معا نرتقي

مفهوم المعلم الرقمي

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Sat, 23 Jul 2022 15:49:00 -0700

المعلم الرقمي هو شخص يملك مجموعة من المهارات والادوات اللازمة للتعليم والتدريس ، في مجتمع متطور من خلال اسلوب TPACK وتطبيق كاهوت KAHOOT كأداة للتعلم المعتمد علي المشاركة عن طريق الدمج بين التقنيات الحديثة والبيئة الصفية وتحويلها الي بيئة تفاعلية رقمية ورفع المستوي العلمي والتحصيلي، في القرن الثاني والعشرون، ولاكتشاف ميول وتطلعات المتعلم في عصرنا الحالي ومواكبة سوق العمل

بنت الاسلام

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Sun, 3 Jul 2022 16:07:00 -0700

ذات يوم اراد شاب أن يضايق فتاة ويعاكسها، فأرسل لها عبر الخاص: ممكن نتعرف ؟

فكان ردها : 
ممكن أكيد أخي؛ لِـمَ لا تعرف من أكون ؟

فكان ردها ردا عجيباً...
قالت له:
أنا حواء التى خُلِقت من ضلعك كي لا تؤذيها ولا تنسى أنها قطعه منك .
أنا التي أهداني الله لك حين كنت وحيداً في الجنة تبحث عمن يؤنس وحشتك .
أنا أمك وأختك وابنتك وزوجتك التى تصون بيتك .
أنا سورة النساء والمجادلة والنور والطلاق ومريم .
أنا الجنة تكون تحت قدماي حينما أكون أمك .
أنا التي أعطاني الله نصف إرثك لا استهانةً بي ولكن لأنك تتولى جميع أموري .
أنا التي أوصى بي الحبيب صلى الله عليه واله وسلم وقال: 
( استوصوا بالنساء خيراً ) .
أنا من قال لها ربي: ﴿ وكلي واشربي وقرّي عيناً ﴾ .
أنا التي أُنَشَّؤُ في الحلية .
أنا التي لو كنتُ صالحةً أكون أفضل من ألف رجل غير صالح...!!!
إن كنت تبحث عن اللهو يا هذا، فاذهب إلى صفحات اللهو واللعب ...
فأنا وأمثالي دخلنا "وسائل التواصل"
لإعلاء كلمة الله، 
ونشر فضائل الرسول
"صلى الله عليه واله وسلم" 
ولتهذيب سلوك الذين باعوا أنفسهم للشيطان 
* فمن تكون أنت يا أخى ؟

رد الشاب في كلمتين:
" أنا التائب إلى الله، 
   وهنيئاً لأم أنجبتك
    ولأب رباكِ". 

*أرسلوها لأبنائكم
     وبناتكم ليكونوا هداة
          مهتدين...*
 لا تنسى أخي أختي (الصلاه على الحبيب ) .

ما هي خصائص التعليم الرقمي؟

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Thu, 30 Jun 2022 15:49:00 -0700

ما هي خصائص التعليم الرقمي؟

يتصف التعلم الرقمي بمجموعة من الخصائص،وهي كالاتي:

دعم ومساندة عملية تكوين وبناء الطالب.
توفير التفاعل والاتصال المتبادل.بينالمعلم والمتعلم
الانتقال من نموذج نقل المعلومة والمعرفة إلى النموذج التعليم الموجه.
تشجيع وتحفيز مشاركة الطالب الحيوية .
الاعتماد والارتكاز على المهارات وبالذات مهارات التفكير العليا.
توفير وإيجاد مستويات متعددة ومتنوعة من التفاعل
تحفيز التعليم النشط.
مناقشة ودراسة المشاكل اثناء عملية التعليم.

من بعض عجائب خلق الله (الذباب)

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Thu, 13 Aug 2020 18:18:00 -0700

والذباب يملك من العجائب ما لا يعد ولا يحصي:

1-الذبابة تستطيع الطيران في أي اتجاه عمودي أو إلى الأسفل أو إلى الأعلى أو الطيران على أحد الجانبين وهي تقرر أين ستتجه في واحد على مائة من الثانية.

2-عدد ضربات جناحيها تتعدى 200 ضربة في الثانية لذا من الصعب الإمساك بها

3-جسمها مغطى بزوائد تمكنها من الالتصاق بأي جسم حتى الزجاج

4- لها 38 عضلة 20 عضلة تحرك الأجنحة و18 عضلة تحرك الرأس في جميع الاتجاهات

5- لها عينان في كل عين 600 عدسة وكل عدسة تتصل بمخ الذبابة وهذه العيون ترى في كل الاتجاهات وتستطيع أن ترى أكثر من 100 صورة في الثانية الواحدة ... فهل يستطيع أي إنسان مهما بلغ علمه وعبقرتيه وقدرته أن يصنع مثل هذه الذبابة؟

6- الذبابة عندما تلتهم أي شيء من الطعام تبادر إلى افرز أنزيمات هاضمه عليه قبل أن تبلعه فيصل الطعام في ثوان إلى معدتها مهضوم وبذلك يستحيل استعادة أي طعام سلبته.

( يٰٓأَيُّهَا النَّاسُ ضُرِبَ مَثَلٌ فَاسْتَمِعُوا لَهُۥٓ ۚ إِنَّ الَّذِينَ تَدْعُونَ مِن دُونِ اللَّهِ لَن يَخْلُقُوا ذُبَابًا وَلَوِ اجْتَمَعُوا لَهُۥ ۖ وَإِن يَسْلُبْهُمُ الذُّبَابُ شَيْـًٔا لَّا يَسْتَنقِذُوهُ مِنْهُ ۚ ضَعُفَ الطَّالِبُ وَالْمَطْلُوبُ )

من الجميل أن تساعد الآخرين، والأجمل أن تعرف مع من تتكلم،

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Fri, 5 Jun 2020 12:07:00 -0700

في أحد سجون ألمانيا وفي حقبة الستينيات، كان السجناء يعانون من قسوة حراس السجن والمعاملة السيئة في كل النواحي.

ومن بين السجناء كان سجين يدعى "شميدث" والمحكوم عليه لفترة طويلة، لكن هذا السجين كان يحصل على إمتيازات جيدة ومعاملة شبه محترمة من قبل الحراس، مما جعل بقية نزلاء السجن يعتقدون أنه عميل مزروع وسطهم، وكان يُقسِم لهم أنه سجين مثلهم وليس له علاقة بالأجهزة الأمنية.

لكن لم يكن أحد يصدقه فقالوا : "نريد أن نعرف السبب الذي يجعل حراس السجن يعاملونك بأسلوب مختلف عنا".

فقال لهم شميدث : "حسناً أخبروني عن ماذا تكتبون في رسائلكم الأسبوعية لأقاربكم؟".

فقال الجميع : "نذكر لهم في رسائلنا قسوة السجن والظلم الذي نتكبده هنا على أيدي هؤلاء الحراس الملعونين".

فرد عليهم باسماً : "أمّا أنا في كل إسبوع أكتب رسائلي لزوجتي وفي السطور الأخيرة أذكر محاسن السجن والحراس ومعاملتهم الجيدة هنا، وحتى أنني أحياناً أذكر أسماء بعض الحراس الشخصية في رسائلي وأمتدحهم كذلك"

فرد عليه بعض السجناء : "وما دخل هذا كله في الامتيازات التي تحصل عليها وأنت تعلم إن معاملتهم قاسيه جداً؟"

فقال : "لأن يا أذكياء جميع رسائلنا لا تخرج من السجن إلا بعد قراءتها من قِبل الحراس، ويطّلعون على كل صغيرة وكبيرة فيها، والآن غيروا طريقة كتابة رسائلكم."

تفاجأ السجناء في الأسبوع التالي بأن جميع حراس السجن تغيرت معاملتهم للسجناء للأسوء، وحتى "شميدث" كان معهم وينال أقسى المعاملات.
وبعد أيام سأل "شميدث" بعض السجناء وقال : "ماذا كتبتم في رسائلكم الإسبوعية؟"

فقالوا جميعاً : "لقد كتبنا أن "شميدث" علّمنا طريقةً جديدة لكي نخدع الحراس الملاعين ونكسب ثقتهم ورضاهم"

حينها لطم شميدث خديه حسرةً، وجلس يسحب شعر رأسه كالمجانين

"العبرة"
من الجميل أن تساعد الآخرين، والأجمل أن تعرف مع من تتكلم،
فليس كل مستمع ناصح وحافظ للسر، فبعض من حولنا قد يسيئون التصرف وفقاً للموقف، وما يتناسب معك قد لا يتناسب مع غيرك.

"همسة لقلوبكم"
لا تكثروا الفضفضة فإنكم لا تدرون متى يخون المنصتون
ولا تبوح بأسرارك للاخرين لكي لا يقوموا بإستغلالها ضدك عند اللزوم
ولا تقل سرك لأحد ما دمت تستطيع الأحتفاظ به ؛ فصدقني الاخرون لا يملكون صدراً كافياً للإحتفاظ بأسرارنا

ورب صديق الامس عدوا الغد وعدوا الامس صديق اليوم

صورة من صور البر بالوالدين

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Wed, 3 Jun 2020 00:08:00 -0700

سمع عمرو سعد مكرم .. الطالب بكلية الحقوق جامعة المنصورة.

صوت تشقق واهتزاز بالبيت الذي يسكن فيه.

فخرج علي الفور مسرعاً إلى الشارع لاستبيان الأمر.

فنصحه أحد الجيران بالابتعاد عن المنزل لان المنزل ينهار فلا يصيبه مكروه.

فقال: «أمى جوة ولازم أخرّجها مهما حصل».

فقال راوي القصه وهو شاهد علي ماحدث : عمرو دخل مسرعا الي البيت لإخراج أمه.

وفي هذه اللحظات التي كان يحاول عمر فيها إخراج أمه بدأ العقار يقع وينهار.

وعمرو مصر ومصمم على إخراج أمه مهما حصل فأمسك بيدها وهى تصرخ في وجهه: اخرج أنت لتجو وأتركني أنا،

ولكنه رفض تماما وقام بإخراجها أمامه حتى قاربت الباب.

وعند القرب من الباب والعقار ينهار دفع أمه بقوة لتقترب من الباب أكثر وتخرج سالمة 

فخرجت الأم بفضل الله سالمة ولكن انهار البيت سريعا وسقط السلم كله فوق عمرو ومات صريعا تحت الأنقاض.

وأفتدي أمه بنفسه. وأفتدي نفسه بالجنة ما أعظم ما فعله عمر من بر والدته في هذا الزمان الذي قلما تجد هذا الفعل .

اسأل الله العظيم أن يتقبله في الشهداء ويدخله الجنة بلا حساب ولا سابقة عذاب.

ثوابت إعرابية سوف تجعلك مدرس نحو

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Tue, 2 Jun 2020 03:33:00 -0700

1_ نكرة + نكرة = نعت مفرد : - هند طالبة مجتهدة.

2- معرفة + معرفة = نعت مفرد: - يحترم الاستاذ الطالب المتفوق.

3- نكرة + معرفة = مضاف اليه : - لن يفر المذنب من قبضة القانون.

4- معرفة + نكرة = حال مفردة: - جاء أحمد راكباً.

5- اسم اشارة + معرف بأل غير متصرف: بدل مطابق - شاهدت هذا الرجل.

6- اسم اشارة + معرف بأل متصرف:نعت مفرد. - نجح هذا المجتهد.

7- اسم اشارة + نكرة = خبر : - هذا رجل كريم.

