QueridoQuique

ACÉPTAME COMO SOY (Reflexión)

2012-01-31T07:12:00.005+01:00

Un soldado que finalmente volvía a casa, después haber luchado en Vietnam, llamó a sus padres desde San Francisco

- Mamá, estoy volviendo a casa, pero antes quiero pedirles un favor. Tengo un amigo, un compañero del ejército al que me gustaría llevar a casa porque no tiene adonde ir.

... - Claro, respondieron, nos encantaría conocerlo.

-Pero hay algo que deben saber antes de que vayamos. El sufrió una terrible herida en uno de los combates. Pisó una mina y perdió un brazo y una pierna.

-¡Que lastima! Es horrible, lo sentimos mucho, quizás podamos ayudarlo a encontrar algún lugar para vivir.

- ¡No mamá, yo quiero que viva en nuestra casa!

- Pero hijo, no sabes lo que estás pidiendo, no tienes ni idea de las dificultades de vivir con una persona en esta situación.

La madre de acuerdo con los comentarios del padre añadió: - Alguien con tanta dificultad seria una carga demasiado pesada para nosotros. Tenemos nuestra propia vida y no queremos que algo así interfiera y limite nuestro modo de vivir.

Es mejor que vuelvas tú solo a casa y te olvides del asunto. Él ya encontrará una manera de vivir por si mismo, no te preocupes.

El hijo colgó el teléfono y nunca más supieron de él.

Algunos días después, los padres recibieron una llamada telefónica de la policía, informándoles que su hijo había muerto al caer de un edificio y que parecía ser un claro caso de suicidio.

Los padres angustiados volaron a la ciudad en la que había ocurrido la desgracia y fueron llevados a la morgue para identificar el cadáver de su hijo. Al efectuar la identificación, descubrieron horrorizados algo que les llenó de angustia, desesperación y culpabilidad durante el resto de sus vidas... A su hijo le faltaban un brazo y una pierna.

«Vivimos en una sociedad que no admite el sufrimiento, el fracaso o la frustración. Lo queremos todo perfecto y fácil... pero la vida no es así esta llena de contratiempos, de dolor, de situaciones y circunstancias difíciles de comprender y asumir. La única posibilidad que tenemos es, si aprendemos a amar incondicionalmente a los demás, como nos amamos a nosotros mismos»

ANÓNIMO
(de Psicología Emocional)
Visto en el Muro de ASPAU

Aprender a "pensar en palabras" ayudaría a los niños con autismo.

2012-01-27T16:02:00.001+01:00

Psicólogos que estudiaron a adultos con autismo hallaron que el mecanismo de usar el monólogo interior está intacto, pero que no siempre los autistas lo usan de la misma forma que las personas con desarrollo habitual. Los investigadores hallaron que la tendencia de "pensar en palabras" también está fuertemente relacionada con la extensión de las capacidades comunicacionales de una persona, que se arraigan en la infancia temprana.

Los resultados de la investigación sugieren que enseñar a los niños autistas cómo desarrollar la capacidad del monólogo interior los ayudaría a lidiar con tareas cotidianas más adelante en la vida. El estudio también sugiere que a los chicos con autismo les iría mejor en la escuela si son alentados a aprender su cronograma diario verbalmente en lugar de usar planes visuales, que suele ser el enfoque habitual.

El autismo, que afecta a cerca del 1 por ciento de la población mundial, incluye un espectro de trastornos que van desde el retraso mental y una profunda incapacidad de comunicarse hasta síntomas relativamente leves como los que se observan en personas con autismo de alto funcionamiento o síndrome de Asperger. Entre los patrones centrales del autismo se encuentran la mala capacidad de comunicación y la dificultad para socializar.

"La mayoría de las personas 'piensa en palabras' cuando tratan de solucionar problemas, lo que ayuda con el planeamiento y particularmente con las tareas complicadas", dijo David Williams, del departamento de psicología de la Durham University, quien dirigió el estudio. Los niños con desarrollo habitual suelen hablar en voz alta para guiarse sobre tareas complejas, y es recién alrededor de los 7 años que desarrollan monólogos internos para tratar de resolver problemas, dijo el experto.

Cuán buena es una persona para ello depende en parte de sus experiencias de comunicación en la infancia temprana. Williams señaló que los chicos con autismo suelen perderse los intercambios comunicaciones tempranos, lo que explicaría su tendencia a no usar el monólogo interior cuando son mayores. Esa falta de uso del "pensamiento en palabras" contribuiría además con algunas de las conductas repetitivas comunes en autistas.

"Los niños con autismo probablemente no están teniendo este pensamiento en sus cabezas, sino que continúan con la estrategia de pensamiento visual", explicó Williams. "Por lo tanto ése es el momento, alrededor de los 6 ó 7 años, en que estos métodos de enseñanza serían más útiles", agregó. El estudio, realizado por investigadores de Durham, Bristol y la City University en Londres y publicado en la revista Development and Psychopathology, incluyó a 15 adultos con autismo de alto funcionamiento y 16 adultos neurológicamente normales que fueron el grupo de comparación.

Los voluntarios completaron test de capacidad de planeamiento para los cuales las personas de desarrollo habitual normalmente usan estrategias de "pensamiento en palabras". Cuando se le pidió a ambos grupos que realicen la tarea mientras además repetían en voz alta cierta palabra -como "martes" o "jueves"- establecida para distraerlos, para el grupo de control la tarea fue más compleja, mientras que para los autistas no hubo problema con la distracción.

