Metodología de la Investigación Económica

Alcances sobre el plagio

2007-11-01T21:33:00.000-05:00

Reproduzco el artículo "Atentado al derecho de autor" escrito por el abogado Ruben Ugarteche Villacorta, aparecido hoy en el diario El Comercio, donde se brinda una interpretación de los alcances de la ley de derechos sobre el autor.

Si bien la legislación positiva de derecho de autor aparece por primera vez en el mundo en 1709; ya desde la antigua Grecia y Roma se condenaba el plagio.

El plagio se distingue cuando se hace pasar como propio, en forma total o parcial, el trabajo intelectual que otra persona ha realizado. El plagio no se excluye si existen diferencias entre las obras, hay plagio por las coincidencias que se presentan por más pequeñas que sean.

El derecho de autor no protege las ideas sino la expresión formal de ellas. No es plagio la influencia cultural ni la imitación de los estilos en el arte y la literatura; la parodia o imitación burlesca de obra ajena es válida si se cita. Para que el plagio sea sancionado penalmente tiene que haber sido cometido con dolo. Si no hay dolo no quiere decir que no exista plagio; si bien no será sancionado como delito, pero sí podría recibir sanción administrativa por aplicarse una responsabilidad objetiva en dicho ámbito por hechos, descuido o negligencia; o del juez civil con obligación de indemnizar; sin perjuicio de la sanción social por ser además una falta ética.

A veces se pretende obviar el plagio de literatos conocidos que copian a escritores de menor prestigio. Sin embargo, hay plagio con cualquier creación intelectual original sin importar la calidad de las mismas; si no se cita la fuente y se atribuye como propia la creación ajena. En las normas las referencias corresponden incluirlas en las exposiciones de motivos o parte considerativa. Se puede denunciar el plagio del título de una obra si el mismo es original. Un juez en una sentencia debe reproducir los alegatos de las partes para analizarlos, pero deben ser debidamente citados; y si los hace pasar como redacción propia sin citarlos estaría incurriendo en plagio.

El profesor Antonio Chávez nos recuerda que Voltaire fue acusado de plagiar a Séneca; Virgilio a Homero; Claudio Monteverdi a Benedetto Ferrari; Johann Bach a su hijo Wilhem Bach; Mao Tse Tung copió 'sus' "Poemas inéditos" a Cheng Mingyuan. Shakespeare y Rousseau también fueron acusados de plagiarios. Alex Haley, fue acusado de plagiar "Raíces" a Harold Courlander. Carmen Formoso denunció a Camilo José Cela por plagiar su obra "Fluorescencia" en la novela "La Cruz de San Andrés". Dan Brown, fue acusado por Lewis Perdue y Mijaíl Aníkin de plagiarlos en "El Código Da Vinci". También Carlos Santana, Roberto Carlos y Julio Iglesias, entre otros compositores contemporáneos, fueron acusados de plagio. La letra del vals "Ódiame", atribuido a Rafael Otero, es un soneto de Federico Barreto. Se acusa también a Garcilaso de plagiar a Blas Valera y a Bryce de plagiar a Herbert Morote y a 27 autores más.

Si una persona entrega un texto aparentemente mal escrito a otra y esta última escribe un texto distinto y supuestamente de mayor nivel, basándose en el texto recibido, habrá plagio, aunque sea parcial, si coinciden las frases del segundo escrito con el del primero. Con ello no se ignora que el segundo texto sea una obra en gran parte original; pero si existe en ella copia del argumento o de alguna frase original del texto inicial, entonces estaríamos ante un plagio. En algunos casos de plagio no basta un simple cotejo de textos y se requiere, para mejor resolver, de un informe técnico a cargo de un especialista imparcial designado de preferencia por una entidad académica de prestigio.

A tomar en cuenta en los trabajos a realizar.

Que es lo que hace a un economista

2007-10-08T00:36:00.001-05:00

Una reciente nota del The Economist pone en el tapete la cuestión de qué es lo que hace verdaderamente a un economista.

Para que uno se presente como un médico o como un miembro de la American Medical Association existen requerimientos educacionales claramente definidos. Esto previene a la gente de tomar indicaciones médicas de alguien descalificado que pueda ocasionarles algún daño. No existen tales condiciones requeridas para alguien llamado economista o que pertenezca a la American Economic Association. Esto trae como resultado que la gente le atraiga discutir sobre la economía, teniendo un conocimiento muy básico del campo, que se llegan a presentar como expertos en temas como el mercado de trabajo, comercio y desarrollo. A menudo uno puede excavar un poco para darse cuenta que en realidad estos son... sociólogos.

Los años participando en seminarios académicos y entrenamiento matemático riguroso hace que los economistas doctorados conversen uno a otro en un lenguaje que les es muy particular. Esto nos permite continuar creyendo que los años de educación fueron de mucho valor porque esto nos permite reconocer el uno al otro y evitar a los impostores. En el mediano plazo, el resto del mundo toma consejería y opiniones de gente que algunas veces, mientras no tengamos nuestro ilustrísimo pedigree, también tiene algunas muy buenas ideas - y muchas mejores que las nuestras.

