Sikne Thalo-exam preparation tips

निजी स्कुललाई १० सुझाव

2020-06-23T12:50:00.005+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

१. एनप्याब्सन /प्याब्सनले एक आपतकालीन कोष स्थापना गर्ने I आफूले सकेको रकम कोषमा जम्मा गर्ने I त्यसबाट समस्याग्रस्त विद्यालयमा सहयोग गर्ने ! सबै जिल्ला र नगर कार्यसमितिमार्फत यसको अगुवाई गर्ने !

२. स्थानीय तहसंग राहतका लागि माग गर्ने I यो काम गर्न ढीलो भैसकेको छ I यद्यपि प्रयास गर्ने हो भने केही सहयोग जुट्न सक्दछ ! संघीय सरकारले भन्दा स्थानीय सरकारले राम्रो सहयोग गर्न सक्दछन I

३. एक विद्यार्थी एक सीप र एक विद्यालय एक उत्पादन कार्यक्रम लागू गर्ने I स्थानीय स्रोत/साधन, हावापानी, माटो अनुकुल उत्पादन गरी आर्थिक उपार्जन गर्ने र सो रकम एक कोषमा जम्मा गरी विभिन्न गतिविधिमा लागानी गर्ने I यसले देशलाई आत्मनिर्भर बन्न पनि सहयोग पुग्दछ ! यो दीगो समाधान हो !

४. सबै विद्यालय सामाजिक सुरक्षा कोषमा जानको लागि तयार रहने I उक्त कोषमा योगदान पुर्याए बापत सरकारसंग यस्तै आपतकालीन अवस्थामा सहयोग गर्ने गरी सम्झौता गर्ने ! यसले पछि आइपर्नसक्ने यस्तै अवस्थामा सहज हुन्छ !

५. सबै निजी विद्यालयले अभिभावकलाई बुझाएर भर्ना र एक महिनाको शुल्क मात्र माग्ने I नसक्ने अभिभावकलाई बाध्य नबनाउने तथा मानसिक दबाब नदिने ! उक्त रकमले तत्काल शिक्षकलाई तलब खुवाउन पुग्छ I बाँकी शुल्क स्कुल औपचारिक रुपमा खुले पछि मात्र जोडिने गरी सम्बन्धित सबैसंग छलफल गर्ने !

६. निजी स्कुल मात्र होइन, सबै व्यवसाय संकटमा छन् I शिक्षा क्षेत्रले सबैलाई पाठ सिकाउने हो भने अहिले जसरी सकिन्छ त्यसै गरी शिक्षकको तलब खुवाउने व्यवस्था गरौँ I अहिले नसके पछि दिने गरी शिक्षकसँग कुरा गरौँ I तत्काल अत्यधिक समस्या हुने शिक्षकलाई सबै मिलेर सहयोग गरौँ !

७. निजी विद्यालय सेवा क्षेत्र मात्र नभएर यो एक व्यवसाय पनि हो I व्यवसायमा कहिले नाफा हुन्छ, कहिले घाटा हुन्छ I भोलि फेरि राम्रा दिन आउछन I व्यवसायमा हात हालिसके पछि यस्ता परिस्थितिसंग डटेर सामना गर्ने हिम्मत र धैर्यता राख्नु पर्दछ !

८. आफू टाट पल्टिन लागेको, निजी स्कुल संकटमा परेको जस्ता निराशाजनक अभिव्यक्ति प्रकट नगरौं I सामाजिक संजाल, संचार मिडिया लगायतमा आउने यस्ता अभिव्यक्तिले साना तथा मझौला स्कुलको आत्मविश्वास टुट्न सक्दछ I ठुला भनिएका स्कुलले निराशा होइन, हौसला दिने वातावरण निर्माण गर्नुपर्दछ !

९. निजी विद्यालयका संगठनका नेताको सबै भन्दा ठूलो परीक्षाको समय हो यो I सार्वजनिक खपतको लागि मात्र नबोलौं I मिडियाबाजी मात्र गर्दा समस्या झन् बिकराल बन्दछ I सरकारलाई दंग्याउने, चिढ्याउने भन्दा पनि समस्यालाई मनन गर्ने गरी बुझाएर, सबै पक्षको साथ् र सहयोग लिएर समाधान खोज्नु राम्रो हुन्छ I आफ्ना कुरालाई सबैले बुझ्ने भाषामा प्रस्तुत गरौँ, तर कसैको मन नदुखोस !

१० . अहिले सबै बाँच्ने उपाय मात्र सोचौं I सबैको सहअस्तित्व सोचौं I बालबालिकालाई सिकाउने, पढाउने धर्मलाई यसै गरी सुचारू गरौँ ! निरन्तर लागौं !!

** अन्त्यमा, चीलले निश्चित उमेर पार गरे पछि उसको नंग्रा र चुच्च्चो फेरि सिकार गर्न नसक्ने गरी कमजोर हुन्छ I सिकार गर्न नपाएका कारण भोक भोकै मर्नु पर्न्ने स्थिति आउँछ I यो बेला चीलसंग दुई विकल्प रहन्छन I या त भोक भोकै मर्ने, या त दुख सहेर भए पनि आफ्नो चुच्चो र नंग्रालाई महिनौंसम्म कठोर चट्टानमा रगडेर/घोटेरआफैंलाई याताना दिएर/रगताम्य भएर फेरि नयाँ नंग्रा र चुच्चोलाई जन्म दिने !
चीलले दोस्रो विकल्प रोज्छ र फेरि बर्षौं रमाएर बाँच्दछ !
निजी स्कुलले कुन विकल्प रोज्ने, आफ्नो हातमा छ !

धन्यबाद !
-अभिषेक घिमिरे

निजी स्कुललाई १० सुझाव

2020-06-23T12:50:00.004+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

धन्यबाद !
-अभिषेक घिमिरे

कक्षा ९: बिज्ञान ( Note) एकाइ: १८ (प्रणाली )

2020-06-21T15:06:00.002+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

पाठ्यपुस्तकमा केही अपुराेपन भएकाे महसुस भएकाे हुनाले जान्नैपर्ने केही थप बिषयबस्तुहरू राखिएकाले नाेट केही लामाे भएकाे छ । घाेकन्ते हरूलाई छाेडेर मिहेनती तथा सिर्जनशील बिद्यार्थी भाईबहिनी तथा शिक्षक साथीहरूका लागिपनि याे नाेट निक‌ै उपयाेगी हुनसक्छ । कृपया अलि समय दिएर पढाैंला है त !

पुरा पढ्न तलको फोटोमा वा यहाँ Click गर्नुहोस् :

शिक्षक सुचना

कक्षा ९: बिज्ञान ( Note) एकाइ: १८ (प्रणाली )

2020-06-21T15:06:00.001+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

पुरा पढ्न तलको फोटोमा वा यहाँ Click गर्नुहोस् :

शिक्षक सुचना

कक्षा १२ को परीक्षा हुन्छ : शिक्षामन्त्री

2020-06-11T10:33:00.002+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

शिक्षा, विज्ञान तथा प्रविधिमन्त्री गिरिराजमणि पोखरेलले कक्षा १२ को परीक्षा सञ्चालन गरिने बताएका छन् ।

इडियुपत्रसँगको विशेष कुराकानीमा उनले भने, “कक्षा १२ को परीक्षा हुन्छ । त्यसमा यताउता हुँदैन । तर उपयुक्त समयमा परीक्षा सञ्चालन गरिनेछ ।” उनको यस भनाइबाट कक्षा १२ का सन्दर्भमा देखिएको अन्योल हटेको छ । हुन त उनले यसअघि व्यवस्थापिका संसदमा केही दिनअघि जवाफ दिने क्रममा स्थगित भएका परीक्षा उपयुक्त समयमा लिइने र विश्वविद्यालय तहमा सेमेस्टरको परीक्षा नलिए पनि माथिल्लो सेमेस्टरमा उक्लिन सकिने बताएका थिए ।

शैक्षिक वृत्तमा यतिखेर कक्षा ११ को परीक्षाको औचित्य नभएकाले सो गरिरहनु नपर्ने भन्ने वहस हुँदै आएको छ । कक्षा ११ को परीक्षाका हकमा के हुने भनी सोधिएको जिज्ञाशामा मन्त्री पोखरेलले सो तहको परीक्षाका हकमा आफूहरु प्रवेश नगरेको स्पष्ट गरे ।

