Blog de ética: Robertij0

Corrupción: Malversación de fondos.

2022-10-23T12:44:00.002-05:00

Hola a todos:

Agradezco mucho su visita a este blog. El Día de hoy les comparto nuestras opiniones sobre la malversación de fondos, un tipo de corrupción del que hemos escuchado en algún momentos de nuestras vidas.

La sesión grabada que les dejaré a continuación pretende difundir nuestro punto de vista de este fenómeno, partiendo de la cuestión:

¿La corrupción surge desde nuestros hogares?

Los invito a ver (o escuchar) el siguiente video.

Estamos muy agradecidos.

Como equipo creemos que la corrupción empieza desde el hogar, el hecho de

decir alguna mentira, hacer trampa en algún juego, es un acto deshonesto y

aunque se vea como algo mínimo, los niños así empiezan a formarse y el día de

mañana pueden desfalcar una empresa, sobornar a autoridades, y eso ya es un

acto de corrupción.

México tiene un índice de corrupción de 31 puntos; Con esa puntuación México

mantiene la posición número 124, de los 180 del ranking de corrupción

gubernamental, luego sus habitantes creen que existe mucha corrupción en el

sector público.

Esa acción se puede frenar, conociendo nuestros derechos para poder reclamar si

creemos que nuestros derechos están siendo violados, pero de la misma manera,

tenemos que respetar las leyes, y tenemos que denunciar cuando veamos un acto

corrupto.

Responsabilidad social: Ayudemos a Ciegos Fundación Roma A.C.

2022-10-15T18:30:00.002-05:00

Hola a todos.

El día de hoy les comparto mi actividad sobre mi percepción de la responsabilidad Social.

Asímismo, les hablo de la institución Ciegos Fundación Roma. Para ello, les presento la siguiente inforafía.

Tomemos la iniciativa de ayudar.

· ¿Qué significa ser individualmente responsable?

Significa que nosotros como individuos estamos ligados a nuestro ambiente y que nuestras acciones impactan de forma directa a nuestro entorno inmediato y a su vez pueden trascender a la sociedad en general.

Dicho de otra forma, ser individualmente responsable es aportar nuestro granito de arena a favor del bien de nuestra sociedad.

· ¿Cómo se es responsable?

Empezando por el cuidado de nuestro medio ambiente, con pequeñas acciones como lo es recoger alguna botella y reciclarla o llevarla al contenedor correspondiente.

Otra forma es con labores altruistas y hacer conciencia de nuestros gestos y acciones. También, difundir buenas prácticas con nuestro entorno inmediato como lo son familiares y amigos. Estas buenas prácticas pueden ser:

Comentar cómo nos ha ido al barrer nuestra banqueta
Platicar de nuestros resultados y cómo nos sentimos al ayudar a otros
Invitar a los demás a contribuir con acciones

· ¿Cuál es una conducta pro social?

El ayudar a otros de manera voluntaria y desinteresadamente es una conducta pro-social. Por ejemplo, el ayudar a un invidente a cruzar la calle es un ejemplo de conducta pro-social.

Una conducta pro-social requiere que manejemos la empatía y puesto que la empatía es una aptitud, la podemos practicar y mejorar.

· ¿Te consideras un individuo socialmente responsable? ¿Por qué?

No completamente, pues como lo he mencionado, el ser socialmente responsable requiere de una conducta pro-social la cual se resume en ser empático. Y si bien, no soy una persona hostil, no me he prestado a ser altruista o no me he dado a labores sociales, salvo a mi entorno directo como lo son familiares, compañeros y amigos. Sin embargo, con la reciente actividad me doy cuenta que el llegar a ayudar a otras personas es verdaderamente reconfortante.

· ¿De qué soy responsable en mi hogar, en la escuela, en mi comunidad?

Primeramente, de mis actos que quedan como ejemplo para mis familiares más jóvenes que yo, pues las actitudes que tomo ante mi entorno directo y la sociedad serán comportamientos que mis familiares más pequeños pudieran imitar.

En tanto a la escuela, soy responsable de ejercer buenas prácticas. Así, con mis compañeros, al elaborar actividades escolares siempre optamos por mantener la disposición de trabajar de manera óptima. En tanto al entorno escolar, soy responsable de cuidar las instalaciones y mantener limpia la zona porque como estudiantes es un lugar en común que nos favorece a todos.

Por otra parte, en mi comunidad soy responsable de cuidar aquellos puntos que compartimos: desde limpiar mi calle, hasta mantener en buen estado los botes de basura (por ejemplo). Incluso, ser empático con los vecinos es algo que favorece al trabajo colaborativo, pues también al ser social, se puede promover mejores prácticas como ciudadanos.

· ¿Qué acciones puedo realizar para garantizar un futuro sustentable?

· Cuidar los basureros públicos para que no se deterioren

· Acumular la basura de manera adecuada

· Evitar productos que no se pueden reciclar

· Usar menos energía eléctrica

· Manejar el agua con mayor cuidado. Por ejemplo, ya no bañarse con regadera y mejor con una cubeta de agua.

· ¿De qué manera impacta la forma de conducir mi vida en los siguientes contextos: hogar, escuela, trabajo, comunidad, mundo?

En el hogar impacta por el ejemplo que doy porque mis valores son transmitidos tal cual como yo los adquirí por la educación que me dieron mis padres.

En la escuela impacta en la calidad de mis estudios, pues los resultados académicos que obtengo son resultado de cómo me dirijo en mis actividades y a mis profesores.

En el trabajo impacta en el clima laboral, además de la coordinación de las actividades con otros departamentos, incluso con clientes. Es decir, la forma en que me dirijo en el entorno laboral influye tanto interna como externamente.

En mi comunidad, el impacto quizá no parezca notorio, pero, así como cada quien “aporta su granito de arena”, mis acciones son causales de cómo se encuentra mi comunidad. Por eso he mencionado mucho sobre cuidar los botes de basura, por ser el ejemplo más inmediato, sin embargo, otros ejemplos pueden mencionarse como el hacer conciencia o apoyar en campañas de esterilización de perros y gatos porque es un problema muy común en diversas colonias. El poner manos a la obra con apoyo de la comunidad en la que vivo puede evitar que este problema sea aún mayor en un futuro a corto plazo.

En el mundo es aún “menos notorio”, pero nosotros como personas contribuimos con nuestras acciones. Por ejemplo, el calentamiento global es consecuencia de un mal manejo de la energía eléctrica (entre otros motivos). Cada quien puede ser más consciente de cómo usa sus electrodomésticos o las lámparas en casa, de manera que se promueva el desconectar cuando no se usan o usar lámparas LED y no incandescentes.

· Mi conducta ¿es coherente con lo que espero del mundo?

Estoy consciente que no al 100%, pero me esfuerzo por ser íntegro por todo lo que he compartido en este documento. Un ejemplo común en mí es que cuando tengo una basurita, la guardo en mi mochila y la tiro más tarde en casa y no la dejo mal puesta. Otro ejemplo es que siempre me baño con cubeta de agua y no uso la regadera

· ¿Qué puedo hacer en mi hogar, escuela o comunidad para promover la responsabilidad social? Enlista para cada uno de los ámbitos mencionados las opciones que consideres pertinentes y sobretodo viable.

Hogar: Continuar con la práctica de ducharse con cubeta de agua y no con regadera. Incluso, recolectar el agua que se usa al lavar ropa para usarla para lavar el baño, por ejemplo.

Escuela: Pedir a las autoridades escolares que se coloquen botes de basura clasificados, pues en la facultad en la que asisto no hay como tal un bote para plásticos, otro bote para material orgánico, etc. Sería una práctica que puede realizarse pronto y ayudaría a tener hábitos de sustentabilidad en la comunidad escolar.

Comunidad: Hacer reuniones en mi colonia con los jefes de manzana para promover buenas prácticas para el cuidado de nuestro entorno.

PLAN DE ACCIÓN

Informe acerca del plan de acción que emprendiste para mejorar alguna situación de tu entorno

1. ¿Cuál fue el objetivo?

Promover a la institución “Ciegos fundación Roma A.C.”

2. Ámbito donde lo llevaste a cabo (hogar, escuela)

Fundación

3. Problemática a mejorar o resolver

Poco conocimiento de su existencia por parte de la sociedad, y por ende, ayudar a que se puedan recibir más donaciones a la fundación.

4. ¿Explica lo realizado?

Se compartió en redes sociales (Facebook, Instagram, Whatsapp y Twitter) infografía sobre Ciegos Fundación Roma A.C. En esta infografía se habló de quiénes son, qué objetivo tienen y una lista de cómo podemos ayudar a la institución para su fin.

De manera personal, se promovió a mis amigos y familiares para que apoyen a la intención: dar a conocer esta fundación.

5. Beneficios para la comunidad

Participación social y apoyo a personas que tienen menos oportunidades. Al ayudar a esta fundación podemos aportar en la calidad de vida de las personas invidentes y débiles visuales, pues entre los principales objetivos de la fundación está dar rehabilitación para que ellos logren ser autosuficientes e integrarse a la sociedad de una manera digna. mediante el acrecentamiento de sus capacidades, habilidades y aptitudes.

6. Conclusiones personales (qué fue lo más importante de realizar esta actividad)

Investigar sobre las actividades que lleva a cabo esta fundación me motivó a ayudarlos de alguna manera. Si bien no tengo de algún tiempo libre en horarios hábiles, mi intención como primer acercamiento fue difundir sobre ellos, pues su labor es verdaderamente altruista.