"En las personas con autismo, no tuvo absolutamente ningún efecto", explicó Williams. Esto sugiere que, a diferencia de los adultos con desarrollo neurológico habitual, los participantes con autismo no usan normalmente el monólogo interior para ayudarse a planificar.

FUENTE: ABC DIGITAL
ENLACE: http://www.abc.com.py/nota/aprender-a-pensar-en-palabras-ayudaria-a-autistas/

Estudiado el estrés de los cuidadores de niños con autismo

2012-01-25T07:20:00.001+01:00

Fuente de la noticia: http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1077614

Valencia, 23 ene (EFE).- Los padres y madres que cuidan a un hijo diagnosticado con trastorno autista pueden estar sometidos a un estrés crónico con repercusiones negativas sobre su salud y presentan mayor sintomatología y cuentan con un menor apoyo social que los progenitores con un hijo afectado pero que no participan en su cuidado.

Estos son algunos de los resultados de un estudio sobre las consecuencias del cuidado de personas autistas, realizado por investigadores de la Universidad de Valencia, que ha durado tres años y en el que han participado más de un centenar de personas, según un comunicado de la institución universitaria.

El estudio, subvencionado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología y por la Conselleria de Educación, ha sido realizado por los doctores Esperanza González y Luis Moya Albiol junto a su equipo de investigación del Departamento de Psicobiología; y Josefa Pérez, del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.

Los investigadores han estudiado en qué medida los cuidadores familiares de personas con trastornos del espectro autista pueden estar sometidos a un estrés crónico con repercusiones negativas sobre su salud.

Además, se ha verificado los efectos beneficiosos sobre la salud física y mental de la aplicación de un programa de 'mindfullness' para la reducción del estrés.

Los resultados indican que los cuidadores presentan peor salud que los padres y madres que participaron en la investigación pero que no cuidaban de un hijo con autismo.

Los primeros tienen prescritos mayor número de fármacos y presentan mayor sintomatología neurosensorial, músculo-esquelética, inmunológica, respiratoria, gastrointestinal y cardiovascular.

Las conclusiones, además, indican que los cuidadores de personas autistas muestran un empeoramiento del afecto (caracterizado por mayor depresión, ansiedad e ira) y cuentan con menor apoyo social.

A nivel fisiológico, poseen un organismo excesivamente activado en situaciones de reposo y una menor capacidad de reaccionar a las situaciones estresantes, efectos que son mayores en aquellos cuidadores que perciben mayor sobrecarga por la situación.

Para la realización del estudio se ha trabajado con 88 cuidadores principales (madres y padres) de personas diagnosticadas con trastorno autista con diferentes grados de funcionamiento, tanto autismo clásico como síndrome de Asperger, a los que se ha comparado con un grupo de personas de similares características, pero que no desempeñan este rol.

Además, se han obtenido los primeros datos en un pequeño grupo de cuidadores que ponen de manifiesto los beneficios para la salud física y mental de la aplicación de un programa para la reducción de estrés llevado a cabo por la doctora Josefa Pérez Blasco, del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.

El cuidado de las personas con trastornos de espectro autista recae principalmente en el ámbito familiar y supone una fuente de sobrecarga en la mayoría de las ocasiones.

Según las fuentes, se trata "de una situación de estrés crónico, ya que se está expuesto a ella de forma continua desde casi el momento del nacimiento del hijo y durante toda la vida".

"Además, conlleva falta de control e impotencia, un continuo esfuerzo por ajustarse a las necesidades cambiantes de la persona cuidada y una alta fuente de sufrimiento relacionada con el futuro del afectado", concluyen las fuentes. EFE
Fuente de la noticia: http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1077614

Gracias cariño.

2012-01-20T23:58:00.000+01:00

          Quiero despedir la semana dedicándole un post a la persona más especial que hay en mi vida, mis hijos también lo son, pero sin esta persona mis hijos no estarían aquí. Esta persona es mi marido Enrique, al que quiero con todo mi corazón. Cariño, gracias por tanto, gracias por todo. Te quiero.

          Eres el mejor padre, el mejor marido y la mejor persona que he conocido nunca. Tu me das las fuerzas necesarias para seguir adelante con todo.

          Ahora que estamos a principios de año, hay gente que pide salud, gente que pide trabajo, prosperidad... yo pido "que no me faltes tú".

          Sin ti, nada de todo esto sería posible. Yo sé, que contigo puedo con todo. GRACIAS!!!

Sin recompensas, no !!!

2012-01-18T20:33:00.000+01:00

          A Quique no le gusta nada el trabajo de mesa, no le gusta pintar, ni dibujar, ni escribir, ni hacer puzzles. Sabe hacerlo, pero símplemente, no le apetece, no quiere, no le gusta, no le motiva.

         Por ello, para poder hacer cosas con Quique, tengo que darle a cambio alguna recompensa, o sea, como yo digo: tengo que sobornarlo.

          Como ya habréis adivinado, los que más conocéis a Quique, la recompensa que más funciona es la de las chuches, esa tiene efecto inmediato.

          Para darle chuches a cambio de trabajar, se lo indico con el siguiente panel:

O... si trabajamos, después nos vamos a los columpios:

O a la piscina:

O a la calle:

O a la playa:

Sin premios, nada de nada. Así es Quique, "sabe latín".

