Un blog fantastico en Guevejar

Última publicación.

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 09 Sep 2020 19:30:00 +0000

Una imagen vale más que mil palabras.

Desde esta última entrada del blog agradezco a toda la comunidad educativa, y a todas las personas que compartieron con nosotros esta etapa, su colaboración y ayuda.

¡Mucha suerte y mucha salud para todos/as!

PD: Por supuesto, mi enhorabuena al que y a las que hicieron posible que esta publicación exista. Conseguido.

Lego Maker. FLL 2020.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Wed, 27 May 2020 19:37:00 +0000

Publicamos la grabación de la exposición y la presentación de nuestra participación en la First Lego League 19/20, City Shaper.
Además, un vídeo con una de las sesiones del juego del robot y otro de la entrega de premios.

En esta competición conseguimos un par de trofeos, el trofeo al comportamiento del robot y el de ganador provincial de la FLL, que da la posibilidad de participar en la final nacional FLL. La situación no ha permitido la celebración de dicha final ya que estaba prevista para el 28/29 de marzo.

Aun así, estamos orgullosos del trabajo realizado y esperamos que os guste nuestra propuesta. Por unas ciudades más sostenibles, por un mundo más verde. Nos adelantamos al lema de la celebración del 5 de junio: Un futuro más verde… por crear.

Una nueva (y a la vez última) experiencia memorable que recordaremos siempre.

CoronavirusMaker. #EsteVirusLoParamosUnidos.

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 19 May 2020 11:11:00 +0000

Desde el proyecto Maker del CEIP Federico García Lorca estamos colaborando con uno de los grupos de Makers de Granada que están elaborando viseras, máscaras de protección facial, para el personal de servicios públicos.
¿Eres de Granada y quieres ayudar imprimiendo? Aquí el grupo en el que estamos colaborando. GRANADA MAKER, en Telegram.

Os enviamos nuestros mensajes de ánimo, aunque…

NO TENEMOS PALABRAS PARA AGRADECER VUESTRO GRAN TRABAJO.

Seguiremos imprimiendo las máscaras de protección facial para colaborar con vosotros/as. Iremos actualizando la página.

¡ÁNIMO Y GRACIAS!

1ª ENTREGA (55 uds.):

2ª ENTREGA (45 uds.):

3ª ENTREGA (140 uds.):

4ª ENTREGA (220 uds.) + 22 adaptadores snorkel para respiradores con máscara de buceo:

5ª ENTREGA (90 uds.):

6º, 7º, 8º y 9º entrega (657 viseras):

Últimas entregas: 693.

TOTAL entregadas:
- 1900 máscaras de protección facial.
- 256 protectores de orejas para mascarillas.
- 61 adaptadores snorkel para máscara de buceo de Decathlon.
- 575 láminas de PVC como pantallas para las viseras.

Fotos (de personal PTS y grupo Makers Granada):

Ciencia en acción 2019.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Tue, 08 Oct 2019 19:52:00 +0000

El fin de semana del 4 al 6 de octubre se ha celebrado en Alcoy (Alicante) la edición nº 20 del concurso internacional sobre ciencia “Ciencia en acción”.

Al finalizar el curso fuimos seleccionados como finalistas de dicho concurso y en sí mismo esto ya era un gran reconocimiento al trabajo desarrollado durante el curso pasado.

Llegamos el día 4 por la mañana al pabellón de la UPV en Alcoy, lugar de celebración del evento, y comenzamos a realizar el montaje de nuestro puesto.

La verdad es que el espacio era bastante reducido para la cantidad de “artilugios” que llevábamos, pero agradecemos a la organización que nos buscara un lugar para instalar nuestra mesa y cumplir en mínimos el montaje :)

Así, el mismo viernes a las 16:00 horas comenzó la exposición de los diferentes proyectos al público general y al jurado.

En primer lugar realizamos nuestra exposición al jurado de Ágora, y aquí nos llevamos nuestra primera sorpresa. El jurado nos seleccionó para presentar los proyectos en el espacio Ágora:

La exposición al jurado principal la realizamos en dos turnos. Para ayudarnos en la misma utilizamos esta presentación:

Llevábamos varios proyectos incluidos en la misma participación, decidimos que era trabajo de clase y debíamos presentarlo de manera conjunta. En todos está presente el método científico y, por supuesto, la tecnología:

Panel interactivo informativo sobre Gª Lorca.
Investigación espacial.
Proyecto de emprendimiento. Impresión 3D. Robótica.
Casa domótica.

Y así pasó el sábado, desde las 10 h. hasta las 20 horas explicando a todas las personas que se acercaban por el stand, imprimiendo algunos marcapáginas que regalamos, atendiendo al jurado cuando, y, por supuesto, visitando el resto de puestos para seguir aprendiendo de los proyectos tan increíbles que se han presentado en esta edición.

El domingo terminaba el evento con una conferencia y el acto de entrega de premios.

La conferencia fue muy interesante porque trataba sobre mejorar diagnósticos, tratamientos y otros aspectos de la salud.

En cuanto a la entrega de premios, aunque teníamos claro que nuestro mayor premio siempre es compartir nuestro conocimiento y proyectos con otras personas, estábamos expectantes. Y sí, en nuestra categoría, “ciencia y tecnología”, recibimos una mención de honor:

Ha sido una nueva experiencia inolvidable. Nos anima a continuar trabajando y esperamos acudir a próximas ediciones con nuevos proyectos.

Desde aquí felicitamos al resto de premiados, en especial al CEIP Clara Campoamor de Atarfe que también fue premiado con una mención de honor por su proyecto.
Y agradecemos a nuestras familias por acompañarnos y ayudarnos en todo momento, al Ayuntamiento de Güevéjar y a nuestro Centro educativo por la aportación económica realizada y a la propia organización también por su ayuda.

Compartimos algunas imágenes del evento:

Entrevista a Ainhoa Pinedo.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Thu, 13 Jun 2019 18:24:00 +0000

El pasado martes nos visitó en clase Ainhoa Pinedo (@ainhoa_pinedo).
Nos habló sobre la igualdad en el deporte. Vimos la diferencia entre la máxima importancia que los medios dan al deporte masculino y la poca o ninguna importancia que le dan al femenino. Hacía pocas semanas que consiguieron ser plata por equipos, subcampeonas de Europa.
Sobre la realidad del deporte femenino, las dificultades a las que se tienen que enfrentar y la lucha que mantienen para que los 50 km. marcha femeninos puedan ser incluidos en las olimpiadas.

Aquí dejamos la entrevista que le hicimos en clase:
Escucha"Entrevista a Ainhoa Pinedo." en Spreaker.
Todo nuestro apoyo para que la distancia de 50 km. marcha puedan incluirse ya en las próximas olimpiadas. ¡A por todas Ainhoa! ¡Mucho ánimo y mucha suerte!

Si queréis saber más sobre ella pulsad aquí o aquí.

#Chemobox . Entrega al hospital de Jaén.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Thu, 13 Jun 2019 16:26:00 +0000

Aunque le hemos publicado en Twitter, recogemos aquí una pequeña reseña de la entrega de las 50 #Chemobox al hospital de Jaén. Resultado del proyecto de aprendizaje servicio que este curso culmina con este acto solidario.

El proyecto #Chemobox surgió hace más de un año cuando un padre (Alex, @bdmaisori) envió un mensaje por redes sociales solicitando si había posibilidad de fabricar en España unas cajas, iniciativa de una agencia de publicidad brasileña, para tapar las bolsas de quimioterapia de los niños/as con cáncer.

De esta manera Pepo Jiménez (@Kurioso), Guillermo Martínez (@Willperman) y Celso Frade (@FradeCelso) comenzaron a diseñar y fabricar las cajas para el movimiento #chemobox, haciendo entregas en varios hospitales y extendiendo el proyecto a nivel nacional.

El CEIP Federico García Lorca se unió a esta iniciativa solidaria casi desde su nacimiento en el curso pasado fabricando y entregando varias cajas, y en esta ocasión ha colaborado con el Hospital de Jaén con la entrega de 50 Chemobox.