8- أيها ، أيتها + معرف بأل متصرف: نعت مفرد - يأيها الناجح

9- أيها ، أيتها + معرف بأل جامد = بدل مطابق - يأيها الرجل

10- إذا كانت الجملة الفعلية اسم معرفة + اسم نكرة : يعرب الاسم الثانى حالاً منصوباً.

( جاء الطفل مسروراً).

11- إذا كانت الجملة اسمية اسم معرفة + اسم نكرة :يعرب الاسم الثانى خبر .

( هذا الطفل مسروراً).

12- حرف نداء + اسم اشارة + معرف بأل = نعت - ياهذا الطالب.

13- معرف بأل +اسم اشارة = نعت راجع القواعد هذه

14- علم أو معرفة بأل + اسم موصول = نعت - قابلت الطالب الذى نجح.

15- نكرة + اسم موصول = مضاف اليه - كل من عليها فان.

16- إنما + الاسم المعرف = ميتدأ إنما الأمم الأخلاق.

17- إذا تقدم الجار والمجرور أو الظرف فى أول الجملة الاسمية يعرب خبراً مُقدماً.

" من المؤمنين رجال صدقوا ماعَهدوا الله عليه"

18- الاسم الواقع بعد الكلمات الاتية يعرب مضافاً اليه ( كل – كلا – كلتا – نفس – عين – بعض –

سوى – نحو أثناء – خلال – لدى – تلو – أى – عند – مثل – عبر – بين – بن – أب – أخ – فو – ذو – حم – " وفوق كل ذى علم عليم".

19- الاسم الواقع بعد الظرف ( زمان – مكان ) يعرب مضافاً اليه- قابلت صديقى بعد صلاة العشاء

أمام المسجد.

20- الفعل المضارع ينصب إذا سُبق بأداة نصب ( أنْ – لنْ – كى – حتى – لام التعليل – فاء السببية

– واو المعية – لام الجحود – إذنْ ).

21- الفعل المضارع يجزم إذا سُبق بأداة الجزم ( لم – لما – لام الأمر – لا الناهية) وإذا سُبق بأداة

شرط جازمة لفعلين ( إنْ – منْ – مهما – متى – أين – أينما – حيثما – أيان – أى )

- لم ينجح المهمل.

22- علامات جزم الفعل المضارع هى( السكون – حذف النون – حذف حرف العلة).

- يجزم المضارع بحذف حرف العلة إذا كان معتل الآخر.

- يجزم المضارع بالسكون إذا كان صحيح الآخر ولم يتصل به ضمير.

- يجزم بحذف النون إذا كان من الافعال الخمسة.

23- الأفعال الخمسة هى كل فعل مضارع اتصلت به واو الجماعة- المسلمون يطبقون الشريعة.

ترفع الأفعال الخمسة بثبوت النون ألف الاثنين - الساعيان فى الخير لن يندما.

وتنصب وتجزم بحذف النون ياء المخاطبة - يافاطمة لاتهملى واجبك.

24- أى ضمير يتصل باسم معرب يعرب ضمير مبنى فى محل جر مضاف اليه

– أعطيت الطالب حقه حق _ الهاء.

25- أى ضمير يتصل بفعل يعرب ضمير مبنى فى محل رفع فاعل ماعدا كاف الخطاب

- هاء الغيبة – ياء المتكلم فتعرب ضميراً مبنياَ فى محل نصب مفعول به – فهمت النحو –

فهمنا النحو – شاهدت أمل – فاطمة يحبها الجميع.

26- اسم تفضيل + اسم نكرة منون منصوب = تمييز منصوب – محمد أعظم خُلقا.

27- الاسم الواقع بعد الأعداد – كنايه الأعداد – كم الاستفهامية – كم الخبرية – الوزن – الكيل

– المسافة = تمييز كم يوماً فى الاسبوع.

28- الاسم النكرة الواقع بعد فاعل = تمييز - زرعت فداناً قطناَ.

29- العداد 11:99 تمييزها مفرد منصوب – القرآن ثلاثون جزءاً، وسائر الأعداد تمييزها

مفرد مجرور أو جمع مجرور - فى الجنيه مائة قرش.

30- كلمة مع " تعرب ظرفاَ ومابعدها يعرب مضافاَ اليه وكلمة معا تعرب حالاَ منصوب بالفتحة.

يد الله مع الجماعة - ينبغى أن نقف معاً ضد اسرائيل.

31- مواقع إعراب كلمة " كيف " أ- كيف + فعل تام = فى محل نصب حال كيف جاء محمد.

ب- كيف + اسم أوضمير منفصل = فى محل رفع خبر مقدم كيف حالك؟كيف أنت؟

ج- كيف + فعل ناقص = فى محل نصب خبر مقدم كيف كان محمد؟

** تعرب كيف نائب عن المفعول المطلق **

" قال تعالى ألم تر كيف فعل ربك بأصحاب الفيل" ، .... ألم تر كيف ضرب الله مثلاً".

32- " مُذُ ، منذ " + اسم مجرور = مضاف اليه - مارأيته منذ يومين.

33- الجملة الواقعة بعد" إذا ، إذ ، حيث – حين _ يوم " تكون فى محل جر بالاضافة.

( جلست فى المسجد حيث يجلس قارىء القرآن)

34 - الأسماء الآتية تعرب حالاُ أولاً – ثانيا – الخ – مادياُ – سياسياً – عوضًا – بدلاً – سهوًا – عمداً

– دائماً – جميعاً – معاً – وحدك – وحده – وحدها – أجمعين – عامة - قاطبة - كافة - سوياَ.

35- الاسماء الآتية تعرب مفعولاً مطلقاً لفعل محذوف سبحانه – خصوصًا – عمومًا – أيضًا – مثلاً-

حقًا – لبيك – سعديك – شكراً – عفوا.

36- كلمة حثيثًا ، جدًا – كثيرًا تعرب نائبًا عن المفعول المطلق. كلمته كثيرًا.

37- ينوب عن المفعول المطلق لصفته – عدده – الاشارة اليه – مرادفه- نوعه – ضميره – كل –

بعض – غاية – جميع – كل اسم أضيف الى المصدر .

" فاجلدوا كل واحد منهما مائة جلده "

ويبخلون ويأمرون الناس بالبخل

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Tue, 2 Jun 2020 03:33:00 -0700

     قال تعالي (الَّذِينَ يَبْخَلُونَ وَيَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبُخْلِ)

    فهذا الجزء من الأيه الكريمة وردت في الذين يكتمون معرفتهم بنبوة النبي محمد صلي الله عليه وسلم ويأمرون غيرهم ممن عندهم العلم بذلك ليكونو مثلهم.

     وقيل الذين يبخلون بأموالهم عن إنفاقها في سبيل الله ويأمرون غيرهم من الناس في صورة النصيحه لهم وخوفهم عليهم من الفقر أن لا ينفقوا أموالهم في سبيل الله وهم في قرارة أنفسهم يخشون أن يكونوا منبوذين بفعلهم بين الناس فيسعون أن يكون الناس كلهم مثلهم.

     ولذا أجد أن هذه الاية الكريمة من الممكن أن تحمل معني أن من أصيب بالبخل أو بأي شيء مزموم بين الناس يحب أن يصاب به غيره ليكون الجميع مثله فلا يعيروه لانه يري أن هذا الشيء ينبذ به فيحب ان يكون الناس كلهم مثله لكي لا يعيره به أحد.

وفي هذا الصدد يحضرني قصه انه في ذات يوم وقع حجر على ذيل ثعلب فقطعه ، فرآه ثعلب آخر فسأله لم قطعت ذيلك ؟قال له إني أشعر وكأني طائر في الهواء .. يالها من متعة ! اشعر بها
وأخذ يغري الثعلب حتي يقطع ذيله !

فلم قطع الثعلب ذيله وشعر بألم شديد ولم يجد متعة مثلما زين له الثعلب مقطوع الذيل.

سأله : لم كذبت عليّ وقلت هذه متعة؟

قال : لكي لا تسخر مني إن أخبرتك بألمي ..... ثم أكمل كلامة وقال وأنت إن أخبرت الثعالب بألمك فلن يقطعوا ذيولهم وسيسخرون منا .

فظلوا يخبرون كل من يجدونه بمتعتهم حتى أصبح غالب الثعالب دون ذيل!
ثم إنهم صاروا كلما رأوا ثعلبا بذيل سخروا منه!

وهذا من جملة الإفساد في الأرض أن اوقع بالناس لكي لا أكون أن الوحيد السيء وهذا سببه البعد عن الدين وصار الفساد منتشرا في كل مكان.
ولهذا فإذا عم الفساد صار الناس يعيرون الصالحين بصلاحهم ! واتخذهم السفهاء سخرية فعن كعب رحمه الله قال ليأتين على الناس زمان يُعَيَّر المؤمن بإيمانه كما يعير اليومَ الفاجر بفجوره حتى يقال للرجل إنك مؤمن فقيه ويسخرون منه.

أحبابي في الله امرنا الله تعالي وحبيبه المصطفي صلي الله عليه وسلم بالتناصح فيما بيننا وإن وقع احدنا في شيء لابد عليه نصح إخوانه كما قال النبي صلي الله عليه وسلم ( الدين النصيحه) لكي لا يقعوا فيها لأن حديث أبي موسى الأشعري الذي قال فيه : قال رسول الله ﷺ: المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضًا، وشبك بين أصابعه.فلابد علينا ان نتناصح لتستقيم حياتنا

فن التعامل مع الله عن الدكتور إياد قنيبي

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Tue, 2 Jun 2020 02:57:00 -0700

أصابك غمٌّ؟ نظرت في حالك مؤخراً فلم تجدْ أنك فعلت معصية "جديدة"؟ فتساءلت: (من أين جاءني هذا الغم؟).

اعلم أخي فن التعامل مع الله:

1. أنك قد تغتم بذنب قديم...مرت عليه أيام وشهور، ومُنحْتَ الفرص لتتوب منه فلم تتبْ، فأمِنْتَ من عاقبته ونسيت أن الله يمهل ولا يهمل ! ولهذا كان من جميل دعاء النبي صلى الله عليه وسلم في سجوده: (اللَّهُمَّ اغْفِرْ لي ذَنْبِي كُلَّهُ دِقَّهُ، وجِلَّهُ، وأَوَّلَهُ وآخِرَهُ وعَلانِيَتَهُ وسِرَّهُ) (مسلم)..دِقه: يعني ما دق منه وصغر، ولاحظ: وأوله (القديم) وآخره (الجديد).

وكان ايضاً من دعائه عليه الصلاة والسلام فيما يرويه الإمام مسلم: 

(اللَّهُمَّ اغْفِرْ لي خَطِيئَتي وَجَهْلِي، وإسْرَافِي في أَمْرِي، وَما أَنْتَ أَعْلَمُ به مِنِّي، اللَّهُمَّ اغْفِرْ لي جِدِّي وَهَزْلِي، وَخَطَئِي وَعَمْدِي، وَكُلُّ ذلكَ عِندِي، اللَّهُمَّ اغْفِرْ لي ما قَدَّمْتُ وَما أَخَّرْتُ، وَما أَسْرَرْتُ وَما أَعْلَنْتُ، وَما أَنْتَ أَعْلَمُ به مِنِّي، أَنْتَ المُقَدِّمُ وَأَنْتَ المُؤَخِّرُ، وَأَنْتَ علَى كُلِّ شيءٍ قَدِيرٌ).

