Recursos colaborativos y comunicación 2.0

Màrius Torres

noreply@blogger.com (epuig) — Wed, 11 May 2011 16:51:00 +0000

Usando el Woices

noreply@blogger.com (Elena) — Tue, 30 Nov 2010 06:25:00 +0000

Me imagino una actividad donde los estudiantes tienen que investigar sobre las lenguas indígenas habladas en el Perú, hasta el día de hoy; luego, que realicen un informe sobre ello y reflexionen sobre el riesgo de la desaparición de dicha lengua. Para ello, inicio yo la investigación.

Dibujar un texto

noreply@blogger.com (Isabel Moreno) — Mon, 29 Nov 2010 17:22:00 +0000

Al hacer esta práctica, mi intención es hacerles ver que el mismo texto, igual para todos, lleva a interpretaciones totalmente distintas y que cada persona cuando escuchamos, nos hacemos una composición del lugar según nuestro estado de ánimo, nuestros intereses, nuestras vivencias...
Un mismo texto da tantos dibujos diferentes como personas lo escuchan y lo dibujan.

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FotoPeach

noreply@blogger.com (epuig) — Mon, 29 Nov 2010 12:56:00 +0000

He querido probar este programa porque tengo una aula con 11 alumnos a los que les cuesta el catalán y pienso que puede ser un recurso pràctico para que hagan pequeños textos entre todos y después les pongan imagenes, jo lo he practicado con una auca de Les parets de les Auques (http://www.auques.cat/tot.php?auca=maragall)

Auca Joan Maragall on PhotoPeach

Ejercicio de mitologia

noreply@blogger.com (Txell Payà) — Sun, 28 Nov 2010 19:01:00 +0000

Hola a todos, se me ha ocurrido subir al voicethread una presentación de mitologia hecha en powerpoint y ir añadiendo comentarios para que los alumnos después de escucharlos puedan responder y investigar sobre el mito representado en la imagen. Tengo mis dudas de como utilizar este recurso en una clase de 15 personas, todas participarán? Habrá alumnos que dejen sus comentarios enseguida y otros que esperen al último momento y se aprovechen de los comentarios de sus compañeros? Supongo que sería mejor trabajar en grupos de cuatro o cinco, pero ahora mismo no veo como hacerlo. Bien, como cualquier actividad debe probarse y aprender de los errores. Dentro de poco la pondré en práctica. Os mantendré informados.

Ah! y otra duda! en mis comentarios sigue apareciendo la papelera y no sé como sacarla.

Saludos

Una prueba con chirbit

noreply@blogger.com (InesB) — Sun, 28 Nov 2010 16:36:00 +0000

He estado probando chirbit y parece muy sencillo. De momento, lo que parece práctico es grabar directamente y poderlo colgar, sin necesidad de grabar en audacity y luego subirlo a ivoox o goear. La ventaja de audacity son las posibilidades de edición. Para grabar audios sencillos, sin efectos ni pistas parece ideal. He grabado, sin mucha preparación previa, el recuerdo que tengo de cómo y cuándo aprendí a ir en bici. De hecho, forma parte de otra idea que tengo en mente hacer con voicethread... pero ahí va como prueba.

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Chirbit de canciones trabalenguas

noreply@blogger.com (Adalaisa) — Sun, 28 Nov 2010 09:56:00 +0000

Hola!

He creado un Chirbit. Con un poco de trampa. Una de las cosas que hago también en l'aula d'acollida es hacer un dia a la semana música y hacemos canciones tradicionales. Ahora hemos estado practicando "embarbussaments". Estuvimos haciendo y practicando la canción "El pinxo li va dir al panxo" y después de dos semanas la gravé en el audacity, pero no la había subido todavía.

Esta semana empecé en clase "Setze jutges d'un jutjat..." y haré lo mismo, pero usando el Chirbit. Primero les gravo yo la canción trabalenguas y luego ellos la graban cuando la tengan preparada. Así se pueden comparar, mejorar, volver a hacerlo si quieren, hasta que salga bien!

