المعرفة الإلكترونية almarifabdf l

كتاب الصحة النفسية والعلاج النفسي

noreply@blogger.com (NANO) — Thu, 30 Dec 2021 20:49:00 +0100

almarifabdf| كتاب الصحة النفسية والعلاج النفسي.

ملخص كتاب الصحة النفسية حامد زهران

يمثل علم الصحة النفسية العلم الذي يدرس فيه صحة الفرد وتوافقه النفسي علميا ومايحدث له من مشكلات واضطرابات نفسية وكيفية معرفة اسبابه وتشخيصها وعلاجها من خلال الاختبارات النفسية والعلمية.

يدرس علم النفس سلوك الفرد سواء اذا كان الفرد سويا او منحرف حيث ان علم النفس يقدم خدمة الي علم الصحة النفسية من خلال الدراسة العلمية عن طريق الوقاية والعلاج بإضافة الي القياس النفسي الذي له دور هام.

أن فروع علم النفس المرضي وعلم النفس العلاجي وعلم النفس التحليلي والعلاج النفسي وما نتناوله من موضوعات ومجالات لخير دليل على العلاقة بين علم النفس والصحة.

تعريف الصحة النفسية

تعرف الصحة النفسية بأنها حالة يشعر فيها الفرد بالراحة النفسية والتوافق النفسي ويعبر عن ذلك من شعوره بالسعادة مع نفسه والاخرين وهذا مايمكنه من تحقيق اهدافه والذات النفسية وإمكاناته إلى اقصى حد ممكن ويكون قادرا على مواجهة مطالب الحياة وتكون شخصيته متكاملة سوية ويكون سلوكه غاديا ويكون حسن الخلق بحيث يعيش في سلامه وسلام.

والصحة النفسية حالة إيجابية تتضمن التمتع بصحة العقل وسلامة السلوك وليست مجرد غياب أو الخلو من اعراض المرض النفسي وإنظر الي تعريف منظمة الصحة العالمية who للصحة بأنها حالة من الراحة الجسمية والنفسية والاجتماعية وليست مجرد عدم وجود المرضى

وللصحة النفسية قسمين أولهما قسم نظرى علمي يتناول الشخصية والدافعية والحاجات وأسباب الامراض النفسية واعراضها وحيل الدفاع النفسي والتوافق وتعليم الناس وتصحيح المفاهيم الخاطئة وإعداد وتدريب الأخصائئن والقيام بالبحوث العلمية والقسم الثاني يتناول الوقاية من المرض النفسي وتشخيصه وعلاجه.

فهرس كتاب الصحة النفسية والعلاج النفسي

الفصل الأول : مفاهيم في الصحة النفسية.

الصحة النفسية .
التوافق النفسي.
الوقاية من المرض النفسي.
الشخصية.
الجهاز العصبي.
الصحة النفسية والعلاج النفسي بين الماضي والحاضر والمستقبل.

الفصل الثاني: أسباب الأمراض النفسية.

تعدد وتفاعل الاسباب.
الاسباب الحيوية.
الاسباب النفسية.
الاسباب البيئية.

الفصل الثالث : أعراض الأمراض النفسية.

الأعراض.
تصنيف الأعراض.

الفصل الرابع : الفحص والتشخيص والمال.

الفحص.
التشخيص.
المال.

الفصل الخامس : العلاج النفسي.

مفاهليم عامة في العلاج النفسي.
عملية العلاج النفسي.
ملاحظات في العلاج النفسي.
طرق العلاج النفسي..
التحليل النفسي.
العلاج السلوكي.
العلاج النفسي الممركز حول العميل.
الارشاد العلاجي.
الاستشارة النفسية.
العلاج الاجتماعي.
العلاج النفسي الجماعي.
العلاج بالعمل.
العلاج باللعب.
العلاج النفسي المختصر .
العلاج الطبي النفسي.
العلاج النفسي الديني.
العلاج النفسي التدعيمي.
العلاج بالقراءة.
العلاج العقلاني-الانفعالي.
العلاج بالواقع.
العلاج النفسي بالفن.
العلاج بالموسيقي.

الفصل السادس : المشكلات والامراض النفسية وعلاجها .

تصنيف المشكلات والأمراض النفسية والعقلية.
المشكلات النفسية وإضطربات الشخصية.
الضعف العقلي.
التخلف المدرسي.
الاضطربات الانفعالية.
اضطرابات العادات .
اضطربات الغذاء.
اضطرابات الاخراج.
إضطرابات النوم.
اضطرابات الكلام.
مشكلات المعاقين.
جناح الأحداث .
الادمان.
مشكلات الشباب.
الانحرافات الجنسية.
المشكلات الزواجية.
مشكلات الشيخوخة.
الاضطرابات النفسية الجسمية.
المصاب.
القلق.
توهم المرض.
الضعف العصبي.
الهستيريا.
الخواف.
عصاب الوسواس.
الاكتئاب.
التفكك.
الذهان.
الفصام.
الهذاء.
الهوس.
ذهان الهوس والاكتئاب.

كتاب الصحة النفسية والعلاج النفسي

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 4.5 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

بحث عن الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي

noreply@blogger.com (NANO) — Tue, 28 Dec 2021 11:29:00 +0100

almarifabdf| بحث عن الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي

مقدمة عن الذكاء الاصطناعي

قد بدأ الذكاء الاصطناعي كطفرة علمية خلال العقدين الاخيرين فقط بالنظر للمهارات والانجازات الفائقة التي أصبحت تنتج مجالات متعددة كالطب والصناعات والتسيير الاقتصادي ومعالجة اللغات الطبيعية وتداول الاسهم في الاسواق والانظمة الامنية في تحليل صور وتميز الاصوات وغيرها ومما لاشك فيه ان كل هذه التغيرات والثورة العلمية والذكاء الاصطناعي اصبحو دالة على الثروة ومصد اساسيا للنمو ومحركا فاعلا للمجتمعات في شتى المجالات.

ويعد التعليم بصفة عامة والتعليم الجامعي بصفة خاصة من أهم الركائز التي يقوم عليها الأمم والمجتمعات حيث تساهم مؤسسات التعليم الجامعي بدور أساسي في تعظيم القدرة المعرفية للمجتمع بحثا واستخداما وتطبيقا من خلال ممارسة نشاطاتها من تدريس ونشر المعرفة وإنتاج علمي وخدمة المجتمع من خلال تطبيق العرفة.

مفهوم الذكاء الاصطناعي

يعد الذكاء الاصطناعي دراسة للسلوك الانساني عند البشر والالات كما انه يمثل محاولة لإيجاد السبل التي يمكن إدخال مثل هذا السلوك على الالات الاصطناعية ويعد الذكاء الاصطناعي من أصعب الموضوعات وأكثرها إثارة للجدل بالنسبة للباحثين والمهتمين.

يعرف الذكاء الاصطناعي على أنه فرع من فروع الحاسب الذي بواسطته يمكن خلق وانشاء برامج الحاسبات التي تحاكي الذكاء الانساني، بهدف أداء بعض المهام بدلا من البشر والتي تتطلب التفكير والتفهم والسمع والتكلم والحركة بأسلوب منطقي ومنظم وترجع بدايته إلى التحول من النظم التقليدية إلى إستحداث برامج الحاسبات التي تتسم بمحاكاة الذكاء الانساني في إجراء الألعاب ووضع الحلول المناسبة لبعض الألغاز والتي أدت بدورها إلى نظم أكبر للمحاكاة والتي تبلورت بعد ذلك وأصبحت نظما للذكاء الاصطناعي ويمكن تحميل كتاب الذكاء الاصطناعي من هنا.

ويمكن تعريف الذكاء الاصطناعي على أنه أحد فروع علوم الكمبيوتر المعنية بكيفية محاكاة الالات لسلوك البشر فهو علم إنشاء أجهزة وبرامج كمبيوتر قادرة على التفكير بالطريقة نفسها التي يعمل بها الدماغ البشرى ،تتعلم مثلما نتعلم ،وتقرر كما نقرر وتتصرف كما نتصرف.

أنواع الذكاء الاصطناعي

تم تقسيم الذكاء الاصطناعي إلى مايلي:

أ/الذكاء الاصطناعي الضيق

هو أبسط أنواع الذكاء الإصطناعي وتتم برمجته للقيام بوضائف معينة داخل بيئة محددة ويعتبر تصرفه بمنزله رد فعل على موقف معين ولا يمكن له العمل إلا في البئة الخاصة به.

ب/الذكاء الاصطناعي العام أو القوى

يمتاز بالمقدرة على تجميع المعلومات وتحليلها لتصبح عبارات عن تركمات للخبرات من المواقف التي يكتسبها والتي تجعلة ينفرد بإتخاذ القرار الذاتي والمستقل.

ج/الذكاء الاصطناعي الخارق

هو نموذج مازال تحت التجريب ويسعى لعمل محكاة على الانسان ويمن تقسيمه إلى نمطين وهما الأول يفهم أفكار الانسان والثاني عبارة عن نموذج لنظرية العقل.

التحديات التي تواجه الذكاء الاصطناعي

تشير كل من القرني،سحتوت إلى مجموعة من التحديات التي تواجه تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال التربوي التعليمي من أبرزها:
نقص الكوادر المتخصصة.
عدم توفر البنية التحتية من الاتصالات اللاسلكية والحواسيب والبرمجيات .
نقص في تأهلين المعلمين والمدربين وتحسين مهاراتهم لتتناسب مع تقنيات التعلم الجديدة واستعمال الحاسوب.
قراءة مقاطع كبيرة من الحاسوب يمكن أن يسبب أجهاد العينين.
قد تسهل علملية الهواتف الذكية الغش من خلالها.
تقديم ميزة أكثر لمحترفي إستخدام التقنيات عن الطلبة الاخرين.
تصميم وإعداد المناهج والمحتوى.

خاتمة

تتميزالبرامج المعتمدة في الذكاء الاصطناعي بأنها تزيد من فرص التعلم الذاتي بالنسبة للطلبة كما أنها تجعل الطلبة فاعلين في العملية التربوية وليس فقط مجرد متلقين سلبيين يعتمدون على الشرح أو المحاضرة من قبل الاستاذ فحسب خاصة وأن البرامج المعتمدة على الذكاء الاصطناعي تتميز بالمرونة والحداثة.

كما انها تتسم بالدقة في تحديد المعايير وتحديد الرزنامة المتعلقة بأهداف البرنامج ومن شأنهاأيضا دعم الطلاب على الابتكار والابداع وذلك بالعمل على تأمين مخرجات أكثر تناسقا مع الأهداف المسطرة فالذكاء الاصطناعي يعتبر من أهم الأليات المساعدة على استخدام التطور التكنولوجي في المجال التعليمي خاصة في مجال التعليم العالي وإستثمار الألية بخلق فضاء اتصال وتواصل دائم بين المعلم والمتعلم.

كما انه يساعد على المتعلم على التعلم بأسهل الطرق وبأقل وقت ممكن وبأقل جهد وهذا مايجعل التعليم العالي يضمن العديد من النتائج الايجابية التي تعود بالنفع والفائدة على كل من المعلم والمتعلم على حد سواء وبالتالي ينعكس ذلك على جودة البرامج التعليمية بصفة خاصة وعلى مؤسسات التعليم العالي وهكذا يمكن الاستفادة من الذكاء الاصطناعي.

الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي

STAPS حجم الملف 8M

إذا لم يتم تنزيله تلقائيًا ، فيرجى النقر على إعادة التنزيل. وإذا كان الرابط معطلاً ، فيرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة.

كتاب أساليب تدريس التربية الرياضية والذكاءات المتعددة

noreply@blogger.com (NANO) — Mon, 27 Dec 2021 16:18:00 +0100

almarifabdf| كتاب أساليب تدريس التربية الرياضية والذكاءات المتعددة

مقدمة عن الذكاء

لقد خضع الذكاء إلى عدة نظريات أوضحت أو فسرت ذكاء الافراد من وجهة نظر أصحابها ،حيث نجد نظرية سبيرمان التي اعتمدت على أن الناس يختلفون في مدى ما يملكونه من طاقة عقلية بينما أشار أخرون مثل ثيرستون وجلفورد وكاتل إلى تفاصيل الذكاء بما يحتويه من قدرات عقلية كما أوضح ستيرنبج أن نظريته تقوم على تحديد مكونات الذكاء في ثلاث جوانب أساسية وهي الذكاء الأكاديمي والذكاء العلمي والذكاء الابداعي.

تفسير طبيعة الذكاء

ولقد خطى جارند خطوات كبيرة نحو تفسير طبيعة الذكاء حيث بنى نظريته من خلال ملاحظاته للافراد ذوى القدرات العالية على الرغم من حصولهم على درجات متوسطة في إختبارات الذكاء ممالفت انتباهه غلى هناك قدرات منفصلة أو ذكاءات متعددة يقوم كل منها بعمله مستقبله نسبيا عن الذكاء الاخر.

أنواع الذكاء حسب جاردنر

حدد جاردنر هذه الذكاءات حسب نظريته في سبع أنواع أساسية وهي الذكاء اللغوى او اللفظي ،الذكاء المنطقي او الرياضياتي، الذكاء البصرى او المكاني،الذكاء الموسيقي أو الإيقاعي ،الذكاء الانفعالي،الذكاء الجسمي أو الحركي،الذكاء الطبيعي أو الشخصي بالإضافة إلى الذكاء الاصطناعي.

وهنا تبرز الأهمية التربوية لإستخدام نظرية الذكاءات المتعددة حيث يستطيع المربي الرياضي الاسترشاد بالنقاط التالية عن الأعداد لاكساب التلاميذ الخبرة التعليمية:

كيف يستخدم الحديث أو الكتابة مع صاحب الذكاء اللغوى.
كيف يستخدم الارقام والجمع أو الالعاب المنطقية أو التفكير الناقد مع صاحب الذكاء الرياضياتي أو المنطقي.
كيف يستخدم الأفكار المرئية أو التصورات أو الألوان أو الأنشطة الفنية مع صاحب الذكاء المكاني؟.
كيف يستخدم الموسيقى أو الإيقاع أو أصوات البيئة المحيطة مع صاحب الذكاء الموسيقي؟.
كيف يستخدم أجزاء الجسم كله أو الخبرات اليديوية مع صاحب الذكاء الجسمي أوالحركي؟.
كيف يشجع التلاميذ على العمل في مجموعات صغيرة أو كبيرة مع صاحب الذكاء الاجتماعي؟.
كيف يستثير المشاعر الذاتية الشخصية أو يستدعي الذاكرة الشخصية أو بعض اختبارات التلاميذ مع صاحب الذكاء الشخصي؟.

