Vår digitale hverdag i Kirketunet Barnehage

Stolpejakten

2017-09-25T06:39:00.000-07:00

STOLPEJAKTEN

Skarvene har i sommer og høst testet ut Stolpejakten i Klokkerhagen- området.

Stolpejakten er en digital turaktivitet som Polarsirkelen Friluftsråd står bak. Stolpejakten tar sikte på å finne stolper sentralt plassert i ulike kommuner. Stolpene kan registreres både manuelt, digitalt og ved å laste ned en app på smarttelefonen eller på ipad, som vi har gjort. Slik at vi kan scanne QR-koden som hver stolpe har.

Turglede og veldig spente Skarver som var ivrige etter å finne neste stolpe.

Vi har hatt med oss mini-ipad på tur, som vi på forhånd har lastet ned appen "Stolpejakten " på. Der opprettet vi en bruker til Skarvan og sammen så vi på appen i barnehagen . Vi studerte kartet og planla hvor vi skulle dra. Barna ble fascinerte over at det var ulike farger på stolpene, og var veldig nysgjerrig på hvilke de kom til å finne.

Her studeres kartet, og hvor vi står i forhold til nærmeste stolper. Ruta videre planlegges. "Vi må gå den der veien no".

Hurra! Vi fant en svart stolpe, og den va godt gjemt , men vi klarte det!

Den digitale barnehageprisen

2017-09-20T05:29:00.000-07:00

Nå er det tid for å legge inn søknad til den Digitale barnehageprisen!

I fjor vant vår barnehage denne prisen med prosjektet "Bobler". Vi er stolte over denne hedersprisen, og vi oppfordrer flest mulig til å søke på årets Digitale barnehagepris.

Link for å lese mer om blant annet søknad finner du her : http://kirketunet.barnehage.no/Innhold/Side/98612

Senter for IKT i utdanningen vil med prisen løfte frem de gode eksemplene på hvordan digitale verktøy kan brukes på en pedagogisk og god måte i arbeidet med barn i barnehagene.

Her er linken for å sende inn bidrag:

https://iktsenteret.no/aktuelt/god-digital-praksis-din-barnehage-kan-vinne-arets-pris

Qr koder på kjøkkenet

2017-09-20T05:12:00.001-07:00

For tiden har vi fokus på høst og høsttakkefest i barnehagen. På lilleavdelingen har vi valgt å utvide fokuset til hvor maten vi spiser kommer fra, ikke bare hva vi kan sanke av naturen nå på høsten. Vi har laget en vegg på kjøkkenet der vi viser med bilder, konkreter (matemballasje) sanger og Qr koder hva vi for eksempel får fra grisen.
Dette er et fint samtaleemne rundt lunch-bordet, og med Qr koden kan vi også få inn film om hvert enkelt dyr.
I tilvenningen, når det kan være vanskelig for noen små å sitte rundt et bord å spise, er det fint å ha noe felles å samles rundt.
Qr kodene har vi funnet på Facebooksiden "Qr i førskolan" , og vi bruker appen CloudQr når vi skanner.

http://www.pedagogverkstan.se/qr-koder-2/

Digital utforsking på lilleavdelingen

2017-09-06T06:05:00.000-07:00

Vi har startet et nytt barnehageår med nye barn og nye voksne. Da er det fint å kunne utforske sammen! Vi legger til rette for utforsking av ulikheter, som er en verdi vi mener det er viktig å jobbe med. Vi maler både på ipad og på ark, vi maler inne og ute. Barna får erfare å kjenne på klissete maling, og å "male" med fingeren på en hard ipad uten at handa blir farget. Barna får erfaringer med kontraster og ulikheter.

Barna bruker ipaden på forskjellige måter.
Noen vil ha den for seg selv, og tar den med til en krok der en får være helt alene. Andre syns det er greit å dele, og viser gjerne kompisen hvordan han skal bruke den. Noen av barna spør "spill?", og vi voksne bruker ordene "jobbe med ipaden" eller "leke med appene".

Nå utforsker vi tegne-apper, bilderedigeringsapper, språkapper og stemningsapper, og lar barna bli kjent med skriver og lamineringsmaskinen.

QR - KODE BINGO

2017-05-11T00:10:00.000-07:00

Våre 3 åringer har jobbet en del med former. Vi har sett på former på storskjerm, vært på formjakt med digitalt kamera, lage lotto med bildene vi har tatt og en digitalt form bok.

Sist tur vi var på hadde vi QR - kode bingo med former. Vi hadde laget QR koder som inneholdt ulike former med ulike farger. Vi holdt oss til formene sirkel, trekant og firkant denne gangen. QR - kodene ble plasser rundt omkring i parken vi var på tur, tilsammen 6 QR koder.

Barna ble delt i grupper på 2 og 3 barn som samarbeidet om det de skulle gjøre. De fikk utdelt et ark med 4 ulike bilder av formene som var gjemt bak QR kodene hvor de skulle krysse av når de scannet en QR kode og fikk et bildet som var likt et av bildene på sitt ark. QR kodene inneholdt former som var like men med ulik farge for å gi barna litt å tenke på, snakke om og komme frem til en felles løsning rundt.

I tillegg til å gjennom lek og aktivitet jobbe med former fikk de også jobbe med evnen å orientere seg innenfor et område. Det var ivrige barn som scannet, samarbeidet og vrimlet rundt i parken på jakt etter QR koder og former.

