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Genero dramático y texto argumentativo

2012-08-29T18:51:00.001-07:00

Género Dramático y Texto Argumentativo

Género Dramático y su Origen

El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de algún ser humano u otro ser por medio del dialogo de los personajes.

El origen del teatro está muy ligado a las prácticas religiosas en la antigua Grecia, donde hombres y mujeres representaban escenas de la vida de los dioses. Estas manifestaciones artísticas se realizaban al Dios Dionisio, Dios de la fertilidad de la tierra. Esto dio origen a la gran tragedia griega.

Características Generales

Predomina la función apelativo o conativa del lenguaje.

La acción se desarrolla a través del dialogo entre los personajes.

No necesita narrador.

Su objetivo es ser representada.

Género Dramático

Presenta un conflicto

Por medio del dialogo de los personajes

Que representan un conflicto humano

Proviene de “Drama”

Es una creación literaria

Realizada por un dramaturgo

Su es ser representada públicamente.

Estructura Interna-Externa

• Estructura

• Interna

• Inicio

• Desarrollo (Clímax)

• Desenlace

• Externa

• Acto

• Escena

• Cuadro

Estructura Interna

Estructura interna de la obra dramática

El elemento central en la ordenación del mundo dramático viene constituido por la acción dramática elemento dinámico que configura las tres instancias representativas de la estructura interna.

Inicio o presentación del conflicto: El protagonista muestra su objetivo y se presentan las fuerzas en pugna.

Estructura interna de la obra dramática

El elemento central en la ordenación del mundo dramático viene constituido por la acción dramática elemento dinámico que configura las tres instancias representativas de la estructura interna.

Inicio o presentación del conflicto: El protagonista muestra su objetivo y se presentan las fuerzas en pugna.

Desarrollo: La situación conflicto va progresando dinámicamente hasta llegar a un enfrentamiento decisivo de los personajes y sus contradicciones. Es el momento de mayor tensión en la obra.

Desenlace: Se resuelve el conflicto entre las fuerzas, saliendo una victoriosa.

Estructura Externa

Acto: Divide la obra dramática y de puede identificar con la caída del telón. Son subdivisiones mayores.

Cuadro: Se pueden identificar con el cambio de escenografía.

Escena: Se puede distinguir con la entrada o salida de un personaje. Son subdivisiones menores.

Drama, Comedia, Tragedia

Drama: es intermedio entre la tragedia y la comedia. Las pasiones en el drama no alcanzan tanta intensidad como en la tragedia. A veces, se intercalan elementos cómicos y pasa a llamarse tragicomedia. El final puede ser desgraciado, llegando a la muerte de alguno de sus personajes.

Comedia: sus personajes son de condición social inferior, su desenlace es feliz y finalidad es provocar la risa del espectador. La comedia trata de imitar la realidad cotidiana de la gente normal.

Tragedia: Es una forma dramática cuyos personajes protagónicos se ven enfrentados de manera misteriosa, inexpugnable e inevitable contra el destino o los dioses. Las tragedias acaban generalmente en la muerte o en la destrucción física, moral y económica del personaje principal, quien es sacrificado así a esa fuerza que se le impone, y contra la cual se revela con orgullo insolente

Obra Dramática y Obra Teatral

La diferencia entre estos dos términos es que LA OBRA DRAMÁTICA es un texto literario, es la obra escrita, en cambio, LA OBRA TEATRAL es la representación o puesta en escena de este texto literario u obra dramática.

Texto Argumentativo

Texto Argumentativo

Su finalidad es convencer al lector acerca de un punto de vista que se tiene sobre un asunto. En la argumentación, el emisor mezcla la intencionalidad de convencer con la de explicar. En los textos argumentativos predomina la función referencial del lenguaje.

Conceptos básicos y estructura

Su estructura se compone de: TESIS (postula una tesis o punto de vista), ARGUMENTACIÓN (expone las razones que sustentan los puntos de vista, en el cual se pueden utilizar descripciones, ejemplos, etc.…) y CONCLUSIÓN (sintetiza el planteamiento central o formula una nueva pregunta que surge de la argumentación desarrollada).

Tesis: es el planteamiento del autor.

Opinión: Son los enunciados que apoyan o refuerzan lo sostenido en la tesis. También se puede llamar argumento.

Garantías o Respaldo: Son hechos y datos en el que el emisor sostiene su opinión.

Contraargumento: Es la contradicción de un argumento.

O pueden revisar http://www.slideshare.net/Oktareas7/genero-dramtico-y-texto-argumentativo-14113030

Genero narrativo

2012-06-03T12:32:00.000-07:00

GENERO NARRATIVO

El género narrativo es una expresión literaria que se utiliza para relatar acontecimientos imaginarios o ficticios.

Los cuentos, novelas, fábulas y leyendas son principalmente los tipos de textos narrativos.

ACONTECIMIENTOS

Los acontecimientos son las acciones que realizan los personajes dentro de una historia.

De acuerdo a la importancia del personaje, es la cantidad de acciones que realiza, es decir, si es principal, forma parte de la mayoría de las acciones, si es secundario, hace menos cosas que el anterior, y así sucesivamente.

PERSONAJES

Los personajes son uno de los primeros elementos que reconocemos en la narración. Los personajes pueden ser personas, animales, cosas o seres inexistentes.

Es a través de ellos que podemos “vivir” la historia, ya que son los que están a cargo de realizar las acciones.

