1，1996年建校

2，学历国际承认的高中，毕业后可自由申请任何国家的任何大学

3，是“国际学校欧洲委员会”的成员

4，有400多个来自29个国家的学生

5，富有经验的国际化教师队伍

6，小班授课，通常每班不多于20人

7，良好的学习条件，精良的教学设施，比如，计算机室，校园网络，图书馆，咖啡馆等等

8，对非英语母语的孩子有特殊的促进和辅导

9，高年级学生有获得奖学金的机会

10，不同的校外工作团体给学生提供参观实习的机会

11，通过强化的家长联络网进行有效的教学支持

12，授课时间：8月中到次年6月底

13，设有暑期班

14，对3至8岁的学生设有假期辅导计划

15，英语授课，为以德语为母语的学生开展德语母语教学，为非德语母语的学生自5年级开始进行德语外语教学，作为外语教学学校同时开设法语课。可以按照需要为学生提供其他语言的母语教学。

16，注重培养学生的全面人格发展，提供大量的俱乐部和课外活动，例如，艺术，音乐，喜剧，文学，语言，体育等等。学校定期组织远足和旅行。每天课后15：30至17时举行各种活动，如戏剧表演，音乐，文学，体育等。暑期举行夏令营。

17，每周周一至周五上课，中午学校提供免费午餐（热食）。

校园一角                                                                                      教室

学校计算机房                                                                            室内运动场

  中国学生留学的热点地区一般都是经济实力强、文化与科技水平发达的国家，比如美国、英国、德国等，但素有“欧洲花园”之称的奥地利还尚未受到国内留学人士的重视。目前中国学生在奥地利留学的为数还不多，据了解，现有的中国留学生许多是从德国转道而去的。奥地利教育与德国既有许多相同、相似之处，也有其自身独特的地方，对中国学生而言，奥地利颇有吸引力。

     奥地利的教育由联邦政府控制,教育体系完善。学校的教育体系分别是：学前教育、初等教育、初级中等教育、高级中等教育、高等教育。奥地利目前高校在校生23万余人，其中外国学生占12%左右。奥地利大学中，许多有数百年的历史。

     维也纳大学曾造就过20多位诺贝尔奖获得者，就是维也纳音乐大学和雷奥本大学等也都是享誉欧洲乃至世界的著名学府。在许多的学科领域，如机械制造、化工、电子、柴油发动机、冶金、造纸、铁路交通和开凿隧道、环保、空中索道、林业和木材加工、水利发电、废物处理和资源再生利用、医学、自动化控制，经济学和企业经济管理学等方面，奥地利均处于世界领先水平，音乐和绘画艺术更是有口皆碑。

优势之二：较低的费用和极高的学习生活水准

  奥地利公立大学专业课程对中国学生来说，基本上是免费教育(外国学生交纳学费每年1千多欧元，而对中国等发展中国家的学生享受学费返还政策，只收取少量的书本费和注册费)，即使私立学院也只收取每学期不足1000欧元学费(申请英语授课的除外)，所以留学奥地利具有很大优势。

     大学内语言费用每学期约合人民币3000元左右，社会上的私立院校费用高低不等。

     另外，由于奥地利政府对学生采取各项优惠及经济补贴政策，如交通费，保险费及大学生公寓补助等。所以在奥地利留学的学生，一般每月吃，住，行等所有费用总和约只需人民币4000元。就读收取学费的私立学院的学生每月加上学费一般亦不足人民币5000元。现在人民币上涨了，费用相对而言就低了很多。与到奥地利同水平的发达国家，如德国留学的费用相比，无疑奥地利具有很大的优势。不高的生活费，却享受奥地利良好的教育，文明的社会，舒适的气候和优美整洁的环境。所以很多人说，在奥地利留学就象在度假。

优势之三：资金担保数额少，返签证成功率高

  奥地利实行返签证，签证率较高。无需国外亲戚经济担保(但要求申请者本人在奥地利存有相当于人民币六万元左右的欧元存款即可)。总之，赴奥地利留学，一方面在不增加太多家庭经济负担的同时，可以提供给孩子一个增长知识，开阔视野的机会；另一方面，一个优雅而国际化的环境对于他们汲取社会的营养，面对将来的各种挑战也将大有裨益。

优势之四：自然环境幽雅，社会环境安全

  奥地利是世界上著名的旅游胜地，得天独厚的自然环境也为莘莘学子的学习提供了一个天然的游学之地。加之，音乐与大自然的陶冶，对于减轻学生的学习压力也不失为一个不错的方式。同时，奥地利是世界上最安全的国度之一，与每年同一个费用档次的国家相比，没有犯罪率高、腐败排外等社会现象，留学生不会受到当地社会环境的间接伤害。

优势之五：传统申根国，与欧洲其他国家往来方便

    奥地利位于欧洲的中心，又是申根协约国，因此，在学习之余，到欧洲各地旅行都畅通无阻。一般前往这些国家，可免签证停留90天。从某种意义上讲，到了奥地利，基本上就等于到了整个欧洲。赞赞赞

德国的中学教育体系为12至13年义务教育，由于德国是一个联邦制的国家，在联邦制的国家，教育体制的立法权属于各州，因此在德国，中学教育的学校形式在各个联邦州的情况并不完全一样。学生进入中学学习无需进行统一考试，依据小学（包括定向阶段）的成绩、教师的鉴定和家长的意见，决定学生升入哪一类中学学习。

　　德国的中学教育分为两个层次，第一初阶含有职业预科(Hauptschule)、实科中学（Realschule）以及文理高中(Gymnasium)和综合学校（Gesamtschule）。第二级进阶也可称为“高级阶段”（Oberstufe），其中主要包含职业教育体系的双元制度以及文理中学的高年级。德国的初中教育从5年级开始分流，学生进入不同层次的学校进行学习。从有利的方面来说，这样做可以有针对性地进行教学，有的放矢，从而达到较好的教学效果；从不利的方面来看，学生从小就被划成不同层次，差别对待，心理上或多或少会有一定的打击。

　　第一初阶的四种学校形式：

　　1）成绩较好的学生通常选择文理高中就读，为期约九年，是进入高等教育必经之路。文理高中结业文凭(Abitur)在各个联邦州通用，文理高中高级部具有大学预科的性质。其必修与选修课程分成基础课程(Grundkurs)及专长课程(Leistungskurs)两类，必修课程分为语言，文学，艺术、社会科学、数理与科技、宗教、体育等，选修课程通常即为大学各学科的基础课程或入门课程。学生必须修两门以上的专长课程，其中一科必须为语文、数学或自然科学。高中会考共考四门学科，必修的两门专长课程另加两门基础课程。此外，为扩充选修课程的范围与深度，也加入心理学、法学、社会学、经济学等课程。

