Notícias do Gil

1º Lugar a nível Nacional das Olimpíadas de Astronomia - Rafael Silva

2018-07-02T11:21:00.001+01:00

Tenho a alegria e o orgulho de vos anunciar que o nosso aluno do 12º A - Rafael Gomes da Silva, ganhou as Olimpíadas de Astronomia, a nível Nacional.

Infelizmente não será possível o Rafael ir representar o País à China, tal como estava previsto anteriormente pela Sociedade Portuguesa de Astronomia, por motivos que nos ultrapassam, mas será presenteado com um belo telescópio. ("O(A) aluno(a) vencedor(a) da final nacional das Olimpíadas de Astronomia 2018 tem a oportunidade de representar Portugal nas Olimpíadas Internacionais de Astronomia e Astrofísica 2019").

Para saberem um pouco mais sobre as Olimpíadas de Astronomia:

As Olimpíadas de Astronomia são um concurso de âmbito nacional, promovido e organizado pela Sociedade Portuguesa de Astronomia (SPA), destinado aos estudantes do ensino secundário, diurno e noturno, de todo o território nacional.

As Olimpíadas de Astronomia têm como objetivo:

• incentivar o interesse pela Astronomia;

• enriquecer os conhecimentos sobre Astronomia na população escolar;

• promover o contacto com a realidade da Astronomia profissional em Portugal;

• estimular a curiosidade e o pensamento científico.

Para a prova eliminatória foram admitidos, por cada escola, um máximo de 5 (cinco) alunos efetivos e 2 (dois) alunos suplentes. Esses suplentes foram convocados até perfazer o total nacional de 150 alunos.

A informação sobre a elegibilidade dos alunos suplentes foi enviada para as respectivas escolas e professores a 8 de abril de 2018.

Na prova eliminatória foram apurados, no máximo, 10 (dez) alunos efetivos mais 10 (dez) alunos suplentes. Os primeiros correspondem às 10 (dez) melhores classificações e os segundos às classificações entre a 11ª e a 20ª melhor a nível nacional.

A Prova eliminatória foi nas respetivas Escolas Secundárias a 18 de abril de 2018 pelas 15:00 horas no Continente e R. A. da Madeira, 14:00 horas na R. A. dos Açores;

• Final Nacional foi em Évora/Monsaraz 25 e 26 de maio de 2018, com o seguinte programa:

5/05/2018
14:00 - Partida de Évora (grupos que se desloquem em transporte público - local a combinar)

15:00 - Chegada ao Planetário em Monsaraz

16:00 - Prova Final - Teórica (120 minutos)
18:00 - Visita às instalações do OLA
19:30 - Jantar em Monsaraz
21:00 - Prova Final - Prática (60 minutos)

23:00 - Partida para Évora e alojamento

26/05/2018
10:00 - Entrega de Prémios (local a disponibilizar pela Câmara Municipal)
11:00 - Visita guiada ao Centro Histórico de Évora
13:00 - Almoço em Évora
14:30 - Regresso a casa

Assim, o Rafael Gomes da Silva foi o VENCEDOR DAS OLIMPÍADAS DE ASTRONOMIA.

Muitos Parabéns Rafael!

É com muito orgulho que o Agrupamento de Escolas Gil Eanes, trabalha e acompanha alunos que como o Rafael são interessantes e interessados e fazem da escola um meio para atingir os seus objetivos.

Professora Raquel Sarmento Silva

Crónicas da Valéria - Maio de 2018

2018-07-02T11:09:00.002+01:00

O mês de Maio foi um mês estranho. É como algo que nem é carne, nem é peixe. Para mim, o mês de Maio sempre foi aquele mês que marcava a passagem das semanas finais de aulas para o começo das férias, fazendo a ponte entre Abril e Junho. Por norma, para mim, este mês passa, todos os anos, bastante devagar. Por norma não costumo fazer nada de especial durante este mês, por norma não vou a muitos eventos, e por norma também não me dou pessoalmente ao trabalho para o tornar mais interessante. Apenas espero que passe e dê inicio a um dos meses mais antecipados do nosso calendário. Contudo, desta vez quero escrever sobre algo que vim a descobrir e sentir à flor da pele durante o quinto mês do ano, e que tem exatamente a haver com a perceção que me despertou: Tal como Maio marca a mudança para o Verão, para o descanso, o sol e os mojitos, o tema que escolhi interpretar neste capítulo é também, a própria mudança. Mas desta vez não de estações do ano, mas de pessoas, como seria de imaginar.

Tudo isto me surgiu num momento de epifania quando me encontrei com uma pessoa do meu passado. Não é que tenhamos perdido o contacto, simplesmente ficamos a conhecer-nos melhor, parecendo até que tínhamos ficado a conhecer pessoas completamente diferentes. Essa pessoa, no momento em que a conheci, era, à minha semelhança, bastante cínica, aparentemente intocável, emocionalmente complexa e difícil de entender de um ponto de vista emotivo. Partilhávamos, com pouca frequência, conversas filosóficas entre os dois. Sobretudo questões sobre o caráter e o comportamento humano, partilhando pontos de vista sobre a sua natureza através de descodificações de charadas, discordâncias sobre o que considerávamos certo ou errado nas ações de uma certa pessoa, e simples conversas que tipicamente começavam com “Olá, posso te fazer uma pergunta?”. Apesar de tudo, eramos distantes. As nossas interações não passavam de simples trocas de opiniões, objetivas e muitas vezes bastante rápidas e fáceis de dar. Não nos conhecíamos como pessoas, não eramos “amigos”, mas sim simples estranhos que, de vez em quando, se sentavam para conversar. Isto aconteceu tudo um ano atrás, mais precisamente no mês de Maio, quando nos conhecemos. Na verdade quando decidi escrever este texto, não tinha planeado esta coincidência: escrever algo em Maio, sobre algo que se passou exatamente há 12 meses atrás, no preciso mesmo mês.

Hoje, é diferente. Tornamo-nos mais do que simples desconhecidos que esporadicamente se cruzavam na mesma avenida. Hoje eu conheço essa pessoa e essa pessoa conhece-me a mim, a um nível mais pessoal. Para ser completamente sincera não me lembro exatamente do que fez com que mudássemos a maneira distante com que nos relacionávamos, mas o que for que tenha sido, foi bom. O seu intelecto ajudou-me a crescer e a percecionar certas coisas de maneiras diferentes. Aprendi, antes de mais, a ver o mundo pelos olhos de outra pessoa, e a respeitar, compreender, e, acima de tudo, a aceitar as suas diferenças, as suas perceções, as suas maneiras de ver o exterior. Eu também ensinei essa pessoa outras coisas, por mais triviais que tenham sido. Moldámo-nos e criámos um núcleo de entreajuda entre os dois.

Voltando ao fio inicial, quero dizer, com isto tudo, que esta pessoa me colocou uma pergunta bastante interessante. Normalmente costumávamos acordar em muitas coisas, mas esta questão mostrou-se subjetiva a cada um de nós.

“Ao longo das suas vidas, as pessoas mudam?”

A minha resposta foi que não. A dele, foi que sim, claramente mudam. Na verdade, nós erámos os perfeitos exemplares para responder à nossa própria pergunta. Ele disse que, há um ano atrás, conhecia-me a mim como uma pessoa totalmente diferente. E eu concordei, que sim, se no passado mês de Maio me tivessem dito que a pessoa racional, inabalável e intimidante que ele era me fosse agora assim tão próxima, a nível de partilha de experiencias e emoções pessoais, eu, no cenário mais provável, ir-me-ia rir e dizer que isso seria impossível. Mas aqui estávamos nós. Conhecíamo-nos para álem da primeira camada, como se cada um fosse um magnífico quadro Barroco com opulência de formas, e cores, de texturas e de profundidades. Havia muito mais do que os olhos podiam fixar à primeira vista, e, com o tempo, todo esse esplendor mascarado por detrás das formas iniciais foi florescendo e transpondo-se para o primeiro plano, criando um laço de confiança e empatia. Então desta forma não era evidente que as pessoas mudam? Ele perguntou-me, e eu respondi, ainda assim, que não.

“Explica.” Disse-me ele.

Verbalizar pensamentos era para mim difícil, não era como escrever. Talvez se me tivessem dado uma caneta e um papel eu teria sido capaz de escrever um ensaio completo a expressar a minha opinião. Mas, através da mera voz, a explicação ficou um pouco aquém. “As pessoas são como cebolas”, (Lembrei-me de um filme da minha infância ao o dizer, o Shrek.) solucei eu por detrás de uma manta imaginária de vergonha. Cebolas? A sério? Isso foi o melhor que conseguiste dizer? Apesar da analogia inicial deveras peculiar, tentei desenvolver. “São como cebolas porque têm várias camadas. Uma camada é coberta por outra e essa sobrepõe-se a outras.”

