trainingkonzepte

Have a nice weekend

2012-05-26T09:00:00.000+02:00

Stichwort #OER

2012-05-22T09:01:00.000+02:00

Dr. Martin Ebner veröffentlicht vorab seine Folien, die er für seinen heutigen Vortrag zum Thema Open Educational Resources erstellt hat.

Eine Präsentation, die dazu verleitet, sich den Livestream um 13:30 Uhr flugs in den heutigen Kalendertag einzutragen.

Freie Bildungsmaterialien - wesentlicher Bestandteil der Bildungseinrichtungen von morgen

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2012-05-19T09:00:00.000+02:00

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2012-05-12T09:00:00.000+02:00

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2012-05-05T09:00:00.000+02:00

Lehrer und Schüler auf Facebook - geht das?

2012-05-04T09:00:00.000+02:00

"Peinliche Bilder können zum Problem werden", so lautet die Überschrift eines Artikels im Kölner Stadtanzeiger, Rubrik Junge Zeiten, mit dem Untertitel: "Soziale Netzwerke - können Lehrer und Schüler sich im Internet anfreunden, ohne dass Grenzen überschritten werden?"

Es versteht sich, dass dieser Artikel meine Aufmerksamkeit erregte, und nach vollständigen Durchlesen dann auch ein wenig meinen Unmut. Es war dann doch eher weniger von sozialen Netzwerken (man beachte den Plural) als dann nur von dem einen großen die Rede, nämlich Facebook, und hier dann primär von:

privaten Urlaubsbildern, die gegenseitig betrachtet werden könnten,
Kontrolle der Lehrenden über die Schüler und Schülerinnen,
Kontrolle der Schüler und Schülerinnen über die Lehrenden.

Zwei Stimmen von Lehrern, die, so wird ausdrücklich betont, anonym bleiben wollen, stehen sich gegenüber: befreundet sein ist Grenzüberschreitung, da die Autorität des Lehrers infrage gestellt sei, befreundet sein ist keine Grenzüberschreitung, da Lehrende auch Menschen seien und getrost Unterrichtsmaterial oder Stundenausfälle über Facebook mitteilen könnten.

Ich fragte mich nach dem Lesen des Artikels, was denn nun meinen Unmut erregte, und kam u. a. zu folgenden Punkten:

Ich vermisse die Stimme der Schüler und Schülerinnen, was denken sie über eine Vernetzung?
Die Reduktion auf peinliche Bilder und Kontrollfunktionen spiegelt zwar einen wichtigen und auf jeden Fall zu beachtenden Aspekt wieder, vernachlässigt aber die vielfältigen Möglichkeiten eines Nutzens sozialer Netzwerke auch für Lehrer-Schüler-Beziehungen.
Die unkritische Übernahme des Facebook-Begriffs "Freund": Facebook-Freund ist nicht unbedingt gleich Freund, privater Kontakt, vielleicht eher nur loser Kontakt, Interessenkontakt und vieles mehr.
Wo sollen Schüler und Schülerinnen Grenzen erkennen, wenn Lehrende Unterrichtsausfall auf Facebook posten, private Kontakte (da ist wieder der Freund-Begriff) aber ablehnen, da sie um ihre Privatsphäre fürchten?

Dass es mit Facebook und den Schülern und Lehrern auch anders geht, zeigte vor einiger Zeit ein Beitrag von ZDFinfo, den ich hier leider nicht einbetten, sondern nur verlinken kann, zum Anschauen aber sehr empfehle: Lehrerin auf Facebook.

Am Rande sei bemerkt, dass es mich immer ein wenig gruselt, wenn auf Unternehmen bezogen (Enterprise 2.0) das Postulat erhoben wird, Facebook ins Unternehmen zu bringen. Denn es sind genau diese "Allgemeinheiten", die vielfach mit dem Netzwerk Facebook verbunden werden, und damit die Sicht auf die Chancen und Möglichkeiten, auf das unglaubliche Phänomen der sozialen Vernetzung und damit auf wichtige und, wie ich denke, richtige Chancen der Vernetzung, Zusammenarbeit (gilt ja auch für Schule) und des Austauschs von Information und Wissen verschleiern. Aber das ist jetzt ein anderes Thema, oder?

