SDIT BAITUL MUSLIM

Mengaktivasi Otak Tengah? Pikirkan dulu Bahayanya!

2011-03-10T21:18:00.023+07:00

Sampai hari ini belum ada satupun publikasi ilmiah yang menyatakan bahwa otak tengah dapat diaktifkan untuk meningkatkan kecerdasan manusia, apalagi meng-upgrade nya menjadi jenius.

Induksi lateralisasi aktifitas otak tengah menurut sebuah tulisan ilmiah tahun 2005 malahan dapat mengakibatkan mental stress (tekanan mental) dan berbagai stres lain yang akan memicu gangguan irama jantung dan kematian mendadak (sudden death).

Tulisan : Lely Setyawati Kurniawan*
* Psikiater, Staf Dosen di Bagian Psikiatri FK. Udayana/RSUP Sanglah
Denpasar, konsultan Forensik Psikiatri.

Pendahuluan

Perdebatan mengenai otak tengah; perlu tidaknya otak tengah tersebut diaktifkan; terus terjadi. Masyarakat makin memahami pentingnya menyeimbangkan kedua belahan otak kanan dan kiri, karena masing-masing belahan tersebut memiliki beragam fungsi yang saling mengisi dalam perjalanan panjang kehidupan seorang manusia.
Ironisnya seolah belum puas dengan kekayaan kedua belahan otak kita, sekelompok ilmuwan mulai mengotak-atik dan mencari bagian lain, yang dinamakan otak tengah. Mereka mencari tahu apakah dengan mengaktivasi otak tengah kecerdasan seseorang akan makin bertambah, atau mengubah mereka menjadi jenius, serta memiliki berbagai kecerdasan lain yang
supra-natural?
Di kalangan medis otak tengah ini dikenal sebagai bagian dari otak manusia yang memiliki fungsi sangat vital, misalnya sebagai pusat pengendali jantung, pembuluh darah, pernafasan, * refleks-refleks, dan masih banyak lagi. Berbagai tulisan ilmiah mengenai otak tengah ini bisa kita baca dalam berbagai tulisan sepuluh tahun terakhir.
Sayangnya sampai hari ini belum ada satupun publikasi ilmiah yang berani menyatakan bahwa aktivasi otak tengah berhubungan dengan kecerdasan seseorang, apalagi membuat IQ seseorang meloncat jauh melebihi IQ manusia pada umumnya, atau dikenal dengan istilah jenius.
Dahulu orang berpikir bahwa kecerdasan identik dengan IQ, meskipun mereka mengetahui dalam test IQ yang diukur hanyalah kecerdasan seseorang di bidang matematika, linguistik dan sedikit visuo-spatial.
Saat ini wawasan kita mulai terbuka, melalui hasil penelitian Prof Gardner di tahun 1980an diketahui bahwa ada delapan jenis kecerdasan yang berbeda yang bisa dimiliki oleh masing-masing kita dalam porsi yang berbeda. Masing-masing kecerdasan tersebut menempati area yang berbeda di sisi kiri dan kanan otak kita. Kecerdasan yang bervariasi ini disebut Kecerdasan Multipel (Multiple Intelligence).
Sehubungan dengan otak tengah tadi, muncul pertanyaan, adakah hubungan antara kecerdasan ini dengan fungsi otak tengah / mid brain seseorang? Benarkah aktivasi otak tengah membuat seseorang makin cerdas dan jenius, karena memiliki kemampuan supra-natural?

Anatomi dan Fungsi Otak

Pada saat lahir seorang anak memiliki 100 miliar sel otak yang disebut sel neuron - jumlah ini sama dengan banyaknya bintang di galaksi Bima Sakti – serta 1 Triliun sel glia, yang berfungsi sebagai sel pelindung bagi sel-sel otak tadi. Pembentukan sel-sel otak ini dimulai sejak minggu ketiga sel sperma membuahi sel telur, dengan kecepatan tumbuh 250 ribu sel/menit. Pada minggu kesepuluh sel-sel otak menjadi makin sibuk mempersiapkan diri agar bisa mulai menerima stimulus / rangsangan dari luar.
Saat usia 3 tahun telah terbentuk 1000 triliun jaringan koneksi /sinapsis, jumlah ini ternyata 2 kali jumlah jaringan orang dewasa. Satu sel otak mampu menjalin 15 ribu koneksi dengan sel lain, jaringan yang sering digunakan akan semakin kuat dan permanen, tetapi yang jarang digunakan akan mati.
Otak manusia dibagi menjadi enam divisi utama, yaitu Serebrum, Diensefalon (kedua bagian ini sering disebut sebagai Forebrain /Pro-ensefalon), Serebelum, Midbrain (Mesencephalon), Pons dan Medula Oblongata. Tiga bagian terakhir ini disebut brain stem atau batang
otak.
Midbrain (Mesensefalon) terdiri dari superior colliculi dan inferior colliculi. Superior colliculi merupakan pusat refleks gerakan kepala dan bola mata ketika berespon terhadap rangsang visual, sedangkan inferior colliculi merupakan pusat refleks gerakan kepala dan tubuh
ketika berespon terhadap rangsang suara.

Menjadi Jenius?
Nah dikaitkan dengan janji, cukup dengan mengaktifkan otak tengah(mesensefalon) mampu membuat seorang manusia menjadi jenius; Apakah definisi jenius? Range IQ normal adalah 90 – 110. Dengan IQ normal seorang anak bisa tamat SMA, sebagian bahkan tamat S1. Di atas angka
tersebut seseorang disebut Superior, di atasnya lagi adalah Very Superior, dan jika IQ nya lebih dari 180 orang akan disebut jenius.
Seringkali peringkat IQ bisa membuat anak stres, padahal IQ tak bisa mengukur kecerdasan emosional (EQ) seseorang. Anak-anak yang sulit konsentrasi seringkali membuat kewalahan
para orang-tua dan guru. Orang-tua dan guru menduga anak tersebut bodoh karena nilai akademik di sekolah sangat kurang, padahal bisa saja mereka ini sebenarnya memiliki kecerdasan yang baik, tetapi rentang waktu perhatian mereka sangat pendek.
Rentang waktu perhatian ideal anak usia 5 tahun hanya berkisar 5 menit saja, sedangkan anak-anak usia 15 tahun berkisar 15 menit. Untuk membuat mereka bertahan lebih lama, para pendidik diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan. Hal ini haruslah dilakukan secara berkala saat konsentrasi dan perhatian anak-anak mulai menurun.
Dalam keadaan tertentu seperti takut, sedih akibat depresi dan berbagai stres / tekanan mental lainnya seseorang menjadi kehilangan daya konsentrasi, Orang-tua biasanya membawa anak-anak tersebut untuk berkonsultasi dengan psikiater ataupun psikolog dengan keluhan
kesulitan belajar dan menurunnya prestasi akademik.
Sebenarnya peranan orang-tua sangat besar untuk proses belajar seorang anak, apa yang orang-tua pikirkan, katakan dan lakukan akan terus melekat dalam benak anak-anak, mempengaruhi suasana dan kenyamanan belajar mereka dan mempengaruhi jalan hidup serta masa depan mereka. Anak-anak bisa mengalami kebahagiaan, atau sebaliknya depresi - sama seperti orang dewasa yang lain - karena perkataan dan tindakan orang-tua mereka.

