Tu Pedagogía en València

Relatos en fotogramas

2016-02-21T04:47:00.001-08:00

Hola a tod@s.

Hoy os queremos acercar la historia de Sharon, una mujer de 30 años que nació con autismo, ceguera y epilepsia.

Esta historia nos viene contada en una serie de fotogramas por parte del padre de Sharon que quizo inmortalizar los momentos que vivió junto a ella en el momento en que su madre fue apartada de su vida por orden judicial debido a que presentaba toxicomanía y alcoholismo.

Leon Borensztein publica un libro donde se relata una crónica de alegrías, decepciones, perseverancia y amor incondicional hacia la hija y, a través de ella, hacia ‘todos los que no son vistos ni escuchados’. (J.A González, 2016)

El libro Sharon, cuenta una de tantas historias que pasan las familias cuando, los médicos hilan un listado de diagnósticos que parecían interminables: ceguera en grado alto, habilidades motoras graves, bajo tono muscular, trastornos del espectro autista, episodios convulsivos que parecían epilépticos, retraso en el habla.

” Para todos los que no son vistos ni escuchados”

“La niña ha crecido ante los ojos de su padre y la lente fotográfica. Entre ambas personas y el aparato mecánico han compuesto una crónica de alegrías, decepciones, perseverancia y amor incondicional hacia una cría con discapacidades y, a través de ella, dice el fotógrafo, hacia todos los que no son vistos ni escuchados” (J.A González, 2016)

El foto diario, editado por Kehrer [ de unas 144 páginas y un PVP de 39,9 euros].

Fuente: http://ift.tt/1KAlcr2

http://ift.tt/1KAlcr8

Feliz día

2016-02-14T09:51:00.001-08:00

Os dejamos un día como hoy con un vídeo muy emotivo.

https://youtu.be/Pe0jFDPHkzo

http://ift.tt/1QfzfhM

Ya es la hora

2016-01-26T08:13:00.001-08:00

Hola a todos/as.

En la entrada de hoy os traemos una platilla para poder enseñar y trabajar las horas y minutos. Esta plantilla contiene:

Un círculo con las horas.
Un segundo círculo en blanco donde se deberán poner los minutos.
Unas flechas recortables que harán la función de las manecillas del reloj.

Una vez tengamos el reloj como se muestra en la fotografía, deberemos trabajar con los niños hasta que automaticen la posición de los minutos (2=10, 4=20, 9=45) para poder pasar al siguiente nivel e ir avanzando.

Si os interesa el material podemos podeis crear vuestro propio reloj o podemos poner a vuestra disposición nuestra plantilla. Sólo comentad.

Os esperamos en el siguiente post :)

http://ift.tt/1KCnZug

Dislexia en casa: AYUDAMOS

2016-01-05T05:34:00.001-08:00

Hola a todo el mundo.

Hablamos hoy sobre la dislexia y la importancia que tienen los padres y profesores en el trabajo que realizan con los niños disléxicos.

La genete habla sobre las personas que eran disléxicas en su infancia y poco a poco han superado esas dificultades, otras veces hablan sobre aquellos problemas de aprendizaje que en la edad adulta las personas han aprendido a superar con éxito. Por otro lado, también oímos que algunas personas con dislexia han sido personas de éxito ya que la inteligencia no va reñida con esta dificultad de aprendizaje.

Todo ello es cierto y no lo es, existen matices entre estas afirmaciones pero por ahora nos centraremos en el papel de los padres y profesionales que tienen la suerte de tener junto a ellos a una persona con dislexia. ¿Suerte?, os preguntaréis… Sí, suerte porque nunca está de más aprender cómo es el mundo de la otra persona, a ponerse su piel, ayudar y conocer “lo diferente”.

Es importante saber “lo diferente” para poder convertirse en parte de la solución. Estos niños tienen dificultades por lo tanto, no procesan la información de igual manera que las demás personas y por ello pueden desarrollar sentimientos de frustración, ira, depresión, ansiedad... que debemos cortar de inmediato y transformarlos en sentimientos ligados al esfuerzo, constancia y motivación.

Otro aspecto que debemos saber es el ritmo de aprendizaje y logros que tienen, NUNCA se deben utilizar expresiones como “perezoso”, “inútil”, culpando al niño del pobre proceso que está adquiriendo. Por el contrario, deberemos estimular las áreas memorísticas, artísticas y de lógica puesto que tienen un gran potencial y podrán crear estratégias para poder compensar esos problemas de aprendizaje.

