Bachillerato Internacional

Material de ayuda BI

2018-02-05T16:20:00.000-05:00

Material de ayuda BI por asignaturas

En esta sección se encuentran ejemplos de evaluaciones internas y externas del PD por asignaturas, además de ejemplos de planificación de los cursos. Si necesitabas ayuda con tus evaluaciones internas/externas o cómo planificar el curso, ¡AQUÍ LO TIENES!!!

Los ejemplos son presentados en una lista de enlaces a páginas del BI, cuyo objetivo es servir como una orientación tanto para alumnos como para profesores.

Currículo

Estudios de Lengua y Literatura

→Lengua A: Lengua y Literatura

→Lengua A: Literatura

→Lengua A: Literatura (aprendizaje →autodidacta con apoyo del colegio)

→Literatura y Representación Teatral

Adquisición de Lenguas

→Lenguas Clásicas

→Lengua ab initio

→Lengua B

Individuos y Sociedades

→Gestión Empresarial

→Economía

→Sistemas Ambientales y Sociedades

→Geografía (primera evaluación:2019)

→Política Global

→Historia

→Tecnología de la Información en una Sociedad Global

→Filosofía

→Psicología (primera evaluación: 2019)

→Antropología Social y Cultural (primera evaluación: 2019)

→Religiones del Mundo

Ciencias

→Biología

→Química

→Informática

→Tecnología del Diseño

→Sistemas Ambientales y Sociedades

→Física

→Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

Matemáticas

→Ampliación de Matemáticas NS

→Matemáticas NM

→Matemáticas NS

→Estudios Matemáticos NM

Artes

→Danza

→Cine (primera evaluación: 2019)

→Literatura y Representación Teatral

→Música

→Teatro

→Artes Visuales

Componentes troncales

→Creatividad, Actividad y Servicio

→Monografía (primera evaluación: 2018)

→Teoría del Conocimiento

Mentor BI

2018-02-03T16:40:00.002-05:00

Hola, bienvenidos a Mentor BI

Este es un sitio creado con el objetivo de brindar ayuda a todos los alumnos que estén cursando el Programa del Diploma. Teniendo en consideración lo riguroso del programa y la poca socialización de los materiales de apoyo, nos hemos visto en la necesidad de crear una plataforma que fomente, tanto a estudiantes como a profesores a desenvolverse más ávidamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los recursos compartidos en este sitio han sido tomados de fuentes diversas, respetando los derechos de autor. Siendo los documentos propios del Bachillerato Internacional la base de dichos recursos.

Actualmente me encuentro cursando el 2° año del Programa del Diploma, me he visto en la afortunada situación de ser parte de la primera promoción de mi colegio “Unidad Educativa Rafael Larrea Andrade”, constituyéndonos como la primera generación de alumnos que cursa el PD. Al no contar con la experiencia y los recursos necesarios para actuar eficazmente frente al riguroso sistema evaluativo del Bachillerato Internacional, he considerado que sería pertinente crear un blog en donde pueda compartir información y mis experiencias como alumno del Bachillerato Internacional que cursa el PD, esperando servir de ayuda a los nuevos alumnos, que busquen bases para comprender y guiarse de mejor manera en lo que les espera (XD), tratando de brindar ejemplos y ayuda pertinentes en cada asignatura de nuestra malla curricular, con el apoyo de mis compañeros y profesores. Nuestro país pronto cumplirá su meta de contar con 500 colegios que impartan el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional.

Yo en lo personal considero que esta es aventura de superación personal DIFÍCIL PERO NO IMPOSIBLE. La educación es la mejor arma para combatir la pobreza y la mediocridad en la sociedad. Dicho esto, solo me queda decir, ¡surte con todo lo que tengáis en mente, que el mundo es para valientes!

Libros del Bachillerato Internacional, Bancos de exámenes y paquetes de ofertas!!!

2018-01-19T23:17:00.000-05:00

Mentor BI - Tu guía y apoyo ¡siempre!

Textos Digitales de ALTA CALIDAD, no escaneados, ¡EN COMBO!

Los artículos y materiales que se ofertan en nuestro Blog pueden servir tanto a profesores como a estudiantes, encontraras que nuestras promociones son MUY CÓMODAS y presentan varias ventajas en precios si los comparamos con el precio de venta de otros sitios. Esto debido a que nuestro sitio tiene como objetivo brindar ayuda de forma afable y certera.

Disponemos de todos los documentos necesarios para el PD para todas las asignaturas. Si busca otro documento en específico no dude en preguntar por él.

Biología de Oxford University Press

Biología Bi Todas Las Editoriales+banco De Exámenes+regalos

En este artículo se incluyen:

۞Material de expansión a Biotecnología y Bioinformática

۞Respuestas a las preguntas basadas en datos del libro.

۞4 Libros de REGALO:

- Biología-Curtis séptima edición en español.

- Biología-La vida en la tierra-Audesirk-Octava edición-PEARSON.

- Biología-La vida en la tierra con fisiología-Audesirk-Novena edición-PEARSON.

- Biología -Solomon Berg Martin-Novena edición-CENGAGE Learnig

Más contenido, ayuda o inquietud visita: https://articulo.mercadolibre.com.ec/MEC-414354735-biologia-bi-oxford-escaneado-mas-banco-de-examenes-regalos-_JM

Gestión empresarial Oxford University Press

Gestión Empresarial Bi Más Banco De Exámenes + Regalos

Libros de Gestión Empresarial CAMBRIDGE (DIGITAL-ebook) más Banco de exámenes de Gestión Empresarial Nivel Medio y Nivel Superior del 2001-2016, + 7 Libros de regalo, +Material explicativo del BI

En este articulo se incluyen:

• Business and management for the IB Diploma of CAMBRIDGE (DIGITAL) (en ingles)
• Libro de Gestión empresarial (en español)
• Banco de exámenes de Gestión Empresarial Nivel Medio y Nivel Superior de noviembre y mayo desde el 2001-2016 (Varios idiomas: inglés, español y francés.) (Todos los esquemas de calificación están en Ingles y la mayor parte de los exámenes.)
• Material explicativo del BI para cada tema y subtema de la guía. (Mirar Foto)

• Pruebas por secciones traducidas del libro CAMBRIDGE

• 7 Libros (digitales-ebook) de REGALO:

- Marketing para Medios Sociales- un planteamiento estratégico-CENGAGE Learning,

- Investigación de Mercados- 10ª. Edición- CENGAGE Learning,
- Marketing estratégico-PEARSON,
- Estrategía de marketing-CENGAGE Learning,
- El proceso estratégico-Un enfoque de gerencia-PEARSON,
- El precio-variable clave en el marketing-PEARSON, - Claves del Marketing Digital-la nueva comunicación empresarial en el mundo 3.0.