　　2）成绩次好的学生常常会进入实科中学，学程约五至六年。实科中学是仿效普鲁士的中学而建立，因应较高等的职业教育需求而生，而且实科中学也一直是德国教育体系中的典范，具有良好的教育成效，其学生的来源背景主要是社会的中产阶级，其成功因素是奠基在两方面: 一方面实科中学的教学内容重视德国转形成第三级产业的社会背景；另一方面由此毕业的学生可获得中级文凭，并具有许多选择发展的可能: 可以选择较高等的职业发展；也可以继续升学，例如进入职业导向的文理中学，因而往高等教育体制迈进。所以实科中学在德国为教育体制中发展较成功的学校类型。学校以培养中等的工商业界、政府机关的实务人才为主。其课程以社会科学、自然科学和语言类为主，特别强调科目的实用性，其中必修部分又可归纳为下列五类：1.外语(常为英文)；2.自然科学（数学、物理、化学与生物）；3.社会科学（历史、经济学与地理）；4.家政；5.音乐艺术。到了七年级有选修科目，如自然、工艺、与第二外语(常为法文)。学生可以选择必修科目中的两至三门参加结业考试；毕业生大多会选择继续接受全日制的高级职业技术教育，少部分接受职业训练。

　　3）成绩再次的学生则就读五年制的职业预科，学生所学的课程内容较简单，课程有宗教学、德语、地理、历史、音乐、工艺、经济学、英文、数学、理化、生物及体育，毕业生多继续进入二元职业教育体系(Duales Ausbildungssystem)，完成学徒训练，并以从事手工业、制造业为主。德国小孩并不全都愿意读大学，因为德国有工龄工资的说法，很多读十年制中学的小孩，早早毕业读职业学校，学一点很实用少理论的东西，早日进入社会工作，可能几年后跟当时刚刚大学毕业出来的大学生工资和发展前途一样。九年制学校的人出来也不一定就会受人鄙视，工作技术性、实用性强的话一样可以生活得很好。德国大学里学的都是很学术很理论很少实践很书本的东西，有时因为缺少社会实践能力不一定能找到好工作（比如社会学甚至哲学）。

　　4）此外，有些州设立综合高中(Gesamtschule)，综合学校是上述三种传统学校类型的组合，通常包括五或七-十年级，有些综合学校也开设高中部，类似于文理中学的高中部。综合学校实施的是因材施教的原则，学生可以根据各自的能力选择较高要求的或较简单的课程，教学大纲也包括职业教育方面的课程。所有的联邦州都承认综合学校的毕业资格。近年来，综合学校以其教育组织的灵活性深受学生和家长的欢迎，成为德国学校教育体制中除文理中学以外的第二大支柱。综合中学是以”机会平等”为其创办基础，希望所有成绩较差的学生，并不会只因某些科目的成绩不理想而丧失更佳的学习机会，，他们可以依据个人的偏好与兴趣考量来发展，不会如社会淘汰的机制一样，因为弱势而失去更好的发展。但是反对者却从实际层面来进行批评: 过多的学校类别在工业国家中是十分罕见的；另一方面，综合中学生的竞争力也受到挑战。综合中学主要分为两类: 整合性综合中学integrierten Gesamtschulen，在这里学生完全整合，没有成绩分组；另外一类则是也就是协和性中学kooperativen Gesamtschulen,在这类学校哩，学生在部分科目中，必须依据成绩分组上课。

　　第二进阶

　　1) 文理中学高年级

　　从第11年级开始进入文理中学的高年级阶段，依据各州的规定不同为2至3年的时间。在这个阶段，授课方式采取课程制（Kurssystem），也就是学生可以依据其喜好与发展方向自由选择学习课程与重点科目，以此作为进入大学院校的准备。文理高中与综合高中的高年级均具有相同的资格条件进行高中的毕业考试。除此之外，因为愈来愈多文理中学毕业生选择进入职场工作或是继续接受职业教育，所以许多文理高中也针对新兴职业或热门工作的需求，对教学科目进行了改革，缩短学生在校学习的年限。

　　2) 职业学校

　　德国职业教育的类型，依据不同专业的需求有不同的新发展，而德国义务教育的年限是到18岁，因此为了符合工作领域上的各项专业以及强制学习年龄的要求，有许多针对不同的情况所设立的学校，例如：职业学校（Berufsschule）、职业专门学校（Berufsfachschule）、专科学校（Fachschule）等。

　　除此之外，文理高中也顺应社会需求增加了各种相关的职业教育，例如，以科技教育为主轴的高中Technisches Gymnasium、以经济领域为主的高中Wirtschaftsgymnasium、还有高级专业学校Berufsoberschule等，由此毕业的高中生可以领取高中毕业文凭Hochschulreife。

　　一、德国中学考试的现状及其特点

　　．既没有期中和期末考试，也没有中考和高考

　　与我国中学教育相比，德国中学没有期中和期末考试，也没有中考和高考。老师依据每学期4次闭卷课堂书面作业成绩、平时课堂提问和测验的综合评定得出学生的学期成绩。

　　但是，德国中学阶段有两次相对关键的考试，即以“对比考试”形式进行的中等毕业证书考试和文理中学毕业会考[。前者在各类中学的9年级或10年级进行，后者则在文理中学的13年级，12年制的文理中学则在12年级进行。各学校的Abitur考试结果得到全国范围内的承认。与其他欧洲国家相比，德国文理中学毕业会考是一场高水平的毕业考试，只有会考合格的毕业生才有资格进入综合性大学深造。高校录取新生以文理中学毕业证书或与之相等值的文凭为依据，持证者有权自由选择高校和专业并受法律保护。毕业考试由各学校自行组织　

　　德国中学上述两种，考试都由各学校根据其所在联邦州制定的教学大纲自己命题，在获得教育主管部门批准后自行组织考试和评分。绝大多数学生都能够拿到中等学校教育毕业证书。未升入文理中学高级阶段的学生，则获得与主体中学和实科中学毕业生的同等学历。据统计，文理中学的学生从第一阶段相当于中国的初中过渡到第二阶段相当于中国的高中的淘汰率约为20注重平时成绩和口头表达能力德国文理中学第二阶段的学习分为语言――文字――艺术、社会科学、数学――自然科学――技术三大专业范围。每个学生必须在11年级新学期开始就根据自己的实际情况确定主修专业，并据此选择由学校搭配好的专业组合。和13年级为深造和提高阶段，这两年的学习成绩满分600分要记入中学毕业总成绩满分840，毕业考试在最后一个学期举行，由4[部分组成，包括3门笔试和1门口试，每门满分]60分，综合成绩240分，。每个毕业生所选的考试科目必须涵盖上述3]大专业范围，德语或一门在中学第一阶段就已持续学习的外语必须列为考试科目。笔试三科由考生在能力课程和基础课程中分别选出两门和一门，口试则主要通过提问了解学生掌握知识的真实水平，它占毕业考试成绩的25%。

　　二、德国中学考试存在的问题　教学质量缺乏可比性　长期以来，德国中学对教学质量的监测和评价是在各督学的监督和指导下，由各学校根据本校标准独立进行，而不作学校间和跨地区间教学质量的横向比较。德国的教育联邦制决定了其中学教育缺乏统一的标准，没有统一的大纲。虽然各州都制定了统一的教学计划，但许多教师却按照各校指定的教材组织教学，学校与学校之间在教学质量方面存在很大差异。

