Un premier sondage avait déjà été lancé auprès des parrains (ce terme comprend aussi les marraines) entre juillet et octobre 2010 ; ce qui avait permis à actenses d’adapter et de développer son offre d’activités tout au long de l’année scolaire 2010/2011 pendant les rencontres et en dehors de ces dernières.

Ce deuxième sondage est donc l’occasion pour actenses d’établir un petit bilan de ses activités avec les parrains. Sur 96 parrains sondés, 33 ont répondu au sondage, soit 34 %. Ce sondage a permis de mettre en lumière 4 points clés sur l’offre faite aux parrains dans le programme de parrainage et la relation des parrains avec actenses et leur filleul :

En ce qui concerne les ateliers d’actenses au sein du lycée ?

Des ateliers plus « réalistes » et « concrets » qui mettent les élèves «en prise directe avec le monde du travail ».

64 % des parrains estiment ces ateliers satisfaisants contre 12 % les trouvant moyennement satisfaisants. Dans l’ensemble, la formule du speed dating plaît aux parrains même si parfois ce mode de mise en relation peut paraitre un peu délicat.

Les ateliers organisés au sein du lycée sont une composante principale du maintien du lien entre le parrain et l’élève, d’autant plus qu’ils ne sont pas souvent amenés à se voir en dehors des rencontres au lycée. En effet, 91 % des parrains sondés pensent que les ateliers sont nécessaires à la création du lien avec leur filleul. Et le temps d’échange alloué en fin de rencontre suite aux ateliers permet aux parrains et aux filleuls d’approfondir leur relation de parrainage et de dialoguer sur les ateliers et les projets de poursuite d’études de l’élève.

Les ateliers jugés les plus pertinents par les parrains dans la poursuite d’un bon parrainage sont dans l’ordre : « Présentation des entreprises et métiers des parrains », « Ma vie rêvée », « Jeu de rôle » et l’organisation de « sorties en extérieur ».

Sur les points d’amélioration de ces ateliers, quelques parrains opteraient pour plus d’ateliers mélangeant parrains et filleuls et non pas uniquement pour les filleuls. Ceci renforcerait la dynamique de groupe et éviterait que les élèves ne restent qu’entre eux.

De même, des ateliers plus « réalistes », « concrets » qui mettent les élèves « en prise directe avec le monde du travail » seraient à privilégier ; tout en prenant beaucoup plus en compte les attentes des lycéens.

En ce qui concerne l’offre d’actenses en dehors du lycée ?

Peu de participation par manque de disponibilité.

Dans l’ensemble, plus de la moitié des personnes sondées n’ont pas participé aux Forums des métiers organisés cette année (seul 15 % des parrains ont participé aux forums des lycées Jean Renoir ou Georges Brassens) , aux formations parrains (seul 21 % y ont participé), aux afterworks (21 % y ont participé au moins une fois) ou encore aux sorties multi-binômes, mais pour ces dernières, 48 % des parrains y ont participé au moins une fois.

Le peu de participation à ces évènements est dû principalement au manque de disponibilité des parrains pour raisons professionnelles ou personnelles.

52 % des parrains ont consulté la Boite à outils mis à leur disposition mais les différents guides s’y trouvant n’ont pas eu autant de succès : 67 % n’ont jamais consulté ces guides parrains ! La raison ? La plupart des parrains ne savait pas que ces guides existaient, bien que l’information ait été diffusée par les membres d’actenses par mail ou lors des rencontres au sein des lycées.

En ce qui concerne la relation avec l’équipe actenses ?

Une présence suffisante et indispensable.

45 % des personnes sondées estiment leur relation avec actenses « Très satisfaisante» et 48 % la considère
« Satisfaisante ». 6 % estime la relation avec l’équipe actenses « Moyennement satisfaisante » et un parrain en particulier souhaiterait un entretien téléphonique tous les 2 mois au minimum pour faire le point sur son parrainage.