Otro consejo es la idea de configurar de tres a cuatro objetivos simples al año puede ser una manera eficaz para exponer a estos niños hacia desafíos. Los objetivos pueden ser tan simples como encontrar su escritor favorito del año. Si el niño es capaz de cumplir con estos objetivos, adquiere un sentido de auto-logro, que a su vez le daría un impulso a su propia imagen.

http://ift.tt/1Ut9GgI

Dia internacional contra la violencia de genero

2015-11-25T15:20:00.001-08:00

http://ift.tt/1MSdu6J

El TDAH: reflexionemos

2015-11-24T07:04:00.001-08:00

Hola a todos y a todas.

Hoy os queremos compartir este vídeo sobre el TDAH porque nos ha parecido muy interesante. Además, para todos aquellos que estén estudiando en este ámbito puede ser un recurso muy bueno para empezar un debate con colegas.

http://ift.tt/1Oe6aH5

Educar para tomar decisiones

2015-10-01T06:50:00.001-07:00

Hola a todos/as.

Os dejamos debajo de este post el material del que vamos a hablar a continuación.

Esta actividad que proponemos es una actividad para trabajar las autoinstrucciones con nuestros niños. El alumno deberá tomar una decisión siguiendo los pasos que se le dan, con el fin que tomen la decisión más acertada.

Para concluir y realizar bien la actividad, el alumno no deberá saltarse ningún paso y cuando finalice la actividad se le pedirá que explique cada uno de los pasos que ha seguido y las decisiones que ha ido tomando para llegar a la opción correcta.

OBJETIVO PRINCIPAL: El alumno debe trasladar esta forma de pensar a otras actividades de su día a día para llegar a tomar decisiones en su vida con mayor destreza.

Descarga la actividad en el siguiente enlace:

somos-detectives-privados

http://ift.tt/1N4s8Ne

Materiales para empezar con la numeración

2015-09-03T09:32:00.001-07:00

Hola a tod@s.

Volvemos con las pilas cargadas y con muchas ganas de compartir materiales y artículos educativos cont odos vosotros. Estrenamos este mes de septiembre con un material muy interesante extraído del blog painfantil, este material tiene como finalidad practicar la numeración mediante los materiales en los que se basa el método montesori.

fuente: aprendiendomatematicas.com

Para poder construir este material se necesitarán:

Hueveras (media docena o una docena, lo que prefiráis)
Rotuladores
Papel
Judías o garbanzos

¿CÓMO HACEMOS EL MATERIAL?

Recortamos papelitos y escribimos los números del 1 al 6 o también podemos utilizar del 0 al 5 si estamos utilizando media docena.
Se pegan los números en las cavidades de la huevera.
Ponemos las judías o garbanzos en una bolsita al lado del material para poder facilitar que el niño/a coja el número de judías o garbanzos que se necesitan en cada hueco de la huevera.

¿CÓMO UTILIZAMOS EL MATERIAL?

Como hemos visto anteriormente, el niño/a deberá poner en cada cavidad de la huevera en número exacto de judías o garbanzos que se requieren.

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Es interesante este material puesto que, puede ser preparado conjuntamente por el adulto y el niño/a para fomentar la participación y forjar lazos de unión. Además de esto, es manipulativo y fomenta la psicomotricidad fina del niño/a conjuntamente con las capacidades cognitivas, especialmente la numeración.

http://ift.tt/1LXAPbs

Solamente respira para que tus emociones hablen

2015-07-26T06:44:00.001-07:00

Hola a tod@s

Hoy os dejamos con un corto que nos ha llamado mucho la atención. La finalidad de este vídeo es ver cómo podemos tratar nuestras emociones, ya que, a edades tempranas los niños descubren muchos sentimientos que antes no habían experimentado.

Estas emociones pueden controlarse y encauzarlas hacia aprendizajes significativos ¿cómo?, os estaréis preguntando, a continuación os lo mostramos.

Pinchad en el siguiente enlace :)

http://m.youtube.com/watch?v=kAGlu_asMjQ

http://ift.tt/1MQ4nV5

Fracasa, fracasa de nuevo, fracasa mejor

2015-07-02T04:12:00.001-07:00

http://ift.tt/1C1O8DO

ROMPIENDO CON LOS TÓPICOS

2015-06-22T07:37:00.001-07:00

Hola a tod@s.

