A Blue Shark

No hablas Español?

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Tue, 16 Jul 2013 12:57:00 +0000

Países que fazem fronteira com o Brasil

Relação dos países que possuem fronteira com o Brasil, extensão das fronteiras e estados brasileiros

O Brasil possui uma extensa fronteira. No total são 15.179 km de fronteiras divididos entre 10 países, num total de 13 países da América Latina. O Brasil somente não possui fronteira com o Chile e com o Equador.

As Fronteiras Brasileiras

- Guiana Francesa: 655 km de fronteira, situada totalmente no estado do Amapá. - Lingua: Francês.

- Suriname: 593 km de fronteira, sendo no estado do Amapá (52 km) e no Pará (541 km) - Lingua: Holandês.

- Guiana: 1.606 km de fronteira, sendo no estado do Pará (642 km) e Roraima (964 km) - Língua: Inglês

- Venezuela: 1.492 km de fronteira, sendo em Roraima (954 km) e Amazonas (538 km). - Espanhol

- Colômbia: 644 km de fronteira, situada totalmente no território do estado do Amazonas - Espanhol

- Peru: 2.995 km de fronteira, sendo no Amazonas (1.565 km) e Acre (1.430 km). - Espanhol

- Bolívia: 3.126 km de fronteira, sendo no Acre (618 km), Rondônia (1.342 km), Mato Grosso (780 km) e Mato Grosso do Sul (386 km) - Espanhol

- Paraguai: 1.339 km de fronteira, sendo no Mato Grosso do Sul (1.131 km) e Paraná (208 km) - Espanhol

- Argentina: 1.263 km de fronteira, sendo no Paraná (293 km), Santa Catarina (246 km) e Rio Grande do Sul (724 km) - Espanhol

- Uruguai: 1.003 km de fronteira, totalmente com o Rio Grande do Sul - Espanhol

Por que estudar Espanhol?

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Tue, 16 Jul 2013 12:34:00 +0000

Há vários motivos que levam as pessoas a aprender uma nova língua. Razões profissionais normalmente impulsionam o aprendizado e ditam que idiomas estudar. Já é senso comum que para aqueles que desejam se colocar bem no mercado de trabalho é necessário falar inglês e, de preferência, um terceiro idioma. Se você for brasileiro há grandes chances de que este terceiro idioma seja o espanhol. Afinal, todos os países da América Latina falam espanhol com exceção do Brasil.

Entretanto, não são todos os brasileiros que falam o Espanhol e menor ainda é o número de brasileiros que estuda Espanhol. De fato não é difícil compreender o idioma: com um mínimo de contato com a língua e com a colaboração da fala pausada dos falantes nativos nós brasileiros podemos sim entender. Em minha opinião é esse fato da “fácil compreensão” que atrapalha nossos estudos aprofundados da língua. Muitos brasileiros caem na tentação de simplesmente substituir todos os “ção” por “ción”, ou então, acrescentam a letra “i” em todas as palavras em português e logo criam o chamado “Portunhol” e cometem as maiores atrocidades possíveis entre os idiomas!

Apesar do Português e do Espanhol derivarem das línguas latinas e, portanto, possuírem estrutura gramatical bastante similar, ainda assim são idiomas diferentes e devem ser encarados como tal. O Portunhol pode ajudar um turista de final de semana, assim como pode colocá-lo em grandes desentendimentos. Entre as duas línguas há muitos falsos amigos, palavras que se assemelham na forma escrita, porém com significados diferentes. Um garçom na Argentina, por exemplo, esperará de um cliente uma “propina” e não encare isso de forma rude. “Propina” em espanhol é “gorjeta”.

Hoje, ainda não falo um bom espanhol. Tenho boa compreensão de leitura e audição, entretanto minha língua ainda “trava” e mistura português, italiano e espanhol toda a vez que tento me comunicar com alguém. Reconheço que falta prática e estudo, mas as falas de duas professoras de escola motivam a minha vontade de um dia falar um bom espanhol: a primeira está relacionada com o fato de somente o Brasil falar português na America Latina e a necessidade de encarar que precisamos nos comunicar corretamente com nossos países vizinhos e parceiros; a segunda está relacionada com a frase “Puede quedar muy mal si no habla un buen español”, ou seja, dizer o que não deve por não saber o que significa!

Espero que mais brasileiros motivem-se a deixar o Portunhol de lado e encarem com afinco o aprendizado dessa língua tão bela quanto a nossa!

Vamos bater papo?

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Wed, 10 Jul 2013 10:46:00 +0000

Não tem nada pra fazer? Manja um pouco de inglês? Que tal conversar com gente do mundo todo? Então entre no OMEGLE.COM. Não precisa de cadastro e você pode entrar no chat normal ou no chat com webcam, com apenas um clique.

As conversas acontecem apenas entre duas pessoas, de modo sigiloso. Você nunca sabe com quem pode estar falando, e é justamente isso que torna o chat mais legal. Mas, em hipótese alguma, forneça informações sobre você, como endereço, número de telefone, e-mail, MSN, perfil em redes sociais. Nem clique em endereços da web, porque pode danificar seu computador com vírus. Se você não gostar do bate-papo atual, basta clicar em Disconnect e iniciar com outra pessoa, aleatoriamente.

O site é bastante movimentado, sendo bem rápido encontrar alguém com quem teclar. De vez em quando aparecem alguns brasileiros, mas a maioria das pessoas vêm dos Estados Unidos, China, Japão, Índia, Finlândia, Conversa no omegle Noruega e Suécia. Muita gente só entra pra se divertir, outros porque não têm nada pra fazer e tem também muitos pervertidos, por isso, pense duas vezes antes de iniciar um vídeo chat. Uma das siglas mais utilizadas no Omegle é o ASL?, que significa "age, sex, location", ou idade, sexo e lugar. Isso chega a ser irritante algumas vezes, porque a conversa deixa de ser totalmente anônima, mas fica mais fácil pra ver se a pessoa se adequa ao seu perfil, logo no início.

É muito bacana quando a gente encontra uma pessoa interessante pra conversar no Omegle, principalmente de outros países. Sabe, falar sobre as diferenças culturais, esportes, músicas, hobbies, programas de televisão, pessoas famosas, pontos turísticos, enfim. Porém, é claro que muitos mentem. Pior, é lamentável saber que há pessoas de mal caráter que só querem roubar dados pessoais de gente inocente, ou fazer publicidade, xingar à toa, ou mesmo, fazer gestos obscenos, no caso do bate-papo com câmera.

Então, fica uma dica: nunca deixe uma criança visitar esse site. Existe muita gente legal, mas tem um monte de pessoas maldosas. Inclusive, tem alguns engraçadinhos que tentam se passar pelo FBI, pela polícia, por hackers, ou até mesmo informando que trabalha no Omegle, dizendo que capturou seu endereço IP ou que sabe tudo sobre você. Ignore.