Mais 70 % des parrains sondés estiment que l’association est suffisamment présente dans l’accompagnement de leur parrainage et de la relation avec leur filleul : 81% juge le suivi individualisé nécessaire…..pourtant, 31 % estime qu’ils sont rarement en contact avec actenses. Un parrain précise toutefois que la « rareté des échanges avec actenses est aussi due à la rareté des échanges avec son filleul ».

En ce qui concerne la relation avec les filleuls ?

Une « bonne communication et un dynamisme du filleul » sont les clés d’un bon parrainage.

Les parrains relatent la difficulté à créer le lien avec les filleuls et soulignent l’importance de la motivation et de l’engagement du filleul pour que la relation de parrainage fonctionne (45 % de relations jugées bonnes, 38% de relations fragiles et 18 % de relations difficiles).

Les parrains soulignent en effet la difficulté à créer le lien avec leur filleul. Il est important que l’élève investisse la relation pour que cette dernière fonctionne. Comme le souligne un parrain, « une bonne communication et le dynamisme du filleul » sont aussi les clés du bon fonctionnement de la relation de parrainage.

Mais certains parrains ont pu organiser des sorties/visites d’entreprises avec leur filleul (exposition, cinéma, karting, match de foot…). Ces rencontres parrains/filleuls en dehors du lycée sont aussi importantes dans la poursuite d’un bon parrainage.

En ce qui concerne l’orientation à proprement parlé, dans la plupart des cas, les parrains notent que leur filleul voit
« moyennement » l’intérêt du dispositif (45%), et ils perçoivent aussi « moyennement » une évolution de la part de leur filleul en ce qui concerne son projet professionnel (52%) et sa vision du monde du travail (36%).

Cette étude démontre la complexité des relations parrains/filleuls. Cette relation peut mettre beaucoup de temps à s’établir. La patience et le recul du parrain sont indispensables à la réussite du parrainage de même que l’investissement du filleul afin que l’expérience soit enrichissante pour l’un comme pour l’autre.

Les motivations premières qui ont poussé les parrains à s’investir dans le programme restent les mêmes : aider, soutenir, partager, guider les lycéens dans leur orientation. Mais le fait d’avoir pu créer un véritable lien avec son filleul justifie aussi la poursuite de l’engagement des parrains jusqu’au bout des 3 années de parrainage.

Actenses prend en compte chaque remarque des parrains afin d’améliorer leur suivi ainsi que la mise en place des ateliers au sein des lycées. Une réunion avec quelques parrains ressources désirant s’investir au-delà du parrainage a eu lieu le 26 janvier dernier. Cette réunion a permis de compléter ce sondage, d’éclairer les membres d’actenses sur les relations de parrainage et d’obtenir aussi l’avis des parrains sur le dispositif dans son ensemble.

Actenses remercie tous les parrains ayant répondu à ce sondage et tous ceux qui nous aident chaque jour à améliorer ce dispositif.

En ce sens, actenses et la Cité des Métiers proposent aux filleuls dont le projet de poursuite d’études n’a pas encore été établi, un suivi personnalisé. Accompagné(e) de son parrain, l’élève pourra se rendre à la Cité des Métiers dans le but de réfléchir à son projet, approfondir ses recherches et décider d’une ou plusieurs options pour ses études supérieures.

Samedi 11 février de 14h à 18h, les membres d’actenses seront aussi présents afin de guider parrains et filleuls dans leurs recherches.

Pour les élèves de Terminale n’ayant aucune idée de projet, leurs présences samedi 11 février, accompagnés de leur parrain ou marraine, est indispensable.

Les élèves de 1ère ainsi que leurs parrains sont aussi conviés à ces séances, s’ils ont besoin d’affiner leur projet de poursuite d’études ou professionnel.

Rendez-vous donc le 11 février, 14h, à la Cité des Métiers !

