TKIT King Lubis

Mengenal TK Syarif Ar-Rasyid Islamic School

2021-03-08T17:33:00.005-08:00

TK Syarif Ar-Rasyid merupakan lembaga PAUD di kota medan. Lembaga ini, menjalankan progrma pendidikan dengan tingkatan dari 4-6 tahun usia siswa.

Berikut ini beberapa daftar Link yang dapat dikunjungi untuk TK Syarif Ar-Rasyid.

TK Syarif Ar-Rasyid mengedepankan program pendidikan tingkat PAUD dengan latar pendidikan Islam yang baik. Banyak sekali kegiatan dengan nilai-nilai Islam yang sesuai dengan materi pelajaran.

Begini Cara Mengajar Anak PAUD

2019-04-06T13:53:00.001-07:00

Siapa itu Guru TK? Berikut Penjelasannya

2019-03-29T11:20:00.002-07:00

Siapa itu guru TK? Berikut penjelasannya

Guru TK itu merupakan orang atau person yang mendidik dalam lingkungan TK. Pendidik di TK ini merupakan orang-orang yang hebat. Mengapa demikian? Pada pendidikan jenjang TK itu, dihiasi dengan penuh hal-hal unik, antaralain yaitu guru itu harus menyesuaikan dirinya dengan anak didiknya yang mana anak didiknya itu sendiri notabene nya sendiri adalah anak usia 4-6 tahun. Sungguh pendidik yang hadir dalam lingkup pendidikan TK ini merupakan pendidik yang sangat luar biasa. Bagaimana mungkin kita dapat menyesuaikan diri kita dengan anak seusia itu? Tentu, cara yang paling ampuh yaitu dengan cara kita mengganggap anak didik kita itu sebagai anak kita sendiri. Nah, dengan cara ini, akan melahirkan pendekatan yang bagus dan anak didik itu merasa nyaman dengan diri kita sebagai gurunya.

Ada penjelasan yang menarik tentang guru yang dimuat dalam situs King Lubis, yang memberikan penjelasan bahwa Guru itu tugasnya mendidik. Mengingat akan hal ini, bila dikaitkan dengan guru di lembaga TK, maka bagaimana cara mendidik anak TK? Tentu bukan sesuatu yang mudah bukan?. Guru TK harus mampu menyeimbangkan keadaan. Anak usia TK itu sangat senang dengan dunia bermain, nah guru TK harus juga menyenangi akan hal ini. Baru akan lahir rasa "KLOP" dalam kegiatan belajarnya. Kegiatan ini, tidak akan dirasakan oleh pendidik pada jenjang yang lainnya. Hanya ada dalam lingkungan TK.

Apa yang diajarkan guru terhadap anak TK?

Berbeda dengan guru pada tingkatan pendidikan lainnya seperti SD, SMP dan SMA, guru TK memiliki pengajaran tersendiri. Guru TK itu adalah awal dari pendidikan sekolah. Sebelum masuk ke jenjang pendidikan SD, anak itu masuk di pendidikan TK sebagai tempat untuk mempersiapkan diri peserta didiknya dalam mengikuti pendidikan pada jenjang tingkat yang lebih tinggi, yaitu SD. Penjelasan ini juga termasuk pada tujuan diadakannya pendidikan TK, yaitu sebagai persiapan atau mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti jenjang pendidikan selanjutnya.

Pengajaran pada pendidikan tingkat TK ini hampir sama pada umumnya untuk pendidikan pada jenjang yang lainnya. Disini, para peserta didik itu juga diajarkan tentang membaca, menulis, menjumlahkan dan mengurangkan. Namun, dalam sekala yang lebih kecil. Paling tidak, kegiatan ini akan memberikan alur berpikir bagi peserta didiknya tentang bagaimanasih alur pikir untuk menjumlahkan? atau bagaimanasih alur pikir untuk pengurangan?, begitu juga untuk yang lainnya. Untuk membaca, dalam pendidik tingkat TK ini juga sudah mulai diajarkan untuk membaca. Biasanya, pada pendidikan tingkat TK, guru itu mengajarkan pendidik untuk membaca dengan harapan yang paling kecil adalah siswa itu tahu tentang menyambungkan huruf. A disambung dengan B jadi AB, begitu pula seterusnya. Jadi, akan lahir dalam diri peserta didik itu alur pikir bagaimana cara untuk membaca dan menyatukan huruf. Itu merupakan kegiatan yang biasa dilakukan pada pendidikan jenjang TK.

Tidak hanya terbatas sampai disitu, pendidikan untuk tingkat TK ini juga mengajarkan tentang sosialisasi dengan teman sekelasnya. Nah, ini yang menjadi hal terbesar yang sangat diperhatikan para pendidik jenjang TK di lingkungan sekolahnya. Sosialisasi, adalah alasan utama para orangtua siswa untuk menyekolahkan anaknya pada jenjang pendidikan TK. Sosialisasi merupakan tujuan awal orang tua siswa dengan harapan anak memiliki rasa sabar, rasa berteman, rasa perhatian terhadap teman, dan perasaan lainnya. Nah, itu juga yang menjadi tujuan dari para pendidik yang mendidik di kelompok pendidikan TK. Sebagian indikator TK itu adalah tentang sosialisasi. Misalnya, memberikan bantuan terhadap teman sekelasnya, atau hal lainnya yang menyangkut sosialisasi.

Berbicara persoalan kepribadian, juga diperhatikan atau menjadi pembelajaran dalam lingkup TK. Pribadi disini maksudnya adalah kemandirian peserta didik itu sendiri. Salah satu indikatornya misalnya begini, "siswa mampu memakai sepatu sendiri". Nah, itu juga tidak terbatas, masih banyak indikator lain yang bersifat pribadi atau kemandirian peserta didik. Disinilah letak keunikan dalam lembaga tingkat TK. Ini juga menjadi keunikan tersendiri bagi guru TK.

Sungguh luarbiasalah pendidik yang melaksanakan tugasnya dalam lembaga TK. Semoga diberikan kesehatan selalu dan tetap dalam lindungan Allah SWT. Amin.

Apa itu TK Islam Terpadu? Ini Penjelasannya

2019-03-28T02:10:00.001-07:00

Pengantar Islam Terpadu

Apa itu TK Islam Terpadu? Ini Penjelasannya

TK Islam Terpadu yang sering kita dengar namanya, yaitu TKIT belakangan ini sudah marak dan sering sekali kita lihat.

Terutama di kota-kota besar, nama itu sudah tidak asing lagi. Berbicara soal makna, nanti dulu.

Terlebih dahulu yang perlu kita ketahui adalah proses perubahan sosial masyarakat mungkin lebih terasa disini.

Apa maksudnya? Masyarakat itu merasa baik bilamana mampu dan berhasil menyekolahkan anaknya ke salam satu bentuk lembaga Islam Terpadu.

Misalnya saja dalam lingkup TK, para orangtua belakangan ini lebih memilih memasukkan anaknya ke lembaga TK Islam Terpadu.

Apasih sebenarnya lembaga TKIT itu? Pertanyaan lain yaitu apa sebenarnya harapan orangtua memasukkan anaknya ke lembaga TKIT ini?

Mari kita simak.

Apa itu TK Islam Terpadu

Lembaga TK Islam Terpadu belakangan ini begitu meroket popularitasnya dikalangan masyarakat.

Mengapa demikian? Kare TK Islam Terpadu merupakan suatu lembaga yang menjalankan berbagai program yang telah diprogramkan oleh Islam Terpadu itu sendiri.

Islam Terpadu itu merupakan suatu organisasi yang belakangan ini mulai baik namanya.

Islam Terpadu yang tergabung dalam organisasi Jaringan Islam Terpadu menyediakan kurikulum yang sangatlah baik dan mempuni untuk segi ke-Islaman.

Sebagian yang penulis ketahui tentang islam terpadu itu sendiri adalah memadukan nilai-nilai ke-Islaman di dalamnya.

Maka dari itu, diberi nama dengan Islam Terpadu.

Artinya, secara umum yaitu memadukan nilai-nilai ke-Islaman dalam lingkungan lembaga sekolah.

Menariknya, pejalan program ini akan senantiasa menyajikan ayat-ayat Alquran yang relevan dengan kondisi tertentu sebagai bahan pembelajaran.

Misalnya, kita sedang belajar tentang kendaraan, maka masukkan ayat yang relevan tentang kenderaan, misalnya saja "Doa mohon keselamatan" dan lain sebagainya.

Yang penting, terus berusaha untuk menanamkan nilai-nilai ke-Islaman.

TK Islam Terpadu Punya Rujukan

Tepat bila dikatakan TK Islam terpadu memiliki rujukan tersendiri.

TK Islam Terpadu memiliki beberapa kurikulum tambahan yang dimodifikasi sedemikian rupa.

Penulis sendiri melihatnya dalam buku panduan yang ada tentang Sekolah Islam Terpadu.

Isi buku panduan itu cukup banyak dan kompleks, yakni menyajikan berbagai person sekolah dalam kajian ke-Islaman.

Untuk Standarnya sajapun juga dimodifikasi dalam buku itu.

Dimana, standarnya itu merangkul nilai ke-Islaman, misalnya, "yang menjadi syarat guru TK itu harus hafal sekian juz Alquran" (misalnya ya..).

Nah dari situ, kita bisa lihat sejauh mana kualitas yang lahir bilamana program sekolah islam terpadu itu benar-benar diikuti dan terlaksana dengan baik.

Akan lahir generasi Islami yang sangat dirindukan masa saat ini.

Kesimpulan dan Saran

Kesimpulan dari pembahasan di atas adalah bahwa TK Islam terpadu itu yakni lembaga TK yang menyajikan berbagai program kegiatan belajar dengan mengedepankan sumber-sumber ke-Islaman.

Dengan demikian, diharapkan akan lahir generasi Islami yang baik di masa yang akan datang.

Sebaiknya, lembaga TK mengikuti program kegiatan yang disajikan Sekolah Islam Terpadu itu.

Menurut penulis, program yang disajikan itu sangatlah baik untuk lembaga pendidikan, terlebih pada lembaga pelaksana pendidikan tingkat TK.

Akan lebih baik menyiapkan peserta didik yang Islami mulai dari usia ini, yaitu saat duduk dibangku Taman Kanak-kanak.