El narrador describe a los personajes, con características físicas y/o sicológicas, esto se llama caracterización del personaje.

Los personajes se clasifican de acuerdo a su importancia en los hechos narrados:

Principal o Protagonista	Es el centro de la historia, realiza la mayoría de las acciones y provoca que la historia avance.
Secundario	Participa en algunos acontecimientos. Puede ayudar al personaje principal o estar en contra de él ( en ese caso sería el antagonista)
Incidental o episódico	Aparece pocas veces y no tiene mucha relevancia en la historia, salvo en situaciones puntuales.

ESPACIO

El espacio es un elemento indispensable de la narrativa.

Este se refiere a las características físicas del lugar en donde ocurren los acontecimientos, al contexto social donde se desenvuelven los personajes y a los aspectos sicológicos de los personajes.

La suma de los diferentes espacios y el tratamiento específico que se haga de cada uno de ellos, configuran el AMBIENTE de una obra, pueden ser tranquilidad, suspenso, terror, melancolía, etc.

Diferentes Espacios:

Espacio Físico	Es el lugar o los lugares donde se desarrollan los acontecimientos.
Espacio Social	Se refiere al contexto social en el que ocurre la historia. Puede ser escrito explícitamente, o bien sugerirse a través de detalles.
Espacio sicológico	Es la atmósfera que envuelve la obra y suele desprenderse de la psicología o del mundo interior de los personajes.

NARRADOR

El narrador es un ser ficticio, es el encargado de relatarnos o narrarnos la historia.

Este puede ser protagonista, testigo, de conocimiento relativo u omnisciente.

Narrador dentro de la historia

Dentro de la historia

• Protagonista

• Es el personaje principal de la historia. Habla en 1ra persona.

• Testigo

• Habla en 3ra persona, es el personaje secundario de la historia.

Narrador fuera de la historia

Fuera de la historia

• Omnisciente

• Conoce toda la historia, incluyendo todos los pensamientos de los personajes

• De conocimiento relativo

• Narra lo que ve, desde su punto de vista, ignora los pensamientos de los personajes.

TIEMPO Y TÉCNICAS DEL RELATO

Las historias, por lo general tienen un orden lineal, (tienen un inicio, desarrollo y un final), pero también pueden sufrir alteraciones de acuerdo a la intención del autor.

Así podemos distinguir entre un TIEMPO DE LA HISTORIA, que es el orden lógico que debieran tener los acontecimientos y un TIEMPO DEL RELATO O DEL DISCURSO, que la forma en que los hechos están dispuestos en la narración, lo que puede ser lineal o no.

Alteración temporal:

Salto hacia el pasado RETROSPECCIÓN	Flashback, o analepsis. Vuelta repentina y rápida hacia el pasado del personaje.	Racconto: Es una extensa retrospectiva hacia el pasado. Mientras vaya pasando el tiempo, este va progresando hasta llegar al momento inicial del recuerdo.
Salto hacia el futuro PROSPECCIÓN	Flash forward: Es una ida repentina y rápida hacia el futuro de un personaje en la historia.	Anticipación: Es una extensa “visión” hacia el futuro, parecido al Racconto, pero este va hacia el futuro.

GÉNERO LÍRICO

El género lirico se refiere al mundo de los sentimientos y emociones, el mundo interior del escritor.

Todas las obras escritas en verso o prosa y que expresan sentimientos y emociones, pertenecen al género lirico.

MOTIVO LÍRICO

El motivo lirico corresponde al concepto o a la idea presente en una determinada composición poética. Esta idea o concepto representa lo más importante del mensaje, siendo por lo general un sustantivo abstracto, como la tristeza, el amor, la alegría, etc.

En resumen, se refiere al sentimiento que surge del estado anímico y de la circunstancia.

TEMPLE DE ÁNIMO

El temple de ánimo es el estado de anímico del poeta.

FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias son uno de los recursos propios de la poesía para dar mayor expresividad al lenguaje y poder expresar lo que las palabras no alcanzan a decir de otra manera.

Hay diferentes tipos de figuras literarias…

Comparación: es una comparación explícita entre dos elementos, a través de la palabra “como”. Ágil como águila.

Epíteto: está presente cuando un adjetivo resalta alguna característica propia de un sustantivo para darle más importancia. Ej. y dulce primavera deseaba...

Personificación: es cuando se atribuyen cualidades a características propias de los seres humanos a seres u objetos que no la tienen. Ej. vestida de inocencia.

Metáfora: Es nombrar una cosa por otra, basándose en la relación de comparación que se puede dar entre dos conceptos sin usar la palabra “como”. Se reemplaza un sentido literal por un sentido figurado. Ej. “Tus ojos son el mar”

Hipérbole: Consiste en aumentar o disminuir exageradamente la verdad de aquello de que se habla. Ej. “Porque te miro y muero”

Hipérbaton: Consiste en invertir el orden regular sintáctico de las palabras. Ej. "Del salón en el ángulo oscuro, de su dueña tal vez olvidada, silenciosa y cubierta de polvo véase el arpa"

Anáfora: Consiste en la repetición de una o varias palabras al principio del verso o enunciado. Ej. Temprano levantó la muerte el vuelo, /temprano madrugó la madrugada.

Sinécdoque: Designar la parte por el todo o el todo por la parte aliteración, polisíndeton. Caracteriza a un personaje ficticio. Ej. Quedó sola con cuatro bocas que alimentar. - se refiere a los hijos.

