vidacomplexa

2012-01-17T16:33:00.003-03:00

A LOTERIA DO ENEM

Texto do prof Nilson da USP, Folha SP de hoje, nosso colega e porta-voz das frustrações, desilusões e anseios pela reorganização do Enem

A prova tem falhas logísticas e há incerteza sobre os critérios de correção; as questões têm textos longos demais e apresentam filtros ideológicos

O governo federal acaba de receber cerca de 3,4 milhões de inscrições para as pouco mais de 100 mil vagas no ensino superior pelo Sisu (Sistema de Seleção Unificada). Foram 1,7 milhão de candidatos (os alunos podem se inscrever para mais de um curso). Em média, mais de 30 candidatos disputam cada vaga.

Trata-se do maior vestibular do país, e a sua forma de organização poderia sugerir um grande avanço ao poupar os alunos das gincanas dos múltiplos vestibulares. Mas tal processo seletivo constitui, de fato, um enorme monstrengo educacional, uma espécie de loteria.

O primeiro sintoma de anomalia é o fato de o Enem ser o instrumento de avaliação utilizado.

Mesmo quando realizado de modo absolutamente consistente, sem os desvios logísticos e conceituais que têm acompanhado o exame nas últimas realizações, o Enem não foi projetado para ser um processo seletivo. Ele não é adequado para classificações finas, como as que ocorrem nos vestibulares. A prova poderia até ser utilizada como um indicador, entre outros instrumentos, mas nunca como o elemento decisivo para a aprovação.

Os maiores desvios decorrem, no entanto, do modo atabalhoado como o Enem tem sido realizado.

Problemas logísticos como roubos de provas, quebras de sigilo, inadequações na pré-testagem e nas dimensões dos bancos de itens têm se sucedido, ano a ano, minando a integridade e a credibilidade da prova. Além disso, há questões estruturais referentes às provas.

Com a transformação de uma única prova de 63 questões em quatro provas, uma para cada área em que se organiza o ensino médio, com 45 questões cada uma, o teste ficou excessivamente longo para o conteúdo que examina.

Ocorreu então um desbalanceamento, com uma supervalorização da prova de redação. Tal problema tem sido amplificado pelo fato de as incertezas nos critérios de correção da prova terem sido levadas aos tribunais competentes e estarem, hoje, no centro das discussões.

Há outras questões conceituais que eivam o processo de elaboração do Enem: a premissa de que as questões das provas devem ser "contextualizadas" é uma delas.

Em muitos dos itens da prova, a palavra "contexto" é tratada como se significasse uma abreviatura de "com muito texto". Os enunciados tornam-se desnecessariamente longos, levando alguns professores a dar um conselho excêntrico: sugerem que os alunos não leiam os enunciados logo de início, indo diretamente à pergunta feita. Eles garantem que, na maioria das vezes, a resposta correta pode ser indicada, sem perda de tempo.

Outro desvio conceitual mais sutil é a interpretação da contextualização como filtro ideológico primário. De modo defensivo, quase cínico, os alunos "aprendem" e divulgam regrinhas do "politicamente correto", referentes, sobretudo, a questões ambientais ou aos direitos humanos, tais como definidos em catecismos partidários.

O mais grave dos desvios, no entanto, é a pretensão de utilização de uma sofisticada Teoria da Resposta ao Item (TRI) na correção das provas. As limitações na qualidade e na quantidade dos itens dos bancos de questões minam qualquer possibilidade de sucesso no recurso a tal parafernália matemática.

Objetivamente, o que se conseguiu foi a transformação da correção da prova em uma verdadeira loteria. Ninguém sabe, ao certo, quantos pontos vai obter. Aos alunos, cabe fazer o exame e torcer ou rezar por uma boa sorte.

O ponto mais notável em todos esses desacertos é a recepção passiva dos resultados do Enem como um tipo legítimo de credenciamento pela maior parte das escolas.

Já passou da hora de as boas escolas privadas manifestarem seu desapreço pela grande loteria que a prova se tornou, após serem depositadas tantas e tão justas expectativas sobre ela.
NÍLSON JOSÉ MACHADO, 64, é professor titular da Faculdade de Educação da USP

2012-01-17T11:22:00.000-03:00

Bunker Roy: A revolução silenciosa do movimento pés descalços

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No Rajastão, na Índia, professores extraordinário ensinam pessoas (na maioria mulheres e avós) em comunidades rurais – muitas delas iletradas – como tornarem-se engenheiras de energia solar, artesãs, dentistas e médicas em seus próprios povoados. É a chamada Universidade Barefoot (Pés Descalços) e seu fundador, Bunker Roy, nos explica como ela funciona.

