Tài chính - Ngân hàng

Biến đổi xã hội trong môn xã hội học

2014-01-06T14:04:00.000+07:00

1. Khái niệm biến đổi xã hội
1.1. Khái niệm.
•Mọi xã hội - cũng giống như tự nhiên - không ngừng biến đổi. Sự ổn định của xã hội chỉ là sự ổn định của bề ngoài, còn thực tế nó không ngừng thay đổi bên trong bản thân nó.

•Do đó bất cứ xã hội nào và bất cứ nền văn hóa nào, cho dù nó có bảo thủ và cổ truyền đến đâu chăng nữa cũng luôn biến đổi.
• Và sự biến đổi đó trong xã hội hiện đại ngày càng rõ hơn, nhanh hơn, và điều này làm cho ta thấy sự biến đổi đó không còn là điều mới mẻ, nó đã trở nên dường như chuyện thường ngày.
• Có nhiều cách quan niệm về sự biến đổi xã hội. Một cách hiểu rộng nhất, cho đó là một sự thay đổi so sánh với một tình trạng xã hội hoặc một nếp sống có trước.
•Trong một phạm vi hẹp hơn, người ta cho rằng sự biến đổi xã hội được đề cập đến sự biến đổi về cấu trúc của xã hội (hay tổ chức xã hội của xã hội đó) mà sự biến đổi này ảnh hưởng sâu sắc đến phần lớn các thành viên của một xã hội.
1.2 định nghĩa
•Biến đổi xã hội là một quá trình qua đó những khuôn mẫu của các hành vi xã hội, các quan hệ xã hội, các thiết chế xã hội và các hệ thống phân tầng xã hội được thay đổi qua thời gian.
•August Comte, người đưa ra thuật ngữ xã hội học đã tin tưởng rằng khi các nhà xã hội học xác định những nguồn gốc của sự biến đổi xã hội, thì họ có thể giúp cho xã hội một tương lai tốt hơn.
•A. Comte tuyên bố rằng, biến đổi xã hội là:
-Chắc chắn sẽ xảy ra;
-Nó theo một con đường phát triển,
-Những tiến bộ tất nhiên hướng tới một xã hội tốt hơn.
•A.Comte tin tưởng rằng, thông qua biến đổi xã hội, nhân loại chuyển từ người nguyên thuỷ dốt nát đến con người được giáo dục.
•Như vậy, mọi cái đều biến đổi. Và xã hội cũng giống như các hiện thực khác, không ngừng vận động và thay đổi.
• Tất cả cac xã hội đều ở trong một thực trạng "đứng yên trong sự vận động liên tục".
Căn cứ vào phạm vi ảnh hưởng của biến đổi xã hội, người ta chia nó ra làm hai cấp độ khác nhau như sau:
1.Những biến đổi vĩ mô : một phạm vi rộng lớn. trong những thời kỳ dài .Một ví dụ điển hình về sự biến đổi vĩ mô là sự hiện đại hóa, đó là một quá trình qua đó các xã hội trở nên khác nhau bên trong nhiều hơn, như sự thay đổi các thiết chế xã hội giản đơn bằng những thiết chế xã hội phức tạp.
2.Biến đổi vi mô: liên quan đến những biến đổi nhỏ, nhanh được tạo nên những quyết định không thấy hết được, như sự tương tác trong quan hệ của con người trong đời sống hàng ngày.
2. Đặc điểm của biến đổi xã hội
-Ảnh hưởng của biến đổi xã hội cũng khác nhau tuỳ thuộc vào tính chất, mức độ phạm vi của sự biến đổi xã hội đó.
-Hơn nữa, biến đổi xã hội có thể tạo nên ảnh hưởng vừa tích cực hoặc vừa không tích cực.
-Biến đổi xã hội khác biệt về thời gian và hậu quả. Có những biến đổi chỉ diễn ra trong một thời gian ngắn và không có ảnh hưởng lâu dài.
-Nhưng cũng có những biến đổi diễn ra trong những thời kỳ dài, có khi hàng nghìn năm hay vài thế hệ.
3. Biến đổi xã hội và các khái niệm liên quan.
-Như đã nói ở trên, có những cách hiểu biết khác nhau về sự biến đổi xã hội.
-Một phần do quan điểm học thuật, cách tiếp cận vấn đề khác nhau, một phần cũng bởi khái niệm biến đổi xã hội có liên quan gần gũi với một vài khái niệm gần kề nó.
-Bởi lẽ đó, chúng ta cần làm rõ hơn một vài khái niệm liên quan đến biến đổi xã hội.
3.1- Biến cố xã hội.
-Các nhà nghiên cứu thường phân biệt khái niệm biến cố xã hội với biến đổi xã hội.
-Một biến cố xã hội (một sự kiện xã hội) như một cuộc bầu cử, một cuộc biểu tình, một cuộc đình công... nó có thể đem lại sự thay đổi nhưng cũng có thể không đem lại một sự thay đổi nào.
-Chính vì thế, T. Parsons đã đưa ra sự phân biệt giữa sự thay đổi về sự bình quân và sự thay đổi có tính cơ cấu.
-Thay đổi về sự bình quân là việc đi đến một sự quân bình mới sau những sáo trộn, những biến cố.
-Nhưng các đặc trưng của hệ thống xã hội vẫn không thay đổi, hay nói chính xác hơn chỉ một số bộ phận của tổng thể xã hội biến đổi nhưng cơ cấu của xã hội vẫn không bị ảnh hưởng.
3.2- Tiến bộ xã hội.
-Khi phân tích xu hướng của sự biến đổi xã hội, người ta thường đặt câu hỏi về một sự biến đổi nào đó có phải là một sự đi lên (tiến tới và tiến bộ) hoặc là một sự đi xuống ( một sự thụt lùi, thóai hóa) hay không?
-Nhìn chung, sự biến đổi xã hội được tạo nên thường là có lợi ích cho nhiều người. Việc đánh giá sự biến đổi, xét theo bề ngoài trong nhiều trường hợp, tuỳ thuộc vào sự xét đoán của con người trong xã hội về cái gì đáng ước muốn hoặc không đáng ước muốn.
Những cách tiếp cận xã hội học về sự biến đổi xã hội
-Các nhà xã hội học khi xem xét sự phát triển của xã hội, đã đưa ra một số lý thuyết để giải thích tại sao biến đổi xa hội lại xảy ra và dự đoán những biến đổi sẽ diễn ra trong tương lai. Một số cách tiếp cận chủ yếu về biến đổi xã hội thường được bàn đến nhiều hơn là:
1. Cách tiếp cận theo chu kỳ
2. Những quan điểm tiến hóa
3. Quan điểm xung đột
4. Những quan điểm hiện đại về biến đổi xã hội

Sưu tầm

Phương pháp nghiên cứu xã hội học

2014-01-06T13:58:00.000+07:00

1. Điều tra thực tế.
-Là quá trình thu thập dữ kiện hoặc thông tin. Việc thu thập dữ kiện có thể được coi là thành phần khách quan của khoa học (ở đây có phần nào đơn giản hóa quá đáng, bởi lẽ vẫn cần có khía cạnh lô-gích).
- Các kĩ thuật thu thập dữ kiện cho phép chúng ta tìm ra cái gì xảy ra chung quanh ta. Chúng có thể được sử dụng để kiểm tra một lý thuyết xung hoặc để tiến hành một cuộc khảo cứu thăm dò.
Mọi cuộc điều tra điều tra đều có bốn phần chính.

