Paixão Pelo Autismo

IX Congresso Brasileiro de Autismo

2013-07-29T06:09:00.000-07:00

Oi Pessoal,

Post hoje sobre o Congresso Brasileiro de Autismo que acontecerá em Maceió, eu vou, já fiz o pagamento da inscrição e a reserva do hotel. Estou super empolgada :)

IX CONGRESSO BRASILEIRO DE AUTISMO

Tema: O desafio da abordagem multidisciplinar no tratamento da pessoa com autismo

Data: 25 a 27 de outubro de 2013

Horário: 08h às 12h e 14h às 18h

Local: Hotel Radisson – Maceió - AL

Promoção: Associação Brasileira de Autismo (ABRA)

Realização: Associação de Amigos do Autista de Alagoas (AMA-AL)

Apoio: Associação de Pais e Amigos do Autista (ASSISTA-AL)

Objetivo: O IX Congresso Brasileiro de Autismo tem por objetivo proporcionar informação acerca de temas relacionados ao autismo, uma síndrome que atinge um a cada cem habitantes. Pretende-se favorecer a aprendizagem quanto ao diagnóstico, técnicas terapêuticas e prognósticas do Transtorno do Espectro do Autismo, cientificamente comprovadas, havendo enfoque na abordagem multidisciplinar como desafio constante no tratamento da pessoa com autismo, bem como fomentar a discussão sobre temas como inclusão, políticas públicas e vivências autísticas.

Público-alvo: pais, profissionais e estudantes das áreas de psicologia, psiquiatria, neurologia, pediatria, gastroenterologia, fisioterapia, fonoaudiologia, terapia ocupacional, pedagogia, educação física, nutrição, música, artes e demais especialidades envolvidas com o tratamento e educação da pessoa com autismo, bem como autoridades e lideranças das áreas de educação, saúde e assistência social.

Número de vagas: 500

Palestrantes:

• Dr Salomão Schwartzman (neurologista) – Mackenzie/SP

• Dra Jacy Perissinoto (fonoaudióloga) – USP/SP

• Dra Meca Andrade (psicóloga, analista do comportamento) - SP

• Dra Maria Elisa Granchi Fonseca (psicóloga) – CEDAP/SP

• Dra Soraia Vieira (fonoaudióloga, representante do PECS no Brasil) – Belo Horizonte/MG

• Dra Aline Momo (terapeuta ocupacional) – Artevidade/SP

• Dra Zodja Graciani (fisioterapeuta) – Artevidade/SP

• Dr Aderbal Sabrá (médico gastroenterologista e alergista) – RJ

• Dra Georgia Fonseca (pediatra e homeopata) - RJ

• Dra Priscila Bongiovani (nutricionista) – SP

• Profa Dra Daniela Ribeiro (pedagoga /analista do comportamento) – CESMAC/AL

SUGESTÃO DE HOSPEDAGEM: Hotel Radisson, Hotel Ritz Coralli (com desconto especial para o evento, entrar em contato com o Sr Ailton no setor de reservas), Hotel Ibis, Hotel Holliday Inn, Hotel Mercury, Pousada da Sereia (todos são próximos ao local do evento e também são próximos a restaurantes, lanchonetes etc).

INSCRIÇÃO:

Mediante site www.autismoalagoas.org.br. Clicar no banner do evento para fazer a inscrição online. Preencher o formulário e escolher a opção de pagamento (boleto, cartão de crédito, cartão de débito). Valor: R$ 250,00 até 30 de junho; R$ 270,00 entre 01 e 31 de julho; R$ 300,00 entre 01 e 30 de setembro.

Se não desejar usar o sistema online, é possível fazer a inscrição mediante depósito na conta-corrente do evento (A AMIGOS AUTISTA ALAGOAS, BANCO DO BRASIL, AG 3186-0, CC 31650-4) e envio de comprovante para o email ama.alagoas@gmail.com com dados (nome completo, cpf e telefones) do participante.
Em ambas opções o participante receberá um email de confirmação da inscrição assim que a AMA-AL for notificada pelo sistema sobre a conclusão de todo o processo.
É importante lembrar que são apenas 500 vagas (capacidade máxima do auditório do hotel).
Garanta já a sua vaga!

SUBMISSÃO DE ARTIGOS:
Entre 01 e 31 de julho estaremos disponibilizando o link para submissão de artigos científicos para o congresso. Em breve informaremos as trilhas, bem como o formato do artigo para apresentação em poster ou apresentação oral.

CONTATO:

Email: ama.alagoas@gmail.com

Site: www.autismoalagoas.org.br

Blog: www.ama-alagoas.blogspot.com

Telefones: (82) 3316-3573 (sede da AMA-AL)/ (82) 8855-9422 (Monica)

Endereço: Rua Jader Isidio Malta de Araujo, 158 – Stela Mares – Maceió – AL – CEP 67036-610.

Fonte: http://ama-alagoas.blogspot.com.br/

III PRÊMIO ORGULHO AUTISTA 2012/2013

2013-06-11T19:40:00.002-07:00

III PRÊMIO ORGULHO AUTISTA 2012/2013

Anualmente, desde 2005, são premiadas pessoas, entidades e organizações, escolhidas através de votação realizada pelos membros do Conselho Brasileiro do Prêmio Orgulho Autista.
O Prêmio Orgulho Autista visa destacar aqueles que direta ou indiretamente contribuíram significativamente para a melhoria da qualidade de vida das pessoas diagnosticadas autistas e suas famílias.

A entrega do Prêmio Orgulho Autista é realizada, tradicionalmente, nos estúdios da Rádio Nacional, em Brasília. Neste ano de 2013, os vencedores receberão a premiação no dia 17 de junho, véspera do Dia do Orgulho Autista, quando deverão conceder uma entrevista pessoalmente ou por telefone, das 10h às 12h, com transmissão ao vivo para todo o território nacional.

Muito obrigado.

Fernando Cotta
Presidente
Conselho Brasileiro do Prêmio Orgulho Autista

VENCEDORES DO VIII PRÊMIO ORGULHO AUTISTA 2012/2013

I- Livro Destaque:
AUTISTA COM MUITO ORGULHO - A SÍNDROME VISTA PELO LADO DE DENTRO
AUTOR:CRISTIANO CAMARGO, SÃO PAULO: EDITORA VERVE, 2012

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II - Diretor e Escola Destaque:
SANDRA SOUZA
SITIO ESCOLA MUNICIPAL ESPAÇO DE INTEGRAÇÃO DO AUTISTA(SEMEIA)
VOLTA REDONDA / RJ

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III - Professor Destaque:
ADRIANA DA COSTA
COLÉGIO DE APLICAÇÃO (UFSC)
FLORIANÓPOLIS / SC

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IV - Médica Destaque
SIMONE PIRES
MÉDICA DAN
SÃO PAULO

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V - Psicóloga Destaque
JOANA TEIXEIRA PORTOLESE
AUTISMO & REALIDADE
SÃO PAULO

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VI - Político Brasileiro Destaque
MARA GABRILLI – DEPUTADA FEDERAL
SÃO PAULO

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VII - Imprensa Rádio Destaque

CAROLINA MORAND – RÁDIO CBN – EM 02/04/2012
http://cbn.globoradio.globo.com/programas/cbn-total/2012/04/02/NUMERO-DE-CASOS-DE-AUTISMO-DIAGNOSTICADOS-EM-CRIANCAS-AUMENTA-23-ENTRE-2006-E-2008.htm

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VIII - Imprensa Televisão Destaque
LEDA NAGLE
TV BRASIL – PROGRAMA SEM CENSURA
http://www.youtube.com/watch?v=LS4vCDKDUQ0
RIO DE JANEIRO

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IX - Imprensa Escrita - Revista Destaque
CAROLINA SAMORANO – REVISTA DO CORREIO - EDIÇÃO DE 21/10/2012
MATÉRIA: O BRILHO DE UM MUNDO PARTICULAR
http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/revista/2012/10/21/interna_revista_correio,328867/o-brilho-de-um-mundo-particular.shtml
BRASÍLIA

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X - Imprensa Escrita - Jornal Destaque
ALISSON COELHO – JORNAL ZERO HORA EDIÇÃO DE 19/06/2012
MATÉRIA: COMUNHÃO DE ADOLESCENTE COM AUTISMO CAUSA POLÊMICA
http://zerohora.clicrbs.com.br/rs/geral/noticia/2012/06/comunhao-de-adolescente-com-autismo-causa-polemica-em-bom-principio-3795483.html
PORTO ALEGRE-RS
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XI - Imprensa Fotografia/ Arte Destaque
RICARDO JARDIM
DESIGNE - CRIADOR DO LOGOTIPO DIA DO ORGULHO AUTISTA
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XII - Internet Destaque
CÍNTIA LEÃO SILVA
http://orgulhoautistadf.blogspot.com.br/
SÃO PAULO
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XIII - Pessoa e Organização Não-Governamental Destaque
BERENICE PIANA DE PIANA
GRUPO DE PAIS MUNDO AZUL
RIO DE JANEIRO

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XIV - Pessoa e Órgão Público ou Empresa Privada Destaque
MAURO CAMPBELL MARQUES
SUPERIOR TRIBUNAL DE JUSTIÇA
MANAUS/AM

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XV - Atitude Destaque
ALYSSON R. MUOTRI
BIÓLOGO E PESQUISADOR
EUA

Atualização DSM V

2013-05-19T15:31:00.002-07:00

Oi Pessoal,

O Post de hoje é sobre a nova atualização para o Diagnóstico do Transtorno Autismo e Aspeger.

O Autismo passa a ter apenas 2 critérios, enquanto o Transtorno de Aspeger pode deixar de ser um diagnóstico.

► Novos Critérios Diagnósticos para Transtorno do Espectro do Autismo

Quando um médico ou psicólogo fecham o diagnóstico de uma criança com autismo, é compardoa o comportamento da criança com os critérios estabelecidos no DSM. Se o comportamento se encaixa na descrição listados no texto, então o indivíduo pode ser diagnosticado com um Transtorno do Espectro do Autismo.

A nova revisão do DSM incluía uma definição diferente de TEA (Transtorno Invasivo do Desenvolvimento). Para ser diagnosticado com TEA, a criança deve ter exibido sintomas que começam na infância precoce, e esses sintomas devem comprometer a capacidade do indivíduo em função da sua vida e do dia-a-dia.

