W Polsce zarówno studenci, jak i pracownicy naukowi nie otrzymują w toku kształcenia formalnego praktycznej wiedzy umożliwiającej im komercyjne wykorzystanie informacji i umiejętności zdobytych w trakcie studiów. Jest to istotna bariera na drodze do wdrażania innowacyjnych pomysłów, co blokuje dalszy rozwój gospodarki opartej na wiedzy. A tylko taka gospodarka może gwarantować w dzisiejszych czasach rozwój.
Polskie uczelnie pracują przeważnie nad badaniami, które nie mają szansy wdrożenia. Słaby transfer wiedzy do biznesu kształtuje ograniczenie strukturalne w postaci małej liczby studentów kierunków ścisłych i technicznych. Młodzi ludzie nie widzą bowiem dla siebie przyszłości w dziedzinach, które mają kluczowe znaczenie dla gospodarki. Nawet ci, którzy wybrali kierunki potencjalnie przyszłościowe, po studiach podejmują działalność niezwiązaną z kierunkiem studiów bądź, zasilają szeregi bezrobotnych. Do tego dochodzą bariery mentalno-kulturowe przejawiające się negatywnym nastawieniem do podejmowania ryzyka, negatywnymi reakcjami środowiska naukowego na działalność komercyjną oraz brakiem zachęt ze strony uczelni do podejmowania aktywności gospodarczej.
Zapotrzebowanie środowiska akademickiego na wiedzę biznesową musi wiec być zaspokajane poza systemem szkolnictwa wyższego. Na rynku pojawią się coraz częściej oferty, przeważnie współfinansowane ze środków unijnych umozliwiające dopływ wiedzy pozwalającej na dobry start w biznesie. Szczególnie preferowana jest wiedza na temat firm typu spin-off i spin-out.
Polska Giełda Pracy najbliższym czasie będzie realizować w Radomiu dwa współfinansowane ze środków Unii Europejskiej projekty szkoleniowe nakierunkowane na wsparcie współpracy sfery nauki i przedsiębiorczości: „wSPINaj się do kariery” i „Akademicki spin”. Oba startują z początkiem roku akademickiego 2011/2012, a skierowane są do studentów, doktorantów i absolwentów wyższych uczelni (do 12 miesięcy od ukończenia studiów). W sumie z bezpłatnego szkolenia w ramach obu projektów będzie mogło skorzystać w sumie 190 osób.
Projekt „wSPINaj się do kariery” oferuje stacjonarne szkolenie w zakresie: charakterystyki działalności typu spin-off i out, prawnych i finansowych aspektów prowadzenia działalności gospodarczej, komercjalizacji nauki, zarządzania firmą, finansowania działalności gospodarczej ze źródeł zewnętrznych oraz moduł e-learningowy poświęcony promocji, marketingowi i technikom sprzedaży.
Z kolei projekt „Akademicki spin” oferuje szkolenia w zakresie umiejętności społecznych i menadżerskich, zakładania i prowadzenia działalności gospodarczej, zarządzania komercjalizacją, zarządzania strategicznego oraz rozwoju umiejętności językowych.
- Zapraszamy chętnych do naszego biura w Radomiu, gwarantujemy wysoki poziom merytoryczny i dydaktyczny oferowanych szkoleń – mówi Bogusław Drozd, prezes Zarządu PGP i dodaje. – Przy realizacji obu projektów wykorzystamy bowiem nasze doświadczenie przy realizacji projektów współfinansowanych z Unii Europejskiej, których zrealizowaliśmy w całym kraju kilkadziesiąt, jak i to nabyte podczas realizowanego dla lubelskiego środowiska akademickiego projektu „SPIN-Skuteczny, Pomysłowy, Innowacyjny, Nowoczesny”, z którego skorzystało 75 osób w Lublinie i Zamościu.
To doświadczenie PGP zostało już docenione przez mazowiecką Jednostkę Wdrażania Programów Unijnych w Warszawie, która przyznała lubelskiej spółce, jako jedynemu podmiotowi spoza województwa mazowieckiego, realizację dwóch projektów „spinowskich”, oceniając ich przygotowanie bardzo wysoko.

