<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" standalone="no"?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><rss xmlns:itunes="http://www.itunes.com/dtds/podcast-1.0.dtd" version="2.0"><channel><title>Social And Culture</title><description></description><managingEditor>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</managingEditor><pubDate>Fri, 25 Oct 2024 15:23:10 +0700</pubDate><generator>Blogger http://www.blogger.com</generator><openSearch:totalResults xmlns:openSearch="http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/">40</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex xmlns:openSearch="http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/">1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage xmlns:openSearch="http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/">25</openSearch:itemsPerPage><link>http://adnansocial.blogspot.com/</link><language>en-us</language><itunes:explicit>no</itunes:explicit><itunes:subtitle/><itunes:owner><itunes:email>noreply@blogger.com</itunes:email></itunes:owner><item><title>Coto Makassar (Indonesian cuisine)</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2013/01/coto-makassar-indonesian-cuisine.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Fri, 4 Jan 2013 06:10:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-4299866022864885584</guid><description>&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSJxDYA6STKeRYxxzeE1bWd8HnffzzAAJuX3PR2j7-JE5UDGk8jUL1FlgNN8Qwngf8wKuWAAJ_Yonl2BrmlZrMx6-FQFhldYDY7v-_hP5cjnXvpNoGL_YtEJWDJDNg7kZmrNh78OhUHXs/s1600/coto.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSJxDYA6STKeRYxxzeE1bWd8HnffzzAAJuX3PR2j7-JE5UDGk8jUL1FlgNN8Qwngf8wKuWAAJ_Yonl2BrmlZrMx6-FQFhldYDY7v-_hP5cjnXvpNoGL_YtEJWDJDNg7kZmrNh78OhUHXs/s320/coto.jpg" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;Coto Makassar&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
Indonesian cuisine rich in flavor from spices. One of Indonesian cuisine is coto makassar. Coto makassar is original food from South Celebes. Coto makassar like meat soup or chicken soup. But, it is different than ordinary soup. Soup alias coto made from beef, horse meat, or chicken. Coto usually use beef. &amp;nbsp;If coto made from horse meat, it can found in Jeneponto ( one of city in south celebes). Coto only not contain beef. &amp;nbsp;Beef mix with offal. When you eat coto, coto usually add ketupat and lime.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
You can eat coto at kakaktua street or gagak street, Makassar, Indonesia. I suggestion you to try coto only Makassar city or South Celebes state. Alhtough, several city in Indonesia found&amp;nbsp;restaurant &amp;nbsp;provide coto. But, it's not good than in Makassar city or South Celebes state.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;i&gt;Key: Culinary, Coto Makassar, Indonesian Cuisine&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSJxDYA6STKeRYxxzeE1bWd8HnffzzAAJuX3PR2j7-JE5UDGk8jUL1FlgNN8Qwngf8wKuWAAJ_Yonl2BrmlZrMx6-FQFhldYDY7v-_hP5cjnXvpNoGL_YtEJWDJDNg7kZmrNh78OhUHXs/s72-c/coto.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>The Losari Beach</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2013/01/the-losari-beach.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Fri, 4 Jan 2013 06:08:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-6172801321481287026</guid><description>&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCN_lwORlXGx4jjgIT7sOOB4AKpfWXMBn-3-5PPEht2no29-MmIZczYzcnqJXW2VfM7kYjcHqySh58O1tBWTmGuh9lH5p6za3cb0U1ccoWlLxsJeuX9Hg4z907bsZN3JGjDUdT635RepE/s1600/losari-t.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCN_lwORlXGx4jjgIT7sOOB4AKpfWXMBn-3-5PPEht2no29-MmIZczYzcnqJXW2VfM7kYjcHqySh58O1tBWTmGuh9lH5p6za3cb0U1ccoWlLxsJeuX9Hg4z907bsZN3JGjDUdT635RepE/s320/losari-t.jpg" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr79PDXeDK0QOdTf68l_fZ58swvyFnj767_tC8-TNTEqW-khHwe_rCnz6WA6DwXm-lAA2yp4Lt0STZkk0F4KJtLzW1AEHWlgUUvekMQcLUmpmhrMsLFbaznduGD7wAlkkMh3mQJfiWsiA/s1600/pantai-losari.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr79PDXeDK0QOdTf68l_fZ58swvyFnj767_tC8-TNTEqW-khHwe_rCnz6WA6DwXm-lAA2yp4Lt0STZkk0F4KJtLzW1AEHWlgUUvekMQcLUmpmhrMsLFbaznduGD7wAlkkMh3mQJfiWsiA/s320/pantai-losari.jpg" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
Loasari Beach is a beach at west of Makassar City. This is not ordinary beach. In, Losari beach you can not find sand like ordinary beach. &amp;nbsp;Losari beach have&amp;nbsp;increased form. In 2000's , the losari beach filled&amp;nbsp;shops and restaurants near limiting sea dike. Shops and restaurants only open at 6.00 pm until 03.00 am. But, in 2008 (If I'm not wrong), shops and restaurant moved in the left side of losari beach (If you face to sea). However, shop and restaurant across street still there. At middle, we can find a text like " PANTAI LOSARI" . In front of text, there are several people use party or concert music. Even,&amp;nbsp;cultural events organized by the government,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Actually, losari beach have length 2 km. And every weekend or holiday crowded. This can be called hang out place for society makassar. In the losari beach, we can find a&amp;nbsp;mosque. It is unique. Because, mosque build on sea. Mosque is not big. &amp;nbsp;Furthermore, we can find spot to fishing.&lt;/div&gt;
</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCN_lwORlXGx4jjgIT7sOOB4AKpfWXMBn-3-5PPEht2no29-MmIZczYzcnqJXW2VfM7kYjcHqySh58O1tBWTmGuh9lH5p6za3cb0U1ccoWlLxsJeuX9Hg4z907bsZN3JGjDUdT635RepE/s72-c/losari-t.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>The Cheap Transportation Indonesia</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2013/01/the-cheap-transportation-indonesia.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Fri, 4 Jan 2013 06:07:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-3554020080929231917</guid><description>&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8WiUrZ9I1MnJ7VNSZnksclh1_T-CAsJMglHoZtu6b4ZalF6U3fdowa1tVicGFwaJArA6exLmYZYV4OEZ1eyXwSwLIhRYEOsW6BNO0kVI2LmLvkB344qn2jPS09YJp9H02H-OjokzKcJ8/s1600/709094busway.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8WiUrZ9I1MnJ7VNSZnksclh1_T-CAsJMglHoZtu6b4ZalF6U3fdowa1tVicGFwaJArA6exLmYZYV4OEZ1eyXwSwLIhRYEOsW6BNO0kVI2LmLvkB344qn2jPS09YJp9H02H-OjokzKcJ8/s320/709094busway.jpg" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGAtRitcebPzj4UxyRg71K5kV3ulvCl37-GeBwaqR_H33djVcDX0Lin8sKU2RemOY93rnUOMhrq_nf7u2NnxKwlyAwjkTxHjfyB-N0NzF84ssa43n2V9gNbIoMbIw1IolAgQi8W7YOZfA/s1600/kopaja.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGAtRitcebPzj4UxyRg71K5kV3ulvCl37-GeBwaqR_H33djVcDX0Lin8sKU2RemOY93rnUOMhrq_nf7u2NnxKwlyAwjkTxHjfyB-N0NzF84ssa43n2V9gNbIoMbIw1IolAgQi8W7YOZfA/s320/kopaja.jpg" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg41xqjblFbyFhSCwsfUKst9-CiqS2ZnnveF8CaNPXB3EgS5fNYWpWd9tmbaix8rSOSCFdmAW757FBwg_ybhAJIBZgujVbEp0fM6OWaQr2RIvNdHHUtCPXY0OlQoDh49Cly7spn1Q5bCGY/s1600/IMG_0245.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg41xqjblFbyFhSCwsfUKst9-CiqS2ZnnveF8CaNPXB3EgS5fNYWpWd9tmbaix8rSOSCFdmAW757FBwg_ybhAJIBZgujVbEp0fM6OWaQr2RIvNdHHUtCPXY0OlQoDh49Cly7spn1Q5bCGY/s320/IMG_0245.JPG" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Uppzzzzzzzzzzzzzzzzzzz&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;blink&gt;
This page is processing. . .&lt;/blink&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Please Come again :)</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8WiUrZ9I1MnJ7VNSZnksclh1_T-CAsJMglHoZtu6b4ZalF6U3fdowa1tVicGFwaJArA6exLmYZYV4OEZ1eyXwSwLIhRYEOsW6BNO0kVI2LmLvkB344qn2jPS09YJp9H02H-OjokzKcJ8/s72-c/709094busway.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Tips to Get Money From Internet</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2013/01/tips-to-get-money-from-internet.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Fri, 4 Jan 2013 06:07:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-3978987905774096707</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
You have a blog or website. Your blog or website have many visitor. Your visitor blog often download file from your blog. There is chance to get money. You can make a short link to direct storage server that you save it. short link usually shortener url can give you money, if your visitor visit your short link. Company provide short link have many outstanding. &amp;nbsp;But, you have to careful to choose company provide it. Sometimes, there are several fake company. Don't be tempted. Although, fake company give you much money. &amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
Now, I will recommend some company provide short link.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
1. Adf.ly&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
onet of company provide short link is Adf. Adf can give you $4.00 / 1000 visitor.&lt;br /&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjER7x-Mg4xbGR-fpg4ZFcTpcLHWgG1Z40xkci2fBIhSBn4KtC0yB34cx2cwcyhDZMa_Ub-XIuXML3CoI53hhaL7tn2KdEAzkUupEHUZeLsMn_aqyTkrusl-BEZFqLEcmSnpgugEHFyjFI/s1600/2.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjER7x-Mg4xbGR-fpg4ZFcTpcLHWgG1Z40xkci2fBIhSBn4KtC0yB34cx2cwcyhDZMa_Ub-XIuXML3CoI53hhaL7tn2KdEAzkUupEHUZeLsMn_aqyTkrusl-BEZFqLEcmSnpgugEHFyjFI/s320/2.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;adf view&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
2. bc.vc&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
bv.cv is same with adf.&lt;br /&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR1MT0GCTPaqws7d73L8tdIXs9WDEdcWNypJeR0KfuLUfyIbJSpXc6oCF9mKLRPScp-78dVTzFcZen6VPNtNVKYxc4E5Ip1W6ZKOaQppLZgLwGWHIAtOvHxQ-x3_o3ffXzEmJeWk2J8JQ/s1600/3.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR1MT0GCTPaqws7d73L8tdIXs9WDEdcWNypJeR0KfuLUfyIbJSpXc6oCF9mKLRPScp-78dVTzFcZen6VPNtNVKYxc4E5Ip1W6ZKOaQppLZgLwGWHIAtOvHxQ-x3_o3ffXzEmJeWk2J8JQ/s320/3.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;bc view&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjER7x-Mg4xbGR-fpg4ZFcTpcLHWgG1Z40xkci2fBIhSBn4KtC0yB34cx2cwcyhDZMa_Ub-XIuXML3CoI53hhaL7tn2KdEAzkUupEHUZeLsMn_aqyTkrusl-BEZFqLEcmSnpgugEHFyjFI/s72-c/2.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Download Manager For Linux</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2013/01/download-manager-for-linux.html</link><category>application</category><category>download manager for linux</category><category>jdownloader</category><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Fri, 4 Jan 2013 06:06:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-5148485897094359646</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
When Windows users try operating system linux, they don't know download manager like Internet Download Manager (IDM). In linux, download manager many kinds such as wget, jdownloader etc. &amp;nbsp;But, I think powerful download manager is jdownloader. &amp;nbsp;Jdownloader is free, open source download manager tool. Jdownloader have version for some platform. Jdownloader have resume feature like IDM. And we can set number of parallel link download.&lt;br /&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWR-pzTJEwWwha9qeFk1mElc1B53AvxktBWc-zWPJmEjXgM3Mto4EiB4CzLoV-Gnrn6J8k_Cwr3tmmqB1sTyNSAFNWl7Ms-mgXCK-r0BDqVb3gI2ucNUCrufstHvjerfeO6Pu-ufIn5LU/s1600/1.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWR-pzTJEwWwha9qeFk1mElc1B53AvxktBWc-zWPJmEjXgM3Mto4EiB4CzLoV-Gnrn6J8k_Cwr3tmmqB1sTyNSAFNWl7Ms-mgXCK-r0BDqVb3gI2ucNUCrufstHvjerfeO6Pu-ufIn5LU/s1600/1.png" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;Jdownloader Logo&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
You can download it. Please, click&amp;nbsp;&lt;a href="http://jdownloader.org/download/index" target="_blank"&gt;here&lt;/a&gt;&amp;nbsp;. You choose&amp;nbsp;images of penguins. There are three options download. If you choose installer. you have to add permission. you type sudo chmod +x jd.sh on terminal. But, first&amp;nbsp;you have to go to folder that contain the file jd.sh.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Mhe0uczYwztw9bB2qw5XFPAgGbMe1S3E23TlyuIE6971DA2UD7uniag0PXl3Fg_Ae5b9aGocf0MEJcI_UCJjd117ZHVi9b5Ko_B9TRP3EF1-1uGjP7-PovzIdXohAlqBNoqkicLz0p8/s1600/jdownloader-30.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Mhe0uczYwztw9bB2qw5XFPAgGbMe1S3E23TlyuIE6971DA2UD7uniag0PXl3Fg_Ae5b9aGocf0MEJcI_UCJjd117ZHVi9b5Ko_B9TRP3EF1-1uGjP7-PovzIdXohAlqBNoqkicLz0p8/s320/jdownloader-30.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;Main View&lt;br /&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
Sometimes jdownloader have some trouble. If you see text "&lt;i&gt;jdownloader need java runtime environment 1.5.0&lt;/i&gt; " at the time of opening jdownloader, Jdownloader is broken. So, you uninstall and delete jdownloader on your PC. And try installing jdownloader again. It's works. I've ever tried.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;Key: Jdownloader, download manager for linux,&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;br /&gt;&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWR-pzTJEwWwha9qeFk1mElc1B53AvxktBWc-zWPJmEjXgM3Mto4EiB4CzLoV-Gnrn6J8k_Cwr3tmmqB1sTyNSAFNWl7Ms-mgXCK-r0BDqVb3gI2ucNUCrufstHvjerfeO6Pu-ufIn5LU/s72-c/1.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Letter Part 2#</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/11/letter-part-2.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sat, 17 Nov 2012 18:24:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-7372372385937351361</guid><description>&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;1. Arrange Letter Based on Full Block Style&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqswlEJGqsgGvHBCGTLEzIKb7uE0VpUHKhdtjZfEUtEr98u5-fEKMVCYzVBsU6RaGOPGt6NSdSCtPBsyVWF9kkgYc0O1Js_0YNdur6lCefDZg4DgZD9WWY0IttVpM8ssrPfpDApuFkyB4/s1600/letter1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;span style="color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqswlEJGqsgGvHBCGTLEzIKb7uE0VpUHKhdtjZfEUtEr98u5-fEKMVCYzVBsU6RaGOPGt6NSdSCtPBsyVWF9kkgYc0O1Js_0YNdur6lCefDZg4DgZD9WWY0IttVpM8ssrPfpDApuFkyB4/s320/letter1.png" width="313" /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;2. &lt;span style="line-height: 24px;"&gt;Theory of Inquiry Letter&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;2.1 Definition&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: start;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&amp;nbsp;People see an advertisement. Then, They interested offering from the advertisement. But the advertisement cannot explain detail about its offering. Therefore, people write letter to company for getting detail information. &amp;nbsp;the letter is usually called inquiry letter. &amp;nbsp; Inquiry letter is a letter to company or institutions to ask specific information . Specific information is used for making decision.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;2.2 Format of Inquiry letter&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: start;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 24px; margin-bottom: 1.5em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; Follow this format in writing a letter of inquiry :&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 24px; margin-bottom: 1.5em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;a. In the first paragraph, identify yourself and, if appropriate, your position, and your institution or firm.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 24px; margin-bottom: 1.5em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;b. In the second paragraph, briefly explain why you are writing and how you will use the requested information. Offer to keep the response confidential if such an offer seems reasonable.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 24px; margin-bottom: 1.5em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;c. List the specific information you need. You can phrase your requests as questions or as a list of specific items of information. In either case, make each item clear and discrete.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 24px; margin-bottom: 1.5em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;d. Conclude your letter by offering your reader some incentive for responding.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"&gt;2.3 Example&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;Example Inquiry letter&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4HX9flcPu2lokmNQgLtdH43uiay65oyXm4ABP98b56QtO6S4rJZ0lisxmglklJQ14-norU5rpN1ZJsER3gHj3pT_ltJy7nb9Kz6y2D7hQwqVUL6gDiwIY9nJszStw5NmC5qGBt68WP00/s1600/inquiry.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;span style="color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4HX9flcPu2lokmNQgLtdH43uiay65oyXm4ABP98b56QtO6S4rJZ0lisxmglklJQ14-norU5rpN1ZJsER3gHj3pT_ltJy7nb9Kz6y2D7hQwqVUL6gDiwIY9nJszStw5NmC5qGBt68WP00/s400/inquiry.png" width="381" /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;Example reply inquiry letter&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx6zrpFguBGwZ3IbXujLu1e0X9gQjXXdBrMsk3IBOOyY43MwhANBtiDr_cyIb4Hq-2KTK1MoFMVqWzLUr6HYcEdQizVPxrV9cLkVu5yy4jVgsWao7I27MaH27wTSrCuTw3rjmk31tRSq4/s1600/reply-inquiry.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;span style="color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx6zrpFguBGwZ3IbXujLu1e0X9gQjXXdBrMsk3IBOOyY43MwhANBtiDr_cyIb4Hq-2KTK1MoFMVqWzLUr6HYcEdQizVPxrV9cLkVu5yy4jVgsWao7I27MaH27wTSrCuTw3rjmk31tRSq4/s400/reply-inquiry.png" width="397" /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;Source:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;a href="http://www.scribd.com/doc/14532813/Example-Letter-of-Inquiry"&gt;http://www.scribd.com/doc/14532813/Example-Letter-of-Inquiry&lt;/a&gt;&amp;nbsp;(example inquiry and reply)&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;a href="http://raqheelcaze.wordpress.com/2012/11/"&gt;http://raqheelcaze.wordpress.com/2012/11/&lt;/a&gt;&amp;nbsp;(format of inquiry)&lt;/div&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;Note:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"&gt;Example inquiry and reply are rewriting. But, some part is edited. For original, you can see source part &amp;nbsp;on top.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqswlEJGqsgGvHBCGTLEzIKb7uE0VpUHKhdtjZfEUtEr98u5-fEKMVCYzVBsU6RaGOPGt6NSdSCtPBsyVWF9kkgYc0O1Js_0YNdur6lCefDZg4DgZD9WWY0IttVpM8ssrPfpDApuFkyB4/s72-c/letter1.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Malicious Software (Program Jahat)</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/11/malicious-software-program-jahat.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Mon, 12 Nov 2012 23:36:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-5186668620767243238</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;Pengertian Virus&lt;/strong&gt; adalah 
program yang dibuat oleh seorang programmer yang bersifat merusak.Virus 
menginpeksi file dengan eksetensi tertentu. Misalnya exe, txt, jpg dan 
lain sebagainya.Jenis – jenis virus bisa dibedakan menjadi beberapa 
bagian, yaitu :&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;1. Virus File&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini mempunyai cara kerja yaitu menginfeksi aplikasi atau dokumen 
yang ada dalam&amp;nbsp;&amp;nbsp; komputer anda. Saat aplikasi yang terinfeksi tersebut 
dijalankan, maka virus ini akan&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; menyebar dengan cara menginfeksi 
semua file atau dokumen yang diakses oleh aplikasi&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; tersebut.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;2. Virus Boot Sector&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini mempunyai cara kerja yaitu menginfeksi boot sector harddisk 
(boot sector merupakan sebuah daerah dalam hardisk yang pertama kali 
diakses saat komputer dihidupkan). Jika virus&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; boot sector ini aktif, 
pengguna tidak akan bisa membooting komputernya secara normal.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;3. Virus E-mail&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini mempunyai cara kerja yaitu menyebar melalui e-mail (biasanya 
dalam bentuk file&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; lampiran/attachment). Virus memiliki ciri khusus 
berupa ekstensi .scr, .exe, .pif, atau&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; .bat. Apabila Virus ini aktif,
 maka dia akan mengirimkan dirinya sendiri ke berbagai nama alamat&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 
e-mail yang terdapat dalam buku alamat pengguna.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;4. Virus Multipartite&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini mempunyai cara kerja yaitu menginfeksi file-file komputer 
sekaligus boot sector&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; pada harddisk. Virus jenis ini akan menimbulkan
 banyak masalah karena menyebabkan kerusakan&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; yang fatal.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;5. Virus Polimorfis&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini mempunyai cara kerja yang unik yaitu virus ini dapat mengubah 
kode dirinya&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (berganti wujud) saat menyebarkan diri ke komputer lain.&lt;br /&gt;
Virus jenis lebih sulit dideteksi karena mempunyai sifat seperti itu.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;6. Virus Siluman (stealth virus)&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini mempunyai cara kerja yaitu dia mampu Menyembunyikan dirinya 
dengan cara membuat&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; sebuah file yang terinfeksi seolah-olah file 
tersebut tidak terinfeksi.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;7. Virus Makro&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini mempunyai cara kerja yaitu menginfeksi Aplikasi Microsoft 
Office, seperti Word dan Excel. Biasanya Dokumen yang terinfeksi oleh 
Virus Makro akan memodifikasi perintah yang ada&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; di Microsoft Office 
seperti perintah “Save” untuk menyebarkan dirinya saat perintah 
tersebut&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; dijalankan.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;Perbedaan virus dengan program aplikasi computer lainnya adalah : &lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;1. Kemampuan mendapatkan informasi penting.&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus didesign untuk menginfeksi banyk program atau file.misalnya, virus
 akan menulari seluruh file txt atau htt maka virus tersebut akan 
mencari informasi tentang file – file atau program – program yang ada. 
Setelah virus mendapatkan informasi tersebut, maka akan disimpan 
dimemori atau suatu file tertentu yang atributnya telah diset menjadi 
hidden (tersembnyi).&lt;/div&gt;
&lt;strong&gt;2. Kemampuan untuk memeriksa program atau file&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Ketika menginfeksi suatu file, virus harus bisa memeriksa apakah file 
tersebut telah terinfeksi atau belum. Biasanya virus akan memeriksa byte
 yang dipakai oleh virus tersebut, atau dengan nama lain sebagai 
penanda. Apabila penanda tersbut telah ada, maka virus tidak akan 
menginfeksi file tersebut. Tetapi apabila file tersebut tidak ada 
penandany, maka virus akan menginfeksi file tersebut.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;3. Kemampuan menggandakan diri&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Kemampuan ini harus (wajib) dimiliki virus, karna kemampuan ini 
digunakan untuk perkembang biakan virus tersebut. Biasanya virus akan 
memberikan penanda dan menyisipkan program untuk memperbanyak virus 
tersebut.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;4. Kemampuan untuk manipulasi&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Kemampuan ini digunakan untuk memunculkan pesan,gambar,menghapus file, mencuri data atau file, dan lain sebagainya.&lt;br /&gt;
Kemampuan untuk menyembunyikan diri dari data yang dibuat&lt;br /&gt;
Seluruh aktivitas yang dilakukan virus haruslah tidak kelihatan, baik 
dari user, atau pun dari computer. Hal ini menjadi keindahan sebuah 
virus.Biasanya kita bsia melihat seluruh proses yang ada dikomputer 
(khususnya yang berbasis windows).hanya dengan menekan ctrl+alt+delete, 
maka akan muncul kotak yang berisikan proses – proses yang berjalan pada
 computer. Sebauh virus yang bagus adalah sebauh virus yang tidak 
tertangkap prosesnya oleh trapping tersebut. Apalagi dapat menghindari 
deteksi dari sebuah anti virus.&lt;br /&gt;

&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;Macam-Macam Virus :&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;strong&gt;Virus Bagle.BC&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus Bagle BC ini termasuk salah satu jenis virus yang berbahaya dan 
telah masuk peringkat atas jenis virus yang paling cepat mempengaruhi 
komputer kita. Beberapa jam sejak keluarnya virus ini, sudah terdapat 2 
buah varian Bagle ( Bagle BD dan BE )yang menyebar melalui e-mail, 
jaringan komputer dan aplikasi P2P. Virus ini menyebar melalui e-mail 
dengan berbagai subyek berbeda. Menurut suatu penelitian dari Panda 
Software virus Bagle BC ini menyusup ke dalam e-mail dengan subyek 
antara lain : Re:, Re:Hello, Re:Hi, Re:Thank you, Re:Thanks. 
Attachment-nya juga bermacam-macam, antara lain : .com, .cpl, .exe, 
.scr. Virus Bagle BC juga mampu untuk menghentikan kerja program-program
 antivirus.&lt;/div&gt;
&lt;strong&gt;Backdoor Alnica&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus yang juga berbahaya ini merupakan salah satu tipe virus Trojan 
Horse. Merupakan salah satu virus backdoor yang jika berhasil 
menginfeksi komputer akan mampu melakukan akses dari jarak jauh dan 
mengambil segala informasi yang diinginkan oleh si penyerang. Sistem 
operasi yang diserang oleh virus tersebut antara lain : Windows 200, 
Windows 95, Windows 98, Windows Me, Windows NT dan Windows XP. Virus ini
 berukuran sebesar 57.856 byte.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Trojan di Linux&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Para pengguna linux Red Hat diharapkan untuk berhati-hati terhadap PATCH
 yang dikirm melalui e-mail dengan alamat “security@redhat.com” karena 
itu sebenarnya bukannya patch security tetapi virus Trojan yang bisa 
mengacaukan sistem keamanan. E-mail peringatan dari Red Hat biasanya 
selalu dikirim dari alamat “secalert@redhat.com” dan ditandatangani 
secara digital. Virus ini juga pernah menyerang sistem keamanan Windows 
tahun 2003 dengan subyek menawarkan solusi keamanan.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: Trojan.Lodear&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Trojan Horse menyerang apabila kita mendownload data dari internet. 
Virus ini akan menginjeksi file. dll ke internetexplorer.exe yang 
menyebabkan ketidakstabilan sistem.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: W32.Beagle.CO@mm&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Adalah virus yang mengirimkan email massal terhadap situs yang mempunyai
 tingkat keamanan rendah. Virus ini dapat menghapus kunci-kunci registry
 dan bagian-bagiannya dan mungkin memblok akses ke jaringan keamanan 
website.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: Backdoor.Zagaban&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus trojan yang satu ini menginjeksi komputer tertentu untuk digunakan
 sebagai tempat berlindung untuk merusak network atau jaringan terkait.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: W32/Netsky-P&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini mampu menyebarkan email massal dengan sendirinya kepada alamat
 email yang diproduksi oleh suatu file pada PC / local drive.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: W32/Mytob-GH&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus penyebar email massal dan merupakan Trojan untuk IRC pada komputer
 berbasis Windows. Pesan-pesan dikirimkan oleh virus ini dengan judul 
yang dipilih secara acak dari list yang sudah ada seperti : peringatan 
pembatasan suatu akun, suspensi akun email, ukuran keamanan, member 
support, peringatan penting.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: W32/Mytob-EX&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus yang menyebarkan email massal dan Trojan IRC yang mirip dengam 
W32-mytob-gh. W32/mytob-ex terus menerus di belakang layar, menyediakan 
pintu belakang bagi server yang untuk menjangkau komputer lain via IRC 
channel. Virus ini menyebar dengan sendirinya terutama kepada 
attachments email address.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: W32/Mytob-AS, Mytob-BE, Mytob-C, and Mytob-ER&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Keluarga virus ini mempunyai karasteristik yang sama atas apa yang 
mereka lakukan. Mereka menyebarkan email massal yang bisa dikendalikan 
melalui Internet Relay Chat (IRC) network. Sebagai tambahan, mereka bisa
 menyebarkan email melalui bermacam-macam sistem operasi komputer yang 
lemah seperti LSASS (MS04-011).&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: Zafi-D&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Meupakan virus pengirim email massal dan peer-to-peer yang membuat 
salinan sendiri kepada folder sistem windows dengan nama file 
nortonupdate. exe. Virus ini dapat membuat sejumlah file di folder 
sistem windows dengan nama file terdiri dari 8 random karakter-karakter 
dan ekstensi DLL. w32/zafi-d menyalin sendiri ke folder dengan nama yang
 berisikan share, upload, atau musik sebagai icq 2005anew! . exe atau 
winamp 5.7 new! . exe. W32/zafi-d juga akan menampilkan kotak 
pemberitahu error yang menipu dengan judul ” crc: 04f6Bh” dan teks ” 
Error in packed file! ” .&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: W32/Netsky-D&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini juga mengirimkan serangan melalui IRC backdoor yang berfungsi juga menginfeksi komputer yang lemah.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus: W32/Zafi-B&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus ini menyerang peer-to-peer (P2P) dan email virus akan dicopy 
dengan sendirinya pada sistem folder windows yang akan diberi nama 
otomastis secara acak.&lt;br /&gt;