Órgãos federais não visitam chats, além disso, ninguém "trabalha" para o Omegle.com, já que o site foi criado por um adolescente americano, o Leif K-Brooks. Aproveite e conheça muitas pessoas de diferentes partes do mundo. Tenha sempre bom senso e procure ser gentil, porque assim fica mais fácil fazer amizades, mesmo que por alguns minutos.

Provas Frances - DELF / DALF 2013

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Tue, 09 Jul 2013 02:16:00 +0000

Bonsoir:
Para aqueles interessados em fazer as provas de proeficiência DELF / DALF de Francês aqui va a informação publicada pala ALIANÇA FRANCESA de Salvador para o segundo semestre do 2013.

Lire lá-bas !!

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O DELF – Diplôme d’Études en Langue Française (Diploma de Estudos em Língua Francesa) e oDALF – Diplôme Approfondi de Langue Française (Diploma Aprofundado de Língua Francesa) são os diplomas oficiais do Ministério Francês da Educação Nacional para certificar as competências em francês dos candidatos estrangeiros.

Os certificados são reconhecidos internacionalmente e poder ser obtidos com fins apenas pessoais ou de estudo, trabalho ou imigração para um país francófono.

O DELF e o DALF compõem-se de 6 diplomas independentes que correspondem aos seis níveis do Quadro Europeu Comum de Referência para as línguas (CECR).

Nível do diploma	Descrição	N° de Horas de estudo do idioma(indicativo)
DELF A1	Este nível valoriza as primeiras aquisições. Trata-se do nível mais elementar de utilização da língua, dito “de descoberta”. Neste estágio, o aluno é capaz de interações simples, como falar dele próprio e de seu universo imediato.	+/- 100h
DELF A2	Este nível valida a competência lingüística de um usuário elementar, considerado como “ator social”. O candidato é capaz de interagir de maneira simples na vida quotidiana (cumprimentar, pedir informações, etc.)	+/- 200h
DELF B1	Nesta fase, o usuário torna-se independente. Ele é capaz de interagir, compreender, conversar, dar seu parecer, sua opinião. É capaz de resolver situações imprevistas da vida quotidiana.	+/-400h
DELF B2	Neste nível, o usuário adquiriu um grau de independência que lhe permite argumentar para defender sua opinião, desenvolver seu ponto de vista e negociar, mostrando-se à vontade e corrigindo seus próprios erros.	+/- 600h
DALF C1	Nesta etapa, o usuário adquiriu autonomia. É capaz de estabelecer uma comunicação fácil e espontânea. Possui um vasto repertório lexical e escolhe expressões adequadas para introduzir seus comentários. Produz um discurso claro, bem construído e sem hesitações, dominando bem as estruturas da língua.	+/-800h
DALF C2	O domínio da língua traduz-se no grau de precisão, adequação e facilidade de expressão. O candidato de C2 é capaz de realizar diferentes tarefas acadêmicas ou de nível avançado.	>800h

Diploma	Para Estudantes ou Professores de francês*	Para o público em geral
A1	R$ 120	R$ 120
A2	R$ 160	R$ 160
B1	R$ 230	R$ 230
B2	R$ 280	R$ 280
C1	R$ 260	R$ 380
C2	R$ 310	R$ 430

*Valores especiais para estudantes do curso de licenciatura em letras (português/ francês) e para professores de francês que escolherem os diplomas C1/C2, sob apresentação de uma justificativa (comprovante de trabalho para os professores e atestado de matrícula para os estudantes).

Quem pode se inscrever?Qualquer candidato cuja língua materna não é o francês e que deseja validar suas competências no idioma para fins pessoais ou profissionais.

Em qual dos dois diplomas?

O candidato pode se inscrever diretamente no exame de sua escolha, de acordo com seu nível. A cada nível são avaliadas 4 competências : compreensão e produção oral, compreensão e produção escrita.

Quando se inscrever?

Sessão de 06 e 07 junho de 2013

Inscrição : de 18 março a 20 abril

Prova oral individual : de 03 a 28 junho

Sessão de 07 e 08 novembro de 2013
Inscrição : de 12 agosto a 13 setembro

Prova oral individual : 04 a 29 novembro

Onde se inscrever?

As inscrições são feitas diretamente na Aliança Francesa de Salvador, na Sede da Ladeira da Barra.

Horário de inscrição:

2ª à 6ª, das 8h às 19h.

A Rebimboca da Parafuseta

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Fri, 05 Jul 2013 10:16:00 +0000

Rebimboca da parafuseta é uma expressão corrente em certas regiões do Brasil para designar uma peça qualquer, cujo nome ou função não são conhecidos, do motor de um automóvel ou de qualquer outra máquina. Às vezes vem seguida do nome de outras peças inexistentemente fantásticas, como a mola da grampola ou a arruela da grapeta ou ainda a rosqueta da parafuseta.

Além do desconhecimento técnico de quem fala esta expressão, ela geralmente denota desdém pela complexidade do equipamento no qual a peça está inserida. Um certo desinteresse em descobrir sua real função ou seu nome correto:

Puxa vida, o problema era sério. Será preciso trocar... sei lá... a rebimboca da parafuseta e vai custar um dinheirão. Ou: Quando alguém entra em um avião nunca pensa se a rebimboca da parafuseta está atarraxada, pois confia que para isto existam profissionais altamente ....

Apesar de ser uma expressão muito utilizada, nunca existiu nenhuma peça de nenhum carro, ou avião, ou outro veículo ou máquina chamada rebimboca da parafuseta.

A expressão surgiu no início da década de 1970, num seriado de TV da Rede Globo, Shazan, Xerife & Cia., dois mecânicos inventores de um estranho veículo: a camicleta. A rebimboca da parafuseta era um componente desse veículo fantástico.

Sensational Spelling

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Fri, 05 Jul 2013 02:55:00 +0000

A outra semana um aluno me perguntava sobre a tradução e significado do jogo "Sabre Wulf".

O jogo trata sobre os habitantes de uma vila que tem o hábito de trocar o "O" pelo "U", e eles costumam usar as palavras "wulf" e "wurld".

Aproveitando essa pergunta e a sempre famosa curiosidade de vários alunos sobre a letra K no jogo MORTAL KOMBAT teve a inspiração para este Post.

Essa mudança de letras (que não é exclusividade da língua Inglesa) é um conceito de marketing que se conhece como SS "Sensational Spelling" em Inglês. Pode ser utilizado em nomes de jogos, marcas comerciais, etc. Por exemplo: FROOT Loops, Mortal KOMBAT, etc.

E por quê?

Para dar um efeito especial e ser mais memorável. Somente isso. Não procurem a quinta pata do gato. Somente tem essa explicação. KERO Q VC ENTENDA !!

Provas DELF e DALF - Francês

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Thu, 04 Jul 2013 20:12:00 +0000

O DELF e o DALF são os diplomas oficiais expedidos pelo ministério francês da Educação nacional, para certificar as competências em francês dos candidatos estrangeiros e dos Franceses originários de um país não francófono e não titulares de um diploma de ensino secundário ou superior público francês.