Más contenido, ayuda o inquietud visita: https://articulo.mercadolibre.com.ec/MEC-414399092-gestion-empresarial-bi-mas-banco-de-examenes-regalos-_JM

English B Oxford University Press

English B For The Ib Diploma (digital) Más Banco De Exámenes

Libro de English B for the IB Diploma de Oxford University press (Digital-ebook) más Banco de exámenes de Nivel Medio y Nivel Superior del 1999-2016

Incluye:

• El banco de exámenes incluye las evaluaciones de Mayo y Noviembre.

Más contenido, ayuda o inquietud visita: https://articulo.mercadolibre.com.ec/MEC-418670597-english-b-bi-diploma-digital-mas-banco-de-examenes-_JM?quantity=1

Teoría del conocimiento Oxford University Press

Teoría Del Conocimiento Bi Digital-todas Las Editoriales

Libros de Teoría del Conocimiento BI DIGITALES (e-book) en todas las editoriales, Incluye guía de estudio.

En este articulo se incluyen:

• Teoría del conocimiento Libro del alumno - editorial - Oxford (Dombrowski, Rotenberg and Beck - SPANISH - Oxford 2013)

• Teoría del conocimiento Guía de estudio- Habilidades y Practica - editorial Oxford (Theory Of Knowledge - Skills and Practice - Santrampurwala, Lekanides, Rothwell, Rutheford and Trudgon - Oxford 2013)

• Teoría del conocimiento Libro del alumno - editorial Cambidge (Decoding Theory of Knowledge - Wendy Heydorn and Jesudson - editorial - Cambridge 2013)

• Teoría del conocimiento Habilidades para el éxito - editorial Hodder (Theory Of Knowledge - Skills for Success - Hodder 2017)

• Teoría del conocimiento Libro del alumno - editorial Hodder (Theory Of Knowledge - Third Edition - Hodder 2014)

• Teoría del conocimiento Libro del alumno - editorial Pearson- (Theory Of Knowledge - Bastian, Kitching and Sims - Second Edition - Pearson 2014)

Más contenido, ayuda o inquietud visita: https://articulo.mercadolibre.com.ec/MEC-418390981-teoria-del-conocimiento-bi-digital-todas-las-editoriales-_JM

Química Oxford University Press

Química Bi (digital) Todas Las Editoriales + Regalos

Libros de Química BI todas las editoriales (Digitales) más Regalos.

Banco de exámenes Nivel Medio o Nivel Superior del 1999-2016 +$10

Este articulo Incluye:
• Libros de Química de la editorial Oxford

• Libros de Química Nivel Superior de la editorial Pearson

• Libros de Química Nivel Medio de la editorial Pearson

• Libro de Química de la editorial Cambridge

• Libros de Química de la editorial Hodder

• Libros de Química de la editorial IBID

!EXCLUSIVO¡: Guía de estudio con los SECRETOS DE LOS EXÁMENES NM y NS de Mometrix Media - LLCIB Chemistry SL & HL - Study Guide MMLLC 2013

Más contenido, ayuda o inquietud visita: https://articulo.mercadolibre.com.ec/MEC-418044570-quimica-bi-digital-todas-las-editoriales-regalos-_JM

Estudios Matemáticos Oxford

Estudios Matemáticos Bi - Digital + Regalos

Libros de Estudios Matemáticos BI (DIGITAL-ebook) TODAS LAS EDITORIALES, se incluye material extra y respuestas, Regalos tips para el uso de las calculadoras Casio y Texas
Banco de exámenes del 2001-2016 + $5.

En este articulo se incluyen:

• Libros de la editorial Oxford:
- Mathematical Studies SL - Course Companion - SPANISH - Oxford 2012
- Mathematical Studies SL - Course Companion - Oxford 2012
- Mathematical Studies SL - ANSWERS - Oxford 2012
• Libro de la editorial Pearson:
- IB Mathematical Studies - Brown, Carrell and Wees - Second Edition - Pearson 2013
• Libro de la editorial Cambridge:
- Mathematical Studies - Meyrick and Kwame - Cambridge 2013
• Libro de IB Academy:
- Mathematical Studies - Study Guide - Alex Barancova and Robert van den Heuvel - IB Academy 2017
• Libro de la editorial Hodder:
- Mathematical Studies - Ric Pimentel and Terry Wall - Hodder 2010
• Libros de la editorial HAESE & HARRIS:
- Mathematics - Mathematical Studies SL - Third Edition
- Mathematics - Mathematical Studies SL - Third Edition - ERRATA
- Mathematics - Mathematical Studies SL - Second Edition
- Mathematics - Mathematical Studies SL - First Edition
•Regalo: Calculator Skills & Intruccions Casio, Solving IB-type Exam Questions using Casio fx-CG20 - Ibrahim Wazir - CASIO 2015, IB Mathematics Exam Preparation for Calculator Papers - Andy Kemp - Texas Instruments 2010

Más contenido, ayuda o inquietud visita: https://articulo.mercadolibre.com.ec/MEC-418044566-estudios-matematicos-bi-digital-regalos-_JM

Historia Oxford University Press

Historia Bi Digital + Banco De Exámenes + Regalos

Libros de Historia BI Digital para tratar todos los temas de la guía en todas las editoriales + Regalos.
Banco de exámenes del 1999 - 2016 por $10.
!56 libros de la comunidad de aprendizaje del IB¡
Este articulo Incluye:
• Libros de la editorial Oxford:
- 20th Century World History - Course Companion - Cannon, Jones-Nerzic, Keys, Mamaux, Miller, Pope, Smith and Williams - Oxford 2009
- Authoritarian States - Course Companion - Gray, Perera, Aylward and Habibi - Oxford 2015
- Causes And Effects Of 20th Century Wars - Course Companion - David M. Smith - Oxford 2015
- Conflict And Intervention - Course Companion - Martin Cannon - Oxford 2015
- History Of The Americas 1880-1981 - Course Companion - Mamaux, Smith, Rogers, Berliner, Leggett and Borgmann - Oxford 2015
- Rights And Protest - Course Companion - Mark Rogers and Peter Clinton - Oxford 2015
- The Cold War Superpower Tensions And Rivalries - Course Companion - Alexis Mamaux - Oxford 2015
- The Move To Global War - Course Companion - Keely Rogers and Jo Thomas - Oxford 2015
¡Incluye material extra de cada libro!