　　评分标准缺乏可比性　德国教师给学生评定分数使用的参照仅仅是自己执教的班级，学生成绩在校内和校外的可比性十分有限。德国记分制为1至6分，1分最好，6分最差，一个学生以同样的成绩在一所学校得2分，在另一所学校可能只得4分，反之亦然。

　　三、德国中学的考试改革

　　20世纪90年代以来，中学教育的质量问题和教育公平问题成为德国社会和公众关注的焦点之一。人们呼吁打破不同类型中学之间的藩篱，使主体中学、实科中学的优秀学生能更容易地向文理中学流动；认为文理中学毕业会考的不公平是德国高等教育不公平的原因之一，而高等教育不公平将进一步加剧社会的不公平。为保证教育质量、维护教育公平，德国社会各界围绕中学教育改革进行了一次又一次大讨论，并呼吁对中学生采取相对统一的中等毕业证书考试和文理中学毕业会考。对此，学校、学生、家长和社会意见不一。保守派认为，任何一次性的测试都不能全面反映学生的真实水平，体制自然是一个重要方面，但更关键的是德国教育体制内的各种行为不够公正。改革派认为，学校虽然可以通过制定合理的教学计划、选用合适的教材来保证教学质量，但是评价权的分散影响了最终效果。因此，保证教学质量更有效的方法是实行全国或至少是各联邦州统一的考试。这样，不仅学生的学习成绩和教师的授课业绩具有可比性，而且每个州的教育水平也有了相对客观的评估手段。

　　1实行各州统一的高中会考制度。经过几年的努力，德国实行统一文理中学毕业会考的联邦州目前已达11个，其余5个联邦州也将最终在明、后年实行统一文理中学毕业会考。也就是说，到2008年，德国各联邦州都对本州文理中学实行统一出卷、统一时间考试、校际之间交叉阅卷和评分。

　　2将统考引入中学第一阶段毕业考试近年来，德国文理中学毕业会考趋向统一化的改革浪潮也波及到中学第――阶段的毕业考试。在此方面，德国首都柏林率先于今年推出了“中等学校证书考试”。该考试的特点是在考试内容和形式上注重4种能力模式测评，即专业能力、语言能力、方法能力和交际能力。考试范围包括德语、数学、英语三门必考主课笔试和―门辅课口试及英语口试占英语总成绩的40%，辅课科目由学生自选，笔试试卷由州统一命题，英语口试和自选辅课口试由各校考试委员会自行命题。只有考试合格的学生才能升入文理中学高年级阶段继续学习。

　　据德国教育部门提供的数字，目前德国有近1000万中小学生，其中移民子女占9.5%，达97万。越是高级的学校，外国学生越少。毕业后可以直接进入大学的文理中学外籍学生只占3.9%，在实科中学外籍学生占6.4%，而在普通中学中，外籍学生占17.3%，在柏林等移民集中的城市，外籍学生比例超过50%。舆论分析认为，德国的移民政策有很大缺陷，国家始终在“无可奈何”地接受移民，包括大量的非法难民。中学过来读书就能更好的融入德国社会更快的掌握德语。而且如果你中学过来上大学之前满4到5年，你就会在上大学之前得到永久居留。这会对你的大学生涯很有帮助。但是前提是你通过高中毕业考试（abitur），通过的标准是平均分在4分以上。不过如果你平均分为3.5分以下，估计当时不会有大学会录取你。

德国波茨坦席勒文理高级中学   2001年建校，是一所经勃兰登堡州政府正式批准和认可的全日制私立高级中学。

本校有权根据使用于国家公立学校的各项规定进行考试并颁发德国中学毕业证书 ( Abitur )。

2002年，波茨坦文理高级中学得到勃兰登堡州教育部的正式许可，中文可作为本校的第二外语正式纳入高中教学及成为毕业考试学科。本校也是勃兰登堡州唯一一所具有开设中文课程及考试资质的学校  ( 中国学生可以中文参加高中毕业时的第二外语的考试 ) 。

波茨坦席勒文理高级中学位于德国首都柏林市郊勃兰登堡州首府波茨坦市，是当地最大的私立学校，目前在校学生500多名，教职员工90名左右，师生比例约5.5比1。所有教师全部具有国家颁发的教师执照，学校拥有正规的实验室、运动场、体育馆、食堂、学生宿舍等。

本校每年招生两次，分别是每年的二月和八月，学生来源是以德国学生为主，目前约占学生总数的百分之九十八左右。外国学生在经过德语语言强化培训合格后，进入波茨坦席勒文理高级中学学习，学期数因学生在国内的学历和席勒中学对学生的实有水平的考核而定。

本校是十二制中学，初中阶段学制四年，高中阶段学制两年，其课程主要是由德语、数学、物理、化学、生物、英语、第二外语、艺术等等组成。外国学生毕业后，即获得进入德国公立高等院校学习的资格，他们在进入高校和选择专业两方面都和德国公立文理高级中学的毕业生享有同等的权利和待遇，毋须再经过其它任何形式的入学考试即可进入德国高等院校选学任何专业。学生持本校的高中毕业证书 ( Abitur ) 也可以同时申请欧美其它国家和包括香港在内的高等院校。

本校作为德国勃兰登堡州第一所国际型德语全日制文理高级中学，可接受世界各地的未成年学生。由于本校教学计划与其它德国公立学校基本一致，学生可以从波茨坦席勒文理高级中学转换到任何其它同类学校。本校与中国、墨西哥、西班牙、巴西及俄罗斯都有姐妹学校与合作学校。本校学生因此可以探访这些学校，学生交换，交换学生通常可在本校进行为期一年的访问学习。

留学方案

1．第一年将安排12个月德语培训（由勃兰登堡席勒学院实施教育）。

正式进入中学阶段学习的语言要求：需持有勃兰登堡席勒学院或歌德学院德语中级资格证书。如学生在十二个月之后未通过语言考试可在三个月之后补考。两次语言补考不过者，不具备进入席勒文理高级中学的条件，即，校方有权解除学习合同。