Imagínense esta discusión como opaca la que los ingenieros economistas tratan de proponer sobre su perfil! En el Perú, que somos en una manera muy particular, los reyes de la innovación, tenemos una sociedad que nos agrupa, el capítulo de Ingeniería Económica en el Colegio de Ingenieros de Lima. Pero esta organización no necesariamente convoca a las varias generaciones de ingenieros economistas ya salidos de las tres facultades que los preparan: de la UNI, de Puno y la Científica del Sur.

¿Esto hace que seamos ingenieros economistas?

Una guía para escribir y presentar la tesis

2007-07-16T17:26:00.000-05:00

He revisado el siguiente manual para escribir y defender una tesis, la cual me parece bastante práctica para cualquier alumno de pre o pos grado. Los puntos más importantes son:

La etapa del pensamiento
La preparación de la propuesta
Escribir la tesis o disertación
La defensa de la tesis o disertación

Ojalá sirva de ayuda para muchos que quieran plasmar y defender sus ideas de manera eficaz. Puede descargarse una versión en pdf aquí.

Hacia la universidad sin tesis

2007-07-04T19:15:00.000-05:00

¿Puede un país desarrollarse si las universidades no promueven la tesis como requisito para otorgar las licenciaturas a sus graduados? Al parecer, a medida que cada vez más se discute la necesidad de que las universidades tengan un papel central en el desarrollo económico y social de sus respectivos países, cada vez menos, los estudiantes peruanos consiguen sus títulos profesionales por cualquier modalidad, excepto por la elaboración de una tesis de investigación. Estamos consolidando masiva y groseramente el modelo de una universidad sin tesis.

¿Por qué los estudiantes no hacen su tesis? Esta pregunta se intenta responder en una investigación realizada por dos investigadores de la Universidad Católica del Perú. La metodología incluyó la revisión comparada de las normativas de otras universidades respecto a este punto, así como entrevistas a grupos focales de profesores y alumnos de las facultades de sociología y literatura de la PUCP. De acuerdo con los hallazgos, ellos recomiendan que (pág. 45):

Se redefina qué se entiende por una tesis y que se espera de ella. Actualmente se concibe que la tesis es un trabajo monográfico extenso y sesudo y otros sencillamente no están seguros de qué se trata.
Fomentar la investigación como un proceso de diálogo paralelo entre la teoría y la práctica. La tesis no es una receta que hay que seguir paso por paso de manera lineal.
Los planes de estudio de cada facultad deben promover el trabajo de campo.
El asesor debe darle confianza al alumno reconociendo sus esfuerzos como investigador.

A pesar de las conclusiones dadas por el estudio, tengo una suerte de insatisfacción por los resultados de la misma. Esto se debe a que no se han explorado algunas cuestiones más estructurales ocurridas en la historia reciente de la universidad peruana que pudieron haber tenido un efecto significativo en sus respectivos sistemas de acreditación.

En mi opinión, dos han sido los puntos de quiebre más importantes en la promoción de la investigación universitaria: el surgimiento del terrorismo en la universidad durante los ochenta el cual habría opacado las propuestas de la ley universitaria 23733 del 9 de diciembre de 1983; y la reforma de la ley universitaria a través del DL 739 del 8 de noviembre de 1991, el cual flexibilizó las formas de acreditación de los títulos profesionales. En ambos casos el artículo que ha funcionado como pivote es el No. 22 el cual originalmente rezaba así (énfasis mío):

Sólo las Universidades otorgan los grados académicos de Bachiller, Maestro y Doctor. Además otorgan, a nombre de la Nación, los títulos profesionales de Licenciado y sus equivalentes que tienen denominación propia, así como los de segunda especialidad profesional.
Los grados y los títulos son conferidos por las universidades a propuestas de la respectiva Facultad.
La simple terminación de estudios no autoriza para acceder automáticamente a grado académico ni a título profesional.

En la versión reformulada en 1991, el referido artículo 22 aparece así (énfasis mío):

Sólo las Universidades otorgan los grados académicos de Bachiller, Maestro y Doctor. Además otorgan en nombre de la Nación, los títulos profesionales de Licenciado y sus equivalentes que tienen denominación propia así como los de segunda especialidad profesional.
Cumplidos los estudios satisfactoriamente se accederá automáticamente al Bachillerato.
El título profesional se obtendrá:
a) A la presentación y aprobación de la tesis; o
b) Después de ser egresado y haber prestado servicios profesionales durante tres años consecutivos en labores propias de la especialidad. Debiendo presentar un trabajo u otro documento a criterio de la Universidad;
c) Cualquier otra modalidad que estime conveniente la Universidad.