Sé de la existencia de la institución Ciegos Fundación Roma A.C. desde ya hace varios años porque conocí a una persona invidente que se dedicaba a vender pan. La historia de esta persona fue que perdió la vista por un accidente y con el pasar del tiempo, al vencer su depresión por el hecho, se acercó a esta fundación y su calidad de vida mejoró. Con el tiempo, esta persona se fue superando y emprendió en vender palanquetas que aprendió a hacer en la institución.

Es por ello que decidí tomar a esta institución como objeto de esta actividad y me siento entusiasmado. Aunque mi horario laboral no me permite acercarme directamente y en mis próximos planes está el promover un apoyo en la empresa donde trabajo para poder hacer un donativo.

Los 10 principios del Pacto Mundial de las Naciones Unidas en acción dentro de una empresa

2022-10-02T11:12:00.007-05:00

Hola a todos.

De antemano agradezco su visita a mi blog de ética.

El día de hoy les comparto una actividad en la que se ejemplifican los 10 principios del Pacto Mundial de las Naciones Unidas y algunos planes de acción para que empresa ficticia sea una empresa socialmente responsable.

1. Nombre de la empresa

CONSULTORÍA CONTABLE Y FISCAL RCM

2. Descripción del giro de tu empresa

Implementación de software administrativo y contable para brindar herramientas de cumplimiento de las obligaciones fiscales de las Pequeñas y medianas empresas.

3. Tipo de servicios y/o productos que ofrece

· ASESORÍA FISCAL

· ASESORÍA CONTABLE

· DISTRIBUCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE SOFTWARE MARCA CONTPAQI

4. Visión

Ser el impulso de las empresas y profesionales en la región de Veracruz

5. Misión

Impulsar el crecimiento de las pequeñas y medianas empresas a través de estrategias contables, administrativas y la implementación de software marca CONTPAQi, que cumplan con las obligaciones fiscales de los clientes.

6. Estructura organizacional de la empresa

7. Acciones específicas que realizarás como director de la empresa para asegurarte de que se cumplan los principios del Pacto Mundial, asegurando la no discriminación de los empleados, su bienestar y su crecimiento profesional.

PRINCIPIO 1: SOBRE DERECHOS HUMANOS

Prohibir y sancionar estrictamente la discriminación de todo tipo.

PRINCIPIO 2: LAS EMPRESAS DEBEN ASEGURARSE DE QUE SUS EMPRESAS NO SON CÓMPLICES EN LA VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

Instruir a los clientes sobre los 10 Principios del Pacto Mundial de las Naciones Unidas

PRINCIPIO 3: PRINCIPIOS SOBRE ESTÁNDARES LABORALES.

Establecer horarios de trabajo dignos y remunerados.

PRINCIPIO 4: LAS EMPRESAS DEBEN APOYAR LA ELIMINACIÓN DE TODA FORMA DE TRABAJO FORZOSO O REALIZADO BAJO COACCIÓN

En la filosofía empresarial se encontrarán los siguientes valores:

· Integridad (porque el ser íntegro trae implícito los demás valores)

· Libertad (porque los lineamientos de planeación respetarán los horarios fuera de trabajo de los integrantes de la misma)

· Respeto (porque las políticas de la empresa sancionarán todo acto que atente contra el respeto)

· Tolerancia (porque la empresa implementará planes de acción para situaciones de discrepancia)

PRINCIPIO 5: LAS EMPRESAS DEBEN APOYAR LA ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL

La empresa tomará acciones cuando de forma fortuita tenga relación comercial con alguna otra empresa (cliente) que incurra en trabajo infantil.

PRINCIPIO 6: LAS EMPRESAS DEBEN APOYAR LA ABOLICIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE DISCRIMINACIÓN EN EL EMPLEO Y LA OCUPACIÓN.

Este principio seguirá los mismos lineamientos del principio 1. Sin embargo, cuando se detecte alguna situación de discriminación dentro de la relación comercial con algún cliente, la empresa tomará acciones.

PRINCIPIO 7: LAS EMPRESAS DEBERÁN MANTENER UN ENFOQUE PREVENTIVO QUE FAVOREZCA EL MEDIO AMBIENTE.

PRINCIPIO 8. LAS EMPRESAS DEBEN FOMENTAR LAS INICIATIVAS QUE PROMUEVAN UNA MAYOR RESPONSABILIDAD AMBIENTAL.

Se implementará una campaña para que los trabajadores participen en programas del cuidado del medio ambiente, tales como limpieza, o siembra de árboles. Con los clientes, se manejará un programa para ofrecer descuentos siempre que el cliente participe en un programa del cuidado del medio ambiente y mande evidencia

PRINCIPIO 9. LAS EMPRESAS DEBEN FAVORECER EL DESARROLLO Y LA DIFUSIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS RESPETUOSAS CON EL MEDIO AMBIENTE.

Las instalaciones de la empresa contarán con ecotecnologías, tales como paneles solares, focos ahorradores, calentador de agua solar.

PRINCIPIO 10. LAS EMPRESAS DEBEN TRABAJAR CONTRA LA CORRUPCIÓN EN TODAS SUS FORMAS, INCLUIDAS EXTORSIÓN Y SOBORNO.

La empresa buscará tener capacitación externa para la detección de intentos de extorsión. Por otra parte, manejará políticas que prohíben la corrupción. Dado que sus servicios son enfocados a la consultoría, esta política tendrá un gran peso puesto que se busca que el cliente cumpla con sus obligaciones fiscales a través de la herramienta que se distribuirá como producto.

8. Acciones que promoverán el desarrollo tecnológico, la innovación y la sustentabilidad ética, pues debes recordar que todas las acciones de tu empresa tendrán un impacto social, económico y ambiental.

· Campañas en redes sociales, tales como Facebook, Instagram y Twitter que inviten al público en general a seminarios WEB en el que se difundirán las posibilidades técnicas que ofrecen nuestros productos para cumplir con las obligaciones de las empresas, de una manera responsable y puntual. Un ejemplo de estas herramientas es la plataforma EVALÚA035[1], pues una de las obligaciones de las empresas en cuestiones de seguridad laboral es la implementación de encuestan que tienen como fin “identificar, prevenir, y en su caso, combatir, las situaciones de estrés laboral y riesgo psicológico que puedan desembocar en factores de riesgo psicosocial traducido en bajo desempeño y poco orden su entorno organizacional” (CONTPAQi, 2022)

· Retomando el principio 7 sobre el enfoque preventivo que favorezca al medio ambiente, invitar al público en general a participar en programas de sustentabilidad, ofreciéndoles descuentos de nuestros servicios, y con fin de abarcar más difusión, armar convenios con otras empresas/clientes para abarcar más posibilidades de descuentos con aquellas empresas participantes. Dichos programas pueden ser “tomar selfie con un árbol que plantes”, o “recolección de plásticos para su reciclaje”, etc.

9. Acciones a realizar para promover valores que ayuden a sus colaboradores a ser mejores ciudadanos y que además promuevan el desarrollo en la comunidad. Especificar cómo se hará esa promoción.

· La empresa convocará a todos los integrantes a participar en concursos que tengan el enfoque de la filosofía de la empresa, adoptando el modelo de la “gamificación” (Gaitán, 2016)[2]. Dichos concursos consistirán en juegos dinámicos en el que se difundan los valores de la empresa, se realicen cuestionarios de los procedimientos de otros programas de enfoque de calidad y cuidado del medio ambiente.

· Retomando el principio 7 y 8, se implementará una campaña para que los trabajadores participen en programas del cuidado del medio ambiente, tales como limpieza, o siembra de árboles. Los trabajadores podrán participar voluntariamente ya que entre los valores de la empresa se encuentra la libertad.

· Manejo de redes sociales para difundir normas e informar a la plantilla de trabajadores al acatamiento de estas normas para presentar cumplimiento ante las autoridades. Una de esas normas es la NOM 035, que si bien es interpuesta por una entidad externa a la empresa, busca el bien común entre los trabajadores, lo que favorece a su desarrollo personal y profesional.

· Dar oportunidad de estudiar en un sistema abierto, despresurizado o a distancia, con finalidad de alcanzar un mayor desarrollo profesional

Referencias

CONTPAQi. (2022). CONTPAQi. Obtenido de SISTEMA CONTABLE: https://www.contpaqi.com/publicaciones/contabilidad/que-es-contabilidad-electronica#fundamento-legal-de-la-contabilidad-electronica

Gaitán, V. (2016). Educativa. Obtenido de Gamificación: el aprendizaje divertido: https://www.educativa.com/blog-articulos/gamificacion-el-aprendizaje-divertido/

[1] Información técnica: https://www.contpaqi.com/evalua035

[2] Consultar mayor información en https://www.educativa.com/blog-articulos/gamificacion-el-aprendizaje-divertido/

Las inundaciones en la ciudad de Veracruz y su relación al cambio climático.

2022-09-25T21:48:00.003-05:00

Hola a todos.

De inicio les agradezco su visita a mi espacio. El día de hoy les vengo a hablar de las recientes inundaciones sucedidas en la ciudad de Veracruz.