Acham que conhecem alguém apenas com base na visibilidade de uma camada, mas e as ocultas? Como as desvendar é uma questão que algumas pessoas enfrentam nos seus relacionamentos com os outros e podem, por vezes, ir longe demais no processo. É muito importante conhecermos as pessoas, especialmente aquelas que nos são próximas e, ao conhecermos alguém em profundidade, é importante estarmos curiosos sobre o que as motiva. Eu sempre achei que no fundo, uma pessoa não muda. Nós nascemos com o que realmente somos, intrinsecamente, e apenas nos revelamos à medida que o tempo passa, à medida que nos encontramos com pessoas ao longo do nosso caminho que nos ajudam a nos mostrarmos ao mundo. Contudo, sempre defendi o livre-arbítrio. Foi aqui onde o meu opositor encontrou a hipótese de retaliar. “Mas dessa forma, não estás a tomar uma posição radicalmente determinista?” E ele tinha razão. De facto, estava. Assuntos como estes são frequentemente tratados na área da psicologia, algo de que ambos gostávamos. De acordo com estudos realizados, uma pessoa consegue, de facto, mudar. A longo prazo desenvolvemos as nossas capacidades cognitivas e evoluímos dando maior e melhor expressão às capacidades com as quais já nascemos. Mudamos a personalidade, alguns traços mais sujeitos a mudança que outros. No fundo, esta é a resposta realista e objetiva. Apesar de odiar admitir as minhas derrotas, tenho de dar crédito ao meu parceiro por levar esta no saco, desta vez.

Talvez a idealização do humano imutável provenha de uma necessidade de justificar comportamentos e ações através de algo constante, como a natureza de uma certa pessoa. Se o “núcleo” não muda, então tudo o que esse individuo desempenha ao longo da vida é uma consequência direta do seu caráter, que poderá apenas a vir revelar-se anos mais tarde. O tema da mudança é algo que irá para sempre causar divergência de opiniões mas, tal como eu cheguei a um meio termo com este meu parceiro, acredito que os demais também o devessem fazer. A mente humana é, apesar do seu tamanho fisicamente reduzido, um poço infindável de matéria de estudo. E cada vez menos se encontram pessoas realmente curiosas ou ambiciosas o suficiente para encarar o desafio de a tentar descodificar. Pessoalmente, posso dizer que tenho sorte. Tenho sorte por conhecer alguém que partilhe este meu interesse e esteja disposto a me ajudar, em troca de ajuda também.

Texto de Valéria Tabacaru – 11ºC

Coordenação e revisão de texto – prof. Fernando Ildefonso

A Nau das Ciências

2018-07-02T11:06:00.002+01:00

A Nau das Ciências

No âmbito do Dia Cultural, o grupo de Matemática e Ciências Naturais organizou o peddy-paper “A Nau das Ciências” para os alunos do 4.º ano de escolaridade.

Todas as equipas participantes estão de parabéns!

Classificação

1.º Lugar à Os Galácticos – EB1 de Chinicato

2.º Lugar à Benfica – Colégio de S. Gonçalo

3.º Lugar à BVG – Colégio de S. Gonçalo

4.º Lugar à Barcelona – EB Sophia de Mello Breyner Andresen

5.º Lugar à Capitães – EB1 de Chinicato

6.º Lugar à Bolas de Canhão – EB1 de Chinicato

7.º Lugar à Galinhas – Colégio de S. Gonçalo

8.º Lugar à Estrelas – Colégio de S. Gonçalo

9.º Lugar à Vencedores – EB Sophia de Mello Breyner Andresen

10.º Lugar à Pocahontas - EB Sophia de Mello Breyner Andresen

11.º Lugar à Unicórnios Andantes – EB Sophia de Mello Breyner Andresen

Clube Einstein - Projeto CanSat

2018-07-02T10:04:00.001+01:00

No Clube Einstein durante o ano letivo 2017-2018 desenvolveram-se muitas atividades entre estas o Projeto Can Sat 2018.

Um grupo de alunos concorreu, juntamente com trinta outras equipas portuguesas, a um Projeto Europeu promovido pela ESA ( Agência Espacial Europeia) com colaboração do Centro de Ciência Viva e de outras Instituições.

A equipa da Esc. Sec. Gil Eanes, mais propriamente a equipa J4R3 Sat Team, constituída por 6 alunos do 12º ano, mais propriamente o Rafael Gomes da Silva, Renata Prodan, Joana Azevedo, Janine Koch, José Gil Serro e João Paulo Inocêncio, orientados pela Prof. de Física- Química, Raquel Sarmento Silva, foi uma das dezasseis equipas que foi selecionado para a Final que decorreu nos Açores de 26 a 29 de Abril em Santa Maria nos Açores.

No dia 19 de Maio a equipa J4R3 Sat Team esteve no centro de Ciência Viva de Lagos, no Dia do Arduíno, a apresentar o Arduíno utilizado no seu Can Sat, ou seja, esteve a apresentar e a partilhar esta sua grande aventura cientifica.

Aqui pode ver:

1. o filme que que possibilitou esta seleção;

2. o poster de apresentação obrigatória na Apresentação Final nos Açores;

3. o poster e o filme apresentados na Palestra do Dia Arduíno que decorreu no Centro de Ciência Viva de Lagos a 19 de Maio. .

Equipa J4R3 Sat Team

Joana Azevedo

Janine Koch

José Gil Serro

João Paulo Inocêncio

Rafael Gomes da Silva

Renata Prodan

Professora Orientadora:

Raquel Sarmento

Agradecimentos:

Centro Ciência Viva de Lagos

Eletrónica e Programação - Fernando Afonso

Antena - Sr Cardeira

Filme - Henrique Silva

Escola Secundária Gil Eanes e professores colaboradores:

- Margarida Agostinho (Biologia Geologia)

- Jorge Relvas (Matemática)

- Sérgio Gonçalves (Informática)

- Helena Vieira (Coordenadora do Notícias do Gil)

Final CanSat Portugal 2018

A final da competição nacional Cansat teve lugar na Ilha de Santa Maria de 26 a 29 de abril.

16 equipas finalistas colocaram à prova os seus pequenos satélites. A equipa vencedora foi a GSat, do Colégio Guadalupe, no Seixal, e irá representar Portugal na final europeia. Saiba mais detalhes sobre os projetos vencedores aqui.

Veja a galeria de fotos da final do CanSat Portugal 2018.

Assista às transmissões que foram feitas ao vivo do evento através do Canal Youtube CanSat Portugal 2018. Estas transmissões foram asseguradas por alunos voluntários da Escola Básica e Secundária de santa Maria. Saiba mais sobre este projeto aqui.

Um pouco mais sobre o Can Sat :

O CanSat Portugal é um projeto educativo do ESERO Portugal, organizado pela Ciência Viva e pela Agência Espacial Europeia (ESA).

A iniciativa desafia alunos do ensino secundário de todo o país a projetar e construir um modelo funcional de um micro-satélite (CanSat) cujos sistemas base (antena, bateria e sensores) terão de estar integrados num volume equivalente ao de uma lata de refrigerante.

Esta competição dá aos estudantes a oportunidade de adquirir experiência prática num projeto espacial de pequena escala.

Um CanSat é um micro-satélite do tamanho de uma lata de refrigerante. O desafio para os estudantes é integrar todos os seus sistemas base, como a antena, bateria e os sensores, neste volume reduzido.

As equipas participantes devem projetar um CanSat que seja capaz de sobreviver a um lançamento. Este pode ser feito através de um pequeno foguetão, que pode chegar a uma altitude de 1km, ou através de um avião, drone ou balão. Após o lançamento, durante a descida, o CanSat deve executar uma missão científica, comunicar os dados a um computador no solo e aterrar de forma segura. A missão inclui a análise dos dados colhidos.

Com esta competição, os estudantes têm a oportunidade de passar por todos os estágios de um projeto especial real: escolher os objetivos da sua missão, projetar o CanSat, integrar todos os seus componentes, testar o sistema, preparar para o lançamento e analisar os dados científicos obtidos.

O ESERO Portugal organiza, desde 2014, uma competição a nível nacional. São selecionadas 15 equipas para a prova final. A equipa vencedora fica qualificada para competir no CanSat Internacional, organizado pela ESA.

Cada equipa deve idealizar um projeto científico para o seu CanSat que integre duas missões obrigatórias, designadas por “Missão Primária” e “Missão Secundária”.

A missão secundária do CanSat será definida pela equipa. A missão escolhida deverá evidenciar as capacidades do CanSat e poderá ser baseada em missões reais de satélites ou numa demonstração da tecnologia existente no CanSat.

