Mi clase de Lengua

Muestra de textos expositivos: folleto turístico de Castilleja de la Cuesta

noreply@blogger.com (Manolo) — Wed, 25 Jan 2012 07:59:00 +0000

Como última actividad del primer trimestre, propuse a los alumnos de 4º ESO promocionar su pueblo haciendo un ejercicio sobre textos expositivos. Iban a "vender" su pueblo mediante un folleto turístico. Los resultados son magníficos. Algunos de ellos podrían ser realmente los que se utilizaran en campañas turísticas institucionales de la Junta de Andalucía.

Elena García y Marina Gil

Folleto de castilleja

Alicia Miranda y María Pizarro

Rocío Libreo y Fran Jiménez
María Ortega y Carmen Pinelo
Sara López y Ana López
José Mª Gil-Toresano y Pepe Hernando
Francisco José Luque
Andrés Bermúdez y Adrián Escudero

Los trabajos han quedado expuestos en el centro.

La oración simple y la oración compuesta

noreply@blogger.com (Manolo) — Tue, 10 Jan 2012 17:25:00 +0000

Repasa los conceptos básicos de la oración simple y familiarízate con los tipos de oraciones compuestas con este vídeo:

No estaría de más que vierais estos otros vídeos en los que se explica la manera de reconocer las diferentes funciones sintácticas.

Subordinadas Sustantivas

View more presentations from Jaime González

Presentación de Alfonso Sancho sobre la subordinación sustantiva

Presentación de Alfonso Sancho sobre la subordinación adjetiva

Presentación de Alfonso Sancho sobre la subordinación adverbial

Felices Fiestas a todos

noreply@blogger.com (Manolo) — Wed, 21 Dec 2011 22:37:00 +0000

¡Feliz Navidad !

Las pajas del pesebre,
niño de Belén,
hoy son flores y rosas,
mañana serán hiel.

Lloráis entre las pajas
de frío que tenéis,
hermoso niño mío,
y de calor también.

Dormid, cordero santo,
mi vida, no lloréis,
que si os escucha el lobo,
vendrá por vos, mi bien.

Dormid entre las pajas,
que aunque frías las veis,
hoy son flores y rosas,
mañana serán hiel.

Las que para abrigaros
tan blandas hoy se ven
serán mañana espinas
en corona cruel.

Mas no quiero deciros,
aunque vos lo sabéis,
palabras de pesar
en días de placer.

Que aunque tan grandes deudas
en paja cobréis,
hoy son flores y rosas,
mañana serán hiel.

Dejad el tierno llanto,
divino Emanüel,
que perlas entre pajas
se pierden sin por qué.

No piense vuestra madre
que ya Jerusalén
previene sus dolores,
y llore con Joseph.

Que aunque pajas no sean
corona para Rey,
hoy son flores y rosas,
mañana serán hiel.

La habitación encantada

noreply@blogger.com (Manolo) — Sat, 17 Dec 2011 17:30:00 +0000

Os invito a escuchar este breve cuento, lleno de imaginación y de sugerencias.
Un buen regalo para la Navidad.

Entendiendo a Bécquer

noreply@blogger.com (Manolo) — Tue, 13 Dec 2011 21:40:00 +0000

Los alumnos de 4º ESO se acercan a los poemas de Bécquer con gusto, y sorprenden, a veces, por su comprensión del mundo poético del escritor.

Comentario de Texto Rimas

Realismo y Naturalismo 2

noreply@blogger.com (Manolo) — Fri, 02 Dec 2011 09:00:00 +0000

Esquema del apartado del tema 4 referido al Realismo y al Naturalismo

(Pulsa sobre el mapa conceptual para acceder a los enlaces)

Si quieres tener una visión de conjunto del Realismo y el Naturalismo

Clarín: ¡Adiós, Cordera!

Programa dedicado a Benito Pérez Galdós

Reportaje sobre Leopoldo Alas

Clarín

Ejercicios interactivos sobre el Realismo y el Naturalismo

Accede a una entrada anterior sobre este asunto.

La prosa de la primera mitad del siglo XIX. El costumbrismo romántico

noreply@blogger.com (Manolo) — Tue, 29 Nov 2011 09:10:00 +0000

Durante la primera mitad del siglo XIX se cultiva en España una literatura que, haciéndose eco de la sensibilidad romántica europea, sobre todo inglesa, refleja acontecimientos centrados en un pasado histórico que responde a esa huida propia del escritor del Romanticismo. Junto a ella, encontramos relatos de terror y de corte sentimental. No obstante, conforme nos acercamos a los años centrales del siglo, lo que determina el carácter de las publicaciones de este período será la influencia de una sociedad burguesa que se aficiona a la lectura, y el desarrollo de la industria editorial que propicia la aparición de un fenómeno muy importante para el género de la novela en España. Estamos hablando de la publicación de los textos de forma fragmentaria, en entregas sucesivas, y no completos en formato de libro, sino insertos en un periódico. Estas novelas por entregas incrementaron la masa de lectores. Y una de sus variantes era el folletín.
Los cuadros de costumbres serán el género que mejor define a este período literario en la narrativa. En ellos destacan Estébanez Calderón y Mesonero Romanos, pero especialmente Mariano José de Larra. La Biblioteca Virtual Cervantes te ofrece los artículos de este autor.

Ejercicios sobre textos románticos:

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Programa dedicado a la figura de la reina Isabel II

Os remito a una entrada anterior en este mismo blog.

Bécquer

noreply@blogger.com (Manolo) — Fri, 25 Nov 2011 16:47:00 +0000

Gustavo Adolfo Bécquer fue un hombre de múltiples contradicciones. Sus escritos reflejan el esfuerzo por encontrar, a través de la palabra, la síntesis de un universo dividido entre el sueño y la razón.