Vấn đề nghiên cứu,
Phương pháp
Kết quả
Kết luận.

1. Vấn đề nghiên cứu.
-Đây là một nhận định về cái mà nhà điều tra muốn tìm ra. Nếu đó là việc kiểm tra một lý thuyết, thì có thể đây là một nhận định tiên đoán với các kết quả. Một lời tiên đoán như thế được gọi là một giả thuyết.
-Mặt khác, những cuộc khảo cứu thăm dò lại có thể chứa đựng một nhận định về vấn đề.
-Cả hai đều có thể nhận biết các nhân tố cần được xem xét.
2. Các phương pháp.
-Mục này liệt kê các bước chính xác cần phải tiến hành để giải quyết vấn đề đã được đặt ra trước. Bản thân các phương pháp phải làm thế nào để cung cấp thông tin mà vấn đề đòi hỏi. Ở đây, việc nghiên cứu trả lời các câu hỏi về:
-Mẫu điều tra hay là nguồn thông tin (đây là sự mô tả các cá thể hoặc đối tượng và cách mà chúng được chọn)
-Các biến lượng hay các nhân tố cần được đo lường;
-Các công cụ được sử dụng để đo lường;
-Phương cách mà dữ kiện sẽ được phân tích, (chẳng hạn sử dụng các trắc nghiệm thống kê).
3. Các kết quả.
-Kết quả là sản phẩm của các phương pháp.
-Chỉ có các dữ kiện (các sự kiện được quan sát) và các kết quả của mọi trắc nghiệm thống kê mới được đưa vào phân kết quả.
-Thông tin có thể được trình dưới hình thức nhận định mô tả mà không lý giải, dưới hình thức biểu bảng và biểu đồ.
-Phần kết quả chỉ bao gồm những tư liệu thuộc về sự kiện mà thôi.
4. Các kết luận
-Phần kết luận giải thích các kết quả. Chính là điểm này mà cuộc nghiên cứu đưa ra:
•Một sự đánh giá về các phát hiện liên quan tới vấn đề nghiên cứu;
•Những vấn đề có thể có do phương pháp cụ thể gợi lên.
•Việc lý giải và khái quát hóa, nếu có thể được đưa ra.
•Về căn bản các kết luận trả lời cho câu hỏi “như vậy thì sao?”.Đó là một câu hỏi hết sức quan trọng.
2. Cách thức tiến hành khảo sát xã hội học.
-Trong khi tiến hành nghiên cứu Xã hội học , chúng ta phải thực hiện rất nhiều các thao tác khác nhau.
-Từ những thao tác đó, có thể tạm chia tiến trình điều tra thành 3 giai đoạn:
•Giai đoạn 1: chuẩn bị.
•Giai đoạn 2: tiến hành điều tra.
•Giai đoạn 3: xử lý và giải thích thông tin.
1/Giai đoạn chuẩn bị:
1. Vấn đề điều tra (đối tượng điều tra). Ví dụ vấn đề cần nghiên cứu (“lối sống, định hướng giá trị”, nhu cầu tiêu dùng).
2. Khách thể điều tra (ai là người được hỏi - những tiêu chí).
3. Phương pháp sẽ tiến hành (các kĩ thuật thu thập thông tin).
4. Xác định giả thuyết công tác.
-Giả thuyết là giả định chủ quan của người điều tra.
-Giả thuyết là cơ sở để cho biết chúng ta cần phải thu được những thông tin gì trong cuộc điều tra -->Vì vậy khâu xây dựng giả thuyết cực kì quan trọng. Giả thuyết đúng hay sai sẽ do chính số liệu của nghiên cứu chứng minh.
-Sau cuộc điều tra giả thuyết sẽ được thừa nhận hay bác bỏ.
5. Xây dựng mô hình lý luận: giúp chúng ta khái quát hóa vấn đề đưa ra các lý giải có tính khoa học (lí luận Xã hội học chuyên ngành là mô hình lí luận giúp chúng ta hiểu được bản chất của su vật).
- Mô hình lí luận chính là khuôn mẫu, là cái khung để chúng ta có thể sắp xếp các số liệu rời rạc thành hệ thống thống nhất.
6. Thao tác hóa các khái niệm: Trong khi xây dựng giả thuyết và xây dựng mô hình lí luận các nhà Xã hội học phải trình bày một loạt các khái niệm và phải “thao tác hóa các khái niệm” tức là làm đơn giản hóa các khái niệm Æ làm cho chúng trở thành tiêu chi, những chỉ báo có thể đo lường được .
7. Từ những vấn đề đã xác lập trên, mới có thể tiến hành xây dựng phương án thu thập thông tin. Ở đây, nếu lựa chọn phương pháp nào ta sẽ có phương án thu thập thông tin tương ứng (danh mục các vấn đề phỏng vấn hay bảng hỏi in sẵn).
8. Điều tra thử:Mục đích điều tra thử là để chuẩn hóa bảng câu hỏi
2/ Giai đoạn tiến hành điều tra:
Bắt đầu cuộc điều tra thật.
- Đã có sự tiếp xuc với đối tượng.
- Huấn luyện điều tra viên trước.
==>Tiêu chuẩn điều tra viên: trình độ học vấn, khả năng giao tiếp trung thực.( vấn đề đạo đức nghiên cứu)
3/Xử lý và giải thích thông tin.

