The Independent Learner (Libertad de Pensamiento)

Learning to Beat Box

2013-10-22T16:30:00.000-05:00

Looking to learn somthing new? Check out KRNFX on Youtube. These tutorials are so well done, explained clearly and done by a real beatboxer. Drop the beat, have fun and if you can't get it at first, try and try again!

Games That Solve World Problems

2013-05-07T13:32:00.001-05:00

World Peace and other 4th Grade Achievements is the title of a book written by educator John Hunter. A film was made based on his book and in 2011 he gave a TED talk about he experiences with role playing games in the classroom. Watching this video on the thirty plus years that he has been using interactive games to teach, I can't help but to feel like I missed out in my own education; I would have loved to play this game as a fourth grader. Even now, I am tempted to use one of those role playing games and see what I can learn. Enjoy!

Harvard for free

2012-11-28T16:48:00.001-06:00

About a year and a half ago, I received a scholarship from the Mexican government's Secretaria de Economia to study an online training course designed by the Harvard School of Business, called Manager Mentor, http://harvardbusiness.org/harvard-managementor. The cost of the training program is about $400.00 for one year, includes 44 modules and is available in Spanish, Portuguese, French and Mandarin. Since it was the Mexican government paying the bill, I took the course in Spanish. It was a wonderful opportunity that I put to good use as I was starting up my small, eco-business.

Now, I am back at Harvard, so to say, taking the Harvard Edx computer science class taught by David Malan, called CS50x. A perfect example of a massive open online courses, the class started in October 2012 and ends in April 2013. I am just one of the thousands of students who have enrolled world wide, so far there are 155,000 students enrolled in the course according to Harvard Magazine, http://harvardmagazine.com/2012/11/classroom-in-the-cloud

I have been working on my very first assignment, to create a program using Scratch, scratch.mit.edu. While the students at Harvard take advantage of in person walk throughs and office hours, Edx students have recorded walk throughs and access to chat rooms and online support groups. I am also fortunate enough to have friend Mark Emmer mentor my computer science learning in lieu of the in person support that on campus students receive. Mark has also enrolled in the course, to help me through the weeks ahead.

From the mouths of young women

2011-09-12T14:15:00.002-05:00

How incredibly motivating it to find this young woman speaking so positively about how each one of us should stop comparing ourselves to others. Avoiding comparisons is really helpful when we are learning new things; we all learn at our own rate and if you are learning for life, you have the advantage of being a person who will continue to ask and question what you already "know".

psCritical thinking and cognitive psychology SuperSense and A Demon Haunted World

2011-07-24T23:40:00.000-05:00

Critical Thinking: The Demon-Haunted World: Science as a Candle in the Dark

2011-07-24T23:25:00.000-05:00

Journalists: Today's Hereos?

2011-07-14T11:57:00.001-05:00

Who are our hereos today? With so many ideologies, religions, ways of thinking, someone's hero can be another person's nemesis. The media plays a large role in the way people percieve who is a hero and who is a criminal. A current example of this hero/nemesis identity placed on one person: Julian Assange. Julian Assange is the founder of wikileaks.org and at the center of much contraversy as to the role of media in international politics and the world in general. Here is a video of a recent discussion between Julian Assage, philosopher Slavoj Zizek and American journalist, Amy Goodman at the Frontline Club in London.

What do you think about the role of journalists in today's world and how does that role relate to what "we" consider to be a hero? Leave your comments below!

Social Learning Networks for Education

2011-07-04T09:41:00.001-05:00

When you think of social networking what comes to mind? Twitter? Facebook? Linkd In? Well, if you are a teacher or work in academics, you should think about LearnCentral.org Learn Central is a social networking site for education and every week offers free webinars open to the public. This week's schedule is full of interesting topics with speakers from different areas of academia and education. This Tuesday, July 5th, Steve Hargadon will be hosting a live and interactive interview with Sandy Hirsch, the director of the School of Library and Information Science (SLIS) at San José State University where they will be "discussing the current and future states of libraries and librarians".

Check it out!

Webinar Description:

SANDY HIRSH ON LIBRARIES AND DIGITAL LITERACY (Future of Education Series)

Tue 5 Jul 08:00PM New York / Wed 6 Jul 12:00AM GMT / Wed 6 Jul 10:00AM SydneySteve Hargadon. Join Steve Hargadon for a live and interactive Future of Education interview with Sandy Hirsh, the director of the School of Library and Information Science (SLIS) at San José State University. We'll be talking all about the current and future state of libraries and librarians, and will also discuss our recently announced Library 2.011 worldwide virtual conference, for which she is the conference co-chair.http://www.learncentral.org/event/165061

Writing

2011-07-02T10:11:00.000-05:00

Writing can be a difficult task if you don't know where to begin. I've put together some information to help my students and other ESL students to use critical thinking skills to create useful writing examples that will help them develop their over all writing skills (no matter what language you are writing in!)