Aliteración: Pretende lograr un efecto sonoro mediante la reiteración de fonemas o fonemas parecidos. Ej. "Mi mamá me mima“.

Polisíndeton: Se utilizan mas conjugaciones de las necesarias, dando un efecto de lentitud. Ej. Ni nardos ni caracolas.

HABLANTE LÍRICO

Es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad, su propia forma de verla y sentirla; es decir, es el que entrega el contenido del poema, el que trasmite estas impresiones, sentimientos y emociones al lector, él se encarga de mostrar la realidad del poeta.

Cantidades escalares y vectoriales

2012-03-21T12:39:00.006-07:00

Una cantidad vectorial es aquella en la que además de magnitud se le agrega una dirección y sentido.

Las cantidades escalares son aquellas que no tienen dirección ni sentido, solo la magnitud.

Suma y resta de números enteros

2012-03-19T12:18:00.002-07:00

Números de igual signo: Cuando dos números tiene igual signo se debe sumar y conservar el signo.

Ejemplos : – 3 + – 8 = – 11 ( sumo y conservo el signo)

12 + 25 = 37 ( sumo y conservo el signo)

Números con distinto signo: Cuando dos números tienen distinto signo se debe restar y conservar el signo del número que tiene mayor valor absoluto (recuerda que el valor absoluto son unidades de distancia, lo cual significa que se debe considerar el número sin su signo).

Ejemplo: – 7 + 12 = 5 .......... En este caso 12 es el número mayor, entonces el signo + se mantiene (no siempre se pone el signo + para distinguir que es positivo).

5 + – 51 = – 46 ( es negativo porque el 51 tiene mayor valor absoluto)

Para restar dos números o más, es necesario realizar dos cambios de signo (uno después del otro) porque de esta manera la resta se transforma en suma y se aplican las reglas mencionadas anteriormente. Son dos los cambios de signo que deben hacerse:

a) Cambiar el signo de la resta en suma y

b) Cambiar el signo del número que está a la derecha del signo de operación por su signo contrario

Ejemplo 1:

–3 – 10

a) cambiamos el signo de resta por el de suma:

–3 + 10

b) cambiamos el signo del número que está a la derecha del signo de operación (que ahora es el +):

– 3 + – 10 = –13 ( signos iguales se suma y conserva el signo)

Revisen páginas 12 y 13 del texto personal de matemáticas 8° 2012

Regla de los signos para multiplicación y división

2012-03-19T12:05:00.002-07:00

+ por + = +

- por - = +

+ por - = -

- por + = -

Es decir, si los dos números tienen el mismo signo su producto sera positivo.

Si los dos números tienen distinto signo, el producto será negativo.

LO MISMO PASA CON LA DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS!!!!

+ / + = +

- / - = +

+ / - = -

- / + = -

Guia de historia

2012-03-06T14:58:00.000-08:00

Recogida de conocimientos previos ¿Conozco los nombres de los personajes y obras que aparecen en las imágenes?

¿Por qué creo que son parte de la Edad Moderna? Fundamento mi respuesta

Reflexiono : Dios colocó al ser humano en el centro del mundo para ver mejor (conocer) todo lo que este contiene .¿Qué aspectos del mundo han sido estudiados por hombres y mujeres? ¿A través de qué disciplinas? ¿Qué cosas magníficas ha realizado el ser humano haciendo uso de su libertad y sus capacidades?

El ser humano no debe contentarse con cosas mediocres, sino que aspirar a alcanzar las más altas, porque es posible .¿Qué hombres o mujeres destacarían por haber alcanzado un nivel de excelencia en algún aspecto de su vida? ¿A través de qué medios lo han logrado?

Respondo en mi Cuaderno, comparto las ideas con mi compañero de puesto y luego exponemos en la puesta en común

Trabajo personal :

Explico con mis palabras que entiendo por Renacimiento, fe, razón, humanismo

¿Cuáles fueron las características más sobresalientes de la época clásica?

¿Qué entiendo por edad moderna ?

Realizo en mi cuaderno un ensayo de lo que representó el Renacimiento para la humanidad

Según tus conocimientos, completa el siguiente cuadro, escribiendo las diferencias entre el mundo medieval y el mundo moderno.

Mundo Medieval Mundo Moderno

	Mentalidad Europa
	Sociedad
	Economía
	Organización Política

Delimitación de la época moderna: con los datos de la lista de acontecimientos confecciona una línea de tiempo en tu cuaderno. Ilustra tu línea de tiempo con imágenes y /o dibujos representativos de cada acontecimiento histórico Agrega a tu línea de tiempo otros 6 acontecimientos históricos a tu elección. Explica en profundidad 2 de ellos

Siglo XV

siglo XVI

siglo XVII

siglo XVIII

Fecha de inicio	Acontecimiento
1443	Invención de la imprenta
1453	Fin de la guerra de los Cien Años
1453	Caída de Constantinopla. Fin Imperio bizantino
1492	Descubrimiento de América
XV	Aparición de nuevos inventos: pólvora, imprenta, papel, brújula.
XIV (fines) - XV	Renacimiento
XVI	División de la Cristiandad occidental: Reforma y Contrarreforma.

Fecha de término	Acontecimiento
1776	Independencia de los Estados Unidos de América.
1789	Revolución Francesa
XVIII	Revolución Industrial

Empleando la noción de Antropocentrismo, propia de la época renacentista, comento la siguiente imagen e indico dos ideas que se desprendan de la imagen

Realizo en mi cuaderno un ensayo de lo que representó el Renacimiento para la humanidad

Según tus conocimientos, completa el siguiente cuadro, escribiendo las diferencias entre el mundo medieval y el mundo moderno.