Mengaktivasi Otak
Ada cukup banyak cara yang biasa dipakai untuk mengaktivasi otak, misalnya dengan alunan musik klasik (yang paling poluler karya-karya Mozart), lagu-lagu / instrumentalia tertentu, gerakan-gerakan tubuh, menciptakan suasana tertentu, bermain dengan angka-angka, menambahkan berbagai bahan chemical, dan masih banyak cara lainnya. Banyak institusi menawarkan berbagai pelatihan yang menjanjikan untuk meningkatkan IQ tersebut, dengan memasukkan berbagai metode yang diyakini dapat menghilangkan tekanan mental para peserta selanjutnya mempermudah pengaktifan bagian-bagian tertentu otaknya.
Beberapa ilmuwan mencoba mempelajari tentang otak tengah / mid brain. Harapan mereka sesudah penemuan yang mencengangkan tentang kiri dan kanan, sekaranglah saatnya mengungkap fenomena tentang otak
tengah. Metode yang digunakan bukan sekedar cara-cara klasik seperti yang kita kenal di atas, karena program neuro-linguistik (NLP) mereka sisipkan demi sebuah proses aktivasi yang nantinya mengarah pada suatu keadaan extra sensory perception (ESP).
Suasana dibuat sedemikian rupa agar semua peserta yang ada di ruangan tersebut memasuki Alpha State, suatu fase dimana gelombang lambat di otak manusia, yang membuat seseorang mudah dipengaruhi dan diisi oleh berbagai hal oleh para instruktur. Metode yang cukup popular dikenal saat ini adalah BFR (blindfold reading).
Sebagai informasi, di Rusia diperlukan waktu satu tahun bagi seorang siswa untuk mampu melakukan aksi blindfold. Di Jepang, sedikitnya perlu waktu tiga bulan untuk melakukannya. Ajaibnya di Indonesia suatu perusahaan pelatihan menyatakan hanya perlu waktu 12 jam untuk
membuat anak-anak jenius!
Aktivasi dianggap berhasil apabila mereka berhasil mengenali
berbagai macam benda dan halangan di sekitarnya dalam keadaan mata ditutup. Dengan demikian anak-anak tersebut akan mampu membaca, menggambar, menghitung, berlari dan menghindari semua rintangan tanpa menggunakan indera penglihatan mereka yaitu mata.
Bahkan mereka berani menjanjikan, anak-anak akan memiliki kemampuan tembus pandang, menyusun kartu remi secara urut tanpa melihat, dapat membaca suatu dokumen rahasia di balik tembok, menghitung uang yang ada dalam dompet di saku baju seseorang, merangkum seluruh isi textbook dalam waktu singkat, memprediksi hal-hal buruk yang bakal terjadi esok, bahkan membaca pikiran orang-orang yang ada di sekelilingnya agar tak mudah tertipu.
Hal itu bagi mereka dianggap sebagai talenta manusia baru di jaman modern ini, karena memiliki kecerdasan tersendiri (jenius) dengan kemampuan extra sensory perception (ESP), sehingga nantinya kita tak lagi tertarik menonton acara pertandingan sulap The Master.
Pandangan di atas tentu tidak begitu saja dapat dibenarkan, karena secara medis kita bisa mengenali fungsi fisiologi seluruh organ dalam tubuh kita. Mengaktifkan dan menciptakan seseorang untuk memperoleh pengalaman extra sensory perception sudah jauh melenceng
dari ranah medis fisiologis.
Bahkan hal ini erat kaitannya dengan terjadinya berbagai gangguan mental pada manusia, yang salah satu gejalanya adalah mampu mendengar, melihat, merasakan dan membaca hal-hal yang tidak bisa didengar, dilihat, dirasakan dan dibaca oleh orang-orang sehat lainnya. Sebagai contoh pada kasus-kasus Skizofrenia pasien merasa yakin dengan kemampuannya membaca isi hati dan pikiran orang-orang lain di sekelilingnya, serta meyakini berbagai penglihatan dan pendengaran gaib yang bisa membuat orang lain berdiri bulu kuduknya.
Sampai hari ini belum ada satupun publikasi yang menyatakan bahwa otak tengah dapat diaktifkan untuk meningkatkan kecerdasan manusia, apalagi meng-upgrade nya menjadi jenius. Musa A. Haxiu & Bryan K. Yamamoto (2002) membuat suatu penelitian midbrain pada 24
ekor musang jantan. Hasilnya aktivasi midbrain di daerah periaquaductal gray (PAG) ternyata justru mengakibatkan otot-otot polos pernafasan menjadi relaksasi, sehingga mengganggu pernafasan hewan-hewan tersebut.
Ada beberapa tahapan yang harus dilewati oleh suatu lembaga yang memiliki ide penelitian sebelum dilemparkan dan dimanfaatkan untuk kepentingan publik. Minimal telah melalui 10 tahun percobaan di laboratorium (in vivo), setelah lulus uji klinis, barulah diujikan pada hewan-hewan percobaan dengan evaluasi sekitar 10 tahun. Pada tahap ketiga barulah diujikan pada para relawan (biasanya mereka dibayar) dan kembali dilakukan evaluasi. Dengan demikian dibutuhkan waktu sekitar 30 tahun untuk membawa suatu metode baru yang aman dalam
masyarakat.
Menurut Peter D. Larsen, Sheng Zhong, dkk. (2001) ada beberapa hal yang berubah karena aktivasi midbrain, misalnya tekanan arteri utama (mean arterial pressure), aliran darah di ginjal (renal blood flow), aliran darah di daerah paha (femoral blood flow), persarafan daerah bawah jantung (Inferior cardiac), per-syaraf-an simpatis dan denyut jantung akan makin meningkat, sebaliknya tekanan darah justru turun, aktivitas persarafan di daerah tulang belakang juga turun. Peningkatan tekanan arteri, aliran darah ginjal dan paha tersebut bisa mencapai 328%.

Peranan orang-tua
Seringkali orang-tua terlalu sibuk sehingga tidak punya cukup waktu untuk memperhatikan buah hati mereka. Waktu 24 jam sehari terasa kurang, karena saat anak-anak berangkat sekolah pagi-pagi orang-tua tak bisa bangun dan mengantar mereka, mereka baru pulang kembali ke rumahnya pada malam hari sesudah anak-anak tertidur. Sebagai pembenaran diri sendiri para orang-tua sering berkilah, bahwa kualitas pertemuan mereka dengan anak-anak jauh lebih penting daripada kuantitas waktu. Benarkah?
Sebuah intitusi bahkan berani menjanjikan bahwa dengan menyisihkan waktu 15-30 menit saja selama 20-30 hari untuk membantu anak-anak berlatih sama artinya dengan mendampingi mereka seumur hidup hingga usia 18 tahun. Semudah itukah hubungan orang-tua dengan anak
terjalin? Cukupkah waktu yang hanya 15-30 menit tadi untuk berdiskusi, saling curhat, atau sekedar bermain bersama dan bercanda?
Hubungan orang-tua dan anak tidak bisa dibatasi seperti halnya sebuah mata pelajaran di sekolah. Memang ikatan emosional diantara mereka akan sangat menentukan kualitas hubungan yang terjalin.
Idealnya orang-tua memiliki waktu yang tak terbatas untuk anak-anaknya, demi sebuah proses kematangan dan kemandirian. Bahkan saat anak-anak beranjak dewasa dan menikah seringkali mereka masih ingin duduk bermanja-manja dengan orang-tuanya. Saat mereka menghadapi
berbagai permasalahan hidup salah satu tempat yang nyaman untuk berbagi adalah orang-tua mereka.

