Innovatie in ICT en Onderwijs

Sessie 2.4 – Gewin, gemak, genot en geest der tijd van mijn leerarrangement

Patrick Koning — Tue, 09 Mar 2010 14:58:40 +0000

Tijdens de Leergang TEL aan het Koning Willem I College heb ik een leerarrangement ontwikkeld in eXe Learning, zoals ik in eerdere posts geschreven heb.

Een opdracht betreft het onderbouwen van mijn leerarrangement aan de hand van de 4G’s:

Gewin – Het gewin van het leerarrangement moet zitten in meer digitale interactie en minder afleiding.Bijvoorbeeld door het voorkennis activeren aan de hand van een aantal vragen die de student moet beantwoorden. Bij een fout antwoord wordt verwezen naar eerder lesmateriaal, zodat de student een herhalingsslag kan doen.
Een andere voorbeeld is het doen van een zelfinschatter in Google Docs. Zo worden de studenten zich bewust van de onderwerpen die aan bod komen. Ik hoop dat het gewin is dat hierdoor studenten zich vooraf bewust worden van dat hetgeen ze gaan leren. Dit komt ten goede van de motivatie.

Een laatste voorbeeld is hopelijk dat bij het embedden van video’s de student niet afgeleid wordt door andere (niet relevantie) filmpje op YouTube.

Andere voorbeelden van gewin zijn reeds voorzien, doordat we op dit moment al het lesmateriaal al digitaal aanbieden in de vorm van pdf-documenten. Denk hierbij aan het altijd beschikbaar hebben van lesmateriaal. Het kunnen klikken op hyperlinks voor achtergrond materiaal, et cetera.
Gemak – Het werken in een leerarrangement in de vorm van webpagina’s maakt het mogelijk dat lesmateriaal in kleinere brokken gekoppeld via hyperlinks aangeboden worden. Op dit moment is alles in de vorm van een pdf-document gemaakt en dus een grote lap tekst. Tevens is het mogelijk om via hyperlinks door het materiaal heen te skippen zonder steeds nieuwe pdf-documenten te moeten openen.
Andere voorbeelden van gemak zijn reeds voorzien, doordat we op dit moment al het lesmateriaal al digitaal aanbieden in de vorm van pdf-documenten. Denk hierbij aan het ook thuis of onderweg de beschikking hebben over het leerarrangement via internet.
Genot – Ik hoop dat de studenten het leuk vinden om met interactiever lesmateriaal te werken waarin bijvoorbeeld lappen tekst met foto’s vervangen zijn door video’s.
Daarnaast maken de studenten een handleiding en een videoinstructie. Met name dat laatste vinden studenten erg leuk om te doen.
Geest der tijd – Ik hoop dat het lesmateriaal de proef “Geest der tijd” kan doorstaan, doordat het lesmateriaal in de vorm van korte webpagina’s opgezet is met een duidelijke herkenbare structuur van onder andere projectomschrijving, studietaken en projectbeoordeling. De layout is zakelijk (zoals het ICT-vak) en conform de richtlijnen (Brand Box) van de school.Binnen het arrangement worden videoinstructies, Twitter (om onderling ervaring uit te wisselen door te reageren op problemen van elkaar), Google Docs (voor het uitvoeren van een zelftest) en meerkeuzevragen gebruikt (om voorkennis te activeren).Oftewel: het leerarrangement is gemaakt met de tools van deze tijd.

Frans Breddels, student ICT-Academie, wint Skills Masters Nederland

Patrick Koning — Mon, 08 Mar 2010 19:31:44 +0000

Afgelopen weekend won Frans Breddels, student aan de ICT-Academie van het Koning Willem I College en trouwe bezoeker van mijn weblog, de eerste prijs in de categorie beste Microsoft IT-er. Siebe-Joris Jochems, eveneens student van de ICT-Academie, werd tweede voor de beste open source ict’er van Nederlan, nipt achter Tim Slot van het Regionaal Opleidingscentrum de Leijgraaf in Veghel. Onlangs nam ik nog het examen Aries Linux Essentials af bij Siebe-Joris. Hij behaalde uiteraard het certificaat (volledig in eigen tijd).

Ook Computable besteedde vandaag aandacht aan de Skills Master Nederland. Ik ben trots op deze twee kanjers en echte vakmannen. Van harte!

Orde in de klas

Patrick Koning — Thu, 04 Mar 2010 14:30:40 +0000

Op Leraar24 zijn een drietal interessante filmpjes te vinden over Orde in de Klas van Rene Kneyber, leraar wiskunde en trainer orde houden.