Mundo Medieval Mundo Moderno

	Mentalidad Europa
	Sociedad
	Economía
	Organización Política

Delimitación de la época moderna: con los datos de la lista de acontecimientos confecciona una línea de tiempo en tu cuaderno. Ilustra tu línea de tiempo con imágenes y /o dibujos representativos de cada acontecimiento histórico Agrega a tu línea de tiempo otros 6 acontecimientos históricos a tu elección. Explica en profundidad 2 de ellos

Siglo XV

siglo XVI

siglo XVII

siglo XVIII

Fecha de inicio	Acontecimiento
1443	Invención de la imprenta
1453	Fin de la guerra de los Cien Años
1453	Caída de Constantinopla. Fin Imperio bizantino
1492	Descubrimiento de América
XV	Aparición de nuevos inventos: pólvora, imprenta, papel, brújula.
XIV (fines) - XV	Renacimiento
XVI	División de la Cristiandad occidental: Reforma y Contrarreforma.

Fecha de término	Acontecimiento
1776	Independencia de los Estados Unidos de América.
1789	Revolución Francesa
XVIII	Revolución Industrial

Empleando la noción de Antropocentrismo, propia de la época renacentista, comento la siguiente imagen e indico dos ideas que se desprendan de la imagen

Investigo y completo el siguiente cuadro resumen sobre el Humanismo renacentista, o Renacimiento.

¿Qué fue?

¿Cuándo y dónde surgió?

¿Cómo y dónde se difundió?

¿Quiénes fueron algunos de sus representantes?

¿Cuál es el legado para el mundo actual?

Trabajo Extra clase fecha término:15/03 /2012 Se dividen en 10 grupos de 3 personas.

Cada grupo investiga un hecho de la lista: Resurgimiento De Las Ciudades, Creación Del Estado Moderno, Humanismo, Renacimiento, Absolutismo, Descubrimientos Geográficos, Reforma Contrarreforma, Avances Científicos, Ilustración ). completarán un cuadro resumen del tema investigado. Se sorteará al azar a los responsables de editar el documento, usando para este efecto el correo del

curso ,con copia al correo de la Profesora** De dicho cuadro resumen se extraerán las preguntas de la evaluación referencial coef 1 (40 puntos) 30/03/2012.

Investigo y completo el siguiente cuadro resumen sobre el Humanismo renacentista, o Renacimiento.

¿Qué fue?

¿Cuándo y dónde surgió?

¿Cómo y dónde se difundió?

¿Quiénes fueron algunos de sus representantes?

¿Cuál es el legado para el mundo actual?

Trabajo Extra clase fecha término:15/03 /2012 Se dividen en 10 grupos de 3 personas.

curso ,con copia al correo de la Profesora** De dicho cuadro resumen se extraerán las preguntas de la evaluación referencial coef 1 (40 puntos) 30/03/2012.

Feliz 2012

2012-03-06T14:49:00.000-08:00

FELIZ 2012, QUE TENGAN UN BUEN AÑO ESCOLAR...AVISO, ESTE AÑO EL BLOG OKTAREAS7 SIGUE PARA AYUDARLOS A ESTUDIAR!!!!

Refuerzo Historia

2011-12-21T11:35:00.000-08:00

Ya, por fin termine, toda una mañana pero termine....
Aquí esta el refuerzo de historia C: http://www.slideshare.net/StukkieVega/refuerzo-historia

Refuerzo de matemáticas

2011-12-21T07:38:00.001-08:00

Hice un power point, espero que les sirva, http://www.slideshare.net/StukkieVega/reforzamiento-de-matemticas-10657507

Refuerzo Matemáticas

2011-12-21T04:52:00.000-08:00

Aquí hay un enlace de operatorias combinadas:
http://www.hispano-americano.cl/descargas/central_apuntes/matematica/fracejerest.pdf
Espero que les sirva, voy agregar más cosas después así que estén atentos... C:

Global de lenguaje

2011-12-15T12:02:00.001-08:00

Un refuerzo de los medios de comunicación y los textos discontinuos...
http://www.slideshare.net/StukkieVega/refuerzo-prueba-global

Más del género periodístico...

2011-11-20T10:25:00.001-08:00

Las tres grandes clases de periodismo existentes son el periodismo informativo, el periodismo interpretativo o investigativo y el periodismo de opinión.

En cuanto al tema sobre el cual hable, el periodismo puede ser cultural, deportivo, político, social, económico y de entretenimiento, entre otros.

Hay tantas clases de periodismo como temas en la sociedad. El periodismo es, entonces, una especie de espejo, en el cual se mira la sociedad, donde se puede intentar entender lo que le pasa al ser humano en cualquier parte del mundo; es una manera de saber qué ocurre en lugares lejanos que no es posible visitar, en las ciudades que ni siquiera sabemos que existen; es, finalmente, la forma más práctica de conocer el mundo y lo que sucede con él.

Género informativo: su objetivo es entregar información de actualidad y su función principal es exponer los hechos. Dentro del género informativo encontramos la noticia y la entrevista.

Género interpretativo o investigativo: profundiza sobre la información y su finalidad principal es relacionar la actualidad con su contexto. Su función principal es la explicación. El reportaje, la crónica, la crítica y elensayo periodístico serían textos interpretativos.

