Tia Marcinha

Avental

2015-07-23T13:02:00.000-07:00

Obrigada amigas do Berçario

Encantei e copiei...

Capa do 2º Bimestre

2015-07-23T12:54:00.000-07:00

Formação

2015-06-19T05:48:00.000-07:00

Estudar nunca é demais.

Sopa de letrinhas

2015-06-19T05:38:00.000-07:00

Passeando pela net,encontrei vários blogs com a brilhante ideia, de unir uma gostosa alimentação com uma divertida brincadeira para aprender o ALFABETO.

Meu projeto ficou assim:

Agradeço a todos meus amigos blogueiros que inspiram por uma educação melhor.

Arte feita por: http://kellyevarts.blogspot.com.br

Encontrei na net mas não guardei os blogs.

Capas do 1º bimestre

2015-06-17T04:48:00.002-07:00

Ficou cut!

Com apoio de: http://kellyevarts.blogspot.com.br/

e demais amigos da net.

Natal Real

2013-12-14T11:25:00.000-08:00

Terezinha Guimarães

NATAL REAL

SAIBA O QUE É MESMO ESPECIAL

É O AMOR DE JESUS

QUE A TODOS ALCANÇOU

DESDE ENTÃO NOS LIBERTOU.

EM CADA PRESENTE

QUE ELE JÁ NOS DEU

FAMÍLIA, SAÚDE E PAZ

E A VIDA QUE SEU FILHO CONCEDEU.

QUE BRILHE...

BRILHE MUITO...

A LUZ MAIS ESPECIAL

QUE JESUS VIVE E É REAL

NESTE LINDO NATAL!

Confira mais poesias:

http://poetizarpoetizar.blogspot.com.br/2013/12/natal-real.html

Capa para trabalhinhos

2013-12-14T08:32:00.000-08:00

Amei fazer esta capa...

Encontrei a imagem do Papai Noel na net a minha linda Kelly do blog http://kellyevarts.blogspot.com.br, fez o desenho e Tia Letícia organizou a parte da foto.

OBRIGADA MENINAS!!!

Mensagem de Final de Ano aos meus Alunos e Pais

2013-12-14T08:18:00.000-08:00

FOFURA

Chegamos ao final! Quantas saudades sentirei,quanta falta fará o seu carinho.Carinho que encanta, afaga, eterniza momentos.

Não poderemos mais estar juntos, mas quero que sua nova fase se faça rica, feliz e cheia de surpresas. Em cada sorriso, deste ano de 2013, esteve presente o dono de nossas vidas e é a Ele que agradecemos a oportunidade de estarmos juntos. Aos meus alunos, obrigada por mais um ano de aprendizagem, por mais um ano de felicidade. Aos pais, muito obrigada pela oportunidade de fazer parte da vida de seus filhos, obrigada por confiar o seu bem maior. Alias, confiar um filho é confiar o maior presente da vida a um professor.Aos vovôs e vovós e titios nosso carinho todo especial. A mim, como professora, só resta dizer muito obrigada e saibam, que minha gratidão e carinho são eternos.

Feliz natal e um excelente 2014.

Márcia Nascimento

2013-07-24T13:59:00.000-07:00

Sim, é possível ajudar o seu filho a treinar. O primeiro passo é se preocupar com o ambiente

Carolina Marcondes, Tamara Foresti e Thais Lazzeri

Crescer Noticias

Sim, pode-se ajudar a treinar. A primeira preocupação deve ser com o ambiente. Barulho, falta ou excesso de luz e televisão ligada podem atrapalhar quando a criança está lendo um livro, por exemplo. É preciso garantir o silêncio. A concentração pode ser estimulada com os brinquedos também. Aqueles que emitem apenas sons não desenvolvem a atenção, porque não permitem que sejam desvendados. O quebra-cabeças, ao contrário, estimula a concentração. “Você tem de oferecer objetos que façam com que a criança permaneça descobrindo”, diz Rosane Moderno Schiller, psicóloga da área de educação infantil do Colégio Santo Américo. E há diversos momentos do dia-a-dia em que esse treino pode continuar. “Quando os pais dão informações curtas e bem explicadas, a criança as memoriza e a atenção fica focada naquilo. Para se concentrar, ela precisa de organização. Quando não estiver em casa, faça combinados e deixe em um quadro, com horários”, diz Silvia Amaral, psicopedagoga, coordenadora da Elipse Clínica Multidisciplinar. Excesso de atividades ou superestimulação podem atrapalhar a concentração. Não lote demais a agenda do seu filho.