एसईई परीक्षा खारेज भएको हो ? भनी सोधिएको प्रश्नमा उनले भने, “संसदबाट छिटै सङ्घीय शिक्षा ऐन पारित होला । त्यसले यी विषयहरुमा प्रष्ट गर्नेछ ।”

शिक्षामन्त्री पोखरलेलले व्यवस्था बदल्न ऐनमा नै परिवर्तन गर्नुपर्ने भए पनि एक पटकका लागि वाधा अड्काउ फुकाउका लागि विद्यालयले गर्ने आन्तरिक मूल्याङ्कनलाई आधार मानेर कक्षा १० को प्रमाणपत्र जारी गरिने बताए । यो निर्णय हिजो बसेको मन्त्रिपरिषद्को बैठकले गरेको हो ।

उनले कक्षा ९ को सक्षमता र कक्षा १० को आन्तरिक मूल्याङ्कनका आधारमा राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डले प्रमाणीकरण गर्ने बताउँदै यसका लागि बोर्डलाई मापदण्ड बनाउन निर्देशन दिइएको जानकारी दिए । “त्यही मापदण्डका आधारमा विद्यालयले गरेको मूल्याङ्कनलाई प्रमाणीकरण गरिने छ” उनले भने ।

source :इडियु-पत्र

कक्षा १२ को परीक्षा हुन्छ : शिक्षामन्त्री

2020-06-11T10:33:00.001+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

शिक्षा, विज्ञान तथा प्रविधिमन्त्री गिरिराजमणि पोखरेलले कक्षा १२ को परीक्षा सञ्चालन गरिने बताएका छन् ।

इडियुपत्रसँगको विशेष कुराकानीमा उनले भने, “कक्षा १२ को परीक्षा हुन्छ । त्यसमा यताउता हुँदैन । तर उपयुक्त समयमा परीक्षा सञ्चालन गरिनेछ ।” उनको यस भनाइबाट कक्षा १२ का सन्दर्भमा देखिएको अन्योल हटेको छ । हुन त उनले यसअघि व्यवस्थापिका संसदमा केही दिनअघि जवाफ दिने क्रममा स्थगित भएका परीक्षा उपयुक्त समयमा लिइने र विश्वविद्यालय तहमा सेमेस्टरको परीक्षा नलिए पनि माथिल्लो सेमेस्टरमा उक्लिन सकिने बताएका थिए ।

शैक्षिक वृत्तमा यतिखेर कक्षा ११ को परीक्षाको औचित्य नभएकाले सो गरिरहनु नपर्ने भन्ने वहस हुँदै आएको छ । कक्षा ११ को परीक्षाका हकमा के हुने भनी सोधिएको जिज्ञाशामा मन्त्री पोखरेलले सो तहको परीक्षाका हकमा आफूहरु प्रवेश नगरेको स्पष्ट गरे ।

एसईई परीक्षा खारेज भएको हो ? भनी सोधिएको प्रश्नमा उनले भने, “संसदबाट छिटै सङ्घीय शिक्षा ऐन पारित होला । त्यसले यी विषयहरुमा प्रष्ट गर्नेछ ।”

शिक्षामन्त्री पोखरलेलले व्यवस्था बदल्न ऐनमा नै परिवर्तन गर्नुपर्ने भए पनि एक पटकका लागि वाधा अड्काउ फुकाउका लागि विद्यालयले गर्ने आन्तरिक मूल्याङ्कनलाई आधार मानेर कक्षा १० को प्रमाणपत्र जारी गरिने बताए । यो निर्णय हिजो बसेको मन्त्रिपरिषद्को बैठकले गरेको हो ।

उनले कक्षा ९ को सक्षमता र कक्षा १० को आन्तरिक मूल्याङ्कनका आधारमा राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डले प्रमाणीकरण गर्ने बताउँदै यसका लागि बोर्डलाई मापदण्ड बनाउन निर्देशन दिइएको जानकारी दिए । “त्यही मापदण्डका आधारमा विद्यालयले गरेको मूल्याङ्कनलाई प्रमाणीकरण गरिने छ” उनले भने ।

source :इडियु-पत्र

लोकसेवा आयोगले माग्यो पदपूर्ति विवरण

2020-06-11T10:13:00.003+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

लोकसेवा आयोगले सुरक्षा निकाय तथा संगठित संस्थाहरुलाई २०७७ असार १५ गते सम्म पदपूर्ति विवरण पठाउन सूचना जारी गरेको छ ।

थप हेर्नुहोस् :

लोकसेवा आयोगले माग्यो पदपूर्ति विवरण

2020-06-11T10:13:00.002+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

थप हेर्नुहोस् :

स्कूल म्यानेजमेन्ट सफ्टवेयर निःशूल्क

2020-06-11T10:06:00.002+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

स्मार्ट स्कूलको अवधारणामा डीजी स्कूलले स्कूल म्यानेजमेन्ट सफ्टवेयर विकास गरेको छ । डीजी स्कूल ग्लोबलले विद्यालयका सम्पूर्ण गतिविधिलाई अनलाइन माध्यमबाट व्यवस्थित गरी विद्यालयहरुलाई स्मार्ट बनाउने अवधारणामा ‘स्कूल म्यानेजमेन्ट सफ्टवेयर’ तयार पारेको हो ।

स्कूलले यो सफ्टवेयर तत्काललाई नि:शूल्क उपलब्ध गराउने समेत बताएको छ । वेलायतको एनससीसी एजुकेसनले स्कूले विद्यार्थीका लागी तयार पारेको कम्प्युटर पाठ्यक्रम ‘डीजी स्कूल’लाई नेपालमा प्रवर्द्धन गर्न ‘विद्यालय सपोर्ट कार्यक्रम’ अन्तर्गत सफ्टवेयर तयार पारिएको बताइएको छ ।

डीजी स्कूलको कम्प्युटर कोर्ष लागू भएका विद्यालयलाई पाँच बर्षका लागि र अन्य सबै विद्यालयलाई एक बर्षका लागि सफ्टवेयर नि:शूल्क दिइने डीजी स्कूल ग्लोबलको प्रवर्द्धक सफ्टवेरिका कलेजका अध्यक्ष बिज्ञान श्रेष्ठले जानकारी दिए ।

सफ्टवेयर संयोजक मनिषा खड्का अनुसार सफ्टवेयर प्रयोग गर्न चाहने विद्यालयले ९८०१२२४२७७ मा सम्पर्क गर्न तथा ईमेल पठाउन सक्नेछन् । (यहाँ क्लिक गरी ईमेल पठाउन सकिनेछ ।)

के छ डीजीको स्कूल म्यानेजमेन्ट सफ्टवेयरमा ?

यो सफ्टवेयर मार्फत विद्यार्थी तथा शिक्षकको डेटाबेस, हाजिरी र विदा, शूल्क संकलन, रिसेप्सन अभिलेख, आम्दानी तथा खर्च सबैको ब्यवस्थापन लगायतका काम गर्न सकिन्छ । अनलाइन परीक्षा प्रणाली समेत रहेको यो सफ्टवेयरमा भौतिक रुपमा लिइएको परिक्षाको अभिलेख समेत राख्न मिल्छ।

गृहकार्य दिने/लिने सँगै विद्यार्थी र शिक्षकलाई आवश्यक विभिन्न पाठ्यसामग्री डाउनलोड गर्ने सुविधा समेत यसमा रहेको छ । शिक्षकहरुको आन्तरिक सञ्चारदेखि अभिभावकसँगको अनलाइन सञ्चार, लाइब्रेरीको अभिलेख, जिन्सी खाता तथा मानव संसाधनको अभिलेख जस्ता कार्य समेत सफ्टवेयरकै माध्यमबाट गर्न सकिन्छ ।

यसैगरी स्कूल बस र होस्टेलका सम्पूर्ण गतिविधिको अभिलेख राख्ने तथा विद्यार्थीको प्रगति विवरण र प्रमाणपत्र हेर्न र प्रिन्ट गर्न मिल्ने व्यवस्थासँगै शैक्षिक क्यालेन्डरको अपडेट सुविधा पनि यसैमा रहेको छ ।

source :techpana

स्कूल म्यानेजमेन्ट सफ्टवेयर निःशूल्क

2020-06-11T10:06:00.001+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

के छ डीजीको स्कूल म्यानेजमेन्ट सफ्टवेयरमा ?