Página da ESA sobre a competição europeia CanSat: www.esa.int/Education/CanSat

Página da ESA com dicas para os concorrentes: http://esamultimedia.esa.int/docs/edu/Tips_for_teams_2015.pdf

Página do Arduíno: www.arduino.cc/

Imprensa

Telejornal Açores 29 abril 2018RTP Açores, 29-04-2018

Telejornal Açores 27 abril 2018RTP Açores, 27-04-2018

Telejornal Açores 24 abril 2018RTP Açores, 24-04-2018

Satélites do tamanho de latinhas foram à procura de vida no espaçoPúblico On-line, 30-04-2018

Há lugar para (mais) portugueses na ESAPúblico On-line, 30-04-2018

Space Rider em Santa Maria já em 2021Público On-line, 30-04-2018

Alunos vão pôr à prova microssatélites na eliminatória nacional que decorre nos Açores
Diário de Notícias, 28-04-2018

Da procura de vida às soluções para os fogos, cabe tudo numa lata satélite
Diário de Notícias, 29-04-2018

Procura de vida noutros planetas vence CanSatDiário de Notícias, 30-04-2018

Jovens construtores de satélites do tamanho de latas de refrigerantes abrem conferênciaDiário de Notícias, 28-05-2018

Satélites de lata nos Açores
CM Jornal, 13-05-2018

Final Europeia em Santa Maria CanSat 2018
O Baluarte de Santa Maria, 26-02-2018

Satélites de alunos de Leiria vai confirmar que há vida na... Terra
Jornal de Leiria, 19-04-2018

Equipa apoiada pelo IPS vence concurso nacional CanSat 2018
PC Guia, 04-05-2018

Equipa apoiada pelo IPS vence concurso nacional CanSat 2018
Forum Estudante, 04-05-2018

Equipa apoiada pelo IPS vence concurso nacional CanSat 2018
Distrito - Notícias da Região de Setúbal, 04-05-2018

Equipa do Colégio Guadalupe venceu final nacional de microsatélites
O Seixalense, 15-05-2018

Alunos do Seixal conquistam o júri com um projeto para procurar vida noutros planetas
Rostos.pt, 04-05-2018

Crónicas da Valéria - Abril de 2018

2018-06-05T11:43:00.000+01:00

Neste capítulo decidi escrever sobre algo sobre o qual já me consciencializei há algum tempo. É algo, para muitos, absurdo, outros nunca sequer chegam a debruçar-se sobre o assunto, ou talvez até não tenham qualquer perceção deste. Há pouco tempo li um livro chamado “One, no one, and one hundred thousand” (um, ninguém e cem mil) de Luigi Pirandello. Pessoalmente, nunca fui particularmente apaixonada pela leitura ... tal como muitas das pessoas da minha idade que conheço. Mas houve sempre algo em literatura contemporânea que me intrigava. Nunca gostei muito de obras velhas, pois eram “maçantes”, pelo menos a grande maioria delas. Mas, por outro lado, interessava-me literatura contemporânea. Interessava-me ficção realista, e interessavam-me os monólogos, os dilemas pessoais e os mergulhos no abismo da mente humana realizados pelos protagonistas, jovens e curiosos, dos livros aos quais me dava ao trabalho de ler. John Green, E. Lockhart, Stephen Chbosky, Gayle Forman. “Um, ninguém e cem mil” foi um livro que encontrei por acaso, num blogue pessoal, e o título pareceu-me esquisito, mas no bom sentido.

“ O romance começa com ele [o autor] olhando para o espelho de manhã, quando percebe algo estranho sobre seu nariz: ao pressionar a sua narina, ele sente dor. O ato de olhar no espelho para si mesmo, quebra a perceção que ele tem de si mesmo. E ele vai percebendo que sua imagem é construída pelo o que os outros acham dele. E o que outros acham dele, segundo Moscarda, não é ele. E a luta dele durante a história é para desconstruir essa imagem que as pessoas têm sobre ele.” (op. Cit.)

Um conflito interior, conclui eu. A breve leitura da sinopse do livro deixou-me a querer explorá-lo mais. Talvez seja uma característica predominante minha, mas como já deve ter transparecido até aqui, temas psicológicos e de autorrevelação sempre foram grande parte das minhas paixões. Passaram vários dias, uma semana, duas, três. Tentava acabar a leitura enquanto fazia trabalhos e dava os últimos retoques nas apresentações finais de várias disciplinas. Assim que o acabei, fechei a aplicação do iBooks e sentei-me em cima da minha cama. Divaguei um pouco. Enquanto olhava fixamente para a parede perdi o foco da imagem que via, e acho que fiquei em estado de choque, por alguns segundos. Tal como o autor inferira, através da observação das suas próprias falhas físicas (que depois o levaram a realizar uma profunda análise própria através de uma auto-observação a partir de alguém de fora, em sua segunda experiência.) ninguém conhece o nosso verdadeiro “eu”, nem nós próprios. Ele desconstrói cada juízo de valor que as outras pessoas têm em relação a si, começando por traços físicos. Continua a investigar as maneiras com que ele é percebido por outras pessoas e descobre que abomina as identidades que vivem dentro de si.

A parte mais interessante, na minha opinião, é o facto do nosso próprio “ser” ser retratado como algo que apenas nós verdadeiramente conhecemos, e nem tanto assim. Cada pessoa que conheces, tens uma relação ou fazes contacto visual com a passar na rua, cria uma versão do “tu” dentro das suas mentes. Tu não és a mesma pessoa para a tua mãe, o teu pai, os teus irmãos da mesma forma que és para os teus colegas, os teus vizinhos ou os teus amigos. Existem milhares de versões diferentes de ti caminhado por aí, nas mentes das pessoas. Um “tu” existe em cada versão, mas ainda assim o teu “tu” não é ninguém no final de contas. É apenas uma projeção, um holograma mental, um conjunto de perceções individuais que diferem e te moldam até atingires o teu “eu” de cada pessoa. É confuso, não é? No fundo, gosto de pensar na vida como um jogo. Já jogaram Sims? Eu adorava, quando era criança. Agora imaginem-se como a personagem principal. Vivemos a nossa vida, fazemos as nossas escolhas e temos ideias, opiniões sobre os que nos rodeiam e, que, de alguma forma, representam o papel de “figurantes” na nossa vida. Agora mudemos de perspetiva. Imagina agora um dos teus colegas, de turma, de trabalho, um vizinho, um próprio parente. Eles fazem exatamente o mesmo, na 1ª pessoa. São o seu próprio protagonista, a “figurinha do vídeo-jogo” que perceciona as coisas tal como nós, mas desta vez, fazem de nós os seus figurantes.

Ao pensar nas coisas assim, apercebi-me de que nós não nos conhecemos uns aos outros assim tão bem quanto podemos imaginar. Sim, tudo bem. Podemos ter um melhor amigo ao qual contamos tudo e o qual conhece literalmente toda a nossa história (ou vivência) factual, e vice-versa. Mas quantos de nós conhecemos os sentimentos, ou os pensamentos das outras pessoas na sua forma mais íntegra e genuína, no momento em que acontecem em bruto, como uma fogueira intensa e vívida? Extremamente falando, nenhum de nós. Bem, a menos que eu desconheça a existência de alguma pessoa omnipresente e omnisciente. Por agora este é o meu juízo.

Ninguém conhece ninguém, o seu verdadeiro “eu”. Talvez essa seja mais uma das imensas falhas do ser humano, a falta de compaixão. Por essa razão, muitas vezes falhamos quando é necessário colocarmo-nos na posição de outrem, ou quando é necessário conter certas palavras ditas com fúria num momento agitado que poderão, com diversas intensidades, machucar o outro. Tudo isto veio-me “ao de cima” quando me apercebi de que estou inserida, na maior parte das vezes, em ambientes extremamente tóxicos. Verdadeiras lixeiras sociais, até. Muitos de nós estamos e, simplesmente, deixamo-lo passar como se nada fosse porque fomos educados de forma a percecionar isso como algo normal. “It’s a doggy dog world out there” (É um mundo de cães). Eu tento abstrair-me disso. Por vezes isso implica entrar em contradição com certos pensamentos e ideias com as quais antes concordava, como maior parte das pessoas à minha volta. E isso cria distância. Cria advertências e conflitos, afastamentos e dicotomias de ideais. Vejo-me a afastar cada vez mais de ideias que antes tomava como “garantidas” e tento julgar por mim mesma. Com senso comum, suficiente espírito crítico, e densidade intelectual, qualquer um de nós se pode tornar o seu próprio “eu”. Com isso tudo quero apenas dizer que é quase uma obrigação moral nossa “desfocar” a nossa visão da rotina e observar, minuciosamente, os fenómenos que ocorrem por entre as escolas, os locais de trabalho, os edifícios públicos ou até as casas de cada um. Depois, avaliá-los à luz de princípios e convicções que visem garantir o melhor possível bem estar ao maior número de pessoas que estão envolvidas e dependentes destas ações. Encontrar um “eu” dentro de cada “tu” e sentir, de verdade, o outro. Luto por, e acredito neste “eu”.

O “eu” que desafia os limites e atreve-se a tentar entender os outros, ao mesmo tempo descobrindo-se a si.

Texto de Valéria Tabacaru – 11ºC

Coordenação e revisão de texto – prof. Fernando Ildefonso

Basquetebol 3x3

2018-05-23T17:04:00.002+01:00

A equipa de Juniores 3x3 Basquetebol,da Escola Secundária Gil Eanes participou, no dia 3 de maio, na Fase Final Algarve que decorreu em Olhão. A equipa teve um excelente desempenho, tendo obtido o 3° lugar, mas com os mesmos pontos do 1° e 2° classificados.

Parabéns ao André, ao Bruno e ao Nikita!

Professor João Alves

Visita de estudo aos Açores - 11ºA

2018-05-03T15:32:00.000+01:00

No dia 7 de fevereiro de 2018, a turma A do 11° ano da escola Secundária Gil Eanes, teve a oportunidade de viajar até aos Açores, nomeadamente a ilha de São Miguel, para uma visita de estudo inspirada na Natureza e nos seus fenómenos vulcânicos que, de facto, têm um grande impacto na vida económica, social e cultural da ilha.

Nesta viagem, estiveram envolvidas as disciplinas de Biologia/Geologia e Filosofia. Os alunos envolvidos tiveram o privilégio de ser acompanhados com os respetivos professores de cada disciplina.

Esta visita de estudo teve a duração de 5 dias, onde alunos e professores tiveram as mais variadas aventuras e experiências.

