PRACTICA DOCENTE: SEMINARIO DE LA INNOVACION: PROYECTOS VARIOS

Tarea 3 Artes Plásticas

2020-07-14T14:14:00.002-07:00

https://youtu.be/52L3L6gEbFU

Tarea 3 Artes Plásticas

Tarea 4 Plásticas -Alcancía

2020-07-14T14:11:00.003-07:00

Tarea 3 Artes Plásticas

2020-07-14T14:11:00.001-07:00

Tarea 3 Artes Plásticas

GTA 5. Energias

2020-07-14T14:07:00.001-07:00

Liceo Exp. Bilingue Pococi ( práctica Docente en guápiles ) Slideshow Slideshow

2014-05-22T15:54:00.001-07:00

Liceo Exp. Bilingue Pococi ( práctica Docente en guápiles ) Slideshow Slideshow: TripAdvisor™ TripWow Liceo Exp. Bilingue Pococi ( práctica Docente en guápiles ) Slideshow Slideshow to Limón (near Puerto Limon). Stunning free travel slideshows on TripAdvisor

Interesante sobre la Educacion del siglo

2012-06-16T07:05:00.003-07:00

/http://rafaelscostaricanblog.blogspot.com/

..... una reflexión que nos llama a la atención a un reciclaje mental que debemos tener .... escucho en la UNA docentes universitarios que dicen.... es que no leen solo internet.... escucho directores académicos que dicen ... es que esos chiquillos no leen (pero entran a open free recursos y programan juegos en la web....... y escucho maestros decir... no leen nada y solo google (pero los maestros copiamos de wikipedia)..... =?

Yo solo se que no se nada.... pero puedo decir que enseñar en este siglo solo los métodos de leer y escribir como análiticos y sintéticos es cosa del siglo pasado... pues enseñemos pero ahora la investigación de avanzada muestra que los chicos y chicas la red de redes el desorden de carreteras (high

/http://rafaelscostaricanblog.blogspot.com/

Quien eres?

2012-04-19T09:22:00.005-07:00

Saber quienes somos es la base para cualquier cambio real, sin el conocimiento de Uno Mismo es imposible la transformación de la conciencia humana. Si estamos en contacto con el Ser, no como un pensamiento, no como una idea o un concepto mental, sino como una experiencia real y vital, despertaremos del sueño del un Yo separado en el espacio y tiempo (el ego). Saber quienes somos es la clave para una vida feliz y en paz.

Sé consciente".

Karsten Ramser.

http://player.vimeo.com/video/38495557?title=0&byline=0&portrait=0

Gracias a Alfonso de Montes de Oca:
https://www.facebook.com/profile.php?id=654444288

Recopilacion de Fotografias y Videos para montar nuestro Video Final de la Practica con Alumnos del APNAE

2011-09-23T08:09:00.001-07:00

Proyecto de La Innovacion en APNAE 2011

Practicas 2 y 3 : PLANEAMIENTOS: COMO ELABORAR LAS MANDALAS Y QUÉ HACER DESP CON ELLAS?

2011-09-23T06:27:00.001-07:00

primera parte: planeamientos:
1Proceso de taller en APNAE por Estudiantes del curso seminario innovación y producción en el aula en la Enseñanza de las artes y Comunicación Visual Septiembre-octubre 2011

Con el fin de apoyar a los muchachos del nivel 6 del centro, en el desarrollo de destrezas y habilidades propias de nuestra disciplina se llevará en conjunto diferentes acciones, estas se dirigen a la producción y satisfacción de la elaboración de objetos utilitarios con materiales comunes y de reciclaje con el fin de contar con suficientes materiales pues su adquisición es de fácil acceso.

Estas acciones se basan en las conclusiones que se muestran en un diagnóstico a través de dos actividades de juego y habilidad motora y cognitiva

Presentación del grupo que Observan 1° Actividad Juego de tarjetas con forma y números. Estos se reparten	Grupo Nivel 6	Aplicación de instrumento diagnóstico, se completa de parte de los alumnos de artes	Duración 20 minutos	Asistentes Josué Hazel Fainix
2° Actividad Tejido de papel entrelazado y pegado	Grupo Nivel 6	Aplicación de instrumento diagnóstico, segunda parte por los alumnos de artes	Duración 40 minutos	Josué Hazel Fainix

Se muestra lo logrado y se recogen los trabajos para revisarlos y analizarlos en la clase, posteriormente se devuelven a los alumnos en la siguiente semana.

Las siguientes actividades se derivan de un proceso de desempeño y manufacturación establecidas con una semana de anterioridad

segunda parte:
Proceso 2 de taller en APNAE por Estudiantes del curso seminario innovación y producción en el aula en la ...