source :techpana

एसईई परीक्षा नगर्ने सरकारकाे निर्णय

2020-06-11T08:23:00.006+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

एसईई परीक्षा नगर्ने सरकारकाे निर्णय : आन्तरिक मूल्याङ्कनका आधारमा प्रमाणपत्र दिइने

सरकारले कोरोना भाइरस महामारीका कारण स्थगित माध्यमिक शिक्षा परीक्षा (एसईई) नगर्ने निर्णय गरेको छ ।

बुधबार राति अबेरसम्म चलेकाे बैठकले (एसईई) परीक्षा नगर्ने र विद्यालयद्वारा गरिएको आन्तरिक मूल्याङ्कनलाई आधार बनाएर राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डले प्रमाणपत्र जारी गर्ने गरी निर्णय गरेको हाे ।

शिक्षा, विज्ञान तथा प्रविधिमन्त्री गिरिराजमणि पोखरेलले सङ्घीय संसदमा पेश हुने सङ्घीयताअनुरुपको शिक्षा ऐन पारित भएपछि माध्यमिक शिक्षाको कक्षा १० अन्तिम परीक्षाका सम्बन्धमा यो यसरुपमै दीर्घकालीन रुपमा व्यवस्थापन हुने जानकारी दिनुभयो ।

शैक्षिक सत्र २०७६ को परीक्षा साविकबमोजिम २०७६ चैत्र ६ गतेदेखि सञ्चालन हुने गरी कार्यतालिका प्रकाशन गरी सबै तयारी पूरा भइसकेको भएता पनि कोरोना सङ्क्रमणको अवस्थालाई दृष्टिगत गरी कोरोना सङ्क्रमण, रोकथाम तथा नियन्त्रण उच्चस्तरीय समन्वय समितिको गत चैत ५ गतेको निर्णयानुसार स्थागित भएको थियो ।

मन्त्री पोखरेलले हाल देशभरका शिक्षण संस्थाहरू बन्द रहेका, कतिपय विद्यालयमा क्वरेन्टीन सञ्चालन गरिएको र रोगको सङ्क्रमणको जोखिमका बीच विद्यालयमा परीक्षा केन्द्र कायम गरी विगतमा झैँ परीक्षा सञ्चालन गर्न सकिने अवस्था निकट भविष्यमा नरहेको सन्दर्भमा विद्यार्थीको अध्ययन निरन्तरता तथा माथिल्लो तहमा अध्ययनको अवसर सुनिश्चितताको दायित्वबोध गरेर मन्त्रिपरिषद्ले निर्णय गरेको जानकारी दिनुभयो ।

source :ujyaaloonline

एसईई परीक्षा नगर्ने सरकारकाे निर्णय

2020-06-11T08:23:00.005+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

source :ujyaaloonline

भर्चुअल शिक्षणः एक अनुभव

2020-06-05T18:45:00.004+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

म दुर्गम गाँउमा जन्मी गाँउमै हुर्की बढेको मान्छे । गाँउले परिवेशकै बिद्यालयमा पढेको मान्छे पनि । अनि, शिक्षण पेसामा रही गाँउकै बिद्यालयमा लामो समय शिक्षण कार्य गरेको मान्छे । गाँउघर जहाँ टेलिभिजन नयाँ वस्तुको रुपमा चिनिन्छ । जहाँ एक घरको टेलिभिजन सेट वरिपरि छिमेकी घरका मान्छेहरुलाई मनोरञ्जन दिने साधनको रुपमा चिनिन्छ । त्यस्तो क्षेत्रका बिद्यालयहरुमा टेलिभीजन सेटबाट पठनपाठन शुरु हुनु त्यहाँका अभिभावक तथा बिद्यार्थीको लागि नौलो कुरा हुनु स्वभाविकै हो ।

म आफै स्वयम पनि एनटिभी प्लसले संचालन गरी गहेको भर्चुअल शिक्षण सिकाई कार्यक्रम देखेर कसरी पढाइन्छ होला भनेर कल्पनामा डुब्ने मान्छे । म जुन ठाँउमा शिक्षण गर्छु, त्यो ठाँउमा भर्चुअल शिक्षण र सिकाई कार्य अलि नौलो चिजको रुपमा चिनिनु स्वभाविकै हो । नचिनियोस पनि किन ? त्यहाँका अभिभावक र बिद्यार्थीका लागि यो एउटा नौलो प्रयास र प्रयोग थियो । मेरो बिद्यालय श्री शारदा मा बि छिन्चुको बिज्ञान प्रयोगशाला रहेको कोठामा नियन्त्रण कक्ष बनाई भर्चुअल कक्षा संचालन गर्ने वातावरण भेरीगंगा नगरपालिका शिक्षा, युवा तथा खेलकुद शाखाले जुरायो । २०७६ पौष देखि फागुन सम्म करिब ३ महिना टेलीभिजन सेट मार्फत पाँचवटा माध्यमिक बिद्यालयका कक्षा १० का बिद्यार्थीहरुलाई अंग्रेजी, गणित र बिज्ञान बिषय अध्यापन गरियो ।

मेरो जिम्मेवारी भित्र अंग्रेजी विषय पर्यो । उक्त विषय भर्चुअल पद्धतिबाट अध्यापन गरी आफूले प्राप्त गरेका अनुभवहरु यो लेख मार्फत पाठकहरुलाई पस्किने जमर्को गरेको छु ।

सुर्खेत जिल्लाको भेरीगंगा नगरपालिका, युवा, शिक्षा तथा खेलकुद शाखाले आफनो नगरपालिका अन्तरगतका ५ वटा माध्यमिक बिद्यालयहरु श्री शारदा मा.वि. छिन्चु, श्री शिखर मा.वि.रामघाट, श्री प्रभात मा.वि. थानीचौर, श्री जनज्योति मा.वि.झिङ्नी र श्री नेपाल राष्ट्रिय मा.वि. लोदेमा भर्चुअल मोड मार्फत एस ई ई तयारी कक्षा चलाउने निर्णय गर्यो । जसको लागि प्रत्येक बिद्यालयलाई कक्षा र सेक्सन अनुसार टि भी सेट र एक÷एक वटा ल्यापटप कम्प्युटरको व्यवस्था गर्यो । मानवीय जनशक्ति अर्थात शिक्षण कार्यका लागि सबै बिद्यालयबाट ब्यवस्थापन गर्न खोजिए तापनि भौगालिक दुरी र योग्य जनशक्तिलाई मध्ये नजर गरी शारदा माध्यमिक बिद्यालयका शिक्षकहरु म लालबहादुर खडका (अंग्रेजी) जीतेन्द्रराज वली (गणित) र कुशेश्वर ठाकुर (बिज्ञान)लाई बिषय शिक्षकको रुपमा चयन गरियो । नगर शिक्षाको योजना अनुरुप हामी ३ जना शिक्षकहरुले २०७६ मंसिर ८ गतेदेखि फाल्गुण मसान्तसम्म शारदा मा.वि. छिन्चुको बिज्ञान प्रयोगशालामा बनाई करिब तीन महिना उक्त ५ वटा बिद्यालयका ९ वटा सेक्शनमा ३ वटा विषय शिक्षण गर्यौं ।

भर्चुअल कक्षा शिक्षण गर्दा हामी ३ जनाले अनलाईन शिक्षकको रुपमा काम गर्नु पथ्र्याे भने सम्बन्धित बिद्यालयका विषय शिक्षकहरुले अफलाईन शिक्षकको रुपमा रही आफना बिद्यार्थीहरुलाई सहजीकरण गर्नु पर्दथ्यो । अनलाइन शिक्षकले रित्तो कोठामा क्यामेरालाई मध्ये नजर गरी बोर्डमा पढाउनु पर्दथ्यो भने अफलाइन शिक्षकले अनलाइन शिक्षकले पढाएको विषयवस्तु बिद्यार्थीहरुले ध्यान दिएर पढे वा नपढेको अवलोकन गरी आवश्यक परेको खण्डमा सहजीकरण गर्नु पर्दथ्यो । अनलाइन शिक्षकले एकोहोरो पढाई रहनु पर्ने देखिन्थ्यो । बिद्यार्थीहरुले बुझे वा नबूझेको कुराको जानकारी लिन नसकिने अवस्था देखियो । कतिपय अवस्थामा केही बिद्यार्थीलाई प्रतिनिधि पात्रका रुपमा सोध्न सकिने वातावण देखियो । सबै बिद्यार्थीलाई सोध्न र उनीहरुका समस्या बुझ्न गाह्रो महसुस गरियो ।