Marcelo Gleiser - As quatro eras da astrobiologia

2012-01-05T20:43:00.000-03:00

Domingo passado, dei a palestra inaugural na Escola Avançada de Astrobiologia de São Paulo, um evento que reuniu cientistas de ponta e alunos de pós-graduação dos quatro cantos do planeta. Minha tarefa era ligar a cosmologia, que estuda a origem e a evolução do Universo, à astrobiologia, que se ocupa da origem da vida na Terra e da possibilidade de vida extraterrestre.

Como ponto de partida, é bom lembrar que nós, e qualquer outro tipo de vida que por acaso exista no Cosmo, somos produto da mesma física e química. Nisso, somos já relacionados com outros seres extraterrestres, caso existam. Toda vida vem da mesma fonte.

As criaturas vivas são aglomerados de moléculas capazes de criar cópias de si mesmos.
Como moléculas são coleções de átomos, e átomos são feitos de prótons, nêutrons e elétrons, a vida precisa, como ingredientes essenciais, das partículas de matéria que preenchem o Cosmo.

A primeira era foi, portanto, a era física, começando com a origem do Universo e se estendendo até a formação das primeiras estrelas algumas centenas de anos após o Big Bang. Foi nessa era que surgiram os elétrons, prótons e nêutrons que, primeiro, formaram os núcleos atômicos mais leves, isótopos de hidrogênio, de hélio e de lítio. Em torno de 400 mil anos após o Big Bang, prótons e elétrons combinaram-se para formar átomos de hidrogênio, os mais simples e abundantes do Universo. Esse átomos aglomeraram-se em nuvens gigantescas que, com a ajuda da gravidade, formaram as primeiras estrelas: enormes e de curta vida. Esses monstros estelares explodiram com tremenda violência, gerando os átomos que preenchem a Tabela Periódica, o carbono, o oxigênio, o nitrogênio e os outros ingredientes de todos os seres vivos. Aqui se inicia a segunda era, a era química.

Esses átomos espalharam-se pelo espaço interestelar, semeando as galáxias nascentes que, já no segundo bilhão de anos após o Big Bang, encheram o Cosmo. Nessas galáxias, o mesmo processo de vida e morte das estrelas foi se repetindo, e mais elementos químicos foram forjados. Junto a elas, nasceram planetas e suas luas. A diversidade de mundos é espantosa, cada qual semeado com sua dose de elementos químicos. Naqueles onde existe água líquida e uma química complexa, a vida pode ter surgido. Começou aqui a terceira era, a era biológica.

Sabemos que, em torno de 3,8 bilhões de anos atrás, a vida surgiu aqui na Terra, composta dos restos de estrelas que explodiram em nossa vizinhança cósmica. Possivelmente, ela surgiu também em outros lugares, tanto antes quanto depois de ter surgido aqui. A quarta era, que chamo de era cognitiva, é bem mais recente, começando há menos de meio milhão de anos na Terra. Pode ter começado um ou dois bilhões de anos antes daqui, mas não muito mais do que isso. A vida demora a evoluir de seres unicelulares a seres multicelulares e, destes, a seres inteligentes, se é que o faz. A diversidade da vida em um planeta depende de sua história. A vida que encontramos aqui só existe aqui. Mesmo se a vida for de fato comum no Cosmo, é pouco provável que a vida inteligente o seja. Deste modo, somos únicos no universo.

MARCELO GLEISER é professor de física teórica no Dartmouth College, em Hanover (EUA), e autor de "Criação Imperfeita". Facebook: http://goo.gl/93dHI

2012-01-05T20:40:00.000-03:00

CONTEÚDO LIVRE: Marcelo Gleiser - As quatro eras da astrobiologia: Somos já relacionados com outros seres extraterrestres, caso eles existam; toda vida vem da mesma fonte Domingo passado, dei a palestra i...

Nossa Senhora de Guadalupe

2011-12-12T08:33:00.001-03:00

Em um sábado, 9 de dezembro de 1531, na cidade do México, o índio Juan Diego recebe de Nossa Senhora o pedido para ir ao bispo local anunciar sua vontade de construir um templo, onde derramaria seu amor a todos. O bispo exigiu algum sinal como prova. Em 12 de dezembro, até hoje dia da Virgem de Guadalupe, Juan Diego recebeu esse sinal: sob ordens de Nossa Senhora colheu flores numa colina sem vida e em pleno inverno, levando-as ao bispo, embrulhadas em seu manto. Ao depositar as flores aos pés do bispo, surge a imagem de Nossa Senhora estampada no manto de Juan Diego, conservada até hoje, 480 anos depois.