Hoy tocaba llorar.

2012-01-11T18:45:00.000+01:00

          Esta mañana he atendido a un señor que es de estas personas afables, entrañables... venía desde Madrid a vivir a Alicante, él y una hija.
          Cuando me ha sacado toda la documentación, me ha dado la hoja con la autorización de la hija, que evidentemente es mayor de edad y me ha dicho que "perdonara por el papel", porque su hija es discapacitada psíquica y no sabe firmar mejor. Su mirada y su tono de voz, denotaban orgullo y amor hacia su hija y aunque no hacía falta, en este caso, que me hubiera traído la firma de la hija, pero yo se la he cogido y le he dicho que estaba todo muy bien y que la firma estaba muy bien, pero ya unas pequeñas lagrimitas empezaban a asomarse por mis ojos.

          Después me ha dicho que tiene otra hija que es médico y entonces yo le he hablado de Quique y le he dicho que qué casualidad que mi hija también quiere ser médico. Pero cuanto más hablábamos, más dichosas lagrimitas me acechaban, así que he optado por ir más deprisa, porque empezaba a no ver bien los documentos.

          Él me ha contado que al morir su señora, se habían quedado los dos solos viviendo juntos y que se hacían mucha compañía y que gracias a su hija eran felices.

          Ya cuando se iba a marchar a empezado a desearme buena suerte y que fuera muy fuerte y yo ya me he desbordado en un mar de lágrimas y nos hemos despedido. He tenido que pedir un refuerzo para que me sustituyera durante diez minutos y ya fuera de la sala me he repuesto. Si algo he aprendido en esta vida es que emocionarse y llorar no es malo, así te desahogas, pero reprimir las emociones, eso sí que es malo.

          Al volver a la sala, el señor seguía parado en la puerta y al verme salir otra vez al público, ya se ha ido más tranquilo y más contento.

          Probablemente él nunca sabrá de mi blog y nunca vea esta entrada, pero esta canción es para él.

Carta de un niño autista a su maestra

2011-12-30T21:53:00.001+01:00

Una madre de un niño autista agradecida por la labor de la maestra de su hijo escribe una carta que cuenta las sensaciones que le transmite su hijo · Muestra las dificultades y el espíritu de superación

Lo que tiene el pasear es que cuando vas por la calle uno se encuentra con personas y, aunque parezca de perogrullo, todas esas personas que deambulan y se cruzan tienen una vida detrás. Existencias que se van rozando con una experiencia vital única y que quizá nunca más se vuelvan e encontrar. En este caso, la cobertura de la Gala del Autismo el pasado 11 de noviembre provoca que varias de esas experiencias se encuentren.

Una de las asistentes al evento, Beatriz Sánchez Garcés tenía la intención de agradecer públicamente la labor de la maestra de su hijo autista, de una forma muy personal. Ha escrito una carta contando las sensaciones que le transmite su hijo en todo su difícil proceso de aprendizaje. El nombre de la docente es María José Iglesias Salinas, y es maestra de apoyo a la integración en el colegio Fermín Salvochea. La carta dice así:

Mi querida maestra: Tú sabes bien que corren tiempos difíciles para eso del oficio de enseñar y que es compleja en mi caso, la tarea de aprender.

Los expertos dicen que soy un niño autista, que tengo dificultades para entender el mundo de los pensamientos y de las emociones, y que mis capacidades para el simbolismo y la imaginación se encuentran afectadas.

Sin embargo tú, querida maestra, sólo viste en mí a un niño y te empeñaste en descubrirme un cielo lleno de estrellas. Juntos iniciamos el camino y lo esperaste todo de mí... y pude soñar los sueños de Peter Pan y descubrir las aventuras de Tom Sawyer.

Contra todo pronóstico, fui capaz de imaginar, de perfilar las formas de mi mundo, y dibujé campos verdes, piratas en busca de tesoros y osos seducidos por las galletas de chocolate. Las hojas de mi cuaderno dejaron de ser blancas y ausentes para llenarse de vida.

Fueron posibles otros milagros. Llegó la lectura y la escritura, descubrí que las palabras tienen alma y que la mirada de mi maestra traspasa soledades.

Todo gracias a ti. Gracias por confiar en mí, por esperar de mí, por sentir que yo también era y también podía. Porque fuiste cómplice, mi amiga, mi hada buena, y juntos cada día, más allá de las dificultades, reinventamos la vida en el universo infinito de mi pequeña escuela.

En un acto donde los focos alumbraban a los artistas que colaboraron desinteresadamente, donde la noticia es si venía o no Francisco Rivera con la novia a presentar la gala, los verdaderos protagonistas eran los niños autistas, la vida de sus familias y esa sensación que trasmite la carta entre el sufrimiento vivido y la alegría de la superación. En el recuerdo una frase de la madre, Beatriz, que en este mes no ha abandonado el pensamiento: "Si no la publicas rómpela, que es algo muy personal", dijo.

Fuente: http://www.diariodecadiz.es/article/cadiz/1148002/carta/nino/autista/su/maestra.html

Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo!!!

2011-12-23T23:41:00.000+01:00

A todos los seguidores y amigos de QueridoQuique, muchísimas gracias por vuestro apoyo. Gracias a todos por vuestros comentarios que nos animan a seguir adelante. Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo.