ويقول جاردنر أن معظم المدراس تركز إهتمامها على الذكاء اللغوي والمنطقي الرياضياتي وتهمل ذكاءات أخرى يمتلكها التلاميذ وللأسف يتلقى الأطفال تعزيزات في المدرسة على الذكاء الذي يتميزون فيه فهناك طرق وأساليب حديثة وفريدة في التفكير والتعلم قادرة على تنمية وتطوير ذكاء هؤلاء التلاميذ ولكنها غير مطبقها بالمدرسة.

محتويات كتاب أساليب تدريس التربية الرياضية والذكاءات المتعددة

إن نظرية الذكاءات المتعددة تقترح تغيرا كبيرا في طرق وأساليب التدريس المتبعة في الدروس.ولعل مرجعنا في ذلك هو ماحدده موستون عندما حدد طيف أساليب التدريس في سلسلته المعروفة والتي تحددت في أساليب للتدريس شملت: الأمرى ، التدريبي ،التبادلي،المراجعة الذاتية ، الادخال ،الاكتشاف الموجه ،حل المشكلة.

وفي الباب الثاني من هذا الكتاب نتعرض للبحث الذي أجراه الباحث عبد اللطيف حبلوص للحصول على درجة الدكتوراه للتعرف على تأثير بعض هذه الأساليب الملائة لبعض أنواع الذكاءات أملا في تحسين عملية التعلم لبعض خبرات منهاج التربية الرياضية المدرسية.

لقد احتوى هذا كتاب أساليب تدريس التربية الرياضية والذكاءات المتعددة على بابين ،الباب الأول للأستاذ محمد درويش،والباب الثاني للدكتور عبد اللطيف سعد، وقسم الباب الأول إلى فصلين ،الفصل الأول ويشمل أساليب تدريس التربية البدنية والرياضية بينما إشتمل الفصل الثاني على الذكاءات المتعددة.

كما إشتمل الباب الثاني على خمس فصول وهي الفصل الأول ويحتوى على موضوع البحث،والفصل الثاني يحتوى على الأطار النظرى والدراسات السابقة والفصل الثالث حتوى على إجراءات البحث ويحتوى الفصل الرابع على نتائج البحث ومناقشتها وأخيرا الفصل الخامس ويحتوى على الاستخلاصات والتوصيات.

مدخل التدريس

مجموعة من المسلمات أو الافتراضات بعضها يصف طبيعة المادة التي سنقوم بتدريسها والبعض الأخر يتصل بعمليتي تعلمها وتعليمها أي يصف عمليتي تدريسها وتعلمهاوهذه المسلمات أو الأفتراضات لاتقبل الجدل فيما بين أصحابها وهي تترابط فيما بينها بعلاقات وثيقة وتتمثل في إرتباطها ببعضها.

أسلوب التدريس

الكيفية التي يتناول بها المعلم طريقة التدريس أثناء قيامه بعملية التدريس أو هو الأسلوب الذي يتبعه المعلم في تنفيد طريقة التدريس بصورة تميزه عن غيره من المعلمين الذي يستخدمون نفس الطريقة ومن ثم يرتبط بصورة أساسية بالخصائص الشخصية للمعلم.

ماهية الذكاءات المتعددة

عرف الذكاء العام بأنه القدرة على الابتكار والفهم والحكم الصحيح والتوجه الهادف للسلوك.

وعرفه سبيرمان على انه إدراك العلاقات والمتعلقات القائمة بالفعل بين الأشياء إلى القدرة على الإستقراء والإستنباط.

وعرفه وكسلر أنه القدرة الكلية لدى الفرد على العمل الهادف والتفكير المنطقي والمجرد والتفاعل المجدى مع البيئة.

ويرى شتيرن أن الذكاء هو القدرة على التكيف العقلي للمشاكل والمواقف الجديدة أي قدرة الفرد على تغير سلوكه حين تقتضي الظروفالخارجية للذلك.

علاقة الذكاءات المتعددة بالتربية البدنية والرياضية

إن علاقة الذكاء اللغوي بالتربية البدنية والرياضية تكمن في عدة نقاط وهي:

يستطيع وصف الحركات الرياضية شفهيا وصفا دقيقا وبالتالي يسهل تطبيقها.
سهولة إستيعاب وفهم النداء على التمرينات والحركات الرياضية .
يستمتع التلميذ بأسلوب الحوار والمناقشة مع المعل والاقران حول كيفية تطبيق المهارات الاساسية للألعاب الرياضية.
يتميز صاحب هذا الذكاء بربط المعلومات السابقة بالجديدة ممل يسهل ربط أجزاء المهارات والحركات الرياضية عند تعلمها.
يحتاج التلميذ لهذا الذكاء في تعلم التربية البدنية والرياضية لانها تحتوى على مجموعة من المفاهيم والحركات الرياضية تتطلب شرح لفظي لتوضحيها.
إن علاقة الذكاء المنطقي الرياضيتي بالتربية البدنية والرياضية تكمن في عدة نقاط وهي:
يتميز صاحب هذا الذكاء بتطبيق التمرينات والتدريبات الرياضية بطرق صحيحة على شكل دوائر ومربعات وأشكال هندسية مختلفة كتمرينات النظام والتمرينات والحركات الاستعراضية.
يسهل لصاحب هذا الذكاء تنظيم المباريات والمسابقات الرياضية بطرقه المختلفة مثل طريقة الدورى والنصف دورى وخروج المغلوب.
سرعة إستعاب وفهم قوانين الألعاب الرياضية ومقاييس الملاعب.
الدقة في تنفيد المهارات الاساسية لكل الألعاب الرياضية.
أسلوب حل المشكلات من الأساليب المهمة في تدريس التربية الرياضية وبالتالي فإن التلميذ المتميز بهذا الذكاء يتعلم داخل الدروس بسرعة.

كتاب أساليب تدريس التربية الرياضية والذكاءات المتعددة

موقع المعرفة الالكترونية حجم الملف 78M

الذكاء الإصطناعيArtificial intelligence

noreply@blogger.com (NANO) — Sun, 19 Dec 2021 13:53:00 +0100

almarifabdf| مقالة عن الذكاء الإصطناعي

لقد شهد العالم في العقود الاخيرة من القرن الماضي العديد من التغيرات السريعة في مجالات التطور العلمي والتكنولوجي انعكس بشكل او بأخر على حياة الفرد وثقافتهم والنظم السائدة بشكل قد يكون ايجابيا او سلبيا خاصة مع ظهور الثورة الصناعية والتي انتجت العديد من التطبيقات اهمها الذكاء الاصطناعي.

محتويات مقالة الذكاء الاصطناعي

تتضمن المقالة التي عنوانها بالذكاء الاصطناعىArtificial intelligenceالي هل الذكاء الإصطناعي تكنولوجية رمزية أو عرض لأهمية التكنولوجيا كإمكانية للمزيد من الخلق والابداع في حضن ماألت إليه تطورات التكنولوجيا كما تهدف الدراسة إلى المحاكاة والنموذج في افضل بناء علمي مقارنة بعقل الانسان والحاسوب الحديث.

وسنشرع بدءا في تحديد مفهوم الذكاء وتعريفه وإلقاء نظرة تاريخية عنه وعن الجدل الذي دار حوله مع استعرض عناصره المتمثلة في التمثيل المعرفي والمنطقي وبناء قواعد المعارف والإضافة عليها كما سنعرض إلى أهم الاختراعات الخاصة بالذكاء الاصطناعي كالانسان الالى والترجمة ومعالجة اللغات التي تعتبر من اهتمام الذكاء الاصطناعي خاصة في الفترة الحالية وغيرها.

تحديد الذكاء والذكاء الاصطناعي(Artificial intelligence)

إذا كان الذكاء الاصطناعي(Artificial intelligence)بخلفياته المختلفة (علوم الحاسوب وعلم النفس واللسانيات والرياضيات والمنطق والفلسفة)بهدف نمذجة إصطناعية للذكاء وكان بصفته علما معبرا عن إتجاه متكامل المعارف فإن هدفه الحقيقي هو توضيح وفهم الذكاء الانساني في مختلف مواضيعه ولاجل تبسيط عملية الذكاء الاصطناعي لزم التكلم عن الذكاء(intelligence) العادى او الطبيعي لتحديد مفهوم علمي لكلا منها.

تعريف الذكاء

ممالاشك فيه أن الذكاء(intelligence)هو من الخصائص المميزة للإنسان حيث إنه حصيلةجملة القدرات كالفهم والابتكار والتعبير وبلغة اخرى ملكة الفهم عند الانسان من خلال فهم الاشياء والتعريفات المختلفة بضبط الدلالة وتوضيح الافكار والمعارف والقيام بالاستنتاج والاستدلال والتفسير والتحليل والتذكر وتحديد الاهداف ورسم الخطط وحل المشكلات وادراك العلاقات وعلى الرغم من التعقيدات التي احاطت بالدرات المتعلقة بماهية الذكاء.

فقد وضعت تعريفات عامة له مستندة على القدرات المنسوبة اليه فهذا ترمان الامريكي يعرف الذكاء بأنه القدرة على التفكير المجرد وشتون الالماني يعرف الذكاء باعتباره القدرة العام على التكيف العقلي للمشاكل والمواقف الحياة الجديدة فهذه تعريفات متداخلة حيث انها تجمع كلها حولة مرونة التكيف للذكاء.

إن الذكاء ليس عملية عقلية معينة فقط كالاستدلال والتذكر والتعلم بل إنه عملية شاملة أو قدرة عامة تأثر في جميع المهارات العقلية بنسب متفاوتة بعبارة اخرى انه جوهر النشاط العقلي فهو يبين تصرفات الانسان ومختلف نشاطه مع الاستعدادات الخاصة به.

تعريف الذكاء الاصطناعي(Artificial intelligence)

الذكاءالاصطناعي فرع من فروع المعلوماتية يقوم بانتاج مختلف مظاهر الذكاء(intelligence)البشري كالادراك للعلامات الخاصة باللغة وفهمها والعمل على استعاب وتخزين وانتاجها وتوظيفها في ظروف مختلفة كما نجد مصطلح الذكاء ومصطلح التعقل فهما معنيان مختلفين من حيث الدلالة حيث ان العلماء اختارو الذكاء على انه مصطلح للقدرة والتكيف مع مختلف الظروف.

ونجد الكثير من العلماء اعطو تعريف الذكاء الاصطناعي فالبعض ينظر إليه كأحد العلوم الطبيعية ويحدد الهدف الرئيسى له بجعل الحاسوب الالي أكثر ذكاء ثم فهم الذكاء الاصطناعي وجعل الحاسوب اكثر نفعا للانسان ويرى كذلك أن الذكاء الاصطناعي بأنه دراسة القدرات العقلية الانسانية من خلال برامج للحاسوب تحاكي هذه القدرات.

مجالات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته

يوجد جدال كبير حول الذكاء الاصطناعي(Artificial intelligence) بالاعتبار الذكاء صفة وقدرة من قدرات العقلية للانسان لاغير ولا للكمبيوتر قدرة على التفكر والتنبؤ بالطريقة عند الانسان، حيث يقتصر فقط على تلقى الاومر وتنفيذها عن طريق برامج التي تتضمن الذكاء.

وعليه فان تخصص الذكاء الاصطناعي ميدان شامل وواسع يتضمن جميع القدرات مثل التحليل والادراك والاستنباط والوصول الي قرار سليم وحكم دقيق بالاستدل وايجاد الحلول المناسبة والموافقة ،مما يجعل صاحب الريادة والسيادة في معالجة أمور شتى قد ينافس فيها الانسان نفسه وهذه الامكانية النسبية تتزايد يوما عن يوم بسبب التقدم العلمي والتكنولجي المذهل.

الذي أصبح يستخدم العلميات المعرفية الانسانية للقيام بالبحث والوصول الي الحل الامثل وذلك بالاشتغال في العمليات المتصفة بالذكاء وهي كثيرة نظرا لشاعة المعارف والمدارك البشرية ولان الذكاء الاصطناعي ينطق من مبدا اعادة انتاج السلوكات الذكية على مستوى الحاسوب فاننا يمكن أن نميز بين كبيرين منها.

ومجالات الذكاء الاصطناعي عديدة تتوع فيما بين الأنظمة الخبيرة في التدبير المقاولاتي وذاكراتها والفحص الطبي والكيمياء وتكرير النفط والبيولوجيا الذرية وتصميم الخطط وتوليدها واللعب والانسنة الالية في الصناعة والبناء والكشوفات الفضائية والرؤية الالية مثل الفضاء والاتصالات والتصوير والاستشعار عن بعد ومعالجة اللغات الطبيعية كالفهمم الالي للغة ومعالجة الكلام والترجمة الالية والصناعة المصطلحية والتعليم والتعلم والاعلام والانترنت وفن الرسم والموسيقى واستعاب المعارف وهندستها .

أهمية الذكاء الاصطناعي بصفة عامة

اذا كان تورينغ العالم الذي بشر بنظرية الاتومات التي منحت فيما بعد امكانية ابتكار أله تحاكي في قدراتها كثيرا من قدرات الانسان الفكرية والدماغية واذاكانت علوم الذكاء الاصطناعي منذ باباج وماكارثي وسيمون وغيرهم قد تقدمت كثيرا وبشكل مثير بحيث أصبحنا نتحدث عن تكنولوجيا للذكاء الاصطناعي توظف في جميع الميادين الحياتية للانسان من أنسنة ألية وأنظمة خبيرة ومعالجة الصور.

والتعرف على الهياكل عن طريق مختلف الاتجاهات الخاصة بالاستدلال والمعرفة الهندسية ومدراك الانسان فهذا من اكبر التحديات التي يخوضها الذكاء الاصطناعي(Artificial intelligence) بالاضافة الي الرؤية الشخصية الالية هو معالجة الانظمة الرمية المعقدة لدى الانسان ومعالجة تدرك المدركات .