Proceso de taller 3 en APNAE por Estudiantes del curso seminario innovación y producción en el aula en la Enseñanza de las artes y Comunicación Visual Septiembre-octubre 2011

El trabajo de taller se realizara sobre una plantilla para construir una bolsa ecológica con el propósito de llevar al muchacho a valorar que se debe cuidar el medio ambiente y tratar de utilizar lo menos posible de plástico. A esto se le aplicara un diseño de un “mándala” que será construido en un soporte del mismo papel para luego pegarla al conjunto junto con las agarraderas.

Practica 3° Actividad

Bolsas de papel Kraft para luego pintarlas con “mándalas”.

Desarrollo de la percepción de los espacios positivos y negativos y ensamble de un objeto plano

Trazo color y diseño de una figura concéntrica

( mándala)

Grupo Nivel 6

Actividad: 1- se traza del molde.

2- se recortan.

3- se trazan con plantillas también las mándalas o diseños separadas.

4- se les agrega color.

5 se recortan individualmente.

6- se pegan a la bolsa.

7- se dobla y se pega formando la bolsa.

8-se cortan dos tiras de papel .

9- se engoman , se doblan y se pegan a la bolsa.

10- se dobla debidamente.

Duración 1.30 horas

Duración jueves:

1.30 horas también

Asistentes

Miércoles: tarde Arlyne

Josué

Hazel

Fainix

Manuel

Jueves: mañana

Gabriela

Nuria

Juancho

Y Evelyn

Se expone lo realizado y se ubican en el lugar debido .

Registrar los procesos a través de imágenes.

MANDALAS : MEDITACION-.CONCENTRACION .EQUILIBRIO -ORDEN

2011-09-23T06:23:00.001-07:00

Mandala-o-Mandalas

¿Que es un Madala?...

Mandala es una palabra que en sánscrito, quiere decir círculo sagrado. Algunos lo llaman "el laberinto de los círculos". en Tíbet también se traduce por centro o lo que rodea y se trata de dibujos que pueden ser realizados tanto en papel o tela, como con arena de colores, en algunas ocasiones también se realizan volumétricamente (con bronce o arcilla).

Hasta aquí lo concerniente al mandala desde un punto de vista clásico, si es que puede utilizarse la palabra en este caso. Después, personas pertenecientes a culturas que no son la hindú o la tibetana han observado desde fuera el concepto que acabamos de describir y sobre todo las imágenes, y se han dado cuenta de que el mandala ha sido utilizado, con otros nombres quizás, en otras muchas culturas a lo largo de los tiempos. En América, por ejemplo, tanto en el norte como en el sur pueden verse dibujos realizados en la tierra o sobre soportes más duraderos que a través de círculos. Otras imágenes geométricas representan la Creación y otros grandes misterios que inquietan a la humanidad desde los orígenes.

De donde surgen los Mandalas?

El mandala es un símbolo circular, que se encuentra desde el comienzo de la humanidad. Las diferentes culturas coinciden en que conduce hacia el camino a la unidad del ser.

Entre los indios de Norteamérica se utilizan estas imágenes para curar a los enfermos; en otras culturas como la Maya o la Azteca se hacía uso del disco solar y otras imágenes de base circular en las que se incluían otros símbolos más pequeños.

Así mismo en Europa se ha empleado el mandala en los edificios sagrados, catedrales góticas, por ejemplo, los rosetones que forman las vidrieras pueden considerarse mandalas geométricos. Anteriormente, incluso, se utilizaba la imagen del Cristo rodeado por los cuatro evangelistas (cuatro direcciones). Posteriormente, en el Renacimiento, comenzó a utilizarse la planta circular para las iglesias, incluso existe una teoría de que Roma fue proyectada con base circular y posteriormente dividida en cuatro cuadrantes por dos vías principales que se cruzaban en el centro.

Para que Sirve un Mandala?

Se utilizan en complejos rituales de diferentes culturas y regiones orientales, en el hinduismo, el tantrismo, el budismo, el lamaísmo tibetano, etc. Su principal objetivo es fomentar la concentración de la energía en un solo punto durante la meditación debido a que ayuda concentrar energía, equilibrar los desordenes, producidos por diferentes factores, que alteran y desestabilizan.

Dentro de las múltiples técnicas de relajación orientales, se encuentra la de pintar mándalas, los cuales son publicados en libros parecidos a los de los libros de colorear de los niños, donde viene el mándala solo dibujado con líneas y el resto en blanco dispuesto para colorear. Esta técnica de relajación no requiere ninguna disciplina expresa, como puede serlo en otras, ya que quien está haciéndolo lo colorea según sus gustos estéticos e imaginativos. La pueden realizar personas de cualquier edad, siendo además que fortalece la creatividad.