Antes que el gallo cante!!!

2011-12-23T09:37:00.001+01:00

Esta semana, todas las mañanas, Quique estaba reventado, muerto, era imposible levantarle de la cama. Como no he tenido la necesidad de llevarle al servicio de desayuno a las 8 de la mañana, pues lo he dejado dormir cada día un poquito más. Por este motivo, hoy que es el primer día de vacaciones, pensaba yo que estas iban a ser las primeras en las que pudiéramos quedarnos en la cama un ratito más y estaba contenta, muy contenta, sobretodo por ellos.

Pero ya habréis adivinado que no ha sido así, sino todo lo contrario.

¡ Cómo me gustaría que vieran esta entrada en el colegio, todos que decíamos... ¡qué cansado parece Quique! ¡Necesita dormir más! ¡Necesita las vacaciones!

Yo me he levantado como una fiera, porque si por lo menos esta semana Quique se hubiera levantado bien por las mañanas, si por lo menos no fuera el primer día de vacaciones, sino que fuera un poquito más adelante.

Encima anoche se acostaron mucho más tarde, ¡¡¡porque cómo hoy no había que madrugar!!!

Me río yo de los peces de colores :)

¿Sabéis cuales son los días más largos del año???

No son los del invierno, no, ni los del verano, no: SON LOS DE LAS VACACIONES ESCOLARES!!!

Bueno, por lo menos mi nena duerme plácidamente y eso me hace feliz.

Hasta pronto :)

Autismo Madrid: Feliz Navidad y Cuéntame el autismo.

2011-12-19T10:26:00.000+01:00

La Federación Autismo Madrid, nos desea a todos una Feliz Navidad con este precioso vídeo que quiero compartir con todos vosotros. Seguro que os gusta.

Así mismo, nos anuncia la salida a la venta de la segunda edición del libro CUENTAME EL AUTISMO

Premio Best Blog

2011-12-12T07:18:00.003+01:00

Nuestro querido amigo Jesús del blog Instantes nos ha querido obsequiar con este precioso premio y no se me ocurre mejor manera de empezar la semana. Muchímas gracias por acordarte de QueridoQuique.

Quiero dedicar, con todo mi cariño, este premio a los siguientes blogs, aunque os lo merecéis muchos más.

http://coni-baby.blogspot.com/

http://ricardomenkes.blogspot.com/

http://diaridunaapraxia.blogspot.com/

http://humbertodib.blogspot.com/

http://mamadeclaudia.blogspot.com/

http://delluviasyparaguas.blogspot.com/

http://derepentemami.blogspot.com/

http://lamiradaespecial.blogspot.com/

http://laprincesadelasalasrosas.blogspot.com/

POST-DATA: Nuestra querida amiga Rocio de LLuvias y Paraguas, nos ha regalado este premio a nosotros y nosotros a ella. Buena coincidencia. ¡Gracias Rocio!!!!

Quique y su lectoescritura.

2011-11-29T20:10:00.000+01:00

Hoy os presentamos el material de lectoescritura que hemos empezado a trabajar con Quique. La idea es trabajarlo en casa, en el cole y en Ideat. Recordad que para avanzar mejor, debemos ir todos a una. De esta forma Quique trabaja más centrado. Si fuéramos cada uno por nuestro lado, para Quique sería un caos.

Primero hemos preparado una plantilla en blanco, a modo de cuadrante. No se vé bien, pero los cuadraditos llevan belcros, para pegar encima las imágenes y las palabras correspondientes.

Primero le entrego a Quique las imágenes de una en una, para que las ponga en las casillas pequeñas. Al principio yo tenía que decirle qué era cada imagen y él lo repetía. Ahora, él solo coloca todas las imágenes y las señala después con el dedo indicando su nombre.

Una vez que ha colocado todas las imágenes, le voy dando las fichas con los nombres para que las coloque a su lado. Él ya las coloca solo, siempre que yo se las diga de manera verbal, si se las entrego sólamente, aún no identifica las palabras, o sea, no las lee, lo que es el verdadero objetivo de este trabajo. Nuestros niños no empiezan a leer de la manera convencional, o sea, como aprendimos nosotros, con el abecedario, etc. Sino que aprenden a leer las palabras enteras. Por ello, hemos iniciado con Quique este proceso de lectoescritura.

Señalar que aunque no se aprecie en el dibujo, todo está plastificado y que no hace falta utilizar belcros, eso es opcional, cómo os apañeis mejor.

La selección de palabras que hemos hecho con Quique es, primero algo que utilice mucho y le sea muy familiar como su nombre y el de su hermana. Después el coche, que le encanta ir en coche y siempre coge el picto y lo pone en la agenda. El pan, que le gusta mucho y un gato, ya que utilizar animales siempre es un buen recurso con Quique, para acerle los trabajos más afables, ya que le siguen gustando tanto los animales. Ah! y el ordenador, por supuesto, no podía faltar!

Bueno, el último paso es que tenemos preparado otro juego de palabras para que las ponga encima de las otras y así reforzarlas más. La prueba está superada cuando coloca todo solo, sin que le leamos las tarjetas, entonces querrá decir que ya reconocerás las palabras.

