ZONA MATEMATIKA

Asesmen Nasional (Asesmen Kompetensi Minimum, Survey Karakter dan Survey Lingkugan Belajar)

2020-11-24T23:37:00.005+08:00

Seperti telah kita ketahui bersama bahwa mulai tahun 2020, kemendikbud secara resmi menghapus UN (Ujian Nasional). Namun pada tahun 2020 memberlakukan Asesmen Nasional (AN) sebagai pengganti UN. Walau demikian AN dan UN mempunyai konsep yang berbeda. UN berdasarkan mata pelajaran sedangkan AN tidak berdasarkan mata pelajaran, melain mengukur literas dan numerasi. Di samping itu mengukur karakter siswa dan mengukur lingkugan belajar. Hal ini mirp dengan PISA (Programme International Student Assesment), walau tidak sama persis, karena di PISA termasuk mengukur literasi sains.

Asesmen Nasional (AN) terdiri dari AKM (literasi dan numerasi), survey karakter dan survey lingkungan belajar. Lebih detail apa itu AN dan unsur-unsurnya bisa Anda saksikan di video berikut ini

Menyelesaikan Soal Peluang Menggunakan Kaidah Perkailan, Kaidah Penjumlahan, Kombinasi dan Permutasi

2019-01-29T14:26:00.000+08:00

Teori peluang merupakan cabang matematika yang di dalamnya tidak banyak hitung-hitungan rumit, namun membutuhkan nalar tingkat tinggi. Perhitungannya paling-paling hanya menghitung pecahan. Misalnya n(S) = 60, n(A) = 15, P(A) = n(A)/n(S) = 15/60 = 1/4.

Berkaitan dengan soal-soal peluang ini, kita harus bisa mengidentifikasi jenisnya dulu, baru menentukan teknik atau cara yang digunakan. Berikut ini jenis-jenis soal peluang berdasarkan teknik atau cara penyelesaiannya, yaitu:

1. Menggunakan Teknik Dasar

2. Menggunakan Irisan atau Gabungan Himpunan

3. Menggunakan Kaidah Perkalian dan atau Kaidah Penjumlahan

4. Menggunakan Kombinasi

5. Menggunakan Permutasi.

1. Menggunakan Teknik Dasar

Soal yang dapat diselesaikan dengan teknik dasar adalah soal yang sederhana. Misal: sebuah dadu dilambungkan sekali. Tentukan peluang kejadian muncul bilangan ganjil. Soal ini sederhana, n(S) dan n(A) langsung dapat diketahui. Selengkapnya dapat di baca

Cara Mudah Memahami Teori Peluang

2. Menggunakan Irisan atau Gabungan

Soal yang dapat diselesaikan dengan konsep irisan dan gabungan misalnya: Sebuah dadu dilambungkan sekali. Tentukan peluang kejadian muncul bilangan ganjil atau prima. Soal ini dapat diselesaikan menggunakan konsep gabungan himpunan. Selengkapnya dapat dibaca di

Cara Mudah Memahami Peluang Kejadian Majemuk

3. Menggunakan Kaidah Perkalian dan atau Kaidah Penjumlahan

Dua buah dadu dilempar sekali secara bersama-sama. Tentukan peluang kejadian muncul bilangan genap di dadu pertama dan bilangan ganjil di dadu kedua!. Soal seperti ini dapat diselesaikan menggunakan kaidah perkalian. Selengkapnya dapat dibaca di

Menentukan Peluang Kejadian Menggunakan Kaidah Pencacahan

4. Menggunakan Kombinasi

Di dalam kotak terdapat 3 bola merah dan 4 bola putih. Diambil 3 bola secara acak sekaligus. Tentukan peluang kejadian terambil 2 bola merah dan 1 bola putih! Soal ini dapat diselesaikan menggunakan konsep kombinasi. Selengkapnya dapat dibaca di

Menentukan Peluang Kejadian Menggunakan Kombinasi

5. Menggunakan Permutasi

Terdapat 5 buah buku, 3 buku fisika, 1 buku biologi dan 1 buku matematika. Kelima buku itu disusun berjajar dalam suatu rak. Tentukan peluang kejadian tersusunnya ketiga buku fisika itu berdekatan!. Soal ini dapat diselesaikan menggunakan konsep permutasi. Selengkapnya dapat dibaca di

Menentukan Peluang Kejadian Menggunakan Permutasi

2019-01-28T18:14:00.003+08:00

Di suatu rak disusun 5 buah buku. 3 buku berwarna hitam, 1 berwarna biru dan 1 berwarna merah. Tentukan peluang kejadian tersusun ketiga buku warna hitam selalu berdekatan!