Pour retrouver toutes les informations sur la Cité des métiers: http://www.universcience.fr/fr/cite-des-metiers
Prochaine session: samedi 12 mai 2012 de 14h à 18h

RECit collecte les expériences « porteuses d’émancipation, de responsabilité et de relation aux autres » afin de les faire connaitre en mutualisant les méthodes et les idées permettant d’inventer un avenir plus solidaire. Ce réseau a pour but de « permettre à chacun d’être des personnes libres et responsables tout au long de leur vie ».

Le réseau rassemble plus de 300 structures qui s’attachent à faire de l’éducation émancipatrice. Les actions d’éducation émancipatrices de ces différentes associations se retrouvent dans différents domaines tels que « la consommation responsable, l’action culturelle, la solidarité, le lien social, la lutte contre les discriminations, l’information et la participation citoyenne ». A travers ce type de rendez-vous, les porteurs d’expériences ont l’occasion de se rencontrer et d’échanger sur leurs projets afin d’amplifier le réseau, mutualiser leurs méthodes et permettre le développement d’une action alternative commune plus globale.

En ce mardi 10 janvier 2012, une trentaine de personnes étaient présentes à cette réunion d’échange et plusieurs associations ont pu ainsi se faire connaitre. La plupart des associations ont été présentées par les membres de RECit puis « Actenses » a pu expliquer, entre « COOPANAME » et l’association « Les jardiniers du Ciel » en quoi son projet contribuait à faire évoluer les logiques d’éducation actuelles.

Suite à ces présentations, chacun était libre de s’inscrire au projet auquel il souhaitait s’associer.

Cette réunion a permis à Actenses de prendre connaissance des différentes actions mises en place régulièrement et par là-même de faire connaitre ses propres actions. Ceci permettra peut-être à Actenses de trouver de nouveaux collaborateurs souhaitant s’impliquer dans le parrainage d’aide à l’orientation !

Actenses remercie les membres de RECit pour leur accueil.

Dans cette optique, un atelier organisé avec Les Pépites, association partenaire d’actenses, avait pour objectif d’aborder différentes thématiques concernant l’année post-bac : filières d’études, bourses, logement. Cet atelier se réalisait grâce au témoignage d’étudiants ou récents diplômés.

Afin de réaliser un état des lieux sur la perception de leur future vie étudiante, les élèves de terminale, ont répondu à un questionnaire sur leurs choix d’orientation et la perception de leur future vie d’étudiant(e) avant l’intervention des étudiants. Voici les principaux résultats du sondage.

Les choix d’orientation étaient abordés au travers de 4 questions. La première visait à savoir si l’élève avait commencé à réfléchir à son projet de poursuite d’études. 92% d’élèves ont répondu de manière affirmative à cette question marquant une réelle sensibilisation au sujet de leur orientation. Cependant, seuls 34% des élèves interrogés avaient réfléchi à leur poursuite d’études avec leurs parrains et marraines!

Ce sondage a par ailleurs révélé que seuls 35% des élèves avaient entendu parler de la procédure APB, qui régit tout le système d’orientation par lequel ils doivent enregistrer leurs vœux. Il faut souligner que ce sondage a été réalisé entre octobre et décembre, ce qui signifie que pour certains, à un mois du début de la procédure, ils n’en avaient toujours pas entendu parler. Ce constat est confirmé par d’autres articles comme le suivant.

Enfin, nous souhaitions connaître la proportion d’élèves ayant réfléchi à un plan B, à une alternative si leur premier projet ne venait à aboutir. Seuls 37% d’entre eux l’avaient envisagé. Dans la même logique qu’actenses encourage les élèves à anticiper sur leur projet de poursuite d’études et à prendre connaissance des dispositifs existant leur permettant de bénéficier de logement à bas coûts ou de bourses, il est très important que votre filleul(e) ait prévu un plan B pour ne pas être pris au dépourvu si son premier vœu venait à ne pas se réaliser.

La partie concernant la vie étudiante portait essentiellement sur la connaissance qu’avaient les élèves sur les dispositifs réservés aux étudiants ainsi que leur ressenti sur les conditions actuelles d’études.