3 DICAS PARA APROVEITAR A CONCENTRAÇÃO

Invista em brinquedos que estimulem a concentração da criança, como quebra-cabeças e brinquedos de montar.

Mantenha o ambiente em que a criança está tranqüilo, com poucos estímulos, quando ela se dedicar a uma só atividade.

Converse olhando nos olhos do seu filho, preste atenção. Com isso, ele vai aprender a dar prioridade para as pessoas e descobrir como é legal dar e receber atenção.

EDUCAÇÃO INFANTIL É preciso saber

2013-07-24T04:49:00.000-07:00

Que as brincadeiras infantis, muitas vezes consideradas inúteis e insignificantes pelos adultos, são, na verdade, coisa muito séria para a criança. A brincadeira, o jogo, o faz de conta e a imaginação solta são importantes processos de aprendizagem necessários para o desenvolvimento global da criança, não podemos podá-las.

A experiência do fazer, a criação espontânea, a atividade lúdica e imaginativa que sempre estão presentes nas brincadeiras, no brinquedo e no jogo, são também os elementos básicos das aulas para todas as crianças de 1º Ciclo, não podemos deixar de lado.

É importante o uso do brinquedo e da brincadeira como parte integrante e referencial dos métodos e procedimentos educativos de um programa em atividades infantis, principalmente quando envolvera construção, a manifestação expressiva e lúdica de imagens, sons, falas, gestos e movimento

Fonte: UEA

Sem brilho!!

2013-06-04T07:31:00.001-07:00

Meus amigos e seguidores,

Ando sem brilho...

Ando sem vida...

Assim que me sentir melhor...

Que não sei quando...

Pois já faz um bom tempo que ando assim...

farei meu blog caminhar...

Queria tanto cuidar dele...

mas no momento...

estou só...

Abraços

Perguntas de criança...

2013-04-06T13:14:00.000-07:00

Rubem Alves

Há muita sabedoria pedagógica nos ditos populares. Como naquele que diz: “É fácil levar a égua até o meio do ribeirão. O difícil é convencer ela a beber a água...” De fato: se a égua não estiver com sede ela não beberá água por mais que o seu dono a surre... Mas, se estiver com sede, ela, por vontade própria, tomará a iniciativa de ir até o ribeirão. Aplicado à educação: “É fácil obrigar o aluno a ir à escola. O difícil é convencê-lo a aprender aquilo que ele não quer aprender...”

Às vezes eu penso que o que as escolas fazem com as crianças é tentar força-las a beber a água que elas não querem beber. Brunno Bettelheim, um dos maiores educadores do século passado, dizia que na escola os professores tentaram ensinar-lhe coisas que eles queriam ensinar mas que ele não queria aprender. Não aprendeu e, ainda por cima, ficou com raiva. Que as crianças querem aprender, disso não tenho a menor dúvida. Vocês devem ser lembrar do que escrevi, corrigindo a afirmação com que Aristóteles começa a sua “Metafísica”: “Todos os homens, enquanto crianças, têm, por natureza, desejo de conhecer...”

Mas, o que é que as crianças querem aprender? Pois, faz uns dias, recebi de uma professora, Edith Chacon Theodoro, uma carta digna de uma educadora e, anexada a ela, uma lista de perguntas que seus alunos haviam feito, espontaneamente. “Por que o mundo gira em torno dele e do sol? Por que a vida é justa com poucos e tão injusta com muitos? Por que o céu é azul? Quem foi que inventou o Português? Como foi que os homens e as mulheres chegaram a descobrir as letras e as sílabas? Como a explosão do Big Bang foi originada? Será que existe inferno? Como pode ter alguém que não goste de planta? Quem nasceu primeiro, o ovo ou a galinha? Um cego sabe o que é uma cor? Se na Arca de Noé havia muitos animais selvagens, por que um não comeu o outro? Para onde vou depois de morrer? Por que eu adoro música e instrumentos musicais se ninguém na minha família toca nada? Por que sou nervoso? Por que há vento? Por que as pessoas boas morrem mais cedo? Por que a chuva cai em gotas e não tudo de uma vez?”