Hoy queremos romper de una vez por todas con los tópicos entre niños y niñas. Es verdad que cada vez hay menos personas que piensan, por ejemplo, que el color rosa es para una niña y el color azul para un niño, PERO AÚN EXISTEN.

Es por eso por lo que desde aquí os recomendamos una serie de libros infantiles para educar a vuestros hijos desde la igualdad, y quién sabe, igual estas personas se animan a leer y al final lo entienden :P

¿Por qué las niñas deben ser princesas? ¿Por qué deben ser rescatadas? ¿Por qué deben ser víctimas?

En esta colección encontramos a aunténticos personajes que no tienen nada que ver con las princesas rosas de nuestra infancia. Suponiendonos de este modo un toque FRESCO “princesil”.

Rosa Caramelo – Adela Turín.
¡Qué fastidio ser princesa!- Carmen Gil.
Las princesas también se tiran pedos- Ilan Brenman & Ionit Zilberman.
¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?- Raquel Díaz.
¿Las princesas usan botas de montaña?- Carmela La Vigna.

http://ift.tt/1dZkqnI

¡¡¡TDAH, presta atención!!!

2015-06-11T11:56:00.001-07:00

Hola a todos y a todas.

Hoy publicamos una imágen a modo de esquema que hemos querido hacer para representar las áreas que se encuentran afectadas en los estudiantes con TDAH.

El modelo de las funciones ejecutivas de Russell Barkley (1997) cambia totalmente el enfoque del TDAH y se desvía de los 3 síntomas clásicos (inatención, hiperactividad e impulsividad) para identificar en un mal funcionamiento de la corteza prefrontal la causa de lo que el autor denomina “déficit en la inhibición conductual”.

Más en: http://ift.tt/1B1x1lk

http://ift.tt/1GwgzK4

Acoso escolar, ahora más que nunca

2015-06-01T13:26:00.001-07:00

Hola lectores/as.

En el día de hoy vamos a volver a recordar un tema que ha costado que se hable tanto de él pero que por fin lo hemos conseguido (aunque sería mejor el silencio debido a su inexistencia).

Hablamos del acoso escolar.

¿Qué es el acoso escolar?

Acoso: cualquier tipo de agresión psíquica o física que se mentiene en el tiempo con la intención de provocar daños en la persona.

Acoso escolar: es el tipo de agresión anterior pero mantenido en un primer momento sólo en la escuela. En los primeros momentos es a una intensidad baja pudiendo ser emitido por un sujeto o grupo de ellos mientras otros se quedan impasibles mirando (el resto de la clase).

El más habitual es el acoso verbal, en forma deinsultos, motes, humillaciones, propagación de falsos rumores, y ahora mensajes telefónicos o llamadas…

¿A quién afecta?

Todos pueden ser víctimas de acoso.

El acoso surge como arama de poder y desequilibrio en relaciones entre los individuos.

¿Cómo detectarlo?

Las situaciones de acoso suelen mantenerse ocultas, sobretodo si estamos ante adolescentes. En todo caso, si vemos cambios bruscos como:

Deja de hablar de sus amigos
No sale de casa o de su habitaciòn
Esta muy irascible
Cambios de humor
Respone con evasivas
Deja de hablar

¿Por qué no lo cuentan?

Pueden existir diversas causas por las que los acosados no cuentan la situación por la que están pasando, algunas de ellas son:

Se sienten avergonzados
Creen que deben ser tratados así
Piensan que es una situación pasajera
Tienen miedo de las consecuencias

¿Cómo actuar?

Es muy importante la atención temprana y la colaboración del centro escolar.

Pasos a seguir:

Que el niño/a lo cuente
Reunir a los padres, profesores y pedagogos para tratar el problema. Si esto no funciona continuamos con el punto 3.
Poner una queja escrita para dar constancia.
Llevar esta queja hasta inspección educativa.
Llevar este asunto hasta una denuncia penal.

Autor: Tu pedagogía Valencia

http://ift.tt/1K5dQc5

NUESTRO SENTIDO DEL HUMOR SE LO DEBEMOS A LOS PADRES

2015-05-28T08:07:00.001-07:00

Hola todos y a todas.