89% des élèves n’avaient jamais entendu parler du Dossier Social Etudiant (DSE),document unique de demande de bourse et de logement en résidence universitaire. Le DSE doit être rempli avant le mois de mai (souvent vers le 30 avril) précédent la rentrée universitaire, c’est-à-dire avant même de connaître ses résultats au baccalauréat. Si l’élève ne le remplit pas, il ne pourra pas avoir accès à un logement en résidence universitaire lors de sa première année d’étude.

Ce chiffre élevé souligne le manque de communication envers les lycéens en classes de terminale de ce type de dispositif. Toutefois, si l’élève est attentif lors de la procédure APB, il existe un lien vers le DSE. Et pour vous remettre toutes les échéances en tête et accompagner au mieux votre filleul(e), n’hésitez pas à consulter l’article suivant.

Il est intéressant de noter que la plupart des élèves des classes interrogées, (9 des 10 sont localisées en Ile de France), n’aura pas à chercher de logement pour ses études. En effet, 64% d’entre eux comptent rester au domicile familial. Cette donnée explique peut être le fait que 81% des élèves ne connaissent pas les structures d’aide au logement. Une autre lecture du chiffre est également envisageable : le fait de ne pas connaître les structures d’aide au logement incite les futurs étudiants à rester au domicile familial. Ce constat pourrait même avoir pour conséquence que le lycéen envisage son orientation en fonction de l’offre à proximité de son domicile. Quelque soit le dispositif concerné, le manque de communication sur ces dispositifs est toujours dommageable et reste problématique quelque soit la lecture de ce chiffre.

Le manque d’information est encore souligné par le fait que 100% des élèves interrogés ne connaissent pas (79%) ou ne se prononcent pas (21%) quant à la connaissance d’un seul dispositif qui leur permettrait de faire valoir leurs droits !

Concernant les conditions de vie étudiante, 46% des élèves estiment qu’elles se sont détériorées ces dernières années, 19% d’entre eux affirment qu’elles se sont maintenues, 12% qu’elles se sont améliorées et 13% d’entre eux ne se prononcent pas. Afin de préciser ces données, on peut souligner que 51% d’entre eux considèrent que les conditions de vie étudiante sont difficiles.

Enfin pour finir sur une note un peu plus réjouissante, 79% des élèves parrainés estiment cependant être suffisamment accompagnés dans leur orientation et la poursuite de leur cursus d’études.

Ce sondage nous conforte dans la mise en place et le développement de ces ateliers concernant la vie étudiante afin de permettre aux lycéens de connaître les dispositifs et améliorer leurs conditions d’études.

Nous remercions le dynamisme des Pépites avec qui nous avons principalement réalisé ces 10 ateliers.

Nous tenons également à remercier La FAGE (Fédération des Associations Générales Etudiantes), Magali et Pierre Jean deux étudiants étant intervenus, grâce à l’intermédiaire du PIJ de Noisy-le-Sec et d’Unis Cité.

A titre informatif, ce sondage a été réalisé au sein des lycées Blaise Cendrars (Sevran), Delacroix (Drancy), Jacques Brel (La Courneuve), Jean Zay (Aulnay sous bois), Jean Renoir (Bondy), Gustave Eiffel (Cachan), Alfred Nobel (Clichy sous bois), Brassens à Villeneuve Saint Georges, Voltaire (Paris 11) et le lycée Poncelet (Saint Avold-académie de Metz).

Les équipes pédagogiques de ces lycées souhaitant avoir les données précises concernant leur lycée peuvent me contacter par mail : charlotte.morvan@actenses.org

Ce salon propose des espaces dédiés aux études, à l’alternance et aux métiers ainsi qu’un pôle international. Des experts de l’enseignement supérieur et des professionnels présenteront le contenu de leurs filières de formations et les réalités de leur profession.

