Taitavaksi

Syksyn 2022 digikoulutuskalenteri julkaistu - ilmoittaudu mukaan jo nyt!

noreply@blogger.com (Hannele) — Thu, 16 Jun 2022 12:24:00 +0000

Digipalveluiden syksyn henkilöstökoulutustarjonta starttaa jo elokuun 2. viikolta! Tarkat tiedot löydät henkilöstökoulutuskalenterista. Uutta: viikoittainen Moodle-päivystys ilman ilmoittautumista! Lisätietoja tästä myös edellisestä linkistä.

Koulutuskalenterin tarjonta on tänä syksynä hieman kapeampi. Panostamme räätälöityihin laitoskoulutuksiin. Sovitaan aikataulu ja tarpeelliset sisällöt yhdessä.

Koulutuskalenterissa (henkilostokoulutuskalenteri.jyu.fi ja valitse lajiksi digipalvelut) on tarjolla mm.

Hybridityöskentelyn pop up to 18.8.2022 Lähteessä
Opettajan Sisu ja KOVS
Exam-työpaja
Moodle-perusteet uusille ja kertausta kaipaaville
Arviointi Moodlessa
Sisu basics & Moodle basics
Hyvät käytännöt jakoon -webinaarit yhteistyössä JYULearnin kanssa

Laitoskoulutustarjottimelta saat ideoita, millaisia koulutuksia voit maksutta tilata (huom. tarjous kattaa JYUn perusjärjestelmät) - myös ei-yhteen digivälineeseen liittyviä koulutuksia. Tilaus help.jyu.fi-lomakkeella.

Muistathan itsenäisen oppimisen tukena myös tallenteet ja verkkokurssit sekä Eduhousen tarjonnan.

Tutki uuden Moodle 4.0 -version toimintoja Thinglink-kuvan avulla

noreply@blogger.com (Hannele) — Mon, 30 May 2022 13:55:00 +0000

JYUssa päivitetään Moodlea ke 8.6.2022 ja uunituore Moodle 4.0 -versio tulee parantamaan käytettävyyttä ja saavutettavuutta. Olennaisin muutos on uudenlainen ulkoasu ja käyttöliittymän logiikka: vasemman reunan toiminnot sekä ratas-painikkeet poistuvat - ja nyt keskeiset toiminnot löytyvät helposti heti kurssialueen tai aktiviteetin otsikon alapuolelta.

Esimerkiksi Tentti-aktiviteetista löydät nyt aiempaa helpommin Lisää kysymys -painikkeen sekä keskeiset asetukset ja toiminnot:

Tässä Thinglink-yhteenveto, josta voit tutkia kurssialuetta erityisesti opettajan muokkausnäkymässä, mistä tutut toiminnot löytyvät uudessa käyttöliittymässä.

Yhteenvetoa Moodle 4.0 -uutuksista tekstimuodossa ja videona löydät help.jyu.fi -artikkelista.

Tule mukaan kuulolle Moodle-infoon 3.6. tai 9.6. sekä täsmäkysymysten kera Moodle 4.0- pop upiin perjantaina 10.6. Löydät näistä tarkemmat tiedot: http://henkilostokoulutuskalenteri.jyu.fi

Omakonetentti ja muuta ajankohtaista Exam-etenttimisestä

noreply@blogger.com (Hannele) — Wed, 25 May 2022 12:25:00 +0000

Tuttu Exam-etenttijärjestelmä on saanut vuosien varrella monia uusia toimintoja: esimerkiksi tenttiminen toisen korkeakoulun tiloissa toisella paikkakunnalla eli tenttivierailut on todettu erittäin tervetulleiksi mahdollisuuksiksi säästää aikaa ja matkustamisen vaivaa. Parhaillaan työn alla on omakonetentti, jonka pilotoimista jatketaan Jyväskylän yliopistossa ja muissa Examia käyttävissä korkeakouluissa syksyllä 2022.

Exam-konsortiossa mukana olevien korkeakoulujen edustajat kokoontuivat vuorostaan Jyväskylään 23.-24.toukokuuta kevätpäiville. Samalla vaihdettiin kokemuksia sekä pohdittiin sähköisen tenttimisen tulevaisuutta ja kehittämistarpeita. Norjan sähköistä arvioimisen mallia korkeakouluissa esitteli Elisabeth Stephanie Guillot. Paneelikeskustelussa pureuduttiin sähköisen arvioimisen tulevaisuuteen: opettajien esille nostamiin pedagogisiin lähtökohtiin, opiskelijoiden tarpeisiin sekä kehitysnäkymiin.

Omakonetentti on BYOD-mallilla toteuttava tentti, jonka opiskelija tekee kampuksen salissa samanaikaisesti muiden kanssa omalta kannettavalta koneeltaan. Rajoitetussa omakonetentissä opiskelija asentaa SafeExamBrowser-nimisen sovelluksen, joka plokkaa pääsyn muualle kuin Exam-tenttiin. Syksyn pilotointiin haetaan parhaillaan JYUn opettajia. Jos olet kiinnostunut tästä mahdollisuudesta, lähetäthän Exam-tukeen viestiä help.jyu.fin kautta.

Avoin omakonetentti on puolestaan ilman SEB-rajoitusta ja opiskelijan on mahdollista tehdä omakonetentti myös kotoa käsin. Tuolloin on kyse soveltavasta tentistä, johon toisaalta soveltuu myös Moodlen tai Kopan ajastettu tentti.

Opiskelijoiden hackathonista opettajille onnistuneita verkkototeuksia

noreply@blogger.com (Hannele) — Fri, 20 May 2022 14:45:00 +0000

Miten opettajat saisivat uusia (verkko)pedagogisia ideoita syksyn koulutuksiinsa? Entä miten opiskelijat voisivat osoittaa osaamistaan koulutusteknologian opintojaksoon liittyen? No miten olisi verkkopedagoginen hackathon!

Idean äitinä toimi IT-tiedekunnan koulutusteknologian yliopistonopettaja Leena Hiltunen. "Halusin kokeilla jotakin uutta ja sain matkaani joukon innostuneita meiltä ja digipalveluista". Yhteissuunnittelussa leivottiin 1,5 päivää kestävä hackathon-tapahtuma, johon sekä moni jo työssä käyvä opiskelija että opintojaksojen vastuuopettajat pystyisivät saumattomasti osallistumaan. Paikaksi valikoitui Agoran aula, johon sermeillä eroteltiin pienryhmille sopet sekä tarvittava tekniikka. Lisäksi yksi ryhmä toteutti suunnittelunsa etänä ja pari ryhmää omaan tantiinsa ennen h-hetkeä.

Innostunutta suunnittelukuhinaa oli ilo seurata - sekä samalla toimia Moodle-pedagogisena tukena, mikäli Moodle oli osalle valikoitunut alustaksi ja opiskelijat miettivät vielä tarkemmin sen mahdollisuuksia esimerkiksi vuorovaikutuksen ja ryhmien valinnan näkökulmasta - tai miten sisältö avautuu pala palalta edellisen tehtävän ehdon täyttyenssä.

Hackathon päättyi pitchaus-puheenvuoroihin. Lopuksi opettajista ja teknisistä toimijoista koostuva raati ruoti toteutuksia ja arviointikriteereinä olivat pitchaus, sisältö, toteuttamiskelpoisuus, ryhmän yhteistyö sekä opettajan kuunteleminen. Toteutuksista nousi selvästi kolmen kärki, joiden vastaavat opettajat totesivat yhteen ääneen, että ei olisi ikinä uskonut, kuinka monipuolisen ja valmiin toteutuksen he saivat - ja kaupanpäälle tuli konkreettiset käyttöohjeet, mikäli teknologiset työkalut eivät olleet ennestään riittävän tuttuja. Yksi opettajista, jonka opintojaksoa oli tähän mennessä toteutettu vain lähiopetuksena, totesi: "Säästin pari kuukautta työaikaa ja en olisi itse osannut ideoida tästä näin toimivaa verkkototeutusta!"