El contacto con el hospital se realizó mediante el maestro Manuel Hita y José Antonio López, médico del propio hospital que en principio ofreció financiar parte del plástico necesario aunque finalmente en última instancia se financió a través de Alejandro Gómez, en representación de la organización RL "Andrés de Vandelvira", que ha comprado la mitad del plástico necesario para la fabricación de las 50 cajas. Agradecemos mucho, tanto a José Antonio como a Alejandro, su colaboración en este acto solidario.
La otra mitad ha sido financiada por la mini empresa educativa (@FGuevejar) del Colegio García Lorca de Güevéjar.

Un total de más de 1000 horas de impresión y más de 20 kg de plástico han sido necesarios para la creación de estas #chemobox a las que hay que sumar las horas de preparación, adaptación de diferentes diseños y de montaje.

Sin duda una nueva experiencia memorable que sumar a las acumuladas por nuestro alumnado.

La publicación en el Diario de Jaén. http://www.diariojaen.es/jaen/el-hospital-de-jaen-recibe-50-dispositivos-para-quimioterapia-EC5712886

Muchas gracias a todos/as por participar en este proyecto.

Para completar el día hemos realizado una visita al Castillo de Santa Catalina y a los baños árabes de Jaén.

First Lego League. Into Orbit. Rocket Lego. FLL Granada.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Thu, 14 Mar 2019 12:05:00 +0000

Os vamos a contar nuestra experiencia y trabajo en la edición 2018/19 de la competición First Lego League, Into Orbit.

Para este proyecto primero hicimos una lluvia de ideas, pensando en qué temas podíamos trabajar.
Decidimos que íbamos a trabajar el ejercicio y las emociones con RV, la basura espacial, los vehículos espaciales y los cultivos espaciales, ya que el tema de esta edición era el espacio, los viajes espaciales de larga duración.

Hicimos, en los distintos grupos, diferentes proyectos para cada uno:
* Para mejorar el problema del ejercicio y de las emociones en el espacio, usamos la realidad virtual.  
* Para el problema de la basura espacial un cubesat que tiene incorporado un sistema para lanzar una red y que se desintegre al entrar en la atmósfera. Nuestra solución fue imprimir en 3D (con PEEK) estos cubesat en el propio espacio.  
* Para el problema de los vehículos espaciales tipo Rover, diseñamos uno que camina, que rueda y que cuenta con un dispositivo que vuela. Lo hemos llamado rollwalkfly y nosotras/os lo conocemos como pata-araña. 
* Por último para solucionar el problema de la alimentación en el espacio, en os vuelos espaciales de larga duración, para poder crear un entorno biorregenerativo realizamos un experimento con plantas. Sembramos diferentes semillas de distintas plantas y sin luz solar, únicamente han germinado usando luz led (blanca y roja) y con ciclos de luz de 8 horas. De todo esto hicimos un timelapse que es un video recopilando fotos que se toman cada cierto tiempo. Nosotros le pusimos una foto cada 15 minutos. 

Aquí podéis ver nuestra presentación:

Y la página web que creamos para difundir nuestro proyecto.

https://sites.google.com/view/rocketlego/

Después de mucho pensar y mucho escribir terminamos nuestro proyecto y ahora venía un momento emocionante, decir quién iba a exponer ese día.
Tenían que ir solo diez personas pero nuestro trabajo es de todos.
Llegamos a un acuerdo. Las personas que no participaran este día, lo harían en siguientes exposiciones fuera del Cole.
Durante el desarrollo del proyecto científico también hemos trabajado mucho para resolver las misiones del juego del robot. Nuestra estrategia consistía en realizar las misiones de la manera más sencilla posible.
Poco a poco se acercaba el día más esperado, el día de la exposición.

Ahora os vamos a contar nuestra experiencia el día de la FLL en Granada:

Cuando llegamos lo primero que hicimos fue ponernos nuestra acreditación que indicaba nuestro nombre del equipo: “Rocket Lego”.
Fuimos a una sala muy grande, dejamos las mochilas y nos pusimos las camisetas.
Nos dirigimos corriendo a la sala de la exposición y como éramos los primeros no nos dió tiempo a ensayar antes ese mismo día.
La exposición nos fue muy bien, salvo un pequeño problema con el bluetooth del robot RollWalkFly. Podéis verla en el siguiente vídeo:

Después fuimos a la competición del robot, donde en dos minutos y medio tenemos que hacer todas las misiones posibles.
La primera vez que lo hicimos no nos salió ninguna misión porque como compartimos robot con la otra clase (el nuestro no funcionaba bien dos días antes de la competición), “Los platillos giratorios ”, el sensor de giro dejó de funcionar bien.
Las siguientes dos veces lo hicimos bastante bien.

Ahora quedaba la parte más emocionante, los premios. Nosotras/os no ganamos nada de premios pero sí ganamos todo lo que aprendimos y una experiencia inolvidable, fantástica y única.

Muchas gracias por vuestra atención.

Desde aquí también damos la enhorabuena a nuestros compañeros/as del equipo "Los platillos giratorios" por ser los ganadores del torneo.

Proyecto Federico García Lorca. Panel informativo interactivo.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Fri, 18 Jan 2019 19:08:00 +0000

Durante el primer trimestre, en todas las clases del Centro, hemos estado trabajando en un proyecto común sobre Federico García Lorca. Al finalizar el trimestre realizamos la exposición de todo nuestro trabajo en el pabellón de Güevéjar en un acto con dos partes. La primera en la que se realizaron diferentes actuaciones musicales y de lectura y recitado de poesías y la segunda en la que cada clase mostraba a las familias el trabajo elaborado sobre el poeta.

En el canal de vídeo del Colegio se pueden ver algunas de estas actuaciones.

En nuestra clase hemos realizado un panel informativo interactivo sobre el poeta en el que hemos abordado muchos de los aspectos más interesantes de su vida y obra. El proceso que hemos seguido para elaborarlo podéis verlo en el siguiente vídeo:

Además del panel, nuestra actuación en la primera parte de la exposición fue la siguiente:

Partimos de las ideas previas para generar la estructura del panel y para ver qué sabíamos sobre Lorca. A continuación nos repartimos el trabajo, diferenciando entre su vida y su obra, y realizamos diferentes búsquedas en internet además de utilizar libros de nuestra biblioteca como fuente de información. Cada grupo anotó y aportó su información a través de documentos compartidos de Google Drive.

Una vez organizada la información procedimos a realizar el diseño del panel, para lo que utilizamos imágenes de nuestra visita a su casa en Valderrubio y una imagen de un piano.

Nuestra idea era contar su vida, hablar de los diferentes géneros de su obra, con algunos ejemplos y además, ya que en la asignatura de música estábamos trabajando las canciones compuestas por Lorca, crear un piano con el que poder tocar alguna de ellas.

Con la aplicación Pages hicimos este diseño y lo enviamos a una imprenta para imprimirlo y poder pegarlo en un panel.

Mientras llegaba realizamos la grabación de todos los audios correspondientes a los distintos apartados que habíamos seleccionado para el panel.

Una vez que teníamos el cartel impreso lo pegamos con cola contacto en el panel de madera y el maestro hizo los agujeros para poder poner los botones que activarían las distintas grabaciones de sonido.

Para poder hacer interactivo el panel, utilizamos tres placas makey makey que tuvimos que reprogramar para asociar cada salida de la placa a una tecla del ordenador. Así, dejamos dos placas makey makey conectadas a un ordenador (para los apartados de vida y obra) y otra placa en exclusiva para el piano.

Una vez programadas las placas, asociamos utilizando la aplicación Scratch cada sonido a una de las teclas del ordenador.

A partir de aquí realizamos el montaje de los botones. Cada botón lleva dos cables conectados, uno que va a la toma de tierra y otro al botón o pin en la placa. Buscamos la mejor organización posible para poder realizar el montaje y todos la toma de tierra la unimos a un solo cable en el que conectamos todos los botones.

Para completar el panel imprimimos algunas frases y fragmentos de poesías de Lorca y las pegamos en el panel. Además, realizamos un mapa con algunos sitios representativos en la vida de Lorca, cercanos a Granada y creamos un QR para poder acceder a dicho mapa.