Mobile Learning und der Arbeitsplatz

2012-05-03T08:58:00.002+02:00

Mobile Learning und Arbeitsplatz - eine Kombination der Begriffe, die offensichtlich widersprüchlich scheint: unterstellt mobile Learning ein irgendwie ständiges "Unterwegssein", bindet der Begriff Arbeitsplatz an einen Bürostuhl, also eher Immobilität. Dank SmartPhones und Notebooks jedoch ist der Arbeitsplatz nicht mehr räumlich an den Bürostuhl gebunden, und wer sich mit der Welt der zukünftigen Arbeitsplätze beschäftigt weiß: Arbeiten können die sog. Knowledgeworker im Grunde schon heutzutage fast überall, und die schon jahrelange Begründung des E-Learning mit orts- und zeitunabhängigem Lernen könnte auch bald nicht mehr nur eine Vision künftiger Arbeitsplätze sein: orts- und zeitunabhängiges Arbeiten. Dass sich damit das "E" in Learning zum "M" wandelt, liegt nahe.

Liegt es also auch nahe, die Inhalte des E-Learning mobilfähig zu machen? Ganz so einfach ist es denn doch nicht, im Gegenteil: die Entwicklung zu mobilen Lerninhalten könnte auch als die große Chance begriffen werden, E-Learning-Inhalte einer kritischen Prüfung zu unterziehen. Dass allerdings noch ein wenig mehr dazu gehört, zeigt die grundlegende Präsentation von Amit Garg, Upside Learning blog.

Implementing mLearning In The Workplace

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#L3T's Work - schon gehört?

2012-05-02T09:54:00.000+02:00

L3T steht für Lehrbuch mit "Lernen und Lehren mit neuen Technologien", L3T steht aber auch für 150 Autoren/-innen, über 80 Gutachter/-innen, mehr als 100 000 Downloads und vielfältige Aktivitäten und Akteure und Akteurinnen.
Doch mit Veröffentlichung und APP-Bereitstellung ist es weitaus nicht getan, das L3T-Rad dreht sich unermüdlich weiter:

L3T's Talk gibt den Stimmen von Expertinnen und Experten zur Zukunft von Lehr- und Lernmaterialien einen Raum, L3T's Work holt sie in einem Think Tank zusammen, und es wird spannend sein, welche Visionen in Bad Reichenhall entwickelt werden. Dass sich das Rad von L3T dank Dr. Martin Ebner und Dr. Sandra Schön konsequent weiter dreht, finde ich toll - beiden ein Danke.

Und frisch hereingescheint via Twitter "Das langsame Sterben des Schulbuchs" von Felix Schaumburg - schon ein wenig L3T-Input, oder?

As educators, we are preparing students to succeed in the real world.

2012-04-30T07:30:00.000+02:00

Der Einleitungssatz des großartigen Blogbeitrages zu "Twitter im Klassenraum" von Christen Dodd enthält für mich neben ausgesprochenen Anforderung an Lehrende den Charme der Wahrheit, dass gerade mit dem Einsatz des Microbloggingdienstes Twitter, der vielfach ja in der Virtualität und damit per se wohl der Irrealität zugeordnet wird, diese Anforderung erfüllt wird. Und dass der Einsatz von Twitter durchaus real sein kann, zeigt dieses Video. Twitter, eben einfach ein anderes Instrument als Papier und Bleistift.

Christen Dodds überaus lesenswerter Blogpost enthält zahlreiche Ideen für den Einsatz von Twitter im Unterricht inklusive hilfreicher Linktipps.
Und am Rande sei erwähnt: ein Fundus an Gedankengut für #opco12.

QR Code - es gibt Präsentationen, die sind einfach excellent!

2012-04-29T16:22:00.000+02:00

QR Codes im Klassenraum, dieser Titel kommt nüchtern und sachlich daher. Wenn von dem Feuerwerk an genialen Ideen nur ein paar Funken in den Schulalltag übersprängen - was wäre dann schon Tolles gewonnen. QR Codes in the Classroom & Library, Too! UPDATED!