अफलाइन शिक्षकले बिद्यार्थीहरुलाई सहजीकरण गर्नु भन्दा अनलाइन शिक्षकले पढाएको र बिद्यार्थीहरुले पढाइ तिर ध्यान दिएको वा नदिएको कुरा हेर्नु पर्ने देखियो । उनीहरुलाई आफैले सहजीकरण गर्नका लागि समयको तालमेल नमिलेको अवस्था देखियो । अफलाइन शिक्षक स्वयमले कक्षामो शिक्षण गर्न नपाउदा शिक्षक बिद्यार्थी बिच अन्तरक्रिया गर्ने, छलफल गर्ने र प्रश्नोत्तर गर्ने जस्ता कार्यक्लाप गराउन नसकिने वातावरण सृजना भएको महसुस गरियो ।
कतिपय अफलाइन शिक्षकको मनोबिज्ञान अनलाइन शिक्षक मार्फत पढाइ भैहाल्छ किन कक्षा कोठामा बसिरहनु भन्ने पनि देखियो । हामी शारदा मा.बि. छिन्चुका अनलाइन शिक्षकका कक्षामा अर्को अफलाइन शिक्षक नहुँदा बिद्यार्थीहरुले पढे वा नपढेको कुरा बुझ्न पनि गाह्रो महसुस गरियो । हामी अनलाइन शिक्षकका रुपमा ब्यस्त रहदा हाम्रो आफनै कक्षा ब्यवस्थापनका लागि अर्को अफलाइन शिक्षकको आवश्यकता रहने कुराको महसुस गरियो ।

बिद्यार्थीहरुको मनोबिज्ञान बुझ्दा सिकाई प्रति वास्ता गर्ने र नगर्ने २ किसिमका बिद्यार्थीहरु कक्षामा रहेको पाइयो । जसले पढाइ प्रति चासो दिन्छन् त्यस्ता बिद्यार्थीले आफनो कक्षामा पढाइ रहेको शिक्षक भन्दा फरक शिक्षकबाट पढ्न पाएकोमा गर्व लागेको अनुभव ब्यक्त गरेको पाइयो । त्यस किसिमका बिद्यार्थीलाई भर्चुअल कक्षा शिक्षणले धेरै फाइदा पुर्रयाएको बुझियो । यस्ता बिद्यार्थीहरुको संख्या अत्यन्त न्युन रहेको देखियो । बहुसंख्यक बिद्यार्थी भने शिक्षकको प्रत्यक्ष निगरानी बिना नपढने खालका देखिए । त्यस्ता बिद्यार्थीहरुलाई भर्चुअल कक्षा शिक्षणले खासै लाभ पुर्याएको देखिएन ।

भर्चुअल कक्षामा स्वतन्त्रता बढी भएकोले उनीहरुलाई आफू अनुकुल वातावरण भएको मनोबिज्ञान बुझियो । सिक्न चाहने बिद्यार्थीले कति सिक्यो भन्ने कुराको जानकारीका लागि अभ्यास गर्ने÷गराउने वातावरण भएन । अर्को तर्फ सिकाई प्रति बेवास्ता गर्ने बिद्यार्थीलाई कसरी अभिप्रेरित गर्ने भन्ने कुराको ब्यवस्थापन गर्न गाह्रो देखियो । जसले गर्दा शिक्षण सिकाइको अपेक्षित लक्ष्य हासिल गर्नका लागि चुनौती देखियो ।

भर्चुअल शिक्षण र सिकाई कार्यक्रमले गाउघरमा रौनकता पायो । गाउँघरका बालबालिकाले आफ्नो घरमा भएको टेलिभिजनमा मात्र कार्यक्रम मात्र हेरेको अवस्थामा टेलिभिजन सेट मार्फत आफू स्वयमले पढ्न पाएकोमा बिद्यार्थीहरुले नौलौ अनुभव महसुस गरे ।

भर्चुअल शिक्षण सिकाइ कार्यक्रम देखेर अभिभावकहरु पनि हर्षित देखिए । अभिभावकहरुले भर्चुअल पढाइ भइरहेका बिद्यालयमा आएर भर्चुअल कक्षा अवलोकन गरे । छिमेकी नगरपालिका तथा गाँउपालिका अन्तरगतका बिद्यालयका अभिभावक तथा शिक्षकहरुले भर्चुअल कक्षा अवलोकन गर्न र प्रविधि सिक्नका लागि शैक्षिक अवलोकन भ्रमणमा आई जानकारी लिने अवसर पाए । भर्चुअल कक्षा शिक्षण कार्य जिल्लाभित्र र जिल्ला बाहिरबाट नयाँ प्रविधिको प्रयोग र उपयोगिता बुझ्ने र अवलोकन भ्रमण गर्नका लागि आकर्षणको केन्द्र बन्यो। कतिपय बिद्यालयले यो प्रविधिको अनुसरण गरी आफनो बिद्यालयमा भर्चुअल कक्षा शिक्षण कार्यक्रम संचालन पनि गरे । जताततै भर्चुअल कक्षाको चर्चा परिचर्चा गरेको सुनिन थाल्यो ।

मैले आफुले आफनो आत्मबिम्बन गर्दा हाम्रा बिद्यालयहरुमा भर्चुअल कक्षा शिक्षण सिकाइ कार्यक्लाप संचालन गर्न सकिएको खण्डमा निम्नानुसारका लाभ लिन सकिने अवस्था देखियो ।

 भौगोलिक रुपले टाढाको दुरीमा रहेका बिद्यालय तथा बिद्यार्थीका लागि उपयोगी ।
 साधन श्रोत नभएका बिद्यालयका बिद्यार्थीहरुलाई सिक्ने सुवर्ण अवसर ।
 योग्य र दक्ष शिक्षकको अभाव भएका बिद्यालयका बिद्यार्थीहरुलाई उपयोगी ।
 पढाएको पाठहरु रेकर्ड गर्न सकेको खण्डमा जुनसुकै समयमा उपयोगमा ल्याउन सकिने ।
 इन्टरनेटको सुबिधा भएको खण्डमा जुनसुकै ठाँउ र समयमा संचालन गर्न सकिने ।
 बिभिन्न बिद्यालयका बिद्यार्थीहरुले एकै किसिमका शैक्षिक सामग्री प्रयोग गरी पढाएको हेर्न र बुझ्न सक्ने ।
 बिद्यार्थीहरुलाई स्वतन्त्र रुपमा सिक्ने वातावरण सिर्जना हुने ।
 शिक्षक र सिकारुहरुमा डिजिटल सीपको बिकास गर्न सकिने ।
 एउटै शिक्षकबाट धेरै कक्षामा एकै समयमा शिक्षण गर्न सकिने ।
 बिद्यार्थीलाई अन्य बिद्यालयका बिद्यार्थीसित आफूलाई तुलना गरी स्वमूल्याङ्कन गर्न सजिलो हुने ।
 रेकर्डेड कक्षाहरु कम्प्युटर, ल्यापटप, ट्याब्लेट र मोबाइलमा सजिलै हेर्न सकिने ।
भर्चुअल कक्षा शिक्षण संचालन गर्न भने सजिलो छैन । म आफू स्वयम यो कार्यक्रममा सहभागी भएकोले केही चुनौतीहरु सामना गर्नु परेको कुराहरु निम्नानुसार औल्याइएको छ ।
 सैद्धान्तिक पक्षलाई जोड दिनु पर्ने बाध्यतात्मक शिक्षण सिकाइ ।
 यदि अफलाइन शिक्षक नभएको अवस्थामा कक्षाकोठाको हल्ला कन्ट्रोल गर्न गाह्रो ।
 बिद्यार्थीहरुसित अन्तरक्रिया गर्न नसकिने ।
 बिद्यार्थीलाई कक्षाकार्य गराउन गाह्रो ।
 बिद्यार्थीको गृहकार्य परीक्षण गरी पृष्ठपोषण दिन गाह्रो ।
 बिद्यार्थीहरुलाई छलफल कार्यमा सहभागी गराउन गाह्रो ।
 परीक्षा संचालन गर्न गाह्रो ।