Además de ello, les comparto la página de la fundación Chalchi, la cual fue la primera en México que logró impulsar una iniciativa aprobada por mayoría en los congresos estatales del país, para reformar y adicionar cambios que prohíben los plásticos de un solo uso.

http://www.chalchi.org/

Les comparto mi video publicado en Youtube

Discriminación a personas que viven con VIH

2022-09-18T19:32:00.006-05:00

Hola a todos.

Les comparto mi siguiente participación sobre el tema de la discriminación que sufren las personas que viven con VIH por parte del sector salud. Es algo irónico puesto que los trabajadores de la salud deberían ser los primeros en conocer todo sobre el virus. Sin embargo, el estudio y el punto de vist que les compartiré sugiere todo lo contrario, propiciando así agravar el tema del VIH.

El artículo principal con el que me basé se encuentra en la siguiente liga, pero quiero resaltar que no fue el único. Mis fuentes las verán al final.

Muchas gracias por su visita.

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I. Caso elegido

Discriminación a pacientes con VIH

II. ¿Qué plantea el caso elegido?

El artículo habla de la discriminación por parte del personal de la salud a las personas que viven con VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). El estudio presentado se realizó por parte de la Organización Panamericana de la Salud, en el cual no solamente se revelan las actitudes de los trabajadores de la salud hacia estos pacientes, sino que también se menciona la discriminación que sufren los grupos estigmatizados.

Esta situación impacta de manera directa sobre toda la sociedad porque la discriminación a los portadores del virus genera temor al rechazo social, lo que implica también a que las personas en general no quieran aplicarse las pruebas de detección.

El no aplicarse la prueba es ya un factor que va en contra de los programas de erradicación porque este virus ataca al cuerpo de forma silenciosa, es decir, los portadores pueden no tener síntomas y sin embargo pueden transmitirlo (Hernández, 2018).

Otro impacto negativo que tiene la discriminación a portadores del VIH es que tienen a deprimirse por el rechazo social y esto implica a que no busquen apoyo o bien tengan efectos sobre su tratamiento a causa del estrés (HIVinfo, 2021).

No obstante, la comunidad científica ha logrado grandes avances en los estudios del VIH y desarrollado tratamiento antirretroviral (medicamentos que detienen la replicación de los retrovirus[1]). A pesar de esto último, el personal de la salud desconoce estos estudios y de allí es que el estigma y discriminación social sigan latentes.

Sin embargo, hay buenas noticias, puesto que el estudio informó que los conocimientos generales del virus están compartiéndose logrando así la tendencia a una mejor respuesta por parte de la comunidad médica, pero esto no significa que la discriminación desaparezca porque no solamente bastará con divulgar esta información con la comunidad médica, sino con toda la ciudadanía.

III. ¿Cuál es el derecho a la salud que se aborda o transgrede en el reporte, documental o película analizada?

Principalmente la accesibilidad porque la discriminación a los pacientes con VIH ya atenta contra este derecho.

También, tanto la disponibilidad como la calidad son dos derechos que se merman porque el simple hecho de cometer discriminación contra los pacientes, el personal de la salud no representa la calidad de su servicio como el que se espera brinde a la sociedad. Es por ello que la disponibilidad se ve directamente impactada.

Asimismo, podemos notar que el derecho a la aceptabilidad se ve afectado porque cuando el personal de la salud comete actos discriminatorios a cualquier persona con cualquier padecimiento está faltando a la ética de su profesión y a la misma legislatura.

IV. ¿Qué dicen los organismos internacionales respecto del tema elegido?

Ya desde el año 2012 los organismos internacionales unieron esfuerzos respecto a la propagación, tratamiento y la no discriminación para personas que viven con el VIH y la protección de sus derechos (OEA, 2012).

Todas ellas coinciden en metodologías para abordar el estigma y la prevención, tales como[2]:

preservativos masculinos y femeninos;
pruebas de detección y asesoramiento sobre el VIH y las ITS;
circuncisión quirúrgica masculina voluntaria;
reducción de daños en los consumidores de drogas inyectables o que consumen drogas por otras vías; y
eliminación de la transmisión del VIH de la madre al niño.

V. Cuáles son los argumentos a favor (cuando aplique).

Sencillamente no hay argumentos a favor de la discriminación hacia las personas que viven con el VIH. Lo único que me haría justificar esta situación es el desconocimiento del virus puesto que es un factor que estimuló en su momento toda la psicosis cuando recién se descubrió en el año 1981 (FIFARMA, 2020).

VI. Cuáles son los argumentos en contra (cuando aplique).

Es un hecho que los actos discriminatorios por parte del personal de la salud tienden a ser más vigilados por parte de las autoridades y de los organismos internacionales. Sin embargo, en la actualidad ya no es admisible que suceda este tipo de situaciones y más por parte del personal de la salud.

VII. ¿Apoyas o repruebas la práctica elegida? ¿Por qué?

Lo desapruebo, en definitiva. He sabido sobre experiencias de esta índole y he escuchado comentarios desagradables y para nada cercanos a la realidad.

Ya por sí mismo el acto de discriminar es un hecho inaceptable, pero el presenciarlo o el saber que les ha pasado a las personas de mi entorno me causa alzar la voz en su defensa.

Y sin ir muy lejos, en redes sociales incluso podemos leer experiencias que sufren las personas que viven con VIH por parte del sector salud y de la población en general.

¿Qué harías si estuvieras en una situación similar a la analizada? reflexiona en torno a ello y una vez que investigues de qué se trata y cómo es visto, plantéate preguntas en torno a qué harías si estuvieras frente a una situación similar. Puedes agregar aquí los comentarios o preguntas que consideres necesarios:

Me encuentro en una relación serodiscordante y es por ello que tomé este caso. Lo que he sabido, escuchado y visto sobre esto me ha impulsado a alzar la voz porque como mencioné anteriormente, la desinformación es el principal incentivo para este tipo de hechos.

Los avances médicos al día de hoy son muy bastos, tal es el grado que desde ya hace unos años se logró detener la replicación del virus y por ende una mejoría en la calidad de vida de los portadores del VIH.

Hoy por hoy el vivir con VIH ya no es sinónimo de estar desahuciado porque con los antirretrovirales se ha logrado que la infección por VIH se trate de un padecimiento crónico.

Y ojo aquí, el VIH no es una enfermedad y es algo que quiero señalar: dentro de las indicaciones de la actividad está la siguiente pregunta “¿cómo tratarías a una persona con SIDA?“ , que su bien está relacionada al VIH, es necesario destacar que el SIDA (Síndrome de inmunodeficiencia adquirida) es el resultado de no tratar a la infección del VIH, puesto que el virus destruye al sistema inmune del cuerpo y posteriormente ocasiona SIDA.

Es por ello que es necesario difundir y llevar en práctica una cultura de detección de enfermedades (cualquier sea su medio). El VIH puede incluso no dar síntomas hasta por un periodo de 10 años (Planned Parenthood, 2022), sin embargo, un portador asintomático puede transmitirlo. Por tal razón, los organismos internacionales se han pronunciado en la cultura de detección y prevención. Solo con estas pautas, la propagación del virus se podrá llegar a erradicar (situación aún muy lejana), pero por lo pronto, lo que si podemos hacer es evitar su propagación y difundir la información sobre los estudios del VIH porque quienes portan el virus no son para nada un peligro.

[1] El VIH es un tipo de retrovirus. Los retrovirus son un virus que utiliza ARN como material genómico (NATIONAL HUMAN GENOME RESEARCH INSTITUTE, 2022)

[2] Recuperado del sitio WEB de la Organización Mundial de la Salud

Referencias

FIFARMA. (2020). FIFARMA. Obtenido de La historia de un virus: VIH y Sida: https://fifarma.org/es/la-historia-de-un-virus-vih-y-sida/#:~:text=Han%20pasado%2040%20a%C3%B1os%2C%20aproximadamente,y%20se%20desconoc%C3%ADa%20la%20causa.

Hernández, P. (1 de Diciembre de 2018). Salamanca 24 horas. Obtenido de El SIDA, la enfermedad ‘silenciosa’ que se transmite “por relaciones sexuales sin protección” y que está sufriendo un repunte: https://www.salamanca24horas.com/local/sida-enfermedad-silenciosa-transmite-relaciones-sexuales-proteccion-esta-sufriendo-repunte_1268983_102.html#:~:text=En%20definitiva%2C%20%E2%80%9Cno%20hay%20ning%C3%BAn,saber%20que%20tiene%20el%20virus.

HIVinfo. (13 de Agosto de 2021). Obtenido de Vivir con el VIH: https://hivinfo.nih.gov/es/understanding-hiv/fact-sheets/el-vih-y-la-salud-mental

NATIONAL HUMAN GENOME RESEARCH INSTITUTE. (12 de Septiembre de 2022). NIH. Obtenido de RETROVIRUS: https://www.genome.gov/es/genetics-glossary/Retrovirus

OEA. (25 de Julio de 2012). Más derechos para más gente. Obtenido de Comunicado de prensa: https://www.oas.org/es/cidh/prensa/comunicados/2012/095.asp

Organización Mundial de la Salud. (27 de Julio de 2022). Infección por el VIH. Obtenido de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/hiv-aids

Organización Panamericana de la Salud. (2019). El boletín informativo de la Organización Panamericana de la Salud. Obtenido de https://www1.paho.org/Spanish/DD/PIN/ahora01_mar04.htm

Planned Parenthood. (2022). Planned Parenthood. Obtenido de ¿Cuáles son los síntomas del VIH y del SIDA?: https://www.plannedparenthood.org/es/temas-de-salud/enfermedades-de-transmision-sexual-ets/vih-sida/cuales-son-los-sintomas-del-vihsida#:~:text=Las%20personas%20que%20tienen%20VIH,s%C3%ADntomas%20hasta%20por%2010%20a%C3%B1os.

