Pasitos al aprendizaje

Escribe la silaba que falta en cada palabra.

2016-01-25T22:33:00.001-08:00

Hola amigos de Pasitos, les traigo ejercicios para trabajar sílabas simples. Esta entrada es una continuación del Método de los 20 días, en donde junto con los niños puedes identificar que sílabas ya dominan y cuáles son las que aún se les está dificultando. Es muy importante recordar que para poder resolver este ejercicio los niños deben estar familiarizados con actividades donde hayan podido trabajar el valor sonoro de las letras y como suenan juntas.

Muchas gracias por acompañarnos en este camino al aprendizaje.

Entrada previa:

Método de los 20 días

Lotería con todas las letras

¿Qué sonido le falta a la palabra?

¿Que sonido le falta a la palabra? 2

¿Qué palabras comienzan con ¿...?

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Juega con los sonidos

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¿Donde dice?

Método de los 20 días

2015-07-26T11:39:00.000-07:00

Hola amigos de Pasitos, espero estén disfrutando del período de receso escolar, hoy les comparto una inquietud que apareció a raíz de buscar opciones para apoyar a los niños en la lectoescritura, ya que como sabemos, debemos tener un abanico de estrategias disponibles, ya que los niños tienen diferentes estilos de aprendizaje.

Al seguir buscando me encontré en la web con un método que promete que los niños aprenden en muy poco tiempo. Este es el "método de los 20 días" ó "vacachadafa", al buscar información sobre sus orígenes, aún no los he encontrado, tampoco el sustento teórico, sin embargo, por sus características lo comencé a analizar.

En primera instancia es un método sintético ya que parte de la unidad más pequeña a la más compleja, es decir, parte de lo más abstracto para llegar a lo concreto.

Personalmente, considero que es una variante del método silábico, ya que su punto de partida es la sílaba. Es decir, en lugar de aprenderse las letras se aprende la sílaba.

Las ventajas que observo es que sigue un orden lógico, además que las sílabas son unidades sonoras que los sentidos captan con facilidad.

Las desventajas principales que encuentro son que aún apareciendo las sílabas junto con una imagen que representa una palabra completa, se utilizan unas instrucciones mecánicas pudiendo ser poco motivantes y significativas para los niños.

Sin embargo, considero que esto también dependerá de la intervención docente y la forma como se los presentes.

Este es el método de los 20 días, es muy atractivo en especial por el tiempo en que pretende llegar a la meta, les dejo las instrucciones generales.

Se empieza con la plantilla de la "a" y se lee así: ba,ba, ba, ballenita; ca, ca, ca, caballito; cha, cha, cha, chamarrita; da, da, da, dadito; fa, fa, farito.
Se hace así hasta el último dibujo. Todo se lee en diminutivo y cada sílaba se repite tres veces.
Se recomienda trabajar con la plantilla varias veces en el día. Es muy importante que el niño señale con su dedo índice la sílaba que se está leyendo y dé 3 toques con su dedo al leerla. Por ejemplo: Al tiempo que señalan, repite: ba, ba, ba.
Cada planilla se trabaja durante 4 días.
Después de trabajar cada plantilla, se puede comenzar a formar palabras con esas sílabas, de forma oral.
Se puede escribir y dictar palabras, pero viendo las plantillas.
Posterior a este trabajo, se va realizando la misma rutina con las demás plantillas hasta terminar.

Personalmente, no entiendo porque se utiliza el diminutivo, los pasos que yo recomiendo, para que puedan utilizarlo y tenga relación con el enfoque actual son:

Antes de iniciar con este método, trabaja con el nombre propio del niño, la relación con otros nombres, sus características y por supuesto sonidos de las letras de su nombre.

Sugiero que los niños identifiquen los sonidos iniciales de las palabras, teniendo una relación con los nombres que le son significativos. Por ejemplo: -¡Mira esa es la /e/ de Elizabeth y también de elefante, esto le da un significado y respeta procesos de aprendizaje de los niños.

Cuando los niños estén familiarizados con los sonidos de las letras, es el momento para iniciar con el trabajo con el método de los 20 días.

Te dejo una lista de las entradas previas, que pueden apoyarte.

Considero que se puede utilizar en aula y en casa, porque es un material que no requiere un gasto significativo, por la cantidad de láminas es muy fácil que los padres de familia puedan apoyar.

Las láminas que te comparto son mi propia versión, si se utilizan colores, será más atractivo para los niños.

Muchas gracias por acompañarnos en este camino al aprendizaje.

Entrada previa:

Lotería con todas las letras

¿Qué sonido le falta a la palabra?

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CUARTO PASITO AL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA.