► Os déficits sociais e de comunicação

A fim de receber um diagnóstico de Transtorno do Espectro do Autismo, uma pessoa deve ter as três seguintes déficits:

● Problemas de interação social ou emocional alternativo - Isso pode incluir a dificuldade de estabelecer ou manter o vai-e-vem de conversas e interações, a incapacidade de iniciar uma interação, e problemas com a atenção compartilhada ou partilha de emoções e interesses com os outros.

● Graves problemas para manter relações - Isso pode envolver uma completa falta de interesse em outras pessoas, as dificuldades de jogar fingir e se engajar em atividades sociais apropriadas à idade e problemas de adaptação a diferentes expectativas sociais.

● Problemas de comunicação não-verbal - o que pode incluir o contato anormal dos olhos, postura, expressões faciais, tom de voz e gestos, bem como a incapacidade de entender esses sinais não-verbais de outras pessoas.

► Comportamentos repetitivos e restritiva

Além disso, o indivíduo deve apresentar pelo menos dois destes comportamentos:

● Apego extremo a rotinas e padrões e resistência a mudanças nas rotinas

● Fala ou movimentos repetitivos

● Interesses intensos e restritiva

●

Dificuldade em integrar informação sensorial ou forte procura ou evitar comportamentos de estímulos sensoriais

DSM-V Mudanças para desordens do espectro autista

A última revisão do DSM vai ser lançado Agora em maio de 2013, mas muitos profissionais já estão trabalhando fora das revisões propostas. Há algumas mudanças significativas para a definição de autismo.

● Embora seja possível distinguir claramente a diferença entre as pessoas com TEA’s e aqueles com o funcionamento neurotípico, é mais difícil de diagnosticar os sub-tipos válidos e consistente.

● Uma vez que todas as pessoas com transtornos do espectro autista exibem alguns dos comportamentos típicos, é melhor para redefinir o diagnóstico por gravidade do que ter um rótulo completamente separado.

● Um único diagnóstico de TEA reflete melhor o atual pesquisa sobre a apresentação e patologia do autismo.

Alterações principais critérios diagnósticos

A versão anterior do DSM tinha três critérios principais para diagnóstico:

● Desafios de Linguagem

● Déficits sociais

● Comportamentos estereotipados ou repetitivos

O novo DSM terá apenas duas áreas principais:

● comunicação social e os

●

déficits e os comportamentos fixos ou repetitivos

O DSM-V DevelopmentTeam explica que é difícil separar os déficits de comunicação e os déficits sociais, uma vez que estas duas áreas se sobrepõem de forma significativa. A comunicação é frequentemente utilizado para fins sociais, e os déficits de comunicação podem afetar drasticamente o desempenho social.

Os atrasos de linguagem não faz parte do Diagnóstico

Anteriormente, um atraso de linguagem foi um fator significativo no diagnóstico de autismo clássico. Além disso, os indivíduos com Transtorno de Asperger não poderia ter um atraso de linguagem, a fim de receber esse diagnóstico.

A nova versão do DSM não incluem atraso de linguagem como um critério para o diagnóstico. Devido atrasos de linguagem podem ocorrer por muitas razões e não foram consistentes em todo o espectro do autismo, a Equipe de Desenvolvimento DSM-V sentiu que eles não devem ser necessária para o diagnóstico.

Como essas mudanças podem afetar você?

De acordo com Autism Speaks ,existem algumas maneiras essas revisões poderiam afetá-lo:

● A Associação Psiquiátrica Americana ainda não indicou que aqueles que já têm um diagnóstico de TEA será capaz de manter este diagnóstico. Isto significa que algumas pessoas podem precisar de ser reavaliado para ver se cumprem os novos critérios.

●Aqueles com síndrome de Asperger, que deixará de ser um diagnóstico,pode querer continuar a usar este rótulo para se descrever. A comunidade de Asperger é bem estabelecida, e mudando o nome pode ser inconveniente e incômodo. Não está claro se esta etiqueta continuará a ser usado informalmente.

●Os requisitos rigorosos para os sintomas centrais do TEA pode resultarem menor número de pessoas diagnosticadas. Isto pode afetar especialmente o diagnóstico de crianças pequenas, que ainda não pode mostrar todos os sinais de autismo.

Se você tiver preocupações sobre se você ou seu filho pode perder o seu diagnóstico, contate o seu médico para obter mais informações. Apenas o seu médico conhece os sintomas específicos que afetam você ou seu filho.

►

Verdadeiramente um Espectro

Embora a definição de autismo está mudando, as características principais da doença permanecem as mesmas. Uma vez que as pessoas com todos os níveis de autismo apresentam muitas das mesmas características, mas variam no grau ao qual eles exibem eles, os novos critérios DSM-V pode refletir melhor que o autismo é um espectro de, ao invés de um grupo de doenças distintas.

Encontro Internacional Autismo e Inclusão - “O autismo pode ser apagado”

2013-02-13T04:28:00.002-08:00

Oi Pessoal,

Hoje o Post é sobre um congresso internacional de autismo, que iá acontecer nos dias 02, 03, 04 e 05 de Julho em CUBA (Havana), fiquei muito interessada, pois é oferecido pelo CELAEE, Centro de Referência da America Latina para a Educação Especial, avaliado e declarado de interesse internacional pela Associação Internacional da Diversidade.

Achei de grande valia para a minha formação profissional, estou super interessada em ir!

O que acontecerá no Evento:

Eixos Temáticos

Variáveis e modelos de inclusão educativa. Programas educativos e de orientação vocacional Experiências educativas saudáveis.
Formas de avaliação. Baterias e instrumentos de diagnostico. Dimensões na caracterização psicológica do autismo e o espectro do autismo.
Avanços no diagnostico, a avaliação e a detenção das NEE em geral e do síndrome autista especialmente.
Direito das pessoas com incapacidade. Convênios internacionais de defesa do direito de ter oportunidades. Fontes legislativas para a legislação. Serviços a favor das pessoas com incapacidade.
Orientação familiar. Autogestão e desenvolvimento pessoal. Papel da família no desenvolvimento potencial. Experiências de famílias na gestão de sucesso.

Modos de Organização

Conferencias temática
Cursos Internacionais
Seminários especializados
Painéis de especialistas
Exibições Cinematográficas
Posters de Pesquisa

Eventos Colaterais

6º Seminário Mundial de Inclusão Educativa e Atenção á Diversidade
Foro da Rede de Famílias com Pessoas com Autismo

Fonte: http://www.eventosemcuba.com.br/calendario/2013/autismo13.html

IV Seminário Mineiro sobre Autismo

2013-01-23T01:51:00.001-08:00

Oi Pessoal Bom Dia,

O Post de hoje é sobre o IV seminário mineiro sobre AUTISMO. O evento será em BELO HORIZONTE, com carga horária de 8 horas, no dia 23 de Março de 2013. Eu vou achei muito interessante!

Eventos MG

IV Seminário Mineiro sobre Autismo

Dia: 23/03/2013
Horário: 08h às 17h
Local: Auditório Nominato - Av. Presidente Carlos Luz, 220 - Caiçara - Belo Horizonte - MG (como chegar)
E-mail: contato@creativeideias.com.br
Telefone: (21) 2577 8691 | (21) 3246 2904 | (21) 8832 6047 | (31) 8636 1392

PÚBLICO ALVO:

Familiares, Mediadores (Estagiários, Monitores e/ou Facilitadores), Professores, Advogados, Nutricionistas, Psicólogos, Psicopedagogos, Fonoaudiólogos, Pedagogos, Terapeuta Ocupacional, Estudantes de Graduação e/ou Pós e demais interessados no assunto, além de profissionais das áreas de educação e saúde.

PALESTRANTE:

Psicopedagogia Aplicada ao Autismo

Cristina B. Silveira - Psicanalise: FAFICH-UFMG, Arte-terapia: UNAR-SP, Educação Inclusiva-UEMG, Artes plásticas-UEMG e Psicopedagoga.

(Assista a entrevista da Cristina Silveira n o MGTV 1ª Edição )

Tratamento Nutricional

Dra. Geórgia Regina Meneses Fonseca - Médica com residência em Pediatria e Desenvolvimento Infantil. Pós graduação em Homeopatia pelo IHB/ RJ. Especalização em Homeopatia nos Distúrbios Mentais pela SOHERJ/RJ. Formação em saúde Mental pela FIOCRUZ/RJ. Membro Diretor da Federação Brasileira de Homeopatia. Professora do Curso de Pós -Graduação em Homeopatia da FHB/RJ. Pediatra e Homeopata da Secretaria Estadual de saúde do RJ. Coordenadora do Ambulatório de Autismo da FHB. Primeiro prêmio Orgulho Autista Brasil 2005 na categoria Medicina Alternativa. Autora do primeiro trabalho mundial relacionando autismo e homeopatia com avaliação por PEP_R.

Direitos da Pessoa com Deficiência

Juiz Michel Curi - Graduado em Direito pela PUC/MG; Procurador-geral da Holding denominada Sistema Usiminas de 1992 a 1997; Ingressou na Magistratura em 1997, sendo eleito o Orador da turma de juízes; Professor Universitário desde 2002; Foi Indicado pela Câmera dos Deputados para o cargo de Ministro do CNJ em 2007; Foi diplomado pela Fundação Getúlio Vargas e pela UFMG em dezenas de cursos, incluído o de Filosofia do Direito. Atualmente ocupa os cargos de: Juiz de Direito da Comarca de BH; Coordenador da Central de Apoio Jurisdicional do Fórum de BH; Membro do Comitê de Avaliação de Cooperação Jurisdicional da Corregedoria-Geral de Justiça; Secretario Geral da Associação dos Magistrados Mineiros - AMAGIS. Agraciado com o título de Comendador (Colar Alferes Tiradentes), em Ouro Preto no dia 15/11/2012; É Articulista voluntário dos jornais Estado de Minas e Correio Brasiliense desde 2006 e Escritor com 126 artigos publicados.

Currículo Funcional Natural

Isadora Adjuto - Mestranda em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Graduada em Psicologia pela Universidade FUMEC. Trabalha com psicologia clínica, atendendo através da abordagem cognitivo-comportamental crianças, adolescentes e adultos. Experiência em intervenções com crianças portadoras de Síndrome de Asperger e Autismo utilizando-se do método ABA (Análise do Comportamento Aplicada) e Treinamento de Pais.