Sobre el caso de estudio de la Deshonestidad académica

2022-09-11T16:07:00.003-05:00

“Copiar o no copiar de la web, he ahí el dilema”
Por: Ingrid Aguirre González

Lorena estudia el 8° semestre de la Lic. En Derecho, está a punto de concluir sus estudios
universitarios, sin embargo, necesita cubrir algunos créditos pendientes del Área de Formación de
Elección Libre y se inscribe en una EE virtual en el periodo intersemestral de invierno. Desde el
mensaje de bienvenida enviado por el facilitador se expone claramente la dinámica de trabajo del
curso, además, se solicita a los alumnos que en caso de tener problemas o contratiempos para la
entrega de alguna evaluación deberán ponerse en contacto con él inmediatamente a fin de
encontrar la solución adecuada. Lorena envía en tiempo la evaluación 1 (ensayo), cuando el
facilitador revisa se percata que éste no fue elaborado por Lorena ya que incluye dentro del
contenido algunos vínculos de acceso a información de la red. La calificación asignada es “0” con la
siguiente retroalimentación: “El trabajo es copiado y pegado totalmente de un sitio de Internet y
se anexa liga al sitio donde se copió”, al paso de 2 días Lorena escribe al facilitador cuestionando
su calificación, ella expresa inconformidad pues enfatiza haber entregado dentro de la fecha
marcada, argumenta no haber copiado y pegado, dice que sólo se apoyó en el texto de Internet
porque los materiales proporcionados eran confusos, reconoce que no es buena haciendo ensayos
pero que hizo un gran esfuerzo, finalmente, solicita revisión y cambio de calificación, pues
considera injusta la forma de evaluar.
El facilitador responde lo siguiente: Estimada Lorena, con la liga que anexo te confirmo que
copiaste y pegaste textualmente la información que entregas como un ensayo elaborado por ti,
el documento que leo está estructurado con párrafos que no son tu construcción, no es tu análisis,
no es tu reflexión, no ejemplificas; en síntesis, lo que entregas no son tus palabras, por lo tanto no
puedo evaluar nada y la calificación es "0". Te aclaro que no estoy en contra de que realices
consultas en la web, sin embargo, éstas deben hacerse con responsabilidad y si utilizas información
de algún sitio es necesario que hagas las citas correspondientes para no violar los derechos de
autor. Reconozco perfectamente que elaborar un ensayo es una actividad compleja, pero en este
caso no hay evidencia de haber intentado hacerlo, lo único que veo es el intento de adjudicarte un
trabajo que en realidad no hiciste tú, por lo tanto no puedo revisar de nuevo y menos cambiar tu
calificación, lo anterior no sería justo para todos tus compañeros que cumplieron con todos los
criterios de evaluación; estoy seguro que como estudiante de derecho (próxima egresada)
comprendes muy bien el sentido de la justicia como valor ciudadano

REFLEXIÓN

Por Roberto Carlos Martínez Vázquez

Desde un punto de vista neutro ¿Consideras que las acciones realizadas por la estudiante fueron éticas?

Las acciones que cometió Lorena no fueron éticas porque en primera instancia contradijo su misión como estudiante de derecho

¿En qué prácticas de deshonestidad académica incurrió Lorena? ¿Su justificación es válida?

Al copiar y pegar un texto de la cual no era autora cometió plagio puesto que fue totalmente intencional e incluso intentó engañar al profesor al argumentar lo contrario y al exigir una revisión. Aquí un punto muy importante, pues el acto de cometer plagio se sustentó por la intención de obtener una calificación aprobatoria sin presentar su criterio (el cual es el que meramente se iba a evaluar)

¿Consideras que la sanción impuesta por el facilitador fue adecuada? ¿Qué opinas de la
respuesta del facilitador?

El profesor actuó con todo su derecho, además que desde el inicio él planteó las facilidades situacionales y soluciones que Lorena pudo aprovechar y que sin embargo defraudó. Es decir, desde un inicio el profesor dio la posibilidad de "buscar una solución adecuada” ante alguna eventualidad. Aunque el profesor fue algo severo él actuó de manera ética porque también habló de la justicia que se hacía al considerar a los demás alumnos que si cumplieron correctamente.

¿Qué estipula el Estatuto de Alumnos de la Universidad Veracruzana sobre la deshonestidad académica y sus sanciones?

El articulo 171 y 172 de nuestro estatuto de alumnos nos menciona que las sanciones pueden ir desde alguna amonestación hasta la expulsión definitiva de la Universidad Veracruzana, en función a la falta cometida. Por otra parte, el artículo 170 nos enlista cuáles son las faltas que se sancionarán, por lo que es clara la normatividad que los integrantes de la UV debemos seguir.

Si tú fueras el autor del documento que Lorena tomó de la Web ¿cuál sería tu postura ante este hecho de plagio?

Yo defendería mi autoría por lo que apoyo la decisión del profesor. Sin embargo, como persona también me acercaría a preguntar por qué cometió la falta y ofrecería mi ayuda en lo que esté en mis manos.

Como estudiante ¿Qué te ha llevado o te llevaría a incurrir en actos de deshonestidad académica?

Entiendo que las circunstancias en la que nosotros los alumnos podamos encontrarnos muchas veces nos orillan a no tomar correctas decisiones. Sin embargo, también puede suceder que la NO valoración de nuestro trabajo sea un factor que detone este comportamiento. Muchas veces me ha tocado que me esfuerzo en mis tareas y hago escritos que tienen citas correctas, tiene un contenido enriquecido por la búsqueda de información y sin embargo mis profesores no la leen. Puedo sospechar de ello porque no me dan una retroalimentación o cuando lo hacen no son puntuales y realmente no me hablan de mi trabajo.

Que acciones se podrían implementar en el aula y en la propia institución educativa para combatir las prácticas de deshonestidad académica.

Lo mencionaba en un comentario a mis compañeros: es necesario que desde la primaria se les explique a los niños a cómo presentar tareas, que el copiar no está mal puesto que la información finalmente es para compartirla, pero lo que hace falta es mostrarles que el dar créditos a quien corresponda es un acto que la sociedad demanda y más allá de eso, es necesario ANALIZAR. En un libro llamado “Hoy no morirán cerdos”, recuerdo una pequeña línea que me marcó mucho:

“Uno no aprende porque no analiza”

Deshonestidad académica

2022-09-11T14:57:00.002-05:00

¿Sabes que es la deshonestidad académica?

La deshonestidad académica es un fenómeno social que se ha practicado ya desde muchos años atrás. En el artículo compartido por el profesor “La deshonestidad académica como constructo multidimensional” se nos menciona que este fenómeno ha sido objeto de estudio desde 1936 y se nos explica en qué consiste.

Encontramos entonces que la deshonestidad académica son todos aquellos actos que van en contra de la integridad de cada persona porque se defraudad diversos valores primordiales tales como el respeto, la libertad, la verdad y la responsabilidad.

Respecto a mi persona, puedo decir que nunca he cometido plagio. Sin embargo, el plagio no es el único elemento que compone a la deshonestidad académica. De acuerdo al artículo ya citado, la deshonestidad académica abarca otros comportamientos: El decir excusas para no entregar tareas o no asistir, el copiar en un examen y el uso indebido de cámaras o celulares que facilitan la práctica de los dos comportamientos anteriores.

Puedo admitir que alguna vez en el pasado (en secundaria y preparatoria) cometí actos de esta índole. No obstante, mi gusto por la redacción me ha servido como precursor para subsanar esos hechos y al día de hoy soy consciente que mi integridad académica se encuentra de diez.

Por otra parte, el decir alguna excusa para no entregar alguna tarea o actividad escolar es un acto deshonesto porque finalmente contradice los principios de la Verdad. Recordando la conferencia del señor Savater, entendemos que los valores dan fortaleza a los actos de cada persona, por lo que si los principios morales se traen siempre presentes, nuestros actos seguirán una línea ética e íntegra.

Así, al navegar como internauta y rescatando lo dicho en la actividad anterior “Ciudanía Digital”, podemos encontrar que la red es una herramienta que se puede usar para bien o para mal, por lo que nuestro comportamiento en la WEB puede trascender con cierto impacto, por lo que es totalmente necesario que también nos dirijamos con valores pues es evidente que lo que está en la red es libre de utilizarse, pero siempre con responsabilidad. De tal manera, el copiar y pegar es un acto permisible, pero pierde valor si no se cita correctamente porque el dar créditos al autor es lo importante en estos casos. Así, siempre será necesario que usemos nuestra libertad de expresión de manera adecuada y no cometer plagio.