Más contenido, ayuda o inquietud visita: https://articulo.mercadolibre.com.ec/MEC-418044557-historia-bi-digital-banco-de-examenes-regalos-_JM?quantity=1

Guías del BI, Sinopsis de las asignaturas del Programa del Diploma.

2017-03-20T20:33:00.000-05:00

Documentos del PD: Guías actualizadas, Sinopsis, Reglamentos y Manuales.

Las guías del Programa del Diploma actualizadas; úsalas, léelas, reléelas en ellas se encuentran todas las particularidades que se deben abordar con respecto a determinada asignatura y sus componentes evaluativos. Las sinopsis nos pueden ser de gran ayuda, ya que permiten una comprensión general además rápida de recordar del contenido curricular y evaluativo en las asignaturas. Es recomendable leerlas al principio del programa.

También puedes encontrar los cuadernillos de fórmulas y datos de algunas asignaturas que las utilicen :3

Si tienes interés en profundizar tus conocimientos acerca del Programa del Diploma, mira el reglamento general del PD y el texto Procedimientos de evaluación del Programa del Diploma (anteriormente llamado Manual de Procedimientos)

Currículo

Estudios de Lengua y Literatura

→Lengua A: Lengua y Literatura

→Lengua A: Literatura

→Lengua A: Literatura (aprendizaje →autodidacta con apoyo del colegio)

→Literatura y Representación Teatral

Adquisición de Lenguas

→Lenguas Clásicas

→Lengua ab initio

→Lengua B

Individuos y Sociedades

→Gestión Empresarial

→Economía

→Sistemas Ambientales y Sociedades

→Geografía (primera evaluación:2019)

→Política Global

→Historia

→Tecnología de la Información en una Sociedad Global

→Filosofía

→Psicología (primera evaluación: 2019)

→Antropología Social y Cultural (primera evaluación: 2019)

→Religiones del Mundo

Ciencias

→Biología

→Química

→Informática

→Tecnología del Diseño

→Sistemas Ambientales y Sociedades

→Física

→Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

Matemáticas

→Ampliación de Matemáticas NS

→Matemáticas NM

→Matemáticas NS

→Estudios Matemáticos NM

Artes

→Danza

→Cine (primera evaluación: 2019)

→Literatura y Representación Teatral

→Música

→Teatro

→Artes Visuales

Componentes troncales

→Creatividad, Actividad y Servicio

→Monografía (primera evaluación: 2018)

→Monografía (evaluación en 2017)

→Teoría del Conocimiento

Programas de Estudios del Colegio

→Historia del Arte

→Astronomía

→Estudios Sociales de Brasil

→Civilizaciones Clásicas: Grecia y Roma

→Ciencia y tecnología de los alimentos

→Ciencias Marinas

→Historia moderna de Kazajstán

→Pensamiento Político

→Turquía en el Siglo XX

→Artes y Culturas del Mundo

Documentos del Programa del Diploma

Para profesores y alumnos

Para profesores y para los colegios

Talleres del BI

Para los alumnos y exalumnos del PD

→Condiciones para la obtención del Diploma
→Carta para graduados del IB
→Carta de presentación para universidades (PD, 2018)
→Universidades que aceptan el IB a nivel mundial
→Datos y cifras del Programa del Diploma en todo el mundo

Individuos y Sociedades: Historia, Proyecto de investigación histórica

2017-02-06T02:48:00.000-05:00

Individuos y Sociedades: Historia

Descripción del curso y objetivos generales

El curso de Historia del PD es un curso de historia mundial basado en un enfoque comparativo que considera múltiples perspectivas. Implica el estudio de diversos aspectos de la historia —por ejemplo, políticos, económicos, sociales y culturales— y ofrece un equilibrio entre estructura y flexibilidad.

Hace hincapié en la importancia de permitir que los alumnos piensen desde el punto de vista histórico y desarrollen habilidades históricas además de adquirir conocimientos factuales. Presta especial atención al desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico y a la comprensión de múltiples interpretaciones de la historia. De este modo, el curso conlleva una interesante y exigente exploración crítica del pasado. Los profesores enseñan de manera explícita habilidades de pensamiento e investigación como la comprensión, el análisis de textos, la transferencia y el uso de fuentes primarias.

A lo largo del curso de Historia del PD se trabaja con seis conceptos clave que revisten particular importancia: cambio, continuidad, causa, consecuencia, importancia y perspectiva.

Los objetivos generales del curso de Historia del PD son capacitar a los alumnos para:

Desarrollar la comprensión del pasado y un interés duradero por este.

Fomentar en los alumnos la consideración de múltiples perspectivas y la apreciación de la complejidad de los conceptos, temas, acontecimientos y procesos históricos.

Promover la mentalidad internacional mediante el estudio de la historia de más de una región del mundo .

Desarrollar la comprensión de la historia como disciplina y fomentar la conciencia histórica, que comprende el sentido de la cronología y el contexto, y la comprensión de diferentes perspectivas históricas .

Desarrollar habilidades históricas fundamentales, incluida la capacidad de utilizar fuentes de manera eficaz.

Fomentar la comprensión de los alumnos sobre sí mismos y sobre la sociedad contemporánea mediante la reflexión acerca del pasado

fuente: http://www.ibo.org/contentassets/5895a05412144fe890312bad52b17044/history-hl-spanish-final-web.pdf

Orientación para alumnos.

Es esencial familiarizarse con el esquema evaluativo de la asignatura y en especial puede ser de gran ayuda tanto para la evaluación interna como para las evaluaciones externas aprenderse de memoria este esquema de ideas.

Les dejo el libro de historia para que os guiéis de mejor manera

librobi history < Libro Oxford ------------------------------------------------------------------------

Proyecto de investigación histórica

Orientación para profesores y alumnos

Orientación para los profesores

¿Qué es? Una investigación histórica consiste en la redacción de un trabajo escrito de entre 1500 y 2000 palabras, dividido en seis partes: un plan esquemático de investigación histórica, un resumen de la información encontrada, una evaluación de las fuentes, un análisis, una conclusión, y una bibliografía o lista de fuentes. Debe ser un trabajo individual; no se permite el trabajo en grupo.