&lt;strong&gt;Virus Bagle.BC&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Virus Bagle BC ini termasuk salah satu jenis virus yang berbahaya dan 
telah masuk peringkat atas jenis virus yang paling cepat mempengaruhi 
komputer kita. Beberapa jam sejak keluarnya virus ini, sudah terdapat 2 
buah varian Bagle ( Bagle BD dan BE )yang menyebar melalui e-mail, 
jaringan komputer dan aplikasi P2P. Virus ini menyebar melalui e-mail 
dengan berbagai subyek berbeda. Menurut suatu penelitian dari Panda 
Software virus Bagle BC ini menyusup ke dalam e-mail dengan subyek 
antara lain : Re:, Re:Hello, Re:Hi, Re:Thank you, Re:Thanks. 
Attachment-nya juga bermacam-macam, antara lain : .com, .cpl, .exe, 
.scr. Virus Bagle BC juga mampu untuk menghentikan kerja program-program
 antivirus.&lt;br /&gt;

&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
Sumber : http://www.centralartikel.com, http://sobatpc.com&lt;/div&gt;
</description><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Letter (English Task)</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/10/letter-english-task.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Tue, 23 Oct 2012 22:04:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-4945360117074714303</guid><description>&lt;b&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Definition of Business Letter&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Business letter is a media in communication from businessman to company, government, the authorities, organization. But, it have different from private letter. Business letter have standard format. Standard format covers date, style of language, letterhead etc. Beside, business letter usually send a specif person and one topic.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;
&lt;b&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Type of Business Letter&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;ol style="line-height: 23px; text-align: justify;"&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Acknowledgement Letter : This type of letter is written when you want to acknowledge someone for his help or support when you were in trouble. The letter can be used to just say thanks for something you have received from someone, which is great help to you.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Apology Letter : An apology letter is written for a failure in delivering the desired result. If the person has taken up a task and he fails to meet the target then he apologizes and asks for an opportunity to improve in this type of letter.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Appreciation Letter : An appreciation letter is written to appreciate some one's work in the organization. This type of letter is written by a superior to his junior. An organization can also write an appreciation letter to other organization, thanking the client for doing business with them.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Complaint Letter : A complaint letter is written to show one that an error has occurred and that needs to be corrected as soon as possible. The letter can be used as a document that was used for warning the reader.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Inquiry Letter : The letter of inquiry is written to inquiry about a product or service. If you have ordered a product and yet not received it then you can write a letter ti inquiry when you will be receiving it.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Order Letter : This letter is as the name suggest is used for ordering product. This letter can be used as a legal document to show the transaction between the customer and vendor.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Letter of Recommendation : This type of letter is written to recommend a person for a job position. The letter states the positive aspects of the applicant's personality and how he/she would be an asset for the organization. Letter of recommendation is even used for promoting a person in the organization.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Sales Letter : Sales Letters is used to introduce new products to new customers and past clients. It's important to outline an important problem that needs to be solved and provide the solution in sales letters. This example letter provides an outline, as well as important phrases to use when sending out a wide variety of sales letters.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 23px;"&gt;&lt;b&gt;Part of a Business Letter&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Writing a business letter is influenced by the style. The style is American style and British style. It can be seen from writing date, salutation, and complimentary close. The following is part of a business letter.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Letterhead : Letterhead is a part of business that find on the top. Letterhead contain name of company, address of company, telephone number, telex number, facsimile number, cable address, post office box, kind of business activity, address of branch office, and logo of company.So, letterhead is overview profile of company that can be seen by receiver letter.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Date : British style like 12th February, 2012 or American style like December 16th, 2011&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 23px;"&gt;Reference line (optional), a statement of the main focus of the letter, or number of an account, invoice, or other pertinent quick reference for the recipient to identify the matter about which you are writing.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 23px;"&gt;Inside address : Inside address consist of four lines. Firts line contains full name, &amp;nbsp;name of company and position from receiver. Second line contain location from receiver. Third line contains name of city and zip code. Fourth line contains name of country. Fourth line was written, if letter is sent abroad.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 23px;"&gt;Salutation&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 23px;"&gt;Body of letter : opening paragraph, message of the letter, and closing paragraph.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 23px;"&gt;Complimentary close&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 23px;"&gt;Signature : This part must use full name, position &amp;nbsp;and name of company from sender.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 23px;"&gt;Enclosure (if available)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 23px;"&gt;Carbon copy notation&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div style="line-height: 23px;"&gt;
&lt;b&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Styles Business Letter&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;ol style="line-height: 23px; text-align: start;"&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Fully-Indented Style&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Semi-Indented Style&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Hanging-Indented Style&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Fully-Blocked Style&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Modified Block Style&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Simplified Style&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Memorandum&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;div style="line-height: 23px;"&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Fully-Blocked Style, Modified Block Style and Simplified Style are widely used these days among the business houses. Fully-Indented Style, Semi-Indented Style and Hanging-Indented Style are not extensively used. But all can be used by all. There is no restriction in using one style over others. It is only you who should decide which should be the best for you to bring the desired results.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
</description><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Materi Keamanan Komputer</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/10/materi-keamanan-komputer.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 21 Oct 2012 18:24:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-5363654893088616577</guid><description>Salah satu hal yang penting yang perlu diperhatikan adalah sebuah teknik penyandia. Teknik penyadian berbagi macam - macam. Berikut teknik penyandia.&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;1. &amp;nbsp;Penyadian monoalfabetik&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;&lt;strong style="background-color: white; color: #555555; line-height: 20px;"&gt;Penyandi Monoalfabetik&lt;/strong&gt;&lt;span style="background-color: white; color: #555555; line-height: 20px;"&gt;, merupakan setiap huruf digantikan dengan sebuah huruf. Huruf yang sama akan memikili pengganti yang sama. Misalnya huruf “a” digantikan dengan huruf “e”, maka setiap huruf “a” akan digantikan dengan huruf “e”&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;&lt;strong style="background-color: white; color: #555555; line-height: 20px;"&gt;a. Caesar&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="background-color: white; color: #555555; line-height: 20px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Metode Caesar Cipher yang digunakan oleh Julius Caesar. Pada prinsipnya, setiap huruf digantikan dengan huruf yang berada tiga (3) posisi dalam urutan alfabet. Sebagai contoh huruf “a” digantikan dengan huruf “D” dan seterusnya.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRqDRrHTtT6BA1wXnxIAPSMIP7DLvEnCY4PrlGMtsd8P0pE8qxM2LqP3JKOt1jovCzostQkMjB1q1T4QNq5HUZ-zQ589RIP3W6z2QBl6Ic3ehK7sbxoWPaplOSmcf-1VZpixgfF6h9OSs/s1600/800px-caesar3-svg.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRqDRrHTtT6BA1wXnxIAPSMIP7DLvEnCY4PrlGMtsd8P0pE8qxM2LqP3JKOt1jovCzostQkMjB1q1T4QNq5HUZ-zQ589RIP3W6z2QBl6Ic3ehK7sbxoWPaplOSmcf-1VZpixgfF6h9OSs/s1600/800px-caesar3-svg.png" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;span style="color: #555555; font-family: inherit;"&gt;&lt;span style="line-height: 20px;"&gt;&lt;b&gt;b. ROOT13&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="background-color: white; color: #555555; line-height: 20px;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Pada sistem ini sebuah huruf digantikan dengan huruf yang letaknya 13 posisi darinya.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="background-color: white; color: #555555; line-height: 20px; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Sebagai contoh, huruf “A” digantikan dengan huruf “N”, huruf “B” digantikan dengan huruf “O”, dan seterusnya. Enkripsi ini merupakan penggunaan dari sandi Caesar dengan geseran 13. ROT13 biasanya digunakan di forum internet, agar spoiler, jawaban teka-teki, kata-kata kotor, dan semacamnya tidak terbaca dengan sekilas. Hal ini mirip dengan mencetak jawaban TTS secara terbalik di surat kabar atau majalah.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="background-color: white; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="color: #555555; font-family: inherit; line-height: 20px;"&gt;(sumber penyandia monoalfabetik:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="background-color: transparent; line-height: 20px;"&gt;&lt;span style="color: #555555;"&gt;http://a11200703597.wordpress.com/encoding-models/mono-alphabetic/)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="background-color: white; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="background-color: transparent; line-height: 20px;"&gt;&lt;span style="color: #555555;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="background-color: white; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="background-color: transparent; line-height: 20px;"&gt;&lt;span style="color: #555555; font-family: inherit;"&gt;&lt;b&gt;2. Penyandian Polialfabetik&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="background-color: white; color: #666666; line-height: 18px; text-align: start;"&gt;&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;&amp;nbsp;Ini&amp;nbsp;merupakan suatu enkripsi dilakukan dengan mengelompokkan beberapa huruf menjadi sebuah kesatuan (unit) yang kemudian dienkripsi. Metode pada Penyandi Polialfabetik adalah Playfair. Playfair ini menggunakan tabel 5×5. Semua alfabet kecuali J diletakkan ke dalam tabel. Huruf J dianggap sama dengan huruf I, sebab huruf J mempunyai frekuensi kemunculan yang paling kecil.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="background-color: white;"&gt;&lt;span style="color: #666666; font-family: inherit; line-height: 18px; text-align: start;"&gt;Berikut ini aturan-aturan proses enkripsi pada Playfair:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;ol style="font-family: inherit;"&gt;&lt;span style="background-color: white;"&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="color: #666666; font-family: inherit; line-height: 18px; text-align: start;"&gt;Jika kedua huruf tidak terletak pada baris dan kolom yang sama, maka huruf pertama menjadi huruf yang sebaris dengan huruf pertama dan sekolom dengan huruf kedua. Huruf kedua menjadi huruf yang sebaris dengan huruf kedua dan sekolom dengan huruf pertama. Contohnya, SA menjadi PH, BU menjadi EP.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="color: #666666; font-family: inherit; line-height: 18px; text-align: start;"&gt;Jika kedua huruf terletak pada baris yang sama maka huruf pertama menjadi huruf setelahnya dalam baris yang sama, demikian juga dengan huruf kedua. Jika terletak pada baris kelima, maka menjadi baris pertama, dan sebaliknya. Arahnya tergantung dari posisi huruf pertama dan kedua, pergeserannya ke arah huruf kedua. Contohnya, AH menjadi TR, LK menjadi KG, BE menjadi CI.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="color: #666666; font-family: inherit; line-height: 18px; text-align: start;"&gt;Jika kedua huruf terletak pada kolom yang sama maka huruf pertama menjadi huruf setelahnya dalam kolom yang sama, demikian juga dengan huruf kedua. Jika terletak pada kolom kelima, maka menjadi kolom pertama, dan sebaliknya. Arahnya tergantung dari posisi huruf pertama dan kedua, pergeserannya ke arah huruf kedua. Contohnya, DS menjadi LY, PA menjadi GW, DH menjadi HY.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="color: #666666; font-family: inherit; line-height: 18px; text-align: start;"&gt;Jika kedua huruf sama, maka letakkan sebuah huruf di tengahnya (sesuai kesepakatan).&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="color: #666666; font-family: inherit; line-height: 18px; text-align: start;"&gt;Jika jumlah huruf plainteks ganjil, maka tambahkan satu huruf pada akhirnya, seperti pada aturan ke-4.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/span&gt;&lt;/ol&gt;
&lt;span style="background-color: white;"&gt;
&lt;div style="text-align: start;"&gt;
&lt;span style="color: #666666; font-family: inherit;"&gt;&lt;span style="line-height: 18px;"&gt;(Sumber Penyandian Polialfabetik:&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="background-color: transparent; line-height: 18px; text-align: justify;"&gt;&lt;span style="color: #666666;"&gt;http://a11-4701-03696.blogspot.com/2010/10/penyandi-monoalfabetik-merupakan-setiap.html )&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="background-color: transparent; line-height: 18px; text-align: justify;"&gt;&lt;span style="color: #666666;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="color: #666666;"&gt;&lt;span style="line-height: 18px;"&gt;&lt;b&gt;3. Penggunaan Publik key&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div style="line-height: 19.200000762939453px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;&lt;b&gt;Public Key Infrastructure&lt;/b&gt;&amp;nbsp;(&lt;b&gt;PKI&lt;/b&gt;) adalah sebuah cara untuk otentikasi, pengamanan data dan perangkat anti sangkal. Secara teknis, PKI adalah implementasi dari berbagai teknik kriptografi yang bertujuan untuk mengamankan data, memastikan keaslian data maupun pengirimnya dan mencegah penyangkalan.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="line-height: 19.200000762939453px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Teknik-teknik kriptografi yang digunakan antara lain: - fungsi hash, - algoritma enkripsi simetrik, dan - algoritma enkripsi asimetrik. Fungsi hash akan digunakan bersama dengan algoritma enkripsi asimetrik dalam bentuk tanda tangan digital untuk memastikan integritas dan keaslian berita/data berikut pengirimnya. Algoritma enkripsi simetrik digunakan untuk mengamankan data dengan cara enkripsi. Dalam PKI penggunaan algoritma enkripsi simetrik tidak langsung didefinisikan tetapi telah diimplementasikan oleh berbagai perangat lunak. Secara garis besar PKI diwujudkan dalam bentuk kolaborasi antar komponen-komponennya.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="line-height: 19.200000762939453px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: inherit;"&gt;Komponen-komponen PKI antara lain: - Subscriber, - Certification Authority (CA), - Registration Authority (RA), - Sertifikat Digital. Secara praktis wujud PKI adalah penggunaan sertifikat digital. Sertifikat digital adalah sebuah file komputer yang berisi data-data tentang sebuah public key, pemiliknya (subscriber atau CA), CA yang menerbitkannya dan masa berlakunya.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-family: inherit; line-height: 19.200000762939453px;"&gt;(sumber:&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span style="line-height: 19.200000762939453px;"&gt;http://id.wikipedia.org/wiki/Public_Key_Infrastructure )&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="line-height: 19.200000762939453px;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="line-height: 19.200000762939453px;"&gt;&lt;span style="font-size: large;"&gt;&lt;i&gt;pernyataan bahwa artikel merupakan hasil dari pengambilan secara acak di internet mengenai keamanan komputer bagian enkripsi data dan kemudian dipublikasi ulang tanpa disadur susunan kata alias mirip dengan orginal teks pada artikel sumbernya. Isi artikel tujuaan untuk memenuhi tugas kuliah dalam mencari referensi keamanan komputer.&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: start;"&gt;
&lt;span style="background-color: transparent; line-height: 18px; text-align: justify;"&gt;&lt;span style="color: #666666;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRqDRrHTtT6BA1wXnxIAPSMIP7DLvEnCY4PrlGMtsd8P0pE8qxM2LqP3JKOt1jovCzostQkMjB1q1T4QNq5HUZ-zQ589RIP3W6z2QBl6Ic3ehK7sbxoWPaplOSmcf-1VZpixgfF6h9OSs/s72-c/800px-caesar3-svg.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Keuangan Anak Kos</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/06/keuangan-anak-kos.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 24 Jun 2012 19:05:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-8989740154197965247</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;
b &amp;nbsp;Mahasiswa yang merantau ke daerah lain selalu saja menghadapi masalah yang sama. Masalah tersebut tidak lain adalah masalah keuangan. Memang masalah keuangan ini bukan hanya dialami oleh mahasiswa saja. Hal ini bisa terjadi juga pada karyawan yang golongan menengah ke bawah. Masalah keuangan sebenarnya tidak perlu terjadi.&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Perlu diketahui bahwa masalah ini timbul berdasarkan hasrat dalam penggunaan yang tidak dapat dikendali. Misalnya, seorang mahasiswa membeli barang yang tidak dibutuhkan. Atau pergi ke tempat hiburan yang tidak sesuai dengan pundi uang yang ada. Jadi, intinya terletak pada hasrat orang tersebut.&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Namun, anda dapat bisa menggunakan uang anda untuk memenuhi hasrat anda tersebut. Mungkin para penasehat keuangan yang bergelar manajemen atau sarjana ekonomi pasti mempunyai yang sama, yaitu membuat sebuah rencana anggaran dalam waktu satu bulan. Dalam rencana anggara tersebut pasti menghitung jumlah pendapatan dan jumlah pengeluaran. Pendapatan itu mungkin kiriman uang dari orang tua, gaji part time atau utang.&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Khusus utang dalam anggaran tersebut tidak boleh dari 15 % total anggara yang akan digunakan atau total pendapatan seluruhnya. Karna, utang melebihi dari 15% dari komposisi dalam rencana anggaran akan membuat beban dalam anggaran. Dan pada akhirnya ada beberapa bagian pos dihapus dan digantikan untuk membayar uang. Selain itu, hal tersebut membuat sebuah siklus lingkaran setan. Sistem lingkaran sistem tersebut seperti gali lubang dan tutup lubang. Ketika sistem tersebut, cara memutuskan siklus lingkaran tersebut ada dua cara. Pertama, melakukan penghematan. Penghematan tidak boleh mengurangi anggaran kebutuhan pokok seperti pembelian makanan. Anda tau sendiri kan?Kedua, mencari pendapatan tambahan. Artinya anda harus mencari pekerjaan lain.&lt;br /&gt;
&lt;/div&gt;</description><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Transportasi Massal di Jakarta Part 2#</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/06/transportasi-massal-di-jakarta-part-2.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 24 Jun 2012 18:56:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-635195910135598861</guid><description>&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvQlibftXJZoCVpXseTNpwM1ptwywtqSjTI-NAwgZaW9mpa3PCLXlOKpxk5PqWx0SemeJVOI8LENJalGTgRLlm1QGfgXmLXmhwqp2t0IAl152h1-aYsirME66KmoWprm1fPkEZ3Pdw_0Q/s1600/rute+busway.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="396" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvQlibftXJZoCVpXseTNpwM1ptwywtqSjTI-NAwgZaW9mpa3PCLXlOKpxk5PqWx0SemeJVOI8LENJalGTgRLlm1QGfgXmLXmhwqp2t0IAl152h1-aYsirME66KmoWprm1fPkEZ3Pdw_0Q/s400/rute+busway.png" width="400" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
Siapa tidak kenal dengan alat transportasi satu &amp;nbsp;ini, yaitu busway. Ini merupakan proyek transportasi massal yang ada di Jakarta. Tujuannya untuk mengurangi kepadatan yang terjadi di jalan raya ibukota jakarta. Pengoperasian busway jakarta ini dimulai pada tahun 2004. Sekarang tahun 2012 sudah dibuka &amp;nbsp; 11 koridor yang menghubungkan tempat strategis yang ada jakarta.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp;t&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvQlibftXJZoCVpXseTNpwM1ptwywtqSjTI-NAwgZaW9mpa3PCLXlOKpxk5PqWx0SemeJVOI8LENJalGTgRLlm1QGfgXmLXmhwqp2t0IAl152h1-aYsirME66KmoWprm1fPkEZ3Pdw_0Q/s72-c/rute+busway.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Transportasi Massal Di Jakarta Part 1#</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/06/transportasi-massal-di-jakarta-part-1.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 24 Jun 2012 15:10:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-8218917067793080446</guid><description>&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ7O_AfD6JFZiRKReu6-ciODXRDHLVMyhSB50advjB8sKjThID7GoP6wiM5QhkEZ_gUd1T4UUzDmKRMYtMtVDm78IMwkWfM2PbQWTIvlF4ykFbEm_KWdsmqs2o-tFnMI9qZZco9l9LR1o/s1600/jalur_kereta.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ7O_AfD6JFZiRKReu6-ciODXRDHLVMyhSB50advjB8sKjThID7GoP6wiM5QhkEZ_gUd1T4UUzDmKRMYtMtVDm78IMwkWfM2PbQWTIvlF4ykFbEm_KWdsmqs2o-tFnMI9qZZco9l9LR1o/s320/jalur_kereta.jpg" width="231" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Salah satu transportasi massal yang dipunya pemerintah di Jakarta adalah Kereta Api Listrik yang disingkat KRL. KRL ini awalnya diurus oleh sebuah perusahaan yang bernama &lt;i&gt;PT KAI &lt;/i&gt;(Kereta Api Indonesia) persero. Namun, struktur organisasinya berada di &amp;nbsp;Divisi Angkutan Perkotaan Jabodetabek &amp;nbsp;dan dilingkup PT Kereta Api (persero) DAOP 1 Jakarta. Seiring berjalan waktu Divisi ini memisahkan diri dari PT Kereta Api (persero) DAOP 1 Jakarta dan bertugas untuk melayani jalur kereta khusus wilayah JABODETABEK yang bernama PT Kereta Api (persero) Divisi Angkutan Perkotaan Jabodetabek. Sedangkan jalur kereta jarak jauh masih dipegang oleh PT Kereta Api (persero) DAOP 1 Jakarta. Dan pada akhirnya PT Kereta Api (persero) Divisi Angkutan Perkotaan Jabodetabek berubah menjadi sebuah perseroan terbatas, PT KAI Commuter Jabodetabek.&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; PT KAI Commuter ini memiliki 34 armada dan 408 gerbong kereta yang melayani untuk lima kota. lima kota tersebut Jakarta, Depok, Bekasi, Tangerang dan Bogor. &amp;nbsp;Dari lima kota tersebut terdapat 68 stasiun. Untuk sekarang KRL ini mengangkut hanya 400 ribu penumpang/hari. Namun, KRL mempunyai target untuk mengangkut 1,2 juta penumpang dalam per hari untuk tahun 2019. Dalam mencapai target tersebut PT KAI Commuter terus membeli armada baru. Selain itu, KRL ini terbagi dua jenis kelas, yaitu KRL Commuter dan KRL ekonomi.&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Dalam fasilitas karcis terdapat karcis konvensional ataupun karcis elektronik. &amp;nbsp;Dua jenis karcis tersebut berdasarkan cara pembayaran. Tapi, untuk karcis elektronik masih belum ada sepanjang sepengetahuan saya. Walaupun di tiap stasiun sudah peralatan untuk karcis elektronik. Kisaran harga relatif terjangkau mulai dari Rp 1500 sampai dengan Rp 10.000. &amp;nbsp;Sebenarnya kisaran harga dalam KRL terbagi dua jenis, yaitu retail atau abudumen. Harga retail untuk harian dalam sekali jalan dan harga abudumen merupakan harga untuk pelanggan yang membayar dalam perbulan. Kisaran harga abudumen dari Rp 45000 sampai Rp 495000. Bentuk karcis tersebut dibagi 6 warna yang mewakili zona. Perlu diketahui juga peraturan dalam KRL ini khususnya dalam karcis, Anda akan didenda sebesar Rp 50000 untuk membayar karcis suplisi, apabila anda tidak membeli karcis alias anda tidak punya karcis pada saat pemeriksaan karcis.&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5PXlub3e9rx6cVpgwkV_TMOlsXqbZgV_OxCX9648EM-u1HvMcq4XITRC6jSMswXYWRLSwgWTnVdhfVthyh3r7iWgF_g8gDMre6fedX9PLcUzZFbPmTvCWQPk0qOhBnukL4By6t2-w56M/s1600/bentuk+karcis.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5PXlub3e9rx6cVpgwkV_TMOlsXqbZgV_OxCX9648EM-u1HvMcq4XITRC6jSMswXYWRLSwgWTnVdhfVthyh3r7iWgF_g8gDMre6fedX9PLcUzZFbPmTvCWQPk0qOhBnukL4By6t2-w56M/s320/bentuk+karcis.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;span style="color: #666666; font-family: Tahoma, sans-serif;"&gt;&lt;span style="font-size: 11px; line-height: 12px;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ7O_AfD6JFZiRKReu6-ciODXRDHLVMyhSB50advjB8sKjThID7GoP6wiM5QhkEZ_gUd1T4UUzDmKRMYtMtVDm78IMwkWfM2PbQWTIvlF4ykFbEm_KWdsmqs2o-tFnMI9qZZco9l9LR1o/s72-c/jalur_kereta.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Resensi Film Planet 51 dari Sudut AI</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/06/resensi-film-planet-51-dari-sudut-ai.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 17 Jun 2012 20:08:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-8157792502069039755</guid><description>&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5o9bgFPyR0zWz4uIbHgYUduT5M_QrK_cGLI5mqjT7TVhQhNSKAHC-FJr5E2qn47IoJr3QUoluTRKKTAz_fwykrFvjAQMPeWfPDunCBmF-V_NXp1wEkD0hzinTpfAeCqIeZTZueVkp0f0/s1600/7.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="154" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5o9bgFPyR0zWz4uIbHgYUduT5M_QrK_cGLI5mqjT7TVhQhNSKAHC-FJr5E2qn47IoJr3QUoluTRKKTAz_fwykrFvjAQMPeWfPDunCBmF-V_NXp1wEkD0hzinTpfAeCqIeZTZueVkp0f0/s320/7.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: medium;"&gt;&lt;span style="font-size: small;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Planet