وتعالج الخيالات ومنها طبعا اللغة الطبيعية والكلام وما الدخول في مشروع معمارية الجيل الخامس والا خير دليل على ماتلعبه اللغة من موضوع طموح لهذه التكنولوجيا المتقدمة في السعى اولا الي انجاز حاسوب ذكي فعلا حينما يكون حاسوب لغويا في ينيته ونظامه وتطبيقاته يقوم بالتحليل والتركيب ويميزمابين الاصوات ويولدها ويحلل النصوص ويؤلفها وذلك بهدف بناء أنظمة ألية متطورة تساعد الانسان على انتاج معرفة رمزية تكون اساس الحصارة الانسانية بكل مايحمله الاصطلاح من معاني ويمكن تحميل كتاب الذكاء الاصطناعي pdf

الذكاء الاصطناعي

موقع المعرفة الالكترونية حجم الملف 7M

كتاب الذكاء الإصطناعي

noreply@blogger.com (NANO) — Sat, 18 Dec 2021 15:09:00 +0100

almarifabdf| كتاب الذكاء الإصطناعي

مقدمة من كتاب الذكاء الإصطناعي

يعتبر كتاب علم الذكاء الاصطناعي من أفضل الكتب في هذا المجال حيث أن الذكاء الاصطناعي(Artificial intelligence)هو أحد العلوم التي نتجت عن العولمة والبحث في الذكاء الاصطناعي ليس فردي بل عمل وبحث جماعي أي يتعاون فيه العلماء والمتخصصين من مجالات متنوعة كالكمبيوتر واللغة وعلم النفس العام والخاص والرياضيات والفيزياء.

محتويات كتاب الذكاء الإصطناعي

يتكون كتاب الذكاء الإصطناعي(Artificial intelligence) من عشرين فصلا موزعة على خمسة أقسام ،القسم الأول منها فكرة عامة عن الذكاء الاصطناعي وأهدافه ومبادئه الأساسية ويناقش بإيجاز بعض الجوانب التي يتعرض لها باقي الكتاب بتفصيل أكبر وفي القسم الثاني يعرض لمعاجة اللغات الطبيعية في سبعة فصول ويجمع بين النظرة التاريخية والإشكالية الرئيسة ومعالجة النصوص المكتوبة وتخليق الكلام المنطوق وفهم النصوص اللغوية .

وفي القسم الثالث يشرح طريقة تمثيل المعرفة ويعرض الأساليب والطرق المتاحة بإضافة إلى اعطاء الشرح والتحليل ومع النقد وتوفير الأمثلة في جميع الأزمنة وفي القسم الرابع يتناول موضوع الأنظمة الخبيرة ويحدد خصائصها ومشكلتها كما يعرض نماذج متنوعةومتعددة كالطب والتنقيب عن النفط و أنواعالمعادن ..ويعرض في القسم الخامس والأخير لموضوع التعليم والتعلم عن طريق الكمبيوتر.

يهدف تخصص الذكاء الاصطناعي الى فهم طبيعة الذكاء وتنميته عند الطفل أو الفرد عن طريق عمل برامج للحاسب الألى قادرة على محاكاة السلوك الأنساني المتسم بالذكاء وتعني قدرة برنامج الحاسب على حل مسألة ما .

الذكاء الاصطناعي

موقع المعرفة الالكترونية حجم الملف 78M

كتاب مبادئ علم النفس التربوي

noreply@blogger.com (NANO) — Fri, 3 Dec 2021 12:57:00 +0100

almarifabdf| كتاب مبادئ علم النفس التربوي

في مايلي تلخيص كتاب مبادئ علم النفس التربوي أي فهرس الكتاب وفصوله..

الفصل الأول: علم النفس التربوي (نشأته وموضوعاته ومناهجه).

نشأته وتطوره.
تعريف علم النفس التربوي.
أهداف علم النفس التربوي.
مواضيع علم النفس التربوي.
علاقتة بفروع علم النفس الأخرى.
التدريس وعلم النفس.
مناهج البحث في علم النفس التربوي.

الفصل الثاني: الأهداف التدريسية

مستويات الأهداف .
الأهداف التربوية.
الأهداف التعليمية.
الأهداف السلوكية.
مجالات الأهداف
المجال المعرفي.
المجال الوجداني.
المجال النفس حركي.
مستويات الأهداف في المجال المعرفي.

المعرفة .
الفهم.
التطبيق.
التحليل.
التركيب.
التقويم.

تصنيف الأهداف في المجال الوجداني.
تصنيف الأهداف في النفس الحركي.
فوائد الأهداف.

الفصل الثالث: التعلم ونظرياته

طبيعة عملية التعلم وخصائصه.
تعريف التعلم .
عوامل التعلم.
نظريات التعلم السلوكية.
الإشراط الكلاسيكي.
نموذج المحاولة والخطأ.
التعلم الإجرائي.
التعلم الإجتماعي.

الفصل الرابع: نظريات التعلم المعرفية

مقدمة.
اشكال المعرفة.
نظرية الجشطلت.
نموذج معالجة المعلومات.
إنتقال أثر التعلم.

الفصل الخامس: النمو الإنساني(المعرفي ،الأخلاقي،الإجتماعي،اللغوي).

مفهوم النمو.
العوامل المؤثرة في النمو.
مبادئ النمو.
طرق دراسة النمو.
نظرية النموذج المعرفي.
النمو الأخلاقي.
النمو النفسي الإجتماعي.
النمو اللغوي.
نظرية النمو المعرفي.

الفصل السادس: الدافعية الإنسانية

وظائف الدافعية .
أنواع الدافعية.
لمحة تاريخية عن تطور الدافعية.
الإتجاهات النظرية في تفسير الدافعية.
النظرية السلوكية.
نظرية التعلم الإجتماعي.
النظرية المعرفية.
النظرية الإنسانية.
دافعية التحصيل.
الدافعية والتدريس.

الفصل السابع: الفروق الفردية في القدرات العقلية

تعريف الذكاء وطبيعته.
نظرية الذكاء.
نظرية العاملين.
نظرية القدرات العقلية الأولية.
نظرية العوامل المتعددة.
نظرية فيرنون في الذكاء.
نظرية الذكاء السيال والمتبلور.
نظرية الذكاء المتعدد.
نظرية جارند في الذكاء المتعدد.
نظرية سترنبيرج في الذكاء.
قياس الذكاء.
توزيع درجات الذكاء.
تصنيف إختبارات الذكاء.
الذكاء. بين الوراثة والبيئة.
علاقة الذكاء بالتحصيل الدراسي.
الإعاقة العقلية.
أسباب الإعاقة العقلية.
برامج تدريس المعاقيين عقليا.
صعوبات التعلم.
الأنماط المعرفية.

الفصل الثامن : أنواع التفكير وطرق تنميته

التفكير الإبتكاري.
خصائص التفكير الإبتكاري.
العوامل المؤثرة في التفكير الإبتكاري.
مكونات التفكير الإبتكاري.
الذكاء التفكير الإبتكاري.
مراحل العملية الإبتكارية.
التفكير الإبتكاري الجمعى.
أساليب تنمية التفكير الإبتكاري.
التفكير الناقد.
تعريف التفكير الناقد.
مكونات التفكير الناقد.
خصائص التفكير الناقد.
العلاقة بين التفكير الناقد والذكاء والتحصيل.
العلاقة بين التفكير الناقد وأشكال التفكير الأخرى.
تنمية التفكير الناقد.
تفكير حل المشكلة.
الإتجاهات النظرية في تفسير حل المشكلة.
النظرية السلوكية.
النظرية المعرفية.
خطوات حل المشكلة.
تنمية تفكير حل المشكلة.
الفصل التاسع : نماذج التدريس.
نموذج التدريس.
نموذج التعليم الإكتشافي.
أنماط التمثيل المعرفي.
المنهاج الحلزونى.
أهمية التعليم الإكتشافي.
نموذج التعليم الشرحي.
التعلم ذو المعنى.
نواتج التعلم
تسلسل عملية التدريس.
المنظم المتقدم.
مراحل نموذج التعلم الشرحي.
نموذج التعليم الهرمي.
تحليل المهمة.
نواتج التعلم.
تصميم التدريس.
المعومات اللفظية.
تعلم الإتجاهات.
المهارات الحركية .
المهارات المعرفية.
الإستراتيجيات المعرفية.
أحداث عملية التدريس.

الفصل العاشر:القياس والتقويم في العملية التدريسية

مفهوم القياس.
مفهوم التقويم .
أنواع التقويم.
أدوات القياس والتقويم.
مفهوم الإختبار التحصيلي.
خطوات بناء الإختبار التحصيلي.
مواصفات الإختبار الجيد.

ويمكن تحميل كتاب مبادئ علم النفس pdfبسهولة انظر للايقونة التحميل في الأسفل، كما يمكن الإطلاع على كتب عن علم النفس من هنا

علم النفس التربوي.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 7 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب إستعمال قواعد اللغة الألمانية

noreply@blogger.com (NANO) — Fri, 3 Dec 2021 10:01:00 +0100

almarifabdf| كتاب إستعمال قواعد اللغة الألمانية

ملخص كتاب إستعمال قواعد اللغة الألمانية

يشتمل كتاب إستعمال قواعد اللغة الألمانية على واحد وثلاثين درسا مفصلا عن أهم قواعد اللغة الألمانية وكيفية إستخدامها ،فهو مزود بدروس وتمارين موسعة تساعد القارئ على الفهم وترسيخ هذه القواعد في ذهنه بإضافة إلى إدراج العديد من الصور التوضحية التي تندرج في إطار المساعدة على إستعاب هذه القواعد.

ومن الجديد بالذكر أن بعض التمارين وخاصة تلك الملحقة ببعض الدروس الهامة تعتبر إستكمالا أساسيا وضروريا للدرس نفسه ولذلك ينصح بمتابعة هذه التمارين بشكل جيد بعد الدرس.

من جهة أخرى حاول المؤلف الإبتعاد ما أمكن عن القوالب الجامدة والجافة لهذه الدروس حرصا على تيسير الطريق للقارئ العزيز،حتى يتسنى له التعمق في جوهر وقواعد اللغة الألمانية ،وقد تم إختيار الدروسس بعناية شديدة بحيث تكون شاملة ووافية .

فقد إبتدأ كتاب إستعمال قواعد اللغة الألمانية بالحروف الأبجدية ثم الضمائر والأفعال والجملة في اللغة الألمانية ،ويحتوى على العديد من الدروس والمقدرة 31 درس منظمة ومتسسلسلة وفق منهج واضح بدون تعقيد.

محتويات كتاب إستعمال قواعد اللغة الألمانية

الدرس الأول: حروف اللغة الالمانية.
الدرس الثاني: الضمائر الشخصية.
الدرس الثالث: الأفعال.
الدرس الرابع : أدوات التعريف ،الإستفهام.
الدرس الخامس: الجملة.
الدرس السادس: مفردات وتعابير متنوعة.
الدرس السابع : الأعداد.
الدرس الثامن :أفعال الهيئات المساعدة.
الدرس التاسع : الأفعال الألمانية في الازمنة المختلفة.
الدرس العاشر: صيغة الماضي الناقص القريب.
الدرس الحادى عشر: الصفة ،النعت.
الدرس الثاني عشر: مدخل إلى صيغة الماضي البعيد.
الدرس الثالث عشر: صيغة الماضي الناقص البعيد.
الدرس الرابع عشر : صيغة الماضي البعيد.
الدرس الخامس عشر: صيغة الحاضر.
الدرس السادس عشر: الحال في الزمن الحاضر.
الدرس السابع عشر: المستقبل.
الدرس الثامن عشر: الماضي القريب في الجملة الألمانية .
الدرس التاسع عشر : الحال في صيغة الماضي.
الدرس العشرون: المبني للمجهول.
الدرس الحادي والعشرون : الجملة الجانبية .
الدرس الثاني والعشرون: أحرف الجر.
الدرس الثالث والعشرون : أوقات الساعة.
الدرس الرابع والعشرون: مفردات مختلفة.
الدرس الخامس والعشرون: تكوين أو تركيب الكلمة.
الدرس السابع والعشرون : الإشتقاق.
الدرس الثامن والعشرون : الفعل وتصريفه في الزمن الحاضر.
الدرس التاسع والعشرون: الأمر.الدرس الثلاثون: الصفة.
الدرس الحادى والثلاثون: تشكيل الظروف(الزمان،والمكان).

اللغة الالمانية.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 4.7 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب التعلم نظريات وتطبيقات

noreply@blogger.com (NANO) — Thu, 2 Dec 2021 12:13:00 +0100

almarifabdf| كتاب التعلم نظريات وتطبيقات

الوحدة الأولى:التعلم معناه ومتغيراته وأهميته بين العلوم النفسية

نشأة الإهتمام بدراسة السلوك.
مجال ووظيفة علم النفس التربوي.
إتجاه المشكلات في دراسة موضوعات علم النفس التربوي.
معنى التعلم .
أهمية التعلم في دراسة وتفسير السلوك.
التعلم في علم النفس.
الأداء والتعلم.
الموقف التعلمي: متغيراته وعوامل ضبطه.

الوحدة الثانية:نماذج ونظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية

أولا :إتجاه التعلم السلوكي

الحاجة إلى نظريات ونظم التعلم.
إختلاف الإتجاهات حول تفسير التعلم.
نظرية الإشتراط البسيط بافلوف.
متغيرات السلوك الشرطى.
الإجراءات التجريبية.
نماذج تكوين الإستجابة الشرطية.
عوامل تحديد الإستجابة الشرطية.
بعض العمليات الأساسية في السلوك الشرطي .
التطبيقات التربوية.
النظرية الوصلية ثورنديك.
الإجراءات التجريبية.
متغيرات الموقف التجريبي.
تفسير التعلم .
القوانين الرئيسية.
قانون التكرار.
قانون الحداثة.
قانون التدريب.
قانون الأثر.
قانون الإستعداد.
علاقة النظرية بنظرية الإشتراط البسيط.
التطبيقات التربوية.
الإشترط الإجرائي سكينر.
نوعا التعلم .
متغيرات الإشتراط الإجرائي.
تعلم السلوك الإجرائي.
الإجراءات التجريبية.
أنواع التعزيز.
تعميم المثير.
تعميم الإستجابة.
العوامل التي تؤثر على إنطفاء الإستجابة الإجرائية.
تشكيل السلوك.
التطبيقات التربوية.
التعلم المبرمج.
التعليم المبرمج.
أنواع البرامج في التعليم المبرمج.
دراسة عربية في التعليم المبرمج.
نظرية الإقتران.
تفسير التعلم .
علاقة التعلم ببعض المتغيرات .
تعديل وتغيير العادات السلوكية.
التطبيقات التربوية.

