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&lt;title&gt;Class 10 Hindi Chapter 6 - संगतकार - Merit Yard&lt;/title&gt;

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            &lt;h1&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
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    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
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    // 📚 COMPLETE DATA OF CHAPTER 6 (अभ्यास प्रश्न + PYQs)
    // Structure: [chapterBanner, subTopic, qNumText, tagText, questionText, optionsHtml, answerHtml]
    const db = [
        // =========================================================================
        // 1. काव्य खंड - अध्याय 6: संगतकार (मंगलेश डबराल) (प्रश्न-अभ्यास)
        // =========================================================================
        [
            &quot;काव्य खंड - अध्याय 6 : संगतकार (मंगलेश डबराल)&quot;,
            &quot;भाग 1 : पाठ्यपुस्तक प्रश्न-अभ्यास (NCERT Solutions)&quot;,
            &quot;प्रश्न 1&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;संगतकार के माध्यम से कवि किस प्रकार के व्यक्तियों की ओर संकेत करना चाह रहा है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;संगतकार के माध्यम से कवि उन सभी सहायक कलाकारों और सहयोगियों की ओर संकेत करना चाह रहा है जो किसी मुख्य व्यक्ति की सफलता के पीछे रहकर चुपचाप अपना योगदान देते हैं। ये वे लोग होते हैं जो प्रतिभाशाली होते हुए भी अपनी पहचान और प्रसिद्धि की परवाह किए बिना, मुख्य कलाकार या नेता की सफलता के लिए कार्य करते हैं। ये किसी भी क्षेत्र के &lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;&#39;अनसंग हीरो&#39; (unsung heroes)&lt;/span&gt; होते हैं, जिनका योगदान महत्वपूर्ण तो होता है, पर अक्सर किसी की नजर में नहीं आता।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 27]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 2&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;संगतकार जैसे व्यक्ति संगीत के अलावा और किन-किन क्षेत्रों में दिखाई देते हैं?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;संगतकार जैसे व्यक्ति संगीत के अलावा जीवन के लगभग हर क्षेत्र में दिखाई देते हैं, जैसेः&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;सिनेमाः&lt;/span&gt; एक मुख्य अभिनेता का साथ देने वाले सह-कलाकार या उसका स्टंटमैन।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;राजनीतिः&lt;/span&gt; एक बड़े नेता के सलाहकार और कार्यकर्ता जो उसकी जीत के लिए काम करते हैं।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;खेलः&lt;/span&gt; टीम का सहायक खिलाड़ी जो मुख्य खिलाड़ी को हमेशा सहयोग देता है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;नृत्यः&lt;/span&gt; मुख्य नर्तक या नृत्यांगना का साथ देने वाले समूह के अन्य नर्तक।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;विज्ञानः&lt;/span&gt; एक वरिष्ठ वैज्ञानिक के साथ काम करने वाले जूनियर वैज्ञानिक और सहायक।&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 27]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 3&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;संगतकार किन-किन रूपों में मुख्य गायक-गायिकाओं की मदद करते हैं?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;संगतकार निम्नलिखित रूपों में मुख्य गायक-गायिकाओं की मदद करते हैं:&lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;स्वर को सहारा देनाः&lt;/span&gt; जब मुख्य गायक का स्वर भारी होने लगता है या उसकी आवाज बैठने लगती है, तो संगतकार अपनी आवाज से उसके स्वर को सहारा देता है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;स्थायी को सँभालनाः&lt;/span&gt; जब मुख्य गायक अंतरे की जटिल तानों में खो जाता है, तो संगतकार गाने की मुख्य पंक्ति (स्थायी) को बार-बार गाकर समां बाँधे रखता है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;भटकने से बचानाः&lt;/span&gt; यदि मुख्य गायक गाते-गाते सुर से भटक जाता है, तो संगतकार सही सुर लगाकर उसे वापस सही लय में ले आता है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;आत्मविश्वास बढ़ाना:&lt;/span&gt; जब तारसप्तक (ऊँचे सुर) गाते समय गायक का गला बैठने लगता है और उसका आत्मविश्वास डगमगाने लगता है, तो संगतकार उसका साथ देकर उसका हौसला बढ़ाता है।&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 27, 28]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 4&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;भाव स्पष्ट कीजिए: \&quot;उसकी आवाज़ में जो एक हिचक साफ़ सुनाई देती है या अपने स्वर को ऊँचा न उठाने की जो कोशिश है उसे विफलता नहीं उसकी मनुष्यता समझा जाना चाहिए।\&quot;&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;इस पंक्ति का भाव यह है कि संगतकार जब जान-बूझकर अपनी आवाज को मुख्य गायक की आवाज से धीमा रखता है या उसकी आवाज में एक संकोच दिखाई देता है, तो यह उसकी कमजोरी या असफलता नहीं है। बल्कि, यह उसका बड़प्पन और त्याग है, यही उसकी &lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;मनुष्यता&lt;/span&gt; है। वह इतना प्रतिभाशाली होने के बावजूद अपनी कला को दूसरे की सफलता के लिए समर्पित कर रहा है। यह उसकी अपने गुरु या मुख्य कलाकार के प्रति श्रद्धा और सम्मान का प्रतीक है।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 28]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 5&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;किसी भी क्षेत्र में प्रसिद्धि पाने वाले लोगों को अनेक लोग तरह-तरह से अपना योगदान देते हैं। कोई एक उदाहरण देकर इस कथन पर अपने विचार लिखिए।&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;यह कथन बिल्कुल सत्य है। किसी भी क्षेत्र में प्रसिद्धि पाने वाले व्यक्ति की सफलता केवल उसकी अपनी मेहनत का परिणाम नहीं होती, बल्कि उसमें अनेक लोगों का योगदान छिपा होता है।&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;उदाहरण:&lt;/span&gt; एक सफल फिल्म निर्देशक की प्रसिद्धि को ही लें। उसकी फिल्म की सफलता के पीछे लेखक की कहानी, पटकथा लेखक के संवाद, संगीतकार का संगीत, गीतकार के गीत, अभिनेताओं का अभिनय, सिनेमैटोग्राफर की फोटोग्राफी और संपादक की एडिटिंग जैसे अनगिनत लोगों का योगदान होता है। भले ही प्रसिद्धि निर्देशक को मिलती है, लेकिन इन सभी &#39;संगतकारों&#39; के बिना उसकी सफलता असंभव है।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 28]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 6&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;कभी-कभी तारसप्तक की ऊँचाई पर पहुँचकर मुख्य गायक का स्वर बिखरता नज़र आता है उस समय संगतकार उसे बिखरने से बचा लेता है। इस कथन के आलोक में संगतकार की विशेष भूमिका को स्पष्ट कीजिए।&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;तारसप्तक संगीत का वह सबसे ऊँचा सुर होता है जहाँ पहुँचकर बड़े-बड़े गायकों का गला बैठने लगता है और उनका आत्मविश्वास डगमगा जाता है। यह किसी भी प्रस्तुति का सबसे चुनौतीपूर्ण क्षण होता है।&lt;br&gt;&lt;br&gt;ऐसे समय में संगतकार की भूमिका अत्यंत महत्वपूर्ण हो जाती है। वह अपनी सधी हुई और स्थिर आवाज से मुख्य गायक के बिखरते हुए स्वर को सहारा देता है, उसे वापस लय में लाता है और गाने की स्थायी पंक्ति को गाकर उसे सँभलने का अवसर देता है। इस प्रकार, वह एक &lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;सुरक्षा कवच&lt;/span&gt; की तरह काम करता है और प्रस्तुति को पूरी तरह बिखरने से बचा लेता है। यह उसकी सबसे विशेष और महत्वपूर्ण भूमिका है।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 29]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 7&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;सफलता के चरम शिखर पर पहुँचने के दौरान यदि व्यक्ति लड़खड़ाते हैं तब उसे सहयोगी किस तरह सँभालते हैं?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;सफलता के शिखर पर पहुँचने के दौरान जब व्यक्ति लड़खड़ाते हैं, तब उनके सहयोगी (संगतकार) उन्हें कई तरह से सँभालते हैं:&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;नैतिक और भावनात्मक समर्थनः&lt;/span&gt; वे उनका हौसला बढ़ाते हैं और उन्हें भावनात्मक रूप से टूटने नहीं देते।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;याद दिलानाः&lt;/span&gt; वे उन्हें उनकी पुरानी सफलताओं और ताकतों की याद दिलाकर उनका आत्मविश्वास वापस लाते हैं।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;जिम्मेदारियाँ बाँटनाः&lt;/span&gt; वे उनकी कुछ जिम्मेदारियों को अपने ऊपर ले लेते हैं ताकि उन पर से दबाव कम हो सके।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;मार्गदर्शन करनाः&lt;/span&gt; वे एक सच्चे साथी की तरह उनकी गलतियों को सुधारते हैं और उन्हें सही राह दिखाते हैं।&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;ठीक संगतकार की तरह, वे एक स्थिर आधार बनकर लड़खड़ाते व्यक्ति को सँभलने और फिर से उठ खड़े होने में मदद करते हैं।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 29]&lt;/span&gt;&quot;
        ],

        // =========================================================================
        // 2. संगतकार – पूछे गए प्रश्न (PYQs)
        // =========================================================================
        [
            &quot;&quot;,
            &quot;भाग 2 : संगतकार – पूछे गए प्रश्न (PYQs)&quot;,
            &quot;प्रश्न 1&quot;, &quot;2025...1M&quot;,
            &quot;मुख्य गायक को धीरज बँधाने का काम प्रायः कौन करता है?&quot;,
            &quot;&lt;div class=&#39;mcq-options&#39;&gt;&lt;span class=&#39;opt&#39;&gt;a) श्रोता&lt;/span&gt;&lt;span class=&#39;opt&#39;&gt;b) वक्ता&lt;/span&gt;&lt;span class=&#39;opt&#39;&gt;c) संगतकार&lt;/span&gt;&lt;span class=&#39;opt&#39;&gt;d) आयोजक&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt; &lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;c) संगतकार&lt;/span&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 30]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 2&quot;, &quot;2024...1M&quot;,
            &quot;मुख्य गायक की आवाज कैसी थी?&quot;,
            &quot;&lt;div class=&#39;mcq-options&#39;&gt;&lt;span class=&#39;opt&#39;&gt;a) मधुर&lt;/span&gt;&lt;span class=&#39;opt&#39;&gt;b) कर्कश&lt;/span&gt;&lt;span class=&#39;opt&#39;&gt;c) चट्टान जैसी भारी&lt;/span&gt;&lt;span class=&#39;opt&#39;&gt;d) कमजोर&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt; &lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;c) चट्टान जैसी भारी&lt;/span&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 30]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 3&quot;, &quot;2009, 2010, 2013...3M&quot;,
            &quot;संगतकार के माध्यम से कवि किस प्रकार के व्यक्तियों की ओर संकेत करना चाह रहा है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;संगतकार के माध्यम से कवि उन सहायक कलाकारों और सहयोगियों की ओर संकेत करना चाह रहा है जो मुख्य कलाकार की सफलता में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, लेकिन हमेशा पर्दे के पीछे रहते हैं। ये वे लोग हैं जो अपनी प्रतिभा और क्षमता के बावजूद अपनी पहचान और महत्वाकांक्षा को त्यागकर मुख्य व्यक्ति की सफलता के लिए निःस्वार्थ भाव से काम करते हैं।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 30]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 4&quot;, &quot;2009, 2011...5M&quot;,
            &quot;संगतकार किन-किन रूपों में मुख्य गायक-गायिकाओं की मदद करते हैं?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;संगतकार कई रूपों में मुख्य गायक की मदद करते हैं:&lt;ul&gt;&lt;li&gt;वे मुख्य गायक के स्वर में अपना स्वर मिलाकर उसे मजबूती और गहराई प्रदान करते हैं।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;जब मुख्य गायक अंतरे की जटिल तानों में खो जाता है, तो वे स्थायी पंक्ति को गाकर उसे वापस मूल स्वर पर ले आते हैं।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;जब मुख्य गायक का गला बैठने लगता है या उसकी प्रेरणा मंद पड़ने लगती है, तो वे उसे ढाँढस बंधाते हैं।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;वे जानबूझकर अपना स्वर मुख्य गायक के स्वर से धीमा रखते हैं ताकि मुख्य गायक की महत्ता बनी रहे।&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 30]&lt;/span&gt;&quot;
        ]
    ];

    const container = document.getElementById(&quot;questions-container&quot;);

    db.forEach((item) =&gt; {
        let chapterBanner = item[0];
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        if (subTopic !== &quot;&quot;) {
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&lt;/html&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/90026352386700625'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/90026352386700625'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/blog-post_231.html' title='संगतकार '/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-2945008945764736730</id><published>2026-10-31T02:00:09.019-07:00</published><updated>2026-10-31T02:00:09.020-07:00</updated><title type='text'>यह दन्तुरित मुस्कान </title><content type='html'>&lt;!DOCTYPE html&gt;
&lt;html lang=&quot;hi&quot;&gt;
&lt;head&gt;
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&lt;title&gt;Class 10 Hindi Chapter 5 - यह दंतुरित मुसकान और फ़सल - Merit Yard&lt;/title&gt;

&lt;style&gt;
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    /* Red Tag for Marks &amp; PYQ Years */
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    /* Question Formatting - Golden Heading Color */
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    .q-card.open .toggle-btn {
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        color: #ffffff;
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    /* Answer Box - White Text on Black Background */
    .a-section {
        max-height: 0;
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    .q-card.open .a-section {
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    .a-text {
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    .ans-label {
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    .hl-gold {
        color: #FFD700;
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    .a-text ul, .a-text ol {
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    .a-text li {
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    /* Responsive Comparison Table Styling */
    .table-wrap {
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    .comp-table {
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    .comp-table td {
        padding: 10px 12px;
        border: 1px solid #2a2a2a;
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    /* Mobile Responsive Adjustments */
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        .q-head-wrap { padding: 12px 10px; }
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    }
&lt;/style&gt;
&lt;/head&gt;
&lt;body&gt;

&lt;div id=&quot;master-wrapper&quot;&gt;
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            &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; style=&quot;max-width: 110px; margin-bottom: 8px;&quot;&gt;
            &lt;h1&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
            &lt;h2&gt;Class 10th Hindi - अभ्यास प्रश्न एवं पूछे गए प्रश्न (PYQs)&lt;/h2&gt;
        &lt;/div&gt;

        &lt;div id=&quot;questions-container&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
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    // 📚 COMPLETE DATA OF CHAPTER 5 (अभ्यास प्रश्न + PYQs)
    // Structure: [chapterBanner, subTopic, qNumText, tagText, questionText, optionsHtml, answerHtml]
    const db = [
        // =========================================================================
        // 1. काव्य खंड - अध्याय 5: यह दंतुरित मुसकान (प्रश्न-अभ्यास)
        // =========================================================================
        [
            &quot;काव्य खंड - अध्याय 5 : यह दंतुरित मुसकान और फ़सल (नागार्जुन)&quot;,
            &quot;भाग 1 : पाठ्यपुस्तक प्रश्न-अभ्यास — कविता : यह दंतुरित मुसकान&quot;,
            &quot;प्रश्न 1&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;बच्चे की दंतुरित मुसकान का कवि के मन पर क्या प्रभाव पड़ता है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;बच्चे की दंतुरित (छोटे-छोटे नए दाँतों वाली) मुसकान का कवि के मन पर बहुत गहरा और सकारात्मक प्रभाव पड़ता है:&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;मृतक में जान डालनाः&lt;/span&gt; कवि को लगता है कि यह मुसकान इतनी जीवंत और मोहक है कि यह किसी मृतक व्यक्ति में भी प्राणों का संचार कर सकती है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;वात्सल्य का भावः&lt;/span&gt; बच्चे को देखकर कवि का मन वात्सल्य और स्नेह से भर जाता है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;कठोर हृदय को पिघलानाः&lt;/span&gt; कवि को लगता है कि बच्चे की यह भोली मुसकान पत्थर जैसे कठोर हृदय वाले व्यक्ति को भी पिघलाकर जल बना सकती है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;प्रकृति में बदलाव:&lt;/span&gt; कवि को ऐसा महसूस होता है कि इस मुसकान के प्रभाव से बाँस या बबूल जैसे काँटेदार पेड़ों से भी शेफालिका के फूल झड़ने लगेंगे।&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 24]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 2&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;बच्चे की मुसकान और एक बड़े व्यक्ति की मुसकान में क्या अंतर है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;बच्चे की मुसकान और एक बड़े व्यक्ति की मुसकान में निम्नलिखित अंतर हैं:&lt;div class=&#39;table-wrap&#39;&gt;&lt;table class=&#39;comp-table&#39;&gt;&lt;thead&gt;&lt;tr&gt;&lt;th&gt;बच्चे की मुसकान&lt;/th&gt;&lt;th&gt;बड़े व्यक्ति की मुसकान&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/thead&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;1. निश्छल और स्वाभाविकः&lt;/span&gt; यह बिना किसी स्वार्थ के, सहज और स्वाभाविक होती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;1. स्वार्थपूर्ण और बनावटी:&lt;/span&gt; बड़ों की मुसकान अक्सर शिष्टाचार या किसी स्वार्थ के कारण होती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;2. मनमोहकः&lt;/span&gt; यह किसी का भी मन मोह लेती है और सबको प्रसन्न कर देती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;2. उद्देश्यपूर्णः&lt;/span&gt; यह अक्सर किसी उद्देश्य से प्रेरित होती है, जैसे किसी को प्रभावित करना।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;3. भेदभाव रहितः&lt;/span&gt; बच्चा अपनी मुसकान बिखेरते समय किसी अपने-पराए में भेद नहीं करता।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;3. भेदभाव युक्तः&lt;/span&gt; बड़े लोग अक्सर अपनी पहचान और संबंध के अनुसार मुस्कुराते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;/div&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 24]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 3&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;कवि ने बच्चे की मुसकान के सौंदर्य को किन-किन बिंबों के माध्यम से व्यक्त किया है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;कवि ने बच्चे की मुसकान के सौंदर्य को निम्नलिखित बिंबों (images) के माध्यम से व्यक्त किया है:&lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;झोंपड़ी में खिलते कमलः&lt;/span&gt; कवि को धूल से सना बच्चे का शरीर ऐसा लगता है, मानो तालाब को छोड़कर कमल का फूल उनकी झोंपड़ी में खिल गया हो।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;पिघलता हुआ पत्थरः&lt;/span&gt; बच्चे की मुसकान पत्थर जैसे कठोर हृदय को भी पिघलाकर जल बना सकती है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;शेफालिका के फूलः&lt;/span&gt; बच्चे के स्पर्श से बाँस या बबूल जैसे नीरस पेड़ों से भी शेफालिका के सुंदर फूल झरने लगते हैं।&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 25]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 4&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;भाव स्पष्ट कीजिए:&lt;br&gt;(क) छोड़कर तालाब मेरी झोंपड़ी में खिल रहे जलजात।&lt;br&gt;(ख) छू गया तुमसे कि झरने लग पड़े शेफालिका के फूल बाँस था कि बबूल?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;(क) भावः&lt;/span&gt; इसका भाव यह है कि बच्चे का धूल-मिट्टी से सना हुआ शरीर और उसकी मनमोहक मुसकान देखकर कवि को ऐसा प्रतीत होता है जैसे कमल का फूल (जलजात) तालाब में न खिलकर, उनकी अपनी झोंपड़ी में खिल गया है। यहाँ बच्चे की सुंदरता और पवित्रता की तुलना कमल के फूल से की गई है।&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;(ख) भावः&lt;/span&gt; इसका भाव यह है कि बच्चे का स्पर्श इतना कोमल और जादुई है कि उसके छूने मात्र से बाँस या बबूल जैसे कठोर और काँटेदार पेड़ों से भी शेफालिका के कोमल और सुगंधित फूल झड़ने लगते हैं। कवि कहना चाहते हैं कि बच्चे की उपस्थिति और उसका स्पर्श किसी भी नीरस और कठोर हृदय वाले व्यक्ति के जीवन में आनंद और स्नेह का संचार कर सकता है।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 25]&lt;/span&gt;&quot;
        ],

        // =========================================================================
        // 2. काव्य खंड - अध्याय 5: फ़सल (प्रश्न-अभ्यास)
        // =========================================================================
        [
            &quot;&quot;,
            &quot;भाग 2 : पाठ्यपुस्तक प्रश्न-अभ्यास — कविता : फ़सल&quot;,
            &quot;प्रश्न 5&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;कवि के अनुसार फ़सल क्या है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;कवि के अनुसार, फ़सल किसी एक तत्व या किसी एक व्यक्ति की मेहनत का परिणाम नहीं है, बल्कि यह अनेक प्राकृतिक और मानवीय तत्वों का सामूहिक परिणाम है। फ़सलः&lt;ul&gt;&lt;li&gt;ढेर सारी नदियों के पानी का जादू है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;लाखों-करोड़ों किसानों के हाथों के स्पर्श की गरिमा और महिमा है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;मिट्टी के गुण-धर्म का परिणाम है।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;सूरज की किरणों और हवा का रूपांतरण है।&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;संक्षेप में, फ़सल प्रकृति और मनुष्य के आपसी सहयोग की जीवंत उपज है।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 25, 26]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 6&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;कविता में फ़सल उपजाने के लिए आवश्यक तत्त्वों की बात कही गई है। वे आवश्यक तत्त्व कौन-कौन से हैं?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;कविता के अनुसार फ़सल उपजाने के लिए आवश्यक तत्त्व निम्नलिखित हैं:&lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;पानीः&lt;/span&gt; नदियों का पानी।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;मनुष्य का श्रमः&lt;/span&gt; लाखों-करोड़ों किसानों के हाथों का परिश्रम।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;मिट्टीः&lt;/span&gt; विभिन्न प्रकार की मिट्टी का गुण-धर्म (काली-संदली, भूरी मिट्टी)।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;सूर्य का प्रकाशः&lt;/span&gt; सूरज की किरणें।&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;हवाः&lt;/span&gt; हवा का धीमा बहाव।&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 26]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 7&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;&#39;फ़सल&#39; को &#39;हाथों के स्पर्श की गरिमा&#39; और &#39;महिमा&#39; कहकर कवि क्या व्यक्त करना चाहता है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&#39;फ़सल&#39; को &#39;हाथों के स्पर्श की गरिमा&#39; और &#39;महिमा&#39; कहकर कवि किसानों के श्रम और महत्व को व्यक्त करना चाहता है। इसके बिना फ़सल का उगना संभव नहीं है। जब किसान अपने हाथों से बीज बोता है, निराई-गुड़ाई करता है और दिन-रात मेहनत करता है, तो उसके उन हाथों का स्पर्श फ़सल को गरिमा और महिमा प्रदान करता है। कवि यह बताना चाहता है कि किसानों का कठोर परिश्रम ही है जो मिट्टी से सोना (अनाज) उपजाता है, इसलिए उनके श्रम का सम्मान होना चाहिए।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 26]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 8&quot;, &quot;अभ्यास प्रश्न&quot;,
            &quot;भाव स्पष्ट कीजिए:&lt;br&gt;रूपांतर है सूरज की किरणों का&lt;br&gt;सिमटा हुआ संकोच है हवा की थिरकन का!&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;भावः&lt;/span&gt; इसका भाव यह है कि फ़सल में सूरज की किरणों का बदला हुआ रूप समाया हुआ है। सूरज की ऊर्जा ही प्रकाश-संश्लेषण (photosynthesis) के द्वारा फ़सल को जीवन और पोषण देती है। इसी तरह, हवा की थिरकन (गति) भी फ़सल के दानों में सिमटकर समा गई है। कवि कहना चाहते हैं कि फ़सल कोई साधारण उपज नहीं है, बल्कि यह प्रकृति के मुख्य तत्वों (सूर्य और हवा) का साकार और जीवंत रूप है।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 26, 27]&lt;/span&gt;&quot;
        ],

        // =========================================================================
        // 3. यह दंतुरित मुसकान / फ़सल - नागार्जुन पूछे गए प्रश्न (PYQs)
        // =========================================================================
        [
            &quot;&quot;,
            &quot;भाग 3 : यह दंतुरित मुसकान / फ़सल – पूछे गए प्रश्न (PYQs)&quot;,
            &quot;प्रश्न 1&quot;, &quot;2025, 2009, 2012, 2013, 2018...3M&quot;,
            &quot;कवि के अनुसार फसल क्या है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;कवि के अनुसार फसल किसी एक तत्व का परिणाम नहीं, बल्कि कई तत्वों का सामूहिक रूप है। यह नदियों के पानी का जादू, लाखों-करोड़ों किसानों के हाथों के स्पर्श की गरिमा, मिट्टी का गुणधर्म, सूर्य की किरणों का रूपांतरण और हवा की थिरकन का मिला-जुला परिणाम है। इसमें प्रकृति और मनुष्य दोनों का समान सहयोग है।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 28]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 2&quot;, &quot;2016...3M&quot;,
            &quot;बच्चे की दंतुरित मुस्कान का कवि के मन पर क्या प्रभाव पड़ता है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;बच्चे की दंतुरित मुस्कान का कवि के मन पर गहरा और सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। यह मुस्कान मृतक में भी जान डाल सकती है, पत्थर जैसे कठोर हृदय को पिघला सकती है, और बाँस या बबूल जैसे नीरस पेड़ों से भी शेफालिका के फूल झरा सकती है। कवि का मन उस मुस्कान को देखकर प्रसन्नता और वात्सल्य से भर जाता है।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 28]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 3&quot;, &quot;2009, 2014, 2017, 2019, 2023...5M&quot;,
            &quot;बच्चे की मुस्कान और एक बड़े व्यक्ति की मुस्कान में क्या अंतर है?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;बच्चे की मुस्कान और एक बड़े व्यक्ति की मुस्कान में बहुत अंतर होता है। बच्चे की मुस्कान निश्छल, सहज और स्वार्थरहित होती है। वह मन के आनंद को सीधे प्रकट करती है। इसके विपरीत, एक बड़े व्यक्ति की मुस्कान में अक्सर स्वार्थ, शिष्टाचार या कोई छिपा हुआ उद्देश्य हो सकता है। बड़े लोगों की मुस्कान सोची-समझी और बनावटी हो सकती है, जबकि बच्चे की दंतुरित मुस्कान हृदय की सच्ची खुशी का प्रतीक होती है।&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 28]&lt;/span&gt;&quot;
        ],
        [
            &quot;&quot;, &quot;&quot;,
            &quot;प्रश्न 4&quot;, &quot;2016...3M&quot;,
            &quot;कविता में फसल उपजाने के लिए आवश्यक तत्त्वों की बात कही गई है। वे आवश्यक तत्व कौन-कौन से हैं?&quot;,
            &quot;&quot;,
            &quot;&lt;span class=&#39;ans-label&#39;&gt;उत्तरः&lt;/span&gt;&lt;br&gt;कविता के अनुसार फसल उपजाने के लिए पाँच आवश्यक तत्व हैं:&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;नदियों का पानी&lt;/span&gt; (सिंचाई)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;मनुष्य का श्रम&lt;/span&gt; (किसानों के हाथों का स्पर्श)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;मिट्टी का गुण-धर्म&lt;/span&gt; (उर्वरता)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;सूर्य की किरणें&lt;/span&gt; (प्रकाश और ऊर्जा)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span class=&#39;hl-gold&#39;&gt;हवा&lt;/span&gt; (वायु)&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;span style=&#39;display:none;&#39;&gt;[cite: 28]&lt;/span&gt;&quot;
        ]
    ];

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&lt;/html&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/2945008945764736730'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/2945008945764736730'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/blog-post_31.html' title='यह दन्तुरित मुस्कान '/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-515109765854202806</id><published>2026-10-30T03:23:37.841-07:00</published><updated>2026-10-30T03:23:37.841-07:00</updated><title type='text'></title><content type='html'>&lt;!DOCTYPE html&gt;
&lt;html lang=&quot;en&quot;&gt;
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&lt;title&gt;Class 12 Physics Chapter 3 - Merit Yard&lt;/title&gt;

&lt;!-- MathJax for MS Word like Equations --&gt;
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            &lt;h1&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
            &lt;h2&gt;Class 12th Physics - Important Subjective &amp; Numericals&lt;/h2&gt;
        &lt;/div&gt;

        &lt;div class=&quot;chapter-title&quot;&gt;
            Chapter 3: Current Electricity
        &lt;/div&gt;

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&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
    // Copy Protection
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    // 📚 DATA: Current Electricity (40 High-Priority Board Questions)
    // Structure: [enQ, hiQ, enAns, hiAns, marksTag, isDerivation, topicHeading]
    // isDerivation = true ONLY for 3M/5M Derivations!
    const db = [
        // ================= TOPIC 1: ELECTRIC CURRENT, DRIFT VELOCITY &amp; MOBILITY (Q1 - Q10) =================
        [
            &quot;Define electric current and current density ($\\vec{J}$). Write their SI units and state which one is a vector quantity.&quot;,
            &quot;विद्युत धारा और धारा घनत्व ($\\vec{J}$) को परिभाषित कीजिए। इनके SI मात्रक लिखिए तथा बताइए कि इनमें से कौन सदिश राशि है।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Electric Current ($I$):&lt;/b&gt; The rate of flow of electric charge through any cross-section of a conductor is called electric current ($I = \\frac{q}{t}$). It is a &lt;b&gt;scalar quantity&lt;/b&gt; and its SI unit is &lt;b&gt;Ampere ($\\text{A}$)&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Current Density ($\\vec{J}$):&lt;/b&gt; The amount of electric current flowing normally per unit cross-sectional area of a conductor is called current density ($J = \\frac{I}{A}$). It is a &lt;b&gt;vector quantity&lt;/b&gt; and its SI unit is $\\text{A m}^{-2}$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;विद्युत धारा ($I$):&lt;/b&gt; किसी चालक के अनुप्रस्थ काट से आवेश प्रवाह की दर को विद्युत धारा कहते हैं ($I = \\frac{q}{t}$)। यह एक &lt;b&gt;अदिश राशि&lt;/b&gt; है और इसका SI मात्रक &lt;b&gt;एम्पीयर ($\\text{A}$)&lt;/b&gt; है।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;धारा घनत्व ($\\vec{J}$):&lt;/b&gt; किसी चालक के प्रति एकांक अनुप्रस्थ काट क्षेत्रफल से अभिलंबवत प्रवाहित होने वाली धारा को धारा घनत्व कहते हैं ($J = \\frac{I}{A}$)। यह एक &lt;b&gt;सदिश राशि&lt;/b&gt; है और इसका SI मात्रक $\\text{A m}^{-2}$ है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;1. Electric Current, Drift Velocity &amp; Mobility&quot;
        ],
        [
            &quot;Define drift velocity ($v_d$) and relaxation time ($\\tau$) of free electrons in a conductor.&quot;,
            &quot;किसी चालक में मुक्त इलेक्ट्रॉनों के अपवाह वेग (drift velocity) और विश्रांति काल (relaxation time) को परिभाषित कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Drift Velocity ($v_d$):&lt;/b&gt; The average velocity with which free electrons get drifted towards the positive end of a conductor under the influence of an externally applied electric field is called drift velocity.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Relaxation Time ($\\tau$):&lt;/b&gt; The average time interval between two successive collisions of a free electron with the positive ions of a metallic conductor is called relaxation time.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;अपवाह वेग ($v_d$):&lt;/b&gt; वह औसत वेग जिससे मुक्त इलेक्ट्रॉन बाह्य विद्युत क्षेत्र के प्रभाव में चालक के धनात्मक सिरे की ओर प्रवाहित (drift) होते हैं, अपवाह वेग कहलाता है।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;विश्रांति काल ($\\tau$):&lt;/b&gt; किसी धात्विक चालक में मुक्त इलेक्ट्रॉनों की धनायनों के साथ दो क्रमागत टक्करों के बीच लगे औसत समय अंतराल को विश्रांति काल कहते हैं।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the drift velocity of free electrons in a conductor in terms of electric field $E$ and relaxation time $\\tau$.&quot;,
            &quot;विद्युत क्षेत्र $E$ और विश्रांति काल $\\tau$ के पदों में किसी चालक में मुक्त इलेक्ट्रॉनों के अपवाह वेग ($v_d$) के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Drift Velocity):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. In the absence of an electric field, free electrons move randomly due to thermal energy, so their average initial thermal velocity is zero:&lt;br&gt;$$ \\vec{u}_{avg} = \\frac{\\vec{u}_1 + \\vec{u}_2 + \\dots + \\vec{u}_n}{n} = 0 $$&lt;br&gt;2. When an external electric field $\\vec{E}$ is applied, each electron experiences an electrostatic force $\\vec{F} = -e\\vec{E}$.&lt;br&gt;3. The acceleration produced in the electron of mass $m$ is:&lt;br&gt;$$ \\vec{a} = \\frac{\\vec{F}}{m} = -\\frac{e\\vec{E}}{m} $$&lt;br&gt;4. If $\\tau$ is the average relaxation time between collisions, the average drift velocity $\\vec{v}_d$ is given by:&lt;br&gt;$$ \\vec{v}_d = \\vec{u}_{avg} + \\vec{a}\\tau = 0 - \\frac{e\\vec{E}}{m}\\tau $$&lt;br&gt;$$ \\vec{v}_d = -\\frac{e\\vec{E}\\tau}{m} $$&lt;br&gt;In magnitude form:&lt;br&gt;$$ v_d = \\frac{eE\\tau}{m} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (अपवाह वेग):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. बाह्य विद्युत क्षेत्र की अनुपस्थिति में मुक्त इलेक्ट्रॉनों का औसत तापीय वेग शून्य होता है:&lt;br&gt;$$ \\vec{u}_{avg} = \\frac{\\vec{u}_1 + \\vec{u}_2 + \\dots + \\vec{u}_n}{n} = 0 $$&lt;br&gt;2. जब बाह्य विद्युत क्षेत्र $\\vec{E}$ लगाया जाता है, तो प्रत्येक इलेक्ट्रॉन पर बल $\\vec{F} = -e\\vec{E}$ कार्य करता है।&lt;br&gt;3. $m$ द्रव्यमान के इलेक्ट्रॉन में उत्पन्न त्वरण:&lt;br&gt;$$ \\vec{a} = \\frac{\\vec{F}}{m} = -\\frac{e\\vec{E}}{m} $$&lt;br&gt;4. यदि औसत विश्रांति काल $\\tau$ हो, तो अपवाह वेग $\\vec{v}_d$:&lt;br&gt;$$ \\vec{v}_d = \\vec{u}_{avg} + \\vec{a}\\tau = 0 - \\frac{e\\vec{E}}{m}\\tau $$&lt;br&gt;$$ \\vec{v}_d = -\\frac{e\\vec{E}\\tau}{m} $$&lt;br&gt;परिमाण के रूप में:&lt;br&gt;$$ v_d = \\frac{eE\\tau}{m} $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Establish the relation between electric current ($I$) and drift velocity ($v_d$) of free electrons in a conductor. Also write the relation between current density ($J$) and $v_d$.&quot;,
            &quot;किसी चालक में विद्युत धारा ($I$) और मुक्त इलेक्ट्रॉनों के अपवाह वेग ($v_d$) के बीच संबंध ($I = neAv_d$) स्थापित कीजिए। धारा घनत्व ($J$) और $v_d$ में भी संबंध लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Relation between I and $v_d$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider a cylindrical conductor of length $l$ and uniform cross-sectional area $A$.&lt;br&gt;2. Volume of the conductor $= Al$.&lt;br&gt;3. Let $n$ be the number of free electrons per unit volume (electron density). Then total number of free electrons in the conductor is $N = nAl$.&lt;br&gt;4. If $e$ is the charge on each electron, total charge in the conductor is:&lt;br&gt;$$ q = Ne = nAle $$&lt;br&gt;5. When a potential difference is applied, electrons drift with velocity $v_d$. Time taken by electrons to cross length $l$ is:&lt;br&gt;$$ t = \\frac{l}{v_d} $$&lt;br&gt;6. Electric current is given by:&lt;br&gt;$$ I = \\frac{q}{t} = \\frac{nAle}{l / v_d} $$&lt;br&gt;$$ I = neAv_d $$&lt;br&gt;7. Since current density $J = \\frac{I}{A}$:&lt;br&gt;$$ J = nev_d $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (विद्युत धारा और अपवाह वेग में संबंध):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें एक बेलनाकार चालक की लंबाई $l$ तथा अनुप्रस्थ काट का क्षेत्रफल $A$ है।&lt;br&gt;2. चालक का आयतन $= Al$ है।&lt;br&gt;3. यदि चालक के प्रति एकांक आयतन में मुक्त इलेक्ट्रॉनों की संख्या $n$ हो, तो चालक में कुल मुक्त इलेक्ट्रॉन $N = nAl$ होंगे।&lt;br&gt;4. यदि एक इलेक्ट्रॉन पर आवेश $e$ है, तो चालक में कुल आवेश:&lt;br&gt;$$ q = Ne = nAle $$&lt;br&gt;5. अपवाह वेग $v_d$ से $l$ लंबाई पार करने में इलेक्ट्रॉनों को लगा समय:&lt;br&gt;$$ t = \\frac{l}{v_d} $$&lt;br&gt;6. अतः विद्युत धारा:&lt;br&gt;$$ I = \\frac{q}{t} = \\frac{nAle}{l / v_d} $$&lt;br&gt;$$ I = neAv_d $$&lt;br&gt;7. चूँकि धारा घनत्व $J = \\frac{I}{A}$ होता है:&lt;br&gt;$$ J = nev_d $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Define mobility ($\\mu$) of charge carriers. Write its formula, SI unit, and dimensional formula.&quot;,
            &quot;आवेश वाहकों की गतिशीलता (mobility - $\\mu$) को परिभाषित कीजिए। इसका सूत्र, SI मात्रक और विमीय सूत्र लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Mobility ($\\mu$):&lt;/b&gt; The mobility of a charge carrier is defined as the magnitude of drift velocity acquired per unit electric field applied.&lt;br&gt;$$ \\mu = \\frac{|v_d|}{E} = \\frac{e\\tau}{m} $$&lt;br&gt;- &lt;b&gt;SI Unit:&lt;/b&gt; $\\text{m}^2 \\text{ V}^{-1} \\text{ s}^{-1}$.&lt;br&gt;- &lt;b&gt;Dimensional Formula:&lt;/b&gt; $[M^{-1}L^0T^2A^1]$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;गतिशीलता ($\\mu$):&lt;/b&gt; प्रति एकांक विद्युत क्षेत्र के कारण आवेश वाहकों द्वारा प्राप्त अपवाह वेग के परिमाण को गतिशीलता कहते हैं।&lt;br&gt;$$ \\mu = \\frac{|v_d|}{E} = \\frac{e\\tau}{m} $$&lt;br&gt;- &lt;b&gt;SI मात्रक:&lt;/b&gt; $\\text{m}^2 \\text{ V}^{-1} \\text{ s}^{-1}$।&lt;br&gt;- &lt;b&gt;विमीय सूत्र:&lt;/b&gt; $[M^{-1}L^0T^2A^1]$।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Why is the mobility of free electrons greater than that of positive holes in a semiconductor?&quot;,
            &quot;किसी अर्धचालक में मुक्त इलेक्ट्रॉनों की गतिशीलता धनात्मक होल्स (holes) की तुलना में अधिक क्यों होती है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;We know that mobility is inversely proportional to the effective mass of the charge carrier ($\\mu = \\frac{e\\tau}{m}$). Since the effective mass of a free electron in the conduction band is less than the effective mass of a hole in the valence band, electrons have greater mobility than holes.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;गतिशीलता आवेश वाहक के प्रभावी द्रव्यमान के व्युत्क्रमानुपाती होती है ($\\mu = \\frac{e\\tau}{m}$)। चूँकि मुक्त इलेक्ट्रॉनों का प्रभावी द्रव्यमान होल्स (विवरों) के प्रभावी द्रव्यमान से कम होता है, इसलिए इलेक्ट्रॉनों की गतिशीलता होल्स से अधिक होती है।&quot;,
            &quot;1M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;How does the drift velocity of free electrons in a metallic conductor change when (i) the potential difference across it is doubled keeping length constant, and (ii) the temperature of the conductor is increased?&quot;,
            &quot;किसी धात्विक चालक में मुक्त इलेक्ट्रॉनों का अपवाह वेग कैसे परिवर्तित होता है जब (i) लंबाई नियत रखते हुए सिरों के बीच विभवांतर दोगुना कर दिया जाए, तथा (ii) चालक का तापमान बढ़ा दिया जाए?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;We know $v_d = \\frac{eE\\tau}{m} = \\frac{eV\\tau}{ml}$.&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;When potential difference $V$ is doubled:&lt;/b&gt; Since $v_d \\propto V$, the drift velocity gets &lt;b&gt;doubled&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;When temperature is increased:&lt;/b&gt; Collisions become more frequent, so relaxation time $\\tau$ decreases. Hence, drift velocity $v_d$ &lt;b&gt;decreases&lt;/b&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;हम जानते हैं कि $v_d = \\frac{eE\\tau}{m} = \\frac{eV\\tau}{ml}$ होता है।&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;विभवांतर $V$ दोगुना करने पर:&lt;/b&gt; चूँकि $v_d \\propto V$, अतः अपवाह वेग &lt;b&gt;दोगुना&lt;/b&gt; हो जाएगा।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;तापमान बढ़ाने पर:&lt;/b&gt; इलेक्ट्रॉनों की टक्करें तेज हो जाती हैं जिससे विश्रांति काल $\\tau$ घट जाता है। अतः अपवाह वेग $v_d$ &lt;b&gt;घट जाता है&lt;/b&gt;।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;If the drift velocity of electrons in a conductor is very small (of the order of $10^{-4} \\text{ m s}^{-1}$), then how does an electric bulb glow immediately as soon as the switch is turned on?&quot;,
            &quot;यदि किसी चालक में इलेक्ट्रॉनों का अपवाह वेग बहुत कम ($10^{-4} \\text{ m s}^{-1}$ की कोटि का) होता है, तो स्विच ऑन करते ही बल्ब तुरंत कैसे जल उठता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;When the switch is turned on, the electric field (impulse) sets up throughout the circuit almost instantaneously with the speed of light ($3 \\times 10^8 \\text{ m s}^{-1}$). As a result, free electrons at every point in the wire start drifting simultaneously, including those inside the filament of the bulb, making it glow immediately.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;स्विच ऑन करते ही पूरे परिपथ में विद्युत क्षेत्र प्रकाश की चाल ($3 \\times 10^8 \\text{ m s}^{-1}$) से स्थापित हो जाता है। इसके परिणामस्वरूप तार के प्रत्येक बिंदु पर (बल्ब के फिलामेंट सहित) उपस्थित मुक्त इलेक्ट्रॉन एक साथ अपवाहित (drift) होना शुरू कर देते हैं, जिससे बल्ब तुरंत जल उठता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;A current of $5 \\text{ A}$ is flowing through a wire of cross-sectional area $2 \\times 10^{-6} \\text{ m}^2$. If the free electron density in the wire is $5 \\times 10^{28} \\text{ m}^{-3}$, calculate the drift velocity of the electrons.&quot;,
            &quot;$2 \\times 10^{-6} \\text{ m}^2$ अनुप्रस्थ काट क्षेत्रफल वाले एक तार में $5 \\text{ A}$ की धारा प्रवाहित हो रही है। यदि तार में मुक्त इलेक्ट्रॉन घनत्व $5 \\times 10^{28} \\text{ m}^{-3}$ है, तो इलेक्ट्रॉनों का अपवाह वेग ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $I = 5 \\text{ A}$, $A = 2 \\times 10^{-6} \\text{ m}^2$, $n = 5 \\times 10^{28} \\text{ m}^{-3}$, $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$.&lt;br&gt;Using $I = neAv_d$:&lt;br&gt;$$ v_d = \\frac{I}{neA} = \\frac{5}{(5 \\times 10^{28}) \\times (1.6 \\times 10^{-19}) \\times (2 \\times 10^{-6})} $$&lt;br&gt;$$ v_d = \\frac{5}{16 \\times 10^3} = 3.125 \\times 10^{-4} \\text{ m s}^{-1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$3.125 \\times 10^{-4} \\text{ m s}^{-1}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $I = 5 \\text{ A}$, $A = 2 \\times 10^{-6} \\text{ m}^2$, $n = 5 \\times 10^{28} \\text{ m}^{-3}$, $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$।&lt;br&gt;सूत्र $I = neAv_d$ से:&lt;br&gt;$$ v_d = \\frac{I}{neA} = \\frac{5}{(5 \\times 10^{28}) \\times (1.6 \\times 10^{-19}) \\times (2 \\times 10^{-6})} $$&lt;br&gt;$$ v_d = \\frac{5}{16 \\times 10^3} = 3.125 \\times 10^{-4} \\text{ m s}^{-1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$3.125 \\times 10^{-4} \\text{ m s}^{-1}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;In a hydrogen atom, an electron revolves in a circular orbit of radius $0.53 \\, \\text{\\AA}$ with a frequency of $6.8 \\times 10^{15} \\text{ rev/s}$. Find the equivalent electric current.&quot;,
            &quot;हाइड्रोजन परमाणु में एक इलेक्ट्रॉन $0.53 \\, \\text{\\AA}$ त्रिज्या की वृत्ताकार कक्षा में $6.8 \\times 10^{15}$ चक्कर/सेकंड की आवृत्ति से घूमता है। समतुल्य विद्युत धारा का मान ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: Frequency $f = 6.8 \\times 10^{15} \\text{ s}^{-1}$, charge $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$.&lt;br&gt;Current is charge flowing per unit time ($I = \\frac{q}{T} = ef$):&lt;br&gt;$$ I = (1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}) \\times (6.8 \\times 10^{15} \\text{ s}^{-1}) $$&lt;br&gt;$$ I = 10.88 \\times 10^{-4} \\text{ A} = 1.088 \\text{ mA} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$1.088 \\text{ mA}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: आवृत्ति $f = 6.8 \\times 10^{15} \\text{ s}^{-1}$, आवेश $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$।&lt;br&gt;विद्युत धारा $I = \\frac{q}{T} = ef$:&lt;br&gt;$$ I = (1.6 \\times 10^{-19}) \\times (6.8 \\times 10^{15}) $$&lt;br&gt;$$ I = 10.88 \\times 10^{-4} \\text{ A} = 1.088 \\text{ mA} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$1.088 \\text{ mA}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 2: OHM&#39;S LAW, RESISTANCE &amp; RESISTIVITY (Q11 - Q19) =================
        [
            &quot;State Ohm&#39;s law. What are Ohmic and Non-ohmic conductors? Give examples of each.&quot;,
            &quot;ओम का नियम लिखिए। ओमीय (Ohmic) और अन-ओमीय (Non-ohmic) चालक क्या हैं? प्रत्येक का उदाहरण दीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Ohm&#39;s Law:&lt;/b&gt; Keeping physical conditions (like temperature, pressure, mechanical strain) constant, the electric current ($I$) flowing through a conductor is directly proportional to the potential difference ($V$) applied across its ends.&lt;br&gt;$$ V \\propto I \\implies V = IR $$&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Ohmic Conductors:&lt;/b&gt; Conductors that strictly obey Ohm&#39;s law (their $V$-$I$ graph is a straight line passing through the origin). &lt;i&gt;Example:&lt;/i&gt; Copper, Silver, Nichrome.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Non-Ohmic Conductors:&lt;/b&gt; Conductors that do not obey Ohm&#39;s law (their $V$-$I$ graph is non-linear). &lt;i&gt;Example:&lt;/i&gt; p-n junction diode, Transistor, LED.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;ओम का नियम:&lt;/b&gt; यदि किसी चालक की भौतिक अवस्थाएं (जैसे ताप, दाब आदि) अपरिवर्तित रहें, तो चालक में प्रवाहित विद्युत धारा ($I$) उसके सिरों के बीच लगाए गए विभवांतर ($V$) के समानुपाती होती है।&lt;br&gt;$$ V \\propto I \\implies V = IR $$&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;ओमीय चालक:&lt;/b&gt; वे चालक जो ओम के नियम का पूर्णतः पालन करते हैं (इनका $V$-$I$ ग्राफ मूल बिंदु से गुजरने वाली सरल रेखा होता है)। &lt;i&gt;उदाहरण:&lt;/i&gt; तांबा, चांदी, नाइक्रोम।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;अन-ओमीय चालक:&lt;/b&gt; वे चालक जो ओम के नियम का पालन नहीं करते हैं (इनका $V$-$I$ ग्राफ अरैखिक होता है)। &lt;i&gt;उदाहरण:&lt;/i&gt; p-n संधि डायोड, ट्रांजिस्टर, LED।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;2. Ohm&#39;s Law, Resistance &amp; Resistivity&quot;
        ],
        [
            &quot;Deduce Ohm&#39;s law ($V = IR$) using the concept of drift velocity and hence obtain the expression for resistivity ($\\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau}$).&quot;,
            &quot;अपवाह वेग की अवधारणा का उपयोग करके ओम के नियम ($V = IR$) का निगमन कीजिए तथा प्रतिरोधकता ($\\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau}$) के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Deduction of Ohm&#39;s Law):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider a conductor of length $l$ and cross-sectional area $A$ connected across a potential difference $V$.&lt;br&gt;2. Electric field inside the conductor is $E = \\frac{V}{l}$.&lt;br&gt;3. Magnitude of drift velocity is:&lt;br&gt;$$ v_d = \\frac{eE\\tau}{m} = \\frac{eV\\tau}{ml} $$&lt;br&gt;4. Substitute $v_d$ in the current relation $I = neAv_d$:&lt;br&gt;$$ I = neA \\left(\\frac{eV\\tau}{ml}\\right) = \\left(\\frac{ne^2\\tau A}{ml}\\right) V $$&lt;br&gt;$$ \\frac{V}{I} = \\frac{ml}{ne^2\\tau A} $$&lt;br&gt;5. At constant temperature, $\\frac{ml}{ne^2\\tau A}$ is a constant called resistance $R$. Thus, $V = IR$ (Ohm&#39;s law).&lt;br&gt;6. Comparing $R = \\frac{ml}{ne^2\\tau A}$ with $R = \\rho \\frac{l}{A}$, we get the resistivity:&lt;br&gt;$$ \\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (ओम के नियम का निगमन):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें $l$ लंबाई और $A$ अनुप्रस्थ काट क्षेत्रफल के एक चालक के सिरों पर $V$ विभवांतर लगाया गया है।&lt;br&gt;2. चालक के भीतर विद्युत क्षेत्र $E = \\frac{V}{l}$ है।&lt;br&gt;3. इलेक्ट्रॉनों का अपवाह वेग:&lt;br&gt;$$ v_d = \\frac{eE\\tau}{m} = \\frac{eV\\tau}{ml} $$&lt;br&gt;4. इसे विद्युत धारा के सूत्र $I = neAv_d$ में रखने पर:&lt;br&gt;$$ I = neA \\left(\\frac{eV\\tau}{ml}\\right) = \\left(\\frac{ne^2\\tau A}{ml}\\right) V $$&lt;br&gt;$$ \\frac{V}{I} = \\frac{ml}{ne^2\\tau A} $$&lt;br&gt;5. नियत ताप पर $\\frac{ml}{ne^2\\tau A}$ एक नियतांक है जिसे प्रतिरोध $R$ कहते हैं। अतः $V = IR$ (ओम का नियम)।&lt;br&gt;6. $R = \\frac{ml}{ne^2\\tau A}$ की तुलना $R = \\rho \\frac{l}{A}$ से करने पर प्रतिरोधकता:&lt;br&gt;$$ \\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau} $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Establish the microscopic (vector) form of Ohm&#39;s law ($\\vec{J} = \\sigma \\vec{E}$).&quot;,
            &quot;ओम के नियम के सूक्ष्म (सदिश) रूप ($\\vec{J} = \\sigma \\vec{E}$) को स्थापित कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Microscopic Form of Ohm&#39;s Law):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. We know the relation between electric current and drift velocity:&lt;br&gt;$$ I = neAv_d $$&lt;br&gt;2. Dividing both sides by cross-sectional area $A$, we get current density $J = \\frac{I}{A}$:&lt;br&gt;$$ J = nev_d $$&lt;br&gt;3. Substitute $v_d = \\frac{eE\\tau}{m}$:&lt;br&gt;$$ J = ne \\left(\\frac{eE\\tau}{m}\\right) = \\left(\\frac{ne^2\\tau}{m}\\right) E $$&lt;br&gt;4. Since resistivity $\\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau}$, conductivity is $\\sigma = \\frac{1}{\\rho} = \\frac{ne^2\\tau}{m}$.&lt;br&gt;$$ J = \\sigma E $$&lt;br&gt;5. Since $\\vec{J}$ and $\\vec{E}$ are in the same direction, in vector form:&lt;br&gt;$$ \\vec{J} = \\sigma \\vec{E} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (ओम के नियम का सदिश रूप):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. हम जानते हैं कि विद्युत धारा और अपवाह वेग में संबंध:&lt;br&gt;$$ I = neAv_d $$&lt;br&gt;2. दोनों पक्षों में $A$ से भाग देने पर धारा घनत्व $J = \\frac{I}{A}$:&lt;br&gt;$$ J = nev_d $$&lt;br&gt;3. $v_d = \\frac{eE\\tau}{m}$ रखने पर:&lt;br&gt;$$ J = ne \\left(\\frac{eE\\tau}{m}\\right) = \\left(\\frac{ne^2\\tau}{m}\\right) E $$&lt;br&gt;4. चूँकि प्रतिरोधकता $\\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau}$ तथा चालकता $\\sigma = \\frac{1}{\\rho} = \\frac{ne^2\\tau}{m}$ होती है:&lt;br&gt;$$ J = \\sigma E $$&lt;br&gt;5. सदिश रूप में:&lt;br&gt;$$ \\vec{J} = \\sigma \\vec{E} $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Define electrical resistivity ($\\rho$) and conductivity ($\\sigma$). On what factors does the resistivity of a conductor depend?&quot;,
            &quot;विद्युत प्रतिरोधकता ($\\rho$) और चालकता ($\\sigma$) को परिभाषित कीजिए। किसी चालक की प्रतिरोधकता किन कारकों पर निर्भर करती है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Resistivity ($\\rho$):&lt;/b&gt; It is the resistance offered by a conductor of unit length and unit cross-sectional area ($\\rho = R\\frac{A}{l}$). SI unit: $\\Omega \\text{ m}$.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Conductivity ($\\sigma$):&lt;/b&gt; The reciprocal of resistivity is called conductivity ($\\sigma = \\frac{1}{\\rho}$). SI unit: $\\Omega^{-1} \\text{ m}^{-1}$ or $\\text{Siemens m}^{-1}$.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Factors affecting resistivity ($\\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau}$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;- &lt;b&gt;Nature of material:&lt;/b&gt; Depends on free electron density ($n$).&lt;br&gt;- &lt;b&gt;Temperature:&lt;/b&gt; Depends on relaxation time ($\\tau$). It does &lt;b&gt;not&lt;/b&gt; depend on length or area of the conductor.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;प्रतिरोधकता ($\\rho$):&lt;/b&gt; एकांक लंबाई और एकांक अनुप्रस्थ काट क्षेत्रफल वाले चालक के प्रतिरोध को उसकी प्रतिरोधकता कहते हैं ($\rho = R\\frac{A}{l}$)। SI मात्रक: $\\Omega \\text{ m}$।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;चालकता ($\\sigma$):&lt;/b&gt; प्रतिरोधकता के व्युत्क्रम को चालकता कहते हैं ($\sigma = \\frac{1}{\\rho}$)। SI मात्रक: $\\Omega^{-1} \\text{ m}^{-1}$।&lt;br&gt;&lt;b&gt;निर्भरता ($\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau}$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;- &lt;b&gt;पदार्थ की प्रकृति पर:&lt;/b&gt; मुक्त इलेक्ट्रॉन घनत्व ($n$) पर।&lt;br&gt;- &lt;b&gt;तापमान पर:&lt;/b&gt; विश्रांति काल ($\tau$) पर। यह चालक की लंबाई या क्षेत्रफल पर निर्भर &lt;b&gt;नहीं&lt;/b&gt; करती है।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Explain the effect of temperature on the resistivity of (i) Metals (Conductors), (ii) Semiconductors, and (iii) Alloys.&quot;,
            &quot;(i) धातुओं (चालकों), (ii) अर्धचालकों, और (iii) मिश्रधातुओं की प्रतिरोधकता पर तापमान के प्रभाव की व्याख्या कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;From $\\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau}$:&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Metals:&lt;/b&gt; With rise in temperature, thermal agitation increases and relaxation time $\\tau$ decreases. Hence, resistivity of metals &lt;b&gt;increases&lt;/b&gt; linearly with temperature ($\alpha$ is positive).&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Semiconductors:&lt;/b&gt; With rise in temperature, the number density of charge carriers ($n$) increases exponentially, which dominates the decrease in $\\tau$. Hence, resistivity of semiconductors &lt;b&gt;decreases&lt;/b&gt; rapidly with temperature ($\alpha$ is negative).&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;Alloys (Nichrome, Manganin):&lt;/b&gt; Their resistivity is very large and has a very weak (negligible) dependence on temperature.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;सूत्र $\\rho = \\frac{m}{ne^2\\tau}$ के अनुसार:&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;धातु (चालक):&lt;/b&gt; ताप बढ़ने पर टक्करें तेज हो जाती हैं जिससे विश्रांति काल $\\tau$ घट जाता है। अतः धातुओं की प्रतिरोधकता ताप बढ़ने पर &lt;b&gt;बढ़ती है&lt;/b&gt; ($\alpha$ धनात्मक होता है)।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;अर्धचालक:&lt;/b&gt; ताप बढ़ने पर मुक्त आवेश वाहकों की संख्या ($n$) बहुत तेजी से बढ़ती है। अतः अर्धचालकों की प्रतिरोधकता ताप बढ़ने पर &lt;b&gt;घटती है&lt;/b&gt; ($\alpha$ ऋणात्मक होता है)।&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;मिश्रधातु (मैंगनिन, कांस्टेंटन):&lt;/b&gt; इनकी प्रतिरोधकता उच्च होती है और ताप के साथ इसमें नगण्य परिवर्तन होता है।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Why are alloys like Constantan and Manganin used for making standard resistance coils?&quot;,
            &quot;मानक प्रतिरोध कुंडलियाँ (standard resistance coils) बनाने के लिए कांस्टेंटन और मैंगनिन जैसी मिश्रधातुओं का उपयोग क्यों किया जाता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Alloys like Constantan and Manganin are used for making standard resistance coils because:&lt;br&gt;1. They have a &lt;b&gt;very low (negligible) temperature coefficient of resistance ($\\alpha$)&lt;/b&gt;, so their resistance does not change appreciably with changes in temperature.&lt;br&gt;2. They have &lt;b&gt;high resistivity&lt;/b&gt;, so a smaller length of wire is needed.&lt;br&gt;3. They are least affected by atmospheric moisture and oxidation.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;मानक प्रतिरोध कुंडलियाँ बनाने के लिए कांस्टेंटन और मैंगनिन का उपयोग किया जाता है क्योंकि:&lt;br&gt;1. इनका &lt;b&gt;प्रतिरोध ताप गुणांक ($\alpha$) अत्यंत कम (नगण्य)&lt;/b&gt; होता है, जिससे ताप बदलने पर इनके प्रतिरोध में कोई खास परिवर्तन नहीं होता।&lt;br&gt;2. इनकी &lt;b&gt;प्रतिरोधकता उच्च&lt;/b&gt; होती है।&lt;br&gt;3. इन पर वायुमंडलीय नमी और ऑक्सीकरण का प्रभाव बहुत कम पड़ता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;A wire of resistance $10 \\, \\Omega$ is stretched to double its original length. Find the new resistance and new resistivity of the wire.&quot;,
            &quot;$10 \\, \\Omega$ प्रतिरोध के एक तार को खींचकर उसकी मूल लंबाई का दोगुना कर दिया जाता है। तार का नया प्रतिरोध और नई प्रतिरोधकता ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;New Resistance:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;When a wire is stretched keeping volume constant, its resistance is proportional to the square of its length ($R&#39; = n^2 R$).&lt;br&gt;Here $n = 2$ and $R = 10 \\, \\Omega$:&lt;br&gt;$$ R&#39; = (2)^2 \\times 10 = 4 \\times 10 = 40 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;New Resistivity:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Resistivity depends only on the material and temperature, not on dimensions. So resistivity &lt;b&gt;remains unchanged&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$R&#39; = 40 \\, \\Omega$; Resistivity remains unchanged&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;नया प्रतिरोध:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;जब तार को खींचकर लंबाई $n$ गुनी की जाती है (आयतन नियत रहता है), तो नया प्रतिरोध $R&#39; = n^2 R$ होता है।&lt;br&gt;यहाँ $n = 2$ तथा $R = 10 \\, \\Omega$ है:&lt;br&gt;$$ R&#39; = (2)^2 \\times 10 = 4 \\times 10 = 40 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;नई प्रतिरोधकता:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;प्रतिरोधकता केवल पदार्थ की प्रकृति और ताप पर निर्भर करती है, लंबाई पर नहीं। अतः प्रतिरोधकता &lt;b&gt;अपरिवर्तित रहेगी&lt;/b&gt;।&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$R&#39; = 40 \\, \\Omega$; प्रतिरोधकता अपरिवर्तित रहेगी&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;At room temperature ($27^\\circ\\text{C}$), the resistance of a heating element is $100 \\, \\Omega$. What is the temperature of the element if the resistance is found to be $117 \\, \\Omega$, given that the temperature coefficient of the material of the resistor is $1.70 \\times 10^{-4} \\, ^\\circ\\text{C}^{-1}$?&quot;,
            &quot;कमरे के ताप ($27^\\circ\\text{C}$) पर किसी तापन अवयव का प्रतिरोध $100 \\, \\Omega$ है। यदि तापन अवयव का प्रतिरोध $117 \\, \\Omega$ हो तो अवयव का ताप क्या होगा? प्रतिरोधक के पदार्थ का ताप-गुणांक $1.70 \\times 10^{-4} \\, ^\\circ\\text{C}^{-1}$ है।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $R_1 = 100 \\, \\Omega$, $T_1 = 27^\\circ\\text{C}$, $R_2 = 117 \\, \\Omega$, $\\alpha = 1.70 \\times 10^{-4} \\, ^\\circ\\text{C}^{-1}$.&lt;br&gt;Formula: $R_2 = R_1 [1 + \\alpha (T_2 - T_1)]$&lt;br&gt;$$ T_2 - T_1 = \\frac{R_2 - R_1}{R_1 \\alpha} = \\frac{117 - 100}{100 \\times 1.70 \\times 10^{-4}} $$&lt;br&gt;$$ T_2 - 27 = \\frac{17}{1.70 \\times 10^{-2}} = 1000^\\circ\\text{C} $$&lt;br&gt;$$ T_2 = 1000 + 27 = 1027^\\circ\\text{C} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$1027^\\circ\\text{C}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $R_1 = 100 \\, \\Omega$, $T_1 = 27^\\circ\\text{C}$, $R_2 = 117 \\, \\Omega$, $\\alpha = 1.70 \\times 10^{-4} \\, ^\\circ\\text{C}^{-1}$।&lt;br&gt;सूत्र: $R_2 = R_1 [1 + \\alpha (T_2 - T_1)]$&lt;br&gt;$$ T_2 - T_1 = \\frac{R_2 - R_1}{R_1 \\alpha} = \\frac{117 - 100}{100 \\times 1.70 \\times 10^{-4}} $$&lt;br&gt;$$ T_2 - 27 = \\frac{17}{1.70 \\times 10^{-2}} = 1000^\\circ\\text{C} $$&lt;br&gt;$$ T_2 = 1000 + 27 = 1027^\\circ\\text{C} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$1027^\\circ\\text{C}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;What are the limitations of Ohm&#39;s law?&quot;,
            &quot;ओम के नियम की सीमाएं (limitations) क्या हैं?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Ohm&#39;s law is not a universal law. Its main limitations are:&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Non-linear V-I variation:&lt;/b&gt; At high currents, the conductor heats up and $V$ ceases to be proportional to $I$.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Asymmetric conduction:&lt;/b&gt; In diodes, the relation between $V$ and $I$ depends on the sign (polarity) of $V$.&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;Non-unique relation:&lt;/b&gt; In materials like Gallium Arsenide ($\\text{GaAs}$), there is more than one value of $V$ for the same current $I$ (negative resistance region).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;ओम का नियम एक सार्वत्रिक नियम नहीं है। इसकी मुख्य सीमाएं हैं:&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;अरेखीय V-I संबंध:&lt;/b&gt; उच्च धाराओं पर चालक गर्म हो जाता है जिससे $V$ और $I$ समानुपाती नहीं रहते।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;दिशा पर निर्भरता:&lt;/b&gt; डायोड जैसे उपकरणों में धारा का मान विभवांतर $V$ के चिह्न (दिशा) बदलने पर बदल जाता है।&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;गैलियम आर्सेनाइड ($\text{GaAs}$) जैसे पदार्थ:&lt;/b&gt; इनमें धारा के एक ही मान के लिए विभव $V$ के एक से अधिक मान होते हैं।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 3: ELECTRICAL ENERGY &amp; POWER (Q20 - Q23) =================
        [
            &quot;State Joule&#39;s law of heating. Write the expressions for electrical power and electrical energy.&quot;,
            &quot;जूल का तापन नियम लिखिए। विद्युत शक्ति और विद्युत ऊर्जा के व्यंजक लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Joule&#39;s Law of Heating:&lt;/b&gt; The heat ($H$) produced in a resistor of resistance $R$ carrying current $I$ for time $t$ is directly proportional to the square of current, resistance, and time:&lt;br&gt;$$ H = I^2 R t = VIt = \\frac{V^2}{R}t $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Electrical Power ($P$):&lt;/b&gt; Rate at which electrical energy is dissipated:&lt;br&gt;$$ P = \\frac{W}{t} = VI = I^2 R = \\frac{V^2}{R} $$&lt;br&gt;SI unit of Power is &lt;b&gt;Watt ($\\text{W}$)&lt;/b&gt; and commercial unit of electrical energy is &lt;b&gt;kilowatt-hour ($\\text{kWh}$)&lt;/b&gt; ($1 \\text{ kWh} = 3.6 \\times 10^6 \\text{ J}$).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;जूल का तापन नियम:&lt;/b&gt; किसी प्रतिरोधक $R$ में $t$ समय तक $I$ धारा प्रवाहित होने पर उत्पन्न ऊष्मा ($H$):&lt;br&gt;$$ H = I^2 R t = VIt = \\frac{V^2}{R}t $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;विद्युत शक्ति ($P$):&lt;/b&gt; विद्युत परिपथ में ऊर्जा क्षय की दर को विद्युत शक्ति कहते हैं:&lt;br&gt;$$ P = \\frac{W}{t} = VI = I^2 R = \\frac{V^2}{R} $$&lt;br&gt;शक्ति का SI मात्रक &lt;b&gt;वाट ($\text{W}$)&lt;/b&gt; तथा विद्युत ऊर्जा का व्यावसायिक मात्रक &lt;b&gt;किलोवाट-घंटा ($\text{kWh}$)&lt;/b&gt; ($1 \\text{ kWh} = 3.6 \\times 10^6 \\text{ J}$) है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;3. Electrical Energy &amp; Power&quot;
        ],
        [
            &quot;Why is electric power transmitted over long distances at very high voltage and low current?&quot;,
            &quot;लंबी दूरियों तक विद्युत शक्ति का संचरण बहुत उच्च वोल्टता और निम्न धारा पर क्यों किया जाता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Suppose power $P = VI$ is to be transmitted through transmission cables having resistance $R_c$.&lt;br&gt;Then current in the cables is $I = \\frac{P}{V}$.&lt;br&gt;Power wasted as heat in the cables is:&lt;br&gt;$$ P_{loss} = I^2 R_c = \\frac{P^2 R_c}{V^2} $$&lt;br&gt;Since $P_{loss} \\propto \\frac{1}{V^2}$, transmitting power at very high voltage ($V$) significantly reduces the current ($I$) and minimizes the $I^2 R_c$ power loss in transmission lines.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;मान लें $R_c$ प्रतिरोध वाले संचरण तारों के माध्यम से $P = VI$ शक्ति भेजी जानी है।&lt;br&gt;तब तारों में धारा $I = \\frac{P}{V}$ होगी।&lt;br&gt;तारों में ऊष्मा के रूप में होने वाला शक्ति क्षय:&lt;br&gt;$$ P_{loss} = I^2 R_c = \\frac{P^2 R_c}{V^2} $$&lt;br&gt;चूँकि $P_{loss} \\propto \\frac{1}{V^2}$ होता है, इसलिए उच्च वोल्टता ($V$) पर विद्युत शक्ति भेजने से धारा ($I$) कम हो जाती है और संचरण लाइनों में ऊष्मा के रूप में होने वाली ऊर्जा हानि न्यूनतम हो जाती है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Two electric bulbs rated $P_1, V$ and $P_2, V$ are connected in (a) Series, and (b) Parallel across a supply of voltage $V$. Find the effective power consumed in each case.&quot;,
            &quot;$P_1, V$ तथा $P_2, V$ अंकित दो विद्युत बल्बों को $V$ वोल्टता के स्रोत के साथ (a) श्रेणीक्रम, और (b) समांतर क्रम में जोड़ा जाता है। प्रत्येक स्थिति में कुल भुक्त शक्ति का सूत्र ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Resistance of the two bulbs are $R_1 = \\frac{V^2}{P_1}$ and $R_2 = \\frac{V^2}{P_2}$.&lt;br&gt;&lt;b&gt;(a) In Series:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Equivalent resistance $R_s = R_1 + R_2$.&lt;br&gt;$$ \\frac{V^2}{P_s} = \\frac{V^2}{P_1} + \\frac{V^2}{P_2} \\implies \\frac{1}{P_s} = \\frac{1}{P_1} + \\frac{1}{P_2} \\implies P_s = \\frac{P_1 P_2}{P_1 + P_2} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;(b) In Parallel:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Voltage across each bulb is $V$. Equivalent resistance $\\frac{1}{R_p} = \\frac{1}{R_1} + \\frac{1}{R_2}$.&lt;br&gt;$$ \\frac{P_p}{V^2} = \\frac{P_1}{V^2} + \\frac{P_2}{V^2} \\implies P_p = P_1 + P_2 $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दोनों बल्बों के प्रतिरोध $R_1 = \\frac{V^2}{P_1}$ तथा $R_2 = \\frac{V^2}{P_2}$ हैं।&lt;br&gt;&lt;b&gt;(a) श्रेणीक्रम में:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;समतुल्य प्रतिरोध $R_s = R_1 + R_2$ होता है।&lt;br&gt;$$ \\frac{V^2}{P_s} = \\frac{V^2}{P_1} + \\frac{V^2}{P_2} \\implies \\frac{1}{P_s} = \\frac{1}{P_1} + \\frac{1}{P_2} \\implies P_s = \\frac{P_1 P_2}{P_1 + P_2} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;(b) समांतर क्रम में:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;समतुल्य प्रतिरोध $\\frac{1}{R_p} = \\frac{1}{R_1} + \\frac{1}{R_2}$ होता है।&lt;br&gt;$$ \\frac{P_p}{V^2} = \\frac{P_1}{V^2} + \\frac{P_2}{V^2} \\implies P_p = P_1 + P_2 $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Two bulbs of $60 \\text{ W}, 220 \\text{ V}$ and $100 \\text{ W}, 220 \\text{ V}$ are connected in series across a $220 \\text{ V}$ mains supply. Which bulb will glow brighter and why?&quot;,
            &quot;$60 \\text{ W}, 220 \\text{ V}$ तथा $100 \\text{ W}, 220 \\text{ V}$ के दो बल्बों को $220 \\text{ V}$ के मुख्य स्रोत के साथ श्रेणीक्रम में जोड़ा गया है। कौन-सा बल्ब अधिक चमकेगा और क्यों?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Resistance of a bulb is $R = \\frac{V_{rated}^2}{P_{rated}} \\implies R \\propto \\frac{1}{P_{rated}}$.&lt;br&gt;Therefore, the $60 \\text{ W}$ bulb has a &lt;b&gt;higher resistance&lt;/b&gt; than the $100 \\text{ W}$ bulb ($R_{60} &gt; R_{100}$).&lt;br&gt;In series combination, the same current $I$ flows through both bulbs. Power consumed is $P = I^2 R \\implies P \\propto R$.&lt;br&gt;Since the $60 \\text{ W}$ bulb has higher resistance, it consumes more power in series and hence the &lt;b&gt;$60 \\text{ W}$ bulb will glow brighter&lt;/b&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;बल्ब का प्रतिरोध $R = \\frac{V_{rated}^2}{P_{rated}} \\implies R \\propto \\frac{1}{P_{rated}}$ होता है।&lt;br&gt;अतः $60 \\text{ W}$ वाले बल्ब का प्रतिरोध $100 \\text{ W}$ वाले बल्ब से &lt;b&gt;अधिक होगा&lt;/b&gt; ($R_{60} &gt; R_{100}$)।&lt;br&gt;श्रेणीक्रम में दोनों बल्बों से समान धारा $I$ प्रवाहित होती है, अतः व्यय शक्ति $P = I^2 R \\implies P \\propto R$।&lt;br&gt;चूँकि $60 \\text{ W}$ के बल्ब का प्रतिरोध अधिक है, इसलिए श्रेणीक्रम में &lt;b&gt;$60 \\text{ W}$ वाला बल्ब अधिक चमकेगा&lt;/b&gt;।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 4: EMF, INTERNAL RESISTANCE &amp; CELLS COMBINATION (Q24 - Q31) =================
        [
            &quot;Define Electromotive Force (EMF), Terminal Potential Difference, and Internal Resistance of a cell. Establish the relation between them.&quot;,
            &quot;किसी सेल के विद्युत वाहक बल (EMF), टर्मिनल विभवांतर, और आंतरिक प्रतिरोध को परिभाषित कीजिए तथा उनके बीच संबंध स्थापित कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;EMF ($E$):&lt;/b&gt; The potential difference across the terminals of a cell when no current is drawn from it (open circuit).&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Terminal Potential Difference ($V$):&lt;/b&gt; The potential difference across the terminals of a cell when current is being drawn from it (closed circuit).&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;Internal Resistance ($r$):&lt;/b&gt; Resistance offered by the electrolyte and electrodes of a cell to the flow of current.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Relation:&lt;/b&gt; If a cell of EMF $E$ and internal resistance $r$ sends current $I$ through an external resistor $R$:&lt;br&gt;$$ I = \\frac{E}{R + r} \\implies E = IR + Ir $$&lt;br&gt;Since $V = IR$:&lt;br&gt;$$ V = E - Ir \\quad \\text{and} \\quad r = \\left(\\frac{E - V}{V}\\right) R $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;विद्युत वाहक बल ($E$):&lt;/b&gt; खुले परिपथ में (जब सेल से कोई धारा न ली जा रही हो) सेल के दोनों इलेक्ट्रोडों के बीच के अधिकतम विभवांतर को विद्युत वाहक बल कहते हैं।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;टर्मिनल विभवांतर ($V$):&lt;/b&gt; बंद परिपथ में (जब सेल से धारा ली जा रही हो) सेल के टर्मिनलों के बीच के विभवांतर को टर्मिनल विभवांतर कहते हैं।&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;आंतरिक प्रतिरोध ($r$):&lt;/b&gt; सेल के भीतर विद्युत अपघट्य द्वारा धारा के मार्ग में डाली गई रुकावट।&lt;br&gt;&lt;b&gt;संबंध:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ I = \\frac{E}{R + r} \\implies E = V + Ir $$&lt;br&gt;$$ V = E - Ir \\quad \\text{तथा} \\quad r = \\left(\\frac{E - V}{V}\\right) R $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;4. EMF, Internal Resistance &amp; Combination of Cells&quot;
        ],
        [
            &quot;Write three differences between Electromotive Force (EMF) and Terminal Potential Difference of a cell.&quot;,
            &quot;किसी सेल के विद्युत वाहक बल (EMF) और टर्मिनल विभवांतर में तीन अंतर लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Circuit state:&lt;/b&gt; EMF is the potential difference between the terminals of a cell in an open circuit ($I = 0$), whereas terminal voltage is the potential difference in a closed circuit.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Dependence on resistance:&lt;/b&gt; EMF is independent of external resistance, whereas terminal voltage depends on external resistance.&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;Cause vs Effect:&lt;/b&gt; EMF is the cause of current flow, while potential difference is the effect.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;परिपथ की स्थिति:&lt;/b&gt; EMF खुले परिपथ में ($I = 0$) सेल के सिरों का विभवांतर है, जबकि टर्मिनल विभवांतर बंद परिपथ में सिरों का विभवांतर है।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;प्रतिरोध पर निर्भरता:&lt;/b&gt; EMF बाह्य प्रतिरोध पर निर्भर नहीं करता, जबकि टर्मिनल विभवांतर बाह्य प्रतिरोध पर निर्भर करता है।&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;मान:&lt;/b&gt; सेल से धारा लेते समय EMF का मान सदैव टर्मिनल विभवांतर से अधिक होता है ($E &gt; V$)।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;On what factors does the internal resistance of a cell depend?&quot;,
            &quot;किसी सेल का आंतरिक प्रतिरोध किन-किन कारकों पर निर्भर करता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;The internal resistance ($r$) of a cell depends on:&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Distance between electrodes:&lt;/b&gt; Directly proportional to the separation between the electrodes.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Area of electrodes:&lt;/b&gt; Inversely proportional to the dipped area of the electrodes in the electrolyte.&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;Nature and concentration of electrolyte:&lt;/b&gt; Increases with increase in concentration.&lt;br&gt;4. &lt;b&gt;Temperature:&lt;/b&gt; Decreases with rise in temperature of the electrolyte.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;सेल का आंतरिक प्रतिरोध ($r$) निम्नलिखित कारकों पर निर्भर करता है:&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;इलेक्ट्रोडों के बीच की दूरी:&lt;/b&gt; दूरी बढ़ने पर आंतरिक प्रतिरोध बढ़ता है।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;इलेक्ट्रोडों का डूबा हुआ क्षेत्रफल:&lt;/b&gt; क्षेत्रफल बढ़ने पर आंतरिक प्रतिरोध घटता है।&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;विद्युत अपघट्य की सांद्रता:&lt;/b&gt; सांद्रता बढ़ने पर आंतरिक प्रतिरोध बढ़ता है।&lt;br&gt;4. &lt;b&gt;तापमान:&lt;/b&gt; ताप बढ़ने पर आंतरिक प्रतिरोध घटता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Can the terminal potential difference of a cell be greater than its EMF? Explain when.&quot;,
            &quot;क्या किसी सेल का टर्मिनल विभवांतर उसके विद्युत वाहक बल (EMF) से अधिक हो सकता है? स्पष्ट कीजिए कब।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Yes&lt;/b&gt;, during the &lt;b&gt;charging of a cell&lt;/b&gt; (when current is forced into the cell from an external source towards its positive terminal), the terminal potential difference is greater than its EMF:&lt;br&gt;$$ V = E + Ir \\implies V &gt; E $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;हाँ&lt;/b&gt;, जब किसी &lt;b&gt;सेल को आवेशित (charge) किया जाता है&lt;/b&gt; (अर्थात बाह्य स्रोत से सेल के धन टर्मिनल में धारा भेजी जाती है), तब सेल का टर्मिनल विभवांतर उसके विद्युत वाहक बल से अधिक होता है:&lt;br&gt;$$ V = E + Ir \\implies V &gt; E $$&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Two cells of EMFs $E_1$ and $E_2$ and internal resistances $r_1$ and $r_2$ are connected in series. Derive the expressions for the equivalent EMF and equivalent internal resistance of the combination.&quot;,
            &quot;$E_1, E_2$ विद्युत वाहक बल तथा $r_1, r_2$ आंतरिक प्रतिरोध वाले दो सेलों को श्रेणीक्रम में जोड़ा गया है। संयोजन के समतुल्य विद्युत वाहक बल और समतुल्य आंतरिक प्रतिरोध के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Cells in Series):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Let two cells of EMFs $E_1, E_2$ and internal resistances $r_1, r_2$ be connected in series between points A, B, and C, carrying current $I$.&lt;br&gt;2. Terminal potential difference across the first cell (between A and B):&lt;br&gt;$$ V_{AB} = V_A - V_B = E_1 - I r_1 $$&lt;br&gt;3. Terminal potential difference across the second cell (between B and C):&lt;br&gt;$$ V_{BC} = V_B - V_C = E_2 - I r_2 $$&lt;br&gt;4. Total potential difference across the combination (between A and C):&lt;br&gt;$$ V_{AC} = V_A - V_C = (V_A - V_B) + (V_B - V_C) $$&lt;br&gt;$$ V_{AC} = (E_1 - I r_1) + (E_2 - I r_2) = (E_1 + E_2) - I(r_1 + r_2) $$&lt;br&gt;5. Comparing with $V_{AC} = E_{eq} - I r_{eq}$, we get:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = E_1 + E_2 \\quad \\text{and} \\quad r_{eq} = r_1 + r_2 $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (सेलों का श्रेणीक्रम संयोजन):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें $E_1, E_2$ विद्युत वाहक बल और $r_1, r_2$ आंतरिक प्रतिरोध वाले दो सेल बिंदुओं A, B तथा C के बीच श्रेणीक्रम में जुड़े हैं और उनसे $I$ धारा प्रवाहित हो रही है।&lt;br&gt;2. प्रथम सेल के सिरों के बीच विभवांतर:&lt;br&gt;$$ V_{AB} = V_A - V_B = E_1 - I r_1 $$&lt;br&gt;3. द्वितीय सेल के सिरों के बीच विभवांतर:&lt;br&gt;$$ V_{BC} = V_B - V_C = E_2 - I r_2 $$&lt;br&gt;4. संयोजन के सिरों A और C के बीच कुल विभवांतर:&lt;br&gt;$$ V_{AC} = V_{AB} + V_{BC} = (E_1 - I r_1) + (E_2 - I r_2) $$&lt;br&gt;$$ V_{AC} = (E_1 + E_2) - I(r_1 + r_2) $$&lt;br&gt;5. इसकी तुलना $V_{AC} = E_{eq} - I r_{eq}$ से करने पर:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = E_1 + E_2 \\quad \\text{तथा} \\quad r_{eq} = r_1 + r_2 $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Two cells of EMFs $E_1$ and $E_2$ and internal resistances $r_1$ and $r_2$ are connected in parallel. Derive the expressions for the equivalent EMF and equivalent internal resistance of the combination.&quot;,
            &quot;$E_1, E_2$ विद्युत वाहक बल तथा $r_1, r_2$ आंतरिक प्रतिरोध वाले दो सेलों को समांतर क्रम में जोड़ा गया है। संयोजन के समतुल्य विद्युत वाहक बल और समतुल्य आंतरिक प्रतिरोध के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Cells in Parallel):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider two cells connected in parallel between two common points A and B. Let $I_1$ and $I_2$ be the currents from the two cells, so total current $I = I_1 + I_2$.&lt;br&gt;2. Let $V$ be the common terminal potential difference across both cells:&lt;br&gt;- For first cell: $V = E_1 - I_1 r_1 \\implies I_1 = \\frac{E_1 - V}{r_1}$&lt;br&gt;- For second cell: $V = E_2 - I_2 r_2 \\implies I_2 = \\frac{E_2 - V}{r_2}$&lt;br&gt;3. Substitute $I_1$ and $I_2$ in $I = I_1 + I_2$:&lt;br&gt;$$ I = \\frac{E_1 - V}{r_1} + \\frac{E_2 - V}{r_2} = \\left(\\frac{E_1}{r_1} + \\frac{E_2}{r_2}\\right) - V\\left(\\frac{1}{r_1} + \\frac{1}{r_2}\\right) $$&lt;br&gt;$$ I = \\left(\\frac{E_1 r_2 + E_2 r_1}{r_1 r_2}\\right) - V\\left(\\frac{r_1 + r_2}{r_1 r_2}\\right) $$&lt;br&gt;4. Rearranging for $V$:&lt;br&gt;$$ V = \\left(\\frac{E_1 r_2 + E_2 r_1}{r_1 + r_2}\\right) - I\\left(\\frac{r_1 r_2}{r_1 + r_2}\\right) $$&lt;br&gt;5. Comparing with $V = E_{eq} - I r_{eq}$:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = \\frac{E_1 r_2 + E_2 r_1}{r_1 + r_2} \\quad \\text{and} \\quad r_{eq} = \\frac{r_1 r_2}{r_1 + r_2} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (सेलों का समांतर क्रम संयोजन):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें दो सेल बिंदुओं A और B के बीच समांतर क्रम में जुड़े हैं। यदि दोनों सेलों से धाराएं $I_1$ और $I_2$ हों, तो कुल धारा $I = I_1 + I_2$ होगी।&lt;br&gt;2. समांतर क्रम में दोनों सेलों का टर्मिनल विभवांतर $V$ समान होगा:&lt;br&gt;- प्रथम सेल के लिए: $V = E_1 - I_1 r_1 \\implies I_1 = \\frac{E_1 - V}{r_1}$&lt;br&gt;- द्वितीय सेल के लिए: $V = E_2 - I_2 r_2 \\implies I_2 = \\frac{E_2 - V}{r_2}$&lt;br&gt;3. $I = I_1 + I_2$ में मान रखने पर:&lt;br&gt;$$ I = \\left(\\frac{E_1}{r_1} + \\frac{E_2}{r_2}\\right) - V\\left(\\frac{1}{r_1} + \\frac{1}{r_2}\\right) $$&lt;br&gt;$$ I = \\left(\\frac{E_1 r_2 + E_2 r_1}{r_1 r_2}\\right) - V\\left(\\frac{r_1 + r_2}{r_1 r_2}\\right) $$&lt;br&gt;4. $V$ के लिए हल करने पर:&lt;br&gt;$$ V = \\left(\\frac{E_1 r_2 + E_2 r_1}{r_1 + r_2}\\right) - I\\left(\\frac{r_1 r_2}{r_1 + r_2}\\right) $$&lt;br&gt;5. $V = E_{eq} - I r_{eq}$ से तुलना करने पर:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = \\frac{E_1 r_2 + E_2 r_1}{r_1 + r_2} \\quad \\text{तथा} \\quad r_{eq} = \\frac{r_1 r_2}{r_1 + r_2} $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;State and prove the Maximum Power Theorem (condition for maximum power transfer from a cell to an external load resistor $R$).&quot;,
            &quot;अधिकतम शक्ति प्रमेय (Maximum Power Theorem) लिखिए और सिद्ध कीजिए कि किसी सेल से बाह्य प्रतिरोध $R$ को अधिकतम शक्ति कब प्राप्त होती है।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Maximum Power Theorem):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider a cell of EMF $E$ and internal resistance $r$ connected to an external load resistor $R$.&lt;br&gt;2. Current in the circuit is $I = \\frac{E}{R + r}$.&lt;br&gt;3. Power delivered to the external resistor $R$ is:&lt;br&gt;$$ P = I^2 R = \\frac{E^2 R}{(R + r)^2} $$&lt;br&gt;4. We can rewrite $(R + r)^2 = (R - r)^2 + 4Rr$:&lt;br&gt;$$ P = \\frac{E^2 R}{(R - r)^2 + 4Rr} $$&lt;br&gt;5. Clearly, power $P$ will be maximum when the denominator is minimum, i.e., when $(R - r)^2 = 0$:&lt;br&gt;$$ R = r $$&lt;br&gt;Thus, power transferred is maximum when external resistance equals internal resistance ($R = r$), and $P_{max} = \\frac{E^2}{4r}$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (अधिकतम शक्ति प्रमेय):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें $E$ विद्युत वाहक बल तथा $r$ आंतरिक प्रतिरोध का एक सेल बाह्य प्रतिरोध $R$ से जुड़ा है।&lt;br&gt;2. परिपथ में धारा $I = \\frac{E}{R + r}$ है।&lt;br&gt;3. बाह्य प्रतिरोध $R$ को दी गई शक्ति:&lt;br&gt;$$ P = I^2 R = \\frac{E^2 R}{(R + r)^2} $$&lt;br&gt;4. $(R + r)^2 = (R - r)^2 + 4Rr$ लिखने पर:&lt;br&gt;$$ P = \\frac{E^2 R}{(R - r)^2 + 4Rr} $$&lt;br&gt;5. शक्ति $P$ अधिकतम तब होगी जब हर न्यूनतम हो, अर्थात $(R - r)^2 = 0$:&lt;br&gt;$$ R = r $$&lt;br&gt;अतः जब बाह्य प्रतिरोध सेल के आंतरिक प्रतिरोध के बराबर होता है ($R = r$), तो अधिकतम शक्ति प्राप्त होती है, तथा $P_{max} = \\frac{E^2}{4r}$।&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;The storage battery of a car has an EMF of $12 \\text{ V}$. If the internal resistance of the battery is $0.4 \\, \\Omega$, what is the maximum current that can be drawn from the battery?&quot;,
            &quot;किसी कार की संचायक बैटरी का विद्युत वाहक बल $12 \\text{ V}$ है। यदि बैटरी का आंतरिक प्रतिरोध $0.4 \\, \\Omega$ हो, तो बैटरी से ली जा सकने वाली अधिकतम धारा का मान क्या है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $E = 12 \\text{ V}$, $r = 0.4 \\, \\Omega$.&lt;br&gt;For maximum current, external resistance must be zero ($R = 0$).&lt;br&gt;$$ I_{max} = \\frac{E}{r} = \\frac{12}{0.4} = 30 \\text{ A} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$30 \\text{ A}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $E = 12 \\text{ V}$, $r = 0.4 \\, \\Omega$।&lt;br&gt;अधिकतम धारा के लिए बाह्य प्रतिरोध शून्य होना चाहिए ($R = 0$)।&lt;br&gt;$$ I_{max} = \\frac{E}{r} = \\frac{12}{0.4} = 30 \\text{ A} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$30 \\text{ A}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;A battery of EMF $10 \\text{ V}$ and internal resistance $3 \\, \\Omega$ is connected to a resistor. If the current in the circuit is $0.5 \\text{ A}$, what is the resistance of the resistor? What is the terminal voltage of the battery when the circuit is closed?&quot;,
            &quot;$10 \\text{ V}$ विद्युत वाहक बल एवं $3 \\, \\Omega$ आंतरिक प्रतिरोध वाली बैटरी को किसी प्रतिरोधक से संयोजित करने पर परिपथ में $0.5 \\text{ A}$ धारा प्रवाहित होती है। प्रतिरोधक का प्रतिरोध क्या है? जब परिपथ बंद है तो सेल की टर्मिनल वोल्टता क्या होगी?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $E = 10 \\text{ V}$, $r = 3 \\, \\Omega$, $I = 0.5 \\text{ A}$.&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;External Resistance ($R$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ I = \\frac{E}{R + r} \\implies R + r = \\frac{E}{I} = \\frac{10}{0.5} = 20 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;$$ R = 20 - 3 = 17 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Terminal Voltage ($V$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ V = IR = 0.5 \\times 17 = 8.5 \\text{ V} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$R = 17 \\, \\Omega$, $V = 8.5 \\text{ V}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $E = 10 \\text{ V}$, $r = 3 \\, \\Omega$, $I = 0.5 \\text{ A}$।&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;बाह्य प्रतिरोध ($R$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ I = \\frac{E}{R + r} \\implies R + r = \\frac{E}{I} = \\frac{10}{0.5} = 20 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;$$ R = 20 - 3 = 17 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;टर्मिनल वोल्टता ($V$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ V = IR = 0.5 \\times 17 = 8.5 \\text{ V} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$R = 17 \\, \\Omega$, $V = 8.5 \\text{ V}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 5: KIRCHHOFF&#39;S LAWS &amp; WHEATSTONE BRIDGE (Q32 - Q40) =================
        [
            &quot;State Kirchhoff&#39;s two laws for electrical circuits. Name the fundamental conservation laws on which they are based.&quot;,
            &quot;विद्युत परिपथों के लिए किरचॉफ के दोनों नियमों का उल्लेख कीजिए। बताइए कि ये किन मूलभूत संरक्षण नियमों पर आधारित हैं?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Kirchhoff&#39;s First Law (Junction Rule / KCL):&lt;/b&gt; At any junction in an electrical circuit, the algebraic sum of currents entering the junction is equal to the sum of currents leaving the junction ($\\sum I = 0$).&lt;br&gt;- It is based on the &lt;b&gt;Law of Conservation of Electric Charge&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Kirchhoff&#39;s Second Law (Loop Rule / KVL):&lt;/b&gt; The algebraic sum of changes in potential around any closed loop involving resistors and cells in the loop is zero ($\\sum \\Delta V = 0$ or $\\sum IR = \\sum E$).&lt;br&gt;- It is based on the &lt;b&gt;Law of Conservation of Energy&lt;/b&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;किरचॉफ का प्रथम नियम (संधि का नियम / KCL):&lt;/b&gt; किसी विद्युत परिपथ की किसी भी संधि पर मिलने वाली समस्त धाराओं का बीजगणितीय योग शून्य होता है ($\\sum I = 0$)।&lt;br&gt;- यह &lt;b&gt;आवेश संरक्षण के नियम&lt;/b&gt; पर आधारित है।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;किरचॉफ का द्वितीय नियम (लूप/पाश का नियम / KVL):&lt;/b&gt; किसी बंद विद्युत लूप के विभिन्न भागों में प्रवाहित होने वाली धाराओं एवं संगत प्रतिरोधों के गुणनफलों का बीजगणितीय योग उस लूप में कार्य करने वाले समस्त विद्युत वाहक बलों के बीजगणितीय योग के बराबर होता है ($\\sum \\Delta V = 0$)।&lt;br&gt;- यह &lt;b&gt;ऊर्जा संरक्षण के नियम&lt;/b&gt; पर आधारित है।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;5. Kirchhoff&#39;s Laws &amp; Wheatstone Bridge&quot;
        ],
        [
            &quot;What is a Wheatstone bridge? Apply Kirchhoff&#39;s laws to derive the balanced condition ($\\frac{P}{Q} = \\frac{R}{S}$) of a Wheatstone bridge.&quot;,
            &quot;व्हीटस्टोन सेतु (Wheatstone bridge) क्या है? किरचॉफ के नियमों का उपयोग करके संतुलित व्हीटस्टोन सेतु के लिए प्रतिबंध ($\\frac{P}{Q} = \\frac{R}{S}$) प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Balanced Wheatstone Bridge):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. A Wheatstone bridge is an arrangement of four resistances $P, Q, R$, and $S$ connected in the form of a quadrilateral ABCD. A cell of EMF $E$ is connected between A and C, and a sensitive galvanometer $G$ is connected between B and D.&lt;br&gt;2. Let current $I$ split at A into $I_1$ (through $P$) and $I_2$ (through $R$).&lt;br&gt;3. In the &lt;b&gt;balanced condition&lt;/b&gt;, no current flows through the galvanometer ($I_g = 0$), meaning points B and D are at the same potential. Thus, current through $Q$ is also $I_1$ and current through $S$ is also $I_2$.&lt;br&gt;4. Applying Kirchhoff&#39;s loop rule (KVL) to closed loop ABDA:&lt;br&gt;$$ -I_1 P - 0 \\times G + I_2 R = 0 \\implies I_1 P = I_2 R \\quad \\text{--- (i)} $$&lt;br&gt;5. Applying KVL to closed loop BCDB:&lt;br&gt;$$ -I_1 Q + I_2 S + 0 \\times G = 0 \\implies I_1 Q = I_2 S \\quad \\text{--- (ii)} $$&lt;br&gt;6. Dividing equation (i) by equation (ii):&lt;br&gt;$$ \\frac{I_1 P}{I_1 Q} = \\frac{I_2 R}{I_2 S} \\implies \\frac{P}{Q} = \\frac{R}{S} $$&lt;br&gt;This is the required condition for a balanced Wheatstone bridge.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (व्हीटस्टोन सेतु का संतुलन प्रतिबंध):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. व्हीटस्टोन सेतु चार प्रतिरोधों $P, Q, R$ और $S$ की एक चतुर्भुजाकार व्यवस्था ABCD है। विकर्ण A और C के बीच सेल $E$ तथा विकर्ण B और D के बीच धारामापी (Galvanometer) $G$ जुड़ा होता है।&lt;br&gt;2. बिंदु A पर धारा $I$ दो भागों $I_1$ ($P$ में) तथा $I_2$ ($R$ में) में बंट जाती है।&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;संतुलन की अवस्था में&lt;/b&gt; धारामापी से कोई धारा प्रवाहित नहीं होती ($I_g = 0$)। अतः प्रतिरोध $Q$ में धारा $I_1$ तथा प्रतिरोध $S$ में धारा $I_2$ ही प्रवाहित होती है।&lt;br&gt;4. बंद लूप ABDA में किरचॉफ का द्वितीय नियम (KVL) लगाने पर:&lt;br&gt;$$ -I_1 P - 0 + I_2 R = 0 \\implies I_1 P = I_2 R \\quad \\text{--- (i)} $$&lt;br&gt;5. बंद लूप BCDB में किरचॉफ का द्वितीय नियम लगाने पर:&lt;br&gt;$$ -I_1 Q + I_2 S + 0 = 0 \\implies I_1 Q = I_2 S \\quad \\text{--- (ii)} $$&lt;br&gt;6. समीकरण (i) में समीकरण (ii) से भाग देने पर:&lt;br&gt;$$ \\frac{P}{Q} = \\frac{R}{S} $$&lt;br&gt;यही व्हीटस्टोन सेतु के संतुलन की आवश्यक शर्त है।&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;When is a Wheatstone bridge said to be most sensitive?&quot;,
            &quot;व्हीटस्टोन सेतु कब सबसे अधिक सुग्राही (most sensitive) होता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;A Wheatstone bridge is most sensitive when all the four resistances ($P, Q, R$, and $S$) in its four arms are equal or of the same order of magnitude ($P \\approx Q \\approx R \\approx S$).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;व्हीटस्टोन सेतु तब सबसे अधिक सुग्राही होता है जब उसकी चारों भुजाओं के प्रतिरोध ($P, Q, R$ और $S$) बराबर हों या एक ही कोटि (order) के हों।&quot;,
            &quot;1M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;In a balanced Wheatstone bridge, if the positions of the cell and the galvanometer are interchanged, will there be any effect on the balance condition?&quot;,
            &quot;एक संतुलित व्हीटस्टोन सेतु में यदि सेल और धारामापी (galvanometer) की स्थितियों को आपस में बदल दिया जाए, तो क्या संतुलन की स्थिति पर कोई प्रभाव पड़ेगा?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;No&lt;/b&gt;, there will be no effect on the balance condition. The bridge will still remain balanced because the condition $\\frac{P}{Q} = \\frac{R}{S}$ is equivalent to $\\frac{P}{R} = \\frac{Q}{S}$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;नहीं&lt;/b&gt;, संतुलन की स्थिति पर कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा और सेतु संतुलित ही रहेगा, क्योंकि $\\frac{P}{Q} = \\frac{R}{S}$ को $\\frac{P}{R} = \\frac{Q}{S}$ भी लिखा जा सकता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;What is a Meter Bridge? On what principle does it work? How is it used to determine an unknown resistance?&quot;,
            &quot;मीटर सेतु (Meter Bridge) क्या है? यह किस सिद्धांत पर कार्य करता है? इसकी सहायता से अज्ञात प्रतिरोध कैसे ज्ञात किया जाता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Meter Bridge:&lt;/b&gt; It is the simplest practical form of the Wheatstone bridge used to measure an unknown resistance accurately. It uses a uniform wire of length $1 \\text{ m}$ ($100 \\text{ cm}$).&lt;br&gt;&lt;b&gt;Principle:&lt;/b&gt; It works on the principle of a &lt;b&gt;balanced Wheatstone bridge&lt;/b&gt; ($\\frac{P}{Q} = \\frac{R}{S}$).&lt;br&gt;&lt;b&gt;Working Formula:&lt;/b&gt; If $R$ is the known resistance in the left gap, $X$ is the unknown resistance in the right gap, and the null point (balance point) is obtained at length $l \\text{ cm}$ from the left end, then:&lt;br&gt;$$ \\frac{R}{X} = \\frac{l}{100 - l} \\implies X = R \\left(\\frac{100 - l}{l}\\right) $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;मीटर सेतु:&lt;/b&gt; यह व्हीटस्टोन सेतु का सबसे सरल व्यावहारिक रूप है जिसका उपयोग किसी अज्ञात प्रतिरोध का मान ज्ञात करने के लिए किया जाता है। इसमें $1 \\text{ m}$ ($100 \\text{ cm}$) लंबा एकसमान तार होता है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;सिद्धांत:&lt;/b&gt; यह &lt;b&gt;संतुलित व्हीटस्टोन सेतु&lt;/b&gt; ($\frac{P}{Q} = \\frac{R}{S}$) के सिद्धांत पर कार्य करता है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;सूत्र:&lt;/b&gt; यदि बाएं खाली स्थान में ज्ञात प्रतिरोध $R$, दाएं खाली स्थान में अज्ञात प्रतिरोध $X$ हो, तथा संतुलन बिंदु बाएं सिरे से $l \\text{ cm}$ दूरी पर मिले, तो:&lt;br&gt;$$ \\frac{R}{X} = \\frac{l}{100 - l} \\implies X = R \\left(\\frac{100 - l}{l}\\right) $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Why are the connecting strips in a Meter Bridge made of thick copper strips?&quot;,
            &quot;मीटर सेतु में संयोजक पट्टियाँ (connecting strips) मोटे तांबे की क्यों बनाई जाती हैं?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Copper is a very good conductor (low resistivity) and making the strips thick increases their cross-sectional area ($R = \\rho \\frac{l}{A}$). This makes the resistance of the connecting strips negligible so that they do not alter the resistances in the bridge arms.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;तांबा एक उत्तम चालक है और पट्टियों को मोटा बनाने से उनका अनुप्रस्थ काट क्षेत्रफल बढ़ जाता है ($R = \\rho \\frac{l}{A}$)। इससे संयोजक पट्टियों का प्रतिरोध नगण्य हो जाता है और गणना में त्रुटि नहीं आती।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;In a meter bridge, the balance point is found to be at $39.5 \\text{ cm}$ from the end A, when the resistor Y in the right gap is of $12.5 \\, \\Omega$. Determine the resistance of X in the left gap.&quot;,
            &quot;किसी मीटर सेतु में जब प्रतिरोधक $Y = 12.5 \\, \\Omega$ हो, तो संतुलन बिंदु सिरे A से $39.5 \\text{ cm}$ की लंबाई पर प्राप्त होता है। प्रतिरोधक X का प्रतिरोध ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: Balancing length $l = 39.5 \\text{ cm}$, $100 - l = 100 - 39.5 = 60.5 \\text{ cm}$, $Y = 12.5 \\, \\Omega$.&lt;br&gt;For a balanced meter bridge:&lt;br&gt;$$ \\frac{X}{Y} = \\frac{l}{100 - l} $$&lt;br&gt;$$ X = Y \\times \\frac{l}{100 - l} = 12.5 \\times \\frac{39.5}{60.5} $$&lt;br&gt;$$ X \\approx 8.16 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$8.16 \\, \\Omega$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: संतुलन लंबाई $l = 39.5 \\text{ cm}$, $100 - l = 60.5 \\text{ cm}$, $Y = 12.5 \\, \\Omega$।&lt;br&gt;संतुलित मीटर सेतु के सूत्र से:&lt;br&gt;$$ \\frac{X}{Y} = \\frac{l}{100 - l} $$&lt;br&gt;$$ X = 12.5 \\times \\frac{39.5}{60.5} \\approx 8.16 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$8.16 \\, \\Omega$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;The four arms of a Wheatstone bridge have the following resistances: $AB = 100 \\, \\Omega$, $BC = 10 \\, \\Omega$, $CD = 5 \\, \\Omega$, and $DA = 60 \\, \\Omega$. If a $5 \\, \\Omega$ resistor is connected in parallel with $DA$, check whether the bridge becomes balanced.&quot;,
            &quot;किसी व्हीटस्टोन सेतु की चार भुजाओं के प्रतिरोध इस प्रकार हैं: $AB = 100 \\, \\Omega$, $BC = 10 \\, \\Omega$, $CD = 5 \\, \\Omega$, तथा $DA = 60 \\, \\Omega$। यदि भुजा $DA$ के समांतर क्रम में $5 \\, \\Omega$ का प्रतिरोध जोड़ दिया जाए, तो क्या सेतु संतुलित हो जाएगा?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Here $P = 100 \\, \\Omega$, $Q = 10 \\, \\Omega$, $S = 5 \\, \\Omega$.&lt;br&gt;Ratio $\\frac{P}{Q} = \\frac{100}{10} = 10$.&lt;br&gt;For the bridge to be balanced, $\\frac{R_{eq}}{S} = 10 \\implies R_{eq} = 10 \\times 5 = 50 \\, \\Omega$.&lt;br&gt;Now, when $5 \\, \\Omega$ is connected in parallel with $DA = 60 \\, \\Omega$, the equivalent resistance in arm DA becomes:&lt;br&gt;$$ R&#39;_{DA} = \\frac{60 \\times 5}{60 + 5} = \\frac{300}{65} = 4.61 \\, \\Omega \\neq 50 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;&lt;i&gt;(Note: To get $50 \\, \\Omega$, a $300 \\, \\Omega$ resistor should be connected in parallel with $60 \\, \\Omega$: $\\frac{60 \\times 300}{360} = 50 \\, \\Omega$).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;No, with $5 \\, \\Omega$ it is not balanced (requires $300 \\, \\Omega$ in parallel with DA for balance)&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;यहाँ $P = 100 \\, \\Omega$, $Q = 10 \\, \\Omega$, $S = 5 \\, \\Omega$।&lt;br&gt;अनुपात $\\frac{P}{Q} = \\frac{100}{10} = 10$।&lt;br&gt;सेतु के संतुलित होने के लिए $\\frac{R_{eq}}{S} = 10 \\implies R_{eq} = 10 \\times 5 = 50 \\, \\Omega$ होना चाहिए।&lt;br&gt;परंतु $60 \\, \\Omega$ के साथ $5 \\, \\Omega$ समांतर क्रम में जोड़ने पर:&lt;br&gt;$$ R&#39;_{DA} = \\frac{60 \\times 5}{60 + 5} = 4.61 \\, \\Omega \\neq 50 \\, \\Omega $$&lt;br&gt;&lt;i&gt;(संतुलन के लिए $60 \\, \\Omega$ के समांतर में $300 \\, \\Omega$ जोड़ना होगा ताकि $\\frac{60 \\times 300}{360} = 50 \\, \\Omega$ मिले)।&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;नहीं, $5 \\, \\Omega$ से सेतु संतुलित नहीं होगा (संतुलन के लिए $300 \\, \\Omega$ आवश्यक है)&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;What is a Potentiometer? State its working principle. Why is it preferred over a voltmeter for measuring the EMF of a cell?&quot;,
            &quot;विभवमापी (Potentiometer) क्या है? इसका सिद्धांत लिखिए। किसी सेल का विद्युत वाहक बल मापने के लिए वोल्टमीटर की तुलना में विभवमापी को श्रेष्ठ क्यों माना जाता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Potentiometer:&lt;/b&gt; It is an accurate device used to measure an unknown EMF or potential difference and to compare the EMFs of two cells.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Principle:&lt;/b&gt; When a steady current flows through a wire of uniform cross-sectional area and composition, the potential drop across any portion of the wire is directly proportional to the length of that portion ($V \\propto l \\implies V = kl$).&lt;br&gt;&lt;b&gt;Why preferred over Voltmeter:&lt;/b&gt; At the null point, a potentiometer draws &lt;b&gt;no current&lt;/b&gt; from the cell, hence it measures the true EMF of the cell (it acts as an ideal voltmeter of infinite resistance). A voltmeter always draws some current and measures terminal voltage instead of true EMF.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;विभवमापी:&lt;/b&gt; यह किसी सेल का विद्युत वाहक बल (EMF) मापने या दो सेलों के EMF की तुलना करने वाला एक यथार्थ उपकरण है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;सिद्धांत:&lt;/b&gt; जब किसी एकसमान अनुप्रस्थ काट क्षेत्रफल वाले तार में नियत धारा प्रवाहित होती है, तो तार के किसी भाग के सिरों के बीच विभव पतन उस भाग की लंबाई के समानुपाती होता है ($V \\propto l \\implies V = kl$)।&lt;br&gt;&lt;b&gt;वोल्टमीटर से श्रेष्ठ क्यों:&lt;/b&gt; संतुलन (अविक्षेप) की स्थिति में विभवमापी सेल से &lt;b&gt;कोई धारा नहीं लेता है&lt;/b&gt;, इसलिए यह सेल के वास्तविक विद्युत वाहक बल (EMF) का सटीक मापन करता है (यह अनंत प्रतिरोध वाले आदर्श वोल्टमीटर की तरह कार्य करता है)।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ]
    ];

    const container = document.getElementById(&quot;subjective-container&quot;);

    let currentTopic = &quot;&quot;;

    // Generator Loop
    db.forEach((q, index) =&gt; {
        let qNum = index + 1; 
        let enQ = q[0], hiQ = q[1];
        let enAns = q[2], hiAns = q[3];
        let marksTag = q[4] ? &#39;&lt;span class=&quot;marks-tag&quot;&gt;&#39; + q[4] + &#39;&lt;/span&gt;&#39; : &#39;&#39;;
        let isDerivation = q[5];
        let topicHeading = q[6];

        // Inject Topic Header if it changes
        if (topicHeading &amp;&amp; topicHeading !== currentTopic) {
            container.innerHTML += &#39;&lt;div class=&quot;topic-header&quot;&gt;📝 Topic: &#39; + topicHeading + &#39;&lt;/div&gt;&#39;;
            currentTopic = topicHeading;
        }
        
        // Add Derivation Note strictly for 3/5 mark derivations ONLY
        let derivationNote = isDerivation ? &#39;&lt;div class=&quot;derivation-note&quot;&gt;📌 Note: Iska complete solution achhe se Merit Yard App par notes PDF me milega.&lt;/div&gt;&#39; : &#39;&#39;;

        let html = &#39;&lt;div class=&quot;q-card&quot;&gt;&#39; +
            &#39;&lt;div class=&quot;q-head-wrap&quot; onclick=&quot;toggleAnswer(this.parentElement)&quot;&gt;&#39; +
                &#39;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&#39; +
                &#39;&lt;div class=&quot;q-content&quot;&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;span class=&quot;q-num&quot;&gt;Question &#39; + qNum + &#39; &#39; + marksTag + &#39;&lt;/span&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;&#39; +
                        &#39;&lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&#39; + enQ + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                        &#39;&lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&#39; + hiQ + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                &#39;&lt;div class=&quot;toggle-btn&quot;&gt;▼&lt;/div&gt;&#39; +
            &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
            &#39;&lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&#39; +
                &#39;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;&#39; +
                    derivationNote +
                    &#39;&lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&#39; + enAns + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&#39; + hiAns + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
            &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
        &#39;&lt;/div&gt;&#39;;
        
        container.innerHTML += html;
    });

    function toggleAnswer(card) {
        let isOpen = card.classList.contains(&#39;open&#39;);
        if (!isOpen) { 
            card.classList.add(&#39;open&#39;); 
            if(window.MathJax) {
                MathJax.typesetPromise([card]).catch((err) =&gt; console.log(err.message));
            }
        } 
        else { card.classList.remove(&#39;open&#39;); }
    }

    // Language Toggles
    const wrapper = document.getElementById(&#39;master-wrapper&#39;);
    const btnEn = document.getElementById(&#39;btn-en&#39;);
    const btnHi = document.getElementById(&#39;btn-hi&#39;);
    const btnBi = document.getElementById(&#39;btn-bi&#39;);
    
    function resetActiveButtons() {
        btnEn.classList.remove(&#39;active&#39;);
        btnHi.classList.remove(&#39;active&#39;);
        btnBi.classList.remove(&#39;active&#39;);
    }

    btnEn.addEventListener(&#39;click&#39;, function() { wrapper.className = &#39;lang-en&#39;; resetActiveButtons(); btnEn.classList.add(&#39;active&#39;); });
    btnHi.addEventListener(&#39;click&#39;, function() { wrapper.className = &#39;lang-hi&#39;; resetActiveButtons(); btnHi.classList.add(&#39;active&#39;); });
    btnBi.addEventListener(&#39;click&#39;, function() { wrapper.className = &#39;lang-bi&#39;; resetActiveButtons(); btnBi.classList.add(&#39;active&#39;); });

//]]&gt;
&lt;/script&gt;

&lt;/body&gt;
&lt;/html&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/515109765854202806'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/515109765854202806'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/class-12-physics-chapter-3-merit-yard.html' title=''/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-2261733405411950294</id><published>2026-10-30T03:15:39.859-07:00</published><updated>2026-10-30T03:15:39.859-07:00</updated><title type='text'></title><content type='html'>&lt;!DOCTYPE html&gt;
&lt;html lang=&quot;en&quot;&gt;
&lt;head&gt;
&lt;meta charset=&quot;UTF-8&quot;&gt;
&lt;meta name=&quot;viewport&quot; content=&quot;width=device-width, initial-scale=1.0&quot;&gt;
&lt;title&gt;Class 12 Physics Chapter 2 - Merit Yard&lt;/title&gt;

&lt;!-- MathJax for MS Word like Equations --&gt;
&lt;script src=&quot;https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script id=&quot;MathJax-script&quot; async src=&quot;https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script&gt;
  window.MathJax = {
    tex: { inlineMath: [[&#39;$&#39;, &#39;$&#39;], [&#39;\\(&#39;, &#39;\\)&#39;]], displayMath: [[&#39;$$&#39;, &#39;$$&#39;], [&#39;\\[&#39;, &#39;\\]&#39;]] }
  };
&lt;/script&gt;

&lt;style&gt;
    /* Premium Fonts */
    @import url(&#39;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Cinzel:wght@700;800&amp;family=Montserrat:wght@500;600;700&amp;family=Bricolage+Grotesque:opsz,wght@12..96,400..800&amp;family=Mukta:wght@400;600;700&amp;display=swap&#39;);
    
    /* Copy Protection (Anti-Copy) */
    * {
        -webkit-user-select: none;
        -moz-user-select: none;
        -ms-user-select: none;
        user-select: none;
        box-sizing: border-box;
    }

    body, html {
        margin: 0;
        padding: 0;
        background-color: #000000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #master-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: hidden; 
        background-color: #000000;
        margin: 0;
        padding: 0;
    }

    #master-wrapper .e { font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; }
    #master-wrapper .h { font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif !important; }

    /* Maximized Width */
    .merit-yard-quiz-box {
        width: 100%;
        max-width: 1200px;
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        color: #ffffff;
    }

    /* Main Header */
    .my-header {
        background-color: #050505;
        text-align: center;
        padding: 25px 10px 20px 10px;
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    }

    .my-header h1 {
        margin: 0;
        font-family: &#39;Cinzel&#39;, serif; 
        font-size: 2rem;
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        background: linear-gradient(to right, #d4af37, #fff6a3, #d4af37);
        -webkit-background-clip: text;
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    .my-header h2 {
        margin: 8px 0 0 0;
        font-family: &#39;Montserrat&#39;, sans-serif; 
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    }

    .chapter-title {
        background-color: #FFD700;
        color: #000000;
        font-size: 1.05rem;
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    /* Topic Header */
    .topic-header {
        background: linear-gradient(to right, #111111, #1f1f1f, #111111);
        color: #00ff55;
        font-size: 1.02rem;
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        text-transform: uppercase;
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        border-top: 1px solid #333;
        border-bottom: 1px solid #333;
        border-radius: 4px;
        letter-spacing: 0.8px;
    }

    /* Language Filters */
    .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 8px;
        margin-bottom: 20px;
        flex-wrap: wrap; 
    }
    
    .lang-btn {
        background: #111111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #555555;
        padding: 6px 16px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.85rem;
        font-weight: 600;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
    }
    
    .lang-btn.active {
        background: #FFD700;
        color: #000000;
        border-color: #FFD700;
    }

    /* Language Toggling Rules */
    #master-wrapper.lang-en .h { display: none !important; }
    #master-wrapper.lang-hi .e { display: none !important; }
    
    #master-wrapper.lang-bi .q-text .e { margin-bottom: 10px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 10px; } 
    #master-wrapper.lang-bi .q-text .h { display: block; }

    #master-wrapper.lang-bi .a-text .e { margin-bottom: 14px; display: block; color: #FFD700; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 14px; } 
    #master-wrapper.lang-bi .a-text .h { display: block; color: #ffffff; }

    /* Q&amp;A Cards */
    .q-card {
        background-color: #0a0a0a;
        border: 1px solid #222;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 6px;
        padding: 0; 
        margin-bottom: 12px;
        width: 100%;
        overflow: hidden; 
        transition: border-color 0.3s;
    }

    .q-card:hover { border-left: 4px solid #ffffff; }
    
    .q-head-wrap {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        width: 100%;
        padding: 15px 12px;
        cursor: pointer;
        background-color: #111111;
    }
    
    .q-logo {
        width: 24px !important; 
        height: 24px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
    }

    .q-content {
        flex-grow: 1;
        padding-right: 10px;
        max-width: calc(100% - 45px);
    }

    .q-num {
        font-size: 1rem !important; 
        color: #FFD700 !important;
        font-weight: 800 !important;
        margin-bottom: 8px !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 10px;
    }

    .marks-tag {
        background: linear-gradient(45deg, #e63946, #d90429);
        color: #ffffff;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Montserrat&#39;, sans-serif;
        padding: 3px 9px;
        border-radius: 5px;
        font-weight: 700;
        letter-spacing: 0.8px;
        box-shadow: 0 0 8px rgba(230, 57, 70, 0.4);
        white-space: nowrap;
    }

    /* Question Formatting - Yellow Color */
    .q-text {
        font-size: 0.96rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.6;
        color: #FFD700; 
        word-wrap: break-word;
    }

    .toggle-btn {
        font-size: 1.15rem;
        color: #FFD700;
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: auto;
        padding-top: 4px;
    }

    .q-card.open .toggle-btn {
        transform: rotate(180deg);
        color: #ffffff;
    }

    /* Single Answer Box */
    .a-section {
        max-height: 0;
        overflow: hidden;
        transition: max-height 0.5s ease, padding 0.4s ease;
        background-color: #000000;
        padding: 0 15px;
    }

    .q-card.open .a-section {
        max-height: 20000px; 
        padding: 15px 15px 25px 15px;
        border-top: 1px dashed #333;
        overflow: visible;
    }

    .a-text {
        font-size: 0.95rem; 
        line-height: 1.7;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-x: auto;
    }

    .hl-gr { color: #00ff55; font-weight: 700; }

    /* Derivation Highlight Box */
    .derivation-note {
        color: #00ff55; 
        font-weight: 700; 
        margin-bottom: 14px; 
        padding: 10px 15px; 
        background: rgba(0, 255, 85, 0.08); 
        border-left: 4px solid #00ff55; 
        border-radius: 4px;
        font-size: 0.92rem;
    }

    @media (max-width: 600px) {
        .my-header h1 { font-size: 1.6rem; }
        .chapter-title { font-size: 0.95rem; }
        .topic-header { font-size: 0.92rem; }
    }
&lt;/style&gt;
&lt;/head&gt;
&lt;body&gt;