Things to keep in mind:

Your target audience. This means that you need to ask yourself "who am I writing for". Are you writing an academic essay, an answer to a test question, a letter to an exchange program, an email to friend?
Use complete sentence structure. Make sure you have a subject (noun) and an action (verb) and that your sentence is starts with a capital letter.
Use all the resources at hand. Use spell check in Word to make sure you are spelling correctly! Use the Internet to find examples of writing that is helpful to you.
What ever you do, DON'T plagiarize! Plagiarism is not acceptable and you will receive a zero mark from me if you do! If you want to use information from a website, article, etc. you must cite the author or website.

Useful links for writing

Comparison and contrast essays tips

Here is a very straightforward, easy to understand explanation of what comparing and contrasting means in an academic writing assignment

http://leo.stcloudstate.edu/acadwrite/comparcontrast.html

Definition essay

You might be asked to give a definition of a word, term or concept. Here are some tips on how to do that.

http://leo.stcloudstate.edu/acadwrite/definition.html

Writing Resources

Here is a really helpful site for finding information on writing all different kinds of essays, papers and writing activities

http://www.ipl.org/div/aplus/linkscommon.htm#comparison

Culture Shock 1

2011-06-27T17:42:00.002-05:00

As part of the Ability Diploma Program at the Universidad de Morelia where I will be teaching Module IV (Culture Shock) this summer, I'd like to start out with some really interesting videos I found on Youtube. It is about cultural differences, in particular, the Traveler Culture, or otherwise known as, Gypsy Culture, and how travelers in the UK live today. If you think that cultural differences are more marked when skin color or language comes into the equation, think again! Leave your comments here about the videos!

Reflection Points:

What similarities do you see between the ideas and concepts presented in "My Big Fat Greek Wedding" and "Big Fat Gypsy Wedding"? What about the differences?
Why do you think Sam has decided to leave her cultural context in middle class England to live with Pat, in his traveler community?
Would you ever leave your own culture to live in a different one?

Resources for ESL teachers and students in Mexico

2011-06-16T12:59:00.000-05:00

If you are looking for some interactive, online resources for ESL teachers and students, the Benjamin Franklin Library in Mexico City has a lot to offer! You can check out the webchats using this link:
Webchats Benjamin Franklin Library

You can visit their website at:
http://www.usembassy-mexico.gov/bbf/biblioteca.htm

Or drop in if you are in Mexico City, the address is Liverpool 31, Col. Juárez C.P. 06600, México, D.F. Tels.: 55-92-34-83

*Note to language center coordinators: When I was coordinating the C.A.A.D.I at the University of Guanajuato's Physics Institute back in 2007, the Embassy of the United States donated a lot of usefull material (the only Embassy of those that I wrote to that donated anything I might add). Check them out and ask!

El estudio independiente

2011-06-14T19:33:00.000-05:00

El estudio independiente también toma una nueva imagen, por que la tecnología permite que cada vez más personas se atrevan ser miembros de una comunidad educativa virtual o a distancia. Los motivos por que una persona recurre a la educación por medio de la tecnología siguen siendo los motivos viejos de por que una persona buscaba continuar con una formación académica; conseguir un mejor empleo, obtener un aumento de salario del actual empleo, tener las capacidades requeridos para un empleo, obtener conocimientos para emprender un negocio propio, pero también la forma en que percibimos estos motivos cambia. El estudio independiente se convierte en un aspecto intrínsico en la educación a distancia.

El estudio independiente no se limita a la educación a distancia. Desde el nivel medio superior hasta los posgrados, el buen manejo del estudio independiente es un factor importantísimo para que el estudiante (el usuario) tenga éxito en la adquisición de conocimientos y competencias. En los módulos de educación más tradicionales, la necesidad de que el estudiante toma mas autonomía sobre su adquisición de competencias esta bien sustentado. El maestro se convierte en un seleccionador de materiales para que el usuario (el estudiante), algo parecido a lo que hacia el maestro en un contexto tradicional de la educación. Sin embargo, el maestro selecciona pero el estudiante tiene a su disposición más posibilidades para investigar más al fondo acerca de un tema. Existe una mayor flexibilidad curricular cuando el estudio independiente es implementado.

Gobierno de los Estados Unidos

2011-06-14T18:26:00.000-05:00

Estoy desarrollando un curso introductoria acerca de la historia del gobierno de los Estados Unidos de América. Busca la página dentro de este blog para obtener la información y deja tus comentarios ¡siempre son bienvenidos!

Critical Reflection about Freedom

2011-06-08T13:30:00.001-05:00

"When anybody preaches disunity, tries to pit one of us against the other, through class warfare, race hatred or religious intolerance, you know that person seeks to robs us of our freedom and destroy our very lives." John Q. Public

Los tiempos han cambiado

2011-05-10T16:43:00.000-05:00

Times have changed; los tiempos han cambiado, es el viejo refrán que se usa para un sin numero de aspectos de la vida actual. Hemos cambiado, como seres humanos, como sociedad, como cultura y política y cierto que las cosas si han cambiado, pero hay ciertas cosas, sin embargo, que cambian pero quedan igual.

