Nuevo Consultorio Estudiantil

En 2026, Fe y Alegría operará 26 Centros de Primera Infancia

2026-02-18T10:11:00.000-05:00

Fe y Alegría vela por la formación de maestros, y la atención integral de la primera infancia

Bogotá, febrero de 2026. – La organización Fe y Alegría reiteró su objetivo misional de abrir las puertas para la educación de la niñez, con énfasis de la primera infancia, expresó, el padre Juan Manuel Montoya Parra, S.J., director nacional de Fe y Alegría Colombia.

Al analizar los procesos de la educación el sacerdote indicó que en el país, de acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional, se registra una matrícula cercana a los 10 millones de estudiantes en educación preescolar, básica y media, mientras que las secretarías territoriales mantienen abiertas campañas de búsqueda activa para reincorporar a niños y adolescentes que han abandonado las aulas.

Solo en ciudades como Bogotá, los procesos de matrícula oficial se activaron desde el segundo semestre de 2025 para garantizar cupos y permanencia escolar en 2026, reflejando que el acceso y la continuidad educativa siguen siendo prioridades de política pública y de los actores sociales que acompañan este derecho fundamental.

En medio de este panorama nacional, marcado por los esfuerzos por asegurar la permanencia estudiantil y reducir brechas de acceso, organizaciones sociales y educativas como Fe y Alegría Colombia dan continuidad a su labor en los territorios, manteniendo abiertas sus instituciones educativas y centros de atención a la primera infancia en distintas regiones del país. Su presencia sostenida resulta clave en contextos de alta vulnerabilidad, donde la escuela cumple un rol que trasciende lo académico y se convierte en un espacio de protección, acompañamiento y desarrollo comunitario.

Pbro, Juan Manuel Montoya P. SJ

Al respecto el padre Juan Manuel Montoya Parra apuntó: “Más que iniciar un calendario académico, lo que hacemos es ratificar nuestra permanencia en los territorios donde la educación es más necesaria. Seguimos acompañando a las comunidades, incluso en contextos donde otras instituciones han cerrado sus puertas, porque creemos que la escuela debe mantenerse como un espacio de esperanza, protección y futuro”.

Para el año lectivo 2026, la organización atenderá a 26.417 estudiantes en sus distintas modalidades educativas. En el componente de educación formal, que abarca preescolar, básica primaria, secundaria y media, Fe y Alegría operará 20 instituciones educativas. La región Bogotá-Tolima concentra la mayor matrícula, con 8.691 estudiantes en siete colegios, seguida por la región Caribe con 8.108 alumnos en ocho planteles. En la región Oriente, cuatro colegios recibirán a 2.960 estudiantes, mientras que en el Pacífico un plantel atenderá a 317 alumnos.

La atención integral a la primera infancia continúa siendo uno de los pilares estratégicos del movimiento. Para 2026, Fe y Alegría operará 26 Centros de Primera Infancia. Antioquia lidera la cobertura con 11 centros que beneficiarán a 1.748 niños, seguida por Oriente con cinco sedes para 1.300 menores. Bogotá-Tolima contará con cuatro centros y 708 beneficiarios, el Caribe con tres centros para 685 niños y el Pacífico con tres sedes que atenderán a 400 pequeños, consolidando una apuesta que prioriza el desarrollo desde los primeros años de vida.

Uno de los logros más relevantes de este calendario será la asunción de la administración de la Escuela Normal Superior Antonia Santos, ubicada en el municipio de Puente Nacional, Santander. Con esta incorporación, 1.153 estudiantes se integran a la red educativa de Fe y Alegría, ampliando el alcance institucional hacia la formación de futuros docentes, un frente estratégico para la calidad educativa del país.

“Este nuevo reto tiene un significado profundo porque nos permite aportar directamente a la formación de maestros. Acompañar a quienes educarán a las próximas generaciones es una responsabilidad que asumimos con esperanza y sentido de país”, agregó el padre Montoya.

La institución destaca que el calendario escolar 2026 estará marcado por la continuidad de proyectos pedagógicos innovadores, el fortalecimiento del acompañamiento psicosocial y la consolidación de alianzas que favorecen la permanencia educativa.

Con las aulas abiertas, los equipos docentes preparados y las comunidades educativas movilizadas, Fe y Alegría inicia un nuevo ciclo académico reafirmando su misión de garantizar educación de calidad en los territorios donde más se necesita. El comienzo de clases no solo marca el retorno a la escuela, sino la renovación de una apuesta colectiva por la equidad, la inclusión y la transformación social desde la educación.

Acerca de Fe y Alegría

Fe y Alegría es un movimiento de educación popular y promoción social con más de 50 años de presencia en Colombia y en 22 países. Su misión es garantizar educación de calidad e inclusiva a niñas, niños, jóvenes y familias en situación de vulnerabilidad, promoviendo la paz, la justicia social y el desarrollo humano integral. Reconocida por su impacto en miles de comunidades, se ha consolidado como un referente de innovación educativa y esperanza en la construcción de un país más justo y solidario.

Fuente: Prensa, Movimiento Fe y Alegría (Catherine Lozano Rodriguez).

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Estudiantes de The English School vivirán experiencia en E.U

2026-01-10T16:09:00.001-05:00

Bogotá – enero de 2026. - Un grupo de estudiantes de The English School (TES) de la capital colombiana, vivirá una experiencia académica única en el Kennedy Space Center (KSC) situado en la Florida (EE.UU.), donde podrán acercarse de manera directa al mundo de la ciencia, la ingeniería y la innovación.

Durante tres días, 52 estudiantes participarán en el STEAM Camp del KSC, un programa avalado por la NASA que funciona como un laboratorio de aprendizaje en exploración espacial, ingeniería aeroespacial y robótica. Allí asistirán a talleres de física aplicada y ciencias naturales, entrenamientos en simuladores espaciales, laboratorios de diseño y prototipado, además de visitas guiadas por hitos históricos como el Rocket Garden.

Jaime Augusto Bernal Real, líder de Diseño y Tecnología de The English School precisó: “Este fue el primer colegio en Colombia en abrir el camino hacia un campamento STEAM de esta magnitud, gestionado directamente por los departamentos de Diseño y Tecnología y de Ciencias.

Señaló el docente que la astronomía y la exploración espacial, lideradas por agencias como la NASA, son esenciales para la humanidad porque permiten comprender el origen, la evolución y el funcionamiento del universo, además de impulsar avances tecnológicos que luego transforman sectores como la medicina, las comunicaciones, el transporte y las energías limpias.

El impacto formativo de estas experiencias convirtió la iniciativa en un referente nacional, motivando a otras instituciones a conocer el modelo y unirse en años posteriores”, aseguró Jaime Bernal. Para esta edición, fueron seleccionados 52 estudiantes, quienes viajarán este mes de enero y febrero en curso. La elección respondió a un proceso cuidadoso que consideró su compromiso académico, madurez y capacidad para asumir una inmersión internacional de alto nivel, garantizando una experiencia segura, significativa y alineada con los estándares del colegio.

La agenda se complementará en el Disney Imagination Campus, donde los estudiantes explorarán aplicaciones reales de ingeniería, electromagnetismo, robótica y narración digital en EPCOT y Animal Kingdom. A su vez, los estudiantes disfrutarán de actividades culturales y de convivencia que les permitirán fortalecer competencias como la empatía, la cooperación y el respeto.

“Los viajes académicos son un pilar fundamental en la pedagogía de The English School porque amplían el aula hacia escenarios reales donde los estudiantes pueden validar y aplicar los conocimientos adquiridos. Estas experiencias permiten motivar a los jóvenes a ser indagadores, audaces, reflexivos e íntegros, mientras desarrollan organización y toma de decisiones responsables en contextos nuevos”, añadió Jaime Bernal.

Y es que, en definitiva, este tipo de vivencias representan una oportunidad invaluable para la formación de los jóvenes en Colombia, ya que, además de transformar el aprendizaje teórico en experiencias reales, viven de primera mano procesos de investigación aeroespacial, diseño, robótica y pensamiento computacional, desarrollando habilidades del siglo XXI como la resolución de problemas, el liderazgo y el pensamiento crítico.

Es así como esta inmersión espacial ayudará a inspirar vocaciones en ciencia, tecnología e innovación, al tiempo que aportará al fortalecimiento del talento joven que el país necesita para avanzar hacia el futuro. Al finalizar, los estudiantes remitirán los datos recopilados y analizados durante su experiencia espacial a científicos de la NASA y recibirán un certificado del Kennedy Space Center Visitor Complex que acreditará los conocimientos adquiridos en las prácticas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en las que participaron.

Para mayor información, Clic aquí:

Fuente: Prensa The English School (Diana Cadena)

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Llamado para proteger la 1ª Infancia hizo aeioTU

2025-11-21T09:52:00.002-05:00

En América Latina solo el 52% de los niños entre 3 y 5 años accede a educación inicial

El 64,2% sueña con tener más tiempo, elementos y experiencias para jugar en sus entornos educativos

Victoria Arciniegas G.

Bogotá. - Un llamado urgente hizo la institución aeioTu, a través de su directora, Victoria Arciniegas para lograr que una amplia franja de la niñez encuentre, especialmente del campo, encuentre acceso a la educación de calidad.

El llamado lo hizo teniendo en cuenta que más de la mitad de las niñas y niños de Primera Infancia en Colombia no cuentan con la posibilidad de acceder a educación inicial de calidad, según estudio la organización aeioTU que analizó datos de la Universidad Javeriana, el DANE y la UNESCO, en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Niñez que se conmemoró este 20 de noviembre.

La organización aeioTU aprovechó la fecha conmemorativa para alertar sobre la crítica situación que enfrentan millones de niñas y niños en Colombia, sobre todo en zonas rurales donde el acceso a educación de calidad es muy escasa, y hacer un llamado a situar su desarrollo integral en el centro de la agenda nacional, como la base fundamental para construir un futuro más equitativo, pacífico y próspero.

Victoria Arciniegas Gómez, directora de aeioTU, se refirió al alcance: “con las cifras podemos tener un diagnóstico de la situación que enfrenta la Primera Infancia en el país, sin embargo, ampliar la cobertura es insuficiente; se requiere con urgencia transformar la pedagogía y las políticas públicas para garantizar el cierre de brechas desde la educación inicial y asegurar la calidad en la enseñanza. Sin esta base, condenamos el futuro a repetir las desigualdades del presente”.

A nivel regional, un informe de la UNESCO (2023) confirma que en América Latina solo el 52% de los niños entre 3 y 5 años accede a educación inicial, porcentaje que en Colombia desciende a un preocupante 45%.

El juego como pilar del desarrollo y alfabetización

Un estudio liderado por NiñezYA, con el apoyo de aeioTU y United Way, que consultó a más de 1.300 niñas y niños entre 3 y 5 años, reveló que el 64,2% sueña con tener más tiempo, elementos y experiencias para jugar en sus entornos educativos. Un dato que destaca la necesidad de implementar enfoques lúdicos en los modelos pedagógicos.

Así mismo, la UNESCO calcula que en el mundo más de 250 millones de niñas y niños no cuenten con las competencias básicas de lectoescritura, por lo que la alfabetización inicial es un problema estructural de interés público.

Sobre ello, aeioTU afirma que es necesario superar los viejos modelos de planas y memorización para aprender a leer y escribir, ya que estos procesos comienzan cuando un niño moldea figuras con plastilina, inventa cuentos o acuerda reglas en un juego. Allí se construyen el lenguaje, el pensamiento crítico y la creatividad: las verdaderas bases para formar lectores y pensadores competentes.