El motivo que dio pie a esta reforma era el diagnóstico acertado de que había una elevada proporción de estudiantes 'eternos' o 'viejos' que vivían a expensas de los servicios sociales de la universidad y que, más que estudiar, se dedicaban a la vida política. En muchos casos, estos grupos se convirtieron en células terroristas que crecían rápidamente gracias al descontento social amparados por el modelo normativo universitario vigente hasta entonces.

Con este problema identificado, el gobierno de Fujimori tuvo la idea efectiva de facilitar el egreso de los estudiantes universitarios con una acreditación mínima para que pudieran encontrar empleo fácilmente y evitar así el engrosamiento de las filas de estudiantes que envejecerían encantados por los discursos de los más viejos dirigentes políticos universitarios. Esta herramienta se llamó: el bachillerato automático una vez concluidos los estudios.

El problema de esta reforma fue que la flexibilización, o mejor dicho, el relajamiento en el sistema de acreditación y certificación, cruzó tanto a la universidad pública como la privada. En la actualidad ha llegado a trascender del nivel de pre grado al post grado. Es decir, todos los niveles y espacios universitarios fueron impactados por la reforma de 1991 lo que en la práctica tuvo los siguientes efectos:

Un deterioro de la calidad de la enseñanza universitaria,
Un desincentivo a la investigación en la universidad,
Un incremento de la oferta laboral calificada de bajo costo

Respecto a los dos primeros puntos, este tema es particularmente difícil en nuestro país. La PUCP ha emitido algunas reflexiones sobre el tema buscando resolverlos dentro de sus cuatro paredes que le competen, casi sin éxito. He visto también este problema en la UNI, en el que los alumnos expresan su descontento por este problema todo el tiempo, en tanto que sus administradores parecen no plantearse una solución concreta al respecto. La oportunidad de cambiar el futuro inmediato del país realmente se está perdiendo para cientos o quizá miles de estudiantes que egresan de las aulas universitarias tamizados por un cernidor sin malla.

Respecto al último efecto, este no ha sido suficientemente analizado. Mi explicación es la siguiente: mientras que del lado de los empresarios, se presentaba una mano de obra calificada por el cual se podía pagar menos (ya que de hecho eran profesionales a medio hacer); por el lado de la oferta se extendió la percepción de que no había mayor ganancia por titularse mediante la elaboración de una tesis de investigación. Era un proceso de desgaste al cual era innecesario asumir. Así, el deterioro de la calidad del empleo habría sido un efecto directo de la reforma universitaria de 1991.

La anterior afirmación debe ser probada consistentemente con un estudio que explore las cifras. Cuántas tesis se producían en el pasado, y cuantas luego de la reforma. En la actualidad, sólo disponemos de la información agregados de los titulados sin distinguir la modalidad, los que en promedio bordean el 70% (ver en la ANR). La hipótesis de que se promovió un mayor nivel de empleo gracias a la reforma también debería ser probada. Por otra parte, estimo que si sería fácil probar el deterioro de las remuneraciones pos crisis de fines de los ochenta pero no se cuánto se podrían separar los efectos de la reforma universitaria. Cabe destacar que las Encuestas de Hogares sólo se recoge la respuesta de si la persona en cuestión terminó sus estudios. En ningún caso se pregunta cuál fue la modalidad de obtención del título.

En resumen, es necesario evaluar que tipo de universidad queremos para nuestro país: una que promueva a profesionales con capacidades para interactuar entre la teoría y la práctica y así modificarla; o por el contrario sólo aquellos que son necesarios para aplicar lo que se les dice sin mayor cuestionamiento*. El profesor Figueroa destaca de manera muy particular su sentido de responsabilidad entre la universidad y el desarrollo de un país. No obstante, debería investigarse esto de una manera más profunda para nuestra realidad y proponer una reforma de la ley universitaria que tenga un impacto positivo en el desarrollo de nuestra sociedad.

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* Reza un dicho: "Sólo hay dos tipos de personas que fracasan en la vida, los que no saben hacer lo que se les pide, y los que sólo saben hacer lo que se les pide". Los universitarios que egresan en la actualidad, al parecer, caerían en el segundo grupo de manera masiva.

Descargar el estudio de por qué los estudiantes no hacen su tesis en el siguiente enlace.
Descargar la ley universitaria 23733 de 1983 aquí.
Ver la ley universitaria 23733 con sus modificaciones realizadas en 1991 aquí.
Ver una propuesta de reforma de la ley universitaria, que no resuelve el problema discutido en este artículo en este enlace.
Descargar el estudio de Figueroa que analiza la relación entre universidad y desarrollo aquí.

Profesores con incentivos, alumnos con mejor rendimiento

2007-06-03T00:50:00.000-05:00

¿Cuál es el mejor sistema de pago que debería implementarse para los profesores de las escuelas públicas de los Estados Unidos? Un reciente estudio colgado en el sitio web de la NBER sugiere que debería ser un sistema de incentivos al mérito individual antes que uno masivo por escalas. Las conclusiones del mismo lo enfatizan de la siguiente manera:

Nosotros demostramos que los estudiantes aprenden mas en aquellas escuelas donde los profesores tienen incentivos financieros individuales para hacer un mejor trabajo, aunque no podemos discernir si esto se debe a los incentivos en si, o a que las mejores escuelas escogen implementar programas de pago de acuerdo al mérito.

