PURA MÁGICA

DENGUE

2015-03-11T20:32:00.003-07:00

TEXTO INFORMATIVO SOBRE A DENGUE

Música- Dengue

2015-03-11T20:15:00.003-07:00

Música para trabalhar a Dengue- Ritmo Era uma casa

Dengue- Atividades de Português

2015-03-11T20:09:00.000-07:00

Atividades avaliativas de Português sobre a Dengue

Contação de história

2014-09-13T18:54:00.003-07:00

Resgatando o folclore na sala de aula

Contação de história, pintura coletiva e teatro o lúdico na alfabetização

Dia de pizza na escola

2014-07-26T19:45:00.003-07:00

DIA DE PIZZA NA ESCOLA....

Para finalizar o projeto Menino Maluquinho, uma aula bem diferente...Minha sala virou uma cozinha....
Trabalhando com o gênero textual receita e explorando todas as possibilidades de aprendizagem, fiz pizza em sala de aula com meus alunos do 1º ano da E.M. Pedro Paz. Foi um sucesso, pena que com a
chuva alguns alunos faltaram.. .

Enquanto esperavam a pizza ficar pronta... um filme bem legal!!!

Sequência didática 2: Quem roubou a alegria do palhaço?

2014-06-28T17:11:00.003-07:00

Atividades relacionadas a sequência didática

Sequência didática: Quem roubou a alegria do palhaço?

2014-06-28T16:52:00.000-07:00

Sequência didática: Quem roubou a alegria do palhaço?

Cartazes

Atividades:

Cartazes:

Atividades com cantigas

2014-06-28T16:17:00.001-07:00

Atividades que contemplam:

2. APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA	2.1 - Compreender diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas
	2.2 - Dominar convenções gráficas:
	2.2.1- Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da língua portuguesa
	2.2.2- Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e da pontuação de final de frase
	2.4 – Conhecer o alfabeto:
	2.4.1 - Compreender a categorização gráfica e funcional das letras
	2.4.2 - Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de fôrma e cursiva)
	2.5 - Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita

Sequência didática O grande rabanete

2014-06-28T15:58:00.004-07:00

Sequência didática: O grande rabanete

Atividades: Contação de história, atividades contemplando os eixos e capacidades do 1º ano e 2 º ano, dramatização da história, ilustração da parte que gostou e outras mais.

Sequencia didática - Menino Maluquinho

2014-06-27T16:20:00.001-07:00

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1º e 2º ano

Menino maluquinho

As atividades de sequências didáticas que serão apresentadas norteiam o trabalho com os eixos e as capacidades abaixo:

EIXO	CAPACIDADE
1. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA	1.1- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade
	1.2 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita
	1.3 - Conhecer os usos da escrita na cultura escolar
	1.4 - Desenvolver as capacidades necessárias para uso da escrita no contexto escolar: 1.4.1 - Saber usar os objetos de escrita presente na cultura escolar.
	1.4.2 - Desenvolver capacidades específicas para escrever.
2. APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA	2.1 - Compreender diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas
	2.2 - Dominar convenções gráficas:
	2.2.1- Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da língua portuguesa
	2.2.2- Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e da pontuação de final de frase
	2.4 – Conhecer o alfabeto:
	2.4.1 - Compreender a categorização gráfica e funcional das letras
	2.4.2 - Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de fôrma e cursiva)
	2.5 - Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita
3. LEITURA	3.1 – Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura
	3.2- Desenvolver capacidades relativas ao código escrita especificamente necessárias à leitura: 3.2.1 – Saber decodificar palavras e textos escritos.
	3.2.2 – Saber ler reconhecendo globalmente as palavras.
	3.3 – Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão
	3.3.1 – Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
	3.3.2 – Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.
	3.3.3 - Levantar e confirmar hipótese relativa ao conteúdo do texto que está sendo lido.
4. PRODUÇÃO ESCRITA	4.1- Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros
5. ORALIDADE	5.1 - Participar das interações cotidianas em sala de aula: escutando com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas pelo professor e expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
	5.2- Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifesta por colegas, professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar.
	5.5 -Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão Esta sequencia didática foi desenvolvida após trabalhar as atividades da Sequencia didática da Copa do Mundo.

As atividades de sequência didática do Menino Maluquinho teve os seguintes momentos;

1º momento: Assistimos o filme Menino Maluquinho

2º momento: Conversa informal sobre o filme, partes que os alunos mais gostaram.

