SUPER MATEMÁTICA - PROF. UJEVERSON

Professora bolsista fica entre os 50 melhores docentes do mundo

2019-01-29T13:32:00.001-02:00

ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO SOCIAL.- MEC - REVISTA GESTÃO UNIVERSITÁRIA – 29/01/2019 – BELO HORIZONTE, MG

Docente há 14 anos na rede pública de ensino de São Paulo, Débora Garofalo é finalista do prêmio internacional Global Teacher Prize. Ela é bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), autarquia vinculada ao Ministério da Educação, e é a primeira brasileira entre os 50 melhores professores do mundo. Atualmente, a premiação alcança professores de 120 países e a cerimônia de entrega ocorrerá em Dubai, nos Emirados Árabes, no mês de março.

Para investigar as práticas de letramento na sala de aula de maneira convencional e na Web, com foco na pesquisa sobre quais aspectos o ambiente escolar forma alunos leitores, Débora busca no mestrado a mudança de um paradigma no ensino-aprendizagem de leitura. A professora explica ser importante que os alunos, principalmente de educação básica, consigam ler e compreender os textos de forma autônoma. "O método predominante nas escolas é a prática monológica de leitura, algo que perdeu efetividade com a chegada dos avanços tecnológicos", ressalta Débora.

No seu entendimento, é necessário considerar não apenas enunciados de textos e compreensões parciais, mas também os leitores, suas vozes e, sobretudo, que essa prática possa ser dialógica. "Temos estimativas sobre a crise da aprendizagem pelo Banco Mundial com dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) que relatam estas dificuldades, além da falta de interesse e comprometimento com seus estudos. Por isso, é essencial rever as práticas e o fazer pedagógico em busca de um ambiente escolar significativo e envolvente", afirma a professora.

Débora foi indicada ao prêmio pelo trabalho desenvolvido com os alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Almirante Ary Palmeiras, em São Paulo, onde – de forma interdisciplinar – trabalhou o incentivo à leitura (gêneros digitais e animações em stop motion). No projeto, a professora também usou programação e robótica com sucata, ação que retirou mais de uma tonelada de lixo das ruas da cidade. Segundo Débora Garofalo, a inovação, criatividade, inventividade, pensamento crítico e científico foram explorados, com aumento das notas dos alunos e diminuição da evasão escolar.

Prêmio – O Global Teacher Prize é um prêmio anual promovido pela Fundação Varkey – instituição inglesa, com sede em Londres, dedicada a melhorar os padrões de educação para crianças carentes – que gratifica com US$ 1 milhão o trabalho do professor que contribuiu de forma relevante para a melhoria da educação.

Ujeverson Tavares Sampaio

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Você sabia que mais de 60% das crianças de hoje vão trabalhar em profissões que ainda nem existem? 😱

2018-10-29T13:48:00.000-03:00

https://cni.tlkv.me/post?id=6

Plataforma apoia o desenvolvimento integral do professor

2018-10-05T10:01:00.000-03:00

POR MARINA LOPES - PORVIR – 02/10/2018 – SÃO PAULO, SP

A solidão é um dilema que muitos educadores vivem quando fecham a porta da sala de aula. Como lidar com situações desafiadoras e a quem recorrer na hora que surgem dúvidas ou angústias? Pensando nessas e em outras questões, o Instituto Península lançou nesta terça-feira (2) a plataforma Vivescer, que promove a troca de experiências, compartilha boas práticas de ensino e oferece uma jornada formativa para apoiar o desenvolvimento integral do professor.

Com quatro percursos de aprendizagem, a plataforma apoia o desenvolvimento integral do professor em diferentes dimensões: emoções, mente, corpo e propósito. Por meio de vídeos, textos, testes e dicas, a Vivescer oferece conteúdos para os educadores trabalharem competências socioemocionais de forma que consigam aplicá-las no seu dia a dia.

"O nosso principal desejo com a plataforma é fazer o professor se desenvolver não apenas profissionalmente, mas também individualmente", diz Heloisa Morel, diretora do Instituto Península. Em um momento de discussão sobre a implementação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), ela afirma que a plataforma ajuda o professor a entender melhor o seu próprio desenvolvimento para poder trabalhar as Competências Gerais com os estudantes. "Você não pode ensinar aquilo que você não sabe", ressalta.

Desenvolvida com a colaboração de professores, a plataforma se baseia em pesquisas e consultas a diversos autores, como o americano Ken Wilber, criador da Teoria Integral, que recorre à ciência, à religião, à psicologia, ao desenvolvimento humano, à filosofia para a compreensão do indivíduo e do mundo em que ele vive.

A diretora do Instituto Península destaca que a Vivescer tem dois campos principais: formação e comunidade. Na área de formação, os educadores passam por quatro jornadas que trabalham emoções, mente, corpo e propósito, de forma que conseguem entender como suas emoções afetam na sua vida profissional e na relação com os alunos, por exemplo. Já no espaço de comunidade, a plataforma estimula o compartilhamento de experiências e a troca de boas práticas. "A ideia é que a gente crie uma comunidade de professores, porque às vezes eles não têm uma rede de amparo para fazer determinada transformação na sua escola."

A plataforma é gratuita e está disponível para educadores no endereço www.vivescer.org.br.

Ujeverson Tavares Sampaio

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Como montar um plano de estudos para o Enem

2018-07-10T13:50:00.001-03:00

POR SILVIA TANCREDI - UOL EDUCAÇÃO – 09/07/2018 – SÃO PAULO, SP

Planos de estudos são ferramentas muito eficazes para organizar o tempo que você tem para estudar para vestibulares e Enem. Ao preencher e cumprir esses planos, você passa a otimizar o tempo e os estudos com disciplina e qualidade.

E como criar um plano de estudos? Segundo o professor Eduardo Galves, do QG do Enem, um planejamento sempre começa ao montar uma agenda semanal de tarefas.

