Agri-Extension Vietnam

Agrcultural Extension Work in United States

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Tue, 18 Feb 2014 16:49:00 +0000

This book presents history of agricultural extension work in the United States of America in the period from 1785 - 1923. That form of popular education of farming people in the United States now known as agricultural extension work has passed through several stages of development covering nearly a century and a half. It had its beginning in early agricultural societies from the time of the organization of the Philadelphia Society in 1785.

These societies were formed to acquaint their members with what was being done to improve agriculture. But they also had among their objects to bring about local agricultural organizations and to disseminate agricultural information through their publications, newspaper articles, and lectures.

The public agricultural extension system in China

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Tue, 18 Feb 2014 16:26:00 +0000

China’s government re-established its public agricultural extension system (PAES) at the end of the 1970s. By the end of the 1980s, the system employed an extension staff of more than one million. More than 70 percent of these staff members have graduated from technical high schools or colleges.

More than 90 percent of them work at PAES stations at the county and township levels, with most agents at the township level. By the mid-1980s, China has established stations in every rural county and township, even in remote regions, and this large and inclusive system provided high quality agricultural extension services. Read the full-text document here Duong, Xuan Lam

Monitoring and Evaluation for WB agricultural research and extension projects

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Tue, 18 Feb 2014 12:16:00 +0000

This is just a wonderful, giving a comprehensive understanding about Monitoring and Evaluation in regards of agricultural and extension research and program funded by World Bank

Ngán ngẩm các journal về khuyến nông

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Tue, 18 Feb 2014 11:29:00 +0000

Dạo quanh Internet tìm hiểu về CV các giáo sư, tiến sĩ trong ngành và đưa đẩy thế nào lại tìm đọc các thông tin về các bài báo họ đăng tải. Rất nhiều người phải nói là thực sự giỏi, có những người tuổi đời còn rất trẻ nhưng đã có rất nhiều công trình nghiên cứu được đăng tải trên các tạp chí "uy tín".
Nói như vậy cũng đồng nghĩa với việc có khá nhiều tạp chí không uy tín. Đúng là ngày nay cái gì cũng có thật vả giả, hàng "xịn" và hàng "dỏm". Nhiều tạp chí được tạo ra mà không đăng ký với ThomsonReuters, đội ngũ Editor Board thì toàn những cái tên lạ hoắc hoặc được tạo ra để một số cá nhân "tung hứng" lẫn nhau. Đó là còn chưa kể đến việc tác giả nào muốn đăng báo phải đóng một khoản phí gọi là "handling fee" sau khi báo được chấp nhận và chuẩn bị đăng. Việc đóng phí là hoàn toàn bình thường trên các tạp chí lớn và có uy tín nhưng các tạp chí có nhiều nghi vấn này thì sao??? không có gì đảm bảo là số tiền kia sẽ được chia chác một cách không minh bạch. Suy cho cùng sẽ có người tiền mất mà tật vẫn mang thôi.
Impact factor cũng chỉ là một chỉ số dùng để tham khảo và chỉ mang tính tương đối. Ví như tạp chí hiện đang đứng Top 1 về mảng Agricultural Economics (Journal of American Agricultural Economics) cũng chỉ có Impact Factor chưa đến 3. Điều quan trọng là paper của anh được đọc và cite bao nhiêu lần, nội dung của anh có tố hay không, đóng góp được gì cho giới học thuật..., đó mới là điều quan trọng.

Tìm kiếm trên mạng với từ khóa về khuyến nông có cho ra một số kết quả, tiêu biểu như:
1. Tạp chí Khuyến nông và Phát triển nông thôn
http://www.academicjournals.org/journal/JAERD
2. Tạp chí quốc tế về Khuyến nông và Phát triển nông thôn (có thêm chữ International nên tạm dịch như vậy)
http://internationalscholarsjournals.org/home/
3. Tạp chí quốc tế về khuyến nông (International Journal of Agricultural Extension)
http://escijournals.net/IJAE/index
http://www.ajol.info/index.php/ijard/about/contact
..
....
.........
và còn có thể có một vài tạp chí khác mà mình chưa tìm ra!

Thoạt nghe thì có vẻ rất thú vị, có lẽ bởi tôi cũng là một người rất tâm đắc với nghề nên có suy nghĩ khá tích cực và nghiêm túc về các vấn đề liên quan đến ngành nghề, học thuật và nghiên cứu có liên quan. Nhưng quả thực mọi chuyện không được như tôi mong muốn. Vào website của họ xem thông tin thì tuyệt nhiên không có bất kỳ thông tin nào về Impact hay độ Influence của các tạp chí này cả, nói chi đến IF hay ISI. Đội ngũ Editor Board thì được liệt kê một danh sách dài toàn các ông ở châu Phi, Ấn Độ, Pakistan...không có lấy nổi một ông l

Thượng vàng hạ cám

à English native speaker. Chọn đại một paper đọc thì nội dung còn không bằng cuốn tập san hay tạp chí của một trường đại học vùng ở vùng núi phía Bắc Việt Nam, phải nói là rất, rất tệ. Không thể hiểu nổi tại sao lại có những chuyện như thế này xảy ra nữa. Tung hứng nhau chăng?, làm trò hề hay đang diễn tuồng cho nhau xem chăng???. thật là nực cười.

ÔI, NGÁN NGẨM LÀM SAO...

Bonus thêm một list các Journal bị cho vào Blacklist:
http://www.academia.edu/4075420/Blacklisted_Publishers_and_their_Respective_Journals

Kỹ thuật đánh giá nhanh nông thôn có sự tham gia (PRA)

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Wed, 10 Apr 2013 14:32:00 +0000

PRA- Kỹ thuật đánh giá nhanh nông thôn là một trong những cách tiếp cận mới để thay thế phương pháp lỗi thời (áp đặt) trong phát triển nông thôn. Nó được dựa trên kinh nghiệm địa phương, nơi các cộng đồng quản lý nguồn tài nguyên thiên nhiên của họ một cách có hiệu quả. PRA là phương pháp có sự tham gia đồng tình của người dân, là một thành phần căn bản trong việc xây dựng kế hoạch đề án; điều đó duy trì được các kỹ thuật địa phương cũng như duy trì các hệ thống bền vững của sinh thái, kinh tế, chính sách; và những khởi điểm phát triển bền vững thật sự đó sẽ hợp thành những cách tiếp cận mà chính các cộng đồng địa phương có thể quản lý và kiểm soát.

Ở Việt Nam, từ cuối những năm 80, ngày càng nhiều nhiều tổ chức quốc tế (như Ngân hàng thế giới [WB], UNDP, FAO, IFAD, FADO, IDRC,...), các cơ quan nghiên cứu, phát triển trong nước đã sử dụng
PRA để xây dựng và thực hiện các chương trình, đề án ở nhiều qui mô khác nhau về quản lý tài nguyên thiên nhiên, phát triển nông nghiệp và nông thôn. Tuy nhiên, việc hiểu rõ quan điểm hệ thống và vận dụng thuần thục các kỹ năng PRA là quá trình tích lũy lâu dài.Các cán bộ nghiên cứu và phát triển cần được huấn luyện kỹ lưỡng về kỹ năng, và quan trọng hơn về ý thức phục vụ người dân, vận dụng và tự rèn luyện trong thực tiễn công việc của mình.