INVESTIMENTO:

• ATÉ 22/02/13 - de R$ 80,00 por:

R$ 70,00 - individual (cartão)

R$ 60,00 - individual (depósito)

R$ 50,00 - grupo (depósito) - cada inscrito a partir de 4 pessoas

• ATÉ 20/03/13 - de R$ 80,00 por:

R$ 80,00 - individual (cartão)

R$ 70,00 - individual (depósito)

R$ 60,00 - por inscrito (depósito) - grupo a partir de 4 pessoas

Fonte: http://www.creativeideias.com.br/creative/index.php?option=com_content&view=article&id=10

Curso Musicoterapia e Autismo - On line 2013

2013-01-22T16:37:00.002-08:00

Oi Pessoal,

Hoje o post é sobre um curso que achei super interessante: MUSICOTERAPIA E AUTISMO, visto que algumas crianças autistas não se adaptam bem a músicas!

Musicoterapia e Autismo

A prática musicoterapêutica no campo do autismo é uma das mais antigas em musicoterapia.

MUSICOTERAPIA E AUTISMO: Da avaliação ao tratamento

APRESENTAÇÃO:

A prática musicoterapêutica no campo do autismo é uma das mais antigas em musicoterapia. No entanto, há uma carência de formações específicas nesta área. A idéia deste curso é fornecer um panorama geral sobre a musicoterapia aplicada ao autismo. O curso é dividido em três áreas: esclarecimentos gerais sobre autismo; prática musicoterapêutica no autismo e considerações teóricas e de investigação sobre musicoterapia no autismo. O propósito desta formação é ajudar não apenas na forma de atuar com o indivíduo autista, mas fornecer um número consistente de informações que ajudem o musicoterapeuta ou estudante de musicoterapia a conhecer mais sobre este campo de atuação dentro da disciplina.

OBJETIVO:

Instrumentalizar musicoterapeutas e estudantes de musicoterapia para atuar no atendimento de pessoas com autismo.

ESTRUTURA E PERIODICIDADE:

O Curso de Musicoterapia e Autismo tem o caráter de aperfeiçoamento e é desenvolvido por iniciativa privada.

Foi criado para atender musicoterapeutas e estudantes de musicoterapia em estágios mais avançados que desejam estudar este tema tão relevante na nossa atualidade, podendo desfrutar dos benefícios proporcionados por essa modalidade de curso à distância.

As aulas serão postadas semanalmente e o material ficará disponível de forma irrestrita ao estudante matriculado regularmente. Ao final de cada módulo haverá uma avaliação do conteúdo pertinente.

Coordenação:

Ms. MT.Gustavo Schulz Gattino (mini curriculum): Possui graduação em Musicoterapia pelas Faculdades EST (2007). Doutor em Saúde da Criança e do Adolescente pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Realizou estágio de doutorado sanduíche na Universidade do Porto (Portugal). Foi secretário geral da UBAM durante os anos de 2010 a 2011. É sócio da Associação Portuguesa de Musicoterapia. Como musicoterapeuta, tem experiência no atendimento de pessoas com transtornos psiquiátricos (principalmente, autismo) e também no atendimento de pessoas com necessidades especiais (especialmente, crianças com deficiências múltiplas). Como pesquisador, investiga principalmente a influência do tratamento musicoterapêutico em crianças com transtornos do espectro autista, além dos processos de tradução e validação de instrumentos de avaliação em musicoterapia. Ainda, foi musicoterapeuta voluntário em Portugal na Associação Sócio-Terapêutica de Almeida (ASTA) e no Movimento de Pais e Amigos do Diminuído Mental (MAPADI). Atualmente é revisor externo do Nordic Journal of Music Therapy.

PÚBLICO ALVO: Musicoterapeutas e estudantes avançados de musicoterapia.
Para inscrever no curso é necessário enviar o comprovante de formação em musicoterapia, curriculum vitae, ficha de inscrição preenchida (site) e o comprovante de pagamento.

INSCRIÇÃO, MENSALIDADE E MATRÍCULA

Investimento*:

Formas de pagamento	Valores
Cartão de Crédito (pagseguro)	R$ 1250,00
Depósito bancário	R$ 1200,00 4 x R$ 300,00 (a partir de 09/02/2013)

* 10% de desconto - pagamentos a vista em depósito bancário

Descontos especiais para grupos acima de 5 pessoas

Até o dia 08 de fevereiro 4X de R$280,00

Dados para Depósito Bancário:
Banco Itaú/ Agência: 4433/ CC: 11610-2 – Instituto Integrado de Neurociências.

Carga horária: 80 horas

Duração: 4 meses

Início das aulas: 04/03/2013 a 30/06/2013

Certificado:

Os certificados dos Cursos serão enviados por e-mail pelo Instituto Integrado de Neurociência- IINEURO e Methods- Pesquisa e consultoria em saúde Ltda e será entregue após envio de todas as atividades avaliativas e pelo menos 70% de presença em aulas virtuais.

PROGRAMA DO CURSO MUSICOTERAPIA E AUTISMO

Março/2013

Autismo: definição, diagnóstico e características principais

Autismo e neurologia – considerações neuroanatômicas, neuroquímicas e neurofisiológicas a respeito do autismo

Música e autismo: evidências neurológicas e biomoleculares sobre os efeitos da música no autismo

História da musicoterapia aplicada ao autismo

Encaminhamento, derivação e avaliações no processo musicoterapêutico para pessoas com autismo (parte I e II)

Modelos de musicoterapia aplicados ao autismo (parte I)

Modelos de musicoterapia aplicados ao autismo (parte II)

Musicoterapia aplicada organização e estabelecimento de limites para indivíduos com autismo

Musicoterapia aplicada à interação social e comunicação de indivíduos com autismo

Musicoterapia e estimulação sensorial de indivíduos com autismo

Investigação em musicoterapia e autismo (parte I e parte II)

Discussão de casos clínicos

Programa sujeito a alterações no decorrer do curso

Carga Horária

80 Horas

Segue o site com as informações:

http://www.neuromusicoterapia.com.br/curso/musicoterapia-e-autismo

Curso PECS - AMA 2013

2012-12-18T14:09:00.002-08:00

Oi Pessoal,

Hoje o post é sobre o curso PECS que o AMA vai oferecer em janeiro de 2013, vale a pena, pois o preço está bem acessível e são 02 dias de curso.

www.ama.org.br

Curso Método TEACCH - EAD (10/12)

2012-10-13T12:23:00.000-07:00

Oi Pessoal,

Boa Tarde, para quem possui interesse em fazer o curso do TEACCH, este site está oferecendo à distância, vale a pena.

Maiores informações:

Valor - R$ 150,00

Carga horária – 40 Horas

Inscrições: até 19/10 (vagas limitadas, garanta a sua)

Data de realização: 29/10 a 02/12/2012

Público Alvo - profissionais que atuam com alunos com transtorno do espectro autista de 3 a 14 anos e interessados em geral.

Objetivo - Com conteúdo disponibilizado pela Apae de Pirassununga/SP, tem como objetivo capacitar os participantes do curso para compreender o funcionamento das crianças com autismo, atualizar conceitos com relação ao diagnóstico condutual e seus efeitos sobre a aprendizagem; oferecer informações sobre o modelo TEACCH apresentado estratégias para as adequações curriculares necessárias dentro do proposto para cada nível de ensino/faixa etária.

Metodologia - leitura de textos, aplicação de questionários, indicação de filmes, realização de atividades práticas, participação em fóruns, chats e avaliação.

Maria Elisa Granchi Fonseca

Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, com especialização em Didática do Ensino Superior pela FEAP-SP. Especialização em Arteterapia pelo Núcleo de Arte e Educação de São José dos Campos/SP. Mestre em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos/SP. Formação no Programa TEACCH pela University of North Carolina – Charlotte – USA. É coordenadora geral do CEDAP – Centro de Estudos e Desenvolvimento do Autismo e Patologias Associadas da APAE de Pirassununga/SP desde 1993 onde desenvolve programas de intervenção condutual e psicopedagógica para alunos com autismo. Consultora na área da Educação Especial nas áreas de diagnóstico comportamental, levantamento de habilidades, programação escolar e currículo. Supervisora de atendimentos á autistas nas APAEs. Professora universitária em cursos de Pós Graduação em Educação Inclusiva e Arteterapia.

Juliana de Cássia Baptistella Ciola

Graduada em Ciências Biológicas pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras e São José do Rio Pardo/SP. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais/SP. Especialização em Psicopedagogia pela UNIFIAN/SP e Especialização em Educação Especial pelo Centro Universitário Claretiano de Rio Claro/SP. É coordenadora pedagógica do CEDAP – Centro de Estudos e Desenvolvimento do Autismo e Patologias Associadas da APAE de Pirassununga/SP onde atua diretamente com planejamento, ajustes curriculares no modelo TEACCH para alunos com autismo, avaliação e orientação ás APAEs.

MÓDULO I - 10 horas - Caracterizando a clientela

Unidade 01 – Autismo (histórico, definição, características, diagnóstico (M-CHAT, CARS, DSM – IV TR e CID 10) – leitura do texto I: “Transtorno do Espectro Autista”; leitura do texto II “Identificação precoce dos transtornos do autismo”; indicação de filmes; fórum de discussão dos textos I e II; tarefa prática: observação de um caso para levantamento dos sinais.

Unidade 02 - Aprendizagem e autismo - texto III “Autismo e estilos de aprendizagem”, fórum de discussão e atividade (questionário).

MÓDULO II – 20 horas – O modelo TEACCH

Unidade 03 – O modelo TEACCH (histórico, princípios, fundamentação básica, objetivos, teorias subjacentes; desmitificando o assunto) – leitura de texto IV “O programa TEACCH” e discussão dos itens para análise, participação no fórum.

Unidade 04 – Método de Ensino, elaboração de atividades e critérios para a confecção de materiais; conhecendo os níveis de trabalho (nível I, nível II, nível III e nível IV) – leitura do texto V “Elaborando tarefas na perspectiva TEACCH”; discussão no fórum; atividade prática confecção de tarefas e aplicação com crianças com autismo; envio de relatório das atividades.