Więcej informacji na temat projektu: “Akademicki SPIN”

• Określenie problemu – należy to uczynić w sposób jednoznaczny i precyzyjny.
• Wyznaczanie realistycznego krótko-, lub długoterminowego celu.
• Wykonanie listy możliwych rozwiązań danego problemu – „burza mózgu” (nie należy odrzucać dziwacznych rozwiązań i nie oceniać).
• Analiza wszystkich rozwiązań- ustalenie za i przeciw dla każdego.
• Wybór najlepszego rozwiązania.
• Zaplanowanie wdrożenia wybranego rozwiązania w życie – zapisanie planu, określenie działań krok po kroku.
• Realizacja rozwiązania – określenie czasu, miejsca i sposobu realizacji.
• W trakcie ocena skuteczności działania – czy dane rozwiązanie przybliża cię do realizacji celu.
• Ocena skutków realizacji i ewentualny wybór innej drogi do osiągnięcia celu.

Abyś mógł kreatywnie podchodzić do życia i swoich problemów musisz optymistycznie patrzeć na swoje życie, wyzbyć się negatywnych emocji, uwierzyć w siebie i pobudzić swój umysł do myślenia.

Jeśli chcesz ćwiczyć swoją kreatywność możesz wykorzystać podane niżej techniki oraz zadania. Pamiętaj jednak o odpowiednim nastawieniu i przekonaniach, na których opiera się Twoja kreatywność. Musisz uwierzyć, że jesteś twórczy i chcieć takim być. Jeśli w to uwierzysz na pewno Ci się uda.

Myślenie to bardzo zagmatwany proces. Myśli nie biegną prostą ścieżką lecz kilkoma strumieniami jednocześnie to przeskakując, to biegnąc bokiem, następnie wracając do głównego nurtu. Stosując notatki w formie map myśli idziesz zgodnie z naturalnym procesem myślenia umożliwiając tym samym powstawanie nowych pomysłów. W każdej chwili i w każdym miejscu na mapach można dopisywać informacje, kiedy zachodzi taka potrzeba. Jest to technika, która najlepiej nadaje się do celów analitycznych, do planowania, szukania pomysłów. Na środku wpisujesz hasło, nad którym pracujesz i dopisujesz wszystkie możliwe kojarzące się pojęcia. Do tych wyrazów dopisujesz dalsze, które przychodzą ci do głowy i dalej następne. Powstaje drzewo z wieloma rozgałęzieniami.

Badania M. Bergstroma dowiodły, iż mózg generuje nowe pomysły bez przerwy. Podczas pracy metodą burzy mózgów rodzą się w głowach uczestników pomysły na skutek wzajemnej stymulacji. Najlepsze pomysły powstają, gdy człowiek jest zrelaksowany lub gdy wykonuje jakieś czynności automatycznie oraz współpracując w grupie. Jest to technika do pracy w zespole, gdzie każdy z uczestników przedstawia swoje spontaniczne pomysły na dany temat. Wszystkie pomysły są zapisywane, nie wolno oceniać, krytykować żadnego pomysłami.

Metoda ta składa się z 6 etapów, na każdym etapie pojawiają się 3 pomysły, które zapisywane są na odpowiednich formularzach w przeciągu 5 minut. Przebieg metody:

• Przedstawiony problem jest precyzyjnie określony
• Każdy uczestnik zapisuje w pierwszym wierszu swojego formularza swoje trzy pomysły – czas 5 minut
• Przekazanie swojego formularza sąsiadowi z prawej strony i otrzymuje formularz od sąsiada z lewej.
• Każdy wpisuje w drugim wierszu trzy nowe pomysły, które są:

– uzupełnieniem pomysłów sąsiada – uzupełnieniem pomysłów poprzednika – czas na wykonanie pomysłu 5 minut.

Zadanie jest wykonane jeśli są wypełnione wszystkie wiersze formularza.