También, gracias a la empresa Recursos Técnicos Madrid RTM.es a la que solicitamos que nos enviara un archivo que tenían sobre una estatua de Lorca situada en Madrid que habían escaneado en 3D, pudimos realizar la impresión de dicha estatua con nuestras impresoras 3D.

Fotografía: @eusebiocordoba

Ha sido un proyecto bastante interesante en el que hemos aprendido mucho sobre Lorca, sobre la búsqueda de información, su selección y organización, sobre grabación de sonido, grabación de vídeo, sobre programación, sobre Arduino, sobre Makey Makey, sobre electricidad, sobre diseño, sobre impresión 3D, etc. etc.

Curso TIC. CEP de Granada.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Wed, 21 Nov 2018 18:28:00 +0000

Comparto una breve presentación utilizada para exponer en la 2ª sesión del curso sobre Proyectos TIC del CEP de Granada.
En la misma se pueden ver algunos ejemplos de productos de diferentes tareas usando las tIC, las TAC, las TEP y las TIP también. :P
En este caso centradas en la radio del Cole, en el uso de realidad virtual, robótica e impresión 3D.
Productos realizados POR el alumnado.

Espero que puedan ser de ayuda o servir de inspiración para las personas que participan en dicho curso.
En esta sesión también realizaron la exposición de proyectos muy interesantes @santioreno y Abel Martínez.

Hoy, @cepdegranada, ejemplos de buen trabajo en el aula utilizando #robótica y #tecnologíaseducativas con @santioreno @diegogg y Abel Martínez pic.twitter.com/VfCcwuxF7W

— Pablo López de Leyva (@Rodolfomondolf) November 20, 2018

Diego.

Nuestro Universo en virtual.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Tue, 20 Nov 2018 08:27:00 +0000

En la clase estamos trabajando sobre nuestro Universo.

Hemos buscado información que hemos puesto en una presentación realizada con Google Drive.

También hemos realizado una maqueta. Próximamente vamos a exponerlas en clase.

Además hemos realizado un tour virtual sobre distintos aspectos de nuestro Universo.

Lo hemos realizado usado una aplicación que se llama: ``Tour creator´´.

En la aplicación se crean diapositivas que se pueden ver en las gafas de realidad virtual o en el móvil en 3D. Incluso aquí mismo os vamos a mostrar algunos de ellos.

Para hacerlo utilizamos plantillas que se rellenan con la información más importante que hemos buscado. Os dejamos algunos ejemplos:

Nuestro inicio de curso.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Tue, 20 Nov 2018 08:12:00 +0000

Con este artículo damos la bienvenida a este nuevo curso.

Somos la clase de 5° B y hemos tomado el relevo de la promoción anterior y vamos a comenzar a escribir en este blog.

Empezamos el curso con la investigación sobre el sapo corredor, hicimos una exposición a la clase con presentaciones en Genial.ly y también hicimos un cuento sobre el sapo:

A continuación investigamos sobre el sistema solar, hicimos una maqueta y un trabajo de realidad virtual.

Además hemos investigado sobre la vida y las obras de Federico García Lorca, y tras ello las redactamos en drive.

También hemos realizado problemas, divisiones y con las regletas las tablas de multiplicar.

Para la radio, hemos hecho una introducción para cada sección en su nueva etapa, entrevistas a algunas personas y lo hemos grabado todo.

Para ayudar a los niños y niñas enfermos vamos a seguir participando con la impresión de cajas para tapar el suero con la impresora 3D, las Chemobox. Damos las gracias al Centro de Profesorado de Córdoba por el plástico que nos ha cedido para poder seguir imprimiendo.

También vamos a participar en la First Lego League, entonces, hemos empezado a montar algunas cosas de Lego para las misiones del robot.

Seguiremos informando.

4 años.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Thu, 01 Nov 2018 20:55:00 +0000

Han pasado poco más de cuatro años desde que decidí libremente regresar a la escuela. Cuatro años en los que he estado trabajando como bien sabéis en el CEIP FGL de Güevéjar.

Me apetece hacer un pequeño análisis de lo ocurrido en este tiempo.

—- Como siempre hay que aclarar….. —-

No existe ninguna intención de menospreciar el trabajo que se hacía antes, simplemente ahora este trabajo va en otra dirección.

—- ;) —-

Pues en este tiempo el Centro ha sufrido una transformación suficiente como para decir que estamos caminando hacia un proyecto educativo muy interesante, que pone al alumnado en el centro de su aprendizaje y que les deja claro que son personas.

Antes, hace un tiempo exigía y quería que todo este embrollo de la Educación cambiara de la noche a la mañana, lo consideraba necesario, sigue siendo necesario pero en el asunto “tiempo” cambió algo mi perspectiva… ¿la edad? ¿experiencias? Pues ni idea…. así lo veo ahora. Aquel "slow" del que renegaba :P

Este cambio, este camino que estamos transitando necesita factores mínimos para poder producirse: Tiempo, compromiso y equipo.

También el apoyo del equipo directivo o de inspección, o como mínimo el típico: “que nos dejen trabajar”, se agradece.
AMPA y Ayuntamiento que ayudan y colaboran siempre viene bien.

Ayuda de quienes “mandan” en un nivel superior también es necesaria y recursos... y recursos... Pero esa es “otra película”, a otra escala y con otros peajes.

En general, el equipo de profesorado del Centro se ha sumado a un proceso de mejora que camina sin prisa pero sin pausa. Un equipo en el que cada persona aporta lo mejor que tiene para construir un Centro habitable, accesible, que aprende de sus errores, que supera dificultades, que innova, que crea, que cree… que es consciente que las experiencias memorables se dan a diario y no todas son ni pueden ser publicadas ni anunciadas, que trabaja día a día para seguir mejorando.

En 2014 comenzó el “revuelo” aquí:
http://unblogfantasticoenguevejar.blogspot.com/2014/10/proyecto-prehistoria-excavacion.html

Niños y niñas que explicaban y hacían de monitores/as, de guías a otros niños en una primera actividad que marcaría o iniciaría un cambio. Como a @carmenca no me gustaba mucho el nombre que eligieron para el blog, pero al final, tenían razón. Había nacido “Fantástico Güevéjar”.

Comenzaba un fantástico camino, no exento de dificultades a superar.

Durante el 2014, junto a Francisco Cara, secretario del Centro y compañero de nivel, comenzamos nuestro programa de radio, nuestro canal de youtube, nuestra miniempresa, la impresión 3D, la robótica, la Alhambra Mágica, juegos de mesa, exposiciones, charlas, ponencias, crowdfunding, huerta, etc. etc.

Un buen inicio, una buena vuelta.

http://unblogfantasticoenguevejar.blogspot.com/2015/07/resumen-del-curso-1415.html

Con estas actividades y con estas actuaciones, a las que se sumaban maestros/as del Centro para interesarse o para participar de ellas, comenzamos camino.

2015 trajo consigo más cambios, entre otros y por diversas circunstancias, la Directora, que escucha y deja trabajar, confía en mí para ser Jefe de estudios del Centro.

¿Actuaciones destacables en estos años?

En estos tres últimos años nos hemos centrado en coordinar el esfuerzo que se hace desde cada uno de los planes del Centro para caminar juntos hacia la mejora y este artículo tendería a infinito si tenemos que recoger todas las actividades, tareas y proyectos que hemos realizado en este tiempo.

Nuestro camino lo marcan las personas, la tierra, los libros y las tecnologías:

- Una huerta nueva, viva, nacida del proyecto de crowdfunding, fuente de aprendizaje continuo y de unión con la comunidad. Un proyecto de Ecoescuela que se ha convertido en referencia.

- Una biblioteca renovada, con un trabajo inmenso que mejora día a día la dinamización y el fomento de la lectura y que tb. se está convirtiendo en guía que aúna el aprendizaje del Centro.

- Un proyecto de cultura Maker y un proyecto de uso de las tecnologías del que no voy a hablar más :P pero que ha sido y es puntero a nivel nacional.

- Unas Jornadas de Convivencia, fruto de las propuestas conjuntas de alumnado y profesorado, que nos convirtieron en mentores de otros Centros interesados en el cambio.