Con todo nuestro cariño esperamos que esta información os sea de utilidad. Mucha suerte y mucha paciencia. Los resultados son lentos, pero siempre llegan, al que no le llegan nunca es al que se queda sentado y no hace nada. Un abrazo.

PREMIO "Tu Blog tiene Duende"

2011-11-24T22:44:00.002+01:00

Esta noche estoy aquí un ratito para compartir con vosotros el maravilloso premio que ha compartido conmigo mi querida amiga Marián del Blog "De repente Mami"

******GRACIAS MARIÁN******

***MUCHAS GRACIAS POR ELEGIR A QUERIDOQUIQUE***

La condición de este premio es decir la primera palabra que te venga a la mente, así, sin pensar y yo voy a decir: SALUD, porque cada día estoy más convencida y sé que muchísimas personas estarán de acuerdo conmigo en que aunque tengas dinero, aunque tengas trabajo, aunque des y recibas amor... si no tienes salud...

Yo, por tantos y tantos y tantos motivos quiero compartir y dedicar este premio a MERY, DE DIARIO DE UNA APRAXIA.

Esta tarde, precisamente, he estado viendo el reportaje de un acto de Aspau en Valencia, donde he podido ver a tantas y tantas mamis amigas mías blogueras, por cierto, y todas tan involucradas con el tema del autismo... ES MARAVILLOSO. Pero... Mery, Arnau... hay que ayudar también con la causa de la Apraxia Ocular.

PARA TÍ MERY. UN BESAZO. CONCHA.
http://diaridunaapraxia.blogspot.com/
http://derepentemami.blogspot.com/

El Rey León con pictogramas

2011-11-23T15:30:00.001+01:00

Esta tarde voy a comenzar a trabajar este vídeo con Quique, aprovechando que le encanta el Rey Leon. Lo dejo aquí colgado por si a alguien más le viene bien.
Damos las gracias a Arasaac por los pictogramas y a la mamá de Arturo y la mamá de Gloria, por la realización del vídeo.

SceneMob ECOM por la discapacidad - Macaco "Mensajes del agua".

2011-11-22T13:33:00.000+01:00

"LA COMA ", JULIO CORTÁZAR

2011-11-11T06:40:00.020+01:00

Julio Cortázar escribió: "La coma, esa puerta giratoria del pensamiento"

Lea y analice la siguiente frase:

"Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría a cuatro patas en su búsqueda".

¿Dónde pondrías la coma?

Si usted es mujer, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra mujer.

Si usted es varón, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra tiene.

Sencillamente... GENIAL

Feliz fin de semana

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***** Si has sonreído un poquito, mi entrada habrá merecido la pena *****

El proyecto Azahar diseña cinco nuevas aplicaciones para niños autistas y discapacitados.

2011-11-07T07:12:00.003+01:00

El Grupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje de la Universidad de Valencia y la Fundaci?n Orange colaboran en este proyecto cuyo fin es facilitar la vida de los pequeños con Trastornos del Espectro del Autismo. El proyecto se ha desarrollado en dos fases y cuenta ya con diez aplicaciones, mientras que otras se han mejorado.

Fuente de la noticia: Aprendemás.com

Enlace: http://www.aprendemas.com/Noticias/html/N9360_F03112011.html

El proyecto Azahar continua adelante con el objetivo de seguir mejorando la calidad de vida de las personas autistas o que tienen algún tipo de discapacidad intelectual. Ahora lo ha hecho con la puesta en marcha de cinco nuevas aplicaciones gratuitas de comunicación, ocio y planificación. De esta manera, son ya diez las aplicaciones con las que cuenta.

La Universidad de Valencia, la Fundación Orange y las asociaciones Autismo Ávila y Autismo Burgos han presentado, en un acto celebrado en Burgos esta semana, la segunda entrega de aplicaciones del proyecto Azahar, cuyo objetivo es “ofrecer una herramienta digital como apoyo a los procesos de comunicación de las personas con TEA (Trastornos del Espectro del Autismo), potenciando las capacidades de cada usuario al ser altamente personalizable”

Las nuevas aplicaciones desarrolladas son “Alarmas”, “Fotos”, “Vídeo”, “Internet/Radio” y “Mis cosas”. Con el primero, los usuarios pueden programar avisos y alertas a determinadas horas del día mientras que “Fotos” sirve para hacer fotografías a través del teléfono móvil de una forma sencilla y accesible. También vale para consultar un álbum de fotos realizadas con la cámara del dispositivo o introducidas por el tutor.

“Vídeo” permite grabar vídeos a través de la cámara del dispositivo donde se instala Azahar y acceder a los que ya se han grabado y/o a una lista de vídeos preferidos.

Las sintonías pueden escucharse a través de “Internet/Radio”. Pero, además, el usuario puede elegir qué emisora quiere escuchar con tan solo pulsar con el dedo sobre el logotipo de la radio.

“Mis Cosas” ha sido diseñado para extender el Menú de Inicio de Azahar a cualquier otra aplicación o herramienta externa que se tenga instalada en el dispositivo: aplicaciones para dibujar, juegos, incluso enlaces directos a Internet, etc.

De esta manera, autistas y discapacitados disponen de una serie de aplicaciones que contienen pictogramas, imágenes y sonidos adaptables a cada usuario en función de sus necesidades. Así, se pueden incluir, por ejemplo, fotografías de los mismos usuarios y de sus familiares, voces de cualquier miembro de su familia, etc.