Género de opinión: en estos textos el periodista toma partido por una postura u otra a partir de la información que tiene. Tratará de convencer al lector de que su posición sobre el tema es la correcta. Su función es persuadir al destinatario. El editorial, la columna o el artículo son expresiones de este género de opinión.

El género periodístico es una forma literaria que se emplea para contar cosas de actualidad a través de un periódico. Sin desconocer que estas mismas formas, con algunas modificaciones obligadas por las características de los medios de comunicación, son las mismas que se usan tanto en radio como en televisión.

Género Periodístico

2011-11-20T09:58:00.001-08:00

Los géneros periodísticos son las distintas maneras de narrar. Se refiere a los enfoques en que se trata la noticia, si es eminentemente información, el resumen de los hechos del día; si es una opinión profesional, con argumentos contundentes; o si es la interpretación y análisis de los hechos.

1. Género Informativo

El periodismo informativo tiende a la objetividad como ideal. Aunque para algunas corrientes del pensamiento, ésta no exista, puesto que la percepción de la realidad siempre estará condicionada. Es posible redactar en este género empleando la nota, el reportaje o la entrevista.

La nota (noticia)
Independiente de su extensión, una nota informativa debe siempre responder a 6 preguntas fundamentales: ¿Quién lo ha hecho? (sujeto), ¿Qué ha sucedido? (hecho), ¿Cuándo? (tiempo), ¿Dónde? (lugar), ¿Por qué? (causa) y ¿Cómo? (modo).

El reportaje
Un reportaje viene a ser una nota muy ampliada en detalles. El reportaje puede responder a tres tipos bien definidos de formatos: de hechos o acontecimientos (orden d eimportancia), de acción (descripción, transcripción y muchos detalles)y de citas (parafraseo textual).

La entrevista
Es como una técnica documental para reunir datos acerca de un tema prefijado. Toda entrevista es una conversación, por lo que es importante el tipo de preguntas que se realicen. Un buen entrevistador ha de preparar el tema que tratará, tendrá conocimientos acerca del entrevistado y elaborará preguntas a conciencia. La entrevista nunca estará lograda si no se obtienen respuestas válidas y con sentido, y si éstas no son registradas correcta y completamente.

Dos recomendaciones en cualquier tipo de entrevista son: Respetar con la máxima fidelidad las respuestas emitidas y respetar la dignidad de las personas.

FUENTES: Yahoo Respuestas / http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090226193313AAXCx5Y

más de WH questions in past

2011-11-07T14:26:00.000-08:00

ENGLISH (usual structure to form wh questions)		CASTELLANO (estructura más usual en preguntas wh)
WH + auxiliary did + subject + verb		Wh + auxiliar did + sujeto + verbo
What did you do	yesterday ?	¿Que hiciste	ayer?
What did Tom do	yesterday morning ?	¿Que hizo Tomás	ayer a la mañana?
What time did you wash your hair	this morning?	¿A que hora te lavaste el pelo	esta mañana?
Where did you go	last night ?	¿Dónde fuiste	anoche?
When did you start primary school ?		¿Cuando comenzaste la escuela primaria?
When did Mahatma Ghandi die?		¿Cuando murió Mahatma Ghandi?

How did you come to school Who did you visit	last Monday? two days ago?	¿Como fuiste a la escuela ¿A quien visitaste	el pasado lunes? hace dos días?

WH questions in past

2011-11-07T13:50:00.000-08:00

Aquí hay un control que les puede servir para la prueba de WH questions in past simple.
http://www.grammarnet.com/gdownload/pdf/elementary/eexe48.pdf

y http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/pastnq3.htm

WH questions nº2

2011-11-06T07:26:00.000-08:00

Aqui hay un video para que se les haga más fácil estudiar:

WH questions

2011-11-05T18:47:00.001-07:00

Para los que no fueron al colegio el sábado, en ingles pasaron una guía de repaso para el control del lunes:
WH questions Self Evaluation
Write the questions
1. ? My birthday is in July.
2. ? I play football and tennis.
3. ? Tom lives in San Benardo.
4. ? My best frien is Rosa.
5. ? Franco is ten years old.
6. ? Mary gets up at seven o´clock.
7. ? They go to school by car.
8. ? Susan likes horror films.
9. ? The book is on the tablet.
10. ? Carol is from the USA.
11. ? My mother works in a bank.
12. ? We speak Spanish.
13. ? They are very happy.
14. ? My brother goes to the gym on Mondays.

*Cuando la respuesta tiene el verbo is o are no se reemplaza por un complemento, es decir, se mantiene ese verbo. (Ej: My birthday is in July = When is your birthday).
*Cuando la respuesta no tiene ninguno de esos dos verbos se pone el auxiliar do o does. (Ej: I play football and tennis = What sport do you play).

What = Qué
Where = Dónde
Why = Por qué
How = Cómo
Who = Quién
When = Cuándo

*Se usa DO para cuando se habla de You, They and We, y se usa el auxiliar DOES cuando se habla de She, He and It.

Respuestas:
When is your birthday?
What sport do you play?
Where does Tom live?
Who is your best friend?
How old is Franco?
What time does Mary get up?
How to they go to school?
What film does Susan like?
Where is the book?
What is Carol from?
Where does you mother work?
What lenguage do we espeak?
How are they?
What day does your brother go to the gym?