&lt;div id=&quot;master-wrapper&quot; class=&quot;lang-bi&quot;&gt;
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            &lt;h2&gt;Class 12th Physics - Important Subjective &amp; Numericals&lt;/h2&gt;
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            Chapter 2: Electrostatic Potential and Capacitance
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//&lt;![CDATA[
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    // 📚 DATA: Electrostatic Potential and Capacitance (35 Complete Subjective Questions)
    // Structure: [enQ, hiQ, enAns, hiAns, marksTag, isDerivation, topicHeading]
    // isDerivation = true ONLY for 3M/5M Derivations!
    const db = [
        // ================= TOPIC 1: ELECTROSTATIC POTENTIAL &amp; POINT CHARGE (Q1 - Q7) =================
        [
            &quot;Define electrostatic potential at a point. Write its SI unit and dimensional formula.&quot;,
            &quot;किसी बिंदु पर स्थिरवैद्युत विभव (electrostatic potential) को परिभाषित कीजिए। इसका SI मात्रक और विमीय सूत्र लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Electrostatic Potential ($V$):&lt;/b&gt; The electrostatic potential at any point in an electric field is defined as the amount of work done in bringing a unit positive test charge from infinity to that point against the electrostatic force without acceleration.&lt;br&gt;$$ V = \\frac{W}{q_0} $$&lt;br&gt;- It is a &lt;b&gt;scalar quantity&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;- &lt;b&gt;SI Unit:&lt;/b&gt; Volt ($\\text{V}$) or $\\text{Joule/Coulomb}$ ($\\text{J C}^{-1}$).&lt;br&gt;- &lt;b&gt;Dimensional Formula:&lt;/b&gt; $[ML^2T^{-3}A^{-1}]$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;स्थिरवैद्युत विभव ($V$):&lt;/b&gt; विद्युत क्षेत्र में किसी बिंदु पर स्थिरवैद्युत विभव अनंत से एकांक धन परीक्षण आवेश को बिना त्वरण के विद्युत बल के विरुद्ध उस बिंदु तक लाने में किए गए कार्य के बराबर होता है।&lt;br&gt;$$ V = \\frac{W}{q_0} $$&lt;br&gt;- यह एक &lt;b&gt;अदिश राशि&lt;/b&gt; है।&lt;br&gt;- &lt;b&gt;SI मात्रक:&lt;/b&gt; वोल्ट ($\\text{V}$) या जूल/कूलॉम ($\\text{J C}^{-1}$)।&lt;br&gt;- &lt;b&gt;विमीय सूत्र:&lt;/b&gt; $[ML^2T^{-3}A^{-1}]$।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;1. Electrostatic Potential &amp; Point Charge&quot;
        ],
        [
            &quot;Define electrostatic potential difference between two points. Define 1 Volt.&quot;,
            &quot;दो बिंदुओं के बीच स्थिरवैद्युत विभवांतर को परिभाषित कीजिए। 1 वोल्ट की परिभाषा दीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Potential Difference ($V_B - V_A$):&lt;/b&gt; It is defined as the amount of work done in moving a unit positive test charge from point A to point B against the electrostatic force.&lt;br&gt;$$ V_B - V_A = \\frac{W_{AB}}{q_0} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;1 Volt:&lt;/b&gt; The potential difference between two points is said to be 1 Volt if 1 Joule of work is done in moving a positive charge of 1 Coulomb from one point to the other against the electrostatic force.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;विभवांतर ($V_B - V_A$):&lt;/b&gt; विद्युत क्षेत्र में एकांक धन परीक्षण आवेश को एक बिंदु A से दूसरे बिंदु B तक स्थिरवैद्युत बल के विरुद्ध ले जाने में किए गए कार्य को उन दो बिंदुओं के बीच का विभवांतर कहते हैं।&lt;br&gt;$$ V_B - V_A = \\frac{W_{AB}}{q_0} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;1 वोल्ट:&lt;/b&gt; यदि 1 कूलॉम धन आवेश को एक बिंदु से दूसरे बिंदु तक ले जाने में 1 जूल कार्य करना पड़े, तो उन दो बिंदुओं के बीच विभवांतर 1 वोल्ट कहलाता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the electrostatic potential at a distance &#39;$r$&#39; from an isolated point charge &#39;$+q$&#39;.&quot;,
            &quot;एक विलगित बिंदु आवेश &#39;$+q$&#39; से &#39;$r$&#39; दूरी पर स्थिरवैद्युत विभव के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Potential due to a Point Charge):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider a point charge $+q$ placed at the origin O. We want to find the electric potential at point P at distance $r$ from O.&lt;br&gt;2. Suppose at any instant, a unit positive test charge is at point A at distance $x$ from O. The electric force on it is:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{x^2} \\quad \\text{(directed outwards)} $$&lt;br&gt;3. Small work done in moving the unit positive charge through a small distance $dx$ against $\\vec{E}$:&lt;br&gt;$$ dW = -E \\, dx = -\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{x^2} dx $$&lt;br&gt;4. Total work done in bringing the unit positive charge from infinity ($\\infty$) to distance $r$:&lt;br&gt;$$ W = \\int_{\\infty}^{r} -\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{x^2} dx = -\\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\int_{\\infty}^{r} x^{-2} dx $$&lt;br&gt;$$ W = -\\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ -\\frac{1}{x} \\right]_{\\infty}^{r} = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{r} - \\frac{1}{\\infty} \\right] $$&lt;br&gt;5. Since $\\frac{1}{\\infty} = 0$ and this work done is the electrostatic potential $V$:&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (बिंदु आवेश के कारण विभव):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें मूल बिंदु O पर $+q$ आवेश स्थित है। हमें O से $r$ दूरी पर स्थित बिंदु P पर वैद्युत विभव ज्ञात करना है।&lt;br&gt;2. मान लें किसी क्षण एकांक धन परीक्षण आवेश O से $x$ दूरी पर बिंदु A पर है। उस पर लगने वाला वैद्युत बल:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{x^2} \\quad \\text{(बाहर की ओर)} $$&lt;br&gt;3. एकांक आवेश को बल के विरुद्ध सूक्ष्म दूरी $dx$ विस्थापित करने में किया गया कार्य:&lt;br&gt;$$ dW = -E \\, dx = -\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{x^2} dx $$&lt;br&gt;4. एकांक धन आवेश को अनंत ($\\infty$) से $r$ दूरी तक लाने में किया गया कुल कार्य:&lt;br&gt;$$ W = \\int_{\\infty}^{r} -\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{x^2} dx = -\\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ -\\frac{1}{x} \\right]_{\\infty}^{r} $$&lt;br&gt;$$ W = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{r} - \\frac{1}{\\infty} \\right] $$&lt;br&gt;5. चूँकि $\\frac{1}{\\infty} = 0$ तथा यही कार्य विभव $V$ कहलाता है:&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r} $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Calculate the electric potential at a point P due to a charge of $4 \\times 10^{-7} \\text{ C}$ located $9 \\text{ cm}$ away. Hence obtain the work done in bringing a charge of $2 \\times 10^{-9} \\text{ C}$ from infinity to the point P.&quot;,
            &quot;$4 \\times 10^{-7} \\text{ C}$ आवेश के कारण उससे $9 \\text{ cm}$ दूरी पर स्थित किसी बिंदु P पर विभव परिकलित कीजिए। इसके अतिरिक्त, $2 \\times 10^{-9} \\text{ C}$ आवेश को अनंत से बिंदु P तक लाने में किया गया कार्य भी ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $q = 4 \\times 10^{-7} \\text{ C}$, $r = 9 \\text{ cm} = 0.09 \\text{ m}$, $q_0 = 2 \\times 10^{-9} \\text{ C}$.&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Electric Potential at P:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r} = \\frac{9 \\times 10^9 \\times 4 \\times 10^{-7}}{0.09} $$&lt;br&gt;$$ V = \\frac{3600}{0.09} = 4 \\times 10^4 \\text{ V} $$&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Work done in bringing $q_0$:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ W = q_0 \\times V = (2 \\times 10^{-9}) \\times (4 \\times 10^4) = 8 \\times 10^{-5} \\text{ J} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$V = 4 \\times 10^4 \\text{ V}$, $W = 8 \\times 10^{-5} \\text{ J}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $q = 4 \\times 10^{-7} \\text{ C}$, $r = 9 \\text{ cm} = 0.09 \\text{ m}$, $q_0 = 2 \\times 10^{-9} \\text{ C}$।&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;बिंदु P पर विभव:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r} = \\frac{9 \\times 10^9 \\times 4 \\times 10^{-7}}{0.09} $$&lt;br&gt;$$ V = 4 \\times 10^4 \\text{ V} $$&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;आवेश $q_0$ को लाने में किया गया कार्य:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ W = q_0 \\times V = (2 \\times 10^{-9}) \\times (4 \\times 10^4) = 8 \\times 10^{-5} \\text{ J} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$V = 4 \\times 10^4 \\text{ V}$, $W = 8 \\times 10^{-5} \\text{ J}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Two charges $3 \\times 10^{-8} \\text{ C}$ and $-2 \\times 10^{-8} \\text{ C}$ are located $15 \\text{ cm}$ apart. At what point on the line joining the two charges is the electric potential zero?&quot;,
            &quot;दो आवेश $3 \\times 10^{-8} \\text{ C}$ तथा $-2 \\times 10^{-8} \\text{ C}$ एक-दूसरे से $15 \\text{ cm}$ दूरी पर रखे हैं। दोनों आवेशों को मिलाने वाली रेखा के किस बिंदु पर वैद्युत विभव शून्य है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Let the potential be zero at a point P at distance $x \\text{ cm}$ from $q_1 = 3 \\times 10^{-8} \\text{ C}$ between the two charges.&lt;br&gt;Then distance from $q_2 = -2 \\times 10^{-8} \\text{ C}$ is $(15 - x) \\text{ cm}$.&lt;br&gt;For net potential $V = V_1 + V_2 = 0$:&lt;br&gt;$$ \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{3 \\times 10^{-8}}{x} + \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{(-2 \\times 10^{-8})}{15 - x} = 0 $$&lt;br&gt;$$ \\frac{3}{x} = \\frac{2}{15 - x} \\implies 45 - 3x = 2x $$&lt;br&gt;$$ 5x = 45 \\implies x = 9 \\text{ cm} $$&lt;br&gt;&lt;i&gt;(Also for an external point at distance $x&#39;$ from $q_1$: $\\frac{3}{x&#39;} = \\frac{2}{x&#39; - 15} \\implies x&#39; = 45 \\text{ cm}$)&lt;/i&gt;.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$9 \\text{ cm}$ and $45 \\text{ cm}$ from positive charge $3 \\times 10^{-8} \\text{ C}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;मान लें दोनों आवेशों के बीच $q_1 = 3 \\times 10^{-8} \\text{ C}$ से $x \\text{ cm}$ की दूरी पर विभव शून्य है।&lt;br&gt;तब $q_2 = -2 \\times 10^{-8} \\text{ C}$ से दूरी $(15 - x) \\text{ cm}$ होगी।&lt;br&gt;कुल विभव $V = V_1 + V_2 = 0$ के लिए:&lt;br&gt;$$ \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{3 \\times 10^{-8}}{x} - \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{2 \\times 10^{-8}}{15 - x} = 0 $$&lt;br&gt;$$ \\frac{3}{x} = \\frac{2}{15 - x} \\implies 45 - 3x = 2x $$&lt;br&gt;$$ 5x = 45 \\implies x = 9 \\text{ cm} $$&lt;br&gt;&lt;i&gt;(बाह्य बिंदु के लिए: $\\frac{3}{x&#39;} = \\frac{2}{x&#39; - 15} \\implies x&#39; = 45 \\text{ cm}$)&lt;/i&gt;।&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;धनावेश से $9 \\text{ cm}$ तथा $45 \\text{ cm}$ की दूरी पर&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Can electric potential at a point be zero while electric field is not zero? Give an example.&quot;,
            &quot;क्या किसी बिंदु पर विद्युत क्षेत्र अशून्य होते हुए भी विद्युत विभव शून्य हो सकता है? उदाहरण दीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Yes&lt;/b&gt;, the electric potential at a point can be zero even if the electric field is non-zero.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; At any point on the &lt;b&gt;equatorial line of an electric dipole&lt;/b&gt; (or midpoint of two equal and opposite charges), the electric potential is zero ($V = 0$), but the net electric field is non-zero ($E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0}\\frac{p}{r^3}$).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;हाँ&lt;/b&gt;, किसी बिंदु पर विद्युत क्षेत्र शून्य न होने पर भी विद्युत विभव शून्य हो सकता है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; एक &lt;b&gt;विद्युत द्विध्रुव की निरक्षीय रेखा (equatorial line)&lt;/b&gt; के किसी भी बिंदु पर विद्युत विभव शून्य ($V = 0$) होता है, परंतु विद्युत क्षेत्र की तीव्रता अशून्य ($E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0}\\frac{p}{r^3}$) होती है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Can electric field at a point be zero while electric potential is not zero? Give an example.&quot;,
            &quot;क्या किसी बिंदु पर विद्युत विभव अशून्य होते हुए भी विद्युत क्षेत्र शून्य हो सकता है? उदाहरण दीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Yes&lt;/b&gt;, the electric field at a point can be zero even if the electric potential is non-zero.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Inside a charged hollow spherical conductor, the electric field is zero ($E = 0$), but the electric potential is constant and non-zero ($V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0}\\frac{Q}{R}$).&lt;br&gt;2. At the midpoint of two equal like charges ($+q$ and $+q$), $E = 0$ but $V \\neq 0$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;हाँ&lt;/b&gt;, किसी बिंदु पर विद्युत विभव अशून्य होते हुए भी विद्युत क्षेत्र शून्य हो सकता है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. किसी आवेशित खोखले गोलीय चालक के भीतर विद्युत क्षेत्र शून्य ($E = 0$) होता है, परंतु विभव समरूप तथा अशून्य ($V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0}\\frac{Q}{R}$) होता है।&lt;br&gt;2. दो समान आवेशों ($+q$ और $+q$) को मिलाने वाली रेखा के मध्य बिंदु पर $E = 0$ होता है परंतु $V \\neq 0$।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 2: POTENTIAL DUE TO AN ELECTRIC DIPOLE (Q8 - Q11) =================
        [
            &quot;Derive an expression for the electric potential at a point on the axial line of an electric dipole.&quot;,
            &quot;एक विद्युत द्विध्रुव की अक्षीय स्थिति (axial line) में किसी बिंदु पर विद्युत विभव के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Axial Potential of Dipole):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an electric dipole having charges $-q$ at A and $+q$ at B separated by distance $2a$. Let P be an axial point at distance $r$ from the center O.&lt;br&gt;2. Distance of P from $+q$ is $(r - a)$ and from $-q$ is $(r + a)$.&lt;br&gt;3. Potential at P due to $+q$: $V_1 = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r - a}$&lt;br&gt;4. Potential at P due to $-q$: $V_2 = -\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r + a}$&lt;br&gt;5. Net potential at P ($V = V_1 + V_2$):&lt;br&gt;$$ V = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{r - a} - \\frac{1}{r + a} \\right] $$&lt;br&gt;$$ V = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{(r + a) - (r - a)}{r^2 - a^2} \\right] = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q \\cdot 2a}{r^2 - a^2} $$&lt;br&gt;6. Since dipole moment $p = q \\cdot 2a$:&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{r^2 - a^2} $$&lt;br&gt;7. For a short dipole ($r \\gg a$):&lt;br&gt;$$ V_{axial} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{r^2} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (द्विध्रुव के अक्षीय बिंदु पर विभव):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें एक विद्युत द्विध्रुव के आवेश $-q$ (बिंदु A पर) तथा $+q$ (बिंदु B पर) हैं और उनके बीच की दूरी $2a$ है। केंद्र O से $r$ दूरी पर अक्षीय स्थिति में एक बिंदु P है।&lt;br&gt;2. बिंदु P की $+q$ से दूरी $(r - a)$ और $-q$ से दूरी $(r + a)$ है।&lt;br&gt;3. $+q$ के कारण P पर विभव: $V_1 = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r - a}$&lt;br&gt;4. $-q$ के कारण P पर विभव: $V_2 = -\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r + a}$&lt;br&gt;5. बिंदु P पर कुल विभव ($V = V_1 + V_2$):&lt;br&gt;$$ V = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{r - a} - \\frac{1}{r + a} \\right] $$&lt;br&gt;$$ V = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{(r + a) - (r - a)}{r^2 - a^2} \\right] = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q \\cdot 2a}{r^2 - a^2} $$&lt;br&gt;6. चूँकि द्विध्रुव आघूर्ण $p = q \\cdot 2a$ होता है:&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{r^2 - a^2} $$&lt;br&gt;7. छोटे द्विध्रुव के लिए ($r \\gg a$):&lt;br&gt;$$ V_{axial} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{r^2} $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;2. Electric Potential due to a Dipole&quot;
        ],
        [
            &quot;Show that the electric potential at a point on the equatorial line of an electric dipole is zero.&quot;,
            &quot;सिद्ध कीजिए कि विद्युत द्विध्रुव की निरक्षीय रेखा (equatorial line) पर स्थित किसी बिंदु पर विद्युत विभव शून्य होता है।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Proof:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an electric dipole consisting of charges $-q$ at A and $+q$ at B, separated by distance $2a$.&lt;br&gt;2. Let P be a point on the equatorial line at a distance $r$ from the center O of the dipole.&lt;br&gt;3. From Pythagoras theorem, the distance of point P from both charges is equal:&lt;br&gt;$$ AP = BP = \\sqrt{r^2 + a^2} $$&lt;br&gt;4. Net electric potential at P:&lt;br&gt;$$ V = V_{+q} + V_{-q} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{\\sqrt{r^2 + a^2}} - \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{\\sqrt{r^2 + a^2}} = 0 $$&lt;br&gt;Hence, electric potential anywhere on the equatorial plane of a dipole is zero.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;प्रमाण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें एक विद्युत द्विध्रुव $-q$ (बिंदु A पर) तथा $+q$ (बिंदु B पर) आवेशों से मिलकर बना है जिनके बीच की दूरी $2a$ है।&lt;br&gt;2. केंद्र O से $r$ दूरी पर निरक्षीय रेखा पर एक बिंदु P स्थित है।&lt;br&gt;3. पाइथागोरस प्रमेय से, दोनों आवेशों से बिंदु P की दूरी समान होगी:&lt;br&gt;$$ AP = BP = \\sqrt{r^2 + a^2} $$&lt;br&gt;4. बिंदु P पर कुल विद्युत विभव:&lt;br&gt;$$ V = V_{+q} + V_{-q} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{\\sqrt{r^2 + a^2}} - \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{\\sqrt{r^2 + a^2}} = 0 $$&lt;br&gt;अतः द्विध्रुव की निरक्षीय रेखा पर विभव शून्य होता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the electric potential at any general point $(r, \\theta)$ due to a short electric dipole.&quot;,
            &quot;एक छोटे विद्युत द्विध्रुव के कारण किसी सामान्य बिंदु $(r, \\theta)$ पर विद्युत विभव के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Potential at any General Point):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an electric dipole with charges $-q$ at A and $+q$ at B separated by distance $2a$, with center O. Let P be a general point at distance $r$ from O making an angle $\\theta$ with dipole moment $\\vec{p}$.&lt;br&gt;2. Let $BP = r_1$ and $AP = r_2$. By geometry, for a short dipole ($r \\gg a$), drawing perpendiculars from A and B on line OP gives:&lt;br&gt;$$ r_1 \\approx r - a \\cos\\theta \\quad \\text{and} \\quad r_2 \\approx r + a \\cos\\theta $$&lt;br&gt;3. Net potential at P:&lt;br&gt;$$ V = V_{+q} + V_{-q} = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{r_1} - \\frac{1}{r_2} \\right] $$&lt;br&gt;$$ V = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{r - a\\cos\\theta} - \\frac{1}{r + a\\cos\\theta} \\right] $$&lt;br&gt;$$ V = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{2a \\cos\\theta}{r^2 - a^2\\cos^2\\theta} \\right] $$&lt;br&gt;4. Since $p = q \\cdot 2a$ and $r^2 \\gg a^2\\cos^2\\theta$:&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p \\cos\\theta}{r^2} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (किसी सामान्य बिंदु पर द्विध्रुव के कारण विभव):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें एक छोटे द्विध्रुव के आवेश $-q$ (A पर) और $+q$ (B पर) हैं तथा केंद्र O है। बिंदु P केंद्र O से $r$ दूरी पर द्विध्रुव अक्ष से $\\theta$ कोण पर स्थित है।&lt;br&gt;2. मान लें $BP = r_1$ तथा $AP = r_2$। छोटे द्विध्रुव ($r \\gg a$) के लिए ज्यामिति से:&lt;br&gt;$$ r_1 \\approx r - a \\cos\\theta \\quad \\text{तथा} \\quad r_2 \\approx r + a \\cos\\theta $$&lt;br&gt;3. बिंदु P पर कुल विभव:&lt;br&gt;$$ V = V_{+q} + V_{-q} = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{r_1} - \\frac{1}{r_2} \\right] $$&lt;br&gt;$$ V = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{r - a\\cos\\theta} - \\frac{1}{r + a\\cos\\theta} \\right] $$&lt;br&gt;$$ V = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{2a \\cos\\theta}{r^2 - a^2\\cos^2\\theta} \\right] $$&lt;br&gt;4. चूँकि $p = q \\cdot 2a$ और $r^2 \\gg a^2\\cos^2\\theta$ है:&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p \\cos\\theta}{r^2} $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Write two differences between the electric potential due to a point charge and that due to an electric dipole.&quot;,
            &quot;एकल बिंदु आवेश और विद्युत द्विध्रुव के कारण उत्पन्न विद्युत विभव में दो अंतर लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Distance dependence:&lt;/b&gt; Potential due to a point charge varies inversely as the distance ($V \\propto \\frac{1}{r}$), whereas potential due to a dipole varies inversely as the square of the distance ($V \\propto \\frac{1}{r^2}$).&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Symmetry:&lt;/b&gt; Potential due to a point charge is spherically symmetric (depends only on $r$), whereas dipole potential is cylindrically symmetric (depends on both $r$ and angle $\\theta$).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;दूरी पर निर्भरता:&lt;/b&gt; बिंदु आवेश के कारण विभव दूरी के व्युत्क्रमानुपाती ($V \\propto \\frac{1}{r}$) होता है, जबकि द्विध्रुव के कारण विभव दूरी के वर्ग के व्युत्क्रमानुपाती ($V \\propto \\frac{1}{r^2}$) होता है।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;सममिति:&lt;/b&gt; बिंदु आवेश का विभव गोलीय रूप से सममित होता है (केवल $r$ पर निर्भर करता है), जबकि द्विध्रुव का विभव दूरी $r$ और कोण $\\theta$ दोनों पर निर्भर करता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 3: EQUIPOTENTIAL SURFACES &amp; POTENTIAL ENERGY (Q12 - Q19) =================
        [
            &quot;What is an equipotential surface? Write its three main properties.&quot;,
            &quot;समविभव पृष्ठ (equipotential surface) क्या है? इसके तीन मुख्य गुण लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Equipotential Surface:&lt;/b&gt; Any surface that has the same electrostatic potential at every point on it is called an equipotential surface.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Properties:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. No work is done in moving a test charge from one point to another on an equipotential surface ($W = q_0 \\Delta V = 0$).&lt;br&gt;2. Electric field lines are always perpendicular (normal) to an equipotential surface.&lt;br&gt;3. Two equipotential surfaces can never intersect each other.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;समविभव पृष्ठ:&lt;/b&gt; वह पृष्ठ जिसके प्रत्येक बिंदु पर विद्युत विभव का मान समान होता है, समविभव पृष्ठ कहलाता है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;गुण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. समविभव पृष्ठ पर किसी आवेश को एक बिंदु से दूसरे बिंदु तक ले जाने में किया गया कार्य शून्य होता है ($W = q_0 \\Delta V = 0$)।&lt;br&gt;2. विद्युत क्षेत्र रेखाएं सदैव समविभव पृष्ठ के अभिलंबवत होती हैं।&lt;br&gt;3. दो समविभव पृष्ठ कभी एक-दूसरे को नहीं काटते हैं।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;3. Equipotential Surfaces &amp; Potential Energy&quot;
        ],
        [
            &quot;Why are electric field lines always perpendicular to an equipotential surface?&quot;,
            &quot;विद्युत क्षेत्र रेखाएं समविभव पृष्ठ के सदैव लंबवत क्यों होती हैं?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;If the electric field $\\vec{E}$ were not perpendicular to the equipotential surface, it would have a non-zero component ($E \\cos\\theta$) along the surface. Then work would have to be done in moving a test charge along the surface against this component. This contradicts the definition of an equipotential surface where potential difference $\\Delta V = 0$ and work done $W = 0$. Hence, $\\vec{E}$ must always be perpendicular to the equipotential surface.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;यदि विद्युत क्षेत्र $\\vec{E}$ समविभव पृष्ठ के लंबवत नहीं होता, तो पृष्ठ के अनुदिश उसका कोई अशून्य घटक ($E \\cos\\theta$) होता। तब किसी परीक्षण आवेश को पृष्ठ पर चलाने में उस घटक के विरुद्ध कार्य करना पड़ता। परंतु समविभव पृष्ठ पर विभवांतर $\\Delta V = 0$ और किया गया कार्य शून्य होता है। अतः विद्युत क्षेत्र सदैव समविभव पृष्ठ के लंबवत होना चाहिए।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Establish the relation between electric field intensity and electric potential ($E = -\\frac{dV}{dr}$).&quot;,
            &quot;विद्युत क्षेत्र की तीव्रता और विद्युत विभव के बीच संबंध ($E = -\\frac{dV}{dr}$) स्थापित कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Relation between E and V):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider two closely spaced equipotential surfaces A and B with potential values $V$ and $(V + dV)$, separated by a small perpendicular distance $dr$.&lt;br&gt;2. Let the electric field $\\vec{E}$ be directed perpendicular to the surfaces from A to B.&lt;br&gt;3. The work done in moving a unit positive test charge ($q_0 = 1$) from surface B to surface A against the electric field is:&lt;br&gt;$$ dW = -E \\, dr $$&lt;br&gt;4. By definition of potential difference, this work done is equal to $V_A - V_B = V - (V + dV) = -dV$:&lt;br&gt;$$ dW = dV = -E \\, dr $$&lt;br&gt;$$ E = -\\frac{dV}{dr} $$&lt;br&gt;Here, the negative sign shows that the electric potential decreases in the direction of the electric field.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (E और V में संबंध):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें दो पास-पास स्थित समविभव पृष्ठ A और B हैं जिनके विभव क्रमशः $V$ तथा $(V + dV)$ हैं और उनके बीच की लंबवत दूरी $dr$ है।&lt;br&gt;2. एकांक धन परीक्षण आवेश को विद्युत क्षेत्र $\\vec{E}$ के विरुद्ध पृष्ठ B से A तक सूक्ष्म दूरी $dr$ चलाने में किया गया कार्य:&lt;br&gt;$$ dW = -E \\, dr $$&lt;br&gt;3. विभवांतर की परिभाषा के अनुसार, यह कार्य $dV$ के बराबर होता है:&lt;br&gt;$$ dV = -E \\, dr $$&lt;br&gt;$$ E = -\\frac{dV}{dr} $$&lt;br&gt;यहाँ ऋणात्मक चिह्न यह दर्शाता है कि विद्युत क्षेत्र की दिशा में जाने पर विभव घटता है।&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;What is potential gradient? Write its SI unit.&quot;,
            &quot;विभव प्रवणता (potential gradient) क्या है? इसका SI मात्रक लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Potential Gradient:&lt;/b&gt; The rate of change of electric potential with respect to distance in the direction of the electric field is called potential gradient ($\\frac{dV}{dr}$). It is a vector quantity and is numerically equal to the negative of electric field intensity ($E = -\\frac{dV}{dr}$).&lt;br&gt;&lt;b&gt;SI Unit:&lt;/b&gt; Volt per meter ($\\text{V m}^{-1}$).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;विभव प्रवणता:&lt;/b&gt; विद्युत क्षेत्र में दूरी के साथ विभव परिवर्तन की दर को विभव प्रवणता ($\frac{dV}{dr}$) कहते हैं। यह विद्युत क्षेत्र की तीव्रता के ऋणात्मक मान के बराबर होती है ($E = -\\frac{dV}{dr}$)।&lt;br&gt;&lt;b&gt;SI मात्रक:&lt;/b&gt; वोल्ट प्रति मीटर ($\\text{V m}^{-1}$)।&quot;,
            &quot;1M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the electrostatic potential energy of a system of two point charges $q_1$ and $q_2$ separated by distance $r_{12}$.&quot;,
            &quot;$r_{12}$ दूरी पर स्थित दो बिंदु आवेशों $q_1$ और $q_2$ के निकाय की स्थिरवैद्युत स्थितिज ऊर्जा के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Suppose initially both charges $q_1$ and $q_2$ are at infinity.&lt;br&gt;2. Work done in bringing charge $q_1$ from infinity to position $P_1$ is zero because no external electric field is present initially ($W_1 = 0$).&lt;br&gt;3. Charge $q_1$ produces an electric potential at point $P_2$ (at distance $r_{12}$):&lt;br&gt;$$ V_1 = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1}{r_{12}} $$&lt;br&gt;4. Work done in bringing charge $q_2$ from infinity to $P_2$ against the field of $q_1$:&lt;br&gt;$$ W_2 = q_2 V_1 = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r_{12}} $$&lt;br&gt;5. Total work done is stored as the electrostatic potential energy ($U$) of the system:&lt;br&gt;$$ U = W_1 + W_2 = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r_{12}} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें प्रारंभ में दोनों आवेश $q_1$ और $q_2$ अनंत पर स्थित हैं।&lt;br&gt;2. आवेश $q_1$ को अनंत से बिंदु $P_1$ तक लाने में किया गया कार्य शून्य होगा क्योंकि पहले से कोई विद्युत क्षेत्र नहीं है ($W_1 = 0$)।&lt;br&gt;3. आवेश $q_1$ के कारण $r_{12}$ दूरी पर स्थित बिंदु $P_2$ पर विभव:&lt;br&gt;$$ V_1 = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1}{r_{12}} $$&lt;br&gt;4. आवेश $q_2$ को अनंत से बिंदु $P_2$ तक लाने में किया गया कार्य:&lt;br&gt;$$ W_2 = q_2 V_1 = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r_{12}} $$&lt;br&gt;5. कुल किया गया कार्य ही निकाय की स्थितिज ऊर्जा ($U$) के रूप में संचित हो जाता है:&lt;br&gt;$$ U = W_1 + W_2 = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r_{12}} $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the potential energy of an electric dipole placed in a uniform electric field.&quot;,
            &quot;एकसमान विद्युत क्षेत्र में रखे विद्युत द्विध्रुव की स्थितिज ऊर्जा के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Potential Energy of Dipole):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. When an electric dipole of dipole moment $p$ is placed in a uniform electric field $E$ at an angle $\\theta$, it experiences a torque:&lt;br&gt;$$ \\tau = pE \\sin\\theta $$&lt;br&gt;2. Small work done in rotating the dipole against this torque through a small angle $d\\theta$:&lt;br&gt;$$ dW = \\tau \\, d\\theta = pE \\sin\\theta \\, d\\theta $$&lt;br&gt;3. Total work done in rotating the dipole from initial angle $\\theta_1$ to $\\theta_2$:&lt;br&gt;$$ W = \\int_{\\theta_1}^{\\theta_2} pE \\sin\\theta \\, d\\theta = pE \\left[ -\\cos\\theta \\right]_{\\theta_1}^{\\theta_2} $$&lt;br&gt;$$ W = -pE (\\cos\\theta_2 - \\cos\\theta_1) $$&lt;br&gt;4. Taking $\\theta_1 = 90^\\circ$ as the reference of zero potential energy and $\\theta_2 = \\theta$:&lt;br&gt;$$ U = -pE \\cos\\theta = -\\vec{p} \\cdot \\vec{E} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (द्विध्रुव की स्थितिज ऊर्जा):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. जब $p$ द्विध्रुव आघूर्ण वाला एक द्विध्रुव एकसमान विद्युत क्षेत्र $E$ में $\\theta$ कोण पर रखा होता है, तो उस पर लगने वाला बल आघूर्ण:&lt;br&gt;$$ \\tau = pE \\sin\\theta $$&lt;br&gt;2. द्विध्रुव को सूक्ष्म कोण $d\\theta$ घुमाने में किया गया कार्य:&lt;br&gt;$$ dW = \\tau \\, d\\theta = pE \\sin\\theta \\, d\\theta $$&lt;br&gt;3. द्विध्रुव को $\\theta_1$ से $\\theta_2$ कोण तक घुमाने में किया गया कुल कार्य:&lt;br&gt;$$ W = \\int_{\\theta_1}^{\\theta_2} pE \\sin\\theta \\, d\\theta = pE \\left[ -\\cos\\theta \\right]_{\\theta_1}^{\\theta_2} $$&lt;br&gt;$$ W = -pE (\\cos\\theta_2 - \\cos\\theta_1) $$&lt;br&gt;4. मानक स्थिति $\\theta_1 = 90^\\circ$ (जहाँ $\\cos 90^\\circ = 0$) से $\\theta_2 = \\theta$ तक घुमाने में संचित स्थितिज ऊर्जा:&lt;br&gt;$$ U = -pE \\cos\\theta = -\\vec{p} \\cdot \\vec{E} $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Three point charges $+1 \\, \\mu\\text{C}$, $+2 \\, \\mu\\text{C}$, and $-3 \\, \\mu\\text{C}$ are placed at the vertices of an equilateral triangle of side $10 \\text{ cm}$. Calculate the electrostatic potential energy of the system.&quot;,
            &quot;$10 \\text{ cm}$ भुजा वाले एक समबाहु त्रिभुज के शीर्षों पर तीन बिंदु आवेश $+1 \\, \\mu\\text{C}$, $+2 \\, \\mu\\text{C}$, और $-3 \\, \\mu\\text{C}$ रखे हैं। निकाय की स्थिरवैद्युत स्थितिज ऊर्जा ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $q_1 = 1 \\times 10^{-6} \\text{ C}$, $q_2 = 2 \\times 10^{-6} \\text{ C}$, $q_3 = -3 \\times 10^{-6} \\text{ C}$, side $r = 10 \\text{ cm} = 0.1 \\text{ m}$.&lt;br&gt;Potential energy of a system of three charges:&lt;br&gt;$$ U = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2 + q_2 q_3 + q_3 q_1}{r} $$&lt;br&gt;$$ q_1 q_2 + q_2 q_3 + q_3 q_1 = (2 - 6 - 3) \\times 10^{-12} = -7 \\times 10^{-12} \\text{ C}^2 $$&lt;br&gt;$$ U = \\frac{9 \\times 10^9 \\times (-7 \\times 10^{-12})}{0.1} = -0.63 \\text{ J} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$-0.63 \\text{ J}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $q_1 = 1 \\times 10^{-6} \\text{ C}$, $q_2 = 2 \\times 10^{-6} \\text{ C}$, $q_3 = -3 \\times 10^{-6} \\text{ C}$, भुजा $r = 10 \\text{ cm} = 0.1 \\text{ m}$।&lt;br&gt;तीन आवेशों के निकाय की स्थितिज ऊर्जा:&lt;br&gt;$$ U = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2 + q_2 q_3 + q_3 q_1}{r} $$&lt;br&gt;$$ q_1 q_2 + q_2 q_3 + q_3 q_1 = (2 - 6 - 3) \\times 10^{-12} = -7 \\times 10^{-12} \\text{ C}^2 $$&lt;br&gt;$$ U = \\frac{9 \\times 10^9 \\times (-7 \\times 10^{-12})}{0.1} = -0.63 \\text{ J} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$-0.63 \\text{ J}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Define 1 electron-volt ($1 \\text{ eV}$) and express it in Joules.&quot;,
            &quot;1 इलेक्ट्रॉन-वोल्ट ($1 \\text{ eV}$) को परिभाषित कीजिए और इसे जूल में व्यक्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;1 Electron-Volt ($1 \\text{ eV}$):&lt;/b&gt; It is the kinetic energy gained (or work done) by an electron when it is accelerated through a potential difference of 1 Volt.&lt;br&gt;$$ 1 \\text{ eV} = q \\times V = (1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}) \\times (1 \\text{ V}) = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ Joule} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;1 इलेक्ट्रॉन-वोल्ट ($1 \\text{ eV}$):&lt;/b&gt; यह वह ऊर्जा है जो कोई इलेक्ट्रॉन 1 वोल्ट के विभवांतर द्वारा त्वरित होने पर अर्जित करता है।&lt;br&gt;$$ 1 \\text{ eV} = (1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}) \\times (1 \\text{ V}) = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ जूल} $$&quot;,
            &quot;1M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 4: CONDUCTORS, SHIELDING &amp; DIELECTRICS (Q20 - Q23) =================
        [
            &quot;What is electrostatic shielding? Mention one of its practical applications.&quot;,
            &quot;स्थिरवैद्युत परिरक्षण (electrostatic shielding) क्या है? इसका एक व्यावहारिक उपयोग लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Electrostatic Shielding:&lt;/b&gt; The phenomenon of protecting a certain region of space from external electric fields by enclosing it inside a hollow conductor is called electrostatic shielding. It is based on the fact that the electric field inside the cavity of a conductor is always zero.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Application:&lt;/b&gt; Sensitive electrical instruments are placed inside metallic boxes (Faraday cages) to protect them from external electrical interference. During lightning, it is safer to sit inside a closed car than under a tree.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;स्थिरवैद्युत परिरक्षण:&lt;/b&gt; किसी स्थान या संवेदनशील उपकरण को बाह्य विद्युत क्षेत्र के प्रभाव से बचाने के लिए उसे खोखले चालक के भीतर रखने की प्रक्रिया को स्थिरवैद्युत परिरक्षण कहते हैं। यह इस सिद्धांत पर आधारित है कि खोखले चालक के भीतर विद्युत क्षेत्र सदैव शून्य होता है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;उपयोग:&lt;/b&gt; बिजली चमकने (तड़ित) के समय पेड़ के नीचे खड़े होने की तुलना में बंद कार या बस के अंदर बैठना अधिक सुरक्षित होता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;4. Conductors, Shielding &amp; Dielectrics&quot;
        ],
        [
            &quot;Explain why the electrostatic potential is constant throughout the volume of a charged conductor and has the same value as on its surface.&quot;,
            &quot;स्पष्ट कीजिए कि किसी आवेशित चालक के संपूर्ण आयतन में स्थिरवैद्युत विभव नियत क्यों रहता है और इसका मान पृष्ठ के विभव के बराबर क्यों होता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Inside a charged conductor, the electrostatic field is zero everywhere ($E = 0$).&lt;br&gt;We know the relation between electric field and potential gradient:&lt;br&gt;$$ E = -\\frac{dV}{dr} $$&lt;br&gt;Since $E = 0$ inside the conductor:&lt;br&gt;$$ -\\frac{dV}{dr} = 0 \\implies dV = 0 \\implies V = \\text{Constant} $$&lt;br&gt;Thus, no work is done in moving a test charge within the interior of the conductor or from its surface to any interior point. Hence, potential inside is constant and equal to the potential on the surface.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;किसी आवेशित चालक के भीतर प्रत्येक बिंदु पर विद्युत क्षेत्र शून्य होता है ($E = 0$)।&lt;br&gt;विद्युत क्षेत्र और विभव में संबंध के अनुसार:&lt;br&gt;$$ E = -\\frac{dV}{dr} $$&lt;br&gt;चूँकि चालक के भीतर $E = 0$ है:&lt;br&gt;$$ -\\frac{dV}{dr} = 0 \\implies dV = 0 \\implies V = \\text{नियतांक (Constant)} $$&lt;br&gt;अतः चालक के भीतर विभव हर जगह नियत रहता है और उसके पृष्ठ पर उपस्थित विभव के बराबर होता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Distinguish between polar and non-polar dielectrics with examples.&quot;,
            &quot;ध्रुवीय (polar) और अध्रुवीय (non-polar) परावैद्युत में उदाहरण सहित अंतर स्पष्ट कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Polar Dielectrics:&lt;/b&gt; Molecules in which the center of positive charge does not coincide with the center of negative charge. They have a permanent electric dipole moment even in the absence of an external electric field. &lt;i&gt;Examples:&lt;/i&gt; $\\text{HCl}, \\text{H}_2\\text{O}, \\text{NH}_3$.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Non-Polar Dielectrics:&lt;/b&gt; Molecules in which the center of positive charge coincides with the center of negative charge. They have zero permanent dipole moment in the absence of an external field. &lt;i&gt;Examples:&lt;/i&gt; $\\text{H}_2, \\text{O}_2, \\text{CO}_2, \\text{CH}_4$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;ध्रुवीय परावैद्युत (Polar):&lt;/b&gt; वे परावैद्युत जिनके अणुओं में धनावेशों का केंद्र और ऋणावेशों का केंद्र संपाती नहीं होते। बाह्य विद्युत क्षेत्र की अनुपस्थिति में भी इनमें स्थायी द्विध्रुव आघूर्ण होता है। &lt;i&gt;उदाहरण:&lt;/i&gt; $\\text{HCl}, \\text{H}_2\\text{O}, \\text{NH}_3$।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;अध्रुवीय परावैद्युत (Non-polar):&lt;/b&gt; वे परावैद्युत जिनके अणुओं में धनावेशों और ऋणावेशों के केंद्र संपाती होते हैं। बाह्य क्षेत्र की अनुपस्थिति में इनका स्थायी द्विध्रुव आघूर्ण शून्य होता है। &lt;i&gt;उदाहरण:&lt;/i&gt; $\\text{H}_2, \\text{O}_2, \\text{CO}_2$।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;What is dielectric polarization and dielectric strength?&quot;,
            &quot;परावैद्युत ध्रुवण (dielectric polarization) और परावैद्युत सामर्थ्य (dielectric strength) क्या है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Dielectric Polarization ($\vec{P}$):&lt;/b&gt; When a dielectric is placed in an external electric field, a net dipole moment is induced in it along the field. The induced dipole moment per unit volume of the dielectric is called polarization ($\vec{P} = \\chi_e \\vec{E}$).&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Dielectric Strength:&lt;/b&gt; The maximum electric field that a dielectric medium can withstand without breaking down its insulating property is called its dielectric strength (for air, it is about $3 \\times 10^6 \\text{ V m}^{-1}$).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;परावैद्युत ध्रुवण:&lt;/b&gt; बाह्य विद्युत क्षेत्र में रखने पर परावैद्युत के प्रति एकांक आयतन में प्रेरित द्विध्रुव आघूर्ण को परावैद्युत ध्रुवण कहते हैं।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;परावैद्युत सामर्थ्य:&lt;/b&gt; किसी परावैद्युत माध्यम द्वारा बिना भंजन (बिना चालक बने) सहन किए जा सकने वाले अधिकतम विद्युत क्षेत्र की तीव्रता को उसका परावैद्युत सामर्थ्य कहते हैं (वायु के लिए यह लगभग $3 \\times 10^6 \\text{ V m}^{-1}$ होता है)।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 5: CAPACITANCE, COMBINATIONS &amp; ENERGY STORED (Q24 - Q35) =================
        [
            &quot;Define electrical capacitance of a conductor. Write its SI unit and dimensional formula.&quot;,
            &quot;किसी चालक की विद्युत धारिता को परिभाषित कीजिए। इसका SI मात्रक और विमीय सूत्र लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Electrical Capacitance ($C$):&lt;/b&gt; The electrical capacitance of a conductor is defined as the charge required to increase the potential of the conductor by one unit.&lt;br&gt;$$ Q \\propto V \\implies Q = CV \\implies C = \\frac{Q}{V} $$&lt;br&gt;- &lt;b&gt;SI Unit:&lt;/b&gt; Farad ($\\text{F}$) or $\\text{Coulomb/Volt}$.&lt;br&gt;- &lt;b&gt;Dimensional Formula:&lt;/b&gt; $[M^{-1}L^{-2}T^4A^2]$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;विद्युत धारिता ($C$):&lt;/b&gt; किसी चालक को दिए गए आवेश ($Q$) तथा उसके कारण चालक के विभव में होने वाली वृद्धि ($V$) के अनुपात को उस चालक की विद्युत धारिता कहते हैं।&lt;br&gt;$$ C = \\frac{Q}{V} $$&lt;br&gt;- &lt;b&gt;SI मात्रक:&lt;/b&gt; फैराड ($\\text{F}$) या कूलॉम/वोल्ट।&lt;br&gt;- &lt;b&gt;विमीय सूत्र:&lt;/b&gt; $[M^{-1}L^{-2}T^4A^2]$।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;5. Capacitance, Capacitors &amp; Energy Stored&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the capacitance of an isolated spherical conductor of radius &#39;$R$&#39;.&quot;,
            &quot;&#39;$R$&#39; त्रिज्या वाले एक विलगित गोलीय चालक की धारिता के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an isolated spherical conductor of radius $R$ placed in air/vacuum, given a charge $+Q$.&lt;br&gt;2. The charge spreads uniformly over its outer surface, and the electric potential at its surface is:&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{Q}{R} $$&lt;br&gt;3. By definition, capacitance $C = \\frac{Q}{V}$:&lt;br&gt;$$ C = \\frac{Q}{\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{Q}{R}} $$&lt;br&gt;$$ C = 4\\pi\\epsilon_0 R $$&lt;br&gt;Thus, the capacitance of a spherical conductor is directly proportional to its radius.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें $R$ त्रिज्या के एक विलगित गोलीय चालक को $+Q$ आवेश दिया गया है।&lt;br&gt;2. गोले के पृष्ठ पर विद्युत विभव:&lt;br&gt;$$ V = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{Q}{R} $$&lt;br&gt;3. धारिता की परिभाषा $C = \\frac{Q}{V}$ से:&lt;br&gt;$$ C = \\frac{Q}{\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{Q}{R}} $$&lt;br&gt;$$ C = 4\\pi\\epsilon_0 R $$&lt;br&gt;अतः गोलीय चालक की धारिता उसकी त्रिज्या के समानुपाती होती है।&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the capacitance of a parallel plate capacitor with air/vacuum between the plates. On what factors does it depend?&quot;,
            &quot;समांतर प्लेट संधारित्र की धारिता के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए जब प्लेटों के बीच वायु/निर्वात हो। यह किन कारकों पर निर्भर करती है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Parallel Plate Capacitor):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider a parallel plate capacitor consisting of two parallel plates, each of area $A$, separated by a small distance $d$ in air. Let $+Q$ and $-Q$ be the charges on the two plates.&lt;br&gt;2. Surface charge density on each plate is $\\sigma = \\frac{Q}{A}$.&lt;br&gt;3. Electric field in the region between the two plates:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\sigma}{2\\epsilon_0} + \\frac{\\sigma}{2\\epsilon_0} = \\frac{\\sigma}{\\epsilon_0} = \\frac{Q}{\\epsilon_0 A} $$&lt;br&gt;4. Potential difference ($V$) between the plates:&lt;br&gt;$$ V = E \\times d = \\frac{Qd}{\\epsilon_0 A} $$&lt;br&gt;5. Capacitance of the parallel plate capacitor:&lt;br&gt;$$ C_0 = \\frac{Q}{V} = \\frac{\\epsilon_0 A}{d} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Factors:&lt;/b&gt; Capacitance depends on (i) Area of plates ($C \\propto A$), (ii) Distance between plates ($C \\propto \\frac{1}{d}$), and (iii) Medium between the plates ($C = \\frac{K\\epsilon_0 A}{d}$).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (समांतर प्लेट संधारित्र):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें एक समांतर प्लेट संधारित्र की दो प्लेटों का क्षेत्रफल $A$ और उनके बीच की दूरी $d$ है। प्लेटों पर आवेश क्रमशः $+Q$ और $-Q$ हैं।&lt;br&gt;2. प्रत्येक प्लेट का पृष्ठीय आवेश घनत्व $\\sigma = \\frac{Q}{A}$ है।&lt;br&gt;3. प्लेटों के बीच के क्षेत्र में विद्युत क्षेत्र की तीव्रता:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\sigma}{\\epsilon_0} = \\frac{Q}{\\epsilon_0 A} $$&lt;br&gt;4. प्लेटों के बीच विभवांतर ($V$):&lt;br&gt;$$ V = E \\times d = \\frac{Qd}{\\epsilon_0 A} $$&lt;br&gt;5. संधारित्र की धारिता:&lt;br&gt;$$ C_0 = \\frac{Q}{V} = \\frac{\\epsilon_0 A}{d} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;कारक:&lt;/b&gt; धारिता निर्भर करती है: (i) प्लेटों के क्षेत्रफल पर ($C \\propto A$), (ii) प्लेटों के बीच की दूरी पर ($C \\propto \\frac{1}{d}$), तथा (iii) प्लेटों के बीच के माध्यम के परावैद्युतांक पर ($C = \\frac{K\\epsilon_0 A}{d}$)।&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the capacitance of a parallel plate capacitor when a dielectric slab of thickness $t$ ($t &lt; d$) is partially introduced between its plates.&quot;,
            &quot;जब समांतर प्लेट संधारित्र की प्लेटों के बीच $t$ मोटाई ($t &lt; d$) की एक परावैद्युत पट्टिका आंशिक रूप से रखी जाती है, तो उसकी धारिता के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Capacitor with Dielectric Slab):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider a parallel plate capacitor with plate area $A$ and separation $d$. A dielectric slab of thickness $t$ ($t &lt; d$) and dielectric constant $K$ is placed between the plates.&lt;br&gt;2. Electric field in the air gap of thickness $(d - t)$ is $E_0 = \\frac{\\sigma}{\\epsilon_0} = \\frac{Q}{\\epsilon_0 A}$.&lt;br&gt;3. Electric field inside the dielectric slab of thickness $t$ is $E = \\frac{E_0}{K}$.&lt;br&gt;4. Total potential difference ($V$) between the plates:&lt;br&gt;$$ V = E_0 (d - t) + E \\cdot t = E_0 (d - t) + \\frac{E_0}{K} t $$&lt;br&gt;$$ V = E_0 \\left( d - t + \\frac{t}{K} \\right) = \\frac{Q}{\\epsilon_0 A} \\left( d - t + \\frac{t}{K} \\right) $$&lt;br&gt;5. Therefore, capacitance $C = \\frac{Q}{V}$:&lt;br&gt;$$ C = \\frac{\\epsilon_0 A}{d - t + \\frac{t}{K}} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (आंशिक परावैद्युत पट्टिका युक्त संधारित्र):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें समांतर प्लेट संधारित्र की प्लेटों का क्षेत्रफल $A$ और बीच की दूरी $d$ है। प्लेटों के बीच $K$ परावैद्युतांक और $t$ मोटाई ($t &lt; d$) की एक पट्टिका रखी गई है।&lt;br&gt;2. वायु वाले भाग $(d - t)$ में विद्युत क्षेत्र $E_0 = \\frac{Q}{\\epsilon_0 A}$ है।&lt;br&gt;3. परावैद्युत पट्टिका (मोटाई $t$) के भीतर विद्युत क्षेत्र $E = \\frac{E_0}{K}$ है।&lt;br&gt;4. प्लेटों के बीच कुल विभवांतर ($V$):&lt;br&gt;$$ V = E_0 (d - t) + E \\cdot t = E_0 \\left( d - t + \\frac{t}{K} \\right) $$&lt;br&gt;$$ V = \\frac{Q}{\\epsilon_0 A} \\left( d - t + \\frac{t}{K} \\right) $$&lt;br&gt;5. अतः संधारित्र की धारिता $C = \\frac{Q}{V}$:&lt;br&gt;$$ C = \\frac{\\epsilon_0 A}{d - t + \\frac{t}{K}} $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive the expression for the equivalent capacitance of three capacitors $C_1, C_2$, and $C_3$ connected in (a) Series, and (b) Parallel.&quot;,
            &quot;तीन संधारित्रों $C_1, C_2$, और $C_3$ को (a) श्रेणीक्रम (Series) तथा (b) समांतर क्रम (Parallel) में जोड़ने पर समतुल्य धारिता के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Combination of Capacitors):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(a) Series Combination:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. In series, the charge $Q$ on each capacitor is the same, while the total potential difference $V$ is the sum of individual potential drops:&lt;br&gt;$$ V = V_1 + V_2 + V_3 $$&lt;br&gt;2. Since $V_1 = \\frac{Q}{C_1}$, $V_2 = \\frac{Q}{C_2}$, $V_3 = \\frac{Q}{C_3}$, and for equivalent capacitance $C_s$, $V = \\frac{Q}{C_s}$:&lt;br&gt;$$ \\frac{Q}{C_s} = \\frac{Q}{C_1} + \\frac{Q}{C_2} + \\frac{Q}{C_3} $$&lt;br&gt;$$ \\frac{1}{C_s} = \\frac{1}{C_1} + \\frac{1}{C_2} + \\frac{1}{C_3} $$&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(b) Parallel Combination:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. In parallel, the potential difference $V$ across each capacitor is the same, while total charge $Q$ is the sum of individual charges:&lt;br&gt;$$ Q = Q_1 + Q_2 + Q_3 $$&lt;br&gt;2. Since $Q_1 = C_1 V$, $Q_2 = C_2 V$, $Q_3 = C_3 V$, and $Q = C_p V$:&lt;br&gt;$$ C_p V = C_1 V + C_2 V + C_3 V $$&lt;br&gt;$$ C_p = C_1 + C_2 + C_3 $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (संधारित्रों का संयोजन):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(a) श्रेणीक्रम संयोजन:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. श्रेणीक्रम में प्रत्येक संधारित्र पर आवेश $Q$ समान होता है, तथा कुल विभवांतर:&lt;br&gt;$$ V = V_1 + V_2 + V_3 $$&lt;br&gt;2. $V_1 = \\frac{Q}{C_1}$, $V_2 = \\frac{Q}{C_2}$, $V_3 = \\frac{Q}{C_3}$ और समतुल्य धारिता के लिए $V = \\frac{Q}{C_s}$ रखने पर:&lt;br&gt;$$ \\frac{Q}{C_s} = \\frac{Q}{C_1} + \\frac{Q}{C_2} + \\frac{Q}{C_3} $$&lt;br&gt;$$ \\frac{1}{C_s} = \\frac{1}{C_1} + \\frac{1}{C_2} + \\frac{1}{C_3} $$&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(b) समांतर क्रम संयोजन:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. समांतर क्रम में प्रत्येक संधारित्र के सिरों के बीच विभवांतर $V$ समान होता है, तथा कुल आवेश:&lt;br&gt;$$ Q = Q_1 + Q_2 + Q_3 $$&lt;br&gt;2. $Q_1 = C_1 V$, $Q_2 = C_2 V$, $Q_3 = C_3 V$ तथा $Q = C_p V$ रखने पर:&lt;br&gt;$$ C_p V = C_1 V + C_2 V + C_3 V $$&lt;br&gt;$$ C_p = C_1 + C_2 + C_3 $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the electrostatic energy stored in a charged capacitor ($U = \\frac{1}{2}CV^2$). Also write the formula for energy density of an electric field.&quot;,
            &quot;किसी आवेशित संधारित्र में संचित स्थिरवैद्युत ऊर्जा ($U = \\frac{1}{2}CV^2$) के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए। विद्युत क्षेत्र के ऊर्जा घनत्व का सूत्र भी लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Energy Stored in a Capacitor):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider a capacitor of capacitance $C$. Suppose at any instant during charging, it has charge $q$ and potential difference $v = \\frac{q}{C}$.&lt;br&gt;2. Small work done in transferring an additional small charge $dq$ against potential $v$:&lt;br&gt;$$ dW = v \\, dq = \\frac{q}{C} dq $$&lt;br&gt;3. Total work done in charging the capacitor from $q = 0$ to $q = Q$:&lt;br&gt;$$ W = \\int_{0}^{Q} \\frac{q}{C} dq = \\frac{1}{C} \\left[ \\frac{q^2}{2} \\right]_{0}^{Q} = \\frac{Q^2}{2C} $$&lt;br&gt;4. This work is stored as electrostatic potential energy $U$. Using $Q = CV$:&lt;br&gt;$$ U = \\frac{Q^2}{2C} = \\frac{1}{2} CV^2 = \\frac{1}{2} QV $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Energy Density (Energy per unit volume):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ u = \\frac{1}{2}\\epsilon_0 E^2 $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (संधारित्र में संचित ऊर्जा):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें $C$ धारिता के एक संधारित्र को आवेशित करने की प्रक्रिया में किसी क्षण उस पर आवेश $q$ तथा विभव $v = \\frac{q}{C}$ है।&lt;br&gt;2. संधारित्र को अतिरिक्त सूक्ष्म आवेश $dq$ देने में किया गया कार्य:&lt;br&gt;$$ dW = v \\, dq = \\frac{q}{C} dq $$&lt;br&gt;3. संधारित्र को $0$ से $Q$ आवेश तक आवेशित करने में किया गया कुल कार्य:&lt;br&gt;$$ W = \\int_{0}^{Q} \\frac{q}{C} dq = \\frac{1}{C} \\left[ \\frac{q^2}{2} \\right]_{0}^{Q} = \\frac{Q^2}{2C} $$&lt;br&gt;4. यही कार्य स्थितिज ऊर्जा $U$ के रूप में संचित हो जाता है। $Q = CV$ रखने पर:&lt;br&gt;$$ U = \\frac{Q^2}{2C} = \\frac{1}{2} CV^2 = \\frac{1}{2} QV $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;ऊर्जा घनत्व (प्रति एकांक आयतन की ऊर्जा):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ u = \\frac{1}{2}\\epsilon_0 E^2 $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Three capacitors of capacitances $2 \\text{ pF}$, $3 \\text{ pF}$, and $4 \\text{ pF}$ are connected in parallel. (a) What is the total capacitance of the combination? (b) Determine the charge on each capacitor if the combination is connected to a $100 \\text{ V}$ supply.&quot;,
            &quot;$2 \\text{ pF}$, $3 \\text{ pF}$, और $4 \\text{ pF}$ धारिता वाले तीन संधारित्र समांतर क्रम में जोड़े गए हैं। (a) संयोजन की कुल धारिता क्या है? (b) यदि संयोजन को $100 \\text{ V}$ के संभरण से जोड़ दिया जाए तो प्रत्येक संधारित्र पर आवेश ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;(a) &lt;b&gt;Total Capacitance in Parallel:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ C_p = C_1 + C_2 + C_3 = 2 + 3 + 4 = 9 \\text{ pF} $$&lt;br&gt;(b) &lt;b&gt;Charge on each capacitor ($V = 100 \\text{ V}$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;- $Q_1 = C_1 V = 2 \\times 10^{-12} \\times 100 = 2 \\times 10^{-10} \\text{ C}$&lt;br&gt;- $Q_2 = C_2 V = 3 \\times 10^{-12} \\times 100 = 3 \\times 10^{-10} \\text{ C}$&lt;br&gt;- $Q_3 = C_3 V = 4 \\times 10^{-12} \\times 100 = 4 \\times 10^{-10} \\text{ C}$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$C_p = 9 \\text{ pF}$; Charges: $2 \\times 10^{-10} \\text{ C}, 3 \\times 10^{-10} \\text{ C}, 4 \\times 10^{-10} \\text{ C}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;(a) &lt;b&gt;समांतर क्रम में कुल धारिता:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ C_p = C_1 + C_2 + C_3 = 2 + 3 + 4 = 9 \\text{ pF} $$&lt;br&gt;(b) &lt;b&gt;प्रत्येक संधारित्र पर आवेश ($V = 100 \\text{ V}$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;- $Q_1 = C_1 V = 2 \\times 10^{-12} \\times 100 = 2 \\times 10^{-10} \\text{ C}$&lt;br&gt;- $Q_2 = C_2 V = 3 \\times 10^{-12} \\times 100 = 3 \\times 10^{-10} \\text{ C}$&lt;br&gt;- $Q_3 = C_3 V = 4 \\times 10^{-12} \\times 100 = 4 \\times 10^{-10} \\text{ C}$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$C_p = 9 \\text{ pF}$; आवेश: $2 \\times 10^{-10} \\text{ C}, 3 \\times 10^{-10} \\text{ C}, 4 \\times 10^{-10} \\text{ C}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Three capacitors each of capacitance $9 \\text{ pF}$ are connected in series. (a) What is the total capacitance of the combination? (b) What is the potential difference across each capacitor if the combination is connected to a $120 \\text{ V}$ supply?&quot;,
            &quot;$9 \\text{ pF}$ धारिता वाले तीन संधारित्रों को श्रेणीक्रम में जोड़ा गया है। (a) संयोजन की कुल धारिता क्या है? (b) यदि संयोजन को $120 \\text{ V}$ के संभरण से जोड़ दिया जाए, तो प्रत्येक संधारित्र पर क्या विभवांतर होगा?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;(a) &lt;b&gt;Total Capacitance in Series:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ \\frac{1}{C_s} = \\frac{1}{9} + \\frac{1}{9} + \\frac{1}{9} = \\frac{3}{9} = \\frac{1}{3} \\implies C_s = 3 \\text{ pF} $$&lt;br&gt;(b) &lt;b&gt;Potential difference across each capacitor:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Since all three capacitors have equal capacitance, the total voltage of $120 \\text{ V}$ divides equally among them:&lt;br&gt;$$ V&#39; = \\frac{V}{3} = \\frac{120}{3} = 40 \\text{ V} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$C_s = 3 \\text{ pF}$, Potential across each $= 40 \\text{ V}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;(a) &lt;b&gt;श्रेणीक्रम में कुल धारिता:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ \\frac{1}{C_s} = \\frac{1}{9} + \\frac{1}{9} + \\frac{1}{9} = \\frac{3}{9} = \\frac{1}{3} \\implies C_s = 3 \\text{ pF} $$&lt;br&gt;(b) &lt;b&gt;प्रत्येक संधारित्र पर विभवांतर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;चूँकि तीनों संधारित्र समान धारिता के हैं, इसलिए $120 \\text{ V}$ का कुल विभवांतर तीनों में बराबर बंट जाएगा:&lt;br&gt;$$ V&#39; = \\frac{120}{3} = 40 \\text{ V} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$C_s = 3 \\text{ pF}$, प्रत्येक पर विभवांतर $= 40 \\text{ V}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;In a parallel plate capacitor with air between the plates, each plate has an area of $6 \\times 10^{-3} \\text{ m}^2$ and the distance between the plates is $3 \\text{ mm}$. Calculate the capacitance of the capacitor. If a dielectric of $K = 6$ is inserted, what will be the new capacitance?&quot;,
            &quot;पट्टिकाओं के बीच वायु वाले एक समांतर पट्टिका संधारित्र की प्रत्येक पट्टिका का क्षेत्रफल $6 \\times 10^{-3} \\text{ m}^2$ तथा उनके बीच की दूरी $3 \\text{ mm}$ है। संधारित्र की धारिता परिकलित कीजिए। यदि $K = 6$ परावैद्युतांक का माध्यम भर दिया जाए, तो नई धारिता क्या होगी?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $A = 6 \\times 10^{-3} \\text{ m}^2$, $d = 3 \\text{ mm} = 3 \\times 10^{-3} \\text{ m}$, $\\epsilon_0 = 8.85 \\times 10^{-12} \\text{ F m}^{-1}$.&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Capacitance with air ($C_0$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ C_0 = \\frac{\\epsilon_0 A}{d} = \\frac{8.85 \\times 10^{-12} \\times 6 \\times 10^{-3}}{3 \\times 10^{-3}} $$&lt;br&gt;$$ C_0 = 17.7 \\times 10^{-12} \\text{ F} \\approx 18 \\text{ pF} $$&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;With dielectric ($K = 6$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ C = K C_0 = 6 \\times 18 \\text{ pF} = 108 \\text{ pF} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$C_0 = 18 \\text{ pF}$, $C = 108 \\text{ pF}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $A = 6 \\times 10^{-3} \\text{ m}^2$, $d = 3 \\text{ mm} = 3 \\times 10^{-3} \\text{ m}$, $\\epsilon_0 = 8.85 \\times 10^{-12} \\text{ F m}^{-1}$।&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;वायु के साथ धारिता ($C_0$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ C_0 = \\frac{\\epsilon_0 A}{d} = \\frac{8.85 \\times 10^{-12} \\times 6 \\times 10^{-3}}{3 \\times 10^{-3}} = 17.7 \\times 10^{-12} \\text{ F} \\approx 18 \\text{ pF} $$&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;परावैद्युत ($K = 6$) के साथ नई धारिता:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ C = K C_0 = 6 \\times 18 \\text{ pF} = 108 \\text{ pF} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$C_0 = 18 \\text{ pF}$, $C = 108 \\text{ pF}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;A $12 \\text{ pF}$ capacitor is connected to a $50 \\text{ V}$ battery. How much electrostatic energy is stored in the capacitor?&quot;,
            &quot;एक $12 \\text{ pF}$ का संधारित्र $50 \\text{ V}$ की बैटरी से जुड़ा है। संधारित्र में कितनी स्थिरवैद्युत ऊर्जा संचित होगी?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $C = 12 \\text{ pF} = 12 \\times 10^{-12} \\text{ F}$, $V = 50 \\text{ V}$.&lt;br&gt;Formula for stored energy:&lt;br&gt;$$ U = \\frac{1}{2} C V^2 $$&lt;br&gt;$$ U = \\frac{1}{2} \\times (12 \\times 10^{-12}) \\times (50)^2 $$&lt;br&gt;$$ U = 6 \\times 10^{-12} \\times 2500 = 1.5 \\times 10^{-8} \\text{ J} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$1.5 \\times 10^{-8} \\text{ J}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $C = 12 \\text{ pF} = 12 \\times 10^{-12} \\text{ F}$, $V = 50 \\text{ V}$।&lt;br&gt;संचित ऊर्जा का सूत्र:&lt;br&gt;$$ U = \\frac{1}{2} C V^2 $$&lt;br&gt;$$ U = \\frac{1}{2} \\times (12 \\times 10^{-12}) \\times (50)^2 $$&lt;br&gt;$$ U = 6 \\times 10^{-12} \\times 2500 = 1.5 \\times 10^{-8} \\text{ J} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$1.5 \\times 10^{-8} \\text{ J}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;A $600 \\text{ pF}$ capacitor is charged by a $200 \\text{ V}$ supply. It is then disconnected from the supply and is connected to another uncharged $600 \\text{ pF}$ capacitor. How much electrostatic energy is lost in the process?&quot;,
            &quot;$600 \\text{ pF}$ के एक संधारित्र को $200 \\text{ V}$ संभरण से आवेशित किया जाता है। फिर इसे संभरण से वियोजित कर एक अन्य अनावेशित $600 \\text{ pF}$ के संधारित्र से जोड़ दिया जाता है। इस प्रक्रिया में कितनी ऊर्जा का हास (loss) होता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $C_1 = C_2 = 600 \\text{ pF} = 600 \\times 10^{-12} \\text{ F}$, $V_1 = 200 \\text{ V}$, $V_2 = 0$.&lt;br&gt;Formula for energy loss on sharing charges:&lt;br&gt;$$ \\Delta U = \\frac{C_1 C_2 (V_1 - V_2)^2}{2(C_1 + C_2)} $$&lt;br&gt;$$ \\Delta U = \\frac{(600 \\times 10^{-12})(600 \\times 10^{-12})(200 - 0)^2}{2(1200 \\times 10^{-12})} $$&lt;br&gt;$$ \\Delta U = \\frac{600 \\times 10^{-12} \\times 40000}{4} = 6 \\times 10^{-6} \\text{ J} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$6 \\times 10^{-6} \\text{ J}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $C_1 = C_2 = 600 \\text{ pF} = 600 \\times 10^{-12} \\text{ F}$, $V_1 = 200 \\text{ V}$, $V_2 = 0$।&lt;br&gt;आवेशों के पुनर्वितरण में ऊर्जा हास का सूत्र:&lt;br&gt;$$ \\Delta U = \\frac{C_1 C_2 (V_1 - V_2)^2}{2(C_1 + C_2)} $$&lt;br&gt;$$ \\Delta U = \\frac{(600 \\times 10^{-12})(600 \\times 10^{-12})(200 - 0)^2}{2(1200 \\times 10^{-12})} $$&lt;br&gt;$$ \\Delta U = \\frac{600 \\times 10^{-12} \\times 40000}{4} = 6 \\times 10^{-6} \\text{ J} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$6 \\times 10^{-6} \\text{ J}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;What happens to the capacitance, charge, potential difference, electric field, and stored energy of a parallel plate capacitor when a dielectric slab of constant $K$ is inserted while the battery remains connected?&quot;,
            &quot;जब बैटरी को जुड़े रखते हुए किसी समांतर प्लेट संधारित्र की प्लेटों के बीच $K$ परावैद्युतांक की पट्टिका रखी जाती है, तो उसकी धारिता, आवेश, विभवांतर, विद्युत क्षेत्र और संचित ऊर्जा पर क्या प्रभाव पड़ता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer (When Battery Remains Connected):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Potential Difference ($V$):&lt;/b&gt; Remains constant ($V = V_0$).&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Capacitance ($C$):&lt;/b&gt; Increases $K$ times ($C = K C_0$).&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;Charge ($Q$):&lt;/b&gt; Increases $K$ times ($Q = CV_0 = K Q_0$).&lt;br&gt;4. &lt;b&gt;Electric Field ($E$):&lt;/b&gt; Remains unchanged ($E = \\frac{V_0}{d} = E_0$).&lt;br&gt;5. &lt;b&gt;Energy Stored ($U$):&lt;/b&gt; Increases $K$ times ($U = \\frac{1}{2}CV_0^2 = K U_0$).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर (जब बैटरी जुड़ी रहती है):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;विभवांतर ($V$):&lt;/b&gt; नियत रहता है ($V = V_0$)।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;धारिता ($C$):&lt;/b&gt; $K$ गुना बढ़ जाती है ($C = K C_0$)।&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;आवेश ($Q$):&lt;/b&gt; $K$ गुना बढ़ जाता है ($Q = K Q_0$)।&lt;br&gt;4. &lt;b&gt;विद्युत क्षेत्र ($E$):&lt;/b&gt; अपरिवर्तित रहता है ($E = E_0$)।&lt;br&gt;5. &lt;b&gt;संचित ऊर्जा ($U$):&lt;/b&gt; $K$ गुना बढ़ जाती है ($U = K U_0$)।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ]
    ];

    const container = document.getElementById(&quot;subjective-container&quot;);

    let currentTopic = &quot;&quot;;

    // Generator Loop
    db.forEach((q, index) =&gt; {
        let qNum = index + 1; 
        let enQ = q[0], hiQ = q[1];
        let enAns = q[2], hiAns = q[3];
        let marksTag = q[4] ? &#39;&lt;span class=&quot;marks-tag&quot;&gt;&#39; + q[4] + &#39;&lt;/span&gt;&#39; : &#39;&#39;;
        let isDerivation = q[5];
        let topicHeading = q[6];

        // Inject Topic Header if it changes
        if (topicHeading &amp;&amp; topicHeading !== currentTopic) {
            container.innerHTML += &#39;&lt;div class=&quot;topic-header&quot;&gt;📝 Topic: &#39; + topicHeading + &#39;&lt;/div&gt;&#39;;
            currentTopic = topicHeading;
        }
        
        // Add Derivation Note strictly for 3/5 mark derivations ONLY
        let derivationNote = isDerivation ? &#39;&lt;div class=&quot;derivation-note&quot;&gt;📌 Note: Iska complete solution achhe se Merit Yard App par notes PDF me milega.&lt;/div&gt;&#39; : &#39;&#39;;

        let html = &#39;&lt;div class=&quot;q-card&quot;&gt;&#39; +
            &#39;&lt;div class=&quot;q-head-wrap&quot; onclick=&quot;toggleAnswer(this.parentElement)&quot;&gt;&#39; +
                &#39;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&#39; +
                &#39;&lt;div class=&quot;q-content&quot;&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;span class=&quot;q-num&quot;&gt;Question &#39; + qNum + &#39; &#39; + marksTag + &#39;&lt;/span&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;&#39; +
                        &#39;&lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&#39; + enQ + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                        &#39;&lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&#39; + hiQ + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                &#39;&lt;div class=&quot;toggle-btn&quot;&gt;▼&lt;/div&gt;&#39; +
            &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
            &#39;&lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&#39; +
                &#39;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;&#39; +
                    derivationNote +
                    &#39;&lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&#39; + enAns + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&#39; + hiAns + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
            &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
        &#39;&lt;/div&gt;&#39;;
        
        container.innerHTML += html;
    });

    function toggleAnswer(card) {
        let isOpen = card.classList.contains(&#39;open&#39;);
        if (!isOpen) { 
            card.classList.add(&#39;open&#39;); 
            if(window.MathJax) {
                MathJax.typesetPromise([card]).catch((err) =&gt; console.log(err.message));
            }
        } 
        else { card.classList.remove(&#39;open&#39;); }
    }

    // Language Toggles
    const wrapper = document.getElementById(&#39;master-wrapper&#39;);
    const btnEn = document.getElementById(&#39;btn-en&#39;);
    const btnHi = document.getElementById(&#39;btn-hi&#39;);
    const btnBi = document.getElementById(&#39;btn-bi&#39;);
    
    function resetActiveButtons() {
        btnEn.classList.remove(&#39;active&#39;);
        btnHi.classList.remove(&#39;active&#39;);
        btnBi.classList.remove(&#39;active&#39;);
    }

    btnEn.addEventListener(&#39;click&#39;, function() { wrapper.className = &#39;lang-en&#39;; resetActiveButtons(); btnEn.classList.add(&#39;active&#39;); });
    btnHi.addEventListener(&#39;click&#39;, function() { wrapper.className = &#39;lang-hi&#39;; resetActiveButtons(); btnHi.classList.add(&#39;active&#39;); });
    btnBi.addEventListener(&#39;click&#39;, function() { wrapper.className = &#39;lang-bi&#39;; resetActiveButtons(); btnBi.classList.add(&#39;active&#39;); });

//]]&gt;
&lt;/script&gt;

&lt;/body&gt;
&lt;/html&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/2261733405411950294'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/2261733405411950294'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/class-12-physics-chapter-2-merit-yard.html' title=''/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-8797517509670366074</id><published>2026-10-30T03:04:13.343-07:00</published><updated>2026-10-30T03:04:13.344-07:00</updated><title type='text'></title><content type='html'>&lt;!DOCTYPE html&gt;
&lt;html lang=&quot;en&quot;&gt;
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&lt;title&gt;Class 12 Physics Chapter 1 - Merit Yard&lt;/title&gt;

&lt;!-- MathJax for MS Word like Equations --&gt;
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    /* Main Header */
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    /* Topic Header */
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    /* Language Filters */
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    .lang-btn.active {
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    /* Language Toggling Rules */
    #master-wrapper.lang-en .h { display: none !important; }
    #master-wrapper.lang-hi .e { display: none !important; }
    
    #master-wrapper.lang-bi .q-text .e { margin-bottom: 10px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 10px; } 
    #master-wrapper.lang-bi .q-text .h { display: block; }

    #master-wrapper.lang-bi .a-text .e { margin-bottom: 14px; display: block; color: #FFD700; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 14px; } 
    #master-wrapper.lang-bi .a-text .h { display: block; color: #ffffff; }

    /* Q&amp;A Cards */
    .q-card {
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        border: 1px solid #222;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
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        overflow: hidden; 
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    }

    .q-card:hover { border-left: 4px solid #ffffff; }
    
    .q-head-wrap {
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    .q-logo {
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        border: 1px solid #FFD700;
    }

    .q-content {
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        max-width: calc(100% - 45px);
    }

    .q-num {
        font-size: 1rem !important; 
        color: #FFD700 !important;
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    }

    .marks-tag {
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        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Montserrat&#39;, sans-serif;
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    }

    /* Question Formatting - Yellow Color */
    .q-text {
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        line-height: 1.6;
        color: #FFD700; 
        word-wrap: break-word;
    }

    .toggle-btn {
        font-size: 1.15rem;
        color: #FFD700;
        transition: transform 0.3s ease;
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        padding-top: 4px;
    }

    .q-card.open .toggle-btn {
        transform: rotate(180deg);
        color: #ffffff;
    }

    /* Single Answer Box */
    .a-section {
        max-height: 0;
        overflow: hidden;
        transition: max-height 0.5s ease, padding 0.4s ease;
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    }

    .q-card.open .a-section {
        max-height: 20000px; 
        padding: 15px 15px 25px 15px;
        border-top: 1px dashed #333;
        overflow: visible;
    }

    .a-text {
        font-size: 0.95rem; 
        line-height: 1.7;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-x: auto;
    }

    .hl-gr { color: #00ff55; font-weight: 700; }

    /* Derivation Highlight Box */
    .derivation-note {
        color: #00ff55; 
        font-weight: 700; 
        margin-bottom: 14px; 
        padding: 10px 15px; 
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        font-size: 0.92rem;
    }

    @media (max-width: 600px) {
        .my-header h1 { font-size: 1.6rem; }
        .chapter-title { font-size: 0.95rem; }
        .topic-header { font-size: 0.92rem; }
    }
&lt;/style&gt;
&lt;/head&gt;
&lt;body&gt;

&lt;div id=&quot;master-wrapper&quot; class=&quot;lang-bi&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;merit-yard-quiz-box&quot;&gt;
        
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            &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; style=&quot;max-width: 115px; margin-bottom: 10px;&quot;&gt;
            &lt;h1&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
            &lt;h2&gt;Class 12th Physics - Important Subjective &amp; Numericals&lt;/h2&gt;
        &lt;/div&gt;

        &lt;div class=&quot;chapter-title&quot;&gt;
            Chapter 1: Electric Charges and Fields (Complete 35 Questions)
        &lt;/div&gt;

        &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
            &lt;button class=&quot;lang-btn&quot; id=&quot;btn-en&quot;&gt;English&lt;/button&gt;
            &lt;button class=&quot;lang-btn&quot; id=&quot;btn-hi&quot;&gt;हिंदी&lt;/button&gt;
            &lt;button class=&quot;lang-btn active&quot; id=&quot;btn-bi&quot;&gt;Bilingual&lt;/button&gt;
        &lt;/div&gt;

        &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
    // Copy Protection
    document.addEventListener(&#39;contextmenu&#39;, event =&gt; event.preventDefault());

    // 📚 DATA: 35 Complete Subjective Questions (Definitions, Numericals, Derivations)
    // Structure: [enQ, hiQ, enAns, hiAns, marksTag, isDerivation, topicHeading]
    // isDerivation = true ONLY for 3M/5M Derivations!
    const db = [
        // ================= TOPIC 1: ELECTRIC CHARGE &amp; PROPERTIES (Q1 - Q7) =================
        [
            &quot;What is meant by quantization of electric charge? Write its mathematical formula.&quot;,
            &quot;विद्युत आवेश के क्वांटीकरण (quantization) से क्या तात्पर्य है? इसका गणितीय सूत्र लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Quantization of electric charge means that the total charge ($q$) on any body is always an integral multiple of the basic elementary charge ($e$) on an electron or proton.&lt;br&gt;$$ q = \\pm ne $$&lt;br&gt;where $n = 1, 2, 3, \\dots$ and $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;विद्युत आवेश के क्वांटीकरण का अर्थ है कि किसी भी वस्तु पर कुल आवेश ($q$) हमेशा एक इलेक्ट्रॉन या प्रोटॉन के मूल आवेश ($e$) का पूर्ण गुणज (integral multiple) होता है।&lt;br&gt;$$ q = \\pm ne $$&lt;br&gt;जहाँ $n = 1, 2, 3, \\dots$ और $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$ है।&quot;,
            &quot;1M&quot;, false, &quot;1. Electric Charge &amp; Its Properties&quot;
        ],
        [
            &quot;State the law of conservation of electric charge with an example.&quot;,
            &quot;उदाहरण सहित विद्युत आवेश के संरक्षण का नियम लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Law of Conservation of Charge:&lt;/b&gt; Electric charge can neither be created nor destroyed; it can only be transferred from one body to another. The total charge of an isolated system always remains constant.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; When a glass rod is rubbed with silk, positive charge appears on the glass rod and an equal amount of negative charge appears on the silk cloth, keeping the net charge zero.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;आवेश संरक्षण का नियम:&lt;/b&gt; विद्युत आवेश को न तो उत्पन्न किया जा सकता है और न ही नष्ट किया जा सकता है, इसे केवल एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरित किया जा सकता है। किसी विलगित निकाय (isolated system) का कुल आवेश सदैव नियत रहता है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; जब कांच की छड़ को रेशम के कपड़े से रगड़ा जाता है, तो कांच की छड़ पर धनावेश और रेशम पर उतना ही ऋणावेश आ जाता है, जिससे कुल आवेश शून्य ही रहता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Write down the three basic properties of electric charge.&quot;,
            &quot;विद्युत आवेश के तीन मूलभूत गुण लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Additivity of Charge:&lt;/b&gt; Total charge on a system is the algebraic sum of all individual charges present in the system ($Q = q_1 + q_2 + q_3 + \\dots$).&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Quantization of Charge:&lt;/b&gt; Total charge is always an integral multiple of $e$ ($q = \\pm ne$).&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;Conservation of Charge:&lt;/b&gt; The total charge of an isolated system remains conserved.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;आवेश की योज्यता (Additivity):&lt;/b&gt; किसी निकाय का कुल आवेश उसमें उपस्थित सभी आवेशों के बीजगणितीय योग के बराबर होता है ($Q = q_1 + q_2 + q_3 + \\dots$)।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;आवेश का क्वांटीकरण (Quantization):&lt;/b&gt; किसी वस्तु पर आवेश सदैव मूल आवेश $e$ का पूर्ण गुणज होता है ($q = \\pm ne$)।&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;आवेश का संरक्षण (Conservation):&lt;/b&gt; किसी विलगित निकाय का कुल आवेश सदैव संरक्षित रहता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;How many electrons are present in 1 Coulomb of negative charge?&quot;,
            &quot;1 कूलॉम ऋणावेश में कितने इलेक्ट्रॉन उपस्थित होते हैं?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: Charge $q = 1 \\text{ C}$, charge on one electron $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$.&lt;br&gt;By quantization formula, $q = ne$:&lt;br&gt;$$ n = \\frac{q}{e} = \\frac{1}{1.6 \\times 10^{-19}} $$&lt;br&gt;$$ n = 0.625 \\times 10^{19} = 6.25 \\times 10^{18} \\text{ electrons} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$6.25 \\times 10^{18}$ electrons&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान (Numerical):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: आवेश $q = 1 \\text{ C}$, एक इलेक्ट्रॉन पर आवेश $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$।&lt;br&gt;क्वांटीकरण सूत्र $q = ne$ से:&lt;br&gt;$$ n = \\frac{q}{e} = \\frac{1}{1.6 \\times 10^{-19}} $$&lt;br&gt;$$ n = 0.625 \\times 10^{19} = 6.25 \\times 10^{18} \\text{ इलेक्ट्रॉन} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$6.25 \\times 10^{18}$ इलेक्ट्रॉन&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;A polythene piece rubbed with wool is found to have a negative charge of $3.2 \\times 10^{-7} \\text{ C}$. Estimate the number of electrons transferred and state from which to which.&quot;,
            &quot;ऊन से रगड़े जाने पर किसी पॉलीथीन के टुकड़े पर $3.2 \\times 10^{-7} \\text{ C}$ का ऋणावेश आ जाता है। स्थानांतरित इलेक्ट्रॉनों की संख्या ज्ञात कीजिए तथा बताइए कि इलेक्ट्रॉन किससे किस में गए हैं।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $q = 3.2 \\times 10^{-7} \\text{ C}$, $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$.&lt;br&gt;Since polythene acquires a negative charge, electrons are transferred &lt;b&gt;from wool to polythene&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;Number of electrons transferred:&lt;br&gt;$$ n = \\frac{q}{e} = \\frac{3.2 \\times 10^{-7}}{1.6 \\times 10^{-19}} = 2 \\times 10^{12} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$2 \\times 10^{12}$ electrons from wool to polythene&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $q = 3.2 \\times 10^{-7} \\text{ C}$, $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$।&lt;br&gt;चूँकि पॉलीथीन पर ऋणावेश आया है, इसलिए इलेक्ट्रॉन &lt;b&gt;ऊन से पॉलीथीन में&lt;/b&gt; स्थानांतरित हुए हैं।&lt;br&gt;स्थानांतरित इलेक्ट्रॉनों की संख्या:&lt;br&gt;$$ n = \\frac{q}{e} = \\frac{3.2 \\times 10^{-7}}{1.6 \\times 10^{-19}} = 2 \\times 10^{12} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$2 \\times 10^{12}$ इलेक्ट्रॉन (ऊन से पॉलीथीन में)&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Can a body have a charge of $0.8 \\times 10^{-19} \\text{ C}$? Justify your answer.&quot;,
            &quot;क्या किसी वस्तु पर $0.8 \\times 10^{-19} \\text{ C}$ का आवेश हो सकता है? अपने उत्तर की पुष्टि कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given: $q = 0.8 \\times 10^{-19} \\text{ C}$, $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$.&lt;br&gt;Using $q = ne$:&lt;br&gt;$$ n = \\frac{q}{e} = \\frac{0.8 \\times 10^{-19}}{1.6 \\times 10^{-19}} = 0.5 $$&lt;br&gt;Since $n = 0.5$ is a fraction and not an integer, a body &lt;b&gt;cannot&lt;/b&gt; have a charge of $0.8 \\times 10^{-19} \\text{ C}$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है: $q = 0.8 \\times 10^{-19} \\text{ C}$, $e = 1.6 \\times 10^{-19} \\text{ C}$।&lt;br&gt;सूत्र $q = ne$ से:&lt;br&gt;$$ n = \\frac{q}{e} = \\frac{0.8 \\times 10^{-19}}{1.6 \\times 10^{-19}} = 0.5 $$&lt;br&gt;चूँकि $n = 0.5$ एक पूर्णांक (integer) नहीं है, इसलिए किसी वस्तु पर $0.8 \\times 10^{-19} \\text{ C}$ आवेश &lt;b&gt;नहीं हो सकता&lt;/b&gt;।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Write two differences between electric charge and mass.&quot;,
            &quot;विद्युत आवेश और द्रव्यमान के बीच दो अंतर लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Nature:&lt;/b&gt; Electric charge can be positive, negative, or zero, whereas mass of a body is always a positive quantity.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Velocity Dependence:&lt;/b&gt; Electric charge is independent of the speed of the body, whereas mass increases with an increase in velocity according to $m = \\frac{m_0}{\\sqrt{1 - v^2/c^2}}$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;प्रकृति:&lt;/b&gt; विद्युत आवेश धनात्मक, ऋणात्मक या शून्य हो सकता है, जबकि किसी वस्तु का द्रव्यमान सदैव धनात्मक होता है।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;वेग पर निर्भरता:&lt;/b&gt; विद्युत आवेश वस्तु के वेग पर निर्भर नहीं करता है, जबकि वेग बढ़ने पर वस्तु का द्रव्यमान बढ़ता है ($m = \\frac{m_0}{\\sqrt{1 - v^2/c^2}}$)।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 2: COULOMB&#39;S LAW &amp; SUPERPOSITION (Q8 - Q14) =================
        [
            &quot;State Coulomb&#39;s law in electrostatics and write its mathematical expression.&quot;,
            &quot;स्थिरवैद्युतिकी में कूलॉम का नियम लिखिए और इसका गणितीय व्यंजक दीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Coulomb&#39;s Law:&lt;/b&gt; The electrostatic force of attraction or repulsion between two stationary point charges is directly proportional to the product of the magnitudes of the two charges and inversely proportional to the square of the distance between them.&lt;br&gt;$$ F = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{|q_1 q_2|}{r^2} $$&lt;br&gt;where $\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} = 9 \\times 10^9 \\text{ N m}^2 \\text{ C}^{-2}$ in free space.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;कूलॉम का नियम:&lt;/b&gt; दो स्थिर बिंदु आवेशों के बीच लगने वाला आकर्षण या प्रतिकर्षण बल दोनों आवेशों के परिमाणों के गुणनफल के समानुपाती और उनके बीच की दूरी के वर्ग के व्युत्क्रमानुपाती होता है।&lt;br&gt;$$ F = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{|q_1 q_2|}{r^2} $$&lt;br&gt;जहाँ निर्वात में $\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} = 9 \\times 10^9 \\text{ N m}^2 \\text{ C}^{-2}$ होता है।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;2. Coulomb&#39;s Law &amp; Superposition Principle&quot;
        ],
        [
            &quot;Write the SI unit and dimensional formula of permittivity of free space ($\\epsilon_0$).&quot;,
            &quot;निर्वात की विद्युतशीलता ($\\epsilon_0$) का SI मात्रक और विमीय सूत्र लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;From Coulomb&#39;s law, $\\epsilon_0 = \\frac{1}{4\\pi F} \\frac{q_1 q_2}{r^2}$.&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;SI Unit:&lt;/b&gt; $\\text{C}^2 \\text{ N}^{-1} \\text{ m}^{-2}$ (or $\\text{Farad m}^{-1}$).&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Dimensional Formula:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ [\\epsilon_0] = \\frac{[AT][AT]}{[MLT^{-2}][L^2]} = [M^{-1}L^{-3}T^4A^2] $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;कूलॉम के नियम से, $\\epsilon_0 = \\frac{1}{4\\pi F} \\frac{q_1 q_2}{r^2}$।&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;SI मात्रक:&lt;/b&gt; $\\text{C}^2 \\text{ N}^{-1} \\text{ m}^{-2}$ (या $\\text{Farad m}^{-1}$)।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;विमीय सूत्र:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$$ [\\epsilon_0] = \\frac{[AT][AT]}{[MLT^{-2}][L^2]} = [M^{-1}L^{-3}T^4A^2] $$&quot;,
            &quot;1M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Define dielectric constant (relative permittivity) of a medium in terms of electrostatic force.&quot;,
            &quot;स्थिरवैद्युत बल के पदों में किसी माध्यम के परावैद्युतांक (आपेक्षिक विद्युतशीलता) को परिभाषित कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;The dielectric constant ($K$ or $\\epsilon_r$) of a medium is defined as the ratio of the electrostatic force between two point charges placed at a certain distance in vacuum (or air) to the electrostatic force between the same two charges placed at the same distance in that medium.&lt;br&gt;$$ K = \\epsilon_r = \\frac{F_{vacuum}}{F_{medium}} = \\frac{\\epsilon}{\\epsilon_0} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;किसी माध्यम का परावैद्युतांक ($K$ या $\\epsilon_r$) निर्वात में एक निश्चित दूरी पर रखे दो बिंदु आवेशों के बीच लगने वाले स्थिरवैद्युत बल और उसी दूरी पर उस माध्यम में रखे उन्हीं दो आवेशों के बीच लगने वाले बल के अनुपात के बराबर होता है।&lt;br&gt;$$ K = \\epsilon_r = \\frac{F_{vacuum}}{F_{medium}} = \\frac{\\epsilon}{\\epsilon_0} $$&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Write Coulomb&#39;s law in vector form and state its physical significance.&quot;,
            &quot;कूलॉम के नियम को सदिश (vector) रूप में लिखिए और इसका भौतिक महत्व बताइए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Let two point charges $q_1$ and $q_2$ be separated by distance $r$.&lt;br&gt;Force on $q_1$ due to $q_2$:&lt;br&gt;$$ \\vec{F}_{12} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r^2} \\hat{r}_{21} $$&lt;br&gt;Force on $q_2$ due to $q_1$:&lt;br&gt;$$ \\vec{F}_{21} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r^2} \\hat{r}_{12} $$&lt;br&gt;Since $\\hat{r}_{21} = -\\hat{r}_{12}$, we get $\\vec{F}_{12} = -\\vec{F}_{21}$.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Significance:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. It proves that electrostatic forces between two charges are equal and opposite, obeying Newton&#39;s third law of motion.&lt;br&gt;2. Electrostatic force is a central force (acts along the line joining the centers of the two charges).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;मान लें दो बिंदु आवेश $q_1$ और $q_2$ एक दूसरे से $r$ दूरी पर हैं।&lt;br&gt;$q_2$ के कारण $q_1$ पर बल:&lt;br&gt;$$ \\vec{F}_{12} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r^2} \\hat{r}_{21} $$&lt;br&gt;$q_1$ के कारण $q_2$ पर बल:&lt;br&gt;$$ \\vec{F}_{21} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r^2} \\hat{r}_{12} $$&lt;br&gt;चूँकि $\\hat{r}_{21} = -\\hat{r}_{12}$ है, अतः $\\vec{F}_{12} = -\\vec{F}_{21}$।&lt;br&gt;&lt;b&gt;महत्व:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. यह दर्शाता है कि दो आवेशों के बीच बल परिमाण में समान और दिशा में विपरीत होते हैं, जो न्यूटन के गति के तीसरे नियम का पालन करता है।&lt;br&gt;2. स्थिरवैद्युत बल एक केंद्रीय बल (central force) है।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;State the principle of superposition of electrostatic forces.&quot;,
            &quot;स्थिरवैद्युत बलों के अध्यारोपण (superposition) का सिद्धांत लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;The principle of superposition states that when a number of charges are interacting, the total electrostatic force on a given charge is the vector sum of the individual forces exerted on it by all the other charges. The force between any two charges remains unaffected by the presence of other charges.&lt;br&gt;$$ \\vec{F}_1 = \\vec{F}_{12} + \\vec{F}_{13} + \\dots + \\vec{F}_{1n} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;अध्यारोपण के सिद्धांत के अनुसार, जब कई आवेश एक निकाय में उपस्थित हों, तो किसी एक आवेश पर लगने वाला कुल स्थिरवैद्युत बल अन्य सभी आवेशों द्वारा उस पर लगाए गए अलग-अलग बलों के सदिश योग (vector sum) के बराबर होता है। किन्हीं दो आवेशों के बीच का बल अन्य आवेशों की उपस्थिति से प्रभावित नहीं होता।&lt;br&gt;$$ \\vec{F}_1 = \\vec{F}_{12} + \\vec{F}_{13} + \\dots + \\vec{F}_{1n} $$&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;What is the electrostatic force between two small charged spheres having charges of $2 \\times 10^{-7} \\text{ C}$ and $3 \\times 10^{-7} \\text{ C}$ placed $30 \\text{ cm}$ apart in air?&quot;,
            &quot;वायु में एक-दूसरे से $30 \\text{ cm}$ दूरी पर रखे दो छोटे आवेशित गोलों पर क्रमशः $2 \\times 10^{-7} \\text{ C}$ तथा $3 \\times 10^{-7} \\text{ C}$ आवेश हैं। उनके बीच कितना बल है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given:&lt;br&gt;$q_1 = 2 \\times 10^{-7} \\text{ C}$&lt;br&gt;$q_2 = 3 \\times 10^{-7} \\text{ C}$&lt;br&gt;$r = 30 \\text{ cm} = 0.3 \\text{ m}$&lt;br&gt;&lt;br&gt;Using Coulomb&#39;s Law:&lt;br&gt;$$ F = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r^2} $$&lt;br&gt;$$ F = \\frac{9 \\times 10^9 \\times (2 \\times 10^{-7}) \\times (3 \\times 10^{-7})}{(0.3)^2} $$&lt;br&gt;$$ F = \\frac{54 \\times 10^{-5}}{0.09} = 6 \\times 10^{-3} \\text{ N} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$6 \\times 10^{-3} \\text{ N}$ (Repulsive)&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है:&lt;br&gt;$q_1 = 2 \\times 10^{-7} \\text{ C}$&lt;br&gt;$q_2 = 3 \\times 10^{-7} \\text{ C}$&lt;br&gt;$r = 30 \\text{ cm} = 0.3 \\text{ m}$&lt;br&gt;&lt;br&gt;कूलॉम के नियम से:&lt;br&gt;$$ F = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r^2} $$&lt;br&gt;$$ F = \\frac{9 \\times 10^9 \\times (2 \\times 10^{-7}) \\times (3 \\times 10^{-7})}{(0.3)^2} $$&lt;br&gt;$$ F = \\frac{54 \\times 10^{-5}}{0.09} = 6 \\times 10^{-3} \\text{ N} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$6 \\times 10^{-3} \\text{ N}$ (प्रतिकर्षण बल)&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Two point charges $+4e$ and $+e$ are fixed at a distance &#39;$a$&#39; apart. Where should a third point charge &#39;$q$&#39; be placed on the line joining them so that it may be in equilibrium?&quot;,
            &quot;दो बिंदु आवेश $+4e$ और $+e$ एक-दूसरे से &#39;$a$&#39; दूरी पर स्थित हैं। एक तीसरे बिंदु आवेश &#39;$q$&#39; को दोनों को मिलाने वाली रेखा पर कहाँ रखा जाए कि वह संतुलन (equilibrium) में रहे?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Let the third charge $q$ be placed at a distance $x$ from $+4e$ and $(a - x)$ from $+e$.&lt;br&gt;For $q$ to be in equilibrium, the net force on it must be zero:&lt;br&gt;$$ F_{due\\text{ }to\\text{ }4e} = F_{due\\text{ }to\\text{ }e} $$&lt;br&gt;$$ \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{4e \\cdot q}{x^2} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{e \\cdot q}{(a - x)^2} $$&lt;br&gt;$$ \\frac{4}{x^2} = \\frac{1}{(a - x)^2} $$&lt;br&gt;Taking square root on both sides:&lt;br&gt;$$ \\frac{2}{x} = \\frac{1}{a - x} \\implies 2a - 2x = x $$&lt;br&gt;$$ 3x = 2a \\implies x = \\frac{2a}{3} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;At a distance of $\\frac{2a}{3}$ from charge $+4e$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;मान लें तीसरे आवेश $q$ को $+4e$ से $x$ दूरी पर और $+e$ से $(a - x)$ दूरी पर रखा गया है।&lt;br&gt;संतुलन की स्थिति में, $q$ पर कुल बल शून्य होगा:&lt;br&gt;$$ F_{4e} = F_{e} $$&lt;br&gt;$$ \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{4e \\cdot q}{x^2} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{e \\cdot q}{(a - x)^2} $$&lt;br&gt;$$ \\frac{4}{x^2} = \\frac{1}{(a - x)^2} $$&lt;br&gt;दोनों ओर वर्गमूल लेने पर:&lt;br&gt;$$ \\frac{2}{x} = \\frac{1}{a - x} \\implies 2a - 2x = x $$&lt;br&gt;$$ 3x = 2a \\implies x = \\frac{2a}{3} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$+4e$ आवेश से $\\frac{2a}{3}$ की दूरी पर&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 3: ELECTRIC FIELD &amp; FIELD LINES (Q15 - Q20) =================
        [
            &quot;Define electric field intensity at a point. Write its SI unit and dimensional formula.&quot;,
            &quot;किसी बिंदु पर विद्युत क्षेत्र की तीव्रता को परिभाषित कीजिए। इसका SI मात्रक और विमीय सूत्र लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Electric Field Intensity ($\\vec{E}$):&lt;/b&gt; The electric field intensity at any point is defined as the electrostatic force experienced per unit positive test charge placed at that point.&lt;br&gt;$$ \\vec{E} = \\frac{\\vec{F}}{q_0} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;SI Unit:&lt;/b&gt; $\\text{N C}^{-1}$ or $\\text{V m}^{-1}$.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Dimensional Formula:&lt;/b&gt; $[MLT^{-3}A^{-1}]$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;विद्युत क्षेत्र की तीव्रता ($\\vec{E}$):&lt;/b&gt; विद्युत क्षेत्र में किसी बिंदु पर रखे एकांक धन परीक्षण आवेश पर लगने वाले स्थिरवैद्युत बल को उस बिंदु पर विद्युत क्षेत्र की तीव्रता कहते हैं।&lt;br&gt;$$ \\vec{E} = \\frac{\\vec{F}}{q_0} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;SI मात्रक:&lt;/b&gt; $\\text{N C}^{-1}$ या $\\text{V m}^{-1}$।&lt;br&gt;&lt;b&gt;विमीय सूत्र:&lt;/b&gt; $[MLT^{-3}A^{-1}]$।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;3. Electric Field &amp; Electric Field Lines&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the electric field intensity at a distance &#39;$r$&#39; from an isolated point charge &#39;$q$&#39;.&quot;,
            &quot;एक विलगित बिंदु आवेश &#39;$q$&#39; से &#39;$r$&#39; दूरी पर विद्युत क्षेत्र की तीव्रता के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Let a point charge $+q$ be placed at the origin O.&lt;br&gt;2. Suppose a small positive test charge $q_0$ is placed at point P at a distance $r$ from O.&lt;br&gt;3. According to Coulomb&#39;s law, the electrostatic force acting on $q_0$ is:&lt;br&gt;$$ \\vec{F} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q q_0}{r^2} \\hat{r} $$&lt;br&gt;4. By definition, the electric field intensity at point P is the force per unit test charge:&lt;br&gt;$$ \\vec{E} = \\frac{\\vec{F}}{q_0} $$&lt;br&gt;5. Substituting the value of $\\vec{F}$:&lt;br&gt;$$ \\vec{E} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2} \\hat{r} $$&lt;br&gt;In magnitude form:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (Derivation):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें कि मूल बिंदु O पर एक बिंदु आवेश $+q$ रखा है।&lt;br&gt;2. O से $r$ दूरी पर स्थित बिंदु P पर एक छोटा धन परीक्षण आवेश $q_0$ रखा है।&lt;br&gt;3. कूलॉम के नियम के अनुसार, $q_0$ पर लगने वाला बल:&lt;br&gt;$$ \\vec{F} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q q_0}{r^2} \\hat{r} $$&lt;br&gt;4. परिभाषा के अनुसार, बिंदु P पर विद्युत क्षेत्र की तीव्रता:&lt;br&gt;$$ \\vec{E} = \\frac{\\vec{F}}{q_0} $$&lt;br&gt;5. $\\vec{F}$ का मान रखने पर:&lt;br&gt;$$ \\vec{E} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2} \\hat{r} $$&lt;br&gt;परिमाण के रूप में:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2} $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;What are electric field lines? Write four important properties of electric field lines.&quot;,
            &quot;विद्युत क्षेत्र रेखाएं क्या हैं? विद्युत क्षेत्र रेखाओं के चार महत्वपूर्ण गुण लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Electric Field Lines:&lt;/b&gt; An electric field line is an imaginary smooth curve drawn in an electric field such that the tangent to it at any point gives the direction of the net electric field at that point.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Properties:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Electric field lines start from positive charges and end at negative charges.&lt;br&gt;2. They never form closed loops.&lt;br&gt;3. Two electric field lines can never intersect each other.&lt;br&gt;4. Crowded field lines indicate a strong electric field, while widely spaced lines indicate a weak electric field.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;विद्युत क्षेत्र रेखाएं:&lt;/b&gt; विद्युत क्षेत्र रेखाएं विद्युत क्षेत्र में खींचे गए वे काल्पनिक एवं निष्कोण वक्र हैं जिनके किसी भी बिंदु पर खींची गई स्पर्श रेखा उस बिंदु पर परिणामी विद्युत क्षेत्र की दिशा को प्रदर्शित करती है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;गुण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. ये रेखाएं धनावेश से प्रारंभ होती हैं और ऋणावेश पर समाप्त होती हैं।&lt;br&gt;2. ये कभी भी बंद लूप (closed loops) नहीं बनाती हैं।&lt;br&gt;3. दो विद्युत क्षेत्र रेखाएं कभी एक-दूसरे को प्रतिच्छेद (काटती) नहीं करती हैं।&lt;br&gt;4. जहाँ क्षेत्र रेखाएं पास-पास होती हैं वहाँ विद्युत क्षेत्र प्रबल होता है, और जहाँ दूर-दूर होती हैं वहाँ क्षेत्र दुर्बल होता है।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Why do two electric field lines never intersect each other? Why do they not form closed loops?&quot;,
            &quot;दो विद्युत क्षेत्र रेखाएं एक-दूसरे को कभी क्यों नहीं काटती हैं? वे बंद लूप क्यों नहीं बनाती हैं?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Why they never intersect:&lt;/b&gt; If two electric field lines intersect at a point, then two tangents can be drawn at the point of intersection. This would mean two directions of the net electric field at the same point, which is physically impossible.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Why they do not form closed loops:&lt;/b&gt; Electrostatic field is a conservative field. Field lines always originate from positive charge and terminate on negative charge; they cannot start and end on the same charge.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;क्यों नहीं काटतीं:&lt;/b&gt; यदि दो विद्युत क्षेत्र रेखाएं एक-दूसरे को किसी बिंदु पर काटेंगी, तो कटान बिंदु पर दो स्पर्श रेखाएं खींची जा सकेंगी, जो उस एक ही बिंदु पर विद्युत क्षेत्र की दो दिशाओं को दर्शाएंगी, जो कि भौतिक रूप से असंभव है।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;बंद लूप क्यों नहीं बनातीं:&lt;/b&gt; स्थिरवैद्युत क्षेत्र एक संरक्षी (conservative) क्षेत्र होता है। ये रेखाएं हमेशा धनावेश से शुरू होकर ऋणावेश पर समाप्त होती हैं, एक ही आवेश से शुरू होकर उसी पर समाप्त नहीं हो सकतीं।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Define linear charge density ($\\lambda$), surface charge density ($\\sigma$), and volume charge density ($\\rho$). Write their SI units.&quot;,
            &quot;रैखिक आवेश घनत्व ($\\lambda$), पृष्ठीय आवेश घनत्व ($\\sigma$), और आयतन आवेश घनत्व ($\\rho$) को परिभाषित कीजिए तथा उनके SI मात्रक लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Linear Charge Density ($\\lambda$):&lt;/b&gt; Charge per unit length of a wire. Formula: $\\lambda = \\frac{q}{L}$. SI Unit: $\\text{C m}^{-1}$.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Surface Charge Density ($\\sigma$):&lt;/b&gt; Charge per unit surface area of a conductor. Formula: $\\sigma = \\frac{q}{A}$. SI Unit: $\\text{C m}^{-2}$.&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;Volume Charge Density ($\\rho$):&lt;/b&gt; Charge per unit volume of a body. Formula: $\\rho = \\frac{q}{V}$. SI Unit: $\\text{C m}^{-3}$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;रैखिक आवेश घनत्व ($\\lambda$):&lt;/b&gt; प्रति एकांक लंबाई पर वितरित आवेश को रैखिक आवेश घनत्व कहते हैं। सूत्र: $\\lambda = \\frac{q}{L}$। SI मात्रक: $\\text{C m}^{-1}$।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;पृष्ठीय आवेश घनत्व ($\\sigma$):&lt;/b&gt; प्रति एकांक पृष्ठीय क्षेत्रफल पर वितरित आवेश को पृष्ठीय आवेश घनत्व कहते हैं। सूत्र: $\\sigma = \\frac{q}{A}$। SI मात्रक: $\\text{C m}^{-2}$।&lt;br&gt;3. &lt;b&gt;आयतन आवेश घनत्व ($\\rho$):&lt;/b&gt; प्रति एकांक आयतन में वितरित आवेश को आयतन आवेश घनत्व कहते हैं। सूत्र: $\\rho = \\frac{q}{V}$। SI मात्रक: $\\text{C m}^{-3}$।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Two point charges $q_1 = +3 \\, \\mu\\text{C}$ and $q_2 = -3 \\, \\mu\\text{C}$ are located $20 \\text{ cm}$ apart in vacuum. What is the electric field at the midpoint O of the line joining the two charges?&quot;,
            &quot;दो बिंदु आवेश $q_1 = +3 \\, \\mu\\text{C}$ तथा $q_2 = -3 \\, \\mu\\text{C}$ निर्वात में एक-दूसरे से $20 \\text{ cm}$ की दूरी पर स्थित हैं। दोनों आवेशों को मिलाने वाली रेखा के मध्य बिंदु O पर विद्युत क्षेत्र कितना है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Distance between charges $= 20 \\text{ cm} = 0.2 \\text{ m}$.&lt;br&gt;Distance of midpoint O from each charge, $r = 10 \\text{ cm} = 0.1 \\text{ m}$.&lt;br&gt;Electric field at O due to $q_1$ ($+3 \\, \\mu\\text{C}$) points towards $q_2$, and field due to $q_2$ ($-3 \\, \\mu\\text{C}$) also points towards $q_2$.&lt;br&gt;Since both fields act in the same direction:&lt;br&gt;$$ E = E_1 + E_2 = 2 \\times \\left(\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2}\\right) $$&lt;br&gt;$$ E = 2 \\times \\frac{9 \\times 10^9 \\times 3 \\times 10^{-6}}{(0.1)^2} $$&lt;br&gt;$$ E = \\frac{54 \\times 10^3}{0.01} = 5.4 \\times 10^6 \\text{ N C}^{-1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$5.4 \\times 10^6 \\text{ N C}^{-1}$ along O to $q_2$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;आवेशों के बीच की दूरी $= 20 \\text{ cm} = 0.2 \\text{ m}$।&lt;br&gt;मध्य बिंदु O की प्रत्येक आवेश से दूरी, $r = 10 \\text{ cm} = 0.1 \\text{ m}$।&lt;br&gt;$q_1$ ($+3 \\, \\mu\\text{C}$) और $q_2$ ($-3 \\, \\mu\\text{C}$) दोनों के कारण O पर विद्युत क्षेत्र की दिशा $q_2$ की ओर होगी।&lt;br&gt;अतः कुल विद्युत क्षेत्र:&lt;br&gt;$$ E = E_1 + E_2 = 2 \\times \\left(\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2}\\right) $$&lt;br&gt;$$ E = 2 \\times \\frac{9 \\times 10^9 \\times 3 \\times 10^{-6}}{(0.1)^2} $$&lt;br&gt;$$ E = \\frac{54 \\times 10^3}{0.01} = 5.4 \\times 10^6 \\text{ N C}^{-1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$5.4 \\times 10^6 \\text{ N C}^{-1}$ ($q_2$ की दिशा में)&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 4: ELECTRIC DIPOLE, FIELD &amp; TORQUE (Q21 - Q27) =================
        [
            &quot;What is an electric dipole? Define electric dipole moment ($\\vec{p}$), state its direction and SI unit.&quot;,
            &quot;विद्युत द्विध्रुव क्या है? विद्युत द्विध्रुव आघूर्ण ($\\vec{p}$) को परिभाषित कीजिए, इसकी दिशा और SI मात्रक लिखिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Electric Dipole:&lt;/b&gt; A pair of equal and opposite point charges ($+q$ and $-q$) separated by a very small distance ($2a$) is called an electric dipole.&lt;br&gt;&lt;b&gt;Electric Dipole Moment ($\\vec{p}$):&lt;/b&gt; It is the product of the magnitude of either charge and the dipole length.&lt;br&gt;$$ p = q \\times 2a $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Direction:&lt;/b&gt; From negative charge ($-q$) to positive charge ($+q$).&lt;br&gt;&lt;b&gt;SI Unit:&lt;/b&gt; Coulomb-meter ($\\text{C m}$).&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;विद्युत द्विध्रुव:&lt;/b&gt; परिमाण में समान तथा विपरीत प्रकृति के दो बिंदु आवेशों ($+q$ और $-q$) का ऐसा निकाय जो एक-दूसरे से अल्प दूरी ($2a$) पर स्थित हों, विद्युत द्विध्रुव कहलाता है।&lt;br&gt;&lt;b&gt;विद्युत द्विध्रुव आघूर्ण ($\\vec{p}$):&lt;/b&gt; किसी एक आवेश के परिमाण और दोनों आवेशों के बीच की दूरी के गुणनफल को द्विध्रुव आघूर्ण कहते हैं।&lt;br&gt;$$ p = q \\times 2a $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;दिशा:&lt;/b&gt; ऋणावेश ($-q$) से धनावेश ($+q$) की ओर।&lt;br&gt;&lt;b&gt;SI मात्रक:&lt;/b&gt; कूलॉम-मीटर ($\\text{C m}$)।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;4. Electric Dipole, Field &amp; Torque&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the electric field intensity at a point on the axial line (end-on position) of an electric dipole.&quot;,
            &quot;विद्युत द्विध्रुव की अक्षीय रेखा (axial line) पर स्थित किसी बिंदु पर विद्युत क्षेत्र की तीव्रता के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Axial Line):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an electric dipole having charges $-q$ at A and $+q$ at B, separated by distance $2a$. Let P be a point on the axial line at distance $r$ from the center O.&lt;br&gt;2. Electric field at P due to $+q$ (away from dipole):&lt;br&gt;$$ E_{+q} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{(r - a)^2} $$&lt;br&gt;3. Electric field at P due to $-q$ (towards dipole):&lt;br&gt;$$ E_{-q} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{(r + a)^2} $$&lt;br&gt;4. Net electric field at P ($E_{axial} = E_{+q} - E_{-q}$):&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{(r - a)^2} - \\frac{1}{(r + a)^2} \\right] $$&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{(r + a)^2 - (r - a)^2}{(r^2 - a^2)^2} \\right] $$&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{4ar}{(r^2 - a^2)^2} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{2(q \\cdot 2a)r}{(r^2 - a^2)^2} $$&lt;br&gt;5. Since $p = q \\cdot 2a$:&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{2pr}{(r^2 - a^2)^2} $$&lt;br&gt;6. For a short dipole ($r \\gg a$), neglect $a^2$:&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{2p}{r^3} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (अक्षीय स्थिति):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें एक विद्युत द्विध्रुव के आवेश $-q$ (बिंदु A पर) और $+q$ (बिंदु B पर) हैं तथा उनके बीच की दूरी $2a$ है। केंद्र O से अक्षीय रेखा पर $r$ दूरी पर एक बिंदु P है।&lt;br&gt;2. $+q$ के कारण P पर विद्युत क्षेत्र:&lt;br&gt;$$ E_{+q} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{(r - a)^2} $$&lt;br&gt;3. $-q$ के कारण P पर विद्युत क्षेत्र:&lt;br&gt;$$ E_{-q} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{(r + a)^2} $$&lt;br&gt;4. बिंदु P पर परिणामी विद्युत क्षेत्र ($E_{axial} = E_{+q} - E_{-q}$):&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{1}{(r - a)^2} - \\frac{1}{(r + a)^2} \\right] $$&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\left[ \\frac{(r + a)^2 - (r - a)^2}{(r^2 - a^2)^2} \\right] $$&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{q}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{4ar}{(r^2 - a^2)^2} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{2(q \\cdot 2a)r}{(r^2 - a^2)^2} $$&lt;br&gt;5. चूँकि द्विध्रुव आघूर्ण $p = q \\cdot 2a$ होता है:&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{2pr}{(r^2 - a^2)^2} $$&lt;br&gt;6. छोटे द्विध्रुव के लिए ($r \\gg a$), $a^2$ को नगण्य मानने पर:&lt;br&gt;$$ E_{axial} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{2p}{r^3} $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the electric field intensity at a point on the equatorial line (broadside-on position) of an electric dipole.&quot;,
            &quot;विद्युत द्विध्रुव की निरक्षीय रेखा (equatorial line) पर स्थित किसी बिंदु पर विद्युत क्षेत्र की तीव्रता के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Equatorial Line):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an electric dipole of charges $-q$ and $+q$ separated by distance $2a$. Let P be a point on the equatorial line at distance $r$ from the center O.&lt;br&gt;2. Distance of P from each charge is $\\sqrt{r^2 + a^2}$.&lt;br&gt;3. Magnitude of electric field at P due to $+q$ and $-q$ is equal:&lt;br&gt;$$ E_{+q} = E_{-q} = E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2 + a^2} $$&lt;br&gt;4. Resolving into components: the vertical components $E \\sin\\theta$ cancel out, while horizontal components $E \\cos\\theta$ add up:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = 2E \\cos\\theta $$&lt;br&gt;5. From geometry, $\\cos\\theta = \\frac{a}{\\sqrt{r^2 + a^2}}$:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = 2 \\left(\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2 + a^2}\\right) \\left(\\frac{a}{\\sqrt{r^2 + a^2}}\\right) $$&lt;br&gt;6. Since $p = q \\cdot 2a$:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{(r^2 + a^2)^{3/2}} $$&lt;br&gt;7. For a short dipole ($r \\gg a$):&lt;br&gt;$$ E_{eq} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{r^3} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (निरक्षीय स्थिति):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें $-q$ और $+q$ आवेशों से बने द्विध्रुव की लंबाई $2a$ है। केंद्र O से निरक्षीय रेखा पर $r$ दूरी पर एक बिंदु P है।&lt;br&gt;2. प्रत्येक आवेश से बिंदु P की दूरी $\\sqrt{r^2 + a^2}$ है।&lt;br&gt;3. $+q$ तथा $-q$ के कारण P पर विद्युत क्षेत्र का परिमाण समान है:&lt;br&gt;$$ E_{+q} = E_{-q} = E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2 + a^2} $$&lt;br&gt;4. घटकों में वियोजित करने पर: लंबवत घटक $E \\sin\\theta$ निरस्त हो जाते हैं और क्षैतिज घटक $E \\cos\\theta$ जुड़ जाते हैं:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = 2E \\cos\\theta $$&lt;br&gt;5. चित्र की ज्यामिति से, $\\cos\\theta = \\frac{a}{\\sqrt{r^2 + a^2}}$:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = 2 \\left(\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2 + a^2}\\right) \\left(\\frac{a}{\\sqrt{r^2 + a^2}}\\right) $$&lt;br&gt;6. चूँकि $p = q \\cdot 2a$ है:&lt;br&gt;$$ E_{eq} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{(r^2 + a^2)^{3/2}} $$&lt;br&gt;7. छोटे द्विध्रुव के लिए ($r \\gg a$):&lt;br&gt;$$ E_{eq} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{r^3} $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;What is the ratio of electric field intensities at equidistant points on the axial line and equatorial line of a short electric dipole?&quot;,
            &quot;एक छोटे विद्युत द्विध्रुव की अक्षीय रेखा और निरक्षीय रेखा पर समान दूरी पर स्थित बिंदुओं पर विद्युत क्षेत्र की तीव्रताओं का अनुपात क्या होता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;For a short electric dipole at distance $r$:&lt;br&gt;Axial field: $E_{axial} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{2p}{r^3}$&lt;br&gt;Equatorial field: $E_{eq} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{r^3}$&lt;br&gt;Taking their ratio:&lt;br&gt;$$ \\frac{E_{axial}}{E_{eq}} = \\frac{2}{1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Ratio:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$2 : 1$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;छोटे विद्युत द्विध्रुव के लिए समान दूरी $r$ पर:&lt;br&gt;अक्षीय विद्युत क्षेत्र: $E_{axial} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{2p}{r^3}$&lt;br&gt;निरक्षीय विद्युत क्षेत्र: $E_{eq} = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{p}{r^3}$&lt;br&gt;अनुपात लेने पर:&lt;br&gt;$$ \\frac{E_{axial}}{E_{eq}} = \\frac{2}{1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;अनुपात:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$2 : 1$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;1M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Derive an expression for the torque acting on an electric dipole placed in a uniform two-dimensional electric field.&quot;,
            &quot;एकसमान विद्युत क्षेत्र में रखे विद्युत द्विध्रुव पर लगने वाले बल आघूर्ण (torque) के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Torque on Dipole):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an electric dipole with charges $-q$ and $+q$ separated by distance $2a$, placed in a uniform electric field $\\vec{E}$ at an angle $\\theta$.&lt;br&gt;2. Force on $+q$ is $\\vec{F}_1 = +q\\vec{E}$ (along $\\vec{E}$) and force on $-q$ is $\\vec{F}_2 = -q\\vec{E}$ (opposite to $\\vec{E}$).&lt;br&gt;3. Net translational force $= qE - qE = 0$.&lt;br&gt;4. These two equal and opposite forces form a couple. Torque ($\\tau$) is given by:&lt;br&gt;$$ \\tau = \\text{Force} \\times \\text{Perpendicular distance between forces} $$&lt;br&gt;5. From geometry, perpendicular distance $= 2a \\sin\\theta$.&lt;br&gt;$$ \\tau = qE \\times 2a \\sin\\theta = (q \\cdot 2a)E \\sin\\theta $$&lt;br&gt;6. Since $p = q \\cdot 2a$:&lt;br&gt;$$ \\tau = pE \\sin\\theta $$&lt;br&gt;In vector form:&lt;br&gt;$$ \\vec{\\tau} = \\vec{p} \\times \\vec{E} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (द्विध्रुव पर बल आघूर्ण):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें $-q$ और $+q$ आवेश तथा $2a$ लंबाई का एक द्विध्रुव एकसमान विद्युत क्षेत्र $\\vec{E}$ से $\\theta$ कोण पर रखा है।&lt;br&gt;2. $+q$ पर बल $\\vec{F}_1 = +q\\vec{E}$ और $-q$ पर बल $\\vec{F}_2 = -q\\vec{E}$ लगता है।&lt;br&gt;3. कुल स्थानांतरीय बल $= qE - qE = 0$ होता है।&lt;br&gt;4. ये दोनों बल एक बलयुग्म बनाते हैं। बल आघूर्ण ($\\tau$):&lt;br&gt;$$ \\tau = \\text{बल} \\times \\text{बलों के बीच की लंबवत दूरी} $$&lt;br&gt;5. ज्यामिति से, लंबवत दूरी $= 2a \\sin\\theta$ है।&lt;br&gt;$$ \\tau = qE \\times 2a \\sin\\theta = (q \\cdot 2a)E \\sin\\theta $$&lt;br&gt;6. चूँकि $p = q \\cdot 2a$ है:&lt;br&gt;$$ \\tau = pE \\sin\\theta $$&lt;br&gt;सदिश रूप में:&lt;br&gt;$$ \\vec{\\tau} = \\vec{p} \\times \\vec{E} $$&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;When is the torque on an electric dipole in a uniform electric field (i) Maximum, and (ii) Minimum (Stable &amp; Unstable equilibrium)?&quot;,
            &quot;एकसमान विद्युत क्षेत्र में रखे विद्युत द्विध्रुव पर बल आघूर्ण कब (i) अधिकतम, और (ii) न्यूनतम (स्थायी एवं अस्थायी संतुलन) होता है?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;We know $\\tau = pE \\sin\\theta$.&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;Maximum Torque:&lt;/b&gt; When $\\theta = 90^\\circ$ (dipole is perpendicular to $\\vec{E}$), $\\tau_{max} = pE \\sin 90^\\circ = pE$.&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;Minimum Torque (Zero):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;- &lt;b&gt;Stable Equilibrium:&lt;/b&gt; When $\\theta = 0^\\circ$ ($\\vec{p}$ is parallel to $\\vec{E}$), $\\tau = 0$.&lt;br&gt;- &lt;b&gt;Unstable Equilibrium:&lt;/b&gt; When $\\theta = 180^\\circ$ ($\\vec{p}$ is anti-parallel to $\\vec{E}$), $\\tau = 0$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;हम जानते हैं कि $\\tau = pE \\sin\\theta$ होता है।&lt;br&gt;1. &lt;b&gt;अधिकतम बल आघूर्ण:&lt;/b&gt; जब $\\theta = 90^\\circ$ (द्विध्रुव क्षेत्र के लंबवत हो), $\\tau_{max} = pE \\sin 90^\\circ = pE$।&lt;br&gt;2. &lt;b&gt;न्यूनतम बल आघूर्ण (शून्य):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;- &lt;b&gt;स्थायी संतुलन (Stable):&lt;/b&gt; जब $\\theta = 0^\\circ$ ($\\vec{p}$ और $\\vec{E}$ समानांतर हों), $\\tau = 0$।&lt;br&gt;- &lt;b&gt;अस्थायी संतुलन (Unstable):&lt;/b&gt; जब $\\theta = 180^\\circ$ ($\\vec{p}$ और $\\vec{E}$ विपरीत हों), $\\tau = 0$।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;An electric dipole with dipole moment $4 \\times 10^{-9} \\text{ C m}$ is aligned at $30^\\circ$ with the direction of a uniform electric field of magnitude $5 \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1}$. Calculate the magnitude of the torque acting on the dipole.&quot;,
            &quot;$4 \\times 10^{-9} \\text{ C m}$ द्विध्रुव आघूर्ण का कोई विद्युत द्विध्रुव $5 \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1}$ परिमाण के किसी एकसमान विद्युत क्षेत्र की दिशा से $30^\\circ$ पर संरेखित है। द्विध्रुव पर कार्यरत बल आघूर्ण का परिमाण परिकलित कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given:&lt;br&gt;$p = 4 \\times 10^{-9} \\text{ C m}$&lt;br&gt;$E = 5 \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1}$&lt;br&gt;$\\theta = 30^\\circ$&lt;br&gt;&lt;br&gt;Formula: $\\tau = pE \\sin\\theta$&lt;br&gt;$$ \\tau = (4 \\times 10^{-9}) \\times (5 \\times 10^4) \\times \\sin 30^\\circ $$&lt;br&gt;$$ \\tau = 20 \\times 10^{-5} \\times \\frac{1}{2} = 10^{-4} \\text{ N m} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$10^{-4} \\text{ N m}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है:&lt;br&gt;$p = 4 \\times 10^{-9} \\text{ C m}$&lt;br&gt;$E = 5 \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1}$&lt;br&gt;$\\theta = 30^\\circ$&lt;br&gt;&lt;br&gt;सूत्र: $\\tau = pE \\sin\\theta$&lt;br&gt;$$ \\tau = (4 \\times 10^{-9}) \\times (5 \\times 10^4) \\times \\sin 30^\\circ $$&lt;br&gt;$$ \\tau = 20 \\times 10^{-5} \\times \\frac{1}{2} = 10^{-4} \\text{ N m} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$10^{-4} \\text{ N m}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],

        // ================= TOPIC 5: ELECTRIC FLUX &amp; GAUSS&#39;S LAW (Q28 - Q35) =================
        [
            &quot;Define electric flux. Write its SI unit and dimensional formula. Is it a scalar or vector quantity?&quot;,
            &quot;विद्युत फ्लक्स को परिभाषित कीजिए। इसका SI मात्रक और विमीय सूत्र लिखिए। यह अदिश राशि है या सदिश?&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Electric Flux ($\\Phi_E$):&lt;/b&gt; The total number of electric field lines passing normally through a given surface area is called electric flux.&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\vec{E} \\cdot \\vec{A} = EA \\cos\\theta $$&lt;br&gt;- It is a &lt;b&gt;scalar quantity&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;- &lt;b&gt;SI Unit:&lt;/b&gt; $\\text{N m}^2 \\text{ C}^{-1}$ or $\\text{V m}$.&lt;br&gt;- &lt;b&gt;Dimensional Formula:&lt;/b&gt; $[ML^3T^{-3}A^{-1}]$.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;विद्युत फ्लक्स ($\\Phi_E$):&lt;/b&gt; किसी दिए गए पृष्ठीय क्षेत्रफल से अभिलंबवत गुजरने वाली कुल विद्युत क्षेत्र रेखाओं की संख्या को विद्युत फ्लक्स कहते हैं।&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\vec{E} \\cdot \\vec{A} = EA \\cos\\theta $$&lt;br&gt;- यह एक &lt;b&gt;अदिश राशि (scalar quantity)&lt;/b&gt; है।&lt;br&gt;- &lt;b&gt;SI मात्रक:&lt;/b&gt; $\\text{N m}^2 \\text{ C}^{-1}$ या $\\text{V m}$।&lt;br&gt;- &lt;b&gt;विमीय सूत्र:&lt;/b&gt; $[ML^3T^{-3}A^{-1}]$।&quot;,
            &quot;2M&quot;, false, &quot;5. Electric Flux, Gauss&#39;s Law &amp; Applications&quot;
        ],
        [
            &quot;State and prove Gauss&#39;s theorem in electrostatics.&quot;,
            &quot;स्थिरवैद्युतिकी में गॉस के प्रमेय (Gauss&#39;s theorem) का उल्लेख कीजिए तथा इसे सिद्ध कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Statement &amp; Proof (Gauss&#39;s Theorem):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Statement:&lt;/b&gt; The total electric flux through any closed surface in free space is equal to $\\frac{1}{\\epsilon_0}$ times the net electric charge enclosed by that surface.&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\oint \\vec{E} \\cdot d\\vec{s} = \\frac{q}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Proof:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an isolated point charge $+q$ at the center O of a spherical Gaussian surface of radius $r$.&lt;br&gt;2. Electric field at any point on the sphere is:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2} $$&lt;br&gt;3. For a small area element $d\\vec{s}$, both $\\vec{E}$ and $d\\vec{s}$ point radially outward ($\\theta = 0^\\circ$).&lt;br&gt;4. Total flux through the sphere:&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\oint E \\, ds \\cos 0^\\circ = E \\oint ds $$&lt;br&gt;5. Since total surface area of the sphere $\\oint ds = 4\\pi r^2$:&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\left(\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2}\\right) \\times 4\\pi r^2 $$&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\frac{q}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;Hence proved.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;कथन एवं प्रमाण (गॉस का प्रमेय):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;कथन:&lt;/b&gt; निर्वात में किसी बंद पृष्ठ से गुजरने वाला संपूर्ण विद्युत फ्लक्स उस बंद पृष्ठ के अंदर उपस्थित कुल आवेश ($q$) का $\\frac{1}{\\epsilon_0}$ गुना होता है।&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\oint \\vec{E} \\cdot d\\vec{s} = \\frac{q}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;प्रमाण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें $r$ त्रिज्या के एक गोलीय गॉसियन पृष्ठ के केंद्र O पर एक बिंदु आवेश $+q$ रखा है।&lt;br&gt;2. गोले के पृष्ठ पर विद्युत क्षेत्र:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2} $$&lt;br&gt;3. अल्पांश क्षेत्रफल $d\\vec{s}$ तथा $\\vec{E}$ दोनों की दिशा त्रिज्यीय रूप से बाहर की ओर है ($\\theta = 0^\\circ$)।&lt;br&gt;4. संपूर्ण गोले से गुजरने वाला कुल फ्लक्स:&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\oint E \\, ds \\cos 0^\\circ = E \\oint ds $$&lt;br&gt;5. चूँकि गोले का पृष्ठीय क्षेत्रफल $\\oint ds = 4\\pi r^2$ होता है:&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\left(\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q}{r^2}\\right) \\times 4\\pi r^2 $$&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = \\frac{q}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;अतः सिद्ध हुआ।&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Deduce Coulomb&#39;s law from Gauss&#39;s theorem.&quot;,
            &quot;गॉस के प्रमेय की सहायता से कूलॉम के नियम की व्युत्पत्ति कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Coulomb&#39;s Law from Gauss&#39;s Law):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider a point charge $+q_1$ at the center O of a spherical Gaussian surface of radius $r$.&lt;br&gt;2. By symmetry, electric field $\\vec{E}$ has the same magnitude everywhere on the sphere and is directed radially outward, parallel to area element $d\\vec{s}$ ($\\theta = 0^\\circ$).&lt;br&gt;3. Applying Gauss&#39;s theorem:&lt;br&gt;$$ \\oint \\vec{E} \\cdot d\\vec{s} = \\frac{q_1}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;$$ E \\oint ds = \\frac{q_1}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;4. Substituting $\\oint ds = 4\\pi r^2$:&lt;br&gt;$$ E (4\\pi r^2) = \\frac{q_1}{\\epsilon_0} \\implies E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1}{r^2} $$&lt;br&gt;5. If another point charge $q_2$ is placed at a point on this surface (at distance $r$), the force experienced by $q_2$ is:&lt;br&gt;$$ F = q_2 E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r^2} $$&lt;br&gt;This is Coulomb&#39;s law.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (गॉस के नियम से कूलॉम का नियम):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें एक बिंदु आवेश $+q_1$, $r$ त्रिज्या के गोलीय गॉसियन पृष्ठ के केंद्र O पर स्थित है।&lt;br&gt;2. सममिति के कारण गोले के प्रत्येक बिंदु पर $\\vec{E}$ का परिमाण समान है और इसकी दिशा $d\\vec{s}$ के समानांतर है ($\\theta = 0^\\circ$)।&lt;br&gt;3. गॉस के प्रमेय से:&lt;br&gt;$$ \\oint \\vec{E} \\cdot d\\vec{s} = \\frac{q_1}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;$$ E \\oint ds = \\frac{q_1}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;4. $\\oint ds = 4\\pi r^2$ रखने पर:&lt;br&gt;$$ E (4\\pi r^2) = \\frac{q_1}{\\epsilon_0} \\implies E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1}{r^2} $$&lt;br&gt;5. यदि गोले के पृष्ठ पर (अर्थात $r$ दूरी पर) एक अन्य आवेश $q_2$ रखा जाए, तो उस पर लगने वाला बल:&lt;br&gt;$$ F = q_2 E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{q_1 q_2}{r^2} $$&lt;br&gt;यही कूलॉम का नियम है।&quot;,
            &quot;3M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Using Gauss&#39;s law, derive an expression for the electric field intensity due to an infinitely long, straight, uniformly charged wire.&quot;,
            &quot;गॉस के नियम का उपयोग करते हुए, एक अनंत लंबाई के सीधे एकसमान आवेशित तार के कारण विद्युत क्षेत्र की तीव्रता के लिए व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Infinite Linear Charge):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an infinitely long thin straight wire with uniform linear charge density $\\lambda$.&lt;br&gt;2. To find the electric field at distance $r$, draw a coaxial cylindrical Gaussian surface of radius $r$ and length $l$.&lt;br&gt;3. Charge enclosed by the cylinder: $q = \\lambda l$.&lt;br&gt;4. Flux through the two flat circular ends is zero because $\\vec{E}$ is perpendicular to their area vectors ($\\theta = 90^\\circ$).&lt;br&gt;5. For the curved surface, $\\vec{E}$ is parallel to $d\\vec{s}$ ($\\theta = 0^\\circ$). Total flux:&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = E \\oint_{curved} ds = E (2\\pi r l) $$&lt;br&gt;6. By Gauss&#39;s theorem, $\\Phi_E = \\frac{q}{\\epsilon_0}$:&lt;br&gt;$$ E (2\\pi r l) = \\frac{\\lambda l}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\lambda}{2\\pi\\epsilon_0 r} $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (अनंत लंबाई का आवेशित तार):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें एक अनंत लंबाई के सीधे तार का एकसमान रैखिक आवेश घनत्व $\\lambda$ है।&lt;br&gt;2. तार से $r$ दूरी पर विद्युत क्षेत्र ज्ञात करने के लिए $r$ त्रिज्या और $l$ लंबाई के एक समाक्षीय बेलनाकार गॉसियन पृष्ठ की कल्पना करें।&lt;br&gt;3. बेलन के भीतर कुल आवेश: $q = \\lambda l$।&lt;br&gt;4. बेलन के दोनों समतल वृत्ताकार सिरों से गुजरने वाला फ्लक्स शून्य होगा क्योंकि वहाँ $\\vec{E}$ और क्षेत्रफल सदिश के बीच कोण $90^\\circ$ है।&lt;br&gt;5. वक्र पृष्ठ पर $\\vec{E}$ और $d\\vec{s}$ समानांतर हैं ($\\theta = 0^\\circ$)। अतः कुल फ्लक्स:&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = E \\oint_{curved} ds = E (2\\pi r l) $$&lt;br&gt;6. गॉस के प्रमेय $\\Phi_E = \\frac{q}{\\epsilon_0}$ से:&lt;br&gt;$$ E (2\\pi r l) = \\frac{\\lambda l}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\lambda}{2\\pi\\epsilon_0 r} $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Using Gauss&#39;s law, derive an expression for the electric field due to a uniformly charged infinite plane sheet.&quot;,
            &quot;गॉस के नियम का उपयोग करके एकसमान रूप से आवेशित अनंत समतल चादर के कारण विद्युत क्षेत्र की तीव्रता का व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Infinite Plane Sheet):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. Consider an infinite thin plane sheet having uniform surface charge density $\\sigma$.&lt;br&gt;2. Construct a cylindrical Gaussian surface of cross-sectional area $A$ piercing symmetrically through the sheet.&lt;br&gt;3. Charge enclosed inside the cylinder: $q = \\sigma A$.&lt;br&gt;4. Flux through the curved surface is zero ($\\theta = 90^\\circ$).&lt;br&gt;5. Flux through the two flat circular ends (both have $\\theta = 0^\\circ$):&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = EA + EA = 2EA $$&lt;br&gt;6. Applying Gauss&#39;s theorem ($\\Phi_E = \\frac{q}{\\epsilon_0}$):&lt;br&gt;$$ 2EA = \\frac{\\sigma A}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\sigma}{2\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;Thus, $E$ is independent of the distance from the sheet.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (अनंत समतल चादर):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;1. मान लें एक अनंत विस्तार की समतल पतली चादर का पृष्ठीय आवेश घनत्व $\\sigma$ है।&lt;br&gt;2. चादर के आर-पार $A$ अनुप्रस्थ काट क्षेत्रफल वाले एक बेलनाकार गॉसियन पृष्ठ की कल्पना करें।&lt;br&gt;3. बेलन द्वारा परिबद्ध कुल आवेश: $q = \\sigma A$।&lt;br&gt;4. वक्र पृष्ठ से गुजरने वाला फ्लक्स शून्य है ($\\theta = 90^\\circ$)।&lt;br&gt;5. दोनों समतल वृत्ताकार सिरों से गुजरने वाला कुल फ्लक्स ($\theta = 0^\\circ$):&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = EA + EA = 2EA $$&lt;br&gt;6. गॉस के प्रमेय ($\Phi_E = \\frac{q}{\\epsilon_0}$) से:&lt;br&gt;$$ 2EA = \\frac{\\sigma A}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\sigma}{2\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;अतः विद्युत क्षेत्र चादर से दूरी पर निर्भर नहीं करता है।&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;Using Gauss&#39;s theorem, derive an expression for the electric field intensity due to a uniformly charged thin spherical shell at a point (i) outside the shell, (ii) on the surface, and (iii) inside the shell.&quot;,
            &quot;गॉस के प्रमेय का उपयोग करके एकसमान आवेशित पतले गोलीय खोल (shell) के कारण (i) खोल के बाहर, (ii) पृष्ठ पर, और (iii) खोल के भीतर विद्युत क्षेत्र की तीव्रता का व्यंजक प्राप्त कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Derivation (Spherical Shell):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Consider a thin spherical shell of radius $R$ carrying total charge $Q$ uniformly on its surface.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(i) Outside the shell ($r &gt; R$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Draw a concentric spherical Gaussian surface of radius $r$.&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = E (4\\pi r^2) $$&lt;br&gt;By Gauss&#39;s law, $E (4\\pi r^2) = \\frac{Q}{\\epsilon_0}$:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{Q}{r^2} $$&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(ii) On the surface ($r = R$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Put $r = R$ in the above formula:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{Q}{R^2} = \\frac{\\sigma}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(iii) Inside the shell ($r &lt; R$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Draw a spherical Gaussian surface of radius $r &lt; R$ inside the shell. Since all charge resides on the outer surface, enclosed charge $q = 0$.&lt;br&gt;$$ E (4\\pi r^2) = \\frac{0}{\\epsilon_0} \\implies E = 0 $$&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;व्यंजक (गोलीय खोल):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;मान लें $R$ त्रिज्या के एक पतले गोलीय खोल के पृष्ठ पर कुल आवेश $Q$ एकसमान रूप से वितरित है।&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(i) खोल के बाहर ($r &gt; R$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;$r$ त्रिज्या का एक संकेंद्री गोलीय गॉसियन पृष्ठ खींचें।&lt;br&gt;$$ \\Phi_E = E (4\\pi r^2) $$&lt;br&gt;गॉस के नियम से, $E (4\\pi r^2) = \\frac{Q}{\\epsilon_0}$:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{Q}{r^2} $$&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(ii) खोल के पृष्ठ पर ($r = R$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;उपरोक्त सूत्र में $r = R$ रखने पर:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} \\frac{Q}{R^2} = \\frac{\\sigma}{\\epsilon_0} $$&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(iii) खोल के भीतर ($r &lt; R$):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;खोल के अंदर $r &lt; R$ त्रिज्या का गॉसियन पृष्ठ खींचें। चूँकि संपूर्ण आवेश बाहरी पृष्ठ पर है, अतः अंदर परिबद्ध आवेश $q = 0$ होगा।&lt;br&gt;$$ E (4\\pi r^2) = \\frac{0}{\\epsilon_0} \\implies E = 0 $$&quot;,
            &quot;5M&quot;, true, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;An electric dipole of length $10 \\text{ cm}$ having charges $\\pm 6 \\times 10^{-3} \\text{ C}$ is placed at $30^\\circ$ with respect to a uniform electric field, and experiences a torque of $\\sqrt{3} \\text{ N m}$. Calculate the magnitude of the electric field.&quot;,
            &quot;$10 \\text{ cm}$ लंबाई और $\\pm 6 \\times 10^{-3} \\text{ C}$ आवेशों वाला एक विद्युत द्विध्रुव किसी एकसमान विद्युत क्षेत्र से $30^\\circ$ के कोण पर रखा है और $\\sqrt{3} \\text{ N m}$ बल आघूर्ण का अनुभव करता है। विद्युत क्षेत्र का परिमाण ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given:&lt;br&gt;Charge $q = 6 \\times 10^{-3} \\text{ C}$&lt;br&gt;Dipole length $2a = 10 \\text{ cm} = 0.1 \\text{ m}$&lt;br&gt;Dipole moment $p = q \\times 2a = 6 \\times 10^{-3} \\times 0.1 = 6 \\times 10^{-4} \\text{ C m}$&lt;br&gt;Angle $\\theta = 30^\\circ$, Torque $\\tau = \\sqrt{3} \\text{ N m}$.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Using $\\tau = pE \\sin\\theta$:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\tau}{p \\sin 30^\\circ} = \\frac{\\sqrt{3}}{6 \\times 10^{-4} \\times (1/2)} $$&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\sqrt{3}}{3 \\times 10^{-4}} = \\frac{1}{\\sqrt{3}} \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1} \\approx 5.77 \\times 10^3 \\text{ N C}^{-1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$5.77 \\times 10^3 \\text{ N C}^{-1}$&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है:&lt;br&gt;आवेश $q = 6 \\times 10^{-3} \\text{ C}$&lt;br&gt;द्विध्रुव की लंबाई $2a = 10 \\text{ cm} = 0.1 \\text{ m}$&lt;br&gt;द्विध्रुव आघूर्ण $p = q \\times 2a = 6 \\times 10^{-3} \\times 0.1 = 6 \\times 10^{-4} \\text{ C m}$&lt;br&gt;कोण $\\theta = 30^\\circ$, बल आघूर्ण $\\tau = \\sqrt{3} \\text{ N m}$।&lt;br&gt;&lt;br&gt;सूत्र $\\tau = pE \\sin\\theta$ से:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\tau}{p \\sin 30^\\circ} = \\frac{\\sqrt{3}}{6 \\times 10^{-4} \\times (1/2)} $$&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\sqrt{3}}{3 \\times 10^{-4}} = \\frac{1}{\\sqrt{3}} \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1} \\approx 5.77 \\times 10^3 \\text{ N C}^{-1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$5.77 \\times 10^3 \\text{ N C}^{-1}$&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ],
        [
            &quot;An infinite line charge produces a field of $9 \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1}$ at a distance of $2 \\text{ cm}$. Calculate the linear charge density.&quot;,
            &quot;कोई अनंत रैखिक आवेश $2 \\text{ cm}$ दूरी पर $9 \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1}$ विद्युत क्षेत्र उत्पन्न करता है। रैखिक आवेश घनत्व ज्ञात कीजिए।&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;Numerical Solution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Given:&lt;br&gt;$E = 9 \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1}$&lt;br&gt;$r = 2 \\text{ cm} = 0.02 \\text{ m}$&lt;br&gt;&lt;br&gt;Formula for infinite line charge:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\lambda}{2\\pi\\epsilon_0 r} = \\frac{2k\\lambda}{r} $$&lt;br&gt;where $k = \\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0} = 9 \\times 10^9 \\text{ N m}^2 \\text{ C}^{-2}$.&lt;br&gt;$$ 9 \\times 10^4 = \\frac{2 \\times (9 \\times 10^9) \\times \\lambda}{0.02} $$&lt;br&gt;$$ \\lambda = \\frac{9 \\times 10^4 \\times 0.02}{18 \\times 10^9} = 10^{-7} \\text{ C m}^{-1} = 0.1 \\, \\mu\\text{C m}^{-1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$10^{-7} \\text{ C m}^{-1}$ (or $0.1 \\, \\mu\\text{C m}^{-1}$)&lt;/span&gt;.&quot;,
            &quot;&lt;b&gt;आंकिक समाधान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;दिया गया है:&lt;br&gt;$E = 9 \\times 10^4 \\text{ N C}^{-1}$&lt;br&gt;$r = 2 \\text{ cm} = 0.02 \\text{ m}$&lt;br&gt;&lt;br&gt;अनंत रैखिक आवेश का सूत्र:&lt;br&gt;$$ E = \\frac{\\lambda}{2\\pi\\epsilon_0 r} = \\frac{2k\\lambda}{r} $$&lt;br&gt;जहाँ $k = 9 \\times 10^9 \\text{ N m}^2 \\text{ C}^{-2}$ है।&lt;br&gt;$$ 9 \\times 10^4 = \\frac{2 \\times (9 \\times 10^9) \\times \\lambda}{0.02} $$&lt;br&gt;$$ \\lambda = \\frac{9 \\times 10^4 \\times 0.02}{18 \\times 10^9} = 10^{-7} \\text{ C m}^{-1} = 0.1 \\, \\mu\\text{C m}^{-1} $$&lt;br&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&#39;hl-gr&#39;&gt;$10^{-7} \\text{ C m}^{-1}$ (या $0.1 \\, \\mu\\text{C m}^{-1}$)&lt;/span&gt;।&quot;,
            &quot;3M&quot;, false, &quot;&quot;
        ]
    ];

    const container = document.getElementById(&quot;subjective-container&quot;);

    let currentTopic = &quot;&quot;;

    // Generator Loop
    db.forEach((q, index) =&gt; {
        let qNum = index + 1; 
        let enQ = q[0], hiQ = q[1];
        let enAns = q[2], hiAns = q[3];
        let marksTag = q[4] ? &#39;&lt;span class=&quot;marks-tag&quot;&gt;&#39; + q[4] + &#39;&lt;/span&gt;&#39; : &#39;&#39;;
        let isDerivation = q[5];
        let topicHeading = q[6];

        // Inject Topic Header if it changes
        if (topicHeading &amp;&amp; topicHeading !== currentTopic) {
            container.innerHTML += &#39;&lt;div class=&quot;topic-header&quot;&gt;📝 Topic: &#39; + topicHeading + &#39;&lt;/div&gt;&#39;;
            currentTopic = topicHeading;
        }
        
        // Add Derivation Note strictly for 3/5 mark derivations ONLY
        let derivationNote = isDerivation ? &#39;&lt;div class=&quot;derivation-note&quot;&gt;📌 Note: Iska complete solution achhe se Merit Yard App par notes PDF me milega.&lt;/div&gt;&#39; : &#39;&#39;;

        let html = &#39;&lt;div class=&quot;q-card&quot;&gt;&#39; +
            &#39;&lt;div class=&quot;q-head-wrap&quot; onclick=&quot;toggleAnswer(this.parentElement)&quot;&gt;&#39; +
                &#39;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&#39; +
                &#39;&lt;div class=&quot;q-content&quot;&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;span class=&quot;q-num&quot;&gt;Question &#39; + qNum + &#39; &#39; + marksTag + &#39;&lt;/span&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;&#39; +
                        &#39;&lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&#39; + enQ + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                        &#39;&lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&#39; + hiQ + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                &#39;&lt;div class=&quot;toggle-btn&quot;&gt;▼&lt;/div&gt;&#39; +
            &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
            &#39;&lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&#39; +
                &#39;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;&#39; +
                    derivationNote +
                    &#39;&lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&#39; + enAns + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                    &#39;&lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&#39; + hiAns + &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
                &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
            &#39;&lt;/div&gt;&#39; +
        &#39;&lt;/div&gt;&#39;;
        
        container.innerHTML += html;
    });

    function toggleAnswer(card) {
        let isOpen = card.classList.contains(&#39;open&#39;);
        if (!isOpen) { 
            card.classList.add(&#39;open&#39;); 
            if(window.MathJax) {
                MathJax.typesetPromise([card]).catch((err) =&gt; console.log(err.message));
            }
        } 
        else { card.classList.remove(&#39;open&#39;); }
    }

    // Language Toggles
    const wrapper = document.getElementById(&#39;master-wrapper&#39;);
    const btnEn = document.getElementById(&#39;btn-en&#39;);
    const btnHi = document.getElementById(&#39;btn-hi&#39;);
    const btnBi = document.getElementById(&#39;btn-bi&#39;);
    
    function resetActiveButtons() {
        btnEn.classList.remove(&#39;active&#39;);
        btnHi.classList.remove(&#39;active&#39;);
        btnBi.classList.remove(&#39;active&#39;);
    }

    btnEn.addEventListener(&#39;click&#39;, function() { wrapper.className = &#39;lang-en&#39;; resetActiveButtons(); btnEn.classList.add(&#39;active&#39;); });
    btnHi.addEventListener(&#39;click&#39;, function() { wrapper.className = &#39;lang-hi&#39;; resetActiveButtons(); btnHi.classList.add(&#39;active&#39;); });
    btnBi.addEventListener(&#39;click&#39;, function() { wrapper.className = &#39;lang-bi&#39;; resetActiveButtons(); btnBi.classList.add(&#39;active&#39;); });

//]]&gt;
&lt;/script&gt;

&lt;/body&gt;
&lt;/html&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/8797517509670366074'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/8797517509670366074'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/class-12-physics-chapter-1-merit-yard.html' title=''/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-2246342296127878781</id><published>2026-10-29T23:36:20.025-07:00</published><updated>2026-10-30T00:22:07.275-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="5 Marks"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Biology"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Class 12"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Ecosystem"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Merit Yard"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Subjective Questions"/><title type='text'>Class 12th | Biology | Ecosystem (पारितंत्र) | Subjective Questions | 5 Marks | Merit Yard</title><content type='html'>&lt;!-- MathJax for Pure Mathematical Symbols &amp; Numbers Only --&gt;
&lt;script src=&quot;https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script id=&quot;MathJax-script&quot; async src=&quot;https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
  window.MathJax = {
    options: { skipHtmlTags: [&#39;script&#39;, &#39;noscript&#39;, &#39;style&#39;, &#39;textarea&#39;, &#39;pre&#39;] },
    tex: { inlineMath: [[&#39;$&#39;, &#39;$&#39;], [&#39;\\(&#39;, &#39;\\)&#39;]], displayMath: [[&#39;$$&#39;, &#39;$$&#39;], [&#39;\\[&#39;, &#39;\\]&#39;]] },
    chtml: { scale: 0.96, mtextInheritFont: true }
  };
//]]&gt;
&lt;/script&gt;

&lt;style&gt;
    /* ========================================================================
       SCOPED CSS ONLY (Bricolage Grotesque + Mukta | Zero Dotted-Circle Bug)
       ======================================================================== */
    @import url(&#39;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Bricolage+Grotesque:opsz,wght@12..96,400..800&amp;family=Mukta:wght@400;600;700;800&amp;display=swap&#39;);

    #merit-yard-post-wrapper {
        width: 100%;
        max-width: 900px;
        margin: 0 auto;
        padding: 0;
        background-color: #050505; 
        color: #ffffff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        box-sizing: border-box;
        -webkit-user-select: none;
        -moz-user-select: none;
        -ms-user-select: none;
        user-select: none;
        overflow-x: hidden;
        letter-spacing: 0px !important;
        text-rendering: optimizeLegibility;
    }

    #merit-yard-post-wrapper * { 
        box-sizing: border-box; 
        max-width: 100%;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .e { font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; }
    #merit-yard-post-wrapper .h { font-family: &#39;Mukta&#39;, &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; letter-spacing: 0px !important; }

    /* --- TOP LOGO SECTION --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-header-top {
        text-align: center;
        padding-top: 30px;
        margin-bottom: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-glow-logo {
        width: 85px;
        height: 85px;
        border-radius: 50%;
        border: 2px solid #FFD700;
        background: #000;
        margin-bottom: 15px;
        object-fit: cover;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-brand-title {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: 2rem;
        font-weight: 800;
        color: #FFD700; 
        margin: 0;
        letter-spacing: 1px !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-yellow-divider {
        border-top: 2px solid #FFD700;
        margin: 20px 0 30px 0;
    }

    /* --- CHAPTER CARD --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-card {
        background-color: #121212;
        border-radius: 12px;
        padding: 35px 20px;
        text-align: center;
        border: 1px solid #333;
        border-bottom: 5px solid #FFD700;
        margin: 0 0 30px 0; 
        box-shadow: 0 8px 25px rgba(0,0,0,0.8);
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-card-tags-top {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 12px;
        margin-bottom: 25px;
        flex-wrap: wrap;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-yellow {
        background-color: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-red {
        background-color: #ff4757;
        color: #fff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-name {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: clamp(1.3rem, 3.8vw, 2.15rem); 
        font-weight: 800;
        color: #FFD700;
        margin: 0 auto 22px auto;
        text-transform: uppercase;
        line-height: 1.4;
        border-bottom: 1px solid rgba(255, 215, 0, 0.3);
        padding-bottom: 15px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-green {
        background-color: #2ed573;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.95rem;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 6px;
        display: inline-block;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46, 213, 115, 0.3);
    }

    /* --- TAG BADGES --- */
    #merit-yard-post-wrapper .badge {
        display: inline-block;
        padding: 4px 10px;
        border-radius: 6px;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        margin-left: 6px;
        text-transform: uppercase;
        vertical-align: middle;
        box-shadow: 0 3px 8px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-intext { background: #11998e; color: #fff; border: 1px solid #38ef7d; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exemplar { background: #4A00E0; color: #fff; border: 1px solid #8E2DE2; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       WELL-SPACED POINT-WISE ANSWER STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN ARRANGEMENT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 1rem;
        margin: 10px 0 8px 0;
        padding: 5px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 8px 0 12px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 10px;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin-bottom: 10px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 26px;
        height: 26px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 6px;
        padding-left: 10px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 12px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.93rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 11px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 11px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 14px 10px;
        margin: 12px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