Em 1979 cientistas analisaram o manto, constatando que a imagem não está pintada, e ninguém sabe como foi estampada, pois seus pigmentos não são derivados de plantas, animais ou minerais conhecidos, não está colada ao manto, mas se encontra 3 décimos de milímetro distante do tecido. Ao se aproximar os olhos a menos de 10 cm do manto, não se vê a imagem ou as cores dela, mas só suas fibras. Além disso, descobriu-se uma imagem minúscula nos olhos da Virgem, com superfície de apenas 8 milímetros de diâmetro, contendo 13 figuras, que se repetem em ambos olhos, com tamanho variável.

Mas recentemente, técnicas de microscopia revelaram: na imagem microscópica dos olhos do bispo há a figura de Juan Diego, abrindo seu manto e mostrando a imagem da Virgem, imagem essa cuja medida é quatro milhões de vezes menor que um milímetro.

Os incontáveis milagres de Nossa Senhora de Guadalupe se iniciam a partir dessa imagem.

Juan Diego foi canonizado pelo Papa João Paulo II em 2002, que consagrou à Mãe Santíssima toda a América Latina, sendo a Virgem de Guadalupe sua Padroeira.
Nossa Senhora de Guadalupe, rogai por nós!

O ano novo nasce como uma criança

2011-12-05T16:36:00.001-03:00

O ano novo nasce como uma criança

Claudio Paris – Magrão

www.facebook.com/profmagrao

Jesus Cristo impõe poucas condições para segui-lo. A principal é essa:

Naquele tempo, os discípulos aproximaram-se de Jesus e perguntaram: “Quem é o maior no Reino dos Céus?” Jesus chamou uma criança, colocou-a no meio deles e disse: “Em verdade vos digo, se não vos converterdes, e não vos tornardes como crianças, não entrareis no Reino dos Céus. Quem se faz pequeno como esta criança, este é o maior no Reino dos Céus. E quem recebe em meu nome uma criança como esta é a mim que recebe. Mat 18,1-5

Mas afinal, o que significa se converter e se tornar criança?

Sabemos que as crianças são totalmente dependentes. Um animalzinho quando nasce põe-se de pé, anda, amamenta-se sozinho etc. Crianças não. As crianças dependem do afeto, carinho e amor de seus pais ou cuidadores. Fazer-se pequeno, como afirma Jesus, significa assumir a dependência de Deus, confiar na sua misericórdia, convictos de que sem Ele, nada se pode fazer. Converter o coração é voltar a ser criança, ter fé na providência, buscar a Deus primeiro, crendo que tudo nos será dado em acréscimo.

Nesse início de 2012, o ano novo nasce como uma criança, repleto de novidades, expectativas e esperança.

Por fim, deixo a imagem de meus 3 filhos, feitas quando eles eram bebês, hoje eles possuem respectivamente, 26, 24 e 19 anos. Já se tornou uma prática comum para mim olhar para essa imagem no início do ano. Dessa forma, do meu jeito, renovo meu amor por eles e pela Francisca, minha esposa. A esperança renasce a cada início de ano em meu coração. Deus me deu um coração de criança.

Liceu A Sabin Orientações Exame Final

2011-11-29T05:38:00.001-03:00

Orientações Exame Final 1os anos 2011

1. Faça um roteiro de estudos utilizando o livro pag. 39 a 85
2. Refaça os exercícios de sala de aula módulos 21 a 30
3. Organiza períodos de estudo diários até o exame (ideal de 15 a 20 min cada um)
4. Dúvidas:
twitter.com/profmagrao
facebook.com/profmagrao

Boa prova em Dezembro e boas férias!!!!!

Lição de cidadania: mobilização na Câmara Municipal amanhã 19h

2011-11-10T10:28:00.003-03:00

Lição de cidadania: mobilização na Câmara Municipal amanhã 19h - comissão de habitação, estaremos lá!!!!!!!!!!!!!

ATIVIDADE NOVEMBRO 2011 1os LICEU A SABIN

2011-11-08T15:45:00.003-03:00

1. Leia o texto a seguir, sobre Pegada Ecológica

http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/especiais/pegada_ecologica/

2. A seguir, faça os cálculos de sua Pegada Ecológica

http://www.gesamb.pt/upload/gesamb/img/Pegada_Ecologica.pdf

Se preferir, use também seu cálculo da liberação de gases estufa:

http://www.iniciativaverde.org.br/pt/calculadora

3. Por fim, baseado na resposta do item anterior, assinale cinco iniciativas que minimizariam sua estimativa de Pegada Ecológica:

a) Individual (atos seus, que pode realizar sozinho, como reduzir o tempo em que toma banho, ops!, essa não vale...)
b) Comunitária (práticas a serem desenvolvidas por sua família, escola etc)

4. Baseado nos filmes abaixo, assinale cinco iniciativas de âmbito global que reduzem a Pegada Ecológica da população humana como um todo

CLIQUE AQUI PARA VER O VÍDEO

ou então, em Inglês, vale a pena, sensacional:

HUMAN FOOTPRINT NAT GEO

Enviem respostas para
magrao@liceuasabin.br ou
profmagrao@facebook.com

Boas férias!