Foi possível visitar os pontos mais turísticos da ilha e conhecer de forma aprofundada a cultura e alguns costumes associados à sociedade açoriana de S. Miguel. Alguns destes pontos visitados e bem vivenciados foram: o emblemático Parque Terra Nostra com a sua ampla piscina de água quente, a atividade vulcânica da Lagoa das Furnas, a enigmática Lagoa do Fogo, envolta nas suas brumas (com uma longa e esforçada caminhada), a lendária e majestosa Lagoa das Sete Cidades, a Central Geotérmica da Ribeira Grande, o Observatório Vulcanológico e Geotérmico dos Açores, a plantação e fábrica centenária do saboroso Chá da Gorreana. E, por último, mas não menos importante, todo o centro histórico de São Miguel que alberga as Portas da Cidade, o Museu Carlos Machado, o Jardim Botânico e a Universidade dos Açores.

A turma envolvida nesta visita de estudo teve a oportunidade, não só de conhecer outra cultura e costumes, como também de conhecer de perto toda a geodinâmica interna e externa dos Açores, conteúdos outrora abordados na disciplina de Biologia e Geologia. Deste modo, a viagem a São Miguel teve um impacto positivo nos jovens envolvidos, quer a nível cultural e histórico, quer a nível educacional, porque permitiu consolidar e aplicar conhecimentos já adquiridos. Da mesma forma, contribuiu para desenvolver uma nova dinâmica na relação entre professores e alunos reforçando laços e permitindo um melhor conhecimento reciproco, o que foi muito gratificante.

Fabiana Portela

Projeto Erasmus New Life, New Hope - Visita a Bucareste

2018-05-03T14:37:00.000+01:00

Realiza-se entre 7 e 11 de maio uma visita a Bucareste, Roménia, de 2 professores e 3 alunos, do 7º, 12º e PIEF, no âmbito do Projeto Erasmus New Life, New Hope. O programa inclui, para além das habituais atividades pedagógicas, artísticas e desportivas, visitas aos castelos de Bran e Peles. Na sequência do Dia da Roménia (26 de maio) comemorado na escola das Naus, esta visita a um dos parceiros do projeto permitirá um intercâmbio cultural sempre enriquecedor.

Professora Carla Sousa

Equipa de Futsal Feminino apoia a Nelma

2018-05-02T16:00:00.002+01:00

A equipa de Futsal Feminino da Gil Eanes (juvenis) participou no dia 25 de abril no Torneio de Futsal organizado pelo Mexilhoeira Futebol Clube, com vista à angariação de fundos para apoiar a aluna Nelma Fonseca na sua luta contra a doença. Foi um convívio solidário, desportivo e bastante emotivo, com a presença da Nelma, que ouviu as jogadoras, técnicos, familiares e amigos presentes cantarem o hino "Força Nelma".

Professora Carla Leão

Equipa de Futsal Feminino é campeã do Algarve

2018-05-02T15:55:00.003+01:00

A equipa Futsal Feminino de Iniciadas da Gil Eanes apurou-se para os Nacionais do Desporto Escolar!

No dia 24 de abril a equipa deslocou-se a Moncarapacho para realizar o 3º Encontro, tendo conseguido mais 2 vitórias e sagrando-se assim campeã do Algarve, com um total de 17 pontos ( 5 vitórias e 1 empate ).

Os nacionais do Desporto Escolar estão agendados para os dias 28 de junho a 1 de julho em Braga.

Professora Carla Leão

Uma sociedade frágil - Pontos de vista

2018-05-02T09:14:00.001+01:00

A mulher é considerada, por muitos, o sexo frágil. Relativamente aos homens estas são consideradas como tal, sentimentais, emotivas, vulneráveis e magoável. Na verdade, o que faz pensar que são sexo frágil é toda a conjugação de fatores emocionais e psicológicos que deixam transparecer, se assim não fosse talvez nem tivessem essa denominação. As aparências realmente iludem. Desde os primórdios que a Mulher tem vindo a desempenhar uma papel fundamental até porque é ela que nos trouxe ao mundo todos nós. Somos vários bilhões e dar à luz implicou e implica muita dor e mortes. Em Portugal a taxa de óbito neste contexto é relativamente baixa e encontramo-nos entre os 20 países com menos mortes de recém-nascidos devido aos cuidados materno-infantis.

Nos países desenvolvidos a situação atenuou-se mas nos restantes, ainda hoje, muitos partes acabam na morte da mãe e da criança. Este ato de coragem implica abdicar do "corpo perfeito" por estrias e cicatrizes para trazer ao muno uma nova vidda.

Por muitos séculos todas elas foram submissas ao homem, passando do pai para o marido, e, sem quaisquer direito de intervenção social. É importante realçar que em países como o Afeganistão a mulher ainda é tratada desse modo, como mãe e dona de casa apenas. A tradição aliada à religião é uma das principais "desculpas" para esta discrimininação. Temos como exemplo disso os dados da OMS que comprovam que 35% das mulheres (a nível mundial) já sofreram algum tipo de violência física ou sexual. Por sua vez, a ONU declarou que metade dos homicídios do sexo feminino no ano de 2012 foram por parte do parceiro íntimo ou membro da família.

Embora não assumido por todos, a mulher é peça fundamental no puzzle da sociedade, foram elas que nos deram vida.

Por muito que em alguns países subdesenvolvidos se desvalorize e limita liberdade o sexo feminino, não podem evitar que as têm tantas capacidades como o sexo masculino, revela que, por saberem disso, não permitem a sua sua emancipação. Um estudo feito em 2012 em Nova Deli, relatou que 92% das mulheres indianas já sofreu de violência sexual em locais públicos e, 88% de violência sexual de caráter verbal.

Será mesmo a mulher o sexo frágil? Fragilidade e insegurança é característica daqueles que têm medo de ser ultrapassados, e por isso, inibem o crescimento do sexo oposto, sentindo-se assim superiores.

O desenvolvimento das mentalidades tem vindo a combater o machismo e evidenciar que somos igualmente capazes. Malala, uma jovem do Paquistão, que ambicionava estudar foi baleada na cabeça, porém não desistiu e é hoje uma defensora dos Direitos das Mulheres, tendo ganho um nobel da Paz aos 17 anos. Infelizmente muitas mulheres têm perdido a vida a lutar pelos seus direitos naturais. Embora ainda haja muito a fazer, o nosso país tem umas das mais altas taxas de emprego do sexo feminino da UE constrastando com o desemprego que é superior nas mulheres.

Apesar disso ainda hoje prevalecem valores como "és o homem da casa, tens de impôr respeito" e "és mulher e fica feio".

Desde quando um cromossoma decide os nossos direitos? Não seremos todos dignos? Desde que sejam cumpridos os deveres e não se desrespeite outrém somos igualmente merecedores.

A mulher é mais que mãe e dona de casa, é um ser humano. É bem mais que isso. É o pilar da casa, muitas vezes. Para além disso, tal como os homens, a cada mulher é diferente e nem toda a força é física.

Texto de Tânia Coelho - 11ºC

Ilustração de Gonnçalo Coelho - 7º ano - Escola das Naus

Coordenação e revisão de texto – prof. Fernando Ildefonso

Can Sat 2018- Equipa do Clube Einstein do Agrupamento Gil Eanes de Lagos - Foi selecionado- Concurso final de 26 a 29 de abril 2018 nos Açores- Sta. Maria

2018-04-19T20:40:00.002+01:00

Venho desta forma informar que, uma equipa do Clube Einstein, da nossa Escola Secundária, J4R3 Sat Team,foi uma das 15 equipas nacionais seleccionada, para participar no CanSat Portugal, que é um projeto educativo do ESERO Portugal, organizado pela Ciência Viva e pela Agência espacial Europeia (ESA).

A final do CanSat Portugal 2018 terá lugar em Santa Maria, nos Açores, de 26 a 29 de abril. As equipas terão o transporte aéreo entre Lisboa e Santa Maria, bem como as despesas do alojamento e alimentação asseguradas pela organização. Este apoio será apenas para a equipa e o professor acompanhante.

Esta iniciativa visa desafiar alunos do ensino secundário de todo o país a construir um modelo funcional de um micro-satélite (CanSat) cujos sistemas base (antena, bateria e sensores) terão de estar integrados num volume equivalente ao de uma lata de refrigerante.

Esta competição dá aos estudantes a oportunidade de adquirir experiência prática num projeto espacial de pequena escala.

O Clube Einstein concorreu ao projeto CanSat 2018, com a equipa J4R3 Sat Team, respetivamente:

Janine Koch- 12º A; João Paulo Inocêncio- 11º B, Joana Azevedo- 12º B, José Gil Serro- 12º A, Rafael Gomes- 12º B da Silva; Renata Proda- 12º B, Professora orientadora- Raquel Sarmento Silva

Esta equipa passou à primeira fase de seleção a 12 de Janeiro de 2018:

" Temos o prazer de informar que a sua equipa foi selecionada para participar na final do CanSat Portugal 2018.

Esta fase da competição foi particularmente difícil, com 39 equipas participantes e projetos de qualidade muito elevada. O júri decidiu selecionar 16 equipas, em vez das 15 previstas, dado que se verificou um empate técnico entre duas propostas. À semelhança do ano anterior, a final do CanSat Portugal 2018 terá lugar em Santa Maria, nos Açores, de 26 a 29 de abril. As equipas terão o transporte aéreo entre Lisboa e Santa Maria, bem como as despesas de alojamento e alimentação assegurados pela organização. Este apoio será apenas para a equipa e o professor acompanhante."