"Somente organizando a semana é que o aluno consegue observar quantas horas líquidas de estudo ele tem" (Eduardo Galves, professor do QG do Enem)

De acordo com o seu curso de interesse, você terá que dar mais atenção a determinadas disciplinas. Para isso, é interessante programar o que deve estudar sobre cada uma delas e por quanto tempo. Usando uma agenda ou um bloco de notas, por exemplo, fica mais fácil se organizar.

Ao montar seu horário, você consegue conciliar outras atividades, como baladas, esportes e lazer, e dar a devida importância ao sono para os estudos, descanso fundamental para cumprir suas metas.

Aplicativos

Computador, tablet e celular. Quem hoje em dia que não usa esses aparelhos com frequência? Pois saiba que, na etapa de preparação para o Enem, eles podem ser uma mão na roda; em especial, quando usados para planejar e montar um cronograma de estudos.

O interessante de usar agendas ou blocos de notas digitais é que você pode fazer alterações a hora que quiser. E tendo acesso à internet, pode ver o que anotou a qualquer momento e lugar. E, com isso, ter uma rotina organizada.

Separamos alguns sites/aplicativos úteis para você, destacando suas principais funcionalidades. Confira:

Google Agenda

Agenda é simples e fácil de mexer

É uma ferramenta gratuita do Google disponível para computadores e celulares com o sistema Android.

• É simples, intuitiva, prática e fácil de mexer: nela, é possível que você coloque, dia a dia, tudo o que tem que estudar durante um certo horário. Por exemplo, você pode colocar "estudar Biologiadas 15h às 16h".

• Permite criar lembretes, eventos e compromissos: você pode colocar um som ou programar para receber uma notificação ou e-mail quando estiver próximo ao horário de começar determinado estudo.

• Possibilita montar mais de uma agenda: com isso, você pode compartilhar os calendários, caso, por exemplo, esteja estudando em grupo.

• Trabalha com cores: ao separar os eventos por cores, a visualização fica mais rápida e fácil. Você pode separar as disciplinas, como, por exemplo: rosa para Química, verde para História, amarelo para Matemática, etc.

Google Keep

No Google Keep, é possível trabalhar de forma prática e rápida

É um serviço, também conectado ao Google, criado para fazer anotações. Você também pode baixar o aplicativo para celular e tablet.

• É dinâmico e fácil de usar: o aplicativo é excelente para quando se está no meio da rua e quer salvar algo de forma prática e rápida.

• Vai além das anotações: você também pode juntar imagens, separar links de sites, entre outros. Também é possível salvar áudios.

• É visual e auditivo: para quem está estudando para o Enem, é um aplicativo interessante porque não é só texto. Então, o estudante que é mais visual ou auditivo vai se beneficiar.

• Permite armazenamento: você pode salvar arquivos no Google Keep e, ao mesmo tempo, eles serão salvos no Google Drive – serviço de armazenamento com grande capacidade.

Evernote

Evernote é um aplicativo que funciona como banco de anotações

É um aplicativo para celular e tablet que é um banco de anotações no qual você fazer o que precisar no momento.

• Organiza seus arquivos: você pode salvar textos, artigos, notícias, vídeos, etc. Vale guardar assuntos da atualidade e que podem ser abordados no Enem.

• Armazena links: você pode salvar os links de assuntos que tem interesse e que não pode ler no momento, deixando-os para depois.

• Cria recursos inteligentes: no Evernote, você pode montar tabelas, gráficos, listas de verificação, fazer áudios, etc. É interessante para fazer revisões de matérias importantes que podem cair nas provas.

• Funciona offline: mesmo sem acesso à internet, você pode trabalhar neste aplicativo. Tudo o que fizer será salvo.

• Faz pesquisas: esta é uma das principais funcionalidades. Sempre que precisar encontrar algo, mesmo que seja em PDF ou em uma anotação à mão, você encontrará o arquivo.

Trello

No Trello, você organiza tarefas por meio de listas

É um site por meio do qual você pode organizar seus estudos, trabalhos, projetos, ao montar listas. Também é possível baixar aplicativos.

• Tem quadros: você vai preenchendo os quadros (ou boards, em inglês) com assuntos específicos e informações necessárias.

• Gerencia tarefas: por ser em formato de quadros e listas, permite fácil e rápida assimilação do que tem que ser feito, a curto, médio e longo prazo.

Ujeverson Tavares Sampaio

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Inscrições no Enem começam hoje

2018-05-07T12:01:00.000-03:00

POR SABRINA CRAIDE - AGÊNCIA BRASIL – 07/05/2018 – BRASÍLIA, DF

Começa hoje (7), às 10h, o período de inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). O prazo vai até 18 de maio. As inscrições devem ser feitas na Página do Participante.

Mesmo os candidatos que pediram isenção da taxa de inscrição do Enem devem fazer a inscrição. O pagamento da taxa de inscrição para quem não conseguiu a isenção, no valor de R$ 82, pode ser feito até 23 de maio nas agências bancárias, casas lotéricas e agências dos Correios.

Para fazer a inscrição, o participante deverá apresentar o número do CPF (Cadastro de Pessoa Física) e do documento de identidade e criar uma senha.

Mais informações

Na hora da inscrição, o candidato deverá informar um endereço de e-mail válido e um número de telefone fixo ou celular, que serão usados para enviar informações sobre o exame.

Também deve ser indicado o município onde o candidato quer realizar o exame e a língua na qual quer fazer a prova de língua estrangeira (inglês ou espanhol).

O candidato que necessitar de atendimento especializado ou específico deve fazer essa solicitação no ato da inscrição. Os candidatos travestis ou transexuais que desejarem também poderão pedir atendimento pelo nome social.

As provas do Enem deste ano serão realizadas em dois domingos, nos dias 4 e 11 de novembro.