TERCER PASITO AL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA.

Hipótesis de Escritura (niveles en preescolar)

Segundo pasito a la lectoescritura

El primer pasito a la lecto-escritura

Relaciona Minúsculas con Mayúsculas

2015-06-13T21:56:00.001-07:00

Hola amigos de pasitos les dejo una entrada donde los niños relacionaran con una línea de diferente color cada letra minúscula con su mayúscula correspondiente.

Al familiarizarse con el sistema de escritura, es común que identifiquen mayúsculas y de forma paulatina las minúsculas. Es por ello que este material esta diseñado para que vayan creando esta relación en forma divertida.

Gracias por continuar con pasitos este camino al aprendizaje. No olvides compartir el material a quien le sea de utilidad.

Economía de fichas

2015-04-26T16:26:00.000-07:00

Economía de Fichas. Es una estrategia que es muy conocida, se utiliza en aula, casa e incluso en ambientes terapéuticos.

Una de sus características es que al final de cierta cantidad de fichas que se ganan los niños por la realización de acciones positivas, hay un intercambio, que será un refuerzo para motivar conductas positivas o disminuir/ eliminar conductas disruptivas.

Al introducir alguna de estas técnicas es importante motivar a los participantes. Tener establecidos los parámetros para hacer el intercambio.

Es una técnica que resulta ser efectiva en especial porque los niños obtienen un refuerzo positivo en forma inmediata.

Sin embargo, el llevarla a cabo requiere de buena organización y más si se pretende llevar a cabo con todo un grupo.

Les comparto mi versión de la economía de fichas para niños de educación preescolar, los chicos han estado muy motivados, yo lo trabajo con sellos porque es un tanto complicado comprar la cantidad de estrellas o estampas que se requieren.

Lo manejo por semana y las actividades que se llevan a cabo en una jornada.

Gracias por acompañarme en este camino al aprendizaje.

Figuras geométricas grafomotricidad

2015-04-26T16:24:00.000-07:00

Uno de los aspectos en donde observo que hay cierta reserva para trabajar en las escuelas es la grafomotricidad, que se define como "el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir". Principalmente por la reducción de sus ventajas a simples situaciones motoras repetitivas que no tienen significado para los niños.

Sin embargo su beneficio se observa cuando se realiza un trabajo estructurado, con significado y que considere el nivel madurativo de los niños.

En mi opinión, ningún método, estrategia o forma de intervención puede ser descartado en forma definitiva, considerando que hablamos de ritmos y estilos de aprendizaje completamente distintos que convergen en un aula.

Aún más cuando tienes el reto profesional de trabajar con chicos que presentan Barreras de Aprendizaje y es prioritaria su atención.

Es importante tomar en cuenta que no es la única forma de trabajar la psicomotricidad fina, es una estrategia más que puedes considerar en tu labor docente.

El material concreto en especial en edad preescolares da una amplia gama de posibilidades de diversificar tu intervención.

Te invito a continuar en este camino al aprendizaje.

Grafomotricidad Números

2015-03-08T18:33:00.002-07:00

Hola amigos de Pasitos, les dejo esta entrada para trabajar grafomotricidad con nuestros pequeños, ahora números.
Los números 4,7 y 9 están repetidos con forma diferente, de acuerdo al que utilices o con el que este más familiarizado el
niño.

Gracias por acompañarme en este camino al aprendizaje.
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2015-02-22T08:12:00.001-08:00

Hola amigos de Pasitos al Aprendizaje.

Les comparto unas laminas para trabajar la secuencia numérica del uno al diez, con ellas te puedes apoyar para lograr que los pequeños cuenten con orden estable, reconozcan el cardinal y cuenten cualquier colección de objetos.

Puedes ocuparlas para decorar tu salón, cómo tarjetas numéricas o para que los pequeños se familiaricen con el conteo oral y la relación con la grafía numérica.

Me da mucha alegria que me acompañes en este camino al aprendizaje.

No olvides compartir con quien lo necesite.

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2015-02-07T19:57:00.001-08:00

Hola amigos de Pasitos; les dejo esta entrada para trabajar grafomotricidad con nuestros pequeños.

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Situación didáctica: Celebrando el 14 de febrero.

Lotería con todas las letras

2015-02-01T00:16:00.004-08:00

Hola amigos de Pasitos; les dejo material que pueden utilizar como lotería, memorama, tarjetas, láminas en general donde pueden seguir reforzando el trabajo con la lectoescritura.

Si lo ocupas como una lámina completa, observa que se encuentra una letra inicial predominante, para que continúen trabajando la sonoralidad, la localización visual de una letra en particular y la relación con el nombre propio.

