MEMORIAS DE ORFEO

CRÓNICAS DE LECTURAS MÍNIMAS - 5 / EL FENÓMENO DEL EBOOK - 3

2024-12-26T10:08:00.001-05:00

CRÓNICAS DE LECTURAS MÍNIMAS - 5

EL FENÓMENO DEL EBOOK - 3

“La pantalla es el nuevo papel, y la lectura electrónica es el nuevo libro”

El artículo anterior se hizo largo, hay tanto qué decir. Así que digamos ahora que lo retomamos con las ventajas de los ebooks respecto de los libros físicos.

En nuestro artículo anterior vimos las reales ventajas de los Libros Físicos sobre los Virtuales (ebooks). Es natural, toda nueva tecnología implica ventajas y desventajas sobre la anterior, no siempre favorables en el mediano y largo plazo, pareciera ser el caso incluso con la agricultura respecto de la caza, pesca y recolección. Y como en el caso de la Revolución Neolítica, no fue que la caza, pesca y recolección desaparecieran, sino que en algunos casos – como en la pesca industrial, la crianza y explotación de renos, vicuñas y otros animales silvestres – se le incorporaron otros elementos.

Parece que lo mismo está pasando con el libro virtual. Sus ventajas en el nuevo entorno creado por la computación y las telecomunicaciones resultan bastante evidentes, sin impresionarse demasiado por las nostalgias que tratan de rechazarlo. En fin, allá van:

1. Portabilidad y Accesibilidad: Ambos aspectos están muy vinculados. Los ebooks son más ligeros y compactos que los libros físicos, lo que los hace ideales para viajar o leer casi en cualquier lugar. Claro que hay que portar el soporte, en algún caso pesado. Sin embargo, el celular ha devenido en una lectora, dado que tenga instaladas las aplicaciones correspondientes. Eso significa que podemos leer desde nuestra pantallita. No lo veo muy aconsejable por el tamaño, pero desde que las nuevas aplicaciones pueden “pasar la página” al modo de los libros físicos. Ello sólo – más el Kindle virtual – han sido decisivo para convertir al celular en una lectora más, según parece esto ya es irreversible. Añadamos que muchas personas con discapacidades visuales o motrices, dado el auge del audiolibro, ahora pueden acceder sin problemas a la lectura.

2. Costo: Los ebooks son mucho más económicos que los libros físicos, no requieren de la impresión y distribución de papel, lo que ahorra – una vez lograda la digitalización – enormes líneas de comercialización, fuera de producir un ahorro considerable en la presión sobre el medio ambiente. En cualquier caso, el costo marginal reducídisimo por su fácil reproductibilidad implicaría un endurecimiento de las leyes del copyright. Entre tanto, la facilidad para infringir estas leyes requerirá implementar tecnología contratendencia, lo que en buen cristiano significa que las leyes irán a la zaga de los usos por muy buen tiempo.

3. Espacio de almacenamiento: Los ebooks requieren muy poco espacio de almacenamiento, lo que los hace ideales para personas que viven en espacios pequeños. Y en esto vale mirar con atención las tendencias inmobiliarias y de gentrificación de los sectores sociales vinculados con los sectores intelectuales y/o tecnológicos. Los costos crecientes de la tierra van contra la existencia de grandes Bibliotecas públicas o privadas, presionando a la reducción de espacios inclusive en cuestiones tan esenciales como cocinas y baños. Ya desde antes la construcción se encarecía con la necesidad de edificar espacios específicos para grandes bibliotecas, de lo que doy fe por experiencia directa. En adelante esto ya no será una elección.

4. Interactividad y Actualización: Los ebooks suelen incluir hipervínculos escritos, e incluso videos y audio, lo que los hace mucho más interactivos que los libros físicos, complementando la información del texto, e incluso actualizándola a la velocidad de la luz. Algunas editoriales para las que tuve el gusto de trabajar incluían desde un par de decenios atrás algunos contenidos para computadora en cd-rom, una suerte de primitivismo hoy en día, que resulta tan relativamente fácil conectarse en la red on line, y cuando la velocidad de la investigación y su publicación se multiplica a niveles asintóticos, lo que de paso nos explica el rápido auge de la llamada Inteligencia Artificial. Y esto nos redirige al tema de Blogs y Vlogs, sea el microblogging de X (ex - twitter), sea la aparición de canales y emisoras permanentes que emplean la Autopista de la Información como vía para llegar a su público. La relación entre estos novísimos medios de comunicación y los libros resulta en parte análoga con la de la TV y radio tradicionales con los libros físicos. En este aspecto de Interactividad hay una brecha educativa clara, lo que sostiene la conocida distinción entre élites y masa. Sin anestesia, esto significa que la Comprensión Lectora – objetivo que nunca se alcanzó del todo, si es que alguna vez se planteó como tal - continuará siendo reducida, por así convenir a los grandes intereses. Pero ahora les será mucho más difícil.

5. Adquisición: Los ebooks y otras fuentes virtuales pueden ser buscados y encontrados si se sabe dónde y cómo, aunque hay en ello ciertos costos propios de cualquier trabajo intelectual que, pese a la Inteligencia Artificial, e inclusive en buena parte debido a ella, convierte al trabajo de Gestión de la Información mucho más especializado de lo que solía ser. El requerimiento de información muy específica se hace mayor, y el sector de servicios crece así, pese a lo que podríamos imaginar en contrario. Ello se vincula a la rentabilización de inmensos repositorios cuyos contenidos resultan ser necesarios por parte de instituciones como Universidades e Institutos de Investigación, que limitan su acceso a cambio de tarifas y “numerus clausus”.

Como solemos decir, no es el LIBRO lo que debiera preocuparnos, es la LECTURA. Y en tal sentido, están apareciendo con gran rapidez requerimientos diversos propulsados por la aparición y desarrollo de la Inteligencia Artificial.

Un avance al respecto, un poco anciano, pero aún vigente, está en estas entradas de mis Viejas Crónicas de Lecturas: https://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2013/12/cronicas-de-lecturas-69-lectura-en.html (Parte 1), y https://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2014/01/cronica-de-lecturas-73-lectura-en.html (Parte 2).

Fuente para este artículo en mi Blog Memorias de Orfeo:

https://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2024/11/cronicas-de-lecturas-minimas-4-el.html

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CRÓNICAS DE LECTURAS MÍNIMAS 4 - EL FENÓMENO DEL EBOOK - 2

2024-11-11T12:18:00.001-05:00

CRÓNICAS DE LECTURAS MÍNIMAS 4

EL FENÓMENO DEL EBOOK - 2

“La pantalla es el nuevo papel, y la lectura electrónica es el nuevo libro”

Y así es le guste a quien le guste, y al revés también. El futuro, lo vimos en el post pasado, es digital. Pero como sociedad no nos moveremos hacia el futuro si no dejamos de tomar las hojas por el rábano y la educación por el aprendizaje. La cosa empieza y termina, siempre, por el ser humano. No es el LIBRO lo que debiera preocuparnos, es la LECTURA.

Me he cansado de leer repetitivamente el mismo recitado: Prefiero los libros físicos. Y me he cansado de decir que yo también. Nunca ha sido el libro el problema, pese a que el libro tradicional no es amigable con el medio ambiente, el papel se hace de celulosa. Ni el libro físico asegura la eternidad, siquiera la perdurabilidad, de sus contenidos, si bien ha sido más o menos eficaz a ese respecto, aunque no tanto, dadas las enormes pérdidas producidas a lo largo de la ajetreada Historia de los humanos, díganlo Hipatia y los últimos bibliotecarios de Alejandría.

No. El problema no es el libro físico o el virtual, con sus ventajas y sus desventajas con respecto al libro virtual, el problema es y siempre ha sido la Lectura. Cuando tratamos de investigar sobre Lectura (En el Perú poco sabemos de eso) vemos diversos modos de obtener libros: Comprados en librerías legales o ilegales, fotocopiados, prestados de personas, universidades o bibliotecas, heredados, etcétera, lo que nos sugiere que dentro de esa “preferencia” por el libro físico hay, más bien, tradiciones y costumbres, que nada tienen de negativo, sólo están … vetustas, pues nada impide que tengas tus libros físicos y tus libros virtuales en mejores versiones.

Un ejemplito nomás: Hay una traducción de la Crítica de la Razón Pura de Kant con la que nos educamos, la del cubano-español José del Perojo, de 1883, krausista, incompleta, compleja y con intención pareciera más de oscurecer que de aclarar a Kant, tampoco muy prístino que digamos. No encontrarás con facilidad en libros físicos, por más buena voluntad que le pongas, las traducciones de García Morente (1928 - también incompleta, parece que antes se cansaban más rápido que ahora), y menos aún las de Fernández Núñez (1934 – parece republicana, y por eso no distribuida) o la modernísima de Mario Caimi (2007), muchísimo más potables. Y si las hay, serán caras, escasas, inalcanzables.

Sin embargo, seamos justos, nunca lo antiguo es completamente desechado, y eso está bien. Veamos pues algunas ventajas más o menos evidentes de lo Físico con respecto a lo Virtual, que, como es obvio, tienen, con cargo a luego mirar con alguna mayor atención las diferencias en aspectos más detallados y profundos:

1. 1. La sensación táctil: Los libros físicos ofrecen una sensación táctil que los ebooks no pueden replicar sino muy relativamente. Los lectores sienten el peso y textura del papel y la cubierta del libro, lo que proporciona claves de comprensión lectora. Hay también efectos visuales, la brillantez de la pantalla no es la misma que el blanco del papel. Los diferentes ebooks, sin embargo, han conseguido replicar el efecto de “pasada de hoja”, principal elemento que diferencia el viejo rollo del moderno códice (hoy a éste le llamamos libro), y asimismo han logrado reproducir el efecto visual del papel. Sin embargo, aún hay harto camino por recorrer en el conservar los ventajas del ebook reproduciendo lo reproducible de las ventajas del libro físico.

2. 2. Durabilidad: Los libros físicos pueden ser eventualmente más duraderos que los ebooks, ya que no están sujetos a la obsolescencia tecnológica. Sin embargo, el papel se reducirá a polvo más temprano que tarde, difícilmente un libro físico durará más de un siglo, salvo se le conserve en condiciones muy específicas en instalaciones caras y ciertamente reservadas para textos base de gran importancia, como libros sagrados (Biblia, Qumrán, Torah) u otros de importancia fundamental. Digitalizar es, de hecho, mucho más barato, y parece convertirse en un proceso continuo y sostenible.

3. 3. No requiere tecnología: Los libros físicos no requieren de tecnología para ser leídos, lo que los hace ideales para personas que no tienen acceso a dispositivos electrónicos. Este es un argumento de enorme peso, mientras no podamos dotar a cada estudiante y habitante de este planeta de la tecnología necesaria. Sin embargo, la reducción de costos en Tablet – que por cierto, en su mayoría conservan el vetusto esquema del rollo -, Lectoras tipo Kindle, Lap Tops, Desk Tops y demás parafernalia tecnológica podrían paliar este tema, incluyendo los celulares como lectora vía las aplicaciones al respecto. ¿Llegará el momento en que cada habitante de este planeta tenga, cuando nazca, acceso a cuentas a la Autopista de la información? Difícil saberlo, podría no haber condiciones sociales o políticos, lo que, por otra parte, no obstó para que los libros físicos, fabricados con tecnologías ultramodernas y caras en un primer momento, se popularizaran y ganaran la batalla. Por otra parte, yo veo en esto un motivo para empezar a donar los libros de los que podemos prescindir para los niños y jóvenes con dificultades para acceder a la tecnología.

4. 4. No hay distracciones: Los libros físicos no poseen distracciones incorporadas, como notificaciones o publicidad, lo que los hace ideales para personas que buscan una experiencia de lectura más inmersiva. Y esto no tiene precio, entendiendo que la atención es un elemento fundamental a formar en el sistema educativo, y que la lecto escritura existe, en buena medida, para asegurar que los niños aprendan a concentrarse. Es un aspecto que los especialistas en el tema deberán medir, cuando y cómo graduar ambas experiencias de lectura,

Y como este artículo se está haciendo un poco largo, ahí lo dejo. En el próximo amenazo con la reversa, es decir, aparte de dejar pendiente un análisis más profundo de las diferencias entre las Lecturas y los Libros, en nuestro próximo número veremos las ventajas de los ebooks respecto de los libros físicos.

Un avance al respecto, un poco anciano, pero aún vigente, está en las siguientes entradas de mis Viejas Crónicas de Lecturas: https://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2013/12/cronicas-de-lecturas-69-lectura-en.html (Parte 1), y https://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2014/01/cronica-de-lecturas-73-lectura-en.html (Parte 2).

Fuente para este artículo en mi Blog Memorias de Orfeo:

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CRÓNICAS DE LECTURAS MÍNIMAS 3: EL FENÓMENO DEL EBOOK - 1

2024-09-01T14:07:00.000-05:00

CRÓNICAS DE LECTURAS MÍNIMAS 3: EL FENÓMENO DEL EBOOK - 1

Todo lo sólido se desvanece en el aire.

Este aserto fue el espolón filosófico que partió las aguas en el siglo XIX y lo sigue haciendo en el siglo XXI. Las estructuras y sus relaciones se vienen abajo desde entonces hasta configurar un mundo donde cada vez menos permanece, y cada vez más cambia. Los conocimientos asociados a la ciencia y la tecnología se suceden unos a otros, y cualquier indicador que pongamos en juego evidencia su aumento en proporciones asintóticas en todos los campos, no sólo en el número de bits de información, sino sobre todo en la velocidad en que ésta es generada.

La aparición de los libros electrónicos y las prestaciones asociadas a los mismos a través de sus aplicaciones no son extrañas a este proceso. Primero hubo que digitalizar todo el acervo humano, el escrito como el gráfico, proceso que parecía se terminaría tras ímprobos trabajos que durarían siglos. Bueno, se hizo en décadas. La velocidad de procesamiento de información ya se mide en teraflops, mientras la capacidad de las plataformas electrónicas para atesorar y poner a disposición tanta data ha crecido y se ha desarrollado hasta lo increíble pocas décadas atrás.

No pasa esto sin muertos y heridos. Toda revolución los genera. Los rasgos y definiciones canónicas de la Lectura asociada al libro tradicional se ven desafiadas por el Cambio en las pautas y hábitos de lectura fomentados desde la inmaterialidad de los nuevos formatos. El temor se centra en que las innúmeras posibilidades que se le abren a la lectura se sienten como amenazas en el peor de los casos, y retos en el mejor, que deberemos enfrentar sí o sí, nosotros y nuestra descendencia. Nos hemos visto obligados, en el transcurso de nuestra breve vida, a cambiar nuestros paradigmas de lo analógico a lo digital, del telegrama y la epístola al whatsapp y el Zoom, de la calculadora mecánica al Excel, de la fotocopia y el esténcil al monitor y el celular, a descentrarnos del hardware para manejar el software, del pensamiento repetitivo congelado a la Inteligencia Artificial.

La digitalidad impacta la creación, comunicación, decodificación, comprensión y medición de impacto ya no sólo de la lectura, sino también de sus procesos previos, como la investigación. La digitalidad implica nuevos paradigmas en la socialización, la apertura, la difusión y la mezcla de contenidos, paradigmas bastante ausentes en lo analógico. Las Tecnologías de Información y Comunicación se vuelven disruptivas, o sea se constituyen como innovaciones que obligan a desaparecer o reconfigurar productos y servicios cuyas estrategias se vuelven insostenibles frente a las nuevas tecnologías, que se consolidan en el mercado.

La Inteligencia Artificial también invade nuestros viejos dominios, y lo que creímos sólido hace no demasiado tiempo, se vuelve líquido, toma la forma del envase tecnológico y social que lo contiene, y nos plantea nuevos retos. ¿Estaremos a la altura de ellos? Difícil saberlo. Trataremos en próximas Crónicas de avizorar ese futuro.

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CRÓNICA DE LECTURAS MÍNIMA 2: FEMINISMO, LECTURA, PARÍS 2024

2024-08-08T10:48:00.006-05:00

CRÓNICAS DE LECTURAS MÍNIMAS - 2

FEMINISMO, LECTURA, PARÍS 2024

Es pleno agosto de 2024, y se vienen grandes acontecimientos: #KamalaHarris arranca en serio la carrera a la Presidencia de Estados Unidos. La Feria del Libro de Lima en su recta final, con muchas ofertas y saldos que no están, ay, al alcance de todos. El Perú acelera su marcha al siglo XIX, mientras las elecciones de Venezuela arrojan resultados oscuros, por decir lo menos; y París 2024 le saca ronchas a los fariseos, escandalizados de ver a Jesús departiendo con drag queens.