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Leider habe ich im Eifer den Twitterbeitrag verschusselt, der mir diese Präsentation anzeigte - wer immer es war, Danke für's Teilen.
Und meine Anmerkung zum QR Reader: ich empfehle gerne Qrafter, ein nicht nur sehr zuverlässiger, sondern auch leistungsfähiger Reader.

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2012-04-28T09:00:00.000+02:00

The Conditions For Social Business

2012-04-27T08:57:00.002+02:00

Social Business (#socbiz) ist nun wahrlich kein neuer Begriff mehr, aber was genau verbirgt sich dahinter? Stephan Dale bringt in seiner Präsentation die wesentlichen Aspekte auf den Punkt: für Einsteiger in die Thematik ebenso geeignet wie für diejenigen, die mitten im Thema stecken und ihre Gedanken argumentativ anreichern wollen.

Creating the conditions for social business

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2012-04-21T09:00:00.000+02:00

eLearning versus real Lernen - ein Widerspruch?

2012-04-20T11:30:00.006+02:00

Einer österreichweiten Studie des Instituts für Psychologie der Universität Graz zufolge sehen die 2000 befragten Studierenden Lernen mit neuen Medien zwar durchaus positiv, wünschen sich jedoch zum Erwerb von sozialer oder anwendungsbezogener Kompetenz den Hörsaal, sprich: den direkten Kontakt mit dem Vortragenden. So nachzulesen in der.Standard.at und Steiermark.at, bei mir hereingeflattert via Google-Alert. Ich habe nicht Wort für Wort verglichen, aber es handelt sich wohl um den selben Text in beiden Presseorganen. Schade, denn ich hätte mir mehr Differenziertheit zwischen den Artikeln gewünscht.

Da die Studie nicht verlinkt ist und auch der Link zum Institut für Psychologie nicht weiterhilft, bleibe ich mit meinen Fragen und Anmerkungen denn wohl erst mal alleine, die da lauten:

Der Begrifflichkeit der "realen Welt" wird eine kunterbunte Virtualität gegenübergestellt: virtueller Unterricht, E-Learning, virtueller Raum, digitale Medien, neue Medien, virtuelle Interaktion und dann natürlich Blended Learning sowie Online- versus Präsenzlehre.

Mein Verständnis des virtuellen Raumes ist heute viel umfassender, als es zu der Zeit war, als ich "in's E-Learning" einstieg (vor ca. 10 Jahren), heißt: Webbased Training oder irgendwie gearteter online Kurs, meist via Lernmanagementsystem oder im Web / auf CD bereitgestellt. Dieses E-Learning beinhaltete, und dies trifft ja auch heute noch zu, einen zu bearbeitenden Kurs-/Lerninhalt, am Ende manchmal mit Test, so dass mit Beenden der Lerneinheit im besten Falle die zu lernenden Kenntnisse erworben wurden. Ist dieses E-Learning gemeint?

Digitale Medien unter 1.0-Blickwinkel (siehe E-Learning) oder 2.0-, gar social-Sicht, sprich: Social Learning, Personal Learning Environment und -Network oder gar die mobile Variante? Gleiches zutreffend auf den Begriff neue Medien. Wobei ich hier an die treffende Aussage von Martin Ebner auf der Swiss E-Learning Conference (#selc12) denken muss, die Medien seien für die Jüngeren gar nicht neu. Ich interpretiere, dass letztgenannte Sicht eher nicht gemeint sein kann, denn die Forderung nach Realität, dass eine Ansprechperson mit guter Erreichbarkeit, zeitnaher Rückmeldung, Beratung und Unterstützung im Lernprozess und motivierend zur Verfügung stehen müsse, genau dies ist ja mit Nutzung neuer Medien / digitaler Medien gegeben.