QR koder lager du enklest i appen Cloud QR hvor du kan benytte egne bilder, videoer, lyd og stemmeopptak i tillegg til tekst og webadresser. Her oppretter du din egen bruker hvor kun du har tilgang til QR kodene som er laget. Det de sier er at de eneste som får tilgang til dine QR koder er dem du gir dem til. Cloud QR har i tillegg laget en egne QR leser for barn som skal være sikker mot sporing og som er uten reklame og enkel å bruke.

Barns rett til personvern

2017-02-07T06:00:00.001-08:00

I dag har vi hatt gleden av å kunne "delta" på frokostseminaret "Barns rett til personvern - om bilder av barn på nett". Når avstanden er stor og reisekostnadene høye, var det et veldig godt alternativ å kunne sitte i barnehagen og følge med på seminaret som var streamet.

Det var mange flotte innlegg som blant annet hadde fokus på;
* hvorfor tar vi egentlig bilder i barnehagen?
* videreutvikle barnehagen som en lærende organisasjon
* hvilke grenseoppganger har vi i forhold til barns integritet?
* dokumentasjonsfrie arenaer i barnehagen?
* egne innlegg på sosiale media oppleves av en selv annerledes når man leser dem igjen flere år etterpå
* hvordan oppleves det for barna å lese eller se bilder av det mamma eller pappa har delt på sosiale media når de selv blir ungdom?
* barna må få skape sin egen digitale identitet, de som vokser opp i dag er mer private og deler mindre enn dagens voksne
* har jeg rett til å dele et annet menneske sitt liv?
* må ALT dokumenteres til enhver tid?

Vi har lenge vært opptatt av personvern og har testet ut mange av oppleggene i forhold til nettvett som er laget tidligere. Forventingene til premierevisningen av nye opplegg var stor, og vi ble ikke skuffet :-)

Dubestemmer.no er en nettressurs om personvern, nettvett og digital dømmekraft, og drives av Senter for IKT i utdanningen og Datatilsynet. Vi fikk i dag se to filmer som nettopp er publisert og som vi opplever vil være nyttige redskap i arbeidet videre med personvern. Den ene filmen minner om en musikkvideo hvor teksten er informativ og lærerik og med en fengende musikk som gjør at dette fort kan bli vårens "hit" blant ungene i barnehagen.

Vi viste filmen "Det er du som bestemmer" til noen av barna i fruktstunden i dag og hadde en refleksjon om bilder og internett. De var veldig bevisst på at man ikke kunne ta bilder av noen som ikke ville det og at man ikke kunne legge ut bilder på internett. Vi fabulert om hvor internett er og kom frem til at det er jo i hele verden og de var helt klar på at de ikke ønsket at hele verden skulle se bildet av dem.

Begge filmene finner dere ved å følge linken under (langt ned på siden);

http://www.dubestemmer.no/yngre-barn/bilder-av-barn-pa-nett

Programmering - Hva er egentlig et spill?

2017-01-26T05:20:00.001-08:00

Skarvan begynte i høst å jobbe med mønster, og hva et mønster kan være. De fant mønster både på tur, i digitale mikroskop, på klærne til hverandre, og lagde mønster med gjenbruksmaterialer. Vi fant ut at noen ganger er mønster som en oppskrift. Med disse erfaringene i bakhodet har Skarvan begynt å se på programmering, og hva det er. Det startet med at vi snakket om spill. For hva er egentlig et spill?

-Sånn at vi kan bruke en figur, og hopp og spreng!
-Sånn som man kan bruk på iPaden, og finn penga.
-At man ska finn nåkka, og det e veldig artig. Og så e det kanskje en mann, også må han hopp, også kommer han i mål.

Jeg spurte tilbake:
- Men hvorfor kan figurene og mannen hoppe og springe?

De svarte:
-Jo, fordi det er sånn spillet er!

Jeg spurte:
-Men hvem er det som bestemmer at mannen skal hoppe? Eller hva knappene betyr?

Barna svarte:
-Det må jo være de som lager spill?

Det er vanskelig å klare å forstå hvordan den digitale verden rundt oss fungerer. Det er vanskelig å klare å se arbeidet som ligger bak alle apper, spill og elektronikk vi omgir oss med. Vi snakket om at det alltid er noen som har lagd de tingene vi bruker. Noen har bestemt at et spill skal være sånn, og at når man trykker på en knapp så skjer det eller det.

For å få en bedre forståelse av dette brukte vi "pinneperler" for å lage mønster på brett. Barna måtte samarbeide om å gi de ulike fargene en bestemt oppgave, for eksempel at gul er hopp, og grønn er et skritt frem. Sammen konstruerte de koder, som de skulle utføre med egne kropper. De byttet på å lage mønster, og å utføre. "Når vi endrer på en av perlene blir hele rekka annerledes!"

Etter å ha lekt oss med å lage koder som programmerte hverandre tok vi frem Beeboten. Den kan også programmeres, og vi kan få den til å gå dit vi vil. Vi byttet på å lage en kommandolinje med kortene som hører til Beeboten, og å taste inn kommandoene på bien. Det var spennende å se om kommandoen ble rett, om bien gjorde det vi hadde tenkt. På slutten fikk barna et oppdrag. "Kan dere få bien til å snurre rundt, og ende opp den veien den står nå?". Alle fikk prøve, men ingen klarte det. De prøvde å trykke på alle knappene, både med og mot klokka. De prøvde å trykke på fremoverknappen mellom hvert trykk. "Dette må vi tenke på, så kanskje vi klarer det neste gang!"