La Feria del Libro parece desabrida este año. Se ha dicho que se ven más autores que lectores. La Calle está Dura, encontrar lo que queremos se complica, la gente no tiene para libros, o no puede ir a la Feria. Y eso que hay regiones completas del Perú sin una sola librería. Hay aún quien me dice que no lee ebooks sino libros. No les criticaré, a mí me gustan los libros físicos como al que más. Pero hoy en día las Bibliotecas de las Universidades ya no prestan libros físicos, en vez de eso los estudiantes acceden a los ebooks que necesitan para sus cursos. Si queremos que los jóvenes disfruten de la lectura, hay que subirse a la tecnología. La Revolución se hace con o sin nosotros. Las aplicaciones de lecturas se expanden y diversifican cada vez más, no sólo los aparatos, que se siguen diseñando y fabricando porque el poderoso concepto “libro” no muere, ni morirá. Hay el Kindle, y sus competencias el Kobo Aura, el Dickens, el Glowlight, y otros más, de rasgos similares y precios competitivos, que permiten incluso leer bajo el agua. Confieso que siempre llevo mi Kindle conmigo, con toda una biblioteca dentro.

El problema nunca han sido los libros, están ahí desde siempre, sino construir el hábito de la Lectura. La dicotomía libro digital vs libro físico es falsa. Así que bájate del pedestal de tu aristocracia, envía esos libros físicos que ya no lees ni usas y que acumulan polvo y quitan espacio a los colegios y universidades nacionales, que bien que los necesitan. Quédate, claro, con aquellos caros a tu corazón, libera espacios, gana tiempo, tus hijos y nietos leerán en sus pantallas, heredarles los libros es un poco naïve, considerando que el papel no es eterno, salvo se le cuide con recursos que simplemente no tenemos. A ver si en mi siguiente crónica cuento algo de mis experiencias al respecto.

#Kamala Harris avanza a velocidad de Tren Bala dejando atrás a #Trump estado por estado; #Maduro se perpetúa en el poder con medios vedados, si bien la coherencia de muchos de sus críticos es hipermetrópica, son los mismos que ven la #ÚltimaCena donde hay una Bacanal Griega. Como la Última Cena se defiende sola, buscaron donde meter contrabando ideológico, y ahora el escándalo es que #ImaneKhelif es una “mujer disfrazada” porque tiene más testosterona que otras mujeres. No es raro que un deportista tenga una condición particular, no hay ser humano en este planeta que no la tenga, eso es lo que “particular” significa. Pero los Ultras odian la diversidad, idea que va más allá del pensamiento binario y el maniqueísmo moral. Mas resulta que, pese a ellos, todos los deportistas son humanos, y poseen particularidades, que unidas a su motivación, el apoyo de familiares, amigos y comunidades, el entrenamiento duro, una disciplina de hierro, un tanto de suerte, e incluso los fracasos del pasado, contribuyen a que hoy brillen. Ya sabemos que no les gustó que los franceses los catanearan y desnudaran sus limitaciones éticas y cognitivas. En fin, que el que tenga ojos, lea.

Si quieres ebooks, comunícate conmigo a mi whatsapp 51 996254494.

Reiniciamos así nuestra Crónicas de Lecturas, tras un largo tiempo de ensueños y realidades. Ahora serán mínimas, como le cuadra al tiempo.

Pero si quieres verlas, nada más fácil: En este link encontrarás las Viejas Crónicas donde las dejé, son para leerlas:

https://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2015/04/cronicas-de-lecturas-las-100-cronicas.html

CRÓNICA DE LECTURAS MÍNIMA 1 - LIBROS VIRTUALES Y LIBROS FÍSICOS

2024-07-24T11:14:00.004-05:00

Yo en mi Biblioteca Física

CRÓNICAS DE LECTURAS MÍNIMA 1

LIBROS VIRTUALES Y LIBROS FÍSICOS

Arma tu Biblioteca Virtual, que yo te ayudo. Pero no me entiendas mal, me encantan los libros en físico, su formato, su peso, su olor. Leer no es sólo decodificar y comprender, es la sensación de totalidad en las manos, predecir la trama o el aprendizaje por el peso y el volumen. La experiencia lectora nos acostumbró a estas asociaciones. Mucho se escribió en tiempos ágrafos para leerse en voz alta a gentes de oído presto en posadas y cortes, El Quijote por ejemplo, pues leer no es sólo leer.

Pero los libros físicos cuestan demasiado, aún en feria o en oferta. No puedes llevarlos contigo siempre. No son accesibles en donde vives. Lees en castellano a Baudelaire, Rowling o Umberto Eco, y los quieres saborear en su lengua original. Deseas ediciones raras o especiales, como La Divina Comedia ilustrada por Doré, o la Crónica del Perú o La Florida del Inca, originales en facsímil.

Hoy todos tenemos Computadoras y Tablets, muchos el Kindle físico o virtual. Y celular, sin duda, tienen hasta los bebés. Los libros físicos de hoy vienen con links a diversas páginas web, por marketing, complemento o referencias académicas. La Revolución en la Lectura ocurre con o sin nosotros.

La Lectura cambia de formato, pero hay lo que no cambia a través de los tiempos: El Kindle es del tamaño de las tablillas estándar de Sumeria y Babilonia, caben en el hueco de la mano. El papiro implicó el rollo de lectura lineal, igual a las páginas web. El Códice de pergamino o vitela rompió el monopolio del papiro de los Tolomeos, desplazó al rollo y volvió a la tablilla hecha Códice rectangular, luego en papel. La Imprenta de tipos móviles no cambió la estructura del dicho Códice, sino que lo difundió.

Y así como la Imprenta no desplazó a la caligrafía, las computadoras no desplazaron al viejo y confiable Códice. El ebook no compite con el Códice, ambos tienen su lugar en nuestras mentes y corazones. Y así, en estos tiempos de barbarie, quema de libros y prohibición de palabras, empuñamos las armas de la tecnología por la Lectura y los Libros.

Así, que al que me pregunta si quiero libros virtuales o libros físicos, yo le responderé siempre: Los Dos.

Que el que tenga ojos, que lea.

Si quieres ebooks, comunícate conmigo a mi whatsapp 51 996254494.

Reiniciamos así nuestra Crónicas de Lecturas, tras un largo tiempo de ensueños y realidades. Ahora serán mínimas, como le cuadra al tiempo.

Pero si quieres verlas, nada más fácil: En este link encontrarás las Viejas Crónicas donde las dejé, son para leerlas:

https://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2015/04/cronicas-de-lecturas-las-100-cronicas.html

HUMANOS - 3

2015-11-20T11:04:00.000-05:00

HUMANOS - 3

Soy hombre: nada de lo que es humano me es indiferente.

(Terencio)

Nosotros mismos somos nuestro peor enemigo.
Nada puede destruir a la Humanidad, excepto la Humanidad misma.

(Pierre Teilhard De Chardin)

Tras las dos significativas experiencias con las dos obras cinematográficas de Yann Arthus-Bertrand (página web: http://www.yannarthusbertrand.org/es), nos vamos por la tercera y última, dedicada a la lucha contra la pobreza, la guerra, la homofobia y el futuro de nuestro planeta. Que nos aproveche más:

La primera película la encuentras en este enlace:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/10/humanos-1.html

La segunda película la encuentras en este enlace:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/11/humanos-2.html

HUMANOS - 2

2015-11-10T10:10:00.000-05:00

HUMANOS - 2

Soy hombre: nada de lo que es humano me es indiferente.

(Terencio)

Nosotros mismos somos nuestro peor enemigo.
Nada puede destruir a la Humanidad, excepto la Humanidad misma.

(Pierre Teilhard De Chardin)

En el post anterior encontramos al cineasta Yann Arthus-Bertrand (cuya página web, por cierto, es http://www.yannarthusbertrand.org/es) en una primera y fundamental aproximación a los elementos más primigenios de nuestra condición humana. Acá la segunda de sus tres películas de libre distribución, los temas ahora son la guerra, el perdón, la homosexualidad, la familia y la vida después de la muerte. Y como dijimos la otra vez, que aproveche:

La primera película la encuentras en este enlace:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/10/humanos-1.html

La tercera película la encuentras en este enlace:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.co.uk/2015/11/humanos-3.html

LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 22 - LEER Y COMPRAR LIBROS, ODIOSA COMPARACION - TRES

2015-11-03T10:09:00.000-05:00

LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 22 - LEER Y COMPRAR LIBROS, ODIOSA COMPARACION - TRES

“…la última década ha cambiado radicalmente las expectativas de los ciudadanos latinoamericanos. (...) De México a Chile, de Argentina a Brasil, de Venezuela a Colombia, las clases medias están impulsando una revolución… lo que ha cambiado es la sociedad y la política”

José Juan Ruiz, economista jefe del BID. El País, 11 mayo 2015

Introducción

Hace poco el pleno del Congreso del Perú prorrogó por tres años la exoneración del impuesto general a las ventas (IGV) de 18 % para libros y otros productos editoriales. La norma pretende incentivar a la industria editorial que edita, publica, distribuye, importa y vende libros y productos afines.

Entre 2003 y 2012, el valor agregado bruto de la impresión y edición de libros creció a una tasa promedio de 8,3 % anual. Sin embargo, tal como vimos y coincidimos con Guillermo Chalvezón en https://elblogdeguillermoschavelzon.wordpress.com/2015/05/15/vender-mas-libros-no-significa-crear-lectores/), hay la tendencia de favorecer a las cosas y a las empresas antes que a las personas. Retomemos en esa línea el análisis de este cuadro:

País	Población Absoluta de Habla castellana (en millones)	Negocio del Libro (en millones de US$)	Negocio del Libro (en US$ por habitante)
México	121	400	3,30
Colombia	48	140	2,91
España	48	3.500	72,91
Argentina	43	300	6,97
Perú	31	32	1,03
Chile	18	120	6,66
Uruguay	3,3	38	11,51

... en función de esta pregunta:

¿Por qué los peruanos no gastamos más que US$1 por habitante y por año en libros?

Resolver la Interrogante (I):

Perú anda en el fondo de la tabla en cuanto al gasto en libros por persona y por año, pero como que no sorprende por la obvia correlación con PISA y casi cualquier estudio sobre la realidad de la lectura en nuestro país. Colombia tiene un índice muy bajo, pese a que la lectoría media casi triplica la peruana, y México está por ahí, pese a la inmensa inversión y esfuerzo logístico del estado desde la revolución mexicana, tremendo esfuerzo que ha contribuido más bien al desarrollo de los Estados Unidos de Norte América, país al que emigra una respetable cantidad de lectores mexicanos.

Argentina y Chile ocupan lugares intermedios. Argentina mantiene hace un siglo la educación obligatoria, laica, gratuita y pública de alto nivel, dañada a partir de los 60 por el neoliberalismo militar y civil, reflejada en el descenso de la lectura, y que se trata de revertir la última década. Chile podría estar en situación análoga, el retroceso aún no se distingue claro, su rebote es más bien político. Uruguay es difícil de evaluar, su cifra relativamente alta alude a una industria gráfica orientada al exterior, que suma las exportaciones editoriales al negocio local del libro, aparte los rasgos de estabilidad política y económica y buen nivel cultural y educativo de los orientales.

España supera ampliamente las cifras latinoamericanas, cada español en promedio gasta en libros cada año 72 a 73 veces más que el peruano en promedio. Es verdad que la industria editorial española se ha comido los mercados de exportación que tenían México, Colombia y Argentina, pero el grueso de la venta de libros corresponde al mercado interno. Se nos hace cuesta arriba creer en los números desnudos y suponer una inverosímil correlación entre la compra de libros y el nivel educativo y cultural comparado de españoles con colombianos, mexicanos, argentinos y peruanos.

Resolver la Interrogante (II):

Las cifras reflejan libros vendidos, no leídos, y no hay forma de saber cuántos de los libros que se compran efectivamente se leen. Es mucho más sencillo conocer cuántos se venden o se colocan en circuitos ajenos a la compraventa, tenemos que preguntarnos lo básico: quiénes son, dónde están y qué hacen todos esos compradores / lectores, y saber que nada podemos decir de la proporción de la diferencia entre compra y lectura, excepto tal vez que los best-sellers comprados por moda o impulso presentarían una brecha mucho mayor entre compra y lectura que otros sectores, por ejemplo textos escolares.

Un modo alterno de percibir esta realidad será analizar su mercado, la tendencia general es un proceso global de conversión de los ciudadanos en consumidores, que implica el refuerzo tanto de la condición del libro como mercancía como del lector en consumidor. Los condicionamientos de compra incorporan así la impulsividad como uno de los rasgos que definen los hábitos de consumo.

El mercado de libros del Perú - Algunos rasgos

1. ¿Se gasta realmente un dólar por persona y año en libros en el Perú? Me parece que la respuesta es negativa, debe ser bastante más. El mercado informal de libros - la famosa piratería - se ceba en los libros con la misma ferocidad que lo hace con los DVD s de películas, es mucho más vasto que el oficial y segmenta los Niveles Socio Económicos (NSE) C, D y E, y un sector del B por las consabidas razones de precios.

Es curiosa la semejanza de la segmentación de mercados en nuestras economías neoliberalizadas con los mercados negros de las economías controladas, cabría suponer que la apertura extrema al mercado no debiera producirlos, pero lo hace. El dominio oligopólico neoliberal no sería así menos asfixiante que el comunismo leninista. La gran brecha entre los costos / precios formales e informales genera la necesidad del apoyo del estado para sobrevivir a la competencia del más apto capitalismo popular. La brecha es tan ancha que los informales elevan los precios de oportunidad de los libros cuando acceden a los segmentos A/B, por ejemplo en el expendio de libros en los semáforos donde se detienen vehículos cuyos conductores son de un evidente y elevado estatus A/B.

Ahora bien, en Colombia la cifra es casi el triple de la peruana, no sabemos qué tan informal es ese mercado, pero arriesgamos como hipótesis la posibilidad que ambos países tengan un nivel análogo de lectura y ventas reales de libros, sumando mercados formal e informal.

2. ¿El poco gasto en libros se puede explicar por el bajo nivel educativo de los potenciales lectores? Quizá debiéramos empezar por explicarnos qué significa eso de "bajo nivel educativo". En el Perú los bajos niveles de comprensión lectora parecen bastante independientes del grado de escolaridad, es decir, hay poca correlación entre ambas.

(Hipótesis: Si entiendes lo que lees es probable que tu capacidad sea mayor si tienes más años de escolaridad, pero si no entiendes lo que lees es también muy posible que tengas esa cantidad de años de escolaridad. En resumen: Nuestro sistema es tan asistemático, desigual y desequilibrado que no es posible afirmar si para una determinada persona en un determinado número de años de escolaridad se alcance un nivel determinado de comprensión lectora, o de cualquier otra habilidad intelectual, para el caso.

La correlación parece estar más bien en la condición socioeconómica, intuición que sería magnífico alguien a quien le competa tratara de investigar.

Pero parece claro que puedes tener varios doctorados y decir muy suelto de huesos que "nunca lees ni escribes" como cierto candidato presidencial, gobernador regional y rector de universidad peruana, hoy con posibilidades no del todo deleznables de alcanzar la presidencia de la república)

La actitud social generalizada frente a la lectura es ambivalente, es sabida la brecha entre el poseer conocimiento y el poseer el "cartón" (título universitario) que lo "acredita", nadie en el Perú en su sano juicio sacrificará el segundo por el primero, pese a su nulo valor real: Leer es un saber prescindible, no lo es saber obtener el "cartón". La lectura como actividad parece limitarse a los sectores sociales que la perciben como un eventual instrumento de ascenso social, asociado al metarrelato moderno de "quien estudia, triunfa" (NSE B/C/D, gruesamente): El NSE A/B en el Perú no tiene el leer ente sus prioridades y no le dedica mucho tiempo, pues "ya llegaron / arribaron"; a la vez en el NSE D/E no se lee, primero porque el tiempo se dedica más a la supervivencia, y segundo porque la inversión en lectura se percibe inútil, no es tan costo-eficiente para "llegar / arribar", el narcotráfico y el clientelaje, por ejemplo, son mucho más rápidos.