Dúvida Maria Clara

2011-11-03T22:10:00.000-03:00

DDT: acumulação nos consumidores de último nível

O DDT é um inseticida organoclorado que é biodegradado lentamente.

Tem grande afinidade pelo tecido gorduroso dos animais e é excretado vagarosamente; por isso apresenta efeito cumulativo.

Ao atingir a água, após ser pulverizado numa lavoura com o intuito de combater uma praga de insetos, acaba provocando um acúmulo indesejável nas aves, que são consumidoras de último nível trófico.

Compromete-se, entre outras coisas, a reprodução delas, uma vez que o DDT interfere no metabolismo do cálcio, levando à produção de ovos de casca frágil.

ATIVIDADE 2os ANOS PESSOA 07/11/11

2011-11-03T09:33:00.004-03:00

ATIVIDADE 2os ANOS PESSOA 07/11/11

1. Do ponto de vista evolutivo, como se diferenciam espécies e raças?
2. A partir da resposta anterior, apresente um argumento que justifique a inexistência de raças humanas.
3. Do ponto de vista evolutivo, diference gradualismo darwiniano de equilíbrio pontuado (pag. 64 - apostila variabilidade e evolução).
4. Apresente um argumento ético que condene o racismo, a partir da análise do vídeo http://youtu.be/Oq16mABusOY

2011-11-01T21:54:00.001-03:00

COMENTÁRIO SOBRE A DÚVIDA DA SOFIA PORTUGAL 1D - SABIN - 2011

(Fuvest) Em determinada região, as populações de capim, preás e cobras constituem uma cadeia alimentar. Medidas das variações no tamanho das três populações, durante certo intervalo de tempo, permitiram a construção dos seguintes gráficos:

Elabore uma hipótese plausível para explicar o que aconteceu, nessa região, no intervalo de tempo A - F, identificando as populações representadas, respectivamente, pelos gráficos I, II e III.

RESPOSTA:

Cara Sofia, há várias respostas, mas darei uma explicação lógica e uma resposta objetiva:

Observe a cadeia alimentar:

capim (gráfico II) - preá (roedor, como capivara - gráfico I) - cobra (gráfico III)

Como houve uma acentuada redução no gráfico III no intervalo C- D, pode-se afirmar que o homem foi responsável pela grande mortalidade de cobras (hipótese plausível, ou seja, que tenha lógica, possibilidade de ocorrer).

Partindo disso, houve na cadeia alimentar superpopulação de preás (gráfico I) que consumiu todo capim da região no intervalo D - E (gráfico II). Com isso, sem alimentos, as preás também desapareceram (intervalo E - F, gráfico I).

Um abraço

Prof. Magrão

COLÉGIO PESSOA REVISÃO VUNESP 2011

2011-10-25T15:50:00.000-03:00

Gabarito:

1:[B] 2: [D] 3: [A]

O soro de organismos animais, previamente infectados por antígenos (vírus, bactérias, etc), contém anticorpos específicos contra os agentes patogênicos e pode ser utilizado como procedimento terapêutico em indivíduos infectados.

Resposta da questão 4:
[C]

A célula de pele revertida ao estado IPS, doada por um dos pais, dará origem a um ovócito com um cromossomo sexual X. O pai doador do espermatozoide é XY, poderá doar um espermatozoide contendo um cromossomo X ou um espermatozoide contendo um cromossomo Y. Sendo assim, a criança poderá ser do sexo masculino (XY) ou do sexo feminino (XX).

Resposta da questão 5:
[C]

O tamanho e a contornação do olho humano resultam de um longo processo de seleção natural, promovido por fenômenos físicos e biológicos.

Resposta da questão 6:
[D]

As caudas dos Na’Vi e as caudas dos macacos possuiriam a mesma função e diferentes origens, portanto seriam estruturas análogas, resultantes de um processo de convergência adaptativa.

Resposta da questão 7:
[D]

As semelhanças entre o tubarão e o golfinho são casos de convergência adaptativa ao ambiente aquático. O tubarão é um peixe cartilaginoso, enquanto o golfinho é um mamífero.

2011-10-25T14:42:00.000-03:00

Colégio Pessoa 2os anos outubro 2011

Gabarito da página 60 e 61, apostila variabilidade e evolução:

1. bgcfad

2.e, 3.b, 4.c,5.c,

6.a) Lamarck, pelo uso/desuso.

b) Por que segundo darwin o ambiente é passivo, só seleciona.