Sưu tầm

Vị thế -địa vị và vai trò xã hội

2014-01-06T13:51:00.001+07:00

1.Vị thế xã hội
-Có thể hiểu vị thế xã hội của một người nào đó chính là địa vị hay thứ bậc mà những người sống cùng thời dành cho trong bối cảnh anh ta sinh sống, lao động và phát triển.
==>Do vậy, các nhà xã hội học xem vị thế chủ yếu là sản phẩm của đời sống tinh thần, là thái độ và mức độ tôn trọng hay khinh rẻ của xã hội bày tỏ, biểu lộ ra đối với các cá nhân
-Vị thế xã hội cũng luôn luôn diễn biến, thay đổi theo xu thế phát triển của xã hội.
•Ví dụ “Vị thế xã hội trong cơ chế thị trường…“
-Mỗi cá nhân hay mỗi nhóm xã hội, qua quá trình sàng lọc tự nhiên của quy luật thị trường trong tiến trình phát triển sẽ được đặt vào những vị thế không giống nhau
-Theo quan sát , từ những chỉ báo ghi nhận được qua các khảo sát xã hội học ở nông thôn và đô thị, thông thường có 3 yếu tố quyết định đến quá trình phân tầng đó:

yếu tố sở hữu
yếu tố quyền lực
yếu tố trí tuệ

•Như vậy, những yếu tố tạo nên vị thế (quy định sự xác lập vị thế của mỗi người) tồn tại khách quan ngòai cá nhân, thể hiện ra ở các tiêu chuẩn có tính phổ biến (trong một xã hội) về sự tán thành (khẳng định) hay chê bai (phủ định)của xã hội.
2.Địa vị xã hội
-Mỗi người trong xã hội, tuy có nhiều vị thế xã hội khác nhau nhưng nhất định phải có một vị thế xã hội then chốt nhất – thường được gọi là có địa vị trong đời sống xã hội hay địa vị xã hội.
“địa vị xã hội của một người là cái mà xã hội công nhận về người này một cách tương đối tổng quát xét trong bậc thang xã hội“.
-Cũng có tác giả xem địa vị xã hội là sự “kết tinh vị thế xã hội“ của một con người
-Ví dụ như ông chủ tịch điều hành bộ máy chính quyền ở địa phương mình ; người sĩ quan chỉ huy đơn vị mà mình phụ trách
-Tuy nhiên cũng có nhiều trường hợp có sự mâu thuẫn giữa các vị thế, gây nên sự bất ổn về địa vị xã hội.
Trong đời sống xã hội có nhiều biểu hiện khác nhau về địa vị xã hội của mỗi người:
Địa vị gán : là loại địa vị mà cá nhân sinh ra được thừa hưởng (gần như tự nhiên) do đặc điểm của quan hệ xã hội của mình như từ tôn giáo (như ở An độ trong tôn giáo có các đẳng cấp khác nhau).Cuộc đời dường như đã có “lập trình“ sẵn, ít có sự lựa chọn riêng.Trong điều kiện xã hội chủ nghĩa sự bất bình đẳng, sự áp bức bóc lột bị xoá bỏ, do đó “địa vị gán“ hầu như không còn đất để tồn tại.
Địa vị giành được : là loại địa vị mà con người nhờ sự phấn đấu, nỗ lưc trong các hoạt động sản xuất, đấu tranh, nghiên cứu khoa học... được xã hội thừa nhận.
3.Vai trò xã hội
-Dùng để chỉ “vai diễn“ hoặc trách nhiệm mà cá nhân đảm đương thực hiện trong một thời gian nhất định do mọi người tín nhiệm giao phó và mong đợi.
-Trong cuộc đời của mỗi cá nhân, chúng ta thường đảm nhiệm nhiều vai trò khác nhau, thậm chí trong từng thời gian phải đảm nhiệm nhiều vai trò khác nhau.
==>Do đó khi đảm nhiệm một vai trò xã hội thì đồng thời ở chủ thể cũng nảy sinh những trạng thái cảm xúc nhất định
-Những tình huống khác nhau luôn luôn xảy ra khi ta sắm một vai trò nhất định, thậm chí có trường hợp xảy ra xung đột giữa các vai trò
VD:như đóng vai thủ trưởng phải kỉ luật cấp dưới, lại là bạn bè, người thân) đôi khi rất khó thực hiện
Tóm lại : để làm đúng vai trò của mình đảm nhiệm, mỗi cá nhân phải tích cực hoạt động, theo đó mà học hỏi liên tục, tự điều chỉnh, tự hoàn thiện mình
-Mỗi con người từ lúc sinh ra cho đến cuối đời, quá trình xã hội hoá diễn ra cực kì sôi động, phức tạp.
-Sự học hỏi, rút kinh nghiệm từ các khuôn mẫu của các vai trò mà ta đảm nhiệm phải là học hỏi liên tục, học hỏi suốt đời và trung thực.
-Đó là bí quyết để đạt tới thành công, đáp ứng sự mong đợi của xã hội.

Sưu tầm

Xã hội học: Hành động xã hội

2014-01-06T13:47:00.002+07:00

-Theo quan điểm của M.Weber, G.Mead, T. Parsons, hành động xã hội là cơ sở của mối quan hệ giữa con người và xã hội, đồng thời là cơ sở nền tảng trong hoạt động của đời sống con người.Phân biệt giữa hành vi và hành động xã hội.Định nghĩa hành vi xã hội theo thuyết hành vi :
-Hành vi con người chỉ là những phản ứng (máy móc – tự nhiên) quan sát được sau các tác nhân kích thích từ môi trường bên ngoài.
Mô hình tồn tại của hành vi:Tác nhân (Stimulus) -->Phản ứng (Reaction)
-->Do vậy, thuyết hành vi kết luận: nếu không quan sát được phản ứng thì không thể xác định được hành vi (J.Watson). Khái niệm hành vi xã hội
“Chúng ta có thể giải thích hành vi của con ngýời bằng hành vi của các nhóm xã hội. Hành vi xã hội không thể hiểu được nếu nó xây dựng từ các tác nhân và phản ứng xã hội. Nó cần đợc phân tích nhý một chỉnh thể linh hoạt” (G. Mead, 1931)
-Hành vi xã hội được xác lập khi các cá nhân phải cân nhắc, đối chiếu, suy nghĩ trước khi đưa ra một mô hình phản ứng được cho là thích hợp.
1.Khái niệm hành động xã hội
-Lý thuyết hành động xã hội ra đời nhằm phản ứng lại với quan điểm của các nhà hành vi khi cố gắng lý giải về hành động của con người.
-Các nhà xây dựng luận thuyết về hành động xã hội cho rằng dựa trên quan điểm hành vi, chúng ta không thể giải thích được những yếu tố bên trong (những cái mắt thường không thể quan sát được) quy định hành vi của cá nhân, mà chỉ có thể biết đýợc những qua những phản ứng bên ngoài.
Định nghĩa về hành động xã hội
-Theo M.Weber , hành động xã hội là loại hành vi mà chủ thể gắn cho nó một ý nghĩa chủ quan nhất định.
==>Như vậy, hoạt động xã hội là loại hoạt động có tính đến hành vi và ảnh hưởng đến người khác trong quá trình chủ thể hành động thực hiện hành động định hướng đến người khác.
-Trong hành động xã hội bao giờ cũng có sự tham gia của các yếu tố bên trong chủ thể (ý thức xã hội của con người).Weber gọi đó là ý nghĩa chủ quan & sự đđịnh hýớng có mục đích.Mead gọi đó là tâm thế xã hội của các cá nhân.

