Zona TICs URJC

¿Cómo detectar un plagio?

2012-09-29T21:28:00.000+02:00

Con Internet, se abre un mundo de información para profesores y alumnos, podemos tener una mejor y más detallada bibliografía y ya no hay casi excusas por falta de información (la cosa es saber buscar). Desgraciadamente esta inmensidad de información también representa para los alumnos más oportunidades para plagiar textos con el famoso Ctrl C y Ctrl V. Para evitar esto en Internet existen muchas herramientas que detectan plagios en diferentes tipos de documentos. A continuación 9 de ellas:

The Plagiarism Checker: La Universidad de Maryland es la responsable de esta herramienta que revisa un determinado texto ya sea pegándolo en el sitio o bien desde un archivo Word. Un tanto sencillo, o tal vez demasiado, aunque funciona de maravilla para buscar rápidamente determinadas secciones de un escrito.
Plagiarisma.Net: Cumple con lo promete, buscar en Bing, Yahoo o Google cualquier fragmento de texto insertado en la caja de búsqueda que le compone, además de que pueden cargarse documentos (PDF, DOC, HTML, ODT, TXT) y pegar direcciones de páginas web. Cuenta con versión de escritorio gratuita para Windows la cuál busca incluso en Google Scholar.
Grammarly: Perfecto para practicar la escritura en inglés ya que junto al debido análisis de plagio en laweb con enlaces a los sitios dónde le ha encontrado, realiza revisiones de tipo ortográfico, de gramática, vocabulario, signos de puntuación y estilo de escritura. No requiere registro aunque las mejores funciones son de pago.
DOC Cop: Permite revisar todo tipo de copia en archivos DOC y PDF, sin importar su número de palabras. Realiza reportes bastante completos, en formato Word o en HTML, los cuáles se tendrán luego de un rato en la bandeja de nuestro correo.
CopioNIC: Funcionando con HTML5 y CSS3, permite analizar de forma gratuita todo tipo de archivos de Word y presentaciones PDF. Realmente interesante empezando por que está en español.
Viper: Una herramienta similar a Turnitin que destaca por ser gratis, y por venir empaquetada comosoftware para Windows. Lo que trata de hacer es buscar en la red algún plagio, y ya que está en el PC también puede comparar información con ficheros almacenados en el equipo.
PlagiarismChecker.com: El clásico cajón de búsqueda en el que se podrá introducir uno o varios fragmentos de texto para que sean presentados resultados de documentos en línea que los compartan. Funciona gracias a Google y hace uso también hasta de sus alertas.
Plag Tracker: Bastante elegante, de hecho ya le comentaba hace poco, el cual da fe de su eficiente algoritmo de búsqueda en 20 millones de documentos en sus registros más lo que se puede obtener en la red. Permite cargar documentos y fragmentos de texto, cuenta con planes gratuitos y de pago.
Plagiarism Detect: Muy similar a PlagiarismChecker e incluso más sencillo, especialmente porque además de la caja para introducir el texto a buscar, incluye un simple botón para cargar documentos de texto. Claro está, los resultados pueden ser no tan buenos como usando Turnitin u otro de pago.

Artículo original de whatsnew

10 consejos sobre el uso de las TICs

2012-09-24T18:17:00.000+02:00

A lo largo de las distintas entradas hemos dado muchos consejos sobre el uso y la incorporación de las TICs en la enseñanza, a modo de resumen podríamos citar estos diez consejos agrupados en una infografía de Sergio Martín Cabeza.

Crear una red social para tu clase: Edmodo

2012-01-05T14:34:00.002+01:00

Ya hemos visto como compartir enlaces con tus alumnos, pero si de verdad queremos usar una herramienta para tener un perfil de cada alumno y que nos permita alojar contenido lo mejor es usar una red social.

Redes sociales hay muchas Facebook, Twitter, Tuenti, LinkedIn, etc. y seguramente tus alumnos ya estén dentro de varias, en ellas el profesor no tiene el control suficiente del contenido, que pueden ver sus alumnos y al abarcar muchos temas en esas redes, el alumno puede distraerse con facilidad. Para evitar eso existen redes sociales enfocadas a uso docente como: Blink y Edmodo.
Nos centraremos en la segunda que está abierta a todos y no en beta privada como Blink.

¿Qué nos aporta su uso en clase?

Podemos crear redes por clase, subredes por grupos de trabajo, compartir la red con otros profesores del centro, etc.
Dejar apuntes, vídeos, enlaces, gráficos, mapas conceptuales, etc.
Plantear actividades y registrar su resoluciones por parte de los alumnos.
Hacer un seguimiento de los alumnos.
Hacer un calendario con las fechas de entrega de trabajos y exámenes.
Contactar con otros profesores y ampliar la red a los padres, sin necesidad de que sean miembros de esta red.
Permite la creación de un sistema de alertas móvil mediante Android o iPhone.

Para aprender a manejar la red dejo este tutorial:

Crea tu red: Edmodo

View more presentations from Juan José de Haro

Por si aún se te resiste puedes mirar ésta o esta otra guía.

Cómo convertir cualquier superficie en una pantalla interactiva

2012-01-04T18:32:00.008+01:00

Epson ha anunciado los proyectores EB-455Wi y EB-465i. Estos dos dispositivos permitirán a los centros formación aprovechar al máximo el aprendizaje interactivo incluyendo en un único sistema proyector, lápiz digital y montaje en pared. Sin necesidad de una pantalla independiente o de una pizarra interactiva, esta solución adaptable permite convertir cualquier superficie plana en una pantalla interactiva.

Mientras que las pizarras interactivas tienen limitaciones de tamaño, por no hablar del coste, el diseño único del proyector interactivo basado en imágenes espejadas de Epson ofrece una gran imagen proyectada desde una distancia muy corta y sin sombras.

El EB-455Wi y EB-465i permite alcanzar tamaños de proyección de hasta 97 y 102 pulgadas, respectivamente, y son totalmente interactivos. Su diseño permite que el formador pueden anotar, sin una sombra grande, creando una imagen de 70 pulgadas a partir de una distancia de tan sólo 15,7 y 12,5 cm respectivamente.

Gracias al uso del lápiz digital, este sistema permite crear notas o diagramas así como controlar totalmente el área de proyección y sus funciones. La combinación de un potente altavoz integrado de 12W, más una entrada de micrófono y salida de audio lo convierten en un paquete verdaderamente eficaz, plug-and-play multimedia.

El Epson EB-455Wi y el EB-465i estarán disponibles a partir de marzo de 2011 y el lanzamiento se llevará a cabo en la feria BETT, Reino Unido. El precio estimado es de € 1,706.

Guillermo José Aguirre

Hot potatoes…¡cuidado que queman!

2012-01-03T20:29:00.007+01:00

Hot Potatoes es un programa de libre distribución que permite crear materiales interactivos tipo: cloze, quiz, emparejamientos, crucigramas y una mezcla de todos los anteriores. Es verdaderamente útil para realizar ejercicios de refuerzo o repaso para los alumnos.

Su funcionamiento es sencillo.Cuando elegimos hacer alguno de los distintos tipos de pruebas que soporta, nos genera un archivo propio de hotpotatoes para futuras ediciones y, además, podemos crear un archivo html, tipo página web, que incluye los códigos java que comunica al alumno la puntuación final de su ejercicio.