Mientras que buena parte de la reforma educativa en nuestro país está dirigida a mejorar la calidad de la enseñanza que brindan nuestros docentes en las escuelas públicas, como un todo; es necesario conocer cual es el impacto adicional que tendría la implementación de programas de incentivos remunerativos individuales sobre el rendimiento académico de nuestros estudiantes. El estudio citado sugiere que esto debería analizarse a través de experimentos focalizados para establecer la efectividad de la causalidad en dicha relación.

Tenemos entonces una idea que evaluar para nuestra realidad educativa para que los chicos dejen de ser los coleros de América Latina.

Percepción de los Econojuegos en los alumnos de la Facultad de Ingeniería Económica y CC.SS.

2006-12-06T16:04:00.000-05:00

Mendoza Urrutia, Angel

Informes Técnicos - Dic 2006

La celebración de los Econojuegos cada año es un evento que muchos no desean dejar pasar de lado, en la cual cada código(o fusión de códigos) de las escuelas de Ing. Económica e Ing. Estadística, quieren sentirse orgullosos de ellos mismos y de sus amigos, aunque siempre hay muchos que sólo busquen el premio y consumirlo. También existen los alumnos que no le toman importancia a este tipo de eventos. La suspensión de clases que se dio este año, es algo que favorece a muchos y perjudica a otros.

Valoración: *

Medición del grado de motivación en los profesores en la FIECS

2006-12-06T16:03:00.002-05:00

Sedano, Daniel

Informes Técnicos - Dic 2006

El presente estudio tiene como principal objetivo conocer el grado de motivación en los profesores en el desarrollo de sus respectivas clases. Se encuentran tres resultados importantes: primero, hay un mayor grado de motivación de los profesores en profundizar y actualizar sus conocimientos con los requerimientos de los profesionales actuales; segundo, se percibe una tendencia de que haya profesores a tiempo completo, que tengan una mayor vocación de servicio y que tengan el tiempo suficiente como para desarrollar su curso y puedan a su vez dedicar el tiempo suficiente para actualizar y perfeccionar técnicas que permitan tener mayor recursos pedagógicos en la formación de futuros profesionales; y, finalmente, hay una disconformidad con los sueldos que se perciben en la universidad, siendo este un factor importante en el aspecto de motivación, teniendo en cuenta que muchos de los profesores tienen otros trabajos y el costo de oportunidad es muy elevado en muchos de ellos, siendo compensado muchas veces solo con el alto grado de vocación con el que cuentan. Una forma de compensar de repente esa manera de sueldo es mejorar la infraestructura y sobretodo el material logístico que requieren para conseguir una clase que permita que los alumnos asimilen y aprovechen al máximo el conocimiento profundizado del profesor. Esto permitirá que la facultad sea más competitiva con respecto a otras facultades de economía de otras universidades que si cuentan con el material logístico adecuado e implementado con herramientas de punta.

Valoración: *

Interés de los alumnos por conocer los problemas de la facultad y resolverlos

2006-12-06T16:03:00.001-05:00

Mendoza Velásquez, Romer

Informes Técnicos - Dic 2006

Muchas veces se escucha en los pasillos universitarios las quejas de los alumnos acerca de los problemas que detectan en sus escuelas respectivas. Sin embargo pocas veces son analizados estos tipos de comentarios. Debido a ello, este trabajo desea conducir al lector a un esquema de análisis integral de respuesta de alumnos para con su respectiva problemática universitaria. El caso analizado en esto documento versa los resultados de opinión obtenidos por las encuestas realizadas a los alumnos de la Facultad de Ingeniería Económica y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Ingeniería y se espera que el lector comprenda a rasgos generales los principales problemas que los alumnos tienen como ideas internalizadas y veremos que tan dispuestos están a contribuir con la solución a estos problemas acerca de su facultad. En las encuestas realizadas podemos identificar que los estudiantes de nuestra facultad creen que el problema principal es la mala dirección y organización, esto engloba básicamente a las autoridades de nuestra facultad desde el decano hasta los profesores y el personal administrativo en consecuencia los estudiantes no apoyan a la gestión del decano y los directores de escuela, cuando para la solución de problemas se necesita la ayuda conjunta tanto de profesores como alumnos. Por otra parte, los estudiantes de la nuestra facultad están dispuestos a apoyar pero solo de manera pasiva y no de manera mas participativa en pro de solucionar los principales problemas que nos aqueja.