"SVART E DEN STERKESTE FARGEN" - en timelapsfilm

2016-04-15T04:31:00.001-07:00

Hva skjer når vi tegner med vannoppløselig tusj på et kaffefilter og setter det i vann? Kan vi fange det på en film?

4 gutter på 5,5 år fikk utfordringen med å tegne mønster på kaffefilter ca 2 cm fra nederste kant på kaffefilteret. Guttene tok oppgaven på alvor, og det ble noen flotte monster som dukket opp. Underveis i tegningen fant guttene ut at tusjen fløt utover når de holdt den lenge på et sted. På et spørsmål fra en voksen om hva de trodde skjedde var de enige om at det var en sterk farge på tusjen, og de var jammen helt magisk.

Da kaffefiltrene var ferdige ble de undersøkt nøye, fargen hadde gått gjennom til baksiden, de så mønsteret inni på to sider og de kunne gjennomlyses hvis de satt filtrene mot vinduet

Første kaffefilter ble satt i et glass med vann (ca 1 cm vann). Hva skjer - fargen får oppover, der svarte tar over alle fargene. Øverst opp var det mye grønn farge. Den svarte fargen overtar ikke så fort det grønne, da utbryter et av barna " Det grønne forsvarer seg mot angrep"

Vi satte glasset slik at vi kunne ta en timelapsfilm med Ipad. Vi bruker da kamerafunksjonen som er i iPaden og setter den på "tidsforløp". Du får da en helt annen opplevelse av det som virkelig skjer, og vi kan studere det om igjen og om igjen.

Undrende spørsmål kom opp:
- Hvorfor blir det svart
- Svart e den sterkeste fargen
- No er kampen slutt

Det ble lysere nederst på kaffefilteret, hva skjer nå? teorien til barna var at den svarte fargen forsvant oppover.

Etter det første kaffefilteret hvor det var mye svart farge reflekterte barna rundt hva som kom til å skje hvis det ikke var svart farge eller hvis det var bare litt svart farge.

Det vil vi forske videre på :-)

"Se det spirer" - en timelapsfilm av karse

2016-03-18T06:02:00.000-07:00

Våre fireåringer har hatt et lite påskeprosjekt hvor de skulle så karse og følge spireprosessen. For å få studert det skikkelig fant vi ut at vi kunne bruke Ipad og timelapsfunksjonen på kameraet for å fange det som skjer.

Før vi kunne starte filmingen malte ungene blikkbokser gule og satte på øyne og nebb. De la bomull nedi som de fuktet med vann og strødde frø på. De ventet så i 3 dager til de så at spiringen var kommet så vidt i gang. Da kunne vi starte filmingen.

Vi satte Ipad og karsen på et sted hvor vi kunne ha lys på hele tiden slik at vi kunne filme både dag og natt. IPaden stod på med kontinuerlig filming i ca to døgn. For å klare dette satte vi den i et stativ som samtidig ladet Ipaden. Vi ønsket ikke å risikere at Ipaden gikk fri for strøm under dette eksprimentet.. Det var spennende når vi avsluttet filmingen og skulle se filmen. Tror de voksen var minst like spente som barna. Det ble en høytidelig framvisning for resten av avdelingen.

Timelaps av karse som spirer

Vi ønsker alle en riktig God Påske

VÅR EGEN JULELOTTO

2015-12-11T05:38:00.001-08:00

Juleforberedelsene er i gang for fullt, og i den forbindelse tenkte vi om det var mulig å gjøre noe digitalt. Da kom vi til å tenke på om vi ikke kunne lage vår egen julelotto med bilder fra juleforberedelsene i barnehagen.

Fredag morgen tok vi kameraet med oss og gikk på julejakt inne i barnehagen. Ungene tok bilder med Ipaden som de tok inn i appen PicCollage. Her valgte de et ferdig rutenett med 6 ruter. De valgte bilder som de ønsket å bruke, skrev ut og laminerte. Og da hadde de sine egenproduserte julelotto som kunne spilles som vanlig brettspill.

Husk å skrive ut 2 eksemplarer av hver kollasje slik at det blir både spillebrett og brikker. Vi anbefaler at en bruker et ekstra ark bak brikkene slik at bildene ikke vises gjennom på baksiden. Da blir det jo ikke spennende.

Det er også mulig å lage dette på PC ved å bruke Picassa billedredigeringsprogram eller et rutenett i Word.

God Adventstid :-)

QR ADEVENTSKALENDER

2015-12-09T05:14:00.001-08:00

Adventstid - glede, spenning, og adventskalender. Hvordan lage en adventskalender som skaper dette? Er det mulighet å lage en kalender digital? Kan vi ha et annet fokus enn å få noe?

I år har storavdelingen laget en QR - kode kalender md fokus på forventning, glede og fellesskap. Bak hver luke i kalenderen finner vi en QR kode med en opplevelse, aktivitet, sang, historie m.m.

Vi opplever at barn synes QR koder er spennende. Hva skjuler dem? Hva skjer nå? Og å få brukt et digitalt verktøy.