En contacto permanente con el mundo de la pintura y gran conocedor de la música, el sevillano concibe todas las bellas artes como manifestaciones de un único sentimiento entusiasta. De ahí la suavidad y universalidad de composiciones literarias tales como las Rimas.

Vinculado con El Museo Universal y El Contemporáneo, entre otras publicaciones, destaca, además de como periodista y narrador de leyendas, por ser el precursor de nuestra mejor poesía contemporánea.

Fuente: Cervantes virtual

Bécquer fue grafitero en la portada plateresca de San Clemente el Real (Toledo).

En cuanto a la autenticidad de nuestro grafito, queda fuera de toda duda. Aunque deteriorado, ya que se realizó sobre el mortero -hoy, en mal estado- aplicado en la restauración ejecutada en 1795 por disposición del cardenal Lorenzana, y conociendo la volubilidad de la caligrafía de Bécquer, el informe grafológico de Valle García no deja lugar a dudas, y un sencillo cotejo con algunos autógrafos del autor reitera nuestra afirmación.

Selección de Rimas

El monte de las Ánimas
Ir a descargar

Introducción Sinfónica
Ir a descargar

Comentario de la Rima VII

Con el modelo de comentario por delante, elegid una de las rimas que aparecen en la selección y preparad vuestro comentario.

Selección de textos de Bécquer

Biografía de Bécquer

El Bécquer desconocido

La hora de José Mota

Culebra recita a Bécquer en Los Protegidos

Las Rimas en La hora de José Mota

Don Juan Tenorio (Ejercicios)

noreply@blogger.com (Manolo) — Sat, 19 Nov 2011 08:40:00 +0000

Después de ver la obra Don Juan Tenorio de José Zorrilla, vais a responder a estas cuestiones. El archivo está en formato de texto word para que podáis descargarlo y completarlo sobre el mismo documento. Deberéis enviarlo a mi correo.

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Las razones del texto literario

noreply@blogger.com (Manolo) — Sat, 05 Nov 2011 07:45:00 +0000

Como os prometí en clase, y para que os sirva de guía, cuelgo aquí mi análisis de las razones que hacen que un texto sea literario, tomando como base el breve poema de León Felipe Revolución:

Os dejo también el análisis de los mecanismos de cohesión en La tatarabuela Felicia:

Podéis practicar con este puñado de textos

El movimiento romántico

noreply@blogger.com (Manolo) — Sun, 09 Oct 2011 22:21:00 +0000

Esta en mi primera incursión en una aplicación que tiene muchas posibilidades educativas, puesto que con una mirada, como si de un póster se tratara, tenemos una visión de conjunto del tema del que estamos tratando. Es Glogster. Si quieres saber cómo se utliza, te dejo un tutorial muy clarito de Marisa de Dios. Sin embargo, es bastante intuitivo. No te va a hacer falta demasiada ayuda.

Microrrelatos

noreply@blogger.com (Manolo) — Wed, 05 Oct 2011 16:49:00 +0000

Se propone a los alumnos de 4º ESO la elaboración de un relato breve. La premisa básica es que no debe sobrepasar la extensión de cien palabras ni quedarse por debajo de esos cien vocablos. Eso permitiría que el alumnado tuviese que seleccionar el vocabulario y buscar las expresiones más adecuadas para no exceder la extensión propuesta.

Creo que ha sido un buen trabajo.

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Comentario crítico: Disculpe el señor de Serrat

noreply@blogger.com (Manolo) — Mon, 03 Oct 2011 15:09:00 +0000

Trabajemos el comentario crítico de textos con el que se cierra la primera Unidad Didáctica del libro con esta canción de Joan Manuel Serrat. Además trataremos de acercarnos al comentario literario de textos, habida cuenta la carga lírica que tienen estos versos del cantautor catalán.
Para ello, descárgate el siguiente archivo y responde a las preguntas que se te proponen en él. Deberás escribirlas en tu cuaderno de clase.
Es momento para reflexionar sobre uno de los temas de más actualidad en las sociedades 'desarrolladas' del Primer Mundo.

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Os dejo el vídeo en el que el propio autor interpreta la canción

La literatura neoclásica

noreply@blogger.com (Manolo) — Thu, 29 Sep 2011 15:32:00 +0000

Como el curso pasado no pudimos ver el Neoclasicismo, es conveniente que comencemos este 2011-2012 con una visión global de la literatura del siglo XVIII. Para ello escuchad atentamente este audio y responded a las cuestiones que se os proponen.

CUESTIONARIO SOBRE EL AUDIO DE LA LITERATURA DEL SIGLO XVIII:

1.- ¿Cómo se llamó a la guerra con la que se inicia el siglo XVIII? ¿Qué hecho desencadenó este enfrentamiento?

2.- ¿Qué dinastía subió al trono de España a partir de entonces y se mantiene hasta la fecha actual?

3.- Di los nombres de los cuatro reyes que dominaron este siglo

4.- ¿Quiénes eran los ilustrados?

5.- ¿Quién expulsó a los jesuitas? Señala algunas consecuencias de este hecho (busca información)

6.- ¿Qué es el Despotismo Ilustrado? ¿Qué lo caracteriza?

7.- ¿Cuál es el papel de la burguesía en esta época? ¿Qué relación tuvieron con la Revolución Francesa?

8.- Define el fenómeno de la Ilustración y da sus rasgos principales

9.- ¿Dónde surge este movimiento? ¿Cuáles son sus principales vías de introducción?

10.- ¿Por qué fueron importantes los enciclopedistas?

11.- Habla de la relevancia de la razón y de la educación para los ilustrados

12.- ¿Qué tipo de literatura domina esta centuria?

13.- ¿Qué instituciones promovieron los ilustrados para difundir el conocimiento?

14.- ¿Con qué nombre se conoce a la literatura de esta época? Expón sus características y principios básicos

15.- Principales géneros literarios. Cita autores y obras esenciales por géneros

NOTA: Las respuestas a todas las preguntas están en el archivo de audio, pero puedes apoyarte también en los apuntes de abajo para contestarlas.