Przebieg metody:

• Analiza problemu
• Zebranie spontanicznych pomysłów
• Wybór 5-7 przypadkowych słów zapłonowych. W tym celu można na przykład otworzyć słownik na jakiejkolwiek stronie zakładając, że pierwsze hasło od góry prawej strony użyjemy jako słowo zapłonowe lub otwarcie jakiegokolwiek katalogu i wskazanie na ślepo przypadkowego przedmiotu.
• Analiza pierwszego słowa zapłonowego, sporządzenie listy: funkcji, cech, kształtów, poleceń itd.
• Zestawienie słów zapłonowych z postawionym problemem za pomocą pytania
• W taki sam sposób przepracować należy wszystkie słowa zapłonowe.

Rozmowa ze Zbigniewem Wojciechowskim, lubelskim posłem PJN i kandydatem tej partii w nadchodzących wyborach parlamentarnych.

* Dlaczego właśnie PJN?

- Najkrócej mówiąc: bo Polska jest najważniejsza. A już tak bardziej konkretnie bo uważam, ze nowe , skupiające stosunkowo młodych ludzi  (większość członków PJN to 30,40-latkowie)  ugrupowanie ma szansę więcej zrobić dobrego dla kraju  i jego mieszkańców. Chcemy zgody nie kłótni, budować a nie burzyć. Mamy  w swoich szeregach ludzi z doświadczeniem pracy w rządzie jak chociażby Paweł Kowal ,Elżbieta  Jakubiak czy Paweł Poncyliusz. Jest ugrupowanie centroprawicowe, a taka ideologia była mi najbliższa od początku działalności politycznej.

* Ludzie są bardzo ważni, ale równie ważny a nawet ważniejszy jest program…

- PJN ma taki program oparty na 10 na stępujących postulatach: Prorodzinne podatki, Budżet zadaniowy, Niższe koszty funkcjonowania państwa, Bezpieczna szkoła – „nie” dla wysyłania 6-latków do szkół, Stawka na naukę i przedsiębiorczość młodego pokolenia, Skuteczna pomoc dla chorych, Tańszy bilet, szybki i czysty pociąg, Równe szanse dla polskich rolników w UE poprzez odpowiedni system dopłat, Uczciwe i sprawne sądownictwo, przyjazne państwo.

* Po takimi ogólnymi hasłami  podpisze się każdy, ale jak to mówią „diabeł tkwi w szczegółach”, może trochę szczegółów np. na temat polityki rodzinnej.

Proponujemy 4800 złotych rocznie dla rodziny na każde dziecko, 200 złotych na konto edukacyjne dla każdego dziecka od 5 roku życia, umowę o pracę dla opiekuna (ojca, matki) dziecka niepełnosprawnego. Chcemy też wprowadzić kartę rodzinną, która zapewni bezpłatny  dostęp do publicznych instytucji kultury takich jak teatry, muzea, ośrodki sportu.

* Skąd na to pieniądze?

Z obniżenia kosztów administracji państwowej (ograniczenie ilości samochodów służbowych, zmniejszenia zatrudnienia w ciągu  5 lat o 15 procent), z likwidacji funduszy celowych i przywilejów branżowych. Oszczędności powinno przynieść również proponowane przez nas ograniczeni liczby parlamentarzystów. Planujemy liczbę posłów ograniczyć o połowę do 230 i zlikwidować finansowanie partii politycznych z budżetu państwa.

* A co chcecie zaproponować młodym?

Bezpłatny drugi kierunek studiów, stypendia naukowe za średnią powyżej 4, uruchomienie programów stażowych i praktyk, a także ułatwienia dla zakładających pierwszy biznes – tzw. Projekt Start, który przewiduje zapłatę pierwszej   składki ZUS dopiero po 90 dniach od daty rozpoczęcia działalności i dotację 20 tysięcy złotych na założenie pierwszej  firmy.