Sưu tầm

Xã hội học :Quan hệ xã hội và tương tác xã hội

2014-01-06T13:42:00.000+07:00

1. Quan hệ xã hội
-Chỉ mối liên quan giữa người và người trong cơ cấu xã hội (nhóm, tập hợp, hội đoàn), trong các hoạt động và các tương quan xã hội.
-Quan hệ xã hội được hình thành trong quá trình hoạt động chung trong đời sống xã hội hàng ngày. -Người ta có thể phân biệt quan hệ xã hội thành các lĩnh vực khác nhau : quan hệ vật chất và quan hệ tư tưởng.
-Theo chủ nghĩa Marxit, người ta xem tính kinh tế là quan trọng quyết định tính chất của các quan hệ xã hội khác như quan hệ văn hoá, chính trị, pháp luật...
-Quan hệ sản xuất được đánh giá là yếu tố quan trọng (sản xuất vật chất và sản xuất các giá trị văn hóa tinh thần), bởi nó chi phối các loại hình quan hệ xã hội khác.
-Trong quá trình tiếp cận, nghiên cứu về các vấn đề xã hội đòi hỏi phải nắm được sự phụ thuộc của mọi quan hệ xã hội đối với quan hệ sản xuất mới để có cơ sở để giải thích xác đáng về tiến trình phát triển của lịch sử nhân loại.
Các thành phần cơ bản của quan hệ xã hội

Quan hệ sản xuất;
Quan hệ sở hữu;
Quan hệ trao đổi;
Quan hệ phân phối các giá trị xã hội;
Quan hệ tiêu dùng.

==>Như vậy, quan hệ xã hội là kết quả, nhu cầu củ chủ thể xã hội trong quá trình xây dựng, xác lập hoạt động sống.
-Các thành phần cơ bản của thủ thể xã hội
Cá thể tồn tại trong quá trình hoạt động sống;
Nhóm xã hội;
Cộng đồng xã hội;
Các tổ chức và thiết chế xã hội.
-Mối quan hệ giữa chủ thể của hành động và quan hệ xã hội
-Trong quá trình hoạt động sống, chủ thể xã hội (con người) nảy sinh những nhu cầu mà bản thân mình không thể tự thỏa mãn được (nhu cầu chuyên môn hóa – phân công lao động xã hội).
-Xuất hiện nhu cầu liên kết và xác lập các quan hệ xã hội với các thành viên khác trong hệ thống xã hội.
-Cấp độ gắn kết của các mối liên hệ này quy định nên tính chất và đặc điểm của quan hệ xã hội.
-Trong quá trình hoạt động, con người có nhu cầu thiết lập rất nhiều các quan hệ xã hội :

Các mối quan hệ trong gia đình;
Các mối quan hệ tại cơ quan (nhân viên với thủ trưởng, đồng nghiệp…), các quan hệ theo chức năng.
Các mối quan hệ xã hội khác.

2. Tương tác xã hội
-Là một khái niệm gần gũi với khái niệm quan hệ xã hội, được dùng khá phổ biến trong các tài liệu xã hội học.
-Để thỏa mãn các nhu cầu xã hội, đòi hỏi chủ thể xã hội phải thiết lập những mối liên hệ trao đổi tác động, ảnh hưởng qua lại giữa các thành phần của chủ thể xã hội.
-Đây là điều kiện vô cùng thiết yếu, nhờ đó, các tổ chức, đoàn thể và cả hệ thống xã hội mới có thể tồn tại và hoạt động.
-Con người cũng như các tập hợp, các đoàn thể luôn luôn tồn tại thống nhất một hệ thống tương quan xã hội mà trong đó chúng ta ảnh hưởng, tác động đối với nhau trong môi trường rộng lớn và phức tạp.
-Ví như trong đời tư ta có tương quan và tác động qua lại những người thân trong gia đình, bà con họ hàng nội ngoại ...
-Ở cơ quan ta có tương quan nhân sự với các nhà quản lí, với công việc, nghề nghiệp
-Việc hành xử được tuân theo những giá trị xã hội được cá nhân tiếp nhận, học hỏi thông qua quá trình xã hội hóa.
-Như vậy, chúng ta dùng thuật ngữ tương tác xã hội theo ý nghĩa tổng quát nhất để chỉ mối tương quan biện chứng và tác động tương hỗ giữa những chủ thể xã hội trong quá trình hoạt động.
-Sự tương tác này ít nhất cũng diễn ra giữa hai chủ thể xã hội và mức độ tương tác (cao thấp, quan trọng hoặc ít sâu sắc) phụ thuộc vào vị trí, địa vị xã hội, vai trò cũng như các diễn tiến của quá trình xã hội.
-Ví như, người giảng viên ở trường đại học: quá trình tương tác xã hội được thể hiện trong từng quan hệ như với phòng, ban, đơn vị trực thuộc; với nhóm giảng viên chuyên trách; với sinh viên; với ban lãnh đạo nhà trường...
-Thông qua các mối quan hệ xã hội, quá trình tương tác xã hội được thể hiện trong quá trình các chủ thể xã hội đóng các vai trò xã hội nhằm đáp ứng sự kỳ vọng của người khác.
-Nhu cầu xác lập các tương tác xã hội này phụ thuộc vào địa vị, vai trò và vị thế xã hội của cá nhân, nhóm, tổ chức xã hội.
-Như vậy, sự tương tác xã hội nào bao giờ cũng có mối liên hệ mật thiết với các khuôn mẫu, tác phong tồn tại trong xã hội. Chúng luôn luôn hiện hữu, có thể nhận biết được, lặp đi lặp lại và có ảnh hưởng tương hỗ, trong quá trình chủ thể xã hội thực hiện các vai trò xã hội.
-Theo các nhà xã hội học Mácxít, tương tác xã hội trở thành chủ đề chính trong xã hội học. Việc phân tích các bộ phận hợp thành tương tác xã hội được triển khai để hiểu được hiện thực đời sống xã hội.
Theo quan điểm hoạt động, thì những hoạt động chủ yếu của người bao gồm:

Sản xuất vật chất
Sản xuất các giá trị văn hóa
Tái sản xuất (con người)
Hoạt động giao tiếp
Hoạt động quản lý với mục đích điều tiết xã hội…