51 merupakan sebuah film yang mengkisahkan sebuah planet bernama 51. 
Planet yang dihuni oleh manusia yang berwarna hijau dan berjari
empat. Di planet 51 atsmofernya mirip dengan bumi. Namun, cuaca
disana sangat berbeda. Misalnya, hujan dibumi adalah air. Sedangkan
planet 51 adalah batu. Jadi, jangan heran kalau jalan raya atau sudut
kotaa planet 51 banyak serakan batu .&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Kehidupan planet 51 tidak jauh berbeda dengan kehidupan
di bumi. Anak bersekolah, Ada yang menjadi polisi. Pemeran utama
bernama Lem merupakan Junior Assitan Curator di sebuah laboraturium
astronomi. Si Lem berteman dengan Skiff. Skiff seorang penjaga toko
buku komik. Dan dia sangat maniak terhadap film yang berbau alien.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHo-5GonWbSFiqzh1dlGCoxgzKRnNCitQ61NfMil8aIa85QuaiUhAm3eLkj19h5BxNA2heB2svDAhHJk1un4UWiC1loc0Kj5K-Dmz3ECnDmDWyE0Ta4b3D-95NggYv6b_tid-bg_9lmCo/s1600/8.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="174" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHo-5GonWbSFiqzh1dlGCoxgzKRnNCitQ61NfMil8aIa85QuaiUhAm3eLkj19h5BxNA2heB2svDAhHJk1un4UWiC1loc0Kj5K-Dmz3ECnDmDWyE0Ta4b3D-95NggYv6b_tid-bg_9lmCo/s320/8.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;Skiff
dan Lem berdiskusi tentang alien&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;(Sebelah
Kiri Skiff dan Sebelah Kanan Lem)&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: medium;"&gt;&lt;span style="font-size: small;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Perlu
diketahui planet 51 makhluknya sedang heboh tentang alien. Karna, di
planet 51 penuh tayangan mengenai alien. Sehingga para makhluk planet
51 sangat takut akan kehadiran alien. Dan sampai beredar isu bahwa
planet 51 akan diserang oleh pasukan alien yang bernama Humanoic. Dan
tiap warga planet 51 akan dimakan otaknya. Namun, itu hanya sekedar
isu belaka hingga akhirnya seorang astronot bumi datang ke Planet 51.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Astronot
int bernama Captain Charles T. Baker. Charles adalah seorang bintang
hollywood yang menjadi sukarelawan untuk menemukan kehidupan di luar
angkasa selain bumi. Singkat cerita, Si Lem dan Skiff akan membantu
si charles agar pulang ke kapsulnya di orbit planet 51 dan berhasil
ke bumi dengan selamat.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpeeLFK6Qz82H0aKDtmr5toIESwNOb2bpv8ZMOLhoI-60Mj2DR4qsrNN5ZsUBXTTtEWjPKa-0gaU_W2MUW1DiDCkhjUdAvuk6SIN6KVUDNFE83dRMY9-U579pXerRr7NVexThQV8nJVfI/s1600/1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="93" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpeeLFK6Qz82H0aKDtmr5toIESwNOb2bpv8ZMOLhoI-60Mj2DR4qsrNN5ZsUBXTTtEWjPKa-0gaU_W2MUW1DiDCkhjUdAvuk6SIN6KVUDNFE83dRMY9-U579pXerRr7NVexThQV8nJVfI/s200/1.png" width="200" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style="font-size: medium;"&gt;&lt;span style="font-size: small;"&gt;&amp;nbsp; Namun,
resensi ini bukan hanya melampirkan atau menggambarkan cerita kisah
dari film planet 51. Melainkan, resensi ini menambahkan mengenai
aplikasi dari sistem kecerdasan buatan yang ada di dalam film ini.
Film ini yang mendekati  sistem kecerdasan buatan adalah robot anjing
milik Charles. Robot anjing bernama Rover. Rover merupakan sebuah
robot yang memiliki genetika seperti anjing. Namun, tugasnya adalah
mengumpulkan data yang berada di  planet 51. Akan tetapi, Si rover
ini tidak menjalankan tugasnya dan hanya mengirim gambar bebatuan.
Bukan gambar tentang ada kehidupan di Planet 51.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Di
dalam misinya ini rover dilengkapi dengan panel surya sebagai sumber
listrik dan rodanya dirancang agar dapat berjalan di tempat yang
banya batuannya. Selain itu, Si rover mempunyai kecerdasan dalam
setiap masalah yang dihadapinya dengan bantuan alat yang ada di dalam
tubuhnya. Misalnya, adegan pada saat rover aktif setelah hibernasi di
dalam base 9 (Base 9 meniru dengan distrik 51 yang ada di Amerika
Serikat).&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVWkQJmkS6uiITxRhPIYw0DWntMSz3UaI6rxnB_rajLH7Z5mj9dRuc_jtLRZ6l_LZT3AQKYHNLhoUoX6o3r06uJzhMsAePeteYTWIq-89bvPMb8ryWJgMM7tSvPjCk8eiGw2CY5e7Bcek/s1600/10.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="111" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVWkQJmkS6uiITxRhPIYw0DWntMSz3UaI6rxnB_rajLH7Z5mj9dRuc_jtLRZ6l_LZT3AQKYHNLhoUoX6o3r06uJzhMsAePeteYTWIq-89bvPMb8ryWJgMM7tSvPjCk8eiGw2CY5e7Bcek/s200/10.png" width="200" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Pada
saat itu rover dipenjara di dalam sebuah tabung bersuhu tinggi. Dia
mencari cara untuk membuka tabung tersebut. Akhirnya dia berhasil
dengan cara mencabut baut yang ada di dalam tabung tersebut,
Selainitu, kemampuan rover juga dapat menscanning benda yang ada di
sekitarnya dan mencari letak dari astronot dengan sistem pelacaknya.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxAPihB_w4KqOYJa2KfgVFyFHN27kLgd3SsXcnfsi0YtUUYwTrrsaj1UxmDdLHUuaSj7fwCfBImzAIXWPD5ocwftUtUDfFqNp9uS6WicyLN8g86SpNydaEkwVG8mn-35Ol_h6tOg37g14/s1600/4.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="142" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxAPihB_w4KqOYJa2KfgVFyFHN27kLgd3SsXcnfsi0YtUUYwTrrsaj1UxmDdLHUuaSj7fwCfBImzAIXWPD5ocwftUtUDfFqNp9uS6WicyLN8g86SpNydaEkwVG8mn-35Ol_h6tOg37g14/s320/4.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: medium;"&gt;&lt;i&gt;Rover
melacak astronot&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkuWzoPIymC6CUInKIJzPsJjJQrcFNV_3vRoZM3yNqJ42WYTuVHka3ikhDXaNYxqEOtOQzfofOFzMNAtWzozG1K-6N0Om1W1FbtBllbd0rzRAGv4KAb2WIW0FgSyYfJdYf0wmCldtZ1ZA/s1600/2.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkuWzoPIymC6CUInKIJzPsJjJQrcFNV_3vRoZM3yNqJ42WYTuVHka3ikhDXaNYxqEOtOQzfofOFzMNAtWzozG1K-6N0Om1W1FbtBllbd0rzRAGv4KAb2WIW0FgSyYfJdYf0wmCldtZ1ZA/s320/2.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;
&lt;i style="line-height: 19px;"&gt;Rover sedang melakukan scan terhadap obyek&lt;/i&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBvdWkVnb6NJzk4IMULqqV-U4BvGP7zNI5lqm6D2zwhqX8MCd1xem4R3txahVv4UJT9ZHMQBPuYhf86u0mKzepX4WdjOdTuiS_45VP-Z7M9BzvvA283Me2ZuoUaY0infqgzKv64CvTYn8/s1600/3.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBvdWkVnb6NJzk4IMULqqV-U4BvGP7zNI5lqm6D2zwhqX8MCd1xem4R3txahVv4UJT9ZHMQBPuYhf86u0mKzepX4WdjOdTuiS_45VP-Z7M9BzvvA283Me2ZuoUaY0infqgzKv64CvTYn8/s320/3.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;Rover
berhasil mendeteksi obyek&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: medium;"&gt;&lt;span style="font-size: small;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Seperti
sudah dijelaskan sebelumnya, rover merupakan sebuah robot yang
mempunyai saraf tiruan sama dengan anjing. Di dalam rover ini banyak
melakukan kegiatan atau aktifitas seperti anjing pada umumnya. Rover
bercengkrama dengan anjing planet 51, membawa koran ke astronot dan
bermain lempar bola bersama dengan makhluk planet 51. Itu semua
merupakan kegiatan dan aktifitas anjing.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRavNFzklb8KQn5iXyrM7pd7N8a9vlDbTQXjTkV4D3BBmORS_rLjZr0JQxmi4ucsAMPjrLn2ihTznOaJ0ZQFMdhR9MMIaWZZI7abhwGdDszvRFGl_3LsuzGwVX4aBkx3XF-F9LaexcaF4/s1600/6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRavNFzklb8KQn5iXyrM7pd7N8a9vlDbTQXjTkV4D3BBmORS_rLjZr0JQxmi4ucsAMPjrLn2ihTznOaJ0ZQFMdhR9MMIaWZZI7abhwGdDszvRFGl_3LsuzGwVX4aBkx3XF-F9LaexcaF4/s320/6.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;Rover
sedang memberi koran&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSkHWO0okXjkxasbu9oDL8kHLdDFB4tyWdYaZVL6ph7_zExOLlVqJFCUa9tgU7haFR4WtlD2Ek5qST3GtWZk_VCAKVj873pBWQuZw-5mBwPkO2cxnURK3DEOFyCUjTee0Bt-EvQDUdPzQ/s1600/11.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="126" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSkHWO0okXjkxasbu9oDL8kHLdDFB4tyWdYaZVL6ph7_zExOLlVqJFCUa9tgU7haFR4WtlD2Ek5qST3GtWZk_VCAKVj873pBWQuZw-5mBwPkO2cxnURK3DEOFyCUjTee0Bt-EvQDUdPzQ/s320/11.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;Rover
sedang bermain dengan anjing planet 51&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="CENTER" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Selain
itu, rover juga mempunyai sifat yang mirip dengan anjing. Salah satu
contoh ketika charles memarahi rover. Rover mengeluarkan ekspresi
sedih dengan menundukan kepalanya.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;Kata Kunci: resensi film planet 51, rover robot anjing, resensi film berdasarkan artificial intelligence, resensi film berdasarkan sistem kecerdasan buatan&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5o9bgFPyR0zWz4uIbHgYUduT5M_QrK_cGLI5mqjT7TVhQhNSKAHC-FJr5E2qn47IoJr3QUoluTRKKTAz_fwykrFvjAQMPeWfPDunCBmF-V_NXp1wEkD0hzinTpfAeCqIeZTZueVkp0f0/s72-c/7.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Tugas Jurnal Bidang Komputer</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/06/tugas-jurnal-bidang-komputer.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 17 Jun 2012 17:51:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-5076031070230472243</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
Ini salah satu contoh jurnal untuk bidang komputer. Namun, saya meminta maaf pada penulis saya tidak bisa mencantumkan alamat website pada saat saya ambil jurnal ini. Ini disebabkan karna data saya di komputer hilang. Akan tetapi, dalam jurnal ini tertulis "&lt;i&gt;seminar nasional aplikasi teknologi informasi 2005 (SNATI 2005), Yogyakarta 18 Juni 2005&lt;/i&gt;" dengan nomor ISBN 979-756-061-6.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
S&lt;b&gt;IMULASI JARINGAN SYARAF TIRUAN BERBASIS METODE&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
&lt;b&gt;BACKPROPAGATION SEBAGAI PENGENDALI KECEPATAN MOTOR DC&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div style="font-weight: bold;"&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Romi Wiryadinata, Dwi Ana Ratnawati&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Lab. Pemrograman Informatika Teori, Lab. Software MATLAB T. Elektro,&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Fakultas Teknologi Industri Universitas Islam Indonesia&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Jl. Kaliurang Km 14.5 Yogyakarta&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
e-mail: romi_wiryadinata@yahoo.com, dwi_ana@fti.uii.ac.id&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;b&gt;ABSTRAK&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;Motor DC dan komputer banyak digunakan dalam kehidupan sehari-sehari, baik di rumah tangga,&amp;nbsp;industri maupun lingkungan pendidikan yang sangat membutuhkan ketelitian dan penggunan yang serba&amp;nbsp;otomatis. Jaringan Syaraf Tiruan merupakan salah satu kendali motor DC yang dapat disimulasikan&amp;nbsp;menggunakan neural network toolbox pada software Matlab 6.5. Dengan menggunakan metode Backpropagation&amp;nbsp;dan fungsi Gradient Descent Momentum diperoleh struktur jaringan yang terbaik, terdiri dari 5 sel neuron&amp;nbsp;lapisan input, 3 sel neuron lapisan tersembunyi dan 1 sel neuron lapisan output. Fungsi aktivasi pada setiap&amp;nbsp;lapisan menggunakan fungsi identitas, dengan learning rate 0.1 dan momentum coefisient 0.9 menghasilkan&amp;nbsp;Mean Square Error (MSE) 0.0070382. Persentase MSE pengujian adalah 1.645 %. Banyaknya jumlah data&amp;nbsp;masukan berpengaruh terhadap banyaknya iterasi dan MSE yang dihasilkan. Penelitian ini juga membuktikan&amp;nbsp;bahwa dasar teori pengaturan kecepatan motor DC metode Ward Leonard tentang penggunaan 2 motor dapat&amp;nbsp;lebih efisien dengan Artificial Intellegence menggunakan Neural Network (Jaringan Syaraf Tiruan).&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;&lt;b&gt;Kata kunci&lt;/b&gt;: Jaringan Syaraf Tiruan, Motor DC, MATLAB 6.5&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;1.&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;Pendahuluan&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;
&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="font-style: italic;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;1.1 Latar Belakang&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
Seiring perkembangan jaman peran komputer&amp;nbsp;semakin mendominasi kehidupan. Lebih dari itu,&amp;nbsp;komputer saat ini diharapkan dapat digunakan untuk&amp;nbsp;mengerjakan segala sesuatu yang bisa dikerjakan oleh&amp;nbsp;manusia baik di rumah tangga, industri bahkan di&amp;nbsp;lingkungan pendidikan. Untuk memecahkan masalah&amp;nbsp;dengan komputer, program harus dibuat terlebih&amp;nbsp;dahulu kemudian akan diproses selanjutnya. Tanpa&amp;nbsp;program, komputer hanyalah sebuah kotak besi yang&amp;nbsp;tidak berguna.&amp;nbsp;Motor DC banyak digunakan dalam kehidupan&amp;nbsp;sehari-hari. Baik dalam dunia industri maupun rumah&amp;nbsp;tangga. Motor DC yang beredar sebenarnya sudah&amp;nbsp;menggunakan bahasa logika sederhana ada yang&amp;nbsp;dikendalikan manual oleh manusia, sebagian sudah ada&amp;nbsp;yang menggunakan mikrokontroller, algoritma fuzzy&amp;nbsp;maupun algortima dan kendali lainya yang&amp;nbsp;menggunakan bahasa pemrograman yang berbeda.&amp;nbsp;Motor yang beredar di masyarakat akan lebih&amp;nbsp;menghasilkan produk yang bagus dan memiliki tingkat&amp;nbsp;presisi tinggi apabila kesalahan dari faktor manusia&amp;nbsp;dapat diperkecil.&amp;nbsp;Dari beberapa pengendalian yang menggunakan&lt;br /&gt;
&lt;div style="display: inline !important;"&gt;
algoritma fuzz dan mikrokontroller atau yang lainnya,&amp;nbsp;error yang dihasilkan terlalu besar berkisar antara 3-10%.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;1.2 Batasan Masalah&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Batasan masalah yang dibahas pada penelitian&amp;nbsp;ini adalah:&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
a. Motor DC dimodelkan dengan persamaan&amp;nbsp;matematis.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
b. Mencari arsitektur JST terbaik dari beberapa&amp;nbsp;pelatihan.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
c. Pembuatan&amp;nbsp;sistem&amp;nbsp;disimulasikan&amp;nbsp;menggunakan perangkat lunak Matlab 6.5.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
d. Pelatihan dan pengujian JST menggunakan fungsi yang terdapat dalam Matlab.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;1.3 Tujuan Penelitian&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
Penelitian ini memiliki beberapa tujuan,&amp;nbsp;yaitu:&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
a. Merancang dan mensimulasikan sebuah&amp;nbsp;sistem penggerak cerdas dengan algoritma&amp;nbsp;JST metode BP.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
b. Mempelajari dan memanfaatkan toolbox&amp;nbsp;neural network (NN) dan simulink pada&amp;nbsp;Matlab sebagai media pelatihan dan&amp;nbsp;simulasinya.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
c. Membuat&amp;nbsp;suatu&amp;nbsp;pelatihan&amp;nbsp;untuk&amp;nbsp;menghilangkan atau memperkecil galat yang&amp;nbsp;terjadi agar sistem JST dapat dikatakan&amp;nbsp;sempurna&lt;i&gt;.&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="font-style: italic;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;2.&amp;nbsp;Dasar Teori&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;2.1 Jaringan Syaraf Manusia sebagai Dasar&amp;nbsp;Jaringan Syaraf Tiruan&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp;Beberapa hal yang mendasari kerja&amp;nbsp;Jaringan Syaraf Manusia (JSM), diantaranya&amp;nbsp;mengenai penyimpanan informasi dan daya ingat,&amp;nbsp;dimana bila suatu sinyal tertentu melalui sinapsis&amp;nbsp;secara berulang-ulang, maka sinapsis tersebut&amp;nbsp;menjadi lebih mampu menghantarkan sinyal pada&amp;nbsp;kesempatan berikutnya. Hal ini mendasari adanya&amp;nbsp;proses belajar atau pelatihan (learning), jadi JST yang&amp;nbsp;akan digunakan pasti melalui proses pelatihan secara&amp;nbsp;berulang-ulang terlebih dahulu.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Dalam JSM, akson dan dendrit bercabang-cabang sedemikian banyaknya yang menunjukan &amp;nbsp;bahwa adanya sistem paralel dan terdistribusi. Akson&amp;nbsp;dan dendrit pada JSM bercabang-cabang dengan pola&amp;nbsp;yang tidak teratur, sedangkan pada JST, keparalelan&amp;nbsp;dan kedistribusian cabang-cabang itu membentuk pola&amp;nbsp;tertentu.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;JST merupakan bagian dari Artificial&amp;nbsp;Intelligence (AI) yang berbasis hubungan, karena cara&amp;nbsp;kerjanya melihat pada JSM. Secara garis besar dapat&amp;nbsp;dijelaskan sebagai berikut: beberapa bongkol (baik&amp;nbsp;eksitasi maupun inhibisi) masuk ke suatu neuron, oleh&amp;nbsp;neuron masukan tersebut dijumlahkan, kemudian&amp;nbsp;dibandingkan dengan nilai ambangnya. Hasil&amp;nbsp;penjumlahan baru bisa berarti jika besarnya kecilnya&amp;nbsp;bobot hubungan telah teratur.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;2.2 Algoritma Backpropagation&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;JST backpropagataion atau rambat balik (JST-BP) adalah metode yang paling sederhana dan mudah&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
dipahami dari metode-metode yang lain. JST-BP akan&amp;nbsp;merubah bobot biasnya untuk mengurangi perbedaan&amp;nbsp;antara output jaringan dan target output. Setelah&amp;nbsp;pelatihan selesai, dilakukan pengujian terhadap&amp;nbsp;jaringan yang telah dilatih. Pembelajaran algoritma&amp;nbsp;jaringan syaraf membutuhkan perambatan maju dan&amp;nbsp;diikuti dengan perambatan mundur. Keduanya&amp;nbsp;dilakukan untuk semua pola pelatihan.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWaLGq8xdySstF-wVQIENGRdmnBbrtG1vni2AIP7RMO8uyEvzRaPgqJYub_3qlP3mqgvvrYp1ThO6dBTAuGiu7X2S5-yl2scRkCtCBReOnb4Eoiz0RkLjsLDNdcDr9eaOwkG8mGi1xY1A/s1600/1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWaLGq8xdySstF-wVQIENGRdmnBbrtG1vni2AIP7RMO8uyEvzRaPgqJYub_3qlP3mqgvvrYp1ThO6dBTAuGiu7X2S5-yl2scRkCtCBReOnb4Eoiz0RkLjsLDNdcDr9eaOwkG8mGi1xY1A/s320/1.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;b&gt;2.3 Motor DC&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Motor DC adalah sistem mesin yang berfungsi&amp;nbsp;mengubah tenaga listrik arus searah menjadi tenaga&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
gerak atau mekanis. Motor DC hampir dapat dijumpai&amp;nbsp;di setiap peralatan baik rumah tangga, kendaraan&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
bahkan dalam dunia industri sekalipun, dari yang&amp;nbsp;beukuran mikro sampai motor yang memiliki kekuatan&amp;nbsp;ribuan daya kuda.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;2.3.1 Karakteristik Motor DC&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Pada motor shunt eksitasi terpisah,&amp;nbsp;bertambahnya &amp;nbsp;kopel&amp;nbsp;arus&amp;nbsp;jangkar&amp;nbsp;(Ia)&amp;nbsp;mengakibatkan kecepatan (n) menurun. Pada&amp;nbsp;motor seri, bertambahnya kopel (arus) akan&amp;nbsp;menyebabkan bertambahnya harga fluks ( ), &amp;nbsp;karena fluks pada motor seri merupakan&amp;nbsp;merupakan fungsi Ia.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFn5jwSqJMbyy9icpibcsXucnBGL9r4hRy8TO-7AOxGFClMwMiauoFgAPDMU0IxaY9j8C7g8a73EmrS6z0-kb9W-_mSoBR-rOIFLobw-Q5nMs85HbtQtz1nBOLEI-bGiaQl2SwsZtgyMc/s1600/2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="283" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFn5jwSqJMbyy9icpibcsXucnBGL9r4hRy8TO-7AOxGFClMwMiauoFgAPDMU0IxaY9j8C7g8a73EmrS6z0-kb9W-_mSoBR-rOIFLobw-Q5nMs85HbtQtz1nBOLEI-bGiaQl2SwsZtgyMc/s320/2.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Untuk harga Ia = 0, harga fluks juga nol&amp;nbsp;sehingga dari persamaan 3, diperoleh harga n&amp;nbsp;menuju tak terhingga. Sedangkan untuk harga Ia&amp;nbsp;yang cukup besar, harga n akan mendekati nol.&amp;nbsp;Dengan demikian karakteristik kecepatan-kopel&amp;nbsp;untuk motor shunt dan seri dapat digambarkan&amp;nbsp;sebagai berikut:&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3WP6R320XQNbQ2y27StvEXUXfc2hJKi18SR06PDu3501_0sQsPGcNMWGE29R0y1FdGTGbzyB8_qu8335ZqKbysiFXbf_nPtCXsCpp0xgJChkVswYLOETyDuImK5Q_RFN5VgJ904EqxX4/s1600/3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="129" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3WP6R320XQNbQ2y27StvEXUXfc2hJKi18SR06PDu3501_0sQsPGcNMWGE29R0y1FdGTGbzyB8_qu8335ZqKbysiFXbf_nPtCXsCpp0xgJChkVswYLOETyDuImK5Q_RFN5VgJ904EqxX4/s320/3.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;b&gt;2.3.2 Pengaturan Kecepatan Motor DC&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Tiga parameter yang biasa diatur adalah:&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
a. Medan shunt ( ), dengan menyisipkan&amp;nbsp;tahanan variabel yang dipasang seri terhadap&amp;nbsp;kumparan medan (motor shunt), maka dapat&amp;nbsp;diatur arus medan dan fluksnya. Rugi panas&amp;nbsp;yang ditimbulkan sangat kecil pengaruhnya.&amp;nbsp;Karena besarnya fluks yang dicapai oleh&amp;nbsp;kumparan medan terbatas, kecepatan yang&amp;nbsp;diaturpun akan terbatas.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
b. Tegangan (Vt), dikenal dengan metode Ward&amp;nbsp;Leonard. Menghasilkan suatu pengaturan&amp;nbsp;kecepatan yang sangat halus dan banyak&amp;nbsp;dipakai untuk lift, mesin bubut dan lain-lain.&amp;nbsp;Satu-satunya kerugian dalam sistem ini&amp;nbsp;adalah biaya untuk penambahan generator&amp;nbsp;dan penggerak awal.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