In het eerste filmpje worden de fasen waar je als docent met je klas doorheen gaat benoemd en krachtig getoond:

Conflictfase – investeren in gedrag (duidelijke regels, misstappen meteen corrigeren)
Transitiefase – investeren in band (namen kennen, oogcontact maken, beschikbaar zijn voor vragen, oog hebben voor problemen, persoonlijke interesses, klassengesprek, dingen door de vingers zien)
Rendementfase – vruchten plukken of extra hard werken zaken die niet goed zijn alsnog te regelen
Terminatiefase – einde van het jaar; of door vermoeidheid extra zwaar, maar ook periode om nieuwe dingen uit te proberen

In het tweede filmpje gaat hij in op het gebruik van SMART bij wisselmomenten. In het derde filmpje gaat hij in op handelingscontrole, oftewel: het vermogen van een student om zijn voornemen, bijvoorbeeld huiswerk maken, ook daadwerkelijk uit te voeren.

Mooi is de manier waarop uitgelegd wordt hoe de hersenen werken van pubers (en ze er eigenlijk nog niks aan kunnen doen), maar tegelijkertijd wordt aangegeven hoe je het gewenste gedrag kunt aanleren:

Volgens Yvonne Van Sark, schijfster Puberbrein binnenste buiten, noemt ouders en leraren de plaatsvervangende frontaalkwab voor pubers: zij moeten de pubers begeleiden in het leren plannen en prioriteiten stellen. Dat betekent niet dat leraren zich softer moeten opstellen, maar de juiste structuur moeten bieden.

Dit naast het vooral belonen van goed gedrag in combinatie met het straffen van verkeerd gedrag. De straf moet van die mate zijn dat het ook echt als straf ervaren wordt.

Editen van Flip-video’s?

Patrick Koning — Tue, 02 Mar 2010 12:43:38 +0000

Voor een tweetal afdelingen binnen het Koning Willem I College ben ik een onderzoekje aan het doen voor het gebruik van video’s in hun onderwijs. In het verleden heb ik hier al een tweetal blogposts: Het waarom van video in de les? en Hoe video in de les? over geschreven, echter gaan we nu concreet aan de slag.

Het idee is dat: 1. studenten met een Flip een videowerkstuk gaan maken, en 2. docenten instructiemateriaal gaan maken in de vorm van een video (mogelijk met de Flip, maar ook via het opnemen van het scherm van een pc).

De software die standaard bij de Flip meegeleverd is, heeft zeer beperkte editing mogelijkheden. Vandaar dat ik op zoek ben gegaan naar andere mogelijkheden. Op de site AskVille kom ik een lijstje tegen van de volgende editing software:

Wax
Zwein-stein
Avid FreeDV
Apple iMovie
Microsoft Movie Maker

Op veel websites komt Microsoft Movie Maker steeds als beste uit de bus. Wie heeft er ervaring met deze software? Zijn er betere alternatieven dan Microsoft Movie Maker? Wat is jouw oplossing om mp4 bestanden in Microsoft Movie Maker te importeren? Ik ben erg benieuwd hiernaar, want dat helpt me om mogelijk een aantal valkuilen te voorkomen.

Rondom dit onderwerp heb ik op delicious onder de tag Flip een aantal bookmarks verzameld. Dit voor de geïnteresseerden.

Delicious Browse these bookmarks in beta beschikbaar

Patrick Koning — Tue, 02 Mar 2010 08:25:42 +0000

Gisteren merkte ik op dat in delicious een nieuwe functie in beta beschikbaar is: Browse these bookmarks.

Als je op onderstaande hyperlink in het plaatje klikt, dan kom je terecht op onderstaande pagina waarin bovenaan je de mogelijkheid krijgt om door de bookmarks heen te gaan.

Onderaan zie je de pagina van de betreffende hyperlink, zoals je in bovenstaande voorbeeld kunt zien.

Wat mij betreft een zeer handige functie waarbij ik snel in mijn grote verzameling bookmarks de juiste kan terugvinden. Ik merk dat ik niet zo netjes met tags werk, waardoor het terugvinden van bookmarks regelmatig erg lastig is. Misschien dat deze functie me hierin helpt.

De staat van het internet

Patrick Koning — Mon, 01 Mar 2010 09:57:54 +0000

Op dit moment ben ik erg druk met het afronden van mijn leerarrangement voor de leergang TEL en het schrijven van mijn End Year reflection voor de Chair opleiding. Beide gaan richting een eind, althans zitten in de fase dat het meeste werk gedaan moet worden.

Helaas gaan het volgen van beide opleidingen ten koste van het bloggen. Gelukkig voorzien collega’s me regelmatig van tips.

JESS3 / The State of The Internet from Jesse Thomas on Vimeo.

Met dank aan Jan Jacobs.

Sessie 2.4 – Peerfeedback op mijn leerarrangement

Patrick Koning — Mon, 22 Feb 2010 15:39:58 +0000

Gisteravond was de 7de bijeenkomst van de Leergang TEL waarbij de leerarrangementen die gemaakt zijn van feedback voorzien zijn door de medecursisten.