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Elogio de los libros

noreply@blogger.com (Manolo) — Thu, 22 Sep 2011 17:42:00 +0000

Ahora que estamos estrenando el curso, quiero que leáis las palabras que escribió Álvaro Valverde en el año 2002, con las que da motivos más que suficientes para que nos sentemos con una colección de hojas de papel escrito entre las manos.
Leer te puede llevar a ser la persona que quisieras ser, a estar en sitios en donde nunca has estado, a ser la persona que nunca has sido. Porque considero que enseñar literatura es contagiar el amor por la lectura.
Que estos meses de tu formación los recuerdes con verdadero agrado.
Trabajo y suerte para todos.

Por la descripción del paraíso, y la ceguera de Tobías y por el viaje de Jonás alojado en el vientre de una ballena.
Por las aventuras de Ulises a través de un mar color de vino y por la explicación de sus hazañas hasta que pudo regresar a Ítaca.
Por las enseñanzas de Virgilio acerca del tiempo que nos huye, irremediable, y, cómo no, por las de Horacio, que nos animó a disfrutar del momento que pasa y a llevar una vida retirada y modesta.
Por los jardines y fuentes de los versos árabigos, porque evocan la pérdida del inmenso desierto.
Por la flor del cerezo y la luna y el río, y por los pabellones y por las batallas que cantan los poemas de los clásicos chinos.
Por el amor que ha abierto las murallas de todos los castillos de la historia y por los trovadores que inventaron el modo de asaltarlas.
Por las coplas escritas a la muerte del padre, y las noches oscuras y la senda escondida, y la hermosa locura que inventó Don Quijote.
Por el descenso a los infiernos donde habitan los monstruos y el ascenso a los cielos donde viven los ángeles.
Por la busca del tiempo que creímos perdido en la patria feliz de la infancia.
Por los cuentos de hadas y los cuentos de lobos, por su felicidad y por su miedo.
Por los cantos oscuros de las tribus remotas, tan acordes al ritmo con que suena la Tierra.
Por la tristeza y por el entusiasmo que se esconden detrás de las líneas escritas por cualquier ser humano.
Por los mares del mundo: los del norte y sus sagas, los del sur y sus islas; y los de la persecución de Moby Dick y los profundos del Nautilus.
Por los héroes de leyenda y los seres reales porque son las dos caras de la misma existencia.
Por las volteretas de todas las vanguardias y los sueños que inventan con sus saltos festivos.
Y por todos los libros, incontables, que admiten recordar lo olvidado y volver a lugares donde nunca estuvimos y vivir esas vidas que jamás viviremos. Porque el mundo es un libro que nos lee y que escribimos.

Campaña Para el fomento de la lectura de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

Listado de lecturas voluntarias recomendadas por el departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Pablo Neruda de Castilleja de la Cuesta.

Eduardo Galeano: Cuento de las cartas de amor

noreply@blogger.com (Manolo) — Sat, 20 Aug 2011 10:42:00 +0000

Puede decirse que el uruguayo Eduardo Galeano es un escritor comprometido con la realidad de su tiempo. Un ejemplo de ello ya lo dejé aquí hace ya algunas entradas con el poema Los nadies. Lo que no es discutible es que se trata de alguien que está muy ligado a lo cotidiano, a las vivencias diarias. Este cuento de las cartas de amor ilustra lo que digo.

Ellos se conocieron por casualidad, que es como se suelen encontrar los grandes amores, casi siempre por casualidad, por una llamada equivocada, por un encuentro fortuito. A ellos lo que les pasó fue que él había quedado en aquel café con una persona que no vino, y claro, la vio a ella sentada en la mesa del café, radiante, así que, harto de esperar no se cortó un pelo y dijo:

- “ ya que he venido hasta aquí, no puedo desaprovechar esta ocasión”.

Se acercó a la mesa y dijo:

- “¿Me permite?”

- “Por supuesto”

Esto solo suele pasar en las historias que te cuentan otros, nunca en la vida real, por lo general cuando dices:

- “Me permites”, dicen

-“ De qué”

A lo mejor ella estaba esperando a alguien que tampoco vino, quién sabe, yo qué sé, habrá que inventar otra historia en la que ella le dice “ De qué”, en este caso ella lo invitó a él para que se sentase, y él se sentó. Y claro, no había de qué hablar,

-“¿y qué lees?”

Lo malo fue que él no había leído nada del escritor que ella estaba leyendo, mal empezamos, mal, muy mal, por ahí no.

-“Pues bonito día”

Pero enseguida empezaron a profundizar, porque ella dijo

-“Sí, la verdad es que hace un bonito día”

Y aunque no lo hiciera. Pero poco a poco él fue venciendo esa timidez que le caracteriza y fueron profundizando. Al principio él para llamar su atención contó una que otra mentira, que era escritor, luego reconoció que nunca le habían publicado nada, pero eso vino más tarde, cuando ya se conocían más, cuando pasaron del café a la habana con coca cola.

Por entonces ya estaban descubriendo que tenían más afinidades de las que pensaban al principio, y compartían gustos cinematográficos, y por eso él le dijo

-“Oye, y si vamos a ver esta, ¿has visto La vida es bella?” y ella

- “No”,

-“Oye quedamos el fin de semana”,

- “Vale”.

Y aquel fin de semana pues, yo no sé muy bien si para sorprenderla o no, pero el caso es que él rompía a llorar en cada escena en la que aparecía el chaval pequeño, esto a ella le enterneció, yo quiero pensar que era de verdad.

Resulta que coincidían en más gustos, y también en lo musical, y le dijo:

- “ Oye, este fin de semana toca Ismael Serrano”,

- “ Ismael qué?”,

- “Pero a ti te gustan los cantautores?”,

-“Los de verdad me gustan”.