Virtuelle Interaktionen lassen mich zwangsläufig an virtuelle Welten denken, und auch wenn Second Life konsequent die Bedeutungslosigkeit bescheinigt wird, ist E-Learning in virtuellen Welten mit zahlreichen Projekten und Erfahrungen eben auch in Second Life bei weitem ein Baustein des Lernens (mehr nachlesen bei avameo.com). Verlassen wir virtuelle Welten zugunsten der Welt der Applikationen auf SmartPhones und Tablets und interagieren wir hier virtuell. Auch zu diesem Stichwort ist mir von der jüngst (virtuell) besuchten #selc12 ein Vortrag präsent: Jochen Robes verdeutlichte anschaulich den Weg von mobile Learning zu Working Smarter, und wer seine Präsentation betrachtet, dem erschließt sich das hohe Maß der Möglichkeiten, virtuell zu agieren.

Letztendlich machte ich mich dann auf zur Suche nach der Studie und wurde hier fündig mit dem Ergebnis: es geht denn wohl mehr um Lehre, medienbasiert oder in Präsenzveranstaltung. Und damit träfe dann der "klassische E-Learning-Begriff" zu, vielleicht in Kombination mit Blended Learning, oder? So drängt sich mir eine weitere Frage auf: wozu benötigen wir diese Erkenntnis, wenn wir in den Überlegungen zum Lernen schon ein gutes Stück des Weges weiter gegangen sind? Hierzu einige meiner Stichwörter: mobil, connected, social und der derzeit sehr angesagte Begriff des Flipped Classroom, vom Einsatz von Twitter oder Google+ resp. Facebook für Lernszenarien ganz zu schweigen. Aber das ist dann unter Umständen keine Lehre mehr.

Swiss eLearning Conference - der 2. online Tag bei #selc12

2012-04-18T10:53:00.018+02:00

Forsch und pünktlich ging es los am Morgen, und schon vor offiziellem Start konnte ich mich online auf die Schweiz einstimmen. Und so schaut es aus, wenn man virtuell an #selc12 teilnimmt:

Erfreulich: absolut pünktlich startete der 2. Tag mit der Begrüßung durch Dr. Daniel Stoller-Schai und Prof. Dr. Andreas König.

gefolgt von einer Vorstellungsrunde zu den Thementischen. Bedauern und Erleichterung zugleich, denn jedes Thema hörte sich spannend und interessant an = Bedauern, denn ich hätte an jedem teilnehmen wollen. Doch nur eines konnte am Vormittag übertragen werden = Erleichterung: als online Teilnehmerin muss ich mich nicht entscheiden.

Wie interessant die Themenvorschläge waren, zeigt diese Vorstellung von Martin Raske,

der sich zum Abschluß der World Café Runden so bei den Teilnehmenden bedankt:

(Der im Tweet angegebene Link führt zu Wikipedia.)

Daniel Stoller-Schai hatte noch am gestrigen Abend per Twitter meinen Wunsch, mehr über das Projekt der Universität St. Gallen, Prof. Dr. Andrea Back und Alexandra Henestrosa zu erfahren, wohl erhört:

Mein erstes online World Café vermittelte auch wieder dieses "Ich-sitze-mit-am-Tisch-Gefühl" und zugleich die Wahrnehmung, ich bin dann doch "nur" online-Zuhörerin. Das tat meiner Wissbegier, mehr über den intelligenten Lerncoach zu erfahren, allerdings keinen Abbruch, denn es war spannend, dem Projektbericht über Spaced Learning zu lauschen. Aus der Perspektive betrachtet, ob sich World Cafés auch mit virtuellen Teilnehmenden durchführen lassen, lautet mein Resumé: ja, aber um sie auch wirklich effizient zu gestalten, würde es m. E. eines sehr hohen technischen Aufwandes an Kameras etc. bedürfen, um ein vergleichbar intensives Hineintauchen der virtuell Teilnehmenden in das Geschehen zu ermöglichen.

Die angekündigte Übertragungspause sinnvoll zu nutzen stellte kein Problem dar, denn Daniel Stoller-Schai erfragte am gestrigen Abend noch, wer ein Archiv erstellen könnte. Keine Frage, dass er selbst aktiv wurde, und hier nun die diversen Sammlungen zur #selc12:

Vom Nachmittag möchte ich 2 Beiträge erwähnen:

Jennifer Erlemann teilte die Erfahrungen mit mobilen Lernen in der Hochschullehre an der ZHAW mit.