Invertir en la Primera Infancia

Uno de los llamados más importantes y urgentes que aeioTU realiza en el Día Internacional de la Niñez es a que el sector público y privado invierta en la Primera Infancia. Una tesis del Premio Nobel de Economía, James Heckman, señala que por cada dólar invertido en programas de primera infancia, el retorno en impacto social y económico puede ser de hasta 17 dólares.

“Invertir en la infancia no es solo una cuestión moral, es una decisión inteligente para el desarrollo social y económico. Creemos en el poder transformador de la educación y que los primeros años de vida constituyen la base fundamental para la construcción de una mejor sociedad”, afirma Arciniegas.

Sobre aeioTU

aeioTU es una empresa social colombiana que, desde hace 17 años, trabaja con el propósito de transformar las comunidades de una manera sistémica, innovadora y sostenible mediante el desarrollo de todo el potencial de las niñas y los niños. Inspirados en la filosofía de Reggio Emilia, ha desarrollado la Experiencia Educativa aeioTU, un modelo educativo para la Primera Infancia, el cual, cuenta con medición y evidencia científica, donde el arte, el juego y la investigación son los pilares fundamentales en el desarrollo de las niñas y los niños, el compromiso de sus familias y el desarrollo de sus comunidades.

Fuente: Prensa aeioTU (Andrés Quiroga Irreño - Estratega de Comunicaciones / Relaciones Públicas / Reputación

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Participará delegación del Colegio Bilingüe Báltico

2025-10-01T16:49:00.002-05:00

En el encuentro se debatirá sobre los principales desafíos globales

Bogotá, octubre de 2025. – Estudiantes colombianos del Colegio Bilingüe Báltico (CBMUN) de la capital colombiana, representarán al país durante una jornada estudiantil de distintas partes del mundo, sobre el Modelo de Naciones Unidas, en busca de soluciones globales.

El evento que se llevará a cabo el 23 y 24 de octubre en Veracruz, México, buscará hacer conciencia acerca de los millones de personas que en el mundo enfrentan desafíos, que ponen en riesgo su futuro.

Los voceros de la iniciativa explicaron que la migración irregular que se viene presentando, afecta de manera especial a la niñez, mientras que comunidades enteras siguen sin acceso a agua potable. Al mismo tiempo, el planeta enfrenta la contaminación plástica que amenaza los océanos y la pérdida acelerada de especies, agregaron las fuentes.

Ante este panorama, resulta esencial impulsar iniciativas que promuevan el diálogo, la cooperación y la búsqueda de soluciones conjuntas.

Reiteraron que con este propósito, el próximo 23 y 24 de octubre se llevará a cabo el Modelo de Naciones Unidas del Colegio Bilingüe Báltico (CBMUN) en Veracruz, México, un escenario en el que estudiantes de instituciones alrededor del mundo analizarán estas problemáticas, comprenderán sus impactos y propondrán alternativas orientadas a la construcción de un mundo más justo e incluyente.

La participación en Modelos de Naciones Unidas ofrece a los estudiantes una oportunidad invaluable para fortalecer sus competencias académicas y personales, al tiempo que amplían su visión del mundo al interactuar con pares de diferentes contextos. “La importancia de estos escenarios radica en que les muestran a los estudiantes que los problemas del mundo no son lejanos ni ajenos, sino que nos involucran a todos. Al ponerse en los zapatos de otros países y culturas, descubren que el respeto, la empatía y la cooperación son esenciales para abordar cualquier reto global. Estos aprendizajes no se quedan en el aula ni en el modelo, sino que trascienden a su vida cotidiana, a sus decisiones y, en muchos casos, a la forma en que entienden su papel como ciudadanos del mundo”, aseguró Andrés Posada, líder de TESMUN en The English School.

En este contexto, un grupo de estudiantes de The English School viajará a Veracruz para representar a su institución y, a la vez, a Colombia, en este encuentro internacional. Su participación responde a la misión del colegio de formar ciudadanos con visión global, capaces de enfrentar retos complejos con sentido ético y compromiso social. Para estar a la altura de los debates, los jóvenes se han preparado durante semanas en el estudio de los países y temas asignados, investigando a fondo contextos históricos, sociales y políticos, con el fin de que sus intervenciones y propuestas estén alineadas con las posturas reales de los Estados que representarán.

Durante el evento, los participantes presentarán documentos de posición sobre la postura de cada país, debatirán en comités especializados, negociarán con otros delegados y elaborarán resoluciones conjuntas. El trabajo culminará con una Asamblea General, donde se expondrán y votarán las propuestas finales. Al cierre, se realizarán ceremonias de clausura con reconocimientos a los delegados más destacados, así como actividades de integración.

CBMUN se ha consolidado como un espacio de debate académico de alto nivel, pero también como una comunidad acogedora y un ambiente seguro de aprendizaje. Así lo resalta Andrés: “decidimos volver a CBMUN porque encontramos allí mucho más que un evento académico. Es un lugar donde nuestros estudiantes pueden debatir con rigor, pero también sentirse parte de una comunidad que los recibe con generosidad y calidez, creando un entorno ideal para aprender y crecer tanto en lo académico como en lo personal. La elección de participar en este Modelo de Naciones Unidas responde a una relación de reciprocidad y confianza que se ha consolidado durante cuatro años, en los que estudiantes de ambas instituciones han compartido experiencias académicas y culturales”.

La experiencia de participar en un modelo internacional no solo enriquece a los estudiantes en lo personal, sino que también genera un impacto positivo en sus comunidades de origen. Al regresar, los jóvenes suelen aportar una visión más amplia sobre los retos globales, sensibilizándose frente a realidades que antes desconocían y motivándose a involucrarse en iniciativas de voluntariado o proyectos sociales. Estos aprendizajes trascienden lo académico y contribuyen a formar ciudadanos más conscientes con un mayor compromiso hacia la construcción de soluciones locales que conectan con los desafíos del mundo.

En coherencia con esta apuesta por formar ciudadanos con visión global, se celebrará también TESMUN Junior, uno de los dos Modelos de Naciones Unidas organizados por The English School, que tendrá lugar en Bogotá del 19 al 21 de noviembre. De manera novedosa, este modelo está dirigido a estudiantes de cuarto de primaria, lo que lo convierte en una experiencia única para los niños de esta edad, brindándoles un primer acercamiento a problemáticas sociales y ambientales desde una perspectiva internacional. A través de debates, simulaciones diplomáticas y actividades de argumentación, los estudiantes desarrollarán habilidades de oratoria, pensamiento crítico y trabajo en equipo, al tiempo que fortalecen su confianza para expresar ideas y propuestas. Más allá del ámbito académico, TESMUN Junior busca despertar en ellos una temprana conciencia social y ambiental, formando nuevas generaciones con mentalidad abierta y disposición a la acción.

Fuente: Diana Cadena.

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El sueño hecho realidad para 832 estudiantes UIS

2025-09-26T10:35:00.006-05:00

Pedro José Andrade Bruno

El anhelo más preciado y de justa aspiración por la juventud tiene que ver con la formación académica hasta alcanzar el grado universitario.

Es así como 832 alumnos alcanzaron este peldaño y pudieron asistir a uno de los sueños como es el grado de educación superior.

El acto se cumplió en medio de aplausos, risas, llantos y más emociones durante este jueves a lo largo de las ceremonias de grado en las que 832 personas obtuvieron sus respectivos títulos.

El orgullo por ser UIS y estar en la tarima del auditorio Luis A. Calvo sellando tanto tiempo de esfuerzo y dedicación fue una constante a lo largo del día.

“El paso por la UIS no se limitó a lo académico, he tejido lazos de amistad y es algo compartido con las personas, reímos y disfrutamos, eso me llena muchísimo. Me gusta mucho la investigación y seguiré en el área”, dijo María Fernanda Carvajal Guerrero, graduada de Física.

Dentro de las distinciones sobresalió Andrés Felipe Useda Suárez quien se graduó como Summa Cum Laude del programa de Ingeniería Metalúrgica. A su vez se destacaron 23 jóvenes que lograron Cum Laude.

“Se queda la formación más allá de lo académico, tuve grandes compañeros y mi experiencia por la Universidad fue grata por apreciar la cultura. Tengo una gran felicidad, ver recompensado el esfuerzo de tantos años”, manifestó Leonardo Mora Rangel.

Paralelamente se celebró el logro de Lucelly Mejía, una joven arhuaca de la Sierra Nevada de Santa Marta, quien con la fortaleza de sus raíces y el apoyo invaluable de su hijo Harold y su hermana Nelsy, recibió su diploma como Tecnóloga Empresarial UIS.

“Vivo en la Sierra Nevada de Santa Marta, y hoy estoy aquí en la UIS. Me siento muy orgullosa de alcanzar esta meta, porque sé lo que representa este logro para mí y para mí comunidad, dado los conocimientos que puedo aportar”, expresó emocionada la egresada.

En estas ceremonias de grados UIS también brilló la emoción de Nasly Merchán, quien recibió su título en Tecnología en Gestión Judicial y Criminalística, acompañada del orgullo infinito de su padre, Albeiro Merchán, quien conmovido llegó desde su natal San Alberto (Cesar) para acompañar a su hija en esta fecha tan especial: “Me siento muy orgulloso porque es el resultado de su esfuerzo y su lucha durante todos estos años”.

Este viernes fue el turno para la Facultad de Salud, allí 48 personas obtienen su título en una ceremonia especial porque se realiza en el moderno auditorio de dicha sede.

Fuente: Yribeth Calderon.

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Serie que nace del propósito de aportar al bienestar de todos

2025-09-10T15:56:00.005-05:00

Esta nueva temporada reúne diversas voces que enriquecen variados temas

Bogotá. – Desenredados, es una serie que se ha convertido en un espacio Digital seguro para quienes buscan respuestas y orientación en temas de salud mental, autoestima y acompañamiento adolescente.

Durante dos años, Desenredados ha alcanzado a más de 30 millones de personas a través de sus canales oficiales que son: Blog de Desenredados Bancolombia, YouTube y la cuenta de Tik Tok del banco.

Y ya está en línea la sexta temporada de Desenredados, la serie web de la entidad financiera que busca tender puentes entre el mundo digital que habitan niños, niñas y adolescentes, y los adultos que los acompañan. Esta nueva entrega abre conversaciones necesarias sobre autoestima, autoimagen y autopercepción, con el objetivo de fortalecer el bienestar emocional y promover relaciones más sanas con el cuerpo.

Desde hace dos años, Desenredados ha alcanzado a más de 30 millones de personas, consolidándose como una plataforma confiable en medio del exceso de información digital. Con un enfoque claro y herramientas prácticas, esta serie se ha convertido en un espacio seguro para quienes buscan respuestas y orientación en temas de salud mental, autoestima y acompañamiento adolescente.

Karen Haupt J.

Esta nueva temporada reúne diversas voces que enriquecen la conversación: la psicóloga clínica Karen Haupt Jiménez, la influencer Fat Pandora —referente del movimiento body neutrality o neutralidad corporal—, la creadora de contenido Iris, defensora de la salud mental, y un grupo de adolescentes que comparten sus vivencias. Juntos sostienen conversaciones honestas y profundas sobre temas como la apariencia, las inseguridades, los trastornos alimenticios, el autocuidado y la construcción de una relación saludable con el cuerpo.