Aquí ahora he puesto la prueba. Primero me he grabado a mi misma y después os he colgado la grabación caótica que hicimos todos juntos!

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quien vive ahi: escritura creativa

noreply@blogger.com (InesB) — Fri, 26 Nov 2010 13:40:00 +0000

¡Hola a todos! He estado jugando con esta herramienta que me tiene fascinada. El contenido no me satisface del todo, es más que nada una excusa para ir toqueteándolo todo y aprender a utilizarla. En cualquier caso, voy a intentar llevarla a mi grupito de 20 alumnos a ver qué pasa, más que nada para todos ir aprendiendo a utilizarla.
Creo que es una herramienta que los alumnos pueden aprender a utilizar con facilidad y dándoles una idea o esquema que sean ellos quienes la fabriquen. En mi caso en concreto, ahora estamos redactando relatos de terror, y en primero de la eso me encuentro con alumnos a los que aún les cuesta muchísimo escribir. Creo que proponerles utilizar efectos, como sonido, fotos y grabaciones puede ser más productivo y que no nos quedemos encallados con la expresión escrita. Creo que continuaré toqueteándola, a ver cómo queda...

Dipity: una buena herramienta

noreply@blogger.com (Txell Payà) — Thu, 25 Nov 2010 20:29:00 +0000

Hola a todos! He estado trabajando con dipity estos días y he creado una línea de tiempo. Me ha parecido una estupenda herramienta para que los alumnos "ordenen" cualquier información. El problema para mi ha sido que esta herramienta aún no permite fechas anteriores a Jesucristo y que cuando introduces fechas posteriores a Cristo pero anteriores al 100, te las convierte a fechas recientes. En fin, espero que lo resuelvan pronto. Aquí tenéis mi primera línea. Saludos

De la dinastia dels Severs a la caiguda de l'Imperi d'Occident on Dipity.

Chirbit: Today's favourite word

noreply@blogger.com (Beatriz) — Thu, 25 Nov 2010 08:55:00 +0000

Hola,
Creo que Chirbit sería idóneo para una actividad como la de añadir cada día (o con cierta asiduidad) una palabra favorita. La de hoy es... ¡gobbledegook!

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PERSONALIDADES FICTICIAS

noreply@blogger.com (Laura García) — Wed, 24 Nov 2010 15:25:00 +0000

Esta es una posible actividad para trabajar la descripción en el Taller de Lengua de 1º de la ESO. Me ha encantado la propuesta que se ha hecho sobre los cuentos de terror y las casas. Creo que, usado así, este recurso puede ser muy productivo. ¡Saludos a tod@s!

Laura García

Woices

noreply@blogger.com (Daniel) — Wed, 24 Nov 2010 08:29:00 +0000

Hola a todos/@s,

he empezado a trabajar con Woices, para familiarizarnos con esta herramienta, y me ha parecido un aplicación útil y atractiva para ellos. De momento únicamente hemos realizado una práctica donde cada alumno se presenta y nos explica dónde vive.

La opción de hacer una ruta no la hemos aplicado pero me parece muy buena idea.Seguiremos trabajando en ello!

Ruta gastronómica

noreply@blogger.com (Adalaisa) — Tue, 23 Nov 2010 10:39:00 +0000

Todavía me faltan alumnos, pero estamos trabajando en una ruta gastronómica por los paises de los alumnos d'aula d'acollida. Cada alumno explica una receta.

Bon profit!

Gemma Fontova

woices. English

noreply@blogger.com (Manela) — Mon, 22 Nov 2010 22:51:00 +0000

This is the Initial English Class

Monumentos y esculturas de Pamplona

noreply@blogger.com (Isabel Moreno) — Mon, 22 Nov 2010 18:03:00 +0000

Esta actividad la habían realizado los alumnos/as de 3º ESO en el mes de octubre.
En cada trimestre, los alumnos realizan un trabajo en el que deben buscar información, para luego exponer en clase sobre diversos temas relacionados con el arte, movimientos artísticos, pintores, escultores...
En el primer trimestre, cuando se habla del lenguaje visual aparece el concepto de forma tridimensional, y hacemos una introducción a la escultura. A partir de aquí se les plantea este trabajo relacionado directamente con la ciudad de Pamplona.
La verdad es que resulta muy interesante pues buscan información más allá de lo puramente artistico y aparecen anécdotas, la vida de los autores, de lo que representa...
He pedido a cuatro alumnos que graben alguno de estos trabajos para completar esta ruta.

