Teacher meets world

CAPÍTULO 3: MARIA JOSÉ RODRÍGUEZ GAVILÁN

2019-06-01T06:49:00.000-07:00

Eran las 11: 15 cuando mis compañeras de clase y yo llegamos a nuestra aula habitual, como siempre,tarde. No nos sentimos orgullosas de nuestra latente falta de puntualidad a la hora de llegar a clase, pero encontrar aparcamiento no es fácil. Esta vez fue distinto, en el ambiente caldeado de finales de mayo, de quien reúne en una clase a dos grados enteros de alumnos de magisterio; la charla aún no había empezado. Ahí estaba ella, María José Rodriguez Gavilán esperando a que apareciesen, como nosotras,los últimos rezagados de la mañana.

Se presentó así diciendo su nombre completo y anunciandonos que era experta en el uso de tecnologías en el aula, como la pizarra digital interactiva; pero ante todo era profesora de primaria e infantil.

La pizarra digital es algo a lo ahora, estamos más que acostumbrados, pero que cuando empezaron su aventura educativa, era un lujo tener. Ahora casi todos los colegios de España tienen acceso a las pizarras digitales, los niños desde infantil aprenden con ellas, mientras que las generaciones al menos 18 años anteriores a ellos veíamos como una fantasía el poder tener una pizarra digital, aunque fuese compartida para todo el colegio (problemas del primer mundo, como si no hubiese gente que ni si quiera pudiese acceder al agua potable sin caminar 10 km). En mi caso la sala de la pizarra digital se encontraba en la cuarta planta del lugar más alejado de mi clase de segundo de la ESO, y aún así pocas veces he podido utilizarlo.

Resulta curioso, pero en ese sentido las cosas no han cambiado, en la universidad tengo una pizarra digital en cada clase, y cuando terminé el colegio no quedaba un aula sin una de ellas; y en ninguna de las dos he llegado a utilizarla ni tanto como nos proponía María José, ni nada. Mis profesores tampoco las utilizan, ni las utilizaban más que para proyectar apuntes, vídeos o lo que fuese; pero seamos sinceros, si no vas a explotar sus posibilidades, en una pizarra blanca normal se proyecta igual de bien, y es bastante más barato.

Muchos profesores no tienen ni idea de como utilizarlas y se limitan a utilizarla para proyectar y ya los más atrevidos a subrayar o pintar con ella, aunque todo hay que decirlo, la han pintado más por error con el rotulador de pizarra, que de manera digital. Para eso estaba allí ella, para enseñarnos todo lo que nos hemos estado perdiendo como profesores y lo que espero nunca desaprovechar como profesora.

Las pizarras digitales ofrecen una inmensa gama de posibilidades cuyo límite es la imaginación. Se pueden usar para todo, para jugar, para crear actividades para niños, para editar... La verdad es que Maria José nos bombardeó con una cantidad de recursos que me sería imposible mencionarlos todo, en parte también, porque aunque recuerdo de que iban, no recuerdo como se llamaban la mitad de las aplicaciones. Supongo que eso también es bueno, porque me obligará a investigarlas y quizá a descubrir alguna más.

La educación ha cambiado, y yo me alegro de hacerlo con ella. Tenemos recursos, pero parece que faltan ganas aunque a mi me sobren. Atreveos a investigar, a jugar,a volver a ser niños y a descubrir para poder enseñar.

CAPÍTULO 2: TONI GARCÍA ARIAS

2019-06-01T03:11:00.000-07:00

"Me hice profesor quién sabe si por un cierto sentimiento de revancha o por salvar a algunos estudiantes como yo"

Lo reza su autobiografía, escrita en su blog personal , y después de una pequeña búsqueda digital podemos saber de él que nació en casa de sus abuelos maternos en una aldea de Coruña, que es Cáncer, o que no tiene memoria a corto plazo, ni sabe recordar una frase entera. Pero si algo sabíamos de él, es que este escritor gallego es el camino "hacia una nueva educación".García Arias apareció en la sala como un soplo de aire gallego, aunque con menos acento del que me hubiese gustado escuchar; tranquilo y humilde, como quien no acaba de ganar por segundo año el premio EDUCA a la mejor tarea docente. Un verdadero ejemplo a seguir, porque como dice Superbritánico: los profesores son los verdaderos influencers. Seguramente ninguno de sus profesores del colegio, que lo tachaban de "fracaso escolar" habría creído que él llegaría a conseguir esto, aunque seguramente tampoco creerían en su momento que fuese capaz de terminar ni BUP, ni COU.