3. ¿Quien es el comprador de libros en el Perú? Ensayaré una respuesta tonta: Compra el que tiene plata para comprar. Y ya este hecho dice mucho de lo que pasa aquí, pues se tratará entonces de ver donde está la plata, y eso puede hacerse mirando la oferta y la demanda:

La oferta son las Editoriales y Librerías, cuyos formatos comerciales han variado poco en el último siglo, el marketing moderno no les ha llegado aún, básicamente porque mantienen una estructura de costos vetusta y mercantilista, basada en el "cholo barato" y la dependencia de subsidios y apoyos del estado. Los estudios de mercado revelan que dos de cada tres personas que entran a una librería no saben qué quieren comprar, sería interesante preguntarse qué se hace para capturarlos y escapar a los determinantes de un mercado artificial y deforme.

La demanda es el público consumidor: El NSE A, principal beneficiario del acabado boom internacional de precios mineros tiene plata hasta por gusto, y aunque no lee ni compra mucho es el principal cliente de las Editoriales y Librerías formales; en tanto los NSE B/C cuentan con el número, pero no tienen tanta plata. Sin embargo, los B/C no son muy clientes de las empresas formales, los piratas ofrecen costos / precios de oportunidad competitivos, y la única manera en que es posible reorientarles los hábitos de consumo a los B/C es a la prepo, por ejemplo en el oligopólico segmento de los textos escolares, para lo que no importa que tan neoliberal seas, siempre clamarás por la intervención salvadora del estado.

4. ¿Cuál es, entonces, el problema de fondo del libro en el Perú? Evidente, la lectura y la comprensión lectora. Siempre que entendamos, claro, que decir el Perú es decir los 31 millones de peruanos (27 dentro, 4 fuera), no un puñado de empresas oligopólicas y sus argollas de propietarios y dependientes, cuyos intereses han de tomarse en cuenta, pero que no son los intereses generales.

Pero esto trae sus aristas: Las campañas de promoción de la lectura que hacen los editores y sus asociaciones son inevitablemente cortoplacistas y afectan el mercado de modo bastante tangencial. Nos guste o no, el fomento de la lectura es algo tan estructural que solo el estado tiene la capacidad de lograrlo, porque leer tiene que ver con una política educativa más que con una buena intención, mercantil o no.

Colofón

El proceso neoliberal de generación de consumidores deja afuera el libro por la misma aparente razón por la que reduce el nivel de los contenidos educacionales en la TV de cable, que dejo a la astucia de mis lectores. El ascenso económico que España y Latinoamérica han vivido en estos años llevó a millones de personas a incorporar hábitos de consumo que no estaban a su alcance, pero fuera de la España postfranquista no incorporaron el hábito de comprar libros para leer, presumir, regalar o decorar los ambientes adquiridos en las burbujas inmobiliarias locales. Es posible que la motivación para la compra de libros que justifica el negocio necesite de la existencia de más lectores. Decirlo quema, pero para eso son las hogueras, que aunque quemen también iluminan la noche.

Viene de:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/09/lena-para-la-hoguera-educativa-21-leer.html

HUMANOS - 1

2015-10-28T09:43:00.000-05:00

HUMANOS - 1

Soy hombre: nada de lo que es humano me es indiferente.

(Terencio)

Nosotros mismos somos nuestro peor enemigo. Nada puede destruir a la Humanidad, excepto la Humanidad misma.

(Pierre Teilhard De Chardin)

¿Qué nos hace humanos? El cineasta y artista Yann Arthus-Bertrand trata de responder esa interrogante a su manera y desde su arte, con resultados que me atrevo a calificar de muy humanos, en el buen y mejor sentido del término. Menos palabras: Son tres películas de libre distribución, acá va la primera, que aproveche (aparece el Presidente Mujica en un segmento):

La película que sigue a ésta, que tiene el mismo formato, está en el siguiente enlace:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/11/humanos-2.html

La tercera película:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.co.uk/2015/11/humanos-3.html

DISCAPACIDAD Y PADRES - Aceptar un diagnóstico de discapacidad

2015-10-16T12:49:00.000-05:00

DISCAPACIDAD

Y PADRES

Aceptar un diagnóstico de discapacidad

Me gustó mucho este artículo de Reina Aguilar:

Consejos-para-aceptar-un-diagnostico-de-discapacidad-en-tu-hijo?

Así que ahí les va tal cual:

Debes tener muy claro que el momento de aceptación llegara, pero también recuerda que tienes que superar esa primera etapa de dolor intenso. Para poderte ayudar aceptar ese doloroso diagnóstico toma en cuenta los siguientes consejos según el portal web familias.com, que sin duda te servirán de gran apoyo.
Negación, tristeza, ira, duda, ansiedad, miedo... estos y otros sentimientos son normales y, sobre todo, humanos. Los vas a experimentar: ¡date la oportunidad de sentirlos sin culpa! Es parte del proceso y los vas a superar pronto si buscas ayuda.
Necesitas desahogarte, habla de todo lo que estás sintiendo y llora, deja que tus palabras y tus lágrimas liberen esa carga que llevas dentro. Conversa con tu esposo y ayúdalo a desahogarse también. Hablen con expertos, con un consejero o con un sacerdote; las palabras de consuelo son un bálsamo para el alma.
Las terapias son parte de su vida desde que están muy pequeños, lo cual les ayuda a superar muchos obstáculos en su desarrollo. Comienza cuanto antes con las recomendaciones, terapias y tratamientos que indique el médico, les van a ayudar a tus hijos y a ustedes como papás.
Hablar con otras familias que viven la misma situación ayuda mucho a comprender cómo será ese futuro que te causa tanta ansiedad. Cuando puedes hacerte una imagen más clara de la situación, la ansiedad comienza a desaparecer. ¡No hay nada más desesperante que la incertidumbre! Busca grupos de apoyo, las redes sociales son geniales para esto.
El apoyo de la gente te va a sorprender. Actualmente hay un entendimiento más profundo de las necesidades especiales, y existe una cultura más incluyente y comprensiva. Aunque al principio te costará trabajo comunicar la situación especial de tu hijo o hija, una vez que lo hagas te darás cuenta de cuántos corazones compasivos existen con un gran amor por los niños diferentes.
Vive un día a la vez. Piensa: hoy mis hijos están bien, están contentos, se sienten amados e importantes. Ellos no saben que son diferentes a otros niños, sólo saben que son muy queridos y eso los hace inmensamente felices y a nosotros también. Las situaciones que enfrentes mañana tendrán solución también, confía en Dios. Hoy descansa tranquila, mañana será otro día.
La aceptación y la serenidad llegarán cuando menos lo esperes, así que prepárate también para experimentar alegrías sobrenaturales. Sus avances personales son más emocionantes que ganar una medalla olímpica.

See more at: http://www.laprensagrafica.com/2015/09/21/consejos-para-aceptar-un-diagnostico-de-discapacidad-en-tu-hijo?__scoop_post=e4d98a70-6153-11e5-aaf6-00221934899c&__scoop_topic=1920245#__scoop_post=e4d98a70-6153-11e5-aaf6-00221934899c&__scoop_topic=1920245o

Colofón

Me agrada sobremanera la fe de la autora, así como su optimismo. Esperemos que se haga realidad algún día, si lo hace será gracias a personas como ella. Porque aceptar una situación de ese tipo es duro en toda circunstancia.

NUESTRO LUGAR EN EL COSMOS

2015-09-25T09:57:00.000-05:00

NUESTRO LUGAR EN EL COSMOS

Por el poder de la verdad,

y mientras viva,

habré conquistado el universo.

(Goethe)

De vez en cuando vale la pena reubicarse en el Cosmos, vale decir recuperar nuestra perspectiva como seres hechos de polvo de estrellas que evoluciona en el tiempo y el espacio. Acá una bonita presentación nos deja, en menos de 3 minutos, bien ubicados. Véala, vale la pena:

Y como ya nos disparamos en esto de las escalas, veamos una bonita presentación, algo más larga (siete minutos y un pico más) dedicada a las escalas dentro del sistema solar, solamente, que no carece de poesía. Recordemos que la sonda New Horizon se tomó sus buenos nueve años en llegar al planeta enano Plutón. Creo que ello nos devolverá una instantánea de nuestra verdadera importancia en el esquema general de las cosas.

Por último, ya que estamos en la onda astrofísica y llegamos hasta acá, veamos un legado de Carl Sagan, gestor del mensaje enviado al espacio en las sondas Voyager, que propuso a la NASA fotografiar nuestro planeta cuando la Voyager estuviera a 6,000 millones de kilómetros. La NASA no entendía el sentido de dicha foto, pero atracó. Y fue así que la Voyager giró hacia la Tierra y tomó la imagen más lejana que hayamos visto de nuestro mundo. Carl Sagan la bautizó "El pequeño punto azul pálido" e hizo el comentario que sigue ...

LEER Y COMPRAR LIBROS, ODIOSA COMPARACION - DOS // LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 21 -

2015-09-22T08:30:00.000-05:00

LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 21

LEER Y COMPRAR LIBROS - ODIOSA COMPARACION - DOS

el entendimiento es la conciencia de la verdad,

y el que llega a perderla entre las mentiras de su vida,

es como si se perdiera a sí propio,

porque ya nunca volverá a encontrarse o a conocerse

(Jacinto Benavente)

Introducción

Decíamos en la primera parte de esta leñada que pocos temas hay en el Perú tan confusos como el de la Lectura, pues acostumbramos el mundo al revés, es decir que tratamos de acomodar las personas a las cosas cuando la ruta lógica es la inversa.

Sin embargo, la Ministra de Cultura dijo bien clarito hace un par de semanas, entre otras cosas, que la exención tributaria del 18 % del IGV es superbeneficiosa (sic), pues los beneficios tributarios permitirán la progresiva eliminación de los famosos libros piratas.

A primera vista, lo que se requiere es adaptar los formatos de lectura - entre ellos el libro - a los potenciales lectores. El centro del asunto no son las cosas - los libros -, son las personas - los lectores. Y así la realidad no se acomoda a la optimista visión de las cosas de nuestra ministra. La famosa piratería de libros goza de mejor salud que nunca y se permite dar la hora en las tendencias generales de la lectura en nuestro país. De hecho, la industria editorial del Perú impacta en el mercado de libros de manera extremadamente limitada, como demostraremos a continuación.

Discleimer 2

Tal como hice en la primera parte, y como no soy prelado de la Iglesia Católica, estoy en obligación de señalar que aunque muchos de los conceptos empleados en este artículo son desarrollados por mí, hallé importantes coincidencias con esta publicación de Guillermo Chalvezón -https://elblogdeguillermoschavelzon.wordpress.com/2015/05/15/vender-mas-libros-no-significa-crear-lectores/) - algunos de cuyos conceptos son bastante inseparables de los míos. Sin embargo, suyo completamente es el cuadro que reproduzco, y suyas la mayor parte de las conclusiones, me cabe ahí únicamente el mérito de la tardía coincidencia. Por supuesto, los errores son de mi autoría.

ley de fomento de la lectura,
e indicadoritis

Se observa con prístina claridad que en el sistema operativo (vulgo mente) de los burócratas de la cultura, fomentar la lectura es prorrogar la exención del impuesto general a las ventas de libros, es decir continuar sin gravar con el 18 % el precio de venta de éstos. Ello en sí suena bien, si con ello el precio real de los libros se redujera efectivamente.

No sé por qué, a veces creo que los peruanos padecemos una suerte de sesgo cognitivo allá arriba en la tutuma, producto aparente de un par de décadas de embrutecimiento programado. Aún personas dotadas de espeso currículum vitae padecen la enfermedad de la INDICADORITIS, inflamación de los indicadores que afecta el lóbulo frontal razonante, y le hace a uno perder la perspectiva de la realidad y creerse la metafísica de las cifras. La única cura es emplear el propio cerebro y no seguir a rajatabla el manual de instrucciones y amaestramiento, pero en nuestro país eso es más difícil que andar derecho o que escapar de la Caverna de Platón.

Me pregunto, por ende, cuándo los burócratas dejarán de pensar en “libros” y empezarán a pensar en “lectores”, gran misterio ese. O cuándo dejarán de parlotear “acerca” de los indicadores para hablar de “qué indican”. Ello está implícito en el concepto de “indicador”, cosa que no entienden muchos, pero considerando que hay harta gente en mi país que comulga con hostias cuadradas, y vota por el que roba porque hace obra para robar, me creo todo.

Los libros que se venden,
y lo que indican

En fin, hablemos de plata. Es evidente que los libros cuestan plata, y ello se merece ser puesto en su perspectiva. Aquí es donde la experiencia de Guillermo Chalvezón es inapreciable. Cédole la palabra:

Invitado por la feria del libro de Bogotá a dar una charla a editores y estudiantes de edición sobre cómo vender más libros, (...) me puse a investigar algunas cifras básicas del negocio del libro en lengua española.

Comencé a analizar cifras (...) y utilizando solo el sentido común logré llegar a unos cuadros sencillos para poder comparar.

Tomé siete países de diferente tamaño, que en conjunto representan el 70% de la población que habla español. Dejé de lado Estados Unidos porque aunque tiene una gran población de origen hispano, su realidad socioeconómica y cultural es demasiado diferente, y la venta de libros en español es cada vez menor.

(...)

Finalmente, combiné un cuadro con otro, de manera de poder llegar a una cifra que, aunque nunca será exacta, permita comparar cuántos dólares por habitante representa el negocio del libro en cada país:

País	Población Absoluta de Habla castellana (en millones)	Negocio del Libro (en millones de US$)	Negocio del Libro (en US$ por habitante)
México	121	400	3,30
Colombia	48	140	2,91
España	48	3.500	72,91
Argentina	43	300	6,97
Perú	31	32	1,03
Chile	18	120	6,66
Uruguay	3,3	38	11,51

Y hasta acá Chalvezón. Si quieres más detalle anda a su blog, la dirección está líneas arriba.

Comportamiento de Compra

La pregunta que salta de este cuadrito, donde ocupamos, para variar, el último lugar en lo que a lectura se refiere, es:

¿Por qué los peruanos no gastamos más que 1 dólar por habitante y por año en libros?

Colofón provisional

Algunas conclusiones al respecto en la siguiente leñada, donde analizaremos un poco más el cuadrito. Porque las hogueras queman, pero también iluminan la noche.

Viene de:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/09/lena-para-la-hoguera-educativa-20.html

LEER Y COMPRAR LIBROS, ODIOSA COMPARACION - UNO // LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 20

2015-09-16T10:50:00.001-05:00

LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 20

LEER Y COMPRAR LIBROS - ODIOSA COMPARACION - UNO

el entendimiento es la conciencia de la verdad,

y el que llega a perderla entre las mentiras de su vida,

es como si se perdiera a sí propio,

porque ya nunca volverá a encontrarse o a conocerse

(Jacinto Benavente)

Introducción

Los que me conocen, que no son necesariamente los mismos que me quieren, saben lo majadero que me pongo con la lectura, la comprensión lectora, los libros, los colegios y las bibliotecas. Debe ser porque les debo demasiado, no han sido solamente mi patria (Marguerite Yourcenar dixit) sino también mi familia en sentidos más literales que los que confesaría en circunstancias normales. Verdad que las tales "circunstancias normales" son bastante poco comunes, casi siempre la "normalidad", sea lo que sea eso, se nos escapa. Supongo que la causa puede ubicarse en lo que a veces llaman "vida intensa".

Pensando, pensando, quizá hubiera preferido una vida algo más anodina, pero parece que no se nos concede mucho margen de elección al respecto, en especial cuando las circunstancias se nos tornan unívocas: Hacemos lo que debemos y podemos en la medida que la necesidad nos lo permite, y apreciamos a los compañeros de ruta, cuando los hay. Sin embargo, mis aventuras vitales las pasé más bien en la soledad, las rutas de mis contemporáneos fueron más acompasadas y menos imprevisibles. Es tarde para quejarse, pero por eso amamos demasiado los libros que previeron nuestros desconciertos, acompañaron nuestras tentativas, y que tantas veces fueron único consuelo y compañía frente a los fracasos de la vida, a veces el único colchón para reducir la dureza del piso tras las espeluznantes caídas - a veces arrojadas por la borda - que se nos deparó.