¿Quién la realiza? Todos los alumnos de Historia de Nivel Superior y Nivel Medio.

¿Cuántas palabras debe contener cada sección? Si bien esto no se especifica, se sugiere la siguiente distribución: A 100 – 150, B 500 – 600, C 250 – 400, D 500 – 650, E 150 – 200. Total 1500 – 2000.

¿Cuántos puntos representa? La puntuación máxima es 20 puntos, tanto para los alumnos del Nivel Superior como los del Nivel Medio. La ponderación relativa es 20% (para el Nivel Superior) y 25% (para el Nivel Medio) de la evaluación final.

¿Cuándo se realiza? La asignación de tiempo depende de cada profesor, pero se recomienda

comenzar la investigación por lo menos tres meses antes de la fecha en que los examinadores externos deben recibir muestras para moderación de las convocatorias de mayo y de noviembre.

¿Sobre qué puede tratar? Cualquier tema histórico auténtico, pero el profesor debe ponerse de acuerdo con el alumno sobre el tema.

¿Qué debe hacer el profesor?

Explicar cómo funciona la evaluación interna. Se debe entregar a los alumnos una copia de las instrucciones para la investigación, que se encuentran en la sección Evaluación interna de la guía.
Establecer fechas límite para las distintas etapas, por ejemplo la elección del tema, el primer borrador, la versión final.
Hablar con los alumnos sobre los temas y la disponibilidad de fuentes de información.
Acordar los temas. Algunos profesores emplean un programa específico de temas coordinados con el plan de estudios, y otros permiten la elección libre.
Dedicar algunas clases a dar instrucciones sobre cómo abordar el ejercicio, recalcando especialmente la importancia de una pregunta de investigación bien definida, el uso y la evaluación de fuentes, la toma de apuntes, el análisis y el sistema que se prefiere para las referencias y la bibliografía.
Asesorar a los alumnos individualmente cuando sea necesario.
Leer el primer borrador y aconsejar a los alumnos cómo podrían mejorar su trabajo, pero sin hacer muchas anotaciones en el borrador.
Comprobar las referencias y la bibliografía, y asesorar a los alumnos al respecto.
Evaluar todos los trabajos de evaluación interna según los criterios que se detallan en la guía.
Llenar los formularios correspondientes: 3/IA y 3/CS. Es preciso que el profesor firme una declaración, en la sección correspondiente, afirmando que la evaluación interna es el trabajo propio del alumno.
Enviar muestras a IBO para moderación externa.

Preguntas frecuentes:

¿Puede realizarse la investigación sobre un tema que no esté incluido en el plan de estudios de Historia del Diploma?

Sí, esto es perfectamente aceptable.

¿Cuántas fuentes deben utilizarse en la investigación?

Los alumnos deben utilizar tantas fuentes como sean necesarias para producir una investigación eficaz. Dos de dichas fuentes deben seleccionarse para ser evaluadas (sección C de la investigación).

¿ Debe hacer el profesor comentarios sobre varias versiones del trabajo de investigación?

No, solamente sobre el primer borrador, y no debe anotar o editar el mismo sustancialmente.

¿Es posible que IBCA apruebe las investigaciones históricas antes de que sean realizadas?

Esto no es un requisito y no es una práctica común, pero IBCA puede ofrecer orientación si existen dudas sobre la validez de la investigación.

¿Se debe bajar la nota a los alumnos por no respetar las recomendaciones sobre la cantidad

de palabras de la investigación?

No se otorgarán puntos para el criterio F si el trabajo de investigación contiene menos de 1500 o más de 2000 palabras. El límite de palabras se ha impuesto a fin de delimitar la investigación del alumno, asegurar igualdad de condiciones para todos los alumnos y reducir el exceso de trabajo para alumnos y profesores.

¿ Debe el profesor escribir sus comentarios sobre el trabajo de investigación terminado?

Si bien esto no es un requisito, los comentarios pueden ser muy útiles para el moderador a la hora de comprender cómo se han otorgado los puntos.

¿ Debe hacer el profesor una fotocopia del trabajo de investigación del alumno?

Sí, se recomienda que lo hagan. Una vez finalizado el proceso de moderación, el moderador guardará los trabajos de investigación por un periodo de varios meses, y después los destruirá.

Por lo tanto, el alumno y el profesor pueden desear quedarse con una copia del trabajo terminado.

¿Qué debo hacer si sospecho que el trabajo presentado por el alumno no ha sido elaborado por él mismo?

Si tiene pruebas suficientes de que esto es así, haga que el alumno vuelva a redactar el trabajo de investigación. Si esto no es posible por falta de tiempo, no firme el formulario y remita las razones de su sospecha.

La investigación histórica: orientación para los alumnos

Puede ser útil para los profesores hacer fotocopias para los alumnos de esta página y de la sección de la guía titulada Redacción del trabajo.

Para facilitar el cumplimiento de estos puntos, se necesita que los alumnos refuercen sus conocimientos, para ello se sugiere visitar los siguientes links:

http://5tohistoriaib.wikispaces.com/file/view/Las+fuentes+seg%C3%BAn+su+naturaleza.pdf

http://es.slideshare.net/isabelolmeda/investigacion-historica

Antes que nada sirve de mucho tener una base para guiarse, en estos ejemplos encontraras la guía que necesitas, a mí me han servido de mucho.

EJEMPLO 1 INVESTIGACIÓN HISTÓRICA

REVISIÓN Ejemplo 1

Example02_es
REVISIÓN DEL EJEMPLO 2

Example03_es
REVISIÓN Ejemplo 3.

En estos, encontraras información pertinente que facilitara de muchas maneras, la realización de los siguientes tópicos.

Comience por identificar un área general de interés.
Limítela a un área o tema específico de investigación.
Elija un título de trabajo que podrá cambiar o redefinir más adelante.
Asegúrese de que sea posible obtener recursos suficientes para la investigación que planea realizar.
Lea una amplia gama de material relacionado con su área de estudio y apunte los recursos utilizados.
Revise la pregunta de investigación y mejórela de ser necesario.
Tome apuntes de los recursos seleccionados, incluyendo las referencias exactas.
Escriba la sección A (el plan de investigación) y muéstresela al profesor.
Relea sus apuntes y decida dónde correspondería ubicarlos en las distintas secciones de la investigación.
Finalice la investigación, siguiendo las directrices de IBO.