Gracias por acompañarme en este camino al aprendizaje.

Entrada previa:

¿Qué sonido le falta a la palabra?

¿Que sonido le falta a la palabra? 2

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El primer pasito a la lecto-escritura

Retículas

2015-01-23T21:48:00.000-08:00

Hola amigos de Pasitos, el día de hoy quiero compartir con ustedes actividades para trabajar las retículas o cuadriculas. A los niños les ayudaran en los aspectos de forma.

Con este material pueden apoyar el desarrollo de su percepción geométrica, ya que se ocupa uno de los recursos más importantes, que es el dibujo para reproducir las figuras geométricas.

Antes de pasar a esta experiencia gráfica es necesario que los pequeños tengan oportunidades de manipular diversos tipos de materiales, donde identifiquen las propiedades de los cuerpos y figuras.

Sí sus niños manejan este nivel, te recomiendo la siguiente liga "Vamos a dibujar figuras geométricas." en donde se trabajan combinación de figuras para crear diseños más complicados.

Gracias por acompañarme en este camino al aprendizaje.

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2015-01-17T18:59:00.002-08:00

Hola amigos de Pasitos.

El día de hoy les traigo ejercicios para los más pequeños. Es la continuación de ¿Qué sonido le falta a la palabra? solo que esta graduado para los mas pequeños.

Cuando están aprendiendo el sistema de escritura, es importante que inicien con letras que sean significativas para ellos. Es por esta razón que primero trabajamos con su nombre, haciendo diferentes actividades que los ayuden a reconocer la sonoralidad de cada letra.

Después es importante que a partir de estas grafías pueda conocer otras palabras. Con estas láminas los niños irán reconociendo el sonido inicial.

En las entradas anteriores los niños tienen el desafío de escribir la grafía que falta. Pero es posible que quieras trabajar con niños que aunque su nivel de escritura no tenga características tan distinguibles, si pueden estar reconociendo de forma visual y sonora las palabras.

Recuerden que es importante que estas actividades sean placenteras. aunque subo las láminas de todas las letras juntas, debes trabajar al ritmo de cada niño.

Gracias por acompañarnos en este camino al aprendizaje.

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2015-01-05T00:30:00.000-08:00

Hola amigos de Pasitos.

Empezando el año con todas las ganas.

Les comparto la continuación de una entrada muy popular en donde trabajamos el sonido inicial de la palabra. Ahora podemos ayudar a identificar, relacionar y discriminar el sonido inicial del nombre del niño entre otros sonidos iniciales.

Es frecuente que se pregunten ¿Cómo enseñar a leer y escribir a los niños?.

El uso de sonido, recordando la entrada anterior, le ayuda a los niños a apropiarse del sistema de escritura, en conjunto con la interpretación de textos y comprensión lectora de una forma muy natural y más fácil.

Espero que les guste.

Les dejo dos PDF, uno con mayúsculas y otro con minúsculas.

Minúsculas

Mayúsculas

Entrada previa:

¿Qué sonido le falta a la palabra?

Entrada posterior:

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Instructivo para jugar domino en parejas.

2014-12-26T13:14:00.001-08:00

El Domino.

El domino es un juego de mesa, con 28 fichas; cada ficha tiene una forma rectangular y esta dividida a la mitad con un número de puntos entre 0 y 6.

Las fichas cubren todas las combinaciones posibles con estos números.

Cada pareja tiene 7 fichas y se dejan 7 en el pozo.

El primero que tira es el que tiene la ficha doble mas alta, si no tienen fichas dobles, tira el que tiene la ficha mas alta, sigue la pareja que esta a la izquierda.

Sí tenemos una ficha con el mismo número de puntos que la ficha, que esta en la mesa en los extremos abiertos se coloca (haciendo coincidir los puntos) y tira el siguiente jugador.

En el caso de no tener ninguna ficha con el mismo número de puntos en los extremos abiertos, tiene que robar del pozo, si no hay ficha se dice paso y continua la siguiente pareja.

Si los extremos abiertos tiene fichas con números que se han jugado 7 veces se dice que la partida esta cerrada. En este caso gana la pareja que tiene menos puntos en sus fichas.

Ó gana la pareja que primero se queda sin fichas.

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¿Te gustaría jugar domino en línea?

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Caja Singapur

2014-12-14T16:53:00.001-08:00

Hola amigos de Pasitos hoy les traigo un nuevo tutorial, que espero sea de gran interés para ustedes y puedan realizar en casa, en la escuela, con sus alumnos, hijos, sobrinos, en fin con quien tenga el deseo de aprender algo nuevo.