Esta sexta temporada de Desenredados está disponible en el Blog de Desenredados Bancolombia, en el canal oficial de YouTube del banco y llega a TikTok con 6 episodios que buscan generar conciencia e influencia positiva para dar herramientas a papás, mamás y cuidadores que quieran apoyar a los adolescentes y aprender a escucharlos sin juzgar.  Además, la conversación se amplía con tres episodios en el podcast A Dos Grados, de la organización, donde se abordan temas como la relación con uno mismo y el impacto de la presión estética desde miradas personales y reflexivas.

Vale la pena destacar que esta serie nace del propósito de Bancolombia de aportar al bienestar de todos. Para lograrlo, el banco analiza en tiempo real las conversaciones que surgen en redes sociales, identifica los desafíos que enfrentan las personas y crea contenidos que ofrecen respuestas, orientación y herramientas prácticas para superarlos. Desenredados es una muestra de cómo la escucha activa puede convertirse en acción para construir una sociedad más empática y consciente.

www.bancolombia.com.co

Vicepresidencia de Reputación y Comunicaciones

8 de septiembre de 2025

Fuente: Shakti comunicaciones (Karen Maldonado).

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Conmemoración del día de la alfabetización: aeioTU

2025-09-04T16:21:00.003-05:00

El juego y las interacciones de calidad en la primera infancia son esenciales para aprender a leer y escribir, afirman expertos

Bogotá. – El día internacional de la Alfabetización suele celebrarse con una variedad de actos alusivos a esta actividad que busca abrir el camino de la civilización social.

Sin embargo, en Colombia, solo uno de cada dos niños accede a educación inicial de calidad, según los estudios que lo sustentan.

Las bases con que las niñas y los niños aprenden a leer y escribir se construyen en los primeros años de vida a través del juego y las interacciones de calidad con los adultos, según lo afirmaron expertos de la organización aeioTU -empresa social líder en educación inicial- en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Alfabetización que se conmemora este 8 de septiembre.

Según aeioTU, es equivocado pensar que la alfabetización inicial solo se da en la enseñanza de las letras y los números de manera formal, desconociendo que es a través de la exploración del juego, la creatividad y las interacciones sanas y constructivas con los adultos donde las niñas y los niños en sus primeros años de vida pueden afianzar mejor las habilidades comunicativas.

Victoria Arciniegas

, directora ejecutiva de aeioTU, afirmó: “la alfabetización inicial debe superar los viejos modelos que buscan enseñar a leer y escribir desde los tres años con planas y memorización. Este proceso comienza mucho antes, cuando la niña y el niño moldean figuras con plastilina, inventan cuentos a partir de imágenes o acuerdan reglas en un juego con sus amigos. Allí se construyen lenguaje, pensamiento crítico y creatividad: las verdaderas bases para formar lectores y pensadores competentes en el futuro”.

Señaló también: Sin embargo, aeioTU, que la primera infancia aún enfrenta dificultades de acceso a educación y reconocimiento de la importancia del cuidado integral en sus primeros años de vida, lo que a su vez complejiza los procesos de alfabetización.

Datos de UNICEF revelan que en América Latina y el Caribe 3,6 millones de niñas y niños entre 3 a 4 años no tienen un desarrollo temprano adecuado para su edad. Un problema que se agudiza ante la falta de acceso a educación inicial, pues la UNESCO calcula que en la región tan solo el 52% de las niñas y los niños entre 3 y 5 años acceden a servicios de educación inicial de calidad, mientras que en Colombia esta cifra apenas alcanza el 45% (1 de cada 2 aproximadamente), con marcadas brechas entre zonas urbanas y rurales.

Esta problemática ha llevado a que en el mundo más de 250 millones de niñas y niños no cuenten con las competencias básicas de lectoescritura.

Lo que debe ser una alfabetización inicial adecuada

Según aeioTU, los errores más comunes en la alfabetización durante los primeros años son prácticas como hacer que las niñas y los niños repitan planas de letras aisladas, memoricen el abecedario sin un contexto significativo o se enfrenten a ejercicios académicos prematuros.

En contraste, la organización propone enfoques centrados en el juego y en actividades que inviten a narrar el mundo de manera creativa, vinculando las palabras con experiencias reales y significativas para cada niña y niño. En esto se encuentran actividades como la invención de historias a través de imágenes, la construcción de personajes en plastilina, los dibujos y, en general, tiempo libre para que las niñas y los niños descubran por sí mismos actividades de diversión.

“El llamado es a que, como familias y personas cuidadoras, reconozcamos la importancia de un desarrollo integral en los primeros años de vida de nuestras niñas y niños, tanto para el aprendizaje de leer y escribir, como en la adopción de todas las competencias necesarias para la vida”, enfatizó Arciniegas.

Sobre aeioTU

Fuente: Prensa aeioTU (Andrés Quiroga Irreño - Estratega de Comunicaciones / Relaciones Públicas)

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Los talleres interactivos, base del encuentro de jóvenes

2025-09-01T09:02:00.005-05:00

Bogotá, septiembre de 2025. – Un grupo de jóvenes colombianos participará en Dubái, en la Conferencia Internacional de Round Square 2025 en el cual se buscará la formulación de estrategias de un mundo mejor.

Los organizadores del evento reseñaron que en el mundo actual, los jóvenes se enfrentan a desafíos sin precedentes, a partir de la acelerada transformación digital impulsada por la inteligencia artificial y la globalización, hasta la crisis climática, los cambios sociales y las nuevas dinámicas laborales.

En este contexto, la educación no puede limitarse únicamente a la transmisión de conocimientos, sino que debe orientarse hacia el desarrollo de pensamiento crítico, habilidades socioemocionales, competencias globales y adaptabilidad, brindando a las nuevas generaciones las herramientas necesarias para desenvolverse de manera efectiva en un entorno complejo, diverso y en constante cambio.

Agregaron que, pensando en estos retos y en la necesidad de preparar a los jóvenes para afrontarlos, del 19 al 25 de septiembre, se llevará a cabo en Dubái, Emiratos Árabes Unidos, la Conferencia Internacional de Round Square 2025, un encuentro global de siete días que reunirá a estudiantes de la red de colegios Round Square de todo el mundo para vivir una experiencia transformadora que buscará, además de crear conexiones duraderas y compartir perspectivas diversas, promover el surgimiento de una nueva generación de líderes comprometidos con el cambio positivo.

Dentro de los colegios que asistirán en representación de Colombia se encuentra The English School, el cual participará con estudiantes de grado 10.º y 11.º, quienes vivirán jornadas únicas que combinarán talleres, experiencias culturales y actividades de liderazgo. Según Johan Páez, líder de Round Square en The English School, sostuvo: “estamos convencidos de que este tipo de actividades se alinean plenamente con nuestra misión: ser un agente de cambio para Colombia y el mundo, educando ciudadanos globales inspirados y guiados por los valores fundamentales de respeto, confianza e integridad. Tenemos claro que esta es una vía para formar nuevas generaciones comprometidas con la construcción de un mundo en paz, armonía y en crecimiento constante”.

Este año, la conferencia contará con la organización de tres colegios anfitriones: GEMS Modern Academy, The Indian High School y The Millennium School, los cuales recibirán a delegaciones internacionales para participar en actividades alineadas con los ideales de Round Square, dentro de los que se encuentran el internacionalismo, la democracia, el cuidado del medio ambiente, la aventura, el liderazgo y servicio. Cada día ofrecerá experiencias diseñadas para desafiar intelectualmente a los delegados, fomentar la colaboración y encender su pasión por el cambio positivo.

Uno de los componentes centrales de la agenda serán los talleres interactivos, liderados por expertos y facilitadores internacionales, los cuales invitarán a los estudiantes a reflexionar sobre los desafíos del mundo actual y a proponer soluciones creativas e innovadoras. Estos espacios buscan fortalecer el pensamiento crítico, la capacidad de liderazgo y el trabajo en equipo, al tiempo que promueven el diálogo intercultural y el compromiso con los valores de Round Square. En este escenario, los estudiantes de The English School tendrán un papel activo dentro de la red global, aportando su visión y talento, siendo parte fundamental de las conversaciones y propuestas que se generen durante el encuentro.

El evento tendrá una agenda diversa que iniciará con la Ceremonia de Apertura, seguida de visitas a sitios culturales para comprender la historia y la riqueza de las tradiciones de una cultura diferente, además de una cena de bienvenida y espacios para socializar y conectar. Entre las actividades más destacadas también estarán:

● Día del Espíritu de Aventura: con caminatas guiadas, retos físicos moderados y dinámicas de trabajo en equipo en un entorno natural único.

● Día del Espíritu Medioambiental: donde participarán en el taller Climate Fresk, en el que realizarán plantación de árboles, creación de pesticidas naturales y una búsqueda del tesoro ecológico, culminando con una noche cultural.

● Día del Espíritu de Servicio: combinando actividades comunitarias, voluntariado, convivencia intercultural y recaudación de fondos destinados a construir una escuela en Nepal.

● Día de Clausura – Excursiones “Maravillas Salvajes”: explorando manglares, centros de conservación de fauna y programas de restauración marina para comprender la conexión entre cultura, naturaleza y sostenibilidad.

De esta manera, la Conferencia Internacional Round Square 2025 será un encuentro académico y cultural, así como una plataforma que inspirará a los jóvenes a que asuman un rol protagónico en la construcción de un futuro más justo, sostenible e inclusivo, fortaleciendo así sus capacidades de liderazgo y de generar cambios positivos en el mundo.

Para mayor información visite: https://www.englishschool.edu.co/

Fuente: Prensa The English School (Diana Cadena)

Ajuste de contenido y diagramación: bersoahoy.co

Acceda a la Revista Telos 127, Generación Alfabeta

2025-08-11T10:52:00.004-05:00

Bogotá. – Una ojeada al impacto que la avanzada tecnología digital tiene en el normal desarrollo emocional en el cerebro de los menores, presenta la Revista Telos 127, titulada: Generación Alfabeta.

Este documento es una producción de la Fundación Telefónica Movistar, en el cual se analiza detenidamente cómo influyen en la infancia y la adolescencia los rápidos cambios tecnológicos.

Con el ánimo de facilitar a nuestros lectores, el acceso al artículo, reproducimos su contenido textualmente…

Revista Telos 127. Generación Alfabeta

La infancia y la adolescencia actuales transcurren en un entorno profundamente atravesado por la tecnología. Las generaciones Alfa y Beta no solo han nacido en la era digital, sino que construyen su identidad en un mundo donde lo físico y lo virtual se entrelazan. Para estas generaciones, lo que sucede en una pantalla puede tener tanto impacto como una experiencia presencial, lo que desdibuja los límites entre la vida real y la digital. Aunque dominan con soltura el manejo de dispositivos, esto no significa que estén preparadas para enfrentar los desafíos del entorno digital. Cuestiones como la privacidad, la salud mental, el uso equilibrado del tiempo frente a las pantallas o la construcción de una identidad digital saludable requieren acompañamiento, orientación y entornos seguros.

El bienestar digital se ha convertido en una dimensión clave del desarrollo. Por ello, la alfabetización digital debe ir más allá de las habilidades técnicas e incluir competencias que les permitan comprender los riesgos, ejercer sus derechos, proteger su intimidad y participar de manera crítica y activa en la vida digital.