Toni nos habló de muchas cosas, y aunque me hubiese encantado preguntarle que se siente al ganar un premio como el EDUCA, él hizo lo que mejor hace un profesor como él: enseñarnos. Nos hablo de innovación metodológica, y aunque todos sabíamos de que nos hablaba, parecía estar descubriéndonos un mundo nuevo. Hablaba de gamificación, esa metodología que adapta los contenidos didácticos a retos y juegos que fomentan la asimilación de conceptos; de trabajos de investigación, de visual thinking (o como aprender con dibujos, fotos...), de aprendizaje colaborativo y cooperativo, del basado en proyectos y en problemas. Nos habló de todos y de la necesidad de utilizar las nuevas tecnologías, para hacer la educación más accesible a los nativos digitales.

Y nos habló de algo que va más allá de lo calificable, y de lo que muchas veces se nos olvida enseñar en los colegios: la educación emocional.

La educación emocional es el proceso de enseñanza de las habilidades emocionales, que como docentes nos obliga a reconocer las emociones, y a tratarlas como tal; proporcionando al alumno acompañamiento y las herramientas necesarias para utilizarlas en su vida diaria. No todos los días se tiene la suerte de conocer al "mejor profesor de España", y hacerlo es, cuanto menos una experiencia cercana a conocer al Pablo Alborán de la educación. Toni García se hizo profesor para salvar a alumnos como él, pero es que hace falta salvarlos a todos. La educación debería ser como Daenerys Targarien (antes de que se le fuese la cabeza) una rompedora de cadenas; no un peso, ni una carga, ni mucho menos una atadura. Es importante que nosotros como profesores sepamos hacer que nuestros alumnos se apasionen por lo que aprenden, haciéndolo para ellos, de la manera más atractiva posible

"De la literatura aprendí sobre todo que hay otros seres humanos que sienten lo mismo que yo, aunque estén a miles de kilómetros de distancia. De la educación, que es lo único que puede cambiar nuestro futuro."

PD: por si os quedáis con las ganas de saber que se siente al ganar un premio EDUCA yo os lo cuento en unos años, no os preocupéis, porque lo voy a conseguir.

CAPÍTULO 1: LINDA CASTAÑEDA

2019-05-31T15:57:00.001-07:00

Aunque tiene el pelo de Maria José y no sabemos si le gustan los libros, si es taciturna, vegetariana o animalista; esta colombiana de adopción murciana no es una de las protagonistas del último vídeo que ha causado furor en redes sociales, no es una de las conocidas "Cardachian" (ni de las autenticas Kardashian), pero si que es la reina de internet y las nuevas tecnologías. Señoras y señoras directamente desde sus pantallas: Linda Castañeda.

Pedagoga, doctora, profesora y alumna, Linda Castañeda ostenta todos los cargos que uno puede llegar a obtener en educación.

Nacida y criada en Colombia, pero afincada en la costa levantina, está licenciada en Pedagogía por la Universidad de Murcia, donde trabaja como profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la facultad de Educacióna y donde también forma parte del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa. Doctorada en Tecnología Educativa en la Universidad de las Islas Baleares, ha formado parte del equipo de investigación en el Knowledge Media Institute de Reino Unido y es participante activa del e-learning.

Linda llegó al salón de actos de la universidad media hora antes que yo, así que aunque me encantaría contaros que su entrada fue triunfal, no puedo, pero puedo deciros que muy a mi pesar interrumpí una de sus actividades; y que aún así, cuando empezó a hablar, nadie en esa sala pudo dejar de escucharla. Quizá porque nunca habíamos estado tan cerca de una eminencia de la educación como era ella, quizá porque nos fascinaba la naturalidad con la que hablaba de todo lo que contaba, quizá porque de verdad queríamos aprender algo... el caso es que ella podía haberle vendido hielo a un esquimal.

Hablamos de todo en aquella charla, digo que hablamos porque Linda nos hizo participes de todo lo que ocurría en esa charla, le importaba lo que aprendiésemos ese día y quería que tuviese un valor en nuestras vidas. Ella nos enseñó muchas cosas, queriendo y sin querer, probablemente más de lo que ella tenga idea. Nos recordó algo que aunque habíamos dicho tantas veces en clase, parece que a veces se nos olvida, y no debería; pero la educación va más allá de los libros de texto y de todos aquellos conceptos de los que nos terminan examinando a final de curso. En otras palabras, la educación no es solo formal.

Pero si hay algo en lo que Linda destaca es en el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Hay que aceptarlo, la educación ha cambiado porque la sociedad a la que se dirige también lo ha hecho. Ahora todo esta globalizado, todo esta a un click de distancia. Aquí ya hemos hablado de los PLE, todos los tenemos, y nuestro abuelo también lo tenía aunque no tan digital; pues es el entramado social que construye nuestro aprendizaje.