Ujeverson Tavares Sampaio

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Equações de 1°grau. Parte2

2018-03-22T17:27:00.001-03:00

Equações de 1º grau. Parte 1

2018-03-22T14:16:00.001-03:00

Equação Geral da Circunferência

2018-03-01T15:06:00.001-03:00

Equação Geral da Circunferência e

Condição de existência de uma circunferência

Acesse o documento em: https://goo.gl/vDsJ3L

Garoto de 7 anos escreve livros bilíngues, cria jogo eletrônico e é premiado pela Nasa

2018-01-19T09:17:00.000-02:00

ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO SOCIAL - MEC - REVISTA GESTÃO UNIVERSITÁRIA – 17/01/2018 – BELO HORIZONTE, MG

O ministro da Educação, Mendonça Filho, recebeu nesta terça-feira, 16, o estudante João Paulo Guerra Barrera, de 7 anos, autor de dois livros bilíngues – português e inglês – sobre planetas e espaço. E assistiu ao jogo eletrônico, criado pelo garoto, com o tema do primeiro livro, No Mundo da Lua e dos Planetas, que foi premiado pela National Aeronautics and Space Administration (Nasa), agência espacial norte-americana.

João Paulo nasceu em São Paulo, em 31 de março de 2010. Pequeno foi morar nos Estados Unidos, onde foi alfabetizado, aos quatro anos de idade. Nessa época, revelou sua curiosidade e interesse pelos astros, pelo espaço, segundo relata sua mãe, Margarida Barrera. Na expectativa de Margarida, o livro de recordes Guiness deverá confirmá-lo como o mais jovem escritor bilíngue do mundo.

Mendonça Filho disse que João Paulo "é um talento extraordinário que encanta, e como criança, no início da vida educacional, escrever e criar jogos, é um exemplo para ser valorizado. E tem o reconhecimento do MEC."

Em conversa descontraída com Mendonça Filho, João Paulo revelou que gosta "mesmo é da terra e de matemática, especialmente raiz quadrada".

No Mundo da Lua e dos Planetas, livro que escreveu aos cinco anos de idade, conta a história de três crianças que construíram um foguete de material reciclado e foram se aventurar na Lua e no espaço. O segundo livro, Morando no Espaço, escrito agora aos sete anos, volta ao tema espaço e reciclagem. "Protejam o planeta", esta é a mensagem que João Paulo disse que deseja enviar aos leitores.

João Paulo foi incentivado a participar e venceu um concurso de jogos eletrônicos, sobre a colonização espacial da Nasa. João desenvolveu o jogo com a orientação dos professores da sua atual escola – Santa Amália Maple Bear (Tatuapé). João concorreu com 6 mil crianças e jovens de até 18 anos, de todo mundo. Com seus livros patrocinados pelos pais, João, que assim gosta de ser chamado, tem na matemática e na pipoca suas maiores paixões.

Ujeverson Tavares Sampaio

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Tutorial gravar tela - aTube Catcher

2017-12-11T13:03:00.001-02:00

TutorialAtubeCatcher

2017-12-05T11:01:00.001-02:00

Profissional do futuro precisa equilibrar tecnologia e relações interpessoais

2017-11-30T14:08:00.001-02:00

Conhecimento técnico da faculdade deve ser combinado com habilidades sociais

https://g1.globo.com/educacao/especial-publicitario/etapa/etapa-vestibular-2018/noticia/profissional-do-futuro-precisa-equilibrar-tecnologia-e-relacoes-interpessoais.ghtml

Quem se prepara para entrar no Ensino Superior ou já está no curso, além da pressão dos estudos, também já começa a se preparar para enfrentar o mercado de trabalho. Mas como será o profissional do futuro?

Para o professor do Grupo Etapa, Marcelo Dias Carvalho, é fundamental se manter atualizado por meio de cursos extras ou de forma autodidata. "Essa é uma exigência para todo profissional independentemente da área em que irá atuar", destaca Carvalho.

"O sucesso será determinado não só pelo conhecimento técnico, mas também pela postura do profissional. Quanto mais flexível em sua área de atuação, maior o número de oportunidades e as chances de reconhecimento`, afirma Carvalho.

Além do conhecimento técnico

Durante a faculdade é muito comum que estudantes foquem nos conteúdos e procurem se desenvolver neles por meio de provas e trabalhos. Carvalho reconhece a importância disso, mas ressalta que é necessário também não deixar de lado outras habilidades. Ele destaca que existem as chamadas hard skills (habilidades técnicas) e as soft skills (habilidades comportamentais e sociais), e que é preciso dar atenção para ambas.

As primeiras já são desenvolvidas no âmbito acadêmico e envolvem os conhecimentos técnicos. Já as soft skills são mais difíceis de se ensinar. É o caso da inteligência emocional, bastante valorizada hoje em dia. "É você saber identificar o que as outras pessoas estão sentindo para tomar as melhores decisões", resume. Ele destaca que isso facilita a liderança de equipes. A criatividade é outra habilidade que muitos deixam de lado, mas que faz diferença no mercado de trabalho, pois permite sair da zona de conforto e facilita a resolução de problemas complexos.

Empreendedorismo

Já explorado no ambiente acadêmico, o empreendedorismo também está cada vez mais em evidência. Durante o curso, os alunos podem se preparar para a possibilidade de empreenderem no futuro, mesmo que essa não seja a ideia inicial. Ter conhecimento prévio sobre como elaborar um plano de negócios, reconhecer oportunidades e os riscos de um projeto faz diferença. "Com isso, o jovem estará preparado para identificar uma oportunidade e, se for o caso, empreender com mais segurança", ressalta Carvalho.

A vida acadêmica também pode ajudar a preparar o futuro profissional para o trabalho home office. "As tecnologias ajudam nisso, mas o trabalho à distância envolve disciplina e organização, características que podem ser desenvolvidas durante a graduação", comenta Carvalho.

Bom uso da tecnologia

Com a facilidade que hoje o mundo virtual proporciona para o relacionamento das pessoas à distância, muitos podem achar que manter contato profissional por meio do computador é suficiente. Mas o professor ressalta que, sempre que possível, a tecnologia não deve substituir o contato pessoal. Para Carvalho, o networking feito pessoalmente, utilizando as diferentes formas de comunicação, é uma importante ferramenta de persuasão profissional que não deve ser deixada de lado.