MÓDULO III – 10 horas – Adequações curriculares para o trabalho com autistas

Unidade 05 – Currículo Escolar; Objetivos educacionais (educação infantil e ensino fundamental), leitura do texto VI “Conversando sobre objetivos educacionais”; discussão no fórum e chat e atividade (questionário com análise crítica).

Unidade 06 – Adequando tarefas com apoio de estruturas visualmente mediadas; leitura do texto VII “Compreendendo o uso da estrutura na elaboração de materiais”. Atividade avaliativa: elaboração de tarefas estruturadas a partir de um material de origem.

Vagas esgotando!!

Maiores informações: secretariauniapae@apaebrasil.org.br

Congresso Sobre Autismo - Belo Horizonte

2012-10-13T12:13:00.003-07:00

Oi Pessoal,

Estava pesquisando sobre Congresso de autismo e encontrei esse que será em maio de 2013. Muito interessante, para quem gosta e puder ir, já da para ir se organizando!

A ABENEPI visa a construção de um espaço de aprendizagem, inclusive virtual, para fomentar a educação para todos. Acreditamos que, levando a informação que os especialistas construiram para a sociedade, criaremos um espaço novo em nosso país para todos os jovens.

A IDÉIA

Utilizar de conhecimentos multidisciplinares e testar sua validade em pesquisas clínicas.

Transferir o conhecimento adquirido nessa investigação clínica paa a prática médica

Melhorar os serviços de saúde, programando pesquisas sobre eventos, sua eficácia e custo-efetividade.

A Associação Brasileira de Neurologia, Psiquiatria Infantil e Profissões Afins (ABENEPI), foi fundada na cidade de São Paulo. Com mais de 40 anos de existência, é um entidade de caráter científico, sem fins econômicos e de duração indeterminada. Considerada como uma das Associações mais antigas do Brasil. Tem por objetivos congregar todos os profissionais de diferentes especialidades. Profissionais que trabalham as questões de desenvolvimento da infância, da adolescência e da atenção à família. Também objetiva representar todos os profissionais que trabalham as questões de saúde e educação na infância e adolescência no país.

TEMAS PRINCIPAIS DO CONGRESSO

TDAH
Autismo
Transtornos de Aprendizagem

Site:

http://abenepi.com.br/congresso2013/index.php/component/content/article?id=82

Visita ao AMA - São Paulo

2012-10-02T20:13:00.001-07:00

Oi Pessoal,

O Post hoje é sobre minha visita técnica da Faculdade ao AMA - SP!!! Posso dizer que foi MARAVILHOSO, pude conhecer o trabalho dos profissionais, as crianças, as atividades e com certeza foi de grande valia para a minha formação, pois agora mais do que nunca tenho certeza da minha escolha profissional!

O AMA foi fundado pela Ana Maria que é mãe de uma menina autista e pela necessidade de uma estrutura que recebesse de forma receptiva a sua filha é que o AMA surgiu, no início era pequeno e contava com poucas crianças, agora conta com filiais espalhadas em todo o Brasil, auxiliando e ajudando as crianças no desenvolvimento de suas habilidades sociais.

O Ama é dividido em dois prédios. O primeiro conta com uma estrutura que atende crianças com até 5 anos, dividido em salas com atividades diferentes.

Já no segundo a estrutura atende crianças com mais de 10 anos, em que são divididos por salas de acordo com seu grau.

No AMA eles utilizam o método TEACH que consiste no uso de imagens para a interpretação e internalização da consigna que eles necessitam naquele momento, e para se situarem em suas tarefas.

Utilizam o Método ABA e Sonrise para trabalhar o comportamento das crianças (TODOS ESTES MÉTODOS EU JÁ FIZ POSTAGEM SOBRE).

No AMA as crianças aprendem a cozinhar, a lavar a sua roupa, ou seja, tornam elas mais independentes.

Indico o AMA para os pais e profissionais que queiram aprimorar os seus conhecimentos, pois é um estrutura completa e conta com uma equipe qualificada e especializada para determinadas funções.

O AMA atende crianças com transtorno Global do Desenvolvimento, ou seja, Autistas, Aspeger, Savant, não recebe outro tipo de síndrome ou transtorno.

Logo abaixo as fotos de nossa visita:

http://www.ama.org.br/

Autismo o Musical

2012-06-14T06:47:00.000-07:00

Oi Pessoal,

Depois de muito tempo, estou com um novo post. Assisti ontem um Excelente documentário: Autismo o Musical.
A diretora Tricia Regan, adotou o Neal de 2 anos um garotinho Russo bem simpático, mas com 3 anos de idade começou a apresentar comportamentos agressivos, parou de falar, não olhava mais nos olhos, enfim recebeu o diagnóstico de Autismo aos 3 anos de idade. Então sua a mãe a Diretora Tricia criou o Projeto Milagre em que ela por 6 meses convive com 22 crianças autistas e ao longo desse tempo, eles ensaiam, cantam, interpretam, convivem uns com o outros e de uma maneira sutil as crianças criam um laço entre elas, formam um grupo, se entendem, se ajudam.
O documentário Enfatiza a vida de 5 crianças, todas com graus de autismo dicotômicos, como é a sua vida na escola, como é para família aceitar o diagnóstico. É LINDO!

Eu achei de Grande Valia este projeto, pois nos mostra o quanto essas crianças tem a nos ensinar, porém ainda há muitos paradigmas e preconceitos a serem quebrados com relação ao autismo, pois existem vários graus, uns falam, outros não, uns são amorosos, outros não, há uma certa dicotomia entre eles, mas ainda é um mistério! Sou apaixonada pelo autismo e com toda a certeza acho sim que são muito mais capazes do que achamos e julgamos, basta serem estimuladas e ter o apoio da família!

Este é Henry:

Henry é Aspeger, adora contar histórias sobre dinossauros, astronautas, é hiperativo e muito amigo.

Este é Neal e sua Mãe:

Neal é o autista Clássico, Não fala, apresenta movimentos repetitivos, não consegue controlar as suas emoções, principalmente a raiva, a sua terapeuta conseguiu uma forma de comunicação com ele, através de um Tablet ele escreve o que está sentindo, escreveu que gostaria de sua mãe perto dele no palco.

Este é Wyatt:

Muito simpático, ele odeia valentões, diz sofrer muito com eles, pois por ser "diferente" sofre Bullyng na escola.

Este é Adam:

Adam também é Aspeger, adora tocar Violina, toca SUPER BEM, porém na escola as crianças não o aceitam muito bem, apresenta comportamentos repetitivos e rotineiros.

Esta é Lexi

Lexi é muito simpática adora cantar, sua mãe desde o diagnóstico a leva ao teatro, pois ali consegue ser ela mesma, sem olhares de reprovação, na escola a ensinam a ser dona de casa e a atravessar a rua, pois não acreditam no seu potencial.

Todas essas crianças são especiais e com toda a certeza muito a nos ensinar.

Título Original:

Austim: The Musical

Sinopse

Henry, filho de Stephen Stills (do Crosby, Stills e Nash), refere-se ao mundo através de um conhecimento quase enciclopédico de dinossauros. Lexy Quatorze anos de idade, à beira da adolescência, tem um novo interesse nos meninos. Wyatt, precocemente verbal e aterrorizada por bullies, tem uma paixão por orquídeas. Adão aprendeu sozinho a tocar gaita blues, antes que ele dos dois anos, e atualmente tem levado o violoncelo. Além de seus interesses e atividades, todas essas crianças também têm alguma forma de autismo.

O documentário de Tricia Regan segue cinco famílias diferentes, participantes do Projeto Miracle (um programa de teatro criado especificamente para crianças com necessidades especiais), seus filhos escrevem e realizam sua própria produção musical.

Idade materna e paterna ligada ao autismo

2012-02-15T09:45:00.002-08:00

Oi Pessoal,

Novo post sobre uma pesquisa realizada no Texas, em que os pesquisadores afirmam que mãe com uma idade mais avançada tem mais probabilidade de ter filhos autistas.

É de Grande Valia ressaltar a importância de pesquisas como esta, pois cada vez mais os pesquisadores tentam encontrar respostas para as causas do autismo, que na verdade até hoje não se tem uma causa específica, mas sim uma junção de vários fatores. É muito interessante acompanhar estas pesquisas, para tentar entender a origem.

Segue a pesquisa. A Página foi traduzida por isso há alguns erros de concordância.

ScienceDaily (10 de fevereiro de 2012) - O avanço da idade materna e paterna são conjuntamente associadas com ter um filho com autismo, de acordo com um estudo recentemente publicado conduzido por pesquisadores da Universidade do Texas Health Science Center em Houston (UTHealth).

Os pesquisadores compararam 68 mulheres de idade e sexo pareados, caso-controle de pares de suas pesquisas na Jamaica, onde UTHealth tem vindo a estudar o autismo, em colaboração com a Universidade das Índias Ocidentais, Campus Mona, Kingston, Jamaica.

"Isso deve colocar para descansar discrepâncias em estudos anteriores que mostram que a idade materna apenas ou apenas a idade paterna estão ligados a ter um filho com autismo", disse Mohammad Hossein Rahbar, Ph.D., investigador principal e professor de epidemiologia e bioestatística na Universidade of Texas School of Public Health, que faz parte de UTHealth.

"Nossos resultados revelaram que a idade do pai e da mãe são conjuntamente associados com o autismo em seus filhos", disse Rahbar, que também é diretor da Bioestatística, Epidemiologia e Pesquisa em Design componente (BERD), do Centro de Ciências da clínica e de translação (CCTs) em UTHealth.

No estudo, os pesquisadores descobriram que as mães que tiveram filhos com autismo eram em média 6,5 anos mais velhos do que as mulheres que não tiveram uma criança com autismo.

A diferença de idade correspondente para os pais foi de 5,9 anos.

Em estudos anteriores, Rahbar disse que por causa dos modelos estatísticos utilizados, era difícil avaliar a idade materna e fraterna como fatores de risco comuns, um problema chamado de multicolinearidade. Ele era capaz de usar modelos estatísticos mais complexos para evitar o problema.

Transtornos do Espectro do Autismo (ASD) são distúrbios complexos, desenvolvimento neurológico e comportamental caracterizado por deficiências na interação social e comunicação e repetitivos, por vezes, comportamentos obsessivos. De acordo com os Centers for Disease Control and Prevention (CDC), uma estimativa conservadora é que um em cada 100 crianças tem um ASD.