ZBIGNIEW WOJCIECHOWSKI

Lat 49. Prawnik i przedsiębiorca (absolwent KUL, biuro prawne i handlowe, kancelaria prawna). Społecznik i działacz sportowy (inicjator i organizator wielkanocnych pielgrzymek Polaków ze Wschodu, oraz opłatków dla rodaków ze Lwowa, członek NSZZ Solidarność, wieloletni prezes a obecnie  prezes honorowy Klubu Motorowo-Żużlowego Lublin). Samorządowiec i poseł (wiceprezydent Lublina 1998-2002, wiceprzewodniczący Rady Miasta Lublin 2002-2006, Wiceprezydent Miasta Lublin 2010-2011, od lutego 2011 poseł na Sejm RP)

• Otworzyć się na nowe pomysły
• Zorganizować sobie pracę, zaplanować, aby praca nie była ciężka
• Uwierzyć, że potrafisz coś zrobić- uwierzyć we własne siły
• Pytać o przyczyny
• Często ćwiczyć umysł
• Patrzeć na daną sytuację
• z różnych stron
• Znaleźć czas na myślenie
• Cechy osoby kreatywnej

Badania nad osobowością i pracą ludzi, którzy dali się poznać jako twórcy, wskazują, że posiadają oni pewne cechy wspólne, sprzyjające kształtowaniu twórczości. Należą do nich:

• Otwartość umysłu, czyli gotowość rozważenia punktów widzenia odmiennych niż własny, przyjmowania i tolerowania wiadomości niezgodnych z wcześniej przyswojonymi;
• Wrażliwość na problemy, która oznacza łatwość samodzielnego dostrzegania problemów tam, gdzie ludzie o małej wrażliwości nie widzą powodu do refleksji lub działania;
• Niezależność i odwaga – kroczenie drogą twórczą wiąże się często ze sprzeciwem, krytyką, a nawet potępieniem przez innych ludzi. Dlatego też postawa twórcza wymaga niezależności w sądach i decyzjach wobec ryzyka i niebezpieczeństwa;
• Dodatnia samoocena, która jest podporą wyżej wspomnianej odwagi i niezależności;
• Fascynacja zadaniem przeżywana jako przyjemny stan oddawania się w pełni swoim twórczym działaniom;
• Odporność na niepowodzenia i na brak nagród zewnętrznych – dla twórcy opór i niepowodzenia są normą, dlatego potrafi on, mimo napotkanych przeszkód, wielokrotnie ponawiać próby. Zadowolenie przynosi poszukiwanie urzekającego rozwiązania w gąszczu możliwości.
• Wyobraźnia twórcza, której istotą jest kojarzenie rzeczy odległych, takich, które nigdy nie były kojarzone -na skutek nawyków, przesądów, braku odwagi lub wytrwałości.
• Samodzielność – ludzie twórczy nie lubią być sterowani, odrzucają więc wszelką kontrolę i nadzór, także w stosunku do innych.

Nowy etap „schetynówek” pod nazwą „Narodowy program przebudowy dróg lokalnych – Etap II. Bezpieczeństwo – Dostępność – Rozwój” będzie realizowany w latach 2012 – 2015. Podobnie jak w latach ubiegłych, jednostki samorządu terytorialnego będą mogły ubiegać się o dofinansowanie z budżetu państwa prac w zakresie przebudowy, budowy lub remontów dróg powiatowych i gminnych. 7 września br. ruszył nabór wniosków przez wojewodów do programu. Nabór wniosków w ramach drugiej edycji potrwa do 5 października.

Zgodnie z nowym programem, w 2012 r. rząd przekaże samorządom na realizację zadań drogowych 200 mln zł, w latach 2013-2015 będzie to 3 mld zł (po miliard w każdym roku), co oznacza łączne dofinansowanie na poziomie 3,2 mld zł. Samorządy chcące skorzystać z dotacji budżetowej będą musiały przeznaczyć środki własne na planowaną inwestycję infrastrukturalną. Finansowanie inwestycji drogowych w latach 2012–2015 będzie w następujących proporcjach: 30 proc. środki budżetowe i 70 proc. środki własne samorządów (gmin i powiatów).

Zakłada się, że druga edycja programu pozwoli na przebudowę, budowę oraz remont nieco ponad 13 tys. km dróg lokalnych do końca 2015 roku. W 2012 roku modernizacja i rozbudowa obejmie drogi lokalne o łącznej długości około 850 km. W latach kolejnych zadaniami programu powinno zostać objętych corocznie około 4 tys. 150 km dróg lokalnych.