2. أننا نعصي الله كثيراً ويومياً، ومعاصي مكررة، بعضها "فعل" وبعضها (وهو الأخفى) "ترك"، ترك واجبات أجلناها وماطلنا فيها. لكن إحساسنا بالمعصية تبلد فما عدنا نراها! بل أصبحت جزءاً من الخلفية الباهتة لحياتنا اليومية.

3. أنَّ لدينا أحياناً "لؤماً" في التعامل مع الله ! فنستهين بالذنب، ثم ننظر: فإذا لم يعاجلنا الله بعقوبة أمِنَّا وضممنا هذا الذنب إلى دائرة (مكتسباتنا) وما نستمرئه ونعتاده من معاصينا ! على اعتبار أن الله أمرَّها لنا (مشَّالنا إياها)، ناسين في ذلك الحياء من الله وترك المعصية حباً له وتعظيماً.

4. أننا أُمَّة مرحومة. فالغمُّ الذي يصيبك بذنبك ليس عقوبةً محضةً، بل قد يكون تطهيراً وتزكية، يرحمك الله به ليصرف عنك عذاباً أكبر يوم القيامة. قال أبو بَكْرٍ: (يا رسولَ اللهِ، كيف الصَّلاحُ بعدَ هذه الآيةِ: {مَنْ يَعْمَلْ سُوءًا يُجْزَ بِهِ} [النساء: 123]؟!) فكلُّ سُوءٍ عَمِلْنا جُزِينا به؟! 

- فقال رسولُ اللهِ: (غفَرَ اللهُ لك يا أبا بَكْرٍ، ألستَ تَمرَضُ؟ ألستَ تَنصَبُ (يعني تتعب وتصيبك المشقة)؟ ألستَ تَحزَنُ؟ ألستَ تُصيبُك اللَّأْواءُ (يعني المشقة وضيق العيش) ؟ قال: بلى. قال: (فهو ما تُجزَوْنَ به). فالغم والحزن مطهرات مكفرات ذنوب.

- تذكر هذا كله، حتى إذا أصابك غمٌّ، فإياك أن تقول: (لماذا يا رب؟)!! بل تستكين وتتوب وتعود قائلاً: (اغفر لي يا رب).

- اللهم ردنا إليك رداً جميلاً واكشف عنا وعن المسلمين كل غم وهم وحزن.

ملاحظة: لا نحصر أسباب الحزن بالمعاصي القديمة وإنما نقول هي من أسبابه.

قصة عمر بن عبد العزيز والرجل الأعمي

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Tue, 3 Dec 2019 14:17:00 -0800

أرسل الخليفة الأموي "عمر بن عبد العزيز" رسولاً من المسلمين إلى "ملك الروم".. ولما خرج الرسول من عند ملك الروم، أخذ يتجول في المدينة، فمرّ بقرب مكان سمع فيه القرآن
فقال رسول عمر بن عبد العزيز من ذا الذي يقرأ القرآن في بلاد الروم وجميعهم كفره فأقترب الرسول من الصوت فدخلت في مكانٍ فإذا برجل أعمى يقرأ القرآن ويضحك.
فألقي الرسول عليه السلام فلم يرد عليه الرجل السلام فيقول الرسول كررت علية السلام ثلاثاً فما رد.فسأله الرسول متعجباً لما ترد السلام على من سلام عليك؟فقال الرجل متعجباً أفي بلاد الروم من يسلم.قال الرسول إنما أنا رسول عمر بن عبد العزيز فألتفت اليه الرجل ثم سأله الرسول عن خبره وسبب وجوده في أرض الروم!
فقال الرجل: لقد تم أسري في موضع ووقت كذا وكذا، فأتوا بي إلى ملك الروم، فعرض على النصرانية فأبيت، وقال لي: "إن لم تفعل فقأت عينيك! " ،فاخترت ديني على بصري، ففقأ عينيّ، ويرسلون لي كل يوم حنطة اطحنها ولا يعطوني الا خبزه واحده وقد حبسوني في هذا الموضع الذي تري!ثم تابع الرجل حديثه اسأل الله ان يجمعني الله بعمر بن عبد العزيز واشتكيه امام الله اني مسلم في بلاد النصرانية.

فلما سار الرسول إلى عمر بن عبد العزيز، وأخبره عن أمر الأسير المسلم، سالت دموع أمير المؤمنين حتى بلت من بين يديه، ثم أمر بكتاب فكتب إلى ملك الروم هذه الرسالة: "قال من عمر بن عبد العزيز أما بعد:
فقد بلغنا أن عندك رجل من المسلمين صفته كذا وكذا، والله الذي لا إله غيره إن اتاك خطابي هذا فلك ثلاث ليالي إن لم يصلنا صحبنا وإلا أخرجت جيشا أوله عندك واخره عندي
يقول رسول عمر بن عبد العزيز عندما وصلت الرسالة الي ملك الروم قال ما كنت أحب أن يرسل لي عمر بن عبد العزيز مثل هذا وقام وذهب الي الرجل العمي فوجده قد ماتيقول ملك الروم فخفت وقلت كان سيرسل جيوشه وهو حي فكيف الآن وقد مات وتأخر بالرد علي الرسول ليله
فسأله الرسول لما تأخرت في اجابتنا؟قال ملك الروم لقد مات الرجل وما قتلناه.
فقال الرسول إن كنت تخشي علي ملك فأرسله معي الأن ... ثم قال فغسلناه وكفناه وحملناه الي امير المؤمنين عمر بن عبد العزيز وشهدنا عنده أن ملك الروم لم يقتله ولكن مات بأمر الله

قصة الظهار

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Tue, 3 Dec 2019 11:55:00 -0800

دخل أوس على زوجته خولة وهي تتهيأ للصلاة فأرادها لنفسه ولكنها ردت عليه أن فرض الله لا يؤجل فأقسم عليها إن صلت قبل أن  تمكنه من نفسها فهي محرمة عليه كظهر أمه فصلت فرض ربها غير خائفة من يمين زوجها وكانت تلك المرأة  ﺧﻮلة_بنت_ثعلبة من ﺭﺑﺎﺕ ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﺍﻟﻔﺼﺎﺣﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻝ، ﻭﻋﺎﺷﺖ ﻣﻊ ﺯﻭﺟﻬﺎ ابن عمها أوس_بن_الصامت ﺣﻴﺎﺓ ﻓﻘﻴﺮﺓ ﻣﻌﺪﻣﺔ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻌﻴﺪﺓ

ﻭﺭﺍﺿﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻗﺴﻤـﻪ ﺍﻟﻠﻪ ﻟﻬﺎ، ﻭﻣﺎ ﺇﻥ ﺃﻧﻬﺖ ﺻﻼﺗﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺟﺎﺀﻫﺎ

ﺯﻭﺟﻬﺎ ﺃﻭﺱ ﻣﺪﺍﻋﺒﺎً، ﻓﻨﻔﺮﺕ ﻣﻨﻪ، ﻓﺎﺣﺘﺎﺭ ﻭﺗﻤﻠّﻜﻪ ﺍﻟﻐﻀﺐ، فقالت له أنا محرمة عليك كأمك هيا بنا نذهب للرسول للنظر ماذا يقول في هذا اليمين  

وهو من ﻗﻮﻝ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ:(((" ﺃﻧﺖ ﻋﻠﻲّ ﻛﻈﻬﺮ ﺃﻣﻲ )))

" ، ﻭﻛﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ ﺃﺷﺪ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻄﻼﻕ، ﺇﺫ ﻻ ﺭﺟﻌﺔ ﻟﻠﺰﻭﺟﺔ ﻓﻴﻪ ﺇﻟﻰ

ﺯﻭﺟﻬﺎ، ﻭﻋُﺮﻑ ﺑﺎﺳﻢ ( ﺍﻟﻈﻬﺎﺭ ) .ودخلت خولة علي الرسول صلى الله عليه وسلم ،

ﺷﺎﻛﻴﺔ ﺇﻟﻴﻪ ﻳﻤﻴﻦ ﺯﻭﺟﻬﺎ، ﻗﺎﺋﻠﺔ ﻟﻪ:

" ﺇﻥ ﺃﻭﺳﺎً ﺗﺰﻭﺟﻨﻲ ﻭﺃﻧﺎ ﺷﺎﺑﺔ ﻣﺮﻏﻮﺏ ﻓﻲَّ، ﻭﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻛﺒﺮﺕْ ﺳﻨﻲ، ﻭﻧﺜﺮﺕُ ﻟﻪ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺑﻄﻨﻲ، ﻭﻛﺜُﺮ ﻭﻟﺪﻱ،

ﺟﻌﻠﻨﻲ ﻛﺄﻣّﻪ، ﻭﻟﻲ ﻣﻨﻪ ﺻِﺒْﻴَﺔٌ ﺻﻐﺎﺭ، ﺇﻥ ﺿﻤّﻬﻢ ﺇﻟﻴﻪ ﺿﺎﻋﻮﺍ، ﻭﺇﻥ ﺿﻤﻤﺘُﻬﻢ ﺇﻟﻲّ ﺟﺎﻋﻮﺍ، ﺃﻛﻞَ ﻣﺎﻟﻲ، ﻭﺃﻓﻨﻰ

ﺷﺒﺎﺑﻲ، ﺣﺘﻰ ﺇﺫﺍ ﻛﺒﺮﺕْ ﺳﻨّﻲ ﻭﺍﻧﻘﻄﻊ ﻭﻟﺪﻱ، ﻇﺎﻫَﺮَ ﻣﻨﻲ "...

ﻗﺎﻟﺖ ﻋﺎﺋﺸﺔ_ﺭﺿﻲ_ﺍﻟﻠﻪ_ﻋﻨﻬﺎ: ﻭﻟﻢ ﺗﺰﻝ ﺗﺸﺘﻜﻲ ﺇﻟﻰ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺣﺘﻰ ﺑﻜﻴﺖ ﻭﺑﻜﻰ ﻣﻦ ﻛﺎﻥ ﻣﻌﻨﺎ ﻣﻦ ﺃﻫﻞ ﺍﻟﺒﻴﺖ

ﺭﺣﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻱ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺻل ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﺗﻜﻠﻤﻪ، ﻧﺰﻝ ﻋﻠﻴﻪ

ﺍﻟﻮﺣﻲ، ﻭﻧﻔﺲُ ﺧﻮﻟﺔ ﺗﻜﺎﺩ ﺗﺨﺮﺝ ﺧﻮﻓﺎً ﻣﻦ ﺃﻥ ﺗﻨﺰﻝ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﻭﺍﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﻄﻼﻕ .

ﻭﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻧﺰﻝ ﺍﻟﻮﺣﻲ ﺳُﺮّﻱَ ﻋﻦ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺻل ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﻭﻫﻮ ﻳﺒﺘﺴﻢ ﻭﻗﺎﻝ:

" ﻳﺎ ﺧﻮﻟﺔ ! ﻗﺎﻟﺖ: ﻟﺒﻴﻚ، ﻭﻧﻬﻀﺖ ﺇﻟﻴﻪ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﻔﺮﺡ، ﻓﺘﺒﺴّﻢ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺻل ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﺛﻢ ﻗﺎﻝ: ﺃﻧﺰﻝ ﺍﻟﻠﻪ

ﻓﻴﻚ ﻭﻓﻴﻪ، -ﺃﻱ ﺯﻭﺟﻬﺎ - ﺛﻢ ﺗﻼ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ:

ﻗَﺪْ ﺳَﻤِﻊَ ﺍﻟﻠَّﻪُ ﻗَﻮْﻝَ ﺍﻟَّﺘِﻲ ﺗُﺠَﺎﺩِﻟُﻚَ ﻓِﻲ ﺯَﻭْﺟِﻬَﺎ ﻭَﺗَﺸْﺘَﻜِﻲ ﺇِﻟَﻰ ﺍﻟﻠَّﻪِ ﻭَﺍﻟﻠَّﻪُ ﻳَﺴْﻤَﻊُ ﺗَﺤَﺎﻭُﺭَﻛُﻤَﺎ ﺇِﻥَّ ﺍﻟﻠَّﻪَ ﺳَﻤِﻴﻊٌ ﺑَﺼِﻴﺮٌ *

ﺍﻟَّﺬِﻳﻦَ ﻳُﻈَﺎﻫِﺮُﻭﻥَ ﻣِﻨْﻜُﻢْ ﻣِﻦْ ﻧِﺴَﺎﺋِﻬِﻢْ ﻣَﺎ ﻫُﻦَّ ﺃُﻣَّﻬَﺎﺗِﻬِﻢْ ﺇِﻥْ ﺃُﻣَّﻬَﺎﺗُﻬُﻢْ ﺇِﻻ ﺍﻟﻼﺋِﻲ ﻭَﻟَﺪْﻧَﻬُﻢْ ﻭَﺇِﻧَّﻬُﻢْ ﻟَﻴَﻘُﻮﻟُﻮﻥَ ﻣُﻨْﻜَﺮًﺍ ﻣِﻦَ

ﺍﻟْﻘَﻮْﻝِ ﻭَﺯُﻭﺭًﺍ ﻭَﺇِﻥَّ ﺍﻟﻠَّﻪَ ﻟَﻌَﻔُﻮٌّ ﻏَﻔُﻮﺭٌ * ﻭَﺍﻟَّﺬِﻳﻦَ ﻳُﻈَﺎﻫِﺮُﻭﻥَ ﻣِﻦْ ﻧِﺴَﺎﺋِﻬِﻢْ ﺛُﻢَّ ﻳَﻌُﻮﺩُﻭﻥَ ﻟِﻤَﺎ ﻗَﺎﻟُﻮﺍ ﻓَﺘَﺤْﺮِﻳﺮُ ﺭَﻗَﺒَﺔٍ ﻣِﻦْ ﻗَﺒْﻞِ

ﺃَﻥْ ﻳَﺘَﻤَﺎﺳَّﺎ ﺫَﻟِﻜُﻢْ ﺗُﻮﻋَﻈُﻮﻥَ ﺑِﻪِ ﻭَﺍﻟﻠَّﻪُ ﺑِﻤَﺎ ﺗَﻌْﻤَﻠُﻮﻥَ ﺧَﺒِﻴﺮٌ * ﻓَﻤَﻦْ ﻟَﻢْ ﻳَﺠِﺪْ ﻓَﺼِﻴَﺎﻡُ ﺷَﻬْﺮَﻳْﻦِ ﻣُﺘَﺘَﺎﺑِﻌَﻴْﻦِ ﻣِﻦْ ﻗَﺒْﻞِ ﺃَﻥْ

ﻳَﺘَﻤَﺎﺳَّﺎ ﻓَﻤَﻦْ ﻟَﻢْ ﻳَﺴْﺘَﻄِﻊْ ﻓَﺈِﻃْﻌَﺎﻡُ ﺳِﺘِّﻴﻦَ ﻣِﺴْﻜِﻴﻨًﺎ ﺫَﻟِﻚَ ﻟِﺘُﺆْﻣِﻨُﻮﺍ ﺑِﺎﻟﻠَّﻪِ ﻭَﺭَﺳُﻮﻟِﻪِ ﻭَﺗِﻠْﻚَ ﺣُﺪُﻭﺩُ ﺍﻟﻠَّﻪِ ﻭَﻟِﻠْﻜَﺎﻓِﺮِﻳﻦَ ﻋَﺬَﺍﺏٌ

ﺃَﻟِﻴﻢٌ (ﺳﻮﺭﺓ_ﺍﻟﻤﺠﺎﺩﻟﺔ –1 4 ) .

ﺛﻢ ﻗﺎﻝ ﻟﻬﺎ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺻل ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ: ﻣُﺮﻳﻪ ﺃﻥ ﻳﻌﺘﻖ ﺭﻗﺒﺔ .

ﻓﻘﺎﻟﺖ: ﻭﺃﻱ ﺭﻗﺒﺔ؟ ﻭﺍﻟﻠﻪ ﻣﺎ ﻳﺠﺪ ﺭﻗﺒﺔ ﻭﻣﺎ ﻟﻪ ﺧﺎﺩﻡ ﻏﻴﺮﻱ .

ﻓﻘﺎﻝ ﻟﻬﺎ: ﻣُﺮﻳﻪ ﻓﻠﻴﺼﻢ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﻴﻦ .

ﻓﻘﺎﻟﺖ:

ﻭﺍﻟﻠﻪ ﻳﺎ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﻣﺎ ﻳﻘﺪﺭ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ، 

ﻗﺎﻝ: ﻣُﺮﻳﻪ ﻓﻠﻴﻄﻌﻢ ﺳﺘﻴﻦ ﻣﺴﻜﻴﻨﺎً ﻭَﺳْﻘﺎً ﻣﻦ ﺗﻤﺮ .

ﻗﺎﻟﺖ: ﻭﺍﻟﻠﻪ ﻳﺎ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﻣﺎ ﺫﺍﻙ ﻋﻨﺪﻩ .

ﻓﻘﺎﻝ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺻل ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ:

ﻓﺈﻧّﺎ ﺳﻨﻌﻴﻨﻪ ﺑﻌﺮﻕ ﻣﻦ ﺗﻤﺮ .

ﻓﻘﺎﻟﺖ: ﻭﺃﻧﺎ ﻭﺍﻟﻠﻪ ﺳﺄﻋﻴﻨﻪ ﻳﺎ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺑﻌﺮﻕ ﺁﺧﺮ .

ﻓﻘﺎﻝ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ ﺻل ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ:

" ﺃﺣﺴﻨﺖِ ﻭﺃﺻﺒﺖِ ﻓﺎﺫﻫﺒﻲ ﻭﺗﺼﺪَّﻗﻲ ﻋﻨﻪ، ﻭﺍﺳﺘﻮﺻﻲ ﺑﺎﺑﻦ ﻋﻤﻚ ﺧﻴﺮﺍً .

ﻗﺎﻟﺖ: ﻓﻌﻠﺖ ."

ﻭﺫﺍﺕ ﻳﻮﻡ ﻭﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻋﻤﺮ ﺑﻦ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺭﺿﻲ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻨﻪ ﺧﺎﺭﺟﺎً ﻣﻦ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﺃﻳﺎﻡ ﺧﻼﻓﺘﻪ ﺍﺳﺘﻮﻗﻔﺘﻪ ﺧﻮﻟﺔ ﻃﻮﻳﻼً

ﻭﻭﻋﻈﺘﻪ ﻗﺎﺋﻠﺔ ﻟﻪ:

- ﻳﺎ ﻋﻤﺮ، ﻛﻨﺖ ﺗﺪﻋﻰ ﻋُﻤَﻴْﺮﺍً، ﺛﻢ ﻗﻴﻞ ﻟﻚ ﻋﻤﺮ، ﺛﻢ ﻗﻴﻞ ﻟﻚ ﻳﺎ ﺃﻣﻴﺮ ﺍﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ .. ﻓﺎﺗّﻖ ﺍﻟﻠﻪ ﻳﺎ ﻋﻤﺮ .. ﻓﺈﻥ ﻣﻦ

ﺃﻳﻘﻦ ﺑﺎﻟﻤﻮﺕ ﺧﺎﻑ ﺍﻟﻔﻮﺕ، ﻭﻣﻦ ﺃﻳﻘﻦ ﺑﺎﻟﺤﺴﺎﺏ ﺧﺎﻑ ﺍﻟﻌﺬﺍﺏ ..

ﻭ ﻋﻤﺮ_ﺭﺿﻲ_ﺍﻟﻠﻪ_ﻋﻨﻪ ﻭﺍﻗﻒ ﻳﺴﻤﻊ ﻛﻼﻣﻬﺎ ﺑﺨﺸﻮﻉ، ﻓﻘﻴﻞ ﻟﻪ :

- ﻳﺎ ﺃﻣﻴﺮ ﺍﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ، ﺃﺗﻘﻒ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﻛﻠﻪ؟ !

ﻓﻘﺎﻝ ﻋﻤﺮ :

ﻭﺍﻟﻠﻪ ﻟﻮ ﺣﺒﺴﺘﻨﻲ ﻣﻦ ﺃﻭﻝ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺧﺮﻩ ما تحركت " ﺇﻻ ﻟﻠﺼﻼﺓ ﺍﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ."

ﺛﻢ ﺳﺄﻟﻬﻢ: ﺃﺗﺪﺭﻭﻥ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ؟

ﻗﺎﻟﻮﺍ: ﻻ .

ﻗﺎﻝ ﺭﺿﻲ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻨﻪ:

- ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺳﻤﻊ ﺍﻟﻠﻪ ﻗﻮﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻓﻮﻕ ﺳﺒﻊ ﺳﻤﺎﻭﺍﺕ .. ﺃﻓﻴﺴﻤﻊ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ ﻗﻮﻟﻬﺎ ﻭﻻ ﻳﺴﻤﻌﻪ ﻋﻤﺮ؟"!!

ﺭﺿﻲ ﺍﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻋﻨﻪ ﻭﺃﺭﺿﺎﻩ ﻭﺃﺭﺿﺎﻫﺎ . ،،،

هام لطلاب الثانوية العامة "

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Wed, 9 Jan 2019 13:02:00 -0800

مقال قرأته عن د احمد عبد الباسط واعجبني فنقلته كما هو

بواقع خبرة 14 عام في مجال التدريس الجامعي وقبل الجامعي ( 9 سنوات كمحاضر للفيزياء في جامعة القاهرة / و عام كمحاضر للفيزياء في جامعة قطر / 4 سنوات في تدريس الفيزياء بالولايات المتحدة الأمريكية ) وخبرة في العمل والتدريس في ثلاث قارات ( آسيا / أفريقيا / أمريكا الشمالية ) حابب أعطي نصيحة من القلب لطلاب الثانوية العامة المقبلين علي التقديم للجامعات في مصر وكل الدول العربية

 مفيش حاجة في أمريكا والدول المتقدمة أسمها كليات قمة وكليات قاع .. كل مكان هتقدر تتفوق فيه هو كلية قمة بالنسبة لك ... ممكن واحد يدخل طب ويعدي فيها بصعوبة ويطلع دكتور مثله مثله ملايين الدكاتره في البلد وممكن واحد يدخل كلية أخري تجارة / حقوق / آداب ويتفوق فيها جدا ويكون علامة في مجاله ويشار له بالبنان بعد ذلك ولنا أمثلة كثيرة في ذلك. 

 مجال البرمجيات وهندسة الكمبيوتر ونظم المعلومات هو المستقبل بدون شك  .. مرتب مهندس البرمجيات وما يشابهة في مجال التعامل مع الشبكات و أمن المعلومات  في أمريكا من أعلي المرتبات علي الإطلاق .. ولك أن تعلم أن أغلبية فيزا العمل التي تمنحها أمريكا لغير الأمريكيين ( ومن بعدها الجنسية ) تكون للعاملين في مجال البرمجة وأمن المعلومات . 