निष्कर्ष
भेरीगंगा नगरपालिका युवा, खेलकुद तथा शिक्षा शाखाका उपसचिब श्री धिरेन्द्र प्रसाद शर्मा यो कार्यक्रमलाई निरन्तरता दिई आगामी दिनमा अन्य बिद्यालयहरुमा बिस्तार गर्ने योजना नगरपालिकाको रहेको कुरा बताउनुहुन्छ । भर्चुअल कक्षा शिक्षण कार्यक्रम संचालनका लागि नगरपालिका तथा सम्बन्धित बिद्यालयले बिशेष तयारी गर्न सकेनन् भने अपेक्षा गरे अनुसारको उपलब्धि हासिल नहुनसक्छ । पहिलो वर्षको अनुभवलाई ध्यान दिई परिमार्जित कार्यक्रम लागू गरेको खण्डमा प्रभावकारी हुनसक्ने कुरामा दुई मत छैन । सकभर शैक्षिक सत्रको शुरुदेखि नै शुरुवात गर्न सकेमा प्रभावकारी हुने देखिन्छ । बिद्यालयका शिक्षक तथा बिद्यार्थीहरुलाई कार्यक्रमको बारेमा राम्ररी जानकारी गराउनु जरुरी छ । बिद्यालयमा बत्ती गएको अवस्थामा ब्याकपको आवश्यक्ता हुन्छ । त्यसैले बिद्यालयहरुले इन्भर्टरको ब्यवस्था गर्नु जरुरी छ । केवल अंग्रेजी, गणित र बिज्ञान बिषयहरु मात्र नभई सबै बिषय शिक्षण गर्ने ब्यवस्था गर्न सकेमा कार्यक्रमको प्रभावकारिता अवश्य बढ्नेछ ।
लालबहादुर खड्का
शिक्षक, श्री शारदा माध्यमिक बिद्यालय
छिन्चु, भेरीगंगा नगरपालिका–१२, सुर्खेत

भर्चुअल शिक्षणः एक अनुभव

2020-06-05T18:45:00.003+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान :-

अनलाइन कक्षा : सकारात्मक र सुधारात्मक पक्ष

2020-06-02T10:54:00.011+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान

कोभिड–१९ को प्रभावले गरिएको लकडाउन एक महिना बढी भइसकेको छ। सरकारले लकडाउन अघि नै सम्पूर्ण शिक्षण संस्थामा पठनपाठन बन्द गर्ने निर्णय गरेको थियो। जसले गर्दा परीक्षा र नियमित पाठनपाठन ठप्प भए। लकडाउन अवधि र त्यसपछि पनि जनजीवन सामान्य बन्न समय लाग्ने देखिएपछि हाल अनलाइन कक्षाहरू सुरु भएका छन् ।

नियमित कक्षा सञ्चालन अनिश्चित भएकाले विद्यार्थीको भविष्यलाई ख्याल गर्दै वैकल्पिक शिक्षण विधि अपनाउनु परेको छ। सरकारले ‘अनलाइन कक्षा सञ्चालन सम्बन्धी निर्देशिका २०७७’ तयार पारेर जारी गरेको छ ।

वरिष्ठ शिक्षाविद एवं काठमाडौँ विश्वविद्यालयका पूर्व डिन प्रा.डा. मनप्रसाद वाग्लेले हाम्रो तयारी नपुगेको कारणले अहिलेको अनलाइन शिक्षाको प्रयोग बलपूर्वक गरिएको जस्तो देखिए पनि एक्काईसौं शताब्दीमा अनलाइन बिना शिक्षाको परिकल्पना गर्न नसकिने बताए ।

अनलाइन कक्षाको अनुभव

क.सकारात्मक पक्ष:
 *भविष्यमा समेत उपयोग हुने सामग्री तयार भयो । * फुर्सदको सदुपयोग मज्जाले भयो । * शिक्षण सिकाईमा विविधता आयो। * ICT का बारेमा गुरुचेला दुवैको विस्तारै पहुँच बढ्दै गयो । * विद्यार्थी व्यस्त बनाउन सकियो । *सम्बन्ध ताजै राख्न सफल रह्यो । *खोज गर्ने बानी विकास भयो । आदि।ख.सुधारात्मक पक्ष: * बिजुली आउनेजाने हुनेहुँदा कक्षा प्रभावित भयो । * करिब 35%विद्यार्थी मात्रै सहभागी भए र क्रमशः कम हुँदै गए। * सहभागीको पृष्ठभूमिमा हल्ला भयो । * इन्टरनेटको सेवाको समस्या रह्यो । * विद्यार्थीले आफ्ना कार्यहरु परीक्षण गराउन गान्हो भयो। *zoom appमा ४० मिनेटको सेसन पछि पुन join हुनुपर्ने झमेला भयो । * कम्प्युटर वा Anroid फोन वा इन्टरनेट सुविधा नभएर कक्षामा सहभागी हुन नसकेको विद्यार्थीको गुनासो भयो । * शुरु गर्दा विद्यार्थीहरु सम्पर्कमा ल्याउन गान्हो भयो । आदि।

 अब निचोड निकाल्ने काम सरोकारवाला र साथीहरूको ।

अनलाइन कक्षा : सकारात्मक र सुधारात्मक पक्ष

2020-06-02T10:54:00.010+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान

अनलाइन कक्षाको अनुभव

क.सकारात्मक पक्ष:
 *भविष्यमा समेत उपयोग हुने सामग्री तयार भयो । * फुर्सदको सदुपयोग मज्जाले भयो । * शिक्षण सिकाईमा विविधता आयो। * ICT का बारेमा गुरुचेला दुवैको विस्तारै पहुँच बढ्दै गयो । * विद्यार्थी व्यस्त बनाउन सकियो । *सम्बन्ध ताजै राख्न सफल रह्यो । *खोज गर्ने बानी विकास भयो । आदि।ख.सुधारात्मक पक्ष: * बिजुली आउनेजाने हुनेहुँदा कक्षा प्रभावित भयो । * करिब 35%विद्यार्थी मात्रै सहभागी भए र क्रमशः कम हुँदै गए। * सहभागीको पृष्ठभूमिमा हल्ला भयो । * इन्टरनेटको सेवाको समस्या रह्यो । * विद्यार्थीले आफ्ना कार्यहरु परीक्षण गराउन गान्हो भयो। *zoom appमा ४० मिनेटको सेसन पछि पुन join हुनुपर्ने झमेला भयो । * कम्प्युटर वा Anroid फोन वा इन्टरनेट सुविधा नभएर कक्षामा सहभागी हुन नसकेको विद्यार्थीको गुनासो भयो । * शुरु गर्दा विद्यार्थीहरु सम्पर्कमा ल्याउन गान्हो भयो । आदि।

 अब निचोड निकाल्ने काम सरोकारवाला र साथीहरूको ।

अन्तर्वार्ताको नयाँ कार्यतालिका सार्वजनिक

2020-06-01T17:12:00.002+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान

अन्तर्वार्ताको नयाँ कार्यतालिका सार्वजनिक गरिएको सम्बन्धि लोक सेवा आयोगको प्रेस विज्ञप्ती

अन्तर्वार्ताको नयाँ कार्यतालिका सार्वजनिक

2020-06-01T17:12:00.001+05:45

सिक्ने सिकाउने हाम्रो अभियान

नेपाली व्याकरण : पदसङ्गति

2020-05-31T17:59:00.002+05:45

our Mobile Application download link :https://play.google.com/store/apps/details?id=com.app.siknethalo

क) पदसङ्गति

पदसङ्गति भनेको पदहरुको बीचको उचित किसिमको मेल हो । यसलाई अन्वय वा क्षमता पनि भनिन्छ । वाक्यमा प्रयोग भएका पदहरुको कर्ता र क्रिया, नाम र सर्वनाम, विशेषण र विशेष्य, नाम र कोटिकर तथा सजीव र निर्जीवका लिङ्ग, वचन, पुरुष र आदरको उचित तालमेल मिलाएर लेख्नु नै पदसङ्गति हो ।

