Professor Augusto História

Independência das 13 coônias inglesas na América (1776) - Futuro EUA: destaques

2019-09-11T17:09:00.004-07:00

Colônias do Norte - colônias de povoamento, mão-de-obra livre, pequenas propriedades rurais, comércio e mercado interno, menos dependência em relação à Inglaterra, protestantes fugindo de perseguições religiosas.
Colônias do Sul - colônias de exploração, mão-de-obra escrava, grandes propriedades rurais, monocultura, produção voltada para exportação (Plantation).
Causa principal da independência? Opressão fiscal da Inglaterra + Leis intoleráveis (ex.: lei do aquartelamento)
Independência/Revolução SOCIALMENTE CONSERVADORA. PQ? manutenção da escravidão.
federalismo, presidencialismo.

Independência do Haiti (1804)

2019-09-09T05:22:00.001-07:00

Assista o vídeo abaixo para revisar conteúdo do provão. Abraço.

Video revisão Revolução Francesa

2019-09-09T04:47:00.002-07:00

Assista o vídeo para revisar o conteúdo do provão.

Conteúdo do provão - 2 bimestre

2019-06-24T06:15:00.002-07:00

Feudalismo (final do cap.6)+ capítulos 7, 9, 11, 12, 13, 14. Estudar pelo livro, mas principalmente pelos resumos do caderno e exercícios de sala e de casa. Data de prova de História: 27/06.19. Boa sorte e seja feliz.

Reinos Africanos

2019-02-11T10:50:00.001-08:00

Clique no link abaixo e assista o vídeo.http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/estude/60-cursos/14138-aula-8-reinos-africanos

Textos caps 13/14 - 1 ponto

2018-11-19T04:59:00.002-08:00

Capítulo 13 - Leia as páginas de 192 até 196 e produza um pequeno texto (mínimo de 10 linhas) e escreva o que entendeu melhor de Reforma Protestante. Coloque, em seu texto, pelo menos uma prática condenável da Igreja como venda de indulgências, nicolaísmo ou simonia.

Capítulo 14 - Leia somente as páginas 204 - 205 - 210 - 211 (menos Guerra de Trinta Anos) e escreva o que entendeu melhor de Absolutismo, conceituando-o (mínimo de 10 linhas)

DATAS DE ENTREGA: 1D - 26/11; 1E - 27/11; 1F - 27/11; 1G - 27/11; 1H - 30/11. Só coloque a redação. NAO QUERO CÓPIA!!

Folha separada com o seguinte cabeçalho:
Nome: ............................................ Série: ..... Turma: ..... Nº: .... Data de entrega: .../.../...

- Textos capitulos 13/14 -

1H - Crise do Feudalismo - Baixa Idade Média - sécs XI a XV

2018-11-15T02:35:00.003-08:00

FATORES

1) CRUZADAS.
1.1 - CONCEITO - foram expedições religiosas-militares visando libertar Jerusalém e os demais lugares santos do domínio muçulmano, que sairam de vários países europeus entre os sécs XI a XIII.
1.2) ESTÍMULOS/CAUSAS - libertar Jerusalém, salvação da alma aos que morressem em campo de batalha (mesmo os pecadores) como soldados de Cristo, excesso de população europeia, esperança de conquista de terras e riqueza fora da Europa.
1.3) CONSEQUÊNCIAS? Aumento do intercâmbio cultural entre Europa e o Oriente, aumento do fluxo comercial para a Europa (vinda de especiarias e produtos de luxo trazidos pelos cruzados do Oriente), incentivo ao uso de dinheiro, surgimento das ideias capitalistas - RENASCIMENTO COMERCIAL E URBANO (CIDADES).

2) PESTE NEGRA (1348).
2.1 - CONCEITO - surto de peste bubônica causada pela picada da pulga contaminada por um bacilo, trazida por um rato já contaminado. Tais ratos poderiam ter vindo de navios que traziam especiarias do Oriente. As péssima condições de higiene das cidades europeias facilitaram a disseminação da doença. Houve redução em cerca de 1/3 da população europeia.

