Atendimento Educacional Especializado: Tecnologias na Educação

Brincando na Malha quadriculada

2019-11-01T15:29:00.000-07:00

ATIVIDADE- 2 .1- PLANO DE AULA
UTILIZANDO MÍDIA DIGITAL - DVD ESCOLA

MEIO AMBIENTE: RECICLAGEM

1.SÉRIE
Ensino Fundamental Inicial - 1(1º Ano)

2.DISCIPLINA
•Ciências naturais / Ambiente / Educação Ambiental/Artes/Língua portuguesa

3.PROFESSOR
Maria de Jesus Lima Rodrigues

4.VÍDEO ESCOLHIDO
HERÓIS DA RECICLAGEM - Rafael Júnior
AS AVENTURAS DOS SUPER RECICLOS NO MUNDO DA RECICLAGEM
Ctrl + clique para seguir o link
5.CONTEÚDOS
Ambiente
•Educação Ambiental
•Reciclagem
•Leitura e escrita de palavras

6.OBJETIVOS:
•Confecção de um livro que tem as páginas de cartolina e as ilustrações feitas com materiais recicláveis trazidos pelos próprios alunos;
•Trabalhar as cores e a criatividade por meio das artes visuais,
•Despertar a curiosidade das crianças sobre o tema e também a preocupação com o meio ambiente.
•Conscientizar em relação a importância da reciclagem.

7.QUESTÕES A SEREM TRABALHADAS COM OS ALUNOS PARA PROVOCAR REFLEXÃO SOBRE O CONTEÚDO.
•A importância da preservação ambiental;
•Reciclagem: símbolo universal da reciclagem;
•Materiais orgânicos e inorgânicos;
•O lixo da nossa cozinha;
•Coleta seletiva;
•Tempo de decomposição do: vidro, plástico, papel e metal;

8.OFICINA DE ARTES
•Produção de um livrinho, cada página pintada com as cores das latas de lixo de coleta seletiva. Nas paginas será colado os materiais: metal, papel, plástico e foto de vidro. Para criança manusear e aprender. Escrita do nome do material em cada pagina. (Recorte e colagem de letras).
9.AVALIAÇÃO

Durante o desenvolvimento das aulas, o professor deve avaliar como foi a evolução pessoal no processo de conscientização em relação a importância da reciclagem.
10.BIBLIOGRAFIA
Oficina de idéias Fabercastell http://www.fabercastelldb.com.br/concurso/galeria.php
www.smartkids.com.br

Passei no Parque dos Povos Indígenas com os alunos matriculados na sala de recursos

2019-09-25T14:20:00.000-07:00

Lindo!

2019-07-30T20:31:00.001-07:00

https://www.instagram.com/p/B0kB_wYAjeD/?igshid=1lyjbzrzvn6dq

Hospedar o aluno: dar acesso, permanência e participação | Maria Teresa ...

2019-07-29T06:42:00.001-07:00

Cores

2019-06-05T18:19:00.001-07:00

Trabalhando cores por pareamento, comparar e organizar de acordo com as cores apresentadas nos palitos do tabuleiro.. No primeiro tabuleiro são duas cores para cada palito. No segundo se trabalha três cores ao mesmo tempo. Requer mais atenção e noção de posição: para cima ,para baixo, entre.

Material utilizado: folha de EVA, retalhos de EVA de várias cores, palito de picolé e cola quente.

Bichinho tagarela

2019-06-04T16:12:00.001-07:00

Bichinho tagarela .

Estou usando na sala de recursos para desenvolver a oralidade de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo - TEA e outras deficiências. Encontrei ele na internet como bichinho do silêncio. Não lembro mais qual foi o site.

Sequencia numérica na tampinha de garrafa pet

2019-06-04T16:03:00.000-07:00

Sequencia numérica na tampinha de garrafa pet.

Pode se trabalhar:

sequencia numérica;
sucessos e antecessor;
direcionamento;
par ou impar, além de trabalhar a coordenação motora.