Criados em 1985, eles estão presentes hoje em 154 países e abrangem mais de 900 centros de exame no mundo.

Desde 1° de setembro de 2005, o DELF e o DALF mudaram de acordo com as propostas do Quadro europeu comum de referência para as línguas do Conselho da Europa.

Passam a ser 6 diplomas independentes correspondentes aos 6 níveis do Quadro Europeu de referência para as línguas:

Níveis do QECR	DELF/ DALF	Nível	Usuário
C2	DALF C2	Domínio completo	Usuário experiente
C1	DALF C1	Autônomo	Usuário experiente
B2	DELF B2	Avançado	Usuário independente
B1	DELF B1	Referência	Usuário independente
A2	DELF A2	Elementar	Usuário elementar
A1	DELF A1	Iniciante	Usuário elementar

Os diplomas DELF são oferecidos também em uma versão adaptada ao público adolescente, com temas mais apropriados à faixa etária desse público.

QECR	DELF Junior	Usuário
A1	DELF A1	elementar
A2	DELF A2	elementar
B1	DELF B1	independente
B2	DELF B2	independente

Por serem diplomas independentes e não havendo nenhum pré-requisito, o candidato pode se inscrever diretamente para o exame de sua escolha, em função do seu nível.

Em cada um dos níveis, uma série de quatro provas avaliam as quatro competências: compreensão e produção orais e compreensão e produção escritas.

* Níveis geralmente aceitos pelas universidades francesas

Os certificados do DELF e DALF obedecem:
. as normas internacionais de elaboração de provas (www.alte.org)
. a harmonização do Quadro europeu comum de referência para as línguas (www.coe.int) e são de responsabilidade da Comissão nacional do DELF e do DALF cuja sede é no CIEP-Centre International d’Études Pédagogiques.

INFORME-SE / INSCREVA-SE

Quem?
Qualquer pessoa que quiser valorizar suas competências em francês para fins pessoais
ou profissionais. Não há restrições quanto à idade, formação acadêmica ou nacionalidade dos candidatos (exceto a francesa).

Quando?
Nas datas indicadas pelos centros de exames para cada sessão programada. O período e valor da inscrição serão comunicados através de cartazes afixados nas Alianças Francesas, Serviço Cultural da Embaixada e Consulado da França, Universidades, Colégios e Associações. Os diplomas são independentes e podem ser apresentados sem limite de tempo.

Onde? Como?
Em qualquer um dos 900 centros reconhecidos pela Comissão Nacional do DELF e do DALF, na França ou no exterior.
Locais em todo o Brasil.

CALENDÁRIO - inscrições e provas (nacional)

SESSÃO DE JUNHO DE 2013:

• Inscrições: de 18 de Março a 20 de Abril de 2013

• Provas orais individuais de entrevista: na Aliança Francesa de São Paulo, as provas orais individuais de entrevista serão realizadas em data a ser definida brevemente.

Para saber a data da prova oral individual de entrevista em outros centros DELFDALF no Brasil, informe-se diretamente na sua cidade/região.

Provas Coletivas: compreensão oral, compreensão e produção escritas conforme a seguir:

	Diploma	Prova	Nota/	Duração da prova	Horário da prova
Quinta-feira, 06 de junho	A1	Oral coletiva Escrita	25 50	20 min. 1h	9h00 - 10h20
	C1	Oral coletiva Escrita	25 50	40 min. 3h20	9h00 - 13h00
	B1	Oral coletiva Escrita	25 50	25 min. 1h20	10h45 - 12h30

Sexta-feira, 07 de junho	A2	Oral coletiva Escrita	25 50	25 min. 1h15	9h00 - 10h40
	B2	Oral coletiva Escrita	25 50	30 min. 2h	11h00 - 13h30
	C2	Escrita	50	3h30	14h00 - 17h30

TAXA DE INSCRIÇÃO 2013

DIPLOMAS	PÚBLICO EM GERAL
DELF A1	R$ 120,00
DELF A2	R$ 160,00
DELF B1	R$ 230,00
DELF B2	R$ 280,00 (*)
DALF C1	R$ 380,00 (**)
DALF C2	R$ 430,00 (**)

(*) GRATUIDADE - DELF B2

-> Exclusivamente para alunos da ALIANÇA FRANCESA DE SÃO PAULO cursando os módulos B2.3 e C1.1– TAXA DE INSCRIÇÃO GRATUITA para DELF B2:

EXAME:
DELF B2 | A oferta não é válida para outros diplomas.

PÚBLICO COM DIREITO À OFERTA:

Todos os alunos inscritos nos módulos B2.3 e C1.1, em dia com o pagamento do curso e inscritos em cursos regulares, realizados em unidade e com um volume de pelo menos 40 horas, no dia da inscrição ao exame DELF B2.

DURAÇÃO DA OFERTA:

O aluno terá direito à gratuidade da inscrição na sessão de exames que ocorre durante a realização do seu curso B2.3 ou C1.1 ou na sessão que ocorrer imediatamente após a realização desse curso.
Exemplo : Possibilidades de inscrição gratuita no exame do DELF B2 para um aluno inscrito no módulo B2.3 durante o 1º semestre de 2013:

- POSSIBILIDADE 1: inscrição na sessão DELF B2 de junho 2013;
- POSSIBILIDADE 2: inscrição na sessão DELF B2 de novembro 2013.

O aluno terá direito a uma única inscrição e perderá definitivemente esse direito se não realizar as provas para as quais se inscreveu ou se for reprovado.

(**) DESCONTOS ESPECIAIS - DALF C1 e DALF C2-> Professores de francês e estudantes de Licenciatura em Letras Francês/Português - preços especiais: DALF C1 e DALF C2:

DIPLOMAS	PREÇOS ESPECIAIS PARA C1/C2 PARA AS SEGUINTES CATEGORIAS MEDIANTE APRESENTAÇÃO DE COMPROVANTE
DALF C1	R$ 260,00
DALF C2	R$ 310,00

Esclarecimentos sobre tarifas DELF DALF 2013

Preço reduzido para "Professores de francês e estudantes de Licenciatura em Letras Francês/Português""

Pertencem a esta categoria e poderão fazer sua inscrição em DALF C1 e C2 com preço reduzido:

-PROFESSORES DE FRANCÊS de colégios (públicos ou privados), liceus e universidades mediante apresentação e aprovação de documento emitido pela instituição onde lecionam ou carteiras em dia da Associação dos Professores de Francês local.

-ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE LICENCIATURA EM LETRAS FRANCÊS/PORTUGUÊS decolégios (públicos ou privados), liceus e universidades mediante apresentação e aprovação de documento emitido pela instituição onde lecionam ou carteiras em dia da Associação dos Professores de Francês local

Ela MIM deu o livro

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Wed, 03 Jul 2013 17:00:00 +0000

As palavras mais difíceis do mundo

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Wed, 03 Jul 2013 12:40:00 +0000

O correto seria falar no plural e pensar em cada um dos idiomas existentes no mundo como uma espécie única, aparentada talvez com outros mas com características únicas em cada caso: cores, formas, traços singulares como os quais distinguem um animal do outro. Assim, como seres vivos que são e em razão de seu comportamento ecossistêmico, as linguagens do mundo possuem palavras únicas, espécies endógenas que não possuem equivalente em nenhum outro idioma.