A pesquisa foi publicada este mês no Journal of Disorders Autismo e Desenvolvimento. Os dados do estudo foram coletados no UWI e utilizado um banco de dados criado pelo co-autor Maureen Samms-Vaughan, MD, Ph.D., professor de saúde da criança em UWI e investigador principal do subcontrato UWI. Financiamento para a pesquisa é fornecido pelo Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health e Human Development (NICHD) e pelo National Institutes of Health Fogarty International Center (NIH / FIC). Suporte adicional veio das CCTs, que é em grande parte financiados pelo NIH Nacional Centro de Pesquisa de Recursos (NCRR) Centros de Ciências da clínica e de translação.Co-autores de UTHealth são Katherine A. Loveland, Ph.D.; Eric Boerwinkle, Ph.D.; Deborah A. Pearson, PhD;. Janeiro Bressler, Ph.D.; Megan L. Grove-Gaona; Zhongxue Chen; Manouchehr Ardjomand-Hessabi, e Bloom Kari. Co-autores de UWI são Sydonnie Shakespeare-Pellington e Compton Beecher.

Fonte: http://www.sciencedaily.com/releases/2012/02/120210133439.htm

Curso de fundamentação Método TEACCH

2012-02-12T14:59:00.000-08:00

OI Pessoal,

Curso Oferecido pelo Universo Autista!! Para quem tem interesse em participar segue as informações:

Propostas de Adaptações Curriculares e organização da rotina escolar

Fundamentação TEACCH

Profissionais envolvidos com alunos com autismo carecem de informações sobre como realizar as adaptações curriculares, como selecionar e aplicar os procedimentos de ensino e como incluí-las na rede regular.

Esse curso pretende propor as adaptações curriculares e a rotina escolar para o aluno com autismo. Toda a proposta segundo as particularidades de um pensamento concreto, oferecendo as alternativas de trabalho, para uma inclusão de sucesso.

Dia: 10/03/2012 Valor individual R$110,00

Objetivo geral: Apresentar adaptações curriculares gerais para o aluno autista incluso na rede regular de ensino nos segmentos EI e EF (primeiro segmento).

Objetivos específicos e conteúdo: (abordaremos no curso)

Desenvolvimento cognitivo - Definições, conceitos e exemplos que sustentam a abordagem psicopedagógica sob o foco cognitivo. As funções cognitivas básicas.

Avaliação do aluno autista sob o foco cognitivo - análise do aluno, do meio e das tarefas. Adaptação do material avaliativo. Exemplos de atividades estruturadas.

O desenvolvimento da linguagem típico e as correspondências com o aluno autista - o sistema linguístico. Exemplo de atividades estruturadas

Desenvolvimento da leitura e as correspondências com o aluno autista - estratégias de leitura, rotas de leitura. Decodificação X Compreensão. A hiperlexia. Exemplo de atividades estruturadas.

O desenvolvimento da compreensão dos números e a correspondência com o aluno com autismo - Sequência, contagem, correspondência biunívoca, aritmética básica. Exemplo de atividades estruturadas

Apresentar as possibilidades de inclusão pela Sala de Recursos - stratégias do trabalho em parceria, formação do professor especialista, adaptações do material pedagógico.

* Desenvolvimento e uso de ferramentas para uma mente visual em situações de ensino: materiais, suportes diretivos e organizadores- criando materiais de trabalho.

Como estabelecer o melhor contexto de aprendizagem

Como usar estas ferramentas visuais a favor da aprendizagem

Criação das ferramentas visuais para facilitar a aprendizagem e os processos de reconhecimento e interpretação da criança autista

Registro de comportamentos

Apresentação de vídeos

PALESTRANTE: Caroline Sianlian Kwee - Registro 7264 CRFa.RJ

Fonoaudióloga (UVA/RJ); Psicopedagoga (PUC/RJ); Especialista no TEACCH Program (UNC/USA); Mestre em Fonoaudiologia (UVA/RJ); Diretora Geral do CRADD; Consultora em Educação Especial/Autismo (SME/Volta Redonda/RJ)

Professora do curso de Graduação em Licenciatura em Pedagogia (IAVM/UCAM/RJ); Professora do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia e Educação Infantil (IAVM/UCAM/RJ).

Calendário de Cursos AMA 2012

2012-02-02T02:26:00.000-08:00

Oi Pessoal Bom Dia,

Segue Programação do AMA de São Paulo de cursos para o ano de 2012.

Para mais informações acesse:

www.ama.org.br ou pelo telefone: 11 3376-4400

II Curso Internacional Tratamentos Biomédicos para Autismo e outros Transtornos do Desenvolvimento.

2012-01-24T05:03:00.000-08:00

Oi Pessoal Bom Dia!

Segue um posto sobre o II congresso Internacional sobre Autismo - Tratamentos Biomédicos para Autismo e outros Transtornos do Desenvolvimento.

Vale a pena participar profissionais da área.

Mais informações nesse Link:

http://www.congressodeautismo.com.br/

VAGAS LIMITADAS, RESERVE LOGO A SUA!

Por que Participar?

Este encontro é dedicado a educar médicos e nutricionistas sobre as pesquisas biomédicas que foram
apropriadamente testadas, e são intervenções seguras e efetivas para o espectro autista. Desde 1995
acontecem congressos bianuais nos EUA onde são mostradas e discutidas estratégias terapêuticas,
que ainda são desconhecidas em nosso meio (veja o site www.autism.com)

O movimento de divulgação do tratamento biomédico no Brasil iniciou em 2007 e desde então tem
acontecido congressos informativos sobre o tratamento biomédico para o Autismo e outros transtornos
dodesenvolvimento. Em 2008 tivemos o primeiro Curso Internacional para médicos e nutricionistas,
realizado em São Paulo. Nos dias 13 e 14 de abril de 2012, faremos o segundo curso para médicos e
nutricionistas com palestrantes nacionais e a presença de convidados internacionais: Dr. William Shaw,
Ph.D. (USA) e o Dr. Luis Alberto Maya Pérez (Peru), e os palestrantes nacionais Dr. Rogério Rodrigues Rita (Santa Catarina), Dra. Georgia Fonseca (Rio de Janeiro) e a nutricionista Maria Rosa Rodrigues (Santa Catarina). Estes ensinarão as bases científicas do tratamento biomédico e como ele é implementado na prática.

Queremos mostrar que o Autismo é tratável, e que a recuperação se torna possível com a associação
de uma série de intervenções terapêuticas simultâneas o mais precoce possível.

Quem Deve Participar?

Médicos e Nutricionistas que queiram aprender como tratar o autismo usando o tratamento biomédico
e uma abordagem integral de tratamento a criança autista. Esse tratamento já está sendo usado em mais
de 90 países do mundo com grande sucesso, e agora você terá a chance de oferecer esperança as
crianças autistas.
Esse curso médico é fundamental para profissionais que queiram trabalhar no diagnóstico e tratamento
específico do autismo, pois teremos profissionais experientes lhes passarão detalhes de como
diagnosticar e tratar o espectro.

Quem Somos

Somos um grupo que, com ajuda do Laboratório Great Plains dos EUA
(representado pelo site www.autismoinfantil.com.br ), deseja divulgar a existência dos tratamentos
biomédicos para o Autismo no Brasil. Para isto, vamos nos reunir neste evento que é continuação de
um movimento para a dilvulgação de alternativas terapêuticas para o Autismo que sua eficácia já fora
comprovada em outros paises.
Com a intenção de formar um movimento nacional de conscientização destas opções, além de organizar
este evento, pretendemos organizar cursos de formação para médicos e um instituto de pesquisa que
e agregue a experiência nacional no tratamento do autismo e outros transtornos do desenvolvimento.
Se você já experimentou o tratamento biomédico e gostaria de ajudar na divulgação desse trabalho, por
favor indique profissionais que você sabe que podem participar ou que pode ajudar nesta divulgação.
Você poderá estar ajudando centenas de pessoas na sua comunidade, comunicando que o autismo é
tratável, e que quanto mais precoce for a intervenção biomédica maior será a esperança de recuperação
para estas crianças.

Local do Evento

Universidade Paulista - Campus Paraíso

Rua Vergueiro, 1211 - Paraíso - São Paulo - SP
CEP 01504-000 - Tel.: (11)2166-1000

Hospedagem

Hoteis

Local

Dist. UNIP

Telefone

Tulip Inn Paulista Convention Flat

Paraíso

540 Metros

(11) 2627-3000

Hotel Mercure Sao Paulo, Paraiso

Paraíso

500 Metros

(11) 50818400

	CUSTOS
Preço até 31 de Janeiro 2012	Preço até 10 de Abril de 2012	Preço de Inscrição no Local
(Em 3X sem juros em qualquer cartão) R$400,00 para Profissionais de Instituições Públicas, Nutricionistas, e Estudantes R$500,00 Médicos e outros profissionais de instituições privadas	(Em 3X sem juros em qualquer cartão) R$450,00 para Profissionais de Instituições Públicas, Nutricionistas, e Estudantes R$550,00 Médicos e outros profissionais de instituições privadas	(Em 3X sem juros em qualquer cartão) R$500,00 para Profissionais de Instituições Públicas, Nutricionistas, e Estudantes R$600,00 Médicos e outros profissionais de instituições privadas

Autismo - Turma da Mônica

2012-01-24T04:59:00.000-08:00

Oi Pessoal Bom Dia!

Novo posto sobre a conscientização do autismo com o desenho turma da Mônica. O vídeo é bem explicativo e mostra como uma criança autista é e como deve ser tratada, com os personagens interagindo com o André um garoto autista que vive no mundo dele e não interage muito bem com as crianças. É um excelente material a ser passado por professores em sala de aula. É de grande valia ressaltar que o trabalho do Maurício de Souza acerca do tema é de suma importância para reavaliarmos o que realmente é uma criança autista, conhecer mais um pouco desse universo delas e mostrar o respeito que elas merecem!

Vale a pena conferir!