Tal y como se analiza en este número 127, expertos de diversas disciplinas coinciden en que es posible, y necesario, alcanzar un uso equilibrado de la tecnología, que potencie sus beneficios y minimice sus riesgos. Para lograrlo, se requiere un esfuerzo colectivo: diseñar entornos digitales más seguros y fomentar una educación digital que involucre tanto a jóvenes como a personas adultas.

Acompañar a estas generaciones no implica restringir su acceso a la tecnología, sino aprender junto a ellas, adaptando nuestras formas de educar y relacionarnos a una realidad en la que lo online y lo offline conviven constantemente. Ignorar esta transformación no es una opción. El reto es construir un entorno digital saludable en el que niñas, niños y adolescentes puedan crecer con seguridad, autonomía y bienestar.

El número reúne valiosas reflexiones. La filósofa y ensayista, Marina Garcés, plantea que las nuevas generaciones están llamadas a reinventar formas de intimidad que trasciendan los espacios superficiales de las redes sociales. Carissa Véliz, filósofa, advierte que solo una ciudadanía informada y crítica, capaz de repensar la tecnología desde una perspectiva ética y humanista, podrá construir un futuro digital justo. Daniel Innerarity, pensador y ensayista, sostiene que no existen verdaderos nativos digitales, sino distintas formas de aprendizaje según el entorno, y subraya que la inteligencia artificial exige responsabilidad colectiva, pensamiento crítico, políticas públicas que protejan a los jóvenes y una educación orientada al uso consciente de la tecnología. Paolo Benanti, consultor del recientemente fallecido papa Francisco en temas de IA y ética tecnológica, reflexiona sobre el papel de la ética en la tecnología y sobre el nuevo concepto de ser humano que está emergiendo en esta era digital.

También se abordan temas como el impacto del uso temprano de pantallas en el desarrollo infantil, señalado por David Bueno, biólogo, investigador y divulgador científico, quien resalta la importancia de establecer límites adecuados para proteger el desarrollo cerebral, emocional y social. A su vez, Lola S. Almendros, doctora en Lógica y Filosofía de la Ciencia, destaca cómo las tecnologías de la información han transformado nuestras creencias, valores y desarrollo psicosocial, especialmente en adolescentes, y subraya la urgencia de fomentar un uso consciente y una alfabetización tecnológica crítica. Acceda AQUI a las publicaciones

Fuente: Prensa Fundación Telefónica.

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La Esap cierra inscripciones para estudio gratis

2025-05-24T16:58:00.003-05:00

Bucaramanga. – Los interesados en cursar estudios de especialización en Proyectos de Desarrollo y Maestría en Administración Pública, correspondientes al segundo semestre de 2025, podrán inscribirse hasta este martes 27 de mayo de 2025, en la Escuela Superior de Administración Pública (ESAP) territorial Santander.

Las inscripciones son gratuitas para todos los aspirantes y estarán habilitadas hasta este 27 de mayo. El proceso se podrá realizar de manera virtual a través de la página oficial de la ESAP en el siguiente enlace:

https://sinu.esap.edu.co/sgacampus/services/inscripciones/home

La Territorial Santander ofrecerá el primer semestre del pregrado en los municipios de Bucaramanga, Oiba, Charalá y en el nuevo Centro Territorial de Administración Pública (Cetap) en Carmen de Chucurí, creado recientemente en convenio con la administración municipal.

Con este espacio académico, la ESAP completa doce Cetap en todo el departamento de Santander.

La Especialización en Proyectos de Desarrollo estará disponible en San Gil, mientras que la Maestría en Administración Pública se ofertará en la capital santandereana.

Los interesados en iniciar sus estudios de pregrado y posgrado con la Escuela Superior de Administración Pública podrán acceder a beneficios como matrícula sin costo para los aspirantes de estratos 1, 2 y 3 y otros descuentos económicos.

Fuente: Prensa de la ESAP (Maria Vanesa Quintero)

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Oportunidad para docentes, de ingresar a la IA

2025-04-14T09:52:00.001-05:00

Ruta formativa gratuita y certificada en Inteligencia Artificial con 10 cursos diseñados para incorporar herramientas como ChatGPT

Más de 1.500 docentes en Colombia ya han comenzado a integrar la Inteligencia Artificial en sus aulas

Bogotá, abril de 2025. – Los docentes en Colombia tienen la oportunidad de formarse en áreas de Inteligencia Artificial -IA-, con el programa, ProFuturo, de la Fundación Telefónica Movistar, junto con la Fundación "la Caixa".

Las dos organizaciones lanzaron 10 cursos gratuitos y certificados sobre la materia para docentes de este país. Estos cursos están diseñados para guiar a los educadores en el uso pedagógico de herramientas como ChatGPT, promoviendo una integración creativa y reflexiva de la IA en el aula.

La formación, que abarca desde los fundamentos de la tecnología hasta estrategias para la enseñanza personalizada y la evaluación innovadora, busca preparar a los docentes ante los desafíos y oportunidades que trae la IA al ámbito educativo. La llegada de estas herramientas exige una integración ética y el fomento del pensamiento crítico, competencias esenciales para el futuro de la educación.

Esta iniciativa refuerza los programas de la Fundación Telefónica Movistar en la educación digital. En 2024, más de 1.500 docentes colombianos participaron en formaciones sobre IA, con resultados que muestran una evolución significativa: los profesores pasaron de un conocimiento limitado a un uso consciente de la tecnología en la creación de materiales y la motivación estudiantil.

“Aunque hemos avanzado, persisten brechas en el uso ético y técnico de la IA, la falta de marcos regulatorios y la necesidad de fomentar una actitud crítica ante los resultados algorítmicos”, señala Mónica Hernández, directora de la Fundación Telefónica Movistar. “Estos cursos buscan cerrar esa brecha: no solo que los docentes usen la IA, sino que la comprendan y la transformen en una herramienta para fortalecer la creatividad y reflexión en el aula”, agrega.

De acuerdo con el Observatorio ProFuturo, la IA es una nueva "plastilina educativa", que, cuando se usa correctamente, enriquece el aprendizaje sin reemplazar la chispa humana. Con estos nuevos cursos, la Fundación reafirma su compromiso con una educación que responda a los retos del siglo XXI, invitando a los docentes a liderar la transformación educativa en un mundo cada vez más digitalizado.

La serie de cursos “ChatGPT para profesores” incluye módulos como:

• Ingeniería de instrucciones y creación de contenidos personalizados.

• Técnicas avanzadas de estructuración y plantillas aplicadas a la enseñanza.

• Aplicaciones en gamificación, evaluación con rúbricas y aprendizaje basado en proyectos.

• Escenarios disciplinares, herramientas complementarias y fundamentos técnicos de la IA.

• Análisis de límites, riesgos y consideraciones éticas en entornos escolares.

Más información Aquí

Acerca de Fundación Telefónica Movistar

La Fundación Telefónica Movistar es la entidad social de Telefónica que trabaja por cerrar brechas digitales y sociales en Colombia. A través de programas de educación, empleabilidad, emprendimiento, voluntariado y cultura digital, impulsa la transformación de las comunidades, promueve el acceso equitativo a las tecnologías de la información y fomenta el crecimiento inclusivo en el país. Todos sus proyectos están alineados con el objetivo de construir un futuro más humano, a través del desarrollo digital inclusivo.

Fuente: Prensa Telefónica Movistar.

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Oportunidad para fortalecer perfiles para el mundo laboral

2025-01-25T17:13:00.004-05:00

Bogotá, enero de 2025. – Una nueva edición de competencias tecnológicas, comenzaron a desarrollar Samsung y la Universidad del Rosario, dirigida a la capacitación de jóvenes colombianos.

Se trata de una iniciativa que desde el 2020 ha capacitado a más de 1.300 personas y este nuevo ciclo, que comenzó el 17 de enero, tendrá una duración de 260 horas y ofrecerá formación especializada en Inteligencia Artificial (IA), así como en habilidades necesarias para fortalecer los perfiles de los jóvenes en el mundo laboral.

El programa, que se desarrolla en modalidad virtual sincrónica, recibió más de 2.000 postulaciones, de las cuales se seleccionaron 78 a través de un riguroso proceso que incluyó pruebas técnicas, evaluaciones sociales, cartas de motivación y entrevistas virtuales. Este grupo diverso refleja el compromiso con la inclusión, integrando mujeres cabeza de hogar, víctimas de violencia, miembros de comunidades étnicas, personas en proceso de reintegración y otras en proceso de reincorporación.

Iván Augusto Laverde Gómez, gerente de Asuntos Corporativos en Samsung Electronics Colombia destacó el programa y dijo: “Nuestro compromiso es entregar a los jóvenes colombianos las herramientas necesarias para liderar en un mundo cada vez más digital y competitivo. Este programa no solo transforma vidas, sino que también fortalece el desarrollo tecnológico y social del país”.

Por su parte, Sandra Milena Chacón, decana de la Escuela de Administración de la Universidad del Rosario, resaltó: “Estamos orgullosos de ser parte de esta iniciativa que impulsa la educación inclusiva y contribuye al desarrollo de competencias esenciales para los retos globales. Este programa crea oportunidades y reduce las brechas de acceso a la tecnología”.

Samsung Innovation Campus se compone de dos áreas principales:

Formación técnica en Inteligencia Artificial (IA): los participantes recibirán capacitación especializada en ciencia de datos, aprendizaje automático y

aprendizaje profundo, utilizando herramientas avanzadas como Python, SciPy, Scikit-Learn, Keras y TensorFlow.

Habilidades blandas y empleabilidad: este módulo incluye formación en comunicación efectiva, trabajo en equipo, pensamiento crítico, reclutamiento internacional, marca personal y dominio del inglés como herramienta competitiva.

Además, los estudiantes desarrollarán un proyecto Capstone, que consiste en un trabajo final práctico donde integran y aplican todo lo aprendido durante el programa a casos y desafíos empresariales reales, ayudándoles a prepararse mejor para enfrentar las exigencias del mundo laboral.

Desde su implementación, esta iniciativa ha sido un motor de cambio en el país. Gracias a las alianzas estratégicas con gremios y empresas, Samsung Innovation Campus se ha consolidado como un puente entre la educación y las necesidades del mercado laboral, fortaleciendo el desarrollo del talento joven en Colombia.

Con esta nueva edición, Samsung y la Universidad del Rosario renuevan su compromiso de cerrar brechas tecnológicas y fomentar la incursión de los jóvenes al mundo laboral. Este esfuerzo no solo proporciona herramientas para que los jóvenes destaquen en el ámbito profesional, sino que también impulsa el crecimiento de una sociedad más equitativa y preparada para los retos del futuro.

Para obtener más información sobre el proyecto Samsung Innovation Campus y los programas de formación, visite el sitio web oficial de la Universidad del Rosario:

www.innovationcampus.com.co

Fuente: Prensa Sanmsung (Daniela Bonilla).

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Invitación a cursar diplomado en U. Libre de el Socorro

2024-08-15T16:40:00.000-05:00

Socorro, Santander. - La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Libre Seccional Socorro, convocó a todos los interesados en capacitarse en asuntos contables y tributarios, a participar de un Diplomado.

La fuente del centro educativo Superior explicó que el diplomado se realizará los días martes 17, al jueves 19 de septiembre próximo.

Las preinscripciones para participar se encuentran abiertas en el siguiente Link Clic aquí (https://acortar.link/THjAoB)

El Diplomado concentra su orientación en el Procedimiento Tributario.