Das Besondere der App-Entwicklungen ist, dass sie für die Zielgruppe aufbereitet angeboten werden, Beispiel Vokabeltrainer, der den Vokabelschatz für das Themengebiet und die prüfungsrelevanten Themen leichter lernbar macht. Übrigens mit der Möglichkeit, dass Lernende ihre Begriffe ergänzen können. Besonders gelungen: man beachte den QR-Code auf der Folie, der zur App führt, so dass die Konferenzteilnehmenden sich einen direkten Eindruck verschaffen können. Auch die virtuellen, denn auch am Bildschirm funktionierte das Auslesen des Codes einwandfrei - ich glaube, ich war in dem Falle sogar ein wenig im Vorteil gegenüber denjenigen, die vor Ort im Raum etwas weiter hinten saßen.

Dr. Jochen Robes spannte den Bogen vom "Mobile Learning zu Mobile Working" in einer erfrischenden und informativen Präsentation und verriet den Teilnehmenden auch, was er bei #selc12 gefunden hat:

Anschließend lud er ein, in die Wunschkiste der produktivitätssteigernden Applikationen zu greifen. Ein schöner Abschluss von zwei hochinteressanten Konferenztagen. Spannend war's mit vielen Anregungen für eigene Ideen, vielleicht an der ein oder anderen Mauer im Kopf ein wenig zu rütteln und dem Geschmack der Vorfreude auf die nächste #selch im April 2013.

Ich werde wieder dabei sein, ob vor Ort oder virtuell vermag ich heute noch nicht zu sagen. Aber ich habe ja erfahren: virtuell an der #selch teilzunehmen, ist so gut wie mitten drin sein.

Swiss eLearning Conference - online ist fast wie mitten drin bei #selc12

2012-04-17T21:40:00.009+02:00

Heute war der erste Tag der Swiss eLearning Conference und ich hatte mich für die virtuelle Teilnahme angemeldet. Nicht ahnend, was für ein intensiver Tag auf mich zukommen würde.

Beeindruckend war schon im Vorfeld die hervorragende Vorbereitung; "uns Virtuellen" wurde frühzeitig ein Link zugesandt, mit dem wir die technischen Bedingungen checken konnten. Wen wundert es dann, dass es während des ersten Konferenztages keine technischen Probleme (ich erinnere dieses Horrorgespenst aus den Anfangszeiten von eLearning noch sehr gut) gab. Die Übertragung war excellent, der Service perfekt. Doch, wie Martin Raske in seinem Vortrag auf Lernmanagementsysteme bezogen anmerkte: der Inhalt macht's spannend.

Jetzt hat man ja als virtuell Teilnehmende die Möglichkeit, während eines Vortrages einfach aufzustehen, sich anderen Dingen zu widmen usw. Nicht so bei #selc12 - die hochkarätigen Vorträge, die erfreulicherweise so mitten aus der Praxis kamen und zeigten, was bei anderen so geht oder noch nicht so ganz geht, welche Erfahrungen gewonnen und hier in der Konferenz geteilt wurden, die Top-Referenten und die gekonnte Moderation fesselten mich regelrecht an den Rechner. Ich denke, die Referenten werden ihre Präsentationen bereitstellen, und da von der #selc12 auch rege in Twitter berichtet wurde, verzichte ich hier auf Details zu den Vorträgen bis auf folgende Anmerkungen:

Das habe ich mitgenommen von

Martin Ebner: Mobile Learning in der Praxis - die vermeintliche Erkenntnis, von neuen Medien zu reden, trifft im Grunde nur für uns Ältere zu - für junge Menschen sind die Medien nicht neu, sie sind Alltag. Schmunzelnd stellte ich fest, dass die Gegenstände wie VHS-Cassetten oder Schallplatten, die Kindern gezeigt wurden, ob sie diese kennen, dass es diese Gegenstände in meiner Jugend noch gar nicht gegeben hat. Und schon wieder vorbei, der Hype Videorecorder. Von Martin nehme ich noch eine tolle App-Empfehlung mit: Explain Everything, die selbstverständlich schon den Weg auf mein Tablet gefunden hat.
Andrea Kuhn-Senn: Das Projekt Future Learning muss keine Zukunftsvision sein, sondern ist heute schon gestartet: Papierlose Trainings, Vernetzung schon in der Ausbildung, Einsatz von Tablets nicht nur zum Lernen in der Ausbildungszeit, sondern auch als Vorbereitung für künftige Kundengespräche - das sind nur ein paar Stichworte, die ihren Weg aus dem informativen und motivierenden Vortrag hierher finden.
Christoph Pimmer, der beeindruckend über den Einsatz mobilen Lernens im Krankenhaus berichtete nach dem Grundsatz des "verkehrten Lernens": Lernen am Problem statt Studieren im Lehrbuch und Transfer in den Alltag.
Martin Raske mit seinen mobilen Lernwelten für mobile Mitarbeitende, der genau wie ich, dies sei gestattet anzumerken, die Unterstützung des Social Learning als spannende und eine wirkliche Herausforderung empfindet.