Como es bien sabido, a los estudiantes mexicanos no les va muy bien en las pruebas de PISA, los maestros en los últimos años tenemos el reto de lograr metas de calidad educativa, y una de ellas es que nuestros alumnos tengan las competencias necesarias para resolver problemas matemáticos; y si bien es cierto, que como docentes no tenemos toda la responsabilidad, es necesario hacer nuestra parte, y que mejor camino que siguiendo estrategias de los países con mejor logro en el área. Singapur encabeza el ranking con 562 puntos en el rendimiento escolar de matemáticas, ¿cuál es su secreto? la respuesta es la MERITOCRACIA tema que ya había tratado en "Los Secretos del éxito de Corea del Sur" (Corea del Sur es el segundo del ranking en matemáticas). Y que no refleja la realidad mexicana, luego entonces, la pregunta es ¿nos tenemos que conformar? Y por supuesto la respuesta es no, el hecho de que no tengamos las condiciones políticas, económicas y sociales, no significa que no podamos realizar acciones significativas desde nuestras aulas que permitan un mejor desarrollo del logro educativo en los estudiantes. Es por ello que les quiero compartir un material que es muy barato, divertido para los niños y con buenos resultados.

Realmente me ha sorprendido el gran éxito que ha tenido en algunos países de América Latina, donde lo llevan a cabo a nivel primaria de manera voluntaria, obteniendo resultados que durante décadas se han esperado en México.

Lo que llamo más mi atención sobre este método es su característica para trabajar un enfoque de resolución de problemas que sigue una dinámica de trabajo natural, espontáneo, lúdico y creativo con los niños, misma forma de trabajo que se persigue en los ambientes de aprendizaje de la educación preescolar, y que vale la pena probar. Estoy hablando nada menos que del Método Singapur.

Aunque este método tiene su origen en el país del cual retoma el nombre, el uso de los materiales concretos y la manipulación de los objetos por parte de los niños para conocer su entorno tiene sus inicios con Rousseu y Froebel, que desarrollaron su trabajo alrededor de la edad preescolar.

En el Método Singapur existen sus tres vertientes, el trabajo con material concreto, pictórico y el abstracto, que va a la par de la forma en como se desarrolla el pensamiento matemático de los niños.

Y es una metodología bastante atractiva para la enseñanza de las matemáticas, que espero continuar retomando en entradas posteriores. En esta ocasión les compartiré material para trabajar de forma concreta, llamada Caja Singapur.

Una de las herramientas que se utilizan en el método Singapur es a través de una caja. Con la cual puedes hacer planteamientos a los chicos donde tengan la posibilidad de reconocer la relación semántica de los datos, así como tener posibilidades concretas para resolverlo, a partir de fichas, frijoles, botones, etc.

El principal objetivo del método de la Caja Singapur, es que los niños organicen la información de los planteamientos matemáticos, logrando que identifiquen claramente los datos, cantidades y observen de forma concreta que acción están realizando.

El día de hoy les vamos a mostrar como realizar una Caja Singapur.

Y sin más preámbulos ¡Manos a la obra!.

Necesitaremos un cutter:

Pegamento:

Cartón:

Caja de zapatos:

Primero, tomamos un par de cartones con el mismo largo de la caja, no les doy medidas por que dependen de la caja. Los doblamos en 3 partes para hacer un prisma triangular como se muestra en la imagen. Usamos la engrapadora para unirlos y hacer los rieles. Necesitamos 2.

Ponemos pegamento de un lado y pegamos a 0.50 cm de la parte superior de la caja.

Hacemos dos cortes en la parte superior de la caja del lado derecho (poniendo la tapa de la parte mas distal de nosotros) de una altura de 0.50 cm. Esta será la ranura donde pasara el tablero de números del 1 al 10.

En el fondo de la caja pegaremos la hoja con la numeración del 1 al 20. (Les dejo un PDF con la numeración).

Pegamos los cuadrados sobre la tapa de la caja. Dejamos secar, para después cortar los cuadrados. Les dejo un PDF con los cuadrados. Mide a cuantos centímetros pegas la hoja del lado izquierdo, esta medida te sera útil para un paso siguiente.

Cortamos un cartón del ancho menos 0.5 cm, y de largo con 5.0 cm mas largo, si ya saben, no doy medidas del cartón por que depende del tamaño de la caja.

Pegamos la hoja con las dos numeraciones del uno al diez, previamente marcando donde coincidan con los cuadrados recortados de la tapa (pegando el cartón de la numeración) Recuerda que tomamos la medida en dos pasos anteriores.

Así es como luce la caja del método Singapur al final, cuando les planteas un problema matemático a los niños, colocan las dos cantidades de cada lado, retiran la tira de los números para dejar caer las fichas o material concreto que hayas ocupado, finalmente los niños resolverán la cantidad que resulta al contar los elementos que quedaron adentro de la caja.