Itu adalah salah satu contoh soal yang dapat diselesaikan menggunakan permutasi. Masih ingat kan? penyusunan itu berkaitan dengan permutasi sedang pengambilan berkaitan dengan kombinasi. Penyusunan itu memperhatikan urutan sedang pengambilan tidak memperhatikan urutan. Mari kita selesaikan soal itu bareng-bareng.

Jadi peluang kejadian tersusun ketiga buku warna hitam selalu berdekatan adalah $\frac{3}{10}$

Bila kalian belum paham penjelasan di atas, mari menuju video yang sudah saya siapkan

Menentukan Peluang Kejadian Menggunakan Kombinasi

2019-01-27T13:28:00.001+08:00

Di dalam sebuah kotak terdapat 4 kelereng biru dan 3 kelereng kuning. Dari kotak tersebut diambil 4 kelereng sekaligus secara acak. Tentukan peluang kejadian terambil minimal 3 biru!.

Itu adalah salah satu contoh soal yang dapat diselesaikan menggunakan kombinasi. Menentukan peluang suatu kejadian, kasus apa pun, yang harus kita tentukan terlebih dahulu adalah n(S) dan n(A). S adalah ruang sampel dan A adalah kejadian. Mari kita coba menjawab soal tersebut.

Bingung ya hitung-hitungannya? Sengaja memang saya buat singkat hitung-hitungannya. Lebih lengkapnya sila saksikan video pembelajaran yang sudah saya siapkan

Menentukan Peluang Kejadian Menggunakan Kaidah Pencacahan

2019-01-23T22:24:00.000+08:00

Banyak soal peluang yang penyelesaiannya menggunakan kaidah pencacahan. Kita sering menjumpai soal peluang yang didalamnya memuat kata kunci "DAN", "ATAU". Soal semacam itu tidak selamanya menggunakan konsep irisan dan gabungan, tetapi kadang menggunakan kaidah pencacahan (kaidah perkalian dan kaidah penjumlahan).

Soal seperti ini misalnya

Di sebuah kotak terdapat 3 kelereng merah dan 2 kelereng putih. Diambil 2 kelereng secara acak satu-persatu, dengan ketentuan pengambilan pertama tidak dikembalikan. Tentukan peluang kejadian terambil kelereng:

a. pertama merah dan kedua putih
b. keduanya merah
c. keduanya putih

Soal seperti itu penyelesaikan menggunakan kaidah pencacahan, bukan irisan/gabungan. Guru harus menjelaskan mengapa dikalikan dan mengapa dijumlahkan, tidak boleh pokoknya dikalikan.

Saksikan video yang baru saya buat.

Download "Bocoran" Soal UN 2019 Matematika IPA/MIPA

2019-01-20T23:10:00.000+08:00

Wah...seneng ya mau dapat bocoran soal UN 2019? Ini bukan bocoran dalam arti yang sesungguhnya, namun soal prediksi yang dibuat seakurat mungkin berdasarkan kisi-kisi UN SMA IPA 2019. "Bocoran" soal UN ini dibuat oleh pakar di bidangnya yaitu Pak Anang.

Sudahkah kalian mendowload kisi-kisi UN 2019. Bila belum, segera saja download dan cocokkan "bocoran" soal ini dengan kisi-kisi UN 2019 yang sudah diterbitkan oleh BSNP. Walau pun UN saat ini tidak menentukan kelulusan dari satuan pendidikan, tetap saja UN ini merupakan suatu hal yang penting. Bagaimana pun belajar mempersiapkan UN itu sama saja belajar mempersiapkan SBMPTN (Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri). Bila nilai UN-mu jelek apalgi nilai SBMPTN yang tingkat kesulitannya lebih tinggi. Jadi tetap jaga semangat...

Oh ya...mau segera ingin tahu "bocoran" soal UN 2019 Matematika IPA/MIPA? Segera unduh (download) melalui tautan di bawah ini!