Ujeverson Tavares Sampaio

Professor de Matemática e Estatística e Lógica Matemática

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Nova vinheta do canal

2017-11-16T16:23:00.001-02:00

Professor terá residência e vaga no Prouni

2017-10-19T14:26:00.001-02:00

DA REDAÇÃO - O TEMPO – 19/10/2017 – BELO HORIZONTE, MG

Em razão do alto índice de docentes sem formação adequada no Brasil, o Ministério da Educação (MEC) anunciou a Política Nacional de Formação de Professores. Entre as medidas a serem implantadas está o preenchimento, a partir de 2018, de 20 mil vagas ociosas em cursos de licenciatura oferecidas por meio do Prouni, que dá bolsas em instituições de ensino superior privada.

Com esse objetivo, serão aceitos candidatos que tenham renda maior do que a permitida para ingressar no programa. Outra ação é o "Programa de Residência Pedagógica", com 80 mil vagas em 2018 para alunos de cursos de licenciatura fazerem estágio em escolas de educação básica.

Também está previsto destinar 75% das novas vagas da Universidade Aberta do Brasil (UAB), que oferece cursos à distância, para a formação de professores. Cursos de mestrado para professores da rede de educação básica, cursos de especialização em educação infantil e cooperação internacional também estão entre as medidas anunciadas.

"Para induzir a formação docente, vamos ampliar os benefícios tanto para a segunda licenciatura, como para a formação inicial, flexibilizando a legislação atual para preencher as vagas ociosas (no Prouni)", disse secretária executiva do Ministério da Educação, Maria Helena Castro.

De acordo com ela, apenas 60% dos professores de língua portuguesa e 50% dos de matemática têm licenciatura nas suas disciplinas. A consequência, segundo ela, já é conhecida: resultados insatisfatórios nas avaliações nacionais e internacionais.

Ujeverson Tavares Sampaio

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Oito dicas para tirar 1.000 na redação por quem já conseguiu

2017-10-04T13:50:00.001-03:00

POR O GLOBO - O GLOBO – 04/10/2017 – RIO DE JANEIRO, RJ

Desde quando o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) passou a utilizar a Teoria de Respostas ao Item (TRI), os candidatos perderam o gostinho de dizer que tiraram a nota máxima em uma prova das áreas de conhecimento, a pontuação 1.000. Mas, a redação sacia essa vontade - ainda que para poucos. Para ajudar os estudantes que almejam estar onde somente 71 estiveram no ano passado, O GLOBO entrevistou duas alunas que tiraram 1.000 na redação para darem dicas.

Desiree Abbade, de 18 anos, atualmente estuda Medicina na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), mas este grande sonho só foi conquistado após muita dedicação.

- Quando comecei a estudar, as minhas notas de redação não estavam altas. Decidi fazer dois textos por semana. Ia até a monitoria que tinha no colégio e pedia para corrigirem a minha redação. Eu ficava do lado vendo o que tinha errado e perguntando como podia melhorar - lembra Desirre, que estudou no Colégio de A a Z, da Barra da Tijuca.

A nota cresceu, mas nem tanto quanto ela esperava. A solução foi, novamente, procurar orientação.

- Teve um momento em que comecei a só tirar notas perto dos 800, mas não passava de 900. Perguntei a um professor o que podia fazer para melhorar. Ele me falou para ser mais direta e desenvolver mais claramente minha proposta de intervenção. Quando fiz o Enem, achei que tinha ido bem, mas não achava que seria tanto

Já Sophia Martinelli, que também atingiu a pontuação máxima na prova, afirma que é necessário ter conhecimento sobre diferentes dados e autores, mas que o uso exaustivo deles pode ser prejudicial.

- Na edição de 2015, eu fiz a prova que falava de feminicídio. Eu sabia muitos dados e quis utilizá-los ao máximo. Isso acabou me atrapalhando. Não fui clara no texto. No ano seguinte, aprendi a lição e não me precipitei - conta Sophia.

Tal como Desiree, o treino foi fundamental para ela.

- Eu me preparei durante o ano todo, mas nada exagerado. Fazia textos duas vezes por semana, às vezes uma. - afirma Sophia que inicialmente levou um susto negativo quando foi ver sua nota na prova - Abri o site e vi aquele bando de zero. Achei que tinha zerado a redação, desviado do tema... Só depois entendi que eu tinha tirado 1000.

AS DICAS DE QUEM JÁ TIROU 1.000

1- Simplificar o texto e ser mais direto nos argumentos

2- Deslocar o conectivo de conclusão, não o colocar no início.

3- Variar conectivos para não ficar repetitivo

4- Ler redações de outros candidatos que tiraram notas boas

5- Ao estudar, começar com redação para não fazer já com cansaço

6- É necessário ter várias referências, tanto históricas quanto culturais e buscar intertextualidade

7- Se tiver alguém para corrigir, assista a correção do lado para ver os seus erros

8- Fazer um roteiro da escrita para se guiar durante a escrita

Ujeverson Tavares Sampaio

Professor de Matemática

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Vai fazer o Enem? Jornalista indica autores que podem cair na prova

2017-09-20T13:43:00.001-03:00

POR RAPHAEL KAPA - O GLOBO – 19/09/2017 – RIO DE JANEIRO, RJ

Os autores negros na prova de Linguagens no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) não são só Machado de Assis e Lima Barreto. Nos últimos anos, a avaliação traz outros escritores que demonstram a diversidade da literatura nacional.

O repórter Leonardo Cazes, do Segundo Caderno, aposta que Conceição Evaristo, aclamada na Festa Literária Internacional de Paraty (Flip) pode ser cobrada no Enem e, também, apontou outros autores que já caíram na prova após repercutirem em eventos da área ou nas páginas do jornais.

Semanalmente, o GLOBO publica um vídeo com um de seus repórteres explicando um assunto que pode cair na avaliação que ocorre em novembro. A primeira foi sobre Terrorismo, com o editor-assistente de Mundo, Flávio Lino.