Material para hacer la caja Singapur

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Ningún niño se queda atrás, Finlandia.

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¿Qué sonido le falta a la palabra?

2014-12-06T22:47:00.001-08:00

Hola amigos de Pasitos al aprendizaje. Hoy quiero compartirles material que es de gran ayuda para apoyar la adquisición de la competencia lectora en los niños.

Con este material pretendo que puedan trabajar la sonoralidad de los fonemas, es importante para la adquisición de la lectura que los niños tengan conciencia de la estructura sonora del lenguaje escrito a esto, se le llama conciencia fonológica. El material esta diseñado para que se trabaje el sonido inicial de las palabras, sugiero comenzar con el nombre propio y después relacionar con las palabras que inician igual a su nombre.

Quiero resaltar que es imprescindible trabajar el sonido del fonema. no el nombre de las letra, si tu intención es promover las habilidades lectoras y de escritura.

La conciencia fonológica se logra a partir del apoyo de instrucción específica, es por ello que desde edades tempranas será necesario el trabajo con rimas, canciones, recitar poemas, palmear las sílabas que componen una palabra, cambiar sonidos de palabras, etc. Para mas información sobre el tema te dejo la siguiente liga El primer pasito a la lecto-escritura.

Existen grandes ventajas que se relacionan con el desarrollo de la conciencia fonológica, entre ellas:

Un aprendizaje inicial más rápido de la lectura.

Disfrute de la actividad lectora.

Mayor sensibilidad al interpretar textos.

Apoyo en el aprendizaje de las reglas ortográficas.

Una de las condiciones que son indispensables para el desarrollo de las habilidades lectoras, es que los niños puedan aprender y relacionar la grafía y el sonido que le corresponde. para desarrollar procesos más complejos que tienen que ver con la decodificación y comprensión de lo que se lee.

En el material vas a encontrar la letra mayúscula y minúscula, si bien es cierto que es necesario que los niños trabajen con ambos, como están trabajando sonido inicial de su nombre (como es en el caso de mi grupo), es más sencillo para ellos relacionar el sonido con la letra mayúsculas, progresivamente se irán familiarizando con las características del sistema de escritura.

Gracias por acompañarnos en este camino al aprendizaje.

Entrada posterior:

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El primer pasito a la lecto-escritura

Trabajar secuencias de figuras geométricas

2014-11-28T05:51:00.002-08:00

Hola amigos de Pasitos.
Les dejo una entrada para trabajar secuencias de figuras geométricas. Las secuencias han sido muy populares en mi blog y espero que esta también les guste. Esta dividida por niveles de mas fácil a mas complicada. Las secuencias están por colores, por forma, por posición y por tamaño.

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Identificar figuras geométricas.

2014-11-22T23:12:00.000-08:00

Hola amigos de Pasitos.

Les dejo un aporte que he elaborado para que los niños descubran las figuras geométricas. Es un juego de relación de columnas. Tienen diferentes niveles en los cuales manejo posición, tamaño, color.

¡Ojo! con el cuadrado fuera de la posición convencional y el rombo, los puse de esa manera para que los niños identifiquen las diferencias. Recuerda que el cuadrado al deformarse se transforma en rombo, como el rectángulo en romboide (no al cambiar de posición, ya que tienen diferentes atributos geométricos).

Gracias por acompañarnos en este camino al aprendizaje.

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La cebra viste a la moda

2014-11-13T22:02:00.003-08:00

Hola amigos de Pasitos.

Les dejo esta pequeña entrada para trabajar secuencias.

Esta pequeña cebra se aburrió de vestir de blanco y negro; ahora ¿de que color vestirá?

Sí tu navegador es Internet Explorer, te recomiendo actualizarlo para que puedas bajar el PDF y tengas una visualización adecuada del Blog.

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https://www.dropbox.com/s/32ii5d8a79vdcx9/La%20cebra%20viste%20a%20la%20moda.pdf?dl=0

Catarinas matemáticas 3.

2014-11-05T21:16:00.000-08:00

Hola amigos de Pasitos.

En esta ocasión les comparto la siguiente serie de ejercicios matemáticos con la temática de las catarinas, donde niños de diferentes edades pueden utilizar los principios de conteo, correspondencia uno a uno, cardinalidad y orden estable, de una manera divertida.

Espero que les sea útil esta aportación, gracias por acompañarme en este camino al aprendizaje.

Entrada previas:

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Descargar vídeos y música de Youtube.