Estas cinco nuevas aplicaciones se suman a la otras cinco que ya desarrolló el proyecto Azahar en su primera fase: el comunicador “Hola”, diseñado para ser utilizado por personas que estén aprendiendo o hayan aprendido a comunicarse apoyándose en imágenes; la aplicación “Mensajes” con la que pueden enviar SMS con pictogramas entre móviles; el reproductor mp3 denominado “Música”, pensado para facilitar el acceso y el manejo de la música a quienes puedan tener dificultades con los reproductores de música convencionales; “Tic-Tac”, diseñada para facilitar la comprensión y el manejo del concepto de tiempo; y “Guía Personal”, una aplicación que hace las funciones de tarjeta de visita con pictogramas a través de la que estas personas pueden presentarse ante los demás.

Además de las diez aplicaciones, la plataforma de Azahar incluye una nueva versión de la herramienta TUTOR. Esta se diseñó ya en la primera fase del proyecto y ahora se ha mejorado gracias a los comentarios y sugerencias de los usuarios. Ahora los tutores pueden configurar Azahar en el ordenador y/o dispositivo móvil para que el usuario pueda obtener el máximo beneficio de cada una de las aplicaciones.

Azahar se basa en la tecnología Java y es compatible con el sistema operativo Windows XP, Windows Vista y Windows 7 aunque también hay disponible una versión adaptada para dispositivos móviles Windows Mobile 5 y 6. Azahar está inspirado en la filosofía del programa TEACCH para proporcionar una estructura visual clara y sencilla.

El proyecto es fruto de la colaboración entre el Grupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje de la Universidad de Valencia y la Fundación Orange, que cuenta, además, con el apoyo del Plan Avanza del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. Las asociaciones Autismo Ávila y Autismo Burgos han colaborado estrechamente en las diferentes etapas de la investigación.

2011-10-20T07:30:00.002+02:00

El que mucho abarca poco aprieta.

2011-10-17T23:27:00.001+02:00

Hay un dicho que reza que "el que mucho abarca, poco aprieta" y creo que ésto es exáctamente lo que me está ocurriendo con el blog, que no lo tengo parado... pero le dedico tan poquito tiempo y dedico tan poco tiempo a visitar los otros blogs que no avanza a la velocidad de otros tiempos, a como a mí me gustaría. Esto mismo me está ocurriendo con el curso de francés, que no lo dejo... pero ya es casi misión imposible que pueda acabarlo para diciembre. Con la lectura, más de lo mismo, retomé la buena costumbre de volver a leer... pero... tan despacio... Bueno, por lo menos, lo más importante que es estar y trabajar y jugar y compartir con mis hijos y con mi marido, eso sí que lo llevo al día. Ah¡ y también mi trabajo. Gracias a todos los que a pesar de mi lentitud... pero... seguís por aquí. Un abrazo a todos.

Es ciego, autista y un virtuoso del piano

2011-10-05T15:20:00.001+02:00

Cuando el británico Derek Paravacini nació prematuramente, los médicos pensaron que no sobreviviría.

Pero no sólo lo hizo, sino que este hombre ciego y con autismo severo desarrolló un increíble talento para tocar el piano.
Derek tiene, además, la capacidad de interpretar una pieza musical después de escucharla sólo una vez.
Esta semana, presenta un concierto en Londres en el que toca una obra compuesta específicamente para él. Se trata de la primera pieza creada para una persona con grandes dificultades de aprendizaje.
Vea tocar a Derek en este video de BBC Mundo.

Fuente original de la noticia:
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/09/110928_video_pianista_nuevo_lp.shtml

Sobre Temple Grandin

2011-10-05T11:45:00.000+02:00

Inteligencia social: La nueva ciencia de las relaciones humanas.
Daniel Goleman.

Las nuevas tecnologías facilitan la comunicación de las personas con autismo

2011-10-04T09:11:00.000+02:00

Burgos, 3 oct (EFE).- La Universidad de Valencia, la Fundación Orange y las asociaciones Autismo de Avila y Burgos han presentado hoy la segunda entrega del proyecto Azahar, un conjunto de herramientas de ocio, comunicación y planificación dirigidas a mejorar la calidad de vida de las personas con autismo.

En declaraciones a los periodistas, Gerardo Herrera, presidente de la fundación Adapta, encargada del desarrollo tecnológico de este proyecto, ha explicado que su objetivo es ofrecer una herramienta digital como apoyo a los procesos de comunicación de las personas con Transtornos del Espectro del Autismo (TEA).

Herrera ha explicado que se trata de herramientas específicas como un comunicador con pictogramas o un mp3 adaptado que son "altamente personalizables" en función de las capacidades de cada usuario.

La primera fase de este proyecto arrancó en 2009 y, según ha informado hoy Herrera, cuentan ya con más de 2.500 usuarios que podrán beneficiarse también de las nuevas herramientas presentadas hoy en Burgos.

Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, además, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, así como sus voces, de cara a su máxima personalización.

Además de las diez aplicaciones, la plataforma de Azahar incluye la herramienta "Tutor", gracias a la cual los tutores (personal de apoyo, familiares o profesores) pueden configurar Azahar en el ordenador o en un dispositivo móvil, de forma que el usuario pueda obtener el máximo beneficio de cada una de las aplicaciones.