5 Tips Menjadi Guru TK Profesional

2019-03-26T02:00:00.001-07:00

Pengantar tentang Guru TK

5 Tips Menjadi Guru TK Profesional

Menjadi guru TK itu bukanlah sesuatu yang mudah. Seperti yang kita ketahui bersama, bahwa TK itu merupakan bagian dari pendidikan formal yang menjalankan kegiatan belajar mengajar untuk anak usia 4-6 tahun. Oleh sebab itu, dalam hal mengajar disini, diperlukan tehnik khusus yang tidak dimiliki oleh pendidik pada jenjang lebih tinggi lainnya. Apa saja tipsnya? Berikut Penjelasannya.

5 Tips Menjadi Guru TK Profesional

Memiliki Jiwa ke-Ibuan
Mimin sendiri meyakini, bermodalkan jiwa keibuan, akan mendapatkan perhatian baik dari para peserta didik untuk jenjang TK. Mengapa demikian? Sebab, pada usia yang masih belia itu, para peserta didik sangatlah manja terhadap ibu kandungnya. Oleh sebab itu, selama mereka bersekolah, diperlukan guru atau pendidik yang memiliki jiwa keibuan untuk menggantikan peran ibunya selama di sekolah. Besok harinya, mereka akan senang ke sekolah bilamana menemukan sosok pengganti ibu yang baik di sekolahnya. Begitu juga pada hari-hari berikutnya.
Memiliki kesabaran dalam mendidik.

Kesabaran itu diperlukan bagi seorang pendidik, terutama pendidik dalam jenjang TK. Bagaimana tidak, bila guru itu tidak sabar, bahkan pemarah, peserta didik akan merasa takut. Dikhawatirkan, besok tidak akan bersemangat lagi untuk ke sekolah.
Pandai menyanyi dan menari.
Banyak sekali lembaga pendidikan TK yang mengedepankan kegiatan menyanyi dan menari. Bahkan, hampir setiap hari lembaga TK itu memainkan nyanyian kepada para peserta didiknya. Bagaimana mau jadi guru TK, bila guru itu sendiri tidak bisa atau tidak percaya diri dalam menyanyi bersama dengan siswanya?
Mengajar dengan lemah lembut
Lemah lembut adalah sosok yang diharapkan peserta didik dalam sekolah. Siapa yang tidak senang dengan kehadiran sosok guru yang lemah lembut? Dirasa, seluruh siswa menginginkannya. Namun, lemah disini bukanlah berarti mengikuti segala yang diinginkan siswa. Maksud lemah disini tidak lain dan tidak bukan adalah menghindari sikap yang otoriter dan pemarah di dalam kelas. Lemah lembutlah terhadap siswa melalui tutur kata tentang apa yang diajarkan kepada siswa selama berada di sekolah. Itu akan membuat siswa merasa nyaman dan dapat meneriman pelajaran hari itu di dalam kelas.
Ketaqwaan yang mempuni
Satu hal ini tidak dapat dilupakan, adalah ketaqwaan. Dalam hal ini, dapat diartikan sebagai kegiatan ibadah yang dilakukan guru selama di sekolah. Guru itu akan terlihat baik bilamana melakukan nilai-nilai ibadah dalam kesehariannya. Dengan demikian, para peserta didik itu akan tertarik untuk melakukannya. Ibadah itu menggambarkan ketenangan, para peserta didik itu akan tentang bilamana melihat ibu gurunya melaksanakan ibadah keagamaannya. Oleh sebab itu, persiapkan diri untuk hal ini.

Kesimpulan

Menjadi guru TK itu bukanlah perkara yang mudah. Perlu ketenangan pribadi bagi seorang guru dalam melaksanakan tugasnya. Untuk itu, bagi para calon guru TK, persiapkan mental anda agar dapat menjadi guru TK Profesional. Penidikan TK itu merupakan kunci dari segala pendidikan. Baik buruknya bergantung pada bagaimana program TK itu terlaksana dengan baik. Guru, merupakan juru kunci atas tercapainya segala hal di atas.

Demikian 5 Tips Menjadi Guru TK Profesional. Semoga apa yang dituliskan di atas dapat bermanfaat bagi para teman guru sekalian. Terimakasih telah berkunjung dan jangan lupa untuk sertakan komentar pada kolom yang telah disediakan. Kami juga menyadari bahwa artikel ini belum sempurna, untuk itu kami mengharapkan kritikan dan saran yang membangun. Terimakasih.

Administrasi Lembaga TK PAUD PIAUD

2019-03-25T10:55:00.001-07:00

Administrasi Lembaga TK PAUD PIAUD maksudnya disini adalah berkas atau file yang sepantasnya dilengkapi pada tiap-tiap lembaga penyelenggara program pendidikan anak usia dini. Administrasi lembaga ini kerap dibutuhkan bilamana lembaga ingin melihat data-data peserta didik. Oleh sebab itu, bagian ini merupakan bagian yang dinilai penting dalam suatu keberlangsungan kegiatan belajar mengajar dalam satu lembaga TK PAUD PIAUD. Untuk itu, diperlukan ketelitian dan ketelatenan dalam pengerjaannya, dan jauhkan sikap pengabaian akan hal ini.

Ada berbagai macam berkas yang perlu disiapkan oleh tiap-tiap lembaga TK PAUD PIAUD, seperti berikut ini:

Kelembagaan

Surat Izin Operasional
Nomor Pokok Sekolah Nasional
Buku Notula Rapat
Buku Panduan Pelaksanaan TK PAUD PIAUD
Buku Inventaris Lembaga

Kepegawaian

SK Guru/pendidik
Absensi Pegawai
Data identitas pegawai

Dengan melengkapi berbagai berkas di atas, maka lembaga TK PAUD PIAUD akan lebih baik dalam program pemelajaran yang menjadi layannanya. Berkas di atas itu merupakan suatu rujukan dan sangatlah dibutuhkan kehadirannya dalam suatu lembaga TK PAUD PIAUD. Untuk itu, perlu perhatian khusus terhaap hal ini. Bahkan, diperlukan suatu tenaga kerja yang khusus dalam melengkapi hingga merapikan dokumen-dokumen penting di atas.

Administrasi Peserta Didik TK PAUD PIAUD

2019-03-25T10:27:00.000-07:00

Abad ke 20 ini ditandai dengan maraknya teknologi, mulai dari sektor kehidupan bermasyarakat, hingga pada sektor pendidikan. Teknologi terus berkembang pada setiap harinya, setiap jamnya, setiap menitnya, hingga setiap detiknya. Perubahan terus terjadi. Disamping berbicara mengenai positif dan negatifnya dari dampak yang lahir akan teknologi ini, paling tidak segalanya menjadi lebih mudah dengan hadirnya teknologi.

Berbicara mengenai administrasi siswa, tentulah berkaitan dengan file-file atau berkas-berkas yang perlu diadakan atau disiapkan untuk para peserta didik dalam lingkungan TK PAUD PIAUD. Administrasi siswa atau peserta didik di lingkungan TK itu bukan pula sesuatu yang patut untuk diabaikan, terlebih pada zaman modern sekarang ini.

Lembaga TK PAUD PIAUD sepatutnya mengikuti perkembangan zaman yang ada sekarang ini. Jangan sampai para pendidik turut ketinggalan (Gaptek) dalam era ini. Jangan sampai pula, para peserta didik itu lebih pandai dalam menyikapi teknologi ketimbang pendidik itu sendiri. Untuk itu, diperlukan keilmuan yang mempuni dalam menghadapi era digital ini.

Kaitannya dengan administrasi, tentulah berkaitan tentang file-file yang perlu disiapkan oleh lembaga TK PAUD PIAUD mengenai administrasi para peserta didik itu sendiri. Cukup banyak berkas yang perlu disipkan, antara lain sebagai berikut:

Absensi

Absensi ini merupakan bagian yang penting bagi guru dan peserta didik. Bagaimana mungkin guru itu mengajar dalam satu kelas bersama anak didiknya, tapi guru itu sendiri tidak mengenal peserta didiknya? Inilah yang menjadi salah satu fungsi absensi, untuk mengenalkan peserta didik itu kepada guru.

Download Absensi Peserta Didik/download/button

Formulir Pendaftaran Peserta Didik

Formlir pendaftaran merupakan hal yang wajib untuk dilengkapi para peserta didik (dibantu dengan wali peserta didik). Gunanya untuk menandai atau bahkan mengelompokkan siswa berdasarkan kategori tertentu. Itu merupakan salah satu gunanya, walau tidak menutup kemungkinan untuk banyak kegunaan lain dalam formulir ini.

Download Formulir Pendaftaran Peserta Didik/download/button

Dirasa, itu merupakan bagian dari administrasi peserta didik dalam lembaga TK PAUD PIAUD. Masih banyak lagi administrasi lainnya. Untuk melihat administrasi peserta didik TK PAUD PIAUD lengkap, silahkan klik disini:

LIHAT ADMINISTRASI PESERTA DIDIK TK PAUD PIAUD LENGKAP/download/button

Administrasi Guru TK PAUD PIAUD

2019-03-25T01:36:00.000-07:00

Administrasi Guru TK PAUD merupakan bagian yang tidak bisa diabaikan begitu saja bagi setiap guru TK PAUD.

Bagian ini menjadi begitu penting terlebih pada era modern ini, dimana segala sesuatunya itu dapat diselesaikan hanya dengan berbentuk file-file tertentu. Oleh sebab itu, guru TK PAUD dirasa perlu untuk menyelesaikan perangkat pembelajarannya.

Paling tidak, ada dibuatkan dalam bentuk file.

Berikut ini beberapa file yang harus diselesaikan dan dapat didownload.

Program Tahunan Guru TK PAUD PIAUD

Program tahunan guru TK PAUD merupakan bagian administrasi guru.

Pembuatannya cukup sederhana dengan menampilkan berbagai program yang harus dijalankan dalam masa satu tahun ke depan.

Pada umumnya, program tahunan ini nantinya akan dimuat dalam dokumen kurikulum TK PAUD. Oleh sebab itu, bagian ini perlu perhatian dalam pembuatannya.

Tidak dibuat dalam bentuk yang sembarangan.