La tecnología

El uso de la tecnología en la educación ha revolucionado la forma en que pensamos en la educación. Los papeles del maestro y del estudiante han sidos cambiado por un facilitador (maestro) y un usuario (el alumno). Los temas de enseñaza no son dictados por los maestros o los quienes se encarga de la formación de estudiantes en una institución, sino de las necesidades educativas que surgen del mercado en donde los usuarios (estudiantes) buscan para tener un empleo. El que recurre al estudio independiente como forma de adquirir habilidades o mejorar competencias es el estudiante. La percepción de cómo del papel de ambos (maestro y alumno) de desarrollan cambia. Podemos ver un perfecto ejemplo de esta apertura de temas en la educación cuando vemos el trabajo de Randy Pausch, Ph D en Carnegie Mellon University. El profesor Pausch era un lider en investigación del tema de la realidad virtual. Les recomiendo este video en donde nos explica que hizo en cuando por primera vez dio el curso "Building Virutal Worlds". Los resultados de este curso le impresionó tanto que dice que "no me imaginaba que iba ser".

ESL isn't everything

2011-04-05T17:03:00.001-05:00

Years of being an ESL teacher have led me to agree with Patricia Ryan. English is yet another tool that children must learn how to use but it isn't the beginning and the end: there is more to learning then being able to speak English and pass the TOEFL.
What do you think about Patricia Ryan's presentation?

Autosuficencia

2011-03-24T14:08:00.000-06:00

Una estrategia muy importante del estudio independiente que uso para realizar las actividades del modulo propedéutico es el autosuficiencia; planear por mi misma acciones y solucionar problemas por mi misma. Dentro de esta estrategia encuentro tres elementos muy importantes; administración de tiempo, prioratizar tareas y organización.

Administración de tiempo: agendar tiempos definidos para el trabajo, el descanso, etc.

Prioratizar tareas: poner un peso a las tareas mas importantes,
mas importante = mas tiempo
Organización: de materiales, recursos (tiempo, instalaciones, lecturas etc.)

Referencias:

De los Santos, J.E. (1996). “El estudio independiente: consideraciones básicas”. En Ávila. P. Morales. C. (1996). Estudio Independiente. (paginas 9-20) México: ILCE.

Morin, Edgar. (1999). Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro. Francia: UNESCO.

IV. El nuevo rol del profesor en los nuevos entornos tecnológicos. Recuperado el 14 de diciembre de 2006 de: http://revistas.mes.edu.cu/Pedagogia-Universitaria/articulos/2005/3/189405304.pdf

El uso de la tecnología en la educación de las matemáticas y ciencias

2011-03-10T20:38:00.002-06:00

El director del North Central Regional Educational Laboratory, el Dr. Gilbert Valdez realizó una investigación en la tecnología educativa, titulado Technology: A Catalyst for Teaching and Learning in the Classroom [1]

Es una investigación que fue publicado en el Internet en el 2005 y trata del uso de la tecnología en la enseñaza de matemáticas y las ciencias. Contrastando esta investigación con el primer capitulo del libro de Seymor Papert, La Maquina de los Niños, [2] podemos ver que tan lejos ha llegado la integración del la tecnología en nuestras vidas cotidianas.

En el 1995, Papert escribía acerca de los videojuegos como juguetes singlares. Eran singulares por sus series de protocolos y reglas complejas, los cuales los niños aprendían con gran sagacidad. A solo diez años de la publicación del libro de Papert, la computadora como herramienta de enseñaza se estaba utilizando en las escuelas públicas a gran nivel en los Estados Unidos. En esos diez años, los videojuegos fueron desarrollados para ayudar en la enseñaza, conocidos como "videojuegos educativos". Incluso el desarrollo de los videojuegos impulsó un boom económico. Hoy en día, las empresas de software son grandes generadores de empleos y podemos observar en una sola generación como la tecnología no solamente ha influenciado la educación pero también a la economía.

En el reporte del Dr. Valdez el habla de la relación intrínseca en la reforma educacional con el uso de la tecnología. Menciona que en el 2002, lideres en la tecnología se reunieron con el Presidente Bush para hablar del futuro de la tecnología. “They indicated that improving mathematics and science education ranked next to national security…” (Ellos indicaron que mejorando la educación de matemáticas y las ciencias era tan importante como la seguridad nacional…) Papert nos habla de una aceptación de la tecnología en la educación y la investigación del Dr. Valdez ya esta analizando el uso de la tecnología en la educación. Es obvio que el uso de la tecnología es indispensable en la educación hoy en día.

El reporte del Dr. Valdez examina muchos elementos importantes en el tema del uso de la tecnología en la educación. Una idea principal que se encuentra en la investigación es el uso apropiado de tecnología en los salones de clase. En la enseñaza de matemáticas y ciencia, esta idea se aplica igual, pero la tecnología ha permitido que muchos estudiantes, desde una temprana edad, comprendan la necesidad de dominar estas dos materias. Como en los idiomas, la tecnología ayuda a que el estudiante (el usuario) relaciona lo que se esta aprendiendo con las necesidades personales que el o ella tiene.