 تخصصات البرمجة وأمن المعلومات وتطوير الشبكات دي ممكن تدرسها مع تخصصك بمعني إنك لو لم توفق في دخول كليات ( هندسة ( حاسبات )/ حاسبات ومعلومات / علوم ( حاسب ) ) ودخلت أي كلية أخري ممكن خلال سنوات دراستك بالكلية تحصل علي أكبر قدر من الكورسات والشهادات المعتمدة في مجالات البرمجة ونظم المعلومات .. ده هيفيدك جداً لما تتخرج بأي شهادة وكمان ممكن تشتغل به مباشرة .

 اللغة ... أبوس علي رأسكم أهتموا باللغة .. الإنجليزية لازم تتقنها كتابة وقراءة ونطقاً ... طوروا نفسكم في اللغة ... إنتم عندكم فرص ذهبية ووقت طويل في الجامعة تظبطوا فيها اللغة بتاعتكم ...وخاصة خريجي مدارس الحكومة اللي بيتعلموا فيها نطق الإنجلش بطريقة " إيمي سمير في فيلم عسل أسود "  ، مفيش حد هيلاقي شغل محترم سواء في مصر / الخليج / أورويا و أمريكا ..واللغة بتاعته وحشة إلا لو كان عبقري عصره وزمانه ... فاستغلوا سنوات الكلية في تطوير اللغة عن طريق الكورسات المتاحة مجاناً أون لاين ( اللي محتاج مساعدة في ده أنا ممكن أساعده ) . 

 أوعي تضيع ال 4 سنوات بتوع الكلية ( ال 5 لو هندسة/ صيدلة / أسنان و ال 7 لو طب ) في تحصيل المادة العلمية للتخصص بتاعك فقط ... حاول تستغل الوقت في أكتساب مهارات ومعرفة جديدة ... مش عايزه دكاترة ومهندسين  ومحاسبين يتخرجوا وهم غير ملمين بباقي العلوم ولو من باب القدر القليل من المعرفة وكما ذكرت سابقاً ( اللغة ومجالات البرمجة أهمهما ) 

 في مجال هيخرب العالم حديثاً ( شخصياً بحاول أدرسه وأخد فيه ماجستير أو دكتوراة تاني ) وهو ال Quantum Computing وشرحه بكل بساطة كالتالي (  تتمتع الحواسيب الكمومية بقدرة كامنة على إجراء حسابات محددة وبسرعة أكبر بكثير من سرعة أي حاسوب ذو أساس سيليكوني (silicon-based computer). في الواقع، بنى العلماء حواسيب كمومية أساسية يُمكنها إجراء حسابات معينة، لكن لايزال الوصول إلى الحواسيب الكمومية العملية أمراً بحاجة إلى الكثير من سنوات العمل وهو المستقبل في مجال تكنولوجيا المعلومات )، ده ممكن تكمل دراستك فيه لو إنت حاصل علي(حاسبات ومعلومات / هندسة كهربية أو إلكترونيات / علوم فيزياء وخاصة فيزياء الكم " كوانتم ")

أولياء الأمور ، من فضلكم لما أبنك ولا بنتك في الجامعة ييجي يقولك عايز أخد كورس إنجليزي ولا برمجة ولا تصوير ولا إخراج بلاش تفتكروا الضغط والسكر وكل الأمراض وزنقة المصاريف وتعملوا شغل " عبلة كامل " في دور خالتي فرنسا لما الليمبي طلب منها فلوس ، صدقوني الشباب بالكورسات دي هتنفعكم بعد ما تطلعوا معاش وهتصرف عليكم كويس متخفوش مفيش حاجة بتضيع 

طبعا إنت لو عندك واسطة كويسة هتسيبك من كل الهري ده وتدخل جيش أو شرطة أو حقوق ( للإلتحاق بالنيابة لاحقا ) وهتحط رجل علي رجل وتبص للناس اللي فوق دي بنظره إيه العالم اللي مضيعه حياتها في اللوغارتمات الغريبة دي ، فالبوست ده ياباشا مش لسعادتك   

ياريت اللي عنده حد في الثانوية عامة يمنشنه أو يشير له البوست وينصحه ياخد بالكلام وخاصة في الوقت الذهبي ده من عمره قبل يكبر ويعجز زينا ويدخل الثلاثينات والأربعينات ويبقي نفسه يدرس ومش عارف ولا قادر ولا عنده الوقت لذلك .

تحياتي وتقدير 

أحمد عبد الباسط 

محاضر الفيزياء / الولايات المتحدة الامريكية

تعديل : ده لينك صفحة د/ احمد عبد الباسط لمن اراد التواصل معه بخصوص الانجلش او غيره 

https://www.facebook.com/ahmed.a.mohammed.102?__cft__[0]=AZXyGN1lGC0Nqg2I4lYrf5aWOeIuimQ2XOuCy0uQM60tat3L-ucQnPiRwp1en_nmYJeHva66Jn-r98PK_YdQ6oth-07e7xGhm1tVgZWpr-2DgKFFoy_Gg_A9iYP2qgaMrhlGYK-Ym9l8-r1VbLIO2ioM&__tn__=-]K-y-R

ما الفرق بين

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Wed, 9 Jan 2019 12:39:00 -0800

ما الفرق بين

الأبدي ، الأزلي ، الأمدي ، والسرمدي؟

الأبدي : الذي لا نهاية له .

الأزلي : الذي لا بداية له .

الأمدي : مابين بداية ونهاية

السرمدي : الذي لا بداية ولا نهاية له .

ما الفرق بين

التحسُّس والتجسُّس؟

- التحسُّس : تتبّع أخبار الناس بالخير ( اذهبوا فتحسّسوا من يوسف )

- التّجسُّس : معرفة أسرار الناس بالشر ( ولا تجسسوا )

ما الفرق بين

الصمت والسكوت؟

الصمت يأتي من الأدب والحكمة .

السكوت يأتي من الخوف .

ما الفرق بين

الكآبة و الحزن؟

- الكآبة : تظهر على الوجه .

- الحزن : يكون مضمراً بالقلب .

أعاذكم الله منهما .

ما الفرق بين

شرقت الشمس و أشرقت الشمس؟

- شرقت : بمعنى طلعت

- أشرقت : بمعنى أضاءت

( وأشرقت الأرض بنور ربها )

مالفرق بين

التعليم والتلقين؟

- التلقين : يكون في الكلام فقط ،

- التعليم : يكون في الكلام وغيره

نقول : لقنه الشعر ، ولا يقال : لقنه النجارة .

ما الفرق بين

الجسد والبدن؟

- الجسد : هو جسم الانسان كاملاً من الرأس إلى القدمين .

- البدن : فهو الجزء العلوي فقط من جسم الإنسان .

ما الفرق بين

التضادِّ والتناقض ؟

التضاد : يكون في الأفعال .

التناقض : يكون في الأقوال

ما الفرق بين

الهبوط والنزول ؟

- الهبوط يتبعه إقامة

( اهبطوا مصراً فإن لكم ماسألتم )

أي اذهبوا لمصر للإقامة فيها

- النزول : فهو النزول المؤقت لا يعقبهُ استقرار .

ما الفرق بين

المختال والفخور

( وَٱللَّهُ لاَ يُحِبُّ كُلَّ مُخْتَالٍ فَخُورٍ )

- المختال : ينظر إلى نفسه بعين الافتخار .

- الفخور : ينظر إلى الناس بعين الاحتقار .

ما الفرق بين

الظلم والهضم

- الهضم هو نقصان بعض الحق .

- الظلم يكون في الحق كله .

قال تعالى ( فلا يخاف ظُلما ولا هضما )

ما الفرق بين

المقسط والقاسط؟

- المُقسط : هو العادل أو المُنصف

( إن الله يحب المُقسطين )

- القاسط : هو الظالم أو الجائر

( وأما القاسطون فكانوا لجهنم حطبا )

رائعة لتفهم معاني القرآن

نفعني الله وإياكم بما هو خير لنا في الدنيا والآخرة

قصة واقتص له الله

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Fri, 23 Nov 2018 13:21:00 -0800

ذات يوم توفي رجل وترك زوجة الشابة وابنه الرضيع .

حضر العم وأبدى استعداده لرعاية وتربية إبن أخيه الرضيع والقيام على ممتلكاته والحفاظ عليها حتي يكبر.
فقامت والدة الطفل بجعل العم وصي علي أبن اخيه والتصرف في ممتلكات .

وما هي إلا أيام وقام العم ببيع جميع ما يملك إبن أخيه وأخذ المال وسافر إلى أمريكا.

وما هي إلا شهور ووجد عمل جيد وتزوج من امريكية وأصبحت له أسرة وأبناء وساعدته زوجته الامريكية في استثمار المال الذي معه وذلك في مجال بيع السيارات
وأصبحت له ثروة طائله بالمليارات .

بينما كانت أرملة اخيه وإبنها يعيشان الفقر وهو يتنعم بمال الصغير.

أكرم الله الصغير وامة بمن يحنو عليهم ويساعدهم من أهل الخير حتي يتمكنو من الانفاق علي انفسهم وتعليم الطفل اليتيم.

وبعد سنوات طويله وصلت الي اكثر من حمسة عشر عاماً قرر العم العودة الى بلده بأمواله التي استثمرها في أمريكا ليقيم مشروعا كبيراً في بلده ولذا علي الفور نزل بلده واشترى أرض كبيرة واقام عليها قصراً فخماً وفي منطقة راقيه .

واشتري قطعة أرض أخري وأقام عليها مشروع شركة عالمية لبيع السيارات وذاع صيتها في كامل البلاد.

علم أبن أخيه اليتيم من أمر عمه فذهب إليه عسي أن يعطية عمه بعضا من مال أبيه الذي سرقه.

فتعامل عمه معه بقسوه وقال ليس لك عندي شيء وقام بطرده من قصره قائلا له إياك أن تأتي الي هنا مرة أخرى فهذا مالي وحدي .

ضاقت علي الشاب الدنيا وعاد لأمه مكسور النفس والخاطر.

واخذ العم يجهز قصره الجديد بأحدت التقنيات وأفخم الاجهزه والأثاث .

ثم أرسل لعائلته في أمريكا بالقدوم لبلده للعيش فيها وفي القصر الجديد وفي يوم وصول عائلته قرر ان يذهب بنفسه لاستقبالهم بسيارة الفارهه في المطارلإحضار زوجته وأولاده من المطار فرحا بما ينتظرهم من حياة رغيده.

وأثناء العودة من المطار الى قصره الجديد تعرض هو عائلتة لحادث فظيع توفي علي اثره علي الفور هو وزوجة واولاده جميعاً.

والشيء العجيب أن ذلك الشاب اليتيم هو الوريث الوحيد لعمه.
لم يكن يعلم أن الله سخر له عمه ليستثمر ماله مدة 15 عاما فيعود المال مع أرباحه لصاحبه الحقيقي.
وليعلم كل ظالم أن لدعوة المظلوم اجابه في وقت غير معلوم فيحظرها لانها ليس بينها وبين الله حجاب

خطوات برنامج علاجي لحالات التلعثم لطفلك

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Tue, 20 Nov 2018 13:10:00 -0800

      رساله الي كل اب وكل ام لديهم طفل متلعثم لا تدعوه ينزوي ويبتعد عن الناس ولكن علموه كيف يتكلم وفي هذا المقال سنتكلم عن التلعثم ما هو وكيف نخلص الطفل منه.