Anda dapat mendownloadnya pada bagian di bawah ini:

Program Tahunan/download/button

Program Semester Guru TK PAUD PIAUD

Sama hal nya dengan program tahunan yang telah di bahas pada bagian sebelumnya, dimana program semester ini hanya bentuk kegiatan yang akan dilaksanakan dalam per-semesternya.

Isinya nanti akan terlihat tentang program kegiatan belajar apa yang akan dilaksanakan guru selama periode satu semester kedepannya.

Umumnya, kegiatan ini akan dimuatkan dalam jangka waktu 14-17 minggu pada tiap-tiap semesternya.

Pembuatannya pun berfariatif, dimana lembaga memiliki kebebasan dalam pembuatannya dengan melihat dan memperhatikan kesesuaian dengan kondisi lembaga masing-masing.

Download Prosem/download/button

RPPM Guru TK PAUD PIAUD

Nah, kali ini, saya membagikan RPPM untuk guru TK PAUD dalam bentuk 2 file yang berebeda. Kedua file ini berisikan tentang rencana program mingguan guru dalam mengajar.

Misalnya saja, guru minggu ini mengajar apa saja, untuk Tema apa saja, disesuaikan dengan kalender akademik, dengan memandang tujuan dari pembelajaran dan tujuan lembaga masing-masing.

Tentu, dalam pembuatannya ini dikembalikan kepada guru masing-masing lembaga, susunan yang bagaimana yang dapat dipahami oleh masing-masing guru dan lembaga. Berikut contoh yang dapat dijadikan sebagai bahan referensi:

Downlaod RPPM Semester 1/download/button

Download RPPM Semester 2/download/button

RPPH Guru TK PAUD PIAUD

RPPH ini merupakan bagian yang paling banyak.

Dikatakan demikian karena dalam pembuatannya, memuat pelaksanaan kegiatan belajar mengajar selama satu hari saja.

Artinya, setiap guru harus menyelesaikannya pada tiap-tiap hari tentang apa yang akan diajarkannya pada hari ini, begitu juga pada hari selanjutnya dengan dokumen yang terpisah.

Tentu, ini membutuhkan keseriusan dalam penyelesaiannya.

Tidak bisa sembarangan dibuat begitu saja.

Biasanya, bagian ini merupakan bagian yang paling sering menjadi perhatian para pengawas pendidikan di tiap-tiap kabupaten kota.

Guru haruslah membuatnya. Sebagai panduan, silahkan di lihat bagian di bawah ini. Juga terdapat file downlaod yang disediakan sebagai bahan rujukan.

Lihat RPPH Semester 1/preview/button
Lihat RPPH Semester 2

Terimakasihtelah berkunjung.

Jangan lupa tinggalkan komentar anda di kolom yang telah disediakan.

Pendidik di Lingkup TKIT

2019-03-13T19:00:00.000-07:00

Siapa itu Guru TKIT? Adalah guru yang ada dilembaga TKIT. Bila jawaban demikian itu, tentu sangatlah singkat dan belum memberi arti yang sesungguhnya untuk guru TKIT. Untuk menjawab pertanyaan ini, tidak serta merta dapat menjawabnya dengan jawaban yang biasa-biasa, maksudnya tanpa alasan tertentu. Kami menyebut guru TKIT itu adalah guru yang hebat. Mengapa demikian?

Coba kita lihat, kadang kala ketika melihat seorang ustad berbicara di depan atau berceramah, terkadang bila berbicara di hadapan anak usia dini, ustad itu akan kesulitan dalam upaya untuk menenangkan peserta didik itu. Nah, hal ini hanya dimiliki seorang guru TKIT. Guru TKIT adalah guru manusia yang hebat. Guru TKIT bila kita lihat di dalam kelas, seorang guru saja dapat menangani beberapa peserta didik dan menenangkan kondidi di dalam kelas. Bagaimana mungkin ini bisa terjadi? Tentu dengan tehnik dan cara tersendiri. Itulah suatu kelebihan yang ada pada diri seorang guru TKIT dan tidak dimiliki oleh sekian banyak orang.

Siapa itu Guru TKIT?

Mereka bukanlah guru yang bisa dianggap remeh. Mereka mampu menyampaikan materi ajarnya dihadapan peserta didik yang notabane usianya itu sangatlah dini. Usia 3-5 tahun adalah usia bermain. Guru TKIT itu mampu menyeimbangkan keadaan di dalam kelas antara bermain dan belajar. Sungguh luar biasanya guru TKIT ini.

Merekalah awal dari pendidikan formal ini. Merekalah yang membuka wawasan dini bagi anak-anak usia dini. Mereka yang memulai semuanya, hingga peserta didiknya melanjut ke Sekolah Dasar, SMP, dan selanjutnya. Tujuan mereka mengajar di lembaga TKIT hanya untuk menyiapkan anak-anak usia 3-5 tahun untuk melanjutkan pendidikan ke tingkat selanjutnya. Sungguh awal yang baik bilamana guru TKIT ini adalah guru yang baik dalam mengajarnya.

Guru TKIT disini juga tidak dibebaskan begitu saja. Guru TKIT disini juga harus dapat memenuhi kriteria berdasarkan peraturan pemerintah. Kompetensinya diatur oleh undang-undang. Kalian bisa melihat dan mendownload kompetensi guru TKIT ini dalam catatan di bawah.

Guru TKIT bukanlah guru yang dapat dianggap remeh. Guru TKIT ini adalah awal dari pendidikan kita. Guru TKIT ini adalah orang yang memulai pendidikan kita. Sehingga, guru TKIT ini perlu untuk diperhatikan mengingat bahwa hadirnya program TKIT tidak lain untuk menyiapkan anak didik ke jenjang pendidikan selanjutnya.

Download: Kompetensi Guru TKIT

Seberapa Penting Pendidikan TK?

2019-03-13T18:24:00.000-07:00

Pendidikan Taman Kanak-kanak atau yang biasa disebut dengan TK, merupakan pendidikan formal yang belakangan ini menjadi bahan pembicaraan serius. Beberapa aturan pemerintah terlihat bahwa mengedepankan pendidikan untuk TK ini. Berbagai aturan mulai diberlakukan. Pendidikan jenjang TK sudah menjadi suatu pendidikan jalur formal yang terdata dalam data pokok pendidikan nasional. Setiap lembaga TK sudah mulai menggunakan program Dapodik untuk pengiriman data sekolah pada suatu pendataan nasional.

Melihat paparan di atas, bahwa pendidikan TK merupakan pendidikan yang dirasa cukup penting kehadirannya dalam lingkungan masyarakat. Pendidikan TK yang akan membelajarkan anak dengan usia 4-6 tahun itu benar-benar pendidikan yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik untuk memasuki jenjang berikutnya (SD). Bagaimana tidak? Tentu pendidikan semacam ini benar-benar diperlukan dan penting untuk diikuti.

Dalam pendidikan TK, belakangan ini mulai berkembang. Para lembaga-lembaga, yayasan maupun organisasi mulai berbenah diri dalam merenovasi bentuk pendidikan di Indonesia. Masa kini, pada era globalisasi ini sudah mulai bermunculan yang namanya Islam Terpadu. TK juga sudah mulai berkembang ke arah itu. Sudah mulai bermunculan nama-nama semacam TK Islam Terpadu (TKIT) dan begitu juga untuk jenjang berikutnya. Dengan begini, tentu diharapkan pendidikan TK itu sendiri akan lebih membaik.

Pendidikan TK ini pada kegiatan belajarnya mengedepankan motto bermain sambil belajar. Itulah yang menjadi sebab mengapa pendidikan semacam ini begitu penting. Dalam lingkungan sekolah TK, anak-anak akan dilatih untuk berkomunikasi, beradaptasi, menghargai, mengerti, dan lain sebagainya. Paling tidak, secara umum bahwa pendidikan ini pada dasarnya mengajarkan tentang kepribadian yang dicita-citakan bangsa, sembari menanamkan nilai keilmuan di dalamnya.

Berdasarkan beberapa uraian di atas, dapatlah disimpulkan bahwa keberadaan pendidikan jenjang TK ini merupakan suatu yang patut untuk dipertahankan dan bahkan dikembangkan ke arah yang lebih baik lagi. Pentingnya pemahaman masyarakat terhadap lembaga TK dirasa perlu. Dengan lembaga TK, anak-anak akan lebih dilatih untuk berkomunikasi, beradaptasi, menghargai, mengerti, dan lain sebagainya. Dengan demikian, dapatlah dikatakan bahwa pendidikan jenjang TK ini merupakan sesuatu yang penting bagi anak dalam masyarakat.

Ruang Kelas di TKIT

2019-03-13T18:13:00.000-07:00

Ruang Kelas TKIT

Ruang kelas merupakan unit yang diwajibkan hadir dalam kegiatan belajar mengajar dalam lingkungan TKIT. Ruang kelas yang dimaksudkan disini adalah tempat atau wadah belajar bagi para peserta didik pada tingkatan TKIT. Berdasarkan maknanya, maka ruang kelas ini berfungsi sebagai wadah untuk membelajarkan peserta didik. Sedangkan tujuannya dapat disimpulkan memberikan fasilitas yang nyaman dalam mendukung kegiatan belajar mengajar peserta didik. Pertama yang menjadi panutan adalah bagaimana sebenarnya standar sarana dalam kelas yang telah dibuatkan pemerintah dalam 8 standar PAUD, salah satunya yang tidak bisa ditinggalkan adalah memasang simbol negara di salah satu bagian dinding ruang kelas TKIT, seperti gambar di bawah ini:

Ruang Kelas TKIT

Perlu diketahui tentang apa saja yang perlu untuk kelengkapan di dalam Ruang kelas TKIT, sebagai berikut:

Jenis permainan

Ruang kelas TKIT memang cukup unik adanya. Bila dalam ruang kelas-ruang kelas dalam tingkatan pendidikan lainnya itu cukup sederhana, tapi tidak untuk ruang kelas TKIT. Ruang kelas TKIT dikatakan cukup unik, itu disebabkan karena Ruang kelas TKIT memiliki ciri atau khas tersendiri. Ciri dari Ruang kelas TKIT ini adalah terletak pada permainan-permainan yang ada di dalamnya. Dunia anak TKIT merupakan dunia anak dalam kapasitas bermain. Maka oleh sebab itu, lebih baik untuk menyediakan permainan yang memadai di dalam kelas. Dengan demikian, peserta didik akan terbantu rangsangannya untuk belajar dan guru dapat memanupulasi keadaan dengan membelajarkan peserta didik melalui permainan.