Wer sich nun das Konferenzprogramm anschaut, wird nach zwei weiteren Referenten Ausschau halten: der Keynote von Oliver Buchhofer und dem Vortrag von Gerhard Schwed. Zu erstem kam ich leider zu spät online, bei letzterem musste ich leider früher die Konferenz verlassen.

Selbstverständlich nicht ohne Grund, denn auch wenn meine Mitbewohnerin die Konferenz überwiegend verschlief, musste ich dennoch ihren natürlichen Bedürfnissen Tribut zollen und mich auf in den Wald machen.

Drückt dieses Hundegesicht nicht ein gewisses Maß an Zufriedenheit und Wohlfühlen aus? Es könnte ein Spiegel meiner Befindlichkeit während der virtuellen Teilnahme sein. Die #selc12 ist ja nicht die erste Veranstaltung, an der ich online teilnehme, und doch empfinde ich sie schon nach dem ersten Tag als eine besondere Erfahrung: ich hatte das Gefühl, im Veranstaltungsraum zu sitzen und mich in die Konferenz einbringen zu können, so ein klein wenig Teil der Veranstaltung zu sein, obwohl Hunderte von Kilometern zwischen uns lagen und, ja, ich gebe es zu: der Gedankenaustausch im direkten Kontakt während der Pausen eben doch fehlte. Aber dafür gibt's ja Twitter, oder?

So freue ich mich auf den morgigen Tag. Von diesem erhoffe ich mir allerdings, dass mir die heimischen Störungen (2 Handwerker und Schornsteinfeger) erspart bleiben. Aber so ist das eben, wenn man von zu Hause an einer Konferenz teilnimmt.

Bye, bye Maschendraht

2012-04-15T15:49:00.005+02:00

Heute habe ich es getan: das rote Kreuz angeklickt und damit die Maschendraht Community verlassen. Mit ein wenig Wehmut und Bedauern.

2009 fand ich meinen Weg dorthin und war begeistert vom regen Austausch, kreativen Ideen und tollen Mitgliedern. Doch schon lange schlummert die Community, Zeit also, einen persönlichen Schlussstrich zu ziehen. Natürlich hätte ich die Benachrichtigungen abschalten können, die mir - und das war der heutige Auslöser - immer wieder Kontaktanfragen in den Browser wehen. Nein, solche Kontakte will und brauche ich nicht. Und nein, nur ein Abschalten der Benachrichtigung genügte nicht. Ich denke, die seinerzeit tolle Community existiert weiter, nun anderorten verstreut oder gebündelt, im Herzen etlicher Educamper oder ganz aktuell im Gedankengut der Bildungsreporter und weiter verteilt im virtuellen und realen Raum.

Ich bin nun durch die Maschen des Drahtes geschlüpft und eile weiter - bye, bye Maschendraht, es war eine gute Zeit.

Have a nice weekend

2012-04-14T09:00:00.000+02:00

Eine Sammelleidenschaft, die mal wirklich Sinn macht.