Tài liệu này nhằm giới thiệu cho các nhà nghiên cứu sự cần thiết và phương pháp PRA. Các kỹ thuật PRA ngày nay được sử dụng nhiều như là một công cụ bổ sung cho các phương pháp nghiên cứu truyền thống, sử dụng trong các nghiên cứu thăm dò, lập kế hoạch và đánh giá các dự án cho hàng loạt các lãnh vực khác nhau như nông nghiệp, phát triển nông thôn, quản lý tài nguyên thiên nhiên, phát triển xí nghiệp và chăm sóc y tế, và.v.v. Mặc dù những thí dụ trong tài liệu này được trích dẫn từ một vài nghiên cứu ở một địa phương, PRA có thể áp dụng cho những điều kiện văn hóa, kinh tế-xã hội và các vùng sinh thái khác nhau.

Link: Download here

Phương pháp Phát triển kỹ thuật có sự tham gia

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Wed, 10 Apr 2013 14:30:00 +0000

Trong một nỗ lực nhằm mục đích giúp cho hoạt động khuyến nông có hiệu quả, Chương trình “Khuyến Nông Có Sự Tham Gia Các Tỉnh Phía Nam” (PAEX) do Tổ chức Hợp tác Phát triển và Hỗ trợ Kỹ thuật của Vương quốc Bỉ (VVOB) phối hợp với Viện Nghiên cứu Phát Triển đồng bằng sông Cửu Long, Đại học Cần Thơ đã thực hiện nhiều khoá huấn luyện cho cán bộ khuyến nông các tỉnh đồng bằng sông Cửu Long về "PTD - Phương pháp Phát triển kỹ thuật có sự tham gia".

Đây là tài liệu rất quan trọng đã được dự án “Khuyến nông đồng bằng sông Cửu Long (MDAEP) xuất bản lần thứ nhứt năm 2006. Cuốn sách nầy sử dụng cho các khóa huấn luyện, nó là cơ sở lý luận và lý thuyết cơ bản của cách tiếp cận khuyến nông có sự tham gia, và được tổng hợp từ nhiều nguồn tư liệu khác nhau. Vì vậy, PAEX cho tái bản lần 2 cuốn sách "PTD - Phương pháp Phát triển kỹ thuật có sự tham gia" để đáp ứng nhu cầu của đọc giả, làm tài liệu sử dụng cho đào tạo, huấn luyện và tham khảo.

Nội dung của cuốn sách này bao gồm các thông tin về các đặc điểm tổng quát của PTD, các kỹ năng và thái độ, các công cụ và phương pháp tiếp cận trong tiến trình PTD - trong đó nông dân là trọng tâm trong tiến trình khuyến nông có sự tham gia. Tài liệu này được viết một cách cô đọng, đơn giản, trình bày có hệ thống và có nhiều ví dụ minh họa, có thể giúp bạn đọc thuận tiện trong tham khảo và áp dụng.

Link: Download here

Quản lý Câu lạc bộ khuyến nông có sự tham gia

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Wed, 10 Apr 2013 14:28:00 +0000

Một trong những trọng tâm của Chương trình khuyến nông có sự tham gia (PAEX) là hỗ trợ phát triển bền vững các Câu lạc bộ khuyến nông đã thành lập trước và trong thời gian thực hiện Chương trình.

Tài liệu tập trung vào ba (03) nội dung chính:

Những hoạt động chính của một câu lạc bộ nông dân/khuyến nông
Những kỹ năng cần có của người chủ nhiệm Câu lạc bộ
Biểu mẫu tham khảo sử dụng trong Câu lạc bộ nông dân/khuyến nông

Tài liệu được xây dựng và tổng hợp trên cơ sở kinh nghiệm từ những dự án, tổ chức đi trước và theo kinh nghiệm thực tế của giảng viên, các cán bộ dự án và cán bộ các cơ quan đối tác là Sở Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn, Trung tâm Khuyến nông – Khuyến ngư và Trạm Khuyến nông ở 5 tỉnh tham gia Chương trình PAEX.

Hy vọng cuốn tài liệu này sẽ giúp cho Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ khuyến nông biết được cách tổ chức, quản lý Câu lạc bộ một cách hợp lý và có hệ thống, nhất là các Câu lạc bộ có số thành viên đông (trên 15 người), có các hoạt động đa dạng.

Ngoài ra, các cán bộ khuyến nông/khuyến nông viên cơ sở cũng có thể vận dụng những nội dung cụ thể vào công việc của mình, cũng như trong việc hỗ trợ Câu lạc bộ trong các hoạt động khuyến nông.

Link: Download here

Khuyến nông có Sự tham gia

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Wed, 10 Apr 2013 14:19:00 +0000

Vì nhiều lý do khác nhau, khuyến nông ở Việt Nam chủ yếu là từ trung ương xuống địa phương. Thông thường các chủ đề chưa đáp ứng ngay được các nhu cầu cấp thiết của người dân, hoặc chưa thích hợp với các điều kiện làm việc và nguồn lực của nhà nông. Chương trình muốn góp phần xây dựng một hệ thống khuyến nông dựa nhiều hơn vào nhu cầu của nông dân, đúng theo các chính sách khuyến nông (Nghị định 56, nghị định 02/2010/ND-CP, thông tư 60 của Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn).

Rất nhiều nhà quan sát và các bên tham gia chương trình đều nhất trí rằng các kĩ năng về kỹ thuật khuyến nông hiện tại là khá tốt. Tuy nhiên, các kỹ năng về phương pháp cần được cải thiện.

Ý tưởng chính của chương trình này là củng cố các kỹ năng về phương pháp để có thể giúp tạo nên một hệ thống khuyến nông hiệu quả hơn. Vì vậy, mục tiêu chính của chương trình là nâng cao năng lực cho các cán bộ khuyến nông và các Câu lạc bộ nông dân. Để thực hiện được mục tiêu này một cách bền vững, một mặt chương trình sẽ xây dựng tài liệu và một hệ thống cho đào tạo liên tục và mặt khác vận động thể chế hóa các nguyên lý khuyến nông có sự tham gia ở hệ thống khuyến nông tỉnh (ở cấp quản lý của Trung tâm khuyến nông-TTKN và Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn- Sở NNPTNN).

Trong giai đoạn 1(2008-2010), mỗi tỉnh thành lập một nhóm giảng viên và được Viện Nghiên cứu và phát triển Đồng bằng sông Cửu Long (MDI) và Viện Khoa học nông nghiệp miền Nam (IAS) đào tạo. Cuối năm 2010, các giảng viên này bắt đầu đào tạo lại cho các cán bộ khuyến nông tỉnh và chủ nhiệm các Câu lạc bộ nông dân. Các tập huấn ở tại tỉnh được giám sát đồng thời nhận được nguồn kinh phí hỗ trợ nhỏ và các tài liệu tập huấn sẽ được hoàn thiện.