(e-mail recebido com bastante ansiedade e entusiasmo; muito, muito, muito trabalho nos esperava nos meses seguintes...será que conseguiríamos resolver todos os desafios tão difíceis que o projeto obrigava ??? )

Conheça um pouco sobre o nosso projeto (texto partilhado nas Noticias do Gil:

O CanSat Portugal é um projeto educativo do ESERO Portugal organizado pela Ciência Viva e pela Agência Espacial Europeia (ESA).

A inciativa desafia alunos do secundário de todo o país a projetar e construir um modelo funcional de um micro-satélite (CanSat) cujos sistemas base (antena, bateria e sensores) terão de estar in (CanSat) integrados num volume equivalente ao de uma lata de refrigerante.

Esta competição dá aos estudantes a oportunidade de adquirir experiência prática num projeto espacial de pequena escala.

As equipas participantes devem projetar um Cansat que seja capaz de sobreviver a um lançamento. Este pode ser feito através de um pequeno foguetão, que pode chegar a uma altitude de 1 Km, ou através de um avião, drone ou balão. Após o lançamento, durante a descida, o CanSat deve executar uma missão científica, comunicar os dados a um computador no solo e aterrar de forma segura. A missão inclui a análise dos dados colhidos.

Com esta competição, os estudantes têm a oportunidade de passar por todos os estágios de um projeto espacial real: escolher os objetivos da sua missão, projetar o CanSat, integrar todos os seus componentes, testar o sistema, preparar para o lançamento e analisar os dados científicos obtidos.

O ESRO Portugal organiza desde 2014, uma competição a nível nacional. são selecionados 15 equipas para a prova final. A equipa vencedora fica qualificada para competir no CanSat Internacional organizado plea ESA.

Cada equipa deve idealizar um projeto para o seu CanSat que integre duas missões obrigatórias designadas por "Missão Primária e Missão Secundária.

Missão Primária: Medição de temperatura do ar; Medição da pressão atmosférica; transmissão por telemetria dos parâmetros medidos para a estação terrestre, pelo menos uma vez por segundo.

Os valores medidos deverão ser posteriormente analisados, por exemplo calculando a altitude de voo, e organizados em gráficos para apresentação do júri.

A Missão secundária do CanSat será definida pela equipar. A missão escolhida deverá evidenciar as capacidades do Cansat e poderá ser baseada em missões reais de satélite ou numa demonstração da tecnologia existente no Cansat. (Texto da professora Raquel Sarmento Silva)

Convidamos toda a equipa da Direção a seguir o desenvolvimento dos nossos trabalhos na página do facebook - J4R3 Sat Team

Atenciosamente

Professora organizadora do Clube Einstein e orientadora do Projeto Can Sat 2018,

Raquel Sarmento Silva

Alunos do curso profissional de Indústria Alimentar, 10ºF, do Agrupamento de Escolas Gil Eanes, fazem pão e manteiga.

2018-04-18T12:44:00.004+01:00

Esta atividade foi realizada na disciplina de CQA (microbiologia) com as professoras Margarida Agostinho e Vera Ferreira. Participaram na atividade os alunos: Beatriz Dias, Caio Sousa, Filipa Gonçalves, João Ferreira, Pedro Vairinhos, Sorais Pereira, Henrique Fernandes, Adriana Caraculac.

Amassar não é para fracos.

Sovar tem o seu segredo.

Moldar os pães foi o máximo.

Acabados de sair do forno…

Tão quentinhos que a manteiga, feita por nós, mal caia no pão derretia.

Professora Ana Albuquerque a representar um dos muitos participantes na prova de degustação.

Eis aqui a única fotografia do pão com chouriça, feito por nós. Estava tão bom que não houve tempo para tirar fotos.

Alunos do curso profissional de Indústria Alimentar, 10ºF, do Agrupamento de Escolas Gil Eanes, fazem scones.

2018-04-18T11:53:00.000+01:00

Esta atividade foi realizada na disciplina de CQA (microbiologia) com as professoras Margarida Agostinho e Vera Ferreira. Participaram os alunos: Beatriz Dias, Caio Sousa, Filipa Gonçalves, João Ferreira, Pedro Vairinhos, Sorais Pereira, Henrique Fernandes, Adriana Caraculac.

Amassar os scones

Os scones no forno… e um cheirinho

Bem quentinhos e com manteiga…

Não sobrou nem um!

Crónicas da Valéria - Março 2018

2018-04-18T09:14:00.000+01:00

Um quarto de 2018. Já passou um quarto do ano!? É certamente um pouco bizarro quando se põe isto assim. Ou tenho uma noção muito má do tempo, ou então este passa ou demasiado rápido, ou demasiado devagar. Memórias de 2009 parecem memórias de 2017, e outras de 2016 parecem de 2005… está tudo trocado. Não sei se é apenas o meu cérebro e capacidade de memória que são, simplesmente, demasiado seletivas com as coisas das quais se querem lembrar ou esquecer mas, no meio disto tudo, perco-me no tempo do presente ao tentar organizar acontecimentos passados dentro da minha cabeça. Lembro-me daquela vez quando fui andar de barco e ver golfinhos com a minha família... foi em inícios de Setembro do ano passado, ou de há 2 anos? E aquela vez quando fizemos um jantar de turma à fogueira? Lembro-me perfeitamente, como se tivesse sido ontem. Mas na verdade, isso já aconteceu, mais ou menos, há… 4 anos!? É estranho. O tempo passa mesmo a correr. Lembro-me também de ouvir os meus pais, e pessoas mais idosas, sempre a dizer o mesmo, e eu nunca concordava com eles na altura. Para mim os dias, especialmente os passados na escola, passavam quase a rastejar. Os ponteiros do relógio quase que andavam para trás, e sempre que fechava os olhos para ver se fazia o tempo passar mais rapidamente acabava por abri-los literalmente 1 minuto depois, na esperança de ter “gasto” 20 minutos.

Parte disto tudo é verdade, mas não totalmente. Por exemplo, o dia passa muito devagar quando estamos, por exemplo, a trabalhar, num dia onde a clientela é pouca e a proatividade é, consequentemente, muito reduzida. Contudo, passa quase que num ápice quando temos de entregar um trabalho exatamente à meia noite, ou até quando estamos na companhia de pessoas, para estar com as quais um dia só não é suficiente. À exceção de alguns casos, concordo com essa expressão popular... pelo simples facto de que comecei a aperceber-me disso, na primeira pessoa, através de experiências concretas e reais. No outro dia, enquanto pesquisava as minhas universidades preferidas e fazia uma lista complexa das minhas preferências, ordenadas por ordem crescente, parei por um segundo. Pareceu quase surreal. Tenho agora 16 anos, quase 17. Ainda sou jovem, mas por outro lado quase adulta, no sentido “legal” da palavra. Como assim, já estou a começar o meu processo de candidatura!? Sou demasiado nova para isto, penso eu. Claro que toda esta situação é normal, sendo que para todos os jovens da minha idade (ou aproximadamente da minha idade, pelo menos) esta etapa nova da vida começa a formular-se neste preciso momento. Escolher uma área já desde tão cedo, quando ainda mal sabemos o que queremos fazer da nossa vida, e saber que teremos de a percorrer ao longo da nossa vida no futuro (ou pelo menos essa será a nossa opção inicial, um plano A); escolher uma universidade, muitas vezes longe de casa e de todos com quem nos relacionamos no preciso momento, tratar de um monte de papelada, investir dinheiro, arranjar trabalho, tirar carta, conseguir boas notas... etc, o processo parece quase infindável. Depois, pouco antes de partirmos para essa fase adulta da nossa vida (excluindo aqueles que decidem não prosseguir com os estudos superiores) somos confrontados com o facto de que, apesar de muitos dizerem que não, estaremos sozinhos durante algum tempo. Alguns mais que outros. É claro que temos sempre alguém com quem conversar, nem que seja apenas uma pessoa com a qual podemos ligar com apenas um clique no teclado do nosso smartphone. Mas, no sentido prático, os primeiros tempos serão sempre difíceis. Conheço pessoas que não sabem pôr uma máquina de lavar a roupa a trabalhar, ou que se alimentam à base de massa e arroz porque não têm jeito para lidar com carne e o próprio forno. “Mãe, como é que pago o IRS?” “Mãe, o que é uma conta a prazo?” “Mãe, acho que parti o micro-ondas…” “Ok mãe, prometo que é a última vez que te ligo hoje, mas por acaso não sabes se deixei aquela blusa azul aí em casa quando lá fui na semana passada?”

É cómico, não é? Podem dizer que não, mas estamos, até aqui, a viver com alguém conhecido (família, neste caso concreto) e temos, de certa forma, a nossa vida um pouco facilitada. Digam lá que não é bom chegarem a casa depois de um dia na escola e terem comida feita, ainda quente, em cima do fogão? Ou por vezes a roupa arrumada e a cama feita? É, sem dúvida alguma. Acho que nos habituamos a algo e quando esse algo desaparece sentimo-nos um pouco perdidos, abandonados até. Uns lidam com isso melhor do que outros, naturalmente.