Y el resto de planes del Centro (Igualdad, consumo, paz, …) que siguen aportando y creciendo en importancia y presencia.

Una imagen vale más que mil palabras dicen, y si son de los y las verdaderos protagonistas de todo esto, mejor:

Más allá de premios y reconocimientos, que también han sido varios y que han destacado el trabajo del Centro en distintos ámbitos, lo mejor, con lo que me quedo es con el camino. Con compartir dicho camino con grandes profesionales y personas, con las que algunas veces no estoy de acuerdo en distintas cosas, pero con las que estoy aprendiendo día a día a ser mejor persona y mejor maestro. Con las que, sin tanto ruido ni tanta parafernalia como la que se comparte por otros lugares, vamos consolidando nuestro proyecto. Sí, orgulloso de trabajar con este equipo.

Ojo, que no vivimos en un cuento en el que, como se dice habitualmente, es todo color de rosa, como también se empeñan en vender en otros sitios. En el camino también hay espinas… y en este caso, sobre todo este curso, las espinas están, las ponen quienes no entienden que vivimos en otra época, una época en la que la Educación necesita ser diferente. No basada en fuegos de artificio sino basada en el respeto a la infancia y en conseguir sacar lo mejor de cada uno y una de las personas con las que compartimos la mañana. Por su mañana, por el mañana que les estamos dejando…

Este post parece que termina con sabor agridulce, con el sabor que comentaba en el primer podcast de la temporada de radio del Cole.

Si bien el sabor dulce permanece y se impone al saber que queda un camino inmenso que, si ninguna interferencia externa se inmiscuye, va a seguir siendo un sinfín de experiencias memorables y de mejora continua.

Si alguien se queda con ganas de conocer más prácticas, más experiencias de las que hemos llevado a cabo en el Centro puede buscarlas en este blog o en el del Colegio:

http://unblogfantasticoenguevejar.blogspot.com/

https://www.youtube.com/user/FantasticoGuevejar

http://www.ceipgarcialorca.com/

https://www.youtube.com/channel/UCSLn0wZrovFeyP--7Z4s_Wg

Una escuela de la vida, en la vida, para la vida.

;)

Diego.

Escuelas Mentoras.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Wed, 11 Jul 2018 19:16:00 +0000

Existen las personas, dedicadas a la política o docentes, ambas cosas o aspirantes… que cuando leen un artículo como el de repensar, solo piensan en que se está criticando, algunas incluso lo toman como algo personal. Pierden de vista que sin la crítica no hay avance, pierden de vista que cuando se ha solicitado al que escribe cualquier tipo de ayuda para la mejora real de la educación… allí estaba.

También pierden de vista que cuando la situación superó lo permisible… el tiempo y las actuaciones de las personas a las que no permití la intromisión en mi libertad y algo más, el tiempo y sus actuaciones me dieron la razón… Ahí están los hechos. Y hay que seguir corriendo un tupido velo aquí…

Que sí, que es de agradecer que la Consejera de Educación y algún otro cargo estén dispuestos a dialogar ahora, que por supuesto se valora. Pero esto causa un doble sentimiento, por un lado, alegría al constatar que se está escuchando o intentándolo al menos y, por otro, profunda tristeza, porque lo anterior debería ser la normalidad y que nos tengamos que alegrar por esto me lleva a plantearme en qué situación hemos llegado a estar…

Alegría porque están comenzando a realizar algunas actuaciones muy interesantes, profunda tristeza al corroborar que no tenemos, o que no se quiere dedicar, ni un € para invertir en la educación que tanto la Consejera como la gran mayoría de docentes queremos. Que decirlo así sería un suicidio político… pues también…

Y ahí seguimos navegando. Entre la alegría, la tristeza y la crítica necesaria para avanzar. El cómo se tome esto depende de la persona que lo lea… de sus prejuicios, perjuicios, partidismo o apertura mental y capacidad de diálogo.

Cierro esta primera parte del artículo. Sin ninguna duda, ninguna, mi única intención desde siempre es la mejora del sistema educativo, la crítica más o menos dura, más o menos acertada, repito, salvo ataques a mis derechos básicos, no va destinada contra ninguna persona, solo en pro de la mejora de nuestra educación. El / La que quiera leerlo o verlo de otro modo, que lo disfrute…

Respecto al programa Escuelas Mentoras.

Es una de las buenas actuaciones que se han puesto en marcha desde la Consejería y, claro, tiene su parte positiva y su parte “oscura”. Comienzo por la última. :P

No es admisible que el desarrollo del programa se cargue, como casi todo, a las espaldas de los propios docentes (y que repercute en derechos que pierde el alumnado). No puede ser que no tenga ninguna asignación económica seria o de personal para poder suplir las salidas de profesorado a los Centros. Creo que la concesión de horas de formación a estas alturas es insuficiente por no decir innecesaria. A quienes van a visitar prácticas de referencia de otros Centros lo último que les importa es conseguir 30 o 300 horas para lo que sea. Que sí, que ahí está pero que no es suficiente “recompensa”.

Al menos, poder cubrir el horario de las personas que salen del Centro sin que se cargue sobre el profesorado del propio Centro y dotación económica para el programa.

Que es un lío… que sería muy difícil, o no… ;)

Pero que hay que solucionarlo por el bien del desarrollo del programa que es una formidable idea reclamada desde hace mucho tiempo por el profesorado y que por fin se ha puesto en marcha, para que no sea otra idea estupenda que se pierde o queda en residual.

La educación de calidad cuesta, vale y cuesta.
Los 200 € me parece algo más testimonial que útil.

Que síiiii, que entiendo que somos pobres, que no hay pasta para todo, pero que hay que decirlo. Que nadie se puede molestar por decirlo y reconocerlo así y hay que seguir luchando contra esto también.

Hay otro asunto en cuanto a su puesta en práctica durante este curso que me ha llamado la atención. No se pueden convertir las visitas de los Centros Telémaco en sesiones de formación “típicas” en las que un/una profe cuenta la “película” que sea a las/los visitantes, para eso estaban las sesiones de formación, pienso. Las visitas son para pasarlas en el aula, con alumnado, casi a horario completo. Algo que se soluciona, o al menos se ha tomado nota y se tiene la opción de solucionarlo, con la nueva distribución de las actuaciones del programa como veremos a continuación.

Las nuevas instrucciones para el curso que viene:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/abaco-portlet/content/1ad4e210-b08b-42c0-93d9-ba49ded50cbe

De los cambios en el programa experimental de cara a su implantación el curso que viene hay que destacar que se cambia o se permite, tanto la visita de profesorado del Centro Mentor al Centro Telémaco como una segunda visita del profesorado del Centro Telémaco al Centro Mentor.

Según entiendo quedaría algo como:

Tramitación de proyectos.
Sesiones de formación.
Reunión previa entre profesorado de los Centros para planificar la visita / intercambio de información ( y así evitar lo expuesto anteriormente respecto a ponencias….).
Visita al Centro mentor.
Implementación de la(s) práctica(s) en función de la realidad de los Centros Telémaco.
Visita de profesorado mentor a Centro Telémaco.
Nueva visita del Centro Telémaco a Centro Mentor (quizá el 2+2 sería más adecuado, dos días de visita en dos tandas).
Sesión presencial de seguimiento en CEP, visita de Inspección y asesorías a Centros Telémaco.
Jornada de intercambio de experiencias y evaluación del programa.
Memorias varias.

Una planificación muy completa.

En lo que concierne al desarrollo del programa durante este final de curso, en el que el CEIP Federico García Lorca de Güevéjar ha participado como Centro mentor, ha sido una gran experiencia de la que seguir aprendiendo, en la que hemos compartido acciones de varios proyectos que llevamos a cabo en el Centro: Metodologías activas, Cultura maker, Jornadas de Convivencia y Ecoescuela.

Comenzamos con sesiones de formación en el CEP de Granada (en Granada fuimos dos Centros de Infantil y Primaria las escuelas mentoras, también el CEIP Marín Ocete de Alfacar), en las que vimos mecanismos, técnicas para la observación de la práctica profesional y establecimos el itinerario de visita.