Professora Bel: Apostila alfabetização_parte I e II (completa)

2019-06-03T15:57:00.001-07:00

Professora Bel: Apostila alfabetização_parte I e II (completa): Depois de muito tempo, e graças à Susana Felix, que me auxiliou na conclusão da 2ª parte, conseguimos concluir a apostila para alfabetizaç...

Alfabeto

2019-06-03T15:46:00.000-07:00

Alfabeto para rosquear letra bastão com letra cursiva.

objetivos:

aprender um tipo de letra diferente,
treinar a concentração,
Ampliar a noção de direção, localização, posição e disposição do espaço
desenvolver a coordenação motora fina, fazendo movimentos com os dedos.

Material utilizado:

duas folhas de papel colorido para digitar as letras,
um quadro de EVA de 30 x 30,
vinte e seis tampinhas de caixa de leite com o suporte para rosquear.

cola quente.

Jogo das maçãs

2019-06-03T14:54:00.003-07:00

Jogo das maças. Números de um a vinte

Este ativdade recebi de uma amiga . Não sei de quem é a autoria. no canto da pagina tem um endereço de web.

Um Bichinho Diferente. Alfabeto

2019-05-29T19:42:00.001-07:00

Era uma vez

um bichinho diferente

Ele era muito esperto

e também inteligente.

(...)

Alfabeto na tampa de refrigerante.

Para trabalhar por comparação. dentro da tampa tem a letra para o aluno comparar. também usamos a imagem como apoio para a memorização e identificação da letra inicial de nome de figuras.

Objetivos:

Desenvolver a coordenação motora e a memória visual;
Identificar vogais e consoantes;
Memorizar a sequencia alfabética;
Desenvolver a atenção;
Desenvolver a consciencial fonológica.

Caixa de leitura e escrita

2019-04-01T16:30:00.002-07:00

Caxica de leitura e escrita

Tampinhas de garrafa para colagem do alfabeto;

Caixa de sapatou ou de sorvete para colar o gargalo das garrafas pet ou de leite para a escrita das palavras;

Fichas ilustrada com o nome da figura. Usa se as fichas para leitura e para correção da palavra.

No inicio da alfabetização ou para pessoa com autismo, faz-se a escrita por comparação.

Coordenação motora e percepção visual

2019-04-01T16:20:00.001-07:00

Discriminação visual associada a coordenação motora:

Estimular o raciocínio
Tabalhar com formas e cores variadas
Estimular as percepções sensoriais
Realizar os movimentos corretos para rosquear as tampas no tamanho e cor correta.

Tampas de várias cores e tamanhos, cola quente e pedaço de EVA para a base. Escolhi uma espessura mais firme.

TEA Lei N° 12.764, de 27 de dezembro de 1012.

2019-03-22T03:49:00.005-07:00

Lei nº 12.764 DE DEZEMBRO DE 2012

Clique no Link abaixo

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm

Referncias:

Presidencia da República Casa Civil

Subchefia para Assuntos Jurídicos. Retirado do site: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm. Acessado em 22 de março de 2019

Alfabetização

2019-03-15T17:39:00.001-07:00

https://drive.google.com/file/d/0B-z10KiKCSRrcjhRWFNzX1BxUDg/view?usp=sharing

2019-02-04T12:52:00.001-08:00

Cartão de Natal

2018-12-20T17:55:00.001-08:00

Cartão de Natal. Encontrei na mesa dos professores e clikei 😏

TDAH

2018-12-11T02:33:00.001-08:00

Lei 8192/18 | Lei nº 8192 de 04 de dezembro de 2018. do Rio de janeiro
Publicado por Governo do Estado do Rio de Janeiro - 1 dia atrás

