Serei só eu a achar que este é um despacho retroactivo? Reparem nas datas, lá no fim.

3 — O Grupo de Projeto é dirigido por um coordenador com competências próprias e estatuto equiparado a cargo de direção intermédia de 1.º grau, incluindo para efeitos remuneratórios, conferindo-lhe o direito a auferir a remuneração base e despesas de representação.
4 — É designada coordenadora do Grupo de Projeto, em regime de comissão de serviço, a Doutora Cláudia Maria Canha Nunes Johnen Torres, a qual revela idoneidade, experiência e competência profissional comprovadas pela nota curricular que consta do anexo ao presente despacho, do qual faz parte integrante.

(…)

6 — O Grupo de Projeto integra, para além da coordenadora, um número máximo de 10 elementos, com funções próprias ou equivalentes às legalmente estabelecidas para a carreira de técnico superior ou carreira docente, que elaboram conteúdos de apoio à aprendizagem, coadjuvam a coordenadora na planificação, acompanhamento e monitorização do projeto para o Estudo Autónomo.
7 — O exercício de funções dos elementos referidos no número anterior pode efetuar-se de acordo com o regime estabelecido na Lei do Trabalho em Funções Públicas, aprovada em anexo à Lei n.º 35/2014, de 20 de junho ou no Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário, aprovado em anexo ao Decreto-Lei n.º 139-A/90, de 28 de abril, na redação atual, nos seguintes termos:
a) Seis elementos por mobilidade;
b) Quatro elementos por contrato de trabalho em funções públicas a termo resolutivo.

(…)

11 — O apoio logístico e administrativo ao Grupo de Projeto é assegurado pela Escola Secundária de Fonseca Benevides.
12 — Os encargos orçamentais decorrentes da criação e do funcionamento do Grupo de Projeto são assumidos pelo EduQA, I. P., e pela Agência para a Gestão do Sistema Educativo (AGSE, I. P.), e suportados pelo orçamento das escolas do ensino básico e secundário.
13 — O mandato do Grupo de Projeto, termina a 31 de agosto de 2026.
14 — O presente grupo de projeto sucede diretamente ao grupo de projeto #EstudoEmCasaApoia, reconhecendo-se o seu funcionamento ininterrupto e o trabalho produzido.
15 — O presente despacho produz efeitos a 1 de setembro de 2024.

3 de junho de 2026. — A Secretária de Estado da Administração Pública, Marisa da Luz Bento Garrido Marques Oliveira. — 9 de junho de 2026. — O Secretário de Estado Adjunto e da Educação, Manuel Alexandre Mateus Homem Cristo.

Passaria pela cabeça de alguém transformar a correcção dos Exames Nacionais numa parafernália logística, num conjunto emaranhado de procedimentos complexos, potencialmente passíveis de falhas, sem razão e sem justificação?   

À partida, não passaria… Não passaria, mas passou, com certeza, pela cabeça de alguém com responsabilidades governativas na Área da Educação e a prova é esta:

“Os alunos continuam a escrever em papel, mas as suas respostas seguirão para um centro de digitalização, nas instalações da Imprensa Nacional-Casa da Moeda (INCM), em Mem Martins, onde serão processadas e disponibilizadas numa plataforma digital para correção.

Conforme avançado, a operação prolongar-se-á por cerca de 35 dias e envolverá mais de 300.000 provas, 166.000 alunos, milhares de professores classificadores e mais de 5000 elementos da Polícia de Segurança Pública (PSP) e Guarda Nacional Republicana (GNR). O objetivo desta operação histórica é garantir o transporte e a segurança de todo o processo.” (SAPO Notícias, em 15 de Junho de 2026).