"Jatkoa on luvassa ensi keväänä, jolloin saamme yhteistyökumppaneiksi myös JAMKin opettajakorkeakoulun opettajia ja opiskelijoita", Leena iloitsee. Loistava uudenlainen formaatti, johon varmasti jatkossakin löytyy helposti verkkopedagogista suunnittelua tarvitsevia opettajia. Pistä jo mahdollisuus keväälle 2023 muistiin!

Verkko-opettajan tulevaisuuden haasteisiin eväitä THO-webinaarista

noreply@blogger.com (Hannele) — Wed, 18 May 2022 04:58:00 +0000

Mitkä ovat onnistuneen hybridiopetuksen tai (verkko)vuorovaikutuksen elementit? Miten opettajana tuen oppijan aktiivista toimijuutta? Millaisia uudenlaisia oppimiskokemuksia esimerkiksi Thinglink voi tarjota simulaatio-oppimiseen? Tässä joitakin poimintoja teemoista Tulevaisuus haastaa oppimisen -webinaarissa 3.5.2022. Webinaarin toteuttivat mainiossa yhteistyössä Gradia, JAMK ja JY jo 12. kerran. Tapahtumaan ilmoittautui ennätykselliset 230 osallistujaa.

Tasapuolista vuorovaikutusta hybriditilanteissa

Perinteinen käsitys hybridiopetuksesta on samanaikaisesti kokoontuvat lähi- ja etäosallistujat. Haasteena on erityisesti etäosallistujien huomiointi. "Olennasta on siirtyä tiedon kaatamisesta yhteistoiminnalliseen oppimiseen - vaikkakaan se ei ole aina ainoa ratkaisu: voi olla erilaisia oppimisen kohteita ja ratkaisuja, täytyy myös välillä opettaa. Kun tavoitellaan laadukkaita hybriditilanteita: mieti kokonaisuutta, oppimisen kohdetta ja ilmiötä", Satu Aksovaara JAMKin ammatillisesta opettajakorkeakoulusta korostaa.

Lähiopetuksessa on helppo havaita ja reagoida, jos jotkut opiskeljioista vetäytyvät - miten se tehdään hybriditilanteessa? Olennaista on synnyttää tunne, että etäosallistujat ovat osa oppijayhteisöä. "Mieti, miten yhteisöllisyys rakentuu? Onko vuorovaikutus tasapuolista? Miten aktivoit kaikkia opiskelijoita? Suunnittele miten opiskelijat saadaan kokemaan tasapuolisiksi osallistujiksi. Synnytä ilmapiiriä."

Opettajat ovat vuorovaikutuksen ammattilaisia ja tämä taito on myös onnistuneen hybridiopetuksen perusta ja siksi Aksovaara rohkaiseekin suunnittelemaan hybridiopetuksessa ennen kaikkea vuorovaikutusta. "Sanoita ja suunnittele kohtaamisia. Imuta etäosallistujia mukaan, kysy etäilijöiltä aluksi riittävän helppoja kysymyksiä, Tärkeää on myös oma käytös: tiedosta että myös verkossa hymyilet ja nyökytät rohkaisten, mikä tulee automaattisesti lähitilanteessa".

Yli oppilaitosrajojen toteutettavassa TOVE-hankkeessa tutkitaan tunnetoimijuutta ja vuorovaikutusosaamista digitaalisissa ympäristöissä ."Ensin mahdollistetaan eri työkaluin symmetrinen osallistuminen eli kaikkien mukaan ottaminen, hyväksyminen ja vasta sen jälkeen päästään syvempään oppimiseen".

Filosofiaa lukiolaisille opettava Jarkko Sairanen jaotteli opetusta etenemisen mukaan opettaja- tai opiskelijajohtoiseksi. Hybridi- ja monimuotototeus on opettajajohtoinen, kun taas sulautetussa opetuksessa tai verkkokurssilla korostuu opiskelijan oma yksilöllinen etenemistahti ja vastuu oppimisestaan. "Tehtävien ratkomisessa osa opiskelijoista on nopeampia, osa hitaampia ja opettaja toimii kiertelevänä ohjaajana ja auttaa vaikeammissa kohdissa. Tällainen opetusmuoto edellyttää paljon valmistelua opettajalta", Sairanen kertoo. "Esimerkiksi urheilulukion opiskelijoista suurin osa haluaa tulla joka perjantai tapaamaan opettajaa luokkatilaan, koska he saavat tuen ja voivat kavereiden kanssa tehdä yhdessä tehtäviä."

Gradialla opettaja voi valita haluaako toteuttaa opetustaan hybridisti ja vastaavasti opiskelija opiskellessaan hybridisti sitoutuu selkeisiin pelisääntöihin.

Lupa harjoitella ja epäonnistua

Thinglink taipuu skenaariopohjaiseen oppimiseen, jossa simuoloidaan todellisen maailman tilanteita ja ongelmia. Esimerkkeinä turvallisuuskoulutukset tai korkean riskin tilanteet, joita ei muutoin pääsisi harjoittelemaan, mutta myös viestintä ja pehmeämmät taidot sekä kriittinen ajattelu. Oppimisen kannalta on olennaista, että se tarjoaa harjoittelumahdollisuuden sekä on turvallista epäonnistua. "Toisinaan opiskelijat myös innokkaasti tutkivat, mitä olisi tapahtunut jos olisinkin toiminut väärin", Gradian opettajat toteavat.

Gradin OWI-hankkeeseen valikoitui aloista liiketoiminta ja matkailu sekä keskiössä tilanteet, joita on vaikea päästä käytännön työelämässä harjoittelemaan, esimerkiksi vaikean asiakastilanteen hoitaminen. Toteutuksissa hyödynnettiin Thinglinkin skenaarioita, 360-kuvia ja videoita, dronekuvia, kuvia sekä äänitallenteita. "Meillä oli ammattinäyttelijät Huoneteatterista ja kuvaukset tehtiin K-supermarketissa ilta-aikaan kun kauppa oli kiinni. Sekä esihenkilöille että näyttelijöille oli valmiina tekstimuotoiset käsikirjoitukset", oppimiskokonaisuuden tuottaneet Jaana Eirtovaara ja Heini Pennanen kertovat.

Myös virtuaalitodellisuus XR-teknologioin mahdollistaa simulaatio-oppimisen sekä itse- ja vertaisarvioinnin. Ennen simulaation suorittamista käsitellään teoriaa opettajan johdolla tai itse käydään läpi kokonaistilannetta Harjoitteen suorittamisen jälkeinen keskustelu on merkittävässä roolissa. Gradialla simulaatio-oppimista on toteutettu mm. sosiaali- ja terveysalalla.

Oppijan aktiivinen toimijuus tärkeää

Keynote-puhujana tulevaisuustutkija Ilkka Halava herätteli kuulijat pohtimaan digitaitoja tulevaisuuden vuorovaikutustaitojen osana. Päivän päättäneessä paneelikeskustelussa Peppi Taalas JY:sta peräänkuulutti aktiivisen toimijuuden näkökulmaa, jolloin oppimisalustat ovat sekundäärisiä: "Oppija saa määrittää omaa osaamista ja tehdä asioita jotka ovat itselle tärkeitä. Opettaja edistää älyllistä koukuttamista sekä korostaa vuorovaikutuksen näkökulmaa, mahdollistaa erilaisia tilanteita. Kasvokkain opetus on yliarvostettua, se ei itsearvoisesti lisää oppimista, vaan toimijuuden näkökulma on tärkeää".

Myös arviointia on syytä pohtia uudelleen: mitä pidetään osaamisena? Arvioinnin muutos ja osaamisen osoittamisen erilaiset muodot ovat tärkeitä.