2012-04-13T09:00:00.001+02:00

Postkarten, Briefe, E-Mails - fast nichts war vor meiner Sammelleidenschaft sicher. Das hat sich zum Glück in vielen Bereichen dank etlicher Umzüge, verbunden mit obligatorischem Aussortieren geändert. Gemeinsam war all diesen Sammlungen: sie schlummerten in persönlichen Kisten, Ordnern ohne Zugang für andere. Das ist auch gut so bei privaten Angelegenheiten, weniger effizient allerdings im beruflichen Umfeld. Da überlegt man sich ja doch hier und da, welche Information man denn doch an ein ausgewähltes Publikum weitergeben möchte. (Bitte denken Sie sich hier mal einen Smiley).

Vor etwas mehr als zwei Jahren erlitt ich einen weiteren Sammelanfall, den Web 2.0-Tools sei's gedankt: mein LiveBinder zu den Themen Enterprise 2.0, Social Web und Social Business entstand - obwohl letzteres zu diesem Zeitpunkt ja noch gar nicht so richtig geboren war. Und gegenüber meinem alt gelernten Verhalten (siehe oben den Smiley-Aspekt) veröffentlichte ich seinerzeit die Existenz des LiveBinders in einem Blogpost. Inzwischen wurde die Sammlung über 10.000 Mal aufgerufen. Abgesehen davon, dass ich für mich selbst mit der Sammlung den Platz gefunden habe, an dem ich alles Wichtige gebündelt zum Thema ablegen und damit auch wiederfinden kann, abgesehen davon scheint es so zu sein, dass auch andere von dieser Sammlung profitieren können, und ich sage offen: das freut mich sehr. Schon einigen Masterstudierenden, die sich an mich wandten, konnte ich mit der Sammlung so richtig Futter für die Arbeit anbieten.

Zugleich beobachtete ich mein eigenes Verhalten, meine Veränderung beim "Content- and Information Sharing": ich stell's einfach online, und wer möchte, mag sich bedienen. Nun stelle ich mir vor, Ähnliches würde in Unternehmen geschehen: wir teilen die Informationen und das Wissen ohne Einschränkung - unglaublich, oder? Manchmal höre ich die Argumentation, man könne doch nicht alles teilen, was man wisse. Das mag für geschäftskritische Projekte, Prozesse etc. auch zutreffen, aber es ist unglaubwürdig, dass alles derart kritisch sei. Die Realität beweist anderes, und auf meinen LiveBinder bezogen kann ich nur anmerken: die Beiträge sind ja eh im Netz, ich sammele sie nur. Und das, daran glaube ich, funktioniert mit mehr Informationen und Inhalt auch in Unternehmen und an anderen Orten, als man sich vielleicht vorstellen möchte.

So habe ich denn begonnen, eine zweite Sammlung anzulegen: Pinterest, dem ich lange nur am Rande Beachtung schenkte, ist meine zweite Sammlung zu den Themen Enterprise 2.0, Social Media und Social Business, aber "nur" für Infografiken, deren erklärter Fan ich bin.

Meine Leidenschaft zu Sammeln hat sich zu einer Leidenschaft zu Teilen erweitert - das macht Sinn und es ist einfach schön zu wissen, vielleicht dem ein oder anderen etwas gegeben zu haben - auch wenn man' s nie erfahren sollte.

Hier nun der Link zum LiveBinder:

Enterprise 2.0

Und hier die neuste Infografik zum Thema "Die neue Art der Zusammenarbeit":

Source: winlocal.de via Ellen on Pinterest

Beim dritten Hinschauen hat's geklappt: Arbeiten mit Evernote

2012-04-11T15:04:00.004+02:00

Es soll ja Menschen geben, die sich jedes erdenkliche Tool zum Ausprobieren auf's Smartphone oder Tablet laden. Zumindest ich gehöre zu dieser Spezies, obwohl sich meine Gewohnheiten heute schon auf ein festes Repertoire an mobilen Arbeitsmitteln beschränkt. Und doch kann ich es einfach nicht lassen: sofern ein Tool kostenlos angeboten wird, muss ich es einfach ausprobieren. So auch geschehen mit Evernote, das sich virtuelles Gedächtnis nennt.

Ich gestehe: so rein gar nichts konnte ich mit Evernote anfangen. Ganz nett, aber für meine tägliche Arbeit dann doch eher nichts, so lautete mein Fazit nach dem ersten Hinschauen und auch nach dem zweiten Versuch bestätigte ich mich selbst. Doch immer wieder liefen mir Kommentare, Blogpost oder Erfahrungsberichte zu diesem Tool über den Weg, so dass ich einen dritten Versuch unternahm, dem Werkzeug eine Chance hinein mein Arbeits- und Lernumfeld zu geben.