2．语言培训合格后,学生进入波茨坦席勒中学学习.学期数因学生在 国内的学历和席勒中学对学生的实有水平的考核而定。

3.高中毕业考试合格后,即获得德国高中毕业文聘。并可凭此学历进入德国公立大学学习深造。

那么高中生留学德国有那些显著优势呢？

²        学费低廉：德国的公立大学大多提供免费教育(包括国际学生)。

²        节约时间：德国本科学制只有3年，学习时间紧凑，能早日得到德国大学含金量高的学历。

²        入学要求：高中毕业生和大专毕业生及本科在读生（换专业）去德国留学是在同一个起跑线上的，都需要先读一年的预科。

²        大学保证：给没考上国内心仪大学的国内学生准备了一条新的出路。

²        就业保障：德国是世界工程师的摇篮，高中生工科本科毕业后就能拿到全世界认可的工程师证书，在德国方便就业。

²        手续便捷：无需参加APS的审核，留学手续便捷。

²        不受限制：国际学生可与本地生一样不受限制地申请理想的大学和专业，并享受同等的学费和奖学金待遇。

²        方便移民：2006年11月16日德国通过了新移民法，其中规定在德国居留满5-8年以上的外国人，即可在德国申请永久居留。

推荐院校：

1，米特维达应用科技大学

2，亚琛应用科技大学

3，西萨克森茨维考应用技术大学

主题：为什么德国民富国强？

嘉宾：杨佩昌（德国欧中经济技术交流促进会会长） 

主办：腾讯公益慈善基金会 中国政法大学法学院 

承办：腾讯评论时间：2011年7月21日（星期四）晚19点-21点

地点：希格玛大厦5层培训室

主持人：李国盛

杨佩昌：今天我讲的是”德国为什么民富国强”，副标题是”德国特色的社会主义道路”。大家听”特色”这个词可能会非常耳熟，但今天我不是讲中国。”特色”两 个字现在被误读了，不少人一听”特色”就会想到”遮羞布”，很反感。坦率地说我也有点反感，但 “德国特色”是不一样的。大家注意，副标题还有一个关键词是”社会主义”，我个人认为这个世界上国家没有社会主义和资本主义之分，只有民主和非民主之分。 社会主义和资本主义作为两种思潮，拿来划分国家形态显然不太科学。今天之所以要谈社会主义，目的是借用这一大家熟悉的概念来解释德国现象。

    今天的讲座不是学术性讲座，而是我在德国的一些观察体验，不见得对。既然是体验就只是一种主观的感受，所以在这里不要讲我的理论错，你的理论对，这个不争论。今天可以探讨个人的感受是什么，但不讲对错，因为这个世界上很难有对错之分。德国民富国强是有目共睹的。

    今晚我从三大板块讲述：第一，德国真的民富国强吗？第二，民富国强有什么奥秘。第三，社会财富是怎么切分的。如果有时间我会讲两德统一后，特别是二十一世纪德国面临的挑战以及思考中国可以向德国学习什么

    一、德国的确是民富国强

    全世界有四类国家：第一类，民富国强。这是人们所致力追求的，世界上这种国家有，但不是太多。第二，国强民弱，或者说政府很强大，超级富裕，但老百姓兜里 没钱，这以前苏联和某个新兴的发展中国家为代表。第三，国弱民穷，这以亚洲、非洲的一些发展中国家为代表。第四，民富国穷，政府手里没有太多钱，具有代表 性的是美国。美国老百姓的钱比政府太多了，这是典型的藏富于民的国家，政府很穷，不得不去某个国家借债。要知道，美国现在是世界上最大的债务国，既欠内 债，又欠外债。

    德国显然属于第一类民富国强的国家。有一个数据可以看出：2010年世界各国GDP的排列德国居于第四位， 表面上中国GDP已经超过德国，但我们看一组数字就会知道有什么样的差距。德国2010年人均GDP是4万美元，我们伟大的祖国是4283美元。连我差不 多都要拖后腿了，农村很多人是达不到的，有的甚至4283人民币都够呛。2008年中国GDP超越了德国，但是，德国是一个多大规模的国家呢？35万平方 公里，8800万人口，其中有600万外国人，也就是说德国实际人数是8200万，但诺贝尔获奖得者将近全球一半（包括移民到其他国家的德裔）。我们都熟 知的管理学大师”德鲁克”是美国人，但他是德国血统，在德国完成了大学学业，毕业之后才去美国。还有一些著名的人士，比如马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等， 这些都是改变世界的人，虽然他们改变的方向有好有坏。

    德国有很多世界第一，汽车、化工、机械、环保都是世界第一。现在很多人出国上大学首选美国，我也一直以为教育国际化排名前列的是美国、加拿大、澳洲，后来 我惊奇的发现英国总领事会公布一个数据：德国大学国际化水平2010年跃居世界第一，这让我有些吃惊。当然，这也是有证据的，德国大学的留学生占大学学生 总数的10%-15%，一般不会低于10%。因为德国政府每年给大学提供补贴，外国学生越多，补贴越多。这只是补贴而已，财政投入办学的基本经费仍是必不 可少的。只要你去德国，看到最漂亮的房子一定是大学，在市中心地理条件最优越的也一定是大学。德国的大学和大学的图书馆，任何人都可以进去学习。那大学会 不会很挤？不会，因为德国大学太多了，一个小小的国家就有300多所公立大学。在德国任何人都可以上大学，没有高考，只有申请制度，申请了就可以去学习， 但德国唯一不好的是混文凭太难，如果你抱着混的目的去肯定没戏，这对咱们来讲是一个不太好的消息（全场笑）。

    德国民富国强也体现在这个国家没有城乡差距，”城市是农村，农村就是城市”，不管是城市还是农村，基础设施都很好。如果非要分出贫富的话，反而住在城市里 的人都是相对比较贫穷的，住在农村的人反而都是非常有钱的，我的德国朋友写信给我，我一看地址是乡下，就可以断定这家伙肯定有钱，如果是城市里的就不一 定，我想说明的是在城里住的或者在农村在住几乎没有太大的差别。

    此外，德国的环境很干净，干净到一尘不染，没有尘土裸露的地方，否则就是违法，要么用小石子铺上，要么全是草地。我们系里旁边有一条小路，从我上大学起看 见在铺，一年的时间都没铺完，你知道是怎么铺的吗？一颗一颗石子拿来研究，摆放在哪儿比较好，然后像一个艺术品的搁在那个地方。莱比锡大学图书馆内装修7 年，用7年时间内装修，装完以后就是一个精品。去图书馆不用抢座占座，在德国没有这个现象，你去一定会有。也许有人会问：不是这个大学的学生可以进去吗？ 当然可以，只是你不能把书借出而已。大学图书馆、城市图书馆满足了全民的读书需求。买书在德国很贵，一本书大约30-40欧元，也就是300、400块人 民币，所以如果在德国发行3000-4000册就不错了，能卖到5000册以上就算畅销书。

    二、德国民富国强的奥秘

    德国的成功源于三大因素：第一是马歇尔计划。无论是中国的教科书还是专业的中文经济学书籍，只要讲到战后德国，他们一般会这样评价马歇尔计划：这是美国进 一步分化两个德国的阴谋，该计划对西德经济恢复有点作用，但作用并不是很大。但德国人是怎么看待呢？他们说，马歇尔计划给西德经济打了一剂强心针，让德国 活了过来。如果没有马歇尔计划输血，德国可能就变质了，甚至也有可能向极端倾斜。

    第二，社会市场经济体制是德国成功的保障。二战结束后建立的社会市场经济体制重点在于确保市场的自由竞争以及市场的有序发展，也就是说在市场经济框架之内发展经济。社会市场经济的成功奠定了德国今天的成就。因此，社会市场经济制度是是德国民富国强的根本。