La fuente de la Universidad Libre Seccional Socorro extendió una cordial invitación a inscribirse y participar en el el estudio que le permite a los asistentes adquirir conocimientos aplicables en las actividades cotidianas.

Aprovecha esta oportunidad de crecimiento y desarrollo que permite enriquecer conocimiento, puntualizó la fuente.

Redacción bersoahoy.co

Con realidad aumentada, universitarios podrán estudiar

2024-05-17T10:34:00.003-05:00

Más de 10 mil estudiantes universitarios se verán beneficiados con esta iniciativa

Bogotá. – Con el sistema, realidad aumentada, estudiantes universitarios podrán acceder a procesos educativos desde cualquier municipio de Colombia, gracias a una iniciativa de la Corporación Universitaria Iberoamericana.

Esta significativa herramienta, único en el país, permitirá que más de 10 mil estudiantes de la institución educativa accedan a clases apoyadas con elementos de realidad aumentada, desde su computador o celular, y desde cualquier región del país donde se encuentre.

Hasta el momento, la realidad aumentada aplicada a la educación superior estaba limitada a espacios físicos; es decir, los estudiantes debían acceder de forma presencial a espacios en donde se proyectaban clases usando herramientas de realidad aumentada.

Carlos Andrés Villanueva Manjarrés, director de innovación de la Corporación Universitaria Iberoamericana, explicó: “con este innovador proyecto de La IBERO, que beneficiará en principio a más de 3 mil estudiantes de la institución, las personas ya no tienen que estar presencialmente en un espacio, pues pueden acceder a él a través de su computador o su celular, experimentando la misma sensación que un entorno físico de realidad aumentada”.

Carlos Andrés Villanueva M.

Esta iniciativa comprende un estudio de grabación inmersivo diseñado específicamente para profesores y autores de material educativo que desean llevar sus clases al siguiente nivel. El estudio permite grabar materiales educativos mientras interactúan con los elementos que se proyectan en las paredes del estudio teniendo la posibilidad de tocar, mover, dibujar, resaltar e inclusive dibujar diagramas en tiempo real, e interactuar con modelos tridimensionales que, una vez finalizados los encuentros remotos con estudiantes, todo el material usado puede ser descargado para que el proceso formativo se extienda más allá de la clase.

Este proyecto redefine la forma en que se enseña y se aprende, pues proporciona a los profesores herramientas innovadoras para crear contenido educativo más dinámico y atractivo, fomentando un mayor compromiso e interés por parte de los estudiantes. Además, al permitir que los estudiantes descarguen modelos 3D para interactuar con ellos a través de la realidad aumentada, se está promoviendo un aprendizaje práctico y experiencial que va más allá de las limitaciones del aula tradicional.

Al respecto agregó el director: “No solo se trata de un encuentro sincrónico con el docente, o la posibilidad de ver una explicación con material llamativo, se trata de crear una experiencia de aprendizaje inmersiva y altamente visual para los estudiantes, potenciando las posibilidades que nos ofrece la tecnología al servicio de la educación, pero llevando la universidad a todos los rincones del país en donde un estudiante tenga un celular y cuente con cobertura de internet”.

Colombia, al igual que muchos otros países de la región, ha dado pasos importantes hacia la implementación de herramientas de realidad aumentada, principalmente en aplicaciones comerciales, marketing, entretenimiento y algunas apps del sector educativo. Sin embargo, aún hay un camino largo por recorrer para estar a la altura de países como EE.UU o China, donde las inversiones en tecnología son bastante amplias.

En el sector educativo en el país, el uso de la realidad aumentada (RA) está ganando espacio en los últimos cinco años, aunque aún se encuentra en una etapa inicial en comparación con otros países.

La realidad aumentada, según Price Waterhouse Coopers, tendrá un impacto de hasta 1,5 billones de dólares en la economía mundial en 2030 y las cifras apuntan a que este tipo de herramienta tecnológica ayudará a mejorar 23 millones de empleos y a generar nuevas oportunidades de negocio del que podrán beneficiarse los sectores verticales.

Aquí se puede apreciar un ejemplo:

https://campusvirtual.ibero.edu.co/repositorio/Recursos/inmersivo-ibero.html

Fuente:Andrés Quiroga Irreño

Comunicaciones // Relaciones Públicas

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Pruebas Saber Pro y los avances de la UTCH

2024-04-30T15:58:00.001-05:00

Quibdó, Ch. - Una notable mejora de los estándares educativos en la Universidad Tecnológica del Chocó - UTCH se reflejó en las últimas Pruebas Saber Pro, al subir 11 puestos en el ranking.

En los últimos años, este centro de educación Superior ha venido realizando cambios, a propósito de los resultados de sus estudiantes en las Pruebas Saber Pro que se realizan año tras año. El compromiso firme con la mejora educativa y las mejoras en esta materia han dado fruto pues recientemente se observó un cambio positivo en los resultados de las Pruebas Saber.

En Colombia la evaluación de los resultados se basa en el promedio ponderado de los resultados obtenidos por cada institución en las pruebas generales y específicas. En ese sentido, se realizaron comparaciones entre universidades colombianas según los Núcleos Básicos de Conocimiento (NBC), agrupaciones que el ICFES utiliza para clasificar programas de pregrado similares.

El análisis se centró en los pregrados relacionados con STEM (ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas), destacando a universidades como la de Los Andes, Universidad de Antioquía, Universidad EIA y la Nacional de Colombia sede Bogotá como las mejor calificadas. Sin embargo, se observó un incremento y mejora considerable en los resultados y calificación de la Universidad Tecnológica del Chocó en Ingeniería Ambiental, Civil, Agroforestal y Biología.

En particular, se destacaron los avances en los resultados de las Pruebas Saber Pro en estos programas. En los cuales Ingeniería Ambiental, subió 11 puestos en el ranking de clasificación, superando a instituciones como la Universidad Nacional de Colombia sede Palmira y el ITM de Medellín.

David E. Mosquera V
Rector

De manera similar, en Ingeniería Agroforestal, la mejora en la clasificación permitió superar a universidades como la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín y la Universidad Francisco de Paula Santander.

David Emilio Mosquera Valencia, rector de la Universidad Tecnológica del Chocó UTCH sostuvo: “Aunque existen áreas de mejora, estos resultados reflejan un progreso significativo en las carreras mencionadas y subrayan la importancia de continuar con los esfuerzos realizados por docentes, administrativos y estudiantes de la institución para seguir avanzando en este proceso de mejora continua.”

Estos avances, resaltan la importancia de seguir apostando por la educación en el Chocó, una región que históricamente ha enfrentado desafíos en este ámbito. La inversión en educación no solo impulsa el desarrollo académico y profesional de los jóvenes chocoanos, sino que también contribuye al crecimiento económico y social de la región en su conjunto.

Fuente: Mabel Rocio Castillo Pineda - Prensa

Redes: @MabelPrensa

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Cuatro producciones audiovisuales, apoyó la UTCH

2024-04-26T17:07:00.000-05:00

Cortometraje, serie y crónicas fueron los productos audiovisuales realizados por los jóvenes participantes

Quibdó, Ch. – En la creación de espacios para el desarrollo de habilidades creativas en el campo audiovisual, trabaja la Universidad Tecnológica del Chocó (UTCH) con miras a promover el talento humano.

David Emilio Mosquera Valencia, rector de la Universidad enfatizó acerca de este propósito: “En un contexto de desafíos socioeconómicos y culturales, la UTCH se ha destacado por su compromiso con la inclusión social y el fomento del arte y la cultura local.”

Agregó que trabajando de la mano con estudiantes, la UTCH ha brindado espacios para el desarrollo de habilidades creativas en el campo audiovisual. Recientemente, respaldados por la universidad, jóvenes talentos de comunicación y periodismo han logrado plasmar sus ideas en producciones que reflejan la diversidad cultural y la creatividad innata de la región.

David Emilio Mosquera Valencia
Rector UTCH

“Buscamos a través de estas producciones, no solo mostrar el talento de los jóvenes, sino también visibilizar la diversidad cultural de la región, mostrando lo positivo, el potencial y la riqueza artística que existe en Chocó” indicó el rector.

Son cuatro las producciones audiovisuales que se destacan en este primer piloto audiovisual en la UTCH el cortometraje "Golpeando obstáculos por amor", serie ellis, y crónicas como: "Atrato, tú habitas en mí" y "La chirimía, el ritmo que identifica a los chocoanos".

Se espera que estas producciones realizadas por los jóvenes talentos puedan ser presentadas en diferentes espacios audiovisuales del país. De esta manera, abrir nuevas oportunidades a los jóvenes que con su talento quieren mostrar los aspectos positivos del departamento dejando una huella en la industria audiovisual y cultural.

“Con este tipo de iniciativas al apoyo audiovisual, desde la UTCH también se busca que otros jóvenes participen, desarrollen su talento y creatividad” señaló David Emilio Mosquera Valencia, rector de la Universidad Tecnológica del Chocó (UTCH)

Fuente: Mabel Rocio Castillo Pineda - Prensa

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Decisión para elegir nuevo recto de la U. Nacional de Col.

2024-03-04T09:55:00.002-05:00

Giovanni Franco Sepúlveda
Candidato

Bogotá. – Diez académicos conforman la lista de elegibles que cumplen con los requisitos para ocupar la rectoría de la Universidad Nacional de Colombia, para el periodo 2024-2027.

Para el claustro superior este es un proceso trascendental de elección de su nuevo representante, quien será fundamental en la definición del rumbo de la institución en los próximos años, para la orientación de una población estudiantil actual de aproximadamente 58,000 alumnos y ocupando el puesto 12 entre las mejores universidades de América Latina y el Caribe según el Ranking QS.

El próximo 21 de marzo, el Consejo Superior Universitario (CSU), dividido en tres instancias, determinará quién liderará la Universidad Nacional de Colombia, la institución pública más relevante del país. Este proceso democrático adquiere mayor trascendencia con la presentación de la lista de candidatos para el periodo 2024-2027.

Giovanni Franco Sepúlveda, aspirante a la rectoría, resalta la importancia de esta elección al expresar: "la decisión del Consejo Superior Universitario tendrá un impacto significativo en la dirección y orientación que tomará la universidad en los años venideros. Esta elección del nuevo rector es crucial para determinar las políticas, enfoques y proyectos que se implementarán en la Universidad Nacional de Colombia en el futuro."

En este proceso electoral, Giovanni Franco Sepúlveda ha presentado una serie de propuestas innovadoras para la comunidad académica entre estas las más notables:

1. Promoción del Empoderamiento Femenino en STEM: Franco aboga por un enfoque especial en el empoderamiento de las mujeres en los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), reconociendo la crucial importancia de la diversidad en estas áreas.

2. Expansión de la Matrícula Estudiantil: Presenta un plan ambicioso para elevar la matrícula estudiantil de 58,000 a 100,000 estudiantes a través de un modelo educativo híbrido, con el objetivo de ampliar el acceso a la educación superior.

3. Integración entre la Comunidad Estudiantil y los Territorios: Su propuesta busca la conexión fluida de la universidad con los territorios, aprovechando el capital humano para abordar los problemas locales. Asimismo, fomenta que los estudiantes apliquen y expandan sus conocimientos en entornos reales.