ثانيا : إتجاه التعلم المعرفي

الإتجاه المعرفي في دراسة وتفسير التعلم.
التعلم الغرضي.
التعلم الفرضي الموجه من الفرد.
التعلم الفرضي في المواقف المدرسية.
نظرية الجشطلت ،كوفكا ،كوهلر،فرتهيمر.
الإطار الذي ظهرت فيه النظرية .
علم نفس الجشطلت.
الشكل والأرضية.
تفسير التعلم بالإستبصار.
التحقيق التجريبي.
قوانين التعلم.
التطبيقات التربوية.
نظرية المجال المعرفي،ليفن.
الحيز الحيوى.
مفهوم التعلم ومبادئه.
عوامل تغير البنية المعرفية.
التطبيقات التربوية.
التعلم القائم على المعنى.
أنماط التعلم في نظرية أوزوبل.
معنى التعلم .
العمليات الداخلية في البناء المعرفي.
متغيرات التعلم في النظرية.
دور الدافعية في التعلم القائم على المعنى.
أثر الممارسة في تكوين البناء المعرفي.
التطبيقات التربوية.
تفسير مبادئ التعلم في إطار علم النفس المعرفي.
التعلم في إطار إتجاه تكوين وتناول المعلومات.
الأسس التي يقوم عليها إتجاه تكوين وتناول المعلومات.
مشكلات التعلم وإتجاه تكوين وتناول المعلومات.
الإحتفاظ والذاكرة.
التعزيز الثانوي كمعلومات.
الإقتران الزمنى في نظرية الإشتراط البسيط.
نحو نظرية جديدة لتفسير التعلم.
الوحدة الثالثة:إستراتيجيات التعلم وسيكولوجية التعليم.
المبادئ المعرفية الأساسية في تعليم إستراتيجيات التعلم.

المبدأ الأول:

إستراتيجيات الفهم.
إستراتيجيات التذكر.
إستراتيجيات التذكر من خلال الفهم.
إستراتيجيات التطبيق من خلال الفهم.
إستراتيجيات الفهم والتذكر والتطبيق.

المبدأ الثاني.

المبدأ الثالث.

المبدأ الرابع.

إستراتيجيات التعلم وعملية الإستذكار.
خصائص عملية الإستذكار.
شروط ومبادئ الإستذكار الفعال.
نماذج عملية الإستذكار ومحاورها الأساسية.
خصائص المقرر الدراسي.
خصائص الطالب.
أنشطة الإستذكار.
مخرجات الإستذكار.

الوحدة الرابعة:الشروط والعوامل المسيرة لعملية التعلم

أولا: الدافعية

الدافعية والحاجة .
تصنيف الحاجات.
الأسس التي يقوم عليها تحديد الحاجات.
كيف يتم تعلم الدوافع والحاجات.
عوامل تنشيط الدافعية نحو التعلم.
تركيز الإنتباه حول الموضوعات المطلوب تعلمها.
تحقيق الحاجة إلى الإنجاز.
تحديد الأهداف ووضوحها.
تنمية الميول لتحقيق الأهداف.
مستوى العمل المطلوب.
الحافز.
الثواب والعقاب.
تكملة موضع التعلم.

ثانيا: الممارسة

أساليب الممارسة.
شروط الممارسة.
تجانس العمل.
العلاقة بين نوع التعلم وطريقة الممارسة.
تحديد شكل الإستجابة.
معرفة نتائج الممارسة.

ثالثا: التعزيز

مفهوم التعزيز،معناه وطبيعته.
الفرق بين المكافأة والتعزيز.
مستوى المكافأة وأثره على الأداء .
معرفة نتيجة الأداء.
التغذية المرتدة.
وظائف التغذية المرتدة.
أنواع التغذية المرتدة.
العوامل المساعدة على التغذية المرتدة.
الفرق بين التغذية المرتدة الحسية ومعرفة النتائج ونظريات التعزيز.

الوحدة الخامسة: إنتقال التعلم

طبيعة الإنتقال.
مجالات حدوث الإنتقال.
التفسيرات المختلفة لإنتقال التعلم.
قياس الإنتقال.
العمليات الأساسية في الإنتقال.
إنتقال العوامل العامة والخاصة.
العمليات التوسطية في الإنتقال.
الإنتقال المزدوج.
كيف يمكن للمعلم أن يحقق الإنتقال.
الوحدة السادسة :التعلم وتعديل السلوك.
العلاقة بين التعلم والشخصية.
المدرسة السلوكية وتقدم أساليب علاج المشكلات السلوكية.
المدرسة السلوكية وأسلوب تعديل السلوك.
إتجاه نظرية التعلم في العلاج النفسي.
أسلوب تعديل السلوك والأسس التي يقوم عليها.
المدرسة السلوكية وأسلوب تعديل السلوك.
الخصائص الرئيسية التي تميز بها أسلوب تعديل السلوك.
المبادئ والعمليات الأساسية التي يقوم عليها أسلوب تعديل السلوك.
الإشتراط الإستجابي.
الإنطفاء.
الإشتراط المضاد.
الإسترخاء.
الإشتراط المضاد المنقر.

التعلم نظريات وتطبيقات PDF

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 9.3MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب الموهوبون والمتفوقون عقليا

noreply@blogger.com (NANO) — Thu, 2 Dec 2021 10:20:00 +0100

almarifabdf| كتاب الموهوبون والمتفوقون عقليا

صعوبات التعلم في ميدان التربية

يعد مجال صعوبات التعلم من المجالات الحديثة في ميدان التربية الخاصة وقد بدأ الإهتمام بهذا الميدان في النصف الثاني من القرن الماضي في بداية الستنيات على وجه التحديد وتم تأليف كتب عن الموهوبين والمتفوقين bdf.

مصطلح صعوبات التعلم يعد من المصطلحات النفسية الحديثة نسبيا والتي جذبت إنتباه العديد من الباحثين وخاصة في النصف الأخير من القرن العشرين عندما وجد الباحثين فئة من الأطفال يختلفون عن غيرهم الأطفال العاديين وبمعرفة خطوات تطور الطفل وجدو أن الاطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية أو حسية وغيرها ويتمتعوى بنسبة ذكاء مختلفة.

وعلى الرغم من أن صعوبات التعلم عرفت بالدرجة الأولى بإعتبارها صعوبات أكاديمية فإن العديد من المربين يرون أن صعوبات التعلم ذات أثار وأبعاد خطيرة.

صفات الموهوبون والمتفوقون عقليا ذو صعوبات التعلم

فالمتعلمون الموهوبون والمتفوقون عقليا ذو صعوبات التعلم يصفون بأنهم يمتلكون مواهب أو إمكانت عقلية غير عادية بارزة تمكنهم من تحقيق مستويات أداء أكاديمية عالية لهذا من اللازم إرشاد الموهوبين والمتفوقين.

إلا أنهم يفتقدون القدرة على التعلم بمستويات تتناسب مع قدرات العقل ،كما أنهم يعانون من الكثير من المشكلات مثل :قصور وضعف كل من المهارات والكفاءة الإجتماعية ،إنخفاض وتدنى تقدير الذات ،القلق والإنسحابية والعدوانية ،الإغتراب النفسي ،الضغوط النفسية ،إضطراب الإنتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائدمما ينعكس سلبا على تحصيلهم الدراسي ويعد ذلك فقدا هائلا للطاقة البشرية.

و كتاب الموهوبون والمتفوقون عقليا الذى خصص لإلقاء الضوء على المشكلات السلوكية التي يعانى منها الأفراد ذوى صعوبات التعلم و خصائص الموهوبين والمتفوقين فيرجع لما هو معروف عن حجم هذه الظاهرة –صعوبات التعلم-في مختلف دول العالم بما فيها الدول العربية .

فهرس كتاب الموهوبون والمتفوقون عقليا

يحتوى الكتاب على عدة فصول وهي:
الفصل الأول: الموهبة والتفوق.
الفصل الثاني : صعوبات التعلم.
الفصل الثالث:الأسباب والعوامل المسهمة في صعوبات التعلم.
الفصل الرابع : المداخل والنماذج النظرية المفسرة لصعوبات التعلم.
الفصل الخامس: تقييم وتشخيص الأفراد ذوى صعوبات التعلم.
الفصل السادس: أساليب وإستراتيجيات تربوية مستخدمة في علاج صعوبات التعلم.
الفصل السابع : سمات الموهوبين والمتفوقون ذوى صعوبات التعلم .
الفصل الثامن : قصور المهارات الإجتماعية لذوى صعوبات التعلم.
الفصل التاسع :السلوك العدواني لدى الموهوبين والمتوقين ذوى صعوبات التعلم.
الفصل العاشر : القلق لدى الموهوبين والمتفوقين ذوى صعوبات التعلم.
الفصل الحادى عشر :الإغتراب النفسي لدى الموهوبين والمتفوقين ذوى صعوبات التعلم.
الفصل الثانى عشر:الضغوط النفسية لدى الموهوبين والمتفوقين ذوى صعوبات التعلم.
الفصل الثالث عشر: تدنى تقدير الذات لدى الموهوبين والمتفوقين ذوى صعوبات التعلم
الفصل الرابع عشر : السلوك الإنسحابي لدى الموهوبين والمتفوقين ذوى صعوبات التعلم.
الفصل الخامس عشر :إضطرابات الإنتباه المصاحب للنشاط الزائد الحركى لدى هاته الفئة(الموهوبين والمتفوقين ذوى صعوبات التعلم)
الفصل السادس عشر : ضعف الكفاءة الإجتماعية لدى الموهوبين والمتفوقين ذوى صعوبات التعلم.

الموهوبون والمتفوقون

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 19M

كتاب النشاط المدرسي التربوي

noreply@blogger.com (NANO) — Wed, 1 Dec 2021 15:19:00 +0100

almarifabdf| كتاب النشاط المدرسي التربوي

النشاط المدرسي في القديم

من المحقق أن النشاط المدرسي اخذ منذ مطلع القرن العشرين ،يحتل مكانة مهمة في المنهج الدراسي التربوي،قد وشت بهذه البديات الإبداعية ،جهود الرواد من المعلمين الغيورين.

الذين مهدو الطريق لمفاهيم جديدة في عالم التربية والتعليم بأخذهم زمام المبادرة وتلبيتهم لإهتمامات الناشئة التي تحقق رغباتهم اللاصفية من نشاطات تصيغ شخصيتهم العلمية التربوية على نحو متكامل وتجعل من المدرسة مكان أثير جاذب لاطارد لهم.

النشاط المدرسي في الحديث

يمكن لأي إنسان متابع الأنشطة التربوية المدرسية منذ مطلع القرن الماضي حتى عصرنا أن يلمس التطورات الهائلة في هذا الحقل الذي وشى به الحراك الواسع في مجال نشاطات التلاميذ في المنهج التربوي شكلا ومضمونا .

هذا موصول بدوره بالوضع الإجتماعي للتلاميذ وبيئتهم الذي تضطلع بمسئوليته المدراس بعامة وتقوم في ضوء المستجدات هذه بإعادة النظر في برنامج النشاط المدرسي اللاصفى من ثم العمل على تقويمه وتوظيفه إلى أبعد حد في نمو وتطور الشباب كونها من أولويات المهام الرئيسية التي تضطلع بمسؤوليتها المدرسة.

هذا يتناغم مع ما أصاب الإدارة المدرسية نفسها من تغيير شامل حيث لم تعد مهمة المدرسة تسير شؤونها الإدارية الرتيبة فحسب بل أصبحت مهامها تتسع لحراك إنساني أوسع يرمى إلى توفير الإمكانات والأجواء الملائمة التي تعين على تحقيق أهداف رسالتها التربوية والإجتماعية بالجملة .

ولم يعد مجال الإدراة المدرسية موقوفا على العناية بالأمور الإدارية فحسب ،بل أخذ يشمل المجالات الإجتماعية والفنية أي أنه يعنى بكل مايتعلق بالتلاميذ وبأعضاء هيئة التدريس وبالمناهج وطرق التدريس والنشاط الإضافة إلى الإشراف وتنظيمها بين المدرسة والمجتمع المحلى.وفي مايلي يمكنك تصفح وتحميل كتاب النشاط المدرسي التربوي.

محتويات كتاب النشاط المدرسي التربوي

الفصل الاول : مفهوم النشاط المدرسي

معنى النشاط .
حرية التلميذ غير المحدودة.
أهداف النشاط المدرسي.
النشاط في حياة التلميذ في المدرسة .
النشاط والتقدم الدراسي.
طرق النشاط من المبادئ التي تقوم عليها .
التعلم عن طريق النشاط .
ماهي نشاطات التلاميذ.
أنواع النشاط المدرسي.
أنماط مختلفة من النشاط المدرسي المعروفة.

الفصل الثاني: النشاط المدرسي وعلاقته بالمنهج

تعاون البئة والمدرسة .
مهمات المعلم.
الإختلاف على تسمية النشاط.
مفهوم جديد للمنهج.
تزويد التلاميذ بالخبرات.
إتجاه جديد في التعليم الثانوي.
دور معاهد المعلمين في إعداد المعلمين للنشاط المدرسي.
واجب المجتمع المحلى تجاه متطلبات المدرسة الحديثة.

الفصل الثالث : الجماعات المدرسية

ألوان النشاط المدرسي.
أنواع الجماعات المدرسية.
حفظ أدوات الألعاب الرياضية.
تنظيم الجماعات المدرسية .
مقومات العمل في جماعات النشاط.
حول النشاط في مدارس الوطن العربي الكبير.

الفصل الرابع: النشاط المدرسي في المجال اللغوي

المطبوعات المدرسية .
أغراض المطبوعات المدرسية .
أنواع المطبوعات والصحف المدرسية.
التنظيم الفنى للصحافة المدرسية.
تمويل المطبوعات المدرسية.
النشاطات الخطابية.
جمعية الخطابة والتمثيل.
أهمية المسرح المدرسي.
التمثيل واللغة .
الإذاعة المدرسية .
خصائص الإذاعة المدرسية وطرق الإفادة منها.
الإذاعة الداخلية للمدرسة.

الفصل الخامس : النشاط الفنى

علم الموسيقى في البرنامج المدرسي.
لعام الموسيقى ثلاثة أغراض مهمة.
فن الإصغاء.
المذياع(الراديو).
الموسيقى الإبتكارية .
المنهج الموسيقى في رياض الأطفال.
دور المشرف الموسيقى .
المصطلحات الموسيقية.