    第三，德国职业教育和素质教育世界闻名。德国的教育从幼儿园到小学是不教太多东西的。孩子的第一要务是玩得开心，其次是教一些基本的常识。因此，严格来 讲，德国从中学才开始传授知识，并且第一位是教你怎么去学习和思考，大学更是如此，首先教你思考，接下来才给你讲框架性的知识。德国老师第一次开课很重 要，第一次课如果不去就完了，为什么？因为老师会公布了很多参考书目，所有的考试内容全在那些书里。德国大学没有规定的教材，我在德国那么多年从来不知道 什么叫”全国统一教材”，德国大学的教材是根据老师的喜好和专业背景来确定，也就是说我今天想讲点什么是根据我自己的爱好和专业能力。唯一例外是德国大学 不允许宣传纳粹思想，这是因为德国过去太疼了，觉得纳粹思想太可恨，所以不让宣传。

    独特的经济制度-社会市场经济

    德国取得成功最根本的东西是社会市场经济制度，讲社会市场经济，要追溯到很久以前。19世纪李斯特的重商主义，直到后来的历史学派，他们都有一个共同之处 即强调国家的作用。德国社会市场经济和上述两者虽然有重大区别，但是都没有否定国家的作用。我今天之所以讲德国特色，是因为德国确实有自己特色的地方：全 世界在19世纪处在古典主义的黄金时期（亚当·斯密的自由放任主义、强调市场的自我调节机制），但进入了20世纪二十-三十年代却出现了问题，发现市场失 灵了，之后凯恩斯主义应运而生。大家认为政府发挥宏观调控的作用即国家这只看得见的手是必不可少的。

    德国并没有顺着这一规律发展，而是拧着来。19世纪西方主要国家自由放任主义盛行、主张发挥市场作用时，德国却强调发挥国家的功能和作用，例如李斯特主张 国家提高关税保护幼稚工业。为什么？因为德国是一个后发国家，它需要依靠国家力量来发展。20世纪二十年代后，大家觉得市场之手失灵，需要政府的另外一只 手来发挥作用，但这个时候德国的弗莱堡大学有一帮法律背景的经济学家，他们提出了不同东西。他们也承认自由放任的市场经济是不合理的，或者在那个时候是有 问题的，但也不认为凯恩斯主义国家干预是合适的，更不认同苏联的中央计划经济模式。他们认为问题症结是市场缺乏秩序，市场的失灵是缺乏秩序造成的。瓦尔 特·欧肯，还有弗兰茨·伯姆、威廉·罗普克等几个人提出一套理论和学说，这套理论学说就是弗莱堡学派。弗莱堡学派的理论实质：第一，强调充分市场机制；第 二，国家发挥警察的作用来维护秩序。因此，战后德国的主流经济思想跟全世界西方其他国家并不一样。除德国之外，凯恩斯主义在西方主要国家得到广泛的认可。 因此，从这个意义上来看，德国的确是一个具有自身特色的国家。

    独具特色的法律和政治制度

    1945年德国战败，1949年德意志联邦共和国成立。德意志联邦共和国建立美国、英国、法国三个占领区之上，要把这三者统一起来，怎么统一？靠什么？靠的是民主制度，所以接下来我要先把社会市场经济放一下，讲一下德国的民主体制。

    德国最厉害最让人觉得敬佩的是他们的法律，尤其是基本法，即《宪法》，为什么叫”基本法”？德国在当时没有统一，所以不叫宪法，先暂时叫《基本 法》，1990年两德统一之后，大家觉得”基本法”很好，不需要再改变名称，所以现在还称为《基本法》。德国最根本的成功是把这部宪法当回事。在联邦德国 之前是希特勒第三帝国，再往前是魏玛共和国。魏玛共和国当时制定了全世界最民主最先进的宪法，可惜14年后就被纳粹取代。为何如此先进的一部宪法反而失败 了？这是因为德国人太较真，那部宪法太超前、规定得太具体，导致有的地方没有或无法落实。台湾有一个词叫”跳票”，也就是说你的诺言没有履行。由于政府在 宪法问题上跳票很厉害，所以大家对那个宪法不抱信心。德意志联邦共和国成立之后吸取教训，在共识的基础上制订宪法。宪法公布之后就得到了德国人的广泛赞 同。民主的实质是什么？我在微博上说过，民主与非民主的本质区别是：民主国家是官不聊生，非民主国家是民不聊生。所谓的官不聊生并不是官员活不下去了，而 是他们没有办法通过权力寻租来捞油水。他们不可能随便签字就可以批款，因为这需要议会的辩论、批准和监督。议会花一分钱是要辩来辩去的。在德国去旁听议会 是随便的，就怕你没时间。当然，德国人大部分是通过电视来观看议会辩论的，媒体架着镜头在议会看你们怎么讨论，如果在某一个问题上你不代表大众的立场，那 下一次选举这个议员就没戏了，选民会把票投给另外的人。此外，最让官员难受的还有无孔不入的新闻媒体监督、独立的司法判决等。

    第二，德国《基本法》第20款规定，德国是一个民主的、社会的联邦国家。民主和联邦的概念很清楚，但如何理解社会国家呢？这就是政府制订的政策有很多的社 会元素，也就是更注重社会公平正义。这种独特的社会制度是源于德国有一个非常强大的政党即社会民主党，它主张社会主义。1959年之前他们坚持马克思主 义，坚持计划经济、生产资料公有制，其目标是实行社会主义。1959年社民党通过哥德斯堡纲领，放弃了马克思主义，从而也放下了生产资料公有和计划经济的 包袱，转而接受市场经济。德国另外一个主要政党是联盟党。联盟党有基民盟和基社盟组成，两党都具有共同的背景-基督教和天主教。早期的教会就具有政府并不 具备的社会救济功能，因此具有教会背景的政党更为关注社会的公平和正义。

    德国是一个政治妥协闻名的国家，各派政治力量之间相互博弈、妥协。社会民主党跟联盟党相互讨价还价，最后达成妥协，于是德国作为一个社会国家应运而生。

    有的国家也自称特色，但大家觉得特色其实是一块遮羞布，但在德国确确实实是特色，除了它的《基本法》是当真的，能做到的，另外还有议会体制。德国是一个议 会制国家，不像美国总统制直选，选出一个很牛的总统出来。德国总统是象征性的，是议会选举出来的，需要签字或者搞一个荣誉方面的节庆日，总统可以出面，其 它什么权力也没有。德国最有权力的是总理，总理是选举得胜党派的党首，就是我们讲的总书记，但人家不这么叫，他们叫党主席。德国在议会民主的基础之上，跟 别的国家不一样，议会人数大约为600人左右，这就是特色。为什么？因为一般来说一个国家议会500人以下的是民主国家，500人以上是独裁专制国家。奥 妙在那儿？因为500人以下可以来辩论、吵架的，可以针锋相对，500人以上就是团结的大会、胜利的大会（现场笑）。如果有两三千人开会你觉得有可能讨论 吗？那是不可能的。德国刚刚迈过民主国家的坎，也就是说在600人左右，所以德国是一个民主国家，但有一点社会主义的元素。

    与议会的热闹劲相比，德国老百姓对政治的兴趣不是那么浓厚，我经常在德国转悠观察他们的选举，去看很多城市，了解他们是怎么选举的。我注意到，选举的地方 立着一个易拉宝式的牌子，然后有投票箱，两边有各个党派的候选人头像和竞选口号，即带领国家或城市干什么，怎样走。我发现台湾、香港、大韩民国这种地方选 举搞得轰轰烈烈的，而到了西方民主国家则很冷清。投票率如果能够达到60%、70%已经是高投票率了，80%不太目前可能，如果一个国家领导人得到了 90%的投票率那肯定是虚假的，不太可能的，这是我多年的观察，只是主观上的判断。