I år er det en voksen som har laget QR koden til ungene. Det er også en mulighet at en gruppe barn kan lage noe til en annen gruppe barn. Det kunne blitt veldig spennende............

Snømannen Kalle var bak QR - kode nr 1

Vi scanner QR - kodene med Ipad. Den har vi koblet opp til projektor via Apple - TV slik at hele gruppa kan følge med på stor skjerm sammen. Vi synes dette er en fin måte å kunne dele opplevelser på, og alle har mulighet til å sesamtidig.

QR - kodene har vi laget med appen Qrafter Pro på ipad.

Nå har vi kommet et stykke ut i desember. Vi opplever at QR - kode kalenderen fenger barna. Vi benytter den samme kalenderen for 3 - 6 åringene. De er spente på hva som gjemmer seg i QR - koden. Til nå har det kommet julesanger, julefortellinger, juleverkstedaktiviteter, et bilde å undre seg over og bakeoppgave.

Bak QR - kode nr 9 gjemte det seg en juleverkstedaktivitet

Vi gleder oss til fortsettelsen :-)

MINI PROJEKTOR ASUS DLP S1

2015-11-02T03:53:00.000-08:00

Projektor har for oss blitt et viktig verktøy i arbeidet med digitale verktøy. Vi har både fastmonterte projektorer og flyttbare projektorer. Det siste vi har gått til anskaffelse av er en miniprojektor.

Vi har fått mange forespørsler om hvilken type vi har kjøpt, og her er den vi har valgt:

ASUS DLP led projektor S1

Denne projektoren fungerer godt i mindre rom. Den er oppladbar slik at en ikke alltid er avhengig av å ha en kontakt i nærheten. Trådløse enheter er veldig ok for da slipper en å tenke på at barna skal snuble i ledninger som blir liggende. En har også en større fleksibilitet i bruken av projektoren.

Jeg ser at den selges blant annet på komplett.no, og har en pris på kr 3190,-.

PÅ RUNDTUR MED DIGITALE VERKTØY

2015-11-02T01:40:00.001-08:00

I løpet av de siste to ukene har Trine og Marit fra barnehagen reist sammen med Monica fra Senter for IKT i utdanningen for å snakke om våre erfaringer ved bruk av digitale verktøy i barnehagen. Vi har vært på fagdag for barnehager i Alta og Hammerfest, Nasjonal konferanse for ledere i Stavanger og kursdag for kommunale barnehager i Tromsø. I Stavanger besøkte vi også Kleppe friluftsbarnehage, og fikk utvekslet erfaringer med dem om jobbing med digitale verktøy sammen med barn. Her ble det snakk om koding i barnehagen og våre erfaringer med implementering av digitale verktøy i våre barnehager.

Vi har møtt utrolig mange flotte og dyktige barnehagefolk på alle stedene vi har vært. Det har gitt oss mange refleksjoner og vi har lært mye nytt. Det er det som gjør det så givende å få lov til å fortelle om vår vei til en digitalt kompetent barnehage. Å hele tiden få lov til å være i utvikling, lære og å ta med seg hjem til egen praksis i egen barnehage.

Å arbeide for å skape en delingskultur i Norske barnehager må være et mål. Det gjøres veldig mye bra rundt om i landet vårt. Vi må fortelle hverandre om dette slik at vi ikke alle trenger å finne på alt selv. Vi må ut og opp og fortelle om den flotte jobben vi gjør i et pedagogisk perspektiv slik at vi får samfunnet til å skjønne hva vi gjør, og hvorfor vi trenger for eksempel et trådløst nettverk i barnehagen :-)

«Orden i sysakerne»

2015-09-10T04:17:00.002-07:00

Alle som jobber i barnehage vet hvor viktig det er med orden. At det er ryddig på formingsrommet, på kjøkkenet, og at folk legger tilbake det de har brukt. Dette gjelder i stor grad også det digitale utstyret som vi jobber med. Nå jobber jeg på småbarnsavdeling, og særlig der må ting ligge der de skal ligge, kameraene og iPadene må være oppladet, og kontrollen til appleTvèn må kunne nåes ganske så kjapt. Alle barna i barnehagen er veldig i øyeblikket, særlig en 1 eller 2 åring. De kan ikke vente alene hvis jeg «bare må» hele tiden, de mister interessen hvis ipaden er uten strøm, og jeg må låne en annen på storavdelingen. Da er spørsmålene og interessen om edderkoppen borte, og siden de heller vil leke med magnetene, nytter det ikke å få tilbake øyeblikket der vi skulle utforske edderkoppen. Det nytter heller ikke å planlegge og ordne til en aktivitet med for eksempel iPaden, hvis den har 2 prosent strøm, og kameraet en skulle bruke til dokumentasjon ikke ligger på plassen sin. (Men i kjelleren i tursekken, uten strøm…)

Vi har måttet ta et grep i høst for de digitale dingsene våre, og laget systemer for lading , faste plasser, og til og med lagt inn i vakter hvem som slår på lading når de kommer på jobb. Det er blitt mindre frustrasjoner, flere gylne impulsive øyeblikk med barna, men de som glemmer noe får jammen høre det…!

ENDELIG ET TRÅDLØST DIGITALT MIKROSKOP :-)

2015-08-26T12:29:00.001-07:00

Vi har brukt digitale mikroskop knyttet til PC i flere år. Vi har vært veldig fornøyde med både brukervennlighet, oppløsning og muligheter ved disse. MEN en ting har vi savnet - et mikroskop som var trådløst og som vi kunne koble til Ipad. Da kunne vi hatt det med på tur og jobbet med det der vi var.