3º momento: Foi entregue a cada dupla uma gravura do filme (cada gravura representava uma parte do filme), cada dupla era encarregada de contar sobre a parte da história que sua gravura representava.

4º momento: Montagem do cartaz: os alunos organizaram as gravuras em na ordem dos acontecimentos do filme e montaram o cartaz.

5º momento: Trabalhei sobre os meios de transportes, focando nos meios de transportes que apareceram no filme. Montagem de um cartaz com os meios de transportes recortados pelos alunos em sala.

6º momento: Dando continuidade, busquei trabalhar com os hábitos de higiene, recordando com os alunos que o Menino maluquinho adorava brincar na banheira com seus brinquedos. Foi analisado a parte do desperdício da água. Foi montado um cartaz com os hábitos de higiene pelos alunos.

7º momento: Apresentei aos alunos o livro Menino Maluquinho do autor Ziraldo, contei a história aos alunos e cada um pode observar que as partes da história do livro tinham sido retratadas no filme. Apresentei um cartaz que representavam a primeira parte do livro.

Os outros momentos foram feitos com atividades xerocadas que norteiam os eixos e capacidades acima expostas.

Conteúdos trabalhados:

- Gêneros literários: Poesia, convite, tirinha, receita e outros

- Meios de transporte

- Hábitos de higiene

- Medidas de tempo:Calendário/ relógio

Todas as atividades foram feitas por mim.

2014-05-04T19:17:00.001-07:00

Apresentação

Meus "Meninos Maluquinhos" e minhas "Julietas" declamando poesia com uma clareza e firmeza... Tudo muito lindo!!! Professora coruja é assim mesmo...

2014-05-04T18:10:00.001-07:00

Projeto Ser e Conviver

Lindas Fotos!!!

Meu Blog voltando com força total!!!

2014-05-04T17:34:00.003-07:00

Projeto Ser e Conviver

Projeto desenvolvido no "Instituto Piaget de Ensino", onde ressaltamos a convivência, o respeito, a amizade e sobretudo a solidadriedade.

Trabalhei com diversas atividades relacionadas ao Menino Maluquinho, com diversos gêneros textuais, e assistimos ao filme. Para apresentação do Projeto Ser e Conviver todos os alunos decoraram partes do livro "Menino Maluquinho" e apresentamos a Música "Menino Maluquinho" de Milton Nascimento.

Foi um verdadeiro sucesso!!! Amei tudo e principalmente a empolgação dos meus alunos. Fiquei muito feliz!!!

Nossa frase da lembrancinha tinha o enfoque:

"Criança que tem uma infância legal, vira um adulto feliz!

2014-01-18T04:48:00.001-08:00

FELIZ 2014

"Ser educador é ser um poeta do amor. Educar é acreditar na vida e ter esperança no futuro. Educar é semear com sabedoria e colher com paciência."

Augusto Cury

2013-10-27T15:12:00.001-07:00

Matriz Curricular - 3º ano

2013-08-10T12:09:00.002-07:00

Lembrancinha Dia das Mães

2013-04-25T20:09:00.002-07:00

Lindos Sachês

Foi feito pelos alunos no ano de 2012. Pintaram os sabonetes com esponja.(Sombreamento feito com tinta de tecido).Os alunos trouxeram os sabonetes de casa ( aula de arte )
Imprimi a mensagem em papel colante, fiz os toques finais com tinta
relevo dourada.
Ficaram lindíssimos... Amei o resultado!!!

Lembrancinha Dia das Mães

2013-04-25T19:29:00.000-07:00

Porta celular

Feito de feito, costura a mão com detalhes de feltro e pedras.
Ficou um encanto, tive ajuda da minha querida mamãe.

Lembrancinha Dia das Mães

2013-04-25T19:21:00.003-07:00

Peso de porta

Feito por uma colega (Tia Angela) para seu esposo (professor) dar de lembrança as mães de sua turminha.Ficaram lindos...

Lembrancinha Dia das Mães

2013-04-25T19:15:00.001-07:00

Puxa saco

Ganhei de presente de um aluno(Guilherme) o ano passado. Lembracinha feita pela sua mãe ( Angelica) para seus alunos .

Ficou lindo!

Recebi também este singelo cartão...

Lembrancinha Dia das mães

2013-04-25T19:09:00.003-07:00

Porta pente
Foram feitas o ano passado ficaram simples e meiga...