Nguồn:sưu tầm

Khái niệm - đối tượng - chức năng - nhiệm vụ của xã hội học

2014-01-06T13:36:00.002+07:00

1.Khái niệm về Xã hội học ?
-Thuật ngữ Xã hội học được một nhà Xã hội học người Pháp - Auguste Comte (1798 - 1857) sử dụng vào năm 1838.
Được ghép từ hai chữ, có hai nguồn gốc khác nhau: “Socius”, từ gốc Latinh và “Logos”, từ gốc Hilạp ==>Xã hội học là một môn khoa học thuộc lĩnh vực khoa học xã hội, nghiên cứu các tương tác xã hội, đặc biệt đi sâu nghiên cứu có hệ thống sự phát triển cấu trúc, mối tương quan xã hội, hành vi xã hội được thể hiện trong quá trình hoạt động của con người trong các nhóm, tổ chức xã hội.
Giải thích về các hiện tượng xã hội như thế nào?
-Như vậy, sự tồn tại các hiện tượng trong xã hội không chỉ là kết quả mang tính chủ quan của chủ thể hành động mà phản ánh tính khách quan từ các quá trình xã hội khác.
-Nói cách khác, trong quá trình hoạt động sống của con người, con người chịu sự tác động chi phối rất lớn từ các tác nhân mang tính xã hội.
CÓ THỂ DỰ BÁO ĐƯỢC HÀNH VI XÃ HỘI ?
-Khi tham gia vào một nhóm nào đó chúng ta có xu hướng tuân theo khuôn mẫu giá trị của nhóm xã hội .
-Những người thuộc về các nhóm giống nhau thường có những khuynh hướng tư duy, cảm xúc, ứng xử gần như nhau
-Những hành vi của con người được thực hiện theo khuôn mẫu mang tính đều đặn, lặp đi lặp lại và có sự phối hợp.
-Hoạt động đời sống xã hội gồm những sự điều chỉnh theo khuôn mẫu trứơc những biến đổi xã hội.
Kết luận
-Cơ bản trong xã hội, ở đâu tồn tại các giá trị, chuẩn mực và sự hiện diện của trật tự xã hội gắn liền với sự hiện diện của ý thức tập thể thì ở đó hành vi xã hội của con người là có thể dự đoán được.
-Cho thấy khoa học nghiên cứu về hành vi xã hội trên cơ sở tồn tại của mạng lưới cấu trúc xã hội là cần thiết phục vụ trong việc nâng cao chất lượng sống của con người.
2. Đối tượng nghiên cứu của xã hôi học
-Thứ nhất, nghiên cứu về xã hội loài người, trong đó mối quan hệ xã hội, các tương quan xã hội được biểu hiện thông qua các hành vi xã hội giữa người với người, hay giữa các nhóm người trong hệ thống cấu trúc xã hội.Từ đó tìm ra logic, cơ chế vận hành mang tính quy luật của các hình thái vận động và phát triển của các quan hệ và quá trình xã hôi.
-Thứ hai, Xã hội học nghiên cứu hệ thống cấu trúc xã hội tổng thể nói chung, trên cơ sở xác lập tính chất hệ giá trị chuẩn mực quy định hoạt động sống của toàn hệ thống xã hội.
3. Quan hệ giữa xã hội học với các khoa học khác
-Xã hội học có tính độc lập tương đối của nó trong mối quan hệ với các khoa học khác. Có đối tượng, cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu cụ thể.
-Mối quan tâm của xã hội học đến các vấn đề và quá trình xã hội cũng giống như nhiều ngành khoa học khác.
-Trên cơ sở tri thức của các lĩnh vực: thống kê-toán, tâm lý học, kinh tế học, chính trị học, khoa học tổ chức... sẽ chia sẻ, bổ sung, xây dựng chất lượng khoa học của từng lĩnh vực khoa học ngày càng hoàn thiện hơn nhằm đáp ứng các nhu cầu xã hội.
-Chủ nghĩa Duy vật lịch sửlà cơ sở phương pháp luân chung trong quá trình tiếp cận, nghiên cứu xã hội học.
4. Các chức năng cơ bản của xã hội học
-Các chức năng cơ bản của xã hội học được xây đựng trên cơ sở đối tượng nghiên cứu của xã hội học:
4.1. Chức năng nhận thức
-Tạo những tiền đề phương pháp trong quá trình nhận thức về những triển vọng nhằm phát triển hơn nữa đời sống xã hội.
-Xác định được nhu cầu phát triển của xã hội, của các tầng lớp, nhóm, các cộng đồng xã hội.
-Với hệ thống phương pháp luận thực chứng và các phương pháp nghiên cứu “ngành”, kết quả nghiên cứu xã hội học cung cấp những thông tin thể hiện tính khoa học (tính xác thực, độ tin cậy, tập trung và có chọn lọc...), không ngừng nâng cao nhận thức xã hội trong cộng đồng.
-Mọi hoạt động của con người đều được thực hiện trên cơ sở những nguyên lý cụ thể, chứa đựng những vấn đề mang tính quy luật được rút ra từ kinh nghiệm thực tế của quá khứ và hiện tại.
-Trong các hoạt động thực tế, những nguyên lý này được xã hội học tiếp cận từ các chuẩn mực, các quy tắc...
-Ý nghĩa thực tiễn của các phương pháp xã hội học thực nghiệm cho phép khảo nghiệm tính đúng đắn, xác thực của các mô hình, các quyết sách trong công tác quản lí xã hội trên cơ sở lí luận và thực tiễn.
-Trong hoạt động khoa học xã hội học, các chức năng thực tiễn được thực hiện bằng các phương pháp luận nhận thức từ việc xác lập đối tượng nghiên cứu của mình.
4.2. Chức năng thực tiễn
-Trên cơ sở phân tích thực trạng xã hội dựa trên những mối quan hệ tương tác trong quá trình vận động phát triển xã hội sẽ làm sáng tỏ triển vọng của sự vận động và phát triển của xã hội trong tương lai gần cũng như tương lai xa.
-Phát huy năng lực dự báo, quản lý và chỉ đạo

Nguồn:sưu tầm

Lịch sử hình thành và phát triển của xã hội học

2014-01-06T13:33:00.000+07:00

1. Sự ra đời xã hội học là nhu cầu khách quan
Auguste Comte (1798 – 1857), được xem là người đặt nền tảng xây dựng xã hội học hiện đại. 1838: Ông ghép từ Logos ( học thuyết) và Socius ( Xã hội) - (Sociology)
2. Những điều kiện và tiền đề thực tiễn ra đời của xã hội học. -Điều kiện chính trị – xã hội

Cuộc cách mạng Pháp 1789 mở đầu cho thời kỳ tan rã chế độ phong kiến – nhà nước quân chủ bằng một trật tự chính trị mới – nhà nước tư sản.