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    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
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    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
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    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
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    /* Colorful Highlighting Classes */
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&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-eco-p3&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-eco-p3&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-eco-p3&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;ECOSYSTEM (पारितंत्र)&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 3: 5 MARKS QUESTIONS (ALL 14 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 14 EXACT ORIGINAL WORDING QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Distinguish between:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Grazing food chain and detritus food chain &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) Production and decomposition&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Upright and inverted pyramid &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) Food chain and Food web&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(e) Litter and detritus &amp;nbsp;&amp;nbsp; (f) Primary and secondary productivity&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित में अंतर स्पष्ट कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) चारण खाद्य श्रृंखला और अपरद खाद्य श्रृंखला &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) उत्पादन और अपघटन&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) सीधा और उल्टा पिरामिड &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) खाद्य श्रृंखला और खाद्य जाल&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(e) करकट (Litter) और अपरद (Detritus) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (f) प्राथमिक और द्वितीयक उत्पादकता&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Pair&lt;/th&gt;&lt;th&gt;First Term&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Second Term&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(a) GFC vs DFC&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Starts with &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;living green plants (producers)&lt;/span&gt;; major conduit of energy in aquatic ecosystems.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Starts with &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;dead organic matter (detritus)&lt;/span&gt; and decomposers; major conduit in terrestrial ecosystems.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(b) Production vs Decomposition&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Synthesis of organic matter (biomass) from inorganic substances by photosynthesising producers.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Breakdown of complex organic matter into inorganic substances ($\text{CO}_2, \text{H}_2\text{O}$, nutrients) by decomposers.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(c) Upright vs Inverted Pyramid&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Base (producers) is &lt;b&gt;broader&lt;/b&gt; than higher trophic levels (e.g., Pyramid of energy is always upright).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Base (producers) is &lt;b&gt;narrower&lt;/b&gt; than consumers (e.g., Pyramid of biomass in sea / numbers on a tree).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(d) Food Chain vs Food Web&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Single linear sequence of organisms eating and being eaten.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Interconnected network of multiple food chains providing stability.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(e) Litter vs Detritus&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;All dead organic matter fallen &lt;b&gt;above the ground&lt;/b&gt; on soil surface.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;All dead plant/animal remains and faecal matter (both above ground and below ground dead roots).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(f) Primary vs Secondary Productivity&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Rate of production of organic matter (biomass) by &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;producers&lt;/span&gt; during photosynthesis.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Rate of formation of new organic matter by &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;consumers&lt;/span&gt; (heterotrophs).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;युग्म&lt;/th&gt;&lt;th&gt;प्रथम पद&lt;/th&gt;&lt;th&gt;द्वितीय पद&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(a) GFC व DFC&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;हरे पौधों (उत्पादकों)&lt;/span&gt; से शुरू होती है; जलीय पारितंत्र में ऊर्जा प्रवाह का मुख्य मार्ग है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मृत कार्बनिक पदार्थों (अपरद)&lt;/span&gt; और अपघटकों से शुरू होती है; स्थलीय पारितंत्र में प्रमुख है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(b) उत्पादन व अपघटन&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;उत्पादकों द्वारा प्रकाश-संश्लेषण से अकार्बनिक पदार्थों से कार्बनिक पदार्थ का संश्लेषण।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;अपघटकों द्वारा जटिल कार्बनिक पदार्थों का सरल अकार्बनिक पदार्थों ($\text{CO}_2, \text{H}_2\text{O}$) में विघटन।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(c) सीधा व उल्टा पिरामिड&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;उत्पादकों का आधार &lt;b&gt;चौड़ा&lt;/b&gt; और शीर्ष संकरा होता है (जैसे ऊर्जा का पिरामिड सदैव सीधा होता है)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;उत्पादकों का आधार उपभोक्ताओं से &lt;b&gt;संकरा&lt;/b&gt; होता है (जैसे समुद्र में जीवभार का पिरामिड)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(d) खाद्य श्रृंखला व खाद्य जाल&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;पोषण स्तरों की एकल रैखिक श्रृंखला।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;अनेक खाद्य श्रृंखलाओं का आपस में जुड़ा हुआ जाल।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(e) करकट (Litter) व अपरद&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;मिट्टी की सतह के &lt;b&gt;ऊपर&lt;/b&gt; गिरे हुए सूखे पत्ते व मृत अवशेष।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;पादपों व जंतुओं के सभी मृत अवशेष (सतह के ऊपर तथा भूमि के नीचे मृत जड़ें भी)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(f) प्राथमिक व द्वितीयक उत्पादकता&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;उत्पादकों (हरे पौधों)&lt;/span&gt; द्वारा कार्बनिक पदार्थ उत्पन्न करने की दर।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;उपभोक्ताओं (परपोषियों)&lt;/span&gt; द्वारा नए कार्बनिक पदार्थ बनाने की दर।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe the components of an ecosystem. (What are different Biotic and Abiotic factors that affect the functioning of an Ecosystem? Discuss).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी पारितंत्र के घटकों का वर्णन कीजिए। (पारितंत्र की कार्यप्रणाली को प्रभावित करने वाले विभिन्न जैविक और अजैविक कारक क्या हैं? चर्चा कीजिए)।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;An ecosystem comprises two main structural components — &lt;b&gt;Abiotic&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;Biotic&lt;/b&gt; — which interact to perform four functional aspects (Productivity, Decomposition, Energy flow, and Nutrient cycling):&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Abiotic Components (Non-living factors):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Inorganic &amp;amp; Organic Substances:&lt;/b&gt; Water, air ($\text{O}_2, \text{CO}_2, \text{N}_2$), soil minerals (phosphates, nitrates, calcium) and humic substances.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Climatic Factors:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Solar radiation (light), temperature, day-length, wind and humidity&lt;/span&gt;, which regulate the metabolic rate and functioning of the entire ecosystem.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Biotic Components (Living organisms):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) Producers (Autotrophs):&lt;/span&gt; Green plants (herbaceous and woody plants on land; phytoplankton, algae and macrophytes in water) that fix solar radiant energy into chemical food energy.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(ii) Consumers (Heterotrophs):&lt;/span&gt; Animals that depend directly or indirectly on plants for food — &lt;b&gt;Primary consumers / Herbivores&lt;/b&gt; (insects, cattle, zooplankton), &lt;b&gt;Secondary consumers / Primary carnivores&lt;/b&gt; (birds, fishes, wolf), and &lt;b&gt;Tertiary / Top carnivores&lt;/b&gt; (man, lion, hawk).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(iii) Decomposers (Saprotrophs):&lt;/span&gt; Heterotrophic microbes (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;fungi, bacteria and flagellates&lt;/span&gt;) that decompose dead organic detritus into simple inorganic nutrients for reuse by producers.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;किसी पारितंत्र में मुख्य रूप से दो घटक होते हैं — &lt;b&gt;अजैविक (Abiotic)&lt;/b&gt; और &lt;b&gt;जैविक (Biotic)&lt;/b&gt; — जो आपस में क्रिया करके चार मुख्य कार्य (उत्पादकता, अपघटन, ऊर्जा प्रवाह और पोषक चक्रण) संपन्न करते हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. अजैविक घटक (निर्जीव कारक):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;अकार्बनिक एवं कार्बनिक पदार्थ:&lt;/b&gt; जल, वायु ($\text{O}_2, \text{CO}_2, \text{N}_2$), मृदा खनिज (फॉस्फेट, नाइट्रेट, कैल्शियम) और ह्यूमस।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जलवायवीय कारक:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सौर विकिरण (प्रकाश), तापमान, दिन की अवधि और आर्द्रता&lt;/span&gt;, जो संपूर्ण पारितंत्र के कार्य करने की दर को नियंत्रित करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. जैविक घटक (सजीव धारी):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) उत्पादक (स्वपोषी):&lt;/span&gt; हरे पादप (स्थलीय पारितंत्र में शाकीय व काष्ठीय पौधे; जलीय पारितंत्र में पादपप्लवक, शैवाल और जलीय पौधे) जो सौर ऊर्जा से भोजन बनाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(ii) उपभोक्ता (परपोषी):&lt;/span&gt; प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से पौधों पर निर्भर रहने वाले जंतु — &lt;b&gt;प्राथमिक उपभोक्ता / शाकाहारी&lt;/b&gt; (कीट, गाय, प्राणिप्लवक), &lt;b&gt;द्वितीयक उपभोक्ता / प्राथमिक मांसाहारी&lt;/b&gt; (पक्षी, मछलियाँ, भेड़िया), तथा &lt;b&gt;तृतीयक / शीर्ष मांसाहारी&lt;/b&gt; (मनुष्य, शेर, बाज)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(iii) अपघटक (मृतजीवी):&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;कवक, जीवाणु और कशाभिक&lt;/span&gt; जो मृत कार्बनिक पदार्थों को सरल अकार्बनिक पोषकों में विघटित कर उत्पादकों को पुनः उपलब्ध कराते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define ecological pyramids and describe with examples, pyramids of number and biomass (and explain the Pyramid of Energy).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारिस्थितिक पिरामिड को परिभाषित कीजिए तथा उदाहरण सहित संख्या के पिरामिड, जीवभार के पिरामिड और ऊर्जा के पिरामिड का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Ecological Pyramids:&lt;/b&gt; Graphical representations of the food or energy relationship between organisms at different trophic levels (expressed in terms of number, biomass or energy), where the base represents producers (first trophic level) and the apex represents tertiary/top consumers.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Pyramid of Numbers:&lt;/span&gt; Represents the number of individuals at each trophic level.&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Upright in Grassland:&lt;/b&gt; Producers ($\sim 58,42,000$ plants) $\rightarrow$ Primary consumers ($7,08,000$ insects) $\rightarrow$ Secondary consumers ($3,54,000$) $\rightarrow$ Top carnivores ($3$).&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Inverted / Spindle-shaped on a Big Tree:&lt;/b&gt; $1$ big tree supports hundreds of herbivorous insects and thousands of parasites on them.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Pyramid of Biomass:&lt;/span&gt; Represents total dry weight ($\text{kg m}^{-2}$) of standing crop at each trophic level.&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Upright in Terrestrial Ecosystems:&lt;/b&gt; Producers ($809\text{ kg m}^{-2}$) $\rightarrow$ PC ($37$) $\rightarrow$ SC ($11$) $\rightarrow$ TC ($1.5\text{ kg m}^{-2}$).&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Inverted in Sea / Aquatic Ecosystem:&lt;/span&gt; Biomass of zooplanktons ($21\text{ kg m}^{-2}$) and fishes far exceeds the small standing crop of phytoplanktons ($4\text{ kg m}^{-2}$) at any given instant.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Pyramid of Energy:&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Always Upright&lt;/span&gt; and can never be inverted, because at each trophic transfer 90% energy is lost as heat and only 10% is passed on ($10,000\text{ J} \rightarrow 1,000\text{ J} \rightarrow 100\text{ J} \rightarrow 10\text{ J}$).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;पारिस्थितिक पिरामिड:&lt;/b&gt; विभिन्न पोषण स्तरों पर जीवों के बीच संख्या, जीवभार या ऊर्जा के संबंधों का आलेखीय निरूपण, जिसका आधार उत्पादकों (प्रथम पोषण स्तर) को और शिखर शीर्ष उपभोक्ताओं को दर्शाता है।&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;संख्या का पिरामिड (Pyramid of Numbers):&lt;/span&gt; प्रत्येक पोषण स्तर पर व्यष्टियों की संख्या दर्शाता है।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;घास के मैदान में सीधा (Upright):&lt;/b&gt; उत्पादक ($\sim 58,42,000$ पौधे) $\rightarrow$ प्राथमिक उपभोक्ता ($7,08,000$) $\rightarrow$ द्वितीयक उपभोक्ता ($3,54,000$) $\rightarrow$ शीर्ष मांसाहारी ($3$)।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;बड़े वृक्ष पर उल्टा / तर्कु-आकार:&lt;/b&gt; $1$ बड़े वृक्ष पर सैकड़ों कीट और उन पर हजारों परजीवी निर्भर करते हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जीवभार का पिरामिड (Pyramid of Biomass):&lt;/span&gt; प्रत्येक पोषण स्तर पर शुष्क भार ($\text{kg m}^{-2}$) दर्शाता है।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;स्थलीय पारितंत्र में सीधा:&lt;/b&gt; उत्पादक ($809\text{ kg m}^{-2}$) $\rightarrow$ PC ($37$) $\rightarrow$ SC ($11$) $\rightarrow$ TC ($1.5\text{ kg m}^{-2}$)।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;समुद्र / जलीय पारितंत्र में उल्टा (Inverted):&lt;/span&gt; मछलियों और प्राणिप्लवकों ($21\text{ kg m}^{-2}$) का जीवभार पादपप्लवकों ($4\text{ kg m}^{-2}$) से अधिक होता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ऊर्जा का पिरामिड (Pyramid of Energy):&lt;/span&gt; यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सदैव सीधा (Always Upright)&lt;/span&gt; होता है क्योंकि प्रत्येक चरण में 90% ऊर्जा ऊष्मा के रूप में नष्ट हो जाती है और केवल 10% आगे बढ़ती है ($10,000\text{ J} \rightarrow 1,000\text{ J} \rightarrow 100\text{ J} \rightarrow 10\text{ J}$)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 420 130&quot; width=&quot;100%&quot; height=&quot;130&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot; style=&quot;max-width: 420px;&quot;&gt;
                        &lt;!-- Left: Upright Biomass --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;82&quot; y=&quot;12&quot; width=&quot;26&quot; height=&quot;18&quot; fill=&quot;rgba(255,154,158,0.25)&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;145&quot; y=&quot;25&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot;&gt;TC (1.5)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;65&quot; y=&quot;32&quot; width=&quot;60&quot; height=&quot;18&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.22)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;155&quot; y=&quot;45&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot;&gt;SC (11)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;45&quot; y=&quot;52&quot; width=&quot;100&quot; height=&quot;18&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.22)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;172&quot; y=&quot;65&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot;&gt;PC (37)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;18&quot; y=&quot;72&quot; width=&quot;154&quot; height=&quot;20&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.25)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;95&quot; y=&quot;86&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;P (809 kg m⁻²)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;95&quot; y=&quot;112&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(a) Upright Biomass (Land)&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Right: Inverted Biomass in Sea --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;245&quot; y=&quot;32&quot; width=&quot;135&quot; height=&quot;24&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.22)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;312&quot; y=&quot;48&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;PC: Zooplankton (21)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;282&quot; y=&quot;60&quot; width=&quot;60&quot; height=&quot;24&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.25)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;312&quot; y=&quot;76&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;P (4)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;312&quot; y=&quot;112&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(b) Inverted Biomass (Sea)&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig: Pyramid of Biomass — (a) Upright on Land &amp;amp; (b) Inverted in Sea&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is primary productivity? Give brief description of factors that affect primary productivity.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्राथमिक उत्पादकता क्या है? उन कारकों का संक्षेप में वर्णन कीजिए जो प्राथमिक उत्पादकता को प्रभावित करते हैं।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Primary Productivity:&lt;/b&gt; The rate at which biomass or organic matter is produced per unit area over a time period by plants during photosynthesis, expressed as $\text{g m}^{-2}\text{ yr}^{-1}$ or $(\text{kcal m}^{-2})\text{ yr}^{-1}$. It is divided into:&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Gross Primary Productivity (GPP):&lt;/span&gt; Total rate of production of organic matter during photosynthesis.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Net Primary Productivity (NPP):&lt;/span&gt; Available biomass for heterotrophs after respiratory losses ($R$): &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$\text{GPP} - R = \text{NPP}$&lt;/span&gt;. (Annual NPP of whole biosphere is &lt;b&gt;170 billion tons&lt;/b&gt;, of which oceans produce only 55 billion tons).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Factors Affecting Primary Productivity:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Plant Species &amp;amp; Photosynthetic Capacity:&lt;/span&gt; Nature of plant species inhabiting a particular area and their chlorophyll efficiency.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Solar Radiation &amp;amp; Temperature:&lt;/span&gt; Intensity and duration of sunlight and ambient temperature.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Water &amp;amp; Soil Nutrients:&lt;/span&gt; Availability of soil moisture and mineral nutrients (nitrogen, phosphorus).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्राथमिक उत्पादकता:&lt;/b&gt; प्रकाश-संश्लेषण के दौरान पादपों द्वारा प्रति इकाई क्षेत्र में समय की एक अवधि में जैवभार या कार्बनिक पदार्थ के उत्पादन की दर को प्राथमिक उत्पादकता कहते हैं ($\text{g m}^{-2}\text{ yr}^{-1}$ या $(\text{kcal m}^{-2})\text{ yr}^{-1}$)। इसके दो भाग हैं:&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सकल प्राथमिक उत्पादकता (GPP):&lt;/span&gt; प्रकाश-संश्लेषण के दौरान कार्बनिक पदार्थ के उत्पादन की कुल दर।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;नेट (शुद्ध) प्राथमिक उत्पादकता (NPP):&lt;/span&gt; पादपों की श्वसन हानि ($R$) को घटाने के बाद बचा जीवभार: &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$\text{GPP} - R = \text{NPP}$&lt;/span&gt; (संपूर्ण जीवमंडल की वार्षिक NPP &lt;b&gt;170 बिलियन टन&lt;/b&gt; है)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्राथमिक उत्पादकता को प्रभावित करने वाले कारक:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. पादप प्रजातियाँ एवं प्रकाश-संश्लेषण क्षमता:&lt;/span&gt; उस क्षेत्र में रहने वाली पादप प्रजातियों की प्रकृति और उनकी प्रकाश-संश्लेषण दक्षता।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. सौर विकिरण एवं तापमान:&lt;/span&gt; सूर्य के प्रकाश की उपलब्धता और तापमान।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. जल एवं पोषक तत्वों की उपलब्धता:&lt;/span&gt; मृदा नमी और खनिज पोषक तत्वों की मात्रा।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define decomposition and describe the processes and products of decomposition.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अपघटन (Decomposition) को परिभाषित कीजिए तथा अपघटन की प्रक्रियाओं एवं उत्पादों का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Decomposition:&lt;/b&gt; The process by which decomposers break down complex organic matter (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;detritus&lt;/span&gt; — dead plant remains like leaves, bark, flowers and dead animal remains/faecal matter) into simple inorganic substances like $\text{CO}_2$, water and nutrients. It involves five steps operating simultaneously:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Fragmentation:&lt;/span&gt; Detritivores (e.g., &lt;b&gt;earthworm&lt;/b&gt;) break down detritus into smaller particles.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Leaching:&lt;/span&gt; Water-soluble inorganic nutrients go down into the soil horizon and get precipitated as unavailable salts.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Catabolism:&lt;/span&gt; Bacterial and fungal enzymes degrade detritus into simpler inorganic substances.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Humification:&lt;/span&gt; Leads to accumulation of a dark-coloured, amorphous, colloidal substance called &lt;b&gt;humus&lt;/b&gt; in soil, which is highly resistant to microbial action and acts as a reservoir of nutrients.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Mineralisation:&lt;/span&gt; Humus is further degraded by some microbes to release inorganic nutrients ($\text{CO}_2, \text{H}_2\text{O}$ and minerals).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;अपघटन (Decomposition):&lt;/b&gt; अपघटकों द्वारा जटिल कार्बनिक पदार्थों (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अपरद / detritus&lt;/span&gt; — मृत पादप व जंतु अवशेष) को कार्बन डाइऑक्साइड, जल और अकार्बनिक पोषक तत्वों में खंडित करने की प्रक्रिया को अपघटन कहते हैं। इसके पाँच प्रमुख चरण हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;खंडन (Fragmentation):&lt;/span&gt; अपरदहारी (जैसे &lt;b&gt;केंचुआ&lt;/b&gt;) अपरद को छोटे-छोटे कणों में तोड़ते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;निक्षालन (Leaching):&lt;/span&gt; जल में घुलनशील अकार्बनिक पोषक तत्व भूमि के मृदा संस्तर में नीचे चले जाते हैं और अनुपलब्ध लवणों के रूप में अवक्षेपित हो जाते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;अपचय (Catabolism):&lt;/span&gt; जीवाणु और कवकीय एंजाइम अपरद को सरल अकार्बनिक पदार्थों में तोड़ते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;ह्यूमसभवन (Humification):&lt;/span&gt; इससे मृदा में एक गहरे रंग के क्रिस्टल-रहित कोलाइडल पदार्थ &lt;b&gt;ह्यूमस&lt;/b&gt; का संचय होता है जो पोषकों के भंडार का कार्य करता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;खनिजीभवन (Mineralisation):&lt;/span&gt; कुछ सूक्ष्मजीवों द्वारा ह्यूमस के पुनः विघटन से अकार्बनिक पोषक तत्व ($\text{CO}_2, \text{H}_2\text{O}$ व खनिज) मुक्त होते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give an account of energy flow in an ecosystem.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी पारितंत्र में ऊर्जा प्रवाह (energy flow) का विवरण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Solar Energy &amp;amp; PAR:&lt;/b&gt; Sun is the only source of energy for all ecosystems (except deep-sea hydrothermal vents). Less than &lt;b&gt;50%&lt;/b&gt; of incident solar radiation is &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Photosynthetically Active Radiation (PAR)&lt;/span&gt;, and plants capture only &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2–10% of the PAR&lt;/span&gt; to sustain the entire living world.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Unidirectional Flow &amp;amp; Laws of Thermodynamics:&lt;/b&gt; Energy flows unidirectionally from $\text{Sun} \rightarrow \text{Producers} \rightarrow \text{Consumers}$ (First Law), and a constant energy supply is needed to counteract universal disorderliness/entropy as heat is lost at each step (Second Law).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Grazing (GFC) &amp;amp; Detritus Food Chains (DFC):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;GFC:&lt;/b&gt; $\text{Grass (Producer)} \rightarrow \text{Goat (Primary Consumer)} \rightarrow \text{Man (Secondary Consumer)}$ (major conduit in aquatic ecosystems).&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;DFC:&lt;/b&gt; Begins with dead organic matter degraded by saprotrophic fungi and bacteria (major conduit in terrestrial ecosystems).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. Lindeman&#39;s 10 Per Cent Law:&lt;/b&gt; Only &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;10% of energy is transferred&lt;/span&gt; to each trophic level from the lower level, restricting trophic levels to 3–5.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. सौर ऊर्जा एवं PAR:&lt;/b&gt; पृथ्वी के सभी पारितंत्रों के लिए सूर्य ही ऊर्जा का एकमात्र स्रोत है। आपतित सौर विकिरण का &lt;b&gt;50% से कम&lt;/b&gt; भाग &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रकाश-संश्लेषणात्मक सक्रिय विकिरण (PAR)&lt;/span&gt; होता है, और पादप इस PAR का केवल &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2–10% भाग&lt;/span&gt; ही ग्रहण करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. एकदिशीय प्रवाह एवं ऊष्मागतिकी के नियम:&lt;/b&gt; ऊर्जा का प्रवाह सूर्य से उत्पादकों और फिर उपभोक्ताओं की ओर एकदिशीय होता है तथा ऊष्मागतिकी के द्वितीय नियम के अनुसार प्रत्येक चरण में ऊर्जा ऊष्मा के रूप में क्षय होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. चारण (GFC) एवं अपरद खाद्य श्रृंखला (DFC):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;GFC:&lt;/b&gt; $\text{घास (उत्पादक)} \rightarrow \text{बकरी (प्राथमिक उपभोक्ता)} \rightarrow \text{मनुष्य (द्वितीयक उपभोक्ता)}$ (जलीय पारितंत्र में प्रमुख)।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;DFC:&lt;/b&gt; मृत कार्बनिक पदार्थ से शुरू होकर अपघटकों (कवक व जीवाणु) द्वारा चलती है (स्थलीय पारितंत्र में प्रमुख)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. 10 प्रतिशत का नियम:&lt;/b&gt; एक पोषण स्तर से अगले स्तर में केवल &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;10% ऊर्जा ही स्थानांतरित होती है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain in brief with suitable diagram about Phosphorus Cycle in an Ecosystem.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी पारितंत्र में फास्फोरस चक्र (Phosphorus Cycle) को उपयुक्त आरेख की सहायता से संक्षेप में समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Sedimentary Cycle &amp;amp; Biological Importance:&lt;/b&gt; Phosphorus cycle is a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;sedimentary biogeochemical cycle&lt;/span&gt; whose natural reservoir is &lt;b&gt;rock (Earth&#39;s crust)&lt;/b&gt; in the form of phosphates. Phosphorus is a major constituent of biological membranes, nucleic acids (DNA, RNA), cellular energy transfer systems (ATP), bones and teeth.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Mechanism of Cycling:&lt;/b&gt; When rocks weather, minute amounts of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;phosphates dissolve in soil solution&lt;/span&gt; and are absorbed by plant roots (producers). Herbivores and other animals obtain phosphorus from plants. When plants and animals die, phosphate-solubilising bacteria decompose the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;detritus&lt;/span&gt; and release phosphorus back into the soil.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Differences from Carbon Cycle:&lt;/b&gt; Unlike the carbon cycle, there is &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;no respiratory release of phosphorus into the atmosphere&lt;/span&gt;, and atmospheric inputs of phosphorus through rainfall are much smaller.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. अवसादी चक्र एवं जैविक महत्व:&lt;/b&gt; फास्फोरस चक्र एक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अवसादी (sedimentary) जैव-भूरासायनिक चक्र&lt;/span&gt; है जिसका प्राकृतिक भंडार &lt;b&gt;चट्टानों (पृथ्वी की पपड़ी)&lt;/b&gt; में फॉस्फेट के रूप में होता है। फास्फोरस जैविक झिल्लियों, न्यूक्लिक अम्लों (DNA, RNA), ATP तथा हड्डियों व दांतों का मुख्य घटक है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. चक्रण की क्रियाविधि:&lt;/b&gt; चट्टानों के अपक्षय (weathering) से थोड़ी मात्रा में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;फॉस्फेट मृदा के घोल में घुल जाते हैं&lt;/span&gt; और पादपों की जड़ों द्वारा अवशोषित कर लिए जाते हैं। शाकाहारी और अन्य जंतु पौधों से फास्फोरस प्राप्त करते हैं। मृत पौधों व जंतुओं (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;अपरद&lt;/span&gt;) पर फॉस्फेट-विलेयकारी जीवाणु कार्य कर फास्फोरस को पुनः मृदा में मुक्त कर देते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. कार्बन चक्र से अंतर:&lt;/b&gt; इसमें श्वसन द्वारा &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;वायुमंडल में फास्फोरस का कोई गैसीय निष्कासन नहीं होता&lt;/span&gt; और वर्षा के माध्यम से भी इसका निवेश नगण्य होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 185&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;185&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;rect x=&quot;20&quot; y=&quot;15&quot; width=&quot;90&quot; height=&quot;28&quot; rx=&quot;4&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.22)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;65&quot; y=&quot;33&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Producers&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;145&quot; y=&quot;15&quot; width=&quot;90&quot; height=&quot;28&quot; rx=&quot;4&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.22)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;33&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Consumers&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;110&quot; y1=&quot;29&quot; x2=&quot;145&quot; y2=&quot;29&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;82&quot; y=&quot;68&quot; width=&quot;90&quot; height=&quot;28&quot; rx=&quot;4&quot; fill=&quot;rgba(255,154,158,0.22)&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;127&quot; y=&quot;86&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Detritus&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;65&quot; y1=&quot;43&quot; x2=&quot;100&quot; y2=&quot;68&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;43&quot; x2=&quot;155&quot; y2=&quot;68&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;72&quot; y=&quot;125&quot; width=&quot;110&quot; height=&quot;30&quot; rx=&quot;4&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.22)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;127&quot; y=&quot;144&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Soil Solution&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;127&quot; y1=&quot;96&quot; x2=&quot;127&quot; y2=&quot;125&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 72,140 L 35,140 L 35,43&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;52&quot; y=&quot;115&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;9.5&quot;&gt;Uptake&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;245&quot; y=&quot;125&quot; width=&quot;115&quot; height=&quot;30&quot; rx=&quot;4&quot; fill=&quot;rgba(209,163,255,0.22)&quot; stroke=&quot;#d1a3ff&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;302&quot; y=&quot;144&quot; fill=&quot;#d1a3ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Rock Minerals&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;245&quot; y1=&quot;140&quot; x2=&quot;182&quot; y2=&quot;140&quot; stroke=&quot;#d1a3ff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;214&quot; y=&quot;132&quot; fill=&quot;#d1a3ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;9&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Weathering&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig: Simplified Model of Phosphorus Cycling in a Terrestrial Ecosystem&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;(a) Write a note on food pyramid in pond ecosystem.
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) What is food chain? Describe food chain of a grassland ecosystem.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;(a) तालाब पारितंत्र में खाद्य पिरामिड पर एक टिप्पणी लिखिए।
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) खाद्य श्रृंखला क्या है? घास के मैदान (तृणभूमि) पारितंत्र की खाद्य श्रृंखला का वर्णन कीजिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(a) Food Pyramid in a Pond Ecosystem:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;In a shallow freshwater pond, organisms are linked through a food chain: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Phytoplankton (Producers) $\rightarrow$ Zooplankton $\rightarrow$ Crustaceans/Small Fish $\rightarrow$ Larger Fish&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The &lt;b&gt;Pyramid of Numbers&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;Pyramid of Energy&lt;/b&gt; in a pond are &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;upright&lt;/span&gt;, whereas the &lt;b&gt;Pyramid of Biomass&lt;/b&gt; is &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;inverted&lt;/span&gt; (small standing crop of phytoplankton supports a larger biomass of zooplankton and fishes).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(b) Food Chain of a Grassland Ecosystem:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;A food chain is a sequence of trophic levels through which food energy travels from producers to ultimate consumers.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;In a grassland grazing food chain: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Grass Plants (First trophic level / Producers) $\rightarrow$ Herbivorous Insects / Grasshopper (Second trophic level / Primary consumers, also called &#39;key industry animals&#39;) $\rightarrow$ Predator Insects / Frogs (Secondary consumers) $\rightarrow$ Insectivorous Birds / Snakes $\rightarrow$ Hawk (Top carnivore)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(a) तालाब पारितंत्र में खाद्य पिरामिड:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;तालाब में जीव खाद्य श्रृंखला द्वारा जुड़े होते हैं: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पादपप्लवक (उत्पादक) $\rightarrow$ प्राणिप्लवक $\rightarrow$ क्रस्टेशियन/छोटी मछलियाँ $\rightarrow$ बड़ी मछलियाँ&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;तालाब में &lt;b&gt;संख्या का पिरामिड&lt;/b&gt; और &lt;b&gt;ऊर्जा का पिरामिड&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;सीधा&lt;/span&gt; होता है, जबकि &lt;b&gt;जीवभार का पिरामिड&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;उल्टा (inverted)&lt;/span&gt; होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(b) घास के मैदान (तृणभूमि) पारितंत्र की खाद्य श्रृंखला:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;पोषण स्तरों का वह अनुक्रम जिससे होकर भोजन उत्पादकों से अंतिम उपभोक्ताओं तक जाता है, खाद्य श्रृंखला कहलाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;घास के मैदान में: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;घास के पौधे (प्रथम पोषण स्तर / उत्पादक) $\rightarrow$ शाकाहारी कीट / टिड्डा (द्वितीय पोषण स्तर / प्राथमिक उपभोक्ता) $\rightarrow$ परभक्षी कीट / मेंढक (द्वितीयक उपभोक्ता) $\rightarrow$ कीटभक्षी पक्षी / साँप $\rightarrow$ बाज (शीर्ष मांसाहारी)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;A farmer harvests his crop and expresses his harvest in three different ways:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) I have harvested 10 quintals of wheat.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) I have harvested 10 quintals of wheat today in one acre of land.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) I have harvested 10 quintals of wheat in one acre of land, 6 months after sowing.&lt;/span&gt;
                        Do the above statements mean one and the same thing? If your answer is &#39;no&#39;, explain the meaning of each expression.
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक किसान अपनी फसल काटता है और अपनी उपज को तीन अलग-अलग तरीकों से व्यक्त करता है:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) मैंने 10 क्विंटल गेहूं काटा है।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) मैंने आज एक एकड़ भूमि में 10 क्विंटल गेहूं काटा है।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) मैंने बुवाई के 6 महीने बाद एक एकड़ भूमि में 10 क्विंटल गेहूं काटा है।&lt;/span&gt;
                        क्या उपरोक्त कथनों का अर्थ एक ही है? यदि आपका उत्तर &#39;नहीं&#39; है, तो प्रत्येक कथन का अर्थ स्पष्ट कीजिए।
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;No, the three statements do not mean the same thing in ecology:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;a&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;&quot;10 quintals of wheat&quot;:&lt;/b&gt; Represents simply the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Total Biomass&lt;/span&gt; (total weight of organic matter harvested without reference to area or time).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;b&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;&quot;10 quintals of wheat today in one acre of land&quot;:&lt;/b&gt; Represents the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Standing Crop / Primary Production&lt;/span&gt; (mass of living biomass present per unit area at a given time, expressed as $\text{weight m}^{-2}$).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;c&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;&quot;10 quintals of wheat in one acre of land, 6 months after sowing&quot;:&lt;/b&gt; Represents &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Primary Productivity&lt;/span&gt; (rate of biomass production per unit area per unit time, expressed as $\text{g m}^{-2}\text{ yr}^{-1}$).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;नहीं, पारिस्थितिकी में इन तीनों कथनों का अर्थ एक समान नहीं है:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;a&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;&quot;10 क्विंटल गेहूं&quot;:&lt;/b&gt; यह केवल &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कुल जीवभार (Total Biomass)&lt;/span&gt; को दर्शाता है (इसमें क्षेत्र और समय का उल्लेख नहीं है)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;b&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;&quot;आज एक एकड़ भूमि में 10 क्विंटल गेहूं&quot;:&lt;/b&gt; यह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;खड़ी फसल (Standing Crop) / प्राथमिक उत्पादन&lt;/span&gt; को दर्शाता है (किसी विशेष समय पर प्रति इकाई क्षेत्र में उपस्थित जीवभार)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;c&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;&quot;बुवाई के 6 महीने बाद एक एकड़ भूमि में 10 क्विंटल गेहूं&quot;:&lt;/b&gt; यह &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्राथमिक उत्पादकता (Primary Productivity)&lt;/span&gt; को दर्शाता है (प्रति इकाई क्षेत्र और प्रति इकाई समय में जीवभार उत्पादन की दर)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;(a) Justify the following statement in terms of ecosystem dynamics: &quot;Nature tends to increase the gross primary productivity, while man tends to increase the net primary productivity&quot;.
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Which of the following ecosystems will be more productive in terms of primary productivity? Justify your answer: A young forest, a natural old forest, a shallow polluted lake, alpine meadow.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;(a) पारितंत्र गतिकी के संदर्भ में पुष्टि कीजिए: &quot;प्रकृति सकल प्राथमिक उत्पादकता (GPP) को बढ़ाने की प्रवृत्ति रखती है, जबकि मनुष्य नेट प्राथमिक उत्पादकता (NPP) को बढ़ाने की प्रवृत्ति रखता है&quot;।
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) प्राथमिक उत्पादकता की दृष्टि से निम्नलिखित में से कौन-सा पारितंत्र सबसे अधिक उत्पादक होगा? कारण दीजिए: एक युवा वन, एक प्राकृतिक पुराना वन, एक उथली प्रदूषित झील, अल्पाइन घास का मैदान।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) GPP vs NPP in Nature and Man-made Ecosystems:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Nature&lt;/b&gt; builds complex, multi-layered climax communities with high species diversity to maximise solar energy capture (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;high Gross Primary Productivity — GPP&lt;/span&gt;), even though a large part is used in respiration ($R$).&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Man&lt;/b&gt; practices monoculture agriculture (crop fields) with short-duration crops, fertilisers and pest control to minimise respiratory losses ($R$) and maximise harvestable yield (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;high Net Primary Productivity — NPP&lt;/span&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Most Productive Ecosystem:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;A young forest&lt;/span&gt; will be the most productive in terms of net primary productivity because it has actively growing young plants with high photosynthetic rates and relatively low respiratory biomass loss compared to an old climax forest, polluted lake or cold alpine meadow.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) प्रकृति में GPP बनाम मानव द्वारा NPP:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;प्रकृति&lt;/b&gt; उच्च जैव-विविधता और स्तरीकरण वाले जटिल समुदाय बनाती है ताकि अधिकतम सौर ऊर्जा का स्थिरीकरण (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;उच्च सकल प्राथमिक उत्पादकता — GPP&lt;/span&gt;) हो सके।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;मनुष्य&lt;/b&gt; कृषि खेतों में कम श्वसन हानि ($R$) वाली फसलों को उगाता है ताकि उसे अधिकतम कटाई योग्य उपज (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;उच्च नेट प्राथमिक उत्पादकता — NPP&lt;/span&gt;) प्राप्त हो सके।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) सर्वाधिक उत्पादक पारितंत्र:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;एक युवा वन (A young forest)&lt;/span&gt; प्राथमिक उत्पादकता की दृष्टि से सबसे अधिक उत्पादक होगा क्योंकि इसमें तेजी से बढ़ते हुए युवा पौधे होते हैं जिनकी प्रकाश-संश्लेषण दर उच्च और श्वसन हानि कम होती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;(a) &quot;The energy flow in the ecosystem follows the second law of thermodynamics.&quot; Explain.
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) What will happen to an ecosystem if: (i) All producers are removed; (ii) All organisms of herbivore level are eliminated; and (iii) All top carnivore population is removed?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;(a) &quot;पारितंत्र में ऊर्जा प्रवाह ऊष्मागतिकी के दूसरे नियम का पालन करता है।&quot; स्पष्ट कीजिए।
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) किसी पारितंत्र का क्या होगा यदि: (i) सभी उत्पादकों को हटा दिया जाए; (ii) शाकाहारी स्तर के सभी जीवों को समाप्त कर दिया जाए; और (iii) सभी शीर्ष मांसाहारी समष्टि को हटा दिया जाए?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Second Law of Thermodynamics in Ecosystem:&lt;/b&gt; Ecosystems are not exempt from the Second Law of Thermodynamics. They require a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;constant supply of solar energy&lt;/span&gt; to synthesise the molecules they require, to counteract the universal tendency toward increasing disorderliness (entropy), and at every energy transfer, 90% of energy is lost as heat.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Consequences on the Ecosystem:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(i) If all producers are removed:&lt;/b&gt; Solar energy fixation will stop completely, and &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;all consumers (herbivores and carnivores) will starve and die&lt;/span&gt;, collapsing the entire ecosystem.&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(ii) If all herbivores are eliminated:&lt;/b&gt; Carnivores will die due to lack of food, while producers will overgrow initially and nutrient cycling will be disrupted.&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(iii) If all top carnivores are removed:&lt;/b&gt; Herbivore populations will multiply unchecked, leading to &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;overgrazing of vegetation&lt;/span&gt;, desertification and eventual starvation.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) ऊष्मागतिकी का द्वितीय नियम:&lt;/b&gt; पारितंत्र ऊष्मागतिकी के दूसरे नियम से मुक्त नहीं हैं। उन्हें बढ़ती हुई अव्यवस्था (एन्ट्रॉपी) की सार्वभौमिक प्रवृत्ति का मुकाबला करने और आवश्यक अणुओं के संश्लेषण के लिए &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;निरंतर सौर ऊर्जा की आपूर्ति&lt;/span&gt; की आवश्यकता होती है तथा प्रत्येक स्थानांतरण पर ऊष्मा की हानि होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) पारितंत्र पर प्रभाव:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(i) यदि सभी उत्पादक हटा दिए जाएं:&lt;/b&gt; सौर ऊर्जा का स्थिरीकरण बंद हो जाएगा और &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;सभी उपभोक्ता (शाकाहारी व मांसाहारी) भूख से मर जाएंगे&lt;/span&gt;।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(ii) यदि सभी शाकाहारी समाप्त कर दिए जाएं:&lt;/b&gt; भोजन के अभाव में सभी मांसाहारी जंतु समाप्त हो जाएंगे।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(iii) यदि सभी शीर्ष मांसाहारी हटा दिए जाएं:&lt;/b&gt; शाकाहारी जंतुओं की संख्या अनियंत्रित बढ़ जाएगी जिससे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वनस्पति का अतिचारण&lt;/span&gt; होगा और पारितंत्र नष्ट हो जाएगा।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give two examples of artificial or man-made ecosystems. List the salient features by which they differ from natural ecosystems.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कृत्रिम या मानव-निर्मित पारितंत्रों के दो उदाहरण दीजिए। उन प्रमुख विशेषताओं की सूची बनाइए जिनके द्वारा वे प्राकृतिक पारितंत्रों से भिन्न होते हैं।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Two Examples of Man-made Ecosystems:&lt;/b&gt; (1) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Crop fields (Agricultural land)&lt;/span&gt;, and (2) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;An Aquarium&lt;/span&gt; (or Garden/Orchard).&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Artificial / Man-made Ecosystem&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Natural Ecosystem&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Species Diversity&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Very &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;low species diversity&lt;/span&gt; (often monoculture) with simple, short food chains.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;High species diversity&lt;/span&gt; with complex, interconnected food webs.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Self-sustainability&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Not self-sustaining&lt;/b&gt;; requires continuous human intervention (fertilisers, irrigation, weeding, cleaning).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Self-sustaining and self-regulating&lt;/b&gt; without human intervention.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Nutrient Cycling&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Incomplete nutrient cycling (biomass is harvested and removed).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Complete and efficient biogeochemical nutrient cycling.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;मानव-निर्मित पारितंत्रों के दो उदाहरण:&lt;/b&gt; (1) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;शस्य भूमि (खेत / Crop fields)&lt;/span&gt;, तथा (2) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जलजीवशाला (Aquarium)&lt;/span&gt;।&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;कृत्रिम / मानव-निर्मित पारितंत्र&lt;/th&gt;&lt;th&gt;प्राकृतिक पारितंत्र&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. प्रजाति विविधता&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;प्रजाति विविधता बहुत कम&lt;/span&gt; होती है और खाद्य श्रृंखलाएं छोटी व सरल होती हैं।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;उच्च प्रजाति विविधता&lt;/span&gt; और जटिल खाद्य जाल होते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. आत्मनिर्भरता&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;स्व-धारणीय नहीं&lt;/b&gt; होता; इसके लिए निरंतर मानवीय देखभाल (उर्वरक, सिंचाई, सफाई) आवश्यक है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह बिना मानवीय हस्तक्षेप के &lt;b&gt;स्व-धारणीय और स्वनियंत्रित&lt;/b&gt; होता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. पोषक चक्रण&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;पोषक चक्र अपूर्ण होता है (क्योंकि फसल काट ली जाती है)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;पोषक चक्र पूर्ण और दक्ष होता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q13 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q13. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;(a) The biodiversity increases when one moves from the pioneer to the climax stage. What could be the explanation?
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) What will be the $P/R$ (Production/Respiration) ratio of a climax community and a pioneer community? Explain.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;(a) जब कोई अग्रणी (pioneer) से चरम (climax) अवस्था की ओर बढ़ता है तो जैव-विविधता बढ़ती है। इसका क्या स्पष्टीकरण हो सकता है?
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) एक चरम समुदाय और एक अग्रणी समुदाय का $P/R$ (उत्पादन/श्वसन) अनुपात क्या होगा? स्पष्ट कीजिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Increase in Biodiversity from Pioneer to Climax Stage:&lt;/b&gt; As succession progresses, weathering and decomposition increase &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;soil depth, humus content, moisture holding capacity and nutrient availability&lt;/span&gt;. This allows taller, varied vegetation (shrubs and trees) to establish vertical stratification, creating &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;numerous new ecological niches and microhabitats&lt;/span&gt; that support a high diversity of plants, animals and decomposers.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) $P/R$ Ratio of Pioneer vs Climax Community:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • In a &lt;b&gt;Pioneer Community&lt;/b&gt;, &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$P/R &gt; 1$&lt;/span&gt; (Gross production exceeds community respiration, allowing net accumulation of organic biomass).&lt;br&gt;
                        • In a stable &lt;b&gt;Climax Community&lt;/b&gt;, &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$P/R = 1$&lt;/span&gt; (Gross primary production is balanced by total community respiration, maintaining equilibrium).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) अग्रणी से चरम अवस्था की ओर बढ़ने पर जैव-विविधता में वृद्धि का कारण:&lt;/b&gt; अनुक्रमण के आगे बढ़ने के साथ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मृदा की गहराई, ह्यूमस की मात्रा, नमी और पोषक तत्वों में वृद्धि&lt;/span&gt; होती है। इससे विभिन्न स्तरों वाली वनस्पतियाँ (स्तरीकरण) विकसित होती हैं जो &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अनेक नए पारिस्थितिक निकेत और आवास&lt;/span&gt; बनाती हैं, जिससे पादपों, जंतुओं व अपघटकों की जैव-विविधता बढ़ जाती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) अग्रणी और चरम समुदाय का $P/R$ अनुपात:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;अग्रणी समुदाय (Pioneer community)&lt;/b&gt; में &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$P/R &gt; 1$&lt;/span&gt; होता है (उत्पादन श्वसन से अधिक होता है जिससे जीवभार का संचय होता है)।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;चरम समुदाय (Climax community)&lt;/b&gt; में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$P/R = 1$&lt;/span&gt; होता है (कुल उत्पादन और कुल श्वसन बराबर होते हैं जिससे समुदाय साम्य में रहता है)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q14 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q14. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is a biogeochemical cycle? What is the role of the reservoir in a biogeochemical cycle? Give an example of a sedimentary cycle with reservoir located in earth&#39;s crust.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-भूरासायनिक चक्र (Biogeochemical cycle) क्या है? जैव-भूरासायनिक चक्र में भंडार (reservoir) की क्या भूमिका है? पृथ्वी की पपड़ी (crust) में स्थित भंडार वाले एक अवसादी चक्र का उदाहरण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Biogeochemical Cycle:&lt;/b&gt; The movement and repeated circulation of nutrient elements (like carbon, nitrogen, phosphorus, sulphur) through the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;biotic (living organisms) and abiotic (rocks, air, water) components&lt;/span&gt; of an ecosystem is called a biogeochemical cycle.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Role of the Reservoir Pool:&lt;/b&gt; The function of the reservoir (atmosphere/hydrosphere for gaseous cycles; Earth&#39;s crust for sedimentary cycles) is to &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;meet the deficit of nutrients&lt;/span&gt; which occurs due to imbalance between the rate of influx and the rate of efflux in the cycling pool.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Example of Sedimentary Cycle:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Phosphorus Cycle&lt;/span&gt; (and Sulphur Cycle) — its natural reservoir is phosphate rocks in the Earth&#39;s crust.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. जैव-भूरासायनिक चक्र:&lt;/b&gt; पारितंत्र के &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जैविक (सजीवों) और अजैविक (चट्टान, वायु, जल) घटकों&lt;/span&gt; के माध्यम से पोषक तत्वों (कार्बन, नाइट्रोजन, फास्फोरस आदि) की गतिशीलता और बार-बार चक्रण को जैव-भूरासायनिक चक्र कहते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. भंडार (Reservoir) की भूमिका:&lt;/b&gt; भंडार का मुख्य कार्य पोषक तत्वों के अंतर्वाह (influx) और बहिर्वाह (efflux) की दर में असंतुलन के कारण होने वाली &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पोषक तत्वों की कमी (deficit) को पूरा करना&lt;/span&gt; है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. अवसादी चक्र का उदाहरण:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;फास्फोरस चक्र (Phosphorus cycle)&lt;/span&gt; (तथा सल्फर चक्र) — जिसका भंडार पृथ्वी की पपड़ी (चट्टानों) में स्थित होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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        flex-grow: 1;
        line-height: 1.72;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 7px;
        padding: 4px 10px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.05);
        border-left: 2.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 10px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.92rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 10px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 10px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.6;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 16px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 16px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 16px 15px 22px 15px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.95rem; 
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 8px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bc-p2&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bc-p2&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bc-p2&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;BIODIVERSITY AND CONSERVATION&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जैव-विविधता एवं संरक्षण)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 2: 3 MARKS QUESTIONS (ALL 26 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 26 CONCISE 3-MARK QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain the term &#39;Stratification&#39; in relation to a tropical rainforest.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;उष्णकटिबंधीय वर्षा वन (tropical rainforest) के संदर्भ में &#39;स्तरीकरण&#39; (stratification) शब्द को समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Stratification:&lt;/b&gt; The vertical distribution of different plant species occupying different levels or strata in a forest depending on their height.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;In a tropical rainforest, stratification is very prominent, typically forming &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;5 to 7 storeys&lt;/span&gt; (4 to 5 in India).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;It includes &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;very tall emergent trees (40–50 m), tall canopy trees, medium trees, small trees, shrub layer, and ground herb layer&lt;/span&gt;, which allows maximum utilisation of sunlight.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्तरीकरण (Stratification):&lt;/b&gt; वन में विभिन्न पादप जातियों की ऊँचाई के आधार पर अलग-अलग स्तरों या परतों पर ऊर्ध्वाधर (vertical) रूप से वितरण को स्तरीकरण कहते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;उष्णकटिबंधीय वर्षा वनों में स्तरीकरण अत्यंत स्पष्ट होता है, जिसमें सामान्यतः &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;5 से 7 परतें&lt;/span&gt; (भारत में 4 से 5) होती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसमें &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अत्यंत लंबे वृक्ष (40–50 मीटर), लंबे छत्र (canopy) वृक्ष, मध्यम वृक्ष, छोटे वृक्ष, झाड़ी परत तथा शाक/धरातलीय परत&lt;/span&gt; शामिल हैं, जिससे सूर्य के प्रकाश का अधिकतम उपयोग होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are Sacred Groves? Where are they found in India and what is their role in biodiversity conservation?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पवित्र उपवन (Sacred Groves) क्या हैं? ये भारत में कहाँ पाए जाते हैं और जैव-विविधता संरक्षण में इनकी क्या भूमिका है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Sacred Groves:&lt;/b&gt; Tracts of forest set aside around places of worship where all trees and wildlife within are venerated and given &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;total legal and religious protection&lt;/span&gt; by local tribal communities.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Locations in India:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Khasi and Jaintia Hills in Meghalaya&lt;/span&gt;, Aravalli Hills of Rajasthan, Western Ghats of Karnataka and Maharashtra, and Sarguja, Chanda and Bastar areas of Madhya Pradesh.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Role in Conservation:&lt;/b&gt; They serve as the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;last refuges for a large number of rare, endemic and threatened plant and animal species&lt;/span&gt; in otherwise degraded ecosystems.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पवित्र उपवन (Sacred Groves):&lt;/b&gt; पूजा-स्थलों के चारों ओर छोड़े गए वन के वे टुकड़े जहाँ स्थानीय जनजातियों द्वारा धार्मिक पवित्रता के कारण सभी पेड़ों और वन्यजीवों को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पूर्ण सुरक्षा&lt;/span&gt; दी जाती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;भारत में उपस्थिति:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मेघालय की खासी और जयंतिया पहाड़ियाँ&lt;/span&gt;, राजस्थान की अरावली पहाड़ियाँ, कर्नाटक व महाराष्ट्र के पश्चिमी घाट तथा मध्य प्रदेश के सरगुजा, चंदा व बस्तर क्षेत्र।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;संरक्षण में भूमिका:&lt;/b&gt; ये अत्यधिक संदूषित पारितंत्रों के बीच &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;दुर्लभ, स्थानिक और संकटापन्न पादप व जंतु जातियों के अंतिम शरण स्थल (refuges)&lt;/span&gt; के रूप में कार्य करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is a Biosphere Reserve? Describe the main functions of a Biosphere Reserve.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीवमंडल आरक्षित क्षेत्र (Biosphere Reserve) क्या है? इसके मुख्य कार्यों का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Biosphere Reserve:&lt;/b&gt; Large tracts of protected land designed for &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;multiple use&lt;/span&gt; to preserve genetic diversity of representative ecosystems, wildlife, and traditional lifestyles of tribals.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Main Functions:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Conservation:&lt;/span&gt; Ensure conservation of diversity and integrity of species, ecosystems and landscapes.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Development:&lt;/span&gt; Allow sustainable economic development and tap traditional resources for local tribals.&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Logistic Support:&lt;/span&gt; Support research, environmental education and monitoring related to conservation.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जीवमंडल आरक्षित क्षेत्र:&lt;/b&gt; प्रतिनिधि पारितंत्रों की आनुवंशिक विविधता, वन्यजीवों और आदिवासियों की पारंपरिक जीवनशैली को संरक्षित करने के लिए बहु-उपयोगी संरक्षित भूमि के बड़े क्षेत्र।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;मुख्य कार्य:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;संरक्षण:&lt;/span&gt; जातियों, पारितंत्रों और भूदृश्यों की विविधता व अखंडता का संरक्षण करना।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;विकास:&lt;/span&gt; स्थानीय आदिवासियों के पारंपरिक संसाधनों के उपयोग के साथ सतत आर्थिक विकास को बढ़ावा देना।&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;लॉजिस्टिक्स समर्थन:&lt;/span&gt; संरक्षण से संबंधित अनुसंधान, पर्यावरण शिक्षा और निगरानी का समर्थन करना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define Extinction. List the major causes of extinction of species.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;विलोपन (Extinction) को परिभाषित कीजिए। जातियों के विलोपन के प्रमुख कारणों की सूची बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Extinction:&lt;/b&gt; Complete disappearance or elimination of a species from Earth, resulting in the permanent loss of its genetic information.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Major Causes (&#39;The Evil Quartet&#39;):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Habitat loss and fragmentation&lt;/span&gt; (most important cause, e.g., tropical rainforests).&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Over-exploitation&lt;/span&gt; by humans (e.g., Steller&#39;s sea cow, passenger pigeon).&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Alien species invasions&lt;/span&gt; (e.g., Nile perch, water hyacinth).&lt;br&gt;
                        4. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Co-extinctions&lt;/span&gt; (extinction of obligatory associated plant/animal species).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;विलोपन:&lt;/b&gt; पृथ्वी से किसी जाति का पूर्णतः गायब हो जाना या समाप्त हो जाना, जिससे उसकी आनुवंशिक जानकारी हमेशा के लिए नष्ट हो जाती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रमुख कारण (&#39;द इविल क्वार्टेट&#39;):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आवास क्षति और विखंडन&lt;/span&gt; (सबसे महत्वपूर्ण कारण, जैसे वर्षा वन)।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मनुष्यों द्वारा अति-दोहन&lt;/span&gt; (जैसे स्टेलर समुद्री गाय)।&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;विदेशी (आक्रामक) जातियों का आक्रमण&lt;/span&gt; (जैसे जलकुंभी)।&lt;br&gt;
                        4. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;सह-विलोपन (Co-extinctions)&lt;/span&gt; (परस्पर निर्भर जातियों का एक साथ विलोपन)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give three hypotheses for explaining why tropics show greatest levels of species richness.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;उष्णकटिबंधीय क्षेत्रों में जातियों की प्रचुरता (richness) सबसे अधिक क्यों होती है, इसे समझाने वाली तीन परिकल्पनाएँ दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Speciation is a Function of Time:&lt;/span&gt; Unlike temperate regions subjected to frequent glaciations in the past, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;tropical latitudes have remained relatively undisturbed for millions of years&lt;/span&gt;, providing a long evolutionary time for species diversification.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Constant &amp;amp; Predictable Environment:&lt;/span&gt; Tropical environments are less seasonal, relatively more constant and predictable, which promotes &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;niche specialisation&lt;/span&gt; and greater species diversity.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Higher Solar Energy &amp;amp; Productivity:&lt;/span&gt; There is more solar energy available in the tropics, contributing to &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;higher primary productivity&lt;/span&gt;, which indirectly supports greater species diversity.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;समय (Evolutionary time):&lt;/span&gt; अतीत में लगातार हिमनद (glaciations) झेलने वाले शीतोष्ण क्षेत्रों के विपरीत, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;उष्णकटिबंधीय अक्षांश लाखों वर्षों तक अपेक्षाकृत undisturbed (अबाधित) रहे हैं&lt;/span&gt;, जिससे जातियों के विकास के लिए लंबा समय मिला।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;स्थिर एवं पूर्वानुमेय पर्यावरण:&lt;/span&gt; उष्णकटिबंधीय पर्यावरण कम मौसमी, अपेक्षाकृत अधिक स्थिर और पूर्वानुमानित होता है, जो &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;निकेत विशेषज्ञता (niche specialisation)&lt;/span&gt; को बढ़ावा देता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;अधिक सौर ऊर्जा व उत्पादकता:&lt;/span&gt; उष्णकटिबंधीय क्षेत्रों में अधिक सौर ऊर्जा उपलब्ध होती है, जिससे &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;प्राथमिक उत्पादकता अधिक&lt;/span&gt; होती है जो अप्रत्यक्ष रूप से उच्च विविधता में योगदान देती है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is the importance of &lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt; conservation in the conservation of biodiversity?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-विविधता के संरक्षण में बाह्यस्थाने (&lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण का क्या महत्व है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt; Conservation:&lt;/b&gt; Protecting threatened animals and plants &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;outside their natural habitats&lt;/span&gt; in special settings like zoological parks, botanical gardens and wildlife safari parks.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Importance:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Provides urgent protection and special care to &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;endangered species facing a very high risk of extinction&lt;/span&gt; in the wild.&lt;br&gt;
                        2. Preserves genetic strains and gametes in viable condition for long periods using &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;cryopreservation&lt;/span&gt;, *in vitro* fertilisation, and tissue culture propagation.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;बाह्यस्थाने (&lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण:&lt;/b&gt; संकटग्रस्त पादपों और जंतुओं को उनके &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्राकृतिक आवास से बाहर&lt;/span&gt; चिड़ियाघरों, वनस्पति उद्यानों और सफारी पार्कों में विशेष देखभाल के साथ संरक्षित करना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;महत्व:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. प्राकृतिक रूप से विलोपन के कगार पर खड़ी &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;संकटग्रस्त जातियों को तुरंत सुरक्षा&lt;/span&gt; प्रदान करता है।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;क्रायोप्रिजर्वेशन (शीत-संरक्षण)&lt;/span&gt;, टेस्ट-ट्यूब फर्टिलाइजेशन और ऊतक संवर्धन द्वारा युग्मकों व जीनों को लंबे समय तक सुरक्षित रखता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is the importance of &lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt; conservation in the conservation of biodiversity?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-विविधता के संरक्षण में स्वस्थाने (&lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण का क्या महत्व है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt; Conservation:&lt;/b&gt; Protecting and conserving the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;entire ecosystem and its biodiversity in its natural habitat&lt;/span&gt; (e.g., Biosphere Reserves, National Parks, Sanctuaries, Sacred Groves).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Importance:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Protects the endangered species along with its &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;entire natural supporting environment&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                        2. Cost-effective and protects biodiversity at all levels (genetic, species, and ecosystem levels simultaneously). Strict protection of &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;biodiversity hotspots&lt;/span&gt; alone can reduce extinction rates by 30%.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्वस्थाने (&lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;संपूर्ण पारितंत्र और उसकी जैव-विविधता को उसके प्राकृतिक आवास में&lt;/span&gt; संरक्षित करना (जैसे जीवमंडल रिजर्व, राष्ट्रीय उद्यान, अभयारण्य, पवित्र उपवन)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;महत्व:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. यह संकटग्रस्त जातियों के साथ-साथ उनके &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;संपूर्ण प्राकृतिक सहायक पर्यावरण&lt;/span&gt; की रक्षा करता है।&lt;br&gt;
                        2. यह सबसे प्रभावी तरीका है जिससे आनुवंशिक, जातीय और पारिस्थितिक स्तरों की विविधता एक साथ सुरक्षित रहती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Differentiate between &lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt; conservation and &lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt; conservation with examples.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;स्वस्थाने (&lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण और बाह्यस्थाने (&lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण में उदाहरण सहित अंतर स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt; (On-site) Conservation&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt; (Off-site) Conservation&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Location&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Conservation done &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;within the natural habitat&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Conservation done &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;outside the natural habitat&lt;/span&gt; in artificial settings.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Ecosystem Protection&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Protects the entire ecosystem along with target species.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Protects only specific endangered individuals/species.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Examples&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;National Parks, Wildlife Sanctuaries, Biosphere Reserves, Sacred Groves&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Zoological Parks, Botanical Gardens, Seed Banks, Cryopreservation&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;स्वस्थाने (&lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण&lt;/th&gt;&lt;th&gt;बाह्यस्थाने (&lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. स्थान&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;संरक्षण &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्राकृतिक आवास के भीतर&lt;/span&gt; किया जाता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;संरक्षण &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्राकृतिक आवास से बाहर&lt;/span&gt; कृत्रिम परिवेश में किया जाता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. पारितंत्र सुरक्षा&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें संपूर्ण पारितंत्र सुरक्षित रहता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें केवल विशिष्ट संकटग्रस्त जीवों/पादपों की रक्षा होती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. उदाहरण&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;राष्ट्रीय उद्यान, वन्यजीव अभयारण्य, जीवमंडल रिजर्व, पवित्र उपवन&lt;/span&gt;।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;चिड़ियाघर, वनस्पति उद्यान, बीज बैंक, क्रायोप्रिजर्वेशन&lt;/span&gt;।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How do ecologists estimate the total number of species present in the world?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारिस्थितिकविद् (ecologists) विश्व में उपस्थित जातियों की कुल संख्या का आकलन कैसे करते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Since temperate regions have more complete species inventories than tropical regions, biologists make a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;statistical comparison of temperate-tropical species richness&lt;/span&gt; of an exhaustively studied group of insects.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;They &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;extrapolate this ratio&lt;/span&gt; to other groups of animals and plants to arrive at a gross estimate of the total number of species on Earth (Robert May estimates global diversity at about &lt;b&gt;7 million&lt;/b&gt;).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;चूँकि उष्णकटिबंधीय क्षेत्रों की तुलना में शीतोष्ण क्षेत्रों की जातियों की सूचियाँ अधिक पूर्ण हैं, इसलिए जीवविज्ञानी कीटों के अच्छी तरह अध्ययन किए गए समूह का &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;शीतोष्ण-उष्णकटिबंधीय जातीय समृद्धि से सांख्यिकीय तुलना&lt;/span&gt; करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;वे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;इस अनुपात को अन्य जंतु व पादप समूहों पर एक्सट्रपolate (बाहरप्रेक्षित)&lt;/span&gt; करके पृथ्वी पर कुल जातियों का अनुमान लगाते हैं (रॉबर्ट मे के अनुसार यह लगभग &lt;b&gt;7 मिलियन&lt;/b&gt; है)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is the significance of the slope of regression ($Z$) in a species-area relationship? Compare the $Z$ values for smaller areas versus entire continents.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जाति-क्षेत्र संबंध में समाश्रयण ढलान ($Z$ - slope of regression) का क्या महत्व है? छोटे क्षेत्रों की तुलना में संपूर्ण महाद्वीपों के लिए $Z$ मानों की तुलना कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Significance of Regression Slope ($Z$):&lt;/b&gt; In the species-area equation $\log S = \log C + Z \log A$, $Z$ represents the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;slope of the regression line&lt;/span&gt;, which measures how rapidly species richness increases with area.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Smaller Areas:&lt;/b&gt; Ecologists have discovered that regardless of the taxonomic group or region, the value of $Z$ lies in a narrow range of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;0.1 to 0.2&lt;/span&gt; (fairly gentle slope).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Entire Continents:&lt;/b&gt; When species-area relationships are analysed among very large areas like entire continents, the slope of the line is much steeper, with $Z$ values in the range of &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;0.6 to 1.2&lt;/span&gt; (e.g., 1.15 for frugivorous birds and mammals).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;समाश्रयण ढलान ($Z$) का महत्व:&lt;/b&gt; समीकरण $\log S = \log C + Z \log A$ में $Z$ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;समाश्रयण रेखा की ढलान (slope)&lt;/span&gt; है, जो यह मापती है कि क्षेत्र बढ़ने पर जातीय समृद्धि कितनी तेजी से बढ़ती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;छोटे क्षेत्र:&lt;/b&gt; पारिस्थितिकविदों ने पाया है कि छोटे क्षेत्रों (चाहे ब्रिटेन के पौधे हों या कैलिफोर्निया के पक्षी) के लिए $Z$ का मान &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;0.1 से 0.2&lt;/span&gt; की संकीर्ण सीमा में होता है (कम ढलान)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;संपूर्ण महाद्वीप:&lt;/b&gt; संपूर्ण महाद्वीपों जैसे विशाल क्षेत्रों के लिए रेखा की ढलान बहुत अधिक तीव्र (steep) होती है, जहाँ $Z$ का मान &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;0.6 से 1.2&lt;/span&gt; के बीच होता है (जैसे फलहारी पक्षियों के लिए 1.15)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnj31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How is biodiversity important for ecosystem functioning? (Discuss David Tilman&#39;s experiments).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारितंत्र के कामकाज के लिए जैव-विविधता क्यों महत्वपूर्ण है? (डेविड टिलमैन के प्रयोगों की चर्चा कीजिए)।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Communities with &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;more species tend to be more stable&lt;/span&gt; and productive than those with fewer species.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;David Tilman&#39;s Long-term Experiments:&lt;/b&gt; Tilman found that outdoor plots with &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;more species showed less year-to-year variation in total biomass&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;He also demonstrated that &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;increased species diversity contributed to higher primary productivity&lt;/span&gt;, proving that rich biodiversity is essential for ecosystem health and stability.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;अधिक जातियों वाले समुदाय कम जातियों वाले समुदायों की तुलना में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अधिक स्थिर और उत्पादक होते हैं&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;डेविड टिलमैन के दीर्घकालिक प्रयोग:&lt;/b&gt; टिलमैन ने पाया कि &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अधिक जातियों वाले भूखंडों (plots) में कुल जैवभार में साल-दर-साल उतार-चढ़ाव कम&lt;/span&gt; होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;उन्होंने यह भी सिद्ध किया कि &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बढ़ी हुई जातीय विविधता उच्च प्राथमिक उत्पादकता में योगदान देती है&lt;/span&gt;, जो पारितंत्र के स्वास्थ्य के लिए अनिवार्य है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnj31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain briefly the &#39;Rivet Popper Hypothesis&#39; proposed by Stanford ecologist Paul Ehrlich.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;स्टैनफोर्ड ecologist पॉल एर्लिश द्वारा प्रतिपादित &#39;रिवेट पॉपर परिकल्पना&#39; (Rivet Popper Hypothesis) को संक्षेप में समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Analogy:&lt;/b&gt; An airplane (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ecosystem&lt;/span&gt;) is made of thousands of rivets (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;species&lt;/span&gt;) joining all parts together.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Effect of Extinction:&lt;/b&gt; If every passenger pops a rivet to take home (species extinction), flight safety is not affected initially, but as more and more rivets are removed, the plane becomes dangerously weak.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Key Species:&lt;/b&gt; Furthermore, &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;which rivet is removed is critical&lt;/span&gt;; loss of rivets on the wings (keystone species driving major ecosystem functions) is a much more serious threat to ecosystem stability than loss of a few seat/window rivets.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सादृश्यता (Analogy):&lt;/b&gt; एक हवाई जहाज (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पारितंत्र&lt;/span&gt;) हजारों रिवेट्स यानी पेंचों (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जातियों&lt;/span&gt;) से मिलकर बना होता है जो इसके सभी अंगों को जोड़े रखते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;विलोपन का प्रभाव:&lt;/b&gt; यदि हर यात्री घर ले जाने के लिए एक पेंच निकाल ले (जाति विलोपन), तो प्रारंभ में उड़ान की सुरक्षा प्रभावित नहीं होगी, परंतु अधिक पेंच निकलने से जहाज खतरनाक रूप से कमजोर हो जाएगा।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;मुख्य जातियाँ:&lt;/b&gt; इसके अतिरिक्त, &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कौन-सा पेंच निकाला गया है यह महत्वपूर्ण है&lt;/span&gt;; पंखों के पेंच निकलना (मुख्य पारितंत्र कार्य चलाने वाली कीस्टोन जातियाँ) सीटों के पेंच निकलने से कहीं अधिक गंभीर खतरा है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q13 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q13. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Among the ecosystem services are control of floods and soil erosion. How is this achieved by the biotic components of the ecosystem?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;बाढ़ और मृदा अपरदन का नियंत्रण पारितंत्र की सेवाओं में शामिल है। पारितंत्र के जैविक घटकों द्वारा यह कैसे प्राप्त किया जाता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Plant roots bind the soil particles tightly, &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;preventing soil erosion&lt;/span&gt; caused by wind and running water.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Forest tree canopies and vegetation reduce the impact force of falling raindrops, and the humus-rich forest soil acts like a sponge, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;absorbing rainwater and slowing down run-off&lt;/span&gt;, thereby controlling floods.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;पादप की जड़ें मिट्टी के कणों को कसकर बांधे रखती हैं, जिससे हवा और बहते पानी द्वारा होने वाला &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मृदा अपरदन रुकता है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;वन वृक्षों के छत्र (canopy) वर्षा की बूंदों के वेग को कम करते हैं, और ह्यूमसयुक्त वन मृदा स्पंज की तरह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वर्षा जल को सोखकर उसके बहाव को धीमा करती है&lt;/span&gt;, जिससे बाढ़ नियंत्रित होती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q14 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q14. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;The species diversity of plants (22%) is much less than that of animals (&gt;70%). What could be the explanations for how animals achieved greater diversification (especially insects)?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पादपों की जातीय विविधता (22%) जंतुओं (&gt;70%) की तुलना में बहुत कम है। जंतुओं (विशेषकर कीटों) ने इतनी अधिक विविधता कैसे हासिल की, इसके क्या कारण हो सकते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Animals (especially insects) achieved greater diversification due to several evolutionary advantages:&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) Mobility:&lt;/b&gt; Animals can move actively in search of food, shelter, mates and escape from predators (unlike rooted plants).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) Nervous System &amp;amp; Sensory Organs:&lt;/b&gt; Advanced nervous systems and sense organs allow animals to adapt and respond more efficiently to environmental changes.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii) Co-evolution with Plants:&lt;/b&gt; Insects developed complex co-evolved relationships with flowering plants (pollinators, herbivores), leading to explosive speciation, especially among insects (making up &gt;70% of animals).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;जंतुओं (विशेषकर कीटों) ने निम्नलिखित विकासात्मक लाभों के कारण अधिक विविधता हासिल की:&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) गतिशीलता (Mobility):&lt;/b&gt; पादपों के विपरीत जंतु भोजन, आश्रय, साथी की तलाश और शिकारियों से बचने के लिए स्वतंत्र रूप से गति कर सकते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) तंत्रिका तंत्र व संवेदी अंग:&lt;/b&gt; उन्नत तंत्रिका तंत्र के कारण जंतु पर्यावरण परिवर्तन के प्रति अधिक प्रभावी ढंग से प्रतिक्रिया करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii) पादपों के साथ सह-विकास (Co-evolution):&lt;/b&gt; कीटों ने पुष्पीय पादपों के साथ परागण और शाकाहार के रूप में जटिल संबंध विकसित किए, जिससे कीटों (कुल जंतुओं का &gt;70%) में जातियों का अत्यधिक विकास हुआ।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q15 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q15. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Can you think of a situation where we deliberately want to make a species extinct? How would you justify it?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या आप ऐसी स्थिति के बारे में सोच सकते हैं जहाँ हम जानबूझकर किसी जाति को विलुप्त करना चाहते हैं? आप इसका औचित्य कैसे सिद्ध करेंगे?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Situation:&lt;/b&gt; Eradication of harmful pathogenic microorganisms or vectors such as &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;smallpox virus&lt;/span&gt; or specific disease-causing disease vectors (like certain vectors if targeted, though smallpox virus is already eradicated).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Justification:&lt;/b&gt; Pathogens like smallpox virus cause fatal, disfiguring diseases in humans without providing any ecological benefit to the biosphere. Eradicating them &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;saves millions of human lives and prevents immense suffering&lt;/span&gt; without collapsing global ecosystems.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्थिति:&lt;/b&gt; मानव के लिए घातक रोगजनक सूक्ष्मजीवों या रोगाणुओं (जैसे &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;चेचक का विषाणु — smallpox virus&lt;/span&gt;) का पूर्ण उन्मूलन।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;औचित्य:&lt;/b&gt; चेचक जैसे रोगजनक मानव में जानलेवा व विकृत करने वाले रोग फैलाते हैं और पारितंत्र में इनका कोई सकारात्मक योगदान नहीं होता। इनके उन्मूलन से &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;लाखों मानव जीवन बचते हैं&lt;/span&gt; और वैश्विक पारितंत्र भी प्रभावित नहीं होता।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q16 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q16. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How is the presently occurring &#39;Sixth Extinction&#39; (species extinction) different from the earlier five episodes of mass extinctions?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;वर्तमान में हो रहा &#39;छठा विलोपन&#39; (Sixth Extinction) पूर्व के पाँच सामूहिक विलोपन प्रकरणों से किस प्रकार भिन्न है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Difference is in the Rates:&lt;/b&gt; The earlier five mass extinctions occurred due to natural catastrophic causes in pre-human geological times.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;In contrast, the &#39;Sixth Extinction&#39; currently in progress is &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;driven entirely by human (anthropogenic) activities&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Furthermore, current species extinction rates are estimated to be &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;100 to 1,000 times faster&lt;/span&gt; than in pre-human times.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;अंतर केवल दरों (rates) का है:&lt;/b&gt; पूर्व के पाँच सामूहिक विलोपन मानव की उत्पत्ति से पहले प्राकृतिक कारणों से हुए थे।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसके विपरीत, वर्तमान में चल रहा &#39;छठा विलोपन&#39; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पूरी तरह से मानवीय (anthropogenic) गतिविधियों के कारण&lt;/span&gt; हो रहा है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसके अलावा, वर्तमान में जातियों के विलुप्त होने की दर पूर्व की तुलना में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;100 से 1,000 गुना अधिक तेज&lt;/span&gt; है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q17 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q17. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Of the four major causes for the loss of biodiversity (&#39;The Evil Quartet&#39;), which according to you is the major cause? Give reasons in support (Amazon rainforest example).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-विविधता क्षति के चार प्रमुख कारणों (&#39;द इविल क्वार्टेट&#39;) में से आपके अनुसार मुख्य कारण कौन-सा है? समर्थन में कारण दीजिए (अमेज़न वर्षा वन का उदाहरण)।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Major Cause:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Habitat loss and fragmentation&lt;/span&gt; is the single most important cause driving animals and plants to extinction.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Reasons &amp;amp; Example (Amazon Rainforest):&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Tropical rainforests once covering 14% of earth&#39;s land now cover only 6%.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The vast &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Amazon rainforest&lt;/span&gt; (the &#39;lungs of the planet&#39;) is being cleared for cultivating soya beans or converted into grasslands for raising beef cattle, leading to massive population declines and extinctions.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;मुख्य कारण:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आवास क्षति और विखंडन (Habitat loss and fragmentation)&lt;/span&gt; पौधों और जंतुओं को विलुप्त करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारण है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कारण एवं उदाहरण (अमेज़न वर्षा वन):&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;कभी पृथ्वी के 14% भूभाग पर फैले उष्णकटिबंधीय वर्षा वन अब केवल 6% पर सिमट गए हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;विशाल &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अमेज़न वर्षा वन&lt;/span&gt; (&#39;पृथ्वी के फेफड़े&#39;) को सोयाबीन की खेती या गोवंश के लिए घास के मैदानों में बदला जा रहा है, जिससे भारी विलोपन हो रहा है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q18 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q18. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Co-extinction? Discuss with two suitable examples how the loss of one species invariably leads to the extinction of another.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सह-विलोपन (Co-extinction) क्या है? दो उपयुक्त उदाहरणों से समझाइए कि कैसे एक जाति के विलुप्त होने से अनिवार्य रूप से दूसरी जाति का विलोपन हो जाता है।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Co-extinction:&lt;/b&gt; When a species becomes extinct, the plant and animal species associated with it in an &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;obligatory (mandatory) way&lt;/span&gt; also become extinct.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Examples:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Host-Parasite Mutualism:&lt;/span&gt; When a host fish species becomes extinct, its unique assemblage of specific parasites also meets the same fate.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Plant-Pollinator Mutualism:&lt;/span&gt; In cases of co-evolved plant-pollinator mutualism, the extinction of the obligate pollinator invariably leads to the extinction of the plant, and vice-versa.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सह-विलोपन (Co-extinction):&lt;/b&gt; जब कोई जाति विलुप्त होती है, तो उसके साथ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अनिवार्य रूप से (obligatory way)&lt;/span&gt; जुड़ी हुई पादप और जंतु जातियाँ भी विलुप्त हो जाती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;परपोषी-परजीवी संबंध:&lt;/span&gt; जब किसी परपोषी मछली की जाति विलुप्त होती है, तो उस पर आश्रित विशिष्ट परजीवियों का भी वही हस होता है।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पादप-परागणकारी संबंध:&lt;/span&gt; सह-विकासित पादप-परागणकारी संबंधों में, अनिवार्य परागणकारी के विलुप्त होने से पादप का विलोपन निश्चित हो जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q19 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q19. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Is it possible that productivity and diversity of a natural community remain constant over a time period of, say, one hundred years? Explain.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या यह संभव है कि किसी प्राकृतिक समुदाय की उत्पादकता और विविधता सौ वर्षों जैसी समयाधि तक स्थिर बनी रहे? स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;No&lt;/span&gt;, in a dynamic natural community, productivity and species diversity &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;cannot remain strictly constant&lt;/span&gt; over long periods. They naturally fluctuate due to seasonal climatic changes, natural successional changes, occasional disturbances, and ecological succession.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;नहीं&lt;/span&gt;, एक गत्यात्मक प्राकृतिक समुदाय में उत्पादकता और जातीय विविधता लंबी अवधि तक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पूर्णतः स्थिर नहीं रह सकती&lt;/span&gt;। मौसमी जलवायु परिवर्तनों, प्राकृतिक बाधाओं और अनुक्रमण (succession) के कारण इनमें उतार-चढ़ाव आते रहते हैं।&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q20 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q20. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why are conventional taxonomic methods not suitable for the assessment of biodiversity of prokaryotic bacteria?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रोकैरियोटिक जीवाणुओं की जैव-विविधता के आकलन के लिए पारंपरिक वर्गिकी विधियाँ उपयुक्त क्यों नहीं हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; Conventional taxonomic methods are &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;not suitable for identifying microbial species&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; A vast majority of prokaryotic bacterial species are simply &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;not culturable under laboratory conditions&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; Biochemical or molecular criteria (like 16S rRNA sequencing) are required, without which prokaryotic diversity cannot be fully estimated.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; पारंपरिक वर्गिकी विधियाँ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सूक्ष्मजीव जातियों की पहचान करने के लिए उपयुक्त नहीं हैं&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; अधिकांश प्रोकैरियोटिक जीवाणु जातियाँ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रयोगशाला की स्थिति में संवर्धित (culturable) नहीं की जा सकतीं&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; इनके आकलन के लिए biochemical या आणविक मानदंडों (जैसे 16S rRNA sequencing) की आवश्यकता होती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q21 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q21. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What criteria should one use in categorizing a species as threatened/endangered?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी जाति को संकटापन्न (threatened / endangered) के रूप में वर्गीकृत करने के लिए किन मानदंडों का उपयोग किया जाना चाहिए?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; Rapid &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;decline in population size&lt;/span&gt; (reduction in numbers over a short period).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; Severe &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;reduction in geographical distribution area&lt;/span&gt; / habitat fragmentation.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; High probability of extinction in the wild in the near future as assessed by &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;IUCN criteria&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आबादी के आकार में तेजी से गिरावट&lt;/span&gt; (संख्या में कमी)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;भौगोलिक वितरण क्षेत्र में भारी कमी&lt;/span&gt; या आवास का विखंडन।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;IUCN मानदंडों&lt;/span&gt; के अनुसार निकट भविष्य में जंगल में विलुप्त होने की उच्च संभावना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q22 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q22. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What could be the possible explanation for greater vulnerability of amphibians to extinction as compared to other animal groups?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अन्य जंतु समूहों की तुलना में उभयचरों (amphibians) के विलोपन के प्रति अधिक संवेदनशील होने का क्या संभावित कारण हो सकता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; Amphibians depend on &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;both aquatic and terrestrial habitats&lt;/span&gt; for their life cycle (dual life), making them sensitive to environmental changes, water pollution, climate change, and habitat destruction in both ecosystems (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;32% of all amphibian species face extinction&lt;/span&gt;).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; उभयचर अपने जीवन चक्र के लिए &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जलीय और स्थलीय दोनों आवासों पर निर्भर&lt;/span&gt; होते हैं, जिससे वे दोनों पारितंत्रों में होने वाले प्रदूषण, जलवायु परिवर्तन और आवास विनाश के प्रति अत्यधिक संवेदनशील होते हैं (विश्व की 32% उभयचर जातियाँ संकट में हैं)।&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q23 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q23. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Elaborate with three examples how invasion by an alien (exotic) species reduces the indigenous species diversity of an area.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;तीन उदाहरणों सहित विस्तार से बताइए कि किसी क्षेत्र में विदेशी (आक्रामक) जातियों का आक्रमण देशज जातीय विविधता को कैसे कम करता है।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(1) Nile Perch in Lake Victoria:&lt;/b&gt; Introduced into Lake Victoria (East Africa), leading to the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;extinction of over 200 species of cichlid fish&lt;/span&gt; in the lake.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(2) Water Hyacinth (&lt;i&gt;Eichhornia&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; Invasive weed clogging water bodies and &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;depleting oxygen&lt;/span&gt;, threatening native aquatic life.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(3) African Catfish (&lt;i&gt;Clarias gariepinus&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; Illegal introduction for aquaculture posing a severe &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;threat to indigenous catfishes&lt;/span&gt; in Indian rivers. (Other examples: &lt;i&gt;Parthenium&lt;/i&gt; / carrot grass, &lt;i&gt;Lantana&lt;/i&gt;).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(1) नील पर्च (Nile Perch) विक्टोरिया झील में:&lt;/b&gt; इसे पूर्वी अफ्रीका की विक्टोरिया झील में छोड़ने पर वहाँ की &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;200 से अधिक सिक्लिड मछलियाँ विलुप्त&lt;/span&gt; हो गईं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(2) जलकुंभी (&lt;i&gt;Eichhornia&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; यह आक्रामक खरपतवार जल निकायों को ढंक लेता है और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ऑक्सीजन घटाकर&lt;/span&gt; जलीय जीवों को मार देता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(3) अफ्रीकन कैटफिश:&lt;/b&gt; मछली पालन हेतु इसके अवैध प्रवेश से भारतीय नदियों की &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;देशज कैटफिश मछलियों&lt;/span&gt; पर भारी संकट आ गया है (अन्य: गाजर घास, लैंटाना)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q24 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BjQJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q24. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Suggest a place in India where one can go to study coral reefs, mangrove vegetation and estuaries.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;भारत में उस स्थान का सुझाव दीजिए जहाँ कोई व्यक्ति प्रवाल भित्तियों (coral reefs), मैंग्रोव वनस्पति और ज्वारनदमुख (estuaries) का अध्ययन करने जा सकता है।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Andaman and Nicobar Islands&lt;/span&gt;, or &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Lakshadweep Islands&lt;/span&gt; (or coastal regions like Sundarbans / Gulf of Mannar where mangroves, estuaries and coral reefs are present).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अंडमान और निकोबार द्वीप समूह&lt;/span&gt;, अथवा &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;लक्षद्वीप द्वीप समूह&lt;/span&gt; (या सुंदरबन / मन्नार की खाड़ी जैसे तटीय क्षेत्र जहाँ मैंग्रोव, ज्वारनदमुख और प्रवाल भित्तियाँ पाई जाती हैं)।&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q25 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q25. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe the consumptive use value (narrowly utilitarian benefits) of biodiversity as food, drugs/medicines, fuel and fibre with suitable examples.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;उपयुक्त उदाहरणों के साथ भोजन, दवाइयों, ईंधन और रेशे के रूप में जैव-विविधता के उपभोग्य मूल्य (संकुचित रूप से उपयोगी लाभ) का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Narrowly Utilitarian Arguments:&lt;/b&gt; Humans derive countless direct economic benefits from nature:&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(1) Food:&lt;/b&gt; Cereals, pulses, and fruits.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(2) Drugs &amp;amp; Medicines:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&gt;25% of global drugs&lt;/span&gt; are derived from plants (e.g., &lt;i&gt;Rauwolfia&lt;/i&gt; for BP, quinine for malaria, morphine for pain). 25,000 plant species contribute to traditional medicines.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(3) Fuel &amp;amp; Fibre:&lt;/b&gt; Firewood and natural plant fibres (cotton, jute).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                .h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;संकुचित रूप से उपयोगी लाभ:&lt;/b&gt; मनुष्य प्रकृति से प्रत्यक्ष आर्थिक लाभ प्राप्त करता है:&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(1) भोजन:&lt;/b&gt; अनाज, दालें और फल।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(2) औषधियाँ:&lt;/b&gt; विश्व की &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&gt;25% औषधियाँ&lt;/span&gt; पौधों से प्राप्त होती हैं (जैसे मलेरिया के लिए कुनैन, रक्तचाप के लिए रेसरपिन)। 25,000 पादप जातियाँ पारंपरिक चिकित्सा में योगदान देती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(3) ईंधन और रेशा:&lt;/b&gt; जलावन की लकड़ी और प्राकृतिक रेशे (कपास, जूट)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q26 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnj31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q26. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How can you, as an individual, prevent the loss of biodiversity?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक व्यक्ति के रूप में, आप जैव-विविधता की क्षति (हास) को कैसे रोक सकते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(1)&lt;/b&gt; Support local conservation efforts and plant trees (afforestation).&lt;br&gt;&lt;b&gt;(2)&lt;/b&gt; Reduce, reuse and recycle resources to minimise habitat destruction and pollution.&lt;br&gt;&lt;b&gt;(3)&lt;/b&gt; Spread awareness against poaching, illegal wildlife trade, and biopiracy.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(1)&lt;/b&gt; स्थानीय संरक्षण प्रयासों का समर्थन करना और वृक्षारोपण करना।&lt;br&gt;&lt;b&gt;(2)&lt;/b&gt; आवास विनाश और प्रदूषण को कम करने के लिए संसाधनों का कम उपयोग, पुनर्चक्रण और पुनः उपयोग करना।&lt;br&gt;&lt;b&gt;(3)&lt;/b&gt; शिकार, अवैध वन्यजीव व्यापार और बायोपाइरेसी के खिलाफ जागरूकता फैलाना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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    #merit-yard-post-wrapper .my-header-top {
        text-align: center;
        padding-top: 30px;
        margin-bottom: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-glow-logo {
        width: 85px;
        height: 85px;
        border-radius: 50%;
        border: 2px solid #FFD700;
        background: #000;
        margin-bottom: 15px;
        object-fit: cover;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-brand-title {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: 2rem;
        font-weight: 800;
        color: #FFD700; 
        margin: 0;
        letter-spacing: 1px !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-yellow-divider {
        border-top: 2px solid #FFD700;
        margin: 20px 0 30px 0;
    }

    /* --- CHAPTER CARD --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-card {
        background-color: #121212;
        border-radius: 12px;
        padding: 35px 20px;
        text-align: center;
        border: 1px solid #333;
        border-bottom: 5px solid #FFD700;
        margin: 0 0 30px 0; 
        box-shadow: 0 8px 25px rgba(0,0,0,0.8);
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-card-tags-top {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 12px;
        margin-bottom: 25px;
        flex-wrap: wrap;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-yellow {
        background-color: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-red {
        background-color: #ff4757;
        color: #fff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-name {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: clamp(1.2rem, 3.5vw, 1.95rem); 
        font-weight: 800;
        color: #FFD700;
        margin: 0 auto 22px auto;
        text-transform: uppercase;
        line-height: 1.4;
        border-bottom: 1px solid rgba(255, 215, 0, 0.3);
        padding-bottom: 15px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-green {
        background-color: #2ed573;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.95rem;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 6px;
        display: inline-block;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46, 213, 115, 0.3);
    }

    /* --- TAG BADGES --- */
    #merit-yard-post-wrapper .badge {
        display: inline-block;
        padding: 4px 10px;
        border-radius: 6px;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        margin-left: 6px;
        text-transform: uppercase;
        vertical-align: middle;
        box-shadow: 0 3px 8px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-intext { background: #11998e; color: #fff; border: 1px solid #38ef7d; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exemplar { background: #4A00E0; color: #fff; border: 1px solid #8E2DE2; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       CONCISE 5-MARK EXAM-READY ANSWER STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN SPACING)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.98rem;
        margin: 10px 0 7px 0;
        padding: 5px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 6px 0 12px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 10px;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin-bottom: 10px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 25px;
        height: 25px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.72;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 7px;
        padding: 4px 10px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.05);
        border-left: 2.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 10px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.92rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 10px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 10px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.6;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 14px 10px;
        margin: 12px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 16px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 16px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 16px 15px 22px 15px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.95rem; 
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 8px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bc-p3&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bc-p3&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bc-p3&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;BIODIVERSITY AND CONSERVATION&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जैव-विविधता एवं संरक्षण)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 3: 5 MARKS QUESTIONS (ALL 10 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 10 CONCISE 5-MARK QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define Biodiversity. Describe in brief the three important components/levels of biodiversity with suitable examples.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-विविधता (Biodiversity) को परिभाषित कीजिए। उपयुक्त उदाहरणों सहित जैव-विविधता के तीन महत्वपूर्ण घटकों/स्तरों का संक्षेप में वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Biodiversity:&lt;/b&gt; The term &#39;Biodiversity&#39; was coined by &lt;b&gt;W.G. Rosen (1985)&lt;/b&gt; and popularised by sociobiologist &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Edward Wilson&lt;/span&gt; to describe the combined diversity (heterogeneity) at all levels of biological organisation ranging from macromolecules within cells to biomes. Its three main components are:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Genetic Diversity:&lt;/span&gt; A single species shows high diversity at the genetic level over its distributional range. For example, genetic variation in the medicinal plant &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Rauwolfia vomitoria&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; growing in different Himalayan ranges in terms of potency and concentration of the active chemical &lt;b&gt;reserpine&lt;/b&gt;. India has more than &lt;b&gt;50,000 genetically different strains of rice&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;1,000 varieties of mango&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Species Diversity:&lt;/span&gt; Diversity at the species level (species richness and relative abundance within a region). For example, the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Western Ghats have a greater amphibian species diversity than the Eastern Ghats&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Ecological Diversity:&lt;/span&gt; Diversity at the ecosystem level (Alpha — within community, Beta — between communities, and Gamma — regional diversity). For instance, India with its &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;deserts, rain forests, mangroves, coral reefs, wetlands, estuaries and alpine meadows&lt;/span&gt; has a much greater ecosystem diversity than a Scandinavian country like Norway.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;जैव-विविधता:&lt;/b&gt; &#39;जैव-विविधता&#39; शब्द &lt;b&gt;डब्ल्यू.जी. रोज़ेन (1985)&lt;/b&gt; ने दिया था और सामाजिक-जीववैज्ञानिक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एडवर्ड विल्सन&lt;/span&gt; ने जैविक संगठन के सभी स्तरों (कोशिकाओं के वृहत्-अणुओं से लेकर जीवोम तक) पर पाई जाने वाली सम्मिलित विविधता को दर्शाने के लिए इसे लोकप्रिय बनाया। इसके तीन मुख्य घटक हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आनुवंशिक विविधता (Genetic Diversity):&lt;/span&gt; एक ही जाति अपने वितरण क्षेत्र में आनुवंशिक स्तर पर उच्च विविधता दर्शा सकती है। उदाहरण: हिमालय की विभिन्न श्रेणियों में उगने वाले औषधीय पादप &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;राउवोल्फिया वोमिटोरिया&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; द्वारा उत्पादित सक्रिय रसायन &lt;b&gt;रेसरपिन&lt;/b&gt; की क्षमता व सांद्रता में भिन्नता। भारत में &lt;b&gt;धान के 50,000 से अधिक आनुवंशिक प्रभेद&lt;/b&gt; और &lt;b&gt;आम की 1,000 से अधिक किस्में&lt;/b&gt; हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जातीय विविधता (Species Diversity):&lt;/span&gt; यह जाति स्तर पर पाई जाने वाली विविधता है। उदाहरण के लिए, &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पश्चिमी घाट की उभयचर जातियों की विविधता पूर्वी घाट से अधिक है&lt;/span&gt;।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पारिस्थितिक विविधता (Ecological Diversity):&lt;/span&gt; यह पारितंत्र स्तर पर पाई जाने वाली विविधता है (अल्फा, बीटा और गामा विविधता)। उदाहरणार्थ, भारत के &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;रेगिस्तान, वर्षा वन, मैंग्रोव, प्रवाल भित्तियाँ, आर्द्रभूमि, ज्वारनदमुख और अल्पाइन शाद्वल&lt;/span&gt; की पारितंत्र विविधता नॉर्वे जैसे स्कैंडिनेवियाई देश से कहीं अधिक है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the four major causes of biodiversity losses (&#39;The Evil Quartet&#39;) in a geographical region? Explain each with examples.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी भौगोलिक क्षेत्र में जैव-विविधता क्षति (जाति विलोपन) के चार मुख्य कारण (&#39;द इविल क्वार्टेट&#39;) क्या हैं? प्रत्येक को उदाहरण सहित समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;The accelerated rates of species extinctions are largely due to four major human-induced causes, collectively called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&#39;The Evil Quartet&#39;&lt;/span&gt;:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Habitat Loss and Fragmentation (Most Important Cause):&lt;/span&gt; Tropical rain forests once covering more than &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;14% of the earth&#39;s land surface now cover no more than 6%&lt;/span&gt;. The &lt;b&gt;Amazon rain forest&lt;/b&gt; (&#39;lungs of the planet&#39;) is being cleared for cultivating soya beans or for conversion to grasslands for raising beef cattle. Breaking large habitats into small fragments badly affects migratory birds and mammals requiring large territories.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Over-exploitation:&lt;/span&gt; When human &#39;need&#39; turns to &#39;greed&#39;, it leads to over-exploitation of natural resources. Extinction of &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Steller&#39;s sea cow and Passenger pigeon&lt;/span&gt; in the last 500 years was due to over-exploitation, and many marine fish populations are currently over-harvested.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Alien Species Invasions:&lt;/span&gt; Unintentional or deliberate introduction of exotic species causes decline or extinction of indigenous species. Examples: &lt;b&gt;Nile perch&lt;/b&gt; introduced into Lake Victoria led to extinction of $&gt;200$ species of cichlid fish; invasive weeds like &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;carrot grass (&lt;i&gt;Parthenium&lt;/i&gt;), &lt;i&gt;Lantana&lt;/i&gt; and water hyacinth (&lt;i&gt;Eichhornia&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt;; and illegal introduction of African catfish (&lt;i&gt;Clarias gariepinus&lt;/i&gt;).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Co-extinctions:&lt;/span&gt; When a species becomes extinct, the plant and animal species associated with it in an &lt;b&gt;obligatory way&lt;/b&gt; also become extinct (e.g., a host fish and its specific parasites, or a co-evolved plant-pollinator mutualism).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;जातीय विलोपन की बढ़ती दर के चार मुख्य मानवीय कारण हैं जिन्हें सामूहिक रूप से &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&#39;द इविल क्वार्टेट&#39; (The Evil Quartet)&lt;/span&gt; कहा जाता है:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आवासीय क्षति तथा विखंडन (सबसे मुख्य कारण):&lt;/span&gt; उष्णकटिबंधीय वर्षा वन जो कभी पृथ्वी के &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;14% से अधिक क्षेत्र पर फैले थे, अब 6% से भी अधिक नहीं बचे हैं&lt;/span&gt;। विशाल &lt;b&gt;अमेज़न वर्षा वन&lt;/b&gt; (&#39;पृथ्वी का फेफड़ा&#39;) को सोयाबीन की खेती और गोवंश के चरागाहों के लिए काटा जा रहा है। बड़े आवासों के छोटे टुकड़ों में विखंडन से प्रवासी पक्षी और बड़े क्षेत्र की आवश्यकता वाले स्तनधारी बुरी तरह प्रभावित होते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अति-दोहन (Over-exploitation):&lt;/span&gt; जब मनुष्य की &#39;आवश्यकता&#39; &#39;लालच&#39; में बदल जाती है, तो प्राकृतिक संपदा का अति-दोहन शुरू हो जाता है। पिछले 500 वर्षों में &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;स्टेलर समुद्री गाय और पैसेंजर कबूतर&lt;/span&gt; का विलोपन अति-दोहन के कारण ही हुआ।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;विदेशी जातियों का आक्रमण (Alien Species Invasions):&lt;/span&gt; बाहरी जातियों के प्रवेश से देशज जातियों का विलोपन होने लगता है। उदाहरण: विक्टोरिया झील में &lt;b&gt;नील पर्च&lt;/b&gt; मछली डालने से $&gt;200$ सिक्लिड मछलियों का विलोपन; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;गाजर घास (&lt;i&gt;पार्थेनियम&lt;/i&gt;), &lt;i&gt;लैंटाना&lt;/i&gt; और जलकुंभी (&lt;i&gt;आइकोर्निया&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt; जैसे आक्रामक खरपतवार; तथा अफ्रीकन कैटफिश का अवैध प्रवेश।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;सह-विलोपन (Co-extinctions):&lt;/span&gt; एक जाति के विलुप्त होने पर उस पर &lt;b&gt;अविकल्पी रूप से आश्रित&lt;/b&gt; दूसरी पादप व जंतु जातियाँ भी विलुप्त हो जाती हैं (जैसे परपोषी मत्स्य जाति व उसके परजीवी, अथवा सह-विकासित पादप-परागणकारी सहोपकारिता)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why should we conserve biodiversity? Explain the Narrowly utilitarian, Broadly utilitarian and Ethical arguments in detail.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;हमें जैव-विविधता का संरक्षण क्यों करना चाहिए? संकीर्ण रूप से उपयोगी, व्यापक रूप से उपयोगी और नैतिक तर्कों को विस्तार से समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;The reasons for conserving biodiversity are grouped into three categories:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Narrowly Utilitarian Arguments (Direct Economic Benefits):&lt;/span&gt; Humans derive countless direct economic benefits from nature — &lt;b&gt;food&lt;/b&gt; (cereals, pulses, fruits), &lt;b&gt;firewood, fibre, construction material, industrial products&lt;/b&gt; (tannins, lubricants, dyes, resins, perfumes) and &lt;b&gt;medicines&lt;/b&gt;. More than &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;25% of all drugs sold worldwide are derived from plants&lt;/span&gt; and 25,000 plant species are used in traditional medicines. Exploring molecular, genetic and species-level diversity for products of economic importance is called &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;bioprospecting&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Broadly Utilitarian Arguments (Ecosystem Services):&lt;/span&gt; Biodiversity plays a major role in ecosystem services that nature provides free of cost:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Oxygen Production:&lt;/b&gt; The Amazon forest produces &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;20% of the total oxygen&lt;/span&gt; in the earth&#39;s atmosphere through photosynthesis.&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Pollination:&lt;/b&gt; Provided by bees, bumblebees, birds and bats (essential for fruits and seeds).&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Climate Moderation, Flood/Erosion Control &amp;amp; Aesthetic Pleasures:&lt;/b&gt; Walking through thick woods, watching spring flowers in bloom, or waking up to a bulbul&#39;s song.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Ethical Arguments:&lt;/span&gt; Philosophically and spiritually, every species has an &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;intrinsic value&lt;/span&gt; even if it is not of current economic value to us. We have a moral duty to care for their well-being and pass on our biological legacy in good order to future generations.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;जैव-विविधता के संरक्षण के कारणों को तीन श्रेणियों में बाँटा गया है:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;संकीर्ण रूप से उपयोगी तर्क (प्रत्यक्ष आर्थिक लाभ):&lt;/span&gt; मनुष्य को प्रकृति से प्रत्यक्ष अनगिनत आर्थिक लाभ प्राप्त होते हैं — जैसे &lt;b&gt;भोजन&lt;/b&gt; (अनाज, दालें, फल), &lt;b&gt;ईंधन, रेशे, इमारती सामान, औद्योगिक उत्पाद&lt;/b&gt; (टैनिन, स्नेहक, रंजक, रेजिन, इत्र) और &lt;b&gt;औषधियाँ&lt;/b&gt;। विश्व में बिकने वाली &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;25% से अधिक औषधियाँ पादपों से प्राप्त होती हैं&lt;/span&gt; और 25,000 पादप जातियाँ पारंपरिक दवाइयों में प्रयुक्त होती हैं। आर्थिक महत्व के उत्पादों के लिए आणविक व जातीय विविधता की खोज को &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बायोप्रोस्पेक्टिंग (जैव-अन्वेषण)&lt;/span&gt; कहते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;व्यापक रूप से उपयोगी तर्क (पारितंत्र सेवाएं):&lt;/span&gt; प्रकृति द्वारा प्रदान की जाने वाली अनेक पारितंत्र सेवाओं में जैव-विविधता की मुख्य भूमिका है:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;ऑक्सीजन उत्पादन:&lt;/b&gt; अमेज़न वन प्रकाश-संश्लेषण द्वारा पृथ्वी के वायुमंडल की &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कुल ऑक्सीजन का 20% भाग&lt;/span&gt; पैदा करता है।&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;परागण (Pollination):&lt;/b&gt; मधुमक्खी, गुंजन मक्षिका, पक्षी व चमगादड़ द्वारा परागण जिससे फल व बीज बनते हैं।&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;बाढ़ नियंत्रण व सौंदर्यपरक आनंद:&lt;/b&gt; घने वनों में घूमना, खिलते फूलों को देखना और बुलबुल के मधुर गीत सुनना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;नैतिक तर्क (Ethical Arguments):&lt;/span&gt; दार्शनिक या आध्यात्मिक रूप से प्रत्येक जाति का अपना एक &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;नैज (आंतरिक) मूल्य&lt;/span&gt; होता है, भले ही उसका हमारे लिए वर्तमान में कोई आर्थिक मूल्य न हो। हमारी नैतिक जिम्मेदारी है कि हम उनकी देखभाल करें और अपनी जैविक धरोहर को आने वाली पीढ़ियों को सुरक्षित सौंपें।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How do we conserve biodiversity? Explain both &lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt; conservation and &lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt; conservation methods in detail.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;हम जैव-विविधता का संरक्षण कैसे करते हैं? स्वस्थाने (&lt;i&gt;In-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण और बाह्यस्थाने (&lt;i&gt;Ex-situ&lt;/i&gt;) संरक्षण दोनों विधियों का विस्तार से वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. In-situ (On-site) Conservation (Within Natural Habitat):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;Conserving and protecting the whole ecosystem so that its biodiversity at all levels is protected (e.g., saving the entire forest to save the tiger):&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) Biodiversity Hotspots:&lt;/span&gt; Regions with very high species richness and high endemism. There are &lt;b&gt;34 hotspots&lt;/b&gt; in the world (covering $&lt;2\%$ land area; protecting them can reduce extinctions by 30%), of which &lt;b&gt;3 cover India&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Western Ghats and Sri Lanka, Indo-Burma, and Himalaya&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(ii) Protected Areas in India:&lt;/span&gt; Legally protected as &lt;b&gt;14 Biosphere Reserves, 90 National Parks, and 448 Wildlife Sanctuaries&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;(iii) Sacred Groves:&lt;/span&gt; Forest tracts venerated and given total protection by local communities (found in Khasi &amp;amp; Jaintia Hills in Meghalaya, Aravalli Hills of Rajasthan, Western Ghats, and Sarguja, Chanda &amp;amp; Bastar in M.P.).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Ex-situ (Off-site) Conservation (Outside Natural Habitat):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;Threatened animals and plants are taken out from their natural habitat and placed in special settings for urgent protection and care:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) Zoological Parks, Botanical Gardens &amp;amp; Wildlife Safari Parks:&lt;/span&gt; Maintain threatened species and animals that have become extinct in the wild.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(ii) Cryopreservation, Seed Banks &amp;amp; Tissue Culture:&lt;/span&gt; Preserving gametes of threatened species in viable condition at $-196^\circ\text{C}$ (liquid nitrogen), &lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt; fertilisation, tissue culture propagation, and storing seeds of different genetic strains in &lt;b&gt;seed banks&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. स्वस्थाने (In-situ) संरक्षण (प्राकृतिक आवास के भीतर):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;संपूर्ण पारितंत्र की रक्षा करना ताकि सभी स्तरों की जैव-विविधता सुरक्षित रहे (जैसे बाघ को बचाने के लिए पूरे जंगल को बचाना):&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) जैव-विविधता हॉटस्पॉट:&lt;/span&gt; अत्यधिक जातीय समृद्धि और उच्च स्थानिकता वाले क्षेत्र। विश्व में कुल &lt;b&gt;34 हॉटस्पॉट&lt;/b&gt; हैं (जिनकी सुरक्षा से विलोपन दर 30% कम हो सकती है), जिनमें से &lt;b&gt;3 भारत में हैं&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पश्चिमी घाट और श्रीलंका, इंडो-बर्मा तथा हिमालय&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(ii) संरक्षित क्षेत्र (Protected Areas):&lt;/span&gt; भारत में कानूनी रूप से संरक्षित &lt;b&gt;14 जीवमंडल आरक्षित क्षेत्र, 90 राष्ट्रीय उद्यान और 448 वन्यजीव अभयारण्य&lt;/b&gt; हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;(iii) पवित्र उपवन (Sacred Groves):&lt;/span&gt; धार्मिक आस्था के कारण पूर्णतः सुरक्षित वन खंड (मेघालय की खासी व जयंतिया पहाड़ियाँ, राजस्थान की अरावली, पश्चिमी घाट तथा मध्य प्रदेश के सरगुजा, चंदा व बस्तर क्षेत्र)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. बाह्यस्थाने (Ex-situ) संरक्षण (प्राकृतिक आवास से बाहर):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;संकटापन्न पादपों और जंतुओं को उनके प्राकृतिक आवास से अलग एक विशेष स्थान पर रखकर अच्छी देखरेख और संरक्षण देना:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) जंतु उद्यान (चिड़ियाघर), वनस्पति उद्यान एवं वन्यजीव सफारी पार्क:&lt;/span&gt; वनों में विलुप्त हो चुके या संकटग्रस्त जीवों को सुरक्षित रखते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(ii) निम्नताप परिरक्षण (Cryopreservation), बीज बैंक एवं ऊतक संवर्धन:&lt;/span&gt; संकटग्रस्त जातियों के युग्मकों को जीवित व जननक्षम स्थिति में द्रव नाइट्रोजन ($-196^\circ\text{C}$) में रखना, अंडों का पात्रे (&lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt;) निषेचन, ऊतक संवर्धन तथा &lt;b&gt;बीज बैंकों (seed banks)&lt;/b&gt; में बीजों का दीर्घकालिक संरक्षण।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain the two major Patterns of Biodiversity:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Latitudinal gradients&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Species-Area relationship (with equation and graph)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-विविधता के दो प्रमुख प्रतिरूपों (Patterns of Biodiversity) को समझाइए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) अक्षांशीय प्रवणता (Latitudinal gradients)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) जाति-क्षेत्र संबंध (Species-Area relationship — समीकरण एवं ग्राफ सहित)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(a) Latitudinal Gradients in Biodiversity:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Species diversity &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;decreases as we move away from the equator towards the poles&lt;/span&gt;. Tropics (latitudinal range of $23.5^\circ\text{N}$ to $23.5^\circ\text{S}$) harbour much more species than temperate or polar areas.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Examples:&lt;/b&gt; Colombia near the equator has nearly &lt;b&gt;1,400 species of birds&lt;/b&gt;, India has $&gt;1,200$ species, New York at $41^\circ\text{N}$ has &lt;b&gt;105 species&lt;/b&gt;, and Greenland at $71^\circ\text{N}$ has only &lt;b&gt;56 species&lt;/b&gt;. The tropical Amazonian rainforest has the greatest biodiversity on Earth ($&gt;40,000$ plant species, 3,000 fishes, 1,300 birds, 427 mammals and $&gt;1,25,000$ invertebrates).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(b) Species-Area Relationship (Alexander von Humboldt):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;German naturalist &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Alexander von Humboldt&lt;/span&gt; observed that within a region, &lt;b&gt;species richness increases with increasing explored area, but only up to a limit&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The relation between species richness ($S$) and area ($A$) is a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;rectangular hyperbola&lt;/span&gt; ($S = CA^Z$). On a logarithmic scale, it is a &lt;b&gt;straight line&lt;/b&gt; described by the equation:
                        $$\log S = \log C + Z \log A$$
                        where $S =$ Species richness, $A =$ Area, $Z =$ slope of the line (regression coefficient: $0.1\text{--}0.2$ for small regions, $0.6\text{--}1.2$ for continents), and $C =$ Y-intercept.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(a) अक्षांशीय प्रवणता (Latitudinal Gradients):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;सामान्यतः &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;भूमध्य रेखा (equator) से ध्रुवों की ओर जाने पर जातीय विविधता घटती जाती है&lt;/span&gt;। उष्णकटिबंधीय क्षेत्र ($23.5^\circ\text{N}$ से $23.5^\circ\text{S}$) में शीतोष्ण या ध्रुवीय क्षेत्रों से अधिक जातियाँ पाई जाती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; भूमध्य रेखा के समीप कोलंबिया में पक्षियों की &lt;b&gt;1,400 जातियाँ&lt;/b&gt;, भारत में $&gt;1,200$ जातियाँ, न्यूयॉर्क ($41^\circ\text{N}$) में &lt;b&gt;105 जातियाँ&lt;/b&gt; तथा ग्रीनलैंड ($71^\circ\text{N}$) में केवल &lt;b&gt;56 जातियाँ&lt;/b&gt; हैं। दक्षिण अमेरिका के अमेज़न वर्षा वन में पृथ्वी की सर्वाधिक जैव-विविधता पाई जाती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(b) जाति-क्षेत्र संबंध (अलेक्जेंडर वॉन हम्बोल्ट):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;जर्मन प्रकृतिवादी &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अलेक्जेंडर वॉन हम्बोल्ट&lt;/span&gt; ने देखा कि किसी क्षेत्र में &lt;b&gt;अन्वेषण क्षेत्र बढ़ाने के साथ जातीय समृद्धि बढ़ती है, परंतु केवल एक सीमा तक&lt;/b&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;जातीय समृद्धि ($S$) और क्षेत्र ($A$) के बीच का संबंध एक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आयताकार अतिपरवलय (rectangular hyperbola)&lt;/span&gt; ($S = CA^Z$) होता है। लघुगणकीय पैमाने (log scale) पर यह एक &lt;b&gt;सीधी रेखा&lt;/b&gt; होती है:
                        $$\log S = \log C + Z \log A$$
                        जहाँ $S =$ जातीय समृद्धि, $A =$ क्षेत्र, $Z =$ रेखीय ढलान (समाश्रयण गुणांक: छोटे क्षेत्रों के लिए $0.1\text{--}0.2$, महाद्वीपों के लिए $0.6\text{--}1.2$) तथा $C =$ Y-अंतःखंड।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
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                        &lt;!-- Log-Log Straight Line --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;58&quot; y1=&quot;140&quot; x2=&quot;245&quot; y2=&quot;50&quot; stroke=&quot;#ff4757&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;155&quot; y=&quot;102&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; transform=&quot;rotate(-25 155,102)&quot;&gt;log-log scale&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;215&quot; y=&quot;75&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;log S = log C + Z log A&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 5: Species-Area Relationship Graph&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give an account of Global and Indian species diversity and represent global biodiversity of major taxa of Invertebrates, Vertebrates and Plants diagrammatically.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;वैश्विक और भारतीय जातीय विविधता का विवरण दीजिए तथा अकशेरुकी, कशेरुकी और पादपों के प्रमुख वर्गकों की वैश्विक जैव-विविधता को आरेख द्वारा दर्शाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Global Species Inventory:&lt;/b&gt; According to IUCN (2004), slightly more than &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1.5 million species&lt;/span&gt; have been described so far, while &lt;b&gt;Robert May&lt;/b&gt; places global species diversity at about &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;7 million&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Proportion of Major Taxa:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. More than &lt;b&gt;70% of all recorded species are animals&lt;/b&gt;, while &lt;b&gt;plants&lt;/b&gt; (algae, fungi, bryophytes, gymnosperms, angiosperms) comprise no more than &lt;b&gt;22%&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        2. &lt;b&gt;Invertebrates:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Insects&lt;/span&gt; are the most species-rich group, making up &lt;b&gt;more than 70% of all animals&lt;/b&gt; (7 out of every 10 animals are insects), followed by molluscs, crustaceans and other animal groups.&lt;br&gt;
                        3. &lt;b&gt;Vertebrates:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Fishes ($\sim 50\%$)&lt;/span&gt; are the largest group, followed by birds, reptiles, amphibians and mammals.&lt;br&gt;
                        4. &lt;b&gt;Plants:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Fungi and Angiosperms&lt;/span&gt; dominate; the number of fungi species in the world is more than the combined total of fishes, amphibians, reptiles and mammals.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Biodiversity in India:&lt;/b&gt; With only &lt;b&gt;2.4%&lt;/b&gt; of world&#39;s land area, India shares &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;8.1% of global species diversity&lt;/span&gt; ($\sim 45,000$ plant species and $\sim 90,000$ animal species), making it one of the &lt;b&gt;12 mega-diversity countries&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;वैश्विक जातीय विविधता:&lt;/b&gt; IUCN (2004) के अनुसार अब तक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1.5 मिलियन से कुछ अधिक जातियों&lt;/span&gt; का वर्णन किया गया है, जबकि &lt;b&gt;रॉबर्ट मे&lt;/b&gt; का वैज्ञानिक आकलन लगभग &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;7 मिलियन&lt;/span&gt; का है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रमुख वर्गकों का अनुपात:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. कुल दर्ज जातियों में &lt;b&gt;70% से अधिक जंतु हैं&lt;/b&gt;, जबकि &lt;b&gt;पादप&lt;/b&gt; (शैवाल, कवक, ब्रायोफाइट, जिम्नोस्पर्म व एंजियोस्पर्म) &lt;b&gt;22% से अधिक नहीं हैं&lt;/b&gt;।&lt;br&gt;
                        2. &lt;b&gt;अकशेरुकी (Invertebrates):&lt;/b&gt; जंतुओं में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कीट (Insects)&lt;/span&gt; सबसे समृद्ध समूह हैं (कुल जंतुओं का &lt;b&gt;70% से अधिक&lt;/b&gt;; प्रत्येक 10 जंतुओं में से 7 कीट हैं), जिसके बाद मोलस्क और क्रस्टेशियन आते हैं।&lt;br&gt;
                        3. &lt;b&gt;कशेरुकी (Vertebrates):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मछलियाँ ($\sim 50\%$)&lt;/span&gt; सर्वाधिक हैं, उसके बाद पक्षी, सरीसृप, उभयचर और स्तनधारी हैं।&lt;br&gt;
                        4. &lt;b&gt;पादप (Plants):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कवक (Fungi) और आवृतबीजी (Angiosperms)&lt;/span&gt; प्रमुख हैं; विश्व में कवक जातियों की संख्या मछलियों, उभयचरों, सरीसृपों और स्तनधारियों की कुल संयुक्त संख्या से भी अधिक है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;भारत में जैव-विविधता:&lt;/b&gt; विश्व के केवल &lt;b&gt;2.4%&lt;/b&gt; भूमि क्षेत्र में भारत के पास वैश्विक जातीय विविधता का &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;8.1% हिस्सा&lt;/span&gt; ($\sim 45,000$ पादप और $\sim 90,000$ जंतु जातियाँ) है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 400 135&quot; width=&quot;100%&quot; height=&quot;135&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot; style=&quot;max-width: 400px;&quot;&gt;
                        &lt;!-- Pie 1: Invertebrates --&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;68&quot; cy=&quot;62&quot; r=&quot;42&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.22)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 68,62 L 68,20 A 42,42 0 0,0 30,44 Z&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.45)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;68&quot; y=&quot;12&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Invertebrates&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;72&quot; y=&quot;75&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Insects (&amp;gt;70%)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;68&quot; y=&quot;120&quot; fill=&quot;#aaa&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;9&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Molluscs, Crustaceans&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Pie 2: Vertebrates --&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;200&quot; cy=&quot;62&quot; r=&quot;42&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.2)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 200,62 L 200,20 A 42,42 0 0,0 200,104 Z&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.35)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;200&quot; y=&quot;12&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Vertebrates&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;178&quot; y=&quot;66&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Fishes&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;200&quot; y=&quot;120&quot; fill=&quot;#aaa&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;9&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Birds, Reptiles, Amphibians, Mammals&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Pie 3: Plants --&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;332&quot; cy=&quot;62&quot; r=&quot;42&quot; fill=&quot;rgba(255,154,158,0.22)&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 332,62 L 332,20 A 42,42 0 0,1 332,104 Z&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.35)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;332&quot; y=&quot;12&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Plants&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;308&quot; y=&quot;66&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Fungi&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;355&quot; y=&quot;66&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;8.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Angiosperms&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;332&quot; y=&quot;120&quot; fill=&quot;#aaa&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;9&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Algae, Mosses, Ferns, Lichens&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 6: Proportionate Species Diversity of Major Taxa&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give a detailed account of Loss of Biodiversity (IUCN Red List figures, recent extinctions, threatened percentages, &#39;Sixth Extinction&#39;, and consequences of biodiversity loss).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-विविधता की क्षति (IUCN रेड लिस्ट के आँकड़े, हाल के विलोपन, संकटापन्न प्रतिशत, &#39;छठा विलोपन&#39; और जैव-विविधता क्षति के परिणाम) का विस्तृत विवरण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;IUCN Red List (2004) &amp;amp; Recent Extinctions:&lt;/span&gt; Documents the extinction of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;784 species&lt;/span&gt; (338 vertebrates, 359 invertebrates and 87 plants) in the last 500 years (27 species in the last 20 years). Examples of recent extinctions: &lt;b&gt;Dodo&lt;/b&gt; (Mauritius), &lt;b&gt;Quagga&lt;/b&gt; (Africa), &lt;b&gt;Thylacine&lt;/b&gt; (Australia), &lt;b&gt;Steller&#39;s Sea Cow&lt;/b&gt; (Russia), and three subspecies (&lt;b&gt;Bali, Javan, Caspian&lt;/b&gt;) of tiger.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Threatened Species Across Taxa:&lt;/span&gt; More than &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;15,500 species&lt;/span&gt; worldwide face the threat of extinction — including &lt;b&gt;12% of all birds, 23% of all mammals, 32% of all amphibians, and 31% of all gymnosperms&lt;/b&gt; (amphibians are the most vulnerable group).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;The &#39;Sixth Extinction&#39;:&lt;/span&gt; Earlier 5 mass extinctions occurred before humans appeared. The 6th extinction presently in progress is caused by human activities and is &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;100 to 1,000 times faster&lt;/span&gt; than pre-human rates.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Three Major Consequences of Biodiversity Loss:&lt;/span&gt; (a) Decline in plant production, (b) Lowered resistance to environmental perturbations such as drought, and (c) Increased variability in ecosystem processes (plant productivity, water use, and pest/disease cycles).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;IUCN लाल सूची (2004) एवं हालिया विलोपन:&lt;/span&gt; इसके अनुसार पिछले 500 वर्षों में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;784 जातियाँ&lt;/span&gt; (338 कशेरुकी, 359 अकशेरुकी और 87 पादप) लुप्त हो गई हैं। हालिया विलोपन के उदाहरण: &lt;b&gt;डोडो&lt;/b&gt; (मॉरीशस), &lt;b&gt;क्वागा&lt;/b&gt; (अफ्रीका), &lt;b&gt;थाइलेसिन&lt;/b&gt; (ऑस्ट्रेलिया), &lt;b&gt;स्टेलर समुद्री गाय&lt;/b&gt; (रूस) तथा बाघ की तीन उपजातियाँ (&lt;b&gt;बाली, जावन तथा कैस्पियन&lt;/b&gt;)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;संकटापन्न जातियों का प्रतिशत:&lt;/span&gt; विश्वभर में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;15,500 से अधिक जातियाँ&lt;/span&gt; विलोपन के कगार पर हैं — जिनमें &lt;b&gt;12% पक्षी, 23% स्तनधारी, 32% उभयचर तथा 31% जिम्नोस्पर्म (नग्नबीजी)&lt;/b&gt; शामिल हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;&#39;छठा विलोपन&#39; (Sixth Extinction):&lt;/span&gt; पूर्व के 5 सामूहिक विलोपन मानव के आने से पहले हुए थे, जबकि वर्तमान का &#39;छठा विलोपन&#39; मानवीय गतिविधियों के कारण हो रहा है और इसकी गति &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;100 से 1,000 गुना अधिक तीव्र&lt;/span&gt; है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;जैव-विविधता क्षति के तीन परिणाम:&lt;/span&gt; (a) पादप उत्पादन में गिरावट, (b) सूखा जैसे पर्यावरणीय प्रतिबलों के प्रति प्रतिरोधकता में कमी, तथा (c) पारितंत्र प्रक्रियाओं (उत्पादकता, जल उपयोग, पीड़क व रोग चक्रों) में परिवर्तनशीलता का बढ़ना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Can you think of a scientific explanation, besides the analogy used by Paul Ehrlich (&#39;Rivet Popper Hypothesis&#39;), for the direct relationship between diversity and stability of an ecosystem?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पॉल एर्लिश द्वारा प्रयुक्त उपमा (&#39;रिवेट पॉपर परिकल्पना&#39;) के अलावा, किसी पारितंत्र की विविधता और स्थिरता के बीच सीधे संबंध के लिए वैज्ञानिक स्पष्टीकरण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Complex Food Webs &amp;amp; Alternative Pathways:&lt;/span&gt; In a species-rich ecosystem, food webs are complex and interconnected. If one species declines due to a disease or disturbance, predators can switch to alternative prey species, keeping the ecosystem stable.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;David Tilman&#39;s Experimental Proof:&lt;/span&gt; Tilman&#39;s long-term outdoor plot experiments scientifically proved that plots with &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;more species showed less year-to-year variation in total biomass&lt;/span&gt; and higher primary productivity.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Complementary Resource Utilisation &amp;amp; Resistance:&lt;/span&gt; Diverse species occupy different ecological niches (e.g., deep-rooted and shallow-rooted plants), utilising water, minerals and sunlight more completely and leaving no vacant niches for &lt;b&gt;invasive alien species&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Paul Ehrlich&#39;s &#39;Rivet Popper Hypothesis&#39;:&lt;/span&gt; Compares an ecosystem to an &lt;b&gt;airplane&lt;/b&gt; and species to &lt;b&gt;rivets&lt;/b&gt;; popping rivets (extinctions), especially wing rivets (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;keystone species&lt;/span&gt;), eventually makes the airplane (ecosystem) dangerously weak.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जटिल खाद्य जाल और वैकल्पिक मार्ग:&lt;/span&gt; अधिक जातियों वाले पारितंत्र में खाद्य जाल (food web) अत्यधिक जटिल होता है। यदि कोई एक जाति कम या समाप्त भी हो जाए, तो उपभोक्ता के पास भोजन के अन्य विकल्प उपलब्ध रहते हैं जिससे पारितंत्र स्थिर रहता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;डेविड टिलमैन का प्रयोगात्मक प्रमाण:&lt;/span&gt; टिलमैन के बाहरी भूखंडों (plots) के प्रयोगों ने वैज्ञानिक रूप से सिद्ध किया कि &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;अधिक जातियों वाले भूखंडों में कुल जैवभार में साल-दर-साल कम परिवर्तन&lt;/span&gt; होता है और उत्पादकता बढ़ती है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;संसाधनों का पूर्ण उपयोग एवं विदेशी जातियों से प्रतिरोध:&lt;/span&gt; विविध जातियाँ अलग-अलग निकेतों (niches) में रहकर जल, खनिज और प्रकाश का बेहतर उपयोग करती हैं तथा &lt;b&gt;विदेशी आक्रामक जातियों&lt;/b&gt; को स्थापित होने का अवसर नहीं देतीं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पॉल एर्लिश की &#39;रिवेट पॉपर परिकल्पना&#39;:&lt;/span&gt; इसमें पारितंत्र की तुलना &lt;b&gt;वायुयान&lt;/b&gt; से और जातियों की तुलना &lt;b&gt;रिवेट (कीलों)&lt;/b&gt; से की गई है; पंखों के रिवेट (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मुख्य/कीस्टोन जातियाँ&lt;/span&gt;) निकलने से पूरा पारितंत्र खतरे में पड़ जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&quot;Though the conflict between humans and wildlife started with the evolution of man, the intensity of conflict has increased due to the activities of modern man.&quot; Justify your answer with suitable examples.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&quot;यद्यपि मानव और वन्यजीवों के बीच संघर्ष मानव के विकास के साथ शुरू हुआ था, परंतु आधुनिक मानव की गतिविधियों के कारण इस संघर्ष की तीव्रता बढ़ गई है।&quot; उपयुक्त उदाहरणों सहित अपने उत्तर की पुष्टि कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Shift from &#39;Need&#39; to &#39;Greed&#39;:&lt;/span&gt; Early humans depended on nature only for basic food and shelter, whereas modern man&#39;s population explosion, industrialisation, urbanisation and greed have intensified human-wildlife conflict.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Massive Deforestation &amp;amp; Habitat Fragmentation:&lt;/span&gt; Tropical rainforests have shrunk from $14\%$ to $6\%$. Clearing of the &lt;b&gt;Amazon rainforest&lt;/b&gt; for soyabean cultivation and cattle ranches, and building highways/dams across forest corridors force wild animals (elephants, tigers, leopards) into human settlements.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Over-exploitation &amp;amp; Poaching:&lt;/span&gt; Colonisation of tropical Pacific Islands by humans wiped out $&gt;2,000$ native bird species, and over-hunting caused the extinction of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Steller&#39;s sea cow, Passenger pigeon, Dodo, and Bali/Javan/Caspian tigers&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Global Conservation Initiatives:&lt;/span&gt; To resolve this crisis, international conventions like the &lt;b&gt;Earth Summit (Rio de Janeiro, 1992)&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;World Summit on Sustainable Development (Johannesburg, 2002)&lt;/b&gt; pledged to conserve biodiversity and ensure sustainable utilisation.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&#39;आवश्यकता&#39; का &#39;लालच&#39; में बदलना:&lt;/span&gt; प्रारंभिक मानव केवल भोजन और आश्रय की बुनियादी जरूरतों के लिए प्रकृति पर निर्भर था, परंतु आधुनिक मानव के जनसंख्या विस्फोट, औद्योगीकरण, शहरीकरण और लालच ने मानव-वन्यजीव संघर्ष को तीव्र कर दिया है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;तीव्र वनोन्मूलन एवं आवास विखंडन:&lt;/span&gt; उष्णकटिबंधीय वर्षा वन $14\%$ से घटकर $6\%$ रह गए हैं। सोयाबीन की खेती और चरागाहों के लिए &lt;b&gt;अमेज़न वर्षा वन&lt;/b&gt; की कटाई तथा जंगलों के बीच से सड़कें व बांध बनने से वन्यजीवों (हाथी, बाघ, तेंदुए) के प्राकृतिक गलियारे टूट गए हैं और वे मानव बस्तियों में आ जाते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;अति-दोहन एवं अवैध शिकार:&lt;/span&gt; प्रशांत द्वीपों पर मानव बसावट से $&gt;2,000$ देशज पक्षी जातियाँ लुप्त हो गईं तथा अति-दोहन से &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;स्टेलर समुद्री गाय, पैसेंजर कबूतर, डोडो और बाघ की तीन उपजातियाँ&lt;/span&gt; विलुप्त हो गईं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;वैश्विक संरक्षण प्रयास:&lt;/span&gt; इस संकट को रोकने के लिए &lt;b&gt;पृथ्वी सम्मेलन (रियो डी जेनेरियो, 1992)&lt;/b&gt; और &lt;b&gt;विश्व शिखर सम्मेलन (जोहान्सबर्ग, 2002)&lt;/b&gt; के माध्यम से जैव-विविधता संरक्षण और सतत उपयोग का संकल्प लिया गया।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is an Ecosystem Service? List any four important ecosystem services provided by natural ecosystems. Are you in favour or against levying a charge on the service provided by the ecosystem?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारितंत्र सेवा (Ecosystem Service) क्या है? प्राकृतिक पारितंत्रों द्वारा प्रदान की जाने वाली किन्हीं चार महत्वपूर्ण पारितंत्र सेवाओं की सूची बनाइए। क्या आप पारितंत्र द्वारा प्रदत्त सेवाओं पर शुल्क लगाने के पक्ष में हैं या विपक्ष में?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Ecosystem Services:&lt;/b&gt; The wide range of ecological, life-supporting and environmental benefits that healthy natural ecosystems and their biodiversity provide to mankind free of cost.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;Four Important Ecosystem Services:&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Replenishment of Atmospheric Oxygen:&lt;/span&gt; The fast-dwindling &lt;b&gt;Amazon forest&lt;/b&gt; alone produces &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;20% of the total oxygen&lt;/span&gt; in the earth&#39;s atmosphere through photosynthesis.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Pollination of Crops:&lt;/span&gt; Ecosystems provide natural pollinators (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;bees, bumblebees, birds and bats&lt;/span&gt;) without which plants cannot give us fruits or seeds.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Control of Floods and Soil Erosion:&lt;/span&gt; Plant roots bind soil particles to prevent erosion, and forest litter/humus absorbs rainwater to control floods and recharge groundwater.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Climate Moderation, Nutrient Cycling &amp;amp; Aesthetic Value:&lt;/span&gt; Purifying air and water, decomposing organic wastes, and providing priceless aesthetic/spiritual pleasure.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Opinion on Levying a Charge:&lt;/b&gt; While nature&#39;s services are priceless and essential for survival, &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;levying an environmental tax/charge on industries and polluters&lt;/span&gt; that degrade ecosystems is justified so that people realise the immense value of biodiversity and funds are generated for conservation.&lt;/p&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;पारितंत्र सेवा (Ecosystem Service):&lt;/b&gt; स्वस्थ प्राकृतिक पारितंत्रों और उनकी जैव-विविधता द्वारा मानव जाति को निःशुल्क प्रदान किए जाने वाले जीवन-रक्षक और पर्यावरणीय लाभों को पारितंत्र सेवाएं कहते हैं।&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;चार महत्वपूर्ण पारितंत्र सेवाएं:&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;वायुमंडलीय ऑक्सीजन की आपूर्ति:&lt;/span&gt; अकेला &lt;b&gt;अमेज़न वर्षा वन&lt;/b&gt; प्रकाश-संश्लेषण द्वारा पृथ्वी के वायुमंडल की &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कुल ऑक्सीजन का 20% भाग&lt;/span&gt; उत्पन्न करता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;फसलों का परागण (Pollination):&lt;/span&gt; पारितंत्र प्राकृतिक परागणकारियों (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;मधुमक्खी, गुंजन मक्षिका, पक्षी व चमगादड़&lt;/span&gt;) के माध्यम से परागण की सेवा देता है जिसके बिना फल व बीज नहीं बन सकते।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बाढ़ तथा मृदा अपरदन का नियंत्रण:&lt;/span&gt; पादपों की जड़ें मिट्टी को बांधकर अपरदन रोकती हैं और वन मृदा वर्षा जल को सोखकर बाढ़ को नियंत्रित करती है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जलवायु नियमन, पोषण चक्रण एवं सौंदर्यपरक मूल्य:&lt;/span&gt; वायु व जल का शुद्धिकरण तथा प्रकृति का अमूल्य सौंदर्यपरक और आध्यात्मिक आनंद।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;शुल्क लगाने पर मत:&lt;/b&gt; यद्यपि प्रकृति की सेवाएं अमूल्य हैं, तथापि &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पर्यावरण को प्रदूषित करने वाले उद्योगों और संसाधनों का अत्यधिक दोहन करने वालों पर पर्यावरणीय शुल्क (हरित कर) लगाना उचित है&lt;/span&gt; ताकि लोग प्रकृति के महत्व को समझें और संरक्षण कार्यों के लिए कोष जुटाया जा सके।&lt;/p&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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&lt;/script&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/4603203508362708913'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/4603203508362708913'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/class-12-biology-biodiversity-and-conservation-subjective-questions-5-marks-merit-yard.html' title='Class 12th | Biology | Biodiversity and Conservation (जैव विविधता एवं संरक्षण) | Subjective Questions | 5 Marks | Merit Yard'/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-8570624156695553320</id><published>2026-10-29T23:16:25.552-07:00</published><updated>2026-10-30T00:14:58.266-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="3 Marks"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Biology"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Class 12"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Ecosystem"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Merit Yard"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Subjective Questions"/><title type='text'>Class 12th | Biology | Ecosystem (पारितंत्र) | Subjective Questions | 3 Marks | Merit Yard</title><content type='html'>&lt;!-- MathJax for Pure Mathematical Symbols &amp; Numbers Only --&gt;
&lt;script src=&quot;https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script id=&quot;MathJax-script&quot; async src=&quot;https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
  window.MathJax = {
    options: { skipHtmlTags: [&#39;script&#39;, &#39;noscript&#39;, &#39;style&#39;, &#39;textarea&#39;, &#39;pre&#39;] },
    tex: { inlineMath: [[&#39;$&#39;, &#39;$&#39;], [&#39;\\(&#39;, &#39;\\)&#39;]], displayMath: [[&#39;$$&#39;, &#39;$$&#39;], [&#39;\\[&#39;, &#39;\\]&#39;]] },
    chtml: { scale: 0.96, mtextInheritFont: true }
  };
//]]&gt;
&lt;/script&gt;

&lt;style&gt;
    /* ========================================================================
       SCOPED CSS ONLY (Bricolage Grotesque + Mukta | Zero Dotted-Circle Bug)
       ======================================================================== */
    @import url(&#39;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Bricolage+Grotesque:opsz,wght@12..96,400..800&amp;family=Mukta:wght@400;600;700;800&amp;display=swap&#39;);

    #merit-yard-post-wrapper {
        width: 100%;
        max-width: 900px;
        margin: 0 auto;
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        background-color: #050505; 
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        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        box-sizing: border-box;
        -webkit-user-select: none;
        -moz-user-select: none;
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        user-select: none;
        overflow-x: hidden;
        letter-spacing: 0px !important;
        text-rendering: optimizeLegibility;
    }

    #merit-yard-post-wrapper * { 
        box-sizing: border-box; 
        max-width: 100%;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .e { font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; }
    #merit-yard-post-wrapper .h { font-family: &#39;Mukta&#39;, &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; letter-spacing: 0px !important; }

    /* --- TOP LOGO SECTION --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-header-top {
        text-align: center;
        padding-top: 30px;
        margin-bottom: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-glow-logo {
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        height: 85px;
        border-radius: 50%;
        border: 2px solid #FFD700;
        background: #000;
        margin-bottom: 15px;
        object-fit: cover;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-brand-title {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: 2rem;
        font-weight: 800;
        color: #FFD700; 
        margin: 0;
        letter-spacing: 1px !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-yellow-divider {
        border-top: 2px solid #FFD700;
        margin: 20px 0 30px 0;
    }

    /* --- CHAPTER CARD --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-card {
        background-color: #121212;
        border-radius: 12px;
        padding: 35px 20px;
        text-align: center;
        border: 1px solid #333;
        border-bottom: 5px solid #FFD700;
        margin: 0 0 30px 0; 
        box-shadow: 0 8px 25px rgba(0,0,0,0.8);
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-card-tags-top {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 12px;
        margin-bottom: 25px;
        flex-wrap: wrap;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-yellow {
        background-color: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-red {
        background-color: #ff4757;
        color: #fff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-name {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: clamp(1.3rem, 3.8vw, 2.15rem); 
        font-weight: 800;
        color: #FFD700;
        margin: 0 auto 22px auto;
        text-transform: uppercase;
        line-height: 1.4;
        border-bottom: 1px solid rgba(255, 215, 0, 0.3);
        padding-bottom: 15px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-green {
        background-color: #2ed573;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.95rem;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 6px;
        display: inline-block;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46, 213, 115, 0.3);
    }

    /* --- TAG BADGES --- */
    #merit-yard-post-wrapper .badge {
        display: inline-block;
        padding: 4px 10px;
        border-radius: 6px;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        margin-left: 6px;
        text-transform: uppercase;
        vertical-align: middle;
        box-shadow: 0 3px 8px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-intext { background: #11998e; color: #fff; border: 1px solid #38ef7d; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exemplar { background: #4A00E0; color: #fff; border: 1px solid #8E2DE2; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       WELL-SPACED POINT-WISE ANSWER STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN ARRANGEMENT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 1rem;
        margin: 12px 0 8px 0;
        padding: 5px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 8px 0 14px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 11px;
        line-height: 1.8;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 12px 14px;
        margin-bottom: 12px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 26px;
        height: 26px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 6px;
        padding-left: 10px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 12px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.93rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 11px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 11px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 15px 10px;
        margin: 14px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 18px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 18px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
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    }

