Professor Augusto História

Como é um castelo?

2011-10-07T05:50:00.000-07:00

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Resumo nº 03 provão 3º bimestre - nRenascimento Comercial e Urbano na Europa - sécs XI a XV

2011-09-23T04:44:00.000-07:00

Como o Renascimento Comercial e Urbano na Europa, comerciantes e trabalhadores foram formando associações para defenderem seus interesses comuns e, em alguns casos, tentando se libertar do domínio opressivo do senhor feudal. Leia com atenção os conceitos abaixo:
1) Guildas - associações de comerciantes de uma mesma cidade.
2) Hansas -associações de comerciantes de várias cidades. Ex.: Hansa teutônica ou Liga Hanseática.
3) Corporações de ofício - associações de trabalhadores do mesmo ramo de trabalho, em uma mesma cidade, visando defender seus interesses (ex: preços dos seus serviços e proteger-se da concorr~encia de trabalhadores de outras cidades) e fiscalizar a qualidade do trabalho dos mesmo. Ex.: corporações de ofício dos padeiros, ou marceneiros, ou carpinteiros, etc.
4) Cartas de franquia - documentos emitidos pelo rei ou senhor feudal (forçados ou não), dando direito à burguesia de ter autonomia administrativa e política sobre a cidade.
5) Movimento comunal - movimento político da burguesia visando libertar a cidade do domínio do senhor feudal.
6) Comuna - cidade libertada do dompinio do senhor feudal.

Resumo nº 02 provão 3º bimestre

2011-09-23T04:34:00.000-07:00

Alta Idade Média (sécs. V a XI) - corresponde, na Europa, ao período de crise do escravismo do Império romano ocidental e ao desenvolvimento do feudalismo. Baixa Idade Média (sécs XI a XV) - corresponde, na Europa, ao período de crise do feudalismo e lento desenvolvimento do capitalismo. Lembrete: no feudalismo a base do prestígio econômico, social e político é a posse de terras. No capitalismo é o dinheiro.

Resumo p/ provão 3º bimestre

2011-09-21T07:29:00.000-07:00

Monarquia Nacional Francesa - A formação da Monarquia Nacional Francesa está ligada à Guerra do Cem Anos (1337-1453), onde os reis franceses conduziram, em parte, a luta contra os ingleses.
Monarquia Nacional Inglesa - O processo de formação da Monarquia Nacional Inglesa foi parcialmente limitado, parcialmente, pela Carta Magna (1215) e pelo Grande Conselho (futuro parlamento inglês) Só foi consolidado ao final da Guerra das Duas Rosas (1455-1475).
Monarquias Portuguesa e Espanhola - De certa forma, estão ligadas à chamada Guerra de Reconquista, que consistiu em reconquistas o território da península ibérica sob o domínio dos muçulmanos, desde o séc. VIII.
Crise do feudalismo - O modo de produção feudal entra em crise no séc XIV. Pq? Incompatível em acompanhar a produção alimentar para uma população sempre crescente. Fatores que acelararam a crise: a) Guerra dos Cem Anos. Pq? Destruiu/desorganizou rotas de comércio e terras cultiváveis na Europa; b) Peste Negra. Pq? Dizimou cerca de 1/3 da população européia (surto de peste bubônica trazida de navios trazendo especiarias do Oriente), diminuindo a produtividade européia; c) Grande Fome. Pq? Problemas climáticos na Europa (secas e/ou geadas) afetaram a produção agrícola, gerando fome na população e revolta dos camponeses. Tudo isto, gerou condições lentas para o surgimento gradual do capitalismo e lenta decadência do feudalismo, ou seja, um sistema em que o uso da moeda e o trabalho assalariado, conforme discutimos em sala, vão se impondo a um sistema em que a terra e o sistema de trocas de produtos por produtos, características da sociedade feudal ou medieval, e que ditavam o prestígio social, político e econômico das pessoas

Assuntos provão 3º bimestre

2011-09-21T07:11:00.000-07:00

Aê pessoal, os assuntos são os seguintes: Cruzadas - conceito, fatores e consequências; renascimento comercial e urbano ( cap 7 + caderno); formação das monarquias nacionais - conceito e esquema, na França, Inglaterra e Península Ibérica (Espanha e Portugal), O declínio do feudalismo: peste negra, grande forme e Guerra dos Cem Anos, "O camponês rompe amarras" (folha lida e debatida em sala). Por enquanto é só. É importante que vocês leiam, por sua própria conta, as páginas 95, 96, 97 e 98 e o resumo da página 100 para entender o resumo que deixarei logo abaixo. Não houve tempo hábil para trabalhar alguns destes assuntos em sala. Quem quiser me procurar para tirar dúvidas estarei na próxima 6ª (23.09), 2ª (26.09) e 4ª (28.09) na sala de coordenação a partir de 8h30. Abraçãaaaaaaaaao a todos.

Vídeo - 1ª cruzada

2011-08-29T19:16:00.000-07:00

Aê pessoal, após ver vídeo (clique no link abaixo) responda mental e oralmente às seguintes perguntas: 1) Qual o interesse pessoal do papa nas cruzadas? 2) Quais os dois interesses básicos que motivaram as pessoas a participar das cruzadas?

http://www.youtube.com/watch?v=BNXRfPi0zEI

Tempos Modernos

2011-08-22T05:58:00.000-07:00

Aê pessoal da 7ªB, cliquem em "clique aqui", assistam o vídeo e respondam às questões abaixo:

1) De acordo com o filme, a máquina é infalível? Explique.
2) Que tipo de critica o filme faz às máquinas?
3) Cite uma diferença, em termos de direitos trabalhistas, dos trabalhadores da época da Revolução Industrial para os trabalhadores de hoje?

clique aqui

Tribunais de Inquisição - conceito básico

2011-06-18T19:37:00.000-07:00

Chamamos de Tribunais de Inquisição, os tribunais organizados pela Igreja católica encarregados de julgar os hereges. As penalidades aplicadas a eles dependia de uma série de fatores como, por exemplo, se eram reincidentes ou não. A penas variavam desde a perda de alguns bens, como prisões e até a morte na fogueira. Alguns condenados à fogueira, preferiam ser enforcados antes disso.

OBS.: pessoal, isto aqui é só uma noção hiper básica para o nosso provão OK? Abçs.

Heresias - conceito básico

2011-06-18T19:30:00.000-07:00

Na Idade Média européia, nem sempre a transmissão dos ensinamentos oficiais da Igreja católica, que tinha o monopólio da cultura, se dava do jeito pretendido por ela. Aos ensinamentos e interpretações diferentes da doutrina cristã que entravam em choque com os ensinamentos oficiais da Igreja católica, damos o nome de heresias. Aqueles que participavama e divulgavam estas ideias, foram chamados, na época, de hereges.

OBS.: pessoal, isto aqui é um conceito bem basicão, só para termos uma noção para a prova bimestral OK? Quem se interessar, pesquise na internet. Abçs.

Pirâmides - curiosidades

2011-04-07T19:03:00.001-07:00

Pessoal, assistam este vídeo só para sabermos algumas curiosidades sobre a construção das pirâmides. Esclarecendo: Heródoto foi um historiador grego que viajou ao Egito para conhecer o modo de vida egípcio. Se o volume estiver baixo, sugiro o uso de um fone de ouvido. Abçs a todos!!!

Simulado recuperação 2010 - 7ªB

2010-12-10T09:23:00.000-08:00

- Revisão Recuperação 7ªB – 2010 –

Instruções: a) Só faça este teste após estudar todos os assuntos; 2) Faça este teste sem consultar nenhum tipo de material ; 3) Sugiro o tempo de 40 minutos para você fazer este teste (cronometre o tempo); 4) Faça o teste e depois traga para mim para corrigi-lo. Estou às 2ªs, 4ªs e 6ªs pela manhã de 8h30 às 10h30. BOM TESTE!!

Questão 01 – Uma das características abaixo NÃO É do feudalismo. Assinale-a com um “X”.
a( ) Possibilidade de melhorar sua condição social.
b( ) Controle da cultura pela Igreja cristã.
c( ) Pouco comércio e pouco uso de moeda.
d( ) Poder do rei dividido com os senhores feudais.
e( ) Clero, nobreza e servos formavam, basicamente, a sociedade feudal.

Questão 02 – A diferença básica entre os absolutismo francês e inglês, em sua evolução histórica foi a seguinte (assinale a alternativa correta).
a( ) na França, o povo passou a controlar o poder do rei.
b( ) Na Inglaterra, o rei passou a ter um poder total, que ninguém controlava.
c( ) Na França, houve a evolução para a monarquia absolutistas, em que o rei tinha amplos poderes e na Inglaterra o poder do rei foi controlado pelo parlamento.
d( ) Na França, houve uma evolução do poder do rei para uma monarquia parlamentar e na Inglaterra, evolui-se para a monarquia absolutista.
e( ) Na Inglaterra, evolui-se para a forma de governo republicana, em que os governantes são eleitos pelo povo, não ocorrendo isto na França.

Questão 03 - Sobre a história e importância de Napoleão Bonaparte para a França, julgue as afirmações abaixo como certas (C) ou erradas (E) e depois assinale a alternativa que contenha o julgamento correto.
( ) Napoleão colocou seus parentes como governantes nos países que invadiu e dominou.
( ) A presença francesa nesse países mudou as formas de governo de monarquias absolutistas para monarquias constitucionais.
( ) Napoleão se destacou no combate aos países que tentaram invadir a França, na Revolução Francesa.
( ) Orçamento estatal equilibrado foi um aspecto positivo do seu governo.
( ) Em compensação, proibiu greves e sindicatos em seu governo.

Questão 04 - Leia o texto abaixo e depois faça o que se pede.