Esta herramienta tiene diferentes ventajas como:

La posibilidad de poder publicarlos en Internet, ya que están generados en lenguaje HTML.
Integración de elementos multimedia.
Facilidad de uso, no siendo necesario conocer el lenguaje HTML.

En el siguiente vídeo se muestra como utilizar este programa:

JClic: Una manera entretenida de empezar la lección...

2012-01-03T13:59:00.011+01:00

¿De que va ésto? Se trata de un conjunto de aplicaciones que permiten realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia, existen 7 tipos básicos:

Las asociaciones pretenden que el usuario descubra las relaciones existentes entre dos conjuntos de información.
Los juegos de memoria donde hay que ir descubriendo parejas de elementos iguales o relacionados entre ellos, que se encuentran escondidos.
Las actividades de exploración, identificación e información, que parten de un único conjunto de información.
Los puzzles, que plantean la reconstrucción de una información que se presenta inicialmente desordenada. Esta información puede ser gráfica, textual, sonora ... o combinar aspectos gráficos y auditivos al mismo tiempo.
Las actividades de respuesta escrita que se resuelven escribiendo un texto (una sola palabra o frases más o menos complejas).
Las actividades de texto, que plantean ejercicios basados siempre en las palabras, frases, letras y párrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar. Los textos pueden contener también imágenes y ventanas con contenido activo.
Las sopas de letras y los crucigramas son variantes interactivas de los conocidos pasatiempos de palabras escondidas.

¿Útil para los profesores?...¡y para los alumnos!

Es un instrumento que permite:

Elaborar aplicaciones didácticas de forma interactiva especialmente para aspectos procedimentales en cualquier área y nivel.
Por su fácil manejo, elaborar ejercicios para las clases y actividades tanto al alumno como al profesor.
Generar ayuda, reforzar las clases de forma activa y participativa.
La creatividad por parte de profes y alumnos.

¿Y qué más sabemos de JClic?

Se desarrolla a partir de la plataforma Java.
Proyecto de código abierto.
Funciona en diversos entornos y sistemas operativos.

Está compuesta de 4 aplicaciones:

JClic applet: Un "applet" para poder insertar las actividades JClic en páginas web.
JClic player: Un programa independiente que permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador sin necesidad de estar conectado a la red.
JClic autor: Herramienta que permite crear, editar y publicar las actividades de una manera más sencilla,visual e intuitiva.
JClic reports: Modulo de recogida e información sobre los resultados de las actividades que realizan los alumnos.

...PUES A LA CARGA!!!

Descarga el programa: http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm
Elige aquellas imágenes, sonidos, vídeos y textos que quieras utilizar.
Diseña la actividad a tu gusto.
Configura la actividad.
A publicarla!!

PERO VALE MÁS UNA IMAGEN QUE MIL PALABRAS...OS DEJAMOS UN TUTORIAL PASO A PASO

Pero...¿cómo queda finalmente una actividad?.. pincha aquí y verás:

Publicado por Sonia y Tamara

Software educativo… para aprender más y mejor

2012-01-03T10:21:00.019+01:00

Un software educativo es un programa para ordenador elaborados con fin didáctico cuyo objetivo principal es la enseñanza o el auto-aprendizaje

Entre las diferentes utilidades del software educativo encontramos que permiten: una explicación interactiva de un determinado tema, la realización de actividades, recopilación de información, simulación de situaciones…

Hay diferentes clasificaciones en cuanto a los tipos de software educativos que existen. En este caso os vamos a dar una de ellas, la que consideramos mejor y más sencilla, divididas en base a diferentes criterios:

Por contenidos: temas, áreas curriculares...
Por destinatarios: edad, conocimientos previos...
Por estructura: tutorial (lineal, ramificado o abierto), base de datos, simulador, constructor, herramienta.
Por bases de datos: cerrado o abierto.
Por los medios que integra: convencional, hipertexto, multimedia, hipermedia, realidad virtual.
Por "inteligencia": convencional, experto (o con inteligencia artificial)
Por objetivos educativos: conceptuales, procedimentales o actitudinales
Por actividades cognitivas que activa: memorización, evocación, comprensión, interpretación, comparación, relación, análisis, síntesis, cálculo, razonamiento, pensamiento divergente, imaginación, resolución de problemas, expresión, creación, exploración, experimentación, reflexión.
Por tipo de interacción que propicia: recognitiva, reconstructiva, intuitiva/global, constructiva
Por función en el aprendizaje: instructivo, revelador, conjetural, emancipador.
Por su comportamiento: tutor, herramienta, aprendiz.
Por el tratamiento de errores: tutorial (controla el trabajo del estudiante y le corrige), no tutorial.

Para ver algunos EJEMPLOS de Software educativos te aconsejemos visites el siguiente enlace.

La Web 2.0

2012-01-02T21:37:00.005+01:00

¿Qué significa Web 2.0? No hablamos de una tecnología concreta, cuando hablamos de Web 2.0 estamos refiriéndonos al concepto de la evolución de las aplicaciones web tradicionales hasta llegar a nuestros días donde encontramos aplicaciones enfocadas al usuario.

Nos remontamos al año 2004 para encontrar las primeras referencias al termino "Web 2.0", hoy en día, realizando una consulta en google con las palabras Web 2.0 encontramos aproximadamente 314.000.000 resultados lo cual es sinónimo de que es en la actualidad un termino utilizado habitualmente y con total normalidad.

Se trata por tanto de un concepto que hace referencia a la evolución de las aplicaciones web que permiten dar mayor poder de participación a los usuarios, permiten compartir información, permiten la colaboración entre todos los usuarios de la web, los usuarios se convierten en creadores de información y ya no son simples observadores.

Algunso ejemplos de aplicaciones Web que han dado lugar a esta evolución serian blogs, webs y wikis. También podemos mencionar: las redes sociales y servicios de alojamiento de videos.

Por tanto, supone a su vez una evolución en muchos campos y mercados de la sociedad y la economía como son la educación, la administración pública, las PYMES, las relaciones sociales...

En este blog nos interesa en concreto el efecto y las ventajas que aporta al ámbito de la educación.
Si en Google, hoy por hoy, realizamos una consulta con las palabras: "Web 2.0 en educación" nos muestra aproximadamente 17.100.000 resultados.
Como se ha mencionado ya en este blog, la implantación de las TICs están suponiendo una evolución y un cambio en el método de enseñanza, a este respecto es importante la evolución que ha sufrido la Web porque como hemos comentado ha supuesto una evolución en las aplicaciones web.
Esto ha dado herramientas que pueden ser utilizadas por el docente en el aula, ya comentadas en este blog (blogs, wikis, webs...)
Para la docencia, estas herramientas permiten que la relación profesor-alumno-información sea mucho más dinámica, permitiendo realizar trabajos en grupo, compartir, crear información, etc.

Fuente de las imágenes: CEA

Aspectos de las TICs en Enseñanza de Economía

2012-01-02T19:29:00.006+01:00

Al contrario de la mayoría de asignaturas que se imparten en Bachillerato, la Economía se caracteriza por el continuo flujo de informaciones cotidianas relacionadas con ella. Esto supone al mismo tiempo un obstáculo y una oportunidad. Supone un obstáculo en la medida en que los materiales ofrecidos por las editoriales (libros de texto) quedan pronto desfasados y eso resta eficacia a la labor docente. Así sucede en la parte expositiva del texto con las incontables estadísticas que se citan; y en los ejercicios y comentarios de texto acerca de noticias de naturaleza económica.