No final de contas, esses dias aproximam-se cada vez mais rapidamente, por vezes até sinto que não os consigo acompanhar e fazer tudo o que há a fazer antes de chegar o “grande dia”. Sinto-me ansiosa, mas no bom sentido. Aguardo impacientemente pelo dia em que vou poder testar-me como um ser humano funcional por si só. Espero que corra tudo bem, claro. É um pouco hilariante dizer isto, mas espero pelos dias em que serei eu a fazer as minhas compras, a arrumar o meu pequeno quarto alugado, a ir buscar o meu correio, sair com os amigos de vez em quando para tomar café, apanhando-os à porta de casa no meu carrinho, humilde mas bom o suficiente para mim. Sei também que não será sempre fácil, como quando precisarei de ligar aos meus pais para saber como pago as minhas contas e me inscrevo para consultas e reuniões. Mas tudo isso vem com o tempo, muitas vezes sem nós sequer o percebermos… é um processo natural, mas o “ponto de viragem”, ou seja, os primeiros tempos, depois de mudarmos a nossa rotina, serão sempre empolgantes. Sempre gostei de ver e descobrir coisas novas, e sentir-me capaz de as fazer bem. Por agora, fico-me por esperar e aprender aos poucos o básico do que virá num futuro próximo.

Talvez seja só eu, mas sinto que preciso desta mudança, especialmente para me conhecer a mim própria… é basicamente um exercício de autoanálise, não é verdade? Acho que todos nós gostamos de perceber como funcionamos, como se fossemos um “sistema” complicado composto de emoções, ideias, experiências e memórias. É sempre bom entendermos como “operamos”, sendo que ter auto-perceção é sempre um passo em direção a uma vivência saudável, tanto psicologicamente como também num plano físico, sendo que um afeta outro e vice-versa. Esta fase é uma fase onde nos começamos a conhecer, olhando à nossa volta e tirando conclusões sobre quem somos. É nesta fase que iniciamos o processo de construção do nosso caráter, e da nossa forma de ser (excluindo aqueles traços com os quais já nascemos), e isso é realmente aliciante.

Quem sou eu afinal?

Texto de Valéria Tabacaru – 11ºC

Coordenação e revisão de texto – prof. Fernando Ildefonso

Crónicas da Valéria - Fevereiro 2018

2018-03-28T08:47:00.000+01:00

Em comparação com o mês passado, estes 28 últimos dias passaram nem sequer a correr, mas até talvez de comboio. Ainda ontem, durante o almoço no qual me limitei a olhar para a parede de azulejos brancos e vazios da minha cozinha, enquanto comia a minha sandes com pressa de ir trabalhar, apercebi-me de que . . . faltam apenas, por alto, 3 meses para acabar mais um ano letivo? COMO ASSIM? Como assim já lá foram 6 meses desde que a escola começou em Setembro, como assim já lá vão 6 meses desde que entrei na escola, mais uma vez, após as férias de verão? Realmente, quando não o contamos, o tempo parece passar ainda mais depressa.

No meio disto tudo, encontrei-me fechada no meu quarto, num domingo, a procrastinar o estudo para um teste que tinha no dia a seguir. Na verdade, já todos passámos por isso, nem vou fingir o contrário. Pegava na caneta para escrever e, como de propósito, dava-me assim um surto de fome espontânea que me obrigava a ir de novo e de novo, e de novo até à despensa, abrindo a porta, vez após vez, na esperança de encontrar algo novo sempre que voltava a fazer a mesma viagem Quarto-Despensa-Quarto. Assim que chegava e me sentava à secretária para fazer resumos de matéria, tinha de me levantar outra vez, ou porque decidia tomar um duche ou porque o programa da televisão que estava ligada como “som de fundo” parecia muito mais atrativo que 4 páginas de exercícios sobre a Revolução Francesa. Isto e aquilo, para frente e para trás, bem que não acabei sentada no chão, decidida a arrumar e reorganizar TODAS as minhas gavetas e armários nos quais eu já não tocava há pelo menos uns 3 anos. Armada de 3 sacos do lixo e um pano para limpar o pó, ignorei completamente a figura de Napoleão Bonaparte na capa do manual, que me fitava com olhos de desdenho lá de cima da minha secretária… e pus-me ao trabalho.

1 hora e toneladas de tralha depois, avançava para a última gaveta; aquela que retinha jornais e livros antigos, papelada (maioritariamente inútil!) e algumas velhas fotografias dos tempos em que eu ainda não sabia sequer o que uma crónica era. E, qual não foi a minha cara quando mesmo lá do fundo retirei um livro vermelho, de capa dura e umas camadas de pó que já só diziam que este deveria ter, no mínimo, uns 30 anos de idade. Sentei-me em cima da minha cama e agarrei nos óculos. Cuidadosamente voltei a abrir o livro, que mais parecia uma enciclopédia só pelo quão pesado era, para encontrar, por entre as páginas gastas e descoloridas. . . .

Selos?

Selos de cartas, atrás de selos, atrás de selos e mais selos. Eram, no mínimo, uns 200. Eram selos coloridos, antiquados, e cuidadosamente ordenados por fileiras de acordo com o tipo de padrões que apresentavam, bem como o seu ano de criação e país. Encontrei de selos cubanos, a selos Mongóis e Vietnameses, por entre vários também da União Soviética, todos datados a pelo menos, 40 anos atrás. Achei, no mínimo, estranho. Nunca vi a minha família como colecionadora, muito menos de objetos aparentemente tão triviais, mas na verdade tão bonitos e delicados, que até o mais suave toque pode destruir. Eram objetos tão pequenos, mas que alimentariam os olhos de qualquer um. Por entre páginas e páginas de chancelas velhas, perdi por volta de 30 minutos, durante os quais limitava-me a apreciar os desenhos das flores, dos pardais, dos jaguares, dos canhões, e dos emblemas da USSR. Pode parecer algo insignificante, mas esta terá sido a descoberta que mais marcou o meu mês de fevereiro, no ano de 2018.

Sinceramente, nem consigo (pelo menos na minha opinião), descrever exatamente, ou pelo menos de uma maneira coesa, o porquê. Talvez seja o contacto com algo de um tempo tão distante, que quase nos faz experienciar o passado à flor da pele, mesmo que nunca o tenhamos, de facto, vivido. É estranho. Sinto alguma falta de palavras no meu vocabulário para descrever a sensação de inexplicável felicidade que me encheu o peito quando pude tocar numa relíquia, se assim o posso chamar. E pensar que, potencialmente num futuro próximo, a poderei deixar para os que vierem depois de mim. E, quem sabe, talvez esse alguém o transmita a outro alguém depois de si, e assim em diante. Talvez esse sentimento de inclusão na cadeia me faça sentir como “alguém”. Alguém que já viu estes selos, e que permitiu que esses fossem um dia vistos por outrem. A ideia de poder criar, ou pelo menos fazer parte da criação de um potencial conhecimento no futuro, sempre foi algo que me fascinou. Como aluna de história, acho incrível podermos estudar as civilizações antigas pelos vestígios que estas nos teriam deixado, mesmo sem se aperceber de tal, na maior parte dos casos pelo menos.

Em 300 anos, seremos nós, essas mesmas civilizações antigas. Não o posso prever, nem afirmar com precisão, contudo deixo a minha pequena humildade falar por si mesma e dizer que, um dia, seremos nós os objetos de estudo dos cientistas e historiadores do futuro, que se empenharão em estudar os nossos artefactos e vestígios que deixamos para trás, mesmo na forma das mais pequenas e delicadas coisas como selos de papel ou notas antigas.

Dito isto, pensem nesta realidade. Interiorizem o facto de que as vivências que tomamos hoje por garantidas e já, para nós, sem algum valor, serão um dia reacesas. (esperemos que sim, pelo menos) Preocupem-se em viver, mas em viver com significado, e criar história. Criem e desenvolvam as vossas paixões, por mais banais que as achem ser. Essas paixões poderão um dia, porventura, ser transformadas em obras de artes, imortalizadas no tempo ou até expostas numa vitrine de um museu. Penso que a felicidade que senti, quando achei aquele mesmo livro de capa vermelha, pode ser agora explicada pela simples comparação desse, com este mesmo texto que escrevo. Ambiciono para que, um dia, um adolescente se sente para arrumar o seu quarto e encontre esta mesma página, com esta exata crónica intitulada de “Fevereiro 2018”, gasta por entre tralha e poeira, e sinta o mesmo que eu senti, no dia em que preferi ignorar o manual de História pelo ato de descobrir e criar, eventualmente, história.

Texto de Valéria Tabacaru – 11ºC

Coordenação e revisão de texto – prof. Fernando Ildefonso

Crónicas da Valéria - Janeiro de 2018

2018-03-22T13:05:00.000+00:00

De cabeça vazia

Até não muitos dias atrás, parecia que tinha secado até a última gota de inspiração, criatividade, ou até vontade para escrever o que quer que fosse. Parecia que o mundo girava sempre na mesma órbita, com as mesmas curvas e trajetos repetitivos; cansados e sinceramente, desinteressantes. A este fenómeno que acontece muitas vezes connosco próprios, gosto de chamar “relógio sem horas”. É um simples relógio de parede, branco, vazio, apenas preenchido pelos míseros ponteiros que marcham para trás e para a frente num ciclo infindável e insubstancial. Torna-se uma mera rotina, mais mecânica que propriamente instintiva.