c. Tahanan (Ra), dengan menyisipkan tahanan&amp;nbsp;variabel terhadap tahanan jangkar. Cara ini jarang&amp;nbsp;dipakai, karena penambahan tahanan seri terhadap&amp;nbsp;tahanan jangkar menimbulkan rugi panas yang&amp;nbsp;cukup besar.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;b&gt;3. Perancangan Sistem&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&amp;nbsp; Proses belajar JST dilakukan secara on-line/continue, sehingga JST memerlukan hasil&amp;nbsp;pengendaliannya (kecepatan yang dihasilkan motor)&amp;nbsp;untuk memperbaiki tanggapan motor. Dalam&amp;nbsp;perancangan sistem, masukan JST adalah berupa set&amp;nbsp;point kecepatan, sedangkan keluarannya yang juga&amp;nbsp;berfungsi sebagai masukan motor adalah tegangan DC.&amp;nbsp;Sebagai keluaran motor dan sebagai hasil akhir dari&amp;nbsp;sistem adalah kecepatan model motor. Untuk&amp;nbsp;mengetahui lebih jelas perancangan sistem ini dapat &amp;nbsp;dilihat pada diagram blok berikut:&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf64bMAse3ff764-bBe-Qls7FVHet1p0DdsYyXOUv-HgLCuZaTHPGgSLEguKBiXKX-H7X4FD7KyjrnhjygmouLoYzAN_Kxo7Dhe64ANm6329gCVtEFj4Ecv1bJvetsQuCy06ayjK7NJrk/s1600/4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="98" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf64bMAse3ff764-bBe-Qls7FVHet1p0DdsYyXOUv-HgLCuZaTHPGgSLEguKBiXKX-H7X4FD7KyjrnhjygmouLoYzAN_Kxo7Dhe64ANm6329gCVtEFj4Ecv1bJvetsQuCy06ayjK7NJrk/s320/4.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp;Pelatihan dari sistem pengendalian dirancang&amp;nbsp;dengan menggunakan metode inverse, dimana&amp;nbsp;masukan dari plant adalah sebagai target atau keluaran&amp;nbsp;dari JST, sehingga skenario keluarannya akan&amp;nbsp;digunakan kembali sebagai masukan. Karena pada&amp;nbsp;pelatihan menggunakan metode inverse, maka&amp;nbsp;masukan dan keluaran dari sistem kendali yang&amp;nbsp;sebenarnya akan dibalik pada saat pelatihan. Pada saat&amp;nbsp;pelatihan masukan dari JST adalah keluaran dari&amp;nbsp;motor, yaitu kecepatan atau putaran dari motor,&amp;nbsp;sedangkan keluaran atau target dari JST adalah&amp;nbsp;merupakan masukan motor, yaitu tegangan.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLyZRDcRk7Pf5NHTfQzZYNF42mMluRX4uqEldmruhyvp27Co8HWVASylg1aEzcj09uQSUeDZzYcz_TrRkvWPH4qqdVkXUbrinXfdY7yV7pr5eQi6TGfI4hWCxovHBSd6EMP25IQ8iqugY/s1600/5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="130" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLyZRDcRk7Pf5NHTfQzZYNF42mMluRX4uqEldmruhyvp27Co8HWVASylg1aEzcj09uQSUeDZzYcz_TrRkvWPH4qqdVkXUbrinXfdY7yV7pr5eQi6TGfI4hWCxovHBSd6EMP25IQ8iqugY/s320/5.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Kemampuan dari JST akan dipergunakan untuk&amp;nbsp;mengidentifikasikan motor. Selanjutnya hasil proses&amp;nbsp;identifikasi digunakan pada proses pengendalian&amp;nbsp;kecepatan motor. Perangkat lunak yang digunakan&amp;nbsp;dalam perancangan sistem adalah Matlab 6.5 release&amp;nbsp;13, karena memiliki bahasa tingkat tinggi dan dapat&amp;nbsp;digunakan untuk komputasi teknik, penghitungan,&amp;nbsp;visualisasi dan pemrograman. Selain itu juga memiliki&amp;nbsp;neural network (NN) toolbox, sehingga memudahkan&amp;nbsp;perancangan&amp;nbsp;program&amp;nbsp;JST&amp;nbsp;maupun&amp;nbsp;dalam&amp;nbsp;pensimulasian dari sistem yang telah dilatih. Beberapa&amp;nbsp;kegunaan lain dari Matlab di antaranya adalah untukpengembangan algoritma, pemodelan, simulasi&amp;nbsp;dan pembuatan antarmuka GUI (Graphical User&amp;nbsp;Interface).&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;b&gt;4.&amp;nbsp;Analisis dan Pembahasan&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp;Berikut ini adalah tabel perbandingan yang&amp;nbsp;didapat dari keadaan motor real dengan tegangan&amp;nbsp;medan tetap (100 volt).&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3rv8aqmKqJEKDXGyWlOkBEBqRhJhzHwvbU6b7391xeoRRv9NL6I6nHJjNlMWXj2BANqC2Udo5IIxZ8tSbULDlRilmtqDIhw5FXxExFxGYlDFiE3_1wbt-reFDM99s37sU2Wt5YgHXLbM/s1600/6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="229" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3rv8aqmKqJEKDXGyWlOkBEBqRhJhzHwvbU6b7391xeoRRv9NL6I6nHJjNlMWXj2BANqC2Udo5IIxZ8tSbULDlRilmtqDIhw5FXxExFxGYlDFiE3_1wbt-reFDM99s37sU2Wt5YgHXLbM/s320/6.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Pada saat tegangan jangkar 150 volt&amp;nbsp;kecepatan maksimum mencapai 1913.3 rpm,&amp;nbsp;tetapi pada data board pada motor sebenarnya,&amp;nbsp;kecepatan maksimum saat tegangan jangkar 150&amp;nbsp;volt adalah 1750 rpm. Hal ini banyak terjadi pada&amp;nbsp;keadaan motor sebenarnya, yang disebabkan&amp;nbsp;karena usia motor yang cukup lama dan&amp;nbsp;penggunaan yang sering dilakukan, sehingga&amp;nbsp;menyebabkan perubahan pada beberapa piranti&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
pada motor yang sudah tidak sesuai dengan&amp;nbsp;standarisasi pada saat motor diproduksi.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Dengan mengunakan data yang sama pada&amp;nbsp;motor sebenarnya, data input dan output dari hasil&amp;nbsp;simulasi disimpan kedalam workspace Matlab&amp;nbsp;untuk dijadikan sebagai masukan dan target pada&amp;nbsp;pelatihan JST sebagai pengendali motor DC.&amp;nbsp;Pelatihan dengan menggunakan for-while loops&amp;nbsp;kurang mendapatkan hasil yang lebih maksimum,&amp;nbsp;disebabkan karena data input dan target JST&amp;nbsp;terlalu banyak, kurang lebih sebanyak 150676&amp;nbsp;data input dan 150676 data output. Sebagai&amp;nbsp;perbandingan, untuk melakukan 1000 iterasi&amp;nbsp;dengan 1 HL dan 7 sel neuron menggunakan for-while loops, membutuhkan waktu kurang lebih&amp;nbsp;selama 18 jam. Berbeda dengan pelatihan&amp;nbsp;menggunakan fungsi newff yang disediakan oleh&amp;nbsp;Matlab. Dengan menggunakan struktur JST yang&amp;nbsp;sama, 1000 iterasi dapat dilakukan hanya dalam&amp;nbsp;hitungan menit. Pelatihan dan pengujian JST&amp;nbsp;menggunakan Matlab akan lebih cepat jika semua&amp;nbsp;data input, output dan bobot-bias dijadikan&amp;nbsp;kedalam bentuk perhitungan matrik seperti yang&amp;nbsp;terdapat pada fungsi newff.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Hasil pelatihan terbaik adalah adalah pada tabel nomor 10. Pelatihan berhenti ketika iterasi&amp;nbsp;yang ditentukan sudah tecapai dengan Mean&amp;nbsp;Square Error (MSE) 0.0070382. MSE pada tabel&amp;nbsp;nomor 15 lebih kecil 2e-7 dari MSE pada tabel nomor&amp;nbsp;10. Tetapi jumlah iterasi 2 kali lebih besar dari iterasi&amp;nbsp;pada tabel nomor 10, sehingga untuk pengujian&amp;nbsp;jaringan akan digunakan struktur pada tabel nomor 10.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Pada tabel nomor 5, pelatihan berhenti karena&amp;nbsp;gradient sudah mencapai target, artinya MSE yang&amp;nbsp;dihasilkan sudah mencapai nilai yang paling minimum&amp;nbsp;untuk arsitektur JST sebagai pengendali motor DC&amp;nbsp;dengan 1 lapisan tersembunyi. Nilai gradient&amp;nbsp;menggunakan nilai default fungsi newff yaitu 1e-10.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Nilai gradient yang dihasilkan dan&amp;nbsp;ditampilkan akan selalu dipengaruhi oleh&amp;nbsp;perubahan nilai MSE. Penentuan nilai momentum&amp;nbsp;coefisient (MC) akan berpengaruh langsung&amp;nbsp;kepada perubahan bobot.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgN6W7wXvOL_8wdDyt5Q1gJnTnzR3GwhHVA_mSQv2W0muakCWwRIItwW1Egd07dxFAHKIUAs97VXzRfEGX5mGAHS1wCM6ndkHANDRD5_NRtqt89vOz-wEwndgj1QI_k1zk5SU8SjBtdY-Q/s1600/7.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgN6W7wXvOL_8wdDyt5Q1gJnTnzR3GwhHVA_mSQv2W0muakCWwRIItwW1Egd07dxFAHKIUAs97VXzRfEGX5mGAHS1wCM6ndkHANDRD5_NRtqt89vOz-wEwndgj1QI_k1zk5SU8SjBtdY-Q/s400/7.png" width="400" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLJzTXCp9KbC9ZejTAo4vieIAir5m6HmYEPyC6kSXAgi5PzUYxeQkvNTftaDDi7nU3lfNZPvFXWRUoEgxPwJPj-p-IHBHX8Zue0H-BAtEXUYRzvv3QGNCsyZaOymrwN0SkfQHRtdd8QC8/s1600/8.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLJzTXCp9KbC9ZejTAo4vieIAir5m6HmYEPyC6kSXAgi5PzUYxeQkvNTftaDDi7nU3lfNZPvFXWRUoEgxPwJPj-p-IHBHX8Zue0H-BAtEXUYRzvv3QGNCsyZaOymrwN0SkfQHRtdd8QC8/s1600/8.png" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Fungsi aktivasi identitas dapat menghasilkan&amp;nbsp;MSE hampir mendekati target, yang disebabkan&amp;nbsp;karena input dan target dari JST memiliki nilai yang&amp;nbsp;sebanding, hal ini sesuai dengan fungsi aktivasi&amp;nbsp;identitas dimana masukan fungsi sama dengan&amp;nbsp;keluarannya. Jumlah lapisan dan sel neuron pada&amp;nbsp;masing-masing&amp;nbsp;lapisan&amp;nbsp;tersembunyi&amp;nbsp;tidak&amp;nbsp;berpengaruh besar terhadap MSE, kecuali jika&amp;nbsp;variasi dari nilai learning rate (LR) dan MC yang&amp;nbsp;digunakan sesuai dengan arsitektur JST. Tetapi&amp;nbsp;hampir semua pelatihan yang menggunakan fungsi&amp;nbsp;aktivasi sigmoid bipolar pada hidden layer (HL) dan&amp;nbsp;lapisan keluaran tidak dapat mencapai target iterasi&amp;nbsp;dan MSE, disebabkan karena fungsi aktivasi&amp;nbsp;sigmoid bipolar memiliki nilai range antara 1&amp;nbsp;sampai -1. Sedangkan pada pelatihan, nilai input dan&amp;nbsp;target sudah di normalisasi agar menghasikan&amp;nbsp;kecepatan yang lebih cepat, sehingga target&amp;nbsp;memiliki nilai antara 0 sampai 1.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Nilai LR dan MC akan berpengaruh terhadap&amp;nbsp;perubahan MSE pada setiap iterasi. Semakin besar&amp;nbsp;nilai LR, akan semakin cepat pelatihan mendekati&amp;nbsp;nilai error minimum, tetapi menghasilkan&amp;nbsp;perubahan MSE yang tidak stabil. Jika nilai LR digunakan terlalu kecil, maka akan menyebabkan&amp;nbsp;pelatihan lebih lama mendekati nilai error minimum&amp;nbsp;yang ditentukan dan iterasi semakin besar. Berbeda&amp;nbsp;dengan nilai MC, semakin kecil nilai MC yang&amp;nbsp;digunakan maka semakin banyak iterasi yang&amp;nbsp;dibutuhkan untuk mencapai error minimum.&amp;nbsp;Sehingga nilai yang digunakan untuk pelatihan tidak&amp;nbsp;terlalu besar dan tidak terlalu kecil, sesuai dengan&amp;nbsp;variasi nilai antara LR dan MC.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Penentuan jumlah target iterasi (epoch)&amp;nbsp;dilihat dari struktur pelatihan jaringan. Jika jaringan&amp;nbsp;memiliki HL dan jumlah neuron yang banyak, maka&amp;nbsp;target iterasi di set tidak terlalu besar agar pelatihan&amp;nbsp;tidak menggunakan memori pada personal computer&amp;nbsp;(PC) terlalu banyak. Semakin banyak jumlah lapisan&amp;nbsp;dan jumlah sel neuron pada masing-masing lapisan,&amp;nbsp;semakin banyak komputasi, semakin besar memori&amp;nbsp;PC yang digunakan dan akan semakin lama waktu&amp;nbsp;yang ditempuh untuk mencapai error minimum.&amp;nbsp;Dari tabel diatas maka struktur jaringan yang akan&amp;nbsp;digunakan adalah strukur jaringan pada tabel nomor&amp;nbsp;10. Dimana struktur jaringan terdiri dari 2 sel&amp;nbsp;neuron input. Input pertama adalah set point, sel&amp;nbsp;neuron kedua adalah perubahan dari kecepatan yang&amp;nbsp;dihasilkan motor. Lapisan input (v) terdiri dari 5 sel&amp;nbsp;neuron, sedangkan lapisan tersembunyi terdiri dari 2&amp;nbsp;lapisan. Lapisan tersembunyi pertama (w) terdiri&amp;nbsp;dari 3 sel neuron dan sesuai dengan target sistem&amp;nbsp;JST, maka HL kedua atau lapisan output (w_out)&amp;nbsp;terdiri dari 1 sel neuron. Fungsi aktivasi yang&amp;nbsp;digunakan pada setiap lapisannya adalah fungsi&amp;nbsp;identitas.&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Struktur terbaik jaringan kemudian di uji&amp;nbsp;dengan menggunakan masukan step. Perlu diketahui&amp;nbsp;waktu (t) adalah dalam satuan detik Matlab, bukan&amp;nbsp;dalam real time. Berikut ini adalah grafik hasil&amp;nbsp;pengujiannya:&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4rGSW_Izi6KDknTJ-fKilQnhFb3Dthtt_XAi2ns-4svvvF-YjBlNHGoNbVjbNq2iSyTaXSMkoijs9CLppEOHD2G2JMdwDgym4LUgUwZB0xFZjTjONlCW8yg7FR9a_IDVsLTN_QsWVF3U/s1600/9.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="247" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4rGSW_Izi6KDknTJ-fKilQnhFb3Dthtt_XAi2ns-4svvvF-YjBlNHGoNbVjbNq2iSyTaXSMkoijs9CLppEOHD2G2JMdwDgym4LUgUwZB0xFZjTjONlCW8yg7FR9a_IDVsLTN_QsWVF3U/s320/9.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp;Karakteristik respon transien dari JST sebagai&amp;nbsp;pengendali&amp;nbsp;kecepatan&amp;nbsp;motor&amp;nbsp;DC&amp;nbsp;dengan&amp;nbsp;menggunakan step input adalah sebagai berikut :&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
a. Waktu tunda (td) adalah waktu yang diperlukan&amp;nbsp;oleh tanggapan untuk mencapai setengah (50%)&amp;nbsp;dari nilai akhirnya yaitu selama 1.9 detik.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
b. Waktu naik (tr) adalah waktu yang diperlukan&amp;nbsp;oleh tanggapan untuk naik dari 0% menjadi&amp;nbsp;100% dari nilai akhir yaitu selama 18.7 detik.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
c. Maksimum overshoot (mp) adalah nilai puncak&amp;nbsp;kurva tanggapan diukur dari satuan waktu,&amp;nbsp;digunakan untuk mengukur kestabilan relatif&amp;nbsp;dari sistem. Pada grafik tidak terlihat adanya&amp;nbsp;overshoot,&amp;nbsp;disebabkan karena pelatihan&amp;nbsp;menggunakan LR yang kecil dan juga&amp;nbsp;disebabkan karena karakteristik dari motor DC&amp;nbsp;dimana kecepatan berbanding terbalik dengan&amp;nbsp;torsi.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
d. Waktu puncak adalah waktu yang diperlukan&amp;nbsp;tanggapan untuk mencapai puncak atau&amp;nbsp;maksimum overshoot. Karena tidak ada&amp;nbsp;overshoot, maka waktu puncak (tp) juga tidak&amp;nbsp;ada.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
e. Waktu turun (ts) adalah waktu yang diperlukan&amp;nbsp;untuk menanggapi kurva agar dapat mencapai&amp;nbsp;dan tetap berada dalam persentase nilai akhir&amp;nbsp;tertentu dan biasanya digunakan batasan 5%.&amp;nbsp;Seperti telihat pada gambar 4.16 diatas, grafik&amp;nbsp;kecepatan yang dihasilkan sudah stabil,&amp;nbsp;sehingga waktu turun (ts) sama dengan waktu&amp;nbsp;naik (tr).&amp;nbsp;Kemudian pengujian jaringan dilakukan dengan&amp;nbsp;data offline dan data online. Pengujian data&amp;nbsp;offline&amp;nbsp;dilakukan&amp;nbsp;dengan&amp;nbsp;data&amp;nbsp;input&amp;nbsp;menggunakan data masukan (tegangan) yang&amp;nbsp;digunakan juga saat pelatihan. Sedangkan&amp;nbsp;pengujian online dilakukan menggunakan set&amp;nbsp;point Berikut ini adalah grafik hasil dari&amp;nbsp;pengujian offline.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTryveKsC7-RGTXj0Rq2uaSvVbs26XPHG6YkVn5B2Joqz8O3CVkqNZrgbn8fk2URZYDfA-g4rQh9tKGa3sTlnbURxluRzibVV6QGXtMfn22TIN-V0FyYlwUHbHScB9TxNiV5dbEUi-SqU/s1600/10.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="278" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTryveKsC7-RGTXj0Rq2uaSvVbs26XPHG6YkVn5B2Joqz8O3CVkqNZrgbn8fk2URZYDfA-g4rQh9tKGa3sTlnbURxluRzibVV6QGXtMfn22TIN-V0FyYlwUHbHScB9TxNiV5dbEUi-SqU/s320/10.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Grafik hasil dari pengujian (biru) sudah&amp;nbsp;hampir mengikuti dari grafik target tegangan&amp;nbsp;pelatihan (merah). Pada data awal, grafik pengujian&amp;nbsp;menunjukan proses adaptasi yang akan diperbaiki&amp;nbsp;untuk data berikutnya. Proses adaptasi akan terus&amp;nbsp;dilakukan pada setiap awal perubahan nilai dari&amp;nbsp;tegangan. Hasil pengujian tersebut membuktikan&amp;nbsp;bahwa, pelatihan jaringan sudah cukup baik dan&amp;nbsp;akan digunakan lebih lanjut dalam pengujian online&amp;nbsp;menggunakan toolbox simulink pada Matlab dan&amp;nbsp;pengujian menggunakan GUI (Graphical User&amp;nbsp;Interface).&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Pengujian&amp;nbsp;online&amp;nbsp;dilakukan&amp;nbsp;dengan&amp;nbsp;memberikan set point kecepatan (input pertama) dan&amp;nbsp;menghasilkan keluaran jaringan berupa tegangan,&amp;nbsp;tegangan inilah yang akan memberi masukan pada&amp;nbsp;motor untuk menghasilkan keluaran berupa&amp;nbsp;kecepatan motor. Kemudian kecepatan motor akan&amp;nbsp;di-feedback menjadi input jaringan kedua. Hasil dari&amp;nbsp;pengujian online dapat dilihat pada gambar berikut&amp;nbsp;ini.&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4a7qt7aPEIFc6BJ6OMb-AJnTb67poK-hrdc9_byh8FCjJyk0XkoP8zW7Fzycqz_7pJKEqYkRGdJSW1_gtuCZWlPtt-tKhdcnFWbJ3EOANCJ7s9PCAf5P-azgHseJDVE0_atSbeNxvh_4/s1600/11.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="229" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4a7qt7aPEIFc6BJ6OMb-AJnTb67poK-hrdc9_byh8FCjJyk0XkoP8zW7Fzycqz_7pJKEqYkRGdJSW1_gtuCZWlPtt-tKhdcnFWbJ3EOANCJ7s9PCAf5P-azgHseJDVE0_atSbeNxvh_4/s320/11.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Set point yang berupa kecepatan di masukan&amp;nbsp;melalui blok step. Kecepatan dari motor mampu&amp;nbsp;mengikuti kacepatan dari set point, hanya pada&amp;nbsp;kecepatan-kecepatan tertentu motor tidak dapat&amp;nbsp;mengikuti, tetapi dengan selisih yang cukup kecil.&amp;nbsp;Sesuai dengan karakteristik dari motor DC (gambar&amp;nbsp;3), kecepatan yang dihasilkan motor DC tidak bisa&amp;nbsp;langsung mengikuti disebabkan karena kecepatan&amp;nbsp;berbanding terbalik dengan torsi motor dan torsi&amp;nbsp;motor saat keadaan awal akan lebih besar.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Berikut ini adalah tabel perbandingan hasil&amp;nbsp;pengujian menggunakan simulink, dimana nilai&amp;nbsp;input kecepatan dipilih atau ditentukan secara acak.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDrDLZPHUv6LG76miZqXM_L-toSe4qvZDI0N3fnx_uiWC4Pxas5KTWOmK6Z7G4EHRcorG6E3yPK6zviU9ivLWPisMHdeOJ5TbdKn2u_7VX4rShqhWQiVyXktG9cVeDblt-irzWYjXrLM4/s1600/12.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDrDLZPHUv6LG76miZqXM_L-toSe4qvZDI0N3fnx_uiWC4Pxas5KTWOmK6Z7G4EHRcorG6E3yPK6zviU9ivLWPisMHdeOJ5TbdKn2u_7VX4rShqhWQiVyXktG9cVeDblt-irzWYjXrLM4/s320/12.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Diperoleh rata-rata selisih kecepatan sebesar&amp;nbsp;4.14 rad/s. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa&amp;nbsp;simulasi JST sebagai kendali kecepatan motor DC&amp;nbsp;sudah cukup baik, dengan persentase MSE&amp;nbsp;kecepatan pengujian sebesar 1.645% atau tingkat&amp;nbsp;keberhasilan mencapai 98.355.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh507ql-n7IB_fJ8Zzy3-k3ghTVzccIGi9bPI-1n38_YYtNElK9cKClXu5mSjvmx77UASYZGF8Au_qwPC9oZSR1E40OnYWgM8vN6BkC0638YloWMoFRst7K7bD1wRwxF9x5nVIKN4gOpmQ/s1600/13.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="89" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh507ql-n7IB_fJ8Zzy3-k3ghTVzccIGi9bPI-1n38_YYtNElK9cKClXu5mSjvmx77UASYZGF8Au_qwPC9oZSR1E40OnYWgM8vN6BkC0638YloWMoFRst7K7bD1wRwxF9x5nVIKN4gOpmQ/s320/13.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Persentase ini belum mencapai nilai&amp;nbsp;minimum karena struktur yang digunakan saat&amp;nbsp;pengujian adalah hasil pelatihan yang berhenti&amp;nbsp;disebabkan Karena MSE minimum pelatihan belum&amp;nbsp;mencapai target MSE. Hal ini juga disebabkan&amp;nbsp;keterbatasan komputer yang digunakan saat&amp;nbsp;pelatihan dan simulasi, sehingga dengan data&amp;nbsp;masukan yang banyak, perlu dicoba menggunakan&amp;nbsp;komputer dengan tingkat proses komputasi yang&amp;nbsp;lebih tinggi atau dengan menggunakan metode&amp;nbsp;pembelajaran yang lebih cepat agar dapat mencapai&amp;nbsp;MSE target yang sekecil mungkin.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;b&gt;5. Kesimpulan&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
a. Pelatihan dan pengujian akan lebih cepat jika &amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
data&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
yang&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
dihitung&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
dalam&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
jaringan&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
menggunakan operasi matriks.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
b. Banyaknya data yang dijadikan sebagai data&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
pelatihan, berpengaruh terhadap lamanya waktu&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
iterasi untuk mencapai taget error minimum,&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
jumlah iterasi akan semakin banyak dan nilai&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
MSE yang dihasilkan.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
c. Struktur terbaik JST untuk sistem kendali&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
kecepatan motor DC terdiri dari 5 sel neuron&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
lapisan input. Lapisan tersembunyi terdiri dari 2&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
lapisan, dimana HL pertama memiliki 3 sel&amp;nbsp;neuron, lapisan tersembunyi kedua terdiri dari 1&amp;nbsp;sel neuron. (Mean Square Error) MSE yang&amp;nbsp;dihasilkan adalah 0.007382 dengan fungsi&amp;nbsp;aktivasi setiap lapisan menggunakan fungsi&amp;nbsp;purelin (fungsi identitas).&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
d. Persentase MSE untuk selisih kecepatan&amp;nbsp;pengujian adalah sebesar 1.645 %.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
e. Membuktikan bahwa dasar teori tentang&amp;nbsp;pengaturan kecepatan motor DC metode Ward&amp;nbsp;Leonard tentang penggunaan 2 motor dapat&amp;nbsp;lebih efisien dengan Artificial Intellegence&amp;nbsp;menggunakan Neural Network.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;6. Saran&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
a.&amp;nbsp;Jaringan dilakukan dengan metode yang&amp;nbsp;berbeda, agar menghasilkan nilai Mean Square&amp;nbsp;Error yang lebih kecil lagi.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
b.&amp;nbsp;Dilakukan perbandingan simulasi sistem&amp;nbsp;jaringan menggunakan S-Function dan dengan&amp;nbsp;blok-blok terpisah.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
c.&amp;nbsp;Mengganti dengan model motor yang lain,&amp;nbsp;tetapi dengan struktur jaringan syaraf yang&amp;nbsp;sama untuk membuktikan apakah jaringan&amp;nbsp;mampu beradaptasi dengan data motor yang&amp;nbsp;berbeda.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
d.&amp;nbsp;Dilakukan aplikasi terhadap motor DC real&amp;nbsp;menggunakan xPC target dengan interface&amp;nbsp;serial port RS 232.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
e.&amp;nbsp;Diadakan penelitian lanjutan yang lebih&amp;nbsp;mendetail dengan proses aplikasi sesuai metode&amp;nbsp;Ward Leonard untuk mempertegas hasil dari&amp;nbsp;penelitian ini.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;Daftar Pustaka&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[1] Brooks/Cole, Simulations of Machines.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[2] Fausett, Laurance, Fundamental Of Neural&amp;nbsp;Network, 1994, Prentice Hall International&amp;nbsp;Edition.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[3] Floyd, Thomas L., Electronics Fundamentals,&amp;nbsp;1995, Prentice Hall International Edition&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[4] Harvey, Robert L., Neural Network Principles,1993, Prentice Hall International Edition.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[5] Kung, S.Y., Digital Neural Networks, 1993,&amp;nbsp;Prentice Hall International Edition.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[6] Kuo, Benjamin C., Automatic Control System,&amp;nbsp;edisi bahasa indonesia jilid 1, 1995, Prentice&amp;nbsp;Hall International Edition.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[7] Kusumadewi, Sri, Artificial Intelligence, 2003,&amp;nbsp;Graha Ilmu.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[8] Lin, Chin-Theng &amp;amp; Lee, C.S George, Neural&amp;nbsp;Fuzzy Sistems, 1996, Prentice Hall International&amp;nbsp;Edition.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[9] Ogata, Katsuhiko, Teknik Kontrol Automatik,&amp;nbsp;jilid 1, 1997, Erlangga.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
[10] Suwandi, Adang, dkk, Sistem Penggerak&amp;nbsp;Cerdas Berbasis Jaringan Syaraf Tiruan,&amp;nbsp;Tabloid Elektron, No. 49, Th XVIII.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div&gt;
[11] Theraja, B.L., Electronics &amp;amp; Telecomunication&amp;nbsp;Engineering (objective type), 1982, S. Chand &amp;amp;&amp;nbsp;Company. Ltd.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiIWY0cbFK3G9snagFwZi5_0oV7fArvrhs-0m3bnG-VMz0GL_Oec1iXVigbdBFAibMiLv3np3G0vSCWZRPqsJb9oOn1w6JHqJLbZrDNE0cdSssU-8XflWj5UirwValHT3_TqFaGjayDnU/s1600/14.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiIWY0cbFK3G9snagFwZi5_0oV7fArvrhs-0m3bnG-VMz0GL_Oec1iXVigbdBFAibMiLv3np3G0vSCWZRPqsJb9oOn1w6JHqJLbZrDNE0cdSssU-8XflWj5UirwValHT3_TqFaGjayDnU/s400/14.png" width="297" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;b&gt;&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; display: inline !important;"&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;b&gt;