Una vez finalizada la investigación, puede resultarle útil utilizar la siguiente lista de comprobación.

¿Contiene la portada su nombre, su número de alumno, la cantidad de palabras y la

pregunta de investigación?

¿Están numeradas todas las páginas?

¿Ha completado todas las secciones de la investigación histórica?

A: Plan de investigación B: Resumen de la información encontrada C: Evaluación de las fuentes D: Análisis E: Conclusión F: Lista de fuentes

¿ Contiene la bibliografía todas las fuentes utilizadas?

¿ Está la bibliografía en orden alfabético?

¿ Está la investigación dentro del límite de 1500 – 2000 palabras?

¿cumplió los objetivos específicos del curso de Historia del Programa del Diploma?

La redacción del trabajo

Sin importar el tipo de investigación histórica elegido, cada alumno debe entregar un trabajo escrito que conste de las siguientes seis secciones:

Criterio A Plan de investigación 3 puntos
Criterio B Resumen de la información encontrada 6 puntos
Criterio C Evaluación de las fuentes 5 puntos
Criterio D Análisis 6 puntos
Criterio E Conclusión 2 puntos
Criterio F Fuentes y recuento de palabras 3 puntos
Total 25 puntos

A Plan de investigación

El plan de investigación debe incluir:

• el tema de la investigación, el cual puede formularse como una pregunta

• los métodos que se van a utilizar en la investigación.

Esta es una sección relativamente breve pero muy importante. Con un tema bien delimitado y un plan

claramente estructurado es más probable que la investigación pueda llevarse a cabo con éxito.

B Resumen de la información encontrada

El resumen de la información encontrada debe indicar lo que el alumno ha descubierto a partir de las fuentes que haya utilizado. Puede estar en forma de lista o de prosa continua. Las ilustraciones, documentos, u otro tipo de pruebas o datos pertinentes, deberán incluirse en un apéndice y no se incluirán en el recuento de palabras.

Esta sección debe estar bien organizada, contener referencias y facilitar pruebas de que se ha realizado una investigación exhaustiva.

C Evaluación de las fuentes

Esta sección debe ser una evaluación crítica de dos fuentes importantes adecuadas para la investigación, y en ella se debe indicar su origen, propósito, valor y limitaciones. Se pueden evaluar más de dos fuentes, pero el énfasis debe ponerse en la evaluación a fondo de dos fuentes más que en la evaluación superficial de un número mayor de fuentes.

Las dos fuentes seleccionadas deben ser adecuadas para la investigación y pueden consistir en material escrito, oral, arqueológico, etc. El propósito de esta sección es evaluar la utilidad de las fuentes, no describir su contenido o naturaleza.

D Análisis

El análisis debe incluir:

• la importancia de la investigación en su contexto histórico

• análisis de las pruebas y la información encontrada

• si procede, diferentes interpretaciones.

En esta sección, se deben detallar los elementos de la investigación que se identificaron en la sección B, agrupándolos bajo puntos o temas clave. La consideración del contexto histórico puede agregar valor y perspectiva al estudio. Donde proceda (dependiendo del alcance de la investigación), se pueden establecer conexiones con acontecimientos y procesos relacionados, para ayudar a comprender la importancia histórica de la investigación elegida.

E Conclusión

La conclusión debe ser clara y coherente con la información y las pruebas presentadas.

Esta sección está directamente relacionada con la sección D. Requiere una respuesta o conclusión basada en la información y las pruebas presentadas, que responda en forma parcial o total a la pregunta que ha sido formulada o está implícita en la investigación.

F Lista de fuentes

Se debe incluir una bibliografía o lista de fuentes aunque esto no formará parte del recuento de palabras.

Se deben citar todas las fuentes, ya sea material escrito o de otro tipo (incluyendo las entrevistas). Debe emplearse de manera sistemática un método reconocido de listado de fuentes, como por ejemplo, el sistema Harvard (autor-fecha). Asimismo, se recomienda enumerar las fuentes escritas por separado de las de otros tipos (por ejemplo, direcciones de sitios web o entrevistas orales).

Total: 1500 – 2000 palabras, 20 puntos

Criterios de evaluación interna de Historia

La investigación histórica (NM y NS) se evalúa con seis criterios que están relacionados con los objetivos

A Plan de investigación

Puntos Descriptor de nivel0 No hay plan de investigación, o este es inadecuado.1 La pregunta, el método y el alcance de la investigación no se han indicado claramente.2 La pregunta de investigación está claramente expresada. El método y el alcance de la investigación se han indicado brevemente y se han relacionado con la pregunta de investigación.3 La pregunta de investigación está claramente expresada. El método y el alcance de la investigación se han desarrollado completamente y están muy centrados en la pregunta de investigación. investigación está dentro del límite de palabras.

B Resumen de la información encontrada

Puntos Descriptor de nivel

0 No hay hechos y datos pertinentes.

1–2 Hay algunos hechos y datos pertinentes, pero no se han incluido sus referencias.

3–4 Hay hechos y datos pertinentes que demuestran que ha habido investigación y organización, y se han incluido sus referencias.

5–6 Todos los hechos y datos son pertinentes a la investigación y han sido bien investigados y organizados, y se han incluido correctamente sus referencias.

C Evaluación de las fuentes

Puntos Descriptor de nivel

0 No hay descripción o evaluación de las fuentes.

1 Se han descrito las fuentes, pero no se ha hecho referencia a su origen, propósito, valor y

limitaciones.

2–3 Hay una cierta evaluación de las fuentes, pero la referencia a su origen, propósito, valor y limitaciones puede ser limitada.

4–5 Hay una evaluación de las fuentes y se ha hecho referencia explícita a su origen, propósito, valor y limitaciones

D Análisis

Puntos Descriptor de nivel

0 No hay análisis.

1–2 Se intenta analizar las pruebas presentadas en la sección B.

3–4 Hay análisis de las pruebas presentadas en la sección B y se han incluido sus referencias. Puede

haber cierta conciencia de la importancia que tienen para la investigación las fuentes evaluadas en la sección C. Cuando procede, se han considerado distintas interpretaciones.

5–6 Hay un análisis crítico de las pruebas presentadas en la sección B, se han incluido sus referencias de forma correcta, y se ha mostrado conciencia de la importancia que tienen para la investigación las fuentes evaluadas en la sección C. Cuando procede, se han analizado distintas interpretaciones.