الفصل السادس: النشاط الرياضي

ماذا تعنى الرياضة.
من اللعب إلى الرياضة .
لون النشاط خارج المنهج .
مثالب برامج التربية الرياضية.
أهداف الألعاب الرياضية التنافسية.
أساس البرنامج الرياضي السوى.
المبادئ الأساسية للألعاب الرياضية .
المدرب الرياضي المعلم.
الألعاب الرياضية للبنات.
النشاط الرياضي في المدارس النموذجية.
النشاط الرياضي المنظم لكل أسرة .
النشاط الرياضي الحر.
مسؤولية المدير.
حول النشاط الرياضي في وطننا العربي الكبير.

الفصل السابع: التربية الخلوية والمخيمات

أنواع المخيمات.
المخيمات أو المعسكرات المدرسية.
الإمكانات التربوية.
المخيمات وأثرها في إذابة الفوارقالإجتماعية والعقائدية.
الفصل الثامن: إدارة برنامج النشاط.
التخطيط للنشاط المدرسي.
النشاطات وجدت لتبقى.

كتاب النشاط المدرسي فهمي توفيق محمدBDF

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 6.4 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب أساسيات في التعلم الحركي

noreply@blogger.com (NANO) — Wed, 1 Dec 2021 00:49:00 +0100

almarifabdf| كتاب أساسيات في التعلم الحركي

يتناول كتاب أساسيات في التعلم الحركي مفهوم التعلم والتعلم الحركي وأهدافه وأغراضه وخطوات تعلم الحركة بإستعمال الأساليب التعليمية المختلفة وكذلك التطرق إلى موضوعات متنوعة لها تأثير في العملية التعليمية والمتعلم نفسه نذكر على سبيل المثال التوافق الحركي والتغذية الراجعة وقابلية الترابط الحركي ومنحنيات التعلم وكذلك أساليب التمرين والوسائل التعليمية وإلى غيرها من الموضوعات المهمة والأساسية في هذا العلم المهم ألا وهو التعلم الحركي.

محتويات كتاب أساسيات في التعلم الحركي

الفصل الأول: مدخل إلى التعلم والتعلم الحركي

الفعاليات الحركية .
التعلم .
مفهوم التعلم.
العوامل المؤثرة في التعلم الحركي .
التعلم الحركي .
مفهوم التعلم الحركي.
مراحل التعلم الحركي pdf .
المبادئ الأساسية للتعلم الحركي.
دراسة التعلم الحركي.
إعتبارات عملية التعلم الحركي.
خصائص التعلم الحركي .

الفصل الثاني: التوافق الحركي

مفهوم التوافق الحركي.
أنظمة التوافق الحركي.
نظام الإستعلامات.
نظام التوافق الحركي البسيط.
نظام المقارنة بين مايجب أن يتم وما تم فعلا.
نظام تحليل المعلومات.
نظام التصرف الحركي.
مسارات التعلم الحركي التوافق الخام.
التوافق الدقيق.
القدرة على ثبات المهارة وألياتها.

الفصل الثالث: المهارة

مفهوم المهارة .
العوامل المؤثرة في المهارة .
المراحل التي تمر بها المهارة الحركية .
المراحل الفسلجية للمهارة .
مكونات المهارة .
مبادئ المهارة .
كيفية تعلم المهارة بشكل ألى.
كيفية تعديل المهارة .
الفرق بين الإمكانيات والمهارات.
كيفية تحليل المهارة.
كيفية تصنيف المهارة الحركية .

الفصل الرابع: قابلية الترابط الحركي (القدرة التوافقية)

الصفات البدنية.
القوة العضلية.
السرعة.المطاولة.
الصفات الحركية.
الرشاقة.المرونةوالتوازن.
الأجهزة الداخلية للجسم.

الفصل الخامس: التغذية الراجعة

مفهوم التغذية الراجعة .
أهمية التغذية الراجعة .
خصائص التغذية الراجعة .
أسس أو عناصر التغذية الراجعة.
تأثير التغذية الراجعة .
وظائف التغذية الراجعة .
العوامل المؤثرة للتغذية الراجعة .
أنواع التغذية الراجعة.
الغرض من تقديم التغذية الراجعة .
حجم التغذية الراجعة تكرار إستخدامها.
التطبيقات عملية لإستخدام التغذية الراجعة .
كيفية تقديم أو عرض التغذية الراجعة.

الفصل السادس: المنحنيات

مفهوم المنحنيات .
أهمية المنحنيات.
أنواع المنحنيات.
أشكال منحنيات التعلم.
العوامل المؤثرة في منحنيات التعلم .
هضبة التعلم.

الفصل السابع: أساليب التمرين

أساليب التمرين.
مفهوم التمرين.
العوامل المؤثرة في التمرين .
مبادئ أو أسس التمرين.
المراحل التي يمر بها التمريض .
التمرين الفعال.فؤائد التمرين.
أهداف التمرين.
الإعتبارات الواجب أخذ بها قبل التمرين.
كيفية إدخال التمرين على اللاعب أو المتعلم .
أسس وعوامل إختيار أسلوب التمرين المناسب.
أنواع أساليب جدولة التمرين .
الفصل الثامن: الفروق الفردية.
مفهوم الفروق الفردية.
تعريف الفروق الفردية.
أسباب الفروق الفردية.
مقاييس الفروق الفردية.
أنواع الفروق الفردية في الألعاب الرياضية.
أقسام الفروق الفردية.أنواع الفروق الفردية.
أساليب الكشف عن الفروق الفردية.
العوامل المؤثرة في الفروق الفردية.
الفروق الفردية في مكونات الشخصية.

الفصل التاسع : إنتقال أثر التعلم

تعريف إنتقال أثر التعلم.
أساليب إنتقال أثر التعلم.
أهداف إنتقال أثر التعلم.
العوامل المؤثرة في عملية إنتقال أثر التعلم.
أنواع إنتقال أثر التعلم.
أسس إنتقال أثر التعلم.
أنماط الإنتقال في التعلم الحركي.
أبعاد إنتقال أثر التعلم.
نظريات إنتقال أثر التعلم.
أساليب قياس إنتقال أثر التعلم.
تصاميم إنتقال أثر التعلم.

الفصل العاشر: الوسائل التعليمية

مفهوم الوسائل التعليمية.
مسميات الوسائل التعليمية.
أهمية الوسائل التعليمية.
فوائد الوسائل التعليمية.
أنواع الوسائل التعليمية.
تصنيفات الوسائل التعليمية.
دور الوسائل التعليمية.
قواعد إستخدام الوسيلة الوسائل التعليمية.
أساسيات في إستخدام الوسائل التعليمية.
الصعوبات التي قد تعترض المدرب أو المدرس في إختيار الوسائل التعليمية.

الفصل الحادى عشر: المعالجة العقلية للمعلومات

المدخلات الحسية.
المرشح الإدراكي.
قناة التركيز المحدودة السيطرة الحركية.
مخزن قصيرالأمد الذاكرة الحركية المخرجات.

الفصل الثاني عشر: التقويم في التعلم الحركي

التقويم في التعلم الحركي.
مفهوم التقويم.
أهمية التقويم.
مبادئ التقويم.
وظائف التقويم.
أهداف التقويم في المجال الرياضي.
أساليب التقويم.
الأسس التي تقوم عليه عملية التقويم.
أنواع التقويم.
خصائص التقويم الجيد.

أساسيات التعلم الحركي.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 5.6 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب فقه اللغة وأسرار اللغة العربية

noreply@blogger.com (NANO) — Tue, 30 Nov 2021 12:17:00 +0100

almarifabdf| كتاب فقه اللغة العربية أبو منصور عبد المالك

يتضمن كتاب فقه وأسرار اللغة العربية على عدة أبواب وفصول نذكرها كمايلي:

القسم الأول :فقه اللغة

الباب الأول: في الكليات

الفصل الأول : فيما نطق به القرأن من ذلك وجاء تفسيره.
الفصل الثاني : في ذكر ضروب من الحيوان.
الفصل الثالث: في النبات والشجر.
الفصل الرابع :في الأمكنة.
الفصل الخامس: في الثياب.
الفصل السادس : في الطعام.
الفصل السابع : في فنون مختلفة الترتيب.
الفصل الثامن : في العطر.
الفصل التاسع : يناسب ماتقدمه في الأفعال.
الفصل العاشر : الأفعال.
الفصل الحادى عشر :الأسماء.
الفصل الثاني عشر : في اللسع واللدغ.
الفصل الثالث عشر : فيما توصف به الأشياء .
الفصل الرابع عشر : يناسب موضوع الباب في الكليات.

الباب الثاني : في التنزيل والتمثيل
الباب الثالث : في الأشياء تختلف أسماؤها وأوصافها بإختلاف أحوالها.
الباب الرابع: في أوائل الأشياء وأواخرها.
الباب الخامس: في صغار الأشياء وكبارها وعظامها وضخامها.
الباب السادس : في الطول والقصر.
الباب السابع : في اليبس واللين.
الباب التاسع: في القلة والكثرة.
الباب العاشر : في سائر الأوصاف والأحوال المتضادة.
الباب الحادى عشر : في الملء والإمتلاء والصفورة والخلاء.
الباب الثاني عشر : في الشئ بين الشئيين.
الباب الثالث عشر : في ضروب من الألوان والأثار.
الباب الرابع عشر : في أسنان الناس والدواب وتنقل الأحوال بهما وذكر ما يتصل بهما وينصاف إليهما.
الباب الخامس عشر : في الأصول والرؤوس.
الباب السادس عشر : في صفة الأمراض والأدواء وسوى مامر منها في فصل أدواء العين وذكر الموت والقتل .
الباب السابع عشر : في ذكر ضروب الحيوان.
الباب الثامن عشر: في ذكر أحوال وأفعال للإنسان وغيره من الحيوان.
الباب التاسع عشر : في الحركات والأشكال والهيئات وضروب الرمي والضرب.
الباب العشرون : في الأصوات وحكاياتها.
الباب الحادى والعشرون : في الجماعات.
الباب الثاني والعشرون : في القطع والإنقطاع ومايقاربها من الشق والكسر وما يتصل بهما.
الباب الثالث والعشرون : في اللباس وما يتصل به والسلاح وماينصاف إليه وسائر الألات والأدوات وما يأخذ مأخذها.
الباب الرابع والعشرون : في الأطعمة والأشربة وما يناسبهما.
الباب الخامس والعشرون: في الأثار العلوية وما يتلو الأمطار من ذكر المياه وأماكنها.
الباب السادس والعشرون : في الأرضين والرمال،الجبال ،الأماكن ومايتصل بهما وينضاف إليها .
الباب السابع والعشرون : في الحجارة.
الباب الثامن والعشرون : في النبت والزروع والنخل.
الباب التاسع والعشرون : فيما يجرى مجرى الموازنة بين العربية والفارسية.
الباب الثلاثون : في فنون مختلفة الترتيب في الأسماء والأفعال والصفات.

القسم الثاني: مما إشتمل عليه الكتاب وهو سر العربية في مجارى كلام العرب وسنتها والإستشهاد بالقرأن على أكثرها.

فقه اللغة. pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 15.4 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب الشامل في قواعد اللغة التركية

noreply@blogger.com (NANO) — Tue, 30 Nov 2021 11:24:00 +0100

almarifabdf| كتاب الشامل في قواعد اللغة التركية

مقدمة من كتاب الشامل في قواعد اللغة التركية

إنتشرت اللغة التركية في محيط زماني ومكاني عظيم بين الشرق والغرب ونطقت بها شعوب كثيرة ،وكتب بأبجديات متباينة وشاركت في صياغة حضارات عدة فأثرت بها ،وسجل بها تراثا إنسانيا لايزال بيننا حتى اليوم.

وتحتل اللغة التركية موقعا متميزا في مجموعة الأسرار اللغوية ،حيث تتصدر لغات الألتاي التي تجمع بينهما سمات أهمها أنها لغات إلتصاقية ذات لواحق بناء وأن لواحقها تأتي في نهاية الكلمات ولا تأخذ أية لواحق في بداية الكلمة.

يتألف الكتاب من أكثر من 900 صفحة موزعة ضمن ثلاثة أجزاء حيث يضم على شرح مفصل لقواعد اللغة التركية مع ألاف الأمثلة المرافقة المترجمة إلى اللغة العربية مثل تعلم اللغة التركية بالعربية والإنجليزية والتي توضح هذه القواعد ليسهل على الطالب فهم كل قاعدة منها،ويحتوى أيضاء على قاموس اللغة التركية للجمل متنوعة ومترجمة وكذلك جداول للأفعال الشائعة لتكون مساعدا في فهم اللغة والتحدث بها.

ويتميزكتاب الشامل في قواعد اللغة التركية عن غيره من الكتب التعليمية مثل تعلم اللغة التركية بالعربية للمبتدئين بأنه ليس أكاديميا وإنما مرجع شامل يضم بين دفتيه جميع قواعد اللغة التركية حيث تستطيع أن تختار أي قاعدة وتتعلمها دون أن يكون هناك تسلسل أو ربط بالقاعدة التي قبلها أو بعدها.

فقد صنفت هذه القواعد حسب وظيفتها فهناك فصل للأفعال وتصريفاتها وفصل للصفات وفصل للضمائر وفصل لظروف الزمان والمكان وغيرها من عديد الفصول .

فهذا الكتاب يؤهلك لتصبح قادرا على فهم قواعد اللغة مثل كتاب تعلم الاسبانية وبالتالي يمكنك القراءة والكتابة بشكل صحيح.

محتويات كتاب الشامل في قواعد اللغة التركية

لمحة تاريخية عن اللغة التركية

الأبجدية التركية وقواعد الأحرف

الفصل الأول: الأسماء

الأسماء المفردة والمركبة.
تذكير وتأنيث الأسماء .
المثنى وتثنية الأسماء.
المعرفة والنكرة.
تصغير الأسماء .
الكلمات المتكررة ومعانيها.
جمع الأسماء.
الفصل الثاني:إشتقاقات الأسماء.
إشتقاق الصفات.
إشتقاق الأدوات .
إشتقاق الأعداد.
إشتقاق الأماكن.
إشتقاق اللغات.
إشتقاق المهن.
إشتقاق الأسماء من بعض الأفعال.