OBRIGA AS ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS, NO ÂMBITO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, A DISPONIBILIZAREM CADEIRAS EM LOCAIS DETERMINADOS AOS PORTADORES DE TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE - TDAH. Ver tópico
O GOVERNADOR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Faço saber que a Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1º As unidades escolares públicas e privadas, no âmbito do Estado do Rio de Janeiro, ficam obrigadas a disponibilizar, em suas salas de aula, assentos na primeira fila aos alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH assegurando seu posicionamento afastado de janelas, cartazes e outros elementos, possíveis potenciais de distração. Ver tópico

Parágrafo único. É direito do aluno diagnosticado a realizar as atividades de avaliação e provas durante o ano letivo, em local diferenciado, com o auxílio preferencialmente do Professor Especializado e com maior tempo para a sua realização. Ver tópico

Art. 2º Para o atendimento ao art. 1º, será necessária a apresentação, por parte dos pais ou responsáveis pelo aluno, de laudo médico comprovante de TDAH, emitido por médico especialista em neurologia ou psiquiatria. Ver tópico

Art. 3º As escolas das redes pública e privada deverão prever e prover, na organização de suas classes, flexibilizações e adaptações curriculares que considerem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos, metodologias de ensino e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, em consonância com o projeto pedagógico da escola, respeitada a frequência obrigatória. Ver tópico

Parágrafo único. Deverão também promover formação continuada sobre os temas relacionados à escolarização de pessoas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, para que o profissional docente e o corpo técnico-pedagógico tenham maior compreensão acerca das questões pertinentes às adaptações e flexibilização curriculares, metodologias, recursos didáticos e processos avaliativos de que trata o caput. Ver tópico

Art. 4º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. Ver tópico

Rio de Janeiro, em 04 de dezembro de 2018.

FRANCISCO DORNELLES

Cara pintada

2018-12-08T10:27:00.001-08:00

Estudar é o meu maior tesouro

Pintando cara

2018-12-08T10:25:00.001-08:00

Um pedACinho do projeto Estudar é o meu maior tesouro

Atividade

2018-11-14T02:21:00.001-08:00

O que você acha? https://pin.it/xqckxh4osueoi4

Transtorno do Espectro Autista

2018-10-07T09:33:00.001-07:00

Novas leis sobre autismo. Entrarão em vigor em 2018

Emoticons

2018-09-20T16:49:00.001-07:00

Emoticons na sala de recursos multifuncionais. Estou utilizando as carinhas e apresentando seus significados. Visando o desenvolvimento da comunicação e compreensão de algumas expressões faciais. Seus códigos são únicos.

"O que é Emoji 😉: Emoji é de origem japonesa, composta pela junção dos elementos e (imagem) e moji (letra), e é considerado um pictograma ou ideograma, ou seja, uma imagem que transmitem a ideia de uma palavra ou frase completa." (Texto retirado site: https://www.google.com.br. Acessado em 20 de setembro de 2018)

Colei os emoticons em quadradinho de MDF e plastifiquei com fita adesiva.

Alfabeto

2018-09-19T14:56:00.001-07:00

Alfabeto. Para trabalhar por comparação com o apoio de imagens

Duas letra por palito diminui a dificuldade,e aumenta a participação do aluno com maior dificuldade no processo de aprendizagem. Os palitos guardamos em minigarrafa de refrigerante.

Sistema Braille

2018-09-18T18:18:00.001-07:00

Alfabeto Braille

Elizabet dias deSá

Izilda Maria de Campos

Myryam Beatriz Compolina Silva

"Criado por Luis Braille, em 1825, na França, o sistema braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita de pessoas cegas. Baseia-se nas combinações de 63 pontos que representa as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos (...). "

Na foto a cima fizemos a representação de 26 símbolos para iniciar. Colamos em fichinhas de papelão com o alfabeto ampliado para apresentar para uma pessoa com baixa visão. Também estamos apresentando escrita de palavras em Braille, que estamos encontrado em caixa de remédio e em alguns produtos encontrados nos supermercados.

Alfabeto Braille (Leitura)

disposição universal dos 63 Sinais Simples do Sistema Braille.

Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visulal. SEESP/SEED/MEC. Brasília/DF - 2007.