Adapun permainan yang terdapat dalam ruang kelas TKIT ini antara lain sebagai berikut:

Puzzle;
Balok;
Lego;
Sarung Karakter;
dll.

Warna-warni dinding bangunan

Selain permainan, di dalam Ruang kelas TKIT juga terdapat sejumlah bentuk bangunan yang berisikan warna-warna yang unik. Pemberian wewarnaan ini dimaksudkan untuk mengenalkan peserta didik terhadap warna-warna yang ada. Tanpa disadari oleh peserta didik, bahwa sebenarnya peserta didik itu dalam bermainnya adalah proses belajar untuk dirinya. Tentu, hadirnya bentuk bangunan semacam ini membantu suatu lembaga TKIT untuk membelajarkan peserta didik. Bangunan yang penuh dengan warna tentu akan memiliki khas tersendiri, dan biasanya peserta didik itu akan merasa lebih senang dan nyaman berada di dalam ruangan yang demikian itu.

Matras yang lembut

Matras, itu hendaknya memang ada dalam Ruang kelas TKIT. Pembelajaran dalam lingkungan TKIT terkadang lebih sering untuk bermain dan duduk dalam suatu lingkaran kecil, dan biasanya berada di lantai. Terkadang, peserta didik membutuhkan waktu yang cukup banyak untuk menghabiskan waktu dengan bermain. Lihatlah pada gambar di bawah ini, bagaimana matras itu benar memberikan tempat yang nyaman bagi peserta didik.

Martas yang lembut

Matras adalah alat untuk mendukung hal tersebut. Selain itu, menghadirkan matras dalam Ruang kelas TKIT merupakan hal yang bernilai positif. Nilai positif yang lahir yaitu gambar dari matras itu sendiri. Matras yang ada, pada nantinya diharapkan agar kiranya para peserta didik itu tanpa sengaja melakukan analisis sederhana sesuai dengan kemampuannya, mengenai gambar yang ada pada matras, bentuk yang ada pada matras, menghitung jumlah matras sesuai dengan urutan angka yang diketahui peserta didik, bahkan peserta didik dapat memainkan matras dalam bentuk permainan Puzzle. Sudah barang tentu ini menjadi suatu alat yang sangat membelajarkan peserta didik TKIT. Tanpa ia sadari bahwa sebenarnya peserta didik itu sedang belajar dengan alam sekitarnya. Tentu, diharapkan akan lahirnya rasa peka terhadap lingkungannya.

Locker (lemari penyimpanan)

Locker (lemari penyimpanan) juga merupakan hal yang tidak bisa diabaikan begitu saja. Kehadirannya dirasa cukup diperlukan dalam Ruang kelas TKIT. Dengan diharikannya Locker (lemari penyimpanan) ini, peserta didik akan dilatih tentang kedisiplinan kebersihan lingkungan sekitarnya. Biasanya, Locker (lemari penyimpanan) ini diisi dengan buku-buku pelajaran masing-masing peserta didik, kemudian diisi dengan alat tulis peserta didik, kemudian diisi juga dengan mukena (telekung) peserta didik wanita, kemudian juga dapat diisi dengan pakaian ganti peserta didik bilamana peserta didik itu perlu untuk mengganti pakaiannya, misalnya terkena air minum yang menyebabkan baju atau pakaian peserta didik itu basah, kotor, dan lain sebagainya. Dengan diisi benda-benda pribadi dari peserta didik itu sendiri, tentu akan terdidik dirinya untuk merapikan benda-benda miliknya sendiri. Diharapkan sikap semacam ini dapat menjadi suatu kebiasaan bagi peserta didik.

Locker (lemari penyimpanan)

Pendingin Udara (AC)

Menghadirkan rasa nyaman bagi peserta didik tingkat TKIT memanglah hal yang perlu untuk dilakukan. Salah satu alat pendingin udara yang dapat dijadikan pertimbangan adalah Pendingin Udara (AC). Dengan pendingin udara semacam ini, peserta didik tentu akan merasakan nyaman dalam kegiatan belajarnya di dalam kelas. Bila peserta didik itu bersemangat dalam melaksanakan belajarnya, maka akan membantu guru untuk memberikan materi pelajarannya dengan baik.

Pendingin Udara (AC)

Dari beberapa kajian di atas, dapat disimpulkan bahwa menghadirkan segala sesuatu dalam Ruang Kelas TKIT memanglah perkara yang patut menjadi perhatian khusus. Alat-alat dalam ruang kelas TKIT ini menjadi bagian dari peranan penting dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dalam lingkungan TKIT. Sebab, anak pada usia dini ini rentan dengan sesuatu yang baru. Perlu menghadirkan sesuatu yang baik bagi perkembangan diri mereka. Oleh sebab itu, memilih alat yang membelajarkan peserta didik itu sendiri adalah hal yang sangat dianjurkan bagi para penyelenggara pendidikan untuk tingkatan TKIT.

Penyambutan Kedatangan Siswa

2019-03-13T06:22:00.000-07:00

Penyambutan Kedatangan Siswa

Penyambutan kedatangan siswa disini dimaksudkan adalah bentuk perhatian guru terhadap siswa, atau bentuk kecintaan guru terhadap siswa. Guru dianjurkan untuk menyambut siswa dengan menekankan pada program 3S, yaitu senyum, sapa, salam. Kedatangan siswa itu untuk TKIT biasanya pukul 08.00 wib. Untuk itu, sebelum pukul 08.00 wib guru sudah bersiap-siap menyambut kedatangan siswa.

SOP Penyambutan Kedatangan Siswa

Standar Operasional Prosedur atau yang biasa disebut dengan SOP kerap hadir dalam suatu pekerjaan baik dalam bidang pekerjaan umum, hingga bidan pendidikan. SOP bukan merupakan sesuatu yang baru lagi bagi para kalangan pekerja, namun merupakan suatu hal yang lumrah ada pada suatu lembaga yang mempekerjakan orang-orang dengan tujuan tertentu. Banyak macam SOP yang dibuatkan dengan memperhatikan tujuan dari pada masing-masing bagian pekerjaan, terlebih pada bidang pendidikan.

Adapun SOP Penyambutan Kedatangan Siswa dapat dilihat pada bagian di bawah ini:

Guru hadir tepat waktu sebelum pukul 07.15 wib di sekolah.
Hadir dengan menggunakan yang sopan dan rapi.
Guru menunggu kedatangan siswa di depan kelas (bisa juda di depan pagar sekolah) dengan dengan semangat.
Guru menyambut kedatangan siswa dengan menyalam siswa yang hadir.
Guru menundukkan badan (sehingga setara dengan siswa) saat siswa menyalim guru.
Guru memberikan motifasi pagi hari kepada siswa agar siswa bersemangat melakukan aktivitas belajar.
Guru memperkenankan siswa untuk bermain dengan temannya.

Selain dari SOP di atas, adapula dibuatkan semacam larangan bagi guru saat melakukan aktifitas penyambutan kedatangan siswa, antaralain sebagai berikut:

Guru dilarang untuk menggunakan HP berlebihan selama kegiatan penyambutan kedatangan siswa berlangsung.
Guru diperkenankan untuk permisi ke suatu tempat bila atas izin kepala sekolah.
Guru dilarang untuk menyambut siswa dalam keadaan bermasalah (dengan wajah cemberut).

Dari ke tiga point larangan di atas, maka dapatlah disimpulkan bahwa guru TK/PIAUD itu selayaknyalah senantiasa terlihat gembira di depan anak didiknya. Dengan demikian, minat siswa untuk belajar akan lebih membaik.

~~Terkadang, anak didik itu memang sudah tidak ada mood-nya sejak berangkat sekolah dari rumah. Oleh sebab itu, guru harusnya menyambut siswa dengan penuh senyum dan keikhlasan.alert-info~~

Siapa Yang Menyambut?

Kegiatan Penyambutan Kedatangan Siswa ini tentu dilakukan oleh guru. Apakah perlu untuk mengerahkan semua guru untuk kegiatan ini? Berbagai pertimbangan mungkin perlu menjadi perhatian. Bila seluruh guru diberikan kewajiban untuk hal ini, mungkin akan baik. Namun, bilamana tidak memungkinkan untuk mengerahkan semua guru, cukup untuk membuatkan semacam guru piket saja. Adapun jumlahnya disesuaikan dengan kondisi pada suatu Lembaga TK/PIAUD.

~~Yang disambut itu ya tentu siswanya, dan yang menyambut itu tentu gurunya.alert info~~

Bila memilih untuk membuatkan semacam guru piket, maka perlu peraturan khusus yang dijadikan sebagai acuan dalam hal ini. Maka, dengan demikian biasanya jadwal kedatangan guru TK/PIAUD yang memiliki tugas tambahan Piket pagi biasanya lebih cepat daripada guru lainnya yang tidak punya jadwal piket. Maka, lembaga TK/PIAUD dapat menyiapkan semaca peraturan atau bisa memasukkannya kedalam bagian SOP seperti apa yang dijelaskan pada bagian sebelumnya.

Waktu Penyambutan Kedatangan Siswa

Adapun waktu penyambutan kedatangan siswa disini merupakan relatif. Lembaga TK/PIAUD bisa saja menyesuaikan dengan kondisi dan keadaan di daerah tempat lembaga TK/PIAUD tersebut beroperasi. Namun pada prosesnya, kegiatan ini dapat dikatakan memakan waktu cukup lama. Dikatakan demikian karena dalam hal ini guru itu senantiasa menunggu kehadiran siswa sejak pagi hari hingga bel masuk tiba.

~~Sebagai bahan contoh, lakukan penyambutan siswa itu mulai dari jam 07.15 wib - 08.00 wib.alert-info~~

Siswa TK biasanya masuk ke kelas pada pukul 08.00. Oleh sebab itu, kegiatan Penyambutan Kedatangan Siswa ini dilakukan sejak guru tersebut datang ke sekolah, yaitu pukul 07.15 wib.