3- GUERRA DOS CEM ANOS (1337-1453).
3.1- CONCEITO/MOTIVO - guerra entre França e Inglaterra pela disputa do trono francês, mas que envolveu outros países europeus. Inglaterra invade a França.
3.2 - CONSEQUÊNCIAS? Devastação nas plantações - diminuição da oferta de alimentos - surto de fome - diminuição da população europeia.

4- GRANDE FOME (SÉC. XIV).
4.1 - problemas climáticos na Europa - excesso de chuvas - prejuizo nas plantações - diminuição da oferta de alimentos - aumento dos preços - fome - diminuição da população europeia.

Vídeo povos bárbaros

2018-11-13T16:41:00.001-08:00

https://www.youtube.com/watch?v=mIJoB-0j3i0

clique no link acima para assistir o vídeo

Video sobre a Peste negra

2018-11-13T16:39:00.001-08:00

https://www.youtube.com/watch?v=b9ewZK5hSSk

clique no link acima para assistir o vídeo

Questões-chave - capítulos 11/12 - 1 ponto - em duplas

2018-11-12T06:08:00.001-08:00

Cap. 11

01) Resumam o que entenderam melhor da leitura das páginas 157/158 (somente até o item "Riquezas e Perigos").

02) Cite e explique os três instrumentos tecnológicos de navegação.

03) Pág. 172 - "Para Organizar" - responder questão 2.

4) Explique o que foi o:

a) Tratado Bula Inter Coetera.

b) Tratado de Tordesilhas.

05) Pág. 172 - "Para Organizar" - responder questão 9.

Cap. 12

06) Pág. 188 - "Para Organizar" - responder questão 1.

07) IDEM - questão 2.

08) IDEM - questão 3.

09) IDEM - questão 4.

10) Leiam todo o capítulo e comentem/expliquem o que entenderam melhor dele (máximo de 10 linhas).

DATAS DE ENTREGA: 1D - 19/11; 1E - 20.11; 1F - 20/11; 1G - 20/11; 1H - 22/11

resumo simples de feudalismo

2018-11-11T14:57:00.003-08:00

https://slideplayer.com.br/slide/298444/

2018-10-31T10:33:00.000-07:00

- Questões-chave- 0,5- em duplas- folha separada-letras diferentes nas respostas -

NOMES: ....................... SÉRIE: ..... TURMA: .... NºS: ...... DATA: ..../..../....

Ler capítulos 7 e 8
Questões do cap. 7:

01 - página 106 - item "Para Organizar" - responder questão 01.

02 - Qual o motivo oficial das Cruzadas.

03 - Caracterize/explique:

a) burgos.

b) origem das cidades medievais.

04 - Página 106 - item "Para Organizar" - responder questão 06.

05 - Página 106 -- ler item "Reflexões" e responder a questão que se pede (ler também página 104).

Questões do cap. 8:

06 - Justifique, com um trecho do texto a seguinte frase: "O continente africano não é uma africa, mas várias Áfricas" (Ler página 111 para justificar).

07 - Qual a relação entre os Iorubás, o candomblé e a Bahia?

08 - Página 122 - ler o item "Reflexões - Visões Eurocêntricas e Preconceituosas" e responder a questão que vem logo abaixo do texto.

09 - Página 122 - ver o item "vamos testar" e responder a questão 1.

10 - Página 123 - "Conexões - As quitandeiras" - responder a questão 02 logo abaixo do texto.

DATAS DE ENTREGA: 1F - 13/11

1G - 13/11

1H - 13/11

Questões do vídeo para 1E-1G-1H

2018-10-09T19:17:00.001-07:00

https://www.youtube.com/watch?v=CP68GquwMEA

Cliquem no link acima, assistam o vídeo e respondam as questões abaixo. Entregar em folha separada, desta forma:
NOME: ....................................... SÉRIE:.... TURMA:.... Nº: .... DATA:..../..../....

Questões do vídeo - 1 ponto - individual

1) Tem alguma cena em que Júlio César se assemelha aos deuses romanos? Explique.
2) Cite e explique a frase em que se mostra que os romanos não aceitavam ser governado por um ditador.
3) Júlio César usou a política do pão e circo? Explique.
4) No Brasil atual você acha que os políticos visam mais seus próprios interesses ou o interesse público? Se possível, relacione sua resposta com as as eleições para presidente da república.