الفصل الثالث: المبتدأوالخبر

الفصل الرابع :الصفات وإشتقاقها

الفصل الخامس: أسماء وضمائر الإشارة

الفصل السادس: الضمائر المنفصلة

الفصل السابع: الأرقام وكيفية قرائتها

الفصل الثامن : الزمان وقراءة الوقت

الفصل التاسع : المصادر وإشتقاقها

الفصل العاشر: الأفعال

الفصل الحادى عشر: ضمائر الكينونة

الفصل الثاني عشر: دلالات الأمكنة

الشامل في قواعد اللغة التركية.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 22.3 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

إستخدام بعض أساليب التدريس وأثرها على نمو التصور العقلي

noreply@blogger.com (NANO) — Tue, 30 Nov 2021 10:22:00 +0100

almarifabdf| إستخدام بعض أساليب التدريس وأثرها على نمو التصور العقلي

ملخص دراسة أساليب التدريس الحديثة وأثرها على نمو التصور العقلي

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر إستخدام بعض أساليب التدريس في التربية البدنية والرياضية على تنمية أبعاد مهارة التصور العقلي لدى تلاميذ التعليم المتوسط وإشتملت عينة الدراسة على (140) تلميذ وتلميذة ،أختيرت بطريقة عشوائية من تلاميذ الصف الرابع للتعليم المتوسط .

وإستخدم الباحث المنهج التجريبي وتم الأستعانة بمقياس التصور العقلي ل:لرينز مارتنز ، ترجمة محمد العربي-ماجدة إسماعيل واستخدمت الأساليب الإحصائية التالية : المتوسط الحسابي ، الإنحراف المعيارى ،إختبار (T) وتحليل التباين الأحادي ،وإختبار توكي على مقياس التصور العقلي في المجال الرياضي.

وتوصلت الدراسة إلى نتائج من بينها:

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلى والبعدي لمتوسطات درجات أفراد العينة على مقياس التصور العقلي في الأسلوب الامرى حسب نوع النشاط ولصالح القياس البعدي.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أساليب التدريس في التربية الرياضية قيد الدراسة على مقياس التصور العقلي لدى أفراد عينة الدراسة ولصالح الأسلوب الأمري في التدريس.

إستخدام بعض أساليب التدريس في التربية البدنية والرياضية

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 2.3 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب علم نفسك الفرنسية مجدى مصطفى

noreply@blogger.com (NANO) — Tue, 30 Nov 2021 09:48:00 +0100

almarifabdf| كتاب علم نفسك الفرنسية مجدى مصطفى

مقدمة من كتاب علم نفسك الفرنسية

لما كان الإنسان ينتقل من بلد لأخر ويتعرف على فئات مختلفة من الناس ذات طبائع متنوعة وثقافات متعددة يفترض به الإتصال بها وجد أنه من الضرورى التعرف على اللغات الأجنبية ليتسنى له تحسين نوعية هذا الإتصال وإقامة الحوار مع الغير بشكل واضح.

تعلم الفرنسية من الصفر

لذا رأينا أنه من واجبنا تقديم أهم ما يعترض الإنسان في طريقه من كلمات وتعابير وجمل ضرورية يستطيع الإعتماد عليها في تنقلاته المختلفة.

ولكن تيسيرا على محبى اللغة الفرنسية أو أولئك الذين يريدون تعلمها وليس لديهم الوقت الكافي لذلك وإلى الذين يحتاجونها في معاملاتهم اليومية أو الذين سيسافرون في مهمة عاجلة لإنجاز بعض الأعمال في بلاد تتكلم هذه اللغة ويريدون التعرف عليها وبسرعة على أهم الكلمات والجمل المفيدة والتي تعنيهم على التعامل مع الحاجات اليومية مثل الأكل والشرب وركوب المواصلات.

تعلم الفرنسية بطلاقة

إلى كل هؤلاء نقدم هذا الكتاب بطريقة مبسطة وحرص على أن تكون مادة هذا الكتاب مفهومة ويستفاد منها القراء،وفي النهاية تكون حصيلة ذلك كتابا سهل الإستعمال يضمن لك أن تجد العبارة أو الكلمة الصحيحة وأن تعبر عن أفكارك بوضوح في مختلف المجالات.

فإلى الراغبين في تعلم اللغة الفرنسية نهدى هذا الكتاب ونرجو أن يفيد فئة كبيرة من المبتدئين والمطلعين على اللغة في تجواللهم وحياتهم اليومية ويكون لهم خير دليل ورفيق للطريق .

فهرس كتاب علم نفسك الفرنسية مجدى مصطفي

أحرف الهجاء.
قواعد تعليم نطق الحرف الفرنسي داخل الكلمة.
الضمائر.
الأعداد الحقيقية والترتيبية والكسور.
أفعال كثيرة الإستعمال.
العمليات الحسابية.
الصفات.
العمر.
الحيونات والطيور.
الأهل والأقارب.
الحواس الخمس.
أيام الأسبوع.
أشهر السنة الميلادية.
الفصول.
الأوقات.
الوضوء والصلاة.
مفردات دينية.
مفردات الأمن.
الألوان.
عبارات المجاملة.
في المنزل.
في التجارة.
في السوق.
الوقت.
الطقس.
عند البقال.
عند بائع الصحف.
في العمل .
الشراب.
المعادن.
في المقهى.
في مكتب البريد.
عند طبيب الأسنان.
أعضاء الجسم.
في الصيدلية.
محلات التسوق.
عند بائع الأحذية .
الملابس والأقمشة.
عند بائع المجوهرات.
في المكتبة .
عند الخياط.
إرشادات.
في قسم الشرطة.
في السينما.
في المسرح .
قضاء السهرات.
بناء الصدقات.
رياضة.
الرغبات والطلبات.
أوقات الفراغ.
في المتحف.
في صالون الحلاقة.
كلمات وتعابير كثيرة الإستعمال.
المحادثة والتعارف.
المشكلات والشكاوى.
الجهات.
الطبيعة.
الأشجار.
في مكتب السفريات.
في الفندق.
خدمة الغرف.
في المطعم .
حالات طارئة .
المرض.
عند الطبيب.
قاموس.

الفرنسية في خمس ايام.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 3.8 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب المحادثة والحوار في اللغة الإنجليزية

noreply@blogger.com (NANO) — Tue, 30 Nov 2021 09:28:00 +0100

almarifabdf| كتاب المحادثة والحوار في اللغة الإنجليزية

مقدمة من كتاب المحادثة والحوار في اللغة الإنجليزية

يعتبر التطور الفكرى المعاصر سمة من السمات الرئيسية التي تلعب دورا مهما في نمو وتطور العلوم والصناعات بين الأمم

ولاشك في أن لتفاعل اللغات مثل اللغة الفرنسية واللغة الإنجليزية فيما بين المجتمعات العالمية المختلفة أثر لا يستهان به في تطوير العقل البشرى الذي لم يوفر مجالا من مجالات البحث والدراسة والإختراع إلا وخاض فيه ومحص علومه ولغاته بهدف تطوير مجتمعه وبيئته والسمو إلى أرفع درجات الإنسانية المثلى ،ولايمكن لأي مجتمع أن يتطور في مجالاته المختلفة إلا عن طريق التأثر والتأثير الثقافي لاسيما بوجود اللغة مثل اللغة الروسية وغيرها من اللغات.

تعلم المحادثة والحوار في اللغة الإنجليزية

فلا عجب إذا في أن يكون عدد أولئك الذين يتعلمون أو يهتمون بتعلم لغات الأمم الأخرى يربو وينمو يوم بعد يوم وجيلا بعد جيل كهدف يتخطى دائرة الإهتمام الشخصي إلى ضرورة التكيف مع متطلبات الحياة العلمية والعملية اليومية.

تلاحظ دائما التردد الظاهر من طرفي الحوار عند البدء بالتكلم أو الكتابة بالغة الإنجليزية حتى عندما يكون المتحاورين أو الكاتبين هم من الضالين بهذه اللغة فبغض النظر عن الأخطاء الإملائية هنالك الأخطاء في صياغة العبارات أو في إستبدال الكلمات القريبة من بعضها مما يقلب المعنى رأسا على عقب.

ملخص المحادثة والحوار في اللغة الإنجليزية

جاء كتاب المحادثة والحوار في اللغة الإنجليزية كضرورة ليبين لك أين تكمن أخطائك ولماذا؟

غالبا ما تريد قوله يأتي عكس ما يفهمه المتلقى لقد أدرجنا ستة عشر درسا للأخطاء الشائعة في اللغة الإنجليزية التي ننصح بإستعراضها كاملة لأنها ستشكل لك مفاجأة بأن معظم ما تتلفظ به هو العكس تماما لما تريد قوله.

اتمنى من القارئ العزيز أن يقرأ الكتاب من أوله وبالترتيب فربما كلمة أو جملة تسهل له دراسة الفصل كله بل وفصول أخرى مبنية عليه هذه نقطة أخرى وهي أنه يجب معرفة أن اللغة الإنجليزية مثل أي لغة أخرى كلها مبنية على بعض فم فصل أو جزء معين جيدا سيفيد في فهم أجزاء أخرى كثيرة ،وإذا كان الدارس يحب أن يكون ممتاز في المحادثة Converation .

فليعلم أن المحادثة هي عبارة عن الأنجليزى كله.فحفظ الكلمات والجمل و grammar الموجودين في هذا الكتاب من أوله لأخره لهم أهمية في المحادثات . ويجب أيضا التمرن على نطق الكلمات مع المعارف والأصدقاء ومن قاموس longman أو Oxford لأن فيهما طريقة لنطق الكلمات بسهولة.

كتاب المحادثة والحوار في اللغة الإنجليزية .pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 6.7 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب نمو الانسان من مرحلة الجنين إلى مرحلة المسنين

noreply@blogger.com (NANO) — Mon, 29 Nov 2021 17:10:00 +0100

almarifabdf| كتاب نمو الانسان من مرحلة الجنين إلى مرحلة المسنين

ملخص كتاب نمو الانسان من مرحلة الجنين إلى مرحلة المسنين

يصف الكتاب مراحل النمو عند الانسان اي رحلات الإنسان ،هذه الرحلة المعجزة التي تبدأ به خلية أحادية التكوين ويتحول خلالها إلى جنين فطفل فمراهق فشاب فراشد فكهل ثم شيخ فهرم فان ،هذه الرحلة التي وصفها القران الكريم في مواضيع كثيرة، والتي تتضمن الكثير من الأيات .

مراحل نمو الإنسان من مرحلة الجنين إلى مرحلة المسنين PDF

وجاءت الطبعة الرابعة من كتاب نمو الانسان من مرحلة الجنين إلى مرحلة المسنين في ستة أبواب ،تناول الباب الأول الأسس العامة التي تقوم عليها دراسة النمو الإنساني ويتألف من خمسة فصول:

فهرس كتاب نمو الانسان من مرحلة الجنين إلى مرحلة المسنين

الفصل الأول :طبيعة النمو الإنساني وقضاياه الأساسية.

الفصل الثاني :عرض لأصول علم النفس في الغرب.

الفصل الثالث:محاولة لتحديد الوجهة الإسلامية لعلم نفس النمو وتطلب ذلك السعى البحث في النمو الإنساني كما ورد في القرأن الكريم والسنة النبوية المطهرة ثم عند فقهاء المسلمين ومفكريهم وفلاسفتهم ثم بناء نموذج للنمو الإسلامي في الإطار الإسلامي الشامل.

وفي الفصل الرابع عرض لمناهج البحث في النمو الإنساني بدأناه بتوصيف مركز للصلة الوثيقة بين المنهج العلمي في البحث والتصور الإسلامي للمعرفة ثم تناولنا بشي من التفصيل والتقويم الطرق المنوعة التي يستخدمها الباحثون المحدثون في هذا الميدان .

أما الفصل الخامس فقد خصصناه للنماذج النظرية للنمو الإنساني مع التركيز خاصة على نموذج بياجيه في النمو المعرفي ونموذج إيركسون في النمو الإنفعالي والوجداني ونموذج كولبراج في النمو الخلقي والإجتماعي.

أما الباب الثاني فيتناول مرحلة الجنين والتي تعد جزءا من العمر الأول للإنسان ،والعمر الأول للإنسان هو تلك المرحلة الكبرى التي تبدأ بتكوين الجنين في الرحم وتنتهي بدخول الإنسان عالم الرشد.وهي مرحلة تتسم بالضعف حسب الوصف القرأني لها .

إلا أنه ضعف التحول إلى القوة ولهذا نلاحظ على هذه المرحلة الكبرى تحسنا مستمرا مضطردا يوما بعد يوم وعاما بعد عام تحقيقا لهذه الغاية.

وقد جاء الباب الثاني حول أطوار مرحلة الجنين في ثلاثة فصول .ففي الفصل السادس تناول تكوين النطفة وفي الفصل السابع عرض لأطوار نمو الجنين إبتداء من طور النطفة الأمشاج ،فطور العلقة ،فطور المضغة ،فطور تكوين العظام والعضلات ،فطور التسوية،أما الفصل الثامن خصص لرعاية الجنين والأم الحامل.

ويمتد العمر الأول للإنسان إلى الباب الثالث الذى خصص لخطوات تطور الطفل وقد جاء هذا الباب في اربع فصول ،تناول الفصل التاسع طور الوليدوالفصل العاشر طور الرضيع ،والفصل الحادي عشر طور الحضانة والفصل الثاني عشر طور التمييز.

ومع تقدم الإنسان في النمو في عمر ضعفه الأول تزداد قوته توجها نحو الرشد ولهذا خصص الباب الرابع للمرحلة الأخيرة من مراحل هذا العمر وهي مرحلة المراهقة والشباب.

أما الباب الخامس قدم فيه المؤلف العمر الثاني للإنسان وهو الرشد الإنساني والقوة البشرية .وفي الباب السادس والأخير يتناول الكتاب العمر الثالث للإنسان ،أي مرحلة المسنين.

نمو الإنسان من مرحلة الجنين إلى مرحلة المسنين. pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 18.2 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب سيكولوجية التعلم

noreply@blogger.com (NANO) — Mon, 29 Nov 2021 13:44:00 +0100

almarifabdf| كتاب سيكولوجية التعلم

مقدمة عن كتاب سيكولوجية التعلم

يعالج كتاب سيكولوجية التعلم موضوعا هام من موضوعات علم النفس،وعلم النفس المعرفي وهو التعلم وقد ظهر بالإنجليزية في طبعتها الأولى عام 1952 حين وضعه الأستاذ جيمس ديز .