9. Hyvät käytännöt jakoon -webinaari ja yli 50 tallennetta

noreply@blogger.com (Hannele) — Mon, 16 May 2022 10:01:00 +0000

Pe 13.5. järjestettiin 9.webinaari, jossa henkilökunta vinkkasi toisilleen hyväksit todettuja käytäntöjä. Katso tuorein webinaari sekä muut yli 50 videoklippiä JYU:n verkossa. Webinaarisarjan ovat vuosina 2020-22 järjestäneet yhteistyössä JYULearn ja digipalvelut.

Tuoreimman webinaarin teemat:

Miten sekä opettajan että opiskelijan tulisi huomioida saavutettavuus? Tarjolla nippu hyviä käytännön vinkkejä!
Miten ABC-suunnittelukehikko innosti opettajatiimiä rakentamaan opintojaksoa?
Työelämätaitojakin tukeva hybridipeli-projektikurssi oppilaitosyhteistyönä: Gradia, JAMK ja JY
Kemian laitoksen opiskelijoiden kokemuksista koronakeväänä ja mitä hyviä laitoksen käytäntöjä jatkoon
Esimerkki toimivasta Moodlekurssialueesta

Katso tuorein webinaari kokonaisuudessaan (videoklipit tulossa): https://r.jyu.fi/Eu6

Löydät kaikki webinaarisarjan tallenteet: http://r.jyu.fi/practices

Syksyllä jatketaan: pe 19.9.2022 klo 12.30-15 (huom. muuttunut pvm) sekä pe 4.11. iltapäivä

Opettaja: Moodle-miitistä uusia ideoita Moodle-kurssillesi 30.5.2022

noreply@blogger.com (Hannele) — Mon, 09 May 2022 10:03:00 +0000

Millainen on saavutettava Moodle-kurssi? How to gamify course in Moodle using ThingLink and various assessment methods? Miten annan palautetta Tietokanta -aktiviteetilla?

Helsingin yliopiston järjestämässä webinaarissa 30.5.2022 klo 9-12 kuulet näistä ja muista hyvistä verkko-opetuksen käytännöistä ja ideoista sekä pääset vaihtamaan kokemuksia muiden Moodle-opettajien kanssa.

Tänä vuonna miittiin on kutsuttu kaikki Suomen Moodle-opettajat! Tilaisuus sopii sekä Moodlen käyttöä aloittaville että jo pidempään Moodlea opetuksessaan käyttäneille.

Tutustu tarkemmin HY:n järjestämän päivän sisältöön ja ilmoittautumiseen

*****

PS. Muista myös JYUn henkilöstön Hyvät käytännöt jakoon -webinaarit, joissa opettajat ovat esitelleet omia Moodle-toteutuksiaan vuosina 2020-2022.
Tarjolla on mm. Leijonanluola -pakohuonetototeus, verkko-ohjauskokemuksia, matkametafora ja palvelutarpeen kartoitus, kokemuksia H5P-sisällöistä Moodle-kurssilla sekä Tutkitusti paras Moodle-kurssialueen rakenne.

Löydät tallenteet lyhytosoitteesta: http://r.jyu.fi/practices (rajattu JYUn verkossa katseltaviksi).

Ideat itämään Hyvät käytännöt jakoon -webinaarissa 13.5.2022

noreply@blogger.com (Hannele) — Thu, 05 May 2022 13:29:00 +0000

https://pixabay.com/kangbch

Lukuvuoden viimeisessä Hyvät käytännöt jakoon -webinaarissa versoo huikeita ideoita. Syksyn sadon siemenet kylvetään nyt! Lisävaloa antamassa JYUn henkilökunta, joka jakaa vertaisille omia kokemuksiaan. Taustalla maaperää möyhentämässä JYULearn ja digipalvelut

Webinaarissa 13.5.2022 klo 12.30 - 14.30 opit mm.

käytännönläheisesti saavutettavuuden tärkeimmät niksit,
pääset jyvälle ABC-mallista pedagogisena suunnittelukehyksenä sekä
millaista satoa tuottaa oppilaitosyhteistyönä toteutettu projektikurssi.
Idätetään ajatusta siitä, miten opiskelijoita aktivoida Howspacessa ja
millaisia tukikeppejä opiskelijat tarvitsivat kemian etäopinnoissa.

Voit osallistua yhteen tai useampaan sessioon.

Tarkat tiedot ja JYUn henkilökunnan ilmoittautumiset

Tulossa: Tulevaisuus haastaa oppimisen -tapahtuma 3.5.2022

noreply@blogger.com (Hannele) — Fri, 11 Mar 2022 11:05:00 +0000

Koulutusalan toimijoille suunnattu THO- tapahtuma järjestetään jo 12. kerran EduFutura-toimijoiden (JAMK, JY, Gradia) sekä Jyväskylän kaupungin edustajien yhteistyönä. Keynotepuhujana Ilkka Halava teemalla Tulevaisuuden oppiminen.

Tässä alustavaa tietoa! Tilaisuus toteutetaan webinaarina 3.5.2022 klo 8-16 Zoomissa. Merkitse tapahtuma jo nyt kalenteriisi!

Päivän aikana pääset tutustumaan 30 min/1 h -mittaisten esitysten ja keskustelujen kautta esimerkiksi

Ajankohtaisten opetusalan hankkeiden tuloksiin
Käytännön esimerkkeihin oppimista tukevien sovellusten käytöstä
Vuorovaikutukseen verkon ja hybridin näkökulmista
Tulevaisuuden osaamisen ja tulevaisuuden sivistyksen askelmerkkeihin
Opettajaan tulevaisuuden tekijänä

Päivän tarkka aikataulu ja ilmoittautumislinkki julkaistaan pian, mutta jo nyt voimme paljastaa ohjelmasta kaksi helmeä:

Klo 14 Ilkka Halavan Keynote aiheesta Tulevaisuuden oppiminen

”Ilkka Halava (KTM, CBC) on tulevaisuustutkija, yritysvalmentaja ja Prime Frontier Oy:n sekä Future Works Oy:n toimitusjohtaja. Hän on yksi Suomen suosituimmista puhujista ja monen organisaation luottosparraaja. Sydämellinen radikaali, sovittelija, myötäajattelija. Mahdollisten tulevaisuuksien tarkkanäköinen kartoittaja ja ongelmien kärsivällinen ratkoja. Oppimisaddikti ja paremman huomisen rakentaja. Koska huomisen haasteista et selviä eilisen resepteillä.”

Tutustu Ilkkaan tarkemmin hänen nettisivuillaan https://ilkkahalava.fi/

Klo 15 paneelikeskustelu, jossa keskisuomalaisen koulutuskentän ammattilaiset tarttuvat “Uuden normaalin” haasteisiin ja mahdollisuuksiin

Seuraa tapahtuman järjestelyjä Facebookissa https://www.facebook.com/tulevaisuushaastaaoppimisen sekä tapahtuman nettisivuilla https://tulevaisuushaastaaoppimisen.wordpress.com/

Opettaja: terävöitä tietämystäsi tekijänoikeuksista 24.3.

noreply@blogger.com (Hannele) — Thu, 10 Mar 2022 09:12:00 +0000

Mitä ovat teos ja tekijänoikeus? Voiko opettaja käyttää muiden teoksia opetuksessaan tai materiaaleissansa? Saako käyttää YouTube-videoita, kopioida kirjoja tai liittää diaesitykseen netistä otettuja kuvia? Onko väliä, kuinka opettaja jakaa tekemänsä materiaalit?

JYUn digipalveluiden webinaarivieraaksi 24.3. klo 14.15-15.45 tulee Kopioston erityisasiantuntija Mikko Löyttyniemi, joka pureutuu käytännönläheisesti tekijänoikeuskysymyksiin. Tilaisuudessa mahdollisuus myös kysyä ja keskustella. Voit jo etukäteen kirjoittaa kysymyksesi anonyymisti Flingaan.