Internet nos ofrece acceso inmediato y gratuito a información actualizada; así aparece la oportunidad de hacer al alumno/a protagonista de la construcción de la asignatura de manera asequible.

Ejemplos de Actividades
A continuación vamos a exponer algunas de las actividades que podemos realizar con TICs para la asignatura de Economía:

Ø Planteamiento de ejercicios de autoevaluación con soluciones abiertas que deberán resolverse razonando la solución en la misma wiki, o bien con soluciones únicas que deberán corregir los mismos compañeros.

Ø Inserción de artículos de prensa de actualidad económica, por ejemplo de desigualdades sociales para debatir y comentar en una wiki o en un blog y posterior puesta en común en el aula (por ejemplo en el tema de distribución de la renta y la riqueza).

Ø Facilitar enlaces a distintas webs sobre cotizaciones de bolsa que nos permitan poder realizar juegos de simulación de inversiones, calculando y comparando las distintas rentabilidades obtenidas; webs sobre distintos organismos oficiales, de las que descargar impresos para elaborar impuestos, obtener información sobre trámites laborales y mercantiles para constituir sociedades (dirigido en este caso para 2º de Bachillerato).

Susana Castaño

Webs

2012-01-02T19:02:00.008+01:00

El Uso de Webs en La Educación

Las páginas Web representan metafóricamente una biblioteca o un conjunto de bibliotecas a través de las cuales podemos acceder interactivamente a información y personas. En lugar de que la información esté en los estantes, en la Web la información está en los computadores en diversos lugares del planeta, que están unidos a través de una serie de líneas telefónicas, cables y satélites.

Con un interfaz fácil de usar, el Web permite a los profesores y alumnos encontrar una gran cantidad de información, permitiéndoles navegar a través del conocimiento.
Si bien los profesores y aprendices pueden navegar, buscar información y bajar información (traérsela de un sitio remoto a su sitio local), ya sea texto, imagen, sonido, video y juego en forma fácil y entretenida, es de vital importancia que previo a esto desarrollen y adquieran valores y destrezas que les permitan discriminar la calidad, utilidad y veracidad de ella. Es labor del facilitador orientar a los aprendices en su relación con la información y mediar su uso, construcción, síntesis ,análisis, evaluación y construcción.

En conclusión constituye un buen medio de investigación didáctica en el aula, es decir es un nuevo recurso educativo lleno de posibilidades.

Ventajas e Inconvenientes del Uso Educativo de Páginas Webs

VENTAJAS	INCONVENIENTES
-Acceso a mucha información.	-Visión parcial de la realidad. -Informaciones falsas y obsoletas. -Falta de conocimiento de los lenguajes.
-Fuente de recursos educativos de todo tipo (unidades didácticas, ejercicios interactivos, información….)	-Búsqueda del mínimo esfuerzo. -Pocos contenidos españoles en Internet (un 80% son americanos).
-Acceso a canales de comunicación e intercambio.	-Chatmanía. La posibilidad de acceder a los espacios de chats muchas veces hace perder el tiempo a los estudiantes. -Diálogos rígidos. -Incumplimiento de “netiquette”. No siempre se cumplen las reglas establecidas para la comunicación telemática.
-Interés. Motivación.	-Distracción. Adicción.
-La consulta de páginas webs en Internet proporciona experiencia en la búsqueda, valoración y selección de información.	-Pérdida de tiempo buscando la información que se necesita.
-Desarrollo de la iniciativa.	-Problemas con los ordenadores.
-Alto grado de interdisciplinariedad, debido a la gran cantidad y variedad de información disponible y a su fácil acceso a través de los enlaces hipertextuales y buscadores.	-Dispersión de los estudiantes, alejándolos de los aspectos más importantes.
-Individualización en función de sus conocimientos previos y de sus intereses.	-Aislamiento, problemas de sociabilidad.
-Actividades cooperativas. Trabajo en grupo, intercambio de ideas, desarrollo de la personalidad.	-Dependencia de los demás.
-Contacto con las nuevas tecnologías, necesario para la alfabetización tecnológica.	-Cansancio visual y otros problemas físicos.

Susana Castaño

Leer mucho sin perder tiempo: RSS, Googel reader

2012-01-02T14:33:00.001+01:00

Ya hemos visto lo que son los blogs y como gestionar los favoritos. Si ya tienes varios sitios a los que visitas a menudo te interesará usar un lector de RSS. Cada vez que vas a una de tus páginas favoritas a ver si han puesto algo nuevo y resulta que no hay ninguna novedad desde tu última entrada estás perdiendo el tiempo y el tiempo es el recurso más valioso cuando estamos usando Internet. Para evitar esto existen varias aplicaciones que te permiten dar un vistazo general de todos tus sitios favoritos o que te avisen cuando hay una novedad.

El principal es el RSS, formato de las páginas web que te permite recoger los contenidos publicados en la web para indexarlos en otro sitio. Cuando tenemos la dirección de suscripción tenemos que elegir un agregador que nos presentará las novedades de los sitios a los que estamos suscritos. En este blog ofrecemos tres maneras de suscribirte, bien mediante el botón de RSS de Feedburner que está situado a la derecha de la cabecera, a través de Google Friend Connect (en la columna derecha) o bien con enlace que hay al final del blog. Elijas la que elijas conseguirás un sistema de alertas que te avisará cuando hay contenido nuevo en el blog.

Para elegir un agregador, los más comunes son Google Reader, Feedburner o el lector de RSS de Firefox.
En el siguiente vídeo se muestra como usar el primero, si quieres consultar como usar los otros dos mira aquí y aquí.

¿Cómo aplicarlo en la enseñanza?

El profesor puede suscribirse a las web de los alumnos para saber cuando han actualizado el contenido.
Los alumnos pueden suscribirse a las web del profesor para saber cuando se han colgado apuntes, notas, etc.
El profesor puede recomendar webs especializadas a las que los alumnos pueden suscribirse para profundizar conocimientos.

Además de los agregadores personales que hemos citados, existen otros que funcionan a través de una comunidad de usuarios los cuales envían los enlaces para compartir y que se suelen centrar en noticias. En español lo más usados son:

Menéame Divúlgame Bitácoras

Si ya usabas Google Reader te interesará saber que puedes ahorrar más tiempo aún, con estos atajos del teclado:

ga: Abre “All Items”, así lo leemos todo.
u: Oculta la barra lateral haciendo mas grande la zona de lectura.
n / p: Para ir bajando/ subiendo entre los posts, para elegir cual queremos leer.
space / shift-space: Para bajar / subir la página y continuar leyendo (así no recurrimos a las flechas).
o: Abrir / Cerrar un post.
m: Marcar como leído / no leído.
s: Marcar / desmarcar con una estrella.
shift-s: Compartir / descompartir.
gl: abrir una etiqueta.
r: Refrescar.