Ambos textos arrojan mucho de que discutir acerca de esta tema del uso de la tecnología en la educación. En México queda mucho por avanzar en el tema de la educación, y existen claro rezagos en el área de la tecnología educativa. A veces parece ser interminables los problemas que enfrentamos como sociedad y país en el área de la educación pero estoy convencida que la tecnología nos ayudará para resolver estos problemas. En lo personal, tengo fe que, individuo por individuo, un cambio positivo se podrá lograr para que todos los mexicanos cuenten con una mejor educación.

Flexibilidad

2011-03-01T16:53:00.001-06:00

Santiago Correa Uribe, en su ensayo La Flexibilidad Curricular, habla de una necesidad de sacar al alumno del aula, poner el profesor en otro papel de asesor o guía, y de proporcionar al alumno experiencias practicas que le permite entender profundamente el contexto, la importancia y el significado de los temas o materias que esta estudiando. Este me parece una práctica sumamente inteligente y necesaria para un verdadero aprendizaje de cualquier carrera, profesión u ocupación. Sin embargo, un posible problema puede ser justo la facilidad con que el alumno, profesor, institución o sociedad se acoge a esta forma de enseñanza/aprendizaje. La resistencia al cambio; a la aceptación de la flexibilidad en la educación y el diseño curricular puede afectar profundamente el proceso de aprendizaje. Puedo reflexionar sobre mis propias experiencias como alumna y como profesor. La inflexibilidad curricular tuvo un impacto negativa durante mis estudios y mi desempeño profesional como maestra de ingles (ESL).

La misma naturaleza de la flexibilidad es la disposición de aceptar a algo diferente o nuevo. La tecnología de la información y la comunicación (TIC) y su relación a la educación no es algo tan nuevo desde mi propia experiencia. Desde la primaria, a mis escasos siete años, recibí instrucción en lengua de programación de computadoras. Trabajamos en equipo por que nuestra escuela no podía comprar una computadora por cada estudiante. Esa necesidad de compartir la herramienta de aprendizaje produjo más beneficios que negativos. Gracias al trabajo en equipo, pude aprender de mi compañera y juntas desarrollamos un juego en la computadora (y eso fue más de veinte años). Hoy en día la tecnología ha avanzado y mi hijo de cuatro años pude realizar un tipo de programación parecido al que yo realice a los siete años. La relación entre la tecnología y la educación era tan obvia cuando yo tenía siete años y creo que ahora la cuestión no es la relación entre ambos, sino como lograr que se complementan dentro y fuera del aula.

La tecnología permite que la educación sea accesible a más personas e incluso de diversas edades. Como subrayan los autores del libro, EducaMadrid: Integración Curricular la Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria, la educación no empiece o termine, es un proceso de toda la vida. La tecnología nos permite vincular elementos diversos de la educación y hasta permite una mayor exposición a diferentes “Se aprende y se crece mas en ambiente rico en experiencias, y rodeadas de personas que se interesan por las mismas cuestiones. “ (EducaMadrid, p.18) La tecnología permite que la distancia entre esas personas sea más estrecha y permite un intercambio de ideas que resulta en un enriquecimiento a la educación.

En mi opinión, como estudiante potencial para cualquier universidad, la accesibilidad por Internet, la diversidad de tecnologías disponibles por su pagina web (ejemplo podcasts, videopodcats, webcasts, platicas interactivas, publicaciones disponibles en PDF) me muestra que la universidad o institución que tenga estos elementos esta esmerándose por ser accesible al publico en general y las personas que ya son parte de ese institución. Las diferentes paginas web que se encuentra en la Actividad 3 en el Modulo V son evidencia de las posibilidades educativas que existen gracias a la tecnología. La Universidad Virtual Veracruzana es un ejemplo de cómo la TIC permite una posibilidad educativa a un mayor número de personas. El uso del internet para obtener una educación es hoy en día, es de las formas más fácil y económico para cualquier persona con acceso a una computadora e internet. Creo que aquí hay que expresar una crítica muy importante para la TIC y la educación. En el mundo del Internet, cualquier persona puede comprar una página web y anunciar que puedes estudiar con ellos. Un factor importante es que esa página web sea RESPALDADA por una institución reconocida y que esa misma institución sea la que emite cualquier certificación avalando que la persona que haya estudiado con ellos. Como es en el ejemplo de la Universidad Autónoma de México, su programa de aprendizaje a distancia les permite a los alumnos contar un el reconocimiento de haber estudiado en UNAM pero no tener que asistir físicamente ahí. La educación es igual si vas físicamente a la escuela o virtualmente por Internet. Creo que la Universidad de Guanajuato, en particular el Instituto de Física, pudiera explotar mucho más esta oferta de educación utilizando la TIC. Existe una infraestructura y recursos humanos para hacerlo y es un tema que me interesaría discutir e investigar más al fondo.
Para más acerca de este tema, visita la página:
http://www.ejournal.unam.mx/ibi/vol22-44/IBI002204408.pdf

Where to Learn

2011-02-28T18:21:00.001-06:00

My absolute favorite sites for independent e-learning are so far:

Carnegie Mellon Open Learning Initiative
https://oli.web.cmu.edu/jcourse/webui/portal.do

MIT Open Courseware
http://ocw.mit.edu/index.htm

HP Learning Center
http://h30187.www3.hp.com/

Online Education Database
This page is a clearing house for information on online learning and degrees:
http://oedb.org/

El segundo

2009-01-22T12:27:00.003-06:00

In this quest, we are to review different articles and create a substantive post on the motivations of the movement. This is my contribution.