Administrasi Guru PIAUD

2019-02-27T03:26:00.000-08:00

Administrasi guru PIAUD itu maksudnya adalah berkas-berkas yang perlu diadakan atau diselesaikan oleh guru, ataupun tugas-tugas yang dibebankan kepada para guru. Dalam kajian ini, cukup banyak berkas-berkas administrasi guru PIAUD yang wajib dikenal dan diketahi oleh para guru. Mulai dari perangkat pembelajaran, hingga berkas administrasi lainnya yang sangat diperlukan. Pokok dalam bahasan ini yaitu perangkat pembelajaran guru.

Seperti yang kita ketahui bahwa guru itu mengemban tugas sebagai pengajar atau pendidik dalam suatu kegiatan belajar mengajar di sekolah. Kegiatan ini berlangsung seperti melakukan transfer ilmu dari guru (orang yang memiliki pengetahuan) kepada murid (orang yang butuh ilmu dan pengetahuan). Proses ini tidak sebentar, melainkan memakan waktu yang cukup lama. Bahkan, ada semboyan yang mengatakan bahwa pendidikan itu seumur hidup.

Administrasi Guru PIAUD

Terlepas dari hal di atas, bahwa sebelum guru mengajar di kelasnya masing-masing, perlu adanya perencanaan yang matang tentunya. Perencanaan itu tertuang dalam tulisan yang disiapkan guru. Tentu disipkan sebelum guru masuk ke dalam kelas untuk melakukan pengajaran. Tujuannya adalah agar proses kegiatan belajar mengajar di dalam kelas itu benar-benar dilakukan secara teratur dan terorganisir. Manfaatnya adalah salah satunya yakni supaya guru dapat melakukan evaluasi secara berkala untuk melihat sejauh mana tingkat keberhasilan atau ketercapaian pembelajaran pada hari ini, dan melihat kekurangan sebagai bahan evaluasi untuk kegiatan belajar mengajar di hari-hari yang akan datang.

Berikut ini merupakan bagian dari administrasi guru PIAUD, yaitu perangkat pembelajaran antara lain sebagai berikut:

RPPH (Rencana Praktik Pembelajaran Harian)
RPPH lebih dikenal pada masa globalisasi ini. Istilahnya berubah yang pada sebelumnya itu disebut sebagai RPH (Rencana Pembelajaran Harian). Adapun perubahan istilah ini tidak mengubah arti sesungguhnya, melainkan perubahan ini didasari pada kebutuhan pendidikan di era sekarang ini, sehingga muncullah istilah baru yang pada dasarnya hal ini tidak jauh berbeda dengan makna dari istilah yang lama, yaitu sama-sama perangkat pembelajaran guru yang harus dan wajib untuk dibuat dan ditulis oleh guru itu sendiri.

RPPH seperti makna yang telah disebutkan di atas, seyogyanya dibuat dan dituliskan guru pada setiap harinya, sebelum guru itu sendiri masuk ke dalam kelas untuk mengajar. Dengan disipkannya RPPH ini, menjadi panduan guru dalam melaksanakan tugasnya dan terhindar dari kekeliruan saat mengajar. Terkadang bilamana tanpa suatu perencanaan yang matang, kita akan sulit untuk mengontrol kegiatan yang kita lakukan. Bagaimana mungkin proses yang dilalui itu dapat mencapai tujuan bila tidak terencana dengan baik. Atas dasar itulah pembuatan RPPH ini dianggap menjadi sesuatu yang penting bagi kelayakan guru melaksanakan tugasnya.
DOWNLOAD RPPH SEMESTER 1 DISINI
RPPM (Rencana Praktik Pembelajaran Mingguan)
RPPM sebagaimana maksud dari istilah itu adalah rencana yang dibuatkan guru dalam jangka waktu mingguan. Artinya, guru harus bisa membuatkan semacam alur perjalanan proses pembelajarannya selama seminggu ke depan. Ini merupakan pematangan yang lebih dari RPPH. Bila RPPH hanya dibuatkan khusus untuk satu hari tertentu, maka RPPM adalah kumpulan RPPH itu sendiri yang dirangkulkan dalam waktu seminggu. Maka, itulah yang dinamakan RPPM.

RPPM ini sendiri bentuknya berbeda dengan RPPH. Bila RPPH di atas dalam segi penulisannya terlihat lebih rinci, maka RPPM ini tidak sedemikian rupanya. RPPM adalah kumpulan RPPH secara lebih kompleks dalam batasan waktu seminggu. Guru harus membuatkan minggu-minggu dalam satu semester.
Prosem
Protah adalah singkatan dari Program Semester. Program Semester yang dimaksudkan disini adalah bahwa kegiatan-kegiatan atau materi-materi yang akan diajarkan dalam satu semester. Didalamnya akan terlihat kegiatan apa saja yang dilakukan dalam satu semester dengan mengedepankan topik-topik bahasan yang akan dilaksanakan dalam waktu satu semester ke depan. Tentu, ini akan terlihat lebih meluas, tidak se-rinci dari RPPH dan RPPM.

Lihat:
Prosem TK A Semester I
Prosem TK A Semester II
Prosem TK B Semester I
Prosem TK B Semester II
Protah
Protah itu singkatan dari Program Tahunan. Dari bahasa yang ada, mungkin sudah dapat dimengerti bahwa protah ini dubatkan untuk dalam kurun waktu satu tahun. Namanya saja sudah tahunan, artinya guru harus membuatkan dari semester ke semester, dari semester satu hingga semester dua. Secara umum, ini akan terlihat seperti Prosem yang disatukan antara program semester satu dan program semester dua. Ini juga terlihat sangat meluas dan kompleks.

Lihat Protah PIAUD:
Protah PIAUD

Dari beberapa istilah di atas, dapatlah ditarik kesimpulan bahwa guru itu tugasnya bukan hanya mengajar, lalu melupakan apa yang diajarkannya hari ini, dan menyiapkan pembelajarannya esok hari. Melainkan, dengan dibuatkannya administrasi perangkat pembelajaran guru seperti yang dimaksudkan di atas, guru akan senantiasa dapat melihat dan melakukan evaluasi terhadap kegiatan belajar mengajar yang dilakukannya dari hari ke hari, minggu ke minggu, semester ke semester hingga tahun ke tahun. Tentu, kelengkapan administrasi ini menjadi nilai baik tersendiri bagi seorang guru dan administrasi guru PIAUD ini tidak bisa diangap remeh begitu saja.

Serupa Tapi Tak Sama

2019-02-26T20:54:00.000-08:00

Ada sesuatu yang Serupa Tapi Tak Sama dalam kehidupan kita. Serupa Tapi Tak Sama maksudnya disini tidak jauh dari apa yang dimaksudkan dalam kalimat "Serupa Tapi Tak Sama", yaitu serupa dalam bentuk, namun tak sama dalam maksud. Sekilas, cukup sederhana, namun ada kalanya Serupa Tapi Tak Sama disini memiliki perbedaan yang mencolok. Berbagai hal kebutuhan manusia itu tentu ada yang serupa, namun pada maksud dan tujuannya pada tiap-tiap orang terkadang berbeda.

Serupa Tapi Tak Sama

Serupa Tapi Tak Sama dimaksudkan disini adalah Peci, atau umat muslim lebih akrab mengenalnya dengan sebutan Kopiah. Kopiah bagi umat muslim itu sendiri maksudnya diarahkan ke arah yang religuis. Bahkan, Peci atau Kopiah ini dijadikan sebagai icon bagi muslim dalam kesehariannya. Artinya, bila kita melihat seseorang laki-laki mengenakan Peci atau Kopiah, sekilas anggapan yang sering lahir adalah bahwa laki-laki itu adalah seorang muslim.

Serupa Tapi Tak Sama

Namun, terkadang juga berbeda. Anggapan terkadang tersalah dalam menanggapi hal ini. Penggunaan Peci atau Kopiah terkadang berbentuk Serupa Tapi Tak Sama. Tak sama dalam memaknainya. Bila peci atau kopiah itu dimaknai sebagai ikon bagi sebagai umat muslim, tapi tidak untuk umat lainnya. Mengapa demikian? Sebab Peci itu juga dijadikan sebagai simbol dari kebiasaan suatu negara. Bila kita perhatikan, bahwa setiap orang-orang atau pejabat tertentu terkadang terlihat mengenakan Peci, walaupun ia bukan seorang muslim. Hal ini dapat dilihat pada acara-acara formal misalnya, sebagian person-person penting dalam suatu kegiatan formal biasanya akan mengenakan hal yang demikian itu (Peci).

Jadi, yang menjadi kesimpulan adalah bahwa Peci itu Serupa Tapi Tak Sama. Oleh sebab itu, bagi kalangan muslim, mari kita senantiasa menjaga Kopiah yang kita pakai. Tetaplah memakai Kopiah itu sebagai identitas muslim. Paling tidak, dengan mengenakan kopiah itu, rasa percaya diri sebagai muslim sejati akan lahir.

Ternyata, Guru dan Pimpinan Perlu Memejamkan Mata Sejenak

2019-02-26T20:31:00.000-08:00

Memejamkan mata sejeka itu perlu dilakukan. Terlebih pada guru bahkan pimpinan bilamana dihadapkan dengan persoalan-persoalan yang cukup rumit dan membingungkan. Hal yang paling sederhana untuk dilakukan adalah memejamkan mata sejenak. Tugas yang menumpuk memang terkadang dapat membuat kita merasa Stres ringan yang menyebabkan perasaan bosan hingga berujung pengambilan keputusan yang negatif. Dikatakan demikian, karena saat stres melanda, biasanya tidak akan dapat berpikir dengan baik dan jernih, dan hasil pemikiran itu sendiri tentunya negatif. Oleh sebab itu, hal ini perlu dihindari dengan cara memejamkan mata sejenak.

Ternyata, Guru dan Pimpinan Perlu Memejamkan Mata Sejenak

Guru dan Pimpinan Perlu Memejamkan Mata Sejenak. Mengapa demikian? Sebab, dengan memejamkan mata sejenak, paling tidak akan membawa ke suasana lebih santai. Pikiran akan lebih tenang, dan diharapkan dapat berpikir lebih baik dan jernih setelah memejamkan mata. Keadaan ini dapat juga dilakukan berulang kali, namun tidak untuk terus menerus. Bila dilakukan secara terus menerus, bukan hanya memejamkan mata sejenak, melainkan tidurpun akan terjadi. Sangat tidak dianjurkan bagi kita sebagai guru yang notabene-nya sebagai panutan bilamana terlihat tidur saat menjalankan tugas. Untuk itu, cara sederhana yang satu ini dapat dilakukan.

