Teacher Crìs

Genitive - possessivos

2012-04-21T16:55:00.002-03:00

Olá! It's been a long time, hasn't it? (Faz muito tempo, né?)

Hoje vou falar um pouquinho do genitivo, uma forma de possessivo para identificarmos a quem pertence alguma coisa ou uma relação pessoal. Hã? Relação pessoal? Como assim, teacher?

Pois é...
Eu sou a mãe do Rafa e do Luli, então eu posso dizer "I'm Rafa and Luli's mother", pois os dois têm a mesma mãe.

Mas, teacher, e se a minha mãe for falar com a mãe do meu amigo? Como eu falo a mãe do Pedro e a mãe do João?

Fácil... Basta colocar um possessivo pra cada um, veja só: "Pedro's and João's mothers" - lembrando de colocar o plural em "motherS" porque são duas mulheres, cada uma é mãe de um menino e o nome de cada menino recebe seu próprio 'S para enfatizar que é uma de cada.

Teacher, meu nome é Charles... Termina em 'S', e agora?

Agora, você tem duas opções: se o nome original termina em "s", podemos colocar apenas o apóstrofe, por exemplo:
"Charles' car" (o carro do Charles)
Ou colocar apóstrofe + a letra "s", cmo faríamos nos outros casos, no nosso exemplo ficaria:
"Charles's car" (o carro do Charles)

E se eu quero falar "a casa dos meus irmãos", cmo fica?
O nome "brother", irmão, não termina em "s". No exemplo, só vamos colocar o "s" para poder fazer o plural, então não vale colocar mais um "s".
Como fica, então?
my brothers = meus irmãos
house = casa
My brothers' house.

Veja o quadro para o genitivo com plural:

	one ball	more than one ball
one boy	the boy's ball	the boy's balls
more than one boy	the boys' ball	the boys' balls

Simples, não é?

Outros exemplos:
My friend's car.
Thomas's books.
That is my boyfriend's house.
This is Jeniffer's bike.
The girls' dolls.

Apareceu algum exemplo que fez uma dúvida aparecer? Me avise!

Bye!!!

Verbo TO BE

2011-11-04T16:50:00.000-02:00

O verbo to be equivale aos verbos ser e estar, em português. É importante destacar que, na língua inglesa, não há uma distinção entre ser e estar.

A conjugação do verbo to be no presente do indicativo é:

	Forma contraída
I am	I'm
You are	You're
He is	He's
She is	She's
It is	It's
We are	We're
You are	You're
They are	They're

Perceba que a terceira pessoa do singular (ele/ela) apresenta um pronome a mais: it, do que seu equivalente em português. It refere-se ao gênero neutro que normalmente é usado para representar seres inanimados, animais ou objetos. Em português, os gêneros feminino e masculino incluem indistintamente pessoas, animais e objetos.

Note ainda, que a segunda pessoa do singular (you are) recebe o mesmo tratamento que a segunda pessoa do plural (you are). Desta forma o contexto da frase indicará o plural ou o singular.

Exemplos:

I am a nurse (Eu sou uma enfermeira).

Mary is a nurse (Maria é uma enfermeira) = She is a nurse.

My dog is cute (Meu cachorro é fofinho) = It is cute.

Mary and her sister are teachers (Maria e a irmã dela são professoras) = They are teachers.

We are engineers in Brazil (Nós somos engenheiros no Brasil).

Ao usarmos o verbo to be na forma interrogativa, geralmente empregamos a ordem: “verbo + sujeito + complemento”. Lembre que, se houver uso de pronomes interrogativos (what, where, when, etc) eles são colocados antes do verbo.

Exemplos:

Are you hungry? (Você está com fome?).

Are they American? (Eles são americanos?).

Is he a singer? (Ele é um cantor?).

Is he the doctor? (É ele o médico?).

Am I late? (Eu estou atrasado?).

Is your dog tired? (O seu cachorro está cansado?).

Forma Negativa:

	Forma contraída
I am not	I'm not
You are not	You aren't / You're not
He is not	He isn't / He's not
She is not	She isn't / She's not
It is not	It isn't / It's not
We are not	We aren't / We're not
You are not	You aren't / You're not
They are not	They aren't / They're not

Exemplos:

They are not right.(Eles não estão certos).

Paul is not tall. (Paul não é alto).

I am not sad. (Eu não estou triste).

Lisa is not Japanese. (Lisa não é japonesa).

Aren’t you hungry? (Você não está com fome?).

Isn’t the teacher angry? (A professora não está nervosa?).

Isn’t your father a doctor? (Seu pai não é um médico?).

Pronomes Interrogativos

2011-08-31T21:05:00.003-03:00

Um pronome interrogativo é aquele usado para fazer uma pergunta. Alguns se referem apenas a pessoas, como "who" e outros se referem também a objetos/animais, como "what". Eles não se alteram do singular para o plural, nem entre os gêneros. Eles são usados para produzir perguntas informativas que requerem mais do que uma simples resposta "yes or no".