Tarea de musica

2011-10-26T14:47:00.000-07:00

1. Importancia de la música en el cine.
2. Tus 5 canciones favoritas del cine.
3. Investiga sobre Enio Morri + su fotografía (biografía musical en 10 líneas).
4. 5 compositores de música de cine y su vida musical.

Mi correo

2011-10-24T15:22:00.001-07:00

Hola, cuando quieran poner información en el blog mandenme un mensaje con su info. y yo lo pondre con el nombre de quien me lo envió, mi correo es chofiprincesita@gmail.com.
Esto ayudara mucho a que todos podamos estudiar!!!!

Nuevo plan de recuperación de clases.

2011-10-24T15:21:00.000-07:00

Coordinación Académica

Lunes 24 de Octubre días en recuperación Lunes 3 y martes 4 Oct.…

HORA

7ºA

7ºB

8ºA

8ºB

IºA

IºB

IIºA

IIºB

IIIºA

IIIºB

IVºA

IVB

7ª

Física

8ª

Historia

Física

COLACIÓN

9ª

Inglés

Tecn.

Lenguaje

Historia

Lenguaje

Biología

Matemática

Artes

Historia

Química

10ª

Inglés

Tecn.

Lenguaje

historia

Lenguaje

Biología

Matemática

Artes

Historia

Química

11ª

Música

lenguaje

Tecno.

C de C

Química

Matemática

Lenguaje

Historia

Biología

Historia

Matemática

Religión

Miércoles 26 de Octubre días en recuperación…3 y 4 oct...

HORA

7ºA

7ºB

8ºA

8ºB

IºA

IºB

IIºA

IIºB

IIIºA

IIIºB

IVºA

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Historia

C.Naturales

8ª

Religión

Historia

C.Naturales

COLACIÓN

9ª

Naturales

Religión

Tecnología

Inglés

Biología

Física

Historia

Lenguaje

Química

Historia

Matemática

10ª

C.Naturales

Historia

A.Visuales

Inglés

Tecnología

Química

Biología

Historia

Lenguaje

Física

Matemática

11ª

Matemática

Historia

A Visuales

Matemática

Tecnología

Química

Biología

Historia

Lenguaje

Física

Orientación

Religión.

Jueves 27 de octubre, los Terceros recuperan 3 horas del Electivo 1; Los IVº Medios 3 horas del Electivo 2.

Viernes 28 de Octubre días en recuperación…….3 y 4 oct.

HORA

7ºA

7ºB

8ºA

8ºB

IºA

IºB

IIºA

IIºB

IIIºA

IIIºB

IVºA

IVB

7ª

A. Vis

Historia

Tecnología

8ª

A. Vis

Historia

Lenguaje

Tecnología

COLACIÓN

9ª

Religión

C.Naturales

Lenguaje

Orient

Matemática

Lenguaje

Física

Biología

Artes

Filos

Inglés

10ª

Ed.Fisica

CC / San

C.Naturales

Matemática

Lenguaje

Tecnología

Biología

Artes

Filos

Inglés

11ª

Ed.Física

Ed. Física

Or. / San

C.Naturales

Religión

Inglés

Tecnología

Lenguaje

Filosofía

Inglés

Biología

matemática

Plan de recuperación de clases ★

2011-10-16T14:37:00.000-07:00

Niveles de 7° Básico a III° Medio, de 8 a 14:30 hrs., o según horario

a) Días Sábados: 22-Oct; 05-Nov; 19-Nov; 03-Dic y 17-Dic.
b) Además se recuperará como horario normal, lo días jueves 22 y viernes 23 de Diciembre y desde el Lunes 26 al viernes 30 de Diciembre.

ü Con extensión de Jornada de 15:00 a 17:15 hrs. Los días Lunes, Miércoles y Viernes.

a) Niveles de 7° y 8° Básicos

Octubre:
- Lunes 17, Miércoles 19, Viernes 21
- Lunes 24, Miércoles 26, Viernes 28
Noviembre:
- Miércoles 2, Viernes 4
- Lunes 7, Miércoles 9, Viernes 11
- Lunes 14, Miércoles 16, Viernes 18
- Lunes 21 y Miércoles 23

Regulars and irregulars verbs.