Để lồng ghép phương pháp có sự tham gia vào hệ thống khuyến nông, sự hỗ trợ của cấp quản lý (Sở NNPTNT và TTKN) rõ ràng là rất cần thiết để ủng hộ và sử dụng phương pháp này trong hệ thống khuyến nông. Sở NNPTNT- là đơn vị cấp ngân sách cho TTKN, cần hỗ trợ việc ứng dụng các phương pháp có sự tham gia và sẽ tham gia nhiều hơn vào chương trình, quá trình này đã bắt đầu từ năm 2010 và sẽ được tiếp tục đẩy mạnh. Chương trình mong muốn nâng cao năng lực cho cấp quản lý của các TTKN thông qua tổ chức các cuộc họp thường kì, các hội thảo và các chuyến thăm quan học tập trong tỉnh, và thông qua phát triển các tài liệu phù hợp với địa phương và qua các lớp tập huấn ngắn.

Tính bền vững thường sẽ thể hiện qua một kế hoạch chung đưa các phương pháp này vào hoạt động của đối tác mặc dù mỗi tỉnh có cách nhìn nhận riêng về khuyến nông: nhu cầu, tài nguyên, các khả năng, tầm nhìn...

Khuyến nông được đề cập đến như trách nhiệm của tất cả các thành phần trong xã hội. Do đó, bức tranh về khuyến nông rất đa dạng và các tổ chức đoàn thể như Hội nông dân và Hội Phụ nữ năng nổ đưa khuyến nông vào các hoạt động của mình, bởi vì một trong các nhiệm vụ chính của họ là giúp đỡ các thành viên tăng thu nhập và giảm nghèo. Các tổ chức đoàn thể là đối tác ở kết quả trung gian 2 của chương trình. Trong giai đoạn 2, chúng tôi có các hoạt động cho cấp quản lý của các tổ chức đoàn thể mặc dù trên thực tế sự tham gia vào khuyến nông của họ là hạn chế nhưng họ có vai trò thúc đẩy ứng dụng các phương pháp này.

Hệ thống khuyến nông của Thái Lan và một số nước Asean

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Wed, 10 Apr 2013 14:00:00 +0000

Trong xu thế hội nhập kinh tế quốc tế và khu vực, hoạt động khuyến nông Việt Nam cần tăng cường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm và hợp tác với hệ thống khuyến nông các nước trên thế giới; đặc biệt là các nước ASEAN.

Thực tế một số nước trong khu vực như Thái Lan, Indonesia, Malaysia, Myanmar.., bên cạnh các Cục Quản lý SX chuyên ngành như Cục Nông nghiệp, Cục Lâm nghiệp, Cục Thủy lợi, Cục Thủy sản... đều có Cục Khuyến nông để thực hiện chức năng quản lý Nhà nước về công tác khuyến nông và chuyển giao công nghệ đến nông dân.

Ngành nông nghiệp các nước ASEAN không chỉ có những điểm chung về thời tiết, khí hậu, về điều kiện SX mà còn có những điểm tương đồng mà Việt Nam có thể học tập và vận dụng.

1. Hệ thống Khuyến nông Thái Lan

Thái Lan có điều kiện tự nhiên và khí hậu tương tự miền Nam Việt Nam với nền nông nghiệp tiên tiến ứng dụng công nghệ cao trong SX. Khoảng 60% lực lượng lao động phục vụ cho ngành nông nghiệp. Lúa là cây trồng quan trọng nhất của Thái Lan. Là nước XK gạo lớn nhất thế giới, mang lại cho quốc gia này hàng tỷ USD/năm. Tốc độ tăng trưởng GDP 7,8% (2010) giúp Thái Lan trở thành nền kinh tế phát triển nhanh nhất ở châu Á.

Góp phần vào việc thúc đẩy nền công nghiệp hóa nông nghiệp nông thôn, có vai trò của hệ thống Khuyến nông Thái Lan. Cục Khuyến nông Thái Lan (Department of Agriculture Extension - DOAE) đã được thành lập 45 năm (từ năm 1967) trực thuộc Bộ Nông nghiệp và Hợp tác xã Thái Lan.

Cơ cấu tổ chức:

Cục Khuyến nông Thái Lan được chia là 2 cấp: Quản lý Nhà nước cấp Trung ương, có nhiệm vụ hướng dẫn, chỉ đạo, điều phối và hỗ trợ cho các đơn vị địa phương thực hiện các chương trình, dự án khuyến nông. Cấp quản lý hành chính cấp địa phương có nhiệm vụ xúc tiến, phát triển nông dân, tổ chức nông dân, DN cộng đồng trên địa bàn tỉnh quản lý, điều phối các hoạt động chuyển giao tiến bộ kỹ thuật về nông nghiệp.

Cấp Khuyến nông Trung ương (16 phòng ban và 6 trung tâm khu vực vùng) có nhiệm vụ hướng dẫn, chỉ đạo, điều phối và hỗ trợ cho các đơn vị địa phương thực hiện các chương trình, dự án khuyến nông.

Về cơ cấu tổ chức có 16 phòng, ban gồm Văn phòng thư ký, phòng Nhân sự, phòng Tài chính, phòng Kế hoạch, phòng Kiểm toán nội bộ, phòng Phát triển công lập và các phòng chuyên môn sau:

- Phòng Phát triển nông nghiệp trọng điểm (cung cấp dịch vụ khuyến nông ở những lĩnh vực mà nhà nước ưu tiên);

- Phòng nghiên cứu và phát triển khuyến nông (tổ chức các cuộc khảo sát học tập, nghiên cứu, phát triển các cách tiếp cận khuyến nông, điều phối và phối hợp với các cơ quan kỹ thuật để xây dựng tài liệu khuyến nông phù hợp với vùng, miền);

- Phòng phát triển chuyển giao công nghệ (xây dựng và phát triển các chương trình chuyển giao tiến bộ kỹ thuật, hỗ trợ các Trung tâm chuyển giao công nghệ cấp xã);

- Phòng Phát triển nông dân (khuyến khích nông dân làm nghề nông, tổ chức nhóm nông dân và mạng lợi nhóm, quản lý trang trại hộ gia đình, và du lịch sinh thái);

- Phòng Phát triển chất lượng nông sản (phát triển, chuyển giao công nghệ, cung cấp dịch vụ về chất lượng nông sản và xây dựng các quy chuẩn về chất lượng sản phẩm, khuyến khích SX sản phẩm hữu cơ);

- Phòng Quản lý và xúc tiến nông sản: Xây dựng hướng dẫn, kế hoạch hành động liên quan đến SX, quản lý và xúc tiến thương mại nông sản.

- Phòng Xúc tiến cơ khí nông nghiệp: Phát triển, ứng dụng các công nghệ, cơ giới hóa trong SX nông nghiệp.

- Phòng Đổi mới kinh tế tự chủ: Nghiên cứu, trình bày và hình thành hệ thống kiến thức liên quan đến kinh tế nhằm phù hợp với điều kiện của nông dân những khu vực khác nhau.

- Ban Xúc tiến DN cộng đồng: Quản lý toàn bộ các hoạt động xúc tiến và hỗ trợ DN cộng đồng.

- Trung tâm thông tin: Xây dựng hệ thống dữ liệu, hệ thống thông tin, số hóa dữ liệu để phục vụ cho ngành nông nghiệp.

Văn phòng phát triển và khuyến nông khu vực (Trung tâm Khuyến nông vùng) với 6 văn phòng tại các tỉnh: Chai Nat, Ratchaburi, Rayong, Khon Kaen, Songkhla và Chiang Mai.