Por quê um adolescente do terceiro milênio deve aprender História?

Vivemos em uma época marcada pela rapidez nas inovações tecnológicas e na transmissão das informações. As notícias veiculadas hoje pela televisão logo serão esquecidas pelo noticiário nos dias seguintes. Em pouco tempo, o novo torna-se antiquado.
Pensando nisso, pode parecer inusitado (estranho) estudar povos antigos, sociedades que já desapareceram. Você também pode-se perguntar: para que aulas de História se a Internet pode me fornecer informações sobre o passado?
Obter informações não é o mesmo que obter conhecimento. A informação, por mais completa que seja, precisa ser interpretada e criticada. Por exemplo, você pesquisa na Internet os preços do petróleo entre 1970 e 1980 e descobre que houve uma alta brutal a partir de 1973. Por que ocorreu esse aumento de preço? O que ele significou? Em que afetou a economia brasileira? O que fez o governo?
O estudo de História pode ajudá-lo a organizar as informações, a hierarquizá-las (isto é, separando as informações que seriam mais importantes das que seriam menos importantes), a interpretá-las e a criticá-las. Enfim, a transformar informação em conhecimento. As aulas de História, por sua vez, têm um papel valioso: propiciam a discussão, o debate e a troca de experiências, que ajudarão na produção do saber histórico.

(RODRIGUE, Joelza Ester. História em Documento – Imagem e Texto. SP. FTD. 2006. 1ª ed.
p. 4, com modificações)

Com base no texto, julgue as afirmações abaixo como certas (C) ou erradas (E) e depois assinale a alternativa que contenha o julgamento correto.

( ) As mudanças na forma de fabricar os bens materiais da sociedade, no mundo atual, são rápidas.
( ) As aulas de História, de acordo com o quarto parágrafo, podem ser mais interessantes do que a internet quando se deseja aprender esta disciplina.
( ) O estudo de História é, basicamente, só informativo, sem nenhum questionamento.
( ) Uma das finalidades da História é ajudar no questionamento das informações que se recebem, como as causas e conseqüências dos acontecimentos.

A sequência correta é:
a( ) EECC b( ) CCCC c( ) ECEC d( ) CECE e( ) CCEC

Questão 05 – Uma das alternativas abaixo NÃO TEM A VER com o iluminismo ou filosofia das luzes. Assinale-a(1,0).

a( ) Questionamento dos privilégios da nobreza.
b( ) Limitação dos poder absolutista do rei.
c( ) Tudo pode ser submetido ao raciocínio, à crítica racional.
d( ) Defesa da sociedade estamental.
e( ) Defendiam a liberdade e o fim dos monopólios como o pacto colonial.

Questão 06 - Relacione as colunas e depois assinale a opção que contenha o relacionamento correto(1,0).

(1) Montesquieu
(2) Rosseau
(3) Voltaire
(4) Adam Smith ( ) Fundador do liberalismo econômico.
( ) Todos têm o direito ao voto, sem limitações econômicas.
( ) O rei poderia governar mas influenciado pelas idéias iluministas.
( ) Governo dividido em três poderes.

Questão 07– Sobre o Bloqueio Continental de 1806, decretado por Napoleão, julgue as afirmações abaixo como certas (C) ou erradas (E) e depois assinale a alternativa que contenha o julgamento correto.

( ) Ele foi decretado contra a Inglaterra.
( ) Visava proibir os países da Europa de comercializar com ela.
( ) Ele fracassou pois a França não conseguiu substituir a Inglaterra no fornecimento de produtos industrializados na Europa.
( ) Diante disto, muitos países furaram este bloqueio, fazendo contrabando com a Inglaterra.

A sequência correta é:
a( ) CECC b( ) CCCC c( ) ECEC d( ) EECC e( ) CEEE

Questão 08 – Sobre a vinda, a chegada, e as medidas da família real portuguesa ao Brasil, tomadas por D. João VI, a partir de 1808, todas as afirmações abaixo são corretas EXCETO UMA. Assinale-a.
a( ) O Bloqueio Continental teve a ver com estes acontecimentos históricos.
b( ) Os ingleses protegeram a família real portuguesa em troca do fim do pacto colonial.
c( ) As medidas que permitiam o surgimento de indústrias no Brasil tiveram sucesso.
d( ) Houve uma mudança do panorama cultural no Brasil, como o surgimento da Real Biblioteca e Jardim Botânico.
e( ) A aristocracia rural brasileira passou a copiar o comportamento e a moda da Europa.

Questão 09 – (USF-SP-adaptada) A abertura dos portos às nações amigas e o Tratado de Comércio e Navegação de 1810, estabelecido entre Portugal e Inglaterra, revelam modificações significativas no contexto da economia luso-brasileira. Dentre essas modificações destaca-se (assinale a opção correta):

a( ) o declínio da dominação inglesa na esfera comercial brasileira.
b( ) a criação de uma tarifa protecionista para os produtos portugueses.
c( ) a manutenção da hegemonia (dominação) inglesa na esfera cultural luso-brasileira.
d( ) a anulação, por parte de Portugal, de imposições britânicas, cujo objetivo era acelerar o desenvolvimento do parque industrial brasileiro.
e( ) o consentimento para a utilização de tarifas mais baixas para as mercadorias inglesas que entravam no Brasil.

Questão 10 – Relacione as colunas e depois assinale a opção que contenha o relacionamento correto.

(1) Inconfidência Mineira de 1789
(2) Conjuração Baiana de 1798
(3) Revolução Pernambucana de 1817
(4) Congresso de Viena (1814-1815) ( ) Contou com a participação das classes baixas da população.
( ) Fracassou devido à divergências entre os lideras do movimento, em relação ou à participação ou não dos escravos e suas possíveis reivindicações.
( ) Exigiu a volta de D. João VI à Portugal.
( ) Feita apenas pelas elites locais.

A sequência correta é:
a( ) 2413 b( ) 2134 c( ) 2431 d( ) 2341 e( ) 2314

Questão 11 - (Fatec-SP-com adaptações) Os resultados sociais da Revolução Industrial, nos meados (na metade) do século XIX, foram (assinale a opção correta):
a( ) organização do mercado de trabalho, de maneira a assegurar emprego a todos os assalariados.
b( ) melhoria das condições de habitação e lazer com a organização dos bairros operários.
c( ) constituição de uma classe de assalariados que tinha na venda de seu trabalho a única fonte de subsistência.
d( ) melhoria das condições de trabalho nas fábricas de tecidos, com a redução das jornadas de trabalho.
e( ) enriquecimento dos trabalhadores que conseguiam poupar do salário obtido.

Questão 12 – Relacione as colunas e depois assinale a alternativa que contenha o relacionamento coreto.

(1) (1) Tratado de Methuen de 1703
(2) (2) Como o comerciante conseguiu dinheiro para comprar máquinas para as indústrias?
(3) (3) Ouro de Portugal.
(4) (4) Cercamentos na Inglaterra ( ) Dinheiro obtido com a venda do produto dos artesãos.
( ) Inglaterra compra vinhos portugueses e Portugal compra os tecidos ingleses.
( ) Ajudou a financiar a industrialização inglesa.
( ) Expulsaram camponeses do meio rural e formaram mão-de-obra para as indústrias.

A sequência correta é:
a( ) 2143 b( ) 2134 c( ) 2314 d( ) 2431 e( ) 2341

Questão 13 – (Enem-adaptada) A Revolução Industrial ocorrida no final do século XVIII transformou as relações do homem com o trabalho. As máquinas mudaram as formas de trabalhar e as fábricas concentraram-se em regiões próximas às matérias-primas e grandes portos originando vastas concentrações humanas. Muitos dos operários vinham da área rural e cumpriam jornadas de trabalho de 12 a 14 horas na maioria das vezes em condições adversas. A legislação trabalhista surgiu muito lentamente ao longo do século XIX e a diminuição da jornada de trabalho para oito horas diárias concretizou-se no início do século XX.

Pode-se afirmar que as conquistas no início deste século, decorrentes da legislação trabalhista, estão relacionadas com (assinale a alternativa correta):
a( ) a expansão do capitalismo e a consolidação dos regimes monárquicos constitucionais.
b( ) a expressiva diminuição da oferta de mão-de-obra, devido à demanda por trabalhadores especializados.
c( ) a capacidade de mobilização dos trabalhadores em defesa dos seus interesses.
d( ) o crescimento do Estado ao mesmo tempo em que diminuía a representação operário nos parlamentos.
e( ) a vitória dos partidos comunistas nas eleições das principais capitais européias.

Questão 14 - Sobre o retorno de D. João VI à Portugal, em 1820, julgue as afirmações abaixo como C(certas) ou E(erradas) e depois assinale a alternativa que contenha o julgamento correto.
( ) Os ingleses é que governavam efetivamente Portugal, desde 1807, quando organizaram um resistência que expulsou os franceses, que haviam invadido Portugal, devido à D. João VI não haver obedecido às determinações do Bloqueio Continental.
( ) A Revolução do Porto, de 1820, exigiu o retorno de D. João VI à Portugal.
( ) A causa econômica da Revolução do Porto foi a perda de privilégios dos comerciantes portugueses devido às medidas tomadas por D. João VI quando chegou ao Brasil, em 1808. Uma dessas medidas foi a abertura dos portos às nações amigas, que decretou o fim do pacto colonial, ou seja,a o fim do monopólio de comerciantes portugueses no Brasil.
( ) Deputados brasileiros que foram participar da discussão das propostas da Assembléia Constituintes, em Portugal, ficaram em desvantagem numérica em relação aos deputados portugueses.

A sequência correta é:
a( ) CCEC b( ) CECE c( ) CCCE d( ) EECC e( ) CCCC

Questão 15 – Relacione as colunas e depois assinale a alternativa que contenha o relacionamento correto.