Ilmoittautumiset JYUn henkilökunnalle

Opettaja: Opi lisää digistä tallenteista

noreply@blogger.com (Hannele) — Thu, 13 Jan 2022 06:19:00 +0000

Digipalvelut on tuottanut runsaasti ohjevideoita ja webinaaritallenteita, mutta niitä on toisinaan vaikea löytää. Tähän tarpeeseen on tehty yhteenveto-kuva Thinglinkillä. Tutustu tähän interaktiiviseen kuvaan osoitteessa: https://bit.ly/3FoW0Rx, koska ainakaan vielä upotus ei onnistu tähän Blogger-alustaan.

Sen sijaan Thinglinkillä tehty sisältö on helppo upottaa Moodlen kurssialueelle sivulle.

1. Thinglinkissä: kopioi upotuskoodi: klikkaa oikeasta yläkulmasta Jaa -painiketta

2. Moodlessa: luo Sivu ja klikkaa ensin html-näkymä -painiketta (<> -painike).

3. Liitä kopioimasi upotuskoodi. Tallenna.

Uutta Thinglinkissä: skenaario

noreply@blogger.com (Hannele) — Mon, 03 Jan 2022 10:44:00 +0000

Thinglink taipuu nyt entistä monipuolisemman oppimispolun rakentamiseen. Skenaario-toiminnolla rakennat haarautuvia sisältöjä sekä mallinnat autenttisia oppimiskokemuksia, jotka simuloivat tosielämän tilanteita, päätöksentekoa ja ongelmanratkaisua. Oppija tekee valintoja tai vastaa kysymyksiin, jotka ohjaavat hänet etenemään eri polkuja pitkin.

(tarkastele kuvaa Thinglink-ohjeessa)

Skenaariot soveltuvat erityisen hyvin mm. viestintäalan ja muihin ns. pehmeämmän alan koulutuksiin, kriittisen ajattelun kehittämiseen sekä vaikkapa työelämän ympäristöjen opiskeluun.

Katso video sekä tutustu englanninkielisiin ohjeisiin.

Tule myös kuulolle vuoden ensimmäiseen Koe verkko toisin - Hyvät käytännöt jakoon - webinaariin pe 14.1.2022 klo 12-15. Yhden kokemuspuheenvuoron aiheena on "Kokoustaidon kurssin toteutus ThingLinkissä" ja Jaana Tikkala Movista esittelee opintojaksoansa. JYUn henkilökuntaan kuuluva: ilmoittaudu mukaan webinaariin!

Digivinkkejä ITK-päiviltä Hämeenlinnasta

noreply@blogger.com (Hannele) — Wed, 29 Dec 2021 06:22:00 +0000

Perinteinen ITK (Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa)-konferenssi Hämeenlinnassa keräsi 2.-3. joulukuuta noin 2500 osallistujaa koronapassein. Tarjolla oli tuttuun tapaan monipuolinen kattaus opettajien ja suunnittelijoiden esittelemiä malleja ja kokemuksia digin hyödyntämisestä oppimisen ja opetuksen tukena. Tässä nostona niistä osa - tutustu lisää koko päivien eri teemoihin: https://itk-konferenssi.fi/

Opetusministeri Li Anderson korosti oppimisen tuen tärkeyttä sekä koronan aiheuttaman hyvinvointivajeen paikkaamista. Digityövälineet toimivat pedagogiikan tukena: ne tarjoavat uudenlaisia mahdollisuuksia sekä yhdenvertaisuutta osallistumiseen. Lisäksi hän muistutti, että hyvät digiperustaidot eivät ole kuitenkaan itsestäänselvyys ja on tärkeää huomioida yksilölliset erot. Keskeisiä kehittämisen kohteita ovat myös oppimisanalytiikan hyödyntäminen, jatkuva oppiminen sekä kokonaisarkkitehtuurityö, opetuksen digitaalinen kokonaisuus.

Entä millaisia ovat verkko-oppimisen kesto-ongelmat? "Valmisteluun ei ole riittävästi aikaa ja resursseja, osallistujat eivät pysy mukana loppuun saakka tai osallistujien toiminta ei muutu koulutuksen jälkeen", listasi digioppimisen asiantuntija Akseli Huhtanen Aallosta. "Hyödynnä digiä silloin kun siitä on aitoa hyötyä. Käytä hyväksitodettuja malleja. Perusmalli verkkokoulutuksen rakentamiselle: ensin orientaatio ja aktivointi eli luo turvallinen ilmapiiri, sitten perusteet ja kiinnostuksen suuntaaminen, syventävä vuorovaikutus ja sekä lopuksi yhteenveto ja arviointi".

"Projektoripedagogiikan sijaan on tärkeää keskittyä siihen, mitä oppija tekee". Pudokkaiden ehkäisemiseksi konkreettisina työkaluina toimivat mm. yhteisesti asetut tavoitteet, ennakkokyselyt, oppimisen kalenterointi, opetustilanteessa turvallisen tilanteen luominen, vähemmän luennointia ja enemmän yksilöllisiä ohjaustuokioita, tehtäväperustainen jatkuva arviointi ja opintopiirit pelkän lopputestauksen sijaan sekä muistutusviestintä. Huhtanen vinkkasi tekemänsä Bloomin taksonomiaan pohjautuvan konkreettisen yhteenvedon, josta saat ideoita oppijan aktivointiin sekä minkätasoista oppimistavoitetta erilaiset aktiviteetit vastaavat. Lue lisää: cutt.ly/verkkoajj

Oppimisanalytiikan avulla voidaan tehdä oppimista näkyväksi, jotta opetusta voidaan kehittää sekä tarjota tukea putoamisriskissä oleville. Keskeistä on ratkaista, miten saadaan tietoa liikkumaan eri järjestelmien välillä sekä koko yhteisö ja opiskelijat suunnitteluun mukaan. Eettisestä näkökulman tueksi EU:ssa valmistellaan parhaillaan säädöksiä tekoalystä ja datan hyödyntämisestä ja ne ovat sovellettavissa myös oppimisanalytiikkaan. Lue lisää Oppimisanalytiikan viitekehyksestä: Hyvät käytännöt oppimisanalytiikan käyttöönotossa ja hyödyntämisessä -julkaisusta, jossa OKM:n asettama asiantuntijaryhmä pohtii yhteisiä määritelmiä, pelisääntöjä ja parhaita käytäntöjä.

Hybridiopetuksessa on samanaikaisesti kaksi ryhmää: lähiryhmä ja verkon kautta osallistuvat oppijat. "Hybridiopetuksessa olemme pedagogisesti vielä alkutaipaleella: hankitaan laitteet, mutta ei ole pedagogista ymmärrystä miten niitä käytetään. Opettajat tarvitsevat hybiridiopetukseen koulustusta ja tukea. Opetuksessa tulisi hyödyntää työkaluja, jotka tukevat erityisesti jakamista, vuorovaikutusta ja omistajuuden tunnetta.", Jari Laru Oulun yliopistosta toteaa. Yhtenä pedagogisena haasteena on se, että etä- ja lähiopiskelijat kokevat opetuksen eri tavoin. Tärkeää on pohtia miten oppijoita sitouttaa ja aktivoi oppimiseen sekä miten osaa huomioida etäopiskelijat. Teknisiä haasteita on Oulussa ratkottu rakentamalla uudenlaisia oppimisen tiloja, joissa välineet tukevat aiempaa paremmin hybridioppimista. Voit perehtyä Larun esitykseen lisää: https://aoe.fi/#/materiaali/1813

Tuoreita maksuttomia julkaisuja ovat mm. Virtuaalitodellisuus oppimisessa sekä Kopiosto on tuottanut Tekijänoikeuksien jäljillä -pakopelin, joka soveltuu yläkouluun ja 2.asteelle.