La sociedad actual esta empeñada en que estamos demasiado enganchados a las nuevas tecnologías, pero es que cuando decimos que "si perdemos nuestro teléfono, perdemos nuestra vida" hablamos enserio. Internet, las redes sociales.... no suponen un enemigo de la educación, sino un aliado. La globalización actual de la información nos permite enseñar a otros y aprender de ellos; nos permite crear lazos, y conexiones. Sin ir más allá podemos aprender alemán, hablando con alemanes desde el sofá de nuestra casa (aunque un viajecito para hacer turismo y mejorar el idioma no esté de más). Y como este ejemplo, todos los que tu imaginación pueda crear.

Si tuviera que decir algo de la charla sería, que si tenéis la oportunidad de escuchar a Linda Castañeda algún día, aunque sea recitando su lista de la compra; lo hagáis, incluso si llegáis media hora tarde como yo (desde aquí, pido perdón).

PD: durante la actividad que interrumpí, Linda nos dio un consejo, y hoy yo os lo doy a vosotros: Pelead con las cosas, para aprender a hacerlas. (Esto tiene mucho sentido os lo juro)

CHARLA ENTRE UN PLE Y UN LMS

2019-04-30T02:37:00.000-07:00

CHARLA ENTRE UN PLE Y UN LMS

Quizá hayas escuchado alguna vez los conceptos PLE o LMS, o seguramente os suenen a chino; igual que a mi al empezar a trabajarlos. En cualquiera de los dos casos, para hablar de ellos es importante conocerlos, definirlos y entender que son y que no.

El"PLE" (Personal Learning Enviroment) se refiere al conjunto de herramientas, servicios y conexiones con las que aprendemos, intercambiamos y compartimos información y experiencias.

El "LMS" (Learning Management System) por otra parte es en educación un sistema de gestión online del aprendizaje, que nos permite: monitorear, evaluar, gestionar y distribuir entre otras cosas las diferentes actividades previamente diseñadas y programadas.

La idea de focalizar una reflexión en estos dos conceptos surge del vídeo "Charla entre un PLE y UN LMS" en el que se nos presenta al Señor Martin y a Stephen que serán los encargados de guiar una charla entorno a la educación desde el punto de vista de un LMS (Sr. Martin) y un PLE (Stephen). Las diferencias entre ambos son evidentes, el Señor Martin utiliza internet para subir los apuntes que él mismo ha escaneado a la red que le proporciona el colegio y desde la cual puede controlar cuanto tiempo pasan los alumnos leyendo y evita que se copien. Stephen por otra parte se dedica a subir sus actividades al e-portfolio donde su profesora la Señorita Carmen puede corregirlos. Aunque en ese sentido parecen similares pues ambos profesores pueden corregir en internet las actividades de sus alumnos las diferencias aparecen cuando nos adentramos un poco más en como la Señorita Carmen enfoca el uso de internet en el aprendizaje de sus alumnos. Carmen no controla el tiempo que pasan sus alumnos, Carmen no tiene necesidad de controlar que sus alumnos se copien, Carmen comparte su trabajo con el resto del mundo, Carmen invita a sus alumnos a descubrir lo que les gusta aprender y aprenderlo como ellos quieran y de forma práctica; y así, es como Stephen tiene su portfolio editado como él quiere, con lo que le gusta, con su foto, con sus colores y utiliza aplicaciones como Skype para aprender de verdad español.

Al fin y al cabo cada uno tenemos nuestras herramientas de trabajo, yo también las tengo y es importante conocer cuales son y para que las utilizamos, con ellas construimos nuestro entorno y también nuestro trabajo; y nos dan libertad para crear y trabajar como queramos y con curiosidad. En el siglo XXI la escuela que se nos propone es una escuela hecha por y para el aprendizaje del alumno, que es el protagonista de su propio aprendizaje, es por ello que es tan importante que ellos mismos desarrollen su PLE y salgan de un modelo LMS que se queda anticuado y en el que los límites no permiten llegar más allá de lo que se le esta imponiendo al alumnado.

¿Yo tengo mi PLE? ¿Y tú?

IDENTIDAD DIGITAL EN DOCENTES

2019-03-18T04:52:00.001-07:00

¿Crees que es importante que un docente cuide su identidad digital?

Es conocido por todos que una vez alguno de nuestros datos o archivos entra en la red, nunca desparece; por mucho que intentemos eliminarlo siempre quedará un rastro que alguien intente y consiga seguir. Un tuit de cuando tenías 15 años sobre como odias el valenciano, una foto en bikini de cuando te fuiste a Mallorca de fin de curso o un vídeo de fiesta con un par de amigos y un cubata en la mano. No hace falta que algún día te conviertas en un personaje público para que todo eso, fuera de contexto sea utilizado en tu contra, en cuanto empieces a buscar trabajo, tu "futura empresa" al más puro estilo de CSI: Las Vegas tendrá hasta un registro de ADN del novio que tuviste con cinco años, y con el que sólo te diste una vez la mano, y a lo mejor tu "futura empresa" se convierte en "la que iba a ser tu futura empresa"...