    再讲讲德国党派，德国有两大党，一个是德国的社会主义民主党，原称叫社会民主工党，是马克思主义的政党，是马克思、恩格斯曾经领导过的党，19世纪大搞罢 工、政治运动。德国社会主义民主党的势力相当强大，因为在企业里有它的工会组织，在州、联邦一级都有它的机构，也就是说组织很严密，力量很强大。但在联邦 德国首次议会大选中居然失败了，得票率仅32%，最后赢得大选的是联盟党。联盟党是德国的基督教民主联盟和基督教社会联盟的合称。尽管社民党基层组织严 密，但输掉大选，最重要的原因是他们党纲出了问题，党纲中坚持生产资料公有，计划经济。但德国人最后选择市场经济。为什么会选择市场经济？这是因为德国有 一个体制发挥了作用，即德国的社会保险。现在我们讲三险一金、四险一金就是德国发明的。现在的保险制度是德国创造的，虽然最早的《济贫法》是16世纪英国 颁布的，但那是有选择性的，即有困难的人才适用，而真正具有普遍性、让全体人适用的是德国人发明的。1871年德国统一后，德国首相俾斯麦颁布了三大法 律，疾病、工伤、老年和残废保险制度构成了现代保险的基石。有了保险之后就有了人身保障，不至于拿起武器搞革命。俾斯麦发明保险其目的其实就是保证工人的 基本生存，削弱工人阶级的斗志，让他们不再狂热的搞武装斗争。这个保险传统甚至在希特勒时期也没有完全中断。到1949年面临关键选择时大家想要安稳，不 想折腾，因为计划经济和生产资料公有制意味着一种新的尝试，意味着就要去冒险，这时候德国的保险主义就冒出来了。多数人不要冒险，只希望按原来的套路走。 所以最终选择了一个新成立的政党–联盟党，因为联盟党主张私有制和市场经济。让人高兴的是德国这条路走对了。

    事实上，德国并不止两个政党，德国有很多小党，小党发挥了独特的制衡作用。有一个党几乎永远是执政党，叫自民党，这个党得票率一般为10%左右，最辉煌的 得票率是12%。但这个党的制衡作用很厉害，它跟哪个党结盟哪个党就执政，反哪个党哪个就完蛋。1949年到1966年自民党一直跟基民盟联盟，所以基民 盟长期执政。1966年自民党未和基民盟结盟，所以1966年到1969年是基民盟与社民党两大政党联合执政，从1969到1982年是社民党执政，为什 么？因为自民党跟社民党联合，所以执政了。1982年科尔总理上台之后，17年时间是联盟党和自民党执政，所以自民党叫长期执政党，只有很少几年不执政。

    90年代冒出了一个党叫绿党，其背景是德国环保主义思潮盛行。追根溯源，绿党这些人主要是以前的激进分子。欧洲有一个”六八运动”，也就是1968年爆发 了大规模的学生运动，像中国文革一样，很推崇老毛。那个运动冒出了一帮学生领袖，其中有一个后来当了德国外交部部长，他就是绿党领导人费舍尔。因次，在好 的体制之下坏人也能变成好人。前段时间我看了微博，杭州市一个副市长许迈永被枪毙，其实他的家庭挺惨，全家就他一个眼睛是亮的，其他都瞎眼，结果被毙掉， 太可惜了。但你能说一开始他就是一个大坏蛋吗？显然不是，许迈永这个人也好或者其他贪官也好是一种不合理体制的牺牲品，是一个让好人变成坏人的结果。60 年代德国有个红军旅，搞暴力、爆炸，德国很多重要的人物都被暗杀，但到了80年代中期以后缩小了，90年代就基本销声匿迹。其原因是体制会把这种暴力慢慢 化解，这是体制的力量，所以体制能做好事也会做坏事。

    另外一个党是左翼党，这个党原来是东德的统一社会主义工人党即共产党，两德统一后，这个党改名为民主社会主义党，后来跟西德的一个小党联合起来组成左翼 党，左翼党势力慢慢发展很大，但在联邦层面上还没有执政过，但在联邦议会有议员。左翼党的发展趋势很快，为什么？因为它集结的是社会的一帮失败者，包括很 多的失业者。德国失业率很高，这也包括一些不想工作的人。比如说他没有去找工作，或者他不愿意去上班，觉得有保险为什么要上班，在家闲呆着也饿不死，呆第 一年还能拿工资的80%，第二年拿60%的工资，不管怎么降还是有600欧元的生活费，这意味着有尊严的生活，也就是说住得起也能够吃得起。德国吃的很便 宜，德国最便宜的是几样东西，第一是面包，很长的一袋面包在市场上卖1毛8（相当于中国一块多钱的人民币），够你吃很多天，稍微贵一点是3毛5左右，更贵 的也有，德国各种档次的都有，想要口感好可以买贵一点的。第二是牛奶，牛奶是欧洲人必喝的东西，一升1毛8，也有2毛5的，3毛多的。第三是果汁以及汽 水，大约是几毛钱一瓶。吃的非常便宜，为什么会这么便宜？德国政府大量的财政支出是用于补贴，德国政府最大的三项支出是：一个是对农业的补贴，二是对住 房、租赁业、住房建筑业的补贴，三是对交通业的补贴，这三大块的补贴占据了德国财政支出的35%，这叫”取之于民用之于民”，如果把其它补助比如社会保险 等其它补助加起来就将近50%，另外20%用于国防、外交，20%用于教育、科研，只有不到10%是用于公务员开支。而且德国国家财政支出不打任何折扣， 因为财政首先要有预算，年底有决算，少了一分钱就要小心你的乌纱帽，知道谁来监督吗？第一大监督你的是议会，这一关太难躲，反对党眼睛挣得大大的，若政府 多花一分钱你就等着倒霉。第二，媒体天天盯着。第三是司法监督，没有政法委，不管多大的官，到了法院那个地方该判的就判，这是独立的司法。第四是德国独具 特色的审计署。审计署官员精确到某个票据，换句话说几十欧元、几百欧元的钱都要说出来干什么了。这对我们国家来说太丢人了，几百欧元我们官员瞧都不瞧一 眼，但德国上升到审计署官员亲口说。所以德国在方方面面把漏洞给补上，补上之后官员真的是官不聊生了，确实是找不到任何借口往口袋里揣点钱，比如德国有一 个经济部长的小舅子让他给企业写一封推荐信。官员给企业做推荐是可以的，但唯一错的是用经济部的信签纸来写，结果被媒体发现，媒体说你有两个嫌疑：第一， 用经济部的信誉给小舅子做广告，显然是有谋私利的嫌疑；第二，经济部的一张信签纸是国家的，你自己在市场上买A4纸随便你写。这真的是不拿人民群众一针一 线（全场大笑）。德国一个联邦银行行长到奥地利休假，那个老板一看德国中央银行行长来了，赶紧拍马屁说，住在我这儿不要钱。后来被媒体报道出来结果是丢 官。白住两个晚上就丢掉联邦行长的职位。德国现任总理默克尔一次跟企业家吃饭，之后立马有媒体质问，总理是不是用国家的钱请客吃饭，总理慌忙把单据拿出来 贴在网上，说是自己出的钱。这样媒体才罢休。

    走中间路线，真正不折腾

    1945年联邦德国成立之后，首先是由联盟党和自民党执政，联盟党有一个关键人物是路德维希·艾哈德，后面是其助手阿尔马克，他俩是弗莱堡学派的信徒，把 弗莱堡学派思想转化成社会市场经济理论：以自由的市场竞争为主轴，以秩序为保证。德国经济从1951年开始腾飞，到1966年才减缓，这15年时间德国国 民生产总值从当初的百废待兴到1966年人均GDP超过一万马克大关，德国15年实现的，有的国家用30年都没有做到。到了1966年之后经济骤然下滑， 出现了暂时性的经济危机。这个时候就看出德国人民非常厉害了，他们要开始纠偏，因为总是一个党执政不太好，换一个其他党执政看看，这时候给了社会民主党一 个机会，原来是基民盟，右派政党沿着右边往前走，人们觉得往这条路走下去，慢慢的会偏得更远，因此要扳过来，于是换了另外一个党，这个党在左边，扳了一点 回来，这意味着德国大部分时间在中间道路上行走。德国基民盟奉行的经济政策经济路线是在自由、放任的市场经济与前苏联的计划经济两者之间找到一个平衡点， 自称中间路线。左翼党上台之后也要找一个中间平衡点，平衡点一方面是原来联盟党说的中间点到前苏联计划经济之间往左又移了一小步。但不管是什么，一定远离 苏联中央控制的计划经济模式。现在的事实证明，计划经济破产了，但在很多年前我们却将之视为神圣的东西，不可以触碰，而德国人早在二战结束时就知道计划经 济不行，其实这个东西早在20世纪20-30年代弗莱堡学派就已经在批判了，奥地利学派哈耶克写了一本著作《通向奴役之路》，其思想跟弗莱堡学派有异曲同 工之妙。虽然奥地利学派与弗莱堡学派不尽相同，但两者都属于新自由主义的范畴，而且都具有一个共同点：德意志人的理智思考。

    1966年社民党上台之后出现了一个伟大人物，这个人叫卡尔·席勒，这个人把凯恩斯主义引进到德国，但并没有将其意识形态化去推崇，只是当成手里的一个工 具来用。席勒引进凯恩斯主义的初衷是为了纠正弗莱堡学派的偏差。1966年德国经济衰退，通过凯恩斯主义的总体调节政策，1967年下半年到1968年初 经济快速回升，走出经济衰退低谷。可惜，1972年席勒因为政治原因辞职了。 

    席勒之所以下台是因为他反对福利国家过度倾斜，在那个时候他就已经意识到了，如果往这个路继续走下去，今后国家的负担会越来越沉重，经济不可能支撑下去。 德国从1998年起德国社民党施罗德上台之后做的一件事就是削减社会福利，包括现在的政府都在做这个事，但在1972年之前席勒就告诉全体国民不要往社会 福利国家道路走得太远，可那个时候所有的政党包括他自己所在的党都说要建设福利国家，为什么？因为那时在国际大潮之中，70年代时社会福利国家如火如荼的 在欧洲建立起来，尤其在英国，瑞典，芬兰，挪威等国越走越远，现在都往回收，德国的政治家保持理智，很清醒，这与得当的思辨能力有关。联邦德国之所以民富 国强，是因为有清醒的人指引着国家，同时国民也非常理智，不再迷信一个政党。他们会给其他政党机会，让你做做试试看，不行就下台。现在有的国家政党老觉得 自己什么都行，一辈子领导人民，这是自我迷信。

    三、德国的分配制度-蛋糕怎么合理切分？

    我简单讲讲德国的分配制度。社会福利从1949年建立起来之后，1957年德国开始颁布《反对限制竞争法》和随后的德国《联邦银行法》颁布，这两大法律的 颁布标志着社会市场经济的基本建立，到1967年还颁布了《稳定与增长法》，把国家调控经济作为一个重要的政府职能，明确规定政府的四大职能：第一，保持 物价稳定，第二，充分就业，第三，内外贸平衡，第四，在上述基础之上经济的适度增长。在四大目标中，历来基民盟政府把物价稳定放在第一位，社民党上台之后 把充分就业放在第一位，在社民党执政期间做了很多事，强化各种社会保险，工人参与到企业里，在德国办企业不要发愁，政府不会管你，但有两个东西会管：第一 是税收管理，什么东西可以做，但不能逃税。第二是工人管理，到德国做公司，能不雇佣德国人就不要雇佣德国人，为什么？一是对工资要求太高，二是工人参与企 业管理的愿望太强烈。在每个大型企业里都有一个企业委员会，由劳资双方组成。其中必须有一个人由劳方出任的高级人事经理，专门负责人事，裁员需要通过他的 同意才可以。讲到企业，你们知道办企业在中国需要批准，但在德国不需要批准，只要备案，只要把章程写好就行。在德国没有工商、警察、卫生、防疫等所找你要 钱，吃饭时动不动不买单，这太不可思议了，德国首先没有工商这个部门。德国要成立一个公司有专门的工商注册机构，只管注册，其它什么权利都没有，而且注册 费用很低，把注册和登报费加起来，100欧元左右就能搞定。另外，任何一个警察不可以随便登门企业，除非受到邀请。卫生检疫的可以检查食品和餐饮企业，但 是必须在收到举报、有充分的证据证明这个地方有问题才会进去。所以在德国做企业很自由，只要把钱挣了，把税交了，把工人安抚好就可以了。德国的中小企业很 多，小有小的自由和好处。德国法律规定，超过12个人以上的企业必须组成企业委员会，在12个人以下的企业不用。德国小企业特别多，多到你随便转一个街 道，上一栋楼都是小企业，一栋楼里有几十家公司。不像我们注册公司只能在办公楼，住宅楼不允许注册公司，德国没有这种说法，只是分有面子无面子的楼，有面 子搞豪华一点，没面子在家里做，因此，德国企业的经营环境非常好。

    德国实行率进税率制，即多收入就多缴税。德国的个人收入所得税最高税率达到58%，这意味着亿万富豪交的税相当高。如果你是一个亿万富翁就很吃亏，所以大 家都愿意做中产阶级。我的很多朋友公司在在瑞士边上的一个小国列支敦士登注册，那个国家只缴纳7%的个人所得税，其他什么税都没有，全国2.8万人只有3 个人失业，还是不想干活的，有钱不用工作。那个国家的富裕程度已经超过了德国，国家越小越富裕。另外联邦制国家意味着每个地区根据自己的特点发展自己，如 果一刀切做事永远做不好，国家是大一统不是什么好事，当然可以在政治上统一，政治上统一是一个国家，军队统一没问题，但经济上管得太细就过分了。联邦下面 有州，中国翻译叫州，但原文叫国家（State），”国家”里照样有总理、有宪法，什么都有，州管的是经济、文化、治安、警察。联邦政府只有一个权限即拨 钱，这个税收上来要拨多少钱给地方，除了拨钱没有任何职能。

    四、德国核心竞争力分析-前瞻意识德国的领导人，特别是企业领导人有强大的前瞻能力，这是我们很多企业家所不具备的。我有一个好朋友原是德国辛克全球货运 的董事长，这个人在美国次贷危机后立即把该公司股份全卖掉。我们问他为什么这么早就能看出来？他说美国次贷危机爆发就意味着有可能演变成美国的金融危机， 美国的金融危机就有可能演变成世界性的经济危机。现在听起来觉得很符合逻辑，但在当时发生时是否知道才是关键。现在他成了德国最大的风险投资商，并且准备 在中国投资环保与网络教育。

    德国人的前瞻意识表现在企业经营管理和对大事的把握之上。德国最富的三个州分别是：一个是巴伐利亚州，巴登符腾堡州，北威州，这是德国最富最强大的三个 州。巴伐利亚州是以它的汽车制造、化工、电子取胜。巴伐利亚州有宝马。巴登符腾堡州以中小企业取胜，当然也有大企业，奔驰就在这个州。最西边的北威州是传 统工业，以机械制造取胜，那儿有一个鲁尔区，50-60年代煤炭和钢铁制造业非常兴旺，到了60年代末企业就思考如何的发展自己的核心竞争力。例如钢铁大 王克虏伯不再做钢铁的初级生产，而要做精细加工，其中无缝钢管非常厉害，到现在为止没有哪个国家的质量是超过克虏伯的。再有中小企业，每个企业至少有一项 核心技术或产品，也就是说从60年代开始德国开始思考经济转型，从而使德国的产业长盛不衰，所以德国有很多百年老店、基业长青的企业。

    德国还有很多东西可讲，由于时间关系我做一个小小的总结：德国民富国强是毋庸置疑的。在这个国家，老百姓活得舒服、有尊严，政府也有钱为民众做事，因此，人民安居乐业，官民友好相处，社会一派和谐。我就讲这么多，感谢大家！

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         出国留学生当中不乏有抱负，有远见，有志气的有识之士，他们到西方发达国家留学深造，是真正希望得到真才实学，把西方国家最先进的知识，技术，方法和思想学到手，成为具有国际视野的国家栋梁之力。出国留学对于大多数人来说是个人奋斗的重要途径，通过留学深造让自己的综合素质得到升华和学识技能得到全方位提高才是最终目标。

关键是看你是否认真好好学习

以下仅为个人经验，同学们可以借鉴，但不是一定要这样做

1，提前预习了很多相关专业词汇和专业概念，所以对于听课，我上课的时候以听为主，同时会简单标注和记下来没听懂的部分（主要是词汇和概念），下课后直接奔教授去问

2，我上课的时候是不抄笔记的，我知道肯定有德国同学会抄的，找那些写字很清晰的，复印就好，德国复印也不是很贵，很多课程教授也提供讲义复印的

3，国内的参考书是必备的，如果没有财力买新书的话，建议用网络图书馆，比如超星，花费很低，而大多数的概念，在上面的专业书籍中是可以找到的

4，多留意学校小报和系里的一些张贴信息，一般来说会有些人寻找同伴组成学习小组，这样的小组是可以互相学习促进的，很多课程内容自己搞不定的，在学习小组重视比较容易搞定的

5，很多基础的东西，国内实际上是没学过的，这就要自己多努力了，多跑跑图书馆

6，一些德国人常用的软件，其实也没什么，这类软件教程网络上现在到处都可以找到，D版的现在到处可以下到，应该比我们那个时代容易多了，多练习使用就好。

7，关于学习时间的分配，德国读书是很辛苦的，不能像国内那样一边玩一边学，除非是个天才。所以上课前多做准备，下课后多做复习，都是非常必要的。尤其是很多基础方面的东西，虽然免课给免掉了，其实我们还是没学过的，要做很多准备工作。

8，善于利用图书馆的资源，图书馆是个好地方，要善于利用，借书，学习。

9，善于利用助教的资源和Uebung课，助教一般会比教授好沟通，尤其是对于已知的知识的解释。很多人不喜欢上Vorlesung课，也ok，但是Uebung课是必须要上的。考试的内容啊！！

10，如果仅仅是为了考试，那么除了要弄懂学的是什么东西之外，顶重要的一点是找找前几届的考试习题，德国人考试出题一般不太会海阔天空，大多会把以前的题目改改条件，改改数字，重新拿出来，对以前的考试题目熟悉，那么考试会比较容易的。

11，对于考试规则的利用，考试前一定要搞清楚，德国考试一般是可以带参考资料的，有时候甚至可以带计算器（Casio那种超复合型计算器哦），还有很多参考资料，所以明确每一门的考试规则，善于利用，会对考试有莫大的好处的。

12，对于考试制度的利用，各个学校的考试制度是有差别的，比如有些学校允许最多考2次，即一次正常考试，1次补考，没有通融。有些学校2次外，如果教授同意，还允许2次补考，甚至最后第三次补考，但是这属于Ausnahme，某些考试是口试，笔试，或者混合，或者首次笔试，补考是教授口试等，如果对这些都提前明确，那么可以选择对自己最有利的方式。

13，对于考试时间的注意，德国考试的时间和地点一般由系里的考试中心定，提前会把表贴在系办外边，很多时候考试还要提前登记签字的，这些都要注意，尤其要注意的是，考试的时间地点不是定好了就不变动的，有可能在考试前一天还发生时间和地点的变动。所以跟德国同学搞好关系是多么重要啊，至少有一个人看到了变动，会给你打个电话通知的，这事儿系办自己可是不会做的

14，师兄师姐的重要性，在德国同一个专业，这么多年了，肯定会有师兄师姐的，注意师兄师姐的意义不在于混在一起吃吃喝喝，而是专业方面的一些指导，包括导师，包括讲义，包括考试……，这方面，师兄师姐是个宝库，就算他们自己学习一般，但是很多时候的一些经验教训都是可以传达给师弟师妹们的，很重要的。

15，系的学生会，注意是德国人组织的那个学生会，他们一般会收集系里各个专业的很多有用信息，包括考试信息，习题信息！要善于利用哦

16，德国人也不是完全不讲人情不通融，所以有事没事儿找系办的老师混个脸熟，找教授问问题混个脸熟，很多事情会很方便的哦。就算考试不过去求Ausnamhe一下，都比完全不认识的那些要强吧：）

17，学习很累，自己注意补充营养，注意睡眠质量，学会科学利用时间，统筹方法。有空记得联系家里，聊聊天可以缓解心理压力

18，心思不要太重，不要什么都放在心里，一切看开一点，心情好，学习也会有促进的

19，考试之前，吃点巧克力，提高荷尔蒙水平，利于考试发挥

20，男女朋友的事情，顺其自然吧