Simplesmente Fá

Conferências Livres - CONAE 2014

2013-05-18T18:59:00.001-07:00

A CONAE (Conferência Nacional de Educação) é o Movimento de mobilização da sociedade para articular a educação nacional. É um espaço de debate, proposição e acompanhamento da política educacional
brasileira e que inclui questões fundamentais relativas a todos os níveis e modalidades da educação escolar.

No ano de 2014 o temário central é O PNE NA ARTICULAÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO: Participação Popular, Cooperação Federativa e Regime de Colaboração.

Um dos maiores desafios para a educação brasileira é Fortalecer a escola pública pela: gestão participativa e democrática; inclusão de alunos com deficiência; formação dos educadores; e consideração das condições socioeconômicas e culturais dos alunos.

E de que forma podemos participar?
Nas conferências municipais/intermunicipais que deverão acontecer até o final do primeiro semestre de 2013, como também nas Conferências Livres.

Não deixe de participar e discutir os rumos da educação brasileira.

http://redesocialconae.mec.gov.br/

EXIGIMOS RESPEITO MANIFESTO ESTUDANTIL DO IFPR- CAMPUS PARANAGUÁ

2012-06-23T06:29:00.001-07:00

Trazer a tona à situação do IFPR campus de Paranaguá, aproveitando o fato de que os professores e funcionários do setor administrativo estão em greve, moveu os alunos dessa Instituição a também fazer saber a população e a todas as autoridades competentes (principalmente aquelas que insistem em não nos enxergar) os vários problemas enfrentados pelo campus por incompetência gestora do governo federal e também da administração pública municipal de Paranaguá.

O campus do IFPR- Paranaguá contou com a “colaboração” prestimosa da administração municipal com a doação do terreno onde se situa o Instituto. Junto a isso nos foi presenteado o terreno já com posseiros de muitos anos, famílias que precisam ser destinadas a um lugar digno para moradia, situação que se arrasta há anos sem solução. Esse fato tem ocasionado inúmeros transtornos como: impossibilidade de expansão do campus, divisão do campus ao meio por uma “rua” que não deveria estar lá, o que coloca diariamente a vida de muitos estudantes em risco - visto que os alunos tem a necessidade de transitar entre as diversas dependências do campus- dificuldade de manter controle de entrada e saída de alunos, dificuldade em manter a segurança do local - visto que a passagem da população não pertencente ao campus é livre - entre outros aspectos. Essa situação particularmente tem refletido numa série de desculpas do poder público municipal em efetivar as obras tão necessárias para que o campus do IFPR em Paranaguá operasse a pleno vapor. Que fique bem claro que nossa intenção não é limitar o acesso da população ao campus, mas criar mecanismos para que os que adentram a Instituição tenham segurança para permanecer lá. O desrespeito tem sido marca por parte do poder público tanto municipal quanto federal na geração de condições para que os estudantes não somente tenham acesso a uma educação de qualidade, que é a proposta principal dessa instituição, mas principalmente permaneçam nela até a conclusão de seus estudos.

A permanência é um bom assunto para começarmos a falar de questões de logísticas que tem se revelado um entrave sem precedentes para os alunos do Instituto. Falta, falta! A falta tem sido a marca daquilo que vislumbramos com a chegada de tão importante instituição em nossa cidade. Falta acesso digno ao campus, pois as ruas não asfaltadas revelam-se verdadeiras armadilhas para os alunos que obrigados a transitar por ela ainda enfrentam a escuridão da noite para chegar até a sede da instituição de educação. Faltam linhas de ônibus que atendam as necessidades de horários diferenciados com a quantidade e qualidade que a população estudantil merece. Precisamos de mais respeito, mais dignidade para que o acesso às portas da instituição federal não se torne uma arapuca que nos reserve terríveis surpresas e roubem a juventude de nossos estudantes, através de emboscadas de marginais que podem livremente rodear o campus, pois a falta policiamento.

