PÚBLICA ARANJUEZ

Vivir en verde

2012-01-09T19:59:00.000+01:00

Retomamos el curso con este correo de nuestro compañero RAFA, haciendo una llamada a nuestras conciencias.

En primer lugar, FELIZ AÑO.Os mando esta información de CCOO. Es importante que mantengamos la firmeza en nuestras convicciones, si nos consideramos demócratas y consideramos que sólo una educación pública (por supuesto de calidad) es la única que puede hacernos libres y garantizarnos una formación adecuada y con capacidad de análisis y crítica, tenemos que seguir movilizándonos y tenemos que seguir luchando.Mientras que sigamos de pie y peleando podremos ganar. Si nos tumban y no nos levantamos nos habrán vencido, y si nos quedamos quietos y pasivos también nos habrán derrotado... Y si queremos que nuestros hijos y nietos no nos recrimienen nuestra pasividad por no defender lo que es justo y lo que a pulso, con sudor, lágrimas, sangre y muerte nuestros padres, abuelos, bisabuelos,... consiguieron; pasaremos a la historia no como la generación X o perdida, sino como la generación cobarde, sumisa y dócil, que es lo que los que mandan quieren que seamos nosotros, nuestros alumnos y la sociedad en general.Así que tras las necesarias y merecidas vacaciones hay que volver a la lucha, aunque lo hagamos utilizando otros instrumentos, además de los que ya hemos usado.Un abrazo,Rafa.

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CCOO INFORMA CCOO INFORMA CCOO INFORMA CCOO INFORMA

Delegados de CCOO se encierran en la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación

Siete Delegados de CCOO se han encerrado en las dependencias de Recursos Humanos de la Consejería de Educación para continuar las movilizaciones del cuatrimestre pasado contra los recortes en la enseñanza pública madrileña y exigir la apertura de un proceso de negociación.

Los siete Delegados de CCOO se han encerrado (continuando las movilizaciones del último cuatrimestre del año pasado: más de 9 jornadas de huelga y manifestaciones secundadas masivamente por el profesorado y la ciudadanía madrileña, encierros de las Juntas de Personal y de muchos centros, …) para denunciar los recortes a los que el Gobierno Regional somete a la educación pública, que significan “el despido” de 3.000 docentes y un grave deterioro del servicio y de las condiciones laborales del profesorado.

Desde CCOO volvemos a exigir a la Consejería de Educación la convocatoria de la mesa sectorial para negociar la supresión de las negativas consecuencias de los recortes del Gobierno Regional sobre el empleo, las condiciones laborales y el servicio.

Soy funcionario y a mucha honra

2011-12-31T07:33:00.000+01:00

La Nueva España. 18 de Diciembre del 2011. Ángel Rodríguez Arias (Oviedo).

Resulta que en la década prodigiosa del pelotazo, cuando media España se lo llevaba caliente a casa, cuando un encofrador sin estudios se embolsaba tres mil euros, cuando hasta el último vividor montaba una constructora y en connivencia con un par de concejales se forraba sin cuento, cuando un gañán que no sabía levantar tres ladrillos a derechas se paseaba en Audi, los funcionarios aguantaban y penaban. Nadie se acordaba de ellos. Eran los parias, los que hacían números para cuadrar su hipoteca, hacer la compra en el Carrefour y llegar a fin de mes, porque un nutrido grupo de compatriotas se estaba haciendo de oro inflando el globo de la economía hasta llegar a lo que ahora hemos llegado.

Y ahora que el asunto explota y se viene abajo, la culpa del desmadre es de los funcionarios. Los alcaldes, diputados y senadores que gobiernan la cosa pública a cambio de una buena morterada no son responsable de nada y nos apuntan directamente a nosotros: somos demasiados, hay que ultracongelarnos, somos poco productivos. Los responsables bancarios que prestaron dinero a quienes sabían que no podrían devolverlo tampoco se dan por aludidos. Todos los intermediarios inmobiliarios, especuladores, amigos de alcalde y compañeros de partida de casino de diputado provincial no tenían noticia del asunto. Nosotros sí. Como diría José Mota: ¿Ellos? No. ¿Nosotros? Sí. ¿Siendo así que ellos? No. ¿Por tanto, nosotros? Sí.

La culpa, según estos preclaros adalides de la estupidez, es del juez, abogado del Estado, inspector de Hacienda, administrador civil del Estado que, en lugar de dedicarse a la especulación inmobiliaria a toca teja, ha estado cinco o seis años recluido en su habitación, pálido como un vampiro, con menos vida social que una rata de laboratorio y tanto sexo como un chotacabras, para preparar unas oposiciones monstruosas y de resultado siempre incierto, precedidas, como no podía ser de otra forma, de otros cinco arduos años de carrera. Del profesor que ha sorteado destinos en pueblos que no aparecen en el mapa para meter en vereda a benjamines que hacen lo que les sale de los genitales porque sus progenitores han abdicado de sus responsabilidades. Del auxiliar administrativo del Estado natural de Écija y destinado en Barcelona que con un sueldo de 1.000 euros paga un alquiler mensual de 700 y soporta estoicamente que un taxista que gana 3.000 le diga: joder, qué suerte, funcionario.

La culpa es nuestra. A poco que nos descuidemos nosotros los funcionarios seremos el chivo expiatorio de toda una caterva de inútiles, vividores, mangantes, políticos semianalfabetos, altos cargos de nombramiento digital, truhanes, pícaros, periodistas ganapanes y economistas de a verlas venir que sabían perfectamente que el asunto tarde o temprano tenía que petar, pero que aprovecharon a fondo el momento al grito de «Mientras dure la cucaña, ¡viva Franco!, ¡arriba España!». Y que ahora, con esa autoridad que da tener un rostro a prueba de bomba, se pasan al otro lado del río y no sólo tienen recetas para arreglar lo que ellos mismo ayudaron a estropear, sino que, además, han llegado a la conclusión de que los culpables son... tachán... los funcionarios.

Soy funcionario. Y además bastante recalcitrante: tengo varios títulos. Ganados compitiendo en buena lid contra bastantes candidatos. ¿Y saben qué? No me avergüenzo de nada. No debo nada a nadie (sólo a mi familia, maestros y profesores). No tengo que pedir perdón. No me tocó la lotería. No gané el premio gordo en una tómbola. No me expropiaron una finca. No me nombraron alto cargo, director provincial ni vocal asesor por agitar un carné político que nunca he tenido.