التلعثُم stuttering :  اضطراب فى الكلام المسترسل ويظهر على شكل وقفات بين الكلام - تكرار للكلمات أو إطالة، وغالبا يلازمه حركات جسدية لاإرادية لبعض أجزاء الجسم كـحركات بـ( العين، الرقبة، اليد ). نتيجة صعوبة في الانتقال من الصوت الأول إلى الصوت الثاني، وخاصة في صوت الحرف الأول من الكلمة الأولى للجملة .

     إذا كان طفلك متلعثم فتعرف على مشكلته من خلال ملاحظة التالي :

 - هل هناك شد في العضلات أثناء التلعثم .

 - تابع مسار الهواء لكلامة أثناء التلعثم .

 - تسجيل بعض محادثاتك العامة مع الناس .

      لاحظ أصواته :

 أحيانا تكون الأصوات من ضمن الكلام ، مثل " م م م م مهند "

 أحيانا تكون الأصوات لا تنتمي للكلام ، مثل " ءءءءء مهند ".

 أحيانا لا تصدر منه أي أصوات ، ولكن وقفات صامتة فقط .

 أحيانا قد يكون معدل سرعة كلام كبير جدا ً جدا ً جدا ً

    اسأل نفسك عن طفلك بالأتي  : 

 ما الخطأ الذي يفعله وهو يتلعثم ؟

 هل هناك أي حركات غير عادية يقوم بها أثناء التلعثم ؟

 أين تنظر عينه أثناء التلعثم ؟

 اسأله فيما يفكر أثناء التلعثم ؟

 ماذا حدث للأصوات التي أصدرها أثناء التلعثم ؟

 كيف تكون سرعته في الكلام ؟

استنبط

     بعد الاسئلة السابقة تعرف على الخطأ لديه من العوامل التالية :

 عدم تكافئ كمية النفس مع الكلام .

 انقباض في عضلات البطن . 

 انقباض في عضلات الرقبة . 

 انقباض في عضلات الحنجرة .

 انقباض في اللسان . 

 انغلاق في مسار الهواء .

    هل هو يتلعثم لأن الكلام الطبيعي لابد أن يكون :

- هواء الزفير كافي لما يقوله من كلام .

- لا يوجد أي انقباض غير طبيعي في العضلات . 

- مسار الهواء مفتوح .

     إصدار الكلام يتطلب تنسيق فوري لميكانزمات الصوت مع التنفس والنطق . وهذا يوجب نوع من أشكال الضبط والمراقبة وهذا ما يسمى " التغذية الراجعة " مثل :

التغذية الراجعة السمعية .

التغذية الراجعة الملموسة .

التغذية الراجعة الذاتية .

التغذية الراجعة الداخلية .

      في أي شيء يفكر ؟

 أحيانا لا شيء .

 أحيانا يفكر في رد فعل الشخص الذي يحدثيه . 

 أحيانا يفكر في أسلوب آخر للتعبير عن أفكارك .

 اجعله لا تفكر أبدا ً في تنظيم نفسه، أو إرخاء عضلاته .

      فى الجزء التالي مجموعة من الطرق التي من الممكن أن تجدي نفعا مع حالات التلعثم بعد تحديد طبيعة المشكلة التي تعاني منها يمكنك القيام بالتدريبات التالية :

اولاً:   التنفس البطني: التنفس من البطن، وله مميزات كثيره منها :

 1- تنفس كمية كبيرة من الهواء عن طريق طاقة صغيرة .

2- استرخاء عضلات الصدر والرقبة ما يساعد على انسيابية الكلام .

       ويمكن فعل ذلك عن طريق

 1- التنفس باستخدام الحجاب الحاجز، وأخرج النفس عن طريق عضلات البطن .

2- ضع إحدى يديك على صدر الطفل والأخرى على بطنه واحرص على ثبات الصدر أثناء التنفس، مع التركيز على حركة البطن وشاهد حركته صعودا وهبوطا ً.

3- ركز على مسار الهواء من بطنك إلى الخارج عن طريق فمك المفتوح .

4- زيد التنفس عمقا مرة بعد أخرى بهدوء ونعومة وبطء .

5- خذ نفسا عميقا، دع نصف الهواء يخرج، ثم احبس النصف الاخر اي احبس النفس لفترة باستخدام البطن وليس بإغلاق الحنجرة، ثم دع النصف الثاني يخرج، ثم عود مرة ثانية إلى تنفس البطن الهادئ .

 

     وهنا يجب ان

1 - تشعر بحركة عضلات بطنه وبحركة الهواء داخله .

2- اجعله يسترخي وقلل توتره،باشعارة بالحنان والحب.

3- أدي هذه التدريبات في وضع الرقود على الظهر بكفاءة ، ثم في وضع الجلوس ثم في وضع الوقوف .

ثانياً طريقة المسار المتسع :

          عن طريق شهيق وزفير متكرران مع المحافظة على شفتين مفتوحتين ولسان منخفض وحلق مفتوح

تخيل هذا الموقف واجعله يطبقة ليشعر بمسار الهواء المتسع .

    

     ومن الممكن أن تضع مرآة أمام فم الطفل وأجعله يحاول تكثيف بخار الماء عليها باستخدام الهواء الخارج من الحلق ليشعر باتساع الحلق حاول هذا مع تكرار الشهيق والزفير ، وزيادة الفترة مرة بعد أخرى .

    استخدم أي طريقة من الطرق السابقة مع الطفل للحصول على حلق مفتوح، وتدريبه عليها أكثر من مرة حتى تصل إلى الشعور الكامل بحالة الحلق عندما يكون متسعا .

     ارجع مرة ثانية واجعله ينام على ظهرك ، أعيد تدريبات التنفس ولكن مع المحافظة على حلق مفتوح خلال هذه التدريبات 

ثالثاً طريقة الانتقال التدريجي :

     بعد تمكنك من التدريبات السابقة قوم بعدها بالآتي :

1- التنفس البطيء من البطن مع المحافظة على حلق مفتوح كما سبق شرحه .

2- أخذ نفس عمق قليلا، وبعد خروج كمية صغيرة من الهواء اجعله يقول( هها ) .

3- احرص على أن تجعل الطفل ينتقل تدريجي من الهواء غير المنطوق إلى الهواء المنطوق ( هها ) 

4- كرر الخطوة السابقة عدة مرات مع ( هها ) .

5- ثم كرر الخطوة رقم ( 3 ) مرة أخرى مع اللفظ ( ووا ) عدة مرات، ثم مع اللفظ ( يا ) عدة مرات، ركز على الانتقال التدريجي من الهواء غير المنطوق إلى الهواء المنطوق .

6- كرر الخطوة رقم ( 3 ) مع كلمة واحدة، ثم مع جملة تتكون من كلمتين ، ثم ثلاثة كلمات .

7- كرر الخطوة ( 3 ) مع عبارات صغيره أو قصص قصيرة ، بحيث تقسم العبارات الطويلة إلى جمل قصيرة وتطبق الخطوة رقم ( 3 ) قبل كل جملة .

وفي الختام بعد هذه التدريبات اجعله يجلس وحيدا ويقرأ بصوت عالي قرآن أو كتاب، ولاحظه من بعيد هل ما زال يتلعثم ؟

اغلب الحالات لا ستكون لا ولكن اذا كان ما زال يتلعثم فكرر الموضوع مرارا وتكرارا حتي يتخلص من التلعثم وان شاء الله ستنتهي وسيصبع طفل عادي لان كل ما ينقصه التدرب عن غيره

احرص دائما علي ان يكتسب طفلك ثقه بنفسه ولا يفكر بطريقة كلامك ولا يخاف من نظرة المتسمع إليه

اجعله يغلب على هذه المشكلة وتستجدوا خيراً إن شاء الله

ملفات الكنترول شيت

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Tue, 20 Nov 2018 05:52:00 -0800

كنترول لشيت لجميع المراحل التعليمية وجميع الصفوف على النظام الحديث :
واليكم ما تشتمل عليه الملفات:
اولا: كنترول شيت المرحلة الابتدائية دور اول وثاني ومكون من
1- مدارس التعليم العام من الصف الاول الى السادس
2- مدارس اللغات التى بها مستوى رفيع مكون من لغة انجليزية – لغة فرنسية – علوم (مترجم وغير مترجم، مع جمع المستوى الرفيع على المجموع الكلى وايضا عدم جمع جمع المستوى الرفيع على المجموع الكلى) من الصف الاول الى السادس
2- المدارس التى بها مستوى رفيع مكون من لغة فرنسية من الصف الاول الى السادس

ثانيا: كنترول شيت المرحلة الاعدادية دور اول وثاني (عام – لغات – مهني - منازل) على الرابط التالي:

ثالثا: كنترول شيت المرحلة الثانوية (عام – ثانوي عام تجريبي - ثانوي عام المنازل - ثانوي عام فندقي – ثانوي تجارى – ثانوي زراعي)
رابعا: كنترول شيت للتعليم الازهرى

الرابط من هنا

كمال اتاتورك وما فعله في الاسلام

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Fri, 19 Oct 2018 14:56:00 -0700

١- ألغي الخلافة الإسلامية في عام 1924.

٢- ألغي الشريعة الإسلامية بالكامل سنة 1926.

٣- جعل الميراث متساوي بين المرأة والرجل.

٤- منع الأتراك من أداء شعائر الحج أو العمرة.

٥- منع اللغة العربية في المدارس.

٦- منع الأذان في المساجد.

٧- منع الحجاب في تركيا.

٨- شطب من اسمه اسم مصطفى.

٩- ألغى الاحتفال بعيد الفطر وعيد الأضحى المبارك.

١٠- جعل الأحد اجازة أسبوعية بدل الجمعة.

١١- ألغى الحروف العربية من اللغة.

١٢- غير القسم بالله الي القسم بالشرف عند تقلد المناصب.

١٣- أعدم المئات من العلماء والفقهاء الذين رفضوا نهجه.

١٤- أوصى قبل موته ألا يصلى عليه صلاة المسلمين على الجنائز.

١٥- قال أتاتورك أمام البرلمان التركي عام 1923 نحن الأن في القرن العشرين وعصر الصناعة لا نستطيع أن نسير وراء كتاب يبحث عن التين والزيتون (يقصد القران الكريم)

فأهلكه الله بالنمل الأحمر الذي اكل جسده؛ وبعد سنتين اكتشف الطب دواء للمرض الذي مات بسببه أتاتورك وهو مستخلص من لحاء شجرة التين المباركة.

قال تعالى: فَأَهْلَكْنَا أَشَدَّ مِنْهُم بَطْشًا وَمَضَىٰ مَثَلُ الأولين"

فما لهم عن التذكرة معرضين إذا أتممت القراءة صلى على المصطفي صلى الله عليه وسلم

والسؤال فيما لا يهم يدمر

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Fri, 19 Oct 2018 14:49:00 -0700

في كثير من الأحيان نجد كثير من الناس عندما يبدأ الحوار بينهم في موضوع ما نجد الموضوع تفرع كثيراً وابتعدوا به عن موضوعهم الأول مما لا يحصل منه الفائدة.

وهنا تحضرني قصه لا أعلم مدي صحتها ولكنها مثال قوي على كلامي أننا نضيع جهدنا ووقتنا في الجدال الذي لا يفيد.

تبدأ قصتنا بأن شيخ في مسجد بيخطب في الحاضرين من أهل القرية، حتى وصل في حديثه إلى قول النبي صلي الله عليه وسلم (حتى لو دخلوا جحر ضب لدخلتموه).. أخرجه الطبراني

فسأله واحد من الحاضرين: الطبراني أخرج الضب؟!