ويشير إلى البحوث التجريبة التي توحى بأن الفأر يسلك أحيانا كما لو كان قد تمكن من تجريد علاقة أو سمة من المدرك المكاني أو الزماني ،معنى أن الحيوانات لاتستجيب للمثيرات أي مثيرات ولكنها تنتقى ولا تستجيب للمواقف أي مواقف ولكنها تستجيب بأسلوب علاقي ثم إنها تسلك كما لو كانت تكون فروضا وأنها تختبر هذه الفروض.

مفهوم التعلم

التعلم ليس إرتباط مثيرات بسيطة وإستجابات بسيطة وليس مجرد إرتباط مثيرات مركبة وإستجابات مركبة وحدات أبسط، وإنما التعلم توصل إلى مايشبه القواعد المجردة .

ملخص عن كتاب سيكولوجية التعلم

يتطرق كتاب سيكولوجية التعلم إلى أهمية التعلم اللفظي ولعمليات الكسب والإحتفاظ ولمقدرة الإنسان على خلق علاقات تساعده على الحفظ بإضافة إلى النمو النفسي للأطفال،كذلك يتطرق للذاكرة الحسية السمعية والبصرية والذاكرة الأيقونية والذاكرة الصدوية .

ويتطرق للنسيان وما يؤثر فيه ،ولأهمية مهارات التعلم والتذكر ومستويات التذكر ويعترف الكتاب سيكولوجية التعلم مع كل هذا بأن محو الأثر الناشئ عن عمليات التعلم يمكن وصفه غير أنه لايمكن تفسير ميكانيزماته .

وبذلك يكون كتاب سيكولوجية التعلم قام ب: تلخيص مادة سيكولوجية التعلم و عالج أنواع التعلم في أبسط صورها الأكثر تعقيدا وتركيبا ويكون قد عالج التعلم في صورة الأليةوفي صورة الإستبصارية العالية كما يقدم سيكولوجية التعلم التعريف والنظريات والقوانين...

وواضح أن كتاب سيكولوجية التعلم يعد معلما في عالم سيكولوجية التعلم وواضح كذلك أنه يوضح أمور كثيرة في تعلم الإنسان وتعلم الحيوان غير أنه كشف كذلك عن الجوانب غموض هائلة فلم يكشف لنا الأمور المشتركة بين التعلم والتعلم الحركي والتعلم اللفظي ولم يكشف لنا الفرق بين النمو الطبيعي والنمو الناشي عن التعلم .

محتويات كتاب سيكولوجية التعلم pdf

الفصل الأول : نماذج لعميلة التعلم
الفصل الثاني : المبادئ الأساسية للإشتراط والتعلم.
الفصل الثالث: الإشتراط والتعلم.
الفصل الرابع : التعزيز .
الفصل الخامس : أنماط التعزيز والإنطفاء.
الفصل السادس:العقاب وتعلم التجنب.
الفصل السابع : التعميم والتمييز.
الفصل الثامن :إكتساب القدرة على التمييز.
الفصل التاسع : تعلم المفاهيم.
الفصل العاشر : السلوك المعرفي المقارن.
الفصل الحادى عشر : التعلم اللفظي.
الفصل الثاني عشر: النسيان.
الفصل الثالث عشر: الذاكرة .
الفصل الرابع عشر: ذاكرة المواد ذات المعنى.

سيكولوجية التعلم

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 12M

كتاب مناهج البحث العلمي في العلوم النفسية والتربوية

noreply@blogger.com (NANO) — Sun, 28 Nov 2021 22:16:00 +0100

almarifabdf| كتاب مناهج البحث العلمي في العلوم النفسية والتربوية

مقدمة عن كتاب مناهج البحث العلمي

يستند التطور السليم في التربية ونظم التعليم على أسس من البحث الرصين ،فالبحوث التربوية هي أساس المعرفة التربوية في شتى جوانبها وتعين نتائجها المسئولين في إتخاذ القرارات التربوية المتعلقة بتطوير أو تعديل جانب من جوانب العملية التربوية ولذلك فإن دراسة أسس البحث التربوي والنفسي على جانب كبير من الأهمية لطالب التربية وعلم النفس.

فقد وضع كتاب مناهج البحث العلمي بغرض معاونة الباحثيين وطلبة الدراسات العليا على إكتساب خبرات في قراءة البحوث وفهمها والقيام بها وذلك بتقديم معلومات شاملة ودقيقة على قدر الإمكان في أسس ومفاهيم ومناهج البحث المستخدمة حاليا في البحوث التربوية والنفسية.

ملخص مناهج البحث العلمي pdf

صمم الكتاب ليأخذ القارئ عبر جميع مراحل البحث العلمي بدأ من العثور على مشكلة صالحة للبحث إلى إختيار المنهج الذي يستخدمه الباحث من خلال تصميم معين ثم جمع البيانات بإستخدام الأدوات المناسبة لها وتحليل النتائج بإستخدام أساليب الإحصاء الوصفي والإستدلالى .

ويحتوى هذا الكتاب على تسعة فصول حاول المؤلف فيها أن يقدم عملية البحث خطوة خطوة بادئا بالتعرف على المشكلة والإحساس بها إلى إجراء البحث وكتابة التقرير النهائي عنه وذلك في تتابع منطقي لخطوات البحث العلمي.

محتويات كتاب مناهج البحث العلمي في العلوم النفسية والتربوية

يتضمن ملخص كتاب مناهج البحث العلمي pdfالقسم الأول على فصلين يتناولان الأسس العامة للبحث العلمي:

الفصل الأول:تعريف البحث العلمي .طبيعة المعرفة.الإستقصاء العلمي.أهمية البحث التربوي

الفصل الثاني:المفاهيم والمتغيرات للبحث العلمي

ويقع القسم الثاني على ثلاثة فصول .

الفصل الثالث:مشكلات البحث وكيفية صياغتها

الفصل الرابع:مراجعة البحوث السابقة.صياغة الفروض

الفصل الخامس: فروض وأسئلة البحث

وتتناول الأقسام من الثالث إلى الخامس مناهج البحث العلمي بجوانبها الثلاث.حيث نجد القسم الثالث وبه فصل واحد هو الفصل السادس عن المعاينة وكيفية إختيار العينة، أما القسمان الرابع والخامس فيتناولا تصميمات البحوث إذا يتناول القسم الرابع التصميمات الكمية .

يبدأ الفصلان السابع والثامن بدراسة التصميمات التجريبية ويلي الفصل التاسع الذي يتناول البحوث السببية المقارنة والفصل العاشر الذي يناقس البحوث الإرتباطية ،أما الفصل الحادي عشر فعن البحوث المسحية .

ويتناول القسم الخامس وبه ثلاث فصول التصميمات الكمية أي الكيفية والتحليلية.والقسم السادس الذي خصص لبعض التطبيقات المنهجية في مجال التربية وعلم النفس.

ويلي القسم السابع الذي خصص لأداوات جمع المعلومات والبيانات .أما القسم الثامن فيعالج أساليب تحليل البيانات ،وأخيرا القسم التاسع الذي خصص لأسس كتابة التقرير النهائي للبحث.

مناهج البحث في العلوم النفسية والتربويـــة pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 104.5 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب كيف تكتب بحثا ناجا pdf

noreply@blogger.com (NANO) — Sun, 28 Nov 2021 18:31:00 +0100

almarifabdf| كتاب كيف تكتب بحثا ناجا؟25 خطوة

عندما يشرع الدارس في كتابة بحث بغرض الحصول على شهادة معينة أو بهدف عمل تقرير عن الدراسة التي يجريها فإنه يتحتم عليه أن يتبع خطوات البحث العلمي ويلم بنقاط معينة ليضمنها بحثه المكتوب ولا بد من أن يراعي عدة ملاحظات حتي يكون للبحث تقديره ووجاهته.

كتاب كيف تكتب بحثا ناجا خمس وعشرون خطوة

إن الباحث الذي يتقدم لنيل شهادة الماجستير أو الدكتوراه ينبغى أولا أن يعرف كيف يبدأ وكيف يختار العناصر والرؤؤس التي يتحرك من خلالها عبر الأفرع المتشابكة والمتداخلة بحيث يكون التداخل بصورة منظمة توصل في النهاية إلى نتائج مرضية وواضحة يمكن إبرازها وإستعابها دون جهد أو عناء في نموذج بحث جامعي لهذا يتطلب من الباحث معرفة أساليب البحث العلمي.

محتويات كتاب كيف تكتب بحثا ناجا pdf

ومن أجل كل هذه الأسباب أعد مؤلف الكتاب أيمن أبو الروس برنامجا كاملا للباحث تناول فيه كيفية كتابة بحث علمي bdf وتقسيم البحوث إلى أبواب وفصول وكيفية جمع المعلومات ومواد البحث وأسلوب وقواعد عملية الإقتباس من المراجع ثم تعرض لكيفية صياغة البحث وإعداد الملاحق وعمل الهوامش وما إلى ذلك.

كما أن الكتاب هذا كيف تكتب بحثا ناجحا؟ يساعد الدارس في كيفية إختيار موضوع البحث حتى يكون جيدا وكيفية عمل بحث جامعي.

إن هذا كتاب كيف تكتب بحثا ناجا pdf يساعد الباحث في تنظيم كتابته للبحث ويجعل هذا الأمر سهلا هينا ويفتح أمامه الباب على مصراعيه ليصول ويجول بين جنبات بحثه يحقق منه مايشاء من نتائج وشهادات بإضافة إلى معرفة أصول البحث العلمي الصحيحة.

كيف تكتب بحثا ناجحا؟ 25 خطوة. pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 5.9 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب المرشد في البحث العلمي لطلبة التربية البدنية والرياضية

noreply@blogger.com (NANO) — Sat, 27 Nov 2021 21:51:00 +0100

almarifabdf| كتاب المرشد في البحث العلمي لطلبة التربية البدنية والرياضية

إن التطور العمي الذي يشهده العالم اليوم في مختلف الميادين ليس وليد الصدفة بل هو نتيجة للجهود امكثفة التي يقوم بها العاملين في الميدان من أجل تحقيق أقصى درجات الرقى ولعب البحث العلمى الدور الكبير والأساسي في هذا التقدم.

وسمح بتحقيق ما كان يظهر في الوقت القريب بالمعجزة ليكون حقيقة اليوم .فالنتائج الرياضية التي تحققت في مختلف الرياضات جاءت بالبحث العلمى المثمر والعقلي وبتظافر الجهود.

إن دراسة منهجية البحث العلمي في التربية البدنية والرياضية يعطينا صورة واضحة حول الأهمية الكبيرة التي يحملها وقيام الطالب بإنجاز بحوث في نهاية التكوين دليل على الأهمية الكبيرة لهذه المادة ومن الناحية العلمية والعملية.

فتحكم الطالب في أساليب البحث العلمى يسمح له بإكتساب المهارة الخاصة من أجل إستخدامها في البحث العلمى والتنقيب والتقصى وبالتالي يرقى إلى درجة الطالب الباحث.

فالحاجة مساة إلى البحث العلمي للتخطيط لحياة أفضل ولتحقيق أفضل النتائج من أجل التنبؤ بالمستقبل حتى لاتترك الفرصة ليستغلها غيرنا ويتفوق علينا.

إن هذا الكتاب يحاول مساعدة الباحثين في التعرف على مختلف المشكلات والصعوبات التي يمكن أن تواجه أي باحث في الميدان وخاصة في التربية البدنية والرياضية ،وأن يستطيع القراءة والنقد البناء المبنى على الموضوعية والتفكير الصحيح.

لقد تناول كتاب المرشد في البحث العلمي لطلبة التربية البدنية والرياضية النقاط الأساسية التالية:

في الفصل الأول تطرق إلى مصطلحى العلم والمعرفة ،أنواعها وخصائصهم، وإلى التربية البدنية والرياضية بين العلم والفن. أما الفصل الثاني منه فقد خصص للبحث العلمى ،أهدافه ،أغراضه ،خطواته من إختيار الموضوع مرورا بتحديد المشكلة فالملاحظة والتجريب وصولا إلى التعميمات أما الفصل الثالث تناولنا فيه الإعداد للبحث وطريقة إختيار العينة .

وفي الفصل الرابع تطرقنا إلى أدوات جمع البيانات والمعلومات والتي تلخصت في المصادر والمراجع ،المقابلة ثم الملاحظة، بعد ذلك تكلمنا عن الإختبارات متطرقين في كل نقطة عن مميزاتها وعيوبها وأنواعها أما الفصل الخامس تكلمنا عن مناهج البحث العلمى ،وأخير الفصل السادس الذى تطرق إلى خطة البحث العلمى.

محتويات كتاب المرشد في البحث العلمي لطلبة التربية البدنية والرياضية

الفصل الأول: المعرفة والعلم

المعرفة.
العلم.

الفصل الثاني:البحث العلمى

الأهداف العامة للبحث العلمى.
أغراض البحث العلمى.
خطوات البحث العلمى.

الفصل الثالث: الإعداد للبحث وطريقة إختيار العينة

إشكالية البحث.
الفرضيات.
عينة البحث.

الفصل الرابع :أدوات جمع البيانات والمعلومات في البحث العلمي

المصادر والمراجع.
الإستبيان.
المقابلة.
الملاحظة.
الإختبارات.

الفصل الخامس : مناهج البحث العلمى

المنهج التاريخى.
المنهج الوصفى.
المنهج التجريبي.

الفصل السادس : خطة البحث

خطة البحث.
نموذج لهيكل خطة البحث.

المرشد في البحث العلمي لطلبة التربية البدنية والرياضية.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 71.5 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب تنمية الذكاء عند الطفل نيفين عبد الله صلاح

noreply@blogger.com (NANO) — Sat, 27 Nov 2021 15:22:00 +0100

almarifabdf| كتاب تنمية الذكاء عند الطفل نيفين عبد الله صلاح

نظرية الذكاءات المتعددة

تعتبر نظرية الذكاءات المتعددة من النظريات التربوية الهامة التي توصل لها مجموعة من الباحثيين متعددى التخصصات ليصيغ فرضياتها وإكتشافاتها الأخيرة العالم هاورد جاردنر من جامعة هارفارد بأمريكا في كتابه أطر العقل.

منذ عام 1983 ومنذ ذلك الحين تعدت النظرية حيزها النظرى لتنزل فعليا ساحة التطبيق .ويعمل عليها الباحثون في كل ميدان ليستفادو منها تجريبيا وتطبيقيا أقصى إستفادة في تنمية الطفل سواء في الأسرة أو في المدرسة.