Một nhóm thiểu số trong xã hội nắm giữ sở hữu về tư liệu sản xuất và tập trung quyền lực chính trị .

Từ thời kỳ phục hưng, quyền con người, vai trò của cá nhân đã được xác lập và khẳng định, nhất là việc đề cao sự tự do của con người

Quá trình phát triển mạnh của đời sống kinh tế xã hội đã tạo tiền đề cho sự khẳng định vị thế, vai trò của cá nhân trong đời sống xã hội.

Xã hội tư bản hình thành, củng cố tạo điều kiện cho sự phát triển kinh tế – xã hội kiểu mới. Trong xã hội, sự tập trung quyền lực kinh tế trong tầng lớp giai cấp tư sản càng củng cố địa vị quyền lực chính trị của tầng lớp này.

Đòi hỏi xác lập “sự tự do” của con người phải được đặt trong khuôn mẫu, trong thiết chế xã hội và tuân thủ pháp luật.

3. Một số đóng góp của các nhà sáng lập xã hội học 3.1. Auguste Comte (1798 - 1857) Những ý tưởng chính của A.Comte :

Quan tâm chủ yếu của ông là muốn hoàn thiện xã hội.

Đời sống xã hội phải được nghiên cứu một cách khoa học.

Comte cố gắng tạo ra một khoa học nghiên cứu về xã hội đang tồn tại,.

Ông cho rằng, Xã hội học cần dựa trên thực chứng (một khoa học dựa trên thực tiễn, sự vật mà từ đó chúng ta có thể kiểm chứng, khẳng định).

Tư tưởng của A. Comte Lịch sử xã hội loài người trải qua 3 giai đoạn (quy luật 3 trạng thái): Thần học. Siêu hình học. Thực chứng.

Đặc trưng của xã hội học là ở tính tổng hợp của nó, cho nên “đối tượng của xã hội học chỉ có thể là lịch sử loài người”.

Comte quan niệm rằng xã hội học sẽ mang lại giải pháp cho sự khủng hoảng của văn minh phương Tây đương thời, là “kinh Phúc âm“ của khoa học thực chứng mà ông truyền giảng với tư cách là nhà “cải cách xã hội”.

3.2 Karl Marx (1818 – 1883)
-Ở phương Tây, các nhà xã hội học xem Marx là người đại diện tiêu biểu cho trường phái xã hội học xuất phát từ lịch sử, từ những mâu thuẫn giai cấp và đấu tranh xã hội
3.3Herbert Spencer (1820-1903)
-Ông cố gắng xây dựng một hệ thống lí luận thống nhất về sự tiến hoá, theo công thức:“xã hội chuyển từ đơn giản thuần nhất sang đa dạng phức hợp, hội nhập bằng phân hóa”.
-Do vậy, ông khuyên con người đừng can thiệp vào đời sống riêng tư của nhau bởi “trong xã hội người giầu xứng đáng đã giàu rồi, người nghèo cũng xứng đáng được hưởng những gì họ vốn có”
-Nhược điểm của Spencer là đã xem trọng “đặc tính tự nhiên” trong quá trình lý giải các mâu thuẫn xung đột xã hội hơn là lý giải từ các tác nhân xã hội.
3.4. Emile Durkheim (1858 - 1917)

Đóng góp lớn nhất của Durkheim là xây dựng xã hội học thành một khoa học thật sự. Phương pháp mà ông chủ trương, được chia thành các giai đọan chính như sau:

Phải xây dựng xã hội học thành một lĩnh vực riêng, theo đúng định nghĩa về sự kiện xã hội.

Xã hội học đòi hỏi dùng những phương pháp nghiên cứu đảm bảo tính khách quan. Vì vậy cần đối xử với các sự kiện như những sự vật, phải quan sát chúng từ bên ngoài.

Trong tác phẩm lớn cuối cùng “Những hình thức sơ đẳng của đời sống tôn giáo“ Ông đã xây dựng nên lí luận tôn giáo từ những phân tích tỉ mỉ, cặn kẽ về những hình thức tôn giáo nguyên thuỷ.
Giải thích “tự tử” trên cơ sở sự liên kết giữa các tổ chức hội đoàn tôn giáo, xã hội và nghề nghiệp:

Tự tự là câu chuyện của cá nhân nhưng liên quan đến đời sống đoàn thể.

Tỷ lệ những người chưa lập gia đình cao hơn những người đã lập gia đình.

Binh lính dễ hủy hoại cơ thể sinh học hơn thường dân.

Tỉ lệ tự tử thời bình cao hơn so với thời kỳ chiến tranh (do sự bất ổn và suy thoái của các giá trị đạo đức và niềm tin trong xã hội Tư Bản đương thời.

Phụ thuộc vào năng lực hội nhập trong môi trường xã hội của các cá nhân.

1.- Trang bị tri thức về những quy luật khách quan của các quá trình phát triển xã hội. Nói một cách khái quát là chức năng nhận thức. Quan điểm về đoàn kết xã hội

“Đoàn kết cơ giới” (các xã hội nguyên thủy tồn tại trước xã hội công nghiệp – đô thị): Các cá nhân do có sự giống nhau về loại hình hoạt động và liên kết với nhau cùng tồn tại (cùng chung nhau đắp đê ngăn thiên tại…).

“Đoàn kết hữu cơ”: Các cá nhân liên kết mật thiết trong các hoạt động sống nhằm thực hiện các chức năng khác nhau. Do vậy sự liên kết của bộ phận nhóm này là cơ sở tồn tại và thúc đẩy bộ phận nhóm xã hội khác tồn tại, cùng phát triển (quan hệ lệ thuộc lẫn nhau như phân công lao động tạo nên sự đoàn kết trong xã hội).

Ý thức tập thể và ý thức cá nhân ảnh hưởng đến tính đoàn kết xã hội

Sự phát triển, đề cao ý thức cá nhân đang làm suy yếu ý thức tập thể có thể đưa đến những hình thức lệch chuẩn trong xã hội.

Do vậy, tỷ lệ tự tử trong các xã hội công nghiệp, đô thị hiện đại thường cao hơn trong các xã hội nông nghiệp cổ truyền trước đó.

Sự tồn tại yếu kém của ý thức tập thể thúc đẩy sự phát triển của những biểu hiện hành vi lệch lạc.

Anh hưởng của Durkheim đối với xã hội ở các nước phương Tây như Anh, Mỹ, Pháp rất sâu sắc, rất lớn, không những trước kia mà cả trong thời đại ngày nay.