Discleimer

Estoy en la obligación de señalar que muchos de los conceptos empleados en este artículo son originales y desarrollados por mí, pero que mucho he encontrado coincidente con el siguiente artículo de Guillermo Chalvezón, de ahí que atrevidamente diversos conceptos de aquél se han introducido acá sin comillas y sin vergüenza:

https://elblogdeguillermoschavelzon.wordpress.com/2015/05/15/vender-mas-libros-no-significa-crear-lectores/

Han sido de particular valor unos cuadros de Chalvezón, que copiaremos tal cual en esa parte y la siguiente. Mi agradecimiento completo y total, más el disclaimer: Los errores son de mi entera responsabilidad.

El Motivo

Vengo hoy a echar más Leña a la Hoguera de la Educación, para que quede claro que objetividad y equilibrio acá no hay mucho, pues me tomo el asunto a lo personal. En este caso, están afectados los sectores de Educación y Cultura, ante la metida de pata evidente, hace ya un par de semanas, de nuestra Ministra de Cultura, la Señora Diana Álvarez - Calderón:

Los beneficios tributarios en la industria editorial, gracias a la disminución del impuesto general a las ventas (IGV), permitieron el aumento de la lectoría y el desarrollo de las casas editoriales,
(...)
La funcionaria basa su afirmación en un estudio realizado por su sector y la Universidad del Pacífico (UP) con el fin de demostrar los beneficios de la Ley de Democratización del Libro y del Fomento de la Lectura a lo largo de más de una década de vigencia.
Fuente: http://www.elperuano.com.pe/edicion/noticia-impulso-para-lectura-32433.aspx#.Ve451nh_2kA (Subrayados nuestros)

Causa - Efecto

Para los que tengan problemas de comprensión lectora (una enorme mayoría en el Perú) la Ministra estableció una doble relación de causa - efecto:

Premisa: La disminución del impuesto general a las ventas (IGV) a la venta de libros, que favorece a la industria editorial, favorece...

Conclusión 1: el aumento de la lectoría

Conclusión 2: el desarrollo de las casas editoriales

Verificación: Un estudio realizado por su sector y la Universidad del Pacífico (UP) con el fin de demostrar los beneficios de la Ley de Democratización del Libro y del Fomento de la Lectura a lo largo de más de una década de vigencia.

Niveles de Lectoría

Yo entiendo que la Ministra tenga que pasarle la mano a las mafias y argollas de la Cultura, y no dudo que una exención tributaria del IGV tenga efectos positivos en las ventas de las editoriales, en especial si se refleja en la baja de precios de los libros. Ateniéndonos sin embargo a los precios de los mismos, en particular los de los textos escolares, lo que parece más favorecido es el margen de utilidad. Pero eso es discutible, me gustará ver al efecto el estudio de la U. del Pacífico y del Sector Cultura, que no aparece a la fecha por ninguna parte por más que lo busco. Hasta acá la primera conclusión del silogismo.

Respecto de la segunda conclusión del silogismo - los niveles de lectoría -, dificulto que la Ministra sepa a plenitud de qué está hablando. No diré que comprar libros no es un indicador de lectura, no se compran libros para trapear el piso o preparar arroz con pato. Pero por poco que se sepa del tema, una cosa es comprar libros, y otra muy diferente leerlos.

Análisis

Se puede saber, sí, cuántos libros se venden por autor y título. En algunos países - no en el Perú - es data disponible online y en tiempo real. Pero se diferencia el libro en esto de otros productos culturales: el número de entradas vendidas en un cine o teatro coincide con la cantidad de espectadores, en cambio el libro - como el CD - es un objeto portátil cuya posesión no determina necesariamente el uso.

Analicemos: Un libro comprado no es necesariamente el más leído. Podrías comprar el libro y no usarlo o usarlo poco, como los textos escolares. Hay libros que adornan estantes, para eso son. ¿Cuántos de nosotros hemos leído alguna vez todo un texto escolar? O un Diccionario, una Enciclopedia,o una colección de Historia, reales o virtuales. Tampoco un libro equivale mecánicamente a otro, como parecen creero en el Plan Lector: Mo Yan no es igual a Basadre, Baldor, Dawkins o Cervantes. Para el ministerio de educación mis alumnos deben leer “x” cantidad de libros al año, sin considerar que hay libros de 12 páginas y los hay de 1200; o que no es lo mismo leer Paulo Coelho que Martin Heidegger, Oliver Dollfuss o George Gamow, o leer en castellano que en runa-simi o en inglés. A esto conduce olvidarse de los lectores por concentrarse en los libros.

Sigamos con el análisis: ¿Se lee solamente libros comprados? Pues no. Te lo podrían prestar o regalar, podrías ir a leer a una Biblioteca Pública o Escolar, podrías alquilarlo en un banco del Libro y/o fotocopiarlo, podría pertenecer a un pariente o a un amigo, podrías bajar un libro en formato PDF de una pagina web – algunos no le llaman libro a esto. Hay libros donados, textos escolares proporcionados por el Ministerio, libros heredados, libros usados, etc. Se ha aludido a la lectoría, ésta no se despliega solamente en los libros: El formato digital se discute si define al producto "libro", o y los periódicos y revistas, tebeos, cómics y folletos contribuyen significativamente a los porcentajes de lectoría. Y nadie sabe con exactitud el impacto de la lectura en pantalla. Ni el de la piratería. Esto si lees.

Datos

Si bien tenemos un enorme problema de data, ya desdeoaquí vemos que tiene que haber algún tipo de definiciones para aclarar las cosas, la venta sola de libros no es un factor decisivo. Como antes de leer tienes que comer, es obvio que los que tienen más dinero compran más libros que los que no lo tienen, y esto sesga la percepción de qué libros son más leídos. En los países que se toman el problema en serio (Colombia, México) se sabe que solamente la tercera parte de los libros son nuevos – cifras de 2005, no tenemos números más cercanos -, mientras que aprox. 17 % son prestados, 17 % relectura de libros usados, 7 % de Bibliotecas, 6 % de fotocopias. En el 2005 en Colombia, el 46 % de los textos leídos por los colombianos urbanos de 12 años o más fueron textos escolares.

¿Tenemos cifras similares para el Perú? La afirmación de la Ministra lo sugiere pero la experiencia es otra: Hay más qué decir sobre Indicadores de Lectura en serio, como Horas dedicadas a Lectura, el peso de la Emigración, la Lectura Obligatoria en las escuelas, etcétera, pero en nuestro país nos ocupamos del asunto poniendo el carro antes que el caballo, preocupándonos de cuántos libros se venden, no de cuánta gente lee. Y eso nos dice cuáles son las preocupaciones políticas reales, y cuán desfasadas están de una política de lectura digna de ese nombre.

Colofón provisional

Habrá segunda parte de esta leñada, para emplear la excelente data y cuadros del amigo Chalvezón, que comparan las desdichas lectoras en el ámbito hispanoamericano, y entender nuestra posición en ellas. Porque para eso son las hogueras: Queman, pero también iluminan la noche.

Continúa en:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/09/lena-para-la-hoguera-educativa-21-leer.html

ENSEÑAR A PENSAR-UN VIDEO TED - LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 19

2015-09-08T12:02:00.000-05:00

ENSEÑAR A PENSAR-UN VIDEO TED
LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 19

Un post cortito nomás para introducir uno de los puntos de cambio mínimo posible que los profesores de la Resistencia anti-estupidez pueden implementar con rapidez, aunque no de manera mecánica. Escuchemos a la profesora Melina Furman:

http://formacionib.ning.com/video/preguntas-para-pensar-melina-furman-tedxriodelaplataed

Las técnicas de preguntas están disponibles en todas partes, en las redes encontraremos muchas de ellas. Sin embargo, la experiencia es clara: La aplicación mecánica de las técnicas NO BASTA, se necesita trasladar las técnicas a secas a estrategias, procesos, métodos y sistemas aplicables por nuestros docentes. Y selam.

CONTRA LOS PLANES DE GOBIERNO - Parte 3: Quiénes y Cómo lo hacen

2015-09-03T10:38:00.001-05:00

CONTRA LOS PLANES DE GOBIERNO

Parte 3: Quiénes y Cómo lo hacen

Introducción

La calidad de un Plan de Gobierno depende de la calidad de los métodos y procedimientos con los que se elabora. Las personas son importantes, pero es común que sin un método institucionalizado las comisiones de Plan de Gobierno sean ollas de grillos análogas a los comités de base de cualquier organización política. Todo acto humano debe contar con el factor humano, pasemos a ver algunos caracteres de con quiénes y cómo seo hace un Plan de Gobierno.

¿Quiénes hacen un Plan de Gobierno?

La respuesta clásica a quiénes lo hacen es los EXPERTOS. Sin embargo, hay corrientes que dan valor a la PARTICIPACIÓN CIUDADANA por sí misma o, y reconocen la importancia de recoger la opinión de los CIUDADANOS. En la Sociedad Civil y ciertos organismos del estado, en especial a nivel del diagnóstico de situaciones, las percepciones ciudadanas se incluyen, empleando para ello técnicas participativas.

Aquí se impone una consideración ideológica: El pensamiento conservador ubica la participación ciudadana entre lo despreciable y lo prescindible. Mi opinión personal es libertaria, si se quiere: En una democracia no se trata únicamente de recabar la opinión de los expertos, por muy autorizada que sea. Es preciso considerar la visión, percepciones y opiniones de los afectados por las decisiones políticas. Para los que aspiramos a que la sociedad crezca hacia mejores y mayores niveles de participación política, los Planes son un medio para construir opciones políticas más cohesionadas.

Sin embargo, en la actualidad predomina la elaboración del Plan de Gobierno a puerta cerrada, con muy poca, si acaso existente, apertura al exterior.

La Comisión de Plan de Gobierno y su Secretaría Técnica

El papel de los Expertos es, por cierto, necesario e imprescindible. Pero también lo es el de los ciudadanos de a pie. Determinar la relación y proporción entre los aportes de unos y otros es labor, precisamente, de una Comisión de Plan de Gobierno.

Aunque haya aspectos que no deben someterse necesariamente a la consideración de los ciudadanos en general, por ejemplo en cuanto a ciertas consideraciones de Defensa Nacional, o aspectos técnicos de Investigación en Ciencia y Tecnología, creemos imprescindibles que haya canales entre la Comisión de Plan y la ciudadanía, sea parte o no del grupo político, y/o esté organizada en conjuntos o sea meramente un conjunto de individuos. El papel de una Secretaría Técnica de Plan de Gobierno es en consecuencia fundamental para mantener un constante juego político de equidistancia entre las perspectivas “tecnicista” y “popular” de construcción de Plan de Gobierno, a fin de alcanzar un equilibrio adecuado y representativo.

¿Cómo se hace un Plan de Gobierno?

Principio de Complejidad

El problema clásico del cómo se hace se percibe en las muy famosas e inoperantes comisiones de Plan de Gobierno, organizadas por sectores gubernamentales. Los ciudadanos que desean aportar al Plan se agrupan en Comisiones, así se ha hecho siempre, pero el principio de complejidad no se considera lo suficiente, se pospone la coordinación entre sectores para después, para nunca. La experiencia de las discusiones y conflictos intersectoriales, la dificultad para llegar a coordinaciones, convenios y acuerdos, y las ingentes pérdidas concomitantes de tiempo y recursos son causa y consecuencia del entrampe de los Planes en la inoperante estructura de la administración del Estado.

Naturalmente, si el tema se resuelve antes no hay que volver a planteárselo. El modo tradicional de resolver, o no, estas incoherencias es a través de la función coordinadora del Primer Ministro y/o del Presidente del la República, ambos grandes decisores, con las desventajas que ello supone. Otra manera es establecer una jerarquía de grandes Temas desde el Plan, donde cada Comisión elabora sus propias ideas, pero que recombina “en rejilla” o “en matriz” para contactar a los diferentes sectores alrededor de los grandes temas de importancia, a fin de facilitar la coordinación y lograr las sinergias necesarias. Así se puede determinar a priori ciertas Políticas que requieran de una amplia base de intervención de organismos del estado, como Infancia o Narcotráfico, por ejemplo.

Colofón

Con seguridad hay mucho más que decir. Dejémoslo aquí, a la espera de algún efecto. Es todo por hoy, y ahí nos vemos.

La Parte 1 de CONTRA LOS PLANES DE GOBIERNO:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/08/contra-los-planes-de-gobierno-parte-1.html

La Parte 2 de CONTRA LOS PLANES DE GOBIERNO:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/08/contra-los-planes-de-gobierno-parte-2.html

CONTRA LOS PLANES DE GOBIERNO - Parte 2: Recursos y Diagnósticos

2015-08-26T08:42:00.000-05:00

CONTRA LOS PLANES DE GOBIERNO

Parte 2: Recursos y Diagnósticos

Introducción

Hemos visto en el artículo anterior para qué deberían servir realmente los Planes de Gobierno. En la práctica se reducen al rol de evidenciar ante sus verdaderos electores de qué irá su eventual gobierno. Creo que todos sabemos que los verdaderos electores son los que ponen la plata de las campañas y aseguran así secciones completas de sus argollas y mafias. Pero aquí trataremos de señalar algunos rasgos que definan un Plan de Gobierno que en verdad merezca ese nombre.

¿Qué rasgos debiera tener un Plan de Gobierno efectivo?

Los Recursos

No es posible un buen Plan de Gobierno sin los medios para ello. Los recursos físicos son relativamente sencillos de obtener, lo realmente complicado son los recursos humanos – por cierto, detesto el término “recursos” asociado a lo humano, me parece una pérdida de perspectiva -, pues es esencial disponer de personal adecuado para elaborar un Plan de Gobierno. Pero la realidad no siempre es favorable, y es necesario ser realista sobre qué es un Plan de Gobierno en la política concreta.

La cultura política tradicional no da peso a los Planes de Gobierno, y una consecuencia es que los grupos políticos o no disponen de los especialistas adecuados para determinadas áreas, o se carece del interés por hacerlo. Ello deriva en la cultura del Plan de Gobierno cerrado, que se reserva a los llamados "técnicos" y "expertos", lo que excluye de la toma de decisiones tanto a los ciudadanos "de a pie" como a los elementos políticos del partido o agrupación.

Esta situación ha hecho crisis debido a la generalizada mediocridad de la gestión de recursos humanos por los partidos políticos, tanto los propios procedentes de la agrupación política como los adheridos posteriormente. El problema del consenso político explícito es obviado: Los aspectos que se pueden consensuar no se plantean, en vez se negocian bajo la mesa o quedan en la nebulosa. Pasa como con el currículum oculto escolar, en que se sabe que los compromisos y consensos son "para la platea" y no se espera de ellos que se cumplan sino que sirvan al fin de acumular poder.

Y dado que lo que se oferta políticamente es el estilo y no el programa, las relaciones de poder entre "técnicos", "políticos" y "ciudadanos" no se plantean, y es el caudillo el que se eleva al estatus de árbitro y establece las reglas de juego.

Espacios, Tiempos y Funciones

Un Plan de Gobierno debería regirse por criterios sencillos de ESPACIO Y TIEMPO: En el Tiempo, debe representar la perspectiva de los plazos corto, mediano y largo para lo que cualquier partido político entiende estar en la obligación de hacer. En el Espacio, se asume no solamente en el nivel nacional, sino también en lo regional, provincial, distrital según criterio demográfico, la perspectiva de jurisdicción geográfica es aquí de importancia capital.

Además, se necesita vincular Tiempo y Espacio con el tema funcional. Si bien los problemas que se trata de enfrentar se extienden en más o menos amplios ámbitos poblacionales y geográficos, la tendencia ha sido ser funcionalista, es decir dividir el Plan de Gobierno en secciones por pliego de presupuesto: Economía, Salud, Defensa, Relaciones Exteriores, etc.

Las camisas de fuerza a las que este concepto somete a las ideas parecen evidentes.

Diagnóstico

La solidez de un grupo político se refleja en la solidez de su plan, y no hay solidez alguna si se pierde la perspectiva holística. Los planes de gobierno no se refieren a secciones del estado reunidas aleatoriamente cual piezas de rompecabezas o legos, sino a grupos de población de diferentes pesos y rasgos, que padecen ciertos problemas que requieren solución. Por ello la parte de DIAGNÓSTICO o de HISTORIA es importante, siempre y cuando no se asuma como una camisa de fuerza.