7. A frase I, pois Evolução está ligado à adaptação por seleçã natural.

8. Não, pois tais anéis só alteram o fenótipo dessas mulheres, não seu genótipo.

Complementares tem as respostas na área do aluno no site www.colegiopessoa.com.br

2011-10-14T16:32:00.000-03:00

CONVITE

VENHA FREQUENTAR O NOSSO TERCEIRO MAIS (SABINMED) EM 2012!
JÁ EM JULHO DE 2011, OU SEJA, NA METADE DO ANO LETIVO, 56 ALUNOS NOSSOS FORAM APROVADOS NOS VESTIBULARES, ESSE É UM RECORDE HISTÓRICO!
NOSSA EQUIPE CONTA COM 56 PROFESSORES, DENTRE ELES 13 SÃO FUNDADORES DO LICEU.
A NOVA GRADE QUE FIZEMOS PARA O TERCEIRO MAIS (SABINMED) AGORA PERMITE A VOCÊ CURSAR TODAS AS DISCIPLINAS DE MANHÃ E USAR SUA TARDE PARA ESTUDOS, PLANTÕES COM OS PROFESSORES, MONITORIAS, CURSOS DE APROFUNDAMENTOS OU BÁSICOS, CINEMA-DEBATE, CURSO DE ATUALIDADES E PREPARAÇÃO ESPECIAL PARA O ENEM.
NOSSO NOVO SISTEMA DE AVALIAÇÃO FOI PLANEJADO PARA QUE VOCÊ ESTUDE PARA O VESTIBULAR DE FORMA TRANQUILA E FOCADA.
VENHA SABER MAIS! AGENDE UMA VISITA.
NOSSA EQUIPE DE COORDENAÇAO DE 3ª SÉRIE MAIS (SABINMED) E EXTENSIVO É COMPROMETIDA E EXPERIENTE: CLARICE , GILMAR E GREGUINHO. VOCÊ TERÁ LIVRE ACESSO À COORDENAÇÃO, PARA O QUE PRECISAR, SEMPRE NO INTUITO DE OTIMIZAR O SEU DESEMPENHO.
QUEREMOS ESTAR AO SEU LADO NESSA ETAPA TÃO IMPORTANTE DE SUA VIDA.
VEJA AS ATIVIDADES PROGRAMADAS PARA O PERÍODO DA TARDE.
NA SEMANA DE 17/10 A 21/10 TEREMOS UMA PREPARAÇÃO ESPECIAL PARA O ENEM: VENHA ASSISTIR ÀS AULAS E CONHECER.
NO DIA 30/10 TEREMOS O NOSSO SIMULADAO FUVEST, SE INSCREVA NO SITE:
WWW.LICEUASABIN.BR OU WWW.FACEBOOK.COM.LICEUASABIN
EM NOVEMBRO TEREMOS NOSSA REVISÃO I, E EM DEZEMBRO A REVISÃO II, DESDE JÁ VOCÊ É NOSSO CONVIDADO.
SABIN 2012.

2011-09-30T09:28:00.000-03:00

GABARITO ENEM LICEU 18 OUTUBRO 2011

1: [C]

Os efeitos do derrame de petróleo na baía de Guanabara em 2000 ilustram a grande interdependência entre as diversas formas de vida e seu habitat. Ao desfavorecer a realização da fotossíntese, o derrame de petróleo desfavorece toda a comunidade marinha.

2: [B]

Uma maneira de evitar a diminuição da concentração de oxigênio no ambiente é tratar o esgoto antes de lançá-lo no ambiente. Dessa forma, diminui-se a concentração de materiais ricos em nutrientes, evitando sua eutrofização.

3: [B]

Lamarck defendia a lei de uso e desuso, segundo ele, adaptados à vida subterrânea os anfíbios e répteis não precisariam usar seus olhos e patas. A falta de uso desses órgãos levaria a um desaparecimento dos mesmos. Lamarck não conhecia os conceitos de gene e mutação, o que excluem as alternativas “d” e “e”.

4: [B]

A seleção natural preserva as características favoráveis à sobrevivência e reprodução de uma comunidade adaptada a determinado ambiente.

5: (C]

As diferentes tonalidades na pigmentação da pelagem dessa espécie de ratos é uma adaptação do indivíduo ao meio onde vive. Tonalidades de pelagem mais próximas às tonalidades do solo permitem maior sobrevivência e, portanto, a geração de um número maior de descendentes com as mesmas características. A seleção natural explica muito bem esse processo de sobrevivência dos indivíduos melhores adaptados ao ambiente.