Nossos jovens não merecem esse tratamento, se quisermos ensiná-los a fazer desse país um país melhor, é preciso que minimamente possamos lhes oferecer condições para isso. Por isso exigimos respeito, antes de acontecer uma tragédia anunciada, diante de tantos perigos que nos coloca a incompetência do poder público.

Pedimos também ao governo federal acesso a uma biblioteca que conte com as bibliografias pedidas pelos professores, uma biblioteca de fato e não o projeto de biblioteca instalado lá, cuja única função é assentar a poeira da rua não asfaltada. Para que essa biblioteca atenda efetivamente as demandas docentes e discentes é necessário que haja acompanhamento efetivo deles na implantação, reformulação e manutenção dos laboratórios. Exigimos respeito! Chega de gastarmos dinheiro, aquele que não temos, em fotocópias sem fim, quando temos espaço na Instituição para que uma empresa opere com preços mais baixos que os de mercado e por incompetência ainda não conseguimos ter acesso. De que adianta construir prédio novo, por sinal ótimo prédio, sem, contudo oferecer infraestrutura que justifique sua existência? Sepulcros caiados! Servem para propósitos eleitoreiros, como diria o dito popular “para inglês ver”, sem cumprir a função social para o qual foi criado. Temos laboratórios que alunos matriculados a mais de 3 (três) anos não tiveram acesso, pois sofrem com a falta de equipamentos. Cursos que dependem sob muitos aspectos desses laboratórios e têm contado com as “manobras” dos professores e alunos para sobreviverem apesar de tudo. Contamos com material humano sem igual, professores que por exigência de concurso, e bem justificada exigência, sustentam títulos que nos fazem respeitá-los e admirá-los, e não só por isso, mas principalmente porque tem provado no dia-a-dia que o Instituto só vem mantendo a sua qualidade em virtude de seu corpo docente, mas sabemos que isso não basta. Eles precisam atender a suas demandas materiais e principalmente acadêmicas. Exigimos respeito a eles! A valorização de suas carreiras, não servirá somente para enfeitar as paredes de suas casas, mas para o surgimento de grupos de pesquisas que atuarão de forma livre de amarras ideológicas impostas, procurando soluções para os problemas mais crônicos de nossa região. Valorizá-los, pressupõe nos valorizar, valorizar nossa região e principalmente mudar nossa realidade através do conhecimento científico. Com isso pedimos a criação de uma revista eletrônica que divulgue os trabalhos científicos produzidos pelos professores e alunos da Instituição com a intenção de divulgar e estabelecer o intercâmbio entre outras universidades também produtoras de saberes. O intercâmbio, sedimenta, reformula e aprimora os conhecimentos, isso é respeito ao empenho acadêmico, tanto dos discentes como dos docentes.

Queremos postes de iluminação pública para que ao menos os ônibus nos vejam acenando para pará-los, queremos rua asfaltada para evitar chegarmos com os pés cheios de lama em sala de aula, queremos linhas de ônibus com horários flexíveis e com atendimento humano condizente com o respeito ao qual a geração que constrói o futuro desse país merece.Exigimos respeito! Bibliotecas abarrotadas de livros de qualidade, solicitados pelos professores, que tem competência técnica para tal, laboratórios que passem da função de vitrine e exerçam a usualidade para a qual se destinaram.

A exemplo dos modelos de outras instituições federais, queremos um restaurante universitário que contemple as necessidades básicas de alimentação dos alunos com preços módicos e alimentação de qualidade. Exigimos respeito!

Pedimos também a viabilização do processo de licitação para instalação de uma empresa que atue na área de fotocópias, que por incompetência ou pelo motivo que for ainda não foi instalada no campus. Pedimos também que esse e outros processos licitatórios tenham uma representação estudantil em suas comissões, não somente com a função de transparência, mas que deem voz às reais necessidades acadêmicas. Considerando a tão propalada totalização. Não existe processo educativo sem que a comunidade escolar esteja envolvida plenamente. Exigimos respeito!

Quando se fala em greve sabemos e reconhecemos o direito legítimo dos professores, por isso nos tornamos solidários a causa a qual reconhecemos não ser apenas deles, mas de toda a população da cidade, do estado e do país, pois se trata da construção de um processo democrático. Contudo pedimos que atividades sejam enviadas aos discentes durante esse período de greve, no sentido de diminuir a carga horária de reposição, que causará inúmeros transtornos aos alunos. Exigimos respeito!

Precisamos também que as atividades complementares as quais a instituição prevê que os alunos realizem, tenham um calendário definido, com propostas e principalmente sugestões claras para contemplá-las. Com isso a comunidade local poderá se beneficiar dos conhecimentos produzidos no IFPR- campus Paranaguá. Os equipamentos utilizados em sala de aula precisam passar por ajustes logísticos que precisam ser observados para serem usados de maneira a esgotar suas reais potencialidades.

Por isso exigimos respeito, respeito a nossa vontade de mudar a sociedade a partir de nossa realidade, respeito por querermos acima de qualquer objetivo a construção de um processo democrático a partir da escola. Pois ela se constitui, a partir das nossas construções ideológicas, o espaço do saber. Como podemos então construir o saber sem respeitar o espaço e as pessoas que dele fazem parte? Exigimos respeito!

COMISSÃO DO MOVIMENTO ESTUDANTIL

Profissionais da Educação I

2011-09-16T14:55:00.000-07:00

Profissionais da Educação não habilitados e que prestam serviços nas Instituições de Ensino

O órgão executivo do sistema de ensino deverá expedir declaração, em modo excepcional, aos profissionais não habilitados, porém autorizados a exercer a docência pela Secretaria, em caráter precário e provisório, na falta daqueles devidamente habilitados e o plano de formação continuada aos profissionais que atuam na Ed. Infantil visando à qualidade de atendimento.

Quanto ao entendimento sobre quem podem ser os docentes integrantes do magistério da Educação Básica em efetivo exercício na rede pública, contemplados no inciso II, do parágrafo único do artigo 22 da Lei n° 11.494/2007, verifica-se, em síntese, pela legislação e normas em vigor, que:

Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: podem ser docentes os habilitados em curso Normal em nível médio, em Curso Normal Superior e em Curso de Pedagogia, assim como em Programa Especial a isso destinado, criado e devidamente autorizado pelo respectivo sistema de ensino (vários atos normativos do CNE regulam a matéria).

Em caráter excepcional: Na etapa de Creche de Educação Infantil, podem ser docentes os profissionais que recebem autorização do órgão competente de cada sistema de ensino para exercer a docência, em caráter precário e provisório, na falta daqueles devidamente habilitados para tanto.

Pensando no município de Paranaguá, a Lei Complementar 116 de 25 de maio de 2010, referente ao Plano de Cargos, Carreira e Remuneração do Magistério Público Municipal de Paranaguá, em seu artigo 93 cita: “os atuais ocupantes do cargo de monitor, com formação de ensino fundamental e médio, integrarão este plano de carreira no mesmo cargo, passando para o cargo de Educação Infantil mediante a conclusão habilitação em Magistério até o ano de 2015, caso contrário permanecerão no cargo de monitor definitivamente.

É necessário dar ciência aos profissionais não habilitados, através do órgão executivo do sistema de ensino, porém autorizados a exercer a docência. Todos que encontram-se nessa situação terão o prazo até 2015 para concluir seus estudos como requisito de formação inicial para desempenhar suas funções.

É isso aí... Bjs a todos e até mais!!!

Reuniões do COMED

2011-09-13T16:40:00.000-07:00

Conselheiros em análise dos processos.

Escola de Pais, eu acredito nisso e vc?

2011-09-11T19:50:00.000-07:00

Em 2007, quando iniciamos com a Escola de Pais na Educação Infantil tínhamos a certeza de que colheríamos bons frutos pois precisávamos mostrar ao Pais a sua importância no acompanhamento da vida escolar de seu filho. Pois bem, A finalidade do projeto é de aprimorar a formação dos pais, ajudando-os a melhor exercerem suas funções educativas na família e na sociedade, oportunizando reflexão e debate sobre o desenvolvimento da criança e com isto estreitando o relacionamento do Centro de Educação Infantil com os pais.
Seu trabalho representa um aprendizado em ação, isto é pretende atingir os pais enquanto educadores, para conscientizá-los de sua responsabilidade na formação de seus filhos, para que encontrem soluções alternativas para os problemas que afligem e assim vencer os desafios do dia a dia.
É um espaço onde pais e educadores podem partilhar medos, angústias, trocar idéias e saberes, encontrar apoio na resolução de problemas, ganhar mais auto confiança,se ajudar mutuamente, enfim, a ESCOLA DE PAIS pretende ajudá-lo na árdua mas valiosa tarefa que é EDUCAR.

Sua Fundamentação Legal está na Lei 8.069/90, no artigo 19 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) diz “Toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente livre da presença de substâncias entorpecentes”.

E tem como Objetivos:

Ø Conscientizar os pais de seu papel de educadores;

Ø Fornecer informações sobre o desenvolvimento da criança;

Ø Promover o desenvolvimento do auto conhecimento da criança e aumentar a confiança em si mesmo bem como a capacidade de relação dos pais com os filhos;

Ø Possibilitar a solução de problemas;

Ø Promover o treino de competências para fazer em face de situações geradoras de stress familiar;

Ø Promover e fortalecer relações mais saudáveis e positivas tanto no interior da família como fora dela;

Para saber mais acesse : Revista Nova Escola e terá reportagens, vídeos e artigos sobre o assunto.

E como está sendo a tramitação do novo Plano Nacional de Educação...

2011-09-11T19:33:00.000-07:00

Existe uma Comissão Especial com 25 membros sendo

Presidente : Dep. Gastão Vieira ( PMDB-MA)

1º vice-presidente: Dep.Teresa Surita ( PMDB-RR)

2º vice-presidente: Dep.Nelson Marchezan Junior (PSDB-RS)

3º vice-presidente: Dep.Alex Canziani (PTB-PR)

Relator: Dep. Angelo Vanhoni (PT-PR)

Possui a Coordenadorias para os diversos temas:

Profª Dorinha Seabra Rezende (DEM-TO)

Gabriel Chalita (PSB-SP)

Rogério Marinho (PSDB-RN)

Waldir Maranhão (PP-MA)

Paulo Rubem Santiago ( PDT-PE)

Newton Lima ( PT-SP)

Eduardo Barbosa (PSDB-MG)

Ariosto Holanda (PSB-CE)

Fátima Bezerra ( PT-RN)

A Comissão especial é uma comissão temporária criada para examinar e dar parecer sobre projetos que envolvam matéria de competência de mais de três comissões de mérito. Em vez de tramitar pelas comissões temáticas, o projeto é analisado apenas pela comissão especial. Se aprovado nessa comissão, segue para o Senado, para o Plenário ou para sanção presidencial, dependendo da tramitação do projeto.
De Caráter conclusivo é o Rito de tramitação pelo qual o projeto não precisa ser votado pelo plenário, apenas pelas comissões designadas para analisá-lo. O projeto perderá esse caráter em duas situações: se houver parecer divergente entre as comissões (rejeição por uma aprovação por outra); se depois de aprovado ou rejeitado pelas comissões, se houver recurso contra esse reto assinado por 51 deputados (10% do total). Nos dois casos, o projeto precisará ser votado pelo Plenário.

O que a PL 8035/2010 fala sobre a Educação Infantil,Ensino Fundamental e Ensino em Tempo Integral vc sabe????

2011-09-11T19:27:00.000-07:00

Vemos para a Educação Infantil que até 2016, universalizar o atendimento escolar da população de quatro e cinco anos de idade;

Até 2020, ampliar a oferta de educação infantil para atender a 50% da população de até três anos de idade;

Para o Ensino Fundamental

Até 2016, universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda a população de seis a 14 anos de idade;

Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os 8 anos de idade.

E para a Educação em tempo integral

Até 2020 oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica.

PL 8035/2010 - Plano Nacional de Educação ( 2011 a 2020)

2011-09-11T19:21:00.000-07:00

Conforme o artigo 214 da CF/88 que trata no Plano Nacional de Educação, vemos neste PL as seguintes diretrizes:

I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - superação das desigualdades educacionais; IV - melhoria da qualidade do ensino; V - formação para o trabalho; VI - promoção da sustentabilidade sócio-ambiental; VII - promoção humanística, científica e tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto; IX - valorização dos profissionais da educação; e X - difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da educação.

Pensemo no significado de Equidade - por atingir no mínimo.

Ainda no no Art 6º em seu parágrafo único cita o Fórum Nacional de Educação e no Art. 7º A consecução das metas do PNE - 2011/2020 e a implementação das estratégias deverão ser realizadas em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.

(...) § 2º Os sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios deverão prever mecanismos para o acompanhamento local da consecução das metas do PNE - 2011/2020 e dos planos previstos no art. 8º.

QUE MECANISMOS? NÃO ESTÁ CLARO???? GRIFO MEU

Art. 8º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em Lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE - 2011/2020, no prazo de um ano contado da publicação desta Lei.

SÓ APÓS A SUA HOMOLOGAÇÃO ,GRIFO MEU ,PREVISTO PARA DEZEMBRO/2011

(...) § 1º... planos de educação metas que considerem as necessidades específicas das populações do campo e (...) ;

(...) § 2º...atendimento as especificidades educacionais específicas da educação especial, (...).

Art. 9º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão aprovar leis específicas disciplinando a gestão democrática da educação em seus respectivos âmbitos de atuação no prazo de um ano contado da publicação desta Lei.

Art. 10. O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios deverão ser formulados de maneira a assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias do PNE - 2011/2020 e com os respectivos planos de educação, a fim de viabilizar sua plena execução.

IDEB - avaliar

a qualidade de ensino

Com 20 metas e 171 estratégias que tratam de temas como:

ampliação dos investimentos públicos na área, valorização dos professores, ampliação do atendimentos básico e superior, entre outras.

para acompanharmos assine o boletim eletrônicos da Câmara dos Deputados, faça seu cadastro, vc só tem a ganhar http://www2.camara.gov.br/transparencia/sispush/

Fandango Mirim 2004.

2011-09-11T18:23:00.000-07:00

Apresentações do Grupo de Fandango Mirim do Milena Bonfim/2004.

08 de Julho – Projeto Fera – promovido pelo Núcleo Regional de Educação - Rocio

07 de agosto – Escola Pequeno Mundo – Festa do Folclore – Parque São João

24 de Agosto – Escola Municipal Professora Francisca Pessoa – Vila Garcia

27 de Agosto – Colégio Estadual Helena Viana Sundin –Festa do Folclore - Costeira

30 de agosto – Centro de Educação Infantil Perseverança – Festa do Folclore – Centro

31 de agosto – Centro Municipal de Educação Infantil Milena Bonfim- Festa do Folclore - Centro

Dançarinos :

Gabriel Augusto da Silva Andrade – Maria Clara de Barros Barbosa Bastos

Luiz Fernando das Neves Silva - Camila Terencio da Silva

Tiago Santos Alves Carvalho – Gabriele Cristine Freitas dos Santos

LucasLahoni Soares Raposo – Darla Hillary Esser Rosa

Marcos Rogério Oliveira Esser – Geovana Gonçalves Santos

Vinicius Martins Alves– Isadora Celine Rodrigues Carneiro

Nicolas Jose Rosario – Victoria Rocha Vidal Rodrigues

Adilson Bruno de Moura Menegildo – Jucikethelyn B. da Silva

Breno Lahoni Soares – Samantha Araújo Martins

#idebnaescola

2011-07-13T11:49:00.000-07:00

Meus amigos, profissionais da educação, vocês estão sabendo do #idebnaescola - Ideb na escola????
Movimento este que iniciou com Gustavo Ioschpe, economista, especialista em educação, colunista da revista veja e comentarista da rede globo. A intenção é que as escolas deverão exibir, logo na entrada de cada unidade, uma placa informativa com as notas obtidas no IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica).
Para mim, a qualidade educacional é o grande desafio do gestor, seja da escola ou do órgão executivo. E isso tudo vai refletir no comportamento da equipe da escola, há pesos e medidas...
E agora??? Há estados em que o projeto de Lei já está tramitando em sua Assembléia Legislativa e tem municípios em que Vereadores também estão no mesmo caminho. Ai se a moda pega... Vamos pensar.
http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-da-certo/2011/07/13/escolas-publicas-exibirao-paineis-com-notas-do-ideb/

Fênix e a reativação do Blog.

2011-07-13T11:30:00.000-07:00

Há muito tempo não utilizo o blog, na verdade raramente fiz uso, mas de repente recebi uma mensagem no twitter falando que devia ativar o meu blog, @paulafalanga a culpa é totalmente sua... rsrsrsrs. E aqui estou.
Este espaço vou reservar justamente para falar das minhas experiências, divulgar ações em que acredito e principalmente para que possamos juntos #fazeradiferença a educação.
Alguns devem estar se perguntando o porque de Fênix no título. Bom, no início do ano fiz minha segunda tattoo e eu nem imaginava como seria meu ano, mas no fundo sabia e custava acreditar. Fiz uma pequena Fênix(em grego ϕοῖνιξ), é um pássaro da mitologia grega que, quando morria, passado algum tempo, renascia das próprias cinzas. Outra característica da Fênix é sua força que a faz transportar em voo cargas muito pesadas, havendo lendas nas quais chega a carregar elefantes. Tirem suas conclusões meus amigos.
Lançado o desafio.... espero encontrá-los mais vezes por aqui....bjs

Plenária do Litoral Paranaense Sessão regional de discussão

2011-06-01T11:37:00.001-07:00

Realização: UFPR Litoral e Coordenação Regional da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (UNCME/PR)
DATA: 07 de Junho de 2011
LOCAL: Auditório “Juliano Fumaneri Weiss” - UFPR LITORAL
ENDEREÇO: Rua Castro, s/n – Caiobá- Matinhos (PR)
HORÁRIO: 13 às 17h30min
PARTICIPANTES: aberto ao público em geral, segmentos e organizações sociais e comunitárias e educacionais.
INSCRIÇÕES: no dia do evento.
Criado em 06 de maio de 2011, o Fórum Estadual de Educação está promovendo debates em todo o Paraná sobre o PNE 2011/2020, com o objetivo de conduzir e articular as discussões que subsidiarão a elaboração do Plano Estadual, dos Planos Municipais e das Conferências Estaduais de Educação, de forma a atender os anseios da sociedade paranaense. Fruto de discussões realizadas desde 2009 em conferências municipais, intermunicipais, estaduais, distrital e na Conferência Nacional de Educação, o novo PNE (Projeto de Lei n. 8.035/2010) foi encaminhado à Câmara dos Deputados em 20 de dezembro de 2010 pelo governo federal. No projeto, são definidas 10 diretrizes, 20 metas e 171 estratégias para a educação nos próximos 10 anos.

Educação do Campo

2010-12-20T10:04:00.000-08:00

Acredito na educação!!! Mas também sei que temos muito o que fazer pelo meu município, Paranaguá, berço da civilização paranaense.
Atendemos hoje na educação do campo, ilhas e colônias.
Sabemos da dedicação dos professores atuantes na educação do campo do nosso município, que não deixa a desejar a nenhuma escola da cidade mas me pergunto... estamos respeitando a cultura popular? qual a melhor forma de resgatar a agricultura popular?

Início de 2010

2010-01-24T04:56:00.000-08:00

E mais uma vez td de novo.. pessoas novas na equipe...metas novas... mas estamos prontos para este desafio... bjs e que Nossa Senhora nos abençoe