En este caso fueron 4 los Centros que nos visitaron:

CEIP Madrigal y Padial de Vélez de Benaudalla.
CEIP Marín Ocete de Alfacar.
CEIP Ntra. Sra. del Rosario de Dehesas Viejas.
CEIP Reyes Católicos de Santa Fe.
A los diferentes Centros los acompañaba su asesor/a del CEP correspondiente.
También participaron en algunos momentos de la visita la Inspectora de nuestro Centro, Dª Mª Ángeles Almirón y el asesor del CEP, D. José Barea.
Se sumó uno de los días D. Manuel Molina, profesor en el IES Sierra Mágina de Mancha Real y ponente/tutor de la formación.

El itinerario de la visita, divididos en dos turnos, fue el siguiente:

Compartimos pues, la segunda edición de nuestras Jornadas de Convivencia (nuestras particulares escuelas mentoras ampliadas, ya que no solo participa profesorado sino también alumnado), en las que recibimos la visita de algunas aulas de un Centro Educativo que comparte con nosotros la mañana y, junto a nuestro alumnado y profesorado, convive y participa en distintos talleres que son muestra del trabajo de todo el curso y de las líneas básicas de nuestro Colegio, divididos en tres apartados: Cultura maker, Ecoescuelas y Biblioteca.

En las Jornadas, el profesorado de los Centros visitantes pudo comprobar, entre mil cosas más, que el dominio de nuestro alumnado de los diferentes talleres es fruto del trabajo diario, y que este tipo de actividades permite comprobar el grado de desarrollo de diversas competencias, además, claro está, de ser protagonistas en una actividad de aprendizaje y convivencia que están esperando desde el primer día de curso escolar.

En las mismas, de manera improvisada, realizamos una entrevista a D. Manuel Molina.

Además uno de los días recibimos la visita de una inspectora de la Consejería de Educación, Dª Encarnación Cazalilla, a la que tb. realizamos una pequeña entrevista:

Algunas imágenes del desarrollo del programa (ENLACE):

Después, los otros días de visita, se desarrollaron en la clase de 6º, en la que empezábamos proyecto y pudieron observar, preguntar y participar la dinámica de trabajo de la misma:

Conocimientos previos.

Lluvia de ideas.

Organización.

Decisiones respecto al reparto de trabajo.

Trabajo en grupo.

Comienzo de la investigación y documentación.

Decisión y comienzo de la creación de productos del proyecto.

Comentaba algún maestro visitante que le llamó la atención la soltura con la que el alumnado había abordado todo este proceso y en tan breve tiempo. Claro, estábamos en mayo, casi terminando curso y algunos/as llevaban 2 cursos trabajando de esta manera.

Seguidamente compartimos dinámica de trabajo en la huerta y con actividades relacionadas con la Ecoescuela a cargo del maestro Elías Moleón y del alumnado de 4º de Primaria. Otro momento importante del programa ya que la Ecoescuela y "La huerta de Lorca" son proyectos y espacios de aprendizaje destacados de nuestro Centro.

Dedicamos también 3 sesiones, dos uno de los días y una otro, entre el profesorado y el equipo directivo para comentar aspectos organizativos y necesarios para desarrollar este tipo de trabajo y otros asuntos varios, sobre otros proyectos y actividades desarrolladas, preguntas de compañeros/as de sus Centros o dudas surgidas durante la visita.

Por último, para cerrar el programa, a final de curso realizamos una jornada de intercambio de experiencias en la que los Centros visitantes hicieron, a través de diferentes dinámicas, una recopilación de lo aprendido, de lo que puede serles útil y de la manera en la que realizaron la transferencia de lo que pueden llevar a cabo de lo visto durante la visita adaptada a cada contexto.

Aquí se diferenciaron actuaciones que pueden ser inmediatas, a medio y a largo plazo. Algo que puede venir muy bien tener claro y dejar establecido así a la hora de hacer la transferencia de cara a la convocatoria del curso próximo, ya que todo lo que se aprende o se vive durante las visitas no puede ser puesto en práctica en los Centros visitantes de manera inmediata. En muchos casos se trata de un trabajo de varios años.

Así pues, una experiencia más, muy gratificante y a la que decidiremos si seguimos sumándonos cuando regresemos al aula en septiembre.

Gracias si has llegado hasta aquí ;)

Promoción 2009-2018.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Wed, 04 Jul 2018 20:02:00 +0000

En el siguiente vídeo se puede ver una pequeña muestra de algunas de las tareas realizadas durante los cursos 5º y 6º de Ed. Primaria por el alumnado que termina este año su etapa Primaria, la promoción 2009-2018.
En el mismo se pueden ver actividades sobre robótica, impresión 3D, proyectos varios con tIC, sin tIC, uso de juegos de mesa, ajedrez, proyectos solidarios, exposiciones, proyectos junto a otras clases, competiciones de robótica, jornadas de convivencia, algún que otro reconocimiento, etc. etc. etc. sí tb. uso de los libros de texto.
Pero lo mejor de estos 2 años ha sido compartir día a día con 14 de vosotros/as el primer curso y con los 28-29 de este último.
Espero que continuéis por la senda de la responsabilidad y del trabajo y que vuestros próximos años en el Instituto sean tan fructíferos como estos últimos en el Colegio.

¡MUCHO ÁNIMO!

Estado del Colegio.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Wed, 04 Jul 2018 19:19:00 +0000

Este post va dedicado a informar sobre el estado de parte de las instalaciones del CEIP Federico García Lorca.

Llevamos 2 años con una parte del muro exterior de esta guisa:

Y todo el muro paralelo al largo de la pista está cediendo, la pista está "rajada".

Por otra parte, durante este invierno se ha caído otra parte del muro del Cole, quedando apoyado sobre el edificio de Ed. Infantil.

Sí, las autoridades competentes están informadas. Para el primer caso parece que hay un proyecto redactado…

Para el segundo, la única noticia que tenemos es que "no hay peligro".

Espero que se pueda solucionar de la manera más rápida posible, aquí no estamos pidiendo recursos mínimos para poder trabajar, estamos pidiendo una solución para poder evitar situaciones bastante graves.

Todo está(ba) repensado.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Wed, 04 Jul 2018 18:24:00 +0000

Casi llegando a las vacaciones… y tenía pendiente publicar un breve artículo sobre los resultados del “repensamiento primario”.

A ver, como resultados, después del procesado de datos, aparecen que para mejorar la Educación Primaria, vamos a fijarnos en tres de las cuestiones (no hace falta mucho más…), es necesario:

Por un lado, respecto a los aspectos que influyen en el éxito educativo:

PLANTILLA SUFICIENTE. ESTABILIDAD. PRESENCIA DEL TUTOR/A. CAMBIO HACIA METODOLOGÍAS ACTIVAS. FORMACIÓN DEL PROFESORADO. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS. LA EVALUACIÓN… Y CURRÍCULO MENOS DENSO.

Por otro, “otros” aspectos para favorecer el cambio metodológico:

RECURSOS ADECUADOS. REDUCCIÓN DE RATIO. ESTABILIDAD DE PLANTILLAS. FORMACIÓN. COORDINACIÓN. IMPLICACIÓN FAMILIAR Y MENOS BUROCRACIA.

Y, por último, elementos clave para mejorar la Educación Primaria:

MÁS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y TÉCNICOS. MENOS BUROCRACIA. MEJOR FORMACIÓN. IMPLICACIÓN FAMILIAR. REDUCIR RATIO. ESTABILIDAD EN PLANTILLAS, DOCENTES DE REFUERZO. RECONOCIMIENTO SOCIAL Y ESTABILIDAD NORMATIVA.

Pues eso, que ya estaba todo más que repensado, desde hace la tira de años. No podemos admitir más comparaciones “finlandescas” si no jugamos en la misma liga.

Toca actuar. Después de esto la solución pasa por atender a estas demandas. Para esto se hizo el cuestionario ¿no?

Estas son las prioridades. La solución no es parchear 500 aquí o 1300 pasado mañana, la solución es dar respuesta al resultado del cuestionario:

MAS PLANTILLA.
REDUCCIÓN DE RATIO (o al menos respeto de la establecida legalmente).
MÁS RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS.
MEJOR FORMACIÓN.
ESTABILIDAD.
METODOLOGÍAS ACTIVAS.
DOCENTES DE REFUERZO.
IMPLICACIÓN FAMILIAR.
MENOS BUROCRACIA.