6: [B]

As duas plantas foram clonadas a partir da planta mãe. Isso significa que são geneticamente idênticas entre si (possuem o mesmo genótipo). Como foram expostos a condições ambientais diferentes (diferentes condições de iluminação), expressaram fenótipos diferentes: a que permaneceu no escuro apresentou folhas amarelas e a exposta a ciclos de iluminação permaneceu com as folhas verdes.

7: [B]

A extração predatória de árvores, como o mogno, jacarandá e outras reduz a biodiversidade das regiões onde vivem esses vegetais. Não se sabe o espectro do impacto ecológico que pode ser causado pela destruição da bioflora brasileira e mundial.

8: [B]

A fossilização de uma samambaia pode levar milhões de anos para ocorrer. O crescimento de uma árvore se processa em algumas dezenas de anos. A germinação de uma semente ocorre em algumas horas.

2011-09-25T11:41:00.001-03:00

Despertar da Primavera - Grupo de Teatro Liceu A Sabin

Quero registrar meu encantamento, alegria e admiração pelo grupo de Teatro do Liceu Albert Sabin . Assisti a apresentação de ontem. Registro a profunda e impactante experiência dos sentimento em mim: chorei, ri muito, refleti sobre viver, morrer e renovei minha fé na educação.
Parabéns ao amigo/irmão Luciano, educador pleno, profissional brilhante e talentoso.
Obrigado a todos!

2011-09-17T19:28:00.006-03:00

Palestra Sexualidade Grupo Sal da Terra

Dia 18/09 - 8h20 - Domingo - Paróquia São Paulo Apóstolo - Rib. Preto - SP

@profmagrao - twitter/facebook

“...amar é querer o bem do outro, permitir que ele seja mais, ter responsabilidade, querer a promoção constante do outro, sem medo de perdê-lo”

Pe Fábio de Melo

“Tudo me é permitido, porque eu sou filho de Deus, eu tenho a liberdade dos filhos de Deus, mas nem tudo me convém; nem tudo convém a um filho de Deus! Tudo me é permitido porque eu sou filho, mas não me deixarei dominar por coisa alguma! (...) Observe o que o Senhor fez com você! Assuma isso, e viva a beleza do que Ele fez por você. Você foi resgatado! Você foi resgatada! Não perca mais o que o Senhor resgatou.

Não se esqueçam: “Tudo me é permitido, mas nem tudo me convém” (cf. I Cor 6,12)

Pe Jonas Abib

Perguntas:

O desejo de relacionar-se com o sexo oposto é algo natural e implica na forma como Deus nos criou. É preciso que entendamos que o processo natural de conhecimento do sexo oposto como pessoa não implica necessariamente em um relacionamento de namoro, quando, pelo contrário, a amizade é o passo fundamental e sadio onde, pelo diálogo e a convivência, vamos podendo construir mutua¬mente a nossa personalidade de maneira sadia e equilibrada. Muitos jovens cristãos, como muitos que encontramos, se perguntam: Qual é a hora de iniciarmos o namoro? Qual a diferença entre namorar e ficar para o cristão ou cristã?

Como devemos proceder para não se deter no físico, e traçar limites bem definidos e claros para os namorados, buscando a pureza, mas evitando o puritanismo, não se deixando levar pelas "facilidades" mútuas, que o sensualismo deste mundo e a concupiscência da carne plantaram em nós?

vídeos

http://youtu.be/_tIsMu6AcWE

http://youtu.be/R3hSpc1895c

http://youtu.be/caTCxUeN74I

2011-09-15T09:18:00.001-03:00

Gabarito Aprofundamento Pessoa 26 setembro 2011

1: [A]

O princípio da segregação dos fatores hereditários durante a formação dos gametas, proposto por Mendel, é confirmado pela disjunção dos cromossomos homólogos durante a meiose.

2:[D]

Como o albinismo citado na questão é uma herança autossômica recessiva, para nascer crianças albinas cada um dos pais biológicos, obrigatoriamente, terá que ter pelo menos um gene do albinismo. O pai, portanto, não precisa ser obrigatoriamente albino. Tanto meninos como meninas teriam a mesma probabilidade de serem afetados pela anomalia, uma vez que esse tipo de albinismo é causado, como já foi dito, por herança autossômica, ou seja, o gene que determina a anomalia está em um autossomo. A tirosina é um aminoácido e não pode ser confundido com a tirosinase que é uma enzima que catalisa a oxidação de fenóis, sendo que um dos produtos da ação dessa enzima é a melanina. Em pessoas com albinismo tipo 1 ocorre a falta de tirosinase no melanócito, levando-as a uma ausência de melanina no cabelo, na pele e na íris.

