NUEVOS HORIZONTES - ELECTRÓNICA

PUNTOS DE INTERES

2010-04-22T18:35:00.000-07:00

Como ya se les habia anticipado tambien se realizaran los siguientes laboratorios, durante el desarrollo del tema ANALISIS DE CIRCUITOS, para tal fin les invitamos a visitar y descargar las guias de :

1. LEY DE OHM:

https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfOGhzNXQyZ2Rt&hl=es

2. CIRCUITOS EN SERIE Y EN PARALELO

https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfN2hxNXN6d2N2&hl=es

3. LEYES DE KIRCHOFF

https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfMmN3cTg0N240&hl=es

4. LEYES DE THEVENIN

https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfMWhmcjZnN2c5&hl=es

5. Y para descargar el programa PSPICE (que será útil en el laboratorio y en teoria), tanto en este tipo de circuitos como los que tienen diodos y transitores:

https://docs.google.com/leaf?id=0B2jJq0SmCIl9MmViNTdiN2MtMTk0ZS00YzRmLTg1ZTgtZjY2NzUxNTViYzli&hl=es

6. en teoria, LAS LEYES DE KIRCHOFF:
https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfMTJocjVmbjJjcQ&hl=es

7. además de lo que es necesario saber de las resistencias :
https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfNDVkOHQycDJkdg&hl=es
6. los codigos de colores de la resistencias
https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfMzRjNDNna3FmcQ&hl=es
7. las resitencias internas de las fuentes:
https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfMjB6bWI1ZDVnNw&hl=es

8. lo que es la impedancia:
https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfMThjNmI2aHRjaA&hl=es

9. además de un manual breve sobre el uso del programa PSPICE:
https://docs.google.com/Doc?docid=0AWjJq0SmCIl9ZGR3emtidHBfMjNkNXh2YnJkMw&hl=es

APARATOS DE MEDICIÓN: EL OHMETRO

2010-04-22T15:09:00.000-07:00

Aparato que mide el valor de las resistencias, y que de forma obligatoria hay que colocar en paralelo al componente estando éste separado del circuito (sin que le atraviese ninguna intensidad). Mide resistencias en Ohmios (W).

Errores al medir con óhmetros
Como se ha visto anteriormente, todo aparato de medición comete un error que a veces se suele despreciar, con los óhmetros ocurre lo mismo, aunque se desprecie ese error hay que tener en cuenta que se suele hacer una pequeña aproximación.

APARATOS DE MEDICIÓN: AMPERÍMETRO

2010-04-22T13:15:00.001-07:00

Aparato que mide el valor medio de la corriente, y su colocación es de forma obligatoria en "serie" con el componente del cual se quiere saber la corriente que le atraviesa.

Amperímetro de continua

Amperímetro de alterna

Errores al medir con amperímetros
Como ocurre con el voltímetro, al medir con le amperímetro se comete un error debido a una resistencia interna (Rint.) de valor muy pequeño (se suele aproximar a cero).

APARATOS DE MEDICIÓN : VOLTIMETRO

2010-04-22T13:06:00.001-07:00

Aparato que mide tensiones eficaces tanto en continua como en alterna, y su colocación es de forma obligatoria en "paralelo" al componente sobre el cual se quiere medir su tensión.

Voltímetro de continua

dc = direct current (corriente directa, corriente de continua)

Voltímetro de alterna

ac = altern current (corriente alterna)

Errores al medir con voltímetros
Al medir con un voltímetro se comete un pequeño error porque dentro del voltímetro hay un resistencia interna (Rint.), que tiene un valor muy grande (se suele aproximar a infinito).

GENERADORES

2010-04-22T12:25:00.000-07:00

Generadores de Continua
Pueden ser tanto fuentes de corriente como de tensión, y su utilidad es suministrar corriente o tensión, respectivamente de forma continua.

Generador de corriente continua

Generador de tensión continua

Generadores de Alterna

Pueden ser tanto fuentes de corriente como de tensión, y su utilidad es suministrar corrientes o tensiones, respectivamente de forma alterna (por ejemplo: de forma senoidal, de forma triangular, de forma cuadrada., etc....).