Nhiệm vụ của khối văn phòng này là quản lý 48 đơn vị trực thuộc (Trung tâm Phát triển và xúc tiến nghề nông) của Cục Khuyến nông Thái Lan đặt tại khu vực vùng. Những đơn vị hoạt động này được sử dụng như những địa điểm học tập, trung tâm tập huấn nông nghiệp, biên soạn và phát triển các tài liệu khuyến nông, hỗ trợ nông dân, cung cấp các dịch vụ nông nghiệp và tư vấn kỹ thuật.

Trung tâm Phát triển và xúc tiến nghề nông, gồm 48 Trung tâm: 12 Trung tâm nghề làm vườn; 10 Trung tâm nuôi cấy mô; 5 Trung tâm nuôi ong; 4 Trung tâm nông nghiệp; 1 Trung tâm cao su; 1 Trung tâm khuyến khích thanh thiếu niên SXNN; 6 Trung tâm khuyến nông vùng cao và 9 Trung tâm quản lý sâu, bệnh hại.

Cấp Khuyến nông địa phương gồm cấp tỉnh và cấp huyện:

Cấp tỉnh: Văn phòng Khuyến nông tỉnh (tương đương Trung tâm Khuyến nông tỉnh của Việt Nam) có 77 Văn phòng, với nhiệm vụ xúc tiến, phát triển nông dân, tổ chức nông dân, DN cộng đồng trên địa bàn tỉnh quản lý, điều phối các hoạt động chuyển giao tiến bộ kỹ thuật về nông nghiệp, thủy sản, chăn nuôi.

Cấp huyện: Văn phòng Khuyến nông huyện (tương đương Trạm Khuyến nông huyện của Việt Nam), với 882 văn phòng khuyến nông huyện có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch, xúc tiến và hỗ trợ sản xuất nông nghiệp ở huyện, khuyến khích và phát triển nông dân, tổ chức nông dân, DN cộng đồng ở mỗi huyện và tiến hành các hoạt động hỗ trợ SX nông nghiệp khác.

Cán bộ khuyến nông: Đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện các hoạt động khuyến nông và là người gần với dân nhất. Hiện tại, mỗi xã có 1-2 cán bộ khuyến nông và được Bộ Nông nghiệp và HTX Thái Lan bổ nhiệm như những cán bộ đại diện cho Bộ điều phối và hoạt động ở địa phương với các nhiệm vụ về tư vấn; cung cấp kiến thức; cung cấp dịch vụ; quản lý kiến thức và điều phối.

Ngoài ra, mỗi xã đều có 1 hội đồng tư vấn khuyến nông, thành viên là các lãnh đạo chủ chốt của xã, có nhiệm vụ định hướng và xây dựng kế hoạch phát triển nông nghiệp cho xã.

Cơ chế hoạt động khuyến nông ở Thái Lan:

Cục Khuyến nông có mối liên hệ chặt chẽ với Cục Nông nghiệp. Cục Nông nghiệp là cơ quan trực thuộc Bộ Nông nghiệp và Hợp tác xã Thái Lan. Cục Nông nghiệp chủ yếu làm công tác quản lý và nghiên cứu, không trực tiếp chuyển giao tiến bộ kỹ thuật, kết quả nghiên cứu tới người nông dân, những công việc này được giao cho Cục Khuyến nông để thực hiện các hoạt động chuyển giao tới nông dân.

Các hoạt động khuyến nông của Thái Lan chủ yếu tập trung vào hoạt động đào tạo huấn luyện và thông tin tuyên truyền, tư vấn dịch vụ. Những hoạt động này hoàn toàn miễn phí đối với người nông dân.

Điểm nổi bật trong hoạt động khuyến nông Thái Lan đó là Quỹ tín dụng nông thôn. Cơ chế tín dụng tự nguyện của Thái Lan giúp người dân an tâm về nguồn vốn cho phát triển SX quy mô hộ gia đình.
Quỹ tín dụng nông thôn do Văn phòng hợp tác xã của tỉnh quản lý. Cán bộ khuyến nông có trách nhiệm hỗ trợ người dân tiếp cận nguồn tín dụng nông thôn để phát triển SX.
Hoạt động xây dựng mô hình trình diễn chỉ xây dựng trong phạm vi các Viện nghiên cứu, các Trung tâm phát triển xúc tiến nghề nông và Văn phòng Khuyến nông huyện để nông dân, những người quan tâm đến học tập, trao đổi kinh nghiệm về phương pháp SX, kỹ năng phương pháp khuyến nông (không giống ở Việt Nam). Kinh phí hỗ trợ của nhà nước dành cho hoạt động khuyến nông lớn, nên thuận lợi trong triển khai nhiều hoạt động. Người nông dân không phải lo đóng góp kinh phí đối ứng nên việc triển khai nhân rộng các mô hình ở nhiều địa bàn khác nhau rất thuận lợi.

2. Hệ thống khuyến nông của một số nước ASEAN

Cục Khuyến nông Indonesia trực thuộc Bộ Nông nghiệp Indonesia, được chia làm 5 cấp quản lý khuyến nông: cấp Trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện, cấp quận, cấp xã với các cán bộ khuyến nông chuyên trách, và bán chuyên trách, cán bộ khuyến nông làm việc theo hợp đồng và nhóm cộng tác viên khuyến nông.

Định hướng phát triển khuyến nông của Indonesia nhằm chuyển giao tiến bộ kỹ thuật, đào tạo kỹ thuật cho nông dân, hướng dẫn nong dân đăng ký và làm theo GAP. Cục Khuyến nông Indonesia co mối liên hệ chặt chẽ với Cục Trồng trọt và các Cục khác thuộc sự quản lý chung của Bộ Nông nghiệp Indonesia.

Cục Khuyến nông Malaysia thuộc Bộ Nông nghiệp và ngành nghề nông thôn Malaysia, với định hướng hoạt động chuyển giao công nghệ nông nghiệp và hướng dẫn nông dân thực hiện tiêu chuẩn hóa theo ISO 9001:2008.

Hệ thống Khuyến nông Malaysia cũng có 5 cấp như Indonesia và còn trực tiếp tổ chức thực hiện các khóa đào tạo khuyến nông của ASEAN về khuyến nông, môi trường và công nghệ sau thu hoạch. Cùng với Cục Khuyến nông, Cục Trồng trọt và Cục Quản lý chất lượng nông sản hoạt động dưới sự quản lý chung của Bộ Nông nghiệp và ngành nghề nông thôn Malaysia.

Cục Khuyến nông Myanmar thuộc Bộ Nông nghiệp & Thủy lợi Myanmar, phối hợp với các Cục Quản lý nông nghiệp của Bộ Nông nghiệp & Thủy lợi Myanmar để thực hiện công tác chuyển giao công nghệ về SX nông nghiệp và công nghệ sau thu hoạch. Cục Khuyến nông Myanmar tập trung định hướng xây dựng các mô hình trình diễn quy mô lớn, kỹ thuật về công nghệ hạt giống và đào tạo lớp học hiện trường (FFS) và hướng dẫn nông dân thực hiện, đăng ký nông sản theo các tiêu chuẩn của ASEAN GAP.