Plus de six cents exposants seront présents : universités, IUT, établissements proposant des BTS et des classes prépas, formations spécialisées, grandes écoles de commerce et d’ingénieurs, organisations professionnelles, ministères, entreprises… et de nombreux autres espaces d’information et de conseil.

Ce salon propose également des conférences et des tables rondes ! Ces rencontres représentent une occasion unique d’en savoir plus sur les stratégies d’études, les diplômes et leurs débouchés. Elles réunissent des spécialistes des études supérieures et des professionnels autour d’un journaliste de l’Etudiant qui répondront aux questions des visiteurs et leur délivreront des conseils adaptés à leur profil et à leur objectif.

Conférences prévues samedi 10 mars après-midi
- Quel cursus pour devenir ingénieur ? de 14h à 15h, salle Gilbert Jeune
- Suivre des études artistiques, de 14h à 15h, salle 2
- Les métiers de l’enseignement, de 14h à 15h, salle Agora
- Intégrer une école de commerce, de 14h 15h salle Gilbert Jeune
- « J’sais pas quoi faire ! » : astuces et conseils de pro, de 15h30 à 16h30 salle 2
- Les métiers du paramédical, de 15h30 à 16h30 salle Agora

Parrains et filleuls, pour vous inscrire il suffit de nous contacter par mail ou téléphone !

Informations pratiques
Date : Samedi 10 mars 2012 à 13h30
Lieu du rendez-vous : à l’entrée du Parc des expositions de la Porte de Versailles
Adresse : 1, Place de la Porte de Versailles Paris 75015
Métro/Transport : Porte de Versailles
Entrée gratuite

Rappel de la prochaine sortie multi-binômes :
- Visite de la Bibliothèque François Mitterrand

Retrouvons-nous donc jeudi 15 mars à 19 h au Patio pour une rencontre conviviale de témoignages et d’échanges d’expérience entre parrains et marraines d’actenses, les volontaires et bénévoles issus de dispositif d’accompagnement et de parrainage.

Après le thème du lien, Virginie Langlois nous propose d’aborder le thème de l’engagement. C’est donc autour d’un verre que nous en discuterons et partagerons vos expériences dans un cadre convivial.

Pour participer à l’after work des parrains, il suffit de confirmer votre venue auprès de votre référent actenses, par mail ou téléphone.

L’after work des parrains : jeudi 15 mars à 19h au Patio
Adresse : 5 Rue Meyerbeer 75009 Paris
Métro : Opéra

Trois Grandes conférences : métiers de l’information, du droit et de la santé
Le forum s’est ouvert par la conférence sur les métiers de l’information en présence d’une journaliste, d’une productrice et d’un directeur de production extérieure au sein de l’amphithéâtre. Plus de 120 élèves ont écouté attentivement la présentation de leur métier, leur formation, leur parcours professionnel, leur quotidien et les viviers d’emploi. Les lycéens se sont montrés très intéressés par ses témoignages et ont apprécié de pouvoir enrichir concrètement leurs connaissances sur ces métiers.

 Une quarantaine d’élèves élèves étaient au rendez-vous pour la conférence sur les métiers du droit. Plus discrets mais tout aussi intéressés, les élèves ont assisté aux témoignages de 2 avocats spécialistes du droit des affaires. Il a notamment été abordé de manière plus générale toutes les carrières juridiques possibles et leurs formations. Les intervenants ont insisté sur les notions de rigueur, méthodologie et de travail pour mener des études de droit. Enfin, au-delà des universités dispensant des formations juridiques, les intervenants ont souligné la possibilité de poursuivre leur formation à Sciences-Po.

La conférence sur les métiers de la santé fut animée par un médecin urgentiste et une infirmière devant un auditoire de plus de 70 lycéens. Les jeunes se sont montrés intéressés par la présentation des différentes formations médicales, des spécialisations ainsi que des établissements de formations. Les échanges ont été fructueux et il était intéressant de permettre aux élèves de confronter leurs représentations à la réalité et aux témoignages de professionnels.