Voicethread: Recopilación de "minisagas"

noreply@blogger.com (Beatriz) — Sun, 21 Nov 2010 18:11:00 +0000

¡Hola!
He pensado que podía utilizar Voicethread para que los alumnos fueran recopilando sus minisagas en inglés, historietas de exactamente 50 palabras con un giro inesperado al final.
¡Espero que os guste!

Mi primer glog

noreply@blogger.com (Elena) — Sat, 20 Nov 2010 17:26:00 +0000

Aquí les comparto mi primer glog, una de las dificultades que he contrado es no saber cómo colocar acentos y la letra "ñ" pues ambos aspectos no lo reconoce con el uso del teclado.

English reading with voxopop

noreply@blogger.com (Manela) — Sat, 20 Nov 2010 07:38:00 +0000

English reading
Discussion » Reading

Chirbit_ para la clase de inglés

noreply@blogger.com (Manela) — Sat, 20 Nov 2010 07:18:00 +0000

Audio sobre "translators" para la clase de inglés. Con él podemos trabajar la importancia de la fonética. Fonemas característicos de las lenguas y su importancia.

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Primeros pasos en Twitter

noreply@blogger.com (Pilar Soro) — Fri, 19 Nov 2010 18:23:00 +0000

Sesión de formación en tiempo real

Organizado conjuntamente con Olga Navarro de la Red Social de Salud 2.0 TEKUIDAMOS y Pilar Soro de Tutora Virtual

Debes registrarte antes en Wiziq y el día 23 de noviembbre de 2010, a las 10 de la noche entrar en
http://www.wiziq.com/online-class/413063-primeros-pasos-en-twitter

También puedes entrar haciendo clic en "JOIN CLASS" de más abajo.

Primeros pasos en Twitter by Pilar Soro

Get your own Virtual Classroom

PhotoPeach

noreply@blogger.com (Manela) — Thu, 18 Nov 2010 09:20:00 +0000

PhotoPeach con las fotos del viaje de fin de curso con la Escula de Adultos a Berlín.
Berlin 2009 on PhotoPeach

Mi experiencia con Gloster en la clase de inglés

noreply@blogger.com (Maribel) — Wed, 17 Nov 2010 23:37:00 +0000

En este podcast os explico mi experiencia con gloster en las clase de inglés de 4º de ESO

Poema de Joan Maragall

noreply@blogger.com (epuig) — Wed, 17 Nov 2010 19:18:00 +0000

En 2n de Batxillerato hay la optativa de Literatura, han de leer una lectures obligatorias y una de ellas es Visions i Cants de Joan Maragall, analizamos la obra su contexto histórico y literario, sus caracteristicas formales, etc. Pero el contenido les queda un poco lejos y una manera para recordar y hacerse mas suyas las poesias de Maragall és aprenderse una de sus poesias grabarlas y montar la recitación con un fondo con el programa VoiceThread.
Otra ventaja es recitar en catalan con buena entonación.
Esta actividad puede extenderse a diferentes niveles teniendo en cuenta que este año celebramos el 150 aniversario de su nacimiento.
Otra posibilidad es buscar en nuestro pueblo una calle o una plaça dedicada al poeta y hacer una foto y sobre la foto recitar una poesia .

Poema La dona hermosa de Joan Maragall recitat per una alumna de Batxillerat

Glogster

noreply@blogger.com (Laura García) — Wed, 17 Nov 2010 15:23:00 +0000

Tute nos orienta y nosotros nos orientamos

noreply@blogger.com (Tere Plana) — Wed, 17 Nov 2010 10:32:00 +0000