Todo lo que no sea atacar estos ámbitos (sí, y todo lo que aparece en el resto de preguntas que se puede casi resumir perfectamente en estos tres, salvo cosas más específicas) es una auténtica tomadura de pelo. Menos vanagloria, más financiación y más acciones concretas.

Si después de esta consulta, no se toman medidas urgentes y contundentes para solucionar lo que los y las profesionales estamos demandando (el 78%) creo que será la última o casi la última vez que permitiremos que se nos tome el pelo.

No dejan de llegarme noticias sobre cierres de unidades, unión de clases, desplazamiento de alumnado con necesidades…… ¿en qué queda la realidad?

Hace falta una planificación seria y una financiación suficiente para llevar a cabo todas las medidas necesarias para dar respuesta a las necesidades de la Primaria. De no ser así, no nos hagan perder nuestro tiempo, que es poco y demasiado valioso.

Hacer un cuestionario está muy bien, consultar al profesorado también, pero la clave está en dar respuesta a todo esto de manera urgente… llevamos perdidos todos esos años en los que ya estaba todo más que pensado y repensado.

Continuará… o no.

Feria de emprendimiento 2018. Granada.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Fri, 08 Jun 2018 17:52:00 +0000

El miércoles 6 de junio participamos en la Feria de Emprendimiento de Granada, la feria en la que se expone, presenta y comparte el trabajo realizado en los Centros dentro del programa Innicia. Este año celebrada en las instalaciones del Museo Memoria de Andalucía, de Caja Granada.

Dentro de nuestro proyecto de miniempresa educativa relacionado con la impresión 3D, en nuestro stand disponíamos de diferentes espacios:

- Impresión 3D, con las impresoras 3D en funcionamiento.
- Punto de venta, con la venta de diferentes productos realizados con las impresoras.
- Taller de manzanilla, en la que se vendía y ofrecía la experiencia de elaborar tu propia bolsita de manzanilla (de nuestra huerta), acompañada de una pinza impresa en 3D.
- Exposición, con la muestra de otros productos y objetos elaborados con la impresión 3D.
- Punto de diseño 3D, en el que se enseñaba cómo realizar de manera sencilla diferentes diseños 3D.

Además durante la feria realizamos entrevistas a personas de todos los proyectos presentados en la misma para continuar nuestra tarea una vez finalizada la feria. Es fundamental documentar las actividades que se realizan y en las que se participa durante el curso (aunque este curso no se realizara la publicación de las mismas y este blog esté algo abandonado, sí se ha realizado dicho trabajo).

De esta manera, para poder visitar de manera virtual este evento, hemos realizado:

- Un itinerario con realidad virtual y un paseo con realidad virtual de la Feria de este año, y realidad aumentada con la app Metaverse, con vídeos e imágenes en 360º y con las entrevistas a todas las miniempresas o proyectos.

https://mtvrs.io/CalmCookedRoadrunner

- Una imagen interactiva con el plano de la feria y los vídeos grabados en cada puesto.

https://view.genial.ly/5b198cff3070977ecfb0c2a8/feria-de-emprendimiento-2018-innicia-granada

También fuimos finalistas del concurso de vídeo experiencias "SHOW WHAT YOU DO" con nuestro vídeo "The 3D Printers":

Ha sido una nueva experiencia memorable que sumar a todas las ya vividas.

First Lego League 17. Primer premio proyecto científico.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Sun, 04 Mar 2018 14:41:00 +0000

Ayer, 3 de marzo de 2018, se celebró en las instalaciones de la UGR en el PTS, la First Lego League de Granada, con el agua como temática central en el desafío Hydro Dynamics.

Es una jornada en la que se muestra el trabajo desarrollado en los meses anteriores y que está dividida en dos partes: El "juego" del robot y la presentación de un proyecto.

En el "juego" del robot, el alumnado diseña, construye, prueba y programa robots utilizando la tecnología LEGO.

En cuanto a la presentación del proyecto, se divide en tres: El proyecto científico, la exposición del robot y explicación de las pruebas que se realizan, y el póster de valores. Aquí hay más información al respecto.

En la competición hemos participado 22 equipos de diferentes Institutos y Colegios públicos y privados de Granada. En este enlace está el programa de este año.

Tras el registro, retirada de las acreditaciones y camisetas, y la inauguración comenzamos con las sesiones de "juego" de robot, un par de entrenamientos en las mesas habilitadas y el desayuno, realizamos a las 12:15 la presentación de nuestro proyecto científico y…

Nos han premiado con el Primer Premio al Proyecto Científico. Un nuevo reconocimiento al alumnado del Cole, al alumnado #FantásticoGüevéjar.

A continuación os dejamos el vídeo con nuestra exposición, las presentaciones utilizadas, la página web creada y los resultados de la encuesta que hace unas semanas lanzamos a la red.

PÁGINA WEB: #NOSINAGUA.

En cuanto al "juego" del robot, nuestro equipo, Puro Lego, tenía las 3 sesiones antes de la exposición del proyecto. En general fueron bien, siguiendo nuestra estrategia, aunque como siempre, al cambiar las mesas y no tener la misma separación entre las paredes y el tapete de juego, se hace más complicado tener puntos de referencia para el inicio de las misiones. Al final de este post enlazamos la realización de las mismas en nuestro tablero de juego. Ahora compartimos una de las sesiones en la FLL:

Sin duda, de nuevo, una experiencia de aprendizaje más, otra de la escuela en la vida, de la vida, para la vida.

A seguir trabajando...

Leonardo da Vinci. Proyecto y exposición del CEIP Federico García Lorca.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Fri, 12 Jan 2018 19:26:00 +0000

Todo nuestro Centro público, en este trimestre, y con la colaboración y ayuda de las familias, hemos trabajado en un proyecto sobre Leonardo da Vinci.
En el siguiente vídeo se muestran algunos momentos de la exposición llevada a cabo en el pabellón de Güevéjar.

Además del vídeo os mostramos el tríptico del evento.
Enhorabuena a todo el alumnado por el gran trabajo desarrollado.

El alumnado de Ed. Infantil, también montó su propia exposición en el Centro.

Agradecemos la colaboración de toda la comunidad educativa, del Ayuntamiento y la cesión de algunas mesas para el desarrollo del evento por parte de los CEIP de Atarfe.

Menos repensar, más actuar.

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 10 Dec 2017 17:16:00 +0000

En el CEIP Federico García Lorca hemos cumplimentado (a ratos debatido) el cuestionario sobre el asunto de #repensarlaprimaria, en Claustro, y lo hemos hecho porque consideramos que es nuestra obligación, independientemente de lo que opinemos a nivel individual ya sea de manera personal o profesional.
Se nos pide opinión… la damos. Punto.

No es la primera vez… ni será la última.

Pero ese no es el asunto de este post, que escribo a nivel personal y profesional y que no contiene la opinión, ni representa al Centro en el que trabajo.

En este post en poco más de 140 caracteres…

¿Se va a reducir la ratio a 20 alumnos/as por aula si sale como medida seleccionada en la mayoría de cuestionarios?
¿Se va a dotar de plantilla suficiente a los Centros de Primaria, dada su influencia en el éxito educativo de la etapa, si aparece como opción prioritaria en los cuestionarios?
¿Se va a dotar de un orientador/a por Centro si sale como opción elegida en la mayoría de los cuestionarios?
¿Se va a dotar de recursos tecnológicos adecuados, mínimamente dignos, si se señala como importante para la educación del alumnado?
¿Se va a eliminar la aberración comparativa del programa de gratuidad de libros de texto dejando de priorizar el mundo editorial respecto a las propuestas docentes, igualando dotación?
¿Se va a recuperar el profesorado perdido por la implantación del francés?
¿Se va a aumentar el horario de la música y la plástica?
¿Se va a dotar de personal específico para la atención a la diversidad, dejando de compartir personal especialista entre Centros?
Etc.
Etc.
Etc.
Hasta 42.

¿Qué coste económico tiene cualquiera (ya no digo todas) de estas medidas?