Un diagnóstico amplio proviene de una descripción y visión de país a su vez producto del contraste del ideario político con las perspectivas de los "Técnicos Independientes" y los "Ciudadanos de a pie". La amplitud de la consulta y elaboración del plan lo legitima y da la sensación de organicidad y estructura, que permite además atraer mayor número de personalidades e instituciones, lo que a su vez fortalece la estructura partidaria.

Así un Plan de Gobierno resulta cuando menos de la conjunción de tres factores: El Ideario Político que el Partido sostiene, la Lectura correcta de la realidad que se pretende transformar, y la Percepción de los ciudadanos.

La armonía con que se combinen esos ingredientes se traduce en perspectivas sostenibles, con variables grados de ideología y pragmatismo, que determinarán las diferencias entre Planes Máximos y Mínimos.

El Plan Máximo, en nuestra opinión, debería quedarse en el ideario Político, mientras que el Plan de Gobierno propiamente dicho se piensa en perspectiva cruzada con lo que realmente es posible hacer. Ello asegura un elevado nivel de real-politik.

Evolución del plan

Un Plan de Gobierno está en constante evolución, junto con la realidad. Por eso es necesario asegurar una acción permanente de planeación en los partidos y grupos políticos. Las soluciones de continuidad entre uno y otro Plan representan trabajo y tiempo perdidos, porque siempre hay la tentación de empezar desde cero y pasar por alto la experiencia acumulada. La mala costumbre de preparar el Plan de Gobierno exclusivamente en función de la campaña electoral se paga en incoherencias, pastiches y contradicciones internas y externas que los adversarios políticos explotarán. Una Secretaría Permanente de Plan de Gobierno no le vendría mal a los grupos políticos, con bifurcaciones a los comités territoriales y a las organizaciones funcionales. Y dada la Internet, se puede incorporar aportes constantemente, útiles además para tomarle el pulso a la ciudadanía.

Colofón

Dejamos aquí esta segunda parte. Ya viene, ya llega, la Tercera y última, con la que pongo a prueba la paciencia de mis corresponsales.

Viene de la Parte 1:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2015/08/contra-los-planes-de-gobierno-parte-1.html

Continúa en:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/09/contra-los-planes-de-gobierno-parte-3.html

CONTRA LOS PLANES DE GOBIERNO - Parte 1: Para qué sirven

2015-08-19T11:49:00.000-05:00

CONTRA LOS PLANES DE GOBIERNO

Parte 1: Para qué sirven

Ningún gobierno es mejor que los hombres que lo integran.

(John Kennedy)

oooooooo

Introducción

Cuando se es realista se parte de lo que existe, y así decimos que los Planes de Gobierno en el Perú casi siempre son trampas para cazar pajaritos, es decir ferias de promesas vacías de contenido. Como escuché alguna vez decir al educador León Trahtemberg, terminan por ser una licuadora donde se meten cosas más o menos heterogéneas destinadas a agradar a ciertos segmentos de la ciudadanía para obtener sus votos. Estoy seguro que se necesita aquí, como en otros rasgos de la política, hacer en lo posible de esta actividad algo útil, razonable y realista.

Es así que los elementos más interesantes de un Plan de Gobierno debieran partir del estudio permanente de la problemática nacional y su transformación en propuestas. En tiempos formé parte de un equipo muy creativo, cuya labor dio lugar a varios tomos de estudio de la realidad nacional, y cuyo último tomo se me encargó con el sustancioso título de Solucionática. Posteriormente intervine en los planes de gobierno de tres agrupaciones políticas, tratando de mantener una línea técnica sólida. Así que algo me sé de qué es y cómo se hace un Plancito de esos. Armado de tales experiencias, y con mi mucho o poco conocimiento, me atreveré a decir ciertas cuestiones sobre y contra los Planes de Gobierno.

¿Para qué sirve un Plan de Gobierno?

(1) Para generar CREDIBILIDAD, es decir para producir la suficiente Confianza Política en el partido o agrupación que lo sostiene. Esto es complejo porque la confianza no se gana solo con un Plan de Gobierno, pero un buen Plan refleja la relación entre la teoría sostenida y la práctica política del grupo que aspira al poder. Un Plan arranca siempre con la exposición explícita o implícita de un conjunto de ideas que le da solidez y coherencia. De esa manera muestra los rasgos de la organización política y la posiciona en el escenario electoral.

Es decir, si no generas Credibilidad, tu Plan no sirve. En el escenario del 2011, pese a la caricatura que se hizo del Plan de Gobierno de GANA PERÚ, su flexibilidad permitió la negociación. La reformulación de los aspectos económicos de acuerdo a la situación política marcada por la Primera Vuelta electoral, sumó al plan Original sin cambiar su idea fuerza fundamental: La Inclusión. Súmese la oportuna firma del Acuerdo Nacional, que dio peso a esta iniciativa. Ello no le era posible al fujimorismo, cuyo Plan adolecía de credibilidad, pese a tratar de remediarlo incorporando nombres ilustres no fujimoristas a última hora. Su principal problema era que nadie creía que aquél fuera el real y efectivo Plan de Gobierno. La poca atención brindada al tema del manejo económico, dejado a la imaginación de las gentes, y la endeblez de las ideas en Derechos Humanos y Lucha contra la Corrupción pasaron factura, y se supuso a estos respectos haber un Plan oculto al que la ciudadanía no tenía acceso. El referente político fue el gobierno de Alberto Fujimori 1992 - 2000, reiteradamente valorado como “el mejor”, para justificar del "cheque en blanco" que se le pidió a la población votante, y claramente no fue suficiente.

(2) Para DISEÑAR Y PROFUNDIZAR LOS TEMAS POLÍTICOS en los que un grupo político que aspira a ejercer el poder del Estado debe tener opinión. Es normal que haya temas muy visibles en la agenda pública, y otros sean invisibilizados o en vías de visibilización. Un buen Plan de Gobierno visibiliza sus temas fuertes y dispone de opiniones y propuestas políticas para la mayor parte de los demás temas previsibles, o cuando menos de un staff permanente a los que recurrir en emergencias.

El gobierno de GANA PERÚ se olvidó de esta sencilla verdad cuando las realidades del Poder le cayeron encima. Los principales operadores políticos, la mayor parte de los expertos y la casi totalidad de los cuadros que habían diseñado el Plan quedaron fuera y no estaban disponibles cuando fueron necesarios. Quienes se quedaron carecían de capacidad y reflejos para confrontar y resolver las exigencias programáticas de la lucha política. Esto derivó en la entrega de la Decisión política a aliados e incluso a adversarios, con lo que el sentido de las acciones de gobierno en Inclusión y Lucha contra la Corrupción fue claramente mediatizado.

(3) Para proporcionar los TEMAS FUERTES de Agenda en los que se basa una campaña política. Según la coyuntura política, hay temas más o menos visibles, o que se visibilizan en la lucha política, en especial durante una campaña electoral. El Plan de Gobierno debe proporcionar insumos sobre ellos a los comandos de campaña y difusión, que se puedan convertir en eslogans y ser convenientemente divulgados. Así se establecen agendas sólidas en determinados temas a discutir (Agenda-Setting).

La gran ventaja del Programa de la Gran Transformación de GANA PERÚ el 2011 era su radicalismo, pues los temas fuertes de un Plan de Gobierno tienden a ser estructurales: La Lucha contra la Corrupción y la Inclusión Social le dieron identidad a este Plan. El ataque generalizado al que fue sometido por los grupos de poder y sus medios de comunicación evidenciaron la confrontación y sus actores, así como su impopular perspectiva economicista. Asimismo, las respuestas políticas sobre los temas débiles del programa de gobierno del fujimorismo (Continuidad del modelo económico, asistencialismo y clientelismo de los programas sociales para los pobres, Derechos Humanos, Corrupción) le hicieron mella.

(4) Para DIRIGIR eficaz y eficientemente la ACCIÓN DE GOBIERNO o la ACCIÓN DE OPOSICIÓN. En los espacios públicos se tratan temas políticos específicos, objeto de acción política desde oficialismo y oposición. Los equipos de Plan de Gobierno son los llamados al ejercicio del gobierno si se ganan las elecciones, o a fiscalizar si no. Los Cabinet-Shadow de la cultura política anglosajona, por ejemplo, son importantes tanto para una sensata crítica política como para disponer de cuadros de gobierno listos para asumir responsabilidades en el corto plazo. Esto es más importante si recordamos las circunstancias del derrumbe del gobierno de Fujimori el 2000, y la general inestabilidad de nuestras instituciones.

Los notables vacíos y escaso desarrollo del Plan de Gobierno del fujimorismo el 2011 fueron probablemente el principal factor individual que les hizo perder las elecciones. Dado que lo único que prometían era un estilo de gobierno coherente con las supuestas bondades del estilo autoritario de los años 90, la fortaleza que provenía de este fue en la práctica una debilidad cuando hubo que enfrentar un Plan de mejor factura. Un Programa de Gobierno no se puede basar solamente en apoyos mediáticos.

Dejamos aquí esta primera parte. Ya viene la Segunda.

Continúa en:

http://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2015/08/contra-los-planes-de-gobierno-parte-2.html

CONTRA LA ESTUPIDEZ, o El Síndrome de Estocolmo - Parte 1

2015-08-04T09:16:00.000-05:00

CONTRA LA ESTUPIDEZ

o El Síndrome de Estocolmo – Parte 1

Contra la estupidez, hasta los dioses luchan en vano

(Goethe)

Un medio informativo no debería pedirle a la gente que opine si es verdad o es mentira un dato de la realidad: debería investigar y presentarle las cifras a la gente. Simple. Se llama periodismo. O se llamaba.
(Gustavo Faverón)

En postmodernos y neoliberales tiempos, a los valores, la ética, la moral y los principios se les vacía de contenido y se les esfuma en discursos gaseosos sin dirección ni sentido, vacuos pero pletóricos de buenas intenciones. Los medios de comunicación, como galán de pueblo, fingen amor para cumplir a cabalidad su verdadera labor: ocultar los hechos, y las protestas de amor también, a no ser favorezcan a fines adecuadamente facturados. Y si nadie paga, no importa pues se carga el costo a Ventas e igual se embarra a todo el mundo, para que a la indiada de todos colores – que vota por obligación - todo le dé igual. Como no soy un caído del palto, discúlpenme por no repetir las alucinantes simplezas que los medios concentrados y parametrados usan para ocultar estos hechos.

Valores, Verdades, y Opiniones

Si usted, amigo lector, aún cree que los Valores como la Verdad y la Honestidad existen en la realidad, desengáñese. Los Valores – o mejor, su idea que usted tiene de ellos, paciente amigo – se fabrican por encargo en los medios de comunicación y las empresas de “marketing político”, muchas veces la misma razón social. Y para que usted empiece a hacer trompos ético-morales, lo primero es des - objetivarlos, es decir, quitarles existencia y convertirlos en gas.

Supóngase, paciente lector, que usa su tutuma en cosas positivas y útiles – los que te jedi no quieren eso ni a martillazos, pues así usted sabría que Verdad y Opinión son distintos, que no se decide por voto cuanto se gastó en algo, por donde sale el Sol, si tenemos fiebre o a qué velocidad va un tren. Pero nuestros plumíferos y fauna del vil oficio no quieren que consulte cifras, brújulas, termómetros o velocímetros, quieren que usted les pregunte a ellos qué hora es, en vez de a un reloj. Así llegan a líderes de opinión y venden audiencia al mejor postor.

Des-Objetivando

Se usa el censo, voto o encuesta (mejor si televisiva o radial, y en directo) para determinar quién es culpable o inocente de un crimen, quién dice la verdad, quién es honesto o corrupto, quién detenta más poder o si se gastó la plata que se dice haber gastado. Y se toma la encuesta de empresa de opinión tras disparar una campaña de “periodicazos” y haber aireado mañana, tarde y noche por radio y TV por semanas y meses las consignas establecidas en las redacciones con los que te jedi. Los lectores de otras latitudes no me lo creerán, pero mis paisanos creen que una encuesta informa de quién tiene poder efectivo, cuando de lo que en verdad informa es de la efectividad de las campañas mediáticas. Así se opera por acumulación insistente hasta la hipertrofia, pues como la gente no es tan bestia como parece, no hay que dar oportunidad de pensar, para eso se supone sirve la concentración mediática.

La saturación por acumulación (la letra con sangre entra) es desde hace siglos el principal método del sistema educativo real en el Perú - siento decir que no me refiero al sistema escolar por más que nos duela, colegas. El mejor indicador "real" de aprendizaje es el grado de confusión cognitiva y emocional de los peruanos, que nos mantiene desconcertadas gentes para las que es complicadísimo discernir semejanzas y diferencias entre tubérculos, paradigmas y crecimiento del PBI. El fomento de la pérdida de contacto con la realidad trata de dar verosimilitud a los cuentazos fabricados por los asalariados de delincuentes y narcotraficantes, y que se nos pase por alto la cotidiana realidad de la corrupción y el sostenido pourrisement (empudrecimiento) de las instituciones.

Síndrome de Estocolmo

Delincuentes y Narcos mueren de risa de los millones de idiotas (electarados, llamas y vicuñas, gente color puerta, cholos inmundos según algunos de sus más elegantes voceros) que viven de su trabajo, y con cuyos cupos se mantienen. Para mantenernos quietecitos les pagan a los medios de comunicación y empresas de “marketing político” para que pinten la realidad que les convenga. El premio mayor llegará tras un reparto tan duro y parejo a nuestra autoestima, que nos convenza de que sólo progresaremos si nos sumamos a la espiral de corrupción, cuando nos identifiquemos con nuestros opresores y contra nuestros intereses.

Y se nos concederá como migaja emocional creernos muy vivos y superiores a los tontos útiles, caviares, soñadores, frikis, lentejas, perros del hortelano, etcétera que no han transado ni se han corrompido del todo, que creen merecer trato de seres humanos y ciudadanos con derechos. Es curioso y contradictorio – la lógica no es el fuerte de los que te jedi – que a la vez traten de convencernos que somos tan brutos e ignorantes para no saber qué nos conviene, y nos lleven de la nariz al paraíso cuando cumplamos 110 años y podamos acceder a nuestra plata del fondo de pensión. Si es que tienes pensión, pues la calle está dura y no hay para ahorrar en minucias.

En pocas palabras, nos meten en la cabeza por las buenas o las malas que debemos ser emprendedores “Pepe el Vivo” para medrar en la jerarquía del corrompido sistema de los que te jedi, por sobre los “Juan Sonsos” que creen en la Verdad, la Honestidad y otras estupideces. Tal identificación con el agresor configura el llamado Síndrome de Estocolmo, conjunto de síntomas que presentan los rehenes durante un secuestro, que les lleva a simpatizar y aún a querer y enamorarse de sus secuestradores. Así los que te jedi y sus cómplices de la prensa concentrada y parametrada te convencen de que lo mejor es “Trabaja y no Envidies”, y si eres pobre es que te lo mereces, porque el tráfico de drogas con narcoindulto incluido abre ventanas de oportunidad a los que no son “Sonsos”.

Estupidiza e impera

Todo esto se explica en sociedades por tradición mantenidas en la ignorancia. En los Sudamericanos, Bolivarianos, Panamericanos, Olimpiadas y Mundiales de Lectura, ostentamos con orgullo el título del país más iletrado: La acción sacrificada de los que te jedi, que gastan algunos milloncejos de dólares en chauchillas, consigue que apenas uno de cada cinco ciudadanos del Perú entienda lo que lee, si es que lee ... porque tampoco lee. En paralelo logramos una enorme "cobertura educativa" que así nomás no se consigue. Concluimos legítimamente que todo el sistema dizque escolar es una inmensa finta para que la inmensa mayoría de la gente crea que educarse es mirar la pizarra y obedecer a la autoridad durante una decena de años, y luego recabar un papel que diga que sabes tal y cual cosa. Aunque no la sepas.

Y no es falta de libros o infraestructura, como dicen algunos poniendo los ojos en blanco mientras ubican el carro delante del caballo: Tenemos más Libros y Bibliotecas que nuestros vecinos colochos, claro que ellos los leen, mientras nosotros, muy neoliberales, los usamos para hacer la finta mientras sintonizamos realities para aprender qué los archipiélagos y arrecifes son animalitos muy monos.