Valoración: *

Una evaluación de las relaciones y convenios de la FIECS con el sector empresarial

2006-12-06T16:02:00.001-05:00

Jiménez, Arturo

Informes Técnicos - Dic 2006

El presente informe tiene el propósito de analizar las relaciones y convenios que existieron o existen en la FIECS-UNI. Este informe se basa en la bolsa de trabajo que actualmente se distribuye a todos los estudiantes inscritos en el correo de Alumnos FIECS. Esta bolsa de trabajo consiste de una serie de empresas que solicitan estudiantes egresados y no egresados para prácticas pre profesionales. Uno de los propósitos del informe es indagar como y quienes realizan esta bolsa de trabajo. Se demuestra que la FIECS posee escasas relaciones con el sector empresarial en el tema de prácticas pre profesionales. Asimismo, la bolsa de trabajo que circula a la mayoría de estudiantes por medio de alumnos_fiecs@yahoogroups.com, es “una obra de caridad” de parte de los mismos alumnos para facilitarse entre ellos la obtención de sus prácticas pre profesionales.

Valoración: **

Inseguridad alrededor de la UNI

2006-12-06T16:01:00.001-05:00

Cantorín Chávez, Carlos

Informes Técnicos - Dic 2006

El objetivo del estudio es sistematizar la situación de inseguridad y criminalidad alrededor de la Universidad Nacional de Ingeniería para proponer propuestas para su solución a través de la cooperación de los ciudadanos y las autoridades. Se encontró lo siguiente: primero, se constató que cuando mayor es el nivel de desarrollo relativo de una provincia, mayor también es el índice de criminalidad. Segundo, cuando mayor es el nivel de desarrollo relativo de la provincia, hay una mayor diversificación delictiva; es decir, en los contextos más desarrollados, hay mayor probabilidad a una diversidad de comportamientos que se relacionan a diferentes tipos de delitos. Tercero, se descubrió que ha determinado nivel de desarrollo relativo de la población correspondía una determinada incidencia de determinados delitos. Es decir, el grado de incidencia de los tipos de delitos va asociados al nivel de desarrollo socioeconómico de la población.

Valoración: **

Viabilidad de actividades extracurriculares en la matricula FIECS

2006-12-06T16:00:00.000-05:00

Gonzales Vega, Diego Javier

Informes Técnicos - Dic 2006

En los últimos años ha habido una proliferación de juegos de azar en los patios de varias facultades, esto es un claro caso de capital ocioso, ya que dicho tiempo puede ser utilizado no solo en estudio, sino en actividades culturales y deportivas, que a fin de cuentas repercutirían no solo en el desempeño académico de los estudiantes, sino que elevarían el nivel en dichas actividades a nivel de la UNI. La finalidad principal de realizar este informe consiste justamente en demostrar que, dichas actividades extracurriculares benefician al desempeño de los estudiantes, a partir de ello estimar la capacidad de la Facultad de asumir con el costo que ello implica, y en su defecto saber si los estudiantes están en posición de afrontar dicha inversión.

Valoración: ***

Factores que influyen en los alumnos de la escuela de ingeniería económica de la UNI para no poder egresar en cinco años

2006-12-06T15:59:00.000-05:00

Pozo Sánchez, Jorge

Informes Técnicos - Dic 2006

Es un problema real para la sociedad ver como muchas personas que después de haber estado en una Universidad no consiguen trabajo o en todo caso trabajan pero realizando labores que no son de su profesión para la cual estudiaron por lo menos cinco años. El problema se agrava más cuando vemos alumnos después de haber pasado cinco años no pueden egresar debido a que todavía se encuentran en la mitad de la carrera. El propósito de esta investigación es conocer cuales son esos factores que provocar ese retraso en los alumnos. Los principales resultados de la investigación fueron que un factor muy importante para el atraso del plan curricular fue pérdida de casi un año de clases por la toma de la UNI y otro factor que explica este atraso es el trabajo.

Valoración: ***

Estudio de los valores de los estudiantes de la FIECS

2006-12-06T15:58:00.002-05:00

Vargas Laura, Fermín

Informes Técnicos - Dic 2006

El presente informe de investigación, se baso en primer lugar determinar si los estudiantes de la UNI, en especial si los estudiantes de la FIECS, tenían valores concebidos como criterios de orientación de la acción social; es en este sentido que se busco conocer los valores de los estudiantes, quienes como casi todos, aspiran a lograr un espacio en la sociedad sustentado en la formación profesional, confiados en que la carrera elegida es un proyecto viable, y que eventualmente puede ser factor de movilidad y/o éxito social, eso los identifica con el resto de los universitarios. Para lograr esto se realizo una investigación exploratoria, con ayuda de fuentes tanto primarias como secundarias como encuestas y datos proporcionados por el departamento de servicio social; que fueron analizadas con herramientas estadísticas paramétricas, haciendo uso de paquetes estadísticos para evaluar los resultados. Se observo también, que existe un aumento progresivo de estudiantes de la UNI con ingresos medios y altos, basado en los datos socioeconómicos recolectados del departamento de Servicio Social de la UNI, por tanto con niveles de valores diferentes a los que tradicionalmente ingresaban en la UNI. Los resultados obtenidos en este informe determinan que la comunidad estudiantil de FIECS es heterogénea, diversa, marcada por el contexto social, económico y cultural del que procede cada uno de sus alumnos, así como por la estructura académica y prácticas cotidianas universitarias que determinan en buena parte, las actitudes, valoraciones y representaciones que poseen o manifiestan.