Aprobé frente a tribunales formados por ceñudos señores a los que no conocía de nada. En buena lid: sin concejal proclive, pariente político, mano protectora ni favor de amigo. Después de muchas noches de desvelos, angustias y desvaríos y con la sola e inestimable compañía de mis pelotas. Como tantos y tantos compañeros anónimos repartidos por toda España a los que ahora algunos mendaces quieren convertir, por arte de birlibirloque, en culpables de la crisis.

Amigos funcionarios, estamos rodeados de gente muy tonta y muy mal intencionada.

PD. Si alguien, en cualquier contexto, os reprocha –como es frecuente– vuestra condición de funcionario, os propongo el refinado argumento que yo utilizo en estos casos, en memoria del gran Fernando Fernán-Gómez: Váyase usted a la mierda, hombre, a la puta mierda.

Más por menos

2011-12-28T13:42:00.002+01:00

Un lema que parece hecho a la medida de la Educación Pública Madrileña. Esta es nuestra personal interpretación de esa campaña publicitaria

Pon un profesor en tu futuro

2011-12-23T22:32:00.000+01:00

Volveré

2011-12-21T06:13:00.000+01:00

FELIZ NAVIDAD

2011-12-16T21:56:00.002+01:00

Feliz Navidad, Ms. Scrooge

2011-12-14T16:54:00.000+01:00

La Plataforma de Profesor@s y Maestr@s Interinos de Madrid quiere felicitar las fiestas a nuestras gobernantas a través de este mensaje verde de felicidad y escuela pública:

http://www.facebook.com/photo.php?fbid=152025258236491&set=oa.213482672063529&type=1&theater

Las felicitaciones se harán llegar por correo ordinario, IMPRÍMELA Y MANDA LA TUYA!!
...
EXCMA. SRA. DOÑA ESPERANZA AGUIRRE GIL DE BIEDMA
REAL CASA DE CORREOS
PUERTA DEL SOL, 7
28013 MADRID

Una mancha verde en la Wikipedia

2011-12-12T18:51:00.002+01:00

Si entráis en la voz "Lucía Figar" leeréis esto

Figar y la 'Marea Verde'

Artículo principal: Marea Verde

En julio de 2011 Lucía Figar decidió unilateralmente la no renovación de 3.000 docentes interinos, muchos de ellos con varios años de experiencia⁶ como resultado de elevar en dos horas el horario lectivo del profesorado de secundaria de Madrid. Según sus propias palabras esta medida permitiría ahorrar 80 millones de euros.⁷ Esto provocó una reacción histórica de la comunidad educativa madrileña que se expresó en lo que vino en llamarse Marea Verde, una cadena de nueve huelgas y manifestaciones, encierros y protestas en los que participaron profesores, padres y alumnos. Las convocatorias de huelga tuvieron un seguimiento mayoritario y sostenido entre el profesorado⁸ a escasos meses de las elecciones generales. Todo ello pese a que la consejería tomó diversas medidas para minorarlo tales como retrasar el pago de ciertos complementos en nómina,⁹ supresiones y traslados forzosos a puestos de especial dificultad, en algunos casos a más de 50 kilómetros de su domicilio de docentes que aparecieron en los medios de comunicación afirmando que impartían asignaturas que no eran de su especialidad,¹⁰ ¹¹ o apertura de expedientes que podrían suponer hasta tres años de sanción a directores o simples docentes de instituto que habían apoyado la protesta mediante cartas a medios locales¹² o correos electrónicos a grupos políticos de su municipio. Con motivo de estos hechos el sindicato CCOO se querelló contra dos altos cargos de la consejería por prevaricación y abuso de poder¹³ e incluso 700 profesores denunciaron a título individual a la consejera por injurias y calumnias.¹⁴ Uno de los fundamentos argüídos en la denuncia eran las declaraciones en que Figar acusaba sin aportar dato alguno a los docentes de practicar un elevado absentismo laboral (10%).¹⁵

100 motivos para luchar después de 100 días de lucha

2011-12-12T18:50:00.000+01:00

Fuente::madrilonia.org

POR MÍ, POR TODOS MIS COMPAÑEROS Y POR MÍ EL PRIMERO
Madrid, 9 de diciembre de 2011 (100 días después de volver a clase)