Ujeverson Tavares Sampaio

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Mais de 70% dos alunos do ensino médio usam celular nas atividades escolares

2017-08-07T08:25:00.001-03:00

FLÁVIA ALBUQUERQUE - AGÊNCIA BRASIL – 03/08/2017 – BRASÍLIA, DF

Uma pesquisa feita pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) revelou que 52% dos alunos de escolas com turmas de 5º e do 9º anos do ensino fundamental e do 2º ano do ensino médio, localizadas em áreas urbanas, usaram telefones celulares em atividades escolares no ano passado. Entre os estudantes do ensino médio, o percentual atingiu 74%. Segundo a pesquisa TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) Educação 20016, 95% das escolas públicas têm ao menos um tipo de computador conectado à Internet. Entretanto, 45% dessas unidades ainda não ultrapassaram 4Mbps de velocidade de conexão à Internet e 33% têm velocidade de até 2Mbps.

A pesquisa, feita por meio do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br) mostrou também que os laboratórios de informática estão presentes em 81% das escolas públicas, mas, em apenas 59%, esse espaço encontrava-se em uso em 2016, segundo os diretores. Além disso, somente 31% dos professores de escolas públicas afirmaram usar computadores no laboratório para desenvolvimento de atividades com os alunos.

"Apesar de sermos um dos primeiros países na América Latina a ter uma política de TIC na educação, a plena adoção de computadores e da internet nas rotinas de ensino e aprendizagem ainda é limitada, seja por deficiências na infraestrutura de TIC, seja por limitações na capacitação do professor", disse o gerente do Cetic.br, Alexandre Barbosa.

Os dados mostram também que 91% dos professores acessaram a internet pelo celular para uso pessoal (no levantamento anterior, em 2011, eram 15%) e 49% dos professores usuários da rede declararam usar o telefone móvel em atividades com os alunos, um crescimento de 10 pontos percentuais em relação ao ano anterior (39%). Entre os estudantes 31% disseram entrar na Internet pelo telefone celular na escola, sendo 30% entre os alunos da rede pública e 36% nas instituições privadas. O baixo uso está ligado ao fato de 92% das escolas terem rede WiFi, mas 61% não permitirem acesso aos alunos.

Quanto ao computador, 40% dos professores da rede pública disseram usar a ferramenta em sala de aula e 26% deles informaram que se conectam à internet para as atividades. Em escolas particulares, os percentuais são de 58% e 54%. "Apesar dos avanços registrados na conexão à Internet que chega às escolas, ainda existem muitos espaços educativos em que não há acesso ou esse acesso é limitado. É fundamental, portanto, a ampliação do uso da Internet nos espaços pedagógicos mais utilizados por professores e alunos, como as salas de aula, bibliotecas e salas de estudo", disse Barbosa.

Segundo o estudo, 94% dos professores disseram que o uso da informática permitiu o acesso a materiais didáticos mais diversificados ou de melhor qualidade. Além disso, grande parte dos docentes concordaram que a adoção de novos métodos de ensino (85 %) e o cumprimento de tarefas administrativas com maior facilidade (82 %) são resultado do uso das TICs. Os diretores (36%) também disseram que o desenvolvimento de novas práticas de ensino baseadas no uso de computador e internet é a ação prioritária para a integração das TICs na escola, opinião de 35% dos coordenadores pedagógicos entrevistados.

A pesquisa foi foi feita entre os meses de agosto e dezembro do ano passado em 1.106 escolas públicas e privadas, com turmas do 5º ou 9º ano do ensino fundamental e/ou 2º ano do ensino médio localizadas em áreas urbanas. Foram entrevistados 935 diretores, 922 coordenadores pedagógicos, 1.854 professores de língua portuguesa e matemática ou multidisciplinares e 11.069 alunos de 5º e 9° ano do ensino fundamental e 2° ano do ensino médio.

Ujeverson Tavares Sampaio

Professor de Matemática

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Professor fica menos em escola mais pobre

2017-06-15T09:07:00.001-03:00

ESTADÃO CONTEÚDO - ISABELA PALHARES E LUIZ FERNANDO TOLEDO - UOL EDUCAÇÃO - 12/06/2017 - SÃO PAULO, SP

As escolas com alunos mais pobres do país têm mais rotatividade no quadro de professores, menos alunos interessados nas vagas existentes e diretores menos experientes, com menor salário em relação a outros colégios. É o que aponta um estudo inédito produzido pela Fundação Lemann, com base em respostas dadas pelos diretores aos questionários da Prova Brasil de 2015, avaliação nacional mais recente que mede o desempenho dos colégios brasileiros.

Em 80% das escolas de nível socioeconômico (NSE) muito baixo sobram vagas de alunos depois do processo de matrícula. Do lado oposto, nas de NSE muito alto, só 13% têm sobra de vagas, segundo os diretores.

O NSE é calculado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), órgão vinculado ao Ministério da Educação (MEC), com base nas informações fornecidas pelos estudantes em questionários. É dividido em sete níveis: muito baixo, baixo, médio baixo, médio, médio alto, alto e muito alto, determinados conforme a escolaridade dos pais e bens disponíveis em casa, como televisão.

Estabilidade

O estudo aponta ainda que, entre os professores, falta estabilidade: das escolas de nível muito baixo 30%, no máximo, tem 1/4 do quadro docente estável, ou seja, contratado por meio de concurso. No nível baixo, 21% das escolas têm o problema, que cai para 2% nas de nível alto ou muito alto.

Na cidade de São Paulo, as duas escolas com menor nível socioeconômico ficam no distrito de Parelheiros, no extremo sul da capital e, em ambas, a maioria dos professores não é efetiva. Na Escola Estadual Rossine Guarnieri, dos 13 docentes, apenas cinco são efetivos - 38,4% do total. Em 2016, a unidade teve uma queda no desempenho no Saresp - avaliação anual feita pelo governo estadual. A proporção de alunos do 5.º ano que tinha conhecimento considerado adequado em Português caiu de 48,5% para 39,1% e, em Matemática, de 31,3% para 27,4%.

Na Escola Estadual Professora Renata Menezes dos Santos, a proporção de efetivos é ainda menor - apenas 2 dos 22 docentes. Segundo os professores, a unidade já tinha dificuldade em atrair efetivos por ser muito longe e de difícil acesso, já que fica em um local sem rua asfaltada. A situação foi agravada depois que a unidade pegou fogo em 2014 e alunos e funcionários foram alocados em outro colégio estadual da região.