Pero él le convenció a ella y fueron. Cuando él empezó a cantar aquella de Vértigo, pues se atrevió a cogerle la mano.

Y poco a poco se fueron inevitablemente enamorando, pero no por esto de Ismael Serrano, ni por el Vértigo, quizá más por aquello de llorar con La vida es bella.

Una mañana él se levanta y al abrir los ojos se da cuenta de que está perdidamente enamorado de ella, y quedaron entonces en aquel café en el que se conocieron por casualidad. Los momentos importantes suelen coincidir casi siempre en los mismos sitios, no estoy muy seguro de lo que acabo de decir, pero es una buena frase. Pero fue en aquel café en donde ella le dijo:

- “ Sabes, creo que me tengo que ir durante algún tiempo”,

-“ Yo te iba a decir casi lo contrario, que te quedaras conmigo para toda la vida”, y ella dijo -“No te preocupes porque yo estaré esperando el día que vuelva para retomar contigo este camino que emprendimos, además, cada quince días puntualmente te mandaré una carta en la que te contaré todo lo que hecho, todo lo que siento, todo lo mucho que te echo de menos, y todo lo poco que nos falta para vernos”,

El dijo que bueno, que vale

-“Pero que si no te vas casi mejor”.

Pero se fue.

Fue entonces cuando descubrió que aquello no tenía remedio y que estaba perdidamente enamorado, que no había ningún elixir que hiciera que la olvidase, que no era cierto aquella de que un clavo saca otro clavo, que a veces es cierto que los amores a primera vista existen, bueno , ¿ es que acaso hay otros?.

A los quince días puntualmente llegó la carta de ella toda llena de besos y de caricias, de te echo de menos, él lloró, y esta vez era de verdad. Y guardaba las cartas con mucho cariño encima de la mesilla. Pasaron quince días, y otros quince, y otros quince, y otros quince, y las cartas se iban acumulando. Y su vida consistía en esperar a que llegara el decimoquinto día, abrir el buzón y encontrar la carta de amor en la que ella prometía volver, esperar esa carta en la que ella le diría que volvía pronto. Y pasaron años, muchos años, y ya las cartas casi no cabían en la casa, se compró una gran caja fuerte para guardar todas las cartas, porque eran su gran tesoro, porque vivía para leer las cartas que ella le había escrito, porque ella era lo que más quería, y así pasaron creo que diez años, quince, no me acuerdo.

Y un día ella, sin saber cómo ni por qué, dejó de escribir, y al quince día él se encontró el buzón vacío, y el alma partida en dos.

Ahora solo podía vivir del recuerdo, leyendo las cartas que ella le había escrito con tanto cariño, aquellas cartas eran su mayor tesoro.

Un día él salió de casa, porque tenía que salir, y unos ladrones entraron en su casa. Al ver allí la gran caja fuerte no se lo pensaron dos veces, porque pensaron que debían esconder algún gran tesoro, grandes riquezas, realmente no era. Y se llevaron la gran caja fuerte.

Imagínate la desolación de nuestro protagonista cuando llega a su casa y se da cuenta de que le han robado lo que él más quería, lo que le hacía sentirse vivo algunas tardes de domingo cuando no sonaba el jodido teléfono, cuando releía aquellas cartas y aquellas promesas quién sabe si falsas.

Suele pasar que los ladrones son buenas personas, y este era el caso. Pero imagínate la cara de los ladrones cuando abren la caja fuerte y se encuentran montones de cartas de amor, declaraciones imposibles. El jefe de los ladrones se enfadó un poquito, pues la caja pesaba, y llevarla a la guarida no era moco de pavo.

Nuestro hombre vagaba casi moribundo por las calles de su ciudad, con la esperanza de encontrar alguna carta, a alguien que le hablara de una gran caja fuerte llena de cartas, perdido sin saber ya qué hacer.

El jefe ladrón lo que dijo es que aquellas cartas lo que había que hacer era quemarlas o tirarlas al río, lo que fuera, pero que desaparecieran de inmediato. Pero el más joven de los ladrones era más bueno, y se le ocurrió una gran idea.

Un día nuestro hombre llegó a casa después de estar buscando toda una tarde, y al abrir el buzón ¿Adivina lo que se encontró?... Una carta. Los ladrones habían decidido mandarle las cartas tal y como ella se las había mandado, puntualmente cada quince días, por riguroso orden.

Ahora él resucitaba con la esperanza de revivir aquellos momentos en los que quizá un día leería la carta en la que ella diría:

-“Pronto estaré allí”.

El leñador (cuento tradicional)

noreply@blogger.com (Manolo) — Sat, 30 Jul 2011 16:18:00 +0000

Sigo con la serie de cuentos recogidos en la localidad sevillana de Arahal. De nuevo la fantasía se apodera de la palabra y nos introduce en un ambiente de irrealidad que debía de sobrecoger con toda certeza a los niños del pueblo.