3.5. Max Weber (1864 – 1920).
“Xã hội học là khoa học cố gắng giải nghĩa hành động xã hội và tiến tới giải thích quan hệ nhân - quả về từ việc thể hiện hành động xã hội”
Các kiểu hành động xã hội:
a.Hành động hợp lý theo mục đích

Thông qua những mong đợi (ứng xử, kỳ vọng xã hội) từ những đối tượng bên ngoài (người khác), chủ thể hành động coi việc sử dụng những mong đợi này như là những điều kiện hay sử dụng những phương tiện được cho là hợp lý hơn là kết quả của những mục đích đã mong đợi và đã được cân nhắc.

Nói một cách khác, trong hoạt động xã hội chủ thể của hành động xã hội sẽ lấy những mong đợi của người khác làm mục đích định hướng hành động của mình thông qua những kỳ vọng xã hội.

b.Hành động hợp lý theo giá trị

Thông qua những niềm tin có ý thức về đạo đức, về cái đẹp thẩm mỹ, về tôn giáo để giải thích cho giá trị riêng nhất định của một thái độ được xác định.

Thế nào là người con hiếu thảo?

Người phụ nữ đẹp là người phụ nữ chung thủy – khi chung thủy là giá trị được đề cao ở người phụ nữ.

Như vậy, với hai loại hành động trên, tính hợp lý được đặc biệt nhấn mạnh và được coi là cơ sở của sự hợp tác, thúc đẩy trạng thái ổn định và phát triển của xã hội.
c. Hành động theo truyền thống :Là kiểu hành động theo thói quen trong cuộc sống.
d. Hành động theo cảm xúc

Hành động theo cảm xúc, xúc cảm đặc biệt: thông qua cảm xúc hiện thời và tình trạng cảm xúc.

Loại hành động này rất khó nghiên cứu và dự đoán. Hành đông được thực hiện ảnh hưởng nhiều từ những ức chế hay hưng phấn của chủ thể hành động.

Trong tác phẩm “Đạo đức Tin Lành và tinh thần của Chủ nghĩa Tư bản”, Weber đã giải thích Đạo Tin Lành, với tư cách là một hệ thống giá trị có vai trò to lớn trong việc tổ chức hành động và sự hợp lý trong quá trình hoạt động để lý giải sự xuất hiện và thành công của xã hội tư bản khi “con người trong xã hội Tư bản đã biết dùng tiền để tiền lại sinh ra tiền”.

Weber quan niệm rằng các phương pháp khảo sát trong khoa học tự nhiên không thể nào ứng dụng trong nghiên cứu về khoa học xã hội và xã hội học bởi:

Đối tượng nghiên cứu của khoa học tự nhiên là các “sự kiện vật lý” còn khoa học xã hội là “hoạt động xã hội của con người”.

Sự kiện tự nhiên có thể giải thích qua sự tồn tại hiện thực khách quan và chính xác. Khoa học xã hội lại phụ thuộc rất nhiều bởi tính chủ quan.

Với khoa học xã hội phải “quan sát” để lý giải động cơ bên trong của hàng động và sự ảnh hưởng từ các tác nhân xã hội khác.

==>Do vậy, các nhà khoa học xã hội nghiên cứu chính cái mà trong đó họ đang sống (xã hội) cho nên họ phải đạt tới một trình độ nào đó mới đủ khả năng để hiểu biết, kiến giải một cách khách quan từ suy nghĩ mang tính chủ quan.
Nguồn :sưutầm

Kĩ năng nghe hiểu

2014-01-02T22:03:00.001+07:00

Nội dung :

•Nghe và nghe hiểu có hiệu quả.

•Tầm quan trọng của việc nghe hiểu.

•Những rào cản đối với việc nghe hiểu có hiệu quả.

•Các phương pháp nghe hiểu có hiệu quả.

•Thực hành việc nghe hiểu có hiệu quả.

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Các nguyên tắc trong giao tiếp

2014-01-02T21:57:00.001+07:00

Nội dung :

•Những nguyên tắc cơ bản trong truyền đạt thông tin giữa các cá nhân (nguyên tắc ABC, nguyên tắc 5C, nguyên tắc 7C).

•Các nguyên tắc giao tiếp trong cuộc sống.

•Các nguyên tắc giao tiếp trong kinh doanh.

•Các nguyên tắc cơ bản, cần nắm vững trong đàm phán.

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Những vấn đề cơ bản lí luận về giao tiếp

2014-01-02T21:51:00.001+07:00

Nội dung :

•Khái niệm giao tiếp

•Tầm quan trọng của giao tiếp trong kinh doanh và trong cuộc sống.

•Các phương tiện giao tiếp.

•Các loại hình giao tiếp.

•Quá trình giao tiếp.

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Kiểm toán chu trình bán hàng và thu tiền

2014-01-02T21:35:00.001+07:00

Nội dung :
Nôi dung của chu trình bán hàng và thu tiền

Chức năng chu trình bán hàng và thu tiền
Mục tiêu kiểm toán chu trình bán hàng và thu tiền
KSNB đối với chu trình bán hàng và thu tiền
Thử nghiệm kiểm soát đối với chu trình bán hàng và thu tiền
Thực hiện thủ tục phân tích
Kiểm tra chi tiết nghiệp vụ bán hàng
Kiểm tra chi tiết khoản phải thu khách hàng

Các bạn có thể tải tài liệu : tại đây

Kiểm toán chu trình hàng tồn kho

2014-01-02T21:28:00.001+07:00

Nội dung :

nMột số vấn đề liên quan đến kế toán hàng tồn kho

nChức năng của chu trình hàng tồn kho

nĐánh giá trọng yếu và rủi ro tiềm tàng đối với hàng tồn kho

nCác thủ tục và thử nghiệm kiểm soát

nThủ tục phân tích

nThử nghiệm chi tiết

Các bạn có thể tải slide :tại đây

Kiểm toán chu trình mua hàng và thanh toán

2014-01-01T22:08:00.001+07:00

Nội dung :

Chức năng của chu trình mua hàng và thanh toán
Các thủ tục KSNB và thử nghiệm KS đối với chu trình mua
hàng và thanh toán
Thủ tục phân tích áp dụng với chu trình mua hàng và
thanh toán
Kiểm tra chi tiết nghiệp vụ mua hàng và thanh toán
Kiểm tra chi tiết nợ phải trả người bán
Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Kết thúc kiểm toán và lập báo cáo tài chính

2014-01-01T21:53:00.001+07:00

1. KẾT THÚC KIỂM TOÁN:

Sau khi đã thực hiện các thử nghiệm kiểm soát và thử nghiệm cơ bản, thu thập được đầy đủ các bằng chứng kiểm toán, có đủ cơ sở để đưa ra ý kiến nhận xét về báo cáo tài chính của đơn vị được kiểm toán, kiểm toán viên sẽ tập hợp các tài liệu làm việc và các bằng chứng kiểm toán vào hồ sơ kiểm toán và giai đoạn thực hiện kiểm toán hoàn thành.