`A nossa unidade já ficava longe, são duas horas de ônibus do Terminal Santo Amaro[NA ZONA SUL], por isso não atraía muitos professores. Depois do incêndio, nos colocaram em uma escola ainda mais longe, que ficou apertada para todos os alunos e tem uma estrutura precária. As salas têm goteira e, há um mês, um pedaço do teto caiu em uma delas`, disse Amadeusa Portella, professora da escola há quase 20 anos.

Segundo Amadeusa, desde a mudança para a unidade provisória, os alunos e professores ficaram desestimulados. `Aquela era a nossa escola, nós tínhamos nossos projetos, nossos espaços e os alunos se reconheciam ali. Tínhamos até lousa digital, que foi queimada no incêndio. Perdemos tudo`, disse. O desempenho da escola no Saresp caiu de 2015 para 2016. A proporção de alunos do 5.º ano que tinha conhecimento considerado adequado em Português caiu de 55,2% para 28,2% e, em Matemática, de 49,1% para 27,6%.

Diretores

Mesmo os diretores enfrentam a desigualdade da rede. A maioria dos profissionais que atendem as escolas mais pobres (56%) está formada há, no máximo, sete anos, enquanto que nas unidades de NSE alto este porcentual é de 10%. Com relação aos salários, 49% dos diretores de escolas mais pobres recebem até R$ 2.364, ante só 7% com essa remuneração máxima no NSE alto. Outro problema apontado pelos diretores é a falta de pessoal de apoio pedagógico: 21% dos diretores das escolas mais pobres destacaram a situação, ante 8% nas mais ricas. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Ujeverson Tavares Sampaio

Professor de Matemática

Faculdade de Tecnologia SENAI de Desenvolvimento Gerencial - FATESG

Colégio Estadual Santa Luzia - SEDUCE-GO

Retirar história das disciplinas obrigatórias é "erro absoluto", diz professor da USP

2017-03-10T21:23:00.000-03:00

Sou professor de matemática, mas os conteúdos da área humanas são os alicerces para a formação de cidadãos críticos e livres.

Minha opinião sobre a não obrigatóriedade destas disciplinas vai de encontro com o que está no artigo abaixo.

Boa leitura!!

Retirar história das disciplinas obrigatórias é "erro absoluto", diz professor da USP

POR SÉRGIO ROXO - O GLOBO - 07/03/2017 - RIO DE JANEIRO, RJ

Marcos Silva lamenta possível enfraquecimento da matéria no ensino médio

Professor titular de metodologia da História na USP, Marcos Silva acredita que a retirada da história da lista de disciplinas obrigatórias no ensino médio trará grande prejuízo para a sociedade, principalmente para os mais jovens. Na avaliação de Silva, a exclusão inibirá transformações sociais. O professor defende, ainda, a manutenção do estudo da antiguidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que está sendo discutida pelo Ministério da Educação.

Como o senhor viu a lei de reforma do ensino médio?

A reforma foi realizada de maneira apressada e isso prejudica todo o processo. Esse tipo de reforma exige uma discussão adequada, não só de deputados e senadores, mas também de pessoas da área, como educadores.

E a exclusão de história da lista de disciplinas obrigatórias?

Considero um erro absoluto porque a história não está no ensino à toa. A história não serve para as pessoas acumularem informações aos montes, mas para os jovens entenderem a experiência social como algo dinâmico, que engloba transformações. Estudamos as diferentes épocas para entender como as sociedades se organizaram, se transformaram e mantiveram algumas tradições.

Nem momento em que muita gente renega a política, a retirada de história pode acentuar essa tendência?

Com certeza traz grandes prejuízos. Dá impressão de que as coisas ficam fora do tempo e não podem mudar. A perda de possibilidade de que a sociedade se transforme é muito grave para os jovens.

E a possibilidade de a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deixar de lado o ensino da antiguidade?

Penso que a história estuda diferentes épocas e diferentes sociedades. As antiguidades certamente devem permanecer no currículo, junto com outras sociedades e outras épocas. A antiguidade não é o ponto de partida, mas é uma importante referência no estudo da história.

CANAL SUPER MATEMÁTICA

2017-02-18T17:13:00.000-02:00

ENEM EXPRESS - PROF. UJEVERSON

2016-09-11T13:30:00.000-03:00

MATERIAL DA 1ª AULA - http://goo.gl/h94DTb

LEMBRE-SE SEMPRE!!

2016-08-14T15:13:00.001-03:00

Fwd: Tales Gubes convidou você para Ninho de Escritores Online [1] - Como criar o hábito da escrita

2016-08-14T14:08:00.001-03:00

---------- Mensagem encaminhada ----------
De: "Google+ (Tales Gubes)" <replyto-6bb7b1d3@plus.google.com>
Data: 12/08/2016 22:27
Assunto: Tales Gubes convidou você para Ninho de Escritores Online [1] - Como criar o hábito da escrita
Para: <ujeverson@gmail.com>
Cc:

Ninho de Escritores Online [1] - Como criar o hábito da escrita

Tales Gubes convidou você para Ninho de Escritores Online [1] - Como criar o hábito da escrita

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Confira todos os temas de redação da história do Enem

2016-07-25T12:39:00.001-03:00

POR LÍVIA MARTINS - REVISTA VEJA - 25/07/2016 - SÃO PAULO, SP

No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a nota da redação representa 20% do resultado final do candidato. Para avaliar as habilidades de escrita dos estudantes, a banca examinadora costuma selecionar temas atuais, discutidos no noticiário nacional ao longo do ano em que a prova foi elaborada.

"Os assuntos que aparecem nas redações são, normalmente, questões importantes que afetam a sociedade brasileira", explica Gisele Lemos, professora de redação do Curso Poliedro. "Por isso é bom ficar atento a leis, determinações ou modificações sociais que atinjam grupos específicos."