2011-10-12T13:45:00.000-07:00

Lista de Verbos Regulares

1	INFINITIVE	2	PAST	3	PARTICIPLE	CASTELLANO
admit (admít)		admitted (admítid)		admitted (admítid)		admitir
ban (ban)		banned (bánd)		banned (bánd)		prohibir
beg (beg)		begged (bégd)		begged (bégd)		rogar
bury (béri)		buried (bérid)		buried (bérid)		enterrar
clap (kláp)		clapped (klápt)		clapped (klápt)		aplaudir
copy (kópi)		copied (kópid)		copied (kópid)		copiar
cry (krái)		cried (kráid)		cried (kráid)		gritar, llorar
drop (drop)		dropped (drópt)		dropped (drópt)		dejar caer, caerse
dry (drái)		dried (dráid)		dried (dráid)		secar
empty (émpti)		emptied (émptid)		emptied (émptid)		vaciar
fancy (fánsi)		fancied (fánsid)		fancied (fánsid)		imaginar, desear
fit (fit)		fitted (fítid)		fitted (fítid)		caber, encajar
fry (frái)		fried (fráid)		fried (fráid)		freír
hug (jág)		hugged (jágd)		hugged (jágd)		abrazar
hurry (jári)		hurried (járid)		hurried (járid)		apurarse
identify (aidéntifai)		identified (aidéntifaid)		identified (aidéntifaid)		identificar
knit (nit)		knitted (nítid)		knitted (nítid)		tejer
knot (not)		knotted (nótid)		knotted (nótid)		anudar
label (léibl)		labelled (léibld)		labelled (léibld)		etiquetar
level (lével)		levelled (léveld)		levelled (léveld)		nivelar
marry (mári)		married (márid)		married (márid)		casarse
multiply (máltíplai)		multiplied (móltí-pláid)		multiplied (móltí-pláid)		multiplicar
pedal (pédal)		pedalled (pédald)		pedalled (pédald)		pedalear
plan (plan)		planned (pland)		planned (pland)		planear, planificar
plug (plag)		plugged (plagd)		plugged (plagd)		conectar
prefer (prífér)		preferred (prifert)		preferred (prifert)		preferir
program (prógram)		programmed (prógramd)		programmed (prógramd)		programar
regret (rigrét)		regretted (rigrétid)		regretted (rigrétid)		lamentarse
rely (relái)		relied (reláid)		relied (reláid)		confiar
reply (replái)		replied (repládt)		replied (repláid)		responder
rob (rób)		robbed (róbd)		robbed (róbd)		robar
rub (rab)		rubbed (rábd)		rubbed (rábd)		frotar
satisfy (satisfái)		satisfied (satisfáid)		satisfied (satisfáid)		satisfacer
shop (shop)		shopped (shópt)		shopped (shópt)		comprar
signal (sígnal)		signalled (sígnald)		signalled (sígnald)		hacer señales
sin (sín)		sinned (sínd)		sinned (sínd)		pecar
skip (skíp)		skipped (skípt)		skipped (skípt)		saltearse
slip (slíp)		slipped (slípt)		slipped (slípt)		deslizarse
stop (stop)		stopped (stópt)		stopped (stópt)		pararse, detenerse
supply (saplái)		supplied (sapláid)		supplied (sapláid)		proveer
terrify (térrifai)		terrified (térri-fáid)		terrified (térri-fáid)		aterrorizar
tip (típ)		tipped (típt)		tipped (típt)		dar propina
travel (trável)		travelled (tráveld)		travelled (tráveld)		viajar
try (trái)		tried (tráid)		tried (tráid)		tratar, intentar
worry (uári)		worried (uárid)		worried (uárid)		preocuparse

Lista de Verbos Irregulares:

1	INFINITIVE	2	PAST	3	PARTICIPLEE	CASTELLANO
be (bi)		was/were (uós/uér)		been (bin)		ser, estar
become (bikám)		became (bikéim)		become (bikám)		llegar a ser
begin (biguín)		began (bigén)		begun (bigán)		comenzar
break (bréik)		broke (bróuk)		broken (bróukn)		romper
bring (bring)		brought (brot)		brought (brot)		traer
build (bilt)		built (bilt)		built (bilt)		construir
buy (bái)		bought (bot)		bought (bot)		comprar
catch (kach)		caught (kot)		caught (kot)		agarrar
choose (chus)		chose (chos)		chosen (chúsn)		elegir
come (kám)		came (keím)		come (kám)		venir
cut (kat)		cut (kat)		cut (kat)		cortar
do (dú)		did (díd)		done (dán)		hacer
draw (dró)		drew (drú)		drawn (drón)		dibujar
drink (drink)		drank (drénk)		drunk (drank)		beber
drive (dráiv)		drove (dróuv)		driven (drívn)		conducir
eat (í:t)		ate (et)		eaten (ítn)		comer
fall (fol)		fell (fel)		fallen (fólen)		caer
feel (fí:l)		felt (felt)		felt (felt)		sentir
find (fáind)		found (faúnd)		found (fáund)		encontrar
fly (flái)		flew (flu)		flown (flón)		volar
forget (forguét)		forgot (forgót)		forgotten (forgótn)		olvidar
get (guét)		got (got)		got/gotten (got/gotn)		obtener, conseguir
give (guív)		gave (guéiv)		given (gívn)		dar
go (góu)		went (uént)		gone (góun)		ir
grow (gróu)		grew (grú)		grown (grón)		cultivar, crecer
hang (jéng)		hung (jáng)		hung (jáng)		colgar
have (jev)		had (jad)		had (jad)		tener, haber
hear (jíar)		heard (jerd)		heard (jerd)		oir
keep (kí:p)		kept (kept)		kept (kept)		guardar
know (nóu)		knew (niú)		known (nóun)		saber, conocer
learn (lérn)		learnt (lernt)		learnt (lernt)		aprender
lose (lú:s)		lost (lost)		lost (lost)		perder
make (méik)		made (méid)		made (méid)		hacer, fabricar
meet (mí:t)		met (met)		met (met)		encontrarse con
pay (péi)		paid (ped)		paid (ped)		pagar
put (put)		put (put)		put (put)		poner
read (rid)		read (red)		read (red)		leer
ride (ráid)		rode (róud)		ridden (rídn)		cabalgar
ring (ring)		rang (reng)		rung (rang)		sonar
run (ran)		ran (ren)		run (ran)		correr
say (séi)		said (sed)		said (sed)		decir
see (sí:)		saw (sóu)		seen (sin)		ver
sell (sel)		sold (sold)		sold (sold)		vender
send (send)		sent (sent)		sent (sent)		enviar
show (shóu)		showed (shóut)		shown (shóun)		mostrar
shut (shat)		shut (shat)		shut (shat)		cerrar
sing (sing)		sang (seng)		sung (sang)		cantar
sleep (slíp)		slept (slépt)		slept (slépt)		dormir
smell (smel)		smelt (smelt)		smelt (smelt)		oler
speak (spik)		spoke (spóuk)		spoken (spóukn)		hablar
spend (spend)		spent (spent)		spent (spent)		gastar, pasar
stand (stand)		stood (stú:d)		stood (stú:d)		pararse
steal (stíl)		stole (stóul)		stolen (stóln)		robar
swim (suím)		swam (suém)		swum (suám)		nadar
take (téik)		took (tul)		taken (téikn)		tomar, llevar
teach (tích)		taught (tot)		taught (tot)		enseñar
tell (tel)		told (told)		told (told)		decir, contar
think (zink)		thought (zot)		thought (zot)		pensar, creer
wake (uéik)		woke (uóuk)		waken (uéikn)		despertarse
wear (uéar)		wore (uór)		worn (uórn)		usar (ropa)
win (uín)		won (uón)		won (uón)		ganar
write (ráit)		wrote (róut)		written (rítn)		escribir