(a) (a) Motivo político da Revolução do Porto de 1820.
(b) (b) Motivo econômico da Revolução do Porto de 1820.
(c) (c) Objetivo geral das Cortes portuguesas.
(d) (d) Nomeação de brasileiros para o ministério.
(e) (e) Classe dominante apoiava a forma de governo monárquica no Brasil.
( ) Medidas para recolonizar o Brasil.
( ) Lutar contra o absolutismo monárquico em Portugal.
( ) Insatisfação por perder privilégios do pacto colonial.
( ) Porque temiam a divisão do território brasileiro em repúblicas independentes e a luta dos setores sociais mais baixos pelo fim da escravidão.
( ) Medida tomada por D. Pedro, então príncipe regente.

A sequência correta é:
a( ) cabed b( ) caebd c( ) abecd d( ) cabde e( ) cbade

Questão 16 – Julgue as afirmações abaixo como certas (C) ou erradas (E) e depois assinale a alternativa correta.

I( ) A Inglaterra reconheceu a independência brasileira em troca do Brasil reconhecer os Tratados de 1810 que garantiam seu domínio econômico no Brasil.
II( ) Portugal nada exigiu em troca da independência brasileira.
III( ) O processo histórico decorrente da independência brasileira foi tranqüilo.
IV( ) O caráter contraditório das Cortes portuguesas, quando houve a Revolução do Porto de 1820, foi que elas eram liberais por exigirem uma constituição que limitasse o poder do imperador português e conservadores por pretenderem recolonizar o país.
V( ) A intenção da Assembléia Constituinte de 1823 de limitar o poder de D. Pedro I gerou conflitos com o imperador, que mandou dissolver a Assembléia.
VI( ) A Constituição de 1824 foi outorgada, isto é, imposta pelo Imperador, mas permitiu que todos os setores sociais brasileiros pudessem votar.
VII( ) a abdicação (desistência do trono) por D. Pedro I foi por causa de problemas políticos (a nomeação de um ministério formado só por portugueses, por exemplo) e econômicos (os produtos brasileiros perdiam compradores no mercado internacional por causa da concorrência de outros países, como Cuba, por exemplo, e o governo nada fazia).

São certas a afirmações:
a( ) I, II, V e VI b( ) I, III e VI c( ) II, III, V e VI d( ) I, II, III e V e( ) I, IV, V e VII

Questão 17 – Relacione as colunas e depois assinale a alternativa que contenha o relacionamento coreto.

(1) Regente assumiram o governo brasileiro entre 1831 e 1840 porque...
(2) Guarda Nacional
(3) Juizes de paz
(4) Assembléias provinciais
(5) Liberalismo moderado ( ) Liberdade política que não ameaçasse a ordem social, como a manutenção do escravismo, por exemplo.
( ) Formada por homens entre 21 e 60 anos para reprimir as revoltas locais, isto é, nas províncias.
( ) O filho de D. Pedro I, era menor de 18 anos.
( ) Sua escolha era fortemente influenciada pelos fazendeiros das cidades nas províncias.
( ) Podiam criar leis sobre impostos, educação e religião.

A sequência correta é:
a( ) 52134 b( ) 52143 c( ) 52431 d( ) 52413 e( ) 51243

Questão 18 - Sobre o Período Regencial no Brasil (1831-1840) assinale a ÚNICA ALTERNATIVA INCORRETA.
a( ) A descentralização política e o liberalismo moderado foram duas características políticas desse período da História do Brasil.
b( ) O açúcar passou, gradativamente, a ser o principal produto de exportação brasileiro, nesse período histórico.
c( ) As Revoltas da Cabanagem, no Pará e da Balaiada, no Maranhão, mostram o descontentamento do povo contra a sua situação de miséria econômica e sem direito de influir nas decisões políticas do país, que foi o que caracterizou o liberalismo moderado, ou seja, liberdade política, mas sem a participação popular.
d( ) Os liberais moderados defendiam uma maior liberdade política para as províncias, ou seja, o poder político não poderia ficar somente nas mãos do imperador e concentrado apenas no Rio de Janeiro, sede do governo imperial; já o grupo político dos restauradores, defendiam a volta de D. Pedro I ao Brasil.
e( ) Os liberais exaltados defendiam, além da maior autonomia política para as províncias, a extensão dos direitos políticos ao povo, ou seja, o direito de todas as pessoas votarem.

Questão 19 - Sobre o retorno de D. João VI à Portugal, em 1820, julgue as afirmações abaixo como C(certas) ou E(erradas) e depois assinale a alternativa que contenha o julgamento correto.
( ) Os ingleses é que governavam efetivamente Portugal, desde 1807, quando organizaram um resistência que expulsou os franceses, que haviam invadido Portugal, devido à D. João VI não haver obedecido às determinações do Bloqueio Continental.
( ) A Revolução do Porto, de 1820, exigiu o retorno de D. João VI à Portugal.
( ) A causa econômica da Revolução do Porto foi a perda de privilégios dos comerciantes portugueses devido às medidas tomadas por D. João VI quando chegou ao Brasil, em 1808. Uma dessas medidas foi a abertura dos portos às nações amigas, que decretou o fim do pacto colonial, ou seja,a o fim do monopólio de comerciantes portugueses no Brasil.
( ) Deputados brasileiros que foram participar da discussão das propostas da Assembléia Constituintes, em Portugal, ficaram em desvantagem numérica em relação aos deputados portugueses.

A sequência correta é:
a( ) CCEC b( ) CECE c( ) CCCE d( ) EECC e( ) CCCC

Questão 20 – Relacione as colunas e depois assinale a alternativa que contenha o relacionamento correto.

(f) (a) Motivo político da Revolução do Porto de 1820.
(g) (b) Motivo econômico da Revolução do Porto de 1820.
(h) (c) Objetivo geral das Cortes portuguesas.
(i) (d) Nomeação de brasileiros para o ministério.
(j) (e) Classe dominante apoiava a forma de governo monárquica no Brasil. ( ) Medidas para recolonizar o Brasil.
( ) Lutar contra o absolutismo monárquico em Portugal.
( ) Insatisfação por perder privilégios do pacto colonial.
( ) Porque temiam a divisão do território brasileiro em repúblicas independentes e a luta dos setores sociais mais baixos pelo fim da escravidão.
( ) Medida tomada por D. Pedro, então príncipe regente.

A sequência correta é:
a( ) cabed b( ) caebd c( ) abecd d( ) cabde e( ) cbade

Questão 21– Julgue as afirmações abaixo como certas (C) ou erradas (E) e depois assinale a alternativa correta.

I( ) A Inglaterra reconheceu a independência brasileira em troca do Brasil reconhecer os Tratados de 1810 que garantiam seu domínio econômico no Brasil.
II( ) Portugal nada exigiu em troca da independência brasileira.
III( ) O processo histórico decorrente da independência brasileira foi tranqüilo.
IV( ) O caráter contraditório das Cortes portuguesas, quando houve a Revolução do Porto de 1820, foi que elas eram liberais por exigirem uma constituição que limitasse o poder do imperador português e conservadores por pretenderem recolonizar o país.
V( ) A intenção da Assembléia Constituinte de 1823 de limitar o poder de D. Pedro I gerou conflitos com o imperador, que mandou dissolver a Assembléia.
VI( ) A Constituição de 1824 foi outorgada, isto é, imposta pelo Imperador, mas permitiu que todos os setores sociais brasileiros pudessem votar.
VII( ) a abdicação (desistência do trono) por D. Pedro I foi por causa de problemas políticos (a nomeação de um ministério formado só por portugueses, por exemplo) e econômicos (os produtos brasileiros perdiam compradores no mercado internacional por causa da concorrência de outros países, como Cuba, por exemplo, e o governo nada fazia).

São certas a afirmações:
a( ) I, II, V e VI b( ) I, III e VI c( ) II, III, V e VI d( ) I, II, III e V e( ) I, IV, V e VII

Questão 22 – Relacione as colunas e depois assinale a alternativa que contenha o relacionamento coreto.

(6) Regente assumiram o governo brasileiro entre 1831 e 1840 porque...
(7) Guarda Nacional
(8) Juizes de paz
(9) Assembléias provinciais
(10) Liberalismo moderado ( ) Liberdade política que não ameaçasse a ordem social, como a manutenção do escravismo, por exemplo.
( ) Formada por homens entre 21 e 60 anos para reprimir as revoltas locais, isto é, nas províncias.
( ) O filho de D. Pedro I, era menor de 18 anos.
( ) Sua escolha era fortemente influenciada pelos fazendeiros das cidades nas províncias.
( ) Podiam criar leis sobre impostos, educação e religião.

A sequência correta é:
a( ) 52134 b( ) 52143 c( ) 52431 d( ) 52413 e( ) 51243

Questão 23 - Sobre o Período Regencial no Brasil (1831-1840) assinale a ÚNICA ALTERNATIVA INCORRETA.
a( ) A descentralização política e o liberalismo moderado foram duas características políticas desse período da História do Brasil.
b( ) O açúcar passou, gradativamente, a ser o principal produto de exportação brasileiro, nesse período histórico.
c( ) As Revoltas da Cabanagem, no Pará e da Balaiada, no Maranhão, mostram o descontentamento do povo contra a sua situação de miséria econômica e sem direito de influir nas decisões políticas do país, que foi o que caracterizou o liberalismo moderado, ou seja, liberdade política, mas sem a participação popular.
d( ) Os liberais moderados defendiam uma maior liberdade política para as províncias, ou seja, o poder político não poderia ficar somente nas mãos do imperador e concentrado apenas no Rio de Janeiro, sede do governo imperial; já o grupo político dos restauradores, defendiam a volta de D. Pedro I ao Brasil.
e( ) Os liberais exaltados defendiam, além da maior autonomia política para as províncias, a extensão dos direitos políticos ao povo, ou seja, o direito de todas as pessoas votarem.