Download Video Tutorial Google Classroom Lengkap dan Gratis

2019-01-18T13:56:00.000+08:00

Pada tahun 2017 saya menulis sebuah buku yang berjudul GOOGLE CLASSROOM: Jadikan Kelas Digital di Genggaman Anda. Saya mencetak 3 kali sebanyak 400 eksemplar. Saat ini buku tersebut sudah habis. Namun ada saja guru atau mahasiswa yang mencari buku itu. Google Classroom adalah Learning Management System (LMS) yang dikembangkan oleh Google. Dengan LMS itu kita dapat membuat kelas digital yang dapat diakses melalui ponsel pintar.

Adapun kelebihan Google Classroom adalah

Sederhana namun powerfull. Google memang terkenal dengan kesederhanaannya. Namun dibalik kesederhanaan menyimpan fitur yang menarik. Karena sederhana maka Google Classroom mudah digunakan.
Terintegrasi dengan semua layanan Google. Layanan Google itu banyak sekali, misalnya Google Drive, Google Formulir, Google Doc, Google Sheet, dan lain sebainya. Semua layanan Google itu terintegrasi dengan Google Classroom
Dapat diakses melaui ponsel pintar. Dengan demikian siswa bisa belajar di mana dan kapan saja, asalkan ada koneksi internet. Guru juga dapat memeriksa pekerjaan siswa di mana dan kapan saja.

Buku itu saya lengkapi dengan video tutorial. Jadi membeli buku itu pasti mendapatkan bonus video tutorial yang memudahkan pengguna Google Classroom mempelajarinya. Oleh karena buku itu sudah habis dan saya tidak berniat mencetak lagi maka video tutorialnya itu saya bagi gratis ke pengunjung setia blog ini. Video itu saya unggah di Youtube dan sudah saya jadikan dalam satu playlist, hingga mudah mengaksesnya. Silakan kunjungi Youtube melalui tautan di bawah ini. Janagan lupa SUBSRIBE Ya

Video Tutorial Google Classroom

Video itu terdiri dari 13 buah. Ini adalah contoh video tutoeial google classroom

Download Karya Juara Lomba Inovasi Pembelajaran 2018

2019-01-17T15:23:00.000+08:00

Pada tahun 2018, saya mengikuti lomba yang disebut lomba inovasi pembelajaran yang sering disebut dengan inobel. Dalam lomba ini calon peserta terlebih dahulu mengajukan proposal penelitian melalui website yang telah ditentukan, yaitu http://kesharlindungdikmen.id. Dari ribuan proposal yang masuk, diseleksi sebanyak 400 peserta. 400 peserta yang proposalnya lolos dipanggil untuk diberikan bimtek (bimbingan teknis) tentang penelitian. Selain itu peserta dibimbing untuk memperbaiki proposalnya.

Setelah itu peserta kembali ke sekolah melakukan penelitian sesuai dengan proposal yang telah diajukan sebelumnya. Adapun judul penelitian saya adalah "PENGEMBANGAN EMODUL FORMAT EPUB SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KAIDAH PENCACAHAN". Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan, yang sering dikenal dengan R&D (Research and Development). Dalam penelitian ini saya mengembangkan produk berupa media pembelajaran, yaitu emodul atau modul elektronik, yaitu modul yang dapat diakses melalui laptop dan gawai (ponsel pintar).

Setelah selesai melakukan penelitian, laporan penelitian diunggah melalui web yang sudah ditentukan. Dari peserta yang sudah unggah laporan, diambil 100 finalis, 50 dari SMA/SLB dan 50 dari SMK. Dari 50 SMK/SLB diambil 3 juara dan dari 50 SMK juga diambil 3 juara. Beruntung dalam lomba ini, saya meraih juara II. Adapun abstraknya adalah sebagai berikut.

ABSTRAK

"PENGEMBANGAN EMODUL FORMAT EPUB SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KAIDAH PENCACAHAN"

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan emodul format epub untuk pembelajaran matematika dan untuk menguji efektivitasnya dalam pembelajaran. Adapun jenis penilitian ini adalah Research and Development (R & D) atau penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D, yaitu Define (pendefinisian), Design (perancangan), Development (pengembangan) dan Disseminate (penyebaran). Emodul adalah modul yang bisa dibuka menggunakan perangkat digital, yaitu laptop, smart phone dan gawai lainnya. Topik yang diambil adalah kaidah pencacahan, hingga media ini disebut emodul kaidah pencacahan. Simpulan yang dihasilkan dari penlitian ini adalah (1) Emodul Kaidah Pencacahan dinyatakan valid oleh ahli, dengan nilai 97,1 kategori sangat baik, (2) Emodul Kaidah Pencacahan mendapatkan respons sangat posotif dalam uji coba terbatas, dengan nilai 87,5, (3) Emodul Kaidah Pencacahan dinyatakan efektif digunakan dalam pembelajaran dengan perbedaan selisih rata-rata nilai tes kelas eksperimen dan kelas kontrol 7,0, (4) Emodul Kaidah Pencachan mendapatkan respons sangat positif dalam uji efektivitas, dengan nilai 87,3.