La Ciudad de las Bestias

2011-10-10T17:28:00.000-07:00

1. ¿Por qué tenía que abandonar a su familia Alexander Cold?
2. ¿Cuál es la primera impresión que Nueva York produce en Alexander Cold?
3. A Álex, su abuela le entrega:
4. ¿Por qué los indios amazónicos no habían inventado la rueda todavía?
5. Walimai era:
6. ¿Qué clase de serpiente se enrosca en las piernas de Álex?

7. ¿Qué ocurre entre Álex y el jaguar negro?
8. ¿Cómo se libraban de las sanguijuelas los viajeros?
9. ¿Por qué no era Leblanc un buen compañero para la guardia nocturna?
10. ¿Cómo se medía el valor y la fortaleza de un indio?

11. El principal castigo que se podía infligir a un indio era:

El aislamiento del resto de la tribu

La destrucción de su canoa

La prohibición de llevar sus armas

12. Los indios creen que la muerte es:

El castigo que los dioses infligen a quien les pierde el respeto

Un hecho causado por la magia de los enemigos

Un regalo de los dioses

13. En la caverna del interior del tepui encuentran:

Un niño en estado semisalvaje

Un Tyrannosaurus Rex

Una especie de dragón alado

14. ¿Qué regalo especial ofrecen Nadia y Alex a aquellos seres?

Los amuletos totémicos de cada uno de ellos

La danza y la música

Unos medicamentos contra la malaria

15. ¿Qué le impedía a Nadia hacerse con los huevos que había ido a buscar?

Debía dar algo a cambio en reciprocidad

Sólo un guerrero podía cogerlos, en ningún caso una muchacha

Una especie de muralla invisible envolvía los huevos

16. Alex al avanzar por el sendero encuentra:

Una butifarra rellena de sedantes

Una estancia alfombrada y decorada con lienzos de seda

El auténtico El Dorado: paredes de piedras preciosas

17. Cuando los indios que se integraban en la civilización:

Se convertían en mendigos y perdían su dignidad y sus tierras

Evitaban mezclarse con blancos o criollos

Recibían una ayuda del gobierno que les permitía instalarse en una ciudad

18. ¿Cuál fue la reacción de Leblanc ante los hechos que se narran?

Eran un símbolo de su habilidad como cazador

Indicaban que pronto debería retirarse

Eran la prueba de lo mucho que había vivido y de los conocimientos adquiridos

19. ¿Qué significado tenían las arrugas en la cara de Tahama?

Eran un símbolo de su habilidad como cazador

Indicaban que pronto debería retirarse

Eran la prueba de lo mucho que había vivido y de los conocimientos adquiridos

20. ¿Cuál es el próximo encargo de Kate Cold?

Ha decidido descansar durante una buena temporada

Le han pedido que escriba sus memorias

Debe viajar al Himalaya en busca del yeti

RESPUESTAS: 1.B 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7.B 8.B 9.A 10.B 11.A 12.C 13.C 14.B 15.A 16.C 17.A 18.B 19.C 20.C

Fuentes: http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/lectures/bestias/comprension.htm

2011-10-01T19:28:00.000-07:00

Hola, para empezar quería contar de que se trata más o menos este blog. Aquí podrás encontrar mucha información que te ayudara en la escuela, tanto en las tareas como en algunas acciones para mejorar tu rendimiento. Podrás comentar y hasta enviarme al correo trabajos que creas que podrían estar en el blog para ayudar a otros que necesiten información. Bueno, espero que les guste, estaré siempre actualizándolo para ustedes, y recuerden dejar sus comentarios :).

OK TAREAS

Genero dramático y texto argumentativo

Genero narrativo

Cantidades escalares y vectoriales

Suma y resta de números enteros

Ejemplos : – 3 + – 8 = – 11 ( sumo y conservo el signo)

12 + 25 = 37 ( sumo y conservo el signo)

Regla de los signos para multiplicación y división

Guia de historia

Fecha de inicio

Acontecimiento

1453

1492

XV

XIV (fines) - XV

XVI

Fecha de término

Acontecimiento

1789

XVIII

Fecha de inicio

Acontecimiento

1453

1492

XV

XIV (fines) - XV

XVI

Fecha de término

Acontecimiento

1789

XVIII

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