Open education as a movement has been principally motivated by true humanists; individuals who strive for the betterment of themselves and their fellows. It is an egalitarian based concept: provide access to education for even those who can't afford it. The followers of the Church of Later Day Saints have for years used educational projects as "a way for virtually everyone to help provide education for those without resources, enabling them to rise out of poverty." (Carmack, J.) Open education takes these types of religiously motivated projects a step further. Open education provides education for all regardless of religious believes or affiliations. It is still limited in the sense that many of the open education resources are not available in a variety of languages (many of the largest projects are in English) but the idea of education as a human right is at the heart of the movement. As Tomaskevi points out "problems in guaranteeing free and compulsory education all children revolve around funding" and money and the lack of it continues to be an issue even when education is "free" on the Internet.
Freeing educational resources from the constraints of financial limitations is idealistic for sure, just as providing free education is idealistic but this is the heart open education. Open education is also for some the "key to enabling other innovations and catalyzing improvements in the quality, accountability, affordability and accessibility of higher education." (Wiley, D.)
There is no question that deficiencies exist in education the world over. The open education movement can be (and is trying to be) a cure for these deficiencies. Outside of the developed countries where open education is being pioneered, it can be difficult for someone to understand the motivations behind the open education movement. The reason is simple: cultural perspective. In Latin America open education is limited to what other countries "export" to the region and it is a precious few who are familiar with the concept. Regardless open education continues to be a movement fueled by those who want to make the world a better place. And this, in my book, makes the entire journey worth while.
References
Carmack, J. (2004) The Perpetual Education Fund: A Bright Ray of Hope. Retrieved Jan. 15, 2009 from, http://lds.org/ldsorg/v/index.jsp?vgnextoid=2354fccf2b7db010VgnVCM1000004d82620aRCRD&locale=0&sourceId=d20774536cf0c010VgnVCM1000004d82620a____&hideNav=1Tomasevski,K. (2001) Free and Compulsory Education for all Children: the gap between promise and performance. Retrieved Jan.15, 2009 http://right-to-education.org/sites/r2e.gn.apc.org/files/B6f%20Primer.pdfWiley, D. (2006) Secretary of Education's Commission on the Future of Higher Education. Retrieved Jan. 15, 2009 from http://www.ed.gov/about/bdscomm/list/hiedfuture/3rd-meeting/wiley.pdf

Quest One

2009-01-17T21:58:00.001-06:00

The First Quest
On this first quest of the Introduction to Open Education, we have been asked to right a brief post on the history of the movement of open education.
The concept of open education is essentially the long fought battle of freedom vs. control. Access to education (and knowledge) has been an age old tug of war in every human culture and society. Often controlled and manipulated by the few, open education resource "movement" is yet another attempt to free education from class or religious constraints.
With that said, I consulted the following sources as I began this quest for a historical background on Open Education:
Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources
Open Educational Resources- Opportunities and Challenges for Higher Education
OER Handbook for Educators
These aforementioned texts show how open educational resources are a part of an educational evolution. From the ancient Greek Lyceum, to independent learning methods where the figure of the student is replaced and becomes an active participant in the creation of his/her knowledge acquisition, how we educated and are educated is limited only by our own imaginations. It seems clear to me that the history of open education is only a chapter in a much bigger book of how humans learn and teach; a book of educational history. The methods are essentially the same; it is the tools that change. Instead of going to a school to hear a teacher lecture, you go to your computer and interact with peers and educators and begin to acquire the knowledge that interests you. Sadly though, as history has often shown us, education is reserved for those who have the economic possibilities to access it. Open educational resources are all good and well, and how they have come about is fascinating, but what does all this mean to those who don't have a computer let alone electricity in their homes or communities? I live in what first world countries call "a developing country" and the reality is that many people are lacking the basics and the basics are still needed in order to use open educational resources. If history repeats itself, as I sadly think it will, open educational resources will be like a mirage in the dessert for so many individuals. A glimmering view of what they need but in reality a stark empty space of what they don't have.