José Pacheco é um educador português. Ele é o diretor ( embora não aceite ser chamado de diretor, por razões que um dia vou explicar...) da Escola da Ponte, localizada na pequena cidade de Vila das Aves, ao norte de Portugal. É uma das escolas mais inteligentes que já visitei. Ela é inteligente porque leva muito mais a sério as perguntas que as crianças fazem do que as respostas que os programas querem fazê-las aprender. Pois ele me contou que, em tempos idos, quando ainda trabalhava numa outra escola, provocou os alunos a que escrevessem numa folha de papel as perguntas que provocavam a sua curiosidade e ficavam rolando dentro das suas cabeças, sem resposta. O resultado foi parecido com o que transcrevi acima. Entusiasmado com a inteligência das crianças – pois é nas perguntas que a inteligência se revela – resolveu fazer experiência parecida com os professores. Pediu-lhes que colocassem numa folha da papel as perguntas que gostariam de fazer. O resultado foi surpreendente: os professores só fizeram perguntas relativas aos conteúdos dos seus programas. Os professores de geografia fizeram perguntas sobre acidentes geográficos, os professores de português fizeram perguntas sobre gramática, os professores de história fizeram perguntas sobre fatos históricos, os professores de matemática propuseram problemas de matemática a serem resolvidos, e assim por diante.

O filósofo Ludwig Wittgenstein afirmou: “os limites da minha linguagem denotam os limites do meu mundo”. Minha versão popular: “as perguntas que fazemos revelam o ribeirão onde quero beber...” Leia de novo e vagarosamente as perguntas feitas pelos alunos. Você verá que elas revelam uma sede imensa de conhecimento! Os mundos das crianças são imensos! Sua sede não se mata bebendo a água de um mesmo ribeirão! Querem águas de rios, de lagos, de lagoas, de fontes, de minas, de chuva, de poças dágua... Já as perguntas dos professores revelam ( Perdão pela palavra que vou usar! É só uma metáfora, para fazer ligação com o ditado popular! ) éguas que perderam a curiosidade, felizes com as águas do ribeirão conhecido... Ribeirões diferentes as assustam, por medo de se afogarem... Perguntas falsas: os professores sabiam as respostas... Assim, elas nada revelavam do espanto que se tem quando se olha para o mundo com atenção. Eram apenas a repetição da mesma trilha batida que leva ao mesmo ribeirão...

Eu sempre me preocupei muito com aquilo que as escolas fazem com as crianças. Agora estou me preocupando com aquilo que as escolas fazem com os professores. Os professores que fizeram as perguntas já foram crianças; quando crianças, suas perguntas eram outras, seu mundo era outro...Foi a instituição “escola” que lhes ensinou a maneira certa de beber água: cada um no seu ribeirão... Mas as instituições são criações humanas. Podem ser mudadas. E, se forem mudadas, os professores aprenderão o prazer de beber de águas de outros ribeirões e voltarão a fazer as perguntas que faziam quando eram crianças.

Páscoa

2013-03-23T23:09:00.000-07:00

Que na Páscoa,

nossa fé seja revigorada

pela certeza de que Cristo

ressuscitou e está entre nós.

FELIZ PÁSCOA!!

São os meus votos de carinho para todos os meus seguidores.

Vamos votar?

2013-03-11T04:24:00.000-07:00

Quando visitarem o meu blog... visitem o blog da querida Gracita.

Vamos votar?

Estou torcendo por ela...passem por lá...é muito fácil.

Se você ainda não visitou o blogue do Thiago passe lá, leia meu poema e se gostar dê-me o seu voto.

A enquete para votação fica na lateral esquerda.

Click na imagem para conhecer e votar!!!!

Deixo aqui o meu beijinho de gratidão.

Tenha um dia iluminado repleto de bênçãos e amor!!!!

Gracita

Dia da Poesia

2013-03-10T04:26:00.001-07:00

14 de março

Dia da POESIA

Imagem retirada do blog

http://www.b-r-i-s-asuave.blogspot.com.br/

Educação Infantil

2013-03-06T16:00:00.001-08:00

Se você não sorri com o sorriso dos seus alunos, se você não se emociona com suas palavras de carinho, se não chora junto quando esfola o joelhinho numa brincadeira, se não enlouquece quando fica com febre, se não brinca com seu aluno, então muda de profissão... porque um professor de Educação Infantil... cresce no ar que os seus alunos respiram. Tem dias que acordamos tristes e sem vontade de continuar... mas basta lembrar e ter na mente a imagem de cada sorriso, de cada abraço e ver que ser professor de Educação Infantil é a maior benção que Deus pode proporcionar ao ser humano.Cada pedacinho do meu caminho eu levo a felicidade de ser PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL... OBRIGADO MEU DEUS POR ESTA BENÇÃO NA MINHA VIDA.