Es relevante destacar que el señor Franco ha liderado exitosas iniciativas como: "Mujeres, Ingeniería y Geociencias – MIG" y la "Red de Ingenieras de Minas de Colombia," evidenciando su compromiso con la equidad de género y su visión de la universidad como agente de cambio social.

Con estas propuestas, Giovanni Franco aspira a llevar a la Universidad Nacional de Colombia hacia nuevos horizontes, consolidando su posición como una institución líder en la región que contribuya de manera significativa al desarrollo del país.

Quién es Giovanni Franco Sepúlveda:

Es un destacado ingeniero de minas y metalurgia con una sólida formación académica de la Universidad Nacional de Colombia. Máster en Ciencias Económicas y doctorado en Ingeniería, Ciencia y Tecnología de materiales de la misma institución.

Cuenta con más de 20 años de experiencia, desempeñándose como docente, codirector y director en la Facultad de Minas de la Universidad Nacional. Director de grupo de planeamiento Minero - GIPLANMIN consolidando una trayectoria sólida y diversa en el campo. Actualmente, es candidato a la rectoría de la Universidad Nacional de Colombia con el número 9 en el tarjetón.

Fuente: Mabel Rocío Castillo Pineda - Prensa

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Para primer semestre se matricularon 1.362 estudiantes

2024-02-27T09:49:00.004-05:00

El centro Superior reúne una población de más de 10.000 estudiantes

En próximos días iniciará actividades la primera cohorte de programas Técnicos Laborales ofertados desde UnabTEC

Bucaramanga. – Un crecimiento del 6,5 % en comparación a 2023, en el registro de matrículas de estudiantes para primer ingreso, logró la Universidad Autónoma de la capital de Santander en este comienzo de año.

El rector del centro de educación superior, Juan Camilo Montoya Bozzi, destacó este hecho y lo calificó como histórico, sin apoyo de recursos oficiales del nivel nacional.

Los programas académicos de las facultades de Ciencias de la Salud y de Estudios Técnicos y Tecnológicos (UNAB Tec) tuvieron las mayores tasas de crecimiento.

Los 1.362 estudiantes que se matricularon para iniciar su formación universitaria, en el primer semestre de 2024, se equiparó a los años en los cuales operaba el programa de becas estatales “Ser Pilo Paga” (SPP), en 2016 y 2017.

El Rector dijo que la Institución atiende actualmente una población de 7.110 estudiantes de pregrado que, junto con los estudiantes de posgrado y del Instituto Caldas, reúne una población de más de 10.000 estudiantes y apuntó: “En población total de pregrado crecimos 1,1 % con respecto al mismo periodo de 2023, lo cual es importante en medio de una coyuntura desafiante de niveles de matrícula en las universidades privadas”.

Juan Camilo Montoya Bozzi
Rector UNAB

Los buenos resultados obedecen, principalmente, a la apuesta que ha hecho la Institución por dinamizar su portafolio académico. La UNAB cuenta hoy con 40 programas de pregrado distribuidos en seis facultades, con diversidad de niveles, modalidades y horarios, adaptables a las necesidades de los estudiantes.

La flexibilización curricular, representada en la oferta de ciclos menores (los estudiantes obtienen competencias certificadas en áreas distintas a las que tradicionalmente ofrece su programa de pregrado), es otra característica novedosa impulsada desde el año anterior. De hecho, más de 1.000 estudiantes matricularon asignaturas bajo este programa para el actual periodo académico.

Otras de las razones expuestas por el Rector es la oferta de mecanismos propios de acceso a la educación superior de alta calidad. El 34 % de los estudiantes de primer ingreso cubrió el costo de su matrícula con el mecanismo de crédito directo sin intereses FlexiUNAB. Asimismo, 60 estudiantes con vulnerabilidad económica ingresaron al Plan Horizontes, un programa de apoyo que les permite pagar cómodamente su carrera al terminar sus estudios cuando devenguen ingresos como profesionales, y 35 estudiantes han sido cobijados, hasta ahora, como beneficiarios de las Becas Rafael Ardila Duarte.

Con respecto a los niveles de acceso a la educación superior en Santander el Rector Juan Camilo Montoya hizo esta invitación: “entre las universidades y los nuevos gobiernos de la región (Gobernación y Alcaldías) construyamos programas que impulsen el acceso de más jóvenes a la educación superior de alta calidad, tomando buenos ejemplos como el Programa Jóvenes a la U que se desarrolló en Bogotá durante los últimos años. Sería muy importante incluir este tipo de programas en los nuevos Planes de Desarrollo. Sobre los desafíos a corto plazo está trabajar más en la retención estudiantil y seguir haciendo ajustes curriculares a ciertos pregrados con baja población estudiantil. Si bien el número de estudiantes continuos se mantiene, “debemos seguir fortaleciendo aspectos relacionados con soluciones financieras, bienestar estudiantil -especialmente en el campo emocional- y acompañamiento para mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico”, aseguró el Rector.

Otro de los datos a destacar es el porcentaje de estudiantes de pregrado en modalidad virtual, que corresponde al 23 %, a lo que se suman novedades recientes que tienen que ver con la oferta abierta de programas técnicos laborales, el cambio en el registro calificado de Ingeniería de Mercados a Marketing, la modernización del plan de estudios de Comunicación Social con cuatro énfasis de formación, la próxima apertura del programa de pregrado en Ciencia de Datos (pendiente de registro calificado), así como la aprobación del nuevo Doctorado en Educación.

Adicionalmente, en los próximos días iniciará actividades la primera cohorte de programas Técnicos Laborales ofertados desde UnabTEC, la unidad de Estudios Técnicos y Tecnológicos de la Universidad. Estos programas ofrecen alternativas de formación corta, alta empleabilidad y conexión con el mundo laboral y se articulan con los pregrados tecnológicos existentes y posteriormente con los pregrados profesionales de la Universidad.

El 34 % de los estudiantes de primer ingreso cubrió el costo de su matrícula con el mecanismo de crédito directo sin intereses FlexiUNAB. Asimismo, 60 estudiantes con vulnerabilidad económica ingresaron al Plan Horizontes, un programa de apoyo que les permite pagar cómodamente su carrera al terminar sus estudios cuando devenguen ingresos como profesionales, y 35 estudiantes han sido cobijados, hasta ahora, como beneficiarios de las Becas Rafael Ardila Duarte. /

Más información

Fuente: Dirección de Comunicación Organizacional Unab. Fuente: Prensa Unab. Foto Erika Díaz

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Personas con discapacidad reciben apoyo de mascotas

2024-02-25T17:17:00.002-05:00

Estas son una ayuda en momentos de estrés, ansiedad, depresión u otras deficiencias de salud mental o física

Bogotá, febrero de 2024. - Los procesos educativos de estudiantes que requieren de una mascota para apoyo emocional, compromete a las instituciones educativas del nivel superior, a continuar ajustado sus condiciones administrativas y académicas para garantizar este acceso.

Así lo han diagnosticado expertos en la materia, para que estos cambios representen grandes retos de inclusión y faciliten el acceso a las aulas de personas que cuentan con limitaciones de salud mentales o físicas.

Una población cada vez más creciente en Colombia es la de las personas que requieren de una mascota de apoyo emocional, que pueden ser perros, gatos u otros animales con un vínculo especial con sus dueños y que les brindan consuelo y apoyo en momentos de estrés, ansiedad, depresión u otras condiciones de salud mental.

Carolina Jurado B.

Frente a esta realidad, las instituciones han ajustado sus requisitos administrativas y académicas para garantizar el acceso y la continuidad de los procesos educativos de estos estudiantes. Carolina Jurado Bernal, directora de Experiencia e Inclusión del Politécnico Grancolombiano, destaca que las instituciones están progresivamente respondiendo a la necesidad de adaptar sus procesos y modelos educativos; este esfuerzo se enfoca en satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.

En Colombia, las mascotas de apoyo emocional no tienen el mismo estatus legal que los perros de asistencia para personas con discapacidades físicas. Sin embargo, en algunos espacios se permite su acceso en determinadas circunstancias. En el ámbito educativo, la inclusión de estudiantes con mascotas de apoyo emocional va más allá de permitir su presencia en el campus. Lamentablemente no existe una norma que regule la presencia de estas mascotas en las instituciones de educación superior.

El enfoque es garantizar la participación igualitaria de todas las personas con necesidades educativas. Jurado explica que el objetivo es crear un ambiente de respeto y sana convivencia donde todos los estudiantes, independientemente de su condición, puedan acceder de manera igualitaria y equitativa a los contextos educativos. Es importante resaltar que el uso de estas mascotas no es un capricho, sino que responde a una necesidad real, similar al uso de una silla de ruedas o un bastón para una persona con discapacidad.

En este camino es necesaria la sensibilización y educación de la comunidad universitaria sobre el rol de las mascotas de apoyo emocional en el bienestar de la persona. Sin embargo, es importante reconocer que la situación actual presenta desafíos, ya que algunos individuos están accediendo de manera irresponsable a certificados de apoyo emocional. Esto ha llevado a una banalización del concepto y al uso inapropiado de estos certificados, que en muchos casos son falsos.

La historia de María Isabel Piñeres y su compañero Lucas en las aulas de clase

María Isabel Piñeres es una estudiante de Medellín que cursa séptimo semestre del pregrado de Diseño Gráfico en el Politécnico Grancolombiano. Su día a día está marcado por la compañía de Lucas, su fiel amigo y mascota de apoyo emocional. Dice la estudiante: “A lo largo de mi vida me he enfrentado a desafíos de salud mental, incluyendo ataques de pánico, estrés elevado y depresión. Lucas juega un papel crucial al anticipar y responder a estos momentos difíciles. No es solo un perro, es mi salvavidas”, en fatiza María Isabel.

Lucas la acompaña incondicionalmente y la ayuda a superar las situaciones de angustia. Su compañía ha ayudado a María Isabel a superar dificultades para socializar siendo más abierta con la gente, a controlar el estrés durante el estudio y, lo que es más importante, a recuperar la motivación para continuar su educación. “Viví un periodo en el que perdí el ánimo para estudiar y, que la universidad me permitiera traerlo a clase, me devolvió la luz que tenía cuando empecé la carrera y así logré continuar mis estudios”, afirma la estudiante.

A pesar de las dudas iniciales sobre la aceptación de Lucas en la institución, el Politécnico Grancolombiano ha brindado apoyo en cada etapa del proceso, adaptándose a las necesidades y educando a docentes y compañeros sobre la relevancia de las mascotas de apoyo emocional y la salud mental.

“Me sorprendió demasiado que uno de mis profesores, que inicialmente no estaba familiarizado con el tema de los perros de servicio, dedicó tiempo a investigar para ofrecernos las mejores condiciones dentro del aula, lo que para mí refleja el compromiso del Poli hacia nosotros sus estudiantes”, cuenta María Isabel.

¿Cómo fortalecer el ánimo a los estudiantes con una mascota de apoyo emocional?

1. Las instituciones deben establecer pólizas de responsabilidad civil que cubran cualquier incidente relacionado con las mascotas de apoyo emocional dentro de las instalaciones escolares. Esto garantiza una protección adecuada para todos los miembros de la comunidad educativa y minimiza los riesgos asociados con la presencia de animales en el campus.

2. Las políticas deben exigir el cumplimiento estricto de los esquemas de vacunación y desparasitación para todas las mascotas que ingresen a la institución. Esta medida no solo protege la salud y seguridad de los estudiantes y el personal, sino que también promueve el bienestar de las propias mascotas.