Dengue

2013-04-24T18:54:00.000-07:00

Unidade de Estudo- Dengue S.M.E- 2013

JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista o grande número de pessoas infectadas pelo vírus da Dengue e apesar da grande campanha realizada pelos meios de comunicação e pelo trabalho dos agentes de saúde do Município, incansáveis no combate a essa praga que assola os nossos dias é indispensável a conscientização de nosso aluno na escola e o mesmo bem informado, orientará em suas casas e comunidade.

OBJETIVOS:
• Esclarecer os alunos e a comunidade sobre os verdadeiros problemas causados pela dengue.
• Conscientizar a comunidade escolar e familiar de sua responsabilidade no combate e prevenção ao mosquito Aedes Egypti;
• Despertar no aluno o espírito combativo frente ao problema da dengue;
• Incentivar no aluno a participação coletiva como força de trabalho na fiscalização, prevenção e combate ao mosquito Aedes Egypti.

PROBLEMATIZAÇÃO:
Como conscientizar os alunos sobre suas responsabilidades em relação ao combate e prevenção ao mosquito Aedes Egypti?

DESENVOLVIMENTO:
Trabalhar em sala junto aos alunos, na produção de textos, murais, cartazes, faixas, jograis, paródias, dramatização, palestras pelos agentes de saúde, visitas as casas ao redor do prédio do colégio.

ESTRATÉGIAS:
• Palestras;
• Confecção de cartazes;
• Músicas;
• Reportagens;
• Dramatização;

RECURSOS UTILIZADOS:
Textos informativos, jornais, revistas, vídeos, sucata, paródias, dramatização, poesias e versos.

Atividades relacionadas a matrizes de referência

AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá durante a execução das atividades propostas, através da observação da participação, interesse e aprendizado coletivo.

Paródia sobre a dengue
É uma música para ser cantada com as crianças e fazer gestos simbólicos.

Ritmo- Pelados em Santos (Mamonas Assassinas)

“Dengue você não está com nada
Seus criadouros são muitos
Nós iremos lutar!
Você não vai aguentar

Muita coisa aprendi
E irei divulgar
Pra que muitos saibam
Como te exterminar
Pois você é um mosquito/
Muito intrometido,
Deixou muitos doentes, mas não lutamos sozinhos.

A gente é caçador ... ai, ai, ai!
Nos pneus você não pode ficar
Nesse .... ai, ai, ai!
Nem nos vasos você não vai se instalar
A gente... ai, ai, ai!
Porque nós, de hoje em diante não vamos deixar.

Porque a saúde é linda
Muito mais do que linda
Viva a saúde!
“Viva, então”

Dengue (Ritmo Jardineira)

Óh, dengue porque estais tão triste?
Mais o que foi que te aconteceu?
Foi o "Viver" e esses meninos
que tiraram as Águas pneus de todos (2x)

Óh, mosquitinho Qual é a sua dor?
eeee que com esse
movimento até a caixa d'água se fechou
E agora com tudo sequinho
Não tenho mais onde botar ovinhos (2x)

ESTUDO SOBRE A DENGUE DE ACORDO COM A MATRIZ DE REFERÊNCIA – S.M.E

Eixo: Compreensão e valorização da cultura escrita

Capacidade: Conhecer os usos e funções sociais da escrita

Habilidades: -Identificar o cartaz como portador texto

-Identificar a finalidade social da revista em quadrinhos

-Identificar o uso social da ordem alfabética

1-Observe as figuras abaixo e coloque um X no cartaz

( A) (B) ( C) (D)

2-Para que serve este cartaz? Marque a resposta certa

( A) Divertir o leitor

( B ) Dar uma notícia

( C ) Convidar para uma festa

( D) Dar uma informação

3- Ajude Cebolinha a organizar as palavras relacionadas a Dengue em ordem alfabética:

( A ) areia –mosquito-garrafas- pneus –doenças –evitar

( B ) areia-doenças- evitar –garrafas –mosquito –pneus

( C ) doenças- areia-mosquito-pneus- evitar –garrafas

( D ) areia- evitar- doenças – garrafas-mosquito-pneus

4- Observe o cartaz de Sintomas da Dengue e escreva o nome

FRAQUEZA respeitando a ordem alfabética:

DOR DE CABEÇA

DOR NO CORPO

FEBRE

MANCHAS VERMELHAS

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Compreender diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas

Habilidades: -Diferenciar números de letras

-Diferenciar letras de outros sinais gráficos utilizados na escrita(Pontuação)

6-Leia o texto e circule os números:

O PRIMEIRO SINTOMA DA DENGUE É FEBRE ALTA: DE 39°C A 40°C, DOR DE CABEÇA, DOR NO FUNDO DOS OLHOS E NAS JUNTAS, FRAQUEZA, NÁUSEA, VÔMITOS E MANCHAS VERMELHAS NA PELE.

