OHTE – Relatório Geral – Volume 2 – Recursos

Os resultados deste inquérito servirão de base para a próxima fase da investigação, que inclui entrevistas de acompanhamento com professores selecionados. Essas entrevistas ajudar-nos-ão a compreender melhor como as notas do professor, os websites e as bases de dados são utilizadas no ensino de História.

Todas as respostas a este inquérito são anónimas. A plataforma não regista quaisquer dados pessoais, pelo que o encorajamos a responder de forma aberta e honesta.

Obrigado pela sua participação

Não vou discutir essas linhas de argumentação, preferindo sublinhar o que mais me incomoda e deixo aqui de novo, esperando não voltar tão cedo ao assunto, sem que surjam novidades (e só não existirão se a “auditoria” não conseguir recolher alguma informação que o pessoal cá fora conseguiu em algumas horas): as equipas do IAVE ao serem “secretas” (excepto quando a vaidade impera e as pessoas fazem saber a sua importância), impedem um escrutínio externo, público, consequente. ao que parece, os elementos dessas equipas têm algumas incompatibilidades em termos de actividades que podem desenvolver, mas a verificação disso parece ser de malha muito larga. Ao optar pela opacidade – e não me interessa se em outros países é assim – o IAVE e a tutela, ao longo de muitos anos, abre a porta a certas “habilidezas” que se conhecem em off e sem possibilidade de deníncia formal, fundamentada, pois tudo pode ser negado ou tratado com aquele “rigor” e displicência com que a novíssima EduQA decidiu tratar inicialmente o caso actual.

Infelizmente, vivemos uma situação de duopólio editorial, em termos de manuais e materiais de apoio, sendo as estratégias de recrutamento de autores bastante agressiva ou perspicaz, conforme as pespectivas. O país é pequeno, o capital humano relativamente limitado e as ambições e tentações podem ser sempre algo a que é difícil resistir, em especial quando se tem praticamente a garantia de tudo ficar no segredo dos deuses. Estamos em Portugal, um país em que as oportunidades,a final, não são muitas para se organizar a vidinha.

Há quase 20 anos, nos primeiros tempos do Umbigo, dei com um par de situações (uma envolvia a TLEBS, a outra o novo modelo de gestão escolar) que, porventura, tecnicamente não tinham qualquer problema, mas em termos de transparência de processos eram muito questionáveis. Mais tarde, outro caso, envolvendo gente ligada à produção de legislação que, quase em simultâneo, aparecia a dar formação sobre as suas linhas e entrelinhas. De novo… o mais certo era não ser nada juridicamente questionável, mas como saber, se tudo é feito em “privado”?

Portanto… sim, até pode ser uma coincidência infeliz, um caso como outros, um mero descuido. Mas… a verdade é que nos falta informação essencial para aferir se assim é.