Điều kiện phát triển SX nông nghiệp của các nước ASEAN cũng tương tự như Việt Nam nên có thể ứng dụng tổ chức hệ thống Khuyến nông (quản lý Nhà nước cấp Trung ương và quản lý hệ thống cấp địa phương) vào điều kiện của Việt Nam.

(*): Tác giả hiện là Phó Giám đốc Trung tâm Khuyến nông Quốc gia

TS. HẠ THÚY HẠNH

(Theo Báo Nông Nghiệp Việt Nam)

Hướng dẫn tìm số liệu thống kê nông nghiệp trên FAOSTAT

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Tue, 09 Apr 2013 09:05:00 +0000

1. Đăng nhập vào địa chỉ: http://faostat.fao.org .Trang tra cứu mở ra như hình dưới: hai hàng Menu (xanh da trời phía trên và xanh lá cây phía dưới) có rất nhiều số liệu cho chúng ta tra cứu, ở đây tôi hướng dẫn tra cứu số liệu sản suất cho cây trồng: vì thề bạn chọn “Crops”.

2. Trang tra cứu hiện ra có 4 cột cho chúng ta tra số liệu: Quốc gia (Country) – Item (loại cây trồng) – Element (số liệu cần tra) và năm cần tra (Chú ý ở phía cuối cùng có Latest News: dữ liệu cập nhật mới nhất

3. Lựa chọn 4 cột trên sau đó click: “Show Data”

Ở đây tôi ví dụ chọn Vietnam – Rice, paddy (lúa gạo) – Area Harvested (Diện tích) – năm 2007

4. Kết quả hiện ra cho bạn:

5. Các bạn làm tương tượng để tra cứu các số liệu khác. Các chú ý về đơn vị của các số liệu trên FAO như sau:

Diện tích – Area Harvested: ha

Yield – năng suất: hg/ha – hectogam/ha (1hg = 0,1kg = 0,001 tạ)

Production – sản lượng: tấn

6. Ngoài số liệu từng quốc gia, ta còn có thể tìm số liệu theo các nhóm đặc biệt, nhóm địa lý: chú ý cuối các số liệu nhóm có dấu “>” và “+” có nghĩa là

“>”: sẽ liệt kê ra số liệu của các quốc gia thuộc nhóm có dữ liệu mà chúng ta muốn tra cứu. Xem ví dụ sau:

Kết quả:

“+”: tổng số liệu của tất cả các nước thuộc khu vực mình tra cứu mà có dữ liệu chúng ta cần tra. Xem ví dụ:

Kết quả:

Approach and procedure of Farmer Field School methodology

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Tue, 09 Apr 2013 08:46:00 +0000

The FFS approach was developed by an FAO project in South East Asia as a way for small-scale rice farmers to investigate, and learn, for themselves the skills required for, and benefits to be obtained from, adopting on practices in their paddy fields. The term “Farmers’ Field School” comes from the Indonesian Sekolah Lampangan meaning simply “field school”. The first Field Schools were established in 1989 in Central Java during the pilot phase of the FAO-assisted National IPM Programme. This Programme was prompted by the devastating insecticide-induced outbreaks of brown plant hoppers (Nilaparvata lugens) that are estimated to have in 1986 destroyed 20,000 hectares of rice in Java alone. The Government of Indonesia’s response was to launch an emergency training project aimed at providing 120,000 farmers with field training in IPM, focused mainly on recording on reducing the application of the pesticides that were destroying the natural insect predators of the brown plant hopper. The technicalities of rice IPM were refined in 1986 and 1987 and a core curriculum for, training farmers was developed in 1988 when the National IPM Programme was launched. It was based not on instructing farmers what to do but on empowering them through education to handle there own on-farm decisions, using experiential learning techniques developed for non-formal adult education purposes. Since then, the approach has been replicated in a variety of settings beyond IPM. The FARM Programme (FAO/UNDP), for example, has sought to adapt the FFS approach to tackle problems related to integrated Soil Fertility Management in the Philippines, Vietnam and China. The themes studied by farmers’ groups include soil mapping of village lands, physical and chemical analysis soils, fertilizer application and the influence of cropping practices on fertility. With the knowledge thus gained, farmers can more easily recognize differences in soils and take better informed decisions on the use of organic and inorganic fertilizers, alternative tillage systems and cropping practices so as to improve the conservation and management of soil productivity. Subsequently the FFS approach has been extended to several countries in Africa and Latin American. At the same time there has been a shift from IPM for rice based systems towards other annual crops, vegetables etc and the curriculum has been enriched with other crop management aspects. Full Document

The Impact of Farmer-Field-Schools on Knowledge and Productivity

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Tue, 09 Apr 2013 08:41:00 +0000

Using survey-data from Peru, this paper evaluates the impact of a pilot farmerfield-school (FFS) program on farmers’ knowledge of integrated pest management (IPM) practices related to potato cultivation. We use both regression analysis controlling for participation and a propensity score matching approach to create a comparison group similar to the FFS participants in observable characteristics. Results are robust across the two approaches as well as with different matching methods. We find that farmers who participate in the program have significantly more knowledge about IPM practices than those in the non-participant comparison group. We also find suggestive evidence that improved knowledge about IPM practices has the potential to significantly improve productivity in potato production. Link:

Diffusion of information among small-scale farmers in Senegal

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Tue, 09 Apr 2013 08:37:00 +0000

Knowledge is an important factor to realize productivity increases in agriculture in developing countries. The generation and diffusion of knowledge on sustainable farming practices has long been a problem in promoting rural development especially in Africa. . A new concept of farmer training called the "Farmer Field School" (FFS) was developed in the 1980s by the Food and Agriculture Organization (FAO) in Indonesia for the promotion of integrated pest management (IPM1 ), and promised to be an effective tool to extend knowledge to farmers (Pontius et al. 2002). It has been shown that FFS helps to increase farmer knowledge (Godtland et al. 2004), and studies in several Asian countries demonstrated that FFS can be effective in reducing the excessive use of chemical pesticides (e.g. Tripp et al. 2005; Winarto 2004; Praneetvatakul and Waibel 2005). However, the expected economic benefits are not always unambiguously ascertainable as shown for example by a study of Feder et al. (2002) in Indonesia. While much of the investment in FFS has taken place in Asia, more recently FAO has introduced FFS in Africa, which some analysts have questioned from a strategic point of view (Eicher 2003). In particular, doubts were raised regarding the expected diffusion effects of knowledge from trained farmers to non-participants, which are essential for achieving large-scale impact of FFS (Rola et al. 2002; Feder et al. 2004). Link: http://www.econstor.eu/dspace/bitstream/10419/19855/1/Witt.pdf

Farmer Field Schools in Ecuador

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Tue, 09 Apr 2013 08:23:00 +0000