Las Wikis

2012-01-02T11:44:00.005+01:00

¿Qué es una wiki? En términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa, un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y automática. Se denomina wiki a las páginas web con enlaces, texto, imágenes y todo tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma, se convierte en una herramienta web que permite crear colectivamente (mediante un lenguaje de wikitexto editado con un navegador) documentos o artículos sin que el contenido tenga que ser aceptado antes de ser publicado en internet. La finalidad de un wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de forma que cada uno aporte información o conocimiento para que la página sea más completa, creando así una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.

El siguiente vídeo explica lo qué es y como crearla.

Entre las páginas con software incluido que permiten alojar una wiki destacan Wikia y Wikispace.

¿Cómo usar Youtube en la enseñanza?

2011-12-31T19:13:00.001+01:00

Una imagen dice más que mil palabras, un vídeo más que muchas imágenes. Youtube es el portal de vídeos más grande y visitado de Internet y es una enorme fuente de información (más ahora que cuenta con una sección de educación) que se puede aplicar en la enseñanza. Pero para hacer algo más que poner un enlace en una clase podemos usar las siguientes herramientas:

TubeChop, Snipsnip y Splicd son tres diferentes servicios que nos ayudan a editar los vídeos que escojamos, recortando solo aquellas partes que son de nuestro interés. Por ejemplo, tenemos un vídeo de 7 minutos donde solo nos interesa mostrar a nuestros alumnos un fragmento de dos minutos. Con estas herramientas (aunque tiene diferentes métodos) podremos editarlos sin problemas.

Por otro lado, si lo que necesitamos es visualizar vídeos con nuestros alumnos en tiempo real estando en distintos lugares, podemos utilizar Watch2gether. Es una herramienta que nos permite sincronizar todo un grupo para ver un vídeo online, contando con un chat para intercambiar ideas.

Una herramienta más compleja, si deseamos insertar un vídeo en nuestro blog es Embedplus. Nos permite incorporar muchas funciones, como escoger el momento del inicio del vídeo, agregar zoom, poder realizar anotaciones, reproducirlo en cámara lenta, entre otros.

En otras ocasiones, necesitamos combinar varios vídeos y crear uno solo, para ello contamos con DragonTape. Solo tenemos que seleccionar las URL de los vídeos que nos interesa y en la interfaz de este servicio web realizamos la edición de manera muy simple, creando un solo enlace para compartir.

Sino queremos que nuestros alumnos se distraigan con las propagandas de YouTube podemos recurrir a ViewPure que nos mostrará una interfaz completamente limpia de sugerencias y comentarios, centrándose solo en el vídeo. Otras opciones con el mismo propósito es Safeshare, que al igual que la propuesta anterior, solo tienes que pegar el link del vídeo.

Un servicio web que me gusta muchísimo es WeVideo, que nos permite editar un mismo vídeo en tiempo real de manera colaborativa con diferentes personas. Y por supuesto, puedes contar con las herramientas que te brinda el mismo YouTube para editar y agregar efectos (youtube.com/create), aquí te compartimos un vídeo donde muestra qué puedes lograr.

Fuente whatsnew.

Crear, editar y compartir documentos online, Google Docs

2011-12-27T13:55:00.003+01:00

Hay muchas aplicaciones web que te permiten almacenar, editar y crear documentos en la nube, pero ninguno se acerca en posibilidades a Microsoft Office como lo hace Google Docs. El servicio gratuito de Google ha ganado mucho en los últimos años y ofrece la posibilidad de crear, editar y compartir: documentos escritos, presentaciones, hojas de cálculo, encuestas, dibujar imágenes y tablas.

Hemos dicho que se acerca en posibilidades y calidad a Office, pero aún así es muy inferior en prestaciones, en cambio tiene como ventajas:

Facilitar el trabajo colaborativo, al permitir la edición simultánea de documentos por varios usuarios.
Facilita la publicación online de los documentos, al vincularlos a una dirección que puedes compartir.
Permite almacenar documentos sin la necesidad de un dispositivo físico como un disco duro, pen drive, etc.

Google Docs además de ser compatible con los principales formatos como DOC, XLS, ODT, ODS, RTF, CSV, PPT, etc. permite organizar los documentos en diferentes carpetas.

¿Cómo aplicarlo en las clases?

Como profesor puedes realizar test creando formularios que envíes a tus alumnos.
Los alumnos tienen una herramienta más para hacer trabajos en común sin la necesidad de estar juntos físicamente, combinado con el chat que ofrece para los que estén editando el documento.
El profesor puede compartir documentos con los alumnos sin la necesidad de usar los correos electrónicos.
Los alumnos pueden entregar trabajos sin usar un soporte físico y permitiendo que el profesor edite el documento.

Para aprender a manejarlo dejo una presentación (conviene dar al botón extender, abajo derecha para verlo bien).

Tutorial Google Docs

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Si aún no lo ves muy claro la visita guiada que ofrece Google aclarará todas las dudas.

UNA CAZA DEL TESORO...ME APUNTO!!!!

2011-12-26T22:13:00.026+01:00

Una Caza del Tesoro o lo que es lo mismo, Treasure Hunt o Treasure Scavenger, es una investigación guiada sobre un tema concreto.

De esta manera, y de forma algo más sencilla que una WebQuest, nos permite:

PROFUNDIZAR EN CONTENIDOS DE UN PROGRAMA.
DESARROLLAR DESTREZAS INFORMÁTICAS.
REALIZAR BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE FORMA COOPERATIVA Y AUTÓNOMA.
LECTURA COMPRENSIVA.

¿CÓMO SE LLEVA A CABO?

Se lanzan preguntas sobre una temática y se dan los recursos y materiales necesarios para la búsqueda y gestión de la información por parte de los alumnos.

La Caza del Tesoro, resulta una forma sencilla de aprender de una manera más divertida, que si se usa de manera acorde al nivel de los alumnos y en función del programa puede ser de gran ayuda para realizar actividades cooperativas que permite desarrollar a los alumnos creatividad y autonomía así como trabajo cooperativo en la búsqueda de información.

Es necesario delimitar correctamente el TEMA así como los OBJETIVOS y la forma de EVALUAR, pero además debemos tener en cuenta qué preguntas se van a realizar ya que éstas deben hacer reflexionar al alumno sobre el tema en cuestión.

¿QUÉ DEBE TENER UNA CAZA DEL TESORO?

Introducción: información inicial sobre la actividad a realizar y las instrucciones.
Preguntas: Lista de las cuestiones a responder.
Recursos: Sitios web seleccionados por el profesor.
La Gran pregunta: Pregunta final donde se aplican todos los conocimientos aprendidos.

...Y AHORA PASEMOS A LA AVENTURA...

Tamara y Sonia.

Una Webquest...¿y eso qué es?

2011-12-26T20:22:00.037+01:00

Se trata de una herramienta de utilidad didáctica consistente en una investigación guiada que permite el desarrollo de habilidades y de competencias informáticas.

Esta constituida desde el enfoque constructivista del aprendizaje basado en el trabajo cooperativo y el autoaprendizaje.

Las WebQuest están linealmente organizadas y estructuradas de manera que facilitan la tarea a seguir por los alumnos, proporcionándoles una actividad y recursos bien definidos.