Segue Link do Vídeo no Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=3lqLNmlh3ZE

A arte e o Autista

2012-01-23T11:13:00.000-08:00

OI Pessoal,

Novo Post super interessante sobre arte e autismo os quadros são lindos e mostram o outro lado do autismo AMEI :)

Uma arte apresentada por meio de desenhos, pinturas e colagens, direta da mente de pessoas disgnosticadas com autismo - e estão reunidas na coletânea "Drawing Autism", de Jill Mullin - analista comportamental e educador.

A coletânea compreende um grupo de 50 autistas, entre amadores e profissionais, que revelam e compartilham suas particulares visões e impressões do mundo. As peças também confirmam, segundo Mullin, que o autismo é manifestado de formas diferenciadas em cada indivíduo. E é errado concluirmos que todos possuem as mesmas características.

A coletânea visa estimular a arte nas pessoas diagnosticadas como autistas, o que pode resultar em extraordinários trabalhos criativos e inspirados em algo que jamais poderemos ter acesso. Confira algumas imagens abaixo

Curso Online de Autismo

2012-01-23T03:30:00.000-08:00

OI Pessoal,

Atenção aos pais e profissionais da área um curso Online sobre autismo que começa essa semana, pela psicologado.com, achei a programação muito interessante! Vale a pena fazer o curso quem puder.

Segue a programação.

Conteúdo Programático do curso online Autismo - aspectos pedagógicos

Transtorno Invasivo do desenvolvimento;
Transtorno autista;
História;
Epidemiologia; etiologia e patogênese;
Fatores genéticos;
Fatores perinatais;
Fatores imunológicos;
Características clínicas e diagnósticas;
Diagnóstico diferencial;
Curso e prognóstico;
Tratamento;
Aspectos cognitivos do autismo;
Transtorno de Rett;

Transtorno de Asperger;
Avaliação Neuropsicológica: avaliação dos transtornos invasivos do desenvolvimento;
Aprendizagem e autismo;
Intervenções fonoaudiológicas;
Intervenções educacionais e comportamentais;
A política da educação especial no Brasil;
Política Nacional de Educação na perspectiva da educação inclusiva;
Decreto 6.571 de 17 de Setembro de 2008;
Educação de Alunos com Autismo.

http://www.portaleducacao.com.br/parceiro/psicologado/cursos/875

II CURSO INTERNACIONAL DE TRATAMENTOS BIOMÉDICOS PARA AUTISMO E OUTROS TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO

2011-09-04T18:29:00.000-07:00

OI Pessoal,

É de grande valia postar que vamos ter mais um congresso sobre autismo e outros transtornos do desenvolvimento. Vale ressaltar que é um congresso biomédico, ou seja, tem como público alvo médicos e nutricionistas, mas acho de suma importância para psicólogos, pedagogos e fonoaudiólogos, para que possamos estar em contato com os avanços da medicina a respeito do tema.

CONGRESSO DE AUTISMO 2012 - DIAS 13 E 14 DE ABRIL

II CURSO INTERNACIONAL DE TRATAMENTOS BIOMÉDICOS PARA AUTISMOE OUTROS TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO:

UM EVENTO EXCLUSIVO PARA PROFISSIONAIS DE SAÚDE

Quem tiver interesse esse é o site:

http://www.congressodeautismo.com.br/

Autismo Não verbal

2011-09-02T08:39:00.000-07:00

Oi Pessoal,

Hoje estou postando sobre o autismo e a fala, ou seja, a criança autista que não se comunica através das palavras. Partindo do pressuposto de que o autismo e um síndrome de disfunção global que afeta o comportamento, pode-se concluir que se uma criança não tem a necessidade da fala, ela simplesmente não o faz! É de grande valia ressaltar que algumas crianças não desenvolvem a fala e assim permanecem, já outras não falam porque não querem, ou seja, não acham necessário falar, pois se a presença de outras a "incomoda' imagine então FALAR, ter que se comunicar ser invadido em seu "mundo", então a comunicação vem através de gestos, figuras, linguagem corporal!

Espero que gostem é uma postagem curtinha, mas achei de grande valia.

Razões para um atraso na fala, linguagem e comunicação em uma criança com autismo

As crianças com autismo muitas vezes não consegue se comunicar usando discurso ou qualquer outro tipo de linguagem, por exemplo, olho-contato, mão gestos, linguagem corporal.

Se uma criança não deseja se comunicar intencionalmente (um traço de ASDs) não irão explorar a sua capacidade de vocalise, aprender novos sons ou ouvir a língua falada em torno deles.

Isso irá, em última instância, um atraso na sua língua. Sem esse meio de comunicação, a criança vai ter dificuldade de se expressar.

Isto leva muitas vezes à frustração para a criança.

Uma criança com autismo pode não ver qualquer razão para se comunicar com outras pessoas.
Sem um motivo não há maneira de comunicar ou não necessidade de comunicar.
Uma criança com autismo também pode retirar-se de situações que exigem comunicação, limitando as suas oportunidades de se comunicar.
Sem oportunidades não pode haver um desenvolvimento na comunicação.

O diagrama seguinte explica a complexidade do modo como as pessoas utilizam a comunicação e salienta as limitações do que uma criança não aderir ao modelo.

Referẽncia:

http://www.universoautista.com.br/autismo/modules/articles/article.php?id=182

CURSO PARA MÉTODO TEACH - 26 DE NOVEMBRO

2011-08-21T18:42:00.000-07:00

Oi Pessoal,

Estou divulgando no Blog, o curso para o MÉTODO TEACH - Muito utilizado para trabalhar com autistas. É um curso de grande valia e de suma importância para o apoio de crianças autistas não verbais, pois, com o uso de métodos visuais a criança consegue uma comuniação e expressar o que deseja evitando assim comportamentos inadequados.

Eu já fiz a minha inscrição, o custo é baixo 100,00 e é só um dia o que facilita para que estuda e trabalha como eu.

AMDE -Associação Amigos dos Deficientes

PROMOVERÁ EM SOROCABA-SP

CURSO: O MODELO TEACCH DE ENSINO ESTRUTURADO PARA ALUNOS COM AUTISMO

Objetivo: apresentar aos participantes como o modelo TEACCH pode orientar alunos com autismo a partir da organização e estrutura visual

Conteúdo:
- autismo e transtornos globais do desenvolvimento
- formas específicas de aprendizagem
- estudos relacionados
- TEACCH: histórico, objetivos, princípios, funções e aplicações na realidade brasileira
- Ajustes curriculares adaptados ao TEACCH para uso em situação escolar
- a Estruturação do material
- Organizando comportamentos e rotina de trabalho
Palestrante

MARIA ELISA GRANCHI FONSECA

Psicóloga
Especialista em Metodologia do Ensino Superior
Arteterapeuta pelo NAPE São José dos Campos/SP
Mestre em Educação Especial pela UFSCAR
Formação do Programa TEACCH pela University of North Carolina at Charlotte- USA
Pós Graduanda em Saúde Mental com ênfase nos Transtornos Globais do Desenvolvimento
Coordenadora do CEDAP da APAE de Pirassununga/SP
Professora da rede UNIAPAE - Federação Nacional das APAEs
Consultora na área do autismo

DIA: 26 de Novembro de 2011

HORÁRIO: 09:00hs às 17:00hs.

LOCAL: Grand Hotel Royal-Sorocaba

ENDEREÇO: Rua :Dr. Álvaro Soares n° 451-Centro –Sorocaba-SP

INVESTIMENTO: R$ 100,00 por pessoa /Preços especiais para grupos.

FICHA DE INSCRIÇÃO:

Nome completo:

Endereço :

Cidade:

Telefone:

Email

Área de atuação

INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES: ASSOCIAÇÃO AMDE DE SOROCABA

TEL: 15- 32111955

Email: associacaoamde@hotmail.com. c/Angela e Márcia ou
andrealungwitz@yahoo.com.br

Conta para depósito:

Banco do Brasil

AG: 0226-7

Conta corrente: 32299-7

AMDE-Associação Amigos dos Deficientes

As incrições e reservas só serão aceitas mediante preenchimento da ficha de inscrição e envio do comprovante do depósito bancário via email

Os 5 MELHORES aplicativos do iPad, iPod e iPhone para autistas.

2011-08-04T10:45:00.000-07:00

Oi Pessoal,

É de grande valia esta reportagem sobre os aplicativos desses eletrônicos para a evolução do autista, pois possuem inúmeras funções, como soletrar as palavras, ou seja, é ótimo aplicativo para autistas não verbais, pois ele consegue dizer o que deseja no momento através do aparelho. Tem também o dispositivo que a criança selecionar as suas preferências e em seguida o aparelho apresenta a frase ao seu ouvinte. É de suma importância os dispositivos que estão sendo apresentados junto com estes aparelhos eletrônicos, pois é uma importante ferramenta para ajudar na comunicação, ou seja, as necessidades reais do usuário são mostradas na tela e com isso facilita a comunicação e evita comportamentos indesejados causados pela falta de comunicação. Parabéns aos que tiveram essa brilhante idéia, porque a demanda está muito grande e o déficit de ferramentas de comunicação também é muito grande.

Não pensem em golpe publicitário ou algo parecido, realmente são ferramentas que ajudam na evolução de indivíduos com autismo ou outras síndromes que afetam o desenvolvimento.

Vale a pena ler a reportagem até o final.

Os 5 melhores aplicativos do iPad, iPod e iPhone para autistas

Os professores e reabilitadores estão usando iPads (não sabe o que é? clica aqui!) como uma ferramenta para alcançar as crianças com Autismo ou Síndrome de Asperger e os resultados são grandes.

As crianças autistas estão mostrando melhora depois de jogar alguns aplicativos de exercícios do IPad, iPods e iPhones… (acredito que a forma de interação e o hardware facilita o interesse de usar).

Para aqueles que não sabem, o Autismo é uma disfunção que afeta a maneira como a pessoa se comunica e se relaciona com outras pessoas. Os autistas geralmente apresentam prejuízos importantes em três áreas: interação social, comunicação e comportamento (interesses restritos e comportamentos repetitivos). 1 em cada 160 crianças com autismo tem duas vezes mais condições como: fibrose cística, paralisia cerebral, surdez ou cegueira na infância e é dez vezes susceptível à leucemia infantil.

Abaixo está a lista dos 10 melhores aplicativos iPad para Autismo:

Proloquo2Go – Este aplicativo fornece uma solução de comunicação “aumentada” e alternativa para crianças autistas que têm dificuldade em falar.