Márcia Nascimento

Dia Internacional da Mulher

2013-03-02T08:35:00.000-08:00

Alma de Mulher

Nada mais contraditório do que ser mulher...

Mulher que pensa com o coração,

age pela emoção e vence pelo amor.

Que vive milhões de emoções num só dia

e transmite cada uma delas num único olhar.

Que cobra de si a perfeição e vive

arrumando desculpas para os erros,

daqueles a quem ama.

Que hospeda no ventre outras almas, dá à luz

e depois fica cega, diante da beleza dos filhos que gera.

Que dá as asas, ensina a voar, mas que não quer ver partir

os pássaros, mesmo sabendo que eles não lhe pertencem.

Que se enfeita toda e perfuma o leito, ainda

que seu amor nem perceba mais tais detalhes.

Que como numa mágica transforma

em luz e sorriso as dores que sente na alma,

só pra ninguém notar.

E ainda tem que ser forte para dar os ombros

pra quem neles precise chorar.

Feliz do homem que por um dia souber,

entender a Alma da Mulher!

Lucinete Vieira

Diário de Bordo

2013-03-02T08:20:00.000-08:00

Na educação infantil, o registro é um poderoso instrumento de avaliação que acompanha a evolução do processo educativo da criança. Registrar significa expressar de forma documental um fato ou um acontecimento, ou seja, é uma maneira de marcar, mencionar, anotar esses acontecimentos e fatos. Dessa maneira, o que é dito, falado, passa, pois as palavras são passageiras, entretanto, o que é registrado permanece, comprova, documenta, cria memória e história.

No Brasil, historicamente, nunca houve muita preocupação com os registros na educação infantil por seu caráter assistencialista. Foi a partir da promulgação da LDB, em 1996, e das publicações das Diretrizes para Educação Infantil que a educação infantil passa a ser considerada uma etapa importante da educação básica, que, apesar de não ter caráter de aprovação e retenção, deve sempre ter a preocupação com os avanços no desenvolvimento integral de cada criança matriculada.

Nesse contexto, o registro na educação infantil se torna um instrumento importantíssimo para criar e recriar a prática educativa a cada avanço no processo de construção do conhecimento e desenvolvimento de cada criança.

Ele permite a reflexão, objetiva e novos direcionamentos, redirecionamentos e realinhamentos do trabalho do professor. Além disso, o registro auxilia na conscientização quanto à função docente, pois à medida que escrevemos organizamos o pensamento, recuperamos detalhes, criamos uma lógica para os fatos, uma ordem de estrutura e de memória, o que propicia um processo reflexivo sobre o contexto e sobre a própria prática docente, que auxilia o processo de avaliação do desenvolvimento de cada criança de forma integral.

DIÁRIO DE BORDO

O diário tem a função de garantir o diálogo intrapessoal. Nele são registrados fatos ocorridos e sentimentos inerentes a esses acontecimentos, como dificuldades, facilidades, dúvidas, surpresas, conquistas, entre outros.

Não existem regras para se escrever o diário. Ele tem uma característica muito pessoal de quem o escreve. Em determinado momento, a escrita pode ser sobre uma criança; em outro, sobre a atividade realizada, individualmente ou em grupo, sobre a organização do espaço e sobre os materiais em sala de aula. O professor ainda pode registrar no diário como se sente sobre o desenvolvimento e a reação da turma frente a uma atividade proposta, entre outras coisas que achar pertinente registrar.

O diário não exclui o planejamento das aulas, porque ambos são de extrema importância para o trabalho pedagógico. Enquanto o planejamento é mais institucional e oficial, no diário, o professor tem mais liberdade de escrita, tem que se preocupar somente com aquilo que está sentido com relação à sua turma e às suas ações. O ideal é que os registros sejam feitos todo dia, pois dessa forma terão maior fidedignidade e garantirão a riqueza e os detalhes do que está acontecendo na prática do professor ou com as crianças. Porém, às vezes, em decorrência da falta de tempo, podem ser feitos semanalmente, mas o mais importante é que eles ocorram.