&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div style="font-weight: bold;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBuXaq6C8rUjWhTeNN1yxEAbWkhhij99iLULbFAi_qgQB8YJFcVDvPc-Q8SIL9DnRHUOT7P0L8IVHpP5gCh5NCSPlF6E2OwEr1ghc_wREvb0l_NEfNIXW06La59kGk69muxYG47q0OxK4/s1600/15.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBuXaq6C8rUjWhTeNN1yxEAbWkhhij99iLULbFAi_qgQB8YJFcVDvPc-Q8SIL9DnRHUOT7P0L8IVHpP5gCh5NCSPlF6E2OwEr1ghc_wREvb0l_NEfNIXW06La59kGk69muxYG47q0OxK4/s400/15.png" width="253" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWaLGq8xdySstF-wVQIENGRdmnBbrtG1vni2AIP7RMO8uyEvzRaPgqJYub_3qlP3mqgvvrYp1ThO6dBTAuGiu7X2S5-yl2scRkCtCBReOnb4Eoiz0RkLjsLDNdcDr9eaOwkG8mGi1xY1A/s72-c/1.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Tutorial Membuat Gadget Translator Di Blog</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/06/tutorial-membuat-gadget-translator-di.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Mon, 11 Jun 2012 08:02:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-6605259417810267114</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp;Mungkin Anda pernah lihat di sebuah blog terdapat gadget untuk menterjemahkan isi dari blog tersebut. &amp;nbsp;Dalam menambahkan penerjemah untuk blog sangatlah mudah. Ada gadget yang berbayar. Ataupun anda yang bisa buat sendiri. Pembuatan penerjemah bahasa asing Anda dapat membuatnya dengan menggunakan bantuan dari google translate. Selain itu, anda menggunakan beberapa tag dalam bahasa HTML. Tag tersebut adalah ahref dan image. Untuk lebih lanjutnya berikut ini langkah membuat gadget penerjemah di blog.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div class="" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="text-align: justify;"&gt;1.Pertama cari gambar negara menggunakan mesin pencari google image. Setelah mendapatkannya, Anda salin url dari gambar tersebut dan simpan ke dalam notepad atau gedit. Catatan sebaiknya gambarnya berukuran kecil.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNETzapXbHG6deYQfzszFqTl1ybBDdDyGBRyCRoWnbsWV8UKswIuoASy16CYckmDfzMB7NVkYiScVf4Wv7ICnG13Sx5wldXEjBJKKaUFaqKbFt3Nl3XAb3ObEGQPCLXhbWy3BUco2UHAw/s1600/1.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="96" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNETzapXbHG6deYQfzszFqTl1ybBDdDyGBRyCRoWnbsWV8UKswIuoASy16CYckmDfzMB7NVkYiScVf4Wv7ICnG13Sx5wldXEjBJKKaUFaqKbFt3Nl3XAb3ObEGQPCLXhbWy3BUco2UHAw/s320/1.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
2. Selanjutnya, Anda salin alamat blog anda. Kemudian, Anda ke translate.google.com. Paste url anda &amp;nbsp;dan klik terjemahkan. Hasilnya seperti gambar di samping.&lt;br /&gt;
3. Klik url yang hasil terjemahan. Selanjutnya, google akan menunjuk ke halaman yang diterjemahkan. kemudian, salin url halaman yang diterjemahkan dan simpan ke dalam notepad yang tadi.&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2oTyuGj8xBm_R5BVjLfK4rwyBVVPd72VA0gfMIQqEkwJH7q-QdDnm0SmuBerIwHVw8LG7RBP2vRihp0I8yEI5dVVDRm9h1Jr-AvvCL8msu-tEgVasnM80SgmYYonaQ0SuURfiY3pwaWk/s1600/2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2oTyuGj8xBm_R5BVjLfK4rwyBVVPd72VA0gfMIQqEkwJH7q-QdDnm0SmuBerIwHVw8LG7RBP2vRihp0I8yEI5dVVDRm9h1Jr-AvvCL8msu-tEgVasnM80SgmYYonaQ0SuURfiY3pwaWk/s320/2.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
4. Sekarang Anda ke tab tata letak dan pilih letak untuk gadget penerjemah. Kemudian, klik tambah gadget seperti gambar di bawah ini. Nanti ada jendela baru terbuka.&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUjD6P8YfFvbFPNK_2l4UBsdgG1ZHTnvW6gdAMKTKIvVy5IY61VRiNwdoXdELdc2odft7LDLzS6vAxGP0tBfsB22pbCO0VLQQjk1fWe-2OiMLJuJqp4_Guf28OUVr7ooXGoGogb1UF-wE/s1600/3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUjD6P8YfFvbFPNK_2l4UBsdgG1ZHTnvW6gdAMKTKIvVy5IY61VRiNwdoXdELdc2odft7LDLzS6vAxGP0tBfsB22pbCO0VLQQjk1fWe-2OiMLJuJqp4_Guf28OUVr7ooXGoGogb1UF-wE/s320/3.png" width="281" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
5. Dalam jendela baru pilih &amp;nbsp;html/javascript.&lt;br /&gt;
6. jendela html/javascript berikan judul untuk gadget tersebut.&lt;br /&gt;
7. Untuk konten. ketik seperti gambar di bawah ini.&lt;br /&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivmM-4UBGQm3DNhwT9VFVGww4vR5lqCVhMY3vBFOslLnVL07bQhZSniqTq8_6zgodQPl1ZukcM6avE_g9BZFb_0zCLZSvUkRcyRFLYJU0f61qQWWHFEWJsxtMjf5-p9cnMitF1hlL-bNI/s1600/5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="36" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivmM-4UBGQm3DNhwT9VFVGww4vR5lqCVhMY3vBFOslLnVL07bQhZSniqTq8_6zgodQPl1ZukcM6avE_g9BZFb_0zCLZSvUkRcyRFLYJU0f61qQWWHFEWJsxtMjf5-p9cnMitF1hlL-bNI/s320/5.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
8. Terakhir klik tombol simpan&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Namun, untuk gadget ini masih ada kekurangannya. Kekurangannya itu masih ada terjemahan yang kurang tepat. sebaiknya anda membuat blog tersendiri untuk bahasa asing.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNETzapXbHG6deYQfzszFqTl1ybBDdDyGBRyCRoWnbsWV8UKswIuoASy16CYckmDfzMB7NVkYiScVf4Wv7ICnG13Sx5wldXEjBJKKaUFaqKbFt3Nl3XAb3ObEGQPCLXhbWy3BUco2UHAw/s72-c/1.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Resensi Buku Biografi Steve Jobs</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/05/buku-biografi-steve-jobs.html</link><category>teknologi</category><category>tokoh</category><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 27 May 2012 17:42:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-6973800429287659601</guid><description>&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ4fNF8RATj6vxHpmjO3yL4a7iFpdcaPFRLAPSXcEA5lS926In6mQDUETEiXN5QD1R6U8zQN4CsZLzKwendYyiJfQDr5TBSiR9C6NqHGgiroEcbjegEuIKGpmHWsi_Hs-esFat1xQmlyQ/s1600/steve+jobs1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ4fNF8RATj6vxHpmjO3yL4a7iFpdcaPFRLAPSXcEA5lS926In6mQDUETEiXN5QD1R6U8zQN4CsZLzKwendYyiJfQDr5TBSiR9C6NqHGgiroEcbjegEuIKGpmHWsi_Hs-esFat1xQmlyQ/s1600/steve+jobs1.jpg" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp;Salah satu inovator brilian yang mempengaruhi bidang teknologi adalah steve jobs. Dari tangannya mengubah cara pandang orang terhadap teknologi. Dan ia juga menyatukan seni ke dalam produknya sehingga konsumen sangat dimanjakan. Ini didapat dari bentuk monitor pada komputer yang dibuatnya. Kepraktisan dalam penggunaan produknya. Dan terakhir konsep toko yang sangat menawan dan elegan.&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Selain itu, steve jobs adalah sosok seseorang yang kharismatik bagi orang yang dekat disekitarnya dan pemikir yang luar biasa. Ini dapat dilihat dari slogan produknya pada tahun 1997 yang bertema "Think Different". &amp;nbsp;Pemikiran ini dituangkan ke dalam sebuah buku biografi.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;i style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: x-large; text-align: justify;"&gt;" Siapa saja orang yang cukup gila&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: x-large; text-align: justify;"&gt;untuk berpikir bahwa mereka bisa mengubah dunia,&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: x-large; text-align: justify;"&gt;berarti mereka adalah orang yang benar mengubah dunia.&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: x-large; text-align: justify;"&gt;- Think Different"&lt;/i&gt;&lt;br /&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMKrTmGwFU1epZKl5M9zBlVRKQDm9eUgdJFjYKOqur1fIQcPPRayD9eo3ub5huDxWJ4aXztFz61CO6I2K5DlKNJk1GD6rD1fyFnKm-_YJ4y-WpkPV3NZHCODQzBHjed0spenkUEWMflHE/s1600/stevejobs2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"&gt;&lt;img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMKrTmGwFU1epZKl5M9zBlVRKQDm9eUgdJFjYKOqur1fIQcPPRayD9eo3ub5huDxWJ4aXztFz61CO6I2K5DlKNJk1GD6rD1fyFnKm-_YJ4y-WpkPV3NZHCODQzBHjed0spenkUEWMflHE/s1600/stevejobs2.jpg" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;i style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: x-large; text-align: justify;"&gt;&amp;nbsp; &lt;/i&gt;&lt;span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;"&gt;Buku ini digarap selama dua tahun dengan melibatkan dari ratusan orang yang pernah ada dalam hidupnya. &amp;nbsp;Buku biografi ini banyak mengandung tips untuk seorang yang mempunyai impian menjadi pengusaha. Selain itu, sudut pandang steve jobs bukan hanya menjadi pengusaha yang sukses. Melainkan, bagaimana cara membuat sebuah perusahaan yang dapat bertahan beberapa generasi. Hal ini terinspirasi dari hawlet-paker yang membuat perusahaan HP yang dapat bertahan sampai sekarang.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp;Sekarang buku ini sudah hadir dalam bentuk bahasa Indonesia. Dan sudah beredar di toko buku terdekat kota anda. Walaupun buku ini cukup mahal bagi seorang mahasiswa. Namun, nilai buku ini lebih dari cukup.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;"&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"&gt;&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: large;"&gt;&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ4fNF8RATj6vxHpmjO3yL4a7iFpdcaPFRLAPSXcEA5lS926In6mQDUETEiXN5QD1R6U8zQN4CsZLzKwendYyiJfQDr5TBSiR9C6NqHGgiroEcbjegEuIKGpmHWsi_Hs-esFat1xQmlyQ/s72-c/steve+jobs1.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Tutorial Membuat Kontak Blog</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/05/tutorial-membuat-kontak-blog.html</link><category>form</category><category>Kontak</category><category>Tutorial</category><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sat, 26 May 2012 18:44:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-4202858290883503448</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Sebuah blog pasti mempunyai fitur seperti laman kontak. Kontak ini berfungsi penghubung antara pembaca dan penulis blogger. Namun, bagi anda yang sudah mahir dalam bahasa pemrograman java script ataupun html, sudah pasti dapat membuat kontak tersebut. Bagaimana dengan para blogger yang tidak mahir dengan bahasa pemrograman tersebut? Nah, untuk itu &amp;nbsp;saya bagi tutorial cara membuat kontak dengan menggunakan template yang sudah tersedia di&amp;nbsp;&lt;a href="http://www.123contactform.com/" target="_blank"&gt;123contactform.com&lt;/a&gt;. 123contactform merupakan sebuah website yang menyediakan beberapa form secara gratis atau bayar. Tentu saja dalam tutorial ini menggunakan fitur yang gratis. Berikut ini langkah - langkah pembuatan form kontak.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="" style="clear: both; text-align: left;"&gt;
&lt;span style="text-align: justify;"&gt;1. Terlebih dahulu Anda harus mendaftar ke&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;a href="http://www.123contactform.com/" style="text-align: justify;" target="_blank"&gt;www.123contactform.&lt;/a&gt;&lt;span style="text-align: justify;"&gt;&amp;nbsp;Ingat pada saat mendaftar pilihlah fituryang gratis. Jika Anda ingin menggunakan fitur bayar. silahkan. :) .&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;span style="text-align: justify;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;span style="text-align: justify;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMXVGvMmX3l26ZYu_UvhU-nXqgte5mOWKdmeUCyxzm7crdJC9pmQJGgZUer-ggskCSjF614qwh__iRGOiAcbSU6aoFvz5ZP-50C1L6qhrkh2aXGxf48jC6hF4r5skZ0iegFdj0xB3leZI/s1600/pilihan.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="137" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMXVGvMmX3l26ZYu_UvhU-nXqgte5mOWKdmeUCyxzm7crdJC9pmQJGgZUer-ggskCSjF614qwh__iRGOiAcbSU6aoFvz5ZP-50C1L6qhrkh2aXGxf48jC6hF4r5skZ0iegFdj0xB3leZI/s320/pilihan.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
2. &amp;nbsp;Pada saat daftar anda dapat menggunakan akun di google, facebook dan sebagainya. Berikut ini gambar, Jika Anda memilih akun google. Klik ijinkan untuk melanjutkan&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVOTmL36y93_aXF84MocbJxlC8fcqbTgarvBuCDU3tWIeWk26GIhJ2X6Px-EV9xA_38ODTf2Y3ukrSypB-ozAHQK7xVY3_O_KqRTrwFJlrThTkCp5h3quQB1OjlpF_z4_799lVrM4bXYU/s1600/google1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="167" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVOTmL36y93_aXF84MocbJxlC8fcqbTgarvBuCDU3tWIeWk26GIhJ2X6Px-EV9xA_38ODTf2Y3ukrSypB-ozAHQK7xVY3_O_KqRTrwFJlrThTkCp5h3quQB1OjlpF_z4_799lVrM4bXYU/s320/google1.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
3. &amp;nbsp;Di bawah ini gambar, jika anda sudah masuk ke dalam akun Anda. Untuk memulai pembuat kontak. Pilih Tab My form dan klik new form. Disitu ada beberapa pilihan. Pilih &amp;nbsp;contact form.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUirFAWlD5PENDfirsJ6bXbGENQ7OfwK-rWDnIRiEHXANVhB75gqG_tIMWO1lk5MLAMlk7M2YPkmKBhUa5KlF7cI5H8F4P3g4TVWaEKCg71i-iJel6uKSIBFtayXI2Di167oaiq9I2pKc/s1600/langkah1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUirFAWlD5PENDfirsJ6bXbGENQ7OfwK-rWDnIRiEHXANVhB75gqG_tIMWO1lk5MLAMlk7M2YPkmKBhUa5KlF7cI5H8F4P3g4TVWaEKCg71i-iJel6uKSIBFtayXI2Di167oaiq9I2pKc/s320/langkah1.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
4. Selanjutnya anda disuruh untuk mengisi nama kontak yang akan dibuat.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihBkop5B7_AbXFTqSyqIDGn3uohHIWE_VzA5bh8gIsmXXfWdCvv1wqBNxd7tAPQxqXfFiZeR34L6eLiIlWx-NqNj3E50W_YMrueV6JgGkCCTqJcY6ZJRPf9YGx6KYdKvvOOrrrk7E8WB8/s1600/langkah2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihBkop5B7_AbXFTqSyqIDGn3uohHIWE_VzA5bh8gIsmXXfWdCvv1wqBNxd7tAPQxqXfFiZeR34L6eLiIlWx-NqNj3E50W_YMrueV6JgGkCCTqJcY6ZJRPf9YGx6KYdKvvOOrrrk7E8WB8/s320/langkah2.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
5. &amp;nbsp;Ini tampilan editor. Tampilan editor memungkinkan Anda untuk menambahkan field - field dalam form Anda. Di bawah ini form standar dari 123contactform. Jika Anda merasa ini sudah cukup, silahkan klik tombol "continue" dipojok kanan atas.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijWNWu2i0au3AxffbGr6ir4bsgrF7tkh9VgQq4EDhxcsyAl3BMe6Gp44o7X38V3UaLEx4m_M_IEHNhyy6_9-qQebp0jPYGGN-uD3gGPtFqw6Rh1CvTFTr_srZ9126NID8r4NRn4tIT4Qs/s1600/langkah3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijWNWu2i0au3AxffbGr6ir4bsgrF7tkh9VgQq4EDhxcsyAl3BMe6Gp44o7X38V3UaLEx4m_M_IEHNhyy6_9-qQebp0jPYGGN-uD3gGPtFqw6Rh1CvTFTr_srZ9126NID8r4NRn4tIT4Qs/s320/langkah3.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
6. Ini masih dalam bagian editor. Tampilan editor kedua ini memungkinkan Anda untuk mengatur tempat penampungan pesan dari pembaca. Dan mengatur pengaturan setelah pembaca mengklik "send email'. Terlebih dahulu Anda mengetik sebuah kalimat pada form show text. Selanjutnya Anda pilh "Show Above the tex, Then go to above web page." jangan lupa menambahkan atau mencentang email yang tersedia.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4Ryf3Xy4ktkjJa7o5bltwJN2DEVm5zOfA9lySq6t5CMGl6MmLxw5lTbdh9GVf3UfUR3lnD1VGeuXcsO6A-NHM6fMRa990MBLKEG-yfkGKQFYcIqLcYZH7imhP4M6SRMrHvEC4sCaU0ac/s1600/langkah4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4Ryf3Xy4ktkjJa7o5bltwJN2DEVm5zOfA9lySq6t5CMGl6MmLxw5lTbdh9GVf3UfUR3lnD1VGeuXcsO6A-NHM6fMRa990MBLKEG-yfkGKQFYcIqLcYZH7imhP4M6SRMrHvEC4sCaU0ac/s320/langkah4.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
7. &amp;nbsp;Salin kode html tersebut.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIUzvsHSiMfESqXCF6pLismSxFP26w2_Ifw_uDAZQAHvyumvbCLVhdPLlC8vI9OTlD8WDQOer7AfhSQ6Qa4qy93DcHl-IawLOWZsejum-GeuMljCHCHxSZbS_yqqrxPmVRwNQ4OtemgMk/s1600/langkah41.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIUzvsHSiMfESqXCF6pLismSxFP26w2_Ifw_uDAZQAHvyumvbCLVhdPLlC8vI9OTlD8WDQOer7AfhSQ6Qa4qy93DcHl-IawLOWZsejum-GeuMljCHCHxSZbS_yqqrxPmVRwNQ4OtemgMk/s320/langkah41.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
8. Sekarang Anda ke blog Anda. Pilih Laman di tab bagian kiri dari blog. Kemudian pilih laman baru yang mengrahkan ke web lain.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKwftL8XcACRbZLH7_DLs0P29jhf__8lRkXq7-CUH6IH9KKMm5P-__cga-LnM8GAqe2s-q8im3lWyHy5ruu3ql0uBrAzGXvL2E0t5LVY30M3Pa1hBh7UXANzXG_TD6tDY8Vv3jkZa1DUw/s1600/langkah5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKwftL8XcACRbZLH7_DLs0P29jhf__8lRkXq7-CUH6IH9KKMm5P-__cga-LnM8GAqe2s-q8im3lWyHy5ruu3ql0uBrAzGXvL2E0t5LVY30M3Pa1hBh7UXANzXG_TD6tDY8Vv3jkZa1DUw/s320/langkah5.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
9. Masukan nama untuk laman baru tersebut. dan ketik atau tempelkan alamat url form kontak.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgymgo5BG2P5jYMYsHngNkFNwblU8DMYSxlnYv9fOFVItq3u6GJ5hRRd8DMxCKo_jyLoacoPTUPJQV-iwesHdVTfb9Z97PCy0M_cwMQfFjqY3hGXEOlQQ_a5whqtsgLaqlRYfrtNm8lhRM/s1600/langkah6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="157" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgymgo5BG2P5jYMYsHngNkFNwblU8DMYSxlnYv9fOFVItq3u6GJ5hRRd8DMxCKo_jyLoacoPTUPJQV-iwesHdVTfb9Z97PCy0M_cwMQfFjqY3hGXEOlQQ_a5whqtsgLaqlRYfrtNm8lhRM/s320/langkah6.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
10. Terakhir anda save dan silahkan liat kontak anda.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
Namun, form kontak dari&amp;nbsp;&lt;a href="http://www.123contactform.com/" target="_blank"&gt;www.123contactform&lt;/a&gt;&amp;nbsp;terbatas dalam pemakaiannya. Fitur ini hanya dapat menerima 100 pesan dari pembaca. Sekian tutorial kali ini. Sampai Jumpa lain waktu&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;keyword: membuat form kontak, membuat form contact us. membuat form kontak di blog. 123contactform&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMXVGvMmX3l26ZYu_UvhU-nXqgte5mOWKdmeUCyxzm7crdJC9pmQJGgZUer-ggskCSjF614qwh__iRGOiAcbSU6aoFvz5ZP-50C1L6qhrkh2aXGxf48jC6hF4r5skZ0iegFdj0xB3leZI/s72-c/pilihan.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Resource Sharing (Berbagi Sumber Daya</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/03/resource-sharing-berbagi-sumber-daya.html</link><category>Bahasa Indonesia</category><category>resource</category><category>sharing</category><category>teknologi</category><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 18 Mar 2012 16:26:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-3831957610909951024</guid><description>&lt;br /&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;b&gt;Definis Resource&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1832321144019993106" name="__DdeLink__288_1666694876"&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1832321144019993106" name="__DdeLink__272_1666694876"&gt;&lt;/a&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;Pembuatan sebuah sistem memiliki tujuan untuk
memaksimalkan resource yang ada. Sebuah aktifitas dari program
aplikasi pasti membutuhkan resource. Resource atau sumber daya
merupakan semua perangkat keras atau sebuah virtual sistem yang
terhubung ke sebuah sistem. Untuk sistem komputer memiliki beberapa
resource seperti printer, memori,  hard disk dan sebagainya. Resource
yang tadi merupakan resource yang berupa perangkat keras. Untuk
vitual sistem bentuk sumber daya(resource) berupa waktu cpu, file
atau berupa koneksi jaringan.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: large;"&gt;&lt;span style="font-size: small;"&gt;Seperti
kita ketahui bahwa resource bisa dikategorikan perangkat keras atau
virtual sistem. Berikut penjelasan dari contoh resource atau sumber
daya baik berupa perangkat keras dan virtual sistem.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;li style="line-height: 150%;"&gt;&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;CPU time adalah sejumlah waktu yang digunakan oleg
   central processing unit (cpu) dalam  memproses sebuah intruksi
   dalam program komputer. Waktu cpu ini sering diukur dalam satuan
   detik.  Dan biasanya juga waktu cpu menjadi tolak  ukur dari
   presantase kapsitas cpu dalam waktu tertentu di lingkungan  multi
   tasking.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="line-height: 150%;"&gt;&lt;span style="font-size: small; line-height: 150%;"&gt;Memori
   merupakan tempat penyimpanan data. Memori yang digunakan biasa
   berupa RAM. RAM singkatan dari &lt;/span&gt;&lt;span style="font-size: small; line-height: 150%;"&gt;&lt;i&gt;Random
   Access Memory. &lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-size: small; line-height: 150%;"&gt;Memori
   ini berupa stick yang dapat dihapus dan ditulis kembali datanya.
   Namun, ketika memori ini kehilangan sumber daya, maka data yang
   ada di dalam memori ini akan hilang. Salah satu RAM yang dipakai
   pada saat ini, yaitu DDRAM.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;Selain itu, memori sekarang sudah punya bentuk
logis(logical) yang disebut virtual memori. Virtual memori merupakan
sebuah teknik manajemen memori yang dibangun untuk sistem yang
mempunyai fitur multi tasking.  Teori umum virtual memori, hard disk
atau flash disk dijadikan sebuah memori yang cara kerja mirip dengan
RAM. Jaid, apabila memori RAM penuh dengan data/proses, maka
data/proses yang masuk ke memori akan dialokasikan ke memori virtual
ini alias di-swap.  Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar di
bawah ini.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="line-height: 150%;"&gt;&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-size: small; line-height: 150%;"&gt;Network throughput merupakan sebuah hubungan koneksi
   ke suatu jaringan. Sumber daya koneksi ini bisa berupa media kabel
   atau nirkabel. Sumber daya dilihat dari kecepatan data yang bisa
   yang dilakukan oleh sebuah komputer untuk mentransfer data ke
   komputer lainnya atau sebaliknya sebuah komputer yang membutuhkan
   data dari komputer lainnya.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="line-height: 150%;"&gt;&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;Hard disk space. Hard disk adalah sebuah tempat
   penyimpan data yang mempunyai kapasitas cukup besar. Hard disk
   juga bisa digunakan sebagai virtual memori seperti keterangan
   sebelumnya.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="line-height: 150%;"&gt;&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;Electrical Power (listrik),  sebuah energi listrik
   untuk mengaktifkan komponen yang ada elektronika di komputer.
   Listrik akan diatur penggunaannya. Untuk secara perangkat lunak
   yang berperan disini adalah sistem opersinya.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li style="line-height: 150%;"&gt;&lt;span style="font-size: small; line-height: 150%;"&gt;periperal Input/Output. periperal Input adalah sebuah
alat untuk memberi masukan ke sebuah komputer, baik berupa suara,
gerakan, sentuhan dan sebagainya. Contoh periperal  input seperti
mouse, keyboard, mikrophone, light pen, dan masih banyak lagi.&lt;/span&gt;&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;Sedangkan periperal  output adalah sebuah alat  sebagai
media keluaran dari hasil proses komputer. Contoh output seperti
speaker, printer, monitor dan sebagainya.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;b style="line-height: 40px;"&gt;&amp;nbsp;Teori Resource Sharing&lt;/b&gt;&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt; Dalam sebuah sistem mempunyai fitur mukti tasking
seperti real time system terdapat masalah terhadap resource(sumber
daya). Seperti kita ketahui bahwa setiap komputer atau jaringan
memiliki resource terbatas. Sedangkan sistem real time system
menitiberatkan ketepatan waktu dalam memproses setiap respon dari
pengguna. Dan setiap proses tersebut pasti memiliki kesamaan sumber
daya.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;Untuk itulah diperlukan sebuah kegiatan berbagi
resource bersama yang lebih kenal dengan istilah resource sharing.
Dalam resource sharing memungkin dua buah proses atau lebih dapat
menggunakan data atau perangkat keras (hardware) secara simultan.
Sedangkan, di jaringan memungkinkan dua buah komputer atau lebih
dapat menggunakan   data atau perangkat keras (hardware) dalam sebuah
jaringan kerja komputer. Namun,  sistem operasi yang khususnya sistem
waktu nyata untuk dapat melakukan resource sharing  terdapat beberapa
cara.&lt;/span&gt;&lt;span style="font-size: small; line-height: 150%;"&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in; margin-left: 0.98in;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;&lt;i&gt;keyword: definisi resource sharing, definisi sumber daya berbagi, contoh resource sharing, teori resource sharing,&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;</description><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">1</thr:total></item><item><title>Lapisan Kedua OSI (Data Link)</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/03/lapisan-kedua-osi-data-link.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 18 Mar 2012 15:28:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-4899614994117562694</guid><description>&lt;br /&gt;
&lt;div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;Teknologi
komunikasi terus berkembang  dari waktu ke waktu. Perkembangan
teknologi komunikasi ini lebih mengfokuskan kecepatan transfer data.
untuk menaikan kualitas transfer dan menimiliskan
kerusakan/kehilangan data, maka dibuat sebuah model teknologi yang
disebut &lt;b&gt;Model OSI.&lt;/b&gt;&amp;nbsp;&lt;i&gt;Model osi merupakan kumpulan protokol
yang mengatur dalam transfer data di sebuah jaringan&lt;/i&gt;. Salah satu
protokol adalah &lt;b&gt;data link&lt;/b&gt;. Data link terletak pada lapisan dua
di model OSI.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="margin-bottom: 0in; text-align: justify;"&gt;