Es fácil entender la importancia que tiene la imagen que da un docente a sus alumnos, tanto en persona, como en las redes sociales; pues este se convierte en un referencia para ellos, como una especie de Capitán América de la educación, o un Spiderman. Está claro: "un gran poder conlleva una gran responsabilidad"; pero... ¿hasta dónde llega esta responsabilidad? Lo más lógico sería pensar que si yo quiero concienciar a los niños de que fumar mata, que es malo y que no deberían hacerlo por su salud, no es coherente que me vean fumando en la puerta del colegio o que se publiquen fotos en internet en las que salgo haciendo todo aquello que quiero prohibirles a ellos. Pero ¿Hasta donde mi vida personal debería influir en mi trabajo?

Los alumnos evolucionan a la vez que lo hacen las nuevas tecnologías, y esta claro que si quieren encontrarte lo harán. Hace tiempo que soy alumna, nunca he dejado de serlo y aunque sea profesora creo que jamás dejaré de hacerlo, por eso se lo fácil que es desde el pupitre encontrar a algún profesor hasta en páginas de citas, no es ningún drama, a veces los alumnos se aburren y se descargan ese tipo de aplicaciones para marear un rato o porque de verdad lo consideran una opción para conocer gente, y de repente ahí esta tu profesor de ciencias, no vas a ligar con él, las razones son evidentes, pero te hace gracia haberlo encontrado y de repente lo sabe medio instituto. ¿Cuál es el drama ahí? ¿Saber que tu profesor tiene una vida ajena a corregir tus exámenes? ¿En serio eso es un problema?
Al fin y al cabo nuestras redes sociales, son nuestras, y son una forma de expresarse tan válida como cualquier otra, el problema no es lo que subas, lo que digas o lo que hagas en ellas; el problema es en lo que quiera transformarlo la gente y en su manera de juzgar actos tan simples como subir una foto en bañador (si eres mujer, porque si no a nadie le molesta). La tarea del docente conlleva intentar que sus alumnos crezcan de manera integral, aprendan y aprendan a ser y a hacer sin imponer en ellos ningún tipo de ideología, simplemente ayudándoles a descubrir la mejor versión de si mismos y a potenciar sus capacidades. La RAE, nos define “identidad” como un “conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás”y como la “conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta a las demás”. Aunque identidad es por tanto, un concepto que va de lo personal a lo social porque es algo que cada individuo construye de forma particular, lo hace para ser admitido en la sociedad o en un grupo determinado. Por ello discriminar a una persona por aquello que publique en sus redes sociales - siempre que estas no inciten al odio, a la violencia o la exclusión - lo único que enseña a los niños es a entender que si no entras dentro de los cánones establecidos para lo que supuestamente tú - en este caso como maestro - deberías ser, nunca serás aceptado, ni válido. Lo que yo haga en mis redes sociales no me hace menos válida para ser maestra, astronauta o lo que quiera, pues solo mi trabajo será capaz de determinar y demostrar eso.
Si hay algo que sacar en claro de todo lo que supone nuestra presencia en las redes sociales, es que nuestra seguridad es algo de lo que todos tendríamos que tener en cuenta al facilitar ciertos datos en internet, indistintamente de la profesión que tenemos.
Por si quereis conocer alguna opinión más e informaros más del tema aquí abajo os dejo un par de enlaces:

Un maestro debería tener la misma responsabilidad digital que cualquier otra persona, haciendo un uso responsable de las redes sociales que les permita seguir siendo ellos mismos, sin tener que ocultar quiénes son, que sienten y si quisiesen, que hacen o dejan de hacer; porque esto pueda ocasionarles problemas laborales. La responsabilidad debería recaer entonces en la elección de datos que se comparten. Números de teléfono, contraseñas, números de cuenta, direcciones... permitir que ciertos datos circulen por la red es un peligro al que todos estamos expuestos. Nosotros creemos controlar lo que subimos, no controlamos lo que publican los demás de nosotros, y como he apuntado antes, tampoco como quieran ellos utilizarlo en nuestro favor o nuestra contra. Los datos expuestos, los confiados, los incidentales, los de comportamiento, los derivados... hablan de nosotros más de lo que nosotros mismos decimos.

http://revistas.upcomillas.es/index.php/padresymaestros/article/view/7860
http://blog.intef.es/redes/category/la-identidad-digital-y-la-importancia-para-un-docente/