Neste sentido, cada língua possui expressões próprias que, orgulhosamente, se apresentam como intraduzíveis em outros idiomas, recipientes de práticas culturais, hábitos, costumes perseguidos em anos e anos de história que terminam cifradas em um punhado de letras, em algumas quantas palavras que contêm em seu minúsculo microcosmos uma vasta realidade social, subjetiva, coletiva e ao mesmo tempo personalíssima.

Em 2004 a Today Translation fez uma pesquisa entre milhares de linguistas de todo mundo para descobrir quais eram as palavras mais difíceis de traduzir entre todos os idiomas que resultou em uma lista das Top 10 palavras mais difíceis de traduzir, expressões em diferentes idiomas que compartilham esta característica comum, um breve vislumbre às espécies endógenas desses ecossistemas linguísticos que chamamos idiomas locais.

Age-otori: termo em japonês para dizer que alguém prejudicou seu aspecto cortando o cabelo.
Altahmam: em Árabe designa um tipo de tristeza profunda.
Arigata-meiwaku: termo em japonês para nomear uma situação em que uma pessoa fez por você algo que não queria que fizesse, que tentou evitar ao máximo, mas que, ao fazê-lo, ficou lhe devendo um favor e ademais, por convenção social, inclusive deve agradecer pelo que fez.
Backpfeifengesicht: termo em alemão para dizer que um rosto precisa urgentemente de uma porrada.
Bakku-shan: em japonês designa que uma garota está linda, mas só enquanto está de frente.
Desenrascanço: termo em português para dizer que pode solucionar problemas ou resolver dificuldades rapidamente e sem grandes meios.
Forelsket: em norueguês expressa a euforia sentida na primeira paixão.
Gezellig: termo em holandês para designar vários adjetivos como acolhedor, íntimo e agradável.
Gigil: termo em filipino que expressa o impulso de beliscar algo que é insuportável terno (o nosso tchutchuquinho!).
Guanxi: na China tradicional, um "guanxi" é aquela pessoa que nos enche de presentes, faz favores, mas também é uma qualidade que pode cultivar-se ao pedir a devolução de um favor.
Ilunga: termo em Tshiluba, um idioma do Congo, que indica a pessoa capaz de perdoar um abuso ou ofensa pela primeira vez, de tolerá-lo uma segunda vez, mas nunca uma terceira. (Seu Lunga com I)
Klloshar: termo do idioma albanês para dizer que uma pessoa é um grande e incorrigível perdedor.
Litost: em checo, esta palavra indica o estado espiritual tormentoso que sobrevém quando a pessoa percebe a sua própria miséria. Em alguma de suas novelas Milan Kundera fala deste sentimento.
L'esprit de l'escalier: esta expressão francesa refere-se ao talento de uma pessoa para responder com agudeza e mordacidade. quando já é muito tarde. (faísca atrasada)
Mamihlapinatapai: termo em Yaghan, uma língua da Terra do Fogo, que se refere àquele olhar intraduzível, inefável entre duas pessoas que compartilham um mesmo desejo. (olhar 45)
Manja: em malaio o comportamento aninhado que às vezes algumas mulheres têm com seus casais, aqueles mimos que alguns acham nauseantes. (Oh meu Cheiro!)
Meraki: em grego moderno, significa fazer algo com amor e criatividade, pondo a alma nisso.
Naa em japonês é utilizado só na zona de Kansai para enfatizar as afirmações ou expressar que se está de acordo com alguém.
Nunchi: palavra coreana que designa a capacidade de saber ler o estado emocional de outras pessoas.
Pochemuchka: termo em russo para designar uma pessoa que formula muitas perguntas.
Radioukacz: em polonês é utilizado para se referir à pessoa que trabalhou com telegrafia para os movimentos de resistência no lado soviético da cortina de ferro.
Saudade: termo em Português para referir-se ao verdadeiro estado de nostalgia.
Schadenfreude: o prazer, em alemão, pela dor de outra pessoa.
Selathirupavar: termo em Tamil que significa certo tipo de absentismo escolar. (matador de aula)
Sgriob: em gaélico, é o comichão que dá no lábio superior logo após beber uma dose uísque.
Shlimazl: no idioma iídiche indica quem tem uma má sorte crônica. (azarão)
Taarradhin: similar em árabe ao tutti contenti italiano, quando um problema é solucionado de tal modo que deixa todo mundo satisfeito.
Tatemae e Honne: duas palavras japonesas que expressam, respectivamente, o que finge crer e o que realmente crê.
Tingo: em pascoense, o idioma da Ilha de Páscoa, significa tomar emprestados objetos da casa do vizinho um a um até não sobrar mais nada.
Waldeinsamkeit: em alemão, o sentimento de estar sozinho na floresta.
Yoko meshi: expressão em japonês que literalmente significa comida que se come pelos dois lados mas, em sentido figurado, se refere à inquietude sentida quando se fala em um idioma estrangeiro.

Diferenças entre I e ME em Inglês

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Wed, 03 Jul 2013 01:17:00 +0000

Hello, averyone !!

Dando uma surfada na Internet atrás de material para o Blog, encontro um artigo que fala sobre The Bachelorette, um reality show muito popular nos Estados Unidos, onde uma moça tem que escolher um pretendente entre 25 rapazes com o objetivo de ficar noiva no fim do programa.

Eu cheguei a ver alguns episódios antigos, e às vezes leio o fórum do programa e, principalmente, as recaps no site Television Withouth Pity. Morro de rir com a tiração de sarro no fórum e nas recaps, e percebo também que os americanos ficam inconformados com errinhos de inglês que volta e meia são cometidos pelos participantes.

O artigo que encontrei lista os errinhos mais comuns, e achei que seria uma ótima oportunidade de dar uma revisada no assunto com vocês.

“I” é sujeito

Olha só estes exemplos de frases ditas por participantes (por muitos participantes diferentes em várias edições do programa):

“Everything feels good with Jillian and I right now. Everything feels good.”

“Today is all about Michelle and I.”

Viu a parte em itálico? Qual o problema? É que “Jillian and I” e “Michelle and I” não são os sujeitos destas sentenças. I é um pronome sujeito,

O pronome I deve fazer parte do sujeito da sentença, como em “I like you” ou “Michelle and I are going to the park”.

Nas sentenças ditas no programa, “Jillian and I” e “Michelle and I” tem função de objeto, e não sujeito, certo? É aí que entrariam os pronomes objeto – neste caso, o me:

“Everything feels good with Jillian and ME right now. Everything feels good.”

“Today is all about Michelle and ME.”

“ME” é objeto

Mais exemplos da confusão feita por participantes do The Bachelorette:

“While you guys go find tequila, me and Jake are going to go for a little trip.”