(Trechos do Manual Pedagógico Escala Educacional)

Informações retiradas do blog da querida Patrícia Elias

http://aprenderecia.blogspot.com.br/

Pensando com Rubem Alves

2013-03-01T05:29:00.001-08:00

“A mudança da escola não passa por leis e decretos.

Panelas e fogões novos não fazem bons cozinheiros...

Eu acredito que a transformação da escola passa pela transformação das maneiras de sentir e de pensar dos professores.

Se o fascínio pela educação não estiver na alma dos professores, inúteis serão todas as providências administrativas e legais que se possa tomar.”

Rubem Alves

Volta às aulas

2013-02-03T02:03:00.003-08:00

Que o nosso retorno seja abençoado.

Reflexão sobre pais ausentes

2013-01-20T05:48:00.001-08:00

Pediatra José Martins Filho indaga em
livro: 'quem cuidará das crianças?'

ISABEL GARDENAL

Alex acaba de nascer, menino forte e saudável. Apesar de muito felizes, os seus pais ainda não sabem o que fazer após a licença-gestante da mãe, já que os dois trabalham fora e não têm parentes próximos para ajudá-los a zelar pela criança. Essa história, embora não sendo real, se parece muito com a de outros bebês. Num mundo exigente e que relega a infância a um segundo plano, novos desafios se impõem para que os pais consigam de fato educar os seus filhos. Parte desses desafios é lembrada pelo pediatra José Martins Filho em sua obra recém-lançada pela Editora Papirus – Quem Cuidará das Crianças? A Difícil Tarefa de Educar os Filhos Hoje. “Se continuar desse jeito, e a sociedade seguir com outros interesses que não a preocupação com a infância, o futuro será muito incerto”, constata o autor.

De acordo com Martins Filho, professor emérito e ex-reitor da Unicamp, esse livro completa uma trilogia voltada para as relações das famílias com as crianças, da sociedade com a criança e da criança na sociedade. Na primeira, presente no livro A Criança Terceirizada, já em sua sexta edição, ele tratou da dificuldade das famílias cuidarem dos filhos, tendo que deixá-los sob os cuidados de terceiros. A seguir, o autor percebeu duas grandes necessidades de hoje: que a educação deve vir do lar e que é importante ficar com as crianças. “É preciso dar afeto e carinho, mas também saber educar e colocar limites. A escola informa, a família educa”, expõe o pediatra, o que originou o segundo livro – Cuidado, Afeto e Limites: Uma Combinação Possível, em sua terceira edição, escrito em parceria com o psicólogo Ivan Capelatto.

Na nova obra, o pediatra amplia a discussão em torno das crianças, expondo a problemática dos desvios de conduta, os vícios, a sexualidade e o consumismo exagerado, entre outros. Discute ainda a questão da violência urbana, a qual acredita que tenha raízes na ausência dos pais na educação dos filhos, ao não apontar os limites necessários a um bom desenvolvimento emocional e cognitivo.

A situação piorou bastante, pontua o médico, com as mudanças da sociedade nas últimas quatro décadas, isso de modo incipiente já a partir da Segunda Guerra mundial, diante das necessidades econômicas e da tarefa que a mulher passou a exercer no mercado de trabalho, o que é justo, opina o pediatra. Mas à medida que a família começou a não poder cuidar da criança e ela começou a ser entregue em instituições precocemente, sofreu as consequências do desmame fora de hora. “É um sinal dos tempos.”

À medida que o tempo corre, verifica-se um distanciamento do cuidar das crianças pela família. E elas, cedo, estão sendo postas à disposição de outros que não as geraram e não fazem parte de suas famílias, sendo que a relação de amor e de afeto marca a personalidade da criança e a cognição, salienta Martins Filho. “Deste modo, é preciso que se tome uma decisão logo no primeiro ano de vida do bebê: dar mais atenção ao filho do que ao próprio trabalho.”

Para o pediatra, as leis brasileiras deveriam dar à mulher o direito de ser livre, de trabalhar e de ser mãe. “Algumas não querem ser mães: então não sejam. Se querem, têm que ter tempo para cuidar do filho e não delegar esse cuidado totalmente a outras pessoas. Depois de muitos anos, essa ausência aparece no relacionamento dos pais com os filhos e na família. E aí pode ser tarde demais. Se você não pegar na mão de seu filho de três, quatro anos, não pense que, quando ele for adolescente, isso será fácil. É preciso pegar desde o começo”, aconselha.