 
 
 
 
 


&lt;/div&gt;
&lt;div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"&gt;

&lt;span style="font-size: small;"&gt;Data link merupakan sebuah lapisan kedua dari bawah ke
dalam yang sebagai media pengontrol data yang membentuk frame dari
bit mentah hasil proses lapisan fisik yang akan digunakan pada
lapisan atasnya dan begitu sebaliknya mengubah dari frame menjadi bit
mentah untuk diproses oleh lapisan fisik. &lt;/span&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;i&gt;Frame merupakan sebuah blok  dari sekumpulan bit
terdiri dari bit start, data bit, parity bit, dan stop bit.&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;proses di dalam data link sebagai berikut&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;ul style="line-height: 150%;"&gt;
 &lt;ul&gt;
  &lt;ul&gt;
&lt;li&gt;&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;

   &lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;b&gt;konfigurasi jalur&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;

   &lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;b&gt;flow ontrol&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;

   &lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;b&gt;error control&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;

   &lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;b&gt;protokol data link kontrol&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;ol&gt;
&lt;li&gt;&lt;span style="line-height: 24px;"&gt;&lt;b&gt;Konfigurasi jalur&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;br /&gt;

&lt;div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"&gt;

&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;konfigurasi jalur ini berfungsi untuk dapat
mengidentifikasi awal dan akhir tiap frame . tiga karakteristik
pembeda pada konfigurasi jalur dapat dilihat dari topologi fisik, duplexity, dan&amp;nbsp;&lt;/span&gt;line discipline (rancangan tata tertib)&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&amp;nbsp; &amp;nbsp;2. &amp;nbsp;Flow Kontrol&lt;div&gt;

 
 
 
 
 


&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;

&lt;span style="font-size: small;"&gt;suatu teknik untuk memastikan / meyakinkan bahwa suatu
stasiun transmisi tidak menumpuk data pada suatu stasiun penerima.
tanpa flow control, buffer dari receiver akan penuh sementara sedang
memproses data lama. karena ketika data diterima, harus dilaksanakan
sejumlah proses sebelum buffer dapat dikosongkan dan siap menerima
banyak data.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;3. Error Kontrol&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;
&lt;span style="font-size: small;"&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span style="line-height: 150%;"&gt;berfungsi untuk mendeteksi dan memperbaiki error-error
yang terjadi dalam transmisi frame-frame. ada dua tipe error yang
mungkin :&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;

• &lt;span style="font-size: small;"&gt;frame hilang : suatu frame gagal mencapai sisi yang
lain &lt;/span&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;

• &lt;span style="font-size: small;"&gt;frame rusak : suatu frame tiba tetapi beberapa
bit-bit-nya error.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0in;"&gt;