Las nuevas aplicaciones de Azahar se han denominado "alarmas", que permite programar avisos y alertas a determinadas horas del día; "fotos" y "vídeos", que se realizan través del teléfono móvil de una forma sencilla y accesible; "internet radio", que hace posible que el usuario escuche sus sintonías favoritas en el ordenador; y "mis cosas", diseñada para extender el menú de inicio de Azahar a cualquier otra aplicación o herramienta externa. EFE

Fuente original de la noticia:

http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=947182

PREMIO STYLISH BLOGGER AWARD

2011-09-24T00:23:00.000+02:00

Nuestro gran amigo PACO NAVAS, del margnífico blog "La mirada especial" nos ha otorgado este precioso regalo. Gracias por pensar en nosotros Paco. Su blog es magnífico y os lo recomiendo.

Este premio tiene dos reglas básicas, la primera es decir 7 cosas de uno mismo y la segunda, pasar el regalo a blogs amig@s.

Bueno, vale, van las siete cosas.... así... sin pensar mucho:

1º Soy muy familiar, lo que más me gusta es estar con mi marido y con mis hijos.

2º El trabajo es muy importante para mí. No soy de las personas que viven para trabajar, pero sí es verdad, que mi trabajo me ha ayudado mucho.

3º Me gusta pasear.

4º Me gusta cocinar.

5º Me gusta la lectura.

6º Me gustan las plantas.

7º Me gusta la buena gente, ser buena gente y que mi gente, sea buena gente :)

* Ahora ya sólo me resta pasar el premio. En esta lluviosa noche en Alicante, la primera de este Otoño, con esta temperatura tan ideal, quiero dedicar este premio a todos los amigos que paséis a vernos. Espero que os lo llevéis. Os lo entrego con todo mi cariño. Feliz fin de semana. Conchath. *

Contra el uso peyorativo del término "autista". (Asociación CONECTA).

2011-09-20T07:20:00.000+02:00

          El término 'autismo' es utilizado muchas veces ligado a calificaciones negativas que no ayudan a quienes lo padecen. La asociación Conecta, que agrupa a familiares de personas con este trastorno, ha lanzado una campaña de sensibilización sobre el término en el que colabora el Ayuntamiento de Motril a través del área de Acción Social.

          La campaña, que se extenderá por centros escolares, centros de salud y medios de comunicación hasta el 20 de septiembre, trata de desmitificar algunas informaciones falsas que señalan que estas personas no pueden interactuar o comunicarse, viven en su mundo, o son incapaces de sentir. Desde la asociación Conecta señalan que convivir con el autismo implica también una importante labor de concienciación en la sociedad. La presidenta de dicha agrupación, Elisa Salamanca, detalla que «las personas con espectro autista son luchadores natos que trabajan día a día para adaptarse a las normas sociales. El autismo no es ninguna enfermedad, sino un síndrome que con una estimulación adecuada evoluciona a pasos agigantados».

Muy extendido

          La presencia del autismo es bastante significativa ya que según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro. En España hay más de 200.000 afectados y 67 millones en todo el mundo.

          Por su parte la edil de Acción Social, Ángeles López Cano, señaló que el objetivo de la campaña es informar a la población sobre el autismo para lograr su inclusión y normalización y no usar el término de manera peyorativa. El mal uso del término 'autismo' llega hasta el punto que la propia Real Academia Española de la Lengua ha sometido a revisión esta palabra y espera modificar sus acepciones para la nueva edición del diccionario.

Fuente original de la noticia:
http://www.ideal.es/granada/v/20110916/costa/conecta-inicia-campana-motril-20110916.html

Nos unimos a la Campaña Contra los Mitos del Autismo.

2011-09-17T10:49:00.000+02:00

Por un tratamiento digno del autismo, sin mitos ni usos peyorativos.

Ilustración de Santiago Ogazón.

Se sigue utilizando el término “autismo” asociado a connotaciones negativas porque se parte de mitos e informaciones falsas como:

- las personas con autismo no pueden interactuar o comunicarse

- las personas con autismo viven en su mundo

- las personas con autismo son incapaces de sentir, etc.

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Y ello da pie a que cada vez más periodistas, políticos o líderes de opinión se sumen al uso abusivo del término “autista” para descalificar. Es decir, leemos en los medios de comunicación o escuchamos en boca de políticos «gobierno autista» o «fulanito es autista» cuando quieren expresar que ese gobierno o esa persona no cumple con su trabajo, no escucha, no se entera de la realidad, no muestra empatía con los problemas, es incapaz de ofrecer soluciones o carece de sentimientos. c. ¿Por qué hace falta recurrir –y herir con ello la dignidad- a un colectivo de personas para atacar y descalificar a otra persona o colectivo?

Entendemos que no hay mala intención, sino desconocimiento o mal uso del diccionario. Convivir con el autismo implica también una importante labor de concienciación en la sociedad: convenceremos siempre desde el respeto. Lo desconocido, además de asustar, alienta la difusión de informaciones falsas. Tenemos que dar a conocer la visión positiva del autismo a la par de fomentar un tratamiento digno para todos los afectados. Un gran trabajo por delante.