Olennaista johdon sitoutuminen digiosaamisen kehittämiseen

Henkilöstön digiosaamisen kehittämiseksi on oppilaitoksissa rakennettu erilaisia tukimalleja. TAKKissa on rakennettu organisaation digipolku ja sen pohjalta työntekijöiden henkilökohtaiset digiosaamisen polut, joka pohjaavat opettajien digitaalisen osaamisen eurooppalaiseen viitekehykseen: DigCompEduun (https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu), mutta siten, että kaikkea ei yritetä kehittää samanaikaisesti vaan priorisoidaan tehtäväkohtaisesti osa tavoitteista kerrallaan ja minimitasona on B1. Osaamiskartoituksen ja itsearvioinnin jälkeen opettaja voi kehittää digiosaamistaan omaan tahtiin pienin askelin mm. osallistumalla valmennuksiin, yhdessä kollegan kanssa tutkien digikerhossa tai itsenäisesti kokeillen. Kehityskeskusteluissa digitaalinen oppimispolku käydään läpi työntekijän kanssa ja esihenkilön kanssa yhdessä etsitään sopivat raot työajasta uuden oppimiselle. Olennaista mallissa on johdon tuki ja kaikki - myös esihenkilöt- sitoutuvat yhtä lailla digiosaamisensa kehittämiseen.

Digipedaosaamismerkit ovat Haaga-Heliassa osa verkko-opetuksen laatutyötä ja opettajien täydennyskoulutusta, joihin on kytketty 10 laatukriteeriä kiteytettyinä eAMKin kriteereistä. Tarjolla on kaksi tasoa: minimi- ja premium; minimitaso on kolme perusmerkkiä, jotka kaikkien opettajien tulisi suorittaa. Osaamisen kehittämisen tueksi tarjotaan erilaisia työpajoja ja hyvien käytäntöjen jakamista sekä jokaisella opettajalla on henkilökohtainen digipedamentori oman toteutuksen rakentamisen tukena. Jotta digipedaosaajamerkin ansaitsee, on rakennettava pedagogisesti toimiva Moodle-kurssialue, vedettävä opintojakso sekä kerättävä palautetta sekä lopuksi esiteltävä ja pohdittava tuotostaan videoklipissä.

Metropolian ammattikorkeakoulussa on puolestaan toteutettu Digiklinikka Teamsiin: vuorovaikutteisella alustalla opettaja voi kysyä apua ongelmatilanteissa ja kuka tahansa kollega voi vastata mutta erityisesti opettajien tukena toimii kahdeksan digimentoria. Eri sovelluksille on omat kanavansa ja Teamsissa järjestetään myös lyhyitä puolen tunnin mittaisia aamukahveja tai vastaanottoja eri aiheista: esittelyjä tai ongelmanratkaisua sekä viikkottaisia vinkkejä ja online-koulutuksia, joista tulee kaikille kalenterikutsut ja näin niistä tiedottaminen sujuu helposti. Jos tästä matalan kynnyksen tukimahdollisuudesta ei löydy vastausta täsmäongelmaan, voi tehdä palvelupyynnön IT-tuelle helpdeskiin.

Ohjaus ja vuorovaikutus keskiössä poikkeusaikana

noreply@blogger.com (Hannele) — Fri, 19 Nov 2021 12:24:00 +0000

Millaisiksi opettajien ja opiskelijoiden roolit ovat muodostuneet opetuksessa ja ohjauksessa poikkeusaikana? Muun muassa tähän asiaan on pureuduttu vastikään julkaistussa tutkimuksessa korkeakouluopettajista pandemiavuonna 2020, jonka toteuttivat yhteistyönä OAJ, Haaga-Helian ja Itä-Suomen yliopisto. Vastaajista enemmistö (70%) oli ammattikorkeakoulujen edustajia, yliopiston henkilökuntaa oli liki 250.

"Näkemykset opettajan roolin muutoksesta jakautuivat pääpiirteittäin neljään ryhmään. Osa opettajista oli omaksunut ohjaavan roolin aiempaa vahvemmin. Opettajat kokivat, että heitä tarvittiin entistä enemmän esimerkiksi kannustamaan opiskelijoita ja varmistamaan opittua. He olivat muokanneet opetusta siten, että tietoa välitettiin tallenteiden avulla, kun taas verkkotapaamiset opiskelijoiden kanssa painottuivat ohjaamiseen. Ohjaavaa rooliaan vahvistaneet opettajat kokivat, että vuorovaikutus opiskelijoiden kanssa vahvistui ja muuttui yksilöllisemmäksi."

"Toiseksi aineistosta erottui myös opettajia, jotka näkivät opetuksensa muuttuneen opettajalähtöisemmäksi. Opettajan tehtävänä korostuivat tiedonjakaminen, luennointi ja opiskelijoiden ohjeistaminen. Tähän vaikuttaa liittyneen kiinteästi kokemus vuorovaikutuksen heikentymisestä opetuksessa; ilmeisesti juuri verkkovuorovaikutuksen koettu vaikeus on osin muuttanut opettajien roolia tähän suuntaan."

"Vaikka suurin osa vastaajista näki poikkeusajan muuttaneen opettajan ja opiskelijoiden rooleja, osa koki roolien säilyneen ennallaan. Nämä opettajat vaikuttivat toteuttaneen jo ennen poikkeusaikaa hyvin vuorovaikutteista opetusta ja löytäneen tälle luontevat tavat myös poikkeusaikana."

Mikä edistää hyvää oppimista korkeakouluissa? Opiskelijoiden ja opettajien hyvä vuorovaikutus on yksi avaintekijöistä. Yhteinen innostus motivoi. Miten yhteishenkeä ja innostavaa ilmapiiriä voidaan edistää myös digitaalisessa maailmassa? Lue lisää Digiä ja keitaita -korkeakouluopettajat pandemian paineessa -julkaisusta

Hybridityöskentely - mörkö vai mahdollisuus? Tule kokeilemaan itse!

noreply@blogger.com (Hannele) — Thu, 11 Nov 2021 10:44:00 +0000

Onko hybridityöskentely sinulle mörkö vai mahdollisuus? Tule hälventämään ennakkoluulojasi ja kokeilemaan itse, miten hybridityöskentely toimii käytännössä. Monipaikkaisesti Oppiossa ja Zoomissa järjestettävä tapahtuma on tarkoitettu kaikille henkilökunnan jäsenille, ei ainoastaan opettajille ja sekä suomeksi että englanniksi.

(Kuvassa: Salme Korkala DELL55 -laitteen äärellä)

Tapahtumassa pääset kokeilemaan itse hybridityöskentelyä ja testaamaan laitteiden käyttöä. Voit osallistua tapahtumaan turvallisesti kotisohvalta Zoomin välityksellä tai tulemalla rohkeasti paikanpäälle Oppion Language Loungeen (O103 ja O104, sisäänkäynti T-rakennuksen puolelta).

Paikanpäälle Oppioon tiistaina 16.11. klo 14.30 - 16.00 voimme ottaa 15 ensimmäiseksi ilmoittautunutta, joten ilmoittaudu mukaan samoin tein!

Toinen vastaavasisältöinen tapahtuma järjestetään keskiviikkona 8.12. klo 14.15-15.30 samoin Oppiossa ja Zoomissa. Ilmoittautumiset

Tapahtuman ohjelma:

Etä- ja hybridityöskentelyn käytänteet -sivuston esittely (Hannele Rajaniemi, digipalvelut, ja Salme Korkala, Movi)
Laitteistojen testaaminen/testing the equipment (Eleni Moens, Movi, ja Jarkko Poikonen, digipalvelut)
Pros and cons of hybrid working (Eleni Moens, Movi)
Hot tips: what to consider when having a hybrid meeting or lesson
Q&A-osio

Aiemmat vastaavat tapahtumat ovat palautteen mukaan olleet hyödyllisiä ja hybridityöskentelyyn rohkaisevia niin etänä kuin paikan päällä osallistuneille. Tapahtuman järjestävät yhteistyössä JYULearn ja digipalvelut.