अ) लिङ्ग : पुलिङ्ग र स्त्रीलिङ्ग

स्त्री वा पुरुष, भाले वा पोथी, बुझाउने शब्दलार्य लिङ्ग भनिन्छ । वाक्यमा लिङ्गको सङ्गति मिलाएर लेख्नु पर्दछ । लिङ्गको सङ्गति मिलाउने व्यवस्थालाई लिङ्ग सङ्गिति भनिन्छ । वाक्यमा लिङ्ग मिलाउँदा नाम, सर्वनाम र विशेषणका ख्याल गर्नुपर्दछ ।

नाम

नामको पुलिङ्ग र स्त्रीलिङ्ग हुन्छ । यसरी नामका आधारमा सङ्गति मिलाउँदा नाम पुलिङ्ग भए पुलिङ्गी क्रिया र स्त्रीलिङ्गमा भए स्त्रीलिङ्ग क्रिया चयन गरिन्छ, जस्तै :

पुलिङ्ग स्त्रीलिङ्ग

राम आयो । सीता आई ।

अञ्जनले खायो । अञ्जनाले खाई ।

मामा आउनुभयो । आमा आउनुभयो ।

दाइले पिट्नुभयो । दिदीले पिट्नुभयो ।

सर्वनाम

नामको सट्टामा आउने पदलाई सर्वनाम भनिन्छ । कतिपय सर्वनाम उभयलिङ्गी भए पनि क्रियाको आधारमा लिङ्ग छुट्टिन्छ । यसर्थ सर्वनाममा पनि सङ्गति मिलाउनु पर्दछ, जस्तै :

तँ जान्छस् । तँ जान्छेस् ।

ऊ सुत्छ । ऊ सुत्छे ।

उसले काम बिगा¥यो । उसले काम बिगारी ।

को कराउँछ ? को कराउँछे ।

विशेषण

नाम र सर्वनामको विशेषता जनाउने शब्दलाई विशेषण भन्दछन् । लिङ्गका आधारमा विशेषण छुट्टिन्छ ।

कालो केटो । काली केटी ।

डल्ले मान्छे । डल्ली आइमाई ।

बूढा बा । बूढी आमा ।

आ) वचन : एक वचन र बहुवचन

नाम, सर्वनाम र विशेषणको एक र अनेक संख्या छुट्याउने शब्दलाई वचन भनिन्छ । एकवचन र बहुवचन गरी वचन दुई प्रकारका छन् ।

एक वचन

एउटा मात्र संख्या बुझाउने बचनलाई एक वचन भनिन्छ । नाम, सर्वनाम, विशेषण र क्रिया (वाच्यसहित) मा यो सङ्गति मिलाएर लेख्नुपर्दछ, जस्तै :

नाम

राम खेल्छ । हरि डुल्यो ।

परेवा उड्यो । सीता आई ।

भाइ लड्यो । कलम हरायो ।

सर्वनाम

म आउँछु । तँ घर जा \ गएस् ।

ऊ त्यहाँ जान्छ ।

विशेषण

कालो घोडा । सेती गाई ।

दुब्लो मान्छे । बूढी आइमाई ।

बहुवचन

नाम, सर्वनाम, विशेषण र क्रियाको अनेक सङ्ख्या बुझाउने शब्दलाई बहुवचन भनिन्छ । वाक्यमा नामिक पद बहुवचनमा भए क्रियापद पनि बहुवचनमा मिलाएर लेख्ने व्यवस्था व्याकरणले गरेको छ । एक बचनबाट बहुवचन बनाउँदा नामिक पदमा ‘हरु’ थपिन्छ, जस्तै :

नाम

रामहरु खेल्छन् । हरिहरु डुले ।

परेवाहरु उडे । सीताहरु आए ।

भाइहरु लडे । कलमहरु हराए ।

सर्वनाम

हामीहरु आउँछौँ ।

तिमीहरु घर जान्छौँ ।

तिनीहरु त्यहाँ जाऊन् ।

विशेषण

काला घोडाहरु । सेती गाईहरु ।

दुब्ला मान्छेहरु । बूढी आईमाईहरु ।

(इ) पुरुष : प्रथम, द्धितीय र तृतीय

वक्ता, श्रोता र कुरा गर्दाको विषयलाई पुरुष भनिन्छ । वाक्यमा पुरुषका बचि तालमेल मिलाउनलार्य पुरुषको सङ्गति भनिन्छ, जस्तैः

प्रथम पुरुष

वक्ता वा प्रथम पुरुष एक वचनमा भए क्रियापद पनि एक वचनमा हुनुपर्छ । वक्ता बहुवचनमा भए क्रियापद पनि बहुवचनमा हुनुपर्दछ, जस्तै :

म घर जान्छु । हामी घर जान्छौँ ।

म अहिले काठमाण्डुमा बस्छु हामी अहिले काठमाण्डुमा बस्छौँ ।

द्धितीय पुरुष

श्रोता वा द्धितीय पुरुष एक वचनमा भए क्रियापद एकवचनमा र श्रोता बहुवचनमा भए क्रियापद पनि बहुवचनमा हुन्छ । यसरी श्रोताको वचनअनुसार क्रियापद मिलाउनुलाई द्धितीय पुरुषको सङ्गति भनिन्छ, जस्तै :

तँ अहिले नकराई बस् । तिमीहरु अहिले नकराई बस त ।

तेरो काम कहिले सकिन्छ ? तिमीहरुको काम कहिले सकिन्छ ?

तृतीय पुरुष

कुरा गर्दा विषय बनेको अन्य पुरुषलाई तृतीय पुरुष भनिन्छ । तृतीय पुरुषमा अन्य र क्रियाको सङ्गति मिलाउनु पर्दछ, जस्तै :

यो किताब हो । यी किताबहरु हुन् ।

त्यो भर्खर आयो । ती भर्खर आए ।

(ई) आदरार्थी : अनादर र आदर

आदरको भाव बुझाउने क्रियाको रुपलाई आदरार्थी भनिन्छ । नेपालीमा आदरार्थीका चार तह छन्ः अनादर (तँ, ऊ, त्यो), सामान्य आदर (तिमी, उनी, तिनी), उच्च आदर (तपाईँ, उहाा, यहाँ) र उच्चतम्/अत्युच्च आदर (हजुर, मौसुफ) । आदरका तहअनुसार क्रियापद मिलाउनु आदरार्थीको सङ्गति हो । जस्तै :

अनादर : तँ गइस्/जान्छस्/जान्छेस् ।

ऊ गयो/गई/गएछ ।

सामान्य आदर : तिमी गयौ/जान्छौ/जान्छ्यौ ।

उनी गए/गइन्/गएछन्/गइन्छन् ।

उच्च आदर : तपाई जानुभयो/तपार्इँहरुले खेल्नुभयो ।

उहाँ आउनुभयो /उहाँले ठूलो कल्याण गर्नुभयो ।

उच्चतम/अत्युच्च आदर :

हजुर आइबक्सियोस् ।

हजुर राजहोस् ।

१. तल दिइएका नमिलेका सङ्गति मिलाई तिनको पुनर्लेखन गर्नुहोस् ।

क) गोरी साह्रै फुर्तिली छे ।

ख) शङ्कर गरीब केटो हो ।

ग) हामीसँग प्रशस्त खाने कुराहरु छन् ।

घ) आज हाम्रा दाजु आउनु भएको छ ।

ङ) हामीले त भनेका छौँ ।

च) हाम्रा महाकवि लक्ष्मीप्रसाद देवकोटाले थुप्रै कविता लेखेका छन् ।

छ) भूपी शेरचनले मेरो देश कविता लेखेका हुन् । उनलाई व्यङ्ग्य कविका रुपमा पनि चिनिन्छ ।

ज) रामका साथीहरु उसलाई भेट्न आएका छन् ।

झ) आजको पत्रिकामा उच्च माध्यमिक शिक्षा परिषद्को सूचना प्रकाशित भएको छ ।

ञ) मेरो साथी घुन्द्रुक गएको छ । ऊ एक हप्ता बसेर आउँछ ।

ट) छुट्टि कहिले हुन्छ हँ ?

ठ) आउने साता हामी बनभोज जाऔँला ।

२. तलका कर्म र भाववाच्यका वाक्यलार्य सङ्गति मिलाएर पुनर्लेखन गर्नुहोस् ।

क) पुरस्कार पाइयो ।

ख) आफू त मस्त निदाइएछ । निदाइयो ।

ग) घरहरु बेचिए ।

घ) घुम्न गइयो । ङ) हराएको सामान भेटियो ।

च) पुस्तकालयमा राम्रा किताबहरु राखिएका छन् ।

छ) आज पारिश्रमिक पाइन्छ ।

ज) राम्रो मिहिनेत गरिएकोङ) हराएको सामान भेटियो ।

च) पुस्तकालयमा राम्रा किताबहरु राखिएका छन् ।

छ) आज पारिश्रमिक पाइन्छ ।

ज) राम्रो मिहिनेत गरिएकोछ ।

झ० विदेश जाने विद्यार्थीहरु ठगिएका छन् ।

ञ० राम्ररी निहँडे लडिन्छ ।

स्रोत :khullakitab

नेपाली व्याकरण : पदसङ्गति

2020-05-31T17:59:00.001+05:45

our Mobile Application download link :https://play.google.com/store/apps/details?id=com.app.siknethalo

क) पदसङ्गति

अ) लिङ्ग : पुलिङ्ग र स्त्रीलिङ्ग

नाम

पुलिङ्ग स्त्रीलिङ्ग

राम आयो । सीता आई ।

अञ्जनले खायो । अञ्जनाले खाई ।

मामा आउनुभयो । आमा आउनुभयो ।

दाइले पिट्नुभयो । दिदीले पिट्नुभयो ।

सर्वनाम

तँ जान्छस् । तँ जान्छेस् ।

ऊ सुत्छ । ऊ सुत्छे ।

उसले काम बिगा¥यो । उसले काम बिगारी ।

को कराउँछ ? को कराउँछे ।

विशेषण

कालो केटो । काली केटी ।

डल्ले मान्छे । डल्ली आइमाई ।

बूढा बा । बूढी आमा ।

आ) वचन : एक वचन र बहुवचन

एक वचन

नाम

राम खेल्छ । हरि डुल्यो ।

परेवा उड्यो । सीता आई ।

भाइ लड्यो । कलम हरायो ।

सर्वनाम

म आउँछु । तँ घर जा \ गएस् ।

ऊ त्यहाँ जान्छ ।

विशेषण

कालो घोडा । सेती गाई ।

दुब्लो मान्छे । बूढी आइमाई ।

बहुवचन

नाम

रामहरु खेल्छन् । हरिहरु डुले ।

परेवाहरु उडे । सीताहरु आए ।

भाइहरु लडे । कलमहरु हराए ।

सर्वनाम

हामीहरु आउँछौँ ।

तिमीहरु घर जान्छौँ ।

तिनीहरु त्यहाँ जाऊन् ।

विशेषण

काला घोडाहरु । सेती गाईहरु ।

दुब्ला मान्छेहरु । बूढी आईमाईहरु ।

(इ) पुरुष : प्रथम, द्धितीय र तृतीय

प्रथम पुरुष

म घर जान्छु । हामी घर जान्छौँ ।

म अहिले काठमाण्डुमा बस्छु हामी अहिले काठमाण्डुमा बस्छौँ ।

द्धितीय पुरुष

तँ अहिले नकराई बस् । तिमीहरु अहिले नकराई बस त ।

तेरो काम कहिले सकिन्छ ? तिमीहरुको काम कहिले सकिन्छ ?

तृतीय पुरुष

यो किताब हो । यी किताबहरु हुन् ।

त्यो भर्खर आयो । ती भर्खर आए ।

(ई) आदरार्थी : अनादर र आदर

अनादर : तँ गइस्/जान्छस्/जान्छेस् ।

ऊ गयो/गई/गएछ ।

सामान्य आदर : तिमी गयौ/जान्छौ/जान्छ्यौ ।

उनी गए/गइन्/गएछन्/गइन्छन् ।

उच्च आदर : तपाई जानुभयो/तपार्इँहरुले खेल्नुभयो ।

उहाँ आउनुभयो /उहाँले ठूलो कल्याण गर्नुभयो ।

उच्चतम/अत्युच्च आदर :

हजुर आइबक्सियोस् ।

हजुर राजहोस् ।

१. तल दिइएका नमिलेका सङ्गति मिलाई तिनको पुनर्लेखन गर्नुहोस् ।

क) गोरी साह्रै फुर्तिली छे ।

ख) शङ्कर गरीब केटो हो ।

ग) हामीसँग प्रशस्त खाने कुराहरु छन् ।

घ) आज हाम्रा दाजु आउनु भएको छ ।

ङ) हामीले त भनेका छौँ ।

च) हाम्रा महाकवि लक्ष्मीप्रसाद देवकोटाले थुप्रै कविता लेखेका छन् ।

ज) रामका साथीहरु उसलाई भेट्न आएका छन् ।

झ) आजको पत्रिकामा उच्च माध्यमिक शिक्षा परिषद्को सूचना प्रकाशित भएको छ ।

ञ) मेरो साथी घुन्द्रुक गएको छ । ऊ एक हप्ता बसेर आउँछ ।

ट) छुट्टि कहिले हुन्छ हँ ?

ठ) आउने साता हामी बनभोज जाऔँला ।

२. तलका कर्म र भाववाच्यका वाक्यलार्य सङ्गति मिलाएर पुनर्लेखन गर्नुहोस् ।

क) पुरस्कार पाइयो ।

ख) आफू त मस्त निदाइएछ । निदाइयो ।

ग) घरहरु बेचिए ।

घ) घुम्न गइयो । ङ) हराएको सामान भेटियो ।

च) पुस्तकालयमा राम्रा किताबहरु राखिएका छन् ।

छ) आज पारिश्रमिक पाइन्छ ।

ज) राम्रो मिहिनेत गरिएकोङ) हराएको सामान भेटियो ।

च) पुस्तकालयमा राम्रा किताबहरु राखिएका छन् ।

छ) आज पारिश्रमिक पाइन्छ ।

ज) राम्रो मिहिनेत गरिएकोछ ।

झ० विदेश जाने विद्यार्थीहरु ठगिएका छन् ।

ञ० राम्ररी निहँडे लडिन्छ ।

स्रोत :khullakitab

Essay on Nepal

2020-05-28T14:24:00.003+05:45

our Mobile Application download link :https://play.google.com/store/apps/details?id=com.app.siknethalo

Nepal is a beautiful landlocked country in South Asia Its capital city is Kathmandu. Nepal’s neighboring countries are India and China. In Nepal there used to be a king but now there is president. Nepal is divided into three parts: Terai, Pahad & Himilaya.

Nepal is famous for the icy and cold Mt Everest & beautifulreligious Pashupatinath temple which is for Hindus. Mount Everest is the tallest mountain of the world where lots of tourist visits. Besides these, three places in Nepal that we should visit are: Lumbani , Chitwan & Pokhara. Lumbani is the place where Lord Buddha was born. And Chitwan is famous for Jungle safari. Pokhara is very beautiful to look at too for the tourist. Ivisited Nepal last year and I really liked the Pani Puri ( water ball) and Momo ( dumplings) of Nepal.

The national festivals of Nepal are Dashin and Tihar and the national animal is cow, national flower is rhododendron & national bird lophophorus. There is lots of opportunity in Nepal. I wish Nepal has job for everyone and may Nepal be clean for tourist and peaceful to live with no fight.

At last, I am proud of being Nepali and love the culture of Nepal. When I grow up I want to help poor and needy people in Nepal.

Prisha Shrestha

Grade : 4

Buffalo Trails Elementary School , South Riding , VA

Essay on Nepal

2020-05-28T14:24:00.002+05:45

our Mobile Application download link :https://play.google.com/store/apps/details?id=com.app.siknethalo

At last, I am proud of being Nepali and love the culture of Nepal. When I grow up I want to help poor and needy people in Nepal.