Valoración: ***

Percepción del nivel de competitividad del alumno FIECS frente a alumnos de las mejores Universidades privadas

2006-12-06T15:58:00.001-05:00

Chuan Reyes, Erick Manuel

Informes Técnicos - Dic 2006

El siguiente informe tiene como objetivo mostrar el nivel de confianza que tienen los alumnos de la FIECS al momento de competir para un puesto laboral con alumnos de las mejores Universidades Privadas. Para este fin partimos de la hipótesis que los alumnos de la facultad perciben tener un nivel de competitividad inferior a los alumnos de las mejores U. privadas, lo que pone en desventaja su desempeño frente a alumnos de las mejores Universidades privadas. Luego de recoger información de alumnos del octavo, noveno y décimo ciclo hemos encontrado que el 56.7% de los alumnos consideran tener un nivel de competitividad regular y el 43.3% considera tener un nivel de competitividad bueno, por otro lado perciben que la mejor Universidad en Economía es la U. Pacifico pero aun así el 76.7% se siente en condiciones de competir con dichos alumno.

Valoración: ***

Una Evaluación sobre la enseñanza de economía en la FIECS

2006-12-06T15:57:00.001-05:00

Moriano Chipana J. Martín

Informes Técnicos - Dic 2006

El presente informe pretende conocer la posición de los estudiantes frente a la forma de la enseñanza de las Ciencias Económicas en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Ingeniería -en particular de Ingeniería Económica-, considerando para esto temas como la metodología aplicada, la ausencia casi total de ejercicios en clase, que hagan las veces de experimentos simples, pero científicamente importantes, que permitan interactuar a los alumnos. Esto surge además por el cuestionamiento que muchas veces los alumnos se hacen respecto a que si las tantas asignaturas estudiadas durante el periodo académico de la carrera, están articuladas con los procesos económicos de la actualidad. Es decir, si estas tienen alguna “aplicación práctica”, tal vez en empresas, en la banca, mercado de capitales, proyectos de inversión, etc.

Valoración: ***

Participación de los profesores y alumnos de la FIECS en el proceso de aprendizaje de la escritura y lectura

2006-12-06T15:56:00.000-05:00

Anccasi Candiotti, Sandra

Informes Técnicos - Dic 2006

La promoción de la lectura y la utilización del libro en la formación de lectores ha sido difundida y tanto a nivel oficial como no oficial. Esto ha tenido mayor intensidad en los más pequeños, en aquellos que se están formando como lectores y que son quienes necesitan un mayor acompañamiento de los mediadores, sean estos docentes, bibliotecarios, padres o cualquier adulto responsable de su formación. Sin embargo, la práctica cotidiana y la realidad en los diferentes niveles educativos, muestran el hecho de que es necesario seguir con las actividades de promoción de la lectura y vinculación con el libro aún en la universidad. Este trabajo trata de describir acerca de la importancia que le dan a la lectura y escritura los alumnos y profesores de la FIECS.

Valoración: ***

Evaluación socioeconómica de los estudiantes de la UNI

2006-12-06T15:55:00.002-05:00

Ortiz Cárdenas, Carlos

Informes Técnicos - Dic 2006

Uno de los problemas más graves de las universidades nacionales y en particular de la UNI es la escasa renta que percibe del Estado dentro del enfoque de la gratuidad de la enseñanza pública. Sin embargo, queda por confirmar si el subsidio que otorga el Estado a las universidades nacionales es aprovechado por quienes realmente lo necesitan. En este sentido, el objetivo del presente trabajo es dilucidar si existe en la UNI sectores socioeconómicos en capacidad de financiar sus estudios y que en consecuencia no deberían recibir este subsidio del Estado. El resultado obtenido es que existe un contingente no menor al 10% de estudiantes que si podrían financiar parte de sus estudios y a quienes por tanto se les debería realizar un cobro escalonado por los mismos. No obstante, existen otros factores a tener muy en cuenta si se pretende realizar este cambio.

Valoración: ****

Evaluación del desempeño universitario con relación a la cantidad de asignaturas matriculadas

2006-12-06T15:55:00.001-05:00

Saccaco Acevedo, Bladymir

Informes Técnicos - Dic 2006

El trabajo pretende analizar la relación entre el desempeño universitario y la cantidad de cursos con lo cual usaremos datos pasados de las cuales serán extraidas de la oficina de estadística de la facultad. El estudio pretende que las autoridades y los alumnos soluciones este inconveniente para que los nuevos ingresantes no cometan errores pasados por una falta de información. Los resultados demuestran que la sobrecarga de cursos es negativa y se recomienda restringir la carga académica a 6 o 7 cursos para poder llevar con mayor eficiencia y productividad los estudios.