Up to 25 million farm workers in the developing world suffer an incidence of pesticide poisoning each year (http://www.who.org). Over 30 years of research has shown that intensive, high external input farming has influenced and even determined rural life. In Andean countries like Ecuador , pesticide intoxications have caused health, environmental and social problems. Studies in northern Ecuador provinces have shown that in areas where a lot of highly toxic pesticides are applied, societies face reproductive and pregnancy problems, high percentages of suicides, and a more than average number of disabled children, cancers and even death. Through the years both farmers and researchers acknowledged the relation between the use of highly toxic pesticides and economical, health and environmental problems in Ecuador. In 1999 FAO's Global IPM Facility (GIF) and the Centro Internacional de la Papa (CIP) financed the introduction of Farmer Field Schools (FFS) in the region (Ecuador, Peru and Bolivia). Parallel the Swiss Development and Cooperation Agency (COSUDE) funded the FORTIPAPA-project, which implemented FFS in the Andean provinces of Ecuador (e.g. the most northern province of Ecuador; Carchi). Subsequently FAO's Technical Cooperation Programme funded CIP and INIAP (the national agricultural research centre) to implement a Training of Trainers (TOT) for FFS. FFS are a high order participatory approach that employs well-established principals of adult education, in-depth knowledge of agro-ecology and social organisation. The FFS-methodology is based on discovery learning, farmer-to-farmer extension and a learning process that actually takes place in the farmer’s fields, guided by facilitators. The pilot results of FFS in Carchi were impressive. The training has led farmers to increase productivity up to 40%, while reducing pesticide use by 75% (BBC Worldservice, 2004), led up to the acceptance of FFS as ‘best practice’ in Ecuador. After the FFS-pilot, National Research Centers , NGOs, CBOs, GOs and even the pesticide industry took up the FFS-methodology. Side effect was that the utilisation of the FFS-concept became a grey area, which concerned national and international organisations. Six years of reflective practice, studies (e.g. Paredes, 2001; Barrera et al., 2001; Barrera et al. 2004; Borja, 2004, Schut, 2006 and Tracy, 2007), and follow-up visits with FFS graduates, facilitators, and Master Trainers revealed the grey area in which FFS had disappeared. It turned out that the pesticide industry and INIAP used the FFS-concept to facilitate Safe and Correct Use of Pesticide training for women and primary school children. These contradictory events used FFS-elements in order to promote Correct Use of (highly toxic) Pesticides, which was proven to be not realistic and largely in-effective, particularly with smallholder farmers (Atkin and Leisinger, 2000). INIAP, who were closely involved in the implementation of FFS in Ecuador to challenge the pesticide-paradigm, was now co-facilitating a campaign that promoted use of highly toxic pesticides and reinforced the pesticide-campaign rather then challenging it. Besides INIAP and the pesticide industry also GOs, NGOs and CBOs took up the FFS-methodology. Research (Schut, 2006) showed that they also transformed the FFS-methodology to fit their (and their donor’s) objectives. Participatory observations show that different organisations apply the FFS-concept differently. Some FFS only consist of doing the Agro-EcoSystem Analysis (AESA) and IPM-related activities, while other FFS also contain group dynamics activities and Specific Studies. Also the way how fundamental elements – such as the AESA – were executed differs between the FFS. In some FFS the participants did not actually enter the learning plots to observe and study the crop. Decisions on the crop’s management strategy were not based on negotiation and discussion, but on the facilitator’s recommendations. Some FFS were organised in line with the normative principles, while other FFS were executed more in line with traditional, instrumental extension methods like Training and Visit. In these situations FFSs hardly contribute to increased farmer-led innovation, decision-making capacity and reduced pesticide use. These FFSs were pulled back into the pesticide-paradigm they were once supposed to challenge. Fortunately there is also very good news around FFS coming from Ecuador . Actors are becoming aware of the erosion of the FFS-methodology and form coalitions and networks to protect and discuss the quality of FFS. Especially the farmer-led FFSs organised by CBO in Ecuador are promising in terms of impact and sustainability. These FFSs show that when FFSs are organised and executed in line with their initial goals (capacity building, discovery-based development, to seek alternatives to high input farming), and pay respect to the knowledge, experiences and learning process of local farmers, FFSs can indeed be acknowledged as ‘best practice’ and promising novelty for transforming agricultural practice.

Khuyến nông tại Nhật Bản

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 21:19:00 +0000

Công tác khuyến nông được hình thành và đi vào hoạt động từ những năm 1900 tại Nhật Bản và được xem là sớm nhất trên thế giới. Cơ cấu hành chính và các chính sách về khuyến nông đã được nước này điều chỉnh, hoàn thiện qua các thời kỳ khác nhau. Lúc đầu khuyến nông được thực hiện bởi các trường học và các trang trại của chính phủ thông qua việc tiến hành thử nghiệm và đưa các công nghệ mới vào sản xuất. Cùng với sự phát triển của nông nghiệp, hoạt động khuyến nông ở Nhật Bản đã được chính thức hóa bằng pháp luật và đội ngũ cán bộ khuyến nông không ngừng được xây dựng, củng cố. Các giai đoạn tiếp theo, do sự cải cách hệ thống xã hội, nông dân đã buộc phải áp dụng các hướng dẫn kỹ thuật và kiến nghị của cán bộ khuyến nông – được gọi là “Mở rộng bắt buộc”. Đến năm 1948, dịch vụ khuyến nông chính thức được khôi phục tại Nhật Bản với tên gọi “Dịch vụ khuyến nông hợp tác xã” và phát triển đến nay.

Dịch vụ khuyến nông tại Nhật Bản có ba vai trò chính, đó là: cải thiện kỹ thuật sản xuất nông nghiệp; cải thiện các tiêu chuẩn sống của cộng đồng dân cư ở các vùng nông thôn; và giáo dục thế hệ trẻ ở nông thôn.

Hệ thống tổ chức bao gồm: Bộ Lâm nghiệp, Nông nghiệp và Thủy sản (MAFF) là cơ quan giúp Chính phủ thực hiện dịch vụ khuyến nông trên phạm vi toàn quốc. Đội ngũ cán bộ khuyến nông của Nhật Bản hiện nay có khoảng 10.000 người, làm việc như các chuyên gia cố vấn và được phân bổ chủ yếu ở 47 cơ quan khuyến nông cấp tỉnh và 630 cơ quan khuyến nông cấp huyện. Mỗi tỉnh có một trung tâm đào tạo nông dân.

Về chính sách hỗ trợ hoạt động khuyến nông, Chính phủ Nhật Bản tập trung vào các nội dung: Tạo hành lang pháp lý về khuyến nông, phát triển nông thôn, với phương châm “thể chế mạnh và minh bạch”. Hàng năm, Chính phủ hỗ trợ 40% kinh phí cho các hoạt động dịch vụ khuyến nông của các tổ chức khuyến nông địa phương. Phần còn lại là sự đóng góp của người dân hoặc doanh nghiệp và thậm chí là sự huy động của tổ chức khuyến nông.

Một trong những hình thức khuyến nông được áp dụng phổ biến ở Nhật Bản hiện nay là hệ thống khuyến nông điện tử, giúp nông dân có điều kiện tiếp cận các chính sách và kỹ thuật mới.