COMENTARIO 1

El plagio ha sido todo un tema desde ya hace mucho tiempo. Desde pequeños se nos dice que no debemos copiar los trabajos de otros, pero es irónico que en algún momento de nuestra formación primaria -recuerdo- se nos pide que copiemos lo que dicen los libros de textos para así entregar nuestras tareas. Es curioso que esto suceda, porque de manera peculiar se nos invitó a cometer cierto tipo de plagio. Apoyándome en el artículo “La deshonestidad académica como constructo multidimensional”, el punto que quiero resaltar como un causal según lo que puedo observar hoy en día es que el plagio también puede surgir por la relación alumno-maestro (principalmente en primaria), puesto que las teorías sobre los modelos explicativos de la Deshonestidad Académica sugieren que estos comportamientos surgen “a través de la influencia del ejemplo” (teoría del aprendizaje social por Bandura, 1986) y lo impactante aquí es que se adoptan a temprana edad y evidentemente en las aulas mismas (teoría del desarrollo moral por Austin, Simpson y Reynen, 2005). De manera directa, señalo que los niños adoptan este comportamiento porque se les indica copiar y no se les enseña a citar, o decir de dónde leyeron tal información, y sus actividades académicas siguen este ritmo que a posterior edad les confronta porque de buenas a primeras se les exigen lineamientos que no practicaron antes.

COMENTARIO 2

Creo que en algún momento de nuestra formación todos hemos cometido alguna falta a la honestidad en las aulas. Cabe resaltar un hecho: la intención es la que debemos tener en cuenta como principal factor. Puedo asegurarte que si bien en algún momento de tu crecimiento cometiste algún plagio, es de rescatar que el desconocimiento para manejar las citas textuales aclara mucho nuestro cometido y me atrevo a decir que no hubo dolo cuando cometiste plagio. Es un punto importante el considerar la intención que tenemos en nuestros actos, que tal cual no borran el hecho, pero impactan de otra forma. Ya con tu posterior formación ya supiste cómo realizar citas y lo que conlleva cometer plagio, por lo que hoy en día ya eres sumamente responsable de la forma en la que haces tus trabajos. En mi comentario con nuestro compañero Emmanuel mencioné una posible causa de por qué muchos alumnos hoy en día tienden a cometer este tipo de faltas a la honestidad. Sin embargo, debemos entender que hay muchos factores, tanto sociales como culturales. La fuente que nos compartió el profesor abre más el panorama sobre estos hechos.

De antemano, me agrada mucho que ya seamos conscientes de esta situación y con ello podamos tener integridad e identidad académica, lo que favorece a trabajos y publicaciones de calidad.

Referencias

Vaamonde, J., & Omar, A. (2008). La deshonestidad académica como constructo multidimensional. México.

Ciudadanía Digital

2022-09-03T20:25:00.001-05:00

Introducción al álgebra (sección 2): Tecnicismos algebraicos y operaciones.

2015-11-08T19:32:00.003-06:00

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De manera muy concisa, se puede decir que el álgebra es una rama de las matemáticas que estudia a las cantidades de la manera más general posible, o en otras palabras, el álgebra se encarga de generalizar diferentes situaciones por medio de fórmulas.

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Hola nuevamente.
Dando continuidad con el apartado anterior, en esta sección entraremos más al tema del álgebra.
Para combatir el "no entendimiento" del álgebra, empecemos con aprender las siguientes definiciones, mismas que se comentan en el vídeo de esta publicación:

Monomio.
Coeficiente.
Exponente.
Binomio.
Polinomio.
Leyes de los signos.
Términos semejantes.

También se hace un comentario (a grandes rasgos) de cómo es que surgió el álgebra y se justifica el hecho de que todo número elevado a la potencia cero es igual a Uno.

Muchas gracias por su visita al Blog. Por favor dejen sus dudas o comentarios y con gusto las responderé lo más rápido como me sea posible.

Fe de erratas: En el vídeo cometí 2 errores. En caso de que las anotaciones no hayan sido visibles, a continuación corrijo mis errores.

Aproximadamente en el minuto 19:30 definí de forma equívoca lo que son los miembros de la ecuación. Los miembros de una ecuación son las expresiones que participan en una igualdad. Pueden ser monomios o polinomios y son separados por el signo = (igual que).
En el minuto 25:31 hice una operación incorrecta. Expresé el siguiente ejemplo:-6abc + 10abc - 8abc y mi respuesta fue -2 cuando la respuesta correcta es -4. Disculpen, no sé en qué pensaba.

Dejaré también mi comentario sobre cómo es que surge el álgebra.

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"No recuerdo precisamente cuándo es que surge el álgebra, pero lo que si recuerdo es que el álgebra surge de la necesidad de realizar un protocolo en las operaciones diarias. Cuando la civilización empezó a comercializar, era tedioso estar recordando cómo es que se cobraban las cosas en relación a su peso, hasta que a alguien se le ocurrió decir: 5 pesos por cada piedra y de esta forma encontraron que esa expresión también se podía aplicar a otra situación como 8 pesos por pieza de chocolate. Les comento esto de forma muy burda y arbitraria. La idea es que el hombre por fin había logrado generalizar bajo una regla de correspondencia sus cálculos en la vida diaria. Quizá sea esa la razón por la que yo siento que la palabra álgebra se parece a la palabra algoritmo.

.... ¿y saben? Lo irónico es que a muchas personas se les complica el álgebra cuando en realidad hemos convivido con ella desde la primaria, en el típico caso de base por altura o base por altura sobre dos, o pi por radio por radio o pi por radio al cuadrado que es lo mismo.....".

Roberto Carlos Martínez Vázquez.

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Introducción al álgebra (sección 1): Los números reales.

2015-10-28T21:54:00.002-06:00

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Los números naturales 1,2,3... etc., desempeñan un doble papel en nuestros asuntos ordinarios. Sin ellos no se podría contar y, por lo tanto, no se podría responder a la pregunta ¿cuántos?. Un hombre incapaz de decir si está mirando una o dos ovejas no puede identificar una oveja. Lo más que hace es ver lana sobre patas. Son los números naturales los que lo liberan de esa ausencia de ovejas. "La creación de los números" señaló Thierry de Chartres en el siglo XII, "fue la creación de las cosas".

Fragmento de libro:

1,2,3, la belleza y la simetría de las matemáticas absolutamente elementales

del autor David Berlinski.

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Es interesante preguntarse lo qué es un número. De hecho, cuestionarse las cosas que pueden ser tan cotidianas puede llevarte a descubrir cosas muy interesantes que están ocultas entre tantos antecedentes.

En mi experiencia, el hecho de haberme sentado sobre una mesa a leer libros de divulgación matemática me ha llevado a conocer mucho sobre la historia de la misma y que de manera muy recíproca me ha permitido relacionar esa historia con las ciencias que hoy en día estudiamos en las aulas.

Conocer historia de la matemática (o de alguna otra ciencia) no es con el fin de memorizar fechas, sino, el objetivo de hacerlo, es saber cómo es que se formó tal ciencia.

Es por eso que invito al lector que está interesado en empezar a estudiar álgebra que en primer lugar inicie con saber un poco sobre la clasificación de los números y también lo invito a pensar en qué es el mismo número.

En el vídeo de esta publicación doy mi punto de vista sobre el tema y más tarde explico un poco sobre la clasificación de los números reales. Quizá empezar por aquí nos ayude a ampliar el panorama cuando empecemos a estudiar cálculo, geometría analítica o álgebra lineal, incluso, hasta mejorar nuestro razonamiento inductivo (el cual es muy necesario al llegar al tema de productos notables).

Sin más preámbulo, les dejo el mencionado vídeo.

Hasta aquí hemos terminado la entrada del día de hoy, vuelvo a dejar uno de mis comentarios en el vídeo sobre mi concepto de número:

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.""...Quizá se le digan reales porque con ellos, siendo entes abstractas o cosas intangibles, podemos hacer que tomen sentido a partir de que les damos identidad al conjugarlos con un adjetivo, sustantivo o algún elemento, es decir, no tiene caso decir 7 al aire... inmediatamente, si alguien te dice 7 así porque sí vas a pensar ¿7 qué?, lo que quiero decir es que el número 7 adquiere identidad cuando dices 7 gatos, 7 mesas, 7 pesos, 7 cosas, etc., y bueno, podemos decir también que contar las cosas otorga su identidad, de los números claro, y no sólo eso, otorgar identidad a las cosas nos permite distinguir, hacer diferencias".

Roberto Carlos Martínez Vázquez.

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Saludos y muchas gracias por tu visita.

Sistemas de ecuaciones lineales 2x2

2015-10-26T00:46:00.001-06:00

Hola.
Muchas gracias por tu visita. Si has llegado hasta aquí debe ser porque estás investigando sobre sistemas de ecuaciones lineales o probablemente llegaste por la siguiente pregunta: ¿cómo determinar cuántas soluciones tiene un sistema de ecuaciones lineales 2x2?
Continúa leyendo la publicación para llegar a la respuesta.

Como primera instancia, los sistemas de ecuaciones lineales 2x2 son aquellos que se componen de dos ecuaciones y cada una tiene dos incógnitas. En estos sistemas de ecuaciones lineales pueden suceder 3 casos:

Tener única solución.
Tener infinito número de soluciones.
No tener solución.

En el siguiente par de vídeos estudiaremos cómo determinar la cantidad de soluciones que tiene un sistema de ecuaciones lineales 2x2 y veremos algunos ejemplos de soluciones (en la segunda parte).

Parte uno:

Parte dos:

Como resumen, podemos saber la cantidad de soluciones que tiene un sistema de ecuaciones 2x2 al resolver su determinante. Si el determinante del sistema es distinto de cero, entonces el sistema tiene solución única. Si el determinante del sistema es igual a cero, entonces el sistema no tiene solución o tiene infinitas soluciones.