Las WebQuest, como hemos dicho, tienen una estructura lineal, además de sencilla, que permite seguir la tarea a investigar paso a paso y de forma organizada. Consta de una serie de elementos como vemos en la siguiente tabla:

En conclusión, la WebQuest es una herramienta informática que no solo desarrolla habilidades de búsqueda y gestión de información, sino que además incentiva al alumno a investigar y fomenta el trabajo cooperativo.

Cómo herramienta docente, es de gran utilidad, pero...

¿Cómo hacer una Webquest?...Fácil si sabes cómo...

Creacion de una Webquest

Tamara y Sonia

Compartir y organizar enlaces, Delicious

2011-12-22T12:59:00.002+01:00

Con más de 255 millones de páginas web, es normal que nuestra lista de favoritos o marcadores se haga cada vez más larga. Los principales navegadores Chrome, Firefox e Internet Explorer ofrecen la opción de clasificar los enlaces por carpetas o etiquetas. Pero una vez que el número de enlaces ocupa más que la longitud de nuestras pantalla, empezamos a tener un problema.

Para solucionarlo existe la aplicación web gratuita Delicious, la cual además de guardar todos tus favoritos en las categorías que tú mismo eliges ofrece:

La posibilidad de compartir dichos favoritos con otras personas.
Crear grupos de personas que tengan los mismos favoritos, como si fuera una red social.
Facilitar la navegación entre los favoritos y la publicación pública o privada de tus favoritos.
Acceder a tus favoritos desde cualquier ordenador.
Descubrir los favoritos de otros miembros de la comunidad.

Para aprender a manejar esta aplicación dejo el siguiente vídeo en el que explica todos los pasos:

Usos docentes de Delicious:

Plataforma de búsqueda: Alumnos y profesores pueden investigar sobre un tema navegando a través de las etiquetas de Delicious.
El profesor puede crear una red con los alumnos de su clase mediante los grupos de Delicious.
El profesor puede organizar sus enlaces y parte de ellos de manera pública para que el alumno acceda a esa información.

Los padres y las TICs

2011-12-17T11:53:00.001+01:00

La implantación de las TICs en los centros es una labor en la que participan no solamente el centro, los docentes y los alumnos si no también, y de manera cada vez más importante, las familias.

Tenemos que ser conscientes de que sin la aportación de las familias la labor del profesor queda muy limitada porque en muchas de las actividades en las que se utilizan este tipo de herramientas se necesita la colaboración de los padres o familiares para que desde casa se puedan desarrollar.

Dentro de este entorno encuentro tres grandes retos o cuestiones:
_Las formación de los padres
_La participación y motivación de los padres o familiares
_La seguridad del acceso a Internet y redes sociales de los menores

Voy a intentar profundizar en estos tres campos:

FORMACIÓN DE LOS PADRES

Con la implantación de las TICs en los centros educativos se introduce a los alumnos en el uso de las tecnologias pero ¿qué ocurre con los padres?
Igual que ocurre con los alumnos que el nivel de conocimiento del uso de las nuevas tecnologias puede varias, las familias pueden encontrarse en diferentes situaciones, podemos encontrarnos con familias que tienen altos conocimientos en el uso de las técnologias pero también pueden existir familias con conocimientos basicos o nulos para el uso de las TICs.
Además no hay que olvidar que los niños suelen tener más habilidades para adquirir estos nuevos conocimientos, tienen ya desde muy pequeños las nuevas tecnologias cuando sus padres y familias han tenido que aprender a utilizarlas siendo ya adultos, lo cual dificulta que sepan utilizarlas con la agilidad que lo hacen los chicos.
Por tanto es muy importante ofrecer formación a los padres y familiares para que adquieran los conocmientos necesarios para poder ayudar y participar con sus hijos en las tareas que desde la escuela les manden.

Encontramos en la red propuestas muy interesantes sobre este tema que nos ocupa, en primer lugar podemos introducirnos en este desconocido mundo consultando el VI Encuentro Internacional EducaRed2011

Pero además la formación se centra principalmente en un problema que preocupa enormente a la sociedad, la seguridad del acceso a Internet de los menores y el papel de los padres en la protección de los menores.

SEGURIDAD DE ACCESO A INTERNET Y PROTECCIÓN DE LOS MENORES

Como se comentaba, este es quiza el tema que más preocupa hoy en día tanto a los padres y docentes como a las instituciones.
Principalmente el uso de las redes sociales, porque si bien son aplicaciones muy utiles para la comunicación y para el entretenimiento, pueden ser peligrosas para menores adolescentes, no tanto porque las redes sociales sean peligrosas en si sino porque ellos no tienen muchas veces bien definido lo que esta bien y lo que no, y no son conscientes del peligro.
Respecto a esto se realizan multitud de cursos para que los padres adquieran los conocimientos basicos para ser capaces de procurar a sus hijos esa protección que ellos, sin ser conscientes muchas veces, necesitan.

En el VI Encuentro Internacional EducaRed2011 podemos acercarnos a lo que seria una parte de esta protección, la opinión de padres y madres sobre que seguridad deben aplicar, que control deben aplicar sobre el uso de las redes sociales e Internet de sus hijos adolescentes.

Escuela 2.0

2011-12-17T10:37:00.004+01:00

Si hablamos de la implantación de las TICs en los centros de educación españoles es porque en estos momentos tiene mayor relevancia dada la importancia que dichas tecnologías han adquirido en nuestra sociedad en los últimos años como herramientas muy útiles no solamente en el ámbito de la educación sino también en otros entornos como la empresa privada o la administración pública.
Desde hace años la tecnología se usa en las aulas, como se ha visto en este mismo blog, la evolución de dichas tecnologías es lo que hace que estemos hablando de ello. Todos hemos asistido en nuestra etapa escolar a dicha evolución, como los profesores utilizaban las herramientas que tenían a su disposición pasando de utilizar simples cassettes a utilizar el CD, o la evolución a los proyectores,

Aunque la implantación parece algo meramente casual y derivado de la propia evolución de la sociedad existe un programa emprendido por el Ministerio de Educación que tiene como objetivo guiar esta implantación y conseguir que la implantación sea uniforme en todos los centros.
Se trata del Programa Escuela 2.0 . Se trata de un plan de acción que desarrollara sus actividades entre los años 2009 y 2013.
Para hablar de sus características nos hemos adentrado un poco más en la información publicada, pudiendo resumir lo que aparece en el propio resumen del programa :

Es un programa para la innovación y la modernización de los sistemas de enseñanza llevado a cabo por el ministerio de Educación y Ciencia del Gobierno de España
Pretende conseguir la integración de las TICs en los centros educativos sostenidos con fondos públicos
El objetivo principal es la transformación de las aulas tradicionales en aulas digitales del siglo XXI
Para ello se deberá disponer de pizarra digital y toda una infraestructura tecnológica y de conexión a Internet
Para la consecución del objetivo principal esta previsto que cada alumno disponga de ordenadores y además una formación adecuada a los docentes
El desarrollo de las actuaciones para la implantación esta previsto de 2009 a 2013 y se centrara en el tercer ciclo de Educación Primaria y el primer ciclo de la ESO

El desarrollo del Programa Escuela 2.0 se puede consultar desde el Instituto de Tecnologías Educativas y en este blog lo vamos a comentar la evolución hasta la actualidad para situarnos realmente en este fenómeno.
Dentro de la pagina del Instituto de Tecnologías Educativas podemos encontrar documentos muy interesantes sobre la Escuela 2.0:
_Escuela 2.0. ¿Por qué en este momento? elaborado por Antonio Pérez, director del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas)
_Presentación Escuela 2.0 elaborado por el director del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas)

Se han celebrado hasta esta fecha tres Congresos Escuela 2.0, cada uno de ellos se ha desarrollado con unos objetivos, es interesante resumir lo que se puede extraer de cada uno de ellos.