Lue myös JAMKin opettajien kokemuksista: Hybridi aktivoi opettajuutta

Uusia ohjetallenteita hybridityöskentelyn tueksi

noreply@blogger.com (Hannele) — Thu, 28 Oct 2021 08:30:00 +0000

Tiesithän, että Etä- ja hybridityöskentelyn käytänteet -sivuston löydät Unosta https://uno.jyu.fi/fi/osaaminen-ja-hyvinvointi/eta-ja-hybridityoskentely? Ohjesivustolle on koottu koko henkilöstölle konkreettisia vinkkejä, miten etä- ja hybridityöskentely onnistuu entistä sujuvammin: mm. pelisäännöt, hyviä käytäntöjä etäkokouksiin, vuorovaikutuksen tukeminen, monipaikka- eli hybridiopetus sekä digityövälineiden käytön täsmäohjeet. Sivustoa päivitetään aktiivisesti ja löydät nyt uutena mm. opetuksen tallennuskäytännöt
(ks. https://uno.jyu.fi/fi/osaaminen-ja-hyvinvointi/eta-ja-hybridityoskentely/eta-ja-verkko-opetus).

Voit ehdottaa myös itse mitä asioita tulisi olla vielä ko. sivustoilla - löydät sivuston alareunasta yhteystiedot. Digikummit nostivat esille, että tarvitaan lisäohjeistusta DELL55-kärryn ja salin mikrofonien käytöstä. Nyt on tuotettu ko. uudet tallenteet JYULearnin/ Movin opettajien ja digipalveluiden mainiona yhteistyönä suomeksi ja englanniksi.

How to use Dell 55" touch screen computer with Zoom ja aiemmin syksyllä on jo julkaistu vastaava suomenkielinen tallenne Välineet monipaikkatyöskentelyyn. Kannattaa katsoa molemmat!

Tule kehittämään opetustasi - hae mukaan Flippaussparraukseen 3.0

noreply@blogger.com (Hannele) — Tue, 26 Oct 2021 07:21:00 +0000

Flipatussa eli käänteisessä opetuksessa opiskelijat omaksuvat tarvittavat tiedot ennen yhteiseen tapaamiseen osallistumista. Tällöin opettajan osaamista voidaan hyödyntää oikea-aikaisesti ja yhteisissä tapaamisissa syvennetään osaamista sekä ratkotaan epäselviksi jääneitä ja vaikeita asioita, jolloin oppiminen vahvistuu ja tehostuu.

Nimensä mukaisesti flippaussparrausta järjestetään nyt kolmannen kerran. Aiempiin sparrauksiin on osallistunut opettajia kaikista yliopiston tiedekunnista ja nyt sparraukseen osallistumalla pääset mukaan flippariyhteisöömme. Meitä on jo yli 60!

JYUn flippariopettajien kokemusten mukaan opetuksesta ja oppimisesta tuli aiempaa mielekkäämpää ja laadukkaampaa sekä opettajille että opiskelijoille. Sparraus vahvisti opetuksen suunnittelua, oppimisprosessista tuli sujuvaa, yhteisissä tapaamisissa käydyt keskustelut olivat syvempiä kuin perinteisessä opetuksessa ja opiskelijoiden tehtäväsuoritukset koettiin aiempaa laadukkaampia. Myös verkkopedagogisen osaamisen koettiin syvenevän sparrauksen myötä.

Flippaussparraus sopii sinulle, jos

haluat kehittää jotain opintojaksoasi tai opintojakson osaa,
olet miettinyt, miten tehostaa opiskelijoiden oppimista,
toivot palautetta opintojaksollesi,
etsit uusia ideoita, miten toteuttaa opetusta tai
kaipaat verkkopedagogista tukea.

Flippaussparrauksen toteuttavat JYULearn ja digipalvelut. Sparraukseen voidaan ottaa mukaan korkeintaan 30 opettajaa. Ilmoittaudu mukaan jo nyt, mutta viimeistään 22.11. https://r.jyu.fi/Ea6.

Lisätietoja flippaussparrauksesta tallenteena: https://r.jyu.fi/flippaamaan sekä JYUn flippareiden www-sivulta: https://r.jyu.fi/flipparit

Muista myös webinaari pe 29.10. klo 14.15 alkaen jossa saat lisätietoja sparrauksesta ja flippauksesta ja kuulet lisää opettajien kokemuksia sekä voit kysellä lisää Osallistumisohjeet löydät Unosta.

Lisäksi voit tulla kasvokkain juttelemaan pop upeihin: mitä sparraus voisi tarkoittaa sinun kohdallasi?

ti 9.11. klo 11.30-12.30 Ruusupuiston 1. krs aula

ma 15.11. klo 11.30- 12.30 Ylistön ruokalan aula

Tehovalmennusta: tiedostojen hallinta ja yhteistyö pilvipalveluissa

noreply@blogger.com (Hannele) — Thu, 30 Sep 2021 04:53:00 +0000

(kuva: pexels)

Miten siirryn käyttämään aiempaa aktiivisemmin Microsoftin pilvipalveluja? Miten toimin ja mitä asioita kannattaa huomioida? Miten teen yhteistyötä entistä sujuvammin tiimissäni kun työn alla ovat yhteiset dokumentit? Mistä saan täsmäkysymyksiini heti tukea ja apua? Paranna digitaitojasi kouluttajan ohjaamassa 6 viikkoa kestävässä Wistec-tehovalmennuksessa! Pilottivalmennukseen on valittu teemaksi Tiedostojen hallinta ja yhteistyö.

Pilottivalmennuksessa pääset tutustumaan ohjatusti Wistec Online -oppimisympäristön sisältöihin, kehittämään henkilökohtaisia digitaitojasi ja siten helpottamaan omaa työntekoasi. Aloitus- ja lopputapaamisten (25.10.2021 ja 2.12. klo 14.15-15.45) välillä on mahdoollisuus opiskella Wistec Online -sisältöjä ja osallistua etäkoulutuksiin, omien oppimistarpeiden pohjalta ja omaa työtä hyödyttäviä sovelluksia hyödyntäen.

Valmennusryhmän omassa Teams-ryhmässä kouluttaja vastaa kysymyksiin ja jakaa viikon vinkkejä. Samoin Teams-ryhmässä jaetaan osallistujien kesken kokemuksia ja keskustellaan oppimisen edistymisestä.

Lisätietoa ja pikaiset ilmoittautumiset 22.10. mennessä

Wistec-tallenteet sekä henkilökunnan että opiskelijoiden käytössä

Tiesitkö, että voit maksutta terävöittää digitaitojasi itseopiskellen tallenteiden avulla mm. pilvipalveluiden (0365, Teams) ja Office-sovellusten käyttötaitoja (Word, Excel, Powerpoint), tehostaa sähköpostin ja kalenterin käyttöä sekä perehtyä mm. sosiaalisen median työkaluihin tai windowsin käyttöön? Lisätietoja

Moodlen arviointikirja – mainio mahdollisuus

noreply@blogger.com (Marianne Laapio) — Thu, 16 Sep 2021 06:00:00 +0000

Moodlen arviointikirja on hyvä valinta arviointien kirjaamiseen, kun halutaan näyttää kurssin tehtävien, tenttien tai Moodlen ulkopuolella tapahtuvien opetustapahtumien arvioinnit opiskelijoille. Sisussa näkyy kurssin kokonaisarvosana sekä suoritukset, mutta Moodlessa voidaan näyttää opiskelijalle yksittäisten tehtävien, tentin tai esimerkiksi seminaariesitelmän arvioinnit sekä palautteet niihin. Opiskelijat näkevät vain omat arvosanansa ja opettajat näkevät kaikkien kurssialueen opiskelijoiden arvosanat. Opettaja voi tehdä arviointikirjaan myös omia merkintöjään, jotka voi piilottaa opiskelijoilta. Arviointikirjaan voi lisätä sarakkeita ja sarakkeiden paikkoja voi helposti muuttaa. Arviointikirjaa kannattaa ilman muuta hyödyntää, jos muutoinkin käyttää aktiivisesti Moodle-kurssialuetta opetuksessaan.

Arviointikirja käyttöön!