Para a professora, um caso exemplar foi o do Enem do ano passado, que teve como tema "a persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira". Em março de 2015, havia sido sancionada uma lei que incluiu na lista de crimes hediondos (grupo de crimes tratados de forma mais severa, como o estupro e o genocídio) os casos de mulheres que foram assassinadas justamente pelo fato de serem mulheres. Antes desse dispositivo, chamada Lei do Feminicídio, a única lei especifica para agressão contra mulher era a Lei Maria da Penha, de 2006.

Ao abordar o tema, o Enem avalia cinco competências que, reunidas, vão compor a nota total da redação: domínio da norma culta, compreensão da proposta e escrita de um texto dissertativo, defesa de um ponto de vista com bons argumentos, conhecimento dos mecanismos linguísticos, e elaboração de uma proposta de intervenção para o problema em questão.

Dos 7,7 milhões de candidatos participantes do exame em 2015, mais de 53.000 tiraram nota zero na redação e apenas 104 tiraram 1.000, a pontuação máxima que um estudante pode obter. "Alguns alunos perderam ponto ou tiveram a nota zerada porque apresentaram argumentos que ferem os direitos humanos", disse Gisele.

Evolução

Ao longo dos anos, a prova de redação do Enem passou de temas mais abstratos, como o primeiro, de 1998, "viver e aprender", até chegar a propostas bastante específicas a partir de 2000.

"Com o tema 'direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?', em 2000, ficou evidente a preocupação do Enem com o papel social do candidato e seu interesse por questões fundamentais para a população brasileira", afirma a professora. Naquele ano, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) completava 10 anos.

Sobre o Enem 2016, Gisele acredita que o exame deve seguir o modelo de problematizar questões ligadas a minorias sociais. "O tema deve focar algum dos grupos que ainda não tem direitos específicos assegurados por lei", diz. O conselho da professora é que os candidatos fiquem atentos a mudanças nas leis brasileiras, ao noticiário e até a dados e estudos divulgados neste ano, principalmente pela Organização das Nações Unidas (ONU).

Espelho

Em junho deste ano, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) liberou a consulta do espelho de redação de 2015. Através desse documento o aluno pode conferir como foi seu desempenho em cada uma das habilidades exigidas. A primeira vez que o candidato teve acesso ao espelho foi no Enem 2012. Naquele ano, os casos de textos que tinham a receita de como cozinhar macarrão ou o hino do time de futebol Palmeiras questionaram os critérios de avaliação da banca examinadora. O tema era "O movimento imigratório para o Brasil no século XXI".

Confira todos os temas de redação na história do Enem:

1. 2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira

O tema exigia do candidato uma reflexão sobre os impactos na sociedade da persistência da violência contra as mulheres brasileiras. Diferente dos outros anos, segundo professores, o assunto só poderia ter um tipo de posicionamento: os argumentos deveriam ser contrários à violência. Em 2015, a Lei do Feminícidio foi sancionada e incluiu o assassinato de mulheres, motivado pela condição da vítima ser do sexo feminino, na lista de crimes hediondos (grupo de crimes tratados pela lei de forma mais severa, como o estupro e o genocídio).

2. 2014: Publicidade infantil em questão no Brasil

Para redigir o texto, os candidatos deveriam abordar o limite entre os direitos de crianças e adolescentes e a liberdade de expressão dos publicitários. Para a professora de redação Gisele Lemos, do Curso Poliedro, o tema foi inesperado. "Um dos problemas deste ano foi a correta interpretação do que a redação exigia", afirma. Naquele ano, o Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda) publicou no Diário Oficial da União uma resolução considerando abusiva a publicidade voltada a crianças e adolescentes. O Código de Defesa do Consumidor brasileiro proíbe a publicidade abusiva direcionada à criança desde 1990.

3. 2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil

Sancionada em 2008, a Lei Seca tornou-se mais rígida no final de 2012. Partir de então passou a permitir a prisão do motorista no caso do bafômetro apontar mais de 0,34 miligramas de álcool por litro de ar.

4. 2012: O movimento imigratório para o Brasil no século XXI

A proposta exigia do candidato uma reflexão sobre o aumento do fluxo de imigrantes no Brasil. Segundo o Ministério da Justiça, em junho de 2011, o Brasil tinha 1,46 milhão de imigrantes em situação regular – um aumento de 52,4% em relação a dezembro de 2010, que contabilizava 961.877 estrangeiros. Os novos moradores eram principalmente do Haiti (país devastado por um terremoto em 2010), Peru e Bolívia. Os imigrantes buscavam melhores condições de vida e oportunidades de emprego.

5. 2011: Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado

A convivência social na internet foi o tema da redação. "Uma das maneiras de abordar o tema poderia ser fazendo uma avaliação do impacto das redes sociais nas relações humanas", afirma Gisele. Em 2011, a rede social Twitter liberou o sistema no qual os brasileiros podiam ajudar na tradução para o português do conteúdo do site. Além disso, em junho daquele ano, a Organização das Nações Unidas (ONU) afirmou que o acesso à internet era um direito humano, assim como educação e segurança.

6. 2010: O trabalho na construção da dignidade humana

Em 2010, um dos textos de apoio falava sobre trabalho escravo, observando que a prática não terminou com a assinatura da Lei Áurea, em 1888. Já outro texto apresentava uma previsão de como será o trabalho no futuro. Segundo Gisele Lemos, professora de redação do Curso Poliedro, a proposta, bastante ampla, pedia para discutir as leis trabalhistas no Brasil.

7. 2009: O indivíduo frente à ética nacional

Em 2009, houve uma grande reformulação para transformar o Enem em um processo seletivo para várias universidades brasileiras. A partir de então, o exame passou a ser realizado em dois dias, com um total de 180 questões de múltipla escolha, mais a prova de redação. O tema da redação que marcou a mudança foi o embate entre a ética no cotidiano de cada indivíduo e a corrupção. "A discussão do mensalão, descoberto em 2005, ainda era muito presente no noticiário brasileiro", afirma Gisele Lemos, professora de redação do Curso Poliedro. Os alunos poderiam, então, discutir a ética particular em contraste com a ética pública. Mensalão foi o nome dado ao esquema ilegal de financiamento político, ocorrido entre 2003 e 2004.