Kata Kunci : Penelitian Pengembangan, 4D, emodul, epub.

Laporan lengkapnya dapat anda unduh (download) melalui tauran di bawah ini.

Download Karya Juara Lomba Inovasi Pembelajaran 2018

Download Karya Best Practice Guru Berprestasi 2017

2019-01-16T21:50:00.000+08:00

Pada tahun 2017, saya diikutkan lomba guru berprestasi. Lo kok diikutkan? Ya, karena saya diikutkan atau diperintahkan oleh kepala sekolah. Seleksi demi seleksi saya ikuti. Mulai juara I tingkat kabupaten, juara I tingkat provinsi, hingga mewakili provinsi NTB (Nusa Tenggara Barat) sebagai finalis guru berprestasi tingkat nasional.

Ada banyak komponen yang dinilai dalam lomba guru berprestasi, diantaranya adalah karya best practice. Pada lomba ini, karya saya berjudul "MADU ASLI (Materi, Diskusi, Tugas dan Penilaian): Inovasi Lerning Management System (LMS) Menggunakan Google Classroom Untuk Mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Ke Dalam Pembelajaran Matematika". Anda berminat mempelajari? Silakan unduh (download) Karya Best Practice Guru Berprestasi 2017 melalui tautan sebagai berikut:

Anda juga dapat mendownload karya tulis saya yang menjadi juara II lomba inovasi pembelajaran tahun 2018 melalui tautan di bawah ini
DOWNLOAD INOBEL

Cara Mudah Memahami Peluang Kejadian Majemuk

2019-01-14T15:48:00.000+08:00

Kejadian (dalam teori peluang) dapat dibedakan menjadi 2, yaitu kejadian tunggal dan kejadian majemuk, Contoh kejadian tunggal: kejadian munculnya bilangan genap. Contoh kejadian majemuk: kejadian munculnya bilangan genap atau prima. Contoh lagi: kejadian munculnya bilangan genap dan prima.

Pengertian kata "atau" dan "dan" dalam peluang itu tidak sama persis dengan pengertiannya dalam kehidupan sehari. Misalkan Rudi mempunyai sapi 4 ekor dan kerbau 6 ekor. Maka jumlah hewan peliharaan Rudi adalah 10 ekor.Dalam hal ini tinggal menjumlah. Di dalam teori peluang, "dan" bukan berarti jumlah.

Contoh Soal:

Sebuah dadu dilambungkan sekali. Tentukan peluang muncul mata dadu genap dan prima. Bagaimana cara menyelesaikan soal seperti di atas? Silakan saksikan video pembelajaran cara mudah memahami peluang kejadian majemuk di bawah ini

Cara Mudah Memahami Teori Peluang

2019-01-14T04:34:00.001+08:00

Teori peluang adalah materi matematika yang penuh dengan nalar. Di dalam soal-soal mengenai peluang, masalah hitung-hitungan tidak begitu rumit, namun diperlukan kemampuan bernalar yang cukup baik. Sebelum belajar teori lebih lanjut, kita harus benar-benar memahami terlebih dahulu rumus dasar menentukn peluang suatu kejadian.

Rumus Dasar Menentukan Peluang Suatu Kejadian

P(A) = Peluang kejadian A
n(A) = Banyak anggota A
n(S) = Banyak anggota S

Berikut ini saya buatkan video tutorial cara mudah memahami teori peluang. Jangan lupa subscribe dan nyalakan loncengnya!

SeNdiMAt (Seminar Nasional Pendidikan Matematika) VI-2018

2019-01-08T15:38:00.001+08:00

Tahun 2018 yang merupakan sendimat ke-6 adalah tahun ke-4 sendimat yang saya ikuti, sejak diselenggarakan pertama kali pada tahun 2013. Kali saya membawakan makalah dengan judul "G Suite for Education atau Office 365?". Judulnya sangat singkat dan tidak biasa. Memang isinya juga tidak biasa yang jarang dikupas oleh pemakalah.