Licença

Martins Filho esclarece que a licença-gestante é vital no primeiro ano de vida da criança e que, se pudesse, deveria ser de dois anos, como já ocorre em países como a Dinamarca, a Noruega e a Suécia. Nesses países, no primeiro ano, a mãe fica com o bebê para amamentar. Se no segundo ano o emprego dela for mais lucrativo do que o do pai, ele pode ficar em casa para cuidar da criança. A mãe vai trabalhar.

Em alguns países, recorda o pediatra, a licença-gestante é remunerada e em outros há uma pequena redução do salário no período. Quem paga é o Estado. “Os custos ficam até menores porque, quando a criança está inserida num ambiente institucional, ela está mais exposta a doenças, precisando mais de médico e de remédios”, descreve o pediatra. O Estado que percebeu isso, reconhece ele, sabe que é mais econômico deixar a mãe em casa do que pagar creche, cuidadores e tratar as doenças dessas crianças que são afastadas precocemente do leite humano. Por outro lado, a mãe vê que, mesmo o pai tendo o salário reduzido, para o filho o benefício é maior.

Uma discussão muito séria na sociedade ainda é que os pais jovens não se dão conta do que é ter um filho. Há quase uma mitificação da maternidade e da paternidade. Em oposição, o bebê exige muito. Ele quer presença, cuidado, acordar de madrugada, ser amamentado. “Criança precisa ser cuidada. E os cuidadores na maior parte do mundo, até pela personalidade, são mulheres, por cuidarem dos bebês prioritariamente”, enfatiza o médico. “Até parece uma figura atávica. Só que não penso que a mulher deva largar tudo para cuidar da casa e da criança tornando-se infeliz.”

Se os pais quiserem filhos, afirma o pediatra, então devem saber que isso poderá mudar a vida deles. “Façam tudo para ter uma licença-gestante mais prolongada: usem o máximo das férias e da licença para ficar com o bebê. E, retornando ao trabalho, que a mulher continue amamentando. Vão à escola ver a criança sempre, liguem para lá, vejam a criança na internet (se existir este recurso) e saiam para passear juntos no fim de semana.”

Vai aí uma advertência do autor do livro: passeio não é em shopping center e em supermercado, o que pode colaborar para um consumismo futuro. Passeio de criança é em jardim, em praia, no campo. Envolve brincar no quintal, ir ao teatro e à livraria, rezar para a criança – se isso fizer parte da crença. “Fiquem com a criança ao máximo, pois ela precisa lembrar essas coisas dos pais para se sentir bem”, garante.

Superação

Nota-se, felizmente, que alguns adultos passaram por problemas na infância e que conseguiram vencer pela sua capacidade de resiliência. Em geral, tiveram os cuidados de uma avó carinhosa ou de uma babá dedicada. Há bons exemplos na história de pessoas célebres que foram crianças sofridas, como o artista Charles Chaplin e a soprano Maria Callas. Não se sabe se eram emocionalmente felizes, porém foram pessoas extraordinárias, relata o médico.

Nos trabalhos científicos, no entanto, verifica-se que, grande parte das crianças que passaram por momentos difíceis, tende a apresentar insegurança, irritabilidade, dificuldades de relacionamento social, depressão e deficit de aprendizagem. Martins Filho sustenta nesse livro que é preciso ter uma sociedade que compreenda o valor da família para o desenvolvimento psicossocial. Quem tem tempo de cuidar dos seus filhos e dar-lhes a devida atenção, vai formar seres humanos que poderão melhorar a sociedade.

Segundo o pediatra, impõe-se hoje uma tomada de consciência a fim de resgatar o hábito de amamentar, lidar com as crianças e procurar conversar com elas diariamente, estar presente em suas dificuldades e educá-las, apresentando-lhes o que é o certo (e o que não é) socialmente, dando-lhes noções de filosofia, crescimento, justiça, além de respeito ao próximo, aos superiores e aos mais velhos.

A nova geração de pais foi criada dentro do “proibido proibir, não diga não, deixa fazer o que quer”, remete o autor. “Foram filhos que tiveram pais rígidos e que não são assim com os seus. Ao contrário. Os filhos atuais são rígidos com os pais, tiranizando-os por não terem sido preparados para uma relação afetiva, e sentem falta dela.”