E Conclusión

Puntos Descriptor de nivel

0 No hay conclusión, o la conclusión no es pertinente.

1 Se ha formulado la conclusión, pero no es completamente coherente con las pruebas presentadas.

2 La conclusión se ha formulado claramente y es coherente con las pruebas presentadas.

F Fuentes y recuento de palabras

Puntos Descriptor de nivel

0 No se incluye una lista de fuentes, o la investigación no está dentro del límite de palabras.

1 Se incluye una lista de fuentes, pero estas son limitadas, o no se ha utilizado sistemáticamente un

método de presentación estándar, o el recuento de palabras no figura de forma clara y exacta en la portada.

2 Se incluye una lista de fuentes utilizando un método de presentación estándar y la investigación está dentro del límite de palabras.

3 Se incluye una lista de fuentes adecuada utilizando un método de presentación estándar.

Teoría del Conocimiento-Bachillerato Internacional

2017-02-01T04:32:00.002-05:00

Descripción y objetivos generales del curso (TdC) :

Teoría del Conocimiento es un curso dedicado al pensamiento crítico y a la indagación sobre el proceso de conocer, en lugar de al aprendizaje de un conjunto especifico de conocimientos. Desempeña una función especial en el PD, pues ofrece a los alumnos una oportunidad para reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento, establecer conexiones entre áreas de conocimiento, y tomar conciencia de sus propias perspectivas y las de los diversos grupos cuyos conocimientos comparten.

Es un componente central obligatorio para todos los alumnos del PD, y los colegios deben destinar un mínimo de 100 horas de clase al curso. El objetivo general de TdC es animar a los alumnos a formular respuestas para la pregunta “¿Cómo lo sabes?” en una variedad de contextos, y ver el valor de esa pregunta. Esto permite a los alumnos desarrollar una fascinación duradera por la riqueza del conocimiento.

Los objetivos específicos del curso de TdC son:

Establecer conexiones entre un enfoque crítico hacia la construcción del conocimiento, las disciplinas académicas y el mundo en general

Desarrollar una comprensión sobre cómo las personas y las comunidades construyen conocimiento y cómo este se examina de manera crítica

Desarrollar un interés por la diversidad y la riqueza de las perspectivas culturales, y una comprensión de los supuestos personales e ideológicos.

Reflexionar de manera crítica sobre las creencias y los supuestos propios para poder así vivir de manera más meditada, responsable y con mayor propósito.

Entender que el conocimiento conlleva responsabilidad, la cual conduce al compromiso y a la acción.

A continuación se presentan los recursos necesarios para realizar los trabajos en la asignatura, se recomienda tomar en consideración el factor tiempo, realizar los trabajos con anticipación asegura un cumplimiento mas eficaz.

Archivos:

Sinopsis de Teoría del Conocimiento

Guía de Teoría del Conocimiento

TÍTULOS PRESCRITOS TdC 2017

Como redactar el ensayo:

Áreas de conocimiento

Tips para el ensayo de TdC

escribir un ensayo TdC

Libros de TdC(material de apoyo):

Sapere Aude tomo 1

Sapere Aude tomo 2

Ejemplos con mayor puntuación (9):

Como escribir la introducción CONEXIÓN DE IDEAS

ejemplo de ensayo

ejemplo de la presentación [9 puntos)

Bachillerato Internacional

2017-02-01T02:08:00.001-05:00

Hola, bienvenidos a Mentor BI

El Program del Diploma del BI es una oferta educativa de excelencia, se diferencia del Bachillerato nacional por varias razones: su rigor educativo, las asignaturas y su nivel de profundización (en muchos casos), su reconocimiento, su calidad educativa, y sus evaluaciones, estas son algunas de las principales diferencias con el bachillerato nacional.

El BI nos puede ofrecer grandes posibilidades de formación tanto en el ámbito educativo como en el personal, ya todo el programa está basado en desarrollar un perfil de una exitosa combinación de cualidades esenciales para toda persona (en especial para los adolescentes por estar en una etapa de transición a la vida adulta).

→Más información acerca de la educación del IB

→Todo sobre el BI

El programa de estudios del PD :

El Programa del Diploma (PD) del IB es un currículo preuniversitario exigente y estimulante de dos años de duración, dirigido a alumnos de 16 a 19 años. El título al que conduce (el diploma del IB) está ampliamente reconocido por prestigiosas universidades de todo el mundo.

Asignaturas establecidas

Los alumnos del PD estudian seis asignaturas seleccionadas de los grupos de asignaturas, una de cada grupo. Generalmente, tres de estas asignaturas deben estudiarse en el Nivel Superior (NS) y tres en el Nivel Medio (NM).

Deben dedicarse 240 horas lectivas a cada asignatura del NS.

Deben dedicarse 150 horas lectivas a cada asignatura del NM.

Componentes troncales

Es obligatorio estudiar los tres componentes troncales, que constituyen el eje de la filosofía del PD.

Los tres componentes troncales son los siguientes:

La Monografía ofrece a los alumnos la oportunidad de investigar sobre un tema de su interés, valiéndose para ello de las habilidades de investigación independiente y el tipo de redacción académica que necesitarán en la universidad.

El curso de Teoría del Conocimiento (TdC) explora la naturaleza del conocimiento en una serie de disciplinas.

El programa de Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) fomenta en los alumnos un conocimiento y una apreciación de la vida más allá del ámbito académico. Obtener más información.

¿Cómo se evalúa a los alumnos?

Al final de los dos años que dura el programa, se realiza una evaluación de los alumnos, tanto interna como externa, que valora el desempeño individual en relación con el currículo y los objetivos de evaluación establecidos de cada asignatura.

Con una sola excepción (Ampliación de Matemáticas NS), en casi todas las asignaturas, al menos parte de la evaluación la realizan profesores del colegio, que corrigen trabajos realizados por los alumnos durante el curso.

Los siguientes son algunos ejemplos de trabajos de evaluación interna:

Ejercicios orales en asignaturas de lenguas

Proyectos

Carpetas y portafolios

Informes

Presentaciones en clase

Prácticas de laboratorio

Investigaciones matemáticas

Interpretaciones artísticas

Algunas tareas de evaluación las preparan y supervisan los profesores, pero las corrigen examinadores externos. A continuación se incluyen algunos ejemplos:

Trabajos o tareas escritos para Estudios de Lengua y Literatura y para Adquisición de Lenguas

El ensayo de Teoría del Conocimiento

La Monografía

Puesto que las condiciones normales de examen ofrecen un mayor nivel de objetividad y fiabilidad, la mayor parte de la evaluación de las asignaturas se realiza mediante exámenes corregidos por examinadores externos al colegio.