&lt;br /&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;/div&gt;</description><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Tugas Mencari Jurnal Komputer</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/03/tugas-mencari-jurnal-komputer.html</link><category>Bahasa Indonesia</category><category>jurnal</category><category>tugas</category><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sat, 17 Mar 2012 14:36:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-3258411795749053215</guid><description>&lt;br /&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
Berikut ini contoh jurnal komputer &amp;nbsp;yang saya ambil di &lt;a href="http://www.itb.ie/files/journal/issue-13.pdf" target="_blank"&gt;itb journal&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
&lt;b&gt;&lt;br /&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
&lt;b&gt;Integration and Communication of Process Support Tools in&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
&lt;b&gt;an online Virtual Learning Environment&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
&lt;b&gt;L. Raeside&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Department of Informatics and Enginneering,&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Institute of Technology Blanchardstown,&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Blanchardstown Road North, Blanchardstown,&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Dublin 15, Ireland&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
&lt;b&gt;B. Busschots, Shen Fei, J. G. Keating&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Department of Computer Science,&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
National University of Ireland, Maynooth,&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
Maynooth, Co. Kildare, Ireland&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
May 7, 2006&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: center;"&gt;
&lt;b&gt;Abstract&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;The Education through Virtual Experience (EVE) research group based at the National&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;University of Ireland Maynooth have successfully developed an online Virtual Learning&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;Environment (VLE) for Astronomy as part of the Virtual Telescopes in Education (VTIE)&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;project. The VTIE VLE has been developed to provide online software support for the&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;engagement of schoolchildren and their teachers in a scientific process. The development of&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;an online VLE to support a scientific process has brought about complex interactions from&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;the user perspective. This has lead to complex integration and communication challenges&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;from the software implementation perspective. This paper contains a high level user-centered&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;summary of the integration and communication challenges that have arisen during the VLE&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;development and summarizes the mechanisms used to meet these challenges.&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;b&gt;1. Introduction&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
The VTIE VLE, the virtual learning environment discussed in this paper, has already been&amp;nbsp;used successfully to engage schoolchildren in a scientific process through Astronomy based&amp;nbsp;experimentation [1]. The VLE has been constructed using a rapid prototyping approach&amp;nbsp;combined with formative evaluations [2]. The VLE provides a software environment through&amp;nbsp;which schoolchildren and their teachers can create project proposals, investigate and analyze&amp;nbsp;data and images associated with that proposal and engage in team based collaborative writing&amp;nbsp;to summarize all of the work carried out during the course of a project [3]. The completion of&amp;nbsp;the VTIE scientific process culminates in the production of a project research paper.&amp;nbsp;Following the completion of the formative evaluations of the VLE, the requirement for a set&amp;nbsp;of fully integrated process support tools was identified. The aim of these tools is to fully&amp;nbsp;support of all the above phases of the VTIE scientific process from project proposal to the&amp;nbsp;generation of the project research paper. These tools are required to work online and be&amp;nbsp;consistent in terms of look-and-feel, interoperability and usability within the VLE. The EVE&amp;nbsp;research team have developed a number of tools to support the scientific process including the&amp;nbsp;Collaborative Writing Environment (the CWE includes the Project Design and Management&amp;nbsp;Interfaces) [4], the Scrapbook Tool, the Imaging Tool [5] and the Graphing Tool. The CWE&amp;nbsp;allows students to produce a collaboratively written document within the VTIE environment&amp;nbsp;that amalgamates all of the experiences of a group of students working on a particular project&amp;nbsp;into a research paper. The Scrapbook Tool provides the basis for sharing of information&amp;nbsp;resources between students within the VLE. The Imaging Tool provides a mechanism for&amp;nbsp;students to analyze images and produce data about the images being analyzed. Finally, the&amp;nbsp;Graphing Tool ensures that student data can be shown graphically via plots and graphs, these&amp;nbsp;graphs are added to the group research paper. This paper summarizes the software design&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
constraints applied to the VLE in order to ensure consistent interoperability between the&amp;nbsp;process support tools.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;b&gt;2. VTIE VLE Architecture&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
The VTIE VLE is a Java-based solution that has been constructed to operate within the&amp;nbsp;Firefox web browser. The Firefox browser is part of the Mozilla project, is available online&amp;nbsp;and may be downloaded and installed by participating schools at no cost [6]. There are a&amp;nbsp;number of features that make the Firefox browser a suitable front-end for the VTIE VLE&amp;nbsp;including the provision for rich customizability through software extensions, the provision of&amp;nbsp;separate browser tabs which enhance the usability while navigating the VLE, and a high level&amp;nbsp;of compatibility with the W3C standards [7]. In order to maximize the ease of integration of&amp;nbsp;tools within VTIE, the VLE has been implemented using the Apache Struts framework [8].&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
The Apache Struts framework is based on the Model View Controller Model 2 (MVC2)&amp;nbsp;design pattern and offers a well structured architecture through which new tools can be&amp;nbsp;seamlessly introduced [9]. Each new software tool introduced into the VLE must follow the&amp;nbsp;Struts framework specification, i.e., JSP is used for the view and the model is implemented&amp;nbsp;using Java classes (namely Action classes). The Struts Controller is implemented as a servlet&amp;nbsp;that maps events to particular classes using an XML based configuration file. The integration&amp;nbsp;of new tools involves the editing of this configuration file and the addition of server classes to&amp;nbsp;implement program logic [10]. Access to the VTIE database is carried out in a unified manner&amp;nbsp;using Java utility classes designed at the architectural level. This ensures that each of the&amp;nbsp;software tools can achieve database access without having to implement the low-level code&amp;nbsp;statements to store and share information. The VTIE utility packages also provide unified&amp;nbsp;access to various session-related information such as direct access to information relating to&amp;nbsp;the current users and user groups. Communication between the various tools within the VLE&amp;nbsp;is achieved using XML. The front-end communicates with the server via AJAX [11] and the&amp;nbsp;server based components use the JDOM package [12] to produce and parse XML schema.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
The XML schema are used to represent data passed between tools and between the client andserver. Figure 1 shows a diagram of the VTIE VLE Architecture and the communications&amp;nbsp;mechanisms between the client and server components.&lt;/div&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPLC55Mq1bJMjDLmG4D9K75Wat7-Qv6sHcLmKHv70lG0cZMTIZfgJajtWh7ZB3g-DzgiETqX4mBcxmb9Mmxz2L-1Jmg55XOegHMG3LkPjcEwNKdyW3L8dWQGBcodxpDL4A9-9nfvRYDco/s1600/figure+1.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPLC55Mq1bJMjDLmG4D9K75Wat7-Qv6sHcLmKHv70lG0cZMTIZfgJajtWh7ZB3g-DzgiETqX4mBcxmb9Mmxz2L-1Jmg55XOegHMG3LkPjcEwNKdyW3L8dWQGBcodxpDL4A9-9nfvRYDco/s320/figure+1.png" width="295" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;&lt;b&gt;Figure 1: Architectural Diagram of The VITIE VLE&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;b&gt;3. Examples of Tool Integration and Communication in VTIE&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
The requirement to support the VTIE scientific process has been the determining factor with&amp;nbsp;respect to the communications between the various software tools. The communication links&amp;nbsp;between the various tools have been formed directly from the user requirements and the&amp;nbsp;educational goals of the VLE. This section provides examples of some of the communication&amp;nbsp;that takes place between the process support tools within VTIE.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;The Project Design and Management interface (a component within the CWE) is&amp;nbsp;responsible for initializing projects, setting up assignments, assigning students into various&amp;nbsp;groups and the assignment of members of each group to particular aspects of each project.&amp;nbsp;The Project Design and Management interface is used primarily by the students’ mentor, the&amp;nbsp;mentor may be a teacher or any other person acting as the coordinator of student groups. The&amp;nbsp;mentor can use this interface to assign particular sections of a document to particular&amp;nbsp;members of each student group. The students then work in their respective teams while&amp;nbsp;following&amp;nbsp;the VTIE scientific process described above. The UML Use Case diagram in Figure&amp;nbsp;2 represents the main functions that each student carries out while completing a project. The&amp;nbsp;Write Paper Use Case shown in Figure 2 involves the use of the Scrapbook Tool to gather&amp;nbsp;various resources and include them in the project research paper, it also involves the use of&amp;nbsp;the Collaborative Writing interface within the CWE and may also require the use of the&amp;nbsp;Graphing Tool if the student wishes to produce a graph of project data. The Analyze Images&amp;nbsp;Use Case shown in Figure 2 involves the launching of the Imaging Tool. The student may&amp;nbsp;have stored images relating to the project and may wish to carry out measurements on these&amp;nbsp;images. The Browse Web Use Case involves the use of the Firefox browser to search other&amp;nbsp;online resources for information relating to the project, this phase of the project uses the&amp;nbsp;Scrapbook Tool to store URLs, text, and any other information relating to the project. The&amp;nbsp;Scrapbook Tool is capable of persistently storing any online resource while students browse&amp;nbsp;the Web. This information is stored automatically in the VTIE database and can be shared&amp;nbsp;within the students’ group and may also be viewed by the mentor.&lt;/div&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPawPebGFLryYwOCZpPmR25Tsjdhz_5CvuqaxyGyFPb0SRh7Zxk4l8BCwqyE3CgFPepGQxvZk7yJRhxgSgeRpUJHA-W0bZEZMe4gAz_WCYekKHKAkiuPgq1AKuOXvvN7pMlGQBgiyVcIg/s1600/figure+2.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="307" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPawPebGFLryYwOCZpPmR25Tsjdhz_5CvuqaxyGyFPb0SRh7Zxk4l8BCwqyE3CgFPepGQxvZk7yJRhxgSgeRpUJHA-W0bZEZMe4gAz_WCYekKHKAkiuPgq1AKuOXvvN7pMlGQBgiyVcIg/s320/figure+2.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;&lt;b&gt;Figure 2: UML Use Case Diagram of Main activities for the student within &amp;nbsp;The VITIE process&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; The Scrapbook Tool is implemented as a Firefox extension. This tool operates within&amp;nbsp;the browser window and can be used within the VTIE environment. However, this tool can&amp;nbsp;also be used as a general purpose tool for the storage and retrieval of online resources within&amp;nbsp;Firefox. The UML Use Case diagram in Figure 3 represents a student-centered view of the&amp;nbsp;main functions performed through the Scrapbook Tool. The Scrapbook Tool integrates and&amp;nbsp;communicates with all of the other tools within the VTIE VLE and provides a universal&amp;nbsp;linking mechanism to the project research paper. The Scrapbook Tool represents an example&amp;nbsp;of a communication intermediary between other tools within the VTIE VLE. The Scrapbook&amp;nbsp;Tool communicates with other tools in the VLE through direct interaction with the students&amp;nbsp;and is constantly available in the left pane of the browser window. Students simply carry out&amp;nbsp;click-and-drag operations on online resources from the main browser window into the&amp;nbsp;Scrapbook Tool as required. The student resources are automatically saved to the database&amp;nbsp;and are associated with either the individual student or the student’s group. The Scrapbook&amp;nbsp;Tool is also used as an intermediate communication link between the Imaging Tool and the&amp;nbsp;Graphing Tool and the research paper created using the CWE. Images that have been&amp;nbsp;modified within the Imaging Tool and graphs that have been generated within the Graphing&amp;nbsp;Tool can be saved directly to the Scrapbook Tool as with all other online resources. The Add&amp;nbsp;Scrap To Paper Use Case shown in Figure 3 allows students to add any of the resources&amp;nbsp;collected into the project research paper including those images and plots generated within the&amp;nbsp;VLE.&lt;/div&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9FhQYQl6rXSZeRzJxEX1QC7edBjEqYCspeIP57rn8a8iKt_eZb5kXEk2b5-mlYSr6PiWjEgLF5xvJexLB0fq3s42fNloBirWxIx3phMCGAjwVCeyzp9tHYH46eClIFGZXCm6H80HgyFo/s1600/figure+3.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9FhQYQl6rXSZeRzJxEX1QC7edBjEqYCspeIP57rn8a8iKt_eZb5kXEk2b5-mlYSr6PiWjEgLF5xvJexLB0fq3s42fNloBirWxIx3phMCGAjwVCeyzp9tHYH46eClIFGZXCm6H80HgyFo/s320/figure+3.png" width="311" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class="tr-caption"&gt;&lt;span style="font-size: x-small;"&gt;&lt;b&gt;Figure 3: UML Use Case diagram of main functionality provided by the VTIE Scrapbook Tool&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;/div&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; The analysis of images using the Imaging Tool and the Graphing Tool represents a&amp;nbsp;direct tool-to-tool communication link within the VTIE VLE using the VTIE database and&amp;nbsp;XML. The UML Use Case diagrams in Figures 4 and 5 represent a student-centered view of&amp;nbsp;the functionality provided by the Imaging and Graphing Tools respectively. As part of the&amp;nbsp;analysis phase of the process the student must be able to gather data about images and then&amp;nbsp;plot that data when required. Students may choose to gather data as one brief activity or they&amp;nbsp;may choose to accumulate data over many days, weeks and perhaps even longer periods of&amp;nbsp;time. In order to cater for the various time lapsed experiments that students may perform&amp;nbsp;using VTIE it is important that data associated with images be stored persistently and that this&amp;nbsp;data be associated with the student, the project and the image being analyzed. The Imaging&lt;br /&gt;
Tool provides the functionality to store data associated with the student images in the&amp;nbsp;database using an XML representation.&lt;br /&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Figure 6 shows an example of the type of information stored in the database, the&amp;nbsp;XML instance shown represents an angular measure carried out using the Imaging Tool (an&amp;nbsp;angle measure requires the storage of three points in the image and the angle calculated&amp;nbsp;between those points using the Imaging Tool). It is this XML database representation that&amp;nbsp;forms the communication link between the Imaging Tool and Graphing Tool. When the&amp;nbsp;student collects the necessary data from the image being analyzed this data is stored in XML&amp;nbsp;format into the database, subsequently, the Graphing Tool may be launched by the student via&amp;nbsp;the Imaging Tool or from elsewhere within the VTIE VLE. When the student chooses to&amp;nbsp;launch the Graphing Tool directly from within the Imaging Tool an XML representation of all&amp;nbsp;of the data saved for the current image is retrieved by the Graphing Tool from the database.&amp;nbsp;The Graphing Tool retrieves the XML representation of the image being analyzed and&amp;nbsp;uses JDOM to extract the image data for display within the data interface component of the&amp;nbsp;Graphing Tool. Finally, the options interface of the Graphing Tool allows the student to select&amp;nbsp;and modify the data they wish to display so that the graph is of the desired format to be added&amp;nbsp;to the project research paper. The Graphing Tool provides the functionality to store the&amp;nbsp;current plot as an image representation that can be retrieved, stored, and shared via the VTIE&amp;nbsp;Scrapbook Tool as described above.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh96K9gs_kvGNH6pohPoc7J74WaLXl0I-YOnQJxbWnrwToZ9eeHjQ713Y9r_8t_eAOcRB2Ib47AqfGlA7oYQvXTqld1bLXaGcsyquAUEjd6e1c9UtKuNxGQx59R1ePfs_yLPXaJaUSOSYg/s1600/figure+4.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh96K9gs_kvGNH6pohPoc7J74WaLXl0I-YOnQJxbWnrwToZ9eeHjQ713Y9r_8t_eAOcRB2Ib47AqfGlA7oYQvXTqld1bLXaGcsyquAUEjd6e1c9UtKuNxGQx59R1ePfs_yLPXaJaUSOSYg/s320/figure+4.png" width="312" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class="tr-caption"&gt;&lt;b&gt;&lt;span style="font-size: x-small;"&gt;Figure 4: UML Use Case diagram of main functionality provided by the VTIE Imaging Tool&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: right;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIIiBqrLVfXW5XZyXxIMLvE6ybztAlTfdyWgSI0JtG1oinM964o7dvJyj6HdmtmxRk2WwG1I-2JyzK3OqJRRDJntKGBj0Jjo7e_RF2JErR3CKcVoVpt_y13EooWntHSiTA4f0yV-VJds0/s1600/figure+5.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="313" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIIiBqrLVfXW5XZyXxIMLvE6ybztAlTfdyWgSI0JtG1oinM964o7dvJyj6HdmtmxRk2WwG1I-2JyzK3OqJRRDJntKGBj0Jjo7e_RF2JErR3CKcVoVpt_y13EooWntHSiTA4f0yV-VJds0/s320/figure+5.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class="tr-caption"&gt;&lt;span style="font-size: x-small;"&gt;&lt;b&gt;Figure 5: UML Use Case diagram of main functionality provided by the VTIE Graphing Tool&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5TWMFOUe1yrovrqTEU_TTC_aoAsgRYwWrcOE4J4-F4A31gPMMTkjbMr7w5iKObaVOY9cvCOMJAZFC_s8LuzVv0nwdhWdsUl73mrL-2y8JRvc5CHnZF4FONMYLL7TmHa7ieDClyPMaQcM/s1600/figure+6.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="263" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5TWMFOUe1yrovrqTEU_TTC_aoAsgRYwWrcOE4J4-F4A31gPMMTkjbMr7w5iKObaVOY9cvCOMJAZFC_s8LuzVv0nwdhWdsUl73mrL-2y8JRvc5CHnZF4FONMYLL7TmHa7ieDClyPMaQcM/s320/figure+6.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class="tr-caption"&gt;&lt;b&gt;&lt;span style="font-size: x-small;"&gt;Figure 6: XML Representation of and Angle measurement using the VTIE Imaging Tool&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;4. Conclusions&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
The formative evaluations of the VTIE VLE have demonstrated that it is possible to&amp;nbsp;successfully engage schoolchildren and their teachers in a scientific process using an online&amp;nbsp;environment. The software required to support this scientific process has been continuously&amp;nbsp;evolving in response to user testing. The complexity of the user interactions during the&amp;nbsp;engagement within the scientific process has necessitated the implementation of complex&amp;nbsp;integration and communication links between the various process support tools in the VLE.&amp;nbsp;This paper has provided a high level user-centered model of the integration and&amp;nbsp;communication necessary to support the various stages of the VTIE process from which more&amp;nbsp;detailed models will emerge. The modeling of the integration and communication links&amp;nbsp;between the tools within the VTIE VLE will provide the EVE research team with a valuable&amp;nbsp;representation from which to base future development. Finally, the integration of the VTIE&amp;nbsp;process support tools has served to illustrate the importance of applying sound software&amp;nbsp;engineering practices to the development of a complex learning environment.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;&lt;i&gt;References&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
[1.]Hoban, S., desJardins, M., Farrell, N., Rathod, P., Sachs, J., Sansare, S., Yesha, Y., Keating, J.&lt;br /&gt;
G., Busschots, B., Means, J., Clark, G., Mayo, L., &amp;amp; Smith, W. (2002). Virtual Telescopes in&lt;br /&gt;
Education. Journal of Digital Information, 2(4), Article No. 104, 2002-05-23.&lt;br /&gt;
[2.] B. Busschots, L. Raeside, J. G. Keating (2005). Formative evaluations of a virtual learning&lt;br /&gt;
environment for Astronomy education. Accepted Journal Paper: Computers and Education&lt;br /&gt;
[3.] Hoban, S., Keating, J. G., Sachs, J., Laughlin, D., &amp;amp; Yesha, Y. (2003). Science Investigation&lt;br /&gt;
System for Telescopes in Education Research. Proceedings of the 36th Annual Hawaii&lt;br /&gt;
International Conference on System Sciences, Track 1 - Volume 1, p35.1.&lt;br /&gt;
[4.] B. Busschots, L. Raeside, S. Waddington, J. G. Keating (2006). The VTIE collaborative writing&lt;br /&gt;
environment. Proceedings of the 2nd International WEBIST Conference on Web Information&lt;br /&gt;
Systems and Technologies, Volume 2, P. 221-228&lt;br /&gt;
[5.] L. Raeside, B. Busschots, E. O’Cinneide, S. Foy, J. G. Keating (2005). Empowering&lt;br /&gt;
schoolchildren to do astronomical science with images. Proceedings SPIE Vol. 5827, P. 669-678&lt;br /&gt;
[6.] getfirefox.com (2005). The Firefox web browser, http://www.getfirefox.com. Available online.&lt;br /&gt;
Accessed on the 26th of March 2006&lt;br /&gt;
[7.] w3.org (2006). World Wide Web Consortium, http://www.w3.org. Available online. Accessed&lt;br /&gt;
on the 5th of May 2006&lt;br /&gt;
[8.] apache.org (2005). The Struts Framework, http://www.apache.org/struts. Available online.&lt;br /&gt;
Accessed on the 26th March 2006&lt;br /&gt;
[9.] javasoft.com (2005). The Model View Controller Model 2 Design Pattern,&lt;br /&gt;
http://www.javasoft.com. Accessed on the 26th of March 2006&lt;br /&gt;
[10.] S. Speilman (2003). The Struts Framework. Morgan Kaufmann&lt;br /&gt;
[11.] xulplanet.com (2006). Advanced Javascript and XML, http://www.xulplanet.com. Accessed on&lt;br /&gt;
the 26th of March 2006&lt;br /&gt;
[12.] jdom.org (2006). The JDOM XML solution, http://www.jdom.org. Accessed on the 26th of&lt;br /&gt;
March 2006&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;i&gt;keyword: jurnal, journal, ilmu komputer&lt;/i&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPLC55Mq1bJMjDLmG4D9K75Wat7-Qv6sHcLmKHv70lG0cZMTIZfgJajtWh7ZB3g-DzgiETqX4mBcxmb9Mmxz2L-1Jmg55XOegHMG3LkPjcEwNKdyW3L8dWQGBcodxpDL4A9-9nfvRYDco/s72-c/figure+1.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total><enclosure length="2293876" type="application/pdf" url="http://www.itb.ie/files/journal/issue-13.pdf"/><itunes:explicit>no</itunes:explicit><itunes:subtitle>Berikut ini contoh jurnal komputer &amp;nbsp;yang saya ambil di itb journal.&amp;nbsp; Integration and Communication of Process Support Tools in an online Virtual Learning Environment L. Raeside Department of Informatics and Enginneering, Institute of Technology Blanchardstown, Blanchardstown Road North, Blanchardstown, Dublin 15, Ireland B. Busschots, Shen Fei, J. G. Keating Department of Computer Science, National University of Ireland, Maynooth, Maynooth, Co. Kildare, Ireland May 7, 2006 Abstract The Education through Virtual Experience (EVE) research group based at the National&amp;nbsp;University of Ireland Maynooth have successfully developed an online Virtual Learning&amp;nbsp;Environment (VLE) for Astronomy as part of the Virtual Telescopes in Education (VTIE)&amp;nbsp;project. The VTIE VLE has been developed to provide online software support for the&amp;nbsp;engagement of schoolchildren and their teachers in a scientific process. The development of&amp;nbsp;an online VLE to support a scientific process has brought about complex interactions from&amp;nbsp;the user perspective. This has lead to complex integration and communication challenges&amp;nbsp;from the software implementation perspective. This paper contains a high level user-centered&amp;nbsp;summary of the integration and communication challenges that have arisen during the VLE&amp;nbsp;development and summarizes the mechanisms used to meet these challenges. 1. Introduction The VTIE VLE, the virtual learning environment discussed in this paper, has already been&amp;nbsp;used successfully to engage schoolchildren in a scientific process through Astronomy based&amp;nbsp;experimentation [1]. The VLE has been constructed using a rapid prototyping approach&amp;nbsp;combined with formative evaluations [2]. The VLE provides a software environment through&amp;nbsp;which schoolchildren and their teachers can create project proposals, investigate and analyze&amp;nbsp;data and images associated with that proposal and engage in team based collaborative writing&amp;nbsp;to summarize all of the work carried out during the course of a project [3]. The completion of&amp;nbsp;the VTIE scientific process culminates in the production of a project research paper.&amp;nbsp;Following the completion of the formative evaluations of the VLE, the requirement for a set&amp;nbsp;of fully integrated process support tools was identified. The aim of these tools is to fully&amp;nbsp;support of all the above phases of the VTIE scientific process from project proposal to the&amp;nbsp;generation of the project research paper. These tools are required to work online and be&amp;nbsp;consistent in terms of look-and-feel, interoperability and usability within the VLE. The EVE&amp;nbsp;research team have developed a number of tools to support the scientific process including the&amp;nbsp;Collaborative Writing Environment (the CWE includes the Project Design and Management&amp;nbsp;Interfaces) [4], the Scrapbook Tool, the Imaging Tool [5] and the Graphing Tool. The CWE&amp;nbsp;allows students to produce a collaboratively written document within the VTIE environment&amp;nbsp;that amalgamates all of the experiences of a group of students working on a particular project&amp;nbsp;into a research paper. The Scrapbook Tool provides the basis for sharing of information&amp;nbsp;resources between students within the VLE. The Imaging Tool provides a mechanism for&amp;nbsp;students to analyze images and produce data about the images being analyzed. Finally, the&amp;nbsp;Graphing Tool ensures that student data can be shown graphically via plots and graphs, these&amp;nbsp;graphs are added to the group research paper. This paper summarizes the software design constraints applied to the VLE in order to ensure consistent interoperability between the&amp;nbsp;process support tools. 2. VTIE VLE Architecture The VTIE VLE is a Java-based solution that has been constructed to operate within the&amp;nbsp;Firefox web browser. The Firefox browser is part of the Mozilla project, is available online&amp;nbsp;and may be downloaded and installed by participating schools at no cost [6]. There are a&amp;nbsp;number of features that make the Firefox browser a suitable front-end for the VTIE VLE&amp;nbsp;including the provision for rich customizability through software extensions, the provision of&amp;nbsp;separate browser tabs which enhance the usability while navigating the VLE, and a high level&amp;nbsp;of compatibility with the W3C standards [7]. In order to maximize the ease of integration of&amp;nbsp;tools within VTIE, the VLE has been implemented using the Apache Struts framework [8]. The Apache Struts framework is based on the Model View Controller Model 2 (MVC2)&amp;nbsp;design pattern and offers a well structured architecture through which new tools can be&amp;nbsp;seamlessly introduced [9]. Each new software tool introduced into the VLE must follow the&amp;nbsp;Struts framework specification, i.e., JSP is used for the view and the model is implemented&amp;nbsp;using Java classes (namely Action classes). The Struts Controller is implemented as a servlet&amp;nbsp;that maps events to particular classes using an XML based configuration file. The integration&amp;nbsp;of new tools involves the editing of this configuration file and the addition of server classes to&amp;nbsp;implement program logic [10]. Access to the VTIE database is carried out in a unified manner&amp;nbsp;using Java utility classes designed at the architectural level. This ensures that each of the&amp;nbsp;software tools can achieve database access without having to implement the low-level code&amp;nbsp;statements to store and share information. The VTIE utility packages also provide unified&amp;nbsp;access to various session-related information such as direct access to information relating to&amp;nbsp;the current users and user groups. Communication between the various tools within the VLE&amp;nbsp;is achieved using XML. The front-end communicates with the server via AJAX [11] and the&amp;nbsp;server based components use the JDOM package [12] to produce and parse XML schema. The XML schema are used to represent data passed between tools and between the client andserver. Figure 1 shows a diagram of the VTIE VLE Architecture and the communications&amp;nbsp;mechanisms between the client and server components. Figure 1: Architectural Diagram of The VITIE VLE 3. Examples of Tool Integration and Communication in VTIE The requirement to support the VTIE scientific process has been the determining factor with&amp;nbsp;respect to the communications between the various software tools. The communication links&amp;nbsp;between the various tools have been formed directly from the user requirements and the&amp;nbsp;educational goals of the VLE. This section provides examples of some of the communication&amp;nbsp;that takes place between the process support tools within VTIE. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;The Project Design and Management interface (a component within the CWE) is&amp;nbsp;responsible for initializing projects, setting up assignments, assigning students into various&amp;nbsp;groups and the assignment of members of each group to particular aspects of each project.&amp;nbsp;The Project Design and Management interface is used primarily by the students’ mentor, the&amp;nbsp;mentor may be a teacher or any other person acting as the coordinator of student groups. The&amp;nbsp;mentor can use this interface to assign particular sections of a document to particular&amp;nbsp;members of each student group. The students then work in their respective teams while&amp;nbsp;following&amp;nbsp;the VTIE scientific process described above. The UML Use Case diagram in Figure&amp;nbsp;2 represents the main functions that each student carries out while completing a project. The&amp;nbsp;Write Paper Use Case shown in Figure 2 involves the use of the Scrapbook Tool to gather&amp;nbsp;various resources and include them in the project research paper, it also involves the use of&amp;nbsp;the Collaborative Writing interface within the CWE and may also require the use of the&amp;nbsp;Graphing Tool if the student wishes to produce a graph of project data. The Analyze Images&amp;nbsp;Use Case shown in Figure 2 involves the launching of the Imaging Tool. The student may&amp;nbsp;have stored images relating to the project and may wish to carry out measurements on these&amp;nbsp;images. The Browse Web Use Case involves the use of the Firefox browser to search other&amp;nbsp;online resources for information relating to the project, this phase of the project uses the&amp;nbsp;Scrapbook Tool to store URLs, text, and any other information relating to the project. The&amp;nbsp;Scrapbook Tool is capable of persistently storing any online resource while students browse&amp;nbsp;the Web. This information is stored automatically in the VTIE database and can be shared&amp;nbsp;within the students’ group and may also be viewed by the mentor. Figure 2: UML Use Case Diagram of Main activities for the student within &amp;nbsp;The VITIE process &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; The Scrapbook Tool is implemented as a Firefox extension. This tool operates within&amp;nbsp;the browser window and can be used within the VTIE environment. However, this tool can&amp;nbsp;also be used as a general purpose tool for the storage and retrieval of online resources within&amp;nbsp;Firefox. The UML Use Case diagram in Figure 3 represents a student-centered view of the&amp;nbsp;main functions performed through the Scrapbook Tool. The Scrapbook Tool integrates and&amp;nbsp;communicates with all of the other tools within the VTIE VLE and provides a universal&amp;nbsp;linking mechanism to the project research paper. The Scrapbook Tool represents an example&amp;nbsp;of a communication intermediary between other tools within the VTIE VLE. The Scrapbook&amp;nbsp;Tool communicates with other tools in the VLE through direct interaction with the students&amp;nbsp;and is constantly available in the left pane of the browser window. Students simply carry out&amp;nbsp;click-and-drag operations on online resources from the main browser window into the&amp;nbsp;Scrapbook Tool as required. The student resources are automatically saved to the database&amp;nbsp;and are associated with either the individual student or the student’s group. The Scrapbook&amp;nbsp;Tool is also used as an intermediate communication link between the Imaging Tool and the&amp;nbsp;Graphing Tool and the research paper created using the CWE. Images that have been&amp;nbsp;modified within the Imaging Tool and graphs that have been generated within the Graphing&amp;nbsp;Tool can be saved directly to the Scrapbook Tool as with all other online resources. The Add&amp;nbsp;Scrap To Paper Use Case shown in Figure 3 allows students to add any of the resources&amp;nbsp;collected into the project research paper including those images and plots generated within the&amp;nbsp;VLE. Figure 3: UML Use Case diagram of main functionality provided by the VTIE Scrapbook Tool &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; The analysis of images using the Imaging Tool and the Graphing Tool represents a&amp;nbsp;direct tool-to-tool communication link within the VTIE VLE using the VTIE database and&amp;nbsp;XML. The UML Use Case diagrams in Figures 4 and 5 represent a student-centered view of&amp;nbsp;the functionality provided by the Imaging and Graphing Tools respectively. As part of the&amp;nbsp;analysis phase of the process the student must be able to gather data about images and then&amp;nbsp;plot that data when required. Students may choose to gather data as one brief activity or they&amp;nbsp;may choose to accumulate data over many days, weeks and perhaps even longer periods of&amp;nbsp;time. In order to cater for the various time lapsed experiments that students may perform&amp;nbsp;using VTIE it is important that data associated with images be stored persistently and that this&amp;nbsp;data be associated with the student, the project and the image being analyzed. The Imaging Tool provides the functionality to store data associated with the student images in the&amp;nbsp;database using an XML representation. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Figure 6 shows an example of the type of information stored in the database, the&amp;nbsp;XML instance shown represents an angular measure carried out using the Imaging Tool (an&amp;nbsp;angle measure requires the storage of three points in the image and the angle calculated&amp;nbsp;between those points using the Imaging Tool). It is this XML database representation that&amp;nbsp;forms the communication link between the Imaging Tool and Graphing Tool. When the&amp;nbsp;student collects the necessary data from the image being analyzed this data is stored in XML&amp;nbsp;format into the database, subsequently, the Graphing Tool may be launched by the student via&amp;nbsp;the Imaging Tool or from elsewhere within the VTIE VLE. When the student chooses to&amp;nbsp;launch the Graphing Tool directly from within the Imaging Tool an XML representation of all&amp;nbsp;of the data saved for the current image is retrieved by the Graphing Tool from the database.&amp;nbsp;The Graphing Tool retrieves the XML representation of the image being analyzed and&amp;nbsp;uses JDOM to extract the image data for display within the data interface component of the&amp;nbsp;Graphing Tool. Finally, the options interface of the Graphing Tool allows the student to select&amp;nbsp;and modify the data they wish to display so that the graph is of the desired format to be added&amp;nbsp;to the project research paper. The Graphing Tool provides the functionality to store the&amp;nbsp;current plot as an image representation that can be retrieved, stored, and shared via the VTIE&amp;nbsp;Scrapbook Tool as described above. Figure 4: UML Use Case diagram of main functionality provided by the VTIE Imaging Tool Figure 5: UML Use Case diagram of main functionality provided by the VTIE Graphing Tool Figure 6: XML Representation of and Angle measurement using the VTIE Imaging Tool 4. Conclusions The formative evaluations of the VTIE VLE have demonstrated that it is possible to&amp;nbsp;successfully engage schoolchildren and their teachers in a scientific process using an online&amp;nbsp;environment. The software required to support this scientific process has been continuously&amp;nbsp;evolving in response to user testing. The complexity of the user interactions during the&amp;nbsp;engagement within the scientific process has necessitated the implementation of complex&amp;nbsp;integration and communication links between the various process support tools in the VLE.&amp;nbsp;This paper has provided a high level user-centered model of the integration and&amp;nbsp;communication necessary to support the various stages of the VTIE process from which more&amp;nbsp;detailed models will emerge. The modeling of the integration and communication links&amp;nbsp;between the tools within the VTIE VLE will provide the EVE research team with a valuable&amp;nbsp;representation from which to base future development. Finally, the integration of the VTIE&amp;nbsp;process support tools has served to illustrate the importance of applying sound software&amp;nbsp;engineering practices to the development of a complex learning environment. References [1.]Hoban, S., desJardins, M., Farrell, N., Rathod, P., Sachs, J., Sansare, S., Yesha, Y., Keating, J. G., Busschots, B., Means, J., Clark, G., Mayo, L., &amp;amp; Smith, W. (2002). Virtual Telescopes in Education. Journal of Digital Information, 2(4), Article No. 104, 2002-05-23. [2.] B. Busschots, L. Raeside, J. G. Keating (2005). Formative evaluations of a virtual learning environment for Astronomy education. Accepted Journal Paper: Computers and Education [3.] Hoban, S., Keating, J. G., Sachs, J., Laughlin, D., &amp;amp; Yesha, Y. (2003). Science Investigation System for Telescopes in Education Research. Proceedings of the 36th Annual Hawaii International Conference on System Sciences, Track 1 - Volume 1, p35.1. [4.] B. Busschots, L. Raeside, S. Waddington, J. G. Keating (2006). The VTIE collaborative writing environment. Proceedings of the 2nd International WEBIST Conference on Web Information Systems and Technologies, Volume 2, P. 221-228 [5.] L. Raeside, B. Busschots, E. O’Cinneide, S. Foy, J. G. Keating (2005). Empowering schoolchildren to do astronomical science with images. Proceedings SPIE Vol. 5827, P. 669-678 [6.] getfirefox.com (2005). The Firefox web browser, http://www.getfirefox.com. Available online. Accessed on the 26th of March 2006 [7.] w3.org (2006). World Wide Web Consortium, http://www.w3.org. Available online. Accessed on the 5th of May 2006 [8.] apache.org (2005). The Struts Framework, http://www.apache.org/struts. Available online. Accessed on the 26th March 2006 [9.] javasoft.com (2005). The Model View Controller Model 2 Design Pattern, http://www.javasoft.com. Accessed on the 26th of March 2006 [10.] S. Speilman (2003). The Struts Framework. Morgan Kaufmann [11.] xulplanet.com (2006). Advanced Javascript and XML, http://www.xulplanet.com. Accessed on the 26th of March 2006 [12.] jdom.org (2006). The JDOM XML solution, http://www.jdom.org. Accessed on the 26th of March 2006 keyword: jurnal, journal, ilmu komputer</itunes:subtitle><itunes:author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</itunes:author><itunes:summary>Berikut ini contoh jurnal komputer &amp;nbsp;yang saya ambil di itb journal.