Una nueva aventura

2009-01-16T16:30:00.002-06:00

El Profesor David Wiley de la universidad Brigham Young ofrece un curso en la educación abierta titulado "Introduction to Open Education". Es realmente vanguardista y un ejemplo a seguir para todos que estan en el medio de educación y tecnologías educativas. Es totalmente gratis y puedes encontrar más información en la página http://opencontent.org/wiki/index.php?title=Introduction_to_Open_Education_2009#Instructor

El Dr. Wiley es un investigador reconocido y un excelente instructor. Les recomiendo altamente a mis compañeros, tutores, asesores y profesores de la maestría inscribirse al curso. Es necesario un excelente manejo del inglés y contar con un blog. Estaré añadiendo mis posts del curso en este blog, al mismo tiempo que en mi blog en inglés, www.lifeinmymexico.blogspot.com

A mi manera

2008-11-29T13:52:00.001-06:00

Ya casi terminamos con el primer semestre de la maestría lo cual constituyó del módulo propedéutico. Las cuatro competencias que tuvimos que desarrollar fueron: uso de la tecnología, comunicación escrita, pensamiento crítico y estudio independiente. Hemos colaborado en equipo, en parejas, en equipos virtuales (por medio de wikis) e independientemente. La experiencia ha sido interesante y me siento energetizada para seguir con el módulo de investigación. He visto las infinitas posibilidades que existen para utilizar lo que estamos aprendiendo. Veo la posibilidad de dejar mi huella y hacer de la comunicación y tecnologías educativas algo mío, en las palabras del famoso cantante Frank Sinatra, esto lo puedo hacer “a mi manera”.

Centros de auto-acceso de idiomas y tecnologías educativas: Un encuentro transformador

2008-11-11T13:27:00.001-06:00

La comunidad global pide a gritos un cambio en sistemas educativos. En México padres de familia y estudiantes piden los maestros que sean mejor capacitados, que las escuelas estén mejor equipados y que la corrupción se extermina. Se ha dicho mucho de los rezagos en la educación mexicana y el propósito de este ensayo es plantear soluciones sino hablar de una herramienta educativa que ha dado buenos resultados en el aprendizaje de idiomas.

Los centros de aprendizaje no son nuevos y en el área de enseñaza de idiomas extranjeras maestros y académicos han utilizado estos centros como herramientas para mejorar las capacidades de sus estudiantes. Los centros de auto-acceso o centros de auto-aprendizaje se encuentran por todo el mundo. Comunidades en la Unión Europea que cuentan con ellos y prestan servicio a todos, desde el más pequeño hasta el más grande. En este país podemos observar varias universidades que han creado centros de auto-acceso, entre otros como la Universidad de Guanajuato, la Universidad Michoacana y la Universidad Autónoma de San Luís Potosí. Cada universidad le da su giro y enfoque que ellos desean pero el mensaje es igual; el estudiante es él que se beneficia y tiene que poner su propia iniciativa para generar sus conocimientos.

La gran maquina: la computadora

La revolución tecnológica ha impactado a la educación y cómo se enseña. Según el INEGI de 1995 a 1999 el uso de computadoras en servicios educativos incrementó en un treinta por ciento. La población mexicana ha ido adaptándose a usar las maquinas tanto en su trabajo como en su casa. La presencia de computadoras en hogares mexicanos ha incrementado continuamente desde el 2001. Es cada vez más común que una familia tenga un ordenador en casa para que cumpla con la necesidad de los hijos y hasta los mismos padres.

En el 2007 el 22% de los hogares mexicanos contaban con una computadora personal a comparación del 2001 cuando un 11.8% de ellos contaban con ellas[1]. Esto es un incremento significativo que aparenta que cada vez más y más mexicanos acuden a la tecnología para solventar sus necesidades (ya que sean académicos, profesionales o personales). Esta necesidad de la tecnología se ve reflejada en las tecnologías educativas[2] y de la comunicación. Sin embargo aun le falta a México estar a los niveles de computadoras en hogares como en otros países. En los EUA 55% de los hogares contaban con computadoras en casa en el 2003[3]. Los mexicanos están muy debajo de esta cifra. Las razones por esto pueden ser multifactoriales. Una razón por esto es la situación económica aunque los costos de las tecnologías comunicativas han bajado en los últimos años aun es difícil para algunas familias hacerse de una computadora. Pero no hay forma de negar que sea cada vez más común encontrar una computadora en casa. Y ahí la relevancia de la presencia de computadoras en escuelas. Es una parte integral en la formación educativa que estudiantes cuentan con computadoras en sus escuelas y que tengan maestros capacitados en su uso.

Los centros de auto-acceso de idiomas:
La transformación

La enseñaza de idiomas como la educación en general ha pasado por grandes cambios a través de los años. De pasar de una orientación religiosa como nos dice Gardner (2005) en donde “cualquier intento de comprender el mundo…habría parecido exótico” hemos llegado como sociedad a un lugar en donde las competencias y las habilidades son metas en la educación. La presencia física, cotidiana y constante en el aula como bien indica De los Santos se ha intercambiado por una dirección curricular más libre y flexible. Los centros de auto-acceso de idiomas o CAADI han sido espacios esenciales para promover el estudiante bilingüe tanto como herramientas de un cambio esencial en como educamos y somos educados.

Al entrar a la universidad en México o cualquier país de occidente el estudiante da como hecho que tendrá que tomar por lo menos un idioma extranjero. Esto representa parte de una educación de humanística donde los estudiantes son expuestos a diferentes estímulos académicos. Normalmente no seria la primera vez que los estudiantes toman este tipo de clase. De hecho es muy común que desde la primaria o antes están aprendiendo por lo menos un idioma extranjera. Por cercanía a los EUA y por realidad actual, el idioma extranjero prevalente es el inglés, pero aún existe un interés por muchos en aprender a hablar otros idiomas.