“I feel like after talking to Mike tonight, him and I have a lot more in common.”

“Me and Ashley were horrified to find out we had the two-on-one date.”

Deu pra ver o erro nas sentenças acima? Aqui aconteceu o contrário: os participantes usaram ME, e depois HIM, no sujeito das sentenças. Esses dois aí, assim como HER, THEM e US, não são sujeito de ações… são apenas objetos

Veja como ficam as sentenças escritas da maneira correta:

“While you guys go find tequila, Jake and I are going to go for a little trip.”

“I feel like after talking to Mike tonight, he and I have a lot more in common.”

“Ashley and I were horrified to find out we had the two-on-one date.”

Obs.: Veja que quando “I” faz parte do sujeito juntamente com um nome próprio ou outro pronome sujeito, ele sempre vem na segunda posição. Exemplos: Jack and I went…; She and I did…; My brothers and I ate…; Mom and I visited…

Que tal dar uns exemplos seus?

My friends and I took a trip last September.

This place belongs to me and my family.

CELTA - Certificate in English Language Teaching to Adults

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Tue, 02 Jul 2013 00:32:00 +0000

Ensinar Inglês como segunda língua pode vir a ser uma carreira muito recompensadora e, inclusive, proporcionar a oportunidade de viver e trabalhar no estrangeiro. Para tal, é necessária qualificação para a docência que seja reconhecida internacionalmente. O CELTA – uma qualificação reconhecida em todo o mundo – proporcionará as competência necessárias e ajudará a conseguir trabalho em qualquer parte do mundo.

O que é o CELTA?
É a qualificação inicial para aqueles com pouca ou nenhuma experiência docente e que abre portas para novas oportunidades nesta área. Por ser uma certificação emitida pela Cambridge ESOL, uma instituição que faz parte da reconhecida Universidade de Cambridge, pode confiar na sua qualidade e no seu reconhecimento internacional.

O CELTA pode ser realizado no Módulo 1 do Certificate in Further Education Teaching Stage 3 with the Certificate for ESOL Subject Specialists, que é a qualificação para professores que queiram especializar-se no ensino de Inglês (Further, Adult e Community Education) na Inglaterra e no País de Gales.
Todos os anos, mais de 10 mil pessoas completam com sucesso um curso de CELTA.

Como é que o CELTA se relaciona com o TESOL/TEFL?
O TEFL ou o TESOL correspondem a siglas frequentemente utilizadas para descrever os certificados para professores de Inglês. O CELTA é a qualificação inicial em TESOL/TEFL mais famosa e conhecida mundialmente, e previamente era conhecida como CTEFLA e o RSA Certificate.

A quem se destina o CELTA?

Para aqueles que estiverem a iniciar a carreira de professor de Inglês
Se estiver a pensar seguir a carreira de professor de Inglês e considera a hipótese de trabalhar noutro país, o CELTA é a qualificação que proporciona esta oportunidade. Ou, então, se for formado na área e agora procura uma base sólida nos conhecimentos da prática do ensino de Inglês e que lhe dê confiança para estar perante uma turma.

Para aqueles que pretendem uma mudança ou uma pausa nas suas actividades profissionais
Cada vez mais, os candidatos do CELTA são profissionais que procuram novas oportunidades de trabalho, ou, então, desejam fazer uma pausa na sua carreira actual. Muitos ambicionam oportunidades de viver e trabalhar no estrangeiro. Se desejar leccionar Inglês, por pouco ou muito tempo, o CELTA dá-lhe a qualificação necessária para adaptar-se aos desafios de uma profissão dinâmica.

Para aqueles que leccionam Inglês e não têm qualificações formais
O CELTA também pode ser uma qualificação muito útil para os professores que tiveram poucas oportunidades de fazer formação na área. Ele ajudará a aperfeiçoar a sua prática docente, a consolidar as suas competências e poderá, também, contribuir para que consiga uma promoção ou um emprego melhor.

Para aqueles que desejam trabalhar na Inglaterra e no País de Gales em Further, Adult e Community Education

O CELTA é o Módulo 1 de um curso de dois módulos que confere as seguintes qualificações:
· Certificate in Further Education Teaching at Stage 3
· Certificate for ESOL Subject Specialists.

Estas qualificações estão de acordo com os requisitos de formação de professores exigidos, pelo Reino Unido, daqueles que desejam trabalhar neste sector.

Em que consiste o CELTA?
O curso CELTA é oferecido em regime intensivo (geralmente de quatro a cinco semanas) ou, então, mais alargado (de alguns meses a um ano). Com o curso que escolher:
· aprenderá os princípios de um ensino eficaz;
· desenvolverá competências práticas para ensinar Inglês a adultos;
· ganhará experiência concreta no ensino;
· sentir-se-á mais confiante.
Existem cinco unidades de aprendizagem principais:
· alunos e professores;
· o contexto ensino-aprendizagem;
· análise e consciência linguística;
· avaliação das quatro competências: leitura, expressão escrita, compreensão do oral e expressão oral;
· planificação e recursos para diferentes contextos.
A avaliação será contínua durante todo o processo e não existe um exame final. Um examinador externo, indicado pela Cambridge ESOL, será o moderador de cada um dos cursos. Existem dois componentes de avaliação.

1. Prática docente
Os candidatos devem leccionar aulas num total de seis horas a dois grupos de alunos, separados em dois níveis diferentes. A avaliação será baseada no desempenho geral do professor no final deste período.

2. Trabalhos escritos
Deverá realizar quatro trabalhos escritos sobre: a aprendizagem dos adultos, o sistema linguístico de Inglês, as competências linguísticas e, por último, sobre o ensino em sala de aula.
Para receber o certificado, é necessário ser aprovado nos dois componentes. Existem três classificações: Pass, Pass B e Pass A.

Para aqueles que desejam leccionar Inglês para crianças, sugerimos o CELTYL (Certificate in English Language Teaching to Young Learners).
Existe também a modalidade de extensão de YL do CELTA, para os professores que já obtiveram o CELTA.

Quais as instituições que reconhecem o CELTA?
O CELTA é reconhecido internacionalmente por instituições que empregam professores de Inglês. Foi reconhecido pela Qualifications and Curriculum Authority (QCA) como qualificação em Nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações. A Cambridge ESOL também trabalha com organizações internacionais especializadas em ensino de Inglês para fortalecer o reconhecimento do CELTA internacionalmente.

Reúno as condições para me inscrever?
As condições ideais para se inscrever são as seguintes:
· ter uma educação equivalente àquela exigida para acesso no ensino superior;
· ter 20 anos ou mais;
· ter um nível de Inglês que o habilite a leccionar este idioma em diferentes níveis.
O centro pode aceitar a inscrição daqueles que não cumpram todos os requisitos se for demonstrado que esses candidatos são capazes de concluir o curso com sucesso. É uma decisão que cabe ao centro. Em alguns deles, são aceites estudantes entre os 18 e 20 anos.