What is her phone number?

What do you want?

Os pronomes interrogativos são: What, Which, Who, Whose, Whom.
Curiosidade: estes pronomes podem receber os sufixos -ever and -soever.

Os pronomes podem atuar como Sujeito, Objeto ou Possessivo da frase.

Sujeito	Objeto	Possessivo
who	whom	whose
which
that

WHAT pode ser usado para perguntar sobre objetos ou pessoas. Por exemplo:

What time is it?
What is your name?
What do you want?

WHICH pode ser usado para perguntar sobre objetos ou pessoas. Por exemplo:

Which chair are you talking about?
Which jumper do you like?
Which is your mother?

WHO pode ser usado para perguntar sobre pessoas. Por exemplo:

Who are you?
Which is your mother?
Who has been sitting in my chair?

WHOSE pode ser usado para perguntar sobre uma relação de posse. Por exemplo:

Whose is this book?
Whose car did you drive here?

WHOM pode ser usado para perguntar sobre pessoas. É menos usado e mais formal que "who". Por exemplo:

Whom did you phone?
For whom will you vote?

NOTA: Tanto o "which" como o "what" podem também ser usados como adjetivo interrogativo e o "who", "whom," ou "which" também podem ser usados como pronomes relativos. Por exemplo:

The man whom she chose will do a wonderful job.

Exemplos:

Who is in charge?
Which wants to see the dentist first?
Who wrote the novel Rockbound?
Whom do you think we should invite?
What did she say?

Prepositions - não é tão difícil assim...

2011-06-28T22:23:00.000-03:00

Quando trabalhamos, costumamos dizer que trabalhamos 'at' uma empresa ou 'at' a empresa. Como assim? Um exemplo: I work at a school - Eu trabalho em uma escola.
Posso falar a mesma coisa de maneiras diferentes? Claro! Talvez com diferentes focos, ou diferentes ênfases. Vejamos:
- I work at THE school - Eu trabalho NA escola. Pressupondo que já sabemos que escola é essa.
- I work at A school - Eu trabalho em UMA escola. Não se sabe que escola.
- I study at school - Eu estudo na escola. Aqui, do ponto de vista do aluno, a escola é uma instituição, o estabelecimento responsável pela educação daquele aluno.

Mas eu posso dizer 'IN' the school? Pode! A diferença será a ênfase que passamos a dar ao local onde se exerce a atividade. Assim:
- I work at a store in the mall. Tenho duas informações: trabalho numa loja, portanto, devo ser vendedor(a), gerente ou algo assim. Outra informação: a loja onde trabalho fica no shopping, portanto, ao usar a preposição 'in', colocamos o foco no LOCAL e quando usamos 'at' o foco é a atividade que se exerce.

I work at home / in my house
I work downtown / in the city
I work at a bank / I work at Banco do Brasil
I work at a big company / in the office - in the factory - in the financial department

To
É uma preposição que indica destino:
- I go to the park.
- I go to school.
- I read to the children.
- I write to my grandmother.
- I sell my house to you.

From
É uma preposição que indica origem:
- I come from the beach.
- They come from Spain.
- I know Mary from school.

For
Indica a transferência De um objeto ou de uma ação de um para outro, geralmente quando alguém faz algo para auxiliar ou para agradar o outro:
- I buy flowers for you.
- We open the door for the teacher.
- They cook for the children.
- Close the window for me, please?

Esse assunto merece sempre uma atenção especial. Pretendo trazer mais publicações a esse respeito, em breve... Até mais, see you!

Chapeuzinho Vermelho

2011-06-11T23:00:00.000-03:00

Historinha animada para assistir, ouvir e ler - é só clicar no link abaixo:

Chapeuzinho Vermelho
(Little Red Riding Hood)

Clique em "Start" para começar e clique em "Next" para prosseguir ao capítulo seguinte.

Algumas atividades para colorir. Clique na figura para ampliar e imprima:

He/She/It - Presente (de grego?)

2011-06-11T20:59:00.000-03:00

Usamos o Presente Simples para expressar:

Uma ação habitual - aquilo que costumamos fazer sempre:
I leave home at 7:00 every day. (Eu saio de casa às 7h todos os dias).
They have lunch at the mall on weekends. (Eles almoçam no shopping aos finais de semana).
I never work on Sundays. (Eu nunca trabalho aos domingos).

Uma verdade universal:
Babies cry. (Bebês choram).
Dogs bark. (Cachorros latem).
Birds sing. (Pássaros cantam).