Ocorre que já foram propostas algumas soluções, assinala Martins Filho, como na Hungria, de enviar crianças para locais em que pai e mãe profissionais são pagos para cuidar delas em ‘casas de carinho’. Essa experiência parece não ter logrado êxito, revela. Entretanto, não se trata de uma experiência necessariamente nova, já que na Revolução Francesa, lembra, as crianças já eram colocadas em carroças e levadas ao interior para as mães vivenciarem a política.

“Vai chegar o momento em que a sociedade irá robotizar a assistência à criança. Em livros americanos já se fala de alarmes que filmam os bebês e, quando se mexem no berço, ouve-se a voz da mãe, gravada especialmente para eles. É um absurdo”, queixa o pediatra, que há 44 anos se dedica à criança e ao adolescente na sua profissão. “E vejam que essas crianças provavelmente chegarão aos 100 anos face ao avanço da medicina e dos cuidados gerais, da melhor nutrição e da melhor vacinação.”

Interação

Martins Filho dirige há 11 anos o Programa Conexão Brasil, da TV Século 21, pela NET canal 24 em Campinas, pela parabólica para todo Brasil e pela Internet (http://www.tvseculo21.org.br). O programa vai ao ar às terças-feiras das 22h30 às 23h30 e já soma cerca de 500 gravações sobre saúde. É um trabalho voluntário numa TV religiosa, na qual o pediatra entrevista médicos, fisioterapeutas, psicólogos, nutricionistas, dentistas, dentre outros profissionais. No Facebook, criou-se um grupo Pergunte ao Dr. Martins, que recebe cerca de 300 posts por dia. Ele conta que as pessoas sempre lhe enviam mensagens e o abordam nas ruas, atitude interpretada por ele como de grande interesse pela criança. São dúvidas simples, ao mesmo tempo que cruciais à dinâmica familiar. “Agora, é óbvio que comportamento em saúde, em Medicina e em Psicologia não é matemático. Às vezes para o profissional vale mais como um aconselhamento que se dá a um amigo, de preferência que tenha filho.”

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■ Serviço

Obra: Quem cuidará das Crianças? A Difícil Tarefa de Educar os Filhos Hoje
Editora: Papirus
Págs.: 160

Jornal UNICAMP

Retirado do blog:

http://pedagogiavida.blogspot.com.br

Professor: Eduardo Marculino

Sorteio

2013-01-11T13:22:00.002-08:00

Vamos participar!

Entre no link e saiba como:

http://blog.conviteriadaline.com.br/2013/01/sorteio.html

Educação Infantil

2013-01-11T03:06:00.000-08:00

Na educação Infantil,

encontro rostinhos felizes

mãozinhas hábeis.

Que esperam de mim

carinho,dedicação e muita luz.

Na Educação Infantil,

encontro esperança

e paz no coração.

Revivo sonhos de que

algo novo sempre vai acontecer.

Márcia Nascimento

Faça parte você também

2013-01-11T01:58:00.000-08:00

Estou fazendo parte dos Educadores Multiplicadores.

Venha você também!!

Multiplicador: Tia Marcinha

Blog Tia Marcinha

(Links) Títulos das postagens: (107° blog publicado)

(Texto) Que ideia linda!

(Texto) Amei a ideia e fiz também

(Texto) Participação no Congresso para professores

(Texto) A importância do brincar na Educação Infantil

(Texto) MENINOS X MENINAS:diferentes no brincar?

(Texto) Pais querem Paz em casa; filhos querem os Pais!

(Texto) A publicidade infantil deve ser discutida em sala de aula

(Texto) Regras de Convivência. Deve-se dizer NÃO para a criança?

(Texto) Os primeiros anos de vida são verdadeiramente de educação

Sobre a autora/blog:

MÁRCIA – (Cons. Lafaiete, Minas Gerais, Brasil)

Sou uma Educadora formada em Magistério, Geografia e cursando Pedagogia. Gosto das coisas simples, amo Educação Infantil, área na qual estou atuando e não sei o que seria de mim sem meus pequeninos. Faça tudo com entusiasmo. Faça tudo da melhor maneira possível. Faça da Educação Infantil um ato de Amor em sua vida.

A autora do blog acima é responsável pelos textos citados.