Jos et ole vielä tutustunut Moodlen arviointikirjan käyttöön opettajana, niin muutamalla pienellä asetuksella pääset siinä mainiosti alkuun. Tärkein asia on se, että jokaisessa arvioitavassa Moodlen tehtävässä, palautuslaatikossa tai muussa aktiviteetissa on arviointiasetukset kohdallaan ennen ensimmäistä palautusta tai suoritusta. Suurimmassa osassa aktiviteetteja oletusasetuksena arviointi on "päällä". Arvioinnin oletusasetus maksimi 5 pistettä voidaan ajatella asteikoksi 0-5, mutta jos käytät jotain muuta arviointitapaa tai -asteikkoa, niin se täytyy muistaa asetuksista myös valita. Jos aktiviteettia ei arvioida ollenkaan, niin sekin kannattaa ehdottomasti asettaa, koska siten aktiviteetti ei näy ollenkaan arviointikirjassa. Oikeastaan kaikkea muuta voidaan säätää kurssin edetessä.

Toinen hyvä perusohje arviointikirjan käyttöönottoon on se, että Moodlessa palautusten tai suoritusten arvioinnit tehdään siellä tehtävässä tai aktiviteetissa, josta ne sitten siirtyvät automaattisesti Moodlen arviointikirjaan. Merkintöjä toki voi tehdä myös suoraan arviointikirjaan, mutta esim. tehtävässä tai Turnitin-tehtävässä olevat arviointityökalut ovat hyviä ja niitä kannattaa hyödyntää.

Moodlen arviointikirja näyttää mitä sattuu (oletusasetuksilla)

Tosiaan se, että aktiviteettien arviointi-asetukset ovat kunnossa, on se tärkein asia. Oletusasetuksilla Moodlen arviointikirja laskee viimeiseen sarakkeeseen keskiarvoa kaikista niistä aktiviteeteista, joissa arviointi on asetettuna "päälle". Jos et opettajana halua näyttää tätä keskeneräistä tai "virheellistä" arviointia eli kurssiyhteenvetoa opiskelijoille, niin sarakkeen voi laittaa Asetus-välilehdeltä piiloon opiskelijoilta. Kurssiyhteenveto-sarakkeen arvosanan päälle voi myös syöttää oikean arvionnin. Arviointikirjaa voidaan käyttää yksinkertaisesti eli arviointimerkintöjen tekemiseen ja niiden esittämiseen ilman mitään laskentaa. Halutessasi siihen voidaan rakentaa myös automaattinen kokonaisarvosanan laskeminen.

Jos automatiikkaa halutaan hyödyntää, niin automaattisen laskemisen asetuksia voi tehdä milloin tahansa kurssin aikana. Arviointikirjan yhteenvedon tyypiksi eli kurssiarvosanan laskentatavaksi on mahdollista asettaa ensimmäisen rivin Muokkaa-valikon takaa esim. painotettu keskiarvo, jolloin pystyt asettamaan painokertoimet kokonaisarvosanan laskemista varten. Jos tehtävistä vain osa vaikuttaa kurssin kokonaisarvosanaan tai sen laskemiseen käytetään jotain kaavaa, niin tule käymään Moodle Arviointi-työpajassa. Työpajassa voimme katsoa kurssialueen arviointiasetukset yhdessä kuntoon. Ennen työpajaa kannattaa miettiä valmiiksi, mistä kurssin kokonaisarviointi koostuu ja minkälaisia arvosanoja annetaan.

Arvioinnit Moodlesta Sisuun

Moodlen arviointikirjasta saa siirrettyä kolmella napin painalluksella kurssin kokonaisarvosanat Sisuun, kunhan vaan Moodle-kurssialue on yhteydessä Sisu-toteutukseen eli esim. luotu Sisun kautta. Sisu-yhteys Moodle-kurssialueeseen voidaan kytkeä myös takautuvasti. Vie-välilehden kautta viedään arviointikirjasta vain viimeinen eli kurssiyhteenvetosarake Sisuun. Moodlesta vietyjä arvosanoja voi vielä tarvittaessa muokata Sisun Arviointi-välilehdellä ja arvosanat pitää muistaa vahvistaa suorituksiksi eli lähettää arvioinnit rekisteriin. Kurssiyhteenveto-sarakkeen arvosanoja voi lähettää Sisuun monta kertaa. Vain vahvistamattomat arvosanat siirtyvät Sisuun. Sisussa vahvistetut arvosanat siis säilyvät ennallaan, kun tehdään uusia arvosanojen vientejä.

En vielä hallitse Moodlen arviointikirjan toimintoja

Tervetuloa mukaan koulutuksiin! Järjestämme paljon Moodle-koulutuksia ja työpajoja. Ne kaikki löytyvät Unosta tai http://henkilostokoulutuskalenteri.jyu.fi. Lisäksi voit tilata help.jyu.fi -portaalin kautta ilmaisia henkilöstökoulutuksia esim. Moodlen arviointiasioihin liittyen kunhan vain osallistujia on vähintään viisi henkilöä.

Syyskuun alussa avautui Moodlessa uusi Arvioinnin perusteet Moodlessa-verkkokurssi. Verkkokurssilla katsotaan ensin lyhyesti perusteet Moodlen arviointiasioihin. Sen jälkeen voit tilata itsellesi harjoittelua varten kurssialueen sekä tutustua valmiisiin malleihin.

Ohjeita Moodlen arviointikirjan saloihin löytyy myös help.jyu.fi -portaalista esim. kirjoittamalla hakukenttään arviointikirja tai arviointi ja selailemalla ohjeita Ohjeet > Opettajalle > Verkkoympäristöt. Moniviestimessä on kaksi MoodleTorstai-tallennetta arviointiin liittyen. Tallenteiden yhteydessä on myös webinaareissa käytetyt diat.

Tarjolla ohjeita toimiviin etä- ja hybridityöskentelyn käytänteisiin

noreply@blogger.com (Hannele) — Wed, 08 Sep 2021 05:01:00 +0000

Miten järjestän toimivan etä- ja hybridikokouksen? Mitä asioita tulisi huomioida monipaikkaopetuksessa? Miten tukea vuorovaikutusta kun osa osallistujista on etänä? Millaista on oman työn johtaminen ja hyvinvointi etätyössä?

Muun muassa näihin kysymyksiin löydät vastauksia uudelta elokuussa julkaistulta Etä- ja hybridityöskentelyn käytänteet -ohjesivustolta, jossa digipalvelut oli yksi sisällöntuottajista. Löydät ohjesivuston linkin myös Unosta Osaaminen ja hyvinvointi -osiosta.

Ohjeistuksista löydät myös tallenteita: mm. Movin opettaja ja JYULearn hankkeessa toimiva Salme Korkala esittelee käytännönläheisesti, miten otat käyttöön Dell55-laitteen hybridityöskentelyn tueksi sekä lyhyesti muita siirreltäviä laitteita. Dell-kärry-vaihtoehto on helppokäyttöinen, koska sen ytimen muodostaa ihan tuttu windows-tietokone!

Elokuun lopussa digipalvelut järjesti myös webinaareja, joissa näkökulmana Etä- ja hybridiopetuksen välineet sekä laajemmin kaikille Päivitä tietosi Zoomista. Molemmat tallenteet löydät Moniviestimestä.

Kannattaa katsoa myös Hyvät käytännöt jakoon -webinaarin 27.8. -tallenteet, joissa henkilökunta jakaa kokemuksiaan ja hyväksi havaitsemiaan toimintamalleja. Aiheina ovat mm. "Kaikki mitä sinun tarvitsee tietää monipaikkaopetuksesta", "Vuorovaikutuksen tukeminen monimuoto-opetuksessa", "Etätyö tiiminvetäjän näkökulmasta" ja "Työskentely monessa paikassa ja monen aiheen kanssa".

Terävöitä digitaitojasi lukukauden alussa

noreply@blogger.com (Hannele) — Wed, 18 Aug 2021 11:04:00 +0000

(kuva: Pexels)

Digipalvelut tarjoaa heti elokuun puolivälistä alkaen runsaasti henkilöstökoulutuksia JYUn tukemista keskeisistä työvälineistä: mm. Moodle, Exam, Zoom sekä Etä- ja hybridityöskentelyn välineet -webinaarin. Lisäksi digipalvelut järjestää opettajille pyynnöstä KOVS-Sisu-laitoskoulutuksia.