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    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
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    /* Colorful Highlighting Classes */
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&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
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    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
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    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;ECOSYSTEM (पारितंत्र)&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 2: 3 MARKS QUESTIONS (ALL 29 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 29 EXACT ORIGINAL WORDING QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Distinguish between Food chain and Food web.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;खाद्य श्रृंखला (Food chain) और खाद्य जाल (Food web) के बीच अंतर स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;S.No.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Food Chain&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Food Web&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;It is a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;single linear series&lt;/span&gt; of trophic levels through which food energy flows.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;It is a &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;network of multiple interconnected food chains&lt;/span&gt; in an ecosystem.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Higher trophic level organisms have only &lt;b&gt;one type of organism&lt;/b&gt; available as food.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Consumers have &lt;b&gt;several alternative food sources&lt;/b&gt; available at each trophic level.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Isolated food chains cause ecosystem instability if one organism disappears.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Increases the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;stability and adaptability&lt;/span&gt; of the ecosystem.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;क्र.सं.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;खाद्य श्रृंखला (Food Chain)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;खाद्य जाल (Food Web)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह पोषण स्तरों की एक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एकल रैखिक श्रृंखला&lt;/span&gt; होती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह आपस में जुड़ी हुई &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अनेक खाद्य श्रृंखलाओं का एक जाल&lt;/span&gt; होता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;उच्च पोषण स्तर के जीवों के पास भोजन के लिए केवल &lt;b&gt;एक ही विकल्प&lt;/b&gt; होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;प्रत्येक पोषण स्तर पर उपभोक्ताओं के पास भोजन के &lt;b&gt;कई विकल्प&lt;/b&gt; उपलब्ध होते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;एक जीव के लुप्त होने से पूरी श्रृंखला अस्थिर हो जाती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह पारितंत्र के &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;स्थायित्व (stability)&lt;/span&gt; को बढ़ाता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Ecological succession? How is Primary succession different from Secondary Succession?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारिस्थितिक अनुक्रमण (Ecological succession) क्या है? प्राथमिक अनुक्रमण द्वितीयक अनुक्रमण से किस प्रकार भिन्न है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Ecological Succession:&lt;/b&gt; The gradual and fairly predictable change in the species composition of a given area over a period of time till a stable climax community develops.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;S.No.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Primary Succession&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Secondary Succession&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Occurs in a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;biologically sterile area&lt;/span&gt; (bare rock, cooled lava, newly created pond).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Occurs in an area which was &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;previously inhabited&lt;/span&gt; but lost its community (burned/cut forests, flooded land).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Begins on a &lt;b&gt;soilless area&lt;/b&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Begins on an area &lt;b&gt;already having fertile soil/sediment&lt;/b&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Takes a very long time (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;1000 years or more&lt;/span&gt;).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Takes much lesser time (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;50–200 years&lt;/span&gt;).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;पारिस्थितिक अनुक्रमण:&lt;/b&gt; किसी क्षेत्र में समय के साथ जैविक समुदायों का एक के बाद एक क्रमिक विकास जब तक कि वहाँ एक स्थिर चरम समुदाय (climax community) स्थापित न हो जाए।&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;क्र.सं.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;प्राथमिक अनुक्रमण&lt;/th&gt;&lt;th&gt;द्वितीयक अनुक्रमण&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जैविक रूप से बंजर क्षेत्र&lt;/span&gt; (नग्न चट्टान या ठंडा लावा) में शुरू होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह ऐसे क्षेत्र में होता है जहाँ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पहले जीव मौजूद थे&lt;/span&gt; पर नष्ट हो गए (जले हुए वन, परित्यक्त कृषि भूमि)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;मृदा-रहित (बिना मिट्टी वाले) क्षेत्र&lt;/b&gt; में शुरू होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;पर्याप्त मिट्टी वाले क्षेत्र&lt;/b&gt; में शुरू होता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें बहुत लंबा समय (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;1000 वर्ष या अधिक&lt;/span&gt;) लगता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें कम समय (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;50–200 वर्ष&lt;/span&gt;) लगता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Differentiate between Detritivores and Decomposers.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अपरदहारी (Detritivores) और अपघटक (Decomposers) में अंतर स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;S.No.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Detritivores&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Decomposers&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;They are &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;invertebrate animals (phagotrophs)&lt;/span&gt; that ingest detritus (e.g., Earthworm, millipedes, dung beetles).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;They are &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;saprotrophic microorganisms&lt;/span&gt; (fungi and bacteria).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Perform &lt;b&gt;internal digestion&lt;/b&gt; and break down detritus into smaller particles (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Fragmentation&lt;/span&gt;).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Secrete digestive enzymes over detritus (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;extracellular digestion / Catabolism&lt;/span&gt;).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Do not completely mineralise organic matter.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Completely degrade organic remains into inorganic nutrients (also called &lt;b&gt;mineralisers&lt;/b&gt;).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;क्र.सं.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;अपरदहारी (Detritivores)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;अपघटक (Decomposers)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;ये &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अकशेरुकी जंतु (भक्षकाणु)&lt;/span&gt; हैं जो अपरद को निगलते हैं (जैसे केंचुआ, गोबर भृंग)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;ये &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मृतजीवी सूक्ष्मजीव&lt;/span&gt; (कवक और जीवाणु) हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;ये अपरद को छोटे-छोटे कणों में तोड़ते हैं (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;खंडन / Fragmentation&lt;/span&gt;)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;ये अपरद पर पाचक एंजाइम स्रावित कर बाह्यकोशिकीय पाचन (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;अपचय / Catabolism&lt;/span&gt;) करते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;ये कार्बनिक पदार्थों का पूर्ण खनिजीभवन नहीं करते।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;ये कार्बनिक अवशेषों को पूर्णतः अकार्बनिक पोषकों में बदल देते हैं (&lt;b&gt;खनिजकारक&lt;/b&gt; कहलाते हैं)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are ecological pyramids? What are the limitations (shortcomings) of ecological pyramids? Mention at least three limitations.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारिस्थितिक पिरामिड क्या हैं? पारिस्थितिक पिरामिडों की कमियाँ (सीमाएं) क्या हैं? कम से कम तीन सीमाओं का उल्लेख कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Ecological Pyramids (Eltonian Pyramids):&lt;/b&gt; Graphical representations of food or energy relationships (number, biomass or energy) between organisms at successive trophic levels, with producers at the base and top carnivores at the apex.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Three Limitations of Ecological Pyramids:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. It &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;does not take into account the same species belonging to two or more trophic levels&lt;/span&gt; (e.g., sparrow or human).&lt;br&gt;
                        2. It assumes a simple food chain (which almost never exists in nature) and &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;does not accommodate a food web&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Saprophytes (decomposers) are not given any place&lt;/span&gt; in ecological pyramids even though they play a vital role in the ecosystem.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पारिस्थितिक पिरामिड (एल्टोनियन पिरामिड):&lt;/b&gt; खाद्य श्रृंखला के क्रमिक पोषण स्तरों पर जीवों की संख्या, जीवभार या ऊर्जा के संबंधों का आलेखीय निरूपण (जिसमें उत्पादक आधार पर और शीर्ष मांसाहारी शिखर पर होते हैं)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पारिस्थितिक पिरामिड की तीन मुख्य सीमाएं:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;दो या अधिक पोषण स्तरों से संबंधित एक ही प्रजाति&lt;/span&gt; (जैसे गौरैया या मनुष्य) का हिसाब नहीं रखता।&lt;br&gt;
                        2. यह एक सरल खाद्य श्रृंखला की कल्पना करता है और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;खाद्य जाल (food web) को समायोजित नहीं करता&lt;/span&gt;।&lt;br&gt;
                        3. पारितंत्र में महत्वपूर्ण भूमिका निभाने के बावजूद &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मृतजीवियों (अपघटकों) को इसमें कोई स्थान नहीं दिया गया है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What does balanced ecosystem mean?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;संतुलित पारितंत्र (Balanced ecosystem) का क्या अर्थ है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;A balanced ecosystem is one in which &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;all trophic levels have proportionate populations&lt;/span&gt;, the 10% energy flow law and nutrient cycling operate smoothly, and a large interlocking &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;food web&lt;/span&gt; exists.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;For example, if rabbits (primary consumer) decrease in a food web, jackals (secondary consumer) can survive by feeding on rats, maintaining ecological balance.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;संतुलित पारितंत्र वह है जिसमें &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सभी पोषण स्तरों की समष्टियाँ उचित अनुपात में हों&lt;/span&gt;, 10% ऊर्जा प्रवाह का नियम व पोषक चक्र सुचारू रूप से चले तथा एक विशाल &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;खाद्य जाल (food web)&lt;/span&gt; मौजूद हो।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;उदाहरण के लिए, यदि किसी खाद्य जाल में खरगोश (प्राथमिक उपभोक्ता) कम हो जाएं, तो सियार (द्वितीयक उपभोक्ता) चूहों को खाकर अपनी आबादी और पारितंत्र का संतुलन बनाए रख सकते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Justify the pond is a self-sustaining unit of global ecosystem.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पुष्टि कीजिए कि तालाब वैश्विक पारितंत्र की एक स्व-धारणीय (आत्मनिर्भर) इकाई है।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;A pond is a self-sustainable functional unit because it exhibits all four basic components of an ecosystem:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Abiotic Components:&lt;/b&gt; Water with dissolved inorganic/organic substances, bottom soil deposit, solar input, temperature and day-length.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Productivity (Autotrophs):&lt;/b&gt; Phytoplankton, algae, and floating/submerged/marginal plants convert inorganic materials into organic food using solar radiant energy.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Consumers &amp;amp; Energy Flow:&lt;/b&gt; Zooplankton, free-swimming and bottom-dwelling forms consume autotrophs, ensuring unidirectional flow of energy.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. Decomposition &amp;amp; Nutrient Cycling:&lt;/b&gt; Fungi, bacteria and flagellates at the pond bottom decompose and mineralise dead matter for reuse by autotrophs.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;तालाब एक आत्मनिर्भर (स्व-धारणीय) इकाई है क्योंकि इसमें पारितंत्र के चारों मूलभूत कार्य संपन्न होते हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. अजैविक घटक:&lt;/b&gt; घुलित कार्बनिक व अकार्बनिक पदार्थों युक्त जल, तली की उपजाऊ मिट्टी, सौर विकिरण और तापमान।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. उत्पादकता (उत्पादक):&lt;/b&gt; पादपप्लवक, शैवाल तथा तैरते व जलमग्न पादप सौर ऊर्जा की सहायता से कार्बनिक भोजन बनाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. उपभोक्ता एवं ऊर्जा प्रवाह:&lt;/b&gt; प्राणिप्लवक (zooplankton), तैरने वाले और तली में रहने वाले जंतु उत्पादकों का उपभोग कर ऊर्जा का एकदिशीय प्रवाह बनाए रखते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. अपघटन एवं पोषक चक्रण:&lt;/b&gt; तली में मौजूद कवक, जीवाणु और कशाभिक मृत पदार्थों का अपघटन व खनिजीभवन कर पोषकों को पुनः चक्रित करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Discuss the biotic components of pond ecosystem.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;तालाब पारितंत्र के जैविक घटकों (biotic components) की चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;There are three biotic components in a pond ecosystem:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;i&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Producers (Autotrophs):&lt;/span&gt; Consist of &lt;b&gt;phytoplankton, some algae&lt;/b&gt;, and floating, submerged and marginal plants found at the edges.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;ii&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Consumers (Heterotrophs):&lt;/span&gt; Represented by &lt;b&gt;zooplankton&lt;/b&gt;, free-swimming animals (fishes, frogs) and bottom-dwelling forms (benthos).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iii&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Decomposers (Saprotrophs):&lt;/span&gt; Consist of &lt;b&gt;fungi, bacteria and flagellates&lt;/b&gt; especially abundant at the bottom of the pond.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;तालाब पारितंत्र के तीन मुख्य जैविक घटक होते हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;i&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;उत्पादक (स्वपोषी):&lt;/span&gt; इसमें &lt;b&gt;पादपप्लवक (phytoplankton), कुछ शैवाल&lt;/b&gt; तथा तैरते, जलमग्न और किनारों पर पाए जाने वाले पादप शामिल हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;ii&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;उपभोक्ता (परपोषी):&lt;/span&gt; इसमें &lt;b&gt;प्राणिप्लवक (zooplankton)&lt;/b&gt;, स्वतंत्र तैरने वाले जंतु (मछलियाँ) और तली में रहने वाले जंतु (नितलस्थ) शामिल हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iii&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;अपघटक (मृतजीवी):&lt;/span&gt; इसमें तालाब की तली में प्रचुर मात्रा में पाए जाने वाले &lt;b&gt;कवक, जीवाणु और कशाभिक (flagellates)&lt;/b&gt; शामिल हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the important abiotic components of a pond ecosystem? How they regularize the pond ecosystem?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;तालाब पारितंत्र के महत्वपूर्ण अजैविक घटक कौन-से हैं? वे तालाब पारितंत्र को कैसे नियमित करते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Important Abiotic Components:&lt;/b&gt; Water with dissolved inorganic and organic substances, rich soil deposit at the bottom, solar radiation (light), temperature, day-length, pH, and dissolved $\text{O}_2$ and $\text{CO}_2$.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;How they Regularise the Pond Ecosystem:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Solar Light:&lt;/span&gt; Provides radiant energy for photosynthesis and controls primary productivity.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Temperature &amp;amp; Day-length:&lt;/span&gt; Regulate the metabolic rate of organisms and the overall rate of function of the pond.&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Dissolved Oxygen &amp;amp; Nutrients:&lt;/span&gt; Determine what kind of aquatic organisms and vegetation density can thrive in the pond.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;महत्वपूर्ण अजैविक घटक:&lt;/b&gt; घुलित अकार्बनिक और कार्बनिक पदार्थों युक्त जल, तली की उपजाऊ मिट्टी, सौर विकिरण (प्रकाश), तापमान, दिन की लंबाई, तथा घुलित $\text{O}_2$ व $\text{CO}_2$।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;तालाब पारितंत्र का नियमन:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सौर प्रकाश:&lt;/span&gt; प्रकाश-संश्लेषण के लिए ऊर्जा देता है और प्राथमिक उत्पादकता को नियंत्रित करता है।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;तापमान एवं दिन की अवधि:&lt;/span&gt; जीवों की उपापचयी दर और संपूर्ण तालाब की कार्यशीलता की दर को नियमित करते हैं।&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;घुलित ऑक्सीजन एवं खनिज:&lt;/span&gt; यह निर्धारित करते हैं कि तालाब में किस प्रकार के जलीय जीव और वनस्पतियाँ पनपेंगी।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Look at the upright pyramid with bars $10,000\text{ J}$ (base c) $\rightarrow 1,000\text{ J}$ (b) $\rightarrow 100\text{ J}$ (a) $\rightarrow 10\text{ J}$ (TC):
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) The pyramid shown is for ________ of an ideal ecosystem.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(ii) Label a, b and c in the diagram.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;दिए गए सीधे पिरामिड ($10,000\text{ J}$ [c] $\rightarrow 1,000\text{ J}$ [b] $\rightarrow 100\text{ J}$ [a] $\rightarrow 10\text{ J}$ [TC]) को देखकर उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) दिखाया गया पिरामिड एक आदर्श पारितंत्र के ________ के लिए है।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(ii) आरेख में a, b और c को नामांकित कीजिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; The pyramid shown is for &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Energy (Pyramid of Energy)&lt;/span&gt; of an ideal ecosystem.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) Labelling:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(a)&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;SC (Secondary Consumer)&lt;/span&gt; ($100\text{ J}$)&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(b)&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;PC (Primary Consumer)&lt;/span&gt; ($1,000\text{ J}$)&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(c)&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;PP (Primary Producer)&lt;/span&gt; ($10,000\text{ J}$)&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; दिखाया गया पिरामिड एक आदर्श पारितंत्र की &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ऊर्जा (ऊर्जा का पिरामिड)&lt;/span&gt; के लिए है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) नामांकन:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(a)&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;SC (द्वितीयक उपभोक्ता)&lt;/span&gt; ($100\text{ J}$)&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(b)&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;PC (प्राथमिक उपभोक्ता)&lt;/span&gt; ($1,000\text{ J}$)&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;(c)&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;PP (प्राथमिक उत्पादक)&lt;/span&gt; ($10,000\text{ J}$)&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define algal bloom. How does it affect an ecosystem?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;शैवाल प्रस्फुटन (Algal bloom) को परिभाषित कीजिए। यह पारितंत्र को कैसे प्रभावित करता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Algal Bloom:&lt;/b&gt; Presence of large amounts of nutrients (nitrates and phosphates) in water causes &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;excessive growth of planktonic (free-floating) algae&lt;/span&gt;, called an algal bloom, which imparts a distinct colour to the water bodies.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Effects on Ecosystem:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Causes &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;deterioration of water quality&lt;/span&gt; and depletion of dissolved oxygen.&lt;br&gt;
                        2. Leads to &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;mass fish mortality&lt;/span&gt;, and some bloom-forming algae are extremely toxic to human beings and animals.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;शैवाल प्रस्फुटन (Algal Bloom):&lt;/b&gt; जल में पोषक तत्वों की अधिकता के कारण &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मुक्त-प्लावी (तैरने वाले) शैवालों की अत्यधिक वृद्धि&lt;/span&gt; को शैवाल प्रस्फुटन कहते हैं, जो जलाशयों को एक विशेष रंग प्रदान करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पारितंत्र पर प्रभाव:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. यह &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जल की गुणवत्ता को खराब करता है&lt;/span&gt; और घुलित ऑक्सीजन को घटा देता है।&lt;br&gt;
                        2. इससे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मछलियों की मृत्यु&lt;/span&gt; हो जाती है और कुछ शैवाल मनुष्यों व जंतुओं के लिए अत्यंत विषैले होते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What do you mean by pioneer species? Discuss their role in primary succession.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अग्रणी प्रजाति (Pioneer species) से आप क्या समझते हैं? प्राथमिक अनुक्रमण में उनकी भूमिका की चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Pioneer Species:&lt;/b&gt; The species that &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;invade a bare area first&lt;/span&gt; to initiate ecological succession are called pioneer species.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Role in Primary Succession:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. On bare rocks (xerarch succession), &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;lichens&lt;/span&gt; act as pioneer species; they secrete acids to dissolve rocks, helping in &lt;b&gt;weathering and soil formation&lt;/b&gt;, which paves the way for bryophytes and higher plants.&lt;br&gt;
                        2. In primary succession in water (hydrarch succession), small &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;phytoplanktons&lt;/span&gt; are the pioneers.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;अग्रणी प्रजाति (Pioneer Species):&lt;/b&gt; वे प्रजातियाँ जो किसी &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;खाली (नग्न) क्षेत्र में सबसे पहले प्रवेश&lt;/span&gt; करती हैं, अग्रणी प्रजातियाँ कहलाती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्राथमिक अनुक्रमण में भूमिका:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. नग्न चट्टानों पर &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;लाइकेन (lichens)&lt;/span&gt; अग्रणी प्रजाति का कार्य करते हैं; वे चट्टानों को गलाने के लिए अम्ल स्रावित करते हैं जिससे &lt;b&gt;अपक्षय और मृदा निर्माण&lt;/b&gt; होता है और ब्रायोफाइट्स व उच्च पादपों के उगने का मार्ग प्रशस्त होता है।&lt;br&gt;
                        2. जल में प्राथमिक अनुक्रमण में छोटे &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पादपप्लवक (phytoplanktons)&lt;/span&gt; अग्रणी प्रजाति होते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is ecological pyramid? Draw a pyramid of number considering a big tree (and grassland ecosystem).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारिस्थितिक पिरामिड क्या है? एक बड़े वृक्ष (तथा घास के मैदान) को ध्यान में रखते हुए संख्या का पिरामिड बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Ecological Pyramid:&lt;/b&gt; Graphical representation of number, biomass or energy of organisms at successive trophic levels of a food chain.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Pyramid of Number on a Big Tree:&lt;/b&gt; A single big tree ($1$ producer) supports numerous phytophagous insects, which support fewer small insectivorous birds, or thousands of hyperparasites on insects — giving a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Spindle-shaped or Inverted pyramid of numbers&lt;/span&gt; (whereas a grassland ecosystem gives an &lt;b&gt;upright&lt;/b&gt; pyramid).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पारिस्थितिक पिरामिड:&lt;/b&gt; खाद्य श्रृंखला के क्रमिक पोषण स्तरों पर जीवों की संख्या, जीवभार या ऊर्जा का आलेखीय निरूपण।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;एक बड़े वृक्ष का संख्या पिरामिड:&lt;/b&gt; एक अकेले बड़े वृक्ष ($1$ उत्पादक) पर सैकड़ों शाकाहारी कीट निर्भर रहते हैं, जिन पर कुछ छोटे कीटभक्षी पक्षी (या कीटों पर हजारों परजीवी) निर्भर रहते हैं — जिससे &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;तर्कु-आकार (Spindle-shaped) या उल्टा (Inverted) पिरामिड&lt;/span&gt; बनता है (जबकि घास के मैदान का पिरामिड &lt;b&gt;सीधा&lt;/b&gt; होता है)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 135&quot; width=&quot;360&quot; height=&quot;135&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;!-- Left: Big Tree (Spindle/Inverted) --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;65&quot; y=&quot;15&quot; width=&quot;50&quot; height=&quot;22&quot; fill=&quot;rgba(255,107,129,0.25)&quot; stroke=&quot;#ff6b81&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;90&quot; y=&quot;30&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Small Birds&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;25&quot; y=&quot;42&quot; width=&quot;130&quot; height=&quot;24&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.22)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;90&quot; y=&quot;58&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Insects (Herbivores)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;72&quot; y=&quot;71&quot; width=&quot;36&quot; height=&quot;24&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.25)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;90&quot; y=&quot;87&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;1 Tree&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;90&quot; y=&quot;115&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(a) Big Tree Ecosystem&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Right: Grassland (Upright) --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;265&quot; y=&quot;15&quot; width=&quot;40&quot; height=&quot;18&quot; fill=&quot;rgba(255,107,129,0.25)&quot; stroke=&quot;#ff6b81&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;285&quot; y=&quot;28&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Hawk (TC)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;245&quot; y=&quot;36&quot; width=&quot;80&quot; height=&quot;18&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.22)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;285&quot; y=&quot;49&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Birds (SC)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;225&quot; y=&quot;57&quot; width=&quot;120&quot; height=&quot;18&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.22)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;285&quot; y=&quot;70&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Insects (PC)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;205&quot; y=&quot;78&quot; width=&quot;160&quot; height=&quot;20&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.25)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;285&quot; y=&quot;92&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Grass Plants (Producers)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;285&quot; y=&quot;115&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(b) Grassland Ecosystem&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig: Pyramid of Numbers — (a) Big Tree &amp;amp; (b) Grassland&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q13 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q13.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What do you mean by climax community?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;चरम समुदाय (Climax community) से आप क्या समझते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Answer:&lt;/b&gt; During ecological succession, communities change sequentially parallel to changes in the physical environment, finally leading to a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;stable community that is in near equilibrium with the environment&lt;/span&gt;; this final community is called a &lt;b&gt;climax community&lt;/b&gt; (e.g., a mesophytic forest).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;उत्तर:&lt;/b&gt; पारिस्थितिक अनुक्रमण के दौरान क्रमिक परिवर्तनों के अंत में जब एक ऐसा &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;स्थिर समुदाय स्थापित हो जाता है जो पर्यावरण के साथ लगभग संतुलन (साम्य) में होता है&lt;/span&gt;, तो उसे &lt;b&gt;चरम समुदाय (climax community)&lt;/b&gt; कहते हैं (जैसे एक समोद्भिद वन)।&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q14 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q14.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is a food web? Design a food web for grassland ecosystem.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;खाद्य जाल (Food web) क्या है? घास के मैदान (तृणभूमि) पारितंत्र के लिए एक खाद्य जाल बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Food Web:&lt;/b&gt; The natural interconnection of multiple food chains in an ecosystem where a consumer gets food from more than one source is called a food web.&lt;/p&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;5 Interconnected Chains in a Grassland Food Web:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;1. $\text{Grasses} \rightarrow \text{Grasshopper} \rightarrow \text{Hawk}$&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;2. $\text{Grasses} \rightarrow \text{Grasshopper} \rightarrow \text{Lizard} \rightarrow \text{Hawk}$&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;3. $\text{Grasses} \rightarrow \text{Rabbit} \rightarrow \text{Hawk}$&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;4. $\text{Grasses} \rightarrow \text{Mouse} \rightarrow \text{Snake} \rightarrow \text{Hawk}$&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;5. $\text{Grasses} \rightarrow \text{Mouse} \rightarrow \text{Hawk}$&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;खाद्य जाल (Food Web):&lt;/b&gt; किसी पारितंत्र में अनेक खाद्य श्रृंखलाओं के आपस में प्राकृतिक रूप से जुड़ने से बनने वाले जाल को खाद्य जाल कहते हैं।&lt;/p&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;घास के मैदान के खाद्य जाल की 5 परस्पर जुड़ी श्रृंखलाएं:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;1. $\text{घास} \rightarrow \text{टिड्डा} \rightarrow \text{बाज (Hawk)}$&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;2. $\text{घास} \rightarrow \text{टिड्डा} \rightarrow \text{छिपकली} \rightarrow \text{बाज}$&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;3. $\text{घास} \rightarrow \text{खरगोश} \rightarrow \text{बाज}$&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;4. $\text{घास} \rightarrow \text{चूहा} \rightarrow \text{साँप} \rightarrow \text{बाज}$&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;5. $\text{घास} \rightarrow \text{चूहा} \rightarrow \text{बाज}$&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q15 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q15. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Organisms at a higher trophic level have less energy available. Comment.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;उच्च पोषण स्तर पर रहने वाले जीवों के पास कम ऊर्जा उपलब्ध होती है। टिप्पणी कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;The transfer of energy in a food chain follows &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Lindeman&#39;s 10 per cent law&lt;/span&gt; — only &lt;b&gt;10% of the energy&lt;/b&gt; is transferred to each trophic level from the lower trophic level, while the remaining &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;90% is lost as heat in respiration&lt;/span&gt; and metabolic activities.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Hence, as we move up to higher trophic levels (Producers $10,000\text{ J} \rightarrow$ Herbivores $1,000\text{ J} \rightarrow$ Primary carnivores $100\text{ J} \rightarrow$ Top carnivores $10\text{ J}$), very little energy remains available.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;खाद्य श्रृंखला में ऊर्जा का स्थानांतरण &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;लिंडेमान के 10 प्रतिशत नियम&lt;/span&gt; का पालन करता है — एक पोषण स्तर से अगले उच्च पोषण स्तर में केवल &lt;b&gt;10% ऊर्जा&lt;/b&gt; ही स्थानांतरित होती है और शेष &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;90% ऊर्जा श्वसन व ऊष्मा के रूप में नष्ट हो जाती है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसलिए उच्च पोषण स्तरों पर पहुँचते-पहुँचते जीवों के लिए बहुत कम ऊर्जा उपलब्ध रह जाती है ($10,000\text{ J} \rightarrow 1,000\text{ J} \rightarrow 100\text{ J} \rightarrow 10\text{ J}$)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q16 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q16. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;The number of trophic levels in an ecosystem are limited. Comment.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी पारितंत्र में पोषण स्तरों (trophic levels) की संख्या सीमित होती है। टिप्पणी कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;The number of trophic levels in a grazing food chain is restricted (usually to &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;3 to 5 levels&lt;/span&gt;) because energy transfer follows the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;10 per cent law&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;At each transfer, 90% of energy is lost as heat; beyond the 4th or 5th trophic level, the amount of residual energy becomes &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;too small to support any further viable population&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;चारण खाद्य श्रृंखला में पोषण स्तरों की संख्या सीमित (सामान्यतः &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;3 से 5 स्तर&lt;/span&gt;) होती है क्योंकि ऊर्जा का प्रवाह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;10 प्रतिशत नियम&lt;/span&gt; का पालन करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;प्रत्येक स्तर पर 90% ऊर्जा ऊष्मा के रूप में नष्ट हो जाने के कारण चौथे या पाँचवें पोषण स्तर के बाद इतनी कम ऊर्जा बचती है कि वह &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;किसी अन्य पोषण स्तर का भरण-पोषण नहीं कर सकती&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q17 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q17. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Is an aquarium a complete ecosystem?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या एक्वेरियम (जलजीवशाला) एक पूर्ण पारितंत्र है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;An aquarium is a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;man-made (artificial) incomplete ecosystem&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Although it has water, light, fish and some aquatic plants, it &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;lacks natural decomposers, natural nutrient cycling, and sufficient producers&lt;/span&gt;, requiring continuous human maintenance (artificial feeding, aeration and periodic cleaning) to survive.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;एक्वेरियम एक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मानव-निर्मित (कृत्रिम) और अपूर्ण पारितंत्र&lt;/span&gt; है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसमें &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पर्याप्त उत्पादकों, अपघटकों और प्राकृतिक पोषक चक्रण का अभाव&lt;/span&gt; होता है तथा इसे बनाए रखने के लिए निरंतर मानवीय देखभाल (बाहर से भोजन देना, ऑक्सीजन पंप करना और नियमित सफाई) आवश्यक होती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q18 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q18. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What could be the reason for the faster rate of decomposition in the tropics?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;उष्णकटिबंधीय क्षेत्रों (tropics) में अपघटन की तीव्र दर का क्या कारण हो सकता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Temperature and soil moisture are the most important climatic factors that regulate decomposition through their effects on the activities of soil microbes.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The tropics have a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;warm ($&gt; 25^\circ\text{C}$) and moist (humid) environment&lt;/span&gt; with high oxygen availability, which &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;maximises the metabolic activity of decomposers (bacteria and fungi)&lt;/span&gt;, resulting in a very fast rate of decomposition.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;तापमान और मृदा की नमी सबसे महत्वपूर्ण जलवायवीय कारक हैं जो मृदा सूक्ष्मजीवों की क्रियाशीलता को नियंत्रित करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;उष्णकटिबंधीय क्षेत्रों में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;गर्म और आर्द्र (नम) वातावरण&lt;/span&gt; होता है, जो &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अपघटकों (जीवाणुओं व कवकों) की एंजाइमी सक्रियता के लिए अनुकूलतम&lt;/span&gt; होता है, इसलिए वहाँ अपघटन सबसे तेज गति से होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q19 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q19. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Human activities interfere with carbon cycle. List any two such activities.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानवीय गतिविधियाँ कार्बन चक्र में हस्तक्षेप करती हैं। ऐसी किन्हीं दो गतिविधियों की सूची बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Massive burning of fossil fuels&lt;/span&gt; (coal, oil, natural gas) for energy, industries and transport, releasing huge amounts of $\text{CO}_2$ into the atmosphere.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Rapid deforestation&lt;/span&gt; and burning of forests for agriculture and urbanisation, reducing $\text{CO}_2$ fixation by plants.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt; ऊर्जा और परिवहन के लिए &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जीवाश्म ईंधन (कोयला, पेट्रोलियम) का अत्यधिक दहन&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt; कृषि और शहरीकरण के लिए &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;बड़े पैमाने पर वनोन्मूलन (पेड़ों की कटाई)&lt;/span&gt; और जंगलों को जलाना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q20 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q20. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Flow of energy through various trophic levels in an ecosystem is unidirectional and non-cyclic. Explain.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारितंत्र में विभिन्न पोषण स्तरों के माध्यम से ऊर्जा का प्रवाह एकदिशीय और अचक्रीय (non-cyclic) होता है। स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Solar energy captured by autotrophs (producers) never reverts back to the Sun; similarly, energy passed from producers to herbivores and carnivores cannot flow backwards to lower trophic levels.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;At each trophic level, a large fraction of energy (90%) is &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;dissipated and lost as heat to the atmosphere&lt;/span&gt; (in accordance with the First and Second Laws of Thermodynamics) and cannot be reused by plants. Hence, energy flow is strictly &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;unidirectional and non-cyclic&lt;/span&gt; ($\text{Sun} \rightarrow \text{Producers} \rightarrow \text{Consumers}$).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;उत्पादकों (पौधों) द्वारा ग्रहण की गई सौर ऊर्जा वापस सूर्य को नहीं लौटती, और न ही शाकाहारियों से ऊर्जा वापस पौधों में जा सकती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;प्रत्येक पोषण स्तर पर ऊर्जा का एक बड़ा भाग (90%) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;श्वसन और ऊष्मा के रूप में वातावरण में विलीन हो जाता है&lt;/span&gt; जिसका पादप पुनः उपयोग नहीं कर सकते। इसलिए पारितंत्र में ऊर्जा का प्रवाह सदैव &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;एकदिशीय और अचक्रीय&lt;/span&gt; होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q21 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q21. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Apart from plants and animals, microbes form a permanent biotic component in an ecosystem. While plants have been referred to as autotrophs and animals as heterotrophs, what are microbes referred to as? How do the microbes fulfil their energy requirements?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पादपों और जंतुओं के अतिरिक्त सूक्ष्मजीव पारितंत्र का एक स्थायी जैविक घटक बनाते हैं। जबकि पादपों को स्वपोषी और जंतुओं को विषमपोषी कहा जाता है, सूक्ष्मजीवों को क्या कहा जाता है? सूक्ष्मजीव अपनी ऊर्जा आवश्यकताओं को कैसे पूरा करते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;What Microbes are Referred to as:&lt;/b&gt; Heterotrophic microbes (mainly fungi and bacteria) are referred to as &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Decomposers or Saprotrophs&lt;/span&gt; (&lt;i&gt;sapro&lt;/i&gt;: to decompose).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;How they Fulfil Energy Requirements:&lt;/b&gt; They secrete digestive enzymes onto dead organic matter (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;detritus&lt;/span&gt; — dead plant and animal remains), break down complex organic compounds into simple inorganic substances, and absorb the soluble organic nutrients to meet their energy and nutrient needs.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सूक्ष्मजीवों को क्या कहा जाता है:&lt;/b&gt; विषमपोषी सूक्ष्मजीवों (मुख्यतः कवक और जीवाणु) को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अपघटक (Decomposers) या मृतपोषी (Saprotrophs)&lt;/span&gt; कहा जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;ऊर्जा की पूर्ति:&lt;/b&gt; ये मृत कार्बनिक पदार्थों (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अपरद / detritus&lt;/span&gt;) पर पाचक एंजाइम स्रावित कर उन्हें सरल कार्बनिक व अकार्बनिक पदार्थों में विघटित करते हैं और उन्हें अवशोषित कर अपनी ऊर्जा व पोषण आवश्यकताएं पूरी करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q22 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q22. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Poaching of tiger is a burning issue in today&#39;s world. What implication would this activity have on the functioning of the ecosystem of which the tigers are an integral part?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आज के विश्व में बाघों का अवैध शिकार (poaching) एक ज्वलंत मुद्दा है। इस गतिविधि का उस पारितंत्र की कार्यप्रणाली पर क्या प्रभाव पड़ेगा जिसका बाघ एक अभिन्न अंग हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Tiger is a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;top carnivore (keystone predator)&lt;/span&gt; that keeps herbivore prey populations (like deer, nilgai, wild boar) under control.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;If tigers are eliminated by poaching, the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;herbivore population will increase unchecked&lt;/span&gt;, leading to severe &lt;b&gt;overgrazing&lt;/b&gt; and destruction of forest vegetation.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Loss of vegetation will cause soil erosion, starvation of herbivores themselves, and complete &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;collapse/instability of the forest ecosystem&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;बाघ वन पारितंत्र का &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;शीर्ष मांसाहारी (मुख्य परभक्षी)&lt;/span&gt; है जो शाकाहारी जंतुओं (जैसे हिरण) की आबादी को नियंत्रित रखता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;यदि अवैध शिकार से बाघ समाप्त हो जाएंगे, तो &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;शाकाहारी जंतुओं की संख्या अनियंत्रित रूप से बढ़ जाएगी&lt;/span&gt; जिससे &lt;b&gt;अतिचारण (overgrazing)&lt;/b&gt; होगा और वन की सारी वनस्पति नष्ट हो जाएगी।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;वनस्पति नष्ट होने से मृदा अपरदन होगा, अंततः शाकाहारी भी भूख से मर जाएंगे और संपूर्ण &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;वन पारितंत्र का संतुलन नष्ट हो जाएगा&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q23 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q23. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In relation to energy transfer in ecosystem, explain the statement &quot;$10\text{ kg}$ of deer&#39;s meat is equivalent to $1\text{ kg}$ of lion&#39;s flesh&quot;.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारितंत्र में ऊर्जा स्थानांतरण के संदर्भ में इस कथन की व्याख्या कीजिए कि &quot;हिरण का $10\text{ kg}$ मांस शेर के $1\text{ kg}$ मांस के बराबर होता है&quot;।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;This statement is based on &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Lindeman&#39;s 10 per cent law of energy transfer&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;When a lion (secondary consumer) feeds on a deer (primary consumer), &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;90% of the energy&lt;/span&gt; in the deer&#39;s biomass is lost as heat in respiration, digestion and movement, and &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;only 10% is converted into the lion&#39;s biomass&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Therefore, to build $1\text{ kg}$ of lion&#39;s flesh (biomass), the lion must consume $10\text{ kg}$ of deer&#39;s meat ($10\text{ kg} \times 10\% = 1\text{ kg}$).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;यह कथन &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;लिंडेमान के 10 प्रतिशत ऊर्जा स्थानांतरण नियम&lt;/span&gt; पर आधारित है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;जब शेर (मांसाहारी) हिरण (शाकाहारी) को खाता है, तो हिरण के मांस की &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;90% ऊर्जा&lt;/span&gt; शेर की श्वसन व उपापचयी क्रियाओं में ऊष्मा के रूप में खर्च हो जाती है और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;केवल 10% भाग ही शेर के जीवभार (मांस) में बदलता है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;अतः शेर के शरीर में $1\text{ kg}$ मांस बनने के लिए उसे $10\text{ kg}$ हिरण के मांस की आवश्यकता होती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q24 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q24. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Primary productivity varies from ecosystem to ecosystem. Explain.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्राथमिक उत्पादकता एक पारितंत्र से दूसरे पारितंत्र में भिन्न होती है। स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Primary productivity depends on the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;plant species inhabiting a particular area&lt;/span&gt; and their &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;photosynthetic capacity&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;It also depends on a variety of environmental factors such as &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;solar radiation (light), temperature, soil moisture, and availability of nutrients&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Since these factors are highest in tropical rain forests and lowest in deserts and deep oceans, primary productivity varies greatly across ecosystems.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;प्राथमिक उत्पादकता किसी विशेष क्षेत्र में पाए जाने वाले &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पादप प्रजातियों&lt;/span&gt; और उनकी &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रकाश-संश्लेषण क्षमता&lt;/span&gt; पर निर्भर करती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसके अतिरिक्त यह विविध पर्यावरणीय कारकों जैसे &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;सौर विकिरण, तापमान, नमी और पोषक तत्वों की उपलब्धता&lt;/span&gt; पर भी निर्भर करती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;चूँकि ये कारक उष्णकटिबंधीय वर्षा वनों में सर्वाधिक और मरुस्थलों व महासागरों में सबसे कम होते हैं, इसलिए प्राथमिक उत्पादकता भिन्न-भिन्न होती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q25 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q25. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Sometimes due to biotic/abiotic factor the climax remain in a particular seral stage (pre-climax) without reaching climax. Do you agree with this statement? If yes give a suitable example.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कभी-कभी जैविक/अजैविक कारकों के कारण अनुक्रमण चरम अवस्था (climax) तक पहुँचे बिना किसी विशेष क्रमिक चरण (पूर्व-चरम) में ही रुक जाता है। क्या आप इस कथन से सहमत हैं? यदि हाँ, तो उपयुक्त उदाहरण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Yes, we agree with this statement&lt;/b&gt; (this arrested stage is called a &lt;i&gt;sub-climax&lt;/i&gt; or &lt;i&gt;disclimax&lt;/i&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; In &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Indian grasslands (savannas)&lt;/span&gt;, recurring biotic factors like &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;continuous cattle grazing, seasonal fires and mowing&lt;/span&gt; prevent the grassland seral stage from developing into a climax forest community.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;हाँ, हम इस कथन से पूर्णतः सहमत हैं।&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; भारत के &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;घास के मैदानों (तृणभूमि)&lt;/span&gt; में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मवेशियों द्वारा निरंतर चारण (grazing) और बार-बार लगने वाली आग&lt;/span&gt; जैसे कारकों के कारण झाड़ियाँ व वृक्ष नहीं पनप पाते और समुदाय वन (चरम अवस्था) बनने के बजाय घास के मैदान के चरण में ही बना रहता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q26 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q26. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is an incomplete ecosystem? Explain with the help of suitable example.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अपूर्ण पारितंत्र (Incomplete ecosystem) क्या है? उपयुक्त उदाहरण की सहायता से समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Incomplete Ecosystem:&lt;/b&gt; An ecosystem that &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;lacks one or more basic biotic or abiotic components&lt;/span&gt; (such as producers or decomposers) and depends on external inputs for survival.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Examples:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(i) Deep-sea benthic zone / Abyssal zone&lt;/span&gt; or &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Dark caves&lt;/span&gt; (lack sunlight and green producers; depend on organic detritus falling from upper layers), and &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(ii) An Aquarium&lt;/span&gt; (lacks decomposers).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;अपूर्ण पारितंत्र:&lt;/b&gt; वह पारितंत्र जिसमें &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एक या अधिक मूलभूत जैविक या अजैविक घटकों (जैसे सूर्य का प्रकाश, उत्पादक या अपघटक) का अभाव&lt;/span&gt; होता है, अपूर्ण पारितंत्र कहलाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(i) गहरे समुद्र का नितलस्थ क्षेत्र (Benthic zone) या अंधेरी गुफाएं&lt;/span&gt; (जहाँ प्रकाश और हरे उत्पादक नहीं होते तथा जीव ऊपर से गिरने वाले मृत अपरद पर निर्भर रहते हैं), तथा &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(ii) एक्वेरियम&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q27 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q27. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How do you distinguish between humification and mineralisation?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आप ह्यूमसभवन (humification) और खनिजीभवन (mineralisation) के बीच कैसे अंतर करेंगे?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;S.No.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Humification&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Mineralisation&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Leads to the accumulation of a dark-coloured amorphous organic substance called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;humus&lt;/span&gt; from detritus.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Further degradation of humus by microbes to release &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;inorganic mineral nutrients&lt;/span&gt; ($\text{Ca}^{2+}, \text{Mg}^{2+}, \text{K}^+, \text{NH}_4^+$).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Humus is highly resistant to microbial action and decomposes at an &lt;b&gt;extremely slow rate&lt;/b&gt;, acting as a nutrient reservoir.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Makes inorganic nutrients &lt;b&gt;immediately available&lt;/b&gt; in the soil for absorption by plant roots.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;क्र.सं.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;ह्यूमसभवन (Humification)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;खनिजीभवन (Mineralisation)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें अपरद से गहरे रंग के क्रिस्टल-रहित (अमॉर्फस) कार्बनिक पदार्थ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ह्यूमस (humus)&lt;/span&gt; का निर्माण होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें सूक्ष्मजीवों द्वारा ह्यूमस के पुनः विघटन से मृदा में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अकार्बनिक खनिज पोषक तत्व&lt;/span&gt; मुक्त होते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;ह्यूमस सूक्ष्मजैविक क्रिया के प्रति उच्च प्रतिरोधी होता है और इसका अपघटन &lt;b&gt;अत्यंत धीमी गति&lt;/b&gt; से होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह पोषक तत्वों को पौधों की जड़ों द्वारा &lt;b&gt;तुरंत अवशोषण योग्य&lt;/b&gt; बनाता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q28 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q28. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Fill in the trophic levels (1, 2, 3 and 4) in the boxes provided in the energy flow figure (Sun $\rightarrow$ (1) Plant $\rightarrow$ (2) Caterpillar $\rightarrow$ (3) Sparrow $\rightarrow$ (4) Vulture/Hawk).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;ऊर्जा प्रवाह के चित्र (सूर्य $\rightarrow$ (1) पादप $\rightarrow$ (2) कैटरपिलर $\rightarrow$ (3) गौरैया $\rightarrow$ (4) गिद्ध/बाज) में दिए गए बॉक्स (1, 2, 3 और 4) में पोषण स्तर भरिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(1)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;First trophic level — Producers (Plants)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(2)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Second trophic level — Primary consumers (Herbivores)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(3)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Third trophic level — Secondary consumers (Carnivores)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(4)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Fourth trophic level — Tertiary consumers (Top carnivores)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(1)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रथम पोषण स्तर — उत्पादक (पादप)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(2)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;द्वितीय पोषण स्तर — प्राथमिक उपभोक्ता (शाकाहारी)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(3)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;तृतीय पोषण स्तर — द्वितीयक उपभोक्ता (मांसाहारी)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(4)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;चतुर्थ पोषण स्तर — तृतीयक उपभोक्ता (शीर्ष मांसाहारी)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q29 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q29. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;The rate of decomposition of detritus is affected by the abiotic factors like availability of oxygen, pH of the soil substratum, temperature etc. Discuss.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अपरद (detritus) के अपघटन की दर ऑक्सीजन की उपलब्धता, मृदा अधःस्तर के pH, तापमान आदि अजैविक कारकों से प्रभावित होती है। चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Availability of Oxygen:&lt;/b&gt; Decomposition is largely an &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;oxygen-requiring (aerobic) process&lt;/span&gt;. Anaerobiosis (lack of $\text{O}_2$) inhibits decomposition and causes build-up of organic materials.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Temperature &amp;amp; Soil Moisture:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Warm ($&gt; 25^\circ\text{C}$) and moist environment&lt;/span&gt; favours rapid decomposition, whereas low temperature ($&lt; 10^\circ\text{C}$) and dry conditions inhibit microbial activity.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Soil pH &amp;amp; Chemical Composition of Detritus:&lt;/b&gt; Neutral to slightly alkaline soil pH favours bacterial decomposers (acidic soil slows it down). Also, detritus rich in &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;nitrogen and sugars decomposes fast&lt;/span&gt;, whereas detritus rich in &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;lignin and chitin decomposes slowly&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. ऑक्सीजन की उपलब्धता:&lt;/b&gt; अपघटन मुख्यतः एक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ऑक्सीजन-आधारित (वायवीय) प्रक्रिया&lt;/span&gt; है। अवायवीयता (ऑक्सीजन की कमी) अपघटन को रोक देती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. तापमान एवं मृदा नमी:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;गर्म और आर्द्र (नम) वातावरण&lt;/span&gt; अपघटन के लिए अनुकूल होता है, जबकि कम तापमान और शुष्कता इसे बाधित करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. मृदा pH एवं अपरद का रासायनिक संघटन:&lt;/b&gt; उदासीन मृदा में जीवाणु सक्रिय रहते हैं जबकि अम्लीय मृदा में अपघटन धीमा होता है। साथ ही, &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;नाइट्रोजन और शर्करा युक्त अपरद तेजी से&lt;/span&gt; और &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;लिग्निन व काइटिन युक्त अपरद धीमी गति से&lt;/span&gt; अपघटित होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       CONCISE 5-MARK EXAM-READY ANSWER STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN SPACING)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.98rem;
        margin: 10px 0 7px 0;
        padding: 5px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 6px 0 12px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 10px;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin-bottom: 10px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 25px;
        height: 25px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.72;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 7px;
        padding: 4px 10px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.05);
        border-left: 2.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .seq-box {
        background: rgba(0, 229, 255, 0.06);
        border: 1px dashed #00e5ff;
        border-left: 3.5px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 10px 12px;
        margin: 8px 0;
        font-weight: 700;
        color: #00e5ff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 10px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.92rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 10px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 10px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.6;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 14px 10px;
        margin: 12px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 16px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 16px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 16px 15px 22px 15px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.95rem; 
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 8px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bta-p3&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bta-p3&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bta-p3&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;BIOTECHNOLOGY AND ITS APPLICATIONS&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जैव प्रौद्योगिकी एवं उसके उपयोग)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 3: 5 MARKS QUESTIONS (ALL 10 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 10 CONCISE 5-MARK QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Name the five key tools for accomplishing the tasks of Recombinant DNA Technology and write a descriptive note on the functions of each tool.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी (Recombinant DNA Technology) के कार्यों को संपन्न करने के लिए पाँच प्रमुख उपकरणों के नाम लिखिए और प्रत्येक के कार्यों पर एक वर्णनात्मक टिप्पणी लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;The five key tools of Recombinant DNA Technology and their functions are:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Restriction Enzymes (Molecular Scissors):&lt;/span&gt; Nucleases are of two types — &lt;i&gt;exonucleases&lt;/i&gt; (remove nucleotides from ends) and &lt;i&gt;endonucleases&lt;/i&gt; (e.g., &lt;i&gt;Hind&lt;/i&gt; II, &lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI), which recognise specific &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;palindromic nucleotide sequences&lt;/span&gt; and cut both strands of DNA to produce overhanging &lt;b&gt;sticky ends&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Polymerase Enzymes (&lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; DNA Polymerase &amp;amp; Reverse Transcriptase):&lt;/span&gt; Thermostable &lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; polymerase (from &lt;i&gt;Thermus aquaticus&lt;/i&gt;) synthesises multiple copies of the gene of interest in &lt;b&gt;PCR&lt;/b&gt;, while reverse transcriptase synthesises cDNA from mRNA.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;DNA Ligase (Molecular Glue):&lt;/span&gt; Joins the cut foreign DNA fragment and vector DNA at their complementary sticky ends by forming &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;phosphodiester bonds&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Cloning Vectors:&lt;/span&gt; Autonomously replicating carrier DNA molecules (Plasmids like &lt;b&gt;pBR322&lt;/b&gt;, Bacteriophages, Cosmids, Ti plasmid) possessing &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;, selectable markers and single cloning sites to ferry and multiply foreign DNA.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Competent Host Organism:&lt;/span&gt; Bacterial (&lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;), plant or animal cells made competent (using divalent $\text{Ca}^{2+}$ ions and heat shock at $42^\circ\text{C}$, micro-injection or gene gun) to take up and express the recombinant DNA.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी के पाँच प्रमुख उपकरण और उनके कार्य निम्नलिखित हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिबंधन एंजाइम (आणविक कैंची):&lt;/span&gt; ये दो प्रकार के होते हैं — &lt;i&gt;एक्सोन्यूक्लिएज&lt;/i&gt; (सिरों से न्यूक्लियोटाइड हटाते हैं) और &lt;i&gt;एंडोन्यूक्लिएज&lt;/i&gt; (जैसे &lt;i&gt;Hind&lt;/i&gt; II, &lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI), जो विशिष्ट &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पैलिंड्रोमिक अनुक्रमों&lt;/span&gt; को पहचानकर डीएनए के दोनों रज्जुकों को काटते हैं और &lt;b&gt;चिपचिपे सिरे (sticky ends)&lt;/b&gt; बनाते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पॉलीमरेज एंजाइम (&lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; पॉलीमरेज):&lt;/span&gt; तापस्थायी &lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; डीएनए पॉलीमरेज (&lt;i&gt;थर्मस एक्वेटिकस&lt;/i&gt; से प्राप्त) &lt;b&gt;PCR&lt;/b&gt; में वांछित जीन की करोड़ों प्रतियाँ संश्लेषित करता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;डीएनए लाइगेज (आणविक गोंद):&lt;/span&gt; यह विदेशी डीएनए और संवाहक डीएनए के कटे हुए सिरों को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;फॉस्फोडाइएस्टर बंध&lt;/span&gt; बनाकर आपस में जोड़ता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;क्लोनिंग संवाहक (Vectors):&lt;/span&gt; स्वतंत्र रूप से प्रतिकृति करने वाले वाहक डीएनए (प्लाज्मिड &lt;b&gt;pBR322&lt;/b&gt;, जीवाणुभोजी, कॉस्मिड, Ti प्लाज्मिड) जिनमें &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;, वरणयोग्य चिह्नक और क्लोनिंग स्थल होते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;सक्षम परपोषी (Competent Host):&lt;/span&gt; जीवाणु (&lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;), पादप या जंतु कोशिकाएं जिन्हें द्विसंयोजक धनायन ($\text{Ca}^{2+}$) और $42^\circ\text{C}$ ताप आघात द्वारा पुनर्योगज डीएनए ग्रहण करने में सक्षम बनाया जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Write the applications of Recombinant DNA Technology (highlight five major areas where biotechnology has influenced human lives).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग लिखिए (उन पाँच प्रमुख क्षेत्रों पर प्रकाश डालिए जहाँ जैव प्रौद्योगिकी ने मानव जीवन को प्रभावित किया है)।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Genetically Modified Crops in Agriculture:&lt;/span&gt; Development of pest-resistant crops (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton, &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; corn&lt;/span&gt;), nematode-resistant tobacco plants (via RNAi), crops tolerant to abiotic stresses, and biofortified crops (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Golden Rice&lt;/span&gt; enriched with Vitamin A).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Mass Production of Safe Therapeutics &amp;amp; Vaccines:&lt;/span&gt; Production of human-identical recombinant medicines that do not cause allergic reactions, such as &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Humulin (human insulin)&lt;/span&gt;, human growth hormone, blood clotting factors, and recombinant &lt;b&gt;Hepatitis B vaccine&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Gene Therapy for Hereditary Disorders:&lt;/span&gt; Correction of defective genes diagnosed in a child/embryo, such as curing &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Adenosine Deaminase (ADA) deficiency / SCID&lt;/span&gt; using retroviral vectors.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Early Molecular Diagnosis of Diseases:&lt;/span&gt; Detection of pathogens (HIV) and gene mutations (cancer) at very early stages before symptoms appear using &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;PCR, ELISA and radioactive DNA/RNA probes (autoradiography)&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Transgenic Animals &amp;amp; Bioremediation:&lt;/span&gt; Creation of transgenic animals for human proteins (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\alpha\text{-1-antitrypsin}$&lt;/span&gt; for emphysema, &lt;b&gt;Rosie cow&lt;/b&gt; milk), disease models, vaccine safety testing, waste treatment and energy production.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कृषि में आनुवंशिकतः रूपांतरित (GM) फसलें:&lt;/span&gt; पीड़क-प्रतिरोधी फसलों (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास, &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; मक्का&lt;/span&gt;), सूत्रकृमि-प्रतिरोधी तंबाकू पादपों (RNAi द्वारा), अजैविक प्रतिबल सहिष्णु फसलों और पोषण-समृद्ध फसलों (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;विटामिन &#39;A&#39; युक्त गोल्डन राइस&lt;/span&gt;) का विकास।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;सुरक्षित औषधियों एवं टीकों का उत्पादन:&lt;/span&gt; एलर्जी-रहित पुनर्योगज औषधियों जैसे &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ह्यूमुलिन (मानव इंसुलिन)&lt;/span&gt;, मानव वृद्धि हार्मोन तथा पुनर्योगज &lt;b&gt;हेपेटाइटिस-B टीके&lt;/b&gt; का बड़े पैमाने पर निर्माण।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;जीन चिकित्सा (Gene Therapy):&lt;/span&gt; बच्चों या भ्रूण में आनुवंशिक विकारों जैसे &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;एडीनोसिन डिएमिनेज (ADA) की कमी (SCID)&lt;/span&gt; का दोषपूर्ण जीन को बदलकर उपचार करना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;रोगों का प्रारंभिक आणविक निदान:&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;PCR, ELISA और रेडियोधर्मी प्रोब (ऑटोरेडियोग्राफी)&lt;/span&gt; द्वारा लक्षण प्रकट होने से पूर्व ही एड्स (HIV) और कैंसर का पता लगाना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;पारजीवी जंतु एवं जैव-उपचार (Bioremediation):&lt;/span&gt; वातस्फीति के उपचार हेतु &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\alpha\text{-1-एंटीट्रिप्सिन}$&lt;/span&gt;, पारजीवी गाय &lt;b&gt;रोजी&lt;/b&gt; से प्रोटीन-समृद्ध दूध, टीकों की सुरक्षा जाँच तथा अपशिष्ट उपचार।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is meant by the term Bio-pesticide? Name and explain the mode of action of a popular bio-pesticide (&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; toxin in &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton) and explain how RNA interference (RNAi) protects plants against nematodes.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-पीड़कनाशी (Bio-pesticide) से क्या अभिप्राय है? एक लोकप्रिय जैव-पीड़कनाशी (&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास में &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; जीवविष) का नाम और क्रियाविधि समझाइए तथा बताइए कि RNA अंतरक्षेप (RNAi) पौधों की सूत्रकृमियों से कैसे रक्षा करता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Bio-pesticide &amp;amp; Mode of Action of Bt Toxin (Bacillus thuringiensis):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Bio-pesticide:&lt;/b&gt; A biological agent or its gene product (like &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; toxin in &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton, &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; corn) that kills specific insect pests without chemical insecticides.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Mode of Action:&lt;/b&gt; &lt;i&gt;B. thuringiensis&lt;/i&gt; forms protein crystals containing insecticidal Cry protein (encoded by &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;cryIAc&lt;/i&gt; &amp;amp; &lt;i&gt;cryIIAb&lt;/i&gt; for cotton bollworms; &lt;i&gt;cryIAb&lt;/i&gt; for corn borer&lt;/span&gt;) as an &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;inactive protoxin&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Once an insect ingests the inactive toxin, it is converted into an &lt;b&gt;active toxin&lt;/b&gt; due to the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;alkaline pH of the insect gut&lt;/span&gt; which solubilises the crystals. The activated toxin binds to the surface of &lt;b&gt;midgut epithelial cells&lt;/b&gt; and creates pores that cause cell swelling, lysis and death of the insect.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Pest-Resistant Plants via RNA Interference (RNAi):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;The nematode &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;&lt;i&gt;Meloidogyne incognita&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; infects the roots of tobacco plants. Using &lt;i&gt;Agrobacterium&lt;/i&gt; vectors, nematode-specific genes were introduced into the tobacco plant such that it produced both &lt;b&gt;sense and anti-sense RNA&lt;/b&gt;, which formed a complementary &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;double-stranded RNA (dsRNA)&lt;/span&gt;. This dsRNA initiated &lt;b&gt;RNAi&lt;/b&gt; and silenced the specific mRNA of the nematode (preventing translation), so the parasite could not survive in the transgenic host.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. जैव-पीड़कनाशी एवं Bt जीवविष (बैसिलस थुरिंजिएंसिस) की क्रियाविधि:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जैव-पीड़कनाशी:&lt;/b&gt; जीवित जीव या उनके जीन उत्पाद (जैसे &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास में &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; जीवविष) जो रासायनिक कीटनाशकों के बिना विशिष्ट कीटों को नष्ट करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;क्रियाविधि:&lt;/b&gt; &lt;i&gt;B. thuringiensis&lt;/i&gt; जीवाणु में कीटनाशक क्राई प्रोटीन (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कपास के मुकुल कृमि के लिए &lt;i&gt;cryIAc&lt;/i&gt; व &lt;i&gt;cryIIAb&lt;/i&gt;; मक्का छेदक के लिए &lt;i&gt;cryIAb&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;निष्क्रिय प्राक्-जीवविष (inactive protoxin)&lt;/span&gt; रवों के रूप में बनता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;जब कीट इसे खाता है, तो कीट की आंत के &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;क्षारीय pH&lt;/span&gt; में रवे घुलने से यह &lt;b&gt;सक्रिय जीवविष&lt;/b&gt; में बदल जाता है। सक्रिय विष &lt;b&gt;मध्य-आंत की उपकला कोशिकाओं&lt;/b&gt; की सतह से जुड़कर उनमें छिद्र बना देता है, जिससे कोशिकाएं फूलकर फट जाती हैं और कीट की मृत्यु हो जाती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. आरएनए अंतरक्षेप (RNAi) द्वारा सूत्रकृमि-प्रतिरोधी पादप:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;सूत्रकृमि &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;&lt;i&gt;मिल्वाडेगाइन इन्कोगनिटा (Meloidogyne incognita)&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; तंबाकू की जड़ों को संक्रमित करता है। &lt;i&gt;एग्रोबैक्टीरियम&lt;/i&gt; संवाहक द्वारा सूत्रकृमि-विशिष्ट जीनों को पौधे में इस प्रकार डाला गया कि वह &lt;b&gt;सेंस और एंटी-सेंस RNA&lt;/b&gt; दोनों बनाए। दोनों ने मिलकर पूरक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;द्विरज्जुकी आरएनए (dsRNA)&lt;/span&gt; बनाया जिसने &lt;b&gt;RNA अंतरक्षेप (RNAi)&lt;/b&gt; द्वारा सूत्रकृमि के विशिष्ट mRNA को निष्क्रिय कर दिया, जिससे परजीवी पारजीवी पौधे में जीवित नहीं रह सका।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 390 85&quot; width=&quot;100%&quot; height=&quot;85&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot; style=&quot;max-width: 390px;&quot;&gt;
                        &lt;rect x=&quot;5&quot; y=&quot;18&quot; width=&quot;110&quot; height=&quot;46&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;60&quot; y=&quot;38&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Inactive Bt Protoxin&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;60&quot; y=&quot;52&quot; fill=&quot;#aaa&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(Crystal in plant)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;115&quot; y1=&quot;41&quot; x2=&quot;140&quot; y2=&quot;41&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;140&quot; y=&quot;18&quot; width=&quot;110&quot; height=&quot;46&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;195&quot; y=&quot;38&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Alkaline Gut pH&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;195&quot; y=&quot;52&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;&amp;rarr; Active Toxin&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;250&quot; y1=&quot;41&quot; x2=&quot;275&quot; y2=&quot;41&quot; stroke=&quot;#ff4757&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;275&quot; y=&quot;18&quot; width=&quot;110&quot; height=&quot;46&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#ff4757&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;330&quot; y=&quot;38&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Midgut Pores &amp;amp;&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;330&quot; y=&quot;52&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Lysis (Insect Dies)&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 3: Mode of Action of Bt Toxin in Insect Gut&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Compare and contrast the advantages and disadvantages (hazards) of the production of Genetically Modified Crops (GMOs).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आनुवंशिकतः रूपांतरित फसलों (GMOs) के उत्पादन के लाभों और हानियों (खतरों) की तुलना कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Advantages of GM Crops&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Disadvantages (Potential Hazards) of GM Crops&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Abiotic Stress Tolerance:&lt;/b&gt; Makes crops more tolerant to &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;cold, drought, salt and heat&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Genetic Pollution:&lt;/b&gt; Transgenes may cross into wild relatives via pollen and disturb ecological balance.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Pest Resistance:&lt;/b&gt; Reduces reliance on chemical pesticides (e.g., &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton&lt;/span&gt; reduces pesticide use and increases yield).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Super-Weeds:&lt;/b&gt; Transfer of herbicide-resistance genes to weeds can create &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;super-weeds&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Reduced Post-Harvest Losses:&lt;/b&gt; Increases shelf-life of fruits/vegetables (e.g., Flavr Savr tomato).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Allergies &amp;amp; Toxicity:&lt;/b&gt; Foreign transgene proteins may cause unexpected allergies or toxicity in humans.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;4. Mineral Efficiency:&lt;/b&gt; Increases efficiency of mineral usage by plants, preventing early exhaustion of soil fertility.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;4. Antibiotic Resistance:&lt;/b&gt; Marker genes in GM food may transfer antibiotic resistance to human gut bacteria.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;5. Biofortification &amp;amp; Industry:&lt;/b&gt; Enhances nutritional value (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Golden Rice — Vitamin A&lt;/span&gt;) and supplies starches, fuels and pharmaceuticals.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;5. Harm to Non-Target Insects &amp;amp; Seed Monopoly:&lt;/b&gt; May harm beneficial pollinators (like honeybees) and increase farmer dependence on multinational seed companies.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;GM फसलों के लाभ (Advantages)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;GM फसलों की हानियाँ / खतरे (Disadvantages)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. अजैविक प्रतिबल सहिष्णुता:&lt;/b&gt; फसलों को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ठंड, सूखा, लवण और ताप&lt;/span&gt; के प्रति अधिक सहिष्णु बनाता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. आनुवंशिक प्रदूषण:&lt;/b&gt; बाहरी जीन परागकणों द्वारा जंगली पादपों में जाकर पारिस्थितिक संतुलन बिगाड़ सकते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. पीड़क-प्रतिरोधकता:&lt;/b&gt; रासायनिक पीड़कनाशकों पर निर्भरता कम करता है (जैसे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास&lt;/span&gt;)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. सुपर-वीड्स का विकास:&lt;/b&gt; शाकनाशी प्रतिरोधी जीन खरपतवारों में जाकर उन्हें &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;सुपर-वीड्स&lt;/span&gt; बना सकते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. कटाई पश्चात नुकसान में कमी:&lt;/b&gt; फलों व सब्जियों को सड़ने से बचाकर कटाई के बाद का नुकसान घटाता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. एलर्जी एवं विषाक्तता:&lt;/b&gt; पारजीन द्वारा बने नए प्रोटीन मनुष्यों में एलर्जी या विषाक्तता पैदा कर सकते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;4. खनिज उपयोग दक्षता:&lt;/b&gt; पौधों द्वारा खनिज उपयोग क्षमता बढ़ाकर मृदा उर्वरता का क्षरण रोकता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;4. प्रतिजैविक प्रतिरोध:&lt;/b&gt; GM भोजन में मौजूद चिह्नक जीन मानव आंत के जीवाणुओं को प्रतिजैविक प्रतिरोधी बना सकते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;5. उच्च पोषणिक स्तर:&lt;/b&gt; खाद्य पदार्थों के पोषण स्तर में वृद्धि करता है (जैसे &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;विटामिन &#39;A&#39; समृद्ध गोल्डन राइस&lt;/span&gt;)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;5. अलक्षित कीटों को हानि व एकाधिकार:&lt;/b&gt; लाभदायक परागणकारी कीटों (तितली, मधुमक्खी) को नुकसान और बहुराष्ट्रीय बीज कंपनियों का एकाधिकार।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain the structure and maturation of human proinsulin into insulin, and describe how genetically engineered human insulin (Humulin) was produced by Eli Lilly in 1983.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव प्रोइंसुलिन की संरचना और इंसुलिन में इसके परिपक्वन को समझाइए तथा वर्णन कीजिए कि 1983 में एली लिली कंपनी ने आनुवंशिकतः निर्मित मानव इंसुलिन (ह्यूमुलिन) का उत्पादन कैसे किया?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Limitations of Animal Insulin:&lt;/span&gt; Earlier, insulin for diabetes was extracted from the pancreas of slaughtered cattle and pigs, which caused &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;allergy and immunological reactions&lt;/span&gt; in patients due to foreign protein.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Structure of Proinsulin &amp;amp; Maturation:&lt;/span&gt; Mature human insulin consists of two short polypeptide chains: &lt;b&gt;chain A (21 amino acids) and chain B (30 amino acids)&lt;/b&gt; linked together by &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;disulphide bridges&lt;/span&gt;. In mammals, it is synthesised as an inactive pro-hormone (&lt;b&gt;proinsulin&lt;/b&gt;) containing an extra stretch called the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;C-peptide&lt;/span&gt;, which is removed during maturation into functional insulin.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Synthesis of Humulin by Eli Lilly (1983):&lt;/span&gt; The main challenge was getting insulin assembled into a mature form. In 1983, American company &lt;b&gt;Eli Lilly&lt;/b&gt; prepared two DNA sequences corresponding to &lt;b&gt;A and B chains&lt;/b&gt; of human insulin and introduced them into plasmids of &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; to produce the chains.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Extraction &amp;amp; Disulphide Linkage:&lt;/span&gt; Chains A and B were produced separately, extracted, purified, and combined &lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt; by creating &lt;b&gt;disulphide bonds&lt;/b&gt; to form mature human insulin (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Humulin&lt;/span&gt;).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जानवरों से प्राप्त इंसुलिन की कमी:&lt;/span&gt; पहले इंसुलिन मार गिराए गए जानवरों और सूअरों के अग्न्याशय से निकाला जाता था, जिससे रोगियों में बाहरी प्रोटीन के कारण &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;एलर्जी या प्रतिरक्षा प्रतिक्रियाएं&lt;/span&gt; होने लगती थीं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रोइंसुलिन की संरचना एवं परिपक्वन:&lt;/span&gt; परिपक्व इंसुलिन में दो छोटी पॉलीपेप्टाइड श्रृंखलाएं — &lt;b&gt;श्रृंखला A तथा श्रृंखला B&lt;/b&gt; होती हैं जो आपस में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;डाइसल्फाइड बंधों&lt;/span&gt; से जुड़ी होती हैं। मानव में यह निष्क्रिय प्राक्-हार्मोन (&lt;b&gt;प्रोइंसुलिन&lt;/b&gt;) के रूप में बनता है जिसमें एक अतिरिक्त फैला हुआ भाग &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;C-पेप्टाइड&lt;/span&gt; होता है, जो परिपक्वन के समय अलग हो जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;एली लिली द्वारा ह्यूमुलिन का निर्माण (1983):&lt;/span&gt; 1983 में &lt;b&gt;एली लिली&lt;/b&gt; नामक अमेरिकी कंपनी ने मानव इंसुलिन की &lt;b&gt;A और B श्रृंखलाओं&lt;/b&gt; के अनुरूप दो डीएनए अनुक्रम तैयार किए और उन्हें &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; के प्लाज्मिडों में प्रविष्ट कराकर इंसुलिन श्रृंखलाओं का उत्पादन किया।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;निष्कर्षण एवं संयोजन:&lt;/span&gt; अलग-अलग निर्मित श्रृंखलाओं A और B को निकालकर आपस में &lt;b&gt;डाइसल्फाइड बंध&lt;/b&gt; बनाकर संयोजित कर मानव इंसुलिन (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ह्यूमुलिन / Humulin&lt;/span&gt;) तैयार किया गया।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Gene Therapy? Illustrate using the example of Adenosine Deaminase (ADA) deficiency (SCID) and explain how a permanent cure can be achieved.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीन चिकित्सा (Gene Therapy) क्या है? एडीनोसिन डिएमिनेज (ADA) की कमी (SCID) का उदाहरण देते हुए इसका सचित्र वर्णन कीजिए और बताइए कि स्थायी उपचार कैसे प्राप्त किया जा सकता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Definition of Gene Therapy:&lt;/span&gt; Gene therapy is a collection of methods that allows correction of a gene defect diagnosed in a child/embryo by delivering a normal functional gene into the individual&#39;s cells/tissues to compensate for the non-functional gene.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ADA Deficiency (First Clinical Case, 1990):&lt;/span&gt; The first clinical gene therapy was given in &lt;b&gt;1990 to a 4-year-old girl&lt;/b&gt; with &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;adenosine deaminase (ADA) deficiency&lt;/span&gt;, caused by the deletion of the gene for ADA enzyme (crucial for the immune system and T-lymphocytes to function).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Conventional Treatments &amp;amp; Limitations:&lt;/span&gt; Can be treated by &lt;b&gt;bone marrow transplantation&lt;/b&gt; or &lt;b&gt;enzyme replacement therapy&lt;/b&gt; (giving functional ADA by injection), but both approaches are not completely curative.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Steps of Lymphocyte Gene Therapy:&lt;/span&gt; Lymphocytes from the patient&#39;s blood are grown in a culture outside the body. A functional &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ADA cDNA (using a retroviral vector)&lt;/span&gt; is introduced into these lymphocytes, which are returned to the patient. Because lymphocytes are not immortal, periodic infusions are needed.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Permanent Cure:&lt;/span&gt; If the functional gene isolated from bone marrow cells producing ADA is introduced into cells at &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;early embryonic stages&lt;/span&gt;, it could be a &lt;b&gt;permanent cure&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जीन चिकित्सा की परिभाषा:&lt;/span&gt; जीन चिकित्सा उन विधियों का समूह है जिसके द्वारा किसी बच्चे या भ्रूण में चिह्नित किए गए जीन दोषों का सुधार किया जाता है (अक्रियाशील जीन की क्षतिपूर्ति हेतु सामान्य क्रियाशील जीन को व्यक्ति की कोशिकाओं/ऊतकों में प्रविष्ट कराना)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ADA की कमी (प्रथम प्रयोग, 1990):&lt;/span&gt; जीन चिकित्सा का पहला नैदानिक प्रयोग &lt;b&gt;1990 में एक 4 वर्षीय लड़की&lt;/b&gt; में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एडीनोसिन डिएमिनेज (ADA) की कमी&lt;/span&gt; को दूर करने के लिए किया गया था। यह एंजाइम प्रतिरक्षा तंत्र के कार्य के लिए अति आवश्यक होता है और यह रोग इसके जीन के विलोपन (deletion) से होता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पारंपरिक उपचार व सीमाएं:&lt;/span&gt; कुछ बच्चों में इसका उपचार &lt;b&gt;अस्थि मज्जा के प्रतिरोपण&lt;/b&gt; या &lt;b&gt;एंजाइम प्रतिस्थापन चिकित्सा&lt;/b&gt; (सुई द्वारा सक्रिय ADA देना) से किया जाता है, परंतु ये दोनों विधियाँ पूर्णतः रोगनाशक नहीं हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;लसीकाणु जीन चिकित्सा के चरण:&lt;/span&gt; सर्वप्रथम रोगी के रक्त से लसीकाणु को निकालकर शरीर से बाहर संवर्धन किया जाता है। &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;सक्रिय ADA का cDNA (पश्चविषाणु संवाहक का प्रयोग कर)&lt;/span&gt; लसीकाणु में प्रविष्ट कराकर अंत में रोगी के शरीर में वापस पहुँचा दिया जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;स्थायी उपचार:&lt;/span&gt; यदि मज्जा कोशिकाओं से विलगित अच्छे जीन को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रारंभिक भ्रूणीय अवस्था&lt;/span&gt; की कोशिकाओं से उत्पादित ADA में प्रविष्ट करा दिया जाए, तो यह एक &lt;b&gt;स्थायी उपचार&lt;/b&gt; हो सकता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define Transgenic Animals. Explain in detail the five areas where they can be utilised for human benefit.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारजीवी जंतुओं (Transgenic Animals) को परिभाषित कीजिए। उन पाँच क्षेत्रों का विस्तार से वर्णन कीजिए जहाँ मानव कल्याण के लिए इनका उपयोग किया जाता है।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Transgenic Animals:&lt;/b&gt; Animals that have had their DNA manipulated to possess and express an extra (foreign) gene are known as transgenic animals (over &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;95% of all existing transgenic animals are mice&lt;/span&gt;).&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Normal Physiology and Development:&lt;/span&gt; Designed to study how genes are regulated and how they affect normal body functions and growth, e.g., study of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;insulin-like growth factor&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Study of Disease:&lt;/span&gt; Serve as models for human diseases to investigate new treatments for &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;cancer, cystic fibrosis, rheumatoid arthritis and Alzheimer&#39;s&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Biological Products:&lt;/span&gt; Produce expensive biological medicines such as human protein &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\alpha\text{-1-antitrypsin}$&lt;/span&gt; (treats emphysema), treatments for PKU and cystic fibrosis, and the first transgenic cow &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Rosie (1997)&lt;/span&gt; which produced human &lt;b&gt;alpha-lactalbumin&lt;/b&gt; enriched milk ($2.4\text{ g/L}$).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Vaccine Safety:&lt;/span&gt; Transgenic mice are used for testing the safety of vaccines (such as the &lt;b&gt;polio vaccine&lt;/b&gt;) before human use, replacing monkeys.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Chemical Safety (Toxicity) Testing:&lt;/span&gt; Transgenic animals carrying genes that make them more sensitive to toxic substances are exposed to chemicals/drugs to obtain toxicity results in less time.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;पारजीवी जंतु:&lt;/b&gt; ऐसे जंतु जिनके डीएनए में परिचालन द्वारा एक अतिरिक्त (बाहरी) जीन व्यवस्थित होता है जो अपना लक्षण व्यक्त करता है, पारजीवी जंतु कहलाते हैं (कुल पारजीवी जंतुओं में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;95% से अधिक चूहे हैं&lt;/span&gt;)। इनके पाँच उपयोग हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सामान्य शरीर क्रिया व विकास:&lt;/span&gt; जीनों के नियंत्रण और शरीर के विकास व वृद्धि के अध्ययन हेतु (उदाहरण: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;इंसुलिन-सदृश वृद्धि कारक&lt;/span&gt; का अध्ययन)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;रोगों का अध्ययन:&lt;/span&gt; मानव रोगों के अध्ययन और नए उपचारों की खोज के लिए मॉडल के रूप में (जैसे &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कैंसर, सिस्टिक फाइब्रोसिस, रूमेटॉइड अर्थराइटिस और अल्जाइमर&lt;/span&gt;)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;जैविक उत्पाद:&lt;/span&gt; उपयोगी जैविक उत्पादों का निर्माण जैसे वातस्फीति (emphysema) के निदान हेतु &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\alpha\text{-1-एंटीट्रिप्सिन}$&lt;/span&gt;, तथा 1997 में प्रथम पारजीवी गाय &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;रोजी (Rosie)&lt;/span&gt; द्वारा मानव &lt;b&gt;अल्फा-लैक्टएल्बुमिन&lt;/b&gt; युक्त प्रोटीन-संपन्न दूध ($2.4\text{ ग्राम/लीटर}$) का उत्पादन।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;टीका सुरक्षा परीक्षण:&lt;/span&gt; टीकों (जैसे &lt;b&gt;पोलियो टीका&lt;/b&gt;) का मानव पर प्रयोग करने से पहले उनकी सुरक्षा जाँच के लिए पारजीवी चूहों का उपयोग किया जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;रासायनिक सुरक्षा (विषाक्तता) परीक्षण:&lt;/span&gt; विषैले पदार्थों के प्रति अति-संवेदनशील बनाए गए पारजीवी जंतुओं की सहायता से कम समय में औषधियों और रसायनों की विषाक्तता की जाँच की जाती है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why is early diagnosis of diseases important? Explain how Recombinant DNA technology (Probes &amp;amp; Autoradiography), PCR and ELISA serve the purpose of early molecular diagnosis.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;रोगों का प्रारंभिक निदान क्यों महत्वपूर्ण है? समझाइए कि पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी (प्रोब व ऑटोरेडियोग्राफी), PCR और ELISA प्रारंभिक आणविक निदान के उद्देश्य को कैसे पूरा करते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Importance of Early Diagnosis:&lt;/b&gt; Conventional diagnostic methods (serum and urine analysis) can detect a pathogen only after it has multiplied to a high concentration and produced visible symptoms. Modern molecular diagnosis detects diseases much earlier for effective treatment:&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Polymerase Chain Reaction (PCR):&lt;/span&gt; Very low concentration of a bacteria or virus (before symptoms appear) is detected by &lt;b&gt;amplification of their nucleic acid (DNA/RNA)&lt;/b&gt; by PCR. Routinely used to detect &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;HIV in suspected AIDS patients&lt;/span&gt; and gene mutations in suspected cancer patients.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Radioactive DNA/RNA Probes &amp;amp; Autoradiography:&lt;/span&gt; A single-stranded DNA or RNA tagged with a radioactive molecule (&lt;b&gt;probe&lt;/b&gt;) is allowed to hybridise to its complementary DNA in a clone of cells, followed by &lt;b&gt;autoradiography&lt;/b&gt;. The clone having a &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;mutated gene does not appear on the photographic film&lt;/span&gt; because the probe lacks complementarity with the mutated gene.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ELISA (Enzyme Linked Immuno-Sorbent Assay):&lt;/span&gt; Based on the principle of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;antigen-antibody interaction&lt;/span&gt;. Infection by a pathogen is detected early by the presence of viral/bacterial antigens (proteins, glycoproteins) or by detecting antibodies synthesised against the pathogen.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रारंभिक निदान का महत्व:&lt;/b&gt; उपचार की पारंपरिक विधियों (सीरम व मूत्र विश्लेषण) से रोग का पता तभी चलता है जब रोगाणु की संख्या बहुत बढ़ जाती है और लक्षण प्रकट हो जाते हैं। आणविक निदान से रोग की प्रारंभिक अवस्था में ही पहचान हो जाती है:&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पॉलीमरेज श्रृंखला अभिक्रिया (PCR):&lt;/span&gt; जब रोग के लक्षण दिखाई नहीं देते, तब जीवाणु या विषाणु की अत्यंत कम सांद्रता की पहचान &lt;b&gt;PCR द्वारा उनके न्यूक्लिक अम्ल के आवर्धन (amplification)&lt;/b&gt; द्वारा की जाती है। इसका उपयोग &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;संदिग्ध एड्स रोगियों में HIV&lt;/span&gt; और कैंसर रोगियों में जीन उत्परिवर्तन का पता लगाने में होता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;रेडियोधर्मी प्रोब एवं ऑटोरेडियोग्राफी (स्वविकिरणी चित्रण):&lt;/span&gt; रेडियोधर्मी अणु से युक्त एकलरज्जुकी डीएनए या आरएनए (&lt;b&gt;प्रोब&lt;/b&gt;) को कोशिकाओं के क्लोन में पूरक डीएनए से संकरित कराया जाता है। जिस क्लोन में &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;उत्परिवर्तित जीन होता है वह फोटोग्राफिक फिल्म पर दिखाई नहीं देता&lt;/span&gt; क्योंकि प्रोब उत्परिवर्तित जीन का पूरक नहीं होता।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;एलाइजा (ELISA):&lt;/span&gt; यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिजन-प्रतिरक्षी पारस्परिक क्रिया&lt;/span&gt; के सिद्धांत पर कार्य करता है। रोगजनक के प्रतिजनों (प्रोटीन, ग्लाइकोप्रोटीन) या उसके विरुद्ध संश्लेषित प्रतिरक्षियों की पहचान कर संक्रमण का शीघ्र निदान किया जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Discuss the Ethical Issues related to biotechnology, the role of GEAC, the controversy regarding Indian Basmati Rice patent, and Biopiracy in detail.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव प्रौद्योगिकी से संबंधित नैतिक मुद्दों, GEAC की भूमिका, भारतीय बासमती धान पेटेंट विवाद और बायोपाइरेसी (जैव-दस्युता) पर विस्तार से चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Ethical Issues &amp;amp; Role of GEAC:&lt;/span&gt; Genetic modification of living organisms can have unpredictable ecological results when introduced into the ecosystem. Therefore, the Indian Government set up &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;GEAC (Genetic Engineering Approval Committee)&lt;/span&gt; to make decisions regarding the &lt;b&gt;validity of GM research and the safety of introducing GM-organisms for public services&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Indian Basmati Rice Patent Controversy (1997):&lt;/span&gt; India has 2,00,000 varieties of rice and &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;27 documented varieties of Basmati&lt;/span&gt; grown for centuries. In 1997, an American company got patent rights on Basmati rice through the US Patent and Trademark Office by crossing Indian Basmati with semi-dwarf varieties and claiming it as a novelty, which could restrict Indian farmers from selling Basmati abroad. Similar attempts were made to patent Indian &lt;b&gt;turmeric and neem&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Biopiracy &amp;amp; Indian Patents Bill:&lt;/span&gt; &lt;b&gt;Biopiracy&lt;/b&gt; refers to the use of bio-resources by multinational companies and organisations &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;without proper authorisation from the countries and people concerned and without compensatory payment&lt;/span&gt;. To prevent such unauthorised exploitation, the Indian Parliament cleared the &lt;b&gt;second amendment of the Indian Patents Bill&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;नैतिक मुद्दे एवं GEAC की भूमिका:&lt;/span&gt; जीवधारियों के आनुवंशिक रूपांतरण के पारिस्थितिक तंत्र में अप्रत्याशित परिणाम हो सकते हैं। इसलिए भारत सरकार ने &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;GEAC (आनुवंशिक अभियांत्रिकी संस्तुति समिति)&lt;/span&gt; का गठन किया है जो &lt;b&gt;GM अनुसंधान की वैधता और जन-सेवाओं के लिए GM-जीवों के सन्निवेश की सुरक्षा&lt;/b&gt; पर निर्णय लेती है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;भारतीय बासमती धान पेटेंट विवाद (1997):&lt;/span&gt; भारत में धान की लगभग 2 लाख किस्में और &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;बासमती की 27 प्रलेखित किस्में&lt;/span&gt; सदियों से उगाई जा रही हैं। 1997 में एक अमेरिकी कंपनी ने भारतीय बासमती का अर्ध-बौनी किस्मों से संकरण कर अमेरिकी पेटेंट कार्यालय से बासमती पर पेटेंट प्राप्त कर लिया था। इसी प्रकार &lt;b&gt;हल्दी और नीम&lt;/b&gt; के औषधीय गुणों पर भी पेटेंट लेने के प्रयास किए गए।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बायोपाइरेसी एवं भारतीय पेटेंट बिल:&lt;/span&gt; बहुराष्ट्रीय कंपनियों द्वारा किसी राष्ट्र या उससे संबंधित लोगों से &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;बिना व्यवस्थित अनुमोदन व क्षतिपूरक भुगतान के जैव-संसाधनों का उपयोग करना&lt;/span&gt; &lt;b&gt;बायोपाइरेसी (जैव-दस्युता)&lt;/b&gt; कहलाता है। ऐसे अनधिकृत दोहन को रोकने के लिए भारतीय संसद ने &lt;b&gt;भारतीय पेटेंट बिल में दूसरा संशोधन&lt;/b&gt; पारित किया है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;You have identified a useful gene in bacteria. Make a flow chart of the steps that you would follow to transfer this gene to a plant.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आपने जीवाणु में एक उपयोगी जीन की पहचान की है। इस जीन को किसी पादप में स्थानांतरित करने के लिए आप जिन चरणों का पालन करेंगे, उनका एक प्रवाह चार्ट (flow chart) बनाइए और समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Isolation &amp;amp; Cutting of Useful Bacterial Gene:&lt;/span&gt; Isolate pure genomic/plasmid DNA from the donor bacterium (e.g., &lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt;) using &lt;i&gt;lysozyme&lt;/i&gt;, and cleave the desired gene (e.g., &lt;i&gt;cry&lt;/i&gt; gene) using a specific &lt;b&gt;restriction endonuclease&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Amplification by PCR &amp;amp; Ligation with Disarmed Ti Plasmid:&lt;/span&gt; Amplify the gene of interest using &lt;b&gt;PCR&lt;/b&gt;, and ligate it into the T-DNA region of a disarmed &lt;b&gt;Ti plasmid&lt;/b&gt; of &lt;i&gt;Agrobacterium tumefaciens&lt;/i&gt; (cut with the same restriction enzyme) using &lt;b&gt;DNA ligase&lt;/b&gt; to form recombinant Ti plasmid.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Transformation of Plant Cells:&lt;/span&gt; Transfer the recombinant Ti plasmid into &lt;i&gt;Agrobacterium&lt;/i&gt; and co-cultivate it with plant leaf discs/explants (or bombard plant cells directly using a &lt;b&gt;Gene Gun / Biolistics&lt;/b&gt;).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Selection &amp;amp; Regeneration by Plant Tissue Culture:&lt;/span&gt; Select transformed plant cells on a nutrient medium containing a selectable marker, and regenerate whole transgenic plants from the transformed explants via &lt;b&gt;tissue culture (totipotency / micropropagation)&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;उपयोगी जीवाणु जीन का पृथक्करण एवं विदलन:&lt;/span&gt; दाता जीवाणु (जैसे &lt;i&gt;बैसिलस थुरिंजिएंसिस&lt;/i&gt;) से शुद्ध डीएनए पृथक कर विशिष्ट &lt;b&gt;प्रतिबंधन एंडोन्यूक्लिएज&lt;/b&gt; की सहायता से उपयोगी जीन (जैसे &lt;i&gt;cry&lt;/i&gt; जीन) को काटना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;PCR द्वारा आवर्धन एवं निरस्त्र Ti प्लाज्मिड से जोड़ना:&lt;/span&gt; &lt;b&gt;PCR&lt;/b&gt; द्वारा जीन की अनेक प्रतियाँ बनाना और &lt;b&gt;डीएनए लाइगेज&lt;/b&gt; की सहायता से उसे &lt;i&gt;एग्रोबैक्टीरियम ट्यूमीफेशियंस&lt;/i&gt; के निरस्त्र &lt;b&gt;Ti प्लाज्मिड&lt;/b&gt; (उसी प्रतिबंधन एंजाइम से काटे गए) के साथ जोड़कर पुनर्योगज Ti प्लाज्मिड बनाना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पादप कोशिकाओं में स्थानांतरण:&lt;/span&gt; पुनर्योगज Ti प्लाज्मिड युक्त &lt;i&gt;एग्रोबैक्टीरियम&lt;/i&gt; से पादप कोशिकाओं/कर्तितोतक (explant) को संक्रमित कराना (अथवा &lt;b&gt;जीन गन / बायोलिस्टिक्स&lt;/b&gt; द्वारा सीधे प्रवेश कराना)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;चयन एवं ऊतक संवर्धन द्वारा संपूर्ण पादप का पुनर्जनन:&lt;/span&gt; वरणयोग्य चिह्नक युक्त पोषक माध्यम पर रूपांतरित पादप कोशिकाओं का चयन करना और &lt;b&gt;पादप ऊतक संवर्धन (पूर्णशक्तता / totipotency)&lt;/b&gt; द्वारा संपूर्ण पारजीवी पादप (transgenic plant) विकसित करना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 185&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;185&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
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                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;25&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;1. Isolate Bacterial DNA &amp;amp; Cut Useful Gene (REN)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;34&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;48&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
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                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;74&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;88&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
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                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;114&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;128&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
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                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;145&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;4. Select Transformed Cells &amp;amp; Regenerate by Tissue Culture&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;174&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;&amp;darr; Transgenic Plant Expressing Useful Bacterial Gene&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 10: Flow Chart for Transferring a Bacterial Gene to a Plant&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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&lt;/script&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/3119122600631454114'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/3119122600631454114'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/class-12-biology-biotechnology-and-its-applications-subjective-questions-5-marks-merit-yard.html' title='Class 12th | Biology | Biotechnology and Its Applications (जैव प्रौद्योगिकी एवं उसके उपयोग) | Subjective Questions | 5 Marks | Merit Yard'/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-7847467268253125074</id><published>2026-10-29T22:15:22.056-07:00</published><updated>2026-10-30T00:21:35.830-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="5 Marks"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Biology"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Class 12"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Merit Yard"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Organisms and Populations"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Subjective Questions"/><title type='text'>Class 12th | Biology | Organisms and Populations (जीव और समष्टियाँ) | Subjective Questions | 5 Marks | Merit Yard</title><content type='html'>&lt;!-- MathJax for Pure Mathematical Symbols &amp; Numbers Only --&gt;
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&lt;script id=&quot;MathJax-script&quot; async src=&quot;https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js&quot;&gt;&lt;/script&gt;
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//&lt;![CDATA[
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    options: { skipHtmlTags: [&#39;script&#39;, &#39;noscript&#39;, &#39;style&#39;, &#39;textarea&#39;, &#39;pre&#39;] },
    tex: { inlineMath: [[&#39;$&#39;, &#39;$&#39;], [&#39;\\(&#39;, &#39;\\)&#39;]], displayMath: [[&#39;$$&#39;, &#39;$$&#39;], [&#39;\\[&#39;, &#39;\\]&#39;]] },
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  };
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&lt;style&gt;
    /* ========================================================================
       SCOPED CSS ONLY (Bricolage Grotesque + Mukta | Zero Dotted-Circle Bug)
       ======================================================================== */
    @import url(&#39;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Bricolage+Grotesque:opsz,wght@12..96,400..800&amp;family=Mukta:wght@400;600;700;800&amp;display=swap&#39;);

    #merit-yard-post-wrapper {
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        max-width: 900px;
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        background-color: #050505; 
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        -moz-user-select: none;
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        text-rendering: optimizeLegibility;
    }

    #merit-yard-post-wrapper * { 
        box-sizing: border-box; 
        max-width: 100%;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .e { font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; }
    #merit-yard-post-wrapper .h { font-family: &#39;Mukta&#39;, &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; letter-spacing: 0px !important; }

    /* --- TOP LOGO SECTION --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-header-top {
        text-align: center;
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        margin-bottom: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-glow-logo {
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        height: 85px;
        border-radius: 50%;
        border: 2px solid #FFD700;
        background: #000;
        margin-bottom: 15px;
        object-fit: cover;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-brand-title {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: 2rem;
        font-weight: 800;
        color: #FFD700; 
        margin: 0;
        letter-spacing: 1px !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-yellow-divider {
        border-top: 2px solid #FFD700;
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    }

    /* --- CHAPTER CARD --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-card {
        background-color: #121212;
        border-radius: 12px;
        padding: 35px 20px;
        text-align: center;
        border: 1px solid #333;
        border-bottom: 5px solid #FFD700;
        margin: 0 0 30px 0; 
        box-shadow: 0 8px 25px rgba(0,0,0,0.8);
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-card-tags-top {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 12px;
        margin-bottom: 25px;
        flex-wrap: wrap;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-yellow {
        background-color: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-red {
        background-color: #ff4757;
        color: #fff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-name {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: clamp(1.2rem, 3.6vw, 2.05rem); 
        font-weight: 800;
        color: #FFD700;
        margin: 0 auto 22px auto;
        text-transform: uppercase;
        line-height: 1.4;
        border-bottom: 1px solid rgba(255, 215, 0, 0.3);
        padding-bottom: 15px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-green {
        background-color: #2ed573;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.95rem;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 6px;
        display: inline-block;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46, 213, 115, 0.3);
    }

    /* --- TAG BADGES --- */
    #merit-yard-post-wrapper .badge {
        display: inline-block;
        padding: 4px 10px;
        border-radius: 6px;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        margin-left: 6px;
        text-transform: uppercase;
        vertical-align: middle;
        box-shadow: 0 3px 8px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-intext { background: #11998e; color: #fff; border: 1px solid #38ef7d; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exemplar { background: #4A00E0; color: #fff; border: 1px solid #8E2DE2; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       WELL-SPACED POINT-WISE ANSWER STRUCTURES (100% MOBILE FIT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 1rem;
        margin: 10px 0 8px 0;
        padding: 5px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 8px 0 12px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 10px;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin-bottom: 10px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 26px;
        height: 26px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 6px;
        padding-left: 10px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 12px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.93rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 11px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 11px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 14px 10px;
        margin: 12px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 16px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 16px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
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        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
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    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
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&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
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    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
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        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;ORGANISMS AND POPULATIONS&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जीव और समष्टियाँ)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 3: 5 MARKS QUESTIONS (ALL 12 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 12 EXACT ORIGINAL WORDING QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define the following terms and give one example of each:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) Predation &amp;nbsp;&amp;nbsp; (ii) Competition &amp;nbsp;&amp;nbsp; (iii) Parasitism &amp;nbsp;&amp;nbsp; (iv) Commensalism &amp;nbsp;&amp;nbsp; (v) Mutualism &amp;nbsp;&amp;nbsp; (vi) Amensalism&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित पदों को परिभाषित कीजिए और प्रत्येक का एक-एक उदाहरण दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) परभक्षण (Predation) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (ii) स्पर्धा (Competition) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (iii) परजीविता (Parasitism) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (iv) सहभोजिता (Commensalism) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (v) सहोपकारिता (Mutualism) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (vi) अंतरजातीय परजीविता (Amensalism)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) Predation ($+, -$):&lt;/b&gt; Interaction in which one organism (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;predator&lt;/span&gt;) captures, kills and eats another organism (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;prey&lt;/span&gt;). &lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; Tiger eating a deer (or Frog eating insects).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) Competition ($-, -$):&lt;/b&gt; Interaction between two species in which the fitness ($r$) of one species is significantly lower in the presence of another species competing for the same resources. &lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; Visiting flamingoes and resident fishes competing for zooplankton in South American lakes.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii) Parasitism ($+, -$):&lt;/b&gt; Interaction where a small organism (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;parasite&lt;/span&gt;) obtains nourishment and shelter on or inside a larger organism (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;host&lt;/span&gt;), harming it. &lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; Lice on humans / &lt;i&gt;Cuscuta&lt;/i&gt; on hedge plants.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iv) Commensalism ($+, 0$):&lt;/b&gt; Interaction in which one species benefits and the other is neither harmed nor benefited. &lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; An orchid growing as an epiphyte on a mango branch (or Cattle egret and grazing cattle).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(v) Mutualism ($+, +$):&lt;/b&gt; Interaction that confers benefits on both the interacting species. &lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; Lichens (fungus + algae) or Mycorrhiza (fungi + roots of higher plants).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(vi) Amensalism ($-, 0$):&lt;/b&gt; Interaction in which one species is harmed whereas the other is unaffected. &lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; &lt;i&gt;Penicillium&lt;/i&gt; mould secreting penicillin that kills bacteria (or smoother crops like sunflower inhibiting weeds).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) परभक्षण (Predation: $+, -$):&lt;/b&gt; वह अंतःक्रिया जिसमें एक जीव (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;परभक्षी&lt;/span&gt;) दूसरे जीव (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;शिकार&lt;/span&gt;) को पकड़कर मारता और खाता है। &lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; बाघ द्वारा हिरण का शिकार (या मेंढक द्वारा कीटों को खाना)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) स्पर्धा (Competition: $-, -$):&lt;/b&gt; दो प्रजातियों के बीच समान संसाधनों के लिए होने वाली अंतःक्रिया जिसमें दोनों को हानि होती है। &lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; दक्षिण अमेरिका की झीलों में आगंतुक फ्लेमिंगो और स्थानीय मछलियों के बीच प्राणिप्लवक (zooplankton) के लिए स्पर्धा।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii) परजीविता (Parasitism: $+, -$):&lt;/b&gt; वह अंतःक्रिया जिसमें एक छोटा जीव (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;परजीवी&lt;/span&gt;) बड़े जीव (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पोषी&lt;/span&gt;) से पोषण व आश्रय प्राप्त करता है और उसे हानि पहुँचाता है। &lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; मनुष्य के सिर में जूँ या बाड़ के पौधों पर अमरबेल (&lt;i&gt;Cuscuta&lt;/i&gt;)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iv) सहभोजिता (Commensalism: $+, 0$):&lt;/b&gt; वह अंतःक्रिया जिसमें एक प्रजाति को लाभ होता है और दूसरी को न लाभ होता है न हानि। &lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; आम की शाखा पर अधिपादप के रूप में उगने वाला ऑर्किड (या चारण पशु और बगुला)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(v) सहोपकारिता (Mutualism: $+, +$):&lt;/b&gt; वह अंतःक्रिया जिसमें दोनों परस्पर क्रिया करने वाली प्रजातियों को लाभ होता है। &lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; लाइकेन (कवक + शैवाल) या माइकोराइजा (कवक + उच्च पादपों की जड़ें)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(vi) अंतरजातीय परजीविता / अमित्रता (Amensalism: $-, 0$):&lt;/b&gt; वह अंतःक्रिया जिसमें एक प्रजाति को हानि होती है जबकि दूसरी अप्रभावित रहती है। &lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; &lt;i&gt;पेनिसिलियम&lt;/i&gt; कवक द्वारा पेनिसिलिन स्रावित कर जीवाणुओं को नष्ट करना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Distinguish between the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Natality and Mortality &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) Exponential growth and Logistic growth&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Hibernation and Aestivation &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) Ectotherms and Endotherms &amp;nbsp;&amp;nbsp; (e) Immigration and Emigration&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित के बीच अंतर स्पष्ट कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) जन्म दर और मृत्यु दर &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) चरघातांकी वृद्धि और संभार तंत्र (लॉजिस्टिक) वृद्धि&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) शीतनिष्क्रियता और ग्रीष्मनिष्क्रियता &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) बाह्यऊष्मी और आंतरऊष्मी &amp;nbsp;&amp;nbsp; (e) आप्रवासन और उत्प्रवासन&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Pair&lt;/th&gt;&lt;th&gt;First Term&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Second Term&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(a) Natality vs Mortality&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Number of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;births&lt;/span&gt; per unit population per unit time (increases population density).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Number of &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;deaths&lt;/span&gt; per unit population per unit time (decreases population density).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(b) Exponential vs Logistic Growth&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Occurs when resources are &lt;b&gt;unlimited&lt;/b&gt;; gives a &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;J-shaped curve&lt;/span&gt; ($\frac{dN}{dt} = rN$).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Occurs when resources are &lt;b&gt;limited&lt;/b&gt;; gives a &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Sigmoid (S-shaped) curve&lt;/span&gt; up to carrying capacity $K$.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(c) Hibernation vs Aestivation&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Winter sleep&lt;/span&gt; to escape extreme cold (e.g., polar bears, frogs).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Summer sleep&lt;/span&gt; to escape extreme heat and desiccation (e.g., snails, fish).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(d) Ectotherms vs Endotherms&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Cold-blooded conformers whose body temperature changes with the ambient environment (e.g., fishes, reptiles).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Warm-blooded regulators that maintain a constant internal body temperature using metabolic energy (e.g., birds, mammals).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(e) Immigration vs Emigration&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Inward movement&lt;/span&gt; of individuals of the same species into a habitat from outside.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Outward movement&lt;/span&gt; of individuals leaving a habitat to go elsewhere.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;युग्म&lt;/th&gt;&lt;th&gt;प्रथम पद&lt;/th&gt;&lt;th&gt;द्वितीय पद&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(a) जन्म दर व मृत्यु दर&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;प्रति इकाई समय में समष्टि में होने वाले &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जन्मों की संख्या&lt;/span&gt; (समष्टि बढ़ाती है)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;प्रति इकाई समय में समष्टि में होने वाली &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मृत्यु की संख्या&lt;/span&gt; (समष्टि घटाती है)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(b) चरघातांकी व लॉजिस्टिक वृद्धि&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;असीमित संसाधनों&lt;/b&gt; में होती है और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;J-आकार का वक्र&lt;/span&gt; देती है ($\frac{dN}{dt} = rN$)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;सीमित संसाधनों&lt;/b&gt; में पोषण क्षमता ($K$) तक होती है और &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;S-आकार (सिग्मॉइड) वक्र&lt;/span&gt; देती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(c) शीतनिष्क्रियता व ग्रीष्मनिष्क्रियता&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;अत्यधिक ठंड से बचने के लिए &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;शीत निद्रा&lt;/span&gt; (जैसे भालू)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;गर्मी और शुष्कता से बचने के लिए &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ग्रीष्म निद्रा&lt;/span&gt; (जैसे घोंघे और मछली)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(d) बाह्यऊष्मी व आंतरऊष्मी&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;असमतापी जीव जिनका शरीर तापमान बाहरी वातावरण के अनुसार बदलता है (जैसे सरीसृप)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;समतापी जीव जो उपापचयी ऊर्जा से अपने शरीर का तापमान स्थिर रखते हैं (जैसे पक्षी व स्तनधारी)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(e) आप्रवासन व उत्प्रवासन&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;उसी प्रजाति के जीवों का बाहर से आवास में &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;आगमन&lt;/span&gt;।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;जीवों का आवास छोड़कर अन्यत्र &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;प्रस्थान (बाहर जाना)&lt;/span&gt;।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Population? Describe J and S shaped population Growth Curves with the help of a suitable diagram.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;समष्टि (Population) क्या है? उपयुक्त आरेख की सहायता से J और S आकार के समष्टि वृद्धि वक्रों का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Population:&lt;/b&gt; A group of interbreeding individuals of the same species living in a well-defined geographical area at a given time.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;J-Shaped (Exponential) Growth Curve:&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • Occurs when resources (food and space) in the habitat are &lt;b&gt;unlimited&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        • The population grows exponentially or geometrically, resulting in a &lt;b&gt;J-shaped curve&lt;/b&gt; when population density ($N$) is plotted against time ($t$).&lt;br&gt;
                        • Equation: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$\frac{dN}{dt} = rN$&lt;/span&gt; (or integral form &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$N_t = N_0 e^{rt}$&lt;/span&gt;, where $r =$ intrinsic rate of natural increase).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;S-Shaped (Sigmoid / Verhulst-Pearl Logistic) Growth Curve:&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • Occurs in nature where resources are &lt;b&gt;limited&lt;/b&gt;, imposing a maximum limit called &lt;b&gt;Carrying Capacity ($K$)&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        • Shows four phases: an initial &lt;b&gt;lag phase&lt;/b&gt;, followed by phases of &lt;b&gt;acceleration&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;deceleration&lt;/b&gt;, and finally an &lt;b&gt;asymptote&lt;/b&gt; when $N$ reaches $K$ (realistic model).&lt;br&gt;
                        • Equation: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\frac{dN}{dt} = rN\left(\frac{K - N}{K}\right)$&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;समष्टि (Population):&lt;/b&gt; किसी निश्चित भौगोलिक क्षेत्र में एक दिए गए समय पर रहने वाले एक ही प्रजाति के अंतःप्रजनन करने वाले व्यष्टियों के समूह को समष्टि कहते हैं।&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;J-आकार का (चरघातांकी / Exponential) वृद्धि वक्र:&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • जब आवास में संसाधन (आहार और स्थान) &lt;b&gt;असीमित&lt;/b&gt; होते हैं, तब समष्टि चरघातांकी या ज्यामितीय रूप से बढ़ती है।&lt;br&gt;
                        • समष्टि घनत्व ($N$) को समय ($t$) के सापेक्ष आलेखित करने पर &lt;b&gt;J-आकार का वक्र&lt;/b&gt; प्राप्त होता है।&lt;br&gt;
                        • समीकरण: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$\frac{dN}{dt} = rN$&lt;/span&gt; (अथवा &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$N_t = N_0 e^{rt}$&lt;/span&gt;, जहाँ $r =$ प्राकृतिक वृद्धि की आंतरिक दर)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;S-आकार का (सिग्मॉइड / विर्हुल्स्ट-पर्ल लॉजिस्टिक) वृद्धि वक्र:&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • प्रकृति में संसाधन &lt;b&gt;सीमित&lt;/b&gt; होते हैं और एक आवास अधिकतम जितनी संख्या का भरण-पोषण कर सकता है उसे &lt;b&gt;पोषण क्षमता ($K$)&lt;/b&gt; कहते हैं।&lt;br&gt;
                        • इसमें आरंभ में &lt;b&gt;मंद प्रावस्था (lag phase)&lt;/b&gt;, फिर &lt;b&gt;त्वरण और मंदन प्रावस्थाएं&lt;/b&gt; और अंत में घनत्व के $K$ तक पहुँचने पर &lt;b&gt;अनंतस्पर्शी (asymptote)&lt;/b&gt; प्राप्त होती है।&lt;br&gt;
                        • समीकरण: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\frac{dN}{dt} = rN\left(\frac{K - N}{K}\right)$&lt;/span&gt;।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 340 185&quot; width=&quot;320&quot; height=&quot;185&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
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                        &lt;text x=&quot;32&quot; y=&quot;59&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;12&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;K&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Curve a: Exponential --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 48,150 C 95,148 118,110 140,20&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#ff4757&quot; stroke-width=&quot;3&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;122&quot; y=&quot;38&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;12&quot;&gt;a&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;175&quot; y=&quot;32&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot;&gt;dN/dt = rN (J-curve)&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Curve b: Logistic --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 48,150 C 100,148 135,125 165,90 C 195,58 235,56 300,56&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;3&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;175&quot; y=&quot;102&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;12&quot;&gt;b&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;235&quot; y=&quot;82&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;dN/dt = rN[(K-N)/K]&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;235&quot; y=&quot;96&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(Logistic S-curve)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;180&quot; y=&quot;175&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Time (t) &amp;rarr;&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;18&quot; y=&quot;90&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; transform=&quot;rotate(-90 18,90)&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Population density (N)&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig: Population Growth Curves — (a) Exponential (J-shaped) &amp;amp; (b) Logistic (S-shaped)&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe any five quantitative analytic characters of a biotic community (or Define population and discuss its four limiting factors which control its growth or density).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी जैविक समुदाय के किन्हीं पाँच मात्रात्मक विश्लेषणात्मक लक्षणों का वर्णन कीजिए (अथवा समष्टि को परिभाषित कीजिए और इसकी वृद्धि या घनत्व को नियंत्रित करने वाले चार सीमाकारी कारकों की चर्चा कीजिए)।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Population Density ($D = N/S$):&lt;/span&gt; Number of individuals of a population present per unit area or space ($S$) at a given time.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Natality (Birth Rate — $B$):&lt;/span&gt; Number of new individuals added to the population by births/hatching/germination per unit time.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Mortality (Death Rate — $D$):&lt;/span&gt; Number of individuals dying in a population during a given period, decreasing population size.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Sex Ratio:&lt;/span&gt; Ratio of number of females per 1000 males in a population.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Immigration ($I$), Emigration ($E$) &amp;amp; Population Growth:&lt;/span&gt; Inward movement ($I$) increases density and outward movement ($E$) decreases density according to $N_{t+1} = N_t + [(B + I) - (D + E)]$.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;समष्टि घनत्व ($D = N/S$):&lt;/span&gt; किसी दिए गए समय में प्रति इकाई क्षेत्र या स्थान ($S$) में पाए जाने वाले व्यष्टियों की कुल संख्या ($N$)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जन्म दर (Natality — $B$):&lt;/span&gt; प्रति इकाई समय में जन्म द्वारा समष्टि में जुड़ने वाले नए व्यष्टियों की संख्या।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मृत्यु दर (Mortality — $D$):&lt;/span&gt; दी गई अवधि में समष्टि में मरने वाले व्यष्टियों की संख्या जो समष्टि के आकार को घटाती है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;लिंग अनुपात (Sex Ratio):&lt;/span&gt; प्रति 1000 नरों पर मादाओं की संख्या।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;आप्रवासन ($I$), उत्प्रवासन ($E$) एवं समष्टि वृद्धि:&lt;/span&gt; बाहर से आने वाले जीव ($I$) घनत्व बढ़ाते हैं और बाहर जाने वाले जीव ($E$) घनत्व घटाते हैं: $N_{t+1} = N_t + [(B + I) - (D + E)]$।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Comment on the following figures: 1, 2 and 3 (where A, B, C, D, G, P, Q, R, S are species).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;NCERT Exemplar के चित्र 1, 2 और 3 (जहाँ A, B, C, D, G, P, Q, R, S प्रजातियाँ हैं) पर टिप्पणी कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Figure 1 (Single Species &#39;A&#39; Interacting):&lt;/span&gt; Represents a &lt;b&gt;Population&lt;/b&gt; — a group of individuals belonging to a single species (A) living in a habitat and interacting among themselves (intraspecific interaction).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Figure 2 (Species A, B and C Interacting):&lt;/span&gt; Represents a &lt;b&gt;Biotic Community&lt;/b&gt; — populations of three different species (A, B and C) living together and showing interspecific interactions within a habitat.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Figure 3 (Three Interacting Communities):&lt;/span&gt; Represents a &lt;b&gt;Biome / Landscape / Ecosystem&lt;/b&gt; — three different biotic communities interacting with each other and their environment.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;चित्र 1 (केवल प्रजाति &#39;A&#39; के सदस्य):&lt;/span&gt; यह एक &lt;b&gt;समष्टि (Population)&lt;/b&gt; को दर्शाता है, जिसमें एक ही प्रजाति (A) के व्यष्टि आपस में अंतःक्रिया कर रहे हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;चित्र 2 (प्रजातियाँ A, B और C):&lt;/span&gt; यह एक &lt;b&gt;जैविक समुदाय (Biotic Community)&lt;/b&gt; को दर्शाता है, जिसमें तीन भिन्न प्रजातियों (A, B व C) की समष्टियाँ एक साथ रहकर अंतरजातीय अंतःक्रिया कर रही हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;चित्र 3 (तीन परस्पर जुड़े समुदाय):&lt;/span&gt; यह एक &lt;b&gt;जीवोम (Biome) या वृहत् पारितंत्र&lt;/b&gt; को दर्शाता है जिसमें तीन अलग-अलग जैविक समुदाय आपस में जुड़े हुए हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;An individual and a population has certain characteristics. Name these attributes with definitions.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक व्यष्टि (individual) और एक समष्टि (population) की कुछ विशिष्ट विशेषताएँ होती हैं। परिभाषाओं सहित इन गुणों के नाम लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;An individual organism has birth, death, sex and age, whereas a &lt;b&gt;population&lt;/b&gt; possesses the following group attributes:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Birth Rate (Natality):&lt;/b&gt; Per capita births — the number of new individuals born per unit population per unit time (e.g., 8 new lotus plants added to 20 plants $= 8/20 = 0.4$ offspring per lotus per year).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Death Rate (Mortality):&lt;/b&gt; Per capita deaths — the number of individuals dying per unit population per unit time (e.g., 4 fruitflies dying out of 40 $= 4/40 = 0.1$ per fruitfly per week).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Sex Ratio:&lt;/b&gt; The ratio/percentage of males and females in a population (e.g., 60% females and 40% males).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. Age Distribution (Age Pyramid):&lt;/b&gt; Graphical representation of percent individuals of pre-reproductive, reproductive and post-reproductive age groups.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;5. Population Density ($N$):&lt;/b&gt; Number of individuals (or biomass/percent cover) of a species per unit area/volume at a given time.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;एक व्यष्टि का जन्म, मृत्यु, लिंग और आयु होती है, जबकि एक &lt;b&gt;समष्टि (Population)&lt;/b&gt; में निम्नलिखित सामूहिक गुण होते हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. जन्म दर (Birth Rate):&lt;/b&gt; प्रति व्यक्ति जन्म दर — प्रति इकाई समय में समष्टि के सदस्यों के सापेक्ष जन्म लेने वाले नए व्यष्टियों की संख्या (जैसे 20 कमल के पौधों में 8 नए पौधे जुड़ना $= 8/20 = 0.4$ संतति प्रति कमल प्रति वर्ष)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. मृत्यु दर (Death Rate):&lt;/b&gt; प्रति व्यक्ति मृत्यु दर — दी गई समयावधि में प्रति इकाई समष्टि में मरने वाले व्यष्टियों की संख्या (जैसे 40 फल-मक्खियों में 4 की मृत्यु $= 4/40 = 0.1$ प्रति मक्खी प्रति सप्ताह)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. लिंग अनुपात (Sex Ratio):&lt;/b&gt; किसी समष्टि में नर और मादा व्यष्टियों का अनुपात (जैसे 60% मादा और 40% नर)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. आयु वितरण (आयु पिरामिड):&lt;/b&gt; समष्टि में पूर्व-प्रजनन, प्रजननशील और प्रजननोत्तर आयु वर्गों के प्रतिशत का आलेखीय निरूपण।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;5. समष्टि घनत्व ($N$):&lt;/b&gt; प्रति इकाई क्षेत्र या आयतन में उपस्थित किसी प्रजाति के व्यष्टियों की संख्या।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;The following diagrams (A, B and C) are the age pyramids of different populations. Comment on the status of these populations.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित आरेख (A, B और C) विभिन्न समष्टियों के आयु पिरामिड हैं। इन समष्टियों की स्थिति पर टिप्पणी कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;A&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Pyramid A — Expanding (Growing) Population (Triangular Shape):&lt;/span&gt; The pre-reproductive age group (base) is much larger than the reproductive and post-reproductive groups, indicating a high birth rate and a rapidly growing population.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;B&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Pyramid B — Stable Population (Bell-Shaped):&lt;/span&gt; The number of pre-reproductive and reproductive individuals is almost equal, indicating zero population growth and a stable population size.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;C&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Pyramid C — Declining Population (Urn-Shaped):&lt;/span&gt; The pre-reproductive base is narrower than the reproductive middle tier (low birth rate), indicating a shrinking/declining population in the future.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;A&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पिरामिड A — बढ़ती (Expanding) समष्टि (त्रिभुजाकार):&lt;/span&gt; इसमें पूर्व-प्रजनन आयु वर्ग (आधार) प्रजननशील वर्ग से बहुत बड़ा है, जो दर्शाता है कि युवा अधिक हैं और समष्टि तेजी से बढ़ रही है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;B&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पिरामिड B — स्थिर (Stable) समष्टि (घंटी के आकार का):&lt;/span&gt; इसमें पूर्व-प्रजनन और प्रजननशील आयु वर्ग के व्यष्टियों की संख्या लगभग बराबर है, जो दर्शाता है कि समष्टि स्थिर है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;C&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पिरामिड C — घटती (Declining) समष्टि (कलश के आकार का):&lt;/span&gt; इसमें पूर्व-प्रजनन आयु वर्ग का आधार प्रजननशील वर्ग से संकरा (छोटा) है, जो दर्शाता है कि जन्म दर कम है और समष्टि घट रही है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 420 120&quot; width=&quot;100%&quot; height=&quot;120&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot; style=&quot;max-width: 420px;&quot;&gt;
                        &lt;!-- A: Expanding --&gt;
                        &lt;polygon points=&quot;70,15 115,90 25,90&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.25)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
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                        &lt;text x=&quot;70&quot; y=&quot;110&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;A: Expanding&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- B: Stable --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 190,15 L 225,15 L 245,55 L 245,90 L 170,90 L 170,55 Z&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.22)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;178&quot; y1=&quot;40&quot; x2=&quot;237&quot; y2=&quot;40&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;170&quot; y1=&quot;65&quot; x2=&quot;245&quot; y2=&quot;65&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;208&quot; y=&quot;110&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;B: Stable&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- C: Declining --&gt;
                        &lt;polygon points=&quot;325,15 365,15 385,55 365,90 325,90 305,55&quot; fill=&quot;rgba(255,107,129,0.22)&quot; stroke=&quot;#ff6b81&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;315&quot; y1=&quot;38&quot; x2=&quot;375&quot; y2=&quot;38&quot; stroke=&quot;#ff6b81&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;312&quot; y1=&quot;65&quot; x2=&quot;378&quot; y2=&quot;65&quot; stroke=&quot;#ff6b81&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;345&quot; y=&quot;110&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;C: Declining&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig: Age Pyramids — (A) Expanding, (B) Stable &amp;amp; (C) Declining&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Comment on the growth curve given below: $\frac{dN}{dt} = rN\left(\frac{K - N}{K}\right)$.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;नीचे दिए गए वृद्धि वक्र पर टिप्पणी कीजिए: $\frac{dN}{dt} = rN\left(\frac{K - N}{K}\right)$।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Name of Curve:&lt;/b&gt; It represents the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Verhulst-Pearl Logistic Growth Curve (S-shaped or Sigmoid curve)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Condition:&lt;/b&gt; It occurs when resources (food and space) in a habitat are &lt;b&gt;finite and limiting&lt;/b&gt;, leading to competition among individuals.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Phases of the Curve:&lt;/b&gt; It starts with an initial slow &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Lag phase&lt;/span&gt;, followed by a phase of rapid &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Acceleration (log phase)&lt;/span&gt;, then &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Deceleration&lt;/span&gt; due to environmental resistance, and finally reaches an &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Asymptote&lt;/span&gt; when population density ($N$) reaches the &lt;b&gt;Carrying Capacity ($K$)&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. Significance:&lt;/b&gt; Since resources for most animal populations in nature are finite, this logistic growth model is considered the &lt;b&gt;most realistic model&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. वक्र का नाम:&lt;/b&gt; यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;विर्हुल्स्ट-पर्ल लॉजिस्टिक वृद्धि वक्र (S-आकार या सिग्मॉइड वक्र)&lt;/span&gt; को दर्शाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. परिस्थिति:&lt;/b&gt; यह तब बनता है जब आवास में संसाधन (आहार और स्थान) &lt;b&gt;सीमित&lt;/b&gt; होते हैं और व्यष्टियों के बीच स्पर्धा होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. वक्र की प्रावस्थाएं:&lt;/b&gt; इसमें प्रारंभ में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मंद प्रावस्था (Lag phase)&lt;/span&gt;, इसके बाद &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;त्वरण (तेजी से बढ़ने)&lt;/span&gt; और &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मंदन (धीमा होने)&lt;/span&gt; की प्रावस्थाएं आती हैं, तथा अंत में जब समष्टि घनत्व ($N$) पर्यावरण की &lt;b&gt;पोषण क्षमता ($K$)&lt;/b&gt; तक पहुँच जाता है तो &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अनंतस्पर्शी (Asymptote)&lt;/span&gt; प्राप्त होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. महत्व:&lt;/b&gt; प्रकृति में संसाधन सीमित होने के कारण इसे &lt;b&gt;अधिक यथार्थपूर्ण (realistic) वृद्धि मॉडल&lt;/b&gt; माना जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;A population of &lt;i&gt;Paramecium caudatum&lt;/i&gt; was grown in a culture medium. After 5 days the culture medium became overcrowded with &lt;i&gt;Paramecium&lt;/i&gt; and had depleted nutrients. What will happen to the population and what type of growth curve will the population attain? Draw the growth curve.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&lt;i&gt;पैरामीशियम कॉडेटम&lt;/i&gt; की एक समष्टि को संवर्धन माध्यम में उगाया गया। 5 दिनों के बाद संवर्धन माध्यम में भीड़ हो गई और पोषक तत्व समाप्त हो गए। समष्टि का क्या होगा और समष्टि किस प्रकार का वृद्धि वक्र प्राप्त करेगी? वृद्धि वक्र बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;What happens to the Population:&lt;/b&gt; Initially, when nutrients are abundant, &lt;i&gt;Paramecium&lt;/i&gt; multiplies rapidly after a short lag phase. As overcrowding and nutrient depletion occur, competition intensifies, growth decelerates and stabilises at the carrying capacity ($K$). (If nutrients are completely exhausted without renewal, the population eventually declines/crashes).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Type of Growth Curve Attained:&lt;/b&gt; It attains a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Sigmoid (S-shaped) Logistic Growth Curve&lt;/span&gt; described by $\frac{dN}{dt} = rN\left(\frac{K - N}{K}\right)$ (see curve &#39;b&#39; in Q3 diagram above).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;समष्टि का क्या होगा:&lt;/b&gt; प्रारंभ में पर्याप्त पोषक तत्व होने पर &lt;i&gt;पैरामीशियम&lt;/i&gt; तेजी से द्विखंडन द्वारा गुणन करेगा। 5 दिनों बाद भीड़ बढ़ने और पोषक तत्व घटने पर स्पर्धा बढ़ेगी, जिससे वृद्धि दर धीमी होकर पोषण क्षमता ($K$) पर स्थिर हो जाएगी (और यदि पोषक तत्व बिल्कुल समाप्त हो गए तो समष्टि घट जाएगी)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्राप्त वृद्धि वक्र का प्रकार:&lt;/b&gt; यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सिग्मॉइड (S-आकार का) लॉजिस्टिक वृद्धि वक्र&lt;/span&gt; प्राप्त करेगी: $\frac{dN}{dt} = rN\left(\frac{K - N}{K}\right)$ (ऊपर प्रश्न 3 का आरेख देखें)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Discuss the various types of positive interactions between species.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रजातियों के बीच विभिन्न प्रकार की धनात्मक अंतःक्रियाओं (positive interactions) की चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;Positive interspecific interactions are those in which one or both interacting species are benefitted ($+$) and neither is harmed:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Mutualism / Symbiosis ($+, +$):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;Both interacting species benefit and often co-evolve:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Lichens:&lt;/span&gt; Intimate mutualistic association between a fungus (provides shelter &amp;amp; water absorption) and photosynthesising algae/cyanobacteria (provides food).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Mycorrhizae:&lt;/span&gt; Association between fungi (absorbs phosphorus from soil) and roots of higher plants (provides carbohydrates).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Plant-Pollinator Relationships:&lt;/span&gt; Fig tree and pollinator wasp (wasp lays eggs in fig fruit and pollinates fig flowers); Mediterranean orchid &lt;i&gt;Ophrys&lt;/i&gt; and bee.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Commensalism ($+, 0$):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;One species is benefitted ($+$) and the other is neither harmed nor benefitted ($0$):&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Orchid growing as an epiphyte&lt;/span&gt; on a mango branch.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Barnacles growing on the back of a whale&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Cattle egret and grazing cattle&lt;/span&gt;, and &lt;b&gt;Sea anemone and clown fish&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;धनात्मक अंतःक्रियाएं वे हैं जिनमें एक या दोनों प्रजातियों को लाभ ($+$) होता है और किसी को भी हानि नहीं होती:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. सहोपकारिता / सहजीविता (Mutualism: $+, +$):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;इसमें दोनों परस्पर क्रिया करने वाली प्रजातियों को लाभ होता है:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;लाइकेन (Lichens):&lt;/span&gt; कवक (आश्रय व जल अवशोषण) और प्रकाश-संश्लेषी शैवाल/सायनोबैक्टीरिया (भोजन निर्माण) के बीच घनिष्ठ संबंध।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;माइकोराइजा (Mycorrhizae):&lt;/span&gt; कवक (मृदा से फास्फोरस अवशोषण) और उच्च पादपों की जड़ों के बीच सहजीवी संबंध।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पादप-परागणकर्ता संबंध:&lt;/span&gt; अंजीर का पेड़ और ततैया (wasp) का संबंध।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. सहभोजिता (Commensalism: $+, 0$):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;इसमें एक प्रजाति को लाभ ($+$) होता है और दूसरी को न लाभ होता है न हानि ($0$):&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;आम की शाखा पर अधिपादप (epiphyte) के रूप में उगने वाला ऑर्किड&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;व्हेल की पीठ पर रहने वाले बार्नेकल&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;चारण करते पशु और बगुला (Cattle egret)&lt;/span&gt; तथा &lt;b&gt;समुद्री एनीमोन और क्लाउन मछली&lt;/b&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In an aquarium two herbivorous species of fish are living together and feeding on phytoplanktons. As per the Gause&#39;s Principle, one of the species is to be eliminated in due course of time, but both are surviving well in the aquarium. Give possible reasons.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक एक्वेरियम में शाकाहारी मछलियों की दो प्रजातियाँ एक साथ रह रही हैं और पादपप्लवकों (phytoplanktons) को खा रही हैं। गौस के सिद्धांत के अनुसार समय के साथ एक प्रजाति को समाप्त हो जाना चाहिए, परंतु दोनों एक्वेरियम में अच्छी तरह जीवित हैं। संभावित कारण बताइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Gause&#39;s Competitive Exclusion Principle&lt;/b&gt; states that two closely related species competing for the same resources cannot co-exist indefinitely and the competitively inferior one will be eliminated — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;only if resources are limiting&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Possible Reasons for Co-existence in the Aquarium:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Unlimited / Abundant Resources:&lt;/span&gt; Phytoplanktons (food) and space in the aquarium are abundant and not limiting.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Resource Partitioning:&lt;/span&gt; The two fish species may have evolved behavioural differences to avoid competition, such as choosing &lt;b&gt;different times for feeding&lt;/b&gt; or feeding in &lt;b&gt;different depth zones (layers)&lt;/b&gt; of the aquarium.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;गौस का स्पर्धी अपवर्जन नियम&lt;/b&gt; (कि समान संसाधनों के लिए स्पर्धा करने वाली दो प्रजातियाँ अनंत काल तक साथ नहीं रह सकतीं) केवल तभी लागू होता है &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जब संसाधन सीमित हों&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;एक्वेरियम में दोनों प्रजातियों के सह-अस्तित्व के संभावित कारण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;असीमित / प्रचुर संसाधन:&lt;/span&gt; एक्वेरियम में पादपप्लवक (भोजन) और स्थान प्रचुर मात्रा में उपलब्ध हैं (सीमित नहीं हैं)।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;संसाधन विभाजन (Resource Partitioning):&lt;/span&gt; दोनों मछली प्रजातियों ने स्पर्धा से बचने के लिए &lt;b&gt;भोजन करने का अलग-अलग समय&lt;/b&gt; या एक्वेरियम की &lt;b&gt;अलग-अलग गहराई (सतह बनाम तली)&lt;/b&gt; चुन ली होगी।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;(a) While living in and on the host species, the animal parasite has evolved certain adaptations. Describe these adaptations with examples.
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Give one example for each: (i) Eurythermal plant, (ii) Hot water spring organism, (iii) Deep ocean trench organism, (iv) Compost pit organism, (v) Parasitic angiosperm, (vi) Stenothermal plant, (vii) Soil organism, (viii) Benthic animal, (ix) Antifreeze compound in Antarctic fish, (x) An organism which can conform.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;(a) पोषी प्रजाति के भीतर और ऊपर रहते हुए जंतु परजीवी ने कुछ विशेष अनुकूलन विकसित किए हैं। उदाहरण सहित इनका वर्णन कीजिए।
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) निम्नलिखित प्रत्येक का एक उदाहरण दीजिए: (i) पृथुतापी पादप, (ii) गर्म जल स्रोत का जीव, (iii) गहरे महासागरीय गर्त का जीव, (iv) कंपोस्ट गड्ढे का जीव, (v) परजीवी आवृतबीजी, (vi) तनुतापी पादप, (vii) मृदा जीव, (viii) नितलस्थ जंतु, (ix) अंटार्कटिक मछली में एंटीफ्रीज यौगिक, (x) संरूपण (conform) करने वाला जीव।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(a) Special Adaptations Evolved by Parasites:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt; Loss of unnecessary &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;sense organs&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt; Presence of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;adhesive organs (hooks) or suckers&lt;/span&gt; to cling on to the host (e.g., Tapeworm, Liver fluke).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Loss of digestive system&lt;/span&gt; to absorb digested food directly from the host gut.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;High reproductive capacity&lt;/span&gt; and complex life cycles involving one or two intermediate hosts/vectors (e.g., Human liver fluke uses a snail and a fish).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(b) Examples (NCERT Exemplar LA Q.12):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;(i) Eurythermal plant: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Grasses / Rose&lt;/span&gt;; (ii) Hot water spring organism: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Thermus aquaticus&lt;/i&gt; (Archaebacteria)&lt;/span&gt;; (iii) Deep ocean trench organism: &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Anglerfish / Sea cucumber&lt;/span&gt;; (iv) Compost pit organism: &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Earthworm / Bacteria&lt;/span&gt;; (v) Parasitic angiosperm: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Cuscuta&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;; (vi) Stenothermal plant: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Mango / Coconut palm&lt;/span&gt;; (vii) Soil organism: &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Earthworm / &lt;i&gt;Rhizobium&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;; (viii) Benthic animal: &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Starfish / Crabs / Snails&lt;/span&gt;; (ix) Antifreeze compound in Antarctic fish: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Glycoproteins (Antifreeze proteins)&lt;/span&gt;; (x) Conformer organism: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Fishes / Frogs / Nearly all plants&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(a) परजीवियों द्वारा विकसित विशेष अनुकूलन:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt; अनावश्यक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;संवेदी अंगों का अभाव&lt;/span&gt; (लुप्त होना)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt; पोषी से चिपकने के लिए &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;आसंजी अंगों (हुक) या चूषकों (suckers) की उपस्थिति&lt;/span&gt; (जैसे फीताकृमि, यकृत पर्णाभ)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पाचन तंत्र का लोप&lt;/span&gt; (पचा-पचाया भोजन सीधे अवशोषित करने हेतु)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;उच्च प्रजनन क्षमता&lt;/span&gt; तथा एक या दो मध्यस्थ पोषियों (जैसे घोंघा व मछली) वाला जटिल जीवन चक्र।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(b) एक-एक उदाहरण (NCERT Exemplar LA Q.12):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;(i) पृथुतापी पादप: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;घास / गुलाब&lt;/span&gt;; (ii) गर्म जल स्रोत का जीव: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;थर्मस एक्वेटिकस&lt;/i&gt; (आर्कीबैक्टीरिया)&lt;/span&gt;; (iii) गहरे महासागरीय गर्त का जीव: &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;एंगलर मछली / समुद्री खीरा&lt;/span&gt;; (iv) कंपोस्ट गड्ढे का जीव: &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;केंचुआ / जीवाणु&lt;/span&gt;; (v) परजीवी आवृतबीजी: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अमरबेल (&lt;i&gt;Cuscuta&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt;; (vi) तनुतापी पादप: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;आम / नारियल&lt;/span&gt;; (vii) मृदा जीव: &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;केंचुआ / &lt;i&gt;राइजोबियम&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;; (viii) नितलस्थ जंतु: &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;तारा मछली (Starfish) / घोंघा&lt;/span&gt;; (ix) अंटार्कटिक मछली में एंटीफ्रीज यौगिक: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ग्लाइकोप्रोटीन (Antifreeze proteins)&lt;/span&gt;; (x) संरूपण (conform) करने वाला जीव: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मछलियाँ / मेंढक / सभी पादप&lt;/span&gt;।&lt;/p&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 6px 0 12px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 10px;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin-bottom: 10px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 25px;
        height: 25px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.72;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 7px;
        padding: 4px 10px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.05);
        border-left: 2.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .seq-box {
        background: rgba(0, 229, 255, 0.06);
        border: 1px dashed #00e5ff;
        border-left: 3.5px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 10px 12px;
        margin: 8px 0;
        font-weight: 700;
        color: #00e5ff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 10px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 360px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.92rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 10px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 10px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.6;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 14px 10px;
        margin: 12px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 16px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 16px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 16px 15px 22px 15px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.95rem; 
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 8px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bta-p2&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bta-p2&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bta-p2&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;BIOTECHNOLOGY AND ITS APPLICATIONS&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जैव प्रौद्योगिकी एवं उसके उपयोग)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 2: 3 MARKS QUESTIONS (ALL 30 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 30 CONCISE 3-MARK QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) What are Cry proteins?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Name the organism that produces them.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) How has man exploited this protein to his benefit?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) क्राई प्रोटीन (Cry proteins) क्या हैं?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) उस जीव का नाम बताइए जो इसे पैदा करता है।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) मनुष्य ने इस प्रोटीन को अपने लाभ के लिए कैसे उपयोग में लाया है?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Cry Proteins:&lt;/b&gt; Crystalline insecticidal toxic proteins encoded by &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;cry&lt;/i&gt; genes&lt;/span&gt;, which kill specific insects such as lepidopterans (tobacco budworm, armyworm), coleopterans (beetles) and dipterans (flies, mosquitoes).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Source Organism:&lt;/b&gt; The bacterium &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt; (&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Exploitation by Man:&lt;/b&gt; Man has isolated specific &lt;i&gt;cry&lt;/i&gt; genes (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;cryIAc&lt;/i&gt; &amp;amp; &lt;i&gt;cryIIAb&lt;/i&gt; for cotton bollworms; &lt;i&gt;cryIAb&lt;/i&gt; for corn borer&lt;/span&gt;) and incorporated them into crop plants like &lt;b&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton and &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; corn&lt;/b&gt; to make them pest-resistant (bio-pesticide).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) क्राई प्रोटीन (Cry Proteins):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;cry&lt;/i&gt; जीन&lt;/span&gt; द्वारा कूटबद्ध किए जाने वाले रवेदार विषाक्त कीटनाशक प्रोटीन, जो लेपिडोप्टेरान (तंबाकू की कलिका कृमि, सैनिक कृमि), कोलियोप्टेरान (भृंग) और डिप्टेरान (मक्खी, मच्छर) जैसे कीटों को मारते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) उत्पादक जीव:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;बैसिलस थुरिंजिएंसिस (Bacillus thuringiensis — Bt)&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; जीवाणु।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) मानव द्वारा उपयोग:&lt;/b&gt; मनुष्य ने विशिष्ट &lt;i&gt;cry&lt;/i&gt; जीनों (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कपास के मुकुल कृमि के लिए &lt;i&gt;cryIAc&lt;/i&gt; व &lt;i&gt;cryIIAb&lt;/i&gt;; मक्का छेदक के लिए &lt;i&gt;cryIAb&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;) को फसलों में प्रविष्ट कराकर &lt;b&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास और &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; मक्का&lt;/b&gt; जैसी पीड़क-प्रतिरोधी फसलें तैयार की हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How are plasmids helpful in conferring antibiotic resistance in a bacterium?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीवाणु में प्रतिजैविक प्रतिरोध (antibiotic resistance) प्रदान करने में प्लाज्मिड किस प्रकार सहायक होते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Plasmids are small, circular, autonomously replicating &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;extra-chromosomal DNA molecules&lt;/span&gt; present in bacteria.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Plasmids naturally carry genes encoding resistance to antibiotics (which serve as &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;selectable markers&lt;/span&gt;); for example, plasmid &lt;b&gt;pBR322&lt;/b&gt; carries two antibiotic resistance genes — &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ampicillin resistance ($\text{amp}^R$) and tetracycline resistance ($\text{tet}^R$)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;When a plasmid carrying an antibiotic resistance gene is introduced into a sensitive recipient host bacterium by &lt;b&gt;transformation&lt;/b&gt;, the host cell acquires resistance against that antibiotic.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;प्लाज्मिड जीवाणुओं में पाए जाने वाले छोटे, वृत्ताकार और स्वतंत्र रूप से प्रतिकृति करने वाले &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;बाह्य-गुणसूत्रीय डीएनए&lt;/span&gt; हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;प्लाज्मिड में प्रतिजैविक प्रतिरोध का कूटलेखन करने वाले जीन (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वरणयोग्य चिह्नक&lt;/span&gt;) होते हैं; उदाहरण के लिए, &lt;b&gt;pBR322&lt;/b&gt; प्लाज्मिड में &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;एम्पिसिलीन प्रतिरोधी ($\text{amp}^R$) और टेट्रासाइक्लिन प्रतिरोधी ($\text{tet}^R$)&lt;/span&gt; दो जीन होते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;जब ऐसे प्लाज्मिड को &lt;b&gt;रूपांतरण (transformation)&lt;/b&gt; द्वारा किसी संवेदनशील परपोषी जीवाणु कोशिका में प्रविष्ट कराया जाता है, तो वह जीवाणु उस प्रतिजैविक के प्रति प्रतिरोधी बन जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Write down the two core principles of Biotechnology.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव प्रौद्योगिकी के दो मुख्य सिद्धांतों का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Genetic Engineering (Recombinant DNA Technology):&lt;/span&gt; Techniques to alter the chemistry of genetic material (DNA and RNA), ligate desired genes into vector DNA to construct recombinant DNA, and introduce it into host organisms to change their phenotype.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Bioprocess (Chemical) Engineering:&lt;/span&gt; Maintenance of a sterile (microbial contamination-free) ambience in chemical engineering processes to enable growth of only the desired microbe/eukaryotic cell in large quantities for manufacturing biotechnological products like antibiotics, vaccines and enzymes.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आनुवंशिक अभियांत्रिकी (पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी):&lt;/span&gt; आनुवंशिक पदार्थ (DNA और RNA) के रसायन में परिवर्तन कर वांछित डीएनए को संवाहक डीएनए से जोड़ना और परपोषी जीव में प्रवेश कराकर उसके समलक्षण (phenotype) में बदलाव करना।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जैव-प्रक्रम (रासायनिक) अभियांत्रिकी:&lt;/span&gt; रासायनिक अभियांत्रिकी प्रक्रमों में रोगाणुरहित वातावरण बनाए रखकर केवल वांछित सूक्ष्मजीव/सुकेंद्रकी कोशिका की बड़ी मात्रा में वृद्धि करना ताकि प्रतिजैविकों, टीकों और एंजाइमों का निर्माण हो सके।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is a genetically modified (GM) plant? Highlight any five ways in which GM plants have been useful.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आनुवंशिकतः रूपांतरित (GM) पादप क्या है? किन्हीं पाँच क्षेत्रों पर प्रकाश डालिए जहाँ GM पादप उपयोगी सिद्ध हुए हैं।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;GM Plant:&lt;/b&gt; A plant whose DNA has been altered by incorporating a foreign gene through recombinant DNA technology.&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; Made crops more &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;tolerant to abiotic stresses&lt;/span&gt; (cold, drought, salt, heat).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; Reduced reliance on &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;chemical pesticides&lt;/span&gt; by developing pest-resistant crops (e.g., &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; Helped to &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;reduce post-harvest losses&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iv)&lt;/b&gt; Increased &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;efficiency of mineral usage&lt;/span&gt; by plants (prevents early exhaustion of soil fertility).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(v)&lt;/b&gt; Enhanced &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;nutritional value of food&lt;/span&gt; (e.g., Golden rice enriched with Vitamin A).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;GM पादप:&lt;/b&gt; वे पादप जिनके डीएनए में पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी द्वारा बाहरी जीन डालकर रूपांतरित किया गया है। इनके पाँच प्रमुख लाभ हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; फसलों को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अजैविक प्रतिबलों (ठंड, सूखा, लवण, ताप) के प्रति अधिक सहिष्णु&lt;/span&gt; बनाया है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; पीड़क-प्रतिरोधी फसलें (जैसे &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास) बनाकर &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;रासायनिक पीड़कनाशकों पर निर्भरता को कम&lt;/span&gt; किया है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कटाई के पश्चात होने वाले नुकसान&lt;/span&gt; को कम करने में सहायता की है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iv)&lt;/b&gt; पौधों द्वारा &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;खनिज उपयोग क्षमता में वृद्धि&lt;/span&gt; की है (जिससे मृदा उर्वरता का शीघ्र क्षरण रुकता है)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(v)&lt;/b&gt; खाद्य पदार्थों के &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;पोषणिक स्तर में वृद्धि&lt;/span&gt; की है (उदाहरण: विटामिन &#39;A&#39; समृद्ध स्वर्ण चावल / Golden rice)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is somatic hybridisation? How are somatic hybrids produced and what are their uses?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कायिक संकरण (Somatic hybridisation) क्या है? कायिक संकर कैसे बनाए जाते हैं और इनके क्या उपयोग हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Process (Somatic Hybridisation):&lt;/b&gt; Scientists isolate single cells from two different varieties of plants (each having a desirable character) and digest their cell walls to obtain naked &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;protoplasts&lt;/span&gt;. These isolated protoplasts are fused to get hybrid protoplasts, which are grown to form a new plant called a &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;somatic hybrid&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; Fusion of tomato and potato protoplasts to form &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Pomato&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Uses:&lt;/b&gt; Allows production of hybrids between distantly related species that cannot cross sexually, transferring genes for &lt;b&gt;disease resistance, herbicide resistance and abiotic stress tolerance&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रक्रिया (कायिक संकरण):&lt;/b&gt; वैज्ञानिक पादपों की दो भिन्न किस्मों से एकल कोशिकाएं लेकर उनकी कोशिका भित्ति को घोलकर नग्न &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रोटोप्लास्ट (जीवद्रव्यक)&lt;/span&gt; पृथक करते हैं। दोनों प्रोटोप्लास्टों को संलयित कर संकर प्रोटोप्लास्ट बनाया जाता है जिससे विकसित नया पौधा &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कायिक संकर (somatic hybrid)&lt;/span&gt; कहलाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; टमाटर और आलू के प्रोटोप्लास्टों के संलयन से बना &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पोमैटो (Pomato)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उपयोग:&lt;/b&gt; यह उन पादप प्रजातियों के बीच भी संकर बनाने में उपयोगी है जिनमें लैंगिक जनन संभव नहीं है (जैसे रोग प्रतिरोधक और प्रतिबल प्रतिरोधक जीनों का स्थानांतरण)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Write in brief on &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton and explain how &lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt; is used in pest management.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए और बताइए कि पीड़क प्रबंधन (pest management) में &lt;i&gt;बैसिलस थुरिंजिएंसिस&lt;/i&gt; का उपयोग कैसे किया जाता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; Cotton:&lt;/b&gt; A genetically modified pest-resistant variety of cotton carrying insecticidal &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;cryIAc&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;cryIIAb&lt;/i&gt; genes&lt;/span&gt; isolated from the bacterium &lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt;, which protect the plant against &lt;b&gt;cotton bollworms&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Mechanism in Pest Management:&lt;/b&gt; The bacterium produces crystalline protein as an &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;inactive protoxin&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;When a caterpillar/insect ingests the plant part, the inactive protoxin is converted into an &lt;b&gt;active toxin&lt;/b&gt; due to the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;alkaline pH of the insect gut&lt;/span&gt;, which binds to midgut epithelial cells and creates pores, causing cell swelling, lysis and death of the insect.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास:&lt;/b&gt; यह कपास की एक आनुवंशिकतः रूपांतरित पीड़क-प्रतिरोधी किस्म है जिसमें &lt;i&gt;बैसिलस थुरिंजिएंसिस&lt;/i&gt; जीवाणु के &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;cryIAc&lt;/i&gt; और &lt;i&gt;cryIIAb&lt;/i&gt; जीन&lt;/span&gt; डाले गए हैं जो इसे &lt;b&gt;कपास के मुकुल कृमि (bollworms)&lt;/b&gt; से बचाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पीड़क प्रबंधन में क्रियाविधि:&lt;/b&gt; जीवाणु का &lt;i&gt;cry&lt;/i&gt; जीन &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;निष्क्रिय प्राक्-जीवविष (protoxin)&lt;/span&gt; रवे बनाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;जब कीट इसे खाता है, तो कीट की मध्य-आंत के &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;क्षारीय pH&lt;/span&gt; में रवे घुलकर &lt;b&gt;सक्रिय विष&lt;/b&gt; में बदल जाते हैं और आंत की उपकला कोशिकाओं में छिद्र कर देते हैं, जिससे कोशिकाएं फूलकर फट जाती हैं और कीट मर जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Discuss the potential harmful effects or hazards of transgenic (GM) plants.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारजीवी (Transgenic / GM) पादपों के संभावित हानिकारक प्रभावों या खतरों की चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Genetic Pollution:&lt;/span&gt; Foreign genes introduced into GM crops may cross into wild relatives and disturb the natural ecological balance.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Evolution of Super-Weeds:&lt;/span&gt; Accidental pollen transfer of weedicide/herbicide resistance genes from GM crops to weeds can convert them into &lt;b&gt;super-weeds&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;3. Toxicity &amp;amp; Allergy:&lt;/span&gt; Transgene proteins may cause toxicity or allergic reactions in humans, and antibiotic resistance marker genes in GM food may be picked up by human gut bacteria.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. आनुवंशिक प्रदूषण (Genetic pollution):&lt;/span&gt; जीएम फसलों में डाले गए बाहरी जीन अन्य जंगली पादपों में स्थानांतरित होकर पारिस्थितिक संतुलन बिगाड़ सकते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. सुपर-वीड्स (Super-weeds) का निर्माण:&lt;/span&gt; जीएम फसलों से शाकनाशी प्रतिरोधी जीन परागकणों द्वारा खरपतवारों में पहुँचकर उन्हें &lt;b&gt;सुपर-वीड्स&lt;/b&gt; में बदल सकते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;3. विषाक्तता एवं एलर्जी:&lt;/span&gt; पारजीन द्वारा निर्मित नए प्रोटीन मनुष्यों में एलर्जी या विषाक्तता उत्पन्न कर सकते हैं तथा आहारनाल के जीवाणु प्रतिजैविक प्रतिरोधी बन सकते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) What are restriction enzymes and what are their functions?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) What do you understand by &#39;sticky ends&#39;?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Give one example of a restriction enzyme and one enzyme used for joining alien DNA.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) प्रतिबंधन एंजाइम क्या हैं और इनके कार्य क्या हैं?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) &#39;चिपचिपे सिरों&#39; (sticky ends) से आप क्या समझते हैं?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) एक प्रतिबंधन एंजाइम तथा बाहरी डीएनए को जोड़ने वाले एंजाइम का नाम लिखिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Restriction Enzymes &amp;amp; Functions:&lt;/b&gt; Nuclease enzymes (Restriction Endonucleases) that restrict the propagation of bacteriophages in bacteria by &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;identifying and cleaving DNA at specific palindromic recognition sites&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Sticky Ends:&lt;/b&gt; Overhanging &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;single-stranded ends&lt;/span&gt; produced when restriction endonucleases cut DNA slightly away from the centre of a palindrome; they form hydrogen bonds with complementary cut counterparts.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Examples:&lt;/b&gt; Restriction enzyme — &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;Hind&lt;/i&gt; II (or &lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI)&lt;/span&gt;; Enzyme for joining DNA — &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;DNA Ligase&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) प्रतिबंधन एंजाइम एवं कार्य:&lt;/b&gt; वे न्यूक्लिएज एंजाइम जो जीवाणु में जीवाणुभोजी की वृद्धि को रोकते हैं तथा &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;विशिष्ट पैलिंड्रोमिक डीएनए अनुक्रम को पहचानकर विशिष्ट स्थलों पर काटते हैं&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) चिपचिपे सिरे (Sticky ends):&lt;/b&gt; एंडोन्यूक्लिएज द्वारा काटने पर बने छोटे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;एकलरज्जुकी उभरे हुए सिरे&lt;/span&gt; जो दूसरे डीएनए खंड के पूरक सिरों के साथ हाइड्रोजन बंध बनाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) उदाहरण:&lt;/b&gt; प्रतिबंधन एंजाइम — &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;Hind&lt;/i&gt; II (या &lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI)&lt;/span&gt;; जोड़ने वाला एंजाइम — &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;डीएनए लाइगेज (DNA Ligase)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Biopiracy (highlighting exploitation of developing countries)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Biopatent&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Plasmid&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित को परिभाषित कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) बायोपाइरेसी (जैव-दस्युता)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) बायोपेटेंट (जैव-एकस्व)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) प्लाज्मिड (Plasmid)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;a&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Biopiracy:&lt;/span&gt; The use of bio-resources by multinational companies and other organisations &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;without proper authorisation from the countries and people concerned without compensatory payment&lt;/span&gt; (financially rich industrialised nations exploit the rich biodiversity and traditional knowledge of developing nations).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;b&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Biopatent:&lt;/span&gt; An official legal right granted by a government to an inventor/company giving sole monopoly to use or sell a biological material, process or product (e.g., controversies over patents on Indian Basmati rice, turmeric and neem).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;c&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Plasmid:&lt;/span&gt; Small, circular, extra-chromosomal, autonomously replicating DNA in bacteria used as a cloning vector (e.g., pBR322).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;a&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;बायोपाइरेसी (जैव-दस्युता):&lt;/span&gt; बहुराष्ट्रीय कंपनियों और दूसरे संगठनों द्वारा किसी राष्ट्र या उससे संबंधित लोगों से &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;बिना व्यवस्थित अनुमोदन व क्षतिपूरक भुगतान के जैव-संसाधनों का उपयोग करना&lt;/span&gt; बायोपाइरेसी कहलाता है (विकसित देश विकासशील देशों की समृद्ध जैव-विविधता व पारंपरिक ज्ञान का दोहन करते हैं)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;b&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बायोपेटेंट (जैव-एकस्व):&lt;/span&gt; किसी सरकार द्वारा आविष्कारक या संस्था को किसी जैविक सामग्री या उत्पाद के उपयोग व बिक्री का दिया गया आधिकारिक एकाधिकार।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;c&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;प्लाज्मिड:&lt;/span&gt; जीवाणुओं में पाया जाने वाला छोटा, वृत्ताकार, स्वतंत्र रूप से प्रतिकृति करने वाला बाह्य-गुणसूत्रीय डीएनए जो क्लोनिंग संवाहक का कार्य करता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) What is the role of primers and DNA polymerase in PCR?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Give the characteristic feature and source organism of the DNA polymerase used in PCR.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Name any two vectors that are used in experiments with &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) PCR में प्राइमर और डीएनए पॉलीमरेज की क्या भूमिका है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) PCR में प्रयुक्त डीएनए पॉलीमरेज की मुख्य विशेषता और स्रोत जीव का नाम लिखिए।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; के प्रयोगों में प्रयुक्त किन्हीं दो संवाहकों के नाम लिखिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Role of Primers &amp;amp; DNA Polymerase:&lt;/b&gt; Two sets of oligonucleotide &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;primers&lt;/span&gt; anneal to the $3&#39;$ ends of single-stranded DNA templates, and &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;DNA polymerase&lt;/span&gt; extends the primers by adding deoxynucleotides complementary to the template (extension).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Feature &amp;amp; Source Organism:&lt;/b&gt; It is &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;thermostable&lt;/span&gt; (remains active during high-temperature denaturation) and is isolated from the hot-spring bacterium &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;&lt;i&gt;Thermus aquaticus&lt;/i&gt; (&lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; polymerase)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Two Vectors for &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Plasmids (pBR322) and Bacteriophages&lt;/span&gt; (also Cosmids).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) प्राइमर व डीएनए पॉलीमरेज की भूमिका:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्राइमर&lt;/span&gt; एकलरज्जुकी डीएनए टेम्पलेट के $3&#39;$ सिरों से जुड़ते हैं (तापानुशीतन), और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;डीएनए पॉलीमरेज&lt;/span&gt; न्यूक्लियोटाइड जोड़कर पूरक डीएनए रज्जुक का संश्लेषण (प्रसार) करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) विशेषता एवं स्रोत जीव:&lt;/b&gt; यह &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;तापस्थायी (thermostable)&lt;/span&gt; होता है और गर्म झरने के जीवाणु &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;&lt;i&gt;थर्मस एक्वेटिकस (Thermus aquaticus)&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; से प्राप्त होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) दो संवाहक:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्लाज्मिड (pBR322) तथा जीवाणुभोजी (Bacteriophage)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;With an example, explain how biotechnology has been applied in each of the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) In curing diabetes mellitus&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) In raising pest-resistant plants&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) In producing more nutritionally balanced milk&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;उदाहरण सहित समझाइए कि निम्नलिखित में से प्रत्येक में जैव प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग कैसे किया गया है:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) मधुमेह (diabetes mellitus) के उपचार में&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) पीड़क-प्रतिरोधी पादप तैयार करने में&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) अधिक पोषणयुक्त संतुलित दूध के उत्पादन में&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;a&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Curing Diabetes Mellitus:&lt;/span&gt; By producing genetically engineered human insulin (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Humulin&lt;/span&gt;) from transgenic &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; (Eli Lilly, 1983) without causing allergic reactions.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;b&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Raising Pest-Resistant Plants:&lt;/span&gt; By introducing &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; toxin genes (&lt;i&gt;cryIAc, cryIIAb&lt;/i&gt;) into &lt;b&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton&lt;/b&gt;, or by silencing nematode mRNA through &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;RNA interference (RNAi)&lt;/span&gt; in transgenic tobacco plants.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;c&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Nutritionally Balanced Milk:&lt;/span&gt; The first transgenic cow &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Rosie (1997)&lt;/span&gt; carrying the human &lt;b&gt;alpha-lactalbumin&lt;/b&gt; gene produced human protein-enriched milk ($2.4\text{ g/L}$) balanced for human babies.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;a&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मधुमेह के उपचार में:&lt;/span&gt; पारजीवी &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; जीवाणु से पुनर्योगज मानव इंसुलिन (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ह्यूमुलिन / Humulin&lt;/span&gt;) का उत्पादन करके।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;b&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पीड़क-प्रतिरोधी पादपों में:&lt;/span&gt; &lt;b&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास&lt;/b&gt; में &lt;i&gt;cry&lt;/i&gt; जीन डालकर अथवा &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;आरएनए अंतरक्षेप (RNAi)&lt;/span&gt; तकनीक द्वारा तंबाकू के पौधों को सूत्रकृमि-प्रतिरोधी बनाकर।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;c&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;संतुलित दूध के उत्पादन में:&lt;/span&gt; प्रथम पारजीवी गाय &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;रोजी (Rosie, 1997)&lt;/span&gt; से मानव &lt;b&gt;अल्फा-लैक्टएल्बुमिन&lt;/b&gt; युक्त प्रोटीन-संपन्न दूध ($2.4\text{ ग्राम/लीटर}$) प्राप्त करके।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Write four important objectives of the Human Genome Project (HGP).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव जीनोम परियोजना (Human Genome Project) के चार महत्वपूर्ण उद्देश्य लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a)&lt;/b&gt; To &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;identify all the approximately 20,000–25,000 genes&lt;/span&gt; in human DNA.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b)&lt;/b&gt; To determine the sequences of the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;3 billion chemical base pairs&lt;/span&gt; that make up human DNA.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c)&lt;/b&gt; To store this information in computer &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;databases&lt;/span&gt; and improve tools for data analysis.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d)&lt;/b&gt; To address the &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Ethical, Legal and Social Issues (ELSI)&lt;/span&gt; that may arise from the project.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a)&lt;/b&gt; मानव डीएनए में उपस्थित &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;लगभग 20,000–25,000 सभी जीनों की पहचान&lt;/span&gt; करना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b)&lt;/b&gt; मानव डीएनए को बनाने वाले &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;3 बिलियन (अरब) रासायनिक क्षार युग्मों के अनुक्रमों&lt;/span&gt; का निर्धारण करना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c)&lt;/b&gt; इस जानकारी को कंप्यूटर &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;डेटाबेस&lt;/span&gt; में संग्रहीत करना और डेटा विश्लेषण के उपकरणों में सुधार करना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d)&lt;/b&gt; परियोजना से उत्पन्न होने वाले &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;नैतिक, कानूनी और सामाजिक मुद्दों (ELSI)&lt;/span&gt; का समाधान करना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q13 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q13. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How is a mature, functional insulin hormone different from its pro-hormone form? How can genetically engineered insulin be produced through &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक परिपक्व, क्रियाशील इंसुलिन हार्मोन अपने प्राक्-हार्मोन (pro-hormone) रूप से किस प्रकार भिन्न होता है? &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; के माध्यम से आनुवंशिकतः निर्मित इंसुलिन कैसे बनाया जाता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Pro-hormone vs Mature Insulin:&lt;/b&gt; In humans, insulin is synthesised as an inactive pro-hormone (&lt;b&gt;proinsulin&lt;/b&gt;) which contains an extra stretch called the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;C-peptide&lt;/span&gt; along with A and B chains. During maturation, the &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;C-peptide is removed&lt;/span&gt;, so mature functional insulin has only &lt;b&gt;chain A and chain B linked together by disulphide bridges&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Production through &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; (Eli Lilly, 1983):&lt;/b&gt; Prepared two DNA sequences corresponding to A and B chains of human insulin and introduced them into plasmids of &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; to produce A and B chains separately, which were extracted and combined by creating &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;disulphide bonds&lt;/span&gt; to form mature human insulin.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्राक्-हार्मोन बनाम परिपक्व इंसुलिन:&lt;/b&gt; मानव में इंसुलिन एक निष्क्रिय प्राक्-हार्मोन (&lt;b&gt;प्रोइंसुलिन&lt;/b&gt;) के रूप में बनता है जिसमें A और B श्रृंखलाओं के साथ एक अतिरिक्त &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;C-पेप्टाइड&lt;/span&gt; होता है। परिपक्वन के दौरान &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;C-पेप्टाइड अलग हो जाता है&lt;/span&gt; और परिपक्व इंसुलिन में केवल &lt;b&gt;डाइसल्फाइड बंधों से जुड़ी श्रृंखला A और B&lt;/b&gt; होती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; द्वारा उत्पादन (एली लिली, 1983):&lt;/b&gt; मानव इंसुलिन की A और B श्रृंखलाओं के अनुरूप दो डीएनए अनुक्रम तैयार कर उन्हें &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; के प्लाज्मिडों में प्रविष्ट कराकर A और B श्रृंखलाएं अलग-अलग बनाई गईं, जिन्हें निकालकर &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;डाइसल्फाइड बंध&lt;/span&gt; द्वारा जोड़कर मानव इंसुलिन तैयार किया गया।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
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                        &lt;!-- Proinsulin --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 100,32 L 230,32 C 265,32 265,10 200,10 L 90,10 C 45,10 45,54 100,54 L 240,54&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#888&quot; stroke-width=&quot;5&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;100&quot; y1=&quot;32&quot; x2=&quot;220&quot; y2=&quot;32&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;6&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;100&quot; y1=&quot;54&quot; x2=&quot;235&quot; y2=&quot;54&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;6&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;165&quot; y=&quot;25&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Proinsulin (with C-peptide)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;135&quot; y=&quot;46&quot; fill=&quot;#ffffff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;9&quot;&gt;-S-S-&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;195&quot; y=&quot;46&quot; fill=&quot;#ffffff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;9&quot;&gt;-S-S-&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Arrow --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;170&quot; y1=&quot;62&quot; x2=&quot;170&quot; y2=&quot;85&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Mature Insulin (A + B) and Free C-peptide --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;85&quot; y1=&quot;98&quot; x2=&quot;215&quot; y2=&quot;98&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;6&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;85&quot; y1=&quot;118&quot; x2=&quot;230&quot; y2=&quot;118&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;6&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;125&quot; y=&quot;111&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot;&gt;-S-S-&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;185&quot; y=&quot;111&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot;&gt;-S-S-&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;275&quot; y=&quot;102&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot;&gt;A peptide&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;275&quot; y=&quot;122&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot;&gt;+ B peptide (Insulin)&lt;/text&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 85,138 Q 160,148 235,138&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#aaa&quot; stroke-width=&quot;4&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;285&quot; y=&quot;142&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot;&gt;Free C-peptide&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 13: Maturation of Proinsulin into Mature Insulin&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q14 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q14. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are transgenic bacteria? Illustrate using any one example.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारजीवी जीवाणु (Transgenic bacteria) क्या हैं? किसी एक उदाहरण द्वारा सचित्र वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Transgenic Bacteria:&lt;/b&gt; Bacteria whose DNA has been manipulated by introducing a foreign gene (via a plasmid vector) so that they express a desired foreign protein.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Example (Transgenic &lt;i&gt;Escherichia coli&lt;/i&gt; producing Human Insulin):&lt;/b&gt; Two DNA sequences encoding chains A and B of human insulin are inserted into plasmids of &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;. The transgenic &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; bacteria multiply rapidly and synthesise human insulin chains A and B, which are extracted and joined by disulphide bridges to form &lt;b&gt;Humulin&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पारजीवी जीवाणु:&lt;/b&gt; वे जीवाणु जिनके जीनोम (प्लाज्मिड) में बाहरी वांछित जीन प्रविष्ट कराकर उन्हें रूपांतरित किया गया है ताकि वे वांछित प्रोटीन का उत्पादन कर सकें।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उदाहरण (मानव इंसुलिन बनाने वाला पारजीवी &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; मानव इंसुलिन की A और B श्रृंखलाओं के डीएनए अनुक्रमों को &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; के प्लाज्मिड में डालकर पारजीवी &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; बनाए गए, जो तेजी से गुणन कर इंसुलिन श्रृंखलाओं का निर्माण करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q15 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q15. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Diagrammatically represent the experimental steps in cloning and expressing a human gene (say the gene for growth hormone) into a bacterium like &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी मानव जीन (जैसे वृद्धि हार्मोन के जीन) को &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; जैसे जीवाणु में क्लोन करने और अभिव्यक्त करने के प्रायोगिक चरणों का आरेखीय निरूपण कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Step 1:&lt;/b&gt; Isolate human cDNA coding for human Growth Hormone (hGH) and plasmid vector DNA from &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;, and cut both with the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;same restriction endonuclease&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Step 2:&lt;/b&gt; Join the human hGH gene with the cut plasmid using &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;DNA ligase&lt;/span&gt; to form &lt;b&gt;Recombinant DNA&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Step 3:&lt;/b&gt; Introduce rDNA into competent &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; (transformation) and culture in bioreactors to express recombinant &lt;b&gt;human Growth Hormone (hGH)&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;चरण 1:&lt;/b&gt; मानव वृद्धि हार्मोन (hGH) का जीन (cDNA) और &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; का प्लाज्मिड संवाहक पृथक कर दोनों को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एक ही प्रतिबंधन एंजाइम&lt;/span&gt; से काटना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;चरण 2:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;डीएनए लाइगेज&lt;/span&gt; की सहायता से मानव जीन को प्लाज्मिड से जोड़कर &lt;b&gt;पुनर्योगज डीएनए (rDNA)&lt;/b&gt; बनाना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;चरण 3:&lt;/b&gt; सक्षम &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; में रूपांतरण कराकर संवर्धन करना और पुनर्योगज &lt;b&gt;मानव वृद्धि हार्मोन (hGH)&lt;/b&gt; प्राप्त करना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 140&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;140&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
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                        &lt;line x1=&quot;90&quot; y1=&quot;38&quot; x2=&quot;155&quot; y2=&quot;62&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;290&quot; y1=&quot;38&quot; x2=&quot;225&quot; y2=&quot;62&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
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                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;77&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;DNA Ligase &amp;rarr; Recombinant DNA&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;86&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;104&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
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                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;121&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Transform E. coli &amp;rarr; Express Human hGH&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 15: Cloning and Expressing a Human Gene in E. coli&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q16 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q16. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Can you suggest a method to remove oil (hydrocarbons) from seeds based on your understanding of rDNA technology and chemistry of oil?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;रDNA प्रौद्योगिकी और तेल के रसायन विज्ञान की अपनी समझ के आधार पर बीजों से तेल (हाइड्रोकार्बन) हटाने की एक विधि सुझाएं।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Chemistry of Seed Oil:&lt;/b&gt; Oil is a lipid (triglyceride) composed of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;one molecule of glycerol esterified with three molecules of fatty acids&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;rDNA / RNAi Method:&lt;/b&gt; Using &lt;b&gt;recombinant DNA technology (or RNA interference / antisense RNA)&lt;/b&gt;, we can knock out or &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;silence the specific genes coding for the enzymes responsible for synthesising glycerol or fatty acids&lt;/span&gt; in the seed, thereby producing oil-free seeds.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;तेल का रसायन:&lt;/b&gt; बीज का तेल &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ग्लिसरॉल और तीन वसीय अम्लों (fatty acids)&lt;/span&gt; से मिलकर बना होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;rDNA विधि:&lt;/b&gt; पुनर्योगज डीएनए तकनीक (या &lt;b&gt;RNA अंतरक्षेप&lt;/b&gt;) द्वारा बीज में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ग्लिसरॉल या वसीय अम्लों का संश्लेषण करने वाले एंजाइमों के जीनों को निष्क्रिय (नॉक-आउट)&lt;/span&gt; करके तेल-रहित बीज प्राप्त किए जा सकते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q17 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q17. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&quot;Ignoring our traditional knowledge can prove costly in the area of biological patenting.&quot; Justify.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&quot;जैविक पेटेंट के क्षेत्र में हमारे पारंपरिक ज्ञान की अनदेखी महंगी साबित हो सकती है।&quot; इस कथन की पुष्टि कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Developing countries like India are rich in biodiversity and &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;traditional knowledge related to bio-resources&lt;/span&gt; (such as Basmati rice and herbal medicines like &lt;b&gt;turmeric and neem&lt;/b&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Multinational companies in industrialised nations exploit this traditional knowledge to save time, effort and expenditure, and claim &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;patents on them as novel inventions (Biopiracy)&lt;/span&gt; — for example, the 1997 US patent on &lt;b&gt;Basmati rice&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;If we are not vigilant and do not document and counter such patent applications immediately, other countries may encash on our rich legacy and restrict our own farmers from selling indigenous products.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;भारत जैसे विकासशील देश जैव-विविधता और &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जैव-संसाधनों से संबंधित पारंपरिक ज्ञान&lt;/span&gt; (जैसे बासमती धान, &lt;b&gt;हल्दी और नीम&lt;/b&gt; के औषधीय गुण) में अत्यंत समृद्ध हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;विकसित देशों की कंपनियाँ समय व खर्च बचाने के लिए हमारे पारंपरिक ज्ञान का उपयोग कर उस पर &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पेटेंट का दावा कर लेती हैं (बायोपाइरेसी)&lt;/span&gt; — जैसे 1997 में अमेरिकी कंपनी द्वारा &lt;b&gt;बासमती चावल&lt;/b&gt; पर पेटेंट लेना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;यदि हम सजग नहीं रहेंगे और इन पेटेंट आवेदनों का तुरंत प्रतिवाद नहीं करेंगे, तो दूसरे देश हमारी समृद्ध विरासत को भुना लेंगे और हमारे ही किसानों पर प्रतिबंध लग सकता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q18 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q18. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is a recombinant DNA vaccine? Give two examples.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पुनर्योगज डीएनए टीका (Recombinant DNA vaccine) क्या है? दो उदाहरण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Recombinant DNA Vaccine:&lt;/b&gt; A second-generation subunit vaccine produced by cloning the gene encoding an &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;immunogenic surface antigen (polypeptide) of a pathogen&lt;/span&gt; into a vector and expressing it in a host like yeast or bacteria.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Two Examples:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Hepatitis B vaccine&lt;/span&gt; (produced from transgenic yeast), and (ii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;HPV (Human Papillomavirus) vaccine&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पुनर्योगज डीएनए टीका:&lt;/b&gt; वह टीका जिसे रोगजनक के &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिजनी पॉलीपेप्टाइड (सतही प्रोटीन) का कूटलेखन करने वाले जीन&lt;/span&gt; को जीवाणु या खमीर (यीस्ट) में अभिव्यक्त कराकर तैयार किया जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दो उदाहरण:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;हेपेटाइटिस-B का टीका&lt;/span&gt; (यीस्ट से उत्पादित), तथा (ii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;एचपीवी (HPV) टीका&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q19 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q19. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why is it that the line of treatment for a genetic disease is different from infectious diseases?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;ऐसा क्यों है कि आनुवंशिक रोग के उपचार की पद्धति संक्रामक रोगों से भिन्न होती है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Infectious Diseases:&lt;/b&gt; Caused by external invading &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;pathogens&lt;/span&gt; (bacteria, viruses, protozoans), so they can be cured by killing or inhibiting the pathogen using &lt;b&gt;antibiotics, drugs or vaccines&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Genetic Diseases:&lt;/b&gt; Caused by internal &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;defective/mutated genes or chromosomal abnormalities&lt;/span&gt; inherited from parents. Antibiotics cannot fix a mutated gene; hence, genetic diseases require &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;gene therapy or enzyme/hormone replacement therapy&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;संक्रामक रोग:&lt;/b&gt; ये बाहरी &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;रोगजनकों (रोगाणुओं)&lt;/span&gt; के कारण होते हैं, इसलिए इन्हें &lt;b&gt;प्रतिजैविकों (एंटीबायोटिक्स), दवाओं या टीकों&lt;/b&gt; द्वारा रोगाणु को नष्ट करके ठीक किया जा सकता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;आनुवंशिक रोग:&lt;/b&gt; ये जन्मजात &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;दोषपूर्ण या उत्परिवर्तित जीनों&lt;/span&gt; के कारण होते हैं। इन्हें दवाओं से नष्ट नहीं किया जा सकता, बल्कि इनके उपचार के लिए &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;जीन चिकित्सा (gene therapy) या एंजाइम प्रतिस्थापन चिकित्सा&lt;/span&gt; की आवश्यकता होती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q20 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q20. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Discuss briefly how a probe is used in molecular diagnostics.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आणविक निदान (molecular diagnostics) में प्रोब (probe) का उपयोग कैसे किया जाता है? संक्षेप में चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;A &lt;b&gt;probe&lt;/b&gt; is a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;single-stranded DNA or RNA molecule tagged with a radioactive molecule&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;It is allowed to &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;hybridise (pair) to its complementary DNA&lt;/span&gt; in a clone of cells, followed by detection using &lt;b&gt;autoradiography&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The clone having a &lt;b&gt;mutated gene will not appear on the photographic film&lt;/b&gt; because the probe will not have complementarity with the mutated gene, thereby detecting genetic mutations/cancer.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;एकलरज्जुकी डीएनए या आरएनए से जब एक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;रेडियोधर्मी अणु जोड़ दिया जाता है, तो उसे प्रोब (probe)&lt;/span&gt; कहते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसे कोशिकाओं के क्लोन में इसके &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पूरक डीएनए से संकरित (hybridise)&lt;/span&gt; होने दिया जाता है और इसके बाद &lt;b&gt;ऑटोरेडियोग्राफी (स्वविकिरणी चित्रण)&lt;/b&gt; द्वारा इसकी पहचान की जाती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;जिस क्लोन में &lt;b&gt;उत्परिवर्तित जीन होता है, वह फोटोग्राफिक फिल्म पर दिखाई नहीं देता&lt;/b&gt; क्योंकि प्रोब व उत्परिवर्तित जीन आपस में पूरक नहीं होते।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q21 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q21. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Gene therapy is an attempt to correct a genetic defect by providing a normal gene into the individual. An alternate method is Enzyme Replacement Therapy (ERT). Which in your opinion is a better option? Give reason.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीन चिकित्सा में व्यक्ति में सामान्य जीन डालकर आनुवंशिक दोष को सुधारा जाता है, जबकि एक वैकल्पिक विधि एंजाइम प्रतिस्थापन चिकित्सा (ERT) है। आपके विचार में कौन-सा विकल्प बेहतर है और क्यों?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Gene therapy is a much better option&lt;/span&gt; than Enzyme Replacement Therapy (ERT).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Reason:&lt;/b&gt; Enzyme Replacement Therapy (giving functional ADA enzyme by injection) is only a temporary symptomatic relief that requires expensive, lifelong repeated injections and is not completely curative.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;In contrast, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;gene therapy&lt;/span&gt; (especially if the functional gene is introduced into cells at the &lt;b&gt;early embryonic stage&lt;/b&gt;) corrects the underlying genetic defect and provides a &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;permanent cure&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;हमारे विचार में एंजाइम प्रतिस्थापन चिकित्सा (ERT) की तुलना में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जीन चिकित्सा (Gene therapy) कहीं अधिक बेहतर विकल्प है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कारण:&lt;/b&gt; एंजाइम प्रतिस्थापन चिकित्सा में रोगी को बार-बार इंजेक्शन द्वारा सक्रिय एंजाइम देना पड़ता है जो बहुत महंगा और अस्थायी उपचार है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसके विपरीत, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जीन चिकित्सा&lt;/span&gt; (विशेषकर यदि जीन को &lt;b&gt;प्रारंभिक भ्रूणीय अवस्था&lt;/b&gt; में प्रविष्ट कराया जाए) मूल आनुवंशिक दोष को सुधारकर &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;स्थायी उपचार&lt;/span&gt; प्रदान करती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q22 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q22. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;ELISA technique is based on the principles of antigen-antibody interaction. Can this technique be used in the molecular diagnosis of a genetic disorder, such as phenylketonuria (PKU)?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;ELISA तकनीक प्रतिजन-प्रतिरक्षी पारस्परिक क्रिया के सिद्धांत पर आधारित है। क्या इस तकनीक का उपयोग फिनाइलकीटोन्यूरिया (PKU) जैसे आनुवंशिक विकार के आणविक निदान में किया जा सकता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Yes&lt;/span&gt;, ELISA can be used.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;In phenylketonuria (PKU), the patient lacks the enzyme &lt;i&gt;phenylalanine hydroxylase&lt;/i&gt;. By using specific antibodies against the normal enzyme (acting as antigen), ELISA can detect the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;absence or deficiency of the specific protein/enzyme&lt;/span&gt; in the patient&#39;s sample.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;हाँ&lt;/span&gt;, इसका उपयोग किया जा सकता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;फिनाइलकीटोन्यूरिया (PKU) में &lt;i&gt;फिनाइलएलानिन हाइड्रॉक्सिलेज&lt;/i&gt; एंजाइम की कमी हो जाती है। उस एंजाइम प्रोटीन (प्रतिजन) के विरुद्ध विशिष्ट प्रतिरक्षियों का उपयोग कर ELISA द्वारा रोगी में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;उस एंजाइम की उपस्थिति या अनुपस्थिति का पता&lt;/span&gt; लगाया जा सकता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q23 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q23. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define Antigen and Antibody. Name any two diagnostic kits based upon them.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रतिजन (Antigen) और प्रतिरक्षी (Antibody) को परिभाषित कीजिए। इन पर आधारित किन्हीं दो नैदानिक किटों के नाम लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Antigen:&lt;/b&gt; Any foreign molecule (protein, glycoprotein or polysaccharide of a pathogen) that enters the body and stimulates an immune response.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Antibody:&lt;/b&gt; Protective &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;immunoglobulin ($\text{H}_2\text{L}_2$) glycoproteins&lt;/span&gt; produced by B-lymphocytes that specifically bind to and neutralise the antigen.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Two Diagnostic Kits:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ELISA kit for HIV/AIDS&lt;/span&gt;, and (ii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Pregnancy test kit (detecting hCG) / Widal test kit for Typhoid&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रतिजन (Antigen):&lt;/b&gt; कोई भी बाहरी पदार्थ या प्रोटीन जो शरीर में प्रवेश कर प्रतिरक्षा अनुक्रिया (प्रतिरक्षी निर्माण) को प्रेरित करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रतिरक्षी (Antibody):&lt;/b&gt; B-लसीकाणुओं द्वारा निर्मित वे &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ग्लाइकोप्रोटीन अणु ($\text{H}_2\text{L}_2$)&lt;/span&gt; जो विशिष्ट प्रतिजन से जुड़कर उसे निष्क्रिय करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दो नैदानिक किट:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;HIV/AIDS के लिए ELISA किट&lt;/span&gt;, तथा (ii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;गर्भावस्था परीक्षण किट (hCG की जाँच) / टाइफॉइड के लिए विडाल किट&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q24 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q24. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Taking examples under each category, discuss upstream and downstream processing.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रत्येक श्रेणी के अंतर्गत उदाहरण देते हुए ऊर्ध्वप्रवाह (upstream) और अनुप्रवाह (downstream) संसाधन की चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Upstream Processing&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Downstream Processing&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Meaning&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;All steps &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;prior to and during the biosynthetic stage&lt;/span&gt; in a bioreactor.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;All steps &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;after completion of the biosynthetic stage&lt;/span&gt; before marketing.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Examples of Steps&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Selection of microbial strain, preparation &amp;amp; sterilisation of nutrient medium, inoculation, and maintaining optimum pH, temperature and oxygen in the bioreactor.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Separation, purification&lt;/span&gt; (centrifugation, chromatography), formulation with preservatives, clinical trials and quality control testing.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;ऊर्ध्वप्रवाह संसाधन (Upstream Processing)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;अनुप्रवाह संसाधन (Downstream Processing)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. अर्थ&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;बायोरिएक्टर में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जैव-संश्लेषण से पूर्व और उसके दौरान&lt;/span&gt; की सभी प्रक्रियाएं।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;जैव-संश्लेषण &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पूर्ण होने के बाद विपणन से पूर्व&lt;/span&gt; की सभी प्रक्रियाएं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. उदाहरण&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;सूक्ष्मजीव प्रभेद का चयन, पोषक माध्यम तैयार करना व जीवाणुरहित करना, तथा बायोरिएक्टर में अनुकूलतम तापमान, pH व ऑक्सीजन बनाए रखना।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;उत्पाद का &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पृथक्करण, शोधन (purification)&lt;/span&gt;, परिरक्षकों के साथ संरूपण, चिकित्सीय परीक्षण और गुणवत्ता नियंत्रण।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q25 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q25. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Who was the first patient who was given clinical gene therapy? Why was the given treatment recurrent in nature, and how can it be made permanent?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;वह प्रथम रोगी कौन था जिसे नैदानिक जीन चिकित्सा दी गई थी? दिया गया उपचार आवर्ती (बार-बार देने योग्य) क्यों था, और इसे स्थायी कैसे बनाया जा सकता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;First Patient:&lt;/b&gt; A &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;4-year-old girl in 1990&lt;/span&gt; suffering from Adenosine Deaminase (ADA) deficiency.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Why Recurrent:&lt;/b&gt; Functional ADA cDNA was introduced into the patient&#39;s cultured blood &lt;b&gt;lymphocytes&lt;/b&gt;. Since &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;lymphocytes are not immortal&lt;/span&gt; and have a finite lifespan, the patient required periodic infusion of genetically engineered lymphocytes.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Permanent Cure:&lt;/b&gt; If the functional ADA gene isolated from bone marrow cells is introduced into cells at the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;early embryonic stage&lt;/span&gt;, it provides a permanent cure.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रथम रोगी:&lt;/b&gt; वर्ष &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1990 में एक 4 वर्षीय लड़की&lt;/span&gt; (जो ADA की कमी से पीड़ित थी)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;आवर्ती (अस्थायी) होने का कारण:&lt;/b&gt; सक्रिय ADA cDNA को रोगी के रक्त के &lt;b&gt;लसीकाणुओं (lymphocytes)&lt;/b&gt; में डाला गया था। चूँकि &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;लसीकाणु अमर नहीं होते हैं&lt;/span&gt; (उनकी निश्चित जीवन अवधि होती है), इसलिए रोगी को समय-समय पर आनुवंशिकतः निर्मित लसीकाणुओं की आवश्यकता पड़ती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्थायी उपचार:&lt;/b&gt; यदि अस्थि मज्जा कोशिकाओं से विलगित अच्छे जीन को &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्रारंभिक भ्रूणीय अवस्था&lt;/span&gt; की कोशिकाओं में प्रविष्ट करा दिया जाए, तो यह एक स्थायी उपचार हो सकता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q26 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q26. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton is resistant to pests such as lepidopterans, dipterans and coleopterans. Is &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton also resistant to other pests as well? Explain.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास लेपिडोप्टेरान, डिप्टेरान और कोलियोप्टेरान जैसे पीड़कों के प्रति प्रतिरोधी है। क्या &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास अन्य सभी पीड़कों के प्रति भी प्रतिरोधी है? स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;No&lt;/span&gt;, &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton is not resistant to all other pests.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Reason:&lt;/b&gt; Most &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; toxins are &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;insect-group specific&lt;/span&gt; and the choice of &lt;i&gt;cry&lt;/i&gt; gene depends upon the crop and targeted pest (e.g., &lt;i&gt;cryIAc&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;cryIIAb&lt;/i&gt; in &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton specifically target lepidopteran cotton bollworms, and require an alkaline gut pH to activate). Sap-sucking pests (like aphids, whiteflies, jassids) with acidic gut pH are not affected.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;नहीं&lt;/span&gt;, &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास अन्य सभी पीड़कों के प्रति प्रतिरोधी नहीं है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कारण:&lt;/b&gt; अधिकांश &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; जीवविष &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कीट-समूह विशिष्ट (insect-group specific)&lt;/span&gt; होते हैं और केवल उन्हीं कीटों पर कार्य करते हैं जिनकी आंत का pH क्षारीय होता है और जिनमें विष के लिए विशिष्ट ग्राही होते हैं (रस चूसने वाले कीट जैसे माहू/सफेद मक्खी इससे प्रभावित नहीं होते)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q27 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q27. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;When a foreign DNA is introduced into an organism, how is it maintained in the host and how is it transferred to the progeny of the organism?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जब किसी जीव में बाहरी डीएनए प्रविष्ट कराया जाता है, तो इसे परपोषी में कैसे बनाए रखा जाता है और जीव की संतति में कैसे स्थानांतरित किया जाता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;An alien piece of DNA cannot multiply by itself in the progeny cells of an organism unless it becomes part of a chromosome/vector having a specific sequence called the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;origin of replication (&lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;When the foreign DNA is ligated to a vector containing &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt; (or integrated into the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;host genome/chromosome&lt;/span&gt;), it replicates along with the host DNA using host DNA polymerase and is inherited by the progeny cells during cell division.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;बाहरी डीएनए का टुकड़ा स्वयं गुणन नहीं कर सकता जब तक कि वह ऐसे गुणसूत्र या संवाहक का हिस्सा न बन जाए जिसमें &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिकृति की उत्पत्ति (origin of replication — &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt; नामक विशिष्ट अनुक्रम हो।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;जब बाहरी डीएनए को &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt; युक्त संवाहक से जोड़ा जाता है (या &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;परपोषी के जीनोम/गुणसूत्र में समाकलित&lt;/span&gt; हो जाता है), तो वह परपोषी डीएनए के साथ प्रतिकृति करता है और कोशिका विभाजन के दौरान संतति में स्थानांतरित हो जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q28 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q28. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Transgenic animals are used to:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Study fundamental biological processes (normal physiology and development)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Study human diseases as models&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Produce biological products useful for mankind. Give one example for each type.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारजीवी जंतुओं (Transgenic animals) का उपयोग निम्नलिखित के लिए किया जाता है — प्रत्येक का एक-एक उदाहरण दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) सामान्य शरीर क्रिया व विकास के अध्ययन में&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) मानव रोगों के मॉडल के रूप में अध्ययन में&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) मानव उपयोगी जैविक उत्पादों के निर्माण में&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Normal Physiology &amp;amp; Development:&lt;/b&gt; Study of complex factors involved in growth such as &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;insulin-like growth factor (IGF)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Study of Disease (Transgenic Models):&lt;/b&gt; Transgenic models for &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Cancer, Cystic fibrosis, Rheumatoid arthritis, and Alzheimer&#39;s disease&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Useful Biological Products:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$\alpha\text{-1-antitrypsin}$&lt;/span&gt; (used to treat emphysema) and transgenic cow &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Rosie&lt;/span&gt; (producing human alpha-lactalbumin enriched milk).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) सामान्य शरीर क्रिया व विकास:&lt;/b&gt; वृद्धि में शामिल जटिल कारकों जैसे &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;इंसुलिन-सदृश वृद्धि कारक (insulin-like growth factor)&lt;/span&gt; का अध्ययन।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) रोगों का अध्ययन (मॉडल):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कैंसर, सिस्टिक फाइब्रोसिस, रूमेटॉइड अर्थराइटिस और अल्जाइमर&lt;/span&gt; रोगों के लिए पारजीवी मॉडल।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) जैविक उत्पाद:&lt;/b&gt; वातस्फीति (emphysema) के निदान हेतु &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$\alpha\text{-1-एंटीट्रिप्सिन}$&lt;/span&gt; तथा प्रथम पारजीवी गाय &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;रोजी (Rosie)&lt;/span&gt; द्वारा मानव अल्फा-लैक्टएल्बुमिन युक्त दूध का उत्पादन।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q29 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q29. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain with the help of one example each how genetically modified plants can:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Reduce usage of chemical pesticides&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Enhance nutritional value of food crops&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक-एक उदाहरण की सहायता से समझाइए कि आनुवंशिकतः रूपांतरित पादप किस प्रकार:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) रासायनिक पीड़कनाशकों के उपयोग को कम कर सकते हैं&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) खाद्य फसलों के पोषणिक स्तर में वृद्धि कर सकते हैं&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Reducing Usage of Chemical Pesticides:&lt;/b&gt; Introducing &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; toxin genes (&lt;i&gt;cryIAc, cryIIAb&lt;/i&gt;) from &lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt; into &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; cotton&lt;/span&gt; provides built-in resistance against bollworm insects (acting as a bio-pesticide), eliminating the need for chemical insecticides.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Enhancing Nutritional Value of Food Crops:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Golden Rice&lt;/span&gt; has been genetically modified with genes for $\beta$-carotene synthesis, making it &lt;b&gt;Vitamin &#39;A&#39; enriched rice&lt;/b&gt; to prevent night blindness.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) रासायनिक पीड़कनाशकों का उपयोग कम करना:&lt;/b&gt; &lt;i&gt;बैसिलस थुरिंजिएंसिस&lt;/i&gt; से &lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; विष जीन को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Bt&lt;/i&gt; कपास&lt;/span&gt; में डालने से पौधा स्वयं कीटों के प्रति प्रतिरोधी बन जाता है जिससे कीटनाशकों की आवश्यकता नहीं रहती।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) खाद्य फसलों के पोषणिक स्तर में वृद्धि:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;स्वर्ण चावल (Golden Rice)&lt;/span&gt; में $\beta$-कैरोटीन का जीन डालकर उसे &lt;b&gt;विटामिन &#39;A&#39; से समृद्ध&lt;/b&gt; बनाया गया है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q30 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q30. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;List the disadvantages of insulin obtained from the pancreas of slaughtered cows and pigs, and list the advantages of recombinant human insulin.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मार गिराए गए गायों और सूअरों के अग्न्याशय से प्राप्त इंसुलिन की हानियाँ तथा पुनर्योगज मानव इंसुलिन के लाभ लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Disadvantages of Animal-Derived Insulin:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Caused patients to develop &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;allergy or unwanted immunological reactions&lt;/span&gt; to the foreign animal protein.&lt;br&gt;
                        2. Required slaughtering animals on a massive scale and yielded limited quantities with risk of pathogen transmission.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Advantages of Recombinant Insulin (Humulin):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Structurally &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;100% identical to natural human insulin&lt;/span&gt;, so it does not elicit any allergic reaction.&lt;br&gt;
                        2. Can be produced on a large commercial scale in bioreactors using &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; without slaughtering animals.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पशुओं के अग्न्याशय से प्राप्त इंसुलिन की हानियाँ:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. बाहरी पशु प्रोटीन होने के कारण रोगियों में &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;एलर्जी या अवांछित प्रतिरक्षा प्रतिक्रियाएं&lt;/span&gt; उत्पन्न होती थीं।&lt;br&gt;
                        2. इसके लिए बड़ी संख्या में पशुओं का वध करना पड़ता था और मात्रा भी सीमित मिलती थी।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पुनर्योगज इंसुलिन (ह्यूमुलिन) के लाभ:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. इसकी संरचना &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्राकृतिक मानव इंसुलिन के बिल्कुल समान&lt;/span&gt; होती है, इसलिए कोई एलर्जी नहीं होती।&lt;br&gt;
                        2. पशुओं को मारे बिना बायोरिएक्टर में &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; द्वारा इसका बड़े पैमाने पर शुद्ध उत्पादन संभव है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;script&gt;
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&lt;/script&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/1675589755906989036'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/1675589755906989036'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/class-12-biology-biotechnology-and-its-applications-subjective-questions-3-marks-merit-yard.html' title='Class 12th | Biology | Biotechnology and Its Applications (जैव प्रौद्योगिकी एवं उसके उपयोग) | Subjective Questions | 3 Marks | Merit Yard'/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-6847939798871646890</id><published>2026-10-29T22:09:22.786-07:00</published><updated>2026-10-30T00:14:17.925-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="3 Marks"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Biology"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Class 12"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Merit Yard"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Organisms and Populations"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Subjective Questions"/><title type='text'>Class 12th | Biology | Organisms and Populations (जीव और समष्टियाँ) | Subjective Questions | 3 Marks | Merit Yard</title><content type='html'>&lt;!-- MathJax for Pure Mathematical Symbols &amp; Numbers Only --&gt;
&lt;script src=&quot;https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script id=&quot;MathJax-script&quot; async src=&quot;https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
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    options: { skipHtmlTags: [&#39;script&#39;, &#39;noscript&#39;, &#39;style&#39;, &#39;textarea&#39;, &#39;pre&#39;] },
    tex: { inlineMath: [[&#39;$&#39;, &#39;$&#39;], [&#39;\\(&#39;, &#39;\\)&#39;]], displayMath: [[&#39;$$&#39;, &#39;$$&#39;], [&#39;\\[&#39;, &#39;\\]&#39;]] },
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  };
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&lt;style&gt;
    /* ========================================================================
       SCOPED CSS ONLY (Bricolage Grotesque + Mukta | Zero Dotted-Circle Bug)
       ======================================================================== */
    @import url(&#39;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Bricolage+Grotesque:opsz,wght@12..96,400..800&amp;family=Mukta:wght@400;600;700;800&amp;display=swap&#39;);