3: [D]

A questão trata de um exemplo de herança autossômica recessiva, no caso, a Doença de Wilson, causada por um par de genes autossômicos recessivos. No esquema em questão, apenas os indivíduos representados em preto apresentam a doença porque são homozigotos recessivos, ou seja, apresentam dois genes mutados que são recessivos. Os indivíduos representados em cinza são heterozigotos, ou seja, apesar de possuírem um gene mutado, não manifestam a doença porque possuem também um gene normal dominante. Os indivíduos representados em pretos são homozigotos dominantes e possuem dois genes normais.

4: [D]

O albinismo é uma herança autossômica recessiva. Para um casal normal ter um filho albino (aa), ambos devem ser heterozigotos (Aa). A probabilidade de o casal ter um próximo filho albino é de 25%. Os filhos normais poderão ser homozigotos dominantes (AA) ou heterozitotos (Aa).

5: [A]

A hipertermia maligna é uma doença autossômica dominante e os portadores dessa doença possuem pelo menos um alelo dominante para a hipertermia. Desse modo, o paciente acima é heterozigoto para essa característica, possuindo a hipertermia maligna. Sua avó e sua mãe também são heterozigotos, possuindo também a doença. Seus tios maternos podem não ser homozigotos para a hipertermia, pois poderão herdar, com iguais probabilidades, tanto o alelo dominante, como o recessivo de sua mãe. Se o paciente for casado com uma mulher normal (homozigoto recessivo), seus filhos poderão não herdar nenhum alelo para a hipertermia maligna. Como a hemofilia é uma condição recessiva ligada ao X, o avô paterno do paciente não poderá passar o cromossomo X para seu pai, que, portanto, não poderá ser hemofílico; já as suas tias paternas herdarão o alelo recessivo para a hemofilia e poderão ter filhos hemofílicos.

6:[B]

O cruzamento da planta de flor vermelha com seu ancestral recessivo (planta de flor branca) para descobrir seu genótipo é chamado cruzamento teste ou retrocruzamento. Se desse cruzamento nascer alguma planta que produza flores brancas, a planta testada será heterozigota (Vv). Se após esse mesmo cruzamento nascerem apenas plantas com flores vermelhas, a planta terá o genótipo homozigoto dominante (VV).

2011-09-14T07:59:00.000-03:00

Gabarito Atividade 06 setembro

Resposta da questão 1:
a) Mutações.

I) MZ × MZ

MM MZ MZ ZZ

1/4 ou 25%

II) Populações que apresenrtam porcentagens elevadas de alelos S e Z deveriam ser aconselhadas a definitivamente não fumar, pois teriam grandes possibilidades de desenvolver enfisema pulmonar.

I) Alvéolos pulmonares.

II) A hematose fica prejudicada, ou seja, as trocas gasosas ocorrem de maneira ineficiente nos alvéolos pulmonares.

Resposta da questão 2:
Com o rompimento das paredes dos alvéolos e a formação de grandes bolsas, a área efetiva de contato para as trocas gasosas diminui causando a deficiência respiratória.

Resposta da questão 3:
01 + 02 + 04 + 08 + 16 = 31

Resposta da questão 4:
01 + 02 + 04 + 08 + 16 + 32 = 63

2011-09-05T21:09:00.002-03:00

ATIVIDADE BIO LICEU A SABIN 1os ANOS - 06/09/2011

1. (Ufmg) O tabagismo é um importante fator de alterações patológicas no pulmão - como o câncer e o enfisema pulmonar. Substâncias presentes no cigarro podem lesar esse órgão comprometendo seu funcionamento. Duas enzimas - elastase e a alfa-1-antitripsina - são essenciais para manter a integridade do pulmão. Analise os esquemas da figura1.

a) CITE o mecanismo genético que favorece o aparecimento de indivíduos deficientes para a síntese da enzima alfa-1-antitripsina.

b) Foram descritos vários alelos responsáveis por diferentes variantes enzimáticas, como, por exemplo, M (mais frequente) seguido de S e Z. Analise a tabela da figura 2.

I) DETERMINE a probabilidade de casais heterozigotos para o alelo M terem descendentes com genótipo favorável ao desenvolvimento de enfisema pulmonar. EXPLICITE o seu raciocínio.

II) Suponha que há um método para detecção desses alelos na população. RESPONDA:

Como os dados obtidos por esse método poderiam ser utilizados pelo Ministério da Saúde em programas de prevenção?

c) É comum fumantes sentirem falta de ar ao praticarem atividades físicas. Considerando essa informação,

I) CITE a estrutura pulmonar lesada nesses fumantes.

II) EXPLIQUE o processo fisiológico que provoca a falta de ar nesses indivíduos.

2. (Ufrj) O Ministério da Saúde adverte:

FUMAR PODE CAUSAR CÂNCER DE PULMÃO, BRONQUITE CRÔNICA E ENFISEMA PULMONAR.