Endelig har vi funnet et til en overkommelig pris og med den samme brukervennligheten. I dag tok vi det i bruk for første gang sammen med barna ute på blåbærtur. Det var en annen opplevelse å kunne bruke mikroskopet midt i naturen. Vi studerte blåbær utenpå og inni, og en gutt utbrøt; "Det e jo steina inni". Det medførte at blåbær måtte studeres uten mikroskop for å se om de så dem da også.

Studier av blåbær inni og utenpå

Disse to bildene er tatt med mikroskopet. Det er også mulig å ta video, og det gleder vi oss til å utforske. Mikroskopet vil bli et fast inventar sammen med mini - Ipad med mobilnett framover på våre turer.

Mikroskopet kobles opp mot en app og er kjøpt via Lekolar. Det koster ca kr 2000,-

Utforsking med bruk av webkamera

2014-11-21T01:20:00.001-08:00

Barna på lilleavdelinga i Kirketunet barnehage har den siste tiden vært opptatt av å se seg selv på det store lerretet. Ved bruk av pc og webkamera har de kunnet se seg selv i nåtid på lerretet. Tidligere har de kun sett bilder og film av seg selv og hverandre, så det å kunne se seg selv på storskjermen samtidig som de rørte seg var en ny opplevelse for barna. Flere av ungene har sagt navnet sitt og vinket til seg selv. Flere har også vært borte og løftet på lerretet, og kikket bak det. Kanskje de ser etter en lik gutt eller jente som de selv bak lerretet?

Vi valgte å bruke en funksjon som heter «Høyre speiling» i programmet Webcamtoy.com. På den måten var det mulig for barna å eksperimentere med hva som skjer om de selv og vennene beveger seg foran kameraet. I denne funksjonen kunne barna se en «tvilling», altså en speiling av seg selv. De har også vært opptatt av at de kan gi seg selv en klem på lerretet, eller vinke til «tvillingen». Stor forundring ble det også da de oppdaget at i det ene øyeblikket kunne de se to utgaver av seg selv, og i det neste forsvinne helt! Og at det også kunne skje med kompisen! Dette ledet til en «borte-lek» der flere av barna gjemte seg under pledd. Artig og spennende så det ut til å være å dukke fram igjen, og på nytt se om en selv fortsatt var på lerretet.

Mens barna har utforsket webkameraet har vi voksne tatt bilder og små filmsnutter av deres undersøking. Bildene og videoene har vi så ved senere anledninger vist barna og vi har sammen snakket om det vi har opplevd. Selv om vi har sett på den samme videosnutten flere ganger, har vi sett nye ting hver gang J Interessen for webkameraet har smittet over på flere, fra enkelte som egentlig ikke så ut til å ense noen ting første gangen, til at de nå bevisst beveger seg foran kameraet for å skape et uttrykk.

Kombinert med musikk har uttrykkene fått et annet innhold, til større bevegelser i stedet for den oppslukte og dypt konsentrerte undersøkingen, der enkelte av barna så vidt beveget kroppen sin, mens øynene fulgte hver minste bevegelse!

"HØSTFILMEN" - EN BILLEDFORTELLING LAGET I LIVE MOVIEMAKER PÅ TOUCHSKJERM

2014-11-11T02:59:00.000-08:00

I september og oktober har 4 åringene våre jobbet med høsten. Vi har snakket og undret oss over hva som skjer når det er høst, tatt opp potet, gulrot og nepe fra grønnsakhagen vår, plukket bær og blader. Som en del av jobbingen og undringen rundt høsten brukte vi fotoapparatet. Barna fikk som oppgave å ta bilder av noe som de syntes var høst. Enkelte av barna var klare på hva de ville ta bilder av, mens andre undret og brukte mer tid. Det er også ulikt i interessen de har av å ta bilder. Noen har stor interesse av å bruke kameraet, mens andre ikke viser så stor interesse.

I denne prosessen jobbet vi med bruk av kameraet. Hvilken knapp for å slå på kameraet, hvilken knapp for å ta bilde og hvilken knapp for å se bildet etterpå. Det er viktig for å avgjøre om du fikk det bildet du ønsket å få. Det ble prøvd ut hvordan de skulle få det motivet de ønsket. Fikk de det ved å ta bildet nært eller ved å være lengre fra motivet?

Da vi hadde tatt en del bilder fant vi ut at vi skulle lage en billedfortelling av bildene vi hadde tatt. Vi ønsket å bruke touchskjermen vår, og teste ut Windows live moviemaker sammen med ungene. Touchskjermen fikk vi i sommer, og inntil nå har vi lekt oss mest med Salaby, tegning og andre lignende programmer. Dette var første gang vi skulle lage en film ved bruk av PC med touchfunksjon. For oss voksne var det spennende å se hvordan dette fungerte kontra bruk av mus. Erfaringene våre i etterkant er at noe var lettere mens andre funksjoner var litt vanskeligere.