2014-10-31T14:46:00.000-07:00

Hola amigos de Pasitos les dejo un tutorial de un programa GRATUITO llamado aTube Cacher.

aTube Cacher es una herramienta indispensable para cualquier maestro que tenga en su Escuela un reproductor de DVD y una pantalla. Y no solo es el hecho de descargar vídeos podemos hacer capturas de pantalla, vídeos de nuestra pantalla, grabar música, hacer DVDs, cambiar nuestros archivos de formato; todo en un solo programa muy fácil de utilizar.

Primero nos dirigimos al sitio oficial http://www.atube.me/video/

Nos aparecerá la siguiente pagina:

Le damos en "descarga gratuita" y después "descargar" en la barra de información.

Una vez descargado le damos "Ejecutar".

Elegimos el idioma.

Desmarcamos todas las casillas y le damos "Siguiente"

Terminamos la instalación con el botón "Finalizar".

Con el icono que se creo en el escritorio abrimos el programa. Abrimos Youtube o cualquier pagina que tenga el vídeo que nos interese. Copiamos el enlace y lo pegamos donde muestra la Flecha 6 .

Nos aparecerán los formatos (yo uso MP3 High definition o para videos MP4 High definition). Si solo queremos la música del vídeo elegimos un formato de sonido; si queremos el vídeo con sonido elegimos formato de vídeo. Nos muestra debajo de la barra de formatos la dirección donde se guarda nuestra descarga.

Abrimos la carpeta de las descargas; arrastramos donde muestra la Flecha 7 y le damos grabar DVD.

El DVD es compatible para cualquier reproductor de DVD.

Desinstalamos algunos programas que se nos pudieron colar, el programa es gratuito, pero como todos buscamos un beneficio con nuestro trabajo en el caso de aTube Cacher nos instala barras y motores de búsqueda.

Nos vamos a panel de control.

Nos dirigimos a "Desinstalar componentes"

Seleccionamos los programas "Colados" y le damos donde muestra la Flecha 10.

Completamos la desinstalación.

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Catarinas matemáticas 2

2014-10-28T09:15:00.000-07:00

Hola amigos de Pasitos les traigo la continuación de las "Catarinas matemáticas", para seguir trabajando con todos los pequeños.

Me pidieron material para trabajar con pequeños de primer grado de preescolar; para ese fin les dejo material que trabaje con niños de 3 años. Es una catarina para 4 hojas, para enmicar solo falta que hagan los puntos en fomi (yo los hice de una pulgada de diámetro de diferentes colores). Juego con un dado gigante a que ellos pongan los puntos primero por grupos pequeños y después por equipos. Con todas las variaciones del juego solo la imaginación es el limite. Se los dejo en OneDrive para que puedan trabajar gratis desde la nube sin no tienen Microsoft Office.

Tengo material para "Día de muertos" les dejo unas ligas de lo mas popular, pero pueden acceder a mas material entrando al buscador de Pasitos.

Feliz día de muertos y Halloween.

Entradas Día de Muertos:

Día de muertos o Halloween

Calaverita de azúcar

Dictado Día de Muertos

Ofrenda Día de Muertos

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Tan gram

Sudoku de figuras geométricas 1a

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Para los mas pequeños:

Sudoku de colores 1.

Catarinas matemáticas.

2014-10-19T22:18:00.001-07:00

Hola amigos de Pasitos, les traigo una nueva serie de ejercicios para niños de segundo y tercero de preescolar. Recuerdan "El mundo de la ardilla" ¿no? pues dale click a la liga; esta serie de ejercicios fue muy bien recibida, ahora un nuevo reto vienen nuevas creaciones.

El equipo Pasitos les manda un saludo a todos nuestros seguidores y gracias por acompañarnos en este camino al aprendizaje.

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EVOLUCIÓN DEL DIBUJO EN LA REPRESENTACIÓN DE LA FIGURA HUMANA Y ANIMAL.

2014-10-12T20:11:00.000-07:00

Una de las expresiones gráficas donde es posible interpretar la evolución de las producciones gráficas de los niños es la representación de la figura humana.

A continuación te comparto, las etapas en las que se divide y algunas características que lo conforman.

1.- Primeras tentativas de representación. (Célula) Es cuando los niños han adquirido cierto dominio en sus trazos y hacen una figura más o menos redondeada, podemos encontrar o no algunos puntos indicativos que son los ojos, con lo que representa la cabeza representa la figura humana.

2.- Fase de los hombres renacuajo. Es de frente, la cabeza y el cuerpo los forma un solo círculo u ovalo. Estas figuras no tienen tronco y casi nunca brazos, se observan algunos pequeños detalles.