El sistema de calificación se basa en criterios, es decir, los resultados se determinan en relación con criterios de evaluación previamente establecidos y no en relación con el trabajo de otros alumnos. La validez, la fiabilidad y la equidad constituyen los principios de la estrategia de evaluación del PD.

Obtención del Diploma del IB

Componentes troncales

Los alumnos deben estudiar seis asignaturas, más los tres componentes troncales (la Monografía, TdC y CAS). Deben acumular un mínimo de 24 puntos en las evaluaciones de esas asignaturas además de las estipulaciones de calificaciones.

Deben cumplir todos los requisitos adicionales

Deben cumplir todos los requisitos en un máximo de tres convocatorias de exámenes.

A los alumnos que cumplan satisfactoriamente estas condiciones se les otorgará el diploma.

Los alumnos que estudien el Programa del Diploma en varias lenguas podrán optar a un diploma bilingüe.

El diploma del IB se confiere sobre la base del desempeño en todas las partes del PD.

Cada asignatura se califica conforme a una escala de 1 a 7, en la que el 7 es la calificación más alta.

Estas calificaciones son también puntos (es decir, se otorgan 7 puntos por una calificación de 7, 6 por una calificación de 6, etc.) para determinar si se puede otorgar el diploma.

TdC y la Monografía se califican con las letras A a E, en la que es A la calificación más alta. Estas dos calificaciones se combinan en la matriz de puntos para la obtención del diploma y contribuyen entre 0 y 3 puntos al total.

CAS no se evalúa pero debe completarse para poder aprobar el Programa del Diploma.

Por consiguiente, la puntuación máxima global que puede alcanzarse como resultado de la evaluación de las asignaturas y de TdC y la Monografía es 45 [(6 x 7) + 3].

El umbral para otorgar el diploma es 24 puntos, por lo que los alumnos que obtengan puntuaciones inferiores a esta no recibirán el diploma.

Requisitos adicionales

Existen varios requisitos adicionales para la obtención del diploma.

Los requisitos adicionales para la obtención del diploma son los siguientes:

Haber cumplido los requisitos de CAS.
No haber obtenido una "N" en Teoría del Conocimiento, la Monografía o alguna de las asignaturas que cuentan para la obtención del diploma.
No haber obtenido una calificación E en Teoría del Conocimiento o la Monografía.
No haber obtenido una calificación de 1 en ninguna asignatura o nivel.
No haber obtenido más de dos calificaciones de 2, ya sea en el NM o el NS.
No haber obtenido más de tres calificaciones de 3 o inferiores, ya sea en el NM o el NS.
Haber obtenido 12 puntos o más en las asignaturas de NS (para los alumnos matriculados en cuatro asignaturas de NS, contarán las tres calificaciones más altas).
Haber obtenido 9 puntos o más en las asignaturas de NM (los alumnos matriculados en dos asignaturas de NM deberán obtener al menos 5 puntos en este nivel).
No haber sido sancionado por conducta improcedente por el Comité de la evaluación final.

Diploma bilingüe

Además, los alumnos que completen estas condiciones en varias lenguas podrán optar a un diploma bilingüe.

Se concederá un diploma bilingüe a los alumnos que cumplan uno o varios de los siguientes requisitos:

Dos lenguas del grupo de asignaturas de Estudios de Lengua y Literatura con un mínimo de una calificación final de 3 en ambas lenguas.
Una asignatura los grupos de asignaturas de Individuos y Sociedades o Ciencias en una lengua distinta de su lengua de Estudios de Lengua y Literatura.
Una calificación final mínima de 3 tanto en la lengua de Estudios de Lengua y Literatura como en la asignatura de Individuos y Sociedades o de Ciencias.

Las asignaturas piloto y las asignaturas interdisciplinarias contarán para la obtención de un diploma bilingüe, siempre que se cumplan las condiciones anteriores.

No contarán para la obtención de un diploma bilingüe:

Una monografía
Un Programa de Estudios del Colegio
Una asignatura adicional a las seis asignaturas conducentes al diploma

El alumno podrá matricularse a un máximo de tres convocatorias de exámenes con el fin de cumplir los requisitos para la obtención del diploma del IB. No es necesario que dichas convocatorias sean consecutivas.

El documento Reglamento general del Programa del Diploma contiene más información sobre la concesión del diploma.

Currículo

Estudios de Lengua y Literatura

→Lengua A: Lengua y Literatura

→Lengua A: Literatura

→Lengua A: Literatura (aprendizaje →autodidacta con apoyo del colegio)

→Literatura y Representación Teatral

Adquisición de Lenguas

→Lenguas Clásicas

→Lengua ab initio

→Lengua B

Individuos y Sociedades

→Gestión Empresarial

→Economía

→Sistemas Ambientales y Sociedades

→Geografía (primera evaluación:2019)

→Política Global

→Historia

→Tecnología de la Información en una Sociedad Global

→Filosofía

→Psicología (primera evaluación: 2019)

→Antropología Social y Cultural (primera evaluación: 2019)

→Religiones del Mundo

Ciencias

→Biología

→Química

→Informática

→Tecnología del Diseño

→Sistemas Ambientales y Sociedades

→Física

→Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

Matemáticas

→Ampliación de Matemáticas NS

→Matemáticas NM

→Matemáticas NS

→Estudios Matemáticos NM

Artes

→Danza

→Cine (primera evaluación: 2019)

→Literatura y Representación Teatral

→Música

→Teatro

→Artes Visuales

Componentes troncales

→Creatividad, Actividad y Servicio

→Monografía (primera evaluación: 2018)

→Monografía (evaluación en 2017)

→Teoría del Conocimiento

Programas de Estudios del Colegio

→Historia del Arte

→Astronomía

→Estudios Sociales de Brasil

→Civilizaciones Clásicas: Grecia y Roma

→Ciencia y tecnología de los alimentos

→Ciencias Marinas

→Historia moderna de Kazajstán

→Pensamiento Político

→Turquía en el Siglo XX

→Artes y Culturas del Mundo

Bachillerato Internacional

Material de ayuda BI

Material de ayuda BI por asignaturas

En esta sección se encuentran ejemplos de evaluaciones internas y externas del PD por asignaturas, además de ejemplos de planificación de los cursos. Si necesitabas ayuda con tus evaluaciones internas/externas o cómo planificar el curso, ¡AQUÍ LO TIENES!!!