Generador de corriente alterna

Generador de tensión alterna

RESISTENCIAS

2010-04-22T10:47:00.000-07:00

Resistencias en serie
Dos o más resistencias en serie (que les atraviesa la misma intensidad) es equivalente a una única resistencia cuyo valor es igual a la suma de las resistencias.

RT = R1 + R2

Resistencias en paralelo
Cuando tenemos dos o más resistencias en paralelo (que soportan la misma tensión), pueden ser sustituidas por una resistencia equivalente, como se ve en el dibujo:

el valor de esa resistencia equivalente (RT) lo conseguimos mediante esta expresión:

LEYES DE KIRCHOFF

2010-04-22T08:19:00.000-07:00

Ley de Kirchhoff de tensiones
La suma de las caídas de tensiones de todos los componentes de una malla cerrada debe ser igual a cero.

V2 + V3 + V4 - V1 = 0

Ley de Kirchhoff de corrientes
La suma de corrientes entrantes en un nodo es igual a la suma de corrientes salientes del nodo.

I1 = I2 + I3 + I4

LEY DE OHM

2010-04-22T07:34:00.000-07:00

Cuando una resistencia es atravesada por una corriente se cumple que:

Donde V es la tensión que se mide en voltios (V).
Donde I es la intensidad de la corriente que atraviesa la resistencia, y que se mide en Amperios (A).
Donde R es la resistencia que se mide en Ohmios (W).

BIENVENIDA

2010-04-22T06:01:00.000-07:00

bienvenido , estimado alumno, a participar de esta nueva experiencia, en la que aprenderemos juntos,
esta primer aparte enfocada a complementar conocimientos ya adquiridos pero necesarios en la materia
de ELECTRONICA.
Para el correcto conocimiento de la electrónica es necesario saber algunas leyes y teoremas fundamentales como la Ley de Ohm, las Leyes de Kirchhoff, y otros teoremas de circuitos.

EL EQUIPO AAA

CONTENIDO

2010-04-21T16:14:00.000-07:00

Conceptos Básicos de:
Ley de Ohm

Leyes de Kirchhoff: Ley de Kirchhoff de tensiones y de corrientes

Resistencias: Resistencias en serie y en paralelo

Generadores: Generadores de Continua y de Alterna

Aparatos de medición: Voltímetro, Amperímetro y Óhmetro

OBJETIVOS

2010-04-21T15:09:00.000-07:00

OBJETIVO PRINCIPAL

Complementar los conocimientos ya adquiridos en materias previas a Electrónica: las leyes básicas de circuítos.

OBJETIVOS SECUNDARIOS

Interactuar con los compañeros acerca de los conceptos básicos y el uso de las leyes , y si se puede generar discusión sobre algún punto que llegará a aplicarse en el laboratorio.

Saber la aproximación necesaria a utilizar en los diferentes análisis de circuitos.

Utilizar otros medios para el aprendizaje

Además el estudiante, se supone ya es capaz:

aplicar los teoremas Thévenin y Norton para sustituirlos frente a una carga resistiva.
de definir una fuente ideal de tensión y de corriente.
de reconocer una fuente de tensión constante y una fuente de corriente constante.
de explicar las características sobre los dispositivos en circuito abierto y en cortocircuito.
de explicar las posibles fallas en el diseño del circuito.

CUESTIONARIO

2010-04-11T19:59:00.000-07:00

Cuestionario
La presente encuesta es para una investigación acerca de la contribución de las características personales a la permanencia en el sistema e-learning. Toda la información que usted brinde es confidencial.

I. Estaría interesado en complementar su enseñanza mediante internet:
Si ____ No ____

Porque:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

II. Indicar si desearía profundizar el área de electrónica

Si ____ No ____

Porque:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

III. Dispone de una PC en su domicilio:

Si ____ No ____

IV. Se conecta a internet en:

Su Domicilio ___

La Universidad ___

Un café internet ___

Trabajo ___

Otro: _______________________

V. ¿Qué le motivaría a complementar su estudio mediante la red de internet? (Puede marcar varias).

Imposibilidad de asistir a clases presenciales ___

Insuficiencia de material didáctico en clases ___

Le gustan las nuevas facilidades que brinda este nuevo método de enseñanza ___

Otro: _____________________________________________________________

VI. ¿Cuáles habilidades de las siguientes considera que usted posee? (Puede marcar varias)

Manejo los programas computacionales de una forma al menos básica. ____

Tengo la habilidad de trabajar en equipo ____

Utilizo varias técnicas de estudio para memorizar contenidos ____

Tengo habilidades de navegador de internet ____

Ninguno de los anteriores ____

¿qué sugiere para mejorar estas habilidades ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