O que devo fazer para me inscrever?
Os cursos do CELTA são elaborados pelos centros com base nas especificações estabelecidas pela Cambridge ESOL. Eles estão disponíveis em mais de 286 centros autorizados em 54 países, oferecendo um total de quase 900 cursos do CELTA todos os anos. Entre em contacto com o centro da sua preferência para obter mais informações sobre o curso.

Diferença entre Count Down e Countdown

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Mon, 01 Jul 2013 20:55:00 +0000

Yet another example of a phrase that can be used as either a phrasal verb or be made into one word and used as a noun is the phrase “count down.”

This post will explain the meanings of the phrase as a verb and a noun and give examples of each.

Count down: As a verb, the phrase “count down” means “fazer contagem regressiva.” In some cases, this phrase might be translated as simply “contar,” but the idea that it carries is of “contagem regressiva.” Here is an example of how it is used:

I am counting down the days till I get to see my family again.

Countdown: This word is a noun that means “contagem regressiva.” Here is an example of how it is used:

The rocket is ready for takeoff. Start the countdown.

Here is another way that these words are used:

http://www.auburn.edu/~vestmon/xmas_cnt.htm

"ON THE INTERNET" ... está certo?

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Sun, 30 Jun 2013 03:02:00 +0000

Henry Cunha escreveu:

But try these on Google:

"I found this site in the internet"

"I found this article in the internet"

"I found this photo in the internet"

I don't find these uses of "in" unusual. The Internet is a place, isn't it?

Since "in the Internet" is the literal translation of "na Internet", I can understand that it doesn't seem unusual to you. Perhaps the Google results for "in the Internet" are from non-native speakers who translated it literally from their own language?

Finding an authoritative explanation isn't easy. This is the best one that I have found (from a couple of journalists and editors):http://www.grammarphobia.com/blog/2012/11/in-vs-on.html

"By the late 800s, though, people began using 'in' more loosely to refer to being within things like a book or the writings of an author. The preposition is being used in this sense when we say something is 'in' a movie or an article or a newspaper.

In the late 19th century, English speakers started using 'on' to refer to a medium of communications—the telephone at first, then radio, television, and the Internet."

And here's my favorite non-authoritative answer:

I've been meaning

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Sat, 29 Jun 2013 03:05:00 +0000

A expressão "I've been meaning..." é usada em expressões como:

I've been meaning to ask you: do you know what's up with Matt?

Ela introduz uma questão que não foi feita numa situação anterior, por falta de tempo, por esquecimento ou vergonha (?). Estava pensando aqui, o que vocês acham das traduções:

I've been meaning... = Eu estava querendo...
I've been meaning to ask you = Eu estava querendo te perguntar..
I've been meaning to get back to you about your article = Eu estava querendo dar um retorno sobre o seu artigo...

A expressão é sem dúvida muito útil, gostaria de saber se vocês a utilizam no dia a dia e como.

Cheers,

Las profesiones

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Sat, 29 Jun 2013 02:53:00 +0000

Saber falar de profissões é essencial para falar um idioma. Perceba que perguntar sobre a profissão é muito comum quando conhecemos uma pessoa. Ainda sobre o assunto, há uma propaganda muito bacana sobre a valorização do professor, gosto especialmente quando uma das pessoas diz “El Maestro”. Apenas para complementar em Espanhol professora é “La Maestra”.

Veja o vídeo:

Confira algumas frases com exemplos de profissões (ocupaciones) em espanhol:

1. Maestro/Maestra: Professor/Professora
Ex.: El maestro y el alumno son compatibles.

2. Cantante: Cantor/ Cantora
Ex.: La cantante-actriz puertorriqueña y su marido, Marc Anthony, están maravillados con los recién llegados.

3. Panadero: Padeiro
Ex.: Al panadero le cogieron con las manos en la masa.

4. Periodista: Jornalista
Ex.: La periodista no estará sola en el debate.

5. Bombero: Bombeiro
Ex.: Un bombero intenta apagar el fuego.

6. Carnicero: Açougueiro
Ex.: El jefe del hotel agarra el billete y sale corriendo a pagar sus deudas con el carnicero.

Hasta la vista!

Les Adjectifs Qualificatifs

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Thu, 27 Jun 2013 14:46:00 +0000

Pour décrire le physique d’une personne vous pouvez indiquer :

Le genre

c’est un homme/c’est une femme

c’est un jeune homme / c’est une jeune femme

c’est un garçon / c’est une fille

Le gabarit

il/elle est maigre

il/elle est mince

il/elle est rond(e)

il/elle est fort(e)

il/est gros(se)

il/elle est musclé(e)

L’âge

il/elle a 18 ans

il/elle a 30 ans environ

il/elle est jeune

il/elle âgé(e)

il est vieux, elle est vieille

c’est un homme, c’est une femme d’un certain âge

Les cheveux

il/elle a les cheveux courts, longs, raides, frisés, bouclés…

il/elle est blond(e), brun(e), châtain, roux –rousse,

ses cheveux sont noirs, blonds, bruns, roux…

il/elle est chauve

La taille

il/elle mesure 1,70m

il/elle mesure 1,80m environ

il/elle est grand(e)

il/elle est petit(e)

il/elle est de taille moyenne

Les yeux

il/elle a les yeux petits, grands

il/elle a les yeux marron, bleus, verts, noirs…

ses yeux sont bleus, marron, gris, verts…

Le poids

il/elle pèse 65kg

il/elle pèse 70kg environ

Les traits particuliers

il a de la barbe, il a une moustache

il/elle a un grain de beauté

il/elle a des tâches de rousseur

il/elle a un menton carré

il/elle a une fossette

il/elle a un visage ovale

il/elle a un front haut

L’apparence

il/elle est beau/belle

il/elle est mignon(e)

il/elle est laid(e)

il/elle est sportif /sportive

il/elle est élégant(e)

1. Complétez le portrait de Yannick Agnel.

Yannick est un nageur français et champion olympique sur 200 m libre. Il est né le 9 juin 1992 à Nîmes. Il mesure 2,02m et il pèse 85 kg environ…

2. Écrivez le contraire des adjectifs suivants.

Exemple : Julien est laid. Non, Julien est mignon.

3. Trouvez l’intrus.

Viajando na maionese

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Thu, 27 Jun 2013 02:30:00 +0000

Reconheço que essa expressão sempre tem me resultado muito HILARIA na língua Portuguesa. E é muito comum que os alunos de Inglês perguntem como falar essa expressão na língua de Shakespeare.

Bom, primeiro vamos em Português. A forma mais fácil de utilizar essa gíria tão "brasileira" é:
TO DAYDREAM or also YOU'RE IN LALA LAND

Examples:

Stop daydreaming and do what I'm telling you. - Pare de viajar na maionese e faça o que estou te falando.

I think you're daydreaming. - Acho que você está viajando na maionese.

Ohh Gosh, you're in LALA land. - Você está viajando na maionese.