Simulado recuperação 2010 - 1ªs séries

2010-12-09T15:57:00.001-08:00

Simulado de História – 1ªs séries – revisão recuperação

Instruções: somente após estudarem os itens do conteúdo, resolvam este pequeno teste. Respondam-no sem qualquer tipo de consulta. Tentem resolvê-lo em 30 minutos no máximo e depois imprimam e tragam para mim corrigi-lo nos dias de coordenação. Bom teste!

Questão 01 – “Se concordamos, por exemplo, que Roma foi um grande império, mas cujo domínio não se estendeu muito além das margens do mar Mediterrâneo, podemos questionar a importância da queda desse império para os chineses ou para as civilizações da América pré-colombiana (maias, incas, astecas), que não tinham contato nenhum com os romanos”

(VICENTINO, Cláudio ; DORIGO, Gianpaolo. História para o Ensino Médio. SP. Scipione. 2005. 2ª ed. p. 15. Texto adaptado)
Explique, com suas palavras, a idéia central deste texto.

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Questão 02 - Julgue as afirmações abaixo e depois assinale a alternativa correta.

I ( ) A ruralização da economia, foi uma das características que iniciou o modo de produção feudal.
II ( ) Com a formação dos reinos bárbaros, destacando-se o dos germanos, onde os reis conseguiram centralizar o poder em suas mãos.
III ( ) O antigo escravo romano melhorou um pouco sua condição social e em troca da terra e da proteção recebida, tinha que dar parte de sua produção e trabalhar nas terras do grande proprietário rural.
IV ( ) Eram basicamente três as camadas sociais feudais – o clero, que rezava pelo bem de todos; os nobres, que protegiam militarmente a todos; e os servos, que em troca da proteção recebida, sustentava economicamente com seu trabalho as outras camadas sociais.
V( ) a Igreja estimulava os servos a se revoltar contra os nobres.

São verdadeiras as afirmações:
a( ) apenas I e III.
b( ) apenas II e IV.
c( ) apenas I, II e III.
d( ) apenas II, III e V.
e( ) todas elas.

Questão 03 - Uma das alternativas abaixo não tem a ver com a função e as características da Igreja católica na Idade Média. ASSINALE-A.
a( ) Cultura teocentrista.
b( ) Salvação da alma.
c( ) Preservação da cultura greco-romana nos mosteiros.
d( ) O homem tinha liberdade de pensamento.
e( ) Todas as camadas sociais na Idade Média eram influenciadas por ela.

Questão 04 - (FGV-SP) (adaptada) As principais características do feudalismo eram (assinale a correta):
a( ) Sociedade de ordens, economia levemente industrial, unificação política e mentalidade impregnada pela religiosidade.
b( ) Sociedade estamental, economia tipicamente artesanal, organização política descentralizada e mentalidade marcada pela ausência do cristianismo.
c( ) Sociedade de ordens, economia terciáriae competitiva, centralização política e mentalidade hedonista (individualista).
d( ) Sociedade de ordens, economia agrária e auto-suficiente, fragmentação (descentralização) política e mentalidade fortemente influenciada pela religiosidade.
e( ) Sociedade estamental, economia voltada para o mercado externo, fragmentação política e ausência de mentalidade religiosa.

Questão 05 – (UFSCar-SP) Dois pobres homens refugiaram-se na igreja dos bem-aventurados Marcelino e Pedro, mártires de Cristo, confessando que eram culpados e que tinham sido convictos de roubo em vossa presença, como tendo furtado caça grossa numa floresta senhorial. Já pagaram uma parte da composição e deveriam pagar o resto, mas declararam que não tem com que fazer por causa de sua pobreza. Venho, pois, implorar a vossa benevolência, na esperança de que (...) vos digneis tratá-los com toda a indulgência possível (...).

“Eginhard”, França, século IX.

A partir da análise do documento, é correto afirmar que, durante boa parte da Idade Média (assinale a alternativa correta):
a( ) a floresta senhorial era área comum de caça para servos e senhores.
b( ) Os padres católicos opunham-se às leis senhoriais.
c( ) Os servos burlavam leis feudais por conta de sua condição social.
d( ) As penas para crimes só eram estabelecidas por magistrados eclesiásticos.
e( ) Os senhores feudais não podiam contrariar as leis.

Questão 06 - Julgue as afirmações abaixo como certos (C) ou errados (E) e depois assinale a opção correta.
I – A História é um saber mutável. Podemos comprovar que aquilo que aprendemos, muitas vezes, não são verdades inquestionáveis através dos séculos.
II – Todos aqueles que defendem a História como um conhecimento passível de muitas interpretações, contribuem para fortalecer a idéia de que a História é um conhecimento certo e verdadeiro, construído a partir de documentos que não deixam margem a dúvidas.
III – Para os historiadores positivistas, o documento escrito é a única fonte histórica confiável.
IV – Segundo as pesquisas especializadas, o homem e o macaco tiveram um ancestral, um tronco comum, ou seja, o homem não é descendente direto do macaco.
V – No Período Paleolítico, o homem era basicamente coletor e caçador, ao passo que no Período Neolitico, aprendeu a ser pastor e agricultor.

- São verdadeiras as afirmações:
a( ) I, II e III. b( ) I, III, IV e V. c( ) II, III, IV e V. d( ) I, II, III, IV e V. e( ) II, IV e V.

Questão 07 – Um dos problemas da periodização tradicional da História é o de que (assinale a opção correta):
a( ) Ela é eurocentrista.
b( ) Ela não cita a Revolução Francesa.
c( ) Ela não cita a queda do Império Romano do Ocidente, cuja capital era Roma.
d( ) Esta periodização não fala da invenção da escrita.
e( ) Ela não divide a História em períodos.

Questão 08 – Relacione as colunas e depois assinale a opção correta.

(1)Feudalismo
(2)Capitalismo
(3)Burgo
(4)Estados do Antigo Regime
( ) Dinheiro como principal fonte de
riqueza.
( ) Terra como principal fonte de riqueza.
( ) Clero, nobreza e servos-burguesia.
( ) Cidade fortificada com muralhas.

A sequência correta é:
a( ) 1234 b( ) 1324 c( ) 2143 d( ) 2431 e( ) 1423

Questão 09 - (PUC-MG - adaptada) O revigoramento do comércio na Europa Ocidental, durante a Idade Média, se dá devido (assinale a opção correta):
a( ) à existência de excedentes agrícolas provenientes da generalização de técnicas que ampliaram a produção além das necessidades de subsistência, além da cruzadas, aumentando os contatos comerciais ocidente-oriente.
b( ) Ao desenvolvimento das técnicas náuticas que permitiram a navegação a longa distância, superando os limites da navegação de cabotagem.
c( ) A ação direta do clero católico, interessado em ampliar os ganhos de Igreja, através da cobrança do dizimo sobre a burguesia mercantil.
d( ) Ao declínio do comercio da cidades italianas, envolvidas em constantes conflitos com os árabes pelo controle do mar Mediterrâneo.
e( ) Ao fim das obrigações feudais, que libera o servo de sua submissão ao senhor e ao trabalho pouco lucrativo dos campos.
Questão 10 – Julgue as afirmações abaixo como certas (C) ou erradas (E) depois assinale a alternativa que contenha o julgamento correto.
( ) Nas sociedades do Antigo Regime, clero e nobreza não pagavam impostos.
( ) Alta Idade Média corresponde ao período histórico de crise do escravismo romano e consolidação do feudalismo na Europa e, genericamente, estende-se do século V ao XI.
( ) Baixa Idade Média corresponde ao período histórico de crise do feudalismo e lenta formação do capitalismo na Europa e, genericamente, estende-se do século XI ao XV.
( ) teocentrismo e trabalho servil eram características do modo de produção feudal ou feudalismo.
( ) o pensamento antropocêntrico não morreu na Idade Média, graças ao trabalho dos monges copistas que preservaram o pensamento de muitos filósofos gregos, como Platão e Aristóteles.

A sequência correta é:
a( ) CCCCC b( ) CCEEC c( ) ECCCC d( ) EECCC e( ) ECECE

Questão 11 - Julgue as afirmações abaixo como certas (C) ou erradas (E) e depois faça a soma dos itens corretos.

2( ) O Renascimento Comercial e um maior intercâmbio cultural entre o Oriente e a Europa foram consequências das Cruzadas.
4( ) O poder absoluto dos reis é inquestionável pois vem de Deus, tem a ver com a teoria do poder divino dos reis.
8( ) A teoria do pacto social, de Thomas Hobbes, diz que os homens cederiam parte de sua liberdade a um soberano, que resolveria os conflitos sociais entre eles; com isso os reis teriam, também, um poder absoluto.
16( ) Os valores teocentristas continuaram predominantes no Renascimento Cultural.
32( ) Mecenas eram os financiadores de artistas no Renascimento, entre os quais, banqueiros, comerciantes e até os próprios papas.

A soma dos itens corretos é:

a( )6 b( )10 c( )40 d( )24 e( )46

Questão 12 – (FCBH-MG) O homem é o modelo do mundo. A experiência é a mestra das coisas.