"Mas allá de la cultura y la época que lo exprese, el mandala

hace referencia al camino hacia la unidad del ser"

En la cultura egipcia, los mandalas eran utilizados debido a la fuerza que estos transmitían, llenando de energía el lugar y como instrumento de meditación profunda. También se usaban dentro de las casas para atraer la energía o transmutar la negativa en positiva, así como para crear armonía y balance en la morada.

En la civilización China aun en la actualidad, son utilizados para generar abundancia y prosperidad así como para fortalecer la salud.

En tribus indígenas americanas se hacen presentes en coloridos bordados adornados con plumas y animales nativos.

En algunas tradiciones se empleaban como protección contra los malos espíritus y como una especie de amuleto para promover la valentía y el coraje.

Los nativos Navajo celebraban ceremonias elaboradas, las cuales incluían oraciones y pinturas de arena representando diversos mandalas. Estos no eran permanentes, invocaban a los seres sagrados a la vez que servían como altares provisionales. Se dibujaban dentro de los hogares beneficiando, con cada mandala, no solo a los habitantes de esa casa, sino también a todos los miembros de la tribu.

Los Dogon de Mali poseen una metafórica relación entre el lenguaje y los símbolos, sus complejos mandalas hablan del "huevo de amma" como el vientre que alberga los signos del mundos, de ahí que el mandala mas representativo de esta maravillosa cultura tiene forma ovoide, trazado por una cruz en su interior, la misma divide al mandala en cuatro partes distintas que representan a su vez lo cuatro elementos y los cuatro puntos cardinales.

Los Dogon llaman "bummo" (huellas) a todos los elementos presentes en sus mandalas.

Para esta cultura, meditar y trabajar la propia evolución sobre la base de sus mandalas, es un elemento esencial para llegar a comprender su lugar en este mundo así como para identificarse con el cosmos y con el infinito.

La Cábala, ciencia sagrada que obedece a las leyes más simples de la naturaleza, posee dos principios que la sostienen: las letras del alfabeto hebreo y los "Sefirot".

Los sefirot están formados por diez esferas, en las cuales la luz divina es recibida y se manifiesta a trabes de ellas. Las diez etapas sucesivas de la luz, dan al hombre la posibilidad de comprender el infinito.

Las 22 letras hebreas pasan por los 10 sefirot del árbol de la vida, formando así el mandala.

Cada sefirot representa distintos planos de la conciencia por los cuales es necesario transitar para evolucionar y encontrar así, la esencia del ser en una unión con lo absoluto.

Las runas de las tradiciones nórdicas, son contenedoras de diversos símbolos que representan la búsqueda de la armonía en relación con lo interno y lo externo. Representan energías sagradas que hacen referencia a los distintos planos de la conciencia.

A pesar de que los mandalas se encuentran presentes en cada rincón del mundo, sus origenes nacen en el Janaismo, Tantrismo, Hinduismo, Budismo y lamaísmo.

Su nombre hace referencia al sánscrito, en tibetano es KYLKHOR (KYL: centro KHOR: circulo) literalmente seria "el centro de los alrededores".

Los mandalas tibetanos de arena suelen elaborarse a pedido de la comunidad con la intención de traer paz y armonía al mundo, a un lugar determinado y a sus habitantes; también son utilizados como valiosas bendiciones y como instrumentos de meditación activa, cuya esencia descansa en su construcción.

Estos mandalas poseen significados externos, internos y secretos. En el aspecto externo representan al mundo en su forma divina, en el interno un mapa a trabes del cual la mente ordinaria puede transformarse en la experiencia de la iluminación, y en el aspecto secreto, muestran el balance perfecto entre las energías sutiles del cuerpo y de la clara dimensión de la luz de la mente.

La creación de un mandala de arena, según la tradición tibetana, purifica en estros tres aspectos.

Estos mandalas de arena suelen construirse sobre una superficie plana de madera.

Una vez que se pide permiso y protección a los espíritus dueños de la tierra, se trazan las líneas que servirán de guía para los magníficos dibujos. Todo este ritual es aprendido de memoria y esta basado en las escrituras budistas.

La arena se coloca desde el centro hacia las orillas, simbolizando el hecho de que al nacer solo somos una gota de esperma y óvulo para ir evolucionando hasta que el universo entero se percibe a través de los sentidos.

Cuando el mandala es terminado se recoge la arena desde las orillas hacia el centro, esta vez, simbolizando el hecho de que al morir todos volvemos a la fuente misma y esencial en el centro de nuestros corazones.

Al destruir el mandala se cumple con dos propósitos fundamentales: Mostrar la impermanencia de las cosas promoviendo el desapego, y el beneficio del mundo. Una parte de la arena se reparte entre quienes presenciaron la ceremonia final como una bendición, otra parte de la arena es depositada en un cuerpo de agua, (un rió o un lago por ejemplo) con la intención de purificar al mundo y a sus habitantes llevando esta bendición a todos los rincones del planeta.