7-Circule na frase as letras:

FEBRE ALTA 5 A 7 DIAS.

8-Observe a fala do mosquito da Dengue e circule o que não é letra.

SE VOCE,MEU AMIGO,
NÂO SE PREVINIR...

GARANTO QUE A DENGUE

VOU LHE TRANSMITIR !

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Dominar convenções gráficas

-Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da língua portuguesa

Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e pontuação de final de frase.

Habilidades: -Escrever observando o direncionamento da escrita

-Reconhecer a palavra como unidade gráfica

-Reconhecer e utilizar diferentes tipos de letra(de forma cursiva)

9-Copie o texto abaixo nas linhas:

Andando pelas ruas as crianças se uniram.

--- O mosquito da Dengue temos que combater!

Juntaram garrafas, pneus e latas para acabar com a Dengue que pode matar.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10-Circule todas as palavras do texto abaixo

O MOSQUITO DA DENGUE É RAJADO ESCURO, COM MANCHAS BRANCAS PELO CORPO.

11-Circule a primeira frase do texto:

O mosquito da dengue é rajado, escuro e com manchas brancas no corpo.Ele pica durante o dia. A fêmea se alimenta de sangue, pois é necessário para o amadurecimento dos ovos.

12-Observe os sintomas da dengue e risque o quadro que apresenta uma palavra:

febre alta vômitos falta de apetite erupções na pele

13-Circule a última frase do texto:

ESTOU COM DENGUE... O QUE DEVO FAZER

Não há um tratamento específico para a doença. As medicações utilizadas são analgésicos (remédios para aliviar a dor) e antitérmicos (para diminuir a febre). Nunca se deve tomar medicamentos sem orientação médica.

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra( de forma e cursiva)

Habilidades: -Transcrever palavras utilizando letra cursiva.

14- Copie a frase no traço abaixo, utilizando letra cursiva.

A pessoa com Dengue deve ficar de repouso.

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Reconhecer a unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras

Habilidades: Identificar fonema inicial

15- Marque o desenho cujo nome começa como vaca

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita

Habilidades: -Verificar o nível de compreensão do princípio alfabético do sistema de escrita.

Escreva o nome dos lugares que podem ficar água parada:

Eixo: Produção escrita

Capacidade: Produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos

Habilidades: Escrever textos com início, meio e fim

Escreva a situação apresentada na tirinha:

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Reconhecer unidade fonológica das palavras

Habilidades: identificar fonemas inicial de palavras

-Identificar a sílaba final das palavras

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Reconhecer unidade fonológica das palavras

Habilidades: identificar fonemas inicial de palavras

-Identificar a sílaba final das palavras

Vamos colorir as letras de cores diferentes.

Marque onde podemos encontrar o mosquito da dengue

Numere as cenas de acordo com os acontecimentos:

Colorir as letras do texto cada uma de uma cor:

1-Com que letra começa?____

2-Quantas letras são?_____

3-Com que letra termina?______

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Dominar convenções gráficas

Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e pontuação de final de frase.

Habilidades: -Reconhecer a palavra como unidade gráfica

Circule as palavras do texto:

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Reconhecer a unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras

Habilidades: Identificar fonema inicial

Eixo: Apropriação do sistema de escrita

Capacidade: Reconhecer unidade fonológica das palavras

Habilidades: identificar fonemas inicial de palavras

-Identificar a sílaba final das palavras

Mural do Tempo

2013-02-03T15:00:00.001-08:00

Relógio do tempo

Mural de Rotina do Maternal

2013-02-03T14:52:00.000-08:00

Mural em forma de relógio para ajudar a criar rotina para o maternal

Desfile das escolas

2012-10-15T18:40:00.000-07:00

Escola Municipal Pedro Paz

Desfile das escolas em homenagem ao aniversário de Lima Duarte

Ficamos encarregados de contar uma parte da História do Brasil

-Era Collor e o governo FHC

Ficou bem legal, priorizamos o movimento caras pintadas e surgimento do plano real

Instituto Piaget de Ensino

Contamos parte da fase da industrialização do governo de JK

Este da direita para esquerda é meu filho Igor antes do desfile, doido para dirigir o fusca.

O batalhão mirim é um sucesso...

As gatinhas do Piaget representava a bossa nova ...

Olha meu filho de novo...

A todas as escolas que participaram meus parabéns...