قاله الشيخ: لا .... الطبري أخرج الحديث.

سأله الثاني: من أخرج الضب؟؟!!

قال الشيخ: لا يا ابن الحلال ..... أخرجه ... يعني رواه...

قاله له الرجل الثاني: هو كان عطشان؟

رد الشيخ وقال قصدي روي الحديث يعني قاله نقلا عن أحد من الذين سمعوا الحديث.

سأله الثالث: طيب والضب، إيه اللي حصل له؟!!

قال الشيخ: الضب ده استعارة بس يا إخوانا مش المقصود الضب انما استعارة للمكان المدفون تحت الأرض.

سأله الرابع: يعني الضب مش بتاع الطبراني؟!!

رد الشيخ: لا يا أخي، الطبراني ما عندوش ضب..

سأله الخامس: طيب الطبراني استعار الضب من مين؟

الشيخ إتعصب وغضب وقالهم: إلهي ربنا يأخذني لو جيت اخطب فيكم تاني!!

سأله السادس: ليه يا شيخ عايز تخطب؟ هو إنت مش متزوج!!!

فنزل الشيخ من على المنبر ورمي العمة على الارض، وخرج من المسجد وراح لأقرب حلاق، وحلق دقنه، وهجر القرية وراح قرية تانية بعيدة واشتغل هناك في مطعم..

وبعد فتره، مر عليه واحد من اهل القرية الأولانية وقال له: تعرف لو تربي دقنك، هتبقي شبه واحد كان خطيب عندنا في المسجد زمان؟

فسأله الشيخ بفضول: وكان اسمه إيه الخطيب ده؟

رد عليه: والله انا مش فاكر اسمه، لكن أعرف إنه كان مربي عنده ضب، ومسلفه للطبراني!

أنظروا معي إلى هذه القصة سواء كانت حقيقية أو غير حقيقية فكل ما يعنينا منها هو كثرة سؤال القوم لشيخهم فيما لا يهم أدي إلى عدم فهمهم ما يقول الشيخ لهم ومعرفة أهمية الحديث، كما أدي إلى أن يتركهم الشيخ، وهذا يحدث في حياتنا كل يوم نجد من يسأل لا ليفهم إنما يسأل ليعجز من أمامه ليهزمه لا للوصول للحق وإنما من أجل الانتصار للنفس ولا حول ولا قوة الا بالله.

طبيب هندي وضع لوحة في غرفة انتظار المرضى كتب فيها هذه الوصايا

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Fri, 19 Oct 2018 13:49:00 -0700

1- تزوج الشخص المناسب، فهو من سيتسبب ب 90% من سعادتك أو شقائك حتى نهاية العمر..

Marry the right person as he/she will be the reason for 90% of your happiness or misery till the end of life

2- اعمل في مهنة تحبها وتستحق إفناء شبابك من أجلها.

Work in a job you love and it is worth spending your youth on

3- ليكن هدفك الأول في الحياة الاعتناء بعائلتك وعيشهم سعداء.

Let your purpose in life be to take care of your family ad make them happy

4- امنح أصدقاءك وأقرباءك ووطنك أكثر مما يتوقعوه منك.

Give your friends, relatives and your country more than what they anticipate

5- لا تجلد ذاتك واغفر لنفسك وغيرك أخطاء الماضي.

Don't punish yourself and forgive yourself and others for their old mistakes

6- اعمل كل يوم خيراً لإنسان لا تعرفه واستمتع بالعطاء قبل الأخذ.

Daily do something good to someone you don't know and enjoy giving more than taking.

7- إن خُيرت بين الجوع والاقتراض، اختر الجوع.

If you have to choose between hunger and being in debt, then choose hunger

8- وكي لا تجوع أو تحتاج أحداً ادخر جزءاً من دخلك مهما بلغت ضآلته.

In order not to get hungry and don't need others, always save some of your salary even if it was very little 

Discipline yourself to save money on even the most modest salary

9- تخلص من أصدقائك الفاشلين وتمسك بالناجحين ومن لا يترددون في مساعدتك.

Get rid of your failed friends and always hold on to your successful ones and those who would not hesitate to help when you need them

10- عامل كل إنسان كما لو كان صديقاً لم تره منذ سنين.

Treat everyone as if a good friend that you have not seen in a long time 

11- حين تقبل القيام بعمل ما كن مخلصاً ونزيهاً في إنجازه.

Always be honest when you accept to do a task or a job.

12- كن مبدعاً ومبادراً حتى لو تسبب ذلك بارتكابك للأخطاء.

Always be creative and an originator even if you make mistakes

13- كن شجاعاً وتحمل مسؤولية أخطائك لوحدك.

Be brave and have the courage to accept alone the responsibility for your mistakes

14- كن أكثر الناس تفاؤلاً وإيجابية وابدأ يومك بصفحة جديدة.

Always be positive and optimistic and always start your day on a new page.

15- كن رفيقاً ووفياً وسخياً مع العاملين معك.

Always be a friend, honest and generous to those who work with you

16- السعادة لا تتعلق بالمال أو السلطة بل بالطريقة التي تنظر فيها للحياة.

Happiness has nothing to do with money or power, but with the way you look at life

17- لا تتجاهل رأي الناس فيك فهناك نواقص لا تراها في نفسك.

Don't ignore people's opinion of you, these are minuses that you don't see. 

18- وأخيراً: لا تفعل شيئاً لا تفخر به والدتك، أو يجعل والدك يشعر بالخزي تجاهه.

Don't do anything that wouldn't make your Mom proud and will make your father ashamed of

دعوة جميله

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Sun, 7 Oct 2018 06:57:00 -0700

كان أحد الصالحين يدعو فيقول : "اللهم بارك لي فيما رزقتني" 

فسأله أحدهم لما لا تقل اللهم أرزقني؟!! 

قال : إن الله ضمن الرزق لكل حيّ من خلقه ،  لكن البركة يعطيها لمن يشاء فإذا حلت في المال أكثرته ، وفي الولد أصلحته ، وفي الجسم قوته ، وفي القلب أسعدته .

أسأل الله أن يرزقكم البركة في كل ما وهبكم ، وأن يرزقكم سعادة الدنيا والآخرة ، إنه على كل شيء قدير.

منقول

الاجابة التي صدمت المعلمة

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Sun, 7 Oct 2018 06:53:00 -0700

تقول احدى معلمات المواد الدينيـة في أحد المدارس :

 فجاءتني إحدى الطالبات وكان يعتريها الخجل وقــالت لي : يا معلمتي هل لي أن أسالك سؤالاً

فقلت: أكيد يا ابنتي

قالت وهي متردده : هل يجوز أن أحفظ القرآن من دون علم والدي و والدتي ؟

فقلت لها وأنا مندهشة من سؤالها نعم يجوز !! 

تقول المعلمه فشغل بالي سؤالها وأحببت أن أعرف السبب من وراء سؤالها  !! فقلت لها ولكن لماذا تريدين خفظ القرآن من دون علمهم؟ ولماذا لاتخبريهمّ بذلك ؟

تقول المعلمة لقد صدمت عندما اجابت علي  الطالبه بأجابتها التي لم تخطر ببالي أبدأً حين قالت لي

 أريد أن أفاجأهم بتــاج من نور يلبسونه يوم القيامه .

أسئلة عن الدمج

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Sun, 7 Oct 2018 06:44:00 -0700

منقول د. احمد ادام

س  هل يطبق الدمج في جميع انواع التعليم؟

ج_  نعم 

س  ما هي هذه الانواع؟ 

ج_  التعليم العام ( رياض اطفال. ابتدائي، اعدادي ،ثانوي) 

المدارس الرسمية للغات - التعليم المجتمعي. - التعليم الخاص( ناشيونال، وانتر ناشيونال)، لغات، عربي.

س  ما هي الاوراق المطلوبة للتقدم للالتحاق بنظام الدمج؟ 

ج_ شهادة ميلاد، اختبار ذكاء حديث لجميع الإعاقات ، مقياس سمع بالنسبة للإعاقة السمعية ، كشف بصر بالنسبة للإعاقة البصرية ، مقياس كارز او جيليام بالنسبة للتوحد، صورة الرقم القومي لولي الامر، اثبات قيد من المدرسة المقيد بها، طلب من ولي الامر للالتحاق بنظام الدمج.

س  ما هي الإعاقات المسموح لها بالالتحاق بنظام الدمج التعليمي؟ 

ج الاعاقة الذهنية البسيطة  /الاعاقة البصرية ( كف بصر ، ضعف بصر)  / الاعاقة حركية جميع انواع الإعاقات الحركية بما فيها الشلل الدماغي ما عدا الشديدة منها.  / الاعاقة السمعية ( ضعيف السمع) والتي تنحصر درجة الفقدان السمعي من 40 _ 70 ديسبيل. / الاعاقة الذهنية التي تنحصر درجة الذكاء من 65 _ 67 على مقياس ستانفورد بنية الصورة الرابعة او الخامسة وتضم هذه الاعاقة ( الاعاقة الذهنية البسيطة، متلازمة داون).  / بطيء التعلم وتنتصر درجة ذكائه بين 68 _ 84 على مقياس استانفورد بنيه الصورة الرابعة او الخامسة.  / متلازمة ارلن احدى انواع صعوبات التعلم ناتجة عن نوع من انواع التشتت البصري. / اضطراب طيف التوحد، فرط الحركة، تشتت الانتباه.

س لماذا يتم اجراء اختبار الذكاء لجميع الإعاقات؟ 

ج - للتأكد من عدم وجود اعاقتين لدى التلميذ.

  عدي الاعاقة الحركية لانها لاتؤثر على التحصيل الدراسي. 

س هل يمكن قبول التلميذ الذي لديه اعاقة سمعية بصرية او سمعية ذهنية او بصرية ذهنية بنظام الدمج التعليمي؟ 

ج - لا يقبل لأنه مزدوج الاعاقة.

س هل يقبل بنظام الدمج التعليمي تلميذ لدية اعاقة بصرية مع اعاقة سمعية طفيفة؟ 

ج - نعم يقبل حيث ان الاعاقة السمعية الخفيفة من 25 الى 39 اقل من الحد الادنى للإعاقة السمعية وهنا يعامل على انه معاق بصريا. اما اذا كانت الاعاقة السمعية بسيطة او متوسطة او شديدة او حادة مع اعاقة بصرية او اعاقة ذهنية فإنه لا يقبل لان الاعاقة مزدوجة.

س هل هناك مواصفات خاصة بالورقة الامتحانية لطلاب الدمج؟

س هل الامتحان واحدة لجميع الطلاب المدمجين؟

ج - لا لكل فئة مواصفة خاصة بها وفقا للاتي :

_ المكفوفين 30 % مقالي، 70 % موضوعي

_ضعاف البصر 40% مقالي، 60% موضوعي

_ضعاف السمع 35 مقالي، 65% موضوعي

- الاعاقة الحركية50 % مقالي،50% موضوعي.

الاعاقة الذهنية، الشلل الدماغي، متلازمة داون، اضطراب طيف التوحد، فرط الحركة، تشتت الانتباه 100% موضوعي.

س هل يدرس الطالب ذي الاعاقة نفس المناهج الدراسية التي يدرسها الطالب غير المعاق؟

ج_ نعم مع مراعاة نوع الاعاقة وتوفير الخدمات المساندة.