Som forberedelse importerte jeg som voksen inn bildene fra kameraet til touchskjermen. Vi jobbet i små grupper med to barn sammen. Disse barna hadde ikke tidligere jobbet med moviemaker, så det var helt nytt for dem. Det krever at vi som voksne hjelper og viser dem hvordan de skal gjøre ulike funksjoner. Barna lærte fort å importere bilder fra harddisken og inn i live moviemaker, mens andre funksjoner ble litt vanskeligere. Redigering av film krever mye voksenstøtte, men barna lærer underveis.

Da bildene var lagt inn la vi på tittel og rulletekst hvor ungene skrev inn teksten. Vi startet med å bruke tastaturet på skjermen, men så etter hvert at et vanlig tastatur fungerte bedre. Etter samråd med ungene ønsket vi å sette lyd til filmen. Her brukte vi diktafon for å ta opp lyden. Lyd ble tatt opp igjen mange ganger fordi bruk av diktafon er spennende. Det er noe barna behersker selv, og det er morsomt å ta opp både sang og tale. Å høre sin egen stemme er for noen ubehagelig, mens andre synes der er helt ok. Det må vi ta hensyn til. Samtidig som vi ser at det også er en øvelse i å stå fram.

Tilslutt ble «Høstfilmen» vår ferdig, og ungene har fått en første erfaring med å lage film.

DIGITALT MIKROSKOP

2014-09-15T02:44:00.002-07:00

Med jevne mellomrom får vi forespørsler om hvilken type digitalt mikroskop vi bruker, og hvor vi får kjøpt dem. Derfor tenker vi at det kan være en nyttig informasjon å legge ut her på bloggen vår.

Vi bruker mikroskopet med merket Easi - Scope. Det bestilles via nettsiden www.daisy.no

.

Microskpet er enkelt å bruke. Det passer fint inne i en barnehånd, og ungene hånderere det enkelt selv. Vi synes det er viktig å ha et utstyr som barna behersker selv, og opplever mestring ved. Mikroskopet er robust, enkelt å ta med seg og å få inn på pc`n.

Med mikroskopet kan du i fellesskap studere detaljer på ulike ting, ta bilder og video.

Vinge til "langskank" tatt med mikroskopet

Utprøving av Touch Skjermer.

2014-09-02T03:42:00.000-07:00

I barnehagen vår har vi fått oss to store, fine touch skjermer . Disse skjermene er en pc i seg selv, og står inne på datarommet vårt på storavdelingen, og på allrommet på lilleavdelingen. Vi har funnet frem diverse nettsider som passer for barnehagebarn, og latt barna prøve seg frem.

Når vi får nytt utstyr her i barnehagen vår, lar vi ofte barna få teste ut, og finne ut hvordan ting funker, med oppsyn og hjelp av de voksne. Barna sitter på mye kompetanse, og så er de ikke redd for å prøve seg frem. De har ikke i seg tanken om at noe kan bli ødelagt hvis de plutselig trykker feil, som mange voksne har. I de nye skjermene våre ligger Windows 8 inne som operativsystem, for oss voksne er dette helt nytt, og noe vi litt etter litt blir vant med.

Det programmet barna har testet mest ut til nå er «Salaby». Inne på «Salaby» ligger det forskjellige læringsaktiviteter for barnehagebarn, og barna våre klarer fint å orientere seg frem og tilbake på denne siden. Det at de får bruke touch når de jobber er en stor fordel, alt går fort, og en veldig stor andel av barna er vant med touch fra bruk av iPad.

Fremover: Vi ønsker å bruke touch-skjermene på en kreativ måte, la barna lage oppgaver eller film selv. Vi er enda i oppdagelses og utprøvingsfasen, og gleder oss til å bli bedre kjent med «skjermene».

BUKKENE BRUSE I BADELAND - EN ANIMASJONSFILM

2014-06-20T01:27:00.001-07:00

Måsan som er 4 - åringene i barnehagen har siden i januar jobbet med animasjonsfilm. Barna var dypt inspirert av Bukkene Bruse, både den originale fortellingen og boka Bukkene Bruse i badeland. Barna lekte Bukkene Bruse i alle mulige anledninger både med seg selv som aktører, med figurer, bygde det med ulike konstruksjonsmateriale og i uteleken. Fortellingen og replikkene satt under "huden" på dem, og øynene lyste når de holdt på. Appen "Bukkene Bruse ble også brukt flittig på iPad.

Vi ønsket å ta tak denne glødende interessen, og ideen om en animasjonsfilm ble sådd. Ungene ønsket da å bruke boka "Bukkene Bruse i badeland" som utgangspunkt. Boka ble studert nærmere. Det ble laget kulisser og figurer. Det ble bestemt at det var tegnede figurer som skulle benyttes. Kamera ble funnet fram og studert. Flere hundre bilder er tatt, lyd og lydeffekter tatt opp. Barna har vært med under hele produksjonen helt til vi kom til fin redigering. Da ble de voksen mest aktive.

Foreldre, besteforeldre og søsken ble invitert til premiere-fest med rød løper og alt som hører med.

Erfaringene våre etter denne animasjonsfilmen at vi gikk litt hardt ut. Det ble en stor film som tok litt for lang tid. Det ble vanskeligere etterhvert å holde barna like glødende interessert. Vi gjorde ulike justeringer underveis med blant annet hvor mange som holdt på samtidig med filmen. Vi ser også at til neste film skal vi ha trådløs utløser til kameraet vårt.

Barn og voksne er stolte over hva de har laget. Det er et felles prosjekt hvor 14 barn totalt har deltatt.