    #merit-yard-post-wrapper {
        width: 100%;
        max-width: 900px;
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        background-color: #050505; 
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        -moz-user-select: none;
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        text-rendering: optimizeLegibility;
    }

    #merit-yard-post-wrapper * { 
        box-sizing: border-box; 
        max-width: 100%;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .e { font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; }
    #merit-yard-post-wrapper .h { font-family: &#39;Mukta&#39;, &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; letter-spacing: 0px !important; }

    /* --- TOP LOGO SECTION --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-header-top {
        text-align: center;
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        margin-bottom: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-glow-logo {
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        height: 85px;
        border-radius: 50%;
        border: 2px solid #FFD700;
        background: #000;
        margin-bottom: 15px;
        object-fit: cover;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-brand-title {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: 2rem;
        font-weight: 800;
        color: #FFD700; 
        margin: 0;
        letter-spacing: 1px !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-yellow-divider {
        border-top: 2px solid #FFD700;
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    }

    /* --- CHAPTER CARD --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-card {
        background-color: #121212;
        border-radius: 12px;
        padding: 35px 20px;
        text-align: center;
        border: 1px solid #333;
        border-bottom: 5px solid #FFD700;
        margin: 0 0 30px 0; 
        box-shadow: 0 8px 25px rgba(0,0,0,0.8);
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-card-tags-top {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 12px;
        margin-bottom: 25px;
        flex-wrap: wrap;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-yellow {
        background-color: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-red {
        background-color: #ff4757;
        color: #fff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-name {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: clamp(1.2rem, 3.6vw, 2.05rem); 
        font-weight: 800;
        color: #FFD700;
        margin: 0 auto 22px auto;
        text-transform: uppercase;
        line-height: 1.4;
        border-bottom: 1px solid rgba(255, 215, 0, 0.3);
        padding-bottom: 15px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-green {
        background-color: #2ed573;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.95rem;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 6px;
        display: inline-block;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46, 213, 115, 0.3);
    }

    /* --- TAG BADGES --- */
    #merit-yard-post-wrapper .badge {
        display: inline-block;
        padding: 4px 10px;
        border-radius: 6px;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        margin-left: 6px;
        text-transform: uppercase;
        vertical-align: middle;
        box-shadow: 0 3px 8px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-intext { background: #11998e; color: #fff; border: 1px solid #38ef7d; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exemplar { background: #4A00E0; color: #fff; border: 1px solid #8E2DE2; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       WELL-SPACED POINT-WISE ANSWER STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN ARRANGEMENT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 1rem;
        margin: 12px 0 8px 0;
        padding: 5px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 8px 0 14px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 11px;
        line-height: 1.8;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 12px 14px;
        margin-bottom: 12px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 26px;
        height: 26px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 6px;
        padding-left: 10px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 12px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.93rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 11px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 11px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 15px 10px;
        margin: 14px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 18px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 18px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
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&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
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    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
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    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;ORGANISMS AND POPULATIONS&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जीव और समष्टियाँ)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 2: 3 MARKS QUESTIONS (ALL 26 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 26 EXACT ORIGINAL WORDING QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How is Diapause different from Hibernation?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;उपरति (Diapause) शीतनिष्क्रियता (Hibernation) से किस प्रकार भिन्न है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;S.No.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Diapause&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Hibernation&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;It is a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;dormant stage of suspended development&lt;/span&gt; in an organism.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;It is a state of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;reduced metabolic activity (winter sleep)&lt;/span&gt; to escape cold.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;It can occur during any unfavourable time of the year.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;It occurs specifically during the &lt;b&gt;winter season&lt;/b&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Commonly observed in &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;zooplanktons and insects&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Commonly observed in higher animals like &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;bears, bats, frogs and lizards&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;क्र.सं.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;उपरति (Diapause)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;शीतनिष्क्रियता (Hibernation)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह किसी जीव के परिवर्धन (विकास) की एक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;निलंबित या सुप्त अवस्था&lt;/span&gt; है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह ठंड से बचने के लिए &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;उपापचयी क्रियाओं को कम करने (शीत निद्रा)&lt;/span&gt; की अवस्था है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह वर्ष के किसी भी प्रतिकूल समय में हो सकती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह मुख्य रूप से &lt;b&gt;शीत ऋतु (सर्दियों)&lt;/b&gt; में होती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह मुख्यतः &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्राणिप्लवक (zooplankton) और कीटों&lt;/span&gt; में देखी जाती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह उच्च जंतुओं जैसे &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;भालू, मेंढक और छिपकलियों&lt;/span&gt; में देखी जाती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;List any three important characteristics of a population and explain.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;समष्टि (population) की किन्हीं तीन महत्वपूर्ण विशेषताओं की सूची बनाइए और व्याख्या कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Birth Rate (Natality) &amp;amp; Death Rate (Mortality):&lt;/span&gt; In a population, these rates refer to &lt;b&gt;per capita births and deaths&lt;/b&gt; (change in numbers with respect to members of the population in a given period).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Sex Ratio:&lt;/span&gt; An individual is either male or female, but a population has a sex ratio (percentage of males and females, e.g., 60% females and 40% males).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Age Distribution (Age Pyramid):&lt;/span&gt; When the percent individuals of a given age or age group (pre-reproductive, reproductive, post-reproductive) is plotted, it forms an &lt;b&gt;age pyramid&lt;/b&gt; which reflects whether the population is expanding, stable or declining.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जन्म दर (Natality) एवं मृत्यु दर (Mortality):&lt;/span&gt; किसी समष्टि में ये दरें &lt;b&gt;प्रति व्यक्ति जन्म और मृत्यु&lt;/b&gt; (दी गई अवधि में समष्टि के सदस्यों के सापेक्ष संख्या में परिवर्तन) को दर्शाती हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;लिंग अनुपात (Sex Ratio):&lt;/span&gt; एक व्यष्टि या तो नर होता है या मादा, लेकिन एक समष्टि का लिंग अनुपात होता है (जैसे समष्टि में 60% मादा और 40% नर)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;आयु वितरण (आयु पिरामिड):&lt;/span&gt; किसी समष्टि में विभिन्न आयु वर्गों (पूर्व-प्रजनन, प्रजननशील और प्रजननोत्तर) के सदस्यों का आलेखीय निरूपण &lt;b&gt;आयु पिरामिड&lt;/b&gt; बनाता है जो बताता है कि समष्टि बढ़ रही है, स्थिर है या घट रही है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is population growth? What are the various factors affecting the population growth?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;समष्टि वृद्धि (Population growth) क्या है? समष्टि वृद्धि को प्रभावित करने वाले विभिन्न कारक कौन-से हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Population Growth:&lt;/b&gt; The change (increase) in the size or density of a population in a given habitat over a period of time is called population growth: $N_{t+1} = N_t + [(B + I) - (D + E)]$.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Four Basic Factors Affecting Population Growth:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Natality ($B$):&lt;/span&gt; Number of births added to the initial density (increases population).&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Immigration ($I$):&lt;/span&gt; Number of individuals of the same species coming into the habitat from elsewhere (increases population).&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Mortality ($D$):&lt;/span&gt; Number of deaths during a given period (decreases population).&lt;br&gt;
                        4. &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Emigration ($E$):&lt;/span&gt; Number of individuals leaving the habitat to go elsewhere (decreases population).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;समष्टि वृद्धि:&lt;/b&gt; किसी दिए गए आवास में निश्चित समय अवधि के दौरान समष्टि के आकार या घनत्व में होने वाली वृद्धि को समष्टि वृद्धि कहते हैं: $N_{t+1} = N_t + [(B + I) - (D + E)]$।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;समष्टि वृद्धि को प्रभावित करने वाले चार मूल कारक:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जन्म दर (Natality - $B$):&lt;/span&gt; जन्म द्वारा समष्टि में जुड़ने वाले नए जीवों की संख्या (समष्टि बढ़ाती है)।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;आप्रवासन (Immigration - $I$):&lt;/span&gt; बाहर से आवास में आने वाले उसी प्रजाति के जीवों की संख्या (समष्टि बढ़ाती है)।&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मृत्यु दर (Mortality - $D$):&lt;/span&gt; दी गई अवधि में होने वाली मौतों की संख्या (समष्टि घटाती है)।&lt;br&gt;
                        4. &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;उत्प्रवासन (Emigration - $E$):&lt;/span&gt; आवास छोड़कर बाहर जाने वाले जीवों की संख्या (समष्टि घटाती है)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;(a) List the various abiotic environmental factors.
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Define pioneer species. &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) Define climax community.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;(a) विभिन्न अजैविक पर्यावरणीय कारकों की सूची बनाइए।
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) अग्रणी प्रजाति (Pioneer species) को परिभाषित कीजिए। &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) चरम समुदाय (Climax community) को परिभाषित कीजिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Abiotic Environmental Factors:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Temperature, Water, Light, and Soil&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Pioneer Species:&lt;/b&gt; The species that &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;invades a bare area&lt;/span&gt; first to initiate ecological succession is called a pioneer species.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Climax Community:&lt;/b&gt; A &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;stable, self-perpetuating biotic community&lt;/span&gt; that develops at the end of ecological succession and is in near equilibrium with the environment.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) अजैविक पर्यावरणीय कारक:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;तापमान (Temperature), जल (Water), प्रकाश (Light), तथा मृदा (Soil)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) अग्रणी प्रजाति (Pioneer Species):&lt;/b&gt; वह प्रजाति जो किसी &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;खाली (नग्न) क्षेत्र में सबसे पहले प्रवेश&lt;/span&gt; कर पारिस्थितिक अनुक्रमण प्रारंभ करती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) चरम समुदाय (Climax Community):&lt;/b&gt; पारिस्थितिक अनुक्रमण के अंत में विकसित होने वाला &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;स्थिर और आत्मनिर्भर जैविक समुदाय&lt;/span&gt; जो पर्यावरण के साथ पूर्ण साम्य में होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define population and community. (Differentiate between population and community).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;समष्टि (Population) और समुदाय (Community) को परिभाषित कीजिए (अंतर स्पष्ट कीजिए)।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Population:&lt;/b&gt; A group of individuals of the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;same species&lt;/span&gt; living in a well-defined geographical area that share or compete for similar resources, potentially interbreed, and possess attributes like birth rate, death rate, sex ratio and age distribution.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Community (Biotic Community):&lt;/b&gt; An assemblage of interacting &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;populations of different species&lt;/span&gt; (plants, animals and microbes) living in a common habitat and showing interdependence (predation, competition, mutualism, etc.).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;समष्टि (Population):&lt;/b&gt; एक निश्चित भौगोलिक क्षेत्र में रहने वाले &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एक ही प्रजाति के व्यष्टियों का समूह&lt;/span&gt; जो समान संसाधनों का उपयोग करते हैं, आपस में प्रजनन करते हैं और जिनमें जन्म दर, मृत्यु दर व लिंग अनुपात जैसे गुण होते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;समुदाय (Community):&lt;/b&gt; किसी क्षेत्र में रहने वाली &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;विभिन्न प्रजातियों की समष्टियों का समूह&lt;/span&gt; (पादप, जंतु और सूक्ष्मजीव) जो एक-दूसरे पर निर्भर रहते हैं और परस्पर क्रिया करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Ecological succession? How is Primary succession different from Secondary Succession?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पारिस्थितिक अनुक्रमण (Ecological succession) क्या है? प्राथमिक अनुक्रमण द्वितीयक अनुक्रमण से किस प्रकार भिन्न है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Ecological Succession:&lt;/b&gt; The gradual and fairly predictable change in the species composition of a given area over a period of time till a stable climax community develops.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;S.No.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Primary Succession&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Secondary Succession&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Occurs in a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;newly cooled lava, bare rock or newly created pond&lt;/span&gt; where no life existed before.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Occurs in areas where &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;natural biotic communities have been destroyed&lt;/span&gt; (e.g., abandoned farm lands, burned forests).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Begins on a &lt;b&gt;soilless area&lt;/b&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Begins in an area &lt;b&gt;already having soil/sediment&lt;/b&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Very slow process (takes &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;1000 years or more&lt;/span&gt;).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Much faster process (takes &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;50–200 years&lt;/span&gt;).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;पारिस्थितिक अनुक्रमण:&lt;/b&gt; किसी क्षेत्र में समय के साथ जैविक समुदायों की एक श्रृंखला का क्रमिक विकास जब तक कि वहाँ एक स्थिर चरम समुदाय (climax community) स्थापित न हो जाए।&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;क्र.सं.&lt;/th&gt;&lt;th&gt;प्राथमिक अनुक्रमण&lt;/th&gt;&lt;th&gt;द्वितीयक अनुक्रमण&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जैविक रूप से निर्जीव या बंजर क्षेत्र&lt;/span&gt; (जैसे नग्न चट्टान या ठंडा लावा) में शुरू होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह ऐसे क्षेत्र में होता है जहाँ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पहले से मौजूद जैविक समुदाय नष्ट हो गया हो&lt;/span&gt; (जैसे जले हुए वन)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;मृदा-रहित (मिट्टी के बिना) क्षेत्र&lt;/b&gt; में शुरू होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;पर्याप्त मिट्टी वाले उपजाऊ क्षेत्र&lt;/b&gt; में शुरू होता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें बहुत लंबा समय (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;1000 वर्ष या अधिक&lt;/span&gt;) लगता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें कम समय (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;50–200 वर्ष&lt;/span&gt;) लगता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is climax community and how climax community is established?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;चरम समुदाय (Climax community) क्या है और यह कैसे स्थापित होता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Climax Community:&lt;/b&gt; It is a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;stable, self-perpetuating biotic community&lt;/span&gt; that develops towards the end of ecological succession in an area and is in perfect harmony (equilibrium) with the climate of the region, having maximum species diversity.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;How it is Established:&lt;/b&gt; Ecological succession starts in bare areas when the first plants called &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;pioneer species&lt;/span&gt; colonise the area. They are gradually replaced by a series of transitional communities called &lt;b&gt;seral communities&lt;/b&gt;, finally leading to the stable &lt;b&gt;climax community&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;चरम समुदाय:&lt;/b&gt; यह किसी क्षेत्र में जैविक अनुक्रमण के अंत में विकसित होने वाला &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;स्थिर और स्व-स्थायी जैविक समुदाय&lt;/span&gt; है जो उस क्षेत्र की जलवायु के साथ पूर्ण सामंजस्य में होता है और इसमें प्रजाति विविधता अधिकतम होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्थापना की प्रक्रिया:&lt;/b&gt; खाली क्षेत्र में सबसे पहले पहुँचने वाले पादप &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अग्रणी प्रजाति (pioneer species)&lt;/span&gt; कहलाते हैं। इसके बाद क्रमशः कई &lt;b&gt;क्रमिक या संक्रमणकालीन समुदाय (seral communities)&lt;/b&gt; आते हैं और अंत में स्थिर &lt;b&gt;चरम समुदाय&lt;/b&gt; स्थापित हो जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;If a population growing exponentially double in size in 3 years, what is the intrinsic rate of increase ($r$) of the population?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;यदि चरघातांकी रूप से बढ़ रही कोई समष्टि 3 वर्ष में दोगुने आकार की हो जाती है, तो समष्टि की वृद्धि की आंतरिक दर ($r$) क्या है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Integral form of exponential growth equation: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$N_t = N_0 e^{rt}$&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Given: $N_t = 2N_0$ and time $t = 3\text{ years}$. Therefore, $2N_0 = N_0 e^{3r} \implies e^{3r} = 2$.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Taking natural log ($\ln$) on both sides: $3r = \ln(2) = 0.6931 \implies r = \frac{0.6931}{3} = \mathbf{0.231\text{ per year}}$.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;चरघातांकी वृद्धि का समाकलित समीकरण: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$N_t = N_0 e^{rt}$&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;प्रश्नानुसार: $N_t = 2N_0$ तथा समय $t = 3\text{ वर्ष}$। अतः $2N_0 = N_0 e^{3r} \implies e^{3r} = 2$।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;दोनों पक्षों में प्राकृतिक लघुगणक ($\ln$) लेने पर: $3r = \ln(2) = 0.6931 \implies r = \frac{0.6931}{3} = \mathbf{0.231\text{ प्रति वर्ष}}$।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Name important defence mechanisms in plants against herbivory.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;शाकाहारिता (herbivory) के विरुद्ध पादपों में पाए जाने वाले महत्वपूर्ण रक्षा तंत्रों के नाम लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Morphological Defences:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Thorns and spines&lt;/span&gt; in &lt;i&gt;Acacia&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;Cactus&lt;/i&gt; are the most common morphological means of defence against browsing animals.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Poisonous Cardiac Glycosides:&lt;/b&gt; The weed &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Calotropis&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; produces highly poisonous cardiac glycosides, so cattle or goats never browse on this plant.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Secondary Metabolites (Chemical Defences):&lt;/b&gt; Plants produce chemicals like &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;nicotine, caffeine, quinine, strychnine and opium&lt;/span&gt; to make herbivores sick, inhibit digestion or disrupt reproduction.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. आकारिकीय रक्षा साधन:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;बबूल (&lt;i&gt;Acacia&lt;/i&gt;) और नागफनी (&lt;i&gt;Cactus&lt;/i&gt;) में कांटे (Thorns)&lt;/span&gt; शाकाहारी जंतुओं से रक्षा के सबसे सामान्य साधन हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. विषैले कार्डियक ग्लाइकोसाइड:&lt;/b&gt; बंजर खेतों में उगने वाला &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मदार (&lt;i&gt;Calotropis&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt; अत्यधिक विषैला हृदय ग्लाइकोसाइड बनाता है, इसलिए कोई भी मवेशी या बकरी इसे नहीं खाती।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. रासायनिक रक्षा पदार्थ:&lt;/b&gt; पादप &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;निकोटीन, कैफीन, कुनैन, स्ट्रिकनीन और अफीम&lt;/span&gt; जैसे रसायन उत्पन्न करते हैं जो चारण करने वाले जंतुओं के पाचन व प्रजनन को बाधित करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why are coral reefs not found in the regions from West Bengal to Andhra Pradesh but are found in Tamil Nadu and on the east coast of India?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रवाल भित्तियाँ (Coral reefs) पश्चिम बंगाल से आंध्र प्रदेश तक के क्षेत्रों में क्यों नहीं पाई जाती हैं, लेकिन तमिलनाडु और भारत के पूर्वी तट पर पाई जाती हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Coral reefs require &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;high salinity ($30\text{--}35\text{ ppt}$), warm temperature, and clear silt-free water&lt;/span&gt; for their colonisation and growth.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;From West Bengal to Andhra Pradesh, major rivers (Ganga, Brahmaputra, Mahanadi, Godavari, Krishna) discharge huge amounts of &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;fresh water and heavy silt/mud&lt;/span&gt; into the sea, lowering salinity and increasing turbidity, which prevents coral reef formation.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;In Tamil Nadu (Rameswaram/Gulf of Mannar), there is minimal river silt inflow, high salinity and optimal temperature, favouring coral reefs.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;प्रवाल भित्तियों के विकास के लिए &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;उच्च लवणता ($30\text{--}35\text{ ppt}$), गर्म तापमान और गाद-रहित स्वच्छ जल&lt;/span&gt; आवश्यक होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;पश्चिम बंगाल से आंध्र प्रदेश के तट पर बड़ी नदियाँ (गंगा, महानदी, गोदावरी, कृष्णा) समुद्र में भारी मात्रा में &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मीठा जल और गाद (silt)&lt;/span&gt; गिराती हैं जिससे लवणता और प्रकाश दोनों कम हो जाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;तमिलनाडु के तट पर उच्च लवणता, स्वच्छ जल और अनुकूल तापमान होने के कारण प्रवाल भित्तियाँ प्रचुर मात्रा में पाई जाती हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;If a fresh water fish is placed in an aquarium containing sea water, will the fish be able to survive? Explain giving reasons.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;यदि एक अलवणीय जल (freshwater) की मछली को समुद्री जल से भरे एक्वेरियम में रखा जाए, तो क्या वह जीवित रह पाएगी? कारण सहित स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;No, the freshwater fish will not be able to survive.&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Freshwater fish are &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;stenohaline&lt;/span&gt; and adapted to live in hypotonic water (salinity $&lt; 5\text{ ppt}$).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;When placed in hypertonic sea water (salinity $30\text{--}35\text{ ppt}$), water rapidly moves out of the fish&#39;s body due to &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;exosmosis&lt;/span&gt;, leading to severe dehydration and death.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;नहीं, अलवणीय जल की मछली जीवित नहीं रह पाएगी।&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;अलवणीय जल की मछली &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;तनुलवणी (stenohaline)&lt;/span&gt; होती है और कम लवणता ($&lt; 5\text{ ppt}$) के लिए अनुकूलित होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;उच्च लवणता ($30\text{--}35\text{ ppt}$) वाले अतिपरासरी समुद्री जल में रखने पर &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;बहिःपरासरण (exosmosis)&lt;/span&gt; के कारण उसके शरीर से सारा जल बाहर निकल जाएगा और निर्जलीकरण से उसकी मृत्यु हो जाएगी।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why do all the fresh water organisms have contractile vacuoles whereas majority of marine organisms lack them?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सभी अलवणीय जल (freshwater) के जीवों में संकुचनशील रसधानी (contractile vacuoles) क्यों होती है, जबकि अधिकांश समुद्री जीवों में इसका अभाव होता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;In freshwater organisms (like &lt;i&gt;Amoeba&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;Paramecium&lt;/i&gt;), the body fluid is &lt;b&gt;hypertonic&lt;/b&gt; to the surrounding freshwater, so water continuously enters the cell by &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;endosmosis&lt;/span&gt;. Contractile vacuoles are required for &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;osmoregulation&lt;/span&gt; to pump out excess water and prevent bursting.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;In marine organisms, the internal body fluid is nearly &lt;b&gt;isotonic&lt;/b&gt; (or slightly hypotonic) to sea water, so there is no inward flooding of water and contractile vacuoles are not needed.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;अलवणीय जल के जीवों (जैसे &lt;i&gt;अमीबा&lt;/i&gt;) का कोशिकाद्रव्य बाहरी जल की तुलना में &lt;b&gt;अतिपरासरी (hypertonic)&lt;/b&gt; होता है, जिससे &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अंतःपरासरण&lt;/span&gt; द्वारा जल लगातार शरीर के अंदर प्रवेश करता है। अतिरिक्त जल को बाहर निकालने (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;परासरण नियमन&lt;/span&gt;) के लिए इनमें संकुचनशील रसधानी होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;समुद्री जीवों का आंतरिक तरल समुद्री जल के लगभग &lt;b&gt;समपरासरी (isotonic)&lt;/b&gt; होता है, इसलिए उनमें संकुचनशील रसधानी की आवश्यकता नहीं होती।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q13 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q13. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Define heliophytes and sciophytes. Name a plant from your locality that is either heliophyte or sciophyte.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आतपोद्भिद (Heliophytes) और छायाप्रियोद्भिद (Sciophytes) को परिभाषित कीजिए। अपने क्षेत्र के ऐसे किसी एक पादप का नाम बताइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Heliophytes (Sun-loving plants):&lt;/b&gt; Plants adapted to grow best in &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;bright, full sunlight&lt;/span&gt;. Examples: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Sunflower, Banyan, Mango, Maize&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Sciophytes (Shade-loving plants):&lt;/b&gt; Plants adapted to grow under &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;low light intensity (shady conditions)&lt;/span&gt; under forest canopies. Examples: &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Money plant, Ferns, Mosses, Black pepper&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;आतपोद्भिद (Heliophytes — सूर्य-प्रेमी पादप):&lt;/b&gt; वे पादप जो &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;तेज और पूर्ण सूर्य के प्रकाश&lt;/span&gt; में अच्छी वृद्धि के लिए अनुकूलित होते हैं। उदाहरण: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;सूरजमुखी, आम, बरगद&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;छायाप्रियोद्भिद (Sciophytes — छाया-प्रेमी पादप):&lt;/b&gt; वे पादप जो &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कम प्रकाश की तीव्रता (छायादार स्थानों)&lt;/span&gt; में उगने के लिए अनुकूलित होते हैं। उदाहरण: &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मनी प्लांट, फर्न, मॉस&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q14 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q14. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why do submerged plants receive weaker illumination than exposed floating plants in a lake?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी झील में जलमग्न (submerged) पादपों को सतह पर तैरने वाले पादपों की तुलना में कमजोर प्रकाश क्यों मिलता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Because a part of the incident sunlight is &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;reflected from the water surface&lt;/span&gt;, and a significant portion is &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;absorbed and scattered by upper water layers, suspended silt particles, phytoplankton and floating plants&lt;/span&gt; before reaching the bottom.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;क्योंकि सूर्य के प्रकाश का कुछ भाग &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जल की सतह से परावर्तित&lt;/span&gt; हो जाता है तथा शेष प्रकाश का बड़ा हिस्सा &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ऊपरी जल परतों, निलंबित कणों, पादपप्लवकों और तैरते पौधों द्वारा अवशोषित व प्रकीर्णित&lt;/span&gt; कर लिया जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q15 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q15. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In a sea shore, the benthic animals live in sandy, muddy and rocky substrata and accordingly developed the following adaptations:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Burrowing &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) Building tubes &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) Holdfasts / peduncle&lt;/span&gt;
                        Find the suitable substratum against each adaptation.
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;समुद्र तट पर नितलस्थ (benthic) जंतु रेतीले, कीचड़युक्त और चट्टानी अधःस्तर (substrata) में रहते हैं और निम्नलिखित अनुकूलन विकसित करते हैं:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) बिल खोदना (Burrowing) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) नलिकाएं बनाना (Building tubes) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) संलग्नक / वृंत (Holdfasts / peduncle)&lt;/span&gt;
                        प्रत्येक अनुकूलन के लिए उपयुक्त अधःस्तर बताइए।
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Burrowing&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Sandy substratum&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Building tubes&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Muddy substratum&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Holdfasts / peduncle&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Rocky substratum&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) बिल खोदना (Burrowing)&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;रेतीला अधःस्तर (Sandy substratum)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) नलिकाएं बनाना (Building tubes)&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कीचड़युक्त अधःस्तर (Muddy substratum)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) संलग्नक / वृंत (Holdfasts / peduncle)&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;चट्टानी अधःस्तर (Rocky substratum)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q16 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q16. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Categorise the following plants into hydrophytes, halophytes, mesophytes and xerophytes. Give reasons for your answers:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) &lt;i&gt;Salvinia&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) &lt;i&gt;Opuntia&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) &lt;i&gt;Rhizophora&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) &lt;i&gt;Mangifera&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित पादपों को जलोद्भिद, लवणोद्भिद, समोद्भिद और मरुद्भिद में वर्गीकृत कीजिए तथा कारण दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) &lt;i&gt;साल्विनिया (Salvinia)&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) &lt;i&gt;ओपन्शिया (Opuntia)&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) &lt;i&gt;राइजोफोरा (Rhizophora)&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) &lt;i&gt;मैंजीफेरा (Mangifera)&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) &lt;i&gt;Salvinia&lt;/i&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Hydrophyte&lt;/span&gt;:&lt;/b&gt; Free-floating aquatic fern adapted to live in water with aerenchyma.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) &lt;i&gt;Opuntia&lt;/i&gt; — &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Xerophyte&lt;/span&gt;:&lt;/b&gt; Desert plant with leaves modified into spines and flattened photosynthetic stem (phylloclade) to conserve water.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) &lt;i&gt;Rhizophora&lt;/i&gt; — &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Halophyte&lt;/span&gt;:&lt;/b&gt; Mangrove plant growing in saline marshy areas with respiratory roots (pneumatophores).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) &lt;i&gt;Mangifera&lt;/i&gt; (Mango) — &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Mesophyte&lt;/span&gt;:&lt;/b&gt; Terrestrial plant adapted to moderate moisture and temperature conditions.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) &lt;i&gt;साल्विनिया (Salvinia)&lt;/i&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जलोद्भिद (Hydrophyte)&lt;/span&gt;:&lt;/b&gt; यह जल में स्वतंत्र रूप से तैरने वाला जलीय पादप है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) &lt;i&gt;ओपन्शिया (Opuntia / नागफनी)&lt;/i&gt; — &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मरुद्भिद (Xerophyte)&lt;/span&gt;:&lt;/b&gt; यह शुष्क मरुस्थल में उगता है (पत्तियाँ कांटों में और तना चपटे फिल्लोक्लेड में रूपांतरित)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) &lt;i&gt;राइजोफोरा (Rhizophora)&lt;/i&gt; — &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;लवणोद्भिद (Halophyte)&lt;/span&gt;:&lt;/b&gt; यह लवणीय दलदली क्षेत्रों में उगने वाला मैंग्रोव पादप है (श्वसन मूल / न्यूमेटोफोर युक्त)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) &lt;i&gt;मैंजीफेरा (Mangifera / आम)&lt;/i&gt; — &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;समोद्भिद (Mesophyte)&lt;/span&gt;:&lt;/b&gt; यह सामान्य नमी और तापमान वाली भूमि पर उगता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q17 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q17. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In a pond, we see plants which are free-floating; rooted-submerged; rooted emergent; rooted with floating leaves. Write the type of plants against each of them:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) &lt;i&gt;Hydrilla&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) &lt;i&gt;Typha&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) &lt;i&gt;Nymphaea&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) &lt;i&gt;Lemna&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (e) &lt;i&gt;Vallisneria&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक तालाब में विभिन्न प्रकार के जलीय पादप दिखते हैं। निम्नलिखित पादपों के सामने उनका सही प्रकार लिखिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) &lt;i&gt;हाइड्रिला (Hydrilla)&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) &lt;i&gt;टाइफा (Typha)&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) &lt;i&gt;निम्फिया (Nymphaea)&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) &lt;i&gt;लेम्ना (Lemna)&lt;/i&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp; (e) &lt;i&gt;वैलिसनेरिया (Vallisneria)&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) &lt;i&gt;Hydrilla&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Submerged&lt;/span&gt; (or Rooted-submerged)&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) &lt;i&gt;Typha&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Rooted emergent&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) &lt;i&gt;Nymphaea&lt;/i&gt; (Water lily):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Rooted with floating leaves&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) &lt;i&gt;Lemna&lt;/i&gt; (Duckweed):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Free-floating&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e) &lt;i&gt;Vallisneria&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Rooted-submerged&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) &lt;i&gt;हाइड्रिला (Hydrilla)&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जलमग्न (Submerged)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) &lt;i&gt;टाइफा (Typha)&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जड़युक्त उद्गामी (Rooted emergent)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) &lt;i&gt;निम्फिया (Nymphaea)&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;तैरती पत्तियों वाला जड़युक्त पादप (Rooted with floating leaves)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) &lt;i&gt;लेम्ना (Lemna)&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मुक्त-प्लावी / स्वतंत्र तैरने वाला (Free-floating)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e) &lt;i&gt;वैलिसनेरिया (Vallisneria)&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;जड़युक्त-जलमग्न (Rooted-submerged)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q18 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q18. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;The density of a population in a habitat per unit area is measured in different units. Write the unit of measurement against the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Bacteria &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) Banyan &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) Deer &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) Fish&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी आवास में प्रति इकाई क्षेत्र में समष्टि घनत्व को विभिन्न इकाइयों में मापा जाता है। निम्नलिखित के लिए मापन की इकाई लिखिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) जीवाणु (Bacteria) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) बरगद (Banyan) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) हिरण (Deer) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) मछली (Fish)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Bacteria:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Colony count / Optical density per unit volume&lt;/span&gt; (CFU/mL).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Banyan:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Per cent cover or Biomass&lt;/span&gt; per unit area.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Deer:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Total number of individuals&lt;/span&gt; (or pug marks / faecal pellets) per unit area.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) Fish:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Number of fish caught per trap&lt;/span&gt; (Relative density).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) जीवाणु (Bacteria):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रति इकाई आयतन में कॉलोनी संख्या (CFU/mL)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) बरगद (Banyan):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रतिशत आवरण (Per cent cover) या जीवभार (Biomass)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) हिरण (Deer):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्रति इकाई क्षेत्र में कुल संख्या&lt;/span&gt; (या पगमार्क / मल गुटिकाएं)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) मछली (Fish):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;प्रति जाल पकड़ी गई मछलियों की संख्या&lt;/span&gt; (सापेक्ष घनत्व)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q19 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q19. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Observe the triangular age pyramid with tiers 1 (base), 2 (middle) and 3 (top):
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Label the three tiers 1, 2, 3 given in the age pyramid.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) What type of population growth is represented by the above age pyramid?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;त्रिभुजाकार आयु पिरामिड (जिसमें नीचे से ऊपर स्तर 1, 2 और 3 दिए गए हैं) को देखकर उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) आयु पिरामिड में दिए गए तीनों स्तरों 1, 2, 3 को नामांकित कीजिए।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) उपरोक्त आयु पिरामिड किस प्रकार की समष्टि वृद्धि को दर्शाता है?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Labelling of Three Tiers:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • Tier 1 (Base) = &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Pre-reproductive age group&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • Tier 2 (Middle) = &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Reproductive age group&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • Tier 3 (Top) = &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Post-reproductive age group&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Type of Population Growth:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Expanding (Growing) Population&lt;/span&gt;, because the pre-reproductive base is broader than the reproductive tier.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) तीनों स्तरों का नामांकन:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • स्तर 1 (आधार) = &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पूर्व-प्रजनन आयु वर्ग (Pre-reproductive)&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • स्तर 2 (मध्य) = &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रजननशील आयु वर्ग (Reproductive)&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • स्तर 3 (शीर्ष) = &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;प्रजननोत्तर आयु वर्ग (Post-reproductive)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) समष्टि वृद्धि का प्रकार:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बढ़ती हुई / विस्तारित समष्टि (Expanding population)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q20 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q20. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In an association of two animal species, one is a termite which feeds on wood and the other is a protozoan &lt;i&gt;Trichonympha&lt;/i&gt; present in the gut of the termite. What type of association they establish?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;दो जंतु प्रजातियों के सहचरी में, एक दीमक (termite) है जो लकड़ी खाती है और दूसरा प्रोटोजोआ &lt;i&gt;ट्राइकोनिम्फा (Trichonympha)&lt;/i&gt; है जो दीमक की आंत में रहता है। वे किस प्रकार का संबंध स्थापित करते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;They establish &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Mutualism&lt;/span&gt; ($+, +$).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The termite provides shelter and wood particles to &lt;i&gt;Trichonympha&lt;/i&gt;, while the protozoan secretes cellulase enzyme to &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;digest cellulose in wood&lt;/span&gt; for the termite. Neither can survive without the other.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;वे &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सहपकारिता / सहजीविता (Mutualism)&lt;/span&gt; ($+, +$) स्थापित करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;दीमक &lt;i&gt;ट्राइकोनिम्फा&lt;/i&gt; को आवास और लकड़ी के कण देती है, और बदले में प्रोटोजोआ दीमक के लिए &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;लकड़ी के सेलुलोज का पाचन&lt;/span&gt; करता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q21 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q21. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Lianas are vascular plants rooted in the ground and maintain erectness of their stem by making use of other trees for support. They do not maintain direct nutritional relation with those trees. Discuss the type of association the lianas have with the trees.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;लियाना (काष्ठीय आरोही लताएं) जमीन में जड़ जमाए संवहनी पादप हैं जो सहारे के लिए अन्य वृक्षों का उपयोग कर ऊपर चढ़ते हैं, पर उनसे कोई सीधा पोषण संबंध नहीं रखते। वृक्षों के साथ उनके संबंध के प्रकार की चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Lianas show &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Commensalism&lt;/span&gt; ($+, 0$) with the supporting trees.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Lianas are benefitted ($+$) as they get mechanical support to reach the top canopy for sunlight without spending energy on a thick trunk, while the supporting tree is neither harmed nor benefitted ($0$).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;लियाना (Lianas) सहारा देने वाले वृक्षों के साथ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सहभोजिता (Commensalism)&lt;/span&gt; ($+, 0$) दर्शाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;लियाना को सूर्य के प्रकाश तक पहुँचने के लिए यांत्रिक सहारा मिलता है (लाभ $+$), जबकि वृक्ष को इससे न कोई लाभ होता है और न ही कोई पोषण हानि ($0$)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q22 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q22. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;List any four characters that are employed in human population census.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव जनगणना (human population census) में प्रयुक्त होने वाले किन्हीं चार लक्षणों की सूची बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Population density&lt;/span&gt; and total number of individuals.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Sex ratio&lt;/span&gt; (number of females per 1000 males).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Age distribution&lt;/span&gt; (pre-reproductive, reproductive and post-reproductive groups).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Natality (Birth rate), Mortality (Death rate)&lt;/span&gt; and Literacy rate.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जनसंख्या घनत्व&lt;/span&gt; और कुल व्यक्तियों की संख्या।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;लिंग अनुपात (Sex ratio)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;आयु वितरण (Age distribution)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4.&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जन्म दर (Natality), मृत्यु दर (Mortality)&lt;/span&gt; और साक्षरता दर।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q23 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q23. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give one example for each of the following types:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Migratory animal &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) Camouflaged animal &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) Predator animal&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(d) Biological control agent &amp;nbsp;&amp;nbsp; (e) Phytophagous animal &amp;nbsp;&amp;nbsp; (f) Chemical defense agent&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित प्रत्येक प्रकार के लिए एक-एक उदाहरण दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) प्रवासी जंतु &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) छद्मावरण युक्त जंतु &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) परभक्षी जंतु&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(d) जैविक नियंत्रण कारक &amp;nbsp;&amp;nbsp; (e) पादपभक्षी जंतु &amp;nbsp;&amp;nbsp; (f) रासायनिक रक्षा कारक&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Migratory animal:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Siberian crane&lt;/span&gt; (visits Keoladeo National Park, Bharatpur).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Camouflaged animal:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Chameleon / Tree frog / Praying mantis&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Predator animal:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Tiger / Lion / &lt;i&gt;Pisaster&lt;/i&gt; starfish&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) Biological control agent:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Cactus-feeding moth (&lt;i&gt;Cactoblastis&lt;/i&gt;) / Ladybird beetle&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e) Phytophagous animal:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Locust / Butterfly caterpillar / Aphids&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(f) Chemical defense agent:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-orange&quot;&gt;Cardiac glycosides in &lt;i&gt;Calotropis&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; (or Monarch butterfly).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) प्रवासी जंतु:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;साइबेरियन सारस (Siberian crane)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) छद्मावरण युक्त जंतु:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;गिरगिट (Chameleon) / मेंढक&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) परभक्षी जंतु:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बाघ (Tiger) / शेर / पिसास्टर तारा मछली&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) जैविक नियंत्रण कारक:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;कैक्टस भक्षी शलभ (Moth) / लेडीबर्ड भृंग&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e) पादपभक्षी जंतु:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;टिड्डा / तितली का कैटरपिलर / एफिड्स&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(f) रासायनिक रक्षा कारक:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-orange&quot;&gt;मदार (&lt;i&gt;Calotropis&lt;/i&gt;) में कार्डियक ग्लाइकोसाइड&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q24 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q24. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Fill in the blanks in the table of Population Interactions (Species A, Species B, Type of Interaction, Example).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;समष्टि अंतःक्रियाओं की तालिका (प्रजाति A, प्रजाति B, अंतःक्रिया का प्रकार, उदाहरण) में रिक्त स्थान भरिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Species A&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Species B&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Type of Interaction&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Example&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;$+$&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$+$&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Mutualism&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Lichens / Mycorrhiza / Fig and Wasp&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;$+$&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$-$&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Predation (or Parasitism)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Tiger and Deer (or Lice on human)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;$+$&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$0$&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Commensalism&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Orchid on mango branch / Cattle egret&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;प्रजाति A&lt;/th&gt;&lt;th&gt;प्रजाति B&lt;/th&gt;&lt;th&gt;अंतःक्रिया का प्रकार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;उदाहरण&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;$+$&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$+$&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सहपकारिता (Mutualism)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;लाइकेन / माइकोराइजा / अंजीर व ततैया&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;$+$&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$-$&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;परभक्षण (या परजीविता)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;बाघ और हिरण (या मानव पर जूँ)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;$+$&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$0$&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;सहभोजिता (Commensalism)&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;आम की शाखा पर ऑर्किड / चारण पशु व बगुला&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q25 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q25. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Observe the set of 4 figures A (Butterfly on flower), B (Insect feeding on leaf/prey), C (Egret on buffalo) and D (Cheetah hunting deer) and answer:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) Which one of the figures shows mutualism? &amp;nbsp;&amp;nbsp; (ii) What kind of association is shown in D?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(iii) Name the organisms and the association in C. &amp;nbsp;&amp;nbsp; (iv) What role is the insect performing in B?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;NCERT Exemplar के 4 चित्रों A (फूल पर तितली), B (पत्ती/शिकार खाता कीट), C (भैंस पर बगुला) और D (शिकार करता चीता) का अवलोकन कर उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) कौन-सा चित्र सहोपकारिता (mutualism) दर्शाता है? &amp;nbsp;&amp;nbsp; (ii) चित्र D में किस प्रकार का संबंध दिखाया गया है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(iii) चित्र C में जीवों और संबंध का नाम लिखिए। &amp;nbsp;&amp;nbsp; (iv) चित्र B में कीट क्या भूमिका निभा रहा है?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Figure A&lt;/span&gt; (Butterfly pollinating flower and getting nectar shows &lt;b&gt;Mutualism&lt;/b&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Predation&lt;/span&gt; (Cheetah preying on deer).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; Organisms: &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Cattle egret and Grazing buffalo/cattle&lt;/span&gt;; Association: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Commensalism&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iv)&lt;/b&gt; The insect is acting as a &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Phytophagous herbivore (predator on plant)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;चित्र A&lt;/span&gt; (फूल का परागण करती तितली &lt;b&gt;सहोपकारिता / Mutualism&lt;/b&gt; दर्शाती है)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;परभक्षण (Predation)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; जीव: &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बगुला (Cattle egret) और भैंस/मवेशी&lt;/span&gt;; संबंध: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सहभोजिता (Commensalism)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(iv)&lt;/b&gt; कीट &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पादपभक्षी (शाकाहारी परभक्षी)&lt;/span&gt; की भूमिका निभा रहा है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q26 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q26. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;(a) Which element/salts are responsible for causing soil salinity? At what concentration does the soil become saline?
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Does light factor affect the distribution of organisms? Write a brief note giving suitable examples.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;(a) मृदा लवणता (soil salinity) के लिए कौन-से तत्व/लवण उत्तरदायी हैं? किस सांद्रता पर मृदा लवणीय हो जाती है?
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) क्या प्रकाश कारक जीवों के वितरण को प्रभावित करता है? उपयुक्त उदाहरण देते हुए संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Soil Salinity:&lt;/b&gt; Caused by soluble salts of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Sodium ($\text{Na}^+$), Calcium ($\text{Ca}^{2+}$), and Magnesium ($\text{Mg}^{2+}$)&lt;/span&gt; (chlorides and sulphates). Soil becomes saline when electrical conductivity exceeds $4\text{ dS/m}$ (or salt concentration exceeds $0.5\%$).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Effect of Light on Distribution:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;In Plants:&lt;/b&gt; Small herbs and shrubs (sciophytes) growing under tall forest canopies are adapted to photosynthesise optimally under very low light, and many plants depend on &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;photoperiodism for flowering&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;In Animals:&lt;/b&gt; Many animals use diurnal and seasonal variations in light intensity and photoperiod as cues for timing their &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;foraging, reproductive and migratory activities&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) मृदा लवणता:&lt;/b&gt; यह मुख्यतः &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सोडियम ($\text{Na}^+$), कैल्शियम ($\text{Ca}^{2+}$) और मैग्नीशियम ($\text{Mg}^{2+}$)&lt;/span&gt; के घुलनशील लवणों के कारण होती है (जब विद्युत चालकता $&gt; 4\text{ dS/m}$ या लवण सांद्रता $&gt; 0.5\%$ हो जाए)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) जीवों के वितरण पर प्रकाश का प्रभाव:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;पादपों में:&lt;/b&gt; वनों में बड़े वृक्षों के नीचे उगने वाले छोटे शाक व झाड़ियाँ कम प्रकाश में प्रकाश-संश्लेषण हेतु अनुकूलित होते हैं तथा पादपों में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पुष्पन (फूल आना) दीप्तिकालिता&lt;/span&gt; पर निर्भर करता है।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;जंतुओं में:&lt;/b&gt; अनेक जंतु प्रकाश की तीव्रता और अवधि का उपयोग अपने &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;भोजन की तलाश, प्रजनन और प्रवास&lt;/span&gt; के समय-निर्धारण के लिए करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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        border-left: 3.5px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 10px 12px;
        margin: 8px 0;
        font-weight: 700;
        color: #00e5ff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 10px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.92rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 10px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 10px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.6;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 14px 10px;
        margin: 12px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 16px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 16px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 16px 15px 22px 15px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.95rem; 
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 8px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bpp-p3&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bpp-p3&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bpp-p3&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;BIOTECHNOLOGY: PRINCIPLES AND PROCESSES&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जैव प्रौद्योगिकी : सिद्धांत व प्रक्रम)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 3: 5 MARKS QUESTIONS (ALL 10 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 10 CONCISE 5-MARK QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is meant by Genetic Engineering (Recombinant DNA Technology)? List and explain the sequential steps involved in this technology.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आनुवंशिक अभियांत्रिकी (पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी) से क्या तात्पर्य है? इस प्रौद्योगिकी में शामिल क्रमिक चरणों की सूची बनाइए और संक्षेप में समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Genetic Engineering:&lt;/b&gt; Techniques to alter the chemistry of genetic material (DNA and RNA) to introduce them into host organisms and change their phenotype.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Isolation of Genetic Material (DNA):&lt;/span&gt; Breaking open cells using enzymes (&lt;i&gt;lysozyme, cellulase, chitinase&lt;/i&gt;), removing RNA and proteins using &lt;i&gt;RNase&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;protease&lt;/i&gt;, and precipitating pure DNA with &lt;b&gt;chilled ethanol&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Cutting of DNA &amp;amp; Gel Electrophoresis:&lt;/span&gt; Cleaving source DNA and vector DNA with the same &lt;b&gt;restriction endonuclease&lt;/b&gt; and separating the desired DNA fragment by agarose gel electrophoresis.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Amplification using PCR &amp;amp; Ligation:&lt;/span&gt; Synthesising multiple copies of the gene of interest using &lt;b&gt;PCR&lt;/b&gt; and ligating it with the cut vector using &lt;b&gt;DNA ligase&lt;/b&gt; to form recombinant DNA.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Insertion into Competent Host:&lt;/span&gt; Introducing the recombinant DNA into a competent recipient host cell (e.g., &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;) and selecting transformants using selectable markers.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Obtaining Foreign Gene Product &amp;amp; Downstream Processing:&lt;/span&gt; Culturing host cells at large scale in &lt;b&gt;bioreactors&lt;/b&gt; to express the recombinant protein, followed by separation and purification (&lt;b&gt;downstream processing&lt;/b&gt;).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;आनुवंशिक अभियांत्रिकी:&lt;/b&gt; आनुवंशिक पदार्थ (DNA और RNA) के रसायन में परिवर्तन कर उसे परपोषी जीवों में प्रवेश कराने की तकनीक को आनुवंशिक अभियांत्रिकी कहते हैं। इसके क्रमिक चरण निम्नलिखित हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आनुवंशिक पदार्थ (DNA) का पृथक्करण:&lt;/span&gt; एंजाइमों (&lt;i&gt;लाइसोजाइम, सेल्युलेज, काइटिनेज&lt;/i&gt;) से कोशिका भित्ति तोड़कर, आरएनए व प्रोटीन हटाकर &lt;b&gt;ठंडे इथेनॉल&lt;/b&gt; द्वारा शुद्ध डीएनए को अवक्षेपित करना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;विशिष्ट स्थलों पर डीएनए को काटना:&lt;/span&gt; स्रोत डीएनए और संवाहक डीएनए को एक ही &lt;b&gt;प्रतिबंधन एंडोन्यूक्लिएज&lt;/b&gt; से काटना तथा जेल वैद्युतकणसंचलन द्वारा वांछित डीएनए खंड को अलग करना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;PCR द्वारा जीन का आवर्धन एवं जोड़ना (Ligation):&lt;/span&gt; &lt;b&gt;PCR&lt;/b&gt; द्वारा वांछित जीन की अनेक प्रतियाँ बनाना और &lt;b&gt;डीएनए लाइगेज&lt;/b&gt; द्वारा संवाहक से जोड़कर पुनर्योगज डीएनए बनाना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पुनर्योगज डीएनए का परपोषी में निवेशन:&lt;/span&gt; सक्षम परपोषी कोशिका (जैसे &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;) में पुनर्योगज डीएनए को प्रवेश कराना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;बाहरी जीन उत्पाद प्राप्त करना एवं अनुप्रवाह संसाधन:&lt;/span&gt; &lt;b&gt;बायोरिएक्टर&lt;/b&gt; में बड़े पैमाने पर संवर्धन कर वांछित प्रोटीन प्राप्त करना तथा उसका पृथक्करण व शोधन (&lt;b&gt;अनुप्रवाह संसाधन&lt;/b&gt;) करना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain the process of separation and isolation of DNA fragments by Agarose Gel Electrophoresis with a neat diagram.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एगारोज जेल वैद्युतकणसंचलन (Agarose Gel Electrophoresis) द्वारा डीएनए खंडों के पृथक्करण और विलगन की प्रक्रिया को स्वच्छ चित्र सहित समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Principle &amp;amp; Matrix:&lt;/span&gt; Cutting of DNA by restriction endonucleases results in DNA fragments, which are separated by &lt;b&gt;gel electrophoresis&lt;/b&gt; using &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;agarose gel&lt;/span&gt; (a natural polymer extracted from seaweeds) as the matrix.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Movement Towards Anode:&lt;/span&gt; Since DNA fragments are &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;negatively charged molecules&lt;/span&gt;, they are loaded in wells at the cathode ($-$) end and forced to move towards the &lt;b&gt;positive electrode (anode $+$)&lt;/b&gt; under an electric field.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Sieving Effect (Separation by Size):&lt;/span&gt; DNA fragments separate according to their &lt;b&gt;size&lt;/b&gt; through the sieving effect of agarose gel — &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;smaller the fragment size, the farther it moves&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Staining &amp;amp; Visualisation:&lt;/span&gt; Separated DNA fragments are stained with &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ethidium bromide&lt;/span&gt; followed by exposure to &lt;b&gt;UV radiation&lt;/b&gt;, appearing as &lt;b&gt;bright orange-coloured bands&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-orange&quot;&gt;Elution:&lt;/span&gt; The separated bands of DNA are cut out from the agarose gel and extracted from the gel piece; this step is called &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;elution&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सिद्धांत एवं आधात्री (Matrix):&lt;/span&gt; प्रतिबंधन एंडोन्यूक्लिएज द्वारा काटे गए डीएनए खंडों को &lt;b&gt;जेल वैद्युतकणसंचलन&lt;/b&gt; द्वारा पृथक किया जाता है, जिसमें समुद्री घास (seaweeds) से प्राप्त प्राकृतिक बहुलक &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;एगारोज जेल&lt;/span&gt; का उपयोग माध्यम के रूप में होता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;एनोड (धनाग्र) की ओर गति:&lt;/span&gt; डीएनए खंड &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ऋणावेशित अणु&lt;/span&gt; होते हैं, इसलिए विद्युत क्षेत्र में रखने पर ये कैथोड ($-$) सिरे के कूपों (wells) से &lt;b&gt;धनावेशित इलेक्ट्रोड (एनोड $+$)&lt;/b&gt; की ओर गति करते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;चालनी प्रभाव (आकार के अनुसार पृथक्करण):&lt;/span&gt; एगारोज जेल के चालनी प्रभाव (sieving effect) के कारण डीएनए खंड अपने &lt;b&gt;आकार&lt;/b&gt; के अनुसार अलग होते हैं — &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;खंड का आकार जितना छोटा होता है, वह उतना ही अधिक दूर जाता है&lt;/span&gt;।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;अभिरंजन एवं अवलोकन:&lt;/span&gt; डीएनए खंडों को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एथीडियम ब्रोमाइड&lt;/span&gt; से अभिरंजित कर &lt;b&gt;पराबैंगनी विकिरण (UV light)&lt;/b&gt; में देखने पर ये &lt;b&gt;चमकीली नारंगी पट्टियों&lt;/b&gt; के रूप में दिखते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-orange&quot;&gt;क्षालन (Elution):&lt;/span&gt; डीएनए की पट्टियों को जेल से काटकर बाहर निकालना और निष्कर्षित करना &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;क्षालन (elution)&lt;/span&gt; कहलाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 140&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;140&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;rect x=&quot;25&quot; y=&quot;30&quot; width=&quot;330&quot; height=&quot;85&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#888&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;15&quot; y=&quot;75&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;14&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;-&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;366&quot; y=&quot;75&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;14&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;+&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Wells at Cathode end --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;42&quot; y=&quot;40&quot; width=&quot;12&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#000&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;42&quot; y=&quot;64&quot; width=&quot;12&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#000&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;42&quot; y=&quot;88&quot; width=&quot;12&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#000&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;48&quot; y=&quot;22&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Wells&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Orange DNA bands (Largest to Smallest) --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;95&quot; y=&quot;40&quot; width=&quot;9&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#ff6b35&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;95&quot; y=&quot;64&quot; width=&quot;9&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#ff6b35&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;95&quot; y=&quot;88&quot; width=&quot;9&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#ff6b35&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;145&quot; y=&quot;40&quot; width=&quot;7&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#ff8c42&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;145&quot; y=&quot;64&quot; width=&quot;7&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#ff8c42&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;205&quot; y=&quot;40&quot; width=&quot;5&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#ffa62b&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;205&quot; y=&quot;64&quot; width=&quot;5&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#ffa62b&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;275&quot; y=&quot;40&quot; width=&quot;4&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#FFD700&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;315&quot; y=&quot;40&quot; width=&quot;3&quot; height=&quot;16&quot; fill=&quot;#FFD700&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;105&quot; y=&quot;22&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Largest DNA&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;305&quot; y=&quot;22&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Smallest DNA&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;130&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Bright Orange DNA Bands (Stained with Ethidium Bromide under UV)&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 2: Agarose Gel Electrophoresis&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Polymerase Chain Reaction (PCR)? Explain the three steps of PCR with a neat labelled diagram.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पॉलीमरेज श्रृंखला अभिक्रिया (PCR) क्या है? स्वच्छ नामांकित चित्र की सहायता से PCR के तीनों चरणों को समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Polymerase Chain Reaction (PCR):&lt;/b&gt; An &lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt; technique (developed by Kary Mullis) in which multiple copies ($\sim 1\text{ billion copies}$ in 30 cycles) of the gene/DNA of interest are synthesised using two sets of primers and thermostable &lt;b&gt;&lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; DNA polymerase&lt;/b&gt; (isolated from &lt;i&gt;Thermus aquaticus&lt;/i&gt;).&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Denaturation ($\sim 94^\circ\text{C}$):&lt;/span&gt; The target double-stranded DNA (dsDNA) is heated to a high temperature to break hydrogen bonds and separate the two DNA strands, each acting as a template.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Primer Annealing ($\sim 50\text{--}60^\circ\text{C}$):&lt;/span&gt; Two sets of small chemically synthesised oligonucleotide &lt;b&gt;primers&lt;/b&gt; bind (anneal) to the $3&#39;$-ends of the separated template strands.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Extension of Primers ($\sim 72^\circ\text{C}$):&lt;/span&gt; Thermostable &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; DNA polymerase&lt;/span&gt; extends the primers using deoxynucleotides (dNTPs) along the genomic DNA template, amplifying the DNA segment $\sim 1\text{ billion}$ times after 30 cycles.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;पॉलीमरेज श्रृंखला अभिक्रिया (PCR):&lt;/b&gt; एक पात्रे (&lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt;) तकनीक है जिसमें दो प्राइमर समुच्चयों और ऊष्मस्थिर &lt;b&gt;&lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; डीएनए पॉलीमरेज&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;थर्मस एक्वेटिकस&lt;/i&gt; जीवाणु से प्राप्त) का उपयोग कर वांछित जीन की करोड़ों-अरबों प्रतियाँ बनाई जाती हैं। प्रत्येक चक्र में तीन चरण होते हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;निष्क्रियकरण / विकृतीकरण (Denaturation — $\sim 94^\circ\text{C}$):&lt;/span&gt; उच्च ताप द्वारा द्विरज्जुकी डीएनए के दोनों रज्जुकों को अलग किया जाता है ताकि वे टेम्पलेट का कार्य कर सकें।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;तापानुशीतन (Primer Annealing — $\sim 50\text{--}60^\circ\text{C}$):&lt;/span&gt; रासायनिक रूप से संश्लेषित दो छोटे ओलिगोन्यूक्लियोटाइड &lt;b&gt;प्राइमर&lt;/b&gt; पृथक हुए टेम्पलेट रज्जुकों के $3&#39;$-सिरों से जुड़ते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्राइमर का प्रसार (Extension — $\sim 72^\circ\text{C}$):&lt;/span&gt; तापस्थायी &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; डीएनए पॉलीमरेज&lt;/span&gt; डीऑक्सीन्यूक्लियोटाइड्स की सहायता से प्राइमरों का विस्तार कर नए डीएनए रज्जुक बनाता है (30 चक्रों में $\sim 1\text{ बिलियन}$ गुना आवर्धन)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 205&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;205&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;!-- dsDNA --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;40&quot; y1=&quot;18&quot; x2=&quot;240&quot; y2=&quot;18&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;3&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;40&quot; y1=&quot;30&quot; x2=&quot;240&quot; y2=&quot;30&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;3&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;30&quot; y=&quot;22&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;10&quot;&gt;5&#39;&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;250&quot; y=&quot;22&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;10&quot;&gt;3&#39;&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;30&quot; y=&quot;34&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;10&quot;&gt;3&#39;&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;250&quot; y=&quot;34&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;10&quot;&gt;5&#39;&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;320&quot; y=&quot;28&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;dsDNA Template&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Step 1: Denaturation &amp; Annealing --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;140&quot; y1=&quot;36&quot; x2=&quot;140&quot; y2=&quot;55&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;172&quot; y=&quot;50&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot;&gt;Heat&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;40&quot; y1=&quot;65&quot; x2=&quot;240&quot; y2=&quot;65&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;190&quot; y=&quot;70&quot; width=&quot;42&quot; height=&quot;7&quot; fill=&quot;#ff4757&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;48&quot; y=&quot;92&quot; width=&quot;42&quot; height=&quot;7&quot; fill=&quot;#ff4757&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;40&quot; y1=&quot;104&quot; x2=&quot;240&quot; y2=&quot;104&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;320&quot; y=&quot;74&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;1. Denaturation&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;320&quot; y=&quot;96&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;2. Primer Annealing&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Step 3: Extension --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;140&quot; y1=&quot;110&quot; x2=&quot;140&quot; y2=&quot;132&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;215&quot; y=&quot;125&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Taq polymerase + dNTPs&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;40&quot; y1=&quot;142&quot; x2=&quot;240&quot; y2=&quot;142&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;40&quot; y1=&quot;150&quot; x2=&quot;240&quot; y2=&quot;150&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;40&quot; y1=&quot;165&quot; x2=&quot;240&quot; y2=&quot;165&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;40&quot; y1=&quot;173&quot; x2=&quot;240&quot; y2=&quot;173&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;320&quot; y=&quot;158&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;3. Extension&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;196&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;30 Cycles &amp;rarr; Amplified (~1 Billion Times)&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 3: Polymerase Chain Reaction (PCR)&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are Cloning Vectors? Explain the four essential features required to facilitate cloning into a vector.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्लोनिंग संवाहक (Cloning Vectors) क्या हैं? किसी संवाहक में क्लोनिंग को सुगम बनाने के लिए आवश्यक चार विशेषताओं का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Cloning Vectors:&lt;/b&gt; DNA molecules (such as plasmids and bacteriophages) that can replicate independently within bacterial/host cells and are used to carry and multiply foreign DNA fragments.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Origin of Replication (&lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;):&lt;/span&gt; Sequence from where replication starts; any piece of DNA linked to it replicates inside the host cell. It also controls the &lt;b&gt;copy number&lt;/b&gt; of linked DNA.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Selectable Marker:&lt;/span&gt; Helps in identifying and eliminating non-transformants and selectively permitting growth of transformants (e.g., genes encoding resistance to antibiotics like &lt;b&gt;ampicillin, chloramphenicol, tetracycline or kanamycin&lt;/b&gt; for &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Cloning (Recognition) Sites:&lt;/span&gt; The vector must have very few, preferably single, recognition sites for commonly used restriction enzymes (e.g., &lt;i&gt;Bam&lt;/i&gt;H I in $\text{tet}^R$ and &lt;i&gt;Pst&lt;/i&gt; I in $\text{amp}^R$ of pBR322) so the vector is not cut into multiple pieces.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Vectors for Cloning Genes in Plants and Animals:&lt;/span&gt; Disarmed &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Ti plasmid&lt;/span&gt; of &lt;i&gt;Agrobacterium tumefaciens&lt;/i&gt; is used to deliver genes into dicot plants, and disarmed &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;retroviruses&lt;/span&gt; are used for animal cells.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;क्लोनिंग संवाहक:&lt;/b&gt; वे डीएनए अणु (जैसे प्लाज्मिड और जीवाणुभोजी) जो परपोषी कोशिका में स्वतंत्र रूप से प्रतिकृति कर सकते हैं और बाहरी डीएनए को ले जाने व गुणित करने का कार्य करते हैं। इनकी चार मुख्य विशेषताएँ हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिकृति की उत्पत्ति (Origin of replication — &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;):&lt;/span&gt; वह अनुक्रम जहाँ से प्रतिकृति शुरू होती है तथा यह जुड़े हुए डीएनए की &lt;b&gt;प्रतिलिपि संख्या (copy number)&lt;/b&gt; को नियंत्रित करता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वरणयोग्य चिह्नक (Selectable Marker):&lt;/span&gt; यह अरूपांतरजों को समाप्त करने और रूपांतरजों (transformants) की चयनात्मक वृद्धि में सहायता करता है (जैसे &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; में &lt;b&gt;एम्पिसिलीन, क्लोरैम्फेनिकॉल, टेट्रासाइक्लिन या कैनामाइसिन&lt;/b&gt; प्रतिरोधी जीन)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;क्लोनिंग स्थल (Cloning Sites):&lt;/span&gt; बाहरी डीएनए को जोड़ने के लिए संवाहक में प्रतिबंधन एंजाइमों के लिए &lt;b&gt;एकल पहचान स्थल&lt;/b&gt; होना चाहिए (जैसे pBR322 के $\text{tet}^R$ में &lt;i&gt;Bam&lt;/i&gt;H I स्थल)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पौधों और जंतुओं में क्लोनिंग हेतु संवाहक:&lt;/span&gt; पौधों में जीन स्थानांतरण हेतु &lt;i&gt;एग्रोबैक्टीरियम&lt;/i&gt; का निरस्त्र &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Ti प्लाज्मिड&lt;/span&gt; तथा जंतुओं में निरस्त्र &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पश्चविषाणु (retroviruses)&lt;/span&gt; उपयोग किए जाते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&quot;For selection of recombinants, insertional inactivation of antibiotic marker has been superseded by insertional inactivation of a marker gene coding for a chromogenic substrate.&quot; Give reasons.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&quot;पुनर्योगजों के चयन के लिए प्रतिजैविक चिह्नक की निवेशी निष्क्रियता का स्थान वर्णोत्पादक (chromogenic) पदार्थ का कूटलेखन करने वाले चिह्नक जीन की निवेशी निष्क्रियता ने ले लिया है।&quot; कारण बताइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt; Antibiotic Inactivation in pBR322 is Cumbersome:&lt;/span&gt; When foreign DNA is ligated at the &lt;i&gt;Bam&lt;/i&gt;H I site of $\text{tet}^R$ gene in pBR322, recombinant plasmids lose tetracycline resistance. Selecting them is a &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;cumbersome procedure because it requires simultaneous replica plating on two plates having different antibiotics&lt;/span&gt; (recombinants grow on ampicillin medium but die on tetracycline medium).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Alternative Chromogenic Marker ($\beta$-galactosidase):&lt;/span&gt; To overcome this, a recombinant DNA is inserted within the coding sequence of the enzyme &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\beta$-galactosidase&lt;/span&gt;, resulting in &lt;b&gt;insertional inactivation&lt;/b&gt; of the enzyme gene.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Single-Plate Colour Selection (Blue vs White Colonies):&lt;/span&gt; In the presence of a chromogenic substrate on a single plate:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Non-recombinants (no insert):&lt;/b&gt; Produce active $\beta$-galactosidase and give &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;blue-coloured colonies&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Recombinants (with insert):&lt;/b&gt; Do not produce any colour and are directly identified as &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;white (colourless) colonies&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिजैविक निष्क्रियता विधि जटिल है:&lt;/span&gt; जब pBR322 के टेट्रासाइक्लिन प्रतिरोधी जीन ($\text{tet}^R$) के &lt;i&gt;Bam&lt;/i&gt;H I स्थल पर बाहरी डीएनए जोड़ा जाता है, तो उसका टेट्रासाइक्लिन प्रतिरोध समाप्त हो जाता है। इससे पुनर्योगजों का चयन एक &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जटिल प्रक्रिया है क्योंकि इसके लिए अलग-अलग प्रतिजैविकों वाली दो प्लेटों पर एक साथ प्लेटिंग करनी पड़ती है&lt;/span&gt;।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वर्णोत्पादक (Chromogenic) चिह्नक द्वारा निवेशी निष्क्रियता:&lt;/span&gt; इस जटिलता से बचने के लिए पुनर्योगज डीएनए को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\beta$-गैलेक्टोसिडेज एंजाइम&lt;/span&gt; के कूटलेखन अनुक्रम के भीतर निवेशित किया जाता है, जिससे एंजाइम जीन निष्क्रिय हो जाता है (&lt;b&gt;निवेशी निष्क्रियता&lt;/b&gt;)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;एक ही प्लेट पर रंग के आधार पर चयन (नीली बनाम सफेद कॉलोनियाँ):&lt;/span&gt; वर्णोत्पादक पदार्थ की उपस्थिति में एक ही प्लेट पर:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;अपुनर्योगज (बिना निवेश के):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;नीले रंग की कॉलोनियाँ (निवह)&lt;/span&gt; बनाते हैं।&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;पुनर्योगज (बाहरी डीएनए युक्त):&lt;/b&gt; कोई रंग उत्पन्न नहीं करते और सीधे &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सफेद (रंगहीन) कॉलोनियों&lt;/span&gt; के रूप में पहचाने जाते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe the role of &lt;i&gt;Agrobacterium tumefaciens&lt;/i&gt; in transforming a plant cell, and explain how retroviruses are used for animal cells.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक पादप कोशिका के रूपांतरण में &lt;i&gt;एग्रोबैक्टीरियम ट्यूमीफेशियंस&lt;/i&gt; की भूमिका का वर्णन कीजिए तथा बताइए कि जंतु कोशिकाओं के लिए पश्चविषाणुओं (retroviruses) का उपयोग कैसे किया जाता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Natural Action of &lt;i&gt;Agrobacterium tumefaciens&lt;/i&gt;:&lt;/span&gt; &lt;i&gt;Agrobacterium tumefaciens&lt;/i&gt; is a soil bacterium and pathogen of several &lt;b&gt;dicot plants&lt;/b&gt;. It naturally delivers a piece of DNA known as &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&#39;T-DNA&#39;&lt;/span&gt; (from its Tumour-inducing or &lt;b&gt;Ti plasmid&lt;/b&gt;) to transform normal plant cells into a &lt;b&gt;crown gall tumour&lt;/b&gt; and direct them to produce chemicals required by the pathogen.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Modification of Ti Plasmid as a Natural Genetic Engineer:&lt;/span&gt; Scientists have modified (&lt;b&gt;disarmed&lt;/b&gt;) the Ti plasmid by removing its tumour-inducing genes and inserting the &lt;b&gt;gene of interest&lt;/b&gt; into the T-DNA region. It is no longer pathogenic to plants, but still uses its natural transfer mechanism to deliver our desirable genes into a variety of plants.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Disarmed Retroviruses for Animal Cells:&lt;/span&gt; Similarly, retroviruses in animals (which naturally transform normal cells into cancerous cells) have been &lt;b&gt;disarmed&lt;/b&gt; and are used as vectors to deliver desirable genes into animal/human cells (e.g., in ADA gene therapy).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;एग्रोबैक्टीरियम ट्यूमीफेशियंस&lt;/i&gt; की प्राकृतिक क्रिया:&lt;/span&gt; &lt;i&gt;एग्रोबैक्टीरियम ट्यूमीफेशियंस&lt;/i&gt; कई &lt;b&gt;द्विबीजपत्री पादपों&lt;/b&gt; का एक रोगजनक जीवाणु है। यह अपने अर्बुद-प्रेरक (&lt;b&gt;Ti plasmid&lt;/b&gt;) के &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&#39;T-DNA&#39;&lt;/span&gt; नामक डीएनए खंड को सामान्य पादप कोशिकाओं में स्थानांतरित कर उन्हें &lt;b&gt;अर्बुद (ट्यूमर)&lt;/b&gt; में रूपांतरित कर देता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Ti प्लाज्मिड का क्लोनिंग संवाहक के रूप में रूपांतरण:&lt;/span&gt; वैज्ञानिकों ने Ti प्लाज्मिड से अर्बुद उत्पन्न करने वाले जीनों को हटाकर उसे &lt;b&gt;&#39;निरस्त्र&#39; (disarmed)&lt;/b&gt; कर दिया है और T-DNA में वांछित जीन जोड़ दिया है। अब यह पौधों के लिए रोगजनक नहीं रहा, परंतु अपने प्राकृतिक तंत्र का उपयोग कर हमारे वांछित जीनों को पादप कोशिकाओं में पहुँचा देता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जंतु कोशिकाओं के लिए निरस्त्र पश्चविषाणु:&lt;/span&gt; इसी प्रकार जंतुओं में सामान्य कोशिकाओं को कैंसर कोशिकाओं में बदलने वाले &lt;b&gt;पश्चविषाणुओं (retroviruses)&lt;/b&gt; को भी निरस्त्र कर जंतु कोशिकाओं में वांछित जीन पहुँचाने के लिए संवाहक के रूप में उपयोग किया जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Illustrate the design of a Bioreactor. Highlight the difference between a flask in your laboratory and a bioreactor which allows cells to grow in a continuous culture system.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक बायोरिएक्टर (Bioreactor) की संरचना का सचित्र वर्णन कीजिए। अपनी प्रयोगशाला के एक फ्लास्क और सतत संवर्धन प्रणाली वाले बायोरिएक्टर के बीच अंतर स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Design &amp;amp; Components of a Stirred-Tank Bioreactor:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;A bioreactor is a large cylindrical vessel (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;100–1000 litres&lt;/span&gt;) with a &lt;b&gt;curved base&lt;/b&gt; to facilitate even mixing of reactor contents. The two common types are &lt;i&gt;Simple stirred-tank bioreactor&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;Sparged stirred-tank bioreactor&lt;/i&gt; (where sterile air bubbles dramatically increase oxygen transfer area).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Six Essential Components:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;An agitator system (flat-bladed impeller)&lt;/span&gt;, (ii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;An oxygen delivery system (sterile air)&lt;/span&gt;, (iii) &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;A foam control system (foam breaker)&lt;/span&gt;, (iv) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;A temperature control system&lt;/span&gt;, (v) &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;A pH control system (acid/base port)&lt;/span&gt;, and (vi) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Sampling ports&lt;/span&gt; to withdraw small volumes of culture periodically.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Laboratory Flask vs Continuous Culture Bioreactor:&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;Small laboratory flasks cannot yield appreciable quantities of products and nutrients get depleted quickly. In a &lt;b&gt;continuous culture bioreactor&lt;/b&gt;, used medium is drained out from one side while fresh medium is added from the other to maintain cells in their physiologically most active &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;log/exponential phase&lt;/span&gt;, producing a much larger biomass and higher yield of desired protein.&lt;/p&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. विलोडक-हौज बायोरिएक्टर की संरचना एवं घटक:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;बायोरिएक्टर एक बड़ा बेलनाकार पात्र (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;100–1000 लीटर&lt;/span&gt;) होता है जिसका &lt;b&gt;आधार घुमावदार&lt;/b&gt; होता है ताकि संवर्धित अच्छी तरह मिश्रित हो सके। यह दो प्रकार का होता है — &lt;i&gt;साधारण विलोडक-हौज बायोरिएक्टर&lt;/i&gt; और &lt;i&gt;दंड विलोडक-हौज (sparged) बायोरिएक्टर&lt;/i&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;छह मुख्य घटक:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रक्षोभक तंत्र (agitator / चपटे फलक वाला प्रेरक)&lt;/span&gt;, (ii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ऑक्सीजन प्रदायी तंत्र (जीवाणुरहित हवा)&lt;/span&gt;, (iii) &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;झाग नियंत्रण तंत्र (फेन निवारक)&lt;/span&gt;, (iv) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;तापमान नियंत्रण तंत्र&lt;/span&gt;, (v) &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;pH नियंत्रण तंत्र (अम्ल/क्षार)&lt;/span&gt;, तथा (vi) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रतिचयन द्वार (sampling ports)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. प्रयोगशाला फ्लास्क बनाम सतत संवर्धन बायोरिएक्टर:&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;प्रयोगशाला के छोटे फ्लास्क में उत्पाद की बड़ी मात्रा प्राप्त नहीं हो सकती। इसके विपरीत, बायोरिएक्टर की &lt;b&gt;सतत संवर्धन प्रणाली (continuous culture system)&lt;/b&gt; में एक तरफ से प्रयुक्त माध्यम निकाला जाता है और दूसरी तरफ से ताजा माध्यम डाला जाता है, जिससे कोशिकाएं अपनी सर्वाधिक सक्रिय &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;लॉग/चरघातांकी प्रावस्था (exponential phase)&lt;/span&gt; में बनी रहती हैं और वांछित प्रोटीन की उच्च लब्धि प्राप्त होती है।&lt;/p&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 360 190&quot; width=&quot;340&quot; height=&quot;190&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;!-- Cylindrical Tank with Curved Base --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 110,40 L 110,145 A 60,25 0 0,0 230,145 L 230,40 Z&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.12)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;104&quot; y=&quot;34&quot; width=&quot;132&quot; height=&quot;8&quot; rx=&quot;3&quot; fill=&quot;#888&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Motor &amp; Impeller Shaft --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;155&quot; y=&quot;10&quot; width=&quot;30&quot; height=&quot;24&quot; rx=&quot;4&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;170&quot; y1=&quot;34&quot; x2=&quot;170&quot; y2=&quot;145&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;3&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Foam breaker &amp; Flat-bladed impellers --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;145&quot; y=&quot;52&quot; width=&quot;50&quot; height=&quot;7&quot; fill=&quot;#ff4757&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;142&quot; y=&quot;85&quot; width=&quot;56&quot; height=&quot;9&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;142&quot; y=&quot;120&quot; width=&quot;56&quot; height=&quot;9&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Ports &amp; Labels --&gt;
                        &lt;text x=&quot;200&quot; y=&quot;24&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot;&gt;Motor&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;80&quot; y1=&quot;50&quot; x2=&quot;110&quot; y2=&quot;50&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;45&quot; y=&quot;46&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Acid/Base&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;45&quot; y=&quot;58&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(pH control)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;80&quot; y1=&quot;95&quot; x2=&quot;110&quot; y2=&quot;95&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;45&quot; y=&quot;92&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Steam for&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;45&quot; y=&quot;104&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;sterilisation&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;195&quot; y1=&quot;55&quot; x2=&quot;255&quot; y2=&quot;55&quot; stroke=&quot;#ff4757&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;295&quot; y=&quot;59&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Foam breaker&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;198&quot; y1=&quot;90&quot; x2=&quot;255&quot; y2=&quot;90&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;298&quot; y=&quot;94&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Flat-bladed impeller&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;295&quot; y=&quot;125&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Culture broth&lt;/text&gt;
                        &lt;polyline points=&quot;170,158 170,178 245,178&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;285&quot; y=&quot;182&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Sterile Air&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 7: Simple Stirred-Tank Bioreactor&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How can human Insulin be produced by Recombinant DNA Technology? Explain in steps.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी द्वारा मानव इंसुलिन का उत्पादन कैसे किया जा सकता है? चरणबद्ध रूप में समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Structure of Human Insulin &amp;amp; Challenge:&lt;/span&gt; Mature human insulin consists of two short polypeptide chains — &lt;b&gt;chain A and chain B&lt;/b&gt; linked by &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;disulphide bridges&lt;/span&gt;. In humans, it is synthesised as an inactive pro-hormone (&lt;b&gt;proinsulin&lt;/b&gt;) containing an extra &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;C-peptide&lt;/span&gt; stretch, which is removed during maturation.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Synthesis of DNA Sequences (Eli Lilly, 1983):&lt;/span&gt; Two separate DNA sequences corresponding to &lt;b&gt;chain A and chain B&lt;/b&gt; of human insulin were chemically synthesised (or cDNA prepared from mRNA using reverse transcriptase).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Cloning in Plasmid Vector (pBR322) &amp;amp; &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;:&lt;/span&gt; These DNA sequences were introduced into plasmids of &lt;i&gt;Escherichia coli&lt;/i&gt; (linked to $\beta$-galactosidase gene) and cultured in bioreactors to produce insulin chains A and B separately.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Extraction &amp;amp; Joining by Disulphide Bonds:&lt;/span&gt; Chains A and B were extracted, purified (using cyanogen bromide), and combined &lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt; by creating &lt;b&gt;disulphide bonds&lt;/b&gt; to form active human insulin (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Humulin&lt;/span&gt;).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मानव इंसुलिन की संरचना:&lt;/span&gt; परिपक्व मानव इंसुलिन में दो छोटी पॉलीपेप्टाइड श्रृंखलाएं — &lt;b&gt;श्रृंखला A और श्रृंखला B&lt;/b&gt; होती हैं जो आपस में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;डाइसल्फाइड बंधों&lt;/span&gt; द्वारा जुड़ी होती हैं। मानव में यह प्राक्-हार्मोन (&lt;b&gt;प्रोइंसुलिन&lt;/b&gt;) के रूप में बनता है जिसमें अतिरिक्त &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;C-पेप्टाइड&lt;/span&gt; होता है जो परिपक्वन के समय अलग हो जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;डीएनए अनुक्रमों का निर्माण (एली लिली, 1983):&lt;/span&gt; मानव इंसुलिन की &lt;b&gt;श्रृंखला A और श्रृंखला B&lt;/b&gt; के अनुरूप दो डीएनए अनुक्रम तैयार किए गए (अथवा रिवर्स ट्रांसक्रिप्टेज द्वारा mRNA से cDNA बनाया गया)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; के प्लाज्मिड में निवेशन एवं संवर्धन:&lt;/span&gt; इन डीएनए अनुक्रमों को &lt;i&gt;ई. कोलाई (E. coli)&lt;/i&gt; के प्लाज्मिड (pBR322) में प्रवेश कराकर बायोरिएक्टर में संवर्धित किया गया, जिससे श्रृंखला A और B अलग-अलग निर्मित हुईं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;निष्कर्षण एवं डाइसल्फाइड बंध निर्माण:&lt;/span&gt; दोनों श्रृंखलाओं (A तथा B) को निकालकर शुद्ध किया गया और पात्रे (&lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt;) &lt;b&gt;डाइसल्फाइड बंध&lt;/b&gt; बनाकर आपस में जोड़ दिया गया, जिससे सक्रिय मानव इंसुलिन (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ह्यूमुलिन / Humulin&lt;/span&gt;) प्राप्त हुआ।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give a detailed account of Restriction Enzymes (discovery, types of nucleases, palindromic sequences, and mechanism of action in forming sticky ends).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रतिबंधन एंजाइमों (खोज, न्यूक्लिएज के प्रकार, पैलिंड्रोमिक अनुक्रम और चिपचिपे सिरे बनाने की क्रियाविधि) का विस्तृत विवरण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Discovery &amp;amp; Diversity:&lt;/span&gt; In 1963, two enzymes restricting bacteriophage growth in &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; were isolated (methylase and restriction endonuclease). The first restriction endonuclease &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Hind&lt;/i&gt; II&lt;/span&gt; was isolated 5 years later (recognises a 6 bp sequence). Today, over &lt;b&gt;900 restriction enzymes&lt;/b&gt; have been isolated from over &lt;b&gt;230 strains of bacteria&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Types of Nucleases:&lt;/span&gt; Restriction enzymes belong to the class &lt;i&gt;nucleases&lt;/i&gt;, which are of two kinds:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Exonucleases:&lt;/b&gt; Remove nucleotides from the ends of DNA.&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Endonucleases:&lt;/b&gt; Make cuts at specific positions within the DNA.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Palindromic Recognition Sequences:&lt;/span&gt; Each restriction endonuclease inspects a DNA sequence and recognises a specific &lt;b&gt;palindromic nucleotide sequence&lt;/b&gt; (base pairs that read the same on both strands when orientation of reading $5&#39; \rightarrow 3&#39;$ is kept the same, e.g., $5&#39;\text{-GAATTC-}3&#39; / 3&#39;\text{-CTTAAG-}5&#39;$ for &lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Formation of Sticky Ends:&lt;/span&gt; Restriction enzymes cut the DNA strand a little away from the centre of the palindrome site, but between the same two bases on opposite strands, leaving overhanging single-stranded stretches called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;sticky ends&lt;/span&gt;, which form hydrogen bonds with their complementary counterparts and facilitate the action of &lt;b&gt;DNA ligase&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;खोज एवं विविधता:&lt;/span&gt; 1963 में &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; में जीवाणुभोजी की वृद्धि को रोकने वाले दो एंजाइम पृथक किए गए। प्रथम प्रतिबंधन एंडोन्यूक्लिएज &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Hind&lt;/i&gt; II&lt;/span&gt; था (जो 6 क्षार युग्मों के अनुक्रम को पहचानता है)। आज &lt;b&gt;230 से अधिक जीवाणु प्रभेदों से 900 से अधिक प्रतिबंधन एंजाइम&lt;/b&gt; खोजे जा चुके हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;न्यूक्लिएज के प्रकार:&lt;/span&gt; प्रतिबंधन एंजाइम &lt;i&gt;न्यूक्लिएज&lt;/i&gt; वर्ग के अंतर्गत आते हैं जो दो प्रकार के होते हैं:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;एक्सोन्यूक्लिएज:&lt;/b&gt; डीएनए के सिरों से न्यूक्लियोटाइड हटाते हैं।&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;एंडोन्यूक्लिएज:&lt;/b&gt; डीएनए के भीतर विशिष्ट स्थलों पर काटते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पैलिंड्रोमिक पहचान अनुक्रम:&lt;/span&gt; प्रत्येक प्रतिबंधन एंडोन्यूक्लिएज डीएनए में एक विशिष्ट &lt;b&gt;पैलिंड्रोमिक न्यूक्लियोटाइड अनुक्रम&lt;/b&gt; को पहचानता है (जो $5&#39; \rightarrow 3&#39;$ दिशा में दोनों रज्जुकों पर एक समान पढ़ा जाता है, जैसे &lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI के लिए $5&#39;\text{-GAATTC-}3&#39;$)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;चिपचिपे सिरों (Sticky Ends) का निर्माण:&lt;/span&gt; ये एंजाइम पैलिंड्रोम स्थल के केंद्र से थोड़ा हटकर परंतु विपरीत रज्जुकों पर उन्हीं दो क्षारों के बीच काटते हैं, जिससे सिरों पर एकलरज्जुकी उभरे हुए भाग छूट जाते हैं जिन्हें &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;चिपचिपे सिरे (sticky ends)&lt;/span&gt; कहते हैं। ये अपने पूरक कटे प्रतिरूपों के साथ हाइड्रोजन आबंध बनाते हैं और &lt;b&gt;डीएनए लाइगेज&lt;/b&gt; के कार्य को सुगम बनाते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe the complete process of Isolation of Genetic Material (Pure DNA) from bacterial, plant and fungal cells.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीवाणु, पादप और कवक कोशिकाओं से आनुवंशिक पदार्थ (शुद्ध डीएनए) के पृथक्करण की संपूर्ण प्रक्रिया का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;To cut DNA with restriction enzymes, it needs to be in pure form, free from other macromolecules (cell wall, membranes, RNA, proteins, polysaccharides and lipids):&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Enzymatic Lysis of Cell Wall:&lt;/span&gt; Cells are treated with specific wall-degrading enzymes to break them open:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Bacterial cells:&lt;/b&gt; Treated with &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Lysozyme&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Plant cells:&lt;/b&gt; Treated with &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Cellulase&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Fungal cells:&lt;/b&gt; Treated with &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Chitinase&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Removal of RNA &amp;amp; Protein Impurities:&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;RNA&lt;/b&gt; is removed by treatment with the enzyme &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ribonuclease (RNase)&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Proteins (histones)&lt;/b&gt; intertwined with DNA are removed by treatment with &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;protease&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Precipitation with Chilled Ethanol &amp;amp; Spooling:&lt;/span&gt; After removing other macromolecules, purified DNA ultimately precipitates out as a collection of fine threads upon addition of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;chilled ethanol&lt;/span&gt;, and is removed by &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;spooling&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;प्रतिबंधन एंजाइमों की सहायता से डीएनए को काटने के लिए इसका अन्य वृहत्-अणुओं (RNA, प्रोटीन, लिपिड, पॉलीसैकेराइड) से मुक्त और शुद्ध रूप में होना आवश्यक है:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एंजाइमों द्वारा कोशिका भित्ति को तोड़ना:&lt;/span&gt; डीएनए को मुक्त करने के लिए कोशिकाओं को विशिष्ट एंजाइमों से उपचारित किया जाता है:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;जीवाणु कोशिकाएं:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;लाइसोजाइम (Lysozyme)&lt;/span&gt; द्वारा&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;पादप कोशिकाएं:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;सेल्युलेज (Cellulase)&lt;/span&gt; द्वारा&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;कवक कोशिकाएं:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;काइटिनेज (Chitinase)&lt;/span&gt; द्वारा&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;आरएनए (RNA) और प्रोटीन अशुद्धियों को हटाना:&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;आरएनए (RNA)&lt;/b&gt; को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;राइबोन्यूक्लिएज (RNase)&lt;/span&gt; से उपचारित कर हटाया जाता है।&lt;br&gt;
                    • डीएनए के साथ गुंथे हुए &lt;b&gt;हिस्टोन प्रोटीन&lt;/b&gt; को &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्रोटिएज (Protease)&lt;/span&gt; से उपचारित कर हटाया जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;चिल्ड इथेनॉल द्वारा अवक्षेपण एवं स्पूलिंग (Spooling):&lt;/span&gt; अंत में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;चिल्ड इथेनॉल (ठंडा इथेनॉल)&lt;/span&gt; मिलाने पर शुद्ध डीएनए महीन धागों के समूह के रूप में अवक्षेपित हो जाता है, जिसे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;स्पूलिंग (spooling)&lt;/span&gt; द्वारा बाहर निकाल लिया जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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//]]&gt;
&lt;/script&gt;

&lt;style&gt;
    /* ========================================================================
       SCOPED CSS ONLY (Bricolage Grotesque + Mukta | Zero Dotted-Circle Bug)
       ======================================================================== */
    @import url(&#39;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Bricolage+Grotesque:opsz,wght@12..96,400..800&amp;family=Mukta:wght@400;600;700;800&amp;display=swap&#39;);

    #merit-yard-post-wrapper {
        width: 100%;
        max-width: 900px;
        margin: 0 auto;
        padding: 0;
        background-color: #050505; 
        color: #ffffff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        box-sizing: border-box;
        -webkit-user-select: none;
        -moz-user-select: none;
        -ms-user-select: none;
        user-select: none;
        overflow-x: hidden;
        letter-spacing: 0px !important;
        text-rendering: optimizeLegibility;
    }

    #merit-yard-post-wrapper * { 
        box-sizing: border-box; 
        max-width: 100%;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .e { font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; }
    #merit-yard-post-wrapper .h { font-family: &#39;Mukta&#39;, &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; letter-spacing: 0px !important; }

    /* --- TOP LOGO SECTION --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-header-top {
        text-align: center;
        padding-top: 30px;
        margin-bottom: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-glow-logo {
        width: 85px;
        height: 85px;
        border-radius: 50%;
        border: 2px solid #FFD700;
        background: #000;
        margin-bottom: 15px;
        object-fit: cover;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-brand-title {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: 2rem;
        font-weight: 800;
        color: #FFD700; 
        margin: 0;
        letter-spacing: 1px !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-yellow-divider {
        border-top: 2px solid #FFD700;
        margin: 20px 0 30px 0;
    }

    /* --- CHAPTER CARD --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-card {
        background-color: #121212;
        border-radius: 12px;
        padding: 35px 20px;
        text-align: center;
        border: 1px solid #333;
        border-bottom: 5px solid #FFD700;
        margin: 0 0 30px 0; 
        box-shadow: 0 8px 25px rgba(0,0,0,0.8);
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-card-tags-top {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 12px;
        margin-bottom: 25px;
        flex-wrap: wrap;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-yellow {
        background-color: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-red {
        background-color: #ff4757;
        color: #fff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-name {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: clamp(1.2rem, 3.5vw, 1.95rem); 
        font-weight: 800;
        color: #FFD700;
        margin: 0 auto 22px auto;
        text-transform: uppercase;
        line-height: 1.4;
        border-bottom: 1px solid rgba(255, 215, 0, 0.3);
        padding-bottom: 15px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-green {
        background-color: #2ed573;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.95rem;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 6px;
        display: inline-block;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46, 213, 115, 0.3);
    }

    /* --- TAG BADGES --- */
    #merit-yard-post-wrapper .badge {
        display: inline-block;
        padding: 4px 10px;
        border-radius: 6px;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        margin-left: 6px;
        text-transform: uppercase;
        vertical-align: middle;
        box-shadow: 0 3px 8px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-intext { background: #11998e; color: #fff; border: 1px solid #38ef7d; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exemplar { background: #4A00E0; color: #fff; border: 1px solid #8E2DE2; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       STRICT VERTICAL STACKED POINT-WISE STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.98rem;
        margin: 10px 0 7px 0;
        padding: 5px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 6px 0 12px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 10px;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin-bottom: 10px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 25px;
        height: 25px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.72;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 7px;
        padding: 4px 10px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.05);
        border-left: 2.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .seq-box {
        background: rgba(0, 229, 255, 0.06);
        border: 1px dashed #00e5ff;
        border-left: 3.5px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 10px 12px;
        margin: 8px 0;
        font-weight: 700;
        color: #00e5ff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 10px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 360px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.92rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 10px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 10px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.6;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 14px 10px;
        margin: 12px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 16px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 16px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 16px 15px 22px 15px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.95rem; 
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 8px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
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    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-bpp-p2&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
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        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