Com toda a frontalidade, apetece afirmar que se tratará de uma operação historicamente disparatada, tantas são as variáveis de difícil controlo, agora introduzidas no processo de correcção dos Exames Nacionais…

Convirá referir que em cada uma das fases deste processo, várias coisas poderão correr mal… Restará saber a gravidade do que poderá sair gorado…

Não há como contornar este facto: a probabilidade deste processo correr mal é elevada, só alguém insensato ou algum optimista panglossiano não o antecipará ou não o receará…

Pode ser que me engane, mas a julgar pela incapacidade de coordenação organizativa e operacional que o MECI (AGSE) tem vindo a evidenciar num processo teoricamente muitíssimo mais simples como o Concurso de Técnicos Superiores, é impossível augurar bons resultados, no que se refere à correcção dos Exames Nacionais…

A pretensão do MECI, alegadamente assente num “novo paradigma” administrativo, em modernizar, simplificar e incrementar a eficiência e agilidade administrativas, neste momento mais parece uma miragem, uma absoluta quimera…

Nada disto bate certo, a teoria e a prática não são congruentes e tudo isto poderá correr muito mal, plausivelmente inquinado por expectáveis trapalhadas práticas…

A não ser que, propositadamente, se confunda caos com “está tudo a correr muito bem”, o que, e pelo que já se viu, também não seria de espantar… De resto, a propaganda e a manipulação da opinião pública já estiveram mais longe de se tornarem no “pensamento oficial”…

O fantasma de Murphy paira no ar: “Se alguma coisa pode correr mal, correrá mal”…

Se Murphy tiver razão, daqui a algum tempo, poderemos estar perante um disparate histórico que, em concomitância, terá sido ridiculamente dispendioso para o erário público…

Em vez da implementação de medidas simples e pragmáticas, sem floreados, adornos ou aparatos, tem-se optado por prioridades dominadas por um certo “show off” que, ainda por cima, em primeiro lugar, se poderão virar contra quem as concebeu, dada a entropia introduzida pelos próprios…

Sem rodeios, a decisão relativa à correcção dos Exames Nacionais, que começou agora a ser implementada, carece de inteligência e de sensatez…

Paula Dias

Este é o caso do horário de alguém que pertencerá a uma dessas equipas. Pelo menos, alegadamente. Pode sempre ser uma redução ao abrigo da lei sindical, porque essas também passaram há uns bons anos a ser de conhecimento reservado. Mas quer-me parecer que tem todos os traços de um “horário-IAVE”. Às 10 da manhã de 2ª feira, fica-se disponível. Eventualmente, pode ter-se qualquer coisa na 6ª à tarde. E ainda dizem que há falta de professores. Violento.

Alguém conhece mais casos destes?

Venho, também, relatar algo que me incomoda nos últimos dias, desde que se iniciaram os exames nacionais do secundário, que acompanho de perto. Provavelmente já tem conhecimento do que vou referir.

Para além de muitos aspetos que me indignam, e que já vi tratados de forma excelente no seu blog, passo a mencionar :

– O novos cadernos de respostas só podem ser utilizados uma vez, devido ao seu cabeçalho, em que está inscrito o ano letivo, a fase de exames, e a disciplina. As sobras não podem ser reaproveitadas. O desperdício de papel é enorme ( papel espesso, de grande qualidade). Acresce o facto de cada página A4 estar reservada apenas para a resposta a um item, identificado no topo; este espaço, que o aluno muitas das vezes não utiliza na totalidade , ou até nem utiliza, caso não responda ao item.

 – Não foi contemplado, no caderno de resposta, espaço para colocar a versão da prova ( apenas está no local que identifica o aluno, e que tem que ser destacado, por motivo de anonimato). O remedeio de última hora, encontrado pelo Ministério, foi adicionar mais uma folha A4, em que se tem que introduzir manualmente o código do caderno de resposta, com o preenchimento de círculos. 

  Porque outros já o denunciaram, e bem, não acrescento nada de novo ao mencionar o desgaste e a tensão que este novo modelo de caderno de respostas está a provocar nos alunos, vigilantes e todos aqueles que nas escolas estão envolvidos neste processo. Este modelo hibrido de digital e papel é uma sobrecarga de trabalho, aparentemente infrutífero, numa rota que se revela prejudicial para todos.