O “do” e o “does” são os dois auxiliares do presente simples, e eles sempre devem ser usados em frases negativas e interrogativas, conforme a tabela abaixo:

Negativas	Interrogativas
I do not / I don’t	Do I …?
You do not / you don’t	Do you …?
He does not / he doesn’t	Does he….?
She does not / she doesn’t	Does she…?
It does not / it doesn’t	Does it…?
We do not / we don’t	Do we…?
You do not/ you don’t	Do you …?
They do not / they don’t	Do they...?

Ex.:
I don’t have to work today. (Eu não tenho que trabalhar hoje).
She doesn’t have to study this morning. (Ela não tem que estudar nesta manhã).
They don’t go to school on weekends. (Eles não vão à escola nos finais de semana).
Do you wake up at seven every day? (Você acorda às 7h todos os dias?).
Does the dog bark at night? (O cão late à noite?).
Does he work at a restaurant? (Ele trabalha em um restaurante?).

Não é necessário o uso dos auxiliares “do” e “does” nas frases afirmativas, no entanto, os verbos sofrem algumas alterações nas terceiras pessoas do singular (he, she, it). Como regra geral, deve-se acrescentar um “s” no verbo para essas pessoas.

Ex.:
Mary lives downtown. (A Maria mora no centro da cidade).
Bob loves chocolate. (Bob ama chocolate).
The dog sleeps a lot during the day. (O cachorro dorme muito durante o dia).

Algumas situações especiais:

1- Quando o verbo terminar em “y” precedido de consoante, tira-se o “y” e acrescenta-se “ies”.
Carol studies at a good college. (A Carol estuda numa boa universidade). study - studies
Mom fries eggs in a pan. (Mamãe frita ovos numa panela). fry - fries

2- Quando os verbos terminarem em “ss”, “sh”, “ch”, “x” e “o”, acrescenta-se “es”.
Bob fixes everything at his house. (Bob conserta tudo na casa dele).
Daniel watches cartoon every morning. (Daniel assiste desenho todas as manhãs).
After the meals, my mom washes the dishes. (Após as refeições, minha mãe lava a louça).
Cindy kisses her parents every day. (Cindy beija seus pais todos os dias).
Stella goes to school in the morning. (Stella vai à escola pela manhã)
John does his homework at night. (John faz a lição de casa dele à noite)

3 - Have - has
She has three cats at home. (Ela tem três gatos em casa).

Sugestão de leitura: http://www.brasilescola.com/ingles/simple-present.htm

Colours

2011-06-01T23:24:00.000-03:00

Tabela das cores:

Clique no link para acessar a tabela:
Colours Chart

Preposições - Parte III

2011-05-31T22:40:00.000-03:00

Parte III - Preposições de Movimento

- Preposição	- Uso	- Exemplo
- at	- significando perto de um objeto ou lugar - para eventos - lugares onde fazemos algo freqüente ou típico (ver um filme, estudar, trabalhar)	- at the door, at the station - at the table - at a concert, at the party - at the movies, at school, at work, at church.
- across	- para chegar ao outro lado.	- walk across the bridge - swim across the lake
- through	- passar por algo com limites acima, abaixo e aos lados.	- drive through the tunnel
- to	- movimento em direção a um lugar. - Indica o destino do movimento ou da ação.	- go to the cinema, to bed - sell my car to you - read a letter to my mother - write a text to my teacher
- into	- entrando em um cômodo ou recinto.	- go into the kitchen / the house
- towards	- movimento em direção de algo	- go 5 steps towards the house
- onto	- movimento ao topo de algo	- jump onto the table
- from	- no sentido de origem do movimento ou do sujeito da frase	- a flower from the garden

Preposições - Parte II

2011-05-31T22:17:00.000-03:00

Parte II - Preposições de Tempo

Para as preposições de tempo temos a famosa pirâmide ATONIN (at, on, in). Veja a figura:

Preposições - parte 1

2011-05-31T21:45:00.000-03:00

Parte I - Preposições de Lugar

As preposições costumam ser vistas como dificuldades insuperáveis, mas não há nada que um pouco de prática não resolva. Aqui temos um quadro que apresenta as principais preposições de lugar, clique na imagem para ver em tamanho maior:

Pronúncia dos verbos no passado (-ed Verb Endings)

2011-05-11T20:32:00.000-03:00

Pronúncia dos Verbos Regulares no Passado (-ed Verb Endings)
1. Verbos terminados em p – k – s – ch – sh – f – x têm o som ED com a pronúncia de /t/.
Look – looked
Miss – missed
Stop – stopped
Work – worked
Touch – touched
Push – pushed
Stuff – stuffed

2. Verbos terminados em som de l – n – m – r – b – v – g – w – y – z têm o som de ED com a pronúncia de /d/
Call – called
Live – lived
Clean – cleaned
Perform – performed
Repair – repaired
Tag – tagged
Allow – allowed
Cry – cried
Buzz – buzzed

3. Verbos terminados em T e D, têm o som /id/.
End – ended
Add – added
Hunt – hunted
Need – needed
Fold – folded
Sound – sounded
Count – counted

Praia, Lençol ou Palavrão?