E assim é o mês. Vamos em que dia? 84 de Janeiro de 2018? Anda lá. . . despacha-te. . . É neste cansaço intemporal e indefinido que adormecem as musas a uns escritores e acordam as musas a outros. A minha nem adormeceu, nem acordou, simplesmente não apareceu. Receava abrir o meu vazio caderno de páginas brancas, para me confrontar com um vazio mental ainda maior. Até que um dia, já à luz do pôr-do-sol, faltou a luz!.... De repente, todos os sons cessaram, e o único fulgor que ainda persistia era o do sol poente, bem longe no horizonte cor de vinho. Por outras palavras e, se quiserem, mais simples, assisti a um apagão. E nesse momento, insurgiram à minha cabeça dezenas de ideias, palavras, imagens e conceções indefinidas, apenas desenhos triviais e cores soltas, pintando e constituindo, ao mesmo tempo, a própria vontade de criar. Foi como se fosse preciso desligarem todas as luzes da cidade (ou ao menos, parte dela) para se ligar uma pequena luz dentro de mim mesma. Que nem bem de luz se pode chamar. . . . Foi mais como… diria, uma pequena chama… uma pequena chama que precisava de ser alimentada e amparada do vento.

Assim que faltou eletricidade, todas as televisões se apagaram, a internet desapareceu sem deixar rasto, tal como qualquer outro sinal eletrónico. Estava eu a trabalhar, nessa noite, em que tanta gente ansiava assistir ao jogo de futebol nacional, quando soube que acabaram por perder pela inconveniência vivida nessa mesma parte da cidade, apagada e deixada às escuras por duas horas numa noite de Janeiro. O que se passou a seguir deixou-me a pensar. Apagada a luz, desligada a máquina do café, avariado o forno da cozinha, escurecido o ecrã da televisão ...muitas pessoas simplesmente levantaram-se, entraram nos seus carros e desaparecerem na esquina mais próxima para não voltar mais. Outros, por sua vez, retiravam lanternas, luzes dos telemóveis, velas, pediam bebidas, e sentavam-se num canto iluminado para jogar às cartas. Outros contavam como teria sido o seu dia a um amigo ao balcão, outros saíam para fumar um cigarro e conversar. De repente, o ambiente mudou. E, foi nessas circunstâncias que assisti ao mais belo e simples dos convívios humanos. Entre desconhecidos ou colegas de trabalho, não havia sequer uma alma que não continuasse com um sorriso na cara. Almas despreocupadas com o facto de não estarem a ver o seu tão ansiado jogo de futebol na grande TV. A falta de comunicações despoletou melhores comunicações, se assim o posso dizer. E isso, de entre tudo o que me faz feliz, revelou ser a mais pura e genuína fonte de felicidade. Percebi que a beleza do humano está na sua compaixão, na sua capacidade de facilmente criar laços com outros e na sua capacidade de rir na cara das suas adversidades. Nessa noite percebi que, na realidade, não precisamos verdadeiramente de todos os luxos, desnecessários, que cada vez mais adquirimos atualmente para nos sentirmos verdadeiramente bem. O encanto do ser humano está em si mesmo, nas suas faculdades e no seu ser, físico ou mental. Cada vez percebo mais isso. E, cada vez mais, percebo que as coisas mais simples e genuínas da vida são aquelas que constituem, deveras, a nossa vivência. Então, e a partir deste momento, e por conseguinte, desapego-me da minha musa. Desapego-me da necessidade de criar coisas complexas e extravagantes, e aceito… a aceitar as mais íntegras ideias e sensações que realmente experiencio no meu dia-a-dia.

Texto de Valéria Tabacaru 11ºC
Coordenação e revisão de texto: Prof Fernando Ildefonso

Erasmus+ New Life, New Hope

2018-03-15T12:15:00.001+00:00

No âmbito do projecto Erasmus+ New Life, New Hope, no dia 21 de março, dia mundial da floresta e da árvore, realizar-se-á nas escolas de Odiáxere, das Naus e Gil Eanes, plantação de árvores, simbolizando a ideia que a integração de refugiados na Europa traz uma nova esperança, um renascer de vidas afetadas por conflitos, perseguições religiosas ou políticas..A iniciativa conta com a colaboração da C.M. de Lagos, que fornecerá os rebentos. Fica o convite .para assistirem ao evento.

Prof.ª Carla Sousa

Heróis da Fruta

2018-03-08T00:05:00.002+00:00

Caros Professores e Educadores,

Faltam apenas 10 dias para terminar a votação que vai eleger as escolas finalistas da 7ª edição do projeto Heróis da Fruta em cada região!

Este ano, pela primeira vez, além das escolhas do júri, a votação do público vai eleger diretamente dois hinos vencedores extra: o mais votado e o mais partilhado, a nível nacional.

Por essa razão, esta semana revelamos as escolas que, até ao momento, vão à frente na competição mais saudável e divertida do país. Mas relembramos que até às 23h59 de 15 de março tudo pode acontecer...

Conheça o TOP 5 das escolas mais votadas por telefone até 5 de março:

302 votos - EB de Solum Sul (Coimbra)

258 votos - EB do 1º ciclo de Ferreira do Alentejo (Beja)

233 votos - JI de Alvito (Beja)

233 votos - JI Vila Nova da Baronia (Beja)

225 votos - EB de Ameijeira (Faro)

Conheça o TOP 5 das escolas mais partilhadas na internet até 5 de março:

576 partilhas - Colégio Paulo VI (Porto)

368 partilhas - Colégio Moderno de S. José (Vila Real)

338 partilhas - EB1 da Venda do Pinheiro (Lisboa)

309 partilhas - EB Galveias (Portalegre)

270 partilhas - EB do 1º ciclo de Ferreira do Alentejo (Beja)

Seja qual for o lugar no ranking da votação que o vosso hino já alcançou, não percam a oportunidade de o divulgar nos próximos 10 dias para aumentarem as vossas hipóteses de serem vencedores ou finalistas e ganharem prémios:

» Imprima o poster personalizado para afixar no portão da escola

Se tiver alguma dificuldade ou necessitar de algum esclarecimento, por favor, entre em contacto com a nossa equipa por email ou por telefone, seguem abaixo os nossos contactos.

Cumprimentos Saudáveis,

Equipa Heróis da Fruta

Desporto Escolar - Futsal e Voleibol femininos

2018-03-06T10:31:00.000+00:00

Na próxima 4ª feira, dia 7 de março realizar-se-ão os Encontros de Futsal Iniciadas Femininas (de manhã) e de Voleibol Juvenis Femininos (à tarde). A equipa de Futsal Feminino encontra-se classificada no 1º lugar e irá defrontar as Escolas de Albufeira e de Moncarapacho. A equipa de Voleibol Feminino, que ficou em 2º lugar no último Encontro disputado, irá jogar com a Escola Sec. Manuel Teixeira Gomes de Portimão e com a Escola Secundária Júlio Dantas.

Professora Carla Leão

A irreconhecível vida de estudante - reflexões de Tânia Coelho

2018-02-26T19:47:00.001+00:00

Se, há alguns anos atrás, ser estudante implicava castigos físicos por cada erro cometido ou trabalho de casa não realizado, nos dias de hoje a tarefa descomplicou-se. As opiniões divergem entre aqueles que concordam com cada uma das formas de ensinar. Naquela época, os estudantes eram levados a tomar atitudes respeitosas à força e, com certeza, jamais ofenderiam, de alguma forma, o professor como, muitas vezes, se verifica hoje em dia. A educação é algo que tem de vir 'de casa', não da escola e grande parte dos processos disciplinares ocorrem por isso mesmo. Cada vez mais se observam faltas de educação aluno-professor e atitudes reprováveis por parte destes até mesmo para com os colegas. Estamos a criar uma geração mimada, que não sabe ouvir 'não' e faz tudo da maneira que entende. A falta de tempo dos pais, a falta de formação de algumas famílias e a pouca disponibilidade financeira, fazem com que alguns pais e encarregados de educação adquiram características pessoais de defesa, por muitas vezes se sentirem incapacitados e revoltados por não conseguirem adquirir determinados bens, ou por se sentirem inferiores socialmente, e as utilizem para culpar o professor ao invés de tentar corrigir a atitude do filho, sendo que muitas vezes a falta de instrução deixa passar princípios de má educação de geração em geração sem a capacidade de se corrigir ou admitir o erro. São estes os principais responsáveis pela falta de educação das crianças e jovens. Tal como o aluno, também o professor tem de fazer grandes esforços para se manter concentrado na aula, sendo que, muitas vezes, parte da turma perturba e destabiliza a aula através de brincadeiras e conversas que atrasam a lição e aqueles que querem aprender a matéria. É importante que haja sobretudo respeito entre os alunos e professores para que tudo corra da melhor forma, embora se verifique que as crianças ao serem repreendidas não reconhecem o erro e culpam o professor ou simplesmente dão desculpas como “não fiz nada” e “o professor só me manda calar a mim” ao invés de pedir desculpa. Situações destas acontecem não só nas escolas como em outros locais porque de tanto mimar e gostar dos filhos, os pais obtêm o inverso daquilo que desejariam. Se a educação não for transmitida da forma correta, iremos obter o contrário do que temos como objetivo. É necessário que se faça transparecer, desde cedo, que o respeito é um valor crucial na sociedade e que, sem esforço, nada se consegue. Dessa forma, estaríamos a criar um agradável ambiente escolar e consequentemente melhores resultados. É, sobretudo, na escola que se cresce e se aprende, naquela que é, para alunos e professores, a segunda casa, e essa deve ser a ideia principal de todos nós enquanto estudantes.