Di seminar ini, saya memaparkan layanan yang luar biasa dari perusahaan yang luar biasa pula. Layanan itu disebut G Suite for Education yang dikembangkan oleh Google dan Office 365 yang dikembangkan oleh Microsoft. Paparan singkat dapat Anda baca pada abstrak berikut ini

G SUITE FOR EDUCATION ATAU OFFICE 365?

Moch. Fatkoer Rohman Matematika Nusantara, Tanjung, Lombok Utara, fatkoer@matematikanusantara..id

Tulisan ini bertujuan untuk menunjukkan dua layanan luar bisa dari dua perusahaan luar biasa. Dua perusahaan luar biasa itu adalah Microsoft dan Google. Kedua layanan luar biasa itu adalah Office 365 yang dikembangkan oleh Microsoft dan G Suite for Education yang dikembangkan oleh Google. Office 365 dan G Suite for Education, keduanya adalah layanan berbasis cloud, artinya dokumen dibuat, disunting, disimpan dalam cloud storage (penyimpanan awan) yang dapat disinkronkan dengan perangkat yang kita punya. Keduanya mempunyai layanan yang hampir sama dan mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing. Tulisan ini menganalisis persamaan dan perbedaan masing-masing pada setiap layanan baik Office 365 maupun G Suite for Education. Dari analisis tersebut pembaca dapat mengambil keputusan jenis layanan yang mana yang akan digunakan untuk menunjang pembelajaran. Dunia saat ini adalah dunia digital. Dunia digital masuk ke semua ranah, termasuk ranah pendidikan. Microsoft dan Google pun tidak ketinggalan memberikan layanan dalam bidang dunia digital yaitu layanan yang berbasis cloud, yang disebut Office 365 dan G Suite for Education. Di antara layanan-layanan itu adalah surel professional, penyimpanan awan,(cloud storage), Learning Management System (LMS), dan aplikasi perkantoran (office) yang semuanya itu berbasis cloud yang dapat disingkronkan dengan perangkat yang kita punya. Kesemua layanan itu tentu sangat berguna dalam menunjang pembelajaran abad 21 sehingga kedua layanan itu harus diketahui oleh guru baik persamaan dan perbedaannya sampai dengan penerapan dalam pembelajaran

Kata Kunci. Office 365, G Siute for Education, Microsoft, Google.

Selengkapnya dapat Anda unduh makalahnya pada tautan di bawah ini

SeNdiMAt (Seminar Nasional Pendidikan Matematika) V-2017

2019-01-08T04:41:00.001+08:00

Sertifikat Pemakalah Sendimat V

Pada SeNdiMAt (Seminar Nasional Pendidikan Matematika) V-2017, saya membawakan makalah dengan judul EFEKTIVITAS KOMUNITAS MATEMATIKA NUSANTARA (MN) DALAM MENGGERAKKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) DENGAN MODA DARING MENGGUNAKAN GABUNGAN MOODLE DAN TELEGRAM. Matematika Nusantara adalah organisasi profesi yang sudah berbadan hukum yang beranggotakan guru-guru matematika senusantara dari semua jenjang serta pegiat-pegiat matematika.

Program utama Matematika Nusantara yang sering disingkat MN adalah diklat daring dari dan untuk anggota. Instruktrur yang sering kami sebut mentor berasal dari anggota MN dan diklat diperuntukkan untuk anggota MN. Walau begitu, kadang diklat juga untuk kalangan umum bila materinya umum, tidak menyangkut matematika. Diklat yang diselenggarakan oleh MN itu bertujuan untuk memenuhi PKB (Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan).

Kegiatan diklat itu diperlukan sistem dan kami sudah mengembangkan sistem dengan moda daring, menggunakan LMS (Learning Management System) Moodle yang sudah sangat dikenal. Selain itu dibantu dengan media sosial telegram. Efektivitas sistem itulah yang saya uji dalam penelitian ini. Berikut ini adalah abstrak makalah tersebut.