Porque nació el 4 de julio, tarde y a traición, como suelen hacerse las chapuzas.
Porque tan cobardes fueron que los criterios de confección de horarios no fueron capaces de darlos por escrito.
Porque dejaron en la calle a muchísimos interinos, contribuyendo a aumentar el paro en nuestra comunidad.
Porque yo tenía 120 alumnos el curso pasado y este tengo 156.
Por todos los estudiantes que no me entienden cuando explico, porque tenían que estar en el aula de enlace aprendiendo español y ya no están.
Por todos los libros que acumulan polvo en las estanterías de las bibliotecas y los que hay esperando ser catalogados, sin horas para ellos.
Porque no hay extraescolares a causa de la ausencia de profesores de guardia.
Porque hicieron tan mal las cuentas que hubo de dejar en casa a docentes con plaza sin horario para ellos; cobrando sin trabajar, eso sí es optimizar.
Porque no tienen ni idea de cómo funciona un centro.
Porque mis alumnos no tienen por qué pagar las vacaciones de peregrinos, vayan a ver al Papa, o de peregrinación a la Meca.
Porque nos han insultado muchas veces diciéndonos vagos e insolidarios. Estos que no saben hacer su trabajo y cobran el triple que nosotros.
Por mantener las subvenciones a la concertada y privada y recortarnos sólo a nosotros. Y dicen que lo hacen para ahorrar. Para ahorrar disgustos a los suyos.
Porque el año 2012 repiten la jugada, y se quedarán tan anchos.
Porque cuando alguien se compra un Mercedes no pide un cheque para que le abonen la parte proporcional que él no gasta del Metro de Madrid.
Por todos los centros a los que les obligaron a quitar las pancartas de protesta.
Por todos los centros a los que ni siquiera les dejaron ponerlas.
Por los de Infantil.
Por los de Primaria.
Por los universitarios.
Por todo lo que van a subir las tasas de las enseñanzas no obligatorias ( y a lo mejor las obligatorias también, viva el copago).
Por todo el frío que pasamos el curso pasado cuando no nos dieron presupuesto para el edificio B.
Porque lo que te quitan por la mañana se lo dan a empresas de distinto pelaje por la tarde, las más de las veces sin reforzar lo más mínimo.
Por intentar meter en la Pública a la banca y a la iglesia más reaccionarias con programas de lo más sospechoso.
Por subvencionar a escuelas que vulneran la gratuidad, seleccionan a sus alumnos y separan a los chicos por género.
Por meter en el mismo saco a interinos, sindicalistas, indignados, socialistas… como si fueran todos ellos terroristas o algo así.
Por la FAPA Giner de los Ríos y por todas las AMPAS que trabajan luchando del lado de la educación.
Porque nos llamaron estafadores por unas camisetas que no valen lo que un botón de un traje de Camps.
Por el director del IES Virgen de la Paloma, que murió de un infarto el mismo día que le llegaron los recortes a su centro (y esto no es ninguna broma).
Por todos los docentes expedientados por decir lo que pensaban. Viva el artículo 20 de la Constitución Española.
Por los profes que decían que esto era una huelga política (que lo es) y tampoco la han secundado después del 20N.
Por Telemadrid, que jamás ha dado una noticia relacionada con el conflicto con un mínimo sesgo de equilibrio e independencia.
Por Telemadrid, que acumula pérdidas de casi 258 millones y suma. Y sigue. Que parece que la propaganda es mucho más importante que la educación.
Porque Aguirre ha dicho varias veces que no ha habido recortes. Y no le ha crecido la nariz ni la ha fulminado un rayo. Para que sigamos creyendo en castigos divinos y cuentos infantiles.
Por todos los directores amenazados y sancionados por permitir la libertad de expresión en sus centros.
Por las dos limpiadoras de Valdemoro castigadas con dos días sin sueldo por llevar la camiseta verde.
Por toda la gente que no pudo votar porque llevaban un lema en el pecho que no es propaganda de ningún partido político ni va contra nadie de bien.
Por los que recibieron el telegrama (más de 200, parece) y se juegan cárcel o multa, en una burla que no habríamos creído si nos lo dicen hace seis meses.
Por los que colocaron camisetas a 22 estatuas de Madrid en la noche del 31 de octubre.
Por los que han hecho aulas en la calle en un montón de sitios de la Comunidad.
Por todos los músicos que han dado diferentes conciertos a favor de la educación pública. Gracias por su esfuerzo y su talento.
Por todos los intelectuales que nos han apoyado en un escrito y también fuera de él, en prensa, internet, radio y televisión.
Por el concursante de Saber y Ganar que compitió con el uniforme puesto (y se llevó una pasta; lógico, tenía muy buena formación).
Por todos los weberos y blogeros que han puesto en marcha un montón de proyectos que nos mantienen informados: profeslucha, falcon, redverde, profesorgeohistoria, soypublica, tizaflauta… Y muchísimos etcéteras.
Por los que ceden sus espacios para las docenas de asambleas que se han realizado hasta ahora.
Por los alumnos y padres que nos ayudan y acuden a las concentraciones y manifestaciones.
Por Lucía Figar, que estudió en una universidad privada. Y se nota. Y mucho.
Por todos los que se han sumado a la denuncia contra ella. A ver si hay suerte y no les deportan a Siberia.
Por todos los alumnos que podrían pagar cualquier educación y han elegido la nuestra porque creen que es la mejor.
Por todos los alumnos que no se pueden permitir abonar cuotas ilegales ni pagar uniformes y al final acaban universitarios.
Por los bebés que han nacido hoy, para que sus padres no tengan que abrir una cuenta y empezar a ahorrar para la Universidad, como en las pelis americanas.
Por la gente que está trabajando en infinidad de comisiones, aparte de su trabajo habitual y buscando tiempo donde no lo hay.
Por los que, a hurtadillas, están recuperando clases para la gente que irá a Selectividad. Nos quitan haberes por la huelga y encima hacemos horas extras.
Por los que hacen flashmobs en la calle Preciados, o en cualquier sitio.
Por los que están hasta el cuello y han hecho todos los días de huelga.
Porque no nos gusta mezclar religión y educación y nos han metido, contra nuestra voluntad, a peregrinos en nuestros centros.
Por los que ocupan puestos de responsabilidad y no saben lo que es el AFDI.
Por los libros “poco recomendables”, que la administración retira de los temarios por no parecerles adecuados para los chavales. Por ejemplo, “Bajarse al moro”.
Porque después de tantísimas movilizaciones tienen la obligación de reunirse con nosotros y, en un alarde de actitud chulesca y desvergonzada, no lo han hecho.
Por los que se han cansado de luchar. Alguien tendrá que defender el fuerte.
Por los que piensan que los funcionarios somos unos privilegiados. Que se hagan ellos profesores, que esto no es hereditario como la monarquía.
Por los que dejaron el sistema educativo para forrarse poniendo ladrillos y ahora intentan volver y no hay plaza para ellos.
Por las Escuelas de Idiomas, que luego decimos que en España no avanzamos en lenguas extranjeras. Y es que cada año es más difícil.
Por las Enseñanzas Artísticas y Musicales. Que vivimos en el país de Falla y Velázquez. Y alguien tendrá que seguir pintando y componiendo.
Por toda la gente que ha rechazado su horario y lo ha reclamado, aunque sea lo único que ha hecho en este conflicto.
Por todos los centros que han rechazado la PGA, especialmente aquéllos que han sido machacados a claustros, amenazados por la inspección o traicionados en Consejo Escolar por compañeros de dudoso proceder.
Porque no podemos apretarnos el cinturón y bajarnos los pantalones a la vez.
Por los que corren las carreras populares con la camiseta verde, que transpira fatal y no reparte el sudor como las técnicas.
Por los laboratorios, que esperan con sus pipetas y sus matraces unos recursos humanos que les permitan ser utilizados.
Por los tutores y jefes de departamentos que no cobraron sus complementos del mes de octubre. Ni de noviembre. Algunos sí. Otros no. ¿Por qué?
Por la nómina de octubre, que llegó prontísimo, como medida de presión para ver sobre el papel todo lo que habíamos perdido por los paros.
Por los que organizan cursos y regalan ordenadores a la privada y la concertada y a nosotros poco menos que cacahuetes como a los monos.
Por los institutos y colegios que están fusionando, haciendo que haya cada vez menos centros públicos donde más se necesitan.
Por la cesión del suelo público (mi suelo, nuestro suelo) para la construcción de centros que no lo son. Para que no pase más y se revierta la situación.
Porque una persona pueda pasar toda su vida educativa, desde Infantil hasta la Universidad, estudiando en la Pública. Con calidad y gratuitad. Con tasas adecuadas a la renta de cada uno.
Por todos los que necesitan una beca y no pueden estudiar, porque en su casa les necesitan a ellos para que ingresen y no gasten.
Porque si hoy ahorramos en escuelas mañana derrocharemos en cárceles.
Porque en un país con una educación de calidad no tendríamos que soportar bochornos televisivos como los que todos estamos imaginando.
Porque no quiero que nuestros centros se conviertan dentro de una década en guetos marginales con arcos de detección de metales, como en EEUU.
Porque me da miedo preguntar de cuánto dinero disponemos en el departamento, no vaya a ser que estemos en números rojos y todavía tenga que poner yo de mi bolsillo (que no sería la primera vez).
Por todos los que pusieron pelas al principio del conflicto, para sostener la lucha con pancartas y demás.
Porque muchos lucharon por llegar hasta aquí y no podemos perder lo que consiguieron.
Por los cuarentones que te dicen “en COU éramos cuarenta en clase y no pasaba nada”. Y les parece normal que hayamos retrocedido veinticinco años.
Por los irlandeses. Que vienen con un contrato desde su país y luego aquí, cual meretrices de mafias del Este, les ponen a hacer cosas distintas de las que firmaron. Y es que se puede poner el culo en más de un oficio.
Por los que se jubilan pronto. Que piensen en todo lo que vivieron en un aula.
Por los que estamos a medio camino. Para que no tengamos que pasar muchos más años como este hasta la jubilación.
Por los que acaban de llegar. Que tienen ilusión y piensan que su plaza es para siempre. Que miren a Grecia y se percaten de que fueron los últimos en subir al barco.
Por la Comunicación Audiovisual. Que la quitaron y a pesar de todo, hay docenas de videos, animaciones, documentales y cortometrajes que explican la situación de maravilla. Viva internet.
Por el PP. Que dicen que van a gobernar para todos y yo, la verdad, no lo he visto aquí, en mi comunidad.
Por el PSOE. Que inventaron los conciertos y desde entonces las cosas empezaron a complicarse cada vez más.
Porque si no damos la batalla, cuando las tijeras se multipliquen, irán por los que menos se hayan quejado.
Por mi padre, cuya familia era tan pobre que se repartían los hijos para cenar en las casas de los vecinos porque sólo había para almorzar. Y se sacó Artes y Oficios con media de sobresaliente.
Por mi madre, que se sacó el Graduado con edad de jubilarse y nunca lo hubiera podido hacer en un sitio que no fuese público.
Por mi hermana, que tuvo varias oportunidades educativas y las supo aprovechar.
Por mis sobrinas, que estudian en el mismo colegio donde estudié yo y estudió mi hermana. ¿Podrán ir a la Complutense, como fuimos muchos del barrio de Carabanchel?
Por Conchita Abellán, que me aprobó la Física de COU y ahora (veintiséis años después) me la encuentro en las manifestaciones y parece que no ha pasado el tiempo.
Porque en un mundo dominado por los mercados, la Educación Pública es la mejor inversión a largo plazo.
Porque un buen sistema educativo es lo único que nos garantiza salidas laborales más allá del chiringuito y la hamaca, país como somos de sol y playa.
Por todos los que se han encerrado, aunque sea una única noche, para defender el fortín desde dentro.
Por los compañeros con hijos en edad escolar a los que les ha dado por, pongo por caso, estudiar otra carrera o apuntarse a la Escuela de Idiomas. Como docentes, padres y alumnos ¡se les acumula el trabajo para protestar!
Porque si no estás contento con lo que tienes, o luchas por mejorar tus condiciones o mejor te vas a otro sitio. Si no, entre la cobardía y la amargura, a lo mejor te da una úlcera y lo que te has ahorrado en huelgas te lo tienes que gastar en medicinas.