En México se siente una encomiable vergüenza nacional (el que sabe que no sabe, aprende) porque cada buey lee una media de cuatro libros al año, mientras que España lee docena y media, y Alemania como 30, y en alemán encima. En mi Perú a nadie escandaliza que cada uno deletree un libro al año, para la mayoría la Biblia. Y lo dudo, a tenor de la bajísima incidencia de los preceptos de la ética y moral evangélica en la conducta de los peruanos.

Impera y estupidiza

En lo que en verdad destacamos es en el arte de hacer la finta: Es de pésimo gusto evidenciar que se prefiere un buen reality a Madame Bovary, El Capital en el Siglo XXI, los Siete Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana, Paco Yunque, o la Historia de la Corrupción en el Perú. Si quitamos los libros (sic) de autoayuda de Paulo Coelho, y apartamos a Marco Aurelio Denegri, María Rostworowski, y un par de docenas más de desubicados intelectualones caviaroides y desfibrados, nuestro promedio de lectura se desploma bajo cero.

Como aztecas y colochos saben, porque investigan, leer y entender lo leído es un indicador directamente proporcional a la emigración juvenil a países menos agresivos con el mérito. Dicho de otro modo: Si lees y entiendes lo que lees, ello indica haber suficientes neuronas en la tutuma para distinguir que tu futuro es más negro que Nelson Mandela. Y como a pesar de la concentración mediática idiota no eres, entonces te vas pa´afuera, no importa a donde pues peor que esto no se va a poner. Hay excepciones, claro, atribuibles a ciertas nacionales tendencias masoquistas. Así los esfuerzos para que la gente lea redundan en mejorar ... las tasas de emigración.

Es obvia la correlación entre comprensión lectora y la posesión de atributos de inteligencia, habilidad y audacia, propia de los que emigran en busca de mejores horizontes. Hoy algo más de uno de cada diez peruanos vive fuera y no se interesa en retornar, un hecho barrido bajo la alfombra de la finta de un crecimiento económico que plumíferos y marqueteros políticos tratan en vano de hacernos creer que favorece a alguien más que a los hijos de los que te jedi.

Colofón

Hasta aquí la primera parte de este post. Es posible que escriba la segunda pronto, aún no sé. Porque los peruanos, dejándonos de vainas y otras verrugas, nos merecemos más, mucho más, que esta debacle. El que tenga oídos, que lea.

EDUCACIÓN PERUANA 2015 - LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 18 (Sobre el mensaje presidencial de Ollanta Humala)

2015-07-31T14:14:00.000-05:00

EDUCACIÓN PERUANA 2015
LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 18

(Sobre el mensaje presidencial de Ollanta Humala)

Advertencia

Esta Carretada de Leña se basa en ideas escritas y dichas por personas más talentosas que yo, por eso sé que me saldrá bien. Apenas puedo ameritar tratar de aproximar lo dicho a especímenes como yo, no tan brillates como ellos. Por eso aquí hago los reconocimientos a Teresa Tovar, Juan Borea y mi profe Juan Ochoa. Mucho de lo dicho y escrito por ellos se introduce sin comillas en ese artículo, y por ende todo lo acertado seguro es de ellos, en tanto que los errores con seguridad son míos.

Introducción

Las tendencias generales en la educación peruana de los últimos años se evidenciaron en el último mensaje a la Nación del Presidente Ollanta Humala, último por realizarse el 28 de Julio próximo pasado, y último que dirigirá al Congreso y la Nación en cumplimiento de sus deberes de gobierno. Tiene sabor a evaluación final, en la medida que las tendencias marcadas ya no se revertirán, así se tratara de hacerlo en plan de manotazo de ahogado, lo que no se hizo en cuatro años difícil se hace en pocos meses.

Inicióse este Gobierno con grandes auspicios en Infancia, Juventud, Discapacidad, Inclusión y otros ítemes educativos, con sesgo contestatario y reformista. El impulso fue pasmado primero por los propios aliados liberales del gobierno, que forzaron un sonado retroceso programático de La Gran Transformación a La Hoja de Ruta. Luego los perdedores de la elección de 2011 obliteraron, limitaron, cooptaron, coaccionaron y coercionaron cuanto pudieron, en aplicación de recetas ensayadas en otras partes del continente para gobernar “desde fuera”. Tales estrategias eran previsibles, pero cierta chapucera arrogancia política más una buena cantidad de harakiris e ingenuidades dejaron sin aliados y en la orfandad política al Presidente Humala. Era previsible que el último mensaje fuera un intento de salir del paso y mantener alguna dignidad.

Balance: Educación reducida al Lucro

A un año del fin de esta Administración estamos a la vera del camino, desengañados y desilusionados. La Educación ha sido reducida a lo económico, y si bien en la vida hay que adaptarse a las realidades de la escasez de los bienes, hay vida más allá del mercado. Reducir la Educación a prepararse para ganarse la vida tiene un claro sesgo ideológico que o se le pasó ingenuamente por alto a este gobierno, o se le quedó atascado en su carencia de ideas, cuadros y liderazgo.

¿Qué se avanzó en Educación, en suma, en estos años? El Presidente no lo dijo en el mensaje, pero tras un inicial y algo desorganizado impulso a la educación intercultural bilingüe, se terminó priorizando los Colegios de Alto Rendimiento (COAR), que privilegian a un grupo de alumnos, diluyen la escuela como espacio inclusivo y segmentan la Educación Pública en el mismo sentido que la Educación Privatizada.

La privatización educativa está de vuelta desde otros países, muy vapuleada. Fuera de la discusión ideológica, sus logros son discutibles y sus bondades no compensan los problemas que crea. Dejando aparte el discurso de los medios de comunicación concentrados y parametrados, un sistema educativo privatizado de este modo no asegura calidad educativa sino al limitado número de estudiantes que puedan pagarla, fomenta la segregación preexistente y no reduce la desigualdad. Hay brechas que han crecido, cito a Teresa Tovar: En los últimos 7 años la brecha urbano / rural aumentó de 15 a 33 puntos en los aprendizajes de lectura y de 4 a 16 puntos en matemáticas. La brecha escuelas unidocentes / polidocentes creció de 15 a 29 puntos en lectura y de 3,6 a 16,6 puntos en matemáticas. (...) Aparecen nuevas brechas que se ignoran: los niños que estudian respirando metales contaminantes como mercurio, arsénico y plomo (el 100% en zonas como Espinar).

Además en esta gestión se han reducido, eliminado o invisibilizado la educación comunitaria, la ambiental, la sexual, la inclusiva para estudiantes con discapacidad, la dirigida a jóvenes y adultos, la no formal, la técnico-productiva. Y en cuanto a la Educación Superior, se muestra incapaz de darle sostenibilidad a la lucha contra las mafias y las argollas, que ya le torcieron la mano en este último año de gobierno en el Congreso.

Balance: El mensaje de 28 de Julio

A pesar de la carencia de liderazgo del presidente de la república en el ramo, la sensación instalada en el sector es de logro, que puede tildarse de triunfalista e incluso demagógica. El recurso de presentar en el Congreso a directores, profesores y alumnos se justifica de repente en la retórica, pero no en resultados cuando menos discutibles y por ello fácilmente retorcibles: “Aquí tenemos al profesor xxx, cuya trayectoria y nombramiento desconocí y está reclamando su derecho”; o: “Aquí presento al alumno xxx, quien sufrió una triste decepción como miles de sus compañeros que postularon y no llegaron a ingresar al COAR (Colegio de Alto Rendimiento) y ahora vuelve a su aula abandonada, con profesores poco motivados…”. Con esto se observa las pocas ideas y escasos reflejos olíticos que han caracterizado al sector en estos años.

Las Luces

Discurso	Evaluación	Observaciones
“En lo que va de mi Gobierno, el presupuesto destinado a este sector aumentó en más de 70%, superando los 22 mil millones de soles y alcanzando el 3.6% del PBI. Un índice sin precedentes en nuestra historia republicana”.	Este monto está lejos todavía del 6% que pide la LGE y el Acuerdo Nacional, pero es un avance digno de felicitar.	Debe considerarse el nivel de ejecución y mejorarlo, miles de millones se devolvieron al erario por falta de capacidad en el gasto.
“Nuestro énfasis en la primera infancia ha permitido que, por primera vez, 3 mil 500 localidades cuenten con un servicio de educación inicial, la cual está incrementándose rápidamente, especialmente en las zonas rurales”.	Este aumento de centros de educación inicial es muy importante, y tal vez sea uno de los aportes más valiosos de la actual gestión.	Debe continuar su extensión y reemplazar los PRONOEI, que pese al entusiasmo de las promotoras no se acerca al nivel requerido por la educación inicial.
"En mil escuelas secundarias, donde estudian 340 mil jóvenes, ya se cuenta con la Jornada Escolar Completa."	Este logro debe consolidarse antes de seguir avanzando con más colegios.	Debe complementase con alimentación: Qali Warma llega sólo a primaria y a las secundarias de áreas rurales de la Amazonía.
"Hemos creado e implementado el programa de becas más ambicioso de nuestra historia. Con orgullo debo decir que al 2014 son más de 45 mil jóvenes peruanos los que forjan su futuro en las mejores instituciones del país, gracias a su esfuerzo y a Beca 18."	Aunque este programa existe hace años con otros nombres, es cierto que ha habido un fuerte incremento de su alcance, necesario de continuar, es posible que sea el programa con mayor impacto medible en el mediano plazo en cuanto a inclusión social.	El impacto en inclusión social se mantendrá revisando siempre los mecanismos de calificación para evitar filtraciones que desnaturalicen sus objetivos.

Las Sombras

Discurso	Evaluación	Observaciones
“Los docentes son el elemento central de la reforma que hemos emprendido. Una escuela es tan buena como buenos son sus docentes. En el último año se han llevado a cabo los primeros concursos de ascensos, después de 20 años. En el 2014, más de 180 mil docentes dieron sus evaluaciones y 55 mil obtuvieron un aumento salarial de 30% en promedio, fruto de su mérito y esfuerzo. "	Aquí hay una confusión: No se han hecho concursos de ascenso; ha habido reubicación de los docentes de la Ley del Profesorado, obligados por la 1ra disposición transitoria de la Ley de Reforma Magisterial 29944 a pasar a la CPM. La Ley 29944 - Art. 13º establece cuatro evaluaciones los de la CPM: Ingreso CPM; Desempeño; Ascenso; y Acceso a cargo. No hay aún evaluación de desempeño ni de ascenso, según el Art. 27º aprobar Desempeño es requisito para Ascenso.	La Ley del Profesorado tenía cinco niveles y la nueva Ley ocho niveles. Se ubicó a los Niveles I y II de la Ley del Profesorado en el Nivel I nivel CPM; a los de Nivel III de profesorado en la II CPM; y a los de Niveles IV y V Profesorado en el III CPM. El concurso fue de reubicación.
"Este año se abre un concurso de nombramientos de 20 mil plazas adicionales para poner a los mejores profesores a cargo de la educación de nuestros hijos”.	Es positivo el concurso para el ingreso a la carrera en veinte mil nuevas plazas.	Pero siguen siendo muchos más los maestros contratados. ¿No se pudo ampliar más las plazas concursables?
"La escuela es una institución compleja y el director debe ser un líder dinámico e innovador. Como se prometió, se realizó un proceso de selección meritocrática y 15 mil Directores han sido ya elegidos en base a su capacidad de gestión."	El logro de esta evaluación de directores ha sido empañado por haberlo hecho en plazas en las cuales eran titulares directores que habían ganado su plaza por concurso, y que debían ser evaluados por su desempeño, no por un examen escrito.	¿Por qué no se hizo el concurso para las plazas de direcciones encargadas, que eran tantas? Hay procesos judiciales en curso que pueden hacer que el necesario proceso de evaluación de directores sufra un retroceso.
"Durante los últimos 4 años, las remuneraciones de los docentes han crecido notablemente. El salario docente promedio ha aumentado en 40% y la meta al bicentenario debe ser, por lo menos, duplicarlo."	Aunque es posible que haya un aumento y no lo sepamos, la última vez que se aumentó el piso salarial docente fue en el gobierno del Presidente Toledo. Los avanzado en la Carrera pueden haber subido remuneraciones, pero no sabemos si para elevar tanto el promedio. Otra parte de este discurso: “En el 2014, más de 180 mil docentes dieron sus evaluaciones y 55 mil obtuvieron un aumento salarial de 30% en promedio”	Mientras no haya un piso salarial aceptable, los mejores egresados de secundaria no van a postular a la carrera docente. Si 125 mil de los concursantes se quedaron sin aumento y los ganadores llegaron al 30% …¿de dónde salen las cifras?
"Como país, tenemos además un gran reto en la educación superior. El Estado ha asumido su rol rector para avanzar hacia una educación superior de calidad."	Declaración triunfalista, el problema aquí es que las Mafias y Argollas enquistadas en las Universidades están posicionadas para anular toda norma que se oponga a sus privilegios.	La ausencia de sostenibilidad para mantener vigente las normas destinadas a asumir el rol rector se debe a la falta de Cuadros, Ideas y Liderazgo políticos.
"Hemos remitido a este Congreso dos proyectos de ley fundamentales para continuar en la reforma de la educación superior. El primero es la Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior, que apunta a modernizar la educación técnica y el segundo, es la Ley de Creación del Consejo Peruano de Acreditación de la Educación Superior, que nos debe llevar a procesos de calidad, con estándares de nivel internacional."	En cuanto a la Educación Técnica Productiva; los CETPRO se consideran en el proyecto como Educación Superior, lo que cierra el acceso a los que no terminan secundaria.	Los CETPRO son la alternativa de formación técnica para el empleo de las personas de menores recursos, que no se encuadran en la Universidad o los Institutos Superiores, millones de ellos pertenecientes a la Generación NiNi (Ni Trabajan ni Estudian). En la actual gestión los CETPROS han sido abandonados, y en el proyecto se les trata de eliminar y sustituir por entes privatizados.

Lo que se pasó por alto

Omisión	Explicación	Observaciones
El currículo, problema real para todas las IIEE y para todos los profesores del Perú.	A la confusión pre existente entre Aprendizajes Fundamentales, Rutas de Aprendizaje, tres versiones del Marco Curricular, Mapas de Progreso, se suma la R.M. 199 - 2015 que a fines de marzo, cuando los profesores ya habían programado, modificó el Currículo sin la consulta que las normas exigen.	El Ministerio debe dejar de sembrar la confusión, derogar esta R.M. y convocar a un diálogo amplio en base a un documento formal.
El Proyecto Educativo Nacional, que no se mencionó ni en el Mensaje ni en las declaraciones del Presidente y del Ministro del ramo.	Parece que el P.E.N., junto con la Ley General de Educación, en la práctica han sido dejados de lado como instrumentos rectores de la política educativa nacional.	La dificultad para operar dentro de ciertos marcos legales se ha debido a la falta de Cuadros, Ideas y Liderazgo políticos, lo que ha devenido en esta área y en otras en el empleo de cuadros técnicos muy expertos profesionalmente, pero limitados en lo político.
El rol de la Educación en los diversos ámbitos de la vida nacional.	La relación de la Educación con la Defensa Nacional, la Ciudadanía, la cohesión e inclusión social, la diversidad, la lucha contra el racismo y la discriminación, la Defensa del Patrimonio Natural y Cultural, los Derechos Humanos, los Valores y en general todo aspecto de la vida nacional diferente del ámbito puramente económico se ha pasado por alto.

Algunas Conclusiones

Esta gestión no ha frenado la desigualdad educativa aunque repita hasta el hartazgo que la solución de todos nuestros problemas se obtendrá con la Educación. Fuera de las evidentes falacias de este aserto irresponsablemente repetido por casi todos los que NO están en el quehacer educativo (y algunos que sí pero que claramente no lo han pensado), lo real es el refuerzo de establecer desigualdad y segregación. Los modelos de calidad que se tratan de imponer se basan en la lógica de mercado, que los reduce a algunos indicadores para ciertas habilidades instrumentales en dos asignaturas. Este modelo está en cuestión en muchas partes, su menos que disimulada y más bien tardía implementación en nuestro país suena a crear oportunidades de negocio más que de mejorar la Educación. Puesta así de lado la capacidad crítica, la solidaridad y la ciudadanía, se observa más bien la hegemonía ideológica de una estandarización basada en mediciones que implican entrenamiento orientado a rendir tests y pruebas, en vez de aprendizaje.