Trước khi lập báo cáo kiểm toán ,KTV cần thực hiện các công việc cần thiết như: xem xét các khoản nợ tiềm tàng, xem xét các sự kiện xảy ra sau ngày kết thúc niên độ, xem xét về giả thiết hoạt động liên tục và đánh giá tổng quát về kết quả kiểm toán .

1.1 Xem xét các khoản nợ tiềm tàng:

Nợ tiềm tàng là một khoản nợ có thể xảy ra trong tương lai, phát sinh từ các hoạt động , sự kiện đã xảy ra trong niên độ, nhưng đến ngày kết thúc niên độ vẫn chưa thể xác định dược khả năng xảy ra cũng như ước tính được số tiền phải trả.

Theo chuẩn mực kế toán Việt Nam số 18 – Các khoản dự phòng, tài sản và nợ tiềm tàng, nợ tiềm tàng được định nghĩa là:

......(còn nữa )

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Thực hiện kế hoạch kiểm toán

2014-01-01T21:27:00.000+07:00

Nội dung :

Khái quát chung về quá trình thực hiện kiểm toán
Thực hiện thử nghiệm kiểm soát
Thực hiện thử nghiệm cơ bản
Hồ sơ kiểm toán

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Xây dựng kế hoạch kiểm toán

2014-01-01T21:19:00.000+07:00

Nội dung :

•Ý nghĩa của việc lập kế hoạch kiểm toán

•Trình tự lập kế hoạch kiểm toán

• Lập kế hoạch kiểm toán tổng quát

•Thiết kế chương trình kiểm toán

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Các đặc trưng cơ bản của kiểm toán tài chính

2014-01-01T21:10:00.000+07:00

Nội dung :

•Khái niệm kiểm toán tài chính

• Đối tượng, khách thể và chủ thể kiểm toán TC

• Phương pháp kiểm toán tài chính

• Qui trình kiểm toán tài chính

• Mục tiêu kiểm toán tài chính

• Cách thức tiến hành kiểm toán tài chính

Các bạn có thể tải tài liệu : tại đây

Khái quát chung về kiểm toán

2014-01-01T20:58:00.003+07:00

Nội dung :

Khái niệm về kiểm toán

Các loại kiểm toán

Các khái niệm cơ bản sử dụng trong kiểm toán

Phương pháp kiểm toán

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Câu hỏi ôn tập môn PR

2013-12-30T21:00:00.000+07:00

1.Phân biệt công chúng nội bộ, công chúng bên ngoài và công chúng mục tiêu? Cho ví dụ minh hoạ

2.Theo bạn, PR nên là một môn học chính thức hay chỉ nên đóng vai trò như một chuyên đề hội thảo trong trường đại học? Vì sao?

3.Theo bạn, trường đại học có cần nhân viên PR hay không? Trình bày lý do cho câu trả lời của bạn

4.Hãy viết một thông cáo báo chí với nội dung về một hoạt động nào đó của trường hoặc địa phương nơi bạn đang học tập, công tác?

5.Theo bạn, bộ phận PR trong doanh nghiệp nên hoạt động như một bộ phận độc lập hay đặt dưới sự điều hành của bộ phận marketing? Trình bày lập luận của bạn

6.Để có thể trở thành một nhân viên PR giỏi trong tương lai, theo bạn, cần chuẩn bị những gì cho mình từ lúc còn ngồi trong giảng đường đại học?

7.Có nhận định cho rằng “Sức mạnh của Công ty không chỉ đơn giản chứa đựng trong quy trình sản xuất, phương pháp quản lý hay bí quyết công nghệ mà còn là cách làm sao cho mọi người biết đến và muốn dùng sản phẩm của công ty”. Hãy bình luận nhận định trên

8.Trong các hoạt động chính của một công ty PR, theo bạn, hoạt động nào là khó khăn nhất. Tại sao?

9.Có nhận định cho rằng: “Niềm đam mê nghề nghiệp sẽ giúp cho người làm PR có đủ nghị lực để gánh vác những công việc vừa đòi hỏi về kết quả, vừa yêu cầu về hiệu quả” Hãy bình luận nhận định nói trên?

10.Tại sao nói: “Trong nghề nghiệp PR, một sai sót nhỏ cũng có thể dẫn đến những hậu quả lớn”?

11.Hãy tìm những ví dụ minh hoạ những thử thách về đạo đức trong hoạt động PR?

Bài 10:Đạo đức nghề nghiệp PR

2013-12-30T20:54:00.001+07:00

Nội dung :

Khái quát về đạo đức
Đạo đức trong hoạt động PR
Thử thách về đạo đức đối với nhân viên PR
Xây dựng quy tắc đạo đức nghề nghiệp PR
Câu hỏi nghiên cứu.

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Bài 9:Môi trường và điều kiện làm việc trong nghề nghiệp PR

2013-12-30T20:48:00.001+07:00

Nội dung :

Môi trường làm việc
Những khó khăn thử thách và cơ hội thăng tiến
Mức thu nhập tham khảo
Câu hỏi nghiên cứu.

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Bài 8:Hoạt động PR ở cấp độ cá nhân

2013-12-30T20:35:00.001+07:00

Nội dung :

Nhân viên PR - họ là ai?
Chức danh và mô tả công việc
Các yêu cầu cơ bản để trở thành một nhân viên PR
Câu hỏi nghiên cứu.

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Bài 7 :Hoạt động PR ở cấp độ phòng, ban của tổ chức

2013-12-30T20:26:00.002+07:00

Nội dung :

1.Nhu cầu thiết lập bộ phận PR trong tổ chức

2.Mối quan hệ giữa bộ phận PR và các phòng, ban khác trong tổ chức

3.Các hoạt động chính của bộ phận PR trong tổ chức

4.Câu hỏi nghiên cứu.

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Bài 6 :Hoạt động PR ở cấp độ công ty chuyên nghiệp

2013-12-30T20:20:00.001+07:00

Nội dung :

Nhu cầu hình thành và phát triển các công ty PR chuyên nghiệp
Cấu trúc tổ chức của một công ty PR chuyên nghiệp
Các hoạt động chính của một công ty PR chuyên nghiệp
Vấn đề nhân sự trong công ty PR chuyên nghiệp
Câu hỏi nghiên cứu.

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây

Bài 5 : PR và một số hoạt động có liên quan

2013-12-30T18:49:00.000+07:00

Nội dung :

Truyền thông
Tổ chức sự kiện
Xử lý khủng hoảng
Tài trợ cộng đồng
Chăm sóc khách hàng
Xây dựng thương hiệu
Câu hỏi nghiên cứu.

Các bạn có thể tải tài liệu :tại đây