El tema que os traemos hoy es muy interesante y estamos seguras de que os alegrará el día porque es muy gracioso.

La Dra. Gina Mireault, del Johnson State College, y el Dr. John Sparrow, de la Universidad de New Hampshire, realizaron un estudio entre 30 niños para examinar sus reacciones ante situaciones absurdas o indiferentes.

Los investigadores recrearon diferentes escenas donde los padres debían estar en algunas indiferentes y en otras debían reírse mucho. Cuando se presentaron las escenas los bebés de 6 a 12 años buscaban la reacción de sus padres , es lo que llamamos REFERENCIA SOCIAL, y sirve para saber si el evento al que se están enfrentando es de peligro o amenaza.

Así pues, cuando se reían los padres ellos se relajaban y se reían. El estudio se comprobó con otros niños de algunos años cumplidos donde el mayor porcentaje de risas lo compartían con las escenas donde se habían reído sus padres.

“El humor parecería un tópico frívolo, pero es un vehículo para entender el desarrollo de los infantes, en este caso para las referencias sociales”, dijo la Dra. Mireault.

De hecho, otros estudios han encontrado que niños de 18 meses pueden hacer bromas con otros bebés, incluso antes de hablar, con gestos, ruidos y juegos mutuos.

Ampliar

http://ift.tt/1cldIaD

La mano de la autoevaluación

2015-05-24T15:08:00.001-07:00

Hoy os compartimos un material que nos ha parecido muy interesante.

Podéis encontrar en esta dirección : Descarga la mano de la autoevaluación

Este material es muy interesante puesto que desde edades tempranas podemos introducir e inculcar a nuestros niños la reflexión y posterior razonamiento/evaluación de los actos que ha llevado a cabo (con las respectivas consecuencias).

Muy interesante!!!

http://ift.tt/1cVe2xg

Cuaderno gratuito de habilidades

2015-05-22T12:56:00.001-07:00

Hola a todos y a todas.

Os dejamos este excelente material, cortesía de orientación andujar, para poder trabajar desde casa habilidades perceptivas, habilitatdes aritméticas, de discriminación visual, lateralidad y muchas más.

descarga del material aquí

RECORDAD: “Tan solo con una persona que lo lea ya empieza a cambiar el mundo”

http://ift.tt/1Sphlxy

EL ABURRIMIENTO ES BUENO

2015-05-19T11:10:00.001-07:00

Hola a todos y a todas.

Hoy os traemos un artículo que nos ha llamado mucha la atenció y nos hace replantearnos la manera de ver las cosas.

PODÉIS VER EL ARTÍCULO HACIENDO CLIK AQUÍ

En estos tiempos que corren los niños estan hiperestimulados con las TABLETS, SMARTPHONES, ORDENADORES, etc,. de modo que cuando nos dicen que están aburridos nos alarmamos y no nos lo podemos creer. Así pues, nos ponemos manos a la obra y les volvemos a estimular para que no se aburran.

Pero, el aburrimiento forma parte de la infancia, el aburrimiento saludable, y además es fundamental para el desarrollo del aprendizaje y de la creatividad. (Belton, 2007).

Os preguntaréis por qué es beneficioso el aburrimiento, os lo explicamos a continuación:

http://ift.tt/1IOJKsc

El uso de las redes sociales

2015-05-16T14:00:00.000-07:00

Hola todos y a todas.

Hoy os dejamos con unos consejos de un corto educativo multimedia sobre el buen uso de una red social cada vez más integrada en nuestra sociedad y sobretodo en nustros jóvenes.

La semana que vine os dejaremos los 2 próximos :)

Consejo 1

Consejo 2

Trabajamos la rabia y el enfado

2015-05-15T06:15:00.000-07:00

Hola a todos y a todas.

Hoy os dejamos con algunos consejos sobre cómo trabajar la rábia y el enfado en los niños.
¿Por qué es importante trabajar estas emociones? Porque son emociones naturales que acompañan al ser humano durante toda su vida, está en nuestras manos que queramos controlarlas o dejar que nos controlen ellas.

Para trabjar estas emociones tenemos que darles a los niños recursos emocionales que les permitan enfrentarse a los retos de su vida y controlar, a su vez, las emociones, puesto que muchas veces la rabia y el enfado llevan a la violencia.