Juan José Jiménez Blázquez, profesor de Plástica del IES Dolores Ibárruri

Si sueñas, el 17 sube la marea... verde

2011-12-11T23:47:00.000+01:00

Belén "indignado"

2011-12-11T17:56:00.000+01:00

Sol también tiene Belén 'indignado'

Acceda a nuestra galería

11-12-2011 - MDO - Fotografías: Elsa Tobeño

Fuente: Mi+D

Con motivo de la celebración del Día Internacional de los Derechos Humanos, el movimiento 15M ha colocado este sábado en la Puerta del Sol un Belén 'indignado'y participativo, compuesto por una colección de figuras con un cartel donde explican los motivos de su 'indignación'.

Solidaridad con los profesores

2011-12-11T09:36:00.000+01:00

Fuente: El País

SERGIO TORRES GIMÉNEZ 10/12/2011

Yo que viví de niña una guerra y una posguerra en la que todo el mundo me decía "no te metas en nada y vivirás tranquila" recordé lo que era no poder manifestarse, no poder decir lo que uno pensaba, no poder quejarse, asumir sin rechistar...Al parecer 200 personas han sido requeridas por la Junta Electoral de Madrid por acudir a las urnas con las camisetas verdes luciendo tan peligroso lema.En otra ocasión unas profesoras se tuvieron que despojar de ellas y lucir sus interiores para poder entrar en su Dirección de Área Territorial. ¡Hasta hay tiendas en las que se prohíbe entrar a los que llevan esta prenda!

Me pregunto en qué país vuelvo a vivir al cabo de los años. Creí que no volvería a presenciar cómo se impedía la libertad de expresión y sin embargo, me cuentan mis hijas, hay varios profesores desplazados fulminantemente por haber salido en la prensa explicando que daban materias diferentes a aquellas para las que se prepararon, directores expedientados por permitir exhibir en sus centros pancartas contra los recortes, profesores que no pueden pasar con la camiseta verde casi ya por ningún sitio.

Espero que la crisis y la mayoría absoluta de un partido no den paso a un recorte en los derechos fundamentales que tanta sangre y que tanto tiempo han costado conseguir.