3. Las instituciones deben establecer normas claras sobre la higiene de las mascotas, incluida la limpieza regular, el control de olores y la disposición adecuada de desechos. Esto contribuye a mantener un entorno limpio y saludable para todos los miembros de la comunidad educativa y minimiza posibles molestias o inconvenientes.

4. Se requiere que los dueños de mascotas firmen compromisos claros que establezcan expectativas y responsabilidades específicas con respecto al comportamiento y cuidado de sus animales en el campus. Esto incluye acuerdos para garantizar que la presencia del animal no interfiera con las actividades académicas o administrativas y que se respeten las normas de convivencia dentro de la institución.

5. Las instituciones deben promover la conciencia sobre la responsabilidad que implica acceder a los diferentes espacios educativos en compañía de una mascota de apoyo emocional. Esto puede lograrse a través de campañas de sensibilización y educación que destaquen los derechos y necesidades, tanto de los estudiantes como de las mascotas, fomentando así un ambiente de respeto mutuo y comprensión.

Fuente: Laura Ximena Orjuela

Jefe de Prensa

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Hacia nuevas cultura incursionan estudiantes de idiomas

2024-02-02T09:42:00.003-05:00

Bogotá, febrero de 2024. – Una nueva imagen corporativa presentó la plataforma premium, Babbel, dentro del liderazgo en el aprendizaje de idiomas.

Esta iniciativa estratégica, liderada por el equipo de Brand, se basa en el compromiso de satisfacer las necesidades de los estudiantes de idiomas y proporcionar el mejor retorno de inversión de su tiempo, explicó Julie Hansen, directora ejecutiva de Babbel en EE. UU.

La plataforma permite a los alumnos abarcar todo el espectro del aprendizaje de idiomas, yendo más allá de aprender palabras o frases, para sumergirse en nuevas culturas y relaciones humanas. Este fue el tema central del reposicionamiento de marca, que refleja cómo la plataforma ha evolucionado de una herramienta de aprendizaje de idiomas a un ecosistema que crea una experiencia transformadora para sus usuarios.

El viaje hacia la transformación

Los objetivos clave del proyecto incluyeron la creación de una estrategia de marca sólida que refleje el cambio de Babbel de un modelo de autoaprendizaje a un enfoque dinámico de aprendizaje combinado. Esto significa que los usuarios experimentan una integración perfecta de varios elementos de aprendizaje, combinando el autoaprendizaje tradicional con clases interactivas de Babbel Live, contenido atractivo de su revista digital y series de podcasts. El objetivo es proporcionar una experiencia holística que garantice el éxito del alumno. Esta transformación posiciona a Babbel como algo más que una simple herramienta de aprendizaje de idiomas: se convierte en un ecosistema integral de aprendizaje de idiomas premium diseñado para satisfacer las diversas necesidades de sus usuarios.

Julie Hansen

"Con este reposicionamiento de marca, estamos preparando el escenario para la siguiente fase de Babbel. A medida que Babbel ha ido pasando de ser un servicio en línea a un conjunto de soluciones para consumidores y empresas, era hora de desarrollar una estrategia de marca integral y actualizada que os posicione para un crecimiento sostenible y que nos permita llegar a aún más estudiantes de idiomas en todo el mundo", explica Julie Hansen, directora ejecutiva de Babbel en EE. UU. "Aprender un nuevo idioma es un desafío, pero también es un viaje increíblemente gratificante. Nuestro objetivo es motivar a los estudiantes de idiomas a seguir comprometidos y ser una inversión valiosa para ellos".

Respaldado por Global Insights

Babbel llevó a cabo una extensa investigación global, facilitada por el equipo interno de Market Insights en colaboración con Human8, una consultoría que conecta marcas con personas y culturas para impulsar un cambio positivo. Este análisis en profundidad analizó las motivaciones y barreras de los clientes. Tres factores fundamentales surgieron como motivadores cruciales:

Propósito: pasar de sentirse como un extraño sin conocer el idioma a sentirse como un ciudadano global experimentando plenamente la cultura.

Seguridad: de sentirse inseguro a sentirse confiado y en control (especialmente cuando se viaja, se trabaja internacionalmente o se muda a otro país).

Logros: experimentar pequeñas victorias, progresos y éxitos en tu vida personal y profesional.

“Cuando empiezas a hablar un nuevo idioma, hay una fuerte sensación de transformación personal, pero también de transformación en el mundo que te rodea. Esta es la esencia de nuestra nueva estrategia de marca”, afirma Pablo La Rosa, Director de Experiencia de Marca. "Le damos vida a este concepto con un lenguaje de diseño nuevo y atractivo que hace que Babbel se perciba como más accesible, divertida y de alta calidad, al tiempo que unifica la imagen de marca de Babbel en todo el mundo y entre las diversas experiencias de producto".

Babbel: tu entrenador personal de idiomas

Babbel colaboró con Koto Studios, una marca y un estudio digital con una trayectoria exitosa en el trabajo con marcas tecnológicas globales. Juntos, elaboraron la nueva declaración de posicionamiento: "Babbel capacita a los alumnos para experimentar el poder transformador del lenguaje". Esta declaración no sólo coloca a los alumnos a la vanguardia, sino que también tiene implícito el compromiso de Babbel de guiarlos a través de un viaje de transformación personal y global. Los planes de aprendizaje personalizados, las nuevas funciones de orientación y el contenido atractivo mejorarán el viaje de aprendizaje, con un enfoque accesible, optimista, solidario, motivador, desafiante y siempre profesional, tanto para audiencias B2C como B2B.

Babbel Live: un viaje de aprendizaje personalizado

Babbel asume el papel de un entrenador lingüístico personal, no sólo en la personalidad de la marca sino también en la experiencia del producto. Este enfoque se extiende a Babbel Live, donde los profesionales de la lengua guían a los estudiantes a través de clases en línea en vivo, tanto grupales como clases 1-1 de nuevo diseño.

Una sinfonía visual de transformación

El nuevo posicionamiento de marca cobra vida visualmente a través de un sistema de diseño vibrante y flexible. La refinada paleta de colores, que presenta una versión contemporánea del icónico naranja de Babbel y la introducción de una nueva fuente principal, Feature Text, transmiten una sensación de primera calidad. El sistema de diseño consta de tres elementos clave (imágenes/siluetas recortadas, tarjetas de productos y fotografías) que se integran perfectamente en los puntos de contacto de marketing y productos, creando una identidad visual distintiva y escalable. El nuevo estilo de fotografía se utiliza para representar a los profesores de Babbel y mostrar a nuestros alumnos en situaciones de aprendizaje auténticas y resultados transformadores.

Además, un paso significativo hacia la accesibilidad de la educación lingüística, Babbel se complace en anunciar una estructura de precios renovada para su producto Babbel Live en los mercados latinoamericanos. Con precios que comienzan en $59 USD / R$279 BRL y bajando hasta tan solo $29 USD / R$139 BRL al mes para suscriptores a largo plazo, Babbel Live ofrece ahora una experiencia de aprendizaje de idiomas aún más atractiva y asequible. Es importante destacar que el precio anterior de Babbel Live era de $99 USD y que el precio actual es para clases ilimitadas. Este cambio refuerza el compromiso de Babbel de ofrecer instrucción lingüística de alta calidad a precios localmente resonantes, marcando un hito en nuestro viaje de crecimiento en el mercado latinoamericano y construyendo una marca sinónimo de excelencia accesible.

Fuente: Juan Pablo Tovar |

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El convenio de estudios se cumplirá de manera virtual

2024-01-15T15:49:00.001-05:00

La convocatoria estará abierta hasta el próximo 5 de febrero Informes aquí

Mauricio Toro
Director Icetex

Bogotá D.C., 15 de enero de 2024. - Becas para estudiar maestrías virtuales en la Universidad de Nebrija, España, anunció para este año el Icetex.

130 colombianos tendrán la oportunidad de comenzar el 2024 cursando sus estudios virtuales de maestría con exención del 50% del valor de la matrícula, gracias a la convocatoria de la Universidad de Nebrija, en España, a través del ICETEX.

Mauricio Toro presidente de la entidad sostuvo: comenzamos el 2024 con muy buenas noticias. Gracias a este convenio con la Universidad de Nebrija, cada vez más colombianos tienen la posibilidad de internacionalizar sus carreras y vivir la educación superior en universidades europeas. En esta oportunidad, 130 personas podrán hacer realidad su sueño de cursar una maestría virtual, gracias a estas becas del 50% en programas que están valorados hasta por más de 8.000 euros”, afirmó Mauricio Toro, presidente de la entidad.

La convocatoria está dirigida a profesionales colombianos en diferentes áreas que quieran cursar maestrías virtuales en alguno de los programas ofrecidos por la universidad española. Los estudios comenzarán en marzo del 2024 y tendrán una duración aproximada de un año.

Los programas de maestría que podrán cursar quienes sean beneficiarios están relacionados con comunicación política, dirección de proyectos, derechos humanos, liderazgo y recursos humanos, administración de empresas, marketing, español y neuropsicología.

Los aspirantes deben ser mayores de 21 años y menores de 65, tener promedio mínimo de 3,7/5,0; contar con un año de experiencia profesional en el área del programa a realizar luego de haberse graduado.

Las personas interesadas deberán contar con admisión o trámite avanzado antes la Universidad de Nebrija al momento de su postulación, título de pregrado, certificado de notas del pregrado y certificados laborales, puntualizó Mauricio Toro.

La convocatoria estará disponible hasta el próximo 5 de febrero en https://n9.cl/2b55n

Fuente: Oficina Asesora de Comunicaciones ICETEX

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Reconocimiento al programa de medicina por 10 años

2023-12-19T16:34:00.002-05:00

Bucaramanga. – El programa de medicina de la Universidad Industrial de Santander recibió la renovación de créditos en alta calidad por 10 años.

Así lo dio a conocer el rector del centro de formación Superior Hernán Porras Díaz en mensaje a la comunidad universitaria. El oficio dice…

Apreciada comunidad universitaria:

Seguimos recibiendo gratas y positivas noticias desde el Ministerio de Educación Nacional. En esta ocasión, celebramos con orgullo la renovación en alta calidad que ha sido conferida al programa de MEDICINA (código SNIES 691) de la Universidad Industrial de Santander, programa académico pionero en nuestra institución en obtener este reconocimiento por el término de diez (10) años.

La decisión adoptada por esta cartera ministerial, mediante la Resolución n.° 023973 de 2023, destaca el compromiso y los esfuerzos institucionales emprendidos por la Universidad Industrial de Santander en procura de alcanzar la excelencia, a partir del ofrecimiento de programas académicos de calidad y del cumplimiento pleno de la función social que nos ha sido encomendada por la sociedad.

Hernán Porras Díaz
Rector

Como resultado de la acreditación otorgada, el oficio emitido por el despacho ministerial acuerda, igualmente, la renovación del registro calificado del programa según los términos previstos en el acto administrativo emitido el pasado 13 de diciembre.

Desde la rectoría expresamos nuestro sentimiento de gratitud y felicitación a las comunidades académicas de la Escuela de Medicina y de la Facultad de Salud por el resultado alcanzado. A su vez, reconocemos la labor realizada por todos los actores universitarios involucrados en el aseguramiento de la calidad académica y los invitamos a continuar adelante en el propósito de ratificar nuestro compromiso con la educación.

¡Juntos lo hacemos posible!