1- og 2-åringenes egne estetiske uttrykk!

2014-05-19T01:12:00.001-07:00

De yngste barna har siden i høst arbeidet med et prosjekt med tittelen ”Estetiske uttrykk med bruk av digitale verktøy.” Siden barna var 1 år gamle valgte vi gjøre noe der de kunne bruke hele kroppen sin.

Vi bestemte oss for å fokusere på lys og skygge, og startet med å ”bade” de i lys, først på storskjermen, men siden på gulvet via projektoren da vi ønsket at barna skulle få gå inn i lyset, og være i det, siden de knapt nok rakk opp til lerretet på veggen. Enkelte av ungene krabbet fortsatt.

Vi brukte ulike typer skjermsparerbakgrunner som bobler og bånd, og en som så ut som raketter. De fleste barna så ut til å like boblene best, de forsøkte å ta de, både med hendene og føttene. Et av barna hentet bilkassen og begynte å kjøre på de bølgende båndene med farger på gulvet. Det var spennende å se barnas respons på impulsene vi forsøkte å gi de!

Barna laget sine egne fargerike mønster ved bruk av glowsticks og lommelykter som de var med på å feste fargede transparente ark på. De viste stor glede ved å lyse rundt med lyktene, og en dag la plutselig et av barna ei lykt opp i ei plastbøtte, for så å sette ei anna oppå. Det ga et veldig fint lys, og inspirerte andre til å gjøre det samme. Vi tilførte da ulike transparente plastkasser på avdelinga, og så at barna begynte å bygge både i høyden og horisontalt med lommelykter som lyste i mange forskjellige farger i kassene.

Som en forlengelse av dette arbeidet introduserte vi blant annet appen Fluid motion hvor ungene laget egne bilder ved å føre fingrene over skjermen. Alt etter hvor på skjermen og hvor lenge barna trykket på samme sted skapte de fargerike uttrykk. Vi viste også disse på gulvet via projektoren, og mens enkelte av barna la seg ned i fargehavet, sprang andre inn og ut av det.

Under kan dere se en ivrig gutt i sving. Han tegnet og tegnet, bare avbrutt av en liten tur der har førte fingeren ned på gulvet i fargespillet han hadde laget, før han så på hånda si, og så gikk tilbake til å tegne videre på iPaden J

Vi lagret bildet og etterpå skrev han det selv ut med litt hjelp fra en voksen, laminerte det og hengte det opp på veggen på avdelinga. Her skal det etter hvert komme mange estetiske uttrykk!

Påskefilm laget i IMovie

2014-04-09T04:01:00.000-07:00

Påsken nærmer seg, og vi vil dele en påskefilm med dere!
Dette er en film som ble laget av 4 åringer til påsken 2013. Det startet med at vi ville fordype oss litt i Påskeevangeliet, og vi valgte da å lese en bok som heter "Den første påsken". Som alltid når vi leser bøker, så var det barn som kom med kommentarer som "jeg ser ikke!" eller "Ole sitter i veien for meg". Vi fant da ut at vi kunne gå å scanne boka, og få hver side i boka inn på iPaden og opp på storskjermen via appleTVèn. Hvert barn fikk scanne hver sin side av boka. Etter å ha lest boka på storskjem, sa et av barna at det nesten var som å se en film, og da kom forslaget fra en voksen om at vi kanskje kunne lage en ordentlig film av boka!
Vi åpnet appen IMovie på ipaden, og sammen med barna tok vi inn bildene vi scannet av boka. Barna passet på at bildene kom i riktig rekkefølge ved å sjekke boka samtidig som de så på storskjermen.
Når alle sidene var kommet i riktig rekkefølge, la vi inn lyd til hver side av boka. Barna fikk da fortelle sin historie om Påskeevangeliet. Noen replikker måtte vi øve litt på, noen replikker kom av seg selv fordi bildene i boka fortalte hva som skjedde. Når vi ble ferdige med filmen, inviterte vi de andre barna på avdelingen på "kino", så de også fikk høre Påskeevangeliet.

SPRÅKSTIMULERING VED BRUK AV IPAD

2014-04-07T04:43:00.001-07:00

Barnehagen 3 års gruppe har jobbet med språket. Gruppen består av 12 barn, og vi har 3 barn som er to språklige. Barna er kommet ulikt i sin språkutvikling, og vi ønsket å jobbe systematisk med språket. Observasjoner i gruppen viste at det var flere barn som var usikre på fargene i tillegg til andre begreper. Tidligere erfaringer har vist at det fungerer bra å begynne begrepsutviklingen med noe så konkret som fargene.

Barnehagen vår følger med på det som skjer ved Senter forIKT i utdanningen. Det er mye bra som kommer derfra blant annet deres IKT –brille. IKT – brillen er 13 ressurser hvor digital lek og utforskning knyttes sammen med rammeplanen for barnehager.

Vi hentet inspirasjon fra IKT – brillen «Fargejakt med app». Vi bestemte oss for å fordype oss i fargene rød, grønn, blå og gul. Vi fulgte IKT – brillen, men valgte å jobbe med hver farge over to uker. Vi brukte appène "Musiccolor", "Coloring" og "Pic Collage". Vi jobbet noe i hel gruppe og noe i små grupper med tre – fire barn. Når vi dro ut på fargejakt brukte vi fotoapparat i stedet for IPad for å fotografere tingene med. I tillegg jobbet vi på vårt SMART table med fargene der. I tillegg lærte vi sangen «Se min kjole» og vi jobbet også med fargene på formingsrommet.