No quiero volver atrás, no quiero ver cómo mis nietos regresan a la mordaza y a la falta de derechos fundamentales, la educación y la libertad de expresión, incluidos.- Luisa Molina Maeso.

Me entristece la situación del colectivo docente en este Reino. Probablemente, se trata de una de las profesiones más admirables y de mayor responsabilidad de cuantas existen y son denostados e infravalorados a tenor del trato, las medidas y las opiniones de las que son objeto. El colectivo docente en España invierte aproximadamente entre un 15%-20% más en horas lectivas que cualquiera de sus colegas del llamado Primer Mundo. A ello, hemos de añadir el tiempo extra lectivo que deben dedicar en correcciones y análisis de conducta de sus alumnos, amén de una adecuada planificación cada curso.

Sin embargo, el Estado español ha realizado una inversión superior a los 7.800 millones de euros en la adquisición de una flota de 87 aviones europeos de combate. El coste de uno solo de esos aparatos, cubriría no ya las nóminas de esos miles de maestros que se han quedado sin trabajo, sino las fiestas de fin de curso de todos los centros públicos del Estado.

No sería de extrañar aunque todos pondríamos el grito en el cielo, si a final de curso nuestros hijos se quedan sin ser calificados, provocando una situación caótica. Mi solidaridad con los profesores. Sergio Torres Giménez Barcelona

Los institutos madrileños sufren un recorte de un millón para gastos

2011-12-09T21:56:00.000+01:00

Fuente: El País

PILAR ÁLVAREZ 09/12/2011

La Consejería de Educación ha aplicado un nuevo recorte a la etapa de Secundaria. El dinero para gastos de funcionamiento de los 340 institutos de la región ha sufrido una merma de cerca de un millón de euros ?937.000, señala la Consejería o 1,2 millones, según las primeras estimaciones de los centros?. Es el dinero con el que los institutos pagan luz, calefacción, agua o teléfono.

Los centros reciben este dinero en dos partidas anuales. La primera, que recibieron en abril, supone el 70% del total, que asciende a 40,8 millones de euros, según las cifras ofrecidas por Educación. El otro 30% tenía que haber llegado en septiembre y se ha retrasado tres meses. "Nos han pagado tarde y han reducido el dinero sin avisar", denuncia José Antonio Martínez, presidente de la Asociación de Directores de Instituto de Madrid (Adimad), respaldada por el 83% del colectivo.

El recorte supone entre 2.700 y 3.500 euros por centro, según se estime la cifra de Educación o los cálculos del colectivo. Y se suma al recorte en docentes interinos que llegó en septiembre con el aumento de la jornada lectiva semanal de los profesores de Secundaria.

La consejería asegura que este retraso se debe a "cuestiones técnicas de gestión de la tesorería" de la Comunidad de Madrid y señala que "está previsto" compensarlo "sin problemas a principios" de 2012, cuando está previsto que la partida de funcionamiento de los institutos crezca un 12,97%. Un portavoz de Educación añade que los institutos han rebajado "en torno al 70%" la factura del teléfono respecto al año pasado porque Educación renegoció el contrato para todos los centros educativos.

La situación se repite en otras comunidades autónomas. Los directores de la Comunidad Valenciana alertaron ya en septiembre de que la Conselleria de Educación le debía gastos de funcionamiento desde el curso anterior. La Asociación de Directores de Institutos de Educación Secundaria de Andalucía (Adián) denunció el jueves a la agencia Europa Press que la Consejería no les habían ingresado "ninguna partida presupuestaria" para gastos corrientes en este curso, que normalmente recibían en septiembre, igual que ha ocurrido en Castilla y León.

Recorta y Pega, paga el funcionario

2011-12-09T19:11:00.001+01:00

Nos reenvian la carta que ha enviado el consejero de administraciones publicas de la Junta de Castilla La Mancha

Estimado servidor público: En el marco de la grave situación económico financiera en la que nos encontramos, empeorada por la disminución del cálculo del crecimiento efectuado por el Gobierno de la Nación que ha disminuido al 0,8%, la presidenta de nuestra comunidad, María Dolores Cospedal, ha anunciado en el día de hoy la necesidad de adoptar nuevas medidas para poder garantizar el cumplimiento de los servicios sociales básicos y las obligaciones contraídas con el personal que presta sus servicios en la Junta. Por ello, el Consejo de Gobierno tiene previsto acordar la ampliación de la jornada laboral a todos los empleados públicos a 37 horas y media con carácter general, y se va a aplicar a partir del día 1 de enero de 2012. Asimismo, a partir de enero se producirá, como medida de carácter coyuntural y transitoria, la disminución del 10% exclusivamente del complemento específico o asimilado a todo el personal, no del conjunto del salario, sino del complemento específico o asimilado. Vivimos en un momento, con 225.101 parados en nuestra comunidad autónoma, en que es importante valorar el privilegio de tener un puesto de trabajo estable y, precisamente, para poder garantizarlos nos vemos obligados a la adopción de estas medidas extraordinarias. Queremos reconocer la profesionalidad y dedicación de todos los empleados públicos de la comunidad, y agradecer sinceramente el esfuerzo que estas medidas conllevan. Gracias a la aplicación de ellas y el desarrollo del Plan de Garantía de los Servicios Sociales Básicos, podremos transmitir un mensaje de confianza en el futuro de nuestra región, porque con el trabajo de todos, vamos a poder superar esta crisis económica y laboral. El consejero de Presidencia y Administraciones PúblicasJesús Labrador

Y estos los comentarios que nos hacen llegar:

En vez de estimado servidor público, podía haber puesto directamente esclavo de mierda, ahora resulta que estamos en "el marco de la grave situación económico financiera", y no es fruto de la mala gestión. Nosotros somos los privilegiados y, ¿los culpables de que haya 225.101 parados en Castilla La Mancha?.Nos agradece el esfuerzo, ¿es opcional el recorte o nos lo imponen?Mientras disfrutamos de nuestros privilegios nuestros dirigentes sufren la crisis en carnes propias con ejercicios de austeridad dignos de un monje tibetano.Para que podais ver como capean la crisis:
http://www.publico.es/espana/374613/cospedal-triplica-el-salario-de-zapatero-y-dobla-el-de-barreda
http://www.elplural.com/politica/los-jefes-de-gabinete-de-cospedal-cobraran-4-000-euros-mas-al-ano/
Este me gusta mucho, un video en el que ante la posibilidad de recuperar el impuesto de patrimonio a las grandes fortunas, ella se declara DE CLASE MEDIA!!!, ¿qué seremos en el orden social de la Cospedal? ¿parias?
http://www.youtube.com/watch?v=sJCdA8dU3yY
Este es viejo pero es muy bueno, zanja la polémica sobre su sueldo... con datos contrastables, ya no hay dudas, ni posibilidad de réplica... y lo cuelga el pp en su canal de youtube!!

http://www.youtube.com/watch?v=5x7UCRgfbg8
Si habeis visto la "explicación" del anterior video, en el siguiente enlace podeís ver a que dedica su marido el tiempo libre:

http://www.losgenoveses.net/Personajes%20Populares/Varios/lopezdelhierro.html

Consejos que no van a ningún lado o votos que no ven...