Menos cuentos, más cuentas y más tener en cuenta el daño que puede hacer este tipo de propuestas si después no se toman las medidas oportunas por… excusas varias.

Que el optimismo está muy bien… está genial… todos los días… espectacular… claro, pero con la que tenemos en los Centros… si no se cumple, porque hay precedentes y se lleva mucho tiempo sin cumplir en muchos aspectos, pues… el traje (de)nuevo del emperador.

Un poco de sentido común, por favor. Menos repensar y más actuar.

La Primaria lleva repensada mucho tiempo (incluso en la normativa). ¿Van a existir los recursos materiales y personales para poder llevar a cabo las propuestas hacia las que se guía en el cuestionario?
¿Y si las respuestas mayoritarias no son las esperadas?

Lo que no vale es que se saquen las respuestas y pretendan volver a cargar sobre “el saco de los palos” nuevas medidas y más sobrecarga de trabajo…

PD: Nada me complacería más que rescatar el curso que viene este post y poder afirmar que estaba equivocado. Que la ratio se establece en 20 alumnos/as, que disponemos de material suficiente en los Centros para poder trabajar acorde al año en el que vivimos, que contamos con más maestros/as en plantilla, que el pago a editoriales pasa a ser dotación para administrar por los Centros, etc. etc.

Ciencia en acción.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Sun, 08 Oct 2017 18:21:00 +0000

Nuestro proyecto The 3D Printers: Movimiento Maker en Primaria, fue seleccionado para exponerlo en la 18ª edición de “Ciencia en Acción”, programa internacional sobre el que tenéis más información aquí: http://www.cienciaenaccion.org/es/2017/web/862_ciencia-en-accion-18.html

Así, este fin de semana, parte del alumnado de Quinto B del curso anterior, que actualmente cursa sexto de primaria, y sus familias, nos desplazamos hasta Ermua y Éibar para participar en dicho programa / concurso.
Llegamos el viernes sobre las 18:30 horas al Izarra Centre de Ermua y comenzamos a montar nuestro stand, asistimos a la inauguración y nos marchamos a cenar y recuperar fuerzas para el sábado.

El sábado, estuvimos todo el día explicando nuestros proyectos, recibimos la visita del jurado por la mañana, al que le contamos nuestro trabajo con impresión 3D y que enfocamos en un triple ámbito:
- Miniempresa educativa.
- Actividades, proyectos para el Cole.
- Colaboración solidaria.

Ha sido una gran experiencia de la que os dejamos testimonio gráfico y sonoro.
Os dejamos nuestras impresiones en el siguiente podcast que acompañamos con algunas fotos.

Además de exponer nuestro trabajo, también hemos realizado algunas entrevistas a otros stand y aprendido muchas cosas muy interesantes. Algunas fotos y los podcasts correspondientes:
Tras el trabajo de todo el día, nos fuimos a cenar, pasamos un buen rato ;) y a descansar.

El domingo, asistimos a la entrega de premios. Nosotros participamos por la modalidad de “Ciencia y tecnología”.

Estábamos expectantes ante la posibilidad de resultar premiados, aunque nuestro mayor premio ha sido poder compartir nuestro conocimiento y nuestros proyectos con otras personas, ayudar a descubrir el mundo de la impresión 3D a más gente y ser fuente de inspiración para nuevos proyectos en otros Centros educativos. Llegó el momento de otorgar los premios de nuestra categoría y… sí, nuestro trabajo resultó premiado con el primer premio ex aequo. :)
Os dejamos el momento de la entrega.

Otra experiencia memorable más para nuestra vida.

Esperamos poder seguir trabajando tan bien como hasta ahora.

No podemos terminar de escribir este post sin felicitar a nuestros compañeras/os de Ed. Infantil del CEIP Dr. Jiménez Rueda de Atarfe, compañeros/as en este viaje y que también han ganado un primer premio en la modalidad de “Puesta en escena” por su representación “Cuento con… las neuronas molonas”.
Y, por supuesto, agradecer enormemente al Ayuntamiento de ATARFE, por permitir desplazarnos, de manera gratuita, junto a sus Centros.

Firmado: Los que nunca hacen nada.

;)

Inicio de curso 17-18 (2).

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Thu, 21 Sep 2017 19:26:00 +0000

Comenzamos el curso con nuevas incorporaciones a nuestra clase. Tenemos un grupo nuevo que debe aprender a trabajar en el Cole de una manera algo diferente a lo que venía haciendo años anteriores. No voy a calificarla como mejor o peor, lo dejo en diferente.
Así que estos primeros días (bueno, semanas) de evaluación inicial, van también encaminadas a trabajar aspectos básicos que nos permitirán abordar el resto del curso.

Cómo gestionar el correo electrónico y trabajar documentos colaborativos con Drive, cómo hacer imágenes interactivas, cómo funciona y cómo se diseñan objetos para una impresora 3D, cómo grabamos vídeo, etc. etc. etc. Pero también cómo se afronta un tema de un librito de texto, cómo manejamos, gestionamos y organizamos la información que ahí sale, cómo elaboramos un mapa conceptual (sin que sea el que viene en una de esas páginas...) En fin, mucho trabajo por delante. Unos/as para aprenderlo, otros/as para recordarlo.

Comenzamos como todos los cursos con ilusión ante varios retos que ya tenemos y, tendréis noticias nuestras en nuestro blog.

Os dejamos con una pequeña grabación… mientras trabajamos.

¡Buen aprendizaje! ¡Buen curso para todos y todas!

Inicio de curso 17-18 (1).

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Thu, 21 Sep 2017 19:05:00 +0000

Tengo que escribirlo… intentando ser breve y moderado (la libertad no existe sin consecuencias en esta tierra), pero tengo que escribirlo.

Pueden leer antes esta entrada de @miguel__rosa, de la que me quedo, y es por lo que me decido a escribirlo finalmente, con: “Pero hay que hablar, hay que protestar, hay que decir qué ocurre en las Escuelas, hay que demostrar que si hay éxito es por el esfuerzo y el trabajo de los docentes".

Está pendiente la publicación del resumen del curso pasado… está en borrador desde julio, a falta de una última revisión. Pero… es que el curso no terminó demasiado bien en cuanto a ánimo por algunos sucesos en el Centro. Qué trabajo cuesta entender que un sitio público no está para destrozarlo sino para cuidarlo… y no solo le cuesta entenderlo a quienes realizan destrozos, sino a quienes ponen excusas peregrinas en lugar de actuaciones contundentes. Queda escrito, como tantas cosas.

Comenzamos curso, con la incertidumbre del posible desdoble de la clase de 6º, que por unos días sí, y el último día… pues no. Un traslado a última hora impide el desdoble (ya no éramos 29) y así, no atendiendo a la normativa, porque no se trata de ningún caso excepcional, que si el 10% o el 20% de aumento… pues entre unos y otros, quienes pagan siempre son los niños/as, la escuela y el maltrato al que está sometida por estas y otras cosas.

La educación, y la educación pública, NO es ninguna prioridad, quienes se atreven a lanzar semejante soflama, mienten como bellacos. La educación pública está siendo maltratada por unos y por otros, y mientras se pelean entre ellos para ver quienes tienen la culpa de la situación, niños y niñas siguen pasando por las aulas…

¿Educación pública que permite que Centros concertados dispongan de aula matinal, y otros servicios, mientras un solo Centro público carece de ella? No mientan, no insulten más a la mínima inteligencia.

Estamos pendientes de la posible llegada de “un cupo extra”. Maestro o maestra que hemos solicitado y puede llegar o no, para suplir el “resto horario bajo” que tenemos en el Centro. No tengo mucha esperanza en esto porque no conozco los criterios (si existen), y tampoco voy a atender, de momento, a comentarios varios sobre la manera… comentarios varios, dejémoslo ahí.

No lo espero, no me molesta, ni me quejo por trabajar con 28 o 48, pero no es lo que el alumnado merece. Voy a trabajar y a dejar toda mi energía de 9 a 14 (y alguna que otra hora más :P ) de la misma manera, como siempre. Pero casi cualquier persona (menos los ilustres: “en mi época éramos 4234666 en clase y mírame… todo un zeñó”), con un mínimo de inteligencia, puede entender que no se atiende de la misma manera a 15 o 20 alumnos/as que a 28, todos y todas con sus características y varios/as con una necesidad de atención especial.

