tag:blogger.com,1999:blog-33816666181418462682024-09-14T16:57:38.144-07:00Unknownnoreply@blogger.comBlogger6125tag:blogger.com,1999:blog-3381666618141846268.post-22593628111677403642008-12-08T01:57:00.000-08:002008-12-08T01:58:49.027-08:00

  G5 Unit4-Could you please....? 在網路上看到很不錯的字卡剛好可以搭配這一課做Role-play的練習，Requests and Asking Permission Teaching Procedures: 複習句型:Could you please...? 告知學生各組將拿到5張圖卡，各組從5張卡中選擇2張想要上台表演的卡。圖卡會告訴你你的心願是什麼，你的任務是想辦法造一個問句讓別人來達成你的心願，並且跟組內的另一位同學合力完成這個對話。 (每一組有兩次上台的機會，須由不同的組員表演) 示範: 假如你在圖卡上看到你的心願是"You want to sit

Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3381666618141846268.post-35703893214786362382008-10-10T23:58:00.000-07:002008-10-11T00:59:45.418-07:00

今天的線上練習要考考大家的時態觀念在經過Unit1的進行式與Unit2的未來式後，是觀念更清楚了呢？（因為黑板上的timeline說得真是明明白白^__^）還是仍然一團混亂呢？趕緊來點選左邊的圖示看看你的功力有多深厚！開始前先在腦袋瓜裡把timeline再回想一次1. 判斷正確時態（過去或未來式）並完成句子題型：（二選一）選擇題2. 依題目給的提示將句子改寫成be going to 的肯定句、否定句與疑問句示範一題： he / get up / early Positive:He is going to get up early. Negative: He is not going to get up early.

Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3381666618141846268.post-86930253027338279352008-10-01T01:03:00.000-07:002008-10-11T00:37:02.707-07:00

1.Present Continuous Negative Test Gap-fill exercise (現在進行式否定句的填空練習) 將括弧中的提示字換成現在進行式填入空格中。 例: 0. I _________ (not run). ----> I am not running. 2.Present Simple VS. Present Continuous (該使用現在簡單式還是現在進行式呢?) 依前後文的提示，看文意判斷該用現在簡單式還是現在進行式，然後 將括弧中的提示字轉換成適當的時態填入空格中。 完成每一題後，按[Submit my answers]交出你的答案系統會幫你改唷!

Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3381666618141846268.post-53033490733293834892008-09-30T03:09:00.000-07:002008-10-01T01:41:34.515-07:00

上網找配合進行式可作的教學活動時，第一眼看到這個學習單立刻一見鍾情，想想高年級的小朋友一定很愛嘗嘗作偵探滋味。我自己是特別喜歡這種複習活動，不特別安排遊戲，活動的過程本身即是學習。 感緊趁記憶猶新時記錄下活動的流程： 全班朗讀U.1課文 （這時我會拿著星星做堂間巡視，「心-口-手指頭」最合作無間的小朋友可以得到星星，讀完後再結算各組星星數，最多星星組的組可加小組分數） 複習U.1重要觀念 --時態（What is the most important tense we learned in U1? When do we use this kide of tense?) --請學生造出現在進行式的句子（舉手自由發表） 發學習單前的暖身活動 --（教師課前準備）把學習單中出現的一大堆（28個）Ving的片語寫在白板上

Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3381666618141846268.post-60201441009068093262008-09-15T02:00:00.000-07:002008-09-30T23:42:35.066-07:00

首先，要謝謝Moji老師在部落格中提出這個好點子，我嘗試著在主活動進行前多做了些預備活動，以讓孩子對上台寫字說話更有信心。 以下是活動流程： 1.做姓名立牌 2.限時報數    ------因為新的學期開始，五年級的小朋友才剛知道自己的座號，這個步驟有助於讓學生熟悉自己和別人的座號。 3.限時報自己的英文名 4.1 --10秒內先練習說說別人的名字 4.2 --限時報自己和下一位同學的英文名 5.1 --20秒內讓學生離開位子去看看下一位同學名字的拼法(你會發現有些小朋友會自動努力的嘗試背起來) 5.2 --重頭戲開始： 限時5分鐘(學生24人)看全班能否通力合作達成任務。請學生照座號順序把自己和下一位同學的英文名寫在黑板上，並念出來。 6.老師最後請全班學生一起張大眼睛做柯南，找出錯誤

Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3381666618141846268.post-35398847125651651062008-09-08T01:26:00.000-07:002008-10-01T01:47:28.023-07:00

今天要來分享與紀錄我在教第一課單字時所用的方法。 版本：Unit1, Happy Rainbow English Level 7 New Words:doing homework, cooking, singing, watching TV, walking, running (共6個) 1. Guessing words---->練聽力     一開始，我並沒有告訴孩子們我要開始教單字了，反而是直接從猜謎遊戲開始，老師說英文由孩子們用中文或英文猜(英文2分，中文1分)，先由跟課本不相干的字開始。 Q1: It is in our classroom.  You have to see it almost every day.  Teachers use chalk to write on it so

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