Program będzie realizowany przez ministra spraw wewnętrznych i administracji oraz wojewodów. Minister będzie nadzorował i koordynował działania wojewodów, których podstawowym zadaniem będzie nabór wniosków o dotację budżetową od jednostek samorządu terytorialnego, a także udzielanie tych dotacji oraz monitorowanie ich prawidłowego wykorzystania i rozliczenia.

Rozmowa z dr. hab. inż. Stanisławem Skowronem, prof. PL, Prorektorem ds. studenckich Politechniki Lubelskiej

 - Panie Rektorze, nowy rok akademicki rozpoczęty. Czy uczelnia odczuła skutki niżu demograficznego podczas tegorocznej rekrutacji?

Rekrutacja przebiegła sprawnie i nie potwierdziła naszych obaw o zmniejszeniu liczby studentów studiów stacjonarnych I stopnia. Ich liczba jest porównywalna z rokiem ubiegłym –  ponad 1900 nowo przyjętych, co – przy kurczącym się rynku edukacyjnym – należy traktować jako sukces. Sprawdziły się nowe kierunki (uruchomione w roku ubiegłym): inżynieria biomedyczna i transport. Wzrosło zainteresowanie kierunkami w obszarze inżynierii mechanicznej np. mechatronika, mechanika i budowa maszyn, inżynieria materiałowa.

- Rozpoczynamy pracę w nowej sytuacji prawnej powstałej po uchwaleniu nowelizacji ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym. Pani Minister Kudrycka za główny argument przemawiający za ustawą wymienia poprawę jakości nauczania.

Nie do końca zgadzam się z tą wypowiedzią. Musi być spełnionych kilka warunków, aby poprawić jakość nauczania. Po pierwsze, warunki stricte ekonomiczne. Punktem wyjścia powinno być przekonanie, że nauczanie jest inwestycją, a jak każda inwestycja wymaga środków. Nie wolno na nauczaniu oszczędzać. Musi być więcej środków na bazę laboratoryjną, infrastrukturę. Muszą być pieniądze na wyjazdy, dokształcanie się. Po drugie, liczba studentów statystycznie przypisana do jednego nauczyciela akademickiego musi być zdecydowanie mniejsza niż jest to obecnie. Po trzecie, powinny zostać stworzone warunki do budowania potencjału intelektualnego. Myślę tutaj o systemie motywacyjnym, właściwej polityce kadrowej. W całej tej reformie obawiam się jednego, że funkcja dydaktyczna, która jest podstawową na uczelni będzie marginalizowana na rzecz rozwoju naukowego.

- W jaki sposób uczelnia zamierza korzystać z autonomii programowej zagwarantowanej przez nową ustawę?

Zapis o autonomii programowej uczelni odbieram pozytywnie jako przejaw większej samodzielności uczelni. Centralna lista kierunków ograniczała kreatywność uczelni, wtłaczając nas w schematy i sztywne ramy. Obecnie przygotowujemy się do zmiany programów wg modelu Krajowych Ram Kwalifikacji. Nastawiamy się na efekty kształcenia, kompetencje, które student powinien uzyskać po ukończeniu danego kierunku. Kluczową sprawą staje się tutaj sposób sprawdzania i monitorowania tych kompetencji, głównie społecznych. Dobrze, gdyby był on jednolity dla poszczególnych kierunków.

 - Jak Pan Rektor ocenia pomysł monitorowania losów absolwentów?

Uważam, że jest bardzo dobry. W kształceniu jak najbardziej zasadne i logiczne jest myślenie o efektach końcowych. Powinniśmy dbać o to, aby absolwent był dobrze wyposażony. Nasze działania powinny być oparte na formule łańcucha wartości. Idea tej koncepcji jest taka: jeżeli na wyjściu jest produkt, który klient akceptuje, a akceptując kupuje, a kupując przynosi dochód firmie go produkującej, to trzeba sobie zadać pytanie, gdzie ten produkt nabywa swoich unikalnych właściwości, rozstrzygających o jego konkurencyjności. Podobnie dzieje się z absolwentami. Jeżeli na wyjściu jest absolwent wyposażony w odpowiednią wiedzę, umiejętności, postawy, to, gdzie on ma w procesie edukacji nabywać tych właściwości. I tutaj pojawia się szczególna i odpowiedzialna rola uczelni. Zbieranie danych oraz opinii na temat kompetencji naszych absolwentów, a szczególnie ich użyteczności na rynku pracy jest obecnie zadaniem bardzo ważnym. Wiedza w tym obszarze musi być wykorzystywana w celu poprawy jakości kształcenia. Kwestią do rozstrzygnięcia pozostaje metodologia.