Target dan evaluasi pembuktian kejeniusan sesudah aktivasi otak tengah

Sesudah melalui program latihan ini anak-anak akan mempunyi kemampuan untuk melihat dengan sentuhan (skin vision). Sebagian anak lainnya yang telah teraktifasi otak tengahnya mampu melihat kartu secara detail dengan penciuman atau pendengarannya. Sebagian lainnya
mengatakan mereka mampu melihat, menulis, membaca, dan mewarnai di dalam kegelapan total. Selain itu mereka juga akan memiliki Loving Inteligence. Mereka adalah individu yang seimbang dan mengasihi orang lain seperti sang pencipta.
Bagaimana dengan harapan orang-tua yang telah mengirim dan membayar biaya yang cukup tinggi demi mengikutkan anak-anak mereka dalam pelatihan ini? Setelah sekian bulan tentu saja para orang-tua berharap anak-anak mereka akan memiliki prestasi akademik yang lebih
baik. Secara teoritis, nilai sekolah seharusnya meningkat, karena selepas aktifasi otak tengah tersebut, memori dan konsentrasi akan meningkat dan cukup banyak potensi penting dalam diri anak yang akan dibangkitkan. Namun kenyataannya tidaklah sesederhana itu karena
peningkatan kemampuan akademis ternyata tidak sesederhana yang dibayangkan.
Penelitian Bjorn H. Schott, Constanze I Seidenbecher dkk. (2006) menyatakan bahwa pada manusia, memory seseorang dipengaruhi oleh banyak faktor, jadi tidak sama dengan binatang. Telah dilakukan pembuktian secara anatomi dan behavior dengan mempergunakan alat MRI,
diperoleh hasil yang tidak signifikan. Yang membedakan memori adalah faktor genetik (kromosome 17q11 dan 7q36), hal ini dikenal sebagai polymorphisme dopamine pada kromosom.
Hal ini yang tentunya menimbulkan keprihatinan tersendiri bagi masyarakat, karena sebelumnya orang-tua begitu antusias mengharapkan anaknya akan berubah menjadi anak-anak yang jenius dan memiliki banyak kemampuan lebih sesudah mengikuti program pelatihan otak tengah ini, lagipula orang-tua telah mengeluarkan sejumlah besar biaya.
Menurut Bjorn H. Schott, Daniela B. Sellner dkk. (2004) terdapat hubungan erat antara formasi memori di hipokampus dan neuro-modulasi dopaminergik, terutama di Ventral Tegmental Area (VTA) dan medial Substansia Nigra midbrain. Teknik yang dipakai untuk mengaktivasi otak
disesuaikan dengan lokasi, memakai kata-kata yang menyenangkan, hitungan-hitungan silabus, dan sebagainya. Namun aktivasi tersebut tidak relevan dengan tugas-tugas yang harus dipelajari.
Tulisan Hugo D. Critchley, Peter Taggart dkk. (2005) membuat kita terperangah, karena ternyata induksi lateralisasi aktifitas midbrain dapat mengakibatkan mental stres, serta berbagai stres lain yang akan memicu gangguan irama jantung dan kematian mendadak (sudden death). Penyebabnya adalah karena tidak seimbangnya dorongan simpatetik persyarafan jantung.

Perlukah aktivasi otak tengah?

Orangtua perlu menghargai setiap talenta yang dimiliki anak-anaknya, karena pada dasarnya semua anak adalah cerdas. Kecerdasan ini tidak bisa disamakan dengan IQ, karena saat ini kita
telah mengenal delapan macam kecerdasan, yang dikenal sebagai multiple intelligence yang ada dalam diri manusia. Mereka yang tidak bisa matematika dan IQ nya rendah bukan berarti tidak cerdas, karena mungkin saja mereka memiliki kecerdasan inter personal yang baik.
Suatu tantangan bagi para orangtua dan kita semua yang memiliki anak, mampukah kita menghasilkan anak-anak yang bukan sekedar CERDAS, tetapi juga BAIK dan BERMORAL? Cerdas bahkan genius saja belumlah cukup. Karena dengan kecerdasan saja tidak menjamin mereka membuat dunia ini menjadi lebih baik. Banyak orang-orang cerdas justru mencelakai orang lain, memanipulasi suatu keadaan demi keuntungan dirinya sendiri.
Mengapa dalam waktu 12 jam pelatihan atau satu setengah hari saja anak-anak tersebut bisa berubah? Salah satunya adalah kenyataan bahwa anak-anak dengan perilaku bermasalah sebenarnya membutuhkan perhatian dari orangtua mereka. Dalam program pelatihan midbrain
tersebut semua orangtua diharapkan memperhatikan anaknya, mau melatih kembali anak-anak tersebut di rumah, termasuk setelah latihan selesai.
Yang terjadi di sini sebenarnya adalah anak-anak tersebut dilatih untuk peka terhadap berbagai bahaya dan rintangan yang ada di depan, serta ‘dipaksa untuk bersikap dan berperilaku lebih baik’ karena mereka telah diberikan teladan yang baik oleh orangtua dan orang-orang dewasa di sekelilingnya.

Penutup

Yang terjadi pada anak-anak tersebut sebenarnya bukan JENIUS (memiliki IQ yang sangat tinggi atau di atas 140), melainkan latihan untuk suatu kewaspadaan (AWARENESS) terhadap apapun yang ada di sekeliling mereka.
Kondisi semacam ini perlu kita cermati lebih baik, mengingat kondisi awareness yang berlebihan akan membuat seseorang mengalami berbagai gangguan jiwa, dari gejala yang ringan berupa Gangguan Cemas Menyeluruh, sampai tipe berat berupa Gangguan Paranoid.
Itulah sebabnya orangtua diminta waspada dan berhati-hati sebelum mengirim anak-anak mereka ke suatu institusi yang menawarkan sanggup mengubah anak-anak menjadi jenius dalam waktu singkat.
Orangtua perlu menghargai setiap talenta yang dimiliki anak-anaknya, karena pada dasarnya semua anak adalah cerdas. Suatu tantangan bagi para orangtua dan kita semua yang memiliki anak, mampukah kita menghasilkan anak-anak yang bukan sekedar CERDAS, tetapi juga BAIK dan BERMORAL? Cerdas bahkan genius saja belumlah cukup.
Karena dengan kecerdasan saja tidak menjamin mereka membuat dunia ini menjadi lebih baik. Banyak orang-orang cerdas justru mencelakai orang lain, memanipulasi suatu keadaan demi keuntungan dirinya sendiri.

Daftar Pustaka
1. Adi W. Gunawan, Apakah IQ Anak bisa ditingkatkan, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2005.
2. Musa A. Haxiu & Bryan K. Yamamoto, Activation of the midbrain periaqueductal gray induced airway smooth muscle relaxation, J. Appl. Physiol 93:440-449, 2002.
3. Scott R. Wersinger & Michael J. Braun, Sexually dimorphic activation of midbrain tyrosine hydroxylase neurons after mating/exposure to chemosensory cues in the ferret, Biology of
Reproduction 56, 1407-1414, 1997.
4. Bjorn H. Scott, Constanze I Seidenbecher, et al: The dopaminergic midbrain participation in human episodic memory formation: Evidence from genetic imaging, The Journal of Neuroscience, February 1, 2006– 26(5): 1407-1417.
5. Bjorn H. Schott, Daniela B. Sellner, et al, Activation of midbrain structures by associative novelty and the formation of explicit memory in humans, Learn. Mem. 2004 – 11: 383-387.
6. Hugo D. Critchley, Peter Taggart, et al, Mental stress and sudden death: asymetric midbrain activity as a linking mechanism, J. Brain 2005, 128, 75-85.
7. Chao Guo, Hai Yan Qiu, et al, Lmx1b-controlled Isthmic organizer is essential for development of midbrain dopaminergic neurons, TheJournal of neuroscience, Dec 24, 2008 – 28(52): 14097-14106.
8. Peter D. Larsen, Sheng Zhong, Gerard L. Gebber & Susan M. Barman, Symphatetic nerve & cardiovascular responses to chemical activation of midbrain defense region, Am. J. Physiol Regulatory Integrative Comp. Physiol 280: R1704 – R1712, 2001.