Los ejemplos son presentados en una lista de enlaces a páginas del BI, cuyo objetivo es servir como una orientación tanto para alumnos como para profesores.

Currículo

Estudios de Lengua y Literatura

→Lengua A: Lengua y Literatura →Lengua A: Literatura →Lengua A: Literatura (aprendizaje →autodidacta con apoyo del colegio) →Literatura y Representación Teatral

Adquisición de Lenguas

→Lenguas Clásicas →Lengua ab initio →Lengua B

Individuos y Sociedades

Ciencias

→Biología →Química →Informática →Tecnología del Diseño →Sistemas Ambientales y Sociedades →Física →Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

Matemáticas

→Ampliación de Matemáticas NS →Matemáticas NM →Matemáticas NS →Estudios Matemáticos NM

Artes

→Danza →Cine (primera evaluación: 2019) →Literatura y Representación Teatral →Música →Teatro →Artes Visuales

Componentes troncales

→Creatividad, Actividad y Servicio →Monografía (primera evaluación: 2018) →Teoría del Conocimiento

Mentor BI

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Biología Bi Todas Las Editoriales+banco De Exámenes+regalos

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Teoría Del Conocimiento Bi Digital-todas Las Editoriales

Estudios Matemáticos Bi - Digital + Regalos

Historia Bi Digital + Banco De Exámenes + Regalos

Guías del BI, Sinopsis de las asignaturas del Programa del Diploma.

Documentos del PD: Guías actualizadas, Sinopsis, Reglamentos y Manuales.

También puedes encontrar los cuadernillos de fórmulas y datos de algunas asignaturas que las utilicen :3

Si tienes interés en profundizar tus conocimientos acerca del Programa del Diploma, mira el reglamento general del PD y el texto Procedimientos de evaluación del Programa del Diploma (anteriormente llamado Manual de Procedimientos)

Currículo

Estudios de Lengua y Literatura

→Lengua A: Lengua y Literatura →Lengua A: Literatura →Lengua A: Literatura (aprendizaje →autodidacta con apoyo del colegio) →Literatura y Representación Teatral

Adquisición de Lenguas

→Lenguas Clásicas →Lengua ab initio →Lengua B

Individuos y Sociedades

Ciencias

→Biología →Química →Informática →Tecnología del Diseño →Sistemas Ambientales y Sociedades →Física →Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

Matemáticas

→Ampliación de Matemáticas NS →Matemáticas NM →Matemáticas NS →Estudios Matemáticos NM

Artes

→Danza →Cine (primera evaluación: 2019) →Literatura y Representación Teatral →Música →Teatro →Artes Visuales

Componentes troncales

→Creatividad, Actividad y Servicio →Monografía (primera evaluación: 2018) →Monografía (evaluación en 2017) →Teoría del Conocimiento

Programas de Estudios del Colegio

→Historia del Arte →Astronomía →Estudios Sociales de Brasil →Civilizaciones Clásicas: Grecia y Roma →Ciencia y tecnología de los alimentos →Ciencias Marinas →Historia moderna de Kazajstán →Pensamiento Político →Turquía en el Siglo XX →Artes y Culturas del Mundo

Documentos del Programa del Diploma

Para profesores y alumnos

Para profesores y para los colegios

Para los alumnos y exalumnos del PD

Individuos y Sociedades: Historia, Proyecto de investigación histórica

Individuos y Sociedades: Historia

Descripción del curso y objetivos generales

Orientación para alumnos.

Proyecto de investigación histórica

Orientación para profesores y alumnos

Preguntas frecuentes:

La investigación histórica: orientación para los alumnos

La redacción del trabajo

A Plan de investigación

B Resumen de la información encontrada

C Evaluación de las fuentes

D Análisis

E Conclusión

F Lista de fuentes

A Plan de investigación

Teoría del Conocimiento-Bachillerato Internacional

Descripción y objetivos generales del curso (TdC) :

Bachillerato Internacional

Hola, bienvenidos a Mentor BI

El programa de estudios del PD :

Asignaturas establecidas

Componentes troncales

¿Cómo se evalúa a los alumnos?

Obtención del Diploma del IB

Requisitos adicionales

Currículo

Estudios de Lengua y Literatura

→Lengua A: Lengua y Literatura

→Lengua A: Literatura

→Lengua A: Literatura (aprendizaje →autodidacta con apoyo del colegio)

→Literatura y Representación Teatral

→Lenguas Clásicas

→Lengua ab initio

→Lengua B

→Biología

→Química

→Informática

→Tecnología del Diseño

→Sistemas Ambientales y Sociedades

→Física

→Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

→Ampliación de Matemáticas NS

→Matemáticas NM

→Matemáticas NS

→Estudios Matemáticos NM

→Danza

→Cine (primera evaluación: 2019)

→Literatura y Representación Teatral

→Música

→Teatro

→Artes Visuales

→Creatividad, Actividad y Servicio

→Monografía (primera evaluación: 2018)

→Teoría del Conocimiento

→Lengua A: Lengua y Literatura

→Lengua A: Literatura

→Lengua A: Literatura (aprendizaje →autodidacta con apoyo del colegio)

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→Tecnología del Diseño

→Sistemas Ambientales y Sociedades

→Física

→Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

→Ampliación de Matemáticas NS

→Matemáticas NM

→Matemáticas NS

→Estudios Matemáticos NM

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→Cine (primera evaluación: 2019)

→Literatura y Representación Teatral

→Música

→Teatro

→Artes Visuales

→Creatividad, Actividad y Servicio

→Monografía (primera evaluación: 2018)

→Monografía (evaluación en 2017)

→Teoría del Conocimiento

→Historia del Arte

→Astronomía

→Estudios Sociales de Brasil

→Civilizaciones Clásicas: Grecia y Roma

→Ciencia y tecnología de los alimentos

→Ciencias Marinas

→Historia moderna de Kazajstán

→Pensamiento Político

→Turquía en el Siglo XX

→Artes y Culturas del Mundo

→Lengua A: Lengua y Literatura

→Lengua A: Literatura

→Lengua A: Literatura (aprendizaje →autodidacta con apoyo del colegio)

→Literatura y Representación Teatral

→Lenguas Clásicas

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→Matemáticas NM

→Matemáticas NS

→Estudios Matemáticos NM

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→Cine (primera evaluación: 2019)

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→Música

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