Un leñador que pasaba una vida muy amargada, un día aburrido, se fue al campo por leña a hacer su trabajo. Llevaba dos meses sin poder salir al campo por culpa de la lluvia y de los malos temporales. Harto de esperar, se fue al monte más cercano y, cansado de la marcha, se sentó en una piedra. Entonces vio correr un animalillo que parecía un conejo y como tenía hambre, lo persiguió. Para atraparlo levantó una mata y vio una argolla de hierro. Levantó una piedra y había allí unas escalinatas que, ni corto ni perezoso, se puso a bajar hasta que llegó a un salón muy grande. Y le sale un gigante y le dice:
-Humano, ¿quién te manda entrar en mis salones?
Y dice el campesino:
-La ignorancia.
Dice:
-¡Bueno, bueno!... Esta noche dormirás aquí, pero mañana te irás temprano.
-Y le dice- Ven, que te voy a enseñar tu cama. Una muchacha te traerá de comer.
Llega la muchacha con la comida y le dice:
-Aquí tienes la comida, y que no te quede nada de nada. Solamente vendrá un gatito y le guardas un cachito de todo lo que te vayas a comer, porque este gigante, como pierdas un segundo mañana cuando te vayas a ir, te matará.
Dice:
-¿Y tú cómo lo sabes?
Dice:
-Porque yo soy una princesa que me tiene secuestrada hace un siglo. Y ese gatito te dará las explicaciones de cómo me puedes salvar.
Al rato viene el gato, y le dio de comer. Y le dice el gato:
-Abre aquella puertecita que dentro hay muchas espadas muy brillantes y muy nuevas. Y en el rincón de la izquierda hay una mohosa y vieja. Esa es la que vas a coger. Y cuando venga el gigante a echarte, lo desafías, y cuando te pongas en guardia, le tiras un tajo a la oreja. Y al verse herido se irá a su cama. Tú irás detrás de él, y te dirá: «Te morirás de hambre, porque no podrás salir». Y entonces coges la oreja y le tiras un bocado bien fuerte, y se presentará él y te dirá «¿Qué me pides? ¿Qué me mandas? Y tú le dices «Sácanos de aquí a la princesa y a mí». Y en ese momento se abren unas escalinatas y te dirá «Por ahí se va al palacio».
Cuando el leñador estaba ya fuera, le pegó otro bocado a la oreja y le pidió un caballo y se fueron corriendo.
Y llegaron al palacio donde la reconocieron a la reina y él fue el príncipe por haber salvado la vida de la reina y se casaron y fueron felices.

Tomado de La flor de la florentena, cuentos tradicionales, recogidos en Arahal por Alfonso Jiménez Romero

El conejito verde (cuento tradicional)

noreply@blogger.com (Manolo) — Fri, 15 Jul 2011 16:11:00 +0000

Dentro de esta serie de cuentos recogidos en Arahal, dejo hoy aquí un cuento fantástico, de amor entre una princesa y un conejo que resulta ser un príncipe.

Pues mirad, señores, hace muchísimos muchos años, allá por los tiempos de María Castaña, en un reino muy lejano vivía una hermosa princesita acompañada por su padre, el rey don Juanito el Feo, y su esposa, la reina doña Pepita la Graciosa. Y la princesa era tan bella y tan hermosa que todos los caballeros del reino estaban locos por ella.
Un día, cuando la princesa se peinaba en su alcoba, se presentó por la ventana un conejito que, con tres brincos y tres saltos, pudo llegar hasta ella, y le quitó la cinta del pelo. A mi parecer era un conejito rarísimo, ya que era de color verde.
La princesa, al verlo, se quedó enamorada de él, pero con todo lo que hicieron no pudieron cogerlo.
Al día siguiente doblaron la guardia por si se le ocurría al conejito pasar por allí, pero nada, no pudieron cogerlo y el conejito fue otra vez a la alcoba de la princesa y esta vez le quitó un peine.
Y así hasta el día siguiente, que le quitó un espejito.
La princesa, al ver que todo lo que hacía era poco, se puso enferma, muy muy enferma, pero por muchos médicos que vinieron no encontraron el remedio. Así que no tuvieron más remedio que decirlo por el reino para que encontraran al conejito verde, su pequeño deseo.
Un día una viejecita se levantó a la misa del alba y, mientras que esperaba, vio pasar por allí un burrito todo verde, con las aguaderas y los cantaritos verdes. Así que la vieja decidió seguirle.
La pobre ya estaba cansada cuando por fin llegó delante de la roca de los diamantes y se paró. Y al llegar dijo el burro:
-Ábrete rosa, ábrete clavel,
Ábrete, azucena de mi poder.
Y en cuantito la piedra estaba abierta se metió dentro.
La vieja con una carrerrilla se pudo entrar y ¡oh, qué maravilla; pero si estaba dentro de un palacio! Y así, como la vieja iba a lo suyo, decidió registrarlo. Entonces, ¡oh qué sorpresa!, estaba delante de una cocina y en el «anafe» había una olla. Quiso cogerla pero salió una mano de dentro que le dijo: -Lo siento, señora flor de ayer, pero esto para el rey es.
Entonces vio una cesta de pan calentito y humeando pero, lo mismo que antes, la mano le dijo que no. Y vaya, que se tuvo que salir de allí y se metió en una alcoba, pero oyó unos pasitos que se tuvo que meter detrás de la cortina. Pero qué sorpresa se llevó cuando vio que entraba el tan nombrado conejito verde, que dio tres saltos y tres brincos y se convirtió en un elegante joven. Entonces, abriendo el primer cajón de la cómoda, sacó las tres cosas de la princesa y dijo:
-Una a una, ¡oh. princesita!
¡Oh, corazón!, yo te quisiera dar mi amor.
Y lo mismo hizo con las otras dos que quedaban.
Después otra vez con sus brincos y sus saltos se convirtió en conejito, y se echó en su camita a dormir.
Entonces la viejecita, con miles y miles de disimulos lo cogió y también llevó con ella el lacito, el peine y el espejito para presentárselos a la princesa.
Al llegar a palacio la vieja dijo esto a la hermosa muchacha:
-Prepara una habitación como yo te diga y en el primer cajón de la cómoda mete tus tres cositas.
Transcurrieron dos o tres horas y, al despertarse, dio sus brinquitos y sus saltitos y se convirtió en príncipe. Y entonces la princesa no pudo aguardar más. Salió corriendo y dijo:
-Amor mío, ¡cuánto tiempo sin verte! Al fin podemos estar otra vez juntos.
Se casaron, vivieron felices,
Comieron perdices
Y a mí no me dieron
Porque no quisieron.
Sin embargo, la vieja se hartó de comer, se puso muy gorda y siempre fue su primera dama.