1. I Congreso Escuela 2.0. Se celebro los días 22 y 23 de Octubre de 2010 en Madrid con la finalidad de proporcionar un marco de intercambio de experiencias entre los profesionales de todos los ámbitos educativos y de todas las Comunidades Autónomas.
Se desarrollaron principalmente: conferencias, talleres y una mesa redonda de Comunidades Autónomas
Como conferencia interesante, se puede consultar "Escuela 2.0 e innovación pedagógica: ¿De donde venimos y hacia dónde vamos? Elaborada por D. Manuel Area Moreira y se puede consultar en el siguiente enlace.
Por mi parte una vez vista la presentación destaco:

Unificación de los programas de educación de las Comunidades Autónomas en el Programa Escuela 2.0
Propone 10 ideas clave para innovar la enseñanza en la Escuela 2.0
El objetivo a corto plazo es introducir mucha tecnología en las aulas y a medio-largo plazo transformar la educación que reciben los futuros ciudadanos en la escuela

2. II Congreso Escuela 2.0. Se celebro los días 13, 14 y 15 de Abril de 2011 en Zaragoza con la finalidad de volver a permitir a los profesores participantes en la Escuela 2.0 un punto de encuentro y de intercambio de experiencias.
3. III Congreso Escuela 2.0. Se ha celebrado recientemente, los días 6, 7 y 8 de Octubre de 2011 en Granada
Este ultimo congreso ha tenido como objetivo una vez transcurridos dos años desde la puesta en marcha del Programa Escuela 2.0 realizar un balance y una evaluación del desarrollo del programa en estos dos cursos, valorar el impacto y proporcionar un marco de encuentro entre profesores.

Como conclusiones extraídas una vez estudiado todo el contenido, desde el punto de vista de alguien externo a dichos congresos por supuesto, puedo valorar lo siguiente:
_Estos congresos favorecen enormemente la relación entre profesores participantes en el programa. Esto me parece muy positivo dado que no es una tarea fácil, supone un trabajo en muchas ocasiones adicional para los profesores y tener un marco de encuentro como este donde compartir experiencias y exponer su opinión me parece que da un gran valor añadido.

_Para usuarios como nosotros suponen una fuente de información muy amplia y nos dan una visión que en otros puntos de encuentro de Internet quizá no encontramos, al menos de manera tal ordenada y clara.
Dedicando un poco de tiempo a ver las conferencias y los cotenidos de algunas otras presentaciones se puede ganar mucho en conocimientos sobre el Programa Escuela 2.0

Desde aquí invito a todos los lectores de este blog a visualizar todo el contenido porque es muy interesante.

Accesibilidad de las TICs para discapacitados visuales

2011-12-15T11:37:00.004+01:00

Ya hemos hablado de como las TICs pueden eliminar muchas barreras, como la distancia, el idioma, la unidireccionalidad de la información e incluso económica - al ofrecer mucha información a través de un medio relativamente más barato o través de acceso gratuito a la red en centros públicos-. Seguramente el colectivo que tiene más dificultades para acceder a las nuevas TICs sean los invidentes, ya que la mayor parte de la información que ofrecen es de tipo visual.

Pero hay una barrera más difícil de eliminar y es la de adaptar la información para que personas con una discapacidad puedan interactuar con ella de la misma forma. En el blog hemos intentado que esta barrera sea menor introduciendo la herramienta de vozMe, que nos permite que el ordenador lea, con una voz muy robótica, las entradas publicadas y te permite descargar las pistas en mp3.

Otros recursos útiles son los siguientes:

Lectores de pantalla

Hal para Windows en español
Permite a los usuarios con discapacidad visual escuchar todo lo que ocurre o está en su ordenador. Demo funcional por 40 minutos de su última versión en español para Windows 95/98 y Windows NT/2000.

HAL Lite (versión Freeware)
Lector de pantalla en versión freeware de para MS-DOS.

Jaws para Windows
Jaws para Windows es el más completo lector de pantallas en cuanto a funcionamiento y compatibilidad. Es una aplicación de 32 bits que permite a las personas ciegas procesar textos y caracteres de los programas que se ejecuten en cualquier versión de Windows.

Open Book
Software que provee todo lo necesario para usar el ordenador personal como una máquina de lectura, con características de ayuda para baja visión. Su funcionamiento básico consiste en que al escanear un texto impreso, éste automáticamente se lee en voz alta. Acepta documentos en caracteres impresos de cualquier tipo y en contraste (cartas, faxes, revistas, libros, periódicos, etc).

Outspoken
Poderosa y a la vez práctica herramienta de navegación que elimina el uso del ratón y permite el acceso a las más complejas aplicaciones. Incluso permite navegar páginas que incluyen frames, los que son leídos por dispositivos parlantes o por salida Braille. Outspoken posee versión para Windows y para Macintosh. Cabe destacar que la versión 9.0 es el único lector de pantalla para el sistema operativo Macintosh.

Windows-Eyes
Es un avanzado programa lector de pantalla. Tiene la capacidad de leer todo tipo de aplicaciones desde páginas y leer documentos en formato PDF. Compatibilidad con Windows 9X/Me. Adaptable a cualquier tipo de sintetizador externo. Como dice su publicidad Window-Eyes está hecho “para dejarse oír”.

Simply Talker
Demo funcional y última actualización de su última versión 2000 para Windows 95/98.

WinVision
Este programa asegura velocidad, simplicidad y potencia. Su versión 97 es para Windows 95 y para acceder a la web a través del navegador Internet Explorer. Presenta nuevos ajustes que permiten una mejor ejecución de sus funciones.

Magnificadores de pantalla

BigShotBigShot tiene 20 niveles de ampliación desde 105% a 200% y permite ampliar la pantalla completa o bien alguna aplicación activa. Ofrece la opción de magnificación por mouse o teclado. Entrega apoyo al scroll y posee una excelente estabilidad en las aplicaciones. Compatible con Windows 95, 98, y Millenium.

Lupe
Lupe entrega una visión magnificada de los contenidos de la pantalla. Está diseñado para aplicaciones del sistema Macinstosh. Permite elegir entre las escalas de ampliación de 1:2 a 1:8.
Versión gratuita de dominio público.

Magic
Magic combina la capacidad de ampliar los caracteres y la lectura de pantallas. Entrega la posibilidad de elegir lo que el usuario desea que sea leído cuando esté navegando por distintas aplicaciones. Su última versión la 8.0 es compatible con Windows 95/98/Me.

Supernova
Supernova, Lunar (versión freeware) y Lunar Plus conforman el trío de magnificadores de pantalla que desarrolla la compañía Dolphin Computer Acces. Este programa incluye la lectura de la pantalla completa en discurso y en Braille con la ampliación integrada de la pantalla. Trabaja con todas las aplicaciones de Windows. Reconoce texto, gráficos, cuadros de diálogo, iconos, botones, menús y otros controles.