كتاب تنمية مهارات الذكاء

ورغم أننا لانملك تغيير طرقنا التعليمية في المدارس دفعة واحدة.فإن كتاب تنمية الذكاء عند الطفل نيفين عبد الله صلاح محاولة لرفع الوعي خطوة خطوة لدى كل متعامل مع الطفل سدا للفجوة الواسعة في منظومتنا التعليمية والتربوية على حد سواء ولذا فهي محاولة أتجه فيها للمساحات التي يمكن أن تؤتي بعض الثمار وهي تلك التي تقع في دائرة تأثيرنا كأباء.

فنحن إن كنا لانملك الأن قدرة على تغيير السياسة التعليمية ومنظومتها إلا ّأنه هناك الكثير مما يمكننا عمله وتوضيح سيكولوجية التعلم عند الفرد.

فهرس كتاب تنمية الذكاء عند الطفل نيفين عبد الله صلاح

التعريف بفكرة تعدد الذكاءات
كيفية إكتشاف المربين لها في تفاصيل حياة الطفل اليومية .
إتخاذ القرارات المهمة في حياته بناء على هذه المعرفة.
طرح خطوات عملية لتنمية كل قدرة أو ذكاء من ذكاءات أطفالنا.
كيفية التخطيط لأنشطة الطفل بنفسك من واقع فهمك للذكاءات.

فصول كتاب تنمية الذكاء عند الطفل

الفصل الأول : بين يدي نظرية الذكاءات المتعددة

الذكاءات المتعددة في ضوء مفهوم التنمية البشرية.
ماهي نظريات الذكاءات؟
ما أهم ماتطرحه نظرية الذكاءات؟
نقاط مهمة حو الذكاءات.

الفصل الثاني: ماهية الذكاءات وظواهرها

تعريفات الذكاءات.
التعرف على ذكاءات الأطفال.
عرض الذكاءات في الأنشطة اليومية.

الفصل الثالث: التطبيق العملي لنظرية الذكاءات المتعددة

تمارين لتنمية الذكاء
كيف أستخدم معرفتي بالذكاءات؟
تنمية الذكاءات المختلفة.
ماذا أنمى في كل ذكاء ؟
كيف أنمي هذه النقاط؟
تنمية الذكاء اللغوي.
تنمية الذكاء البصرى.
تنمية الذكاء المنطقى الرياضي.
الذكاء الأجتماعي.
الذكاء الذاتي.
الذكاء الإنفعالي.
الذكاء الجسمي الحركي.
الذكاء الطبيعي.
الذكاء الموسيقى.
تحليل الذكاءات المتضمنة في الأنشطة المختلفة.
دفع التعلم من خلال الذكاءات.
إستخدام التكنولوجيا لتنمية الذكاءات المختلفة.
إستخدام الكمبيوتر في الواجبات المدرسية.
مشروعات تعليمية بنكهة الذكاءات.

تنمية الذكاء عند الاطفال.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 8.5 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

القدرات العقلية وعلاقتها بالمستوى الرقمي للمتسابقين

noreply@blogger.com (NANO) — Sat, 27 Nov 2021 13:43:00 +0100

almarifabdf| القدرات العقلية وعلاقتها بالمستوى الرقمي للمتسابقين

ملخص دراسة القدرات العقلية وعلاقتها بالمستوى الرقمي للمتسابقين

دراسة الضهراوى ،محمد محمد أحمد(1995) ،القدرات العقلية وعلاقتها بالمستوى الرقمي لمتسابقى بعض مسابقات ألعاب القوى بمراكز الموهوبين رياضيا بجمهورية مصر العربية ،هدفت الدراسة للتعرف على طبيعة العلاقة بين القدرات العقلية والمستوى الرقمي لمتسابقى بعض سباقات المضمار(100M.200M.400M…..) بمراكز الموهوبين رياضيا بجمهورية مصر العربية .

و في هذه الدراسة القدرات العقلية ومسابقات العاب القوى تم إستخدام المنهج الوصفي المسحى وذلك لمائمته لطبيعة الدراسة ،وإختيرت عينة البحث بالطريقة العمدية من مركز الموهوبين لألعاب القوى وبلغت (48)متسابق تتراوح أعمارهم بين 14و15 سنة، وتم إستخدام إختبار القدرات العقلية الاولية لأحمد زاكي وذلك لمناسبته لهذه المرحلة وهذا بإطلاع على القدرات العقلية في علم النفس.

ولمعالجت البيانات إستخدمت الاساليب الاحصائية التالية :المتوسط الحسابى ،الانحراف المعيارى ،معامل الارتباط بيرسون، ومن نتائج الدراسة مايلى: حقق متسابقو400م حواجز إرتفاعا إيجابيا في مستوى القدرات العقلية العامة بدرجة أكبر من المسابقات الاخرى ،وجود إرتباط غير دال إحصائيا بين القدرات العقلية والمستوى الرقمي للموهبين رياضيا فيما عدا القدرات العقلية العامة لمتسابقى الحواجز ،حيث يوجد علاقة إيجابية بين القدرة العقلية العامة لمتسابقى 400م والمستوى الرقمي حيث بلغ معامل الارتباط (0.847).

القدرات العقلية وعلاقتها بالمستوى الرقمي لمتسابقى بعض مسابقات ألعاب القوى العربية.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 303 KB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب موسوعة الإختبارات والمقاييس

noreply@blogger.com (NANO) — Sat, 27 Nov 2021 04:15:00 +0100

almarifabdf| كتاب موسوعة الإختبارات والمقاييس

مقدمة من كتاب موسوعة الإختبارات والمقاييس

أصبحت طرق القياس الكمى علامة مميزة لعلم النفس الحديث وفي أساليب البحث العلمي ،حيث أنها تساعدنا في الوصول إلى إستنتاجات دقيقة وهي بالتالي تساعد الأخصائين النفسيين في إتخاذ قرارات حول معنى مايقمون به من بحوث ،كما تيسر المقاييس أيضا إصدار قرارات خاصة بالطلاب الذين يتعاملون معهم في المدارس.

دليل الاختبارات والمقاييس النفسية pdf

تساعد الإختبارات النفسية والمقاييس في إيجاد الحلول للعديد من المشكلات الإجتماعية والنفسية والتربوية والسلوكية وسوف تجد أخى الكريم وأختى الفاظلة في ثنايا الكتاب والذي يليه مجموعة من اختبارات والمقاييس النفسية المتعددة والتي تشمل قياس جوانب عديدة في شخصية الطلاب في كل المراحل التعليمية بدأ من المرحلة الإبتدائية حتى المستوى الجامعى.

ولقد حرصت على أن تكون الإختبارات والمقياس الواردة بالكتابين مقننة ولها مفاتيح التصحيح الخاص بها مع تفسير الدرجات الي يحصل عليها الطلاب والطالبات بشكل علمى سليم وهناك عدد من الشروط العلمية في البحث العلمي التي يجب مراعاتها عند تفسير درجات الإختبار وتقييم نتائجه .

محتويات كتاب موسوعة الإختبارات والمقاييس

الجزء الأول:مقدمة نظرية عن المقاييس والإختبارات النفسية

تعريف الإختبار النفسي .
اختبار القدرات الخاصة.
مجالات القياس النفسي.
مجالات إستعمال الإختبارات النفسية.

الجزء الثاني:مجموعة متنوعة من المقاييس والإختبارات النفسية

إتجاهات طلبة المرحلة الأساسية العليا نحو المدرسة.
اختبار الأفكار العقلانية واللاعقلانية.
إستبانة الإتجاه المهنى لقياس مستوى النضج المهنى.
قائمة الحاجات الإرشادية.
قائمة إيزنك للشخصية المعدلة للبيئة الأردنية.
قائمة مفهوم الذات للأطفال من سن 7إلى سن16
الأوصاف التقويمية العامة.
قائمة وصف المشاعر.
مقاييس السلوك الإجتماعي المدرسي.
مقياس السلوك العدواني.
مقياس توكيد الذات لراتوس.
مقياس حل المشكلات.
مقياس رواتر لضبط الداخلى والخارجى.
مقياس سلوك العزلة لدى طالبات المراهقة الوسطى .
اختبار ماسلو للشعور بالأمن للمراهقين والمراهقات.
مقياس التفكير الإيجابي إستبيان شخصية .
مفتاح شارح لأبعاد المقياس.
مقياس تيلور للقلق.
إستبيان الأحكام التلقائية في صورته النهائية.
اختبار زونج للقلق.
اختبار قوة الذاكرة.
اختبار قياس الهلع.
مقياس النشاط الزائد.
مقياس قلق الإمتحان.
بنود مقياس قلق الإمتحان.
مقياس صعوبات التعلم.
اختبار مستوى الطموح.
اختبار الذكاء الإنفعالي.
إختبار لقياس قوة الذات .
اختبار قوة الشخصية.
اختبار قياس القدرة على الإبتكار.
اختبار قياس الشخصية المتعاونة.
اختبار قياس الخوف المرضى.
مقياس الأفكار اللاعقلائية.
اختبار ومقياس التمرد لدى المراهقين.
بنود مقياس التمرد.
مقياس التوافق النفسي العام.
مقياس الشعور بالوحدة النفسية.
مقياس القدرة على حل المشكلات.
مقياس بيرلسون للإكتئاب عند الأطفال.
مقياس قلق الموت.
مقياس يل براون للوساوس القهرية كاملا.
اختبار الميول النفسية.
استبيان تشخيص حالات فرط الحركة.
استبيان المعلم.
استبيان الأسرة.

موسوعة الاختبارات والمقاييس 1.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 5.7 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة

كتاب سيكولوجية الطفولة والمراهقة

noreply@blogger.com (NANO) — Sat, 27 Nov 2021 03:30:00 +0100

almarifabdf| كتاب سيكولوجية الطفولة والمراهقة

مقدمة من كتاب سيكولوجية الطفولة والمراهقة

للاسرة أهمية بالغة في تحقيق التكيف النفسي والإجتماعي والإقتصادى والمهنى والتعليمي والجنسي ،وإختل توازن الإختيار الزواجي وسيطرت عليه موارد الزوجة والزوج وضاعت القيم الروحية والأخلاقية في زحمة الماديات ،وزادت الخلافات والمنازعات ،تلك التي ينعكس ولاشك على صحة الأبناء الجسمية والعقلية بل على صحة الزوج والزوجة فماهي الأسباب التي يؤدى إلى نشأة المنغصات وتلك المنازعات ؟وكيف السبيل إلى علاجها؟.

سيكولوجية الطفولة

الطفولة المبكرة لها مالها من الأهمية في بناء شخصية الطفل وتترك بصماتها في شخصية طوال حياته ،حيث تنطبع خصائص نمو الطفل pdfوتظل تصاحب الفرد مراهقا وشابا ويافعا ورجلا وكهلا وشيخا ويثور الجدال حو أساليب التأديب والتهذيب والتربية للأطفال بين الحرية المطلقة وترك الحبل على الغارب للطفل.

كم نحن في حاجة إلى إعادة النظر في كل جوانب حياتنا وترشيدنا وتصويب مسارها وعلاج مشاكلها لتعود إلى حظيرة الدين وإلى مظلة الإيمان الراسخ والواعى الذي يستقر في القلب ويصدقه العمل إلى روح الإسلام الخالد وتعاليمه وفي مايلي يمكنك معرفة محتويات كتاب سيكولوجية الطفولة والمراهقة مع إمكانية تحميله..

محتويات كتاب سيكولوجية الطفولة والمراهقة

الفصل الأول: الأسرة

تأثير الأسرة في كل أعضائها.
أهمية الأسرة الحديثة.
تأثير الأسرة على جميع أعضائها.
الفجوة بين التقدم العلمى والتقنى وبين القيم الأخلاقية.
أسس إختيار الزواج الصائب.
تأثير الإختيار الزواجي ببعض العوامل النفسية.
مفهوم العامل الولادى أو الميلادى.
المخاطر الولادية على الصحة العقلية.
العوامل المؤثرة في نمو الطفل.
الوعى السيكولوجى والحياة الحديثة.
دور علم النفس في الحياة المعاصرة.
التعصب.

الفصل الثاني :الطلاق

أسباب الطلاق.
تأثير الطلاق على الصحة العقلية والنفسية للأطفال.
الصحة العقلية والظروف الزواجية.
سبل الوقاية من التصدع الأسرى.
ضرورة فض المنازعات الأسرية.
العوامل النفسية في تجربة الطلاق.
المرأة المسلمة في إعدادها الروحى.

الفصل الثالث:أسس السعادة الزوجية

الأسرة المثالية في ضوء الهدى الإسلامى والتراث العلمى الحديث.
الأسس السيكولوجية للسعادة الزوجية .
سيكولوجية الزواج المتكيف.
سيكولوجية الأسرة العصرية .

الفصل الرابع: أسس التربية السوية

مبدأالثواب والعقاب وأثاره التربوية .
التنمية النفسية للفرد.
التربية النفسية في الإسلام
سنوات التعلم الأساس ومستوى نضج الأطفال.
كيف يصبح سلوك الطفل سلوكا سويا.
هل يبحث اطفالنا عن القدوة الحسنة.

الفصل الخامس:أسباب الوقاية والعلاج إسلاميا وعلميا

القيم الإسلامية وأثارها في تحقيق السعادة النفسية .
دور الهدى الإسلامى في الشفاء من الأمراض النفسية.
مضادات القلق السلوكية.
العلاج النفسي الإسلامي.
مناهج العلاج النفسي الحديث .
الأسس الإسلامية والعلمية لعلاج البول الليلي والوقاية منه.

الفصل السادس :تنمية السمات والقدرات الإبداعية

هل في الإمكان تنمية الذكاء الإنساني.
دور التربية العربية المستقبلية في تنمية المهارات الإبداعية.
تنمية السمات الإبدعية .
حماية الإسلام لشخصية المسلم.
الأثار النفسية للمبادئ الإسلامية.

سيكولوجية الطفولة والمراهقة _ الاسرة و دورها فى حل مشكلات الطفل.pdf

موقع المعرفة الإلكترونية حجم الملف 8.8 MB

إذا لم يتم تنزيل الكتاب أو إذا كان الرابط معطلاً ، يرجى الإبلاغ عبر صفحة نموذج الاتصال في هذه المدونة