Cuando el determinante del sistema es igual a cero, para concluir si se trata de ninguna solución o infinitas soluciones será necesario analizar las pendientes de las rectas. Si las pendientes de las rectas son iguales y además las ecuaciones no son equivalentes, entonces tendremos un par de rectas paralelas y por tanto el sistema no tiene solución. En el caso de que las ecuaciones sean equivalentes y su pendiente sea la misma, entonces se tratará de la misma recta y por tanto el sistema tiene infinito número de soluciones.

Muchas gracias por estudiar conmigo. Por favor deja tus comentarios o tus dudas y con gusto las responderé. Suscribirte a mi canal de Youtube para recibir notificaciones de las actualizaciones del canal.

Comentario acerca del libro Los Elementos, de Euclides.

2014-08-03T00:11:00.000-05:00

Hay mucho de que hablar acerca de Los Elementos de Euclides, sobre todo del impacto que tuvo este tratado sobre otros matemáticos de la historia. Es irónico darse cuenta a estas alturas, que toda la obra de Euclides es lo que se nos enseñó a lo largo de toda la primaria y secundaria. No cabe duda que la geometría Euclidiana es más de lo que pensé….. un pilar sobre toda la matemática.

Para leer más, por favor visita mi sitio en Wordpress:

Los elementos de Euclides

Funciones pares e impares.

2011-10-30T03:26:00.000-06:00

Una función es par es aquella cuya gráfica es simétrica respecto al eje de las "Y", y una función es impar cuando su gráfica es simétrica respecto al origen.. A continuación se presenta la definición formal de estas funciones:

Una función f es una función par si para cada x del dominio de f, f(-x) = f(x).
Una función f es una función impar si para cada x del dominio de f, f(-x)=-f(x).

En el siguiente vídeo, explico cómo determinar la paridad de una función y también hago mención de dónde es aplicada la paridad de una función en las matemáticas.

Paridad de una función.

Operaciones con funciones y función compuesta

2011-10-22T02:17:00.000-05:00

Se pueden formar nuevas funciones a partir de otras funciones dadas mediante adición, sustracción, multiplicación y división de sus valores. De acuerdo con esto, las nuevas funciones se conocen como la suma, diferencia, producto y cociente de las funciones originales.
Otra operación entre funciones es la obtención de una función compuesta de dos funciones dadas.

Operaciones con funciones y funcion compuesta

Un teorema importante en cálculo, llamado "regla de la cadena", trata sobre funciones compuestas. Cuando se aplica esta regla, es necesario considerar una función como la composición de otras dos funciones. Es por esto que es de suma importancia entender bien qué es una función compuesta, ya que nos ayudará a comprender mejor la regla de la cadena, aplicada en la derivación e integración de funciones.

DEFINICIONES:

Suma de dos funciones:
Dadas las funciones "f" y "g", su suma denotada como f+g es la función definida por:
(f+g)(x)= f(x)+g(x)

Resta de dos funciones:

Dadas las funciones "f" y "g", su diferencia denotada por f - g es la función definida por:
(f - g)(x)) f(x)-g(x)

Multiplicación de dos funciones:
Dadas las funciones "f" y "g", su producto denotado por (f)(g) es la función definida por:
(f*g)(x)= f(x)*g(x)

División de dos funciones:
Dadas las funciones "f" y "g", su cociente denotado f/g es la función definida por:

(f/g)(x)= f(x)/g(x), g(x) ¹ 0

Función compuesta:

Dadas las funciones "f" y "g", la función compuesta denotada por f ó g está definida por:
(f ó g)(x)= f[g(x)]
y el dominio de f ó g es el conjunto de todos los números X del dominio "g" tales que g(x) está en el dominio de "f".

Esquema del dominio y contradominio de f[g(x)] (una función compuesta)

Calculando el dominio y rango de una función.

2011-10-22T01:26:00.000-05:00

Una vez entendidos los conceptos de dominio y contradominio de una función, en este vídeo se trabaja con dos ejemplos.
El primer ejemplo se trata de una función continua. En el segundo nos encontramos con una función discontinua, es decir, con un punto en donde la función no está definida.
Aquí se resuelve por factorización, y es donde comento el por qué debemos de factorizar para resolver la función para determinado valor de X.

Ejercicios de dominio y contradominio de una función.

Una idea intuitiva de función continua se tiene al considerar que su gráfica es continua, es decir, en el sentido que se puede dibujar sin levantar el lápiz del papel.

Por otra parte, una idea intuitiva de discontinuidad es que la gráfica de dicha función que presenta esta característica es que tiene un hueco, algún punto en donde no haya nada que trazar respecto a su gráfica.

Descarga de libros

2011-10-20T17:36:00.000-05:00

En el siguiente enlace podrán descargar algunos libros de cálculo, como lo es el de "Calculo" del autor Leithold y algunos otros libros. Estos libros los tengo almacenados en mi otro blog (de wordpress). Por favor entren al enlace para su descarga. Un saludo.

Descarga de libros de Cálculo

También pueden visitar el sitio Facebook del blog.
Robertij0 Facebook

Si son alumnos de la ESAD y les interesa formar parte del grupo "Lic. en matemáticas" por favor visiten este enlace y manden una solicitud de aceptación. Ninguna es rechazada.
Grupo Lic. en matemáticas ESAD (Facebook)

Funciones definidas en partes

2011-10-07T22:20:00.000-05:00

Las funciones definidas en partes serán de gran utilidad en el estudio de límites, continuidad y derivada.
Es muy importante tener muy presentes la definición de domino y contradominio de una función para poder entender este tipo de funciones. También se hacen presentes el uso de intervalos, los cuales definiremos en próximas entradas de blog.
Gracias por su visita. Si algún concepto no ha quedado claro no duden en comentar (no cuesta nada). Yo con mucho gusto responderé a cualquier duda respecto al tema.

Saludos

Funciones definidas en partes.

Determinar el valor de una función

2011-10-07T22:03:00.000-05:00

En una entrada de blog anterior, definimos qué es dominio y contradominio de una función. Entendiendo estos conceptos, podemos empezar a trabajar sobre algunos ejercicios.

Pero para ello, en este vídeo, repasando qué es una variable dependiente e independiente, entramos con un nuevo concepto: Valor de una función.

Determinar el valor de una función.

Concepto:
Si f es una función tal que los elementos de su dominio se representan por x, y los elementos de su contradominio se denotan por y, entonces el símbolo f(x) (léase "f de x") denota el valor partícular de y que corresponde al valor de x. La notación f(x), denominada Valor de función, se debe al matemático y físico suizo Leonhard Euler (1707-1783).

Elementos para la investigación científica.

2011-09-30T14:12:00.000-05:00

Hecho: Dentro de la ciencia el conocimiento científico es un conjunto de saberes sistematizados u organizados que son usualmente concebidos como teorías cuando han sido probados. A la teoría en estas condiciones se les denomina hechos.

Los hechos contribuyen a la ciencia:

- Colaborando en la producción de teorías.

- Permitiendo la reformulación de teorías existentes.

- Ayudando a definir y aclarar teorías.

Teoría: Se puede considerar como un instrumento de la ciencia, porque contribuye a definir su papel, desarrolla conceptos con los que se sistematizan, clasifican y relacionan los fenómenos, resume los hechos, predice hechos y señala ausencias en el conocimiento organizado.
La teoría da como resultado de la suma de los hechos comprobados, organizados y sistematizados. Es considerada también como una especulación y es objeto de la filosofía y no de la ciencia.

Modelo: Los modelos son representaciones simplificadas de lo que se pretende estudiar y se puede hacer de diferentes formas según los métodos, enfoques del investigador o campos disciplinares con los que se corresponda el objeto de estudio.
Los modelos pueden ser descriptivos y no descriptivos. Con los primeros, se incluyen modelos de medida, clasificación, análisis dimensional, etc. En los no descriptivos encontramos los modelos teóricos con los que se pretende explicar una realidad no observada.

Fenomenología: Se ocupa de la conciencia con todas las formas de vivencias, actos y correlatos de los mismos, es una ciencia que pretende llegar sólo a conocimientos esenciales.

Hipótesis: De origen griego, significa "poner debajo", someter una conclusión. Denota una aceptación provisional de una afirmación sobre un hecho o fenómeno.

La hipótesis se deriva de un cuerpo de conocimiento establecido, es decir, de un tema o fenómeno sobre el cual ya se ha investigado, el científico especula sobre lo que desconoce en relación a ese hecho, esto significa que las hipótesis tienen algún fundamento cuya base está determinada por principios o leyes ya comprobadas.

Al final del proceso de investigación las hipótesis requieren ser contratadas, es decir, ratificadas como confirmadas o descartadas. Cuando se va a comprobar la veracidad de una hipótesis, el investigador, dependiendo del marco teórico que sustente, puede comprobar su conjetura de diferentes modos y en virtud de lo cuantitativo y/o cualitativo de la formulación de sus variables.
En resumen, el planteamiento de las hipótesis requiere de tres fases:

1.- Identificación de las variables participantes en el fenómeno u objeto de estudio.

2.- Enunciación general de una relación entre estas variables.

3.- Formulación de la hipótesis.