Nilai UASBN 2010

2010-06-22T00:02:00.005+07:00

Sekolah Kita, Sekolahnya Manusia ?

2010-04-17T22:17:00.001+07:00

Oleh : Endah Tri Kusumawati, M.Pd

Dan tugas manusia selanjutnya pula untuk terus menggali jenis kecerdasan lainnya yang merupakan potensi manusia yang patut untuk diketahui dan optimalkan pengembangan dan pemanfaatannya. (diambil dari Yessy Yanita Sari, artikel Muhammad SAW Inspirator Kecerdasan Majemuk).

Bulan Mei, seperti biasa bulan sibuk bagi SDIT-SDIT untuk mulai mempersiapkan agenda rutin tahunan yaitu kegiatan penerimaan murid baru (PMB). Panitia PMB yang terbentuk seperti biasanya juga mulai menyiapkan strategi-strategi terbaik untuk dapat menarik calon murid. Mulai dari brosur, spanduk, mungkin sampai kelas coba gratis diupayakan menjadi bagian kemasan promosi sekolah. Pernahkah terpikir oleh kita kegiatan rutin ini sangat mungkin menjadi momen untuk bersegera meng'intip' ke sekolah lain dan dengan teknologi ATM (amati, tiru & modifikasi) menjadikannya inovasi bagi sekolah kita. Terlebih menjadi hal yang wajar jika calon orang tua murid pasti bertanya apa kelebihan sekolah kita ? apa yang membedakan dari sekolah lain ?.
Tulisan pada artikel ini bertujuan untuk mengembangkan pemikiran-pemikiran yang telah tersampaikan pada artikel pertama (sekolah inovasi) dan kedua (Muhammad SAW Inspirator Kecerdasan Majemuk).

Diawali dari bersemangat dan serunya membaca buku sekolahnya manusia Munif Chatib, terjadi pergulatan refleksi yang menuntut untuk segera dipetakan dan dijawab, ada di mana sekolah kita ? sekolah manusia ? atau jangan-jangan sudah jadi sekolah robot ? sekolah unggulkah ? atau unggul karena memang sudah sewajarnya unggul karena muridnya telah dipilih oleh tes yang beraneka ragam?

Sekolah unggul, mungkin itulah yang selalu kita visikan bersama ketika kita mendapat amanah mengelola sebuah sekolah. Tentu dengan mulai membuatkan definisi dari sekolah unggul yang kita ingin capai, bahkan mungkin secara sistematis kita tuliskan di dalam rencana strategis sekolah kita berikut dengan tahun pencapaian dan indikator keberhasilannya.

Secara umum di masyarakat difahami sekolah unggul adalah sekolah dengan indikator kelulusan ujian nasional yang sangat memuaskan. Dibuktikan dengan perolehan peringkat atas untuk wilayah kota, provinsi bahkan nasional. Dan biasanya pula bahwa siswa disekolah tersebut adalah siswa pilihan.artinya konsep yang ditawarkan adalah the best input dan the best out put.

Membaca buku sekolahnya manusia Munif Chatib seperti menyemangati kita untuk kemudian menoleh ke sekolah kita dan mulai mempertimbangkan tawaran-tawaran yang tertulis di dalam buku. Dikarenakan di buku ini konsep sekolah unggul yang secara umum dipahami telah dibantah dengan menawarkan hal-hal berani di luar kebiasaan umum.

Paling tidak terdapat tiga tawaran menarik dalam buku ini untuk dapat diadopsi dan dikembangkan sebagai bentuk inovasi bagi sekolah kita. Tiga tawaran tersebut adalah konsep sekolah unggul, MIR sebagai alat tes bagi calon siswa, dan penempatan siswa di kelas berdasarkan kecenderungan gaya belajar siswa.

Tawaran pertama yaitu konsep sekolah unggul. Munif Chatif menawarkan sekolah unggul bukanlah sekolah yang berkonsep the best input maka akan the best out put, tetapi the best process maka akan the best out put. Konsekuensi ketika kita akan mengadopsi ini adalah sekolah harus dapat menjaminkan mutu standar proses pembelajarannya. Untuk menjalankan hal tersebut sekolah dapat membuat sebuah prosedur yang mengatur, mengawasi, mendampingi, mengevaluasi dan menyarankan kepada guru sebagai fasilitator pembelajaran dari proses merencanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran.

Tawaran kedua yaitu multiple intelligences research (MIR) sebagai alat tes bagi calon siswa. Hasil tes bukanlah untuk menentukan seorang anak diterima atau tidak diterima sebagai siswa di sebuah sekolah. Hasil tes dan wawancara berupa grafik potensi kecerdasan majemuk siswa dan narasi saran pelayanan yang dapat diberikan sekolah kepada siswa untuk mengoptimalkan kecerdasannya. Hasil tes merupakan informasi penting bagi sekolah untuk penempatan siswa di dalam kelas. Informasi juga dapat digunakan oleh guru untuk memberikan pelayanan terbaik agar pengalaman belajar yang didapat sesuai dengan kecenderungan gaya belajarnya.

Tawaran ketiga yaitu siswa dibagi dalam kelas sesuai dengan kecenderungan gaya belajarnya. Konsekuensi dari hal tersebut adalah jumlah siswa di setiap kelas tidak sama tetapi bergantung hasil tes MIR dan wawancara calon siswa. Kelebihan dari pengelompokkan ini adalah sekolah dan guru sangat mudah karena dapat merencanakan dan memilih kegiatan pembelajaran sesuai dengan kecenderungan gaya belajar siswa di kelas tersebut sehingga siswa memiliki pengalaman belajar bermakna. Perencanaan dan pemilihan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kecenderungan gaya belajar siswa akan menjadikan proses menerima, mengolah, menyimpan dan menyampaikan kembali pada siswa akan menjadi optimal. Dan dengan guru yang menyesuaikan gaya mengajarnya dengan gaya belajar siswa maka keinginan untuk mengembangkan potensi kecerdasan majemuk siswa semakin terbuka.

Lalu ....di mana sekolah kita hari ini ? Bersemangat mengadopsinya ? tantangan apa yang mungkin kita hadapi ? Peluang yang dapat kita manfaatkan untuk menjawab ancaman yang ada? Inovasi seperti apa yang dapat kita buat untuk sekolah kita ?Tentu semuanya pasti memiliki jalan, selama ada niat yang baik, dilakukan dengan cara-cara yang baik, maka hasilnya Insya Allah akan luar biasa.

Try Out Online

2010-03-18T14:46:00.000+07:00

Ujian akhir sudah di depan mata, tentu sudah banyak dong persiapan yang telah dilakukan. Pengayaan materi dan latihan soal mungkin salah satu cara yang paling efektif untuk membiasakan dan melatih diri untuk mengerjakan soal-soal ujian akhir yang akan dilaksanakan.

Hingga posting ini diterbitkan, SDIT Baitul Muslim sudah menyelenggarakan empat kali Try Out (satu kali dari JSIT pusat ditambah tiga kali soal simulasi dari penerbit Erlangga). Kelas VI yang tahun ini berjumlah 27 siswa dilatih mengerjakan soal-soal mata pelajaran yang di-UASBNkan seperti Bahasa Indonesia, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam, harapannya ketika ujian yang sebenarnya tiba mereka sudah terbiasa mengenali banyak jenis dan contoh soal yang ada beserta tingkat kesulitannya masing-masing. Selain try out yang diselenggarakan di sekolah, sesungguhnya para siswa pun mampu berlatih lewat media onlie yang saat ini telah diluncurkan oleh salahsatu lembaga bimbingan belajar nasional.