EFEKTIVITAS KOMUNITAS MATEMATIKA

NUSANTARA (MN) DALAM MENGGERAKKAN

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN (PKB) DENGAN MODA

DARING MENGGUNAKAN GABUNGAN

MOODLE DAN TELEGRAM

Moch. Fatkoer Rohman

Matematika Nusantara, Tanjung, Lombok Utara, fatkoer@matematikanusantara..id

Nusantara (MN) dalam menggerakkan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dengan moda daring menggunakan gabungan Moodle Telegram. Selain itu juga untuk mengetahui tingkat kepuasan subyek penelitian terhadap diklat dalam jaringan yang diselenggarakan oleh komunitas Matematika Nusantara (MN). Subyek penelitian adalah peserta diklat Geogebra Dasar yang diselenggarakan oleh Matematika Nusantara (MN) dalam jaringan pada tanggal 24 April – 12 Mei 2017 pola 38 jam pelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket. Berdasarkan teknik pengumpulan data tersebut maka instrumen yang digunakan adalah soal dalam jaringan dan daftar pertanyaan. Analisis yang digunakan untuk mengolah data yang diperoleh dari teknik tes adalah uji-t, yaitu membandingkan nilai tes akhir dan tes awal, sedangkan untuk mengukur tingkat efektifitasnya digunakan analisis Effect Size. Untuk mengolah data yang diperoleh dari angket digunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) . Penggunaan Moda gabungan LMS Moodle dan Media Sosial Telegram yang dikembangkan oleh Matematika Nusantara terbukti efektif untuk meningkatkan kompetensi guru matematika materi Geogebra Dasar dengan tingkat efektifitas tinggi. Adapun nilai rerata tes awal 58,2 dan rerata tes akhir 83,9 dengan angka efektivitas 1,85 (kategori tinggi) (2) Peserta merespon dengan kategori sangat puas terhadap diklat yang diselenggarakan oleh komunitas Matematika Nusantara.

Kata Kunci. Komunitas, Matematika Nusantara, PKB, Moodle, Telegram.

Makalah lengkap dapat Andah unduh melalui tautan di bawah ini

SeNdiMAt (Seminar Nasional Pendidikan Matematika) IV-2016

2019-01-07T21:22:00.000+08:00

Pada tahun 2016, karya saya masuk finalis 35 besar di ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) yang diselenggarakan oleh P4TK Matematika Yogyakarta. Pada tahun 2016 ini finalis diberi kesempaatan mengikuti seminar SeNdiMAt ke IV. Adapun judul makalah seminar saya adalah "Pemanfaatan Teknologi Informasi Sebagai Media dan Moda Pembelajaran Matematika Menggunakan Kelas Digital Google Classroom". Google Classroom adalah kelas digital besutan Google yang sederhana namun powerfull. Karena sederhana maka dapat dengan mudah digunakan oleh guru dan siswa dalam pembelajaran daring.

Berikut ini Anda dapat mengunduh makalah seminar yang saya bawakan pada SeNdiMAt (Seminar Nasional Pendidikan Matematika) IV-2016

Bagi yang belum sempat mengunduh makalah saya pada SeNdiMAt (Seminar Nasional Pendidikan Matematika) III-2015, silakan klik tautan ini

Menemukan Rumus Kombinasi

2019-01-02T13:52:00.001+08:00

Belajar melalui video lebih mudah dari pada hanya melalui teks semata. Penjelasan guru pun kadang susah dimengerti. Dengan video kita bisa mengulang-ngulang sampai paham. Setelah beberapa pekan yang lalu, saya sudah posting video menemukan rumus permutasi, tidak lengkap rasanya bila tidak ada video menemukan kombinasi. Beriktu ini video menemukan rumus kombinasi. Sila pelajari sampai kalian paham.

BOCORAN (INDIKATOR) UN 2019 MATEMATIKA IPS

2019-01-01T21:56:00.001+08:00

Setiap tahun, pasti BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan) menerbitkan kisi-kisi UN sebagai kelengkapan persiapan menempuh UN (Ujian Nasional). UN saat ini kisi-kisi UN tidak detail seperti 3 tahun lalu atau tidak dilengkapi dengan indikator. Untuk itu saya sudah buatkan indikator soal UN 2019 yang dapat dipakai untuk memprediksi soal yang akan keluar di UN 2019. Setelah saya posting bocoran indikator UN 2019 matematika IPA, sekarang giliran saya posting bocoran indikator UN 2019 matematika IPS.