8. 2008: Como preservar a floresta Amazônica?

O tema levava o candidato a refletir sobre o ambiente, oferecendo três pontos de vista que serviriam como base de argumentação. O primeiro pregava a suspensão imediata do desmatamento; o segundo defendia incentivos financeiros a proprietários que parassem de desmatar; o terceiro previa o aumento da fiscalização. Para a professora de redação Gisele Lemos, do Curso Poliedro, o tema também recordava a morte do ativista Chico Mendes. O ano de 2008 marcou o aniversário de vinte anos do assassinato do ativista. O sindicalista e ambientalista brasileiro lutou a favor dos seringueiros da Bacia Amazônica, cuja existência dependia da preservação da floresta e das seringueiras nativas. "Para mim, um dos temas mais difíceis", afirma Gisele.

9. 2007: O desafio de se conviver com as diferenças

Em 2007, a proposta era discutir a convivência com diferentes culturas. Segundo Gisele, o candidato poderia abordar argumentos que mostrassem como respeitar o próximo, independente da sua religião ou nacionalidade. "O tema também pode ser associado à morte do brasileiro Jean Charles, que havia ocorrido dois anos atrás, em Londres", afirma a professora. O brasileiro foi assassinado pela Polícia de Londres, após ser confundido com um terrorista.

10. 2006: O poder de transformação da leitura

O objetivo era verificar de que forma o candidato expressava suas experiências de vida e transformava o passado em aprendizado para o futuro. A escolha do tema foi associada ao aniversário de dez anos da terceira versão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). A LDB define e regulariza o sistema educacional brasileiro.

11. 2005: O trabalho infantil na sociedade brasileira

O assunto escolhido exigia dos candidatos não só uma postura crítica em relação ao assunto, mas também propostas de solução do problema que pudessem ser organizadas pela população — e não só pelo governo. "Neste tema o candidato poderia citar o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)", afirma a professora de redação do Curso Poliedro, Gisele Lemos.

12. 2004: Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação?

Neste ano, os textos de apoio apresentavam dados sobre programas sensacionalistas da TV e as consequências de uma possível fiscalização da imprensa. Em setembro de 2003, supostos integrantes da facção criminosa Primeiro Comando da Capital (PCC) deram uma entrevista ao programa `Domingo Legal`, do canal SBT. No final daquele mês, a Polícia Federal descobriu que a entrevista era uma farsa. O programa foi acusado pelo Ministério Público Federal de abuso da liberdade de imprensa e de ferir a ética ao dar voz ao crime.

13. 2003: A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?

No Enem 2003, a redação exigia do candidato uma reflexão sobre a violência no Brasil, colocando textos de apoio que mostravam a desigualdade social e o ciclo de violência. Pela primeira vez, a proposta de redação apresentava estatísticas. "Associo a escolha do tema a dois momentos marcantes na história do Brasil: a morte do jornalista Tim Lopes e o lançamento do filme `Cidade de Deus`", afirma a professora de redação Gisele Lemos, do Curso Poliedro. Em julho de 2002, a polícia encontrou os ossos de Tim Lopes em um cemitério clandestino em uma comunidade do Rio de Janeiro, depois de um mês desaparecido. Lopes era repórter investigativo e fazia denúncias constantes sobre o tráfico de drogas e abuso de crianças e adolescentes em favelas cariocas. Sete bandidos foram presos acusados de sequestrar, torturar e matar Tim Lopes. Já o filme `Cidade de Deus`, do cineasta Fernando Meirelles, retrata o crime organizado na comunidade Cidade de Deus, no Rio de Janeiro. O longa metragem estreou em agosto de 2002 e recebeu quatro indicações ao Oscar.

14. 2002: O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transformações sociais que o Brasil necessita?

A proposta de redação trazia textos que falavam sobre a democracia, luta social pelo direito de voto e a importância de escolher bem os representantes políticos. "O tema pode ser relacionado ao resultado das eleições para presidente daquele ano", afirma a professora de redação do Curso Poliedro, Gisele Lemos. Após oito anos de governo de Fernando Henrique Cardoso, do Partido da Social Democracia Brasileira (PSDB), Luís Inácio Lula da Silva, do Partido do Trabalhadores (PT), chegou

à Presidência da República, alterando a configuração da política no país.

15. 2001: Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?

O tema tratava da interação do homem com a natureza. Em 2001, os Estados Unidos ficaram fora das negociações sobre o Protocolo de Quioto. O presidente na época era George W. Bush, que alegou que a permanência do país no acordo poderia prejudicar a economia americana. O Protocolo é um tratado internacional com compromissos de redução da emissão de gases que agravam o efeito estufa e foi criado em 1997.

16. 2000: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?

O candidato deveria analisar a discriminação e a exploração que algumas crianças sofrem, fazendo um contraponto com os direitos e deveres garantidos por lei. Naquele ano o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) completava 10 anos de sua criação. O ECA regulamenta os direitos das crianças e jovens no Brasil.

17. 1999: Cidadania e participação social

Nesta proposta, o candidato poderia usar argumentos que mostrassem que o futuro do país estava ligado à participação ativa dos jovens. "A banca examinadora gostaria de observar de que maneira o candidato participava da sociedade", afirma Gisele. "Ser cidadão não é só conhecer os seus direitos. É participar, ser dinâmico", dizia um dos textos de apoio.

18. 1998: Viver e aprender

O tema que incentivava reflexões sobre a vida foi o assunto da redação na primeira edição do Enem. A proposta trazia um trecho da letra da música "O que é, o que é?" do artista brasileiro Gonzaguinha. Para a professora do Curso Poliedro, Gisele Lemos, uma noticia da época que poderia estar ligada à redação era a publicação da clonagem do primeiro mamífero, a ovelha Dolly, em 1997, que colocou em questão o significado da vida e as possibilidades de humanos criarem outros seres vivos.

PESQUISA DO COLÉGIO

2016-06-22T10:31:00.001-03:00

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