SDIT Baitul Muslim merekomendasikan kepada para siswa kelas 6 yang terbiasa mengakses internet dan memiliki jaringan internet di rumah untuk mengikuti try out tersebut. Calon peserta Try Out online ini harus login dahulu ke situs tryout.primagamaplus.com dengan menggunakan user iddan password sehingga dapat menggunakan semua fasilitas yang ada pada situs ini.

Petunjuk Try Out Online:

Kamu harus registrasi terlebih dahulu, dengan mengisi form yang disediakan. Bila belum memiliki email silahkan mengklik menu sign up untuk membuat email @primagamaplus.com
Cek email kamu untuk mendapatkan user id dan password
Waktu total yang disediakan untuk mengerjakan soal tiap bidang studi adalah 120 menit
Bacalah soal dengan teliti, kerjakan soal mulai dari yang termudah, baru ke soal yang kamu rasa sulit.
Jika ada koreksi jawaban, klik saja pilihan jawaban baru yang diinginkan. Perhatikan lembar jawab pada akhir test, pastikan semua soal sudah terisi jawaban.

Dalam Try Out Online ini, kamu akan mendapatkan:

1. Nilai Hasil Try Out per Bidang Studi
2. Rangking kamu se Kabupaten/Kota, Propinsi, Nasional
3. Mengetahui rangking kamu setiap saat melalui webslices

Klik Di sini>> untuk mengikuti TRY OUT Online !

Trik Menghadapi Ujian

2010-02-07T16:58:00.000+07:00

Ketika Anda melakukan ujian, Anda sedang mendemonstrasikan kemampuanmu dalam memahami materi pelajaran, atau dalam melakukan tugas-tugas tertentu.

Ujian memberikan dasar evaluasi dan penilaian terhadap perkembangan belajarmu.
Ada beberapa kondisi lingkungan, termasuk sikap dan kondisimu sendiri, yang mempengaruhimu dalam melakukan ujian.

Berikut ini 10 hal untuk membantu Anda dalam mengerjakan ujian:

Datanglah dengan persiapan yang matang dan lebih awal. Bawalah semua alat tulis yang Anda butuhkan, seperti pensil, pulpen, kalkulator, kamus, jam (tangan), penghapus, tip ex, penggaris, dan lain-lainnya. Perlengkapan ini akan membantumu untuk tetap konsentrasi selama mengerjakan ujian.
Tenang dan percaya diri. Ingatkan dirimu bahwa Anda sudah siap sedia dan akan mengerjakan ujian dengan baik.
Bersantailah tapi waspada. Pilihlah kursi atau tempat yang nyaman untuk mengerjakan ujian. Pastikan Anda mendapatkan tempat yang cukup untuk mengerjakannya. Pertahankan posisi duduk tegak.
Preview soal-soal ujianmu dulu (bila ujian memiliki waktu tidak terbatas). Luangkan 10% dari keseluruhan waktu ujian untuk membaca soal-soal ujian secara mendalam, tandai kata-kata kunci dan putuskan berapa waktu yang diperlukan untuk menjawab masing-masing soal. Rencanakan untuk mengerjakan soal yang mudah dulu, baru soal yang tersulit. Ketika Anda membaca soal-soal, catat juga ide-ide yang muncul yang akan digunakan sebagai jawaban.
Jawab soal-soal ujian secara strategis. Mulai dengan menjawab pertanyaan mudah yang Anda ketahui, kemudian dengan soal-soal yang memiliki nilai tertinggi. Pertanyaan terakhir yang seharusnya Anda kerjakan adalah: soal paling sulit, yang membutuhkan waktu lama untuk menulis jawabannya, memiliki nilai terkecil.
Ketika mengerjakan soal-soal pilihan ganda, ketahuilah jawaban yang harus dipilih/ditebak. Mula-mulai, abaikan jawaban yang Anda tahu salah. Tebaklah selalu suatu pilihan jawaban ketika tidak ada hukuman pengurangan nilai, atau ketika tidak ada pilihan jawaban yang dapat Anda abaikan. Jangan menebak suatu pilihan jawaban ketika Anda tidak mengetahui secara pasti dan ketika hukuman pengurangan nilai digunakan. Karena pilihan pertama akan jawabanmu biasanya benar, jangan menggantinya kecuali bila Anda yakin akan koreksi yang Anda lakukan.
Ketika mengerjakan soal ujian esai, pikirkan dulu jawabannya sebelum menulis. Buat kerangka jawaban singkat untuk esai dengan mencatat dulu beberapa ide yang ingin Anda tulis. Kemudian nomori ide-ide tersebut untuk mengurutkan mana yang hendak Anda diskusikan dulu.
Ketika mengerjakan soal ujian esai, jawab langsung poin utamanya. Tulis kalimat pokokmu pada kalimat pertama. Gunakan paragraf pertama sebagai overview esaimu. Gunakan paragraf-paragraf selanjutnya untuk mendiskusikan poin-poin utama secara mendetil. Dukung poinmu dengan informasi spesifik, contoh, atau kutipan dari bacaan atau catatanmu.
Sisihkan 10% waktumu untuk memeriksa ulang jawabanmu. Periksa jawabanmu; hindari keinginan untuk segera meninggalkan kelas segera setelah Anda menjawab semua soal-soal ujian. Periksa lagi bahwa Anda telah menyelesaikan semua pertanyaan. Baca ulang jawabanmu untuk memeriksa ejaan, struktur bahasa dan tanda baca. Untuk jawaban matematika, periksa bila ada kecerobohan (misalnya salah meletakkan desimal). Bandingkan jawaban matematikamu yang sebenarnya dengan penghitungan ringkas.
Analisa hasil ujianmu. Setiap ujian dapat membantumu dalam mempersiapkan diri untuk ujian selanjutnya. Putuskan strategi mana yang sesuai denganmu. Tentukan strategi mana yang tidak berhasil dan ubahlah. Gunakan kertas ujian sebelumnya ketika belajar untuk ujian akhir.

Sumber :http://yruntulalo.wordpress.com

Musim Hujan

2009-11-24T16:00:00.000+07:00

Karya : Machrid Kartika Sari
(siswi kelas 6)

Saat ku melihat hujan...
Langit berwarna hitam...
Seekor burung melintas
Tubuhnya oleng ditiup angin...

Hujan deras pun turun...
Gemuruh petir menggema...
Percikan suara air keras terdengar
Katak-katak melompat girang

Tetapi hatiku was-was...
Jangan-jangan air itu...
Akan mengetuk pintu rumahku
Menjadi tamu tak diundang.

Cara Buat Blog di Blogger

2009-11-23T17:16:00.000+07:00

Source : fatihsyuhud.com

Membuat blog di blogger.com / blogspot sungguh sangat mudah karena blogger.com milik Google.com. Karena itu apabila Anda sudah punya email gmail.com, Anda tinggal langsung daftar di blogger.com. Singkatnya ikuti 10 langkah singkat berikut:

Kunjungi blogger.com (klik)
Masukkan account Gmail di “nama pengguna (Email)” dan password di “Kata Sandi”. Lihat gambar 1. Kalau belum punya Gmail, daftar dulu di Gmail.com.

Isi “Nama Tampilan” di kotak. Contoh: Nama Saya
Kasih tanda tik (check) pada “Penerimaan Persyaratan”
Klik “Lanjutkan”. Lihat gambar 2.
Pada “Judul Blog” -> isi dengan Judul yang diinginkan. Contoh Fatih Syuhud Blog
Pada “Alamat Blog” -> isi dengan alamat URL. Contoh, fatihsyuhud.
Jangan lupa klik “Cek Ketersediaan” untuk mengetahui apakah alamat URL yang dipilih belum ada yang punya. Coba buat alamat lain kalau alamat tidak tersedia. Lihat gambar 3.