Une dizaine d’ateliers métiers
En parallèle, une centaine d’élèves ont pu assister à des ateliers métiers. Organisés pour recevoir un petit auditoire, les ateliers présentaient les métiers de l’enseignement, de la communication, de la publicité, des métiers du web, des réseaux télécom, des ressources humaines, de la relation clientèle, du conseil ou encore de l’hôtellerie/restauration, du bâtiment, du commerce, de la grande distribution, de la police et de l’armée. Elèves et intervenants ont apprécié ces moments d’échanges et d’informations dans un cadre convivial et interactif.

Cette première édition du forum des métiers au lycée Champlain a permis aux lycéens d’obtenir des témoignages de professionnels pour une meilleurs projection et préparation dans la construction de leur projet professionnel. L’équipe pédagogique du lycée Champlain a d’ailleurs insisté sur la nécessité de renouveler l’expérience : « Nos élèves ont particulièrement apprécié l’apport de cette matinée, à la rencontre de professionnels appartenant à différents corps de métiers, et provenant de secteurs d’activité très variés. C’est parce qu’il est primordial de maintenir un lien solide entre le monde de l’école et le monde du travail et de l’entreprise que ce type d’évènement doit être encouragé et pérennisé. »

Actenses remercie les intervenants et les collaborateurs d’Orange, de TF1, du réseau Girlz In Web, de Bouygues Bâtiment pour leur disponibilité et leur générosité !

Prochain forum des métiers : le samedi 4 février au lycée Berthelot de Pantin.

Comme tout autre salon dédié aux formations après le bac, plusieurs universités, BTS, CFA, IUT, CPGE et écoles étaient ainsi présents afin de renseigner au mieux les élèves et leurs parents. Mais la spécificité de ce salon se retrouvait d’une part dans la présence d’un Espace Conseil personnalisé où 30 conseillers d’orientation-psychologues accueillaient les élèves pour les accompagner dans la construction de leur parcours de poursuite d’études, mais aussi d’autre part dans la présence d’un Espace Admission Post Bac où était présentée et expliquée en détail, via un tableau interactif, la procédure APB.

L’intervenante, spécialiste de la procédure APB, a ainsi expliqué la démarche à suivre pour effectuer un vœu, l’importance de la hiérarchisation de ses vœux, le fait que la lettre de motivation est obligatoire pour les BTS et DUT, et que le renseignement des bulletins scolaires est demandé pour les filières sélectives.

Une remarque importante : pour un vœu dans une filière très demandée (par exemple Licence Droit à la Sorbonne), il sera demandé à l’élève de saisir 5 autres vœux. Ceci n’est pas obligatoire mais fortement recommandé. L’élève doit aussi avant tout saisir un vœu dans son académie d’origine avant de choisir une autre académie. Et une adresse email valide permettra à chaque élève de recevoir toutes les informations nécessaires sur les vœux choisis. Les parrains actenses pourront d’ailleurs retrouver toute la démarche APB dans notre Boîte à Outils Parrains.

Outre ces espaces, le Salon organisait des conférences intéressantes telles que, « Bien choisir son BTS », « Bien choisir son DUT», « Les métiers de demain qui recrutent », « Les études de santé, quels parcours pour quels métiers ? » ou encore « Du lycée à l’Université : réussir sa L1 ». Pour cette dernière conférence, les intervenantes ont soulignés l’importance de « choisir ce qu’on en a envie de faire » afin d’optimiser ses chances de réussite.

Les cours sont maintenant majoritairement des TD (Travaux Dirigés) ou dans des amphis plus petits avec plus de contrôles continus. Certaines universités proposent aussi un système de tutorat pour accompagner les étudiants de 1ère année et ainsi leur permettre une meilleure intégration au sein de l’Université.