Agora em Inglês - Intermediate Level

"Viajar na maionese" is an idiom (expressão idiomática) and usually there isn't a literal translation for idioms, because they reflect culture and contexts that sometimes can't be found in others languages/countries.

Therefore, we better look at the "meaning" of the idiom; the context where it's being used, rather than the literal translation. Here is the equivalent meaning of "viajando na maionese" :

You are 'spaced out'. Come back to earth!

I was totally 'out there'. I didn't pay attention to one word of what he said.

She is 'daydreaming'! (said with certain irony) Of course she is not going with us!

You are 'zoned out'. Don't be silly!

You are 'in la la land'. Be realistic!

Obs.: I have also seen these different spellings: Lala Land; La La Land; Lalaland. Go figure! I guess it doesn't matter when you are in lalaland anyway, does it? ;-)

These are a few ways to express that someone is not quite there, is lost in space (figuratively), or something like that.

FORVO ajuda a melhorar sua pronúncia

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Wed, 26 Jun 2013 02:12:00 +0000

A verdade é que não são apenas os alunos que possuem dúvidas de pronúncia. Assim como ocorre em português, ainda que a pessoa seja fluente, sempre existirá uma dúvida ou outra sobre como falar uma determinada palavra.

Por isso, até mesmo entre os professores, sempre é importante ter um local seguro para recorrer caso exista dúvida sobre a pronúncia correta de uma expressão.

Para ajudar nisso, uma dica é o site Forvo.com, ótimo para saber como os nativos ou não ativos costumam falar determinada palavra. No entanto, diferente de sites como o Google Tradutor no qual a pronúncia é robótica, no FORVO são pessoas, como você e eu, que gravamos nossa maneira de falar uma expressão com a finalidade de ajudar outras pessoas no mundo a entender melhor a pronúncia em um idioma.

Para treinar, é simples, basta acessar o site e digitar uma palavra na área de busca do lado direito superior. Entre os resultados, selecione a palavra desejada. Os áudios são organizados de acordo com a classificação dos usuários do site, que bom avaliar a pronúncia como Good (boa) ou Bad (ruim). O áudio com melhor avaliação aparece primeiro.

Conhecido no mundo todo, o site possui outros idiomas como inglês, russo, alemão, italiano, francês, português, espanhol e outros. Atualmente, ele contabiliza 300 idiomas, mais de 1,3 milhão de palavras e mais de 1,4 milhão de pronúncias cadastradas.

Além de ouvir, também é possível baixar as gravações, mas é preciso se cadastrar gratuitamente. Depois do cadastro, todo o usuário também pode adicionar suas versões de palavras em sua língua nativa.

Gostou do post? Então valorize o conteúdo deixando seu comentário ou compartilhando no Facebook, Twitter ou Google Plus.

Você digita rápido em Inglês?

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Tue, 25 Jun 2013 12:19:00 +0000

O Z-Type é um jogo que lembra bastante o clássico dos anos 80 Space Invaders. O jogador controla uma nave que deve derrotar os inimigos que vêm em sua direção atirando neles, sem deixar que eles a toquem.

A diferença é que no Z-Type cada nave vem com uma palavra junto, e para atirar nela você deve digitar a palavra no teclado. Se você errar alguma das letras, não há problema, já que você não precisa digitá-la na íntegra novamente, pode continuar de onde parou.

Além disso, você deve ficar atento para naves maiores. Além de elas carregarem palavras maiores e mais complexas, elas ainda têm habilidades especiais. Uma delas é capaz de produzir palavras menores e outras emitem uma bomba de letras que atravessam a tela.

JOGAR - http://phoboslab.org/ztype/

Z-Type is an addictive HTML5 shooter game based around how fast you can type. The visuals are very impressive, and even the electronic background music is cool. In order to shoot the approaching enemies, you must type the words shown using your keyboard. These enemies come at you in waves, which become progressively more difficult as you advance to later stages.

1st time: 50.1 words per minute, 99 points, 1 wave, around 80% accuracy

2nd time: 46.8 words per minute, 1330 points, ? waves, 94.5% accuracy

That on expert mode, I'm playing normal mode, the "monsters" appear only later in the game

What about you guys?

I enjoyed the game!

Anglicismos

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Mon, 24 Jun 2013 16:15:00 +0000

Para se ter uma ideia da dimensão deste fenômeno, elaborei um texto com alguns dos muitos estrangeirismos mais atuais, presentes no nosso dia-a-dia.
“Maicon acorda de manhã, vai ao banheiro, escova os dentes com pasta dental close up, se arruma, toma café e sai para o trabalho. Ao chegar, cumprimenta seus amigos, vai para sua sala, liga o computador, um notebook, e verifica o mouse. Logo em seguida, conecta-se à web e olha sua caixa de email. Então, dá início ao expediente. Depois de um tempo, é hora do almoço e Maicon decide variar o cardápio – hoje não vai ao restaurante de selfservice, com isso, se dirige a um pit dog(também conhecido como trailer) para comer um sanduíche, que é um tipo de fast food, e para acompanhar pede uma Pepsi light. Terminada a refeição,Maicon decide ouvir um pouco de música que ele salvou no pen-drive e vai então até o carro para uma sessão do melhor Rock n’ Roll; daí a pouco ele percebe que está na hora de voltar ao trabalho, sendo assim, liga o carro e segue rumo à empresa. No caminho, Maicon passa por um outdoor e nota que uma loja de um dos shoppings da cidade está anunciando roupas jeans a um preço muito bom. Decide então ligar para a esposa e contar a novidade. Ela diz que já havia visto e achado tudo muito fashion. Um pouco depois, ele chega ao serviço para a segunda parte do expediente. Para quem não sabe, ele trabalha com marketing. Por volta das 4:30, já é hora do coffee break, então, Maicon vai a uma lanchonete e pede um hot dog com muito ketchup, e lá ele encontra um amigo tomando Red Bull, mas decide não a fazer o mesmo. Bom, terminado o dia de serviço, Maicon volta para casa, encontra sua esposa preparando o jantar, a cumprimenta e vai tomar banho; durante o banho, usa seu shampoo. Depois, assistem o Big Brother na TV e seu filho mais novo pede para jogar videogame, ele tem um playstation, masMaicon diz que já está tarde para jogar. A esposa de Maicon muda de canal e eles percebem que está passando um show ao vivo com os hits da sua banda Gospel favorita. Mas, infelizmente, já é hora de ir dormir porque no dia seguinte a jornada recomeça.

La buseta está caliente

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Sun, 23 Jun 2013 23:46:00 +0000

Sim amigos Brasileiros, HOY ME SUBÍ A UNA BUSETA QUE ESTABA MUY CALIENTE.

Ai, ai ai.. agora vamos a continuar a explicação em Português.

Uma boa parte dos HERMANOS brasileiros pensam que dominam a língua Espanhola pelo simples fato que esta língua tem "um parentesco próximo" com a língua Portuguesa. Vamos a falar um pouco sobre meios de transporte em America Latina.