MATEMATIKA ITU KESEPAKATAN

2019-01-01T21:08:00.001+08:00

10 - 2 x 4 = 2 (bukan 32) itu kesepakaan. Termasuk simbol-simbol operasi itu juga kesepakatan. Sayangnya kesepakatan matematika internasional kadang tidak diikuti oleh matematika Indonesia. Misalnya ÷ adalah simbol pembagian untuk kesepakatan internasional, sedangkan simbol : adalah simbol untuk perbandingan. Untuk Indonesia simbol ÷ tidak digunakan sebagai simbol pembagian. Simbol : yang digunakan sebagai simbol pembagian yang sekaligus sebagai simbol perbandingan.

Perlu diketahui bahwa pembagian dan perbandingan itu berbeda, untuk itulah simbolnya juga berbeda untuk internasional (Indonesia menggunakan simbol yang sama). Pembagian itu operasi, hingga menghasilkan sebuah bilangan, sedangkan perbandingan itu bukan operasi, hasilnya adalah penyederhanaan.

Contoh:

Bila menggunakan kesepakatan internasional
8 ÷ 2 = 4
8 : 2 ≠ 4 tetapi 8 : 2 = 4 : 1. Tidak menghasilkan bilangan tetapi menghasilkan penyederhanaan.

BOCORAN (INDIKATOR) UN 2019 MATEMATIKA IPA

2019-01-01T12:52:00.005+08:00

Anda juga bisa unduh indikator UN 2019 matematika IPS

SeNdiMAt (Seminar Nasional Pendidikan Matematika) III-2015

2018-12-31T22:19:00.001+08:00

Ini adalah seminar yang pertama kali yang saya ikuti di P4TK Matematika Yogyakarta. SeNdiMAt pertama kali diselenggarakan pada tahun 2013. Ada 2 makalah yang saya bawakan, yang satu adalah makalah ONIP 2015 (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) dan makalah PTK. Judul makalah ONIP yang saya bawakan adalah "Lembar Kerja Siswa Digital". Berikut adalah papernya

ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2018

2018-12-30T07:57:00.001+08:00

Pada tahun 2017 saya tidak bisa mengikuti ONIP karena bersamaan dengan lomba Guru Berprestasi (Gupres). Saya ikut lagi pada tahun 2018. Produk inovasi yang saya kembangkan adalah emodul. Modul adalah bahan ajar yang dapat dipakai untuk belajar mandiri. Emodul atau modul elektronik adalah modul yang dapat diakses melalui laptop atau gawai.

Untuk membuat emodul ini, salah satu aplikasi yang dapat kita gunakan adalah Sigil sebagai editor, dengan dibantu aplikasi tambahan seperti aplikasi untuk mengolah video, aplikasi pengolah gambar, power point dan lain sebagainya.

Emodul sejatinya adalah ebook. Karena Emodul adalah ebook, maka banyak formatnya, diantaranya adalah pdf. Saya melilih format epub, karena dengan format epub, kita bisa menambahkan video dan script soal dengan koreksi otomatis. Dengan keduanya itu emodul akan lebih menarik.

Bila Anda ingin mengintip karya tulis saya ini, unduh karya ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2018 saya melalui tautan di bawah ini

Anda juga bisa mengunduh karya ONIP saya tahun-tahun sebelumnya
1. ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2013
2. ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2014
3. ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2015
4. ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2016

ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2016

2018-12-30T07:34:00.000+08:00

Pada tahun 2016 ini saya baru mengenal LMS (Learning Management System) yang dikembangkan oleh Google yang disebut dengan Google Classroom. Semula saya kurang tertarik dengan Google Classroom karena terlalu sederhana. Namun justru itulah Google yang terkenal dengan kesederhanannya. Sederhana namun powerfull.

Selanjutnya saya pelajari fitur-fitur Google Classroom. Memang sejak dulu saya tertarik dengan LMS, misalnya Moodle, Edmodo, Schoology dan lain-lain. Google Classroom mempunyai kelebihan di balik kesederhanaanya, yaitu

Akses cepat
Terintegrasi dengan semua layanan Google, seperti Google Drive, Google Formulir dan lain sebagainya.
Aplikasi tersedia di Play Store

Setelah saya memahaminya, saya mencoba menerapkannya dalam kelas dan mumpung ada ONIP, saya ikutkan lomba. Jadi di ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2016 ini produk saya adalah kelas digital yang saya kembangkan melalui platform Google Classroom. Berikut ini laporannya