2011-05-03T20:44:00.000-03:00

Eu estava substituindo um professor outro dia e uma das alunas me perguntou: "qual a diferença de pronúncia de 'beach' e 'bitch'?".

Foi bastante peculiar, pois eu não tinha qualquer entrosamento com aquelas alunas, mas dei a explicação em classe e achei interessante também colocar no Blog. A situação da pergunta pode também ser usada para as palavras 'sheet' e 'shit':

Beach – /bi:tʃ/ - Bitch – /bɪtʃ/

Sheet – /ʃi:t/ - Shit – /ʃɪt/

O símbolo “:” (dois pontos) indica um prolongamento do fonema. Sendo assim "beach" fica biiiiiiiiiiiiiitch e "sheet" fica shiiiiiiiiiiiiit. Outros exemplos parecidos são: peach - pitch, reach - rich, sheep - ship.

ABC - Memory game

2010-12-20T00:07:00.000-02:00

Nove cartelas correlacionando letras e figuras para imprimir, recortar, plastificar e utilizar em jogo de memória ou como flash card:

No mundo das crianças

2010-12-19T21:55:00.000-02:00

Trabalhar ensinando crianças deve ser uma experiência gratificante, o ideal é o professor entrar no mundo infantil, nunca trazer a criança ao mundo adulto. Para isso o professor deve compreender melhor esse mundo infantil e aceitar o que a criança trará para essa nova experiência.

Dicas de como proceder no mundo infantil:

• Organizar o espaço de forma harmoniosa com móveis e objetos adequados aos pequenos. Cuidado com o uso de cores, porque, ao mesmo tempo em que as cores são necessárias e auxiliam na aprendizagem, o uso excessivo pode gerar um ambiente super-estimulante que dificulta a concentração dos alunos;

• Não tente viver o mundo infantil, mas VIVA ESSE MUNDO DE FORMA LEGÍTIMA, as crianças percebem a falta de honestidade instantaneamente. Viver esse mundo mais ingênuo e lúdico pode parecer bobo para alguns, mas para o professor essa será a única forma de ensinar sem dizer que está ensinando, a criança não precisa ter consciência de estar passando por um processo de educação e aprendizagem, não precisa sentir-se educada formalmente, quem deverá ter essa consciência é o professor;

• A correção deve ser feita - sempre - mas com suavidade e delicadeza. O melhor é indicar o erro, sublinhando a escrita errada pedindo que o aluno reescreva ou falando a forma correta e pedindo para a criança repetir oralmente.

• O momento da leitura deve ser feito com o maior carinho possível, visto que se trata de um momento mágico para a criança, bem como estimula o crescimento do vocabulário.

• Observe bem as crianças com suas particularidades, detecte o que você pode fazer para melhorar ou até mesmo o que deve eliminar em suas aulas;

• Durante atividades de colorir, use música em volume baixo, com melodias agradáveis e vozes/letras adequadas ao público infantil. Durante atividades com escrita, prefira música instrumental para que a audição não interfira na escrita;

O bom professor aprende junto com seus alunos, antes mesmo de se propor a educá-los

Dica de leitura: http://educador.brasilescola.com/

Circle Time

2010-12-05T23:26:00.000-02:00

Começar a aula das crianças com um bom bate-papo pode ser útil por várias razões.

O "circle time" primeiramente servirá para estabelecer a rotina: as crianças ficam mais confortáveis e seguras sabendo o que as espera naquele dia. Sabendo a rotina, eles manterão a ordem das atividades.

Evite longas falas, principalmente pelo professor, mas também não permita que um só aluno monopolize o momento.

Esteja sempre preparado para parar, encurtar ou mudar uma atividade que não esteja funcionando ou que faça os alunos perderem interesse na aula. Reintroduza o conceito de outra forma. O importante é ter flexibilidade e manter sempre o bom humor.

O Circle Time pode vir acompanhado do aprendizado de uma música, da pintura de um desenho ou mesmo da leitura de uma história curta.

Faça do momento do Circle Time o seu momento de transicão entre o mundo dos adultos e o mundo das crianças no qual você estará prestes a entrar.

Teacher Crìs

Genitive - possessivos

Verbo TO BE

Pronomes Interrogativos

Prepositions - não é tão difícil assim...

Chapeuzinho Vermelho

He/She/It - Presente (de grego?)

Colours

Preposições - Parte III

- Preposição

Preposições - Parte II

Preposições - parte 1

Pronúncia dos verbos no passado (-ed Verb Endings)

Praia, Lençol ou Palavrão?

ABC - Memory game

No mundo das crianças

Circle Time