Uma das coisas mais difíceis em Santiago do Chile é pegar o ônibus urbano (tomar un autobus), eles dificilmente param no ponto. Algumas vezes que estive lá, vi muitas pessoas subindo no ônibus ainda em movimento. Já andei muito de ônibus pela América, de um país para outro, ou até mesmo de uma região para outra. Os ônibus em Espanhol recebem vários nomes como: bus, autobús (plural autobuses), colectivo, ómnibus e autocar.

Alguns países dão nome singular aos ônibus. Em Cuba, Porto Rico e nas Ilhas Canárias, onde chamam-no de “Guagua”. Vale fazer uma breve nota sobre esta palavra “Guagua”, no Chile ela significa bebê.

Agora voltando ao tema de nosso post de hoje, na Venezuela, Costa Rica, Colombia e Equador, o ônibus é chamado de “BUSETA” e para o mais conhecido Micro-ônibus ou Van : BUSETILLA.

Na Colômbia, os ônibus interurbanos, aqueles que percorrem grandes distâncias (largos recorridos) e geralmente usam estradas (carretera) eles o chamam de “Chiva”.

Então para terminar, vou fazer a tradução de nossa primeira frase deste post:

HOJE PEGUEI UM ÔNIBUS QUE ESTAVA MUITO QUENTE !!!

Hasta la vista, Baby !!

Dunderarium

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Sat, 22 Jun 2013 22:44:00 +0000

Varios alunos tem me perguntado o significado da palavra DUNDERARIUM que é utilizada repetidamente na música "Não tente me impedir" da dupla BRUNO E MARRONE.

A verdade essa palavra não tem nenhum significado em Português, mais em Espanhol existe uma palavra bem similar que eu imagino foi o origem da utilização dessa palavra. Na língua espanhola existe a palavra DUNDERA que exatamente significa "besteira, bobabem" (tontería em espanhol) e pela forma que é utilizado na música parece ser um bom sentido para essa palavra.

Então, não façam DUNDERA e fiquem sempre ligados em nossas proximas dicas !!

Abraços

Teacher Hugo

Quantos idiomas existem no mundo?

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Fri, 21 Jun 2013 23:54:00 +0000

São 6912 idiomas em todo o mundo, segundo o compêndio Ethnologue, considerado o maior inventário de línguas do planeta. Os lingüistas acreditam que entre 3.000 e 6.000 línguas podem desaparecer antes de 2100, o que supera a conhecida estatística de uma língua extinta a cada duas semanas.

O Ethnologue, editado desde 1951, é uma espécie de Bíblia da lingüística, indicando quais são as línguas em uso, onde elas são faladas e quantas pessoas usam o idioma. De acordo com os organizadores da enciclopédia, o total de línguas no planeta pode ser até maior. Estima-se que haja entre 300 e 400 línguas ainda não catalogadas em regiões do Pacífico e da Ásia.

Além de somar todas as línguas que existem, o Ethnologue traz outras curiosidades na ponta da língua. Aí embaixo, a gente selecionou as mais legais. Todas as bocas do planeta Brasil tem 188 dos mais de 6 mil idiomas falados no mundo.

NO BRASIL - Nosso país tem 188 idiomas em uso - o Português mais 187 variedades indígenas. Uma delas é o Apiacá, falado por apenas dois Brasileiros, e o Ofaié, praticado por 11 índios do Mato Grosso do Sul. Cerca de 30 dessas línguas estão em extinção e 47 idiomas que um dia foram falados no país já desapareceram para sempre

A MAIS FALADA - O idioma mais popular do planeta é o Mandarim, o principal dialeto Chinês, falado por algo em torno de 1,2 bilhóes de pessoas. Em segundo lugar aparece o Hindi, a língua oficial da Índia, usado por cerca de 900 milhões de pessoas. O Inglês vem em terceiro lugar, o Espanhol em quarto e o Português em nono lugar.

EM EXTINÇÃO - O Ethnologue lista 497 línguas que correm o risco de desaparecer em poucas décadas. E segundo a Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura) metade dos idiomas falados hoje em dia pode sumir durante o século 21, por causa do predomínio do inglês nas páginas da internet

MAIS E MENOS - O país com mais línguas no mundo é Papua Nova Guiné, onde são falados nada menos que 820 idiomas diferentes - a vizinha Indonésia é a vice-campeã, com 742 idiomas. No outro extremo, a Coréia do Norte é o único país onde só se fala uma língua. Em seguida, vem o Haiti, com dois idiomas

Think outside the box

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Thu, 20 Jun 2013 20:34:00 +0000

One expression that has become very popular in the corporate world is “think outside the box” which means “creative thinking that is not limited by conventional constraints.”

In general, the box to which the phrase refers is metaphorical and symbolizes the conventional methods of thinking that may hampercreativity. However, when the phrase originated, it referred to a specific box.

The phrase originated as a result of a puzzle published in a book by Sam Lloyd. The puzzle was constructed with three rows each containing three dots. The challenge was to connect all nine dots using one continuous line. The instructions of the puzzle added the hint that one needed to “think outside the box.”

In order to solve the puzzle, the lines had to form an arrow, some of which went outside the confines of the box. As a result, the phrase “think outside the box” was coined.

Nowadays, the expression refers to any situation in which creative thinking is required and, as was stated earlier, has become increasingly popular in the corporate world.

Dicas de um Poliglota

noreply@blogger.com (Hugo com H) — Wed, 19 Jun 2013 21:00:00 +0000

Dicas de um Poliglota para aprender outro idioma

Tenha disciplina 15 minutos por dia, todos os dias, são mais que suficientes. Pense bem: se você faz duas horas de curso por semana (lembrando que a hora-aula dura 50 minutos), você estuda 100 minutos, contra 105, do método diário.
Tenha motivaçãoDescubra línguas e culturas que sejam interessantes. Seja por um plano de viagem, por músicas, cinema, literatura, afinidade ou mesmo amor, ter um objetivo ao aprender uma língua facilita muito o processo.
Comece cedoEstudos já provaram ser possível ensinar até cinco línguas pra crianças até os 7 anos de idade. Treine com seus filhos, pratique, não tenha vergonha! Seu filho, no futuro, irá agradecer.
Não existe língua difícil Existem línguas mais distantes. Estima-se que um brasileiro de classe C saiba por volta de 200 palavras em inglês, mesmo sem ter frequentado aulas, graças à exposição diária ao idioma. Tudo depende da sua dedicação.
Escreva, fale e ouçaAo aprender um idioma novo, você trabalha quatro habilidades – duas ativas (falar e escrever) e duas passivas (entender e ler). Equilibre seus estudos entre cada uma das habilidades.
Seja persistenteEm algumas línguas, você fala mais rápido que outras, devido a peculiaridades ou semelhanças com o português. Não se desespere, uma hora o idioma vai fluir.
Não tenha medo de errar Imagine que, mesmo em nossa língua materna, cometemos pequenas “barbaridades” todos os dias. Como imaginar que, em um novo idioma, você terá que ser perfeito?