3.-Fase esquemática de transición. Agrega más detalles en forma lineal, se le llama esquematismo porque aunque no es una figura que responda a sus formas y proporciones reales, tiene algunos indicativos.

Se caracteriza también porque los cuerpos son rígidos, carecen de movimiento o acción.

4.-Completa representación de la figura humana vista de frente. En esta etapa se observan más detalles donde se identifica claramente a que género pertenece su figura humana, tales como ropa, zapatos y accesorios. Se ve especial cuidado en la cabeza como ojos, nariz, orejas. Regularmente se observan expresiones faciales que denotan alguna emoción o sentimiento.

5.-Fase de transición entre la figura de frente y de perfil. Cuando el niño llega a esta etapa tiene más necesidad de crear de forma realista, es entonces que añade, un detalle más que es el movimiento, cambia la posición en la que se encuentran sus representaciones, es de transición porque aún muestra aspectos que se mostrarían si la figura estuviera de frente, como poder la figura humana de perfil pero aún colocar los dos ojos.

6.- La figura de perfil. En esta etapa el niño logra hacer la representación completa de la figura humana de perfil, deja de estar sin movimiento, se adapta a todas las posiciones que son necesarias para la idea que quiere expresar los niños.

Como interpretar otras figuras distintas a la figura humana.

Las etapas de la evolución del dibujo en otro tipo de representaciones no es muy distinta al de la figura humana, te dejo algunos detalles que puedes considerar.

Interpretación de Animales. A inicios de la representación de otros elementos distintos al de la figura humana, se puede observar que mientras esta se puede encontrar con trazos verticales, en el caso de los animales casi siempre se encuentran representados por trazos horizontales.

A diferencia de las figuras humanas para los niños es más sencillo dibujar a los animales primero de perfil y representar sus partes más reconocibles, como patas, cabeza.

En la siguiente fase de “esquemas”, los niños van obteniendo mayor precisión en representar las características que distinguen a cada uno de los animales que quieren representar, esto puede ser de dos formas: Segmentada o global.

Mientras que el primero está construido con todas sus partes, cabeza, cuerpo, patas; en el global el niño busca las proporciones del cuerpo del animal para representarlo, esto dependerá de la habilidad gráfica con que cuente.

Otras características que podemos considerar al interpretar los dibujos de un niño son:

Ejemplaridad: El niño escoge específicamente una forma para representar sus elementos, por ejemplo de frente la figura humana, de perfil a los animales para colocar la mayor cantidad de detalles reconocibles.

Trasparencia: El más claro ejemplo de esta característica es cuando dibujan la figura humana con vestimenta pero aún se ve las partes del cuerpo por debajo de ella, es decir, no oculta el cuerpo.

Rigidez. Donde los elementos que dibuja, especialmente la figura humana, se encuentran estática sin movimiento.

Abatimiento. Es donde logra que ninguno de los elementos de sus dibujos queden ocultos, ocupa diferentes planos, un ejemplo para explicar, sería el dibujo de una casa donde se pueden observar las habitaciones y lo que hay dentro.

Utilidad. Donde el niño omite lo que no le parece importante en el dibujo y aumenta lo que sí.

Yuxtaposición. En esta característica se ve reflejada la capacidad del niño para acomodar los elementos que quiere representar en un espacio, puede incluso reducir el tamaño, repartir en diferentes posiciones y lugares a los elementos para que todo quede representado.

Automatismo. A veces los niños repiten la misma figura o forma, conforme se va adquiriendo mayor habilidad se va observando menos esta característica, ya que los niños se hacen más libres y espontaneas sus creaciones.

Pequeñez e inclinación. Regularmente si encontramos esta característica, es porque es un hábito adquirido a consecuencia de la adaptación que hace para realizar la escritura.

Simetría. Hace uso del equilibrio para que se vea estético su dibujo o producción.

Como ven son varios aspectos que nos pueden ayudar a conocer más acerca de las representaciones mentales de nuestros niños a través de sus producciones gráficas, mismos que pueden considerarse para apoyarlo a seguir avanzando en su camino al aprendizaje.

Seguramente conforme ibas leyendo las características, te vinieron a la mente varias representaciones que has visto a lo largo de los años.

Quizá te interese:

Interpretación de los dibujos de los niños.

Bibliografía:

Autor/es	Reyes, Víctor M. ; Jesualdo
Título	Pedagogía del dibujo : teoría y práctica en la escuela primaria
Publicación	México, D.F. : Secretaría de Educación Pública, 1943
Descrip. física	405 p. : il., láms., diagr.
Notas	Contiene referencia a los Congresos Internacionales de Dibujo, desde 1900 a 1937
Temas	EDUCACION ARTISTICA · DIBUJO · METODOS DE ENSENANZA · EDUCACION PRIMARIA ·PROFESORES DE ARTE
UBICACIÓN	SA 037-06-013

Interpretación de los dibujos de los niños.