Zoomtext Xtra
Programa ampliador de caracteres para equipos IBM y compatibles. Es un software que queda en la memoria y admite ampliaciones de gráficos, así como trabajar en entorno Windows 95 y Windows 3.1. Permite ampliar de 2 a 16 veces el tamaño normal. Su última versión es la 7.1 entrega apoyo a Windows XP y añade compatibilidad con aplicaciones JAVA.

Navegadores adaptados

Lynx
Navegador sólo-texto, las personas con deficiencias visuales lo utilizan en combinación con un programa lector de pantalla. Para Unix, Windows, Mac-beta, OS/2.

Braille Surf
BrailleSurf permite que los usuarios con discapacidad visual puedan leer la información aparecida en la Web. Dicha información es mostrada en forma de texto para luego ir a una barra braille o bien ser leída por un sintetizador de voz. Versiones en inglés, francés y español y es compatible con Windows 95, 98, NT y 2000.

AMAYA
Editor y navegador desarrollado por el W3C, que además permite editar páginas Web. disponible para plataformas Win32 y Unix. Puede generar HTML, XHTML, CSS, MATHML.

Connect Outloud
Este programa es una alternativa simple y económica para aquellos usuarios principiantes que sólo desean navegar por Internet, leer y escribir emails. De fácil configuración y uso. Se puede decir que es un una versión limitada del Jaws.

Home Page Reader
Navegador parlante de la compañía IBM que ofrece una poderosa alternativa para que personas ciegas ó con baja visión tengan acceso al Internet. La última versión es la 3 que entrega apoyo a Java e incluye opciones especiales para navegar tablas complejas. Para utilizar este programa se debe tener instalado la versión 5 del navegador Internet Explorer.

Navegador parlante HPR
Versión de evaluación en castellano, que puede descargarse desde las páginas de Manolo.net. Lector de páginas similar al pwWebSpeak que funciona en combinación con Netscape.

OperaNavegador con muchas funciones de accesibilidad. Entrega además una versión con soporte integrado para Java. Soporta HTML y XML y lenguajes de programación como ECMAScript, Javascript y DOM. Versiones para los sistemas operativos Windows, Mac y Lynux. La versión 5.12 está disponible en español y es compatible con Windows 95/98/ME/NT4/2000/XP.

Simply Web
Navegador parlante que permite a los no videntes una fácil navegación por páginas web complejas. La nueva versión Simply Web2000 ha sido optimizada para Internet Explorer 5.0. Versión gratuita de dominio público.

Protalk32 Demo funcional de su últimas versión para Windows 95/98 y Windows NT.

(descargar) Plugin de accesibilidad para el lector Acrobat versión 4.05 para Windows
Para que una persona ciega pueda accesar y leer con Jaws los documentos de tipo PDF, se requiere tener también instalado el plugin de accesibilidad para el lector de Adobe Acrobat.

Sintetizadores de voz

SOFTWARE DE VOZ Y «BRAILLE»
En esta página se encuentran recopilados diferentes programas de este tipo:

Sodel Factory
SodelsCot® es un sintetizador de voz que habla automáticamente el texto copiado al Portapapeles de Microsoft Windows o tecleado por el usuario en cualquier aplicación. Lee el texto copiado o tecleado en editores, navegadores, correos electrónicos, mensajería instantánea, etc.

Página para descargar el programa para un período de evaluación de 7 días

Ezhermatic PCVoz 8.0
PCVoz 8.0 es un Lector de pantallas que utiliza la tecnología Microsoft Agent y el poder de la voz para facilitar acceso total por voz a la computadora y a Internet. PCVoz 8.0 interactúa con los programas de aplicación y puede leer en voz alta documentos, correos electrónicos, paginas web...

Otros sitios para descargar programas :

ftp://ftp.once.es/pub/utt/tiflosoftware

ftp://ftp.once.es/pub/utt/bibliotecnia

Proxecto "Software Senior"
Buscador de todo tipo de software para mejorar la accesibilidad informática de las personas mayores con algún tipo de discapacidad física y sensorial (dificultades visuales, motoras y auditivas).

Servicio de Información sobre Discapacidad
Servicio documental con un sistema informatizado de acceso vía Internet para obtención de información sobre discapacidad: normativa, empleo, accesibilidad, actualidad, salud, educación, rehabilitación, recursos, estadísticas.

Manolo.net
Enlaces de programas y ficheros demos y de dominio público en español, para la ayuda a personas con impedimentos visuales en la Internet.

Antonio Sacco
Información y programas gratis para personas con discapacidad motriz.

Libros electrónicos para ciegos
Libros electrónicos para ciegos
Primera biblioteca digital para ciegos de habla hispana

Maccesible. Accesibilidad para el Mac
Información y programas que facilitan la accesibilidad a los mac.

Fuente: Fundación Homero

Los Blogs

2011-12-14T01:17:00.040+01:00

¿Qué es un blog?

Un blog (conocido también como weblog o bitácora) es una publicación online con textos o artículos, de uno o varios autores, publicados con una periodicidad muy alta, que son presentados en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.

Usos educativos que tienen los blogs
Los blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula, publicado en tiscar.

Los docentes pueden utilizar los blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0. La mayoría de sitios que ofrecen blogs gratis ofrecen plantillas hechas en las que es muy fácil presentar la información que cada uno quiera publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

Cómo desarrollar un blog

Las PDIs - Pizarra Digital (Interactiva)

2011-12-13T20:59:00.005+01:00

La estructura de las Pizarras Digitales Interactivas, o PDIs se esquematizan en lo siguiente:

Ordenador ;
Un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado...

La PDI añade un dispositivo de control de puntero que permite la interaccción directa sobre la superficie de proyeccción.

Las aportaciones de la PDI a la educación son las siguientes:

-Por un lado, permite escribir y dibujar desde el ordenador con colores utilizando un sw de editor de textos.

-Permite una escritura directa sobre la pizarra y hacer subrayados.

Esto hace que la elaboración sea más cómoda e inmediata, al no tenr que utilizar ni ratón ni telado.

-Por otro, funciona como "almacenamiento de pizarras": aquellas pizarras que se hayan trabajado pueden ser guardadas;

-En ella, se pueden visualiza tanto textos como imágenes;

(Importante): la interactuación con programas y personas. Se pueden utilizar otros SW asociados:

Ello permite mantener más el contacto visual con el grupo de los estudiantes.
El gran tamaño de la pantalla táctil facilita la interacción con los programas: selección de opciones...
Puede haber una triple interacción, por ejemplo: el profesor ante el ordenador, algunos alumnos ante la pizarra interactiva y el resto de la clase participando desde sus asientos.

Algunos problemas que puede acarrear trabajar con PDIs:

PROBLEMÁTICAS
La la pizarra digital:	Añadiendo el caracter de "Interactiva"
- Videoproyector: hay que prever una buena luminosidad (según iluminación del aula) y resolución suficiente (según prestaciones del ordenador). - Problemas logísticos (si no hay una buena instalación fija con videoproyector en el techo o pantalla retroproyectada): cables, sombra en al pantalla... - Coste, especialmente del videoproyector - Mantenimiento: las lámparas se funden con el uso y son muy caras	- Calibración, se puede perder si el videoproyector es móvil - Mayor coste, hay que añadir además el coste del "tablero interactivo" - Se requiere formación para aprovechar las prestaciones del software asociado.