Tomado de La flor de la florentena, cuentos tradicionales, recogidos en Arahal por Alfonso Jiménez Romero

El perro fiel (cuento tradicional)

noreply@blogger.com (Manolo) — Tue, 12 Jul 2011 15:45:00 +0000

Hace unos veinte años cayó en mis manos La flor de la florentena, una recopilación de relatos tradicionales recogidos en la población sevillana de Arahal por Alfonso Jiménez, un poeta de Morón. Lo cierto es que muchas de estas narraciones las desconocía, o por lo menos en estas versiones, contadas con un lenguaje muy cercano a lo coloquial en algunos momentos.

Quiero compartir con vosotros hoy El perro fiel, un cuento en el que los sentimientos del animal quedan muy por encima de los humanos.

Hace tiempo no había coches ni trenes y se viajaba a caballo.
Un hombre cabalgaba por el campo acompañado de un perro y se puso a descansar y a reponer fuerzas. Para que se refrescara el caballo, le quitó la montura, en la que llevaba una bolsa de dinero, y la colgó en un árbol. Pero vio otro árbol que tenía mejor sombra que aquel y decidió cambiar de lugar.
Trasladó la montura, pero se olvidó de la bolsa del dinero. El perro, viendo que su amo se dejaba la bolsa del dinero, se quedó junto a la bolsa.
Entonces el hombre empezó a comer y llamaba al perro para que comiera con él, pero el perro no se movía del lado del árbol en el que estaba el dinero.
Cuando descansó y refrescó un poco la tarde, aparejó su caballo y, cuando se iba a montar, el perro empezó a ladrarle y a tirarle del pantalón. El hombre lo acariciaba y el perro movía su rabo. Intentó otra vez subirse al caballo, pero el perro estaba más furioso, dando saltos a su alrededor. Lo volvía a acariciar y el perro se tranquilizaba un poco.
Cuando ya por fin, porque la tarde se le echaba encima, se dispuso a marcharse, el perro le daba bocados al caballo en el pecho y a su amo en las botas. Hasta que su amo, sin saber lo que pasaba, sacó una escopeta y lo mató.
El hombre continuó varias leguas torturado por lo que le había pasado a su perro, y de pronto recordó que la bolsa del dinero se la habría dejado en el primer árbol. Cuál no sería su sorpresa al ver que el perro, en las ansias de muerte, descolgó la bolsa y murió encima de ella. El hombre, al ver aquella acción, dijo: «No hay nada en el mundo mejor que un perro fiel».

Tomado de La flor de la florentena, cuentos tradicionales, recogidos en Arahal por Alfonso Jiménez Romero

Visita de Proyecto Comenius

noreply@blogger.com (Manolo) — Wed, 22 Jun 2011 10:15:00 +0000

Dentro de las actividades del Proyecto Comenius en el que participa el IES Pablo Neruda durante este curso y el curso 2011-2012, THE EUROPRO(O)F GUIDEBOOK; A PRACTICAL, CULTURE RESISTANT LEARNING APPROACH, dos profesores del centro, Guillermo y Manolo, han acudido a Turín desde el 9 al 13 de junio para realizar la evaluación de la marcha del proyecto y planificar las actividades que se van a llevar a cabo en el próximo curso en Grecia, Alemania y el Reino Unido.
Como ya es concocido, los cinco centros de enseñanza que acompañan al nuestro en esta andadura son Bisschoppelijk College Broekhin, de Roermond, Holanda, que es el Centro Coordinador; Dominikus-Zimmermann-Realschule Staatliche Realschule, de Knaben Günzburg, Alemania; Liceo Scientifico Internazionale – Convitto Nazionale Umberto I, de Turín, Italia; The Marches School and Technology College, de Oswestry, Reino Unido; y el 7o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, de Giofyro, Heraclión, Creta, Grecia.
Hay que decir, en primer lugar, que el esfuerzo en la organización ha sido fantástico, que las cosas han salido conforme a lo previsto, y que las organizadoras, Milfred, Elisabetta, Nadia, Sara, Daniela, se han desvivido para que todos nos sintiéramos como en casa. Y a fe que lo han conseguido. Felicidades por un trabajo bien hecho.
Se han puesto en común los trabajos que se han hecho, se han analizado y comentado las actividades llevadas a cabo durante el primer año, se han aportado ideas para incorporar a la página web que mantiene Dimitris, el representante griego, se ha confeccionado de forma conjunta la parte común del informe intermedio que cada centro ha de rendir a su Agencia Nacional, y se han concretado las accciones planificadas hasta mayo de 2012, fecha en que concluye el Proyecto.

Como en las ocasiones anteriores, consideramos que este tipo de proyectos contribuyen a dar al centro una dimensión internacional, permiten poner en común experiencias educativas entre profesores de diferente nacionalidad, ayudan a comprender el trabajo que se está haciendo en otros países, y dan a nuestro alumnado la posibilidad de entrar en contacto con otros jóvenes en sus casas y en sus centros de enseñanza, con otras sensibilidades y otra manera de entender la vida, utilizando como instrumento la lengua inglesa. En fin, creemos que fomentar ente tipo de intercambios enriquece la vida de nuestro centro, de los profesores y de los alumnos que participan en estas experiencias.
Han sido tres días de intenso trabajo y poco turismo. A pesar de que las sesiones de trabajo empezaban a las 8:30 y se prolongaban hasta las cuatro de la tarde (la cena a las siete o siete y media), pudimos tener momentos de asueto para contemplar esta maravilla de ciudad, configurada con la estructura cuadriculada del antiguo campamento militar que fue la ciudad Augusta Taurinorum.