Autismo no es sinónimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las personas con autismo sienten, interactúan, se comunican –con o sin lenguaje-, comparten, son luchadores natos que se esfuerzan a diario y les es difícil entender la ironía, los juegos de palabras o la mentira –pero hasta eso aprenden en muchos casos con la estimulación adecuada-. Si se conociera la realidad del autismo, a nadie se le ocurriría más que asociarlo con “superación”, “esfuerzo”, “nobleza”, “cariño” o “sensibilidad”.

La prevalencia del autismo hoy en día es lo suficientemente significativa como para promover acciones de información y sensibilización, con afirmaciones que se apoyen en evidencias científicas y ajustadas a la realidad. Según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro. Hay más de 200.000 afectados en España y 67 millones en todo el mundo. Hoy en día, los avances se producen siempre y, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulación adecuada, cuanto más intensa mejor, evolucionan hacia metas impensables hace unos años. Por eso, debemos luchar todos juntos para favorecer la inclusión.

¿Qué es el autismo?

Ilustración de Fátima Collado

Dibujo de Iker con 6 años

El autismo es un síndrome con un espectro muy amplio, no una enfermedad. Afecta de forma diferente, así que no hay dos personas con autismo iguales y por eso no se puede nunca generalizar. Las áreas en las que se manifiesta son:

● Dificultades –no incapacidad- en el lenguaje y la comunicación. Encontraremos personas que no hablan pero se comunican con gestos o pictogramas, y personas capaces de dominar varios idiomas.

● Dificultades –no incapacidad- en las relaciones sociales. Encontraremos personas que eluden el contacto visual o se aturden en ambientes ruidosos, y personas que ofrecen conferencias.

● Intereses restringidos y repetitivos, que con una buena estimulación pueden ampliarse siempre.

Al igual que todos los seres humanos, la posible realización de las personas con espectro autista es ilimitada. Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) comparten muchas características, necesidades y deseos con las personas de su edad sin autismo. Hay muchas cosas que diferencian a las personas con TEA, pero también hay muchas cosas en común. Como todos nosotros, tienen sus puntos fuertes y sus puntos débiles. Todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismos derechos.

Los mitos que se deben evitar

● Carencia de sentimientos. Las personas con autismo sienten: lloran, se ríen, se alegran, se entristecen, se enfadan, sienten celos… En ocasiones pueden tener dificultades para canalizar las emociones, pero saben demostrar que las sienten.

● Aislamiento en su propio mundo. Los esfuerzos por comunicarse son grandiosos. Ni viven en otra galaxia ni mirando a una pared. Forman parte del mundo, una sociedad donde hay cabida para la diversidad.

● La falta del cariño de los padres provoca el autismo. Hace ya mucho tiempo que se erradicó la teoría de las “madres-nevera”, que tanto daño ha provocado. Se nace con autismo. Es decir, hay un origen genético.

● Las personas con autismo tienen discapacidad intelectual o, por el contrario, son capaces de habilidades prodigiosas. En realidad, el retraso mental es una comorbilidad, no una condición propia del autismo. Hay personas con autismo que además tienen discapacidad intelectual y las hay también que no la tienen; las hay que tienen capacidades asombrosas, y las hay que no las tienen. Pero necesitamos todo tipo de mentes, sin discriminar a nadie.

● La inevitable segregación. Debe desterrarse la falsa creencia de que las personas con autismo sólo pueden vivir o desarrollarse en centros segregados, sin relación con el resto de las personas, no con la intención de marginarlas, sino de protegerlas. Esto en ningún caso debe ser así. Al contrario, la inclusión social es una de las claves para lograr una mejora de la calidad de vida de las personas con TEA y un factor esencial para incrementar sus capacidades de adaptación, su desarrollo personal y su calidad de vida. Con los apoyos adecuados, las personas con TEA pueden aprovechar las oportunidades de participación en entornos ordinarios, lo que favorece que puedan disfrutar de una vida social integrada y normalizada, y contribuye a su desarrollo personal.

● La infancia permanente. Con demasiada frecuencia, los medios hablan de "niños autistas", pero casi nunca de "adultos autistas". Es necesario que la sociedad conozca y entienda tanto a los niños como a los adultos afectados por autismo.

● Son autistas. Mejor emplear la fórmula "persona con autismo" en lugar de utilizar simplemente la palabra "autista". Así se pone de relieve la condición de persona, con sus características y diferencias, independientes del autismo. Además, definir a una persona por una discapacidad es una forma de discriminación.

● Definición de los diccionarios. El uso del autismo asociado a connotaciones negativas se escuda en ocasiones en la definición que aparece en los diccionarios, sobre todo el DRAE. Hace ya más de un año que iniciamos una campaña con respuestas positivas en el sentido de que van a cambiar la definición, aunque llevará su tiempo ► Campaña Diccionarios

Presentación sobre mitos de Almu G. Negrete

Ilustración de Fátima Collado

Recuerda: Las palabras son poderosas. Utilizar los términos “autismo” o “autista” para descalificar o insultar a otras personas es una forma de contribuir a la discriminación y a la exclusión de todos los afectados por este síndrome.

Ilustración de Fátima Collado

Recuerda: El mayor lastre que se encuentra una persona con autismo no es el diagnóstico, sino el desconocimiento y los mitos que perduran en la sociedad.

Acciones contra los mitos del autismo

http://autismosinmitos.blogspot.com/

Realizado por Anabel Cornago (http://www.elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/) con la colaboración y coordinación de Cristina López García (http://www.laprincesadelasalasorsas.blogspot.com/).