(Leonardo da Vinci)

Com relação ao Renascimento artístico, literário e científico, elemento típico do período de transição do feudalismo ao capitalismo, podem ser feitas as seguintes afirmativas, EXCETO:
a( ) Os humanistas tiveram um papel extremamente importante na difusão das idéias renascentistas.
b( ) A reflexão sobre problemas humanos levou o homem renascentista à análise de sua própria individualidade, num esforço de autoconhecimento.
c( ) A visão de mundo político-religiosa medieval continuava a ser o elemento fundamental para a compreensão do homem e do mundo.
d( ) a riqueza proveniente do comércio financiou artistas, cientistas, arquitetos, que passaram a ser contratados para dar forma às novas realidades sociais.
e( ) O racionalismo passou a ser a pedra de toque da mentalidade renascentistas, estimulando o nascimento da ciência moderna.

Questão 13 – Sobre os mercantilismo, julgue as afirmações abaixo como certas (C) e erradas (E) depois
assinale a alternativa que contenha o julgamento correto.
( ) O metalismo dizia que a riqueza de um reino era proporcional à quantidade de metais preciosos que o mesmo conseguisse acumular em seu interior.
( ) A balança comercial favorável dizia que um reino deveria importar muito e exportar pouco no comércio internacional.
( ) Segundo o protecionismo alfandegário, produtos estrangeiros poderiam entrar livremente entre os reinos ou países.
( ) Uma das idéias do mercantilismo era o colonialismo, ou seja, um país deveria ter uma área (colônia) de exclusivo controle comercial do país europeu (metrópole).

a( ) CEEC b( ) CCCC c( ) ECEC d( ) CCCE e( ) EECE

História da África - um resgate histórico

2010-11-23T14:35:00.000-08:00

Por que deve-se estudar história da África?
1- para romper parcialmente com o eurocentrismo histórico;
2– para cumprir a lei 10.639/03 que institui a obrigatoriedade do ensino de História e cultura afro-brasileira nas escolas públicas;
3- Porque povo africano deixou heranças culturais profundas para o patrimônio cultural brasileiro.
Comentários: item 1- é necessário deixar de ver a Europa como a única determinante das grandes transformações históricas mundiais, embora seu peso seja bastante importante, ou seja, nossa história é muito centrada na Euroa. Seria com se tudo que ocorresse na Europa fosse importante e tivesse consequências para todos os povos do mundo; item 2 e item 3 lei federal citada, obriga o ensino de História da África nas escolas públicas e privadas do Brasil, como forma de resgatar e valorizar as contribuições culturais da etnia negra para a cultura brasileira, além dos portugueses e dos indígenas.

Sugestão de temas para o dia nacional da consciência negra - 20 de novembro

2010-10-13T17:44:00.000-07:00

Prezados alunos, examinem os temas abaixo e vejam se vocês gostaram. O importante é que os assuntos abaixo tem a ver com heranças culturais da cultura negra para a cultura brasileira.

Tema 01 – História do Chorinho
Tarefa : os alunos além de falarem de forma breve sobre a História deste gênero popular, deverão ressaltar a influência negra na formação do mesmo. Tentar montar vídeos e CDs sobre o mesmo.

Tema 02 – História do Jongo
tarefa: além de fazer referências à origem desta dança africana, onde ela é praticada, tentar conseguir alguém vídeo sobre esta dança e/ou CDs

Tema 03 - História do samba.
tarefa: fazer um histórico deste gênero musical brasileiro, desde seus primórdios, instrumentos usados, grandes sambistas fundadores e que contribuíram para a fixação deste gênero musical no país. Citar grandes sambistas atuais.

Tema 04 – Cultos afro-brasileiros
tarefa: história destes cultos e suas variações e diferenças. Falar da questão do preconceito, por que ele existe. Tentar conseguir vídeos sobre o mesmo e/ou CDs.

Tema 05– Dados estatísticos e pesquisas sobre o sistema de reserva de cotas para afrodescendentes na universidades brasileiras.
Tarefas: realizar pesquisas sobre quantas e quais universidades brasileiras utilizam o sistema de cotas para afrodescendentes e o desempenho destes alunos nos cursos; fazer uma pesquisa com os alunos do GG sobre a questão: “você é a favor ou contra o sistema de cotas para negros nas universidades?”. Se possível filmar as entrevistas. Apresentar dados estatísticos em forma de gráficos percentuais, pesquisar jornais e revistas, etc. Este tema poderá ser trabalhado com as professoras de Sociologia Patrícia ou Cleusa.

Prezados alunos, a participação valerá até 1,0 (um ponto) extra. Toda a “ralação” ficará por conta de vocês. Apenas darei orientações. A idéia é utilizarmos estes temas como experiências para comemorarmos no 4º bimestre o dia nacional da consciência negra (20 de novembro). Vocês poderaõ sugerir outros, poderemos conversar. Procurem a mim ou os coordenadores (profªs Railce, Mismeble). Tentaremos fazer uma pontuação interdisciplinar.
Graaaaaaaaande abraço, Augusto.

Renascimento Comercial e Urbano na Baixa Idade Média (sécs XI a XV) na Europa - resumo

2010-09-16T17:42:00.000-07:00

Obs.: recomenda-se ler págs 93 a 95 do livro antes desse resumo, inclusive o mapa da pág. 94.
Feiras- as feiras formaram-se no cruzamento de estradas ou rotas de comércio. Podiam ser locais (já existentes, atendiam somente o próprio feudo)ou nacionais/internacionais.
Cidades- Cidades - formaram-se ao redor de castelos ou mosteiros. Os comerciantes pediam proteção do senhor feudal ou abade. Os senhores feudais cobravam pela proteção oferecida.
Burgo- era uma cidade cercada por uma ou mais muralhas. Seus habitantes ficaram conhecidos por burgueses, que, em linhas gerais eram os comerciantes e os artesãos.
Corporações de ofício- eram associações de trabalhadores do mesmo ramo de ocupação. Funções: estipular salário do trabalhadores, preço dos produtos dos artesãos e fiscalizar a qualidade dos mesmos. A produção era artesanal, feita à mão. O artesão era dono do local de trabalho, da matéria-prima, das ferramentas e do dinheiro da venda do seu produto. Sua atuação se restringia à cidade onde se estabeleciam. Todo artesão deveria seguir as normas de sua corporação.
Hansas- eram associações de comerciantes de várias cidades que objetivavam defender seus interesses econômicos em uma região. Ex.: Liga Hanseática ou Hansa teutônica (alemã). Monopolizava o comércio marítimo de mercadorias no mar do Norte e no mar Báltico.
Cartas de Franquia- às vezes, os senhores feudais abusavam do poder na administração das cidades, como por exemplo, aumentando de forma abusiva os impostos. As cartas de franquia eram documentos que davam autonomia para os burgueses (comerciantes de artesãos) administrarem as cidades e eliminarem ou diminuirem a influência dos senhores feudais. Eram conseguidas de forma pacífica ou pelo uso da força. Às vezes, o próprio rei, interessado em reduzir o poder local desses nobres, concedia este documento.

Revisão provão 3º bimestre - Transição Idade Média/Idade Moderna

2010-09-16T17:18:00.000-07:00

Renascimento Cultural

01 - Conceito - Chamamos de Renascimento Cultural, um movimento artístico-científico de caráter urbano, nos séculos XIV a XVI, na Europa.
02 - Características - antropocentrismo: o homem é o centro do universo; humanismo: valorização do ser humano; racionalismo: o homem é capaz de interpretar e conhecer a natureza; naturalismo: o homem deve voltar e valorizar a natureza; hedonismo: prazer individual como o único possível; neoplatonismo: busca uma "aproximação com Deus", por meio da interiorização da busca espiritual, acima de qualquer busca material. Não foi, porém, uma simples cópia da cultura greco-romana, embora o Renascimento Cultural nela se inspirasse , mas uma adaptação desta cultura à cultura européia da época do Renascimento.
03 - Contraposição ao teocentrismo da Idade Média, embora as artes fossem influenciadas pela Igreja.
04 - Mecenas - eram as pessoas que financiavam e pagavam os artistas pelas obras de arte. Exs: comerciantes e papas. A maioria dos artistas do renascimento eram profissionais que viviam de suas atividades.

Grandes Navegações

1) Fatores - os fatores ou, de certa forma, as causas das grandes navegações ou expansão marítima e comercial européia, a partir do século XV, podem ser resumidas em dois. O primeiro foi a tentativa de romper o monopólio comercial das especiarias (produtos de alto valor comercial)das cidades italianas (Gênova e Veneza), no mar Mediterrâneo, que encareciam muito o preço das mesmas na Europa. Era necessário, portanto, encontrar um novo caminho marítimo para chegar ás Índias (região produtora de especiarias), adquirindo-as por um preço mais barato e evitando a intermediação dos comerciantes genoveses e venezianos. O segundo foi a procura de colônias que pudessem fornecer metais preciosos para cunhagem de moedas na Europa, metais estes em relativa falta na Europa. Este fator seguia o princípio mercantilista do metalismo (ver assunto "mercantilismo").
2)Ciclos de navegação - abordaremos aqui somente os ciclos dos países europeus pioneiros nas grandes navegações, ou seja, Portugal e Espanha.
2.1 - Ciclo português - Portugal fez o ciclo oriental ou périplo africano (contornando a costa Oeste da áfrica)das grandes navegações, ou seja, pretendia chegar ao oriente (Índias, onde ficavam as especiarias) navegando no sentido oriental.
2.2 - Ciclo espanhol - A Espanha fez o ciclo ocidental das grandes navegações, ou seja, pretendia chegar o oriente navegando no sentido ocidental, pois acreditavam na esfericidade da Terra (viagem de circunavegação). Cristóvão Colombo, em 1492, descobriu a América (na verdade, foi apenas um conjunto de Ilhas, no atual Caribe), pensando ter chegado às Índias, tanto assim que chamou seus habitantes de índios. Anos mais tarde, descobriu-se o engano.