Superamos los 25 en el inicio de curso, superamos el 10% excepcional en el inicio de curso: Desdoble. Fin.
Pero… “No es el 10, es el 20%”, que la culpa fue del… sha, sha, sha.

Cualquier otro tipo de actuación responde a intereses económicos, no educativos, y, se tendrá que explicar así.

Breve y moderado. Objetivo cumplido.

¡Salud y, disfruten del curso! Yo ya estoy en ello.

Jornadas de convivencia 2017.

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 31 May 2017 07:16:00 +0000

Compartimos aquí el post publicado en el blog del Cole, sobre las Jornadas de convivencia, en las que nuestra clase ha participado desde el inicio aportando ideas para su organización, como monitores del bloque de robótica y realizando diferentes entrevistas.

Durante el mes de mayo se han realizado en nuestro Centro las "Jornadas de convivencia" en su primera edición, en 2017.

Dichas jornadas nacen de la inquietud de diferentes sectores de la comunidad educativa por mostrar y compartir muchas de las actividades y proyectos que realizamos en el Cole en convivencia con alumnado de otros Centros. Por tanto, la dinámica de las mismas se fundamenta en invitar a alumnado y profesorado de otros Centros a compartir una mañana de convivencia, aprendizaje y diversión con nosotros.
Se generan tanto por propuestas del alumnado como el profesorado:

Nuestro alumnado ha participado en las mismas con un doble papel, como monitores/as de todos los talleres y como participantes en las distintas sesiones, dependiendo del ciclo de primaria que nos visitaba.

En su diseño ha participado tanto alumnado como profesorado y, en su organización y puesta en marcha, también ha colaborado y aportado el desayuno el AMPA "La Mina" y el Ayuntamiento en distintas sesiones.

Así, la distribución de dichas jornadas queda realizada en 3 bloques que corresponden a 3 de los principales proyectos que estamos llevando a cabo en el Centro:

Robótica e impresión 3D.
Ecoescuelas, "La huerta de Lorca".
Biblioteca.

Además se han realizado otras actividades durante la mañana y en el horario del recreo como son el propio desayuno (habas con salaillas, pan con aceite o torta de aceite en las distintas sesiones), entrevistas y puesto de miniempresa con venta de productos impresos en 3D.

En cada uno de dichos bloques se desarrollan 3 talleres, tal y como vemos en el programa diseñado por el propio alumnado:

En las 4 sesiones de las jornadas hemos recibido la visita de diferentes CEIP:

- CEIP Clara Campoamor de Atarfe. Alumnado de segundo ciclo.
- CEIP Ntra. Sra. de las Angustias de Huétor Vega.
- CEIP Profesor Tierno Galván de Pulianas.

En esta sesión recibimos la visita de diferentes autoridades, el Sr. Delegado de Educación, Inspectora del Centro, Asesor de CEP y Teniente Alcalde. Además se emitió en directo desde el Cole, el programa "Hoy por hoy" de la Cadena SER.
También aprovechamos la ocasión y entrevistamos al periodista de la SER, Enrique Árbol:
- CPR Monte Chullo de Huéneja.

A continuación compartimos algunas imágenes, audios y algún vídeo del desarrollo de las mismas.
Fotos en 360º también pulsando aquí.
Ha sido una gran experiencia de convivencia y aprendizaje compartido.

MUESTRA DE ENTREVISTAS REALIZADAS.

A maestros/as:

A alumnado:

Vídeo que muestra algunos momentos de las Jornadas:

BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN.
Recibimos al alumnado procedente del otro Centro, nos presentamos, presentamos las jornadas y damos las instrucciones básicas de funcionamiento de las mismas. Mezclamos al alumnado en los 9 grupos que llevan nombre de cultivo de nuestra huerta.

DESAYUNO, ENTREVISTAS Y MINIEMPRESA.

BLOQUE ROBÓTICA.

Taller Lego.
En este taller se muestra y se practica el funcionamiento de la robótica con bloques ev3 de Lego. Se programan distintas misiones de la temporada First Lego League. Se adapta también para alumnado de primer ciclo, usando la app Scratch junior.
Taller impresión 3D.
En este taller se muestra el funcionamiento de una impresora 3D y se aprende a manejar un programa de diseño 3D: Tinkercad. Además también se da a conocer la aplicación de laminado: Cura, y el repositorio de objetos 3D: Thingiverse.

Taller robótica.
Este taller consiste en crear un instrumento musical usando placas Makey Makey y, conocer e interactuar con un robot llamado Meccanoid.

BLOQUE "LA HUERTA DE LORCA".
Taller ambientadores.
Se elaboran, con sal y flores de nuestra huerta (lavanda, romero) bolsitas ambientadores que el alumnado se lleva como regalo. También se ha trabajado la elaboración de bolsitas de manzanilla en una de las sesiones.

Taller "eco-arte".
Se pintan piedras para recrear una chumbera en una de las paredes del patio del Cole.

Taller trabajo de huerta.
Se realizan todo tipo de trabajos en "La huerta de Lorca", desde preparar la tierra para sembrar, hasta la propia siembra de tomates, pepinos, así como la recolecta de distintos productos o el uso de la compostera, entre múltiples actividades más.

BLOQUE BIBLIOTECA.
Taller cuenta cuentos.
Asistimos a un taller de cuenta cuentos, en el que nos sumergimos en un mundo de historias sin fin.

Taller títeres.
En este taller se presentan diferentes tipos de títeres, se cuentan historias con ellos y se presenta una pequeña función en inglés.

Taller juegos de mesa.
En este taller se juega a diferentes tipos de juegos de mesa, sencillos y de poco tiempo de duración. Se crean grupos que rotan, pasando por todos los juegos disponibles.

CLAUSURA Y DESPEDIDA.

Nos despedimos del alumnado y profesorado de los otros Centros, agradeciendo su visita y todas las oportunidades de aprendizaje y tiempo de convivencia.

Las jornadas fueron compartidas en el 2º maratón #AprendeINTEF, un evento en directo que organiza el Ministerio de Educación a través de INTEF y que se puede ver en el siguiente enlace: https://youtu.be/BELXIo7CYQ0?t=1h43m36s
Una vez finalizadas, toca evaluarlas y… pensar en las Jornadas de convivencia 2018… ;)

Investigación en el aula. Parque de las Ciencias de Granada.

noreply@blogger.com (5º Güevéjar) — Wed, 03 May 2017 17:36:00 +0000

El día 27 de abril de 2017, visitamos el Parque de las Ciencias de Granada, en el programa que se llama "Investigación en el aula", en su edición número 70.
Este proyecto trata de que tanto alumnos y alumnas como maestros y maestras cuenten a otros niños y niñas que vienen al Parque de las Ciencias, su trabajo en clase.
Nuestro investigación trata sobre el trabajo que hacemos con las impresoras 3D. La verdad es que nos lo hemos pasado genial.
Lo que estuvimos haciendo fue explicar nuestro trabajo con las impresoras 3D en la exposición de robots que actualmente tiene el Parque. Teníamos 3 bloques que explicar:

Impresora y funcionamiento.
Diseño y procesado.
Uso en clase.

Dentro de estos puntos, había otros apartados que podéis ver en la siguiente presentación preparada:
El Parque de las Ciencias nos ha colocado en la propia exposición, Robots, los humanos y las máquinas, dos carteles explicando nuestro trabajo y una urna con una pequeña muestra de algunos de los objetos que fabricamos en clase. Todo un orgullo poder estar presente en esta exposición. Agradecemos al Parque de las Ciencias que nos diera la oportunidad de contar nuestro trabajo y de participar en la exposición.

Por último, os dejamos algunas fotografías del día y el vídeo con nuestra exposición (lista de reproducción con 4 vídeos en 360 (Youtube a veces los muestra como tal, a veces no), disculpad por el sonido ambiente, había talleres simultáneos y al maestro :P se le olvidó grabar el sonido por separado, mejora a partir del segundo vídeo).

Lola, Francis y Diego.