OBSERVAÇÃO: assistir somente até os 18 minutos.

DATA DE ENTREGA: 1E - 16/10; 1G - 16/10; 1H - 18/10.

Avaliações do 4º bimestre

2018-10-09T18:28:00.000-07:00

1- Questões do vídeo - 1 ponto.
2- Atividade-sala - 1 ponto.
3- Questões-chave- cap. 6- 0,5 ponto.
4- Questões-chave-caps 7/8-0,5 ponto.
5- Questões-chave-caps 9/11-0,5 ponto.
6- Questões-chave-caps 12/13-0,5 ponto.
7- Questões-chave-caps 14/15-0,5 ponto.
8- Questões-chave-caps 16/17-0,5 ponto.
9- Redação - 1 ponto.
10- Provão - 4 pontos

Questões vídeo - 1 ponto - folha separada - individual

2018-09-16T20:13:00.005-07:00

Responda as perguntas a seguir após assistir o vídeo, clicando no link abaixo.

1) Há semelhança entre o livro dos mortos e os dez mandamentos? Justifique com trechos do vídeo.

2) Que cena ou cenas mais lhe impressionou ou impressionaram no vídeo? Comente.

3) Você considera que a religião (não importa qual) deveroa importante para as pessoas, nos dias atuais? Comente.

https://www.youtube.com/watch?v=jqTeDiFc4wY

Conquistas dos Plebeus

2018-09-16T19:34:00.000-07:00

No século V a.C., os plebeus organizaram e empreenderam uma luta pela igualdade política, jurídica e social. Sua arma decisiva foi a ameaça de se desligarem da cidade, de não pagarem impostos, de não trabalharem e de não servirem ao exército. Os patrícios, pressionados, fizeram algumas concessões.
No início do século V a.C., os plebeus conquistaram:
a) Tribunos da Plebe, que eram eleitos na sua própria assembléia, para proteger os direitos da plebe.
b) Lei das Doze Tábuas (450 a.C) - código de leis escritas que concedia aos plebeus alguma proteção contra sentenças feitas pelos patrícios.
c) Lei Canuleia (445 a.C) - que permitia o casamento entre patrícios e plebeus.
d) Leis Licínias (367 a.C) - que eliminava a escravização por dívidas.
e) Lei Hortênsia ( 287 a.C) - permitia a aprovação de leis elaboradas pelas assembleias da plebe, de onde surgir o nome plebiscito (consulta à plebe).

Aula Revolução Francesa

2018-04-09T04:43:00.002-07:00

Clliquem no link abaixo para acessar a aula do power point sobre Revolução Francesa
https://drive.google.com/file/d/1hWce1Rxkf03SeVR0RPC9EI5sz0OqeiDw/view?usp=sharing

Aula "Filósofos Iluministas".

2018-03-09T18:53:00.003-08:00

Cliquem no link abaixo para acessar a aula acima. Abraço.

https://drive.google.com/file/d/1FptmY9LOqJQB1V_nh6aW-bQmEw97ooOy/view?usp=sharing

Aula "Despotismo Esclarecido"

2018-03-09T18:37:00.005-08:00

Alunos e alunas, cliquem no link abaixo para acessar a aula. Abraço a todos e todas.

https://drive.google.com/file/d/17KswuUmGy486NADjXPOKOL4jxD0lOiRD/view?usp=sharing

Vídeo Revolução Francesa

2018-03-01T07:03:00.001-08:00

Alunos, cliquem no link abaixo para assistir o vídeo sobre Revolução Francesa e fazer o trabalho pedido em sala. Lembrando, trabalho individual, folha de caderno com dados pessoais, conforme modelo abaixo:

Escola:
Componente Curricular:
Professor:
Nome: .............................................. Série:..... Turma: ...... Nº: .... Data da realização do trabalho: ..../..../....

https://www.youtube.com/watch?v=g8xoeU5iIjg

Aula "O que é História , Antigo Regime"

2018-02-23T04:48:00.001-08:00

Prezados alunos, segue o link da aula "O que é História e Antigo Regime".
Clique para visualizar o arquivo:

https://docs.google.com/presentation/d/1s7sDg00jNyA5yVZVa-fG3BWm0amdvDsoz3uKUkTG574/edit?usp=sharing