Formação das Monarquias Nacionais na Europa

O processo de formação das monarquias nacionais na Europa, iniciou-se aproximadamente a partir da Baixa Idade Média (início do século X) e obedeceu, em linhas gerais, a união entre o rei e a burguesia, ou seja, a classe que, graças ao renascimento comercial e urbano, foi se enriquecendo com o crescimento do comércio na Europa, permitido pela maior circulação de mercadorias na mesma, possibilitada, entre outras, pelo rompimento do domínio muçulmano de muitas cidades e rotas comerciais entre a Europa e o Oriente. Este domínio criava dificuldades para a vinda de mercadorias do oriente para o ocidente, conforme vimos no assunto Renascimento Comercial e Urbano.
O processo, apesar de muito simplificado na forma como está aqui, ocorreu da seguinte forma: de um lado, o rei, querendo recuperar e concentrar o poder político que, conforme vimos nas aulas sobre características do feudalismo, era dividido, enfraquecido pelo poder locar dos senhores feudais e pelo poder universal (em toda a Europa)da Igreja católica. Do outro estava a burguesia, que desejava leis únicas e moeda única em todo o país (Na época feudal, não havia uma idéia de nação, nacionalidade e país - geograficamente falando, de forma forte, como existe hoje), dentre outras coisas. De que forma ocorreu esta união rei-burguesia, na prática? A burguesia financiou (emprestou dinheiro) ao rei ou até deu dinheiro ao mesmo, para que ele montasse uma burocracia de Estado forte, que, por exemplo, cobrasse impostos dos senhores feudais, que, apesar de respeitar o rei, não acatavam todas as suas ordens. Além disso, o rei montou também um exército forte e nacional que "intimidasse" os senhores feudais, e "obrigasse" os mesmo a obedecer as ordens do rei. E o que a burguesia exigiu em troca? Tranquilidade para seus negócios como, por exemplo, moeda e leis únicas em todo o país, que facilitassem suas transações comerciais e seus interesses econômicos. Só uma pessoa poderia fazer isto. Quem? O rei . Mas como fazer isto sem dinheiro? A burguesia entrou com a grana e o rei pode, então fazer tudo isto anteriormente citado.
Portanto, interesses políticos (do rei) e econômicos (da burguesia) levaram a este processo de união entre o rei e a burguesia, resultando, portanto, na formação das monarquias nacionais. Antes, tínhamos, aquilo que alguns historiadores chamam de monarquias feudais. Por quê? Eram monarquias feudais porque o poder do rei se limitava, em linhas gerais, ao seu próprio feudo. É claro que, em parte, isto é um exagero, pois o poder do rei estende-se a todo o país, embora limitado pelo poder local dos senhores feudais, os chamados particularismo feudais. Em linhas gerais, rei e burguesia se opuseram aos senhores feudais (nobreza) e clero (Igreja católica). É claro que, conforme ressaltamos no início do texto, isto é um modelo teórico, pois, por exemplo, quando se tratasse de reprimir uma revolta dos camponeses (servos), todos se união contra ela (a revolta). E para reprimir isto, nada melhor do que um rei com poder forte e centralizado.

Mercantilismo

1)Conceito - chamamos de mercantilismo um conjunto de idéias e práticas econômicas desenvolvidas pelos Estados europeus entre os séculos XV e XVIII e que visavam fortalecer o Estado economicamente e as classes que o apoiavam; 2) princípios ou idéias: a) Metalismo - um país é considerado rico e poderoso se acumulasse o máximo possível de metais preciosos - ouro e prata, pois estes metais eram aceitos em qualquer lugar do planeta. Este princípio era o mais importante do mercantilismo e todos os demais, em maior ou menor grau, giravam em torno dele; b) balança comercial favorável - um país dever exportar mais do que importar, ou seja, ficaria um saldo positivo a favor do mesmo, e este saldo garantiria um acúmulo de metais preciosos no país; c) protecionismo alfandegário - o Estado criava impostos para se importar mercadorias e proteger as mercadorias nacionais da concorrência estrangeira, favorecendo a balança comercial favorável e o princípio do metalismo; d) monopólio de comércio - o Estado garantia somente a companhias de comércio, controladas pela burguesia, o privilégio de somente elas comercializarem determinados produtos, dentro do país, entre os países ou entre o país colonizador (metrópole) e o país colonizado; e) colonialismo - cada país colonizador (metrópole) procurava reservar para si uma área de comércio exclusivo (pacto colonial) que pudesse, caso fosse possível, fornecer outro e prata. Enfim, estes são os princípios gerais do mercantilismo, que variam de historiador para historiador. Cada país criou um mercantilismo próprio (vide livro-texto).

Revoluções Inglesas

Conceito - chamamos de Revoluções Inglesas (alguns historiadores preferem chamar no singular - Revolução Inglesa - por acharem que elas fazem parte de um único processo) um série de Revoltas ocorridas na Inglaterra no século XVII, chamadas genericamente de Revolução Gloriosa e Revolução Puritana (vide livro-texto) e que tem como significado histórico, a limitação do poder absolutista inglês pelo parlamento, formando a chamada monarquia parlamentar ou constitucional, onde o poder absolutista dos reis ingleses foram limitados pelo parlamento. Esta é uma diferença fundamental com o absolutismo francês por exemplo, onde o poder do rei, pelo menos por um certo tempo, não conheceu limites.

Absolutismo Monárquico

1)Conceito - chamamos de absolutismo monárquico, um processo de centralização do poder nas mãos do rei, iniciado com a formação das monarquias nacionais - união entre o rei e a burguesia, entre os séculos XV e XVIII, na Europa; 2) Teorias - estas teorias ou idéias são justificativas para o poder absoluto dos reis. São basicamente duas: 1ª) do poder divino dos reis - o poder do rei é sagrado, vem de Deus e portanto, ele está acima das leis, daí seu poder ser absolutos, amplo, teoricamente sem nenhuma espécie de controle, pois o rei deveria justificar seus atos apenas perante Deus. Defendiam esta teoria os pensadores Jean Bodin e Jacques Bossuet; 2ª) do contrato ou do pacto social - o pensador Thomas Hobbes era um dos defensores desta teoria. Segundo ele, os homens, por motivos diversos, viviam em constante estado de guerra ("o homem é o lobo do homem",segundo ele). Para diminuir este problema, os homens cederiam suas liberdades individuais ao monarca (rei) para que ele garantisse a tranquilidade social entre eles, numa espécie de contrato entre os homens e o rei. Atribui-se ao rei francês Luís XIV, conhecido como o "rei Sol", a frase: "O Estado sou eu". Esta frase seria marcada na História como um sinônimo do Estado Absolutista. Observação: na Inglaterra, o poder absolutista foi limitado pela luta entre os reis ingleses e o parlamento, que limitou o poder do rei, formando a chamada monarquia parlamentar ou constitucional, onde o poder do rei é limitado por uma Constituição.

Reforma Religiosa ou Protestante

1) Conceito - chamamos de Reforma Religiosa ou Protestante uma série de reformas na religião católica, na Europa, no século XVI, devido, dentre inúmeras outras coisas, ao mau comportamento de seus membros, como a venda de indulgências(venda do perdão dos pecados) para a reconstrução da basílica de São Pedro, no Vaticano, pelo papa e procurou arrecadar dinheiro vendendo o perdão dos pecados, na Europa. Um clérigo ficou famoso na época, pela seguinte frase: "Quando o dinheiro cai na sacola, uma alma para o ceú decola" (John Tetzel, monge e inquisidor polonês, 1517)
2) Processo histórico - iniciou-se na Alemanha, com Martinho Lutero, que criticou a venda de indulgências, entrando em conflito com o papa Leão X. Adquiriu variações próprias em cada país europeu, de acordo com suas condições históricas. Na França, por exemplo, João Calvino criou a ideologia da predestinação, segundo a qual o ser humano nasce predestinado por Deus à salvação (céu) ou danação (inferno). A riqueza material e a prosperidade econômica seriam um sinal de salvação. A burguesia, classe ligada ao comércio e às finanças, recebeu bem as idéias de Calvino e muitos se converteram ao calvinismo, pois este não proibia o lucro e a usura. A Igreja católica, ao contrário, ameaçava com a excomunhão estas práticas econômicas. Muitos reis apoiaram, disfarçadamente ou não, a Reforma Protestante, pois esta seria uma forma de combater o poder da Igreja católica em seus reinos, inserindo-se a Reforma no contexto político de fortalecimento do poder do rei - o absolutismo

Feudalismo - características básicas

2010-06-29T15:59:00.000-07:00

Características políticas: descentralização político-administrativa, pois o poder do rei era dividido, enfraquecido pelo poder local dos senhores feudais. Por que isto ocorreu? A Europa foi invadida, logo após formarem-se os reinos bárbaros, por três povos: os vikings, pelo norte, o hunos, pelo leste e os árabes, pelo sul. Os reis não tinham exércitos fortes para defender seus reinos da invasão destes povos. O que ele fez? chamou grandes proprietários rurais e concedeu-lhes grandes pedaços de terra, chamados feudos em troca de, por exemplo, formarem exércitos particulares para defender o reino da invasão destes povos. Só que ao conceder estes feudos os reis não controlaram e "esqueceram" de fazer isto para ver se os senhores feudais seguiam suas determinações. Os senhores feudais foram, assim, exercendo com muita independência a administração dos seus feudos, como, por exemplo, criando sua própria moeda e suas próprias leis, embora, o rei tivesse um certo respeito perante os senhores feudais. Porém, na prática, o rei não conseguia impor, efetivamente, este poder perante os mesmos.
Características econômicas: auto-suficiência dos feudos - produção para o consumo local, pouca produção de excedentes para comércio, pouco comércio e pouco uso de moeda, que quando usada, era só do próprio feudo. Trabalho servil - em troca da terra, o servo devia algumas obrigações para com o senhor feudal (vide livro).
Características sociais: sociedade estamental, isto é, dividida em estamentos - camadas sociais rígidas. Em outras palavras, como eram rígidas, se você nascesse em uma camada social, era muito difícil você mudar de camada social. As três camadas sociais eram os servos, clero e a nobreza. As duas últimas, exploravam o trabalho dos servos.
Características culturais: sociedade teocentrista (teo=Deus e centrista=centro), ou seja, a religião é o centro do pensamento, das idéias. A Igreja cristã controla a cultura (livros, informações, etc). A força da religião é muito grande na sociedade.