CONSEJOS PARA TRABAJAR LA RABIA Y EL ENFADO
Hemos seleccionado un par de consejos de la psicóloga y pedagoga Celia Rodriguez.

Los niñ@s pueden controlar su enfado pero no saben cómo hacerlo, por tanto, necesitan comprenderlo y desarrollar las herramientas para ello.
Explícale lo que son las emociones de enfado y de rabia que siente.
Reflexiona sobre sus sentimientos. Pregúntale y escúchale: si sabe lo que es la rabia, cuando ha experimentado enfado, como se sentía, etc.
Pídele que de vez en cuando cierre los ojos y se percate de sus pensamientos, de sus emociones y de sus actos.
Explícale que el enfado es algo normal, ayúdale a reconocer aquellas situaciones en las que se enfadan y cómo reaccionan.
Enséñales una secuencia para responder ante el enfado, por ejemplo:
1. Cierro los ojos y respiro profundamente, centrándome en la respiración (puedo ayudarme contando hasta 10).
2. Cada vez que soltamos el aire nos imaginamos el globo deshinchándose.
3. Pensamos en cómo nos sentimos: que pensamos, que sentimos y que estamos haciendo.
4. Cambiamos los pensamientos que están en nuestra cabeza por pensamientos agradables, aunque tengan que ver con otra cosa. (pensamos en algo que nos gusta, en algo bueno
5. Hablamos y explicamos esas sensaciones y pensamientos, sin alterarnos.
6. Cuando nos sintamos alterados volvemos a respirar con los ojos cerrados.
No respondas a su enfado con un enfado por tu parte.
Refuerza sus logros
Utiliza un globo y llénalo de aire. Explícales que la rabia llena el globo y que si no dejamos que el globo se desinfle acabara explotando.

El lado oscuro de elogiar

2015-05-14T06:34:00.001-07:00

Hola a todos y a todas.

Hoy hablamos sobre el hecho de elogiar a los niños ya que puede parecer una acción concarácter positivo, pero, si nos paramos a pensar podremos observar como a medida que pasa el tiempo estamos creando en el niño una necesidad de aprobación externa de la cual dependerá el resto de su vida.

Lo peor de los elogios es que crean adicción, tanto en el adulto como en los niños. Los padres damos elogios para expresar lo orgullosos que estamos de nuestros hijos, pero estos elogios hacen que los niños realicen las actividades y tareas para conseguir elogios.

Si un día, por cualquier cosa, los padres no elogian a su hijo al final de la actividad este se sentirá frustrado, teniendo el mismo resultado que dias anteriores (cuando sí consiguió el elogio), y no entenderá qué ha hecho mal para no conseguirlo.

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA DAR ELOGIOS EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE PERO REFORZANDO A NUESTROS HIJOS DE MANERA POSITIVA?

Desde Tu Pedagogía, queremos daros estos 9 consejos para evitar tantos elogios sin fundamento:

Refuerzo positivo evitando los elogios (Tu Pedagogía en Valènica, 2015)

http://ift.tt/1PIopky

BERRINCHES Y PATALETAS

2015-05-13T07:07:00.001-07:00

Hola a todos y a todas.

Hoy os dejamos con unos consejos que nos han funcionado muy bien para actuar delante de los berrinches y de las pataletas. Esperamos que os sirva :)

http://ift.tt/1PiJlnn

Desconfiad del profesor que quiere hacer feliz a vuestro hijo

2015-05-11T04:39:00.001-07:00

Así nos sorprendía el título del artículo del filósofo Luri “Desconfiad del profesor que quiere hacer feliz a vuestro hijo”

Podéis encontrar el artículo AQUÍ

Para él es mucho más sensato enseñar a nuestros hijos a superar las frustraciones inevitables que hacerles creer en la posibilidad de un mundo sin frustraciones. Hasta aquí todos estamos de acuerdo. El mundo es el mejor patio que hay, y por ello la escuela debe ir en concordancia con el mundo, con sus penas y alegrías.

Pero a continuación podemos ver diversas afirmaciones que nos gustaría comentar:

Su consejo es que si vuestros hijos van a una de esas escuelas en las que competir está prohibido, cuando juegan todos ganan y nadie pierde, y se considera más importante educar emocionalmente que enseñar álgebra, «entonces manteneos vigilantes. A no ser que vosotros seáis también partidarios de educarlos contra la vida real».