Colofón

¿Para qué educamos? El haber dejado atrás el Proyecto Educativo Nacional, la Educación Técnico Productiva más otros aspectos a los que se debiera haber prestado atención parece ominoso. El control ideológico que se ha establecido sobre las finalidades de la Educación, ya no referidas al bienestar de las personas sino a la utilidad de las empresas, lo deja claro. Que los que tengan ojos, lo vean y lo oigan, eso esperamos.

CONTRA EL RACISMO DE LA DBA, o Madiba: Apartheid y Lucha Armada

2015-06-24T22:51:00.000-05:00

CONTRA EL RACISMO DE LA DBA,
o Madiba:
Apartheid y Lucha Armada

Hoy día Sudáfrica vuelve a ser nuestra, Dios permita que lo sea siempre.
(Daniel Malan, Primer Ministro de la Sudáfrica del Apartheid)

Prohibida la entrada a perros y a negros.
(Letreros en toda Sudáfrica entre 1947 y 1992)

Detesto el racismo, porque lo veo como bárbaro,

ya sea que venga de un hombre negro o de un hombre blanco

(Nelson Mandela)

Un sector de la Derecha Bruta y Achorada (DBA) levanta cabeza en el Perú y empieza a mostrar su estólido racismo y su flagrante ignorancia sin vergüenza alguna. Incluso refleja, imaginamos que por puro snobismo, un punto de vista racista y discriminador que tiene parangón solamente en los pocos Supremacistas Blancos que quedan en Sudáfrica, despojados ya de todo Poder Político. Este extremismo supérstite rebota entre los desinformados e ingenuos de toda laya, de lo que aprovechan los plumíferos a sueldo de estas latitudes, por desgracia numerosos y soliviantados pues al tener tribuna financiada creen que pueden poner los ojos en blanco y decir estupideces a mansalva. En esto se igualan los racistas o machistas más o menos avergonzados, como la gran mayoría de los de acá, con los que llamaron Terrorista a Nelson Mandela y al Congreso Nacional Africano.

Entre sus argumentos de soslayo está el disculpar el régimen del Apartheid tratando de mostrar que "no eran tan malos" porque en vez de fusilar a Mandela le dieron sólo Cadena Perpetua. A esos buitres que husmean el aire en busca de cadáver que patear se les reconoce por su incapacidad de pasar la página y seguir su vida, por la ceguera y el resentimiento como por el desconocimiento absoluto del perdón. Esto aparte la ignorancia atrevida y la necesidad de satisfacer, si pueden, su necrofilia. Hoy vamos a darles su palo, a los de allá y a los de acá, y eso es fácil, basta con unos cuantos datos y con revisar ideas.

DBA y Racismo

Señores, basta de hipocresías y no nos engañemos: La DBA internacional tuvo en Madiba uno de sus principales enemigos, y está feliz que se haya muerto el Negro de M... . Defiende esta Derecha sus posiciones no de frente sino con falacias, mentiras y manipulaciones a través de sus medios concentrados y parametrados. Se caracterizan por el miedo de ser despojados de sus riquezas, y les comanda una corta imaginación, que mucho debe a un difuso e inconsciente sentimiento de culpa, porque nadie más o menos humano puede ser parte de un sistema tal de dominación, concentración y exclusión sobre bases raciales haciéndose el imbécil a tiempo completo, tiene que hacer algún tipo de acting-out. Y eso vale tanto para el Apartheid de allá como para el Racismo Avergonzado de por acá.

Comprender el Apartheid

El Apartheid y su rasgo de discriminación por fenotipo tuvo dos etapas marcadas: El llamado Pequeño Apartheid (1910 - 1947) que duró desde la aparición de la Unión Sudafricana hasta que Afrikáners y Nacionalistas Blancos le ganaron las elecciones al Partido Unido e instauraron el Gran Apartheid (1947-1991).

La diferencia entre el Pequeño y el Grande era la misma que entre el Terror de las hordas nazis antes y después de 1933. Tras hacerse del gobierno emplearon sus recursos para implementar el Apartheid. Ni más ni menos como tratarán de hacer acá si ganan las elecciones de 2016. Antes de 1947 no contaban con el aparato del estado para implementar su régimen, debían conformarse con los tradicionales palos y garrotes, en vez de campos de concentración y cámaras de gas. Podríamos decir que el Perú está hoy en un estado aproximado de Pequeño Racismo Avergonzado.

El Gran Apartheid fue así no solamente discriminación y racismo, sino lo que define al Apartheid: La Opresión "legal", con leyes que hacen Política de Estado de la discriminación y la segregación, estableciendo ciudadanías de primera, segunda y tercera clase: Blancos, "colored people" y Negros. Si en algo se parece esto al Perú, no vayan a creer que no es coincidencia.

El Congreso Nacional Africano y el Terrorismo

En el discurso escandalizado y escandaloso de la DBA de todo el mundo está la palabra Terrorismo, vaciada de contenido por las muchas estúpidas aplicaciones y moralinas que le hacen, dictadas por el miedo y por el interés de hacerla arma arrojadiza. Creen los caídos del palto que cuando los oprimidos se defienden de balas, tanques, aviones, gases venenosos, infiltración, provocación, amenaza de bomba nuclear, torturas, malos tratos y campos de concentración, deben hacerlo presentando la otra mejilla, con añadidos de bondad, cariño, amor fraternal, y usando cohetecillos, rascapiés, pañuelazos y soplamocos como armas equivalentes. A la DBA le encanta el doble rasero moral que les permite hablar con desvergüenza de pena de muerte, ejecuciones, soldados en las calles, mano dura, pero solamente para sus adversarios. A la vez, exigen reglas ... para protegerse ellos. No tienen empacho en reclamar para sí los Derechos Humanos que niegan a otros, ni de pagar Juicios y Acciones de Amparo, ni de indultar Delincuentes y Narcotraficantes a mansalva para utilizarlos como masa de maniobra, pervirtiendo toda idea de Justicia y concepto de Legalidad. Eso es parte de su modus operandi, y si lo vemos por acá no vaya usted a creer que no es coincidencia.

La Lanza de la Nación

El Pequeño Apartheid provoca como respuesta la fundación del Congreso Nacional Africano en 1912. El Partido tuvo entre sus militantes a Oliver Tambo, Albert Luthuli, Walter Sisulu, el blanco comunista Joe Slovo, y al propio Nelson Mandela.

Cincuenta años se fueron en tratar por la vía pacífica de cambiar las cosas. Influidos fuertemente por el partido comunista de Sudáfrica - fiel aliado del CNA por décadas, a quien se debe el carácter multirracial del movimiento antiapartheid - se fundó Umkhonto we Sizwe (Lanza de la Nación), el brazo armado del Congreso Nacional Africano para luchar contra la Miseria y la Discriminación.

Como dice la canción se había acumulado mucha pobreza, mucha injusticia; y las palabras ya no eran suficientes para siquiera rascarle la piel de elefante a la DBA. Si se tratara de paciencia, el CNA tuvo harta, medio siglo parece suficiente para esperar a ver si se conduele el corazón del opresor. La Lanza de la Nación le pegó al Apartheid donde le dolía al atacar la infraestructura económica, y por supuesto el régimen utilizó todos sus resortes para embotarla. Parte de ese proceso fue encerrar a Mandela bajo acusaciones de Terrorismo y Sabotaje, para que se pudriera de por vida en la prisión de Robben Island.

El régimen del Apartheid no lo formaban buenos chicos que se estaban quietecitos en su casa despreciando a los negros y segregándolos. La Sudáfrica del Apartheid construyó una Bomba Atómica que imaginamos no pensaba utilizar contra los marcianos. E invadió Namibia, financió y controló el Apartheid en Rhodesia, actual Zimbabwe. Hubiera completado una línea de defensa si hubiera dominado Angola, lo que no consiguió por la intervención militar internacionalista de la Cuba de Fidel. Esas cositas pasan cuando dejas a la DBA a su arbitrio. Y así debemos aprender Historia: Mirando la realidad sin la moral ni la retórica de los dibujos animados, que los medios de manipulación de la DBA tratan de inocular.

Si el Apartheid no hubiera sido detenido en seco por las tropas cubanas en Angola ¿Nelson Mandela hubiera sido Presidente de Sudáfrica, o se hubiera podrido en Robben Island hasta su muerte? Si el Consejo Nacional Africano no demostraba que podía tomar las armas ¿Le hubiera alguien hecho caso? Y peor, en el caso que no hubiera habido resistencia interior y exterior al Apartheid ¿Habría habido transición pacífica del poder, o un baño de sangre sin precedentes? Para preguntárselo, ahora que esos peligros fueron evitados, y para preguntarse si bastaría para lograrlo tomarse de las manos y ponerse a cantar jingles.

Pacifismo y No-Violencia

Nelson Mandela no fue un pacifista, y cuando adoptó una perspectiva de paz no fue como esos pacifistas que conocemos, que hablan de pacifismo para encubrir su cobardía. El mismo Mahatma Gandhi prefería el Violento al Cobarde, el Militante Agresivo al Indiferente Moral. La No-Violencia no es coartada para correrse de la pelea, suele incluso ser más exigente que el empleo irreflexivo e inútil de una Violencia que se confunde con la venganza y el crimen. Y la No-Violencia tiene dientes: Es risible ver hoy a los que usaron por décadas de la Violencia como reclaman No-Violencia de aquellos a quienes explotaron, creyendo que es Desarme. Y penoso ver como acusan falazmente de Violentistas a los que emplean métodos No-Violentos, lo vemos hoy día.

En todo caso, Madiba hizo cuanto estuvo en su mano para combatir la opresión, y cuando abandona la Lucha Armada no es por cobardía ni por escape, sino para evitar la masacre y forzar la paz. En este continente de la Libertad está Madiba en su casa, en buena compañía y sin prejuicio alguno: Túpac Amaru, San Martín y Bolívar, Washington y el Cura Hidalgo no se enfrentaron al enemigo con soplamocos y rascapiés en Sangarará, Boyacá, Maipú, Bunker Hill y Ayacucho. No nos faltan ejemplos en este lado del mundo para diferenciar una cosa de otra.

Colofón

Desde 2009 el 18 de Julio de todos los años (cumpleaños de Nelson Mandela) es el Día Mundial del Militante Político, precisamente en recuerdo y honor del más egregio político de fin de siglo. No sé si podemos decir con justicia "paz en su tumba", porque la cuestión, si bien reparada en Sudáfrica, en el resto del mundo no se ha terminado. Pero el ejemplo está ahí: La tarea política de la hora es hacer de cada Militante un Nelson Mandela, en lo moral y en lo combativo. Y punto por hoy, el que tenga ojos, que vea.

Addenda 4 a EL CAPITAL EN EL SIGLO XXI de PIKETTY - EL LIBRO BULLDOZER - Crónica de Lecturas 87 - Un Video (Corto) de Paul Krugman

2015-06-17T13:31:00.003-05:00

ADDENDA 4 a EL CAPITAL EN EL SIGLO XXI, de PIKETTY: EL LIBRO BULLDOZER

(Crónica de Lecturas 87)

(O de porqué el 1 % más rico de la población mundial

no quiere que el otro 99 % lea El Capital en el Siglo XXI)

Cuando hace unos meses en mi artículo Efectos Piketty: Ideología y Política sobre la Creciente Desigualdad (http://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2014/05/efectos-piketty-ideologia-y-politica.html), di cuenta del economista francés Thomas Piketty, me hacía muchas preguntas. Cuando El Capital en el Siglo XXI cayó en mis manos, lo leí a la velocidad del rayo y lo comenté de modo creo más o menos adecuado en mi Crónica de Lecturas Número 87: El Capital en el Siglo XXI (http://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2014/07/cronicas-de-lecturas-87-thomas-piketty.html). Me preguntaba entonces si había aparecido lo que las Izquierdas necesitaban para establecer las bases de un discurso económico integrado, racional y científico, no autoritario ni sovietista, que diera soporte y despegue a una reflexión reformista - revolucionaria que diera esperanzas de ir más allá del simple individualismo de libre mercado que la Derecha vende.

En el ínterin, la importancia de Thomas Piketty y de su libro creció hasta considerársele El Libro de la Década, una suerte de Bulldozer cognitivo que todo lo arrasaba a su paso y nivelaba el terreno intelectual poniendo el marcador más o menos parejo. Esto es más patente conforme el modelo neoliberal evidencia progresivamente sus falencias en mayor proporción, pues es entonces que más se le adjudican a Piketty y a su libro acusaciones que sólo demuestran que no ha sido ni leído ni entendido. En mi país ello no tiene nada de raro, en el Perú se suele responder a los argumentos con insultos y diatribas, dadas las enormes dificultades cognitivas de los "intelectuales" que la Derecha utiliza para defender sus tesis en sus medios periodísticos concentrados y parametrados.

En las Addendas 1, 2 y 3 a la Crónica 87 ( http://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2014/11/addenda-la-cronica-de-lecturas-87-el.html, http://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2014/12/addenda-dos-cronica-de-lecturas-87.html, http://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2015/06/addenda-3-la-cronica-de-lecturas-87-el.html, traté de poner al día a mis lectores sobre las vicisitudes del libro y su autor, que la Democrática Prensa de mi país ignora olímpicamente, incluso cuando Piketty va a México y Chile a dar conferencias.

En esta addenda 4 acudiré a un corto video donde hay una reciente y esclarecedora entrevista - subtitulada en español - a Paul Krugman, Premio Nobel de Economía y padrino intelectual de Piketty, espero que disfruten su explicación de por qué el 1 % de la población que acumula las riquezas del mundo no quiere que el otro 99 % lea El Capital en el Siglo XXI ... y se entere:

Gracias a todos por el visionado, y hasta otra.

Adenda 3:
http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2015/06/addenda-3-la-cronica-de-lecturas-87-el.html

Adenda 2:
http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2014/12/addenda-dos-cronica-de-lecturas-87.html

Adenda 1:
http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2014/11/addenda-la-cronica-de-lecturas-87-el.html

Crónica de Lecturas Número 87: El Capital en el Siglo XXI
http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2014/07/cronicas-de-lecturas-87-thomas-piketty.html

ADDENDA 3 a la CRÓNICA DE LECTURAS 87 - EL CAPITAL EN EL SIGLO XXI - THOMAS PIKETTY

2015-06-09T13:55:00.000-05:00

ADDENDA 3 a la CRÓNICA DE LECTURAS 87

EL CAPITAL EN EL SIGLO XXI

THOMAS PIKETTY

Tomando Nota

Más y más revuelo por estos lares. Ahora resulta que Tomasito Piketty, el Diablillo Inocente, fue a Chile a dar conferencias, con el debido revuelo por supuesto. Para ir a Chile, y por motivos de índole geográfica, es más que probable que Piketty debe haber pasado por acá, dado que después de todo estamos precisamente en la ruta, y es casi imposible ir pallá sin pasar antes por acá. Pero no contábamos con la astucia de la muy parametrada concentración mediática, para quien si ellos no dicen que Piketty pasó por aquí, pues no pasó por aquí, faltaba más. De hecho no le han dado más bola que si el dicho asteroide Piketty estaba orbitando el Planeta Neoliberal (en que ellos viven) más cerca que Marte, la Galaxia de Andrómeda, o el Cometa Ikeya-Seki.

Menos mal habemos aún alguna gente y medios alternativos en el Perú que no viven tratando desesperadamente de olvidarse y de hacer olvidar que existen los outsiders - que por cierto, nunca son de Derecha a pesar del wishful thinking de la susodicha- y que tratamos de mantener un poquito de cordura en esta Tierra del Inca que el Sol ilumina porque la CONFIEP lo manda.

Y dado que he escrito antes harto sobre Piketty y su libro El Capital en el Siglo XXI, y sus ideas y lo que pueden tener de interesante, dejo acá a los solventes David Rivera y La Mula con esa chamba, disfrútenla haciendo click sobre el siguiente enlace, que los llevará en línea recta pallá :

La Mula, revista virtual independiente, uno de los recursos que los peruanos tenemos para burlar el Bloqueo Informativo

Nota: Este post se publica después de la Crónica número 100, que trata de ser el hito final de la primera serie de mis Crónicas de Lectura. Esto significa que este link no está incluido en dicha lista.