2011-12-09T19:08:00.000+01:00

Este es un extracto de la entrevista de diciembre al consejero de Economía y Hacienda publicada en el País el 5 de diciembre,en concreto, la parte relacionada con la educación

Pregunta: Los presupuestos que han diseñado abundan en el modelo liberal que defienden. Destinan menos recursos a la educación y la sanidad pública y crece para los conciertos y los privados.

R. El número de alumnos en la escuela pública secundaria lleva bajando 12 años. Es lógico que, cuando hay menos alumnos en la escuela pública, baje la financiación para ella. Son unos presupuestos que quieren apuntalar la libertad de elección de los madrileños. Si hay menos demanda para la pública y más demanda para la otra, la Administración tiene que responder a la voluntad de su población.

Pregunta. Pero la libertad de elección pasa porque lo público sea de la misma calidad que lo privado.

Respuesta. Según las encuestas que se han hecho a los usuarios de la sanidad y la educación, los ciudadanos están satisfechos. Esto se ve refrendado por los madrileños en los resultados electorales. Creo que hemos conseguido ser más austeros manteniendo los niveles de calidad en la escuela y en la sanidad pública.

http://www.elpais.com/articulo/madrid/gestion/privada/eficaz/elpepuespmad/20111205elpmad_1/Tes

Carta de los directores de los colegios de la Comunidad de Madrid

2011-12-09T17:59:00.000+01:00

Carta de directores

La educación va en Metro gracias al 15M

2011-12-09T14:15:00.000+01:00

#15M coloca pegatinas en apoyo a la Educación Pública en Metro de Madrid emulando "Libros a la Calle". #mareaverde

Misiones imposibles: la tutoría

2011-12-07T05:29:00.000+01:00

Fuente: ESO DE LA ESO

Esta semana mantuve una interesante conversación con una de las "assistants" (auxiliares de conversación) de mi instituto (auxiliares que, por cierto, son posibles gracias a un acuerdo con el British Council, y no gracias a los inexistentes fondos que nos da la Consejería). La charla, que versó sobre el tema de las tutorías -sobre el que ella tenía un particular interés- me hizo sentir, a ratos, como si me encontrase en un pasaje de las famosas Cartas marruecas, de Cadalso, pues era imposible no describirle el sinsentido en que nos encontramos sin percibir tanto su perplejidad como mi sonrojo.

Traté de explicarle que en la ESO, el tutor se responsabiliza de casi 30 alumnos (en mi caso, este año son 28) y que ha de hacer -eso se supone- un cuidado seguimiento de su progreso académico a lo largo del curso. Para ello, ha de conocer, en la medida que sea posible, sus circunstancias personales más significativas -circunstancias que, les aseguro, pueden ser lo más diverso y complejo- y ayudar al alumno cuando este necesite su ayuda. Además, el tutor es el nexo de unión entre los chicos y el resto de sus profesores y ha de reunirse con los padres de cada alumno para que, entre todos, se solvente cuanto problema pueda ir surgiendo.

El tutor, lógicamente, no solo es responsable de esos 28 alumnos, sino de todos los demás chicos y chicas a los que da clase y a quienes, si este sistema no fuera el desastre asumido e inamovible que es, no se debería evaluar sin tener una noción de esas circunstancias personales de las que hablamos, situaciones a menudo determinantes en su progreso educativo y, sin embargo, imposibles de conocer -y menos aún, de comprender- cuando se da clase a una media de 150 a 200 alumnos.

Dejando a un lado la cuestión de las evaluaciones -que merece un post aparte-, seguí tratando de explicarle lo que, cuanto más hablaba, más absurdo me parecía. La "assistant" intentaba comprender algo de lo que yo le contaba, pero no podía evitar una mueca asombro cada vez que le aportaba un nuevo dato. Datos como que en la ESO el tutor solo dispone de 50 minutos semanales para hablar con los alumnos de su grupo y de otros 50 para hablar con sus padres.

Por si esto no fuera ya ridículo, la Comunidad de Madrid ha dejado a libre elección de los centros mantener -o no- esos 50 minutos, así que en algunos institutos no hay ya hora de tutoría semanal -para qué, mejor aburrirles con otra hora más de Lengua o de Matemáticas, hasta conseguir que odien, por exceso, ambas materias-, una hora que es esencial no solo para el éxito escolar de los alumnos, sino para que la convivencia en el aula no degenere y se convierta en un gravísimo problema.

En Bachillerato, desde hace unos años, esos 50 minutos semanales no existen, así que, cuando surge un problema -y surgen muchos y de muy diversa índole: doy fe- o bien utilizamos una clase de la materia de la que damos clase -algo que, teniendo en cuenta el apretadísimo programa de 1º y, sobre todo, 2º de Bachillerato es realmente complicado- o bien buscamos un hueco que, gracias a los recortes y al incremento de horas lectivas, este año no existe, o bien fingimos que el problema no es tal y seguimos el curso como si no pasara nada, a ver si -con suerte- ese conflicto no nos explota con fuerza semanas o meses más tarde.

Entretanto, reunimos a los padres de 2 en 2 y dándoles 20 minutos -como mucho- a cada uno, porque es el único modo de conseguir verlos a todos -como muy pronto- en 15 semanas..., una cifra escandalosa y que asegura que más de un padre recibirá la información tarde y mal, o incluso después de que un posible problema -si es que lo hay- haya estallado ya. Por supuesto, muchos tutores intentamos -con el dichoso voluntarismo que hace que la educación no acabe naufragando- citar a los padres en los huecos ya mencionados -quienes los tengan, porque en nuestros horarios no existen-, en recreos o nos escribimos con ellos e-mails y sms desde nuestras cuentas y teléfonos personales -sí, este año he tenido que dar mi correo y mi móvil ante la imposibilidad de recibirlos como me gustaría- para que el grupo siga funcionando y nuestros alumnos no se queden perdidos en el limbo en el que el sistema parece situarlos.