Suuren suosion saaneita Koe verkko toisin - Hyvät käytännöt jakoon -webinaareja jatketaan. Pe 28.8. -webinaarissa yhtenä kantavana teemana on etä- ja hybridityöskentelyn käytännöt sekä opetuksesssa että tiimityöskentelyssä.

Koulutusten lisäksi on tarjolla runsaasti tallenteita - yhtenä erityisesti uusille opettajille tai kertauksena muille Digivälineet opettajille -tallenne sekä KOVS-Sisu opettajille.

Muista myös sekä henkilökunnalle että opiskelijoille maksuttomat Wistec online -tallenteet, joiden avulla voit itsellesi sopivana aikana itseopiskella mm. O365, Teams, Office-sovelluksia sekä sähköpostin ja -kalenterin käyttöä. Lisätietoja

Tarjolla on myös verkkokursseja, joista löydät lisää tietoa JYU:n Uno-portaalista Digiosaamisen kehittäminen.

Ilmoittaudu pikaisesti henkilöstökoulutusportaalissa mukaan!

Aktiivista jakamista Hyvät käytännöt -webinaareissa

noreply@blogger.com (Hannele) — Tue, 01 Jun 2021 06:34:00 +0000

Millaista voisi olla opetus uudella JYUXR-kampuksella? Miten järjestäisin opiskelijoille minikonferenssin verkossa? Millainen on tutkitusti paras Moodle-kurssialue? Miten ja missä pelillistämistä oppimisen tueksi? Muun muassa näihin kysymyksiin löytyy toukokuun lopun JYUn hyvät käytännöt -webinaarissa hyviä opettajien itsensä kertomia caseja ja vinkkejä.

JYULearn ja digipalvelut järjestivät lukuvuoden 20-21 aikana neljä Koe verkko toisin - nappaa hyvät käytännöt arkeesi -webinaaria, jossa oli puhujia oli yhteensä liki 30 ja osallistujia per tilaisuus 50-80.

Hienoa, että yhteisömme jäsenet haluavat olla edistämässä uuden oppimistaja kokemusten jakamista. - Ja kun jakaa niin saa: webinaarissa myös puhujat ovat hyötyneet osallistujien kysymyksistä ja kommenteista.

Yhteiset oppimistilaisuudet jatkuvat syksyllä: pe 27.8. ja 8.10. Ilmianna itsesi tai kollegasi/tiimisi puhujaksi.

Tilaisuuksista on tallenteet ja ne ovat jaossa JYUn yhteisön sisällä Moniviestimessä. Löydät lisätietoa polkuavaimesta Unon osaamisen kehittäminen -sivustolta.

Thinglinkissä nyt Canva

noreply@blogger.com (Hannele) — Fri, 30 Apr 2021 06:25:00 +0000

Tiesitkö, että Thinginkillä voit helposti tuottaa interaktiivista sisältöä: helpoimmillaan elävöittää oppimateriaalejasi tai tiivistää sanottavasi monikerroksiseen infograafiin tarjoten etenemiseen valinnanmahdollisuuksia? Thinglink-kuva on upotettavissa Moodleen tai www-sivuillemme.

Thinglink ei ole vain opettajan esittämisen työkalu: kuva voi sisältää myös tehtäviä esim. Forms-kyselyitä opiskelijoille tai tietyn opintojakso opiskelijat voivat myös toimia sisällöntuottajia.

Jyväskylän yliopistoon on hankittu lisenssi ja voit kirjautua thinglink.com -osoitteessa omilla yliopiston tunnuksillasi: huomaathan kirjautua Login with Microsoft -kohdassa (!).

Thinglink on helppokäyttöinen ja suurin haaste on varmastikin miettiä sopiva polku tai tarinan juoni niin, ettei kuva tai video sisällä vain epämääräisen paljon erilaisia tägejä, joista oppija ei tiedä mitä ne oikeastaan sisältävät. Toisaalta tägit voi helposti myös numeroida, jos haluat esitellä yhdellä tavalla edettävän polun. Vaihtoehtoisesti voit hyödyntää Canvan erilaisia valmiita infograafi- tai muita kuvia, esimerkiksi prosessimaista polkukuvaa.

Jos haluat hyödyntää Canvaa: klikkaa Thinglinkissä: Luo ja valitse Tyhjä tausta ja Jatka. Oikeasta yläkulmasta valitse: Lataa ja Suunnittele Canvalla

Lue lisää Canvasta ja katso videoklippi

Jos Thinglink on sinulle uusi tuttavuus, tutustu ohjeistukseen Unossa (vinkki: Thinglink-kuva sisältää runsaasti esimerkkejä, ohjeita ja linkkejä videoklippeihin)

EXAMille uusi etusivu ja lisäyksiä tenttikoneiden ohjelmistovalikkoon

noreply@blogger.com (Liisa) — Wed, 14 Apr 2021 09:46:00 +0000

Jyväskylän yliopiston sähköisen tenttimisen palvelu EXAM on saanut uuden hienon etusivun!

Käyttäjille on joskus haastavaa saada tietoa esim. käyttökatkoista ja päivityksistä, vaikka huoltotiedotteita kirjoitetaankin aina digipalveluiden sivuille. Uuden etusivun myötä käyttäjälle saadaan ennen palveluun kirjautumista nyt yhdessä näkymässä kerrottua yleisiä asioita EXAMista mutta myös tiedotettua helpommin päivityksistä, huoltokatkoista tai vaikkapa uusista ominaisuuksista. Etusivulta käyttäjä ohjataan myös EXAM-ohjeiden äärelle ja nyt on lakisääteinen tietosuojailmoitus samoin kuin saavutettavuussselostekin saatavilla linkin takana. Etusivun oikeasta yläkulmasta sitten siirrytään tutulle kirjautumissivulle.

Mobiililaitteilla etusivu skaalautuu niin, että kielivalinta ja kirjautuminen näkyvät yläreunassa ja ajankohtaisiin uutisiin sekä linkkeihin pitää hieman rullata alaspäin.

Word ja Excel lisätty EXAM-tenttikoneiden ohjelmistovalikkoon

Word ja Excel on nyt käytössä molempien EXAM-tilojen tenttikoneilla tentin aikana. Wordista on estetty oikoluku, joten opiskelija ei voi hyödyntää sitä tenttivastausta kirjoittaessaan. EXAM-tenttien tai kysymysten liitteeksi voi siis nyt lisätä myös Word- ja Excel-tiedostoja.

Miten korona vaikutti suomalaisten somen käyttöön?

noreply@blogger.com (Hannele) — Tue, 13 Apr 2021 17:27:00 +0000

(kuva: Harto Pönkä)

"Korona synnytti suurimman somebuumin sitten Facebookin yleistymisen", sosiaalisen median ja koulutusteknologian asiantuntija Harto Pönkä toteaa tuoreessa somekatsauksessaan (4/2021). Esimerkiksi 81 % eli n. 3,3 miljoonaa 15-74-vuotiaista suomalaisista käyttää WhatsAppia viikottain. YouTube on toiseksi suosituin verkkopalvelu Suomessa jo yli 10 vuoden ajan. Suomalaisista 39 % katsoo YouTube-videoita päivittäin.

"Somepalvelujen suosituimmuus riippuu siitä, mitä ja minkä ikäisiltä kysytään." Facebookin käyttö laski Suomessa 2018-2020, mutta korona käänsi sen uudelleen kasvuun.

Miten eri somepalveluiden käyttö on vaihdellut vuosina 2014-2020? Mitä ovat katsotuimmat suomenkieliset YouTube-kanavat?

Lue lisää: https://www.innowise.fi/fi/sosiaalisen-median-kaytto-suomessa-somekatsaus-04-2021/