Khoảng 20 năm trước đây, hệ thống thông tin điện tử trong khuyến nông được hình thành xuất phát từ nhu cầu cung cấp thông tin trong các dịch vụ khuyến nông và sự bùng nổ của internet. Cơ quan thực hiện và triển khai hệ thống thông tin điện tử trong dịch vụ khuyến nông ở trung ương là Trung tâm Thông tin khuyến nông Trung ương, hoạt động của trung tâm này nhận được sự hỗ trợ tài chính từ chính phủ và sự phối hợp cung cấp thông tin từ các cơ quan nghiên cứu và cơ quan khuyến nông địa phương. Hiện nay, vai trò chính của Trung tâm Thông tin khuyến nông Trung ương là để quản lý hệ thống mạng máy tính, và hệ thống đó được gọi là “Mạng thông tin mở rộng, EI-net”. EI-net bao gồm nhiều cơ sở dữ liệu về kỹ thuật, chính sách, bản tin, hệ thống e-mail để tư vấn kỹ thuật…. Nguồn số liệu được cung cấp từ nhiều nguồn khác nhau:

Cơ quan quản lý nhà nước của Chính phủ, cấp quốc gia cung cấp các thông tin về thống kê, kết quả nghiên cứu, chính sách mới…

Các công ty cung cấp về tin tức, thị trường và thời tiết…, thông tin về nguyên liệu nông nghiệp như phân bón, hóa chất, máy móc…

Các thông tin mở rộng, được cung cấp bởi các cố vấn hoặc cán bộ khuyến nông, tình nguyện viên.

Các thông tin sử dụng cho hệ thống còn được cung cấp bởi nông dân, hoặc các diễn đàn, hệ thống e-mail… Đối tượng sử dụng EI-net không chỉ là nông dân, chủ trang trại, cán bộ khuyến nông, các nhà cố vấn chuyên môn, mà còn có các nhà hoạch định chính sách, người làm công tác nghiên cứu, các nhà kinh doanh… EI-net được xem là mạng lưới giúp cho việc trao đổi thông tin giữa các cơ quan khuyến nông, cán bộ khuyến nông và nông dân một cách nhanh nhất.

Nguồn: kinhtenongthon.com.vn

Truy nhập tài liệu khuyến nông tại MekongInfo

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 21:17:00 +0000

MekongInfo là một hệ thống chia sẻ thông tin và kiến thức về sự tham gia trong quản lý nguồn tài nguyên thiên nhiên(NRM) lưu vực sông Mekong. MekongInfo được bảo trợ bởi Ủy hội sông Mekong (Mekong River Commission), một cơ quan liên chính phủ được thành lập năm 1995 bởi một thỏa thuận giữa các chính phủ Campuchia, Lào Thái Lan và Việt Nam. Hiệp định về hợp tác cho phát triển bền vững khu vực sông Mekong được diễn ra như một bằng chứng thể hiện sự quan tâm chung về quản lý tài nguyên thiên nhiên của cả 4 quốc gia. Được ký kết vào ngày 5 tháng 4 năm 1995, nó thiết thập một nhiệm vụ mới cho các tổ chức nhằm “hợp tác trên tất cả các lĩnh vực về phát triển bền vững, sử dụng, quản lý và bảo tồn nước và các tài nguyên có liên quan trong khu vực hạ lưu sông.”

Giao diện trang MekongInfo.ORG

Từ năm 1995, ủy hội sông Mekong (MRC) đã có những ưu tiên đặc biệt về các vấn đề ảnh hưởng đến không chỉ một quốc gia đơn lẻ. Đặc biệt, MRC đang phát triển các “quy tắc” về chia sẻ nguồn nước, giám sát chất lượng nguồn nước và hỗ trợ quá trình lập kế hoạch chung được gọi với tên Kế hoạch phát triển vùng hạ lưu (Basin Development Plan). Ủy hội sông Mekong cũng tham gia trong quản lý thủy sản, thúc đẩy điều hướng an toàn, phát triển nông nghiệp, giảm thiểu lũ lụt và quy hoạch thủy điện trong khuôn khổ tổng thể về quản lý nguồn tài nguyên có thể tái tạo. MekongInfo kiếm tìm các hỗ trợ đối thoại và hợp tác giữa các thành viên phát triển từ chính phủ, các cơ quan nghiên cứu, các tổ chức phi chính phủ trong và ngoài lưu vực, đặc biệt tập trung vào việc hỗ trợ “các cộng đồng thực hành” trong các lĩnh vực khác nhau liên quan đến quản lý tài nguyên thiên nhiên. Nó cũng tìm cách thúc đẩy sự tham gia lớn hơn từ các ngành khác nhau, phù hợp với tầm nhìn hợp tác và quản lý tổng hợ lưu vực sông. MekongInfo được phát triển bởi một dự án của GTZ mang tên Quản lý bền vững các nguồn tài nguyên trong khu vực hạ lưu sông Mekong (The Sustainable Management of Resources in the Lower Mekong Basin Project (SMRP)) và tiếp tục được hỗ trợ bởi chính phủ Đức thông qua các chương trình về nông nghiệp, thủy lợi và lâm nghiệp của Ủy hội sông Mekong.

Lý do tại sao tôi lại học khuyến nông

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 21:15:00 +0000

Đứng trước những sự lựa chọn trọng đại trong cuộc đời chúng ta, luôn có nhiều hơn một giải pháp để chúng ta tìm đến. Tôi cũng vậy, đó là năm lớp 11, lúc đó, bản thân tôi cũng chưa trả lời được câu hỏi: sẽ thi vào ngành gì và ở đâu? thậm chí còn chưa xác định là sẽ ôn thi khối nào nữa. Rồi như một định mệnh, trong giây phút cô giáo chủ nhiệm phát cho tờ giấy đăng ký dự thi, tôi đặt bút điền hai chứ KHUYẾN NÔNG vào ngành học mình đăng ký. Tôi không rõ ngành đó sẽ học về cái gì? có thú vị không? ra trường rồi thì làm ở đâu? có khả năng lên làm lãnh đạo cỡ chủ tịch huyện hay không???.....Rất nhiều câu hỏi không biết hỏi ai nhưng có lẽ chính bởi điều đó đã làm cuộc đời tôi, cho đến tận lúc này vẫn gắn bó với khuyến nông đến thế. Nước ta còn nghèo, quê tôi cũng nghèo và các chú, các cậu tôi ở quê thì càng nghèo. Cái nghèo vẫn đeo đuổi họ mấy đời nay mặc dù giờ đây thiên hạ ngày dư giả hơn. Tôi tự hỏi: vì sao họ nghèo mãi thế? không phải vì họ không làm việc chăm chỉ, không phải họ thiếu tư liệu sản xuất, ...vậy thì là do đâu? Tôi muốn mình có thể trả lời được tất cả mọi câu hỏi của người nông dân Khi còn bé, tôi hay hí hoáy lục lọi đống sách của bố, phải thú nhận thời đó tôi nghĩ giá sách của ông thật đồ sộ và chắc là không có giá sách nào đồ sộ hơn thế. Đủ mọi loại sách từ xã hội, triết học, kỹ thuật bằng cả tiếng Anh và tiếng Việt, Nga, tạp chí, thậm chí cả sổ ghi chép làm thực tập tốt nghiệp của ông nữa. Tôi thích thú khi đọc những quyển sách về kỹ thuật trồng trọt, chăn nuôi hay làm vườn, cây cảnh. Chúng làm tôi cảm thấy thích thú và mong muốn trở thành một anh kỹ sư giỏi để ai hỏi gì cũng biết mà trả lời. Thậm chí tôi còn nghĩ xa xôi về tương lai: rằng sau này khi về già sẽ có một mảnh vườn thật rồng, tôi sẽ trồng cây ăn quả, trồng hoa và đào ao thả cá..đến vụ thu hoạch sẽ xua lũ con ra hái và bắt cá mang ra chợ bán. Tiếng cười cười nói nói râm ran nghe rất vui tai. Lúc đó tôi mới khoảng 7 hay 8 tuổi gì đó thôi nhé. Giờ đã gấp 3, gấp 4 tuổi đó rồi.