Os maços de cigarros fabricados no Brasil exibem advertências como essa. O enfisema é uma condição pulmonar caracterizada pelo aumento permanente e anormal dos espaços aéreos distais do bronquíolo terminal, causando a dilatação dos alvéolos e a destruição da parede entre eles e formando grandes bolsas, como mostram os esquemas a seguir:

Explique por que as pessoas portadoras de enfisema pulmonar têm sua eficiência respiratória muito diminuída.

3. (Ufpr) "... diz com que pernas eu devo seguir... se na bagunça do teu coração, meu sangue errou de veia e se perdeu..." (trecho da letra da música "Eu Te Amo", de Chico Buarque). Neste poema, Chico Buarque cita vários componentes do corpo humano. Considerando aspectos histológicos, é correto afirmar:

01) Para que as pernas se movimentem é necessária a atuação do sistema nervoso.

02) Os vasos sanguíneos são revestidos internamente pelo endotélio, um tecido epitelial de revestimento que possui uma única camada de células, facilitando a troca de nutrientes e catabólitos entre o sangue (na região dos capilares) e os tecidos.

04) O tabagismo contribui para o surgimento de patologias cardíacas e também pode modificar o epitélio das vias respiratórias.

08) O sangue é um importante meio de transporte para hormônios, os quais atuam no controle de secreção de várias glândulas.

16) A realização de um movimento útil, como caminhar, só é possível porque a musculatura estriada esquelética é unida ao esqueleto.

32) As células do sangue relacionadas com o processo de defesa do organismo são os leucócitos. Os eritrócitos participam do transporte de gases e hormônios no ser humano.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Na(s) questão(ões) a seguir escreva nos parênteses a soma dos itens corretos.

4. (Ufsc) Doença pode ser definida como um desequilíbrio do organismo ou ausência de bem-estar físico e mental. Ela pode ter inúmeras causas e variar de intensidade e manifestação. Com relação a esse tema, é CORRETO afirmar:

01) O alcoolismo, o tabagismo e a dependência de outras drogas são exemplos de causas que podem resultar em doenças.

02) Doenças genéticas são aquelas causadas por alterações do patrimônio genético e podem passar de pais para filhos, através do material genético.

04) Doenças traumáticas são aquelas que se originam de acidentes, podendo resultar em fratura de ossos, hemorragias, etc.

08) Doenças funcionais resultam do mau desempenho ou da perda de um órgão ou sistema.

16) Doenças transmissíveis são as transmitidas por patógenos ou por seus produtos.

32) O mongolismo é um exemplo de doença hereditária, enquanto a eritroblastose fetal é uma doença congênita.

GABARITO EM 14/09/2011

2011-09-02T17:09:00.000-03:00

GABARITO DA ATIVIDADE BIO MAGRAO 06 SETEMBRO:

Resposta da questão 1:
a) Mutações.

I) MZ × MZ

MM MZ MZ ZZ

1/4 ou 25%

II) Populações que apresenrtam porcentagens elevadas de alelos S e Z deveriam ser aconselhadas a definitivamente não fumar, pois teriam grandes possibilidades de desenvolver enfisema pulmonar.

I) Alvéolos pulmonares.

II) A hematose fica prejudicada, ou seja, as trocas gasosas ocorrem de maneira ineficiente nos alvéolos pulmonares.

Resposta da questão 3:
01 + 02 + 04 + 08 + 16 = 31

Resposta da questão 4:
01 + 02 + 04 + 08 + 16 + 32 = 63

2011-08-27T09:33:00.000-03:00

2011-08-27T09:24:00.000-03:00

2011-08-15T16:16:00.000-03:00

ATIVIDADE 1OS ANOS COLÉGIO PESSOA 2011

1. Construção de um aquário (grupos de até 5 alunos).
http://www.ultramix.com.br/aquarismo/construcao.php
http://aquapeixes.forumeiros.com/t1008-videos-construcao-de-aquario

2. Resolução e construção de um heredograma ou árvore genealógica, partindo dos bisavós, com primeiro nome e ao menos duas características hereditárias, como cor dos olhos, tipo sanguíneo etc.
http://strege-monica.blogspot.com/2011/05/genealogias-ou-heredogramas.html
http://www.myheritage.com.br/genealogia

3. Coleção de fotos ( no máximo 30) ou filme (no máximo 5 minutos) sobre o meio ambiente de Franca: problemas, áreas degradadas, casos de poluição atmosférica/aquática/solo etc.
http://www.francasite.com/cidade_fotos.asp
http://www.francaves.com.br/site/index.asp?area=noticia&id_noticia=11

Valor: 1,0 ponto na prova de 27 de julho 2011