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    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;BIOTECHNOLOGY: PRINCIPLES AND PROCESSES&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जैव प्रौद्योगिकी : सिद्धांत व प्रक्रम)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 2: 3 MARKS QUESTIONS (ALL 29 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 29 CONCISE 3-MARK QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain the technique of DNA cloning (Gene cloning).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;डीएनए क्लोनिंग (जीन क्लोनिंग) की तकनीक को स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Definition:&lt;/b&gt; DNA cloning is a technique to produce &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;multiple identical copies of a specific isolated DNA fragment&lt;/span&gt; (gene of interest) inside a host cell.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Ligation with Vector:&lt;/b&gt; The gene of interest is cut with a restriction endonuclease and linked to an autonomously replicating vector (such as a bacterial &lt;b&gt;plasmid&lt;/b&gt;) having an &lt;i&gt;origin of replication (ori)&lt;/i&gt; using &lt;b&gt;DNA ligase&lt;/b&gt; to form a recombinant DNA molecule.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Multiplication in Host:&lt;/b&gt; This recombinant DNA is introduced into a competent host cell (e.g., &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;), where it replicates using the host&#39;s DNA polymerase and produces numerous identical copies of the foreign gene.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;परिभाषा:&lt;/b&gt; किसी विशिष्ट पृथक्कृत डीएनए खंड (वांछित जीन) की परपोषी कोशिका के भीतर &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अनेक समान प्रतिलिपियाँ (copies) तैयार करने की तकनीक&lt;/span&gt; को डीएनए क्लोनिंग (जीन क्लोनिंग) कहते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;संवाहक के साथ जोड़ना:&lt;/b&gt; वांछित जीन को प्रतिबंधन एंजाइम से काटकर &lt;b&gt;डीएनए लाइगेज&lt;/b&gt; की सहायता से एक संवाहक (जैसे जीवाणु &lt;b&gt;प्लाज्मिड&lt;/b&gt;, जिसमें प्रतिकृति का मूल &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt; होता है) के साथ जोड़कर पुनर्योगज डीएनए बनाया जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;परपोषी में गुणन:&lt;/b&gt; इस पुनर्योगज डीएनए को एक सक्षम परपोषी कोशिका (जैसे &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;) में प्रवेश कराया जाता है, जहाँ यह विभाजित होकर वांछित जीन की अनेक समान प्रतियाँ बनाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the essential characteristics/features that a Cloning Vector must possess?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक क्लोनिंग संवाहक (Cloning Vector) में कौन-सी आवश्यक विशेषताएँ होनी चाहिए?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Origin of Replication (&lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;):&lt;/span&gt; A sequence from where replication starts; any piece of alien DNA linked to this sequence can replicate within host cells. It also controls the &lt;b&gt;copy number&lt;/b&gt; of linked DNA.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Selectable Marker:&lt;/span&gt; Helps in identifying and eliminating non-transformants and selectively permitting the growth of transformants (e.g., antibiotic resistance genes like $\text{amp}^R, \text{tet}^R$, or &lt;i&gt;lacZ&lt;/i&gt; gene).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Cloning (Recognition) Sites:&lt;/span&gt; The vector must have very few, preferably single, recognition sites for commonly used restriction enzymes to link the foreign DNA.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिकृति की उत्पत्ति (Origin of replication — &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;):&lt;/span&gt; वह अनुक्रम जहाँ से प्रतिकृति की शुरुआत होती है तथा यह जुड़े हुए डीएनए की &lt;b&gt;प्रतिलिपियों की संख्या (copy number)&lt;/b&gt; को भी नियंत्रित करता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वरणयोग्य चिह्नक (Selectable Marker):&lt;/span&gt; यह अरूपांतरित कोशिकाओं को पहचानने व समाप्त करने तथा रूपांतरजों (transformants) की चयनात्मक वृद्धि में सहायता करता है (जैसे $\text{amp}^R$ और $\text{tet}^R$ प्रतिजैविक प्रतिरोधी जीन)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;क्लोनिंग स्थल (Cloning Sites):&lt;/span&gt; बाहरी डीएनए को जोड़ने के लिए संवाहक में सामान्यतः प्रयुक्त प्रतिबंधन एंजाइमों के लिए &lt;b&gt;एकल पहचान स्थल&lt;/b&gt; होना चाहिए।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are Restriction Endonucleases? Explain with an example (&lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI) the convention of naming these enzymes.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रतिबंधन एंडोन्यूक्लिएज क्या हैं? उदाहरण (&lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI) की सहायता से इन एंजाइमों के नामकरण की परंपरा को समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Restriction Endonucleases:&lt;/b&gt; Enzymes belonging to the class &lt;i&gt;nucleases&lt;/i&gt; that recognise a specific palindromic nucleotide sequence in DNA and cut both strands of the DNA double helix at specific interior points.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Convention of Naming (with example of &lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI isolated from &lt;i&gt;Escherichia coli&lt;/i&gt; RY 13):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;First letter (&#39;E&#39;):&lt;/span&gt; Comes from the &lt;b&gt;genus&lt;/b&gt; name of the prokaryotic cell (&lt;i&gt;Escherichia&lt;/i&gt;).&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Second two letters (&#39;co&#39;):&lt;/span&gt; Come from the &lt;b&gt;species&lt;/b&gt; name (&lt;i&gt;coli&lt;/i&gt;).&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Fourth letter (&#39;R&#39;):&lt;/span&gt; Derived from the name of the bacterial &lt;b&gt;strain&lt;/b&gt; (RY 13).&lt;br&gt;
                        4. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Roman numeral (&#39;I&#39;):&lt;/span&gt; Indicates the &lt;b&gt;order&lt;/b&gt; in which the enzyme was isolated from that strain of bacteria.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रतिबंधन एंडोन्यूक्लिएज:&lt;/b&gt; न्यूक्लिएज वर्ग के वे एंजाइम जो डीएनए के भीतर विशिष्ट पैलिंड्रोमिक न्यूक्लियोटाइड अनुक्रम को पहचानते हैं और डीएनए द्विकुंडलिनी के दोनों रज्जुकों को विशिष्ट बिंदुओं पर काटते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;नामकरण की परंपरा (&lt;i&gt;Escherichia coli&lt;/i&gt; RY 13 से प्राप्त &lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI का उदाहरण):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पहला अक्षर (&#39;E&#39;):&lt;/span&gt; जीवाणु के &lt;b&gt;वंश (Genus)&lt;/b&gt; के नाम (&lt;i&gt;Escherichia&lt;/i&gt;) से लिया जाता है।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अगले दो अक्षर (&#39;co&#39;):&lt;/span&gt; &lt;b&gt;जाति (Species)&lt;/b&gt; के नाम (&lt;i&gt;coli&lt;/i&gt;) से लिए जाते हैं।&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;चौथा अक्षर (&#39;R&#39;):&lt;/span&gt; जीवाणु के &lt;b&gt;प्रभेद (Strain)&lt;/b&gt; के नाम (RY 13) से लिया जाता है।&lt;br&gt;
                        4. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;रोमन अंक (&#39;I&#39;):&lt;/span&gt; उस प्रभेद से एंजाइम के पृथक किए जाने के &lt;b&gt;क्रम (order)&lt;/b&gt; को दर्शाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Downstream Processing?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अनुप्रवाह संसाधन (Downstream Processing) क्या है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;After completion of the biosynthetic stage in a bioreactor, the product has to be subjected through a series of processes before it is ready for marketing as a finished product.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;These processes include &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;separation and purification&lt;/span&gt; of the product, which are collectively referred to as &lt;b&gt;downstream processing&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The purified product is then formulated with suitable &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;preservatives&lt;/span&gt;, and undergoes &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;thorough clinical trials (in case of drugs) and strict quality control testing&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;जैव-संश्लेषण (biosynthetic) अवस्था के पूर्ण होने के बाद उत्पाद को बाजार में भेजने से पहले कई प्रक्रमों से गुजारा जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इन प्रक्रमों में उत्पाद का &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पृथक्करण एवं शोधन (separation and purification)&lt;/span&gt; सम्मिलित है, जिसे सामूहिक रूप से &lt;b&gt;अनुप्रवाह संसाधन (downstream processing)&lt;/b&gt; कहते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसके बाद उत्पाद को उपयुक्त &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;परिरक्षकों (preservatives)&lt;/span&gt; के साथ संरूपित किया जाता है तथा औषधि के मामले में &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;चिकित्सीय परीक्षण (clinical trials) और गुणवत्ता नियंत्रण परीक्षण&lt;/span&gt; किए जाते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain the importance of:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) $\text{amp}^R$ (and $\text{tet}^R$)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) &lt;i&gt;rop&lt;/i&gt; in the &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; cloning vector pBR322, with a neat labelled diagram.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; क्लोनिंग संवाहक pBR322 में निम्नलिखित के महत्व को नामांकित चित्र सहित समझाइए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) $\text{amp}^R$ (तथा $\text{tet}^R$)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) &lt;i&gt;rop&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt; (Origin of replication):&lt;/b&gt; DNA sequence from where replication of the plasmid starts and which controls the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;copy number&lt;/span&gt; of the linked DNA.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) $\text{amp}^R$ and $\text{tet}^R$:&lt;/b&gt; Genes encoding resistance to antibiotics &lt;i&gt;ampicillin&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;tetracycline&lt;/i&gt; respectively; they act as &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;selectable markers&lt;/span&gt; to select transformants and recombinants.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) &lt;i&gt;rop&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; Codes for the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;proteins involved in the replication of the plasmid&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt; (प्रतिकृति की उत्पत्ति):&lt;/b&gt; यह प्लाज्मिड की प्रतिकृति प्रारंभ करने के लिए आवश्यक है और जुड़ी हुई डीएनए की &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिलिपि संख्या&lt;/span&gt; को नियंत्रित करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) $\text{amp}^R$ तथा $\text{tet}^R$:&lt;/b&gt; एम्पिसिलीन और टेट्रासाइक्लिन प्रतिजैविक प्रतिरोधी जीन जो &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वरणयोग्य चिह्नक (selectable markers)&lt;/span&gt; के रूप में रूपांतरजों के चयन में मदद करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) &lt;i&gt;rop&lt;/i&gt;:&lt;/b&gt; यह &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्लाज्मिड की प्रतिकृति में भाग लेने वाले प्रोटीनों का कूटलेखन&lt;/span&gt; करता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 340 200&quot; width=&quot;320&quot; height=&quot;200&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;170&quot; cy=&quot;100&quot; r=&quot;68&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;14&quot;/&gt;
                        &lt;!-- ampR arc (Left) --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 112,64 A 68,68 0 0,0 112,136&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#ff6b81&quot; stroke-width=&quot;15&quot;/&gt;
                        &lt;!-- tetR arc (Right) --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 220,54 A 68,68 0 0,1 232,128&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;15&quot;/&gt;
                        &lt;!-- ori &amp; rop --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 122,148 A 68,68 0 0,0 152,165&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;15&quot;/&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 175,168 A 68,68 0 0,0 205,158&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;15&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Center &amp; Gene Labels --&gt;
                        &lt;text x=&quot;170&quot; y=&quot;104&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;14&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;pBR322&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;132&quot; y=&quot;98&quot; fill=&quot;#ffffff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;ampᴿ&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;208&quot; y=&quot;98&quot; fill=&quot;#ffffff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;tetᴿ&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;145&quot; y=&quot;145&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;ori&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;188&quot; y=&quot;150&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;rop&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Restriction sites --&gt;
                        &lt;text x=&quot;170&quot; y=&quot;18&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;EcoR I | Cla I | Hind III&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;52&quot; y=&quot;75&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Pvu I&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;52&quot; y=&quot;112&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Pst I&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;290&quot; y=&quot;72&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;BamH I&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;290&quot; y=&quot;122&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Sal I&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;215&quot; y=&quot;192&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Pvu II&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 5: E. coli Cloning Vector pBR322&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain any three direct / vectorless methods that are used to introduce recombinant DNA into a host cell.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पुनर्योगज डीएनए को परपोषी कोशिका में प्रवेश कराने की किन्हीं तीन प्रत्यक्ष / संवाहक-रहित (vectorless) विधियों को समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Chemical Competence &amp;amp; Heat Shock (For Bacteria):&lt;/span&gt; Treating bacterial cells with divalent cations (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$\text{Ca}^{2+}$&lt;/span&gt;) and incubating them with rDNA on ice, followed by a brief &lt;b&gt;heat shock at $42^\circ\text{C}$&lt;/b&gt; and putting them back on ice.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Micro-injection (For Animal Cells):&lt;/span&gt; Recombinant DNA is directly injected into the &lt;b&gt;nucleus of an animal cell&lt;/b&gt; using a micropipette.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Biolistics or Gene Gun (For Plant Cells):&lt;/span&gt; Plant cells are bombarded with high-velocity micro-particles of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;gold or tungsten coated with DNA&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;द्विसंयोजक धनायन एवं ताप आघात (जीवाणुओं के लिए):&lt;/span&gt; जीवाणु कोशिकाओं को कैल्सियम (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$\text{Ca}^{2+}$&lt;/span&gt;) से उपचारित कर बर्फ पर रखना, फिर &lt;b&gt;$42^\circ\text{C}$ पर ताप आघात (heat shock)&lt;/b&gt; देकर पुनः बर्फ पर रखना।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;सूक्ष्म-अंतःक्षेपण (Micro-injection — जंतु कोशिकाओं के लिए):&lt;/span&gt; सूक्ष्म पिपेट की सहायता से पुनर्योगज डीएनए को सीधे &lt;b&gt;जंतु कोशिका के केंद्रक के भीतर&lt;/b&gt; अंतःक्षेपित किया जाता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बायोलिस्टिक्स या जीन गन (पादप कोशिकाओं के लिए):&lt;/span&gt; पादप कोशिकाओं पर डीएनए से विलेपित &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;स्वर्ण (सोने) या टंगस्टन के उच्च-वेग सूक्ष्मकणों&lt;/span&gt; की बमबारी की जाती है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain briefly:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) PCR&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Restriction enzymes and DNA&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Chitinase&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;संक्षेप में बताइए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) पीसीआर (PCR)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) प्रतिबंधन एंजाइम और डीएनए&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) काइटिनेज (Chitinase)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) PCR (Polymerase Chain Reaction):&lt;/b&gt; An &lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt; technique used to amplify a gene/DNA of interest into &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;~1 billion copies&lt;/span&gt; through repeated cycles of &lt;b&gt;denaturation, primer annealing, and extension&lt;/b&gt; using thermostable &lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; polymerase.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Restriction Enzymes and DNA:&lt;/b&gt; Restriction endonucleases (&#39;molecular scissors&#39;) inspect DNA and cleave both strands at specific &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;palindromic recognition sequences&lt;/span&gt; to produce sticky ends for forming recombinant DNA.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Chitinase:&lt;/b&gt; An enzyme used to &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;digest and break open the chitinous cell wall of fungal cells&lt;/span&gt; to release pure DNA during DNA isolation.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) पीसीआर (PCR):&lt;/b&gt; पात्रे (&lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt;) विधि जिसके द्वारा ऊष्मस्थिर &lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; पॉलीमरेज और प्राइमरों की सहायता से &lt;b&gt;निष्क्रियकरण, तापानुशीतन और प्रसार&lt;/b&gt; के चक्रों द्वारा जीन की &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अरबों प्रतियाँ&lt;/span&gt; बनाई जाती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) प्रतिबंधन एंजाइम और डीएनए:&lt;/b&gt; प्रतिबंधन एंडोन्यूक्लिएज डीएनए में विशिष्ट &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पैलिंड्रोमिक अनुक्रमों&lt;/span&gt; को पहचानकर दोनों रज्जुकों को काटते हैं जिससे चिपचिपे सिरे (sticky ends) बनते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) काइटिनेज (Chitinase):&lt;/b&gt; डीएनए पृथक्करण के दौरान &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कवक (fungus) की काइटिन युक्त कोशिका भित्ति को घोलने/तोड़ने&lt;/span&gt; के लिए प्रयुक्त एंजाइम।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What do you understand by RNA interference (RNAi)? How is it used to protect tobacco plants against nematode infestation?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आरएनए अंतरक्षेप (RNA interference — RNAi) से आप क्या समझते हैं? तंबाकू के पौधों को सूत्रकृमि (nematode) के संक्रमण से बचाने में इसका उपयोग कैसे किया जाता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;RNA Interference (RNAi):&lt;/b&gt; A cellular defence mechanism in all eukaryotic organisms which involves &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;silencing of a specific mRNA due to binding of a complementary double-stranded RNA (dsRNA)&lt;/span&gt; molecule that prevents translation of the mRNA.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Protection of Tobacco Roots:&lt;/b&gt; The nematode &lt;i&gt;Meloidogyne incognita&lt;/i&gt; infects tobacco roots and reduces yield. Using &lt;i&gt;Agrobacterium&lt;/i&gt; vectors, nematode-specific genes were introduced into the host plant such that it produced &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;both sense and anti-sense RNA&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;These two complementary RNAs formed a &lt;b&gt;dsRNA&lt;/b&gt; that initiated RNAi and silenced the specific mRNA of the nematode, preventing the parasite from surviving in the transgenic host.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;आरएनए अंतरक्षेप (RNAi):&lt;/b&gt; सभी यूकैरियोटिक जीवों में कोशिकीय सुरक्षा की एक विधि है जिसमें &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पूरक द्विरज्जुकी आरएनए (dsRNA) के जुड़ने से विशिष्ट दूत-आरएनए (mRNA) निष्क्रिय (संदमित) हो जाता है&lt;/span&gt; और उसका प्रोटीन में स्थानांतरण रुक जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;तंबाकू के पौधों की रक्षा:&lt;/b&gt; सूत्रकृमि &lt;i&gt;मिल्वाडेगाइन इन्कोगनिटा&lt;/i&gt; तंबाकू की जड़ों को संक्रमित कर पैदावार घटाता है। &lt;i&gt;एग्रोबैक्टीरियम&lt;/i&gt; संवाहक द्वारा सूत्रकृमि-विशिष्ट जीनों को पौधे में प्रविष्ट कराया गया जिससे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;सेंस (sense) और एंटी-सेंस (anti-sense) आरएनए दोनों का निर्माण हुआ&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;दोनों पूरक आरएनए ने मिलकर &lt;b&gt;dsRNA&lt;/b&gt; बनाया जिसने सूत्रकृमि के विशिष्ट mRNA को निष्क्रिय कर दिया, जिससे परजीवी पौधे में जीवित नहीं रह सका।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Name the various cloning vectors and explain how a plasmid can be used as a vector.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;विभिन्न क्लोनिंग संवाहकों के नाम लिखिए तथा समझाइए कि प्लाज्मिड का उपयोग संवाहक के रूप में कैसे किया जा सकता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Various Cloning Vectors:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Plasmids&lt;/span&gt; (e.g., pBR322), (ii) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Bacteriophages&lt;/span&gt;, (iii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Ti plasmid of &lt;i&gt;Agrobacterium tumefaciens&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; (for plants) and disarmed Retroviruses (for animals), and (iv) Cosmids, BAC &amp;amp; YAC.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;How a Plasmid is Used:&lt;/b&gt; Plasmids are autonomously replicating circular extra-chromosomal DNA in bacteria (having 1–2 to 15–100 copies per cell).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;When an alien piece of DNA is cut with the same restriction enzyme and ligated to a plasmid vector (containing &lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;, selectable markers and cloning sites), it multiplies inside the host bacterium equal to the copy number of the plasmid.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;विभिन्न क्लोनिंग संवाहक:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्लाज्मिड&lt;/span&gt; (जैसे pBR322), (ii) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जीवाणुभोजी (Bacteriophages)&lt;/span&gt;, (iii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;एग्रोबैक्टीरियम&lt;/i&gt; का Ti प्लाज्मिड&lt;/span&gt; व निरस्त्र पश्चविषाणु, तथा (iv) कॉस्मिड, BAC और YAC।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्लाज्मिड का संवाहक के रूप में उपयोग:&lt;/b&gt; प्लाज्मिड जीवाणुओं में पाए जाने वाले स्वायत्त रूप से प्रतिकृति करने वाले वृत्ताकार बाह्य-गुणसूत्रीय डीएनए हैं (प्रति कोशिका 15–100 प्रतियाँ)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;जब किसी बाहरी डीएनए खंड को प्लाज्मिड के साथ जोड़कर जीवाणु में प्रविष्ट कराया जाता है, तो वह प्लाज्मिड की प्रतिलिपि संख्या के बराबर गुणित हो जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) State the principle on which the ELISA test is based. How does it help in early detection of a disease?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) How is the action of enzyme DNA ligase different from that of a restriction enzyme?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) एलाइजा (ELISA) परीक्षण किस सिद्धांत पर आधारित है? यह रोग की प्रारंभिक पहचान में कैसे मदद करता है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) डीएनए लाइगेज की क्रिया प्रतिबंधन एंजाइम से किस प्रकार भिन्न है?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Principle of ELISA:&lt;/b&gt; ELISA is based on the principle of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;antigen-antibody interaction&lt;/span&gt;. Infection by a pathogen (like HIV, Hepatitis, STDs) is detected early either by the presence of very small amounts of viral antigens (proteins/glycoproteins) or by detecting antibodies synthesised against the pathogen.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Difference:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Restriction enzyme&lt;/span&gt; (e.g., &lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI) &lt;b&gt;cuts&lt;/b&gt; DNA at specific recognition sites, whereas &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;DNA ligase&lt;/span&gt; &lt;b&gt;joins&lt;/b&gt; two cut fragments of DNA together.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) ELISA का सिद्धांत:&lt;/b&gt; एलाइजा &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिजन-प्रतिरक्षी पारस्परिक क्रिया (antigen-antibody interaction)&lt;/span&gt; के सिद्धांत पर आधारित है। रोगजनक के प्रतिजनों या उसके विरुद्ध बने प्रतिरक्षियों की अत्यंत सूक्ष्म मात्रा की पहचान कर यह एड्स आदि रोगों के प्रारंभिक निदान में मदद करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) अंतर:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रतिबंधन एंजाइम&lt;/span&gt; डीएनए को विशिष्ट स्थलों पर &lt;b&gt;काटता है&lt;/b&gt;, जबकि &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;डीएनए लाइगेज&lt;/span&gt; डीएनए के दो कटे हुए खंडों को आपस में &lt;b&gt;जोड़ता है&lt;/b&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) What is genetically engineered insulin (GM insulin)?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) What is the role of C-peptide in the formation of insulin?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Discuss Humulin.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) आनुवंशिकतः निर्मित इंसुलिन (GM इंसुलिन) क्या है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) इंसुलिन के निर्माण में C-पेप्टाइड की क्या भूमिका है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) ह्यूमुलिन (Humulin) पर चर्चा कीजिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) GM Insulin:&lt;/b&gt; Insulin produced in bacteria (&lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;) using recombinant DNA technology to treat diabetes without causing allergic reactions (which occurred with pig/cattle insulin).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Role of C-peptide:&lt;/b&gt; Human insulin is synthesised as an inactive pro-hormone (&lt;b&gt;proinsulin&lt;/b&gt;) containing an extra stretch called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;C-peptide&lt;/span&gt; along with A and B chains. This C-peptide is &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;removed during maturation into active insulin&lt;/span&gt; (which has only A and B chains linked by disulphide bridges).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Humulin:&lt;/b&gt; In &lt;b&gt;1983, Eli Lilly&lt;/b&gt; (an American company) prepared two DNA sequences corresponding to A and B chains of human insulin, produced them separately in &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; plasmids, and combined them by disulphide bonds to form human insulin (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Humulin&lt;/span&gt;).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) GM इंसुलिन:&lt;/b&gt; मधुमेह के उपचार के लिए पुनर्योगज डीएनए तकनीक द्वारा जीवाणुओं (&lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt;) में तैयार किया गया मानव इंसुलिन।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) C-पेप्टाइड की भूमिका:&lt;/b&gt; मानव इंसुलिन एक प्राक्-हार्मोन (&lt;b&gt;प्रोइंसुलिन&lt;/b&gt;) के रूप में संश्लेषित होता है जिसमें A और B श्रृंखलाओं के अलावा एक अतिरिक्त फैला हुआ भाग &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;C-पेप्टाइड&lt;/span&gt; होता है। परिपक्व इंसुलिन बनने के दौरान यह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;C-पेप्टाइड हटा दिया जाता है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) ह्यूमुलिन (Humulin):&lt;/b&gt; वर्ष &lt;b&gt;1983 में एली लिली (Eli Lilly)&lt;/b&gt; नामक अमेरिकी कंपनी ने मानव इंसुलिन की A और B श्रृंखलाओं को &lt;i&gt;E. coli&lt;/i&gt; में अलग-अलग निर्मित कर उन्हें डाइसल्फाइड बंधों से जोड़कर कृत्रिम मानव इंसुलिन (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ह्यूमुलिन&lt;/span&gt;) तैयार किया।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Write a short account of Gene Therapy, citing the example of Severe Combined Immunodeficiency (SCID) / Adenosine Deaminase (ADA) deficiency.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;गंभीर संयुक्त प्रतिरक्षा न्यूनता (SCID) / एडीनोसिन डिएमिनेज (ADA) की कमी का उदाहरण देते हुए जीन चिकित्सा का संक्षिप्त विवरण लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Gene Therapy:&lt;/b&gt; Therapeutic correction of a hereditary genetic defect by introducing a normal functional gene into an individual&#39;s cells/tissues.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;ADA Deficiency / SCID:&lt;/b&gt; The first clinical gene therapy was given in &lt;b&gt;1990 to a 4-year-old girl&lt;/b&gt; with &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Adenosine Deaminase (ADA) deficiency&lt;/span&gt; (caused by deletion of the gene for ADA enzyme, which is crucial for the immune system and T-lymphocyte function).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Procedure &amp;amp; Permanent Cure:&lt;/b&gt; Lymphocytes from the patient&#39;s blood are grown in culture, functional &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ADA cDNA is introduced using a retroviral vector&lt;/span&gt;, and returned to the patient. If the functional gene isolated from bone marrow cells is introduced at the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;early embryonic stage&lt;/span&gt;, it could be a &lt;b&gt;permanent cure&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जीन चिकित्सा:&lt;/b&gt; किसी आनुवंशिक दोष के उपचार हेतु व्यक्ति की कोशिकाओं या ऊतकों में सामान्य क्रियाशील जीन प्रविष्ट कराना जीन चिकित्सा कहलाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;ADA की कमी (SCID):&lt;/b&gt; प्रथम नैदानिक जीन चिकित्सा &lt;b&gt;1990 में एक 4 वर्षीय लड़की&lt;/b&gt; को दी गई थी जिसमें &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एडीनोसिन डिएमिनेज (ADA) एंजाइम की कमी&lt;/span&gt; थी (यह एंजाइम प्रतिरक्षा तंत्र के कार्य के लिए अति आवश्यक है)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रक्रिया एवं स्थायी उपचार:&lt;/b&gt; रोगी के रक्त से लसीकाणुओं को निकालकर संवर्धन किया जाता है और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पश्चविषाणु संवाहक द्वारा सक्रिय ADA cDNA&lt;/span&gt; लसीकाणुओं में डालकर रोगी के शरीर में वापस पहुँचा दिया जाता है। यदि यह जीन &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्रारंभिक भ्रूणीय अवस्था&lt;/span&gt; में डाला जाए, तो यह एक &lt;b&gt;स्थायी उपचार&lt;/b&gt; हो सकता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q13 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q13.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following questions:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Name the specific genes incorporated in cotton plants to protect against cotton bollworms.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) State a method of cellular defence which works in all eukaryotic organisms.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) What is the significance of RNA interference (RNAi)?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(d) Mention the chemical change that proinsulin undergoes to act as mature insulin.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(e) State the role of transposons in silencing of mRNA in eukaryotic cells.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) कपास के मुकुल कृमि (cotton bollworms) से बचाने के लिए कपास पादप में कौन-से विशिष्ट जीन डाले जाते हैं?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) सभी यूकैरियोटिक जीवों में काम करने वाली कोशिकीय सुरक्षा की विधि का नाम बताइए।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) आरएनए अंतरक्षेप (RNAi) का क्या महत्व है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(d) परिपक्व इंसुलिन बनने के लिए प्रोइंसुलिन में क्या रासायनिक परिवर्तन होता है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(e) यूकैरियोटिक कोशिकाओं में mRNA को निष्क्रिय करने में ट्रांसपोज़ॉन (transposons) की क्या भूमिका है?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;cryIAc&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;cryIIAb&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; genes (from &lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt;; note: &lt;i&gt;cryIAb&lt;/i&gt; controls corn borer).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;RNA interference (RNAi)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c)&lt;/b&gt; Silences specific nematode mRNA and produces &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;pest-resistant transgenic plants&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d)&lt;/b&gt; The extra stretch of &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;C-peptide is removed&lt;/span&gt; during maturation, leaving A and B polypeptide chains linked by disulphide bridges.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e)&lt;/b&gt; Transposons (mobile genetic elements) replicate via an RNA intermediate and act as a &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;source of complementary RNA (dsRNA)&lt;/span&gt; to silence mRNA.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;cryIAc&lt;/i&gt; तथा &lt;i&gt;cryIIAb&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; जीन (&lt;i&gt;बैसिलस थुरिंजिएंसिस&lt;/i&gt; से प्राप्त)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;आरएनए अंतरक्षेप (RNA interference — RNAi)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c)&lt;/b&gt; यह सूत्रकृमि के संक्रमण को रोकता है और &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पीड़क-प्रतिरोधी पादप&lt;/span&gt; बनाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d)&lt;/b&gt; परिपक्वन के दौरान प्रोइंसुलिन से अतिरिक्त &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;C-पेप्टाइड हटा दिया जाता है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e)&lt;/b&gt; ट्रांसपोज़ॉन (चल आनुवंशिक तत्व) &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;पूरक आरएनए (dsRNA) के स्रोत&lt;/span&gt; के रूप में कार्य कर mRNA को निष्क्रिय करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q14 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q14.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following questions:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Which technique and instrument is used to separate cellular debris during DNA isolation?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) What is the cell/organism that receives a recombinant gene called?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Why is a thermostable DNA polymerase needed in PCR amplification?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(d) Identify the reason for selecting DNA polymerase from &lt;i&gt;Thermus aquaticus&lt;/i&gt; for PCR.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(e) How is repetitive/satellite DNA separated from bulk genomic DNA?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) पादप कोशिका से डीएनए पृथक्करण में किस मुख्य तकनीक और उपकरण का उपयोग होता है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) पुनर्योगज जीन प्राप्त करने वाली कोशिका या जीव को क्या कहते हैं?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) आवर्धन (PCR) में तापस्थायी डीएनए पॉलीमरेज की आवश्यकता क्यों होती है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(d) PCR के लिए &lt;i&gt;थर्मस एक्वेटिकस&lt;/i&gt; से डीएनए पॉलीमरेज चुनने का कारण बताइए।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(e) पुनरावर्ती/सैटेलाइट डीएनए को मुख्य जीनोमिक डीएनए से कैसे अलग किया जाता है?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a)&lt;/b&gt; Technique: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Centrifugation&lt;/span&gt; (and chilled ethanol precipitation/spooling); Instrument: &lt;b&gt;Centrifuge&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Genetically Modified Cell / Organism (GMO)&lt;/span&gt; (or Transformed cell).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c)&lt;/b&gt; To withstand the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;high temperature ($\sim 94^\circ\text{C}$)&lt;/span&gt; used to denature double-stranded DNA without losing catalytic activity.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d)&lt;/b&gt; Because &lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; polymerase from &lt;i&gt;Thermus aquaticus&lt;/i&gt; is &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;thermostable&lt;/span&gt; and remains active at high temperatures.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e)&lt;/b&gt; By &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Density Gradient Centrifugation&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a)&lt;/b&gt; तकनीक: &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अपकेंद्रण (Centrifugation)&lt;/span&gt;; उपकरण: &lt;b&gt;अपकेंद्रित्र (Centrifuge)&lt;/b&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;आनुवंशिकतः रूपांतरित कोशिका / जीव (GMO)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c)&lt;/b&gt; डीएनए रज्जुकों को अलग करने के लिए प्रयुक्त &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;उच्च तापमान को सहन करने&lt;/span&gt; के लिए।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d)&lt;/b&gt; क्योंकि &lt;i&gt;थर्मस एक्वेटिकस&lt;/i&gt; से प्राप्त &lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; पॉलीमरेज &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;तापस्थायी (thermostable)&lt;/span&gt; होता है और उच्च ताप पर नष्ट नहीं होता।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e)&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;घनत्व प्रवणता अपकेंद्रण (Density gradient centrifugation)&lt;/span&gt; द्वारा।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q15 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q15.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Bioethics? Briefly explain the major bioethical concerns and the role of GEAC.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-नीतिशास्त्र (Bioethics) क्या है? प्रमुख जैव-नैतिक चिंताओं और GEAC की भूमिका को संक्षेप में समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Bioethics:&lt;/b&gt; A set of moral principles and ethical standards that regulate human activities in the genetic modification and exploitation of living organisms.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Major Bioethical Concerns:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Introducing unfamiliar foreign genes into organisms may have &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;unpredictable ecological consequences&lt;/span&gt; or form new toxins/allergens.&lt;br&gt;
                        2. Genes introduced into crops can transfer to weeds via pollen to create &lt;b&gt;super-weeds&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Role of GEAC:&lt;/b&gt; The Indian Government has set up the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Genetic Engineering Approval Committee (GEAC)&lt;/span&gt;, which makes decisions regarding the &lt;b&gt;validity of GM research and the safety of introducing GM-organisms for public services&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जैव-नीतिशास्त्र (Bioethics):&lt;/b&gt; नैतिक सिद्धांतों और मानकों का वह समूह जो जीवधारियों के आनुवंशिक रूपांतरण और जैविक संसाधनों के दोहन को नियंत्रित करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रमुख जैव-नैतिक चिंताएं:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. पारजीवी जीवों को प्रकृति में छोड़ने से &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अप्रत्याशित पारिस्थितिक परिणाम&lt;/span&gt; या नए विष/एलर्जन उत्पन्न हो सकते हैं।&lt;br&gt;
                        2. फसलों में डाले गए जीन परागकणों द्वारा खरपतवारों में जाकर &lt;b&gt;सुपर-वीड्स&lt;/b&gt; बना सकते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;GEAC की भूमिका:&lt;/b&gt; भारत सरकार ने &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;आनुवंशिक अभियांत्रिकी संस्तुति समिति (GEAC)&lt;/span&gt; का गठन किया है जो &lt;b&gt;जीएम (GM) अनुसंधान की वैधता और जन-सेवाओं के लिए जीएम जीवों के प्रयोग की सुरक्षा&lt;/b&gt; पर निर्णय लेती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q16 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q16. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain the two core techniques that enabled the birth of modern biotechnology, and list the three basic steps in genetically modifying an organism.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आधुनिक जैव प्रौद्योगिकी के जन्म को संभव बनाने वाली दो मुख्य तकनीकों को समझाइए तथा किसी जीव के आनुवंशिक रूपांतरण के तीन मूलभूत चरण लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Two Core Techniques of Modern Biotechnology:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) Genetic Engineering:&lt;/span&gt; Techniques to alter the chemistry of genetic material (DNA and RNA) to introduce these into host organisms and thus change the phenotype of the host organism.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(ii) Bioprocess Engineering:&lt;/span&gt; Maintenance of sterile (microbial contamination-free) ambience in chemical engineering processes to enable growth of only the desired microbe/eukaryotic cell in large quantities for manufacturing antibiotics, vaccines, enzymes, etc.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Three Basic Steps in Genetically Modifying an Organism:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; Identification of DNA with desirable genes;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; Introduction of the identified DNA into the host; and&lt;br&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; Maintenance of introduced DNA in the host and transfer of the DNA to its progeny.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. आधुनिक जैव प्रौद्योगिकी की दो प्रमुख तकनीकें:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) आनुवंशिक अभियांत्रिकी (Genetic Engineering):&lt;/span&gt; आनुवंशिक पदार्थ (DNA और RNA) के रसायन में परिवर्तन कर उसे परपोषी जीवों में प्रवेश कराने और परपोषी के समलक्षण (phenotype) में बदलाव करने की तकनीक।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(ii) जैव-प्रक्रम अभियांत्रिकी (Bioprocess Engineering):&lt;/span&gt; रासायनिक अभियांत्रिकी प्रक्रमों में रोगाणुरहित (संक्रमण-मुक्त) वातावरण बनाए रखना ताकि केवल वांछित सूक्ष्मजीव/कोशिका की बड़ी मात्रा में वृद्धि कर प्रतिजैविक, टीके व एंजाइम बनाए जा सकें।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. जीव के आनुवंशिक रूपांतरण के तीन मूलभूत चरण:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i)&lt;/b&gt; वांछित जीन युक्त डीएनए की पहचान;&lt;br&gt;&lt;b&gt;(ii)&lt;/b&gt; चिह्नित डीएनए का परपोषी में स्थानांतरण; तथा&lt;br&gt;&lt;b&gt;(iii)&lt;/b&gt; स्थानांतरित डीएनए को परपोषी में सुरक्षित रखना तथा उसकी संतति में स्थानांतरित करना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q17 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q17. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;List 10 recombinant proteins which are used in medical practice and state where they are used as therapeutics.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;चिकित्सा में उपयोग किए जाने वाले 10 पुनर्योगज प्रोटीनों की सूची बनाइए और बताइए कि उनका चिकित्सीय उपयोग कहाँ किया जाता है।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Recombinant Protein&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Therapeutic Use in Medical Practice&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Human Insulin (Humulin)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Treatment of Diabetes mellitus&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Human Growth Hormone (hGH)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Treatment of pituitary dwarfism&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;3. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Tissue Plasminogen Activator (tPA) / Streptokinase&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Dissolving blood clots in heart attack (Myocardial infarction)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;4. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Factor VIII&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Treatment of Haemophilia A&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;5. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Factor IX&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Treatment of Haemophilia B (Christmas disease)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;6. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$\alpha$-Interferon&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Immunotherapy of Cancer and Hepatitis B/C&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;7. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Erythropoietin (EPO)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Treatment of severe anaemia (stimulates RBC production)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;8. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Hepatitis B Surface Antigen (HBsAg)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Recombinant vaccine against Hepatitis B&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;9. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;DNase I&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Treatment of Cystic fibrosis&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;10. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Interleukin-2 (IL-2)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Cancer immunotherapy&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;पुनर्योगज प्रोटीन (Recombinant Protein)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;चिकित्सीय उपयोग (Therapeutic Use)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मानव इंसुलिन (ह्यूमुलिन)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;मधुमेह (Diabetes mellitus) के उपचार में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मानव वृद्धि हार्मोन (hGH)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;पीयूष ग्रंथि के कारण होने वाले बौनेपन के इलाज में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;3. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;टिश्यू प्लास्मिनोजेन एक्टिवेटर (tPA)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;हृदयाघात में रक्त के थक्के घोलने में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;4. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;फैक्टर VIII (Factor VIII)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;हीमोफीलिया-A के उपचार में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;5. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;फैक्टर IX (Factor IX)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;हीमोफीलिया-B के उपचार में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;6. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$\alpha$-इंटरफेरॉन&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;कैंसर और हेपेटाइटिस के उपचार में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;7. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;एरिथ्रोपोइटिन (EPO)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;गंभीर एनीमिया (अरक्तता) के उपचार में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;8. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;हेपेटाइटिस-B सतही प्रतिजन&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;हेपेटाइटिस-B के टीके के रूप में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;9. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;डीएनएज I (DNase I)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;सिस्टिक फाइब्रोसिस के उपचार में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;10. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;इंटरल्यूकिन-2 (IL-2)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;कैंसर प्रतिरक्षा चिकित्सा में&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q18 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q18. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Make a chart (with diagrammatic representation) showing a restriction enzyme, the substrate DNA on which it acts, the site at which it cuts DNA and the product it produces.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक प्रतिबंधन एंजाइम, वह क्रियाधार डीएनए जिस पर वह कार्य करता है, वह स्थल जहाँ वह डीएनए को काटता है और उससे बनने वाले उत्पाद को दर्शाते हुए एक आरेखीय चार्ट बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Restriction Enzyme:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Substrate DNA &amp;amp; Cutting Site:&lt;/b&gt; Recognises the palindromic sequence $5&#39;\text{-GAATTC-}3&#39;$ and cuts both vector DNA and foreign DNA &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;between bases G and A&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Product Formed:&lt;/b&gt; Produces overhanging single-stranded &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;sticky ends&lt;/span&gt; ($5&#39;\text{-AATT-}$), which join by hydrogen bonds and are sealed by &lt;b&gt;DNA ligase&lt;/b&gt; to form &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Recombinant DNA&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रतिबंधन एंजाइम:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Eco&lt;/i&gt;RI&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;क्रियाधार डीएनए एवं काटने का स्थान:&lt;/b&gt; यह $5&#39;\text{-GAATTC-}3&#39;$ अनुक्रम को पहचानता है और संवाहक व विदेशी डीएनए दोनों को &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;क्षार G और A के बीच&lt;/span&gt; काटता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उत्पाद:&lt;/b&gt; यह एकलरज्जुकी &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;चिपचिपे सिरे (sticky ends)&lt;/span&gt; बनाता है जो डीएनए लाइगेज द्वारा जुड़कर &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पुनर्योगज डीएनए (Recombinant DNA)&lt;/span&gt; बनाते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 155&quot; width=&quot;360&quot; height=&quot;155&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;rect x=&quot;15&quot; y=&quot;12&quot; width=&quot;150&quot; height=&quot;36&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;90&quot; y=&quot;27&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;monospace&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Vector: 5&#39;-G&amp;darr;AATTC-3&#39;&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;90&quot; y=&quot;42&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;monospace&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;        3&#39;-CTTAA&amp;uarr;G-5&#39;&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;215&quot; y=&quot;12&quot; width=&quot;150&quot; height=&quot;36&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;290&quot; y=&quot;27&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;monospace&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Foreign: 5&#39;-G&amp;darr;AATTC-3&#39;&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;290&quot; y=&quot;42&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;monospace&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;         3&#39;-CTTAA&amp;uarr;G-5&#39;&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;90&quot; y1=&quot;48&quot; x2=&quot;145&quot; y2=&quot;75&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;290&quot; y1=&quot;48&quot; x2=&quot;235&quot; y2=&quot;75&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;65&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;EcoRI&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;45&quot; y=&quot;75&quot; width=&quot;120&quot; height=&quot;30&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#111&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;105&quot; y=&quot;94&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;monospace&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;5&#39;-G / 3&#39;-CTTAA&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;215&quot; y=&quot;75&quot; width=&quot;120&quot; height=&quot;30&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#111&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;275&quot; y=&quot;94&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;monospace&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;AATTC-3&#39; / G-5&#39;&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;94&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Sticky Ends&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;102&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;120&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;75&quot; y=&quot;120&quot; width=&quot;230&quot; height=&quot;26&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.15)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;137&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;DNA Ligase &amp;rarr; Recombinant DNA&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 18: Action of Restriction Enzyme EcoRI&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q19 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q19. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Besides better aeration and mixing properties, what other advantages do stirred-tank bioreactors have over shake flasks?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;बेहतर वातन और मिश्रण के गुणों के अतिरिक्त, हिलाने वाले फ्लास्क (shake flasks) की तुलना में विलोडक-हौज बायोरिएक्टरों (stirred-tank bioreactors) के अन्य क्या लाभ हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Large Volume Processing:&lt;/span&gt; Shake flasks are small, whereas bioreactors can process large culture volumes (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;100 to 1000 litres&lt;/span&gt;) for commercial-scale production.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;2. Automated Control Systems:&lt;/span&gt; Bioreactors have dedicated systems for &lt;b&gt;temperature control, pH control, and foam control (foam breaker)&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;3. Periodic Sampling &amp;amp; Sterility:&lt;/span&gt; They have &lt;b&gt;sampling ports&lt;/b&gt; to withdraw small volumes of culture periodically for testing, and steam ports for complete sterilisation.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. बड़े आयतन का संवर्धन:&lt;/span&gt; बायोरिएक्टर में बड़े आयतन (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;100 से 1000 लीटर&lt;/span&gt;) का संवर्धन संसाधित कर व्यावसायिक स्तर पर उत्पादन किया जा सकता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;2. स्वचालित नियंत्रण तंत्र:&lt;/span&gt; इसमें &lt;b&gt;तापमान नियंत्रण तंत्र, pH नियंत्रण तंत्र तथा झाग नियंत्रण तंत्र (foam breaker)&lt;/b&gt; लगा होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;3. प्रतिचयन द्वार (Sampling Ports):&lt;/span&gt; समय-समय पर संवर्धित की थोड़ी मात्रा निकालकर जाँच करने के लिए इसमें प्रतिचयन द्वार लगे होते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q20 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q20. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Can you recall meiosis and indicate at what stage a recombinant DNA is made naturally?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या आप अर्धसूत्री विभाजन को याद कर सकते हैं और यह बता सकते हैं कि किस अवस्था में प्राकृतिक रूप से पुनर्योगज डीएनए बनता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;During meiosis, recombinant DNA is formed naturally at the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Pachytene stage of Prophase-I of Meiosis-I&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;At this stage, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;crossing over&lt;/span&gt; (exchange of genetic material between non-sister chromatids of homologous chromosomes) takes place, catalysed by the enzyme &lt;b&gt;recombinase&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;अर्धसूत्री विभाजन के दौरान प्राकृतिक रूप से पुनर्योगज डीएनए &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रथम अर्धसूत्री विभाजन (Meiosis-I) की पूर्वावस्था-I (Prophase-I) की स्थूलपट्ट (Pachytene) अवस्था&lt;/span&gt; में बनता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इस अवस्था में &lt;b&gt;रिकॉम्बिनेज&lt;/b&gt; एंजाइम की सहायता से समजात गुणसूत्रों के नॉन-सिस्टर क्रोमैटिड्स के बीच &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जीन विनिमय (crossing over)&lt;/span&gt; होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q21 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q21. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Can you think and answer how a reporter enzyme can be used to monitor transformation of host cells by foreign DNA in addition to a selectable marker?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;वरणयोग्य चिह्नक के अलावा किसी रिपोर्टर एंजाइम का उपयोग बाहरी डीएनए द्वारा परपोषी कोशिकाओं के रूपांतरण की निगरानी के लिए कैसे किया जा सकता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;A reporter gene coding for the enzyme &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\beta$-galactosidase (&lt;i&gt;lacZ&lt;/i&gt; gene)&lt;/span&gt; differentiates recombinants from non-recombinants based on colour production on a chromogenic substrate through &lt;b&gt;insertional inactivation&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Non-Recombinants (No Insert):&lt;/b&gt; Have an active $\beta$-galactosidase gene and produce &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;blue-coloured colonies&lt;/span&gt; in the presence of a chromogenic substrate.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Recombinants (With Foreign DNA Insert):&lt;/b&gt; Insertion of foreign DNA inactivates the $\beta$-galactosidase gene (insertional inactivation), so recombinant colonies &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;do not produce any colour (white colonies)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$\beta$-गैलेक्टोसिडेज एंजाइम&lt;/span&gt; का कूटलेखन करने वाले रिपोर्टर जीन का उपयोग &lt;b&gt;निवेशी निष्क्रियता (insertional inactivation)&lt;/b&gt; द्वारा वर्णोत्पादक (chromogenic) पदार्थ की उपस्थिति में रंग के आधार पर पुनर्योगजों की पहचान के लिए किया जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;अपुनर्योगज (बिना बाहरी डीएनए के):&lt;/b&gt; इनमें सक्रिय एंजाइम बनता है जिससे जीवाणु निवह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;नीले रंग की कॉलोनियाँ&lt;/span&gt; बनाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पुनर्योगज (बाहरी डीएनए युक्त):&lt;/b&gt; बाहरी डीएनए जुड़ने से $\beta$-गैलेक्टोसिडेज जीन निष्क्रिय हो जाता है, जिससे पुनर्योगज निवह &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कोई रंग उत्पन्न नहीं करते (सफेद/रंगहीन कॉलोनियाँ)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q22 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q22. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe briefly the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Origin of replication (&lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Bioreactors&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Downstream processing&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित का संक्षिप्त वर्णन कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) प्रतिकृति की उत्पत्ति (Origin of replication)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) बायोरिएक्टर (Bioreactors)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) अनुप्रवाह संसाधन (Downstream processing)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Origin of Replication (&lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; Specific DNA sequence in a chromosome/vector from where replication starts and which controls the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;copy number&lt;/span&gt; of the linked alien DNA.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Bioreactors:&lt;/b&gt; Large vessels (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;100–1000 litres capacity&lt;/span&gt;) in which raw materials are biologically converted into specific products/enzymes using microbial, plant or animal cells by providing optimal growth conditions (temperature, pH, substrate, salts, vitamins, oxygen).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Downstream Processing:&lt;/b&gt; Series of processes after the biosynthetic stage including &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;separation, purification, formulation with preservatives, and quality control testing&lt;/span&gt; of the finished product before marketing.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) प्रतिकृति की उत्पत्ति (&lt;i&gt;ori&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; वह विशिष्ट डीएनए अनुक्रम जहाँ से प्रतिकृति प्रारंभ होती है और जो जुड़े हुए डीएनए की &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिलिपि संख्या&lt;/span&gt; को नियंत्रित करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) बायोरिएक्टर:&lt;/b&gt; वे बड़े पात्र (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;100–1000 लीटर क्षमता&lt;/span&gt;) जिनमें सूक्ष्मजीवों, पादप या जंतु कोशिकाओं को अनुकूलतम परिस्थितियाँ (तापमान, pH, ऑक्सीजन, लवण) प्रदान कर कच्चे माल को जैविक रूप से विशिष्ट उत्पादों में परिवर्तित किया जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) अनुप्रवाह संसाधन:&lt;/b&gt; जैव-संश्लेषण के बाद उत्पाद के विपणन से पूर्व उसका &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पृथक्करण, शोधन, परिरक्षकों के साथ संरूपण और गुणवत्ता नियंत्रण परीक्षण&lt;/span&gt; करना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q23 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q23. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Distinguish between the following:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Plasmid DNA and Chromosomal DNA&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) RNA and DNA&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Exonuclease and Endonuclease&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित के बीच अंतर स्पष्ट कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) प्लाज्मिड डीएनए और गुणसूत्रीय डीएनए&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) आरएनए (RNA) और डीएनए (DNA)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) एक्सोन्यूक्लिएज और एंडोन्यूक्लिएज&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Pair&lt;/th&gt;&lt;th&gt;First Term&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Second Term&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(a) Plasmid vs Chromosomal DNA&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Small, circular, &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;extra-chromosomal autonomously replicating DNA&lt;/span&gt; carrying non-vital genes (like antibiotic resistance) used as a vector.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Large genomic DNA carrying essential genes for cellular survival and reproduction.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(b) RNA vs DNA&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Single-stranded, contains &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ribose sugar ($2&#39;\text{-OH}$)&lt;/span&gt; and &lt;b&gt;Uracil (U)&lt;/b&gt;; labile and catalytic.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Double-stranded helix, contains &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;2-deoxyribose sugar&lt;/span&gt; and &lt;b&gt;Thymine (T)&lt;/b&gt;; chemically stable genetic material.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(c) Exonuclease vs Endonuclease&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Removes nucleotides from the &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;ends ($5&#39;$ or $3&#39;$ ends) of DNA&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Makes cuts at &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;specific positions within the DNA&lt;/span&gt; (palindromic sites).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;युग्म&lt;/th&gt;&lt;th&gt;प्रथम पद&lt;/th&gt;&lt;th&gt;द्वितीय पद&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(a) प्लाज्मिड बनाम गुणसूत्रीय डीएनए&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;छोटा, वृत्ताकार, &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;बाह्य-गुणसूत्रीय स्वायत्त प्रतिकृति करने वाला डीएनए&lt;/span&gt; जिसका उपयोग संवाहक (vector) के रूप में होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;बड़ा मुख्य जीनोमिक डीएनए जिसमें कोशिका के जीवन के लिए सभी आवश्यक जीन होते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(b) RNA बनाम DNA&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;एकलरज्जुकी, इसमें &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;राइबोज शर्करा ($2&#39;\text{-OH}$)&lt;/span&gt; और &lt;b&gt;यूरेसिल (U)&lt;/b&gt; होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;द्विरज्जुकी कुंडलिनी, इसमें &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;डीऑक्सीराइबोज शर्करा&lt;/span&gt; और &lt;b&gt;थाइमिन (T)&lt;/b&gt; होता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(c) एक्सोन्यूक्लिएज बनाम एंडोन्यूक्लिएज&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह डीएनए के &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;सिरों (ends) से न्यूक्लियोटाइड हटाता&lt;/span&gt; है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह डीएनए के &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;भीतर विशिष्ट स्थलों पर काटता&lt;/span&gt; है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q24 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q24. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Both a wine maker and a molecular biologist who had developed a recombinant vaccine claim to be biotechnologists. Who in your opinion is correct?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक शराब (वाइन) बनाने वाला और एक आणविक जीवविज्ञानी जिसने पुनर्योगज टीका विकसित किया है, दोनों स्वयं को जैव-प्रौद्योगिकीविद् (biotechnologist) बताते हैं। आपके विचार में कौन सही है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Both are correct.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;According to the European Federation of Biotechnology (EFB), biotechnology encompasses both &lt;b&gt;traditional microbe-mediated processes&lt;/b&gt; (like making curd, bread or wine using yeast) and &lt;b&gt;modern molecular biotechnology&lt;/b&gt; (using genetically modified organisms to produce recombinant vaccines).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;दोनों सही हैं।&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;यूरोपियन फेडरेशन ऑफ बायोटेक्नोलॉजी (EFB) की परिभाषा में &lt;b&gt;पारंपरिक सूक्ष्मजीव-आधारित प्रक्रम&lt;/b&gt; (जैसे दही, ब्रेड या वाइन बनाना) और &lt;b&gt;आधुनिक आणविक जैव-प्रौद्योगिकी&lt;/b&gt; (आनुवंशिकतः रूपांतरित जीवों द्वारा पुनर्योगज टीका बनाना) दोनों समाहित हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q25 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q25. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following conceptual questions:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) A recombinant DNA molecule was created by ligating a gene to a plasmid vector. By mistake, an exonuclease was added to the tube containing the rDNA. How does this affect bacterial transformation?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) What would be the disadvantage if restriction enzymes did not cut DNA at a &#39;specific recognition sequence&#39;?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित वैचारिक प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) एक जीन को प्लाज्मिड संवाहक से जोड़कर पुनर्योगज डीएनए बनाया गया। गलती से परखनली में एक्सोन्यूक्लिएज मिल गया। यह अगले चरण (जीवाणु रूपांतरण) को कैसे प्रभावित करेगा?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) यदि प्रतिबंधन एंजाइम डीएनए को &#39;विशिष्ट पहचान अनुक्रम&#39; पर नहीं काटते, तो क्या नुकसान होता?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Effect of Exonuclease on Circular rDNA:&lt;/b&gt; It will have &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;no effect on bacterial transformation&lt;/span&gt; because a ligated recombinant plasmid is &lt;b&gt;circular and closed (has no free $5&#39;$ or $3&#39;$ ends)&lt;/b&gt;, so exonuclease cannot degrade it.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) If Restriction Enzymes Cut Randomly:&lt;/b&gt; The desired gene itself would get cleaved at random places and complementary sticky ends would not be formed, making construction of recombinant DNA impossible.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) वृत्ताकार rDNA पर एक्सोन्यूक्लिएज का प्रभाव:&lt;/b&gt; इसका जीवाणु रूपांतरण पर &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा&lt;/span&gt; क्योंकि जुड़ा हुआ पुनर्योगज प्लाज्मिड &lt;b&gt;वृत्ताकार (बंद) होता है और उसमें कोई मुक्त सिरा नहीं होता&lt;/b&gt;, इसलिए एक्सोन्यूक्लिएज उसे काट नहीं सकता।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) विशिष्ट स्थान पर न काटने की हानि:&lt;/b&gt; वांछित जीन बीच से ही कट कर नष्ट हो जाता और पूरक चिपचिपे सिरे (sticky ends) नहीं बनते, जिससे पुनर्योगज डीएनए का निर्माण संभव नहीं होता।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q26 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q26. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;A plasmid DNA and a linear DNA (both are of the same size) have one site for a restriction endonuclease. When cut and separated on agarose gel electrophoresis, plasmid shows one DNA band while linear DNA shows two fragments. Explain.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक प्लाज्मिड डीएनए और एक रैखिक डीएनए (दोनों समान आकार के) में प्रतिबंधन एंडोन्यूक्लिएज के लिए एक ही स्थल है। काटने और एगारोज जेल पर पृथक करने पर प्लाज्मिड एक पट्टी दिखाता है जबकि रैखिक डीएनए दो खंड दिखाता है। स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;A &lt;b&gt;plasmid is a closed circular DNA molecule&lt;/b&gt;; cutting a circle at a single restriction site simply opens it up into a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;single linear DNA piece&lt;/span&gt;, which appears as &lt;b&gt;1 band&lt;/b&gt; on the agarose gel.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;In contrast, cutting a &lt;b&gt;linear DNA molecule&lt;/b&gt; at one interior restriction site divides it into &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;two separate DNA fragments&lt;/span&gt;, which appear as &lt;b&gt;2 bands&lt;/b&gt; on the gel.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्लाज्मिड एक बंद वृत्ताकार डीएनए अणु होता है&lt;/b&gt;; किसी वृत्त को एक स्थान पर काटने पर वह खुलकर &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एक ही रैखिक डीएनए खंड&lt;/span&gt; बनता है, इसलिए जेल पर &lt;b&gt;1 पट्टी (band)&lt;/b&gt; दिखाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसके विपरीत, एक &lt;b&gt;रैखिक (सीधे) डीएनए अणु&lt;/b&gt; को एक स्थान से काटने पर वह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;दो अलग-अलग टुकड़ों&lt;/span&gt; में बंट जाता है, इसलिए जेल पर &lt;b&gt;2 पट्टियाँ&lt;/b&gt; दिखाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q27 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q27. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following regarding Agarose Gel Electrophoresis:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) How does one visualise separated DNA fragments on an agarose gel?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) A mixture of fragmented DNA was electrophoresed in an agarose gel. After staining with ethidium bromide, no DNA bands were observed. What could be the reasons?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एगारोज जेल वैद्युतकणसंचलन के संदर्भ में उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) एगारोज जेल पर पृथक्कृत डीएनए खंडों को कैसे देखा जाता है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) एथीडियम ब्रोमाइड से अभिरंजित करने के बाद भी जेल पर कोई डीएनए पट्टी दिखाई नहीं दी। इसके क्या कारण हो सकते हैं?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Visualising DNA:&lt;/b&gt; Pure DNA cannot be seen in visible light without staining. Separated DNA fragments are stained with the compound &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Ethidium Bromide&lt;/span&gt; followed by exposure to &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;UV radiation&lt;/span&gt;, where they appear as &lt;b&gt;bright orange-coloured bands&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Reasons for No DNA Bands:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Gel was not observed under &lt;b&gt;UV light&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        2. DNA sample was accidentally degraded by &lt;b&gt;DNase contamination&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        3. Electrodes were connected in opposite polarity (anode at loading well end), causing negatively charged DNA to run off backwards into the buffer.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) डीएनए को देखना:&lt;/b&gt; पृथक्कृत डीएनए खंडों को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एथीडियम ब्रोमाइड (Ethidium bromide)&lt;/span&gt; से अभिरंजित कर &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पराबैंगनी विकिरण (UV light)&lt;/span&gt; में देखने पर वे &lt;b&gt;चमकीली नारंगी पट्टियों&lt;/b&gt; के रूप में दिखाई देते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) डीएनए पट्टियाँ न दिखने के संभावित कारण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. जेल को &lt;b&gt;UV प्रकाश&lt;/b&gt; में नहीं देखा गया।&lt;br&gt;
                        2. &lt;b&gt;DNase एंजाइम&lt;/b&gt; के संदूषण से डीएनए नष्ट हो गया।&lt;br&gt;
                        3. इलेक्ट्रोड उल्टे जुड़ गए जिससे ऋणावेशित डीएनए जेल के बाहर बफर में निकल गया।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q28 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q28. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following regarding bacterial transformation and selection:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) A plasmid without a selectable marker was chosen as vector for cloning a gene. How does this affect the experiment?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Describe the role of $\text{CaCl}_2$ in the preparation of competent cells.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) What would happen when one grows a recombinant bacterium in a bioreactor but forgets to add antibiotic to the medium?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीवाणु रूपांतरण और चयन के संदर्भ में उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) बिना वरणयोग्य चिह्नक (selectable marker) वाले प्लाज्मिड को संवाहक चुनने से प्रयोग पर क्या प्रभाव पड़ेगा?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) सक्षम कोशिकाएं बनाने में $\text{CaCl}_2$ की भूमिका लिखिए।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) क्या होगा यदि बायोरिएक्टर में पुनर्योगज जीवाणु को उगाते समय माध्यम में प्रतिजैविक डालना भूल जाएं?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Without Selectable Marker:&lt;/b&gt; It will be impossible to &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;identify and separate transformants/recombinants from non-transformants&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Role of $\text{CaCl}_2$:&lt;/b&gt; Divalent calcium cations ($\text{Ca}^{2+}$) neutralise the negative charges on DNA and bacterial cell wall phospholipids, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;increasing the efficiency with which hydrophilic DNA enters the bacterium through pores in its cell wall&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Forgetting Antibiotic in Bioreactor:&lt;/b&gt; Without selective pressure (antibiotic), non-recombinant bacteria (or cells that lose the plasmid) will outgrow the recombinant bacteria, drastically reducing the yield of recombinant protein.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) वरणयोग्य चिह्नक के बिना:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अरूपांतरजों से रूपांतरजों (transformants) और पुनर्योगजों की पहचान व पृथक्करण&lt;/span&gt; असंभव हो जाएगा।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) $\text{CaCl}_2$ की भूमिका:&lt;/b&gt; द्विसंयोजक कैल्सियम धनायन ($\text{Ca}^{2+}$) डीएनए और कोशिका भित्ति के ऋणावेश को उदासीन कर &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जीवाणु की कोशिका भित्ति के छिद्रों से होकर डीएनए के प्रवेश की दक्षता बढ़ाते हैं&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) बायोरिएक्टर में प्रतिजैविक न डालने पर:&lt;/b&gt; चयनात्मक दबाव न रहने से अपुनर्योगज जीवाणु तेजी से वृद्धि कर पुनर्योगज जीवाणुओं को पीछे छोड़ देंगे जिससे प्रोटीन उत्पादन घट जाएगा।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q29 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q29. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following NCERT Exemplar diagram-based questions:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) Identify steps &#39;A&#39;, &#39;B&#39; and &#39;C&#39; in the PCR diagram.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(ii) Name the regions marked &#39;A&#39;, &#39;B&#39; and &#39;C&#39; in the pBR322 vector diagram.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित NCERT Exemplar चित्र-आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) PCR आरेख में चरण &#39;A&#39;, &#39;B&#39; और &#39;C&#39; को पहचानिए।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(ii) pBR322 संवाहक आरेख में चिह्नित क्षेत्र &#39;A&#39;, &#39;B&#39; और &#39;C&#39; के नाम लिखिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) Steps in PCR Diagram:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Step A:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Denaturation&lt;/span&gt; (separation of dsDNA strands by heat at $\sim 94^\circ\text{C}$)&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Step B:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Primer Annealing&lt;/span&gt; (binding of two sets of oligonucleotide primers at $50\text{--}60^\circ\text{C}$)&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Step C:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Extension of Primers&lt;/span&gt; (synthesis of new DNA strands by &lt;i&gt;Taq&lt;/i&gt; polymerase + deoxynucleotides at $72^\circ\text{C}$)&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) Regions in pBR322 Diagram:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Region A:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Bam&lt;/i&gt;H I&lt;/span&gt; restriction site (in $\text{tet}^R$)&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Region B:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Pst&lt;/i&gt; I&lt;/span&gt; restriction site (in $\text{amp}^R$)&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Region C:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$\text{amp}^R$&lt;/span&gt; (Ampicillin resistance gene)&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) PCR आरेख के तीन चरण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;चरण A:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;निष्क्रियकरण / विकृतीकरण (Denaturation)&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;चरण B:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;तापानुशीतन (Primer Annealing)&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;चरण C:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्राइमर का प्रसार (Extension)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) pBR322 आरेख के क्षेत्र:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;क्षेत्र A:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Bam&lt;/i&gt;H I&lt;/span&gt; प्रतिबंधन स्थल&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;क्षेत्र B:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Pst&lt;/i&gt; I&lt;/span&gt; प्रतिबंधन स्थल&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;क्षेत्र C:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$\text{amp}^R$&lt;/span&gt; (एम्पिसिलीन प्रतिरोधी जीन)&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
    document.addEventListener(&#39;contextmenu&#39;, function(event) {
        event.preventDefault();
    });
//]]&gt;
&lt;/script&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/820845965681544712'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/820845965681544712'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/class-12-biology-biotechnology-principles-and-processes-subjective-questions-3-marks-merit-yard.html' title='Class 12th | Biology | Biotechnology: Principles and Processes (जैव प्रौद्योगिकी: सिद्धांत एवं प्रक्रम) | Subjective Questions | 3 Marks | Merit Yard'/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-8675955051259861838</id><published>2026-10-29T02:54:08.412-07:00</published><updated>2026-10-30T00:19:54.175-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="5 Marks"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Biology"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Class 12"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Merit Yard"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Microbes in Human Welfare"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Subjective Questions"/><title type='text'>Class 12th | Biology | Microbes in Human Welfare (मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव) | Subjective Questions | 5 Marks | Merit Yard</title><content type='html'>&lt;!-- MathJax for Pure Mathematical Symbols &amp; Numbers Only --&gt;
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    tex: { inlineMath: [[&#39;$&#39;, &#39;$&#39;], [&#39;\\(&#39;, &#39;\\)&#39;]], displayMath: [[&#39;$$&#39;, &#39;$$&#39;], [&#39;\\[&#39;, &#39;\\]&#39;]] },
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  };
//]]&gt;
&lt;/script&gt;

&lt;style&gt;
    /* ========================================================================
       SCOPED CSS ONLY (Bricolage Grotesque + Mukta | Zero Dotted-Circle Bug)
       ======================================================================== */
    @import url(&#39;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Bricolage+Grotesque:opsz,wght@12..96,400..800&amp;family=Mukta:wght@400;600;700;800&amp;display=swap&#39;);

    #merit-yard-post-wrapper {
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    #merit-yard-post-wrapper * { 
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    #merit-yard-post-wrapper .e { font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; }
    #merit-yard-post-wrapper .h { font-family: &#39;Mukta&#39;, &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; letter-spacing: 0px !important; }

    /* --- TOP LOGO SECTION --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-header-top {
        text-align: center;
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        height: 85px;
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        border: 2px solid #FFD700;
        background: #000;
        margin-bottom: 15px;
        object-fit: cover;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-brand-title {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: 2rem;
        font-weight: 800;
        color: #FFD700; 
        margin: 0;
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    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-yellow-divider {
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    /* --- CHAPTER CARD --- */
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        border-radius: 12px;
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        text-align: center;
        border: 1px solid #333;
        border-bottom: 5px solid #FFD700;
        margin: 0 0 30px 0; 
        box-shadow: 0 8px 25px rgba(0,0,0,0.8);
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-card-tags-top {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 12px;
        margin-bottom: 25px;
        flex-wrap: wrap;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-yellow {
        background-color: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
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        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-red {
        background-color: #ff4757;
        color: #fff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
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        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-name {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: clamp(1.2rem, 3.6vw, 2.05rem); 
        font-weight: 800;
        color: #FFD700;
        margin: 0 auto 22px auto;
        text-transform: uppercase;
        line-height: 1.4;
        border-bottom: 1px solid rgba(255, 215, 0, 0.3);
        padding-bottom: 15px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-green {
        background-color: #2ed573;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.95rem;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 6px;
        display: inline-block;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46, 213, 115, 0.3);
    }