El primer día subimos a contemplar la ciudad desde el monte donde se encuentra la basílica de la Superga, lugar en el que están enterrados los restos de los reyes de la casa Saboya. Las vistas de Turín desde este lugar llegan a sobrecoger.
El día siguiente sábado nos desplazamos hasta la Venaria Reale, localidad a unos siete kilómetros de Turín, con un magnífico palacio, que hasta el año 1961 estuvo en el más absoluto de los olvidos. En ese año comenzó una restauración que se ha prolongado más de treinta años para devolver al edificio y a los jardines una parte de su antiguo esplendor. Ha sido una visita realmente interesante.
La tarde del domingo estaba reservada a la visita del centro de la ciudad turinesa, una tarde en la que la ciudad había salido a la calle para celebrar los actos del 150º aniversario de la Unificación italiana. Turín tiene el privilegio de poder considerarse el principio de la Italia unificada. Elisabetta y Daniela se prestaron a hacer de cicerones para mostrarnos la Porta palatina de la muralla romana del siglo I, la catedral donde se venera la sábana santa, la plaza del ayuntamiento, en la que se pueden ver aún los espacios entre columnas que se utilizaban en la Edad Media como lugares de cambio de moneda. Via Garibaldi, que desemboca en la espectacular plaza del castillo con el Palacio Real y el Palacio de la Madama, detrás del cuel se encuentra el palacio de la ópera. Continuamos por la plaza de Carignano, donde se puede ver el palacio del mismo nombre sede del primer parlamento de Italia y en el que se proclamó el Reino de Italia el 14 de marzo de 1861. Después la plaza porticada de San Carlo, que tiene la particularidad de tener en uno de sus lados dos iglesias gemelas.

Premio Sunshine Award

noreply@blogger.com (Manolo) — Mon, 20 Jun 2011 19:03:00 +0000

Virginia, autora de Entre libros, me ha hecho el regalo de concederme el Premio Sunshine, que a su vez le han concedido a ella por sus extraordinarias propuestas didácticas. Como ella misma reconoce, esta mención me hace especialmente feliz este año en que el trabajo con mis alumnos ha sido muy intenso. No cabe duda de que, como están las cosas en la enseñanza, es muy motivador que haya quien reconozca el esfuerzo de un profesor de a pie en el día a día del aula.

Por eso quiero agradecerle sinceramente a Virginia su propuesta de distinguir a Mi clase de Lengua entre otros blogs dedicados a esta materia que nos provoca tantos desvelos. Yo quisiera seguir esta cadena de reconocimientos por el que considero mi blog de cabecera, A pie de aula, de donde salen tantas buenas propuestas educativas de la mano de Lourdes Domenech. Seguiré con El blog del profesor de lengua, que nos está familiarizando con los libros interactivos multimedia; El blog de lengua, de Elisa Armas del IES María Moliner de Sevilla; la creatividad literaria de Pepa Bermudo en el blog Odio el verano; y la cantidad de recursos que ofrece José Mª González Serna en Las letras y las cosas.
Ahora les toca a estas bitácoras proponer y conceder esta distinción a otrás páginas.

Los ingenios se presentan

noreply@blogger.com (Manolo) — Mon, 06 Jun 2011 20:09:00 +0000

Una nueva idea de Virginia viene a este blog de la mano de mis alumnos de 3º ESO en este momento en el que vemos las condiciones en que se celebraban las representaciones teatrales en los corrales de comedia de los siglos de Oro. La experiencia es muy simple, pero muy gratificante porque el resultado es magnífico otra vez. Se trata de recoger información de la vida y obra de nuestros ingenios áureos y hacer que los estudiantes se presenten como si fueran los escritores.

Lope de Rueda en la voz de Pepe Hernando, en colaboración con Alicia y Mª Pizarro
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Marcos, Juanje y Manolo Paredes se han convertido en Lope de Vega
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Raúl Acevedo, Dani Albarrán y Antonio Nuño son Lope de Vega
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Carmen Pinelo de 3º B es Calderón de la Barca
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Marta, Elena y Mª Ortega también han hablado en nombre de Calderón
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Andrés, Adrián y Francisco Luque han representado a Calderón:

Rocío Librero, Ängela de la Rosa y Pablo Ruiz han trabajado para representar a Miguel de Cervantes

Luis Cernuda: Si el hombre pudiera...

noreply@blogger.com (Manolo) — Thu, 02 Jun 2011 19:22:00 +0000

En estos versos, Cernuda expresa su batalla interior entre la realidad y el deseo, en una época en la que salir del armario era una misión bastante complicada. Para él, el amor es la verdad, la única verdad, pero también es la libertad, la libertad de estar preso en otro. Y eso es precisamente lo que justifica la existencia de Cernuda. El amor es la vida.
Los tres últimos versos son apoteósicos y nos trae los ecos de la expresión inefable de la experiencia mística, contruida con la base de la paradoja.

Si el hombre pudiera decir lo que ama,
si el hombre pudiera levantar su amor por el cielo
como una nube en la luz;
si como muros que se derrumban,
para saludar la verdad erguida en medio,
pudiera derrumbar su cuerpo,
dejando sólo la verdad de su amor,
la verdad de sí mismo,
que no se llama gloria, fortuna o ambición,
sino amor o deseo,
yo sería aquel que imaginaba;
aquel que con su lengua, sus ojos y sus manos
proclama ante los hombres la verdad ignorada,
la verdad de su amor verdadero.

Libertad no conozco sino la libertad de estar preso en alguien
cuyo nombre no puedo oír sin escalofrío;
alguien por quien me olvido de esta existencia mezquina
por quien el día y la noche son para mí lo que quiera,
y mi cuerpo y espíritu flotan en su cuerpo y espíritu
como leños perdidos que el mar anega o levanta
libremente, con la libertad del amor,
la única libertad que me exalta,
la única libertad por que muero.

Tú justificas mi existencia:
si no te conozco, no he vivido;
si muero sin conocerte, no muero, porque no he vivido.