Das Ergebnis sei hier auf den Punkt gebracht: heute möchte ich Evernote nicht mehr missen. Ich kenne noch nicht alle Möglichkeiten, bin aber von den vielfältigen Einsatzmöglichkeiten sehr angetan - hier eine kleine Auswahl:

Gedanken zu Seminaren und Workshop sind rasch skizziert und im Bedarfsfall den Partnern rasch zugestellt
interessante Web-Artikel lege ich dort ab
Mitschriften von Veranstaltungen finden ihren Weg hinein
eine Themensammlung stelle ich Mitlesenden zur Verfügung (gut geeignet für Projekte)

Besonders reizvoll: um Evernote zu nutzen, muss es nicht das Smartphone oder Tablet sein, das geht auch ganz komfortabel über den Browser. Kleine "Helferlein" erleichtern das Aufpicken interessanter Webinfos direkt aus dem Browser oder anderen Tools heraus, so dass ich in der Tat ein Sammelbecken für Wertvolles jeglicher Art entdeckt habe, mit dem ich sogar munter weiter arbeiten kann.

Dass Evernote auch in Lernzusammenhängen Sinn macht, verdeutlicht der Blogpost "Evernote in Education" von Richard Byrne, der exemplarisch für die doch recht große Zahl an Beiträgen zum Thema stehen soll.

Was ich neben dem Umgang mit dem Tool noch gelernt habe: es lohnt sich manchmal, mit etwas Abstand dann doch noch mal hinzuschauen und es nicht bei einem ersten Urteil zu belassen. Und den Satz "Das ist nichts für mich" habe ich dann vorerst mal aus meinem Wortschatz verbannt und bemerkt: ich habe nicht dem Tool, sondern mir selbst eine Chance gegeben.

Professional Development - ein Erfahrungsbericht und mehr

2012-04-09T09:00:00.000+02:00

Joe Sabado bereichert uns mit seiner Präsentation "Alternative Professional Development" um mehr als einen Erfahrungsbericht über das "UCSB NASPA Undergraduate Fellows Program", in dem er einen Rundumschlag über Professional Development darstellt.

Das Mehr aus meiner Sicht ist - und was er darstellt, ist bereits ein "Viel", dass er mit der Bereitstellung nicht nur seine Erfahrungen teilt, sondern zugleich ermuntert, seine Erfahrungen als eigenen Startpunkt zu nehmen und auf den eigenen Weg mit eigenen Bedürfnissen zu gestalten. Wer möchte sich da nicht auf den Weg machen?

Alternative Professional Development

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Why bring social media into your organization?

2012-04-07T10:00:00.002+02:00

"One of the best presentations I've seen..." twittert Rachel Happe, und in der Tat: dem Tweet zu folgen und sich die Präsentation anzuschauen, war lohnenswert:

Pfiffiges zu den Themen #enterprise20, #e20 und #socbiz - oder anders formuliert für die Nicht-Twitter-Kundigen unter uns: Enterprise 2.0 und Social Business.

Why bring social media into your organization harquail sisv

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Rachel Happe - thanks for sharing

Have a nice weekend

2012-04-07T09:05:00.000+02:00

9 steps to #OER

2012-04-06T10:07:00.001+02:00

Und gleich noch ein Linktipp dazu: Creating open educational resources.

iPad für Lehrende - eine Einführung

2012-04-05T13:29:00.004+02:00

Eine Grundausstattung mit Apps und hilfreiche Linktipps - Danny Nicholson gibt mit seinem Blogpost "An introductory guide to iPads for teachers" Neueinsteigenden alles Elementare mit auf den Weg. Aber auch Erfahrene sollten einen Blick riskieren, denn es stecken vielleicht ein paar Apps drin, die noch nicht so geläufig sind. Und wenn nicht im Blogbeitrag, dann in den Kommentaren. Ich denke, eine Beitrag, den anzuschauen lohnt.