Pero no todo es culpa de la pésima organización y de la nula visión que nuestros responsables parecen demostrar cada vez que le dan una nueva patada al sistema educativo, también hay que admitir una cuota (importante) responsabilidad de nuestro propio gremio, de esos "compañeros" -minoría, sí, pero existen y todos los conocemos- que tratan con desprecio al departamento de Orientación, considerando que cuanto allí nos piden y aconsejan es poco menos que una intromisión en nuestra área. "Compañeros" que le dan la razón a Aguirre cuando esta dice barbaridades como que "debemos instruir y no educar", como si debiéramos quedarnos quietos ante las agresiones racistas, machistas u homófobas -por poner solo tres ejemplos: hay mil más- de las que a veces somos testigos -si no víctimas o verdugos- y que requieren una intervención educativa urgente. Y "compañeros", en definitiva, que se ventilan sus cincuenta minutos de tutoría en tan solo diez -a lo sumo, quince- con una desgana infinita y sin hacer nada que merezca la pena en ellos.

Cuando acabé la conversación, admito que me sentí tan confundido como la "assistant" a quien intentaba explicárselo, porque era imposible no escucharme sin caer en la cuenta -una vez más- del sinsentido de un sistema que no funciona y que, mientras siga estando establecido de esta forma, jamás funcionará. Mientras las aulas estén cada vez más masificadas -gracias a los recortes, por ejemplo, este año doy clases a Bachilleratos de 38 alumnos-, mientras los tutores no tengamos un horario real en que atender a alumnos y padres, mientras no haya orientadores suficientes en los centros -y se les dé una consideración real por parte no solo de las Consejerías, sino de sus propios compañeros-, mientras no nos olvidemos del "siempre lo hemos hecho así" y empecemos a preocuparnos de "cómo podemos hacerlo mejor".

Si me sumé, hace unos meses a la marea verde, fue -precisamente- no solo porque esté radicalmente en contra de los recortes que están ahogando la educación pública, sino porque -más allá de esa lucha- también creo que este es el primer movimiento en años que intenta sacudir con fuerza el prolongado letargo del colectivo docente, el primer movimiento que -después de esa etapa de inexcusable pasividad- aboga por una educación digna y de calidad, una educación en la que no solo hemos de exigir medios suficientes -esos medios que ahora no tenemos-, sino una revisión profunda del sistema, su adecuación a la realidad que nos rodea -seguimos ofreciendo contenidos del XIX para un alumnado del XXI, por mucha pizarra digital que tengamos... si es que la tenemos- y, en definitiva,una reforma profunda de un modelo que hace aguas y en el que todo se sostiene, solo y exclusivamente, sobre el papel, pero no en nuestras aulas.

http://esodelaeso.blogspot.com/2011/12/misiones-imposibles-la-tutoria.html

En el día de la constitución reivindicamos el derecho a la educación

2011-12-05T19:23:00.002+01:00

manifiesto educacion

Seguimos en marcha

2011-12-05T17:20:00.001+01:00

HDL8

No me gusta el verde

2011-12-05T17:19:00.000+01:00

El Secretario General de la Federación Regional de Enseñanza de CCOO intentóentregar a la Presidenta de nuestra Comunidad la camiseta reivindicativa de la EnseñanzaPública aunque ésta hizo caso omiso al regalo. "El verde le sienta mal... a mi conciencia" dicen que murmuró entre dientes.

Haciendo memoria de la catástrofe

2011-12-05T16:43:00.000+01:00

José Luis Luquero hace recuento de un deterioro progresivo de la educación pública que ha culminado en el caos de este curso. Conviene hacer ese ejercicio de memoria para darnos cuenta de la trayectoria seguida y la clara dirección en que se mueven nuestros "líderes".
Rescatamos algunos párrafos y os invitamos a leer el artículo completo.

A mí no se me olvida que vamos dejando atrás derechos como la jubilación anticipada (por contra se nos ha retrasado la edad de jubilación a los 67 años), una importante pérdida de capacidad adquisitiva fruto del porcentaje de reducción de nuestros salarios, una desastrosa implantación del bilingüísmo, la práctica eliminación de la red de formación unida a la no aceptación de cursos de formación ajenos a los organizados por la Comunidad de Madrid, la proliferación de las comisiones de servicio en detrimento de la transparencia de los concursos de traslados, la no convocatoria de cátedras o el mantenimiento de los equipos directivos elegidos con el nuevo sistema en que 3 de los 5 miembros de la comisión de selección los fija la administración. Un modelo de formación que segrega al colectivo de profesores según los intereses de la administración y donde prima el “azar” en la asignación de un curso. Ingentes cantidades de recursos destinados a pagar universidades privadas americanas y/o británicas y empresas privadas de formación. Tampoco olvido el programa “Refuerza”, empresas privadas impartiendo en centros públicos clases de apoyo pagadas con fondos públicos y la simultánea creación de centros de excelencia y centros tecnológicos que ponen de manifiesto los verdaderos intereses de la administración. Son muchos años de ataques a la enseñanza pública. Desde infantil y primaria, pasando por secundaria, escuelas de idiomas, centros de adultos, conservatorios… nadie se libra, ni siquiera la universidad.
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Las deducciones en IRPF para aquellas familias que escolarizan a sus hijos en centros privados, la cesión de terrenos, las fusiones de centros (a los que se rebautiza para decir que en lugar de cerrar un centro se ha creado uno nuevo), la mayor cantidad de fondos presupuestarios destinados a la enseñanza concertada y privada en detrimento de la pública, la privatización de la enseñanza infantil, el deterioro de las condiciones de la enseñanza pública y el trasvase de alumnos y fondos hacia la educación privada y concertada, especialmente en manos de entidades religiosas, la negativa a ofertar nuevos ciclos en centros públicos que luego se conceden a los privados, los proyectos de ampliación del bachillerato de 2 a 3 años o la intención de que la formación profesional se imparta en las empresas y por el personal de estas, en lugar de por docentes, no dejan muchas dudas de hacia donde dirige sus pasos la administración educactiva de la Comunidad de Madrid.