UUUUUfa! bons estudos e bom provão! abçs do prof. Augusto

Feudalismo

2010-06-28T14:07:00.000-07:00

Conteúdo do provão 2 bimestre e sintese de Igreja Medieval - capitulo 06

2010-06-23T16:19:00.000-07:00

Conteúdo do provão do 2º bimestre: capítulo 5 (basear-se no exercício-casa de 2 ptos), capítulo 6 (feudalismo) e resumos e exercícios do caderno e do livro que fizemos em sala.

Síntese - Igreja Medieval - capítulo 6.

Monasticismo: ideal de livar uma vida solitária, isolada, típica dos monges medievais.
Abade: chefe dos monges em um mosteiro; normalmente, o abade é um monge que é eleito por eles.
Monges cristãos da Idade Média: afastamento da vida terrena - era preciso resgatar as virtudes de Cristo, desvirtuadas pelo mau comportamento de alguns membros do clero, como pobreza, tolerância, humildade, ajudar ao próximo. Alguns membros da Igreja usavam da religião para se autobeneficiarem.
Clero regular(monges): seguiam normas, regras de sua ordem religiosa (regras=regula, em latim)- "afastados", "isolados" do mundo em mosteiros.
Clero secular(padres,bispos e arcebispos)- em maior contato com as coisas do mundo, com as pessoas. Ex.: os padres rezando as missas.
Herético: adepto de heresia, isto é, doutrina contrária ao que foi definida pela Igreja cristão como sendo matéria de fé.

Poder temporal X Poder espiritual

É o conflito entre o poder político do rei (poder temporal) e o poder religioso da papa (poder espiritual). Isto se dava porque o clero se julgava como sendo os representantes de Deus na Terra e, portanto, estariam numa posição superior em relação aos outros seres viventes, inclusive os reis, que lhe deviam, segundo eles, obediência. Exemplo de conflito: os reis (senhores feudais também)queriam cobrar impostos sobre a riqueza que os membros da Igreja adquiriam em seu reino. Os membros da Igreja recusavam pois argumentavam que só obedeciam ao papa (que os orientava a não pagar estes impostos). Obviamente, os reis viam nisto uma atitude de desrespeito à sua autoridade.

Querela (disputa) das investiduras

Investidura: ato de dar posse em algum cargo.

O que foi isso? disputa entre reis e os papas sobre o direito de quem nomearia os bispos e abades numa região: o rei ou o papa. Os reis, por terem o poder temporal em seu reino achavam que cabia a eles nomeá-los e o papa, por ter o poder religioso, achava que isto era uma intromissão do rei em assuntos religiosos, pois afinal eram membros da Igreja e não funcionários do rei. Solução do problema: Concordata (acordo) de Worms, em 1122. Como? O rei daria a posse temporal e o papa a posse espiritual.

Aê moçada, vejam os detalhes no capítulo 6, belê belê? Abçs a todos e bom provão.

Questão para debate/raciocício: na sua opinião, o que está por trás dos casos de pedofilia na Igreja católica? Seria um problema de vocação para ser padre? Seria uma questão de resistir às tentações mundanas?

2009-12-09T17:25:00.000-08:00

- Simulado de História – 1ªs séries – revisão recuperação
Instruções: somente após estudarem os itens que vimos na aula de recuperação, resolvam este pequeno teste.

Questão 01 – “Se concordamos, por exemplo, que Roma foi um grande império, mas cujo domínio não se estendeu muito além das margens do mar Mediterrâneo, podemos questionar a importância da queda desse império para os chineses ou para as civilizações da América pré-colombiana (maias, incas, astecas), que não tinham contato nenhum com os romanos”

(VICENTINO, Cláudio ; DORIGO, Gianpaolo. História para o Ensino Médio. SP. Scipione. 2005. 2ª ed. p. 15. Texto adaptado)

a) Explique, com suas palavras, a idéia central deste texto.

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b) Este texto tem relação com um dos problemas da periodização tradicional. Identifique esta relação e explique-a.

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Questão 02 - Julgue as afirmações abaixo e depois assinale a alternativa correta.

I ( ) A ruralização da economia, foi uma das características que iniciou o modo de produção feudal.
II ( ) Com a formação dos reinos bárbaros, destacando-se o dos germanos, onde os reis conseguiram centralizar o poder em suas mãos.
III ( ) O antigo escravo romano melhorou um pouco sua condição social e em troca da terra e da proteção recebida, tinha que dar parte de sua produção e trabalhar nas terras do grande proprietário rural.
IV ( ) Eram basicamente três as camadas sociais feudais – o clero, que rezava pelo bem de todos; os nobres, que protegiam militarmente a todos; e os servos, que em troca da proteção recebida, sustentava economicamente com seu trabalho as outras camadas sociais.
V( ) a Igreja estimulava os servos a se revoltar contra os nobres.

São verdadeiras as afirmações:

a( ) apenas I e III.
b( ) apenas II e IV.
c( ) apenas I, II e III.
d( ) apenas II, III e V.
e( ) todas elas.

Questão 03 - Uma das alternativas abaixo não tem a ver com a função e as características da Igreja católica na Idade Média. ASSINALE-A.

a( ) Cultura teocentrista.
b( ) Salvação da alma.
c( ) Preservação da cultura greco-romana nos mosteiros.
d( ) O homem tinha liberdade de pensamento.
e( ) Todas as camadas sociais na Idade Média eram influenciadas por ela.

Questão 04 - (FGV-SP) (adaptada) As principais características do feudalismo eram:

a( ) Sociedade de ordens, economia levemente industrial, unificação política e mentalidade impregnada pela religiosidade.
b( ) Sociedade estamental, economia tipicamente artesanal, organização política descentralizada e mentalidade marcada pela ausência do cristianismo.
c( ) Sociedade de ordens, economia terciáriae competitiva, centralização política e mentalidade hedonista (individualista).
d( ) Sociedade de ordens, economia agrária e auto-suficiente, fragmentação (descentralização) política e mentalidade fortemente influenciada pela religiosidade.
e( ) Sociedade estamental, economia voltada para o mercado externo, fragmentação política e ausência de mentalidade religiosa.

Questão 05 – (UFSCar-SP) Dois pobres homens refugiaram-se na igreja dos bem-aventurados Marcelino e Pedro, mártires de Cristo, confessando que eram culpados e que tinham sido convictos de roubo em vossa presença, como tendo furtado caça grossa numa floresta senhorial. Já pagaram uma parte da composição e deveriam pagar o resto, mas declararam que não tem com que fazer por causa de sua pobreza. Venho, pois, implorar a vossa benevolência, na esperança de que (...) vos digneis tratá-los com toda a indulgência possível (...).

“Eginhard”, França, século IX.

A partir da análise do documento, é correto afirmar que, durante boa parte da Idade Média (assinale a alternativa correta):
a( ) a floresta senhorial era área comum de caça para servos e senhores.
b( ) Os padres católicos opunham-se às leis senhoriais.
c( ) Os servos burlavam leis feudais por conta de sua condição social.
d( ) As penas para crimes só eram estabelecidas por magistrados eclesiásticos.
e( ) Os senhores feudais não podiam contrariar as leis.

Questão 06 - Julgue as afirmações abaixo como certos (C) ou errados (E) e depois assinale a opção correta.

I – A História é um saber mutável. Podemos comprovar que aquilo que aprendemos, muitas vezes, não são verdades inquestionáveis através dos séculos.
II – Todos aqueles que defendem a História como um conhecimento passível de muitas interpretações, contribuem para fortalecer a idéia de que a História é um conhecimento certo e verdadeiro, construído a partir de documentos que não deixam margem a dúvidas.
III – Para os historiadores positivistas, o documento escrito é a única fonte histórica confiável.
IV – Segundo as pesquisas especializadas, o homem e o macaco tiveram um ancestral, um tronco comum, ou seja, o homem não é descendente direto do macaco.
V – No Período Paleolítico, o homem era basicamente coletor e caçador, ao passo que no Período Neolitico, aprendeu a ser pastor e agricultor.

- São verdadeiras as afirmações:
a( ) I, II e III. b( ) I, III, IV e V. c( ) II, III, IV e V. d( ) I, II, III, IV e V. e( ) II, IV e V.

Questão 07 – Um dos problemas da periodização tradicional da História é o de que (assinale a opção correta):

a( ) Ela é eurocentrista.
b( ) Ela não cita a Revolução Francesa.
c( ) Ela não cita a queda do Império Romano do Ocidente, cuja capital era Roma.
d( ) Esta periodização não fala da invenção da escrita.
e( ) Ela não divide a História em períodos.

Questão 08 – Relacione as colunas e depois assinale a opção correta.

(1)Feudalismo
(2)Capitalismo
(3)Burgo
(4)Estados do Antigo Regime

( ) Dinheiro como principal fonte de
riqueza.
( ) Terra como principal fonte de riqueza.
( ) Clero, nobreza e servos-burguesia.
( ) Cidade fortificada com muralhas.