Guide to Evaluating Rural Extension

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 20:15:00 +0000

This Guide to Evaluating Rural Extension has been developed by the Global Forum for Rural Advisory Services (GFRAS). The purpose is to support those involved in extension evaluation to choose how to conduct more comprehensive, rigorous, credible and useful evaluations. The Guide supports readers to understand different types of evaluation, to make decisions on what is most appropriate for their circumstances, and to access further sources of theoretical and practical information. The Guide is intended to primarily be used by four sets of evaluation stakeholders: Those commissioning and managing evaluations Professional evaluators and staff responsible for monitoring systems Professionals involved in training and educating evaluators Researchers looking for ways to synergise their efforts with evaluation initiatives The process of preparing this Guide began in 2010 with the production of a Review of Literature on Evaluation Methods Relevant to Extension and a Meta-evaluation of Extension Case Studies. These materials, combined with extensive consultation with a range of stakeholders, were then used to as background for the development of a draft version of this Guide. During 2011 the Guide was finalised based on feedback received. Link: http://www.g-fras.org/en/knowledge/gfras-publications/file/78-guide-to-extension-evaluation

Rural Advisory Services Worldwide

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 20:14:00 +0000

A Synthesis of Actors and Issues The purpose of this synthesis report is to provide the required background information and analysis that will - together with other ongoing validation activities–enable GFRAS, the Global Forum for Rural Advisory Services, to develop its five-year-strategy and work plan, in order to fulfil its mission and objectives. GFRAS was created to provide a space for advocacy and leadership on pluralistic, demand-driven rural advisory services within the global development agenda that promote sustainable rural growth and help the poor. GFRAS’ four objectives are to (1) provide a voice for advisory services within global policy dialogues, (2) support the development and synthesis of evidence-based approaches and policies for improving the effectiveness of rural advisory services (RAS); (3) facilitate interaction and networking for individual, organisational, and institutional capacity strengthening in RAS; and (4) promote the creation of an enabling environment for improved investment in RAS. Link: http://www.g-fras.org/en/knowledge/gfras-publications/file/6-rural-advisory-services-worldwide

Mobilizing the potential of rural and agricultural extension

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 20:14:00 +0000

This paper presents an overview of current opportunities and challenges facing efforts to increase the impact of rural and agricultural extension. The starting point for this analysis is in recognition that the days when agricultural extension was synonymous with the work of public sector agencies are over. The ‘‘extension services’’ described here may just as likely consist of an input vendor advising a farmer about what seed to plant, a television station broadcasting a weather forecast, a supermarket advising traders about what standards are required for the vegetables they purchase or a farmer organization lobbying for research that re ects the demands of its members for new technologies. Mobilizing the potential of extension is about enhancing this broad and complex flow of information and advice in the agrifood sector. Link: http://www.g-fras.org/en/knowledge/gfras-publications/file/3-mobilizing-the-potential-of-rural-and-agricultural-extension

Review of Literature on Evaluation Methods Relevant to Extension

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 20:13:00 +0000

This review of literature on evaluation methods, in combination with a meta-evaluation of extension evaluation case studies, is intended to be a resource for extension evaluation. It is envisaged that this review will be of interest to those involved in managing and implementing evaluations of rural advisory services as well as to extension and evaluation specialists The literature review focuses specifically on approaches and methodologies in evaluation which are relevant for evaluating initiatives in extension or rural advisory services. The materials reviewed include academic papers, existing evaluation toolboxes and major evaluation guidelines and frameworks. After an introduction and information on the changing orientation of both extension and evaluation, the context and scope of the review are discussed. This is followed by sections addressing the purposes, users and uses of evaluation, evaluation standards and criteria, approaches, rigour, and attribution. The final three sections discuss the principles for evaluation of rural advisory services in highly complex situations; the strengths, weaknesses, and gaps in existing approaches; and the ways forward. Link: http://www.g-fras.org/en/knowledge/gfras-publications/file/63-review-of-literature-on-evaluation-methods-relevant-to-extension

Meta-Evaluation of Extension Evaluation

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 20:13:00 +0000

The Global Forum for Rural Advisory Services (GFRAS) has commissioned the Natural Resources Institute to develop a toolkit for the evaluation of extension (projects, programmes, tools and initiatives). This commission has a number of components: A meta-evaluation of 15-20 evaluation case studies(presented here) A meta-review of the literature relevant to extension evaluation methods A workshop with practitioners and experienced evaluators to discuss the findings of a) and b) and to identify an initial set of tools A proposal for testing the proposed tools in a second phase of the project A brief of the toolkit for policymakers. The overall purpose of this project is to identify methods for better evaluation of extension through the development of a toolkit for extension evaluation. The meta-evaluation and meta-review will also provide an in-depth basis for the selection of the approaches, methods and tools in the toolkit. Link: http://www.g-fras.org/en/knowledge/gfras-publications/file/62-meta-evaluation-of-extension-evaluation

Rural Extension with an Inclusive Rural Development Approach

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 20:12:00 +0000

Poverty is multidimensional and requires differentiated responses. Technology is not enough. Access must be improved for women and young people, and an effort must be made to recognize different forms of collective action. The State plays a key role. A Spanish version of this publication is available at the RELASER Website. Link: http://www.g-fras.org/en/knowledge/gfras-publications/file/75-rural-extension-with-an-inclusive-rural-development-approach

Rural Extension as Part of an Innovation System

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 20:11:00 +0000

As a promoter of innovation, extension is an important tool for the resolution of problems associated with rural territories. In order to be successful, rural extension must satisfy the demands and interests of those who receive innovation. Extension that promotes co-design in innovation is a clear road to achieving changes. Extension must conceive of innovation as a learning process. This publication is also available in Spanish on the RELASER website. Link: http://www.g-fras.org/en/knowledge/gfras-publications/file/76-policy-brief-rural-extension-as-part-of-an-innovation-system

The Institutional Structure of Rural Extension and Public-Private Relations in Latin America

noreply@blogger.com (MrAgrVN) — Mon, 08 Apr 2013 20:11:00 +0000

Given the importance of agriculture and the rural medium for countries’ growth and development, policy makers must strengthen the institutional structure of rural extension and increase public and private investment. Abundant natural resources, knowledge, technology, and extensionists are not enough. Countries also need policies, institutional frameworks, and solid management that link the local to the national and vice versa for the development of extension. The classical function of extension of “extending” knowledge and technologies and mainly working on aspects of production and education is being complemented by other needs and functions that go beyond the agricultural sector. The presence of these inter-sectoral functions merits the development of new institutional structures and skills. Institutional innovations for extension in a context of agricultural and rural innovation should consider the micro, meso, and macro levels. Failing to recognize them will lead to incomplete and unsustainable models and innovations. This publication is also available in Spanish on the RELASER website. Link: http://www.g-fras.org/en/knowledge/gfras-publications/file/77-extension-structure-and-public-private-relations