A la fin du 1er semestre, il existe une possibilité de se réorienter mais sous la condition d’avoir validée ce 1er semestre. L’accent est aussi mis sur la valeur portée à l’engagement des étudiants dans une association car cet engagement peut leur permettre de valider leur licence.

Ce Salon était donc l’occasion pour les parents et les élèves d’en apprendre plus sur la procédure APB afin que ces derniers puissent effectuer leur choix dans de bonnes conditions en étant bien informés au préalable. L’ouverture de la procédure aura lieu dès le 20 janvier et les élèves auront jusqu’au 20 mars pour choisir et classer leurs vœux. En espérant que chacun puisse obtenir satisfaction !

Voici ce que vous pouvez retrouver comme informations…

1. Les sorties multi-binômes

Ces sorties sont proposées à l’ensemble des filleuls et parrains d’actenses. Une fois par mois, vous êtes conviés à une rencontre à l’extérieur du lycée, qui porte sur l’orientation ou l’ouverture culturelle. Les deux prochaines :

Visite des coulisses de la Bibliothèque Nationale François Mitterrand et découverte des Métiers du livre
- Samedi 4 février à 14h

Salon de l’Etudiant
- Samedi 10 mars à 14h30

 2. Accompagnement du parrainage

La partie accompagnement du parrainage comprend les différents guides pour vous fournir une information récente tant en matière d’orientation sur les filières au lycée et les filières post-bac qu’en termes matériels sur la préparation à la vie étudiante : bourses, logement, santé, bons plans …

Dans cette partie, vous trouverez également les prochaines dates d’afterwork, de rencontres notamment sur la présentation d’un premier bilan du dispositif. Actenses vous informe également des interventions sectorielles et forums de métiers à venir.

3. Autres modes d’engagement avec actenses

Dans cette rubrique, vous trouvez recensés tous les modes d’engagement au sein d’actenses, de l’intervention ponctuelle lors d’une intervention sectorielle ou d’un forum des métiers, au parrainage, en passant par la sollicitation de votre réseau ou de votre entreprise à venir rejoindre l’une de ces actions…Tous les documents sont votre à disposition pour faciliter la communication autour du programme.

Si vous souhaitez également utiliser vos compétences sur certaines de nos actions comme la rédaction d’articles, l’animation d’ateliers (RH /formateur) ou bien encore si vous avez des compétences en programmation et que vous souhaitez les mettre à profit, n’hésitez pas à nous le faire savoir ! Si vous avez d’autres envies, nous restons ouverts à vos propositions !

4. Information et orientation

Cette partie recense un certain nombre de structures pouvant vous informer, vous et votre filleul(e), en matière d’orientation (sites sur les formations, filières, vidéos métiers, témoignages de professionnels).

Si vous souhaitez y voir de nouvelles rubriques ou que vous ne la trouvez pas adaptée, n’hésitez pas à nous en faire part afin de l’améliorer!

Pour accéder à cette boîte, un mot de passe est requis, n’hésitez pas à le demander à votre référent actenses !

Des actions d’accompagnement pour les filières d’excellence

1. Les initiatives de Passeport Avenir pour les jeunes en classes préparatoires technologiques

- Le tutorat individuel par un professionnel faisant partie d’une des entreprises partenaires. Le tuteur contribue à la formation du jeune sur les réalités du monde de l’entreprise et son fonctionnement, favorisant ainsi son insertion professionnelle.

Le jeune peut également bénéficier de soutiens complémentaires : cours d’anglais, aides matérielles et financières pour le passage des concours.

- Un accompagnement collectif qui comprend des ateliers de présentation des métiers, atelier de financement des études, des visites d’entreprises ou encore des ateliers de préparation aux oraux.

2. Les initiatives pour les grandes écoles

- Un tutorat individuel : L’association mobilise au sein de ses entreprises partenaires un réseau de tuteurs volontaires qui accompagnent les élèves qui le souhaitent pendant leurs trois années en Grande Ecole.