A sequência correta é:
a( ) 1234 b( ) 1324 c( ) 2143 d( ) 2431 e( ) 1423

Questão 09 - (PUC-MG - adaptada) O revigoramento do comércio na Europa Ocidental, durante a Idade Média, se dá devido (assinale a opção correta):

a( ) à existência de excedentes agrícolas provenientes da generalização de técnicas que ampliaram a produção além das necessidades de subsistência.
b( ) Ao desenvolvimento das técnicas náuticas que permitiram a navegação a longa distância, superando os limites da navegação de cabotagem.
c( ) A ação direta do clero católico, interessado em ampliar os ganhos de Igreja, através da cobrança do dizimo sobre a burguesia mercantil.
d( ) Ao declínio do comercio da cidades italianas, envolvidas em constantes conflitos com os árabes pelo controle do mar Mediterrâneo.
e( ) Ao fim das obrigações feudais, que libera o servo de sua submissão ao senhor e ao trabalho pouco lucrativo dos campos.

Questão 10 – Julgue as afirmações abaixo como certas (C) ou erradas (E) e depois assinale a opção correta.
( ) Existe a presença do eurocentrismo tanto no estudo da História da América quanto na História da África.
( ) O estudo da História da África justifica-se na medida em que houve uma grande contribuição da cultura africana para a cultura brasileira.
( ) Termos como Império, reino, Estado e cidade, no continente africano, tem grande semelhança histórica e geográfica com reinos e impérios europeus.
( ) A religião cristã, quando penetrou na África, fundiu-se com a religiosidade dos bantos e criou uma espécie de “cristianismo africano” que cruzou elementos das duas tradições.
( ) O conceito de propriedade privada, na História européia, pode ser aplicado à África, antes da chegada dos europeus à mesma.

A sequência correta é:
a( ) CCECE b( ) CECEE c( ) ECECC d( ) EECCE c( ) CCECC

Sentido Geral da Colonização portuguesa no Brasil

2009-12-01T01:06:00.000-08:00

Dentro do princípio do mercantilismo, ou seja, conjunto de idéias econômicas postas em práticas pelos estados absolutistas europeus, estava o princípio do colonialismo.No caso da colônia portuguesa na América (mais connhecida nos livros tradicionais como o período histórico Brasil-Colônia), a colônia portuguesa na América deveria fornecer produtos de alto valor comercial na Europa, complementando a economia portuguesa. Exemplos destes produtos foram o pau-brasil, a cana-de-açúcar, e evidentemente metais preciosos, como o ouro. Por outro lado a metrópole, ou seja o país colonizador, somente ele deveria fornecer produtos manufaturados à colônia. A metrópole exerceria um monopólio de comércio sobre a colônia, ou seja, somente ela controlaria, teoricamente, o comércio na colônia. Portanto, era este o sentido geral da colonização portuguesa no Brasil: a colônia forneceria produtos altamente lucrativos na Europa, completando a economia portuguesa.

Exercício-casa de História - 4º bimestre

2009-10-09T15:24:00.000-07:00

Aê pessoal, se liga no exercício abaixo. Boa sorte.

Centro Educacional 02 – Guará
Disciplina: História
Professor: Augusto Cézar Contreiras
Nome: .................................................... Série: .... Turma: .... nº: .... data: .../.../....

- Exercício-casa de História- 2 pontos-Capítulo 09 do livro –individual

Leia atentamente estas instruções: 1) responda à caneta; 2) respostas à lápis serão consideradas, mas não serão aceitas reclamações posteriores; 3) Qualquer atraso implicará na perda de meio ponto, respeitada a tolerância máxima de um semana, contada a partir da data prevista para a entrega deste trabalho; 4) estarei à disposição nas coordenações para dirimir as dúvidas; 5) casos omissões serão resolvidos a critério do professor; 5) faça com dedicação e gosto. Desejo-lhe bom desempenho e seja feliz!!
01 – O quer dizer a expressão “Novo Mundo”?
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02 – Justifique, com um trecho do texto (não precisa ser muito grande), por que o estudo da América Pré-Colombiana é eurocentrista e explique com suas palavras.
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03 - Quais eram os três povos que formaram civilizações na América?
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04 – Conceitue antropofagia (consulte um dicionário) e explique seu sentido, de acordo com o livro.
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05 – Por que havia sacrifícios humanos entre os astecas?
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06 - Questão 01 de “Revendo o capítulo”

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07 – Questão 02 de “Revendo o capítulo” – só escreva a alternativa correta, não copie a questão.

08 – Questão 03 de “Revendo o capítulo” – só escreva a alternativa correta, não copie a questão.

09- Questão 02 de “Aprofundamento” - só escreva a alternativa correta, não copie a questão.

10 – Questão 4, letra “a” de “Aprofundamento”.

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Sugestão de temas para o dia nacional da consciência negra - 20 de novembro

2009-10-04T07:47:00.000-07:00

Prezados alunos, examinem os temas abaixo e vejam se vocês gostaram. O importante é que os assuntos abaixo tem a ver com heranças culturais da cultura negra para a cultura brasileira.

Tema 01 – História do Chorinho
Tarefa : os alunos além de falarem de forma breve sobre a História deste gênero popular, deverão ressaltar a influência negra na formação do mesmo. Tentar montar vídeos e CDs sobre o mesmo.

Tema 02 – História do Jongo
tarefa: além de fazer referências à origem desta dança africana, onde ela é praticada tentar conseguir alguém vídeo sobre esta dança e/ou CDs

Tema 03 - História do samba.
tarefa: fazer um histórico deste gênero musical brasileiro, desde seus primórdios, instrumentos usados, grandes sambistas fundadores e que contribuíram para a fixação deste gênero musical no país. Citar grandes sambistas atuais.

Tema 04 – Cultos afro-brasileiros
tarefa: história destes cultos e suas variações e diferenças. Falar da questão do preconceito, por que ele existe. Tentar conseguir vídeos sobre o mesmo e/ou CDs.

Tema 05– Dados estatísticos e pesquisas sobre o sistema de reserva de cotas para afrodescendentes na universidades brasileiras.
Tarefas: realizar pesquisas sobre quantas e quais universidades brasileiras utilizam o sistema de cotas para afrodescendentes e o desempenho destes alunos nos cursos; fazer uma pesquisa com os alunos do GG sobre a questão: “você é a favor ou contra o sistema de cotas para negros nas universidades?”. Se possível filmar as entrevistas. Apresentar dados estatísticos em forma de gráficos percentuais, pesquisar jornais e revistas, etc. Este tema poderá ser trabalhado com a profª Ágata, que é especialista no assunto.

Prezados alunos, a participação valerá até 1,0 (um ponto) extra. Toda a “ralação” ficará por conta de vocês. Apenas darei orientações. A idéia é utilizarmos estes temas como experiências para comemorarmos no 4º bimestre o dia nacional da consciência negra (20 de novembro). Vocês poderaõ sugerir outros, poderemos conversar. Procurem a mim ou os coordenadores (profªs Railce, Mismeble e Patrícia). Tentaremos fazer uma pontuação interdisciplinar.
Graaaaaaaaande abraço, Augusto.

Renascimento Cultural

2009-09-18T05:20:00.000-07:00

01 - Conceito - Chamamos de Renascimento Cultural, um movimento artístico-científico de caráter urbano, nos séculos XIV e XIV, na Europa.
02 - Características - antropocentrismo: o homem é o centro do universo; humanismo: valorização do ser humano; racionalismo: o homem é capaz de interpretar e conhecer a natureza; naturalismo: o homem deve voltar e valorizar a natureza; hedonismo: prazer individual como o único possível; neoplatonismo: busca uma "aproximação com Deus", por meio da interiorização da busca espiritual, acima de qualquer busca material. Não foi, porém, uma simples cópia, mas uma adaptação desta cultura à cultura européia da época do Renascimento.
03 - Contraposição ao teocentrismo da Idade Média, embora as artes fossem influenciadas pela Igreja.
04 - Mecenas - eram as pessoas que financiavam e pagavam os artistas pelas obras de arte. Exs: comerciantes e papas. A maioria dos artistas do renascimento eram profissionais que viviam de suas atividades.

Grandes Navegações

2009-09-18T04:48:00.000-07:00

01) Fatores - os fatores ou, de certa forma, as causas das grandes navegações ou expansão marítima e comercial européia, a partir do século XV, podem ser resumidas em dois. O primeiro foi a tentativa de romper o monopólio comercial das especiarias (produtos de alto valor comercial)das cidades italianas (Gênova e Veneza), no mar Mediterrâneo, que encareciam muito o preço das mesmas na Europa. Era necessário, portanto, encontrar um novo caminho marítimo para chegar ás Índias (região produtora de especiarias), adquirindo-as por um preço mais barato e evitando a intermediação dos comerciantes genoveses e venezianos. O segundo foi a procura de colônias que pudessem fornecer metais preciosos para cunhagem de moedas na Europa, metais estes em relativa falta na Europa. Este fator seguia o princípio mercantilista do metalismo (ver assunto "mercantilismo").
2)ciclos de navegação - abordaremos aqui somente os ciclos dos países europeus pioneiros nas grandes navegações, ou seja, Portugal e Espanha.
2.1 - Ciclo português - Portugal fez o ciclo oriental ou périplo africano (contornando a costa oeste da áfrica)das grandes navegações, ou seja, pretendia chegar ao oriente (Índias, onde ficavam as especiarias) navegando no sentido oriental.
2.2 - Ciclo espanhol - A Espanha fez o ciclo ocidental das grandes navegações, ou seja, pretendia chegar o oriente navegando no sentido ocidental, pois acreditavam na esfericidade da Terra (viagem de circunavegação). Cristóvão Colombo, em 1492, descobriu a América (na verdade, foi apenas um conjunto de Ilhas, no atual Caribe), pensando ter chegado às Índias, tanto assim que chamou seus habitantes de índios. Anos mais tarde, descobriu-se o engano.