Tipos y formas de conocimiento científico

2011-09-30T13:17:00.000-05:00

El ser humano se ha apropiado del mundo gracias a la interacción dinámica que ha tenido con él. Desde que nace ha tenido experiencias que le han permitido interpretarlo, manipularlo y de alguna forma transformarlo para su beneficio; esto lo ha logrado gracias a una capacidad que desarrolla y que es la facultad de razonar.

Ese dominio que ha ejercido sobre la naturaleza gracias al uso de la razón, le ha permitido diferenciarse de otras especies, y lo ha puesto por encima de ellos en el manejo y comprensión del universo.

La razón es conocida como la capacidad humana que nos permite la reflexión, la construcción de ideas, la interpretación de conceptos, la formulación de interrogantes. Nos permite encontrar coherencia o contradicción entre los fenómenos; esta capacidad se desarrolla básicamente a través de la inducción y/o la deducción, elementos que se convierten en formas sin las cuales resultaría imposible producir algún tipo de conocimiento.

El razonamiento permite ampliar el conocimiento sin tener que acudir a la experiencia, con él construimos argumentos para justificar o aportar razones en favor de lo que conocemos o creemos conocer.

Razonamiento deductivo: La deducción es una forma de razonamiento con la que elaboramos conclusiones particulares a partir de enunciados generales. En otras palabras, de leyes o teorías generales se pueden extraer ciertas aplicaciones que permiten explicar hechos particulares.

Con el razonamiento inductivo se llega a conclusiones de carácter general a partir de premisas que contienen datos particulares.

A pesar de la gran utilidad del razonamiento deductivo sus aportes son nulos para la producción de conocimientos nuevos, aspecto que no sucede con el razonamiento inductivo, el cual revisará a continuación.

Razonamiento inductivo: La lógica de este tipo de razonamiento tiene una relación más directa con el quehacer de las ciencias y nos permite comprender con mayor claridad la forma en que se pueden establecer los principios, las teorías y las hipótesis. De manera contraria al deductivo, el razonamiento inductivo parte de una o varias premisas particulares para postular enunciados o principios generales. Las premisas se elaboran a partir del registro de observaciones de uno o varios fenómenos para después explicar el comportamiento de dichos fenómenos en un principio general.

Idealismo y materialismo.

2011-09-30T12:27:00.000-05:00

Los pilares de la filosofía como fuente del conocimiento científico.
Es en la filosofía en donde se fundamenta la posibilidad de valorar la relevancia de la ciencia. La capacidad de razonamiento desarrollada por el ser humano ha dado las pautas para explicar de alguna manera la existencia humana, así como la relación que el hombre establece con el universo.
La epistemología y la teoría del conocimiento científico tienen un referente amplio en la filosofía donde verdaderamente se les asigna un papel significante.

Idealismo: Corresponde a la filosofía occidental dar cabida a las dos formas clásicas con que los pensadores, hace apenas 2500 años aproximadamente han explicado el mundo. Estas dos formas son el idealismo y el materialismo

El idealismo comprende además de nuestras ideas, una serie de términos que es preciso denotar como pertenecientes o afines a esta corriente filosófica, es el caso de conceptos como: espíritu, pensamiento, conciencia y alma.

El idealismo considera que en el acto de conocimiento el sujeto que conoce influye en la realidad conocida, que la mente está sometida a unos procesos o mecanismos que determinan y construyen la realidad del objeto conocido.

Platón, Kant y Hegel: Estos filósofos, representantes del idealismo, tuvieron, en general, una postura que favorecía la supremacía de la idea sobre la materia, aunque no de igual manera en los tres casos.

Platón fue uno de los primeros en hablar de la idea como fuente y explicación de la realidad, aunque antes que él hubo varios filósofos que explicaban los orígenes de la realidad de manera diferente:

El término materia se debe asumir en este contexto como un sinónimo de realismo que es la expresión adecuada dentro de la historia de la filosofía, pero se ha preferido este término por ser un concepto que encierra la esencia de la corriente materialista de la filosofía moderna y se le identifica como el contrario directo del idealismo.

La teoría del conocimiento de Platón está implícita en su teoría de las ideas. Sostuvo que tanto los objetos materiales percibidos como el individuo que los percibe están en constante cambio; pero como el conocimiento se relaciona tan sólo con los objetos inmutables y universales, el conocimiento y la percepción son diferentes en esencia.

"La realidad que no es necesariamente materia es la forma o la idea."

Otros filósofos del idealismo:

-Tales de Mileto en el siglo VI a.C., le atribuyó al agua la idea de ser la sustancia de la que procede toda materia.

-Anaximandro sostuvo que la base de toda materia es una sustancia eterna que se transforma en todas las formas materiales conocidas.

-Heráclito consideró al fuego como la fuente primordial de la materia y al alma como una mezcla de fuego y agua.

-Anaxágoras pensaba que la materia consistía en partículas o átomos.

-Con Pitágoras, se explicó el orden armonioso de todas las cosas como cuerpos moviéndose de acuerdo a un esquema numérico.

-Parménides y Zenón, son otros filósofos en los que Platón se apoyó para desarrollar su metafísica, incluida la explicación sobre la existencia de Dios.

Immanuel Kant: es quien plantea que el conocimiento que tenemos del mundo es un conocimiento subjetivo y comprende, por un lado, al fenómeno tal cual aparece frente a los sentidos y a la inteligencia y, por otro, al noúmeno –del griego “νοούμενον”; comprender– que es el objeto tal como sería en sí mismo.

Kant utilizó la expresión idealismo trascendental para designar su propia filosofía y distinguirla del idealismo de Berkeley. Lo esencial de esta doctrina es la afirmación de que el conocimiento humano sólo puede referirse a los fenómenos y no a las cosas en sí mismas. Esta tesis implica, en primer lugar, que en la experiencia de conocimiento el psiquismo humano influye en el objeto conocido; en segundo lugar, en la afirmación de los límites del conocimiento humano.

Para otros autores, el idealismo como corriente filosófica se inicia con Renato Descartes, quien propone utilizar el método de las matemáticas para elaborar una filosofía libre de errores, una filosofía de verdades absolutas.

En Hegel se encuentra una concepción de idealismo: “la idea es la realidad efectiva. Esta idea no se opone a la materia porque la auténtica realidad tiene una existencia sensible que también es razón y espíritu, que además de existir tiene una razón para existir”.

En realidad, el pensamiento hegeliano recupera las filosofías de algunos de sus antecesores alemanes y propone una conciliación entre lo universal y lo particular, entre el espíritu y la naturaleza, entre lo ideal y lo real, dando lugar a la dialéctica como una nueva lógica para explicar la realidad, conformada por tres elementos:

-La tesis: es una afirmación de los conceptos o los objetos que se analizan.

-La antítesis: es la afirmación de las contradicciones de los mismos conceptos.

-La síntesis: es la unión, conclusión entre la tesis y su contradicción.

Finalmente y para fines prácticos en el contexto de esto, debemos considerar que hoy día el idealismo está muy desvirtuado, porque con el avance de las ciencias y de la técnica en general, gana mucho más terreno todo aquello que pueda demostrarse; como método científico es muy cuestionado en la actualidad, aunque siguen existiendo disciplinas filosóficas, científicas, sociales y religiosas que fundan su conocimiento en el idealismo.

Realismo: En la filosofía moderna, el término realismo se aplica a la doctrina que manifiesta que los objetos comunes percibidos por los sentidos, como mesas y sillas, tienen una existencia independiente de quien los percibe. En este sentido, es contrario al idealismo de filósofos como George Berkeley o Inmanuel Kant. Pero estrictamente, el concepto no se opone completamente al idealismo.

Las tesis fundamentales de todo realismo se pueden enunciar como sigue:

-El objeto de conocimiento es independiente del sujeto de conocimiento.

-En lo fundamental, el conocimiento del objeto no es diferente del objeto.

Tipos de realismo:

-Realismo crítico: afirma que existe la cosa en sí, pero que el objeto inmediato de conocimiento no es necesariamente ésta, sino un conjunto de cualidades pertenecientes a la cosa.

-Realismo absoluto. Para el realismo absoluto no hay diferencia, ni puede haber, entre el objeto de conocimiento y la cosa en sí.

-Realismo materialista. El realismo materialista del materialismo dialéctico es un tipo de realismo absoluto que ha sido desarrollado por los seguidores de Karl Marx, fundamentalmente Lenin. Al que se le añade la tesis de que nuestro conocimiento no es invariable, y plantea como estrategia el que siempre hay que razonar dialécticamente.

Materialismo: es una doctrina según la cual, las causas tanto de los fenómenos naturales como sociales están determinados por factores materiales, con esta corriente se rechazan explícitamente las explicaciones en las que intervienen factores sobrenaturales, espirituales e incluso psicológicos, denunciando la irrelevancia científica de Dios, de espíritus, de una supuesta inteligencia del mundo, o de los constructos e ideas mentales, en el devenir histórico.

El materialismo es una corriente filosófica que surge en oposición al idealismo y que resuelve la cuestión fundamental de la filosofía dándole preeminencia al mundo material; resumidamente, lo material precede al pensamiento.

Teoría del conocimiento (Epistemología).

2011-09-30T10:33:00.000-05:00

Epistemología: es una disciplina filosófica que estudia críticamente los fundamentos del conocimiento humano. Ocasionalmente, este término se utiliza para nombrar el estudio de las fuentes, valor y alcances del saber humano y de los criterios de certeza. Sus sinónimos son gnoselogía y teoría del conocimiento.