    /* --- TAG BADGES --- */
    #merit-yard-post-wrapper .badge {
        display: inline-block;
        padding: 4px 10px;
        border-radius: 6px;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        margin-left: 6px;
        text-transform: uppercase;
        vertical-align: middle;
        box-shadow: 0 3px 8px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-intext { background: #11998e; color: #fff; border: 1px solid #38ef7d; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exemplar { background: #4A00E0; color: #fff; border: 1px solid #8E2DE2; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       WELL-SPACED POINT-WISE ANSWER STRUCTURES (100% MOBILE FIT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 1rem;
        margin: 10px 0 8px 0;
        padding: 5px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 8px 0 12px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 10px;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin-bottom: 10px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 26px;
        height: 26px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
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        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 6px;
        padding-left: 10px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 14px 10px;
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        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
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    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 16px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 16px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
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&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
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    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
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    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-mihw-p3&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;MICROBES IN HUMAN WELFARE&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 3: 5 MARKS QUESTIONS (ALL 9 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 9 EXACT BOOK/EXEMPLAR/GUESS PAPER QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 (Guess Paper Exact Question) --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How microbes play an important role as:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Bio-fertilizer&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Biocontrol agent&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सूक्ष्मजीव निम्नलिखित के रूप में किस प्रकार महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) जैव-उर्वरक (Bio-fertilizer)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) जैव-नियंत्रण कारक (Biocontrol agent)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(a) Role of Microbes as Bio-fertilizers:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Nitrogen-fixing Bacteria:&lt;/b&gt; Symbiotic &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Rhizobium&lt;/span&gt; in root nodules of legumes and free-living bacteria like &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Azotobacter and Azospirillum&lt;/span&gt; fix atmospheric nitrogen into organic forms for plants.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Mycorrhizal Fungi (&lt;i&gt;Glomus&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; Absorb &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;phosphorus&lt;/span&gt; from soil and pass it to the plant, while providing resistance to root-borne pathogens and drought.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Cyanobacteria (Blue-Green Algae):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Anabaena, Nostoc and Oscillatoria&lt;/span&gt; fix nitrogen and add organic matter in paddy fields.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(b) Role of Microbes as Biocontrol Agents:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. &lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt; (Bt):&lt;/b&gt; Spores sprayed on brassicas and fruit trees release toxin in the gut of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;butterfly caterpillars&lt;/span&gt; and kill them without harming other insects.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. &lt;i&gt;Trichoderma&lt;/i&gt; Fungus:&lt;/b&gt; Free-living fungus in root ecosystems that controls several plant pathogens.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Baculoviruses (&lt;i&gt;Nucleopolyhedrovirus&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; Species-specific narrow-spectrum insecticidal pathogens used in Integrated Pest Management (IPM).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(a) जैव-उर्वरक (Bio-fertilizer) के रूप में सूक्ष्मजीवों की भूमिका:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. नाइट्रोजन-स्थिरीकरण जीवाणु:&lt;/b&gt; दलहनी पौधों की जड़ों में सहजीवी &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;राइजोबियम (Rhizobium)&lt;/span&gt; तथा मिट्टी में मुक्तजीवी &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;एजोटोबैक्टर और एजोस्पिरिलम&lt;/span&gt; वायुमंडलीय नाइट्रोजन को कार्बनिक रूप में स्थिर करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. माइकोराइजा कवक (&lt;i&gt;Glomus&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; मिट्टी से &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;फास्फोरस&lt;/span&gt; अवशोषित कर पौधों को देते हैं तथा सूखे व मूल-जनित रोगजनकों से रक्षा करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. सायनोबैक्टीरिया (नीले-हरे शैवाल):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;एनाबीना, नॉस्टॉक और ऑसिलेटोरिया&lt;/span&gt; धान के खेतों में नाइट्रोजन और कार्बनिक पदार्थ बढ़ाते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;(b) जैव-नियंत्रण कारक (Biocontrol agent) के रूप में भूमिका:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. बैसिलस थुरिनजिएंसिस (Bt):&lt;/b&gt; इसके बीजाणुओं का छिड़काव करने पर यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;तितली के कैटरपिलर (लार्वा)&lt;/span&gt; की आंत में विष छोड़कर उन्हें मार देता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. ट्राइकोडर्मा कवक (&lt;i&gt;Trichoderma&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; जड़ पारिस्थितिकी तंत्र में पादप रोगजनकों का जैविक नियंत्रण करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. बेकुलोवाइरस (&lt;i&gt;Nucleopolyhedrovirus&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; प्रजाति-विशिष्ट कीटों और आर्थ्रोपोड्स को नष्ट करता है और IPM में अत्यंत उपयोगी है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 (Guess Paper Exact Question) --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Sewage treatment? Write in short about steps involved in Sewage treatment.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;वाहित मल उपचार (Sewage treatment) क्या है? वाहित मल उपचार में शामिल चरणों के बारे में संक्षेप में लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Sewage Treatment:&lt;/b&gt; The process of treating municipal wastewater (rich in human excreta, organic matter and pathogenic microbes) in &lt;b&gt;Sewage Treatment Plants (STPs)&lt;/b&gt; to make it less polluting before disposal is called sewage treatment. It is carried out in two steps:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Primary Treatment (Physical Treatment):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • Floating debris is removed by &lt;b&gt;sequential filtration&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        • Grit (soil and small pebbles) is removed by &lt;b&gt;sedimentation&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        • Settled solids form the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;primary sludge&lt;/span&gt; and the supernatant forms the &lt;b&gt;primary effluent&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Secondary Treatment (Biological Treatment):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • Primary effluent is agitated in &lt;b&gt;large aeration tanks&lt;/b&gt; where aerobic microbes grow into mesh-like &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;flocs&lt;/span&gt; and consume organic matter, reducing the &lt;b&gt;BOD&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        • In the settling tank, bacterial flocs sediment to form &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;activated sludge&lt;/span&gt; (a small part is used as inoculum).&lt;br&gt;
                        • Remaining sludge is digested by anaerobic bacteria in &lt;b&gt;anaerobic sludge digesters&lt;/b&gt; to produce &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;biogas ($\text{CH}_4, \text{H}_2\text{S}, \text{CO}_2$)&lt;/span&gt;, and clean effluent is released into rivers.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;वाहित मल उपचार:&lt;/b&gt; नगरों के अपशिष्ट जल (जिसमें मानव मल, कार्बनिक पदार्थ और रोगजनक सूक्ष्मजीव होते हैं) को प्राकृतिक जल स्रोतों में छोड़ने से पहले &lt;b&gt;वाहित मल उपचार संयंत्रों (STPs)&lt;/b&gt; में कम प्रदूषक बनाने की प्रक्रिया को वाहित मल उपचार कहते हैं। यह दो चरणों में होता है:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्राथमिक उपचार (भौतिक उपचार):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • तैरते हुए कूड़े-कचरे को &lt;b&gt;क्रमिक निस्पंदन (filtration)&lt;/b&gt; द्वारा हटाया जाता है।&lt;br&gt;
                        • मिट्टी और छोटे कंकड़ों (grit) को &lt;b&gt;अवसादन (sedimentation)&lt;/b&gt; द्वारा अलग किया जाता है।&lt;br&gt;
                        • नीचे बैठे ठोस &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्राथमिक आपंक (sludge)&lt;/span&gt; बनाते हैं और ऊपरी साफ पानी (बहिःस्राव) द्वितीयक उपचार के लिए भेजा जाता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;द्वितीयक उपचार (जैविक उपचार):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • प्राथमिक बहिःस्राव को &lt;b&gt;बड़े वायवीय टैंकों (aeration tanks)&lt;/b&gt; में भेजा जाता है जहाँ वायवीय जीवाणु &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;फ्लॉक्स (flocs)&lt;/span&gt; बनाकर कार्बनिक पदार्थों को पचाते हैं, जिससे पानी की &lt;b&gt;BOD&lt;/b&gt; घट जाती है।&lt;br&gt;
                        • अवसादन टैंक में फ्लॉक्स नीचे बैठकर &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;सक्रिय आपंक (activated sludge)&lt;/span&gt; बनाते हैं।&lt;br&gt;
                        • शेष आपंक को &lt;b&gt;अवायवीय आपंक संपाचित्र&lt;/b&gt; में पचाया जाता है जिससे &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;बायोगैस ($\text{CH}_4, \text{H}_2\text{S}, \text{CO}_2$)&lt;/span&gt; बनती है और साफ जल नदियों में छोड़ दिया जाता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 (NCERT Exercise Q.10 Exact Question) --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Microbes can be used to decrease the use of chemical fertilisers and pesticides. Explain how this can be accomplished.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;रासायनिक उर्वरकों और पीड़कनाशियों के प्रयोग को कम करने के लिए सूक्ष्मजीवों का उपयोग किया जा सकता है। यह किस प्रकार संपन्न होगा, व्याख्या कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;Chemical fertilisers and pesticides pollute soil and groundwater. Microbes replace them through organic farming in two ways:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Decreasing Chemical Fertilisers (Using Biofertilisers):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Rhizobium&lt;/span&gt; (symbiotic) and &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Azotobacter, Azospirillum&lt;/span&gt; (free-living) fix atmospheric nitrogen in the soil.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Mycorrhiza (&lt;i&gt;Glomus&lt;/i&gt; fungi)&lt;/span&gt; absorb phosphorus from soil for plants.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Cyanobacteria&lt;/span&gt; (&lt;i&gt;Anabaena, Nostoc&lt;/i&gt;) fix nitrogen in paddy fields.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Decreasing Chemical Pesticides (Using Biocontrol Agents):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt; (Bt)&lt;/span&gt; kills butterfly caterpillars.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Trichoderma&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; fungus controls root-borne plant pathogens.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Baculoviruses (&lt;i&gt;Nucleopolyhedrovirus&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt; kill specific insect pests without harming non-target organisms.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;सूक्ष्मजीवों का जैव-उर्वरक और जैव-नियंत्रक के रूप में उपयोग करके रासायनिक उर्वरकों व पीड़कनाशियों का प्रयोग कम किया जा सकता है:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. रासायनिक उर्वरकों को कम करना (जैव-उर्वरकों द्वारा):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • सहजीवी &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;राइजोबियम&lt;/span&gt; तथा मुक्तजीवी &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;एजोटोबैक्टर व एजोस्पिरिलम&lt;/span&gt; मिट्टी में नाइट्रोजन स्थिरीकरण करते हैं।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;माइकोराइजा (&lt;i&gt;Glomus&lt;/i&gt; कवक)&lt;/span&gt; पौधों को मिट्टी से फास्फोरस उपलब्ध कराते हैं।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;सायनोबैक्टीरिया&lt;/span&gt; (&lt;i&gt;एनाबीना, नॉस्टॉक&lt;/i&gt;) धान के खेतों की उर्वरता बढ़ाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. रासायनिक पीड़कनाशियों को कम करना (जैव-नियंत्रकों द्वारा):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;बैसिलस थुरिनजिएंसिस (Bt)&lt;/span&gt; कीट कैटरपिलर को नष्ट करता है।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ट्राइकोडर्मा कवक&lt;/span&gt; पादप रोगजनकों को नियंत्रित करता है।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बेकुलोवाइरस (&lt;i&gt;Nucleopolyhedrovirus&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt; अन्य जीवों को नुकसान पहुँचाए बिना कीट पीड़कों को मारता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 (NCERT Exemplar LA Q.1 Exact Question) --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why is aerobic degradation more important than anaerobic degradation for the treatment of large volumes of waste waters rich in organic matter? Discuss.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कार्बनिक पदार्थों से भरपूर विशाल मात्रा वाले अपशिष्ट जल के उपचार के लिए अवायवीय अपघटन की तुलना में वायवीय अपघटन अधिक महत्वपूर्ण क्यों है? चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Faster Rate of Degradation:&lt;/b&gt; Aerobic microbes (bacteria and fungi forming &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;flocs&lt;/span&gt;) oxidise organic matter much faster in the presence of pumped oxygen, enabling treatment of millions of gallons of sewage quickly.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Rapid Reduction of BOD:&lt;/b&gt; Vigorous growth of aerobic flocs consumes the major part of organic matter rapidly, bringing down the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Biochemical Oxygen Demand (BOD)&lt;/span&gt; to safe levels.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Complete Oxidation &amp;amp; No Foul Smell:&lt;/b&gt; Aerobic degradation oxidises organic waste completely into harmless $\text{CO}_2$ and water, whereas anaerobic degradation is slow and produces foul-smelling gases like &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;hydrogen sulphide ($\text{H}_2\text{S}$) and methane&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. Easy Separation as Activated Sludge:&lt;/b&gt; Once BOD is reduced, aerobic flocs settle quickly in settling tanks as &lt;b&gt;activated sludge&lt;/b&gt;, leaving clear water for safe disposal.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. अपघटन की तीव्र गति:&lt;/b&gt; वायवीय सूक्ष्मजीव (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;फ्लॉक्स&lt;/span&gt;) ऑक्सीजन की उपस्थिति में कार्बनिक पदार्थों का बहुत तेजी से ऑक्सीकरण करते हैं, जिससे विशाल मात्रा में वाहित मल का उपचार कम समय में हो जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. BOD में तेजी से कमी:&lt;/b&gt; वायवीय फ्लॉक्स कार्बनिक पदार्थों के बड़े हिस्से का उपभोग कर जल की &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जैविक ऑक्सीजन मांग (BOD)&lt;/span&gt; को तेजी से सुरक्षित स्तर तक घटा देते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. पूर्ण ऑक्सीकरण एवं दुर्गंध-रहित प्रक्रिया:&lt;/b&gt; वायवीय अपघटन कचरे को हानिरहित $\text{CO}_2$ व जल में बदलता है, जबकि अवायवीय अपघटन धीमा होता है और &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;$\text{H}_2\text{S}$ जैसी दुर्गंधयुक्त व ज्वलनशील गैसें&lt;/span&gt; बनाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. सक्रिय आपंक के रूप में आसान पृथक्करण:&lt;/b&gt; BOD घटने के बाद फ्लॉक्स आसानी से &lt;b&gt;सक्रिय आपंक (activated sludge)&lt;/b&gt; के रूप में नीचे बैठ जाते हैं और स्वच्छ जल अलग हो जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 (NCERT Exemplar LA Q.2 Exact Question) --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;(a) Discuss about the major programs that the Ministry of Environment and Forests, Government of India, has initiated for saving major Indian rivers from pollution.
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Ganga has recently been declared the national river. Discuss the implication with respect to pollution of this river.&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;(a) भारत की प्रमुख नदियों को प्रदूषण से बचाने के लिए पर्यावरण एवं वन मंत्रालय, भारत सरकार द्वारा शुरू किए गए प्रमुख कार्यक्रमों की चर्चा कीजिए।
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) गंगा को राष्ट्रीय नदी घोषित किया गया है। इस नदी के प्रदूषण के संदर्भ में इसके महत्व की चर्चा कीजिए।&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Ganga Action Plan &amp;amp; Yamuna Action Plan:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • Due to rapid urbanisation, huge quantities of untreated sewage were being discharged directly into rivers, causing severe pollution and water-borne diseases.&lt;br&gt;
                        • To save major rivers, the Ministry of Environment and Forests initiated the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Ganga Action Plan (1985) and Yamuna Action Plan&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                        • Under these plans, it was proposed to build a large number of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Sewage Treatment Plants (STPs)&lt;/span&gt; so that only treated, low-BOD sewage is discharged into the rivers.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Implications of Declaring Ganga as the National River:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • Dedicated central authority and higher financial allocation for river conservation.&lt;br&gt;
                        • Strict legal prohibition on discharging untreated municipal sewage and industrial effluents into the river, protecting aquatic biodiversity and public health.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) गंगा एक्शन प्लान एवं यमुना एक्शन प्लान:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • बढ़ते शहरीकरण के कारण भारी मात्रा में अनुपचारित वाहित मल सीधे नदियों में छोड़ा जा रहा था जिससे जल प्रदूषण और जल-जनित रोग बढ़ रहे थे।&lt;br&gt;
                        • देश की प्रमुख नदियों को प्रदूषण से बचाने के लिए पर्यावरण एवं वन मंत्रालय ने &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;गंगा एक्शन प्लान और यमुना एक्शन प्लान&lt;/span&gt; की शुरुआत की।&lt;br&gt;
                        • इन योजनाओं के अंतर्गत बड़ी संख्या में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वाहित मल उपचार संयंत्र (STPs)&lt;/span&gt; बनाने का प्रावधान किया गया ताकि केवल उपचारित जल ही नदियों में छोड़ा जाए।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) गंगा को राष्ट्रीय नदी घोषित करने का महत्व:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • नदी की सफाई और संरक्षण के लिए विशेष केंद्रीय प्राधिकरण और अधिक वित्तीय सहायता मिलना।&lt;br&gt;
                        • नदी में अनुपचारित सीवेज और औद्योगिक कचरा बहाने पर सख्त कानूनी रोक लगना तथा जलीय जीवों का संरक्षण होना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 (NCERT Exemplar LA Q.3 Exact Question) --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Draw a diagrammatic sketch of biogas plant, and label its various components given below: Gas Holder, Sludge Chamber, Digester, Dung+water chamber.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;बायोगैस संयंत्र (Biogas plant) का एक आरेखीय चित्र बनाइए और इसके निम्नलिखित भागों को नामांकित कीजिए: गैस होल्डर, आपंक कक्ष (Sludge Chamber), संपाचित्र (Digester), गोबर+जल कक्ष।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Concrete Digester Tank (10–15 feet deep):&lt;/b&gt; Bio-wastes and a slurry of cattle dung + water (rich in &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Methanobacterium&lt;/span&gt;) are fed into the digester for anaerobic breakdown of cellulose.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Floating Gas Holder:&lt;/b&gt; Placed over the slurry; it keeps rising as &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;biogas ($\text{CH}_4 + \text{CO}_2 + \text{H}_2\text{S}$)&lt;/span&gt; is produced and supplies gas via an outlet pipe for cooking and lighting.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Sludge Chamber:&lt;/b&gt; Spent slurry is removed through another outlet and used as &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;manure/fertiliser&lt;/span&gt;. (Developed in India by &lt;b&gt;IARI and KVIC&lt;/b&gt;).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. कंक्रीट संपाचित्र टैंक (Digester — 10–15 फीट गहरा):&lt;/b&gt; इसमें जैव-अपशिष्ट और गोबर+पानी का घोल (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मेथेनोबैक्टीरियम&lt;/span&gt; से भरपूर) डाला जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. सचल गैस होल्डर (Gas Holder):&lt;/b&gt; यह घोल के ऊपर रखा जाता है जो &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;बायोगैस ($\text{CH}_4 + \text{CO}_2 + \text{H}_2\text{S}$)&lt;/span&gt; बनने पर ऊपर उठता है और पाइप द्वारा घरों में ईंधन व प्रकाश हेतु गैस पहुँचाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. आपंक कक्ष (Sludge Chamber):&lt;/b&gt; उपयोग की गई स्लरी दूसरे द्वार से बाहर निकालकर &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;उर्वरक (खाद)&lt;/span&gt; के रूप में प्रयुक्त होती है (भारत में &lt;b&gt;IARI और KVIC&lt;/b&gt; द्वारा विकसित)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 215&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;215&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;!-- Ground level --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;10&quot; y=&quot;75&quot; width=&quot;360&quot; height=&quot;130&quot; fill=&quot;rgba(255,159,67,0.08)&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;10&quot; y1=&quot;75&quot; x2=&quot;370&quot; y2=&quot;75&quot; stroke=&quot;#888&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Left: Dung + Water Chamber --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;25&quot; y=&quot;45&quot; width=&quot;65&quot; height=&quot;50&quot; fill=&quot;rgba(255,159,67,0.25)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;57&quot; y=&quot;38&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Dung + Water&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;75&quot; y1=&quot;95&quot; x2=&quot;125&quot; y2=&quot;145&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;6&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Center: Digester &amp; Gas Holder --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;125&quot; y=&quot;75&quot; width=&quot;120&quot; height=&quot;120&quot; fill=&quot;rgba(255,159,67,0.3)&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;185&quot; y=&quot;175&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;12&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Digester&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;135&quot; y=&quot;38&quot; width=&quot;100&quot; height=&quot;65&quot; rx=&quot;4&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.18)&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;185&quot; y=&quot;62&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Gas-holder&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;185&quot; y=&quot;80&quot; fill=&quot;#ffffff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(CH₄ + CO₂ + H₂S)&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Top Gas Outlet Pipe --&gt;
                        &lt;polyline points=&quot;185,38 185,15 310,15&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;3.5&quot;/&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;265&quot; cy=&quot;15&quot; r=&quot;6&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;340&quot; y=&quot;19&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Gas Outlet&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Right: Sludge Chamber --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;245&quot; y1=&quot;115&quot; x2=&quot;290&quot; y2=&quot;95&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;6&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;285&quot; y=&quot;50&quot; width=&quot;65&quot; height=&quot;45&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.2)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;317&quot; y=&quot;42&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Sludge Chamber&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig: A Typical Biogas Plant&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 (NCERT Exemplar LA Q.4 Exact Question) --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe the main ideas behind the biological control of pests and diseases.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पीड़कों और रोगों के जैविक नियंत्रण (biological control) के पीछे के मुख्य विचारों का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Natural Predation over Toxic Chemicals:&lt;/b&gt; Biocontrol relies on natural predation and parasitism rather than toxic chemical insecticides and pesticides that pollute soil, water and crops.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. &quot;Biodiversity Furthers Health&quot;:&lt;/b&gt; Organic farmers believe that the more variety a landscape has, the more sustainable it is.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Checks and Balances (No Complete Eradication):&lt;/b&gt; Pests are not completely eradicated, because without them beneficial predatory and parasitic insects which depend on them for food would also starve and die; instead, pests are kept at manageable levels.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. Examples of Biocontrol Agents:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Ladybird (beetle) &amp;amp; Dragonflies:&lt;/span&gt; Get rid of &lt;b&gt;aphids and mosquitoes&lt;/b&gt; respectively.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt; (Bt):&lt;/span&gt; Controls butterfly caterpillars (e.g., Bt-cotton).&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;Trichoderma&lt;/i&gt; &amp;amp; Baculoviruses (&lt;i&gt;Nucleopolyhedrovirus&lt;/i&gt;):&lt;/span&gt; Control plant root pathogens and specific insect pests in &lt;b&gt;IPM (Integrated Pest Management)&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. रासायनिक कीटनाशकों के स्थान पर प्राकृतिक परभक्षण:&lt;/b&gt; जैविक नियंत्रण जहरीले रसायनों के बजाय प्राकृतिक परभक्षण (natural predation) पर निर्भर करता है जिससे पर्यावरण सुरक्षित रहता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. &quot;जैव-विविधता ही स्वास्थ्य की कुंजी है&quot;:&lt;/b&gt; जैविक किसान मानते हैं कि खेत में जितनी अधिक जैव-विविधता होगी, पारिस्थितिकी तंत्र उतना ही स्थायी होगा।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. नियंत्रण और संतुलन (पूर्ण उन्मूलन नहीं):&lt;/b&gt; पीड़कों को पूरी तरह समाप्त नहीं किया जाता क्योंकि उनके बिना उन पर निर्भर लाभकारी परभक्षी और परजीवी कीट भी जीवित नहीं रह पाएंगे; बल्कि उन्हें नियंत्रित स्तर पर रखा जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;4. प्रमुख जैव-नियंत्रण उदाहरण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;लेडीबर्ड (भृंग) और ड्रैगनफ्लाई:&lt;/span&gt; क्रमशः &lt;b&gt;एफिड्स और मच्छरों&lt;/b&gt; से छुटकारा दिलाते हैं।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;बैसिलस थुरिनजिएंसिस (Bt):&lt;/span&gt; तितली के कैटरपिलर को नियंत्रित करता है।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ट्राइकोडर्मा व बेकुलोवाइरस:&lt;/span&gt; पादप रोगजनकों और विशिष्ट कीटों के नियंत्रण (&lt;b&gt;IPM&lt;/b&gt;) में प्रयुक्त होते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 (NCERT Exemplar LA Q.5 Exact Question) --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;(a) What would happen if a large volume of untreated sewage is discharged into a river?
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) In what way anaerobic sludge digestion is important in sewage treatments?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;(a) यदि विशाल मात्रा में अनुपचारित वाहित मल किसी नदी में छोड़ दिया जाए तो क्या होगा?
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) वाहित मल उपचार में अवायवीय आपंक पाचन (anaerobic sludge digestion) किस प्रकार महत्वपूर्ण है?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Effects of Discharging Untreated Sewage into a River:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Sharp Rise in BOD &amp;amp; Drop in Dissolved Oxygen:&lt;/span&gt; Aerobic bacteria consume dissolved oxygen to oxidise organic waste, causing asphyxiation and &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;mass mortality of fish and aquatic life&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Spread of Water-Borne Diseases:&lt;/span&gt; Pathogenic microbes in human excreta cause outbreaks of typhoid, cholera, dysentery and jaundice.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Importance of Anaerobic Sludge Digestion:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. In anaerobic sludge digesters, anaerobic bacteria digest theexcess aerobic bacteria and fungi present in the activated sludge, reducing sludge volume.&lt;br&gt;
                        2. During this digestion, they produce &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Biogas (mixture of methane, $\text{H}_2\text{S}$ and $\text{CO}_2$)&lt;/span&gt;, which is inflammable and used as a source of energy.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) नदी में अनुपचारित वाहित मल छोड़ने के दुष्प्रभाव:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;BOD में तीव्र वृद्धि एवं घुलित ऑक्सीजन में कमी:&lt;/span&gt; कार्बनिक कचरे को पचाने में सूक्ष्मजीव पानी की घुलित ऑक्सीजन समाप्त कर देते हैं जिससे &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मछलियों और अन्य जलीय जीवों की मृत्यु&lt;/span&gt; हो जाती है।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जल-जनित रोगों का प्रसार:&lt;/span&gt; वाहित मल में मौजूद रोगाणुओं से हैजा, टाइफाइड, पेचिश और पीलिया जैसे रोग फैलते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) अवायवीय आपंक पाचन का महत्व:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. अवायवीय आपंक संपाचित्र में अवायवीय जीवाणु सक्रिय आपंक के जीवाणुओं और कवकों का पाचन कर आपंक की मात्रा को कम करते हैं।&lt;br&gt;
                        2. इस पाचन के दौरान &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बायोगैस (मीथेन, $\text{H}_2\text{S}$ और $\text{CO}_2$ का मिश्रण)&lt;/span&gt; उत्पन्न होती है जिसका उपयोग ऊर्जा स्रोत के रूप में किया जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 (NCERT Exemplar LA Q.6 Exact Question) --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Which type of food would have lactic acid bacteria? Discuss their useful application.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किस प्रकार के खाद्य पदार्थ में लैक्टिक एसिड बैक्टीरिया (LAB) पाए जाते हैं? उनके उपयोगी अनुप्रयोगों की चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Food Containing LAB:&lt;/b&gt; Fermented dairy products such as &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Curd (yogurt), buttermilk and cheese&lt;/span&gt; contain Lactic Acid Bacteria (predominantly &lt;i&gt;Lactobacillus&lt;/i&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Useful Applications of LAB:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Conversion of Milk to Curd:&lt;/span&gt; A small amount of curd added as starter/inoculum to fresh milk contains millions of LAB, which multiply and produce lactic acid that coagulates and partially digests milk protein (casein).&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Improvement of Nutritional Quality:&lt;/span&gt; It significantly increases the content of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Vitamin $B_{12}$&lt;/span&gt; in curd.&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Checking Pathogens in Stomach:&lt;/span&gt; In the human gut, LAB play a very beneficial probiotic role in checking disease-causing microbes.&lt;br&gt;
                        4. &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Industrial Use:&lt;/span&gt; Used commercially for lactic acid production and fermenting foods.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;LAB युक्त खाद्य पदार्थ:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;दही (Curd), छाछ और पनीर&lt;/span&gt; जैसे किण्वित दुग्ध उत्पादों में लैक्टिक एसिड बैक्टीरिया (मुख्यतः &lt;i&gt;लैक्टोबैसिलस&lt;/i&gt;) पाए जाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;LAB के उपयोगी अनुप्रयोग:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;दूध को दही में बदलना:&lt;/span&gt; ताजे दूध में जामन (inoculum) के रूप में थोड़ा-सा दही मिलाने पर लाखों LAB गुणन करते हैं और अम्ल पैदा करते हैं जो दुग्ध प्रोटीन को जमाता और आंशिक रूप से पचाता है।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पोषण गुणवत्ता में वृद्धि:&lt;/span&gt; यह दही में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;विटामिन $B_{12}$&lt;/span&gt; की मात्रा को बढ़ाकर उसकी पोषण गुणवत्ता में सुधार करता है।&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;पेट में रोगाणुओं की रोकथाम:&lt;/span&gt; हमारे आमाशय (पेट) में भी LAB रोग उत्पन्न करने वाले सूक्ष्मजीवों को रोकने में बहुत लाभकारी भूमिका निभाते हैं।&lt;br&gt;
                        4. &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;औद्योगिक उपयोग:&lt;/span&gt; व्यावसायिक रूप से लैक्टिक अम्ल के उत्पादन में।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
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        vertical-align: top;
        line-height: 1.65;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
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        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
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    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
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    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 18px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 18px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
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    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
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        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
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    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
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        cursor: pointer;
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        overflow: hidden;
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    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
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    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
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    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
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        font-weight: 800;
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        display: flex;
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        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 18px 16px 24px 16px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.96rem; 
        line-height: 1.8;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 10px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-mihw-p2&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-mihw-p2&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-mihw-p2&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;MICROBES IN HUMAN WELFARE&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 2: 3 MARKS QUESTIONS (ALL 22 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 22 INDIVIDUAL QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are flocs? Why are flocs important in the biological treatment of wastewater?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;फ्लॉक्स (Flocs) क्या हैं? वाहित मल के जैविक उपचार में ये क्यों महत्वपूर्ण हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Definition:&lt;/b&gt; Flocs are masses of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;bacteria associated with fungal filaments&lt;/span&gt; to form mesh-like structures.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Importance in Treatment:&lt;/b&gt; During secondary (biological) treatment of sewage, aerobic microbes in flocs consume the major part of the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;organic matter&lt;/span&gt; in the effluent, which significantly reduces its &lt;b&gt;BOD (Biochemical Oxygen Demand)&lt;/b&gt; and clarifies the wastewater before discharge into natural water bodies.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;परिभाषा:&lt;/b&gt; फ्लॉक्स (Flocs) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कवक तंतुओं से जुड़े जीवाणुओं के ऐसे जाल&lt;/span&gt; होते हैं जो मेश जैसी संरचना बनाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उपचार में महत्व:&lt;/b&gt; वाहित मल के द्वितीयक (जैविक) उपचार के दौरान ये सूक्ष्मजीव अपशिष्ट के &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कार्बनिक पदार्थों&lt;/span&gt; का उपभोग कर उन्हें पचाते हैं, जिससे वाहित मल की &lt;b&gt;BOD (जैविक ऑक्सीजन मांग)&lt;/b&gt; में भारी कमी आती है और पानी स्वच्छ हो जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Name the three main sources of Biofertilisers and explain how biofertilisers enrich the nutrient quality of the soil.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जैव-उर्रवरों (Biofertilisers) के तीन मुख्य स्रोत लिखिए तथा समझाइए कि जैव-उर्रवर मिट्टी की पोषक गुणवत्ता को कैसे समृद्ध करते हैं।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Three Main Sources:&lt;/b&gt; (1) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Bacteria&lt;/span&gt; (&lt;i&gt;Rhizobium, Azotobacter, Azospirillum&lt;/i&gt;), (2) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Fungi&lt;/span&gt; (Mycorrhiza - &lt;i&gt;Glomus&lt;/i&gt;), and (3) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Cyanobacteria&lt;/span&gt; (&lt;i&gt;Anabaena, Nostoc, Oscillatoria&lt;/i&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;How they enrich soil:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • They fix atmospheric &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;nitrogen&lt;/span&gt; into organic forms usable by plants.&lt;br&gt;
                        • Fungal symbionts (Mycorrhiza) absorb &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;phosphorus&lt;/span&gt; from soil and pass it to the plant.&lt;br&gt;
                        • They add organic matter, improve soil structure, and reduce dependence on chemical fertilisers.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;तीन मुख्य स्रोत:&lt;/b&gt; (1) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जीवाणु&lt;/span&gt; (&lt;i&gt;Rhizobium, Azotobacter&lt;/i&gt;), (2) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कवक&lt;/span&gt; (माइकोराइजा - &lt;i&gt;Glomus&lt;/i&gt;), तथा (3) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;सायनोबैक्टीरिया&lt;/span&gt; (नीले-हरे शैवाल)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;मिट्टी को समृद्ध करने की विधि:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • ये वायुमंडलीय &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;नाइट्रोजन&lt;/span&gt; का स्थिरीकरण करके उसे पौधों के उपयोग योग्य रूपों में बदलते हैं।&lt;br&gt;
                        • कवक (माइकोराइजा) मिट्टी से &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;फास्फोरस&lt;/span&gt; का अवशोषण कर पौधों को पहुँचाते हैं।&lt;br&gt;
                        • ये मिट्टी में कार्बनिक पदार्थ जोड़ते हैं और संरचना सुधारते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is LAB? In which food would you find Lactic Acid Bacteria? Why is curd considered nutritionally better than milk, and what are its useful applications?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;LAB क्या है? लैक्टिक एसिड बैक्टीरिया किस खाद्य पदार्थ में पाए जाते हैं? दूध की तुलना में दही पोषण की दृष्टि से बेहतर क्यों माना जाता है? इसके उपयोगी अनुप्रयोग लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;LAB (Lactic Acid Bacteria):&lt;/b&gt; Microorganisms like &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Lactobacillus&lt;/span&gt; that grow in milk and convert it into curd by producing acids that coagulate and partially digest milk proteins.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Nutritional Superiority of Curd:&lt;/b&gt; Curd is nutritionally richer than milk because LAB &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;increase vitamin $B_{12}$ content&lt;/span&gt; significantly, and it is easier to digest for lactose-intolerant individuals.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Useful Applications:&lt;/b&gt; Used in households for converting milk to curd, and in our stomach, LAB play a beneficial role in &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;checking disease-causing pathogenic microbes&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;LAB (लैक्टिक एसिड बैक्टीरिया):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;लैक्टोबैसिलस&lt;/span&gt; जैसे सूक्ष्मजीव जो दूध में उगकर उसे अम्ल बनाकर दही में बदलते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दही का पोषण की दृष्टि से बेहतर होना:&lt;/b&gt; दही दूध से बेहतर है क्योंकि LAB इसमें &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;विटामिन $B_{12}$ की मात्रा को काफी बढ़ा देते हैं&lt;/span&gt; और यह पचने में भी आसान होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उपयोगी अनुप्रयोग:&lt;/b&gt; दूध से दही बनाने में तथा हमारे पेट में &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;रोगजनक सूक्ष्मजीवों की वृद्धि रोकने&lt;/span&gt; में।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Which bacterium has been used as a &#39;clot buster&#39;? What is its mode of action?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किस जीवाणु (या उसके उत्पाद) को &#39;क्लॉट बस्टर&#39; (रक्त का थक्का हटाने वाला) के रूप में उपयोग किया जाता है? इसकी कार्यप्रणाली क्या है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Source Microbe:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Streptococcus&lt;/span&gt; bacterium (modified by genetic engineering).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Bioactive Molecule:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Streptokinase&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Mode of Action:&lt;/b&gt; It acts as a &#39;clot buster&#39; by &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;dissolving blood clots&lt;/span&gt; from the blood vessels of patients who have undergone myocardial infarction (leading to heart attack) by causing the breakdown of fibrin.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्रोत सूक्ष्मजीव:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;स्ट्रेप्टोकॉकस (Streptococcus)&lt;/span&gt; जीवाणु (आनुवंशिक इंजीनियरिंग द्वारा संशोधित)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जैवसक्रिय अणु:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;स्ट्रेप्टोकाइनेज (Streptokinase)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कार्यप्रणाली:&lt;/b&gt; यह मायोकार्डियल इन्फ्रक्शन (हार्ट अटैक) के रोगियों की रक्त वाहिकाओं से &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;रक्त के थक्कों को घोलकर (फाइब्रिन को तोड़कर)&lt;/span&gt; हटाने का कार्य करता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Biogas? What is its chemical nature and how do microbes play an important role in the production of biogas?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;बायोगैस क्या है? इसकी रासायनिक प्रकृति क्या है और बायोगैस उत्पादन में सूक्ष्मजीव कैसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Biogas &amp;amp; Chemical Nature:&lt;/b&gt; Biogas is a mixture of gases (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;predominantly methane $\text{CH}_4$&lt;/span&gt;, along with $\text{CO}_2$ and $\text{H}_2\text{S}$) produced by microbial activity, used as an inflammable renewable fuel.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Role of Microbes (Methanogens):&lt;/b&gt; Certain anaerobic bacteria, collectively called &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;methanogens&lt;/span&gt; (e.g., &lt;i&gt;Methanobacterium&lt;/i&gt;), grow anaerobically on cellulosic material (like cattle dung/gobar) and &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;break down cellulose to produce large amounts of methane&lt;/span&gt; along with $\text{CO}_2$ and $\text{H}_2$.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;बायोगैस एवं रासायनिक प्रकृति:&lt;/b&gt; बायोगैस सूक्ष्मजीवों द्वारा जैविक कचरे से उत्पन्न गैसों का मिश्रण (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मुख्यतः मीथेन $\text{CH}_4$&lt;/span&gt;, $\text{CO}_2$ व $\text{H}_2\text{S}$) है जिसका उपयोग ईंधन के रूप में होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सूक्ष्मजीवों (मेथेनोजेन) की भूमिका:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मेथेनोजेन&lt;/span&gt; जीवाणु (जैसे &lt;i&gt;Methanobacterium&lt;/i&gt;) गोबर या सेल्यूलोजयुक्त पदार्थों पर अवायवीय रूप से उगकर &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;सेल्यूलोज का अपघटन करते हैं और बड़ी मात्रा में मीथेन गैस&lt;/span&gt; व $\text{CO}_2$ का उत्पादन करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is sewage? In which way can sewage be harmful to us? Write the key differences between primary and secondary sewage treatment.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;वाहित मल (Sewage) क्या है? यह हमारे लिए किस प्रकार हानिकारक हो सकता है? प्राथमिक और द्वितीयक वाहित मल उपचार के बीच मुख्य अंतर लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Sewage &amp;amp; Harmful Effects:&lt;/b&gt; Municipal wastewater containing large amounts of human excreta and organic matter is called sewage. If discharged untreated into rivers, it causes &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;severe water pollution, oxygen depletion, and spreads water-borne diseases&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Primary vs Secondary Treatment:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Primary Treatment:&lt;/span&gt; Involves &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;physical removal&lt;/span&gt; of particles (filtration and sedimentation) of floating debris and grit, forming primary sludge.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Secondary Treatment:&lt;/span&gt; Involves &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;biological breakdown&lt;/span&gt; of organic matter by heterotrophic microbes (flocs in aeration tanks), significantly reducing BOD.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;वाहित मल एवं हानिकारक प्रभाव:&lt;/b&gt; शहरों का गंदा पानी जिसमें मानव मल और भारी मात्रा में कार्बनिक पदार्थ होते हैं, वाहित मल (sewage) कहलाता है। इसे नदियों में छोड़ने पर &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जल प्रदूषण, ऑक्सीजन की कमी और जल जनित रोग&lt;/span&gt; फैलते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्राथमिक बनाम द्वितीयक उपचार:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्राथमिक उपचार:&lt;/span&gt; इसमें निस्पंदन और अवसादन द्वारा कणों का &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;भौतिक निष्कासन&lt;/span&gt; किया जाता है।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;द्वितीयक उपचार:&lt;/span&gt; इसमें सूक्ष्मजीवों (फ्लॉक्स) द्वारा कार्बनिक पदार्थों का &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जैविक अपघटन (biological breakdown)&lt;/span&gt; किया जाता है जिससे BOD कम होती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give examples to prove that microbes release gases during metabolism.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;ऐसे उदाहरण दीजिए जो यह सिद्ध करें कि सूक्ष्मजीव अपने चयापचय (metabolism) के दौरान गैसें छोड़ते हैं।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Dosa and Idli Dough:&lt;/b&gt; The puffed-up appearance of dough is due to the production of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Carbon dioxide ($\text{CO}_2$) gas&lt;/span&gt; produced by bacterial fermentation.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Bread Making (Baker&#39;s Yeast):&lt;/b&gt; Dough fermented using yeast (&lt;i&gt;Saccharomyces cerevisiae&lt;/i&gt;) releases $\text{CO}_2$, causing bread to bake into a porous, spongy loaf.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Swiss Cheese:&lt;/b&gt; Large holes in Swiss cheese are formed due to the production of a large amount of $\text{CO}_2$ by &lt;i&gt;Propionibacterium sharmanii&lt;/i&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. डोसा और इडली का आटा:&lt;/b&gt; आटे का फूलना उसमें किण्वन के दौरान उत्पन्न &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कार्बन डाइऑक्साइड ($\text{CO}_2$) गैस&lt;/span&gt; के कारण होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. ब्रेड बनाना (बेकर यीस्ट):&lt;/b&gt; यीस्ट (&lt;i&gt;Saccharomyces cerevisiae&lt;/i&gt;) द्वारा किण्वित आटा $\text{CO}_2$ छोड़ता है जिससे ब्रेड स्पंजी और छिद्रयुक्त बनती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. स्विस चीज़:&lt;/b&gt; इसमें बड़े छेद &lt;i&gt;Propionibacterium sharmanii&lt;/i&gt; द्वारा उत्पादित भारी मात्रा में $\text{CO}_2$ के कारण बनते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In which way have microbes played a major role in controlling diseases caused by harmful bacteria?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;हानिकारक जीवाणुओं द्वारा फैलने वाले रोगों को नियंत्रित करने में सूक्ष्मजीवों ने किस प्रकार मुख्य भूमिका निभाई है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Microbes produce &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;antibiotics&lt;/span&gt; (chemical substances produced by some microbes that can kill or retard the growth of other disease-causing bacteria).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Discovery of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Penicillin&lt;/span&gt; by Alexander Fleming and subsequent antibiotics (like streptomycin, tetracycline, erythromycin) enabled humankind to effectively treat and control once-deadly bacterial infections such as &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;plague, whooping cough, diphtheria and leprosy&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;सूक्ष्मजीव &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिजैविकों (Antibiotics)&lt;/span&gt; का उत्पादन करते हैं जो अन्य रोगजनक जीवाणुओं की वृद्धि को रोकते हैं या उन्हें मार डालते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;अलेक्जेंडर फ्लेमिंग द्वारा &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पेनिसिलिन&lt;/span&gt; की खोज और अन्य एंटीबायोटिक्स ने &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्लेग, काली खांसी, डिप्थीरिया और कोढ़&lt;/span&gt; जैसी घातक जीवाणु जनित बीमारियों को नियंत्रित करने में ऐतिहासिक सफलता दिलाई है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Three water samples A, B and C had BOD values of $20\text{ mg/L}$, $8\text{ mg/L}$ and $400\text{ mg/L}$ respectively. Which sample is most polluted? Assign correct labels (River water, Untreated sewage, Secondary effluent).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;तीन जल नमूनों A, B और C की BOD मान क्रमशः $20\text{ mg/L}$, $8\text{ mg/L}$ तथा $400\text{ mg/L}$ थे। कौन-सा नमूना सबसे अधिक प्रदूषित है? इन्हें सही नाम (नदी का जल, अनुपचारित वाहित मल, द्वितीयक बहिःस्राव) दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Most Polluted Sample:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Sample C ($400\text{ mg/L}$)&lt;/span&gt; is the most polluted because higher BOD indicates higher organic matter and high polluting potential.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Correct Labelling:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Sample B ($8\text{ mg/L}$)&lt;/span&gt; = Relatively clean &lt;b&gt;River water&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Sample A ($20\text{ mg/L}$)&lt;/span&gt; = Treated &lt;b&gt;Secondary effluent&lt;/b&gt; from STP.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Sample C ($400\text{ mg/L}$)&lt;/span&gt; = Highly polluted &lt;b&gt;Untreated sewage water&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सबसे अधिक प्रदूषित नमूना:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;नमूना C ($400\text{ mg/L}$)&lt;/span&gt; सबसे अधिक प्रदूषित है क्योंकि उच्च BOD का अर्थ है अधिक कार्बनिक कचरा।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सही नाम:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;नमूना B ($8\text{ mg/L}$)&lt;/span&gt; = अपेक्षाकृत स्वच्छ &lt;b&gt;नदी का जल&lt;/b&gt;।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;नमूना A ($20\text{ mg/L}$)&lt;/span&gt; = उपचारित &lt;b&gt;द्वितीयक बहिःस्राव (Secondary effluent)&lt;/b&gt;।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;नमूना C ($400\text{ mg/L}$)&lt;/span&gt; = अत्यधिक प्रदूषित &lt;b&gt;अनुपचारित वाहित मल&lt;/b&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Find out the role of microbes in: (a) Single Cell Protein (SCP), (b) Soil.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित में सूक्ष्मजीवों की भूमिका ज्ञात कीजिए: (a) एकल कोशिका प्रोटीन (SCP), (b) मृदा (Soil)।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Single Cell Protein (SCP):&lt;/b&gt; Microbes like &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Spirulina&lt;/i&gt;, yeast and &lt;i&gt;Methylophilus methylotrophus&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; are grown on an industrial scale as an alternative source of protein-rich food for human nutrition and animal feed.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Soil:&lt;/b&gt; Microbes enrich soil nutrient quality as &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;biofertilisers&lt;/span&gt; (fixing atmospheric nitrogen via &lt;i&gt;Rhizobium, Azotobacter&lt;/i&gt;, and solubilising phosphorus via Mycorrhiza) and decompose dead organic matter to recycle minerals.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) एकल कोशिका प्रोटीन (SCP):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;स्पाइरुलिना (&lt;i&gt;Spirulina&lt;/i&gt;), यीस्ट और मिथाइलोफिलस&lt;/span&gt; जैसे सूक्ष्मजीवों को प्रोटीन से भरपूर वैकल्पिक खाद्य स्रोत के रूप में उगाया जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) मृदा (मिट्टी):&lt;/b&gt; सूक्ष्मजीव &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जैव-उर्वरकों&lt;/span&gt; (नाइट्रोजन स्थिरीकरण व फॉस्फोरस घुलनशीलता) के रूप में मिट्टी की उर्वरता बढ़ाते हैं और मृत कार्बनिक पदार्थों का अपघटन करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Arrange the following in decreasing order of importance for human society: Biogas, Citric acid, Penicillin and Curd. Give reasons.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव समाज के कल्याण के लिए निम्नलिखित को महत्व के घटते क्रम में व्यवस्थित कीजिए: बायोगैस, साइट्रिक अम्ल, पेनिसिलिन और दही। कारण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Decreasing Order:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Penicillin &amp;gt; Biogas &amp;gt; Curd &amp;gt; Citric acid&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Reasons:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. **Penicillin (Antibiotic):** Most important because it saves human lives from fatal infectious diseases.&lt;br&gt;
                        2. **Biogas:** Second because it provides renewable energy and eco-friendly rural fuel.&lt;br&gt;
                        3. **Curd:** Third as a daily nutritious household food item.&lt;br&gt;
                        4. **Citric acid:** Fourth as a commercial industrial chemical.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;घटता क्रम:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पेनिसिलिन &amp;gt; बायोगैस &amp;gt; दही &amp;gt; साइट्रिक अम्ल&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कारण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. **पेनिसिलिन:** सबसे महत्वपूर्ण क्योंकि यह घातक बीमारियों से मानव जीवन बचाती है।&lt;br&gt;
                        2. **बायोगैस:** यह ग्रामीण क्षेत्रों को नवीकरणीय ऊर्जा प्रदान करती है।&lt;br&gt;
                        3. **दही:** दैनिक उपयोग का पौष्टिक खाद्य पदार्थ है।&lt;br&gt;
                        4. **साइट्रिक अम्ल:** व्यावसायिक रूप से प्रयुक्त रासायनिक उत्पाद है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How has the bacterium &lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt; (Bt) helped us in controlling caterpillars of insect pests?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीवाणु &lt;i&gt;बैसिलस थुरिनजिएंसिस&lt;/i&gt; (Bt) ने कीट पीड़कों की सुंडियों (caterpillars) को नियंत्रित करने में हमारी किस प्रकार सहायता की है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Mechanism:&lt;/b&gt; &lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt; produces a protein crystal containing an insecticidal &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;cry protein toxin&lt;/span&gt; during a particular phase of its growth.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Action:&lt;/b&gt; Dried spores of Bt are mixed with water and sprayed on vulnerable plants. When eaten by insect larvae, the toxin is released in their alkaline gut, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;forming pores that cause cell swelling and lysis, killing the caterpillars&lt;/span&gt; while leaving other insects unharmed.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;क्रियाविधि:&lt;/b&gt; &lt;i&gt;बैसिलस थुरिनजिएंसिस&lt;/i&gt; अपनी वृद्धि के एक विशेष चरण में एक कीटनाशक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;क्राई प्रोटीन टॉक्सिन (cry protein toxin)&lt;/span&gt; युक्त प्रोटीन क्रिस्टल पैदा करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कार्य:&lt;/b&gt; Bt के सूखे बीजाणुओं को पानी में घोलकर पौधों पर छिड़का जाता है। जब कीट लार्वा इसे खाते हैं, तो उनकी आंत के क्षारीय माध्यम में विष सक्रिय होकर &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;छेद बना देता है जिससे लार्वा की मृत्यु हो जाती है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q13 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q13. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How do mycorrhizal fungi (&lt;i&gt;Glomus&lt;/i&gt;) help the plants harbouring them?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;माइकोराइजा कवक (जैसे &lt;i&gt;Glomus&lt;/i&gt;) अपने आश्रयी पादपों की किस प्रकार सहायता करते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Symbiotic Association:&lt;/b&gt; Mycorrhiza is a symbiotic association between fungi and roots of higher plants.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Benefits to Plant:&lt;/b&gt; The fungal symbiont absorbs &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;phosphorus&lt;/span&gt; from the soil and passes it to the plant. Plants having such associations also show &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;resistance to root-borne pathogens, tolerance to salinity and drought&lt;/span&gt;, and overall increased growth and development.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सहजीवी संबंध:&lt;/b&gt; माइकोराइजा कवक और उच्च पादपों की जड़ों के बीच का सहजीवी संबंध है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पौधों को लाभ:&lt;/b&gt; कवक मिट्टी से &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;फास्फोरस&lt;/span&gt; का अवशोषण कर पौधे को देता है। इसके अलावा ये पौधे को &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मूल जनित रोगजनकों से प्रतिरोधक क्षमता, लवणता व सूखे के प्रति सहनशीलता&lt;/span&gt; प्रदान करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q14 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q14. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why are cyanobacteria (&lt;i&gt;Anabaena, Nostoc, Oscillatoria&lt;/i&gt;) considered useful in paddy fields?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;धान के खेतों में सायनोबैक्टीरिया (जैसे &lt;i&gt;Anabaena, Nostoc, Oscillatoria&lt;/i&gt;) उपयोगी क्यों माने जाते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Cyanobacteria are autotrophic microbes widely distributed in aquatic and terrestrial environments that can fix atmospheric &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;nitrogen&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;In paddy fields, they serve as an important &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;biofertiliser&lt;/span&gt;, enrich the soil with nitrogen, and add &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;organic matter&lt;/span&gt; to increase soil fertility.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;सायनोबैक्टीरिया स्वपोषी सूक्ष्मजीव हैं जो वायुमंडलीय &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;नाइट्रोजन का स्थिरीकरण&lt;/span&gt; करने में सक्षम होते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;धान के खेतों में ये महत्वपूर्ण &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जैव-उर्वरक&lt;/span&gt; के रूप में कार्य करते हैं, मिट्टी को नाइट्रोजन से समृद्ध करते हैं और &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कार्बनिक पदार्थ&lt;/span&gt; जोड़कर उर्वरता बढ़ाते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q15 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q15. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How was Penicillin discovered? Name the scientists credited for showing its full potential as an effective antibiotic.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पेनिसिलिन की खोज कैसे हुई? एक प्रभावी एंटीबायोटिक के रूप में इसकी पूरी क्षमता को सिद्ध करने वाले वैज्ञानिकों के नाम लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Chance Discovery:&lt;/b&gt; &lt;b&gt;Alexander Fleming&lt;/b&gt; while working on &lt;i&gt;Staphylococci&lt;/i&gt; bacteria observed a mould (&lt;i&gt;Penicillium notatum&lt;/i&gt;) growing in one of his unwashed culture plates around which bacteria could not grow.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Scientists for Full Potential:&lt;/b&gt; Its full potential as an effective antibiotic was established much later by &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Ernest Chain and Howard Florey&lt;/span&gt; during World War II. Fleming, Chain and Florey were jointly awarded the &lt;b&gt;Nobel Prize in 1945&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;आकस्मिक खोज:&lt;/b&gt; &lt;b&gt;अलेक्जेंडर फ्लेमिंग&lt;/b&gt; जब &lt;i&gt;Staphylococci&lt;/i&gt; जीवाणुओं पर काम कर रहे थे, तब उन्होंने देखा कि उनकी एक संस्कृति प्लेट पर कवक (&lt;i&gt;Penicillium notatum&lt;/i&gt;) उग आया जिसके आसपास जीवाणु नहीं बढ़ सके।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पूर्ण क्षमता सिद्ध करने वाले वैज्ञानिक:&lt;/b&gt; एक प्रभावी एंटीबायोटिक के रूप में इसकी पूरी क्षमता &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;र्न्स्ट चेन और हावर्ड फ्लोरे&lt;/span&gt; ने द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान स्थापित की। 1945 में तीनों को संयुक्त रूप से नोबेल पुरस्कार मिला।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q16 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q16. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How do bioactive molecules of fungal origin (Cyclosporin A and Statins) help in restoring good health of humans?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कवक मूल के जैवसक्रिय अणु (साइक्लोस्पोरिन A और स्टेटिन) मानव स्वास्थ्य को सुधारने में किस प्रकार सहायता करते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) Cyclosporin A:&lt;/b&gt; Produced by the fungus &lt;i&gt;Trichoderma polysporum&lt;/i&gt;, it is used as an &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;immunosuppressive agent&lt;/span&gt; in organ-transplant patients to prevent organ rejection.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) Statins:&lt;/b&gt; Produced by the yeast &lt;i&gt;Monascus purpureus&lt;/i&gt;, they act as &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;blood-cholesterol lowering agents&lt;/span&gt; by competitively inhibiting the enzyme responsible for cholesterol synthesis.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) साइक्लोस्पोरिन A:&lt;/b&gt; कवक &lt;i&gt;Trichoderma polysporum&lt;/i&gt; से उत्पादित यह अणु अंग-प्रत्यारोपण के रोगियों में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिरक्षीदमनकारी (immunosuppressive)&lt;/span&gt; के रूप में अंगों को अस्वीकार होने से बचाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) स्टेटिन:&lt;/b&gt; यीस्ट &lt;i&gt;Monascus purpureus&lt;/i&gt; द्वारा उत्पादित यह अणु &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;रक्त कोलेस्ट्रॉल स्तर को कम करने&lt;/span&gt; वाले एजेंट के रूप में कार्य करता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q17 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q17. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What roles do enzymes play in detergents that we use for washing clothes and in clarifying bottled fruit juices?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कपड़े धोने के डिटर्जेंट और बोतलबंद फलों के रस को साफ (पारदर्शी) करने में एंजाइमों की क्या भूमिका होती है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) In Detergents:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Lipases&lt;/span&gt; are used in detergent formulations to help in removing &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;oily stains&lt;/span&gt; from laundry.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) In Clarifying Fruit Juices:&lt;/b&gt; Bottled fruit juices bought from the market are clearer because they are clarified by the use of &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;pectinases and proteases&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(i) डिटर्जेंट में:&lt;/b&gt; कपड़े धोने के डिटर्जेंट में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;लाइपेजेस (Lipases)&lt;/span&gt; का उपयोग कपड़ों से &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;तैलीय दागों (oily stains)&lt;/span&gt; को हटाने में मदद करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(ii) फलों के रस को साफ करने में:&lt;/b&gt; बोतलबंद फलों के रस को पारदर्शी बनाने के लिए &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पेक्टिनेजेज और प्रोटीएजेज&lt;/span&gt; एंजाइमों का उपयोग किया जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q18 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q18. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How do microbes reduce the environmental degradation caused by toxic chemicals?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सूक्ष्मजीव जहरीले रसायनों के कारण होने वाले पर्यावरणीय क्षरण को कैसे कम करते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Biocontrol Agents:&lt;/b&gt; Microbes like &lt;i&gt;Bacillus thuringiensis&lt;/i&gt; (Bt), &lt;i&gt;Trichoderma&lt;/i&gt; and Baculoviruses act as &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;biopesticides&lt;/span&gt;, replacing toxic chemical insecticides and pesticides that pollute soil and groundwater.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Biofertilisers:&lt;/b&gt; Microbes like &lt;i&gt;Rhizobium, Azotobacter, Azospirillum&lt;/i&gt; and Mycorrhiza enrich soil nutrient quality, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;reducing dependence on harmful chemical fertilisers&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. Wastewater Treatment:&lt;/b&gt; Heterotrophic microbes in STPs degrade organic matter in sewage, preventing water pollution.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. जैविक नियंत्रण एजेंट:&lt;/b&gt; Bt, ट्राइकोडर्मा और बेकुलोवाइरस जैसे सूक्ष्मजीव &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जैव-कीटनाशकों&lt;/span&gt; के रूप में कार्य करते हैं, जिससे जहरीले रासायनिक कीटनाशकों का उपयोग घटता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. जैव-उर्वरक:&lt;/b&gt; राइजोबियम, एजोटोबैक्टर और माइकोराइजा जैसे सूक्ष्मजीव मिट्टी को समृद्ध करते हैं जिससे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;रासायनिक उर्वरकों पर निर्भरता कम होती है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;3. वाहित मल उपचार:&lt;/b&gt; STPs में सूक्ष्मजीव कार्बनिक कचरे को अपघटित कर जल प्रदूषण रोकते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q19 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q19. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is a broad-spectrum antibiotic? Name one such antibiotic.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;ब्रॉड-स्पेक्ट्रम एंटीबायोटिक (विस्तृत स्पेक्ट्रम प्रतिजैविक) क्या है? ऐसे एक एंटीबायोटिक का नाम लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Definition:&lt;/b&gt; An antibiotic that is effective against a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;wide range of gram-positive and gram-negative bacteria&lt;/span&gt; (both major groups of disease-causing bacteria).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Example:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Chloramphenicol&lt;/span&gt; (or Ampicillin / Tetracycline).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;परिभाषा:&lt;/b&gt; वह एंटीबायोटिक जो &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ग्राम-पॉजिटिव और ग्राम-नगेटिव दोनों प्रकार के जीवाणुओं&lt;/span&gt; (विभिन्न प्रकार के रोगाणुओं) की एक विस्तृत श्रृंखला के खिलाफ प्रभावी होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;क्लोरएम्फेनिकोल (Chloramphenicol)&lt;/span&gt; (या एम्पीसिलीन)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q20 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q20. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are viruses parasitising bacteria called? Draw a well-labelled diagram of a bacteriophage.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीवाणुओं पर परजीवी के रूप में रहने वाले विषाणुओं को क्या कहते हैं? एक बैक्टीरियोफेज (जीवाणुभोजी) का स्वच्छ नामांकित चित्र बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Name:&lt;/b&gt; Viruses that infect and parasitise bacteria are called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Bacteriophages&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;नाम:&lt;/b&gt; जीवाणुओं को संक्रमित करने वाले विषाणुओं को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;बैक्टीरियोफेज (जीवाणुभोजी)&lt;/span&gt; कहते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 240 210&quot; width=&quot;220&quot; height=&quot;210&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;!-- Head (Icosahedral) --&gt;
                        &lt;polygon points=&quot;120,15 150,35 150,75 120,95 90,75 90,35&quot; fill=&quot;rgba(46,213,115,0.2)&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2.2&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Collar --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;112&quot; y=&quot;95&quot; width=&quot;16&quot; height=&quot;10&quot; fill=&quot;#FFD700&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Sheath / Tail --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;114&quot; y=&quot;105&quot; width=&quot;12&quot; height=&quot;60&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Tail fibers / Pins --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;114&quot; y1=&quot;155&quot; x2=&quot;80&quot; y2=&quot;185&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;126&quot; y1=&quot;155&quot; x2=&quot;160&quot; y2=&quot;185&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;114&quot; y1=&quot;162&quot; x2=&quot;75&quot; y2=&quot;165&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;126&quot; y1=&quot;162&quot; x2=&quot;165&quot; y2=&quot;165&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Base plate --&gt;
                        &lt;rect x=&quot;105&quot; y=&quot;163&quot; width=&quot;30&quot; height=&quot;6&quot; rx=&quot;2&quot; fill=&quot;#FFD700&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Labels --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;150&quot; y1=&quot;55&quot; x2=&quot;185&quot; y2=&quot;40&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;1.2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;44&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot;&gt;Head&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;120&quot; y1=&quot;135&quot; x2=&quot;185&quot; y2=&quot;125&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;1.2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;129&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot;&gt;Sheath (Tail)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;135&quot; y1=&quot;175&quot; x2=&quot;185&quot; y2=&quot;175&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;1.2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;179&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot;&gt;Tail Fibres&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig: Structure of a Bacteriophage&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q21 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q21. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Match the following lists of microbes/bioactive substances with their commercial products/roles:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) &lt;i&gt;Aspergillus niger&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;Acetobacter aceti&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;Clostridium butylicum&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;Lactobacillus&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Statin, Cyclosporin A, Streptokinase, Lipase&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सूक्ष्मजीवों/जैवसक्रिय पदार्थों का उनके व्यावसायिक उत्पादों/कार्यों से मिलान कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) &lt;i&gt;Aspergillus niger&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;Acetobacter aceti&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;Clostridium butylicum&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;Lactobacillus&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) स्टेटिन, साइक्लोस्पोरिन A, स्ट्रेप्टोकाइनेज, लाइपेज&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Acid Producers:&lt;/b&gt; &lt;i&gt;Aspergillus niger&lt;/i&gt; $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Citric acid&lt;/span&gt;; &lt;i&gt;Acetobacter aceti&lt;/i&gt; $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Acetic acid&lt;/span&gt;; &lt;i&gt;Clostridium butylicum&lt;/i&gt; $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Butyric acid&lt;/span&gt;; &lt;i&gt;Lactobacillus&lt;/i&gt; $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Lactic acid&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Bioactive Molecules &amp;amp; Enzymes:&lt;/b&gt; Statin $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Lowers blood cholesterol&lt;/span&gt;; Cyclosporin A $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Immunosuppressive agent&lt;/span&gt;; Streptokinase $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Clot buster&lt;/span&gt;; Lipase $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Removes oily stains&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) अम्ल उत्पादक:&lt;/b&gt; &lt;i&gt;Aspergillus niger&lt;/i&gt; $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;साइट्रिक अम्ल&lt;/span&gt;; &lt;i&gt;Acetobacter aceti&lt;/i&gt; $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एसिटिक अम्ल&lt;/span&gt;; &lt;i&gt;Clostridium butylicum&lt;/i&gt; $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ब्यूटाइरिक अम्ल&lt;/span&gt;; &lt;i&gt;Lactobacillus&lt;/i&gt; $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;लैक्टिक अम्ल&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) जैवसक्रिय अणु व एंजाइम:&lt;/b&gt; स्टेटिन $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कोलेस्ट्रॉल कम करना&lt;/span&gt;; साइक्लोस्पोरिन A $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रतिरक्षीदमनकारी&lt;/span&gt;; स्ट्रेप्टोकाइनेज $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;रक्त का थक्का हटाना&lt;/span&gt;; लाइपेज $\rightarrow$ &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;तैलीय दाग हटाना&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q22 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q22. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What would happen if oxygen availability to activated sludge flocs is reduced? And why should activated sludge have the ability to settle quickly?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या होगा यदि सक्रिय आपंक (activated sludge) के फ्लॉक्स को ऑक्सीजन की उपलब्धता कम कर दी जाए? और सक्रिय आपंक में जल्दी से नीचे बैठने (settle) की क्षमता क्यों होनी चाहिए?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. Reduced Oxygen:&lt;/b&gt; If oxygen supply is reduced, aerobic microbes cannot respire; the center of flocs becomes anoxic causing &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;aerobic bacteria to die, flocs to break down&lt;/span&gt;, and sewage treatment to fail.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. Quick Settling Ability:&lt;/b&gt; Activated sludge must settle quickly in the settling tank so that a major part can be &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;pumped back into the aeration tank as inoculum (sludge)&lt;/span&gt; while the remaining clear effluent is released into natural water bodies.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;1. ऑक्सीजन कम होने पर:&lt;/b&gt; यदि ऑक्सीजन कम हो जाए, तो वायवीय सूक्ष्मजीव मर जाएंगे, फ्लॉक्स टूट जाएंगे और वाहित मल उपचार प्रक्रिया विफल हो जाएगी।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;2. जल्दी बैठने की क्षमता:&lt;/b&gt; सक्रिय आपंक को अवसादन टैंक में जल्दी से नीचे बैठना चाहिए ताकि इसका अधिकांश भाग &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;इनोकुलम (आइजिन) के रूप में वापस वायन टैंक में पंप किया जा सके&lt;/span&gt; और स्वच्छ पानी बाहर छोड़ा जा सके।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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    /* ========================================================================
       CONCISE 5-MARK EXAM-READY ANSWER STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN SPACING)
       ======================================================================== */
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       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
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    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
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    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
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    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
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    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
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&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-hhd-p3&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-hhd-p3&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-hhd-p3&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;HUMAN HEALTH AND DISEASE&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(मानव स्वास्थ्य तथा रोग)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 3: 5 MARKS QUESTIONS (ALL 11 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 11 CONCISE 5-MARK QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Write the names of the causative organism (pathogen) and main symptoms of the following diseases:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) Typhoid &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (ii) Amoebiasis &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (iii) Malaria &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (iv) Common cold &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (v) Pneumonia&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित रोगों के रोगजनक (Pathogen) के नाम और मुख्य लक्षण लिखिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) टाइफॉइड &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (ii) अमीबता &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (iii) मलेरिया &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (iv) सामान्य जुकाम &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (v) निमोनिया&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Disease&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Causative Organism (Pathogen)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Main Symptoms&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(i) Typhoid&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Salmonella typhi&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; (Bacterium)&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sustained high fever ($39^\circ\text{--}40^\circ\text{C}$), weakness, stomach pain, constipation, headache, loss of appetite (confirmed by &lt;b&gt;Widal test&lt;/b&gt;).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(ii) Amoebiasis&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Entamoeba histolytica&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; (Protozoan)&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Constipation, abdominal pain and cramps, stools with excess mucous and blood clots.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(iii) Malaria&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;Plasmodium vivax / P. falciparum&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Chill, shivering and high fever recurring every 3 to 4 days (due to release of &lt;b&gt;haemozoin&lt;/b&gt;), sweating, anaemia.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(iv) Common cold&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Rhinoviruses&lt;/span&gt; (Virus)&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Nasal congestion and discharge, sore throat, hoarseness, cough, headache, tiredness (lasts 3–7 days).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(v) Pneumonia&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;&lt;i&gt;Streptococcus pneumoniae&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; &amp;amp; &lt;i&gt;Haemophilus influenzae&lt;/i&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Alveoli filled with fluid, difficulty in respiration, fever, chills, cough; lips and nails turn gray to bluish.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;रोग (Disease)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;रोगजनक जीव (Pathogen)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;मुख्य लक्षण (Main Symptoms)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(i) टाइफॉइड&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;साल्मोनेला टाइफी (Salmonella typhi)&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;लगातार तेज बुखार ($39^\circ\text{--}40^\circ\text{C}$), कमजोरी, आमाशय में पीड़ा, कब्ज, सिरदर्द और भूख न लगना (पुष्टि: &lt;b&gt;विडाल परीक्षण&lt;/b&gt;)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(ii) अमीबता&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;एंटअमीबा हिस्टोलिटिका&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;कब्ज, उदर पीड़ा और ऐंठन, अत्यधिक श्लेष्मल और रुधिर के थक्के वाला मल।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(iii) मलेरिया&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;प्लाज्मोडियम वाइवैक्स / पी. फाल्सीपेरम&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;हीमोजोइन&lt;/b&gt; निकलने के कारण हर 3 से 4 दिन के अंतराल पर ठिठुरन (कंपकंपी) के साथ तेज बुखार, पसीना और एनीमिया।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(iv) सामान्य जुकाम&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;राइनोवायरस (Rhinoviruses)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;नासिका संकुलता (बंद नाक) और आस्राव, कंठदाह, स्वररुक्षता, खांसी, सिरदर्द और थकावट।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;(v) निमोनिया&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;&lt;i&gt;स्ट्रेप्टोकोकस निमोनिया&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; व &lt;i&gt;हीमोफिलस इन्फ्लूएंजी&lt;/i&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;फेफड़ों के वायुकोष्ठकों में तरल भरना, सांस लेने में समस्या, ज्वर, ठिठुरन, खांसी; होंठ व नाखून नीले पड़ना।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Represent schematically and explain the Life Cycle of a Malarial Parasite (&lt;i&gt;Plasmodium&lt;/i&gt;).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मलेरिया परजीवी (&lt;i&gt;प्लाज्मोडियम&lt;/i&gt;) के जीवन-चक्र को रेखाचित्र द्वारा प्रदर्शित कीजिए और संक्षेप में समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;i&gt;Plasmodium&lt;/i&gt; requires &lt;b&gt;two hosts&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Human&lt;/span&gt; (secondary host) and &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Female &lt;i&gt;Anopheles&lt;/i&gt; mosquito&lt;/span&gt; (primary host &amp;amp; vector) — to complete its life cycle:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Infection by Sporozoites:&lt;/span&gt; &lt;i&gt;Plasmodium&lt;/i&gt; enters the human body as &lt;b&gt;sporozoites&lt;/b&gt; (infectious form) through the bite of an infected female &lt;i&gt;Anopheles&lt;/i&gt; mosquito.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Asexual Multiplication in Liver &amp;amp; RBCs:&lt;/span&gt; Sporozoites reach the &lt;b&gt;liver&lt;/b&gt; through blood, multiply asexually in liver cells and burst them. Next, they attack &lt;b&gt;RBCs&lt;/b&gt;, multiply and rupture them, releasing toxic &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;haemozoin&lt;/span&gt; (which causes recurring chill and high fever every 3–4 days).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Gametocyte Formation:&lt;/span&gt; Sexual stages (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;male and female gametocytes&lt;/span&gt;) develop inside human RBCs.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Fertilisation &amp;amp; Sporozoite Storage in Mosquito:&lt;/span&gt; When a female &lt;i&gt;Anopheles&lt;/i&gt; mosquito bites an infected person, gametocytes enter the mosquito&#39;s gut where &lt;b&gt;fertilisation and development&lt;/b&gt; take place. Mature &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;sporozoites&lt;/span&gt; migrate to the mosquito&#39;s &lt;b&gt;salivary glands&lt;/b&gt;, ready to infect another human.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;i&gt;प्लाज्मोडियम&lt;/i&gt; को अपना जीवन-चक्र पूरा करने के लिए &lt;b&gt;दो परपोषियों&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मनुष्य&lt;/span&gt; और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मादा &lt;i&gt;एनोफिलीज&lt;/i&gt; मच्छर&lt;/span&gt; — की आवश्यकता होती है:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जीवाणुज (Sporozoites) का प्रवेश:&lt;/span&gt; संक्रमित मादा &lt;i&gt;एनोफिलीज&lt;/i&gt; मच्छर के काटने से &lt;i&gt;प्लाज्मोडियम&lt;/i&gt; &lt;b&gt;जीवाणुज (sporozoites — संक्रामक रूप)&lt;/b&gt; के रूप में मानव शरीर में प्रवेश करता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;यकृत एवं लाल रक्त कणिकाओं (RBCs) में गुणन:&lt;/span&gt; परजीवी रक्त द्वारा &lt;b&gt;यकृत कोशिकाओं&lt;/b&gt; में पहुँचकर अलैंगिक गुणन करते हैं और फिर &lt;b&gt;RBCs&lt;/b&gt; पर आक्रमण कर उन्हें फाड़ देते हैं, जिससे &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;हीमोजोइन&lt;/span&gt; नामक विषैला पदार्थ निकलता है (जो हर 3–4 दिन में कंपकंपी व तेज बुखार लाता है)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;युग्मकजनक (Gametocytes) का निर्माण:&lt;/span&gt; मानव की लाल रक्त कणिकाओं में लैंगिक अवस्थाएं (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;युग्मकजनक / gametocytes&lt;/span&gt;) विकसित होती हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;मच्छर में निषेचन एवं लार ग्रंथियों में संचय:&lt;/span&gt; मच्छर द्वारा संक्रमित व्यक्ति का रक्त चूसने पर युग्मकजनक मच्छर के आमाशय (आंत) में पहुँचते हैं जहाँ &lt;b&gt;निषेचन और परिवर्धन&lt;/b&gt; होता है। अंत में परिपक्व &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जीवाणुज (sporozoites)&lt;/span&gt; मच्छर की &lt;b&gt;लार ग्रंथियों&lt;/b&gt; में एकत्र हो जाते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 420 190&quot; width=&quot;100%&quot; height=&quot;190&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot; style=&quot;max-width: 420px;&quot;&gt;
                        &lt;rect x=&quot;130&quot; y=&quot;8&quot; width=&quot;160&quot; height=&quot;28&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;210&quot; y=&quot;26&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Sporozoites injected by Bite&lt;/text&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 290,22 L 345,22 L 345,52&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;265&quot; y=&quot;52&quot; width=&quot;145&quot; height=&quot;28&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;337&quot; y=&quot;70&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Asexual reproduction in Liver&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;337&quot; y1=&quot;80&quot; x2=&quot;337&quot; y2=&quot;104&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;260&quot; y=&quot;104&quot; width=&quot;152&quot; height=&quot;32&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#ff4757&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;336&quot; y=&quot;118&quot; fill=&quot;#ff8fa0&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Rupture of RBCs (Haemozoin)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;336&quot; y=&quot;131&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;&amp;rarr; Gametocytes in RBCs&lt;/text&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 260,120 L 210,120 L 210,152&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;115&quot; y=&quot;152&quot; width=&quot;190&quot; height=&quot;28&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;210&quot; y=&quot;170&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Female Anopheles takes Gametocytes&lt;/text&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 115,166 L 75,166 L 75,132&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;10&quot; y=&quot;104&quot; width=&quot;145&quot; height=&quot;28&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#a55eea&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;82&quot; y=&quot;122&quot; fill=&quot;#d1a3ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Fertilisation in Mosquito Gut&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;82&quot; y1=&quot;104&quot; x2=&quot;82&quot; y2=&quot;80&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;rect x=&quot;10&quot; y=&quot;52&quot; width=&quot;145&quot; height=&quot;28&quot; rx=&quot;6&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;82&quot; y=&quot;70&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Sporozoites in Salivary Gland&lt;/text&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 82,52 L 82,22 L 130,22&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 2: Schematic Life Cycle of Plasmodium&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe the five types of Antibodies ($\text{IgA, IgD, IgE, IgG, IgM}$) produced in the human body with their respective functions.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव शरीर में बनने वाले पाँच प्रकार के प्रतिरक्षियों ($\text{IgA, IgD, IgE, IgG, IgM}$) का उनके कार्यों सहित वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;IgA (Secretory Antibody):&lt;/span&gt; Present in all body secretions including &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;mother&#39;s milk (colostrum)&lt;/span&gt;, saliva and tears. Acts as the first line of defence against inhaled and ingested pathogens.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;IgD:&lt;/span&gt; Occurs in small quantities in serum and on the surface of B-lymphocytes; activates B-cells against toxins and allergens.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;IgE:&lt;/span&gt; Concentrated in skin, lungs and mucous membranes; acts as the primary &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;mediator in allergic responses&lt;/span&gt; (triggers histamine release from mast cells).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;IgG (Most Abundant — ~75%):&lt;/span&gt; Constitutes 75% of total antibodies in blood/lymph. It is the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;only antibody that can cross the placenta&lt;/span&gt; to provide passive immunity to the foetus.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;IgM (Largest Antibody):&lt;/span&gt; Largest pentameric immunoglobulin; it is the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;first antibody to be produced and reach the site of infection&lt;/span&gt; during the primary immune response.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;IgA (स्रावी प्रतिरक्षी):&lt;/span&gt; यह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;माँ के दूध (कोलोस्ट्रम)&lt;/span&gt;, लार व आँसू सहित सभी शारीरिक स्रावों में पाया जाता है और श्वसन व भोजन के साथ आने वाले रोगाणुओं से प्रथम रक्षा करता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;IgD:&lt;/span&gt; यह सीरम और B-लसीकाणुओं की सतह पर अल्प मात्रा में पाया जाता है तथा विषों और एलर्जनों के विरुद्ध प्रभावी होता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;IgE:&lt;/span&gt; यह श्लेष्मा, त्वचा और फेफड़ों में केंद्रित रहता है तथा &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एलर्जी अनुक्रिया (allergic response) में मध्यस्थ&lt;/span&gt; का कार्य करता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;IgG (सर्वाधिक प्रचुर — ~75%):&lt;/span&gt; यह कुल प्रतिरक्षियों का 75% भाग बनाता है। यह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अपरा (placenta) को पार कर&lt;/span&gt; भ्रूण को निष्क्रिय प्रतिरक्षा प्रदान कर सकता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;IgM (सबसे बड़ा प्रतिरक्षी):&lt;/span&gt; यह आकार में सबसे बड़ा प्रतिरक्षी है और संक्रमण के स्थान पर &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सबसे पहले पहुँचने वाला प्रतिरक्षी&lt;/span&gt; है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Cancer? Describe the methods of cancer detection/diagnosis and the common approaches for treatment of cancer.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कैंसर क्या है? कैंसर का पता लगाने (निदान) की विधियों और इसके उपचार के सामान्य तरीकों का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Cancer:&lt;/b&gt; Uncontrolled division of cells due to breakdown of regulatory mechanisms (loss of &lt;i&gt;contact inhibition&lt;/i&gt;) leading to malignant tumours and &lt;i&gt;metastasis&lt;/i&gt;.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Methods of Cancer Detection and Diagnosis:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) Biopsy and Histopathological Studies:&lt;/span&gt; A piece of suspected tissue is cut into thin sections, stained and examined under a microscope by a pathologist.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(ii) Blood and Bone Marrow Tests:&lt;/span&gt; For detecting increased cell counts (WBCs) in leukemias.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(iii) Imaging Techniques:&lt;/span&gt; &lt;b&gt;Radiography (X-rays), CT (Computed Tomography — 3D X-ray image) and MRI (Magnetic Resonance Imaging — uses strong magnetic fields and non-ionising radiations)&lt;/b&gt; to detect cancers of internal organs.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;(iv) Antibodies &amp;amp; Molecular Biology:&lt;/span&gt; Antibodies against cancer-specific antigens and gene detection for inherited susceptibility.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Four Approaches for Treatment of Cancer:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Surgery:&lt;/span&gt; Surgical removal of the tumour mass.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Radiotherapy:&lt;/span&gt; Tumour cells are irradiated lethally while protecting surrounding normal tissues.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Chemotherapy:&lt;/span&gt; Use of chemotherapeutic drugs to kill cancerous cells (side-effects: hair loss, anaemia).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;4. Immunotherapy:&lt;/span&gt; Patients are given biological response modifiers like &lt;b&gt;$\alpha$-interferon&lt;/b&gt; to activate their immune system and destroy the tumour.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;कैंसर:&lt;/b&gt; सामान्य कोशिकाओं में &lt;i&gt;संस्पर्श संदमन&lt;/i&gt; के समाप्त होने से अनियंत्रित कोशिका विभाजन और दुर्दम अर्बुद का निर्माण कैंसर कहलाता है।&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. कैंसर अभिज्ञान और निदान की विधियाँ:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(i) जीवऊति परीक्षा (Biopsy) एवं ऊतकविकृति अध्ययन:&lt;/span&gt; संदिग्ध ऊतक का एक टुकड़ा काटकर, अभिरंजित कर सूक्ष्मदर्शी के नीचे जाँचा जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(ii) रुधिर तथा अस्थि मज्जा परीक्षण:&lt;/span&gt; ल्यूकेमिया (रक्त कैंसर) में बढ़ी हुई कोशिका संख्या की जाँच हेतु।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(iii) आंतरिक अंगों की इमेजिंग:&lt;/span&gt; &lt;b&gt;रेडियोग्राफी (X-किरणें), सीटी (CT — त्रिविमीय X-रे चित्र) और एमआरआई (MRI — प्रबल चुंबकीय क्षेत्र व अन-आयनकारी विकिरण)&lt;/b&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;(iv) आणविक जीवविज्ञान:&lt;/span&gt; कैंसर-विशिष्ट प्रतिजनों के विरुद्ध प्रतिरक्षी का उपयोग।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. कैंसर उपचार के चार सामान्य तरीके:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. शल्यक्रिया (Surgery):&lt;/span&gt; शल्यक्रिया द्वारा अर्बुद को बाहर निकालना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. विकिरण चिकित्सा (Radiotherapy):&lt;/span&gt; सामान्य ऊतकों को बचाते हुए अर्बुद कोशिकाओं को घातक रूप से किरणित करना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. रसायन चिकित्सा (Chemotherapy):&lt;/span&gt; कैंसररोधी औषधियों से कैंसर कोशिकाओं को नष्ट करना (दुष्प्रभाव: बालों का झड़ना, अरक्तता)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;4. प्रतिरक्षा चिकित्सा (Immunotherapy):&lt;/span&gt; प्रतिरक्षा तंत्र को सक्रिय करने के लिए &lt;b&gt;$\alpha$-इंटरफेरॉन&lt;/b&gt; (जैविक अनुक्रिया रूपांतरक) देना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is the mechanism by which the AIDS virus (HIV) causes deficiency of the immune system of the infected person? Also mention the preventive measures against HIV.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;वह कौन-सी क्रियाविधि है जिससे एड्स विषाणु (HIV) संक्रमित व्यक्ति के प्रतिरक्षा तंत्र में कमी (न्यूनता) उत्पन्न करता है? साथ ही एड्स की रोकथाम के उपाय लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Mechanism of HIV Action in the Host Body:&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;Entry into Macrophages (HIV Factory):&lt;/b&gt; After entering the body, HIV enters &lt;b&gt;macrophages&lt;/b&gt; where its RNA genome replicates to form viral DNA using the enzyme &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;reverse transcriptase&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;Integration &amp;amp; Virus Production:&lt;/b&gt; This viral DNA incorporates into the host cell&#39;s DNA and directs the macrophage to continuously produce new virus particles (acting like an &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;HIV factory&lt;/span&gt;).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;Destruction of Helper T-Lymphocytes ($\text{T}_H$):&lt;/b&gt; Simultaneously, HIV enters &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;helper T-lymphocytes ($\text{T}_H$)&lt;/span&gt;, replicates and produces progeny viruses that attack other $\text{T}_H$ cells. This causes a &lt;b&gt;progressive decrease in the number of $\text{T}_H$ cells&lt;/b&gt;, resulting in severe immunodeficiency (bouts of fever, diarrhoea, weight loss, and opportunistic infections by &lt;i&gt;Mycobacterium&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;Toxoplasma&lt;/i&gt;).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Preventive Measures (NACO &amp;amp; WHO):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;Making blood banks safe from HIV, using only &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;disposable needles and syringes&lt;/span&gt;, free distribution of condoms, controlling drug abuse, and promoting regular HIV check-ups (ELISA).&lt;/p&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. शरीर में HIV विषाणु की क्रियाविधि:&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;वृहत् भक्षकाणु (Macrophages) में प्रवेश:&lt;/b&gt; शरीर में प्रवेश करने के बाद विषाणु &lt;b&gt;वृहत् भक्षकाणु (macrophages)&lt;/b&gt; में प्रवेश करता है जहाँ उसका RNA जीनोम &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;रिवर्स ट्रांसक्रिप्टेज&lt;/span&gt; एंजाइम की सहायता से विषाणु डीएनए बनाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;HIV फैक्ट्री के रूप में कार्य:&lt;/b&gt; यह विषाणु डीएनए परपोषी कोशिका के डीएनए में जुड़कर संक्रमित कोशिका को लगातार नए विषाणु बनाने का निर्देश देता है (वृहत् भक्षकाणु &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;HIV फैक्ट्री&lt;/span&gt; की तरह कार्य करता है)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;सहायक T-लसीकाणुओं ($\text{T}_H$) का विनाश:&lt;/b&gt; इसके साथ ही HIV &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;सहायक T-लसीकाणुओं ($\text{T}_H$)&lt;/span&gt; में घुसकर संतति विषाणु बनाता है जो अन्य $\text{T}_H$ कोशिकाओं को नष्ट करते हैं। &lt;b&gt;$\text{T}_H$ लसीकाणुओं की संख्या में भारी गिरावट&lt;/b&gt; आने से रोगी की प्रतिरक्षा इतनी न्यून हो जाती है कि वह &lt;i&gt;माइकोबैक्टीरियम&lt;/i&gt; व &lt;i&gt;टॉक्सोप्लाज्मा&lt;/i&gt; जैसे संक्रमणों का शिकार हो जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. एड्स की रोकथाम के उपाय (NACO व WHO):&lt;/div&gt;
                    &lt;p&gt;रक्त बैंकों के रक्त को HIV से मुक्त करना, केवल &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्रयोज्य (disposable) सुइयों और सिरिंजों&lt;/span&gt; का उपयोग सुनिश्चित करना, कंडोम का वितरण, ड्रग के दुरुपयोग पर नियंत्रण और सुरक्षित यौन संबंध।&lt;/p&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In your view what motivates youngsters (adolescents) to take to alcohol or drugs, and how can this be avoided (5 preventive measures)?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आपके विचार से किशोरों (युवाओं) को अल्कोहल या ड्रग के सेवन के लिए क्या प्रेरित करता है और इससे कैसे बचा जा सकता है (रोकथाम के 5 उपाय)?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Causes Motivating Adolescents (12–18 years) to Take Drugs/Alcohol:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Curiosity, need for adventure and excitement, and experimentation&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Stress and pressure to excel in academics or examinations, and desire to escape facing problems.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Peer pressure&lt;/span&gt; (influence of friends), unstable/unsupportive family structures, and media perception that smoking/drinking is &#39;cool&#39;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Five Measures for Prevention and Control:&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Avoid Undue Peer Pressure:&lt;/span&gt; Respecting every child&#39;s own choice and threshold limits in studies and sports.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Education and Counselling:&lt;/span&gt; Channelising the child&#39;s energy into healthy pursuits like sports, yoga, music and reading.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Seeking Help from Parents and Peers:&lt;/span&gt; Immediate guidance from parents and trusted friends to sort out anxiety and guilt.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Looking for Danger Signs:&lt;/span&gt; Alert parents, teachers and friends should identify warning signs early to initiate treatment.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Seeking Professional and Medical Help:&lt;/span&gt; Help from qualified psychologists, psychiatrists, and de-addiction/rehabilitation programmes.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. युवाओं (किशोरों, 12–18 वर्ष) को ड्रग/अल्कोहल के प्रति प्रेरित करने वाले कारण:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जिज्ञासा, जोखिम उठाने और उत्तेजना के प्रति आकर्षण तथा प्रयोग करने की प्रवृत्ति&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;पढ़ाई और परीक्षाओं में अव्वल आने का तनाव व समस्याओं से भागने की इच्छा।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;समकक्षियों (मित्रों) का दबाव (Peer pressure)&lt;/span&gt;, अस्थिर पारिवारिक माहौल तथा मीडिया का दुष्प्रभाव।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. रोकथाम एवं नियंत्रण के पाँच उपाय:&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;समकक्षियों के अनुचित दबाव से बचना:&lt;/span&gt; प्रत्येक बच्चे की अपनी पसंद और क्षमता का सम्मान करना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;शिक्षा और परामर्श:&lt;/span&gt; समस्याओं और तनाव का सामना करने की शिक्षा देना तथा ऊर्जा को खेलकूद, योग, संगीत व पढ़ने में लगाना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;माता-पिता और समकक्षियों से सहायता लेना:&lt;/span&gt; चिंता और अपराध बोध को दूर करने के लिए माता-पिता व विश्वसनीय मित्रों से तुरंत सलाह लेना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;संकट के संकेतों की पहचान:&lt;/span&gt; माता-पिता और अध्यापकों द्वारा चेतावनी संकेतों को पहचानकर समय पर निदान व इलाज शुरू करना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;व्यावसायिक और चिकित्सीय सहायता लेना:&lt;/span&gt; मनोवैज्ञानिकों, मनोरोगविज्ञानियों तथा व्यसन-मुक्ति एवं पुनर्वास कार्यक्रमों की मदद लेना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;List the harmful effects and behavioural warning signs caused by alcohol/drug abuse in an individual.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किसी व्यक्ति में अल्कोहल/ड्रग के दुरुपयोग से होने वाले हानिकारक प्रभावों और व्यवहारगत चेतावनी संकेतों की सूची बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Common Warning Signs &amp;amp; Behavioural Changes in Youth:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Drop in academic performance and unexplained absence from school/college.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Lack of interest in personal hygiene, withdrawal, isolation, depression and fatigue.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Aggressive and rebellious behaviour&lt;/span&gt;, deteriorating relationships with family and friends, and changes in sleeping and eating habits.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Immediate &amp;amp; Long-Term Harmful Effects:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Immediate Effects:&lt;/b&gt; Reckless behaviour, vandalism and violence. Excessive doses lead to &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;coma and death due to respiratory failure, heart failure or cerebral hemorrhage&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Long-Term Effects:&lt;/b&gt; Chronic use permanently damages the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;nervous system and liver (cirrhosis)&lt;/span&gt;; intravenous drug abusers risk acquiring fatal &lt;b&gt;AIDS and Hepatitis B&lt;/b&gt;; and addicts may turn to stealing, causing mental and financial distress to the family.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. युवाओं में सामान्य चेतावनी संकेत एवं व्यवहारगत परिवर्तन:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;शैक्षिक प्रदर्शन (पढ़ाई) में गिरावट और स्कूल या कॉलेज से बिना कारण अनुपस्थिति।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;व्यक्तिगत स्वच्छता में रुचि की कमी, अलग-थलग रहना, अवसाद और थकावट।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आक्रामक और विद्रोही व्यवहार&lt;/span&gt;, परिवार और मित्रों से बिगड़ते संबंध तथा सोने व खाने की आदतों में बदलाव।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. तात्कालिक एवं दीर्घकालिक हानिकारक प्रभाव:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;तात्कालिक प्रभाव:&lt;/b&gt; अंधाधुंध व्यवहार, तोड़-फोड़ और हिंसा। अत्यधिक मात्रा से &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;श्वसन पात, हृदय पात या प्रमस्तिष्क रक्तस्राव के कारण कोमा और मृत्यु&lt;/span&gt; हो सकती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दीर्घकालिक प्रभाव:&lt;/b&gt; लंबे समय तक सेवन से &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;तंत्रिका तंत्र और यकृत (लिवर सिरोसिस)&lt;/span&gt; को स्थायी क्षति पहुँचती है; संक्रमित सुई से ड्रग लेने वालों को &lt;b&gt;एड्स (AIDS) और हेपेटाइटिस-B&lt;/b&gt; होने का खतरा रहता है तथा व्यक्ति पैसे के लिए चोरी की ओर बढ़ सकता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Drugs like LSD, barbiturates, amphetamines, etc., are used as medicines to help patients with mental illness. However, excessive doses and abusive usage are harmful. Enumerate the major adverse effects of such drugs in humans.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एलएसडी, बार्बिटुरेट्स, एम्फैटेमिन आदि औषधियों का उपयोग मानसिक रोगियों की सहायता के लिए किया जाता है, परंतु इनकी अत्यधिक मात्रा और दुरुपयोग हानिकारक है। मानव में इनके प्रमुख प्रतिकूल प्रभाव लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Medical Use:&lt;/b&gt; Drugs like &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;barbiturates, amphetamines, benzodiazepines and LSD&lt;/span&gt; are clinically prescribed in controlled doses to help patients cope with mental illnesses like &lt;b&gt;depression and insomnia&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Adverse Effects of Abusive Usage:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Hallucinations &amp;amp; Distorted Perception:&lt;/span&gt; LSD and excessive amphetamines alter thoughts, feelings and perceptions, causing severe hallucinations and psychosis.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;CNS &amp;amp; Cardiovascular Damage:&lt;/span&gt; Cause anxiety, tremors, rapid heart rate, high blood pressure, loss of memory and brain coordination.&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Addiction, Overdose &amp;amp; Coma:&lt;/span&gt; Lead to receptor tolerance, severe withdrawal syndrome, and overdose can cause coma or death due to respiratory/heart failure.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;औषधीय उपयोग:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;बार्बिटुरेट्स, एम्फैटेमिन और बेंजोडायजेपाइन&lt;/span&gt; जैसी औषधियाँ रोगियों को &lt;b&gt;मानसिक अवसाद (डिप्रेशन) और अनिद्रा (insomnia)&lt;/b&gt; से उबरने में सहायता के लिए दी जाती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दुरुपयोग और अत्यधिक मात्रा के प्रतिकूल प्रभाव:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;विभ्रम (Hallucinations) एवं विकृत बोध:&lt;/span&gt; एलएसडी (LSD) जैसी औषधियाँ विचारों और भावनाओं को विकृत कर गंभीर भ्रम पैदा करती हैं।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;तंत्रिका एवं हृद्-वाहिका क्षति:&lt;/span&gt; स्मरण शक्ति और शारीरिक समन्वय की हानि, चिंता, अनिद्रा, तेज हृदय गति और उच्च रक्तचाप।&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;व्यसन एवं मृत्यु:&lt;/span&gt; इनके दुरुपयोग से गंभीर लत व शारीरिक निर्भरता हो जाती है और अधिक मात्रा (overdose) से कोमा या श्वसन/हृदय पात से मृत्यु हो सकती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are Recombinant DNA Vaccines? What does a &#39;suitable gene&#39; mean in the context of DNA vaccines? Give two examples and discuss their advantages.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;पुनर्योगज डीएनए टीके (Recombinant DNA Vaccines) क्या हैं? डीएनए टीके के संदर्भ में &#39;उपयुक्त जीन&#39; का क्या अर्थ है? दो उदाहरण दीजिए और इनके लाभ बताइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Recombinant DNA Vaccines:&lt;/b&gt; Vaccines produced by using recombinant DNA technology to express the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;antigenic polypeptides (surface proteins) of a pathogen inside host bacteria or yeast&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Meaning of &#39;Suitable Gene&#39;:&lt;/b&gt; It refers to the specific segment of the pathogen&#39;s DNA that codes for a &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;non-toxic immunogenic surface protein (antigen)&lt;/span&gt; capable of stimulating a strong protective immune response without causing the disease.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Two Examples:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Hepatitis B vaccine&lt;/span&gt; (produced from transgenic yeast), and (ii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;HPV vaccine&lt;/span&gt; (against cervical cancer).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Advantages:&lt;/b&gt; Allow &lt;b&gt;large-scale production&lt;/b&gt; and greater availability; they are &lt;b&gt;highly pure, specific and completely safe&lt;/b&gt; because they do not contain the whole virulent pathogen.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पुनर्योगज डीएनए टीके:&lt;/b&gt; पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी द्वारा जीवाणु या खमीर (यीस्ट) में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;रोगजनक के प्रतिजनी पॉलीपेप्टाइड (प्रोटीन) का उत्पादन&lt;/span&gt; करके बनाए गए टीकों को पुनर्योगज डीएनए टीके कहते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;&#39;उपयुक्त जीन&#39; (Suitable Gene) का अर्थ:&lt;/b&gt; रोगजनक का वह विशिष्ट जीन खंड जो ऐसे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रतिजनी सतही प्रोटीन का कूटलेखन&lt;/span&gt; करता है जो शरीर में रोग पैदा किए बिना मजबूत प्रतिरक्षा अनुक्रिया उत्पन्न कर सके।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दो उदाहरण:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;यकृतशोथ-B (Hepatitis B) का टीका&lt;/span&gt; (खमीर/यीस्ट से निर्मित), तथा (ii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;एचपीवी (HPV) टीका&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;लाभ:&lt;/b&gt; इनका &lt;b&gt;बड़े पैमाने पर उत्पादन&lt;/b&gt; संभव है जिससे ये टीकाकरण के लिए प्रचुरता में उपलब्ध होते हैं; साथ ही ये &lt;b&gt;अधिक सुरक्षित और शुद्ध&lt;/b&gt; होते हैं क्योंकि इनमें संपूर्ण रोगाणु नहीं होता।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is the Pulse Polio Programme of the Government of India? What is OPV?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;भारत सरकार का पल्स पोलियो कार्यक्रम (Pulse Polio Programme) क्या है? OPV क्या है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Pulse Polio Immunisation Programme:&lt;/b&gt; A massive public health campaign launched by the Government of India (in 1995–96) to &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;eradicate poliomyelitis (polio)&lt;/span&gt; by administering polio drops simultaneously to all children &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;under the age of 5 years&lt;/span&gt; across the country.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;What is OPV:&lt;/b&gt; OPV stands for &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Oral Polio Vaccine&lt;/span&gt; (Sabin vaccine). It contains live attenuated (weakened) polio virus given orally (&quot;Do Boond Zindagi Ki&quot;), which induces both &lt;b&gt;local gut mucosal immunity (IgA)&lt;/b&gt; and humoral immunity in blood.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Result:&lt;/b&gt; Through sustained Pulse Polio drives and surveillance, India successfully eradicated wild polio and was declared polio-free by WHO, though immunisation continues to prevent re-importation.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पल्स पोलियो कार्यक्रम:&lt;/b&gt; भारत से &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पोलियो (पोलियोमाइलाइटिस) के पूर्ण उन्मूलन&lt;/span&gt; के लिए भारत सरकार द्वारा (1995–96 में) शुरू किया गया एक व्यापक टीकाकरण अभियान, जिसके तहत &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;5 वर्ष से कम आयु के सभी बच्चों&lt;/span&gt; को एक साथ पोलियो की खुराक पिलाई जाती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;OPV क्या है:&lt;/b&gt; OPV का पूरा नाम &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ओरल पोलियो वैक्सीन (Oral Polio Vaccine — मौखिक पोलियो टीका)&lt;/span&gt; है। इसमें दुर्बलकृत पोलियो विषाणु होते हैं जो मुँह के माध्यम से दिए जाने पर आंत की श्लेष्मला (IgA) और रक्त दोनों में प्रतिरक्षा उत्पन्न करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;परिणाम:&lt;/b&gt; इस अभियान की सहायता से भारत को पोलियो-मुक्त घोषित किया जा चुका है, तथा पड़ोसी देशों से विषाणु के पुनः प्रवेश को रोकने के लिए यह कार्यक्रम जारी रखा गया है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Compare the lifestyle of people living in urban areas with those of rural areas and briefly describe how the lifestyle affects their health.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;शहरी क्षेत्रों में रहने वाले लोगों की जीवनशैली की ग्रामीण क्षेत्रों के लोगों से तुलना कीजिए और संक्षेप में बताइए कि जीवनशैली उनके स्वास्थ्य को कैसे प्रभावित करती है।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Urban Lifestyle &amp;amp; Health Impact&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Rural Lifestyle &amp;amp; Health Impact&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Physical Activity &amp;amp; Diet&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sedentary desk jobs, lack of physical exercise, and high intake of fast/junk food.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Physically active lifestyle (farming/manual labour) and fresh, high-fibre natural diet.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Environment &amp;amp; Immunity&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;High air/noise pollution and over-protected indoor childhood lower natural immunity.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Cleaner air and early exposure to natural environment build stronger innate/acquired immunity.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Prevalent Diseases&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Higher incidence of &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;lifestyle diseases (obesity, diabetes, hypertension, heart disease) and allergies/asthma&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Lower lifestyle diseases, but higher risk of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;water-borne and vector-borne infectious diseases&lt;/span&gt; due to limited sanitation/medical facilities.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;शहरी जीवनशैली एवं स्वास्थ्य प्रभाव&lt;/th&gt;&lt;th&gt;ग्रामीण जीवनशैली एवं स्वास्थ्य प्रभाव&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. शारीरिक श्रम व आहार&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;बैठे रहने की कार्यशैली, व्यायाम की कमी और फास्ट/जंक फूड का अधिक सेवन।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;अधिक शारीरिक श्रम (कृषि कार्य) और ताजा, रेशेदार प्राकृतिक आहार।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. पर्यावरण व प्रतिरक्षा&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;उच्च वायु प्रदूषण और बचपन में अति-सुरक्षित वातावरण के कारण प्रतिरक्षा कमजोर हो जाती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;प्राकृतिक वातावरण के संपर्क से मजबूत प्रतिरक्षा विकसित होती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. प्रमुख रोग&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जीवनशैली रोग (मोटापा, मधुमेह, उच्च रक्तचाप, हृदयरोग) तथा एलर्जी/दमा&lt;/span&gt; अधिक होते हैं।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;जीवनशैली रोग कम होते हैं, परंतु स्वच्छता के अभाव में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;जल-वाहित और मच्छर-जनित संक्रामक रोगों&lt;/span&gt; का जोखिम अधिक रहता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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&lt;style&gt;
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       ======================================================================== */
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    /* ========================================================================
       WELL-SPACED POINT-WISE ANSWER STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN ARRANGEMENT)
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    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
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        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 11px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 11px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
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        text-align: center;
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    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
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        font-weight: 700;
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    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
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        cursor: pointer;
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        text-align: center;
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    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
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    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
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    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
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    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
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    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
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        cursor: pointer;
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    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
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    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
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    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
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    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
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        font-weight: 800;
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        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 18px 16px 24px 16px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.96rem; 
        line-height: 1.8;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 10px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-rh-p3&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-rh-p3&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-rh-p3&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;REPRODUCTIVE HEALTH&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जनन स्वास्थ्य)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 3: 5 MARKS QUESTIONS (ALL 7 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 7 DETAILED LONG QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the Assisted Reproductive Technologies (ART) practised to help infertile couples? Describe in detail:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) IVF and ET (Test tube baby programme: ZIFT &amp;amp; IUT)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(ii) GIFT (Gamete Intra Fallopian Transfer)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(iii) ICSI (Intra Cytoplasmic Sperm Injection)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(iv) Artificial Insemination (AI / IUI)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;बंध्य (निःसंतान) दंपतियों की सहायता के लिए प्रयुक्त सहायक जनन प्रौद्योगिकियाँ (ART) क्या हैं? निम्नलिखित का विस्तार से वर्णन कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) IVF तथा ET (परखनली शिशु कार्यक्रम: ZIFT एवं IUT)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(ii) GIFT (गैमीट इंट्रा फैलोपियन ट्रांसफर)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(iii) ICSI (अंतःकोशिकाद्रव्यी शुक्राणु निक्षेपण)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(iv) कृत्रिम वीर्यसेचन (AI / IUI)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Infertility &amp;amp; ART:&lt;/b&gt; Inability to conceive or produce children even after 2 years of unprotected sexual co-habitation is called infertility. When corrective medical treatments are not possible, couples are assisted through special techniques called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Assisted Reproductive Technologies (ART)&lt;/span&gt;:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;i&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;IVF and ET (&lt;i&gt;In Vitro&lt;/i&gt; Fertilisation &amp;amp; Embryo Transfer — Test Tube Baby Programme):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • Ova from the wife/donor female and sperms from the husband/donor male are collected and induced to fuse and form a zygote under simulated conditions in the laboratory (outside the body).&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ZIFT (Zygote Intra Fallopian Transfer):&lt;/span&gt; The zygote or early embryo with &lt;b&gt;up to 8 blastomeres&lt;/b&gt; is transferred into the &lt;b&gt;fallopian tube&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;IUT (Intra Uterine Transfer):&lt;/span&gt; Embryos with &lt;b&gt;more than 8 blastomeres&lt;/b&gt; are transferred directly into the &lt;b&gt;uterus&lt;/b&gt; to complete further development. (Embryos formed by &lt;i&gt;in vivo&lt;/i&gt; fertilisation can also be used for transfer).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;ii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;GIFT (Gamete Intra Fallopian Transfer):&lt;/span&gt; Transfer of an ovum collected from a donor into the fallopian tube of another female who &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;cannot produce an ovum, but can provide a suitable environment for fertilisation&lt;/span&gt; and further development.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ICSI (Intra Cytoplasmic Sperm Injection):&lt;/span&gt; A specialised procedure to form an embryo in the laboratory in which a &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;single sperm is directly injected into the ovum&lt;/span&gt; using a microneedle.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iv&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;AI (Artificial Insemination) / IUI (Intra-Uterine Insemination):&lt;/span&gt; Used when the male partner is unable to inseminate the female or has &lt;b&gt;very low sperm counts&lt;/b&gt; in the ejaculates. Semen collected from the husband or a healthy donor is artificially introduced into the vagina or uterus (&lt;b&gt;IUI&lt;/b&gt;). (Note: Legal adoption is also one of the best methods for couples looking for parenthood).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;बंध्यता एवं ART:&lt;/b&gt; 2 वर्ष तक मुक्त (असुरक्षित) सहवास के बाद भी गर्भधारण या संतान उत्पन्न न कर पाने की समस्या को बंध्यता (infertility) कहते हैं। जब सामान्य चिकित्सीय उपचार संभव न हो, तो दंपतियों को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सहायक जनन प्रौद्योगिकियों (ART)&lt;/span&gt; द्वारा संतान प्राप्ति में मदद की जाती है:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;i&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;IVF तथा ET (पात्रे निषेचन एवं भ्रूण स्थानांतरण — परखनली शिशु कार्यक्रम):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • पत्नी/दाता स्त्री से अंडाणु और पति/दाता पुरुष से शुक्राणु एकत्र करके प्रयोगशाला में शरीर के समान परिस्थितियों में युग्मनज (zygote) बनाया जाता है।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ZIFT (युग्मनज अंतः डिंबवाहिनी स्थानांतरण):&lt;/span&gt; युग्मनज या &lt;b&gt;8 ब्लास्टोमियर (कोरकखंडों) तक&lt;/b&gt; के प्रारंभिक भ्रूण को &lt;b&gt;फैलोपियन नलिका&lt;/b&gt; में स्थानांतरित किया जाता है।&lt;br&gt;
                        • &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;IUT (अंतः गर्भाशयी स्थानांतरण):&lt;/span&gt; &lt;b&gt;8 से अधिक ब्लास्टोमियर&lt;/b&gt; वाले भ्रूण को परिवर्धन पूरा करने हेतु सीधे &lt;b&gt;गर्भाशय&lt;/b&gt; में स्थानांतरित किया जाता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;ii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;GIFT (युग्मक अंतः फैलोपियन स्थानांतरण):&lt;/span&gt; दाता से लिए गए अंडाणु को ऐसी स्त्री की फैलोपियन नलिका में स्थानांतरित करना जो &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;स्वयं अंडाणु नहीं बना सकती, किंतु निषेचन और भ्रूण के आगे परिवर्धन के लिए उपयुक्त वातावरण दे सकती है&lt;/span&gt;।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ICSI (अंतः कोशिकाद्रव्यी शुक्राणु निक्षेपण):&lt;/span&gt; प्रयोगशाला में भ्रूण बनाने की वह विशिष्ट विधि जिसमें एक &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;शुक्राणु को सीधे अंडाणु के कोशिकाद्रव्य में इंजेक्ट (निक्षेपित)&lt;/span&gt; किया जाता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iv&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;AI (कृत्रिम वीर्यसेचन) / IUI (अंतः गर्भाशयी वीर्यसेचन):&lt;/span&gt; जब पुरुष साथी स्त्री में वीर्यसेचन करने में असमर्थ हो या स्खलित वीर्य में &lt;b&gt;शुक्राणुओं की संख्या बहुत कम हो&lt;/b&gt;, तब पति या स्वस्थ दाता के वीर्य को कृत्रिम रूप से योनि या सीधे गर्भाशय (&lt;b&gt;IUI&lt;/b&gt;) में प्रविष्ट कराया जाता है। (अनाथ बच्चों को कानूनी रूप से गोद लेना भी संतान प्राप्ति का एक सर्वोत्तम उपाय है)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Discuss the mode of action, administration pattern, and advantages/disadvantages of hormonal contraceptives (Oral pills, &#39;Saheli&#39;, Injectables, Implants) and Intra Uterine Devices (IUDs).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;हार्मोनल गर्भनिरोधकों (मौखिक गोलियाँ, &#39;सहेली&#39;, इंजेक्शन, अंतर्रोप) तथा अंतःगर्भाशयी युक्तियों (IUDs) की कार्यप्रणाली, सेवन विधि और लाभ/हानियों की विस्तार से चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Hormonal Contraceptives (Oral Pills, Injectables &amp;amp; Implants):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Composition &amp;amp; Administration:&lt;/b&gt; Oral pills contain small doses of either &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;progestogens or progestogen-estrogen combinations&lt;/span&gt;. They are taken daily for a period of &lt;b&gt;21 days&lt;/b&gt; starting within the first 5 days of the menstrual cycle, followed by a gap of &lt;b&gt;7 days&lt;/b&gt; (during which menstruation occurs). Subdermal &lt;b&gt;implants (6 rods) and injectables&lt;/b&gt; have a similar mode of action with much longer effective periods.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Mode of Action:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. They &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;inhibit ovulation&lt;/span&gt; (by suppressing pituitary gonadotropins FSH and LH).&lt;br&gt;
                        2. They &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;inhibit implantation&lt;/span&gt; by altering the endometrium.&lt;br&gt;
                        3. They alter the quality of &lt;b&gt;cervical mucus&lt;/b&gt; to prevent/retard entry of sperms.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;&#39;Saheli&#39; Pill:&lt;/b&gt; Developed at &lt;b&gt;CDRI, Lucknow&lt;/b&gt;, it is a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;non-steroidal &#39;once-a-week&#39; pill&lt;/span&gt; with very few side effects and high contraceptive value.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Intra Uterine Devices (IUDs):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Three Types:&lt;/b&gt; (i) &lt;b&gt;Non-medicated IUDs&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;Lippes loop&lt;/i&gt;), (ii) &lt;b&gt;Copper-releasing IUDs&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;CuT, Cu7, Multiload 375&lt;/i&gt;), and (iii) &lt;b&gt;Hormone-releasing IUDs&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;Progestasert, LNG-20&lt;/i&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Mode of Action:&lt;/b&gt; IUDs increase &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;phagocytosis of sperms&lt;/span&gt; within the uterus; $\text{Cu}$ ions suppress sperm motility and fertilising capacity; hormone-releasing IUDs make the uterus unsuitable for implantation and the cervix hostile to sperms.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;3. Advantages &amp;amp; Disadvantages (Ill-effects):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Advantages:&lt;/b&gt; Highly effective, reversible, ideal for spacing children, and can be used within 72 hours as emergency contraceptives.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Disadvantages:&lt;/b&gt; Possible side-effects include &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;nausea, abdominal pain, breakthrough bleeding, irregular menstrual bleeding or even breast cancer&lt;/span&gt;, and they do not protect against STIs.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. हार्मोनल गर्भनिरोधक (गोलियाँ, इंजेक्शन एवं अंतर्रोप):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;संघटन एवं सेवन विधि:&lt;/b&gt; गोलियों में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रोजेस्टोजेन या प्रोजेस्टोजेन-एस्ट्रोजन का संयोजन&lt;/span&gt; होता है। इन्हें आर्तव चक्र के प्रथम 5 दिनों से शुरू करके लगातार &lt;b&gt;21 दिनों तक&lt;/b&gt; रोज लिया जाता है और फिर &lt;b&gt;7 दिनों का अंतराल&lt;/b&gt; (जिसमें रजोधर्म होता है) रखा जाता है। त्वचा के नीचे लगाए जाने वाले &lt;b&gt;अंतर्रोप (Implants) और टीके (Injectables)&lt;/b&gt; की कार्यप्रणाली भी समान होती है किंतु इनकी प्रभावी अवधि काफी लंबी होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कार्यप्रणाली:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. ये &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अंडोत्सर्ग (ovulation)&lt;/span&gt; को रोकते हैं।&lt;br&gt;
                        2. ये भ्रूण के &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;अंतर्रोपण (implantation)&lt;/span&gt; को रोकते हैं।&lt;br&gt;
                        3. ये गर्भाशय ग्रीवा के श्लेष्मा को गाढ़ा कर शुक्राणुओं के प्रवेश को बाधित करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;&#39;सहेली&#39; गोली:&lt;/b&gt; &lt;b&gt;CDRI, लखनऊ&lt;/b&gt; द्वारा विकसित यह एक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;गैर-स्टेरॉयडल &#39;सप्ताह में एक बार&#39; ली जाने वाली गोली&lt;/span&gt; है जिसके दुष्प्रभाव बहुत कम हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. अंतःगर्भाशयी युक्तियाँ (IUDs):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;तीन प्रकार:&lt;/b&gt; (i) &lt;b&gt;औषधि-रहित IUDs&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;लिप्पेस लूप&lt;/i&gt;), (ii) &lt;b&gt;तांबा मोचक IUDs&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;CuT, Cu7, Multiload 375&lt;/i&gt;), तथा (iii) &lt;b&gt;हार्मोन मोचक IUDs&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;प्रोजेस्टासर्ट, LNG-20&lt;/i&gt;)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कार्यप्रणाली:&lt;/b&gt; ये गर्भाशय में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;शुक्राणुओं के भक्षण (phagocytosis)&lt;/span&gt; को बढ़ाते हैं; $\text{Cu}$ आयन शुक्राणुओं की गतिशीलता व निषेचन क्षमता को कम करते हैं; हार्मोन मोचक IUDs गर्भाशय को अंतर्रोपण के अयोग्य बनाते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;3. लाभ एवं संभावित दुष्प्रभाव (हानियाँ):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;लाभ:&lt;/b&gt; अत्यंत प्रभावी, प्रतिवर्ती, बच्चों में अंतराल रखने हेतु आदर्श तथा 72 घंटों के भीतर आपातकालीन गर्भनिरोधक के रूप में उपयोगी।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दुष्प्रभाव:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जी मिचलाना (मतली), उदरीय पीड़ा, बीच-बीच में रक्तस्राव, अनियमित आर्तव या स्तन कैंसर&lt;/span&gt; जैसी संभावनाएं हो सकती हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;STDs/STIs are a major threat to reproductive health. Name the common STIs, describe their early symptoms and later complications if left untreated, and suggest preventive measures.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;यौन संचारित संक्रमण (STIs/STDs) जनन स्वास्थ्य के लिए एक बड़ा खतरा हैं। प्रमुख STIs के नाम लिखिए, उनके प्रारंभिक लक्षण व समय पर इलाज न होने से होने वाली जटिलताओं का वर्णन कीजिए तथा बचाव के उपाय बताइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Common Sexually Transmitted Infections (STIs / VD / RTI):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Curable STIs:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Gonorrhoea, Syphilis, Chlamydiasis, Genital warts, Trichomoniasis&lt;/span&gt; (completely curable if detected early and treated properly).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Incurable Viral STIs:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Hepatitis-B, Genital herpes and HIV leading to AIDS&lt;/span&gt; cannot be cured completely.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Early Symptoms &amp;amp; Later Complications:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Early Symptoms:&lt;/b&gt; Minor symptoms in the genital region including &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;itching, fluid discharge, slight pain, swellings&lt;/span&gt;, etc. Infected females may often remain asymptomatic for long.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Later Complications (if untreated):&lt;/b&gt; Due to absence of early symptoms and social stigma, delayed treatment leads to severe complications like &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Pelvic Inflammatory Diseases (PID), abortions, still births, ectopic pregnancies, infertility, or even cancer of the reproductive tract&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;3. Preventive Measures (especially for 15–24 years age group):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;(i) Avoid sex with unknown partners or multiple partners.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;(ii) Always try to use &lt;b&gt;condoms&lt;/b&gt; during coitus.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;(iii) In case of doubt, immediately consult a qualified doctor for early detection and complete treatment.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. प्रमुख यौन संचारित संक्रमण (STIs / रतिज रोग VD / जनन मार्ग संक्रमण RTI):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;साध्य (ठीक होने योग्य) रोग:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सुजाक (गोनोरिया), सिफिलिस, क्लेमाइडियासिस, लैंगिक मस्से (genital warts) तथा ट्राइकोमोनिएसिस&lt;/span&gt; समय पर पता चलने पर पूर्णतः ठीक हो सकते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;असाध्य विषाणुजनित रोग:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;हेपेटाइटिस-B, जननिक परिसर्प (genital herpes) और एचआईवी (AIDS)&lt;/span&gt; का पूर्ण उपचार संभव नहीं है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. प्रारंभिक लक्षण एवं बाद की जटिलताएं:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रारंभिक लक्षण:&lt;/b&gt; जननांग क्षेत्र में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;खुजली, तरल स्राव, हल्का दर्द और सूजन&lt;/span&gt; आदि। संक्रमित स्त्रियाँ अक्सर लक्षणहीन (asymptomatic) रहती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;बाद की जटिलताएं (इलाज न होने पर):&lt;/b&gt; सामाजिक कलंक या लापरवाही के कारण समय पर इलाज न कराने से &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;श्रोणि शोथज रोग (PID), गर्भपात, मृत शिशु जन्म (still birth), अस्थानिक सगर्भता (ectopic pregnancy), बंध्यता अथवा जनन मार्ग का कैंसर&lt;/span&gt; जैसी गंभीर जटिलताएं हो सकती हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;3. रोकथाम के उपाय (विशेषकर 15–24 वर्ष के युवाओं हेतु):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;(i) अनजान साथियों या अनेक साथियों के साथ यौन संबंध से बचें।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;(ii) मैथुन के समय सदैव &lt;b&gt;कंडोम&lt;/b&gt; का प्रयोग करें।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;(iii) आशंका होने पर तुरंत योग्य चिकित्सक से संपर्क कर प्रारंभिक जांच और पूरा इलाज कराएं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Do you justify the statutory ban on amniocentesis in our country? Give reasons and explain its legitimate medical application.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या आप हमारे देश में उल्ववेधन (amniocentesis) पर लगे वैधानिक प्रतिबंध को उचित मानते हैं? कारण दीजिए तथा इसके वैध चिकित्सीय उपयोग को समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. What is Amniocentesis &amp;amp; its Legitimate Medical Application:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;In amniocentesis, some of the amniotic fluid surrounding the developing foetus is aspirated using a hollow needle to analyse fetal cells, chromosomes and dissolved biochemical substances.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Legitimate Medical Use:&lt;/b&gt; It is a vital prenatal diagnostic tool used to test for the presence of serious &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;genetic and chromosomal disorders&lt;/span&gt; such as &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Down&#39;s syndrome, haemophilia, sickle-cell anaemia&lt;/span&gt;, etc., and to determine the survivability of the foetus.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Justification for the Statutory Ban on Sex Determination:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Yes, the statutory ban is completely justified and necessary&lt;/b&gt; because chromosomes in fetal cells also reveal the sex of the unborn child ($\text{XX}$ or $\text{XY}$).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Checking Female Foeticide:&lt;/b&gt; Across India, amniocentesis was being rampantly misused for prenatal sex determination; if the foetus was found to be female, it was followed by illegal MTP (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;female foeticide&lt;/span&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Social &amp;amp; Maternal Impact:&lt;/b&gt; This dangerous trend severely skewed the male-to-female sex ratio in society and risked the life of both the young mother and the foetus.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. उल्ववेधन (Amniocentesis) एवं इसका वैध चिकित्सीय उपयोग:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;उल्ववेधन में विकासशील भ्रूण के चारों ओर मौजूद उल्व तरल (amniotic fluid) की थोड़ी मात्रा निकालकर भ्रूणीय कोशिकाओं और घुलित पदार्थों का विश्लेषण किया जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;वैध चिकित्सीय उपयोग:&lt;/b&gt; इसका उपयोग गर्भस्थ शिशु में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आनुवंशिक और गुणसूत्रीय विकारों&lt;/span&gt; जैसे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;डाउन सिंड्रोम, हीमोफीलिया, सिकल-सेल एनीमिया&lt;/span&gt; आदि की उपस्थिति की जांच करने और भ्रूण की उत्तरजीविता जानने के लिए किया जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. वैधानिक प्रतिबंध का औचित्य (कारण):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;हाँ, लिंग परीक्षण हेतु उल्ववेधन पर वैधानिक प्रतिबंध पूर्णतः उचित और आवश्यक है।&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कन्या भ्रूणहत्या की रोकथाम:&lt;/b&gt; भ्रूणीय गुणसूत्रों ($\text{XX}$ या $\text{XY}$) से शिशु के लिंग का भी पता चल जाता है। भारत में इसका व्यापक दुरुपयोग गर्भस्थ शिशु का लिंग जानने के लिए होने लगा था और भ्रूण के कन्या होने पर अवैध गर्भपात (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;कन्या भ्रूणहत्या&lt;/span&gt;) करा दिया जाता था।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सामाजिक एवं स्वास्थ्य प्रभाव:&lt;/b&gt; इससे समाज में लिंगानुपात (sex ratio) में गंभीर असंतुलन पैदा हो गया और अवैध गर्भपात से युवा माता के जीवन को भी गंभीर खतरा होता था।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Enumerate and describe any five reasons for introducing sex education to school-going children.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;विद्यालय जाने वाले बच्चों के लिए यौन शिक्षा शुरू करने के किन्हीं पाँच कारणों को सूचीबद्ध कर उनका वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;Introducing sex education in schools is strongly encouraged under RCH programmes for the following five reasons:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Eliminating Myths &amp;amp; Misconceptions:&lt;/span&gt; Provides right scientific information to young minds so as to discourage children from believing in unscientific myths and misconceptions about sex-related aspects.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Understanding Adolescence Changes:&lt;/span&gt; Helps adolescents understand their reproductive organs and cope with the physical, hormonal and emotional changes occurring during puberty.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Safe &amp;amp; Hygienic Sexual Practices:&lt;/span&gt; Creates awareness about reproductive hygiene, menstrual health, and safe sexual practices.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Prevention of STIs and AIDS:&lt;/span&gt; Educates the most vulnerable age group (15–24 years) about the mode of transmission and prevention of STDs and HIV/AIDS.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Protection against Sex Abuse &amp;amp; Population Awareness:&lt;/span&gt; Sensitises students about the problems of uncontrolled population growth and enables them to prevent social evils like sex-abuse and sex-related crimes.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;विद्यालय जाने वाले बच्चों के लिए यौन शिक्षा शुरू करने के पाँच प्रमुख कारण निम्नलिखित हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;भ्रांतियों और अंधविश्वासों को दूर करना:&lt;/span&gt; युवाओं को सही वैज्ञानिक जानकारी प्रदान करना ताकि वे यौन संबंधी गलत धारणाओं और मिथकों पर विश्वास न करें।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;किशोरावस्था के परिवर्तनों की समझ:&lt;/span&gt; जनन अंगों की संरचना तथा किशोरावस्था (यौवनारंभ) के दौरान होने वाले शारीरिक, हार्मोनल और भावनात्मक परिवर्तनों की सही जानकारी देना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;सुरक्षित और स्वच्छ यौन व्यवहार:&lt;/span&gt; प्रजनन स्वच्छता (विशेषकर मासिक धर्म स्वच्छता) और सुरक्षित यौन आदतों के प्रति जागरूकता बढ़ाना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;यौन संचारित रोगों (STDs) एवं एड्स से बचाव:&lt;/span&gt; सर्वाधिक संवेदनशील आयु वर्ग (15–24 वर्ष) को यौन संचारित रोगों और HIV/AIDS के संचरण व बचाव के उपायों से अवगत कराना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;यौन शोषण से सुरक्षा एवं जनसंख्या जागरूकता:&lt;/span&gt; अनियंत्रित जनसंख्या वृद्धि की समस्याओं तथा यौन शोषण व यौन अपराधों जैसी सामाजिक बुराइयों से स्वयं की रक्षा करने में सक्षम बनाना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give a comprehensive account of the different categories of Contraceptive Methods available to prevent unwanted pregnancies.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अनचाही सगर्भता को रोकने के लिए उपलब्ध विभिन्न प्रकार की गर्भनिरोधक विधियों का विस्तृत विवरण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;Presently available contraceptive methods are broadly grouped into six categories:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Natural / Traditional Methods:&lt;/span&gt; Work on avoiding the meeting of ovum and sperms:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Periodic abstinence:&lt;/b&gt; Abstaining from coitus from day 10 to 17 of menstrual cycle (fertile period).&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Withdrawal (Coitus interruptus):&lt;/b&gt;Withdrawing penis before ejaculation.&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Lactational amenorrhea:&lt;/b&gt; Absence of ovulation during intense lactation up to 6 months post-parturition.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Barrier Methods:&lt;/span&gt; Physically prevent ovum and sperms from meeting:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Condoms (e.g., &#39;Nirodh&#39;):&lt;/b&gt; Thin rubber/latex sheaths for males and females; disposable and also protect against STIs/AIDS.&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;Diaphragms, Cervical caps &amp;amp; Vaults:&lt;/b&gt; Reusable rubber barriers covering the female cervix, used with spermicidal creams/jellies/foams.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Intra Uterine Devices (IUDs):&lt;/span&gt; Inserted by doctors in the uterus — &lt;b&gt;Non-medicated&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;Lippes loop&lt;/i&gt;), &lt;b&gt;Copper-releasing&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;CuT, Cu7, Multiload 375&lt;/i&gt;) and &lt;b&gt;Hormone-releasing&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;Progestasert, LNG-20&lt;/i&gt;).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Oral Contraceptives (Pills):&lt;/span&gt; Progestogen or progestogen-estrogen tablets taken for 21 days (inhibit ovulation and implantation), and non-steroidal once-a-week pill &lt;b&gt;&#39;Saheli&#39;&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Injectables &amp;amp; Implants:&lt;/span&gt; Hormonal injections or 6-rod subdermal implants with longer effective periods.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;6&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-orange&quot;&gt;Surgical Methods (Sterilisation):&lt;/span&gt; Terminal methods blocking gamete transport — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Vasectomy&lt;/span&gt; in males and &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Tubectomy&lt;/span&gt; in females.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;वर्तमान में उपलब्ध गर्भनिरोधक विधियों को मुख्य रूप से छह श्रेणियों में बांटा गया है:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्राकृतिक / पारंपरिक विधियाँ:&lt;/span&gt; अंडाणु और शुक्राणु के संगम को रोकने पर आधारित:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;आवधिक संयम:&lt;/b&gt; आर्तव चक्र के 10वें से 17वें दिन (निषेचन काल) के दौरान मैथुन न करना।&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;बाह्य स्खलन (Coitus interruptus):&lt;/b&gt; वीर्य स्खलन से ठीक पहले लिंग को बाहर निकाल लेना।&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;स्तनपान अनार्तव:&lt;/b&gt; प्रसव के बाद 6 माह तक भरपूर स्तनपान के दौरान अंडोत्सर्ग न होना।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;रोध (Barrier) विधियाँ:&lt;/span&gt; रोधक साधनों द्वारा शुक्राणु व अंडाणु को मिलने से रोकना:&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;कंडोम (जैसे &#39;निरोध&#39;):&lt;/b&gt; पतली रबर/लेटेक्स से बने आवरण जो STIs और एड्स से भी बचाव करते हैं।&lt;br&gt;
                    • &lt;b&gt;डायाफ्राम, गर्भाशय ग्रीवा टोपी एवं वॉल्ट:&lt;/b&gt; स्त्रियों हेतु पुनः प्रयोज्य रबर रोधक (शुक्राणुनाशक क्रीम/जेली के साथ प्रयुक्त)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;अंतःगर्भाशयी युक्तियाँ (IUDs):&lt;/span&gt; &lt;b&gt;औषधि-रहित&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;लिप्पेस लूप&lt;/i&gt;), &lt;b&gt;तांबा मोचक&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;CuT, Cu7, Multiload 375&lt;/i&gt;) तथा &lt;b&gt;हार्मोन मोचक&lt;/b&gt; (&lt;i&gt;प्रोजेस्टासर्ट, LNG-20&lt;/i&gt;)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मौखिक गर्भनिरोधक (गोलियाँ / Pills):&lt;/span&gt; 21 दिनों तक ली जाने वाली हार्मोनल गोलियाँ तथा सप्ताह में एक बार ली जाने वाली गैर-स्टेरॉयडल गोली &lt;b&gt;&#39;सहेली&#39;&lt;/b&gt;।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;इंजेक्शन और अंतर्रोप (Implants):&lt;/span&gt; त्वचा के नीचे लगाए जाने वाले लंबे समय तक प्रभावी हार्मोनल अंतर्रोप।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;6&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-orange&quot;&gt;शल्यक्रिया विधियाँ (बंध्यकरण):&lt;/span&gt; युग्मक परिवहन को रोकने वाली स्थायी विधियाँ — पुरुषों में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;वैसेक्टोमी (नसबंदी)&lt;/span&gt; और महिलाओं में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ट्यूबेक्टोमी (नलबंदी)&lt;/span&gt;।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Medical Termination of Pregnancy (MTP)? State the provisions of the MTP (Amendment) Act, 2017, mention during which period it is safe, and describe the unhealthy trends observed regarding MTP in India.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सगर्भता का चिकित्सीय समापन (MTP) क्या है? MTP (संशोधन) अधिनियम, 2017 के प्रावधान लिखिए, बताइए कि यह किस अवधि में सुरक्षित है तथा भारत में इसके संबंध में देखी गई अस्वस्थ प्रवृत्तियों का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Definition &amp;amp; Scale:&lt;/b&gt; Intentional or voluntary termination of pregnancy before full term is called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Medical Termination of Pregnancy (MTP)&lt;/span&gt; or induced abortion. Nearly 45 to 50 million MTPs are performed in a year globally (1/5th of total conceived pregnancies). India legalised MTP in &lt;b&gt;1971&lt;/b&gt; with strict conditions.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Safe Period:&lt;/b&gt; MTPs are considered relatively safe during the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;first trimester (up to 12 weeks of pregnancy)&lt;/span&gt;. Second trimester abortions are much more risky.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Provisions of the MTP (Amendment) Act, 2017:&lt;/b&gt; Enacted to reduce illegal abortions and maternal mortality:&lt;br&gt;
                        1. Pregnancy may be terminated &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;within the first 12 weeks&lt;/span&gt; on the opinion of &lt;b&gt;one registered medical practitioner&lt;/b&gt;.&lt;br&gt;
                        2. If the pregnancy has lasted &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;more than 12 weeks, but fewer than 24 weeks&lt;/span&gt;, &lt;b&gt;two registered medical practitioners&lt;/b&gt; must be of the opinion that continuation of pregnancy involves risk to the mother&#39;s life/physical or mental health, or substantial risk of severe physical/mental abnormalities in the child.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Disturbing / Unhealthy Trends Observed:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Majority of MTPs are performed illegally by &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;unqualified quacks&lt;/span&gt;, which is unsafe and fatal.&lt;br&gt;
                        2. Misuse of &lt;b&gt;amniocentesis&lt;/b&gt; to determine fetal sex, followed by illegal MTP if the foetus is female (female foeticide).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;परिभाषा एवं पैमाना:&lt;/b&gt; गर्भावस्था पूर्ण होने से पहले जानबूझकर या स्वैच्छिक रूप से गर्भ के समापन को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सगर्भता का चिकित्सीय समापन (MTP)&lt;/span&gt; या प्रेरित गर्भपात कहते हैं। विश्व भर में प्रतिवर्ष लगभग 45 से 50 मिलियन MTP किए जाते हैं। भारत सरकार ने इसके दुरुपयोग को रोकने हेतु सख्त शर्तों के साथ &lt;b&gt;1971&lt;/b&gt; में इसे कानूनी मान्यता दी।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सुरक्षित अवधि:&lt;/b&gt; MTP &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्रथम तिमाही (गर्भावस्था के 12 सप्ताह तक)&lt;/span&gt; के दौरान अपेक्षाकृत सुरक्षित माना जाता है। द्वितीय तिमाही में गर्भपात अधिक जोखिम भरा होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;MTP (संशोधन) अधिनियम, 2017 के प्रावधान:&lt;/b&gt; अवैध गर्भपात और मातृ मृत्यु दर को कम करने हेतु लागू किया गया:&lt;br&gt;
                        1. गर्भावस्था के &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रथम 12 सप्ताह के भीतर&lt;/span&gt; &lt;b&gt;एक पंजीकृत चिकित्सक&lt;/b&gt; की राय पर गर्भ का समापन किया जा सकता है।&lt;br&gt;
                        2. यदि गर्भावस्था &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;12 सप्ताह से अधिक किंतु 24 सप्ताह से कम&lt;/span&gt; की है, तो &lt;b&gt;दो पंजीकृत चिकित्सकों&lt;/b&gt; की यह राय होनी आवश्यक है कि गर्भावस्था जारी रहने से माता के जीवन/स्वास्थ्य को खतरा है या जन्म लेने वाले शिशु में गंभीर शारीरिक/मानसिक विकलांगता का जोखिम है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;देखी गई चिंताजनक / अस्वस्थ प्रवृत्तियाँ:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. अधिकांश गर्भपात &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;अप्रशिक्षित नीम-हकीमों (quacks)&lt;/span&gt; द्वारा अवैध रूप से किए जाते हैं जो जानलेवा हो सकते हैं।&lt;br&gt;
                        2. &lt;b&gt;उल्ववेधन (amniocentesis)&lt;/b&gt; का दुरुपयोग कर भ्रूण के कन्या होने पर अवैध MTP (कन्या भ्रूणहत्या) कराना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
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        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 8px 0 14px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 11px;
        line-height: 1.8;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 12px 14px;
        margin-bottom: 12px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 26px;
        height: 26px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 6px;
        padding-left: 10px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .seq-box {
        background: rgba(0, 229, 255, 0.06);
        border: 1px dashed #00e5ff;
        border-left: 3.5px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 10px 12px;
        margin: 8px 0;
        font-weight: 700;
        color: #00e5ff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- APP FIGURE NOTE BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .app-fig-note {
        background: linear-gradient(90deg, rgba(255, 215, 0, 0.14) 0%, rgba(0, 229, 255, 0.06) 100%);
        border: 1px dashed #FFD700;
        border-left: 4px solid #FFD700;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin: 14px 0 4px 0;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        font-size: 0.92rem;
        line-height: 1.5;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 12px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.93rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 11px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 11px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 15px 10px;
        margin: 14px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 18px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 18px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 18px 16px 24px 16px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.96rem; 
        line-height: 1.8;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 10px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-hhd-p2&quot; id=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-hhd-p2&quot; id=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot;&gt;
    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-hhd-p2&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-header-top&quot;&gt;
        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;HUMAN HEALTH AND DISEASE&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(मानव स्वास्थ्य तथा रोग)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 2: 3 MARKS QUESTIONS (ALL 38 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 38 INDIVIDUAL QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Name the type and write the evil effects of the following drugs in humans:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) LSD &amp;nbsp;&amp;nbsp; (ii) Morphine &amp;nbsp;&amp;nbsp; (iii) Cocaine&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मनुष्य में निम्नलिखित ड्रगों (औषधियों) का प्रकार तथा उनके दुष्प्रभाव लिखिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) एलएसडी (LSD) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (ii) मॉर्फिन (Morphine) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (iii) कोकेन (Cocaine)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;i&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;LSD (Lysergic Acid Diethylamide):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;• &lt;b&gt;Type:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Hallucinogen&lt;/span&gt; (obtained from fruiting bodies of fungus &lt;i&gt;Claviceps purpurea&lt;/i&gt;).&lt;br&gt;• &lt;b&gt;Evil Effects:&lt;/b&gt; Alters thoughts, feelings and perceptions (causes hallucinations), loss of memory, anxiety, depression, rapid heart rate, dilated pupils and high blood pressure.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;ii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Morphine:&lt;/span&gt;&lt;br&gt;• &lt;b&gt;Type:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Opioid Narcotic Analgesic &amp;amp; Sedative&lt;/span&gt; (extracted from latex of poppy plant &lt;i&gt;Papaver somniferum&lt;/i&gt;).&lt;br&gt;• &lt;b&gt;Evil Effects:&lt;/b&gt; Depresses CNS and gastrointestinal functions, causing breathing problems, confusion, drowsiness, headache and physical dependence.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Cocaine (Coke / Crack):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;• &lt;b&gt;Type:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Central Nervous System (CNS) Stimulant&lt;/span&gt; (obtained from &lt;i&gt;Erythroxylum coca&lt;/i&gt;).&lt;br&gt;• &lt;b&gt;Evil Effects:&lt;/b&gt; Interferes with transport of neurotransmitter &lt;b&gt;dopamine&lt;/b&gt;, accelerates heart rate, elevates blood pressure, produces temporary euphoria, and excessive dosage causes hallucinations.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;i&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एलएसडी (LSD):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;• &lt;b&gt;प्रकार:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;विभ्रमजनक (Hallucinogen)&lt;/span&gt;।&lt;br&gt;• &lt;b&gt;दुष्प्रभाव:&lt;/b&gt; यह व्यक्ति के विचारों और भावनाओं को बदल देता है (भ्रम पैदा करता है), स्मरण शक्ति की हानि, चिंता, अवसाद, तेज हृदय गति और उच्च रक्तचाप उत्पन्न करता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;ii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;मॉर्फिन (Morphine):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;• &lt;b&gt;प्रकार:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;ओपिओइड स्वापक पीड़ाहर एवं शामक (Narcotic Analgesic)&lt;/span&gt; (अफीम के पौधे &lt;i&gt;पेपेवर सोम्निफेरम&lt;/i&gt; के लेटेक्स से प्राप्त)।&lt;br&gt;• &lt;b&gt;दुष्प्रभाव:&lt;/b&gt; यह श्वसन संबंधी समस्याएं, सिरदर्द, भ्रम, सुस्ती और शारीरिक निर्भरता पैदा करता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;कोकेन (Cocaine):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;• &lt;b&gt;प्रकार:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (CNS) उत्तेजक&lt;/span&gt; (&lt;i&gt;एरिथ्रोजाइलम कोका&lt;/i&gt; से प्राप्त)।&lt;br&gt;• &lt;b&gt;दुष्प्रभाव:&lt;/b&gt; यह तंत्रिकाप्रेषी &lt;b&gt;डोपामाइन (dopamine)&lt;/b&gt; के परिवहन में बाधा डालता है, हृदय गति व रक्तचाप बढ़ाता है और अधिक मात्रा में लेने पर विभ्रम (hallucinations) पैदा करता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Immunity? How is vaccination related to immunity?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रतिरक्षा (Immunity) क्या है? टीकाकरण (Vaccination) प्रतिरक्षा से किस प्रकार संबंधित है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Immunity:&lt;/b&gt; The overall natural or acquired resistance/ability of the host body to fight disease-causing organisms (pathogens) and their toxins, conferred by the immune system, is called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;immunity&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Relation of Vaccination with Immunity:&lt;/b&gt; Vaccination is based on the property of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&#39;memory&#39; of the acquired immune system&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;When a vaccine (antigenic proteins or inactivated/weakened pathogen) is inoculated into a healthy person, it induces &lt;b&gt;artificial active immunity&lt;/b&gt; by producing antibodies and &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;memory B- and T-cells&lt;/span&gt; that quickly neutralise the pathogen during actual infection.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रतिरक्षा (Immunity):&lt;/b&gt; प्रतिरक्षा तंत्र द्वारा प्रदत्त किसी जीव की रोगजनक सूक्ष्मजीवों और उनके विषों से लड़ने की प्राकृतिक या उपार्जित प्रतिरोधक क्षमता को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिरक्षा&lt;/span&gt; कहते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;टीकाकरण का प्रतिरक्षा से संबंध:&lt;/b&gt; टीकाकरण का सिद्धांत प्रतिरक्षा तंत्र की &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&#39;स्मृति&#39; (memory)&lt;/span&gt; के गुण पर आधारित है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;टीकाकरण में हानिरहित प्रतिजनी पदार्थ (टीका) को शरीर में प्रवेश कराया जाता है, जो &lt;b&gt;कृत्रिम सक्रिय प्रतिरक्षा&lt;/b&gt; तथा &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;स्मृति B और T-कोशिकाएं&lt;/span&gt; उत्पन्न करता है और वास्तविक संक्रमण होने पर रोगाणु को तुरंत नष्ट कर देता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is a tumour? Differentiate between a benign tumour and a malignant tumour, and list the various causes of cancer (carcinogens).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अर्बुद (Tumour) क्या है? सुदम अर्बुद (benign tumour) और दुर्दम अर्बुद (malignant tumour) में अंतर स्पष्ट कीजिए तथा कैंसर के विभिन्न कारणों (कैंसरजन) की सूची बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Tumour:&lt;/b&gt; When cells lose the property of &lt;i&gt;contact inhibition&lt;/i&gt;, they undergo uncontrolled repeated divisions forming an undifferentiated mass of cells called a &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;tumour&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Benign Tumour&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Malignant Tumour (Cancer)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Spread&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Remains &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;confined to its original location&lt;/span&gt; and does not spread to other parts.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Grows rapidly, invades surrounding tissues and spreads to distant sites via blood (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Metastasis&lt;/span&gt;).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Damage&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Causes little damage and is non-cancerous.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Mass of proliferating neoplastic cells that starve normal cells and are fatal.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Causes of Cancer (Carcinogens):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Physical agents:&lt;/span&gt; Ionising radiations (X-rays, gamma rays) and non-ionising radiations (UV rays) damage DNA.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Chemical agents:&lt;/span&gt; Chemical carcinogens in tobacco smoke (cause lung cancer).&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Biological agents:&lt;/span&gt; Oncogenic viruses (having &lt;i&gt;viral oncogenes&lt;/i&gt;, e.g., HPV) and activation of cellular &lt;i&gt;proto-oncogenes (c-onc)&lt;/i&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;अर्बुद (Tumour):&lt;/b&gt; जब कोशिकाओं में &lt;i&gt;संस्पर्श संदमन&lt;/i&gt; का गुण समाप्त हो जाता है, तो वे अनियंत्रित रूप से विभाजित होकर कोशिकाओं का एक भंडार (गुच्छा) बना लेती हैं जिसे &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अर्बुद (ट्यूमर)&lt;/span&gt; कहते हैं।&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;सुदम अर्बुद (Benign Tumour)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;दुर्दम अर्बुद (Malignant Tumour)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. फैलाव&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अपने मूल स्थान तक ही सीमित&lt;/span&gt; रहता है और शरीर के दूसरे भागों में नहीं फैलता।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह तेजी से बढ़ता है और रक्त के माध्यम से दूरस्थ अंगों में फैलकर नए अर्बुद बनाता है (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मेटास्टेसिस&lt;/span&gt;)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. क्षति&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इससे बहुत कम क्षति होती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह आस-पास के सामान्य ऊतकों को नष्ट कर देता है और घातक होता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कैंसर के कारण (कैंसरजन / Carcinogens):&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;भौतिक कारक:&lt;/span&gt; आयनकारी विकिरण (X-किरणें, गामा किरणें) तथा अन-आयनकारी विकिरण (UV किरणें)।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;रासायनिक कारक:&lt;/span&gt; तंबाकू के धुएं में मौजूद रासायनिक कैंसरजन (फेफड़े का कैंसर करते हैं)।&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जैविक कारक:&lt;/span&gt; अर्बुद विषाणु (Oncogenic viruses जैसे HPV) तथा &lt;i&gt;प्रोटो-ऑन्कोजीन (c-onc)&lt;/i&gt; का सक्रियण।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are Hormones? State their general functions in the human body.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;हार्मोन (Hormones) क्या हैं? मानव शरीर में इनके सामान्य कार्य लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Hormones:&lt;/b&gt; Hormones are non-nutrient &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;chemical messengers&lt;/span&gt; secreted in trace (microscopic) amounts by ductless &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;endocrine glands&lt;/span&gt; directly into the blood, which carries them to target organs and tissues.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Functions:&lt;/b&gt; Hormones regulate growth and development, metabolism of food, sexual function and reproductive health, cognitive function and mood, and homeostasis (maintenance of body temperature and water/electrolyte balance).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;हार्मोन:&lt;/b&gt; हार्मोन सूक्ष्म मात्रा में नलिकाविहीन &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अंतःस्रावी ग्रंथियों&lt;/span&gt; द्वारा सीधे रक्त में स्रावित होने वाले &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;रासायनिक संदेशवाहक&lt;/span&gt; हैं जो लक्ष्य अंगों पर कार्य करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कार्य:&lt;/b&gt; ये शारीरिक वृद्धि और विकास, भोजन के उपापचय, लैंगिक व प्रजनन कार्यों, मनोदशा तथा शरीर के तापमान व प्यास के संतुलन को नियंत्रित करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How is the protection obtained from antibiotics different from the immunity obtained from vaccination?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रतिजैविकों (antibiotics) से प्राप्त सुरक्षा टीकाकरण (vaccination) से प्राप्त प्रतिरक्षा से किस प्रकार भिन्न है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Vaccination (Vaccines)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Antibiotics&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Mode of Action&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Strengthens the host&#39;s immune system by generating &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;antibodies and memory B &amp;amp; T cells&lt;/span&gt; (preventive).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Directly kills or inhibits the growth of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;pathogenic bacteria&lt;/span&gt; after infection has occurred (curative).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Target Pathogens&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Protects against both &lt;b&gt;viral and bacterial&lt;/b&gt; infections.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Works only against &lt;b&gt;bacterial infections&lt;/b&gt; (ineffective against viruses).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Time of Administration&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Given &lt;b&gt;before&lt;/b&gt; becoming ill (prophylactic) and provides long-term immunity.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Taken &lt;b&gt;after&lt;/b&gt; becoming ill and provides no immunological memory.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;टीकाकरण (Vaccination)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;प्रतिजैविक (Antibiotics)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. कार्यप्रणाली&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह शरीर में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रतिरक्षी और स्मृति कोशिकाएं&lt;/span&gt; बनाकर प्रतिरक्षा तंत्र को मजबूत करता है (रोकथाम करता है)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह संक्रमण होने के बाद &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;रोगजनक जीवाणुओं को सीधे नष्ट&lt;/span&gt; करता है (उपचार करता है)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. लक्षित रोगाणु&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;विषाणु और जीवाणु&lt;/b&gt; दोनों के संक्रमणों से बचाता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह केवल &lt;b&gt;जीवाणु संक्रमण&lt;/b&gt; पर कार्य करता है (विषाणुओं पर काम नहीं करता)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. लेने का समय&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह बीमार होने से &lt;b&gt;पहले&lt;/b&gt; दिया जाता है और दीर्घकालिक प्रतिरक्षा देता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह बीमार होने के &lt;b&gt;बाद&lt;/b&gt; लिया जाता है और कोई स्मृति नहीं बनाता।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is a stem cell? Mention the two broad types of stem cells in mammals and their two key properties.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;स्टेम कोशिका (Stem cell) क्या है? स्तनधारियों में स्टेम कोशिकाओं के दो मुख्य प्रकार और उनके दो प्रमुख गुण लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Stem Cells:&lt;/b&gt; Undifferentiated biological cells in multicellular organisms that can divide mitotically and differentiate into specialised cell types.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Two Broad Types in Mammals:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Embryonic stem cells&lt;/span&gt; (isolated from the inner cell mass of blastocysts), and (ii) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Adult stem cells&lt;/span&gt; (found in bone marrow and various adult tissues).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Two Key Properties:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Self-renewal:&lt;/span&gt; Ability to go through numerous cycles of cell division while maintaining the undifferentiated state.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Potency:&lt;/span&gt; Capacity to differentiate into specialised cell types/tissues.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्टेम कोशिकाएं:&lt;/b&gt; बहुकोशिकीय जीवों में पाई जाने वाली वे अविभेदित जैविक कोशिकाएं जो विभाजित होकर अन्य विशिष्ट प्रकार की कोशिकाओं में विभेदित हो सकती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दो मुख्य प्रकार:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;भ्रूणीय स्टेम कोशिकाएं&lt;/span&gt; (कोरकपुटी के अंतर कोशिका समूह से प्राप्त), तथा (ii) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वयस्क स्टेम कोशिकाएं&lt;/span&gt; (अस्थि मज्जा व अन्य ऊतकों में उपस्थित)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दो प्रमुख गुण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;स्व-नवीकरण (Self-renewal):&lt;/span&gt; अविभेदित अवस्था को बनाए रखते हुए बार-बार विभाजित होने की क्षमता।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;क्षमता (Potency):&lt;/span&gt; विशिष्ट कोशिका प्रकारों और अंगों में विभेदित होने की क्षमता।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Name the helminth parasites which cause Ascariasis and Elephantiasis (Filariasis). Give their symptoms and mode of transmission.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एस्केरिसता (Ascariasis) और हाथीपाँव/फाइलेरिया (Elephantiasis) उत्पन्न करने वाले कृमि परजीवियों के नाम, उनके लक्षण और संचरण की विधि लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Ascariasis:&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Causative Parasite:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Ascaris lumbricoides&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; (common intestinal roundworm).&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Symptoms:&lt;/b&gt; Internal bleeding, muscular pain, fever, anaemia and blockage of the intestinal passage.&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Transmission:&lt;/b&gt; Through &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;contaminated water, vegetables and fruits&lt;/span&gt; contaminated with faeces containing parasite eggs.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Elephantiasis (Filariasis):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Causative Parasite:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Wuchereria bancrofti&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;Wuchereria malayi&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; (filarial worms).&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Symptoms:&lt;/b&gt; Slowly developing chronic inflammation of the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;lymphatic vessels of the lower limbs&lt;/span&gt; and genital organs, resulting in gross deformities.&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Transmission:&lt;/b&gt; Transmitted through the bite of infected &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;female mosquito vectors (&lt;i&gt;Culex&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एस्केरिसता (Ascariasis):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;रोगजनक परजीवी:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;एस्केरिस लुम्ब्रिकोइड्स (Ascaris lumbricoides)&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; (गोलकृमि)।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;लक्षण:&lt;/b&gt; आंतरिक रक्तस्राव, पेशीय पीड़ा, ज्वर, अरक्तता (एनीमिया) और आंत का अवरोध।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;संचरण:&lt;/b&gt; संक्रमित व्यक्ति के मल से &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;संदूषित जल, सब्जियों और फलों&lt;/span&gt; के सेवन द्वारा।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;हाथीपाँव या फाइलेरिया (Elephantiasis / Filariasis):&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;रोगजनक परजीवी:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;वुचेरेरिया बैनक्रॉफ्टी&lt;/i&gt; और &lt;i&gt;वुचेरेरिया मलाई&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; (फाइलेरियाई कृमि)।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;लक्षण:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;निचले पादों (पैरों) की लसीका वाहिकाओं&lt;/span&gt; और जनन अंगों में दीर्घकालिक शोथ (सूजन) जिससे भारी विरूपता आ जाती है।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;संचरण:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;मादा मच्छर वाहक (क्यूलेक्स मच्छर)&lt;/span&gt; के काटने से फैलता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Differentiate between Innate immunity and Acquired immunity with examples.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सहज प्रतिरक्षा (Innate immunity) और उपार्जित प्रतिरक्षा (Acquired immunity) में उदाहरण सहित अंतर स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Innate Immunity&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Acquired Immunity&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Presence &amp;amp; Specificity&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Inborn, &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;present from birth&lt;/span&gt; and is &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;non-specific&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Developed &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;during lifetime&lt;/span&gt; after encountering pathogens and is &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;pathogen-specific&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Immunological Memory&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Does not have immunological memory.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Characterised by &lt;b&gt;immunological memory&lt;/b&gt; (primary and secondary responses).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Inheritance&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Inheritable from parents to offspring.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Cannot be passed genetically to the next generation.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;4. Examples&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Skin, mucus, stomach HCl, lysozyme in tears/saliva, interferons, macrophages.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Antibodies ($\text{IgG, IgA}$) produced by B-cells and CMI by T-cells after vaccination/infection.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;सहज प्रतिरक्षा (Innate Immunity)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;उपार्जित प्रतिरक्षा (Acquired Immunity)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. उपस्थिति व विशिष्टता&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जन्मजात&lt;/span&gt; होती है और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अविशिष्ट (non-specific)&lt;/span&gt; प्रकार की रक्षा है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;जीवनकाल के दौरान&lt;/span&gt; विकसित होती है और &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;रोगजनक-विशिष्ट&lt;/span&gt; होती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. स्मृति&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें प्रतिरक्षात्मक स्मृति नहीं होती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसकी मुख्य विशेषता &lt;b&gt;स्मृति (memory)&lt;/b&gt; है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. वंशागति&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह जन्मजात और वंशागत होती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह अगली पीढ़ी में वंशागत नहीं होती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;4. उदाहरण&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;त्वचा, श्लेष्मा, आमाशय का अम्ल, आंसू/लार, इंटरफेरॉन।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;टीकाकरण या संक्रमण के बाद B व T-कोशिकाओं द्वारा उत्पन्न विशिष्ट प्रतिरक्षा।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is the Immune System? Explain the two types of acquired immune responses: Humoral Immune Response and Cell-Mediated Immune Response (CMI).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रतिरक्षा तंत्र (Immune System) क्या है? उपार्जित प्रतिरक्षा अनुक्रिया के दो प्रकारों — तरल प्रतिरक्षा अनुक्रिया और कोशिका-माध्यमित प्रतिरक्षा अनुक्रिया (CMI) को समझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Immune System:&lt;/b&gt; A specialised system consisting of lymphoid organs, tissues, cells (lymphocytes) and soluble molecules (antibodies) that distinguishes &#39;self&#39; from &#39;non-self&#39;, recognises foreign antigens, responds to them and remembers them.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Humoral Immune Response (Antibody-Mediated Immunity — AMI):&lt;/span&gt; Mediated by &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;B-lymphocytes&lt;/span&gt; (with help from $\text{T}_H$ cells), which secrete an army of glycoprotein &lt;b&gt;antibodies ($\text{IgA, IgM, IgE, IgG}$)&lt;/b&gt; into the blood and lymph (body humours) to fight extracellular pathogens and toxins.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Cell-Mediated Immune Response (CMI):&lt;/span&gt; Mediated by &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;T-lymphocytes&lt;/span&gt;. It operates against intracellular pathogens (viruses), cancer cells, and is responsible for &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;graft rejection during organ transplantation&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;प्रतिरक्षा तंत्र:&lt;/b&gt; लसीकाभ अंगों, ऊतकों, कोशिकाओं और प्रतिरक्षी अणुओं से बना वह विशिष्ट तंत्र जो &#39;स्व&#39; (self) और &#39;पर&#39; (non-self) में भेद करता है तथा विदेशी प्रतिजनों को पहचानकर उन्हें नष्ट करता है। इसके दो घटक हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;तरल प्रतिरक्षा अनुक्रिया (Humoral / Antibody-Mediated Immunity):&lt;/span&gt; यह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;B-लसीकाणुओं&lt;/span&gt; द्वारा संपन्न होती है जो रक्त और लसीका (शरीर के तरल) में &lt;b&gt;प्रतिरक्षियों (Antibodies)&lt;/b&gt; का उत्पादन करते हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कोशिका-माध्यमित प्रतिरक्षा अनुक्रिया (Cell-Mediated Immunity — CMI):&lt;/span&gt; यह &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;T-लसीकाणुओं&lt;/span&gt; द्वारा संपन्न होती है। यह अंतःकोशिकीय रोगाणुओं, कैंसर कोशिकाओं के विरुद्ध कार्य करती है तथा &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अंग प्रत्यारोपण में निरोप अस्वीकृति (graft rejection)&lt;/span&gt; के लिए उत्तरदायी होती है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Differentiate between Active immunity and Passive immunity with examples.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सक्रिय प्रतिरक्षा (Active immunity) और निष्क्रिय प्रतिरक्षा (Passive immunity) में उदाहरण सहित अंतर स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Active Immunity&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Passive Immunity&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Formation of Antibodies&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;When a host is exposed to antigens, &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;antibodies are produced actively by the host&#39;s own body&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Ready-made (preformed) antibodies&lt;/span&gt; are directly given from outside to protect the body.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Speed &amp;amp; Duration&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Slow&lt;/b&gt; and takes time to give full effective response, but is &lt;b&gt;long-lasting&lt;/b&gt; (creates memory cells).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Provides &lt;b&gt;immediate/fast relief&lt;/b&gt;, but is &lt;b&gt;short-lived&lt;/b&gt; (no memory cells formed).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Examples&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Immunity developed by &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;vaccination&lt;/span&gt; or natural microbial infection.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;IgA in mother&#39;s colostrum&lt;/span&gt;, IgG transferred across placenta to foetus, and antitoxin/antivenom against tetanus or snakebite.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;सक्रिय प्रतिरक्षा (Active Immunity)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;निष्क्रिय प्रतिरक्षा (Passive Immunity)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. प्रतिरक्षी निर्माण&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;प्रतिजन के संपर्क में आने पर &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;परपोषी के शरीर में स्वयं प्रतिरक्षी (antibodies) बनते हैं&lt;/span&gt;।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;शरीर की रक्षा के लिए बाहर से सीधे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;बने-बनाए (रेडीमेड) प्रतिरक्षी&lt;/span&gt; दिए जाते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. गति व स्थायित्व&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;धीमी&lt;/b&gt; होती है और प्रभाव दिखाने में समय लेती है, परंतु &lt;b&gt;दीर्घकालिक&lt;/b&gt; होती है (स्मृति कोशिकाएं बनती हैं)।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;तुरंत (तीव्र) राहत&lt;/b&gt; देती है, परंतु &lt;b&gt;अल्पकालिक&lt;/b&gt; होती है (स्मृति कोशिकाएं नहीं बनतीं)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. उदाहरण&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;टीकाकरण (Vaccination)&lt;/span&gt; या प्राकृतिक संक्रमण से उत्पन्न प्रतिरक्षा।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;माँ के &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;कोलोस्ट्रम (खीस) में उपस्थित IgA&lt;/span&gt;, अपरा से भ्रूण को प्राप्त IgG, तथा टेटनस या साँप के काटने पर दिया जाने वाला एंटीवेनम।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Match Group A with Group B:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;Group A: (a) Malaria &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (b) AIDS &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (c) Pisciculture &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (d) Tonsil &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (e) DPT &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (f) Toddy&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;Group B: (1) Vaccine &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (2) Fish &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (3) Lymphoid Organ &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (4) Traditional drink &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (5) &lt;i&gt;Plasmodium&lt;/i&gt; &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (6) HIV&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;समूह A का समूह B के साथ सही मिलान कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;समूह A: (a) मलेरिया &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (b) एड्स &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (c) मत्स्यपालन &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (d) टॉन्सिल &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (e) DPT &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (f) टॉडी (ताड़ी)&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;समूह B: (1) टीका &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (2) मछली &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (3) लसीकाभ अंग &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (4) पारंपरिक पेय &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (5) &lt;i&gt;प्लाज्मोडियम&lt;/i&gt; &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (6) HIV&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Malaria&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(5) &lt;i&gt;Plasmodium&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) AIDS&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(6) HIV&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Pisciculture&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(2) Fish&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) Tonsil&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;(3) Lymphoid Organ&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e) DPT&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;(1) Vaccine&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(f) Toddy&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(4) Traditional drink&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) मलेरिया&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(5) &lt;i&gt;प्लाज्मोडियम&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) एड्स (AIDS)&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(6) HIV&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) मत्स्यपालन (Pisciculture)&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(2) मछली&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) टॉन्सिल&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;(3) लसीकाभ अंग&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(e) DPT&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;(1) टीका (Vaccine)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(f) टॉडी (ताड़ी)&lt;/b&gt; — &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(4) पारंपरिक पेय&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Cancer? Differentiate between Carcinoma, Sarcoma, Melanoma, and Leukemia.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कैंसर क्या है? कार्सिनोमा, सार्कोमा, मेलेनोमा और ल्यूकेमिया में अंतर स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Cancer:&lt;/b&gt; Breakdown of regulatory mechanisms of normal cell growth (loss of contact inhibition) leading to uncontrolled division of cells, formation of malignant tumours and metastasis is called cancer.&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Carcinomas (~85% of all tumours):&lt;/span&gt; Cancers of &lt;b&gt;epithelial tissues&lt;/b&gt; (ectodermal/endodermal) such as skin, glands, breast, lung, stomach and cervix.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Sarcomas (~1% of all tumours):&lt;/span&gt; Cancers of &lt;b&gt;mesodermal connective and muscular tissues&lt;/b&gt; such as bones, cartilage, tendons, adipose tissue and muscles.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Melanomas:&lt;/span&gt; Cancerous tumours arising from pigmented &lt;b&gt;melanocytes&lt;/b&gt; of the skin.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;4. Leukemias &amp;amp; Lymphomas:&lt;/span&gt; Cancers of &lt;b&gt;haemopoietic (blood-forming) cells&lt;/b&gt; of bone marrow and lymphatic tissues resulting in abnormal increase in WBC count (&lt;b&gt;Blood cancer&lt;/b&gt;).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;कैंसर:&lt;/b&gt; सामान्य कोशिकाओं की नियंत्रित वृद्धि की क्रियाविधि के टूटने (संस्पर्श संदमन की हानि) से कोशिकाओं का अनियंत्रित विभाजन और मेटास्टेसिस कैंसर कहलाता है। ऊतकों के आधार पर इसके प्रकार हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. कार्सिनोमा (Carcinomas — ~85%):&lt;/span&gt; &lt;b&gt;उपकला ऊतकों&lt;/b&gt; (त्वचा, ग्रंथियों और आंतरिक अंगों के अस्तर जैसे फेफड़े, स्तन, आमाशय) का कैंसर।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. सार्कोमा (Sarcomas — ~1%):&lt;/span&gt; &lt;b&gt;मध्यजनस्तर (mesodermal) संयोजी एवं पेशी ऊतकों&lt;/b&gt; (जैसे अस्थि, उपास्थि, वसा और पेशियों) का कैंसर।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. मेलेनोमा (Melanomas):&lt;/span&gt; त्वचा की रंजक कोशिकाओं (&lt;b&gt;मेलानोसाइट्स&lt;/b&gt;) से उत्पन्न होने वाला अर्बुद।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;4. ल्यूकेमिया एवं लिम्फोमा:&lt;/span&gt; अस्थि मज्जा की &lt;b&gt;रक्त-निर्मात्री (haemopoietic) कोशिकाओं&lt;/b&gt; का कैंसर जिसमें श्वेत रक्त कणिकाओं (WBC) की संख्या असामान्य रूप से बढ़ जाती है (&lt;b&gt;रक्त कैंसर&lt;/b&gt;)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q13 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q13. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the various personal and public health measures which you would suggest as safeguard against infectious diseases?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;संक्रामक रोगों के विरुद्ध सुरक्षा उपाय के रूप में आप कौन-से व्यक्तिगत और सार्वजनिक स्वच्छता उपाय सुझाएंगे?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Personal &amp;amp; Public Hygiene (For Food/Water-borne diseases like Typhoid, Amoebiasis, Ascariasis):&lt;/span&gt; Keeping the body clean, consuming clean drinking water and food, proper disposal of waste and excreta, and periodic cleaning and disinfection of water reservoirs and tanks.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Precautions against Air-borne Diseases (Pneumonia, Common Cold):&lt;/span&gt; Avoiding close contact with infected persons or their belongings, and covering mouth/nose while coughing or sneezing.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Vector Control &amp;amp; Immunisation (Malaria, Filariasis, Dengue, Chikungunya):&lt;/span&gt; Avoiding water stagnation in coolers/surroundings, using mosquito nets and wire mesh, introducing larvivorous &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;&lt;i&gt;Gambusia&lt;/i&gt; fish&lt;/span&gt; in ponds, spraying insecticides, and timely &lt;b&gt;vaccination&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;व्यक्तिगत एवं जन स्वच्छता (जल/खाद्य-वाहित रोगों जैसे टाइफॉइड, अमीबता, एस्केरिसता के लिए):&lt;/span&gt; शरीर को साफ रखना, स्वच्छ पेयजल और भोजन का सेवन, अपशिष्ट व मल-मूत्र का समुचित निपटान तथा जलाशयों व टैंकों की समय-समय पर सफाई व विसंक्रमण।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वायु-वाहित रोगों (निमोनिया, सामान्य जुकाम) से बचाव:&lt;/span&gt; संक्रमित व्यक्तियों या उनके सामान के निकट संपर्क से बचना।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;रोगवाहक नियंत्रण एवं टीकाकरण (मलेरिया, फाइलेरिया, डेंगू, चिकनगुनिया):&lt;/span&gt; आस-पास व कूलरों में पानी जमा न होने देना, मच्छरदानी व जाली का प्रयोग, तालाबों में &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;&lt;i&gt;गंबूसिया&lt;/i&gt; मछली&lt;/span&gt; छोड़ना, कीटनाशकों का छिड़काव तथा समय पर &lt;b&gt;टीकाकरण&lt;/b&gt; कराना।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q14 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q14. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In which way has the study of biology helped us to control infectious diseases?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीवविज्ञान के अध्ययन ने संक्रामक रोगों को नियंत्रित करने में किस प्रकार हमारी सहायता की है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Identification of Pathogens &amp;amp; Life Cycles:&lt;/span&gt; Biology helped us identify causative pathogens, their modes of transmission, and vectors (e.g., female &lt;i&gt;Anopheles&lt;/i&gt; for malaria, &lt;i&gt;Aedes&lt;/i&gt; for dengue), enabling targeted vector control.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Vaccines &amp;amp; Immunisation:&lt;/span&gt; Enabled complete eradication of deadly diseases like &lt;b&gt;smallpox&lt;/b&gt; and large-scale control of &lt;b&gt;polio, diphtheria, pneumonia and tetanus&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Antibiotics, Drugs &amp;amp; Biotechnology:&lt;/span&gt; Discovery of antibiotics (like penicillin) and recombinant DNA technology has provided safer vaccines (e.g., Hepatitis B vaccine) and early diagnostic tools (ELISA, PCR, Widal test).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. रोगजनकों और जीवन-चक्र की पहचान:&lt;/span&gt; जीवविज्ञान ने हमें रोगजनक सूक्ष्मजीवों, उनके संचरण के तरीकों और रोगवाहकों (जैसे मलेरिया के लिए मादा एनोफिलीज) को समझने में मदद की।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. टीकों (Vaccines) और टीकाकरण का विकास:&lt;/span&gt; इसके उपयोग से &lt;b&gt;चेचक (smallpox)&lt;/b&gt; जैसे जानलेवा रोग का पूर्णतः उन्मूलन हो सका और &lt;b&gt;पोलियो, डिफ्थीरिया, निमोनिया व टेटनस&lt;/b&gt; पर नियंत्रण पाया गया।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. प्रतिजैविक एवं जैव-प्रौद्योगिकी:&lt;/span&gt; एंटीबायोटिक्स की खोज और पुनर्योगज डीएनए तकनीक से नए व सुरक्षित टीकों (जैसे हेपेटाइटिस-B टीका) तथा नैदानिक परीक्षणों (ELISA, Widal) का निर्माण संभव हुआ।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q15 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q15. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How does the transmission of each of the following diseases take place?
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Amoebiasis &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) Malaria &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) Ascariasis &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) Pneumonia&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित प्रत्येक रोग का संचरण कैसे होता है?
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) अमीबता (Amoebiasis) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) मलेरिया (Malaria) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) एस्केरिसता (Ascariasis) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) निमोनिया (Pneumonia)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Amoebiasis (&lt;i&gt;Entamoeba histolytica&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; Transmitted through drinking water and food contaminated by faecal matter; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;houseflies act as mechanical carriers&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Malaria (&lt;i&gt;Plasmodium&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; Transmitted as &lt;i&gt;sporozoites&lt;/i&gt; through the bite of an infected &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;female &lt;i&gt;Anopheles&lt;/i&gt; mosquito&lt;/span&gt; vector.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Ascariasis (&lt;i&gt;Ascaris lumbricoides&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; Acquired through &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;water, vegetables and fruits contaminated with parasite eggs&lt;/span&gt; excreted in the faeces of an infected person.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) Pneumonia (&lt;i&gt;Streptococcus pneumoniae&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; Acquired by &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;inhaling droplets/aerosols&lt;/span&gt; released by an infected person or by sharing glasses and utensils with an infected person.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) अमीबता (&lt;i&gt;एंटअमीबा हिस्टोलिटिका&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; संक्रमित व्यक्ति के मल से संदूषित पेयजल और खाद्य पदार्थों द्वारा; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;घरेलू मक्खियाँ यांत्रिक वाहक&lt;/span&gt; का कार्य करती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) मलेरिया (&lt;i&gt;प्लाज्मोडियम&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; संक्रमित &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मादा &lt;i&gt;एनोफिलीज&lt;/i&gt; मच्छर&lt;/span&gt; के काटने से (जीवाणुज/स्पोरोजोइट के रूप में) फैलता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) एस्केरिसता (&lt;i&gt;एस्केरिस&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; संक्रमित व्यक्ति के मल के साथ निकले &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;परजीवी के अंडों से संदूषित जल, सब्जियों और फलों&lt;/span&gt; के सेवन से।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(d) निमोनिया (&lt;i&gt;स्ट्रेप्टोकोकस निमोनिया&lt;/i&gt;):&lt;/b&gt; संक्रमित व्यक्ति द्वारा छोड़ी गई &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;बिंदुकों/एरोसोल (droplets) को सांस द्वारा अंदर लेने&lt;/span&gt; या उसके गिलास व बर्तन साझा करने से।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q16 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q16. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What measures would you take to prevent water-borne diseases? Why are diseases like dysentery, cholera and typhoid more common in overcrowded human settlements?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जल-वाहित रोगों की रोकथाम के लिए आप क्या उपाय अपनाएंगे? अति-भीड़भाड़ वाली मानव बस्तियों में पेचिश, हैजा और टाइफॉइड जैसे रोग अधिक सामान्य क्यों होते हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Measures to Prevent Water-borne Diseases:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Consumption of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;boiled, filtered or chlorinated clean drinking water&lt;/span&gt; and thoroughly washed vegetables/fruits.&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Proper disposal of sewage, human excreta and waste&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                        3. Periodic cleaning and disinfection of water reservoirs, pools and overhead tanks, and maintaining hygiene in public catering.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Why Common in Overcrowded Settlements:&lt;/b&gt; Due to poor sanitation, open defecation, leakage of sewage into drinking water pipelines, and unhygienic living conditions that contaminate food and water.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जल-वाहित रोगों की रोकथाम के उपाय:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;स्वच्छ, उबले या फिल्टर किए गए पेयजल&lt;/span&gt; तथा साफ धुले फलों व सब्जियों का सेवन करना।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मल-मूत्र और अपशिष्ट का समुचित व सुरक्षित निपटान&lt;/span&gt; करना।&lt;br&gt;
                        3. जलाशयों, कुओं और पानी की टंकियों की नियमित सफाई और क्लोरीनीकरण (विसंक्रमण) करना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;भीड़भाड़ वाली बस्तियों में अधिक होने का कारण:&lt;/b&gt; स्वच्छता की कमी, गंदे नालों का पेयजल स्रोतों में मिलना और मक्खियों की अधिकता के कारण भोजन व जल आसानी से संदूषित हो जाते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q17 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q17. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Name the primary and secondary lymphoid organs and explain their roles.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्राथमिक और द्वितीयक लसीकाभ अंगों के नाम बताइए तथा उनकी भूमिका स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Primary Lymphoid Organs (Bone Marrow and Thymus):&lt;/span&gt; Organs where immature lymphocytes &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;originate, mature and differentiate into antigen-sensitive lymphocytes&lt;/span&gt;. Bone marrow produces all blood cells and matures B-cells; Thymus (located near heart beneath breastbone; large at birth, reduces with age) matures T-cells.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Secondary Lymphoid Organs (Spleen, Lymph nodes, Tonsils, Peyer&#39;s patches of small intestine, and Appendix):&lt;/span&gt; After maturation, lymphocytes migrate here. These organs &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;provide the sites for interaction of lymphocytes with the antigen&lt;/span&gt;, which then proliferate to become effector cells. (Spleen also acts as a filter of blood and reservoir of erythrocytes).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्राथमिक लसीकाभ अंग (अस्थि मज्जा और थाइमस):&lt;/span&gt; वे अंग जहाँ अपरिपक्व लसीकाणुओं की &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;उत्पत्ति, परिपक्वन और प्रतिजन-संवेदनशील लसीकाणुओं में विभेदन&lt;/span&gt; होता है। अस्थि मज्जा में सभी रक्त कोशिकाएं बनती हैं और थाइमस (जन्म के समय बड़ा, उम्र के साथ छोटा होता जाता है) में T-लसीकाणु परिपक्व होते हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;द्वितीयक लसीकाभ अंग (प्लीहा/तिल्ली, लसीका ग्रंथियाँ, टॉन्सिल, छोटी आंत के पेयर के समूह और परिशेषिका):&lt;/span&gt; परिपक्वन के बाद लसीकाणु यहाँ चले जाते हैं। ये अंग &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;लसीकाणुओं को प्रतिजन (antigen) के साथ पारस्परिक क्रिया करने का स्थान&lt;/span&gt; प्रदान करते हैं। (प्लीहा रक्त का निस्यंदक और लाल रक्त कणिकाओं का बड़ा भंडार भी है)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q18 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q18. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Draw a well-labelled diagram of an Antibody molecule ($\text{H}_2\text{L}_2$) and describe its structure.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक प्रतिरक्षी अणु ($\text{H}_2\text{L}_2$) का सुस्पष्ट नामांकित चित्र बनाइए और इसकी संरचना का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Each Y-shaped antibody (immunoglobulin) molecule consists of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;four peptide chains&lt;/span&gt; held together by &lt;b&gt;disulphide bonds ($\text{-S-S-}$)&lt;/b&gt;: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;two small Light (L) chains&lt;/span&gt; and &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;two longer Heavy (H) chains&lt;/span&gt;. Hence, it is represented as $\mathbf{\text{H}_2\text{L}_2}$.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The N-terminal ends of each H and L chain pair form two specific &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Antigen-binding sites&lt;/span&gt; (paratopes), while the C-terminal ends form the constant stem region.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;प्रत्येक Y-आकार के प्रतिरक्षी अणु में &lt;b&gt;डाइसल्फाइड बंधों ($\text{-S-S-}$)&lt;/b&gt; से जुड़ी &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;चार पेप्टाइड श्रृंखलाएं&lt;/span&gt; होती हैं: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;दो छोटी हल्की श्रृंखलाएं (Light chains)&lt;/span&gt; और &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;दो बड़ी भारी श्रृंखलाएं (Heavy chains)&lt;/span&gt;। इसीलिए इसे $\mathbf{\text{H}_2\text{L}_2}$ के रूप में दर्शाया जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इसके ऊपरी N-सिरों पर दो &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;प्रतिजन बंधन स्थल (Antigen binding sites)&lt;/span&gt; होते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 340 200&quot; width=&quot;320&quot; height=&quot;200&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;!-- Heavy chains (Center Y) --&gt;
                        &lt;polyline points=&quot;90,32 152,95 152,180&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#ff9f43&quot; stroke-width=&quot;10&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot; stroke-linejoin=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;polyline points=&quot;250,32 188,95 188,180&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#ff9f43&quot; stroke-width=&quot;10&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot; stroke-linejoin=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Light chains (Outer arms) --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;62&quot; y1=&quot;55&quot; x2=&quot;112&quot; y2=&quot;105&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;9&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;278&quot; y1=&quot;55&quot; x2=&quot;228&quot; y2=&quot;105&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;9&quot; stroke-linecap=&quot;round&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Disulphide bonds --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;157&quot; y1=&quot;120&quot; x2=&quot;183&quot; y2=&quot;120&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
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                        &lt;text x=&quot;170&quot; y=&quot;115&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;-S-S-&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;95&quot; y1=&quot;88&quot; x2=&quot;118&quot; y2=&quot;65&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;245&quot; y1=&quot;88&quot; x2=&quot;222&quot; y2=&quot;65&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Labels --&gt;
                        &lt;text x=&quot;72&quot; y=&quot;22&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Antigen binding site (N)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;268&quot; y=&quot;22&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Antigen binding site (N)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;48&quot; y=&quot;102&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Light chain (L)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;255&quot; y=&quot;155&quot; fill=&quot;#ff9f43&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Heavy chain (H)&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;152&quot; y=&quot;195&quot; fill=&quot;#ffffff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;C&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;188&quot; y=&quot;195&quot; fill=&quot;#ffffff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;C&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 18: Structure of an Antibody Molecule (H₂L₂)&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q19 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q19. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the four routes by which transmission of Human Immunodeficiency Virus (HIV) takes place? Why should HIV/AIDS infected persons not be isolated from family and society?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव प्रतिरक्षा न्यूनता विषाणु (HIV) का संचरण किन चार माध्यमों से होता है? HIV/AIDS संक्रमित व्यक्तियों को परिवार और समाज से अलग-थलग क्यों नहीं किया जाना चाहिए?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Four Routes of HIV Transmission:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(a)&lt;/span&gt; Sexual contact with an infected person.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(b)&lt;/span&gt; Transfusion of contaminated blood and blood products.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(c)&lt;/span&gt; Sharing of infected needles as in the case of intravenous drug abusers.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;(d)&lt;/span&gt; From an infected mother to her child through the placenta.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Why Not Isolate Infected Persons:&lt;/b&gt; HIV/AIDS does &lt;b&gt;not spread by mere touch, shaking hands or physical contact&lt;/b&gt;; it spreads only through body fluids. Hence, for their physical and psychological well-being, infected persons deserve help and sympathy rather than isolation.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;HIV संक्रमण के चार माध्यम:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;(a)&lt;/span&gt; संक्रमित व्यक्ति के साथ यौन (लैंगिक) संपर्क।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;(b)&lt;/span&gt; संदूषित रक्त और रुधिर उत्पादों का आधान (transfusion)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;(c)&lt;/span&gt; संक्रमित सुइयों के साझा प्रयोग से (जैसे अंतःशिरा ड्रग लेने वालों में)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;(d)&lt;/span&gt; संक्रमित माँ से अपरा (placenta) द्वारा उसके बच्चे में।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;अलग-थलग न करने का कारण:&lt;/b&gt; HIV/AIDS केवल छूने, हाथ मिलाने या भौतिक संपर्क से नहीं फैलता, बल्कि केवल शरीर के तरल से फैलता है। इसलिए रोगियों के शारीरिक व मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के लिए उन्हें परिवार और समाज की सहानुभूति मिलनी चाहिए।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q20 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q20. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;How is a cancerous cell different from a normal cell?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक कैंसर कोशिका सामान्य कोशिका से किस प्रकार भिन्न होती है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Normal Cell&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Cancerous (Neoplastic) Cell&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Contact Inhibition&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Possesses &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;contact inhibition&lt;/span&gt; — contact with other cells inhibits uncontrolled growth.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Has &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;lost contact inhibition&lt;/span&gt; and divides uncontrollably to form tumours.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Differentiation &amp;amp; Lifespan&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Undergoes normal differentiation and programmed cell death (apoptosis).&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Remains undifferentiated, immortal, and starves normal cells by competing for vital nutrients.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Metastasis&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Remains confined to its tissue/organ.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Exhibits &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;metastasis&lt;/span&gt; — invades surrounding tissues and spreads via blood to form secondary tumours.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;सामान्य कोशिका (Normal Cell)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;कैंसर कोशिका (Cancerous Cell)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. संस्पर्श संदमन&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;संस्पर्श संदमन (contact inhibition)&lt;/span&gt; का गुण होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;संस्पर्श संदमन का गुण समाप्त&lt;/span&gt; हो जाता है और यह अनियंत्रित विभाजन कर अर्बुद बनाती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. विभेदन व पोषण&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;कोशिका वृद्धि और विभेदन अत्यधिक नियंत्रित व नियमित होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह अविभेदित रहती है और आवश्यक पोषकों के लिए सामान्य कोशिकाओं से स्पर्धा कर उन्हें भूखा मारती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. मेटास्टेसिस&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह अपने मूल स्थान पर ही सीमित रहती है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मेटास्टेसिस (स्थानांतरण)&lt;/span&gt; दिखाती है और रक्त द्वारा दूरस्थ अंगों में फैल जाती है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q21 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q21. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why is it that once a person starts taking alcohol or drugs, it is difficult to get rid of this habit?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;ऐसा क्यों है कि जब कोई व्यक्ति अल्कोहल या ड्रग लेना शुरू कर देता है, तो इस आदत से छुटकारा पाना कठिन होता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Psychological Addiction:&lt;/span&gt; Addiction is a strong psychological attachment to temporary feelings of &lt;b&gt;euphoria and well-being&lt;/b&gt; associated with drugs and alcohol, pulling the user into a vicious circle.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Increased Receptor Tolerance:&lt;/span&gt; With repeated use, the &lt;b&gt;tolerance level of the receptors&lt;/b&gt; in our body increases; consequently, the receptors respond only to higher doses, leading to greater intake.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;3. Physical Dependence &amp;amp; Withdrawal Syndrome:&lt;/span&gt; If the regular dose is abruptly discontinued, the body manifests severe and unpleasant &lt;b&gt;withdrawal symptoms&lt;/b&gt; (anxiety, shakiness, nausea, sweating), which force the addict to resume taking the drug.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. मनोवैज्ञानिक व्यसन (Addiction):&lt;/span&gt; ड्रग और अल्कोहल से मिलने वाले अस्थायी सुख (यूफोरिया) के प्रति एक गहरा मनोवैज्ञानिक लगाव हो जाता है जो व्यक्ति को कुचक्र में फँसा लेता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. ग्राहियों के सहनशीलता स्तर में वृद्धि:&lt;/span&gt; बार-बार उपयोग करने से शरीर में मौजूद &lt;b&gt;ग्राहियों (receptors) का सहनशीलता स्तर बढ़ जाता है&lt;/b&gt;, जिसके कारण ग्राही केवल उच्च मात्रा (doses) पर ही प्रतिक्रिया करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;3. शारीरिक निर्भरता एवं विनिवर्तन संलक्षण:&lt;/span&gt; यदि नियमित मात्रा अचानक बंद कर दी जाए, तो शरीर में गंभीर &lt;b&gt;विनिवर्तन संलक्षण (withdrawal syndrome)&lt;/b&gt; (चिंता, कंपन, मतली, पसीना आना) प्रकट होते हैं जिनसे बचने के लिए व्यक्ति पुनः ड्रग लेने को मजबूर हो जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q22 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q22. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Do you consider passive smoking is as dangerous as (or more dangerous than) active smoking? Why? List the harmful effects of tobacco smoking on the body.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या आप निष्क्रिय धूम्रपान (passive smoking) को सक्रिय धूम्रपान जितना ही (या अधिक) खतरनाक मानते हैं? क्यों? शरीर पर तंबाकू धूम्रपान के दुष्प्रभाव लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Passive Smoking:&lt;/b&gt; Yes, passive smoking is equally or more dangerous because a non-smoker inhales unfiltered sidestream smoke containing higher concentrations of toxic carcinogens, tar, nicotine and carbon monoxide ($\text{CO}$).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Action of Nicotine:&lt;/b&gt; Nicotine (an alkaloid) stimulates the adrenal gland to release &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;adrenaline and nor-adrenaline&lt;/span&gt; into blood circulation, both of which &lt;b&gt;raise blood pressure and increase heart rate&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Harmful Effects:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. Increases &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;carbon monoxide ($\text{CO}$) content in blood&lt;/span&gt; and reduces haembound oxygen, causing oxygen deficiency.&lt;br&gt;
                        2. Causes cancers of lung, urinary bladder, throat and oral cavity, along with &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;bronchitis, emphysema, coronary heart disease and gastric ulcer&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;निष्क्रिय धूम्रपान (Passive Smoking):&lt;/b&gt; हाँ, निष्क्रिय धूम्रपान भी उतना ही या अधिक खतरनाक है क्योंकि पास बैठा व्यक्ति बिना फिल्टर वाला धुआँ सांस में लेता है जिसमें कैंसरजन, निकोटीन और कार्बन मोनोऑक्साइड ($\text{CO}$) की उच्च मात्रा होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;निकोटीन का प्रभाव:&lt;/b&gt; तंबाकू में उपस्थित निकोटीन अधिवृक्क ग्रंथि (adrenal gland) को उद्दीपित कर &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एड्रेनालिन और नॉर-एड्रेनालिन&lt;/span&gt; मुक्त कराता है, जो &lt;b&gt;रक्तचाप और हृदय स्पंदन दर को बढ़ा देते हैं&lt;/b&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दुष्प्रभाव:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. रक्त में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कार्बन मोनोऑक्साइड ($\text{CO}$) की मात्रा बढ़ जाती है&lt;/span&gt; और हीम-बंधित ऑक्सीजन घट जाती है जिससे शरीर में ऑक्सीजन की कमी हो जाती है।&lt;br&gt;
                        2. फेफड़े, मूत्राशय, गले व मुख गुहा का कैंसर तथा &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;श्वसनीशोथ (bronchitis), वातस्फीति (emphysema), हृदयरोग और आमाशय व्रण (अल्सर)&lt;/span&gt; होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q23 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q23. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&quot;Prevention is better than cure&quot;. Comment with suitable examples.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&quot;रोकथाम इलाज से बेहतर है&quot; (Prevention is better than cure) — उपयुक्त उदाहरणों के साथ टिप्पणी कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Incurable Fatal Diseases (like AIDS, Rabies, Herpes):&lt;/span&gt; Some viral diseases like AIDS have &lt;b&gt;no complete cure&lt;/b&gt; (anti-retroviral drugs only prolong life); hence, conscious prevention is the only option.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Protection from Organ Damage &amp;amp; Cost:&lt;/span&gt; Even for curable infectious diseases, illness causes physical suffering, organ damage, loss of work efficiency and high medical expense, which can be easily avoided by &lt;b&gt;vaccination, personal/public hygiene and vector control&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Drug &amp;amp; Alcohol Abuse:&lt;/span&gt; Avoiding experimentation and peer pressure during adolescence prevents lifelong addiction and liver cirrhosis.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. असाध्य घातक रोग (जैसे एड्स / AIDS):&lt;/span&gt; एड्स जैसे कुछ रोगों का कोई पूर्ण इलाज नहीं है, इसलिए जागरूकता और रोकथाम ही सबसे उत्तम विकल्प है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. शारीरिक क्षति व खर्च से बचाव:&lt;/span&gt; किसी भी रोग के होने पर शरीर के अंगों को क्षति पहुँचती है, कार्यक्षमता घटती है और धन खर्च होता है, जिससे &lt;b&gt;टीकाकरण, स्वच्छता और रोगवाहक नियंत्रण&lt;/b&gt; द्वारा आसानी से बचा जा सकता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. ड्रग और अल्कोहल व्यसन:&lt;/span&gt; किशोरावस्था में व्यसन के कुचक्र में फँसने के बाद बाहर निकलना कठिन होता है, इसलिए प्रारंभ में ही इससे बचना सर्वोत्तम है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q24 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q24. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In the flow diagram of the replication of retrovirus in a host cell:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Fill in the missing steps (1) after Reverse transcription and (2) after Viral DNA incorporates into host genome.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) Why is the virus called a retrovirus?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Can the infected cell survive while viruses are being replicated and released?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;परपोषी कोशिका में पश्चविषाणु (retrovirus) की प्रतिकृति के प्रवाह आरेख में:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) उत्क्रम अनुलेखन के बाद चरण (1) तथा परपोषी जीनोम में विषाणु डीएनए के जुड़ने के बाद चरण (2) को भरिए।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) इस विषाणु को पश्चविषाणु (retrovirus) क्यों कहा जाता है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) क्या विषाणुओं की प्रतिकृति और मोचन के दौरान संक्रमित कोशिका जीवित रह सकती है?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Missing Steps:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Step (1):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Viral DNA is produced by reverse transcriptase&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;Step (2):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;New viral RNA is produced by the infected host cell&lt;/span&gt; (by transcription).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Why called Retrovirus:&lt;/b&gt; Because it has an RNA genome and reverses the normal flow of genetic information ($\text{RNA} \rightarrow \text{DNA}$) through &lt;b&gt;reverse transcription&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Survival of Infected Cell:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Yes&lt;/span&gt;, the infected macrophage cell can survive while viruses are being replicated and released (hence macrophages act as an &lt;b&gt;HIV factory&lt;/b&gt;).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) छूटे हुए चरण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;चरण (1):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;रिवर्स ट्रांसक्रिप्टेज द्वारा विषाणु डीएनए का निर्माण होता है&lt;/span&gt;।&lt;br&gt;
                        • &lt;b&gt;चरण (2):&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;संक्रमित कोशिका द्वारा नए विषाणु आरएनए का उत्पादन होता है&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) पश्चविषाणु (Retrovirus) क्यों कहते हैं:&lt;/b&gt; क्योंकि इसमें आनुवंशिक सूचना का प्रवाह सामान्य के विपरीत दिशा में ($\text{RNA} \rightarrow \text{DNA}$) उत्क्रम अनुलेखन द्वारा होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) संक्रमित कोशिका की उत्तरजीविता:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;हाँ&lt;/span&gt;, संक्रमित वृहत् भक्षकाणु (macrophage) कोशिका विषाणुओं के बनने और मुक्त होने के दौरान जीवित रहती है (और &lt;b&gt;HIV फैक्ट्री&lt;/b&gt; की तरह कार्य करती है)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q25 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q25. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Complete the following NCERT Exemplar table showing certain diseases, their causative organisms and symptoms:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) Ascariasis &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (ii) Ringworm (&lt;i&gt;Trichophyton&lt;/i&gt;) &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (iii) Typhoid &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (iv) Pneumonia &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (v) Common cold &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (vi) Filariasis&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;रोगों, उनके रोगजनकों और लक्षणों को दर्शाने वाली निम्नलिखित NCERT Exemplar तालिका को पूरा कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(i) एस्केरिसता &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (ii) दाद (&lt;i&gt;ट्राइकोफाइटन&lt;/i&gt;) &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (iii) टाइफॉइड &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (iv) निमोनिया &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (v) सामान्य जुकाम &amp;nbsp;|&amp;nbsp; (vi) फाइलेरिया&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Name of Disease&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Causative Organism&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Symptoms&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(i) Ascariasis&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;i&gt;Ascaris lumbricoides&lt;/i&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Internal bleeding, muscular pain, fever, anaemia, blockage of intestinal passage&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(ii) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Ringworm&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;i&gt;Trichophyton&lt;/i&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Appearance of dry, scaly lesions on skin, nails and scalp with intense itching.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(iii) Typhoid&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;Salmonella typhi&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sustained high fever ($39^\circ\text{--}40^\circ\text{C}$), weakness, headache, stomach pain, constipation.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(iv) Pneumonia&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;i&gt;Streptococcus pneumoniae&lt;/i&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Alveoli filled with fluid, fever, chills, cough, headache; lips/nails turn bluish&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(v) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Common cold&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Rhinoviruses&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Nasal congestion and discharge, sore throat, cough, headache.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(vi) Filariasis&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Wuchereria bancrofti&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Chronic inflammation in lower limbs (lymphatic vessels) and genital organs.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;रोग का नाम&lt;/th&gt;&lt;th&gt;रोगजनक जीव&lt;/th&gt;&lt;th&gt;लक्षण (Symptoms)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(i) एस्केरिसता&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;i&gt;एस्केरिस&lt;/i&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आंतरिक रक्तस्राव, पेशीय पीड़ा, ज्वर, अरक्तता और आंत का अवरोध&lt;/span&gt;।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(ii) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;दाद (Ringworm)&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;i&gt;ट्राइकोफाइटन&lt;/i&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;शरीर के विभिन्न भागों (त्वचा, नाखून, शिरोवल्क) पर सूखे, शल्की विक्षति और तेज खुजली।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(iii) टाइफॉइड&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;साल्मोनेला टाइफी&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;लगातार तेज बुखार ($39^\circ\text{--}40^\circ\text{C}$), कमजोरी, सिरदर्द, आमाशय में पीड़ा, कब्ज।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(iv) निमोनिया&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;i&gt;स्ट्रेप्टोकोकस निमोनिया&lt;/i&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;वायुकोष्ठकों में तरल भरना, ज्वर, ठिठुरन, खांसी, सिरदर्द, होंठ व नाखून नीले पड़ना&lt;/span&gt;।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(v) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सामान्य जुकाम&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;राइनोवायरस&lt;/td&gt;&lt;td&gt;नासिका संकुलता और आस्राव, कंठदाह, खांसी, सिरदर्द।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;(vi) फाइलेरिया&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;वुचेरेरिया बैनक्रॉफ्टी&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;निचले पादों (पैरों) और जननांगों में दीर्घकालिक शोथ (सूजन)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q26 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q26. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Answer the following regarding Cannabinoids:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) From which plant are cannabinoids obtained? Name any four cannabinoid products.&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) What are the modes of consumption and which organ system of the body is affected?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) Why are cannabinoids banned in sports and games?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कैनाबिनोइड्स के संबंध में निम्नलिखित के उत्तर दीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) कैनाबिनोइड किस पौधे से प्राप्त होते हैं? किन्हीं चार कैनाबिनोइड उत्पादों के नाम लिखिए।&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(b) इनके सेवन के तरीके क्या हैं और शरीर का कौन-सा अंग-तंत्र प्रभावित होता है?&lt;/span&gt;
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(c) खेलकूद में कैनाबिनोइड्स पर प्रतिबंध क्यों लगाया गया है?&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Source Plant &amp;amp; Products:&lt;/b&gt; Obtained from the inflorescences of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&lt;i&gt;Cannabis sativa&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;. Products: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Marijuana, Hashish, Charas and Ganja&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Mode of Consumption &amp;amp; Organ System Affected:&lt;/b&gt; Taken by &lt;b&gt;inhalation and oral ingestion&lt;/b&gt;. They bind to cannabinoid receptors in the brain and severely affect the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;cardiovascular system&lt;/span&gt; of the body.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) Why Banned in Sports:&lt;/b&gt; Because some sportspersons abuse them to reduce anxiety/pain and artificially enhance performance, which is unethical and dangerous to cardiovascular health.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) स्रोत पादप एवं उत्पाद:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कैनाबिस सटाइवा (&lt;i&gt;Cannabis sativa&lt;/i&gt;)&lt;/span&gt; के पुष्पक्रम से प्राप्त होते हैं। उत्पाद: &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मारिजुआना, हशीश, चरस और गांजा&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) सेवन की विधि एवं प्रभावित अंग-तंत्र:&lt;/b&gt; इन्हें &lt;b&gt;अंतःश्वसन (भाप/धुएं) और मुख द्वारा&lt;/b&gt; लिया जाता है। ये मुख्यतः मस्तिष्क के ग्राहियों से जुड़ते हैं और शरीर के &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;हृद्-वाहिका तंत्र (cardiovascular system)&lt;/span&gt; को प्रभावित करते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(c) खेलों में प्रतिबंध का कारण:&lt;/b&gt; खिलाड़ी तनाव व दर्द कम करने और प्रदर्शन बढ़ाने के लिए इनका दुरुपयोग करते हैं, जो खेल भावना के विरुद्ध और स्वास्थ्य के लिए घातक है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q27 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q27. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give the full form of CT and MRI. How are they different from each other and where are they used?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;CT और MRI का पूर्ण रूप लिखिए। ये एक-दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं और इनका उपयोग कहाँ किया जाता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Full Forms:&lt;/b&gt; &lt;b&gt;CT&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Computed Tomography&lt;/span&gt;; &lt;b&gt;MRI&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Magnetic Resonance Imaging&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Difference:&lt;/b&gt; CT uses &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;ionising X-rays&lt;/span&gt; to generate a three-dimensional (3D) image of the internals of an object, whereas MRI is safer because it uses &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;strong magnetic fields and non-ionising radiations&lt;/span&gt; to accurately detect pathological and physiological changes in living tissue.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Use:&lt;/b&gt; Both are used to &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;detect cancers of internal organs&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पूर्ण रूप:&lt;/b&gt; &lt;b&gt;CT&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कंप्यूटेड टोमोग्राफी (Computed Tomography)&lt;/span&gt;; &lt;b&gt;MRI&lt;/b&gt; = &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;चुंबकीय अनुनाद इमेजिंग (Magnetic Resonance Imaging)&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;अंतर:&lt;/b&gt; CT किसी अंग के भीतरी भागों का त्रिविमीय (3D) प्रतिबिंब बनाने के लिए &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;एक्स-किरणों (X-rays)&lt;/span&gt; का उपयोग करता है, जबकि MRI जीवित ऊतकों में विकृतिजन्य और कार्यिकीय परिवर्तनों का सटीक पता लगाने के लिए &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्रबल चुंबकीय क्षेत्रों और अन-आयनकारी विकिरणों&lt;/span&gt; का उपयोग करता है (अतः MRI अधिक सुरक्षित है)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उपयोग:&lt;/b&gt; दोनों का उपयोग &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आंतरिक अंगों के कैंसर का पता लगाने&lt;/span&gt; में किया जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q28 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q28. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is secondary metabolism? &quot;Many secondary metabolites of plants have medicinal properties. It is their misuse that creates problems.&quot; Justify the statement with an example.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;द्वितीयक उपापचय (Secondary metabolism) क्या है? &quot;पौधों के कई द्वितीयक उपापचयजों में औषधीय गुण होते हैं, परंतु उनका दुरुपयोग समस्याएं पैदा करता है।&quot; उदाहरण सहित इस कथन की पुष्टि कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Secondary Metabolism:&lt;/b&gt; Biochemical pathways in plants and fungi that produce organic compounds (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;secondary metabolites&lt;/span&gt; like alkaloids, terpenoids, phenolics, antibiotics) which are not directly involved in normal primary growth or reproduction, but help in defence.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Medicinal Use vs Misuse (Justification):&lt;/b&gt; For example, &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Morphine&lt;/span&gt; (an alkaloid from &lt;i&gt;Papaver somniferum&lt;/i&gt;) is a very effective &lt;b&gt;sedative and painkiller&lt;/b&gt; useful in patients who have undergone surgery. However, when it is acetylated to form &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Heroin (smack)&lt;/span&gt; or taken in non-medicinal doses, it causes severe addiction and depresses body functions (drug abuse).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;द्वितीयक उपापचय:&lt;/b&gt; पादपों और कवकों में होने वाली वे जैव-रासायनिक प्रक्रियाएं जिनसे ऐसे कार्बनिक यौगिक (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;द्वितीयक उपापचयज&lt;/span&gt; जैसे एल्कलॉइड, प्रतिजैविक आदि) बनते हैं जो पादप की प्राथमिक वृद्धि में सीधे भाग नहीं लेते, परंतु सुरक्षा में सहायक होते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;औषधीय उपयोग बनाम दुरुपयोग:&lt;/b&gt; उदाहरण के लिए, अफीम के पौधे से प्राप्त &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मॉर्फिन&lt;/span&gt; एक अत्यंत प्रभावी &lt;b&gt;शामक और पीड़ाहर (दर्दनाशक) औषधि&lt;/b&gt; है जो शल्यक्रिया (सर्जरी) के रोगियों के लिए बहुत उपयोगी है। परंतु जब इसका एसिटिलीकरण कर &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;हेरोइन (स्मैक)&lt;/span&gt; बनाई जाती है या नशे के लिए दुरुपयोग किया जाता है, तो यह घातक व्यसन बन जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q29 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q29. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&quot;Drugs and alcohol give short-term &#39;high&#39; and long-term &#39;damages&#39;.&quot; Discuss.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&quot;ड्रग और अल्कोहल अल्पकालिक &#39;उल्लास (high)&#39; और दीर्घकालिक &#39;क्षति (damages)&#39; देते हैं।&quot; चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Short-term &#39;High&#39;:&lt;/b&gt; Initially, drugs and alcohol stimulate or depress the nervous system to produce a temporary feeling of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;euphoria, excitement, false sense of well-being and momentary escape from stress&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Long-term &#39;Damages&#39;:&lt;/b&gt; Chronic use leads to irreversible physical, mental and social damages: &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;permanent damage to the nervous system and liver (cirrhosis)&lt;/span&gt;, risk of fatal infections like &lt;b&gt;AIDS and Hepatitis B&lt;/b&gt; (in intravenous abusers), coma or death from respiratory/heart failure, academic drop, and financial/mental distress to the entire family.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;अल्पकालिक उल्लास (Short-term &#39;high&#39;):&lt;/b&gt; प्रारंभ में ड्रग और अल्कोहल लेने पर कुछ समय के लिए &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अस्थायी उल्लास (euphoria), उत्तेजना और तनाव से झूठी राहत&lt;/span&gt; महसूस होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;दीर्घकालिक क्षति (Long-term &#39;damages&#39;):&lt;/b&gt; लंबे समय तक इनका सेवन करने से &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;तंत्रिका तंत्र और यकृत को स्थायी क्षति (लिवर सिरोसिस)&lt;/span&gt; पहुँचती है, अंतःशिरा ड्रग लेने वालों में &lt;b&gt;एड्स व हेपेटाइटिस-B&lt;/b&gt; का संक्रमण हो जाता है, श्वसन या हृदयपात से मृत्यु हो सकती है तथा पूरा परिवार मानसिक व आर्थिक संकट में पड़ जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q30 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q30. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;In the metropolitan cities of India, many children are suffering from allergy/asthma. What are the main causes of this problem? Give the symptoms of allergic reactions, the antibody/chemicals involved, and drugs used.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;भारत के महानगरों में बहुत से बच्चे एलर्जी/दमा (अस्थमा) से पीड़ित हैं। इस समस्या के मुख्य कारण क्या हैं? एलर्जी के लक्षण, इसमें शामिल प्रतिरक्षी/रसायन और उपचार की औषधियाँ लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Definition &amp;amp; Cause in Metro Cities:&lt;/b&gt; The exaggerated response of the immune system to certain environmental antigens (&lt;b&gt;allergens&lt;/b&gt; like dust mites, pollens, animal dander) is called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;allergy&lt;/span&gt;. Children in metro cities suffer more due to high pollution and a &lt;b&gt;protected indoor environment provided early in life&lt;/b&gt;, which lowers immunity and increases sensitivity.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Symptoms:&lt;/b&gt; Sneezing, watery eyes, running nose and difficulty in breathing (asthma).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Antibody &amp;amp; Chemicals Involved:&lt;/b&gt; Mediated by &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;IgE type antibodies&lt;/span&gt; and release of chemicals like &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;histamine and serotonin from mast cells&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Treatment Drugs:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Anti-histamine, adrenaline and steroids&lt;/span&gt; quickly reduce symptoms.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;परिभाषा एवं महानगरों में कारण:&lt;/b&gt; पर्यावरण में मौजूद कुछ प्रतिजनों (&lt;b&gt;एलर्जन&lt;/b&gt; जैसे धूल में चिंचड़ी, परागकण, जंतुओं की रूसी) के प्रति प्रतिरक्षा तंत्र की अतिरंजित अनुक्रिया &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एलर्जी&lt;/span&gt; कहलाती है। महानगरों के बच्चों में जीवन के आरंभिक वर्षों में &lt;b&gt;अति-सुरक्षित पर्यावरण&lt;/b&gt; में रखे जाने और प्रदूषण के कारण प्रतिरक्षा घट जाती है और संवेदनशीलता बढ़ जाती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;लक्षण:&lt;/b&gt; छींकना, पनीली आँखें, बहती नाक और सांस लेने में कठिनाई।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रतिरक्षी एवं रसायन:&lt;/b&gt; इसके प्रति बनने वाले प्रतिरक्षी &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;IgE प्रकार&lt;/span&gt; के होते हैं तथा यह &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;मास्ट कोशिकाओं से हिस्टैमिन और सीरोटोनिन&lt;/span&gt; रसायनों के निकलने से होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उपचार की औषधियाँ:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्रति-हिस्टैमिन (Anti-histamine), एड्रेनालिन और स्टेरॉयड&lt;/span&gt; औषधियाँ।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q31 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q31. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is the basic principle of vaccination? How do vaccines prevent microbial infections? Name the organism from which Hepatitis B vaccine is produced.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;टीकाकरण (Vaccination) का मूल सिद्धांत क्या है? टीके सूक्ष्मजीवी संक्रमणों को कैसे रोकते हैं? उस जीव का नाम बताइए जिससे हेपेटाइटिस-B का टीका बनाया जाता है।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Principle:&lt;/b&gt; Vaccination is based on the property of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&#39;memory&#39; of the immune system&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;How Vaccines Work:&lt;/b&gt; In vaccination, antigenic proteins of a pathogen or inactivated/weakened pathogens are introduced into the body. They stimulate the production of antibodies and generate &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;memory B- and T-cells&lt;/span&gt; that recognise the pathogen quickly on subsequent actual exposure and overwhelm the invaders with massive antibody production.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Organism for Hepatitis B Vaccine:&lt;/b&gt; Produced from transgenic &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Yeast&lt;/span&gt; (using recombinant DNA technology).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;सिद्धांत:&lt;/b&gt; टीकाकरण का सिद्धांत प्रतिरक्षा तंत्र की &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;&#39;स्मृति&#39; (memory)&lt;/span&gt; के गुण पर आधारित है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कार्यप्रणाली:&lt;/b&gt; टीकाकरण में रोगजनक के प्रतिजनी प्रोटीन या निष्क्रिय/दुर्बलकृत रोगजनक को शरीर में प्रवेश कराया जाता है। इसके विरुद्ध बनने वाले प्रतिरक्षी और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;स्मृति B और T-कोशिकाएं&lt;/span&gt; वास्तविक संक्रमण होने पर रोगजनक को तुरंत पहचान लेती हैं और भारी मात्रा में प्रतिरक्षी बनाकर उसे नष्ट कर देती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;हेपेटाइटिस-B टीके का स्रोत जीव:&lt;/b&gt; पुनर्योगज डीएनए प्रौद्योगिकी द्वारा &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;खमीर / यीस्ट (Yeast)&lt;/span&gt; से बनाया जाता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q32 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q32. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why cannot organs for transplantation be taken from just anybody? What do doctors check, which immune response causes graft rejection, and why is it an advantage to have an identical twin for an organ transplant?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अंग प्रत्यारोपण के लिए किसी भी व्यक्ति से अंग क्यों नहीं लिया जा सकता? डॉक्टर क्या जाँचते हैं, कौन-सी प्रतिरक्षा अनुक्रिया निरोप अस्वीकृति करती है और समरूप जुड़वां होना क्यों लाभदायक है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Why Grafts are Rejected:&lt;/b&gt; The immune system can differentiate between &lt;b&gt;&#39;self&#39; and &#39;non-self&#39;&lt;/b&gt; tissues, and the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Cell-Mediated Immune response (CMI)&lt;/span&gt; mediated by T-lymphocytes is responsible for graft rejection.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;What Doctors Check:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Tissue matching (MHC/HLA matching) and blood group matching&lt;/span&gt; are essential before undertaking any transplant, and the patient has to take immunosuppressants (like Cyclosporin-A).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Advantage of Identical Twin:&lt;/b&gt; Identical (monozygotic) twins have &lt;b&gt;100% identical genetic makeup and tissue antigens (MHC)&lt;/b&gt;, so the graft is recognised as &#39;self&#39; and is not rejected.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;निरोप अस्वीकृति का कारण:&lt;/b&gt; शरीर का प्रतिरक्षा तंत्र &lt;b&gt;&#39;स्व&#39; (self) और &#39;पर&#39; (non-self)&lt;/b&gt; को पहचानने में सक्षम होता है, और &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;कोशिका-माध्यमित प्रतिरक्षा अनुक्रिया (CMI)&lt;/span&gt; प्रत्यारोपित अंग को अस्वीकार कर देती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;डॉक्टर क्या जाँचते हैं:&lt;/b&gt; प्रत्यारोपण से पहले &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ऊतक मिलान (Tissue matching) और रक्त समूह मिलान&lt;/span&gt; आवश्यक होता है, तथा रोगी को जीवन भर प्रतिरक्षा-निरोधक (Cyclosporin-A) लेने पड़ते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;समरूप जुड़वां होने का लाभ:&lt;/b&gt; समरूप जुड़वां (identical twins) की आनुवंशिक संरचना और ऊतक प्रतिजन &lt;b&gt;100% समान&lt;/b&gt; होते हैं, इसलिए अंग अस्वीकृत नहीं होता।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q33 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q33. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are lifestyle diseases? How are they caused? Name any three such diseases.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जीवनशैली से जुड़े रोग (Lifestyle diseases) क्या हैं? ये कैसे होते हैं? किन्हीं तीन ऐसे रोगों के नाम लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Lifestyle Diseases:&lt;/b&gt; Non-infectious chronic diseases associated with the way a person lives, eats and works.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Causes:&lt;/b&gt; Caused by faulty habits such as &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;lack of physical exercise, unhealthy diet (junk food), obesity, mental stress, smoking, and alcohol/drug abuse&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Examples:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Hypertension (high blood pressure), Coronary heart disease, Type-2 Diabetes, Obesity, and Liver cirrhosis&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जीवनशैली रोग:&lt;/b&gt; वे असंक्रामक रोग जो व्यक्ति के दैनिक रहन-सहन, खान-पान और आदतों से उत्पन्न होते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कारण:&lt;/b&gt; ये &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;शारीरिक व्यायाम की कमी, असंतुलित आहार (जंक फूड), मानसिक तनाव, धूम्रपान और शराब/ड्रग के सेवन&lt;/span&gt; के कारण होते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उदाहरण:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;उच्च रक्तचाप (Hypertension), हृदयरोग, मधुमेह (Diabetes), मोटापा और यकृत सिरोसिस&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q34 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q34. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;If there are two pathogenic viruses, one with DNA and the other with RNA, which would mutate faster? And why?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;यदि दो रोगजनक विषाणु हैं, एक डीएनए युक्त और दूसरा आरएनए युक्त, तो कौन-सा तेजी से उत्परिवर्तित होगा और क्यों?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;The virus with &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;RNA as genetic material&lt;/span&gt; will mutate much faster.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Reason:&lt;/b&gt; RNA is single-stranded, possesses a reactive &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$2&#39;\text{-OH}$ group&lt;/span&gt; in every nucleotide (making it chemically labile and unstable), and RNA polymerases lack proofreading/repair mechanisms compared to double-stranded DNA.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आरएनए (RNA) आनुवंशिक पदार्थ वाला विषाणु&lt;/span&gt; अधिक तेजी से उत्परिवर्तित होगा।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कारण:&lt;/b&gt; आरएनए एकलरज्जुकी होता है और उसमें क्रियाशील &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$2&#39;\text{-OH}$ समूह&lt;/span&gt; होने के कारण वह रासायनिक रूप से अस्थिर होता है तथा उसमें डीएनए की तरह मरम्मत (प्रूफ-रीडिंग) तंत्र का अभाव होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q35 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q35.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the four types of barriers of Innate Immunity? Give examples of each.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सहज प्रतिरक्षा (Innate Immunity) के चार प्रकार के रोध (barriers) कौन-से हैं? प्रत्येक का उदाहरण दीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Physical Barriers:&lt;/span&gt; &lt;b&gt;Skin&lt;/b&gt; on our body and &lt;b&gt;mucus coating&lt;/b&gt; of the epithelium lining the respiratory, gastrointestinal and urogenital tracts.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Physiological Barriers:&lt;/span&gt; &lt;b&gt;Acid (HCl) in the stomach, saliva in the mouth, and tears from eyes&lt;/b&gt; (containing lysozyme) prevent microbial growth.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Cellular Barriers:&lt;/span&gt; Leukocytes (WBCs) like &lt;b&gt;PMNL-neutrophils, monocytes and natural killer (NK) lymphocytes&lt;/b&gt; in blood, and &lt;b&gt;macrophages&lt;/b&gt; in tissues phagocytose and destroy microbes.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Cytokine Barriers:&lt;/span&gt; Virus-infected cells secrete proteins called &lt;b&gt;interferons&lt;/b&gt; which protect non-infected cells from further viral infection.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;शारीरिक रोध (Physical Barriers):&lt;/span&gt; शरीर पर &lt;b&gt;त्वचा&lt;/b&gt; तथा श्वसन, जठरांत्र और जनन-मूत्र पथ को स्तरित करने वाली उपकला का &lt;b&gt;श्लेष्मा आलेप (mucus coating)&lt;/b&gt;।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कायिकीय रोध (Physiological Barriers):&lt;/span&gt; &lt;b&gt;आमाशय में अम्ल (HCl), मुँह में लार और आँखों के आँसू&lt;/b&gt; रोगाणुओं की वृद्धि को रोकते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कोशिकीय रोध (Cellular Barriers):&lt;/span&gt; रक्त में श्वेताणु (WBC) जैसे &lt;b&gt;बहुरूपकेंद्रक श्वेताणु (PMNL-उदासीनरंजी), एककेंद्रकाणु (monocytes), प्राकृतिक मारक कोशिकाएं&lt;/b&gt; तथा ऊतकों में &lt;b&gt;वृहत् भक्षकाणु (macrophages)&lt;/b&gt; रोगाणुओं का भक्षण करते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;साइटोकाइन रोध (Cytokine Barriers):&lt;/span&gt; विषाणु-संक्रमित कोशिकाओं द्वारा स्रावित &lt;b&gt;इंटरफेरॉन&lt;/b&gt; प्रोटीन जो असंक्रमित कोशिकाओं की रक्षा करते हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q36 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q36.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain the source plant, chemical nature, mode of intake and action of:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Heroin (Smack) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) Cocaine (Coke/Crack) and Hallucinogenic plants&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;निम्नलिखित के स्रोत पादप, रासायनिक प्रकृति, सेवन की विधि और प्रभाव लिखिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) हेरोइन (स्मैक) &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) कोकेन (कोक/क्रैक) तथा विभ्रमजनक पादप&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) Heroin (Smack — an Opioid):&lt;/b&gt; Chemically &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;diacetylmorphine&lt;/span&gt; (white, odourless, bitter crystalline compound), obtained by &lt;b&gt;acetylation of morphine&lt;/b&gt; extracted from the latex of poppy plant &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;Papaver somniferum&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;. Taken by &lt;b&gt;snorting and injection&lt;/b&gt;; binds to opioid receptors in CNS and GI tract, acting as a &lt;b&gt;depressant&lt;/b&gt; that slows down body functions.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) Cocaine (Coca Alkaloid):&lt;/b&gt; Obtained from coca plant &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;Erythroxylum coca&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; (native to South America). Usually &lt;b&gt;snorted&lt;/b&gt;; interferes with transport of neurotransmitter &lt;b&gt;dopamine&lt;/b&gt; and stimulates CNS (producing euphoria; excessive dose causes hallucinations). Other hallucinogenic plants are &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;&lt;i&gt;Atropa belladonna&lt;/i&gt; and &lt;i&gt;Datura&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(a) हेरोइन (स्मैक — एक ओपिओइड):&lt;/b&gt; रासायनिक रूप से यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;डाइएसिटिलमॉर्फिन&lt;/span&gt; है जो अफीम के पौधे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;&lt;i&gt;पेपेवर सोम्निफेरम&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; के लेटेक्स से प्राप्त मॉर्फिन के &lt;b&gt;एसिटिलीकरण&lt;/b&gt; से बनती है। इसे &lt;b&gt;नाक से जोर से खींचकर या इंजेक्शन द्वारा&lt;/b&gt; लिया जाता है; यह एक &lt;b&gt;अवसादक (depressant)&lt;/b&gt; है जो शरीर के प्रकार्यों को धीमा करती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;(b) कोकेन (कोका एल्कलॉइड):&lt;/b&gt; यह दक्षिण अमेरिका के पादप &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;&lt;i&gt;एरिथ्रोजाइलम कोका&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; से प्राप्त होता है। यह तंत्रिकाप्रेषी &lt;b&gt;डोपामाइन&lt;/b&gt; के परिवहन में बाधा डालता है और CNS पर प्रबल उत्तेजक प्रभाव डालता है। अन्य विभ्रमजनक पादप &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;&lt;i&gt;एट्रोपा बेलाडोना&lt;/i&gt; और &lt;i&gt;धतूरा (Datura)&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q37 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q37.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Why do sportspersons abuse narcotic analgesics, anabolic steroids and diuretics? Enumerate the side-effects of anabolic steroids in females, males and adolescents.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;खिलाड़ी स्वापक पीड़ाहर, एनाबोलिक स्टेरॉयड और मूत्रल का दुरुपयोग क्यों करते हैं? महिलाओं, पुरुषों और किशोरों में एनाबोलिक स्टेरॉयड के दुष्प्रभाव लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Why Abused by Sportspersons:&lt;/b&gt; To &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;increase muscle strength and bulk&lt;/span&gt;, promote aggressiveness, and artificially increase athletic performance.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Side-effects in Females:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Masculinisation (features like males)&lt;/span&gt;, increased aggressiveness, mood swings, depression, abnormal menstrual cycles, excessive hair growth on face/body, enlargement of clitoris, and deepening of voice.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Side-effects in Males &amp;amp; Adolescents:&lt;/b&gt; Acne, &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;reduction in size of testicles, decreased sperm production&lt;/span&gt;, kidney/liver dysfunction, breast enlargement, premature baldness, prostate enlargement, and &lt;b&gt;stunted growth in adolescents&lt;/b&gt; (due to premature closure of growth centres of long bones).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;खिलाड़ियों द्वारा दुरुपयोग का कारण:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पेशियों की शक्ति और आकार को बढ़ाने&lt;/span&gt;, आक्रामकता को बढ़ावा देने और खेल प्रदर्शन को बढ़ाने के लिए।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;महिलाओं में दुष्प्रभाव:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पुंस्त्वन (Masculinisation — पुरुषों जैसे लक्षण)&lt;/span&gt;, बढ़ी हुई आक्रामकता, असामान्य आर्तव चक्र, चेहरे व शरीर पर बालों की अत्यधिक वृद्धि, भगशेफ का बढ़ना और आवाज का भारी होना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;पुरुषों एवं किशोरों में दुष्प्रभाव:&lt;/b&gt; मुँहासे, &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;वृषणों के आकार का घटना, शुक्राणु उत्पादन में कमी&lt;/span&gt;, वृक्क और यकृत की शिथिलता, स्तनों का बढ़ना, समय से पहले गंजापन तथा किशोरों में लंबी हड्डियों के वृद्धि केंद्रों के समय-पूर्व बंद होने से &lt;b&gt;अवरुद्ध वृद्धि (बौनापन)&lt;/b&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q38 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q38. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;The harmful allele of sickle-cell anaemia has not been eliminated from the human population. Such afflicted people derive some other benefit. Discuss.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;सिकल-सेल एनीमिया का हानिकारक युग्मविकल्पी मानव आबादी से समाप्त नहीं हुआ है क्योंकि ऐसे प्रभावित लोगों को एक अन्य लाभ मिलता है। चर्चा कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;While homozygous individuals ($\text{Hb}^S\text{Hb}^S$) suffer from fatal sickle-cell anaemia, &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;heterozygous carriers ($\text{Hb}^A\text{Hb}^S$)&lt;/span&gt; having sickle-cell trait are apparently healthy and &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;less prone (resistant) to malaria&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The malarial parasite (&lt;i&gt;Plasmodium falciparum&lt;/i&gt;) cannot complete its life cycle in sickled RBCs under low oxygen tension; hence, natural selection preserves the allele in malaria-endemic populations.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;यद्यपि समयुग्मजी ($\text{Hb}^S\text{Hb}^S$) व्यक्ति घातक सिकल-सेल एनीमिया से पीड़ित होते हैं, परंतु &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;विषमयुग्मजी वाहक ($\text{Hb}^A\text{Hb}^S$)&lt;/span&gt; व्यक्तियों को &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मलेरिया के संक्रमण के विरुद्ध प्रतिरोधक क्षमता (लाभ)&lt;/span&gt; प्राप्त होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;मलेरिया परजीवी (&lt;i&gt;प्लाज्मोडियम&lt;/i&gt;) हँसियाकार लाल रक्त कणिकाओं में जीवित नहीं रह पाता, इसलिए मलेरिया प्रभावित क्षेत्रों में प्राकृतिक वरण द्वारा यह युग्मविकल्पी आबादी में बना हुआ है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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&lt;/script&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/8621157621775470875'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/8621157621775470875'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/class-12-biology-human-health-and-disease-subjective-questions-3-marks-merit-yard.html' title='Class 12th | Biology | Human Health and Disease (मानव स्वास्थ्य तथा रोग) | Subjective Questions | 3 Marks | Merit Yard'/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-6410384298870992224</id><published>2026-10-28T05:20:38.000-07:00</published><updated>2026-10-28T20:57:26.420-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="JAC Board"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="JAC Board Class 10"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="JAC Board Class 12"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="JAC Syllabus 2026-27"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Merit Yard"/><title type='text'>JAC Board Syllabus 2026-27 PDF Download | Class 9, 10, 11, 12 – Merit Yard</title><content type='html'>
&lt;div style=&quot;max-width:820px;margin:20px auto;background:#ffffff;color:#1f2937;font-family:Arial,&#39;Noto Sans Devanagari&#39;,sans-serif;line-height:1.7;border:1px solid #e2e8f0;border-radius:12px;overflow:hidden;&quot;&gt;