Juan Gelman: niños

noreply@blogger.com (Manolo) — Mon, 23 May 2011 08:00:00 +0000

Un niño hunde la mano en su fiebre y saca astros que tira
al aire / y ninguno ve
yo tampoco los veo /
yo sólo veo un niño con fiebre que tiene los ojos cerrados
y ve
animalitos que pasan por el cielo/pacen en su temblor
yo no veo esos animalitos /
yo veo al niño que ve animalitos
y me pregunto por qué esto pasa hoy
¿pasaría otra cosa ayer? /
¿se sacaría el niño mucha pena
del alma ayer? / yo sólo sé que el niño tiene fiebre
tiene el alma cerrada y la hunde
en las cenizas que dejará porque ardió
pero ¿es así? / ¿hunde su alma en las cenizas de sí / un
árbol
mira detrás de la ventana al sol
hay sol /
detrás de la ventana hay un árbol en la calle
ahora por la calle pasa un niño con una mano en el bolsillo
del pantalón
está contento y saca la mano del bolsillo
abre la mano y suelta fiebres que ninguno ve
yo tampoco las veo /
yo sólo veo su palma abierta a la luz
y él / ¿qué ve?
¿ve bueyes que tiran del sol?
yo no sé nada /
no sé que ve el niño de la mano en el pantalón
ni el niño que tiene fiebre y ve los huesos del Atlántico
y los huesos de todos los mares revueltos en su corazón
yo no veo nada / no sé nada
ni sé en qué día nací /
conozco la fecha pero no el día en que nací
¿o ese día es este día en que muero por enésima vez?
¿es este día en que todos los que han muerto
se vuelven a morir conmigo? / ¿o yo con ellos?
¿en esta luz dulcísima y abierta? /
¿y qué hace el niño con esta luz en su palma?
¿mientras todos trabajan para hacer dinero fuera de esta
luz?
¿encerrados afuera de esta luz que es imposible mirar sin
una luz adentro? /
¿sin un amor con pena adentro?
ahora pasan las cartas que nunca me escribiste
hijo / vos / que tanto nacés de esta luz /
tus cartas tienen fiebres de las que no sé nada
y nunca sabré nada /
parecen pajaritos que vuelan con su serenidad
astros que tiraste al aire y ninguno ve /
yo no los veo ni los ve mi dolor inseguro
pensabas en una vida más limpia que ésta
una vida que se podía lavar
tender al sol de tu bondad /
una vida llena de rostros como viajes
¿dónde están esos rostros / esos viajes?
la vida está desnuda como un mar sin orillas
y no puedo volver la vida atrás
llevarla hasta tu cuna
ni llevarla adelante /
yo soy menos real que la mesa donde como
yo como para ser real como el árbol detrás de la ventana
ahora un niño se le paró al lado /
saca la mano del bolsillo del pantalón
abre su palma a la luz
y piensa que la muerte es la muerte
y no más que eso/

Respecto a este poema, he encontrado un comentario de El gato utópico, que dice lo que sigue para que se comprenda lo que está oculto bajo la palabra de Juan Gelman, y que pone los pelos de punta:

El 26 de agosto de 1976 fueron secuestrados sus hijos Nora Eva (19 años) y Marcelo Ariel (20), junto a su nuera María Claudia Iruretagoyena (19), que estaba embarazada de siete meses. Su hijo y su nuera desaparecieron, junto con su nieta, nacida durante el cautiverio. En 1978 Gelman supo, a través de la Iglesia Católica, que su nuera había dado a luz, sin poder concretar dónde ni el sexo del bebé.

El 7 de enero de 1990 el Equipo Argentino de Antropología Forense identificó los restos de su hijo Marcelo, encontrados en un río de San Fernando (Gran Buenos Aires), dentro de un tambor de grasa lleno de cemento. Se determinó también que había sido asesinado de un tiro en la nuca.

En 1998 Gelman descubrió que su hija había sido trasladada a Uruguay a través del Plan Cóndor, que vinculaba a las dictaduras sudamericanas y Estados Unidos, y que había sido mantenida con vida al menos hasta dar a luz a una niña en el Hospital Militar de Montevideo.

La nieta de Gelman, de nombre Andrea (Andreíta la menciona el poeta en varios poemas) fue encontrada y Gelman pudo reunirse con ella. Despues de verificar su identidad, la joven decidió tomar los apellidos de sus verdaderos padres, para llamarse María Macarena Gelman García.

Juan Gelman: oración de un desocupado

noreply@blogger.com (Manolo) — Fri, 20 May 2011 19:35:00 +0000

En estos momentos en que hay tanta gente pasándolo mal por la falta de trabajo, parecen apropiadas las palabras de Juan Gelman en esta Oración de un desocupado. Sin muchas esperanzas ya de que las cosas puedan ser de otra manera, y mirando hacia las alturas, el poeta pide una explicación a esta situación por la que está pasando sin haber hecho nada.

Padre,
desde los cielos bájate, he olvidado
las oraciones que me enseñó la abuela,
pobrecita, ella reposa ahora,
no tiene que lavar, limpiar, no tiene
que preocuparse andando el día por la ropa,
no tiene que velar la noche, pena y pena,
rezar, pedirte cosas, rezongarte dulcemente.

Desde los cielos bájate, si estás, bájate entonces,
que me muero de hambre en esta esquina,
que no sé de qué sirve haber nacido,
que me miro las manos rechazadas,
que no hay trabajo, no hay,
bájate un poco, contempla
esto que soy, este zapato roto,
esta angustia, este estómago vacío,
esta ciudad sin pan para mis dientes, la fiebre
cavándome la carne,
este dormir así,
bajo la lluvia, castigado por el frío, perseguido
te digo que no entiendo, Padre, bájate,
tócame el alma, mírame
el corazón!
yo no robé, no asesiné, fui niño
y en cambio me golpean y golpean,
te digo que no entiendo, Padre, bájate,
si estás, que busco
resignación en mí y no tengo y voy
a agarrarme la rabia y a afilarla
para pegar y voy
a gritar a sangre en cuello

de Violín y otras cuestiones