Klik “Lanjutkan”
Pada “Pilih Sebuah Template” klik “Lanjutkan” (Gambar 4)
“Blog Anda Telah Diciptakan!” -> Anda sudah berhasil membuat blog (Gambar 5)
Klik “Mulai Blogging” untuk menulis artikel.
Di “Judul” isi kotak dengan judul artikel yang akan ditulis. Contoh: Menulis di Blog
Isi kotak di bawahnya dengan artikel. Sebagai contoh, Anda bisa meng-copy dari sini.. Lihat gambar 6.
Klik “Mempublikaikan Posting”
Selamat! Anda berhasil membuat blog dan memposting Artikel. (Lihat gambar 7).

Catatan: Untuk memposting artikel berikutnya, Anda tinggal mengklik menu “Posting”. Untuk mengedit tulisan tinggal klik “Edit Posting”

Baca selengkapnya>>

Tips Menghafal Qur'an

2009-11-11T10:05:00.000+07:00

Memperbaiki tujuan dan bersungguh-sungguh menghafal Al- Quran hanya karena Allah Subhanahu wa Ta`ala serta untuk mendapatkan syurga dan keridhaan-Nya. Tidak ada pahala bagi siapa saja yang membaca Al- Quran dan menghafalnya karena tujuan keduniaan, karena riya atau sumah (ingin didengar orang), dan perbuatan seperti ini jelas menjerumuskan pelakunya kepada dosa.
1.Dorongan dari diri sendiri, bukan karena terpaksa. Ini adalah asas bagi setiap orang yang berusaha untuk menghafal Al- Quran . Sesungguhnya siapa yang mencari kelezatan dan kebahagiaan ketika membaca Al- Quran maka dia akan mendapatkannya.

2.Membenarkan ucapan dan bacaan. Hal ini tidak akan tercapai kecuali dengan mendengarkan dari orang yang baik bacaan Al- Qurannya atau dari orang yang hafal Al- Quran . Rasulullah shallallahu alaihi wa sallam sendiri mengambil/belajar Al- Quran dari Jibril alaihis salam secara lisan. Setahun sekali pada bulan Ramadhan secara rutin Jibril alaihis salam menemui beliau untuk murajaah hafalan beliau. Pada tahun Rasulullah shallallahualaihi wa sallam diwafatkan, Jibril menemui beliau sampai dua kali. Para shahabat radliallahu anhum juga belajar Al- Quran dari Rasulullah shallallahualaihi wa sallam secara lisan demikian pula generasi-generasi terbaik setelah mereka. Pada masa sekarang dapat dibantu dengan mendengarkan kaset- kaset murattal yang dibaca oleh qari yang baik dan bagus bacaannya. Wajib bagi penghafal Al- Quran untuk tidak menyandarkan kepada dirinya sendiri dalam hal bacaan Al- Quran dan tajwidnya.

3.Membuat target hafalan setiap hari. Misalnya menargetkan sepuluh ayat setiap hari atau satu halaman, satu hizb, seperempat hizb atau bisa ditambah/dikurangi dari target tersebut sesuai dengan kemampuan. Yang jelas target yang telah ditetapkan sebisa mungkin untuk dipenuhi.

4.Membaguskan hafalan. Tidak boleh beralih hafalan sebelum mendapat hafalan yang sempurna. Hal ini dimaksudkan untuk memantapkan hafalan di hati. Dan yang demikian dapat dibantu dengan mempraktekkannya dalam setiap kesibukan sepanjang siang dan malam.

5.Menghafal dengan satu mushaf. Hal ini dikarenakan manusia dapat menghafal dengan melihat sebagaimana bisa menghafal dengan mendengar. Dengan membaca/melihat akan terbekas dalam hati bentuk-bentuk ayat dan tempat- tempatnya dalam mushaf. Bila orang yang menghafal Al- Quran itu merubah/mengganti mushaf yang biasa ia menghafal dengannya maka hafalannya pun akan berbeda-beda pula dan ini akan mempersulit dirinya.

6.Memahami adalah salah satu jalan untuk menghafal . Di antara hal-hal yang paling besar/dominan yang dapat membantu untuk menghafal Al- Quran adalah dengan memahami ayat-ayat yang dihafalkan dan juga mengenal segi-segi keterkaitan antara ayat yang satu dengan ayat yang lainnya. Oleh sebab itu seharusnyalah bagi penghafal Al- Quran untuk membaca tafsir dari ayat-ayat yang dihafalnya, untuk mendapatkan keterangan tentang kata-kata yang asing atau untuk mengetahui sebab turunnya ayat atau memahami makna yang sulit atau untuk mengenal hukum yang khusus. Ada beberapa kitab tafsir yang ringkas yang dapat ditelaah oleh pemula seperti kitab Zubdatut Tafsir oleh Asy-Syaikh Muhammad Sulaiman Al-Asyqar. Setelah memiliki kemampuan yang cukup, untuk meluaskan pemahaman dapat menelaah kitab-kitab tafsir yang berisi penjelasan yang panjang seperti Tafsir Ibnu Katsier, Tafsir Ath-Thabari, Tafsir As-Sadi dan Adhwaaul Bayaan oleh Asy-Syanqithi.wajib pula menghadirkan hatinya pada saat membaca Al- Quran .

7.Tidak pindah ke surat lain sebelum hafal benar surat yang sedang dihafalkan. Setelah sempurna satu surat dihafalkan, tidak sepantasnya berpindah ke surat lain kecuali setelah benar-benar sempurna hafalannya dan telah kokoh dalam dada.

8.Selalu memperdengarkan hafalan (disimak oleh orang lain). Orang yang menghafal Al- Quran tidak sepantasnya menyandarkan hafalannya kepada dirinya sendiri. Tetapi wajib atasnya untuk memperdengarkan kepada seorang hafidz atau mencocokkannya dengan mushaf. Hal ini dimaksudkan untuk mengingatkan kesalahan dalam ucapan, atau syakal ataupun lupa. Banyak sekali orang yang menghafal dengan hanya bersandar pada dirinya sendiri, sehingga terkadang ada yang salah/keliru dalam hafalannya tetapi tidak ada yang memperingatkan kesalahan tersebut.

9. Selalu menjaga hafalan dengan murajaah. Bersabda Rasulullah shallallahu `alaihi wa sallam : “Jagalah benar-benar Al- Quran ini, demi Yang jiwaku berada di Tangan-Nya, Al- Quran lebih cepat terlepas daripada onta yang terikat dari ikatannya.” Maka seorang yang menghafal Al- Quran bila membiarkan hafalannya sebentar saja niscaya ia akan terlupakan. Oleh karena itu hendak hafalan Al- Quran terus diulang setiap harinya. Bila ternyata hafalan yang ada hilang dalam dada tidak sepantasnya mengatakan: “ Aku lupa ayat (surat) ini atau ayat (surat) itu.”

Met Menghafal, Moga-moga jadi haafidz dan hafidzhoh....

Di Pagi Hari

2009-08-06T15:26:00.001+07:00

karya : Luthfi Zain
(siswi kelas 4 sdit baitul muslim)

Di pagi yang cerah ini...
Sang mentari telah memancarkan sinar
Burung-burung berkicauan dengan riang

Ayam-ayam berkokokan...
Untuk membangunkan orang yang sedang tertidur nyenyak

Kita harus membuka mata kita...
Kita harus bangun untuk mengerjakan pekerjaan kita

Anak-anak riang dan senang bersekolah
Bapak-bapak mencari nafkah...
Ibu-ibu menjaga rumah
Itulah kegiatan kita di pagi hari...