Tidak hanya saya ikutkan lomba Google Classroom ini, namun saya membuat diklat daring diwadahi oleh Matematika Nusantara, Tidak sampai berhenti di situ, saya juga membuat buku mengenai Google Classroom, dengan Judul: "GOOGLE CLASSROOM, jadikan kelas digital di genggaman Anda"

ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2015

2018-12-29T15:02:00.001+08:00

Tahun 2015 merupakan tahun penuh sejarah bagi saya, karena pada tahun ini saya baru bisa mengadakan penelitian tindakan yang disebut Penelitian Tindakan Kelas. Saya belajar kepada orang yang pernah melakukan PTK, saya minta contoh laporannya dan saya lakukan ATM (Amati Tiru dan Modifikasi).

PTK saya mulai dengan proposal dan kebetulan pada tahun 2015 ada program hibah penelitian yang diselenggarakan oleh Puslitjak (Pusat Penelitian Kebijakan) Kemdikbud. Kebetulan proposal saya lolos dan mendapat pembiayaan dan sekaligus bimbingan teknis PTK. Adapun tema yang saya angkat dalam PTK ini adalah LKS (Lembar Kerja Siswa) Digital. Media ini selanjutnya saya ikutkan lomba ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) yang diselenggarakan oleh P4TK Matematika dan masuk sebagai finalis 35 besar se-Indonesia, walaupun tidak mendapat juara.

Berikut ini laporan ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2015 yang merupakan ONIP ketiga sejak diselenggarakan dari tahun 2013

ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2014

2018-12-26T06:26:00.003+08:00

Setelah beberapa hari yang lalu saya berbagi karya ONIP 2013, kali ini saya berbagi karya saya ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2014 yang berjudul MEDIA PEMBELAJARAN INTEGRAL SUBSTITUSI BERBASIS WEB.

Media ini saya buat menggunakan aplikasi yang disebut dengan eXe, yaiutu aplikasi untuk membuat bahan ajar dan bahan uji berbasis web tanpa melalui coding. Jadi kita tidak perlu belajar masalah bahasa html.

ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran) 2013

2018-12-15T15:47:00.000+08:00

Saya mulai ikut lomba inovasi pembelajaran tahun 2013, yang diselenggarakan oleh P4TK Matematika Yogyakarta, yang bertajuk ONIP (Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran). Kali ini saya mulai akan membagi karya-karya saya agar dapat dibaca oleh khalayak luas. ONIP 2013 ini merupakan ONIP yang pertama kali diselenggarakan oleh P4TK Matematika Yogyakarta. Adapun banyak finalis yang diambil adalah 35 orang dari seluruh Indonesia.

Inovasi yang saya kembangkan adalah video pembelajaran trigonometri. Di dalam inovasi itu saya mengembangkan 6 buah video pembelajaran trigonomerti. Bila Anda ingin mengetahui karya tulis ini, silakan unduh filenya di bawah ini.

Berikut ini adalah tautan 6 buah video itu yang saya unggah di youtube
1. Rumus Sin Jumlah
2. Rumus Sin Selisih
3. Rumus Cos Jumlah
4. Rumus Cos Selisih
5. Rumus Tan Jumlah
6. Rumus Tan Selisih

Menemukan Rumus Permutasi

2018-11-06T22:23:00.000+08:00

Membelajarkan matematika itu jangan cuma memberikan "pengumuman", artinya siswa jangan langsung diberikan rumus. Dalam hal tutorial di youtube, saya jarang menemukan atau sulit atau bahkan tidak menemukan tutorial bagaimana menemukan rumus. Yang ada adalah "pengumuman" rumus, terutama tutorial yang dibuat oleh bimbel. Bila matematika diajarkan dengan siklus "PENGUMUMAN RUMUS" dan MENGERJAKAN SOAL maka matematika itu terasa kering dan tidak menarik. Libatkan pikiran siswa.

Berikut ini saya berikan contoh video tutorial proses penurunan rumus permutasi. Dengan cara induktif, siswa akan menemukan rumus permutasi. Video ini dapat dimanfaatkan oleh guru di kelas atau bisa disisipkan di e-modul biar e-modul tidak hanya basis teks.

Ingat...MATEMATIKA ITU TIDAK SEKEDAR MENERAPKAN RUMUS TETAPI LEBIH MENEKANKAN PADA PENALARAN