Por el contrario, si lo que buscamos es que nuestra prole disponga de recursos para vivir en el mundo tal cual es, entonces, los que tenéis que hacer es todo lo contrario: «protegerles contra el exceso de proteccionismo de la escuela y enseñarles que ni la competencia ni la ambición son vicios perniciosos».

¿No es posible educar emocionalmente y enseñar álgebra? Nosotras somos partidarias, al contrario que Luri que la educación emocional es muy importante para la vida, al igual que el álgebra y todos los demás conocimientos. No debemos olvidar que los seres humanos somos inteligentes, contamos con la razón, lo que nos hace diferentes a todos los animales, pero también tenemos sentimientos y emociones.

El hombre es un ser inteligente y emocional, no pueden separar estas dos esencias porque una sin la otra hace que la persona se transforme en un hombre sin escrúpulos ” el hombre es un lobo…” o en un ser inservible para la socidad “parásito”.

En estos tiempos estamos cansados de ver personas que no saben lo que es la ética ni la moral, no respetan los derechos humanos, se mofan de las personas que lo pasan mal, se aprovechan de fondos públicos y no tan públicos…y esto nos horroriza, es normal. Pero a esos hombres se les ha otorgado el “honoris causa”, por poner algun ejemplo, ¿de verdad creemos que esta persona no es inteligente?¿que no se le ha enseñado a ser competitivo o a ser ambicioso? Así pues, la pregunta que deberíamos hacernos es: ¿qué es lo que no se le ha enseñado?

Juzguen ustedes mismos este artículo y debatan… pues el debate es un aprendizaje para estimular al ser tanto inteligentemente como emocionalmente, porque la una sin la otra crea semipersonas.

http://ift.tt/1AR8ZDO

EMOCIONES TÓXICAS

2015-05-07T08:40:00.001-07:00

Hola a todos y a todas.

Para la entrada de hoy os traemos unas cuantas reflexiones sobre actitudes y emociones que nos abordan cada día y son muy perjudiciales para poder sentirnos plenos y felices. ¿Qué cuáles son? Empecemos:

1. ANSIEDAD

Es una emoción que experimentas cuando sientes una amenaza. Esta ansiedad se apodera de tu cuerpo y mente provocando que seas incapaz de reaccionar y seguir adelante.

Superarla:

Aprende a descubrir qué fuentes son las que provocan tu ansiedad.
Rodeate de gente con una mentalidad positiva.
Dedica algunos minutos cada día a fortalecer tu cuerpo ” MENS SANA IN CORPORE SANO”

2. ANGUSTIA

La angustia te provoca un estado continuo de malestar, tristeza, dolor, queja y lamento. Todo esto provoca que toda tu persona cambie (a la hora de hablar, de relacionarte, de tomar decisiones, de escuchar a los demás…)

Superarla:

Aprende que en la vida habrá situaciones que podrás cambiar y situaciones que no dependen de ti, pero que ambas te afectan.
Intenta recordar esos momentos felices del pasado como grandes victorias que sí dependieron de ti. Te darán la fuerza necesaria para seguir luchando por aquellas situaciones que PUEDAS cambiar.

3. INSATISFACCIÓN

Cuando ésta aparece de una manera crónica busca continuamente la PERFECCIÓN de todo lo que te rodea y rodea a las demás personas.

Superarla:

Busca la excelencia ( virtud o talento extraordinario). La felicidad reside en el proceso, no en el final.

4. APEGO

El apego se convierte en tóxico cuando una persona es manipulada emocionalmente y se considera incompleta e incapaz de alcanzar cualquier meta por sí sola. Entrega al otro su control, emociones t decisiones.

Superarlo.

Aprende a resolver por tí mismo un conflicto, aunque sea pequeño.
Reconoce tus propios errores y aprende de ellos.
Está prohibido expresiones como “no puedo”, “no sé hacerlo”.

5. ENVIDIA

Esta emoción puede provocar sufrimiento individual y de las personas que están a tu alrededor. La envidia te hace una persona desdichada y desgraciada puesto que nunca vas a poder alcanzar la felicidad, ni la propia ni la externa porque te impide CELEBRAR el éxito de los demás.