Pero el vínculo a la Crónica 87 sí anda por aquí:
http://memoriasdeorfeo.blogspot.com/2014/07/cronicas-de-lecturas-87-thomas-piketty.html

Adenda 1:
http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2014/11/addenda-la-cronica-de-lecturas-87-el.html

Adenda 2:
http://memoriasdeorfeo.blogspot.pe/2014/12/addenda-dos-cronica-de-lecturas-87.html

DE DONDE VIENEN LAS BUENAS IDEAS: UN VIDEO TED - LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 17

2015-05-25T16:30:00.000-05:00

DE DÓNDE VIENEN LAS BUENAS IDEAS - UN VIDEO TED
LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 17

Introducción

Los espacios para la reflexión y el pensamiento no se limitan a las aulas. Se entiende el interés en ellas, siempre hemos creído que a más aulas más cobertura educativa. Pero hoy sabemos que el conocimiento y la motivación para alcanzarlo no se pueden encerrar ni obliterar dentro de una caja oscura, demasiadas veces cárcel para niños y jóvenes. En la vieja austeridad de las aulas y salas de las Bibliotecas, los dirigentes de nuestras estamentarias sociedades vieron una suerte de encauce y formato de las ideas, que permite dirigir las mentes a donde se desea y eliminar su potencial de cambio. Aún hoy vemos lamentarse a ciertas gentes por entender haber en el Perú un exceso de Educación: Indio educado, indio alzado decíase durante Colonia. Y algunos siguen en su mente allí.

Espacios e Innovación

La arquitectura de los espacios genera ideas, y las ideas en acción suelen hacer crecer las sinapsis neuronales, desarrollando en el transcurso esa cosa llamada conocimiento, tan esencial para tantas cosas. Claro que en ocasiones logran algunos otros efectos algo menos deseados, por ejemplo que indios y negros de todos los colores se enteren de su desigual situación y traten de cambiarla. Son pequeños detalles que tienen su importancia, pues nos hacen entender por qué los colonialistas de todas las especies tratan siempre de dividir y aislar a las personas, de modo que nunca formen "redes líquidas" innovadoras. Y el por qué de la desesperación por la "contención" y el "control".

El Video

Ahora bien, partiendo de los Cafés británicos, Steven Johnson nos muestra en un video TED como el espacio ayuda a generar ideas, y de las buenas. Y que esto no se limita a las aulas sino a todas partes. Creo que la fuerza que más se opone a la innovación es la cultura institucional de la sociedad estamentaria que no aprende aún a ser libre y abierta. A estas alturas recién estamos empezando a entender que construir aulas en masa y en serie ya fue, que hay que traer el conocimiento a los espacios de aprendizaje que, en suma, son todos aquellos donde impera la Libertad, que en buena cuenta de esto trata el video. El problema, así, dejan de ser los ladrillos, el plástico o el adobe, sino los sesos dentro de unas cabezas duras ubicadas en la cola, como en los extintos dinosaurios. Disfruten el video y saquen sus conclusiones:

http://www.ted.com/talks/steven_johnson_where_good_ideas_come_from?language=es#t-134767

Colofón

La Educación para la Libertad tiene su caos, por supuesto, y requiere romper muchas ideas preconcebidas y muchos prejuicios. Pero es la única verdadera ruta hacia la innovación tal como la necesitamos. Porque para eso son las hogueras: Queman, pero también iluminan la noche.

DECÁLOGO PARA LA DEMOCRACIA, por Roberto Meza - LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 16

2015-05-20T14:13:00.000-05:00

DECÁLOGO PARA LA DEMOCRACIA

por Roberto Meza
LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 16

Introducción

A veces me copio lo que otros dicen, lo hice en la Leñada número 14 y en otras partes, pero cuando lo que dicen coincide – en parte o todo - con mi pensar, y además de modo que yo no pudiera decirlo con mejor expertisse, expresión, información u otra cosa, pues que me rindo y renuncio al parafraseo que tan bien suele ocultar el plagio, y lo copio tal cual. Por supuesto, entre comillas y con precisa indicación de su origen y reconocimiento de su originalidad.

Decálogo para la Democracia

Es el caso en este artículo del periodista Roberto Meza, que encontrarán en este enlace http://sco.lt/5hZwiv , pero que me permito copiar acá en un cuadro:

1.	*Trabajar para el Estado* es una carga. El fisco nunca podrá igualar las remuneraciones que puede pagar el sector privado. Por eso quien trabaja en el Estado administra un honor y un poder delegado. Su recompensa es la notoriedad, reconocimiento y afecto de los conciudadanos y la patria, a quienes sirve.
2.	El dinero no hace la felicidad, pero ayuda. No obstante, si, como dijo el ex presidente uruguayo Pepe Mujica, te gusta mucho el dinero, no ingreses al servicio público. Tú quieres que te sirvan y no servir.
3.	Si tienes vocación de servicio público tienes dos vías para ejercerla: crear una ONG o Fundación, laica o religiosa, para servir a los demás, o inscribirte en un partido cuyo programa se ajuste en más del 50% a tu visión del mundo. Una tercera, menos habitual, es crear tu propio partido.
4.	Si optas por lo último, debes saber que el Estado democrático es la cúspide orgánica de la civilización humana, donde confluyen todos los poderes terrenales (de recompensa, coacción, legítimo, de autoridad y experto), pero que deben ejercerse moderados según la Constitución y las leyes, las cuales deberían regir por igual para todos.
5.	Si no estás dispuesto a sacrificar tu estándar de vida y quieres más para ti y tu familia, tu lugar está en el sector privado, trabajando para escalar en la pirámide laboral o creando empresa, cuyo propósito sustantivo es generar la riqueza que buscas. No te extrañes, empero, que aun cuando logres ser rico, no seas ni famoso, ni querido, ni respetado. Tú has estado concentrado creando dinero. Aun así, debes entender que crear riqueza en los marcos de un Estado democrático y de derecho te impide hacerlo de cualquier manera y que sólo tendrás una oportunidad de entre diez de ser exitoso en una economía competitiva y de mercado.
6.	Si eres uno de los diez que lo consiguió, deberás pagar sagradamente tus impuestos, sin buscar ni la evasión ni elusión, porque es el costo que pagas por tu victoria y es la mano que devuelves a la ciudadanía que prefirió tu bien o servicio. Solo los tributos ayudan de modo neutral a que todos tengamos más seguridad, previsión, salud, educación, buena infraestructura pública y mejor política. Así no te tentarás ni te tentarán para influir en las leyes, comprando voluntades.
7.	Si crees que los impuestos son muy altos, acuérdate siempre de que sus montos son acordados por mayorías ciudadanas representadas en el Congreso para que el Estado pueda realizar su labor subsidiaria y solidaria hacia aquellos que no les ha ido bien. Y no te olvides de que el estar privatizado no te libera de tener posiciones políticas respecto del país que quieres y los impuestos que crees justos. Si no participas, después no alegues. A aquellos, los griegos los llamaban idiotas.
8.	Con la depredación valórica propia de los períodos de transición entre un tipo de sociedad y otra, la moral suele tornarse liquida y relativa. Las iglesias pierden autoridad sobre sus fieles y pocos le tienen miedo al infierno. En una democracia moderna, libertaria, garantista y defensora de los derechos humanos, menos aún les tienen miedo a los castigos de la justicia terrena.
9.	Entonces, solo queda entender que comportarnos responsable y éticamente permite que cada cual confíe más en el otro y, por lo tanto, podamos vivir más tranquilos, con menos burocracias, normas y resguardos; en fin, más felices, porque, como consecuencia, todos terminamos aceptando que nuestra suerte no es resultado de la trampa o letra chica del otro, sino de nuestros propios actos.
*10.*	*Y si todos ponemos de nuestra* parte, (…) comenzamos a confiar entre nosotros, tenemos funcionarios públicos al servicio de sus conciudadanos; políticos que buscan el afecto y reconocimiento de sus votantes y no riqueza; empresarios competitivos e innovadores, que se la juegan en el mercado por conseguir la preferencia de los consumidores, tendremos un país mejor. Y aunque seguramente seguiremos sufriendo, al menos lo haremos como hombres y mujeres más libres.

Colofón

Quizá yo lo hubiera hecho algo más cortito y menos idealista; de seguro con un sesgo orientado a la cuestión social y los desequilibrios realmente existentes. Sin embargo, representa tan correcta y resumidamente una visión liberal de la ética en la sociedad actual, que como profesor de Democracia y Ciudadanía debo atreverme a copiar lo que está bien copiar. Es el caso en este artículo, al que no veo como quitarle o añadirle una coma en lo que dice y en lo que se propone. Honor al que sabe decir bien lo que tiene que decir, aunque no piense exactamente como nosotros. SEuO.

CONTRA LAS PARADOJAS

2015-05-13T15:05:00.000-05:00

CONTRA LAS PARADOJAS

Hace falta mucho, mucho tiempo,
para ser joven
(Pablo Picasso)

Todo hay que reducirlo a su máxima simplicidad, pero no a más,
(Albert Einstein)

Me molesta la gente que no da la cara
(Anónimo)

Esta frase es falsa.
(Yo, cuando quiero reventar la Lógica)

Tiempo ha que no me doy mi vuelta por la Lógica, dado que parece haber cosas más urgentes: La Política y la Lectura y la Educación y hasta esa extraña sección de la Filosofía que llamamos Ética, a la que todos dicen venerar excepto cuando choca con los propios temores e intereses, porque es muy difícil chocar con Chocano, eso da miedo.

Hace buen tiempo una de mis más ágiles y brillantes corresponsales me planteó el tema de las Paradojas, sacándome como ejemplo algunas de las que están en el epígrafe. Las paradojas tienen el efecto de hacernos reír porque comparten con el Humor la interrupción repentina de un mecanismo de defensa que produce un supersónico efecto de vergüenza que nos pone en evidencia, más que no sea frente a nosotros mismos. Pero más allá del inmediato animus jocandi, en realidad lo ignoramos casi todo de ellas y nos quedarnos en babia de porqué nos reímos, aunque lo hagamos.

Para decirlo en corto y sin enredarnos: Una paradoja es una afirmación que puede considerarse a la vez verdadera y falsa. Claro que decir "a la vez" puede ser abusivo. Hay una suerte de operación de palíndromo percepto-conceptual, que sí, ya sé que suena complicado como el diablo, pero que en realidad es más simple: Te doy una proposición aparente, un enunciado en el que concentras sucesiva y muy rápidamente tu atención en una de sus dos o más facetas: Si yo te digo, pongamos por caso, la paradoja más famosa de todas - la del mentiroso - lo veremos con cierta claridad:

TODOS LOS CRETENSES SON MENTIROSOS

(firma) Un Cretense

Cuando te enteras que el enunciado te dice A es B (forma general de todo enunciado) te percatas de que tiene un Valor de Verdad, es decir que el enunciado es, o bien Verdadero, o bien Falso.

Pero al leer la firma te percatas que cuando la afirmación es Verdadera, tal valor V se invalida por haber sido dicho por un Cretense, es decir, si la afirmación era V, resulta F gracias a que el Cretense al que se refiere el enunciado es el que lo dice, y dice de sí mismo ser mentiroso.

El Valor de Verdad de la Paradoja pasa en consecuencia por dos facetas cuasi simultáneas, y esto es que va de una a otra secuencialmente según concentras tu atención en uno u otro Valor de Verdad.

Es obvio por lo tanto que el valor de Verdad de una proposición queda afectado por el contexto, por el quien lo dice, por lo menos en el caso de esta paradojas, y por ende el lenguaje no se bastaría a sí sólo, necesitaría de la situación en que se da.

Una Paradoja

Digo todo esto porque encontré una afirmación que me ha gustado y aprovecho para transcribir, cortesía de nuestra corresponsal Paloma Ruiz:

Un corto recorrido al respecto:

Primera Constatación:

El filósofo en cuestión debe haber sido griego o romano: Griego por lo de la ética como modo de vivir bien; y puede que romano pues ellos se concentraban en lo práctico del asunto, es decir en la aplicación del conocimiento a la vida cotidiana. De ahí la contraposición entre los bienes mismos y las apreciaciones acerca de éstos.

La Lógica, aplicada a estas afirmaciones, sería una suerte de Lógica de la Moral o los Valores.

Segunda Constatación:

La cuestión de la "sorpresa". Imagino que esta es una afirmación retórica, un filósofo no debería dejarse sorprender por tan poco. Pese a la idea popular, el filósofo no es un bobo: La historia de Tales de Mileto cayendo al hoyo por tener la mirada en el firmamento no puede ser cierta para quien se hizo millonario monopolizando todas las prensas de aceite de oliva de Mileto. Más bien al revés.

Volviendo a la "sorpresa", esta viene de encontrar rasgos o caracteres esenciales opuestos entre sí en el mismo sujeto, cuando no se espera su presencia. Es decir, califica como sorpresa verificar que el ser humano - "animal racional" desde Aristóteles - tome decisiones irracionales.

Sin embargo nada nos autoriza a suponer que la racionalidad como differentia specifica elimine el genus proximum. Es decir, nada autoriza a suponer que el ser humano se define por "una sola cosa" y que esa sola cosa sea la racionalidad.

Es decir, el hombre también es emocional y/o llevado de sus instintos animales; y/o estúpido o capaz de cometer estupideces. En todo caso, lo primero - lo instintivo - es más evidente que lo segundo - la estupidez. Así que eso de la sorpresa me suena a un arcaísmo sorprendente, y no me la creo.

Tercera Constatación:

Primera paradoja: Pierdes tu Salud para Ganar un Dinero que usarás para recuperar la Salud.

Es decir, la Salud es a todas luces un bien precioso, y procedes a perderla para ganar - o cambiarla por - Dinero, otro bien precioso; el que a su vez vuelves a cambiar posteriormente por Salud.

La falla obvia en el razonamiento es que la "Salud", o el estado de la "Salud" no se conserva igual - no tiene el mismo valor - en todos los momentos de la vida.

Cuarta Constatación:

Metámosle Tiempo a la Paradoja: Por pensar en el Futuro olvidas el Presente (y el Pasado, ya que estamos en ello). Distinguimos aquí un entimema, es decir, un razonamiento compuesto del que varias de sus premisas - conclusiones, a su vez, de otras premisas - no se mencionan, sea por espacio o para impresionar al lector, al ir de las primeras a las últimas sin evidencia visible:

Dado que te angustias por el futuro (Premisa 1),

te olvidas del presente (Conclusión 1 - Premisa 2);

por ende:

no vives ni el presente ni el futuro

(uno por angustia, el otro por olvido)
(Conclusión 2 - Premisa 3)

Por consiguiente:

Vives como si nunca fueras a morir (Conclusión 3 - a)

Mueres como si nunca hubieras vivido. (Conclusión 3 - b)

Algunas Ideas:

A primera vista, no hay Paradoja acá y el Filósofo está equivocado: Cambiar Dinero por Salud es cambiar un bien por otro, lo que te deja donde estabas antes, ni mejor ni peor.

Una segunda mirada introduce la cuestión del Valor relativo: Uno de ambos bienes es más valioso que el otro. Si lo es la Salud, cambiarla por Dinero no parece inteligente, mejor será no hacer Dinero si con ello pierdes la Salud.

Pero la inversa no es falsa: Si el Dinero es más Valioso que la Salud, perder la Salud por ganar Dinero no es irracional, sobre todo si hay una necesidad por medio, si necesitas del Dinero para comer o para contratar un médico o para comprar medicinas, porque la Salud no es un Valor Constante. También por la presencia de un Valor Superior: Vendes un riñón para salvarle la vida a tu hijo pagándole con eso a los secuestradores que se lo han llevado.

Pero a equivalencia de Valores, tener Dinero es un requisito para tener Salud, y perder un poco de Salud para tener Dinero _ por ejemplo, trabajando horas extras o cambiando trabajo por sueño - para ganar más y con eso garantizar más Salud en el futuro, es en apariencia una inversión sensata, ceteris paribus.

Así, tener Dinero es un requisito para tener Salud.

CONCLUSIÓN

La paradoja presentada funciona como tal si y sólo si se entiende que SALUD y DINERO son bienes intercambiables, que poseen el mismo valor.

Si son intercambiables, entonces son axiológicamente lo mismo, y no hay paradoja.

Si no son intercambiables pero tienen el mismo valor, tampoco hay paradoja, porque se requieren los dos, no uno solo, para la vida. Salvo Error u Omisión.

Al decir de Víctor Hugo en Los Miserables: Si tienes dinero, vendrá el Doctor, y te curarás. Si no, te morirás. Y no hay más.