2014-10-03T23:42:00.000-07:00

Una de las cosas que también podemos utilizar para ver los avances progresivos de los niños es a través de las características de sus dibujos, ya que es una forma de observar la actividad mental y su relación con los sentidos para crear ideas, sentimientos, conocimientos y verlos plasmados.

Te comparto algunas características que se observan de acuerdo a etapas de dibujo de Rouma y Meumann que encontré en Pedagogía del Dibujo de Victor M. Reyes.

Primera etapa, adaptación de la mano al instrumento. No hay una edad exacta, sin embargo, la observamos cuando el niño comienza a realizar tus primeros garabatos.

En esta etapa progresivamente se alcanza a observar líneas, de izquierda a derecha, de arriba abajo, en zigzag, esta expresión es de carácter sensorial, donde está familiarizándose con el instrumento para realizar sus primeros trazos, obteniendo cierto grado de habilidad manual.

Segunda etapa, asociación del sentido de la vista a los movimientos de la mano. Cuando ha alcanzado cierto control en la mano, aparecen los óvalos irregulares e incompletos, de forma elíptica o en espiral, comúnmente llamada célula.

Tercera etapa, asociación de los elementos sensoriales con las percepciones visuales. En esta etapa es donde comienza a interactuar la actividad gráfica con el desenvolvimiento mental del niño.

A la edad de dos años aproximadamente de acuerdo a Victor M Reyes (Pedagogía del Dibujo), los niños comienzan a pasar del reconocimiento de las personas e imágenes que le son familiares, a establecer una relación con sus representaciones gráficas como fotografías, dibujos, pinturas, láminas.

Es en esta etapa donde se pueden ver trazos esquemáticos donde los niños ponen nombre y diferencian los elementos u objetos que representan. A esta etapa la llama de transición.

Es importante observar las características del lenguaje gráfico del niño ya que tiene una estrecha relación con su desarrollo mental.

Hay ciertos elementos que son importantes de observar:

La intención. En un primer momento, los garabatos juegan un papel sensorial y motor, posteriormente la actividad gráfica toma aspectos intelectuales donde los niños tienen ya una “intención” de qué, cómo y para qué va a producir.

La imitación. Es una característica que se marca de manera inicial, se observa cuando el niño se inclina por copiar de imágenes de otros, prediseñadas, estereotipadas, ya que se encuentra en proceso de crear por sí mismo. Es posible que también se deba a que no tiene un referente previo, lo importante será permitirle evolucionar en su expresión gráfica.

La interpretación. Es la valoración que hace el niño de su producción, que se relaciona con la intención que el niño haya tenido para hacer su producción. Entre más edad, referentes previos podrá plasmar imágenes mentales de acuerdo al modelo interno.

El tipo. Se define como la representación que el niño hace de una cosa, es decir la forma gráfica que usa para expresar sus ideas. Los detalles que vaya haciendo de manera progresiva harán que se observen las figuras más realistas.

El modelo interno. De acuerdo a Luquet este corresponde a una realidad psíquica, la idea que tiene de lo que representa.

La imaginación. Donde se puede observar la función creadora, es decir la capacidad de combinar la representación de los modelos que ya conoce.

El color. Es un medio de expresión para el niño, regularmente los niños prefieren colores brillantes, fuertes, hay predilección por escoger los colores primarios, azul, rojo y amarillo para representar sus producciones.

Sin duda, son aspectos que nos ayudarán a encontrar mejor interpretación de las producciones infantiles gráficas en su camino al aprendizaje.

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Bibliografía:

Autor/es	Reyes, Víctor M. ; Jesualdo
Título	Pedagogía del dibujo : teoría y práctica en la escuela primaria
Publicación	México, D.F. : Secretaría de Educación Pública, 1943
Descrip. física	405 p. : il., láms., diagr.
Notas	Contiene referencia a los Congresos Internacionales de Dibujo, desde 1900 a 1937
Temas	EDUCACION ARTISTICA · DIBUJO · METODOS DE ENSENANZA · EDUCACION PRIMARIA ·PROFESORES DE ARTE
UBICACIÓN	SA 037-06-013

Mosaico interactivo 2

2014-09-16T21:33:00.003-07:00

Hola amigos de pasitos les traigo la continuación del Mosaico interactivo, pero ahora es soportado por cualquier sistema operativo. Espero que les guste y lo disfruten tanto como yo al crearlo. mosaicoCambas

Entadas previas: