SKB (SANGGAR KEGIATAN BELAJAR)

DOWNLOAD

2010-02-01T00:08:00.001-08:00

SKB Pekalongan memiliki beberapa program kegiatan yang dokumentasikan di dalam booklet maupun leafleat. Booklet adalah file dalam bentuk buku yang terdiri dari 5-20 halaman, sedangkan Leafleat biasanya hanya terdiri satu lembar tulisan bisa bolak-balik, dan bisa hanya satu sisi halaman saja. Program-program tersebut dapat anda lihat dan jika tertarik dapat di download dalam bentuk file Pdf.

Silahkan lihat dan download program di bawah ini :

Booklet SKB Kabupaten Pekalongan
Leafleat SKB Kabupaten Pekalongan
Leafleat Paket C setara SMA
Leafleat Paket B setara SMP
Leafleat Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD )
Booklet Renggening singkong

Program Kegiatan SKB kabupaten pekalongan

2010-01-29T22:31:00.001-08:00

Pendidikan Keaksaraan fungsional, 126 Kelompok di Luar Kampus SKB
Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD), 1 kelompok di Kampus SKB Kabupaten Pekalongan
Pendidikan Kesetaraan :

Paket A setara SD, 4 kelompok kelas V
Paket B setara SMP, 3 kelompok di Kampus SKB, 5 kelompok diluar Kampus SKB
Paket C setara SMA, 4 Kelompok di Kampus SKB kabupaten Pekalongan

4. Kursus Wirausaha Pedesaan ( KWD)

Kursus Pupuk Bogashi
Kursus Pupuk Kompos
Kursus Pembuatan Batok Kelapa ( Handicraft)
Pengolahan hasil pertanian
Kursus Pembibitan tanaman hias
Budidaya buah melon merah
Kursus Budidaya belut, ikan hias, lele, Ikan air tawar dll

5. Kursus Kewirausahaan Perkotaan (KWK)

Kursus komputer dasar
Kursus Komputer desain grafis
Kursus komputer Multimedia ( editing Vidio)
Kursus menjahit
Kursus Garmen
Kursus Tata Kecantikan rambut
Kursus Rias Pengantin
Kursus Elektronik
Kursus Sablon
Kursus Otomotif
Kursus Baki Lamaran

6. Penyelenggaraan Magang/Beasiswa

7. Pendidikan Mata Pencaharian ( kelompok Belajar Usaha)

PNFI BERHIMPUN!!!

2010-01-29T02:43:00.001-08:00

MARI BERHIMPUN!!!
Ketenagaan PNF Berhimpun, Kenapa?
Memahami kembali arti kita sebagai individu itu penting, memahami kembali tentang kita sebagai bagian integral dari masyarakat juga penting. Kita tidak bisa bahkan tak pernah akan bisa hidup munfarid-an (berserakan), kita butuh hidup berjamaah (berhimpun) karena setiap individu dalam satu bingkai kehidupan pasti saling membutuhkan, melengkapi dan saling ketergantungan. Apalagi dalam perspektif fenomenologis, banyak persoalan bersama yang patut kita sikapi, diantaranya tidak maksimalnya kerja dan kurangnya mutu pekerjaan kita di bidang PNF. Hak-hak sebagai individu dan hak-hak sebagai Penilik PLS, Pamong belajar, Tutor, Pendidik, Instruiktur, Nara sumber teknis, acapkali diinjak-injak tapi kita hanya diam, cuek dan mutung sendiri-sendiri. Tak berdaya kita menyikapi penderitaan rakyat, kebrobrokan mental pejabat, dan lain-lain, itulah setting pikir kenapa kita harus berhimpun???

Ketenagaan PNF Berhimpun; Pilihan Tepat Dan Waras !
Ingin menjadi tutor, instruktur, NST, pendidik yang hanya dengan mengandalkan ijazah ? atau menjadi tutor, instruktur, NST, pendidik yang hanya memiliki skill, atu ketrampilan tukang saja ?
Logika mana yang mengiyakan pertanyaan pertama, padahal kita belajar dengan keilmuan dan pengajar-pengajar yang hanya sekejab dengan system yang selalu berubah-ubah. Dan logika mana yang mengiyakan pertanyaan ke dua, padahal dunia kerja bukanlah dunia teks mati yang tertulis dalam ijazah, melainkan dunia skill yang menuntut orang harus memiliki pengetahuan, ketrampilan dan sikap serta didukung oleh kematangan mental-emosional dan ketangguhan sosialitas.

Maka itu menjadi kaharusan bagi kita bahwa Himpunan (pendidik PAUD, Tutor Paket B, Tutor Paket C, Tutor Paket A), himpunan Palasaba dan himpunan Pamongsaba harus menjadi “perguruan tinggi atau gudang ilmu” ke-dua kita.
Asal perlu diberi catatan bahwa berhimpun disini tidak hanya untuk sebuah penghabisan dana, sarang pungutan liar, dan sekedar formalitas melainkan sebuah himpunan yang terdiri dari para pendidik PNF yang memiliki akal yang waras, yang siap memberdayakan dan mengaktualisasikan potensi masyarakat. Dan Harapan akhirnya himpunan pendidik PNF ini bisa mejadi wadah progersif professional yang memiliki semangat merubah diri, belajar dan berproses kemudian melahirkan etos juang dan ikut memberikan kontribusi kepada bangsa dan Negara, Wallahu a’lamu bishawaab.(su7ud m.)

OPINI-OPINI

2010-01-29T02:19:00.001-08:00

Kumpulan artikel ini diharapkan dapat membawa kemajuan yang berarti bagi SKB dan tenaga kependidikan PNFI. SKB sebagai lembaga percontohan diharapkan mampu membawa program PNFI ke arah yang lebih baik :

Silahkan klik laman ini untuk mendapatkan informasi yang jelas mengenai usaha SKB dalam memajukan program pendidikan nonformal dan informal.

Pembuka

2010-01-27T03:28:00.001-08:00

Selamat Datang di http://skbpekalongan.blogspot.com

SKBPekalongan.blogspot.com merupakan wibeseite yang dibangun oleh Drs. Sujud Marwoto Pamong Belajar pada UPT Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Dinas Pendidikan Kabupaten Pekalongan Propinsi Jawa Tengah Wibesite ini bertujuan untuk menjadi media publikasi informasi, komunikasi dan interaksi bagi pendidik non formal dan informal dan kalangan umum pendidikan pada umumnya.

Pendidikan nonformal (PNF) berfungsi sebagai pelengkap (complement), pengganti (substitute), dan penambah (suplement) pendidikan sekolah (UU no. 20/2003 ttg Sisdiknas). Sasaran pendidikan nonformal sangat luas dan beragam, dari mulai peserta didik masyarakat yang belum pernah sekolah, putus sekolah atau yang tamat sekolah tertentu tetapi ingin menambah pengetahuan/keterampilan, termasuk peserta didik masyarakat yang telah bekerja tetapi masih membutuhkan tambahan pengetahuan dan keterampilan untuk meningkatkan kualitas hidupnya.

Pendidikan Non Formal (PNF) meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan (kelompok minat pemuda, kelompok pemuda produktif), pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja (kursus, magang, KBU), pendidikan kesetaraan (Paket A, B, dan C), serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik. Semua jenis pendidikan nonformal tersebut dapat diselenggarakan di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB).

Untuk memberikan layanan PNF tersebut, diperlukan dukungan pendidik dan tenaga kependidikan yang handal. Pendidik dan tenaga kependidikan nonformal terdiri dari PNS dan Non PNS. Pendidik dan tenaga kependidikan yang berstatus PNS adalah pamong belajar (PB) dan penilik PNFI. Sedangkan pendidik dan tenaga kependidikan yang berstatus bukan-PNS adalah tutor, fasilitator, fasilitator desa binaan intensif (FDI), tenaga lapangan dikmas (TLD), nara sumber teknis, Pamong Paud, inisiator pemuda, dan sebagainya.(su7ud).

Peta Geografi Kabupaten Pekalongan

Kabupaten Pekalongan merupakan salah satu dari 35 Kabupaten/Kota diPropinsi Jawa Tengah, yang berada di daerah Pantura bagian barat sepanjang pantai utara Laut Jawa memanjang ke selatan dengan Kota Kajen sebagai Ibu Kota pusat pemerintahan.
Secara geografis terletak diantara: 60 - 70 23’ Lintang Selatan dan antara 1090 - 1090 78’ Bujur Timur yang berbatasan dengan:
Sebelah Timur        : Kota Pekalongan dan Kabupaten Batang
Sebelah Utara        : Laut Jawa, Kota Pekalongan
Sebelah Selatan     : Kabupaten Banjarnegara
Sebelah Barat        : Kabupaten Pemalang

Secara Topografis, Kabupaten Pekalongan merupakan perpaduan antara wilayah datar diwilayah bagian utara dan sebagian merupakan wilayah dataran tinggi/pegunungan diwilayah bagian selatan yaitu diantaranya Kecamatan Petungkriyono dengan ketinggian 1.294 meter diatas permukaan laut dan merupakan wilayah perbatasan dengan Kabupaten Banjarnegara, Kecamatan Lebakbarang, Paninggaran, Kandangserang, Talun, Doro, dan sebagaian diwilayah Kecamatan Karanganyar serta Kajen.

SANGGAR KEGIATAN BELAJAR

2010-01-26T22:25:00.001-08:00

Home

Profil

Program

Proposal

Laporan

Opini-Opini

Download

PROPOSAL-PROPOSAL SKB

2010-01-22T22:59:00.001-08:00

Dalam rangka peningkatan kualitas kelembagaan SKB dan Peningkatan mutu pelayanan program PNFI maka SKB membuat beberapa proposal kepada Direktorat PNFI maupun kepada P2PNFI Regional II semarang.

Adapun beberapa proposal yang telah disetujui dan kini program-serta hasilnya bisa kita lihat di SKB adalah sebagai berikut :

silahkan download di bawah ini :

HANDICRAFT "DARI TEMPURUNG KELAPA"

2008-09-16T00:00:00.001-07:00

STARKO adalah bukan sebuah lembaga besar, bukan perusahaan besar, juga bukan badan

yang besar. Lantas apa itu STARKO???

STARKO adalah pengrajin batok kelapa, yang dijadikan sebuah cindera mata yang unik dan menarik. Prestasinya sudah cukup lumayan di Kabupaten Pekalongan, bahkan ke tingkat propinsi. Dan kiprah ditingkat Nasional adalah telah diperolehnya penghargaan Muri sebagai yang menciptakan tas terbesar di Dunia dari bahan batok kelapa.

Product-productnya adalah sebagai berikut :

SISTEM INFORMASI MANAJEMEN ( SIM)

2008-08-29T20:13:00.001-07:00

SISTEM INFORMASI MANAJEMEN ( SIM) SKB KAB. PEKALONGAN

Oleh : sujud marwoto

Selaku institusi di bidang pendidikan, SKB juga sebagai data center yang memiliki akses langsung untuk mengisi berbagai data dan informasi sesuai yang dibutuhkan. Sebagai data center SKB memiliki tugas memasok kebutuhan data kepada BPPNFI, Dinas Pendidikan Maupun Ditjen PNFI.

Tugas SKB kaitannya dengan SIM adalah; (1) Membangun sistem informasi PNFI, (2) Mengadakan peralatan ICT yang berupa Komputer dan Jaringannya, (3) Menentukan PKBM yang menjadi mitra dalam pengembangan ICT PNFI, (4) Membimbing PKBM dalam menyelenggarakan program ICT PNFI, (5) Identifikasi Sasaran Garap Program PNFI, (6) Memasok kebutuhan data kepada BPPNFI, Dinas Pendidikan, dan Ditjen PNFI.

Tugas SKB jika menilik dari ketentuan di atas sangat berat dan membutuhkan dana yang tidak sedikit. Tugas SKB pernyataan satu dan dua sudah ada dan siap dioperasionalkan, sedangkan point 3, 4 dan 5 belum bisa dilaksanakan, alasannya jelas klasik, tetapi memang sangat essensial, yakni dana operasional dan dana pendataan.

Sedangkan ICT sebagai teknologi untuk pendataan akan memiliki dampak yang luar biasa dimana informasi akan di peroleh dengan mudah, cepat, tepat dan akurat untuk diakses oleh semua pihak yang berkepentingan seperti Direktorat PNFI, BP-PNFI, SKB, PKBM, instansi lain yang terkait dan juga warga belajar.

Seperti Apa SIM SKB Kab. Pekalongan

SIM SKB Kab. Pekalongan berupa peralatan ICT, yakni komputer dengan jaringan CSM, sejumlah 20 komputer. Tetapi karena daya listrik belum kuat maka yang difungsikan untuk jaringan SIM sejumlah 10 komputer. Selengkapanya hardware yang dimiliki berjumlah 20 unit komputer, 1 server, 1 modem, 2 switch, 2 printer.

Sebagai lembaga yang ada ditingkat paling bawah, maka SKB memiliki tanggungjawab dalam entry data ditingkat Desa. Untuk dapat mengakses dan mengirim data maka SKB perlu memiliki kapasitas dibidang SIM, baik dalam aspek infrastruktur, sarana dan prasarana, aplikasi maupun sumber daya manusia.

SKB sebagai Data Center, perlu memiliki sistem dan peralatan SIM seperti yang diuraikan di atas. Sehingga nantinya SKB dapat meningkatkan kemampuannya dalam melaksanakan fungsi pendataan.

SKB dengan SIM nya telah melakukan beberapa pekerjaan penting dalam membantu proses pendataan, walaupun data yang terkirim sangat terbatas. Adapun tugas-tugas yang telah dilakukan adalah :

Melakukan enteri data berupa data Pendidik dan tenaga kependidikan PNFI, baik lewat admin Dikmas maupun admin SKB.
Data program SKB yang berupa program kesetaraan maupun program life skill dan lain-lain
Melakukan pembelajaran kepada para tutor dan pamong di SKB
Melakukan pembelajaran tentang e-learning kepada warga belajar paket B, paket C, masyarakat umum. Belajar e-learning adalah belajar mengajar dengan menggunakan web dan internet

Dalam melakukan pendataan sasaran garap PNFI, jelas SKB tidak bisa bekerja sendiri, perlu dibantu para petugas lapangan yang berada di tingkat desa dan kecamatan, seperti para TLD, Pengelola PKBM, Fasilitator ( FDI ), dan penilik PLS. Koordinasi juga harus dilakukan dengan kepala desa, camat dll. Sementara ini SKB sudah ada surat tugas untuk melakukan pendataan sasaran garap PNFI se wilayah Kab. pekalongan, tetapi belum ada yang melangkah untuk melakukan pendataan. Apa yang ditunggu???? Instrumen sudah siap, surat keterangan sudah ada?. Untuk melakukan pendataan diperlukan suatu dana yang tidak sedikit, menyangkut transport, analisa data dan rekap data. Dikatakan sangat berat karena 1 orang pamong belajar harus mendata 2 wilayah kecamatan. Ironis memang, demi mendapatkan data PNFI yang valid, kita harus bersusah payah dulu, karena jika kita mencari data pada lembaga statistik tingkat kabupaten, maka kita tidak akan mendapatkan data kependidikan seperti yang kita harapkan.

Proses Belajar e-Learning

(1) berbasis teknologi namun berorientasi paedagogis, (2) adalah proses sosial yang harus dapat memfasilitasi interaksi dan kolaborasi antar manusia (3)berbasis pada kemudahan akses internet terhadap sumber-sumber belajar, (4) penggunaan teknologi multimedia seperti film, audio, dan teks dalam e-Learning akan memperkaya kontens, (5) berakibat pada perubahan organisasi dan pelatihan guru dan tutor.

Penulis mencoba mensarikan berbagai pemikiran dan konsep yang digunakan dalam manajemen situs e-Learning :

1. Melakukan survey, menyusun agenda umum, rencana ke depan, situs mana yang cocok untuk anak didik kita.

2. Mencari tema dan materi terpadu dan komprehensif, materi dicari yang semenarik mungkin.

3. Pikirkan strategi untuk mendapatkan pemasukan e-Learning dari dalam dan luar negeri

4. Harus ada satu atau dua orang yang berkonsentrasi untuk mengelola, mengkoordinir dan mendapatkan e-Learning

5. Manajemen yang baik terhadap e-Learning akan membawa manfaat yang sangat besar terhadap keberhasilan dan pengetahuan anak didik.

Penulis yakin bahwa perjuangan mengembangkan e-Learning akan berefek ganda : Bagi Warga Belajar merupakan wadah dalam belajar dan mendapatkan ilmu pengetahuan, Bagi Tutor bisa sebagai saluran menuangkan ekspresi diri, mengembangkan kompetensi inti keilmuan.(su7ud m)

Kalau kita bicara tentang data, maka sampai saat ini

SKB BERGERAKLAH ATAU MATI

2008-08-29T20:11:00.001-07:00

SKB BERGERAKLAH ATAU MATI

Sangat sulit SKB hidup di tengah-tengah situasi dan kondisi yang begitu cepat berubah. Sejak soal perkembangan suatu peristiwa yang sekarang bisa diikuti dari menit ke menit, sampai ke soal keterampilan, kompetensi dan bidang tugas yang bisa dengan cepat kehilangan relevansinya untuk bisa memberikan sumbangan bagi pencapaian target lembaga.

Mau tidak mau sekarang ini SKB dituntut selalu melakukan perhitungan, antisipasi, mempelajari pengetahuan dan keterampilan baru. Prinsipnya bagaimana memenuhi tuntutan tanpa lelah terus memperbarui diri agar tak ketinggalan.

Prinsipnya memang SKB tidak bisa stay selamanya pada satu posisi kalau tak mau mandek dan mati. Jadi memang harus ada fleksibilitas untuk beradaptasi dengan segala perubahan yang terjadi. Dan bahwa kesediaan untuk menjalankan keyakinan pentingnya selalu meng-update diri akan bisa mengatasi berbagai permasalahan yang timbul akibat dari perkembangan teknologi.

Masalahnya sekarang bagaimana SKB berani sadar, bisa bangkit lagi menata strategi dan rasio untuk terus exis mempelajari dan sekaligus menerapkan hal baru, yakni keluar dari kebiasaan mengelola kejar-kejar yang notabene milik dari Dikmas/PLS.

Mengeroyok Program Kesetaraan

Dengan dana miliaran setiap tahunnya berani tidak SKB dan orang/lembaga yang memiliki kebijakan tentang SKB berani keluar dari kebiasaan mengelola kejar. Tutup program yang bukan milik kita, bagaimana bisa satu program kesetaraan dikeroyok beberapa lembaga; seperti Dikmas/PLS, PKBM, LSM dan beberapa forum serta SKB, sedangkan sumber dana dari tempat yang sama.

Jika di evaluasi SKB selama ini tidak memiliki kuasa apapun dalam mengelola program kesetaraan, karena segala kebijakan tentang program kesetaraan telah sukses dilaksanakan oleh Dikmas/PLS. Permasalahan sering timbul manakala petugas ANJAB menanyakan bagaimana mungkin dua lembaga (Dikmas dan SKB), mengelola program yang sama, jawabannya selalu “SKB adalah lembaga yang membuat program percontohan”. Apakah program-program dikmas selama ini tidak patut di contoh.

Ingin Sukses : Berani Keluar Dari Kebiasaan

Bila tidak ingin tergilas habis, maka SKB harus tetap bergerak untuk berkarya, dan mengatasi hambatan harus terus dilakukan. Dengan bergerak SKB akan mendapatkan jalannya. Baik dalam bentuk program yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat, peserta didik yang sukses belajar di SKB, maupun pamong belajar yang profesional, yang menguasai berbagai ketrampilan vokasional.

Salah satu kuncinya adalah bagaimana membuka akses seluas-luasnya kepada seluruh warga untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya. Apalagi caranya kalau bukan lewat pendidikan Vokasional dan pendidikan kewirausahaan.

Untuk itu SKB harus berani keluar dari kebiasaan, kita bentuk suatu program pemberdayaan yang bergerak dibidang kewirausahaan dengan membentuk infrastruktur baru sebagai pendukung. Bukan saatnya sekarang ini SKB larut dan meloncat-loncat dari satu program ke program yang lain, tanpa memiliki kejelasan. Pemberdayaan disini adalah suatu program menggali, mengingatkan, menyarankan, mengembangkan, meningkatkan dan memperkuat ketrampilan vokasional yang bisa mengantarkan peserta didik untuk bekerja mandiri, atau bekerja pada dunia usaha dan dunia industri. Langkahnya jelas kita membuat jaringan-jaringan belajar, seperti kursus-kursus dan pelatihan ketrampilan kerja.( su7ud)

Berbicara pada anak PAUD

2008-08-29T20:09:00.001-07:00

WAKTU UNTUK BERBICARA

Oleh Sukayati ,S.Pd

Berbicara dengan anak akan membantu anda dan anak akan lebih dekat. Berbicara bukan hanya penting untuk berkomunikasi yang baik tetapi berkaitan dengan membaca dan menulis efektif. Seperti telah ditunjukkan berulang kali oleh psikologi, sifat kedekatan yang terbentuk antara seorang anak dan orang tuanya atau guru merasuki seluruh aspek perkembangan dari kehidupan awalnya dan menjadi model untuk hubungan sosial di kemudian hari .( Dr Dorothy Einon )

Hasil riset juga membenarkan bahwa orang tuanya adalah guru paling baik bagi anak. Lingkungan yang menyediakan cinta dan memelihara untuk anak-anak kita adalah salah satu hal penting untuk mereka. Pengalaman yang dipelihara di awal hidup dapat meningkatkan IQ seorang anak dapat membina rasa percaya dirinya dan itu sering akan memberikan awal yang lebih maju di sekolah.

Sekolah disini adalah lingkungan tempat belajar dan bermain ( PAUD Formal dan Non Formal ), mereka bermain bersama melakukan penjajakan, menemukan, tertawa, bergembira dan belajar bersama (permainan memang untuk menyediakan semuanya itu). Bermain itu menyenangkan dan belajar lewat permainan memungkinkan seorang anak untuk belajar dengan cara alami, santai yang paling penting cocok untuk dirinya. Kegembiraan menimbulkan semangat optimal, cukup bergairah untuk belajar, dengan dukungan dan bimbingan guru yang lembut, seorang anak kecil dapat merasa cukup percaya diri untuk tidak menyerah ketika menghadapi rintangan pertama.

Permainan dalam bab ini akan memberi banyak ide untuk berbagi sajak dan cerita, mengembangkan ketrampilan imajinasi anak dan memperkenalkan nama serta bunyi huruf.

1. NAMA PERMAINAN ; “Menemukan Kata”, (a). Pikirkan sebuah kata, seperti ‘k o t a k’ dan tanyakan kepada anak, dapatkah dia memikirkan kata lain yang mempunyai persamaan bunyi suku kata akhirnya, (b). Bila dia mengalami kesulitan berikan dia petunjuk kepadanya, misalnya; katakan, “Bahwa bu guru tahu sebuah kata yang mempunyai persamaan bunyi dengan ‘k o t a k‘ - apa? sebutkan kalau orang tidak punya rambut “ (c). Kalau dia dapat menemukan kata dengan persamaan bunyi suku kata akhir biarkan anak memikirkan kata lain. (d). Coba hitung berapa banyak persamaan bunyi kata yang dapat dipikirkan untuk satu kata saja, misal untuk “ k o t a k “ { botak, otak ,letak ,retak ).

Tema : Alat Komunikasi

Alat peraga dengan gambar disesuaikan dengan tema

2. NAMA PERMAINAN : “Tunjukan kata nya“, (a). Katakan pada anak bahwa guru akan mengatakan sebuah kata “utama “ dan bahwa guru ingin anak mengatakan dengan suara yang keras bila anak mendengar guru mengucapkan kata lain yang mempunyai persamaan bunyi dengannya, (b). Mulailah dengan mengatakan kata utamanya adalah “r u m a h “. Kemudian katakan beberapa kata, terus pilih satu yang termasuk mempunyai persamaan bunyi dengan rumah, misalnya “bunga, topi, cerobong, kemah, buku“. (c). Anak mungkin berteriak segera setelah guru berkata “ kemah “, (d). Bila dia tidak berteriak, ulangi daftar tersebut beri tekanan pada kata kemah, (d). Buat variasi permainan dengan menemukan kata-kata yang mulai dengan bunyi huruf awal yang sama dengan kata utama seperti “ b “ untuk “bola “ dan “bayi“ .

MENGGAPAI KECERDASAN SOSIAL

2008-08-29T20:07:00.001-07:00

Oleh : Drs. H. Harno, M.Pd

Setiap peradaban besar dunia, yang membentang dari Asia Tengah hingga Eropa memiliki ciri kecerdasan intelektual yang matang. Dengan matematika fantastic mereka membangun kuil, piramida, istana, benteng, yang tinggi menjulang. Serasa mustahil dibangun oleh manusia modern tanpa menggunakan traktor, crane, alat cor, baja, pasak beton.

Namun di zaman sebelum masehi itu, semuanya dibangun tanpa mesin, dengan tenaga budak yang dieksploitasi habis-habisan. Imperium masa lalu dibangun dengan menelan bangsa-bangsa di sekitarnya yang lebih kecil dan tak berdaya. Penaklukan wilayah sekitarnya ditujukan untuk menghidupkan energi peradaban dalam negeri. Beginikah bangsa yang cerdas ?

Bangsa-bangsa Eropa saat ini kembali melakukan koreksi diri terhadap peradaban yang telah dibangun ribuan tahun lalu. Mereka mulai bertanya sudahkah mencapai kecerdasan social? Secara filsafat mereka menggugat kembali eksistensi kebangsaan mereka, sebagai bangsa penakluk yang menyusahkan dunia ketiga. Dan sayang, Amerika Serikat sebagai bangsa dengan peradaban baru belum se-empati Eropa yang gelisah dengan laju peradaban yang memangsa bangsa lain.

Kecerdasan sosial adalah energi dan perilaku yang memungkinkan suatu bangsa dapat beradaptasi dengan lingkungan sekitar, untuk membangun peradaban maju. Di dalamnya, setiap anggota masyarakatnya saling mengerti, menghormati, peduli, dan patuh terhadap hukum untuk mencapai kesejahteraan bersama. Negeri yang memiliki kecerdasan sosial, terbangun di atas masyarakat yang berbudi pekerti luhur dan dimotori seorang pemimpin yang kreatif-trasformatif, dan tentu saja tidak menjadi tiran bagi rakyatnya.

Apa yang dapat diperbuat oleh negeri dengan pemimpin dan rakyat seperti itu? Tentu inilah negeri harapan, negeri yang besar tanpa menindas bangsa lain, yang mengajak maju bangsa lain yang masih tertinggal. Ketika Rosululloh SAW memimpin, mengatur orang-orang mukmin, dan dilanjutkan oleh para khulafaurrosyidiin, orang-orang Arab Jahiliyyah mengalami pencerahan yang luar biasa. Mereka dengan segala sahaja, mampu mengalahkan dua imperium raksasa yaitu Roma dan Persia. Penaklukan-penaklukan yang dilakukan orang-orang Islam di seluruh Timur Tengah, sebagian Eropa, hingga Afrika, tidak meninggalkan penindasan tetapi semangat untuk maju bersama meninggalkan sifat jahiliyyah yang terkadang anti humanisme dan tak patuh terhadap hukum.

Para pemimpin di masa itu bukan hanya menjalankan hukum dari langit tetapi memiliki rasa peduli terhadap rakyatnya. Sebagaimana yang dilakukan Umar bin Khatab yang setiap malam meronda wilayahnya tanpa protokoler, tanpa front rider, tanpa kawalan. Beliau menyelinap di kantong-kantong penduduk miskin dengan menyamar sebagai rakyat biasa, mencari-cari orang yang membutuhkan bantuan.

Suatu ketika Beliau mendapati keluarga yang sedang merebus batu, untuk menghibur anak-anaknya yang merengek kelaparan. Umar mendatanginya, lalu memikul sekarung gandum untuk keluarga itu. Sikap peduli ini bukan hanya tumbuh dan berkembang dikalangan para pemimpin saja. Islam memang mengajarkan agar manusia memiliki rasa saling peduli sesamanya. Mereka yang kuat membantu yang lemah, yang kaya membantu yang miskin, yang pandai mengajari yang bodoh, dan begitulah roda budi pekerti yang berputar dikalangan orang beriman.

Dengan roda inilah selayaknya manusia membangun negerinya. Dan inilah wujud kecerdasan sosial. Bangsa yang sumber daya manusia serta sumber alamnya rendah, bila memiliki kecerdasan sosial tinggi bakal tumbuh menjadi bangsa yang besar. Hari ini, Indonesia telah menjadi bangsa dengan peradaban maju, namun mengalami dekadensi kecerdasan sosial dan makin habisnya modal sosial.

Maka yang pertama dilakukan adalah mengubah sikap kita yang dungu ini, meninggalkan individualisme serta pemujaan berlebihan terhadap dunia, kembali patuh terhadap hukum agama maupun hukum negara. Dengan demikian, rakyat Indonesia sudah berada di jalan yang benar menggapai kecerdasan sosial.

Matur Nuwun

APA, MENGAPA DAN BAGAIMANA

2008-08-29T20:04:00.001-07:00

Hidup bergelut dengan tiga perkara di atas, nilai hidup kita diukur dari bisa tidaknya kita menjawab persoalan di atas.

Jika kita sebagai pendidik, mendidik masyarakat dimanapun, baik itu di persekolahan (regular) maupun di luar sekolah (non formal dan in formal ) pada hakekatnya mengusahakan latihan bagi peserta didik untuk mampu berpikir urut:

Dengan membaca sendiri, mendengar, melihat, tanpa gurupun peserta didik bisa terdidik dengan baik, asal yang bersangkutan bisa selalu berpikir urut tentang Apa, Mengapa dan Bagimana.

Caranya??

1. Mengetahui Apa dan Mengapa, bisa dilakukan di kamar atau diperpustakaan. Dengan melakukan kajian dan analisa, serta mencari dan berpikir tentang tema yang dipersoalkan.

Contohnya :

Apakah LSM itu?

Maka cukup di atas meja saja kita bisa mencari lewat internet, TBM, Perpustakaan bahan bacaan tentang apa organisasi kemasyarakatan tersebut.

Mengapa LSM?

Ternyata LSM menggali permasalahan-permasalahan di masyarakat seperti lingkungan hidup, pendidikan, keluarga, politik, ekonomi, dll.

2. Mengetahui Bagaimana, harus keluar kamar dan melakukan suatu action (tindakan), karena ada kaitannya dengan masyarakat (orang lain).

Bagimana?

LSM menggali permasalahan, mencari jalan keluar untuk memecahkan. LSM adalah sebuah organisasi kemasyarakatan yang memiliki kemampuan untuk memecahkan permasalahan yang terjadi, dan memberikan kepada lembaga pemerintah (nasional) maupun internasional. Jadi Bagaimana LSM?. LSM harus mampu membantu masyarakat memecahkan berbagai persoalan, baik lewat pendidikan, keluarga, politik, ekonomi dll.

3. Yang terpenting jangan extrim

a. Hanya tahu apanya saja, adalah termasuk yang berpikiran dangkal, tipe ini adalah tipe wartawan, komentator.

b. Hanya tahu mengapanya saja, seseorang yang text book thinker, orang yang hanya berteori melulu, tipe ini adalah tipe seorang kritikus yang belum mengalami dan melaksanakan suatu persoalan.

c. Hanya tahu bagaimananya saja, tidak ilmiah, tanpa operasi prosedur, ini adalah tipe didikan tukang.

Untuk itu tugas kita sebagai seorang pendidik, harus mampu menciptakan rangkaian berpikir yang urut tentang : Apa, Mengapa dan Bagaimana.

SERTIFIKASI ICDL

2008-08-29T20:02:00.001-07:00

ICDL KAPAN DIMULAI??

The International Computer Driving Licence (ICDL) adalah merupakan program sertifikat keahlian komputer tingkat dunia yang paling ternama. Institusi yang paling ikhtiraf di seluruh dunia. Tujuannya sangat mulia, akan terus memberikan kesempatan kepada setiap orang untuk untuk meng-upgrade kemahiran komputernya dengan versi-versi terbaru dan produk-produk terbarunya.

Apakah demikian kenyataannya??. Kita lihat saja buktinya, dengan dana jutan rupiah telah kita keluarkan, perencanaan juga telah kita canangkan, tenaga dan sumberdaya telah kita siapkan, tetapi sampai sekarang yang namanya ICDL belum bisa operasional.

Dijaman tercanggih seperti ini, software masih menjadi rahasia, distribusinya terkesan sangat rumit dan sulit. Padahal dengan sekali klik kita bisa mengirim software ke berbagai penjuru dunia, dalam hitungan detik software dan data sudah bisa di akses oleh pengguna komputer yang lain.

Terus dimana letak kekurangannya? Apakah keuangan belum beres, apakah ada kendala lain misalkan SPJ, MOU, atau apapun yang jelas kami sudah dan siap membayar, dan jatuh tempo proyek juga sudah selesai, karena kita sudah memasuki tahun anggaran 2008.

Jangankan untuk mengikutkan warga belajar dalam sertifikasi ICDL, tutornya saja belum mendapatkan sertifikasinya, dan yang paling parah hardware yang telah dikirim tidak disertai dengan software dan petunjuknya. Menunggu, sampai kapan?. Pihak-pihak yang bertanggungjawabpun hanya diam dan selalu keluar nasehat untuk bersabar. Bagaimana tidak mau sabar. Kesabaran ini yang bisa mengantarkan besok kita masuk surga. Hanya dengan kesabaran kita bisa masuk surga. Karena dengan kedermawanan dan kesolehan rasanya sulit kita mendapatkan surga.

Kualifikasi ICDL mendapatkan pengakuan secara internasional, dan untuk mendapatkan sertifikasinya harus mampu menguasai kompetensi yang berupa 7 modul. Modulpun belum terkirim, mau apa lagi?

Pengelola SIM SKB Kab. pekalongan berkomentar, “ bagaimana lagi, kita tunggu saja, buat apa tergesa, banyak lembaga sertifikasi yang terkenal di dunia dan di akhirat, pokoknya sabar, yang terpenting Internet dengan CSM sudah bisa dioperasionalkan, dan kita bisa banyak belajar dari sana”.(sujud m)

BUTA AKSARA

2008-08-29T00:29:00.001-07:00

DEKLARASI BEBAS BUTA AKSARA

MAJU DARI TARGET NASIONAL 2009

Di akhir tahun ini, Senin 31 Desember 2007 Pemerintah Kabupaten Pekalongan menggelar deklarasi pemberantasan buta aksara di gedung pertemuan umum (GPU) di Kajen. Deklarasi menampilkan pameran produk ketrampilan warga belajar KF dan dimeriahkan dengan berbagai hiburan musik. Pelaksanaan deklarasi bebas buta aksara di Kabupaten Pekalongan, mengalami kemajuan dari target nasional penuntasan buta aksara tahun 2009.

Drs. Tri Budi Hartono, Kabid PLS-GM-OR Dinas Pendidikan menjelaskan, deklarasi pemberantasan buta aksara tingkat Kabupaten Pekalongan tahap pertama menunjukan jika 29.184 warga telah memenuhi standart kompetensi keaksaraan fungsional, diantaranya warga belajar sudah dapat membaca, menulis dan berhitung (calistung).

Beliau menjelaskan Standar kompetensi yang dibutuhkan dalam pendidikan keaksaraan terdiri dari standar kompetensi membaca, menulis, berhitung dan berkomunikasi dalam bahasa Indonesia. Lama waktu belajar untuk tiap tingkat kemampuan keaksaraan adalah dasar (pemberantsan) 114 jam, lanjut ( pembinaan) 66 Jam, Pelestarian (mandiri) 36 jam.

TINGKAT	MEMBACA	MENULIS	BERHITUNG	BERKOMUNIKASI	JML
Pemberantasan	34	46	23	11	114
pembinaan	13	26	20	7	66
pelestarian	8	10	10	8	36

Berbagai unsur yang terlibat dalam pemberantasan buta aksara di Kabupaten Pekalongan adalah PKK, Fatayat NU, Lembaga Masyarakat Desa Hutan (LMDH), Aisyiyah, SKB, GOW, UPTD Dinas Pendidikan kecamatan dan Forum Komunikasi PKBM, KKN UNNES dan UNIKAL.

Berbagai permasalahan yang selama ini timbul adalah letak geografis warga belajar yang sulit, waktu belajar sering mengikuti waktu longgar warga belajar (waktu molor) serta motivasi belajar yang sangat kurang.(su7ud)

HIMPAUDI, PEMBENTUKAN HIMPAUDI

2008-08-29T00:28:00.001-07:00

Pelantikan Pengurus HIMPAUDI Kabupaten Pekalongan

Langkah strategis yang telah dilakukan oleh para pemerhati dan pelaku pendidikan anak usia dini di Kabupaten Pekalongan untuk menyatukan segala daya dan upaya dari seluruh komponen masyarakat telah dimulai dengan keluarnya SK Kepala Dinas Pendidikan Kab. Pekalongan Nomor 421.8/2605/2006 tanggal 22 Nopember 2006 tentang Pembentukan dan Pengukuhan Pengurus Daerah HIMPAUDI Kabupaten Pekalongan.

Pembentukan pengurus HIMPAUDI Kabupaten Pekalongan yang di fasilitasi oleh SKB Kab. Pekalongan dari dana Block Grant PTK-PNF (Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan) menjadi sangat strategis disamping melibatkan berbagai unsur masyarakat dan pemerintah adalah juga kesediaan Tim Penggerak PKK tingkat Kab. Pekalongan, Kepala Dinas Pendidikan Kab. Pekalongan, Kepala Dinas Kesehatan, Kabid PLS-BUD-GM-OR sebagai Pembina HIMPAUDI.

Sebagai sebuah organisasi pengurus HIMPAUDI Kab. Pekalongan dengan Ketua Sukayati, S. Pd., Wk. Ketua Ummi Hanik, A. Ma. Pd., Sekretaris I Mundiroh, A. Ma. Pd., Sek II Musrifoh, Bendahara Awaliani K.M. S. Ag., memiliki struktur yang sangat lengkap, masing-masing adalah Bidang organisasi Musyarofah, S. Pd., Maslikhah, Rini, Bidang Penelitian dan pengembangan Tatik Indanah, S. Ag., Yulianan Widi A, S. Ag., Suntari, S. Sos., Bidang Humas dan Kerjasama Siti Rondiah, Ratna Sulistiyarini, Nurjanah, Bidang Kesra, Sosial dan Ekonomi Cicik Nursilowati, A. Ma. Pd., Sri Muaenah, Annisa Yusuf.

Pengurus HIMPAUDI yang dibentuk untuk masa bhakti 3 tahun ( 2006-2009 ) ini mempunyai 5 tugas utama, yakni; (1) mengumpulkan data dan informasi yang diperlukan bagi keperluan penyusunan program pengembangan anak dini usia; (2) merumuskan program-program, langkah-langkah, tata cara penyelenggaraan, pelaksanaan yang sesuai bagi pengembangan anak dini usia; (3) memberikan masukan ide pemikiran serta saran-saran kongkrit kepada pemerintah dalam rangka perencanaan dan pengembangan program PAUD; (4) memfasilitasi terbentuknya forum PAUD Kab. Pekalongan; (5) melaporkan hasil kerja forum kepada Kepala Dinas Kab. Pekalongan.

Tugas yang jelas, struktur organisasi yang lengkap, performance pegurus yang solid merupakan modal awal yang sangat berharga bagi masayarakat Kab. Pekalongan dalam mewujudkan karya-karya besar bagi kepentingan anak bangsa dan masa depan Kab. Pekalongan yang lebih baik. ( su7ud m. )

BEBAS TIGA BUTA

2008-08-29T00:26:00.001-07:00

PENUNTASAN BUTA AKSARA

DI KABUPATEN PEKALONGAN

Sebuah perjalanan panjang antara ya dan tidak

Oleh : Sujud Marwoto

Hasil Pendataan

Hasil pendataan yang telah dilakukan pada tahun 2007, diketahui bahwa di Kabupaten Pekalongan masih terdapat penduduk yang berusia 15 sampai 44 tahun sebanyak 29.184 jiwa yang masih buta aksara. Dari jumlah tersebut 16.004 warga usia produktif (15-44 tahun), dan 13.180 usia non produktif (usia 44 tahun ke atas). Selain tidak bersekolah mereka adalah penduduk yang mengalami DO pada sekolah dasar dan tidak dapat membaca dan menulis.(suara merdeka, 15/12) Rata-rata dari penduduk yang masih buta huruf kebanyakan dari keluarga miskin. Dari data tersebut, sebagai upaya pengembangan kemampuan penduduk buta aksara dan miskin tersebut, kiranya perlu bagi Pemerintah Kab. Pekalongan dalam hal ini Dinas Pendidikan serta komponen lain untuk menyelenggarakan program KF. Dengan harapan melalui program ini mampu mengembangan kemampuan warga belajar dalam memiliki ketrampilan baca-tulis-hitung serta kemampuan produktif lain yang dapat dimanfaatkan dalam mengatasi kemiskinan.

Perjalanan Penuntasan Buta Akasara

Pada era orde baru secara besar-besaran dan hampir semua unsur masyarakat terlibat dalam rangka menuntaskan buta aksara dengan proyek Pemberantasan Buta Huruf (PBH). Dimulai dari Desa, Kecamatan, Kabupaten, Propinsi dan Nasionalpun pada waktu itu telah menulis slogan dan memasang papan nama pada setiap sudut jalan dengan tulisan “Daerah Bebas Buta Huruf”. Dan pada era tersebut Presiden Suharto juga telah menyatakan bahwa Indonesia telah bebas buta huruf. Tak terkecuali Kabupaten pekalongan juga telah menyatakan wilayahnya sebagai daerah bebas buta huruf.

Mungkin karena tidak tersedia infrastruktur seperti Taman Bacaan Masyarakat (TBM), dan sumber ilmu yang lain maka kebanyakan warga yang telah bebas buta huruf menjadi buta huruf kembali. Lahirlah pada tahun 1991 s.d. tahun 1999 proyek kecamatan intensif 1, intensif 2, yang intinya sama, menuntaskan buta huruf kembali.

Pemerintah pusat dengan Instruksi presiden nomor 5 tahun 2006 tentang gerakan nasioal percepatan penuntasan wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun dan pemberantasan buta aksara, menargetkan secara nasional Indonesia tuntas buta aksara tahun 2009. Segala dana milyaran rupiah, daya melibatkan berbagai unsur dinas, organisasi dan upaya dengan segala teknik dan strategi, digerakan untuk bisa keluar dari kemiskinan dan kebodohan. Dan Kabupaten Pekalongan malah menjanjikan tahun 2008 wilayahnya sudah bebas dari buata huruf.

Kini, di Kabupaten Pekalongan dalam rangka terwujudnya pelayanan pendidikan non formal dan pencerdasan warga kabupaten pekalongan, tanggal 9 September 2006 Bupati Pekalongan Dra. Hj. Siti Qomariyah, M.A. mencanangkan Percepatan Desa Tuntas Buta Aksara. Upaya pengentasan buta aksara di Kabupaten Pekalongan dilakukan dengan membentuk kelompok-kelompok belajar (kejar), ada 1.500 kelompok, setiap kelompok dibiayai sebesar Rp.3.174.000,00 = Rp. 4.761.000.000,00. Pembiayaan tersebut dibebankan pada APBD Kab. Pekalongan, APBD Propinsi Jateng, APBN. Agar penuntasan bisa berjalan dengan cepat maka pemkab melibatkan organisasi dan dan lembaga seperti PKK, Fatayat NU, Lembaga Masyarakat Desa Hutan (LMDH), Aisyiyah, SKB, GOW, UPTD Dinas Pendidikan kecamatan dan Forum Komunikasi PKBM, KKN UNNES dan UNIKAL. Di akhir tahun ini, Senin 31 Desember 2007 Pemerintah Kabupaten Pekalongan menggelar deklarasi bebas buta aksara di gedung pertemuan umum (GPU) di Kajen.

Ya dan Tidak

Kab. Pekalongan tahap pertama telah bebas dari buta aksara, jika

masih ada sisa maka sesuai dengan target Pemkab tahun 2008 berkesempatan untuk menyelesaikan sisa buta huruf yang ada. Dan tahun 2009 diharapkan tidak ada lagi warg

a masyarakat yang buta huruf lagi. Langkah kita tinggal menyediakan sarana pendukung agar sasaran yang telah melek huruf tidak menjadi buta huruf kembali. Caranya dengan membentuk Taman Bacaan Masyarakat ( TBM ) disekitar lokasi warga belajar.

Apakah persoalan buta huruf ini selesai???? Jawabannya Beluuuuuuum!. Lihat saja nanti, tahun 2009 dimana Indonesia secara nasional akan mendeklarasikan Bebas Buta Aksara, tapi persoalan akan berputar kembali. Disana masih banyak pialang data, yang tugasnya mengotak-atik data, sehingga akan muncul lagi buta huruf yang jumlahnya luar biasa besarnya.

Beranikah pihak-pihak yang telah mendeklarasikan bebas buta aksara akan bilang “tidak” untuk sebuah data dan sasaran garap yang akan disodorkan dengan alasan pemerataan pendidikan dan perluasan akses serta pemberantasan kebodohan dan kemiskinan, dengan dana miliaran rupiah.

Banyakkah hati nurani yang akan bilang “ya”, sementara kemarin ia telah berhasil dengan gemilang membebaskan dan mendeklarasikan buta huruf di wilayahnya. Nampaknya lebih menjanjikan “Ya”, karena pemberantasan buta huruf menjadi icon strategis terhadap peningkatan indeks kualitas sumberdaya manusia ( human development index) yang menjadi standart minimal Unesco dalam penilaian kualitas tingkat pendidikan suatu negara. Suatu alasan yang mendunia, dan akan banyak menyerap dana miliaran rupiah. “Ya” dan “ Tidak” dalam KF memang suatu dikotomi yang harus di pilih salah satu. Jawaban pastinya akan kita lihat nanti di tahun 2009.

PROFIL SKB KAB. PEKALONGAN JAWA TENGAH

2008-08-28T21:27:00.001-07:00

MewujudkanMasyarakat Yang Gemar Belajar, Cerdas, Terampil, Sehat, Mandiri dan Berdayajuang dalam menghadapi Era Global

Sejarah

UPTD Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kabupaten Pekalongan yang menempati eks gedung SD Kajen 03 Kecamatan Kajen Kabupaten Pekalongan merupakan SKB Baru yang ditetapkan SK Mendikbud RI Nomor 022/0/2000 tanggal 14 Februari 2000 tentang Pembentukan SKB seluruh Indonesia dengan nama SKB Kabupaten Pekalongan.

Dengan keluarnya Perda Kabupaten Pekalongan Nomor 8 tahun 2001 tentang Pembentukan, kedudukan, tugas pokok, fungsi, dan struktur oraganisasi perangkat daerah Kab. Pekalongan maka SKB Pekalongan masuk dijajaran Pemda Kabupaten Pekalongan sebagai UPTD Dinas Pendidikan dengan nama UPTD Tertentu Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kabupaten Pekalongan.

Dasar didirikannya SKB adalah karena masih banyaknya warga masyarakat yang buta huruf, putus sekolah, miskin dan masalah sosial lainnya. Dalam era keterbukaan dan otonomi daerah, tuntutan masyarakat dalam bidang pendidikan semakin besar dan tidak mungkin dapat terpenuhi hanya melalui pendidikan sekolah, sehingga keberadaan dan peran UPTD SKB Kabupaten Pekalongan sangat diperlukan dalam upaya menuntaskan buta huruf, Wajar Dikdas 9 tahun, pengentasan kemiskinan, pemberdayaan masyarakat pedesaan dan masalah sosial pemuda

V i s i

UPTD SKB Kabupaten Pekalongan mempunyai visi "Terwujudnya Masyarakat Yang Gemar Belajar, Cerdas, Terampil, Sehat, Mandiri dan Berdayajuang dalam menghadapi Era Global"

Merumuskan kebutuhan belajar masyarakat berdasarkan hasil identifikasi dan seleksi.
Melaksanakan program Pendidikan Luar Sekolah, Pemuda dan PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) melalui pembuatan percontohan dan pelayanan bagi masyarakat yang bodoh, miskin dan terbelakang yang sesuai dengan karakteristik masyarakat setempat.
Memberdayakan masyarakat sesuai dengan kondisi masyarakat Kabupaten Pekalongan melalui pengembangan program terpadu.
Penyusunan dan pengembangan kurikulum, sarana belajar, metode dan alat evaluasi muatan lokal Program Diklusepa dan PAUD.
Melaksanakan pembinaan, pengendalian dan evaluasi mutu program Diklusepa dan PAUD yang sesuai dengan kebutuhan belajar masyarakat.
Sebagai Pusat data dan informasi program Diklusepa dan PAUD.

Wilayah Kerja

Wilayah kerja UPTD Tertentu SKB Kabupaten Pekalongan meliputi seluruh Kabupaten Pekalongan yang terdiri dari 19 Kecamatan, 283 Desa ( 270 Desa, 13 Kelurahan ), 1132 dusun, 1.490 RT, 58 Desa/Kecamatan Dataran tinggi, 20%, , 225 Desa/Kelurahan Dataran rendah 80%.

Orientasi Program

Program UPTD Tertentu SKB Kabupaten Pekalongan dilaksanakan berdasarkan aspirasi dan kebutuhan masyarakat setempat, melalui proses identifikasi yang diinformasikan dengan skala prioritas Pembangunan Daerah Kabupaten Pekalongan. Beberapa program UPTD SKB Kabupaten Pekalongan antara lain :

A. Program Pendidikan Luar Sekolah

1. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

2. Kejar Paket B Setara SLTP Kelas I,II, III

3. Kejar Paket C Setara SMA, kelas I,II,III

4. Kursus Menjahit

5. Keaksaraan Fungsional (kf )

6. Kejar Paket A setara SD, kelas, 4, 5, 6.

7. KBU Doro Kolong

8. Unit Produksi Telur Asin

9. Kursus Tata Boga

10. Pembuatan Cake

11. Kursus Komputer

12. Kursus Wirausaha Desa ( KWD ); Budidaya Tanaman Buah KWD Melon Merah, KWD Pembuatan Pupuk Bogasi, Pembuatan Pupuk Kompos, Kerajinan Handikraft Batok kelapa, Rengginang Singkong, Budidaya tanaman Nilam

13. Kursus Usaha Pemuda Produktif (KUPP); Budidaya Jamur Tiram

B. Program Pembinaan Generasi Muda

1. KPP Ikan Lele

2. Pembinaan Pramuka

3. Palang Merah Remaja

4. KUPP Jamur Tiram

Fasilitas

Fasilitas yang dimiliki SKB sebagai sarana operasional untuk mendukung pencapaian tujuan adalah sebagai berikut :

Ruang Kantor, luas 52,5 m²
Ruang Belajar , 3 lokal @ 52,5 m²
Ruang PAUD, 1 lokal, luas 52,5 m²
Ruang Pamong Belajar, 1 lokal, luas 49 m²
Ruang Menjahit, 1 lokal, luas 52,5 m²
Ruang ICT, 1 lokal, luas 10 m²
Perpustakaan, 1 lokal, luas 15 m²
Lapangan bola voli, 1 buah
Lapangan sepakbola, 1 buah

PERANGKAT EDUKATIF

Komputer, 15 unit
Printer,3 unit
Mesin Jahit, 11 buah
Mesin High Speed, 4 buah
Handycam, 1 unit
Pesawat Televisi, 1 unit
VCD Player, 1 unit
Antena Parabola, 1 unit
Camera Digital 1 unit
10 Peralatan Sablon : 1 unit

SARANA PENDUKUNG

Listrik, 2500 volt

Air, PAM

Telpon, 1 unit

Ketenagaan

Dalam melaksanakan kegiatannya SKB Kabupaten Pekalongan didukung oleh 23 orang tenaga, yang terdiri :

a. Tenaga Administrasi : 3 orang (2 definitif , 1 honorer)

b. Tenaga Fungsional : 8 Pamong Belajar

c. Tenaga Tutor/NST : 14 orang

DAFTAR KARYAWAN UPTD SKB KAB. PEKALONGAN

Tutik Iriyanti, SH, M. Si. NIP. 196204031984032006, IIId, Sarjana S2, Kepala SKB
Drs. Sujud Marwoto NIP. 196507082000121001, III c, Sarjana PLS, Pamong Belajar
Drs. H. Harno, M.Pd, 132282793, III c, Sarjana PLS, Pamong Belajar
Drs. Purnomo, 132281253, III c, Sarjana Olahraga, Pamong Belajar
Dra. Afidah, 32279590, III c, Sarjana Perkantoran, Pamong Belajar
Drs. Mitro BW, 132281253s, SIII c, Sarjana Tata Boga, Pamong Belajar
Aning Tri P., S.S., 132280586, III c, Sarjana Santra Indo, hipugp Pamong Belajar
Amin Katamso, S.Pd., 132279513, III c, Sarjana Matematika, Pamong Belajar
Tri Purwoko, S.P, NIP. 132280261, III c, Sarjana Pertanian, Pamong Belajar,
Kusparwati, S.Pd., NIP. 132279035, III Sarjana Bhs. Inggris, Pamong belajar,
Sudarno, SIP. NIP. 050041597, III b, Sarjana, Tata Usaha,
Wahyuni Muliawati, A. Md, D3, Administrasi Peternakan, Staf TU
Atik Pramita Dewi, SMA, Staf TU
Nurul Evviyah, S.Pd., Sarjana PLS, Pamong Belajar
Siti Nur Qomsyah, Sarnaja Bhs. Indo., Pamong Belajar
Eni Rohaeni , D2, G.PAUD
Al Hidayah, S1 Agama Islam Tutor PAUD
Zuhaedah, S. Pd, Sarjana S1 Ekonomi akuntansi, Tutor Paket B dan Paket C
Calis, SP, sarjana S1 Pertanian Tutor Paket B dan Paket C
Dina Kamaliya, S.KM, Sarjana, Tutor Paket B dan Paket C
Siti Muyaniroh, S1 Tutor Paket B dan paket C
Dwi Mei Warastuti, S. Pd, Sarjana S1 PLS, Tutor paket B dan paket C
Slamet Agung Lukito, A.Md.Kom, D3 Komputer, Intruktur Kursus di SKB
Abdul Basid, S. Pd.I Sarjana S1 Agama Islam, Tutor Paket B dan Paket C
Al-Hidayah, S. Pd.I SarjanaS1, Agama Islam Pendidik PAUD di SKB

Pengalaman Kerja

Sejak berdiri tahun 2000 UPTD SKB Kabupaten Pekalongan telah berpengalaman melaksanakan program sebagai berikut :

Tahun 2000 s/d 2006 menyelenggarakan kursus meliputi : kursus menjahit, komputer, rias pengantin, dan sablon telah meluluskan sebanyak 127 orang, kursus menjahit 32 orang, kursus sablon 42 orang, dan 15 orang rias pengantin.
Tahun 2000 s/d 2006 menyelenggarakan program KBU sebanyak 52 orang.
Tahun 2000 sampai sekarang menyelenggarakan Paket B setara SLTP dan telah meluluskan sebanyak 62 orang.
Tahun 2000 s/d 2006 membentuk Kelompok Pemuda Produktif sebanyak 6 kelompok 30 orang.
Tahun 2005 membentuk PAUD dan telah membina sebanyak 46 orang.
Tahun 2000 s/d 2006 mengadakan pembinaan pramuka dan telah terbina sebanyak 120 orang.
Tahun 2000 s/d 2003 membentuk KPSM dan telah membina sebanyak 10 orang.
Tahun 2000 mengadakan pelatihan perikanan telah terlatih sebanyak 12 orang.
Tahun 2000 mengadakan pelatihan pembuatan Fine Compost .
Tahun 2001 mengadakan kursus sablon pada anggota KBU sebanyak 16 orang.

Prestasi

Tahun 2003 :

Juara II Bakiak pada POR dan kemah Bhakti Tingkat Jateng, Tahun 2004 :
Juara I Lomba Lari Lintas Alam POR WB di BPPLSP Jateng, 8-10 Oktober 2004
Juara III Lomba Dagongan POR WB Paket C se Jateng
Tahun 2005 :
Juara I Lari Balok Estafet Putri pada POR dan kemah Bhakti Tingkat Jateng di Purbalingga, 3-5 Desember 2005.
Juara II Mencari Jejak Putri pada POR dan kemah Bhakti Tingkat Jateng di Purbalingga, 3-5 Desember 2005.

Tahun 2006 :

Juara I Seni Lukis pada Jambore Kwaran Kec. Kajen di Lapangan Nasional Kajen, 12-14 Agustus 2006
Juara I Murotal pada Jambore Kwaran Kec. Kajen di Lapangan Nasional Kajen, 12-14 Agustus 2006
Juara III Keindahan Tenda pada Jambore Kwaran Kec. Kajen di Lapangan Nasional Kajen, 12-14 Agustus 2006
uara Tergiat III Gudep pada Jambore Kwaran Kec. Kajen di Lapangan Nasional Kajen, 12-14 Agustus 2006
Tahun 2007 :
1. Juara III POPDA cabang Pencak Silat kelas B Putra tingkat SMP/MTs Kab. Pekalongan
Tahun 2008 :
1. Juara II POPDA cabang Pencak Silat kelas C dan D Putra tingkat SMA/SMK Kab. Pekalonan (su7ud)