Texto de Tânia Coelho - 11ºC

Ilustração de Gonçalo Coelho - 7º ano - Escola das Naus

Coordenação e revisão de texto: Prof. Fernando Ildefonso

Crónicas da Valéria - Dezembro 2017

2018-02-21T11:20:00.000+00:00

Último mês de 2017, última etapa desta nossa viajem ao subconsciente humano que esconde muito mais do que conseguimos aflorar de uma maneira tão leve e rudimentar. Na verdade, por muitas palavras que existam, verbos, adjetivos, conjunções, nunca será possível descrever a complicada natureza do cérebro humano na sua mais pura e básica forma. De qualquer maneira, nunca foi o meu objetivo tornar-me num génio de psicologia aos 16 anos de idade, portanto consideremos o meu, na verdade, o NOSSO esforço como suficiente . . . por agora.

Como esperado em qualquer episódio final de qualquer série que gostamos de acompanhar assim de vez em quando durante a semana, esta crónica será um pouco diferente das anteriores. Na verdade, quero aproveitar este momento, enquanto ainda estou de caneta na mão, para fazer um apelo final e tirar as minhas conclusões em relação à depressão adolescente, naturalmente, para as partilhar convosco.

Como já vimos anteriormente, e certamente passamos todos por isso de uma forma ou de outra, há certos períodos na nossa vida onde nada parece estar em ordem. É quase como se olhássemos para uma prateleira com uma etiqueta a dizer “literatura” cheia de livros científicos. De entre esses livros, a maioria está virada ao contrário, outros tantos deitados fora do lugar, e alguns já nem lá estão – deixando para trás apenas a silhueta do pó polvilhado sobre a madeira, velha e abandonada. Cabe-nos a nós próprios arranjar coragem e vontade para limpar as suas prateleiras sujas e reorganizar os livros de maneira a que possamos sentir conforto na nossa vida. Esta imagem, entre muitos outros exemplos possíveis, demonstra como funciona a depressão. Sozinhos ou acompanhados por alguém que nos ajude na demorada mas gratificante tarefa de voltar a encontrar o nosso equilíbrio com o mundo que nos rodeia, é, no fundo, o ciclo da nossa vida. Caímos, voltamo-nos a levantar para qualquer dia desabarmos mais uma e outra vez. Mas o importante não é o facto de cairmos, ou quantas vezes o fazemos. O que importa é que nos levantamos, ou não, sendo que a escolha é sempre nossa.

Em teoria, tudo parece muito fácil. Mas, ao passarmos a realidade para o papel, perdemos sempre alguma da sua substância. Portanto, no final de contas, é sempre mais prático ilustrarmos através de exemplos o modo como lidar com estes sentimentos através de exemplos simples e acessíveis no quotidiano.

Se alguma vez se sentirem em baixo ou souberem de alguém que esteja a passar por algo desmoralizador, tirem algum tempo do vosso dia para se concentrarem em vocês próprios e incentivem a tal. Releiam o vosso livro favorito, vejam um filme que vos faça relembrar de tempos passados, convidem um amigo para uma caminhada, tomem um banho relaxante, durmam, abstraiam-se das vossas responsabilidades por algumas horas. Por vezes é necessário simplesmente carregar no nosso próprio botão “reiniciar” e começar de novo. E não há nada melhor para começar de novo como o começo de um ano…..novo.

Dezembro é um excelente mês para pôr os nossos pensamentos e objetivos em ordem, decidir sobre futuras escolhas e determinar novas aspirações; pequenas ou grandes. 2018 é o nosso táxi, à espera para nos levar para algures ou algo melhor.

Rodeia-te de pessoas que te fazem feliz. Rodeia-te de energias positivas, e adapta um pensamento mais aprofundado sobre os teus próprios sentimentos. Sê capaz de rasgar o teu exterior para descobrir o teu interior, por mais difícil que isso possa vir a ser. Aceita os teus erros e aprende a andar para a frente, aprendendo com eles. Isto tudo para dizer que há uma solução para qualquer problema, por mais oculta que seja.

Isto tudo também para dizer. . .

Bom Ano, boa sorte.

Texto de Valéria Tabacaru – 11ºC

Coordenação e revisão de texto – prof. Fernando Ildefonso

Inspirational People - apresentação no âmbito da disciplina de Inglês 12º ano

2018-02-16T10:29:00.000+00:00

Na disciplina de Inglês do 12º ano, os alunos começaram o ano letivo com a análise de vários textos acerca de pessoas reais que de uma forma ou outra, se tornaram fonte de inspiração para outros.

Subordinados aos temas “ Inspirational People” e “ Challenges” os alunos aprenderam vocabulário e gramática mas sobretudo aprenderam sobre pessoas verdadeiramente inspiradoras: Amar Latif, Kesz Valdez, Craig Kielburger, Nelson Mandela e Malala Yousafzai.

Posteriormente, a professora lançou o desafio de fazerem uma apresentação oral sobre uma figura que do seu ponto de vista considerassem inspiradora. A qualidade de alguns trabalhos merecia uma partilha com outros membros da comunidade educativa e foi isso mesmo que aconteceu no auditório António Freitas no dia 10 de janeiro.

A uma introdução musical por Isabela Vanderlei tocando ukelele (instrumento com origem no século XIX tendo como ancestrais instrumentos levados pelos portugueses para o Havai) e cantando “ Over the rainbow” seguiram-se as apresentações:

Rosa Parks por Francisca Alves ,Katherine Johnson por Rita Grade, Eva Khor por Inês Fernandes, Randy Pausch por Veerle van Berkum, Elon Musk por José Serro, Patrick Hughes por Isabela Vanderlei, Jessica Chamberlain por Mariana Gomes, Bejamin Underwood por Fátima Leroux e Precious Jones ( a única personagem fictícia, mas nem por isso menos inspiradora) por Catarina Vilhena.

A finalizar, os presentes foram brindados com a interpretação de “A lista de Schindler” ao violino por Francisca Alves.

A apresentação teve como objectivo habituar os alunos a fazer apresentações em público, mas sendo também uma partilha, fez com que também eles fossem inspiradores para outros colegas e para professores.

Texto da professora Ana Beatriz Filipe

Visita de estudo do 10ºA

2018-02-09T14:37:00.000+00:00

No dia 15 de Novembro de 2017 os 24 alunos do 10ª A fizeram uma Visita de Estudo ao Centro de Ciência Viva de Lagos e a uma Exposição sobre Dinossauros no Centro Cultural de Lagos, acompanhados com as suas professoras de Física e Química, Raquel Sarmento Silva e a sua professora de Biologia-Geologia, Elisabete Matos.

No Centro de Ciência Viva de Lagos a visita foi composta por duas partes: 1º - Visita ao CCVL e seus módulos cientifícos; 2º parte. Oficina Maker - Circuitos elétricos e eletrónicos - Aprenderam como funciona um semáforo. Efetuaram a construção de circuitos elétricos, utilizando a plataforma Arduíno, montando leds, resistências e condutores, para fazer o seu próprio computador de trânsito.

Na Exposição no CCL - "Dinossauros da Lourinhã em Lagos, importantíssimo acervo de originais e réplicas de fósseis de dinossauros do Jurássico Superior, descobertos na região da Lourinhã.

Foi uma manhã repleta de emoção e de interesse. Seguem algumas fotos destes interessantes momentos:

Texto da professora Raquel Sarmento Silva

Clube Einstein - projeto CanSat 2018

2018-02-07T09:26:00.003+00:00

O Clube Einstein concorreu ao projeto CanSat 2018, com a equipa

J4 R3 Sat Team, respetivamente:

Janine Koch; João Paulo Inocêncio, Joana Azevedo, José Gil Serro, Rafael Gomes da Silva; Renata Proda, Professora orientadora- Raquel Sarmento Silva

Esta equipa passou à primeira fase de seleção.

" Temos o prazer de informar que a sua equipa foi selecionada para participar na final do CanSat Portugal 2018.

À semelhança do ano anterior, a final do CanSat Portugal 2018 terá lugar em Santa Maria, nos Açores, de 26 a 29 de abril. As equipas terão o transporte aéreo entre Lisboa e Santa Maria, bem como as despesas de alojamento e alimentação assegurados pela organização. Este apoio será apenas para a equipa e o professor acompanhante."

Conheça um pouco sobre o nosso projeto:

O CanSat Portugal é um projeto educativo do ESERO Portugal organizado pela Ciência Viva e pela Agência Espacial Europeia (ESA).

Esta competição dá aos estudantes a oportunidade de adquirir experiência prática num projeto espacial de pequena escala.

Cada equipa deve idealizar um projeto para o seu CanSat que integre duas missões obrigatórias designadas por "Missão Primária e Missão Secundária.

Missão Primária: Medição de temperatura do ar; Medição da pressão atmosférica; transmissão por telemetria dos parâmetros medidos para a estação terrestre, pelo menos uma vez por segundo.

Os valores medidos deverão ser posteriormente analisados, por exemplo calculando a altitude de voo, e organizados em gráficos para apresentação do júri.

Texto da professora Raquel Sarmento Silva