- Un tutorat collectifqui propose aux jeunes différents ateliers : ateliers métiers, mises en relations avec des tuteurs métiers, ateliers « techniques de recherche de stage et d’apprentissage ». Outre l’accès à l’actualité RH des entreprises partenaires, les jeunes bénéficient

L’accès aux carrières internationales et à un réseau professionnel élargi grâce à des conférences et ateliers pour les aider à postuler à l’étranger, des conversations en anglais avec des professionnels anglophones, la mise en relation avec des tuteurs métiers et la création d’une communauté Viadéo.

3. L’accompagnement des jeunes diplômés

- Passeport Avenir mobilise l’ensemble de ses partenaires pour accompagner au mieux les jeunes diplômés vers le marché de l’emploi : ateliers de préparation à la recherche d’emploi, suivi individualisé des jeunes diplômés, organisation de « job datings » et un accès simplifié aux programmes de recrutement des entreprises.

Le projet « Amont » consiste à faire rencontrer à des jeunes de première et terminale technologiques issus de milieux modestes des enseignants de classes préparatoires technologiques, des élèves de grandes écoles issus de filières technologiques et des professionnels pour leur faire connaître le cursus classe préparatoire technologique/grande école et les sensibiliser aux avantages de ce parcours.

Avec actenses: un partenariat autour de 2 axes
La rencontre entre Passeport Avenir et actenses est somme toute évidente et complémentaire !

Deux axes de travail ont d’ores et déjà été identifiés afin de poursuivre notre mission d’égalité des chances :

- Atelier présentation de la vie étudiante : mise en place d’interventions reposant sur le témoignage d’étudiants auprès des lycéens. L’objectif est d’informer les jeunes sur l’organisation de sa vie d’étudiant en termes de choix d’orientation, de financement, de logement, santé, ect.
- Groupe de travail sur l’efficience des dispositifs de parrainage avec Passeport Avenir, Télémaque et Actenses.

Une étude sur les profils d’excellence
Actenses a participé à la rentrée de Passeport Avenir le 24 novembre dernier, au cours de laquelle Benjamin Blavier, Délégué Général de l’association, a présenté une étude sur les profils d’excellente. Passeport Avenir a souhaité interroger les DRH d’entreprises sur les compétences transversales qui caractérisent, selon eux, leurs collaborateurs qu’ils considèrent comme des profils d’excellence. Les étudiants de Passeport Avenir, issus de milieux populaires, ont à leur tour été interrogés pour confronter leurs compétences à ces attentes des entreprises.

Les résultats sont très encourageants pour la diversité des potentiels :
1. Les entreprises attendent en tout premier lieu des compétences transversales qui sont peu enseignées par l’enseignement supérieur, comme la capacité d’adaptation ou la créativité, le diplôme n’est donc pas une garantie suffisante.

2. Il n’y a pas de profil d’excellence unique. Le résultat varie selon les secteurs d’entreprise, ce qui renforce l’exigence de diversité, puisqu’aucune Ecole ne peut se targuer de répondre à toutes les attentes ;

3. Les jeunes issus des milieux populaires sont très bien armés sur les compétences les plus demandées. S’intéresser à eux, c’est donc bien un levier de performance, et pas de l’action sociale.

Accès à l’étude complète

Passeport Avenir en quelques chiffres
- 13 entreprises, partenaires fondateurs, qui mobilisent un réseau de cadres volontaires, les tuteurs, pour accompagner les élèves et étudiants.

- 2 entreprises, le Crédit Mutuel et Formule 1, partenaires associés, qui apportent des réponses concrètes aux freins financiers rencontrés par les élèves dans leur parcours.

- 3 Ministères : le Ministère de l’Education nationale et le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, qui mobilisent un réseau d’enseignants référents dans 87 lycées et classes préparatoires partenaires. Le Secrétariat d’Etat à la Politique de la Ville précise les zones, prioritaires en matière d’égalité des chances.

- 55 Grandes Ecoles et Universités partenaires s’associent à la démarche d’ouverture sociale