- W jaki sposób, wg Pana Rektora, powinno nastąpić połączenie świata akademickiego z rynkiem pracy.

Zamierzamy rozwijać kształcenie zorientowane na praktykę, ale potrzebujemy sygnału ze strony przedsiębiorców na temat ich potrzeb. Konieczna jest harmonizacja stanowisk środowiska akademickiego oraz pracodawców. Formułą testową byłyby najpierw studia podyplomowe, które odpowiadałyby rzeczywistym potrzebom lokalnego rynku pracy. Trzeba sobie bowiem zdawać sprawę z tego, że studia trwają kilka lat, a obecnie nikt nam nie jest w stanie zagwarantować, że dany zakład po tym czasie będzie funkcjonował.

- Ustawa wprowadza wiele zmian w systemie stypendialnym.

Jestem przekonany, że porządkują i uproszczają one sprawy pomocy materialnej dla studentów. Dobrym rozwiązaniem jest wprowadzenie nagrody rektora, zamiast stypendium naukowego. Otrzymają ją ci studenci, którzy nie tylko mają dobre oceny, ale także mogą się pochwalić osiągnięciami naukowymi, artystycznymi lub sportowymi. Dzięki takiemu podejściu promowane będą osoby najzdolniejsze, prawdziwa elita na uczelni.

- Wiele kontrowersji wzbudza kwestia odpłatności za 2 kierunek studiów.

Uważam ten zapis za uzasadniony. Dodatkowy kierunek powinny studiować osoby, które poważnie i odpowiedzialnie traktują swoją ścieżkę edukacyjną. Ustawa gwarantuje bezpłatne studia na 2 kierunku 10% najlepszych studentów. I w tę grupę studentów należy inwestować.

- Dziękuję za rozmowę.

Rozmawiała: Iwona Czajkowska-Deneka

Pod kliszę: Dr hab. inż. Stanisław Skowron, prof. PL, Prorektor ds. studenckich Politechniki Lubelskiej

Rozmowa z Doc. Henrykiem Stefankiem, kanclerzem założycielem  Wyższej Szkoły Społeczno – Przyrodniczej im. Wincentego Pola w Lublinie.

W Wyższej Szkole Społeczno Przyrodniczo im. Wincentego Pola w Lublinie  utworzono nowy kierunek studiów – wychowanie fizyczne. Od kiedy przyszli specjaliści od kultury fizycznej rozpoczną edukację?

-  Wraz z rozpoczęciem roku akademickiego, czyli już 1 października br. Cieszę się, że dla wielu trenerów, działaczy sportowych oraz ludzi zajmujących się rozwijaniem i propagowaniem sportu i kultury fizycznej, ta nowa oferta naszej uczelni spotkała się z pozytywnym odzewem. Sportowcom oraz osobom zamierzającym podjąć studia na kierunku wychowanie fizyczne stwarza bowiem możliwość edukacji w pobliżu swojego miejsca zamieszkania bez konieczności wyjazdu do odległych ośrodków kształcących specjalistów z zakresu kultury fizycznej.

W jakim systemie Uczelnia kształcić będzie przyszłych specjalistów kultury fizycznej?