Cordial y afectuoso saludo,

HERNÁN PORRAS DÍAZ

Rector UIS

Bucaramanga, 18 de diciembre de 2023.

Fuente: Prensa UIS.

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Debate sobre educación en la comisa 6° del Senado

2023-12-11T15:32:00.000-05:00

Bogotá D.C., dic. 11-2023. – En los estratos 1 y 2 estas la mayor deserción de estudiantes de los programas universitarios, denunció el senador Gustavo Moreno Hurtado, presidente de la Comisión Sexta, quien encabezó un debate contra la Ministra de Educación y al director del ICETEX.

Durante la discusión se buscaron detalles sobre temas como las estrategias aplicadas durante la presente vigencia, relacionadas con la política pública de educación y la ejecución de los programas a cargo de la entidad, entre otros.

En su intervención, el senador Gustavo Moreno Hurtado, comentó: “en numerosas ocasiones he manifestado que, según cifras del Ministerio de Educación a cierre de 2022, el 55% de las sedes educativas en Colombia no contaban con agua potable, el 11% de ellas tenían energía eléctrica intermitente, el 60% no contaba con conexión a internet y en el 47% los accesos vehiculares se encontraban sin pavimentar”.

De igual manera, el congresista expresó su preocupación por el aumento de la deserción escolar, como se observa en el periodo entre noviembre de 2022 y mayo de 2023, en el que cerca de 473.786 niños y jóvenes abandonaron el sistema educativo, lo que representa un incremento significativo, en comparación con años anteriores, de más del 43%.

Se debe resaltar que, en primaria, por cada 100 niños que ingresan, 44 se gradúan de bachilleres y solo 39 de ellos logran acceder a la educación superior. Por su parte, la deserción en la educación superior en el país se presenta en un 46%. “Lo más preocupante es que el 70% de la deserción de los programas universitarios se concentra en los estratos 1 y 2”, enfatizó el senador Moreno Hurtado.

Por su parte, Moreno Hurtado cuestionó si "¿Estamos entregando la educación que se requiere para el desarrollo integral de nuestra infancia y adolescencia? Como entidades garantes de la educación en el país, ¿estamos garantizando los mínimos vitales en los aspectos de infraestructura para el aprendizaje de nuestros niños y niñas?”.

En cuanto a la ejecución presupuestal, con base a información suministrada en el Portal de Transparencia Económica, el Ministerio de Educación cuenta con un presupuesto vigente de $52 billones, de los cuales el 89,2% corresponden a gastos del funcionamiento y tan solo el 10,82% han sido destinados a proyectos de inversión.

En cuanto a las inconsistencias encontradas por el Ministerio de Educación en la entrega de 10.000 créditos educativos por parte del ICETEX, los cuales estaban destinados para personas en condición de discapacidad, “queremos saber si esta irregularidad va más allá de no haber entregado todos los documentos por parte de los estudiantes en condición de discapacidad o si se trata de un caso de corrupción en el que se estaban entregando créditos a personas que no cuentan con alguna discapacidad”, enfatizó el senador Moreno.

Fuente: Samia Abisambra Vesga - UTL Senador Gustavo Moreno

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Ganadora del premio ‘Para las Mujeres en la Ciencia’

2023-12-05T15:12:00.000-05:00

Bucaramanga. - ingeniera química y candidata a doctora en Ingeniería de esa misma área de la Universidad Industrial de Santander (UIS) Julieth Tatiana García Sánchez se hizo acreedora del premio, ‘Para las Mujeres en la Ciencia’.

Su disciplina y pasión por la investigación le permitieron convertirse en una de las ganadoras de la edición 25 de esa distinción, iniciativa promovida por L’Oréal Groupe, en colaboración con el Ministerio de Ciencias, Tecnología e Investigación, ICETEX y la Secretaría Ejecutiva de la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO.

Diez mujeres colombianas fueron reconocidas con este galardón, en las categorías de ciencias médicas, ciencias biológicas, ciencias bioquímicas y biología molecular, ciencias veterinarias y biotecnología y fisiología.

El premio ‘Para las Mujeres en la Ciencia’ busca impulsar y reconocer el trabajo realizado por las científicas colombianas y su legado en el cerrar las brechas de género. De 200 mujeres que se presentaron a la convocatoria, 10 fueron seleccionadas por el impacto de sus investigación y contribución a las problemáticas que presenta la sociedad.

Al comentar acerca de este alcance, Julieth Tatiana García Sánchez sostuvo: “Me enteré de la convocatoria por mi codirectora de tesis doctoral, la profesora Luz Marina Ballesteros, y vimos que había la posibilidad de obtener financiación para desarrollar un proyecto de investigación. Decidí entonces escribir una propuesta de investigación relacionada con mi tesis y enviarla. No esperaba mucho de la convocatoria debido a que evaluaban el impacto de la propuesta y la trayectoria de la candidata. Sin embargo, a pesar de solo ser estudiante, las publicaciones que hemos realizado y los proyectos en que he participado, me ayudaron en la puntuación”.

La investigación de Julieth Tatiana García se basa en la síntesis de catalizadores para el tratamiento de emisiones de gases de efecto invernadero. En específico, se busca determinar cuál es el efecto del tamaño de las partículas metálicas sobre reacciones de CO2 con bioalcoholes, los cuales se espera que sirvan como una alternativa al uso de hidrógeno.

Actualmente, Julieth Tatiana se encuentra desarrollando sus tesis de doctorado en el Centro de Investigaciones en Catálisis (CICAT) de la Universidad Industrial de Santander. Este centro de investigación está dedicado al diseño de materiales y tecnologías catalíticas acompañada de una comprensión a nivel molecular de los fenómenos ligados con las transformaciones fisicoquímicas de este tipo de procesos. Su investigación se proyecta hacia la formación de profesionales de pregrado, maestría y doctorado y hacia el servicio a la comunidad, con especial atención hacia las necesidades particulares del país a la vez que están acordes con la dinámica científica global.

“Este premio es ante todo un gran incentivo para seguir investigando, debido a que muchas veces la falta de recursos ocasiona que los proyectos queden inconclusos o no se pueda profundizar bien en aspectos claves. Además, es una motivación no solo para mí, sino para muchas mujeres que no se animan a participar de este tipo de convocatorias por creer que no tienen las características necesarias”, resaltó la estudiante UIS.

El premio ‘Para las Mujeres en la Ciencia’ otorga un reconocimiento económico de 39 millones de pesos para desarrollar el proyecto de investigación presentado, además de la vinculación al colectivo de mujeres científicas de L’Oreal para fortalecer su formación y contribuir de manera positiva las áreas de investigación en el país.

Alberto Mario Rincón, director general de L’Oreal Groupe en Centroamérica y región Andina, destacó: “el Premio busca resaltar el nombre de las científicas y exaltar cómo sus hallazgos han modificado las reglas del campo científico, abriendo camino a futuras generaciones de mujeres. La premiación reconoce los descubrimientos que han tenido un impacto en la sociedad, así como el arduo trabajo que conduce a estos avances”.

Sobre el premio

L’Oréal y la UNESCO establecieron en 1998 el programa ‘For Women in Science’ con el objetivo de promover el papel de la mujer en la ciencia en todo el mundo y visibilizar la brecha de género en investigación en las ciencias STEM. Desde entonces, el programa ha sido lanzado a escala mundial, con el apoyo de las Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO, las autoridades científicas locales y el público a quien se dirige.

En Colombia, L’Oreal Groupe en colaboración con el Ministerio de Ciencias, Tecnología e Investigación, ICETEX y la Secretaría Ejecutiva de la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO, han logrado conceder desde el 2009, 57 reconocimientos económicos a científicas colombianas a través de este programa.

Fuente: Prensa UIS.

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Este 29 de noviembre, encuentro universitario en Bogotá

2023-11-27T08:53:00.000-05:00

El Politécnico Grancolombiano realizará el encuentro "Experiencia IA: Desconecta miedos de la IA, conecta con la experiencia"

Bogotá, noviembre de 2023. – La Inteligencia Artificial en los avances de la formación social sigue ocupando importantes lugares en las prioridades de los representantes de las instituciones de educación superior.

Por esta razón directivos de Universidades latinoamericanas proyectan reunirse en Bogotá este 29 de noviembre para hablar sobre los retos, desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial en la educación.

La Inteligencia Artificial (IA) ha forjado una nueva era en la enseñanza y este cambio apunta a mejorar la calidad mediante enfoques más flexibles y modernos, desafiando los paradigmas tradicionales de enseñanza.

El evento "Experiencia IA: Desconecta miedos de la IA, conecta con la experiencia", es promovido por el Politécnico Grancolombiano para este miércoles 29 de noviembre a las 7:00 a.m.

La trascendental influencia de la IA, ha suscitado debates y reflexiones, consolidándose como tema central de discusión. Esta se presenta como una oportunidad para ampliar horizontes formativos, desde modelos de enseñanza, hasta mediaciones didácticas. El Politécnico Grancolombiano destaca dos retos en la educación colombiana: redimensionar el papel de la educación superior como epicentro de conocimiento y reposicionar la universidad como gestora de aprendizajes, enfocándose en una formación profesional para entornos digitales.

Wilson Mantilla

Wilson Mantilla, Vicerrector del Estudiante del Politécnico Grancolombiano sostuvo: "Como institución, lideramos esta conversación porque creemos en la necesidad de construir una hoja de ruta para adaptarse a estas transformaciones, entendiendo los desafíos y oportunidades que trae la inteligencia artificial a la educación superior. Entendiendo que lo más importante es el desarrollo humano, las competencias del siglo XXI como el liderazgo y el pensamiento crítico, no solo tecnológicas".

Este evento, que convoca a las mejores instituciones de educación superior de la región y a la empresa de tecnología educativa Instructure, tendrá lugar en el Auditorio Jaime Michelsen, del Campus Principal del Politécnico Grancolombiano (Calle 57#3-00 este) en Bogotá. También contará con transmisión vía streaming para todos los países por medio del link https://livestream.com/accounts/12256908/events/9957473

Participarán destacados ponentes quienes dirigirán espacios sobre cómo la IA se enfoca en la experiencia y qué casos de éxito se han visto en Latinoamérica:

Ryan Lufkin

Ryan Lufkin, vicepresidente de estrategia global de Instructure, agregó: "nos alegra poder participar en esta conversación con universidades líderes de la región y trabajar juntos sobre la importancia de abordar la IA para mejorar la experiencia de aprendizaje y promover el acceso equitativo a la educación. Estamos convencidos que la IA generativa no llegó a quitarle el puesto a los maestros, sino más bien a hacerles la vida más fácil y a fomentar la innovación pedagógica de mano de la tecnología".

Iván Chavez

Iván Chávez, director de desarrollo de contenidos y tecnología educativa de Tecmilenio.

Daniel Canales, jefe de Innovación Docente con Tecnología de la Universidad Católica de Chile.

Daniel Canales

Este será un espacio de conversación, diálogo y cocreación de saberes con instituciones técnicas, tecnológicas y de educación superior latinoamericanas, pero también abordará temas clave, como la integración de la Inteligencia Artificial en ambientes académicos y cómo la experiencia del usuario se convirtió en uno de los pilares del Plan de Desarrollo Institucional 2022 – 2026 de la institución anfitriona.

Fuente: Laura Ximena Orjuela

Jefe de Prensa

Ajuste de contenido y diagramación: bersoahoy.co