CADDI: Una definición
Los centros de auto-acceso de idiomas (también conocido como centros de auto-aprendizaje de idiomas) o CAADI, fueron creados a partir de una necesidad de los maestros y alumnos de idiomas. Barrera (2007) en su hoja de orientación, Documento de Introducción al CAADI, defina un CAADI como:

…un espacio que te brinda una nueva alternativa para aprender y practicar un idioma de forma independiente, y donde hay en existencia una gran variedad de diferente material para que el usuario enriquezca los conocimientos del idioma de su preferencia. Entre el material disponible se encuentran libros, películas, canciones, actividades en Internet, hojas de actividades diversas, juegos, etc. Además, se asignan algunos espacios para desarrollar talleres de conversación, de lectura de comprensión, de escritura, y de asesoría, si así el alumno lo solicita.

Los CAADIs tienen sus raíces bien situados en el estudio independiente. No obstante dentro del CAADI existe un cambio en la relación tradicional de estudiante-maestro. El papel del estudiante ya no es uno pasivo en donde espera que el maestro le dicta que debería de aprender, leer o saber: el alumno en el CAADI es un consumidor de un conocimiento. El consumidor, o usuario como se conoce en los CAADIs, es un individuo con necesidades muy particulares que nada más el o ella puede saber. El usuario es participativo en la construcción de sus conocimientos del idioma y es responsable por el mismo. Ya no existe el maestro o maestra, sino es el asesor o tutor quien va guiando al usuario en su proceso de adquisición de conocimientos. Como se puede ver en la definición de que es un CAADI el usuario cuenta con una gran variedad de materiales didácticas a su disposición incluyendo un apoyo por personas capacitadas en guiar, orientar y solucionar sus inquietudes y dudas sobre su proceso de aprendizaje.

Las tecnologías educativas usadas en los CAADIs han ido evolucionando con los tiempos al igual de las metodologías y practicas educativas. Hace apenas diez años los CAADI eran lugares con grabadoras, cassettes, libros y audífonos. Hoy día son mucho mas sofisticadas en donde se pudiera decir que una biblioteca tradicional se encuentra con un centro de multimedia. Ahora el Internet, CD roms interactivos, webcams, chats en vivo, intercambios virtuales, libros electrónicos, podcasts se converjan para crear un espacio en donde los usuarios pueden fortalecer sus habilidades y trabajar en sus debilidades. Con una computadora a su disposición el usuario puede aprender un idioma. Por ejemplo, un CD ROM de enseñaza de idiomas permite no solo escuchar el idioma, pero ver los patrones de sonido que produce el decir una palabra y perfeccionar la pronunciación. El CD ROM para la enseñaza de idiomas esta muy enfocado en fomentar las habilidades de comprensión y reproducción. Sin embargo, es muy limitado cuando se trata de una interacción con otras personas que hablan o están aprendiendo el idioma. Y por esta razón los CAADIs también están dirigidos por personas capacitadas en la enseñaza de idiomas. Estas personas les brindan apoyo a los usuarios y sostienen la autonomía de los mismos. Los docentes de un CAADI proporcionan accesoria e incluso diseñan talleres especificados hechos a la medida a las necesidades de los usuarios.

Los CAADIs han integrado “distintas tecnologías, herramientas y contenidas digitales como parte de las actividades que apoyen los procesos de enseñaza/aprendizaje…”[4] Por ejemplo, la computadora ha permitido hacer mucho más a la hora de ir armando los materiales de aprendizaje. El Internet da acceso a una variedad de archivos multimedios para música, noticias, programas de televisión, programas de radio, podcasts, videopodcasts y todos en idiomas diferentes. Esta variedad de materiales permite preparar material de idiomas que a veces ni siquiera habla todo el staff. Estos recursos, junto con una asesorìa académica, el usuario puede tomar cartas en su propio aprendizaje. Analizar el aspecto del estudiante como usuario como el creador de su propio camino de aprendizaje, un mundo de posibilidades se abre ante sus ojos. El estudiante se convierte en usuario, como en el caso del CAADI, y tiene un interés único en la adquisición del conocimiento. El usuario es conciente de cómo, donde, incluso con quien o que, esta aprendiendo. Es claro que un nivel de madurez es necesario para este tipo de aprendizaje, pero incluso existen métodos, como el Montessori, en donde, desde una edad temprana, el estudiante toma un interés personal en su educación. La clave se encuentra en la forma en que se percibe el papel del estudiante y el papel del maestro.

El diseño curricular

Existe el debate continuo de cómo se debería de implementar los CAADIs en el currículo de una carrera o asignatura. En algunas instituciones la asistencia al CAADI es obligatoria y va junto con la asistencia a clase de idioma extranjera. Es muy común encontrar una mentalidad de repudio u odio a estos tipos de políticas por parte de los estudiantes. Inglés como segundo idioma es comúnmente puesto como imperativo en las universidades mexicanas. Esta imposición crea un disgusto por el idioma y un mal concepto de lo que es. Asistir a un CAADI crea la posibilidad de terminar con este repudio y odio al inglés. Pero al hacer el CAADI obligatorio, los mismos directores hacen que el alumno sigue con la mentalidad de que “me están obligando” y sigue con el disgusto por el idioma. Las capacidades que el usuario de un CAADI tiene que dominar son ente otros como los que señala De los Santos: la autosuficiencia, la administración de tiempos, la resolución de problemas, la independencia y la motivación.