Anak-anak bersekolah...
Bukan untuk bermain-main, tetapi anak-anak sekolah itu...
Ingin mencari ilmu

Jika kamu ingin cita-citamu tergapai...
Mulai sekarang
Carilah ilmu sebanyak mungkin.

Seri Belajar Bahasa Arab

2009-08-01T12:13:00.001+07:00

سلسلة تعليم اللغة العربية

Mari bersama belajar Bahasa Arab. Sebelumnya kita harus mengetahui dahulu URGENSI BAHASA ARAB agar ada motivasi yang kuat untuk mempelajari dan mengamalkannya. Berikut adalah beberapa petikan posting dari badar.muslim.or.id yang dapat digunakan sebagai referensi belajar bahasa arab mandiri, tinggal klik saja tema-tema di bawah ini :

1. Tips Sukses Belajar Bahasa Arab
2. Kosakata yang sering digunakan
3. Ilmu Shorof
4. Ilmu Nahwu
5. Percakapan (Hiwaar)

Artikel Seri Edukasi Anak

2009-07-29T11:03:00.000+07:00

CARA BIJAK MEMARAHI ANAK

Sebagaimana senyum yang damai, kadang kita harus memarahi anak. Ini bukan berarti kita meninggalkan kelembutan, sebab memarahi dan lemah lembut bukan dua hal yang bertentangan.

baca selanjutnya>>

MENGAJARKAN KEDISIPLINAN PADA ANAK

Hal yang paling sulit dalam mengasuh anak untuk disiplin adalah bagaimana kita sebagai orangtua bisa mengendalikan emosi kita. Ketidakmampuan kita mengendalikan emosi ini akhirnya muncul dalam bentuk pemukulan atau tindakan fisik terhadap anak.

Selanjutnya>>

TIPS MENCETAK ANAK CERDAS, JENIUS & KREATIF

Berbicara tentang kecerdasan anak, ada baiknya jika anda membaca buku Manajemen Kecerdasan (Memberdayakan IQ, EQ, dan SQ untuk kesuksesan hidup) karya dr. Taufik Rasiak, peneliti neurosains dari dalam negeri.

selanjutnya>>

Kegiatan Guru di awal Tahun

2009-07-25T17:36:00.000+07:00

Awal tahun ajaran baru 2009/2010 mendekati usia SDIT Baitul Muslim yang genap satu dasawarsa adalah masa dimana mulai muncul kematangan dan kedewasaan bagi sebuah instansi pendidikan. Langkah-langkah menuju proses kedewasaan telah kami tempuh sebagai sebuah instansi pendidikan yang memegang prinsip keterpaduan telah dan sedang diupayakan, profesional dalam me-manage, mempersiapkan, dan merealisasikan sekolah yang unggul adalah prioritas utama. Pembenahan dan perbaikan manajemen pengelolaan sekolah, profesionalisme dan kesejahteraan guru juga hal yang harus diperhatikan.

Sambutan Kepala Sekolah

2009-07-15T09:11:00.001+07:00

Pendidikan bukan sekedar formalitas untuk mencapai status sosial. Pendidikan adalah sebuah keharusan yang tidak dapat ditawar-tawar lagi dalam menghadapi persaingan global yang semakin keras ini. Disadari atau tidak, globalisasi membawa nilai-nilai asing yang seringkali membuat kita tidak lagi "mengenal" putra-putri kita.

Kami pun mulai memahami keresahan yang terbayang di mata, hati, dan pikiran kita sebagai orangtua ketika melihat realita pelajar tingkat dasar berkencenderungan amoral, melawan orangtua, bergaya di luar jiwa kekanak-kanakan baik perkataan maupun perbuatannya. Semuanya berproses dari pergaulan bebas dan konsumsi media elektronik yang tanpa filter dan dampingan orangtua.

Kami yakin realita yang ada membawa kita pada suatu kesimpulan yang sama, bahwa keimanan dan ketakwaanlah yang menjadi modal yang mutlak dimiliki dalam menjalani kehidupan di zaman yang semakin absurb ini. Oleh karenanya "Kami Hadir Menjawab Semua Tantangan Itu".

Nur Fauzan, S.Pt.

Saatnya Kembali ke Sekolah

2009-07-09T08:32:00.001+07:00

Liburan sekolah telah usai, kini ada segudang aktivitas menanti untuk dilaksanakan di tahun ajaran baru ini. Tiga minggu adalah waktu yang cukup untuk mengumpulkan dan memulihkan energi yang terkuras di tahun lalu. Kini saatnya mengatur strategi hadapi tantangan dan perjuangan dengan keikhlasan dan pengorbanan.

Tahun ajaran baru ini tentunya banyak inspirasi dan pengalaman baru yang didapat selama liburan tahun ini. Tentunya inspirasi dan pengalaman tersebut menjadikan kita semakin termotivasi untuk melakukan dan memberikan yang terbaik sehingga bisa all out dengan apa yang sudah menjadi tanggungjawab kita. Kalau anda seorang guru pasti anda akan memberikan pelayanan dan pengajaran sepenuh hati kepada anak-anak didiknya tanpa pandang bulu, semuanya harus dapat perhatian yang sama. Kalau anda seorang pelajar manfaatkan waktu anda belajar dengan sebaik-baiknya, jangan kecewakan orang tua dan buatlah mereka bangga terhadap sekecil apapun prestasi dan bakat yang yang anda miliki.

Mulai hari senin tanggal 13 Juli 2009 biarkan sejarah mencatat bahwa mulai hari itu kita memulai memperbaiki kualitas diri kita masing-masing memberikan nuansa perubahan di SDIT Baitul Muslim tempat kita mengabdi, merubah, mendidik dan belajar.

Selamat memulai kegiatan belajar mengajar untuk seluruh civitas academica SDIT Baitul Muslim, dari juru kunci, staf TU, dewan guru, dan seluruh anak-anakku. Anakku bapak ibu guru di sini menanti kalian dan berdoa semoga tahun ini prestasi kalian semakin the best.

Dewan Guru

2009-07-09T08:16:00.000+07:00

Staf pengajar SDIT Baitul Muslim terdiri atas 80% lulusan strata satu dan 20% diploma tiga, mereka adalah lulusan-lulusan terbaik dari perguruan tinggi dan swasta seperti : Unila, Universitas Negeri Riau, Universitas Tanjung Pura, Politeknik Negeri Lampung, Universitas Negeri Bengkulu, STAIN Metro, Politeknik Negeri Sriwijaya, Universitas Muhammadiyah Metro, AMIK Bandar Lampung.

Visi dan Misi

2009-07-09T08:12:00.000+07:00

Visi SDIT Baitul Muslim adalah "Mencetak Generasi Qur'ani berkualitas melalui lembaga pendidikan dasar unggulan"

Nilai UASBN 2009 SDIT BM

2009-07-08T10:45:00.000+07:00

Kurikulum

2009-07-07T15:56:00.000+07:00

Kurikulum SDIT Baitul Muslim adalah keterpaduan antara kurikulum Dinas Pendidikan Nasional dengan kurikulum Internal yang mengacu pada kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu . kurikulum jsit>>

Program Unggulan

2009-07-07T13:15:00.001+07:00

Sejak SDIT Baitul Muslim berdiri sudah mencanangkan program-program unggulan yang hampir sama dengan sekolah-sekolah yang tergabung dalam jaringan sekolah islam terpadu (JSIT). Program unggulan ini yang menjadikan nilai tambah dan daya tarik dibandingkan SD Negeri.