  &lt;!-- Header --&gt;
  &lt;div style=&quot;background:#10233f;padding:32px 22px;text-align:center;border-bottom:4px solid #2878e5;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-size:12px;letter-spacing:2px;color:#b9d7ff;font-weight:700;margin-bottom:8px;&quot;&gt;MERIT YARD • JAC BOARD&lt;/div&gt;
    &lt;h1 style=&quot;font-size:28px;line-height:1.35;margin:0;color:#ffffff;font-weight:800;&quot;&gt;JAC BOARD SYLLABUS&lt;/h1&gt;
    &lt;div style=&quot;font-size:20px;color:#8fc0ff;font-weight:700;margin-top:5px;&quot;&gt;2026–27&lt;/div&gt;
    &lt;p style=&quot;font-size:14px;color:#e2e8f0;margin:10px 0 0;&quot;&gt;Class 9th to 12th | Complete Syllabus Guide&lt;/p&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;!-- Intro --&gt;
  &lt;div style=&quot;padding:24px 22px 10px;&quot;&gt;
    &lt;p style=&quot;font-size:16px;margin:0 0 12px;&quot;&gt;
      झारखंड बोर्ड (JAC) के विद्यार्थियों के लिए शैक्षणिक सत्र 2026–27 का Class 9th, 10th, 11th और 12th का Syllabus नीचे दिया गया है। अपनी कक्षा चुनें और Syllabus देखें।
    &lt;/p&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;!-- Class Cards --&gt;
  &lt;div style=&quot;padding:8px 22px 22px;&quot;&gt;
    &lt;h2 style=&quot;font-size:21px;color:#10233f;margin:8px 0 16px;padding-bottom:10px;border-bottom:1px solid #dbe4ef;&quot;&gt;Class-wise Syllabus&lt;/h2&gt;

    &lt;div style=&quot;display:flex;flex-wrap:wrap;gap:14px;&quot;&gt;

      &lt;div style=&quot;box-sizing:border-box;flex:1 1 260px;min-width:0;border:1px solid #dbe4ef;border-radius:9px;padding:19px;background:#ffffff;&quot;&gt;
        &lt;div style=&quot;font-size:12px;color:#64748b;font-weight:700;letter-spacing:1px;&quot;&gt;JAC BOARD&lt;/div&gt;
        &lt;h3 style=&quot;font-size:22px;color:#10233f;margin:4px 0 6px;&quot;&gt;Class 9th&lt;/h3&gt;
        &lt;p style=&quot;font-size:14px;color:#64748b;margin:0 0 16px;&quot;&gt;Class 9 Syllabus 2026–27&lt;/p&gt;
        &lt;a href=&quot;https://www.merityard.com/2026/09/jac-board-class-9-syllabus-2026-27.html&quot; style=&quot;display:block;text-align:center;background:#1769d2;color:#ffffff;text-decoration:none;font-size:14px;font-weight:700;padding:11px 12px;border-radius:6px;&quot;&gt;View Syllabus &amp;nbsp; →&lt;/a&gt;
      &lt;/div&gt;

      &lt;div style=&quot;box-sizing:border-box;flex:1 1 260px;min-width:0;border:1px solid #dbe4ef;border-radius:9px;padding:19px;background:#ffffff;&quot;&gt;
        &lt;div style=&quot;font-size:12px;color:#64748b;font-weight:700;letter-spacing:1px;&quot;&gt;JAC BOARD&lt;/div&gt;
        &lt;h3 style=&quot;font-size:22px;color:#10233f;margin:4px 0 6px;&quot;&gt;Class 10th&lt;/h3&gt;
        &lt;p style=&quot;font-size:14px;color:#64748b;margin:0 0 16px;&quot;&gt;Class 10 Syllabus 2026–27&lt;/p&gt;
        &lt;a href=&quot;https://www.merityard.com/2026/09/JAC%20Board%20Class%2010th%20JAC%20Syllabus%202026-27.html&quot; style=&quot;display:block;text-align:center;background:#1769d2;color:#ffffff;text-decoration:none;font-size:14px;font-weight:700;padding:11px 12px;border-radius:6px;&quot;&gt;View Syllabus &amp;nbsp; →&lt;/a&gt;
      &lt;/div&gt;

      &lt;div style=&quot;box-sizing:border-box;flex:1 1 260px;min-width:0;border:1px solid #dbe4ef;border-radius:9px;padding:19px;background:#ffffff;&quot;&gt;
        &lt;div style=&quot;font-size:12px;color:#64748b;font-weight:700;letter-spacing:1px;&quot;&gt;JAC BOARD&lt;/div&gt;
        &lt;h3 style=&quot;font-size:22px;color:#10233f;margin:4px 0 6px;&quot;&gt;Class 11th&lt;/h3&gt;
        &lt;p style=&quot;font-size:14px;color:#64748b;margin:0 0 16px;&quot;&gt;Class 11 Syllabus 2026–27&lt;/p&gt;
        &lt;a href=&quot;https://www.merityard.com/2026/09/jac-board-class-11-syllabus-2026-27.html&quot; style=&quot;display:block;text-align:center;background:#1769d2;color:#ffffff;text-decoration:none;font-size:14px;font-weight:700;padding:11px 12px;border-radius:6px;&quot;&gt;View Syllabus &amp;nbsp; →&lt;/a&gt;
      &lt;/div&gt;

      &lt;div style=&quot;box-sizing:border-box;flex:1 1 260px;min-width:0;border:1px solid #dbe4ef;border-radius:9px;padding:19px;background:#ffffff;&quot;&gt;
        &lt;div style=&quot;font-size:12px;color:#64748b;font-weight:700;letter-spacing:1px;&quot;&gt;JAC BOARD&lt;/div&gt;
        &lt;h3 style=&quot;font-size:22px;color:#10233f;margin:4px 0 6px;&quot;&gt;Class 12th&lt;/h3&gt;
        &lt;p style=&quot;font-size:14px;color:#64748b;margin:0 0 16px;&quot;&gt;Class 12 Syllabus 2026–27&lt;/p&gt;
        &lt;a href=&quot;https://www.merityard.com/2026/09/jac-board-class-12-syllabus-2026-27.html&quot; style=&quot;display:block;text-align:center;background:#1769d2;color:#ffffff;text-decoration:none;font-size:14px;font-weight:700;padding:11px 12px;border-radius:6px;&quot;&gt;View Syllabus &amp;nbsp; →&lt;/a&gt;
      &lt;/div&gt;

    &lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;!-- WhatsApp Section --&gt;
  &lt;div style=&quot;margin:0 22px 24px;padding:20px;background:#f1f6fc;border:1px solid #dbe7f5;border-radius:9px;text-align:center;&quot;&gt;
    &lt;h2 style=&quot;font-size:19px;color:#10233f;margin:0 0 7px;&quot;&gt;Stay Updated with Merit Yard&lt;/h2&gt;
    &lt;p style=&quot;font-size:14px;color:#475569;margin:0 0 16px;&quot;&gt;Syllabus और पढ़ाई से जुड़ी जरूरी अपडेट पाने के लिए हमारे WhatsApp Channel से जुड़ें।&lt;/p&gt;
    &lt;a href=&quot;https://whatsapp.com/channel/0029VaAPIKc23n3VekoCsy2k&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener noreferrer&quot; style=&quot;display:inline-block;background:#15803d;color:#ffffff;text-decoration:none;font-size:14px;font-weight:700;padding:12px 22px;border-radius:6px;&quot;&gt;Join WhatsApp Channel&lt;/a&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;!-- Footer --&gt;
  &lt;div style=&quot;background:#f8fafc;border-top:1px solid #e2e8f0;text-align:center;padding:15px 12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-size:16px;font-weight:800;color:#10233f;&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;font-size:12px;color:#64748b;&quot;&gt;Jharkhand Ka Apna App&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;



&lt;!-- Merit Yard WhatsApp Popup (Updated with Alert Box) --&gt;
&lt;link href=&quot;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Mukta:wght@400;600;700&amp;family=Poppins:wght@400;600;700&amp;display=swap&quot; rel=&quot;stylesheet&quot;&gt;
&lt;style&gt;
  #my-whatsapp-popup {
    position: fixed;
    top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;
    background: rgba(0, 0, 0, 0.88);
    display: flex;
    justify-content: center;
    align-items: center;
    z-index: 999999;
    font-family: &#39;Mukta&#39;, &#39;Poppins&#39;, sans-serif;
    backdrop-filter: blur(6px);
    padding: 15px; /* Keeps safe distance from screen edges */
    box-sizing: border-box;
  }
  .my-popup-content {
    background: #111; 
    border: 2px solid #FFD700; 
    border-radius: 16px;
    width: 100%;
    max-width: 420px;
    max-height: 90vh; /* Ensures it never goes out of screen */
    overflow-y: auto; /* Adds scroll if screen is very small */
    padding: 35px 20px 25px 20px;
    text-align: center;
    color: #fff;
    position: relative;
    box-shadow: 0 15px 40px rgba(255, 215, 0, 0.2);
    box-sizing: border-box;
  }
  /* Custom Scrollbar for small screens */
  .my-popup-content::-webkit-scrollbar { width: 5px; }
  .my-popup-content::-webkit-scrollbar-thumb { background: #FFD700; border-radius: 10px; }

  .my-popup-close {
    position: absolute;
    top: 12px; right: 15px;
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    font-size: 13px;
    font-weight: 600;
    cursor: not-allowed;
    background: rgba(255,255,255,0.1);
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    border-radius: 20px;
    transition: all 0.3s ease;
    font-family: &#39;Poppins&#39;, sans-serif;
  }
  .my-popup-close.active {
    color: #000;
    background: #FFD700;
    font-size: 16px;
    cursor: pointer;
    font-weight: 700;
    padding: 4px 12px;
  }
  
  .my-popup-header {
    color: #FFD700;
    font-size: 22px;
    font-weight: 700;
    margin-bottom: 12px;
    line-height: 1.3;
  }
  .my-popup-text {
    font-size: 15px;
    line-height: 1.5;
    margin-bottom: 15px;
    color: #e0e0e0;
  }
  
  /* New Animated Alert Box */
  .my-alert-box {
    background: linear-gradient(90deg, rgba(255,215,0,0.1) 0%, rgba(255,215,0,0.2) 50%, rgba(255,215,0,0.1) 100%);
    border: 1px dashed #FFD700;
    border-radius: 8px;
    padding: 12px;
    margin: 15px 0;
    animation: pulseGlow 2s infinite;
  }
  .my-alert-text {
    color: #FFD700;
    font-size: 16px;
    font-weight: 700;
    line-height: 1.4;
    margin: 0;
  }
  .my-alert-subtext {
    color: #fff;
    font-size: 14px;
    font-weight: 600;
    margin-top: 4px;
  }
  
  @keyframes pulseGlow {
    0% { box-shadow: 0 0 0 0 rgba(255, 215, 0, 0.4); }
    70% { box-shadow: 0 0 0 10px rgba(255, 215, 0, 0); }
    100% { box-shadow: 0 0 0 0 rgba(255, 215, 0, 0); }
  }

  .my-popup-btn {
    display: inline-flex;
    align-items: center;
    justify-content: center;
    background: linear-gradient(135deg, #25D366, #128C7E);
    color: #fff !important;
    text-decoration: none;
    padding: 12px 25px;
    font-size: 17px;
    font-weight: 700;
    border-radius: 50px;
    margin-top: 5px;
    width: 90%;
    box-shadow: 0 5px 15px rgba(37, 211, 102, 0.35);
    transition: transform 0.2s;
    font-family: &#39;Poppins&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
  }
  .my-popup-btn:hover {
    transform: translateY(-2px);
  }
  .my-social-proof {
    font-size: 14px;
    color: #bbb;
    margin-top: 15px;
    font-weight: 600;
  }
&lt;/style&gt;

&lt;div id=&quot;my-whatsapp-popup&quot;&gt;
  &lt;div class=&quot;my-popup-content&quot;&gt;
    &lt;!-- Timer / Close Button --&gt;
    &lt;button id=&quot;my-close-btn&quot; class=&quot;my-popup-close&quot; disabled&gt;Wait &lt;span id=&quot;my-timer&quot;&gt;5&lt;/span&gt;s&lt;/button&gt;
    
    &lt;div class=&quot;my-popup-header&quot;&gt;क्या आपके भी ज़रूरी Notifications छूट जाते हैं?&lt;/div&gt;
    
    &lt;div class=&quot;my-popup-text&quot;&gt;
      अभी &lt;b&gt;Exam का समय&lt;/b&gt; है और हर एक Notification बहुत ज़रूरी है! मॉडल सेट और स्टडी मटेरियल सही समय पर नहीं मिल पाता?
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- Upload Alert Box --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-alert-box&quot;&gt;
      &lt;div class=&quot;my-alert-text&quot;&gt;🎁 अभी-अभी हमने आपके लिए नया Study Material अपलोड किया है!&lt;/div&gt;
      &lt;div class=&quot;my-alert-subtext&quot;&gt;अभी तुरंत जाकर चेक करें 👇&lt;/div&gt;
    &lt;/div&gt;
    
    &lt;div class=&quot;my-popup-text&quot; style=&quot;font-size: 14px;&quot;&gt;
      बिना देर किए हमारे WhatsApp Group से जुड़ें, &lt;b&gt;यह बिल्कुल FREE है!&lt;/b&gt;
    &lt;/div&gt;
    
    &lt;a href=&quot;https://whatsapp.com/channel/0029VaAPIKc23n3VekoCsy2k&quot; target=&quot;_blank&quot; class=&quot;my-popup-btn&quot;&gt;
      WhatsApp से जुड़ें
    &lt;/a&gt;
    
    &lt;div class=&quot;my-social-proof&quot;&gt;🔥 4500+ बच्चे पहले ही जुड़ चुके हैं! आप पीछे क्यों रहें?&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;script&gt;
  (function() {
    var timerSpan = document.getElementById(&#39;my-timer&#39;);
    var closeBtn = document.getElementById(&#39;my-close-btn&#39;);
    var popup = document.getElementById(&#39;my-whatsapp-popup&#39;);
    var timeLeft = 5;

    // Lock background scroll
    document.body.style.overflow = &#39;hidden&#39;;

    var countdown = setInterval(function() {
      timeLeft--;
      if (timeLeft &gt; 0) {
        timerSpan.innerText = timeLeft;
      } else {
        clearInterval(countdown);
        closeBtn.innerHTML = &#39;✖ Close&#39;;
        closeBtn.classList.add(&#39;active&#39;);
        closeBtn.removeAttribute(&#39;disabled&#39;);
      }
    }, 1000);

    closeBtn.addEventListener(&#39;click&#39;, function() {
      if(timeLeft &lt;= 0) {
        popup.style.display = &#39;none&#39;;
        document.body.style.overflow = &#39;auto&#39;; // Unlock scroll
      }
    });
  })();
&lt;/script&gt;




  
      </content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/6410384298870992224'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/6410384298870992224'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/jac-board-syllabus-2026-27-merit-yard.html.html' title='JAC Board Syllabus 2026-27 PDF Download | Class 9, 10, 11, 12 – Merit Yard'/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-5610449922173702273</id><published>2026-10-28T04:41:37.384-07:00</published><updated>2026-10-30T00:07:53.035-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="3 Marks"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Biology"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Class 12"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Merit Yard"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Reproductive Health"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Subjective Questions"/><title type='text'>Class 12th | Biology | Reproductive Health (जनन स्वास्थ्य) | Subjective Questions | 3 Marks | Merit Yard</title><content type='html'>&lt;!-- MathJax for Pure Mathematical Symbols &amp; Numbers Only --&gt;
&lt;script src=&quot;https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script id=&quot;MathJax-script&quot; async src=&quot;https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
  window.MathJax = {
    options: { skipHtmlTags: [&#39;script&#39;, &#39;noscript&#39;, &#39;style&#39;, &#39;textarea&#39;, &#39;pre&#39;] },
    tex: { inlineMath: [[&#39;$&#39;, &#39;$&#39;], [&#39;\\(&#39;, &#39;\\)&#39;]], displayMath: [[&#39;$$&#39;, &#39;$$&#39;], [&#39;\\[&#39;, &#39;\\]&#39;]] },
    chtml: { scale: 0.96, mtextInheritFont: true }
  };
//]]&gt;
&lt;/script&gt;

&lt;style&gt;
    /* ========================================================================
       SCOPED CSS ONLY (Bricolage Grotesque + Mukta | Zero Dotted-Circle Bug)
       ======================================================================== */
    @import url(&#39;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Bricolage+Grotesque:opsz,wght@12..96,400..800&amp;family=Mukta:wght@400;600;700;800&amp;display=swap&#39;);

    #merit-yard-post-wrapper {
        width: 100%;
        max-width: 900px;
        margin: 0 auto;
        padding: 0;
        background-color: #050505; 
        color: #ffffff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        box-sizing: border-box;
        -webkit-user-select: none;
        -moz-user-select: none;
        -ms-user-select: none;
        user-select: none;
        overflow-x: hidden;
        letter-spacing: 0px !important;
        text-rendering: optimizeLegibility;
    }

    #merit-yard-post-wrapper * { 
        box-sizing: border-box; 
        max-width: 100%;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .e { font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; }
    #merit-yard-post-wrapper .h { font-family: &#39;Mukta&#39;, &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; letter-spacing: 0px !important; }

    /* --- TOP LOGO SECTION --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-header-top {
        text-align: center;
        padding-top: 30px;
        margin-bottom: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-glow-logo {
        width: 85px;
        height: 85px;
        border-radius: 50%;
        border: 2px solid #FFD700;
        background: #000;
        margin-bottom: 15px;
        object-fit: cover;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-brand-title {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: 2rem;
        font-weight: 800;
        color: #FFD700; 
        margin: 0;
        letter-spacing: 1px !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-yellow-divider {
        border-top: 2px solid #FFD700;
        margin: 20px 0 30px 0;
    }

    /* --- CHAPTER CARD --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-card {
        background-color: #121212;
        border-radius: 12px;
        padding: 35px 20px;
        text-align: center;
        border: 1px solid #333;
        border-bottom: 5px solid #FFD700;
        margin: 0 0 30px 0; 
        box-shadow: 0 8px 25px rgba(0,0,0,0.8);
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-card-tags-top {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 12px;
        margin-bottom: 25px;
        flex-wrap: wrap;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-yellow {
        background-color: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-red {
        background-color: #ff4757;
        color: #fff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-name {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: clamp(1.3rem, 3.8vw, 2.15rem); 
        font-weight: 800;
        color: #FFD700;
        margin: 0 auto 22px auto;
        text-transform: uppercase;
        line-height: 1.4;
        border-bottom: 1px solid rgba(255, 215, 0, 0.3);
        padding-bottom: 15px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-green {
        background-color: #2ed573;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.95rem;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 6px;
        display: inline-block;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46, 213, 115, 0.3);
    }

    /* --- TAG BADGES --- */
    #merit-yard-post-wrapper .badge {
        display: inline-block;
        padding: 4px 10px;
        border-radius: 6px;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        margin-left: 6px;
        text-transform: uppercase;
        vertical-align: middle;
        box-shadow: 0 3px 8px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-intext { background: #11998e; color: #fff; border: 1px solid #38ef7d; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exemplar { background: #4A00E0; color: #fff; border: 1px solid #8E2DE2; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       WELL-SPACED POINT-WISE ANSWER STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN ARRANGEMENT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 1rem;
        margin: 12px 0 8px 0;
        padding: 5px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 8px 0 14px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 11px;
        line-height: 1.8;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 12px 14px;
        margin-bottom: 12px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 26px;
        height: 26px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 6px;
        padding-left: 10px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* --- APP FIGURE NOTE BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .app-fig-note {
        background: linear-gradient(90deg, rgba(255, 215, 0, 0.14) 0%, rgba(0, 229, 255, 0.06) 100%);
        border: 1px dashed #FFD700;
        border-left: 4px solid #FFD700;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin: 14px 0 4px 0;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        font-size: 0.92rem;
        line-height: 1.5;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 12px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 380px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.93rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 11px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 11px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 15px 10px;
        margin: 14px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 18px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 18px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
        background-color: #161616;
        max-width: 100%;
        overflow: hidden;
        list-style: none;
        outline: none;
    }
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap::-webkit-details-marker {
        display: none;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-header-top {
        display: flex;
        align-items: center;
        margin-bottom: 10px; 
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-logo {
        width: 28px !important; 
        height: 28px !important; 
        flex-shrink: 0 !important; 
        margin-right: 12px !important;
        border-radius: 50%;
        border: 1px solid #FFD700;
        background: #000;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-num {
        font-size: 1.05rem; 
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        margin-bottom: 0 !important;
        display: flex;
        align-items: center;
        flex-wrap: wrap;
        gap: 6px;
        flex-grow: 1;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .css-arrow {
        width: 10px;
        height: 10px;
        border-right: 2.5px solid #FFD700;
        border-bottom: 2.5px solid #FFD700;
        transform: rotate(45deg);
        transition: transform 0.3s ease;
        margin-left: 10px;
        margin-right: 4px;
        flex-shrink: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card[open] .css-arrow { 
        transform: rotate(-135deg); 
        border-color: #ffffff; 
    }

    /* QUESTION TEXT IN GOLDEN YELLOW */
    #merit-yard-post-wrapper .q-text {
        font-size: 1.04rem; 
        font-weight: 600;
        line-height: 1.65;
        color: #FFD700 !important; 
        width: 100%;
        max-width: 100%;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    /* ANSWER TEXT IN PURE WHITE */
    #merit-yard-post-wrapper .a-section {
        background-color: #050505;
        padding: 18px 16px 24px 16px;
        border-top: 1px dashed #333;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .a-text {
        font-size: 0.96rem; 
        line-height: 1.8;
        color: #ffffff !important;
        word-wrap: break-word; 
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p { margin: 0 0 10px 0; }
    #merit-yard-post-wrapper .a-text p:last-child { margin-bottom: 0; }

    /* Colorful Highlighting Classes */
    #merit-yard-post-wrapper .c-gold { color: #FFD700; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-cyan { color: #00e5ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-green { color: #2ed573; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-pink { color: #ff9a9e; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-purple { color: #d1a3ff; font-weight: 700; }
    #merit-yard-post-wrapper .c-orange { color: #ff9f43; font-weight: 700; }
&lt;/style&gt;

&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
&lt;div id=&quot;merit-yard-post-wrapper&quot;&gt;
    
    &lt;!-- HIDDEN RADIO INPUTS FOR 100% FAIL-SAFE LANGUAGE SWITCHING --&gt;
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    &lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;my-lang-switch-rh-p2&quot; id=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;my-lang-radio&quot; checked=&quot;checked&quot;&gt;

    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
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        &lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Merit Yard Logo&quot; class=&quot;my-glow-logo&quot;&gt;
        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;REPRODUCTIVE HEALTH&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 0.82em; font-family: &#39;Mukta&#39;, sans-serif;&quot;&gt;(जनन स्वास्थ्य)&lt;/span&gt;&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 2: 3 MARKS QUESTIONS (ALL 20 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 20 INDIVIDUAL QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What measures should be taken to prevent from contracting sexually transmitted diseases (STDs/STIs)?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;यौन संचारित रोगों (STDs/STIs) के संपर्क में आने से बचने के लिए कौन-से उपाय अपनाने चाहिए?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;One can stay completely free from sexually transmitted infections (especially in the vulnerable age group of 15–24 years) by following three simple principles:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;i&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Avoid Unknown/Multiple Partners:&lt;/span&gt; Avoid sexual intercourse with unknown partners or multiple partners.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;ii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Use of Condoms:&lt;/span&gt; Always try to use &lt;b&gt;condoms&lt;/b&gt; during coitus.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Early Detection &amp;amp; Complete Treatment:&lt;/span&gt; In case of doubt, one should immediately consult a qualified doctor for early detection and get complete treatment if diagnosed with an infection.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;निम्नलिखित तीन सरल नियमों का पालन करके यौन संचारित संक्रमणों (विशेष रूप से 15–24 वर्ष के आयु वर्ग में) से पूरी तरह बचा जा सकता है:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;i&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अनजान/अनेक साथियों से बचाव:&lt;/span&gt; किसी अनजान व्यक्ति या एक से अधिक व्यक्तियों के साथ यौन संबंध न रखें।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;ii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;कंडोम का उपयोग:&lt;/span&gt; मैथुन (coitus) के समय सदैव &lt;b&gt;कंडोम&lt;/b&gt; का इस्तेमाल करें।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;iii&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;प्रारंभिक जांच एवं संपूर्ण उपचार:&lt;/span&gt; यदि कोई आशंका हो तो तुरंत किसी योग्य चिकित्सक से मिलें और रोग का पता चलने पर पूरा इलाज कराएं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Suggest three Assisted Reproductive Technologies (ART) to assist infertile couples to have children.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;बंध्य (निःसंतान) दंपतियों को संतान पाने हेतु सहायता देने वाली तीन सहायक जनन प्रौद्योगिकियाँ (ART) सुझाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;IVF-ET (Test Tube Baby Programme — ZIFT &amp;amp; IUT):&lt;/span&gt; Ova and sperms are fused in the laboratory (&lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt; fertilisation), and the zygote/embryo up to 8 blastomeres is transferred into the fallopian tube (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ZIFT&lt;/span&gt;), or an embryo with more than 8 blastomeres is transferred into the uterus (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;IUT&lt;/span&gt;).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;GIFT (Gamete Intra Fallopian Transfer):&lt;/span&gt; Transfer of an ovum collected from a donor into the fallopian tube of another female who cannot produce an ovum, but can provide a suitable environment for fertilisation and development.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;ICSI (Intra Cytoplasmic Sperm Injection) &amp;amp; AI (Artificial Insemination):&lt;/span&gt; In ICSI, a sperm is directly injected into the ovum in the laboratory. In AI / IUI (Intra-Uterine Insemination), semen from the husband or donor is artificially introduced into the vagina or uterus.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;IVF-ET (परखनली शिशु कार्यक्रम — ZIFT एवं IUT):&lt;/span&gt; प्रयोगशाला में अंडाणु और शुक्राणु का निषेचन (पात्रे निषेचन) कराकर 8 ब्लास्टोमियर तक के युग्मनज/भ्रूण को फैलोपियन नलिका में (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ZIFT&lt;/span&gt;) या 8 से अधिक ब्लास्टोमियर वाले भ्रूण को गर्भाशय में (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;IUT&lt;/span&gt;) स्थानांतरित किया जाता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;GIFT (गैमीट इंट्रा फैलोपियन ट्रांसफर):&lt;/span&gt; दाता से प्राप्त अंडाणु को ऐसी महिला की फैलोपियन नलिका में स्थानांतरित करना जो स्वयं अंडाणु नहीं बना सकती परंतु निषेचन व भ्रूण परिवर्धन के लिए उपयुक्त वातावरण दे सकती है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;ICSI (अंतःकोशिकाद्रव्यी शुक्राणु निक्षेपण) एवं AI (कृत्रिम वीर्यसेचन):&lt;/span&gt; ICSI में शुक्राणु को सीधे अंडाणु में इंजेक्ट किया जाता है, जबकि कृत्रिम वीर्यसेचन (AI / IUI) में वीर्य को कृत्रिम रूप से योनि या गर्भाशय में प्रविष्ट कराया जाता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the conditions in which Medical Termination of Pregnancy (MTP) is advised?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;किन परिस्थितियों में सगर्भता के चिकित्सीय समापन (MTP) की सलाह दी जाती है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;Medical Termination of Pregnancy (legalised in India in 1971 and amended in 2017; safest during the &lt;b&gt;first trimester&lt;/b&gt; up to 12 weeks) is advised under the following conditions:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Unwanted Pregnancies:&lt;/span&gt; To get rid of unwanted pregnancies resulting from &lt;b&gt;casual unprotected intercourse&lt;/b&gt;, &lt;b&gt;failure of contraceptive&lt;/b&gt; used during coitus, or &lt;b&gt;rapes&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Risk to Mother&#39;s Life:&lt;/span&gt; Where continuation of pregnancy would involve a serious risk to the life of the pregnant woman or grave injury to her physical or mental health.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Severe Fetal Abnormalities:&lt;/span&gt; Where there is a substantial risk that if the child were born, it would suffer from serious congenital physical or mental abnormalities.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;सगर्भता का चिकित्सीय समापन (भारत में 1971 में कानूनी बनाया गया; &lt;b&gt;प्रथम तिमाही&lt;/b&gt; अर्थात् 12 सप्ताह तक सबसे सुरक्षित) निम्नलिखित परिस्थितियों में सलाह दिया जाता है:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. अनचाही सगर्भता से मुक्ति:&lt;/span&gt; असुरक्षित यौन संबंध, मैथुन के समय प्रयुक्त &lt;b&gt;गर्भनिरोधक के असफल होने&lt;/b&gt;, या &lt;b&gt;बलात्कार (rape)&lt;/b&gt; जैसी घटनाओं के कारण होने वाली अनचाही गर्भावस्था को समाप्त करने के लिए।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. माता के जीवन को खतरा:&lt;/span&gt; जब गर्भावस्था जारी रखने से गर्भवती महिला के जीवन को जोखिम हो या उसके शारीरिक व मानसिक स्वास्थ्य को गंभीर क्षति पहुँचने की संभावना हो।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. भ्रूण में गंभीर जन्मजात विकृति:&lt;/span&gt; जब गर्भस्थ शिशु में गंभीर शारीरिक या मानसिक विकलांगता (असामान्यता) होने का प्रबल जोखिम हो।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Give three differences between Vasectomy and Tubectomy with diagrams.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;वैसेक्टोमी (नसबंदी) और ट्यूबेक्टोमी (नलबंदी) में चित्र सहित तीन अंतर लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Vasectomy&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Tubectomy&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Sex&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Surgical sterilisation procedure performed in &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;males&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Surgical sterilisation procedure performed in &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;females&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Duct Cut &amp;amp; Tied&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;A small part of the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;vas deferens&lt;/span&gt; is removed or tied up through a small incision on the scrotum.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;A small part of the &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;fallopian tube (oviduct)&lt;/span&gt; is removed or tied up through an incision in the abdomen or vagina.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Gamete Blocked&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Blocks the transport of &lt;b&gt;sperms&lt;/b&gt; from testes to urethra.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Blocks the transport of &lt;b&gt;ova (eggs)&lt;/b&gt; through the fallopian tube.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;वैसेक्टोमी (Vasectomy / नसबंदी)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;ट्यूबेक्टोमी (Tubectomy / नलबंदी)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. लिंग&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पुरुषों&lt;/span&gt; में की जाने वाली शल्यक्रिया बंध्यकरण विधि है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;महिलाओं&lt;/span&gt; में की जाने वाली शल्यक्रिया बंध्यकरण विधि है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. काटी व बांधी जाने वाली नलिका&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें वृषणकोष में छोटा चीरा लगाकर &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;शुक्रवाहक (vas deferens)&lt;/span&gt; के एक छोटे भाग को काटकर बांध दिया जाता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें उदर या योनि के माध्यम से &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;फैलोपियन नलिका (डिंबवाहिनी)&lt;/span&gt; के एक छोटे भाग को काटकर बांध दिया जाता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. अवरुद्ध युग्मक&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;शुक्राणुओं&lt;/b&gt; के परिवहन को रोकता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;b&gt;अंडाणु (ova)&lt;/b&gt; के परिवहन को रोकता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 140&quot; width=&quot;100%&quot; height=&quot;140&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot; style=&quot;max-width: 380px;&quot;&gt;
                        &lt;!-- Left: Vasectomy --&gt;
                        &lt;ellipse cx=&quot;55&quot; cy=&quot;95&quot; rx=&quot;14&quot; ry=&quot;20&quot; fill=&quot;rgba(255,154,158,0.25)&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;ellipse cx=&quot;125&quot; cy=&quot;95&quot; rx=&quot;14&quot; ry=&quot;20&quot; fill=&quot;rgba(255,154,158,0.25)&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 55,75 L 55,48 M 55,36 L 75,25 L 90,60&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 125,75 L 125,48 M 125,36 L 105,25 L 90,60&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;48&quot; y1=&quot;48&quot; x2=&quot;62&quot; y2=&quot;48&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;48&quot; y1=&quot;36&quot; x2=&quot;62&quot; y2=&quot;36&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;118&quot; y1=&quot;48&quot; x2=&quot;132&quot; y2=&quot;48&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;118&quot; y1=&quot;36&quot; x2=&quot;132&quot; y2=&quot;36&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;90&quot; y=&quot;130&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(a) Vasectomy (Vas deferens cut)&lt;/text&gt;
                        &lt;!-- Right: Tubectomy --&gt;
                        &lt;polygon points=&quot;265,45 315,45 300,95 280,95&quot; fill=&quot;rgba(255,154,158,0.2)&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 265,45 L 245,38 M 233,42 C 218,50 220,75 238,80&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 315,45 L 335,38 M 347,42 C 362,50 360,75 342,80&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;245&quot; y1=&quot;32&quot; x2=&quot;245&quot; y2=&quot;45&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;233&quot; y1=&quot;35&quot; x2=&quot;233&quot; y2=&quot;48&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;335&quot; y1=&quot;32&quot; x2=&quot;335&quot; y2=&quot;45&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;347&quot; y1=&quot;35&quot; x2=&quot;347&quot; y2=&quot;48&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2.5&quot;/&gt;
                        &lt;ellipse cx=&quot;245&quot; cy=&quot;78&quot; rx=&quot;9&quot; ry=&quot;6&quot; fill=&quot;#FFD700&quot;/&gt;
                        &lt;ellipse cx=&quot;335&quot; cy=&quot;78&quot; rx=&quot;9&quot; ry=&quot;6&quot; fill=&quot;#FFD700&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;290&quot; y=&quot;130&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(b) Tubectomy (Fallopian tube cut)&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig: Surgical Sterilisation — (a) Vasectomy &amp;amp; (b) Tubectomy&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is population explosion? What are the probable reasons/factors that contributed to population explosion in India?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जनसंख्या विस्फोट (Population explosion) क्या है? भारत में जनसंख्या विस्फोट के संभावित कारण क्या हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Population Explosion:&lt;/b&gt; The tremendous and rapid increase in the size and growth rate of population in a relatively short period is termed population explosion (India&#39;s population grew from ~350 million in 1947 to 1 billion in 2000 and crossed 1.2 billion in May 2011).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Probable Reasons for Population Explosion:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. A rapid decline in &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;overall death rate&lt;/span&gt; due to improved medical facilities and better living conditions.&lt;br&gt;
                        2. Steep decline in &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Maternal Mortality Rate (MMR)&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                        3. Steep decline in &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Infant Mortality Rate (IMR)&lt;/span&gt;.&lt;br&gt;
                        4. Increase in the &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;number of people in the reproducible age group&lt;/span&gt; (and early marriage).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जनसंख्या विस्फोट:&lt;/b&gt; अपेक्षाकृत कम समय में जनसंख्या के आकार और वृद्धि दर में होने वाली तीव्र एवं अत्यधिक वृद्धि को जनसंख्या विस्फोट कहते हैं (भारत की जनसंख्या आजादी के समय ~350 मिलियन से बढ़कर 2000 में 1 अरब और मई 2011 में 1.2 अरब पार कर गई)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;जनसंख्या विस्फोट के मुख्य कारण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. बेहतर स्वास्थ्य सुविधाओं और जीवन स्तर के कारण &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;मृत्यु दर (death rate) में तीव्र गिरावट&lt;/span&gt;।&lt;br&gt;
                        2. &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मातृ मृत्यु दर (MMR)&lt;/span&gt; में कमी।&lt;br&gt;
                        3. &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;शिशु मृत्यु दर (IMR)&lt;/span&gt; में कमी।&lt;br&gt;
                        4. &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;जनन आयु (reproducible age) के लोगों की संख्या में वृद्धि&lt;/span&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6.&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the different ways through which transmission of HIV / Hepatitis-B takes place?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एचआईवी (HIV) / हेपेटाइटिस-B का संचरण किन-किन तरीकों से होता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Sexual Contact:&lt;/span&gt; By unprotected sexual intercourse with an infected person (unknown/multiple partners).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Contaminated Needles/Instruments:&lt;/span&gt; By sharing infected injection needles (as in intravenous drug abusers) or unsterilised surgical instruments with infected persons.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Blood Transfusion &amp;amp; Maternal Transmission:&lt;/span&gt; By transfusion of contaminated blood, or from an &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;infected mother to her foetus&lt;/span&gt; through the placenta.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. असुरक्षित यौन संपर्क द्वारा:&lt;/span&gt; संक्रमित व्यक्ति (अनजान या अनेक साथियों) के साथ असुरक्षित यौन संबंध बनाने से।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. संक्रमित सुइयों एवं शल्य उपकरणों से:&lt;/span&gt; संक्रमित व्यक्ति के साथ इंजेक्शन की सुई या बिना रोगाणुरहित शल्य चिकित्सा उपकरणों का साझा उपयोग करने से।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. रक्ताधान एवं संक्रमित माता से:&lt;/span&gt; संक्रमित रक्त चढ़ाने (blood transfusion) से या &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;संक्रमित माता से उसके गर्भस्थ शिशु&lt;/span&gt; में अपरा (placenta) के माध्यम से।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What do you think is the significance of reproductive health in a society?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;समाज में जनन स्वास्थ्य (reproductive health) के महत्व के बारे में अपने विचार प्रकट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Prevention of STIs &amp;amp; AIDS:&lt;/span&gt; Ensures awareness about safe and hygienic sexual practices, preventing the spread of STIs like AIDS, syphilis, gonorrhoea, etc.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Population Control &amp;amp; Maternal/Infant Health:&lt;/span&gt; Educates fertile couples about birth control options, pre-natal and post-natal care, reducing &lt;b&gt;Maternal Mortality Rate (MMR) and Infant Mortality Rate (IMR)&lt;/b&gt; and stabilising population growth.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Prevention of Social Evils:&lt;/span&gt; Checks female foeticide (misuse of amniocentesis), sex abuse, and sex-related crimes, building a socially responsible and healthy society.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. यौन संचारित रोगों (STIs) से सुरक्षा:&lt;/span&gt; यह लोगों को सुरक्षित व स्वच्छ यौन व्यवहारों के प्रति जागरूक कर एड्स (AIDS), सिफिलिस और सुजाक जैसे रोगों के प्रसार को रोकता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. जनसंख्या स्थिरीकरण एवं मातृ-शिशु स्वास्थ्य:&lt;/span&gt; यह गर्भनिरोधक विकल्पों, गर्भवती माता की देखभाल और स्तनपान के महत्व की जानकारी देकर &lt;b&gt;मातृ मृत्यु दर (MMR) व शिशु मृत्यु दर (IMR)&lt;/b&gt; को कम करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. सामाजिक बुराइयों की रोकथाम:&lt;/span&gt; यह कन्या भ्रूणहत्या, यौन शोषण और यौन अपराधों को रोककर एक जिम्मेदार और स्वस्थ समाज का निर्माण करता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Suggest the aspects of reproductive health which need to be given special attention in the present scenario.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जनन स्वास्थ्य के उन पहलुओं को सुझाइए, जिन पर आज के परिदृश्य में विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Adolescent Counselling &amp;amp; Sex Education:&lt;/span&gt; Providing right information to youth (15–24 years) about puberty changes, safe sexual practices, and STIs/AIDS through audio-visual, print media and schools.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Educating Fertile Couples:&lt;/span&gt; Creating awareness about available birth control options, care of pregnant mothers, post-natal care, importance of breastfeeding, and equal opportunities for male and female children.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Medical Infrastructure &amp;amp; Strict Laws:&lt;/span&gt; Providing medical assistance for delivery, STDs, safe MTP and infertility, and strictly enforcing the ban on amniocentesis for sex determination to stop female foeticide.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. किशोर परामर्श एवं यौन शिक्षा:&lt;/span&gt; युवाओं को किशोरावस्था से संबंधित परिवर्तनों, सुरक्षित यौन व्यवहारों और यौन संचारित रोगों (STIs/AIDS) के बारे में सही जानकारी देना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. जननक्षम दंपतियों को शिक्षित करना:&lt;/span&gt; उपलब्ध गर्भनिरोधक विकल्पों, गर्भवती माताओं की देखभाल, प्रसवोत्तर देखभाल, स्तनपान के महत्व और लड़का-लड़की को समान अवसर देने के प्रति जागरूक करना।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. चिकित्सा सुविधाएं एवं कानूनी रोकथाम:&lt;/span&gt; सुरक्षित प्रसव, STDs और बंध्यता के इलाज हेतु सुविधाएं बढ़ाना तथा कन्या भ्रूणहत्या व यौन अपराधों को सख्ती से रोकना।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Is sex education necessary in schools? Why?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या विद्यालयों में यौन शिक्षा आवश्यक है? यदि हाँ तो क्यों?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Yes, introduction of sex education in schools is highly necessary because:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Removes Myths &amp;amp; Misconceptions:&lt;/span&gt; It provides right scientific information to the young so as to discourage children from believing in myths and misconceptions about sex-related aspects.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Knowledge of Adolescence &amp;amp; Hygiene:&lt;/span&gt; It imparts proper knowledge about reproductive organs, adolescence and related hormonal/physical changes, and safe and hygienic sexual practices.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Prevention of STDs &amp;amp; Abuse:&lt;/span&gt; It educates adolescents about sexually transmitted diseases (STDs), AIDS, population explosion, and protection against sex-abuse and sex-related crimes.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;हाँ, विद्यालयों में यौन शिक्षा अत्यंत आवश्यक है क्योंकि:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. भ्रांतियों और गलत धारणाओं का निवारण:&lt;/span&gt; यह युवाओं को सही वैज्ञानिक जानकारी प्रदान करती है जिससे बच्चे यौन संबंधी विभिन्न भ्रांतियों (myths) और गलत धारणाओं पर विश्वास न करें।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. किशोरावस्था एवं स्वच्छता का ज्ञान:&lt;/span&gt; यह उन्हें जनन अंगों, किशोरावस्था एवं उससे संबंधित परिवर्तनों तथा सुरक्षित व स्वच्छ यौन व्यवहारों की सही जानकारी देती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. यौन रोगों एवं यौन शोषण से बचाव:&lt;/span&gt; यह किशोरों को यौन संचारित रोगों (STDs), एड्स (AIDS) और यौन शोषण से बचने में सक्षम बनाती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Do you think that reproductive health in our country has improved in the past 50 years? If yes, mention some such areas of improvement.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या आप मानते हैं कि पिछले 50 वर्षों के दौरान हमारे देश के जनन स्वास्थ्य में सुधार हुआ है? यदि हाँ, तो इस प्रकार के सुधार वाले कुछ क्षेत्रों का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Yes, reproductive health in India has significantly improved in the past 50 years. Major areas of improvement are:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Better Awareness &amp;amp; Safe Deliveries:&lt;/span&gt; Better awareness about sex-related matters and an increased number of medically assisted deliveries with better post-natal care.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Reduced Mortality Rates:&lt;/span&gt; Significant decrease in &lt;b&gt;Maternal Mortality Rate (MMR) and Infant Mortality Rate (IMR)&lt;/b&gt;, along with massive child immunisation.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Small Families &amp;amp; Medical Facilities:&lt;/span&gt; Increased number of couples adopting small family norms, better detection and cure of STDs, and overall increased medical facilities for all sex-related problems (including ART for infertility).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;हाँ, पिछले 50 वर्षों में हमारे देश के जनन स्वास्थ्य में उल्लेखनीय सुधार हुआ है। सुधार के प्रमुख क्षेत्र निम्नलिखित हैं:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. बेहतर जागरूकता एवं सुरक्षित प्रसव:&lt;/span&gt; यौन संबंधित मामलों के बारे में बेहतर जागरूकता तथा अधिकाधिक संख्या में चिकित्सा-सहायता प्राप्त सुरक्षित प्रसव और बेहतर प्रसवोत्तर देखभाल।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. मृत्यु दर में कमी:&lt;/span&gt; &lt;b&gt;मातृ मृत्यु दर (MMR) और शिशु मृत्यु दर (IMR)&lt;/b&gt; में भारी गिरावट तथा व्यापक बाल टीकाकरण।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. छोटे परिवार एवं बेहतर इलाज:&lt;/span&gt; छोटे परिवार वाले दंपतियों की संख्या में वृद्धि, यौन संचारित रोगों (STDs) की सही जांच व उपचार, तथा बंध्यता सहित सभी यौन समस्याओं हेतु बढ़ी हुई चिकित्सा सुविधाएं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q11 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q11. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Is the use of contraceptives justified? Give reasons.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;क्या गर्भनिरोधकों का उपयोग न्यायानुमत (उचित) है? कारण बताइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Yes, the use of contraceptives is completely justified for the following reasons:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Checking Population Explosion:&lt;/span&gt; An alarming population growth rate can lead to an absolute scarcity of basic requirements like food, shelter and clothing. Contraceptives are the most effective tool to stabilise population growth.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. Preventing Unwanted Pregnancies &amp;amp; Spacing Children:&lt;/span&gt; They help couples avoid unwanted pregnancies and maintain proper spacing between children, safeguarding maternal and child health.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. Protection against STIs/AIDS:&lt;/span&gt; Barrier contraceptives like condoms additionally protect the user from contracting STIs and AIDS.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;हाँ, गर्भनिरोधकों का उपयोग पूर्णतः उचित (न्यायानुमत) है जिसके मुख्य कारण निम्नलिखित हैं:&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. जनसंख्या विस्फोट पर नियंत्रण:&lt;/span&gt; तीव्र जनसंख्या वृद्धि से भोजन, आवास और वस्त्र जैसी मूलभूत आवश्यकताओं का गंभीर संकट उत्पन्न हो सकता है। जनसंख्या वृद्धि को रोकने में गर्भनिरोधकों की महत्वपूर्ण भूमिका है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2. अनचाही सगर्भता से बचाव एवं बच्चों में अंतराल:&lt;/span&gt; ये अनचाहे गर्भ को रोकने तथा दो बच्चों के बीच उचित अंतराल रखने में मदद करते हैं जिससे माँ और बच्चे दोनों का स्वास्थ्य सुरक्षित रहता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3. यौन संचारित रोगों (STIs/AIDS) से रक्षा:&lt;/span&gt; कंडोम जैसे रोधक उपाय उपयोगकर्ता को यौन संचारित रोगों और एड्स से भी बचाते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q12 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q12. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Removal of gonads cannot be considered as a contraceptive option. Why?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;जनन ग्रंथियों (गोनाड्स) को हटाना गर्भनिरोधकों का विकल्प नहीं माना जा सकता है। क्यों?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. Loss of Sex Hormones:&lt;/span&gt; Gonads (testes and ovaries) not only produce gametes but also secrete essential sex hormones (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;testosterone, estrogen and progesterone&lt;/span&gt;). Removing them stops hormone production, severely affecting secondary sexual characters, metabolism, sexual drive and overall health.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;2. Completely Irreversible:&lt;/span&gt; An ideal contraceptive should be user-friendly, reversible and without side-effects, whereas surgical removal of gonads (castration/ovariectomy) causes permanent, irreversible sterility.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1. लिंग हार्मोनों का अभाव:&lt;/span&gt; जनन ग्रंथियाँ (वृषण और अंडाशय) केवल युग्मक ही नहीं बनातीं, बल्कि आवश्यक लिंग हार्मोनों (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;टेस्टोस्टेरोन, एस्ट्रोजन और प्रोजेस्टेरोन&lt;/span&gt;) का स्राव भी करती हैं। इन्हें हटाने से हार्मोन स्राव बंद हो जाएगा और शारीरिक क्रियाएं व कामेच्छा नष्ट हो जाएगी।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;2. पूर्णतः अनुत्क्रमणीय (Irreversible):&lt;/span&gt; एक आदर्श गर्भनिरोधक प्रतिवर्ती (reversible) और बिना दुष्प्रभाव वाला होना चाहिए, जबकि जनन ग्रंथियों को हटाने से स्थायी बंध्यता आ जाती है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q13 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q13. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Amniocentesis for sex determination is banned in our country. Is this ban necessary? Comment.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;उल्ववेधन (Amniocentesis) द्वारा लिंग परीक्षण हमारे देश में प्रतिबंधित है। क्या यह प्रतिबंध आवश्यक है? टिप्पणी कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Yes, the statutory ban on amniocentesis for sex determination is strictly necessary.&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Medical Purpose:&lt;/b&gt; Amniocentesis was originally developed to analyse fetal cells in amniotic fluid to detect genetic disorders like &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Down&#39;s syndrome, haemophilia and sickle-cell anaemia&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Reason for Ban:&lt;/b&gt; However, it was being dangerously misused across India to determine the sex of the unborn child; if the foetus was found to be female, it was followed by illegal MTP (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;female foeticide&lt;/span&gt;), skewing the child sex ratio and endangering the mother&#39;s life.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;हाँ, लिंग परीक्षण के लिए उल्ववेधन (amniocentesis) पर कानूनी प्रतिबंध अत्यंत आवश्यक है।&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;चिकित्सीय उद्देश्य:&lt;/b&gt; वास्तव में यह तकनीक विकासशील भ्रूण में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;डाउन सिंड्रोम, हीमोफीलिया और सिकल-सेल एनीमिया&lt;/span&gt; जैसे आनुवंशिक विकारों की जांच के लिए बनाई गई थी।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रतिबंध का कारण:&lt;/b&gt; परंतु भारत में इसका दुरुपयोग अजन्मे शिशु का लिंग जानने के लिए किया जाने लगा और भ्रूण के कन्या (लड़की) होने पर अवैध गर्भपात (&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;कन्या भ्रूणहत्या&lt;/span&gt;) करा दिया जाता था, जिसे रोकने के लिए यह प्रतिबंध अनिवार्य है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q14 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q14. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;The procedure of GIFT involves the transfer of female gamete to the fallopian tube. Can gametes be transferred to the uterus to achieve the same result? Explain.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;GIFT प्रक्रिया में मादा युग्मक (अंडाणु) को फैलोपियन नलिका में स्थानांतरित किया जाता है। क्या समान परिणाम प्राप्त करने के लिए युग्मकों को गर्भाशय में स्थानांतरित किया जा सकता है? स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;No, unfertilised female gametes (ova) cannot be transferred directly into the uterus to achieve fertilisation.&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Reasons:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. The natural site of fertilisation is the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ampullary region of the fallopian tube&lt;/span&gt;; the uterine environment is not congenial for the survival and fertilisation of an unfertilised ovum.&lt;br&gt;
                        2. If transferred directly to the uterus, gametes would undergo &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;degeneration or phagocytosis&lt;/span&gt;, and even if fertilised, a zygote cannot implant before reaching the &lt;b&gt;blastocyst stage&lt;/b&gt; (more than 8 blastomeres).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;नहीं, समान परिणाम प्राप्त करने के लिए अनिषेचित मादा युग्मक (अंडाणु) को सीधे गर्भाशय में स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है।&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कारण:&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
                        1. निषेचन का प्राकृतिक स्थान &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;फैलोपियन नलिका (अंडवाहिनी) का तुंबिका क्षेत्र&lt;/span&gt; है; गर्भाशय का वातावरण अनिषेचित अंडाणु के निषेचन के लिए उपयुक्त नहीं होता।&lt;br&gt;
                        2. सीधे गर्भाशय में डालने पर युग्मकों का &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;भक्षण (phagocytosis) या क्षरण&lt;/span&gt; हो जाएगा और भ्रूण का अंतर्रोपण केवल &lt;b&gt;कोरकपुटी (blastocyst) अवस्था&lt;/b&gt; में पहुँचने के बाद ही संभव होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q15 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q15. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Copper ions-releasing IUDs are more efficient than non-medicated methods. Why?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;तांबा मोचक अंतःगर्भाशयी युक्तियाँ (Copper-releasing IUDs) औषधि-रहित (non-medicated) युक्तियों की तुलना में अधिक प्रभावी क्यों हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Non-medicated IUDs (like Lippes loop) act mainly by increasing the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;phagocytosis of sperms&lt;/span&gt; within the uterus.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Copper-releasing IUDs (like &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;CuT, Cu7, Multiload 375&lt;/span&gt;), in addition to increasing phagocytosis of sperms, release &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;$\text{Cu}^{2+}$ ions which strongly suppress sperm motility and the fertilising capacity of sperms&lt;/span&gt;, making them much more efficient contraceptives.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;औषधि-रहित IUDs (जैसे लिप्पेस लूप) मुख्यतः गर्भाशय के भीतर केवल &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;शुक्राणुओं के भक्षण (phagocytosis)&lt;/span&gt; को बढ़ाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;परंतु तांबा मोचक IUDs (जैसे &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;CuT, Cu7, Multiload 375&lt;/span&gt;) शुक्राणुओं के भक्षण को बढ़ाने के साथ-साथ &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कॉपर आयन ($\text{Cu}$) मुक्त करते हैं जो शुक्राणुओं की गतिशीलता और उनकी निषेचन क्षमता को दबा देते हैं&lt;/span&gt;, इसलिए ये अधिक प्रभावी हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q16 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q16. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Briefly explain IVF and ET. What are the conditions in which these methods are advised?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;IVF और ET को संक्षेप में समझाइए। किन परिस्थितियों में इन विधियों की सलाह दी जाती है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;IVF (&lt;i&gt;In Vitro&lt;/i&gt; Fertilisation) &amp;amp; ET (Embryo Transfer):&lt;/b&gt; Popularly known as the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Test Tube Baby programme&lt;/span&gt;, ova from the wife/donor and sperms from the husband/donor are collected and induced to form a zygote under simulated conditions in the laboratory.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Transfer (ZIFT &amp;amp; IUT):&lt;/b&gt; The zygote or early embryo with &lt;b&gt;up to 8 blastomeres&lt;/b&gt; is transferred into the fallopian tube (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ZIFT&lt;/span&gt;), and an embryo with &lt;b&gt;more than 8 blastomeres&lt;/b&gt; is transferred into the uterus (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;IUT&lt;/span&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Conditions Advised:&lt;/b&gt; Advised when the female has &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;blocked or damaged fallopian tubes&lt;/span&gt;, ovulation failure, or when the male partner has low sperm count/motility and corrective treatments have failed.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;IVF (पात्रे निषेचन) एवं ET (भ्रूण स्थानांतरण):&lt;/b&gt; इसे लोकप्रिय रूप से &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;परखनली शिशु (Test Tube Baby) कार्यक्रम&lt;/span&gt; कहते हैं। इसमें पत्नी/दाता से अंडाणु और पति/दाता से शुक्राणु लेकर प्रयोगशाला में शरीर के समान परिस्थितियों में युग्मनज बनाया जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्थानांतरण (ZIFT एवं IUT):&lt;/b&gt; &lt;b&gt;8 ब्लास्टोमियर तक&lt;/b&gt; के भ्रूण को फैलोपियन नलिका में (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ZIFT&lt;/span&gt;) तथा &lt;b&gt;8 से अधिक ब्लास्टोमियर&lt;/b&gt; वाले भ्रूण को गर्भाशय में (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;IUT&lt;/span&gt;) स्थानांतरित किया जाता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कब सलाह दी जाती है:&lt;/b&gt; जब महिला की &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;फैलोपियन नलिकाएं अवरुद्ध या क्षतिग्रस्त&lt;/span&gt; हों या सामान्य निषेचन संभव न हो।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q17 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q17. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are the advantages and disadvantages of natural methods of contraception over artificial methods?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;कृत्रिम गर्भनिरोधक विधियों की तुलना में प्राकृतिक गर्भनिरोधक विधियों के क्या लाभ और हानियाँ हैं?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Three Natural Methods:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Periodic abstinence&lt;/span&gt; (avoiding coitus during fertile period from day 10 to 17 of menstrual cycle), (ii) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Withdrawal or coitus interruptus&lt;/span&gt;, and (iii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Lactational amenorrhea&lt;/span&gt; (up to 6 months after parturition).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Advantages:&lt;/b&gt; Since no medicines or artificial devices are used, &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;side effects are almost nil&lt;/span&gt; and there is no cost involved.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Disadvantages:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Chances of failure of natural methods are very high&lt;/span&gt;, and they do not protect against STDs/AIDS.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;तीन प्राकृतिक विधियाँ:&lt;/b&gt; (i) &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;आवधिक संयम&lt;/span&gt; (आर्तव चक्र के 10वें से 17वें दिन के बीच मैथुन न करना), (ii) &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;बाह्य स्खलन या अंतरित मैथुन&lt;/span&gt;, तथा (iii) &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;स्तनपान अनार्तव&lt;/span&gt; (प्रसव के बाद 6 माह तक)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;लाभ:&lt;/b&gt; इनमें किसी दवा या उपकरण का उपयोग नहीं होता, इसलिए इनके &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;दुष्प्रभाव (side effects) लगभग शून्य&lt;/span&gt; होते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;हानियाँ:&lt;/b&gt; इन विधियों के &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;असफल होने की संभावना बहुत अधिक होती है&lt;/span&gt; और ये यौन संचारित रोगों (STDs) से सुरक्षा नहीं देतीं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q18 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q18. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Comment on the essential features required for an ideal contraceptive.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;एक आदर्श गर्भनिरोधक (ideal contraceptive) के लिए आवश्यक मुख्य विशेषताओं पर टिप्पणी कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;An ideal contraceptive should possess the following essential characteristics:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1.&lt;/span&gt; It should be &lt;b&gt;user-friendly&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;easily available&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2.&lt;/span&gt; It should be &lt;b&gt;highly effective&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;reversible&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3.&lt;/span&gt; It should have &lt;b&gt;no or least side-effects&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;4.&lt;/span&gt; It should in no way &lt;b&gt;interfere with the sexual drive, desire and/or the sexual act&lt;/b&gt; of the user.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;एक आदर्श गर्भनिरोधक में निम्नलिखित आवश्यक विशेषताएँ होनी चाहिए:&lt;/p&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;1.&lt;/span&gt; यह &lt;b&gt;प्रयोगकर्ता के अनुकूल (हितैषी)&lt;/b&gt; और &lt;b&gt;आसानी से उपलब्ध&lt;/b&gt; होना चाहिए।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;2.&lt;/span&gt; यह &lt;b&gt;प्रभावी&lt;/b&gt; और &lt;b&gt;प्रतिवर्ती (reversible)&lt;/b&gt; होना चाहिए।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;3.&lt;/span&gt; इसका &lt;b&gt;कोई दुष्प्रभाव (side-effect) नहीं&lt;/b&gt; होना चाहिए या कम-से-कम होना चाहिए।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;4.&lt;/span&gt; यह उपयोगकर्ता की &lt;b&gt;कामेच्छा, प्रेरणा या मैथुन क्रिया में बाधक न हो&lt;/b&gt;।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q19 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q19. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;&quot;All reproductive tract infections (RTIs) are STDs, but all STDs are not RTIs.&quot; Justify with example.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;&quot;सभी जनन मार्ग संक्रमण (RTIs) यौन संचारित रोग (STDs) हैं, परंतु सभी STDs जनन मार्ग संक्रमण (RTIs) नहीं हैं।&quot; उदाहरण सहित पुष्टि कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;RTIs that are STDs:&lt;/b&gt; Infections like &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Gonorrhoea, Syphilis, Genital herpes, Chlamydiasis and Trichomoniasis&lt;/span&gt; are transmitted through sexual contact and specifically infect the reproductive tract/sex organs, so they are both STDs and RTIs.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;STDs that are NOT RTIs:&lt;/b&gt; Diseases like &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;AIDS (HIV infection) and Hepatitis-B&lt;/span&gt; are sexually transmitted diseases (STDs), but they &lt;b&gt;do not specifically affect the reproductive tract/sex organs&lt;/b&gt; (HIV destroys the immune system/helper T-cells, and Hepatitis-B affects the liver).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;वे RTIs जो STDs हैं:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;सुजाक (Gonorrhoea), सिफिलिस, जननिक परिसर्प और क्लेमाइडियासिस&lt;/span&gt; यौन संपर्क से फैलते हैं और विशेष रूप से जनन मार्ग/जनन अंगों को संक्रमित करते हैं, इसलिए ये RTIs और STDs दोनों हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;वे STDs जो RTIs नहीं हैं:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;एड्स (AIDS / HIV) और हेपेटाइटिस-B&lt;/span&gt; यौन संचारित रोग (STDs) तो हैं, परंतु ये &lt;b&gt;विशेष रूप से जनन अंगों को प्रभावित नहीं करते&lt;/b&gt; (HIV प्रतिरक्षा तंत्र को और हेपेटाइटिस-B यकृत को प्रभावित करता है)।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q20 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q20. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What are emergency contraceptives? Within how many hours of coitus are they effective and when are they used?&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आपातकालीन गर्भनिरोधक (Emergency contraceptives) क्या हैं? ये मैथुन के कितने घंटों के भीतर प्रभावी होते हैं और इनका उपयोग कब किया जाता है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Emergency Contraceptives:&lt;/b&gt; Administration of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;progestogens or progestogen-estrogen combinations or insertion of IUDs&lt;/span&gt; to prevent conception after unprotected intercourse.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Effective Time Window:&lt;/b&gt; They are very effective if used &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;within 72 hours of coitus&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;When Used:&lt;/b&gt; Used to avoid possible pregnancy due to &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;rape or casual unprotected intercourse&lt;/span&gt; (or failure of barrier contraceptive).&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;आपातकालीन गर्भनिरोधक:&lt;/b&gt; असुरक्षित यौन संबंध के बाद संभावित गर्भधारण को रोकने के लिए &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रोजेस्टोजेन या प्रोजेस्टोजेन-एस्ट्रोजन संयोजन या IUDs&lt;/span&gt; का उपयोग।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रभावी समय-सीमा:&lt;/b&gt; ये &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;मैथुन (coitus) के 72 घंटों के भीतर&lt;/span&gt; उपयोग किए जाने पर अत्यंत प्रभावी होते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;उपयोग:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;बलात्कार (rape) या आकस्मिक असुरक्षित यौन संबंध&lt;/span&gt; के कारण होने वाली संभावित सगर्भता से बचने के लिए।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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&lt;/script&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/5610449922173702273'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='https://www.blogger.com/feeds/4537730631495085813/posts/default/5610449922173702273'/><link rel='alternate' type='text/html' href='https://www.merityard.com/2026/10/class-12-biology-reproductive-health-subjective-questions-3-marks-merit-yard.html' title='Class 12th | Biology | Reproductive Health (जनन स्वास्थ्य) | Subjective Questions | 3 Marks | Merit Yard'/><author><name>Merit Yard</name><uri>http://www.blogger.com/profile/10758495906888559454</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPBFpZQtKnmj1VCnSdJ6ANvf-DqIBzQDGSLZ3VYjUBzeKcS_dAy9P_r8mNynP8XjFIhdkadrQ5Nc8eeEBnyJ1JjDCbYBBTB8U7lq27Tyvf5hB3ok2lL1_n_OB8IE_XmSpAC88iaxfWPr7H7MboaWK6jvYzuA0gG5jTK-BWD4kmhCE6QA/s1600/logo.png'/></author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s72-c/LOGO%20LIVE.png" height="72" width="72"/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4537730631495085813.post-4687702177729040792</id><published>2026-10-28T04:37:48.123-07:00</published><updated>2026-10-30T00:16:21.549-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="5 Marks"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Biology"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Class 12"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Human Reproduction"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Merit Yard"/><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Subjective Questions"/><title type='text'>Class 12th | Biology | Human Reproduction (मानव जनन) | Subjective Questions | 5 Marks | Merit Yard</title><content type='html'>&lt;!-- MathJax for Pure Mathematical Symbols &amp; Numbers Only --&gt;
&lt;script src=&quot;https://polyfill.io/v3/polyfill.min.js?features=es6&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script id=&quot;MathJax-script&quot; async src=&quot;https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@3/es5/tex-mml-chtml.js&quot;&gt;&lt;/script&gt;
&lt;script&gt;
//&lt;![CDATA[
  window.MathJax = {
    options: { skipHtmlTags: [&#39;script&#39;, &#39;noscript&#39;, &#39;style&#39;, &#39;textarea&#39;, &#39;pre&#39;] },
    tex: { inlineMath: [[&#39;$&#39;, &#39;$&#39;], [&#39;\\(&#39;, &#39;\\)&#39;]], displayMath: [[&#39;$$&#39;, &#39;$$&#39;], [&#39;\\[&#39;, &#39;\\]&#39;]] },
    chtml: { scale: 0.96, mtextInheritFont: true }
  };
//]]&gt;
&lt;/script&gt;

&lt;style&gt;
    /* ========================================================================
       SCOPED CSS ONLY (Bricolage Grotesque + Mukta | Zero Dotted-Circle Bug)
       ======================================================================== */
    @import url(&#39;https://fonts.googleapis.com/css2?family=Bricolage+Grotesque:opsz,wght@12..96,400..800&amp;family=Mukta:wght@400;600;700;800&amp;display=swap&#39;);

    #merit-yard-post-wrapper {
        width: 100%;
        max-width: 900px;
        margin: 0 auto;
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        background-color: #050505; 
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        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
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        -moz-user-select: none;
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        letter-spacing: 0px !important;
        text-rendering: optimizeLegibility;
    }

    #merit-yard-post-wrapper * { 
        box-sizing: border-box; 
        max-width: 100%;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .e { font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; }
    #merit-yard-post-wrapper .h { font-family: &#39;Mukta&#39;, &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif !important; letter-spacing: 0px !important; }

    /* --- TOP LOGO SECTION --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-header-top {
        text-align: center;
        padding-top: 30px;
        margin-bottom: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-glow-logo {
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        height: 85px;
        border-radius: 50%;
        border: 2px solid #FFD700;
        background: #000;
        margin-bottom: 15px;
        object-fit: cover;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-brand-title {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: 2rem;
        font-weight: 800;
        color: #FFD700; 
        margin: 0;
        letter-spacing: 1px !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-yellow-divider {
        border-top: 2px solid #FFD700;
        margin: 20px 0 30px 0;
    }

    /* --- CHAPTER CARD --- */
    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-card {
        background-color: #121212;
        border-radius: 12px;
        padding: 35px 20px;
        text-align: center;
        border: 1px solid #333;
        border-bottom: 5px solid #FFD700;
        margin: 0 0 30px 0; 
        box-shadow: 0 8px 25px rgba(0,0,0,0.8);
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-card-tags-top {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 12px;
        margin-bottom: 25px;
        flex-wrap: wrap;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-yellow {
        background-color: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-red {
        background-color: #ff4757;
        color: #fff;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        padding: 6px 18px;
        border-radius: 20px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-chapter-name {
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-size: clamp(1.3rem, 3.8vw, 2.15rem); 
        font-weight: 800;
        color: #FFD700;
        margin: 0 auto 22px auto;
        text-transform: uppercase;
        line-height: 1.4;
        border-bottom: 1px solid rgba(255, 215, 0, 0.3);
        padding-bottom: 15px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .my-tag-green {
        background-color: #2ed573;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.95rem;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 6px;
        display: inline-block;
        box-shadow: 0 4px 10px rgba(46, 213, 115, 0.3);
    }

    /* --- TAG BADGES --- */
    #merit-yard-post-wrapper .badge {
        display: inline-block;
        padding: 4px 10px;
        border-radius: 6px;
        font-size: 0.72rem;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        margin-left: 6px;
        text-transform: uppercase;
        vertical-align: middle;
        box-shadow: 0 3px 8px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-intext { background: #11998e; color: #fff; border: 1px solid #38ef7d; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exemplar { background: #4A00E0; color: #fff; border: 1px solid #8E2DE2; }
    #merit-yard-post-wrapper .ncert-exercise { background: #FF416C; color: #fff; border: 1px solid #FF4B2B; }

    /* ========================================================================
       WELL-SPACED POINT-WISE ANSWER STRUCTURES (UPAR-NEECHE CLEAN ARRANGEMENT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .ans-heading {
        display: block;
        color: #FFD700;
        font-weight: 800;
        font-size: 1.02rem;
        margin: 14px 0 9px 0;
        padding: 6px 12px;
        background: rgba(255, 215, 0, 0.08);
        border-left: 3.5px solid #FFD700;
        border-radius: 4px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .ans-list {
        margin: 8px 0 15px 0;
        padding-left: 22px;
        list-style: none !important;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li {
        position: relative;
        margin-bottom: 12px;
        line-height: 1.8;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li:last-child {
        margin-bottom: 0;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-list li::before {
        content: &quot;&quot;;
        width: 8px;
        height: 8px;
        background-color: #00e5ff;
        border-radius: 50%;
        box-shadow: 0 0 6px #00e5ff;
        position: absolute;
        left: -18px;
        top: 10px;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .step-card {
        display: flex;
        align-items: flex-start;
        gap: 12px;
        background: #0d0d0d;
        border: 1px solid #262626;
        border-left: 3px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 13px 14px;
        margin-bottom: 12px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-num {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
        font-weight: 800;
        font-size: 0.85rem;
        min-width: 26px;
        height: 26px;
        border-radius: 50%;
        display: flex;
        align-items: center;
        justify-content: center;
        flex-shrink: 0;
        margin-top: 2px;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .step-body {
        flex-grow: 1;
        line-height: 1.75;
        color: #ffffff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .q-sub {
        display: block;
        margin-top: 7px;
        padding-left: 10px;
        color: #ffe66d;
        font-weight: 600;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .seq-box {
        background: rgba(0, 229, 255, 0.06);
        border: 1px dashed #00e5ff;
        border-left: 3.5px solid #00e5ff;
        border-radius: 8px;
        padding: 10px 12px;
        margin: 10px 0;
        font-weight: 700;
        color: #00e5ff;
        word-wrap: break-word;
        overflow-wrap: anywhere;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- APP FIGURE NOTE BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .app-fig-note {
        background: linear-gradient(90deg, rgba(255, 215, 0, 0.14) 0%, rgba(0, 229, 255, 0.06) 100%);
        border: 1px dashed #FFD700;
        border-left: 4px solid #FFD700;
        border-radius: 8px;
        padding: 11px 14px;
        margin: 14px 0 4px 0;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        font-size: 0.92rem;
        line-height: 1.5;
    }

    /* --- TABLE STYLE --- */
    #merit-yard-post-wrapper .table-wrapper {
        width: 100%;
        overflow-x: auto;
        -webkit-overflow-scrolling: touch;
        margin: 12px 0;
        border-radius: 8px;
        box-shadow: 0 4px 15px rgba(0,0,0,0.5);
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table {
        width: 100%;
        min-width: 420px; 
        border-collapse: collapse;
        background: #0a0a0a;
        border: 1px solid #444;
        font-size: 0.93rem;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table th { 
        background: #161616; 
        color: #FFD700; 
        border: 1px solid #444; 
        padding: 11px 12px; 
        text-align: left; 
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, sans-serif;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .ans-table td { 
        border: 1px solid #333; 
        padding: 11px 12px; 
        color: #ffffff; 
        vertical-align: top;
        line-height: 1.65;
    }

    /* --- SVG DIAGRAM BOX --- */
    #merit-yard-post-wrapper .svg-box {
        background: #0b0b0b;
        border: 1px solid #2a2a2a;
        border-radius: 10px;
        padding: 15px 10px;
        margin: 14px 0;
        text-align: center;
    }
    #merit-yard-post-wrapper .svg-caption {
        font-size: 0.85rem;
        color: #FFD700;
        font-weight: 700;
        margin-top: 8px;
    }

    /* ========================================================================
       BULLETPROOF LANGUAGE SWITCHER (WORKS WITH OR WITHOUT JAVASCRIPT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper .my-lang-radio {
        display: none !important;
    }

    #merit-yard-post-wrapper .lang-container {
        display: flex;
        justify-content: center;
        gap: 10px;
        margin-bottom: 25px;
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper .lang-btn {
        background: #111;
        color: #FFD700;
        border: 1px solid #444;
        padding: 8px 22px;
        border-radius: 30px;
        font-size: 0.9rem;
        font-weight: 700;
        cursor: pointer;
        transition: 0.3s;
        display: inline-block;
        text-align: center;
        font-family: &#39;Bricolage Grotesque&#39;, &#39;Mukta&#39;, sans-serif;
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-en&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-hi&quot;],
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ .lang-container label[for=&quot;my-rad-bi&quot;] {
        background: #FFD700;
        color: #000;
        border-color: #FFD700;
        box-shadow: 0 0 12px rgba(255, 215, 0, 0.4);
    }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .h { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-en:checked ~ #subjective-container .e { display: block !important; border: none !important; padding-bottom: 0 !important; margin-bottom: 0 !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .e { display: none !important; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-hi:checked ~ #subjective-container .h { display: block !important; }

    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .e { margin-bottom: 12px; display: block; border-bottom: 1px dashed #333; padding-bottom: 12px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .q-text .h { display: block; }
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .e { margin-bottom: 18px; display: block; border-bottom: 1px dashed #444; padding-bottom: 18px; } 
    #merit-yard-post-wrapper #my-rad-bi:checked ~ #subjective-container .a-text .h { display: block; }

    /* ========================================================================
       Q&amp;A CARDS (YELLOW QUESTION TEXT &amp; WHITE ANSWER TEXT)
       ======================================================================== */
    #merit-yard-post-wrapper details.q-card {
        background-color: #111111;
        border-top: 1px solid #2b2b2b;
        border-right: 1px solid #2b2b2b;
        border-bottom: 1px solid #2b2b2b;
        border-left: 4px solid #FFD700; 
        border-radius: 8px; 
        margin: 0 0 16px 0; 
        width: 100%;
        max-width: 100%; 
        overflow: hidden; 
        transition: all 0.3s;
        display: block;
    }

    #merit-yard-post-wrapper details.q-card:hover { 
        border-left-color: #00e5ff;
        box-shadow: 0 4px 18px rgba(0,0,0,0.6); 
    }
    
    #merit-yard-post-wrapper summary.q-head-wrap {
        display: block; 
        padding: 15px 14px;
        cursor: pointer;
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&lt;!-- SCOPED WRAPPER --&gt;
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    &lt;!-- TOP SECTION --&gt;
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        &lt;h1 class=&quot;my-brand-title&quot;&gt;MERIT YARD&lt;/h1&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;div class=&quot;my-yellow-divider&quot;&gt;&lt;/div&gt;

    &lt;!-- CHAPTER CARD --&gt;
    &lt;div class=&quot;my-chapter-card&quot;&gt;
        &lt;div class=&quot;my-card-tags-top&quot;&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-yellow&quot;&gt;CLASS 12TH&lt;/span&gt;
            &lt;span class=&quot;my-tag-red&quot;&gt;BIOLOGY&lt;/span&gt;
        &lt;/div&gt;
        &lt;h2 class=&quot;my-chapter-name&quot;&gt;HUMAN REPRODUCTION (मानव जनन)&lt;/h2&gt;
        &lt;span class=&quot;my-tag-green&quot;&gt;PART 3: 5 MARKS QUESTIONS (ALL 10 Qs)&lt;/span&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- LANGUAGE TOGGLE LABELS --&gt;
    &lt;div class=&quot;lang-container&quot;&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-en&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;English&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-hi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;हिंदी&lt;/label&gt;
        &lt;label for=&quot;my-rad-bi&quot; class=&quot;lang-btn&quot;&gt;Bilingual&lt;/label&gt;
    &lt;/div&gt;

    &lt;!-- DIRECT HTML Q&amp;A CONTAINER (ALL 10 DETAILED LONG QUESTIONS) --&gt;
    &lt;div id=&quot;subjective-container&quot;&gt;

        &lt;!-- Q1 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q1. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe the structure of the Human Male Reproductive System (Testes, Accessory ducts, Accessory glands and External genitalia) with a neat labelled diagram.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव नर जनन तंत्र (वृषण, सहायक नलिकाएं, सहायक ग्रंथियाँ और बाह्य जननेंद्रिय) की संरचना का स्वच्छ नामांकित चित्र सहित वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;The male reproductive system is located in the pelvis region and includes four major components:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;A Pair of Testes:&lt;/span&gt; Situated outside the abdominal cavity within a pouch called &lt;b&gt;scrotum&lt;/b&gt;, which maintains a low temperature (&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$2 - 2.5^\circ\text{C}$ lower than normal internal body temperature&lt;/span&gt;) necessary for spermatogenesis. Each testis ($4\text{--}5\text{ cm}$ long, $2\text{--}3\text{ cm}$ wide) has about &lt;b&gt;250 testicular lobules&lt;/b&gt;, each containing 1–3 coiled &lt;b&gt;seminiferous tubules&lt;/b&gt; lined by &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;spermatogonia&lt;/span&gt; (produce sperms) and &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Sertoli cells&lt;/span&gt; (provide nutrition). Outside the tubules, interstitial spaces contain &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Leydig cells&lt;/span&gt; which secrete &lt;b&gt;androgens (testosterone)&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Male Sex Accessory Ducts:&lt;/span&gt; Include &lt;b&gt;rete testis, vasa efferentia, epididymis and vas deferens&lt;/b&gt;. Seminiferous tubules open into vasa efferentia through rete testis. Vasa efferentia open into the epididymis, which leads to vas deferens. Vas deferens receives a duct from the seminal vesicle and opens into the urethra as the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ejaculatory duct&lt;/span&gt;. The urethra opens externally at the &lt;b&gt;urethral meatus&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Male Accessory Glands:&lt;/span&gt; Include &lt;b&gt;paired seminal vesicles, a single prostate gland, and paired bulbourethral glands&lt;/b&gt;. Their secretions constitute the &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;seminal plasma&lt;/span&gt; (rich in fructose, calcium and enzymes), and bulbourethral secretions lubricate the penis.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;External Genitalia (Penis):&lt;/span&gt; Made up of special erectile tissue to facilitate insemination. Its enlarged tip is called the &lt;b&gt;glans penis&lt;/b&gt;, covered by a loose fold of skin called &lt;b&gt;foreskin&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;app-fig-note&quot;&gt;Note: The complete labelled NCERT diagram of the Human Male Reproductive System is available on our App.&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;नर जनन तंत्र श्रोणि क्षेत्र (pelvis region) में स्थित होता है और इसके चार मुख्य भाग होते हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एक जोड़ी वृषण (Testes):&lt;/span&gt; उदर गुहा के बाहर &lt;b&gt;वृषणकोष (scrotum)&lt;/b&gt; में स्थित होते हैं जो तापमान को शरीर से &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;$2 - 2.5^\circ\text{C}$ कम&lt;/span&gt; रखता है। प्रत्येक वृषण ($4\text{--}5\text{ सेमी}$ लंबा, $2\text{--}3\text{ सेमी}$ चौड़ा) में लगभग &lt;b&gt;250 वृषण पालिकाएं&lt;/b&gt; होती हैं जिनमें 1–3 कुंडलित &lt;b&gt;शुक्रजनक नलिकाएं&lt;/b&gt; होती हैं। इनके भीतर &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;शुक्राणुजन&lt;/span&gt; (शुक्राणु बनाते हैं) और &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;सर्टोली कोशिकाएं&lt;/span&gt; (पोषण देती हैं) होती हैं, तथा बाहर अंतराली अवकाश में &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;लीडिग कोशिकाएं&lt;/span&gt; होती हैं जो &lt;b&gt;एंड्रोजन (टेस्टोस्टेरोन)&lt;/b&gt; स्रावित करती हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;नर सहायक नलिकाएं (Accessory Ducts):&lt;/span&gt; इनमें &lt;b&gt;वृषण जालिका (rete testis), शुक्रवाहिकाएं (vasa efferentia), अधिवृषण (epididymis) और शुक्रवाहक (vas deferens)&lt;/b&gt; शामिल हैं। शुक्रवाहक शुक्राशय से एक नलिका लेकर मूत्रमार्ग में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;स्खलन नलिका (ejaculatory duct)&lt;/span&gt; के रूप में खुलता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;सहायक ग्रंथियाँ (Accessory Glands):&lt;/span&gt; इनमें &lt;b&gt;एक जोड़ी शुक्राशय, एक पुरःस्थ (prostate) ग्रंथि तथा एक जोड़ी बल्बोयूरेथ्रल ग्रंथियाँ&lt;/b&gt; शामिल हैं। इनका स्राव &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;शुक्रीय प्रद्रव्य (seminal plasma)&lt;/span&gt; बनाता है जो फ्रुक्टोज, कैल्शियम और एंजाइमों से भरपूर होता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;बाह्य जननेंद्रिय (शिश्न / Penis):&lt;/span&gt; विशेष ऊतकों से बना होता है जो वीर्यसेचन को सुगम बनाता है। इसका फूला हुआ अंतिम सिरा &lt;b&gt;शिश्न मुंड (glans penis)&lt;/b&gt; कहलाता है जो &lt;b&gt;अग्रछद (foreskin)&lt;/b&gt; नामक ढीली त्वचा से ढका होता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;app-fig-note&quot;&gt;नोट: मानव नर जनन तंत्र का पूर्ण नामांकित NCERT चित्र आपको हमारे App पर मिल जाएगा।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q2 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q2. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Draw a neat diagram of the Human Female Reproductive System and describe its parts. Also label the parts associated with:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) Production of gamete &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) Site of fertilisation &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) Site of implantation &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) Birth canal&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव मादा जनन तंत्र का स्वच्छ नामांकित चित्र बनाइए और इसके भागों का वर्णन कीजिए। साथ ही निम्नलिखित से संबंधित भागों को नामांकित कीजिए:
                        &lt;span class=&quot;q-sub&quot;&gt;(a) युग्मक का उत्पादन &amp;nbsp;&amp;nbsp; (b) निषेचन का स्थान &amp;nbsp;&amp;nbsp; (c) अंतर्रोपण का स्थान &amp;nbsp;&amp;nbsp; (d) जन्म नाल (Birth canal)&lt;/span&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;A Pair of Ovaries — (a) Site of Gamete Production:&lt;/span&gt; Primary female sex organs ($2\text{--}4\text{ cm}$ long) located on each side of the lower abdomen; produce the female gamete (ovum) and steroid ovarian hormones (estrogen and progesterone). Stroma has outer cortex and inner medulla.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Oviducts (Fallopian Tubes, $10\text{--}12\text{ cm}$ long) — (b) Site of Fertilisation:&lt;/span&gt; Consist of funnel-shaped &lt;b&gt;infundibulum&lt;/b&gt; (with finger-like &lt;b&gt;fimbriae&lt;/b&gt; to collect the ovum), wider &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ampulla (site of fertilisation)&lt;/span&gt;, and narrow &lt;b&gt;isthmus&lt;/b&gt; joining the uterus.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Uterus (Womb) — (c) Site of Implantation:&lt;/span&gt; Inverted pear-shaped organ with 3 wall layers: outer membranous &lt;b&gt;perimetrium&lt;/b&gt;, middle muscular &lt;b&gt;myometrium&lt;/b&gt; (contracts during parturition), and inner glandular &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;endometrium (site of blastocyst implantation)&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Cervix, Vagina — (d) Birth Canal &amp;amp; External Genitalia:&lt;/span&gt; The &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;cervical canal along with the vagina forms the birth canal&lt;/span&gt;. External genitalia include &lt;b&gt;mons pubis, labia majora, labia minora, hymen and clitoris&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एक जोड़ी अंडाशय (Ovaries) — (a) युग्मक उत्पादन का स्थान:&lt;/span&gt; उदर के निचले भाग के दोनों ओर स्थित प्राथमिक लैंगिक अंग ($2\text{--}4\text{ सेमी}$ लंबे) जो अंडाणु (ovum) और स्टेरॉयड हार्मोन बनाते हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अंडवाहिनियाँ (फैलोपियन नलिकाएं, $10\text{--}12\text{ सेमी}$ लंबी) — (b) निषेचन का स्थान:&lt;/span&gt; इसके तीन भाग हैं — कीप के आकार का &lt;b&gt;इनफंडीबुलम&lt;/b&gt; (जिसके किनारों पर &lt;b&gt;झालर / fimbriae&lt;/b&gt; होते हैं), चौड़ा भाग &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;तुंबिका / Ampulla (निषेचन का स्थान)&lt;/span&gt; तथा संकरा भाग &lt;b&gt;संकीर्णपथ (Isthmus)&lt;/b&gt;।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;गर्भाशय (Uterus) — (c) अंतर्रोपण का स्थान:&lt;/span&gt; उल्टी नाशपाती के आकार का अंग जिसकी तीन परतें हैं — बाहरी &lt;b&gt;पेरीमेट्रियम&lt;/b&gt;, मध्य पेशीय &lt;b&gt;मायोमेट्रियम&lt;/b&gt; तथा आंतरिक ग्रंथिल &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;एंडोमेट्रियम / अंतःस्तर (अंतर्रोपण का स्थान)&lt;/span&gt;।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;गर्भाशय ग्रीवा व योनि — (d) जन्म नाल एवं बाह्य जननेंद्रिय:&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ग्रीवा नाल (cervical canal) और योनि (vagina) मिलकर जन्म नाल (birth canal)&lt;/span&gt; बनाते हैं। बाह्य जननेंद्रिय में &lt;b&gt;जघन शैल, वृहत् भगोष्ठ, लघु भगोष्ठ, योनिच्छद और भगशेफ (clitoris)&lt;/b&gt; शामिल हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 420 210&quot; width=&quot;100%&quot; height=&quot;210&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot; style=&quot;max-width: 420px;&quot;&gt;
                        &lt;!-- Uterine fundus and Fallopian tubes --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 65,65 C 95,40 140,42 165,45 C 190,28 230,28 255,45 C 280,42 325,40 355,65 C 365,75 360,95 348,95 C 335,75 300,60 255,62 L 235,145 L 230,195 L 190,195 L 185,145 L 165,62 C 120,60 85,75 72,95 C 60,95 55,75 65,65 Z&quot; fill=&quot;rgba(255,154,158,0.12)&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2.2&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Endometrium lining --&gt;
                        &lt;path d=&quot;M 178,58 L 242,58 L 222,140 L 198,140 Z&quot; fill=&quot;rgba(255,71,87,0.25)&quot; stroke=&quot;#ff4757&quot; stroke-width=&quot;2&quot; stroke-dasharray=&quot;4,2&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Ovaries --&gt;
                        &lt;ellipse cx=&quot;115&quot; cy=&quot;92&quot; rx=&quot;22&quot; ry=&quot;14&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.3)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2.2&quot;/&gt;
                        &lt;ellipse cx=&quot;305&quot; cy=&quot;92&quot; rx=&quot;22&quot; ry=&quot;14&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.3)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2.2&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Labels for (a), (b), (c), (d) --&gt;
                        &lt;text x=&quot;210&quot; y=&quot;22&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Uterine Fundus&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;305&quot; y1=&quot;92&quot; x2=&quot;345&quot; y2=&quot;118&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;340&quot; y=&quot;132&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(a) Ovary (Gamete)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;320&quot; y1=&quot;52&quot; x2=&quot;345&quot; y2=&quot;30&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;335&quot; y=&quot;22&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(b) Ampulla (Fertilisation)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;205&quot; y1=&quot;95&quot; x2=&quot;95&quot; y2=&quot;145&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;85&quot; y=&quot;158&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(c) Endometrium (Implantation)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;210&quot; y1=&quot;172&quot; x2=&quot;315&quot; y2=&quot;172&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;335&quot; y=&quot;176&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(d) Cervical canal + Vagina&lt;/text&gt;
                        &lt;text x=&quot;335&quot; y=&quot;190&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;(Birth Canal)&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 2: Sectional View of Female Reproductive System&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q3 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q3. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;With a suitable diagram, describe the organisation of the human Mammary Gland and trace the pathway of milk flow.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;उपयुक्त चित्र की सहायता से मानव स्तन ग्रंथि (Mammary Gland) के संगठन का वर्णन कीजिए तथा दुग्ध प्रवाह के मार्ग को लिखिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Structure of Mammary Gland:&lt;/b&gt; A functional mammary gland is characteristic of all female mammals. They are paired structures (breasts) situated over the &lt;i&gt;pectoralis major muscle&lt;/i&gt; and contain &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;glandular tissue&lt;/span&gt; and variable amounts of &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;fat&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Mammary Lobes &amp;amp; Alveoli:&lt;/b&gt; The glandular tissue of each breast is divided into &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;15–20 mammary lobes&lt;/span&gt; containing clusters of milk-secreting cells called &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;alveoli&lt;/span&gt;. Milk is secreted by alveolar cells and stored in the cavities (lumens) of alveoli.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Pathway of Milk Flow from Alveoli to Nipple:&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;seq-box&quot;&gt;Mammary Alveoli (secrete milk) &amp;rarr; Mammary Tubules &amp;rarr; Mammary Ducts &amp;rarr; Wider Mammary Ampulla &amp;rarr; Lactiferous Ducts &amp;rarr; Nipple (milk sucked out)&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;app-fig-note&quot;&gt;Note: The complete NCERT sectional diagram of the Human Mammary Gland is available on our App.&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्तन ग्रंथि की संरचना:&lt;/b&gt; कार्यशील स्तन ग्रंथि सभी मादा स्तनधारियों का अभिलक्षण है। ये युग्मित संरचनाएं (स्तन) हैं जिनमें &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ग्रंथिल ऊतक&lt;/span&gt; और विभिन्न मात्रा में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;वसा (fat)&lt;/span&gt; होती है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;स्तन पालियाँ एवं कूपिकाएं (Alveoli):&lt;/b&gt; प्रत्येक स्तन का ग्रंथिल ऊतक &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;15–20 स्तन पालियों (mammary lobes)&lt;/span&gt; में विभक्त होता है। इसमें कोशिकाओं के गुच्छे होते हैं जिन्हें &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;कूपिका (alveoli)&lt;/span&gt; कहते हैं। कूपिकाओं की कोशिकाओं से दूध स्रावित होता है और कूपिकाओं की गुहा में एकत्र होता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कूपिकाओं से चूचुक (Nipple) तक दुग्ध प्रवाह का मार्ग:&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;seq-box&quot;&gt;स्तन कूपिकाएं (Alveoli) &amp;rarr; स्तन नलिकाएं (Mammary tubules) &amp;rarr; स्तन वाहिनियाँ (Mammary ducts) &amp;rarr; स्तन तुंबिका (Ampulla) &amp;rarr; दुग्ध वाहिनी (Lactiferous duct) &amp;rarr; चूचुक (Nipple)&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;app-fig-note&quot;&gt;नोट: मानव स्तन ग्रंथि का पूर्ण नामांकित NCERT चित्र आपको हमारे App पर मिल जाएगा।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q4 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q4. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Spermatogenesis? Briefly describe the complete process of spermatogenesis with a schematic diagram.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;शुक्राणुजनन (Spermatogenesis) क्या है? आरेख की सहायता से शुक्राणुजनन की संपूर्ण प्रक्रिया का संक्षेप में वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Spermatogenesis:&lt;/b&gt; The process of formation of haploid spermatozoa (sperms) from immature diploid male germ cells (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;spermatogonia&lt;/span&gt;) in the seminiferous tubules of the testes beginning at puberty.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Multiplication &amp;amp; Growth Phase:&lt;/span&gt; Diploid &lt;b&gt;spermatogonia ($2n = 46$)&lt;/b&gt; present on the inside wall of seminiferous tubules multiply by mitotic divisions. Some of them grow in size to become diploid &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Primary spermatocytes ($2n = 46$)&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Maturation Phase (Meiosis I &amp;amp; II):&lt;/span&gt; A primary spermatocyte completes the &lt;b&gt;first meiotic division (reduction division)&lt;/b&gt; to form two equal haploid &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Secondary spermatocytes ($n = 23$)&lt;/span&gt;. Each secondary spermatocyte undergoes the &lt;b&gt;second meiotic division&lt;/b&gt; to produce four equal haploid &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Spermatids ($n = 23$)&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;Spermiogenesis &amp;amp; Spermiation:&lt;/span&gt; The circular spermatids are transformed into motile &lt;b&gt;spermatozoa (sperms)&lt;/b&gt; by &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;spermiogenesis&lt;/span&gt;. Finally, sperm heads embedded in Sertoli cells are released from the seminiferous tubules by &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;spermiation&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;शुक्राणुजनन (Spermatogenesis):&lt;/b&gt; यौवनारंभ के समय वृषण की शुक्रजनक नलिकाओं में अपरिपक्व नर जर्म कोशिकाओं (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;शुक्राणुजन / spermatogonia&lt;/span&gt;) से अगुणित शुक्राणुओं के निर्माण की प्रक्रिया को शुक्राणुजनन कहते हैं।&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;गुणन एवं वृद्धि प्रावस्था:&lt;/span&gt; द्विगुणित &lt;b&gt;शुक्राणुजन ($2n = 46$)&lt;/b&gt; समसूत्री विभाजन द्वारा संख्या में वृद्धि करते हैं और आकार में बड़े होकर द्विगुणित &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्राथमिक शुक्राणुकोशिका (Primary spermatocyte, $2n = 46$)&lt;/span&gt; बनाते हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;परिपक्वन प्रावस्था (अर्धसूत्री विभाजन I व II):&lt;/span&gt; प्राथमिक शुक्राणुकोशिका &lt;b&gt;प्रथम अर्धसूत्री विभाजन (न्यूनकारी विभाजन)&lt;/b&gt; द्वारा दो समान अगुणित &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;द्वितीयक शुक्राणुकोशिकाएं ($n = 23$)&lt;/span&gt; बनाती है। ये &lt;b&gt;द्वितीय अर्धसूत्री विभाजन&lt;/b&gt; द्वारा चार समान अगुणित &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;शुक्राणुपूर्व (Spermatids, $n = 23$)&lt;/span&gt; बनाती हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;शुक्राणुयन एवं वीर्यारोपण:&lt;/span&gt; शुक्राणुपूर्व &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;शुक्राणुयन (spermiogenesis)&lt;/span&gt; द्वारा गतिशील &lt;b&gt;शुक्राणुओं (spermatozoa)&lt;/b&gt; में रूपांतरित हो जाते हैं और अंत में &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;वीर्यारोपण (spermiation)&lt;/span&gt; द्वारा शुक्रजनक नलिकाओं से मोचित होते हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 220&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;220&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;rect x=&quot;80&quot; y=&quot;8&quot; width=&quot;220&quot; height=&quot;26&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;25&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Spermatogonium (2n = 46)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;34&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;52&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;260&quot; y=&quot;47&quot; fill=&quot;#aaa&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;10&quot;&gt;Mitosis &amp;amp; Growth&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;75&quot; y=&quot;52&quot; width=&quot;230&quot; height=&quot;26&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;69&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Primary Spermatocyte (2n = 46)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;78&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;96&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;255&quot; y=&quot;91&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot;&gt;1st Meiotic Division&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;65&quot; y=&quot;96&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;26&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;113&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;2 Secondary Spermatocytes (n = 23)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;122&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;140&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;255&quot; y=&quot;135&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot;&gt;2nd Meiotic Division&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;85&quot; y=&quot;140&quot; width=&quot;210&quot; height=&quot;26&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;157&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;4 Haploid Spermatids (n = 23)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;166&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;184&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;255&quot; y=&quot;179&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;10&quot;&gt;Spermiogenesis&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;75&quot; y=&quot;184&quot; width=&quot;230&quot; height=&quot;26&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.15)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;201&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;4 Motile Spermatozoa / Sperms (n = 23)&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 4: Schematic Representation of Spermatogenesis&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q5 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q5. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is Oogenesis? Give a detailed account of oogenesis with a schematic diagram. Also explain how and why meiotic division during oogenesis is different from that in spermatogenesis.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;अंडजनन (Oogenesis) क्या है? उपयुक्त आरेख सहित अंडजनन का विस्तृत विवरण दीजिए। साथ ही समझाइए कि अंडजनन के दौरान अर्धसूत्री विभाजन शुक्राणुजनन से कैसे और क्यों भिन्न है?&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Process of Oogenesis:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Initiation in Foetal Life:&lt;/b&gt; Oogenesis begins during embryonic development when a couple of million diploid gamete mother cells (&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;oogonia, $2n = 46$&lt;/span&gt;) are formed in each foetal ovary; no more oogonia are added after birth.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Primary Oocyte &amp;amp; Follicular Growth:&lt;/b&gt; Oogonia enter into &lt;b&gt;Prophase-I of meiosis&lt;/b&gt; and get temporarily arrested as &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;primary oocytes ($2n$)&lt;/span&gt;. Surrounded by granulosa cells, they form &lt;b&gt;primary follicles&lt;/b&gt; (60,000–80,000 left at puberty) $\rightarrow$ &lt;b&gt;secondary follicles&lt;/b&gt; (with theca) $\rightarrow$ &lt;b&gt;tertiary follicle&lt;/b&gt; (characterised by fluid-filled cavity &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;antrum&lt;/span&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Unequal Meiosis-I &amp;amp; Ovulation:&lt;/b&gt; Inside the tertiary follicle, the primary oocyte completes its &lt;b&gt;first unequal meiotic division&lt;/b&gt; to form a large haploid &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;secondary oocyte ($n = 23$)&lt;/span&gt; and a tiny &lt;b&gt;first polar body ($n$)&lt;/b&gt;. The tertiary follicle matures into the &lt;b&gt;Graafian follicle&lt;/b&gt;, secondary oocyte forms the &lt;i&gt;zona pellucida&lt;/i&gt;, and ruptures to release the secondary oocyte (&lt;b&gt;ovulation&lt;/b&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Completion of Meiosis-II upon Sperm Entry:&lt;/b&gt; Entry of a sperm during fertilisation induces completion of the &lt;b&gt;second unequal meiotic division&lt;/b&gt; of the secondary oocyte, forming a second polar body and a &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;haploid ovum / ootid ($n = 23$)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. How and Why Meiotic Division in Oogenesis Differs from Spermatogenesis:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;How it differs:&lt;/b&gt; In spermatogenesis, meiotic divisions are &lt;b&gt;equal&lt;/b&gt; (producing 4 equal functional sperms), whereas in oogenesis, cytokinesis during Meiosis-I and II is &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;unequal&lt;/span&gt;, producing &lt;b&gt;only 1 large functional ovum&lt;/b&gt; and 2–3 tiny polar bodies.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;Why (Advantage):&lt;/b&gt; Unequal division allows the single secondary oocyte/ovum to &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;retain the bulk of the nutrient-rich cytoplasm&lt;/span&gt; and organelles of the primary oocyte required to nourish the early cleavage stages of the embryo after fertilisation.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. अंडजनन (Oogenesis) की प्रक्रिया:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;भ्रूणीय अवस्था में प्रारंभ:&lt;/b&gt; अंडजनन की शुरुआत भ्रूणीय परिवर्धन के दौरान होती है जब प्रत्येक भ्रूणीय अंडाशय में लाखों द्विगुणित &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अंडजननी (oogonia, $2n = 46$)&lt;/span&gt; बनती हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्राथमिक अंडक एवं पुटकीय विकास:&lt;/b&gt; अंडजननी अर्धसूत्री विभाजन की &lt;b&gt;पूर्वावस्था-I (Prophase-I)&lt;/b&gt; में प्रवेश कर अस्थायी रूप से अवरुद्ध हो जाती हैं जिन्हें &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्राथमिक अंडक (primary oocytes)&lt;/span&gt; कहते हैं। कणिकामय कोशिकाओं से घिरकर ये &lt;b&gt;प्राथमिक पुटक&lt;/b&gt; (यौवनारंभ पर 60,000–80,000) $\rightarrow$ &lt;b&gt;द्वितीयक पुटक&lt;/b&gt; $\rightarrow$ &lt;b&gt;तृतीयक पुटक&lt;/b&gt; (तरल से भरी गुहा &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;गह्वर / antrum&lt;/span&gt; युक्त) बनाते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;प्रथम असमान अर्धसूत्री विभाजन एवं अंडोत्सर्ग:&lt;/b&gt; तृतीयक पुटक के भीतर प्राथमिक अंडक अपना &lt;b&gt;प्रथम असमान अर्धसूत्री विभाजन&lt;/b&gt; पूरा कर एक बड़ा अगुणित &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;द्वितीयक अंडक ($n = 23$)&lt;/span&gt; तथा एक सूक्ष्म &lt;b&gt;प्रथम ध्रुवीय पिंड&lt;/b&gt; बनाता है। परिपक्व &lt;b&gt;ग्राफी पुटक&lt;/b&gt; फटकर द्वितीयक अंडक को मोचित करता है (&lt;b&gt;अंडोत्सर्ग&lt;/b&gt;)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;निषेचन के समय द्वितीय अर्धसूत्री विभाजन:&lt;/b&gt; शुक्राणु के प्रवेश से द्वितीयक अंडक का &lt;b&gt;द्वितीय असमान अर्धसूत्री विभाजन&lt;/b&gt; पूरा होता है जिससे द्वितीय ध्रुवीय पिंड और एक &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;अगुणित अंडाणु (ovum, $n = 23$)&lt;/span&gt; बनता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. अंडजनन का अर्धसूत्री विभाजन शुक्राणुजनन से कैसे और क्यों भिन्न है:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;कैसे भिन्न है:&lt;/b&gt; शुक्राणुजनन में अर्धसूत्री विभाजन &lt;b&gt;समान&lt;/b&gt; होता है (4 समान शुक्राणु बनते हैं), जबकि अंडजनन में विभाजन &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;असमान (unequal)&lt;/span&gt; होता है जिससे &lt;b&gt;केवल 1 बड़ा अंडाणु&lt;/b&gt; और छोटे ध्रुवीय पिंड बनते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;&lt;b&gt;क्यों (लाभ):&lt;/b&gt; असमान विभाजन के कारण द्वितीयक अंडक/अंडाणु प्राथमिक अंडक के &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पोषक तत्वों से भरपूर अधिकांश कोशिकाद्रव्य को अपने पास सुरक्षित रख पाता है&lt;/span&gt;, जो निषेचन के बाद प्रारंभिक भ्रूण के पोषण के लिए आवश्यक होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 380 220&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;220&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
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                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;25&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Oogonia (2n = 46) [Foetal life]&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;190&quot; y1=&quot;34&quot; x2=&quot;190&quot; y2=&quot;52&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
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                        &lt;text x=&quot;190&quot; y=&quot;69&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Primary Oocyte (2n = 46) [Arrested]&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;140&quot; y1=&quot;78&quot; x2=&quot;95&quot; y2=&quot;104&quot; stroke=&quot;#aaa&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;210&quot; y1=&quot;78&quot; x2=&quot;235&quot; y2=&quot;104&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;305&quot; y=&quot;94&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Meiosis I (Prior to ovulation)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;20&quot; y=&quot;104&quot; width=&quot;125&quot; height=&quot;24&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#111&quot; stroke=&quot;#888&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;82&quot; y=&quot;120&quot; fill=&quot;#aaa&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;1st Polar Body (n)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;160&quot; y=&quot;104&quot; width=&quot;195&quot; height=&quot;26&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#161616&quot; stroke=&quot;#2ed573&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;257&quot; y=&quot;121&quot; fill=&quot;#2ed573&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Secondary Oocyte (n = 23)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;220&quot; y1=&quot;130&quot; x2=&quot;145&quot; y2=&quot;165&quot; stroke=&quot;#aaa&quot; stroke-width=&quot;1.8&quot;/&gt;
                        &lt;line x1=&quot;275&quot; y1=&quot;130&quot; x2=&quot;285&quot; y2=&quot;165&quot; stroke=&quot;#ffffff&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;325&quot; y=&quot;150&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;9.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;Meiosis II (Fert.)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;65&quot; y=&quot;165&quot; width=&quot;135&quot; height=&quot;24&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;#111&quot; stroke=&quot;#888&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;132&quot; y=&quot;181&quot; fill=&quot;#aaa&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-size=&quot;10.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;2nd Polar Body (n)&lt;/text&gt;
                        &lt;rect x=&quot;215&quot; y=&quot;165&quot; width=&quot;145&quot; height=&quot;28&quot; rx=&quot;5&quot; fill=&quot;rgba(255,215,0,0.15)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;2&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;287&quot; y=&quot;183&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot; text-anchor=&quot;middle&quot;&gt;1 Ovum / Ootid (n = 23)&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 5: Schematic Representation of Oogenesis&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q6 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q6. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;What is the Menstrual Cycle? Describe its four phases and explain the role of pituitary gonadotropins (FSH &amp;amp; LH) and ovarian steroid hormones (Estrogen &amp;amp; Progesterone).&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;आर्तव चक्र (Menstrual Cycle) क्या है? इसकी चारों प्रावस्थाओं का वर्णन कीजिए तथा पीयूष गोनाडोट्रोपिन (FSH व LH) और अंडाशयी स्टेरॉयड हार्मोनों (एस्ट्रोजन व प्रोजेस्टेरोन) की भूमिका स्पष्ट कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Menstrual Cycle:&lt;/b&gt; The reproductive cycle in female primates (monkeys, apes and humans) repeated at an average interval of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$28/29$ days&lt;/span&gt; from menarche to menopause.&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;Menstrual Phase (Days 1–5):&lt;/span&gt; Occurs only if the released ovum is not fertilised. Breakdown of the endometrial lining of the uterus and its blood vessels results in menstrual flow through the vagina.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Follicular / Proliferative Phase (Days 6–13):&lt;/span&gt; Pituitary gonadotropins (&lt;b&gt;FSH and LH&lt;/b&gt;) increase gradually, stimulating primary follicles to grow into a mature &lt;b&gt;Graafian follicle&lt;/b&gt; and secrete &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;estrogens&lt;/span&gt;, which regenerate the uterine endometrium by proliferation.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Ovulatory Phase (Day 14 — Mid-cycle):&lt;/span&gt; Both LH and FSH attain a peak level on the 14th day. Rapid secretion of LH (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;LH surge&lt;/span&gt;) induces rupture of the Graafian follicle and release of the ovum (&lt;b&gt;ovulation&lt;/b&gt;).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Luteal / Secretory Phase (Days 15–28):&lt;/span&gt; Remaining parts of the ruptured Graafian follicle transform into the &lt;b&gt;corpus luteum&lt;/b&gt;, which secretes large amounts of &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;progesterone&lt;/span&gt; to maintain the endometrium for implantation. In the absence of fertilisation, the corpus luteum degenerates, causing menstruation.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;app-fig-note&quot;&gt;Note: The complete NCERT Hormonal &amp;amp; Uterine Graph of the Menstrual Cycle is available on our App.&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;p&gt;&lt;b&gt;आर्तव चक्र (Menstrual Cycle):&lt;/b&gt; मादा प्राइमेटों (बंदर, कपि और मनुष्य) में औसतन &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;$28/29$ दिनों&lt;/span&gt; के अंतराल पर दोहराए जाने वाले जनन चक्र को आर्तव चक्र कहते हैं। इसकी चार प्रावस्थाएं हैं:&lt;/p&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;आर्तव प्रावस्था (Menstrual Phase — 3 से 5 दिन):&lt;/span&gt; अंडाणु के निषेचित न होने पर गर्भाशय के अंतःस्तर (endometrium) और उसकी रक्त वाहिनियों के नष्ट होने से योनि से रक्तस्राव होता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पुटकीय / प्रचुरोद्भवन प्रावस्था (Follicular Phase — 6 से 13 दिन):&lt;/span&gt; पीयूष ग्रंथि से &lt;b&gt;LH और FSH&lt;/b&gt; का स्राव बढ़ता है जो प्राथमिक पुटकों को परिपक्व &lt;b&gt;ग्राफी पुटक&lt;/b&gt; में बदलता है तथा वर्धमान पुटक &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;एस्ट्रोजन&lt;/span&gt; स्रावित करते हैं जिससे गर्भाशय अंतःस्तर का पुनः निर्माण होता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;अंडोत्सर्गी प्रावस्था (Ovulatory Phase — 14वां दिन):&lt;/span&gt; चक्र के मध्य (14वें दिन) LH और FSH उच्चतम स्तर पर पहुँच जाते हैं। LH के तीव्र स्राव (&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;LH सर्ज&lt;/span&gt;) से ग्राफी पुटक फट जाता है और अंडाणु मोचित होता है (&lt;b&gt;अंडोत्सर्ग&lt;/b&gt;)।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;पीत पिंड / स्रावी प्रावस्था (Luteal Phase — 15 से 28 दिन):&lt;/span&gt; फटे हुए ग्राफी पुटक का शेष भाग &lt;b&gt;पीत पिंड (corpus luteum)&lt;/b&gt; बनाता है जो भारी मात्रा में &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रोजेस्टेरोन&lt;/span&gt; स्रावित कर अंतःस्तर को अंतर्रोपण के लिए बनाए रखता है। निषेचन के अभाव में पीत पिंड नष्ट हो जाता है और नया चक्र शुरू होता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;app-fig-note&quot;&gt;नोट: आर्तव चक्र के दौरान विभिन्न हार्मोनल और गर्भाशयी घटनाओं का NCERT आरेख आपको हमारे App पर मिल जाएगा।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q7 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q7. &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe the process of Fertilisation in humans. Also trace the embryonic developmental stages from the Zygote till Implantation in the uterus with a diagram of the blastocyst.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव में निषेचन की प्रक्रिया का वर्णन कीजिए। साथ ही युग्मनज से लेकर गर्भाशय में अंतर्रोपण तक की विभिन्न विकासात्मक अवस्थाओं (विदलन, तूतक, कोरकपुटी) का चित्र सहित वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Process of Fertilisation:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Motile sperms swim through cervix and uterus to reach the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ampullary region of the fallopian tube&lt;/span&gt; simultaneously with the ovum.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;A sperm contacts the &lt;b&gt;zona pellucida&lt;/b&gt; layer of the ovum and induces membrane changes that block polyspermy. Secretions of the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;acrosome&lt;/span&gt; help the sperm enter the cytoplasm of the secondary oocyte, inducing completion of &lt;b&gt;Meiosis-II&lt;/b&gt; to form a haploid ovum (ootid) and second polar body.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The haploid nuclei of sperm ($n$) and ovum ($n$) fuse to form a &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;diploid zygote ($2n = 46$)&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Embryonic Stages from Zygote to Implantation:&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;Cleavage &amp;amp; Blastomeres:&lt;/span&gt; Mitotic cleavage divisions start as the zygote moves through the &lt;i&gt;isthmus&lt;/i&gt; of the oviduct towards the uterus, forming $2, 4, 8, 16$ daughter cells called &lt;b&gt;blastomeres&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;Morula ($8\text{--}16$ celled stage):&lt;/span&gt; The solid ball-like embryo with 8 to 16 blastomeres is called a &lt;b&gt;morula&lt;/b&gt;.&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;Blastocyst &amp;amp; Implantation:&lt;/span&gt; The morula transforms into a hollow &lt;b&gt;blastocyst&lt;/b&gt; arranged into an outer layer called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;trophoblast&lt;/span&gt; (which attaches to the endometrium) and an inner group of cells called &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;inner cell mass&lt;/span&gt; (which differentiates into the embryo). Uterine cells divide rapidly and embed the blastocyst in the endometrium (&lt;b&gt;Implantation&lt;/b&gt;).&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. निषेचन (Fertilisation) की प्रक्रिया:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;गतिशील शुक्राणु गर्भाशय ग्रीवा और गर्भाशय से होते हुए &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;फैलोपियन नलिका के तुंबिका (ampullary) क्षेत्र&lt;/span&gt; में पहुँचते हैं जहाँ अंडाणु भी पहुँचता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;शुक्राणु अंडाणु के &lt;b&gt;पारदर्शी अंडावरण (zona pellucida)&lt;/b&gt; के संपर्क में आता है और अतिरिक्त शुक्राणुओं के प्रवेश को रोकता है। &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अग्रपिंडक (acrosome)&lt;/span&gt; के स्राव शुक्राणु को अंडक के कोशिकाद्रव्य में प्रवेश कराते हैं जिससे &lt;b&gt;द्वितीय अर्धसूत्री विभाजन&lt;/b&gt; पूरा होकर अगुणित अंडाणु (ootid) बनता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;शुक्राणु ($n$) और अंडाणु ($n$) के केंद्रक संलयित होकर &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;द्विगुणित युग्मनज ($2n = 46$)&lt;/span&gt; का निर्माण करते हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. युग्मनज से अंतर्रोपण तक की विकासात्मक अवस्थाएं:&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;विदलन एवं कोरकखंड (Cleavage &amp;amp; Blastomeres):&lt;/span&gt; जब युग्मनज अंडवाहिनी के संकीर्णपथ (isthmus) से गर्भाशय की ओर बढ़ता है, तो इसमें समसूत्री विदलन विभाजन शुरू होता है जिससे $2, 4, 8, 16$ संतति कोशिकाएं बनती हैं जिन्हें &lt;b&gt;कोरकखंड (blastomeres)&lt;/b&gt; कहते हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;तूतक (Morula — $8\text{ से }16$ कोशिकीय अवस्था):&lt;/span&gt; 8 से 16 कोरकखंडों वाले ठोस भ्रूण को &lt;b&gt;तूतक (morula)&lt;/b&gt; कहते हैं।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;
                        &lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;कोरकपुटी (Blastocyst) एवं अंतर्रोपण:&lt;/span&gt; तूतक विभाजित होकर &lt;b&gt;कोरकपुटी (blastocyst)&lt;/b&gt; में बदल जाता है जिसमें बाहरी परत &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;पोषकोरक (trophoblast)&lt;/span&gt; (जो अंतःस्तर से जुड़ती है) और भीतरी कोशिकाओं का समूह &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;अंतर कोशिका समूह (inner cell mass)&lt;/span&gt; (जो भ्रूण बनाता है) होता है। कोरकपुटी का गर्भाशय के अंतःस्तर में धँसना &lt;b&gt;अंतर्रोपण (Implantation)&lt;/b&gt; कहलाता है।&lt;/div&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;svg-box&quot;&gt;
                    &lt;svg viewBox=&quot;0 0 320 155&quot; width=&quot;300&quot; height=&quot;155&quot; xmlns=&quot;http://www.w3.org/2000/svg&quot;&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;105&quot; cy=&quot;78&quot; r=&quot;56&quot; fill=&quot;rgba(0,229,255,0.08)&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;6&quot; stroke-dasharray=&quot;10,3&quot;/&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;105&quot; cy=&quot;78&quot; r=&quot;50&quot; fill=&quot;none&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Inner cell mass at top --&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;95&quot; cy=&quot;42&quot; r=&quot;8&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;1&quot;/&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;110&quot; cy=&quot;40&quot; r=&quot;8&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;1&quot;/&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;103&quot; cy=&quot;52&quot; r=&quot;8&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;1&quot;/&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;118&quot; cy=&quot;50&quot; r=&quot;8&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;1&quot;/&gt;
                        &lt;circle cx=&quot;88&quot; cy=&quot;52&quot; r=&quot;8&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; stroke=&quot;#fff&quot; stroke-width=&quot;1&quot;/&gt;
                        &lt;!-- Labels --&gt;
                        &lt;line x1=&quot;158&quot; y1=&quot;55&quot; x2=&quot;195&quot; y2=&quot;42&quot; stroke=&quot;#FFD700&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;200&quot; y=&quot;46&quot; fill=&quot;#FFD700&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot;&gt;Trophoblast (पोषकोरक)&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;126&quot; y1=&quot;50&quot; x2=&quot;195&quot; y2=&quot;78&quot; stroke=&quot;#ff9a9e&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;200&quot; y=&quot;82&quot; fill=&quot;#ff9a9e&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot;&gt;Inner cell mass&lt;/text&gt;
                        &lt;line x1=&quot;105&quot; y1=&quot;98&quot; x2=&quot;195&quot; y2=&quot;112&quot; stroke=&quot;#00e5ff&quot; stroke-width=&quot;1.5&quot;/&gt;
                        &lt;text x=&quot;200&quot; y=&quot;116&quot; fill=&quot;#00e5ff&quot; font-family=&quot;Arial&quot; font-weight=&quot;bold&quot; font-size=&quot;11.5&quot;&gt;Blastocoel cavity&lt;/text&gt;
                    &lt;/svg&gt;
                    &lt;div class=&quot;svg-caption&quot;&gt;Fig 7: Structure of a Human Blastocyst&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q8 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q8. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Describe the formation and functions of the human Placenta, differentiation of the three germ layers, and the major features of embryonic development at various months of pregnancy.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;मानव अपरा (Placenta) के निर्माण व कार्यों, तीन जनन स्तरों के विभेदन तथा सगर्भता के विभिन्न महीनों में भ्रूणीय विकास के प्रमुख लक्षणों का वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Placenta &amp;amp; Three Germ Layers:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;Finger-like &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;chorionic villi&lt;/span&gt; on the trophoblast interdigitate with maternal uterine tissue to form the &lt;b&gt;placenta&lt;/b&gt; (connected to embryo via the &lt;b&gt;umbilical cord&lt;/b&gt;). It supplies $\text{O}_2$ &amp;amp; nutrients, removes $\text{CO}_2$ &amp;amp; wastes, and secretes &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;hCG, hPL, estrogens and progestogens&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;Immediately after implantation, the inner cell mass (containing pluripotent &lt;b&gt;stem cells&lt;/b&gt;) differentiates into outer &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;ectoderm&lt;/span&gt;, inner &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;endoderm&lt;/span&gt;, and middle &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;mesoderm&lt;/span&gt;, which give rise to all tissues/organs.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Month-wise Milestones of Human Embryonic Development (9 Months):&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;After 1 Month:&lt;/b&gt; The embryo&#39;s &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;heart is formed&lt;/span&gt; (first sign of growing foetus is listening to the heart sound through a stethoscope).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;End of 2nd Month:&lt;/b&gt; The foetus develops &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;limbs and digits&lt;/span&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;End of 12 Weeks (First Trimester):&lt;/b&gt; Most of the &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;major organ systems are formed&lt;/span&gt; (limbs and external genital organs are well-developed).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;During 5th Month:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;First movements of the foetus&lt;/span&gt; and appearance of hair on the head are observed.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;End of 24 Weeks (End of Second Trimester) &amp;amp; 9th Month:&lt;/b&gt; Body is covered with fine hair, &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;eyelids separate and eyelashes are formed&lt;/span&gt;. By the end of 9 months, the foetus is fully developed and ready for delivery.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. अपरा (Placenta) एवं तीन जनन स्तर:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;पोषकोरक पर उंगली जैसी संरचनाएं &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;जरायु अंकुरक (chorionic villi)&lt;/span&gt; गर्भाशय ऊतक के साथ मिलकर &lt;b&gt;अपरा (placenta)&lt;/b&gt; बनाती हैं (जो भ्रूण से &lt;b&gt;नाभि रज्जु / umbilical cord&lt;/b&gt; द्वारा जुड़ा होता है)। यह $\text{O}_2$ व पोषण देता है, उत्सर्जी पदार्थ हटाता है और &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;hCG, hPL, एस्ट्रोजन व प्रोजेस्टोजेन&lt;/span&gt; स्रावित करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;अंतर्रोपण के तुरंत बाद अंतर कोशिका समूह बाहरी &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;बाह्यत्वचा (ectoderm)&lt;/span&gt;, भीतरी &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अंतस्त्वचा (endoderm)&lt;/span&gt; और मध्य &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;मध्यजनस्तर (mesoderm)&lt;/span&gt; में विभेदित हो जाता है जिनसे सभी अंगों का निर्माण होता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. सगर्भता के विभिन्न महीनों में भ्रूण विकास के प्रमुख लक्षण:&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;1&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;1 माह के बाद:&lt;/b&gt; भ्रूण का &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;हृदय निर्मित होता है&lt;/span&gt; (स्टेथोस्कोप से हृदय की धड़कन को सुना जा सकता है)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;2&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;दूसरे माह के अंत तक:&lt;/b&gt; गर्भ में &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पाद (हाथ-पैर) और उंगलियाँ&lt;/span&gt; विकसित होती हैं।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;3&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;12 सप्ताह (पहली तिमाही) के अंत तक:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;लगभग सभी प्रमुख अंग-तंत्रों का निर्माण&lt;/span&gt; हो जाता है (पाद और बाह्य जनन अंग स्पष्ट दिखते हैं)।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;4&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;पाँचवें माह के दौरान:&lt;/b&gt; &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;गर्भ की पहली गतिशीलता&lt;/span&gt; और सिर पर बालों का उगना देखा जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;step-card&quot;&gt;&lt;div class=&quot;step-num&quot;&gt;5&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;step-body&quot;&gt;&lt;b&gt;24 सप्ताह (दूसरी तिमाही के अंत) एवं 9वें माह के अंत तक:&lt;/b&gt; शरीर पर कोमल बाल उग आते हैं, &lt;span class=&quot;c-purple&quot;&gt;आंखों की पलकें अलग हो जाती हैं और बरौनियाँ (eyelashes) बन जाती हैं&lt;/span&gt;। 9वें माह के अंत तक गर्भ पूर्ण विकसित होकर प्रसव के लिए तैयार हो जाता है।&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q9 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q9. &lt;span class=&quot;badge ncert-exercise&quot;&gt;NCERT Exercise&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Explain the neuroendocrine mechanism of Parturition and describe Lactation and the importance of Colostrum in detail.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;प्रसव (Parturition) की तंत्रिका-अंतःस्रावी क्रियाविधि को समझाइए तथा दुग्धस्रवण (Lactation) एवं कोलोस्ट्रम (खीस) के महत्व का विस्तार से वर्णन कीजिए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. Neuroendocrine Mechanism of Parturition (Childbirth):&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;At the end of the 9-month gestation period, vigorous contraction of the uterus causes expulsion/delivery of the foetus, called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;parturition&lt;/span&gt; (involving cortisol, estrogens and oxytocin).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The signals for parturition originate from the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;fully developed foetus and the placenta&lt;/span&gt;, which induce mild uterine contractions called &lt;b&gt;foetal ejection reflex&lt;/b&gt;.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;This reflex triggers the release of &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;oxytocin&lt;/span&gt; from the maternal pituitary. Oxytocin acts on the uterine muscle (myometrium) to cause stronger contractions, which in turn stimulates further secretion of oxytocin.&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;This positive stimulatory reflex between uterine contraction and oxytocin secretion continues, resulting in expulsion of the baby through the birth canal followed by expulsion of the placenta.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. Lactation and Importance of Colostrum:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;The female mammary glands undergo differentiation during pregnancy and start producing milk towards the end of pregnancy by the process called &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;lactation&lt;/span&gt; (milk synthesis is stimulated by &lt;b&gt;prolactin&lt;/b&gt; and milk ejection by &lt;b&gt;oxytocin&lt;/b&gt;).&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;The yellowish milk produced during the initial few days of lactation is called &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;colostrum&lt;/span&gt;, which contains several &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;antibodies (IgA)&lt;/span&gt; absolutely essential to develop resistance (passive immunity) in newborn babies.&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;1. प्रसव (Parturition) की तंत्रिका-अंतःस्रावी क्रियाविधि:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;9 माह की सगर्भता के अंत में गर्भाशय के तीव्र संकुचनों से गर्भ के बाहर निकलने की प्रक्रिया को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;प्रसव (parturition)&lt;/span&gt; कहते हैं (इसमें कॉर्टिसोल, एस्ट्रोजन और ऑक्सीटोसिन शामिल होते हैं)।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;प्रसव के संकेत &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;पूर्ण विकसित गर्भ और अपरा&lt;/span&gt; से उत्पन्न होते हैं जो हल्के गर्भाशय संकुचन प्रेरित करते हैं जिन्हें &lt;b&gt;गर्भ उत्क्षेपण प्रतिवर्त (foetal ejection reflex)&lt;/b&gt; कहते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;यह मातृ पीयूष ग्रंथि से &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;ऑक्सीटोसिन&lt;/span&gt; के स्राव को सक्रिय करता है। ऑक्सीटोसिन गर्भाशय पेशी पर कार्य कर प्रबल संकुचन पैदा करता है, जो बदले में और अधिक ऑक्सीटोसिन के स्राव को उद्दीपित करता है।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;इस सतत उद्दीपक प्रतिवर्त के कारण तीव्र संकुचनों से शिशु जन्म नाल द्वारा बाहर आ जाता है और तुरंत बाद अपरा भी बाहर निकल आता है।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                    &lt;div class=&quot;ans-heading&quot;&gt;2. दुग्धस्रवण (Lactation) एवं खीस (Colostrum) का महत्व:&lt;/div&gt;
                    &lt;ul class=&quot;ans-list&quot;&gt;
                        &lt;li&gt;सगर्भता के अंत में स्तन ग्रंथियों से दूध उत्पन्न होने की प्रक्रिया को &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;दुग्धस्रवण (lactation)&lt;/span&gt; कहते हैं।&lt;/li&gt;
                        &lt;li&gt;दुग्धस्रवण के आरंभिक कुछ दिनों तक निकलने वाले दूध को &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;प्रथम स्तन्य या खीस (colostrum)&lt;/span&gt; कहते हैं, जिसमें कई प्रकार के &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;प्रतिरक्षी (IgA antibodies)&lt;/span&gt; होते हैं जो नवजात शिशु में रोग-प्रतिरोधक क्षमता उत्पन्न करने के लिए परम आवश्यक हैं।&lt;/li&gt;
                    &lt;/ul&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

        &lt;!-- Q10 --&gt;
        &lt;details class=&quot;q-card&quot;&gt;
            &lt;summary class=&quot;q-head-wrap&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;q-header-top&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5llWgNLnLOY5XpjK5s4Pvsb_fd1js1a7njIMtsx5E4_pDkF1cwJXxmUmuppBR-_m7ww-e8qEGXGIbNGDIL1h_VD-28OMJ4BbC7EliLqYnY31hEDrfzW23SqAJKf6oJv2XIHnwszhA-LKuDNJPV_W7YHMUd5JV-wQyyXagsXTGoY9fVVpmtQWm3U5Bkw2b/s1600/LOGO%20LIVE.png&quot; alt=&quot;Logo&quot; class=&quot;q-logo&quot;&gt;&lt;div class=&quot;q-num&quot;&gt;Q10. &lt;span class=&quot;badge ncert-intext&quot;&gt;NCERT Intext&lt;/span&gt; &lt;span class=&quot;badge ncert-exemplar&quot;&gt;NCERT Exemplar&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;css-arrow&quot;&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;q-text&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;Identify and tabulate the major differences between Spermatogenesis and Oogenesis.&lt;/div&gt;
                    &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;शुक्राणुजनन (Spermatogenesis) और अंडजनन (Oogenesis) के बीच प्रमुख अंतरों की तालिका बनाइए।&lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/summary&gt;
            &lt;div class=&quot;a-section&quot;&gt;&lt;div class=&quot;a-text&quot;&gt;
                &lt;div class=&quot;e&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;Basis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Spermatogenesis&lt;/th&gt;&lt;th&gt;Oogenesis&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. Site of Occurrence&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Occurs inside the &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;seminiferous tubules of the testes&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Occurs inside the &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;ovaries&lt;/span&gt; (completed in fallopian tube upon sperm entry).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. Time of Initiation&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Begins at &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;puberty&lt;/span&gt; and continues even in old men.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Initiated during &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;embryonic (foetal) development&lt;/span&gt; and ceases around age 50 (menopause).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. Nature of Meiosis&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Both meiotic divisions are &lt;b&gt;equal and continuous&lt;/b&gt; without arrest.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Both meiotic divisions are &lt;b&gt;unequal and discontinuous&lt;/b&gt; (arrested at Prophase-I and Metaphase-II).&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;4. Polar Bodies&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;No polar bodies&lt;/b&gt; are formed.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Two (2–3) tiny polar bodies&lt;/b&gt; are formed.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;5. Gametes Formed&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;One primary spermatocyte ($2n$) produces &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;4 equal, small, motile spermatozoa ($n$)&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;td&gt;One primary oocyte ($2n$) produces &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;only 1 large, non-motile functional ovum ($n$)&lt;/span&gt;.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
                &lt;div class=&quot;h&quot;&gt;
                    &lt;div class=&quot;table-wrapper&quot;&gt;
                        &lt;table class=&quot;ans-table&quot;&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;th&gt;आधार&lt;/th&gt;&lt;th&gt;शुक्राणुजनन (Spermatogenesis)&lt;/th&gt;&lt;th&gt;अंडजनन (Oogenesis)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;1. स्थान&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;वृषण की शुक्रजनक नलिकाओं&lt;/span&gt; में होता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;अंडाशय&lt;/span&gt; में होता है (द्वितीय विभाजन अंडवाहिनी में पूरा होता है)।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;2. प्रारंभ का समय&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-green&quot;&gt;यौवनारंभ (puberty)&lt;/span&gt; पर शुरू होता है और वृद्धावस्था तक चलता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;यह &lt;span class=&quot;c-pink&quot;&gt;भ्रूणीय परिवर्धन (गर्भावस्था)&lt;/span&gt; के दौरान ही शुरू हो जाता है और ~50 वर्ष की आयु (रजोनिवृत्ति) में रुक जाता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;3. अर्धसूत्री विभाजन&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;दोनों अर्धसूत्री विभाजन &lt;b&gt;समान और सतत&lt;/b&gt; होते हैं।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;दोनों अर्धसूत्री विभाजन &lt;b&gt;असमान (unequal) और अवरुद्ध&lt;/b&gt; होते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;4. ध्रुवीय पिंड&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें &lt;b&gt;कोई ध्रुवीय पिंड नहीं&lt;/b&gt; बनता है।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;इसमें &lt;b&gt;2–3 सूक्ष्म ध्रुवीय पिंड (polar bodies)&lt;/b&gt; बनते हैं।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                            &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;5. निर्मित युग्मक&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;एक प्राथमिक शुक्राणुकोशिका ($2n$) से &lt;span class=&quot;c-gold&quot;&gt;4 समान, छोटे व गतिशील शुक्राणु ($n$)&lt;/span&gt; बनते हैं।&lt;/td&gt;&lt;td&gt;एक प्राथमिक अंडक ($2n$) से &lt;span class=&quot;c-cyan&quot;&gt;केवल 1 बड़ा व अचल अंडाणु ($n$)&lt;/span&gt; बनता है।&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
                        &lt;/table&gt;
                    &lt;/div&gt;
                &lt;/div&gt;
            &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
        &lt;/details&gt;

    &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

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