Paling tidak, dapat diambil kesimpulan bahwa cara istirahat yang baik bagi guru adalah dencan cara memejamkan mata sejenak, untuk refresh otak sehingga dapat berpikir dengan baik kembali setelahnya. Walau demikian, cara ini bukanlah cara satu-satunya. Masih banyak cara lain yang dapat dilakukan bilamana stres ringan itu melanda. Bisa dilakukan dengan cara senam ringan, atau bisa dilakukan dengan cara gerak jari atau gerakan ringan lainnya, bahkan cara terbaru dan paling sering dilakukan adalah mengabaikan hal yang ada dan membuka media sosial. Setiap orang bebas berkreasi untuk mengatasi kejenuhan atau stres ringan yang dilanda.

Prasarana Lembaga PIAUD - Playground In-Door

2019-02-26T19:06:00.000-08:00

Prasarana yang satu ini, tidak kalah pentingnya dibandingkan dengan prasarana yang lain. Bahkan, sebagian kalangan menganggap prasarana ini adalah prasarana inti dari sebuah lembaga PIAUD. Prasarana semacam Playground In-Door ini kerap sekali menjadi perhatian para peserta didik atau bahkan bagi para calon peserta didik. Tentu, menjadi pandangan tersendiri bagi penyelenggara program pendidikan PIAUD.

Prasarana Lembaga PIAUD - Playground In-Door

Playground In-Door ini sangat diminati anak usia dini, antara 3-6 tahun. Anak usia dini ini sangatlah menikmati permainan bilamana dihadapkan dengan Playground In-Door ini. Banyak hal yang mendatangkan manfaat dari pengadaan prasarana model Playground In-Door ini, antara lain sebagai berikut:

Playground In-Door akan lebih membantu guru dalam controling (mengontrol) peserta didik.
Playground In-Door dibatasi dengan bangun ruang, sehingga lebih aman.
Playground In-Door bebas dari panasnya sinar matahari berlebih.
Playground In-Door terbebas dari hujan.

Dari beberapa poin di atas, dapat dipahami bahwa Playground In-Door memiliki cukup banyak manfaat. Dalam pelaksanaannya juga, guru akan lebih terfokus pada pembelajaran, karena lebih mudah untuk melakukan controling terhadap peserta didik. Dengan demikian, disaat bermain seperti ini akan lebih mudah untuk membelajarkan peserta didik.

Prasarana Lembaga PIAUD - Playground In-Door

Disamping itu, juga terdapat hal yang diperhatikan dalam pembuatan ruang Playground In-Door ini, antara lain yaitu:

Lantai yang tidak membahayakan peserta didik.
Sediakan permainan yang tidak mengandung bahan yang keras dan membahayakan peserta didik.
Biasanya bahan permainan yang ada terbuat dari plastik.
Karena berada dalam ruangan, maka akan lebih baik menghadirkan pendingin udara/AC didalamnya.
Perlu didampingi oleh guru saat waktu bermain.
Guru perlu memperhatikan pijakan sebelum bermain.

Beberapa tips di atas terlihat bahwa perlu kewaspadaan dan perhatian yang khusus terhadap pengadaan prasarana belajar peserta didik ini. Bentuk Playground In-Door ini sangatlah memberikan banyak manfaat. Oleh sebab itu, lembaga PIAUD dapat membuatkan sepertinya atau semacam lainnya dalam hal membelajarkan peserta didik melalui permainan.

Prasarana Lembaga PIAUD - Ruang Guru/Pendidik

2019-02-25T21:13:00.000-08:00

Ruang Guru/Pendidik memang selayaknyalah ada dalam suatu lembaga PIAUD. Bagaimana mungkin proses pembelajaran itu berjalan dengan baik tanpa adanya Ruang Guru/Pendidik? Dengan adanya Ruang Guru/Pendidik, para guru akan merasa diperhatikan dan dengan begitu diharapkan dapat melaksanakan tugasnya dengan baik dan sebagaimana mestinya yang ditugaskan. Ruang Guru/Pendidik ini sangat bermanfaat bila dibuat atau diadakan dalam suatu lembaga PIAUD. Sebab, karenanya para pendidik yang mengajar akan merasakan bahwa sekolah itu bagian dari rumah mereka.

Prasarana Lembaga PIAUD - Ruang Guru/Pendidik

Di dalam Ruang Guru/Pendidik ini pula nantinya guru biasanya akan bersenda gurau bilamana tidak ada jam mengajar, atau bila sedang istirahat. Disini juga nantinya guru akan senantiasa berkumpul, dan menjadi tempat berdiskusi sederhana tentang kaitan pembelajaran yang berlangsung. Memandang dari kalimat di atas, dapat diartikan bahwa dengan hadirnya Ruang Guru/Pendidik ini, cukup bermanfaat bagi para guru dalam melaksanakan tugasnya. Guru akan merasa menikmati kegiatan mengajarnya. Apalagi di Ruang Guru/Pendidik ini, diberikan semacam fasilitas yang memadai seperti air siap minum untuk dikonsumsi bagi guru-guru, kemudian pendingin ruangan yang membuat nyaman bagi guru, dan lain sebagainya.

Prasarana Lembaga PIAUD - Ruang Guru/Pendidik

Berikut ini akan dibuatkan beberapa hal yang perlu diperhatikan untuk diadakan dalam Ruang Guru/Pendidik, antara lain sebagai berikut:

Luas ruangan yang memadai;
Meja kerja guru;
Kursi/bangku kerja guru;
Spidol dan papan tulis;
Air (Galon) siap minum;
Papan pengumuman;
Pendingin udara (Kipas Angin/AC);
Lemari/locker untuk masing-masing guru;
Toilet guru;
Tempat cuci tangan;
dan lain sebagainya.

Memandang dari poin-poin di atas, dapat dipahami bahwa pengadaan barang tersebut merupakan bagian yang bersifat relatif. Suatu lembaga PIAUD bisa membuatnya dan bisa juga tidak membuatnya. Namun yang menjadi catatan penting adalah bahwa dengan hadirnya berbagai sarana dalam Ruang Guru/Pendidik ini, akan membantu menguatkan para pendidik untuk bekerja secara maksimal dalam mencapai tujuan yang diinginkan suatu lembaga.

Prasarana Lembaga PIAUD - Ruang Pimpinan

2019-02-25T20:58:00.000-08:00

Ruang Pimpinan merupakan hal yang seharusnya ada dalam suatu lembaga PIAUD. Ruang Pimpinan merupakan nilai tersendiri bilamana suatu lembaga PIAUD mengadakannya atau membuatnya. Sebab Ruang Pimpinan merupakan tempat bertemunya lembaga dengan lembaga lainnya. Dikatakan demikian, karena suatu pimpinan akan menggambarkan lembaganya di lingkungan luar, termasuk dengan lembaga-lembaga lainnya. Bagaimana prangai pimpinan lembaga akan menjadi nilai bagi lembaga yang diembannya. Bilamana pribadi pimpinan itu mempuni, maka baik pulalah nama suatu lembaga yang dipimpinnya.

Ruang Pimpinan merupakan tempat bertemunya tamu-tamu dari luar sekolah dan bertemu dengan pimpinan. Ruang Pimpinan yang bersih, akan memberikan nilai tersendiri bagi lembaga itu sendiri. Contoh kecil misalnya, orangtua calon peserta didik yang akan mendaftarkan anaknya ke sekolah/lembaga PIAUD tertentu. Hal yang pertama orangtua calon peserta didik inginkan biasanya bertemu dengan penyelenggara atau pimpinan sebagai orang yang dipercaya untuk menanyakan mengenai program-program terkait lembaga yang dipimpinnya. Dengan begitu, tidak ada alasan lainnya selain menemui pimpinan di Ruang Pimpinan. Bila Ruang Pimpinan tertata rapi dan bersih, maka sejak itu pulalah orangtua calon peserta didik itu memandang dan membuat penilaian tersendiri tentang lembaga itu.

Prasarana Lembaga PIAUD - Ruang Pimpinan

Biasanya, ketika orangtua calon peserta didik sudah merasa nyaman, maka orangtua calon peserta didik itu akan penikmati berada di Ruang Pimpinan. Dengan demikian, akan lebih memudahkan pimpinan untuk menjelaskan terkait hal program yang ada di lembaganya. Yang lebih menguntungkan lainnya, bila orangtua calon peserta didik itu biasanya akan menceritakan pengalamannya berada di lokasi Ruang Pimpinan di suatu lembaga tertentu kepada orang-orang disekelilingnya. Tanpa melakukan apapun, orangtua calon peserta didik tersebut telah membantu lembaga dalam mempromosikan lembaganya.

Suatu lembaga PIAUD bisa memperkaya Ruang Pimpinan dengan memperhatikan hal-hal berikut:

Dilengkapi dengan pendingin ruangan (AC);
Dilengkapi dengan lemari berkas yang mempuni;
Dilengkapi dengan monitor/komputer kerja;
Dilengkapi dengan Simbol Negara (Lambang Garuda, Foto Presiden dan wakilnya);
Dilengkapi dengan kursi tamu yang ramah;
Dilengkapi dengan Foto atau Dokumentasi kegiatan siswa;
Dilengkapi dengan Foto atau Dokumentasi Izin Pendirian Lembaga; dan
Dilengkapi dengan Foto atau Dokumentasi tentang prestasi lembaga.

Paling tidak, dengan memperhatikan hal di atas, atau menerapkan beberapa atau bahkan seluruhnya dari poin-poin di atas, diharapkan mampu mengikat pada orangtua calon peserta didik, atau bahkan dapat memiliki predikat keterpercayaan tersendiri bagi khalayak umum. Dengan begitu, kehadiran sekolah dirasakan memiliki nilai baik di mata masyarakat umum.