Superarla:

Descubre QUÉ re hace ÚNICO
Aprende a crear tus sueños y visualizalos. Olvídate de los sueños, metas de los otros ya que NO SON TUYOS.

6. MIEDO

El miedo es el peor de estas emociones, puesto que te paraliza y no deja que te relaciones ni contigo mismo ni con los demás. El miedo no tiene fin, puesto que se retroalimenta, por ello es importante:

Saber de donde surge este miedo.
Afrontarlo cuando estés preparado.
No mirar hacia otro lado o poner escusas por no estar preparado.
Genera pensamientos de acción, es decir, pon todas las cartas sobre la mesa y piensa cómo puedes solucionarlo.

7. VERGÜENZA

Es una de las emociones más comunes. Es el miedo de HACER EL RIDÍCULO, y esto se transforma en tener MIEDO de ser abandonado por los demás o demostrarnos a nosotros mismos que sí podemos.

Superarla:

Aprender que cometer un error no te convierte en un error, sino en una persona humana y capaz de aprender.
Ríete de tus errores. Sé una persona inteligente.

8. CELOS

Esta emoción es el MIEDO de perder a otra persona. Intervienen aspectos como la amenaza, control, prohibición, perdón y pérdida.

Superarlo:

“Ley de la atracción”–> Todo lo que respetes se te acercará, mientras que lo que no respetes se alejará de ti para siempre. RESPETO

9. CULPA

Es muy importante saber diferenciar entre la culpa real (cuando se transgrede una ley siendo consciente de ello) y la culpa tóxica (cuando los sentimientos de culpa aparece a partir de causas emocionales)

Suprerarla:

Cuando te equivoques es necesario que pidas perdón y que SIGAS ADELANTE.
Aprende de esas situaciones para saber como comportarte en próximas ocasiones.

http://ift.tt/1H3UCnb

Descarga gratis cuentos para educar emocionalmente

2015-05-06T07:48:00.001-07:00

Buenos días a todos y a todas.

Hoy os traemos 4 cuentos para los papás y mamás, con el objetivo de servir de instrumento para trabajar con sus hijos la EDUCACIÓN EMOCIONAL. El objetivo de cada cuento es aportar a los padres un instrumento sencillo que les ayude a charlar con sus hijos sobre las emociones, el papel que cumplen y la mejor manera de manejarlas.

“Hemos escogido el lenguaje de los cuentos para enseñar a los niños conceptos y habilidades relacionadas con la prevención en el aprendizaje y el manejo de sus emociones. Los cuentos, la imaginación mágica, es el idioma que más les motiva. Además, el cuento es un instrumento ideal que une a padres y niños en torno a una misma actividad y es un vehículo excelente para que padres y madres puedan educar en valores y habilidades.”

En estos cuentos se ven diversos personajes que viven situaciones que provocan emociones difíciles de manejar (el descontrol emocional, la falta de empatía, la envidia, la tristeza, etc.) y que van resolviendo de distinta manera a lo largo del relato.

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DESCARGAR AQUÍ: Cuentos para aprender la educacion emocional

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Estos libros han sido proporcionados por el blog emocreativos, al cual le agradecemos sus publicaciones.

http://ift.tt/1INFzxf

LA IMPORTANCIA DE LOS LÍMITES

2015-05-05T05:11:00.001-07:00

Hola a todos y a todas.
Hoy hablamos sobre la importancia que tienen los límites para un desarrollo sano del niño. En estos tiempos que corren existen muchas dificultades para poner límites a los niños por parte de los padres, madres y docentes.

¿Qué beneficios tienen los límites?

¿Cómo debería ser?

Los niños aprenden mayormente por imitación, en especial por lo que ven, no tanto por lo que oyen.
Mensaje claro, constante, conocido con anticipación y estable a lo largo del tiempo, así ayudará al niño a entender que toda conducta tiene una consecuencia, buena o mala según se proceda, siempre.
Importante que en el caso de los padres, ambos estén convencidos de lo que dicen y actúen coherentemente con lo exigido.
Decirle“no pegues” en lugar de “¡no seas malo!”. Lo que se limita es la conducta, no los sentimientos que lo acompañan.
Explicarle el por qué del límite para así alentarlo que lo internalice de manera consciente sabiendo el motivo del mismo haciéndole sentir que por su error no se lo deja de querer.

http://ift.tt/1E4fpRe