Będą to 3 – letnie studia pierwszego stopnia, w systemie stacjonarnym i niestacjonarnym. W systemie stacjonarnym obejmować będą semestralnie 15 tygodni dydaktycznych,  z  uwzględnieniem świątecznych przerw zimowych i wiosennych oraz sesji egzaminacyjnych. Na studiach niestacjonarnych, plan zajęć jest tak skonstruowany by mógł zapewnić studentom możliwości studiowania bez przerywania pracy zawodowej.  Główną  misją kształcenia na kierunku wychowanie fizyczne  będzie wyedukowanie wykwalifikowanych specjalistów z  zakresu wychowania fizycznego, którzy będą posiadali szeroką wiedzę teoretyczną z zakresu nauk o kulturze fizycznej oraz praktyczne umiejętności stawiania i rozwiązywania problemów w zakresie wychowania fizycznego, sportu i promocji zdrowia.  Program studiów I stopnia uwzględnia najwyższe standardy kształcenia dla kierunku  wychowania fizycznego, jest nowoczesny i dostosowany do  zmieniających się wymogów rynku edukacyjnego i potrzeb w zakresie wszelkiego rodzaju działalności w obszarze kultury fizycznej. Ponadto opracowany  przez WSSP  system edukacji  stwarza możliwość szerokiej współpracy z uczelniami krajowymi i zagranicznymi w zakresie kształcenia studentów i ich wymiany.                    – Skąd uczelnia pozyskała kadrę dydaktyczna do prowadzenia tego kierunku studiów?

- W trosce o poziom edukacji na kierunku wychowanie fizyczne zadbaliśmy o bardzo dobrą  kadrę profesorską pozyskaną z różnych środowisk akademickich, między innymi z Rzeszowa, Warszawy, Białej Podlaskiej, a nawet z Kijowa. Są to   między innymi  dr hab. Wojciech Czarny, dr hab. Stanisław Zaborniak, prof. dr hab. Tatiana Krucewicz. Zajęcia ze studentami prowadzić będą również uznani praktycy,  m.in. Andrzej Strejlau, były selekcjoner reprezentacji Polski w piłce nożnej, Lesław Ćmikiewicz – znakomity niegdyś piłkarz oraz trener, w tym także kadry narodowej, dr Adam Królak – znakomity praktyk oraz autor wielu publikacji o tenisie,   Włodzimierz Kwieciński – wiceprezes Międzynarodowej Federacji Karate Tradycyjnego, mistrzyni świata i zdobywczyni pucharu świata w karate dr Marta Niewczas, Edward Jankowski szkoleniowiec piłkarek ręcznych SPR Lublin, Tadeusz Łapa, były trener piłkarskiej drużyny KS Bogdanka i Zbigniew Bartnik prowadzący niegdyś I – ligowy zespół Motoru Lublin. Do współpracy zaprosiliśmy również pracowników  naukowych i praktyków z Lublina cenionych i uznanych w lubelskim środowisku akademickim i sportowym.

Jak duże jest zainteresowanie studiami na kierunku wychowanie fizyczne w WSSP?

-  Nadzwyczaj  spore. Wśród osób, które złożyły akces edukacji znajdują się między innymi piłkarze I ligowego KS Bogdanka,  piłkarki ręczne  SPR Lublin, siatkarze, medaliści i mistrzowie  świata w karate tradycyjnym,  zawodniczki   ligowej piłkarskiej drużyny GKS Górnik Łęczna, lekkoatleci, tenisiści …. Są  także instruktorzy sportu, którzy chcą jeszcze podwyższyć swoje kwalifikacje zawodowe. To pokazuje, że trafiliśmy z ofertą do środowiska sportowego naszego regionu.

-  Gdzie prowadzone będą zajęcia, zwłaszcza praktyczne?

- Uczelnia zadbała o dobrą bazę do dydaktyki zarówno w swoich obiektach jak i na obiektach należących do szkół i ośrodków sportowych w Lublinie. Dzięki życzliwości władz miasta Lublin, podległych mu jednostek zajęcia praktyczne zaplanowaliśmy głównie na obiektach sportowych szkół, a także w halach należących do ośrodków sportowych znajdujących się w Lublinie.

- Jeśli ktoś zdecydowałby się na podjecie studiów na kierunku wychowanie fizyczne w WSSP czy ma jeszcze szanse na przyjecie?

-  Rekrutacja jeszcze trwa, zapraszamy zatem.