Administrasi Lembaga-Kalender Akademik di PIAUD

2019-02-25T20:08:00.000-08:00

Kalender Akademik di PIAUD memanglah seharusnya dibuatkan untuk menunjang ketercapaian program-program yang ada di PIAUD. Kalender Akademik di PIAUD ini berisikan tentang hari-hari yang sudah dijadwalkan untuk segala rancangan kegiatan di PIAUD. Kegiatan yang diisi tentu bervariatif, bergantung pada kebutuhan masing-masing lembaga. Namun, dalam pembuatannya tetap memandang peraturan pemerintah dari daerah lembaga PIAUD itu berada. Walau dibebaskan mengenai rancangan kegiatan, namun tetap dalam naungan Dinas Pendidikan setempat dan mengikuti apa yang dicita-citakan pemerintah setempat. Simpulannya adalah bahwa program di sekolah itu adalah sebagai wujud penambahan program untuk memperkaya peserta didik, sedangkan program yang telah dibuatkan oleh dinas pendidikan setempat merupakan program utuh yang dicita-citakan negara. Oleh sebab itu, acuan ini tetap dipandang perlu dan tidak dapat diabaikan.

Kalender Akademik di PIAUD

Kalender Akademik di PIAUD memang jarang sekali diperhatikan oleh segelintir orang, sebab dahulunya program ini merupakan program pendidikan nonformal. Namun, seiring berkembangnya zaman, hingga saat ini program TK misalnya, sudah masuk ke dalam bagian pendidikan formal. Juga diikutsertakan dalam database yang diinput melalui dapodik PAUD. Lembaga, sepantasnya membuatkan semacam Kalender Akademik di PIAUD ini sebagai acuan dalam melaksanakan kegiatan atau program yang ada. Dengan adanya Kalender Akademik di PIAUD, program akan terencana secara nyata dan diharapkan dapat dievaluasi pada hari mendatang.

Ada bahasa "kalender tahunan berjalan", maksudnya adalah kalender yang dibuat dalam jangka waktu satu tahun ajaran. Jadi, dalam pembuatannya mengikutsertakan seluruh kegiatan yang dilakukan dalam satu tahun ajaran. Adapula bahasa seperti "kalender akademik semester", yang isinya hanya per-semester. Jadi, dalam publikasinya, hanya mempublikasikan satu semester saja, lalu untuk semester berikutnya dipublikasikan dalam waktu yang disesuaikan.

Kalender Akademik di PIAUD ini cukup jarang untuk dipublikasikan kepada orangtua siswa. Bilamana lembaga PIAUD membuat dan mempublikasikannya, tentu akan menjadi catatan dan nilai tersendiri bagi orangtua peserta didik. Bisa jadi, mereka akan lebih merasa senang, sebab dengan hadirnya Kalender Akademik di PIAUD ini, kegiatan pembelajaran terkesan terorganisir dan terkontrol. Untuk itu, bagi lembaga PIAUD, tidak dapat menganggap remeh mengenai Kalender Akademik di PIAUD ini.

Lembaga PIAUD - Izin Pendirian PIAUD

2019-02-24T19:35:00.000-08:00

Berbicara persoalan tentang izin pendirian, tentu bukanlah sesuatu yang baru kita dengar. Setiap badan usaha atau apapun itu jenisnya, selayaknyalah mengurus perizinan atas terselenggaranya suatu lembaga yang dibuat, dalam kajian kali ini adalah lembaga PIAUD. Membuat legal suatu lembaga itu sangatlah penting. Perhatian akan hal ini sangatlah penting. Sebab, bisa saja pemerintah menutup lembaga PIAUD yang kita bentuk bila tidak ada izin pendiriannya.

Lembaga PIAUD - Izin Pendirian PIAUD

Perizinan suatu lembaga sangatlah penting adanya. Perizinan ini akan menjadi dasar bagi pemerintah untuk melaksanakan tugas-tugas lainnya terhadap sekolah yang dibuat. Sekolah akan mendapatkan banyak kesempatan dan jalur untuk mengikuti berbagai program yang dibuat pemerintah, misalnya saja bantuan untuk siswa seperti BOS atau BOP untuk TK/PAUD/PIAUD. Tentu, mengenai syarat dokumen yang harus dilengkapi salah satunya yaitu izin pendirian yang dibuktikan dengan dokumen fisik. Begitu juga dengan bentuk bantuan jenis lainnya, misalnya saja bantuan sertifikasi dan lainnya, juga memerlukan dokumen lembaga.

Bagaimana cara mendapatkan izin pendirian lembaga?

Izin pendirian lembaga atau yang biasa disebut dengan Surat Izin Operasional adalah mutlak wajib bagi setiap lembaga. Cara mendapatkan izin pendirian ini bukanlah sesuatu perkata yang sulit. Adapun tips yang dapat dibagikan seperti berikut ini:

Datanglah ke Dinas Pendidikan setempat untuk memberitahukan kondisi lembaga terkini dan yang dianggap perlu.
Ceritakan dengan jelas tentang kondisi lembaga.
Tanyalah bagaimana cara membuat izin operasional.
Lengkapilah dokumen yang diperlukan.
Antar kembali berkas dokumen yang telah disiapkan ke Dinas Pendidikan setempat, kemudian lakukan apa yang diperintahkan.

Setiap lembaga yang berberak dalam lingkungan Pendidikan tentu dinaungi oleh Dinas Pendidikan setempat, atau Kementerian Agama bilamana mengikuti program pendidikan Kementerian Agama. Oleh sebab itu, diperlukan adanya perhatian khusus kepada Dinas Pendidikan setempat sebagai acuan dari lembaga-lembaga yang bergerak dalam lingkup pendidikan. Perlu diperhatikan bahwa janganlah sesekali melanggar aturan yang ada, karena itu dapat merugikan lembaga. Senantiasa mengikuti peraturan yang ada menunjukkan kecintaan kita terhadap pendidikan.

Lembaga PIAUD dan Hal yang perlu diperhatikan

2019-02-24T19:15:00.000-08:00

Apa itu lembaga?

Kata lembaga kerap sekali terdengar ditelinga kita, terlebih lagi pada kita yang aktiv dalam kegiatan suatu organisasi atau yang lainnya. Dalam kajian pendidikan juga kita kerap sekali mendengar kata ini. Sebagian besar atau secara umum, tentu diantara kita para aktifis pendidikan mengerti akan hal ini. Namun, disisi lain dari segi istilah, mungkin belum begitu diperhatikan. Kamus Besar Bahasa Indonesia memberikan pengertian bahwa lembaga adalah badan (organisasi) yang tujuannya melakukan suatu penyelidikan keilmuan atau melakukan suatu usaha. Dari penulisannya saja sudah kita mengerti bahwa lembaga itu merupakan suatu organisasi atau badan usaha.

Lembaga PIAUD

Lembaga PIAUD itu dapat diartikan sebagai suatu lembaga yang menjalankan program Pendidikan Islam Anak Usia Dini atau yang biasa disebut PIAUD. Dengan demikian, maka tujuan lembaga PIAUD ini pun tentunya mengacu pada apa yang telah ditetapkan pemerintah. Dalam konteks pendidikan, lembaga PIAUD ini belakangan cukup berkembang. Banyak sekali hadir lembaga-lembaga PIAUD diberbagai daerah. Lembaga PIAUD umumnya sama dengan lembaga lain seperti TK (Taman Kanak-kanak), PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini), dan program pendidikan sejenis lainnya. Suatu sekolah dapat dikatakan lembaga bilamana sudah terbentuk secara resmi dan mengikuti peraturan yang berlaku.

Lembaga PIAUD dan Hal yang perlu diperhatikan

Apa yang harus ada dalam suatu lembaga PIAUD?

Banyak hal yang harus ada dan dilengkapi dalam suatu lembaga PIAUD. Hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain sebagai berikut:

Visi Lembaga
Misi Lembaga
Tujuan Lembaga
Rekening Lembaga
NPWP Lembaga/Yayasan
Sarana

Peralatan Habis Pakai
Peralatan Tidak Habis Pakai

Prasarana

Ruang

Ruang Pimpinan
Ruang Guru/Pendidik
Ruang Administrasi
Ruang Kelas

Playground

Playground In-Door
Playground Out-Door

Kantin
Mushollah
Aula
Toilet

Diantara bagian di atas, banyak lagi hal yang perlu diperhatikan dalam membangun suatu lembaga PIAUD.

Finger Print, Solusi Absensi Akurat

2019-02-21T05:41:00.000-08:00

Belakangan pada era teknologi ini, dunia pendidikan tentu tidak kalah ketinggalan dalam menyikapinya. Banyak hal produktif yang diciptakan dalam rangka memperbaiki kualitas pendidikan. Dengan berbagai teknologi, peranan pendidikan semakin berjalan dengan baik dan semakin terbantu dalam bagian-bagian tertentu. Apalagi yang bersifat administratif, dengan hadirnya program-program dari teknologi, tentu pekerjaan akan lebih terbantu dan efisien waktu tanpa harus membuang waktu yang banyak dalam menyelesaikan suatu tugas yang bersifat administratif.

Salah satu yang belakangan ini juga diterapkan dalam lingkungan pendidikan adalah media Finger Print. Media Finger Print ini merupakan salah satu media atau alat yang digunakan untuk absensi guru. Sistem yang berjalan dalam media Finger Print ini cukup baik dan akurant. Dikatakan akuran jika dilihat dari jenis sensornya. Hanya dengan menempelkan jari atau sidik jari saja, waktu kedatangan guru dan kepulangan guru sudah tercatat sesuai dengan keadaan yang semestinya. Tentu ini dapat meningkatkan kualitas pendidik dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya yang harus hadir tepat waktu. Dengan adanya media ini, paling tidak keberlangsungan administratif dalam hal absensi cukup terbantu. Pemantauan guru, tidak lagi hanya menggunakan pengamatan lapangan semata dengan menggunakan mata telanjang, melainkan guru itu diamati oleh media Finger Print ini. Namun, dirasa tidak perlu membuat semacam momok menakutkan untuk media Finger Print ini. Ada baiknya, dengan adanya media Finger Print ini, guru semakin giat untuk hadir tepat waktu dalam hal melaksanakan tugasnya tanpa harus ada yang melihat, tanpa harus dipantau oleh kepala sekolah.