Ele possui a vocalização de textos, símbolos, conjugações automática, um vocabulário padrão e muito mais. O Proloquo2Go é considerado como uma boa alternativa contra a compra de um dispositivo de comunicação alternativa caro. Professores e pais recomendam esse aplicativo para crianças e adultos com autismo, paralisia cerebral, síndrome de Down, deficiência de desenvolvimento, apraxia, asperger, acidente vascular cerebral ou traumatismo crânio-encefálico. O peço?? $ 189,99.

Grace – O Grace ajuda crianças com autismo e com outras condições que interferem na habilidade de se comunicar. Essa ajuda ocorre através da construção de frases a partir de imagens relevantes para formar frases.

Você pode personalizar o aplicativo usando imagens e o vocabulário da sua escolha. O aplicativo funciona em tempo real e permite ao usuário selecionar suas preferências e depois (no iPhone), girar o dispositivo para apresentar a frase de tamanho para o ouvinte – que vai lê-lo e responder ao seu pedido. Atualmente, você pode ter até oito cartões em uma sentença, e os cartões são grandes o suficiente no IPad a ponto de não precisar de uma exibição em tela cheia.

A beleza do Grace é uma das características que garante a interação do usuário com o ouvinte e a compreensão das necessidades reais do usuário, ajudando a aumentar as oportunidades de comunicação e a construir a confiança. O iPhone app Grace foi desenhado por Domican Lisa, mãe de dois filhos autistas, na Irlanda. Grace para iPhone e iPad está disponível para $ 37,99 (esse é mais em conta. #confesso).

iCommunicate para IPAD – Se o seu filho sofre de autismo ou déficits visuais então este app é para você. Ele permite que você crie fotos, flashcards, storyboards, rotinas, horários e informações audio-visuais personalizadas em qualquer idioma.

iCommunicate para IPad vem embalado com mais de 100 fotos (5 primeiras têm audio) para você começar. Você pode até mesmo adicionar fotos com sua câmera ou usar a pesquisa de imagens do Google. iCommunicate IPad para iPhone e está disponível em apenas 29,99 dólares.

Sobre esse aplicativo um dos usuários disse:

“Seu filho com autismo precisa ter um! Tenho uma série de aplicativos baixados no meu Ipad para meu filho autista, e o iCommunicate é de longe a mais útil e fácil de usar. Meu filho tem apenas 26 meses de idade, ele ainda é capaz de desfrutar do programa. É tão versátil que podemos obter uma imagem do Google e tudo que ele tem a fazer é tocar a imagem e ele é recompensado com uma música!”

First Then Visual Schedule – O aplicativo permite que você crie listas de pistas visuais que fornecem suporte ao comportamento através do uso de imagens que mostram acontecimentos diários (ou seja, rotina matinal), ou passos necessários para completar uma atividade específica (isto é, usar o banheiro).

Esse aplicativo é único na medida em que é completamente personalizável as necessidades individuais de cada usuário. Os usuários podem adicionar gravações de voz pessoal e imagens diretamente de seu computador ou iPhone para criar uma agenda. Essa personalização permite horários a serem criados e atualizados.

Extremamente útil para indivíduos com atrasos de desenvolvimento, com problema de comunicação ou qualquer outra condição que se beneficie de um ambiente estruturado. Esse aplicativo está disponível na App Store por US $ 9,99. Ele é oferecido em Inglês, e é compatível com iPhone e iPod Touch.

iConverse – É um aplicativo do iPhone e iPod touch que funciona como um sistema de comunicação por troca de figuras (PECS) projetado especificamente para autistas e pessoas com outras deficiências de comunicação.

O iConverse vem embalado com imagens de comunicação que representam as necessidades mais básicas de uma pessoa. Quando ativado pelo toque, os ícones fornecem uma representação auditiva e visual da necessidade específica ou do que você quiser. Você pode até criar suas próprias imagens ou gravar sua própria voz! O iConverse app para iPhone e iPad está disponível por US $ 9,99.

Não sei vocês, mas eu #Amei….

iPad ajuda no tratamento de criança autista com terapia audiovisual (vídeo)

17/06/10

Publicado por iMark | em 17 de junho de 2010 às 11:03

Para quem falava que o iPad não iria servir para nada, que seria somente um irmão maior do iPod touch, agora vão ter que rever os seus conceitos com relação à este gadget da maçã.
Escrevo isto porque o que você vai ver abaixo, interessa muito para quem tem filhos autistas, conhece alguém que tem esta síndrome ou se interessa por este assunto.
Ao ver este post publicado pelo blog iPadevice, confesso que fiquei feliz em ler que eles estavam dando atenção para este assunto e depois fiquei muito mais feliz ainda após assistir os vídeos também publicados.
Digo isto porque sou pai de um filho autista, e é raro ver matérias que abordam este assunto ainda mais em blogs e sites de tecnologia.

Confira a experiência que foi contada por Shannon, mãe de uma criança autista chamada Leo, ela começa dizendo que após adquirir um iPad, o gadget mudou radicalmente sua vida e de seu filho, no modo de interagir.
Leo usa o iPad com apps que utilizam programas visuais que o ajudam na tarefa de soletração, e interage com alguns aplicativos que foram especialmente projetados e desenvolvidos para crianças autistas.

Com aplicativos que utilizam muitos sons e cores, primordiais para trabalhos terapêuticos com crianças autistas, o vídeo acima demonstrou que o aplicativo que tem instalado no iPad de Leo, chamou a sua atenção e sua mãe Shannon diz que encontrou no iPad, uma grande ferramenta que ajuda a criança a trabalhar com esta incrível síndrome.

Shannon escreveu ainda, que ela mantém uma lista de aplicativos que podem ser útil tanto para crianças, como para adultos que sofrem no modo de interagir com outras pessoas, principal

Complicações no parto e sua relação com o Autismo

2011-07-23T17:15:00.000-07:00

OI Pessoal,

Hoje a postagem é sobre autismo e complicações no parto. é um reportagem da revista PEDIATRICS, a investigação foi realizada por Hannah Gardener e seus colegas em Harvard School of Public Health e da Universidade de Brown, realizaram um estudo sobre a relação do autismo com as complicações no parto de algumas mães, a pesquisa se baseia no nascimento de 60 crianças e as implicações com o nascimento.

Especificamente os pesquisadores identificaram as seguintes complicações:

* Apresentações de nascimento anormal (Por exemplo apresentação pélvica);
* Complicações do cordão Umbilical (Cordão enrolado no pescoço, por exemplo);
* Sofrimento Fetal;
* Nascimento Múltiplo (Gêmeos, Trigêmeos, etc.);
* Hemorragia Materna;
* Nascimento no Verão (Possivelmente associado à gripes e doenças relacionados ao inverno);
* Baixo peso ao nascer ou pequenos a idade gestacional;
* Dificuldades de alimentação;
* Anemia ao nascer.

É de Grande valia ressaltar que a análise provou que nenhuma complicação no nascimento aumenta o risco de as crianças expostas a estes fatores de risco NÃO AUMENTA o risco de a criança desenvolver o autismo.

Comentário de Geri Dawson PHD, Diretora científica do site Autism Speaks.

Mas sim pelo contrário, segundo ela o maior risco está associado a uma combinação de vários fatores que estes podem vir a refletir, ou seja ela conclui que o risco pode estar presente apenas quando há uma vulnerabilidade genética, ou seja a maioria das crianças que nascem em decorrência de partos difíceis seguidos de complicações não desenvolvem o autismo, aponta Geri.

Concluindo, muitos dos fatores identificados como aumento do risco de uma criança vir a desenvolver o autismo foram associados com hipóxia, ou seja baixos níveis de oxigênio no cérebro do Bebê. Porém Geri ressalta que esta forte sugestão de que baixos níveis de oxigênio contribuem para o desenvolvimento do autismo precisa ser explorada em outros estudos. Conclui ela.

Fonte: http://www.autismspeaks.org/science/science-news/birth-complications-and-autism

Aripiprazol no tratamento da irritabilidade em crianças e adolescentes com transtorno autístico

2011-07-21T11:43:00.000-07:00

Olá Pessoal,

Hoje vou postar sobre um estudo de um medicamento chamado: ARIPIPRAZOL. Primeiramente usado para tratamento com indivíduos com diagnóstico de esquizofrenia e transtorno bipolar. Mas pesquisadores concluíram que este medicamento é eficaz no tratamento da irritabilidade e na agressividade de crianças e adultos com autismo, ou seja, o medicamento diminui consideravelmente estes sintomas. Com isso a criança e o adulto autista melhoram o comportamento e isso contribui para as terapias. Achei de grande valia dividir esta reportagem com vocês. Espero que gostem. Leiam a reportagem até o final.

Os pesquisadores notaram que apenas uma droga, a risperidona, foi aprovada pela FDA (US Food and Drug Administration) para reduzir a irritabilidade em crianças e adolescentes com autismo. A droga avaliada no estudo em questão é outra droga antipsicótica atípica, aprovada para o uso na esquizofrenia e no transtorno bipolar.