- W nowym okresie programowania stawiamy na duże projekty infrastrukturalne, które wspierać będą rozwój przedsiębiorczości i innowacyjności w Polsce Wschodniej - powiedział reprezentujący Lubelszczyznę wicemarszałek Sławomir Sosnowski  i dodał – Obok już wdrażanego, wspólnego przedsięwzięcia budowy internetowej sieci szerokopasmowej czy modernizacji drogi S-19, na pewno skoncentrujemy się na rewitalizacji dużych i małych miast ze wspomnianym priorytetem biznesowo-innowacyjnym oraz na produkcji energii elektrycznej z biogazu. Innymi słowy z jednej strony chcemy pobudzać przedsiębiorczość, z drugiej wykorzystywać naturalne surowce produkowane w dużych ilościach przez rolników w naszej części Polski.

Projekt skierowany jest do bezrobotnych i nieaktywnych zawodowo z 7 powiatów województwa lubelskiego – włodawskiego, hrubieszowskiego, opolskiego, janowskiego,  krasnostawskiego, tomaszowskiego i miasta Zamość. Podstawowy problem tych regionów to wysokie bezrobocie, zdecydowanie wyższe niż średnia wojewódzka i krajowa.

- Głównym powodem takiej sytuacji jest niski stopień wykształcenia i kwalifikacji mieszkańców tych terenów. Realizację tego projektu uważamy za wielkie wyzwanie. Dzięki wieloletniemu doświadczeniu naszych specjalistów i współpracy z wieloma instytucjami możemy zaoferować szkolenia na najwyższym możliwym poziomie. Dodajmy, że wszystkie szkolenia są bezpłatne ze zwrotem kosztów dojazdów, bezpłatnymi materiałami szkoleniowymi i poczęstunkiem. A każdy z uczestników może liczyć na wsparcie doradców zawodowych i pomoc w znalezieniu zatrudnienia – mówi Małgorzata Drozd, dyrektor projektu w Polskiej Giełdzie Pracy.

A dlaczego turystyka? – Z jednej strony kształcimy nowe kadry do pracy w tej branży, bo na Lubelszczyźnie do turystyki należy przyszłość. Z drugiej strony osobom zatrudnionym dzięki temu projektowi otwieramy drogę do atrakcyjniejszej i być może lepiej płatnej pracy –dodaje dyrektor M. Drozd.

Do tej pory w ramach projektu zorganizowano 15 szkoleń dla 195 osób w tym 130 kobiet (155 bezrobotnych, w tym 75 długotrwale i 40 nieaktywnych zawodowo). Czternaście szkoleń już się zakończyło, piętnaste – Kurs pilota wycieczek (15 osób) jest aktualnie w trakcie.

W ramach projektu jego uczestnicy zdobywali kwalifikacje na następujących szkoleniach: Grafika komputerowa (6 grup szkoleniowych), Pilot wycieczek, Barman-kelner z językiem angielskim i kasa fiskalna (2 grupy), Pracownik administracyjno-biurowy (3 grupy), Zarządzanie przedsiębiorstwem (2 grupy), Kurs na prawo jazdy kat. D + „przewóz osób”.

Dwa ostatnie szkolenia  (Zakładanie i prowadzenie przedsiębiorstwa agroturystycznego oraz Reklama i promocja usług turystycznych z wykorzystaniem graficznych programów komputerowych) wystartują jeszcze w okresie wakacyjnym. Najprawdopodobniej w Hrubieszowie, gdyż na tamtym terenie jest największe zainteresowanie na tego typu usługi szkoleniowe.

Lubelszczyzna to region dla turystów, bardzo atrakcyjny, warto  więc dbać, by na przeszkodzie w dążeniu do sukcesu nie stanął brak odpowiednio wykwalifikowanych i przygotowanych do pracy osób. Realizacja projektu ”Twoja przyszłość w turystyce” nie byłaby możliwa bez dynamicznego wdrażania PO KL przez Wojewódzki Urząd Pracy w Lublinie. Realizująca projekt Polska Giełda Pracy jako lider w organizacji szkoleń dostosowanych do zmieniającego się rynku pracy gwarantuje jakość i solidność oferowanej edukacji.

Polska Giełda Pracy Sp. z o.o. w Lublinie ul. Kowalska 5, tel. 81/534-25-24,
Siedziba firmy: Lublin, ul. Poznańska 29, tel.: 081 743 84 00, fax.: 081 743 84 04.