Finger Print, Solusi Absensi Akurat

Fitur yang ada di dalam media Finger Print ini juga beraga, ada yang bagus ada yang kurang bagus, ada yang lengkap namun ada juga yang kurang lengkap, sesuai dengan harga yang dibuat oleh si penjual program. Paling tidak, yang umum dan sering dilihat dilapangan adalah media Finger Print ini mampu merekam waktu kedatangan dan kepulangan guru saat guru tersebut menempelkan jarinya pada sensor sidik jari. Fitur lain juga dengan cara memperlihatkan wajah pada sensor wajah yang disediakan dalam media Finger Print ini. Dengan mendeteksi wajah, maka mesin Finger Print ini sudah bisa menentukan siapa orang yang ada dalam tangkapan sensor itu dan langsung memberikan data kehadiran atau kepulangan guru itu.

Secara umum, media Finger Print ini cukup baik dan sangat berpengaruh bagi keberlangsungan kegiatan belajar mengajar dalam suatu satuan lembaga PIAUD. Dengan dokumen dari media Finger Print ini yang dapat diakses dengan mudah, tentu dalam keberlanjutannya pada tahapan evaluasi juga akan lebih terbantu. Paling tidak, dokumen yang ada itu dapat dijadikan bahan evaluasi diri bagi masing-masing guru untuk tetap memperhatikan waktu kedatangan dan kepulangan di suatu lembaga PIAUD.

8 Standar PIAUD

2019-02-21T04:55:00.000-08:00

Berbicara persoalan standarisari PIAUD, memang bukanlah hal yang jarang dibicarakan. Melainkan hal ini selalu menghantui pada administrator dalam suatu lembaga PIAUD. Banyak sekali administrasi yang memicu pada 8 Standar PIAUD yang dimakusudkan. Berbicara tentang persoalan apa saja 8 standar PIAUD, tentu harus memahami terlebih dahulu tentang indikator dari 8 standar PIAUD itu sendiri. Sebagai referensi, dapat melihat pada ketetapan pemerintah pada Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Adapun 8 Standar PIAUD yang dimaksud adalah sebagai berikut:

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Disimak dari makna kalimat yang ada, sudah tentu mengarah pada penilaian peserta didik di PIAUD. Cukup banyak yang harus disiapkan oleh guru dalam melaksanakan ini. Tentu form yang harus ada juga tidak sedikit.
Standar Isi
Standar isi yang dimaksudkan disini adalah terkait tentang administrasi selama kegiatan pembelajaran, baik itu penilaian, peserta didik, pendidik, dan lain sebagainya dalam pengelolaan penyelenggaraan suatu satuan PIAUD.
Standar Proses
Standar proses ini lebih dihadapkan kepada guru. Tentunya yang dibicarakan disini adalah perangkat mengajar guru, mengenai bagaimana perencanaan pembelajaran yang disiapkan guru, pelaksanaan, hingga pada tahapan evaluasi yang akan dilaksanakan guru dalam kegiatan belajar mengajar yang akan dilakukannya.
Standar Penilaian
Ini tidak jauh berbeda dengan evaluasi yang dimaksudkan pada poin tiga di atas, yaitu tentang pencapaian atau prestasi peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar-mengajar di kelas.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Pendidik dan tenaga kependidikan juga memiliki standar tertentu yang telah ditentukan oleh pemerintah. Maka oleh sebab itu, guru perlu memperhatikan hal yang diperhatikan. Mengaculah pada apa yang telah menjadi ketetapan pemerintah.
Standar Sarana dan Prasarana
Berkaitan tentang bagaimana standar paling minimal yang harus ada pada satuan lembaga PIAUD.
Standar Pengelolaan
Berkaitan tentang bagaimana pengelolaan di satuan PIAUD.
Standar Pembiayaan
Membahas tentang bagaimana pembiayaan yang dilakukan dalam satuan lembaga PIAUD.

Alat Bermain di PIAUD, Kursi Putar

2019-02-21T04:26:00.000-08:00

Penulis menyebutnya kursi putar. Memang suatu padanan kata yang aneh mungkin terdengar di daerah-daerah tertentu. Namun, sebutan itu bisa di mengerti oleh orang sekitar lingkungan penulis. Diberi nama kursi putar sebab bentuknya berbentuk kursi dan cara bermainnya dengan diputar. Artinya, kursi yang ada itu diputar. Sehingga, diberilah nama kursi putar.

Lembaga PIAUD dapat membuat alat bermain ini dalam lingkungan lembaga PIAUD nya. Permainan ini bukanlah jenis permainan yang jarang digunakan. Biasanya pada lembaga-lembaga PIAUD sering ditemukan jenis permainan semacam ini. Alat atau bahan dasar dalam pembuatan alat bermain jenis ini adalah besi. Keseluruhan bentuk dari kursi putar ini adalah besi. Memang, setiap lembaga bebas mengeksplor untuk hal ini. Tapi bila dibuatkan dari besi setidaknya memberi harapan untuk ketahanan alat bermain kursi putar ini. Untuk bentuknya, dapat dilihat pada gambar berikut ini:

Alat Bermain di PIAUD, Kursi Putar

Gambar tersebut memperlihatkan bangunan dengan bentuk kursi yang diberikan rel sebagai jalan pemutarnya. Kursi itu berputar dengan rel yang telah disebiakan sebelumnya. Semua berbahan dasar besi. Gambar tersebut memperlihatkan bahwa terdapat sejumlah 4 buah bangun kursi yang disediakan. Kelebihan dan kekurangan tentulah ada, namun sifatnya relatif. Oleh sebab itu, penulis akan sedikit memberikan gambaran tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saja. Adapun hal-hal yang perlu diperhatikan sebagai berikut:

Pada dasarnya, mengenai bahan dasar yang digunakan dalam permainan jenis kursi putar ini adalah relatif dan bebas, bergantung pada kesiapan lembaga yang mengadakannya.
Perlu untuk memperhatikan jumlah bangun kursi yang disediakan. Gambar di atas, kursi yang dibuatkan sejumlah 4 buah. Ini dimaksudkan agar keseimbangan tetap terjaga saat peserta didik memainkan permainan jenis kursi putar ini. Oleh sebab itu, jumlah bangun kursi perlu untuk dipertimbangkan. Jangan sampai berlebihan dan mengkhawatirkan peserta didik saat bermain permainan jenis kursi putar ini.
Pijakan kaki yang dibuatkan perlu untuk diperhatikan dan dipertimbangkan. Pada gambar di atas, pihakan kaki dibuatkan dari 4 segi arah, yaitu utara, timur, selatan dan barat. Dengan demikian, keseimbangan terhadap daya angkutnya akan lebih terjaga. Maka, hal ini menjadi perhatian tersendiri.
Berhati-hati dalam memainkan permainan ini. Bilamana bahan dasarnya adalah besi, tentu perhatian haruslah lebih besar. Sebab, yang namanya bahan keras, akan membahayakan peserta didik bilamana terjadi kecelakaan kecil saat memainkan permainan jenis kursi putar ini. Perlu pijakan yang baik bagi guru saat mendampingi peserta didik saat memainkan permainan jenis kursi putar ini.

Sebagai bahan tambahan, juga terdapat jenis yang sama dengan tampilan bentuk yang berbeda. Lembaga PIAUD juga dapat membuat semacam ini dalam satu lembaga PIAUD. Secara umum, mengenai bahan dasar dan cara memainkan permainan ini tidak jauh berbeda, yaitu dengan cara duduk, lalu teman yang lainnya memutarkan kursi. Dapat dilihat pada gambar di bawah ini:

Alat Bermain di PIAUD, Kursi Putar

Dengan memperhatikan 4 hal di atas, maka kesiapan dalam permainan jenis kursi putar ini akan lebih baik. Adapun hal di atas merupakan hal yang umum. Pada kondisi dan daerah tertentu, bisa saja berubah. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa peranan guru tentu lebih aktif dalam mendampingi peserta didik selama permainan jenis kursi putar ini.

Pengadaan Taman Bermain di PIAUD

2019-02-21T04:02:00.000-08:00

Pengadaan Taman Bermain di PIAUD merupakan hal yang cukup penting dalam dunia anak. Pengadaan Taman Bermain di PIAUD ini menjadi sesuatu yang seharusnya dilakukan pada suatu lembaga PIAUD. Dikatakan demikian karena lembaga PIAUD itu adalah lembaga yang membuka pendidikan atau tempat belajar bagi anak yang usianya masih belia berkisar 3-5 tahun. Maka, mengingat usia peserta didik yang masih muda ini, tentu mereka akan lebih banyak menghabiskan waktu mereka dengan bermain. Maka perlu untuk diadakan semacam taman bermain.

Pengadaan Taman Bermain di PIAUD

Pengadaan Taman Bermain di PIAUD itu bersifat fleksibel. Adapun mengenai standar tertentu, atau syarat tertentu tentang bagaimana seharusnya Pengadaan Taman Bermain di PIAUD ini, hingga kini belum menjadi pembicaraan yang serius. Namun, hal yang biasa dilakukan dalam suatu lembaga adalah Pengadaan Taman Bermain di PIAUD.

Dengan sifat yang fleksibel yang melekat pada Pengadaan Taman Bermain di PIAUD ini, maka lembaga berhak dan bebas saja dalam menata permainan atau alat bermain PIAUD. Banyak macam yang dihadirkan di sekolah, biasanya yaitu enjot-enjotan, ayunan, baling-baling, dan lain sebagainya. Namun lembaga perlu menyesuaikan dengan budget yang ada dan tentunya menyesuaikan dengan tujuan lembaga itu sendiri, sebab permainan itu dalam lingkungan PIAUD adalah suatu tempat belajar bagi peserta didik. Sudah barang tentulah Pengadaan Taman Bermain di PIAUD ini juga pengadaan alat bermain yang membelajarkan peserta didik.

Mengingat bahwa peserta didik pada usia PIAUD ini adalah peserta didik yang gemar bermain, maka yang menjadi pandangan tersendiri bagi lembaga PIAUD ini adalah bagaimana menciptakan atau mengadakan permainan educatif dalam lembaganya. Dengan memperhatikan kenyamanan dan keselamatan dalam bermain, maka lembaga PIAUD tidak akan kerepotan dalam menjalankan program kegiatan di lembaga PIAUD. Maka, pertimbangan untuk hal yang demikian itu perlu diperhatikan. Jangan sampai pengadaan alat bermain itu justru membuat peserta didik tidak nyaman bahkan beresiko akan kesehatan peserta didik.