Valoración: ****

Factores por los cuales no se realiza investigaciones en la FIECS de la UNI

2006-12-06T15:53:00.002-05:00

Gonzáles Alarcón, Frank Elly

Informes Técnicos - Dic 2006

La realidad de las Universidades en nuestro país muestra muchas deficiencias en diversos aspectos. Uno de los ámbitos en los que la universidad peruana muestra serias deficiencias es la Investigación. Esta actividad ha ido perdiendo preponderancia durante la época de pre-grado de los alumnos universitarios, razón por la cual la producción de conocimientos en nuestro país es muy limitada. Esta es la razón principal que motivó la realización del presente trabajo y cuyos resultados servirán para identificar los factores que llevan a los alumnos de pre-grado de la Facultad de Ingeniería Económica y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Ingeniería a no realizar investigaciones (Tesis) para acceder al título profesional y en base a esto realizar programas orientados a cambiar esta realidad que afecta a la mayor parte de las universidades de nuestro país. Los principales resultados obtenidos de esta investigación muestran que los estudiantes de la Facultad, objeto de la investigación, en una gran porcentaje quieren titularse por la modalidad de realización de tesis pero que al final lo la llegan a concretar, en su mayoría, por que la investigación demanda de mucho tiempo y dinero lo que limita la realización de la tesis. De otro lado, según los resultados obtenidos, se aprecia que a la mayoría de alumnos les motiva a realizar una tesis el hecho de que esta pueda contribuir con el desarrollo del país.

Valoración: ****

Análisis de la demanda de los Sistemas de Aulas Virtuales en el Pre-grado de la FIECS

2006-12-06T15:53:00.001-05:00

Lozada Campos, Fernando Javier

Informes Técnicos - Dic 2006

Ante el desarrollo de los sistemas de educación a distancia como modelo educativo de innovación tecnológica en el presente siglo es necesario saber cuál es la realidad de nuestra facultad y las condiciones para desarrollar el uso de las Aulas Virtuales como complemento a las clases presenciales de los profesores de la misma. En los últimos ciclos hemos podido observar el uso de medios electrónicos y herramientas audiovisuales de difusión y discusión, además somos concientes de la heterogeneidad de procedencia de los estudiantes de la UNI y de la FIECS, diversas partes de Lima y provincias, esto nos motiva a analizar el posible desarrollo de un sistema para el uso de aulas virtuales que nos permita tener acceso a la información académica y consultas en líneas además de otras bondades desde cualquier punto del Perú. Y así, como en la educación presencial las condiciones de infraestructura y el contacto "cara a cara" con los alumnos en espacios especialmente diseñados, "las aulas", constituyen sus piezas básicas, en la modalidad de educación a distancia las aulas virtuales crean su entorno a través de herramientas en web. Entre los principales resultados obtenidos encontramos que actualmente la facultad no cuenta con un sistema automatizado de apoyo a la enseñanza en el pre-grado (aulas virtuales), mas sólo goza de aisladas motivaciones personales de ciertos docentes y estudiantes por lograr tener acceso equitativo a la información académica. Además, aproximadamente un 50% de los estudiantes inscritos a alguna aula virtual la usan al menos una vez por semana. Si bien es cierto las aulas virtuales darán la ventaja de poder acceder a sus bondades con flexibilidad de horario, un alto porcentaje de estudiantes opinan que una desventaja es la posibilidad de que los profesores descuiden las clases presenciales (físicas), que se consideran tan necesarias e irreemplazables.

Valoración: ****

¿Es importante el tercio estudiantil en la FIECS?

2006-12-06T15:52:00.000-05:00

Escobar Aguilar, Giomar

Informes Técnicos - Dic 2006

La presente investigación consta de explicar que tan importante fue, es y será el tercio estudiantil en la FIECS, como ente representante de los estudiantes. Dado ese motivo la idea principal del informe es de dar a conocer a los estudiantes que no han logrado tener un tercio estudiantil en los dos últimos años como es este y sus funciones hacia ellos. Además saber la importancia de un tercio estudiantil en la FIECS y como su falta a sido un problema crucial, por ese motivo esta investigación trata de demostrar la magnitud de esta problemática en los últimos años y como esta investigación dará a conocer al alumnado que no ha experimentado un tercio la importancia de este como su representante. Debido a la no existencia de una investigación que nos sirva de referencia para el diseño de la investigación. Se plantea como objetivo cconocer como los estudiantes conciben la idea de un tercio en la UNI y su aceptación por parte de los alumnos. Y como esto va ha influenciar en la opinión de estos en las próximas elecciones. Los resultados reflejan que la confianza de los estudiantes hacia sus representantes se va mermando mas al transcurrir el tiempo por las distintas situaciones que se han dado, el principal de un manejo de su función y ciertos actos que no son éticos en su desempeño. La conclusión que se llega es que le va ser muy difícil al tercio entrante cambiar esta disconformidad por parte de los estudiantes, lo cual debería cambiar más con hechos y no con palabras.