Para "dibujar" en la arena, se utiliza una especie de cono de cobre llamado chan-bu. Como resultado de una leve vibración, la arena cae muy finamente por un pequeño orificio, esto es lo que permite la precisión en los dibujos.

Cuando la construcción del mandala termina, se invoca a Buda ( o al buda correspondiente) para que su bendición permanezca en la residencia. Se dedica el merito a la sanasion del planeta y a sus habitantes.

Los mandalas son objeto de expresión artística y medio de espiritualidad para la comunidad budista, cuyo objetivo principal es recordar la santidad del universo y el potencial espiritual de cada ser humano.

Los budistas se refieren a "mandala" como un área espiritual o sagrada, a un circulo, a un grupo de objetos organizados alrededor de un punto central.

Cada parte de un mandala posee un significado, representa algún aspecto de la sabiduría o recuerda al que medita del principio que marca su camino. Cada tipo de mandala enseña una lección distinta.

Cada figura que integra un mandala posee varios propósitos: como objeto de adoración a una determinada deidad, como adornos de templos y lugares sagrados, como la manifestación concreta de alguna deidad, como foco de visualización y meditación, o bien como expresión plástica y artística del camino recorrido hacia el progreso y la evolución espiritual.

Mandala es sinónimo de espacio sagrado. Pareciera ser que existe mas allá de una cultura en particular, incluso al margen de ésta, hallamos mandalas en el mundo natural, y más allá de nuestro planeta tierra nos encontramos con el espacio y sus maravillosas formas cósmicas.

Jüng considera que el hombre moderno está desintegrado, separado de sí-mismo, por esto dice:

Hoy día el símbolo geométrico del círculo ha vuelto a desempeñar un papel importante… El círculo es un símbolo de la psique. El cuadrado es un símbolo de materia terrenal, del cuerpo y de la realidad. La frecuencia con que surgen el cuadrado y el círculo no debe desdeñarse, esas formas aparecen, a veces, como si fuesen gérmenes de un nuevo crecimiento

Saludos desde el Alma

LAURA MORENO — con Jo-Andra de Cuba

GENIAL: PANCHO FRANCISCO QUESADA Y ECO-ARTE ARTE REALIZADO CON PRODUCTOS RECICLADOS EN COSTA RICA

2011-09-18T17:05:00.004-07:00

NO SE LO PIERDAN : PANCHO: FRANCISCO QUESADA: ARTESANO CONSTRUCTOR CON SEMILLAS SEMBRADAS POR EL MISMO_

https://www.facebook.com/profile.php?id=1108001656

Y SU ARTE:

https://www.facebook.com/media/set/?set=a.292930887404820.74100.213079828723260&type=1

SEGUNDA PARTE DE ESTE APARTADO: ECO-ARTE:

https://www.facebook.com/media/set/?set=a.173692899317317.37755.110040562349218&type=1

faroles hechos con desechos

2011-09-18T10:37:00.001-07:00

http://hogar-verde.com/faroles-hechos-con-desechos/

Combustibles Solares : la Energia del Futuro

2011-09-18T08:40:00.000-07:00

http://diarioecologia.com/2011/08/combustibles-solares-la-energia-del-futuro/#axzz1YI0IuPsu

Combustibles del futuro?¿

2011-09-18T08:38:00.003-07:00

http://diarioecologia.com/#axzz1YJpwyFW2

EL PROCESO DE CAMBIO EDUCACIONAL EN UNA ESCUELA DE EDUCACION BASICA ARTISTICA

2011-09-09T08:03:00.001-07:00

dfhttp://redalyc.uaemex.mx/pdf/155/15511137004.pdf

Nuevos Proyectos en el Mundo

2011-09-09T07:41:00.001-07:00

http://www.porlainclusion.educ.ar/experiencias/progpoliedu/proyectos.htm

Propuesta pedagógica del proyecto:

Se trata de “focalizar” instituciones educativas de la provincia con altos niveles de repitencia escolar y acompañar las intervenciones. Estas no implican estar destinadas a sectores deficitarios o a escuelas con población escolar de menores recursos económicos, como originariamente se definían las políticas focalizadas o compensatorias del Estado. Se organiza el trabajo a partir de dos ejes transversales:

a) el perfeccionamiento docente situado que se implementa a través de tres líneas: Fracaso Escolar y Diversidad Cultural, Resolución de Problemas y Comprensión Lectora. El mismo se organiza a través de tres encuentros por cada línea de perfeccionamiento: Seminarios para Fracaso Escolar y Diversidad Cultural y Talleres para Resolución de Problemas y Comprensión Lectora.

b) el asesoramiento y monitoreo institucional: que se desarrollan con actividades previstas con el objetivo de socializar los encuentros de perfeccionamiento, y de abrir tiempos de discusión y reflexión sobre prácticas áulicas e institucionales generando compromisos de cambio efectivos.