Prisha Shrestha

Grade : 4

Buffalo Trails Elementary School , South Riding , VA

लकडाउनमा पठनपाठन प्रभावित: वैकल्पिक विधि खोजिँदै

2020-05-28T14:20:00.002+05:45

our Mobile Application download link :https://play.google.com/store/apps/details?id=com.app.siknethalo

नगेन्द्र सापकोटा

काठमाडौँ, जेठ १३ गते ।

कोरोना भाइरस (कोभिड–१९)का कारण भएको बन्दाबन्दीको असर त सबैतिर छ तर पठनपाठन प्रभावित हुुँदा अभिभावक चिन्तिन हुन थालेका छन् । विद्यालय ठप्प छ । बालबालिका घरैमा बस्दा बालबालिकाभन्दा अभिभावक दिक्क र चिन्तित छन् ।

कतिपय विद्यालयले विद्युतीय माध्यमबाट पठनपाठन गराउन सुरु गरे पनि आम पहुँच पुग्न नसक्दा स्थानीय तहमा पठनपाठनको वैकल्पिक विधि खोजी गर्न थालिएको हो । सरकारले भने बालबालिकाका लागि विद्यालय शिक्षाको वैकल्पिक विधिका लागि आवश्यक पाठ्य सामग्री तयार गरिरहेको छ । शिक्षा तथा मानव स्रोत विकास केन्द्रका महानिर्देक डा. तुलसीप्रसाद थपलियाले बन्दाबन्दीको समयमा बालबालिकालाई पठनपाठन गर्न विद्यालय सिकाइको वैकल्पिक उपायका पाठ्य सामग्री तयार गरेको जानकारी दिनुभयो ।
उहाँका अनुसार कक्षा १ देखि ३ सम्मका बालबालिकालाई लक्षित गरी नेपाली, अङ्ग्रेजी र गणितका विषयको पाठ्य सामग्री बनाई डिजिटल कपी केन्द्रको वेबसाइडमा राखिएको छ । उक्त विषयसँगै कोरोना भाइरसबाट बच्नसक्ने उपाय, स्वास्थ्य र सुरक्षाका विषयसमेत समावेश गरी पाठ्य सामग्री तयार गरिएको छ । पाठ्य सामग्री छापेर बालबालिकाका हातसम्म पु¥याउन भने केन्द्रले स्थानीय तहका जनप्रतिनिधिसँग आवश्यक छलफल गरिरहेको छ ।
कक्षा ४ देखि ८ सम्मका लागि सोही प्रकृतिको पाठ्य सामग्री तयार गर्ने तयारी भइरहेको छ । कक्षा ९ र १० का विद्यार्थीलाई एनटीभी प्लसबाट नियमित रूपमा पठनपाठनका तयारी भइरहेको थपलियाले बताउनुभयो । उहाँले भन्नुभयो, “विद्यालय शिक्षाको विकल्प त छैन तर त्यो सम्भव नहुँदा विकल्पको खोजी गरी पाठ्य सामग्री तयार गरिएको हो । ” केन्द्रले अधिकांश जिल्लाका स्थानीय तहसम्म पाठ्यपुस्तक पु¥याएको दाबी गरेको छ ।

फरक अभ्यासमा जनप्रतिनिधि
नेपालको भौगोलिक अवस्था फरक / फरक भएकाले ठाउँ अनुसारको पठनपाठनको विकल्पको खोजीमा स्थानीय तहका जनप्रतिनिधि लागेका छन् । स्थानीय तहका जनप्रतिनिधिले पहिलो आवश्यकता नै पाठ्यपुस्तक विद्यार्थीको हातमा पु¥याउने र त्यसपछि पठनपाठनको विकल्पको खोजी गर्ने तयारीमा छन् ।
सुगम स्थानीय तहमा भने विद्यालयसम्म पाठ्यपुस्तक पु¥याई स्थानीयस्तरका रेडियो, टेलिभिजनबाट पठनपाठन सुरु गरेका छन् । कतिपय सम्भव भएका ठाउँमा विद्यालयमा भर्चुअल माध्यमबाट पठनपाठन सुरु गरेको गाउँपालिका राष्ट्रिय महासङ्घ र नेपाल नगरपालिका सङ्घले जनाएको छ । गाउँपालिका राष्ट्रिय महासङ्घ नेपालका महासचिव वंशलाल तामाङले भर्चुअल माध्यमबाट पठनपाठन गर्ने काम सहरकेन्द्रित र सम्पन्न परिवारका बालाबालिकाका लागि मात्र हुने भएकाले रेडियो र टेलिभिजनबाट पठनपाठन गराउने तयारीमा जनप्रतिनिधि लागेको बताउनुभयो ।
शिक्षा तथा मानव स्रोत विकास केन्द्रले रेडियो र टीभीबाट प्रभावकारी पठनपाठन गर्न नसकिने दुर्गम स्थानीय तहमा घुम्ती शिक्षकको विकल्प खोजी गर्न आग्रह गरेको छ । गाउँघरमै शिक्षक शिक्षिका उपलब्ध हुने ठाउँमा स्वास्थ्य र सुरक्षाको आवश्यक सावधानी अपनाई, सामाजिक दूरी कायम गरी शिक्षक बालबालिकाको घरैमा पुगेर घुम्ती शिक्षण सिकाइ गर्न सकिने महानिर्देशक थपलियाले बताउनुभयो ।

https://gorkhapatraonline.com/

लकडाउनमा पठनपाठन प्रभावित: वैकल्पिक विधि खोजिँदै

2020-05-28T14:20:00.001+05:45

our Mobile Application download link :https://play.google.com/store/apps/details?id=com.app.siknethalo

नगेन्द्र सापकोटा

काठमाडौँ, जेठ १३ गते ।

https://gorkhapatraonline.com/

पच्चीस प्रतिशत मात्र पाठ्यपुस्तक बिक्री

2020-05-28T14:16:00.002+05:45

our Mobile Application download link :https://play.google.com/store/apps/details?id=com.app.siknethalo

गोरखापत्र अनलाइन जेष्ठ १५, २०७७ बिहीबार
गोरखापत्र समाचारदाता

काठमाडौँ, जेठ १५ गते । विद्यालयबाट पुस्तकको माग नआएपछि जनक शिक्षा सामग्री केन्द्रबाट यसै शैक्षिक सत्रका लागि छपाइ भएका पुस्तक बिक्री हुन सकेको छैन । केन्द्रले छपाइ गरेर मातहतका क्षेत्रीय कार्यालयमा पु¥याएकामध्ये २५ प्रतिशत
पुस्तक पनि बिक्री हुन नसकेको जनाइएको छ ।

केन्द्रका महाप्रबन्धक महेश तिमिल्सनाले विद्यालयमा किताबको माग नभएका कारण आफूहरूले छपाइ गरेका पुस्तक बिक्री हुन नसकेको बताउनुभयो । आफूहरूले विभिन्न माध्यमको प्रयोग गरेर पुस्तक ढुवानी गराए पनि पुस्तक बिक्री हुन नसकेको उहाँको भनाइ छ । कोरोना भाइरस (कोभिड–१९)को सङ्क्रमणले जारी बन्दाबन्दीका कारण विद्यालय बन्द रहेकाले समस्या भएको उहाँले बताउनुभयो ।

यसका साथै धेरै विद्यालयका प्रधानाध्यापक नै विद्यालय क्षेत्रबाहिर भएका कारण पुस्तक बिक्री हुन नसकेको महसुस केन्द्रका अधिकारीहरूले गरेका छन् । मातहतका कार्यालयबाट डिलरमा पु¥याएर केन्द्रले पुस्तकको बिक्री वितरण गर्ने गरेको छ । हाल सबै जिल्लामा गरेर केन्द्रका एक हजार एक सय डिलर छन् । विद्यालयमा नयाँ पुस्तकका लागि बजेट अभाव नभएको जनाइएको छ । विद्यालयले पुस्तक ल्याउन दबाब दिए मात्रै डिलरले पुस्तक खरिद गर्ने अवस्था रहेको महाप्रबन्धक तिमिल्सनाले बताउनुभयो । जनक शिक्षाले विद्यालय तहका लागि आवश्यक पर्नेमध्ये ९० प्रतिशत पुस्तक छपाइ कार्य पूरा गरेको जनाएको छ ।