Filosofía: Es una ciencia (conocimiento de las causas, de lo universal y necesario), que se viene practicando desde la época de los griegos o la era clásica. Las cuestiones fundamentales de las que se ocupa la filosofía son: La existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y la lengua.La filosofía se distingue al abordar y explicar estos problemas por su método crítico y sistemático. así como por su énfasis en los argumentos racionales.Lo esencial de la filosofía radica en que cuestiona las cosa con mayor amplitud de acción que el resto de las ciencias, pretendiendo saber el fin último de las cosas.

Ramas de la filosofía: Esencialmente son 3 las ramas de las que se ocupa la filosofía.1.- filosofía del ser (metafísica).

2.- filosofía del obrar (ética).

3.-filosofía del conocer (lógica).

Funciones de la filosofía: Dentro de las funciones atribuidas a la filosofía se deben destacar dos.

1.- función clarificadora. Tanto de nuestras ideas y conceptos (a menudo confusos y contradictorios), como la experiencia a que tales conceptos se refiere.

2.- función crítica. Respecto a los supuestos en que se descansa nuestra cultura, especialmente en los ámbitos social, moral y político. De acuerdo con esta función, la filosofía puede entenderse como la conciencia que una época y una sociedad tienen de sí mismas.

Ciencia: Conjunto de conocimientos, sistemáticamente estructurados y de los que se extraen principios y leyes generales. La ciencia es un conocimiento basado en pruebas y evidencias y tiene como objeto explicar de forma fidedigna cómo se estructura y funciona el mundo.El conocimiento científico es verificable por medio de la investigación a través de la cual el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.

Características de la ciencia:
-Descriptiva, explicativa y predictiva.
-Metódica y sistemática.
-Contrastable.
-Clara y precisa.
-Objetiva.
-Provisoria.
-Crítica.

Clasificación de la ciencia: Se habla de una clasificación entre ciencias formales y ciencias fácticas, tomando en cuenta para esta división tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados, así como el método utilizado para validar la hipótesis.

En general se puede decir que las ciencias formales se encargan de estudiar aspectos ideales que no tienen existencia real, mientras que las fácticas se ocupan del estudio de los hechos, los procesos, los objetos y las cosas, que son fenómenos que podemos observar y manipular en algunos casos.
Otra clasificación la que se hace sobre la ciencia está en que determinarlas como ciencias duras y blandas, o entre débiles y fuertes. A las ciencias sociales se les suele catalogar como débiles, y a la biología y a ciertos aspectos de la química como ciencias semidébiles, la física-matemática es llamada fuerte, entre otras cosas porque sus proposiciones se pueden formalizar y corroborar con la experiencia.

Conocimiento empírico: Es el conocimiento basado en la experiencia. Su fuente principal son los sentidos, con los cuales se percibe el mundo exterior. Esta clase de conocimientos pueden catalogarse como saberes y se identifican como el conocimiento popular o del vulgo.

Constitución y características del conocimiento empírico: Tiene como referentes directos a la experiencia y la observación, es un conocimiento práctico y útil y no utiliza métodos. Tiene como fundamento el sentido común.
La observación es la principal herramienta de este tipo de conocimiento. Lo que vemos es percibido de diferente forma por los demás, por lo que esto provoca que el conocimiento desde esta perspectiva sea subjetivo y poco confiable.

Características del conocimiento empírico:
-Subjetivo.
-No metódico.
-No ofrece resultados consistentes.
-Algunos de estos conocimientos son verdaderos y otros son erróneos.

Conocimiento científico: Es considerado verdadero por ser producto de la aplicación del método científico, cuyo rigor hace objetivo y confiable el resultado del proceso de investigación científica.
Siempre está en constante construcción, cada día son más los elementos que se integran y conforman para dar nuevas explicaciones de los fenómenos.

Características del conocimiento científico:

-Se produce mediante una investigación en la cuál se ha empleado el método científico, que lo hace verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo.
-Cuando se habla de este conocimiento, se habla de ciencia y sus características se recuperan en este contexto para poner énfasis en que el conocimiento es cierto y válido.
-Debe ser además crítico y fundamentado, estructurado lógicamente que permita construir teorías, leyes y modelos, así como dar pruebas de la verdad que contiene.
-Es fáctico y trasciende los hechos.
-El trascender del conocimiento estriba en que produce nuevos hechos y los explica.
-Este conocimiento racionaliza la experiencia en lugar de limitarse a describirla, es decir, explica formulando una hipótesis y teorías a través de un riguroso proceso de investigación.

Descargar Canciones de Pequeños Gigantes

2011-09-27T22:43:00.000-05:00

Hola. Bienvenidos a mi blog. Dejo un enlace para que descarguen en un archivo .rar las canciones de los pequeños gigantes. Este fue un gran programa y los niños cantaron muy bien. En este archivo están contenidas algunas canciones. Si buscan una en específica pero no está en el archivo .rar por favor comenten (no cuesta nada) y yo pondré dicha canción a su disposición. Un saludo.
Estas son las canciones contenidas en el archivo .rar:

1.-Aquí estoy yo (Luis Fonsi, Miguel angel, Hiroshi y Magaby).

2.-Así no te amará jamás (Joselyn).

3.- Cuéntame (Joselyn).

4.- El recuento de los daños (Magaby).

5.-Electricidad (Miguel angel).

6.- Hasta que te conocí (Miguel Angel y Joselyn).

7.-La malagueña (Miguel angel).

8.- Tema cantado por Magaby y Pepe Aguilar.

9.- Olvidame y pega la vuelta (Miguel angel y joselyn).

10.- Sueños rotos (Jessica Medel).

11.- Te conozco (Mariana).

12.-Tengo que admitir (Mariana).

13.- Ya no (Hiroshi).

Descargar música de pequeños gigantes desde Megaupload

Descargar Geogebra

2011-09-22T16:25:00.000-05:00

Hola. Bienvenidos nuevamente.

En esta nueva entrada de blog dejo a su disposición un software un poco conocido, pero el cual nos servirá de gran utilidad para observar la gráfica de una función, y por ende también nos ayudará a analizar la misma y encontrar su dominio y contradominio.

Para descargar Geogebra por favor entren en el siguiente enlace que los va a direccionar a Megaupload.

Saludos y gracias por visitar mi blog.

Si buscaban algo y no lo encontraron por favor háganme saberlo y yo con gusto lo conseguiré. Comentar no cuesta nada. Si lo que les proporcioné les fue de ayuda regalen un click a los anuncios.

Hasta luego.

Descargar GeoGebra desde Megaupload

También pueden descargarlos desde mi SkyDrive de hotmail. Para que puedan entrar a esta descarga recuerden que deben tener iniciada su sesión en hotmail. De lo contrario este enlace los va a direccionar a la página de iniciar sesión.

Descargar Geogebra desde SkyDrive de hotmail

También visiten la página de Facebook de Robertij0 y denle clik en "Me gusta". En esta página encontrarán actualizaciones al respecto. Gracias y nos vemos.

Robertij0 Facebook

Dominio y contradominio de una función.

2011-09-20T00:54:00.000-05:00

Dejo a su disposición dos vídeos en los cuales explico qué es una función, qué es el contradominio de una función y qué es el dominio de una función. Recuerden que este espacio está dedicado para aquellos que tengan dudas en matemáticas y quieran consultarlas. Es por eso que por favor si tienen alguna duda que no haya saciado en este blog no duden en comentarla y con gusto les daré respuesta. Gracias por visitar mi blog. Hasta luego.

Dominio y Contradominio de una función (Parte 1)

Dominio y contradominio de una función (Parte 2)

En el siguiente enlace podrán ver otro vídeo en donde doy dos ejemplos, en los cuales se calcula el dominio y rango. En el primer caso, nos encontramos con una función continua, y en el segundo con una función discontinua (aquí nos encontraremos con una indeterminación para un valor específico de la variable independiente, por lo que deberemos de resolver la función mediante una factorización) .

Dominio de funciones continuas y discontinuas

Si sólo buscas definiciones, a continuación se describen:

1.- Función: Conjunto de pares ordenados (x,y) en los que no existen dos pares ordenados con el mismo primer número (es decir, con el mismo valor de “x” y diferente valor “y”).

2.- Dominio de una función: Conjunto de todos los valores admisibles de la variable independiente, es decir, la variable “x”.

3.-Contradominio de una función: El conjunto de todos los valores resultantes de la variable dependiente “y”. Otros nombres para éste son: recorrido (poco empleado en cálculo); ámbito (termino muy reciente para este concepto); imagen (muy utilizado en álgebra y teoría de conjuntos); y rango (muy empleado en cálculo).

4.-Gráfica de una función: Si f es una función, entonces la gráfica de f es el conjunto de todos los puntos (x,y) del plano R² para los cuales (x,y) es un par ordenado de f.
Recuerde que en una función existe un solo valor de la variable dependiente para cada valor de la variable independiente del dominio de la función. En términos geométricos esto significa que:
una recta vertical intersecta a la gráfica de una función a lo más en un punto.

De igual manera, si quieres entender de mejor manera estos conceptos, te invito a ver los vídeos presentados más arriba. Saludos y gracias por visitar mi blog.