Como el papel del estudiante cambia de lo tradicional a uno con más autonomía y interés autentico por su aprendizaje también el papel del CAADI debería de cambiar de un lugar más en donde el estudiante esta obligado a ir cada cierto tiempo (como si fuera una clase) a ser un espacio libre en donde el usuario busca aprender algo nuevo. ¿Cómo lograr este cambio? Se hace a través de iniciativas tomado por la misma institución. Por ejemplo, a la hora de diseñar el currículo los docentes y personal academia y administrativo de la institución tienen que enfocarse en las capacidades que quieren fomentar en los estudiantes. La autonomía es una cualidad que ayudara al estudiantino solo en sus estudios sino en su vida. Y de eso se trata a fin y cabo las capacidades del estudio independiente: fomentar habilidades y capacidades para toda una vida.

Conclusiones y reflexiones

Los CAADI son espacios que pueden liberar los estudiantes de estereotipos acerca de ellos mismos como estudiantes y como partes importantes de su comunidad. Los valores y metas sobre que están basadas los CAADI se pueden aplicar a todas las áreas de aprendizaje. Las herramientas y la metodología de un CAADI también se pueden usar en un centro de aprendizaje de cualquier otra materia o área de estudio. Se pudiera, por ejemplo, crear centros de auto-aprendizaje de ciencias, matemáticas, o literatura. Las posibilidades son infinitas. Los docentes que han sido partes de un CAADI tienen la gran tarea de ayudar tanto a los alumnos como las escuelas en cambiar su forma de percibir el estudiante y el maestro y lo que significa conocer, saber y aprender. No se debería de limitar el uso de los centro auto-aprendizaje a los niveles educativos superiores. Si un niño es expuesto a los conceptos de estudio independiente desde una temprana edad, el tiene mejores posibilidades de tomar la iniciativa en su formación intelectual.

El ser humano es curioso por naturaleza y los CAADIs toman esa cualidad y la explota creando un espacio estimulante y lleno de materiales didácticos. Las tecnologías educativas apoyan a este cambio de enfoque de la educación y son un parte integral en el presente y futuro de los CAADIs. Los maestros de idiomas extranjeras han podido ver los resultados positivos de los CAADI y la importancia de que los usuarios llegan por su propio interés a las puertas del CAADI. Sí es cierto que la educación esta cambiando también tiene que cambiar como se crean espacios educativos. Los CAADI son alternativas viables y utilizadas por comunidades, escuelas y universidades mundialmente. Los centros de auto-aprendizaje implementan las tecnologías educativas para crear un lugar en donde el cambio es palpable y real.

Referencias

Barrera, C. (2007). Documento de Introducción al CAADI. CAADI IIEDUG. Recuperado el 1 de noviembre del 2008 de http://groups.google.com/group/redcaadi

De los Santos, E. El Estudio Independiente: Consideraciones Básicas. Recuperado el 8 de agosto del 2008 de http://www.ilce.cecte.mx/

Gardner, H. (2005). Las Cinco Mentes del Futuro: Un ensayo educativo. Recuperado el 2 de agosto del 2008 del http://www.ilce.cecte.mx/

INEGI. (2008). Hogares con equipamiento de tecnología de información y comunicaciones por tipo de equipo, 2001 a 2008. Recuperado el 1 de noviembre del 2008 de http://www.inegi.gob.mx/est/contenidos/espanol/rutinas/ept.asp?t=tinf196&s=est&c=5585

Papera, S. (1995). La Maquina de los Niños. Recuperado el 2 de agosto del 2008 de http://www.ilce.cecte.mx/

UNESCO. (2008). Estándares de Competencias en TIC para Docentes. Recuperado el 5 de noviembre del 2008 de http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

U.S. Census Bereau. (2003). Computer Use and Ownership. Recuperado el 1 de noviembre del 2008 de http://www.census.gov/population/www/socdemo/computer.html

Vargas, M. (2007). Manual para Introducirte en el Auto-aprendizaje de Idiomas: Tips y estrategias para trabajar en el CAADI. Universidad de Guanajuato. Recuperado el 4 de noviembre del 2008 de http://groups.google.com/group/redcaadi
[1] http://www.inegi.gob.mx/est/contenidos/espanol/rutinas/ept.asp?t=tinf196&s=est&c=5585
[2] Las tecnologías educativas se entienden como herramientas de trabajo que se utilizan para facilitar la enseñanza, en este caso como un ordenador, el Internet, un reproductor de archivos MP3, un reproductor DVD, una televisión, CD roms, y softwares educativas.
[3] http://www.census.gov/population/www/socdemo/computer.html
[4] UNESCO. Estándares de competencia en TIC para docentes.