Het kijken naar andere leerarrangementen en het krijgen van feedback op mijn eigen leerarrangement was zeer waardevol.

De tops die ik meeneem zijn:

Het leerarrangement heeft een vaste en duidelijke structuur;
Leuk: een zelfinschatter vooraf en achteraf;
Voorkennis activeren via vragen in eXe Learning;
Duidelijk opbouw;
Zeer overzichtelijk;
Gebruik van Nederlands en Engels;
Strakke vormgeving;
Benieuwd naar het Twitter experiment.

De tips die ik meeneem door zelf te kijken naar het leerarrangement van anderen:

Benoem de bronnen duidelijk tussen [ ];
Gebruik een mindmap, bijvoorbeeld via bubbl.us voor het activeren van voorkennis;
Maak in N@tschool een formatieve toets om het leerrendement te meten;
Voeg metadata toe aan het leerarrangement.

De tips die ik meeneem vanuit de feedback van mijn peers:

Stop met onderstrepen van tekst, want dit levert verwarring met een hyperlink;
Gebruik van te veel tekst soms;
Bouw meer interactie in;
Gebruik een flitsendere layout;
Gebruik meer foto’s.

Een deel van de feedback ga ik proberen te verwerken in mijn leerarrangement.

Huiswerk Sessie 2.3 – Reflectie

Patrick Koning — Sat, 20 Feb 2010 14:28:34 +0000

Op het Koning Willem I College ben ik begonnen aan de Leergang Technology Enhanced Learning als deelnemers (en trainer). In dit kader moet ik een aantal opdrachten uitwerken de komende 18 maanden.

In deze blogpost mijn reflectie op sessie 2.3 waarin gestart is met het ontwikkelen van mijn leerarrangement. Ondertussen heb ik het leerarrangement zo goed als klaar, zie hier.

Alleen de studietaak over het bouwen van een website heb ik nog niet gereed, echter zijn er nog een aantal weken te gaan totdat het ingezet gaat worden bij de studenten. Voor de feedback of beoordeling van mijn leerarrangement maakt het niet uit, want er zijn in totaal 11 studietaken die allemaal op dezelfde manier opgebouwd zijn.

Tot nu toe ben ik erg enthousiast over het gebruik van eXe Learning voor het maken van een leerarrangement. Het gebruik van het tool is zeer eenvoudig. Soms is het nodig om (met name bij copy en paste van bestaande lesmateriaal) om de HTML-code in te duiken om de layout netjes te krijgen. Het importeren van Word en Excel documenten in de vorm van beoordelingsforumulieren of checklist is zeer eenvoudig. Ook het embedden van Youtube video’s en twitter werkt eenvoudig.

Mijn zorg over het wel/niet krijgen van support van eXe Learning is na contact met Willy Vermaelen weggenomen. Met name zijn reacties op mijn blogpost hierover en de post op zijn eigen weblog zijn hierin essentieel. De hulp van Willy Vermaelen trouwens bij kleine vragen is super en zeer snel.

Bij het exporteren van mijn leerarrangement ben ik overgestapt van een SCORM object naar een map met website inhoud. De export importeer ik vervolgens in N@Tschool. Het exporteren naar een map met website inhoud werkt beter, omdat op deze manier de navigatie heel helder is voor de student. Tevens is de door Martijn Bos en John Ypma ontwikkelde stylesheet gebaseerd op een leerarrangement in de vorm van een website.

Als ik terugkijk naar het ontwerp van mijn leerarrangement dan valt op dat ik (deel op basis van feedback van Jan Jacobs) een aantal zaken heb toegevoegd. Denk aan de zelfinschatter (met Google Docs) op basis van een vergelijk van het begin en het eind van het project ik wil meten of in de beleving van de student hij/zij geleerd heeft. Tevens wil ik kijken bij welke onderwerpen het grootste leerwinst vastgesteld kan worden en kijken of ik hiervoor een verklaring kan vinden. Denk ook aan het toevoegen van een voorkennis toets waarin ik de student bewust wil maken van het niveau van zijn/haar voorkennis. Mocht een vraag verkeerd beantwoord worden dan wordt er verwezen naar de benodigde literatuur om alsnog de voorkennis op te halen of bij te spijkeren. Ook ben ik bezig geweest met het specifieker maken van de leerdoelen bij het project en de studietaken. Tevens heb ik een verwijzing toegevoegd naar het project Mediawijsheid dat studenten al uitgevoerd hebben. Bij de theorievragen moet de student de bronnen specificeren en het geleerde rondom efficiënt en effectief zoeken toepassen.

Ik ben erg trots op wat er toe nu toe staat en ben dan ook benieuwd naar de feedback van mijn TEL-genoten komende maandag.