Este foi um estudo multicêntrico randomizado, controlado com placebo, conduzido entre 2006 e 2008, mas os pacientes só estiveram no protocolo de estudo por um período de 8 semanas.Cada criança completou um período de admissão de 6 semanas, durante o qual passou por uma consulta de rastreamento, período de clareamento e consulta para estabelecer uma linha de base.As crianças realizaram consultas semanais durante a fase de tratamento. Nas designadas ao tratamento, a dose da droga foi titulada de acordo com as avaliações dos investigadores, com uma dose inicial de 2 mg/dia, avançando 2 mg/dia (dose alvo: 5,10 ou 15 – o máximo – mg/dia).As mudanças de dose só podiam ser feitas nas consultas do estudo (por aumentos únicos e uma mudança por semana). Durante o período de clareamento, os pacientes interromperam todas as medicações psicotrópicas.Todos os pacientes tinham entre 6 e 17 anos na admissão, todos tinham diagnóstico de autismo e todos tinham comportamento agressivo, irritável ou autolesivos demonstrados. Todas as crianças inscritas também tinham escores significativamente elevados no Questionário de Comportamento Aberrante (Aberrant Behavior Checklist, ABC), uma escala que mede irritabilidade.O ABC avalia o grau no qual crianças exibem comportamentos inapropriados como agressão para crianças ou adultos, irritabilidade, surtos de ódio, humor depressivo ou gritos.O resultado primário de interesse foi a mudança média no escore ABC, completado pelo cuidador da criança, a partir da consulta de base para o final do estudo.Outras avaliações de comportamento também foram completadas, incluindo observações dos investigadores. Para avaliar a segurança da droga, os investigadores coletaram eletrocardiogramas, testes laboratoriais e escalas que mediam movimento para avaliar sintomas extrapiramidais.Após a inscrição, 51 pacientes foram designados randomicamente para o placebo e 15 (29,4%) desses não completaram o estudo (6 se retiraram por ineficácia).Quarenta e sete crianças foram designadas para o aripiprazol e 8 (17%) não completaram o estudo (apenas 1 por ineficácia). Ao final do estudo, 5% das crianças em tratamento estavam recebendo 2 mg/dia; 33% 5 mg/dia; 41% 10 mg/dia e 21% 15 mg/dia.Tanto os grupos placebo quanto tratamento apresentaram uma redução nos escores ABC ao longo do período de tratamento, mas a redução foi maior nos em uso da droga (escore ABC 12,9 contra 5,0 para placebo).Os escores clínicos médios para medidas de comportamento e qualidade de vida também melhoraram em crianças em uso da droga, comparadas com o grupo placebo. Efeitos adversos foram mais comuns entre crianças no grupo de tratamento, ocorrendo em 91,5% das crianças tratadas em comparação com 72% no placebo.Os efeitos adversos mais comuns em pacientes tratados foram sonolência (17%), sedação (10,6%), sialorreia ou tremores (ambos 8,5%), vômitos (14,9%) e fadiga (21,3%). Pacientes no grupo placebo foram mais propensos a apresentar cefaleia (16%) e agressão (8%).Sintomas extrapiramidais (principalmente tremores) foram mais comuns entre pacientes tratados (14,9% contra 8%), mas os escores médios nas escalas de avaliação de sintomas extrapiramidais não diferiram muito entre os dois grupos.As crianças no grupo de tratamento mostraram maior taxa de ganho de peso que no grupo placebo.No geral, 10,6% das crianças tomando aripiprazol e 5,9% das crianças tomando placebo interromperam seu uso pelos efeitos adversos. Os investigadores concluíram que o aripiprazol foi eficaz na redução dos sintomas de irritabilidade entre as crianças com autismo, e que esse efeito foi observado nas avaliações clínicas e dos pais.

Aripiprazol no tratamento da irritabilidade em crianças e adolescentes com transtornos autísticos. Owen R, Sikich L, Marcus RN, et al

Pediatrics. 2009;124:1533-1540

O objetivo do estudo foi avaliar a eficácia e a segurança a curto prazo do aripiprazol no tratamento da irritabilidade em crianças e adolescentes com transtorno autístico que manifestavam comportamentos como surtos de cólera, agressão, comportamento autolesivo ou uma combinação desses.MétodosEste estudo de grupos paralelos, randomizado, placebo controlado e duplo cego de 8 semanas foi conduzido em crianças e adolescentes (6 a 17 anos) com transtorno autístico.

Os pacientes foram randomicamente (1:1) designados para aripiprazol em dose flexível (dose alvo: 5, 10 ou 15 mg/dia) ou placebo. Medidas de eficácia dos resultados incluíram a sub escala de irritabilidade ABC (Aberrant Behavior Checklist)e o CGI-I (Clinical Global Impression-Improvement). Também foram avaliadas segurança e tolerabilidade.

Resultados99 pacientes foram randomicamente designados para receber placebo (n = 51) ou aripiprazol (n = 47). A melhora média no escore ABC foi, significativamente maior com o aripiprazol que com o placebo da semana 1 para a 8.O aripiprazol demonstrou melhora global, significativamente maior do que com o placebo, avaliada pelo escore CGI-I médio da semana 1 para a 8; no entanto, ainda podem persistir sintomas residuais significativos em alguns pacientes.

As taxas de abandono do tratamento como resultado de efeitos adversos (EAs) foi 10,6% para o aripiprazol e 8,0% para o placebo. As taxas de EAs relacionados a sintomas extrapiramidais foram 14,9 para o aripiprazol e 8,0% para o placebo.

Não foram relatados EAs sérios. O ganho de peso médio foi de 2,0 kg para o aripiprazol e 0,8 kg para o placebo na semana 8.

ConclusõesO aripiprazol foi eficaz em crianças e adolescentes com irritabilidade associada a transtorno autístico e foi, geralmente segura e bem tolerada.

Autismo em Irmãos Gêmeos

2011-07-19T17:21:00.000-07:00

Oi Pessoal,

Hoje resolvi postar sobre o Autismo em Gêmeos, pois no Programa AMA da Ufsc em que eu acompanho o meu aluno (Nauã) fiquei muito curiosa com um caso de Autismo em Gêmeos. Lucas e Júlia são os nomes deles, bem lindos! De Início eu não identifiquei, pois no caso deles é leve, mas com a conivência pude observar alguns sintomas, como a falta da fala no caso da Júlia, a hiperatividade, a falta de afetividade, ou seja, não gostam de ser tocados, beijados. Mas com ajuda da terapia do AMA e da Fono eles melhorando cada dia mais. A mãe deles a Sandra ( Da qual eu tenho uma grande admiração), descobriu o autismo dos filhos a um ano, para ela foi um choque, receber a notícia, porém ela não se deixou abater, aceitou a condição dos filhos a batalha para que a cada dia eles vivam melhor. Ela conta que o Lucas no início andava na ponta dos pés (Que é uma característica autista), mas ela o incentivou a andar com os pés no chão e conseguiu, a Júlia agora está falando algumas palavras, mas só fala quando quer ( o que também é uma característica do autismo), ela conta histórias para eles, os ajuda na alfabetização, ou seja, realmente quer o bem dos filhos. Ela também conta que no aniversário deles ano passado fez uma festa linda para os dois, e eles ficaram a festa inteira trancados dentro do quarto. O autista tem tendência a se isolar, não gosta de muito tumulto e barulho (muito alto), no caso deles são características leves, mas se não receberem o tratamento adequado e não tiver o apoio podem tornar-se severas e permanentes.

Está sendo para mim um grande aprendizado poder conviver com eles, pois no caso deles que são irmãos e gêmeos, e ainda por cima um casal! A diferença é muito grande é observável, pois e incidência é muito maior em meninos do que em meninas.

"A coincidência para autismo em gêmeos ( isto é, a probabilidade dos dois serem autistas ) oscila entre 70% e 90% se eles são gêmeos idênticos , ou monozigóticos , enquanto é de 0% se eles são gêmeos dizigóticos ( gêmeos têm a mesma semelhança genética que qualquer outro irmão ) , embora aparecem nestes gêmeos 10% de problemas de desenvolvimento que não têm o bastante para serem classificados como autismo . Quando se questiona porque a concordância é menor que entre irmãos não gêmeos , como veremos a seguir , a resposta se dá que não existem casos suficientes de gêmeos agrupados como o que existe entre irmão não gêmeos."

Fonte: http://www.autismo-br.com.br/home/Ocorrenc.htm

Abaixo uma foto do Lucas e a Júlia na festinha Junina do AMA.

Paixão Pelo Autismo

IX Congresso Brasileiro de Autismo

III PRÊMIO ORGULHO AUTISTA 2012/2013

Atualização DSM V

Encontro Internacional Autismo e Inclusão - “O autismo pode ser apagado”

Eixos Temáticos

Modos de Organização

Eventos Colaterais

IV Seminário Mineiro sobre Autismo

Eventos MG

Curso Musicoterapia e Autismo - On line 2013

Musicoterapia e Autismo

A prática musicoterapêutica no campo do autismo é uma das mais antigas em musicoterapia.

MUSICOTERAPIA E AUTISMO: Da avaliação ao tratamento

APRESENTAÇÃO:

OBJETIVO:

ESTRUTURA E PERIODICIDADE:

Coordenação:

INSCRIÇÃO, MENSALIDADE E MATRÍCULA

PROGRAMA DO CURSO MUSICOTERAPIA E AUTISMO

Carga Horária

Curso PECS - AMA 2013

Curso Método TEACCH - EAD (10/12)

Congresso Sobre Autismo - Belo Horizonte

Visita ao AMA - São Paulo

Autismo o Musical

Austim: The Musical

Idade materna e paterna ligada ao autismo

Curso de fundamentação Método TEACCH

Calendário de Cursos AMA 2012

II Curso Internacional Tratamentos Biomédicos para Autismo e outros Transtornos do Desenvolvimento.

Universidade Paulista - Campus Paraíso

Rua Vergueiro, 1211 - Paraíso - São Paulo - SPCEP 01504-000 - Tel.: (11)2166-1000

Hoteis

Local

Dist. UNIP

Telefone

Tulip Inn Paulista Convention Flat

Paraíso

540 Metros

(11) 2627-3000

Hotel Mercure Sao Paulo, Paraiso

Paraíso

500 Metros

(11) 50818400

Autismo - Turma da Mônica

A arte e o Autista

Curso Online de Autismo

OI Pessoal,

Segue a programação.

Conteúdo Programático do curso online Autismo - aspectos pedagógicos

II CURSO INTERNACIONAL DE TRATAMENTOS BIOMÉDICOS PARA AUTISMO E OUTROS TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO

CONGRESSO DE AUTISMO 2012 - DIAS 13 E 14 DE ABRIL

UM EVENTO EXCLUSIVO PARA PROFISSIONAIS DE SAÚDE

Autismo Não verbal

CURSO PARA MÉTODO TEACH - 26 DE NOVEMBRO

Os 5 MELHORES aplicativos do iPad, iPod e iPhone para autistas.

Oi Pessoal,

Os 5 melhores aplicativos do iPad, iPod e iPhone para autistas

iPad ajuda no tratamento de criança autista com terapia audiovisual (vídeo)

Complicações no parto e sua relação com o Autismo

Aripiprazol no tratamento da irritabilidade em crianças e adolescentes com transtorno autístico

Autismo em Irmãos Gêmeos

Rua Vergueiro, 1211 - Paraíso - São Paulo - SP
CEP 01504-000 - Tel.: (11)2166-1000