En cualquier caso, está claro que las PDIs son un logro cualitativo a nivel pedagógico ya que:

Se puede compartir la información;
Los contenidos se pueden analizar/esquematizar y trabajar de forma multimedia;
Ya no sólo trabajar los contenidos, sino elaborarlos.

Ventajas relevantes a nivel pedagógico:

Se capta la atención del alumno lo que permite una asimilación de contenidos más eficaz;
El alumno ya no sólo tiene comportamiento pasivo, sino que pasa a tener comportamiento activo con la interactuación de la PDI;
De acuerdo a adaptaciones curriculares, es una herramienta con flexibilidad; se adecúa a distintos modelos de enseñanza.

Fuente utilizada:
www.peremarques.net/pdigital/es/pizinteractiva.htm

Implantación de las TICs

2011-12-13T20:58:00.037+01:00

La implantación de las TICs en los centros educativos españoles se basa en una colaboración entre el Ministerio de Educación y las distintas Comunidades Autónomas. Esto es debido principalmente a la descentralización de la educación. Como consecuencia de ello además la implantación de las TICs en las aulas esta teniendo un desarrollo desigual en España porque tiene que adaptarse a cada Comunidad Autónoma del territorio. Esta implantación esta íntimamente relacionada con el programa "Escuela 2.0" del cual hablaremos más en detalle en este mismo blog. En cualquier caso se puede acceder al Instituto de Tecnologías Educativas donde aparece en detalle el programa así como el desarrollo del mismo. El programa Escuela 2.0 comienza en el año 2009.

Existe también la entidad Red.es que se encarga por parte del Estado de dotar a los centros educativos y universidades de las infraestructuras necesarias para que estén conectados entre sí y por ello se han realizado varias iniciativas de colaboraciones entre los centros y la entidad.

Pero antes de comenzar el programa Escuelta 2.0 ya se realizaban inversiones en el ámbito de las CCAA, como consecuencia de la introducción de las TICs no solo en el ámbito educativo sino de la telefonía, la administración... Desde las CCAA se quiere impulsar por tanto el acceso desde los hogares y desde los colegios e instituciones docentes a Internet y luchar así contra la brecha digital.

Una iniciativa muy interesante y de la podemos extraer mucha información es la llevada a cabo por la Fundación Orange donde se pueden extraer de los Informes eEspaña estadísticas, opiniones, cumplimiento de objetivos... sobre todo lo referente al acceso de los hogares a las TICs, implantación de las TICs en la administración, en las escuelas...

El último informe (en PDF) que se puede consultar es el de 2011. De este informe se pueden extraer datos relevantes:

Este uso por CCAA:

Esta información muestra como los niños desde muy pequeños utilizan las nuevas tecnologías y por tanto la escuela no puede quedarse atrás y tiene que contribuir a que los alumnos aprendan tanto a utilizarlas como que aprendan con ellas.

En este informe también se puede leer: "La mayoría de los profesores afirma que la tecnología ha mejorado su docencia"

Datos de encuestas realizadas a profesores:

Por lo tanto, tal como estamos viendo en este blog, las TICs están cada vez más presentes en las aulas por la gran utilidad que ofrecen a los docentes como herramientas educativas. En el siguiente vídeo podemos adentrarnos un poco más en la implantación de las TICs en el aula:

A destacar de este vídeo: Las TICs suponen una mejora en el clima de las aulas y los alumnos aprenden de una forma más lúdica y entretenida. Es necesaria la colaboración de la familia. Las TICs ofrecen una gran oportunidad por la variedad y por la utilidad que tienen. Los alumnos lo ven como algo natural y en poco tiempo será algo de lo que tan siquiera tengamos que hablar porque estará totalmente integrado en la educación

Uso del PC en la educación

2011-12-13T19:21:00.016+01:00

El ordenador llega al ámbito educativo.

Los futuros educadores nos encontramos ante un reto: que la incidencia de los medios de comunicación en la transmisión de informacion es cuantitativamente muy importante y cualitativamente muy significativa

De ninguna manera podemos aislar la educación impartida en la escuela de esta influencia educadora de Ia pantalla del televisor o de la pantalla del ordenador. La educación que finalmente recibe el alumno es la que se produce entre los conocimientos adquiridos en la escuela ( atravvés del proceso de enseñanza-aprendizaje vía exposición como las actividades grupales y las informaciones transmitidas a través de diversos medios de comunicación.

Ventajas del uso de ordenadores

Ruptura de las barreras espacio-temporales en las actividades de enseñanza y aprendizaje;
Se asume que con el uso del PC, el  aprendizaje se produce en  un espacio físico  no real  (ciberespacio),  en  el  cual  se  tienden  a  desarrollar interacciones  comunicativas profesor-alumno, alumno-profesor y alumno-alumno;
Mejora la comunicación entre los distintos agentes del proceso enseñanza-aprendizaje;
Enseñanza más personalizada;
Eleva el interés y la motivación de los estudiantes: se logra una mayor comprensión y con mayor rapidez; las actividades individuales se ven favorecidas: se mejora a través de la actividad multimedia, se posibilita la realización de pruebas y la autoevaluación. las actividades en grupo son más eficaces ya que se interactúa compartiendo la información con contenidos en la red.

Desventajas de su mal uso

El conocimiento mal estructurado (por el elevado volúmen de información que existe) puede desbordar y hacer ineficaz o entorpecer el aprendizaje del alumno.

Retos de las TICs

2011-12-12T23:55:00.008+01:00

La incorporación de TICs en la enseñanza trae aparejada retos, incluyendo:

Cambiar la forma de que los profesores enseñan.

Rever los procedimientos educativos actuales.

Lograr un cambio en la actitud del alumno frente el aprendizaje.

Incorporar nuevas formas de comunicación entre padres y profesores.

Adaptar la forma en que se realiza las evaluaciones.

La capacitación de profesionales que conforman la base del conocimiento de las TIC, dando respuesta creativa a las actuales demandas de formación continua, ocupacional y reglada, y a las poco extendidas redes de gestión de conocimiento.

La innovación y el desarrollo tecnológico en el ámbito de las TIC, haciendo especial hincapié en las tecnologías emergentes.

No es suficiente equipar los establecimientos, sino que también debe incluirse la formación docente y la creación de contenidos.

Uso responsable de las TICs. Incluye los alumnos, la familia, los profesores, y los establecimientos educativos.

Segun la UNESCO, los retos que plantean las TICs:

1. Ventaja relativa: hay que demostrar al profesor que el aprendizaje enriquecido por medio de las TIC es más efectivo que los enfoques tradicionales.

2. Grado de compatibilidad: demostrar que el uso de las TIC no se opone a los puntos de vista, los valores o los enfoques educativos de actualidad.

3. Complejidad: demostrar que es viable implementar las TIC en la enseñanza.

4. Prueba empírica: dar a los educadores la oportunidad de probar las TIC en entornos no amenazantes, para lo cual, se necesita tiempo y apoyo técnico.

5. Observabilidad: dar a los profesores la oportunidad de observar el uso de las TIC aplicadas con éxito en la enseñanza.