IKT brillen var lett å følge, den inspirerte barn og voksne og det ble en artig og spennende måte å arbeide med fargene på. Barna hadde et godt læringsutbytte, og barna har lært seg fargene.

Vi anbefaler denne IKT brillen som et verktøy for jobbing med fargene sammen med ungene

Ved bruk av fargelapper ble det lettere å finne fargene vi skulle lete etter

Vi tok bilder av de fargene vi fant

Ved bruk av PicCollage samarbeidet vi om å lage collager etter at vi hadde vært på fargejakt og
tatt bilder av det vi hadde funnet

En ferdig Collage

Vi jobbet med farger på SMART - TABLE som noe i tillegg til det som står i IKT - brillen

Presentasjon av appen "Math Bingo" fra ABCya.com

2014-03-19T02:20:00.000-07:00

For noen måneder siden fant vi et tips om en matte app som heter Math Bingo. Vi voksne sjekket ut appen først, og fant ut at denne appen kunne passe bra for de største barna i barnehagen, sammen med konkreter.

Vi presenterte appen for Skarvene (5 åringene) først, og de likte appen veldig godt! Skarvene dro etterhvert 4 og 3 åringene inn i oppgaveløsningen. Appen har til nå gått som en farsott på storavdelingen, og er en app barna velger først av alle appene vi har på IPaden.

Noen barn legger sammen oppgavene de får med fingrene, mens de fleste barna bruker melkekorker for å legge sammen. I begynnelsen måtte en voksen hjelpe til og forklare, mens nå er det de største barna som forklarer for de mindre barna når appen blir brukt.

Appen kommer fra ABCya.com, og koster 7kr i AppStore.

Grunnen til at vi voksne falt for appen er at den er enkel å bruke med konkreter, en kan velge mellom pluss, minus,deling og gange, og innenfor disse kan en velge tre nivåer, lett, middels og vanskelig. Vi har til nå bare prøvd pluss og minus, på letteste nivå. Spillet går ut på å løse oppgaver en får, feks 6+2, for så å finne svaret/tallet 8 i bingorutene. Når en har fått 4 rette svar på en rekke enten loddrett eller vannrett, har en vunnet en runde.

Rammeplanen sier at vi som jobber i barnehage har et ansvar for å oppmuntre og tilrettelegging for barns utforsking av antall, rom og form, og at vi må styrke barns nysgjerrighet, mattematikkglede og lyst til å utforske matematiske sammenhenger. Barnehagehverdagen består mye av matematikk, for eksempel i lek. Å leke butikk som rollelek gir mye læring ifht sortering, rekkefølge, telling, måling, tallforståelse og oversikt. En sånn lek kalles «matematikk i lek», mens bruk av iPaden og Math Bingo er mer «lek i mattematikk». Appen som jeg har beskrevet passer fint i situasjoner der vi ønsker at barna skal lære seg mer matte, og vi kan velge ut de barna som vi ser trenger det. Selv om vi voksne legger opp til bevisst læring, gjør bruken av iPad læringen lystbetont, og barna føler mestring og glede når de får Bingo.

Vurdering av fotoredigerings appen PixlrEkspress+

2014-01-30T05:51:00.000-08:00

Screenshot av appen

Skarvegruppen jobber godt med prosjektet sitt, og har prøvd ut enda en redigerings app. Også denne gangen har vi tatt frem» gamle» bilder som ikke har blitt gjort noe med. På senhøsten ble barna opptatt av det som kunne være stygt med høsten, en motsetning til de fine høstbildene vi tok av fargerike blad. Noen mente at søppel var stygt, uansett om det var høst eller ikke, og gikk på jakt etter motiver av søppel i naturen. Andre Skarver mente at enkelte farger i høstnaturen var stygt, og fant brune og gråe blad å ta bilder av. En bjerkestamme som «bare» var hvit og grå i fargene var også stygt. Nå etter nyttår tok vi frem bildene igjen, og la de på ipaden så barna kunne se bildene på storskjerm via AppleTV. Vi snakket om hva som skulle til for at bildene kunne bli finere. Barna var enstemmig enige om at fine farger var det som manglet, kanskje noen hjerter og litt pynt. En voksen tok frem appen Pixlrekspress+ og vi lekte oss sammen med ett bilde av «stygge høsten». Så fikk barna prøve en etter en å forandre sitt stygge bilde, og gjøre det om til et fint bilde.

PixlrEkspress+ er en enkel app å bruke for 5 åringene, de hentet inn sitt bilde selv, og fikk eksperimentere med effekter, overlag og rammer. Appen er gratis, og har uendelig med valgmuligheter å bruke for å manipulere et bilde. Det er vanskelig å beskrive alt som kan prøves ut, så rådet vårt er å laste ned appen og prøve den ut før en presenterer den for barna. Det beste med appen er at barna kan teste ut de forskjellige valgene, uten at det blir lagret med en gang. Barna lærte fort at «X»`en nederst på linja betydde at de kunne ombestemme seg, gå tilbake til opprinnelig bilde og prøve noe annet. En kan også legge lag på lag med effekter, så lenge en trykker på «v» (apply) knappen når en har bestemt seg for noe.

Før

Etter

Før

Etter

Før

Etter