2017-09-13T20:19:00.000-07:00

Cliquem no link abaixo para lerem um texto complementar e bem didático sobre a Revolta Puritana, dentro do conteúdo geral de "Revoluções Inglesas".Revolta Puritana

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/cromwell-revolucao-puritana-inglesa.htm

Magna Carta (1215)

2017-08-31T08:14:00.003-07:00

Sabemos que o regime político que se consolidou na Inglaterra, sobretudo a partir das revoluções pelas quais esse país passou no século XVII, foi o parlamentarismo monárquico. Assim sendo, o poder do rei, ao contrário do que ocorria em outras nações modernas, passou a ser limitado, dando vazão ao controle político do país pelo parlamento. Pois bem, o fato é que, para se compreender bem como esse modelo saiu vitorioso justamente na Inglaterra, é necessário remontar ao primeiro embate entre nobres ingleses e o rei, ocorrido no século XIII, e ao principal fator resultante disso: a Magna Carta de 1215.

No início do século XIII, os reinos da Inglaterra e da França envolveram-se em intensas guerras motivadas por posse de territórios. Um dos momentos cruciais dessas guerras foi a Batalha de Bouvines, ocorrida em 1214, quando o então rei inglês era João Sem Terra. A vitória nessa batalha foi dos franceses, que de João Sem Terra tomaram a região importante do Ducado da Normandia. Para tentar reaver o território perdido e continuar a luta contra os franceses, João Sem Terra aumentou os tributos dos barões ingleses, provocando a insatisfação desses últimos.

A arbitrariedade de João Sem Terra levou os barões a se organizarem para pressionar o rei, pois não concordavam com seus gastos bélicos. Do outro lado, os membros da Igreja Católica na Inglaterra também se queixavam do abuso que o rei fazia da investidura, isto é, do ato de nomear (“investir”) clérigos para cargos importantes dentro de bispados do reino inglês. João Sem Terra procurava também submeter o clero à condição de vassalagem do seu reino. Um dos atos mais impactantes de João Sem Terra foi sua recusa em receber o cardeal StephenLongton como representante da Igreja Católica na Inglaterra. Esse ato lhe rendeu a excomunhão, feita pelo Papa Inocêncio III.

A situação do rei foi ficando progressivamente grave, pois reuniu contra si a oposição dos nobres e do clero. Por outro lado, esses últimos sabiam que precisavam de arrumar uma saída e estabelecer um acordo com condições prévias para serem cumpridas pelo rei. Foi então que o cardeal Longton e alguns dos barões elaboraram o texto da Magna Carta, cujo título completo é: Magna Charta Libertatum, seu Concordiam inter regem Johannen at barones pro concessione libertatum ecclesiae et regni angliae (Grande Carta das liberdades, ou concórdia entre o rei João e os barões para a outorga das liberdades da Igreja e do rei Inglês).

João Sem Terra, acuado, assinou o documento em 15 de julho de 1215, em Runnymede. Esse documento previa a garantia de plenos direitos aos “homens livres” da Inglaterra, por parte do rei, que não deveria abusar de seu poder para coagi-los. Homens livres, naquele contexto, indicavam homens de posses, membros da nobreza. João Sem Terra morreu no ano seguinte em uma batalha. Ainda que tivesse limitações em seu conteúdo, a Magna Carta até hoje é considerada um símbolo de avanço legislativo no mundo ocidental.

Disponível em http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/magna-carta-1215.htm - acesso em 31.08.17

Grécia Antiga

2017-08-21T19:56:00.000-07:00

Alunos do 1N, cliquem no link abaixo para acessar a aula de Grécia Antiga

https://docs.google.com/presentation/d/1SzOVNiqefC95oLK6SeBCD3HERWa9UoEJuLGrKkbSUi0/edit?usp=sharing

Período Pré-colonial, capitanias,governo-geral e câmaras municipais

2017-08-21T09:47:00.000-07:00

Cliquem no link abaixo para acessar a aula sobre Período pré-colonial, capitanias, governo-geral e câmaras municipais.

https://docs.google.com/presentation/d/1h7mDWgYROq7LREVYRv4fWkYFPB9A7J9BsHeog_d9OcI/edit?usp=sharing