&amp;nbsp; Integration and Communication of Process Support Tools in an online Virtual Learning Environment L. Raeside Department of Informatics and Enginneering, Institute of Technology Blanchardstown, Blanchardstown Road North, Blanchardstown, Dublin 15, Ireland B. Busschots, Shen Fei, J. G. Keating Department of Computer Science, National University of Ireland, Maynooth, Maynooth, Co. Kildare, Ireland May 7, 2006 Abstract The Education through Virtual Experience (EVE) research group based at the National&amp;nbsp;University of Ireland Maynooth have successfully developed an online Virtual Learning&amp;nbsp;Environment (VLE) for Astronomy as part of the Virtual Telescopes in Education (VTIE)&amp;nbsp;project. The VTIE VLE has been developed to provide online software support for the&amp;nbsp;engagement of schoolchildren and their teachers in a scientific process. The development of&amp;nbsp;an online VLE to support a scientific process has brought about complex interactions from&amp;nbsp;the user perspective. This has lead to complex integration and communication challenges&amp;nbsp;from the software implementation perspective. This paper contains a high level user-centered&amp;nbsp;summary of the integration and communication challenges that have arisen during the VLE&amp;nbsp;development and summarizes the mechanisms used to meet these challenges. 1. Introduction The VTIE VLE, the virtual learning environment discussed in this paper, has already been&amp;nbsp;used successfully to engage schoolchildren in a scientific process through Astronomy based&amp;nbsp;experimentation [1]. The VLE has been constructed using a rapid prototyping approach&amp;nbsp;combined with formative evaluations [2]. The VLE provides a software environment through&amp;nbsp;which schoolchildren and their teachers can create project proposals, investigate and analyze&amp;nbsp;data and images associated with that proposal and engage in team based collaborative writing&amp;nbsp;to summarize all of the work carried out during the course of a project [3]. The completion of&amp;nbsp;the VTIE scientific process culminates in the production of a project research paper.&amp;nbsp;Following the completion of the formative evaluations of the VLE, the requirement for a set&amp;nbsp;of fully integrated process support tools was identified. The aim of these tools is to fully&amp;nbsp;support of all the above phases of the VTIE scientific process from project proposal to the&amp;nbsp;generation of the project research paper. These tools are required to work online and be&amp;nbsp;consistent in terms of look-and-feel, interoperability and usability within the VLE. The EVE&amp;nbsp;research team have developed a number of tools to support the scientific process including the&amp;nbsp;Collaborative Writing Environment (the CWE includes the Project Design and Management&amp;nbsp;Interfaces) [4], the Scrapbook Tool, the Imaging Tool [5] and the Graphing Tool. The CWE&amp;nbsp;allows students to produce a collaboratively written document within the VTIE environment&amp;nbsp;that amalgamates all of the experiences of a group of students working on a particular project&amp;nbsp;into a research paper. The Scrapbook Tool provides the basis for sharing of information&amp;nbsp;resources between students within the VLE. The Imaging Tool provides a mechanism for&amp;nbsp;students to analyze images and produce data about the images being analyzed. Finally, the&amp;nbsp;Graphing Tool ensures that student data can be shown graphically via plots and graphs, these&amp;nbsp;graphs are added to the group research paper. This paper summarizes the software design constraints applied to the VLE in order to ensure consistent interoperability between the&amp;nbsp;process support tools. 2. VTIE VLE Architecture The VTIE VLE is a Java-based solution that has been constructed to operate within the&amp;nbsp;Firefox web browser. The Firefox browser is part of the Mozilla project, is available online&amp;nbsp;and may be downloaded and installed by participating schools at no cost [6]. There are a&amp;nbsp;number of features that make the Firefox browser a suitable front-end for the VTIE VLE&amp;nbsp;including the provision for rich customizability through software extensions, the provision of&amp;nbsp;separate browser tabs which enhance the usability while navigating the VLE, and a high level&amp;nbsp;of compatibility with the W3C standards [7]. In order to maximize the ease of integration of&amp;nbsp;tools within VTIE, the VLE has been implemented using the Apache Struts framework [8]. The Apache Struts framework is based on the Model View Controller Model 2 (MVC2)&amp;nbsp;design pattern and offers a well structured architecture through which new tools can be&amp;nbsp;seamlessly introduced [9]. Each new software tool introduced into the VLE must follow the&amp;nbsp;Struts framework specification, i.e., JSP is used for the view and the model is implemented&amp;nbsp;using Java classes (namely Action classes). The Struts Controller is implemented as a servlet&amp;nbsp;that maps events to particular classes using an XML based configuration file. The integration&amp;nbsp;of new tools involves the editing of this configuration file and the addition of server classes to&amp;nbsp;implement program logic [10]. Access to the VTIE database is carried out in a unified manner&amp;nbsp;using Java utility classes designed at the architectural level. This ensures that each of the&amp;nbsp;software tools can achieve database access without having to implement the low-level code&amp;nbsp;statements to store and share information. The VTIE utility packages also provide unified&amp;nbsp;access to various session-related information such as direct access to information relating to&amp;nbsp;the current users and user groups. Communication between the various tools within the VLE&amp;nbsp;is achieved using XML. The front-end communicates with the server via AJAX [11] and the&amp;nbsp;server based components use the JDOM package [12] to produce and parse XML schema. The XML schema are used to represent data passed between tools and between the client andserver. Figure 1 shows a diagram of the VTIE VLE Architecture and the communications&amp;nbsp;mechanisms between the client and server components. Figure 1: Architectural Diagram of The VITIE VLE 3. Examples of Tool Integration and Communication in VTIE The requirement to support the VTIE scientific process has been the determining factor with&amp;nbsp;respect to the communications between the various software tools. The communication links&amp;nbsp;between the various tools have been formed directly from the user requirements and the&amp;nbsp;educational goals of the VLE. This section provides examples of some of the communication&amp;nbsp;that takes place between the process support tools within VTIE. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;The Project Design and Management interface (a component within the CWE) is&amp;nbsp;responsible for initializing projects, setting up assignments, assigning students into various&amp;nbsp;groups and the assignment of members of each group to particular aspects of each project.&amp;nbsp;The Project Design and Management interface is used primarily by the students’ mentor, the&amp;nbsp;mentor may be a teacher or any other person acting as the coordinator of student groups. The&amp;nbsp;mentor can use this interface to assign particular sections of a document to particular&amp;nbsp;members of each student group. The students then work in their respective teams while&amp;nbsp;following&amp;nbsp;the VTIE scientific process described above. The UML Use Case diagram in Figure&amp;nbsp;2 represents the main functions that each student carries out while completing a project. The&amp;nbsp;Write Paper Use Case shown in Figure 2 involves the use of the Scrapbook Tool to gather&amp;nbsp;various resources and include them in the project research paper, it also involves the use of&amp;nbsp;the Collaborative Writing interface within the CWE and may also require the use of the&amp;nbsp;Graphing Tool if the student wishes to produce a graph of project data. The Analyze Images&amp;nbsp;Use Case shown in Figure 2 involves the launching of the Imaging Tool. The student may&amp;nbsp;have stored images relating to the project and may wish to carry out measurements on these&amp;nbsp;images. The Browse Web Use Case involves the use of the Firefox browser to search other&amp;nbsp;online resources for information relating to the project, this phase of the project uses the&amp;nbsp;Scrapbook Tool to store URLs, text, and any other information relating to the project. The&amp;nbsp;Scrapbook Tool is capable of persistently storing any online resource while students browse&amp;nbsp;the Web. This information is stored automatically in the VTIE database and can be shared&amp;nbsp;within the students’ group and may also be viewed by the mentor. Figure 2: UML Use Case Diagram of Main activities for the student within &amp;nbsp;The VITIE process &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; The Scrapbook Tool is implemented as a Firefox extension. This tool operates within&amp;nbsp;the browser window and can be used within the VTIE environment. However, this tool can&amp;nbsp;also be used as a general purpose tool for the storage and retrieval of online resources within&amp;nbsp;Firefox. The UML Use Case diagram in Figure 3 represents a student-centered view of the&amp;nbsp;main functions performed through the Scrapbook Tool. The Scrapbook Tool integrates and&amp;nbsp;communicates with all of the other tools within the VTIE VLE and provides a universal&amp;nbsp;linking mechanism to the project research paper. The Scrapbook Tool represents an example&amp;nbsp;of a communication intermediary between other tools within the VTIE VLE. The Scrapbook&amp;nbsp;Tool communicates with other tools in the VLE through direct interaction with the students&amp;nbsp;and is constantly available in the left pane of the browser window. Students simply carry out&amp;nbsp;click-and-drag operations on online resources from the main browser window into the&amp;nbsp;Scrapbook Tool as required. The student resources are automatically saved to the database&amp;nbsp;and are associated with either the individual student or the student’s group. The Scrapbook&amp;nbsp;Tool is also used as an intermediate communication link between the Imaging Tool and the&amp;nbsp;Graphing Tool and the research paper created using the CWE. Images that have been&amp;nbsp;modified within the Imaging Tool and graphs that have been generated within the Graphing&amp;nbsp;Tool can be saved directly to the Scrapbook Tool as with all other online resources. The Add&amp;nbsp;Scrap To Paper Use Case shown in Figure 3 allows students to add any of the resources&amp;nbsp;collected into the project research paper including those images and plots generated within the&amp;nbsp;VLE. Figure 3: UML Use Case diagram of main functionality provided by the VTIE Scrapbook Tool &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; The analysis of images using the Imaging Tool and the Graphing Tool represents a&amp;nbsp;direct tool-to-tool communication link within the VTIE VLE using the VTIE database and&amp;nbsp;XML. The UML Use Case diagrams in Figures 4 and 5 represent a student-centered view of&amp;nbsp;the functionality provided by the Imaging and Graphing Tools respectively. As part of the&amp;nbsp;analysis phase of the process the student must be able to gather data about images and then&amp;nbsp;plot that data when required. Students may choose to gather data as one brief activity or they&amp;nbsp;may choose to accumulate data over many days, weeks and perhaps even longer periods of&amp;nbsp;time. In order to cater for the various time lapsed experiments that students may perform&amp;nbsp;using VTIE it is important that data associated with images be stored persistently and that this&amp;nbsp;data be associated with the student, the project and the image being analyzed. The Imaging Tool provides the functionality to store data associated with the student images in the&amp;nbsp;database using an XML representation. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Figure 6 shows an example of the type of information stored in the database, the&amp;nbsp;XML instance shown represents an angular measure carried out using the Imaging Tool (an&amp;nbsp;angle measure requires the storage of three points in the image and the angle calculated&amp;nbsp;between those points using the Imaging Tool). It is this XML database representation that&amp;nbsp;forms the communication link between the Imaging Tool and Graphing Tool. When the&amp;nbsp;student collects the necessary data from the image being analyzed this data is stored in XML&amp;nbsp;format into the database, subsequently, the Graphing Tool may be launched by the student via&amp;nbsp;the Imaging Tool or from elsewhere within the VTIE VLE. When the student chooses to&amp;nbsp;launch the Graphing Tool directly from within the Imaging Tool an XML representation of all&amp;nbsp;of the data saved for the current image is retrieved by the Graphing Tool from the database.&amp;nbsp;The Graphing Tool retrieves the XML representation of the image being analyzed and&amp;nbsp;uses JDOM to extract the image data for display within the data interface component of the&amp;nbsp;Graphing Tool. Finally, the options interface of the Graphing Tool allows the student to select&amp;nbsp;and modify the data they wish to display so that the graph is of the desired format to be added&amp;nbsp;to the project research paper. The Graphing Tool provides the functionality to store the&amp;nbsp;current plot as an image representation that can be retrieved, stored, and shared via the VTIE&amp;nbsp;Scrapbook Tool as described above. Figure 4: UML Use Case diagram of main functionality provided by the VTIE Imaging Tool Figure 5: UML Use Case diagram of main functionality provided by the VTIE Graphing Tool Figure 6: XML Representation of and Angle measurement using the VTIE Imaging Tool 4. Conclusions The formative evaluations of the VTIE VLE have demonstrated that it is possible to&amp;nbsp;successfully engage schoolchildren and their teachers in a scientific process using an online&amp;nbsp;environment. The software required to support this scientific process has been continuously&amp;nbsp;evolving in response to user testing. The complexity of the user interactions during the&amp;nbsp;engagement within the scientific process has necessitated the implementation of complex&amp;nbsp;integration and communication links between the various process support tools in the VLE.&amp;nbsp;This paper has provided a high level user-centered model of the integration and&amp;nbsp;communication necessary to support the various stages of the VTIE process from which more&amp;nbsp;detailed models will emerge. The modeling of the integration and communication links&amp;nbsp;between the tools within the VTIE VLE will provide the EVE research team with a valuable&amp;nbsp;representation from which to base future development. Finally, the integration of the VTIE&amp;nbsp;process support tools has served to illustrate the importance of applying sound software&amp;nbsp;engineering practices to the development of a complex learning environment. References [1.]Hoban, S., desJardins, M., Farrell, N., Rathod, P., Sachs, J., Sansare, S., Yesha, Y., Keating, J. G., Busschots, B., Means, J., Clark, G., Mayo, L., &amp;amp; Smith, W. (2002). Virtual Telescopes in Education. Journal of Digital Information, 2(4), Article No. 104, 2002-05-23. [2.] B. Busschots, L. Raeside, J. G. Keating (2005). Formative evaluations of a virtual learning environment for Astronomy education. Accepted Journal Paper: Computers and Education [3.] Hoban, S., Keating, J. G., Sachs, J., Laughlin, D., &amp;amp; Yesha, Y. (2003). Science Investigation System for Telescopes in Education Research. Proceedings of the 36th Annual Hawaii International Conference on System Sciences, Track 1 - Volume 1, p35.1. [4.] B. Busschots, L. Raeside, S. Waddington, J. G. Keating (2006). The VTIE collaborative writing environment. Proceedings of the 2nd International WEBIST Conference on Web Information Systems and Technologies, Volume 2, P. 221-228 [5.] L. Raeside, B. Busschots, E. O’Cinneide, S. Foy, J. G. Keating (2005). Empowering schoolchildren to do astronomical science with images. Proceedings SPIE Vol. 5827, P. 669-678 [6.] getfirefox.com (2005). The Firefox web browser, http://www.getfirefox.com. Available online. Accessed on the 26th of March 2006 [7.] w3.org (2006). World Wide Web Consortium, http://www.w3.org. Available online. Accessed on the 5th of May 2006 [8.] apache.org (2005). The Struts Framework, http://www.apache.org/struts. Available online. Accessed on the 26th March 2006 [9.] javasoft.com (2005). The Model View Controller Model 2 Design Pattern, http://www.javasoft.com. Accessed on the 26th of March 2006 [10.] S. Speilman (2003). The Struts Framework. Morgan Kaufmann [11.] xulplanet.com (2006). Advanced Javascript and XML, http://www.xulplanet.com. Accessed on the 26th of March 2006 [12.] jdom.org (2006). The JDOM XML solution, http://www.jdom.org. Accessed on the 26th of March 2006 keyword: jurnal, journal, ilmu komputer</itunes:summary><itunes:keywords>Bahasa Indonesia, jurnal, tugas</itunes:keywords></item><item><title>Mencari Kode Pos Daerah Anda</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/01/mencari-kode-pos-daerah-anda.html</link><category>tips</category><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Wed, 25 Jan 2012 18:20:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-6535383199092228273</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Mungkin kita sering mengalami pertanyaan ini, "Nomor kode pos Anda berapa?". &amp;nbsp;Bagi yang tau dengan mudah menjawab. Untuk yang belum tau dapat menggunakan fasilitas yang disediakan oleh pos indonesia. &amp;nbsp;Fasilitas tersebut berupa website yang menyediakan informasi kode pos. Dalam website ini terdapat fitur pencarian berdasarkan gang, jalan, kelurahan, kecamatan. Untuk melihat website tersebut dapat Anda mengklik di&amp;nbsp;&lt;a href="http://adf.ly/4zgj9" target="_blank"&gt;sini&lt;/a&gt;. Selain itu, kode pos Indonesia menyediakan translator ke dalam bahasa inggris bagi pengguna warga negara asing. Berikut gambar tampilan dari websitenya.&lt;/div&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzOYzd9SFWnWjSBk1M9fGnle7rwFR1A-YTc6O9egaCgFcmnNsZ8YYeOwTb1Umcvnl-Cd2gKfiDTZVVDan_0QtMZqmBHDMYTdtznPNKe98GEQsWWlQHoONo8stMPXQc2H8Dx1dYwTSgVjo/s1600/Screenshot+-+01252012+-+06%253A03%253A30+PM.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzOYzd9SFWnWjSBk1M9fGnle7rwFR1A-YTc6O9egaCgFcmnNsZ8YYeOwTb1Umcvnl-Cd2gKfiDTZVVDan_0QtMZqmBHDMYTdtznPNKe98GEQsWWlQHoONo8stMPXQc2H8Dx1dYwTSgVjo/s320/Screenshot+-+01252012+-+06%253A03%253A30+PM.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;Gambar Tampilan Depan Kodepos Indonesia&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Untuk menggunakan website tersebut, Anda lebih baik menggunakan fitur pencarian kelurahan. Berikut ini langkahnya.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;ol&gt;
&lt;li&gt;&amp;nbsp;Buka websitenya. Silakan klik di&amp;nbsp;&lt;a href="http://adf.ly/4zgj9" target="_blank"&gt;sini&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&amp;nbsp;Silakan memilih bahasa yang akan digunakan.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Pilih fitur pencarian kodepos kelurahan. Silakan klik di&amp;nbsp;&lt;a href="http://adf.ly/4zhXK" target="_blank"&gt;sini&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Pilih provinsi daerah Anda dan masukan nama keluruhan Anda.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Beberapa saat kemudian akan muncul informasinya. Contoh informasinya&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2StxIsax_5BRsvhldDDPGQEXK5qmGH21M3hABj70-qOrZwy7Z_2UPgIfkkbx0qEJuPIPsxg2qlmtOtBQogI78Hl7UF-L-5R8-HDhLmlccS6SwoUTST7gD_kMBrUCMY-jHt_tHcni2iFI/s1600/Screenshot+-+01252012+-+06%253A17%253A17+PM.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="128" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2StxIsax_5BRsvhldDDPGQEXK5qmGH21M3hABj70-qOrZwy7Z_2UPgIfkkbx0qEJuPIPsxg2qlmtOtBQogI78Hl7UF-L-5R8-HDhLmlccS6SwoUTST7gD_kMBrUCMY-jHt_tHcni2iFI/s320/Screenshot+-+01252012+-+06%253A17%253A17+PM.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;Gambar Informasi dalam bentuk bahasa inggris&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"&gt;&lt;tbody&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td style="text-align: center;"&gt;&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj06hHjegKok3GM1P_iweVHeIwU3kWjauxGrxp-qXnliSHzu5K59GuM2Slx5ql-B5mBEMzpVRa0DXSOXek9khTbmfRVl7SQFltJPBDInqUMIF843nWrLE4YuNkEYnTwvHkCyJqlnD4jlRE/s1600/Screenshot+-+01252012+-+06%253A15%253A27+PM.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"&gt;&lt;img border="0" height="126" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj06hHjegKok3GM1P_iweVHeIwU3kWjauxGrxp-qXnliSHzu5K59GuM2Slx5ql-B5mBEMzpVRa0DXSOXek9khTbmfRVl7SQFltJPBDInqUMIF843nWrLE4YuNkEYnTwvHkCyJqlnD4jlRE/s320/Screenshot+-+01252012+-+06%253A15%253A27+PM.png" width="320" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class="tr-caption" style="text-align: center;"&gt;Gambar Informasi dalam bentuk bahasa indonesia&lt;br /&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;keyword: kode pos berdasarkan jalan, kode pos berdasarkan gang, kode pos berdasarkan kelurahan, kode pos berdasarkan kecamatan, kode pos indonesia, mencari kode pos,&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;br /&gt;
&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div style="text-align: left;"&gt;
&lt;span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"&gt;&lt;i&gt;JIKA ADA PERUBAHAN, SILAHKAN KOMENTER POSTING INI&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzOYzd9SFWnWjSBk1M9fGnle7rwFR1A-YTc6O9egaCgFcmnNsZ8YYeOwTb1Umcvnl-Cd2gKfiDTZVVDan_0QtMZqmBHDMYTdtznPNKe98GEQsWWlQHoONo8stMPXQc2H8Dx1dYwTSgVjo/s72-c/Screenshot+-+01252012+-+06%253A03%253A30+PM.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total><georss:featurename xmlns:georss="http://www.georss.org/georss">Bekasi, Indonesia</georss:featurename><georss:point xmlns:georss="http://www.georss.org/georss">-6.2333333 107</georss:point><georss:box xmlns:georss="http://www.georss.org/georss">-6.7384433 106.368286 -5.7282233 107.631714</georss:box></item><item><title>Teknologi Komputer Tahun 2011</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/01/teknologi-komputer-tahun-2011.html</link><category>komputer</category><category>teknologi</category><category>tips</category><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Mon, 9 Jan 2012 02:14:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-86569351679691891</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
Teknologi Komputer Tahun 2011 banyak diramaikan dengan komputer desktop, ultrabook, netbook, dan notebook. Namun, kebanyakan orang belum tau perbedaan diantara jenis teknologi tersebut. Dan hanya membeli untuk mengikuti trend. Saya akan menjelaskan tentang perbedaan mereka. Berikut ini penjelasannya.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
1. Ultrabook merupakan komputer yang diadaptasi oleh teknologi tablet dan laptop dengan ciri tipis dan ringan. Teknologi dipasarkan oleh perusahaan intel dan sangat familiar dengan apple macbook air. Ultrabook dirilis bulan oktober 2011. Untuk ultrabook tidak terdapat tombol shutdown. Tapi, dapat mematikannya dengan menutup ultrabook. Untuk ultrabook pemakaian standarnya adalah bermain game kasual online, mengkonversi video HD ke perangkat alat mobile, mengedit video HD, menonton film HD, menonton film DVD, membuat musik, berbagi foto digital, rip musik, menjalankan tingkat lanjut secara bersamaan, menjalankan aplikasi office mendasar, dan surf internet. Berikut ini ciri - ciri fisik dari ultrabook.&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;ol&gt;
&lt;li&gt;lebar kurang dari 20 mm&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;berat 1,4 kg&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Daya lama baterai 5 sampai 8 jam&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Prosesor dari core i5 sampai core i7&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWw1ISAPoRlBZ4ggSGRT0Gz9MmRsAhEnMFOdBLfU16AYZHhHVJ1bFXs4NfbKgQxzdt-X0fEPynDNbdW_wGhFIe2HywnCOZKFEm3M9b0UIhgXy33wD4RqPN5hAYBVBeqfMiK9McDI2uT0g/s1600/ultra.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWw1ISAPoRlBZ4ggSGRT0Gz9MmRsAhEnMFOdBLfU16AYZHhHVJ1bFXs4NfbKgQxzdt-X0fEPynDNbdW_wGhFIe2HywnCOZKFEm3M9b0UIhgXy33wD4RqPN5hAYBVBeqfMiK9McDI2uT0g/s1600/ultra.png" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
2. Komputer desktop atau yang biasa dikenak dengan komputer pribadi (PC). &amp;nbsp;Awal mulanya Komputer meja kerja ini didesain untuk kalangan masyarakat dengan ciri flat dan bisa ditaruh di meja kerja. Karna waktu dulu komputer cuma diperuntukan untuk perusahaan. Komputer desktop lebih dikenal sejak steve jobs dari apple memasarkan pc pertama mereka. Untuk sekarang PC cuma bukan untuk keperluan kantor saja seperti membuat dokumen. Tapi, pengguna bisa mengolah pembuatan video high definition dan pembuatan musik. Serta, pengguna bisa bermain game dengan kualitas tertinggi. Namun, kekurangannya Komputer desktop tidak protable. dibandingkan dengan ultrabook, notebook, dan netbook. Melainkan bersifat stand alone. Perlu diperhatikan juga untuk melakukan aktifitas dengan membutuhkan kecepatan tinggi, komputer desktop harus mempunyai spesifikasi tinggi juga.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG-hcisVmsZSYvbHDsDTe5P5S5ALQB5NE1IbXRI6MIdBpFbaL2rKBQ2BIXhQ4e-q0NVsUzCfak9OYVSFXCdSKB6e-sxb-vKYnuXlcviNV1cyLcaZTDeaoE0SCUzNfzk0qtHdEPLo7JufU/s1600/dekstop.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG-hcisVmsZSYvbHDsDTe5P5S5ALQB5NE1IbXRI6MIdBpFbaL2rKBQ2BIXhQ4e-q0NVsUzCfak9OYVSFXCdSKB6e-sxb-vKYnuXlcviNV1cyLcaZTDeaoE0SCUzNfzk0qtHdEPLo7JufU/s1600/dekstop.png" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
3. Notebook bisa dikatakan dengan laptop atau komputer jinjing. Notebook merupakan komputer yang kecil yang bersifat portable yang mempunyai berat kisaran dari 1 - 6 kg. Untuk ukuran layar dari notebook dari 10 sampai 17 inci. Laptop ini mempunyai konsep yang membuat orang dapat menulis, main game, dan sebagainya yang kinerja hampir sama &amp;nbsp;komputer desktop. Dengan konsep ini diharapkan dapat meningkatkan produktivitas dari seseorang yang selama ini terhalang dengan masalah tempat dalam mengakses komputer. Selain itu, rancangan fitur perangkat keras (hardware) disamakan dengan komputer desktop.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkWon9PFA9i_1VPtAiOY30jR-fWilo34LVX-0fDyKaitVHzfjL9mezfAJqhYszBoeZJbgppHqTC7NFwyxx1putL2QG04DiTM1qVerpluvFMOMTbroO-HUNKzFi8wLpb-yVuAnIHpB0kOI/s1600/Screenshot.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkWon9PFA9i_1VPtAiOY30jR-fWilo34LVX-0fDyKaitVHzfjL9mezfAJqhYszBoeZJbgppHqTC7NFwyxx1putL2QG04DiTM1qVerpluvFMOMTbroO-HUNKzFi8wLpb-yVuAnIHpB0kOI/s1600/Screenshot.png" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
4. Kategori terakhir, yaitu netbook. Netbook hampir sama dengan konsep notebook yang merupakan komputer portable. Namun, konsep yang ditawarkan oleh produsen netbook adalah komputer portable yang dapat digunakan dalam mengakses internet yang mempunyai bentuk tipis dan ringan dibandingkan dari notebook. &amp;nbsp;Kita dapat mengingat tahun 2003 ke atas pengguna internet meningkat. Itu alasan produsen membuat komputer portable dengan mengutamakan fitur internet. Ukuran layar dari &amp;nbsp;5'' sampai 12 inci dan berat sekitar 1 kg. Namun, rancangan perangkat keras (hardware) netbook bukan untuk kegiatan dalam hal aktivitas yang memerlukan sumber daya yang besar sehingga netbook tidak bisa memutar film resolusi tinggi, main game 3D dan sebagainya. Dan pada akhirnya penjualan netbook di Indonesia mengalami penurunan untuk tahun 2011.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
Demikian penjelasan dari keempat teknologi komputer yang ada di pasaran Indonesia tahun 2011. Dan juga saya yakin Anda dapat membedakan teknologi di atas setelah membaca artikel ini.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;keyword: &amp;nbsp;notebook, komputasi desktop, ultrabook, netbook, perbedaan notebook dan netbook, pengertian notebook, pengertian netbook, pengertian ultrabook, teknologi tahun 2011, komputer, kinerja laptop,&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;&lt;br /&gt;&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
Referensi:&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
1.&amp;nbsp;&lt;a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Netbook" target="_blank"&gt;http://en.wikipedia.org/wiki/Netbook&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
2.&amp;nbsp;&lt;a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Laptop" target="_blank"&gt;http://en.wikipedia.org/wiki/Laptop&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
3.&amp;nbsp;&lt;a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_jinjing" target="_blank"&gt;http://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_jinjing&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
4.&amp;nbsp;&lt;a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Ultrabook" target="_blank"&gt;http://en.wikipedia.org/wiki/Ultrabook&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
Sumber Gambar:&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
1.&amp;nbsp;&lt;a href="http://www.intel.co.id/" target="_blank"&gt;www.intel.co.id&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWw1ISAPoRlBZ4ggSGRT0Gz9MmRsAhEnMFOdBLfU16AYZHhHVJ1bFXs4NfbKgQxzdt-X0fEPynDNbdW_wGhFIe2HywnCOZKFEm3M9b0UIhgXy33wD4RqPN5hAYBVBeqfMiK9McDI2uT0g/s72-c/ultra.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Cara Memperbarui Linux</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/01/memperbarui-linux.html</link><category>aplikasi</category><category>deksktop environment</category><category>linux</category><category>ubuntu</category><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Mon, 9 Jan 2012 00:35:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-8092836422365911225</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Dalam memperbarui linux bisa melalui beberapa cara. Pertama, bisa dengan mendownload dari homepage file .iso baik berupa untuk live usb/cd atau live DVD. Namun, untuk live usb dan live cd tidak bisa untuk mengupgrade. Hanya bisa untuk menginstal. Untuk mengupgrade hanya bisa menggunakan file .iso dalam bentuk DVD. Karna, file dalamnya sudah lengkap. Kekurangannya harus mengunduh dalam waktu lama. Kapasitas filenya sebesar 4,8 GB. &amp;nbsp;Cara pertama ini mempunyai kekurangan, yaitu harus menginstal ulang kembali, jika linux terbaru itu tidak mendukung beberapa perangkat keras atau masih ada bug pada sistem.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Kedua, pengguna dapat langsung mengupgrade melalui internet. Saya ambil contoh pada ubuntu. Buka update manager dan klik upgrade pada pilihan. Mungkin dapat dilihat pada gambar di bawah ini.&lt;/div&gt;
&lt;div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"&gt;
&lt;a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj27oARVMe_p19a3R1N53iQWmNeVtW2L_MFlnGUW-c8OdQkfme7w_4dH4biMG-Y97jkaWbs7h-7MBdS0IrDJEJlZ3rcpzDtyc4Y2Q5qt4nF1i_ulIn7TnaNB-krp8bNUNHESkzx4evG_cI/s1600/up.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"&gt;&lt;img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj27oARVMe_p19a3R1N53iQWmNeVtW2L_MFlnGUW-c8OdQkfme7w_4dH4biMG-Y97jkaWbs7h-7MBdS0IrDJEJlZ3rcpzDtyc4Y2Q5qt4nF1i_ulIn7TnaNB-krp8bNUNHESkzx4evG_cI/s320/up.png" width="311" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
Namun, hal ini mengandung resiko yang tinggi. Linux lama bisa rusak, jika dalam penginstalan tidak selesai akibat terputusnya koneksi internet. Dan juga sama seperti hal di atas, pengguna harus menginstal ulang kembali, jika linux terbaru itu tidak mendukung beberapa perangkat keras atau masih ada bug pada sistem.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Ketiga, &amp;nbsp;pengguna dapat mengupgrade cuma dekstop environmet dan kernelnya. Untuk mengupgrade kernel. Kita harus mengunduh tiga file di situs distro linux. misalnya pada ubuntu klik&amp;nbsp;&lt;a href="http://kernel.ubuntu.com/~kernel-ppa/mainline/" target="_blank"&gt;disini&lt;/a&gt;. Kita ambil contoh komputer Anda intel dan Anda memilih platform x86. Jadi, Anda harus mengunduh linux-header-x.xx.xxxx-generic-x.xx.xxxx-i386.deb, linux-header-x.xx.xxx-generic-x.xx.xxxx-i386-all.deb , dan linux-image-x.xx.xxxx-generic-x.xx.xxxx-i386.deb. Instal ketiga file tersebut dan jangan lupa mengetik di terminal sudo update-grub. Sedangkan untuk dekstop environmet. Anda dapat menginstal melalui terminal. Caranya dapat dilihat di homepage dekstop environment. Cara terakhir merupakan cara yang &amp;nbsp;sangat rendah resiko gagal sistem seperti cara pertama dan kedua. Jika ada ketidakcocokan, user dapat menghapus kernel melalui synaptic package manager.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;keyword: linux, upgrade, install kernel, install dekstop enviroment, kernel, file iso live usb, file iso live dvd, file iso live cd&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj27oARVMe_p19a3R1N53iQWmNeVtW2L_MFlnGUW-c8OdQkfme7w_4dH4biMG-Y97jkaWbs7h-7MBdS0IrDJEJlZ3rcpzDtyc4Y2Q5qt4nF1i_ulIn7TnaNB-krp8bNUNHESkzx4evG_cI/s72-c/up.png" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Tips Dalam Membuat Blog</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/01/tips-dalam-membuat-blog.html</link><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 8 Jan 2012 22:16:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-7191314187254259484</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Bagi pemula yang baru saja membuat sebuah blog atau akan membuat blog. Saya mempunyai saran atau tips dalam membuat blog. Seperti kita ketahui dalam pembuatan blog syarat utamanya adalah mempunyai email. Email ini salah satunya berfungsi untuk mengirim notifikasi tentang kegiatan blog keseharian. Sebaiknya Anda membuat email baru untuk blog Anda. Karna, Jika blog Anda dihack sama orang lain, data rahasia seperti surat, transaksi dan sebagainya yang biasanya dikirim melalui email tidak akan diambil. Karna email utama Anda tidak digunakan sebagai user blog.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Kemudian, dalam hal penampilan blog Anda sebaiknya warna latar belakang entri artikel Anda adalah putih dan warna hurufnya hitam. Supaya pembaca nikmat membaca artikel yang Anda buat. Selanjutnya, mengenai gadget blog, Mungkin blog Anda tidak lengkap tanpa ada hiasan gadget dalam penampilan blog. Saya sarankan Anda jangan terlalu banyak memasang gadget. Karna, seharusnya gadget memperindah blog malahan menjadi memperburuk tampilan blog. Dan juga gadget bisa membuat lama membuka blog Anda. Ini disebabkan ketika orang mengunjungi blog, blogger akan mengecek gadget dan mengambil data dari server gadget untuk ditampilkan ke dalam blog. Mungkin orang yang tadinya mengunjungi blog Anda tidak jadi meneruskan gara - gara prosesnya terlalu lama. Saya akan sarankan gadget standar seperti jam, penghitung pembaca artikel blog, &amp;nbsp;entri populer, arsip blog, lencana facebook, translator. Untuk penghitung pembaca artikel terdapat dua situs yang menyediakan seperti&amp;nbsp;&lt;a href="http://s08.flagcounter.com/" target="_blank"&gt;http://s08.flagcounter.com/&lt;/a&gt;&amp;nbsp;dan&amp;nbsp;&lt;a href="http://whos.amung.us/" target="_blank"&gt;http://whos.amung.us/&lt;/a&gt;. Demikan tips dari saya dan mudahan dapat membantu Anda.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;i&gt;keyword: blog, membuat blog, gadget blog, keamanan blog, tips terhindari dari hacker blog, email&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;</description><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Kesadaran Masyarakat Indonesia tentang Hak Cipta Software</title><link>http://adnansocial.blogspot.com/2012/01/kesadaran-masyarakat-indonesia-tentang.html</link><category>copy left</category><category>copy right</category><category>hak cipta</category><category>komputer</category><category>open source</category><category>software</category><category>sosial</category><author>noreply@blogger.com (SPIKE DNA)</author><pubDate>Sun, 8 Jan 2012 18:45:00 +0700</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-1832321144019993106.post-4947967758769514121</guid><description>&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Software yang biasa disebut dengan perangkat lunak suatu hal yang biasa kita dengar. Software ini bisa terdiri aplikasi, bahasa pemograman, sistem operasi, dan sebagainya. Untuk mendapatkan software sangatlah mudah.Dari website resmi penyedia software atau membeli di toko. Akan tetapi, masyarakat Indonesia melupakan suatu hal yang mendasar dalam software ini,&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; Masyarakat cuma tau kebutuhan saja dan tanpa mau tau tentang lisensi yang menlindungi software. Begitu pula dengan penjual yang memasarkan saja. Mungkin sebagian masyarakat Indonesia sebagai pengguna software &amp;nbsp;dan penjual sudah tau mengenai lisensi software. &amp;nbsp;Sebelum lebih lanjut membahas tentang kebiasaan masyarakat Indonesia, ada baiknya saya memberiahu Anda dalam tiap software dilindungi sebuah lisensi.&amp;nbsp;Biasanya pada saat pemasangan(install) suatu software ada bagian yang menjelaskan tentang lisensi dari software.&amp;nbsp;Lisensi bersifat copyright atau copyleft. Lisensi yang bersifat copyright mengharuskan pengguna membayar royalti dalam penggunaan software tersebut. Sedangkan copyleft merupakan lisensi yang tidak membebankan pengguna membayar royalti dalam penggunaan software, Bahkan, lisensi ini juga membebaskan setiap orang mengubah dan mengembangkan sumber kode dari software tanpa dipungut biaya. Dari sinilah muncul istilah software open source. Tapi, tidak semua software yang berlisensi copy left membebaskan setiap orang untuk mengubah kode sumber(source code) dari software. Ini tergantung si pembuat software membatasi lisensinya.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Kembali ke topik bahasan tentang kebiasaan masyarakat Indonesia dengan lisensi software. Saya yakin sebagian masyarakat Indonesia sudah mengetahui secara persis tentang lisensi software. Terus kenapa mereka masih menggunakan software lisensi copyright hasil bajakan? Ada dua alasan yang pasti terlontar dari masyarakat. Pertama, beli asli harganya mahal. Kedua, tidak bisa pindah ke software copy left alias opensource, karna tidak biasa atau susah. Memang software asli itu mahal. Mahal itu bukan karena pembuatnya ingin kaya raya. Melainkan pembuat software itu harus mengganti hasil riset dalam pembuatan software. Contohnya perusahaan microsoft yang merupakan perusahaan pembuat software terbesar dan menaruh pendirinya Bill Gates menjadi orang terkaya ketiga di dunia. Microsoft dalam mengeluarkan sistem operasinya, yaitu windows &amp;nbsp;dan windows versi lainnya memerlukan jarak 1 tahun paling cepat sampai 6 tahun paling lama. Dalam pembuatan itu juga kita ketahui tidak sedikit dana yang dikeluarkan. Belum lagi dengan biaya dalam menjalankan perusahaan yang besar seperti gaji pegawai dan sebagainnya. Itu kenapa software asli mahal. Walaupun mahal software asli sangat berguna.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Untuk alasan kedua, sebenarnya software open source tidak jauh berbeda dengan software copyright lain. Apalagi dalam dunai open source banyak guru gratis yang bisa membimbing kita dalam penggunaan software tersebut. Dan forum - forumnya sudah bertebaran di dunia maya. Forum tersebut sering mengadakan workshop, seminar dan gathering yang tidak lain mengupas dalam penggunaan software. Bahkan, untuk dunia sistem operasi seperti linux telah menyediakan dekstop enviroment mirip dengan dekstop environment windows.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; Kesimpulannya mari menghentikan menggunakan software bajakan. Karna dengan menggunakan software asli Anda sudah membantu para programmer untuk nafkahi keluarganya dan dirinya sendiri. Programmer juga manusia yang butuh akan uang, makanan dan sebagainya. Jika Anda tidak sanggup membeli asli, maka gunakan software yang bersifat open source. Dan jangan perlu khawatir tentang menjalankan software tersebut. Karna banyak orang akan membantu Anda dalam menghadapi kesulitan menggunakan software tersebut.&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style="text-align: justify;"&gt;
&lt;i&gt;keyword: hak cipta, software, perangkat lunak, komputer, sosial, copy right, copy left, lisensi, open source, kebiasaan masyarakat Indonesia, pengguna software di Indonesia&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;</description><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item></channel></rss>