Valoración: ****

Productividad de las clases: el caso del curso de Teoría del Equilibrio y del Bienestar

2006-12-06T15:51:00.000-05:00

Tarapaqui Condori, Epifanio

Informes Técnicos - Dic 2006

Este informe se presenta con el fin de brindar un aproximado de la productividad que tienen las clases evaluando no solo a los profesores sino también a los alumnos y es por esta razón por la que creo que se obtiene un resultado mas acertado que con una simple evaluación de profesores o alumnos por separado. Constantemente en la facultad de ingeniería económica y ciencias sociales se ve cierto grado de inasistencia a las clases por parte de los alumnos, y no solo de los alumnos sino también de los profesores, esto da como origen la inquietud de saber cuanto se aprovechan las clases y poder tener una idea de que tan productivas sean midiendo la efectividad de las actividades académicas. Decidí hacerle esta prueba al curso de teoría del equilibrio y del bienestar por las siguientes razones: primero por que era uno de los únicos cursos en las que el profesor entregaba las listas de asistencia, segundo por ser un curso de interés de los alumnos dada su asistencia, y por ultimo que es un horario en que puedo asistir a consultar a los alumnos. En resumen, concluyo que la asistencia de los alumnos es el factor que mas incide sobre el rendimiento de las clases que la inasistencia del profesor.

Valoración: ****

Análisis del costo de llevar horarios dispersos en la FIECS

2006-12-06T15:50:00.000-05:00

Campero De Olave, Oscar Jesús

Informes Técnicos - Dic 2006

En el presente estudio se trata de busca los costos que representan las cargas horarias dispersas para los alumnos de la FIECS. Se da especial atención a los efectos que los horarios dispersos tienen sobre propensión a trabajar de los alumnos y la asistencia a clases por parte del grupo que trabaja. Se encontró que la dispersión de la carga horaria es un factor que influye bastante en los alumnos de la FIECS al momento de decidir si trabajar o no paralelamente a sus estudios. Adicionalmente, se comprobó que la dispersión de la carga horaria tiene un costo de oportunidad alto para los estudiantes de la FIECS, tanto en términos de salarios desaprovechados (para los que no trabajan), como en términos de horas de clase perdidas (para los que trabajan).

Valoración: *****

Condiciones Socioeconómicas y Rendimiento Académico en los Alumnos de la UNI

2006-12-06T15:49:00.000-05:00

Siña Paulet, Carlos

Informes Técnicos - Dic 2006

En este trabajo se presentan las principales características socioeconómicas de los alumnos de la facultad de ingeniería económica de la Universidad Nacional de Ingeniería, características tales como quien es su principal apoyo económico, el nivel de formación de sus padres, el tipo de ocupación de los mismos, distrito en el que viven así como el tipo de vivienda, igualmente se informa acerca de la situación laboral del alumno y de si son padres o no. Con esta información se busca determinar si el nivel socioeconómico del alumno esta relacionado con su rendimiento académico, para ello se recurre a la prueba chi-cuadrado, la cual arroja como resultado de que las condiciones socioeconómicas tal como están expresadas en este trabajo no son determinantes en el rendimiento académico de los alumnos de la facultad de ingeniería económica de la UNI.

Valoración: *****

Sobre los beneficios del Comedor de Estudiantes de la UNI en el rendimiento académico

2006-12-06T15:48:00.000-05:00

Tam Wong, Miguel Eduardo

Informes Técnicos - Dic 2006

La Universidad Nacional de Ingeniería brinda diversos servicios extracurriculares consecuentes con el bienestar estudiantil entre ellas tenemos la residencia estudiantil, el departamento médico, farmacia, el departamento de servicio y proyección social, el área cultural y deportiva así como el comedor universitario. Este último, que es objeto de esta investigación, es el más reciente de los proyectos en bienestar estudiantil emprendido a fines del 2000 y recién hecho efectivo en el 2002 con la huelga de los Estudiantes. Desde entonces los servicios que brinda el comedor en raciones y en control de calidad han ido mejorando pero no ha habido precedentes sobre un análisis concienzudo en cuanto las externalidades positivas que crea este servicio en la mejora del rendimiento académico, ni estudio de segmentación de mercado a favor de estudiantes con menor posibilidad económica, ni evaluación de la cantidad de raciones socialmente óptima. El estudio concluye que hay una relación directa entre un servicio de alimentación balanceada con los requerimientos energéticos y un mayor rendimiento estudiantil. Ello supone que se debe seguir implementando y ampliando la capacidad productiva del Comedor de Estudiantes pues los efectos que genera sobre la masa estudiantil es de alta eficiencia y con mejores resultados que una alimentación en un restaurante que no repara en dichas condiciones óptimas.

Valoración: *****