VII. Cuales de estas aplicaciones web utiliza y/o conoce? (Puede marcar varias)

Foros de Discusión

SI NO

Chat (Messenger, mirc)

SI NO

Correo Electrónico (hotmail, gmail, yahoo)

SI NO

Blog

SI NO

Grupos Sociales Virtuales(Facebook,Sónico,Badoo)

SI NO

¿Qué sugiere para el uso de estas aplicaciones ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

PLAN DE INVESTIGACION

2010-04-11T19:58:00.001-07:00

El propósito es de avanzar, y de superarse, para el que se propone un PLAN DE INVESTIGACIÓN, para determinar la necesidad de la docencia mixta .

Se distinguirían dos grupos: el del profesorado relacionado a un área, que ejercería la tutoría y por otro lado los estudiantes, quienes son el centro y destinatarios del proceso de enseñanza-aprendizaje a implementarse.
La encuesta nos proporcionará la información de tipo cuantitativo. Se vuelve operacional mediante un cuestionario, podemos tener de la manera estructurada: las preguntas son concretas y por lo general, es más amplia en ella la lista de preguntas. Destinada a los profesores:
Objetivo General de la Investigación
Describir como se entiende por aprendizaje a distancia , en este caso e-learning.

Objetivos Específicos de la Investigación

Conocer el nivel de conocimiento acerca del e-learning.
Describir las razones de aplicar este proceso en la problemática del aprendizaje.
Mencionar las ventajas y desventajas de este proceso, a quienes benefician.
Describir lo que se podría realizar para continuar o bien empezar con el proceso

Preguntas generales de conceptos o de definiciones (relacionadas al proceso)
Se establece un a entrevista a profundidad porque es abierta a distintos temas, y se pueden apuntar a lo siguiente:

Razones que lo motivaron a acercarse al sistema e-learning
Rasgos de personalidad que le permiten permanecer dentro del sistema e-learning
Habilidades que le permiten permanecer dentro del sistema e-learning
Actitudes que le permiten permanecer dentro del sistema e-learning
Factores relacionados con la vida profesional que contribuyen a permanecer en el sistema e-learning

Y para el caso de los estudiantes:

Cubrir un rango máximo de tópicos relevantes.
Proveer datos lo más específico posibles.
Promover la interacción que explore los sentimientos de los participantes con una
cierta profundidad.
Tener en cuenta el contexto personal que los participantes usan para generar sus
respuestas al tópico explorado.

ANTECEDENTES

2010-04-11T18:10:00.000-07:00

ANÁLISIS DE CIRCUITOS

Antecedentes

Por medio de un diagnóstico previo; se observa la necesidad de introducir un proceso de enseñanaza -aprendizaje como es el e-learning; es decir un método que aplica las herramientas del internet;
para complementar los conceptos en distintas areas; optamos por complementar el área de Electrónica, en el tópico básico de Análisis de Circuitos, mas que todo, por el tiempo dedicado al estudio que es fundamental de los circuitos con transistores, los estudiantes , actualmente, saben manejar las herramientas del internet por lo que estan dispuestos a probar un nuevo proceso de enseñanza- aprendizaje , asignándose un tiempo para el estudio y sus actividades en base a un cronograma de actividades, con enlaces a los documentos necesarios para este fin

El Grupo 13 conformado por los Docentes de la Facultad de Ingeniería (UMSA), desarrollarán las distintas secciones asi como responderan sus interrogantes y sus observaciones , ya sea mediante el blog o via email
1. Ing. Rafael Valencia Goyzueta
2. Ing. Oscar W. Martinez
3. Ing. Moises Arteaga
4. Ing. Javier Tarqui Valeriano
5. Ing. Jose Luis Apaza

He aqui un infograma de los resultados obtenidos por el cuestionario, respondido por los estudiantes: