Edizioni FrancoAngeli - Last issue of S & P SALUTE E PREVENZIONE (55/2010)

Metadone e Suboxone. Affido dei farmaci nel Sert di Foggia e tassi di recidività comparati

Thu, 15 Dec 2010 8:00:00 GMT

Giuseppe Mammana, Elena Faleo, Matteo Mazziotti

Quando la Peer education esce dalla scuola

Thu, 15 Dec 2010 8:00:00 GMT

Francesca Cristini, Francesca Poser, Luca Scacchi, Angela Perri
La peer education è stata ampiamente utilizzata come strumento per la promozione del benessere e per la prevenzione dei comportamenti a rischio, tra cui in particolare il consumo di sostanze psicoattive ed i comportamenti sessuali a rischio. Il contesto elettivo di applicazione della peer education è tradizionalmente stato quello scolastico, tuttavia recentemente si è assistito ad una sua diffusione sempre maggiore anche nei contesti extra-scolastici. La ricerca inerente i progetti di peer education in contesti extra-scolastici è tuttavia ridotta rispetto allo studio dell’applicazione della peer education a scuola. Il presente lavoro ha lo scopo di illustrare alcune caratteristiche dell’applicazione della peer education in contesti scolastici ed extrascolastici. Le caratteristiche dei progetti realizzati al di fuori della scuola sono state estrapolate da un’analisi svolta su alcuni progetti di peer education, realizzati a livello nazionale e internazionale. Vengono evidenziate le peculiarità e le differenze nell’applicazione della peer education nel tradizionale contesto scolastico ed in quello extra-scolastico, facendo riferimento in particolare ai progetti di prevenzione dei comportamenti a rischio. Sono quindi delineati vantaggi e limiti dell’applicazione della peer education nei due diversi contesti. Infine vengono sottolineate alcune criticità nell’utilizzo della peer education al di fuori della scuola, quali in particolare la mancanza di specifiche linee-guida che permetterebbero una maggior comunicazione e coordinazione tra i progetti, il mancato riferimento a specifici modelli teorici, la carenza di rigorosi ed appropriati sistemi di valutazione dei progetti.

"Libera-mente" Progetto Pilota di prevenzione primaria delle dipendenze patologiche nelle scuole medie inferiori di Andria

Thu, 15 Dec 2010 8:00:00 GMT

Gianfranco Mansi, Nicola A. Corvasce, Giusi Merra, Barbara Saccotelli, Antonella Zotti
"Libera-Mente" è un Progetto Pilota attuato dal SerT di Andria, DDP (Dipartimento per le Dipendenze Patologiche) dell’ASL BAT all’interno di n.3 Istituti di Scuola Media Inferiore della Città di Andria. Esso si pone sul fronte della Prevenzione Primaria in relazione ai fenomeni di abuso di sostanze quali fumo, alcool e droghe in una popolazione di studenti compresi tra gli 11 ed i 13 anni. A tal scopo è stata utilizzata la metodica di "Peer Education" (Educazione tra pari) per la promozione di "Life Skills" (Stili di vita corretti). Sono state raccolte le domande aperte avanzate in anonimato da un gruppo di n. 854 soggetti adolescenti, successivamente raggruppate in quattro ambiti tematici. Per quanto riguarda il tabagismo e l’alcolismo, sembra scarsamente evidente agli studenti la consapevolezza della relazione sostanza-dipendenza patologica confermando l’accettabilità sociale di alcool e sigaretta. Rispetto alle droghe ed alle sostanze psicoattive, si rileva invece una maggiore conoscenza degli aspetti legati alla dipendenza e un atteggiamento di interesse per le alterazioni che l’assunzione provoca. Si è resa evidente la necessità di promuovere campagne d’informazione calibrate su specifiche fasce d’età che diano adeguata visibilità all’offerta terapeutica del SerT di Andria.

Un primo contributo allo studio della dimensionalità dell’Early Intervention Gambling Health Test (EIGHT), uno strumento di misura per la valutazione del grado di coinvolgimento nel gioco d’azzardo

Thu, 15 Dec 2010 8:00:00 GMT

Marco Giannini, Alessio Gori, Valentina De Feo
La presente ricerca si propone di verificare le proprietà psicometriche dell’Early Intervention Gambling Test (EIGHT), uno strumento costituito da otto item, utilizzato per misurare il grado di coinvolgimento nel Gioco d’Azzardo Patologico (GAP). Metodo. Il campione oggetto di studio è formato da 158 soggetti, per lo più di sesso maschile (98,7%), con età media di 45,51 anni (D.S.= 11.8). Ai 79 soggetti individuati nelle diverse sale da gioco è stata somministrata una batteria di test composta dall’Early Intervention Gambling Test (EIGHT), dalla quinta versione della Sensation Seeking Scale (SSS-V), dal Revised Life Orientation Test (LOT-R) e dalla Self-Esteem Scale (SES), con l’aggiunta di una scheda informativa sulle abitudini di gioco (tempo dedicato ai diversi giochi, preferenze dei luoghi da gioco). Ai rimanenti 79 soggetti è stato somministrato l’EIGHT insieme alla scheda informativa. Risultati. L’Analisi Fattoriale Esplorativa (AFE), effettuata con il Metodo degli Assi Principali, ha permesso di individuare una struttura unifattoriale dell’EIGHT. La coerenza interna ottenuta attraverso il calcolo dell’alpha di Cronbach è pari a .82. L’Analisi della Varianza (ANOVA) ha permesso di individuare una differenza significativa tra il gruppo di giocatori (M=4.18, D.S.=2.20) e il gruppo di non giocatori (M=.81, D.S.=1.12) rispetto al coinvolgimento nel gioco d’azzardo (F = 146.3, p<.01). Conclusioni. I primi risultati su un campione italiano suggeriscono che l’EIGHT possiede buone proprietà psicometriche e può essere utilizzato nel contesto italiano per la misura del grado di coinvolgimento nel Gioco d’Azzardo Patologico (GAP).

Dalla famiglia alla società. Dai primi rapporti con i genitori, all'inserimento alla scuola materna e alla scuola dell'obbligo

Thu, 15 Dec 2010 8:00:00 GMT

Antonio La Moglie