 - يتم تطويع المناهج بما لا يخل بأهداف المنهج المرجو تحقيقها.

س هل تعتبر غرفة المصادر نوع من الخدمات المساندة لذوي الاعاقة؟ وهل يمكن ان يستخدمها الطالب غير المعاق.

ج-  نعم غرفة المصادر من الخدمات المساندة وهي بمثابة مدرسة تربية خاصة داخل مدرسة التعليم العام يلجا اليها الطالب المدمج وفق جدول محدد ليفهم ما صعب عليه فهمه داخل حجرة الدراسة العادية. ويسمح لجميع الطلاب بارتيادها لصقل قدراتهم. 

س ماخدمات المساندة التي يمكن توفيرها لهم مدارس التعليم العام؟ 

ج - المجسمات، الوسائل التعليمية، الافلام التعليمية، الخرائط البارزة، السماعات، الالة الكاتبة البرايل للمكفوفين، النماذج وغيرها. 

س :ما الجهات المعنية بعمل التقارير الطبية؟ 

ج_ التامين الصحي، المستشفيات الحكومية، المستشفيات الجامعية.

 - التقرير الطبي الخاص بالتلميذ والذي يؤكد على الحاجة الماسة لوجود المرافق معه

س  ما هي الحالات التي يجب ان يكون معها مرافق قانوني؟ 

ج - صعوبات التعلم الاكاديمية ( للقراءة او الكتابة) رغم ان هذه الاعاقة غير مدرجة ضمن فئات الدمج، ايضا اصحاب الإعاقات الجسمية التي تصيب اليدين وينتج عنها صعوبة في الكتابة. وكذلك حالات كف البصر التي لا تستطيع القراءة او الكتابة ولا تستخدم التابلت او اللاب او الكمبيوتر في الامتحان.

س - ما نوعية المرافق المتاح وجوده بناء على تقرير طبي مع تلميذ الدمج؟

ج_ مرافق قانوني، مرافق تربوي.

س ما هي شروط المرافق القانوني؟ 

ج_ اقل منه في الصف الدراسي. لا يتدخل في الاجابة، يكتب ما يقال له. 

س ماهي شروط المرافق التربوي؟ 

ج_ مؤهل عال ويفضل أن يكون خريج كلية التربية، لديه خبرة لا تقل عن عام في التعامل مع ذوي الإعاقة. 

س هل يمكن ان يكون هناك مرافق واحد لأكثر من طالب دمج في نفس الصف الدراسي ؟ 

ج_ لا يمكن ذلك 

ج  - المرافق التربوي اثناء الدراسة. اما القانوني اثناء الامتحانات.

س هل يمكن ان يتواجد المرافق التربوي مع التلميذ المدمج اثناء الامتحانات؟ وماهي الحالات المسموح لها بذلك؟

ج  - نعم يمكن لحالات الشلل الدماغي، التوحد بناء على تقرير طبي معتمد.

مسببات الامراض ليست كما نعتقد ولكنها

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Sun, 7 Oct 2018 06:03:00 -0700

١- الحموضة ليست بسبب الطعام الخطأ إنما بسبب زيادة القلق .

٢- إرتفاع الضغط ليس للإفراط في الملح بل لعدم ضبط المشاعر والعواطف .

٣- الكسل أهم مسببات زيادة الكوليسترول في الجسم وليس أكل الدهون .

٤- الأزمة الصدرية لا تحدث بسبب اختلال توزيع كمية الأكسجين بل بسبب الحزن الشديد .

٥- مرض السكري سببه الأنانية وصلابة الرأي وليس زيادة نسبة الجلوكوز في الجسم .

٦- داء الكبد من مسبباته الإحباط وكسر الخاطر وليس إختلال النفس وعدم الإنتظام فى النوم .

٧- أمراض القلب وتصلب الشرايين ليست بسبب إنسداد أو قلة تدفق الدم ، بل بسبب الابتعاد عن الهدوء وعدم سلامة الصدر .

**وخلص أن نسب أسباب الأمراض كالتالى :

٥٠٪؜ أسباب روحية . 

٢٥٪؜ أسباب نفسية . 

١٥٪؜ أسباب اجتماعية . 

١٠٪؜ أسباب عضوية . 

لذا إن أردت أن تحيا حياة صحية سليمة ، راقب عقلك وقلبك ، وتجنب هذه العلل :

الحسد.. الضغائن.. الكره.. الغضب.. الأنانية.. التعنت.. التهور .. الحزن والكسل.. لا تشمت.. لا تحتقر .. لا تتكبر .. سامح وأعف.. أذكر الله بيقين . 

 صلى بخشوع.. كن دائما على وضوء وأحسن بالله الظنون وجانب مراد وهوى النفس.. تصدق وأنفق . 

وتذكر قول الله تعالى ألا بذكر الله تطمئن القلوب .الرعد 28

وتذكر قول الحبيب عليه أفضل الصلاة والسلام : داووا مرضاكم بالصدقة .

ختمة كاملة لمصحف التجويد بالصوت مع التفسير لكل اية

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Sat, 6 Oct 2018 15:36:00 -0700

مصحف ملون وموضح بالتجويد يقرأ الشيخ الآية ويأتي تفسيرها بعدها مباشرة بالصوت كل ذلك والصورة ظاهرة امامك تستطيع ان تسمع وترى فى نفس الوقت احتفظوا به فى المذكرة عندكم واسمعوا كل يوم صفحه. ‪
⁩
‏*لا يقف عندك جزى الله خيرا من قام به و من أرسله

المصحف من هنا

من هي مصر

noreply@blogger.com (معا نرتقي نعلم ونتعلم) — Fri, 5 Oct 2018 14:52:00 -0700

لن أخوض في أي أحد أو أي بلد بلده لأني أحتم جميع بلاد الدنيا وأحترم جميع الجنسيات وأعلم أن ما يصدر من أي إنسان ليس معناه أن جميع بلده مثله

ولكن الأن سأتكلم عن بلدي أنا مصر أم الدنيا والتي أعشق ترابها

** مصر أول دولة على كوكب الأرض منذ 10 الاف سنة.

** مصر سماها الله بوحي

** على اسمها سمى نبي الله نوح حفيده"مصريم

** مصر ولد فيها "نبى الله إدريس" أول من كتب الأحرف بيده، وأول من فصل الملابس ليلبسها البشر، واول من بنى بيت الله الحرام بسواعد المصريين.

** مصر اول من صكة النقود من الاف السنين، وحتى اليوم تسميها بعض الشعوب "مصارى" نسبة لمصر.

** مصر التي انجبت السيدة "هاجر" زوجة نبي الله "ابراهيم" وأم نبي الله "اسماعيل" التي يسير شتى المسلمين على شعائرها، هي وابنها في الحج.

** مصر التي اشترى احد ابنائها نبى الله "يوسف" عليه السلام ليعيش ويصبح نبياً ووزيراً ومات ودفن في مصر.

** مصر الدولة الوحيدة التي توجد بها خزائن الأرض كما قال نبي الله يوسف عليه السلام.

** مصر اتى إليها كل بنى إسرائيل وعلى رأسهم نبى الله "يعقوب" وزوجته وأولاده.

** مصر التي انقذت كل شعوب الارض من الموت جوعا في سنوات القحط العجاف، فاطعمتهم من خيرها فظلت صاحبة الفضل عليهم وعلى أحفادهم الى يوم الدين.

** مصر التي ولد وترعرع فيها نبى الله "موسى" ويكلمه الله فى "الواد المقدس طوى" لتكون المره الأولى والأخيرة التي يصل فيها "صوت الله" إلى الأرض ويسمعه بشر.

** مصر انجبت السيدة "آسيا" زوجة فرعون وهي أول امرأة يبني الله لها قصراً بالجنة.

** مصر التي نزلت بها "التوراة" في ألواح من السماء وهي التي أنزل الله فيها على بني إسرائيل.

** مصر التي اختارتها بوحي الهي "مريم بنت عمران" وطفلها الرضيع "نبى الله عيسى بن مريم" هرباً من بطش اعداء الله، فتمكث بها سبع سنوات.

** مصر التي ذكرت فى القرآن الكريم خمس مرات صراحة والعديد من المرات بالإشارة دونا عن سائر بلدان الأرض وهي الوحيدة ايضا التي ذكرت في كل الكتب السماوية.

** مصر التي قال فيها رسول الله صلي الله عليه وسلم استوصوا بأهلها خيراً واكد أن جندها خير اجناد الارض وان شعبها في رباط "جهاد" الى يوم الدين.

** مصر التي قال فيها "عمرو بن العاص" إن امارة مصر تعدل كل باقى دولة الخلافه.

** مصر التي خلال المجاعة في شبة الجزيرة العربية وموت الناس جوعاً، ارسل لها "عمر بن الخطاب" بطلب الغوث من اهلها ويكتب ثلاث كلمات فقط "واغوثاه .. واغوثاه .. واغوثاه" فيجتمع المصريين ويقررون إنقاذ إخوانهم في شبة الجزيرة العربية ويرسلون قافلة أولها في المدينة المنورة وآخرها في القاهرة، ويدعو عمر لمصر وأهلها بالخير والنماء والرخاء.

** مصر هي الدولة الوحيدة التي خصها الله بالامن والامان بطولها وعرضها وقال جل علاه (ادخلوا مصر إن شاء الله آمنين).

** اللهم لا تحرمنا من مصر أم الدنيا اللهم إجعلنا دوماً مخلصين لمصر واوفياء لها.

معا نرتقي

مفهوم المعلم الرقمي

بنت الاسلام

ما هي خصائص التعليم الرقمي؟

من بعض عجائب خلق الله (الذباب)

من الجميل أن تساعد الآخرين، والأجمل أن تعرف مع من تتكلم،

صورة من صور البر بالوالدين

ثوابت إعرابية سوف تجعلك مدرس نحو

ويبخلون ويأمرون الناس بالبخل

فلم قطع الثعلب ذيله وشعر بألم شديد ولم يجد متعة مثلما زين له الثعلب مقطوع الذيل.

سأله : لم كذبت عليّ وقلت هذه متعة؟

قال : لكي لا تسخر مني إن أخبرتك بألمي ..... ثم أكمل كلامة وقال وأنت إن أخبرت الثعالب بألمك فلن يقطعوا ذيولهم وسيسخرون منا .

فظلوا يخبرون كل من يجدونه بمتعتهم حتى أصبح غالب الثعالب دون ذيل!ثم إنهم صاروا كلما رأوا ثعلبا بذيل سخروا منه!

فن التعامل مع الله عن الدكتور إياد قنيبي

قصة عمر بن عبد العزيز والرجل الأعمي

قصة الظهار

هام لطلاب الثانوية العامة "

ما الفرق بين

قصة واقتص له الله

خطوات برنامج علاجي لحالات التلعثم لطفلك

ملفات الكنترول شيت

كمال اتاتورك وما فعله في الاسلام

والسؤال فيما لا يهم يدمر

طبيب هندي وضع لوحة في غرفة انتظار المرضى كتب فيها هذه الوصايا

دعوة جميله

الاجابة التي صدمت المعلمة

أسئلة عن الدمج

مسببات الامراض ليست كما نعتقد ولكنها

ختمة كاملة لمصحف التجويد بالصوت مع التفسير لكل اية

من هي مصر

فظلوا يخبرون كل من يجدونه بمتعتهم حتى أصبح غالب الثعالب دون ذيل!
ثم إنهم صاروا كلما رأوا ثعلبا بذيل سخروا منه!