MENINOS X MENINAS:diferentes no brincar?

2013-01-08T09:23:00.000-08:00

COISA DE CRIANÇA?

Predileção de meninos por itens do universo feminino faz parte do crescimento infantil

Veja como os pais devem lidar com essa situação

Brinquedo ajuda a criança a desenvolver habilidades

Meninas brincam de bonecas e meninos gostam de carrinhos, certo? Mas, se o interesse de uma criança foge desse padrão, tido pela sociedade como normal, não é preciso se preocupar.

A predileção de meninos por artigos do universo feminino é comum até aproximadamente os oito anos de idade – época em que a criança ainda não entende os valores sociais.

“Esse interesse é normal e não quer dizer que ele tenha uma tendência homossexual, mas sim que é curioso e que deseja conhecer o que o rodeia. É por meio da brincadeira que a criança desenvolve suas habilidades físicas e motoras”, explica Teresa Ferreira, psicopedagoga da Unifesp.

Respeitar a criança e participar da brincadeira com naturalidade são as recomendações da especialista para os familiares. “Geralmente os pais têm mais dificuldade para lidar com essa realidade do que as mães. Punir não é a solução, pois na escola o menino também terá acesso aos mesmos objetos”, diz Teresa.

A curiosidade da criança também é determinada pelos exemplos que recebe em casa. Se hoje o pai participa das tarefas domésticas, é normal que seus filhos sigam o modelo, o que é positivo futuramente para a criança.

MENINO BONECA

Para especialistas, os pais não devem reprimir ou brigar com os meninos que apresentam algum interesse por brinquedos ou itens tipicamente femininos, como bonecas e artigos de casinha.

“Independentemente do objeto usado, a brincadeira estimula o desenvolvimento da criança. Os pais devem participar da brincadeira, e não proibi-la, pois o interesse por itens femininos é normal durante a infância, até os sete e oito anos de idade”, diz Teresa.

O exemplo dos pais é um dos fatores que influenciam o interesse do menino. Uma alternativa é introduzir à rotina da criança atividades masculinas. “O contato do pai com o filho é importante. Como muitas vezes isso acontece com pouca frequência em algumas famílias, recomendo que esse contato seja intensificado nos finais de semana, por exemplo”, diz a psicopedagoga.

MENINA MOLECA

Jogar futebol ou subir em árvores também não são brincadeiras só de meninos. “Hoje as escolas incentivam a prática de esportes para as meninas, inclusive modalidades tradicionalmente masculinas. E isso não quer dizer que elas perderão sua feminilidade, principalmente se a criança gosta do que está fazendo”, explica Teresa.

HORA DE BRINCAR

Além de divertir a criança, o brinquedo pode ser um objeto de aprendizado. Durante a brincadeira, o pequeno desenvolve a fala, conhece formas geométricas, cores e números de forma lúdica.

Ao receber diferente estímulos, seja na escola, seja em casa ou numa brincadeira, a criança assimila informações com mais facilidade. Filmes e livros também ajudam no desenvolvimento infantil.

Indicação de filmes que reforçam o tema aqui discutido:

O filme francês “Minha Vida em Cor-de-Rosa”, de Alain Bertiner, conta a história de Ludovic, um menino que acredita ser uma menina e lida com a rejeição dos pais e amigos.

Em “Tomboy”, longa francês de Celine Scianma, Laurie passa a se vestir e agir como um menino.

Brinquedos recomendados por faixa-etária:

0 a 12 meses – Brinquedos coloridos, sonoros e de fácil manipulação

1 a 3 anos – brinquedos que estimulem a locomoção e equilíbrio. Brinquedos para empurrar e puxar, blocos para empilhar e encaixar, bonecos grandes, triciclo, peão

3 a 5 anos – Brinquedos que estimulem a fantasia. Livros de histórias ilustrados, massinha de modelar, fantoches, jogos de montagem, fantasias e livros para pintar

5 a 7 anos – Brinquedos que estimulem a alfabetização. Livros com textos curtos, quebra-cabeça, bonecas e carrinhos menores

7 a 10 anos – Atividades mais complexas e que envolvam o raciocínio lógico. Kits de profissões, como mecânico ou médico, skate, patins, bicicleta, pipa e jogos com regras mais complexas

Fonte: Jornal Metro São Paulo – sexta-feira, 11 de maio de 2012 – Marianna Pedrozo