Di awal tahun pertama sampai tahun ke-9 sejak berdirinya, SDIT BM memiliki program-program unggulan diantaranya adalah :
1. Tahfidzul Qur'an (menghafal qur'an).

Target : lulus hafal 2 juz Al-Qur'an (juz 29 dan 30) ditambah dengan Tahsin Tilawah (memperbaiki bacaan).

2. Sempoa

Menghitung cepat dengan manik-manik abakus ; penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.

3. Mentoring

Pendalaman kajian keislaman, baik akidah, akhlak maupun ibadah yang disampaikan sesuai dengan kurikulum JSIT dan siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dengan seorang guru sebagai mentornya.

4. Out Bound

Kegiatan out door (luar ruangan) di alam terbuka yang dikombinasikan dengan permainan-permainan (games) untukt menguji nyali, keberanian, kerjasama, percaya diri, strategi, dan kekuatan fisik anak.

Ekstrakurikuler

2009-07-07T06:56:00.001+07:00

Untuk mengembangkan dan mengasah bakat anak, SDIT Baitul Muslim memiliki program ekstrakuler (eskul) yang setidaknya setiap anak mengikuti dan memilih satu dari program eskul yang ada. Program eskul tersebut diantaranya adalah :
1. Jurnalistik, PJ : Sri Rahayu, S.Hut.
2. Teater : Muchlis, A.Md.
3. Tae Kwon Do : Ahmad Muchsin.
4. Qiro'ah : Imam Hambali.
5. Kepanduan : Metta Firmanti, A.Md.
6. Nasyid : Pendi Dumyati, A.Md.
7. English club : Amin Hidayati, A.Md.
8. Arabic club : Ahmad Romdhoni.

Program eskul tersebut dilaksanakan setiap hari sabtu pasca senam bersama dan mentoring. Dengan eskul ini harapannya agar bakat anak terasah sehingga meningkatkan kreativitas dan gairah belajar serta semangat berkompetisi.

"Don't limit yourself. Many people limit themselves to what they think they can do. You can go as far as you mind lets you. What you believe you can achieve" (mary kay ash).

Selamat berkreativitas dan memulai tahun ajaran baru toek semua civitas academica SDIT Baitul Muslim, persembahkanlah selalu yang terbaik !

Lanjutkan Perjuanganmu, wahai Anakku !

2009-07-04T09:04:00.001+07:00

Saat dinanti bagi kelas 6 telah tiba, tanggal 20 Juni 2009 adalah moment menentukan bagi kelas 6 apakah lulus atau tidak. Tahun lalu kelas 6 tahun ini jumlahnya 18 siswa lebih sedikit daripada tahun lalu yang berjumlah 29 siswa. Jumlah yang sedikit memudahkan pengawasan dan perlakuan.

Alhamdulillah, bersyukur kepada Allah semuanya lulus dengan nilai yang memuaskan. Semua mata pelajaran memdapatkan klasifikasi A, nilai rata-rata Bahasa Indonesia : 8,68, Matematika : 8,04, dan IPA : 8,82. Jumlah nilai terbesar diraih oleh Nadya Nabila Haswar yaitu : 28,95 disusul Dinur, Herlis, dan Husna yang masing-masing nilainya : 28,25. Untuk melihat Daftar Kolektif Nilai UASBN selengkapnya klik disini.

Lanjutkan perjuangan anak-anakku, kalian telah telah menyumbangkan yang terbaik untuk almamater tercinta. Seperti yang bunyi pesan yang disampaikan kepala sekolah "Satu tangga ujian telah dilalui bersyukurlah, bergembiralah tapi ingat KESOMBONGAN bisa menghancurkan. Kami bangga dengan kalian".

Always be the best...

Pelatihan Guru

2009-07-03T17:49:00.001+07:00

Menjelang liburan sekolah, SDIT Baitul Muslim mengutus tiga orang guru untuk mengikuti pelatihan Multiple Intelligence yang diselenggarakan oleh yayasan Darul Hikmah bekerjasama dengan JSIT Lampung yang bertempat di Universitas Darmajaya, Bandar Lampung.

Staf pengajar yang dikirim untuk mengikuti pelatihan tersebut diantaranya adalah Mia Amalia, Ahmad Muchsin, dan Pendi Dumyati. Pelatihan yang dilaksanakan 3 hari ini diikuti oleh sekolah-sekolah yang tergabung dalam Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Lampung. Hadir sebagai pemateri tunggal Karim Santoso, S.Pd. M.Pd, seorang konsultan pendidikan JSIT Pusat. Materi-materi disampaikan cukup menarik ditambah game, simulasi, dan workshop yang mengesankan. Materi yang disampaikan diantaranya : great school, kreativitas, fakta otak, golden age, taksonomi broom, multiple intelligence, lesson plan, dan make sylabus.

Harapannya apa didapatkan selama pelatihan dapat disosialisasikan dan diterapkan di sekolah masing-masing agar kualitas KBM menjadi semakin baik dan output yang dihasilkan semakin lebih berkualitas.
Baca juga posting Multiple Intelligence>>

Pendi Dumyati

SDIT Baitul Muslim goes to Klara Beach

2009-07-02T18:03:00.001+07:00

Mendekati penghujung tahun pelajaran 2008/2009 adalah moment mendebarkan, tidak hanya bagi siswa kelas 6 tapi juga semua dewan guru yang diliputi perasaan harap-harap cemas menantikan hasil Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) 2009. Terutama bagi wali kelas 6 ibu Nurhasanah, S.Si. Dan kepala sekolah bapak Nur Fauzan, S.Pt.

Tahun ini SDIT Baitul Muslim akan meluluskan angkatan yang ke-3. Seperti tahun-tahun sebelumnya, menjelang pengumuman kelulusan tanggal 20 Juni 2009 murid-murid kelas 6 beserta seluruh dewan guru bersama-sama berekreasi ke pantai Klara, kab Pesawaran. Walaupun bis yang ditumpangi murid dan beberapa guru seringkali mogok (kalau gak salah 4 kali) akhirnya sampai juga di pantai impian walaupun tidak tepat waktu seperti yang telah direncanakan sebelumya.

Subhanallah, pantai yang indah dan banyak sekali pengunjungnya !. Ba'da shalat dzuhur berjam'ah yang di jama' qoshor dengan ashar rencananya akan ada lomba bakar ayam (mmhh...enak nya !; pake logatnya Ipin) tapi karena prediksi waktunya tidak cukup, maka lombanya tidak jadi (ibu2 guru deh yang bakar, gak jelas siapa pemenangnya). Setelah makan bersama acara dilanjutkan dengan game2 yang seru banget seperti :
1. Mencari pasangan dengan mata tertutup sambil menirukan suara binatang.
2. Estapet memindahkan tepung lewat kelapa.,eh KEPALA.
3. Ular2-an.
4. Piramida manusia.
5. Main kano, dan
6. Berenang.
Seru... kan ? Mau lihat gambar dan videonya ?. Klik download GAMBAR dan Klik download Video

Capek dengan semua kegiatan tersebut akhirnya semuanya istirahat, mandi, dan ganti pakaian hingga akhirnya...hujaaan... !! Kita semua masuk ke dalam kendaraan masing dan SAYONARA pantai Klara !. Kami tinggalkan keletihan dan kenangan terindah bersama teman, guru, bersama keindahan2 tak tergambarkan.

Teruntuk : semua murid kelas 6 angkatan 2008/2009 dan seluruh dewan guru.

Mohon Maaf

2009-05-16T17:34:00.000+07:00

Karena blog kami dalam tahap pengembangan untuk sementara kunjungi akmal multimedia