Solo si se tienen todos los datos, podremos valorar el momento en el que estamos y la importancia que tiene nuestra firmeza, confianza en los principios y apuesta decidida por el enfrentamiento activo ante tamaña agresión a un derecho de todos, el de la educación pública.

Devuélvame mis horarios

2011-12-04T17:30:00.002+01:00

¡¡Qué gran paradoja la de aquellos centros que hayan validado los horarios que ahora no son del gusto de la Inspección por "tener notas adicionales"!! ¿Cómo van a funcionar ahora estos centros sin una PGA sin aprobar de modo completo al faltar esa aprobación de los horarios? ¿Deberemos parar las actividades extraescolares y el resto de la actividad de los centros?
¿Y qué decir de esa absurdez de "dar continuidad" a las programaciones de cursos anteriores que ha adoptado la Inspección Educativa? ¿Volvemos a repetir proyectos, exámenes, ...? ¿Les decimos a los alumnos que vuelvan otra vez con nosotros?
¿Dónde queda el consenso, el diálogo,...? ¿Qué van a ganar recordándonos constantemente que somos siervos del Estado? ¿O quieren decir servilistas del Estado?

¡Cuánto debate tan estéril estos días!
¡Qué ridículo tan enorme el de la administración, arrastrando su falta de fe en la democracia con cada paso que da!
Estamos ante un caso flagrante de acoso a las direcciones y al profesorado más digno de otros tiempos y de admiradores del Valle de los Caídos que de servidores públicos de una democracia.
¿Es este el apoyo que necesitamos, aunque sea el único que podamos obtener de la administración?
¿Cuándo nos daremos cuenta cuál es "el pelaje" del "enemigo" que tenemos frente a nosotros, miembros de las comunidades educativas de los centros públicos?

Recomendamos algunos artículos de análisis de este tema:

¡ABRID LOS OJOS!01.12.11 Horarios

faxhorarios

Profesor, gracias

2011-12-04T13:41:00.001+01:00

YO ESTUDIÉ EN LA PÚBLICA

2011-12-04T12:19:00.000+01:00

Ha nacido una Asociación Ciudadana para apoyar la Educación Pública.

Queremos reivindicar el decisivo papel que la Educación Pública ha tenido en la construcción de la España que disfrutamos hoy. Queremos comunicar con orgullo los logros alcanzados gracias al intenso trabajo que se hace en los centros públicos, desde las Escuelas Infantiles hasta la Universidad.

De ahí nuestro lema: YO ESTUDIÉ EN LA PÚBLICA.

Nuestros objetivos son:

Promover el reconocimiento y la mejora de la Educación Pública.
Convertir las reivindicaciones hasta ahora lideradas por la comunidad educativa en un movimiento social mucho más amplio, que implique sobre todo a la ciudadanía
Aglutinar a ciudadanas y ciudadanos, exalumnos, estudiantes, docentes de todas las etapas, así como todas las asambleas de profesorado, plataformas de defensa de la escuela pública y AMPAs ya existentes.

Somos CIUDADAN@S POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

Como Asociación vamos a realizar una campaña de comunicación en internet y redes sociales Facebook y Twitter, buscando repercusión en todos los medios de comunicación (prensa, tv, radio). Incluirá una campaña de publicidad entre otras acciones, diseñadas por profesionales del sector.
Es una iniciativa a corto, medio y largo plazo.
Esta es nuestra web: www.yoestudieenlapublica.org
¿Cómo puedes colaborar?
Mandando tu contacto a info@yoestudieenlapublica.org para enviarte información.
Haciéndote socio en nuestra web (“Súmate”).
Difundiendo esta Asociación: envía este correo a familiares y amigos, estén o no relacionados con temas educativos. Como ciudadanos, la Educación Pública es patrimonio de todos y todos podemos darle nuestro apoyo.
Si eres docente, padre o madre, estudiante… envíanos a info@yoestudieenlapublica.org aquellos proyectos o actividades de tu centro educativo, premios recibidos, alumnos que pasaron por vuestras aulas y ahora son profesionales reconocidos en cualquier campo para darle el eco que merece (Formato: texto de unas 20 líneas y, si es posible, una o dos fotos).

Éste es nuestro Manifiesto:

Como ciudadanas y ciudadanos reivindicamos el decisivo papel que la Educación Pública ha tenido en la construcción de la España que disfrutamos hoy: democrática, plural y moderna. Personas crecidas y formadas en los colegios, institutos y universidades públicos desplegamos hoy nuestra actividad profesional en los más diversos ámbitos –científico, económico, cultural, social- tanto dentro como fuera de España. No olvidamos de dónde venimos.
Como exalumnas y exalumnos de la Educación Pública , la defendemos como un patrimonio nacional irrenunciable, construido con el enorme esfuerzo y dedicación de las generaciones anteriores que entendieron que la educación pública no es la de unos pocos, sino el espejo de toda una sociedad.
Como madres y padres reclamamos para nuestras hijas e hijos centros educativos públicos de calidad, en los que todos puedan ser escolarizados en las mejores condiciones cualquiera que sea su punto de partida, donde el más vulnerable de nuestros hijos reciba el mismo apoyo y la misma dedicación que aquel a quien el azar haya proporcionado mayores ventajas.
· Como maestras y maestros, como profesorado de las diferentes etapas del sistema educativo, defendemos la Educación Pública como un derecho fundamental del ser humano. Ella es la garantía de una sociedad libre, igualitaria y cohesionada, y no podemos consentir que criterios de rentabilidad económica o adoctrinamiento de cualquier signo amenacen estos pilares esenciales de la vida en democracia.
Como alumnas y alumnos de la Educación Pública reivindicamos un espacio común en el que con independencia de nuestra procedencia cultural y geográfica, nuestras creencias, etc. podamos tener las mismas condiciones de acceso al saber, al aprendizaje científico, cultural y artístico, y en el que podamos educarnos como ciudadanos de un mundo plural y mestizo como ha de ser inevitablemente el nuestro del que seremos, también, responsables.

Por todo ello elevamos nuestra voz en defensa de nuestra Educación Pública. Y llamamos a nuestros conciudadanos a salir también en su defensa, en primera persona, orgullosos de la formación académica y humana que hemos recibido en sus aulas.